在總結(jié)中，我們不僅可以回顧過(guò)去的成績(jī)，還可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和改進(jìn)的方向。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們可以借助圖表、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等方式，將所要總結(jié)的內(nèi)容更加清晰地展現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)讀取他人的總結(jié)范文，我們可以學(xué)習(xí)到更多的寫(xiě)作技巧和經(jīng)驗(yàn)。
體育教育專(zhuān)業(yè)課程總結(jié)篇一
課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學(xué)中要樹(shù)立新的理念，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”。在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)班都有肥胖的學(xué)生、性格內(nèi)向的學(xué)生、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運(yùn)動(dòng)細(xì)胞的學(xué)生較多，在技能要求比較高的項(xiàng)目練習(xí)時(shí)，常受到同學(xué)嘲笑，因而這些學(xué)生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學(xué)的嘲笑，久而久之，便疏遠(yuǎn)了體育活動(dòng)，成了體育課上受冷落的旁觀者，個(gè)性是體育課改的這天，此類(lèi)問(wèn)題更加突出。
那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能用心主動(dòng)地投入到體育鍛煉中并獲得樂(lè)趣，是我們每個(gè)體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo)，也是課改的這天要解決的問(wèn)題。透過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛(ài)這些特殊學(xué)生，這個(gè)目標(biāo)是必須能夠?qū)崿F(xiàn)的。此刻可能所有班級(jí)中都有一位或是多位同學(xué)人特胖，有的不但胖個(gè)子又高，跑起步來(lái)挺費(fèi)力的（200米都跑不完），別說(shuō)跟隨隊(duì)伍跑步了。所以這樣的學(xué)生在分組練習(xí)時(shí)經(jīng)常受到小組同學(xué)的批評(píng)及責(zé)罵，甚至遭到嘲笑。我所教的初一年級(jí)就有這樣一位同學(xué)，不太愛(ài)和同學(xué)們一塊活動(dòng)，做練習(xí)時(shí)總是往后溜，摸底測(cè)驗(yàn)成績(jī)也比較差。課后我找到他，問(wèn)他為什么上課不用心活動(dòng)？開(kāi)始他不說(shuō)，在我的啟發(fā)下，他才說(shuō)：“其實(shí)我很喜歡體育活動(dòng)的，可我長(zhǎng)得這么胖，做起動(dòng)作來(lái)很吃力，又不好看，同學(xué)們會(huì)笑話我，所以就不想動(dòng)了”。根據(jù)他的想法，我誘導(dǎo)說(shuō)：“不管誰(shuí)在學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí)，都不可能做得很好，再說(shuō)對(duì)于你，重要的是參與、體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。練習(xí)的次數(shù)多了，動(dòng)作也就好看了。老師相信你，你必須會(huì)戰(zhàn)勝自我，找到體育活動(dòng)的樂(lè)趣?！?/p>
在之后的活動(dòng)中我仔細(xì)尋找該生的閃光點(diǎn)。不久在練習(xí)耐久跑時(shí)他總是堅(jiān)持到底，不管和其他同學(xué)有多大的差異，始終堅(jiān)持到底。久而久之，在他的自信、堅(jiān)強(qiáng)下完成了和其他一樣的練習(xí)資料。在體育課上，我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他，并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習(xí)。同學(xué)們也報(bào)之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢(xún)問(wèn)起來(lái)。老師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)的鼓勵(lì)給這位同學(xué)裝上了自信、堅(jiān)強(qiáng)的翅膀。自此以來(lái)的體育課他上課很投入，與同學(xué)合作的也很愉快，體育成績(jī)也有了相應(yīng)的提高。在上課時(shí)每個(gè)人必須要克服內(nèi)心的自卑心理，融入到群眾的大家庭之中，不懂不會(huì)的主動(dòng)請(qǐng)教，反復(fù)練習(xí)，同時(shí)常于同學(xué)合作、交流?？傊?，“在課堂上只要主動(dòng)參與、用心練習(xí)，就必須能獲得快樂(lè)，獲得成功”。
體育教育專(zhuān)業(yè)課程總結(jié)篇二
內(nèi)容提要：概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)是研究隨機(jī)現(xiàn)象規(guī)律性的數(shù)學(xué)學(xué)科，是高等學(xué)校理工科本科各專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的基礎(chǔ)理論課。通過(guò)本課程的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生理解概率論和數(shù)理統(tǒng)計(jì)的基本概念，掌握它的基本原理和方法。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用概率統(tǒng)計(jì)方法分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本課程的基本內(nèi)容有：概率的基本概念、隨機(jī)變量、數(shù)字特征及數(shù)理統(tǒng)計(jì)的有關(guān)內(nèi)容。本課程安排在一個(gè)學(xué)期內(nèi)講授，總學(xué)時(shí)為54學(xué)時(shí)。
修讀對(duì)象：理工科（非數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)）本科學(xué)生。
教材：浙江大學(xué)盛驟等編，概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（第三版），高等教育出版社。
參考書(shū)目：范正森等，概率統(tǒng)計(jì)方法與應(yīng)用，科學(xué)出版社。
趙衡秀，概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)全程學(xué)練考，東北大學(xué)出版社。
31023002管理學(xué)management【36―2―3】。
先修課程：經(jīng)濟(jì)學(xué)高等數(shù)學(xué)。
內(nèi)容提要：管理學(xué)是工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，主要研究和介紹企業(yè)或一般社會(huì)、經(jīng)濟(jì)組織管理的基本概念、基本原則和基本方法。學(xué)習(xí)本課程要求學(xué)生熟悉經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理、數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)分析的基本方法。同時(shí)，只有在掌握了本課程的基本原理的基礎(chǔ)上，才能準(zhǔn)確理解和把握市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、生產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)管理等課程的內(nèi)容。
修讀對(duì)象：財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)本科生。
教材：《管理學(xué)》周三多高等教育出版社。
參考書(shū)目：《管理學(xué)教程》陳克人民交通出版社。
《管理學(xué)》芮明杰上海人民出版社。
31023003微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)microeconomics【36―2―3】。
先修課程：高等數(shù)學(xué)。
內(nèi)容提要：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是工商管理類(lèi)的基礎(chǔ)課程。學(xué)生通過(guò)對(duì)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)，了解微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本內(nèi)容和體系，掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本分析方法，能夠從微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論和方法出發(fā)，分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
修讀對(duì)象：財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)本科生。
教材：《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》葉德磊主編高等教育出版社。
參考書(shū)目：《經(jīng)濟(jì)學(xué)》斯蒂格利茨中國(guó)人民大學(xué)出版社。
31023004基礎(chǔ)會(huì)計(jì)basicsofaccounting【56―4―1】。
內(nèi)容提要：本課程是以經(jīng)濟(jì)學(xué)為理論指導(dǎo)，充分運(yùn)用數(shù)學(xué)和管理科學(xué)技術(shù)，研究如何建立和運(yùn)用會(huì)計(jì)理論和方法，對(duì)會(huì)計(jì)主體的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果進(jìn)行反映監(jiān)督和控制的一門(mén)科學(xué)。它包括會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)方法。
修讀對(duì)象：財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)本科生。
教材：《初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)》朱小平主編中國(guó)人民大學(xué)出版社。
參考書(shū)目：《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論概論》于玉林基礎(chǔ)會(huì)計(jì)康述堯。
31023005財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)financialaccounting【90―5―2】。
先修課程：基礎(chǔ)會(huì)計(jì)。
內(nèi)容提要：主要闡述企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的核算與分析的理論和方法。為滿足企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營(yíng)管理和企業(yè)外部各有關(guān)方面了解起財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果提供會(huì)計(jì)信息，對(duì)企業(yè)供產(chǎn)銷(xiāo)中的活動(dòng)做了較為詳細(xì)的闡述。
修讀對(duì)象：財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)本科生。
教材：《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》全國(guó)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試領(lǐng)導(dǎo)小組主編。
參考書(shū)目：《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》中國(guó)人民大學(xué)出版社。
內(nèi)容提要：本課程是以馬克思主義哲學(xué)和政治經(jīng)濟(jì)學(xué)為理論基礎(chǔ)，以社會(huì)對(duì)象的數(shù)量方面為研究對(duì)象，是一項(xiàng)認(rèn)識(shí)社會(huì)的統(tǒng)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)。它是統(tǒng)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)總結(jié)，是認(rèn)識(shí)宏觀現(xiàn)象總體數(shù)量特征和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。
修讀對(duì)象：財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)本科生。
教材：《統(tǒng)計(jì)學(xué)》栗方鐘主編東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社。
參考書(shū)目：《社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)》西南財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社。
《統(tǒng)計(jì)學(xué)》中國(guó)人民大學(xué)出版社。
31023007宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)macroeconomics【36―2―4】。
先修課程：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)高等數(shù)學(xué)。
內(nèi)容提要：宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是工商管理類(lèi)的基礎(chǔ)課程。學(xué)生通過(guò)對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)，了解宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本內(nèi)容和體系，掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本分析方法，能夠從宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論和方法出發(fā)，分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
修讀對(duì)象：財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)本科生。
教材：《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》石良平主編高等教育出版社。
參考書(shū)目：《經(jīng)濟(jì)學(xué)》斯蒂格利茨中國(guó)人民大學(xué)出版社。
31023008政治經(jīng)濟(jì)學(xué)politicaleconomics【54―3―2】。
