總結(jié)是一種提高自我認(rèn)知和能力的過程。打造富有個性和魅力的文章?？偨Y(jié)是對個人或團(tuán)體在一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作和生活等方面表現(xiàn)進(jìn)行概括的一種書面形式。在曾經(jīng)的日子里，我們經(jīng)歷了許多事情，學(xué)到了很多東西，是時候?qū)@一段時間進(jìn)行總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園班級工作管理之我見的論文篇一
幼兒園的班級管理工作有其特殊性，既有對不同個性幼兒的管理，又有對教育教學(xué)的管理，既有對人的管理，又有對物體的管理等。
一、營造寬松、安全的環(huán)境。
作。在此基礎(chǔ)上，要根據(jù)時代的發(fā)展要求和班級的發(fā)展?fàn)顩r，不斷開拓創(chuàng)新，推進(jìn)班級工作不斷進(jìn)步。
班級管理不僅是班主任和班上老師的事，還是班上所有成員的共同職責(zé)所在。幼兒園的孩子可不能小看他們，在思想上他們有自己的許多見解和判斷是非的能力。在班級管理中，我們要充分發(fā)揮孩子的力量，適當(dāng)?shù)刈屗麄儺?dāng)“小老師”、“小班長”、“值日生”等。不僅能創(chuàng)造良好的環(huán)境，還能給孩子以蓬勃向上的感召力和人心歸向的凝聚力，對孩子的全面發(fā)展具有強大的影響。
三、尊重幼兒意見，使幼兒與教師有平等地位。
我覺得這是最重要的一點，教師只有尊重幼兒，也才能使兒喜歡自己，幼兒才會配合教師的工作。教師與幼兒是幼兒園教育過程中兩個最主要的因素，在整個教育過程中，教師與幼兒之間只有建立良好的人際關(guān)系，才能有助于開發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)其能力，有助于培養(yǎng)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于教師與幼兒的身心健康。
四、與配班教師建立真誠的伙伴關(guān)系。
家長是最了解自己孩子的人，要想管理好本班幼兒，我們教師根本離不開家長的支持與幫助。每位父母都想自己的孩子能得到老師的重視，都希望老師多照顧自己的孩子。實際的工作中我們了解到許多家長都認(rèn)為幼兒的身心和諧發(fā)展是幼兒園的事、老師的事；另外，現(xiàn)在都是獨生子女，孩子在家都是嬌生慣養(yǎng)，因此有些工作開展的不是很好。在家園交流中，通常情況下，家長都希望從老師那兒得到一些反饋意見，并且希望這些意見是積極的，良好的。但是難免會談到孩子的缺點，這時教師就要巧妙使用語言。首先，要先揚后抑，既先肯定孩子的優(yōu)點，然后點出不知，這樣家長就易于接受。其次，要避實就虛，既不要一開始就切入正題。等家長心情趨于平靜的時候在自然引出主體。如我們班孟迪小朋友，在園和幼兒總是搞不好關(guān)系，又不遵守紀(jì)律，在給他媽媽交流的時候，先談一下其他輕松的話題，然后肯定她孩子的進(jìn)步再指出他的美中不足。她媽媽總是忍不住代替孩子向我道歉，再與我共同分析并找出原因，尋求解決的辦法?？傊谂c家長談孩子缺點時，要讓家長明白：談?wù)摵⒆拥牟蛔?，目的是希望得到家長的支持，以便家園共同引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣，相信只有我們真誠為孩子著想，家長一定會支持我們工作。
六、自己樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一是終身學(xué)習(xí)系統(tǒng)的構(gòu)建、完善。“要給。
孩子一滴水，自己先要有一桶水”，只有勤奮學(xué)習(xí)，善于思考，才能擁有豐富的知識儲備。在實踐中，我會善于總結(jié)，從反思中提升，在不斷的思考與實踐過程中充實自己豐富自己。
當(dāng)然以上這些想法還需要在具體的工作中慢慢實施和改進(jìn)，幼兒園班級管理是一項艱巨而漫長的工作，我必須多加努力才能成為在今后的工作中一個合格的管理者。
參考文獻(xiàn)：
1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》。
幼兒園班級工作管理之我見的論文篇二
摘要：在幼兒園中，班級是最小的單位，也是最核心的單位，是幼兒學(xué)習(xí)和游戲的主要場所，其中，家長工作是非常重要而艱巨的一項工作。家庭是孩子成長發(fā)展的第一個環(huán)境，家長是孩子的第一任教師，家長與幼兒天然的聯(lián)系使家長具有別人難以替代的優(yōu)勢，同時，家長背后還蘊藏著豐富的教育資源，為幼兒園提供多種的支持和服務(wù)。因此，幼兒園班級管理離不開家長的配合。
關(guān)鍵詞：家長工作;意義方法。
一、實踐案例。
我所在的實習(xí)單位是省直機關(guān)第九幼兒園，這是一個有著嚴(yán)格的管理制度的幼兒園，在園長的帶領(lǐng)下全員的工作開展的規(guī)范有序而有富有生氣。我所在班級的主班老師是一名有著十幾年工作經(jīng)驗的老教師，并被評為了高級教師，工作經(jīng)驗豐富，而且對待工作耐心細(xì)致，兢兢業(yè)業(yè)，讓我受益匪淺，其中最讓我難忘的是他從容靈活的家長工作。六一兒童節(jié)馬上就要到了，幼兒園為小朋友們準(zhǔn)備了豐富多彩的活動，其中有半天的時間是要求家長與孩子共同參與完成的。在之前的一天教師要與家長做好溝通工作，為第二天的活動做好準(zhǔn)備。那天下午主班李老師很晚才走，為的是等待家長來接孩子的時候開個家長會。在家長會上，李老師認(rèn)真細(xì)致的講解了活動的程序，以及各個活動的具體形式，并且耐性細(xì)致的解答了家長的提問?；顒赢?dāng)天，第一項是觀看節(jié)目，孩子們拿著小椅子坐在前面，家長們站在后面。這時候天氣很熱，很多孩子都熱得出汗了，而且孩子們也都沒有帶水，很多家長看著自己的孩子受熱也心疼。這時候李老師就帶領(lǐng)我們幫著家長照顧孩子，把家長為孩子們準(zhǔn)備的水遞給孩子，不僅如此還為孩子們撐起了遮陽傘。到節(jié)目后半段，有些年齡較小孩子有些撐不住了，李老師就把孩子抱到了家長身邊。家長們流露出了感激的眼神。活動的第二項是家長帶領(lǐng)孩子參加游藝活動，我們班準(zhǔn)備的是制作漢堡包。由于材料數(shù)量及場地大小的限制，每場活動人數(shù)是有限的。在第一場是由于組織不到位，出現(xiàn)了擁堵現(xiàn)象。這時候李老師及時的采取措施，用帽子作為進(jìn)入的許可，因為帽子的數(shù)量是有限的，只有有帽子的家長和孩子才能進(jìn)入場地進(jìn)行活動。這樣就解決了擁擠和混亂的局面，使得后面的活動進(jìn)行的井然有序。在所有的活動都結(jié)束后，我特意向李老師請教了該如何做好家長工作的問題。李老師對我說：“家長工作是幼兒園班級管理工作中十分重要的一項工作。要做好家長工作的前提是要讓家長覺得你是真心的愛他的孩子，是在為他的孩子著想，在此基礎(chǔ)上憑著自己的耐心和細(xì)心以及恰當(dāng)合適的方式方法與家長做好溝通工作，這樣才能是家長更好的`與幼兒園配合，共同把孩子培養(yǎng)的更加優(yōu)秀?！?/p>
這次實踐活動讓我感受很深，也從中學(xué)到了很多。我認(rèn)為家長工作是十分重要的一項工作，因為為家長服務(wù)是幼兒園的雙重任務(wù)之一，同時是《幼兒園教育綱要》――“與家庭社區(qū)密切配合，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”的要求，《幼兒園工作規(guī)程》中也明確規(guī)定“幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭配合，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)”。因此做好家長工作有著十分重要的意義。首先，家長是孩子的第一任教師，也是幼兒教育的重要力量，家庭是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境，與孩子接觸的機會最多，對孩子最了解，擔(dān)負(fù)著養(yǎng)育幼兒的重大責(zé)任。因此只有與家長密切配合才能更好地教育幼兒。其次，幼兒園有職責(zé)向家長傳授教育幼兒的正確方法，指導(dǎo)家長更好地教育幼兒，共同合作，使教育的力量更好的發(fā)揮。最后，獲得家長的配合也是辦好幼兒園的重要條件，家長不僅是幼兒園的客戶，而且也對幼兒園起到了監(jiān)督作用，使幼兒園越辦越好，提高保教質(zhì)量。
那么如何做好家長工作呢？這就需要有恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ`活處理出現(xiàn)的家長問題。首先，要與家長做好日常的聯(lián)系工作。家長工作是深入到生活中的每一天的，早上孩子入學(xué)，晚上接孩子回家，這短短的幾分鐘是十分重要的。在早上要向家長了解孩子在家的情況，在晚上要把孩子在學(xué)校的情況告訴家長讓家長放心。這是要做到運用一定的方式方法，和專業(yè)的理論知識，要與家長做好交接工作。在這時候更多的是與個別家長的交流。其次，要定期召開家長會。家長會是一個教師與家長溝通的平臺，在家長會上老師要向家長將一些專業(yè)性的普遍性的問題。例如向家長介紹應(yīng)如何為幼兒準(zhǔn)備入園工作，比如晚上早睡早上早起，讓孩子習(xí)慣學(xué)校的作息時間。在家長會上，還可以讓家長暢所欲言，可以給幼兒園提建議和意見，也可以向老師問一些孩子的問題等等。最后，還可以開辦家長開放日，讓家長知道孩子在幼兒園的真實生活，也可以讓家長了解教師的工作情況。使雙方增進(jìn)了解更好地教育幼兒。幼兒教師要想做好家長工作，需要用心對待每一個孩子，設(shè)身處地的從家長的角度考慮問題，讓家長感受到你的真心付出，獲得家長的信任和支持，爭取家長的積極配合，共同努力培養(yǎng)孩子，共同為孩子的健康成長努力，讓孩子在一個美好的環(huán)境中全面發(fā)展。
幼兒園班級工作管理之我見的論文篇三
做了多年的班主任工作，每天都和那些天真、可愛的孩子們在一起。只要和幼兒打交道，最能打開局面的就是“情”,而班級的管理中，“情”更應(yīng)是始終貫穿其中的主線。我覺得要管理好一個班級要有：愛心、細(xì)心、真心，而且要用心。
一、對幼兒要有愛心、細(xì)心。
對孩子多一份贊美。對于幼兒來說，能得到老師的贊美，就如同吃到一。
顆甜甜的糖果一樣開心，所以面對幼兒，我們要多用正面、積極、恰當(dāng)?shù)恼Z言來肯定并贊美他們在學(xué)習(xí)、生活方面的良好表現(xiàn)，這是一種最簡單的愛的表達(dá)方式。如：“聰聰你真棒！會自己穿鞋子了?！薄岸≈竦男∈挚赡芨闪?，看他捏的蝸牛真好看?！苯處煹囊痪滟N切的贊美語言可以使孩子保持一天或幾天的良好情緒，還能增強他們的自信心。
3、用微笑、擁抱、眼神來滋潤孩子的心田。老師的微笑是鼓勵﹑是贊許，是寬容。當(dāng)孩子遇到困難時，老師的微笑能增加他的信心，幫助他克服困難；當(dāng)孩子獲得成功﹑做了好事時，老師的微笑使他覺得獲得認(rèn)同，倍加高興；而當(dāng)他們不小心犯錯時，老師的微笑又能減輕他們的恐懼感和心理壓力。
二、對家長要有真心。
1、與家長建立良好的信任關(guān)系。
現(xiàn)在，家庭都是一個獨苗苗，有些父母老怕孩子在幼兒園不習(xí)慣，會吃虧，對老師總是不信任，我們要“以心換心”真心與家長交朋友。在平時的工作中，孩子的衣服穿反了、鞋子穿反了等，這些雞毛蒜皮的小事，都會引起家長對我們工作的不信任和不放心。我們班級的三位保教人員齊心合力，把家長的小事當(dāng)成一件大事來做，一分辛苦一分收獲，家長對我們工作的滿意程度提高了，彼此的關(guān)系也親近了。
2、以平等謙虛的態(tài)度和家長對話。
一個班級管理工作的成功與否，還要看教師的家長工作做的是否到位。因為家長是幼兒園與社會聯(lián)系的橋梁，是窗口，是宣傳欄。因此，對家長的要做到熱情周到，要真誠接待每位家長，笑迎家長，笑送家長。早晨，孩子入園時，要走上前去主動與家長打招呼，并熱情擁抱每一個孩子，給孩子一個良好的情緒，下午孩子離園時，要主動告訴家長孩子在幼兒園一天的生活、學(xué)習(xí)情況。家長有錯也要敢于提出，同時要注意方式方法。平時及時溝通共同切磋育兒經(jīng)驗。我相信只要老師能熱誠地接待家長，每位家長都會滿意而來，滿意而歸。
三、對班級事務(wù)要處處用心。
班內(nèi)教師之間的關(guān)系是班級順暢的基礎(chǔ)，其關(guān)系是否和諧、配合是否默契直接關(guān)系到班級管理的好壞，也將影響幼兒的認(rèn)知、情感、態(tài)度、行為等方面的發(fā)展。教師相互信任、相互幫助、相互補位是和諧相處的關(guān)鍵。保教人員相互信任，相互幫助是和諧的關(guān)鍵，在相處中必須做到“真誠”二字。保教人員的關(guān)系和諧，就會營造一個寬松的，愉悅的工作環(huán)境。如：在班級管理中，教師能坦誠對待同班保教人員，而同班保教人員也都能積極地配合班主任做好工作，保育員能認(rèn)真協(xié)助教師開展好每一次的教學(xué)活動，照顧好每一個幼兒，認(rèn)真完成各項清潔工作。班級事務(wù)雜而亂，僅憑一個人孤軍奮戰(zhàn)，根本無法完成任務(wù)，只有班內(nèi)人員團(tuán)結(jié)互助，方能順利完成各項工作。
總之，在班級管理中，不論采取什么形式，什么方法，只要具備了對幼兒廣博的愛心，對家長的真心，對班級事務(wù)做到處處用心，就能創(chuàng)造出和諧，使教師、幼兒、家長之間始終處于一種協(xié)調(diào)平衡的狀態(tài)。這樣，班級工作才能在和中求穩(wěn)，穩(wěn)中求勝，從而把班級工作做得有聲有色。
幼兒園班級工作管理之我見的論文篇四
2009---2010下學(xué)年，高一文理分科，我所帶的班級從學(xué)習(xí)成績上來講，是文科中的“差班”。班級總員80人，只有28人為正式錄取生，其余52人為擇校生。男生30人，女生50人，管理的難度不言而喻。本來不想再接手班主任，但由于多種因素不能成行，所以只好勉力為之。在班級管理這一塊，針對班級現(xiàn)狀，我制定了“兩步走”戰(zhàn)略：第一步，穩(wěn)定班風(fēng)，以“兩操”為主干，以宿舍管理與教室管理為兩翼，進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)規(guī)范意識。在系列的班級集體活動中，擔(dān)當(dāng)他們的指揮者、協(xié)調(diào)者、教練員、心理咨詢師等多種角色，形成獨特的人格魅力，從而樹立班主任的權(quán)威，班級的凝聚力也自然而然通過這些活動逐步增強。人心齊，班才穩(wěn)；人心亂，班必散。第二步，學(xué)風(fēng)建設(shè)，在第一步的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組制、主管班干負(fù)責(zé)制、值日班長制、捆綁制等都是必要的輔助手段。第一步是手段，第二部是目標(biāo)；第一步是基礎(chǔ)，第二部是方向，二者密不可分、缺一不可。
高一（11）班班級文化建設(shè)。
一、班歌。
我曾向往奔騰在大海，我曾盼望飛翔在天空，自由自在，盡情奔放！來吧，朋友！揚起風(fēng)帆！來吧，朋友！展翅飛翔！請你聽聽大海深沉的呼喚，請你看看天空亮明的陽光，奔放！奔放！
二、班志。
三、班訓(xùn)。
一、“小人物”的姿態(tài)，“大人物”的心態(tài)。（胸懷寬廣，踏實做事，低調(diào)做人）。
二、做好自己想做的事就是成功、做好自己正在做的事就是進(jìn)步。（成功并非遙不可及，進(jìn)步只需步步為營）。
三、原諒自己就是墮落的開始。（崛起與沉淪就在那一念之間，把握好第一次）。
四、人的尊嚴(yán)在于必要的拒絕。（在物欲橫流的世界中主宰自己，必要時學(xué)會說“不”，不做“跟屁蟲”）。
四、班規(guī)。
一、無故曠課、遲到、早退累計達(dá)3次者，予以班級公開嚴(yán)重警告；若有再犯，視情節(jié)輕重及事后態(tài)度，取消或暫時取消其班級成員資格。
二、辱罵老師者，視其事后態(tài)度及家長配合程度，予以公開警告或取消其班級成員資格。
三、經(jīng)多次調(diào)查核實，嚴(yán)重擾亂自習(xí)課、課堂秩序者，取消其班級成員資格。
四、在班級集體活動（如集會、比賽、“兩操”等）中，嚴(yán)重影響班級形象或有損班級榮譽（包括消極不作為）者，取消其班級成員資格。
高一（11）班全體成員。
2010年4月6日。
五、班級責(zé)任制。
一、值日班長負(fù)責(zé)制（值日班長負(fù)責(zé)當(dāng)天涉及班級的全體事務(wù)，“兩操”、上午第五節(jié)、下午第四節(jié)、晚上6：30——7：20負(fù)責(zé)維持秩序并如實做好記錄）。
二、各班干分工協(xié)作制（各班干在各司其職的基礎(chǔ)上開展協(xié)作，切忌“單打獨斗”）。
三、組長負(fù)責(zé)制（組長負(fù)責(zé)涉及本組及各成員的各項事務(wù)并協(xié)助班干管理工作）。
四、寢室長負(fù)責(zé)制（寢室長負(fù)責(zé)涉及本宿舍及各成員的各項事務(wù)并協(xié)助班干管理工作）。
五、班長：程慕夏副班長：劉藝迪（主要負(fù)責(zé)班級內(nèi)部事務(wù)---寢室、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等）。
團(tuán)支部：書記潘文珂、宣傳委員魏圓圓、組織委員李朝華（主要負(fù)責(zé)班級外部事務(wù)---“兩操”、寢室、清潔區(qū)、集會等）。
承擔(dān)責(zé)任方式：捆綁式即當(dāng)班級成員在衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面出現(xiàn)問題時，值日班長、主管班干、主管組長、主管寢室長都存在管理失職，都得承擔(dān)責(zé)任）。
六、班級日志。
值日班長：日期：班主任：上午第五節(jié)情況：下午第四節(jié)情況：晚上第一節(jié)情況：課堂或輔導(dǎo)情況：值日班長感悟或心得：
幼兒園班級工作管理之我見的論文篇五
