教案的核心內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)手段和評(píng)價(jià)方式等。編寫教案時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。“下面是一些優(yōu)秀教案的范例供大家參考?！?/p>
二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案篇一
1、通過(guò)魯迅小時(shí)侯愛(ài)護(hù)書籍的故事，學(xué)習(xí)他愛(ài)書的精神和做事認(rèn)真的態(tài)度。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解“魯迅小時(shí)候，把書看得比什么都寶貴”這句話的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)魯迅的故事。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入。
板書課題，齊讀課題后，讓學(xué)生圍繞課題提出自己最想知道的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
二、初讀課文，了解大意。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。
2、同桌互讀課文。
糾正讀音、語(yǔ)氣、停頓等問(wèn)題。
說(shuō)說(shuō)課文主要寫了一件什么事。
3、指名讀。要求做到讀得正確、流利。
三、再讀課文，深入理解。
1、找出課文中能概括全文主要內(nèi)容的一句話。
2、用自己喜歡的標(biāo)記符號(hào)，畫出課文中能說(shuō)明“魯迅小時(shí)候，把書看得比什么都寶貴”的語(yǔ)句。
3、小組交流讀書體會(huì)，說(shuō)一說(shuō)這些語(yǔ)句你能體會(huì)什么。
4、匯報(bào)交流，互談讀書體會(huì)。
四、復(fù)述課文。
1、談?wù)勛x了這個(gè)故事，你受到了哪些啟發(fā)。
2、復(fù)述這個(gè)故事。
第二課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、再讀課文。
在理解的基礎(chǔ)上找同學(xué)朗讀全文，讀出感情。
二、積累內(nèi)化。
1、學(xué)生獨(dú)立完成“自選詞語(yǔ)”。
2、完成課后第三項(xiàng)練習(xí)。
三、遷移練習(xí)。
1、認(rèn)讀生字。
找出課文中含有生字的詞語(yǔ)或句子，多讀幾遍，鞏固識(shí)字。用同學(xué)互讀、小組賽讀等游戲方式鞏固識(shí)字。
2、寫字教學(xué)。
(1)學(xué)習(xí)新偏旁部首，指導(dǎo)書寫生字。
(2)先引導(dǎo)學(xué)生觀察這些生字的字形特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)寫字時(shí)應(yīng)該注意什么。
(3)學(xué)生練寫。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
1、在班級(jí)里開(kāi)展愛(ài)護(hù)書籍及作業(yè)本的活動(dòng)，比一比，一個(gè)月后誰(shuí)的書本依舊保持嶄新。
2、同學(xué)之間相互交流魯迅先生的其他故事。
二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案篇二
理解課文內(nèi)容，懂得要保護(hù)動(dòng)物。
認(rèn)識(shí)本課生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。
準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。
掌握本課生字、新詞，能正確讀寫。
理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟動(dòng)物與人互相依存，有保護(hù)動(dòng)物的意思。
生字卡片、動(dòng)物圖片
一、導(dǎo)入新課
二、初讀課文
1、自由讀，讀準(zhǔn)字音。
2、將生字圈出來(lái)并大聲讀一讀。
3、游戲：你指我讀，你說(shuō)我猜。
4、誰(shuí)愿意做小老師領(lǐng)大家讀？（出示字卡片）
護(hù) 牢 孔 雀 錦 叢 鸝 靈
指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。
5、再讀課文，鞏固字音。
三、學(xué)習(xí)課文
1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
2、文中都向我們介紹了哪幾種動(dòng)物？請(qǐng)你默讀課文，畫出動(dòng)物的名字。
（1）在組內(nèi)介紹資料，交流。
（2）各小組推薦展示。
4、聽(tīng)了大家的介紹，你有什么感受嗎？
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文
1、除了文中介紹的幾種小動(dòng)物以外，還有很多小動(dòng)物，它們都很有趣，有意思，我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的介紹好嗎？（指名介紹）
2、你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？愿意讀讀嗎？（自由讀）
3、你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)？（拍手歌）
課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來(lái)朗朗上口，你們?cè)敢鈨蓚€(gè)人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）
4、能背誦的小朋友可背誦。（指名在大家面前展示）
二、總結(jié)
地球是人類與動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類互相依存，保護(hù)動(dòng)物是我們的責(zé)任。
三、實(shí)踐活動(dòng)
根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)講衛(wèi)生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。
識(shí)字七
保護(hù)動(dòng)物要牢記 大小動(dòng)物都有家
人和動(dòng)物是朋友 保護(hù)動(dòng)物是大事
二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案篇三
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。
3、有盼望臺(tái)灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。
第一課時(shí)：
一、導(dǎo)入
1、小朋友們看過(guò)雪嗎？今天我們就來(lái)看一個(gè)故事名字叫《看雪》，老師板書課題，學(xué)生跟著書空。
2、小朋友們看了課題有沒(méi)有什么想法呀？愿意跟隨老師談?wù)剢幔?/p>
1、自讀課文，畫出生字，借助拼音正音。
2、小組內(nèi)自查：注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。
指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，自己發(fā)現(xiàn)認(rèn)記生字的方法。如：
1、謎語(yǔ)認(rèn)記。
毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。
?。貉劬ι厦嬉簧倌?，勤儉節(jié)約少花錢。
店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。
2、借助偏旁認(rèn)記。
“指、接”都是提手旁，字義和人的手有關(guān)；“銀”是金屬，所以是金字旁。
1、用生字卡片開(kāi)火車讀。
2、猜字游戲：一人被蒙住眼睛，讓一個(gè)人指某個(gè)生字，等全班都看清楚了所指的字以后，讓被蒙眼的同學(xué)一個(gè)一個(gè)地指著生字向大家發(fā)問(wèn)。如，問(wèn)：“是不是櫥窗的‘櫥’？”答：“不是櫥窗的‘櫥’！”直到猜對(duì)了，全班一起回答：“對(duì)對(duì)對(duì)！就是這個(gè)字?！?/p>
3、“摘蘋果”游戲：在黑板上畫棵蘋果樹(shù)，把做成蘋果形狀的生字卡貼在“樹(shù)”上，讓學(xué)生上臺(tái)讀字音，讀對(duì)的就可以把“蘋果”摘下來(lái)。摘對(duì)五個(gè)以上可獎(jiǎng)勵(lì)一張?zhí)O果貼畫。
通過(guò)各種途徑搜集有關(guān)臺(tái)灣的資料，包括臺(tái)灣和祖國(guó)大陸的關(guān)系，臺(tái)灣的風(fēng)景名勝，臺(tái)灣回歸問(wèn)題等。
第二課時(shí)：
1、出示中國(guó)地圖，讓學(xué)生在地圖上找北京和臺(tái)灣的位置。再互相交流臺(tái)灣的資料，以你問(wèn)我答的方式，學(xué)生把還不懂的問(wèn)題或自已想了解的問(wèn)題提出來(lái)，由其他同學(xué)根據(jù)自已掌握的內(nèi)容來(lái)回答。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)看雪那一課。讀讀課文，想象課文描寫的情景。
2、學(xué)生回憶下雪的情景，并說(shuō)說(shuō)自已回憶后的感受。
1、假設(shè)自已就是臺(tái)灣的小朋友帶著對(duì)北京雪景的向往再讀課文，學(xué)生提出不理解的問(wèn)題。
2、復(fù)習(xí)“識(shí)字3”中的“臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，把以前對(duì)臺(tái)灣的了解運(yùn)用到本課的學(xué)習(xí)中。
3、自讀課文，提出問(wèn)題。
4、小組交流解決各自所提問(wèn)題，進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。注意結(jié)合朗讀課文來(lái)思考和解決問(wèn)題。
5、各組挑選自己認(rèn)為最有意思或最有價(jià)值的問(wèn)題，提交全班討論。各組從其他組提的'問(wèn)題中選擇自己感興趣的問(wèn)題，進(jìn)行進(jìn)一步的交流、討論。
7、通過(guò)教師范讀、分角色讀等形式讓學(xué)生在讀中有所感悟。
8、課文語(yǔ)言優(yōu)美，感情豐富，可配抒情音樂(lè)讓學(xué)生美讀。
（三）實(shí)踐活動(dòng)
給臺(tái)灣小朋友寫一封簡(jiǎn)短的邀請(qǐng)信，邀請(qǐng)他們到自己的學(xué)校來(lái)做客。
二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案篇四
二課題：識(shí)字六。
三教學(xué)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。正確，較流利地朗讀課文。初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。
四學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：較流利地朗讀。
五學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶。