內(nèi)容提要：馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)是工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程。其主要內(nèi)容是馬克思主義關(guān)于資本主義經(jīng)濟(jì)關(guān)系和發(fā)展規(guī)律的主要論述和基本原理。學(xué)習(xí)這些理論，對(duì)于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律，正確地分析和對(duì)待各種社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀具有重要的指導(dǎo)意義。
修讀對(duì)象：財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)本科生。
教材：《馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》衛(wèi)興華武漢大學(xué)出版社。
參考書(shū)目：《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》程恩富主編高等教育出版社。
31023009財(cái)務(wù)管理學(xué)financialmanagement【72―4―4】。
先修課程：管理會(huì)計(jì)學(xué)、成本會(huì)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、統(tǒng)計(jì)學(xué)原理。
內(nèi)容提要：財(cái)務(wù)管理學(xué)是財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，主要掌握企業(yè)資金籌集、投放、資產(chǎn)運(yùn)用、利潤(rùn)分配和財(cái)務(wù)分析，以及特殊業(yè)務(wù)的財(cái)務(wù)管理。
修讀對(duì)象：財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)本科生。
教材：《財(cái)務(wù)管理學(xué)》荊新主編中國(guó)人民大學(xué)出版社。
參考書(shū)目：《財(cái)務(wù)管理》趙德武主編高等教育出版社。
《財(cái)務(wù)管理》彭韶兵主編高等教育出版社。
31023010高級(jí)會(huì)計(jì)advancedaccounting【72―4―5】。
先修課程：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)、成本會(huì)計(jì)學(xué)。
內(nèi)容提要：高級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)作為該專(zhuān)業(yè)三本最主要的教材之一，前有基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)，中有財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，本課程進(jìn)最后一門(mén)會(huì)計(jì)課程，主要是對(duì)一些非日常的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的事項(xiàng)如何進(jìn)行會(huì)計(jì)處理及一些具體的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則。
修讀對(duì)象：會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)本科生。
教材：《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》孫燦明主編公安大學(xué)出版社。
參考書(shū)目：《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》王葒主編北京工商大學(xué)出版社。
31023011市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)marketing【36―2―4】。
內(nèi)容提要：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)是財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，本課程系統(tǒng)的介紹市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的'基本概念、理論和方法，主要闡述市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境、消費(fèi)者（產(chǎn)業(yè)）市場(chǎng)與購(gòu)買(mǎi)行為、市場(chǎng)細(xì)分與目標(biāo)市場(chǎng)選擇、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)組合以及特殊領(lǐng)域市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略與策略。
修讀對(duì)象：財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)本科生。
教材：《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)通論》郭國(guó)慶主編中國(guó)人民大學(xué)出版社。
參考書(shū)目：《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)教程》紀(jì)寶成主編中國(guó)人民大學(xué)出版社。
《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》何永祺主編東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社。
31023012經(jīng)濟(jì)法economiclaw【36―2―4】。
內(nèi)容提要：是財(cái)政部、人事司決定的初級(jí)、中級(jí)會(huì)計(jì)資格考試的必考科目。通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，應(yīng)掌握主要經(jīng)濟(jì)法律制度的基本規(guī)定及相關(guān)知識(shí)。重點(diǎn)掌握與會(huì)計(jì)工作直接相聯(lián)系的法律制度。掌握和了解與企業(yè)和會(huì)計(jì)工作有一定聯(lián)系的企業(yè)法律制度和合同法律制度。主要內(nèi)容有經(jīng)濟(jì)法的概念；全民所有制工業(yè)企業(yè)法律制度；公司法律制度；合同法律制度；會(huì)計(jì)法律制度與金融法律制度。
修讀對(duì)象：財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)本科生。
教材：《經(jīng)濟(jì)法概論》宋彪主編中國(guó)人民大學(xué)出版社。
參考書(shū)目：《經(jīng)濟(jì)法》李亞天主編高等教育出版社。
先修課程：財(cái)務(wù)管理學(xué)。
內(nèi)容提要：本課程系統(tǒng)地介紹財(cái)務(wù)報(bào)表的知識(shí)、財(cái)務(wù)報(bào)表概論、財(cái)務(wù)報(bào)表質(zhì)量分析、財(cái)務(wù)分析、綜合專(zhuān)題分析。具體內(nèi)容包括：財(cái)務(wù)報(bào)表分析的目標(biāo)和基本方法、資產(chǎn)負(fù)債表及其附表的質(zhì)量分析、利潤(rùn)表及其附表的質(zhì)量分析、現(xiàn)金流量表質(zhì)量分析、會(huì)計(jì)報(bào)表附注與財(cái)務(wù)善說(shuō)明書(shū)解讀、企業(yè)償債能力分析、企業(yè)盈利能力分析、企業(yè)營(yíng)運(yùn)能力分析、財(cái)務(wù)綜合分析、財(cái)務(wù)專(zhuān)題分析。
修讀對(duì)象：會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)本科生。
教材：《財(cái)務(wù)報(bào)告分析》趙國(guó)忠主編北京大學(xué)出版社。
參考書(shū)目：《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》利奧波德?伯恩斯坦等著北京大學(xué)出版社。
先修課程：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)。
內(nèi)容摘要：該課程是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要專(zhuān)業(yè)課，系統(tǒng)介紹管理信息系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能特性，簡(jiǎn)要闡述基層單位構(gòu)建電算化會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的步驟及相關(guān)事項(xiàng)，系統(tǒng)介紹電算化會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)中賬務(wù)處理模塊、報(bào)表處理模塊以及工資、固定資產(chǎn)、材料、產(chǎn)成品管理與銷(xiāo)售等模塊的工作流程與數(shù)據(jù)處理，并利用數(shù)據(jù)庫(kù)語(yǔ)言對(duì)上述模塊進(jìn)行簡(jiǎn)要的程序設(shè)計(jì)。
修讀對(duì)象：財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)本科生。
教材：《管理信息系統(tǒng)》宋遠(yuǎn)方主編中國(guó)人民大學(xué)出版社。
參考書(shū)目：《管。
體育教育專(zhuān)業(yè)課程總結(jié)篇三
孔子云：逝者如斯夫，猛然間意識(shí)到日子的匆匆。在xx舞蹈中心幾個(gè)月的實(shí)習(xí)中，在孩子們花一樣的笑臉下，在家長(zhǎng)們真切的目光里，我真正體會(huì)到作為舞蹈老師的樂(lè)趣以及責(zé)任?；仡檸自聛?lái)的工作，既緊張，又新奇，收獲也很多。
“學(xué)高為師，身正為范?！痹诮虒W(xué)中，我用心備課，認(rèn)真上課。不管自己的工作有多繁忙，不管自己有多累，一走進(jìn)舞蹈教室，我立刻精神飽滿，用兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度帶動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，用實(shí)際行動(dòng)引導(dǎo)他們樹(shù)立樂(lè)觀向上的人生觀。孩子們天真熱情的笑臉就是我最好的棒棒糖，他們一聲聲甜美可愛(ài)的“陳老師！”立刻驅(qū)走我一天的疲勞。握著他們蓮藕般柔嫩的胳膊，小腿，我不厭其煩地為他們一次次彎下腰糾正動(dòng)作，因?yàn)槲以谙耄核麄冎械乃?？還是她？在不久的將來(lái)會(huì)成長(zhǎng)為一株株綻放在舞臺(tái)上亭亭玉立的蓮花。
我注重舞蹈教學(xué)的科學(xué)性，注重運(yùn)動(dòng)量，動(dòng)作幅度和舞蹈編排符合不同年齡孩子的心理，生理特點(diǎn)。有人說(shuō)教師干的是良心活兒，不錯(cuò)，做教師不需要本領(lǐng)超群，卻需要極其精細(xì)的態(tài)度，就像辛勤的花匠。不斷重復(fù)的舞蹈基本功是枯燥，缺乏趣味的，在教學(xué)中我注重教學(xué)環(huán)節(jié)的編排，用活潑節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)，和自己規(guī)范一絲不茍的示范動(dòng)作，帶領(lǐng)孩子們共同走進(jìn)美的殿堂。
每一個(gè)孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步我都看在眼里，我會(huì)欣喜地告訴他（她）：你真棒！當(dāng)他們?yōu)榱艘粋€(gè)動(dòng)作做得丑而急得大哭時(shí)，我會(huì)親手抹去他（她）臉頰的淚珠，鼓勵(lì)他（她）：你能行！喜歡他們休息時(shí)圍在我身邊嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停，喜歡看他們用小手抹去額頭汗珠時(shí)紅撲撲的小臉，喜歡他們用小黑手捏著一顆顆五顏六色的糖果伸向我嘴巴時(shí)的目光。走起路來(lái)一陣風(fēng)，仿佛踩了風(fēng)火輪的我，在教學(xué)中卻像變了一個(gè)人。
教授孩子們新舞蹈時(shí)，不能操之過(guò)急，一定要循序漸進(jìn)地講解清楚動(dòng)作的要求、規(guī)格和要領(lǐng)，制定有效的練習(xí)步驟。按照由簡(jiǎn)至繁的教學(xué)原則，首先讓學(xué)生熟悉音樂(lè)節(jié)奏，隨后是動(dòng)作練習(xí)，最后才是情緒表達(dá)。在動(dòng)作練習(xí)中，將組合動(dòng)作分解成單一動(dòng)作，難度較大的單一動(dòng)作還分解成局部動(dòng)作。
創(chuàng)新是超越的關(guān)鍵，我所教授的每個(gè)班，每一次孩子們基本功會(huì)有突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，都會(huì)學(xué)習(xí)新的舞蹈。我的實(shí)習(xí)工作就會(huì)得到了領(lǐng)導(dǎo)們和家長(zhǎng)的肯定，孩子們也碩果累累。
我愛(ài)孩子們，我愛(ài)舞蹈事業(yè)，在孩子們的成長(zhǎng)中，在孩子們的汗水與淚水中我看到了童年時(shí)的自己，我會(huì)用百分百的努力投入我的舞蹈教學(xué)工作，借用米盧先生的一句話：態(tài)度決定一切！
對(duì)于我們?cè)谛４髮W(xué)生來(lái)說(shuō)，特別是教育行業(yè)來(lái)說(shuō)，能夠在實(shí)習(xí)期間進(jìn)行充分的實(shí)踐活動(dòng)，是我們了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，提高自我能力的重要機(jī)會(huì)。其實(shí)，我本身就一直有這樣一個(gè)想法，希望早一點(diǎn)體現(xiàn)自身的價(jià)值，和鍛煉自己的能力。
如我所愿的是，我很幸運(yùn)的找到了實(shí)習(xí)舞蹈培訓(xùn)老師這個(gè)職業(yè)。我的工作很簡(jiǎn)單，就上午一個(gè)半小時(shí)的課，可是，除了上課把知識(shí)教給她們外，其實(shí)最重要的是培養(yǎng)她們學(xué)習(xí)的興趣，得根據(jù)她們不同的自身?xiàng)l件，制定一份適合她們的教學(xué)程序，讓她們對(duì)我上的課感興趣，就是我最重要的目標(biāo)，當(dāng)然，也必須規(guī)定在一定的時(shí)候里學(xué)會(huì)多少東西。
代課的地方離家里有點(diǎn)遠(yuǎn)，在湖北，所以就得在這邊吃住，第一天來(lái)到這個(gè)城市的的時(shí)候心其實(shí)有點(diǎn)涼，因?yàn)槌鞘泻苄。瑮l件一般，不過(guò)，轉(zhuǎn)念想想實(shí)習(xí)本來(lái)就是來(lái)鍛煉的也就覺(jué)得沒(méi)什么了。人生地不熟的來(lái)在這里，其實(shí)有時(shí)候壓力挺大的，我的工作量不大，就每天上午一節(jié)課，的時(shí)間都是比較自由的，因?yàn)槲璺N不一樣，其他的老師一天都有兩節(jié)課，有時(shí)候周天還要補(bǔ)課，還有一些吃住條件方面的問(wèn)題，不是很好，大家對(duì)于老板都非常的有意見(jiàn)。
體育教育專(zhuān)業(yè)課程總結(jié)篇四
主要課程：基礎(chǔ)英語(yǔ)、高級(jí)英語(yǔ)、報(bào)刊選讀、視聽(tīng)、口語(yǔ)、英語(yǔ)寫(xiě)作、翻譯理論與實(shí)踐、語(yǔ)言理論、語(yǔ)言學(xué)概論、主要英語(yǔ)國(guó)家文學(xué)史及文學(xué)作品選讀、主要英語(yǔ)國(guó)家國(guó)情。
學(xué)業(yè)年限：四年。
授予學(xué)位：文學(xué)學(xué)士。
熱門(mén)大學(xué),專(zhuān)業(yè)排行,志愿填報(bào)延伸閱讀--------------。
一.填志愿，學(xué)校為先還是專(zhuān)業(yè)為先？
