教案是教師為指導教學活動而編寫的一種計劃性文件。在教案編寫過程中，要充分考慮學生的學習特點和認知規(guī)律。掌握好教案編寫的基本原則和方法，對教師的教學改革和提高有著重要的意義。
大班科學教案好玩的風篇一
3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護環(huán)境的意識。
4.樂于探索、交流與分享。
5.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
玻璃杯、盆子、毛巾、塑料袋、氣球、蠟燭
一、變魔術(shù)，引起興趣。
小朋友，早上好!今天，老師要變個魔術(shù)，你們想不不想看啊!(想)那小眼睛要仔細看喲!這是什么(毛巾)，是干的還是濕的呢?來，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。這是什么呀?(杯子)，老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里……你們猜猜毛巾會不會濕?(請你說……)，那我們?nèi)〕鰜砜匆豢?，濕了沒有呢?小朋友用手摸摸，濕了沒有呀?(沒有)咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，卻沒有濕，是不是很神奇呢?現(xiàn)在，老師再來變個魔術(shù)，這是(毛巾)，這是(杯子)，我們也要要把毛巾放進杯子里面，這次老師是斜斜地放進水里，小朋友仔細觀察噢!看一看會發(fā)生什么現(xiàn)象(氣泡產(chǎn)生)。小朋友，猜猜毛巾有沒有濕(你說說看……)到底毛巾濕了沒有?讓我們?nèi)〕鰜砜匆豢矗矣檬峙ひ慌?，濕了沒有?(濕了)。為什么毛巾會濕了呢?這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來了，小朋友說說，什么跑進去了?對空氣跑出來了，水就跑進去了，所以我們的毛巾就會濕了，而第一次沒有濕，是因為空氣跑出來了沒有(沒有)，所以毛巾是干的。
二、通過捉空氣，感知空氣。
剛才老師給你們變了兩上關(guān)于空氣的小魔術(shù)，好看嗎?(好看)那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來我們來做個實驗。小朋友看，這是什么(塑料袋)，我要用塑料袋去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的(用紅色袋子從桌子底下捉了一袋)，誒，我捉了袋空氣，你說說我是從哪里捉到的呀?(用白色的更大的袋子從四周，再用最大的藍袋子從拐角捉)……我在旁邊也捉了一大袋的空氣，你們也想來捉捉空氣嗎?(想)請小朋友從老師這兒每人拿一個袋子，你們都有了嗎?(都有了)，現(xiàn)在我們把袋口張開，來捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來，我看看，誰捉得空氣又多又快?(你真能干!)現(xiàn)在，我們把袋口慢慢張開，用眼睛看一看空氣，你們能看得見袋子里面的空氣嗎?(看不見)對，空氣是看不見;袋子里的空氣有顏色嗎?(沒有顏色)空氣是沒有顏色的。(同樣的方法再來捉)袋口張開，你的小鼻子聞一聞，袋子里面的空氣有氣味嗎?對，空氣是沒有味道的;用你的小手伸進袋子里摸一摸，小手能摸到袋子里面的空氣嗎?空氣是摸不著的。我請小朋友相互說一說，你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友你是在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言)。好了，你們剛才是不是在各個地方都捉到了空氣?那小朋友你們說空氣能看得見嗎?有顏色嗎?有味道嗎?能摸到嗎?原來，我們到處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不著的，因此，小朋友通常認為我們周圍沒有東西，實際上空氣是的確存在的，我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺?再用小嘴巴吹吹空氣，又有什么感覺?這說明空氣是存在的、是流動的。
