方案的制定需要依據(jù)一定的原則和方法，不能憑空想象。方案的制定過程中有哪些常見的誤區(qū)需要避免呢？制定方案時，可以參考以下一些優(yōu)秀企業(yè)的成功案例，找到啟示和借鑒。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)方案與方法篇一
復(fù)習(xí)應(yīng)有明確的方向，首先應(yīng)認(rèn)真研究《考試說明》，這是命題組的專家們中考命題的依據(jù)。通過研讀《考試說明》可以明確考試的具體范圍、內(nèi)容和要求、試題類型及試卷的結(jié)構(gòu)。特別是通過比較近三年的《考試說明》和中考試卷，就可以充分了解今年中考知識點(diǎn)、試題類型與往年要求上的變化。如考試題型包括選擇、填空、實(shí)驗(yàn)、簡答、計算，而則明確為選擇、非選擇兩類題型。今年還可能進(jìn)行兩卷分開的形式，可以通過《考試說明》上的試題示例，可讓自己了解現(xiàn)有水平。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)方案與方法篇二
縱觀近幾年的中考化學(xué)，不難看出，萬變不離其宗，基礎(chǔ)是非常重要的，所以學(xué)生復(fù)習(xí)首先要打好基礎(chǔ)。再次，學(xué)生規(guī)范答題的意識比較淡薄，規(guī)范答題的能力較弱。尤其是化學(xué)用語、化學(xué)方程式、文字?jǐn)⑹龅确矫?，有?學(xué)生詞不達(dá)意，化學(xué)式書寫隨心所欲。因此，卓越教育老師建議考生在訓(xùn)練時要加強(qiáng)規(guī)范化答題訓(xùn)練。另外，同學(xué)們還要注意做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，通過強(qiáng)化識記、理解記憶、一題多解等形式狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能的落實(shí)。
老師們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生由于讀題粗心，信息理解不夠造成考試中出現(xiàn)很多錯誤，這樣的失分其實(shí)是可以避免的。建議同學(xué)們在今后的復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)對審題能力的訓(xùn)練。另外，由于學(xué)生文字表達(dá)不恰當(dāng)而丟分現(xiàn)象也較多，如：元素符號的書寫(大小寫字母問題)，錯字、別字，物質(zhì)化學(xué)式書寫張冠李戴等。近年來試題的開放性較強(qiáng)，對學(xué)生的文字表達(dá)能力要求較高，但從學(xué)生的答題情況看，一些學(xué)生的文字表達(dá)能力較差，如：氧氣、碳酸鹽的鑒別表述不完整，開放性試題答案似是而非等；所以學(xué)生在語言文字表述能力方面也要加強(qiáng)訓(xùn)練。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)方案與方法篇三
遇到不會做的題，就先跳過去，通過先做會做的題，穩(wěn)定情緒，建立信心。如果復(fù)習(xí)得比較好，那些一時不會做的題實(shí)際是會做的，一定能答上。即使回頭發(fā)現(xiàn)真的不會做，也要把能想到的都答到卷子上。一定要做到，會的題都得分。
考試時要排除思維定勢的干擾，如遇到“似曾相識”的試題，不要“得意忘題”，而須全面審視，看看試題的條件是否發(fā)生變化，不能簡單地套用過去該試題的解法，要注意題目間的細(xì)小差異，遇到難題或思維受阻時，要提高自信心，重新審題，進(jìn)一步挖掘隱含條件或變換思維角度，使自己從困境中解脫出來，實(shí)在無法解決時則不應(yīng)該被纏住，此時應(yīng)將其撂下，避免耽誤時間，破壞心態(tài)，影響信心，等大部分題目都做了，心里就不慌，再心平氣和地去做難題，此時攻克難題的把握就更大了。
不要把答案寫在密封線外。
許多學(xué)生心慌是因?yàn)椴恢雷约耗芊褡鐾?，所以做題時不認(rèn)真思考，怕耽誤了時間做不了后面的題，于是沒看清題就匆忙作答，結(jié)果造成能得分的題沒得到分，所以考生一定不要毛躁，要靜下心來，先求準(zhǔn)，再求快。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)方案與方法篇四
現(xiàn)在的高考制度是看考生的總分，而不是看某一科誰高，所以有任何一科短腿都會影響總體的成績，在這里，考生一定要有一個全局觀念，知道如何合理的搭配復(fù)習(xí)時間，才能使總分?jǐn)?shù)達(dá)到最多。例如：考生a成績：語文130分，數(shù)學(xué)80分，英語140分，當(dāng)然這只是我舉一個例子，該考生語文和英語都很好，提高成績的空間非常小，想提高5分都需要下很大的功夫，但是數(shù)學(xué)的空間很大，可能用不多的時間就可以提高30分，這樣過，同樣給的時間咱們想想，用在哪里合適呢?當(dāng)然明理人都知道，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的產(chǎn)出量大。可是作為人性的特點(diǎn)，都喜歡做自己擅長的事情，遇到難做的事情自己都提不起興趣，這樣過導(dǎo)致很多考生都喜歡把大把的時間放在自己優(yōu)勢的學(xué)科，顯然沒達(dá)到分?jǐn)?shù)最大化的效用。所以，現(xiàn)在你要做一個事情，就是全面分析自己的留個學(xué)科，給自己每一個學(xué)科提高成績的幅度定一個計劃，然后合理的分配每天的時間。這里的合理一定要注意，很多考生制定計劃的時候往往夸大自己的能力，給自己制定很高的計劃，例如：星期一：數(shù)學(xué)做完第一章，語文做一套模擬題，英語做一套模擬題，物理學(xué)完第四章，化學(xué)學(xué)完第四章第一節(jié)，生物做一個章節(jié)練習(xí)。這個日計劃明顯超出了一個人的能力，而這個計劃顯然是個粗略的計劃，沒有落實(shí)到細(xì)節(jié)。真正的計劃是要有層次，分為月計劃、周計劃、日計劃。月計劃和周計劃可以適當(dāng)調(diào)整，日計劃則需要每日堅(jiān)定的執(zhí)行。例如，合理的日計劃應(yīng)該是這樣子，語文：總結(jié)古代詩歌真題一套，分析答題方法，積累相關(guān)基礎(chǔ)知識(這是一個合理的計劃，因?yàn)槲野延媱澐诺搅思?xì)微之處，而且不僅做，做完總結(jié));數(shù)學(xué)：做三角函數(shù)相關(guān)練習(xí)題，總結(jié)相應(yīng)做題方法(這里的總結(jié)做題方法很重要，因?yàn)楹芏嗫忌贾匾暥嘧鲱}，但是做題過后的改錯過程利用的時間很短，這樣過做題沒有達(dá)到效果，只是尋求了心里安慰，數(shù)理化做題后改錯和總結(jié)的過程往往比做題更重要，把不會的做會才能有更大的進(jìn)步)。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)方案與方法篇五
針對基礎(chǔ)薄弱學(xué)生：
把重點(diǎn)放在復(fù)習(xí)上，對已學(xué)過但還沒有完全掌握的內(nèi)容有條理和針對性地查漏補(bǔ)缺，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，為中考總復(fù)習(xí)爭取更多的時間。
那么我們需要掌握哪些知識呢?以下就是知識點(diǎn)清單：
1、各物質(zhì)的化學(xué)式書寫及含義。
2、化學(xué)式的計算。
3、質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。
4、一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。
5、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。
6、二氧化碳的制備。
7、金屬的化學(xué)性質(zhì)。
8、金屬活動性順序表的應(yīng)用。
9、冶鐵的原理、裝置、操作、現(xiàn)象及注意事項(xiàng)。
10、化學(xué)方程式的簡單計算。
針對基礎(chǔ)扎實(shí)學(xué)生：
把重點(diǎn)放在下學(xué)期內(nèi)容的預(yù)習(xí)上了。在下學(xué)期，我們將主要學(xué)習(xí)溶液、酸堿鹽這幾個單元，而這幾個單元正是中高難度知識點(diǎn)的綜合。這部分是初中化學(xué)的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它將化學(xué)從一個人人以為會背就可以得分的學(xué)科提升到了一個新的高度，初中化學(xué)80%以上的難題是和這部分有直接的關(guān)系。這部分知識掌握的好與壞，直接決定了學(xué)生在重要考試中成績的檔次。如果這幾個單元還是按照學(xué)習(xí)上冊書的學(xué)習(xí)方法，死記硬背，不求理解，不懂應(yīng)用，那么在中考前的復(fù)習(xí)中，學(xué)生的成績會大幅度下滑。所以，這幾個單元是我們想要得到高分所必須攻克的。
一、溶液部分：在重要考試中，較難的反應(yīng)幾乎都在溶液中進(jìn)行，計算題的最后一題也必然跟溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān)。我們在學(xué)習(xí)這個單元時，要能分清溶液中各物質(zhì)之間的關(guān)系，掌握飽和溶液和不飽和溶液的區(qū)別與轉(zhuǎn)化方式，熟悉溶解度曲線中點(diǎn)、線、面的意義，對于簡單的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計算問題能夠快速正確利用規(guī)律解決，一定杜絕死記硬背和生搬硬套。