一本院校里有名校、一般重點(diǎn)大學(xué)，學(xué)校之間的層次和教育資源配置，還是有較大差異的。在一本院校中，選學(xué)?？赡芨匾恍?。學(xué)校的品牌對(duì)學(xué)生未來(lái)就業(yè)會(huì)產(chǎn)生一定影響。如果你進(jìn)了名校，但沒(méi)能進(jìn)入自己最喜愛(ài)的專(zhuān)業(yè)，你還可以通過(guò)輔修專(zhuān)業(yè)等方式，來(lái)完善學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)。而且，如今大學(xué)生就業(yè)專(zhuān)業(yè)對(duì)口的比例越來(lái)越小了，進(jìn)入一所積淀深厚、資源豐富的學(xué)校，有助于全面提升自己的素質(zhì)與能力。
二本院校中，大部分學(xué)校都有鮮明的單科特色。建議考生結(jié)合自己的特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好，以專(zhuān)業(yè)為導(dǎo)向來(lái)選擇學(xué)校。
二.如何看待專(zhuān)業(yè)“冷門(mén)”“熱門(mén)”？
專(zhuān)業(yè)的熱門(mén)與冷門(mén)，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)形勢(shì)的變化而變化。有些專(zhuān)業(yè)，看起來(lái)熱門(mén)，許多學(xué)校都開(kāi)設(shè)，招收了許多學(xué)生，導(dǎo)致若干年后人才過(guò)剩。有的專(zhuān)業(yè)，在招生時(shí)顯得冷門(mén)，但畢業(yè)生就業(yè)時(shí)因?yàn)樯鐣?huì)需求旺盛，學(xué)生成了“搶手貨”，而且個(gè)人收益也不錯(cuò)。家長(zhǎng)可以幫助學(xué)生，收集多方信息，對(duì)一些行業(yè)的發(fā)展前景進(jìn)行預(yù)測(cè)，帶著前瞻性的眼光去填當(dāng)下的高考志愿。同時(shí)，學(xué)生也要從自己的特長(zhǎng)與興趣出發(fā)來(lái)選擇專(zhuān)業(yè)，有興趣才能學(xué)得更好，日后在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。
高校新專(zhuān)業(yè)的產(chǎn)生有不同的“源頭”。有的是在老專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)上誕生的，專(zhuān)業(yè)內(nèi)容變得更寬泛一些，此類(lèi)新專(zhuān)業(yè)的分?jǐn)?shù)線通常與往年差不多。有的是某一老專(zhuān)業(yè)與其他學(xué)科交叉而產(chǎn)生的，這類(lèi)新專(zhuān)業(yè)在培養(yǎng)實(shí)力方面可能比老專(zhuān)業(yè)弱一些。有的是根據(jù)社會(huì)需求而設(shè)置的全新專(zhuān)業(yè)，錄取分?jǐn)?shù)線可能會(huì)在校內(nèi)處于較低分?jǐn)?shù)段。
三.高考咨詢(xún)問(wèn)些什么？
4月下旬起，各高校招生咨詢(xún)會(huì)此起彼伏，密度很大。為了提高現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)的效率，咨詢(xún)前不妨做些“備課”，在相關(guān)部委的官方網(wǎng)站、校園網(wǎng)等網(wǎng)站上“預(yù)習(xí)”一些對(duì)外公開(kāi)的基本情況。
比如對(duì)高校辦學(xué)條件和水平，有了比較才有認(rèn)識(shí)。從高校隸屬關(guān)系看，既有國(guó)家部委所屬院校，也有省市所屬院校。隸屬不同，經(jīng)費(fèi)投入、招生范圍等也有所不同。目前，全國(guó)30多所列入“985工程”的高校都是出類(lèi)拔萃的高校，而列入“211工程”的高校也有百余所。
另外，還可查詢(xún)一下高校師資水平和重點(diǎn)學(xué)科數(shù)據(jù)。代表師資水平的數(shù)據(jù)包括院士、大師級(jí)人物有多少；作為未來(lái)院士“預(yù)備隊(duì)”的“長(zhǎng)江學(xué)者”有多少；博士生導(dǎo)師有多少等。國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科是經(jīng)教育部嚴(yán)格評(píng)審，在各個(gè)高校相同學(xué)科中排名前一、前二名的某些學(xué)科。一所高校的“重點(diǎn)學(xué)科”越多，其周邊也必然聚集著一個(gè)較高水平的相關(guān)學(xué)科群。
在正式咨詢(xún)時(shí)，再問(wèn)到更細(xì)的專(zhuān)業(yè)層面。應(yīng)真正了解專(zhuān)業(yè)方向的內(nèi)涵，包括研究些什么、學(xué)哪些課程、將來(lái)在哪些領(lǐng)域就業(yè)、以往就業(yè)率如何、未來(lái)社會(huì)需求怎樣、招生計(jì)劃多少、過(guò)去幾年錄取情況，以及這個(gè)專(zhuān)業(yè)的歷史沿革、在同行中的水平、是否具有碩士點(diǎn)博士點(diǎn)以及現(xiàn)有哪些名師等。其中，錄取分?jǐn)?shù)線情況應(yīng)掌握近幾年的數(shù)據(jù)，參考其趨勢(shì)變化。
四.20熱門(mén)專(zhuān)業(yè)排名前十名：
1、電子與信息類(lèi)：電子信息科學(xué)與技術(shù)、光信息科學(xué)與技術(shù)、電氣工程及其自動(dòng)化、自動(dòng)化、電子信息工程、通信工程(長(zhǎng)沙牛耳軟件教育是湖南最專(zhuān)業(yè)的電腦軟件培訓(xùn)學(xué)校)。
2、外語(yǔ)類(lèi)：外貿(mào)英語(yǔ)、小語(yǔ)種。
3、法學(xué)類(lèi)：法學(xué)、社會(huì)學(xué)、治安學(xué)、偵查學(xué)。
4、機(jī)械類(lèi)：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、材料成型及控制工程、工業(yè)設(shè)計(jì)、過(guò)程裝備與控制工程、測(cè)控技術(shù)與儀器。
5、土建類(lèi)：建筑學(xué)、城市規(guī)劃、土木工程、建筑環(huán)境與設(shè)備工程、給水排水工程。
6、會(huì)計(jì)類(lèi)：會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理。
7：中文類(lèi)：對(duì)外漢語(yǔ)、新聞學(xué)、廣播電視新聞學(xué)、廣告學(xué)、編輯出版學(xué)。
8、醫(yī)學(xué)類(lèi)：臨床醫(yī)學(xué)、麻醉學(xué)、醫(yī)學(xué)影象學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、口腔醫(yī)學(xué)、藥理學(xué)、中藥理論。
9、環(huán)境、心理類(lèi)：環(huán)境科學(xué)、生態(tài)學(xué)、心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)。
10、工商管理類(lèi)：工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、人力資源管理、旅游管理。
好就業(yè)專(zhuān)業(yè)：據(jù)統(tǒng)計(jì)，排行前十的專(zhuān)業(yè)。
一，同聲傳譯。
同聲傳譯員被稱(chēng)為21世紀(jì)第一大緊缺人才，隨著中國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)交流的增多和奧運(yùn)會(huì)帶來(lái)的會(huì)務(wù)商機(jī)的涌現(xiàn)，需要越來(lái)越多的同聲傳譯員。
同聲傳譯員的薪金不是按照年薪和月薪來(lái)算的，是按照小時(shí)和分鐘來(lái)算的，現(xiàn)在的價(jià)碼是每小時(shí)4000元到8000元，相關(guān)人士說(shuō)。4年之后入駐中國(guó)和北京的外國(guó)大公司越來(lái)越多，這一行肯定吃香。
二．3g工程師。
據(jù)計(jì)世資訊發(fā)布的相關(guān)研究報(bào)告稱(chēng)，估計(jì)國(guó)內(nèi)3g人才缺口將達(dá)到50萬(wàn)人以上，由于目前3g人才比較少，尤其是復(fù)合型人才奇缺，預(yù)計(jì)4年之后3g工程師的基本年薪會(huì)在15萬(wàn)元到20萬(wàn)元。從目前的一些趨勢(shì)來(lái)看，在無(wú)線增值服務(wù)行業(yè)里的一些精通2.5g技術(shù)的人才年薪都在10萬(wàn)元左右，中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入3g時(shí)代了，這些人才的收入應(yīng)該會(huì)更高，業(yè)內(nèi)人士表明。
三．網(wǎng)絡(luò)媒體人才。
目前，類(lèi)似與在新浪和搜狐的網(wǎng)絡(luò)編輯的月薪都在5000元左右，中等職位的收入都在8000元到10000元之間。相信4年之后整個(gè)網(wǎng)絡(luò)媒體的廣告收入越來(lái)越多的時(shí)候，從業(yè)人員會(huì)有一個(gè)更好的`回報(bào)，目前，不少網(wǎng)絡(luò)編輯對(duì)自己所從事的行業(yè)都頗有信心。
四．物流師。
物流人才的需求量為600余萬(wàn)人。相關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，目前物流從業(yè)人員當(dāng)中擁有大學(xué)學(xué)歷以上的僅占21%，許多物流部門(mén)的管理人員是半路出家，很少受過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。據(jù)相關(guān)人士透露，對(duì)此人才有需求的某知名企業(yè)在國(guó)內(nèi)招聘的應(yīng)屆大學(xué)生目前的薪金是每月6000元到8000元。
五.系統(tǒng)集成工程師。
據(jù)悉，一名剛剛畢業(yè)的學(xué)生，毫無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生應(yīng)聘系統(tǒng)集成工程師之后的薪金是年薪8萬(wàn)元，用戶(hù)對(duì)系統(tǒng)集成服務(wù)的要求不斷提高，從最初的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)到基于行業(yè)的應(yīng)用，在到對(duì)業(yè)務(wù)的流程和資源策略的咨詢(xún)服務(wù)，未來(lái)系統(tǒng)集成工程師應(yīng)該是一路走高的職業(yè)。
六.環(huán)境工程師。
相關(guān)資料顯示，目前我過(guò)環(huán)保產(chǎn)業(yè)的從也人員僅有13萬(wàn)余人，其中技術(shù)人員有8萬(wàn)人，按國(guó)際通行的慣例計(jì)算，我國(guó)在環(huán)境工程師方面的缺口在42萬(wàn)人左右，據(jù)悉，隨著國(guó)內(nèi)房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展，國(guó)內(nèi)園林設(shè)計(jì)師，景觀設(shè)計(jì)師的月薪都在七八千左右。
七．精算師。
我國(guó)被世界保險(xiǎn)界認(rèn)可的精算師不足10人，在當(dāng)今的國(guó)內(nèi)人才市場(chǎng)上，精算師可謂鳳毛麟角，隨著國(guó)際保險(xiǎn)巨頭在中國(guó)開(kāi)拓市場(chǎng)以及國(guó)內(nèi)企業(yè)的需要，精算師是幾年后保險(xiǎn)業(yè)最拿手的人才，目前在國(guó)外的平均年薪達(dá)10萬(wàn)美金，國(guó)內(nèi)目前月薪也在1萬(wàn)以上。隨著人們對(duì)保險(xiǎn)認(rèn)識(shí)加強(qiáng)，保險(xiǎn)行業(yè)的興起必然會(huì)需要更多的精算師。
八．中西醫(yī)師，醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)。
醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)的學(xué)生有三條路可以走，一是進(jìn)入醫(yī)院，急救醫(yī)生，產(chǎn)科醫(yī)生，婦科醫(yī)生，和理療醫(yī)師都將十分吃香，二是進(jìn)入醫(yī)藥生成流通企業(yè)，三十繼續(xù)深造，業(yè)內(nèi)人士表示，這個(gè)行業(yè)的特點(diǎn)是越老越值錢(qián)，目前的醫(yī)藥行業(yè)月薪在3000到5000元。
十注冊(cè)會(huì)計(jì)師。
根據(jù)中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速嘎子的需要，至少急需35萬(wàn)名注冊(cè)會(huì)計(jì)師，而目前實(shí)際具備從業(yè)資格的自由8萬(wàn)人左右，其中被國(guó)際認(rèn)可的不足15%，每年高擴(kuò)畢博在內(nèi)的四大注冊(cè)會(huì)計(jì)師事務(wù)所都會(huì)在高校招收畢業(yè)生，專(zhuān)業(yè)涵蓋了統(tǒng)計(jì)，法律，數(shù)學(xué)等，應(yīng)屆畢業(yè)生月薪都在五六千元，在加上每年的豐厚的獎(jiǎng)金，收入會(huì)超過(guò)10萬(wàn)元。
編輯。
體育教育專(zhuān)業(yè)課程總結(jié)篇五
實(shí)習(xí)對(duì)于我們體育教育專(zhuān)業(yè)的師范生來(lái)說(shuō)，是一門(mén)必修課，也是我們將來(lái)踏上社會(huì)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是必須要經(jīng)歷的。在這段實(shí)習(xí)期間，我經(jīng)歷了很多人生中的第一次：第一次真正站上講臺(tái)，第一次在這么多學(xué)生面前講授知識(shí)，第一次體會(huì)到為人師表的滋味……那么多的第一次讓我也學(xué)會(huì)很多東西。這段充滿酸、甜、苦、辣的實(shí)習(xí)生活，將成為我人生中一次刻苦銘心的經(jīng)歷，也將成為我今后走上工作崗位的一筆巨大財(cái)富?，F(xiàn)對(duì)這段實(shí)習(xí)生活的感想以及收獲總結(jié)如下：
還記得10月12日的下午兩點(diǎn)多鐘，我們實(shí)習(xí)隊(duì)的12個(gè)隊(duì)員懷著憧憬，帶著一份喜悅終于來(lái)到了順德鄭裕彤中學(xué)。這間中學(xué)是我們實(shí)習(xí)隊(duì)三個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)之中環(huán)境最好的一個(gè)了，我很幸運(yùn)能夠在那么好的環(huán)境中實(shí)習(xí)，真希望能夠快點(diǎn)進(jìn)入實(shí)習(xí)階段，其實(shí)現(xiàn)在已經(jīng)是處在實(shí)習(xí)階段了，確切點(diǎn)說(shuō)，應(yīng)該是希望早點(diǎn)可以上課，當(dāng)個(gè)真正的老師，這是在來(lái)實(shí)習(xí)前就已經(jīng)那么期待了。我們利用一個(gè)下午加晚上的時(shí)間，把行李搬上宿舍樓后，打掃了一遍宿舍，要呆在這兩個(gè)多月呢!然后把電腦搬到了我們的辦公室，以方便我們以后工作，工作環(huán)境不錯(cuò)吧!
晚餐時(shí)間到了，我們一行人來(lái)到飯?zhí)?，我們被安排在一張大圓桌用餐，往后的日子都是在這張大圓桌上用餐了。在用餐禮節(jié)方面，我覺(jué)得我們已經(jīng)做到很有禮貌。來(lái)到了順德這個(gè)美食天堂就一定離不開(kāi)吃，在實(shí)習(xí)的第一個(gè)星期六、日，我們幾個(gè)隊(duì)員一起去品嘗了大良著名的特產(chǎn)，然后去逛街，對(duì)附近的環(huán)境做了“摸底”調(diào)查。在這里，有位我們湛師的師姐，她畢業(yè)于物理學(xué)院。我們來(lái)了兩個(gè)禮拜后，她非常熱誠(chéng)地邀請(qǐng)我們吃飯，那天，我們每個(gè)人都很開(kāi)心。以后的每個(gè)星期六、日，我們的隊(duì)員或多或小都會(huì)出去走走，輕松一下。隨著時(shí)間的流逝，記載著我們實(shí)習(xí)隊(duì)員的生活照片就越來(lái)越多了。我們實(shí)習(xí)隊(duì)員從一開(kāi)始的陌生到逐漸的認(rèn)識(shí)，再到現(xiàn)在深厚的感情，這一切一切永遠(yuǎn)都會(huì)藏進(jìn)我記憶的深處!
