教案應(yīng)當(dāng)具備一定的可操作性,使得教學(xué)過(guò)程能夠有條不紊地進(jìn)行。教案的編寫(xiě)需要考慮教學(xué)資源的充分利用,包括多媒體教具、實(shí)驗(yàn)器材等。在這里,我們?yōu)榇蠹揖x了一些經(jīng)典的教案案例,供大家參考研究。
孫悟空打妖怪大班語(yǔ)言教案篇一
孫悟空是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的人物,是幼兒心中無(wú)敵的英雄。一天中午飯后,我和孩子們觀看《西游記》,發(fā)現(xiàn)有的小朋友用紙卷起紙筒當(dāng)金箍棒學(xué)著孫悟空的樣子舞動(dòng)起來(lái),嘴里還不停地哼著:“猴哥,猴哥,……?!庇谑俏以O(shè)計(jì)了“孫悟空和孩兒們”這一節(jié)活動(dòng),希望能夠以此為契機(jī),通過(guò)設(shè)計(jì)貼近幼兒生活、貼近幼兒心理特點(diǎn)的活動(dòng),既滿(mǎn)足孩子們當(dāng)孫悟空的愿望,又能在活動(dòng)中開(kāi)發(fā)幼兒智力,提高幼兒的合作能力、動(dòng)手能力。
1、探索紙棒的多種玩法、提高身體的平衡、協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)的靈敏性。
2、體驗(yàn)用廢舊材料自制紙棒進(jìn)行游戲的.樂(lè)趣。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
1、用掛歷紙自制的紙棒人手一根。
2、《西游記》片頭視頻、vcd播放機(jī)、《猴哥》《碰碰車(chē)》音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
3、舊鞋盒、水果籃各兩個(gè)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)(播放《西游記》片頭視頻,以此導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)孫悟空表演的興趣。)
師:“孩子們你們喜歡孫悟空嗎?”孫悟空七十二變本領(lǐng)大,孫悟空降魔除妖用的什么武器?(金箍棒)他的金箍棒能變長(zhǎng)變短、能大能小。(每個(gè)幼兒手拿一根“金箍棒”)今天我們也用我們的金箍棒玩一玩,我們看一下誰(shuí)的玩法多。
二、鼓勵(lì)幼兒自由玩?!敖鸸堪簟?/p>
1、播放背景音樂(lè)《猴哥》讓幼兒自由玩紙棒。(讓幼兒自主探究紙棒的玩法)
2、讓幼兒演示自己的玩法。(適時(shí)適度鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)幼兒,讓全班幼兒體驗(yàn)各種玩法所帶來(lái)的快樂(lè)。)
3、用《碰碰車(chē)》音樂(lè)為背景,啟發(fā)幼兒用紙棒合作搭成山洞鉆山洞。(師和一名幼兒示范一遍。)
師:老師還有一種新的玩法,請(qǐng)小朋友面對(duì)面站成二路,把紙棒和對(duì)面的小朋友的紙棒打在一起,山洞既搭成。
4、師:你們會(huì)畫(huà)房子嗎?讓幼兒動(dòng)手用紙棒拼成房子。(讓幼兒練習(xí)雙腳跳、單腳跳及提高幼兒的平衡、協(xié)調(diào)能力。)
三、游戲
電話(huà)鈴響,師作接電話(huà)狀。告訴幼兒,剛才接到唐僧師傅的電話(huà),唐僧師傅讓我們?nèi)フ易印?摘桃子時(shí)讓幼兒分成兩組,每次由兩個(gè)小朋友抬著果籃(舊鞋盒)一起去摘,每次只能摘一個(gè)桃子。回來(lái)后取出桃子放在本隊(duì)的果籃里,下一對(duì)小朋友方可出發(fā)。在相同的時(shí)間內(nèi)哪一組摘得桃子多哪一組為勝者。)
評(píng)析:用“摘桃子”的游戲提高幼兒反應(yīng)的靈敏性和合作能力。
四、小結(jié)
請(qǐng)孩子們拿起自己的“金箍棒”啟發(fā)幼兒鞏固紙棒的玩法。(能轉(zhuǎn)著玩、盯著玩、跳房子、射擊……)
繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒探索紙棒新的玩法。
由于幼兒都很喜歡孫悟空,在整個(gè)活動(dòng)中幼兒動(dòng)的比較多,參與意識(shí)強(qiáng),師生互動(dòng)的較好,使活動(dòng)氣氛達(dá)到了預(yù)期,圓滿(mǎn)完成了活動(dòng)目標(biāo)。
在本節(jié)活動(dòng)中教師充分激發(fā)幼兒興趣,讓孩子自主探究,鼓勵(lì)幼兒大膽想象、大膽嘗試、大膽表演。讓孩子體驗(yàn)到了從玩中學(xué)、學(xué)中玩的快樂(lè)。利用游戲“摘桃子”培養(yǎng)了孩子們的合作能力,讓幼兒從小養(yǎng)成與小朋友合作的好習(xí)慣。
此活動(dòng)案例的成功說(shuō)明:教師深入幼兒生活,挖掘貼近幼兒生活、貼近幼兒心理特點(diǎn)的活動(dòng),對(duì)提高幼教質(zhì)量具有指導(dǎo)意義。
孫悟空打妖怪大班語(yǔ)言教案篇二
1、通過(guò)欣賞故事,知道孫悟空是《西游記》里的人物。
2、通過(guò)仔細(xì)觀察畫(huà)面、討論交流,理解“齊天大圣”的含義。
3、喜歡參與討論和交流,享受集體閱讀的樂(lè)趣。
4、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
5、樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有按順序進(jìn)行閱讀的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、繪本幻燈,《東方娃娃》20xx年第7期繪本《孫悟空大鬧蟠桃會(huì)》人手一冊(cè)。
2、木偶孫悟空一個(gè),玩具“金箍棒”人手一根。
3、在操場(chǎng)上擺放妖怪的圖片。
一、認(rèn)識(shí)“孫悟空”,理解齊天大圣的含義。
1、師:(出示木偶孫悟空并配音)大班的小朋友你們好!認(rèn)識(shí)我嗎?對(duì)了,我就是和唐僧去西天取經(jīng)的孫悟空,可是我還有一個(gè)名字,誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“齊天大圣”,并簡(jiǎn)單了解它的含義。)。
2、師:齊天大圣孫悟空的本領(lǐng)可高呢,今天老師和小朋友們一起來(lái)看一個(gè)關(guān)于他的故事。
二、分頁(yè)閱讀故事,了解并說(shuō)出故事中的情節(jié)。
2、展示第23頁(yè),師:仙女們看見(jiàn)全部只剩下小桃子時(shí),她們的表情是什么樣的?(鼓勵(lì)幼兒用不同的詞匯形容)孫悟空聽(tīng)見(jiàn)仙女們說(shuō)的話(huà)后,他會(huì)怎么樣?讓我們繼續(xù)看故事。
3、展示第24頁(yè),師:咦,發(fā)生了什么事情?這些仙人怎么都睡覺(jué)了呢?(鼓勵(lì)幼兒用原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述)教師再根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行講述。
4、展示第25頁(yè),師:孫悟空自己吃飽了后,又干了一件什么事情呢?讓我們把故事聽(tīng)完。教師一邊播放幻燈,一邊講述故事。
三、了解故事的名字及作者,知道孫悟空是西游記里的人物。
1、幼兒自主閱讀故事,并相互交流。
師:故事好看嗎?這個(gè)故事的名字叫“孫悟空大鬧蟠桃會(huì)”,你們還知道哪些關(guān)于孫悟空的故事?(鼓勵(lì)幼兒和同伴大膽交流)。
2、老師知道小朋友們還有很多關(guān)于孫悟空的故事,可是你們知道這么多孫悟空的故事,是哪一本書(shū)里寫(xiě)的`呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出西游記),對(duì)了,《西游記》的作者是吳承恩,是我們國(guó)家的名著,小朋友們長(zhǎng)大后一定能全部欣賞到。
