課文小小竹排畫中游教案設(shè)計(jì)(實(shí)用23篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-30 15:36:09
課文小小竹排畫中游教案設(shè)計(jì)(實(shí)用23篇)
時(shí)間:2023-11-30 15:36:09     小編:LZ文人

教案起著指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、推動(dòng)教學(xué)發(fā)展和促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要作用。編寫教案時(shí),要合理安排教學(xué)時(shí)間,確保教學(xué)過(guò)程的流暢和連貫。以下是小編為大家收集的教案范文,希望能給大家提供參考和借鑒。

課文小小竹排畫中游教案設(shè)計(jì)篇一

執(zhí)教者:浙江省德清縣新市完全小學(xué)沈建南。

一、教材分析。

這是一首贊美江南水鄉(xiāng)秀麗景色的詩(shī)。一個(gè)男孩撐著小小的竹排順流而下,他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光,感受自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿對(duì)江南水鄉(xiāng)的贊美之情,旨在激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下,“鳥(niǎo)兒唱,魚(yú)兒游”,表達(dá)了作者無(wú)比歡暢的心情。全詩(shī)圖文并茂,形象生動(dòng),語(yǔ)言優(yōu)美流暢,節(jié)奏感強(qiáng),適宜學(xué)生誦讀。

二、設(shè)計(jì)理念。

課文展示的是畫一樣的美景,因此整堂課以課件中江南水鄉(xiāng)的景美來(lái)渲染烘托課文,使學(xué)生在美的環(huán)境中體會(huì)江南之美,產(chǎn)生熱愛(ài)江南之情,使自然美和童心趣和諧統(tǒng)一。同時(shí)在感悟時(shí)學(xué)寫生字。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

2、知道江南是美麗富饒的地方,萌發(fā)熱愛(ài)江南熱愛(ài)祖國(guó)之情。

3、學(xué)習(xí)新筆畫橫折和橫折鉤,會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)字。

四、教學(xué)準(zhǔn)備。

1、江南水鄉(xiāng)美景的課件,“小石橋”。

2、會(huì)背《憶江南》。

五、教學(xué)時(shí)間二課時(shí)。

第一課時(shí):整體感知課文,重點(diǎn)會(huì)認(rèn)12個(gè)生字以及“山字頭“、“木字旁”、“草字頭“3個(gè)偏旁。

第二課時(shí):體會(huì)江南風(fēng)光之美,江南水鄉(xiāng)的富饒。朗讀背誦課文,學(xué)寫3個(gè)生字。

六、教學(xué)過(guò)程。

(一)、欣賞音樂(lè),再現(xiàn)舊知。

1、播放江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲,師背誦《江南》。

師:聽(tīng)著這美妙的音樂(lè),我不禁想起了一首古詩(shī)。小朋友想不想聽(tīng)聽(tīng)?

背古詩(shī)《江南》:

江南可采蓮,

蓮葉何田田。

魚(yú)戲蓮葉間:

魚(yú)戲蓮葉東,

魚(yú)戲蓮葉西,

魚(yú)戲蓮葉南,

魚(yú)戲蓮葉北。

師:你在這首詩(shī)里看見(jiàn)了什么?(蓮葉,魚(yú)兒)是啊,在一望無(wú)際的湖面上到處是碧綠的荷葉,魚(yú)兒在荷葉下快活地游來(lái)游去。好一幅美麗的景色啊!你知道這首詩(shī)描寫的是哪里的景色嗎?今天老師就想帶著大家撐著竹排一起游一游我們美麗的家鄉(xiāng)--江南水鄉(xiāng)。

(在導(dǎo)入課文時(shí),利用江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲,使學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)美妙的音畫世界,興趣頓生;同時(shí)利用提問(wèn),設(shè)置了懸念,讓學(xué)生有自主學(xué)的愿望;并運(yùn)用古詩(shī)增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)面,積極發(fā)揮他們的想象。)。

2、在游戲中鞏固生字。

小組合作找;分小組回報(bào)。

(通過(guò)課件游戲,使枯燥的口頭擴(kuò)詞變得生動(dòng)有趣;而且利用小組的學(xué)習(xí)和討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神)。

3、積累詞匯。

出示詞語(yǔ)“綠油油”。

(穿插abb式的詞語(yǔ),并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)話訓(xùn)練,拓展了學(xué)生的知識(shí)面)。

(二)朗讀課文,感受美景。

1、師:上節(jié)課,我們還自己讀了這篇課文。(出示江南美景課件)你覺(jué)得課文中寫到的景色美嗎?(生自由回答)。

(1)結(jié)合看圖,理解“竹排”是用竹子扎成的,是江南水鄉(xiāng)的一種交通工具。

(2)動(dòng)態(tài)演示“順?biāo)鳌钡倪^(guò)程。

(3)看圖理解樹(shù)木密的“密”指一棵挨著一棵,而且樹(shù)木特別密又特別綠。

(充分利用課件,是課文內(nèi)容形象化,直觀化,更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。特別是動(dòng)態(tài)的演示,學(xué)生興趣濃厚,在樂(lè)中學(xué)。讓學(xué)生自由說(shuō),既鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力,更讓學(xué)生真正理解了課文)。

2、師:其實(shí)我們就生活在這樣美麗的環(huán)境中。讓我們跟著老師再一起乘著竹排去游一游吧!(師生齊讀)。

3、師:小朋友,你想不想也來(lái)夸一夸我們家鄉(xiāng)江南的美啊?(自由讀,個(gè)別生讀)。

4、師:看得出大家都喜歡我們的家鄉(xiāng),想再夸夸家鄉(xiāng)的小朋友大聲地讀一讀吧?。R讀)。

(利用自由讀,個(gè)別讀,齊讀等多種朗讀形式把課文讀熟,“書(shū)讀百遍,其意自見(jiàn)”,目的是使學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上真正了解課文,熟悉課文。)。

5、師:是啊,江南的美真象一幅畫???,順著嘩嘩的流水,我聽(tīng)到了鳥(niǎo)兒在歡樂(lè)地歌唱,看見(jiàn)魚(yú)兒在快樂(lè)地游來(lái)游去;河兩岸到處是茂密的樹(shù)林,還有綠油油的禾苗和莊稼。江南真是一個(gè)魚(yú)米之鄉(xiāng)。乘著小小的竹排,真好象走進(jìn)了畫中一樣。怪不得我們古代有位叫白居易的詩(shī)人也寫了一首詩(shī)《憶江南》。你能背下來(lái)嗎?(生背《憶江南》)。

(老師的小結(jié),把課文的內(nèi)容形象化了許多。把白居易的《憶江南》也自然地穿插其中,使學(xué)生更能體會(huì)江南的美,從而更喜歡和熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。)。

(三)背誦課文。

師:江南好,能不憶江南?江南美,老師可真想把這篇課文也給背下來(lái)。給老師一次機(jī)會(huì)好嗎?(師背,生順著接背下句)。

師:看來(lái)還是小朋友的記性好,那你能不能把它背下來(lái)?(生試背)。

(利用教師的背激發(fā)學(xué)生背誦的興趣)。

(四)書(shū)寫指導(dǎo)。

師:小朋友可真了不起,這么快就能把課文背誦下來(lái)了。這節(jié)課,我們還要學(xué)會(huì)一樣本領(lǐng)--寫生字。

1、寫“口”。

師:出示”“口”的圖片。這是什么?嘴巴也叫“口”。讀幾遍。教學(xué)新筆畫橫折。范寫。

2、寫“日”

師:出示太陽(yáng)的圖片。太陽(yáng)我們也叫“日”。讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)“口”和“日”的區(qū)別。教學(xué)新筆畫橫折鉤。范寫。

3、寫“中”。

師:指著書(shū)架中間層的盆景,問(wèn)盆景現(xiàn)在的位置?這個(gè)“中”也是中國(guó)的“中”。中國(guó)是我們美麗的祖國(guó)。再與“口”和“日”作區(qū)別??梢宰円蛔?。

(利用形象直觀的圖片進(jìn)行生字教學(xué),淺顯易懂。還注意生字之間的內(nèi)在區(qū)別,學(xué)生的識(shí)記印象加深)。

課文小小竹排畫中游教案設(shè)計(jì)篇二

江南風(fēng)光旖旎,是我國(guó)的旅游勝地,課文教學(xué)采用孩子們感興趣的“組織旅行團(tuán)出游”的方式,讓孩子們?cè)谝欢ǖ那榫持辛私饨?、認(rèn)讀生字、感知圖畫、朗讀課文。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫3個(gè)偏旁。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

1、識(shí)記生字和朗讀課文。

2、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

悠揚(yáng)的江南音樂(lè)、多媒體課件(或彩色粉筆)、字卡、詞卡、導(dǎo)游旗幟、江南旅游介紹(介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字)等。

【教學(xué)程序】。

一、推薦旅游景點(diǎn),組織小小旅游團(tuán)。

1、小朋友,你們喜歡旅游嗎?都去過(guò)哪些地方?今天我這位導(dǎo)游想向各位推薦一個(gè)特色旅游景點(diǎn),不知道各位是否有興趣聽(tīng)我介紹一下。

2、用多媒體或是小黑板等展示旅游介紹。(介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字。)。

3、導(dǎo)游展示旅游景點(diǎn)介紹(文字全部注音),游客閱讀。

各位游客你們好,歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國(guó)的東部,那里物產(chǎn)豐富,有“魚(yú)米鄉(xiāng)”之稱;那里河流密布,兩岸樹(shù)木茂密,禾苗油綠。在那里,您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如畫美景。

4、各位小游客,對(duì)我們的旅游景點(diǎn)滿意嗎?如果介紹中的字讓您為難了,請(qǐng)跟我讀。學(xué)習(xí)紅色字。

5、出示字卡(排、中、游、流、唱、兩、岸、樹(shù)、苗、綠、江、南),開(kāi)展各種形式的朗讀。

6、出示詞卡(江南江水禾苗樹(shù)苗樹(shù)木樹(shù)葉竹排木排兩岸兩天綠色綠地中國(guó)旅游流水河流唱歌),開(kāi)展各種形式的朗讀。

7、再讀景點(diǎn)介紹。

8、老師(導(dǎo)游)揮動(dòng)導(dǎo)游旗,愿意參加這個(gè)旅游團(tuán)的小朋友請(qǐng)報(bào)名。咱們出發(fā)吧!

二、乘竹排,暢游江南美景。

1、師:我們乘著飛機(jī)越過(guò)高山、河流,向著江南飛去,白云在向我們招手,太陽(yáng)在向我們微笑。到了江南以后,我們開(kāi)始了愉快的旅行。(播放江南樂(lè)曲)。

2、多媒體展示“竹排”畫面(或簡(jiǎn)筆畫勾勒“竹排”)。

導(dǎo)游:這是江南特有的水上交通工具,我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景,愿您此次旅途開(kāi)心!