六學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)為主。
七學(xué)習(xí)過(guò)程：
（一）談話引入講一講平時(shí)看到的認(rèn)為美的或丑惡現(xiàn)象的例子。引導(dǎo)歸納，談話導(dǎo)入。
（二）朗讀課文初讀感知。
（1）自讀課文，圈出生字學(xué)一學(xué)。
（2）朗讀展示，把自己最喜歡的內(nèi)容讀給同伴聽(tīng)。
正音，評(píng)議。
（3）引讀課文，感受詞語(yǔ)的意思及反義詞的特點(diǎn)再讀入情。
（1）把自己最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。
（2）播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。
（3）講講身邊助人為樂(lè)的人和事。
（4）朗讀單元引言。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：鞏固生字，會(huì)寫8個(gè)字。流利地朗讀課文。在識(shí)字，朗讀的過(guò)程中，陶冶美好的情操，樹(shù)立關(guān)愛(ài)他人的感情。
四學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：朗讀感悟。
五學(xué)習(xí)方法：朗讀。
六學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：田字格小黑板，生字卡片。
七學(xué)習(xí)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)回顧。
復(fù)習(xí)字詞抽讀詞語(yǔ)卡片，評(píng)議糾正多種形式讀詞語(yǔ)抽讀其他生字組詞，擴(kuò)展說(shuō)話。
（二）誦讀課文。
用自己喜歡的方式誦讀課文。同桌讀自由選擇伙伴讀讀給伙伴聽(tīng)自己小聲讀。
邊讀邊品位課文的思想和韻味。
（三）指導(dǎo)寫字結(jié)合范寫，觀察字形書空，描紅，臨寫展示，評(píng)議，提高。
（四）擴(kuò)展活動(dòng)。
收集反義詞，試著組成幾句對(duì)子。
教學(xué)反思：
二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案篇五
這是一堂典型的集中識(shí)字課。新課程注重激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)貫徹一個(gè)重要的教學(xué)觀：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、自主探究、合作學(xué)習(xí)，使原本學(xué)生“厭學(xué)”的枯燥乏味的集中識(shí)字課變成人人“樂(lè)學(xué)”的趣味識(shí)字課。
1．認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等11個(gè)帶蟲(chóng)字旁的生字和“網(wǎng)”字。引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2．會(huì)正確、整齊、規(guī)范書寫“螞、蟻”兩個(gè)生字。
3．正確、流利地朗讀兒歌。
4．了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣。
課件、生字卡片。
一、激趣引入。
現(xiàn)在正是夏天，你們喜歡夏天嗎？能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡夏天嗎？（指名說(shuō)）是呀，夏天這么美麗和快樂(lè)，就讓我們走進(jìn)夏天吧?。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫。）。
還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂(lè)，可是他們都藏起來(lái)了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來(lái)吧！
（一）教師點(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的情景圖。
師：多可愛(ài)的夏天呀，（點(diǎn)擊）咦，小動(dòng)物呢，怎么都不見(jiàn)了？哦，原來(lái)他們都飛到兒歌里面去了。
（二）點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。
（點(diǎn)評(píng)：利用學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生讀兒歌的興趣。）。
（三）教師有感情地范讀兒歌。
二、學(xué)習(xí)字詞。
（一）師：請(qǐng)你仔細(xì)讀讀兒歌，把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái)，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。
（二）課件點(diǎn)擊兒歌，六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字。
1．借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2．去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。
3．（點(diǎn)擊）調(diào)換詞語(yǔ)位置認(rèn)讀。
（點(diǎn)評(píng)：在學(xué)生躍躍欲試的心態(tài)下進(jìn)行識(shí)字情況的檢驗(yàn)，用從扶到放，從易到難，分層學(xué)習(xí)的方法幫助每個(gè)學(xué)生掌握生字。）。
（三）觀察生字特點(diǎn)，找認(rèn)字規(guī)律。
1．這些字都有一個(gè)蟲(chóng)字旁。
2．這些字都是表示動(dòng)物的。
3．“螞”、“蜻”只要讀半邊的字就行了。
師：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢！想不想用這種辦法來(lái)認(rèn)識(shí)其他的字？讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧！
4．出示：蚊鯉伙伴蝦（先讓學(xué)生猜字的讀音，然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音，讓學(xué)生感受成功。）。
（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)本課生字的規(guī)律，利用學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法，進(jìn)行課外識(shí)字，激活了原有的體驗(yàn)，激發(fā)求知的興趣。）。
（四）檢查識(shí)字效果。
（五）指導(dǎo)書寫。
找規(guī)律，說(shuō)寫法，教師示范，學(xué)生書寫。（播放古箏樂(lè)曲）。
（點(diǎn)評(píng)：配樂(lè)寫字成了一種享受。）。
三、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂(lè)。
（一）讀讀兒歌，看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽(tīng)。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）。
（二）學(xué)生質(zhì)疑。（隨機(jī)解決）。
1．出示：蚯蚓土里造宮殿。
師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來(lái)鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀！瞧，句子寫得多有趣，我們一起來(lái)讀一讀。
2．出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。（出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)活動(dòng)圖片。）。
師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀？
生：捕捉飛來(lái)的小蟲(chóng)。
3．學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。
師：誰(shuí)能從句子中找出“網(wǎng)”這個(gè)字？（學(xué)生上臺(tái)找字）你是怎么知道的？（點(diǎn)擊：“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁）你還知道哪些“網(wǎng)”？（上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、球網(wǎng)、電網(wǎng)……）。
（三）合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌。
1．指名說(shuō)方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀讀……。
2．學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
4．師生合作讀。
5．配上《閃閃的星星》伴奏帶。
（點(diǎn)評(píng)：教師放手給學(xué)生提供讀的空間，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂(lè)，培養(yǎng)合作意識(shí)。）。
師：在我們的自然界里，還有很多小動(dòng)物快樂(lè)地生活著，快走到大自然中去找找吧！
到公園里、小河邊、田野上去觀察小動(dòng)物的生活。找找自己喜歡的動(dòng)物圖片或資料，明天帶來(lái)一起交流。
二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案篇六
1.認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)生字。會(huì)寫“沙、海”等6個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
3.能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量表達(dá)熟悉的事物。
教學(xué)重點(diǎn)：感受美麗的景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字。
教學(xué)難點(diǎn)：初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。
課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件等。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“海、鷗”等9個(gè)生字。會(huì)寫“沙、海”兩個(gè)生字。
2.正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文1、2兩段，初步感知數(shù)量詞的用法。
教學(xué)過(guò)程：
課前談話：
小朋友喜歡旅游嗎?去過(guò)什么地方?看到了什么?(那里有什么?)
