教案是教師根據(jù)各種課程標(biāo)準(zhǔn)和要求制定的一種教材編寫工具。教案中的教學(xué)活動(dòng)要具備一定的趣味性和互動(dòng)性，以吸引學(xué)生的注意力。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。
撈月亮教案篇一
在活動(dòng)一開始，我出示蒲公英圖片，設(shè)置情境，猜測(cè)蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英傷心難過的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)心，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時(shí)激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感，把孩子引入積極思考的氛圍中。
二、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。
-整個(gè)活動(dòng)中，我采用的是一種視、聽、講結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理清故事脈絡(luò)，理解故事內(nèi)容。注重提問的啟發(fā)性、開放性與各問題彼此之間的銜接，對(duì)于孩子的回應(yīng)給予積極的應(yīng)答，及時(shí)整理幼兒的回答予以適當(dāng)?shù)靥嵘?，組織幼兒討論、與教師交流，幫助幼兒更積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。小朋友們也都能積極參與活動(dòng)，愿意大膽交流自己的想法。
活動(dòng)中還有很多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來?！币婚_始我沒有注意到這一情感要素，只是一帶而過。其實(shí)，我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，換位思考，如果你迷路了，你心里會(huì)怎樣？自然而然地讓幼兒體驗(yàn)到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情，進(jìn)而感受到蒲公英的無助和傷心，然后再自然地導(dǎo)入接下來的故事。在最后環(huán)節(jié)，讓幼兒說說自己祖國有什么美麗景色，孩子們經(jīng)驗(yàn)不足，回應(yīng)很平淡，只有幾個(gè)孩子知道一些景點(diǎn)。如果改為請(qǐng)孩子們談?wù)勛约杭亦l(xiāng)有哪些美景，對(duì)他們而言，家鄉(xiāng)才是熟悉的，貼近他們生活，應(yīng)該選擇幼兒會(huì)說，有話說的話題。以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正。謝謝大家！
撈月亮教案篇二
活動(dòng)反思：本設(shè)計(jì)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，主要體現(xiàn)在1、注重活動(dòng)的層次。在引導(dǎo)幼兒果子的多種運(yùn)法時(shí)，我提出了從易到難的要求，讓幼兒先一個(gè)人用手運(yùn)果子，然后兩人一組合作玩，再嘗試競(jìng)賽運(yùn)果子，每次探索不同的玩法，及時(shí)捕捉并肯定幼兒有創(chuàng)意的玩法，并提供幼兒相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，成為幼兒活動(dòng)的支持者，調(diào)動(dòng)了幼兒思維的積極性，使幼兒體驗(yàn)了共同游戲與創(chuàng)作的樂趣。
2、不斷提升興趣。在競(jìng)賽運(yùn)果子時(shí)，幼兒須遵守游戲規(guī)則，教師也參與其中，成為幼兒活動(dòng)的合作者，使活動(dòng)達(dá)到_，提升了幼兒的活動(dòng)興趣。
3、注重體育目標(biāo)的完成。我在《小猴運(yùn)果子》活動(dòng)中特別注重體育方面目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，讓幼兒在玩中鍛煉，發(fā)展了幼兒走、跑、跳等方面的技能，且注重要輕拿輕放，不然果子要壞的。時(shí)刻提醒孩子這是游戲情境，使幼兒能體驗(yàn)成功的快樂。
另外，活動(dòng)內(nèi)容來源于幼兒的生活，可以限度地遷移幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，大大促進(jìn)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮了孩子們的主體作用，真正讓孩子們大膽想，勇敢做，氣氛輕松活躍，玩得盡興，體現(xiàn)了老師的快樂教學(xué)與幼兒的快樂學(xué)習(xí)。在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，身心也得到了健康發(fā)展。
撈月亮教案篇三
提問：這是誰?(這是蒲公英——解釋：它是一種花)。
它怎么了?(引導(dǎo)幼兒從臉上表情觀察出流淚，哭了。)。
蒲公英為什么會(huì)哭呢?(引導(dǎo)幼兒自主猜測(cè)。)。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《月亮船》：我們一起來欣賞一下故事《月亮船》，就知道蒲公英為什么哭了。
3、教師放映課件《月亮船》，課件放映到“不聽，不聽，我要回家。”
提問：
(1)誰來告訴我：蒲公英為什么哭了?(因?yàn)槠压⒚月妨恕?。
(2)蒲公英迷路了要回家，我們?cè)鯓訋椭?(幼兒自由回答)。
4、教師繼續(xù)放映課件至結(jié)束：我們繼續(xù)聽下去，就知道誰幫助了蒲公英，是怎樣幫助的?
提問：是誰幫助了蒲公英?仙女最后幫助蒲公英找到家了嗎?蒲公英的家在哪里呢?
5、提問環(huán)節(jié)。
（1）提問：月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了什么?仙女告訴它那叫什么?（教師出示相應(yīng)的圖片）。
(世界上最大的海洋——太平洋;世界上最高的山——喜馬拉雅山)。
(世界上最大的廣場(chǎng)——天安門廣場(chǎng);世界上最長的城墻——萬里長城)。
（2）提問：仙女讓蒲公英記住什么?(孩子，記住你的家叫中國)。
二、整體欣賞故事、學(xué)說世界之??
1、我們一起來完整欣賞一下故事《月亮船》吧!
提問：你覺得故事中什么地方很好聽的!(引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中好聽的話)。
2、施老師覺得這些話是很好聽的：
(1)(月亮船在云海里飄呀飄呀!蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女就告訴他，那叫太平洋。蒲公英又看見了世界上最高的山峰，仙女告訴他，那叫喜馬拉雅山。蒲公英還看見了世界上最大的廣場(chǎng)，仙女告訴他，那叫天安門廣場(chǎng)。蒲公英最后看見了世界上最長的城墻，仙女告訴他，那叫萬里長城。)。
(2)教師引導(dǎo)幼兒找好朋友，一個(gè)做蒲公英，一個(gè)做仙女，進(jìn)行學(xué)說!(前半句蒲公英說，后半句仙女說)。
(3)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演：可兩兩結(jié)伴、可個(gè)別集體、可師幼互動(dòng)等形式。（使用仙女棒一個(gè)）。
三、自主分享討論，我愛家鄉(xiāng)崇明。
1、教師自然過渡提問：蒲公英的家鄉(xiāng)在中國，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢?你們喜歡她嗎?請(qǐng)小朋友互相說說我們的家鄉(xiāng)崇明都有什么?(當(dāng)幼兒談?wù)撟约合矚g的家園時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒不僅可以從名勝古跡來說，還可以從其發(fā)展變化來談。)(幼兒討論后提問)。
2、幼兒欣賞簡介：我愛家鄉(xiāng)崇明。
3、教師小結(jié)：小朋友，我們是中國的小主人，不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲自豪，還要從小學(xué)好本領(lǐng)，長大了把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、把我們的祖國建設(shè)得更加富強(qiáng)!