二、酸堿鹽部分：酸堿鹽部分中一定要掌握的是酸堿鹽各自的化學(xué)性質(zhì)，酸有五條，堿有四條，鹽也有四條。這些物質(zhì)之間能否反生反應(yīng)的判斷，化學(xué)方程式的書寫及反應(yīng)現(xiàn)象是考試中的重點(diǎn)。溶解性表也是一定要掌握到內(nèi)容。有些同學(xué)可能會覺得初中化學(xué)要記得東西太多，尤其到了酸堿鹽這部分，幾乎出來一個知識點(diǎn)就必須牢記。到了高中你就會知道，初中這點(diǎn)內(nèi)容真的是太少了，少的讓人內(nèi)心充滿了幸福感!學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容要結(jié)合反應(yīng)規(guī)律和各常見物質(zhì)的性質(zhì)來進(jìn)行層層遞進(jìn)，分類記憶，歸類一些題型的基本分析思路和規(guī)律，這樣才能做到學(xué)到、學(xué)好。
三、推斷、實(shí)驗(yàn)、計算部分：初三的這個寒假，除了要對溶液、酸堿鹽學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，還要學(xué)習(xí)早已出現(xiàn)卻沒有系統(tǒng)歸納的題型--推斷、計算，及實(shí)驗(yàn)。這三部分知識被我們學(xué)生戲稱為“化學(xué)的三座大山”。80%以上的學(xué)生對這三種題型沒有一個很好的解決方法，幾乎所有的學(xué)生都認(rèn)為這三種題型十分復(fù)雜。不過值得慶幸的是，因?yàn)閮赡曛蟮闹锌几母铮越窈蟮闹锌碱}會越來越簡單，這三種類型的題目難度肯定會有所降低。在推斷題方面，一定要熟悉常見物質(zhì)的性質(zhì)及反應(yīng)關(guān)系，包括誰能生成誰，誰能被誰生成，絕對不能把大量方程式背熟就覺得學(xué)完了。計算方面一定要有一個整體的認(rèn)知，要明白此題到底想讓我們從什么角度和知識點(diǎn)去解決，而不是一拿到題就開始解，那樣只會增加解題的時間，而不能很好的理清解決思路。實(shí)驗(yàn)方面更加注重整道題的分析理解，一定要首先弄明白實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡降资鞘裁?，設(shè)計的實(shí)驗(yàn)是要對哪個問題進(jìn)行分析研究，各裝置的作用及原理都是什么，實(shí)驗(yàn)操作的時候需要注意哪些實(shí)際存在的問題。關(guān)于計算題，一直出現(xiàn)的問題比較多。但幾乎每年中考，都是一直在通過溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和復(fù)分解反應(yīng)中產(chǎn)生氣體或者沉淀來進(jìn)行一系列的計算。所以我們只要掌握了解題方法，計算題肯定能迎刃而解。建議先從綜合性不是特別強(qiáng)的題目練起，熟練之后在對中考題或者模擬試題中較難的綜合性計算題進(jìn)行研究。免得因?yàn)榉磸?fù)練習(xí)之后覺得計算題太難而內(nèi)心恐懼，從而放棄。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)方案與方法篇六
從各地市的試卷中可以看出，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查不僅是題量上有明顯的增加，而且非常注重考查考生在實(shí)踐操作過程中才能得到的切實(shí)體驗(yàn)。這就要求考生在復(fù)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)時，不但要掌握教科書上的演示實(shí)驗(yàn)，分組實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)原理、所需儀器、基本步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和注意事項(xiàng)。而且要重視整個實(shí)驗(yàn)操作過程中的體會。今年又增加了設(shè)計實(shí)驗(yàn)和對比實(shí)驗(yàn)，因此，在復(fù)習(xí)時更要注意到實(shí)驗(yàn)專題。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)方案與方法篇七
解決短板保住優(yōu)勢 期末復(fù)習(xí)方法——化學(xué)篇,高三一輪復(fù)習(xí)已近尾聲，期末考試馬上就要來了。在憧憬圣誕節(jié)、元旦去哪里聚會的同時，不知道大家會不會有些小小的忐忑?決勝期末考試，現(xiàn)在下手也來得及!一起來看看解決短板保住優(yōu)勢 期末復(fù)習(xí)方法——化學(xué)篇吧！
我們先來看看期末考試都考什么。去年各城區(qū)在選擇題和非選擇題題型總分值上基本和高考持平，難度略低于一模、二模，考查方式上也比較平穩(wěn)。選擇題考查的知識點(diǎn)比較集中，需要同學(xué)們在一輪復(fù)習(xí)中對知識點(diǎn)掌握的全面、扎實(shí)。除了選擇題外，非選擇題主要有有機(jī)推斷、反應(yīng)原理、工業(yè)流程、實(shí)驗(yàn)探究四種題型。要提高期末復(fù)習(xí)效率，必須要有側(cè)重，解決短板，保住優(yōu)勢。
同學(xué)們可以先用幾套去年的期末考試套卷對自己進(jìn)行一個“模擬考”，并為自己判分。針對自己在卷面上體現(xiàn)的問題，有方向的復(fù)習(xí)。如果覺得期末卷子不好找，網(wǎng)上找的卷子不但下載要花錢還不能保證質(zhì)量，里面有各科期中期末試卷及會考試卷，還有老師和學(xué)霸學(xué)長在里面給大家答疑。
經(jīng)過模擬考，找到自己的問題后，就要開始解決問題了。
在有機(jī)化學(xué)模塊問題比較大的同學(xué)，需要準(zhǔn)確掌握幾個常見官能團(tuán)的重要性質(zhì)、常見物質(zhì)的理化性質(zhì)及重要的有機(jī)實(shí)驗(yàn)。同學(xué)們可以先以官能團(tuán)為單位，復(fù)習(xí)每個官能團(tuán)的相關(guān)反應(yīng)及有關(guān)實(shí)驗(yàn)。熟練掌握每個反應(yīng)涉及到的成斷鍵原理及反應(yīng)條件。復(fù)習(xí)好每個官能團(tuán)的'性質(zhì)后，做一下有機(jī)合成部分的習(xí)題，掌握基本有機(jī)合成思路。在此基礎(chǔ)上練習(xí)一些有機(jī)推斷大題。
在反應(yīng)原理模塊問題比較大的同學(xué)，可以先確定自己在化學(xué)反應(yīng)與能量變化、化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡、電離平衡、溶液的酸堿性、鹽類水解平衡、沉淀溶解平衡、原電池、電解池幾個模塊中哪個除了問題。針對各個具體知識模塊進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)。復(fù)習(xí)好基礎(chǔ)理論后做一些練習(xí)題，查缺補(bǔ)漏。
在工業(yè)流程部分問題比較大的同學(xué)，可以先復(fù)習(xí)元素化合物部分知識，尤其是金屬及其化合物部分。在此基礎(chǔ)上，建立工業(yè)生產(chǎn)思路，同學(xué)們可以對比一下co2、so2、o2、nh3等物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室制法和工業(yè)制法，感受一下實(shí)驗(yàn)室對反應(yīng)條件的要求和工業(yè)生產(chǎn)對成本、產(chǎn)物純度、產(chǎn)量的要求。掌握化工流程中常見的操作與名詞、生產(chǎn)實(shí)際分析題的結(jié)構(gòu)、熟悉解題方法和思路、熟悉重點(diǎn)工業(yè)模型(如分離fe3+、cu2+，鋁土礦中提取鋁，侯氏制堿法等)。
在實(shí)驗(yàn)探究部分問題比較大的同學(xué)，也需要從氧化性還原性的角度先復(fù)習(xí)元素化合物部分。如果元素化合物部分問題比較大，同學(xué)們可能連題眼都讀不出。在掌握常見物質(zhì)性質(zhì)的基礎(chǔ)上，熟悉實(shí)驗(yàn)探究題型的基本解題程序：發(fā)現(xiàn)問題——實(shí)驗(yàn)的目的;假設(shè)猜想——實(shí)驗(yàn)的計劃;查閱資料——探究的鑰匙;設(shè)計實(shí)驗(yàn)——針對猜想和實(shí)驗(yàn)?zāi)康娜ピO(shè)計實(shí)驗(yàn);實(shí)驗(yàn)操作觀察與記錄;實(shí)驗(yàn)分析——分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，推測結(jié)論。同時，在對比實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)時刻注意控制變量法的運(yùn)用。
祝同學(xué)們從現(xiàn)在開始用好每一天的時間，期末考試好成績手到擒來。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)方案與方法篇八
由于化學(xué)學(xué)科的特殊性，新課完成后復(fù)習(xí)的時間很短，如何在有限的時間內(nèi)，用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，最大限度地提高復(fù)習(xí)效率，是取得理想成績的關(guān)鍵。
1、重視雙基，構(gòu)建知識體系。
“雙基”(基礎(chǔ)知識和基本技能)是提高學(xué)生自身素質(zhì)，發(fā)展能力的基礎(chǔ)和依據(jù)。如果基本功不扎實(shí)，就不可能有大的發(fā)展和創(chuàng)新。復(fù)習(xí)好雙基，并不是要求同學(xué)們將學(xué)過的內(nèi)容簡單的重復(fù)，死記硬背知識點(diǎn)，而因當(dāng)突出重點(diǎn)，在理解的基礎(chǔ)上記憶。幾年來的中考題中都是考查考生對雙基的理解，及運(yùn)用雙基去解決相關(guān)問題，而對概念的死記硬背內(nèi)容越來越少。這就要求在復(fù)習(xí)過程中不能僅僅局限于某個知識點(diǎn)孤立地復(fù)習(xí)某個知識。要把以前所學(xué)過的知識分塊整理，通過對知識點(diǎn)的梳理、提煉，尋找出各部分知識塊之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成網(wǎng)絡(luò)，將知識系統(tǒng)化。