作為一名體育教師，首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)前我做了比較充分的準(zhǔn)備，但真正的中學(xué)教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，就需要慢慢的摸索與積累。實(shí)習(xí)的第第二天，我希望聽(tīng)聽(tīng)指導(dǎo)老師的課。出乎意料的是，指導(dǎo)老師讓我直接就開(kāi)始上課。我當(dāng)時(shí)在想，這是指導(dǎo)老師在考驗(yàn)我嗎?對(duì)于聽(tīng)課，我是想先認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意指導(dǎo)老師講解思路與組織學(xué)生的方法跟自己的想法的差別，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。但是遺憾的是，指導(dǎo)老師直接就把課交給了我，是想看看我的能力吧?。
過(guò)了兩天，我已經(jīng)能夠把課上得很好了，學(xué)生們也很喜歡上我的課，也許是所教授的學(xué)生是高三學(xué)生的原因，我們彼此配合得很默契。指導(dǎo)老師也很滿意，還跟在后面當(dāng)起了學(xué)生。那時(shí)候我真的很意外，我害怕自己做得不好，害怕自己的教案會(huì)出現(xiàn)大的錯(cuò)誤，害怕自己會(huì)怯場(chǎng)。事實(shí)證明，我真的能應(yīng)付過(guò)來(lái)。接下來(lái)的時(shí)間，我為了寫(xiě)教案與備課而忙了起來(lái)。對(duì)于寫(xiě)教案，我現(xiàn)在已經(jīng)能夠隨心所欲了，已經(jīng)能夠駕輕就熟了。我感到很幸運(yùn)，在校外實(shí)習(xí)能夠教授自己的專(zhuān)業(yè)，那是很幸運(yùn)的了，要知道，很多同學(xué)出去實(shí)習(xí)并不是教授自己的專(zhuān)業(yè)，因此對(duì)實(shí)習(xí)有一定的阻礙，所以我很幸運(yùn)。鄭裕彤中學(xué)的體育課是選項(xiàng)教學(xué)，上課是按年級(jí)來(lái)上的，每個(gè)星期我需要交兩份教案給指導(dǎo)老師，日子就是在這樣的寫(xiě)教案、上交教案的過(guò)程中度過(guò)的。
在教育實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深深感覺(jué)到作為一名老師的辛苦，更感覺(jué)到作為一名老師的能力我還差很多。經(jīng)過(guò)我的充足準(zhǔn)備與不斷改進(jìn)，以及指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)，我的教學(xué)技能水平得到了很大的提高，上課也能得心應(yīng)手了。在實(shí)習(xí)的中后期，公開(kāi)課就成為我的一個(gè)最為重要的任務(wù)。雖然我還是比較害怕上公開(kāi)課的，但公開(kāi)課是檢驗(yàn)一個(gè)老師教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。為了備好公開(kāi)課，每天都會(huì)忙個(gè)不停，還經(jīng)常向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，在備課當(dāng)中我深深地會(huì)到上好一個(gè)好的體育課要做的準(zhǔn)備工作真是很多很多。公開(kāi)課的時(shí)候，實(shí)習(xí)學(xué)校的體育老師都過(guò)來(lái)聽(tīng)課，而我也好好地完成了上課的內(nèi)容，也得到了老師的較高的評(píng)價(jià)。雖然現(xiàn)在的我與指導(dǎo)老師還不能相比較，但是我從指導(dǎo)老師身上學(xué)到了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也學(xué)到了許多運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)，我真的很感謝我的指導(dǎo)老師。
在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)真工作，任勞任怨，老師吩咐的任務(wù)，有效率有質(zhì)量的完成。學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的秩序冊(cè)編排工作，校運(yùn)會(huì)的鮮花隊(duì)排練，順德區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)鮮花隊(duì)的排練，幾千份獎(jiǎng)狀的蓋章，組織課間操等等大大小小工作，我都積極主動(dòng)做好!
做一名好的班主任的確很難。不但教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣，而且還要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，讓他們感覺(jué)老師是在關(guān)心他，照顧他。
一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，而班主任就是這個(gè)家庭的家長(zhǎng)。在注重教學(xué)工作的同時(shí)，也要努力地做好班主任的工作。
體育教育專(zhuān)業(yè)課程總結(jié)篇六
回想這一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，在磨礪自己的同時(shí)，我對(duì)自己的能力有了更深的了解，使自己的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐充分地結(jié)合起來(lái)。我深切意識(shí)到，生活在象牙塔里的大學(xué)生不要以單純的想法去理解和認(rèn)識(shí)社會(huì)，只紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，而是要步入社會(huì)，進(jìn)行深入地探索。在學(xué)校學(xué)會(huì)更多得書(shū)面知識(shí)，在實(shí)踐中好好利用知識(shí)進(jìn)行運(yùn)作。接觸、了解社會(huì)，從實(shí)踐中檢驗(yàn)自我。
我們開(kāi)始進(jìn)行了為期兩周的工程測(cè)量實(shí)習(xí)，地點(diǎn)在學(xué)校十三號(hào)教學(xué)樓，內(nèi)容是測(cè)量十三號(hào)教學(xué)樓以及四周的地物地貌測(cè)量，繪圖，放樣。這次實(shí)習(xí)的內(nèi)容是對(duì)工程測(cè)量知識(shí)的實(shí)踐化，實(shí)習(xí)要求是讓每個(gè)同學(xué)都對(duì)工程測(cè)量的實(shí)際操作能夠達(dá)到基本掌握的程度。這次實(shí)習(xí)與以前的課堂實(shí)習(xí)相比，時(shí)間更加集中、內(nèi)容更加廣泛、程序更加系統(tǒng)，完全從控制測(cè)量生產(chǎn)實(shí)際出發(fā)，加深對(duì)書(shū)本知識(shí)的進(jìn)一步理解、掌握與綜合應(yīng)用，是培養(yǎng)我們理論聯(lián)系實(shí)際、獨(dú)立工作能力、綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、組織管理能力等方面素質(zhì)。也是一次具體的、生動(dòng)的、全面的技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。
實(shí)習(xí)的第一天，由x教授給我們做了實(shí)習(xí)的動(dòng)員大會(huì)。在動(dòng)員會(huì)上，x教授強(qiáng)調(diào)了本次實(shí)習(xí)的重要性，因?yàn)槲覀兪枪こ坦芾韺?zhuān)業(yè)，在專(zhuān)業(yè)要求上我們要通過(guò)工程測(cè)量實(shí)習(xí)的過(guò)程，認(rèn)真對(duì)待怎樣從選點(diǎn)，到實(shí)測(cè)再到碎部控制，最后到放樣等等，做到能夠看得懂工程圖紙并會(huì)基本的測(cè)繪，以便更好的掌控施工過(guò)程。x教授還給大家分析了十三號(hào)教學(xué)樓地理?xiàng)l件較復(fù)雜及建筑物密集等因素給本次實(shí)習(xí)帶來(lái)的困難。并鼓勵(lì)同學(xué)們努力克服困難，努力完成本次實(shí)習(xí)。還講解了儀器操作、搬遷中的注意事項(xiàng)，并要求在實(shí)習(xí)期間自行保管實(shí)習(xí)備品。本次實(shí)習(xí)中需要用到的儀器主要有水準(zhǔn)儀、水準(zhǔn)尺、腳架、經(jīng)緯儀，以及全站儀。當(dāng)天我們就正式開(kāi)始了室外的測(cè)量工作。
在這里得感謝和我同組的xxx。測(cè)量工作的成功完成和大家的密切合作分不開(kāi)。還要感謝x教授，他在我們實(shí)習(xí)過(guò)程中提供了寶貴的指導(dǎo)意見(jiàn)，以及研究生x老師。
體育教育專(zhuān)業(yè)課程總結(jié)篇七
實(shí)習(xí)是大學(xué)里必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容，一直以來(lái)，我們作為學(xué)生，只是一味地獲取知識(shí)，真正實(shí)踐的機(jī)會(huì)少之又少。所謂“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，大學(xué)生讀的書(shū)不一定上萬(wàn)卷，但卻不少，從小一直讀到大，而行的路卻太少了。所以我覺(jué)得參觀實(shí)習(xí)具有重大的意義，他提供我們實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從中去發(fā)覺(jué)自己所學(xué)的與真正應(yīng)用的是不相符的，是不是在大學(xué)里學(xué)的知識(shí)出了校園就用不上。通過(guò)實(shí)習(xí)，可以了解自己與理想的差距，在以后的學(xué)習(xí)中，可以有側(cè)重地彌補(bǔ)某些方面的不足。所以我要說(shuō)實(shí)習(xí)的日子過(guò)得很平淡，但絕對(duì)是值得付出的。
在這次實(shí)習(xí)的時(shí)間里我們收獲了很多，讓我們?cè)谄綍r(shí)課堂上的理論知識(shí)有機(jī)的與實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系到了一起。工作的環(huán)境往往和大學(xué)環(huán)境截然不同，大學(xué)生活是輕松的、舒適的；而一旦走上工作崗位，那種氛圍將不復(fù)存在，伴隨著的將是緊張、忙碌、競(jìng)爭(zhēng)，如果我們不能正確看待自己，不想如何去適應(yīng)現(xiàn)有的生活，而有的是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的抱怨和不滿，這樣的話，我們不但不能在所在的崗位上有所發(fā)展，很可能會(huì)被淘汰。
很感謝學(xué)院為我們提供了這次實(shí)習(xí)參觀的機(jī)會(huì)。
體育教育專(zhuān)業(yè)課程總結(jié)篇八
經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)高度重視學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論、綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的理論基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、綜合素質(zhì)高、富于開(kāi)拓和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生不僅掌握了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和研究方法，能夠運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段進(jìn)行調(diào)查、分析和研究社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，而且文字寫(xiě)作功底深厚，口頭表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力和綜合管理能力強(qiáng)。經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，能夠在綜合經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)、金融機(jī)構(gòu)、工商企業(yè)和事業(yè)單位等從事管理、經(jīng)營(yíng)、咨詢(xún)以及理論研究等方面的工作，且部分優(yōu)秀畢業(yè)生將通過(guò)考試和推薦進(jìn)入經(jīng)濟(jì)學(xué)及其他相關(guān)學(xué)科研究生階段的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)成為高層次經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)科研人員或經(jīng)濟(jì)管理人才。經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生因其扎實(shí)的理論功底和較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，因而在實(shí)際工作中表現(xiàn)出較強(qiáng)的適應(yīng)能力和再學(xué)習(xí)能力，具有持續(xù)的發(fā)展?jié)摿?，得到用人單位和社?huì)的廣泛好評(píng)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
體育教育專(zhuān)業(yè)課程總結(jié)篇九
自19世紀(jì)以來(lái)，實(shí)證主義研究在社會(huì)哲學(xué)領(lǐng)域一直處于主導(dǎo)地位。針對(duì)這種狀況，阿爾弗雷德舒茨(alfredschutz)從韋伯的理解社會(huì)學(xué)出發(fā)，打破了實(shí)證主義的束縛，獨(dú)辟蹊徑，運(yùn)用胡塞爾現(xiàn)象學(xué)的觀點(diǎn)和方法，革命性地構(gòu)建了現(xiàn)象學(xué)社會(huì)學(xué)理論體系。舒茨反對(duì)實(shí)證主義社會(huì)學(xué)把“社會(huì)世界”與“自然世界”等同和按照自然科學(xué)模式研究社會(huì)現(xiàn)象及其過(guò)程的做法。他認(rèn)為社會(huì)學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)不是實(shí)證主義所說(shuō)的“社會(huì)事實(shí)”，而是社會(huì)事實(shí)的意義;他主張社會(huì)學(xué)應(yīng)置身于生活世界中，對(duì)互為主體性的人們的微觀互動(dòng)過(guò)程進(jìn)行研究，認(rèn)識(shí)社會(huì)的結(jié)構(gòu)、變化和性質(zhì)。故他也把自己的現(xiàn)象學(xué)社會(huì)學(xué)稱(chēng)為“生活世界構(gòu)成的現(xiàn)象學(xué)”［2］。舒茨用“社會(huì)世界”“日常生活世界”之類(lèi)的術(shù)語(yǔ)來(lái)概括人們生存并進(jìn)行日?；顒?dòng)的具體社會(huì)環(huán)境。按照舒茨的觀點(diǎn)，在這種社會(huì)環(huán)境中，每一個(gè)正常人都必須通過(guò)社會(huì)行動(dòng)和有意義的溝通而產(chǎn)生相互影響和相互關(guān)聯(lián)。舒茨的現(xiàn)象學(xué)理論內(nèi)核就在于揭示“生活世界”中的每一個(gè)正常人，即“我”“他”是如何相互理解、溝通并達(dá)成一致的。因此，筆者將以現(xiàn)象學(xué)理論為邏輯起點(diǎn)，以舒茨的社會(huì)現(xiàn)象學(xué)理論為支撐，對(duì)我國(guó)大學(xué)體育的教育功能進(jìn)行獨(dú)特視閾下的探討與研究。