班級是幼兒入學(xué)后成長的環(huán)境，在這個環(huán)境里，不單單包含著教學(xué)、生活，在幼兒教育被越來越重視的今天，家長們也期望自己的孩子能有良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。其中班級管理工作直接影響到孩子的發(fā)展，很多教師認(rèn)為孩子還小，懂什么呢？在傳統(tǒng)的幼兒園班級管理中，一般都進(jìn)行“說教式”的教育和班級制度的強制執(zhí)行。而如今，我們提倡的是民主管理，孩子雖小，他們也是要被尊重的，要尊重每一個孩子，人人都是班級小主人，在20多年的班級管理工作中，我也有些感悟，要使班級管理工作有成效，積累了一些方法和策略，與大家分享。
一、建立平等和諧的師生環(huán)境。
和諧平等的師生環(huán)境，對班級孩子的常規(guī)形成十分重要。小班的孩子從家庭進(jìn)入幼兒園，從個體走向集體，從父母的無微不至的呵護(hù)到在老師的幫助下學(xué)會懂得很多規(guī)則并且開始遵守，對3、4歲的孩子來說是那么突然和不適應(yīng)，這時候，我們老師就要如媽媽一樣親切、細(xì)致，充滿愛心地給孩子營造一個教育環(huán)境和心理環(huán)境，每天熱情迎接孩子，給孩子擁抱，帶領(lǐng)孩子做有趣的游戲，和孩子成為朋友，使孩子在最快的時間內(nèi)適應(yīng)新的環(huán)境，喜歡幼兒園，喜歡老師，古語云：“親其師，信其道?！碑?dāng)孩子喜歡上自己的老師的時候，你會發(fā)現(xiàn)，班級里的很多規(guī)則能得以實現(xiàn)，逐步養(yǎng)成了一日活動常規(guī)。
孩子進(jìn)入中大班時期，我們可以注重了培養(yǎng)他們主人翁意識。比如環(huán)境的創(chuàng)設(shè)的設(shè)計、區(qū)域活動內(nèi)容的選擇和材料的擺放，游戲時的規(guī)則的制定，都充分尊重幼兒的看法，孩子知道自己是班級大家庭中的一員，調(diào)動了他們參與的積極性，在共同商量、共同創(chuàng)設(shè)的過程中，很多規(guī)則形成共識，遵循起來也就自然而然了。
二、全面了解幼兒，常規(guī)教育貫穿一日活動。
每年帶新生班的時候，要在最快的時間內(nèi)了解幼兒，通過家訪、電話咨詢、接送幼兒時的簡短交流、觀察孩子在幼兒園表現(xiàn)等方式，知道孩子的脾氣習(xí)性，幼兒之間存在著年齡和生理上的差異性，也有很多家庭不良因素，結(jié)合幼兒的這些特點制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法以及對個別孩子的特別管理方法。例如有些孩子父母離異，受家庭影響，一般孩子要么很內(nèi)向，對外界事物不關(guān)心，要么脾氣暴躁、控制力差，對這樣的孩子要多點鼓勵、耐心，可以適當(dāng)多些幫助，慢慢形成良好的習(xí)慣，融入集體。
日常工作中的常規(guī)處處存在，生活習(xí)慣上的、學(xué)習(xí)上的、集體活動中的，比如良好的收拾玩具的常規(guī)管理，當(dāng)孩子們玩好玩具后，每天要進(jìn)行檢查，是否都整理好了，是否都按類擺放了，如果發(fā)現(xiàn)不對，要及時糾正，指導(dǎo)孩子從新整理，并且提醒他們以后要注意的地方，對于中大班的孩子來說，可以用小組的形式相互幫助、監(jiān)督，能力強、規(guī)則意識強的孩子起帶頭作用，慢慢讓更多的孩子形成了相關(guān)意識，只要堅持不懈，就能養(yǎng)成良好的班級常規(guī)。
三、采用適合孩子的方法，堅持不懈抓常規(guī)。
教育孩子，比如讓幼兒學(xué)會收拾玩具，針對4、5歲的幼兒來說，形象生動的語言和場景是他們能接受的方法，給玩具做上卡通標(biāo)記，讓幼兒給玩具找家，這樣的方法淺顯易懂，同時，適時的獎勵是培養(yǎng)孩子良好常規(guī)的有效方法，孩子們的一點一滴的進(jìn)步都要得到老師的表揚和肯定，評選小紅花、貼小貼花紙、當(dāng)著家長的面夸獎孩子都能調(diào)動孩子積極性和自主性，自覺形成了好習(xí)慣，從傳統(tǒng)教育意義上的“你該怎么做”，轉(zhuǎn)變成孩子的“我要這樣做”。
俗話說：“二十一天培養(yǎng)一個好習(xí)慣”，常規(guī)管理貴在堅持，如果一個規(guī)則制定好了，老師不每天給以提醒監(jiān)督，容易給孩子造成錯誤信息，認(rèn)為老師管了、看著了，就按照要求去做，并且幼兒年齡比較小，自控能力比較弱，教師要讓幼兒知道什么時候有什么要求，為什么要這樣做，進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力，養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。老師也要遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就可以達(dá)成，要多一點耐心，多一份細(xì)致，不要過于急躁，更不能責(zé)罵幼兒，要不怕反復(fù)的練習(xí)，不斷提醒幼兒，并不斷的改變形式，注重個體差異，幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。
1、老師的配合一個班級一般都有兩個老師管理，班級的一切活動計劃、活動安排、活動規(guī)則都需要兩個老師的共同配合，老師在商議班級管理規(guī)則的時候要相互協(xié)商，共同討論，制定一套適合自己班級幼兒的規(guī)則，在教育上要保持一致性，相互配合，切忌一緊一松，這樣的話會使班級工作陷入管理混亂，幼兒也無所適從，使工作無法有序開展。
2、家長的協(xié)助。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“家庭是重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！笨梢钥闯?，幼兒園的班級管理是離不開家長的理解、支持和參與的。很多家長看到自己的孩子在幼兒園能收拾玩具，疊衣鋪被，都說孩子在家什么都不干，玩具到處丟，連吃飯都不好好吃，由此可以看出，家長們在家里還是比較縱容孩子的行為，我們可以通過家長會、開放活動、能力展示和各類小型比賽的形式，讓家長了解自己的孩子在幼兒園生活學(xué)習(xí)的情況，知道自己的孩子能做很多力所能及的事情，他們在做很多事的時候是多么的有條理，也可以請部分家長介紹自己好的育兒經(jīng)驗，鼓勵家長和幼兒園教育達(dá)成一致，在家里也形成一套可行的家庭管理模式，定期召開交流，對幼兒的進(jìn)步給予表揚和適當(dāng)?shù)莫剟睿构芾砉ぷ鞯靡愿玫拈_展。
3、積極打造家長志愿者隊伍。
孩子的教育問題越來越受到重視，家庭教育與學(xué)校教育目的的有效整合，努力做到方向的統(tǒng)一，是形成家園教育合力的良好手段。麗華三幼大班組的老師們近幾年來積極打造家長志愿者隊伍，努力整合各家庭在德育、藝術(shù)、科技、社會實踐等資源，廣泛開展家園多元互動，努力探究教育的本真，回歸教育的本原。
家長志愿者活動，使教師和家長之間有了更多的對話，使學(xué)校教育與家庭教育有了深層的溝通。
家長以志愿者的身份參與教育活動，促進(jìn)了學(xué)校教育與家庭教育的良性互動，使得家庭教育與學(xué)校教育相輔相成、互為補充。家長志愿者，成為教育的同盟軍，正更好地推動孩子們知識、能力和人格三方面的完善。
總之，幼兒園班級管理是一項細(xì)微、瑣碎、艱巨并且漫長工作，需要老師付出很多心血的同時要在新《綱要》教育理念指導(dǎo)下，不斷地探索幼兒園班級管理的新思路，找到適合自己的，適合幼兒的好方法，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，為祖國培養(yǎng)積極向上、健康活潑的新一代而努力。
幼兒園班級工作管理之我見的論文篇六
班級是幼兒園實施保教任務(wù)的小集體。對幼兒來說，班級是具體的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，他們的大部分活動都是在班級內(nèi)進(jìn)行的，因此幼兒的健康成長在很大程度上直接取決于班級保教工作的實施和管理。作為一名帶班教師，如何有效地做好班級管理工作，是我們天天在面對、又必須妥善解決的問題。筆者認(rèn)為作為一名合格的幼兒教師，不僅要能組織好孩子的教育教學(xué)活動，更重要的是能做好班級管理工作。下面談?wù)勎业膸c認(rèn)識和看法。
1.春風(fēng)化雨，潤物無聲，給孩子一片充滿愛的天空。
要管理好一個班級，愛應(yīng)該作為前提。有一句話大家都知道:“親其師，才能信其道?！敝挥袪I造寬松、溫馨的家庭式氛圍，才能讓幼兒有一個愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒知識經(jīng)驗少，是非觀念差，獨立生活能力缺乏，他們不僅需要成人對他們生活上的細(xì)心照料，行為品德上的耐心引導(dǎo)，而且更加渴望得到教師情感上的`關(guān)愛與呵護(hù)。每當(dāng)我接手一個新班，都要求自己盡快地熟悉了解每一個孩子的家庭情況，個性特點，身體狀況等等，同時用真誠的愛心、恰當(dāng)?shù)剡\用表情、動作、語言去感染孩子。對于小、中、大三個層次班的幼兒在方法上有所不同，比如對小班幼兒，適宜多用肢體語言，如摸一摸、抱一抱、拉拉手等來傳達(dá)愛意，讓孩子感到老師對自己的愛護(hù)、關(guān)心，使孩子對老師產(chǎn)生一種安全感、親切感。到了中、大班，則適宜多用表情、語言去感染孩子，一句真心贊美的話語，一個鼓勵的眼神，一個會心的微笑，都會使幼兒感受到你的愛。教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對老師充滿愛，就會心甘情愿地接受老師的教育，從而使教育能夠更加順利有效地展開。
2.角色轉(zhuǎn)換，人人參與是班級管理的有效方法。
在傳統(tǒng)觀念中班級管理者是管理整個班集體的權(quán)威，班級的一切活動計劃、活動安排、活動規(guī)則都是班級管理者一個人制訂，配班老師、孩子及家長只能聽從安排，被動地配合開展活動。目前，隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的頒布與實施，新的教育理念要求教師，由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橛變簩W(xué)習(xí)的支持者，要求人人都是管理者。因此，班級管理時教師必須由權(quán)威觀念向服務(wù)觀念轉(zhuǎn)換。班級活動的設(shè)計和組織安排，班級管理者要大膽放權(quán)，由權(quán)威的前臺走向服務(wù)的后臺。讓孩子、家長都走到班級管理的前臺來，這樣班級管理才能收到事半功倍的效果。
3.規(guī)劃開放自取、豐富有序的教學(xué)空間，讓幼兒做環(huán)境的主人。
幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展是在與周圍環(huán)境、材料的互動中實現(xiàn)的，教師應(yīng)依據(jù)幼兒的興趣，運用整體規(guī)劃原則將活動室布置為多個活動區(qū)，如語言區(qū)、認(rèn)知區(qū)、角色區(qū)、美工區(qū)、音樂區(qū)等。每個活動區(qū)都提供數(shù)量充分、種類齊全的玩具及操作材料，其中材料物品的擺放是開放的，學(xué)習(xí)資源柜架結(jié)構(gòu)可以移動并便于物品分類和幼兒自由觀察、取用與學(xué)習(xí)。提供的學(xué)具、材料應(yīng)有挑戰(zhàn)性，符合幼兒興趣及能力發(fā)展，并隨課程內(nèi)容定期更換。
4.制定師生共同遵守的班規(guī)，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，讓幼兒學(xué)會管理自己。
要管理好一個班級，必須有良好的常規(guī)。俗話說:“沒有規(guī)矩，不成方圓”。如果一個老師僅僅只熱愛他的學(xué)生，而沒有常規(guī)，沒有教育、引導(dǎo)，班級就會像一盤散沙，因為無序的班級常規(guī)，幼兒往往不知道該做什么，怎樣去做，教師也不知道期望的是什么，應(yīng)該怎樣做會更好。我們知道幼兒是教育活動的主體，因此在制定班級常規(guī)時，教師應(yīng)和幼兒共同討論:哪些行為是班級所接受和贊賞的，哪些行為是班級所不允許、應(yīng)該被禁止的，違反班規(guī)的結(jié)果將會如何，教師要盡量讓每一個幼兒都有參與討論、表達(dá)意見的機會，然后根據(jù)討論的結(jié)果，師生共同制定全班遵守的班級常規(guī)。常規(guī)一經(jīng)訂立就要共同遵守，教師也不例外，若要改變班規(guī)也需要征求大家的同意。
總之，教師應(yīng)為幼兒積極創(chuàng)造一個肯定、激勵、民主、寬松的氛圍，以形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，讓幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會生存、最終學(xué)會做人。
幼兒園班級工作管理之我見的論文篇七
交通安全對我們來說非常重要，我們需要不斷地積累經(jīng)驗。下面我來告訴你一些我在交通安全方面所學(xué)到的一些知識和經(jīng)驗吧。
在過沒有紅綠燈的路口時，需要看一看周圍是否有車。如果沒有車，我們可以立刻走過去；如果有車，我們要等車走過去后再走。
有紅綠燈的路口，我們要看清紅綠燈。綠燈亮了才能走，不要闖紅燈。否則，幸運的時候沒什么事；但如果有車來了，躲閃不及，那后果就不堪設(shè)想了。
雖然這些交通法規(guī)大家都知道。但是在日常生活中我們卻沒有這樣做。俗話說：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！崩缫淮巍洱R魯晚報》上報道的“寶馬撞人案”，我認(rèn)為“寶馬”車主太小氣、太“野蠻”了。一個行人不慎把蔥掛在他的車上，而且事后還向他賠禮道歉，但他卻故意把這個行人撞傷。就算沒有人受傷，他也不該報復(fù)，應(yīng)該通過法律來處理才對。
有些交通事故是因為司機酒后駕車，因神志不清導(dǎo)致交通事故，在此提醒司機叔叔阿姨們，希望您在開車前少喝酒，不要逞能。如果喝酒了，就要坐公交車或出租車回家，避免交通事故給您和他人帶來麻煩。
有的交通事故是行人或車輛闖紅燈造成的，有的是行人橫穿馬路造成的，還有的是翻越護(hù)欄造成的。前人發(fā)明紅綠燈是有原因的，大家不要怕麻煩。紅燈會閃爍無數(shù)次，而生命只有一次，用完了就沒有下一次了。在紅燈沒有滅的時候，我們絕對不可以冒險過馬路，哪怕兩邊沒有車，也不能穿過馬路。
讓我們不斷地掌握更多的交通安全知識，時刻遵守交通規(guī)則，做一名遵守交通的小學(xué)生吧。
寫給駕駛員的一封信。
叔叔、阿姨：
你們好！
我是一名五年級學(xué)生。我們雖然沒有見過面，但是我經(jīng)常在報紙上、電視網(wǎng)絡(luò)上看到你們的身影。你們作為一名司機，為社會做出了巨大的貢獻(xiàn)：人們的出行離不開車輛，更離不開司機。對此，我們要向司機叔叔阿姨們表示深深的謝意。
汽車的發(fā)明確實推動了人類文明前進(jìn)了一大步，車輛方便了人類的出行，提高了出行的效率。但它卻是一把“雙刃劍”，在為人類提供便利的同時也傷害了人類。它耀眼的光環(huán)下掩蓋不了交通事故造成的一幕幕血淋淋的悲劇，而造成交通悲劇的始作俑者，就是叔叔阿姨們違反交通規(guī)章。司機的醉駕在交通事故中占有十之八九，可見司機的文明素養(yǎng)直接影響交通的安全。
曾幾何時，司機是個多么令人羨慕的職業(yè)。俗話說：“一支書，二嘟嘟（司機）?！钡?。昔日的光環(huán)已褪盡了顏色，駕駛車輛已成為當(dāng)下人們必備的一種技能，司機已不再是“香餑餑”了，到街上隨手抓幾個人來問，持有駕駛證的大有人在。司機的素質(zhì)良莠不齊，造就了許多“馬路殺手”。而我國現(xiàn)有二億多輛不同類型的車輛，這難免造成出交通事故的幾率就明顯提高。據(jù)公安部交通管理局的有關(guān)數(shù)據(jù)顯示：近幾年來，我國交通事故死亡人數(shù)每年超過10萬以上，多么可怕的數(shù)字??！還有“南京醉駕案”“成都醉駕案”……一幕幕慘劇歷歷在目，車禍現(xiàn)場慘不忍睹，鮮血染紅了道路，死者死不瞑目，似乎在呼喚著什么。??！我聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，死難者呼喚：車禍猛如虎，安全最可貴。
是??！道路交通事故死亡的人數(shù)比戰(zhàn)爭、疾病或瘟疫更可怕。交通事故導(dǎo)致人員傷亡的血淋淋的事實告訴我們：要全面加強社會管理，告別違章，告別事故，維持有秩序的交通，才是人車暢通和安全的前提條件。叔叔阿姨一定要牢記：“喝酒不開車，開車不喝酒?！敝灰覀兇蠹叶祭喂虡淞踩庾R，那么我們身邊就不會有那么多觸目驚心的交通事故發(fā)生了。
讓我們攜起手來成為文明交通的遵守者，讓我們遠(yuǎn)離車禍，遠(yuǎn)離傷痛，珍惜彼此的生命，讓明天的世界真正成為充滿文明和愛的人類家園！
關(guān)愛生命遵守交通。
人的生活中，處處離不開交通，同時也離不開安全，過馬路一定要小心，可能在一瞬間，你也許就會造成終身殘疾甚至喪失生命。
過馬路時一定要走人行斑馬線，遵守交通規(guī)則。不要在馬路上追逐打鬧，否則釀成慘劇你會后悔終身。
有些人，在過馬路時不遵守交通規(guī)則，結(jié)果呢，痛苦的是自己！新聞及媒體報道的一則則因沒有遵守交通規(guī)則而釀成悲劇的案例還少嗎？也許有些大家雖然都看過，但是，有些人仍抱著僥幸的心理一而再，再而三的就范。俗語說：“夜路走多了，遲早碰見鬼”。我現(xiàn)在就給大家講一則不久前，發(fā)生在我們周邊里的一起交通事故。
一個暴風(fēng)驟雨的傍晚，一位剛剛下班的年輕小伙也許為了趕時間，而選擇橫跨中間隔離帶。正在他翻過隔墻，雙腳剛剛落地還未站穩(wěn)時，一輛小車朝他疾馳而來，他還來不及做出反應(yīng)時就被小車撞翻在地，奄奄一息。也許是為了逃避責(zé)任，小車司機便將車倒回來，輪胎再次碾壓過小伙子的身體，頓時小伙身體血肉模糊。就這樣，一個年輕的生命瞬間結(jié)束了。難道大家不覺得惋惜嗎？如果他嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，這樣的慘禍?zhǔn)强梢员苊獾摹?/p>
到這里，我再次呼吁大家：遵守交通規(guī)則，忽視交通規(guī)則，必定會釀成大禍。只有遵守交通規(guī)則，才有平安與幸福。