2、強(qiáng)化專題訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生能力提高。
基礎(chǔ)知識夯實(shí)后，要想使自己的成績有大的突破與進(jìn)一步的提高，就要針對較為薄弱的環(huán)節(jié)，進(jìn)行相關(guān)專題的專項(xiàng)訓(xùn)練。如常見物質(zhì)的檢驗(yàn)、離子的鑒定、物質(zhì)推斷題，甚至?xí)鴮懟瘜W(xué)式與化學(xué)方程式等。通過專題訓(xùn)練，達(dá)到查漏補(bǔ)缺，全面提高的目的。
3、進(jìn)行綜合測試，注重實(shí)際應(yīng)用。
復(fù)習(xí)的最后階段，必要的綜合測試可以讓考生早一點(diǎn)適應(yīng)考試的氛圍，更好把握考試節(jié)奏。有些地方的中考有可能有簡答題的形式，通過模擬訓(xùn)練，使自己了解審題時怎樣抓住問題的關(guān)鍵，怎樣用精練、簡潔正確的語言答題。當(dāng)然還特別要培養(yǎng)自己答題的規(guī)范。如在做化學(xué)計算題時，應(yīng)練習(xí)怎樣按要求設(shè)未知數(shù)，如何規(guī)范地書寫相關(guān)化學(xué)方程式，怎樣列式，如何答等。盡量避免不必要的失分。這一點(diǎn)在去年的中考中猶為突出。近年來，中考試題越來越關(guān)注化學(xué)知識與生產(chǎn)、生活實(shí)際的聯(lián)系。在解決這類問題時，往往存在著多種途徑和方案，具有一定的“開放性”。在復(fù)習(xí)中遇到相關(guān)問題，要多問幾個為什么。要使自己學(xué)會從不同角度，用多種方法去理解問題。不斷開發(fā)智力，從而完成開放性題型的解答。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)方案與方法篇九
依據(jù)有機(jī)物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和性質(zhì)遞變規(guī)律，可以采用“立體交叉法”來復(fù)習(xí)各類有機(jī)物的有關(guān)性質(zhì)和有機(jī)反應(yīng)類型等相關(guān)知識點(diǎn)。
首先，根據(jù)飽和烴、不飽和烴、芳香烴、烴的衍生物的順序，依次整理其結(jié)構(gòu)特征、物理性質(zhì)的變化規(guī)律、化學(xué)性質(zhì)中的反應(yīng)類型和化學(xué)方程式的書寫以及各種有機(jī)物的制取方法。這些資料各種參考書都有，但學(xué)生卻不太重視，大多數(shù)同學(xué)僅僅看看而已，卻不知根據(jù)“全息記憶法”，只有自已動手在紙上邊理解邊書寫，才能深刻印入腦海，記在心中。其次，按照有機(jī)化學(xué)反應(yīng)的七大類型（取代、加成、消去、氧化、還原、加聚、縮聚），歸納出何種有機(jī)物能發(fā)生相關(guān)反應(yīng)，并且寫出化學(xué)方程式。第三，依照官能團(tuán)的順序，列出某種官能團(tuán)所具有的化學(xué)性質(zhì)和反應(yīng)，這樣交叉復(fù)習(xí)，足以達(dá)到基礎(chǔ)知識熟練的目的。熟練的標(biāo)準(zhǔn)為：一提到某一有機(jī)物，立刻能反應(yīng)出它的各項(xiàng)性質(zhì)；一提到某類有機(jī)特征反應(yīng)，立即能反應(yīng)出是哪些有機(jī)物所具備的特性；一提到某一官能團(tuán)，便知道相應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)。物質(zhì)的一般性質(zhì)必定伴有其特殊性。例如烷烴取代反應(yīng)的連續(xù)性、乙烯的平面分子結(jié)構(gòu)、二烯烴的1-4加成與加聚反應(yīng)形成新的雙健、苯的環(huán)狀共軛大丌鍵的特征、甲苯的氧化反應(yīng)、鹵代烴的水解和消去反應(yīng)、l-位醇和2-位醇氧化反應(yīng)的區(qū)別、醛基既可被氧化又可被還原、苯酚與甲醛的縮聚反應(yīng)、羧基中的碳氧雙鍵不會斷裂發(fā)生加氫反應(yīng)、有機(jī)物燃燒的規(guī)律、碳原子共線共面問題、官能團(tuán)相互影響引起該物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的改變等，這些矛盾的特殊性往往是考題的重要源泉，必須足夠重視。
例題一：
這是一道典型的基礎(chǔ)型應(yīng)用題，其有機(jī)基礎(chǔ)知識為：1-3丁二烯的加聚原理、鹵代烴的水解、烯烴的加成反應(yīng)、l-位醇的氧化、羧酸與醇的酯化反應(yīng)以及反應(yīng)類型的判斷等。平心而論，按照上述復(fù)習(xí)方法，答題應(yīng)該毫無困難。
用基礎(chǔ)知識解決生活中的有機(jī)化學(xué)問題。
有機(jī)化學(xué)高考試題必有根據(jù)有機(jī)物的衍變關(guān)系而設(shè)計的推斷或合成題。這類試題通常以新藥、新的染料中間體、新型有機(jī)材科的合成作為載體，通過引入新的信息，組合多個化合物的反應(yīng)合成具有指定結(jié)構(gòu)的產(chǎn)物，從中引出相關(guān)的各類問題，其中有：推斷原料有機(jī)物、中間產(chǎn)物以及生成物的結(jié)構(gòu)式、有機(jī)反應(yīng)類型和寫有關(guān)化學(xué)方程式等。思維能力要求有：思維的深刻性（演繹推理）、思維的靈活性（知識的遷移，觸類旁通）思維的批判性（判斷與選擇）等。
然而這些考查全是在幾乎未見過的有機(jī)反應(yīng)原理的基礎(chǔ)上出現(xiàn)的，顯然信息的選擇、提煉、加工和應(yīng)用是個難點(diǎn)。其實(shí)也不難，關(guān)鍵在于怎樣閱讀和理解信息、怎樣將信息與自己掌握的基礎(chǔ)知識結(jié)合起來解題。
首先，熟悉信息，盡快找出有用信息，對于新的有機(jī)反應(yīng)歷程，必須弄清來龍去脈，方能著手解題。
其次，找出解題突破口，這里可能要求正向思維，也可能逆向思維。
第三，一旦找出解題的鑰匙，緊接著便是關(guān)于基礎(chǔ)知識的試題，這時誰的基本功好，誰就能正確答題。
例題二：
該題給予苯酚鄰、對位氫原子活動性增強(qiáng)的信息，圖示苯酚跟酰氯反應(yīng)的原理，要求考生根據(jù)合成聚碳酸酯的過程回答問題。這題的突破口是苯酚跟丙酮的縮聚反應(yīng)。這一反應(yīng)是苯酚跟甲醛反應(yīng)的遷移，而這恰是高中有機(jī)化學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在這一反應(yīng)的基礎(chǔ)上，生成的b物質(zhì)才能和a物質(zhì)反應(yīng)解題?？梢娭挥袚碛惺炀毜幕A(chǔ)知識才能從容解題，同時也在這一過程中基礎(chǔ)知識得以鞏固。
根據(jù)以往的高考有機(jī)化學(xué)試題，也就約有二十多條關(guān)于有機(jī)化學(xué)反應(yīng)原理的信息，同學(xué)們自我收集、整理、理解，完全可以做到在知識結(jié)構(gòu)上有備無患，從容解題。有機(jī)化學(xué)的復(fù)習(xí)宜放在本學(xué)期初進(jìn)行，這是因?yàn)橐环矫驺暯痈叨谀┑膶W(xué)習(xí)，同學(xué)易于接受；另一方面，有機(jī)化學(xué)的信息試題畢竟有一定的廣度和深度，早學(xué)早復(fù)習(xí)利于第二階段綜合復(fù)習(xí)時的鞏固和提高，否則如果離高考時間太近，只有一次的復(fù)習(xí)過程，可能會不夠深透。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)方案與方法篇十
初三年級：新課還未完全上完，新教材還剩二節(jié)未教，主要是酸、堿、鹽的知識，老教材相應(yīng)的也有些知識未教。因此對于初三學(xué)生，在寒假中可做三方面的努力，一把已學(xué)知識中的比較獨(dú)立的，如：物質(zhì)的組成和構(gòu)成、化學(xué)用語、物質(zhì)的性質(zhì)和變化、質(zhì)量守恒定律、有關(guān)物質(zhì)的量的計算、有關(guān)化學(xué)式的計算、有關(guān)溶液的計算、常用儀器的使用、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作、氣體的制取、有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)、物質(zhì)的分類、常見的單質(zhì)等知識進(jìn)行一下系統(tǒng)復(fù)習(xí)；二是預(yù)習(xí)一下還未教的化學(xué)內(nèi)容；三要從本學(xué)期的學(xué)習(xí)中，尋找薄弱環(huán)節(jié)予以彌補(bǔ)(極其重要)，才能在下學(xué)期學(xué)完全部初三化學(xué)內(nèi)容后快速進(jìn)入基礎(chǔ)扎實(shí)、有效的復(fù)習(xí)迎考之中。
一、物質(zhì)的微觀世界及化學(xué)基本概念，其中原子核中原子的.組成、人類對原子結(jié)構(gòu)認(rèn)識的發(fā)展、同位素、元素的平均相對原子質(zhì)量；原子核外電子排布規(guī)律中原子核外電子的運(yùn)動狀態(tài)、原子核外電子的排布規(guī)律；核外電子排布的表示方法中的原子結(jié)構(gòu)示意圖和電子式?；瘜W(xué)鍵及其基本類型中化學(xué)鍵的概念、化學(xué)鍵的基本類型；影響離子化合物和共價化合物熔沸點(diǎn)的因素等。
二、物質(zhì)的變化及其規(guī)律，其中主要復(fù)習(xí)溶解過程中的能量變化，化學(xué)反應(yīng)過程中的能量變化，熱化學(xué)方程式，燃料的充分利用，電解質(zhì)的電離方程式和離子方程式。
三、鹵素元素的化學(xué)性質(zhì)及遞變性，復(fù)習(xí)時可以通過氯元素及其重要化合物的轉(zhuǎn)化關(guān)系把眾多知識聯(lián)系起來，使知識網(wǎng)絡(luò)化。遵照由個別到一般的規(guī)律，以氯為例掌握單質(zhì)及其重要化合物的性質(zhì)，然后用對比歸納的方法得出溴和碘等元素在原子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)方面的相似性和遞變性。