4、教師與幼兒再次欣賞歌曲《大中國》。
讓我想起了一首好聽的歌曲《大中國》，讓我們一起來唱一唱吧!
撈月亮教案篇四
故事《月亮船》是一個(gè)精彩奇妙的故事，活動(dòng)中我主要是通過蒲公英找家的這條主線，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河，通過與仙女的對(duì)話，讓幼兒了解中國的四個(gè)世界之最，將知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受，讓幼兒體會(huì)到祖國的偉大，產(chǎn)生自豪感。然后由蒲公英的家鄉(xiāng)在中國聯(lián)系到孩子們的家鄉(xiāng)在崇明，從而引發(fā)孩子對(duì)家鄉(xiāng)崇明的熱愛之情，并通過欣賞《崇明簡介》視頻使孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)得到了提升和拓展。最后，在歌唱《大中國》的歌聲中將活動(dòng)推向了高潮!
撈月亮教案篇五
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的感情的朗讀課文。
3、懂得遇事不動(dòng)腦筋，盲目跟著去做，容易做出傻事的道理。
學(xué)會(huì)本課生字。懂得課文說明的道理。感情的朗讀課文。
1、生字卡片。
2、投影片或多媒體課件：1、猴子看見月亮的影子后在井邊叫嚷;
2、一只猴子接一只猴子倒掛著撈月亮。
3、朗讀錄音帶。
4、猴子頭飾多個(gè)。
2課時(shí)
同學(xué)們都知道，月亮在天上。可是有那么一群猴子，卻從井里撈月亮，
這是怎么回事呢?讓我們一起來讀一讀這篇有趣的童話故事吧。
要求：1、讀通課文。
2、畫出生字，讀準(zhǔn)字音。
1、出示生字卡片，齊讀、開火車讀。
2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己熟悉的方法記憶字形。
3、學(xué)生反復(fù)讀字生字。
4、用抽讀的方法檢查學(xué)生是不是把課文讀通了。
個(gè)別指導(dǎo)猴倒腳接。
1、把學(xué)生提出的問題分類集中起來，圍繞幾個(gè)主要問題分成學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)。
2、解答小組里未解決的問題。
引導(dǎo)學(xué)生想象猴子的神態(tài)、動(dòng)作、和心情，借助插圖體會(huì)。
指導(dǎo)重點(diǎn)句子。月亮/好好/掛在/上呢!
1、聽到老猴子說月亮還好好掛在天上了，下面那些倒掛的猴子有什么反應(yīng)，后來他們?cè)趺醋龅?，怎么說的`。
2、許多年后，那只小猴子已經(jīng)成老猴子了，當(dāng)它的兒孫們一道坐在井邊面對(duì)那輪明月時(shí)，它會(huì)怎么說，怎么做。
3、教師從學(xué)生的發(fā)言中歸納出本課要讓學(xué)生懂得的道理。
撈月亮教案篇六
這篇課文是一篇童話，講一只狡猾的狐貍奉承話騙取烏鴉一片肉的故事，說明愛聽奉承話容易受騙上當(dāng)。
課文共有8個(gè)自然段。前三段講烏鴉和狐貍是近鄰，烏鴉給孩子找到一片肉，狐貍想吃烏鴉叼著的肉。第四至第八段具體講狐貍騙取烏鴉那片肉的經(jīng)過。
【教學(xué)要求】。
1.學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字和由這些生字組成的新詞。
2.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得喜歡聽奉承話容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
理解課文中狐貍的3次施計(jì)和烏鴉的3次反應(yīng)是教學(xué)的重點(diǎn);對(duì)寓意的理解是難點(diǎn)。
【課時(shí)安排】。
3課時(shí)。
【教具準(zhǔn)備】。
幻燈片、小黑板、錄音機(jī)。
【教學(xué)過程】。
第一課時(shí)。
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
(一)談話。
同學(xué)們，你們知道狐貍的本性是什么嗎?(狡猾)你們見過烏鴉嗎?它和黃鸝、孔雀、百靈鳥相比，它的羽毛漂亮嗎?(不漂亮)它的叫聲好聽嗎?(不好聽)今天我們要學(xué)的這篇課文就是關(guān)于狐貍和烏鴉的故事，那么這個(gè)故事會(huì)告訴我們一個(gè)什么道理呢?學(xué)了這一課之后大家就知道了。
(二)板書：狐貍和烏鴉。學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
學(xué)生自由輕聲讀課文。
要求：
1.把帶生字的詞語圈出來讀兩遍。
2.在自然段的前面標(biāo)出序號(hào)。
3.邊讀邊思考：狐貍是怎樣把烏鴉叼的肉騙到手的'。
4.看看課文插圖畫的是哪一自然段的內(nèi)容。
三、檢查學(xué)習(xí)情況。
1.出示帶注音的生字卡片，用指名讀或開火車讀的方法檢查生字讀音。
2.檢查“一”字的讀音。出示卡片：一天、一眼、一片、一看、一張。
3.提問：這篇課文共有幾個(gè)自然段?然后請(qǐng)8名同學(xué)分自然段讀課文，注意糾正字音，讀好長句子的停頓。
小結(jié)：大家在這節(jié)課學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，相信大家會(huì)更積極主動(dòng)。
作業(yè)：讀課文，要讀得正確、流利。
第二課時(shí)。
一、各自小聲讀課文，想一想課文講的是一件什么事。
二、理解課文。
(一)學(xué)習(xí)一至三自然段。
讓學(xué)生一邊看插圖，一邊聽第一自然段的錄音，提問：你通過聽和看知道了什么?(烏鴉住在樹上的窩里，狐貍住在樹下的洞里，它們是鄰居，互相比較了解。)同時(shí)利用插圖認(rèn)識(shí)“窩”和“洞”。
導(dǎo)言：這兩個(gè)鄰居之間會(huì)發(fā)生什么事呢?我們來看下面的課文。
出示小黑板，大家齊讀：
撈月亮教案篇七
一、組織教學(xué)：
小朋友，今天有這么多老師和我們一起上課，你們高興嗎？（高興）現(xiàn)在請(qǐng)聽兒歌，看兒歌里小小的船是指什么船。
二、兒歌導(dǎo)入：
彎彎的'月兒小小的船，小小的船兩頭尖，我在小小的船里坐，第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。好，小朋友說兒歌中小小的船是指什么船呢？（月亮船）對(duì)，是月亮船，今天老師就帶來一個(gè)關(guān)于月亮船的故事，你們想聽嗎？（想聽）。
三、分段播放故事錄音。
四、教師設(shè)問題，請(qǐng)幼兒回答：
1、故事的名字叫什么？（月亮船）。
2、是誰幫助小螞蟻找到家鄉(xiāng)的？（仙女）。
3、小螞蟻的家鄉(xiāng)在哪里？（中國）那兒有最高的山是什么山？（喜馬拉雅山）那兒有最長的墻是什么墻？（萬里長城）那兒有最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)？（天安門廣場(chǎng)）。
五、出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒和老師一起講述故事。
1、教師提問：小螞蟻的家鄉(xiāng)是中國，那你們的家鄉(xiāng)在哪里？（中國）你還知道我們中國有哪些美麗風(fēng)景？（長江三峽、日月潭等）。
2、請(qǐng)幼兒再說出我國在世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場(chǎng)的名字，教師出示相應(yīng)的圖片，以加深幼兒的印象。
六、教師小結(jié)：
我們的國家地域廣闊，山河秀麗，有很多著名的建筑、風(fēng)景名勝，我們要從小熱愛自己的祖國，為做一個(gè)中國人而感到自豪。
七、播放劃船的音樂。
現(xiàn)在就讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧！
