教案起著指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、推動(dòng)教學(xué)發(fā)展和促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要作用。編寫教案時(shí),要合理安排教學(xué)時(shí)間,確保教學(xué)過(guò)程的流暢和連貫。以下是小編為大家收集的教案范文,希望能給大家提供參考和借鑒。
課文小小竹排畫中游教案設(shè)計(jì)篇一
執(zhí)教者:浙江省德清縣新市完全小學(xué)沈建南。
一、教材分析。
這是一首贊美江南水鄉(xiāng)秀麗景色的詩(shī)。一個(gè)男孩撐著小小的竹排順流而下,他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光,感受自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿對(duì)江南水鄉(xiāng)的贊美之情,旨在激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下,“鳥(niǎo)兒唱,魚(yú)兒游”,表達(dá)了作者無(wú)比歡暢的心情。全詩(shī)圖文并茂,形象生動(dòng),語(yǔ)言優(yōu)美流暢,節(jié)奏感強(qiáng),適宜學(xué)生誦讀。
二、設(shè)計(jì)理念。
課文展示的是畫一樣的美景,因此整堂課以課件中江南水鄉(xiāng)的景美來(lái)渲染烘托課文,使學(xué)生在美的環(huán)境中體會(huì)江南之美,產(chǎn)生熱愛(ài)江南之情,使自然美和童心趣和諧統(tǒng)一。同時(shí)在感悟時(shí)學(xué)寫生字。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、正確流利地朗讀課文,背誦課文。
2、知道江南是美麗富饒的地方,萌發(fā)熱愛(ài)江南熱愛(ài)祖國(guó)之情。
3、學(xué)習(xí)新筆畫橫折和橫折鉤,會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)字。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、江南水鄉(xiāng)美景的課件,“小石橋”。
2、會(huì)背《憶江南》。
五、教學(xué)時(shí)間二課時(shí)。
第一課時(shí):整體感知課文,重點(diǎn)會(huì)認(rèn)12個(gè)生字以及“山字頭“、“木字旁”、“草字頭“3個(gè)偏旁。
第二課時(shí):體會(huì)江南風(fēng)光之美,江南水鄉(xiāng)的富饒。朗讀背誦課文,學(xué)寫3個(gè)生字。
六、教學(xué)過(guò)程。
(一)、欣賞音樂(lè),再現(xiàn)舊知。
1、播放江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲,師背誦《江南》。
師:聽(tīng)著這美妙的音樂(lè),我不禁想起了一首古詩(shī)。小朋友想不想聽(tīng)聽(tīng)?
背古詩(shī)《江南》:
江南可采蓮,
蓮葉何田田。
魚(yú)戲蓮葉間:
魚(yú)戲蓮葉東,
魚(yú)戲蓮葉西,
魚(yú)戲蓮葉南,
魚(yú)戲蓮葉北。
師:你在這首詩(shī)里看見(jiàn)了什么?(蓮葉,魚(yú)兒)是啊,在一望無(wú)際的湖面上到處是碧綠的荷葉,魚(yú)兒在荷葉下快活地游來(lái)游去。好一幅美麗的景色啊!你知道這首詩(shī)描寫的是哪里的景色嗎?今天老師就想帶著大家撐著竹排一起游一游我們美麗的家鄉(xiāng)--江南水鄉(xiāng)。
(在導(dǎo)入課文時(shí),利用江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲,使學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)美妙的音畫世界,興趣頓生;同時(shí)利用提問(wèn),設(shè)置了懸念,讓學(xué)生有自主學(xué)的愿望;并運(yùn)用古詩(shī)增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)面,積極發(fā)揮他們的想象。)。
2、在游戲中鞏固生字。
小組合作找;分小組回報(bào)。
(通過(guò)課件游戲,使枯燥的口頭擴(kuò)詞變得生動(dòng)有趣;而且利用小組的學(xué)習(xí)和討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神)。
3、積累詞匯。
出示詞語(yǔ)“綠油油”。
(穿插abb式的詞語(yǔ),并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)話訓(xùn)練,拓展了學(xué)生的知識(shí)面)。
(二)朗讀課文,感受美景。
1、師:上節(jié)課,我們還自己讀了這篇課文。(出示江南美景課件)你覺(jué)得課文中寫到的景色美嗎?(生自由回答)。
(1)結(jié)合看圖,理解“竹排”是用竹子扎成的,是江南水鄉(xiāng)的一種交通工具。
(2)動(dòng)態(tài)演示“順?biāo)鳌钡倪^(guò)程。
(3)看圖理解樹(shù)木密的“密”指一棵挨著一棵,而且樹(shù)木特別密又特別綠。
(充分利用課件,是課文內(nèi)容形象化,直觀化,更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。特別是動(dòng)態(tài)的演示,學(xué)生興趣濃厚,在樂(lè)中學(xué)。讓學(xué)生自由說(shuō),既鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力,更讓學(xué)生真正理解了課文)。
2、師:其實(shí)我們就生活在這樣美麗的環(huán)境中。讓我們跟著老師再一起乘著竹排去游一游吧!(師生齊讀)。
3、師:小朋友,你想不想也來(lái)夸一夸我們家鄉(xiāng)江南的美啊?(自由讀,個(gè)別生讀)。
4、師:看得出大家都喜歡我們的家鄉(xiāng),想再夸夸家鄉(xiāng)的小朋友大聲地讀一讀吧?。R讀)。
(利用自由讀,個(gè)別讀,齊讀等多種朗讀形式把課文讀熟,“書(shū)讀百遍,其意自見(jiàn)”,目的是使學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上真正了解課文,熟悉課文。)。
5、師:是啊,江南的美真象一幅畫???,順著嘩嘩的流水,我聽(tīng)到了鳥(niǎo)兒在歡樂(lè)地歌唱,看見(jiàn)魚(yú)兒在快樂(lè)地游來(lái)游去;河兩岸到處是茂密的樹(shù)林,還有綠油油的禾苗和莊稼。江南真是一個(gè)魚(yú)米之鄉(xiāng)。乘著小小的竹排,真好象走進(jìn)了畫中一樣。怪不得我們古代有位叫白居易的詩(shī)人也寫了一首詩(shī)《憶江南》。你能背下來(lái)嗎?(生背《憶江南》)。
(老師的小結(jié),把課文的內(nèi)容形象化了許多。把白居易的《憶江南》也自然地穿插其中,使學(xué)生更能體會(huì)江南的美,從而更喜歡和熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。)。
(三)背誦課文。
師:江南好,能不憶江南?江南美,老師可真想把這篇課文也給背下來(lái)。給老師一次機(jī)會(huì)好嗎?(師背,生順著接背下句)。
師:看來(lái)還是小朋友的記性好,那你能不能把它背下來(lái)?(生試背)。
(利用教師的背激發(fā)學(xué)生背誦的興趣)。
(四)書(shū)寫指導(dǎo)。
師:小朋友可真了不起,這么快就能把課文背誦下來(lái)了。這節(jié)課,我們還要學(xué)會(huì)一樣本領(lǐng)--寫生字。
1、寫“口”。
師:出示”“口”的圖片。這是什么?嘴巴也叫“口”。讀幾遍。教學(xué)新筆畫橫折。范寫。
2、寫“日”
師:出示太陽(yáng)的圖片。太陽(yáng)我們也叫“日”。讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)“口”和“日”的區(qū)別。教學(xué)新筆畫橫折鉤。范寫。
3、寫“中”。
師:指著書(shū)架中間層的盆景,問(wèn)盆景現(xiàn)在的位置?這個(gè)“中”也是中國(guó)的“中”。中國(guó)是我們美麗的祖國(guó)。再與“口”和“日”作區(qū)別??梢宰円蛔?。
(利用形象直觀的圖片進(jìn)行生字教學(xué),淺顯易懂。還注意生字之間的內(nèi)在區(qū)別,學(xué)生的識(shí)記印象加深)。
課文小小竹排畫中游教案設(shè)計(jì)篇二
江南風(fēng)光旖旎,是我國(guó)的旅游勝地,課文教學(xué)采用孩子們感興趣的“組織旅行團(tuán)出游”的方式,讓孩子們?cè)谝欢ǖ那榫持辛私饨?、認(rèn)讀生字、感知圖畫、朗讀課文。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫3個(gè)偏旁。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、識(shí)記生字和朗讀課文。
2、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
悠揚(yáng)的江南音樂(lè)、多媒體課件(或彩色粉筆)、字卡、詞卡、導(dǎo)游旗幟、江南旅游介紹(介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字)等。
【教學(xué)程序】。
一、推薦旅游景點(diǎn),組織小小旅游團(tuán)。
1、小朋友,你們喜歡旅游嗎?都去過(guò)哪些地方?今天我這位導(dǎo)游想向各位推薦一個(gè)特色旅游景點(diǎn),不知道各位是否有興趣聽(tīng)我介紹一下。
2、用多媒體或是小黑板等展示旅游介紹。(介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字。)。
3、導(dǎo)游展示旅游景點(diǎn)介紹(文字全部注音),游客閱讀。
各位游客你們好,歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國(guó)的東部,那里物產(chǎn)豐富,有“魚(yú)米鄉(xiāng)”之稱;那里河流密布,兩岸樹(shù)木茂密,禾苗油綠。在那里,您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如畫美景。
4、各位小游客,對(duì)我們的旅游景點(diǎn)滿意嗎?如果介紹中的字讓您為難了,請(qǐng)跟我讀。學(xué)習(xí)紅色字。
5、出示字卡(排、中、游、流、唱、兩、岸、樹(shù)、苗、綠、江、南),開(kāi)展各種形式的朗讀。
6、出示詞卡(江南江水禾苗樹(shù)苗樹(shù)木樹(shù)葉竹排木排兩岸兩天綠色綠地中國(guó)旅游流水河流唱歌),開(kāi)展各種形式的朗讀。
7、再讀景點(diǎn)介紹。
8、老師(導(dǎo)游)揮動(dòng)導(dǎo)游旗,愿意參加這個(gè)旅游團(tuán)的小朋友請(qǐng)報(bào)名。咱們出發(fā)吧!
二、乘竹排,暢游江南美景。
1、師:我們乘著飛機(jī)越過(guò)高山、河流,向著江南飛去,白云在向我們招手,太陽(yáng)在向我們微笑。到了江南以后,我們開(kāi)始了愉快的旅行。(播放江南樂(lè)曲)。
2、多媒體展示“竹排”畫面(或簡(jiǎn)筆畫勾勒“竹排”)。
導(dǎo)游:這是江南特有的水上交通工具,我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景,愿您此次旅途開(kāi)心!