四、氧化還原反應(yīng)，氧化還原的本質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移和得失，表現(xiàn)為化合價的升降。用化合價來判斷是否為氧化還原反應(yīng)，要充分理清氧化劑和還原劑、氧化產(chǎn)物和還原產(chǎn)物、氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)這三對概念，熟悉電子轉(zhuǎn)移方向和數(shù)目的判斷，了解常見的氧化劑和還原劑、能夠?qū)ρ趸院瓦€原性的強(qiáng)弱進(jìn)行簡單的判斷。
五、有關(guān)化學(xué)方程式的計算，高中化學(xué)的計算以物質(zhì)的量為基礎(chǔ)，聯(lián)系微觀與宏觀世界中各個物理量，如微粒個數(shù)、物質(zhì)質(zhì)量、氣體體積、溶液濃度與體積等等，必須理清各物理量之間的基本公式及一些常見的推導(dǎo)公式，如：標(biāo)準(zhǔn)狀況下氣體密度的計算、物質(zhì)的量濃度與質(zhì)量百分比濃度之間的換算、氣體平均摩爾質(zhì)量的計算等等，方能熟練運(yùn)用，順利解題。
抓住知識點(diǎn)，利用寒假進(jìn)行一下補(bǔ)漏補(bǔ)缺，才會有收獲，同時也能為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)方案與方法篇十一
總的來說，備考重點(diǎn)應(yīng)放在在掌握基礎(chǔ)知識上面，所以，我們在復(fù)習(xí)中不要再糾纏難題，要調(diào)整自己的狀態(tài)，不打“疲勞戰(zhàn)”?；貧w課本是調(diào)整狀態(tài)的一個好辦法，我們可以將學(xué)過的知識點(diǎn)歸納整理，串聯(lián)起來，做到心中有數(shù)?？记耙粋€月進(jìn)行重難點(diǎn)內(nèi)容強(qiáng)化訓(xùn)練，打牢基礎(chǔ)知識。
備考過程中，可根據(jù)自己學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，分清知識點(diǎn)難易程度，根據(jù)考試倒計時間，按每日、每周、每月做出復(fù)習(xí)計劃，并按計劃嚴(yán)格執(zhí)行。
做好中考前三輪安排。
第一輪：按章節(jié)復(fù)習(xí)。
即按教材的先后順序，從頭至尾理解每一課內(nèi)容，然后把老師課堂上強(qiáng)調(diào)的一些基本概念、基本原理、基本定律、課堂實(shí)驗(yàn)徹底弄懂，對以前沒有掌握好的知識，要結(jié)合教材、結(jié)合筆記利用這一輪復(fù)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)漏。這樣復(fù)習(xí)可以強(qiáng)化基礎(chǔ)知識。
同時，還要記牟每單元的知識要點(diǎn)，對每單元小結(jié)的具體習(xí)題再次進(jìn)行演練，看是否能達(dá)到快與準(zhǔn)。
第二輪：分塊復(fù)習(xí)。
分塊復(fù)習(xí)能夠提高系統(tǒng)知識解題能力?？蓪χR進(jìn)行歸納總結(jié)，形成知識體系，為綜合復(fù)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。
第三輪：綜合復(fù)習(xí)。
綜合復(fù)習(xí)，可直接提高考試能力。通過前兩輪的復(fù)習(xí)把知識連成網(wǎng)絡(luò)，并有針對性地強(qiáng)化基礎(chǔ)知識，掌握練習(xí)題的分析，歸納，推理，演繹過程，選擇有針對性的題目練習(xí)，這樣綜合復(fù)習(xí)能力會不斷提髙。
學(xué)會靈活記憶。
化學(xué)考試面廣、知識點(diǎn)多、很多東西不便記憶，如元素符號、化合價、化學(xué)式、金屬活動性順序表等。在學(xué)習(xí)中改進(jìn)記憶方法，加強(qiáng)記憶方面的訓(xùn)練，可提高記憶效果。比如，元素符號有20多個，可以分散記憶，先記幾個常見的如：氫h，氧o，碳c，氯c1，鈉na，鎂mg，鋁a1，氦he，氖ne，硫s等，其余的以后學(xué)到了再背。
背的同時，還應(yīng)該在用中加深理解、在理解的基礎(chǔ)上記憶，才能記得更牢、靈活運(yùn)用。另外，還可用圖表記憶、對比記憶、數(shù)字記憶、規(guī)律記憶、濃縮記憶、聯(lián)想記憶等方法，把枯燥的化學(xué)知識趣味化，這樣就能記得清，記得牢。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)方案與方法篇十二
分析近幾年的高考化學(xué)試題，重點(diǎn)其實(shí)就是可拉開距離的重要知識點(diǎn)，即疑點(diǎn)和盲點(diǎn);要走出“越基礎(chǔ)的東西越易出差錯”的怪圈，除了思想上要予高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯，及時反思，及時糾正;對“事故易發(fā)地帶”有意識地加以強(qiáng)化訓(xùn)練是一條有效的途徑。每一次練習(xí)或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤根源，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識性的失誤。對出現(xiàn)的差錯要作記載，每隔一段時間都要進(jìn)行一次成果總結(jié)，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn);然后因人而異的采取強(qiáng)化的糾錯方式加以解決。這里就扼要介紹幾種常見糾錯做法，以供參考。
1、摘抄法：將糾錯內(nèi)容分類摘抄，在其題下或旁邊加以注釋;。
4、將糾錯還原到課本：將糾錯點(diǎn)還原到課本上，在課本知識點(diǎn)相應(yīng)處，用不同字符標(biāo)記糾錯點(diǎn)，同時在其下部或旁邊或附一紙片，標(biāo)出該點(diǎn)糾錯題目位置、出處，錯誤原由及簡易分析等內(nèi)容。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)方案與方法篇十三
化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)之一是概念較多，而考查對概念的理解也是高考的熱點(diǎn)。所以，通過第一輪的復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步理解化學(xué)中概念的內(nèi)涵和外延，尤其是容易混淆的概念更要挖掘。既要理解這些概念之間的聯(lián)系，更要掌握它們之間的區(qū)別。例如：同位素、同素異形體、同系物和同分異構(gòu)體;共價鍵、離子鍵、、化學(xué)鍵;無機(jī)反應(yīng)類型和有機(jī)反應(yīng)類型等。
重方法，提高速度和效率。
守恒法、查量法、平均法、極限法、圖像法、轉(zhuǎn)化法等是化學(xué)計算中經(jīng)常考查的內(nèi)容之一?？梢赃@樣來理解，高考試題中的計算題。絕大部分是重在考查同學(xué)的化學(xué)思維，而不是單純地考查計算能力。所以，在下一階段，同學(xué)們要經(jīng)常總結(jié)歸納，多嘗試用簡單、快捷的方法，只有掌握了這些方法，才會大大提高你的解題速度和效率。
重規(guī)范，避免無謂失分。
有一些考生在平時不注意養(yǎng)成規(guī)范的習(xí)慣，總想到了高考再注意。殊不知到了高考會更緊張。這種由于不規(guī)范引起的失分既普遍存在，同時也是對考生致命的打擊。生化組參加過高考閱卷的老師做了統(tǒng)計，因?yàn)椴灰?guī)范而失分的同學(xué)大有人在，而且他們中的很多人還是化學(xué)基礎(chǔ)相當(dāng)不錯的，或是元素符號書寫不規(guī)范，或是科學(xué)術(shù)語錯誤等。而解決這一問題最好的方法就是在平時養(yǎng)成良好的習(xí)慣。所以，強(qiáng)烈建議同學(xué)務(wù)必從現(xiàn)在起就高度重視這一問題。
重精練，莫入茫茫題海。
現(xiàn)在的高考理科綜合試題由于諸多方面的原因，每題的分值較大，所以題目相對減少，考查的重點(diǎn)已經(jīng)轉(zhuǎn)向了精準(zhǔn)考查。所以，在保證基礎(chǔ)知識熟練掌握的前提下，也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)，要精選一部分試題，重點(diǎn)來練習(xí)：練解題思路，練基礎(chǔ)知識，練規(guī)范表述，練分析能力等，但不要陷入題海戰(zhàn)術(shù)。避免不加取舍地把全國各地市的模擬題統(tǒng)統(tǒng)拿來，一定要經(jīng)過篩選，選擇那些比較經(jīng)典的題目來練習(xí)，切不可一味求多，求新。
1.理解記憶法。記憶有機(jī)械記憶和理解記憶之分。理解記憶是建立在對事物內(nèi)在規(guī)律理解的基礎(chǔ)上的記憶，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過死記硬背的機(jī)械記憶。
2.有意記憶法。記憶可分為有意記憶和無意記憶。有意記憶是有預(yù)定目標(biāo)并采用一定方法和步驟，經(jīng)過一定努力的記憶方法，這種記憶方法，由于學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，注意力集中，有較高的自覺性和積極性，大腦細(xì)胞處于強(qiáng)烈的興奮狀態(tài)，從而產(chǎn)生深刻的印象，記得快且牢固。
3.分散記憶法。對于一些繁多、但必須直接記憶的化學(xué)知識，要采取各個突破、分散記憶的方法，以提高自己的興趣和信心，增強(qiáng)記憶的效果。
4.聯(lián)系實(shí)驗(yàn)記憶法。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生獲得豐富的大量的感性認(rèn)識，能在頭腦中留下深刻的記憶。