一、揭示課題
1. 今天，老師就要帶大家去旅游，想去嗎?
2. 去哪幾個(gè)地方呢，就藏在今天我們要學(xué)的課文識(shí)字6里面。
3. 板書課題：識(shí)字6。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.檢查自學(xué)：
1)課文一共有幾個(gè)小節(jié)?請(qǐng)四位小朋友讀課文。
2)讀了課文，你發(fā)現(xiàn)了嗎?這篇課文和以前的課文有點(diǎn)不一樣，不一樣在哪里?
**都用數(shù)量詞寫，比如一艘，還有……
**這是一首詩(shī)歌
2. 自讀1、2兩節(jié)：
這節(jié)課我們就先學(xué)習(xí)課文的一、二兩個(gè)自然段，大聲地讀一讀這兩段課文，生字自己先讀一讀，和同桌說(shuō)一說(shuō)怎么記住的。
3. 認(rèn)讀生字、新詞：
1)帶有生字的詞語(yǔ)，你會(huì)讀了嗎?指名帶讀一遍
2)學(xué)習(xí)生字：
導(dǎo)入：那么藏在詞語(yǔ)里的生字寶寶你學(xué)會(huì)了嗎?指名帶讀生字，并說(shuō)說(shuō)怎么記住的?
**結(jié)合擴(kuò)詞：海、軍
**隨機(jī)看圖理解，結(jié)合記字形：艦、秧、帆
秧苗：春天的時(shí)候播種下綠綠的秧苗。
隨機(jī)指點(diǎn)形聲字：禾字旁和莊稼有關(guān)，右邊的字讀央，告訴了我們這個(gè)字的讀音，這就是形聲字，偏旁表示意思，另外一個(gè)部分表示讀音。小朋友看看，今天我們學(xué)的生字中就有好多形聲字呢，你來(lái)學(xué)一學(xué)。
**軍艦：軍艦大大的，多威武啊，解放軍叔叔乘著守衛(wèi)著我們的祖國(guó)，讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。
帆船：帆船正揚(yáng)帆起航，船帆看見(jiàn)了嗎?這塊白色的布就是船帆，用布做的，所以這個(gè)字是巾字旁，風(fēng)兒一吹，船帆就揚(yáng)起來(lái)了，帶著帆船出發(fā)了。所以叫帆船。帆也是形聲字。讀一讀詞語(yǔ)。
小結(jié)：看，今天學(xué)的生字都是形聲字，我們都可以借助它的偏旁知道字的意思，還能從這個(gè)字的另外一半猜猜這個(gè)字的讀音，這樣學(xué)習(xí)生字啊，可以讓我們很快學(xué)會(huì)生字。
2)開(kāi)火車讀生字
三、朗讀學(xué)習(xí)第一節(jié)：
2. 交流，結(jié)合小結(jié)：你很會(huì)讀書，能邊讀邊想，這樣就能找到答案。
3. 看圖理解課文：
導(dǎo)入：那我們就出發(fā)去海邊吧，課件出示圖片：
1)來(lái)到海邊，你看到了什么?學(xué)生回答出示相應(yīng)詞語(yǔ)
2)請(qǐng)你用上數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)。結(jié)合回答，出示相應(yīng)數(shù)量詞。
**結(jié)合區(qū)別一艘，一條：我能不能換一換啊，說(shuō)：一條軍艦，一艘帆船?
3)指導(dǎo)說(shuō)圖意：
小朋友，你能不能用上這些數(shù)量詞連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：我們來(lái)到海邊，看到了( ).
**小朋友，你現(xiàn)在就站在美麗的沙灘上，這時(shí)你最想干什么呀!
4. 體會(huì)詩(shī)歌，知道朗讀：
1)我們剛才看到的圖，就是課文的第一小節(jié)，看，我們說(shuō)了一大段話，課文用了4個(gè)數(shù)量詞就寫出來(lái)了，這就是詩(shī)歌，和我們以前學(xué)的課文不一樣，詩(shī)歌的語(yǔ)句非常簡(jiǎn)潔，而且，兩個(gè)半句都是數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，一樣事物對(duì)一樣事物，讀起來(lái)朗朗上口。
2)我們能不能美美的讀一讀第一小結(jié)?指名，齊讀
四、朗讀學(xué)習(xí)第二節(jié)：
1. 現(xiàn)在我們離開(kāi)美麗的海邊出發(fā)去另一個(gè)地方了，大聲地讀一讀第二段。想想現(xiàn)在我們來(lái)到了什么地方，你看到了哪些景色?不懂的地方，可以在邊上打個(gè)小問(wèn)號(hào)。
2. 朗讀，釋疑：
3. 第二小節(jié)寫的是什么地方啊?因?yàn)槟抢镉校貉砻?、稻田、果園、魚塘
4. 想象說(shuō)話：
導(dǎo)入：農(nóng)村也這么美，那我們?nèi)ス麍@看看吧!