3、演示課件,展現(xiàn)課文中動(dòng)態(tài)圖畫。游客們你們都看到些什么?聽(tīng)到些什么?可以和身邊的其他游客交流交流。游客們你們覺(jué)得江南的景色怎樣?可以談?wù)剢???qǐng)生交流。
5、多媒體展現(xiàn)課文內(nèi)容。開(kāi)展多種形式朗讀:示范讀,個(gè)別讀,同桌讀,配圖畫讀,配音樂(lè)讀,賽讀等形式。
6、游戲:我會(huì)找(在相應(yīng)的圖畫旁貼上字條)。
字條:小竹排,順?biāo)?、鳥(niǎo)兒唱,魚(yú)兒游。
兩岸樹(shù)木密、禾苗綠油油。
三、創(chuàng)造性朗讀:我也試著做導(dǎo)游。
四、復(fù)習(xí)鞏固生字,書(shū)寫生字。
1、出示帶田字格的“口、日、中”三個(gè)生字。
2、讀準(zhǔn)字音(日、中為翹舌音),認(rèn)清字形(都為獨(dú)體字)。
3、同桌交流看準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。
4、談?wù)剷?shū)寫時(shí)注意的筆順。
5、學(xué)生描紅、書(shū)寫。
課文小小竹排畫中游教案設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo):。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字,認(rèn)識(shí)新筆畫和新偏旁。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方,萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):識(shí)字、寫字和朗讀課文。
難點(diǎn):扣住“畫中游”,體驗(yàn)作者愉悅心情。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖,生字卡片。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)(總第67課時(shí))。
一、課題導(dǎo)入:
教師板書(shū)課題,請(qǐng)學(xué)生讀課題,先理解“游”的意思,再理解課題的意思。
二、范讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
教師范讀課文,讓學(xué)生整體感知。
三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、請(qǐng)學(xué)生借助拼音自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、把預(yù)習(xí)課文時(shí)勾出的生字多讀幾遍。
3、檢查學(xué)生帶拼音讀生字的情況。(“中、唱、樹(shù)”是翹舌音。“綠油油”的“油”課文中注的本音,朗讀時(shí)應(yīng)讀第一聲。
4、去拼音讀生字。
5、小組交流記生字的方法。
6、匯報(bào)記生字的方法。
(認(rèn)識(shí)新偏旁“木字旁、草字頭、絞絲旁”)。
指導(dǎo)學(xué)生的識(shí)字方法:
加一加:樹(shù)=木+對(duì)。
苗=+田。
比一比:雨--兩。
7、鞏固認(rèn)讀生字。(同桌互相用卡片抽讀,再全班齊讀。)。
四、朗讀感悟。
創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生入情入境地朗讀課文,感受江南水鄉(xiāng)的美麗、富饒。
1、播放“小竹排在畫中游”的課件,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)小竹排順?biāo)?,如果你坐在上面?huì)看到哪些美麗的景物?(鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、樹(shù)木、禾苗)從詩(shī)中哪句話中體現(xiàn)出來(lái),讀出來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“句”,數(shù)一數(shù)詩(shī)中共有幾句話?)。
2、根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)的句子。(可以選擇自己最喜歡的一句讀一讀。在這句你最喜歡的句子中有沒(méi)有不懂的地方,用筆畫個(gè)問(wèn)號(hào))。
3、教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解課文。
理解“密”(樹(shù)木很多,一棵挨一棵,而且枝葉很茂盛。)。
理解“綠油油”(形容禾苗顏色濃綠,而且有光澤,說(shuō)明禾苗茁壯,長(zhǎng)勢(shì)喜人)。
4、看到這些美景,你想說(shuō)些什么?
6、用多種形式練習(xí)朗讀,感悟“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”的美景。
7、齊讀課文。
第二課時(shí)(總第68課時(shí))。
一、復(fù)習(xí)朗讀課文。
1、請(qǐng)學(xué)生先齊讀課文,教師提示應(yīng)該注意的感情。
2、學(xué)生自己練習(xí)讀后請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)朗讀。
3、讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。
二、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字。
1、教師出示生字卡片,請(qǐng)學(xué)生讀出含有該生字的課文語(yǔ)句。并請(qǐng)學(xué)生給生字找朋友,幫助學(xué)生理解字義。
2、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
3、提出要求書(shū)寫的幾個(gè)字:“口、日、中”
讀一讀今天要寫的幾個(gè)字。
觀察“口”的筆畫筆順,告訴老師“口”字由幾筆寫成,怎樣寫?全班一起書(shū)空筆順。(認(rèn)識(shí)“橫折”)。
觀察“口”字在田字格中的位置,向老師匯報(bào),并看老師在黑板上范寫。
閉上眼睛,在腦袋里裝一個(gè)田字格,結(jié)合看到的老師的范寫,想象“口”字的寫法,并用手寫一寫。然后練習(xí)在書(shū)上寫一個(gè),自己檢查對(duì)照后繼續(xù)練習(xí)。
(用同樣的方法寫“日”“中”)(認(rèn)識(shí)“橫折鉤”)。
三、鞏固認(rèn)讀生字(含前幾課的生字)。
游戲:生字迷宮。
板書(shū)設(shè)計(jì):
鳥(niǎo)兒唱魚(yú)兒游。
魚(yú)米鄉(xiāng)畫中游。
樹(shù)木密禾苗綠。
(“密”和“綠”用畫一畫的方法體會(huì))。
教學(xué)反思:
課文小小竹排畫中游教案設(shè)計(jì)篇四
(3)回歸整體,熟讀成誦。
除了熟悉之外,你還有哪些好的背誦方法,不妨介紹給大家。
四、課外延伸,積累語(yǔ)言。
1.質(zhì)疑問(wèn)難。
你有哪些問(wèn)題提出來(lái),老師和同學(xué)想辦法幫你解決。
教師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點(diǎn)給予提示講解,并鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料。適時(shí)語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生是愛(ài)提問(wèn)題的好孩子等。
2.扎實(shí)積累。
課文小小竹排畫中游教案設(shè)計(jì)篇五
2.小朋友們上節(jié)課我們學(xué)過(guò)的生字還認(rèn)識(shí)嗎?(出示生字,單個(gè)讀,齊讀)。
3.試背課文:小朋友,江南的景色這么美,你有沒(méi)有永遠(yuǎn)把它記在腦中呢(指名背誦)?
(二)完成練習(xí)。
1.出示課后“我會(huì)讀”(采取各種方法練讀)。
2.(繼續(xù)擴(kuò)詞)除了這些詞,你還能說(shuō)出哪些詞?并練習(xí)用本課要認(rèn)的其它字組詞。
3、選擇其中的一、兩個(gè)詞說(shuō)一句話。
(三)指導(dǎo)寫字。
1.小朋友們,字我們認(rèn)識(shí)了,課文也背下來(lái)了?,F(xiàn)在我們應(yīng)該動(dòng)手寫一寫了。今天我們要學(xué)寫五個(gè)字,老師要看一看誰(shuí)寫得最認(rèn)真,寫得最漂亮。
2.范寫生字。指導(dǎo)學(xué)生寫“木”“十”的寫法。然后要求學(xué)生依照課后練習(xí)描紅。再認(rèn)真觀察字的每部分在田字格的位置,注意把字左右兩部分寫的勻稱、美觀。
3.生寫師巡視指導(dǎo)。
4.在實(shí)物投影上評(píng)價(jià)部分生的字(從正反兩方面評(píng)價(jià))。
5.同桌作業(yè)互相找找優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。
6.鞏固練習(xí)。
(四)課后拓展。
畫畫你心中的江南,把這節(jié)課寫得最漂亮的字寫在畫面中。(將來(lái)在教室粘貼板上展覽)。
板書(shū):田字格生字。
課文小小竹排畫中游教案設(shè)計(jì)篇六
(出示課件)。
學(xué)生:竹排。
老師:今天老師就帶你們?nèi)バ蕾p美麗的風(fēng)景好嗎?
(出示課件)。
老師:你們看到什么風(fēng)景。
學(xué)生1:小魚(yú)。
學(xué)生2:禾苗。
老師:今天老師就帶你們學(xué)一首好聽(tīng)的兒歌。
學(xué)生齊讀課題。
老師:請(qǐng)學(xué)生自由讀,把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。
學(xué)生:自由讀。
老師:小朋友讀好了嗎?那請(qǐng)學(xué)生讀給林老師聽(tīng)好嗎?
學(xué)生齊讀課文。
老師:誰(shuí)能站起來(lái)為大家展示一下?
(指一生讀)。
老師:他讀得怎樣?
學(xué)生:他讀得感情不好。
老師:那請(qǐng)你來(lái)有感情地讀一讀。
(該生讀課文)。
老師:他讀得怎樣?
學(xué)生:非常棒!
老師:這些生字寶寶,你們認(rèn)識(shí)嗎?
(小黑板出示,指一生上臺(tái)領(lǐng)讀)。
老師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)小朋友讀得怎樣?
學(xué)生:他讀得很正確。
老師:給他掌聲,說(shuō)說(shuō)為何會(huì)認(rèn)識(shí)這么多字。
老師:打開(kāi)課本,請(qǐng)小朋友自由拼讀生字。
(學(xué)生自讀生字,老師巡回指導(dǎo))。
老師:誰(shuí)來(lái)找找三點(diǎn)水的字。
學(xué)生:江流游。
老師:從三個(gè)字中你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生1:江里有水,所以是三點(diǎn)水。
學(xué)生2:魚(yú)在水里游,所以游是三點(diǎn)水。
老師:你們真能干,掌聲鼓勵(lì)。
老師:說(shuō)說(shuō)唱為何是口字旁?
學(xué)生:唱歌是用嘴巴的。
老師:排為何是提手旁?
學(xué)生:竹排用手來(lái)劃。
老師:生字寶寶摘下了帽子,再請(qǐng)小朋友來(lái)認(rèn)一認(rèn)。
(小黑板出示,學(xué)生集體認(rèn)讀)。
老師:生字寶寶跳到我們的歌里,你們認(rèn)識(shí)嗎?
(學(xué)生自由讀詩(shī)歌)。
老師:你最喜歡哪一句,把最拿手的一句讀給大家聽(tīng)。
學(xué)生:鳥(niǎo)兒唱,魚(yú)兒游。
老師:為何喜歡這句?
學(xué)生1:魚(yú)兒在水里愉快地游來(lái)游去。
學(xué)生2:小鳥(niǎo)在天上飛快地飛來(lái)飛去。
老師:請(qǐng)學(xué)生來(lái)做做魚(yú)兒游,鳥(niǎo)兒唱的動(dòng)作。
(學(xué)生表演)。
老師:怎么讀,才能讀出這種感情來(lái)。
學(xué)生:高興。
老師:那請(qǐng)小朋友帶著這種心情一起來(lái)讀。
(學(xué)生齊讀,邊做動(dòng)作)。
老師:還喜歡那一句?
學(xué)生:禾苗綠油油。
老師:欣賞綠油油的禾苗,(課件出示),你們認(rèn)為美不美?
學(xué)生:真美呀!
老師:除了綠油油的禾苗,還有綠油油的什么?
學(xué)生1:綠油油的樹(shù)。
學(xué)生2:綠油油的草。
老師:你還喜歡什么?
老師:你們看到了什么?
學(xué)生1:我看到鳥(niǎo)兒飛來(lái)飛去,在唱著歌。
學(xué)生2:我看到魚(yú)兒在水里游來(lái)游去。
學(xué)生3:我看到燕子、竹排。
學(xué)生:小朋友撐著竹排在水中玩。
老師:你認(rèn)為這些是在那里看到的?
學(xué)生:課文中。
老師:給你們看。
(出示課件,中國(guó)地圖。老師指著地圖向?qū)W生介紹長(zhǎng)江、江南的位置)。
老師:你們能不能從課文中找出寫江南的句子。
(課件出示南北湖)。
學(xué)生:江南魚(yú)米鄉(xiāng)。
老師:為什么江南是魚(yú)米鄉(xiāng)?
學(xué)生:江南的米是香的。
老師:米是鄉(xiāng)的,為何說(shuō)到魚(yú)呢?
學(xué)生1:河里有魚(yú)。
學(xué)生2:田里有魚(yú)。
老師:我們江南的魚(yú)多,米多,還有什么多?