5.對比記憶法。不同事物之間總有區(qū)別，有比較才有鑒別，抓住事物的本質(zhì)區(qū)別，記憶起來就比較牢固了。對比記憶又分相似對比記憶，相反對比記憶和列表對比記憶法等。
6.歸納記憶法。將大量零散的孤立的知識，經(jīng)過綜合歸納，找出之間的相互關(guān)系，并連成網(wǎng)絡(luò)，使知識條理化、系統(tǒng)化。這樣大大縮短了學(xué)生的記憶過程，從而達(dá)到以一貫十的效果。
7.形象記憶法。用感知過的事物形象為基礎(chǔ)來記憶的方法，是形象記憶法。有些基本概念是比較抽象且又難以用實(shí)驗(yàn)直接觀察到的，可用形象的描寫、生動的比喻來加深學(xué)生的理解和記憶。
8.趣味記憶法。即寓知識于趣味之中的記憶方法，通常利用諧音、順口溜、歌訣等幫助學(xué)生記憶。
9.改錯記憶法。改錯是正確認(rèn)識的開始。改錯能為學(xué)生提供新的深刻的信息反饋。所謂“吃一塹、長一智”，因此要有意識地通過改錯讓學(xué)生加深記憶。
10.復(fù)習(xí)記憶法。根據(jù)記憶規(guī)律，記憶和遺忘總是相伴存在的一對矛盾。已經(jīng)貯存的知識信息，若不反復(fù)運(yùn)用，強(qiáng)化信息的痕跡，將會自動喪失。要有計劃有目的地復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時要注意及時性、經(jīng)常性和綜合性。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)方案與方法篇十四
1、注重基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。在最后的整合階段，同學(xué)們應(yīng)以初中化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能為載體，以能力和素質(zhì)立意，全面地掌握全書的重點(diǎn)概念和原理、重點(diǎn)物質(zhì)、重要化學(xué)用語、基本實(shí)驗(yàn)和計算技能。
2、注重聯(lián)系生活實(shí)際。近些年各地中考題中頻繁出現(xiàn)以下聯(lián)系實(shí)際的問題：如“西氣東輸”的主要?dú)怏w、人類生活所需要的能量來源、食品加工中常用的酸、火星探測資料分析等體現(xiàn)化學(xué)與科學(xué)、技術(shù)和社會密切相關(guān)的問題;又如面粉發(fā)酵除酸劑、噴墨打印機(jī)打印墨水、工業(yè)用鹽等體現(xiàn)化學(xué)就在日常生活中的現(xiàn)實(shí)問題;還有急救病人用的氧氣、溫室氣體肥料、食品干燥劑、冰箱除臭劑、改良酸性土壤、香煙燃燒生成的氣體、處理泄漏氯氣方法、食品包裝袋中的氣體等涉及能源、健康、環(huán)境的熱點(diǎn)問題。
3、注重科學(xué)探究。近幾年的化學(xué)命題都突出了實(shí)驗(yàn)題的重要作用，以初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能和基本要求為素材，結(jié)合實(shí)際問題，精心設(shè)計了一些有創(chuàng)意的實(shí)驗(yàn)題。通過設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，選擇實(shí)驗(yàn)裝置，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，填寫實(shí)驗(yàn)報告等過程，考查科學(xué)探究能力。這種科學(xué)探究型的試題，要求會發(fā)現(xiàn)并提出問題，會分析問題并作出合理的猜想與假設(shè)，會設(shè)計實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的假設(shè)，考查化學(xué)基礎(chǔ)知識、實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力。
4、注重學(xué)科間滲透。將科學(xué)精神與人文精神進(jìn)行融合，蘊(yùn)含基本觀點(diǎn)、生活科學(xué)知識、環(huán)保意識、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、思維方法和研究方法。如有些分析實(shí)驗(yàn)原理的題目可能會用到物理知識、生物知識等，考查同學(xué)們綜合運(yùn)用各科知識分析解決實(shí)際問題的能力。
5、注重開放創(chuàng)新。這些探究性問題情境真實(shí)，背景廣闊，內(nèi)涵豐富，思維開放，答案不，鼓勵創(chuàng)新。在解答這類開放性問題時，思維應(yīng)該是發(fā)散的，富有創(chuàng)造性和個性。這類試題考查的不再是課程中單一的知識點(diǎn)，而是能否靈活運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識，分析解決實(shí)際問題的能力。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)方案與方法篇十五
課本和教材是專家、學(xué)者們創(chuàng)造性的研究成果，經(jīng)過長期、反復(fù)的實(shí)踐和修訂，現(xiàn)已相當(dāng)成熟，書本里蘊(yùn)含著眾多科學(xué)思想的精華。
統(tǒng)計，中學(xué)化學(xué)所涉及的概念及理論大大小小共有220多個，它們構(gòu)建了中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)，也就是說，基本概念及基本理論的復(fù)習(xí)在整個化學(xué)復(fù)習(xí)中起著奠基、支撐的重要作用，基本概念及基本理論不過關(guān)，后面的復(fù)習(xí)就會感到障礙重重。因此，必須切實(shí)注意這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，講究方法，注重實(shí)效，努力把每一個概念及理論真正弄清楚。例如對催化劑的認(rèn)識，教材這樣定義：“能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變的物質(zhì)”。幾乎所有學(xué)生都能背誦，粗看往往不能理解其深層含義;假如我們對其細(xì)細(xì)品味一番，枯燥的概念就會變得生動有趣——我們可以思索一下“催化劑是否參與了化學(xué)反應(yīng)?“對化學(xué)反應(yīng)速率而言，‘改變’一詞指加快或是減慢?”“‘化學(xué)性質(zhì)都不改變’，那物理性質(zhì)會變嗎”等問題。經(jīng)過一番折騰，對催化劑的認(rèn)識就會達(dá)到相當(dāng)高的層次。
再者，課本中的眾多知識點(diǎn)，需要仔細(xì)比較、認(rèn)真琢磨的非常多。例如原子質(zhì)量、同位素相對原子質(zhì)量、同位素質(zhì)量數(shù)、元素相對原子質(zhì)量、元素近似相對原子質(zhì)量;同位素與同分異構(gòu)體、同系物、同素異形體、同一物質(zhì)等等。對課本中許多相似、相關(guān)、相對、相依的概念、性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容，應(yīng)采用比較復(fù)習(xí)的方法。通過多角度、多層次的比較，明確其共性，認(rèn)清其差異，達(dá)到真正掌握實(shí)質(zhì)之目的。
透析近幾年的高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題，可以發(fā)現(xiàn)幾乎所有試題均來自課本上的學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)及課后學(xué)生實(shí)驗(yàn)。因此，在老師指導(dǎo)下，將十幾個典型實(shí)驗(yàn)弄清原理，反復(fù)拆開重組，相信你定會大有所獲。
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初三化學(xué)復(fù)習(xí)方案與方法篇十六
高考是對知識的綜合考查，因此在復(fù)習(xí)中也不能僅限于單純復(fù)習(xí)某個知識點(diǎn)，而應(yīng)該橫縱聯(lián)系，前后貫通，重新構(gòu)架“網(wǎng)狀”知識體系。
有些學(xué)校進(jìn)入高三復(fù)習(xí)，先從元素化合物部分開始，這部分內(nèi)容中需要背、記的知識比較多。
同學(xué)們可以在復(fù)習(xí)教科書的基礎(chǔ)上，根據(jù)課堂筆記和一些參考書如《化學(xué)總復(fù)習(xí)》等參考資料，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行總結(jié)歸納，比如鹵素部分，首先要總結(jié)其代表元素(氯元素)的單質(zhì)(cl2)及其主要化合物的結(jié)構(gòu)(包括原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)和晶體結(jié)構(gòu))、性質(zhì)(包括物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì))、制備(工業(yè)制法和實(shí)驗(yàn)室制法)、用途等，然后結(jié)合元素周期律總結(jié)鹵素單質(zhì)及其化合物在結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等方面的相似性、遞變規(guī)律和特殊性，再結(jié)合元素周期表將本族元素之間、本族與其他主族之間的關(guān)系理順，從而理順復(fù)習(xí)某一族元素的思路和方法，那么對于其他族的研究可以以此類推。高三復(fù)習(xí)與高一、高二學(xué)習(xí)新知識不同，要突出橫縱聯(lián)系的重要性，只有從宏觀整體著眼、微觀局部入手，才能將知識真正扎實(shí)、全面的掌握。因此在整理元素化合物知識的過程中，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合物質(zhì)結(jié)構(gòu)(原子結(jié)構(gòu)、元素周期律、分子結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵、晶體結(jié)構(gòu)等)的知識，氧化還原、電化學(xué)的知識，化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的知識，電解質(zhì)溶液、離子反應(yīng)、電離平衡的知識以及化學(xué)工業(yè)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)等相關(guān)的基本理論知識，即以各族元素作為縱向主線同時注意橫向聯(lián)系基本理論，織成知識網(wǎng)絡(luò)。