說(shuō)話：
**現(xiàn)在，我們來(lái)到一座果園邊，請(qǐng)你想象一下，果園有什么?學(xué)生說(shuō)話
**你說(shuō)的果園真美，我們一起去果園看看：
出示課件
引導(dǎo)用句式說(shuō)話：果園里的果子成熟了，有( )，有( )，還有( )。
小結(jié)：同一種事物，我們可以用不同的數(shù)量詞，不過(guò)我們要根據(jù)這種事物的大小，數(shù)量多少正確使用。
二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案篇七
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。
2、比較易于混淆的偏旁。
3、看圖讀熟詞語(yǔ)，能借助圖畫理解詞語(yǔ)，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
4、識(shí)字寫字，區(qū)別易于混淆的兩組偏旁。
兩課時(shí)
1、會(huì)本課5個(gè)生字。
2、比較“ 、 ”兩個(gè)易于混淆的偏旁。
3、看圖讀熟詞語(yǔ)，能借助圖畫理解詞語(yǔ)。
詞語(yǔ)卡片教學(xué)掛圖
今天，我們將再來(lái)學(xué)習(xí)一篇識(shí)字課文。
板書課題，齊讀。
1、看圖，觀察表中事物圖形與古文字，了解偏旁本義。
（1）“ ”的古文字“ ”在甲骨文中像先民崇拜的由石頭砌起的“地神”只形，后把佛像臉部的眉毛、眼睛、鼻子構(gòu)成了“示”的形狀。
（2）“ ”的古文字原為像古人上衣之形，后泛指衣服。
2、凡是以“ ”作偏旁的字，大都與神仙、祖宗等有關(guān)；凡是以“ ”作偏旁的字，大都與衣服有關(guān)。
1、看圖，依次取出相應(yīng)的詞語(yǔ)認(rèn)讀。
2、出示：神話祝福祖先裙子襯衫
（1）自由讀
（2）指名讀。（襯、衫都是翹舌音）
（3）齊讀。
3、看圖理解詞意。
（1）神話：是關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往，神話跟迷信不同，它富有積極的浪漫主義精神。
（2）祝福：原來(lái)指祈求上天賜福，后來(lái)指祝愿別人平安和幸福。
（3）祖先：是指一個(gè)民族或家族的上一代，特指年代比較久遠(yuǎn)的。
4、齊讀詞語(yǔ)。
（1）齊讀。
1、“隹”特指短尾巴的鳥(niǎo)。
出示：
麻雀老雕大雁
（1）自由讀
（2）看圖片說(shuō)說(shuō)這三種鳥(niǎo)的名稱。
（3）這些鳥(niǎo)，你了解嗎？誰(shuí)能給大家介紹介紹。
老雕：一種猛禽，嘴呈鉤狀，視力很強(qiáng)，腿部羽毛直達(dá)趾間，雌雄同色，也叫鷲。
大雁：候鳥(niǎo)，形狀像鵝，項(xiàng)和翼較長(zhǎng)，足和尾比較短，羽毛淡紫褐色。善于游泳和飛行。
（4）齊讀詞語(yǔ)。
2、出示填空題。
森林里生活著各種各樣的鳥(niǎo)，有（）、（）、（）……我最喜歡（），因?yàn)椋ǎ?/p>
……我最喜歡（），因?yàn)椋ǎ?/p>
（1）教師范寫
（2）學(xué)生在書上田字格內(nèi)描紅。
（4）學(xué)生在《習(xí)字帖》上仿影、臨寫。
（5）反饋。教師指出學(xué)生存在的問(wèn)題。
1、寫出帶有下列部首的字。
隹：
鳥(niǎo)：
2、比一比，再組詞。
鳥(niǎo)（）鴉（）麻（）吐（）
烏（）鴨（）床（）杜（）
3、寫話練習(xí)。
森林里生活著各種各樣的鳥(niǎo)，有（）、（）、（）……我最喜歡（），因?yàn)椋ǎ?/p>
1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞。
2、認(rèn)識(shí)“月”字旁，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。
詞語(yǔ)卡片教學(xué)掛圖
1、認(rèn)讀“鳥(niǎo)”和“隹”部。
2、認(rèn)讀生字卡片。
3、口頭說(shuō)詞。
1、看圖，圖上畫了什么？
2、認(rèn)識(shí)象形字
3、古時(shí)候月亮和肉兩個(gè)不同的事物演變到今天都用一個(gè)偏旁“月”來(lái)表示，教學(xué)“月”旁。
4、學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語(yǔ)。
明亮晴朗朦朧
彎腰踢腿挺胸
（1）自由讀詞。
（2）這組詞中我們要注意：“朗”是邊音。
（3）指名讀，齊讀。
（4）理解詞語(yǔ)：有沒(méi)有哪一個(gè)詞語(yǔ)的意思你不理解。（教師引導(dǎo)學(xué)生看圖理解詞語(yǔ)的意思。）
明亮：光線充足。
我們可以說(shuō)：明亮的（）
朦朧：不清楚，模糊。
晴朗：沒(méi)有云霧，日光充足。
我們可以說(shuō)：晴朗的（）
（5）齊讀詞語(yǔ)。
（6）出示填空題。
小朋友，起得早，大家都來(lái)做早操。踢踢（），彎彎（），
天天鍛煉身體好。
1、學(xué)生看筆順圖，記住筆順。
2、教師范寫。
3、學(xué)生描紅、臨寫。
4、反饋。教師指出存在的問(wèn)題。
1、比一比，再組詞。
朗（）鷹（）晴（）要（）
郎（）雁（）睛（）腰（）
2、寫出帶有下列偏旁的字。
月：
3、抄寫詞語(yǔ)。
烏鴉麻雀老雕大雁明亮晴朗踢腿挺胸
板書設(shè)計(jì)：
烏鴉海鷗杜鵑
麻雀老雕大雁
明亮晴朗朦朧
彎腰踢腿挺胸
我的教學(xué)反思：
二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案篇八
1、通過(guò)朗讀識(shí)記和多次復(fù)現(xiàn)，能正確認(rèn)讀本課9個(gè)生字，會(huì)正確書寫8個(gè)生字。
2、能正確流利地朗讀成語(yǔ)，并體會(huì)其中的韻律感和含義。
3、通過(guò)學(xué)成語(yǔ)用成語(yǔ)，初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)，產(chǎn)生搜集成語(yǔ)的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字，正確流利朗讀成語(yǔ)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)成語(yǔ)的韻律感和含義，初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1、教師：成語(yǔ)資料、課件。
2、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，自己想辦法了解成語(yǔ)的意思。
【教學(xué)課時(shí)】。
二課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
【課時(shí)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識(shí)“寸、益”等9個(gè)生字，會(huì)寫“寸、落、補(bǔ)、拔”4個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。
一、游戲引入，激發(fā)興趣。
1、玩“詞語(yǔ)接龍”的游戲，引出課題：識(shí)字4。
2、簡(jiǎn)單介紹成語(yǔ)的`特點(diǎn)：漢語(yǔ)的成語(yǔ)一般由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上就可以理解，有點(diǎn)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思。
二、初讀課文，讀通詞語(yǔ)。
1、課件出示課文成語(yǔ)，教師示范朗讀。
2、學(xué)生自由朗讀，要求讀正確，讀通順。
3、指名讀，正音。
三、再讀成語(yǔ)，體會(huì)韻律感。
1、師生對(duì)讀：老師讀前部分，學(xué)生讀后部分。
2、同桌對(duì)讀，一人讀詞語(yǔ)，一人讀一節(jié)，正音。
四、交流意思，隨機(jī)識(shí)字。
1、說(shuō)說(shuō)你都讀懂了哪些成語(yǔ)？
2、學(xué)生交流隨機(jī)出示成語(yǔ)卡片，學(xué)習(xí)生字。
3、鞏固生字：
（1）課件出示《走迷宮》游戲。
（2）完成課堂作業(yè)本p25第2題。
五、寫字指導(dǎo)。
1、課件出示生字：寸、落、補(bǔ)、拔。學(xué)生觀察，哪個(gè)字最難寫？
2、教師范寫，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)。
3、學(xué)生練習(xí)寫字，教師點(diǎn)評(píng)。
第二課時(shí)。
【課時(shí)目標(biāo)】。
1、復(fù)習(xí)生字，會(huì)正確書寫四個(gè)生字：功、助、取、所。
2、體會(huì)成語(yǔ)的含義，初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)。
3、通過(guò)學(xué)成語(yǔ)用成語(yǔ)，初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)，產(chǎn)生搜集成語(yǔ)的興趣。