3、演示課件,展現(xiàn)課文中動(dòng)態(tài)圖畫。游客們你們都看到些什么?聽(tīng)到些什么?可以和身邊的其他游客交流交流。游客們你們覺(jué)得江南的景色怎樣?可以談?wù)剢???qǐng)生交流。

5、多媒體展現(xiàn)課文內(nèi)容。開(kāi)展多種形式朗讀:示范讀,個(gè)別讀,同桌讀,配圖畫讀,配音樂(lè)讀,賽讀等形式。

6、游戲:我會(huì)找(在相應(yīng)的圖畫旁貼上字條)。

字條:小竹排,順?biāo)?、鳥(niǎo)兒唱,魚(yú)兒游。

兩岸樹(shù)木密、禾苗綠油油。

三、創(chuàng)造性朗讀:我也試著做導(dǎo)游。

四、復(fù)習(xí)鞏固生字,書(shū)寫生字。

1、出示帶田字格的“口、日、中”三個(gè)生字。

2、讀準(zhǔn)字音(日、中為翹舌音),認(rèn)清字形(都為獨(dú)體字)。

3、同桌交流看準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。

4、談?wù)剷?shū)寫時(shí)注意的筆順。

5、學(xué)生描紅、書(shū)寫。

課文小小竹排畫中游教案設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo):。

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字,認(rèn)識(shí)新筆畫和新偏旁。

2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方,萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):識(shí)字、寫字和朗讀課文。

難點(diǎn):扣住“畫中游”,體驗(yàn)作者愉悅心情。

教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖,生字卡片。

課時(shí)安排:2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)(總第67課時(shí))。

一、課題導(dǎo)入:

教師板書(shū)課題,請(qǐng)學(xué)生讀課題,先理解“游”的意思,再理解課題的意思。

二、范讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

教師范讀課文,讓學(xué)生整體感知。

三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

1、請(qǐng)學(xué)生借助拼音自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、把預(yù)習(xí)課文時(shí)勾出的生字多讀幾遍。

3、檢查學(xué)生帶拼音讀生字的情況。(“中、唱、樹(shù)”是翹舌音。“綠油油”的“油”課文中注的本音,朗讀時(shí)應(yīng)讀第一聲。

4、去拼音讀生字。

5、小組交流記生字的方法。

6、匯報(bào)記生字的方法。

(認(rèn)識(shí)新偏旁“木字旁、草字頭、絞絲旁”)。

指導(dǎo)學(xué)生的識(shí)字方法:

加一加:樹(shù)=木+對(duì)。

苗=+田。

比一比:雨--兩。

7、鞏固認(rèn)讀生字。(同桌互相用卡片抽讀,再全班齊讀。)。

四、朗讀感悟。

創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生入情入境地朗讀課文,感受江南水鄉(xiāng)的美麗、富饒。

1、播放“小竹排在畫中游”的課件,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)小竹排順?biāo)?,如果你坐在上面?huì)看到哪些美麗的景物?(鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、樹(shù)木、禾苗)從詩(shī)中哪句話中體現(xiàn)出來(lái),讀出來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“句”,數(shù)一數(shù)詩(shī)中共有幾句話?)。

2、根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)的句子。(可以選擇自己最喜歡的一句讀一讀。在這句你最喜歡的句子中有沒(méi)有不懂的地方,用筆畫個(gè)問(wèn)號(hào))。

3、教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解課文。

理解“密”(樹(shù)木很多,一棵挨一棵,而且枝葉很茂盛。)。

理解“綠油油”(形容禾苗顏色濃綠,而且有光澤,說(shuō)明禾苗茁壯,長(zhǎng)勢(shì)喜人)。

4、看到這些美景,你想說(shuō)些什么?

6、用多種形式練習(xí)朗讀,感悟“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”的美景。

7、齊讀課文。

第二課時(shí)(總第68課時(shí))。

一、復(fù)習(xí)朗讀課文。

1、請(qǐng)學(xué)生先齊讀課文,教師提示應(yīng)該注意的感情。

2、學(xué)生自己練習(xí)讀后請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)朗讀。

3、讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。

二、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字。

1、教師出示生字卡片,請(qǐng)學(xué)生讀出含有該生字的課文語(yǔ)句。并請(qǐng)學(xué)生給生字找朋友,幫助學(xué)生理解字義。

2、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

3、提出要求書(shū)寫的幾個(gè)字:“口、日、中”

讀一讀今天要寫的幾個(gè)字。

觀察“口”的筆畫筆順,告訴老師“口”字由幾筆寫成,怎樣寫?全班一起書(shū)空筆順。(認(rèn)識(shí)“橫折”)。

觀察“口”字在田字格中的位置,向老師匯報(bào),并看老師在黑板上范寫。

閉上眼睛,在腦袋里裝一個(gè)田字格,結(jié)合看到的老師的范寫,想象“口”字的寫法,并用手寫一寫。然后練習(xí)在書(shū)上寫一個(gè),自己檢查對(duì)照后繼續(xù)練習(xí)。

(用同樣的方法寫“日”“中”)(認(rèn)識(shí)“橫折鉤”)。

三、鞏固認(rèn)讀生字(含前幾課的生字)。

游戲:生字迷宮。

板書(shū)設(shè)計(jì):

鳥(niǎo)兒唱魚(yú)兒游。

魚(yú)米鄉(xiāng)畫中游。

樹(shù)木密禾苗綠。

(“密”和“綠”用畫一畫的方法體會(huì))。

教學(xué)反思:

課文小小竹排畫中游教案設(shè)計(jì)篇四

(3)回歸整體,熟讀成誦。

除了熟悉之外,你還有哪些好的背誦方法,不妨介紹給大家。

四、課外延伸,積累語(yǔ)言。

1.質(zhì)疑問(wèn)難。

你有哪些問(wèn)題提出來(lái),老師和同學(xué)想辦法幫你解決。

教師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點(diǎn)給予提示講解,并鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料。適時(shí)語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生是愛(ài)提問(wèn)題的好孩子等。

2.扎實(shí)積累。

課文小小竹排畫中游教案設(shè)計(jì)篇五

2.小朋友們上節(jié)課我們學(xué)過(guò)的生字還認(rèn)識(shí)嗎?(出示生字,單個(gè)讀,齊讀)。

3.試背課文:小朋友,江南的景色這么美,你有沒(méi)有永遠(yuǎn)把它記在腦中呢(指名背誦)?

(二)完成練習(xí)。

1.出示課后“我會(huì)讀”(采取各種方法練讀)。

2.(繼續(xù)擴(kuò)詞)除了這些詞,你還能說(shuō)出哪些詞?并練習(xí)用本課要認(rèn)的其它字組詞。

3、選擇其中的一、兩個(gè)詞說(shuō)一句話。

(三)指導(dǎo)寫字。

1.小朋友們,字我們認(rèn)識(shí)了,課文也背下來(lái)了?,F(xiàn)在我們應(yīng)該動(dòng)手寫一寫了。今天我們要學(xué)寫五個(gè)字,老師要看一看誰(shuí)寫得最認(rèn)真,寫得最漂亮。

2.范寫生字。指導(dǎo)學(xué)生寫“木”“十”的寫法。然后要求學(xué)生依照課后練習(xí)描紅。再認(rèn)真觀察字的每部分在田字格的位置,注意把字左右兩部分寫的勻稱、美觀。

3.生寫師巡視指導(dǎo)。

4.在實(shí)物投影上評(píng)價(jià)部分生的字(從正反兩方面評(píng)價(jià))。

5.同桌作業(yè)互相找找優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。

6.鞏固練習(xí)。

(四)課后拓展。

畫畫你心中的江南,把這節(jié)課寫得最漂亮的字寫在畫面中。(將來(lái)在教室粘貼板上展覽)。

板書(shū):田字格生字。

課文小小竹排畫中游教案設(shè)計(jì)篇六

(出示課件)。

學(xué)生:竹排。

老師:今天老師就帶你們?nèi)バ蕾p美麗的風(fēng)景好嗎?

(出示課件)。

老師:你們看到什么風(fēng)景。

學(xué)生1:小魚(yú)。

學(xué)生2:禾苗。

老師:今天老師就帶你們學(xué)一首好聽(tīng)的兒歌。

學(xué)生齊讀課題。

老師:請(qǐng)學(xué)生自由讀,把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。

學(xué)生:自由讀。

老師:小朋友讀好了嗎?那請(qǐng)學(xué)生讀給林老師聽(tīng)好嗎?

學(xué)生齊讀課文。

老師:誰(shuí)能站起來(lái)為大家展示一下?

(指一生讀)。

老師:他讀得怎樣?

學(xué)生:他讀得感情不好。

老師:那請(qǐng)你來(lái)有感情地讀一讀。

(該生讀課文)。

老師:他讀得怎樣?

學(xué)生:非常棒!

老師:這些生字寶寶,你們認(rèn)識(shí)嗎?

(小黑板出示,指一生上臺(tái)領(lǐng)讀)。

老師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)小朋友讀得怎樣?

學(xué)生:他讀得很正確。

老師:給他掌聲,說(shuō)說(shuō)為何會(huì)認(rèn)識(shí)這么多字。

老師:打開(kāi)課本,請(qǐng)小朋友自由拼讀生字。

(學(xué)生自讀生字,老師巡回指導(dǎo))。

老師:誰(shuí)來(lái)找找三點(diǎn)水的字。

學(xué)生:江流游。

老師:從三個(gè)字中你發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生1:江里有水,所以是三點(diǎn)水。

學(xué)生2:魚(yú)在水里游,所以游是三點(diǎn)水。

老師:你們真能干,掌聲鼓勵(lì)。

老師:說(shuō)說(shuō)唱為何是口字旁?

學(xué)生:唱歌是用嘴巴的。

老師:排為何是提手旁?

學(xué)生:竹排用手來(lái)劃。

老師:生字寶寶摘下了帽子,再請(qǐng)小朋友來(lái)認(rèn)一認(rèn)。

(小黑板出示,學(xué)生集體認(rèn)讀)。

老師:生字寶寶跳到我們的歌里,你們認(rèn)識(shí)嗎?

(學(xué)生自由讀詩(shī)歌)。

老師:你最喜歡哪一句,把最拿手的一句讀給大家聽(tīng)。

學(xué)生:鳥(niǎo)兒唱,魚(yú)兒游。

老師:為何喜歡這句?

學(xué)生1:魚(yú)兒在水里愉快地游來(lái)游去。

學(xué)生2:小鳥(niǎo)在天上飛快地飛來(lái)飛去。

老師:請(qǐng)學(xué)生來(lái)做做魚(yú)兒游,鳥(niǎo)兒唱的動(dòng)作。

(學(xué)生表演)。

老師:怎么讀,才能讀出這種感情來(lái)。

學(xué)生:高興。

老師:那請(qǐng)小朋友帶著這種心情一起來(lái)讀。

(學(xué)生齊讀,邊做動(dòng)作)。

老師:還喜歡那一句?

學(xué)生:禾苗綠油油。

老師:欣賞綠油油的禾苗,(課件出示),你們認(rèn)為美不美?

學(xué)生:真美呀!

老師:除了綠油油的禾苗,還有綠油油的什么?

學(xué)生1:綠油油的樹(shù)。

學(xué)生2:綠油油的草。

老師:你還喜歡什么?

老師:你們看到了什么?

學(xué)生1:我看到鳥(niǎo)兒飛來(lái)飛去,在唱著歌。

學(xué)生2:我看到魚(yú)兒在水里游來(lái)游去。

學(xué)生3:我看到燕子、竹排。

學(xué)生:小朋友撐著竹排在水中玩。

老師:你認(rèn)為這些是在那里看到的?

學(xué)生:課文中。

老師:給你們看。

(出示課件,中國(guó)地圖。老師指著地圖向?qū)W生介紹長(zhǎng)江、江南的位置)。

老師:你們能不能從課文中找出寫江南的句子。

(課件出示南北湖)。

學(xué)生:江南魚(yú)米鄉(xiāng)。

老師:為什么江南是魚(yú)米鄉(xiāng)?

學(xué)生:江南的米是香的。

老師:米是鄉(xiāng)的,為何說(shuō)到魚(yú)呢?

學(xué)生1:河里有魚(yú)。

學(xué)生2:田里有魚(yú)。

老師:我們江南的魚(yú)多,米多,還有什么多?

