教案的編寫過程需要教師全面了解學(xué)生的特點和需求，同時兼顧課程標準和教材要求。教案的編寫應(yīng)該充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣。教案范文的分享，希望能夠激發(fā)你的教學(xué)創(chuàng)意和教學(xué)改進的思考。
幼兒園活動教案小水滴旅行記篇一
活動目標：
2、借助音樂，較好的表演水的循環(huán)過程。
3、有合作意識，能大膽、愉快的表演，體驗集體表演帶來的愉悅情感。
活動準備：
2、布置場景。
3、自制角色胸飾、道具等。
4、音樂。
5、話筒。
活動過程：
一、觀看課件，回憶故事內(nèi)容。
1、?出示圖片，激發(fā)興趣。
師：這是誰？（小水滴）他要去旅行了，邀請你們一起前往。
2、?欣賞童話（教師邊播放圖片，邊講故事）。
二、嘗試用語言、表情和動作來表現(xiàn)角色。
師：小水滴要去旅行了，他的心情會怎么樣呢？
如果你是小水滴，你會怎么說？
師：太陽公公照著小水滴，小水滴怎么了？
長翅膀的時候心情怎么樣呢？
我們都長出翅膀了，來轉(zhuǎn)一圈，跳個舞吧。
我們聽出了發(fā)抖的聲音，除了聲音有些發(fā)抖，身體還可以怎么去表現(xiàn)呢？
師：很多小水滴在天上飄飄來飄去，變成了什么？它心情是怎么樣的呀？
我們著急的時候表情會怎么樣，語氣還會發(fā)生變化呢，我們說說看。
師：最后，小水滴變成了什么？
重點：學(xué)說水發(fā)生變化時的語言，嘗試用動作來表現(xiàn)水發(fā)生變化時的樣子。
三、幼兒表演。
1、教師旁白，幼兒完整練習(xí)。
師：現(xiàn)在，我們選擇自己喜歡的一個角色來表演小水滴旅行記吧。
輪到你選擇的角色的時候你再出來表演。
3、?欣賞音樂，嘗試表演。
（邊聽音樂邊提示）。
2、幼兒完整表演。
師：現(xiàn)在我們表演小水滴旅行記啦，輪到誰的音樂誰就出來表演，沒有輪到就請待在自己的家里，好嗎？這是小水滴的家，這是水蒸氣的家，這是白云的家，哦，為了讓我們的表演更加精彩，老師準備了表演的道具，（出示三個胸飾）選擇自己喜歡的角色打扮吧，待會兒我們表演給大家看，我們要加上好聽的話、漂亮的動作，別忘記啦！
四、小結(jié)????????????????。
師：小朋友表演得真棒，下次我們再表演給別的班小朋友看，好嗎？
太陽公公點點頭，照得我們暖烘烘的，身子變輕了，向空中飛去。大家快樂的叫起來：“我們長翅膀啦！我們長翅膀啦！”原來，我們都變成了水蒸氣了。我們飛呀，飛呀，這兒飛飛，那兒飛飛，飛得多高啊！忽然，聽到“呼——呼——”的聲音，“風(fēng)爺爺，風(fēng)爺爺，我們覺得有點冷了，越來越冷，越來越冷”。我們緊緊地抱在一起，越抱越緊，風(fēng)爺爺帶著我們在空中飄來飄去，變成了白云?！鞍⊙?，我們的身體怎么這么沉呀，越飛越慢，都有點飛不動了”這時，我們當中有些大胖子，變成小雨滴落了下去。大伙排著隊伍，落進了小河，又回到了自己的家。
幼兒園活動教案小水滴旅行記篇二
在《綱要》指出，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說，有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。于是，在設(shè)計了這節(jié)課時，為使幼兒在真實的情境中展開學(xué)習(xí)任務(wù)。在老師指導(dǎo)下的嘗試學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造，拓展幼兒想象，從而達到促進語言表達和語言運用能力發(fā)展的目的。我之所以選擇這一內(nèi)容的依據(jù)有以下幾方面：（一）適合幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。（二）符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。雖然只是說了一個《小水滴旅行記》的故事，但是其實，已在潛移默化地教育幼兒從小養(yǎng)成愛動腦筋的良好習(xí)慣（三）選擇讓幼兒感興趣的事物和問題。
1、傾聽故事，初步了解小水滴變化的三種形態(tài)過程（水—水蒸氣—雨/雪）。
2、在角色表演中，感受小水滴旅行的過程，享受表演帶來的樂趣。
《小水滴旅行記》ppt、音樂、自制小水滴/太陽等圖片。
在猜猜、看看、講講、想想的過程中，發(fā)展孩子們的語言表達能力。
一、通過討論，引出話題。
出示。
二、出示畫面，幼兒理解故事內(nèi)容。
1.教師根據(jù)ppt講述故事，了解故事中小水滴是怎樣飛上天的。
3.變成了水蒸氣的小水滴開始旅行了，它會去哪兒呢？我們一起去看看吧！
三、進一步理解故事內(nèi)容。
1.變成水蒸氣的小水滴哪去了？
2.小水滴又是怎么回到地面上的？它變成了什么？
3.后來小水滴又是怎么變成了小雪花的?