撈月亮教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事的寓意，知道遇事多動(dòng)腦筋。
2、通過故事及小實(shí)驗(yàn)，深入理解故事情節(jié)。
3、和同伴玩水中成像的游戲，激發(fā)其探索科學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、每桌一盆水，一只手電筒。
活動(dòng)流程：
1、以猜迷語的方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
----有時(shí)掛在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。（月亮）。
當(dāng)講到“老猴子說：“快想辦法把月亮撈上來”時(shí)，停止講述并讓幼兒討論：
（1）猜猜他們是怎樣撈月亮的？
（2）月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？
3、接著欣賞故事，教師進(jìn)行提問：
（1）故事的名字叫什么？
（2）小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么？它怎么叫的？
（3）大猴子跑來一看什么反應(yīng)？老猴子呢？
（4）它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？為什么撈不到？
（5）最后老猴子一抬頭，看見了什么？它對(duì)小猴子說了什么？
（6）聽了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？
4、分小組進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)《水中成像》。
用手電筒當(dāng)月亮，水盆當(dāng)井，并讓幼兒觀察：“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時(shí)，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
5、教師小結(jié)：我們?cè)谏钪杏鍪聭?yīng)該多動(dòng)腦筋、認(rèn)真思考。
活動(dòng)延伸：讓幼兒閱讀用書，進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。
撈月亮教案篇九
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和由生字組成的詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，規(guī)范書寫。
2、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。
2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)?：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)難字：猴附掉。
2、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程?：
一、激情引趣，導(dǎo)入??新課。
1、請(qǐng)學(xué)生觀察：
教師從講臺(tái)桌上拿一支筆，問：這個(gè)動(dòng)作叫什么？（拿）。
教師從地面上撿起一張紙，問：這個(gè)動(dòng)作叫什么？（撿）。
教師板書：“撈”，讓學(xué)生說說什么意思？
請(qǐng)同學(xué)們帶著問題走進(jìn)課文。
二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語：
1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫出新詞，借助漢語拼音讀一讀。
2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：
1)打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。
2)兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。
3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，跳讀）。
撈猴井掉附咱倒另伸。
在讀生字的過程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。
1)看投影，讀詞語：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。
2)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）。
另：上面是“口”，下面是“力”。
撈：左右結(jié)構(gòu)。左邊是提手旁，右邊是“勞”字。這是一個(gè)左形右聲的形聲字。
猴：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“反犬旁”，右邊是“侯”字。注意與“候”字區(qū)分。
掉：左右結(jié)構(gòu)。左邊是提手旁，右邊不是“桌”字而是“卓”。第五筆是橫。
附：左中右結(jié)構(gòu)。中間是單人旁，右邊是“寸”。
動(dòng)手書空寫一寫。（教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來）。
3)理解詞意：（結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查）。
三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。
2、同桌之間進(jìn)行互查。
3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。
4、教師檢查學(xué)生讀書情況：
1)指名讀書，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2)想一想：課文講了一件什么事？
（小猴子看到井里有月亮以為月亮掉到了井里，于是猴子們倒掛起來，撈月亮。小猴子伸手一摸月亮不見了，老猴子抬頭一看，發(fā)現(xiàn)月亮就在天上呢?。?。
四、練習(xí)：
1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫：
1）讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。
2）教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、加偏旁變新字再組詞。
勞————力————。
到————自————。
五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
六、布置作業(yè)?：
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、提出不懂的問題。
板書設(shè)計(jì)?：
撈猴井掉附咱倒另伸。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、指導(dǎo)學(xué)生理解句子，培養(yǎng)理解句子的能力，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
2、通過讓學(xué)生讀這篇故事，懂得遇事要?jiǎng)幽X筋，多思考，要做好調(diào)查研究，不要?jiǎng)e人怎么說自己就怎么說。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)散學(xué)生的思維，去大膽的續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、看懂圖意，理解課文內(nèi)容。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)?：