學(xué)生1:橘子多。
學(xué)生2:樹(shù)多。
老師:樹(shù)多,那我們大家一起來(lái)做做樹(shù)多的動(dòng)作。
(學(xué)生站起來(lái),手拉著手舉起來(lái),動(dòng)作感悟樹(shù)木多、樹(shù)木密)。
老師:樹(shù)木真密呀!
老師:請(qǐng)學(xué)生再?gòu)恼n文中找描寫樹(shù)木密的句子。
學(xué)生:兩岸樹(shù)木密。
學(xué)生1:小竹排只能在水中,兩岸的風(fēng)景很美。
學(xué)生2:在這樣美的風(fēng)景中,就像在畫里游一樣。
老師:在這么迷人的風(fēng)景中,我們一起來(lái)游玩一下。
(出示課件)。
(學(xué)生隨音樂(lè)一邊做動(dòng)作,一邊輕聲念詩(shī)歌)。
老師;小朋友美嗎?
學(xué)生:真美呀!
老師:你們還想再游一次嗎?
學(xué)生:想,再次隨音樂(lè)表演感悟。
老師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友捧著書(shū)本美美地讀一讀課文。
(學(xué)生齊讀課文)。
老師:你們念得真棒呀!我們來(lái)比賽讀好嗎?
(男生讀、女生讀、指生讀)。
老師:你們讀得真好,掌聲鼓勵(lì)。
老師小結(jié)。
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課文小小竹排畫中游教案設(shè)計(jì)篇七
一、教材分析:
二、設(shè)計(jì)理念及總體思路:
運(yùn)用課件構(gòu)筑豐富多彩的課程資源,在輕松、愉悅的課堂氛圍中讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)言文字所包含的音韻美,節(jié)奏美,意境美。1、悟江南――讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)除了書(shū)上寫的,圖中畫的,江南還有什么,分別是怎么樣的;2、畫江南――在課本的江南插圖上添上美麗的一筆;3、誦江南――讓學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字,認(rèn)識(shí)“”“”兩個(gè)筆畫和“木”3個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容,知道江南是個(gè)美麗、富饒的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,陶冶愛(ài)美的情趣。
第一課時(shí)。
1、播放兒歌,2、導(dǎo)入新課。
今天,老師為小朋友來(lái)了一首兒歌,你們想聽(tīng)嗎?比比看,誰(shuí)的小朵最靈。播放兒歌,(歌詞為本節(jié)課課文內(nèi)容)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么?根據(jù)學(xué)生回答將相應(yīng)詞語(yǔ)片貼在黑板上。(設(shè)計(jì)意圖:開(kāi)課伊始用兒歌和語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的欲望,為后面通過(guò)語(yǔ)言感受江南的美作了很好的墊。
二、整體感知課文。
小朋友聽(tīng)得可真仔細(xì),老師請(qǐng)你們看一段錄相。
憶江南憶江南。
唐白居易唐白居易。
江南好,江南憶,最憶是杭州。
風(fēng)景舊曾諳。山寺月中尋桂子,群亭枕上看潮頭,。
何日更重游。
日出江花紅勝火,
春來(lái)江水綠如藍(lán)。
能不憶江南?
課文小小竹排畫中游教案設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)過(guò)程:
一、啟發(fā)談話。
你去過(guò)什么地方游玩?那里的風(fēng)景怎么樣?
二、看圖,揭題,隨機(jī)教學(xué)部分詞語(yǔ)。
b)根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)在黑板上呈現(xiàn)小竹排、鳥(niǎo)兒唱、魚(yú)兒游、樹(shù)木密、禾苗綠油油這些帶拼音的詞句,引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)正音。
(解決竹排有什么用。)。
出示:老師這兒還有兩個(gè)詞語(yǔ)呢?快來(lái)拼一拼,兩岸、江南這兩個(gè)詞,引導(dǎo)正確朗讀,請(qǐng)同學(xué)在畫上指出來(lái)。(重點(diǎn)在于江南的理解)。
大聲地拼一拼(自由拼),請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,帶領(lǐng)大家讀讀黑板上的詞句。自己認(rèn)為會(huì)念哪個(gè)就念哪個(gè),注意讀得響亮正確,(去掉拼音讀一讀)。
c)小朋友,看了圖畫,讀了句子,你覺(jué)得江南怎么樣?
d)那,我們就乘上小竹排,去游一游像畫一樣美的江南,好不好?(出示課題:指名讀,齊讀)注意“中”的讀音,再讀課題,能不能讀得美一點(diǎn)。
這么美麗的江南景色,有人就把他寫成了一首兒歌,請(qǐng)小朋友美美地讀一讀吧。
三、初讀課文,讀通順課文。
a)學(xué)生自由朗讀課文(從小朋友美美的表情中,老師知道小朋友心中的江南一定。
很美。)小朋友,你知道這首兒歌有幾句話嗎?那老師告訴你,一個(gè)句號(hào)說(shuō)是一句話,小眼睛肯定發(fā)現(xiàn)了,跟著老師一起標(biāo)。
b)有3句話(顯示不同的顏色),請(qǐng)你挑選自己最喜歡的一句話美美地讀給大家聽(tīng),小小評(píng)委豎起耳朵聽(tīng)仔細(xì),哪個(gè)字讀得特別棒,誰(shuí)能向他一樣讀一讀。
c)誰(shuí)能把整首兒歌連起來(lái)念,用你的朗讀,把江南的美傳遞給我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人。我們一起來(lái)讀。
d)小朋友,我們讀了這么多遍課文,跟課文中的生字、詞語(yǔ)見(jiàn)了一次又一次的面,
讀到這兒,小腦筋中有什么問(wèn)題嗎?(爭(zhēng)取板書(shū):江南魚(yú)米鄉(xiāng))你懂嗎?
小朋友,真會(huì)思考,有了問(wèn)題,后能解決問(wèn)題,學(xué)習(xí)才能進(jìn)步,我們往下學(xué),你們。
一定能解決問(wèn)題的。
四、再讀課文,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
a)剛才誰(shuí)不明白“順?biāo)鳌?,?qǐng)你在來(lái)讀這句話,看看圖,你明白了嗎?誰(shuí)有些明白?你能不能用手勢(shì)告訴大家順?biāo)鲉??多棒吶,你已?jīng)明白了。來(lái)大家伸出手來(lái),邊做手勢(shì)邊讀句子試試。指名讀一讀。
b)“鳥(niǎo)兒唱,魚(yú)兒游?!?/p>
鳥(niǎo)兒在唱什么呀?(小燕子被江南的美景陶醉了呀)你們看小魚(yú)兒跳出了水面,好像跟我們打招呼呢,來(lái),跟小魚(yú)兒打個(gè)招呼吧!聽(tīng)你們這么說(shuō),小魚(yú)兒游得更高興了,我們來(lái)讀讀這句話。
3、“兩岸樹(shù)木密。”“禾苗綠油油”
你能明白樹(shù)木怎么樣了才是密嗎?你還看到過(guò)什么也是密密的?隨機(jī)教學(xué)“禾苗綠油。
油”誰(shuí)能來(lái)讀一讀。
我們江南除了課文中寫到的美景之外,還有什么嗎?
4、“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”
小朋友,這就是我們的江南,處處是美景,小河多,河里的魚(yú)蝦多,田野里種滿了水稻,
所以把江南稱為是--。
5、下面讓我們拿起書(shū)本一起來(lái)美美地讀讀課文,來(lái)夸夸我們美麗的家鄉(xiāng)。
五、寫字。
a)范寫“中、口、日”。
b)學(xué)生寫。
課文小小竹排畫中游教案設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)內(nèi)容:語(yǔ)文科第一冊(cè)第64―65頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
教學(xué)具準(zhǔn)備:課文插圖,生字卡片,詞語(yǔ)卡片,畫有“田”字格的小黑板。
課時(shí)安排:兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。
二、教學(xué)過(guò)程。
(一)看圖,揭示課題。
1出示課文插圖,說(shuō):同學(xué)們,你們看這是多么美的一幅畫呀!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
(二)初讀課文。
1、借助漢語(yǔ)拼音讀課文,一邊讀一邊畫出不認(rèn)識(shí)的字。
2、出示生字卡片,指名讀。
3、請(qǐng)同學(xué)到前面拿著卡片帶著大家讀。
4、老師強(qiáng)調(diào)讀音后,齊讀。
5、讀詞語(yǔ)卡片。
(三)再讀課文,理解課文內(nèi)容。
1、指名讀課文。
2、提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)讀了課文,你知道了什么?
3、提問(wèn):從哪個(gè)詞看出樹(shù)木非常多?你能從書(shū)上的圖中找出綠油油的禾苗給大家看嗎?
5、再讀課問(wèn),讀出江南的美。
三、小結(jié)。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫生字。
2、朗讀課文,練習(xí)背誦課文。
二、教學(xué)過(guò)程。
(一)復(fù)習(xí)。
老師:誰(shuí)能讀讀課文?
(指名讀課文)。
(二)練習(xí)背誦。
1、在老師的指導(dǎo)下,看圖試著背誦。
2、學(xué)生自己練習(xí)背誦。
3、多種形式練習(xí)背誦:
(1)師生對(duì)口令背,
(2)兩個(gè)人背,
(3)齊背。
(三)指導(dǎo)書(shū)寫。
1、出示“口、日、中”三個(gè)字的帶田字格的范字。
3、學(xué)生說(shuō),老師適時(shí)指導(dǎo)。
(1)“口”的橫折稍稍往左斜?!翱凇弊忠獙懞茫弦笙乱?。
(2)“日”字是從外向里寫,最后封口。
(3)“中”字的口宜扁。
4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫,老師巡視指導(dǎo)。
5、展示寫得好的字。
三、小結(jié)。
第4課哪座房子最漂亮。
教學(xué)內(nèi)容:語(yǔ)文科第一冊(cè)第66―68頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和4個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)到農(nóng)村變化很大。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)學(xué)習(xí)之情。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)到農(nóng)村變化很大。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)學(xué)習(xí)之情。
教學(xué)具準(zhǔn)備:課文插圖,生字卡片,詞語(yǔ)卡片,畫有“田”字格的小黑板。
課時(shí)安排:兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和4個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)到農(nóng)村變化很大。
二、教學(xué)過(guò)程。
(一)看圖說(shuō)話,揭示課題。
1老師:同學(xué)們,這幾年來(lái),農(nóng)村和城市一樣發(fā)生了很大的變化,蓋了許多新房子,都很漂亮。我們一起去看看吧!出示課文插圖。這么多的新房子,哪座房子最漂亮?(板書(shū)課題)。
2、學(xué)生齊讀課題。
(二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、同學(xué)借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,把要學(xué)的生字用線畫出來(lái),多讀幾遍,還可以讀給伙伴聽(tīng),請(qǐng)他檢查對(duì)不對(duì)。
2、提問(wèn):你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字?請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)。
3、開(kāi)火車檢查自讀情況。
4、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。
(三)朗讀課文,理解內(nèi)容。
1、同學(xué)們自由讀課文,想一想:你們喜歡這些房子嗎?為什么?
2、指名說(shuō)說(shuō)上述問(wèn)題。
3、請(qǐng)同學(xué)讀前兩句。(讀后談體會(huì)再讀書(shū))。
4、提問(wèn):哪座房子最漂亮?為什么?