遵守交通規(guī)則，文明交通對于我們小學(xué)生來說，就是要大家在橫穿馬路尤其小心，最重要的就是注意上學(xué)、放學(xué)時的安全問題。由于我們學(xué)校位置比較特殊，位于最懷化城中較繁華的路段，來往車輛比較密集，因此同學(xué)們不要成群集隊地擠在一起嘻戲打鬧，橫穿馬路時要左顧右盼，一定要注意紅綠燈，做到安全行走。同時還要司機開車時小心謹(jǐn)慎。生命有限，車禍無情！在這里，我要再次提醒駕車的叔叔阿姨，為了你我的安全和家庭的幸福，千萬不要酒后開車，疲勞駕車，要嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，避免悲劇再次發(fā)生。
同學(xué)們，讓我們都自覺遵守交通規(guī)則，希望人人都遵守交通規(guī)則的同時，也要從自我做起，交通安全你我參與，做文明的行路人，道路才能暢通，讓交通事故在我們生活中漸漸消失，讓我們的明天充滿希望、陽光！
把握生命遵守交通規(guī)則。
生命源于盤古開天劈地第一道曙光，生命源于母親那甘甜的乳汁！??！生命，是來去匆匆的事實，是在剎那間轉(zhuǎn)瞬即逝！我們又能做些什么呢？生命一但失去了，就無法挽回！
在這忙碌的街道上，在這歡歌笑語中，隱藏著一個多么可怕的魔鬼，你知道嗎--交通隱患！現(xiàn)如今，減少交通隱患成了迫在眉睫的一項任務(wù)！
我看過這樣的一則報道：一幼兒園教師帶領(lǐng)學(xué)生過馬路回家，一女孩突然掙脫老師的手跑過馬路，被一輛迎面飛奔而來的奔馳撞飛，女孩倒在血泊中，奄奄一息，沒等救護(hù)車來就離開了人世。女孩的父母哭得昏天暗地，肇事者也為因疏忽而造成的悲劇后悔，深感歉意。就因為一個人疏忽了交通意識，換來的是讓一朵尚未綻放的花蕾就這樣凋零了，意外地發(fā)生是無法用悔恨和淚水挽回的。
一幅幅慘不忍睹的畫面，一個個痛苦掙扎的表情，一聲聲呼天喊地的哭聲，一句句引人深思的話語。每一起交通事故都在間接地拆散一個幸福的家庭，如果我們多加強交通防范意識，多了解交通規(guī)則，就會很多事故可以避免。
朋友們，讓我門把平安的種子播撒向大地，等到它發(fā)芽生長，開花結(jié)果之時，你收獲的將是更多的幸福與安寧。
珍惜生命遵守交通規(guī)則。
生命，一個既充滿希望的，又脆弱的字眼。這個字眼，既讓人覺得熟悉，又令人感覺陌生。因為你無法十分地看透生命，生命很微妙，也很復(fù)雜?？墒菍τ谏?，我只知道人的生命是脆弱的，我們要好好關(guān)愛。大多數(shù)人們的說法也是如此。人生如此短暫，珍惜生命，關(guān)愛生命，讓我們在短暫的有限的人生里獲得無限的快樂。可是如此美好的景象現(xiàn)在只能是幻想，因為在現(xiàn)在這個社會，這個社會的人們“不允許”。
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大部分的家庭都是小康之家，都有車有房。無數(shù)的車輛奔馳在一條擁擠的道路上，難免會發(fā)生交通事故?，F(xiàn)在的新聞報道，我看到許多人都是因為交通事故而喪命，有許多都是些學(xué)生，真是很傷心，祖國的花朵、祖國的希望都沒有了，從哪里來談祖國的繁榮昌盛？在我看來，國家應(yīng)該重視交通安全，讓我國交通法制化、文明化，這樣我國的交通事故興許就不會發(fā)生得那么頻繁了。紅燈停，綠燈行的基本交通法則家喻戶曉，可是真正能夠做到的，且做得好的寥寥無幾。在大家看來，紅綠燈的作用不大，因為大家都是見機行事，只要車輛沒有多少的時候，管它紅燈還是綠燈，直接闖過去就是了。如果有交警的時候，大家可能就不會那么肆無忌憚了，會收斂些，會自覺些。畢竟闖紅燈是違法，會有懲罰的，大家也不希望惹上些不好的事，都是求平安。可是有些人就是要闖紅燈，圖個速度，被交警抓到后，不但不認(rèn)錯，還對交警叔叔說話不客氣，破口大罵，這就是不文明的交通表現(xiàn)。近來，發(fā)生的交通事故太多了，我真想對駕駛司機們大喊：“不要再開快車了，那是非常危險的事情，如果長期開快車，會禍不單行呀！不但車子被撞壞，還會另自已和別人受傷和賠錢，多吃虧??！”
生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谀愕氖掷铮Ｍ瑢W(xué)們通過這篇文章，學(xué)會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。
我相信，如果人人都遵守交通法則,那么這個世界就會更加美好！
關(guān)愛生命，文明交通，從我做起！
我是文明小使者。
文明，多么古老的話題，如果一個人不講文明，那么他會被人唾棄；文明交通，一個新鮮的詞匯，但如果一個人不懂什么叫文明交通，那么，在路上迎接他的是鄙視的目光和嘲諷的話語。倘若每個人都能夠文明交通，那么這個世界上就不會有擁擠、堵車，更不需要交警來疏通管理了。而我，就是一個文明交通小使者。
我的爺爺是一個摩托車司機，駕齡有二十多年了，可以說是“歷史悠久”了。他車子開得很好，不過有時候卻漠視交通規(guī)則。有一次，我乘著爺爺?shù)哪ν熊嚮丶遥?jīng)過一個“丁”字路口時，當(dāng)時是紅燈，爺爺見車輛不多，便闖了過去，我趕緊對他說：“爺爺，不能闖紅燈！”爺爺一聽，停了下來，對我說：“這是‘丁’字路口，而且沒有交警，闖紅燈沒有關(guān)系?！蔽艺f：“沒有交警也不能闖紅燈，到時候真得有一個交警把張罰單貼在車上才后悔啊？再說，濱海正在創(chuàng)建省文明城市，你一闖紅燈，我們?yōu)I海的文明形象就被你這么給破壞了。”爺爺聽了，點了點頭，對我說：“的確，我以后再也不闖紅燈了?！睆拇艘院?，爺爺果然不闖紅燈了，能夠按照信號燈行駛，我一直笑著對他說：“你是個文明交通大使者了?！泵看?，爺爺總是笑笑，沒說什么?？墒?，我能從他的笑容中看出，他正在努力做好文明交通大使者。我不但能夠幫助家長改掉“陋習(xí)”，而且在生活中能嚴(yán)于律己，做個文明交通小使者。每次在十字路口，我都能按照信號燈走，紅燈停，綠燈行，黃燈等一等。而且我每次都走斑馬線，也不會強行橫穿馬路。在上公交車時，我從不擁擠。上了車，能主動刷卡。在車上，我從不大聲喧嘩。在車上遇到老人、孕婦等行走不便的人能主動讓座。成了個名副其實的文明交通小使者。是啊，我們每一個人都應(yīng)當(dāng)遵守交通規(guī)則，不闖紅燈，不橫穿馬路，不逆向行駛等等。這一切既是交通規(guī)則，也是一種文明行為。讓我們從身邊點點滴滴的小事做起，像我一樣，做一個文明交通小使者吧！
文明交通伴我行。
關(guān)于交通安全知識大家應(yīng)該都知道，并且了解，但是在我們的生活之中還是有些不遵守交通規(guī)則的人們因不注重交通規(guī)則而發(fā)生交通事故給個個幸福的家庭帶來了痛苦和悲傷，所以我們一定要遵守交通規(guī)則！
據(jù)資料記載,上個世紀(jì)80年代末至今，我國交通事故死亡人數(shù)已經(jīng)連續(xù)十余年位居世界第一。根據(jù)全球各交通和警察部門的統(tǒng)計，去年全世界交通事故死亡人數(shù)為50萬人！其中，中國交通事故死亡人數(shù)為10.4萬人。在我們生活生活周圍這些血淋淋的教訓(xùn)，警示我們“安全----生命之保障”。安全，就是生命之影，生命之血，生命之根，生命之魂。只要我們大家都牢固樹立安全意識，那么在我們身邊就不會有那么多觸目驚心的事故發(fā)了。
安全意識說大了，對社會來說關(guān)系到社會的發(fā)展，關(guān)系到社會的安定團(tuán)結(jié)；說小了，對于個人家庭來說，關(guān)系到生命的延續(xù)，關(guān)系到家庭的美滿、幸福。因此,每個人的安全意識關(guān)系到社會的安定團(tuán)結(jié)；關(guān)系到生命的延續(xù)，關(guān)系到家庭的美滿、幸福.
交通文明之我見。
交通是為“人”服務(wù)的，而交通事故的發(fā)生又讓人們清楚地看到了“人”對交通法規(guī)忽視的結(jié)果。交通事故死亡人數(shù)在各項非正常死亡人數(shù)中高居榜首。交通事故導(dǎo)致人員傷亡的血淋淋的事實告訴人們要全面加強社會管理，告別違章，告別事故，維持有秩序的交通，才是人車暢通和安全的前提條件。
交通是文明的窗口。交通狀況的好壞，直接反映一個地區(qū)的發(fā)展水平和市民素質(zhì)的高低。交通環(huán)境的好壞，關(guān)系到社會經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展和對外開放的形象，關(guān)系到我們的工作、學(xué)習(xí)和生活的質(zhì)量。交通連著你我他，安全暢通靠大家。改善交通環(huán)境離不開大家的努力，只有廣大市民從我做起，自覺遵守交通規(guī)則，革除交通陋習(xí)，樹立文明新風(fēng)，一個有序、安全、暢通的城區(qū)交通環(huán)境，才會呈現(xiàn)在我們面前，惠及廣大市民百姓。
遵章守紀(jì)，就是尊重生命，尊重自我。當(dāng)我們能做到這一切的時候，我們的社會便向文明的彼岸又靠近了一步。重視交通安全，是我們每個人的義務(wù)，更是我們每個人的責(zé)任。讓我們攜起手來呵護(hù)這文明之花，讓我們遠(yuǎn)離傷痛，珍愛彼此的生命吧。讓我們每一個人都成為文明交通的遵守者,讓安全、幸福伴隨著我們每一個人。
文明交通伴我行。
“文明交通”這四個字在我們心中是多么渺小，可是如果你不重視，后果也是極其嚴(yán)重的！在我們的一不留神下，生命可能會受到威脅！生命是寶貴的，只有一次。
我們每一天上學(xué)，早上過斑馬線，眼睛要時時刻刻盯著周圍有沒有車輛，不要只顧看紅綠燈而不看周圍車輛。爸爸媽媽早上送我們?nèi)ド蠈W(xué)，也要提醒他們要“紅燈行，綠燈行”別為了節(jié)省時間而亂闖紅燈，這可是一種不良行為?？赡苓€會發(fā)生車禍。人讓車，讓出一片溫情，讓出一片秩序；車讓人，讓出一片安全，讓出一片理解。在這個世界上，只有人與車互相謙讓，才能盡可能地避免交通事故的發(fā)生，減少死亡的人數(shù)，珍愛寶貴的生命。
就說上個星期天吧，我和媽媽正在斑馬線上行走，說時遲那時快，一輛摩托車在我們在不經(jīng)意間擦肩而過。我和媽媽嚇住了，周圍的行人們也紛紛指責(zé)那個開車的小伙子，說他這樣做會撞到人的。那位小伙子不但不聽，還撅著嘴，笑聲嘀咕：“要你們管?這是我自己的是，多管閑事！”
過了一會兒，我和媽媽在街頭發(fā)現(xiàn)圍著一群人。當(dāng)我湊進(jìn)去一看才知道，剛剛那位開車不小心撞到我們的小伙子撞到了一位騎著自行車的阿姨。那位阿姨受了一點傷，聽別人說，剛才那位阿姨撞后飛出去幾米！
那位小伙子在一旁，不停地有人在旁指責(zé)他，他羞紅了臉，任憑別人責(zé)罵他。
文明交通伴我行。
隨著社會的發(fā)展，人們的生活發(fā)生了天翻地覆的變化，家家戶戶都擁有了汽車。因此就造成了越來越多的交通事故、道路堵塞、沒有停車位等等一些問題，但是更多時候都是因為人們自身的素質(zhì)問題。在車水馬龍的十字路口，有很多的行人面對醒目的紅燈、飛馳的汽車置之不理，硬闖了過去。在晚上，醉酒的司機不顧他人的勸解，執(zhí)意要開車回去，這是對自己和別人的不負(fù)責(zé)任。記得有一次，我和媽媽正走在一條非機動車車道的旁邊的小路上。突然發(fā)現(xiàn)前面已經(jīng)被汽車堵得水池不通。還傳來一陣陣刺耳的喇叭聲。這本就是非機動車車道，怎么會有這么多的汽車呢？我四處張望了一下，原來這條路是單向行駛的，可是有許多車輛是逆向駛來，而且在原本就并不寬闊的路旁停滿了車。以前這個地方兩輛汽車對向交換車時就已經(jīng)很不容易，現(xiàn)在再加上路邊停靠的汽車，又遇到了晚高峰道路就變得更加擁擠，更糟的是這些車主都只顧自己的利益，而不為他人考慮，互不相讓隨著越來越多車輛的涌入，擁堵狀況越來越嚴(yán)重，最終幸好有幾位路邊的叔叔自愿擔(dān)當(dāng)指揮員，進(jìn)行了疏導(dǎo)，才使道路恢復(fù)了秩序。
文明的交通習(xí)慣并不是與生俱來的，而是要我們?nèi)ゲ粩鄬W(xué)習(xí)交通規(guī)則，尊重自己與他人的生命，互相禮讓。這才是對自己和他人的負(fù)責(zé)。千里之行始于足下，文明交通要從我們每個人做起。
幼兒園班級工作管理之我見的論文篇八
時光飛逝，歲月如梭，不知不覺中我已在幼兒教育事業(yè)上走過了三個年頭。當(dāng)我回首，發(fā)現(xiàn)幼兒教育如同海洋一樣燦爛多彩，海水褪去，我的腳印還清晰的留在了沙灘上。這腳印從小到大，從稚嫩到成熟，鑒證了我這幾年的成長。在這幾年的幼教工作中，自己一直擔(dān)任幼兒園班主任工作。作為班主任，怎樣扮演好自己的角色，成為孩子的引路人，家長的貼心人呢?下面從四個方面來談?wù)勛约旱囊恍┦斋@：
高爾基說：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！币虼俗鳛橐幻變航處?，必須對幼兒充滿愛心。工作中，我努力做到細(xì)微處見真情，真誠的關(guān)心，愛護(hù)每一個孩子。年齡小的孩子不會穿脫衣服、鞋子，我?guī)椭麄兇?午睡時給孩子蓋好踢掉的被子，起床后，給孩子梳好辮子等，這些雖是非?，嵥?、繁雜的細(xì)節(jié)照顧，可是卻最能讓孩子體驗到教師慈母般的愛。
老師的贊美，也是一種簡單的愛的表達(dá)方式。所以面對幼兒，我多用正面、積極、恰當(dāng)?shù)恼Z言來肯定、贊美他們在學(xué)習(xí)、生活方面的良好表現(xiàn)。如：“碩碩你真棒!會自己穿鞋子了。”“涵涵的小手可能干了，捏的蝸牛真好看。”此外每天表現(xiàn)好的孩子我還采用獎勵他們紅果果，口頭表揚，給評比欄里上紅心等方法來激勵孩子們的積極性。雖然這些舉動在成人眼里是那么的微不足道，可是它卻能使孩子保持一天或幾天的良好情緒，從而增強他們的自信心。
幼兒園的班集體就像是一個大家庭，幾十個孩子都要老師來負(fù)責(zé)，因此班級管理細(xì)心是原則。細(xì)心關(guān)注孩子們的一言一行，關(guān)注孩子們生活中的一切細(xì)節(jié)。如：在上下臺階時，為了保證幼兒的安全，(我告訴孩子不講話，不拉手，低下頭，慢慢走;在午睡時，我糾正孩子的不良睡姿，為幼兒蓋好蹬掉的被子，叫醒愛尿床的幼兒起來小便;在戶外活動中細(xì)心的觀察孩子們的鞋帶是否有松動、鞋子是否穿反)也就是說，在幼兒一日生活之中，要時時處處站在對幼兒負(fù)責(zé)的高度，確保幼兒的安全。此外我還采用了“教育無痕”的管理方式，來引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣(在活動室墻上貼上小標(biāo)志：如玩游戲要守規(guī)則;午睡時整齊地放好鞋子;喝足量的水，入廁時要有序，小心地滑;脫下的衣服自己動手疊好放到指定的位置等離園五部曲等等。按照這一方式去做，幼兒不僅樂于接受，而且好的行為習(xí)慣在不知不覺中養(yǎng)成。
俗話說“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”因此班級管理計劃先行。在每個學(xué)期初，我會提前做好班級計劃，確保各項工作能夠按時順利開展。如班級的教學(xué)計劃，開學(xué)前就列出具體的計劃，開學(xué)的時候就讓孩子按照要求去做，久而久之孩子們會覺得這是一種習(xí)慣，而不會產(chǎn)生壓力。此外我還根據(jù)教學(xué)工作的需要，在每個主題活動開始前進(jìn)行主題墻的更新，教室環(huán)境的美化，因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)教育化、幼兒化的環(huán)境。而在教學(xué)方式上，我則積極使用幼兒感興趣的多媒體進(jìn)行教學(xué)，制作精美的課件，這種方式得到了孩子們熱烈的支持，他們非常喜歡這樣的上課方式。
最后班級管理家長是強有力的后盾。
班級工作要做好，家長是強有力的后盾，因此與家長進(jìn)行良好的溝通必不可少。作為班主任的我會通過家長會主動向家長反饋孩子在園的情況與表現(xiàn)，平時利用飛信、打電話等方法與家長溝通，讓家長體驗到老師對孩子愛。而每兩個星期收發(fā)的《家園聯(lián)系手冊》也是我與家長進(jìn)行溝通的橋梁，有些家長在聯(lián)系本上認(rèn)真詳細(xì)地記錄了孩子的成長，有的還向我反饋孩子通過各個主題活動在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等。為了能使家長了解班級的工作，我還積極利用“家園橋”與家長進(jìn)行溝通，在“家園橋”上我不僅向家長介紹了本班的具體情況和周計劃安排，還根據(jù)不同的時間段，不同的保教重點制作各種精美的欄目，吸引家長去瀏覽。此外我還利用家長開放日為家長提供了解幼兒園工作的機會;組織親子活動，促進(jìn)家長與孩子的情感溝通等等。
愛的收獲。
回想走過的路，忙碌瑣碎的工作里，含著辛酸和疲憊，但是看到孩子一天天的長大，一天天的進(jìn)步，疲憊的心里頓時充滿了幸福和感動。在幼兒園舉行的體操比賽、運動會開幕式、六一演出等活動中，我所帶的中一班全體幼兒都積極參與表演，每一個孩子都各顯其能，做了精彩的演出，每而這些受到了家長們的一致好評。
花的事業(yè)是美麗的，果的事業(yè)也是美麗的，假如，沒有綠葉的襯托。還會這么美麗嗎?我愿做一片綠葉，把自己的一生，奉獻(xiàn)給最美麗的花朵——孩子們。
幼兒園班級工作管理之我見的論文篇九
作為班主任，如何管理好班級、團(tuán)結(jié)好老師、引導(dǎo)好孩子、協(xié)調(diào)好家長是我一直在思考的問題。當(dāng)好一位班主任，該養(yǎng)成好什么樣的習(xí)慣呢?拜讀《卓越校長的7個習(xí)慣》后，我篤定地給出答案：
做好有效溝通，遇事果斷干預(yù)。
為了方便更好地與家長溝通交流，展示幼兒一日活動，我班在開班之初，就建立了qq群。qq群建立以來，分享幼兒在園照片以及精心選擇編輯的家庭教育案例、科學(xué)育兒知識、衛(wèi)生保健小常識等等，家園有效互動，收到了良好的效果，但也不乏問題的出現(xiàn)。確實，群里最近總出現(xiàn)類似的問題，家長經(jīng)常會在群里傳播負(fù)面信息，影響了家長對老師工作的信任。這怎么辦呢?如何寬慰家長引導(dǎo)家長正確看待問題，安撫老師委屈的情緒，我想了許多。我在群里分享了幾篇文章，引導(dǎo)家長理智看待孩子受傷，教會孩子自我保護(hù)。最后，我在群里發(fā)了這樣一條信息“我有這樣一個想法，希望得到家長朋友的支持。這個群可以發(fā)照片、處理問題，但更希望是一片祥和，充滿正能量。
如果您信任老師，滿意老師的處理，希望給老師一個愛心，支持鼓勵一下年輕的老師們!期待大家的肯定!”令人激動的是，家長紛紛回復(fù)愛心，老師們看到家長的支持，委屈一掃而光，再辛苦也值了!這也給家長們做了個正向引導(dǎo)，群里告狀的事情越來越少了。家長們更希望當(dāng)面和老師溝通，更加理解和支持老師們的工作。老師們也更加嚴(yán)格要求自己，工作因家長的信任和孩子的愛戴而充滿了動力!