1、通過讀這篇故事，懂得遇事要?jiǎng)幽X筋，多思考，要做好調(diào)查研究，不要?jiǎng)e人怎么說就怎么說。
2、指導(dǎo)學(xué)生理解句子，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
教學(xué)過程?：
一、復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)：
1、讓學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字：附咱倒另伸。
2、以小組為單位，開火車讀詞語：（教師出示卡片）。
3、指名讀課文：邊讀邊想：課文寫了一件什么事？（小猴子不動(dòng)腦筋，看見井里月亮的影子后，以為月亮掉到井里了，就叫了起來，別的猴子也不動(dòng)腦筋，跟著叫了起來，他們到井里去撈月亮，結(jié)果月亮好好的掛在天上。）。
二、學(xué)習(xí)：
1、學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示進(jìn)行自學(xué)，教師走到學(xué)生中間與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。
投影打出學(xué)習(xí)提示：
1)自己默讀課文，在書中標(biāo)出自然段。
2)想一想每個(gè)自然段的意思。
3)與同桌同學(xué)交流自己的看法。
2、指名讀課文，而后說出每個(gè)自然段的意思。有不同意見大家進(jìn)行交流。
師生共同歸納問題：猴子為什么要到井里撈月亮？
……。
3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)一至四自然段：
1）學(xué)生小聲讀一讀，想一想讀懂了什么？組織好語言，做好發(fā)言的準(zhǔn)備。
2）學(xué)生間開展交流：（在交流時(shí)：先讀出有關(guān)的語句，而后說明自己讀懂的地方。）。
教師參與以下幾個(gè)地方的交流：
1）糟啦，糟啦！月亮掉到井里了”體會(huì)小猴子為什么這樣叫？
2）誰跟著叫起來了？后來呢？
3）進(jìn)行比較：猴子叫起來的這四節(jié)中，哪些話是相同的？哪些詞語不同？進(jìn)一步加深體會(huì)。
板書：
4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀：
a與同桌一起分角色練習(xí)朗讀，邊讀邊體會(huì)：在哪應(yīng)加重語氣，結(jié)合有關(guān)語句談自己的想法。
b聽配樂朗讀，結(jié)合自己讀書情況找出問題。
c師生間分角色讀書，大家進(jìn)行評(píng)議。
4、五至七自然段：
1）讓學(xué)生默讀，在讀書的過程中標(biāo)出不懂的問題。
2）在小組內(nèi)交流，組長負(fù)責(zé)分工。
a先交流各自的問題。
b小組內(nèi)解決問題。體現(xiàn)學(xué)生間的互動(dòng)學(xué)習(xí)。
c提出共性的問題，參加全班交流。
（讓學(xué)生親手制作教具，使學(xué)生的思維更活躍。讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的猴子的圖片，標(biāo)上：小猴子、大猴子、老猴子及一群猴子，然后邊讀書邊粘貼，知道哪個(gè)猴子在上哪個(gè)猴子在下。）。
三、開展交流活動(dòng)：
1、通過讀這個(gè)故事，你知道了什么？
2、啟發(fā)想像：
1）老猴子抬頭一看，喘著氣說了什么？
2）小猴子、大猴子及一群猴子會(huì)怎么想？怎么說呢？
（這些問題讓學(xué)生暢所欲言地談，展開豐富的想象。）。
四、總結(jié)：
井里有月亮的影子，猴子們以為月亮掉到井里了，他們就想辦法，依次倒掛起來，想把。
月亮撈上來，因?yàn)榫锸窃铝恋挠白?，所以結(jié)果什么也沒有撈到，月亮仍然在天上。從這個(gè)故事中我們要知道遇到事情一定要?jiǎng)幽X筋，多思考，要做好調(diào)查研究，不要?jiǎng)e人怎么說就怎么說。
五、布置作業(yè)?：
1、聽寫詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、給這篇課文續(xù)加結(jié)尾（選做）。
撈月亮教案篇十
聽完了故事誰來給故事起個(gè)名字？（撈月亮）。
今天我們來學(xué)習(xí)第26課撈月亮。老師板書課題。請(qǐng)學(xué)生讀課題。（指名讀和齊讀）。
二、初讀課文，復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。
2、開火車記生字。
三、???再讀課文，指導(dǎo)朗讀。
3、把你認(rèn)為有趣的地方說給小組的同學(xué)聽。
四、讀了課文，你想對(duì)可愛的猴子們說些什么？
孩子們，聽了這個(gè)有趣的故事，你想對(duì)可愛的猴子們說些什么？
教育孩子們（遇事要?jiǎng)幽X筋，才不會(huì)做出傻事）。貼紙條揭示道理。
五、續(xù)編故事。
聽了大家的話，這些猴子們會(huì)怎樣說，又會(huì)怎樣做呢？
小組討論，說一說。
六、布置作業(yè)。
回家把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽聽。
教學(xué)反思：
一、在愉快的教學(xué)氛圍中，學(xué)生樂學(xué)，并積極投入其中。
撈月亮教案篇十一
教學(xué)要求。
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的感情的朗讀課文。
3、懂得遇事不動(dòng)腦筋，盲目跟著去做，容易做出傻事的道理。
教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)會(huì)本課生字。懂得課文說明的道理。感情的朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、生字卡片。
2、投影片或多媒體課件：1、猴子看見月亮的影子后在井邊叫嚷；
2、一只猴子接一只猴子倒掛著撈月亮。
3、朗讀錄音帶。
4、猴子頭飾多個(gè)。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
教學(xué)過程?。
第一課時(shí)。
一、談話引入學(xué)新課。
同學(xué)們都知道，月亮在天上?？墒怯心敲匆蝗汉镒?，卻從井里撈月亮，
這是怎么回事呢？讓我們一起來讀一讀這篇有趣的童話故事吧。
二、自讀課文。
要求：1、讀通課文。
2、畫出生字，讀準(zhǔn)字音。
三、檢查自學(xué)情況。
1、出示生字卡片，齊讀、開火車讀。
2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己熟悉的方法記憶字形。
3、學(xué)生反復(fù)讀字生字。
4、用抽讀的方法檢查學(xué)生是不是把課文讀通了。
四、書寫生字。
個(gè)別指導(dǎo)“猴”“倒”“腳”“接”。
五、學(xué)生練寫，教師巡回指導(dǎo)。
六、課堂完成課后練習(xí)第2題。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)本課生字。
二、朗讀課文，提出問題。
1、把學(xué)生提出的問題分類集中起來，圍繞幾個(gè)主要問題分成學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)。
2、解答小組里未解決的問題。
三、練習(xí)有感情的朗讀課文。
引導(dǎo)學(xué)生想象猴子的神態(tài)、動(dòng)作、和心情，借助插圖體會(huì)。
指導(dǎo)重點(diǎn)句子。月亮/好好/掛在/上呢！
四、擴(kuò)展想象，分組交流。
1、聽到老猴子說月亮還好好掛在天上了，下面那些倒掛的猴子有什么反應(yīng)，后來他們?cè)趺醋龅?，怎么說的。
2、許多年后，那只小猴子已經(jīng)成老猴子了，當(dāng)它的兒孫們一道坐在井邊面對(duì)那輪明月時(shí)，它會(huì)怎么說，怎么做。
3、教師從學(xué)生的發(fā)言中歸納出本課要讓學(xué)生懂得的道理。