4.經(jīng)過了這么多的旅行，小水滴想回家了，小朋友想一想誰可以幫助小水滴回家呢？
四、完整欣賞故事，了解小水滴的旅行過程。
小朋友們我們和小水滴一起去旅行吧。一邊聽一邊跟著一起說一說。
小水滴在旅行過程中變成了水蒸氣，又從水蒸氣變成白云，白云變成小雨、雪花，最后又變成小水滴回到了海媽媽的懷抱。
五、表演故事，感受小水滴旅行的過程享受表演帶來的樂趣。
1.幼兒扮演小水滴，試著演繹故事。
2.表演小水滴在大海游動——在太陽的照射下蒸發(fā)——在空中飄浮——被冷風(fēng)吹——變成雨點落下——變成雪花飄下來——回到海媽媽的懷抱。
幼兒園活動教案小水滴旅行記篇三
1、理解故事內(nèi)容，了解故事中小水滴旅行的原因及過程。
2、對小水滴的變化過程產(chǎn)生探究興趣。
1、提出旅行的問題，引出故事。
提問：你們喜歡旅行嗎？如果小水滴想去天上旅行，怎么去呢？
2、利用教學(xué)掛圖或教師教學(xué)資源講述故事，幫助幼兒了解小水滴旅行的原因及過程。
在很高的地方，小水滴覺得很冷，他們怎么樣了？又變成了什么？
很多小水滴在天上飄來飄去，變成了什么？
幾個小水滴抱成一團變成了什么？
3、游戲：小水滴去旅行。進一步感受小水滴旅行的過程。
教師告訴幼兒，地上的長條曲線就是小水滴的家——小河。請幼兒扮演小水滴跳進小河里。
教師邊講故事，幼兒邊念：“我是一滴小水滴，邀請?zhí)杹韼兔?，照得渾身暖洋洋，快快帶我到天上?！庇變簩⒆约合胂蟪尚∷?，根?jù)教師講述的故事順序表演小水滴旅行的過程，教師注意引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)出小水滴旅行發(fā)生變化時的狀態(tài)。
1、可以請幼兒活動后觀看幼兒學(xué)習(xí)資源4第32～33頁，鞏固對小水滴旅行過程的認識。
幼兒園活動教案小水滴旅行記篇四
1、了解水的三態(tài)（氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)）變化。
2、能安靜傾聽故事，并理解故事內(nèi)容。
：冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴變化過程幻燈片等。
：小朋友對于水的三態(tài)有一點點了解。
1、教師出示一杯水（透明的杯子裝的），并提問師：小朋友，你們看，這是什么？
幼：是一杯水。
師：恩。那水會變成什么呢？
幼：水會變成冰。
2、教師出示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢？
（幼兒自由舉手回答）。
3、前些天，天上一直下雨，你們知道雨是從哪兒來的嗎？
（幼兒自由舉手回答）。
4、教師出示干、濕毛巾師：王老師這有兩條毛巾，請你來摸一摸它們有什么區(qū)別？
幼：一條是濕的，一條是干的。
師：你們說，濕毛巾怎么讓它變干呢？
幼：放在太陽底下曬曬。
幼：放在火上烤。
師：濕毛巾變干了，原來濕毛巾上的水上哪去了？
5、小結(jié)。
剛才我們小朋友說了一些有關(guān)水的變化，水一會變成冰，一會變成水蒸氣，它到底是怎么變化的呢，為什么會變化，現(xiàn)在請小朋友來聽聽這個《小水滴旅行記》的故事，聽完以后你也許會明白了。
（第一環(huán)節(jié)讓幼兒了解水是會變化的，并根據(jù)經(jīng)驗講述水的變化形式。）。
1、教師完整講述故事，幼兒安靜傾聽師：故事聽完了，告訴我小水滴是怎樣旅行的？
師：太陽公公是怎樣幫助小水滴的？小水滴變成了什么？
師：小水滴飛啊飛啊，感覺冷了，它們?nèi)齻€一伙，五個一群抱在一起，變成了什么？
師：小水滴的身體變沉了，它又變成了什么？為什么會變成雪花？
師：小水滴在旅行過程中一共經(jīng)歷了幾次變化？
3、看小水滴變化幻燈片。
師：現(xiàn)在讓我們一起來看看小水滴在旅行過程中的變化情況吧4、總結(jié)通過這個故事，我們小朋友知道了水在不同的條件下會發(fā)生變化，也就是水的三態(tài)變化過程?？墒菍τ谒降自谑裁礂l件下變什么，具體應(yīng)該還很模糊，老師來做幾個實驗，讓你們更清楚的了解水的三態(tài)變化。
（第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過故事來了解水的三態(tài)變化）。
1、教師做實驗，幼兒仔細觀察。
師：現(xiàn)在，讓我們一起通過實驗的方式來看看水到底是怎樣變化的。
教師把一塊冰塊投進一杯開水中，幼兒發(fā)現(xiàn)冰塊很快就沒了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放進電水壺?zé)?，水燒開時有熱氣冒出來，熱氣遇到冷玻璃，又變成了小水滴。再把水放進冷凍室，水又會變成冰。
2、師：小朋友，你們剛才看清楚水的變化過程了嗎？
3、教師小結(jié)：