芭芭拉引用這句家喻戶曉的諺語描繪了這樣一幅生動的圖景：“如果你從沒踩過他人腳趾，你就從沒走過路。”面對問題家長，我們首先要反思自己的工作，做好自我批評。但如有必要，也應(yīng)該勇敢地“踩踩他們的腳趾”.是啊，勇氣不是無所畏懼，而是盡管充滿恐懼還要繼續(xù)前進(jìn)。發(fā)自內(nèi)心，真正將我們自己投入到溝通中，使溝通真實有分量。
堅持身正為范，設(shè)想付諸行動。
正如書中所說，致力于成為一名個性的示范者：你要成為一名模范，你的價值觀、言語和行為均值得信賴、誠實正直、真實無虛、尊重他人、慷慨無私、謙卑禮讓。
作為班主任，在班里老師、孩子和家長眼里，一定要做好示范。在老師間，要做好上傳下達(dá)，積極向班里老師傳達(dá)幼兒園會議精神，布置任務(wù)，并做好分工。尤其是年輕老師，更要做好示范。不光要告訴年輕老師要干什么，更要告訴她怎么干。不光要告訴她怎么干，必要的話，更要親自示范給她看應(yīng)該怎么干。手把手地教，心連心地談，相信年輕教師會成長的很快，能夠做自己的好幫手，更希望她們能夠獨擋一面。孩子是映照父母的鏡子，又何嘗不折射老師教育的痕跡?在孩子面前，更應(yīng)謹(jǐn)記“一言一行應(yīng)思為人師表，一舉一動當(dāng)慮兒童發(fā)展”,引導(dǎo)孩子感受老師“童心與母愛”的關(guān)懷教育，養(yǎng)成終生受益的良好行為品質(zhì)。在家長間，要做好組織調(diào)動，建立好班里的家長委員會，充分利用家長資源，發(fā)揮家長的聰明才智，尋求家園共育。
打造班級特色，引領(lǐng)合作自主。
《綱要》指出“要充分發(fā)揮墻飾的教育價值，激發(fā)、支持和引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用，主動獲取有益的知識經(jīng)驗?！北局懊恳淮绛h(huán)境均為幼兒發(fā)展負(fù)責(zé)”的理念，我班從幼兒發(fā)展需要著手，緊緊圍繞活動內(nèi)容和教育目標(biāo)，充分發(fā)揮孩子的主體性，積極引導(dǎo)幼兒與環(huán)境互動，創(chuàng)新班級環(huán)境，形成班級特色。在幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，為幼兒提供全方位的支持，鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象、聯(lián)想，大膽運用各種材料和美術(shù)表現(xiàn)形式創(chuàng)造和表現(xiàn)新的、美的藝術(shù)形象，在創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的過程中獲得美的情感體驗以及成功感。重點關(guān)注幼兒參與美術(shù)活動的.過程以及通過活動提高幼兒在自我探索方面的能力。
我班以紙藝術(shù)為班級特色。家長、老師和孩子們一同搜集廢舊牛皮紙、報紙、紙箱、紙筒等。廢舊材料給孩子提供了一個自由創(chuàng)作、恣意揮灑的空間，為他們提供一次非同尋常的體驗，發(fā)掘幼兒的潛能，在這個過程中認(rèn)識美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美并從中得到快樂?；顒邮覚M梁上的紙筒吊飾、各區(qū)域間隔的拉花紙藝、表演區(qū)的報紙創(chuàng)意服裝、建構(gòu)區(qū)的造型紙箱以及美工區(qū)的彩色紙漿，激發(fā)了孩子們創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的情趣，讓智慧在指尖流淌，創(chuàng)意在心靈綻放。
《芝加哥日報》的專欄作家西德尼·哈里斯曾說：“為我們所做過的事情而后悔是可以被時間富平的;為我們沒做過的事情而后悔才是無可慰藉的?！卑嗉壒芾硎且婚T藝術(shù)，需要我不斷學(xué)習(xí)、思考、踐行!我愿在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同和指導(dǎo)下，與家長、老師攜手并肩，為孩子們營造溫馨和諧的班集體，為幼兒一生幸福奠定堅實的基礎(chǔ)。
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幼兒園班級工作管理之我見的論文篇十
[摘要]教書和育人是統(tǒng)一的。我在教育實踐中體會到，要當(dāng)好班主任，必須用愛心去感染學(xué)生；用愛心去深入觀察，關(guān)懷誘導(dǎo)，攜手共進(jìn)；用愛心去聲情并茂，給學(xué)生形成一種促進(jìn)力。
[關(guān)鍵詞]班主任學(xué)生愛心關(guān)懷激情。
“道德中最大的秘密是愛。”愛學(xué)生是師德的核心。愛的傳遞能激起師生感情共鳴，心靈共振。只有學(xué)生真正感受到老師的愛，把一份愛心獻(xiàn)給學(xué)生，往往會取得意想不到的教育效果。
一、用愛心去感染學(xué)生。
當(dāng)今社會是個崇尚個性的時代，特別是中學(xué)生，穿著隨明星、歌星走，發(fā)型、頭飾，舉手投足也是模仿自己心中的偶像。不認(rèn)真聽課的，上課隨意說話、吃東西的并不少，甚至對老師的批評置之不理，加以反駁的也有，根本不理解老師的良苦用心。
令人頭痛的是，我就遇到了這樣一個難題：有一天，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生正斜坐著與鄰桌談話，還喜形于色。我叫道：“王博，你站起來?！闭l料到，他竟然無動于衷，甚至還反問：“為什么讓我站起來？”，天哪，我的頭“轟”地一聲，仿佛被人擊了一下，怎么辦？這樣也太失尊嚴(yán)了。我進(jìn)行著激烈的思想斗爭，終于，我平定自己的情緒，和顏悅色地對大家說：“好，王博同學(xué)沒說話，也許是我錯怪他了，有什么想法我們課下再談，時間寶貴，我們抓緊學(xué)習(xí)?！比嗤瑢W(xué)都沉默了。后來，我發(fā)現(xiàn)，他再也沒有做小動作，而且他的臉紅紅的。下課后，我把王博叫到辦公室，只字不提剛才發(fā)生的事，而是客氣地詢問：“今天我們學(xué)了什么。”好長時間，王博沒有說話。沉默多時的他再也忍不住了?！袄蠋?，我做錯了，是那位同學(xué)先碰我的?！薄澳悄憔腿ズ退f”我進(jìn)一步問他：“以前每節(jié)課都能認(rèn)真聽課嗎？”他搖頭，這時我發(fā)現(xiàn)他眼里亮晶晶的，開始有些哽咽，跑開了。下午，我的辦公桌上多了一張字條，寫道：“老師，我保證，今后上課再也不說話，認(rèn)真聽講，尊敬老師，并請您監(jiān)督。”我的心情像雨后的天氣――豁然開朗起來。從那以后，王博遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見了我總是主動打招呼，上課也能認(rèn)真聽講。
“退一步海闊天空”，有時候，尊嚴(yán)是站立還是倒下就在那轉(zhuǎn)念之間，給自己留一點空間，給他人一些理解，也許會出現(xiàn)意想不到的收獲！我想：今后，我會用自己的愛心，感化更多的.象王博一樣的學(xué)生！
二、用愛心去深入觀察，關(guān)懷誘導(dǎo)，攜手共進(jìn)。
教育實踐證明，身教是重要的，但是只強調(diào)身教又是片面的。因此，為了了解每個學(xué)生的生活，思想，及時發(fā)現(xiàn)問題，我還采用個別談心，走訪家長，暗中察訪的方法掌握第一手材料，然后進(jìn)行針對性教育。有一段時間，我班有幾個男同學(xué)上課萎靡不振，不時遲到早退，成績直線下降。個別談心時，他們守口如瓶，直說是神經(jīng)衰弱沒精神。問學(xué)生家長，還說孩子近段學(xué)習(xí)很刻苦，星期六一到家就看書，哪兒也不去。為了弄清其中的奧秘，晚上一點左右，我在男生宿舍外觀察傾聽長達(dá)兩小時之久，掌握了他們偷看武俠小說的全過程。第二天，我利用班會時間，開了一個“怎樣閱讀課外書”的討論會。我先講了這件事：昨天深夜一點半，兩個同學(xué)用蠟一根半，苦讀武俠書一本，陷進(jìn)泥坑將一半，大家趕快拉一把，讓他回頭快上岸。激起大家討論的熱情，同學(xué)們暢所欲言，各抒己見，通過討論，大家查危害追原因，認(rèn)識到武俠小說有很強的吸引力，明知不對卻身不由己，整天就像掉了魂似的，根本學(xué)不進(jìn)去。針對這一現(xiàn)象，我先要求學(xué)生自覺交出武俠書刊，建立師生監(jiān)督網(wǎng)，一旦發(fā)現(xiàn)就嚴(yán)肅查處。同時，引導(dǎo)學(xué)生訂閱《中青報》《半月談》等優(yōu)秀報刊，正反對比教育，同學(xué)們明確了課外閱讀的正確選書原則和方法，由于進(jìn)行了針對性教育，達(dá)到了抓點帶面的教育目的，把學(xué)生的課外閱讀引上了正軌，保護(hù)了學(xué)生的心理健康。
三、用愛心去聲情并茂，給學(xué)生形成一種促進(jìn)力。
我不斷的去感化學(xué)生，有意識的讓他們體會到父母的艱辛，父母的汗水，父母的期望，給他們形成一種內(nèi)在的促進(jìn)力，促使他們認(rèn)識到在學(xué)校中應(yīng)該做什么。一次，一位學(xué)生請假去看病，結(jié)果出去上了網(wǎng)，我沒有立即責(zé)斥他，而是問他錢從何來？父母一天到晚艱辛勞作，汗水沁濕了衣衫，但他們心有寄托，你是他們最大的期望，農(nóng)活不讓干，省吃儉用，用掙來的錢供你上學(xué)，你卻用這錢去逍遙自在，內(nèi)心不有愧嗎？”最后他認(rèn)識到自己的錯誤，并寫下保證，以后若犯自動離校。經(jīng)過觀察，我們班這樣的學(xué)生不在少數(shù)，最后他們都改掉了壞毛病。我以家長的情感動他們，給他們一種無形的促進(jìn)力，使他們走上了正規(guī)的學(xué)習(xí)道路。這樣的小事太多了。平時經(jīng)常注意學(xué)生的細(xì)節(jié)，看看誰有困難，下課叫到房間與其談心，學(xué)生都說我是平易近人的好老師。
我從學(xué)生的進(jìn)步和來信中不斷吸取信息和力量。在今后的教學(xué)過程中，我將以飽滿的激情，誠摯的愛心去幫助學(xué)生，用愛心去把他們培育成時代的驕子。
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幼兒園班級工作管理之我見的論文篇十一
人們常說，有怎樣的校長就有怎樣的學(xué)校。同樣，有怎樣的班主任就有怎樣的班級，有怎樣的學(xué)生。因此，在班級的管理中，班主任扮演了重要的角色。下面就本人近二十年的班主任工作實踐，談?wù)劙嗉壒芾淼囊恍┏鯗\見解。
一、健全班級組織，使班級管理立體化。
一個組織健全的班級，有利于班級管理。良好的班級組織一般具有榜樣、同化功能，其他同學(xué)會以他們?yōu)榘駱樱l(fā)生潛移默化的轉(zhuǎn)化。同時具有激勵和約束功能，其他同學(xué)會在他們的激勵下，自發(fā)產(chǎn)生一種無形的力量約束自己的行為。因此，班主任要健全班級組織，并明確分工，讓干部各司其職，各盡所能。在工作實踐中，我首先組建好班干部隊伍。其次實行班級工作分層管理。班主任主要培養(yǎng)、管理好班長和副班長，并協(xié)調(diào)他們與各委員之間的工作；班委會干部管理各小組長的工作；各小組長則具體管理到本組的每一個同學(xué)。這樣，班干部成員人人有事干，班上事事有人干；他們的工作既獨立又協(xié)作，使班上的工作有條不紊。
二、抓好制度落實，促進(jìn)班級常規(guī)管理。
班級常規(guī)管理是學(xué)校管理工作的重要組成部分，它是班級學(xué)生各項能力得到充分鍛煉，使培養(yǎng)目標(biāo)得以實現(xiàn)的必不可少的重要環(huán)節(jié)之一。管理中要用科學(xué)的規(guī)章制度來規(guī)范學(xué)生的日常行為。每期開學(xué)之處，我首先組織全體學(xué)生溫習(xí)有關(guān)規(guī)章制度，如：《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《中小學(xué)生守則》以及學(xué)校制定的各項規(guī)章制度，使全體學(xué)生的思想、言行由假期的自由泛濫迅速轉(zhuǎn)入到學(xué)校的規(guī)范言行之中。與此同時，組織學(xué)生修改制定新的班紀(jì)班規(guī)。再次，我重點抓好每月的學(xué)生德育評價工作，這項工作涵蓋了學(xué)生基本生活習(xí)慣、文明語言、舉止行為，校內(nèi)外學(xué)習(xí)行為、紀(jì)律道德。每日一小結(jié)，每月一評價，使常規(guī)管理制度化、具體化。
三、樹立榜樣，以榜樣帶動全體學(xué)生。
一個班級學(xué)生很多，班主任不可能每天都管住每一個學(xué)生，要提高管理效益，樹立榜樣是關(guān)鍵。首先，樹立正面榜樣。一是以班級中勤奮好學(xué)，積極上進(jìn)的學(xué)生作為全班學(xué)習(xí)榜樣。班主任對他們進(jìn)行積極的引導(dǎo)，指出他的閃光點和不足之處，要求他在各方面都起模范帶頭作用。如：每月搞好學(xué)生的德育評價后，評選出當(dāng)月的“文明學(xué)生”；期末評選出“三好學(xué)生”和“優(yōu)秀班干部”；“六一”評選“優(yōu)秀少先隊員”和“優(yōu)秀隊干”；期中、期末考試后評選“學(xué)習(xí)積極分子”。二是組織各學(xué)科的競賽活動，樹立學(xué)科的榜樣。這樣，正面榜樣就比較全面，易于其他同學(xué)學(xué)習(xí)。其次要樹立問題學(xué)生轉(zhuǎn)變的榜樣。一是言語的鼓勵。做到耐心啟發(fā)，循循善誘，肯定和指出他們的閃光點，增強他們的自信心，并以正面榜樣激勵他們，為他們創(chuàng)造良好的外部條件。二是根據(jù)他們各自的特點，有意識的安排他們完成一些工作，使他們體驗到成功與進(jìn)步的快樂，使他們內(nèi)因真正起作用。他們在轉(zhuǎn)變，對難以轉(zhuǎn)變的學(xué)生就起了榜樣帶動作用。通過榜樣的樹立，可以以一帶十，點面結(jié)合，達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。
四、做學(xué)生的嚴(yán)父慈母、健康成長的引路人。
作為班主任，尤其是民族班的班主任，身兼數(shù)職：在學(xué)習(xí)方面是他們的老師、學(xué)習(xí)的伙伴；在思想上，是他們健康成長的引路人；在生活方面是他們的保育員、財務(wù)員。瑤小的學(xué)生來自全縣各地，遠(yuǎn)離父母，作為班主任，要做好他們的嚴(yán)父慈母，這樣才能教育好學(xué)生，搞好班級。在班級管理中，班主任面對的是縱多的個體，即每個學(xué)生。由于各種因素的影響，每個學(xué)生各方面的發(fā)展是不平衡的，存在著各種差距。班主任要因材施教。首先，班主任應(yīng)該是學(xué)生的慈母，用一顆慈母的心來關(guān)愛、理解、信任學(xué)生。對于家庭不和睦或父母離異的學(xué)生，重點放在對他們心靈的關(guān)愛，撫平他們心靈的創(chuàng)傷，使他們能面對事實，走出陰影，快樂生活與學(xué)習(xí)。對于家庭生活暫時有困難的學(xué)生，重點放在對他們的資助上。我任教的班級，困難學(xué)生都得到了我和同學(xué)們的經(jīng)濟(jì)資助，使他們戰(zhàn)勝了困難，增強了生活的信心，各方面都取得了很大的進(jìn)步。對有病痛的學(xué)生，及時帶他們?nèi)メt(yī)院治療，代替家長精心護(hù)理，給予安慰，使他們早日康復(fù)。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，耐心輔導(dǎo)。其次，班主任還應(yīng)該是學(xué)生的嚴(yán)父，這樣才能使學(xué)生健康成長。對于學(xué)生的缺點錯誤、不良習(xí)慣，要從嚴(yán)要求，不能遷就放縱。在實踐中，對學(xué)生的嚴(yán)我認(rèn)為應(yīng)該做到：一、嚴(yán)而有愛。不諷刺、挖苦、謾罵、毆打?qū)W生，處處以關(guān)心、幫助學(xué)生進(jìn)步為目的來嚴(yán)，使學(xué)生懂得你的“嚴(yán)”是為他好，是關(guān)心愛護(hù)他，而不是要征服他。對學(xué)生的嚴(yán)，要嚴(yán)而有度，要因人而異，因事的程度而異，力求使每個學(xué)生的心理都能承受。超過了“度”，學(xué)生容易產(chǎn)生逆反心理，班主任的教育工作達(dá)不到預(yù)期目的，也為今后的工作帶來新的困難。二、嚴(yán)而有序。教育工作應(yīng)循序漸進(jìn)，不能操之過急，更不能違背規(guī)律。有些學(xué)生的錯誤、不良習(xí)慣是不可能一時就徹底改掉，有的即使改正了，也有反復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象，甚至還伴有新的毛病出現(xiàn)。學(xué)生的進(jìn)步是螺旋式上升的。當(dāng)然，有個別學(xué)生的缺點也許是一輩子都難以徹底改掉，要想通過幾年的教育使他們改得那么徹底是不現(xiàn)實的。嚴(yán)而有序，我們會為自己的工作取得的每一點成績而高興，對學(xué)生的進(jìn)步充滿信心。否則，我們的工作會“事與愿違”。