學(xué)生1:橘子多。

學(xué)生2:樹(shù)多。

老師:樹(shù)多,那我們大家一起來(lái)做做樹(shù)多的動(dòng)作。

(學(xué)生站起來(lái),手拉著手舉起來(lái),動(dòng)作感悟樹(shù)木多、樹(shù)木密)。

老師:樹(shù)木真密呀!

老師:請(qǐng)學(xué)生再?gòu)恼n文中找描寫樹(shù)木密的句子。

學(xué)生:兩岸樹(shù)木密。

學(xué)生1:小竹排只能在水中,兩岸的風(fēng)景很美。

學(xué)生2:在這樣美的風(fēng)景中,就像在畫里游一樣。

老師:在這么迷人的風(fēng)景中,我們一起來(lái)游玩一下。

(出示課件)。

(學(xué)生隨音樂(lè)一邊做動(dòng)作,一邊輕聲念詩(shī)歌)。

老師;小朋友美嗎?

學(xué)生:真美呀!

老師:你們還想再游一次嗎?

學(xué)生:想,再次隨音樂(lè)表演感悟。

老師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友捧著書(shū)本美美地讀一讀課文。

(學(xué)生齊讀課文)。

老師:你們念得真棒呀!我們來(lái)比賽讀好嗎?

(男生讀、女生讀、指生讀)。

老師:你們讀得真好,掌聲鼓勵(lì)。

老師小結(jié)。

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課文小小竹排畫中游教案設(shè)計(jì)篇七

一、教材分析:

二、設(shè)計(jì)理念及總體思路:

運(yùn)用課件構(gòu)筑豐富多彩的課程資源,在輕松、愉悅的課堂氛圍中讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)言文字所包含的音韻美,節(jié)奏美,意境美。1、悟江南――讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)除了書(shū)上寫的,圖中畫的,江南還有什么,分別是怎么樣的;2、畫江南――在課本的江南插圖上添上美麗的一筆;3、誦江南――讓學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。

三、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字,認(rèn)識(shí)“”“”兩個(gè)筆畫和“木”3個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容,知道江南是個(gè)美麗、富饒的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,陶冶愛(ài)美的情趣。

第一課時(shí)。

1、播放兒歌,2、導(dǎo)入新課。

今天,老師為小朋友來(lái)了一首兒歌,你們想聽(tīng)嗎?比比看,誰(shuí)的小朵最靈。播放兒歌,(歌詞為本節(jié)課課文內(nèi)容)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么?根據(jù)學(xué)生回答將相應(yīng)詞語(yǔ)片貼在黑板上。(設(shè)計(jì)意圖:開(kāi)課伊始用兒歌和語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的欲望,為后面通過(guò)語(yǔ)言感受江南的美作了很好的墊。

二、整體感知課文。

小朋友聽(tīng)得可真仔細(xì),老師請(qǐng)你們看一段錄相。

憶江南憶江南。

唐白居易唐白居易。

江南好,江南憶,最憶是杭州。

風(fēng)景舊曾諳。山寺月中尋桂子,群亭枕上看潮頭,。

何日更重游。

日出江花紅勝火,

春來(lái)江水綠如藍(lán)。

能不憶江南?

課文小小竹排畫中游教案設(shè)計(jì)篇八

教學(xué)過(guò)程:

一、啟發(fā)談話。

你去過(guò)什么地方游玩?那里的風(fēng)景怎么樣?

二、看圖,揭題,隨機(jī)教學(xué)部分詞語(yǔ)。

b)根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)在黑板上呈現(xiàn)小竹排、鳥(niǎo)兒唱、魚(yú)兒游、樹(shù)木密、禾苗綠油油這些帶拼音的詞句,引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)正音。

(解決竹排有什么用。)。

出示:老師這兒還有兩個(gè)詞語(yǔ)呢?快來(lái)拼一拼,兩岸、江南這兩個(gè)詞,引導(dǎo)正確朗讀,請(qǐng)同學(xué)在畫上指出來(lái)。(重點(diǎn)在于江南的理解)。

大聲地拼一拼(自由拼),請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,帶領(lǐng)大家讀讀黑板上的詞句。自己認(rèn)為會(huì)念哪個(gè)就念哪個(gè),注意讀得響亮正確,(去掉拼音讀一讀)。

c)小朋友,看了圖畫,讀了句子,你覺(jué)得江南怎么樣?

d)那,我們就乘上小竹排,去游一游像畫一樣美的江南,好不好?(出示課題:指名讀,齊讀)注意“中”的讀音,再讀課題,能不能讀得美一點(diǎn)。

這么美麗的江南景色,有人就把他寫成了一首兒歌,請(qǐng)小朋友美美地讀一讀吧。

三、初讀課文,讀通順課文。

a)學(xué)生自由朗讀課文(從小朋友美美的表情中,老師知道小朋友心中的江南一定。

很美。)小朋友,你知道這首兒歌有幾句話嗎?那老師告訴你,一個(gè)句號(hào)說(shuō)是一句話,小眼睛肯定發(fā)現(xiàn)了,跟著老師一起標(biāo)。

b)有3句話(顯示不同的顏色),請(qǐng)你挑選自己最喜歡的一句話美美地讀給大家聽(tīng),小小評(píng)委豎起耳朵聽(tīng)仔細(xì),哪個(gè)字讀得特別棒,誰(shuí)能向他一樣讀一讀。

c)誰(shuí)能把整首兒歌連起來(lái)念,用你的朗讀,把江南的美傳遞給我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人。我們一起來(lái)讀。

d)小朋友,我們讀了這么多遍課文,跟課文中的生字、詞語(yǔ)見(jiàn)了一次又一次的面,

讀到這兒,小腦筋中有什么問(wèn)題嗎?(爭(zhēng)取板書(shū):江南魚(yú)米鄉(xiāng))你懂嗎?

小朋友,真會(huì)思考,有了問(wèn)題,后能解決問(wèn)題,學(xué)習(xí)才能進(jìn)步,我們往下學(xué),你們。

一定能解決問(wèn)題的。

四、再讀課文,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

a)剛才誰(shuí)不明白“順?biāo)鳌?,?qǐng)你在來(lái)讀這句話,看看圖,你明白了嗎?誰(shuí)有些明白?你能不能用手勢(shì)告訴大家順?biāo)鲉??多棒吶,你已?jīng)明白了。來(lái)大家伸出手來(lái),邊做手勢(shì)邊讀句子試試。指名讀一讀。

b)“鳥(niǎo)兒唱,魚(yú)兒游?!?/p>

鳥(niǎo)兒在唱什么呀?(小燕子被江南的美景陶醉了呀)你們看小魚(yú)兒跳出了水面,好像跟我們打招呼呢,來(lái),跟小魚(yú)兒打個(gè)招呼吧!聽(tīng)你們這么說(shuō),小魚(yú)兒游得更高興了,我們來(lái)讀讀這句話。

3、“兩岸樹(shù)木密。”“禾苗綠油油”

你能明白樹(shù)木怎么樣了才是密嗎?你還看到過(guò)什么也是密密的?隨機(jī)教學(xué)“禾苗綠油。

油”誰(shuí)能來(lái)讀一讀。

我們江南除了課文中寫到的美景之外,還有什么嗎?

4、“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”

小朋友,這就是我們的江南,處處是美景,小河多,河里的魚(yú)蝦多,田野里種滿了水稻,

所以把江南稱為是--。

5、下面讓我們拿起書(shū)本一起來(lái)美美地讀讀課文,來(lái)夸夸我們美麗的家鄉(xiāng)。

五、寫字。

a)范寫“中、口、日”。

b)學(xué)生寫。

課文小小竹排畫中游教案設(shè)計(jì)篇九

教學(xué)內(nèi)容:語(yǔ)文科第一冊(cè)第64―65頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

教學(xué)具準(zhǔn)備:課文插圖,生字卡片,詞語(yǔ)卡片,畫有“田”字格的小黑板。

課時(shí)安排:兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。

二、教學(xué)過(guò)程。

(一)看圖,揭示課題。

1出示課文插圖,說(shuō):同學(xué)們,你們看這是多么美的一幅畫呀!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

(二)初讀課文。

1、借助漢語(yǔ)拼音讀課文,一邊讀一邊畫出不認(rèn)識(shí)的字。

2、出示生字卡片,指名讀。

3、請(qǐng)同學(xué)到前面拿著卡片帶著大家讀。

4、老師強(qiáng)調(diào)讀音后,齊讀。

5、讀詞語(yǔ)卡片。

(三)再讀課文,理解課文內(nèi)容。

1、指名讀課文。

2、提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)讀了課文,你知道了什么?

3、提問(wèn):從哪個(gè)詞看出樹(shù)木非常多?你能從書(shū)上的圖中找出綠油油的禾苗給大家看嗎?

5、再讀課問(wèn),讀出江南的美。

三、小結(jié)。

第二課時(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫生字。

2、朗讀課文,練習(xí)背誦課文。

二、教學(xué)過(guò)程。

(一)復(fù)習(xí)。

老師:誰(shuí)能讀讀課文?

(指名讀課文)。

(二)練習(xí)背誦。

1、在老師的指導(dǎo)下,看圖試著背誦。

2、學(xué)生自己練習(xí)背誦。

3、多種形式練習(xí)背誦:

(1)師生對(duì)口令背,

(2)兩個(gè)人背,

(3)齊背。

(三)指導(dǎo)書(shū)寫。

1、出示“口、日、中”三個(gè)字的帶田字格的范字。

3、學(xué)生說(shuō),老師適時(shí)指導(dǎo)。

(1)“口”的橫折稍稍往左斜?!翱凇弊忠獙懞茫弦笙乱?。

(2)“日”字是從外向里寫,最后封口。

(3)“中”字的口宜扁。

4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫,老師巡視指導(dǎo)。

5、展示寫得好的字。

三、小結(jié)。

第4課哪座房子最漂亮。

教學(xué)內(nèi)容:語(yǔ)文科第一冊(cè)第66―68頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和4個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)到農(nóng)村變化很大。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)學(xué)習(xí)之情。

教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)到農(nóng)村變化很大。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)學(xué)習(xí)之情。

教學(xué)具準(zhǔn)備:課文插圖,生字卡片,詞語(yǔ)卡片,畫有“田”字格的小黑板。

課時(shí)安排:兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和4個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)到農(nóng)村變化很大。

二、教學(xué)過(guò)程。

(一)看圖說(shuō)話,揭示課題。

1老師:同學(xué)們,這幾年來(lái),農(nóng)村和城市一樣發(fā)生了很大的變化,蓋了許多新房子,都很漂亮。我們一起去看看吧!出示課文插圖。這么多的新房子,哪座房子最漂亮?(板書(shū)課題)。

2、學(xué)生齊讀課題。

(二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

1、同學(xué)借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,把要學(xué)的生字用線畫出來(lái),多讀幾遍,還可以讀給伙伴聽(tīng),請(qǐng)他檢查對(duì)不對(duì)。

2、提問(wèn):你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字?請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

3、開(kāi)火車檢查自讀情況。

4、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

(三)朗讀課文,理解內(nèi)容。

1、同學(xué)們自由讀課文,想一想:你們喜歡這些房子嗎?為什么?

2、指名說(shuō)說(shuō)上述問(wèn)題。

3、請(qǐng)同學(xué)讀前兩句。(讀后談體會(huì)再讀書(shū))。

4、提問(wèn):哪座房子最漂亮?為什么?