水會隨著溫度的變化而改變它原來的樣子，水在很冷的時候會結(jié)成冰，冰遇熱又變成了水，水再加熱，就會變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷又會變成水。
剛開始時，我把這個活動主要定位在語言領(lǐng)域，而且想以自主閱讀的形式來讓幼兒學(xué)習(xí)這個故事，后來聽了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動定位在了語言、科學(xué)，聽完后，我總覺得小朋友應(yīng)該對故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對于水的三態(tài)（液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)）也是稀里糊涂，根本不能通過這個故事來理解水的三態(tài)變化。也有老師也說別的班級就這節(jié)課也用的自主閱讀的形式來上，但是效果不理想，而且要把它定位在科學(xué)領(lǐng)域來上是相當困難，要對幼兒做大量的知識鋪墊。他們建議我主要定位在語言領(lǐng)域。我左思右想，想挖掘一下故事，語言也不優(yōu)美，也算不上經(jīng)典，也難上。后來經(jīng)師傅提點，說還是定位在科學(xué)、語言，因為這個活動本身就屬于"我身邊的科學(xué)"這一大主題，還是上成科學(xué)為主比較順當，于是我才決心以科學(xué)為主，師傅給了我一些建議后，自己設(shè)計教案，把每一句要說的話，小朋友可能產(chǎn)生的反應(yīng)都想了一下，有的都寫下來了。尤其是那些引導(dǎo)語和過渡語，我想了很多，總覺得不太好，寫了改，改了又改，就想使自己的課堂語言簡練又能讓幼兒聽明白。
在一開始，我先出示一杯水，讓小朋友想水會變成什么，然后順著他們說到的展開我早已準備好的問題，在第一環(huán)節(jié)時，幼兒發(fā)言不積極，可能和我引導(dǎo)語、設(shè)計的問題有關(guān)。接著引出故事《小水滴旅行記》，讓幼兒安靜傾聽。然后通過回答我提的問題幫助他們理解故事內(nèi)容。因為我的問題有些不好回答，幼兒沒反應(yīng)，所以我當時把準備好的一個問題分解成了幾個，于是就給人很啰嗦的感覺，語言就不精煉了。在第二環(huán)節(jié)的最后，我就是預(yù)測到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過程，所以根據(jù)故事我制作了一個簡單的幻燈片。幼兒在欣賞幻燈片時很開心，可是不知他們是否真的通過看幻燈片理解小水滴旅行過程中的變化了。所以我設(shè)計了第三個環(huán)節(jié)，讓幼兒再次理解水的三態(tài)變化，通過看老師做實驗的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實驗時，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。
我想孩子們通過這個活動，應(yīng)該對于水的三態(tài)變化有一定的了解了，但是一開始他們對于這個《小水滴旅行記》的故事內(nèi)容應(yīng)該沒能好好了解。因為一開始他們還不太明白水的三態(tài)變化知識。
幼兒園活動教案小水滴旅行記篇五
活動目標：
1、理解故事，了解故事中小水滴旅行的原因及過程。
2、對小水滴的變化過程產(chǎn)生探究興趣。
活動準備：幻燈片、紙、畫筆活動重難點：
活動重點：理解故事中小水滴旅行的原因及過程?；顒与y點：對小水滴的變化過程產(chǎn)生探究興趣活動過程：
提問：故事里都有誰？講了一件什么事情？
4、出示第四張圖片：小水滴想家了，你們說說誰幫助小水滴回家呢？變成了什么？
幼兒園活動教案小水滴旅行記篇六
1、通過故事欣賞，了解水的三態(tài)變化。
2、喜愛文學(xué)作品，并能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)。
一、討論話題，引出活動內(nèi)容。
1、第一段：小水滴怎樣才能飛上天去旅行呢？
誰可以幫助小水滴飛上天？
2、第二段：是誰幫助小水滴旅行的'？
太陽公公是怎樣幫助小水滴的？小水滴變成什么了？
小水滴變成水蒸汽，又到哪兒旅行了？
3、第三段：水蒸汽飛呀飛呀，變冷以后，三個一伙，五個一群，這時候它們變成什么了？
你們看，下面又發(fā)生了什么事情？
4、第四段：這次，它變成什么？為什么會變成小雪花？
小水滴想家了，你們說說誰幫助小水滴回家呢？
5、總結(jié)：小水滴從大海出發(fā)去旅行，經(jīng)過許多有趣的事情，又回到了大海。
1、提問：故事的名字叫什么？小水滴是怎么旅行的？