五、善待“優(yōu)秀生”和“問題生”
一個班級，無論是好班還是差班，都存在“優(yōu)秀生”和“問題生”。而兩者不是絕對的，是相對的，是通過比較出來的。在工作實踐中，我十分注意處理好兩者之間的關(guān)系。對優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵、贊賞但不偏愛。在班級群體中，他們是佼佼者，他們的優(yōu)點值得班主任贊賞，這既能鼓勵他們，又帶動其他的同學(xué)。但是，他們不可能十全十美，總有這樣或那樣的缺點。如果他們總是在贊揚聲中成長，那會使他們成為溫室中的花朵，經(jīng)不起考驗，不利于他們的健康成長。我經(jīng)常對他們進(jìn)行“挫折教育”，使他們能經(jīng)受困難和失敗的考驗，在“成功-失敗-成功”中不斷成長。對問題學(xué)生，不歧視，充分理解、關(guān)愛，給他們提供改正問題的時間與空間。不急于求成，注重循序漸進(jìn)，注重家庭教育與學(xué)校教育有機結(jié)合。
六、寓管理于各項活動之中。
班級管理不能只靠規(guī)章制度的硬性管理，也不能只靠班主任的說教管理，而應(yīng)該在此基礎(chǔ)上組織開展各項豐富多彩的活動，寓教于樂，在活動中受教育。一是組織開展好每周的班隊活動。班隊活動的開展，班主任不包攬一切，只起引導(dǎo)、顧問和總結(jié)的作用。有利于充分發(fā)揮班隊干部的作用，有利于全體同學(xué)的自我教育。二是組織開展各項文體活動?；顒哟蠖家孕〗M為單位，以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和競爭意識。三是開展野外活動。如登山、野炊、祭掃烈士墓等，以培養(yǎng)學(xué)生的頑強意志、團(tuán)隊精神、生活能力和愛國主義精神。開展活動時，根據(jù)各項活動的特點，制定開展活動的規(guī)則，來管理約束學(xué)生。通過活動的發(fā)動和組織，開展和總結(jié)，讓學(xué)生在輕松和諧的氣氛中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué)間融洽的人際關(guān)系，提高道德素質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操，形成集體主義榮譽感，培養(yǎng)愛國主義思想，激發(fā)學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)的信心和熱情，從而更好地使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想并為理想而不懈努力。班主任在活動的安排和指揮中，輕松地管理班級，容易實現(xiàn)班級管理的預(yù)期目標(biāo)。
以上只是本人在工作實踐中的一些實踐經(jīng)驗和初淺看法。班主任工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要我們在工作實踐中不斷探索，不斷研究，以取得更好的教育效果。
幼兒園班級工作管理之我見的論文篇十二
《細(xì)節(jié)決定成敗》一書中有這樣的一句話：從小事做起，偉大源于細(xì)節(jié)的積累。的確，擔(dān)任班主任以來，我越來越發(fā)現(xiàn)“細(xì)節(jié)”一詞對于工作的重大意義：教育教學(xué)中蘊涵細(xì)節(jié)，孩子的生活管理離不開細(xì)節(jié)，班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)對于教育具有著特殊的魅力。
一、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)精細(xì)化。
環(huán)境作為教育中的隱性因素，對幼兒的發(fā)展起著潛移默化的作用，精細(xì)的利用好環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的氛圍是我們一直在做的工作。
在班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，我們盡量的做到安全、舒適，但是總免不了的有一些“危險區(qū)域”出現(xiàn)，如櫥柜的尖角，插頭門縫等地方，對于這些地方，也需要我們細(xì)致思考，做好防范。在創(chuàng)設(shè)角色活動區(qū)，我們將一塊小郵局的分區(qū)板拆了下來，攔成小醫(yī)院的進(jìn)口，分區(qū)板上有兩個尖角，孩子很容易撞到頭，于是我們將兩個包蘋果的泡沫紙袋粘在上面，給它加上了個“安全墊”。在插頭門縫等處，我們也貼上了禁止觸摸的標(biāo)志。
小班的孩子剛剛進(jìn)入幼兒園，對于許多各種規(guī)則很不適應(yīng)：喝水要排隊，吃完了飯要漱口等等。對于還沒養(yǎng)成習(xí)慣的孩子，經(jīng)常的提醒很重要，但是如果能在環(huán)境中做一點小小的布置，就能起到事半功倍的作用。
如在喝水的地方貼上一些小腳印，讓孩子踩著腳印去倒水；或者在角落里制作一個“你漱口了沒？”的區(qū)域，讓孩子們在漱完口之后插上一支小牙刷；孩子們睡覺時，常常會把小鞋子隨手一扔，放的亂七八糟影響美觀不說，起床后還會找不到鞋子。我們在小床邊的地上貼上一對小鞋子，指導(dǎo)孩子在午睡前將鞋子放在小腳印上，讓小鞋子也到“小鞋子的床上”睡個覺，孩子們高高興興的將小鞋子放的整整齊齊的，還要和小鞋子比一比誰睡的好呢！
二、教學(xué)活動中的細(xì)節(jié)管理。
蘇霍姆林斯基說過這樣的一句話：教學(xué)是最為精細(xì)的的思想情感藝術(shù)。在教學(xué)活動中，教師的每一個細(xì)節(jié)設(shè)計都會引起幼兒的不同的反應(yīng)，即使是同一句提問，教師使用不同的語氣，不同的手勢都會收到不同的效果。
記得在大班的《恐龍》主題中，我發(fā)現(xiàn)了這樣的一個問題：男孩子很喜歡，女孩子卻很不感興趣。上課時，男孩子們議論紛紛，巴不得要把自己知道的事情都說給大家聽，女孩子們提不起精神來?？赡堋翱铸垺敝皇悄泻⒆痈信d趣的內(nèi)容。那么應(yīng)該怎么辦呢？我正好看到了一篇特級教師朱靜宜老師的文章《女孩子回答，男孩子補充》，對啊，可以讓女孩子們?nèi)シe極的收集材料，而男孩子只需做適當(dāng)補充就可以了。在接下來的活動中，我采用了這個方法，果不其然，女孩子的熱情很快就被調(diào)動起來了，而男孩子儼然成為了權(quán)威，教學(xué)效果和前段時間比起來，明顯有了進(jìn)步。
三、日常生活精細(xì)化。
今年開始教小班后，我發(fā)現(xiàn)小班的孩子天真好動，對于周圍生活中各種物品，他們都想玩一玩，碰一碰。加之自控能力較弱，模仿能力強，即使只有一個孩子做了不被允許的事，也馬上有不少的孩子會跟著他的行為，忘記了老師強調(diào)過的所謂規(guī)則，這些特點給孩子的日常生活管理增加了難度。
與其一味的強調(diào)“你不能這樣，你不能那樣”，不如明確的告訴孩子“你可以做什么”，在可以做的前提下，再向孩子提要求當(dāng)然就容易實現(xiàn)的多。
春天到了，天氣暖和了，人們身上的衣服也越穿越薄。蟄伏了一個冬天的孩子們，也慢慢的蘇醒過來。下課的時候，不少孩子就開始在教室里跑來跑去，互相追逐；還有的呢，沖進(jìn)娃娃家、小超市，把里面陳列的物品當(dāng)成武器，玩起了打仗的游戲。雖然我以前曾多次與孩子談話，強調(diào)了下課應(yīng)該去小便或者看書，但是孩子們早就把我的叮囑拋在腦后了。
首先，我將一些吸管剪碎，成為一個個小段，再將廢棄的風(fēng)箏線剪成一段段，成為穿線，一項簡單又實用的穿項鏈活動準(zhǔn)備好了。然后，我找出去旅游時買的小木勺，一些黃豆和赤豆，還有玻璃彈珠，用泡面碗做上三個小動物的.笑臉，剪開它們大大的嘴巴。嘿！給“小動物”喂食孩子們一定會喜歡。最后，我也沒有忘記我們班的特色活動――泥工，拿出有心收集的切月餅塑料小刀，一些塑料模具和橡皮泥。鋪上桌墊，一個方便的特色活動區(qū)也誕生了。我向孩子們提出要求，下課可以到動手區(qū)角去玩一玩，但是老師敲小鈴之后，就要馬上放好，收拾干凈。
下課了，孩子們對這些新鮮的活動區(qū)很感興趣，有的用橡皮泥捏棒棒糖，有的用吸管串出好看的項鏈，有的給小動物們喂食，再也沒有人在教室里亂跑了。
有時候，生活管理中需要物質(zhì)準(zhǔn)備，特別對于小班的孩子，做好充分、細(xì)致的物質(zhì)準(zhǔn)備非常重要。
最近天氣暖了，孩子們的活動也變大，在室外沒活動幾分鐘，不少的孩子就滿頭大汗，風(fēng)一吹，難免就覺得冷了。一開始，我總是提醒孩子們熱了脫衣服，冷了趕緊穿上?？墒?，還是發(fā)現(xiàn)有些體弱的孩子得了感冒。一次，一名的家長的做法提醒了，她在孩子的背上塞上塊毛巾，能很快吸干汗水，防止孩子受涼。
于是，我也請孩子們從家里帶來一塊小毛巾，如果出汗了就給孩子塞上，慢慢的我們發(fā)現(xiàn)，感冒的孩子少了，小小的一塊毛巾，作用還真挺大的！
對于細(xì)節(jié)，需要發(fā)現(xiàn)，也需要思索，只有做到“從細(xì)節(jié)中來，到細(xì)節(jié)中去”，我們的工作才能順利有序的開展，我們的孩子才能健康快樂的成長。
幼兒園班級工作管理之我見的論文篇十三
時間入流水，經(jīng)過了一個寒假，孩子們又重新回到幼兒園學(xué)習(xí)、生活和游戲。這一個寒假，不僅個頭長高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。但是在一些方面還是存在一些不足之處，如語言方面部分幼兒傾聽習(xí)慣欠佳，不能聽別人發(fā)言完就插嘴，尤其是對同伴的發(fā)言，沒能認(rèn)真傾聽。針對本年段幼兒實際情況及部分幼兒存在的不足之處，我們將繼續(xù)注重幼兒良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，現(xiàn)將本學(xué)期年段工作制定如下：
為了全面提高保教質(zhì)量，我們將繼續(xù)加強學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教育觀念，合理地安排幼兒一日活動，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中發(fā)展，真正的做到保教并重。
1、能用較規(guī)范性的語言完整、具體、連貫的表述為幼兒提供普通話的語言環(huán)境，在日常生活中提供自由交流、表述的機會和條件。首先在豐富多彩的活動，如：談話活動、聽說游戲中擴展幼兒的經(jīng)驗，在活動時教師將注重各個領(lǐng)域互相滲透的教育，支持幼兒在各活動中擴展語言經(jīng)驗的傾向，讓幼兒在活動中有機會聽說，表達(dá)自己的觀點；其次改進(jìn)看圖講述、情境講述等講述活動的教學(xué)形式。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力，有初步的安全保護(hù)意識創(chuàng)設(shè)“自理”的條件和環(huán)境，在日常生活環(huán)節(jié)中滲透教教育，例如洗手問題、入廁問題、運動中的安全問題，讓孩子學(xué)會保護(hù)自己，并通過家家長有目的的實際演示和游戲，幫助幼幼兒形成自我保護(hù)的意識。
3、能主動地與同伴進(jìn)行有效的交往、合作與分享，能解決交往和合作過程中出現(xiàn)的問題。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的交往環(huán)境，為幼兒提供人際間相互交流和共同活動的機會和條件，給幼兒提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇、計計劃活動，積極的鼓勵幼兒從多方面和多角度解決問題，幫助幼幼兒積累成功的經(jīng)驗。
本學(xué)期，晨間活動以區(qū)角游戲為主，幼兒游戲以角色游戲為主，本學(xué)期將加強對角色游戲的指導(dǎo)，豐富角色游戲的內(nèi)容，增強各游戲區(qū)的聯(lián)系，創(chuàng)新游戲情節(jié)，結(jié)合角色扮演表現(xiàn)不同的角色特點。在游戲活動中培養(yǎng)幼兒之間的友愛、謙讓、協(xié)作精神。
環(huán)境教育是社會的一項系統(tǒng)工程，是社會主義精神文明建設(shè)的一項重要內(nèi)容。從中小學(xué)環(huán)境教育人手，開展綠色教育，關(guān)系到我國可持續(xù)發(fā)展的長遠(yuǎn)利益，也對環(huán)境保護(hù)事業(yè)發(fā)展起著基礎(chǔ)先導(dǎo)和推動作用。因此，環(huán)境教育工作納入了幼兒園教育的總目標(biāo)。提高教師和學(xué)生的環(huán)境素質(zhì)，學(xué)校的環(huán)境品位得到提升。通過學(xué)生帶動家長，通過家長帶動社區(qū)。又通過社區(qū)帶動社會公民更廣泛地參與環(huán)境保護(hù)行動。
幼兒園班級工作管理之我見的論文篇十四
時間入流水，經(jīng)過了一個寒假，孩子們又重新回到幼兒園學(xué)習(xí)、生活和游戲。這一個寒假，不僅個頭長高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。但是在一些方面還是存在一些不足之處，如語言方面部分幼兒傾聽習(xí)慣欠佳，不能聽別人發(fā)言完就插嘴，尤其是對同伴的發(fā)言，沒能認(rèn)真傾聽。針對本年段幼兒實際情況及部分幼兒存在的不足之處，我們將繼續(xù)注重幼兒良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，現(xiàn)將本學(xué)期年段工作制定如下：
為了全面提高保教質(zhì)量，我們將繼續(xù)加強學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教育觀念，合理地安排幼兒一日活動，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中發(fā)展，真正的做到保教并重。
一、能用較規(guī)范性的語言完整、具體、連貫的表述為幼兒提供普通話的語言環(huán)境，在日常生活中提供自由交流、表述的機會和條件。首先在豐富多彩的活動，如：談話活動、聽說游戲中擴展幼兒的經(jīng)驗，在活動時教師將注重各個領(lǐng)域互相滲透的教育，支持幼兒在各活動中擴展語言經(jīng)驗的傾向，讓幼兒在活動中有機會聽說，表達(dá)自己的觀點；其次改進(jìn)看圖講述、情境講述等講述活動的教學(xué)形式。
二、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力，有初步的安全保護(hù)意識創(chuàng)設(shè) “自理”的條件和環(huán)境，在日常生活環(huán)節(jié)中滲透教教育，例如洗手問題、入廁問題、運動中的安全問題，讓孩子學(xué)會保護(hù)自己，并通過家家長有目的的實際演示和游戲，幫助幼幼兒形成自我保護(hù)的意識。
三、能主動地與同伴進(jìn)行有效的交往、合作與分享，能解決交往和合作過程中出現(xiàn)的問題。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的交往環(huán)境，為幼兒提供人際間相互交流和共同活動的機會和條件，給幼兒提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇、計計劃活動，積極的鼓勵幼兒從多方面和多角度解決問題，幫助幼幼兒積累成功的經(jīng)驗。
本學(xué)期，晨間活動以區(qū)角游戲為主，幼兒游戲以角色游戲為主，本學(xué)期將加強對角色游戲的指導(dǎo)，豐富角色游戲的內(nèi)容，增強各游戲區(qū)的聯(lián)系， 創(chuàng)新游戲情節(jié)，結(jié)合角色扮演表現(xiàn)不同的角色特點。在游戲活動中培養(yǎng)幼兒之間的友愛、謙讓、協(xié)作精神。
環(huán)境教育是社會的一項系統(tǒng)工程，是社會主義精神文明建設(shè)的一項重要內(nèi)容。從中小學(xué)環(huán)境教育人手，開展綠色教育，關(guān)系到我國可持續(xù)發(fā)展的長遠(yuǎn)利益，也對環(huán)境保護(hù)事業(yè)發(fā)展起著基礎(chǔ) 先導(dǎo)和推動作用。因此，環(huán)境教育工作納入了幼兒園教育的總目標(biāo)。提高教師和學(xué)生的環(huán)境素質(zhì)，學(xué)校的環(huán)境品位得到提升。通過學(xué)生帶動家長，通過家長帶動社區(qū).又通過社區(qū)帶動社會公民更廣泛地參與環(huán)境保護(hù)行動。
一、以“活動”“整合”為主要課程建構(gòu)形式，開展促進(jìn)孩子全面發(fā)展的主題活動。