1．2類(lèi)型化、社會(huì)化及其教育的現(xiàn)象學(xué)解讀。
所謂類(lèi)型化，是指人們?cè)谌粘Ｉ钪薪忉屗麄冏约旱?行為以及他們彼此之間的行為所運(yùn)用的方式。類(lèi)型化是現(xiàn)象學(xué)里非常重要的一個(gè)概念。阿爾弗雷德舒茨將它看作“首先是關(guān)于人際事物的常識(shí)性的經(jīng)驗(yàn)形式”，而理解則是人們借以反映彼此意圖的方式［3］。根據(jù)現(xiàn)象學(xué)的理論，當(dāng)某一個(gè)體與其他個(gè)體進(jìn)行交往時(shí)，該個(gè)體將會(huì)本能地對(duì)其他個(gè)體的行為進(jìn)行某種意義的詮釋與解讀。不僅如此，該個(gè)體還會(huì)認(rèn)為其他個(gè)體對(duì)自己也會(huì)進(jìn)行某種意義的詮釋與解讀。在這種語(yǔ)境下，各主體之間的相互意識(shí)中的主體間性就逐漸演變成為類(lèi)型化的經(jīng)驗(yàn)。需要注意的是，當(dāng)人們社會(huì)化時(shí)，人們就習(xí)得了類(lèi)型化知識(shí)并形成應(yīng)對(duì)典型情境的特定行為。所謂社會(huì)化，就是社會(huì)在生命個(gè)體———人類(lèi)中的內(nèi)化。具體來(lái)講，指?jìng)€(gè)體在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)、技能和規(guī)范等社會(huì)文化、適應(yīng)社會(huì)生活、積極作用于社會(huì)、創(chuàng)造新的社會(huì)文化的一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程。因此，在現(xiàn)象學(xué)里，由于類(lèi)型化被看作是存在于整個(gè)社會(huì)文化中的行動(dòng)基礎(chǔ)，并且在此類(lèi)型化中，人們的各種知識(shí)被認(rèn)為是同質(zhì)的、重復(fù)的，因而為人們所共享。從類(lèi)型化的邏輯出發(fā)，可以得出這樣的結(jié)論:客觀的社會(huì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)規(guī)范以及各種類(lèi)型的社會(huì)文化活動(dòng)等都可以被看作是在意識(shí)中存在的類(lèi)型化知識(shí)。只有當(dāng)人們了解和掌握這些共同的類(lèi)型化知識(shí)之后，才能進(jìn)行相互溝通和理解。正因?yàn)槿绱?，人們彼此的溝通與互動(dòng)才成為現(xiàn)象學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)和核心。
2現(xiàn)象學(xué)視閾下的大學(xué)體育教育功能。
目前，國(guó)內(nèi)學(xué)界對(duì)“體育”一詞的定義尚存在爭(zhēng)議，但一致認(rèn)為體育是通過(guò)參加各種運(yùn)動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，以發(fā)展體力、增強(qiáng)體質(zhì)為主要任務(wù)的教育［4］。正如我國(guó)近代著名體育家方萬(wàn)邦所指出的那樣:“體育本身并不是一個(gè)目的，而只是一種方法，或是一種工具，尤其可用為達(dá)到教育目的的工具。”從更高的層次來(lái)看，體育具有文化的各種特質(zhì)，是一種文化的積淀和人類(lèi)文明的傳承。以此為前提，筆者認(rèn)為，大學(xué)體育的教育功能體現(xiàn)在兩個(gè)方面:首先是文化性的教育功能;其次是參與性的教育功能。
2．1大學(xué)體育文化性的教育功能。
大學(xué)生的社會(huì)化，實(shí)質(zhì)上就是由一個(gè)生物人轉(zhuǎn)變、成長(zhǎng)為一個(gè)社會(huì)人，并逐漸適應(yīng)社會(huì)的過(guò)程。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行體育教育，則是一個(gè)通過(guò)多種體育手段培養(yǎng)大學(xué)生并使之社會(huì)化的過(guò)程。事實(shí)表明，在傳承體育文化的高級(jí)階段，作為社會(huì)文化的一個(gè)重要組成部分的大學(xué)體育文化，對(duì)于我國(guó)大學(xué)生具有重要的影響。由于大學(xué)體育取向不同，它們所依附的體育文化對(duì)于學(xué)生的教育意義也就存在互異。故在這種語(yǔ)境下，大學(xué)的體育文化較之于技術(shù)和技能而言，對(duì)大學(xué)生的教育影響更大。因?yàn)樗粌H影響大學(xué)生身體的生長(zhǎng)發(fā)育，同時(shí)通過(guò)培養(yǎng)他們的體育意識(shí)和體育思想觀念，能為其終身體育打下基礎(chǔ)。更為重要的是，通過(guò)這一途徑和方式，還可以使優(yōu)秀的體育文化得以傳承，并發(fā)揚(yáng)光大。現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)始人顧拜旦曾將體育文化的這一功能概括為“美和尊嚴(yán)”。如果從這一維度出發(fā)，我們可以進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，大學(xué)體育文化給予大學(xué)生的不僅是文化知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，而且也有人文方面的陶冶。例如，當(dāng)他們?cè)隗w育比賽的開(kāi)幕式上觀看優(yōu)美的體育藝術(shù)表演時(shí)，或者在體育大賽中聽(tīng)到運(yùn)動(dòng)健兒奪冠時(shí)奏響的國(guó)歌時(shí)，大學(xué)生的靈魂不僅可以得到凈化，而且可以得以升華。
2．2大學(xué)體育參與性的教育功能。
我國(guó)大學(xué)體育教育形式多樣，主要形式有四種:體育課程教學(xué)、課外體育活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練以及體育競(jìng)賽［5］。從實(shí)施過(guò)程來(lái)看，大學(xué)體育對(duì)學(xué)生的教育功能不僅貫穿于校內(nèi)體育課程、體育教學(xué)和體育比賽等環(huán)節(jié)，而且還延伸到課外體育活動(dòng)以及校外體育(包括家庭體育、社會(huì)體育等)活動(dòng)等環(huán)節(jié);從管理角度來(lái)看，—個(gè)完整的大學(xué)體育教育包括體育教學(xué)活動(dòng)的決策過(guò)程、體育教學(xué)活動(dòng)的組織過(guò)程、體育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程等多個(gè)環(huán)節(jié)。但無(wú)論哪一種形式、哪一種環(huán)節(jié)，都離不開(kāi)大學(xué)生的積極參與。由此可見(jiàn)，大學(xué)體育的參與性教育功能貫穿于整個(gè)大學(xué)體育教育的過(guò)程中?，F(xiàn)象學(xué)理論認(rèn)為，社會(huì)個(gè)體之間彼此溝通并進(jìn)行理解的核心，就在于情景中的互動(dòng)與共享的類(lèi)型化知識(shí)。實(shí)踐證明，在大學(xué)體育的教育活動(dòng)中，無(wú)論是學(xué)生與學(xué)生，還是學(xué)生和老師，乃至學(xué)生與家庭成員或社會(huì)成員，時(shí)刻都是在具體的情景中進(jìn)行著溝通與互動(dòng)。在這些溝通與互動(dòng)的過(guò)程中，大學(xué)生們不僅了解了體育游戲規(guī)則，同時(shí)還習(xí)得了社會(huì)秩序的約束;不僅學(xué)會(huì)了運(yùn)動(dòng)技能，還培養(yǎng)了社會(huì)生存能力;不僅積累了豐富的體育文化知識(shí)，還積淀了許多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn);不僅通過(guò)直觀理解擴(kuò)大了視野，還通過(guò)感性思考升華了書(shū)本知識(shí)。他們參與體育教育活動(dòng)的過(guò)程，就是獲取類(lèi)型化知識(shí)的過(guò)程。
2．2．1社會(huì)交往能力的習(xí)得。
從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，大學(xué)生接受體育教育，是為了將來(lái)能夠成功地扮演社會(huì)職能中的某一角色。高校顯然擔(dān)負(fù)著把學(xué)生從家庭推向社會(huì)的功能。毋庸置疑，大學(xué)中的同伴群體是學(xué)生在家庭之外的重要而又親密的群體，它對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要影響。正因?yàn)槿绱耍鳛榇髮W(xué)生教育重要組成部分和手段的我國(guó)大學(xué)體育，理應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力設(shè)定為重要目標(biāo)之一。研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)體育教育活動(dòng)中的參與行為，為這種同伴群體關(guān)系提供了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì);大學(xué)體育教育活動(dòng)過(guò)程中的參與性決定了學(xué)生在體育活動(dòng)中的互動(dòng)性，并且學(xué)生參與活動(dòng)的程度，與他們之間互動(dòng)的廣度與深度呈正相關(guān);而這種參與性又正是培養(yǎng)他們社會(huì)交往能力的基礎(chǔ)和保障。需要強(qiáng)調(diào)的是，在大學(xué)體育教育活動(dòng)過(guò)程中，教師必須引導(dǎo)學(xué)生要積極主動(dòng)地參與其中，以促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)交往能力。國(guó)內(nèi)外許多研究已經(jīng)證明，大學(xué)生在被動(dòng)參與體育教育活動(dòng)時(shí)，其所受到的教育和影響遠(yuǎn)比積極主動(dòng)參與的大學(xué)生所受到的教育影響小的多，其社會(huì)交往能力也比后者更為遜色。
2．2．2社會(huì)秩序的內(nèi)化。
從終極意義上看，教育具有兩大目標(biāo)，即技能的傳承與秩序的內(nèi)化。相比較而言，秩序的內(nèi)化更為重要。作為大學(xué)生教育重要組成部分和手段的大學(xué)體育，將運(yùn)動(dòng)參與作為其重要的目標(biāo)之一，充分證明了體育在技能的傳承與秩序的內(nèi)化活動(dòng)過(guò)程中所具有的重要作用和意義。無(wú)論是在體育課程教學(xué)和課外體育活動(dòng)，還是運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練以及體育競(jìng)賽的過(guò)程，大學(xué)生在這些體育教育活動(dòng)中的各種參與，即為按照特定的規(guī)章制度或者秩序，與各種人物角色積極互動(dòng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。研究發(fā)現(xiàn)，這種參與對(duì)大學(xué)生進(jìn)行權(quán)威關(guān)系的處理與內(nèi)化具有較好的促進(jìn)作用;通過(guò)體育教育活動(dòng)，大學(xué)生的參與意識(shí)和參與能力都會(huì)明顯增強(qiáng)。甚至可以說(shuō)，正是通過(guò)這些參與性極強(qiáng)的體育活動(dòng)，才使得大學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內(nèi)習(xí)得較多的社會(huì)秩序性知識(shí)。通過(guò)四年的體育教育活動(dòng)，大學(xué)生不僅可以掌握這些社會(huì)秩序，更為重要的是將之內(nèi)化，并在他們以后的各種行為中體現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而成為社會(huì)上素質(zhì)良好、遵紀(jì)守法的優(yōu)秀公民。這不僅能改善師生關(guān)系，而且能為大學(xué)生順利融入社會(huì)，進(jìn)而為構(gòu)建和諧、文明的社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。（本文來(lái)自于《體育研究與教育》雜志。《體育研究與教育》雜志簡(jiǎn)介詳見(jiàn).）。
3大學(xué)體育教育活動(dòng)的特征。
事實(shí)證明，大學(xué)體育教育活動(dòng)是一種特殊的學(xué)習(xí)過(guò)程。如果將大學(xué)體育教育過(guò)程看作是通過(guò)視覺(jué)來(lái)觀摩教師的示范活動(dòng)或者其他同學(xué)的練習(xí)活動(dòng)，以及通過(guò)觀賞運(yùn)動(dòng)比賽之類(lèi)的體育活動(dòng)過(guò)程的“玩”，或者通過(guò)自身積極參與各種體育活動(dòng)過(guò)程的“練”，那么對(duì)于學(xué)生而言，“練”比“玩”更為重要。在“練”中，學(xué)生不僅可以了解很多的體育游戲規(guī)則，更好地進(jìn)行體育活動(dòng)或參與體育比賽，而且可以獲得許多類(lèi)型化的社會(huì)游戲規(guī)則，即社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，并且能夠在社會(huì)互動(dòng)中獲得與個(gè)人角色相關(guān)的許多內(nèi)容，使他們的社會(huì)適應(yīng)性得以極大地提高。研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)于要通過(guò)社會(huì)化而進(jìn)入社會(huì)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在體育教育活動(dòng)中，讓他們以各種角色參與互動(dòng)過(guò)程比單純的視覺(jué)觀賞更重要、也更有情趣。因?yàn)榇髮W(xué)生通過(guò)體育教育活動(dòng)在習(xí)得多種社會(huì)秩序與文化知識(shí)、積累文化經(jīng)驗(yàn)和提高群體互動(dòng)與社會(huì)交往能力的同時(shí)，還在各種體育教育活動(dòng)中讓知識(shí)視野得到拓寬、讓身心綜合素質(zhì)得到提高、使人生觀和理想得到升華。更為重要的是，對(duì)于個(gè)別學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)體育還具有心理與行為方面的治療或矯正作用。這對(duì)于其以后的人生道路或者人生目標(biāo)的正確定位都是至關(guān)重要的。
3．1類(lèi)型化社會(huì)知識(shí)的習(xí)得是大學(xué)體育教育的本質(zhì)。