五、完成課后練習(xí)第3題、第4題。
六、課堂訂正。
撈月亮教案篇十二
目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和由生字組成的詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，規(guī)范書寫。
2、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。
2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)難字：猴附?掉。
2、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。
過程：
1、請(qǐng)學(xué)生觀察：
從講臺(tái)桌上拿一支筆，問：這個(gè)動(dòng)作叫什么？（拿）。
從地面上撿起一張紙，問：這個(gè)動(dòng)作叫什么？（撿）。
請(qǐng)同學(xué)們帶著問題走進(jìn)課文。
1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫出新詞，借助漢語拼音讀一讀。
2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：
1)打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書。
查一查，讀準(zhǔn)字音。
2)兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。
3、檢查學(xué)生自學(xué)情況：
出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，跳讀）。
撈猴井?掉?附咱?倒另?伸。
在讀生字的過程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。
1)看投影，讀詞語：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。
猴子咱們?附近倒掛井里?。
2)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（）。
另：上面是“口”，下面是“力”。
撈：左右結(jié)構(gòu)。左邊是提手旁，右邊是“勞”字。這是一個(gè)左形右聲的形聲字。
猴：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“反犬旁”，右邊是“侯”字。注意與“候”字區(qū)分。
掉：左右結(jié)構(gòu)。左邊是提手旁，右邊不是“桌”字而是“卓”。第五筆是橫。
附：左中右結(jié)構(gòu)。中間是單人旁，右邊是“寸”。
動(dòng)手書空寫一寫。（進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來）。
3)理解詞意：（結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查）。
1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。
2、同桌之間進(jìn)行互查。
3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。
4、檢查學(xué)生讀書情況：
1)指名讀書，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2)想一想：課文講了一件什么事？
四、練習(xí)：
1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫：
1）讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。
2）讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、加偏旁變新字再組詞。
勞——（?）——（??????）???????力——（?）——（??????）。
到——（?）——（??????）???????自——（?）——（??????）。
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、提出不懂的問題。
設(shè)計(jì)：
撈?猴?井?掉?附?咱?倒?另?伸。
撈月亮教案篇十三
幼兒都愛聽故事，好奇心強(qiáng)、喜歡討論新問題的年齡特點(diǎn)。我根據(jù)這個(gè)時(shí)期兒童特有的特質(zhì)，利用多媒體等手段而設(shè)計(jì)的。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過故事和小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒理解故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神，教育幼兒遇事要多動(dòng)腦筋。
3、學(xué)習(xí)詞組：又圓又亮、蹦蹦跳跳、東瞧瞧、西看看。豐富詞匯：倒掛、倒影、撈。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，會(huì)根據(jù)故事的情節(jié)講述故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上講述故事中角色的`對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、多媒體電化教學(xué)課件。
2、投影機(jī)及投影片。
3、拼圖及底板1套（9張）。
4、手電筒四個(gè)、4盆清水。
5、錄音機(jī)及磁帶。
活動(dòng)過程。
1、用“找猴子”的情節(jié)，引起幼兒聽故事的興趣。
師說：“小朋友，你們聽聽今天誰來到我們的電教室了”？“咦，只聽到猴子的叫聲，那猴子哪里去了？我們一起去找一找吧?！薄霸瓉?，猴子就在電視機(jī)里面。猴子說，今天要講一個(gè)故事給小朋友聽，這個(gè)故事叫《猴子撈月亮》?！弊層變鹤x兩次故事名稱。
2、操作電腦講故事。
（1）教師講故事，講到“小猴子把手伸到水里撈月亮”時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)“撈”的動(dòng)作。提問：可以用什么來撈？月亮有沒有撈上來呢？（讓幼兒自由議論，嘗試回答）。
（2）讓幼兒分散嘗試做小實(shí)驗(yàn)——撈月亮。（手電筒的倒影當(dāng)月亮倒影，小勺做打撈工具。）。
提問：月亮可以撈上來嗎？為什么？學(xué)習(xí)詞：倒影。
（3）教師接著把故事講完。
提問：故事的名稱叫什么？
故事里有誰？
故事講了什么？
它們有沒有撈到月亮，為什么撈不到？
3、看動(dòng)畫片，理解故事內(nèi)容，并豐富詞匯、詞組。重點(diǎn)理解猴子是怎樣撈月亮的，撈不到月亮的原因。
4、教育幼兒遇到事情要?jiǎng)幽X筋想辦法。
提問：你們覺得這是一群怎么樣的猴子？為什么？
5、幼兒嘗試操作學(xué)具，講故事。（為小朋友準(zhǔn)備電腦、投影片和故事拼圖）。
低水平：操作電腦，學(xué)講角色的對(duì)話。
中高水平：
（1）按順序排放投影片、講故事。
（2）拼圖后，按順序排放圖片、講故事。
6、小結(jié)幼兒的活動(dòng)情況。
7、通過“猴子學(xué)樣”的游戲，表演故事內(nèi)容。師說：“猴子很喜歡模仿別人，我們也來學(xué)猴子，看哪個(gè)小朋友學(xué)最像猴子?！庇變郝犚魳罚逗镒訐圃铝痢返奈璧赋鰣?chǎng)。