二、靈活運用幼兒園、家庭、及社會的本土資源，體現(xiàn)“生活既教育”的教育觀念，繼續(xù)開展“主題生成”，從多方面考慮主題活動內(nèi)容，體現(xiàn)幼兒活動的主體性。
一、班級每天進(jìn)行晨間談話，根據(jù)周計劃、日計劃，切合實際地開展，充分發(fā)揮晨間談話的教育作用。
二、有重點圍繞季節(jié)、時事展開活動，豐富幼兒的知識，指導(dǎo)幼兒了解初淺的德育知識。
一、嚴(yán)格執(zhí)行接送制度，防范于未然
二、 經(jīng)常檢查班上各項設(shè)施，杜絕不安全隱患，及時上報及時處理，把安全工作放在第一位。
1 .定期召開一次家長會，讓家長了解幼兒園的教育教學(xué)目標(biāo)。
2 .每月一次家園欄地宣傳。
一、對插班幼兒與家長多溝通，及時反映幼兒情況讓家長放心。
二、在“家長助教”“親子活動”中促進(jìn)幼兒、家長、教師的共同進(jìn)步與成長。
幼兒園班級工作管理之我見的論文篇十五
在不知不覺之中，我們又迎來了新的學(xué)期，又迎來了長高了、懂事了的孩子們?？粗⒆觽円粡垙埑瘹馀畈男δ槪浑p雙稚氣的眼睛，我們的心中充滿了新的希望。新的學(xué)期，新的挑戰(zhàn)，本學(xué)期，我們大班的任務(wù)尤為繁重需要我們堅持不懈地努力，但我們有信心完成工作，接受挑戰(zhàn)。我們將繼續(xù)遵循幼兒園"用愛養(yǎng)育、用心教育、和諧發(fā)展，成就美好童年"的辦園宗旨創(chuàng)造性的開展各項工作，讓孩子們覺得在淮小新區(qū)幼兒園生活的每一天都是快樂的。
我班現(xiàn)有幼兒39名，通過中班一學(xué)年的活動和鍛煉，每個幼兒在各個方面都有了不同程度的發(fā)展。主要表現(xiàn)在生活自立能力，學(xué)會使用筷子，有序地穿脫、整理衣物、鞋襪。能正確使用手絹、毛巾、便紙。大部分幼兒逐步養(yǎng)成了認(rèn)真的洗手，主動喝水，安靜愉快進(jìn)餐和物歸遠(yuǎn)處的好習(xí)慣。另外，通過在區(qū)角活動中的擺弄、操作，幼兒學(xué)會了進(jìn)行簡單的比較、分類、測量等活動，能自然、愉快地唱歌、表演，還嘗試了使用各種材料、工具和方法進(jìn)行制作和繪畫，體驗到成功的快樂。與此同時，我們也發(fā)現(xiàn)在幼兒發(fā)展過程中存在的問題：部分幼兒起床后不能自覺地整理床鋪；對生活中各種信息關(guān)注不夠；沒有及時體驗到交流的樂趣。我們將針對這些在本學(xué)期采取適宜的措施，是幼兒的能力得以全面的發(fā)展。
1、制定符合幼兒生理特點的生活制度：注意動靜結(jié)合，保證有充足的戶外活動時間，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
2、加強晨間檢查，做好常見病的預(yù)防，同時檢查幼兒有無攜帶不安全物品，如：小刀、玻璃片、小球、珠子等，發(fā)現(xiàn)后及時妥善處理。排除一切不安全因素和疾病傳染隱患。
3、增加戶外活動的時間，利用陽光的照射，促進(jìn)幼兒體格的生長。家園聯(lián)系，督促幼兒改正偏食的習(xí)慣，全面均衡營養(yǎng)。讓家長多給幼兒喝牛奶，補充鈣的吸收。多參加跳躍運動，促進(jìn)骨骼生長。
4、班級、寢室的衛(wèi)生保持清潔，定期消毒，物品擺放有序。注意孩子的個人衛(wèi)生，勤剪指甲，勤洗澡換衣服。
5、秋冬季節(jié)是孩子生病感冒的多發(fā)季節(jié)，多開展戶外活動，對幼兒進(jìn)行全方位的鍛煉和培養(yǎng)，增強其抵抗力及免疫力。
加強幼兒生活自理能力和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)：能夠自己穿、脫衣服，并且學(xué)會系鞋帶，扣紐扣；能夠做一些簡單的體力勞動，如擦桌子，拖地板等；學(xué)會正確的洗手方法：卷袖子，擦肥皂，手心手背撮，洗凈，灑干；能夠愉快安靜的就餐，會正確的'使用餐具，能自己收拾碗筷。能夠自己整理自己的學(xué)習(xí)用品等。給幼兒一定的換牙護(hù)齒的常識，規(guī)范幼兒的姿勢，使其具有正確的站、坐、行走的姿勢學(xué)會自己照顧自己，會根據(jù)氣候的變化或自己的需要穿脫衣服。培養(yǎng)幼兒遇到困難有自己解決的勇氣和能力。
加強自我保護(hù)能力，增強安全意識：幼兒入園前，老師進(jìn)行檢查，是否有玻璃、玩具、刀、針等危險物品。減少教室危險因素：如電源、針、門窗等。在幼兒午睡時，檢查幼兒的睡眠姿勢，防止被褥遮蓋口鼻。知道自我保護(hù)的方法：如鼻子流血時，將手抬高，手指朝上；摔倒時應(yīng)抬頭，兩手撐地。
幼兒教育是多層面、多元化的系統(tǒng)工程、是家庭、幼兒園、社會密切結(jié)合的綜合整體，其中家庭教育尤為重要，它對幼兒的發(fā)展，尤其是個性方面的發(fā)展，具有不可替代的作用。我班家長工作的內(nèi)容主要有以下幾方面：
1、利用早上接園和下午送園的時間和家長溝通，及時地將孩子在園的表現(xiàn)、進(jìn)步、問題與家長互相交流、溝通，共同研究，彼此配合教育，以促進(jìn)每個孩子的發(fā)展。
2、通過電話、《幼兒成長手冊》等多種形式將幼兒的進(jìn)步和不足的地方反饋給家長，對于幼兒不足的地方請家長給予配合改正。
3、根據(jù)幼兒園教育活動計劃開展家長開放半日活動，讓家長了解幼兒的學(xué)習(xí)情況。
4、開展"小小運動會"，讓每個家長都參與到活動中來，增進(jìn)家與園之間的聯(lián)系。
5、不來園幼兒及時打電話問候，問清楚情況。
略
幼兒園班級工作管理之我見的論文篇十六
本學(xué)期我班共有名幼兒，名女孩，名男孩。其中季雨晨由于上學(xué)期病假休息了兩個多月，故各方面的能力相對其他孩子要弱很多。而上學(xué)期新插進(jìn)來的3名女生來說，黃安琪進(jìn)步較快，而其他兩位幼兒由于以前習(xí)慣較差，一時難以糾正，雖然在學(xué)習(xí)習(xí)慣和午餐習(xí)慣方面有所進(jìn)步，但在午睡習(xí)慣方面還需年齡都較小，依賴感較強，自立能力較弱。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，幼兒在各方面都有進(jìn)步和提高，通過了解和觀察發(fā)現(xiàn)幼兒也存在一些薄弱環(huán)節(jié)，總體表現(xiàn)如下：
1、從生活方面看：通過一學(xué)期的幼兒園的集體生活，幼兒都能獨立使用餐具，用手抓飯、掉飯粒現(xiàn)象有所改觀，幼兒的自我服務(wù)意識逐漸增強，能嘗試獨立穿脫衣褲，并較整齊的折疊好。但在塞內(nèi)衣、扭紐扣、拉拉鏈、系鞋帶等技能還需繼續(xù)培養(yǎng)。
2、從運動方面看：幼兒都能參與戶外運動，喜歡模仿早操律動，能和老師一起做體育游戲，有熱了要及時擦汗、脫衣的意識。但集體游戲的規(guī)則意識欠缺，控制力及自我保護(hù)意識還有待加強。
3、從游戲方面看：弟弟小朋友對結(jié)構(gòu)玩具十分熱衷，能想象、大膽嘗試動手完成一件作品，妹妹小朋友喜歡玩娃娃家，但情節(jié)單一，彼此之間的交流也較少。幼兒有爭搶玩具的現(xiàn)象出現(xiàn)，在游戲中自我評價能力和口語表達(dá)能力以及解決問題、協(xié)商的能力都有待繼續(xù)培養(yǎng)。
4、從學(xué)習(xí)方面看：幼兒的注意力、語言表達(dá)能力都有所提高，大多數(shù)的幼兒具有一定的求知欲和探索的欲望，但在傾聽習(xí)慣及大膽表現(xiàn)自我方面還需繼續(xù)培養(yǎng)。
5、個別幼兒：
(1)倪子文、莊梓郴、梅希民、陸世磊、徐天樂在自我服務(wù)方面能力較差，往往午睡前后和入完廁需成人幫助塞衣、拎褲子。
(2)倪家樂、莊梓郴、華鑫磊、梅希民聰明好學(xué)，有較強的口語表達(dá)能力及記憶力，但生性好動，行為習(xí)慣較差，自控能力弱。
(3)潘欣弈、倪安琪、朱依迪、潘自豪、邵心緣性格內(nèi)向，做事不夠大膽，缺乏自信。
(4)宋愛心、秦紀(jì)源、倪子文、沈詩雯的挑食、偏食現(xiàn)象仍有發(fā)生。
(二)家長情況分析
本班共有30位家長,其中大多有高學(xué)歷、高職位、高薪資，也有23%的家長來自經(jīng)營家族生意的私人主，經(jīng)過上個學(xué)期的雙方不斷了解、溝通，使家園教育得到了較好的一致。家長也逐步了解幼兒園的教育情況，和教師的配合默契度在不斷提高，許多家長對于幼兒的教育觀都有所調(diào)整，知道要適應(yīng)幼兒的年齡特征，漸漸注意培養(yǎng)幼兒好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)過程，而不是一味的追求結(jié)果。但在幼兒生活能力培養(yǎng)上還不夠放手，還依替代包辦為主。此外，家長資源在本學(xué)期還可以進(jìn)一步挖掘和更好的利用，讓家長能更積極主動的配合幼兒主動的學(xué)習(xí)。
1、一般課程目標(biāo)：
2、藝術(shù)課程目標(biāo)：
1、家長工作：
a目標(biāo)：家長工作目標(biāo)
1、繼續(xù)提高家長的家教水平，了解幼兒的年齡階段的特征，樹立良好的家教觀念。
2、展開親子活動，密切親子感情。
3、即使關(guān)注幼兒園班級工作及幼兒發(fā)展情況，能主動參與并配合活動的開展，達(dá)到家園一致。
4、繼續(xù)滲透有關(guān)二期課改的教育理念，調(diào)整教育觀、兒童觀，能配合主題的展開收集相關(guān)資料。
b每月初步安排：每月安排
二月份：
1、新生幼兒家訪工作
2、新學(xué)期家長會
3、《幼兒成長檔案》發(fā)放
形式：家長座談會、上門家訪、電話訪問、來園接待
解決問題：
1、讓新生幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境，盡快了解幼兒的各
方面情況，制定教育措施。
2、向家長總結(jié)上學(xué)期幼兒各方面的情況，提出相對薄弱的環(huán)節(jié)及明顯差異，并對本學(xué)期的工作有大致的了解。
三月份：
1、開設(shè)專欄“家有琴童”、“吾家有女(兒)”
2、“愛媽媽”親子活動
形式：親子游戲、家長投稿、電話訪談
解決問題：
1、增進(jìn)親子間的情感交流。
2、增強家長間的互動交流，讓家長真正做到孩子的第一教育。人。
四月份：
1、主題“春天來了”
2、家庭vcr評比
3、《幼兒成長檔案》發(fā)放
形式：
1、親子遠(yuǎn)足踏青活動
2、vcr評比
解決問題：
1、讓家長和孩子一起親近自然，讓孩子了解自然，陶冶
情操。
2、加強家長間的交流、溝通，分享共同的教育經(jīng)驗
五月份：
1、成立“能功巧將組”
2、家長沙龍
形式：
1、爸爸媽媽志愿對
2、育兒知識沙龍
解決問題：
2、充分調(diào)動家長資源，為“藝術(shù)節(jié)”的順利進(jìn)行一起獻(xiàn)計獻(xiàn)策，制作道具。
六月份：
1、“爸爸媽媽看我學(xué)本領(lǐng)”
2、期末家長會
形式：
1、開放半日活動
2、家長會
解決問題：
1、讓家長了解幼兒在園一日生活，了解幼兒發(fā)展現(xiàn)狀及幼兒園教學(xué)情況。
2、總結(jié)本學(xué)期具體工作。
幼兒園班級工作管理之我見的論文篇十七
我班是以雙語為特色的混齡實驗班，旨在給幼兒創(chuàng)造一個適宜的、輕松的學(xué)習(xí)語言環(huán)境，偏重英語教學(xué)，探索混齡教育。幼兒混齡教育是將36歲不同年齡階段的幼兒混同再一起進(jìn)行教育的組織形式。混齡教育模式的初步嘗試，是針對現(xiàn)在的幼兒大部分都是獨身子女，沒有兄弟姐妹與之交往，家庭的嬌縱和過多的保護(hù)，造成現(xiàn)今的幼兒都不善于交往，惟我獨尊更是現(xiàn)今幼兒的主要心態(tài)，在生活中常表現(xiàn)為以自我居先，與伙伴之間爭執(zhí)的現(xiàn)象也常常發(fā)生。如何改善這樣的趨勢，創(chuàng)造適宜的成長環(huán)境，為社會培養(yǎng)合格人才成為我們的探索目標(biāo)，發(fā)展方向。
健康領(lǐng)域：
4、練習(xí)走、跑、跳等基本動作，愿意參加集體游戲和體育活動
7、敢于克服困難，勇敢堅強，能體驗克服困難取得勝利后的愉悅，保持情緒愉快，知道快樂有益于健康。
社會領(lǐng)域：
1、喜歡上幼兒園，熟悉幼兒園環(huán)境，喜歡幼兒園的生活和教師
7、熱愛勞動，以認(rèn)真的態(tài)度對待各種勞動任務(wù)，愛惜勞動成果和公共財物。
自然領(lǐng)域：
1、對自然環(huán)境和自然現(xiàn)象感興趣;愿意自己獨立思考，喜歡接觸自然界的事物，有主動探索的興趣。
2、學(xué)習(xí)運用幾種方法去發(fā)現(xiàn)事物的特點;能主動運用多種感官觀察事物，學(xué)習(xí)觀察的方法和幾種推理方法，發(fā)展觀察力和推理能力。
3、知道一些簡單的自然常識;知道四季的主要特征及人們的活動;進(jìn)一步認(rèn)識植物與動物，以及它們和環(huán)境的依存關(guān)系。對動、植物有愛護(hù)、關(guān)心的態(tài)度;介紹環(huán)境污染的現(xiàn)象和人們保護(hù)生態(tài)環(huán)境的活動。
4、學(xué)習(xí)初步的數(shù)的概念，認(rèn)識簡單圖形;點數(shù)10以內(nèi)數(shù)，會按物取物，認(rèn)識10以內(nèi)阿拉伯?dāng)?shù)字，感知10以內(nèi)數(shù)的形成;理解10以內(nèi)相鄰兩數(shù)的關(guān)系;學(xué)習(xí)序數(shù)、單雙數(shù)、相鄰數(shù)的知識;學(xué)習(xí)10以內(nèi)加減法，自編10以內(nèi)加減法應(yīng)用題。
5、學(xué)習(xí)按物體兩個以上特征進(jìn)行分類，理解數(shù)的守恒，并建立物體守恒概念;學(xué)習(xí)等分實物或圖形;學(xué)習(xí)自然測量和記錄的方法。
6、加深對幾何圖形的認(rèn)識，初步理解平面圖形間的簡單關(guān)系;認(rèn)識幾種常見的立體圖形，能根據(jù)形體特征進(jìn)行分類。
7、學(xué)習(xí)以自身為中心和以客體為中心區(qū)分左右;認(rèn)識一元以內(nèi)的貨幣，能說出它們的單位和名稱，知道它們的值不相同。
語言領(lǐng)域:
1、愿意學(xué)習(xí)語言，形成一些良好的語言習(xí)慣;安靜聽成人和同伴說話，聽懂主要內(nèi)容;鞏固和加強語言能力。
2、增強用語言交往的主動性，喜歡與同伴交流，大方地在集體面前說話;說話發(fā)音準(zhǔn)確、口齒清楚，逐步豐富詞匯量，能運用一些詞匯進(jìn)行表達(dá)。
3、會復(fù)述情節(jié)較簡單的童話和故事;學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事，復(fù)述情節(jié)較復(fù)雜的故事
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確閱讀的方法，喜歡欣賞文學(xué)作品;在理解文學(xué)作品人物、情節(jié)或畫面情節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)理解作品的主題或感受作品的情感脈絡(luò);初步感知文學(xué)作品語言和結(jié)構(gòu)的藝術(shù)表現(xiàn)特點。
5、掌握基本的書寫姿勢，在有趣的圖形練習(xí)中做好寫字的準(zhǔn)備。
藝術(shù)領(lǐng)域：
1、用自然聲音唱歌，初步理解和表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容;聽不同類型的樂曲，豐富對音樂的印象;提高欣賞和表現(xiàn)自然美、藝術(shù)美的興趣和能力。
2、學(xué)習(xí)跟著音樂節(jié)奏做動作;能夠比較準(zhǔn)確地按音樂的節(jié)奏做比較復(fù)雜的基本動作、模仿動作和舞蹈動作。
3、學(xué)習(xí)多種打擊樂器的基本奏法;學(xué)習(xí)用動作表達(dá)對音樂的理解和感情。
幼兒園班級工作管理之我見的論文篇十八
對于技校德育工作者而言，都十分重視對德育模式的改革，從而能夠促使德育工作更加獨特。當(dāng)前，不斷出現(xiàn)校企合作的現(xiàn)象，很多的技校都加大了對德育工作的重視力度，并不斷涌現(xiàn)出各式各樣的德育工作模式。
2在技校班級管理中融入企業(yè)文化管理的有效途徑。
在技校中，所培養(yǎng)的學(xué)生基本都是在同一個行業(yè)中工作，為此，引入企業(yè)文化對于技校班級管理而言有著十分重要的意義。對于企業(yè)文化而言，主要包括了三個層面，最重要的是精神文化層面，其中主要有社會責(zé)任感、企業(yè)的使命、企業(yè)價值觀等。而企業(yè)文化的中間層面就是制度文化，其中主要有工作方法、行業(yè)規(guī)章、行業(yè)作風(fēng)等。此外，企業(yè)文化最外層的文化就是物質(zhì)文化，主要包括了企業(yè)的形象以及硬件設(shè)施等。對于行業(yè)文化而言，會緊跟著經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步以及行業(yè)的快速發(fā)展而不斷完善。同時，行業(yè)文化和行業(yè)是進(jìn)行良性互動的，尤其是行業(yè)在發(fā)展的過程中所形成的職業(yè)道德等，是行業(yè)員工一定要遵守的規(guī)則，并對員工的考評以及激勵起到不容忽視的作用。