5、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校,熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

6、多種形式練習(xí)朗讀,試著把課文背下來(lái)。

三、小結(jié)。

第二課時(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、復(fù)習(xí)生字詞,會(huì)寫4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和4個(gè)偏旁。

2、朗讀課文,背誦課文。

二、教學(xué)過(guò)程。

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

2、學(xué)生到黑板前把“小房子”摘下來(lái),讀詞。

(二)朗讀課文,背誦課文。

1、同學(xué)自己讀讀課文,把自己的感受讀出來(lái)。

(1)自己練習(xí)。

(2)同桌練習(xí)。

(3)指名讀。

2、師:上節(jié)課,我們初步練習(xí)了背誦課文,誰(shuí)愿意再來(lái)背一下?自己先練一下。

3、學(xué)生練習(xí)背。

4、指名背。

(三)詞語(yǔ)練習(xí)。

1、學(xué)生自由讀書(shū)上的詞。

2、游戲:看誰(shuí)說(shuō)得多。

請(qǐng)同學(xué)試著說(shuō)出如:“高高的、小小的.”這樣的詞語(yǔ)。

(四)指導(dǎo)書(shū)寫。

1、請(qǐng)同學(xué)帶著大家讀一讀今天要寫的幾個(gè)生字。

2、比較“了――子”。

3、提問(wèn):你還想提醒大家注意哪個(gè)字的書(shū)寫?

4、老師寫,學(xué)生找錯(cuò)。

5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫。

三、小結(jié)。

第5課爺爺和小樹(shù)。

教學(xué)內(nèi)容:語(yǔ)文科第一冊(cè)第69―70頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和5個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、通過(guò)朗讀、觀察畫面等方式開(kāi)展學(xué)習(xí),懂得人與樹(shù)之間的密切關(guān)系,人人都要愛(ài)護(hù)樹(shù)。

教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和練習(xí)朗讀。

教學(xué)難點(diǎn):懂得人與樹(shù)之間的密切關(guān)系,人人都要愛(ài)護(hù)樹(shù)。

教學(xué)具準(zhǔn)備:生字卡片,詞語(yǔ)卡片,畫有“田”字格的小黑板。

課時(shí)安排:兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3懂得人與樹(shù)之間的密切關(guān)系,人人都要愛(ài)護(hù)樹(shù)。

二、教學(xué)過(guò)程。

(一)導(dǎo)入。

1、在我們的生活中,到處都能看到樹(shù),你們知道人們?yōu)槭裁匆N樹(shù)嗎?

2、今天我們學(xué)習(xí)第5課。(板書(shū)課題)齊讀課題。

(二)初讀課文。

1同學(xué)借助漢語(yǔ)拼音讀課文,把生字畫出來(lái),記住生字的音,看看在哪個(gè)次里出現(xiàn)的。

2、出示生字卡片,認(rèn)讀生字。

3、小組說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的?

4、同桌互讀課文。

5、指名讀課文,檢查朗讀情況。

(三)再讀課文。

2、討論上述問(wèn)題,通過(guò)朗讀加強(qiáng)理解。

3、說(shuō)說(shuō)“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”各指什么?(指導(dǎo)有感情朗讀)。

4、齊讀課文。

三、小結(jié)。

第二課時(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、會(huì)寫4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和5個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

二、教學(xué)過(guò)程。

(一)復(fù)習(xí)。

1、老師:下面我們做一個(gè)游戲“送信”。

2、學(xué)生:認(rèn)讀生字卡片。

(二)朗讀課文。

1、師:誰(shuí)愿意再讀讀這篇課文?

(指名讀)。

2、同桌互讀。

3、提問(wèn):如果是你,會(huì)怎樣保護(hù)小樹(shù)?

4、齊讀課文。

(三)指導(dǎo)書(shū)寫。

1、問(wèn):誰(shuí)指導(dǎo)今天我們要寫哪些字?你能帶著大家讀一讀嗎?

學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)。

3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫。

老師巡視指導(dǎo)。

(四)拓展。

老師:我們一起讀讀詞語(yǔ)卡片好嗎?

1、讀讀“讀讀說(shuō)說(shuō)”中左邊的詞語(yǔ):暖和的衣裳、綠色的小傘、漂亮的衣服、雪白的云朵。

2、出示:暖和的()綠色的()。

漂亮的()雪白的()。

引導(dǎo)學(xué)生完成詞語(yǔ)搭配。

3、誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)?

(四人小組互相說(shuō))。

4、匯報(bào)小組說(shuō)的情況。

三、小結(jié)。

語(yǔ)文園地二。

教學(xué)內(nèi)容:語(yǔ)文科第一冊(cè)第71―72頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。

2、通過(guò)比較、做游戲等復(fù)習(xí)鞏固生字詞,增加語(yǔ)言積。

課文小小竹排畫中游教案設(shè)計(jì)篇十

(1)自由練讀。

這首詩(shī)每句都描寫了江南的美麗,柳對(duì)確的喜愛(ài)之情讀出來(lái)吧!

(2)選句朗讀。

你最喜歡哪一句,然后把你最拿手的一句讀給大家聽(tīng)。

你怎么讀,才能讓人家一聽(tīng)就知道你喜歡這句呢?(有感情,帶表情,加動(dòng)作)。

你認(rèn)為這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣?誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。教師隨著學(xué)生的思路,相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥。

例:第一句“游”和“流”押韻,讀出韻腳。

你怎么讀才能讀出鳥(niǎo)和魚(yú)自由自在可愛(ài)的樣子呢?

板貼:竹排、鳥(niǎo)、魚(yú)。

第二句“密”

是什么意思?“綠油油”

是什么樣?要把綠綠的感覺(jué)讀出來(lái)?!坝汀币x成“you”。

你還會(huì)說(shuō)類似“綠油油”這樣的詞嗎?

板貼:樹(shù)木、禾苗。

第三句:借助保件演示漁民捕魚(yú)、收割等場(chǎng)面,理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”。

課文小小竹排畫中游教案設(shè)計(jì)篇十一

一、課題導(dǎo)入。

讀課題,先理解“游”的意思,再理解課題的意思。

二、范讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

播放小竹排在畫中游的課件,配樂(lè)范讀課文。也可以播放課文朗讀的.錄音。

三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子,小組交流記字方法。

四、朗讀感悟。

創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入境地朗讀課文,感受江南水鄉(xiāng)的美麗、富饒。

1、播放“小竹排在畫中游”的課件,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)小竹排順?biāo)鳎绻阕谏厦鏁?huì)看到哪些美麗的景物?(鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、樹(shù)木、禾苗)讀有關(guān)句子,理解“密”、“綠油油”。

2、看到這些美景,你會(huì)說(shuō)些什么?

4、用多種形式練習(xí)朗讀,感悟“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”的美景。

五、拓展說(shuō)話。

再創(chuàng)情境,練習(xí)說(shuō)話。

繼續(xù)播放課件:小竹排游到了江南的其他風(fēng)景名勝區(qū),讓學(xué)生進(jìn)行情境說(shuō)話練習(xí),說(shuō)幾句贊美風(fēng)景的話。

六、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字。

七、課外延伸。

收集江南的風(fēng)景圖片,在教室里展覽;準(zhǔn)備旅游照片,并作介紹。

【例二】。

一、看圖,揭示課題。

1、學(xué)生一邊聽(tīng)表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲,一邊看圖。

2、讀了課題你想知道什么?你有什么不懂的地方?(如,小竹排是什么?小竹排怎么能在畫中游?)。

二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

1、借助拼音讀課文,畫出生字,自學(xué)字音并讀通句子。

2、指名試讀課文,檢查自讀情況。

三、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀。

播放樂(lè)曲,學(xué)生一邊讀課文,一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光。

四、練習(xí)有感情地朗讀課文,背誦課文。

五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

六、指導(dǎo)學(xué)生寫字。

七、完成練習(xí)。

完成課后練習(xí)“我會(huì)讀”,并練習(xí)用本課要認(rèn)的字口頭組詞。

課文小小竹排畫中游教案設(shè)計(jì)篇十二

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“、”和3個(gè)偏旁“山、、艸”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn):是認(rèn)記生字和朗讀課文。要通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀課文,讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是個(gè)風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

教學(xué)難點(diǎn):圖文結(jié)合看懂圖意,理解詞句的意思。

1、多媒體課件。

2、掛圖(投影片)。

教學(xué)時(shí)間:教學(xué)本課用2—3課時(shí)。

預(yù)習(xí):正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、揭示課題。

我們的祖國(guó)地域遼闊,物產(chǎn)豐富。特別江南地區(qū),河流眾多,盛產(chǎn)大米,所以稱之為魚(yú)米之鄉(xiāng)。今天我們和圖中的小朋友,乘著小竹排,一起到江南地區(qū)去看看那兒美麗的風(fēng)光。

二、圖文結(jié)合,弄懂圖意。

1、學(xué)生一邊聽(tīng)表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲,一邊看圖,看看圖上畫了什么?

2、讓學(xué)生自由朗讀課文。

3、按照從河面到兩岸的順序說(shuō)一說(shuō)。

(1)小朋友撐的東西叫什么?(小竹排)。

(2)小朋友撐著竹排在河中游聽(tīng)到什么?看到什么?

(聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的叫聲,看到魚(yú)兒在水里游,還看到兩岸樹(shù)木都長(zhǎng)得很茂密,田里的禾苗綠油油。)。

小結(jié):江南水清魚(yú)多;氣溫高,一年水稻能收兩季,米也多,蔬菜豐富;由于雨水充足,樹(shù)木也長(zhǎng)得很茂密。所以人們稱江南是“魚(yú)米鄉(xiāng)”。

三、初讀課文,認(rèn)記字音。

1、自由讀課文,要求看拼音讀準(zhǔn)字音。

2、對(duì)照生字表,在文中用橫線畫出來(lái),多讀幾遍,記住字音。

3、檢查生字的讀音。(指名讀,開(kāi)火車讀。)。

4、指導(dǎo)讀課文,要求讀準(zhǔn)音,讀通句子。

四、出示課件,理解句意。

1、學(xué)習(xí)第一句。pa、讀第一句,說(shuō)說(shuō)這句話講什么?讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生看課件演示:用箭頭表示水流方向,理解順?biāo)鳌?(板書(shū):鳥(niǎo)兒唱、魚(yú)兒游)。

b、要是你在這小竹排上心情會(huì)怎樣?為什么?(高興、喜悅。)。

c、指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生把自己的感情(心情)讀出來(lái)。

2、學(xué)習(xí)第二句。

a、圖文結(jié)合,指名朗讀,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話講了什么?

b、“樹(shù)木”、“禾苗”長(zhǎng)得怎樣?請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)在電視上指出來(lái)。并用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

(板書(shū):樹(shù)木密、禾苗綠)。

c、演示“禾苗”長(zhǎng)的課件。

d、指導(dǎo)朗讀。要求讀出“樹(shù)木密”,“禾苗綠”的感覺(jué)(語(yǔ)氣)來(lái)。

e、集體朗讀這一句。

3、學(xué)習(xí)第三句。

由板書(shū)引入第三句:這里鳥(niǎo)兒在唱歌,魚(yú)兒在游泳,兩岸樹(shù)木一棵挨著一棵,綠油油的禾苗望不到邊,你知道這是什么地方?(江南)。

a、齊讀第三句。

b、“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”這句話是什么意思,你知道嗎?(江南一帶小河多,魚(yú)蝦也多。水稻一年收兩季米也多,所以人們把江南一帶叫做魚(yú)米鄉(xiāng)。)。

c、“小竹排在畫中游”,這里的“畫”是老師掛在黑板上的畫嗎?那是什么呢?請(qǐng)學(xué)生看看圖再說(shuō)說(shuō)。(江南美麗的景色)p五、朗讀課文,可分小組、集體個(gè)人朗讀。