2、師生共同總結(jié)：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨、雪花，最后變成小水滴回到大海。
四、操作活動。
1、引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)故事內(nèi)容。
2、幼兒互相欣賞、自由講述。
幼兒園活動教案小水滴旅行記篇七
1、理解故事中小水滴旅行的原因及過程。
2、對小水滴的變化過程感興趣。
3、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
1、小水滴的形象。
2、紙、筆。
3、活動室中間畫一個圓圈。
（1）小朋友，你們喜歡旅行嗎？
（4）傾聽故事。
（5）太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？（暖烘烘——受熱）它們的身子變得怎么樣？（變輕了——變成了水蒸氣）
（6）飛到很高的地方，小水滴覺得很冷，它們怎么樣了？（三個一伙，五個一群，抱在一起，變成了細細的小水滴——由水蒸氣又凝結(jié)成細小水滴）
（7）很多小水滴在天上飄來飄去，變成了什么？（白云）
（8）幾個小水滴抱成一團，變成了什么？（小雨滴）
（1）引導(dǎo)幼兒觀察地面上的大圓圈，告訴幼兒這是水滴的家——池塘。
（2）聽教師講述故事，幼兒邊念“我是一滴小水滴，邀請?zhí)杹韼兔?，照得渾身暖洋洋，快快帶我上天空”，邊將自己想象成小水滴，根?jù)故事的發(fā)展順序表演水滴旅行的過程，教師引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)出水滴發(fā)生變化時的狀態(tài)。
（3）啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的表演，用簡單的圖示畫出小水滴的旅行路線。
剛開始時，我準備通過繪本《小水滴去旅行》為載體，以自主閱讀的形式來讓幼兒學(xué)習(xí)這個故事，后來聽了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動定位在了語言、科學(xué)領(lǐng)域，聽完后，我總覺得小朋友應(yīng)該對故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對于水的三態(tài)（液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)）也是稀里糊涂，根本不能通過這個故事來理解水的三態(tài)變化。我左思右想還是定位到科學(xué)領(lǐng)域，通過小實驗，讓幼兒直觀感知水的三態(tài)變化。我先演示實驗，讓幼兒對水的三態(tài)變化有個直觀了解，再通過播放課件《小水滴旅行記》，讓幼兒了解雨的形成及循環(huán)過程。通過看老師做實驗的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實驗時，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。通過實驗的方式讓幼兒直觀、清楚的了解了水的三態(tài)變化，通過故事《小水滴旅行記》讓幼兒對雨的形成及循環(huán)過程有了初步了解，滿足了幼兒的好奇心。這節(jié)課總的來說還是比較成功的。
幼兒園活動教案小水滴旅行記篇八
1、認識5以內(nèi)的相鄰數(shù)，能找出5以內(nèi)每個數(shù)的相鄰數(shù)。
2、能理解操作要求，認真地進行操作活動。
3、活動時注意力集中，能大聲回答老師的問題。
1、經(jīng)驗準備：幼兒認識5以內(nèi)的數(shù)字，感知5以內(nèi)的數(shù)量，理解什么叫鄰居。
2、物質(zhì)準備：
--教具：水滴形的數(shù)卡5張(數(shù)字分別為1-5)，圖片一張(上面畫有5間相同的房子，并且房子連在一起一字排開。房子分別寫有1-5的'數(shù)字)--學(xué)具：《幼兒用書》，幼兒人手一支筆。1-5的數(shù)字印章和印泥若干。
1、游戲：數(shù)字接龍。
--教師：我們一起來玩一個"數(shù)字接龍"的游戲。我說一個數(shù)，你接著往下說一個數(shù)。
--師幼共同游戲，教師說1，幼兒說2，以此類推往下接。
2、找鄰居。
--教師（出示水滴形的數(shù)卡）：下雨啦，5個小雨滴排著隊從天上落下來。讓我們來認識一下他們吧！
--教師出示房子圖片，請個別幼兒把水滴數(shù)卡按數(shù)字對應(yīng)送到房子里，并說一說：一號水滴住一號房……--教師：小水滴想找鄰居一起玩。2號小水滴的鄰居是幾呢?1比2多1個還是少1個?2號小水滴的有沒有其他的鄰居是幾呢?3比2怎么樣……3、游戲：看誰說得快。
4、教師報數(shù)字，請幼兒說出它的一位鄰居。如：教師報3，幼兒報4，并說出理由3比4少1個。