四、情景表演,我們都是孫悟空。
師:今天老師帶來(lái)了很多金箍棒,我們也當(dāng)當(dāng)孫悟空,去操場(chǎng)上打妖怪。幼兒在音樂(lè)聲中和老師一起去操場(chǎng)上游戲。
繼續(xù)閱讀孫悟空系列故事,并能大膽在同伴面前講述。
《西游記》是中國(guó)古代神魔小說(shuō)中的巔峰之作,描寫(xiě)了唐僧師徒四人降妖伏魔、歷經(jīng)艱險(xiǎn)去西天取經(jīng)的過(guò)程。故事情節(jié)曲折精彩,想象力豐富,人物形象栩栩如生,語(yǔ)言風(fēng)格生動(dòng)優(yōu)美,令人嘆為觀止?!段饔斡洝分械娜宋锷钍軓V大讀者喜愛(ài)。孫悟空聰明機(jī)智、敢于冒險(xiǎn),歷來(lái)是小朋友們心中的偶像;豬八戒憨厚可愛(ài)、滑稽可笑,最令小朋友們捧腹;種種妖魔鬼怪更是令小朋友們目不暇接。其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征深入到每位幼兒的心靈,尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄,對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō),尤為如此。因此《西游記》也是孩子們百聽(tīng)不厭的故事,其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征都深入到每個(gè)孩子的心靈。
本次活動(dòng)我以《孫悟空大鬧天宮》動(dòng)畫(huà)片為切入點(diǎn),帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)《西游記》、表演《西游記》、創(chuàng)編《西游記》,在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中孩子的那種投入那種激動(dòng)是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的。在設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)的教具時(shí)我也花了很多心思,提供了很多幼兒可以表演的道具,使得語(yǔ)言活動(dòng)更加生動(dòng)活潑。環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán),層層遞進(jìn)。在觀看——理解——再現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)造的過(guò)程中,是幼兒感受到中國(guó)四大名著《西游記》的獨(dú)特魅力,從中獲得無(wú)限的樂(lè)趣,并發(fā)展其表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。
孫悟空打妖怪大班語(yǔ)言教案篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,能有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2、感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn)。
3、懂得不輕易相信陌生人,對(duì)人、對(duì)事要分好惡。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖夾文、面具;
2、已經(jīng)對(duì)《三打白骨精》的故事有所了解。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)引出課題。
1、上次老師給你們講了《三打白骨精》的故事?那個(gè)故事里有誰(shuí)?
2、誰(shuí)上當(dāng)了?唐僧、八戒為什么會(huì)上當(dāng)?
二、感知理解,并學(xué)習(xí)詩(shī)歌朗誦。
1、教師示范念兒歌,提問(wèn):
兒歌的題目是什么??jī)焊枥锒加姓l(shuí)?他們是怎樣的?
2、教師運(yùn)用教具第二遍朗誦兒歌。提問(wèn):
兒歌里是怎么說(shuō)唐僧師徒的?用了哪些好聽(tīng)的句子?孫悟空又是怎樣打敗妖怪的?
3、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌。速度從慢到快,以增加念兒歌的趣味性和難度??梢杂门氖帧⑶霉牡刃问竭吥钸叴蚬?jié)奏。
三、感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。
1、圖片的排列上什么秘密?(引導(dǎo)幼兒先找出相同的圖片,然后說(shuō)說(shuō)相同的圖片都排在什么位置,最終得出“句首和句尾是相同”的規(guī)律,引出“頂針”)。
2、感知連鎖歌的形式。把句尾和句首重疊在一起,并連成一長(zhǎng)條,告訴幼兒:像這樣,相同的'部分連在一起,像一把長(zhǎng)長(zhǎng)的鏈條鎖那樣的兒歌叫做“連鎖歌”。(幼兒學(xué)講)。
四、討論:你最喜歡兒歌里的誰(shuí)?為什么?(教育幼兒不輕易相信陌生人,對(duì)人、對(duì)事要分好惡。)。
五、延伸:表演兒歌。
1、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,并進(jìn)行表演。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒戴上面具或者進(jìn)行裝扮后,一邊念兒歌一邊表演。
活動(dòng)反思:
這節(jié)課是一節(jié)比較成功的教學(xué)活動(dòng),使幼兒充分發(fā)揮愛(ài)好從而提升幼兒的興趣,模仿了主要人物的動(dòng)作和語(yǔ)言,記住了兒歌的主要內(nèi)容。
要注重對(duì)幼兒的安全教育,不能一味地模仿驚險(xiǎn)動(dòng)作,不能學(xué)習(xí)豬八戒貪吃貪睡,更不能把同伴當(dāng)妖怪。
孫悟空打妖怪大班語(yǔ)言教案篇四
:
1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容,感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn),能學(xué)會(huì)有表情地朗誦兒歌,幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課優(yōu)秀教案:孫悟空打妖怪。
2、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
3、能用不同的形式朗讀兒歌。
:
1、課前排練兒歌的情境表演。
3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚(yú)、等節(jié)奏樂(lè)器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。
一、以情境表演引入,激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、教師以神秘的口吻引入情境表演。
2、引導(dǎo)幼兒觀看情境表演,師以旁白的口吻根據(jù)表演講述兒歌的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)兒歌,引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn),并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
1、播放兒歌錄音,師根據(jù)兒歌內(nèi)容一一演示桌面教具。
提問(wèn):兒歌的名字叫什么?