一、復(fù)習(xí)生字。
1、出示生字卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀，再口頭組詞。
2、課件出示課后“我會(huì)讀”詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀、同桌對(duì)讀、齊讀。
二、朗讀課文。
1、指名朗讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。
2、用自己的話說(shuō)說(shuō)，讀了這些成語(yǔ)你明白了什么。
3、引導(dǎo)學(xué)生把12個(gè)成語(yǔ)進(jìn)行分類，并說(shuō)說(shuō)分類的理由。
三、寫字指導(dǎo)。
1、出示四個(gè)生字：功、助、取、所。指名認(rèn)讀，仔細(xì)觀察：哪個(gè)字最難寫？
2、范寫，練寫，反饋點(diǎn)評(píng)。
3、完成課堂作業(yè)本p25第三題，學(xué)生同桌互相校對(duì)。
四、拓展實(shí)踐。
1、背誦成語(yǔ)，講講你知道的成語(yǔ)故事。
2、完成課堂作業(yè)本第六題：選擇合適的成語(yǔ)填在橫線上。
“______________,_________________?！币虼?，我們要多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正確認(rèn)識(shí)自己的短處。只有_______________，才能不斷進(jìn)步。
五、作業(yè)布置。
1、回家搜集更多的成語(yǔ)，比一比，賽一賽，誰(shuí)在課文積累的成語(yǔ)多。
2、制作成語(yǔ)卡片，平時(shí)和同學(xué)交流。
【板書設(shè)計(jì)】。
識(shí)字4。
尺有所短，寸有所長(zhǎng)。
二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案篇九
一、教材分析：
本課收錄了五條關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作的諺語(yǔ)。諺語(yǔ)是在群眾中流傳的固定語(yǔ)句，用通俗易懂的語(yǔ)言反映深刻的道理。并時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。
二、學(xué)生分析：
學(xué)生是發(fā)展中的個(gè)體，他們的生活體驗(yàn)和學(xué)習(xí)需求各不相同。因此，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性差異。
三、設(shè)計(jì)思路：
1．創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，進(jìn)入諺語(yǔ)王國(guó)，認(rèn)識(shí)諺語(yǔ)朋友，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。
2．培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和合作探究能力，重視識(shí)字方式的多樣和識(shí)字形式的趣味性。
3．架設(shè)生活與文本的橋梁，結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)以致用。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．知識(shí)和能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“移、柴”等十個(gè)字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“挑、折”等八個(gè)字，其中“容、易”比較典型，需要重要強(qiáng)調(diào)。
2．過(guò)程和方法目標(biāo)：能正確、流利地朗讀諺語(yǔ)。教師引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，合作交流，發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。
3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀，對(duì)諺語(yǔ)有一定的理解，并培養(yǎng)學(xué)生積累諺語(yǔ)的興趣。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
今天老師將帶領(lǐng)小朋友們一起走進(jìn)諺語(yǔ)王國(guó)，諺語(yǔ)王國(guó)里有五位諺語(yǔ)朋友正在等著我們大家的光臨呢，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們跟著老師一起進(jìn)入諺語(yǔ)王國(guó)吧?。▎螕粽n件，出示課題）。
學(xué)生齊讀課題：《識(shí)字》。
二、初讀諺語(yǔ)，趣味識(shí)字。
1、要跟我們交朋友的諺語(yǔ)朋友們?cè)谀膬耗?？小朋友們別著急，它們?cè)谶@兒呢?。▎螕粽n件，出示課文內(nèi)容）。
請(qǐng)給大家提提讀書的要求吧?。▽W(xué)生提要求，老師相機(jī)出示讀書要求）。
2、學(xué)生自由讀文。
3、學(xué)習(xí)小組交流識(shí)字方法。
4、趣味識(shí)字：
a.知道小朋友們今天要來(lái)到諺語(yǔ)王國(guó)生字朋友可高興了，瞧，它們排好隊(duì)來(lái)迎接我們了，來(lái)我們來(lái)讀出它們的名字。（指名讀，齊讀這些加拼音的字并說(shuō)說(shuō)自己記字的方法。）。
出示“搓繩”，做動(dòng)作來(lái)理解。
出示“斤、近”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
b.玩“快樂(lè)列車”的游戲：（讀不加拼音的字）。
生字寶寶坐上了“快樂(lè)列車”，和我們一同開(kāi)往“諺語(yǔ)城”了，大家高興嗎？
c.學(xué)生拿出自制的生字卡片，自由認(rèn)讀。讀一個(gè)生字，在桌子上擺一張生字卡片。
d.“摘蘋果”游戲讀字讀詞。
三、讀中感悟，鞏固識(shí)字。
1、看，我們來(lái)到了諺語(yǔ)朋友的家了。（課件出示這五則諺語(yǔ)）你會(huì)讀嗎？請(qǐng)給大家提提讀書的要求吧！（學(xué)生提要求，老師相機(jī)出示讀書要求）。
2、學(xué)生自由練讀。
3、指名讀，集體正音。
4、你喜歡那一句諺語(yǔ)？再多讀讀吧！。（老師出示讀書要求）。
（根據(jù)學(xué)生的回答，來(lái)學(xué)習(xí)這五則諺語(yǔ)并要學(xué)生說(shuō)出為什么喜歡它。）。
四、整體感知，加強(qiáng)理解。
出示五則諺語(yǔ)，問(wèn)，你想怎么讀這五則諺語(yǔ)呢？
（鼓勵(lì)學(xué)生拍手讀，男女合作讀，小組展示讀，齊讀等方式。）。
五、游戲鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫。
2、觀察“容易”在田字格的位置。
3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
六、課外延伸：
今天我們讀的這些諺語(yǔ)，告訴我們團(tuán)結(jié)的力量有多大，也讓我們明白了，只有與朋友們友好相處，團(tuán)結(jié)合作，才能把事情辦好。
課后老師希望大家去找到更多的諺語(yǔ)朋友，然后把他們送到寶葫蘆手抄本里去。
（開(kāi)放型的作業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生形成搜集資料和積累的好習(xí)慣。）。
二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案篇十
1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只認(rèn)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2.能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。憑借圖畫理解本課詞語(yǔ)。
3.了解祖國(guó)大地一年四季的一些自然景觀，體會(huì)祖國(guó)地域遼闊、物產(chǎn)豐富。
重點(diǎn)：析記字形，學(xué)習(xí)寫字。了解圖上描繪的事物，認(rèn)識(shí)祖國(guó)大地一年四季的自然景觀。
難點(diǎn)：借助圖片理解詞義，熟讀詞串。培養(yǎng)學(xué)生的想象意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)。
孩子們，喜歡旅游嗎?說(shuō)說(shuō)你都到過(guò)哪些地方?覺(jué)得和家鄉(xiāng)有什么不一樣?