課文小小竹排畫中游教案設(shè)計(jì)篇十三

課時(shí)目標(biāo):。

1、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛(ài)江南,熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

2、會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁。

3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、開(kāi)小火車認(rèn)讀12個(gè)生字。

2、游戲:一字開(kāi)花(口頭擴(kuò)詞)。

二、學(xué)習(xí)生字、偏旁、筆畫。

1、先出示“日”教師范寫,學(xué)生書(shū)空。認(rèn)識(shí)筆畫橫折鉤并書(shū)寫三個(gè)。

2、引導(dǎo)學(xué)生找找“中”的壓線筆,再跟老師一起書(shū)空,認(rèn)識(shí)新筆畫橫折。

3、學(xué)生自己書(shū)寫口,互相評(píng)價(jià)交流。再寫三個(gè)。

4、認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁,找找?guī)в性撈缘淖?。(課文中學(xué)過(guò)的、自己知道的)。

三、背誦課文。

指名讀,自由準(zhǔn)備,同桌互背,指名背,集體齊背。

四、擴(kuò)展延伸。

1、出示“綠油油”齊讀,請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)“綠油油的什么”。

2、照樣子說(shuō)說(shuō)abb形式的.詞,如:“綠油油的禾苗”“黃澄澄的梨子”“紅通通的柿子”“圓溜溜的乒乓球”“胖乎乎的臉蛋”“藍(lán)盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等,幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。

3、請(qǐng)學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片,進(jìn)行介紹,感受祖國(guó)山水的美麗。

附:板書(shū)。

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課文小小竹排畫中游教案設(shè)計(jì)篇十四

課時(shí)目標(biāo):。

1、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛(ài)江南,熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

2、會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁。

3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、開(kāi)小火車認(rèn)讀12個(gè)生字。

2、游戲:一字開(kāi)花(口頭擴(kuò)詞)。

二、學(xué)習(xí)生字、偏旁、筆畫。

1、先出示“日”教師范寫,學(xué)生書(shū)空。認(rèn)識(shí)筆畫橫折鉤并書(shū)寫三個(gè)。

2、引導(dǎo)學(xué)生找找“中”的壓線筆,再跟老師一起書(shū)空,認(rèn)識(shí)新筆畫橫折。

3、學(xué)生自己書(shū)寫”口",互相評(píng)價(jià)交流。再寫三個(gè)。

4、認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁,找找?guī)в性撈缘淖?。(課文中學(xué)過(guò)的、自己知道的)。

三、背誦課文。

指名讀,自由準(zhǔn)備,同桌互背,指名背,集體齊背。

四、擴(kuò)展延伸。

1、出示“綠油油”齊讀,請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)“綠油油的什么”。

2、照樣子說(shuō)說(shuō)abb形式的詞,如:“綠油油的禾苗”“黃澄澄的梨子”“紅通通的柿子”“圓溜溜的'乒乓球”“胖乎乎的臉蛋”“藍(lán)盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等,幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。

3、請(qǐng)學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片,進(jìn)行介紹,感受祖國(guó)山水的美麗。

附:板書(shū)。

鳥(niǎo)唱魚(yú)游。

樹(shù)木密。

禾苗綠。

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課文小小竹排畫中游教案設(shè)計(jì)篇十五

《小小竹排畫中游》,這是一首簡(jiǎn)短的兒歌,可其中蘊(yùn)涵的內(nèi)容卻很豐富,有些詞句對(duì)于一年級(jí)的孩子是比較難理解的,比如“江南魚(yú)米鄉(xiāng),小小竹排畫中游”這一句。在備課過(guò)程中我想了一些法子去解決這個(gè)難點(diǎn);另外讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗,激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感也是我一直在思考的;當(dāng)然識(shí)字依然是一年級(jí)語(yǔ)文課的重點(diǎn)。在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)我主要從以上這幾方面來(lái)考慮。因此在教學(xué)中,以下幾點(diǎn)還是比較可取的:

1、課件輔助,突破難點(diǎn)。在講課時(shí),我給學(xué)生介紹了江南,接著給學(xué)生欣賞了江南的風(fēng)光圖,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)江南這邊什么多?學(xué)生觀察的很仔細(xì),一個(gè)學(xué)生說(shuō):“水多?!绷硗庖粋€(gè)馬上接著說(shuō):“橋多。”多好呀把江南“小橋流水”的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)了;當(dāng)讓又有同學(xué)聯(lián)想到“魚(yú)多”、“船多”,這可都是孩子們自己的發(fā)現(xiàn)啊,我的圖中并沒(méi)有出現(xiàn)這些場(chǎng)景。因?yàn)楹⒆觽冋f(shuō)得比較全面,所以我就告訴孩子們江南又被稱為“江南水鄉(xiāng)”、“魚(yú)米之鄉(xiāng)”。這樣的知識(shí)還是要通過(guò)老師的傳授的。這個(gè)時(shí)候我覺(jué)得孩子們也特別專注。在上課的過(guò)程中我又適當(dāng)用了一些圖片,豐富了課文的內(nèi)容,讓學(xué)生感受江南的美,我覺(jué)得利用課件對(duì)于幫助孩子理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng),小小竹排畫中游”還是很有幫助的,也讓孩子充分感受到了家鄉(xiāng)的美。

3、重視朗讀,讀中感悟。其實(shí)一年級(jí)的孩子剛剛接觸課文,別看這么短的兒歌,有些孩子要讀上好幾遍才能讀通順,所以要讀得有感情就更難了。因此在今天的課上我給了學(xué)生充分拼讀的時(shí)間,先做到讀正確、流利。在理解課文時(shí),我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了哪些景物?這樣的提問(wèn)是第一次嘗試,孩子們還是能很快領(lǐng)會(huì)到我的意思,說(shuō)的也不錯(cuò),這是讓我欣喜的。在逐句朗讀時(shí)采用了指名讀、比賽讀、同桌讀等多種形式,有些學(xué)生的`朗讀還是給我?guī)?lái)了美的享受。我想孩子的朗讀能力就是這樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴培養(yǎng)起來(lái)的。另外今天讓學(xué)生根據(jù)課題提問(wèn),也是第一次嘗試,雖然只有一個(gè)人發(fā)問(wèn),但我覺(jué)得還是很值得贊賞的,相信在以后的學(xué)習(xí)中他們會(huì)學(xué)會(huì)提問(wèn)。(開(kāi)學(xué)兩個(gè)多月來(lái),一年級(jí)的孩子進(jìn)步是最明顯的,他們從不會(huì)到會(huì),真的很了不起了。所以面對(duì)課堂的冷場(chǎng)也是我預(yù)想之中的。)。

課文小小竹排畫中游教案設(shè)計(jì)篇十六

1、用自己的方式認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁。

2、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。利用生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹(shù)木密、禾苗、江南、魚(yú)米鄉(xiāng)等詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容,道江南是十分美麗富饒的地方。能喜愛(ài)江南,熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

1、能正確認(rèn)讀本課的生字。

2、正確流利地朗讀課文,體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

1、理解“江南魚(yú)米香”、“畫中游”。

2、了解課文內(nèi)容,感受文章之美,文字之美,江南水鄉(xiāng)之美。產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字,熱愛(ài)祖國(guó)美景,熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)時(shí)數(shù)

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

師:小朋友,我們已經(jīng)學(xué)完了所有的拼音,老師知道小朋友們拼音學(xué)得可好了,是嗎?那,老師來(lái)考考你們。(出示音節(jié):zhupai指名讀、齊讀)

師:讀得真好,獎(jiǎng)勵(lì)你們認(rèn)識(shí)它們的漢字朋友。(出示:竹排)看著字兒你們?cè)賮?lái)讀讀。

師:小朋友看見(jiàn)過(guò)竹排嗎?猜一猜它是用什么做成的呢?

出示竹排的圖片瞧,這就是竹排,把一根根的竹子排好隊(duì),捆扎起來(lái),就成了“竹排”。 看,一條條竹排就像一只只小船,載著人們飄蕩在平靜的河面上。今天咱們要學(xué)的課文就跟這竹排有關(guān),題目是《小小竹排畫中游》。

1、教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀,讓學(xué)生先對(duì)課文進(jìn)行整體感知,初步了解課文內(nèi)容,生動(dòng)的情境畫面加之規(guī)范的課文朗讀,為下面課文的進(jìn)一步講讀做了很好的鋪墊。教師可以結(jié)合ppt資源,讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行初步感知與思考。

2、聽(tīng)完范讀之后,教師可以讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,畫出生字詞,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字。

1、教師播放課件,給學(xué)生呈現(xiàn)本課要求會(huì)讀會(huì)寫的生字。

2、學(xué)生自學(xué)

(1)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式,按要求自學(xué)。放聲朗讀,要求想辦法把音讀準(zhǔn)。

(2)自學(xué)檢查

師:抽4位小朋友每人讀一段。其他小朋友來(lái)當(dāng)小醫(yī)生,拿起鉛筆,把他們讀錯(cuò)的字圈出來(lái)。

師:4個(gè)小朋友讀完了,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)毛病呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

師:這個(gè)字你會(huì)讀嗎?你來(lái)讀。請(qǐng)讀錯(cuò)的人再來(lái)讀。一起讀。

(3)糾音后再次朗讀,教師和學(xué)生一起認(rèn)讀生字“口-日-中”,認(rèn)識(shí)筆畫橫折和橫折鉤并書(shū)寫。

(4)課件出示寫在田字格中的字,引導(dǎo)觀察要寫的字在田字格中的占位。

(5)讀一讀:口字要寫好,上大下要小。

(6)描紅、書(shū)寫,教師給予指導(dǎo),并對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)給予一定形式的獎(jiǎng)勵(lì)。

四、擴(kuò)展運(yùn)用

在生字卡中挑選自己喜歡的一個(gè)詞說(shuō)一句話或幾句話。想想江南還有那些美麗的景色,自己畫一畫。

1、教師給學(xué)生出示本課的生字、詞卡片,請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車讀生字、詞。

2、自由讀生字、詞,記憶詞語(yǔ)。

3、游戲:一字開(kāi)花

1、教師請(qǐng)學(xué)生觀察畫面,情感體驗(yàn)。

(課件出示課文插圖:江南風(fēng)光)提問(wèn):你們看到了什么?江南是一個(gè)怎樣的地方?它的美表現(xiàn)在哪里?提出不理解的問(wèn)題并設(shè)法理解。

2、討論交流

師:江南風(fēng)景美在哪里?為什么說(shuō)江南是個(gè)魚(yú)米鄉(xiāng)?為什么說(shuō)小竹排在畫中游?