2、教師完整地念一遍兒歌,并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
孫悟空打妖怪大班語(yǔ)言教案篇五
1.練習(xí)雙腳交替在直線型、s型“木樁”上行走,保持身體平衡。
2.能根據(jù)木樁擺放的距離、形狀等,創(chuàng)造性地玩木樁。
3.敢于在高矮不同的木樁上走過(guò),體驗(yàn)和木樁做游戲的快樂(lè)。
4.發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5.喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
練習(xí)雙腳交替在直線、s型“木樁”上行走,保持身體平衡。
能根據(jù)木樁擺放的距離、形狀等,創(chuàng)造性的玩木樁。
1.用易拉罐、紙筒、奶粉桶制作的“木樁”若干。
2.課前觀看《西游記》,了解故事情節(jié)及孫悟空的本領(lǐng)。
一、創(chuàng)設(shè)“孫悟空變變變”游戲情境,進(jìn)行熱身活動(dòng)。
教師以“孫悟空變變變”游戲,引導(dǎo)幼兒通過(guò)變、老鷹等動(dòng)作。
練習(xí)上肢擺動(dòng)、單腳站立等動(dòng)作,進(jìn)行熱身練習(xí)。
二、通過(guò)“在花果山玩游戲”,探索木樁的多種玩法。
1.根據(jù)木樁擺放的位置,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的玩木樁,如:繞木樁、滾木樁、單腳站在木樁上等。
2.師友交流并展示玩木樁的多種方法,及時(shí)肯定和小結(jié),重點(diǎn)練習(xí)在木樁上平衡站穩(wěn)的方法。
三、開(kāi)展“騰云駕霧”學(xué)本領(lǐng)游戲,練習(xí)掌握雙腳交替走木樁。
1.師幼自主擺放直線木樁,練習(xí)雙腳交替走直線木樁。
(1)幼兒自主擺放出高、中、低三組高度不同的直線木樁進(jìn)行練習(xí)。教師觀察幼兒動(dòng)作,引發(fā)幼兒討論交流:“怎樣能平穩(wěn)、連貫走完?”掌握雙腳交替走木樁的要領(lǐng)。
動(dòng)作要點(diǎn):雙手側(cè)平舉,上體直,眼睛看準(zhǔn)木樁,落腳到樁中間,單腳支撐的時(shí)間短。
(2)鼓勵(lì)幼兒選擇其他高矮不同的直線木樁進(jìn)行練習(xí)。
要求木樁跌落者應(yīng)返回起點(diǎn)重新開(kāi)始。
師幼分享經(jīng)驗(yàn):“你是用什么方法走的?”可請(qǐng)個(gè)別幼兒師范,進(jìn)一步掌握平衡走的要領(lǐng)。
2.將直線調(diào)整為s型木樁,練習(xí)雙腳交替走曲線木樁。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察木樁的變化,探討走s型木樁的方法。提問(wèn):到拐彎處怎么走?
(2)幼兒自選1-2種不同高度的s型木樁進(jìn)行練習(xí)。
小結(jié):看誰(shuí)木樁的位置再落腳,拐彎時(shí)注意身體保持平衡。
3.將三組木樁連在一起,延長(zhǎng)距離,練習(xí)連續(xù)走過(guò)s型木樁的.動(dòng)作技能,提高游戲難度。
鼓勵(lì)幼兒大膽行走,鞏固身體平衡的動(dòng)作技巧。
小結(jié):走長(zhǎng)距離的木樁時(shí),要堅(jiān)持、不能著急,隨著木樁變化的感受、調(diào)整身體的平衡,站不穩(wěn)的時(shí)候可以停下來(lái)穩(wěn)一穩(wěn),就能順利連貫地走完。
四、開(kāi)展“蟠桃園摘桃”游戲,幼兒自選路線走高低、遠(yuǎn)近不同的木樁,再次提高游戲難度。
1.請(qǐng)幼兒在方形場(chǎng)地內(nèi)自主擺放木樁(木樁打亂順序,高低、遠(yuǎn)近不同)。
引導(dǎo)幼兒觀察場(chǎng)地布局并思考自己的行走路線。
2.第一遍游戲:從方形場(chǎng)地中自主選擇路線平穩(wěn)地走過(guò)。
鼓勵(lì)順利通過(guò)的幼兒說(shuō)說(shuō)成功的感受。
3.第二遍游戲:引導(dǎo)幼兒挑戰(zhàn)自我,選擇不同路線再次嘗試走過(guò)高矮、遠(yuǎn)近不同的木樁,增加游戲的挑選性。
表?yè)P(yáng)挑戰(zhàn)自我,增加難度的幼兒。
五、創(chuàng)設(shè)“吃桃”的游戲情境,進(jìn)行快樂(lè)放松活動(dòng)。
1.在“吃桃”的游戲情境中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行吸呼氣和全身放松活動(dòng)。
2.把小木樁送回“家”,離開(kāi)場(chǎng)地。
本活動(dòng),我以幼兒熟悉的《西游記》為主線,以“變變變”、“騰云駕霧”、“蟠桃園摘桃”等游戲情境貫穿始終,從準(zhǔn)備活動(dòng)、動(dòng)作練習(xí)到放松活動(dòng),都較好的體現(xiàn)了情境化、游戲化;三首不同風(fēng)格的《西游記》樂(lè)曲在活動(dòng)中起到了渲染氣氛的作用,充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣和練習(xí)的熱情。
首先,我創(chuàng)設(shè)“孫悟空變變變”游戲情境,進(jìn)行熱身活動(dòng)。以《西游記中》激烈的樂(lè)曲激發(fā)起幼兒興趣。其次,通過(guò)設(shè)計(jì)“在花果山玩游戲”環(huán)節(jié),探索木樁的多種玩法。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的玩木樁,重點(diǎn)練習(xí)在木樁上平衡站穩(wěn)的方法,為后面的活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們創(chuàng)新出了好多不同的玩法,如:繞木樁、滾木樁、跳木樁、單腳站在木樁上等。在此基礎(chǔ)上,又開(kāi)展了“騰云駕霧”學(xué)本領(lǐng)這一環(huán)節(jié),主要讓幼兒練習(xí)掌握雙腳交替走木樁。先從走直線開(kāi)始,個(gè)別幼兒不能平穩(wěn)走過(guò),嘗試第二次明顯有進(jìn)步,第二步進(jìn)行走“s”型,幼兒在走直線的基礎(chǔ)上走“s”型相對(duì)容易些,但個(gè)別幼兒在拐彎時(shí)有些不穩(wěn)。第三步將三組木樁連在一起,延長(zhǎng)距離,練習(xí)連續(xù)走過(guò)s型木樁的動(dòng)作技能,提高游戲難度。緊接著又開(kāi)展“蟠桃園摘桃”游戲,幼兒自選路線走高低、遠(yuǎn)近不同的木樁,再次提高游戲難度。幼兒在此環(huán)節(jié)中表現(xiàn)不一,有的選擇比較簡(jiǎn)單的路線,有的喜歡挑戰(zhàn)難度。最后一個(gè)環(huán)節(jié),創(chuàng)設(shè)“吃桃”的游戲情境,進(jìn)行快樂(lè)放松活動(dòng)。