現(xiàn)象學(xué)理論認(rèn)為，個(gè)人內(nèi)化社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的過(guò)程，也就是獲得并表現(xiàn)社會(huì)中各種類(lèi)型化知識(shí)的過(guò)程。體育活動(dòng)的參與性與文化性是大學(xué)生獲得這些類(lèi)型化知識(shí)的重要方式與途徑。大學(xué)生處于社會(huì)化的重要階段，大學(xué)體育對(duì)其產(chǎn)生的教育功能，也就是體育教育活動(dòng)可以促進(jìn)其獲得各種新的類(lèi)型化知識(shí)。換言之，大學(xué)體育教育的本質(zhì)就在于使學(xué)生可以通過(guò)各種體育活動(dòng)獲得新的類(lèi)型化的社會(huì)知識(shí)，從而為其順利走向社會(huì)、融入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。研究表明，以文化為導(dǎo)向的大學(xué)體育教育活動(dòng)與以技術(shù)為導(dǎo)向的大學(xué)體育實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的整體素質(zhì)具有不同的影響。以技術(shù)為導(dǎo)向的大學(xué)體育可以促進(jìn)學(xué)生的課堂參與、學(xué)習(xí)興趣與運(yùn)動(dòng)技能的習(xí)得，為終身體育的實(shí)施提供良好的技術(shù)支持和恒久的動(dòng)力引擎;而以文化為導(dǎo)向的大學(xué)體育則可以滿足學(xué)生對(duì)體育精神的渴求以及對(duì)奧林匹克精神的認(rèn)可與繼承。而這二者的合力又能極大地滿足學(xué)生的社會(huì)化需求，使他們對(duì)自己所處的“生活世界”或“社會(huì)世界”無(wú)所畏懼充滿熱情，從而形成積極地參與和改造世界的美好愿望與堅(jiān)強(qiáng)信念。眾所周知，奧林匹克精神是將身心和精神方面的各種品質(zhì)均衡地結(jié)合起來(lái)并使之得到提高的一種人生哲學(xué)。它將體育運(yùn)動(dòng)與文化和教育融為一體，它所要開(kāi)創(chuàng)的人生道路以?shī)^斗中所體驗(yàn)到的樂(lè)趣、優(yōu)秀榜樣的教育價(jià)值，和對(duì)一般倫理的基本原則的操守為基礎(chǔ)。因此，回歸邏輯的起點(diǎn)，我們可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)體育教育的本質(zhì)與我們所提倡的奧林匹克精神具有極高的契合度。從某種意義上來(lái)講，大學(xué)體育教育的本質(zhì)就是讓學(xué)生習(xí)得類(lèi)型化的社會(huì)知識(shí)，在奧林匹克精神的指導(dǎo)下，在社會(huì)的大舞臺(tái)上，開(kāi)創(chuàng)自己奮斗的人生。
3．2“入世”是大學(xué)體育教育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)和目的。
社會(huì)化意味著大學(xué)生要從心理、行為和精神等各個(gè)層面上融入社會(huì)，即“入世”。現(xiàn)象學(xué)認(rèn)為，與“入世”相對(duì)的行為即為“出世”，就是指為逃避社會(huì)壓力、緩解心理緊張進(jìn)行放松的躲避現(xiàn)實(shí)社會(huì)的各種行為。從本質(zhì)上來(lái)看，與成人通過(guò)體育活動(dòng)進(jìn)行放松、休閑的目的不同，大學(xué)生在體育教育過(guò)程中的溝通與互動(dòng)，實(shí)際上就是一種類(lèi)型化知識(shí)的構(gòu)建與獲得的過(guò)程，也就是社會(huì)化的過(guò)程，這種過(guò)程正是“出世”的前奏。從目前我國(guó)的實(shí)際情況來(lái)看，在大學(xué)這個(gè)社會(huì)化的重要階段中，大學(xué)生需要獲得諸多的社會(huì)知識(shí)為其進(jìn)入社會(huì)做儲(chǔ)備?；谶@種情況，他們對(duì)通過(guò)體育教育活動(dòng)參與社會(huì)互動(dòng)并獲得社會(huì)知識(shí)更加感興趣。在這里，其體育活動(dòng)具有獲取社會(huì)化知識(shí)的重要介導(dǎo)功能，即具有強(qiáng)烈的“入世”導(dǎo)向。課題組進(jìn)行的大量研究也證實(shí)了這一點(diǎn)。與此相反，體育活動(dòng)對(duì)于成人而言，其躲避日常世界、緩解社會(huì)壓力的“出世”功能則更為明顯。鑒于此，從大學(xué)體育教育活動(dòng)的根本動(dòng)機(jī)和目的出發(fā)，其內(nèi)容與安排，應(yīng)盡可能符合大學(xué)生的年齡特征和社會(huì)需求，從而促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程。
體育教育專(zhuān)業(yè)課程總結(jié)篇十
實(shí)習(xí)對(duì)于我們體育教育專(zhuān)業(yè)的師范生來(lái)說(shuō)，是一門(mén)必修課，也是我們將來(lái)踏上社會(huì)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是必須要經(jīng)歷的。在這段實(shí)習(xí)期間，我經(jīng)歷了很多人生中的.第一次：第一次真正站上講臺(tái)，第一次在這么多學(xué)生面前講授知識(shí)，第一次體會(huì)到為人師表的滋味……那么多的第一次讓我也學(xué)會(huì)很多東西。這段充滿酸、甜、苦、辣的實(shí)習(xí)生活，將成為我人生中一次刻苦銘心的經(jīng)歷，也將成為我今后走上工作崗位的一筆巨大財(cái)富。緊張、美好的實(shí)習(xí)生活就要結(jié)束了，在這短短的兩個(gè)月里，我和同學(xué)們以及帶課老師建立了深厚的感情。臨走之際，確實(shí)有些依依不舍，但是我知道，人生中這樣的分離還會(huì)有很多次。以下僅對(duì)我實(shí)習(xí)期間做個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)習(xí)總結(jié)。
第一天去實(shí)習(xí)學(xué)校的時(shí)候，我們幾個(gè)同學(xué)去得非常早，因?yàn)槟菚r(shí)還不知道學(xué)校的具體位置，所以留出了很多現(xiàn)找學(xué)校的時(shí)間。果然不出所料，我們?cè)趯W(xué)校周?chē)@了一大圈之后才找到學(xué)校，但卻并沒(méi)有遲到。來(lái)學(xué)校的第一天確實(shí)很興奮，必定這是我們第一次實(shí)習(xí)，必定這是我們第一次以老師的身份走在校園里。第一天并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的工作，只是分別聽(tīng)了一下教學(xué)主任和政教主任的講話，并看了看學(xué)校的環(huán)境，算是對(duì)學(xué)校的初步了解吧。
我們的教育實(shí)習(xí)主要分為兩部分，一部分是初一廣播體操教學(xué)，另一部分是初二和初三教學(xué)工作。作為實(shí)習(xí)老師，都會(huì)有一個(gè)該校的正式老師帶我們。教我們?nèi)绾紊虾谜n，說(shuō)白了就是如何組織教學(xué)，作為體育實(shí)習(xí)老師，我們的指導(dǎo)老師就是體育老師，因?yàn)樾愿窈浪圆砰_(kāi)始我們就處得很好，教了我們很多東西，這讓我們放下了原來(lái)的不安和緊張。
在教育實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深深感覺(jué)到作為一名老師的辛苦，更感覺(jué)到作為一名老師的能力我還差很多。經(jīng)過(guò)我的充足準(zhǔn)備與不斷改進(jìn)，以及指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)，我的教學(xué)技能水平得到了很大的提高，上課也能得心應(yīng)手了。在實(shí)習(xí)的中后期，公開(kāi)課就成為我的一個(gè)最為重要的任務(wù)。雖然我還是比較害怕上公開(kāi)課的，但公開(kāi)課是檢驗(yàn)一個(gè)老師教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。為了備好公開(kāi)課，每天都會(huì)忙個(gè)不停，還經(jīng)常向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，在備課當(dāng)中我深深地會(huì)到上好一個(gè)好的體育課要做的準(zhǔn)備工作真是很多很多。公開(kāi)課的時(shí)候，實(shí)習(xí)學(xué)校的體育老師都過(guò)來(lái)聽(tīng)課，而我也好好地完成了上課的內(nèi)容，也得到了老師的較高的評(píng)價(jià)。雖然現(xiàn)在的我與指導(dǎo)老師還不能相比較，但是我從指導(dǎo)老師身上學(xué)到了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我真的很感謝我的指導(dǎo)老師。
第二天下午老師就讓我試著上課，看過(guò)體育委員整隊(duì)集合，對(duì)于初出茅廬的我來(lái)說(shuō)，一個(gè)體育委員上的就要比我好，心里這樣暗想著，集合完畢，體育委員給我匯報(bào)了班級(jí)情況；開(kāi)始上課，第一次都很好奇，也很新鮮，雖說(shuō)我不是很緊張，但是站在隊(duì)前那一刻，腦子一片空白，什么都沒(méi)有了。聽(tīng)到學(xué)生們說(shuō)“老師你好”的時(shí)候，那聲音震耳欲聾，感覺(jué)整個(gè)操場(chǎng)上的人都能聽(tīng)到，心里萬(wàn)分激動(dòng)，那滋味真是一個(gè)美??！當(dāng)老師真好！可是課堂上的表現(xiàn)讓我很失望，那些學(xué)生真不是想象的那樣簡(jiǎn)單，也沒(méi)有想象的要乖，他們是聰明，聰明勁都用在老師這里了，真是可惜！班里紀(jì)律很差，聲音很大，大的一個(gè)人的聲音都要比老師的要大，更何況六十多人，我刻意大聲示意不要說(shuō)話，可有幾個(gè)聽(tīng)話的啊，無(wú)奈！
我先做了自我介紹，做了課堂常規(guī)，只能硬著頭皮講了上課內(nèi)容，我開(kāi)始模仿著陳老師的上課方式，展開(kāi)了這一節(jié)課的教學(xué)，在課堂上試著怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，怎樣把握上課節(jié)奏，上著感覺(jué)有點(diǎn)吃力了，看了一下時(shí)間，快下課了，自己的任務(wù)量才上了一半，感覺(jué)這節(jié)課是很失敗的。課后，同學(xué)們都說(shuō)頭痛，我知道，這完全出乎我們的預(yù)料，上好一堂課，真是一件頭痛的事！下課后感覺(jué)自己的嗓子有點(diǎn)啞，我對(duì)陳老師說(shuō)上課太難了，老師對(duì)我笑了笑，說(shuō)一點(diǎn)一點(diǎn)的來(lái)。下午又聽(tīng)了一節(jié)課，開(kāi)始學(xué)習(xí)老師上課時(shí)的語(yǔ)言引導(dǎo)，教學(xué)技巧。下課后徐老師給我談了上課應(yīng)該注意的問(wèn)題，還說(shuō)上課最重要的是讓學(xué)生通過(guò)體育課得到身體素質(zhì)的鍛煉，還有技術(shù)的學(xué)習(xí)。
前兩節(jié)課時(shí)間實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是聽(tīng)課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的，因?yàn)檫@種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀察老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)。
我第一次站在學(xué)生面前時(shí)，自我感覺(jué)并不緊張，只是講課語(yǔ)速有點(diǎn)快，總體感覺(jué)還可以。后來(lái)的課，越講越熟練，越講越流暢，同學(xué)們對(duì)我講授的知識(shí)都能吸收。對(duì)于教學(xué)工作，最后要請(qǐng)指導(dǎo)老師聽(tīng)一節(jié)自己的公開(kāi)課。我的公開(kāi)課，不僅達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和要求，而且課堂紀(jì)律非常好，同學(xué)們也非常配合。有了前幾次講課的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時(shí)間，也能夠適時(shí)地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍起來(lái)。這一階段的課程結(jié)束以后，和同學(xué)建立了良好的關(guān)系，同學(xué)么也越來(lái)越喜歡我，這讓我感到很高興。
在這次教育實(shí)習(xí)中，我們這些實(shí)習(xí)老師都非常幸運(yùn)地趕上了兩個(gè)大型的活動(dòng)。一個(gè)是初一年級(jí)的課間操比賽，我?guī)е膫€(gè)班的初一，每個(gè)班的沒(méi)個(gè)動(dòng)作都是我一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作教的，感覺(jué)這次實(shí)習(xí)最累的就是教廣播體操，我經(jīng)常帶領(lǐng)自己的班級(jí)利用中午休息時(shí)間和晚上放學(xué)時(shí)間練操，同學(xué)們都做出了很大的努力，最后在比賽中獲得了第三、四、六、八名，并且還獲得了全校的精神文明獎(jiǎng)。在這次實(shí)習(xí)中，最鍛煉我的就是教廣播體操，不停歇的教啊教，一遍一遍的復(fù)習(xí)，還有就是講解動(dòng)作時(shí)候，鍛煉了我的語(yǔ)言組織能力。讓我學(xué)會(huì)了很多，積累了很實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，愉快而又艱辛的實(shí)習(xí)工作已到了尾聲，在這兩個(gè)月里我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換，在這一個(gè)月的時(shí)間里，在教案的準(zhǔn)備和書(shū)寫(xiě)上，在課堂的布置上，在課時(shí)的掌握上，都有了很大的提高，不僅自己參與了上課，而且觀看到了許許多多其他老師的上的研究課，我們?cè)谄渲杏懻撝?、鑒別著、取舍著、吸收著，這是我們以前所沒(méi)有辦法靜心下來(lái)好好觀察自己和別人的課堂，平心靜氣的反思和頓悟，找出不足之處，為學(xué)生帶來(lái)更好的課堂教學(xué)而不惜廢寢忘食。
我們得到的：上課前的準(zhǔn)備，上課的過(guò)程，課后的反思討論這三個(gè)過(guò)程對(duì)老師本人來(lái)說(shuō)就是一個(gè)得到和收獲的過(guò)程。每節(jié)課的準(zhǔn)備都是經(jīng)過(guò)一個(gè)短暫而又痛苦的抉擇過(guò)程，環(huán)節(jié)的設(shè)置、問(wèn)題的取舍、結(jié)構(gòu)的安排這一切都是在緊張和焦灼中進(jìn)行的；上課的時(shí)候更是對(duì)一個(gè)老師的考驗(yàn)，之前的準(zhǔn)備在這一個(gè)短短40分鐘得到了體現(xiàn)，這也老師對(duì)教學(xué)時(shí)間的安排和課堂的駕馭能力的一種考驗(yàn)；課后大家坐在一起盡情暢所欲言，為了更好地改進(jìn)課堂教學(xué)而發(fā)表自己的看法，無(wú)關(guān)面子，只為教學(xué)，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)成長(zhǎng)和提高的良機(jī)。我們?cè)谌齻€(gè)環(huán)節(jié)的運(yùn)作下感覺(jué)到了個(gè)人的成長(zhǎng)，也感受到了團(tuán)隊(duì)的合作。