5、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校,熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
6、多種形式練習(xí)朗讀,試著把課文背下來(lái)。
三、小結(jié)。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、復(fù)習(xí)生字詞,會(huì)寫4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和4個(gè)偏旁。
2、朗讀課文,背誦課文。
二、教學(xué)過(guò)程。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2、學(xué)生到黑板前把“小房子”摘下來(lái),讀詞。
(二)朗讀課文,背誦課文。
1、同學(xué)自己讀讀課文,把自己的感受讀出來(lái)。
(1)自己練習(xí)。
(2)同桌練習(xí)。
(3)指名讀。
2、師:上節(jié)課,我們初步練習(xí)了背誦課文,誰(shuí)愿意再來(lái)背一下?自己先練一下。
3、學(xué)生練習(xí)背。
4、指名背。
(三)詞語(yǔ)練習(xí)。
1、學(xué)生自由讀書(shū)上的詞。
2、游戲:看誰(shuí)說(shuō)得多。
請(qǐng)同學(xué)試著說(shuō)出如:“高高的、小小的.”這樣的詞語(yǔ)。
(四)指導(dǎo)書(shū)寫。
1、請(qǐng)同學(xué)帶著大家讀一讀今天要寫的幾個(gè)生字。
2、比較“了――子”。
3、提問(wèn):你還想提醒大家注意哪個(gè)字的書(shū)寫?
4、老師寫,學(xué)生找錯(cuò)。
5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫。
三、小結(jié)。
第5課爺爺和小樹(shù)。
教學(xué)內(nèi)容:語(yǔ)文科第一冊(cè)第69―70頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀、觀察畫面等方式開(kāi)展學(xué)習(xí),懂得人與樹(shù)之間的密切關(guān)系,人人都要愛(ài)護(hù)樹(shù)。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):懂得人與樹(shù)之間的密切關(guān)系,人人都要愛(ài)護(hù)樹(shù)。
教學(xué)具準(zhǔn)備:生字卡片,詞語(yǔ)卡片,畫有“田”字格的小黑板。
課時(shí)安排:兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3懂得人與樹(shù)之間的密切關(guān)系,人人都要愛(ài)護(hù)樹(shù)。
二、教學(xué)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入。
1、在我們的生活中,到處都能看到樹(shù),你們知道人們?yōu)槭裁匆N樹(shù)嗎?
2、今天我們學(xué)習(xí)第5課。(板書(shū)課題)齊讀課題。
(二)初讀課文。
1同學(xué)借助漢語(yǔ)拼音讀課文,把生字畫出來(lái),記住生字的音,看看在哪個(gè)次里出現(xiàn)的。
2、出示生字卡片,認(rèn)讀生字。
3、小組說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的?
4、同桌互讀課文。
5、指名讀課文,檢查朗讀情況。
(三)再讀課文。
2、討論上述問(wèn)題,通過(guò)朗讀加強(qiáng)理解。
3、說(shuō)說(shuō)“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”各指什么?(指導(dǎo)有感情朗讀)。
4、齊讀課文。
三、小結(jié)。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、會(huì)寫4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)過(guò)程。
(一)復(fù)習(xí)。
1、老師:下面我們做一個(gè)游戲“送信”。
2、學(xué)生:認(rèn)讀生字卡片。
(二)朗讀課文。
1、師:誰(shuí)愿意再讀讀這篇課文?
(指名讀)。
2、同桌互讀。
3、提問(wèn):如果是你,會(huì)怎樣保護(hù)小樹(shù)?
4、齊讀課文。
(三)指導(dǎo)書(shū)寫。
1、問(wèn):誰(shuí)指導(dǎo)今天我們要寫哪些字?你能帶著大家讀一讀嗎?
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)。
3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫。
老師巡視指導(dǎo)。
(四)拓展。
老師:我們一起讀讀詞語(yǔ)卡片好嗎?
1、讀讀“讀讀說(shuō)說(shuō)”中左邊的詞語(yǔ):暖和的衣裳、綠色的小傘、漂亮的衣服、雪白的云朵。
2、出示:暖和的()綠色的()。
漂亮的()雪白的()。
引導(dǎo)學(xué)生完成詞語(yǔ)搭配。
3、誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)?
(四人小組互相說(shuō))。
4、匯報(bào)小組說(shuō)的情況。
三、小結(jié)。
語(yǔ)文園地二。
教學(xué)內(nèi)容:語(yǔ)文科第一冊(cè)第71―72頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。
2、通過(guò)比較、做游戲等復(fù)習(xí)鞏固生字詞,增加語(yǔ)言積。
課文小小竹排畫中游教案設(shè)計(jì)篇十
(1)自由練讀。
這首詩(shī)每句都描寫了江南的美麗,柳對(duì)確的喜愛(ài)之情讀出來(lái)吧!
(2)選句朗讀。
你最喜歡哪一句,然后把你最拿手的一句讀給大家聽(tīng)。
你怎么讀,才能讓人家一聽(tīng)就知道你喜歡這句呢?(有感情,帶表情,加動(dòng)作)。
你認(rèn)為這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣?誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。教師隨著學(xué)生的思路,相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥。
例:第一句“游”和“流”押韻,讀出韻腳。
你怎么讀才能讀出鳥(niǎo)和魚(yú)自由自在可愛(ài)的樣子呢?
板貼:竹排、鳥(niǎo)、魚(yú)。
第二句“密”
是什么意思?“綠油油”
是什么樣?要把綠綠的感覺(jué)讀出來(lái)?!坝汀币x成“you”。
你還會(huì)說(shuō)類似“綠油油”這樣的詞嗎?
板貼:樹(shù)木、禾苗。
第三句:借助保件演示漁民捕魚(yú)、收割等場(chǎng)面,理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”。
課文小小竹排畫中游教案設(shè)計(jì)篇十一
一、課題導(dǎo)入。
讀課題,先理解“游”的意思,再理解課題的意思。
二、范讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
播放小竹排在畫中游的課件,配樂(lè)范讀課文。也可以播放課文朗讀的.錄音。
三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子,小組交流記字方法。
四、朗讀感悟。
創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入境地朗讀課文,感受江南水鄉(xiāng)的美麗、富饒。
1、播放“小竹排在畫中游”的課件,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)小竹排順?biāo)鳎绻阕谏厦鏁?huì)看到哪些美麗的景物?(鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、樹(shù)木、禾苗)讀有關(guān)句子,理解“密”、“綠油油”。
2、看到這些美景,你會(huì)說(shuō)些什么?
4、用多種形式練習(xí)朗讀,感悟“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”的美景。
五、拓展說(shuō)話。
再創(chuàng)情境,練習(xí)說(shuō)話。
繼續(xù)播放課件:小竹排游到了江南的其他風(fēng)景名勝區(qū),讓學(xué)生進(jìn)行情境說(shuō)話練習(xí),說(shuō)幾句贊美風(fēng)景的話。
六、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字。
七、課外延伸。
收集江南的風(fēng)景圖片,在教室里展覽;準(zhǔn)備旅游照片,并作介紹。
【例二】。
一、看圖,揭示課題。
1、學(xué)生一邊聽(tīng)表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲,一邊看圖。
2、讀了課題你想知道什么?你有什么不懂的地方?(如,小竹排是什么?小竹排怎么能在畫中游?)。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、借助拼音讀課文,畫出生字,自學(xué)字音并讀通句子。
2、指名試讀課文,檢查自讀情況。
三、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀。
播放樂(lè)曲,學(xué)生一邊讀課文,一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光。
四、練習(xí)有感情地朗讀課文,背誦課文。
五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
六、指導(dǎo)學(xué)生寫字。
七、完成練習(xí)。
完成課后練習(xí)“我會(huì)讀”,并練習(xí)用本課要認(rèn)的字口頭組詞。
課文小小竹排畫中游教案設(shè)計(jì)篇十二
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“、”和3個(gè)偏旁“山、、艸”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):是認(rèn)記生字和朗讀課文。要通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀課文,讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是個(gè)風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
教學(xué)難點(diǎn):圖文結(jié)合看懂圖意,理解詞句的意思。
1、多媒體課件。
2、掛圖(投影片)。
教學(xué)時(shí)間:教學(xué)本課用2—3課時(shí)。
預(yù)習(xí):正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、揭示課題。
我們的祖國(guó)地域遼闊,物產(chǎn)豐富。特別江南地區(qū),河流眾多,盛產(chǎn)大米,所以稱之為魚(yú)米之鄉(xiāng)。今天我們和圖中的小朋友,乘著小竹排,一起到江南地區(qū)去看看那兒美麗的風(fēng)光。
二、圖文結(jié)合,弄懂圖意。
1、學(xué)生一邊聽(tīng)表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲,一邊看圖,看看圖上畫了什么?
2、讓學(xué)生自由朗讀課文。
3、按照從河面到兩岸的順序說(shuō)一說(shuō)。
(1)小朋友撐的東西叫什么?(小竹排)。
(2)小朋友撐著竹排在河中游聽(tīng)到什么?看到什么?
(聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的叫聲,看到魚(yú)兒在水里游,還看到兩岸樹(shù)木都長(zhǎng)得很茂密,田里的禾苗綠油油。)。
小結(jié):江南水清魚(yú)多;氣溫高,一年水稻能收兩季,米也多,蔬菜豐富;由于雨水充足,樹(shù)木也長(zhǎng)得很茂密。所以人們稱江南是“魚(yú)米鄉(xiāng)”。
三、初讀課文,認(rèn)記字音。
1、自由讀課文,要求看拼音讀準(zhǔn)字音。
2、對(duì)照生字表,在文中用橫線畫出來(lái),多讀幾遍,記住字音。
3、檢查生字的讀音。(指名讀,開(kāi)火車讀。)。
4、指導(dǎo)讀課文,要求讀準(zhǔn)音,讀通句子。
四、出示課件,理解句意。
1、學(xué)習(xí)第一句。pa、讀第一句,說(shuō)說(shuō)這句話講什么?讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生看課件演示:用箭頭表示水流方向,理解順?biāo)鳌?(板書(shū):鳥(niǎo)兒唱、魚(yú)兒游)。
b、要是你在這小竹排上心情會(huì)怎樣?為什么?(高興、喜悅。)。
c、指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生把自己的感情(心情)讀出來(lái)。
2、學(xué)習(xí)第二句。
a、圖文結(jié)合,指名朗讀,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話講了什么?