此次活動(dòng)我充分放手鼓勵(lì)幼兒依據(jù)情境自主擺放木樁、自由選擇適宜路線練習(xí),從三排直線擺放到變s型再到變方陣,給予幼兒不同的體驗(yàn)與挑戰(zhàn),很好地體現(xiàn)了幼兒的主體性,幼兒積極性較高。但幼兒在走木樁時(shí)因水平不一樣,有快有慢,個(gè)別幼兒出現(xiàn)有推搡現(xiàn)象,走完的幼兒在等待時(shí)稍微有點(diǎn)亂,應(yīng)該在開(kāi)始之前加以強(qiáng)調(diào)??傮w來(lái)說(shuō),活動(dòng)目標(biāo)完成得不錯(cuò)。
孫悟空打妖怪大班語(yǔ)言教案篇六
1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容,感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn),能學(xué)會(huì)有表情地朗誦兒歌。
2、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
3、能用不同的形式朗讀兒歌。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
1、課前排練兒歌的情境表演。
2、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶。
3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚(yú)、等節(jié)奏樂(lè)器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。
一、以情境表演引入,激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、教師以神秘的口吻引入情境表演。
2、引導(dǎo)幼兒觀看情境表演,師以旁白的口吻根據(jù)表演講述兒歌的`內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)兒歌,引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn),并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
1、播放兒歌錄音,師根據(jù)兒歌內(nèi)容一一演示桌面教具。
提問(wèn):兒歌的名字叫什么?
2、教師完整地念一遍兒歌,并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
提問(wèn):
(1)兒歌里都有誰(shuí)?
(2)誰(shuí)上當(dāng)了?為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙?
小結(jié):不吃陌生人的東西,不跟陌生人走等,學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己。
3、師利用身體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒熟練、有節(jié)奏的一起朗讀兒歌。
提問(wèn):要用什么樣的聲音和表情,兒歌讀起來(lái)才會(huì)好聽(tīng)?
4、請(qǐng)一幼兒示范,啟發(fā)幼兒用上身體語(yǔ)言有表情的朗讀兒歌。
提問(wèn):這首兒歌讀起來(lái)你覺(jué)得怎么樣?有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方?
小結(jié):前一句的最后一個(gè)詞是后一句的開(kāi)頭,念起來(lái)好聽(tīng)順口又有趣,就象我們玩的接龍游戲一樣。
5、幼兒分組輪流朗讀兒歌,感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。
三、提供相關(guān)材料,幼兒分組練習(xí)鞏固兒歌。
1、討論:還可以用什么方法來(lái)念兒歌,使兒歌讀起來(lái)更好聽(tīng),更有趣?
2、幼兒分組自行選擇材料,嘗試不同形式的兒歌讀法。
樂(lè)器組:利用打擊樂(lè)器,引導(dǎo)幼兒邊打節(jié)奏邊念兒歌。
玩玩跳跳組:利用橡皮筋、呼啦圈等,引導(dǎo)幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉(zhuǎn)邊念兒歌等等。
表演組:啟發(fā)幼兒利用桌面教具,邊操作邊念兒歌。
3、請(qǐng)一兩組幼兒上來(lái)表演不同的兒歌讀法。
四、活動(dòng)延伸:
1、語(yǔ)言角:繼續(xù)投放與《西游記》有關(guān)的服飾、道具、游戲材料等,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌,繼續(xù)開(kāi)展兒歌表演。
2、體育角:布置《四人取經(jīng)》的游戲場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒比賽竟走,體驗(yàn)同心協(xié)力的伙伴關(guān)系。
這首詩(shī)歌幼兒很喜歡,度起來(lái)朗朗上口,和容易學(xué)會(huì),人幼兒知道什么壞,什么是好,培養(yǎng)幼兒的合做精神,及表演能力。
亮點(diǎn):孩子們特別喜歡孫悟空,它們只要一看到孫悟空就有許多話(huà)要說(shuō),所以,我抓住孩子們的這個(gè)興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)了開(kāi)頭的導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣,讓他們振奮精神。接著給孩子們創(chuàng)造了一個(gè)想說(shuō)、感說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極應(yīng)答得環(huán)境。教師能做到得就是引導(dǎo)孩子們,同時(shí)讓孩子們理解兒歌得意思。然后,通過(guò)音樂(lè),讓孩子們能感受到輕松愉快。提高了孩子們得學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)活動(dòng)中做到以學(xué)定教,先學(xué)再教的教學(xué)理念。不足:
1.在接念兒歌的這個(gè)難點(diǎn)上,沒(méi)用給孩子充分展示的機(jī)會(huì),應(yīng)該讓孩子總結(jié)接念兒歌的方法。
2.給孩子們表演的機(jī)會(huì)應(yīng)該再多一些。
孫悟空打妖怪大班語(yǔ)言教案篇七
重點(diǎn);1、理解兒歌內(nèi)容,懂得對(duì)人、對(duì)事要好惡分清、愛(ài)恨分明。
難點(diǎn);2、學(xué)會(huì)節(jié)奏明快地朗誦兒歌,并且能有興趣地進(jìn)行表演。
(一)引出課題,激發(fā)興趣。
c:白骨精很壞,她一會(huì)變成漂亮的小姑娘,一會(huì)變成白發(fā)蒼蒼的老爺爺和老婆婆,使人看起來(lái)象好人,而唐僧和豬八戒又很糊涂。
(二)請(qǐng)幼兒看flash動(dòng)畫(huà)片,聽(tīng)教師示范朗誦一遍。
(三)教師邊演示教具邊提問(wèn),幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,加深對(duì)兒歌的印象。(一一請(qǐng)幼兒回答)。
t:唐僧去西天取經(jīng),帶著哪幾個(gè)徒弟?