今天我們就來(lái)做一回旅行家，一起去飽覽一下祖國(guó)大江南北的美麗風(fēng)光。
1.出示詞串及掛圖。師做導(dǎo)游美美地范讀，生在輕音樂(lè)聲中看圖欣賞。
2.小游客們，能自己讀讀介紹風(fēng)光的詞串嗎?注意讀準(zhǔn)字音。(指名朗讀，集體評(píng)議、正音)。
3.同座合作學(xué)習(xí)，玩游戲“讀讀找找”。(一人讀詞語(yǔ)，一人在圖上找出相應(yīng)事物，互相正音)。
4.請(qǐng)學(xué)生上黑板前，將詞語(yǔ)卡片貼在掛圖相應(yīng)的位置上。
1.能自己再讀讀詞串嗎?比比哪位游客最細(xì)心，看出詞串給我們介紹了哪幾個(gè)地方?(自由讀詞串，根據(jù)問(wèn)題作勾畫。)。
小組討論，交流結(jié)果。
2.畫出祖國(guó)版圖，根據(jù)學(xué)生回答，用彩色粉筆在相應(yīng)的位置上寫出地點(diǎn)名稱，并指導(dǎo)有感情朗讀。
(1)學(xué)生說(shuō)到塞北，就用黃色粉筆在版圖西北部板書出“塞北”二字，讓學(xué)生猜猜老師為什么用黃色表示“塞北”，引導(dǎo)學(xué)生看圖想象，點(diǎn)出塞北黃沙漫天的特點(diǎn)。
師小結(jié)：在祖國(guó)的塞北，陣陣秋風(fēng)吹來(lái)，黃沙漫天，風(fēng)沙中一群膘壯強(qiáng)悍的駿馬迎著秋風(fēng)自由馳騁，多么的壯觀呀!這排詞串該怎么讀呀?(試讀、指名讀、評(píng)議、范讀、齊讀)。
(2)詞串還寫了哪幾個(gè)地方?該用什么顏色表示，為什么?(根據(jù)學(xué)生的回答，分別用綠色粉筆在版圖上板書出“江南”，用紅色或藍(lán)色板書出“海島”，用白色板書出“高原”，引導(dǎo)學(xué)生看圖或根據(jù)平時(shí)的了解說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)地方的特點(diǎn)，并指導(dǎo)有感情朗讀。)。
3.師小結(jié)：我們的祖國(guó)地域遼闊，一年四季自然風(fēng)光非常秀麗，北有黃沙漫天的塞北，南有驕陽(yáng)似火的海島，西有冰天雪地的高原，東有碧波蕩漾的江南。景致不同，風(fēng)情各異。(師生一起有感情朗讀詞串)。
4.孩子們隨著老師一起欣賞了祖國(guó)的美麗風(fēng)光，你能當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游用自己的話或是今天學(xué)到的新詞來(lái)介紹一下這幾個(gè)景點(diǎn)嗎?(自己準(zhǔn)備，小組交流，推選代表上臺(tái)介紹)。
1.出示四個(gè)生字“駿、塞、驕、島”，認(rèn)讀。
2.出示筆順圖，自己書空練習(xí)，想想怎么記住這幾個(gè)字7.
3.小組討論：你怎么記住這幾個(gè)字?師巡回參與討論。(引導(dǎo)用熟字記憶法、換偏旁法、編兒歌記憶法等來(lái)記憶生字)。
4.交流自學(xué)結(jié)果，師指導(dǎo)書寫。(強(qiáng)調(diào)“島”是半包圍結(jié)構(gòu))。
5.學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影，師強(qiáng)調(diào)“三個(gè)一”。
請(qǐng)小朋友們?cè)谡n后去看看祖國(guó)的地圖，看看還有哪些地方?查閱資料，或是向父母了解一下這些地方的特點(diǎn)、物產(chǎn)，為我們這些小旅行家今后的出游作好準(zhǔn)備。
蘇教版小語(yǔ)教材第三冊(cè)的《識(shí)字6》以詞串的形式向我們介紹了祖國(guó)大地不同地區(qū)頗具特色的風(fēng)情。這些詞串組成的韻語(yǔ)，內(nèi)涵豐富，展現(xiàn)了祖國(guó)大地的自然風(fēng)光，字里行間充滿著中華兒女的自豪感。憑借圖畫，誦讀詞串，不僅可以認(rèn)識(shí)本課的生字，還能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
子們明白了這種顏色是代表著這一地區(qū)的氣候特點(diǎn)、景色特點(diǎn)時(shí)，也紛紛根據(jù)自己的想象，找出了代表其他幾個(gè)地方特點(diǎn)的顏色，并說(shuō)明了自己的理由。我充分尊重學(xué)生，幫助孩子們?cè)诘貓D上找到了大致的位置，用他們認(rèn)定的顏色粉筆標(biāo)出地點(diǎn)名稱，孩子們?yōu)榇诵老布?dòng)。
同時(shí)，我還指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情朗讀。每一次讀都有具體要求：從自己讀，讀準(zhǔn)字音;到“讀讀找找”，找出圖文聯(lián)系;再到讀詞串思考，介紹了哪幾個(gè)地方;再在體會(huì)各地特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指導(dǎo)有感情朗讀。學(xué)生讀詞串由不熟到熟練，由生硬地讀詞到有感情地誦讀詞串，每讀一遍都有新的收獲，體現(xiàn)了閱讀指導(dǎo)的層次性。另外，讓學(xué)生在熟練誦讀詞串的基礎(chǔ)上當(dāng)“小導(dǎo)游”，用上詞串里的詞，用自己的話介紹這些地方的風(fēng)光，則是利用詞串間的間隙拓展學(xué)生的想象，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。課后讓學(xué)生翻看地圖，通過(guò)各種途徑了解各地風(fēng)光習(xí)俗，和課堂學(xué)習(xí)聯(lián)系緊密，豐富和完善了“小小旅行家”的行程和見(jiàn)聞，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手查閱資料的習(xí)慣，激發(fā)了愛(ài)國(guó)情感。
本課的不足之處在于，讀的形式還較單一，在通過(guò)圖文聯(lián)系對(duì)整篇詞串有了一定理解的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行引讀、賽讀。教師的語(yǔ)言還可以錘煉得更精美一些。學(xué)生在展開(kāi)想象，用自己的話介紹風(fēng)光時(shí)，語(yǔ)言較貧乏，還不能充分想象，只能簡(jiǎn)單地說(shuō)幾句，還有待加強(qiáng)訓(xùn)練。
二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案篇十一
(cai：四副圖――定格)。
他畫了些什么?
3、你們看得真仔細(xì)!想去這些地方玩玩、看看嗎?剛才大家所看到的就在今天我們要學(xué)的識(shí)字6里面。(板書：貼識(shí)字6)咱們把識(shí)字6的字音讀準(zhǔn)了，詞兒讀好了，就出發(fā)去這些地方。
二、初讀詞串。
1、快快翻開(kāi)書，開(kāi)始讀吧!把生字多讀兩遍。
2、讀得多認(rèn)真哪!我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)生字都讀準(zhǔn)了嗎?(出示生字卡)。
4、詞兒也讀準(zhǔn)了，詞串連起來(lái)會(huì)讀嗎?自己試試，要和以前一樣，注意詞之間要停頓。
5、讀好了，咱們男女生來(lái)個(gè)小比賽好嗎?男生推薦一個(gè)代表，女生推薦一個(gè)，比比誰(shuí)讀的準(zhǔn)。你們說(shuō)，怎么比?(cai：韻文)。
讀的怎么樣?