(小組為單位展開(kāi)討論交流,推選代表全班交流,師適時(shí)點(diǎn)撥。)

3、學(xué)生質(zhì)疑,教師答疑

(在充分預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的'提問(wèn)教師隨機(jī)引導(dǎo)。)

詞語(yǔ)方面的問(wèn)題:

順?biāo)鳎嚎梢哉?qǐng)學(xué)生邊讀句子邊用手勢(shì)表演,然后自己讀句子做手勢(shì)最后共同邊讀邊表演。

樹(shù)木密:先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō),再出示課件,讓學(xué)生懂得這是指樹(shù)木多,枝葉茂盛,一棵挨著一棵。

禾苗:你見(jiàn)過(guò)禾苗嗎?是什么顏色的?最后,引出:綠油油。你還見(jiàn)過(guò)綠油油的什么?教師出示“綠油油”齊讀,請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)“綠油油的什么”。然后照樣子說(shuō)說(shuō)“abb的什么”,幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。

江南魚(yú)米鄉(xiāng):課文哪個(gè)地方講到魚(yú)?那個(gè)詞與米有關(guān)?(魚(yú)兒游,禾苗綠油油)教師介紹,之后請(qǐng)學(xué)生讀有關(guān)句子。

有關(guān)課文的問(wèn)題:

小竹排在哪里游?學(xué)習(xí)最后一句。

為什么說(shuō)江南魚(yú)米鄉(xiāng)?學(xué)習(xí)2、3、4句,隨機(jī)理解詞語(yǔ):樹(shù)木密、禾苗、綠油油。

為什么小竹排在畫中游?全班討論,引出江南好風(fēng)光,就像一幅畫。從而學(xué)習(xí)2、3、4、5句。隨機(jī)理解詞語(yǔ):樹(shù)木密、禾苗、綠油油。

4、帶著對(duì)祖國(guó)江南喜愛(ài)的感情,齊讀課文。

5、教師指名讀,自由準(zhǔn)備,之后同桌互背,指名背,集體齊背。

三、擴(kuò)展延伸

1、請(qǐng)學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片,進(jìn)行介紹,感受祖國(guó)山水的美麗。

2、請(qǐng)學(xué)生扮作“小旅行家”相同學(xué)介紹江南風(fēng)景。

課文小小竹排畫中游教案設(shè)計(jì)篇十七

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“了、子,門、月”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“一、』”和4個(gè)偏旁“廣、戶、穴、尸”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)到農(nóng)村變化很大,激發(fā)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)之情。

教學(xué)掛圖,生字卡片和相關(guān)的課件

第一課時(shí)

一、看圖說(shuō)話,揭示課題

1、談話激趣:今天我們一起到農(nóng)村瞧一瞧(出示圖畫),把那里的風(fēng)景夸一夸。

3、出示課題。指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。

二、讀通課文

1、讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,把要學(xué)的生字用橫線畫出來(lái)記住字音。

2、開(kāi)火車檢查自讀情況,學(xué)生評(píng)價(jià),相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)音節(jié)。

三拼音節(jié):

輕聲音節(jié):

a.帶拼音指名讀,開(kāi)火車讀。

b.去掉拼音,鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀,男女生賽讀。

c.開(kāi)展“小組擂臺(tái)賽”,讀含有生字的詞語(yǔ)。

三、朗讀課文,理解內(nèi)容

1、學(xué)生自讀課文,看看課文有幾句話。

2、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)朗讀第一句。

a.自讀第一句,想想自己喜歡不喜歡這些房子,為什么。

b.學(xué)生交流,教師相機(jī)演示電腦課件。(讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門窗”與事物相聯(lián)系,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物)

c.換詞讀詩(shī)句,通過(guò)比較,初步體會(huì)疊詞的用法。問(wèn):如果把“大大的窗、寬寬的門、青青的瓦、白白的墻”換成“大的窗、寬的門、青的瓦、白的墻”,你讀了有什么感覺(jué)呢?(學(xué)生讀后談體會(huì))

d.朗讀第一句。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“青青的瓦、白白的墻、大大的窗”。

1、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)朗讀第二句。

a.看圖,說(shuō)說(shuō)房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?

b.教師朗讀第一、二句,學(xué)生閉跟想像自己看到了什么。聽(tīng)到了什么,腦海中層現(xiàn)“綠樹(shù)成陰,花果飄香”的畫面。

c.學(xué)生練習(xí)朗讀。

4、結(jié)合圖,學(xué)習(xí)朗讀三、四句。

a.再看圖,問(wèn):在小朋友的眼中,哪座房子最漂亮?(請(qǐng)學(xué)生用詩(shī)句回答)

b.指導(dǎo)朗讀三、四句。(通過(guò)指名分別讀第三、四句,引導(dǎo)學(xué)生比較、評(píng)價(jià),領(lǐng)悟問(wèn)句和答句的讀法;體會(huì)小朋友“回答”時(shí)的自豪心情)

c.正確、流利、比較有感情地讀好全文。(自由讀,小組讀,男女生賽讀)

四、書(shū)寫生字

1、認(rèn)讀生字“了、子、門、月”。說(shuō)說(shuō)在哪些課文中學(xué)過(guò)這些字,在什么地方見(jiàn)過(guò)這些字

2、分析字形:用“比較法”區(qū)別“了、子”;用“說(shuō)筆順?lè)ā庇洃洝伴T、月”。

3、指導(dǎo)書(shū)寫:學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,教師范寫,學(xué)生練寫,展評(píng)。

第二課時(shí)

一、聽(tīng)寫生宇

二、背誦全文

1、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。

2、指導(dǎo)學(xué)生背誦。(看圖背誦課文:教師引背)

3、舉辦背誦課文擂臺(tái)賽。

4、唱一唱課文。(鼓勵(lì)學(xué)生把課文編成歌曲,先在小組內(nèi)唱,再到全班唱)

三、識(shí)記字形1、做“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字。

2、四人小組討論如何記這些生字。(啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁、去偏旁等方法識(shí)記生字)

a.交流:用比較法記偏旁:穴(宀)、戶(尸)。

b.開(kāi)火車給“香、門、們、窗、要、亮、房”組詞。

c.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,鞏固生字。問(wèn):老師將一些生字藏在一段話中,你還能叫出它們的名字嗎?(自讀下面一段話――同桌檢查――指名讀)

我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個(gè)美麗的大花圃?;ㄆ岳锩娣N著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季散發(fā)著花香,吸引了許多女同學(xué)來(lái)觀賞。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪,男同學(xué)們都愛(ài)在青草坪上踢球玩耍。

3、詞語(yǔ)積累。

a.練習(xí)說(shuō)疊詞。(先讀課后的疊詞,再發(fā)散)

b.練習(xí)詞語(yǔ)搭配,做“找朋友”的游戲。

如:寬寬的胖胖的亮亮的大大的閃閃的紅紅的

馬路星星眼睛蘋果小手太陽(yáng)

四、擴(kuò)展活動(dòng)

談話:上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友的美麗校園,今天我們一起來(lái)夸夸自己的校園吧!

a.四人小組練習(xí)。

b.舉辦“夸校園”擂臺(tái)賽。以四人小組為單位,由學(xué)生推薦四位同學(xué)做評(píng)委。

五、布置作業(yè)

把兒歌讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

教學(xué)小結(jié):

本課的內(nèi)容貼近兒童的生活實(shí)際,疊詞和數(shù)字的運(yùn)用。使詩(shī)句富有節(jié)奏感。讀起來(lái)瑯瑯上口。因此,我在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦,并采用各種方式,如:老師引背、看圖背、先背喜愛(ài)的段落再背全文等等,讓學(xué)生采用自己適合的方式背。

課文小小竹排畫中游教案設(shè)計(jì)篇十八

一、教學(xué)要求:

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫口、日、中3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫橫折和橫折鉤和3個(gè)偏旁山、、。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1.認(rèn)記生字和朗讀課文。

2.通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

三、課前準(zhǔn)備:

1.掛圖(多媒體)。

2.生字詞卡片。

3.一盒表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲和錄音機(jī)。

四、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、看圖,揭示課題。

1.學(xué)生一邊聽(tīng)表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲,一邊看圖。

2.板書(shū)課題后提問(wèn):讀了課題后你想知道什么?你有什么不懂的地方?(如:小竹排是什么?小竹排怎么能在畫中游?)。

二、初讀課文,認(rèn)讀生字詞。

1.師范讀課文,學(xué)生劃出生字新詞。

2.學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字新詞,讀課文。

3.認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

4.老師檢查抽讀字詞讀音,并正音。

三、放松操時(shí)間。

四、再讀課文,理解內(nèi)容。

1.學(xué)習(xí)第一句。

(1)齊讀。利用掛圖理解竹排是什么?

(2)利用教具(多媒體演示,讓學(xué)生理解順。

水流的意思。

(3)指導(dǎo)朗讀。

(4)看圖,指導(dǎo)背誦。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)。

1.開(kāi)火車抽讀生字新詞。

2.背誦第一句課文。

二、創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)習(xí)課文,體會(huì)情感。

1.播發(fā)樂(lè)曲,學(xué)生一邊讀課文,一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光。

2.學(xué)習(xí)第二句。

(1)指名讀。利用掛圖理解密的意思,并能舉例說(shuō)明。

(2)認(rèn)識(shí)禾苗,知道綠油油是表示顏色的詞。并能用abb的格式說(shuō)詞語(yǔ),比比看誰(shuí)說(shuō)得多。

(3)指導(dǎo)朗讀、背誦。

3.學(xué)習(xí)第三句。

(1)出示掛圖(錄象帶),教師講述:江南一。

帶小河多,河里有許多魚(yú)蝦,那里還種了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所。

以把江南一帶叫做魚(yú)米鄉(xiāng)。

(2)教師演示課件,一邊結(jié)合掛圖,一邊說(shuō),江南魚(yú)米鄉(xiāng)多像一幅美麗的圖畫,小小竹。

(3)指導(dǎo)朗讀、背誦。

4.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦全文。

(1)播發(fā)樂(lè)曲,學(xué)生有感情地齊讀全文。

(2)看圖,背誦全文。

三、放松操時(shí)間。

四、指導(dǎo)寫字。

1.正確認(rèn)讀生字新詞。(多種形式)。

2.認(rèn)識(shí)兩種筆畫。

3.指導(dǎo)寫3個(gè)生字。

(1)讀字卡。(多種形式)。

(2)學(xué)生書(shū)空。

(3)字開(kāi)花。

(4)老師范寫,邊寫邊講重要的筆畫,并講清字在田字格中的位置。

(5)學(xué)生練寫。

課文小小竹排畫中游教案設(shè)計(jì)篇十九

一、教材分析:

1、本課是一篇兒歌形式的詞文,圖文并茂。圖上畫的是江南美麗、富饒的風(fēng)光,一只竹排在清清的河水中行駛,小男孩撐著竹排順流而下。魚(yú)在水里游,鳥(niǎo)在天上飛,河的兩岸有綠油油的稻田和濃密的樹(shù)木。插圖和課文內(nèi)容結(jié)合得密切。全文共有3句話。第一句話主要寫小竹排順?biāo)靶校~(yú)兒在清清的水中游來(lái)游去,鳥(niǎo)兒在枝頭唱歌的情景;第二句話說(shuō)的是河兩岸樹(shù)木茂密,禾苗茁壯;第三句話中的“江南”盛產(chǎn)魚(yú)蝦、稻米等,物產(chǎn)非常豐富。坐在小竹排上順?biāo)靶校宦酚^賞著江南美麗的風(fēng)景,真好像是在畫中游覽一樣。通過(guò)景物的描寫,表達(dá)了江南人們的高興心情。全詩(shī)形象生動(dòng)、語(yǔ)言優(yōu)美,節(jié)奏感強(qiáng),適宜兒誦讀。

2、本課要學(xué)會(huì)3個(gè)生字,要求會(huì)認(rèn)12個(gè)字,注意讀準(zhǔn):“順、流、唱、密、南”的音。學(xué)習(xí)3個(gè)新偏旁“”“”“”認(rèn)識(shí)2種新筆畫“”“”

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的主要筆畫在田字格中的位置,將字寫好,寫美。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字,認(rèn)識(shí)“”“”兩個(gè)筆畫和“木”“”“”3個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容,知道江南是個(gè)美麗、富饒的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,陶冶愛(ài)美的情趣。

三、教學(xué)重點(diǎn):1、認(rèn)記生字注意生字在田字格中的位置。2、朗讀課文,背誦課文。

四、教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀課文,讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。充分感受江南的美麗,受到美的教育。