5、幼兒操作活動。
--填印數(shù)字。請幼兒觀察鴿子里的數(shù)字和點子，在空缺處印上相應(yīng)的數(shù)字或畫圓點。
--找鄰居。觀察上牌圖片中青蛙的數(shù)量，在下排圖片中找出鄰居并連線。
這次活動，整個教學(xué)過程都是游戲。幼兒在玩的過程中學(xué)習(xí)了知識，掌握了知識，而且這一課學(xué)習(xí)的知識在課后觀察中我發(fā)現(xiàn)他們掌握得特別好。雖然因個體差異有的幼兒不能脫口而出某一數(shù)字的相鄰數(shù)，但一定會說出那一節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，然后慢慢找出答案。
幼兒園活動教案小水滴旅行記篇九
2、出示小水滴形象。小水滴能旅行嗎？怎么旅行？（小水滴可以流到各個地方去旅行）
3、如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？
4、欣賞課件
5、太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？它們的身子變得怎么樣？（覺得變漂亮了，照得非常暖和，身體變輕了）
6、飛到很高的地方，小水滴覺得很冷，它們怎么樣了？（三個一伙，五個一群，抱在一起，變成了細小的小水滴——由水蒸汽又凝結(jié)成細小水滴）
7、很多小水滴在天上飄來飄去，變成了什么？（白云）
8、幾個小水滴抱成一團，變成了什么？（小雨滴）
9、小結(jié)：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨、雪花，最后變成小水滴回到大海。
1、引導(dǎo)幼兒觀察地面上的大圓圈，告訴幼兒這是水滴的家——池塘。
2、再聽故事，將自己想像成小水滴，根據(jù)故事的發(fā)展順序表演水滴旅行的過程，用肢體動作表現(xiàn)出水滴發(fā)生變化時的狀態(tài)。
3、啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的表演，用簡單的圖示畫出小水滴的旅行路線。
4、小結(jié)：原來你們都發(fā)現(xiàn)了水蒸氣、天上的云、雨都是因為小水滴旅行的原因，我們還用自己的方法把小水滴旅行的事情記錄下來了，你們真棒！
請小朋友把《小水滴旅行》這個故事制作成一本小水滴旅行的圖書，放在圖書角供小朋友們欣賞。
幼兒園活動教案小水滴旅行記篇十
教育理念和思路：陳鶴琴先生提出：“做中學(xué)，學(xué)中教，做中求發(fā)展”的思想。《綱要》中也明確指出：讓幼兒注意身邊常見的科學(xué)現(xiàn)象，感受科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利、萌發(fā)對科學(xué)的興趣。本次活動，我以《綱要》為指導(dǎo)，從理解—感受—體驗入手，由淺入深的幫助幼兒理解水—水蒸氣—雨滴的變化過程，體會探究小水滴變化的樂趣。教育策略：本節(jié)教學(xué)活動共分三部分內(nèi)容，首先我以實驗探究法讓幼兒在操作中探究水的變化，激發(fā)起幼兒的求知欲望；二是在故事中來驗證自己的想法，鼓勵幼兒大膽說出水遇熱和遇冷后的變化過程，最后通過趣味游戲的形式將理念進行升華。教學(xué)目標：1、通過幼兒動手操作，激發(fā)幼兒探究興趣，引發(fā)幼兒探究欲望。2、理解故事情節(jié)、內(nèi)容、感受小水滴從水—水蒸氣—水的變化過程。3、在游戲中激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。重點：理解故事內(nèi)容，感受水的變化過程。難點：知道水和水蒸氣是互變的?；顒訙蕚洌盒∷温眯杏沺pt課件；電磁爐、小鍋各四個；記錄表每人一份；太陽、大風(fēng)、小水滴圖片；音樂活動過程：一、幼兒實驗，探索發(fā)現(xiàn)水滴的秘密1、給電磁爐加熱，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)水遇熱后變成什么？（水蒸氣）2、發(fā)現(xiàn)水蒸氣遇冷變成什么？（小水滴）3、用記錄表形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)，個別幼兒講述記錄內(nèi)容。（水加熱后變成水蒸氣，遇冷后變成小水滴）二、欣賞故事《小水滴旅行記》，理解故事內(nèi)容1、播放課件，幼兒欣賞故事第一段提問：太陽公公會幫助小水滴嗎？怎樣幫助的？(幼兒自由發(fā)言)小結(jié)：小水滴在太陽的幫助下遇熱變成了水蒸氣。2、欣賞故事第二段后提問：水蒸氣是怎樣去旅行的？風(fēng)把水蒸氣變成了什么？(幼兒自由發(fā)言)小結(jié)：水蒸氣遇冷變成白云。3、欣賞故事第三段后提問：白云怎樣去旅行？(幼兒自由發(fā)言)小結(jié)：白云越飛越高遇冷變成小雨滴落回河里。三、通過循環(huán)圖進一步幫助幼兒理解故事內(nèi)容。四、完整欣賞故事，加深對水——水蒸氣——雨滴的變化過程的認識。五、啟發(fā)幼兒說出生活中見到的水蒸氣和水蒸氣遇冷變成小水滴的現(xiàn)象。六、音樂游戲：小水滴旅行記，結(jié)束活動。