c:孫悟空、豬八戒、沙和尚。
t:唐僧一路上是怎么走的?請(qǐng)小朋友用兒歌中的話(huà)來(lái)告訴我。
c:唐僧騎馬咚那個(gè)咚。
t:后面跟著個(gè)誰(shuí)呢?
c:后面跟著個(gè)孫悟空。
t:孫悟空是怎么樣走的?
c:孫悟空,跑得快。
t:后面跟著個(gè)誰(shuí)?
c:后面跟著個(gè)豬八戒。
t:豬八戒長(zhǎng)的什么樣?
c:豬八戒,鼻子長(zhǎng)。
t:后面跟著個(gè)誰(shuí)?
c:后面跟著個(gè)沙和尚。
t:請(qǐng)小朋友邊看圖片邊跟著老師來(lái)念,好嗎?(教師示范朗誦從開(kāi)始到“后面跟著個(gè)沙和尚”部分)。
t:沙和尚是怎么樣的?
c:沙和尚,挑著籮。
t:后面來(lái)了誰(shuí)?
c:后面來(lái)了老妖婆。
t:為什么說(shuō)老妖婆真正壞?
c:騙過(guò)唐僧和八戒。
t:為什么說(shuō)唐僧和八戒真糊涂?
c:是人是妖分不出。
t:請(qǐng)小朋友跟著老師來(lái)念,好嗎?(教師示范朗誦從“沙和尚,挑著籮?!钡窖劬α?,冒金光。)。
c:高高舉起金箍棒。金箍棒,有力量。妖魔鬼怪消滅光。
t:請(qǐng)小朋友來(lái)跟老師學(xué)最后四句,好嗎?(幼兒學(xué)念)小朋友你們來(lái)動(dòng)腦筋表演孫悟空打妖怪的動(dòng)作,好嗎?(請(qǐng)2——3名能干的幼兒上來(lái)表演,其他幼兒學(xué)做)請(qǐng)小朋友邊做動(dòng)作邊念最后四句。
教師再完整朗誦一遍。
(四)幼兒完整學(xué)念兒歌數(shù)遍。
(五)活動(dòng)延伸;
教師請(qǐng)五名幼兒分別戴上頭飾,運(yùn)用道具,在教師的指導(dǎo)下,表演兒歌,其他幼兒均拍手打節(jié)拍。
1、介紹各種角色所用的道具。(孫悟空的金箍棒、豬八戒的釘耙、沙和尚的籮筐、老妖婆的佛珠和拐杖。)。
指導(dǎo)過(guò)程:
a、角色拿上道具。
b、角色想好自己的動(dòng)作,試著先表演一遍。
c、告訴幼兒一句話(huà)的時(shí)間走到指定位置,請(qǐng)扮演唐僧的幼兒試著用一句話(huà)的時(shí)間走到指定位置上)其他角色類(lèi)推。坐下面的小朋友一邊念一邊拍手。
孫悟空打妖怪大班語(yǔ)言教案篇八
1、對(duì)孫悟空感興趣,在講述孫悟空的故事中辨別是非與好壞。
2、嘗試用“假如……”句式說(shuō)話(huà),并樂(lè)于參加談話(huà)活動(dòng)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
1、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片,了解孫悟空的故事。
2、進(jìn)行談話(huà)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備,收集孫悟空的資料。
3、動(dòng)畫(huà)片《西游記》光盤(pán)、音樂(lè)《猴哥猴哥》、地震、火災(zāi)、水災(zāi)、生病等圖片和場(chǎng)景。
4、心愿樹(shù)。
一、聽(tīng)音樂(lè)《猴哥猴哥》,感受孫悟空降妖除怪的故事。
1、師:你看過(guò)〈西游記〉嗎?《西游記》里都有什么人物?(幼兒答)。唐僧師徒四人去西天取經(jīng),路途遙遠(yuǎn),歷經(jīng)磨難。想不想和老師一起再來(lái)感受一下孫悟空鏟除妖怪地精彩片斷呢?(想)。
2、播放動(dòng)畫(huà)片《西游記》(三打白骨精)片斷。幫幼兒加深對(duì)孫悟空不怕困難,堅(jiān)強(qiáng)通勇敢的精神的印象。
二、討論:
1、《西游記》里誰(shuí)是好人,誰(shuí)是壞人?
2、你喜歡誰(shuí)?為什么?(如喜歡孫悟空,他能保護(hù)師傅。)師小結(jié)(因?yàn)樘粕ノ魈烊〗?jīng)是件好事,幫助別人做好事,本身也會(huì)是快樂(lè)、開(kāi)心的事。)。
3、我們生活中,有沒(méi)有孫悟空那樣的人?
三、重點(diǎn)談話(huà),教師啟發(fā)幼兒“假如我是孫悟空……”說(shuō)一段話(huà),表達(dá)自己的心情。(小貼畫(huà)獎(jiǎng)勵(lì))。
2、師也對(duì)心愿樹(shù)許愿——(賣(mài)關(guān)子,聽(tīng)說(shuō)大膽地把自己的愿望說(shuō)出來(lái),我們會(huì)變得更聰明。)(假如我是孫悟空,我想變成一大片草坪,讓幼兒園里到處都有綠地,而且一出教室門(mén),就可以在柔軟的草坪上打滾,不怕摔傷。對(duì)了,我還想變出許多好玩的玩具,送給我們大班乖巧、聽(tīng)話(huà)的孩子……)。
3、鼓勵(lì)每位幼兒用“假如我是孫悟空,我想變成……”說(shuō)話(huà)。(啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)自己的設(shè)想。)(始終要扣題)。
4、剛才心愿樹(shù)悄悄告訴我,說(shuō)小朋友都是懂事的、有愛(ài)心的孩子,你們美好的愿望一定能實(shí)現(xiàn)。
四、擴(kuò)展到關(guān)愛(ài)那些特別需要幫助的人。
1、我們?cè)谟變豪镩_(kāi)心地生活,可是有些人卻在遭受災(zāi)害,我們來(lái)看一下圖片,看圖上都發(fā)生了什么災(zāi)難?(逐一出示地震、水災(zāi))。
2、圖上出現(xiàn)了什么情景?(地震了)地震了,許多樓房倒塌,許多人可能就被砸死了,假如你是孫悟空,你會(huì)怎么做?(如幼兒答:我會(huì)趕快救人,師啟發(fā)怎么去救,變成什么來(lái)救?可能變成一架好大的飛機(jī),變成許多小魔仙,坐上熱氣球,就不怕被埋到廢墟里了。)。
五、小結(jié),再次激趣。
在上這節(jié)課之前,我認(rèn)為這節(jié)活動(dòng)一定很好開(kāi)展,因?yàn)閷O悟空這個(gè)故事人物對(duì)我們幼兒來(lái)說(shuō),實(shí)在是太熟悉了。由于問(wèn)題的設(shè)計(jì),幼兒完全脫開(kāi)了《西游記》中情節(jié)的影響,將這個(gè)孫悟空的本領(lǐng)與我們今天的現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái),有了較多的談話(huà)內(nèi)容,幼兒小手各個(gè)高舉,要發(fā)表自己的看法,尤其對(duì)第二個(gè)問(wèn)題,從幼兒的回答中,我們看到了他們心中充滿(mǎn)的愛(ài)心,讓人聽(tīng)了很感動(dòng),我很滿(mǎn)意。
孫悟空打妖怪大班語(yǔ)言教案篇九
2、了解西游記中主要人物特征。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
1、出示頭飾:有孫悟空、沙和尚、豬八戒、唐僧、妖怪。
2、提問(wèn):小朋友喜歡這些圖片中哪個(gè)人物?(我們喜歡孫悟空)。
3、問(wèn):你們喜歡的人會(huì)干什么?(會(huì)打妖怪)。
4、好,老師帶你們?nèi)タ匆豢磳O悟空是怎么打妖怪的?