五、課前準(zhǔn)備:flash動(dòng)畫課件,學(xué)生兩人一份放有生字卡片的信封。

六、設(shè)計(jì)理念及總體思路:

運(yùn)用課件構(gòu)筑豐富多彩的課程資源,在輕松、愉悅的課堂氛圍中讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)言文字所包含的音韻美,節(jié)奏美,意境美。1、悟江南――讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)除了書(shū)上寫的,圖中畫的,江南還有什么,分別是怎么樣的;2、畫江南――在課本的江南插圖上添上美麗的一筆;3、誦江南――讓學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

第一課時(shí)。

一、播放兒歌,導(dǎo)入新課。

今天,老師為小朋友帶來(lái)了一首兒歌,你們想聽(tīng)嗎?比比看,誰(shuí)的小耳朵最靈。播放兒歌,(歌詞為本節(jié)課課文內(nèi)容)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到哪些景物和動(dòng)物?根據(jù)學(xué)生回答將相應(yīng)詞語(yǔ)卡片貼在黑板上。(設(shè)計(jì)意圖:開(kāi)課伊始用兒歌和語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的欲望,為后面通過(guò)語(yǔ)言感受江南的美作了很好的鋪墊。

二、整體感知課文。

小朋友聽(tīng)得可真仔細(xì),老師請(qǐng)你們看一段錄相:學(xué)生觀看〈江南風(fēng)光〉靜態(tài)課件,教師配樂(lè)朗誦。

設(shè)計(jì)意圖:教師聲情并茂的朗誦激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情,運(yùn)用課件豐富學(xué)生對(duì)江南風(fēng)光的感性認(rèn)識(shí)。

看了課件,聽(tīng)了老師的朗讀,你想說(shuō)些什么?

小朋友說(shuō)得可真棒!編書(shū)的叔叔阿姨們特地寫了一首兒歌,請(qǐng)你用上自已的聰明才智讀讀這首兒歌吧!

三、學(xué)生字新詞,讀通讀順課文。

1、分組依自己喜歡的方式自學(xué)生字。不會(huì)的向別人請(qǐng)教。

學(xué)習(xí)生字詞時(shí),注意學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。

2、說(shuō)一說(shuō):說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這些字的,它還有哪些小朋友?

3、考一考:(學(xué)生拿著字卡,你考我,我考你,)生生互檢。

4、玩一玩:讀完生字詞后,充分利課文中的那幅圖,讓孩子們玩詞貼畫的游戲,把黑板左邊的詞語(yǔ)貼到畫上合適的位置。如:“禾苗”帖在圖中畫禾苗的地方。多種形式認(rèn)讀詞語(yǔ),熟記詞語(yǔ)。

設(shè)計(jì)意圖:在貼畫的過(guò)程中,既鞏固“兩岸、順?biāo)鳌钡仍~語(yǔ)的識(shí)記,又通過(guò)圖形象地理解了詞語(yǔ)的意思。比如理解“順?biāo)鳌?,學(xué)生擺的時(shí)候,老師讓他把這個(gè)意思演示出來(lái)。很直觀,很形象地理解了詞語(yǔ)的意思。

5、指三名學(xué)生分句讀課文,隨機(jī)正音。(注意“兒”字在生字教學(xué)時(shí)念“”,在文中念輕聲;“油”字的變調(diào)。

6、用各種形式練讀課文。(如師生對(duì)讀,生生對(duì)讀,評(píng)比朗讀之星等)通過(guò)各種形式的讀激發(fā)學(xué)生讀得愿望,使得朗讀效果具有層次性,遞進(jìn)性,為低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言的積累奠定基礎(chǔ)。

四、播放兒歌,哼唱兒歌(歌詞為本課課文內(nèi)容)體會(huì)課文的韻律美。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)深化:

1、開(kāi)火車檢查詞語(yǔ):

(再次出示課件)。

2、鞏固詞語(yǔ)的字音字義:小朋友讓我們把剛才讀得這些詞語(yǔ)送到江南的老家吧。

請(qǐng)三人上來(lái)送詞語(yǔ),其他同學(xué)同桌合作將信封里的詞語(yǔ)送到書(shū)中的江南的老家。(江南民樂(lè))。

根據(jù)學(xué)生所選詞語(yǔ)相機(jī)點(diǎn)課件中相應(yīng)的景物按鈕,出示本課詞語(yǔ)。

…………。

3、江南這么美,讓我們?cè)俅蚊烂赖貋?lái)欣賞它吧!看畫面,讀新詞,感受美。

4、你能說(shuō)說(shuō)江南都有些什么?(先組內(nèi)交流,再指名說(shuō),要有表情地說(shuō)。)。

二、創(chuàng)設(shè)情境,感悟江南美景。

1、這么美的江南,你們想進(jìn)去看看嗎?說(shuō)說(shuō)我們可以坐什么交通工具可以到達(dá)江南?

設(shè)計(jì)意圖:將學(xué)生對(duì)交通工具的認(rèn)識(shí)加以整合,培養(yǎng)思維的發(fā)散性。

2、出示課件(小竹排順?biāo)鳎?/p>

設(shè)計(jì)意圖:我們這里的學(xué)生對(duì)“竹排”較陌生,通過(guò)課件使學(xué)生對(duì)“竹排”有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

我們今天就乘上小竹排到如畫的江南去游一游。(齊讀課題,讀好課題)。

誰(shuí)能用書(shū)聲把江南的美傳遞給我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人?其他小朋友閉上眼睛聽(tīng),等一會(huì)兒告訴老師,聽(tīng)了他的朗讀,你仿佛看到了什么?(生配樂(lè)讀)。

3、匯報(bào)感受。

說(shuō)得真不錯(cuò),你們的話,讓老師覺(jué)得江南真美!你們覺(jué)得美嗎?請(qǐng)小朋友美美地讀一讀課文。1、自由朗讀2、精讀課文,體會(huì)動(dòng)態(tài)美1、播放動(dòng)畫,欣賞美景,學(xué)生邊讀邊欣賞(圖文并茂,發(fā)展學(xué)生的多種感知能力)2、要求學(xué)生給動(dòng)畫課件配音在優(yōu)美的音樂(lè)中體驗(yàn)課文的意境美,培養(yǎng)語(yǔ)感。

4、在你的心目中,江南除了這些(指書(shū)上的景物)還會(huì)有些什么呢?

如:楊柳、小橋、小船、亭臺(tái)、桃樹(shù)、水牛、枇杷……。

你能從色、味、形、聲等幾方面把景物說(shuō)具體嗎?(出示實(shí)物圖片)。

引導(dǎo)舉例:如:桔子。

怎么樣的桔子?

能加上它的味道嗎?酸溜溜的……。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):酸溜溜的桔子;黃澄澄的桔子。)。

小朋友,你能把江南裝扮得更美麗嗎?那就請(qǐng)你再為你的《江南》添上美麗的一筆!(再畫江南)。

實(shí)物投影展示學(xué)生作品《江南》)。

你想讓更多的人知道你心中的江南嗎?讓我們也學(xué)著書(shū)上的樣子來(lái)編一編兒歌,好嗎?

(出示兒歌)改編方法:我們可以把書(shū)上的“鳥(niǎo)兒唱,魚(yú)兒游……綠油油”這些內(nèi)容換成剛才說(shuō)的東西,如果學(xué)生有一定的難度,教師可先示范。同桌一起試編,師巡回指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖:經(jīng)過(guò)前面環(huán)節(jié)的教學(xué),學(xué)生心中充溢著美的情愫,到了不不快的地步,這時(shí)設(shè)計(jì)“編兒歌”童真童趣就會(huì)溢于言外。

5、誦江南:

檢查改編情況。

小朋友讓我們來(lái)為自己的兒歌唱一唱、跳一跳,好嗎?自由準(zhǔn)備后請(qǐng)學(xué)生表演。

今天回家請(qǐng)你的爸爸媽媽把我們自己編的《小小竹排畫中游》寫下來(lái),就叫《小小竹排畫中游(二)》,好嗎?(師改課題)。

三、寫字:

讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下江南的小朋友吧!你能告訴老師她在干什么嗎?看看小姑娘的寫字姿勢(shì)好不好?(生念寫字歌)。

1、先請(qǐng)小朋友告訴她在田字格里寫字要注意什么?

(1)字寫在中間。

(2)寫的時(shí)候看看橫(豎)中線上有哪些筆畫?

2、出示要寫的三個(gè)字:這就是她寫的三個(gè)字,認(rèn)識(shí)嗎?我們一起來(lái)讀一讀。

請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下這三個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(1)新筆畫:橫折--是一筆寫成的。(書(shū)空)。

橫折有兩種寫法(出示范字):小朋友仔細(xì)看看這兩種寫法有什么不。

同?

結(jié)論:一種折下來(lái)是斜的,師范寫,生書(shū)空。另一種折下來(lái)是直的,師范寫,生書(shū)空。

(2)引導(dǎo):這三個(gè)字有什么相同的地方?

都有三個(gè)“口”。

中間加一橫變成“日”;中間加一豎變成“中”;還可以變成哪些字?

生:白、目、申……。

師:對(duì),這些字都是由“口”變化而來(lái)的。

3、小朋友,你知道“口、日、中”這三個(gè)字是怎么寫的嗎?出示三個(gè)字的書(shū)寫筆順,你能看得懂嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

4、讓我們和小姑娘比一比,看誰(shuí)的字寫得好。請(qǐng)小朋友一邊心里說(shuō)筆順,一邊在書(shū)上寫。(音樂(lè))。

資料袋。

憶江南憶江南。

唐白居易唐白居易。

江南好,江南憶,最憶是杭州。

風(fēng)景舊曾諳。山寺月中尋桂子,群亭枕上看潮頭,。

日出江花紅勝火,何日更重游?

春來(lái)江水綠如藍(lán)。

能不憶江南?

課文小小竹排畫中游教案設(shè)計(jì)篇二十

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)新筆畫和3個(gè)偏旁“山、木、草字頭”。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

同目標(biāo)1和2。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

一、看圖,揭示課題。

1、播放表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲,一邊看圖,一邊欣賞樂(lè)曲。

2、看了這幅圖,你有什么感受。

3、出示課題,齊讀。讀了課題,你想知道什么?有什么不懂的地方?

二、初讀課文。

1、借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、請(qǐng)學(xué)生朗讀課文,其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),幫助正音。

3、自由讀課文,開(kāi)展朗讀競(jìng)賽。

4、小老師領(lǐng)讀,要求讀準(zhǔn)生字的字音。

三、再讀課文,理解課文內(nèi)容。

1、讀了這首詩(shī)歌,我們都知道江南很美,美在哪里,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。

結(jié)合看圖,理解“竹排、順?biāo)?、?shù)木密”。

指出圖中的禾苗。

2、提出自己不理解的詞或句子。

引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”。

課文哪個(gè)地方講到魚(yú)兒?哪里告訴我們這里稻米多、稻米香?