對(duì)于教學(xué)活動(dòng)《猴子撈月亮》，我從以下幾個(gè)方面開展活動(dòng)，為調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣，很好地完成語言活動(dòng)的目標(biāo)，我合理運(yùn)用了多媒體手段，精心設(shè)計(jì)猴子撈月亮的動(dòng)畫片，讓幼兒通過觀察，感受理解故事內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習(xí)，探討，理解倒影的特點(diǎn)?；顒?dòng)后段時(shí)間，我根據(jù)幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，以鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解，使每個(gè)幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。
本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的完成不是很全面，大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因，但是在感受故事寓意時(shí)完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對(duì)日常生活進(jìn)行細(xì)致的觀察與發(fā)現(xiàn)，我們教師還要及時(shí)的給予正確的引導(dǎo)和幫助，為孩子們以后的活動(dòng)提供大量的操作素材與資源。
撈月亮教案篇十四
3、學(xué)習(xí)詞語“倒影”，能清楚完整不離題地回答問題。
2、每桌一盆水，一只手電筒。
三、當(dāng)講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來’時(shí)，停止講述，提問：
“你猜猜他們是怎樣撈月亮的？“（想各種辦法）。
“月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？”
四、小實(shí)驗(yàn)。
用手電筒當(dāng)月亮，水盆當(dāng)井，并讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時(shí)，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
五、教師接著把故事講完，提問：
“故事的名字叫什么？”
“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么？”
“它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？為什么撈不到？”
“最后，老猴子一抬頭，看見了什么？它對(duì)小猴子說了什么？
“聽了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？”
七、布置任務(wù)，要求幼兒：
1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。
2、記半個(gè)月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。
撈月亮教案篇十五
童年是無憂無慮的，童年是天真無邪的.。隨著時(shí)光的流逝，童年漸漸離我們遠(yuǎn)去，但一想起童年趣事，讓我仿佛又回到了快樂的童年時(shí)代，讓人忍俊不禁。那是我三歲時(shí)發(fā)生的事情。
那天晚上，天氣悶熱。蟬在樹上“知了，知了”地叫個(gè)不停，聽著真讓人心煩氣躁。我和媽媽吃過晚飯后，便坐在板凳上乘涼。坐著坐著，我有些不耐煩了，吵鬧著讓媽媽給我講故事?！皬那鞍。幸蝗汉镒由钤谝粋€(gè)大森林里，一天，小猴子們正在井邊玩耍著，突然，一只小猴子驚喜地說：“快來看呀，井里有一個(gè)又大又圓的月亮，好漂亮呀！”小猴子們一個(gè)個(gè)地圍在井邊呆呆地望著月亮。這時(shí)，一個(gè)猴子提議道：“月亮既然這么好玩，不如我們把月亮撈上來吧?！薄昂冒?，好啊?！毙『镒觽凖R聲說道。于是小猴子們紛紛爬上了樹，一個(gè)接著一個(gè)到井里撈月亮。可是，小猴子的手剛一碰到月亮，月亮就碎了……”故事還沒有講完，我就依偎在媽媽的懷里甜甜地睡著了。
第二天晚上，我一如往常地坐在院子里乘涼。突然，我心血來潮，想起了昨天晚上媽媽給我講的猴子撈月亮的故事，便也想撈月亮。我找來了媽媽讓她幫我撈月亮。媽媽被我纏得沒有辦法了，就端來了滿滿的一盆水，然后神秘地說：“娟娟，看啊，月亮在臉盆里對(duì)你笑呢！”我看著臉盆里的月亮，伸手去撈月亮，月亮碎了，我哇哇大哭起來：“一定是你把月亮藏起來了，還我月亮，還我月亮。“”別急別急，你看，這月亮不是好好的在盆里待著嗎。”“可是，我剛想去撈它，它為什么就碎了呢？”我滿臉疑惑。媽媽笑著對(duì)我說：“孩子，這不是月亮，而是月亮的影子?！薄安粚?duì)，那就是月亮，如果不是，它怎么會(huì)和月亮長得一模一樣呢？”我丈二和尚――摸不著頭腦。媽媽沒辦法了，只好答應(yīng)我明天再捉月亮。
這時(shí)，我才停止了哭鬧。童年是純真的，童年是有趣的，童年是美好的。但愿童年的記憶能伴隨我們成長，永遠(yuǎn)帶給我們快樂。
撈月亮教案篇十六
然后請(qǐng)你給故事起一個(gè)好聽的名字。
出示大屏幕，講猴子撈月的故事。
聽完了故事誰來給故事起個(gè)名字？（撈月亮）。
今天我們來學(xué)習(xí)第26課撈月亮。老師板書課題。請(qǐng)學(xué)生讀課題。（指名讀和齊讀）。
二、初讀課文，復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。
1、你覺得這個(gè)故事有趣嗎？想不想也把這個(gè)故事講給別人聽？要想把故事講好，就必須要把課文讀孰。對(duì)了，生字娃娃你們和他們交成好朋友了嗎？老師來考考大家。
教師出時(shí)生字圖片，會(huì)讀的同學(xué)舉手讀，其他同學(xué)大聲齊讀。教師邊把要認(rèn)得生字中要注意的地方講給同學(xué)。
2、開火車記生字。
三、???再讀課文，指導(dǎo)朗讀。
2、剛才大家大家讀課文的時(shí)候，有的同學(xué)悄悄地告訴我他想把課文讀給大家聽，你們想聽嗎？(找同學(xué)分自然段朗讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想課文中哪些地方最有趣。)。
3、把你認(rèn)為有趣的地方說給小組的同學(xué)聽。
4、找同學(xué)說說自己認(rèn)為有趣的地方。不動(dòng)腦筋跟著亂叫、利用特長倒掛著撈月亮。（教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀）。
5、師根據(jù)學(xué)生的回答板書叫起來；也跟著叫起來；跟著叫起來。從而揭示猴子們遇事不動(dòng)腦筋，別人怎樣說自己就跟著怎樣說。
四、讀了課文，你想對(duì)可愛的猴子們說些什么？
孩子們，聽了這個(gè)有趣的故事，你想對(duì)可愛的猴子們說些什么？
教育孩子們（遇事要?jiǎng)幽X筋，才不會(huì)做出傻事）。貼紙條揭示道理。
五、續(xù)編故事。
聽了大家的話，這些猴子們會(huì)怎樣說，又會(huì)怎樣做呢？
小組討論，說一說。
六、布置作業(yè)。
回家把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽聽。
《撈月亮》是一篇童話故事，故事中生動(dòng)有趣的“人物”不僅含有深刻地寓意，而且給人以啟迪和智慧。今天和孩子們一起學(xué)習(xí)了這篇有趣的課文，我有了很大的收獲。在這節(jié)課的教學(xué)中我力爭(zhēng)做到了以下幾點(diǎn)：
一、在愉快的教學(xué)氛圍中，學(xué)生樂學(xué)，并積極投入其中。
撈月亮教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)?：
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和由生字組成的詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，規(guī)范書寫。
2、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。