b、“樹(shù)木”、“禾苗”長(zhǎng)得怎樣?請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)在電視上指出來(lái)。并用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
(板書(shū):樹(shù)木密、禾苗綠)。
c、演示“禾苗”長(zhǎng)的課件。
d、指導(dǎo)朗讀。要求讀出“樹(shù)木密”,“禾苗綠”的感覺(jué)(語(yǔ)氣)來(lái)。
e、集體朗讀這一句。
3、學(xué)習(xí)第三句。
由板書(shū)引入第三句:這里鳥(niǎo)兒在唱歌,魚(yú)兒在游泳,兩岸樹(shù)木一棵挨著一棵,綠油油的禾苗望不到邊,你知道這是什么地方?(江南)。
a、齊讀第三句。
b、“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”這句話是什么意思,你知道嗎?(江南一帶小河多,魚(yú)蝦也多。水稻一年收兩季米也多,所以人們把江南一帶叫做魚(yú)米鄉(xiāng)。)。
c、“小竹排在畫中游”,這里的“畫”是老師掛在黑板上的畫嗎?那是什么呢?請(qǐng)學(xué)生看看圖再說(shuō)說(shuō)。(江南美麗的景色)p五、朗讀課文,可分小組、集體個(gè)人朗讀。
課文小小竹排畫中游教案設(shè)計(jì)篇十三
課時(shí)目標(biāo):。
1、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛(ài)江南,熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。
2、會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁。
3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、開(kāi)小火車認(rèn)讀12個(gè)生字。
2、游戲:一字開(kāi)花(口頭擴(kuò)詞)。
二、學(xué)習(xí)生字、偏旁、筆畫。
1、先出示“日”教師范寫,學(xué)生書(shū)空。認(rèn)識(shí)筆畫橫折鉤并書(shū)寫三個(gè)。
2、引導(dǎo)學(xué)生找找“中”的壓線筆,再跟老師一起書(shū)空,認(rèn)識(shí)新筆畫橫折。
3、學(xué)生自己書(shū)寫口,互相評(píng)價(jià)交流。再寫三個(gè)。
4、認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁,找找?guī)в性撈缘淖?。(課文中學(xué)過(guò)的、自己知道的)。
三、背誦課文。
指名讀,自由準(zhǔn)備,同桌互背,指名背,集體齊背。
四、擴(kuò)展延伸。
1、出示“綠油油”齊讀,請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)“綠油油的什么”。
2、照樣子說(shuō)說(shuō)abb形式的.詞,如:“綠油油的禾苗”“黃澄澄的梨子”“紅通通的柿子”“圓溜溜的乒乓球”“胖乎乎的臉蛋”“藍(lán)盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等,幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。
3、請(qǐng)學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片,進(jìn)行介紹,感受祖國(guó)山水的美麗。
附:板書(shū)。
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課文小小竹排畫中游教案設(shè)計(jì)篇十四
課時(shí)目標(biāo):。
1、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛(ài)江南,熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。
2、會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁。
3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、開(kāi)小火車認(rèn)讀12個(gè)生字。
2、游戲:一字開(kāi)花(口頭擴(kuò)詞)。
二、學(xué)習(xí)生字、偏旁、筆畫。
1、先出示“日”教師范寫,學(xué)生書(shū)空。認(rèn)識(shí)筆畫橫折鉤并書(shū)寫三個(gè)。
2、引導(dǎo)學(xué)生找找“中”的壓線筆,再跟老師一起書(shū)空,認(rèn)識(shí)新筆畫橫折。
3、學(xué)生自己書(shū)寫”口",互相評(píng)價(jià)交流。再寫三個(gè)。
4、認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁,找找?guī)в性撈缘淖?。(課文中學(xué)過(guò)的、自己知道的)。
三、背誦課文。
指名讀,自由準(zhǔn)備,同桌互背,指名背,集體齊背。
四、擴(kuò)展延伸。
1、出示“綠油油”齊讀,請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)“綠油油的什么”。
2、照樣子說(shuō)說(shuō)abb形式的詞,如:“綠油油的禾苗”“黃澄澄的梨子”“紅通通的柿子”“圓溜溜的'乒乓球”“胖乎乎的臉蛋”“藍(lán)盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等,幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。
3、請(qǐng)學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片,進(jìn)行介紹,感受祖國(guó)山水的美麗。
附:板書(shū)。
鳥(niǎo)唱魚(yú)游。
樹(shù)木密。
禾苗綠。
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課文小小竹排畫中游教案設(shè)計(jì)篇十五
《小小竹排畫中游》,這是一首簡(jiǎn)短的兒歌,可其中蘊(yùn)涵的內(nèi)容卻很豐富,有些詞句對(duì)于一年級(jí)的孩子是比較難理解的,比如“江南魚(yú)米鄉(xiāng),小小竹排畫中游”這一句。在備課過(guò)程中我想了一些法子去解決這個(gè)難點(diǎn);另外讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗,激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感也是我一直在思考的;當(dāng)然識(shí)字依然是一年級(jí)語(yǔ)文課的重點(diǎn)。在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)我主要從以上這幾方面來(lái)考慮。因此在教學(xué)中,以下幾點(diǎn)還是比較可取的:
1、課件輔助,突破難點(diǎn)。在講課時(shí),我給學(xué)生介紹了江南,接著給學(xué)生欣賞了江南的風(fēng)光圖,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)江南這邊什么多?學(xué)生觀察的很仔細(xì),一個(gè)學(xué)生說(shuō):“水多?!绷硗庖粋€(gè)馬上接著說(shuō):“橋多。”多好呀把江南“小橋流水”的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)了;當(dāng)讓又有同學(xué)聯(lián)想到“魚(yú)多”、“船多”,這可都是孩子們自己的發(fā)現(xiàn)啊,我的圖中并沒(méi)有出現(xiàn)這些場(chǎng)景。因?yàn)楹⒆觽冋f(shuō)得比較全面,所以我就告訴孩子們江南又被稱為“江南水鄉(xiāng)”、“魚(yú)米之鄉(xiāng)”。這樣的知識(shí)還是要通過(guò)老師的傳授的。這個(gè)時(shí)候我覺(jué)得孩子們也特別專注。在上課的過(guò)程中我又適當(dāng)用了一些圖片,豐富了課文的內(nèi)容,讓學(xué)生感受江南的美,我覺(jué)得利用課件對(duì)于幫助孩子理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng),小小竹排畫中游”還是很有幫助的,也讓孩子充分感受到了家鄉(xiāng)的美。
3、重視朗讀,讀中感悟。其實(shí)一年級(jí)的孩子剛剛接觸課文,別看這么短的兒歌,有些孩子要讀上好幾遍才能讀通順,所以要讀得有感情就更難了。因此在今天的課上我給了學(xué)生充分拼讀的時(shí)間,先做到讀正確、流利。在理解課文時(shí),我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了哪些景物?這樣的提問(wèn)是第一次嘗試,孩子們還是能很快領(lǐng)會(huì)到我的意思,說(shuō)的也不錯(cuò),這是讓我欣喜的。在逐句朗讀時(shí)采用了指名讀、比賽讀、同桌讀等多種形式,有些學(xué)生的`朗讀還是給我?guī)?lái)了美的享受。我想孩子的朗讀能力就是這樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴培養(yǎng)起來(lái)的。另外今天讓學(xué)生根據(jù)課題提問(wèn),也是第一次嘗試,雖然只有一個(gè)人發(fā)問(wèn),但我覺(jué)得還是很值得贊賞的,相信在以后的學(xué)習(xí)中他們會(huì)學(xué)會(huì)提問(wèn)。(開(kāi)學(xué)兩個(gè)多月來(lái),一年級(jí)的孩子進(jìn)步是最明顯的,他們從不會(huì)到會(huì),真的很了不起了。所以面對(duì)課堂的冷場(chǎng)也是我預(yù)想之中的。)。
課文小小竹排畫中游教案設(shè)計(jì)篇十六
1、用自己的方式認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁。
2、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。利用生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹(shù)木密、禾苗、江南、魚(yú)米鄉(xiāng)等詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容,道江南是十分美麗富饒的地方。能喜愛(ài)江南,熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。
1、能正確認(rèn)讀本課的生字。
2、正確流利地朗讀課文,體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
1、理解“江南魚(yú)米香”、“畫中游”。
2、了解課文內(nèi)容,感受文章之美,文字之美,江南水鄉(xiāng)之美。產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字,熱愛(ài)祖國(guó)美景,熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)時(shí)數(shù)
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
師:小朋友,我們已經(jīng)學(xué)完了所有的拼音,老師知道小朋友們拼音學(xué)得可好了,是嗎?那,老師來(lái)考考你們。(出示音節(jié):zhupai指名讀、齊讀)
師:讀得真好,獎(jiǎng)勵(lì)你們認(rèn)識(shí)它們的漢字朋友。(出示:竹排)看著字兒你們?cè)賮?lái)讀讀。
師:小朋友看見(jiàn)過(guò)竹排嗎?猜一猜它是用什么做成的呢?
出示竹排的圖片瞧,這就是竹排,把一根根的竹子排好隊(duì),捆扎起來(lái),就成了“竹排”。 看,一條條竹排就像一只只小船,載著人們飄蕩在平靜的河面上。今天咱們要學(xué)的課文就跟這竹排有關(guān),題目是《小小竹排畫中游》。
1、教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀,讓學(xué)生先對(duì)課文進(jìn)行整體感知,初步了解課文內(nèi)容,生動(dòng)的情境畫面加之規(guī)范的課文朗讀,為下面課文的進(jìn)一步講讀做了很好的鋪墊。教師可以結(jié)合ppt資源,讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行初步感知與思考。
2、聽(tīng)完范讀之后,教師可以讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,畫出生字詞,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字。
1、教師播放課件,給學(xué)生呈現(xiàn)本課要求會(huì)讀會(huì)寫的生字。
2、學(xué)生自學(xué)
(1)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式,按要求自學(xué)。放聲朗讀,要求想辦法把音讀準(zhǔn)。
(2)自學(xué)檢查
師:抽4位小朋友每人讀一段。其他小朋友來(lái)當(dāng)小醫(yī)生,拿起鉛筆,把他們讀錯(cuò)的字圈出來(lái)。
師:4個(gè)小朋友讀完了,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)毛病呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師:這個(gè)字你會(huì)讀嗎?你來(lái)讀。請(qǐng)讀錯(cuò)的人再來(lái)讀。一起讀。
(3)糾音后再次朗讀,教師和學(xué)生一起認(rèn)讀生字“口-日-中”,認(rèn)識(shí)筆畫橫折和橫折鉤并書(shū)寫。
(4)課件出示寫在田字格中的字,引導(dǎo)觀察要寫的字在田字格中的占位。
(5)讀一讀:口字要寫好,上大下要小。
(6)描紅、書(shū)寫,教師給予指導(dǎo),并對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)給予一定形式的獎(jiǎng)勵(lì)。
四、擴(kuò)展運(yùn)用
在生字卡中挑選自己喜歡的一個(gè)詞說(shuō)一句話或幾句話。想想江南還有那些美麗的景色,自己畫一畫。
1、教師給學(xué)生出示本課的生字、詞卡片,請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車讀生字、詞。
2、自由讀生字、詞,記憶詞語(yǔ)。
3、游戲:一字開(kāi)花
1、教師請(qǐng)學(xué)生觀察畫面,情感體驗(yàn)。
(課件出示課文插圖:江南風(fēng)光)提問(wèn):你們看到了什么?江南是一個(gè)怎樣的地方?它的美表現(xiàn)在哪里?提出不理解的問(wèn)題并設(shè)法理解。
2、討論交流
師:江南風(fēng)景美在哪里?為什么說(shuō)江南是個(gè)魚(yú)米鄉(xiāng)?為什么說(shuō)小竹排在畫中游?