另外一些學(xué)校則是先復(fù)習(xí)化學(xué)基本理論，那么同學(xué)們也可以用“織網(wǎng)”的方法，復(fù)習(xí)到哪一部分理論知識就可以把與其相關(guān)的元素化合物知識加入其中，以理論分塊，以具體的元素化合物知識為載體和例子，進(jìn)行綜合?？傊?，不管橫向還是縱向，都要把零散的知識串聯(lián)起來，“織”成完整的、立體的網(wǎng)。
1.不求偏、難、怪，最基本、最常見的知識必須掌握牢固，基礎(chǔ)好的同學(xué)可以適當(dāng)提高。
2.隨時把化學(xué)基本的研究方法、思維方式貫穿在復(fù)習(xí)中。如結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)、性質(zhì)決定用途等。研究一系列問題時，抓住規(guī)律性，記住特殊性。
3.力求自己的復(fù)習(xí)與學(xué)校、老師同步。
4.學(xué)會理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注一些生活、生產(chǎn)中的化學(xué)問題和身邊的化學(xué)常識以及熱點(diǎn)的化學(xué)問題，如節(jié)能、環(huán)保、綠色化學(xué)、綠色奧運(yùn)等。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)方案與方法篇十七
備考路上還有一個多月就要中考了，同學(xué)們的復(fù)習(xí)也進(jìn)入到了關(guān)鍵時期，很多同學(xué)面對著眾多的知識不知如何入手，為了幫助大家節(jié)約寶貴的時間。在復(fù)習(xí)沖刺階段有幾個問題需要大家注意：
首先要設(shè)定目標(biāo)，目標(biāo)定得適當(dāng)高些可促使你付出更多的努力。根據(jù)自己目前的狀況，每門課也要確定一個分?jǐn)?shù)目標(biāo)，這樣可使你合理分配力量，達(dá)到強(qiáng)項(xiàng)更強(qiáng)，弱項(xiàng)跟上的效果。對每次的進(jìn)步，都要鼓勵一下自己，要相信，即使一小步，也有新高度。對于化學(xué)，同學(xué)們需要的是滿意的分?jǐn)?shù)，是同學(xué)們在現(xiàn)有的能力基礎(chǔ)上獲得的收益最大值。
自知就是現(xiàn)在要做自我分析，了解自己的實(shí)力、優(yōu)勢和不足，安排好時間，訂好計劃，一分耕耘，一分收獲，努力就會有回報?；瘜W(xué)中考題，無論試題如何變化，歸根結(jié)底還是以考查最基本的.化學(xué)知識和技能為核心，所以夯實(shí)基礎(chǔ)必然是中考復(fù)習(xí)階段的首要任務(wù)。此時化學(xué)的復(fù)習(xí)，一定刪去過難需要大量思考的題目，但知識面依舊很大，對基礎(chǔ)的要求依舊嚴(yán)格?；瘜W(xué)中考題題目難度降低，區(qū)分度下降，稍有失誤，位次就會下降。復(fù)習(xí)具體措施如下：
1、制訂科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃，做好統(tǒng)籌安排制，訂復(fù)習(xí)計劃。一是做好時間的統(tǒng)籌安排。各階段和各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)，一開始就要在時間上做好周密的安排，切忌頭松尾緊，或像踩西瓜皮那樣踩到哪里滑到哪里。二是合理使用好資料。復(fù)習(xí)資料要精心選擇，合理使用，達(dá)到最佳效果，對每一輪的復(fù)習(xí)，精心選擇配套資料和練習(xí)，側(cè)重對重點(diǎn)、難點(diǎn)知識及易錯題型的訓(xùn)練。
2、在復(fù)習(xí)階段要重視錯題，學(xué)會反思。做題的目的不在于你做對了多少，重要的是發(fā)現(xiàn)了哪些問題（是知識性的問題還是非知識性問題），然后解決問題（歸納整理、遷移訓(xùn)練），達(dá)到會做的保證對，做錯了不再錯的境界。所以同學(xué)們要學(xué)會跳出題海，逐步從量的訓(xùn)練轉(zhuǎn)變到質(zhì)的訓(xùn)練。重視錯題，學(xué)會反思應(yīng)是提高成績的一個有效策略。
3、常考點(diǎn)要“多練”，提高復(fù)習(xí)的內(nèi)容的針對性。常考點(diǎn)是中考中必須考查的知識點(diǎn)，因此，我們在備考復(fù)習(xí)中必須“多練”，“多練”是指圍繞該知識點(diǎn)的所有題型都必須訓(xùn)練。近三年化學(xué)相同考點(diǎn)：環(huán)保、燃料、物質(zhì)分類、物質(zhì)變化、實(shí)驗(yàn)圖示操作、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表述、常見物質(zhì)除雜、原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、金屬活動性順序、根據(jù)化學(xué)方程式推斷化學(xué)式、物質(zhì)性質(zhì)與用途、ph、三大氣體的制取、溶液的概念、溶液配制、溶解度曲線、簡單溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計算或預(yù)估、化學(xué)肥料、化學(xué)方程式的書寫、物質(zhì)的除雜、物質(zhì)的鑒別、物質(zhì)的推斷、化學(xué)式簡單計算、化學(xué)方程式的計算。針對這些相同考點(diǎn)，要重點(diǎn)練習(xí)圍繞該知識點(diǎn)的所有題型，要訓(xùn)練做題的速度和準(zhǔn)確度，這是提高成績的另一個有效策略。
4、注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，不斷建立和完善知識體系。只有系統(tǒng)完全地掌握知識體系，才能提高分析和運(yùn)用能力，才能有效地進(jìn)行知識遷移，特別是要重視“碳及其化合物之間相互轉(zhuǎn)化關(guān)系”和“酸、堿、鹽、氧化物之間相互轉(zhuǎn)化關(guān)系”的知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。
5、落實(shí)近五年的北京市中考題和課后習(xí)題。要研究近五年北京市的中考試題，在平時的訓(xùn)練中落實(shí)近五年的北京市中考題和書后的習(xí)題。
這是備考過程中兩個十分重要的問題，同學(xué)們付出努力，但要講求方法，毅力決定同學(xué)們的耐力，保持良好的狀態(tài)也不是十分容易的事情，一個方法是同學(xué)們對整個時間分段。
第一階段：3月21日—4月16日
查漏補(bǔ)缺，務(wù)實(shí)基礎(chǔ)知識。
鞏固提升，拓展深度廣度。
前后聯(lián)系，形成單元體系。
拓展應(yīng)用，強(qiáng)化學(xué)科思維。
規(guī)范練習(xí)，積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
第二階段：4月19日—5月31日
突出知識重點(diǎn)，補(bǔ)強(qiáng)弱點(diǎn)，形成知識完整體系。
注重知識綜合，強(qiáng)化運(yùn)用，形成知識運(yùn)用能力。
第三階段：6月1日—6月16日
綜合知識系統(tǒng)，整合備考資源。
查補(bǔ)知能缺漏，保持考點(diǎn)熱度。
訓(xùn)練中考感覺，提高應(yīng)考技能。
調(diào)控備考狀態(tài)，積蓄臨戰(zhàn)激情。
第一階段已經(jīng)過去，但并不是第一階段的任務(wù)隨之結(jié)束，第二階段任務(wù)的執(zhí)行其實(shí)是第一階段的延續(xù)與提升！
單單就化學(xué)而言，不要打題海戰(zhàn)術(shù)，在有限的時間里，要把題目做精，舉一反三，首先要把重要的概念、理論好好梳理一下；其次重視練習(xí)題，把總復(fù)習(xí)上的題目都要徹底弄懂，注重。題型歸納。最后的復(fù)習(xí)階段一定要回歸教材、書本。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)方案與方法篇十八
一、高考應(yīng)注意的問題：
實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)板塊第一題是基本實(shí)驗(yàn)，包括基本操作和儀器選用等，應(yīng)重視教材上的一些基本實(shí)驗(yàn)。第二題主要考查實(shí)驗(yàn)思維能力，如實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計、評價和分析等，應(yīng)幫助學(xué)生形成這類題型基本的解題方法和思想。
無機(jī)：注重從結(jié)構(gòu)到性質(zhì)的思維方式的考查?？驁D題可以是性質(zhì)推斷，也可以是工業(yè)或提純流程的分析推斷?？驁D題突破口多，不會在一處卡死。要幫助學(xué)生學(xué)會整體感知試題的基本方法。
有機(jī)：通過計算(或識圖)加推斷，寫物質(zhì)結(jié)構(gòu)簡式，要幫助學(xué)生掌握通過計算確定有機(jī)物分子式的常見方法。有機(jī)推斷題通常是信息題，注意信息的提取、理解、歸納和知識的整合。注意答題的規(guī)范表達(dá)，提高答題的正確率。
計算：第一題通常是基本化學(xué)計算，應(yīng)確保得分。第二題中的計算常分幾個小問，有難有易，難度也不一定依次提升。應(yīng)提醒學(xué)生整體閱讀，先易后難，不一定依次答題。