5、放兒歌碟片。
7、按兒歌中的主要內(nèi)容提問(wèn):把幼兒引入高潮,
8、讓幼兒模仿唐僧騎馬的動(dòng)作;孫悟空打妖怪的動(dòng)作;沙和尚挑擔(dān)子的動(dòng)作;學(xué)豬八戒挺著大肚皮走路的樣子。
9、放音樂(lè)碟片讓幼兒學(xué)著騎馬的樣子走出教室。
10、讓幼兒戴上自己喜歡的頭飾模仿西游記中的人物。
這節(jié)課是一節(jié)比較成功的教學(xué)活動(dòng),使幼兒充分發(fā)揮愛(ài)好從而提升幼兒的興趣,模仿了主要人物的動(dòng)作和語(yǔ)言,記住了兒歌的主要內(nèi)容。
要注重對(duì)幼兒的安全教育,不能一味地模仿驚險(xiǎn)動(dòng)作,不能學(xué)習(xí)豬八戒貪吃貪睡,更不能把同伴當(dāng)妖怪。
孫悟空打妖怪大班語(yǔ)言教案篇十
1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容,感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn),能學(xué)會(huì)有表情地朗誦兒歌。
2、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
3、能用不同的形式朗讀兒歌。
1、課前排練兒歌的情境表演。
2、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶。
3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚(yú)、等節(jié)奏樂(lè)器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。
一、以情境表演引入,激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、教師以神秘的口吻引入情境表演。
2、引導(dǎo)幼兒觀看情境表演,師以旁白的口吻根據(jù)表演講述兒歌的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)兒歌,引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn),并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
1、播放兒歌錄音,師根據(jù)兒歌內(nèi)容一一演示桌面教具。
提問(wèn):兒歌的名字叫什么?
2、教師完整地念一遍兒歌,并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
提問(wèn):
(1)兒歌里都有誰(shuí)?
(2)誰(shuí)上當(dāng)了?為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙?
小結(jié):不吃陌生人的東西,不跟陌生人走等,學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己。
3、師利用身體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒熟練、有節(jié)奏的一起朗讀兒歌。
提問(wèn):要用什么樣的聲音和表情,兒歌讀起來(lái)才會(huì)好聽(tīng)?
4、請(qǐng)一幼兒示范,啟發(fā)幼兒用上身體語(yǔ)言有表情的朗讀兒歌。
提問(wèn):這首兒歌讀起來(lái)你覺(jué)得怎么樣?有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方?
小結(jié):前一句的最后一個(gè)詞是后一句的開(kāi)頭,念起來(lái)好聽(tīng)順口又有趣,就象我們玩的接龍游戲一樣。
5、幼兒分組輪流朗讀兒歌,感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。
三、提供相關(guān)材料,幼兒分組練習(xí)鞏固兒歌。
1、討論:還可以用什么方法來(lái)念兒歌,使兒歌讀起來(lái)更好聽(tīng),更有趣?
2、幼兒分組自行選擇材料,嘗試不同形式的兒歌讀法。
樂(lè)器組:利用打擊樂(lè)器,引導(dǎo)幼兒邊打節(jié)奏邊念兒歌。
玩玩跳跳組:利用橡皮筋、呼啦圈等,引導(dǎo)幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉(zhuǎn)邊念兒歌等等。
表演組:?jiǎn)l(fā)幼兒利用桌面教具,邊操作邊念兒歌。
3、請(qǐng)一兩組幼兒上來(lái)表演不同的兒歌讀法。
四、活動(dòng)延伸:
1、語(yǔ)言角:繼續(xù)投放與《西游記》有關(guān)的服飾、道具、游戲材料等,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌,繼續(xù)開(kāi)展兒歌表演。
2、體育角:布置《四人取經(jīng)》的游戲場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒比賽竟走,體驗(yàn)同心協(xié)力的伙伴關(guān)系。
孫悟空打妖怪大班語(yǔ)言教案篇十一
1使幼兒認(rèn)識(shí)孫悟空的機(jī)智勇敢。
2了解西游記中主要人物特征。
3通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
使幼兒掌握孫悟空怎樣智斗妖怪。
evd《孫悟空打妖怪》音樂(lè)碟片《白龍馬》
1、出示頭飾:有孫悟空、沙和尚、豬八戒、唐僧、妖怪
2、 提問(wèn):小朋友喜歡這些圖片中哪個(gè)人物?(我們喜歡孫悟空)
3、 問(wèn):你們喜歡的人會(huì)干什么?(會(huì)打妖怪)
4、 好,老師帶你們?nèi)タ匆豢磳O悟空是怎么打妖怪的?