(小組為單位展開(kāi)討論交流,推選代表全班交流,師適時(shí)點(diǎn)撥。)
3、學(xué)生質(zhì)疑,教師答疑
(在充分預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的'提問(wèn)教師隨機(jī)引導(dǎo)。)
詞語(yǔ)方面的問(wèn)題:
順?biāo)鳎嚎梢哉?qǐng)學(xué)生邊讀句子邊用手勢(shì)表演,然后自己讀句子做手勢(shì)最后共同邊讀邊表演。
樹(shù)木密:先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō),再出示課件,讓學(xué)生懂得這是指樹(shù)木多,枝葉茂盛,一棵挨著一棵。
禾苗:你見(jiàn)過(guò)禾苗嗎?是什么顏色的?最后,引出:綠油油。你還見(jiàn)過(guò)綠油油的什么?教師出示“綠油油”齊讀,請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)“綠油油的什么”。然后照樣子說(shuō)說(shuō)“abb的什么”,幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。
江南魚(yú)米鄉(xiāng):課文哪個(gè)地方講到魚(yú)?那個(gè)詞與米有關(guān)?(魚(yú)兒游,禾苗綠油油)教師介紹,之后請(qǐng)學(xué)生讀有關(guān)句子。
有關(guān)課文的問(wèn)題:
小竹排在哪里游?學(xué)習(xí)最后一句。
為什么說(shuō)江南魚(yú)米鄉(xiāng)?學(xué)習(xí)2、3、4句,隨機(jī)理解詞語(yǔ):樹(shù)木密、禾苗、綠油油。
為什么小竹排在畫中游?全班討論,引出江南好風(fēng)光,就像一幅畫。從而學(xué)習(xí)2、3、4、5句。隨機(jī)理解詞語(yǔ):樹(shù)木密、禾苗、綠油油。
4、帶著對(duì)祖國(guó)江南喜愛(ài)的感情,齊讀課文。
5、教師指名讀,自由準(zhǔn)備,之后同桌互背,指名背,集體齊背。
三、擴(kuò)展延伸
1、請(qǐng)學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片,進(jìn)行介紹,感受祖國(guó)山水的美麗。
2、請(qǐng)學(xué)生扮作“小旅行家”相同學(xué)介紹江南風(fēng)景。
課文小小竹排畫中游教案設(shè)計(jì)篇十七
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“了、子,門、月”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“一、』”和4個(gè)偏旁“廣、戶、穴、尸”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)到農(nóng)村變化很大,激發(fā)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)之情。
教學(xué)掛圖,生字卡片和相關(guān)的課件
第一課時(shí)
一、看圖說(shuō)話,揭示課題
1、談話激趣:今天我們一起到農(nóng)村瞧一瞧(出示圖畫),把那里的風(fēng)景夸一夸。
3、出示課題。指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。
二、讀通課文
1、讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,把要學(xué)的生字用橫線畫出來(lái)記住字音。
2、開(kāi)火車檢查自讀情況,學(xué)生評(píng)價(jià),相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)音節(jié)。
三拼音節(jié):
輕聲音節(jié):
a.帶拼音指名讀,開(kāi)火車讀。
b.去掉拼音,鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀,男女生賽讀。
c.開(kāi)展“小組擂臺(tái)賽”,讀含有生字的詞語(yǔ)。
三、朗讀課文,理解內(nèi)容
1、學(xué)生自讀課文,看看課文有幾句話。
2、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)朗讀第一句。
a.自讀第一句,想想自己喜歡不喜歡這些房子,為什么。
b.學(xué)生交流,教師相機(jī)演示電腦課件。(讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門窗”與事物相聯(lián)系,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物)
c.換詞讀詩(shī)句,通過(guò)比較,初步體會(huì)疊詞的用法。問(wèn):如果把“大大的窗、寬寬的門、青青的瓦、白白的墻”換成“大的窗、寬的門、青的瓦、白的墻”,你讀了有什么感覺(jué)呢?(學(xué)生讀后談體會(huì))
d.朗讀第一句。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“青青的瓦、白白的墻、大大的窗”。
1、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)朗讀第二句。
a.看圖,說(shuō)說(shuō)房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?
b.教師朗讀第一、二句,學(xué)生閉跟想像自己看到了什么。聽(tīng)到了什么,腦海中層現(xiàn)“綠樹(shù)成陰,花果飄香”的畫面。
c.學(xué)生練習(xí)朗讀。
4、結(jié)合圖,學(xué)習(xí)朗讀三、四句。
a.再看圖,問(wèn):在小朋友的眼中,哪座房子最漂亮?(請(qǐng)學(xué)生用詩(shī)句回答)
b.指導(dǎo)朗讀三、四句。(通過(guò)指名分別讀第三、四句,引導(dǎo)學(xué)生比較、評(píng)價(jià),領(lǐng)悟問(wèn)句和答句的讀法;體會(huì)小朋友“回答”時(shí)的自豪心情)
c.正確、流利、比較有感情地讀好全文。(自由讀,小組讀,男女生賽讀)
四、書(shū)寫生字
1、認(rèn)讀生字“了、子、門、月”。說(shuō)說(shuō)在哪些課文中學(xué)過(guò)這些字,在什么地方見(jiàn)過(guò)這些字
2、分析字形:用“比較法”區(qū)別“了、子”;用“說(shuō)筆順?lè)ā庇洃洝伴T、月”。
3、指導(dǎo)書(shū)寫:學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,教師范寫,學(xué)生練寫,展評(píng)。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫生宇
二、背誦全文
1、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生背誦。(看圖背誦課文:教師引背)
3、舉辦背誦課文擂臺(tái)賽。
4、唱一唱課文。(鼓勵(lì)學(xué)生把課文編成歌曲,先在小組內(nèi)唱,再到全班唱)
三、識(shí)記字形1、做“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字。
2、四人小組討論如何記這些生字。(啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁、去偏旁等方法識(shí)記生字)
a.交流:用比較法記偏旁:穴(宀)、戶(尸)。
b.開(kāi)火車給“香、門、們、窗、要、亮、房”組詞。
c.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,鞏固生字。問(wèn):老師將一些生字藏在一段話中,你還能叫出它們的名字嗎?(自讀下面一段話――同桌檢查――指名讀)
我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個(gè)美麗的大花圃?;ㄆ岳锩娣N著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季散發(fā)著花香,吸引了許多女同學(xué)來(lái)觀賞。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪,男同學(xué)們都愛(ài)在青草坪上踢球玩耍。
3、詞語(yǔ)積累。
a.練習(xí)說(shuō)疊詞。(先讀課后的疊詞,再發(fā)散)
b.練習(xí)詞語(yǔ)搭配,做“找朋友”的游戲。
如:寬寬的胖胖的亮亮的大大的閃閃的紅紅的
馬路星星眼睛蘋果小手太陽(yáng)
四、擴(kuò)展活動(dòng)
談話:上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友的美麗校園,今天我們一起來(lái)夸夸自己的校園吧!
a.四人小組練習(xí)。
b.舉辦“夸校園”擂臺(tái)賽。以四人小組為單位,由學(xué)生推薦四位同學(xué)做評(píng)委。
五、布置作業(yè)
把兒歌讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。
教學(xué)小結(jié):
本課的內(nèi)容貼近兒童的生活實(shí)際,疊詞和數(shù)字的運(yùn)用。使詩(shī)句富有節(jié)奏感。讀起來(lái)瑯瑯上口。因此,我在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦,并采用各種方式,如:老師引背、看圖背、先背喜愛(ài)的段落再背全文等等,讓學(xué)生采用自己適合的方式背。
課文小小竹排畫中游教案設(shè)計(jì)篇十八
一、教學(xué)要求:
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫口、日、中3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫橫折和橫折鉤和3個(gè)偏旁山、、。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.認(rèn)記生字和朗讀課文。
2.通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
三、課前準(zhǔn)備:
1.掛圖(多媒體)。
2.生字詞卡片。
3.一盒表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲和錄音機(jī)。
四、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、看圖,揭示課題。
1.學(xué)生一邊聽(tīng)表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲,一邊看圖。
2.板書(shū)課題后提問(wèn):讀了課題后你想知道什么?你有什么不懂的地方?(如:小竹排是什么?小竹排怎么能在畫中游?)。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字詞。
1.師范讀課文,學(xué)生劃出生字新詞。
2.學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字新詞,讀課文。
3.認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
4.老師檢查抽讀字詞讀音,并正音。
三、放松操時(shí)間。
四、再讀課文,理解內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)第一句。
(1)齊讀。利用掛圖理解竹排是什么?
(2)利用教具(多媒體演示,讓學(xué)生理解順。
水流的意思。
(3)指導(dǎo)朗讀。
(4)看圖,指導(dǎo)背誦。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1.開(kāi)火車抽讀生字新詞。
2.背誦第一句課文。
二、創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)習(xí)課文,體會(huì)情感。
1.播發(fā)樂(lè)曲,學(xué)生一邊讀課文,一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光。
2.學(xué)習(xí)第二句。
(1)指名讀。利用掛圖理解密的意思,并能舉例說(shuō)明。
(2)認(rèn)識(shí)禾苗,知道綠油油是表示顏色的詞。并能用abb的格式說(shuō)詞語(yǔ),比比看誰(shuí)說(shuō)得多。
(3)指導(dǎo)朗讀、背誦。
3.學(xué)習(xí)第三句。
(1)出示掛圖(錄象帶),教師講述:江南一。
帶小河多,河里有許多魚(yú)蝦,那里還種了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所。
以把江南一帶叫做魚(yú)米鄉(xiāng)。
(2)教師演示課件,一邊結(jié)合掛圖,一邊說(shuō),江南魚(yú)米鄉(xiāng)多像一幅美麗的圖畫,小小竹。
(3)指導(dǎo)朗讀、背誦。
4.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦全文。
(1)播發(fā)樂(lè)曲,學(xué)生有感情地齊讀全文。
(2)看圖,背誦全文。
三、放松操時(shí)間。
四、指導(dǎo)寫字。
1.正確認(rèn)讀生字新詞。(多種形式)。
2.認(rèn)識(shí)兩種筆畫。
3.指導(dǎo)寫3個(gè)生字。
(1)讀字卡。(多種形式)。
(2)學(xué)生書(shū)空。
(3)字開(kāi)花。
(4)老師范寫,邊寫邊講重要的筆畫,并講清字在田字格中的位置。
(5)學(xué)生練寫。
課文小小竹排畫中游教案設(shè)計(jì)篇十九
一、教材分析:
1、本課是一篇兒歌形式的詞文,圖文并茂。圖上畫的是江南美麗、富饒的風(fēng)光,一只竹排在清清的河水中行駛,小男孩撐著竹排順流而下。魚(yú)在水里游,鳥(niǎo)在天上飛,河的兩岸有綠油油的稻田和濃密的樹(shù)木。插圖和課文內(nèi)容結(jié)合得密切。全文共有3句話。第一句話主要寫小竹排順?biāo)靶校~(yú)兒在清清的水中游來(lái)游去,鳥(niǎo)兒在枝頭唱歌的情景;第二句話說(shuō)的是河兩岸樹(shù)木茂密,禾苗茁壯;第三句話中的“江南”盛產(chǎn)魚(yú)蝦、稻米等,物產(chǎn)非常豐富。坐在小竹排上順?biāo)靶校宦酚^賞著江南美麗的風(fēng)景,真好像是在畫中游覽一樣。通過(guò)景物的描寫,表達(dá)了江南人們的高興心情。全詩(shī)形象生動(dòng)、語(yǔ)言優(yōu)美,節(jié)奏感強(qiáng),適宜兒誦讀。
2、本課要學(xué)會(huì)3個(gè)生字,要求會(huì)認(rèn)12個(gè)字,注意讀準(zhǔn):“順、流、唱、密、南”的音。學(xué)習(xí)3個(gè)新偏旁“”“”“”認(rèn)識(shí)2種新筆畫“”“”
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的主要筆畫在田字格中的位置,將字寫好,寫美。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字,認(rèn)識(shí)“”“”兩個(gè)筆畫和“木”“”“”3個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容,知道江南是個(gè)美麗、富饒的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,陶冶愛(ài)美的情趣。
三、教學(xué)重點(diǎn):1、認(rèn)記生字注意生字在田字格中的位置。2、朗讀課文,背誦課文。
四、教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀課文,讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。充分感受江南的美麗,受到美的教育。
五、課前準(zhǔn)備:flash動(dòng)畫課件,學(xué)生兩人一份放有生字卡片的信封。
六、設(shè)計(jì)理念及總體思路:
運(yùn)用課件構(gòu)筑豐富多彩的課程資源,在輕松、愉悅的課堂氛圍中讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)言文字所包含的音韻美,節(jié)奏美,意境美。1、悟江南――讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)除了書(shū)上寫的,圖中畫的,江南還有什么,分別是怎么樣的;2、畫江南――在課本的江南插圖上添上美麗的一筆;3、誦江南――讓學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
第一課時(shí)。
一、播放兒歌,導(dǎo)入新課。
今天,老師為小朋友帶來(lái)了一首兒歌,你們想聽(tīng)嗎?比比看,誰(shuí)的小耳朵最靈。播放兒歌,(歌詞為本節(jié)課課文內(nèi)容)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到哪些景物和動(dòng)物?根據(jù)學(xué)生回答將相應(yīng)詞語(yǔ)卡片貼在黑板上。(設(shè)計(jì)意圖:開(kāi)課伊始用兒歌和語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的欲望,為后面通過(guò)語(yǔ)言感受江南的美作了很好的鋪墊。
二、整體感知課文。
小朋友聽(tīng)得可真仔細(xì),老師請(qǐng)你們看一段錄相:學(xué)生觀看〈江南風(fēng)光〉靜態(tài)課件,教師配樂(lè)朗誦。
設(shè)計(jì)意圖:教師聲情并茂的朗誦激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情,運(yùn)用課件豐富學(xué)生對(duì)江南風(fēng)光的感性認(rèn)識(shí)。
看了課件,聽(tīng)了老師的朗讀,你想說(shuō)些什么?