在現(xiàn)有的水平和基礎(chǔ)上在高考當(dāng)中取得成功，關(guān)鍵是樹立自信心，自信是緩解壓力的良藥，關(guān)于化學(xué)復(fù)習(xí)提一點(diǎn)建議。
第一，首先要抓好基礎(chǔ)知識，在最后幾天中不要盲目地做難題、偏題和怪題，而要認(rèn)真復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識中的最重要的主干知識。
第二，把最近階段做過的各個地方的模擬試題認(rèn)真地分析反饋，特別是其中做錯的地方，還有思路方法不夠敏捷的地方，要認(rèn)真地反思，邊思考邊動手寫。
第三，用一段時間來看書，特別是教材中需要記憶的化學(xué)性質(zhì)，重要物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室制法，基本理論當(dāng)中最重要的規(guī)律。在最后階段，不要再做更多的新題，一定要把以前做過的題目反復(fù)消化，另外還有一部分試題需要認(rèn)真地細(xì)致地逐一做好，就是考試大綱中的題型示例和樣卷。最后在臨近高考時，要和老師同學(xué)或家人多談一下內(nèi)心的感受，緩解壓力，樹立信心，相信你一定能夠在高考中取得好成績。
建議在最后近幾天中，不要做更多的模擬套題，你先要做專題訓(xùn)練，例如化學(xué)中格致老師建議你做5個專題的訓(xùn)練：1、化學(xué)推斷題的訓(xùn)練。2、化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的訓(xùn)練。3、有機(jī)化學(xué)題的訓(xùn)練。4、化學(xué)計算題的訓(xùn)練。5、基本理論題的訓(xùn)練。
第一，要把最近兩個月做的重要題目、好的題目分成四科進(jìn)行整理，整理之后進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，例如用一個專門的時間把各份試卷中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)題進(jìn)行復(fù)習(xí)，再用一個專門的時間把各份試卷中的化學(xué)推斷題進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，依此類推。你就可以提高對各種類型題目的解題能力。
第二，臨考之前，再利用一部分時間進(jìn)行成套題的復(fù)習(xí)，一定要選秀的一到兩套考題從頭到尾重新做一遍，去找那種做套題的感覺，做套題的時間不要太多，不要超過三分之一。一定要把主要的精力進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，另外，如果你感覺到哪一部分基礎(chǔ)知識其不夠牢固，也可以回過頭來看教材，特別是其中的典型元素化合物知識和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)方案與方法篇十九
高考和平常的各種化學(xué)競賽不同，高考的題目考的就是考生高中階段課堂知識的掌握情況，因此復(fù)習(xí)的時候應(yīng)把重點(diǎn)放在課本的基礎(chǔ)知識點(diǎn)上。
許多學(xué)校在高三的時候往往會忽視教材而把大量的精力放在各種參考資料和課外題上，其實(shí)這是不可取的做法，原因在于：
首先高考有統(tǒng)一的綱，那就是課本，課本貫穿于高中學(xué)習(xí)的整個過程，高考的考點(diǎn)再怎么變化都離不開課本，可謂萬變不離其宗。
其次，各種參考資料良莠不齊，不一定能給學(xué)習(xí)帶來很多幫助，參考資料中的內(nèi)容有些可能太偏，而對于課本中的基礎(chǔ)知識有時會有疏漏。
最后就是參考資料是把知識點(diǎn)作了一些整理，但還需要回歸課本，從中找出重點(diǎn)，由學(xué)生親自進(jìn)行歸納效果更好，一來印象更深刻，二來歸納知識點(diǎn)是一種很好的復(fù)習(xí)方法，可以加深理解。
同時，在高考復(fù)習(xí)的最后階段，考生應(yīng)該把高中三年的化學(xué)課本都仔仔細(xì)細(xì)地看了一遍，尤其是重要的知識點(diǎn)要爛熟于心，這對于考試具有很大幫助。
2、重視實(shí)驗(yàn)，把握細(xì)節(jié)。
實(shí)驗(yàn)題在化學(xué)考試中所占的比重很大，能否取得高分很大程度上與做實(shí)驗(yàn)題的好壞有關(guān)。
親自做實(shí)驗(yàn)對實(shí)驗(yàn)題很有幫助，可惜現(xiàn)在很多學(xué)校很少組織學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，而課余時間很多同學(xué)也沒有條件做實(shí)驗(yàn)，所以只能“紙上談兵”了。
為了彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)缺乏實(shí)踐的缺點(diǎn)，考生更應(yīng)該注重實(shí)驗(yàn)題中的細(xì)節(jié)問題。
因?yàn)樵诟呖蓟瘜W(xué)中，一般實(shí)驗(yàn)題的成敗往往取決于一些細(xì)節(jié)問題，比如每個裝置具體有哪幾條作用?可不可以替換成別的?對于實(shí)驗(yàn)誤差有些什么影響?影響的因素哪些是主要的，哪些是次要的……每拿到一道實(shí)驗(yàn)題，不要局限于那上面所出的題目，要自己再想一些關(guān)于實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)方面的問題，長此以往，對實(shí)驗(yàn)題的`分析能力也就鍛煉出來了。
3、留心生活，關(guān)注時事。
化學(xué)源于生活，在平時的生活中不妨做個有心人，留意一下生活中的化學(xué)，并用所學(xué)的知識加以分析。
這樣做不但可以把所學(xué)的化學(xué)知識融會貫通，提高運(yùn)用知識的能力，而且還能增進(jìn)對化學(xué)學(xué)科的熱愛。
都說興趣是最好的老師，有了學(xué)習(xí)的興趣，要學(xué)好化學(xué)就會比較容易。
平時還要多關(guān)心時事，因?yàn)槟切╆P(guān)于食品添加劑、營養(yǎng)成分、環(huán)境保護(hù)等方面的新聞很可能被寫進(jìn)高考題。
4、調(diào)整心態(tài)，避免焦慮。
考試時不要緊張，更不要想一些多余的事。
即使個別題目有點(diǎn)障礙也不要慌，先冷靜下來，再認(rèn)真分析一下題目的“主干枝葉”，相信問題就能迎刃而解。
在高考的時候我也曾在個別題目上碰到問題，當(dāng)時真的有點(diǎn)焦慮，甚至產(chǎn)生了“這張卷子交上去就完了”這種奇怪的幻覺，這樣越著急越做不出，甚至影響了后面的答題。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)方案與方法篇二十
高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。
1、xx年12月底完成第一輪復(fù)習(xí)；
2、xx年初到期末統(tǒng)考：綜合訓(xùn)練5——8套；
3、二模前完成第二輪復(fù)習(xí)；
5、xx年5月下旬，省內(nèi)各市江蘇卷強(qiáng)化。
1.研究高考化學(xué)試題。主要根據(jù)近幾年來上海高考形式，重點(diǎn)研究一下上海近幾年的高考試題，發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。
2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。
3.熟悉考試說明?？荚囌f明(即考綱)是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。
4.合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。
5.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系。化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識和技能。通常中學(xué)化學(xué)知識和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計算。如對化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點(diǎn)知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時注意規(guī)范化學(xué)用語的`使用(如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等)，規(guī)范語言文字的表達(dá)能力，力爭使基礎(chǔ)知識和技能一一過手。
6.注重練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運(yùn)用知識解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識過程，也是促進(jìn)知識遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習(xí)量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡單的機(jī)械重復(fù)和陷入“題?！薄Ｍㄟ^練習(xí)要達(dá)到強(qiáng)化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大知識的應(yīng)用范圍和提高能力的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率。
7.回歸課本，精讀教材，字斟句酌。