2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)?：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)難字：猴附?掉。
2、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程?：
一、激情引趣，導(dǎo)入??新課。
1、請(qǐng)學(xué)生觀察：
教師從講臺(tái)桌上拿一支筆，問：這個(gè)動(dòng)作叫什么？（拿）。
教師從地面上撿起一張紙，問：這個(gè)動(dòng)作叫什么？（撿）。
教師板書：“撈”，讓學(xué)生說說什么意思？
請(qǐng)同學(xué)們帶著問題走進(jìn)課文。
二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語：
1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫出新詞，借助漢語拼音讀一讀。
2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：
1)打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書。
查一查，讀準(zhǔn)字音。
2)兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。
3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，跳讀）。
撈猴井?掉?附咱?倒另?伸。
在讀生字的過程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。
1)看投影，讀詞語：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。
猴子咱們?附近倒掛井里?。
2)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）。
另：上面是“口”，下面是“力”。
撈：左右結(jié)構(gòu)。左邊是提手旁，右邊是“勞”字。這是一個(gè)左形右聲的形聲字。
猴：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“反犬旁”，右邊是“侯”字。注意與“候”字區(qū)分。
掉：左右結(jié)構(gòu)。左邊是提手旁，右邊不是“桌”字而是“卓”。第五筆是橫。
附：左中右結(jié)構(gòu)。中間是單人旁，右邊是“寸”。
動(dòng)手書空寫一寫。（教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來）。
3)理解詞意：（結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查）。
三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。
2、同桌之間進(jìn)行互查。
3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。
4、教師檢查學(xué)生讀書情況：
1)指名讀書，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2)想一想：課文講了一件什么事？
四、練習(xí)：
1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫：
1）讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。
2）教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、加偏旁變新字再組詞。
勞——（?）——（??????）???????力——（?）——（??????）。
到——（?）——（??????）???????自——（?）——（??????）。
五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
六、布置作業(yè)?：
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、提出不懂的問題。
板書設(shè)計(jì)?：
10?。
撈?猴?井?掉?附?咱?倒?另?伸。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、指導(dǎo)學(xué)生理解句子，培養(yǎng)理解句子的能力，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
2、通過讓學(xué)生讀這篇故事，懂得遇事要?jiǎng)幽X筋，多思考，要做好調(diào)查研究，不要?jiǎng)e人。
怎么說自己就怎么說。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)散學(xué)生的思維，去大膽的續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、看懂圖意，理解課文內(nèi)容。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)?：
1、通過讀這篇故事，懂得遇事要?jiǎng)幽X筋，多思考，要做好調(diào)查研究，不要?jiǎng)e人怎么說。
就怎么說。
2、指導(dǎo)學(xué)生理解句子，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
教學(xué)過程?：
一、復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)：
1、讓學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字：附咱?倒另?伸。
2、以小組為單位，開火車讀詞語：（教師出示卡片）。
3、指名讀課文：邊讀邊想：課文寫了一件什么事？（小猴子不動(dòng)腦筋，看見井里月亮的影子后，以為月亮掉到井里了，就叫了起來，別的猴子也不動(dòng)腦筋，跟著叫了起來，他們到井里去，結(jié)果月亮好好的掛在天上。）。
二、學(xué)習(xí)：
1、學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示進(jìn)行自學(xué)，教師走到學(xué)生中間與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。
投影打出學(xué)習(xí)提示：
1)自己默讀課文，在書中標(biāo)出自然段。
2)想一想每個(gè)自然段的意思。
3)與同桌同學(xué)交流自己的看法。
2、指名讀課文，而后說出每個(gè)自然段的意思。有不同意見大家進(jìn)行交流。
師生共同歸納問題：猴子為什么要到井里？
他們是怎樣的？
……。
3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)一至四自然段：
1）學(xué)生小聲讀一讀，想一想讀懂了什么？組織好語言，做好發(fā)言的準(zhǔn)備。
2）學(xué)生間開展交流：（在交流時(shí)：先讀出有關(guān)的語句，而后說明自己讀懂的地方。）。
教師參與以下幾個(gè)地方的交流：
1）糟啦，糟啦！月亮掉到井里了”體會(huì)小猴子為什么這樣叫？
2）誰跟著叫起來了？后來呢？
3）進(jìn)行比較：猴子叫起來的這四節(jié)中，哪些話是相同的？哪些詞語不同？進(jìn)一步加深體會(huì)。
板書：
4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀：
a與同桌一起分角色練習(xí)朗讀，邊讀邊體會(huì)：在哪應(yīng)加重語氣，結(jié)合有關(guān)語句談自己的想法。
b聽配樂朗讀，結(jié)合自己讀書情況找出問題。
c師生間分角色讀書，大家進(jìn)行評(píng)議。
4、五至七自然段：
1）讓學(xué)生默讀，在讀書的過程中標(biāo)出不懂的問題。
2）在小組內(nèi)交流，組長負(fù)責(zé)分工。