2.1融入企業(yè)精神文化，能夠正確認(rèn)識以及評價行業(yè)所處的地位。
對于技校的學(xué)生而言，大部分都是因為沒有通過高考以及中考而選擇進(jìn)入技校。為此，快速提高學(xué)生的自信心，并促使其學(xué)生目標(biāo)的樹立是十分有必要的，所以，一定要幫助學(xué)生正確認(rèn)識到行業(yè)的發(fā)展前景以及所處的地位，學(xué)校能夠通過行業(yè)的責(zé)任感以及使命等教育學(xué)生，從而能夠促使學(xué)生自覺意識到未來所要從事的職業(yè)的重要意義，同時也能促使學(xué)生認(rèn)識到自己會被社會認(rèn)同以及尊重，最終能夠促使學(xué)生自信心的提高。其中，能夠促使學(xué)生正確認(rèn)識行業(yè)的有效方法有以下幾點。第一，在技校中的專業(yè)認(rèn)識以及引導(dǎo)。一般而言，都需要依靠經(jīng)驗豐富的專業(yè)教師進(jìn)行。教師能夠依靠一定的資料，促使學(xué)生視野更加開闊。同時，學(xué)生能夠通過教師的指導(dǎo)，以小組的形式要求學(xué)生自覺收集有關(guān)的資料，并篩選出有用的資料，從而能夠有效的結(jié)合實際，對所篩選出的資料進(jìn)行分析，進(jìn)而能夠促使行業(yè)印象感的提高。最后，學(xué)校能夠邀請優(yōu)秀的畢業(yè)生到校開展講座，通過與新生面對面的交流，能夠促使學(xué)生認(rèn)識到未來所從事職位的價值所在。
2.2促使學(xué)生職業(yè)道德以及素養(yǎng)的培養(yǎng)。
對于從事某行業(yè)的工作而言，行業(yè)的職業(yè)道德以及素養(yǎng)的作用是不可忽視的。緊跟著社會的不斷進(jìn)步，對于就業(yè)者的職業(yè)道德以及素養(yǎng)有著更加高的要求。對于技校學(xué)生而言，職業(yè)道德和素養(yǎng)不能從學(xué)生就業(yè)后才培養(yǎng)，而是要在學(xué)生一進(jìn)入技校后就要培養(yǎng)。同時，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德以及素養(yǎng)主要包括以下幾個內(nèi)容。
第一，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。在工作中，沒有人是完全獨立工作的，通常都需要別人的幫助以及配合。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神是十分有必要的，為此，一定要在班級管理中堅持下去。教師能夠把全班分為一定數(shù)量的小組，并以小組為單位獲取學(xué)習(xí)任務(wù)，緊接著，小組要分工協(xié)作，從而能夠在學(xué)習(xí)中促使學(xué)生團(tuán)隊精神的培養(yǎng)。
第二，灌輸職業(yè)道德以及素養(yǎng)。對于技校學(xué)生而言，職業(yè)道德和素養(yǎng)是十分重要的，為此，教師能夠在布置班級的時候，在墻壁上粘貼與職業(yè)道德與素養(yǎng)相關(guān)的內(nèi)容。
第三，能夠在班級中空出一定的位置，擺放學(xué)生親手制作的實物，從而能夠促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，進(jìn)而能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和素養(yǎng)。同時，教師能夠通過行業(yè)中的相關(guān)事例，要求學(xué)生在課堂中展開討論，從而能夠在學(xué)生的思考以及分析中促使自身職業(yè)道德觀的形成。
3企業(yè)文化管理模式對技校班級管理的重要作用。
3.2學(xué)習(xí)企業(yè)的獎懲制，促使班級評價機制的形成。
對于班級管理而言，能夠?qū)W習(xí)企業(yè)的獎懲制，有效的結(jié)合班級制定的制度，促使班級評價機制的形成。在評價機制中，主要包括體育、學(xué)習(xí)成績以及品德，并通過百分制來明確它們的比重，由于這個評價機制包含了學(xué)生德智體三個方面，為此，能夠得出學(xué)生的綜合得分。通過這種評價機制，能夠公平的評價每一個學(xué)生，避免教師以主觀的眼光評價學(xué)生。同時，在這個評價機制中，應(yīng)當(dāng)添加加減分的規(guī)定，其依據(jù)是班級所制定的責(zé)任制。通常情況下，主要是由班干部以及班主任共同進(jìn)行打分，同時，學(xué)生也要進(jìn)行自我平分，緊接著，要對每一個學(xué)生的評分進(jìn)行綜合，從而能夠客觀公正的進(jìn)行評價。而且，對于得分高的學(xué)生能夠參與三好學(xué)生、獎學(xué)金等的申請，而對于得分低的學(xué)生就不能申請獎學(xué)金以及三好學(xué)生。通過這種方式，能夠有效的激勵得分低的學(xué)生，并促使學(xué)生不斷調(diào)整自身的行為。
4結(jié)語。
綜上所述，有效的在技校班級管理中融入企業(yè)管理模式能夠促使學(xué)生正確認(rèn)識到未來從事職位的相關(guān)內(nèi)容以及行業(yè)的背景，進(jìn)而促使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，并能夠促使學(xué)生職業(yè)道德以及素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，最終能夠達(dá)到技校的教學(xué)目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
[1]王小琴.以班級文化為載體的中職德育探索[j].教育園地,20xx(5).
幼兒園班級工作管理之我見的論文篇十九
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過去了，我們班是一個新的組合體教師、孩子都是新的。但是大家都能較快地融入這個新的大家庭，共同商討，一起游戲，互相配合，共同完成各項班務(wù)工作。
我們班幼兒35人，男孩16人，女孩19人，這些孩子之間雖然存在著個體差異，但是通過一學(xué)年的幼兒園學(xué)習(xí)生活，每個孩子都有了很大的進(jìn)步，為了更好地完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
（一）積極開展教研活動
主動準(zhǔn)時參與園、段、班三級教研活動，認(rèn)真記錄，踴躍發(fā)言，積極提出疑難問題，及時調(diào)整落實。
（二）各領(lǐng)域活動成效顯著
1、健康
每天早晨我們會提供各種器械組織幼兒進(jìn)行晨間活動，鍛煉幼兒身體，培養(yǎng)他們堅強意志，針對小班幼兒的年齡特點，開展了一些豐富有趣的體育游戲，如《木頭人》《切西瓜》《吹泡泡》等，培養(yǎng)孩子參加體育活動的興趣和習(xí)慣，并在活動中培養(yǎng)他們的勇敢、不怕困難的意志。
2、語言
通過一學(xué)年的學(xué)習(xí)生活，幼兒都能聽懂普通話，也能用普通話較流利、連貫地與人交流。本學(xué)期重點讓幼兒學(xué)說普通話，創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言環(huán)境，鼓勵每個幼兒都能大膽講述，表達(dá)自己的想法和感受。有些孩子膽小、內(nèi)向不愛講話，我們就通過聽說游戲、語言游戲鼓勵這些孩子大膽講述，積極參與游戲之中；我們還通過讓幼兒接觸經(jīng)典富有情節(jié)的文學(xué)作品，感受語言的豐富和優(yōu)美；幼兒自帶喜歡的圖書與同伴分享，早期閱讀《大家都看圖畫書》《小狗的白皮書》等更是培養(yǎng)了幼兒對書籍、閱讀、文字符號的興趣。
3、社會
現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，家長都非常寵愛，什么事情都包辦代替，養(yǎng)成了孩子的一些不良行為。針對這些情況，我們通過晨間談話、小故事、語言游戲進(jìn)行有目的、有針對性的教育，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛、誠實勇敢、不怕困難、樂于助人等良好的品質(zhì)。
4、科學(xué)
幼兒期的科學(xué)活動主要是培養(yǎng)幼兒的興趣和探究科學(xué)的欲望，激發(fā)他們的好奇心。電話、電視機是幼兒經(jīng)常接觸的物體，利用他們身邊的這些物體讓幼兒觀察、探索、感受科學(xué)技術(shù)對人們生活的影響，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣。小實驗中孩子動手參與實驗，知道了糖在水里怎么不見了。對一些偶發(fā)事件，注意抓住教育時機，適時引導(dǎo)幼兒觀察一些自然現(xiàn)象，滿足孩子的好奇心、求知欲。在數(shù)學(xué)活動中以各種各樣的游戲讓幼兒感知一和許多的關(guān)系、四以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)把相同名稱的物品放在一起，學(xué)習(xí)一一對應(yīng)、分類，提供了豐富的操作材料，讓幼兒動手操作，鼓勵幼兒大膽講述操作的過程。
5、藝術(shù)
幼兒能體驗到參與音樂美術(shù)活動的樂趣，能初步感受周圍景物、環(huán)境設(shè)施、節(jié)日裝飾、音樂美術(shù)作品的美。幼兒能積極主動參與唱歌、表演、節(jié)奏練習(xí)等，感受作品的情緒特點、節(jié)奏，并喜歡邊唱邊表演和大膽地隨音樂自由伴奏，創(chuàng)編動作。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒已認(rèn)識幾種常見的美術(shù)材料及操作方法，如彩筆、油畫棒、橡皮泥及泥工板等輔助材料、顏料、棉簽等。能在底圖上添畫簡單的線形，嘗試棉簽、滾珠等多種作畫方式，學(xué)習(xí)團(tuán)、搓、壓的技能，對顏色感興趣，認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三原色。
開學(xué)初為激發(fā)幼兒對幼兒園的喜愛之情，與中二班開展了“大帶小”活動，讓他們向哥哥、姐姐學(xué)本領(lǐng)，使他們知道小朋友應(yīng)該上幼兒園才能學(xué)到很多知識，同時體驗到集體生活的溫馨。秋天到了，為使幼兒感受到大自然的變幻無窮，組織幼兒到生活區(qū)公園秋游。讓他們走進(jìn)自然、親近自然、了解自然。迎新和元旦晚會的組織，使幼兒在熱鬧的氣氛中與同年齡幼兒共同游戲，充分感受節(jié)日的喜慶氛圍。舉行班級自助餐、生日party，幼兒自帶東西與同伴分享交流，體驗分享的樂趣。
我們班內(nèi)有個孩子，她早上來園總是很困難。因為以前在私立幼兒園呆過，由于當(dāng)時年齡較小，自理、接受能力都比別人慢一拍，老師對她關(guān)注較少，偶爾還挨批，造成對幼兒園有點恐懼。針對這個難題，老師們從一開始就想方設(shè)法做工作。老師們分析這個孩子的個性特點，覺得她是一個希望引起別人注意的孩子，讓別人重視她、關(guān)注她。如果沒有滿足她的這些需要，她便會用特別的做法來吸引別人的注意。對于這種情況，老師們研究從教育活動、游戲到生活護(hù)理中使用哪些適宜的教育方法，并達(dá)成一致：不論在任何時候都多關(guān)注她一點、多表揚一點，以滿足她的需要。課上給她表現(xiàn)的機會，課下多與她游戲，多抱抱她。
后來，這個幼兒真的在改變。從不愛來園，到現(xiàn)在已經(jīng)能高高興興地走進(jìn)門，老師們都為她的進(jìn)步感到高興。現(xiàn)在她的母親放學(xué)來接她，她都不愿走，周末回到家還經(jīng)常念著老師，經(jīng)常鬧著要給我們打電話，說很想老師和小朋友，家長為此很高興，很滿意。
另一個小朋友是一個自尊心極強的孩子，他不習(xí)慣于在集體面前批評他，說他的不是；你越說他，他越有意與你作對，甚至還會狡辯、說謊，偶爾還會偷偷地把幼兒園的玩具帶回家。后來，我們都很小心地呵護(hù)著他，即使在他犯錯誤的時候，我們都學(xué)會耐心地開導(dǎo)，帶他到旁邊講道理。慢慢地，他的行為進(jìn)步了很多，還經(jīng)常幫我們督促其他的小孩子。
（一）生活護(hù)理
我們班的生活護(hù)理工作較為細(xì)致，保證每天讓每位幼兒都干干凈凈、整整齊齊地回家去，每天離園前我們都逐個檢查幼兒的儀表。在幼兒盥洗之前都提醒幼兒卷好袖子，上完廁所認(rèn)真幫他們整理好褲子。運動前提醒他們飲水、脫衣服，根據(jù)天氣情況及時增減衣服。在一日中認(rèn)真觀察幼兒情緒，發(fā)現(xiàn)異常現(xiàn)象及時請保健醫(yī)生或通知家長，照顧好個別體弱及生病幼兒。
（二）培養(yǎng)幼兒的自理能力
自理能力的培養(yǎng)使我們本學(xué)期工作的又一重點。
我們班老師十分重視孩子自理能力的培養(yǎng)。從這學(xué)期開始，老師讓孩子們練習(xí)自己吃飯、穿鞋襪、穿褲子、整理玩具、折疊衣服、漱口洗臉。剛開始很多幼兒都說“老師我不會”，不敢去嘗試，或很不自覺總想著老師幫他完成。但經(jīng)過一段時間的練習(xí)及在老師們的指導(dǎo)下，我們班的孩子幾乎都會而且很自覺不需要一再提醒了，還有部分幼兒做得非常好。
（三）培養(yǎng)良好的常規(guī)
“沒有規(guī)矩不成方圓”，在幼兒逐漸適應(yīng)集體生活后，我們轉(zhuǎn)移了工作重點，從常規(guī)工作入手，制訂了一套切實可行的常規(guī)計劃，使活動各環(huán)節(jié)有序進(jìn)行。我們通過各種手指游戲、音樂為信號，幼兒只要聽到相應(yīng)的信號就知道下一個環(huán)節(jié)該做什么了。同時經(jīng)過多種途徑培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，使幼兒愿意參加各項集體活動，注意力集中；會愛護(hù)玩具，不與人爭搶，玩后會收拾、整理；學(xué)會用語言表達(dá)自己的意愿，喜歡閱讀，學(xué)習(xí)看書的正確方式等。
我們用早晚接送時間，家園聯(lián)系手冊及家長園地等日常性工作，隨時與家長取得聯(lián)系，交換意見，互通情況信息，結(jié)合各月工作重點并針對家教中存在的普遍性問題，給予解答，提供家教科學(xué)知識、指導(dǎo)方法、介紹家教經(jīng)驗。
（1）學(xué)期開始，我們完成新生普訪工作，通過家長會、家長開放日、家長助教、家長資源的管理等活動增加家長的參與，增加教師與家長的互相理解，增進(jìn)情感聯(lián)系。
（2）成立家長委員會，協(xié)助班級做好各項工作，成為幼兒園與家長聯(lián)系的橋梁。
這個學(xué)期中，我們班孩子的出勤率較好，口語表達(dá)能力有了飛躍性的進(jìn)展，自理能力在不斷提高。在看到成績的同時，我們也注意到了自身的不足，如有時會因戶外活動超時回來較晚，給孩子穿衣著急，以至于孩子少穿了一件衣服，穿反了鞋子也沒發(fā)現(xiàn)；幼兒進(jìn)餐的速度有待進(jìn)一步提高。對此我們都進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)，以便于以后更好地開展工作。辭舊迎新，在新的學(xué)期中我們會更加努力，爭取把工作做得更好，取得更大的進(jìn)步！20xx年班級工作思路：
（1）加強并提高對幼兒進(jìn)餐、穿脫衣服等自理能力的培養(yǎng)。
（2）開展“小小故事王”等形式多樣的活動，鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力。
（3）結(jié)合各節(jié)日創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，舉辦各種有趣活動。
（4）繼續(xù)做好家長工作，使家長成為我們的合作伙伴。
（5）繼續(xù)開展“綠色環(huán)保周”活動，不斷增強幼兒的環(huán)保意識。
幼兒園班級工作管理之我見的論文篇二十
摘要：本文基于基礎(chǔ)教育中班級管理的相關(guān)理論，并結(jié)合基礎(chǔ)教育階段班級管理的實踐經(jīng)驗，專門探討分析目前基礎(chǔ)教育班級管理中存在的諸多問題，以此可能對學(xué)生的身心發(fā)展造成了一定的消極影響。本文認(rèn)為產(chǎn)生問題的原因在于傳統(tǒng)文化觀念、陳舊教育觀念和班主任負(fù)責(zé)制的缺陷等，為相關(guān)的理論與實踐研究者提供有益參考。