系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，注意知識的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)(初、高中)化學(xué)知識和技能都要一一復(fù)習(xí)到位；對教材中的關(guān)鍵性知識(我們常說的考點(diǎn))，進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點(diǎn)帶面形成知識結(jié)構(gòu)；對化學(xué)知識的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面。此外，要重視對化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。
8、關(guān)注苗子生的成長。
課堂關(guān)注是否聽講，經(jīng)常提問，課后注重面批，經(jīng)常找學(xué)生談心，交流思想，多鼓勵。
高三化學(xué)復(fù)習(xí)，首先必須在《課程標(biāo)準(zhǔn)》及考試說明的指導(dǎo)下進(jìn)行，才能做到有的放矢。對考試說明、課程標(biāo)準(zhǔn)不要求的內(nèi)容、要求低的內(nèi)容不拓展。在復(fù)習(xí)中我們還是采用了以往的三輪復(fù)習(xí)法。
在第一輪復(fù)習(xí)中我們沿用了高二的教學(xué)案一體化的模式進(jìn)行復(fù)習(xí)：
基本知識點(diǎn)的復(fù)習(xí);
首先明確考點(diǎn)，要求學(xué)生根據(jù)學(xué)案自己在課前進(jìn)行知識梳理，將基本知識點(diǎn)以填空題形式寫在學(xué)案上，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案復(fù)習(xí)以促進(jìn)學(xué)生每天看課本。這樣防止高三一進(jìn)入復(fù)習(xí)學(xué)生就把教材丟在一邊，根本不看課本，就看我們手中所發(fā)的資料，因?yàn)樵诿空旅抗?jié)之前都有知識點(diǎn)的總結(jié)和歸納，但這些總結(jié)歸納并不是很全面，還存在很多遺漏，所以，我們必須把教材和資料充分結(jié)合起來，這樣第一輪下來才不會留死角。教學(xué)中采用先學(xué)后教的形式，以夯實(shí)基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生分析能力。
基本題型的復(fù)習(xí);
精選典型習(xí)題。課后練習(xí)是高考復(fù)習(xí)中的一個十分重要的環(huán)節(jié)，要求學(xué)生做一定量的題目，以提高解題速度和鞏固基礎(chǔ)知識，無疑是必要的。但如果整天沉溺于題海，做了大量的題目，但大多數(shù)是生吞活剝，連爬帶滾勉強(qiáng)做過去，那么即使以后遇到同樣的問題，仍然可能做不出來。因此，我們幾個化學(xué)教師，都是認(rèn)真篩選習(xí)題，精心剪貼，很少做成套習(xí)題。評、改結(jié)合。每考一次及時對試卷進(jìn)行分析講評，指出存在的問題。要求學(xué)生做好卷面分析，并建立一個錯題集。
第二輪復(fù)習(xí)是融為一體，培養(yǎng)綜合能力，提高化學(xué)科學(xué)綜合素質(zhì)。高考命題的指導(dǎo)思想是以能力考查為主，主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識分析解決實(shí)際問題的能力。因此這一輪復(fù)習(xí)著重是知識的系統(tǒng)化、條理化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化。形成一條線、帶動一個面、形成一張網(wǎng)，同時要求學(xué)生學(xué)會看書，利用好自己總結(jié)的知識網(wǎng)絡(luò)，及時反復(fù)看，只有對基礎(chǔ)知識內(nèi)容更熟悉，做題時才能得心應(yīng)手。
第三輪復(fù)習(xí)，也就是平常所說的沖刺階段，這段時間復(fù)習(xí)效果的好壞很大程度上決定著高考的成敗。我認(rèn)為這一時期除了選擇高質(zhì)量的模擬題，按高考要求進(jìn)行考前訓(xùn)練外，更應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：
1、再次研讀《考試說明》。
2、重視實(shí)驗(yàn)。
3、再次回歸教材。
4、及時糾錯。對于常犯錯或易忽略的內(nèi)容，除了思想上給予高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯，及時反思、糾正，通過模擬、搞好自查，不能讓同樣的的錯誤在高考中再現(xiàn)。
5、做近幾年高考題，力求把握命題走向，及時查漏補(bǔ)缺。會做的拿全分，不會做的要能得分。
一、分析學(xué)科特點(diǎn)
化學(xué)雖屬于理科，但又不同于數(shù)學(xué)和物理，它研究的是物質(zhì)的個性，知識顯得比較雜亂，而且化學(xué)教材大多屬于敘事式寫法，例題少、公式少，但高考中的計算卻在逐年增多，同時，該學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)明顯，化學(xué)用語多。針對這些，我從一開始就把打基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)科能力放在了第一位。
二、采用章節(jié)和專題相結(jié)合的方法
我結(jié)合多年從事高三教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和高考試發(fā)展的實(shí)際情況，從題型、方法和知識等角度出發(fā)，將高中化學(xué)的全部內(nèi)容整合成二十三個專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。在每個專題的復(fù)習(xí)中，先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識梳理，再提煉出知識要點(diǎn)和題型方法，然后，通過例題分析，引導(dǎo)學(xué)生將懸空的知識和技能再次細(xì)化，此后讓學(xué)生練習(xí)感悟，最后引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，形成每一專題的知識、題型和方法。在整體內(nèi)容的安排上，我將工具性知識、理論性知識靠前安排，而將載體性知識、自成體系的知識靠后安排。通過這一流程的復(fù)習(xí)，學(xué)生不再感覺到化學(xué)是那么凌亂，面對題目的時候，不再感覺到茫然。為學(xué)生構(gòu)建起扎實(shí)的完整知識體系。
三、向課堂要效率
課堂仍然是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。抓課堂是實(shí)施有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。這對我們教師提出了很高的要求，關(guān)于這一問題，我在前面已經(jīng)談過了。我在復(fù)習(xí)中狠抓限時練習(xí)和綜合考練。我將作業(yè)根據(jù)題量和難度，讓學(xué)生限定時間來完成。同時，我們認(rèn)真命制或選擇了年級組織的十五次考試所需的試題，在第二學(xué)期，我還自己選擇命制了十二套化學(xué)試題，利用晚自習(xí)等時間進(jìn)行檢測。這些做法，使教學(xué)得到了充分的落實(shí)。
四、幾個值得研究的問題
1、知識復(fù)習(xí)中，如何構(gòu)建知識框架和體系，再由此上升為學(xué)生的解題能力?
2、例題、習(xí)題的選擇講解，要精心設(shè)計，要有梯度，要有邏輯;
3、要注意提升學(xué)生的信心和興趣，要建立和諧的師生關(guān)系，以促進(jìn)課堂教學(xué)的效果;
4、要強(qiáng)化學(xué)科規(guī)范，要強(qiáng)化化學(xué)計算能力的培養(yǎng);
5、考前一周，最好能將重點(diǎn)知識、重要題型、重要方法引導(dǎo)學(xué)生回顧一下;
6、綜合成績的好壞對學(xué)生的高考總分至關(guān)重要，建議從十二月開始每周能給綜合科目排一次大練習(xí)。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)方案與方法篇二十一
立足“一個中心”
“一個中心”是以考試說明為中心，以“考試說明”為依據(jù)查缺補(bǔ)漏，就知識的關(guān)聯(lián)點(diǎn)展開聯(lián)想，構(gòu)建各章節(jié)的知識網(wǎng)絡(luò)，使知識體系化。
第二輪復(fù)習(xí)中查缺補(bǔ)漏是相當(dāng)重要的。在復(fù)習(xí)時，應(yīng)先將高考“考試說明”發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生對照“考試說明”中的每個知識點(diǎn)展開聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)自己不夠熟悉的知識點(diǎn)或知識盲點(diǎn)，要認(rèn)真研讀課本的有關(guān)內(nèi)容，結(jié)合復(fù)習(xí)弄清、弄懂、按“考試說明”的要求掌握好每一個知識點(diǎn)。
在查缺補(bǔ)漏的同時，要適時指導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行歸納、總結(jié)，抓住每一章內(nèi)容的重、難點(diǎn)，找出每一章知識的關(guān)聯(lián)點(diǎn)、延伸點(diǎn);然后將知識的關(guān)聯(lián)點(diǎn)串成線，就這條線上的每一個關(guān)聯(lián)點(diǎn)展開聯(lián)想，將所有與這關(guān)聯(lián)點(diǎn)有關(guān)的知識擴(kuò)展開來，畫成圖、列成表，形成知識面。最后，再將所有的知識面連結(jié)起來，形成知識網(wǎng)。這是一個將課本讀薄的過程，知識經(jīng)過這樣梳理，學(xué)生復(fù)習(xí)時，將大大提高效率。
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