6、還想比賽嗎?這次男生一起來(lái)，女生一起來(lái)，男生讀一遍，女生讀一遍。
三、讀好詞串。
(一)大家讀的都不錯(cuò)!好，現(xiàn)在咱們說(shuō)走就走!(cai：小火車)瞧，咱們的“神州行”小火車都開(kāi)來(lái)了!小火車會(huì)載我們?nèi)ツ男┑胤酵婺?大家先聽(tīng)一聽(tīng)――(cai：配樂(lè)范文錄音)。
知道了嗎?
原來(lái)我們要到塞北、江南、海南、高原(齊讀)這些地方去旅游。
(二)你最想去哪兒呢?
那咱們就出發(fā)吧!做好準(zhǔn)備，小火車就要開(kāi)了!(cai：歌曲《小火車》)。
(三)哎呀，火車到了你最想到的地方，快下車吧!
趕快把寫那個(gè)地方的詞串好好讀讀，呆會(huì)兒給我們介紹介紹那兒有什么?
讀好了嗎?快給同桌的小伙伴介紹介紹你最喜歡的地方。
(四)誰(shuí)來(lái)給我們大家介紹介紹?
*駿馬秋風(fēng)塞北。
(1)塞北有什么吸引你?
(2)你知道“塞北”指哪兒?jiǎn)?有同學(xué)知道嗎?
(3)塞北是什么樣的呢?我們來(lái)看看。(cai：塞北風(fēng)光)。
我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小秘密，好多男生都喜歡塞北，你們一塊兒讀讀吧!
*杏花春雨江南。
(1)喜歡江南?介紹介紹?
(2)(cai：圖)瞧，粉紅粉紅的杏花露出了笑臉，在蒙蒙春雨中顯得更加?jì)善G，裝扮著江南美麗的春天。
(3)我們還知道江南的什么呢?
唐代大詩(shī)人白居易也很喜歡江南，還寫下了一首贊美江南的古詩(shī)，我們來(lái)欣賞欣賞――(cai：憶江南)。
(4)想說(shuō)什么?能將你的感受讀出來(lái)嗎?指名讀―還有喜歡江南的嗎?我們大家一齊讀。
*椰樹(shù)驕陽(yáng)海島。
(1)對(duì)海島感興趣?談?wù)劇?/p>
(3)現(xiàn)在，我們就去領(lǐng)略一下海島風(fēng)光。(cai：海南風(fēng)光)。
(4)看來(lái)，你們的心被海南深深吸引了!誰(shuí)想讀?指名讀――想去海南的都來(lái)讀讀!
*牦牛冰雪高原。
(1)喜歡高原?說(shuō)說(shuō)。
(2)了解牦牛嗎?(看圖)師簡(jiǎn)介：牦牛全身長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的毛，生活在冰雪覆蓋的高原地區(qū)，是那兒人們耕地和運(yùn)輸?shù)暮脦褪帧?/p>
(3)牦牛不怕寒冷可真了不起!我們一起讀讀，好嗎?
(五)剛才，咱們來(lái)到祖國(guó)的不同地方欣賞到了不同的美。咱們迎著瑟瑟秋風(fēng)，來(lái)到遼闊的塞北草原――;咱們沐浴蒙蒙春雨，漫步美麗的江南――;讓咱們?cè)偃パ籽紫娜障碌暮u――;咱們?cè)俚巧媳└采w的高原――。喜歡這篇詞串嗎?那么用你喜歡的方式讀讀詞串吧，可以邀請(qǐng)小伙伴和你一塊兒讀，也可以加上動(dòng)作。
準(zhǔn)備(配樂(lè))――指名展示――都這么喜歡，那就一起來(lái)吧!
(虞山、方塔、大閘蟹)(尚湖、劍門、言子墓)。
(七)看，大家剛才介紹的時(shí)候，一個(gè)個(gè)都那么自豪!我想，外地的游客聽(tīng)了我們的介紹，一定恨不得馬上到常熟來(lái)玩!
二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。會(huì)寫其中非、常、功、姐、自、己、廳7個(gè)字，練習(xí)用非常說(shuō)話。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、練習(xí)默讀課文。
4、體會(huì)包拯的聰明、遇事肯開(kāi)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握7個(gè)生字的音、形、義;初步學(xué)習(xí)默讀課文。
難點(diǎn)：了解包拯的聰明表現(xiàn)在什么地方。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片，課文錄音，課文掛圖。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，了解小包拯的聰明表現(xiàn)在什么地方。
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，老師常常說(shuō)你們是天上可愛(ài)的星星，各有各的優(yōu)點(diǎn)?？墒?，什么樣的孩子大家都喜歡呢?那我悄悄告訴大家：是聰明的孩子!
你們想不想做一個(gè)聰明的孩子呢?
2、揭題。
這節(jié)課，老師陪你們一起學(xué)做聰明的孩子。向誰(shuí)學(xué)習(xí)呢?
請(qǐng)同學(xué)翻到課文18課，請(qǐng)同學(xué)們一起讀題。(師板書課題：聰明的小包拯)。
教師提示學(xué)生，注意“聰”、“拯”的讀音。
3、想一想：在你的周圍，你認(rèn)為什么樣的人稱得上聰明?
4、在你的心目中，包拯是一個(gè)怎樣的人?
二、初讀全文，了解包拯是個(gè)什么人，小時(shí)候是怎樣的。
1、請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課文，自由地讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)生再讀課文，一過(guò)讀一邊思考：
包拯是個(gè)什么樣的人?他小時(shí)候是怎樣的.?
3、教師巡視、輔導(dǎo)。
4、學(xué)生匯報(bào)，師點(diǎn)撥。
(1)生：包拯是歷有名的大官。
師點(diǎn)撥：大清官，專門為老百姓著想的好官。
(2)生：包拯小時(shí)候，讀書非常用功，喜歡動(dòng)腦筋、想問(wèn)題。
師板書：動(dòng)腦筋。
想問(wèn)題。
5、同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，請(qǐng)大家把第一自然段認(rèn)真讀一遍。
讀中體會(huì)“用功”與“非常用功”的不同，并練習(xí)用“非常”說(shuō)句子。
三、精讀課文二至四自然段，讀中感悟。
1、師：課文講了一件什么事情，可以看出包拯喜歡動(dòng)腦筋、想問(wèn)題呢?
2、請(qǐng)兩個(gè)女同學(xué)齊讀第二自然段(指導(dǎo)學(xué)生讀出姐姐故意問(wèn)的語(yǔ)氣)。
其他同學(xué)認(rèn)真思考：這天早上，發(fā)生了什么事?
生：姐姐和妹妹分吃了一個(gè)雞蛋，
生，姐姐故意考考小包拯，雞蛋是誰(shuí)吃了。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
出示文中插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫。
默讀課文，想一想，聰明的小包拯怎樣找出了吃雞蛋的人?