關(guān)鍵詞：班級管理；班主任；學(xué)生；班干部。
一、班干部的任命方式。
造成班級管理問題的重要原因是班級干部的任用模式。當(dāng)前班級管理干部任用模式主要分為兩種類型，一種是教師根據(jù)學(xué)生的能力等因素指定班級為班干部。另一則是通過學(xué)生運動的方式。但不管那種形式，選出的班干部，畢竟少數(shù)。教育應(yīng)為所有學(xué)生，最大限度地提高學(xué)生的全面發(fā)展。這樣的班級干部的任用，迫使班級形成了鮮明的層次結(jié)構(gòu)，不利于調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使學(xué)生的主體性不能體現(xiàn)，民主意識得到了抑制。教育體系的片面追求的取向的精英，更多的戲劇的教師對學(xué)生的成就，成績的高要求。激烈的教育競爭使學(xué)生們非常容易形成扭曲的競爭意識和自我服務(wù)行為。班級難以形成合作的氛圍，也無法形成親密的同伴關(guān)系。這一系列的問題，和教育系統(tǒng)很難撇清關(guān)系。近年來，學(xué)生在高考前集體罷工考試的現(xiàn)象。大學(xué)生的就業(yè)困難大學(xué)生和大專生、倒置現(xiàn)象，使他們對當(dāng)前的教育體系的絕望。改革不在一天，方向應(yīng)該在現(xiàn)有體制下，最大限度地發(fā)揮班級自身的教育意義。課堂是傳承文化的主要場所，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。在教師的指導(dǎo)下，班級應(yīng)該是一個促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的溫室，而不是一個培養(yǎng)學(xué)生成長的籠子。通過對當(dāng)前班級管理存在的問題和原因的分析，可以認(rèn)為，尋找另一個組織和管理模式，仍然停留在以提高組織效率為目的階段。的階級，任何一個組織結(jié)構(gòu)效率為目的將阻礙其獨特的社會作用，因此，要解決這一問題的原因是擺脫這種形式的班級管理組織，以尋求其他更民主、更人文關(guān)懷的班級管理模式[1]。
二、班主任負(fù)責(zé)制的缺陷。
所謂班主任責(zé)任制，是班主任作為班級的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)班級的學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、平等、健康等幾乎所有的事情。一方面，促進(jìn)了教師的絕對權(quán)威，另一方面也會被排除在教師的管理之外。學(xué)生和班主任之間總是有一種微妙的關(guān)系。面對最親密的接觸，自己的全部責(zé)任。但班主任的嚴(yán)格控制，霸權(quán)的行為，讓學(xué)生避免它。教師在職稱上負(fù)責(zé)老師的社會責(zé)任，嚴(yán)格把關(guān)，似乎已成為唯一的管理方法。在班上負(fù)責(zé)所有的事情，似乎與班主任的職稱相一致。但它是這個制度，班級教師的權(quán)威是絕對的、孤立的。同時，它就像是一個教師和學(xué)生之間的謊言，教師和學(xué)生應(yīng)該使銀河系，情緒摻雜了太多的因素影響。由于班級是管理系統(tǒng)的責(zé)任制的實施，教師自然認(rèn)為沒有學(xué)生管理的權(quán)利和義務(wù)。在正常情況下，班主任有著額外的經(jīng)濟(jì)補貼，班級的發(fā)展只有與教師的評價有關(guān)，導(dǎo)致班主任認(rèn)為班級管理應(yīng)該是教師的責(zé)任，而自己的。在實際運行中，實施班主任的發(fā)展計劃和教師與溝通的缺失，信息不對稱的二級，即使有教師參與班級管理的積極性，也沒有辦法開始。當(dāng)然，這種現(xiàn)象的原因是沒有一部分教師的責(zé)任，他們的教育缺乏足夠的重視。特別是在面對壓力的同時，只關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，以及學(xué)生的思想問題、心理問題等[2]。此外，制度過于僵化的管理也是學(xué)生難以獨立的原因之一。制度是人與人之間關(guān)系的一種定義，它是一種關(guān)系的標(biāo)準(zhǔn)。每一個組織或組織都需要遵循相應(yīng)的制度，以確保其順利運作。在班級管理中，制度一定是必須的，是開展班級工作的基本保證。但過于強硬的制度和執(zhí)行力，往往適得其反。班級制度已成為制約學(xué)生行為，限制學(xué)生思想，限制學(xué)生主動性的工具。法寶系統(tǒng)作為管理學(xué)生，用它來對學(xué)生系統(tǒng)違反本條例的規(guī)定，只有成為一個約束的系統(tǒng)管理工具，使人成為系統(tǒng)的奴隸，學(xué)生像木偶，毫無生氣。該系統(tǒng)成為教師關(guān)心的學(xué)生已成為一個法寶，懲罰學(xué)生的。在老師的嘴里，只聽，遵守，根據(jù)系統(tǒng)來做是一個好學(xué)生。在學(xué)生眼里系統(tǒng)是束縛的，是枷鎖，而老師才是系統(tǒng)的代言人。
三、師生關(guān)系的處理。
人是教育的出發(fā)點，同樣也是教育的終極關(guān)懷。教師與學(xué)生之間的關(guān)系對教育本體論意義重大，應(yīng)重視師生關(guān)系的教育意義。只有教師實現(xiàn)教育的完整內(nèi)涵，實現(xiàn)師生之間的角色之間的具體函數(shù)關(guān)系，而且教學(xué)，應(yīng)該有更多的情感關(guān)系，它可能會把更多的情感與學(xué)生的接觸中，人際情感因素起了很大的潛力，建立和諧的師生關(guān)系[3]。教師通過多年的權(quán)威，這種思想在學(xué)生的頭腦中根深蒂固。教師的態(tài)度，過于重視教育方法的一切，可能會導(dǎo)致絕對的班級管理。在有意或無意中，教師的權(quán)威往往扼殺了學(xué)生的`自我意識，使學(xué)生的成長和發(fā)展的規(guī)律發(fā)生了激烈的沖突。在班級管理中，教師認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該遵守的規(guī)則，但如果學(xué)生規(guī)范灌輸太多，使學(xué)生忽視自身的主體意識，從而形成一個“分裂”的奴化人格，自我的喪失。在教學(xué)中，教師往往認(rèn)為是知識的權(quán)威，不讓學(xué)生有機會反駁。特別是在小學(xué)低年級，教師的權(quán)威性更為明顯。老師強調(diào)了相同的答案，中心的想法和意義的段落，甚至句子根據(jù)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)答案。學(xué)生沒有表達(dá)自己的自由觀，創(chuàng)新精神很難體現(xiàn)自然。在管理的過程中，教師自覺或不自覺地將自己的過程中，學(xué)生的個性發(fā)展，為教師的自我發(fā)展的影射，忽視學(xué)生發(fā)展的需要。這種成長的學(xué)生，不僅缺乏自信，甚至不能對自己的行為做出判斷?，F(xiàn)在，大多數(shù)的學(xué)生都是獨生子女，他們有很強的自我意識，在開放的社會環(huán)境中，他們是積極的、開放的，有強烈的參與意識，有強烈的自我發(fā)展意識，但思想相對不成熟，歧視性差。如果教師引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和獨立性，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，將大大提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。但如果你繼續(xù)使用管理的絕對的方法，教師只會事倍功半。在教育過程中，如果教育者的權(quán)力過多或簡單地強調(diào)，應(yīng)強調(diào)教育者對學(xué)生的控制和約束。
參考文獻(xiàn)。
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幼兒園班級工作管理之我見的論文篇二十一
在不斷地提醒下，孩子們養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
一：大肌肉動作：孩子能較協(xié)調(diào)地走，跑、跳，屬于正常水平的約99%，學(xué)會了有組織有紀(jì)律，學(xué)做文明孩子的良好思維。
二：小肌肉動作：多數(shù)孩子小肌肉發(fā)展不夠靈活，表現(xiàn)為畫畫時有的孩子握筆的姿勢不正確等。
三：生活能力：一部分孩子的自我服務(wù)能力普遍一般，自制能力和整理床上用品較為困難。
四：自我保健：游戲中，自我保護(hù)意識不強；季節(jié)變化，還不太懂得自行增減衣物。
一：智力能力：學(xué)習(xí)了按物體的大小、顏色、形狀分類。學(xué)習(xí)了運用視覺、觸覺感知物體的大小、多少等，學(xué)會區(qū)分早晨、晚上，學(xué)會聽琴唱歌、聽音樂節(jié)奏拍手。
二：語言能力：學(xué)會了用舉手請教表達(dá)自己的感受，能聽懂語意，能大膽地表達(dá)自己的愿望，但有些孩子發(fā)音不清，表達(dá)不完全或站立起來了不敢大聲講話。
三：自然概念：對身邊的自然物感興趣，在很多情況下會有順序的觀察他們的主要特征。
四：數(shù)學(xué)概念：學(xué)會比較長短、多少、高矮；按圖形配對分類等簡單的科學(xué)知識的接觸。
一：品德行為：使用禮貌用語、節(jié)約使用能源、不亂丟垃圾、不隨地吐痰，懂得收放玩具、愛護(hù)玩具和公物，不是自己的東西不拿回家。
二：交往能力：多數(shù)孩子比較，不認(rèn)生。但有個別孩子比較內(nèi)向，愛獨處，很少與小朋友一起玩。
三：情緒情感：喜歡參加集體活動，并保持愉快的情緒，喜歡和小朋友等。
四：個性特征：與逐漸形成遵守活動規(guī)則的意識；部分孩子依賴性較強，自制力較差，不能在短時間內(nèi)專心做簡單的事情。
隨時對幼兒進(jìn)行思想和衛(wèi)生常識，對個別孩子進(jìn)行重點指導(dǎo)，有認(rèn)真按順序洗手的好習(xí)慣，洗手時不玩水，會擦肥皂，會用自己的毛巾擦手；能正確使用餐具，有文明的進(jìn)餐行為，細(xì)嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯；保持桌、地面和的整潔，餐后會擦嘴和用水漱口；能安靜入睡室，衣褲放在固定的地方，安靜就寢，睡姿正確。
根據(jù)本班孩子的實際水平和興趣，確立相應(yīng)的目標(biāo)和要求；在活動中，有目的、有計劃引導(dǎo)幼兒積極參與、主動學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用多種感官去感知事物，鼓勵他們動手操作，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題和獨立解決問題。
一、常規(guī)工作：
（1）班級衛(wèi)生保健管理：
抓好班級日常性衛(wèi)生保健工作，使孩子在日常生活活動中，在每日的起居中，得到細(xì)微的養(yǎng)護(hù)照顧，受到科學(xué)的，身心得到良好的發(fā)展。：
（2）幼兒安全教育：
結(jié)合孩子年齡特點，進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌踩⒖茖W(xué)化，增強其自我保護(hù)意識和能力。
（3）在抓好孩子生活常規(guī)的同時重點抓孩子的學(xué)習(xí)常規(guī)。
二、教育活動：
合理利用分區(qū)、分組、集體活動及游戲等形式，確保教育目標(biāo)和任務(wù)的完成。
三、家長工作。
（1）利用早晚接送孩子的短暫時間與家長接觸，了解和介紹孩子情況，相互溝通提出建議等。
（2）運用家園聯(lián)系，隨時與家長取得聯(lián)系，個別交換意見，互通情況信息。
（3）以《家園橋》欄目向家長介紹幼兒園和班上的活動安排，結(jié)合各月重點并針對家教中存在的一些帶有普遍性的問題，宣傳家教科學(xué)知識、指導(dǎo)方法，介紹家教經(jīng)驗等。
（4）家訪（或電話訪），完成新生普訪工作，取得家長配合，同家長建立信任關(guān)系。
（5）通過召開家長會，向家長介紹幼兒園的有關(guān)制度；本學(xué)期園內(nèi)的大型活動項目；對孩子在上學(xué)期的生活、學(xué)習(xí)情況作詳細(xì)總結(jié)；分析班級存在的不足，希望得到的諒解與支持。同時，還鼓勵家長大膽提合理化建議，以便本班保教工作的改進(jìn)。
（6）開張家長半日開放觀摩活動，使家長以直觀方式了解幼兒園的教學(xué)內(nèi)容與方法，直接看到幼兒在園表現(xiàn)，增強教師與家長的相互理解，增進(jìn)情感聯(lián)系，也為擴大幼兒的社會接觸提供了良好機會和條件。
一、安定幼兒情緒，進(jìn)行入園教育和常規(guī)訓(xùn)練。
二、擬定班務(wù)計劃、教學(xué)計劃。
三、慶祝教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)主題的活動。
四、結(jié)合階段目標(biāo)和教育內(nèi)容創(chuàng)設(shè)主題墻。
一、慶“國慶”召開班級聯(lián)歡會。
二、省級示范幼兒園開放觀摩活動。
三、教研活動。
四、課題研究交流。
五、檢查保育一日工作情況。
六、投服蛔蟲藥。
七、幼兒視力檢查。
八、親子活動。
九、幼兒床上用品翻曬。
一、組織家長半日開放觀摩課活動。
二、做好幼兒秋季的預(yù)防疾病工作。
三、幼兒膳食營養(yǎng)分析。
一、各班舉行迎新年系列活動。
二、迎接目標(biāo)管理考核。
三、辦校園報。
6份。
一、做好防寒保暖工作。
二、班級財產(chǎn)清理。
幼兒園班級工作管理之我見的論文篇二十二
一個班就是一個集體，作為班主任，就要跟配班老師做到真誠和諧，班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接關(guān)系到班級管理的好壞。教師要相互信任、相互幫助、相互補位，努力為幼兒營造一個和諧溫馨、充滿愛的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。老師之間剛一配班時，有些不適應(yīng)那是很正常的。
1、班主任要處處以身作則，起模范帶頭作用。事事走在前，做在前，不怕累，不怕臟，盡力把孩子教好、照顧好。
2、多溝通、交流。對于班級孩子的表現(xiàn)，如是進(jìn)步了?還是落后了?孩子最近有什么反常表現(xiàn)?對某某我們應(yīng)該用什么方法激烈他、鼓勵他?某某的性格如何?等等一系列的事情應(yīng)及時與班內(nèi)老師溝通，交流意見和看法，這樣既加強了老師之間融洽的關(guān)系，又有利于幼兒的教育。對于幼兒園要組織什么活動或臨時布置的工作，班主任提出一個具體措施，然后再和配班老師商量，針得一致意見后分工又合作盡力完成好。
3、教師之間要以誠相待，工作中經(jīng)常換位思考，相互理解、體諒，時時處處事事為他人著想，一切以工作為重，這樣就會營造一個寬松、愉悅的工作環(huán)境。最后一方面就是在對班級幼兒的教育上要保持一致性，當(dāng)然教育方法每個老師都自有一套，但在要求上必須是一致的，特別是幼兒的常規(guī)，不能甲老師a要求，乙老師b要求，也不能一個緊一個松，以免使孩子形成兩面性，從而不能將常規(guī)形成一種習(xí)慣。
翻閱很多班級管理的論文和資料，很多老師把家園聯(lián)系都放在了最后。但是我覺得家園合作應(yīng)該放在工作之首，放在班主任工作重點來抓。幼兒大多數(shù)的時間還是在家中，只有家長在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo)，才能達(dá)到真正的目的。我就通過家長園地將一定的教育方法、經(jīng)驗介紹給家長，以便讓他們在家中能正確的引導(dǎo)、教育幼兒。要管理好一個班級，牢牢抓住家長是至關(guān)重要的，要讓家長認(rèn)同你、接受你這一點是相當(dāng)重要的。所以我根據(jù)不同類型的家長，找準(zhǔn)溝通的切入口。
現(xiàn)在很多孩子都是跟著爺爺奶奶生活的，老人更多關(guān)心孩子們有沒有吃好、睡好、是否聽話、是否調(diào)皮搗蛋，這些方面確實很重要，既然老人關(guān)心，那我的溝通就從這里切入。我會象“嘮家?！币粯酉群退麄冋?wù)動檬裁崔k法來增加孩子們的食欲，改變他們的偏食習(xí)慣，用什么辦法使孩子們睡的好，要從孩子們的優(yōu)點談起，有了一定的基礎(chǔ)再談孩子們的不足，這樣循序漸進(jìn)，使老人接受我們的教育方法，非常滿意我們的工作態(tài)度，爭取老人配合使孩子養(yǎng)成良好的行為生活習(xí)慣。
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