在實(shí)習(xí)中，我還發(fā)現(xiàn)了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但如果你能夠主動(dòng)就能為你贏得更多的機(jī)會(huì)。只要勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做，就會(huì)有意想不到的收獲?；仡欉@一個(gè)多月的時(shí)間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實(shí)習(xí)生，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至因?yàn)檎f(shuō)話的時(shí)候普通話說(shuō)得不好或者說(shuō)錯(cuò)了，學(xué)生把我的錯(cuò)誤指出來(lái)而覺(jué)得無(wú)地自容、羞愧一兩天的事情也有過(guò)。
在實(shí)習(xí)中，你會(huì)遇到各種各樣的情況，就像天氣一樣千變?nèi)f化。當(dāng)遇到了自己喜歡的還是不喜歡的，容易完成的還是很難完成的，我們都要勇敢的面對(duì)。雖然我一開(kāi)始的時(shí)候都會(huì)有顧忌去做，但是事實(shí)告訴我，應(yīng)該對(duì)自己有信心，應(yīng)有勇氣去嘗試。即使我在嘗試中失敗了，也能讓自己成長(zhǎng)，如果連鍛煉的機(jī)會(huì)都沒(méi)有的話，哪何來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)呢？這么一想我上的那么多節(jié)課也是很有價(jià)值的。這一切，只能靠自己去爭(zhēng)取。如果我們只是在那里等待別人給你的機(jī)會(huì)，那我們只會(huì)在沉默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。實(shí)習(xí)，讓我經(jīng)受了挫折，也讓我享受了快樂(lè)！
回憶起剛來(lái)到學(xué)校的我們是那么的迷糊，那么的膽怯，而現(xiàn)在的我們進(jìn)步了，成長(zhǎng)了，開(kāi)始變得老練了，堅(jiān)定了。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺，并使我愛(ài)上了當(dāng)教師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì)做得更好。
體育教育專(zhuān)業(yè)課程總結(jié)篇十一
根據(jù)聯(lián)合國(guó)世界旅游組織的統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)，，我國(guó)的旅游業(yè)迅猛發(fā)展，將成為全球最大的旅游接待國(guó)。而知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，為了培養(yǎng)出適應(yīng)旅游業(yè)發(fā)展需求的人才，我國(guó)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》對(duì)旅游人才提出了更高的要求，指出：未來(lái)中國(guó)教育改革與發(fā)展的主要目標(biāo)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。高質(zhì)量旅游管理人才依靠的是高水平的旅游教育。而高校是培養(yǎng)人才的重要陣地，因此，為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，高校旅游管理專(zhuān)業(yè)要在保持優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際情況，改革不合要求的課程結(jié)構(gòu)，打破一槍課程設(shè)置的固有模式，提高高校旅游管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)水平。
體育教育專(zhuān)業(yè)課程總結(jié)篇十二
20xx年*月*日至*月*日，本人在**中學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)。通過(guò)實(shí)習(xí)，使得自己對(duì)教師職業(yè)有了許多認(rèn)識(shí)，提高了自身素質(zhì)，掌握了一些教學(xué)技能，并展示了各自的個(gè)人風(fēng)采，受到實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。經(jīng)過(guò)為期2個(gè)半月的體育教育實(shí)習(xí)工作，我對(duì)體育教學(xué)有了一定的了解，對(duì)學(xué)生也有所了解，知道已有的知識(shí)是滿足不了學(xué)生的需求。學(xué)生喜歡新穎性，但不具備難度很高的體育課。作為教師，上課是第一要點(diǎn)，同時(shí)，本人也擔(dān)任了代班主任的工作，通過(guò)這些工作，我總結(jié)如下：
教學(xué)中認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)；堅(jiān)持二次備課，超前備課，課后反思；課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，合理運(yùn)用教學(xué)手段，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、精講多練為主線，探究式學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，進(jìn)行心里拓展的練習(xí)，提高四十分鐘的課堂質(zhì)量。課上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效的即時(shí)性評(píng)價(jià)和測(cè)試，通過(guò)及時(shí)反饋的形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)風(fēng)范。各方面都能以學(xué)校工作為重，踏踏實(shí)實(shí)的上好每一節(jié)體育課。我一直擔(dān)任7年級(jí)（1—5）班的代理體育老師，積極完成蘇老師安排的任務(wù)，不斷提升自我的教學(xué)能力，對(duì)今后步入體育教師這個(gè)行業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)。
步入教學(xué)工作以來(lái)，我一直擔(dān)任7年級(jí)（5）班的代理班主任，積極配合班主任林老師，向他學(xué)習(xí)，與林老師共同管理班級(jí)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好本職工作，并且在這次拔河比賽中，本班取得年級(jí)第一的好成績(jī)。
開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)生是主體，因此開(kāi)展的活動(dòng)就應(yīng)該迎合學(xué)生的興趣。我組織了一場(chǎng)拔河友誼賽。我想通過(guò)這個(gè)比賽能夠增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，為了更好的準(zhǔn)備這場(chǎng)比賽，我還讓學(xué)生展開(kāi)了一些訓(xùn)練，這些訓(xùn)練非常有效果，最終以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)贏得了勝利。在比賽過(guò)程中，女生可謂表現(xiàn)積極，能夠很好的為隊(duì)員加油助威。這就很好的體現(xiàn)了班級(jí)的凝聚力。而在班會(huì)方面，很多學(xué)生喜歡比賽性質(zhì)的，又要結(jié)合知識(shí)方面的活動(dòng)。所以我組織了一次大型的校園游戲趣味定向越野，讓學(xué)生可以在游戲中鍛煉身體也可以知識(shí)問(wèn)答，讓學(xué)生體味校園的樂(lè)趣。時(shí)間過(guò)的非?？?，當(dāng)我真正了解學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)始和他們建立起感情時(shí)，卻結(jié)束了。雖然非常短暫，但覺(jué)得自己學(xué)到了很多，特別是認(rèn)真負(fù)責(zé)，也嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，感受到學(xué)生的聰明可愛(ài)。
十周的教育實(shí)習(xí)雖然很短，但是每一位組員都留下了很多、很好的美好回憶。大家都得到了一次很好的鍛煉。并且大家向社會(huì)展示了**學(xué)院體育學(xué)院學(xué)子的良好素質(zhì)和風(fēng)貌，為今后工作的方向挖掘了一條路。
體育教育專(zhuān)業(yè)課程總結(jié)篇十三
本文通過(guò)比較研究的方法,重點(diǎn)分析了國(guó)內(nèi)外高校體育的基本特征及其差異,并針對(duì)我國(guó)高校體育教學(xué)目前所存在的`問(wèn)題,主張借鑒國(guó)外教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn),更新教育理念,確立以學(xué)生為中心的體育教學(xué)指導(dǎo)思想;豐富教學(xué)內(nèi)容;改進(jìn)體育教學(xué)組織形式與方法;構(gòu)建科學(xué)的綜合考核與評(píng)價(jià)體系.
作者：楊冬鈞唐文兵程麗平作者單位：浙江工業(yè)大學(xué)體育軍訓(xùn)部,浙江杭州,310014刊名：新西部(下半月)英文刊名：newwest年，卷(期)：2009“”(12)分類(lèi)號(hào)：g80關(guān)鍵詞：國(guó)內(nèi)外體育教學(xué)特征比較研究
體育教育專(zhuān)業(yè)課程總結(jié)篇十四
目前，我國(guó)開(kāi)設(shè)了旅游專(zhuān)業(yè)的高等院校有69所，根據(jù)這69鎖高等院校課程設(shè)置情況的統(tǒng)計(jì)分析，旅游管理專(zhuān)業(yè)理論性特點(diǎn)比較突出，學(xué)生無(wú)法掌握寬領(lǐng)域、多層次、廣范圍的旅游管理知識(shí)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)理論基礎(chǔ)。其中管理類(lèi)課程數(shù)量達(dá)到了141門(mén)次，高居榜首。經(jīng)濟(jì)學(xué)課程數(shù)量達(dá)到了68門(mén)次，位居第二位，統(tǒng)計(jì)會(huì)計(jì)、旅游法規(guī)、設(shè)計(jì)、外語(yǔ)課程等開(kāi)設(shè)門(mén)數(shù)超過(guò)10門(mén)次，這些課程理論性特定特點(diǎn)比較突出，但是缺乏實(shí)用性，只能夠使學(xué)生掌握更多的理論基礎(chǔ)知識(shí)。
1.2缺乏對(duì)市場(chǎng)需求、市場(chǎng)前景的預(yù)測(cè)和分析，缺乏科學(xué)性。
目前，高校旅游管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)良好。隨著我國(guó)旅游業(yè)的快速發(fā)展，為了滿足我國(guó)對(duì)旅游管理專(zhuān)業(yè)人才的需求，高校進(jìn)一步的加強(qiáng)了旅游管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃。但是雖然我國(guó)設(shè)置旅游管理專(zhuān)業(yè)的高校能夠積極探索和創(chuàng)新培養(yǎng)計(jì)劃，從形勢(shì)發(fā)展的需要出發(fā)。每所高校的`培養(yǎng)計(jì)劃都具有對(duì)教師制定了教育計(jì)劃和開(kāi)展教學(xué)工作的指導(dǎo)作用，具有一定的合理性和操作性。但是事實(shí)上，很多旅游管理專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃缺乏對(duì)市場(chǎng)需求、市場(chǎng)前景預(yù)測(cè)和分析，都來(lái)自于教師多年教學(xué)計(jì)劃的提煉和總結(jié)，很多高校旅游專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)后，需要很長(zhǎng)時(shí)間的適應(yīng)階段，才能進(jìn)入工作狀態(tài)中，雖然具有合理性，但是缺乏科學(xué)性。
1.3理論課與實(shí)踐課相脫節(jié)，缺乏實(shí)踐性。
由于旅游管理專(zhuān)業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，因此，為了把理論課程與實(shí)踐課程緊密結(jié)合起來(lái)，在具體教學(xué)過(guò)程中，就要使兩者相互促進(jìn)、相得益彰，相輔相成。目前，在理論課的基礎(chǔ)上，很多高校已經(jīng)按照理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，對(duì)實(shí)踐課進(jìn)行了設(shè)置。但是還存在著實(shí)踐課理論指導(dǎo)不夠，理論課實(shí)用性不強(qiáng)的問(wèn)題，理論課和實(shí)踐課嚴(yán)重脫節(jié)，使高校旅游管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性大打折扣，選修課和拓展課只有總學(xué)時(shí)的5%，學(xué)生根本得不到很好的實(shí)踐鍛煉。同時(shí)，對(duì)于課程見(jiàn)習(xí)和服務(wù)技能課的安排上非常模糊，在公共課、選修課和專(zhuān)業(yè)課以及實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)計(jì)劃中，服務(wù)技能課不能做到熟練掌握技術(shù)，實(shí)踐教學(xué)課明顯不足，實(shí)習(xí)課管理技能很少得不到鍛煉。
體育教育專(zhuān)業(yè)課程總結(jié)篇十五
現(xiàn)階段我國(guó)已具備發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)條件，只是因?yàn)槿藗凅w育意識(shí)及體育消費(fèi)觀念的滯后，影響了體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。高校的公共體育教育在培養(yǎng)學(xué)生體育興趣愛(ài)好、終身體育鍛煉觀念及體育消費(fèi)意識(shí)等方面均可發(fā)揮重要作用，對(duì)促進(jìn)我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)（注：本文所講的體育產(chǎn)業(yè)主要指競(jìng)技體育表演業(yè)和體育服務(wù)業(yè)）的發(fā)展起到“催化劑”的作用?；诖?，本文對(duì)如何創(chuàng)新高校公共體育教育教學(xué)進(jìn)行了研究。