幼兒園活動教案小水滴旅行記篇十一
《小水滴旅行記》是《大自然的語言》主題活動的開端?；顒咏柚适伦層變豪斫庑∷温眯械脑蚣斑^程，知道小水滴在這個過程中的變化，并能用語言清楚地講述。還要讓幼兒對小水滴的變化過程感興趣，萌發(fā)他們探索自然現(xiàn)象的愿望。因此這個活動側(cè)重在科學(xué)和語言領(lǐng)域。活動組織后，自己進行了及時的反思，同時也和來聽課的領(lǐng)導(dǎo)們進行了交流，他們給了我很多的建議，我也受到了很大的啟發(fā)。
重點難點處要放慢節(jié)奏，做細做透。小水滴的旅行過程（通過太陽照射，水滴變成水蒸氣，借助風(fēng)，水蒸氣上升形成云，當水滴越來越多、越來越重時就會變成雨滴落到各處，回到小河里）是這個活動的重點。在老師看來貌似比較簡單，但從孩子在傾聽完故事回答老師的問題中就可以發(fā)現(xiàn)，他們對這個過程還有一些疑惑。所以在這里教師要放慢節(jié)奏，和孩子一起來細細地觀察、討論，認真地傾聽，和幼兒一起梳理經(jīng)驗。故事后的幾個提問要有針對性、連貫性，要讓幼兒很容易理解故事內(nèi)容。圖示可以結(jié)合提問按順序一張一張出示，進一步梳理小水滴旅行的過程，然后再讓幼兒看圖嘗試完整講述。這樣可能比問完問題再一下子出示圖示來的更有針對性。
教具要方便有效。活動中一開始就直接出示了故事的四幅圖片，再傾聽故事，發(fā)現(xiàn)孩子不能很好的觀察和理解。小水滴旅行的'故事圖片和錄音可以結(jié)合起來做在幻燈中，兩者都要保證足夠清晰，一張圖片對應(yīng)一段與之相關(guān)的故事內(nèi)容。這樣既方便老師在活動中的操作（否則需要打開兩個界面），又易于幼兒理解故事內(nèi)容。小圖示中可以增加一張烏云的圖片：即小水滴——水蒸氣——白云——烏云——雨——小水滴，這樣更科學(xué)。而且要思考圖示呈現(xiàn)的時機，發(fā)揮它的最大作用。
環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)緊扣目標。活動目標中要讓幼兒了解小水滴旅行的原因和過程。為了幫助幼兒再一次梳理鞏固新經(jīng)驗，活動最后可以給幼兒提供一些水滴旅行過程的圖片，讓幼兒擺放操作，加深理解。還可以滲透一些小水滴的其他變化，如：冰雹、雪花等，以及這些狀態(tài)與氣候的關(guān)系，拓展他們的經(jīng)驗。這樣調(diào)動幼兒的各種感官，對手動腦，探究問題，也是科學(xué)領(lǐng)域的目標。另外，活動中要注重萌發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的愿望，這也是科學(xué)活動中很重要的一點。
除此之外，活動中老師沒有滿足所有孩子的表達欲望。應(yīng)適當?shù)亟o一些自主時間，讓孩子嘗試完整講述小水滴旅行的過程，然后再請個別孩子在集體中講述，避免孩子七嘴八舌都想說，影響活動秩序?；顒又幸部梢愿鶕?jù)實際情況對原先的備課立即作出調(diào)整，如果發(fā)現(xiàn)預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)已經(jīng)不可能有很大的價值了，就可以果斷地去掉。本次活動中，根據(jù)孩子的現(xiàn)場反應(yīng)，最后用動作來表現(xiàn)故事內(nèi)容的環(huán)節(jié)價值已經(jīng)不大了，因此刪去了這個環(huán)節(jié)。
每一次的教學(xué)活動都是積累經(jīng)驗的學(xué)習(xí)過程，會在反思中收獲和成長。要相信努力后就會有回報，繼續(xù)加油吧。
幼兒園活動教案小水滴旅行記篇十二
1、在看看、講講、想想中，理解小水滴變化單中形態(tài)（水汽、雨、雪）去旅行的有關(guān)情節(jié)。
2、激發(fā)幼兒對水進一步探索的興趣。環(huán)境創(chuàng)設(shè)大圖書、小圖書、多媒體課件。
理解小水滴變化單中形態(tài)（水汽、雨、雪）去旅行的有關(guān)情節(jié)。
一、談話激趣。
播放多媒體課件。
1、這是誰？
2、水滴寶寶會變魔術(shù)，你們猜猜他們會怎么變？
二、自由閱讀。
1、先請小朋友看，等會請你們來介紹你們看到些什么？
2、引導(dǎo)幼兒與同伴輕聲討論閱讀的內(nèi)容。
三、共同閱讀。
1、小水滴變成了什么？怎么會變成水汽呢？
2、小水滴跟著云媽媽飄到了哪里？他們又變成了什么？