小朋友說(shuō)得可真棒!編書(shū)的叔叔阿姨們特地寫了一首兒歌,請(qǐng)你用上自已的聰明才智讀讀這首兒歌吧!
三、學(xué)生字新詞,讀通讀順課文。
1、分組依自己喜歡的方式自學(xué)生字。不會(huì)的向別人請(qǐng)教。
學(xué)習(xí)生字詞時(shí),注意學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。
2、說(shuō)一說(shuō):說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這些字的,它還有哪些小朋友?
3、考一考:(學(xué)生拿著字卡,你考我,我考你,)生生互檢。
4、玩一玩:讀完生字詞后,充分利課文中的那幅圖,讓孩子們玩詞貼畫的游戲,把黑板左邊的詞語(yǔ)貼到畫上合適的位置。如:“禾苗”帖在圖中畫禾苗的地方。多種形式認(rèn)讀詞語(yǔ),熟記詞語(yǔ)。
設(shè)計(jì)意圖:在貼畫的過(guò)程中,既鞏固“兩岸、順?biāo)鳌钡仍~語(yǔ)的識(shí)記,又通過(guò)圖形象地理解了詞語(yǔ)的意思。比如理解“順?biāo)鳌?,學(xué)生擺的時(shí)候,老師讓他把這個(gè)意思演示出來(lái)。很直觀,很形象地理解了詞語(yǔ)的意思。
5、指三名學(xué)生分句讀課文,隨機(jī)正音。(注意“兒”字在生字教學(xué)時(shí)念“”,在文中念輕聲;“油”字的變調(diào)。
6、用各種形式練讀課文。(如師生對(duì)讀,生生對(duì)讀,評(píng)比朗讀之星等)通過(guò)各種形式的讀激發(fā)學(xué)生讀得愿望,使得朗讀效果具有層次性,遞進(jìn)性,為低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言的積累奠定基礎(chǔ)。
四、播放兒歌,哼唱兒歌(歌詞為本課課文內(nèi)容)體會(huì)課文的韻律美。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)深化:
1、開(kāi)火車檢查詞語(yǔ):
(再次出示課件)。
2、鞏固詞語(yǔ)的字音字義:小朋友讓我們把剛才讀得這些詞語(yǔ)送到江南的老家吧。
請(qǐng)三人上來(lái)送詞語(yǔ),其他同學(xué)同桌合作將信封里的詞語(yǔ)送到書(shū)中的江南的老家。(江南民樂(lè))。
根據(jù)學(xué)生所選詞語(yǔ)相機(jī)點(diǎn)課件中相應(yīng)的景物按鈕,出示本課詞語(yǔ)。
…………。
3、江南這么美,讓我們?cè)俅蚊烂赖貋?lái)欣賞它吧!看畫面,讀新詞,感受美。
4、你能說(shuō)說(shuō)江南都有些什么?(先組內(nèi)交流,再指名說(shuō),要有表情地說(shuō)。)。
二、創(chuàng)設(shè)情境,感悟江南美景。
1、這么美的江南,你們想進(jìn)去看看嗎?說(shuō)說(shuō)我們可以坐什么交通工具可以到達(dá)江南?
設(shè)計(jì)意圖:將學(xué)生對(duì)交通工具的認(rèn)識(shí)加以整合,培養(yǎng)思維的發(fā)散性。
2、出示課件(小竹排順?biāo)鳎?/p>
設(shè)計(jì)意圖:我們這里的學(xué)生對(duì)“竹排”較陌生,通過(guò)課件使學(xué)生對(duì)“竹排”有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。
我們今天就乘上小竹排到如畫的江南去游一游。(齊讀課題,讀好課題)。
誰(shuí)能用書(shū)聲把江南的美傳遞給我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人?其他小朋友閉上眼睛聽(tīng),等一會(huì)兒告訴老師,聽(tīng)了他的朗讀,你仿佛看到了什么?(生配樂(lè)讀)。
3、匯報(bào)感受。
說(shuō)得真不錯(cuò),你們的話,讓老師覺(jué)得江南真美!你們覺(jué)得美嗎?請(qǐng)小朋友美美地讀一讀課文。1、自由朗讀2、精讀課文,體會(huì)動(dòng)態(tài)美1、播放動(dòng)畫,欣賞美景,學(xué)生邊讀邊欣賞(圖文并茂,發(fā)展學(xué)生的多種感知能力)2、要求學(xué)生給動(dòng)畫課件配音在優(yōu)美的音樂(lè)中體驗(yàn)課文的意境美,培養(yǎng)語(yǔ)感。
4、在你的心目中,江南除了這些(指書(shū)上的景物)還會(huì)有些什么呢?
如:楊柳、小橋、小船、亭臺(tái)、桃樹(shù)、水牛、枇杷……。
你能從色、味、形、聲等幾方面把景物說(shuō)具體嗎?(出示實(shí)物圖片)。
引導(dǎo)舉例:如:桔子。
怎么樣的桔子?
能加上它的味道嗎?酸溜溜的……。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):酸溜溜的桔子;黃澄澄的桔子。)。
小朋友,你能把江南裝扮得更美麗嗎?那就請(qǐng)你再為你的《江南》添上美麗的一筆!(再畫江南)。
實(shí)物投影展示學(xué)生作品《江南》)。
你想讓更多的人知道你心中的江南嗎?讓我們也學(xué)著書(shū)上的樣子來(lái)編一編兒歌,好嗎?
(出示兒歌)改編方法:我們可以把書(shū)上的“鳥(niǎo)兒唱,魚(yú)兒游……綠油油”這些內(nèi)容換成剛才說(shuō)的東西,如果學(xué)生有一定的難度,教師可先示范。同桌一起試編,師巡回指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖:經(jīng)過(guò)前面環(huán)節(jié)的教學(xué),學(xué)生心中充溢著美的情愫,到了不不快的地步,這時(shí)設(shè)計(jì)“編兒歌”童真童趣就會(huì)溢于言外。
5、誦江南:
檢查改編情況。
小朋友讓我們來(lái)為自己的兒歌唱一唱、跳一跳,好嗎?自由準(zhǔn)備后請(qǐng)學(xué)生表演。
今天回家請(qǐng)你的爸爸媽媽把我們自己編的《小小竹排畫中游》寫下來(lái),就叫《小小竹排畫中游(二)》,好嗎?(師改課題)。
三、寫字:
讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下江南的小朋友吧!你能告訴老師她在干什么嗎?看看小姑娘的寫字姿勢(shì)好不好?(生念寫字歌)。
1、先請(qǐng)小朋友告訴她在田字格里寫字要注意什么?
(1)字寫在中間。
(2)寫的時(shí)候看看橫(豎)中線上有哪些筆畫?
2、出示要寫的三個(gè)字:這就是她寫的三個(gè)字,認(rèn)識(shí)嗎?我們一起來(lái)讀一讀。
請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下這三個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(1)新筆畫:橫折--是一筆寫成的。(書(shū)空)。
橫折有兩種寫法(出示范字):小朋友仔細(xì)看看這兩種寫法有什么不。
同?
結(jié)論:一種折下來(lái)是斜的,師范寫,生書(shū)空。另一種折下來(lái)是直的,師范寫,生書(shū)空。
(2)引導(dǎo):這三個(gè)字有什么相同的地方?
都有三個(gè)“口”。
中間加一橫變成“日”;中間加一豎變成“中”;還可以變成哪些字?
生:白、目、申……。
師:對(duì),這些字都是由“口”變化而來(lái)的。
3、小朋友,你知道“口、日、中”這三個(gè)字是怎么寫的嗎?出示三個(gè)字的書(shū)寫筆順,你能看得懂嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
4、讓我們和小姑娘比一比,看誰(shuí)的字寫得好。請(qǐng)小朋友一邊心里說(shuō)筆順,一邊在書(shū)上寫。(音樂(lè))。
資料袋。
憶江南憶江南。
唐白居易唐白居易。
江南好,江南憶,最憶是杭州。
風(fēng)景舊曾諳。山寺月中尋桂子,群亭枕上看潮頭,。
日出江花紅勝火,何日更重游?
春來(lái)江水綠如藍(lán)。
能不憶江南?
課文小小竹排畫中游教案設(shè)計(jì)篇二十
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)新筆畫和3個(gè)偏旁“山、木、草字頭”。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
同目標(biāo)1和2。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、看圖,揭示課題。
1、播放表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲,一邊看圖,一邊欣賞樂(lè)曲。
2、看了這幅圖,你有什么感受。
3、出示課題,齊讀。讀了課題,你想知道什么?有什么不懂的地方?
二、初讀課文。
1、借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、請(qǐng)學(xué)生朗讀課文,其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),幫助正音。
3、自由讀課文,開(kāi)展朗讀競(jìng)賽。
4、小老師領(lǐng)讀,要求讀準(zhǔn)生字的字音。
三、再讀課文,理解課文內(nèi)容。
1、讀了這首詩(shī)歌,我們都知道江南很美,美在哪里,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。
結(jié)合看圖,理解“竹排、順?biāo)?、?shù)木密”。
指出圖中的禾苗。
2、提出自己不理解的詞或句子。
引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”。
課文哪個(gè)地方講到魚(yú)兒?哪里告訴我們這里稻米多、稻米香?