在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)條件下，體育已被賦予豐富的經(jīng)濟(jì)文化內(nèi)涵，體育產(chǎn)業(yè)已成為一種重要的產(chǎn)業(yè)。體育及體育消費(fèi)活動(dòng)是一種社會(huì)活動(dòng)，具有較強(qiáng)的社會(huì)性。第一，人們體育意識(shí)的加強(qiáng)、體育興趣的培養(yǎng)、體育欣賞能力的提高、體育消費(fèi)觀念的引導(dǎo)等已不再是一種簡(jiǎn)單自發(fā)的個(gè)體行為，具有一定的社會(huì)性，與后天的教育息息相關(guān)。第二，在一定的經(jīng)濟(jì)條件下，人們參與體育活動(dòng)的形式將從大眾化的群眾體育活動(dòng)逐漸向追求個(gè)性化服務(wù)與高端享受的體育消費(fèi)活動(dòng)過(guò)渡。我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，站在整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化的大視野下，重新認(rèn)識(shí)高校公共體育教育教學(xué)與社會(huì)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)高校體育教育教學(xué)與體育產(chǎn)業(yè)的關(guān)系。高校的公共體育教育教學(xué)不應(yīng)該成為社會(huì)體育文化（包括體育產(chǎn)業(yè)活動(dòng)）的“孤島”。我們要樹(shù)立“大體育”的觀念，采取開(kāi)放的心態(tài)，以促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展為己任，主動(dòng)服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；并以此為立足點(diǎn)，創(chuàng)新高校公共體育的教育教學(xué)。
三、以體育賽事欣賞為媒介培養(yǎng)學(xué)生體育興趣創(chuàng)新教學(xué)方法。
體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是學(xué)校體育教學(xué)的切入點(diǎn)，也是體育產(chǎn)業(yè)中競(jìng)技體育表演業(yè)的相對(duì)獨(dú)立項(xiàng)目。人們以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為基礎(chǔ)來(lái)參加體育活動(dòng)。專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員與體育業(yè)余愛(ài)好者的區(qū)別僅在于體育運(yùn)動(dòng)技能的高低有所不同。進(jìn)一步，職業(yè)運(yùn)動(dòng)員以體育運(yùn)動(dòng)為職業(yè)，成了競(jìng)技體育表演業(yè)中的“演員”，體育愛(ài)好者則是“觀眾”。競(jìng)技體育表演業(yè)的發(fā)展既要有“演員”又要有“觀眾”，高校的公共體育教育教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的“觀眾”。傳統(tǒng)體育教育教學(xué)最突出的問(wèn)題是，我們一廂情愿地想把所有的學(xué)生都培養(yǎng)成“演員”，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技能的傳授，結(jié)果弄得學(xué)生喪失體育興趣與熱情。教育心理學(xué)的理論告訴我們，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有關(guān)。一切動(dòng)機(jī)都是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，在這一過(guò)程中興趣與愛(ài)好無(wú)疑是重要的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，因?yàn)榕d趣是最好的老師。我們應(yīng)該根據(jù)體育認(rèn)知、體育情感、體育行為的辯證關(guān)系，把培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣放在第一位。高水平精彩的競(jìng)技體育賽事的欣賞是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的有效方法。無(wú)數(shù)事實(shí)已經(jīng)證明，一場(chǎng)高水平的競(jìng)技體育賽事（例如nba、世界杯足球賽等）已經(jīng)大大超出體育本身的范疇，是一場(chǎng)集真、善、美于一體的盛宴。nba球員的精彩扣籃、世界杯足球賽中一次酣暢淋漓的射門(mén)得分等無(wú)不給無(wú)數(shù)體育觀眾帶來(lái)美的享受和心靈的震撼。根據(jù)美學(xué)原理的有關(guān)知識(shí)可知，通過(guò)移情作用，審美的欣賞不是對(duì)一個(gè)對(duì)象的欣賞，而是對(duì)一個(gè)自我的欣賞。學(xué)生對(duì)賽事中體育明星的欣賞可以寄托個(gè)人的情感，容易激發(fā)對(duì)該體育項(xiàng)目的興趣。所以我們應(yīng)該利用現(xiàn)代信息技術(shù)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，以精典賽事的欣賞為媒介，首先教會(huì)學(xué)生欣賞各具體比賽項(xiàng)目的必要知識(shí)，提高學(xué)生賽事的欣賞水平；然后在美的感召下，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，激發(fā)他們的體育熱情。有條件的院?？梢詥为?dú)或與社會(huì)體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)紀(jì)公司合作引進(jìn)一些高水平的體育賽事——特別是一些比較普及的項(xiàng)目（如籃球、乒乓球、排球、足球、羽毛球等），對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育賽事文化及體育美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生體育消費(fèi)意識(shí)。湘潭大學(xué)在這方面做了很好的嘗試，取得了較好的效果。總之，把競(jìng)技體育賽事融合到體育教育教學(xué)中，以體育賽事欣賞為基礎(chǔ)，進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，能很好地把體育產(chǎn)業(yè)文化與學(xué)校體育教育教學(xué)結(jié)合起來(lái)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生體育興趣與體育消費(fèi)意識(shí)的雙重作用。
四、以“選項(xiàng)制”為基礎(chǔ)打破行政班級(jí)授課創(chuàng)新教學(xué)管理模式。
高等教育的大眾化必定伴隨著個(gè)性化。根據(jù)多元智力結(jié)構(gòu)理論，學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力與空間感知智力有關(guān)，而且每個(gè)人的智力結(jié)構(gòu)是不同的。學(xué)生的體育興趣及體育運(yùn)動(dòng)天賦存在著個(gè)體差異。傳統(tǒng)的體育教學(xué)以行政班級(jí)為單位，采取“批量生產(chǎn)”模式，忽略了學(xué)生的個(gè)體差異，很大程度上抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)效率低下，存在嚴(yán)重的時(shí)間和精力的浪費(fèi)。例如，在教授籃球運(yùn)動(dòng)技能時(shí)，班級(jí)中某些學(xué)生由于身體條件的原因，可能對(duì)此興趣不大，但對(duì)乒乓球感興趣，這對(duì)我們的組織教學(xué)帶來(lái)挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該重新審視公共體育的教學(xué)管理模式。我們可以根據(jù)各院校的體育設(shè)施和師資力量等具體條件，把以前“大雜燴”式教學(xué)內(nèi)容，以一個(gè)個(gè)項(xiàng)目為基礎(chǔ)（例如，籃球、排球、武術(shù)、健美操等）“碎片化”，跨院系、跨專(zhuān)業(yè)打破行政班級(jí)授課模式，讓學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)，選取自己相對(duì)喜歡的項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)行“選項(xiàng)制”。這樣可以變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，最大限度地解放學(xué)生的“學(xué)習(xí)力”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的熱情，收到良好的教學(xué)效果。湘潭大學(xué)率先打破傳統(tǒng)“公體課”的教學(xué)模式，實(shí)行了“選項(xiàng)制”。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，反響強(qiáng)烈，深受廣大師生的歡迎。我省許多本科院校紛紛前來(lái)湘大取經(jīng)，推廣公共體育教育教學(xué)的“選項(xiàng)制”管理模式，但高職高專(zhuān)院校在此方面幾乎未有所突破。理論與實(shí)踐均證明，“選項(xiàng)制”符合教育教學(xué)規(guī)律，同時(shí)能與體育產(chǎn)業(yè)文化實(shí)現(xiàn)很好的契合，可以一舉多得，是高校公共體育教學(xué)管理模式創(chuàng)新的重要途徑。
五、以學(xué)生體育社團(tuán)為基礎(chǔ)創(chuàng)新教學(xué)的組織形式。
學(xué)生體育社團(tuán)一般都是由愛(ài)好共同項(xiàng)目的學(xué)生自發(fā)組成，這種組織形式打破了班級(jí)甚至年級(jí)界限。在社團(tuán)的組織下，學(xué)生參加體育活動(dòng)的自主性與積極性非常強(qiáng)。但在傳統(tǒng)體育教學(xué)管理模式下，很難發(fā)揮體育社團(tuán)的優(yōu)勢(shì)。一方面，社團(tuán)的學(xué)生渴望得到專(zhuān)業(yè)老師的指導(dǎo)以提高運(yùn)動(dòng)技能，但老師只能在課余進(jìn)行指導(dǎo)，無(wú)疑增加負(fù)擔(dān)；另一方面，正常課堂內(nèi)的教學(xué)，老師又不能有的放矢地針對(duì)學(xué)生的興趣組織教學(xué)，存在嚴(yán)重的資源浪費(fèi)。如果推行公共體育教育教學(xué)的“選項(xiàng)制”，就能自然地實(shí)現(xiàn)體育教育教學(xué)與學(xué)生體育社團(tuán)的對(duì)接?！斑x項(xiàng)制”模式下，選取了某些項(xiàng)目的學(xué)生，自然可以自愿參加與相應(yīng)項(xiàng)目有關(guān)的體育社團(tuán)。社團(tuán)內(nèi)一群“志同道合”的學(xué)生能相互學(xué)習(xí)，相互幫助，共同提高運(yùn)動(dòng)技能，強(qiáng)化對(duì)該體育項(xiàng)目的興趣。簡(jiǎn)而言之，以學(xué)生體育社團(tuán)為基礎(chǔ)，制定配套的教學(xué)管理制度，創(chuàng)新教學(xué)的組織形式，能使體育課堂的時(shí)空范圍得到擴(kuò)展，充分自由地發(fā)揮教師教學(xué)的主導(dǎo)性與學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和靈活性，更加激發(fā)學(xué)生的體育興趣。
六、以校園內(nèi)部模擬俱樂(lè)部形式創(chuàng)新教學(xué)的評(píng)價(jià)模式。
傳統(tǒng)體育教學(xué)的評(píng)價(jià)方法簡(jiǎn)單僵化。受應(yīng)試教育思維模式的影響，只注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能水平的評(píng)價(jià)；沒(méi)能很好地把知識(shí)與能力、過(guò)程與結(jié)果、情感態(tài)度與價(jià)值取向結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，不能適應(yīng)現(xiàn)代體育綜合發(fā)展的需要。現(xiàn)代體育已經(jīng)成為社會(huì)文化的重要組成部分。為了植入競(jìng)技體育職業(yè)化的體育產(chǎn)業(yè)文化，我們可以借用職業(yè)運(yùn)動(dòng)的俱樂(lè)部組織形式，在“選項(xiàng)制”的基礎(chǔ)上，把選取同一項(xiàng)目的學(xué)生，分成若干個(gè)校園內(nèi)部模擬俱樂(lè)部。對(duì)于某些項(xiàng)目（如籃球、足球等）的評(píng)價(jià)，可以隨機(jī)在模擬俱樂(lè)部抽取隊(duì)員組隊(duì)，采取俱樂(lè)部對(duì)抗賽形式進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，同時(shí)還可把個(gè)體評(píng)價(jià)與整體評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生也可以評(píng)為“最具價(jià)值球員”。與傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式相比，這種評(píng)價(jià)肯定更具科學(xué)性與趣味性，而且可以與教學(xué)過(guò)程結(jié)合起來(lái)。在此基礎(chǔ)上，我們還可以設(shè)計(jì)出很多具體的評(píng)價(jià)方法，限于篇幅，不一一列舉。總之，采取內(nèi)部模擬俱樂(lè)部形式，創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)模式，能巧妙地把體育產(chǎn)業(yè)中職業(yè)體育文化與學(xué)校體育教育教學(xué)融合起來(lái)，對(duì)促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。
七、結(jié)語(yǔ)。
高校的公共體育教育教學(xué)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化等存在廣泛聯(lián)系，我們不能孤芳自賞，應(yīng)該對(duì)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有所貢獻(xiàn)。在我國(guó)現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展環(huán)境下，創(chuàng)新高校公共體育教育教學(xué)，促進(jìn)我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是我們義不容辭的責(zé)任。本文所提的幾個(gè)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新是一個(gè)有機(jī)的整體，其核心是圍繞體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目做文章，以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為載體在學(xué)校局部范圍可進(jìn)行教育教學(xué)創(chuàng)新，在社會(huì)全局范圍內(nèi)可實(shí)現(xiàn)體育教育教學(xué)與體育產(chǎn)業(yè)文化的融合，促進(jìn)我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16736477.html】