同桌小伙伴交流、討論。
有感情地朗讀課文第三自然段。
四、贊一贊，深入領(lǐng)悟。
讓我們來(lái)扮演小包拯的家人，說(shuō)說(shuō)，你認(rèn)為小包拯的聰明主要表現(xiàn)在哪兒?
五、拓展延伸。
搜集更多關(guān)于包拯的故事。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字詞。
一、認(rèn)讀生字。
(1)(出示本課生字詞)自由讀生字詞。
(2)開(kāi)火車認(rèn)讀生字詞。
(3)去掉拼音認(rèn)讀，在讀中引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“己”和“已”的區(qū)別，并指導(dǎo)寫“己”。
(4)課文中還有沒(méi)有你認(rèn)為難讀的字或詞?
(5)出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀。
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字，我們寫這些生字的時(shí)候，要注意什么?
2、指導(dǎo)學(xué)生在田客格中正確、規(guī)范地寫字。
3、作業(yè)展評(píng)。
三、包拯故事交流。
你還搜集到關(guān)于包拯的什么故事，說(shuō)給大家聽(tīng)。先分組說(shuō)，每組推薦兩個(gè)學(xué)生說(shuō)給大家聽(tīng)。
板書設(shè)計(jì)：動(dòng)腦筋。
18，聰明的包拯真聰明。
想問(wèn)題。
教學(xué)反思：教學(xué)過(guò)程互動(dòng)輕松，但學(xué)生自主學(xué)習(xí)較少。
二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案篇十三
一、整體感知，導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生小聲讀歌謠。
《青字族》。
柳絲綠，草地青，黑黑頭發(fā)大眼睛。
天氣睛，河水清。請(qǐng)來(lái)一群小伙伴，
風(fēng)兒輕輕吹，蹦蹦跳跳真精神。
山村多幽靜。頑皮球，捉蜻蜓，
跑出兩個(gè)小姑娘，草地一片歡樂(lè)情。
問(wèn)：讀文中黑字，發(fā)現(xiàn)了什么？
2、出示課件：丁丁冬冬拉著手走出來(lái)，并引出課題“丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一）”。（齊讀課題）。
二、觀察特點(diǎn)，集中識(shí)字。
1、課件出示第一組字詞，學(xué)生自由讀。
2、學(xué)生討論帶“肖”的生字，弄懂字義。
3、小組匯報(bào)，提出不明白的詞語(yǔ)，全班交流。
4、在交流中問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學(xué)生充分地說(shuō)）。
5、根據(jù)帶有“肖”的字詞，課件出示第一組句子，學(xué)生自己讀一讀。
6、小組合作學(xué)習(xí)第二組字詞和句子。
7、開(kāi)火車?yán)首x帶“包”的字詞。
三、游戲激趣，鞏固識(shí)字。
元宵節(jié)，放花炮，大街小巷春意鬧。冰化雪消，春來(lái)靜悄悄。
百花園里花含苞，動(dòng)物園中虎咆哮。峭壁懸崖，幾樹(shù)寒梅花枝俏。
各族同胞看花燈，精神飽滿興致高。慶元宵，春意鬧，市場(chǎng)繁榮貨暢銷。
有的著短裝，有的穿長(zhǎng)袍，開(kāi)創(chuàng)改革路，壯志沖云霄。
有的背相機(jī)，有的挎提包。削根紫竹當(dāng)樂(lè)管，橫吹笛，豎吹簫。
弟弟年紀(jì)小，媽媽懷中抱，
口含泡泡糖，張眼四處瞧。
人們跟著龍燈跑，滿城春風(fēng)滿城笑。
2、做“擺花瓣”的游戲：每個(gè)小組給花心里的“肖”和“包”字加上不同偏旁變成新字當(dāng)花瓣，比比哪個(gè)小組的花瓣多。
四、分析字形，自主寫字。
1、出示本課要求會(huì)寫的字，讓學(xué)生討論這些字怎樣寫好看。
2、教師范寫“削”，學(xué)生書空。
3、學(xué)生每個(gè)字練寫2個(gè)，全班進(jìn)行講評(píng)。
五、總結(jié)方法，找出規(guī)律。
1、讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)完本課有什么收獲？（引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字，漢字有什么特點(diǎn)等方面去談）。
2、出示“金鑰匙”內(nèi)容，指名朗讀，引起學(xué)生注意。
六、布置作業(yè)：今天我們又學(xué)習(xí)了一種識(shí)字方法，它可以幫助我們快速地認(rèn)識(shí)很多字。你能用這種方法多找?guī)讉€(gè)例子嗎？然后用你喜歡的方式積累起來(lái)。
（可以讓學(xué)生編兒歌、畫畫、制表格等）。
二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案篇十四
1、學(xué)會(huì)本課的生字及由生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)觀察圖畫體會(huì)字義，初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
識(shí)字、寫字。
初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。
教學(xué)掛圖、生字卡片、投影片。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、通過(guò)觀察圖畫體會(huì)字義，初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的.興趣。
2、學(xué)會(huì)本課生字“亭、停、聞、鳴”。
一、揭示課題，明確目標(biāo)。
1、這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)識(shí)字7（板書）。
2、口述目標(biāo)：這節(jié)課我們的任務(wù)是看圖學(xué)習(xí)生字，并能正確書寫。
1、投影出示第一幅圖。（把字蓋上）。
（1）師問(wèn)：圖上畫的是什么？
（2）出示“亭”，這字誰(shuí)會(huì)讀？它跟我們以前學(xué)的哪個(gè)字有點(diǎn)相似？你是怎樣記住它的？
2、出示“鳥(niǎo)”字。
（1）“鳥(niǎo)”字的樣子像不像圖上小小鳥(niǎo)？寫“鳥(niǎo)”要注意什么？
（2）小結(jié)：“亭”就像亭子，“鳥(niǎo)”就像小鳥(niǎo)，我們把這類字叫做象形字。
（3）以前我們學(xué)過(guò)這樣的字嗎？指名說(shuō)說(shuō)。（石、川、燕……）。
3、投影出示第三幅圖。
（1）師問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？師邊講述邊板書：停。
（2）告訴學(xué)生：“?！笔怯伞叭恕焙汀巴ぁ苯M成的，表示人到亭子里休息。
（3）“停”這個(gè)字你是怎樣記住它的？
4、投影出示第四幅圖。
（1）師問(wèn)：圖上這個(gè)人在干什么？這個(gè)字誰(shuí)會(huì)讀？它是由哪兩部分組成的？
（2）“聞”表示什么意思？
5、投影出示第五幅圖。
（1）師問(wèn)：這只鳥(niǎo)在干什么？你是怎么知道的？
（2）誰(shuí)知道“鳴”表示什么意思？
（3）小結(jié)：“鳴”這個(gè)字是把“口”和“鳥(niǎo)”合在一起表示一個(gè)新的意思，前面我門學(xué)過(guò)這樣的字嗎？這些字叫做會(huì)意字。
三、指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生看筆順圖，描紅。
2、反饋檢查：說(shuō)說(shuō)“鳴、聞、?！钡墓P順。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練寫。
四、布置作業(yè)。
1、課堂上完成《習(xí)字冊(cè)》（部分）。
2、課后看圖熟記這些字。
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