3、這是在哪里？小水滴落到了北極后，它們又變成了什么？從哪里看出來的？
四、完整欣賞。
2、小水滴真的會變魔術(shù)，會變成水汽、變成雨，還樂意變成雪。價值分析：
第一環(huán)節(jié)是猜測導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，大膽地猜測小水滴會變什么魔術(shù)，激發(fā)幼兒對活動的興趣。
第二環(huán)節(jié)是幼兒自由閱讀，教師引導(dǎo)幼兒仔細的觀察圖片上的內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒輕聲第與同伴討論。培養(yǎng)幼兒安靜有序地閱讀習(xí)慣。
第三環(huán)節(jié)集體閱讀，通過教師的提問，引導(dǎo)幼兒理解圖書中故事的內(nèi)容。
第四環(huán)節(jié)是完整的欣賞故事，引導(dǎo)幼兒知道水滴的變化。反思與調(diào)整：
幼兒園活動教案小水滴旅行記篇十三
1.認識本課15個生字，能在田字格里正確工整地書寫3個生字，兩條綠線內(nèi)的8個生字只識不寫。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二自然段。
3.感受小水滴的旅行經(jīng)過，了解一定的科學(xué)事理。
一、整體感知，理清層次
【板貼：山峰 大海 草原 公園】
過渡：是啊，小水滴在不同地點、不同環(huán)境中經(jīng)歷可不一樣?，F(xiàn)在，讓我們跟隨小水滴這位旅行家一起去旅行。
二、精讀課文第二段（第二、三自然段）
（一）（出圖）小水滴，你這是在哪里呀？
出示：我去過世界上最高的山峰，冷風(fēng)把我變成一朵美麗的雪花。
2.什么人去過這世界第一高峰？怎樣去的？讀出小水滴的驕傲自豪之情。
3.哦，是冷風(fēng)把我變成一朵美麗的雪花?！景遒N：雪花圖片】我們還可以換一種說法：就是 誰“被”誰變成了一朵美麗的雪花。
4.像課文里的句子一樣，你也能用“把”字說句話嗎？
5.（出示圖片）再現(xiàn)水滴變成雪花的美麗和神奇，感受水滴在此處旅行的快樂。
（生齊讀）真是太奇妙了！
（二）（出示圖片）小水滴，你這是在哪里呀？
出示：我去過寬廣的大海，好多海豚在我周圍嬉戲。
1.填空（ ）的大海 讀好“寬廣的大海”。評價預(yù)設(shè)：是啊，無邊無際的大海！一望無垠的大海！
2.在大海里，我的身體發(fā)生了什么變化？（我變成了浪花）【板貼：浪花圖片】3.誰來讀好這一句？評價預(yù)設(shè)：（1）哇，多開心呀?。?）多么快樂！
4.小水滴們，讀出你們的開心快樂來?。R讀）
（三）小水滴，你這又是在哪里呀？
出示：我還去過青青的草原，落在駿馬的背上，跟它一起奔跑。
1.填空（ ）的草原 讀好“青青的草原”。評價預(yù)設(shè)：是啊，碧綠的草原！
2.（出示圖片）聽出來了，小朋友們十分喜愛這青草茂盛的草原，大詩人白居易也是，還記得這句詩嗎？吟誦詩句：離離原上草，一歲一枯榮。
評價預(yù)設(shè)：（1）多么灑脫、暢快?。?）真是自由自在、無拘無束??！
（四）現(xiàn)在讓我們都變成小水滴，介紹自己的快樂旅行，最好能邊介紹邊加上自己的動作。
（生一邊誦讀，一邊加上動作）出示：
我去過世界上最高的山峰，冷風(fēng)把我變成一朵美麗的雪花。
我去過寬廣的大海，好多海豚在我周圍嬉戲。
我還去過青青的草原，落在駿馬的背上，跟它一起奔跑。
（五）讀了這一段，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生將三句話相練習(xí)，從內(nèi)容和表達方式兩個角度討論。）
1.內(nèi)容：在不同的地方，水滴有著不同的變化和感受。
2.表達方式：句式相似，每一句都用“我去過“開頭，第三句比前兩句多了一個“還字。3.是啊，如果句式相同，最后一個要用上“還“字來表達。
（六）學(xué)習(xí)第三自然段。
出示：昨晚，一場雨把我?guī)У揭粋€公園里。我和伙伴們聚在一起，形成了一個小水洼。早晨，太陽出來了，水洼倒映出天空和云朵。
1.看著天空和云朵的倒影，水滴有什么感受？（愉快、喜悅）
2.齊讀，讀出喜悅之情。
三、精讀課文第四自然段
（一）指名讀。
（二）出示句子，讀一讀，比一比，你更喜歡哪個句子？
（1）時間一點點過去，氣溫越來越高，我又要變成水汽，開始我新的旅行了。
（2）時間過去了，氣溫升高了，我又要變成水汽，開始我新的旅行了。
文中的句子用了“一點點、越來越高“等詞語，寫出了在陽光下，氣溫逐漸升高的過程，感受這個過程的緩慢，以及主人公“我”的依依不舍。與此同時，水滴的身體將要發(fā)生變化，開始新的旅行。
（3）齊讀第四自然段，讀出水滴對新旅程的向往之情。
四、總結(jié)全文，拓展延伸