5、 放兒歌碟片
6、 教兒歌《孫悟空打妖怪》
7、 按兒歌中的主要內(nèi)容提問(wèn):把幼兒引入高潮,
8、 讓幼兒模仿唐僧騎馬的動(dòng)作;孫悟空打妖怪的動(dòng)作;沙和尚挑擔(dān)子的動(dòng)作;學(xué)豬八戒挺著大肚皮走路的樣子。
9、 放音樂(lè)碟片讓幼兒學(xué)著騎馬的樣子走出教室
10、 讓幼兒戴上自己喜歡的頭飾模仿西游記中的人物
這節(jié)課是一節(jié)比較成功的教學(xué)活動(dòng),使幼兒充分發(fā)揮愛(ài)好從而提升幼兒的興趣,模仿了主要人物的動(dòng)作和語(yǔ)言,記住了兒歌的主要內(nèi)容。
要注重對(duì)幼兒的安全教育,不能一味地模仿驚險(xiǎn)動(dòng)作,不能學(xué)習(xí)豬八戒貪吃貪睡,更不能把同伴當(dāng)妖怪。
孫悟空打妖怪大班語(yǔ)言教案篇十二
1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容,感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn),能學(xué)會(huì)有表情地朗誦兒歌,幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課優(yōu)秀教案:孫悟空打妖怪。
2、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
3、能用不同的形式朗讀兒歌。
1、課前排練兒歌的情境表演。
3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的.桌面教具一套;響板、木魚(yú)、等節(jié)奏樂(lè)器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。
一、以情境表演引入,激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、教師以神秘的口吻引入情境表演。
2、引導(dǎo)幼兒觀看情境表演,師以旁白的口吻根據(jù)表演講述兒歌的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)兒歌,引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn),并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
1、播放兒歌錄音,師根據(jù)兒歌內(nèi)容一一演示桌面教具。提問(wèn):兒歌的名字叫什么?
2、教師完整地念一遍兒歌,并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
提問(wèn):。
(1)兒歌里都有誰(shuí)?
(2)誰(shuí)上當(dāng)了?為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙?
小結(jié):不吃陌生人的東西,不跟陌生人走等,學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己。
4、請(qǐng)一幼兒示范,啟發(fā)幼兒用上身體語(yǔ)言有表情的朗讀兒歌。提問(wèn):這首兒歌讀起來(lái)你覺(jué)得怎么樣?有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方?小結(jié):前一句的最后一個(gè)詞是后一句的開(kāi)頭,念起來(lái)好聽(tīng)順口又有趣,就象我們玩的接龍游戲一樣。
5、幼兒分組輪流朗讀兒歌,感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。
三、提供相關(guān)材料,幼兒分組練習(xí)鞏固兒歌。
1、討論:還可以用什么方法來(lái)念兒歌,使兒歌讀起來(lái)更好聽(tīng),更有趣?
2、幼兒分組自行選擇材料,嘗試不同形式的兒歌讀法。
樂(lè)器組:利用打擊樂(lè)器,引導(dǎo)幼兒邊打節(jié)奏邊念兒歌。
玩玩跳跳組:利用橡皮筋、呼啦圈等,引導(dǎo)幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉(zhuǎn)邊念兒歌等等。
表演組:啟發(fā)幼兒利用桌面教具,邊操作邊念兒歌。
3、請(qǐng)一兩組幼兒上來(lái)表演不同的兒歌讀法。
四、活動(dòng)延伸:。
1、語(yǔ)言角:繼續(xù)投放與《西游記》有關(guān)的服飾、道具、游戲材料等,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌,繼續(xù)開(kāi)展兒歌表演。
2、體育角:布置《四人取經(jīng)》的游戲場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒比賽竟走,體驗(yàn)同心協(xié)力的伙伴關(guān)系。
這首詩(shī)歌幼兒很喜歡,度起來(lái)朗朗上口,和容易學(xué)會(huì),人幼兒知道什么壞,什么是好,培養(yǎng)幼兒的合做精神,及表演能力。
孫悟空打妖怪大班語(yǔ)言教案篇十三
1、體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美,并有感情的朗誦詩(shī)歌。
2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的聽(tīng)讀習(xí)慣,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、識(shí)字:孫悟空、唐僧、豬八戒、沙和尚、妖魔鬼怪。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
感受詩(shī)歌的意境美,能根據(jù)常規(guī)有感情的朗誦詩(shī)歌。
1、音樂(lè)磁帶錄音機(jī)多媒體課件電腦。
2、課文范例。
一、音樂(lè)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
今天王老師給小朋友帶來(lái)了一段音樂(lè)我們一起來(lái)看一看。
播放音樂(lè)《猴哥》視頻。
2、《西游記》講的是一個(gè)什么樣的故事呢?
3、《西游記》里你最喜歡誰(shuí),為什么?
4、今天西游記里的主人公也來(lái)了,我們一起來(lái)看一看。
二、學(xué)字卡。
1、電腦課件出示圖片和字卡。
2、幼兒認(rèn)讀。
三、學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,流利朗讀。
1、欣賞課文,出示欣賞常規(guī)。
師;(1)、妖魔鬼怪吃到唐僧肉了嗎?
(2)、妖魔鬼怪哪里去了呢?
2、跟讀課文,出示跟讀常規(guī)。
3、朗讀課文,出示朗讀常規(guī)。
4、用響板配節(jié)奏讀課文。
四、識(shí)字游戲,鞏固本課字卡。
1、課件出示,妖怪圖片。
師;我知道孫悟空是小朋友們心目中的英雄,今天王老師也給小朋友們一次化身孫悟空的機(jī)會(huì)。
2、游戲規(guī)則:請(qǐng)小朋友選擇你要打的妖怪,讀出妖怪背后的字卡才能真正消滅妖怪。
3、請(qǐng)4名小朋友參加此項(xiàng)游戲。
五、即興表演。
1、每名幼兒分發(fā)一個(gè)字卡,請(qǐng)幼兒按照卡片的字自動(dòng)分成四組。
2、請(qǐng)每組幼兒聽(tīng)音樂(lè)即興表演孫悟空、豬八戒、沙和尚、唐僧。
六、結(jié)束部分。
在動(dòng)畫(huà)片《西游記》片尾曲中幼兒退場(chǎng)。
本次活動(dòng)選取自嬰幼兒全語(yǔ)言整合教育.字寶寶樂(lè)園中的一首詩(shī)歌《孫悟空打妖怪》這首兒歌堪稱(chēng)經(jīng)典,所以我選擇了這篇教材。這節(jié)上課開(kāi)始我以音樂(lè)導(dǎo)入,播放了音樂(lè)《猴哥》,調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,讓孩子們自由的`說(shuō)說(shuō)《西游記》中的人物特點(diǎn),這樣孩子們對(duì)兒歌的梗概有了初步的認(rèn)識(shí),在接下來(lái)的教授兒歌時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子們基本能將兒歌完整的念下來(lái),而且在一遍一遍的常規(guī)朗讀中孩子們的興趣不減,再加上用響板配節(jié)奏讀課文,孩子們的興趣盎然,始終處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
在識(shí)字過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己,請(qǐng)小朋友選擇你要打的妖怪,讀出妖怪背后的字卡才能真正消滅妖怪,當(dāng)我的話(huà)音剛落,就有好多孩子積極踴躍的要來(lái)打妖怪,通過(guò)游戲,孩子們認(rèn)識(shí)了本課的重點(diǎn)生字,達(dá)到了教育目標(biāo)。最后還讓孩子自由創(chuàng)編兒歌的動(dòng)作,讓孩子們進(jìn)行兒歌表演,再加多媒體課件的演示,孩子們還創(chuàng)編了很多形象生動(dòng)的動(dòng)作,孩子們學(xué)習(xí)的興趣也一直在感染著我,當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師也都贊不絕口,從本次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)只要我們平時(shí)善于觀察,感受幼兒的心理,和簡(jiǎn)單的一兩樣道具就能讓孩子在玩中學(xué),學(xué)中樂(lè),學(xué)得很開(kāi)心。當(dāng)然活動(dòng)中存在著很多的不足之處,比如自己在語(yǔ)言組織方面有些欠缺,顯得比較的啰嗦。相信在我今后的不斷磨練中,我的課堂教學(xué)能有所提高。
孫悟空打妖怪大班語(yǔ)言教案篇十四
1、理解兒歌內(nèi)容,能有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2、感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn)。
3、懂得不輕易相信陌生人,對(duì)人、對(duì)事要分好惡。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、圖夾文、面具。
2、已經(jīng)對(duì)《三打白骨精》的故事有所了解。
1、上次老師給你們講了《三打白骨精》的故事?那個(gè)故事里有誰(shuí)?