3、教師敘述:江南一帶小河多,河里有許多魚(yú)蝦,那里還種了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以把江南一帶叫做“魚(yú)米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~(yú)米鄉(xiāng)很美,就像一幅畫。所以就說(shuō)“小小竹排畫中游”。

四、朗讀、背誦。

1、自由朗讀課文,感受江南水鄉(xiāng)的美。

2、請(qǐng)學(xué)生讀。先個(gè)別讀,再小組讀,最后全班伴隨樂(lè)曲朗讀。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

上節(jié)課我們已經(jīng)會(huì)背課文了,現(xiàn)在哪個(gè)小朋友最勇敢,把課文背給大家聽(tīng)。

二、激發(fā)想象,豐富情感。

1、一邊聽(tīng)音樂(lè),一邊聽(tīng)老師朗讀課文,想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。

2、聯(lián)系自己旅游的見(jiàn)聞,說(shuō)說(shuō)江南的美麗景色。

三、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

1、出示不帶拼音的詞,學(xué)生認(rèn)讀。

2、顯示紅色的生字,學(xué)生記憶生字的字形。

3、出示課后我會(huì)讀的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀,自由讀,再同桌互相考一考。

4、游戲:漢字開(kāi)花。

四、練習(xí)用“abb的什么”說(shuō)詞語(yǔ),幫助學(xué)生積累詞匯。

如:綠油油的小草,白茫茫的大霧,亮晶晶的星星等。

五、指導(dǎo)寫字。

1、出示“日”,先跟老師書(shū)空,認(rèn)識(shí)新的筆畫橫折,再仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么。

2、“中”先引導(dǎo)小朋友學(xué)會(huì)尋找壓線筆,再跟老師一起書(shū)空。

“口”由學(xué)生自己觀察后再寫。

課文小小竹排畫中游教案設(shè)計(jì)篇二十一

1、同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?你都到過(guò)哪些地方,快給大家介紹一下。

2、這節(jié)課老師也想帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗富饒的地方看看,你們?cè)敢鈫幔?/p>

3、看到這樣的景色你不想對(duì)同學(xué)說(shuō)點(diǎn)什么嗎?看看誰(shuí)觀察得認(rèn)真仔細(xì)而且說(shuō)話完整,試一試吧!

4、同學(xué)們看得很細(xì),說(shuō)得也很好,我也想把自己觀察到的跟大家交流一下:小小竹排順?biāo)h流,兩岸是郁郁蔥蔥的樹(shù)木、綠油油的禾苗,鳥(niǎo)兒在盡情歡唱,魚(yú)兒歡喜地跳出了水面,江南的景色多美呀!15、同學(xué)們聽(tīng)得都陶醉了,有首詩(shī)歌僅僅用了瑯瑯上口的幾句話就把江南的美景描繪得如詩(shī)如畫,你們想讀讀嗎?趕快打開(kāi)書(shū)讀讀第3課。板書(shū)課題。

1、你能試著讀好嗎?先把不認(rèn)識(shí)的字用筆畫下來(lái),借助拼音或請(qǐng)教別人讀準(zhǔn)字音,動(dòng)腦筋想一想,該用什么辦法記住它。

2、小組交流識(shí)字情況,快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。

3、(大屏幕出示生字)教師檢查識(shí)字情況,及時(shí)正音并介紹3個(gè)偏旁“山、木、”。教師適時(shí)出現(xiàn)帶有“山”“木”

的字,啟示學(xué)生關(guān)注其偏旁與本字的區(qū)別。

4、你如何在生活中使用這些字呢?

5、游戲:拼飛機(jī)。

同學(xué)們?cè)敢庾鲇螒騿幔啃〗M每位同學(xué)都讀對(duì)詞才能拼好飛機(jī),飛機(jī)輪廓內(nèi)有“江南、江水、禾苗。樹(shù)苗、樹(shù)本、樹(shù)葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地”等詞。

(屏幕出示沒(méi)有注音的兒歌)。

6、在詩(shī)歌中再認(rèn)生字。

這些淘氣的生字又跳回了詩(shī)歌中,在沒(méi)有拼音提示的情況下你能把詩(shī)歌讀準(zhǔn)嗎?

1、認(rèn)識(shí)句號(hào)。

數(shù)一數(shù),這首詩(shī)歌有幾句話?

2、讀中感悟。

(1)自由練讀。

這首詩(shī)每句都描寫了江南的美麗,柳對(duì)確的喜愛(ài)之情讀出來(lái)吧!

(2)選句朗讀。

你最喜歡哪一句,然后把你最拿手的一句讀給大家聽(tīng)。

你怎么讀,才能讓人家一聽(tīng)就知道你喜歡這句呢?(有感情,帶表情,加動(dòng)作)。

你認(rèn)為這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣?誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。教師隨著學(xué)生的思路,相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥。

例:第一句“游”

和“流”

押韻,讀出韻腳。

你怎么讀才能讀出鳥(niǎo)和魚(yú)自由自在可愛(ài)的樣子呢?

板貼:竹排、鳥(niǎo)、魚(yú)。

第二句“密”

是什么意思?“綠油油”

是什么樣?要把綠綠的感覺(jué)讀出來(lái)?!坝汀币x成“you”。

你還會(huì)說(shuō)類似“綠油油”這樣的詞嗎?

板貼:樹(shù)木、禾苗。

第三句:借助保件演示漁民捕魚(yú)、收割等場(chǎng)面,理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”。

(3)回歸整體,熟讀成誦。

除了熟悉之外,你還有哪些好的背誦方法,不妨介紹給大家。

1、質(zhì)疑問(wèn)難。

你有哪些問(wèn)題提出來(lái),老師和同學(xué)想辦法幫你解決。

教師從江南的`地理環(huán)境及氣候等特點(diǎn)給予提示講解,并鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料。適時(shí)語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生是愛(ài)提問(wèn)題的好孩子等。

2、扎實(shí)積累。

介紹描寫江南風(fēng)光的詩(shī)詞。

描寫江南的詩(shī)詞很多,不妨在課下搜集。

3、課外作業(yè)江南確實(shí)很美,我們的家鄉(xiāng)也有自己獨(dú)特的地域風(fēng)情,有興趣的同學(xué)搜集東北的圖片或資料,記在(知識(shí)小寶庫(kù)》里。

課文小小竹排畫中游教案設(shè)計(jì)篇二十二

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫口、日、中3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫:橫折、橫折鉤和三個(gè)偏旁:山字頭、木字旁、草字頭。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

認(rèn)記本課生字和朗讀課文。

2課時(shí)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,并認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。感受江南水鄉(xiāng)的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

江南風(fēng)光的圖片

一、導(dǎo)入

1、從江南好這首古詩(shī)入手,全班齊誦。

2、出示江南風(fēng)光圖,一邊觀察圖片,一邊欣賞江南的民族樂(lè)曲。

3、學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

4、板書(shū)課題,看課題提問(wèn)。

二、初讀課文,識(shí)記生字。

1、學(xué)生自讀課文,要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。讀通句子。

2、再讀課文,找出生字,小組內(nèi)展示。

3、全班總結(jié)、交流。小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)錄

4、識(shí)記生字,學(xué)習(xí)三個(gè)偏旁:山字頭、木字旁、草字頭

(1)認(rèn)讀生字,說(shuō)說(shuō)自己如何認(rèn)記生字的?

(2)小組內(nèi)交流。(利用學(xué)過(guò)的偏旁、熟字和部件來(lái)分析)

(3)檢查生字讀音,開(kāi)火車讀,齊讀,個(gè)別讀。

三、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀

1、讀了這首詩(shī),我們知道江南很美,那是在哪呢?

(1)利用課件,理解竹排的意思,展示順?biāo)鞯倪^(guò)程。

(2)看圖理解樹(shù)木密、禾苗綠油油的意思。

2、重點(diǎn)理解第三句江南魚(yú)米鄉(xiāng)。

請(qǐng)學(xué)生觀看有關(guān)江南的資料片,理解江南一帶小河多,河里有許多魚(yú)蝦,那里還種了許多水稻,而水稻熟了可以碾成大米,所以江南又可叫作魚(yú)米之鄉(xiāng)。

3、指導(dǎo)朗讀。

1、鞏固12個(gè)生字的識(shí)記,學(xué)會(huì)書(shū)寫日、月、中。

2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

3、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

蘋果、梨等實(shí)物圖片,生字卡。

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、出示我會(huì)讀中的詞卡,抽讀。

2、做詞語(yǔ)接龍的游戲。

3、檢查背誦課文。

二、實(shí)踐活動(dòng)小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)錄

1、用abb的格式說(shuō)詞語(yǔ),積累詞匯。

(1)出示水果圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察,仿照綠油油的禾苗說(shuō)出圓溜溜的蘋果、紅通通的蘋果、黃澄澄的梨等。

(2)聯(lián)系自己的旅游見(jiàn)聞,展示自己在旅游時(shí)所拍的照片,向大家介紹照片中的美麗風(fēng)光。

三、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)習(xí)新筆畫:橫折、橫折鉤。

2、指導(dǎo)書(shū)寫口、日、中三個(gè)字。

3、學(xué)生練寫,教師巡視。

課文小小竹排畫中游教案設(shè)計(jì)篇二十三

3.理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗,富饒的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

1.正確、流利地朗讀課文,背誦課文

2.理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗,富饒的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

課件,生字卡。

1.播放表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲,一邊看圖,一邊欣賞樂(lè)曲

2.看了這幅圖,你有什么感受?

3.出示課題,學(xué)生讀課題,讀了課題,你想知道什么?有什么不懂的地方?

1.借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀痛句子

2.請(qǐng)學(xué)生朗讀課文,其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),幫助正音;

3.自由讀后,開(kāi)展朗讀競(jìng)賽

4.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)生字的字音。

1.讀了這首詩(shī)歌,我們都知道江南的美,美在哪里,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?

2.結(jié)合看圖,理解“竹排“是用竹子扎成的,是江南水鄉(xiāng)的交通工具

3.運(yùn)用課件動(dòng)態(tài)演示“順?biāo)鳌?/p>

4.看圖了解“密”的意思

5.指出圖中的禾苗

6.提出自己不理解的詞或句子

(引導(dǎo)學(xué)生了解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”)

1.朗讀課文,感受江南水鄉(xiāng)的美

2.請(qǐng)學(xué)生朗讀,先個(gè)別讀,再小組讀,最后全班伴隨樂(lè)曲朗讀

3.看圖試著背誦。

通過(guò)有節(jié)奏,加重音的方法進(jìn)行指導(dǎo)朗讀,學(xué)生朗讀能力進(jìn)步得快。

1、會(huì)寫“口,中,日”三個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫

2、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話

學(xué)習(xí)生字;指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話

課件;平臺(tái)。

1.一邊聽(tīng)音樂(lè),一邊聽(tīng)老師朗讀課文,想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色

2.聯(lián)系自己旅游的見(jiàn)聞,說(shuō)說(shuō)江南的美麗景色。

(1)學(xué)生認(rèn)讀

(2)小老師帶讀

(3)玩游戲

學(xué)習(xí)生字

(1)讀準(zhǔn)音(通過(guò)多種形式的讀)

(2)指導(dǎo)寫(學(xué)生說(shuō)方法,教師范寫)

(3)了解義(看圖組詞,說(shuō)話)

1、讀課后練習(xí)題

2、學(xué)生寫生字:先描再寫。

附板書(shū)范寫的生字

我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)欣賞圖片再有目的的讓學(xué)生看圖說(shuō)句子,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官去感受江南水鄉(xiāng)的美,喚起了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),激起了學(xué)生表達(dá)的欲望。當(dāng)一名學(xué)生提出朗讀時(shí)遇到了困難,無(wú)法進(jìn)入到課文所描寫的情境中去時(shí),我意識(shí)到雖然學(xué)生通過(guò)多媒體課件對(duì)江南水鄉(xiāng)的美景有了初步感受,但是還沒(méi)有引起情感上的共鳴,無(wú)法讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。因此,我適時(shí)地引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,進(jìn)一步深化學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過(guò)想象,學(xué)生擁有了廣闊的天地,并迅速投入到朗讀課文的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中去,從而培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和想象能力。

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