a先交流各自的問題。
b小組內(nèi)解決問題。體現(xiàn)學(xué)生間的互動(dòng)學(xué)習(xí)。
c提出共性的問題，參加全班交流。
（讓學(xué)生親手制作教具，使學(xué)生的思維更活躍。讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的猴子的圖片，標(biāo)上：小猴子、大猴子、老猴子及一群猴子，然后邊讀書邊粘貼，知道哪個(gè)猴子在上哪個(gè)猴子在下。）。
三、開展交流活動(dòng)：
1、通過讀這個(gè)故事，你知道了什么？
2、啟發(fā)想像：
1）老猴子抬頭一看，喘著氣說了什么？
2）小猴子、大猴子及一群猴子會(huì)怎么想？怎么說呢？
（這些問題讓學(xué)生暢所欲言地談，展開豐富的想象。）。
四、總結(jié)：
井里有月亮的影子，猴子們以為月亮掉到井里了，他們就想辦法，依次倒掛起來，想把。
月亮撈上來，因?yàn)榫锸窃铝恋挠白?，所以結(jié)果什么也沒有撈到，月亮仍然在天上。從這個(gè)故事中我們要知道遇到事情一定要?jiǎng)幽X筋，多思考，要做好調(diào)查研究，不要?jiǎng)e人怎么說就怎么說。
五、布置作業(yè)?：
1、聽寫詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、給這篇課文續(xù)加結(jié)尾（選做）。
板書設(shè)計(jì)?：
探究活動(dòng)。
想一想，當(dāng)老猴子發(fā)現(xiàn)月亮仍然掛在天上的時(shí)候，大家會(huì)想些什么？說些什么？小組討論，再演一演。
撈月亮教案篇十八
教學(xué)要求。
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得遇事不動(dòng)腦筋，盲目跟著去做，容易做出傻事的道理。
教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)會(huì)本課生字。懂得課文說明的道理。有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備。
1、生字卡片。
2、投影片或多媒體課件：（1）猴子看見月亮的影子后在井邊叫嚷；（2）一只猴子接一只猴子倒掛著撈月亮。
3、朗讀錄音帶。
4、猴子的頭飾多個(gè)。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
教學(xué)過程?。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、教學(xué)生字。
一、談話引入學(xué)習(xí)新課。
同學(xué)們都有知道，月亮在天上?？墒怯心敲匆蝗汉镒?，卻從井里撈月亮，這是怎么回事呢？讓我們一起來讀一讀這篇有趣的童話吧。
二、自讀課文。
要求：1、讀通課文。
2、畫出生字，讀準(zhǔn)字音。
三、檢查自學(xué)情況。
1、出示生字卡片，齊讀、開火車讀、指名讀。注意檢查下面字的讀音：
“撈、另”的聲母是邊音，“另”還是后鼻韻母；
“咱”是平舌音，讀“zn”，不能讀翹舌音，或“z”；
“伸”前鼻韻母，翹舌音；
“碰”是后鼻音。不要讀成“png”
“喘”讀翹舌音“chun”。不要讀成“chui”。
2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己熟悉的方法記憶生字。
如“撈、咱、倒、另”，可讓學(xué)生用學(xué)過的熟字加偏旁的方法識(shí)記字形。
3、學(xué)生反復(fù)讀記生字。
4、用抽讀的方法檢查學(xué)生是不是把課文讀通了。
四、書寫生字。
重點(diǎn)指導(dǎo)下面的字：
猴：左右結(jié)構(gòu)，左邊是反犬旁，右邊是時(shí)候的“候”字少中間一豎。左右要寫緊湊些。最后一筆是“捺”，不是“點(diǎn)”。
倒：左中右三部分要寫緊湊、勻稱，“亻”和“刂”都比中間部分長，中間部分的下面是不是“土”。
腳：中間的“去”高于兩旁，“卩”在幾乎全字二分之一處起筆。
接：右下的“女”寫大些，托住上方的“立”。
五、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
六、課堂完成課后練習(xí)第2題。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、擴(kuò)展練習(xí)。
一、復(fù)習(xí)本課生字。
二、朗讀課文，提出問題。
1、把學(xué)生提出的問題分類集中起來，圍繞幾個(gè)主要問題分成學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)。
2、解答小組里未能解決的問題。
三、練習(xí)有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)指導(dǎo)四個(gè)“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”可引導(dǎo)學(xué)生想象猴子看到井里的月亮那著急的神態(tài)、動(dòng)作和心情，可借助插圖體會(huì)。前兩個(gè)“糟啦”連接緊一些，第二、三個(gè)“啦”字的聲音稍拖長，突出喊叫時(shí)的著急。
最后一段老猴子說的話，應(yīng)表現(xiàn)出喘著氣、很累的樣子。第一個(gè)“不用撈了”后面是逗號(hào)，但根據(jù)內(nèi)容及語氣表達(dá)的需要，停頓時(shí)間可稍長一點(diǎn)，表現(xiàn)出老猴子喘著氣說話的樣子。后一句可這樣停頓：月亮/好好地/掛在天上呢！
四、擴(kuò)展想象，分組交流。
1、聽到老猴子說月亮還好好地掛在天上時(shí)，下面那些倒掛著的猴子有什么瓜，后來它們是怎么做的，怎么說的。
2、許多年后，那只小猴子已經(jīng)成了老猴子了。當(dāng)它和兒孫們一道坐在井邊面對(duì)那輪明月時(shí)，它會(huì)怎樣說，怎樣做。
3、教師從學(xué)生的發(fā)言中歸納出本課要讓學(xué)生懂得的道理。
五、完成課后練習(xí)第3題、第4題。
六、課堂訂正。
撈月亮教案篇十九
3、學(xué)習(xí)詞語“倒影”，能清楚完整不離題地回答問題。
1、配樂故事錄音。
2、每桌一盆水，一只手電筒。
一、談話，引起幼兒對(duì)中秋節(jié)的回憶。
“昨天是什么節(jié)日？”
“你是怎樣過中秋節(jié)的？”
“中秋節(jié)的月亮是什么樣的？”
二、講故事。
三、當(dāng)講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來’時(shí)，停止講述，提問：
“你猜猜他們是怎樣撈月亮的？“（想各種辦法）。
“月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？”
四、小實(shí)驗(yàn)。
用手電筒當(dāng)月亮，水盆當(dāng)井，并讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時(shí)，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
五、教師接著把故事講完，提問：
“故事的名字叫什么？”
“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么？”
“它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？為什么撈不到？”
“最后，老猴子一抬頭，看見了什么？它對(duì)小猴子說了什么？
“聽了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？”
七、布置任務(wù)，要求幼兒：
1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。
2、記半個(gè)月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。
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