2、誰(shuí)上當(dāng)了?唐僧、八戒為什么會(huì)上當(dāng)?
1、教師示范念兒歌,提問(wèn):
兒歌的題目是什么??jī)焊枥锒加姓l(shuí)?他們是怎樣的?
2、教師運(yùn)用教具第二遍朗誦兒歌。提問(wèn):
兒歌里是怎么說(shuō)唐僧師徒的?用了哪些好聽(tīng)的句子?孫悟空又是怎樣打敗妖怪的?
3、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌。速度從慢到快,以增加念兒歌的趣味性和難度??梢杂门氖帧⑶霉牡刃问竭吥钸叴蚬?jié)奏。
1、圖片的排列上什么秘密?(引導(dǎo)幼兒先找出相同的圖片,然后說(shuō)說(shuō)相同的圖片都排在什么位置,最終得出“句首和句尾是相同”的規(guī)律,引出“頂針”)。
2、感知連鎖歌的形式。把句尾和句首重疊在一起,并連成一長(zhǎng)條,告訴幼兒:像這樣,相同的部分連在一起,像一把長(zhǎng)長(zhǎng)的鏈條鎖那樣的兒歌叫做“連鎖歌”。(幼兒學(xué)講)。
你最喜歡兒歌里的誰(shuí)?為什么?(教育幼兒不輕易相信陌生人,對(duì)人、對(duì)事要分好惡。)。
1、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,并進(jìn)行表演。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒戴上面具或者進(jìn)行裝扮后,一邊念兒歌一邊表演。
這節(jié)課是一節(jié)比較成功的教學(xué)活動(dòng),使幼兒充分發(fā)揮愛(ài)好從而提升幼兒的興趣,模仿了主要人物的動(dòng)作和語(yǔ)言,記住了兒歌的主要內(nèi)容。
要注重對(duì)幼兒的安全教育,不能一味地模仿驚險(xiǎn)動(dòng)作,不能學(xué)習(xí)豬八戒貪吃貪睡,更不能把同伴當(dāng)妖怪。
孫悟空打妖怪大班語(yǔ)言教案篇十五
1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容,感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn)。
2、能用不同的形式朗讀兒歌,并在集體面前大膽表演兒歌。
3、體驗(yàn)同心協(xié)力的同伴關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
1、課前排練兒歌的情境表演。
3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚(yú)、等節(jié)奏樂(lè)器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。
一、音樂(lè)導(dǎo)入,引發(fā)幼兒共鳴,通過(guò)交談引導(dǎo)幼兒鞏固唐僧師徒的特征。
1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請(qǐng)來(lái)了幾位好朋友,他們都是誰(shuí)呢?然后放音樂(lè)《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》。(聲音先小后大)。
3、與幼兒互動(dòng),根據(jù)幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片,并說(shuō)出他們各自有什么特征(如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……)。
二、學(xué)習(xí)兒歌,引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn),并進(jìn)行安全教育。
1、播放視頻,師根據(jù)兒歌內(nèi)容一一演示桌面教具。
提問(wèn):
(1)兒歌的名字叫什么?
(2)教師完整地念一遍兒歌,并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
(3)兒歌里都有誰(shuí)?
(4)誰(shuí)上當(dāng)了?為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙?
小結(jié):不吃陌生人的東西,不跟陌生人走等,學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己。
2、教師念兒歌,幼兒補(bǔ)圖譜。
3、完整跟讀來(lái)檢驗(yàn)兒歌。
4、打節(jié)奏念兒歌。
5、請(qǐng)一幼兒示范,啟發(fā)幼兒用上身體語(yǔ)言有表情的朗讀兒歌。
提問(wèn):這首兒歌讀起來(lái)你覺(jué)得怎么樣?有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方?
小結(jié):前一句的最后一個(gè)詞是后一句的開(kāi)頭,念起來(lái)好聽(tīng)順口又有趣,就象我們玩的接龍游戲一樣。
6、師利用身體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒熟練、有節(jié)奏的一起朗讀兒歌。
提問(wèn):要用什么樣的聲音和表情,兒歌讀起來(lái)才會(huì)好聽(tīng)?
7、幼兒分組輪流朗讀兒歌,感受兒歌連鎖調(diào)的`特點(diǎn)。
三、提供相關(guān)材料,幼兒分組練習(xí)鞏固兒歌。
1、幼兒分組自行選擇材料,嘗試不同形式的兒歌讀法。
樂(lè)器組:利用打擊樂(lè)器,引導(dǎo)幼兒邊打節(jié)奏邊念兒歌。
玩玩跳跳組:利用橡皮筋、呼啦圈等,引導(dǎo)幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉(zhuǎn)邊念兒歌等等。
表演組:?jiǎn)l(fā)幼兒利用桌面教具,邊操作邊念兒歌。
2、請(qǐng)一兩組幼兒上來(lái)表演不同的兒歌讀法。
這節(jié)課是一節(jié)比較成功的教學(xué)活動(dòng),使幼兒充分發(fā)揮愛(ài)好從而提升幼兒的興趣,模仿了主要人物的動(dòng)作和語(yǔ)言,記住了兒歌的主要內(nèi)容。
要注重對(duì)幼兒的安全教育,不能一味地模仿驚險(xiǎn)動(dòng)作,不能學(xué)習(xí)豬八戒貪吃貪睡,更不能把同伴當(dāng)妖怪。
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