小朋友們，學(xué)了《水滴的旅行》這一課，你們懂得了什么？（我懂得了水滴是個旅行家。我知道水滴到過地球上許多地方。有山峰、大海、草原，還有公園。）
1.在這些地方，水滴的身體有哪些變化呢？（在山峰，水滴變成了雪花。在大海，水滴變成了浪花。在草原，水滴變成了雨點。在公園，水滴聚成了水洼。）
2.小朋友們的眼睛真厲害，把水滴旅行時的變化都看得清清楚楚呢！誰再來讀一讀最后一段？（指名讀）出示圖片，相機介紹水循環(huán)的知識。
3.是啊，氣溫越來越高，水洼里的水滴就要變成水汽啦！小朋友，你們想過沒有，它又要到哪里去旅行呢？同桌之間討論一下。
4.老師已經(jīng)迫不及待地要聽聽水滴的旅行了。（水滴要升上藍色的天空，跟白云捉迷藏。）說得多好??！如果把“水滴”改成“我”，就更好啦！再試著說給大家聽一聽。
預(yù)設(shè)：
生：我要升上藍色的天空，跟白云捉迷藏。
生：我要飛到茂密的森林，跟樹葉談心。
生：我要走進美麗的花園，給花兒唱歌。
……
小朋友們的想象力真豐富！水滴真是一個名副其實的旅行家呀！
五、識記生字字形，指導(dǎo)書寫
觀察“把、們、汽“這三個字的共同特征：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
把：左邊的提手旁寫得瘦長，右邊的巴字變窄。
們：左邊的單立人稍高，豎畫筆直。
汽：三點水，呈弧形，最后一筆是橫斜鉤，不能寫成“乙”。
生描紅、臨寫。投影反饋，集體評議。
有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
13.小水滴
山峰 雪花
大海 浪花 動
草原 雨點
公園 水洼 靜
幼兒園活動教案小水滴旅行記篇十四
活動目標：
1、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行記》，理解故事內(nèi)容，了解水的循環(huán)過程。
2、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用簡單的圖形表現(xiàn)出小水滴旅行的過程。
3、樂意參與小水滴游戲活動。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺，電視機；白紙、蠟筆每人一份。
活動過程：
一、通過謎語，引出小水滴。
1、你們知道小水滴是從哪里來，要到哪里去嗎？
2、教師講述故事，提問：請你說說，故事里說了些什么？
三、教師引導(dǎo)幼兒邊看書，邊聽教師講故事。
1、通過提問，使幼兒進一步了解故事內(nèi)容。
（1）這是一篇科學(xué)童話故事，請你說說故事里有誰？
（2）小水滴從哪里來？流到哪些地方？后來又到哪里去了？
（3）小水滴在大海里，高興嗎？后來小水滴變成了什么？
3、幼兒自主的閱讀童話故事《小水滴旅行記》。
四、啟發(fā)幼兒用繪畫的形式記錄小水滴旅行的過程。
2、幼兒在紙上進行繪畫記錄小水滴旅行的過程。教師個別指導(dǎo)。
3、展示幼兒的記錄材料，放在實物展示儀上，讓大家互相交流，講述小水滴旅行的過程。
五、游戲活動：太陽和小水滴。
活動反思：
我鼓勵孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環(huán)過程的理解，其實也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過程來講述故事，這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。
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幼兒園活動教案小水滴旅行記篇十五
1、理解故事中小水滴旅行的原因及過程。
2、在角色表演中，表現(xiàn)小水滴的變化過程。
理解故事中小水滴旅行的原因及過程。
幼兒能用肢體動作表演小水滴旅行過程。
圖片、電腦動畫《小水滴旅行記》、頭飾。
一、討論話題，引出活動內(nèi)容。
二、幼兒完整欣賞電腦動畫《小水滴旅行記》。
三、教師出示圖片，并進行提問：
3、出示第三張圖片：很多小水滴在天上飄來飄去，它們又變成什么?
4、出示第四張圖片：小水滴想家了，你們說說誰幫助小水滴回家呢?變成了什么?
5、總結(jié)：小水滴從小河出發(fā)去旅行，經(jīng)過許多有趣的事情，又回到了大海。
四、教師再次完整講述故事
1、提問：故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的?
2、師生共同總結(jié)：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨，最后變成小水滴回到大海。
五、請全體幼兒表演小水滴旅行過程。
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