3、教師敘述:江南一帶小河多,河里有許多魚(yú)蝦,那里還種了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以把江南一帶叫做“魚(yú)米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~(yú)米鄉(xiāng)很美,就像一幅畫。所以就說(shuō)“小小竹排畫中游”。
四、朗讀、背誦。
1、自由朗讀課文,感受江南水鄉(xiāng)的美。
2、請(qǐng)學(xué)生讀。先個(gè)別讀,再小組讀,最后全班伴隨樂(lè)曲朗讀。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課我們已經(jīng)會(huì)背課文了,現(xiàn)在哪個(gè)小朋友最勇敢,把課文背給大家聽(tīng)。
二、激發(fā)想象,豐富情感。
1、一邊聽(tīng)音樂(lè),一邊聽(tīng)老師朗讀課文,想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。
2、聯(lián)系自己旅游的見(jiàn)聞,說(shuō)說(shuō)江南的美麗景色。
三、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1、出示不帶拼音的詞,學(xué)生認(rèn)讀。
2、顯示紅色的生字,學(xué)生記憶生字的字形。
3、出示課后我會(huì)讀的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀,自由讀,再同桌互相考一考。
4、游戲:漢字開(kāi)花。
四、練習(xí)用“abb的什么”說(shuō)詞語(yǔ),幫助學(xué)生積累詞匯。
如:綠油油的小草,白茫茫的大霧,亮晶晶的星星等。
五、指導(dǎo)寫字。
1、出示“日”,先跟老師書(shū)空,認(rèn)識(shí)新的筆畫橫折,再仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么。
2、“中”先引導(dǎo)小朋友學(xué)會(huì)尋找壓線筆,再跟老師一起書(shū)空。
“口”由學(xué)生自己觀察后再寫。
課文小小竹排畫中游教案設(shè)計(jì)篇二十一
1、同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?你都到過(guò)哪些地方,快給大家介紹一下。
2、這節(jié)課老師也想帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗富饒的地方看看,你們?cè)敢鈫幔?/p>
3、看到這樣的景色你不想對(duì)同學(xué)說(shuō)點(diǎn)什么嗎?看看誰(shuí)觀察得認(rèn)真仔細(xì)而且說(shuō)話完整,試一試吧!
4、同學(xué)們看得很細(xì),說(shuō)得也很好,我也想把自己觀察到的跟大家交流一下:小小竹排順?biāo)h流,兩岸是郁郁蔥蔥的樹(shù)木、綠油油的禾苗,鳥(niǎo)兒在盡情歡唱,魚(yú)兒歡喜地跳出了水面,江南的景色多美呀!15、同學(xué)們聽(tīng)得都陶醉了,有首詩(shī)歌僅僅用了瑯瑯上口的幾句話就把江南的美景描繪得如詩(shī)如畫,你們想讀讀嗎?趕快打開(kāi)書(shū)讀讀第3課。板書(shū)課題。
1、你能試著讀好嗎?先把不認(rèn)識(shí)的字用筆畫下來(lái),借助拼音或請(qǐng)教別人讀準(zhǔn)字音,動(dòng)腦筋想一想,該用什么辦法記住它。
2、小組交流識(shí)字情況,快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。
3、(大屏幕出示生字)教師檢查識(shí)字情況,及時(shí)正音并介紹3個(gè)偏旁“山、木、”。教師適時(shí)出現(xiàn)帶有“山”“木”
的字,啟示學(xué)生關(guān)注其偏旁與本字的區(qū)別。
4、你如何在生活中使用這些字呢?
5、游戲:拼飛機(jī)。
同學(xué)們?cè)敢庾鲇螒騿幔啃〗M每位同學(xué)都讀對(duì)詞才能拼好飛機(jī),飛機(jī)輪廓內(nèi)有“江南、江水、禾苗。樹(shù)苗、樹(shù)本、樹(shù)葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地”等詞。
(屏幕出示沒(méi)有注音的兒歌)。
6、在詩(shī)歌中再認(rèn)生字。
這些淘氣的生字又跳回了詩(shī)歌中,在沒(méi)有拼音提示的情況下你能把詩(shī)歌讀準(zhǔn)嗎?
1、認(rèn)識(shí)句號(hào)。
數(shù)一數(shù),這首詩(shī)歌有幾句話?
2、讀中感悟。
(1)自由練讀。
這首詩(shī)每句都描寫了江南的美麗,柳對(duì)確的喜愛(ài)之情讀出來(lái)吧!
(2)選句朗讀。
你最喜歡哪一句,然后把你最拿手的一句讀給大家聽(tīng)。
你怎么讀,才能讓人家一聽(tīng)就知道你喜歡這句呢?(有感情,帶表情,加動(dòng)作)。
你認(rèn)為這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣?誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。教師隨著學(xué)生的思路,相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥。
例:第一句“游”
和“流”
押韻,讀出韻腳。
你怎么讀才能讀出鳥(niǎo)和魚(yú)自由自在可愛(ài)的樣子呢?
板貼:竹排、鳥(niǎo)、魚(yú)。
第二句“密”
是什么意思?“綠油油”
是什么樣?要把綠綠的感覺(jué)讀出來(lái)?!坝汀币x成“you”。
你還會(huì)說(shuō)類似“綠油油”這樣的詞嗎?
板貼:樹(shù)木、禾苗。
第三句:借助保件演示漁民捕魚(yú)、收割等場(chǎng)面,理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”。
(3)回歸整體,熟讀成誦。
除了熟悉之外,你還有哪些好的背誦方法,不妨介紹給大家。
1、質(zhì)疑問(wèn)難。
你有哪些問(wèn)題提出來(lái),老師和同學(xué)想辦法幫你解決。
教師從江南的`地理環(huán)境及氣候等特點(diǎn)給予提示講解,并鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料。適時(shí)語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生是愛(ài)提問(wèn)題的好孩子等。
2、扎實(shí)積累。
介紹描寫江南風(fēng)光的詩(shī)詞。
描寫江南的詩(shī)詞很多,不妨在課下搜集。
3、課外作業(yè)江南確實(shí)很美,我們的家鄉(xiāng)也有自己獨(dú)特的地域風(fēng)情,有興趣的同學(xué)搜集東北的圖片或資料,記在(知識(shí)小寶庫(kù)》里。
課文小小竹排畫中游教案設(shè)計(jì)篇二十二
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫口、日、中3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫:橫折、橫折鉤和三個(gè)偏旁:山字頭、木字旁、草字頭。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
認(rèn)記本課生字和朗讀課文。
2課時(shí)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,并認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。感受江南水鄉(xiāng)的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
江南風(fēng)光的圖片
一、導(dǎo)入
1、從江南好這首古詩(shī)入手,全班齊誦。
2、出示江南風(fēng)光圖,一邊觀察圖片,一邊欣賞江南的民族樂(lè)曲。
3、學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
4、板書(shū)課題,看課題提問(wèn)。
二、初讀課文,識(shí)記生字。
1、學(xué)生自讀課文,要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。讀通句子。
2、再讀課文,找出生字,小組內(nèi)展示。
3、全班總結(jié)、交流。小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)錄
4、識(shí)記生字,學(xué)習(xí)三個(gè)偏旁:山字頭、木字旁、草字頭
(1)認(rèn)讀生字,說(shuō)說(shuō)自己如何認(rèn)記生字的?
(2)小組內(nèi)交流。(利用學(xué)過(guò)的偏旁、熟字和部件來(lái)分析)
(3)檢查生字讀音,開(kāi)火車讀,齊讀,個(gè)別讀。
三、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀
1、讀了這首詩(shī),我們知道江南很美,那是在哪呢?
(1)利用課件,理解竹排的意思,展示順?biāo)鞯倪^(guò)程。
(2)看圖理解樹(shù)木密、禾苗綠油油的意思。
2、重點(diǎn)理解第三句江南魚(yú)米鄉(xiāng)。
請(qǐng)學(xué)生觀看有關(guān)江南的資料片,理解江南一帶小河多,河里有許多魚(yú)蝦,那里還種了許多水稻,而水稻熟了可以碾成大米,所以江南又可叫作魚(yú)米之鄉(xiāng)。
3、指導(dǎo)朗讀。
1、鞏固12個(gè)生字的識(shí)記,學(xué)會(huì)書(shū)寫日、月、中。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。
3、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
蘋果、梨等實(shí)物圖片,生字卡。
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、出示我會(huì)讀中的詞卡,抽讀。
2、做詞語(yǔ)接龍的游戲。
3、檢查背誦課文。
二、實(shí)踐活動(dòng)小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)錄
1、用abb的格式說(shuō)詞語(yǔ),積累詞匯。
(1)出示水果圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察,仿照綠油油的禾苗說(shuō)出圓溜溜的蘋果、紅通通的蘋果、黃澄澄的梨等。
(2)聯(lián)系自己的旅游見(jiàn)聞,展示自己在旅游時(shí)所拍的照片,向大家介紹照片中的美麗風(fēng)光。
三、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)習(xí)新筆畫:橫折、橫折鉤。
2、指導(dǎo)書(shū)寫口、日、中三個(gè)字。
3、學(xué)生練寫,教師巡視。
課文小小竹排畫中游教案設(shè)計(jì)篇二十三
3.理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗,富饒的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
1.正確、流利地朗讀課文,背誦課文
2.理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗,富饒的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
課件,生字卡。
1.播放表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲,一邊看圖,一邊欣賞樂(lè)曲
2.看了這幅圖,你有什么感受?
3.出示課題,學(xué)生讀課題,讀了課題,你想知道什么?有什么不懂的地方?
1.借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀痛句子
2.請(qǐng)學(xué)生朗讀課文,其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),幫助正音;
3.自由讀后,開(kāi)展朗讀競(jìng)賽
4.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)生字的字音。
1.讀了這首詩(shī)歌,我們都知道江南的美,美在哪里,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?
2.結(jié)合看圖,理解“竹排“是用竹子扎成的,是江南水鄉(xiāng)的交通工具
3.運(yùn)用課件動(dòng)態(tài)演示“順?biāo)鳌?/p>
4.看圖了解“密”的意思
5.指出圖中的禾苗
6.提出自己不理解的詞或句子
(引導(dǎo)學(xué)生了解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”)
1.朗讀課文,感受江南水鄉(xiāng)的美
2.請(qǐng)學(xué)生朗讀,先個(gè)別讀,再小組讀,最后全班伴隨樂(lè)曲朗讀
3.看圖試著背誦。
通過(guò)有節(jié)奏,加重音的方法進(jìn)行指導(dǎo)朗讀,學(xué)生朗讀能力進(jìn)步得快。
1、會(huì)寫“口,中,日”三個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫
2、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話
學(xué)習(xí)生字;指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話
課件;平臺(tái)。
1.一邊聽(tīng)音樂(lè),一邊聽(tīng)老師朗讀課文,想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色
2.聯(lián)系自己旅游的見(jiàn)聞,說(shuō)說(shuō)江南的美麗景色。
(1)學(xué)生認(rèn)讀
(2)小老師帶讀
(3)玩游戲
學(xué)習(xí)生字
(1)讀準(zhǔn)音(通過(guò)多種形式的讀)
(2)指導(dǎo)寫(學(xué)生說(shuō)方法,教師范寫)
(3)了解義(看圖組詞,說(shuō)話)
1、讀課后練習(xí)題
2、學(xué)生寫生字:先描再寫。
附板書(shū)范寫的生字
我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)欣賞圖片再有目的的讓學(xué)生看圖說(shuō)句子,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官去感受江南水鄉(xiāng)的美,喚起了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),激起了學(xué)生表達(dá)的欲望。當(dāng)一名學(xué)生提出朗讀時(shí)遇到了困難,無(wú)法進(jìn)入到課文所描寫的情境中去時(shí),我意識(shí)到雖然學(xué)生通過(guò)多媒體課件對(duì)江南水鄉(xiāng)的美景有了初步感受,但是還沒(méi)有引起情感上的共鳴,無(wú)法讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。因此,我適時(shí)地引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,進(jìn)一步深化學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過(guò)想象,學(xué)生擁有了廣闊的天地,并迅速投入到朗讀課文的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中去,從而培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和想象能力。
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