三、游戲吹氣球空氣也是很好玩的，我們來和空氣寶寶玩一玩，好不好呢?小朋友，你們玩過氣球嗎?(玩過)今天，老師也請你們來玩氣球，你們高興嗎?不過，你們先想一想，怎樣讓氣球鼓起來呢?(往氣球里面吹空氣)，怎樣讓氣球吹得大一些呢?如果氣球小說明我們吹進去的空氣是多還是少呢?請小朋友從老師這兒每人拿一個氣球。(小朋友再吹的時候詢問個別幼兒)好了，氣球?qū)殞毨哿?，請小朋友把它們回家，小筐是它的?。
四、蠟燭實驗哦，空氣寶寶這么好玩，我也想和空氣寶寶玩一玩。小朋友看，這是什么(蠟燭)，這是什么呢(打火機)，現(xiàn)在我要把它點燃，再來點一根，我要把杯子罩在蠟燭的上面，小朋友想一想蠟燭會怎樣，會不會滅?(請你說說……)小朋友仔細看，蠟燭怎么樣了啊(熄滅了)，你們想不想來試試呢?請小朋友到后面來，我們每個小朋友找一杯子，罩的時候要小心，不要讓蠟燭燙著手了。好的，請小朋友回來!你們看看這支蠟燭滅了嗎?而被杯子罩住的的蠟燭卻熄滅了，那剛才你們沒有沒有注意到蠟燭是怎樣熄滅的啊?是慢慢的，還是很快的呢?那我們再來看一次，這一次小眼睛可要看仔細了。噢，蠟燭是慢慢地熄滅了。為什么用杯子罩住蠟燭后，蠟燭就會熄滅了呢?(你說說看……)老師告訴你真正的原因：這是因為杯子把蠟燭罩住，杯子里面有空氣，空氣中能夠讓蠟燭燃燒的成份用完了，而外面的空氣又進不來，所以蠟燭就熄滅了。那你們說說，蠟燭燃燒的時候要不要空氣(要)，蠟燭燃燒的時候需要空氣，我們?nèi)艘灰諝饽?你們說說。我們來做個小實驗，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來。我請一個小朋友說一說有什么感覺?是不是不舒服的感覺呢?為什么會有不舒服的感覺呢?因為我們把嘴巴閉上，把鼻子捂起來，空氣就不能進入我們的嘴巴和鼻子里面，我們就不能進行呼吸空氣了，所以我們就會感到喘不過氣來，非常難受，你們說我們?nèi)艘灰諝獍?。對我們?nèi)诵枰諝?，動物也需要空氣，花草樹木?也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣，如果沒有空氣，會怎樣呢?就會無法生存。
一、導課太突然，應該讓幼兒互相交流，如何向不認識的人介紹自己。
二、在第一次老師介紹完姓名后應該讓幼兒思考還想知道老師的哪些信息，這樣就培養(yǎng)了幼兒的思維能力，表達能力，加深了對自我的認識，學會了自我介紹的基本內(nèi)容。
大班科學教案好玩的風篇二
1、初步探索磁鐵的磁性。
2、能與同伴合作創(chuàng)設游戲情境并大膽思考解決問題。能與同伴合作創(chuàng)設、解決游戲情境難題。
3、誘發(fā)探索的興趣和好奇心。
每人一個記錄本、一塊磁鐵；積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。
（一）游戲"去神秘王國尋寶"導入，誘發(fā)幼兒參與活動的興趣。
――小朋友，今天我們要去神秘王國里尋找寶藏，出發(fā)之前我們要拿好一塊磁鐵，這是我們的尋寶工具，看看我們可以用它吸到哪些寶物？（教師帶領幼兒排成兩隊，從教室的大門慢慢的進入，桌面上擺上橡皮泥，積木，螺絲，鐵皮等材料）
――過一會請把你們發(fā)現(xiàn)的秘密及時的記錄在記錄本上。
（二）能與同伴合作創(chuàng)設游戲情境并大膽思考解決問題。能與同伴合作創(chuàng)設、解決游戲情境難題。
――現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進去尋寶了？
關(guān)注性提問：――小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西啊？（因為它是木頭的）。
――請你把發(fā)現(xiàn)的秘密記錄在記錄本上。
――磁鐵不能吸到什么東西？（不能吸到橡皮泥，泡沫，塑料......）
――你們在尋寶的時候發(fā)現(xiàn)，磁鐵可以吸到什么東西？（可以吸到，鐵、螺絲...）
――磁鐵的本領可真大，可以吸到那么多的東西，那你們看看磁鐵吸得東西都有什么共同的特點？（幼：他們都是鐵做的。教師小結(jié)：原來磁鐵可以吸住鐵的東西。）
（三）能自主的創(chuàng)設情境，解決生活中的常見問題。
（難題設定：1、小蝴蝶走迷宮，2、運東西，運黃豆、綠豆、螺絲，用筷子，綠豆，黃豆，沙子里面快速找鑰匙，3、瓶子里找釘子，瓶子不能倒過來，不用手直接取，怎樣把瓶里的區(qū)別針取出。4、因為在魚的嘴上有鐵做的曲別針，我們的魚竿上系著一塊磁鐵，當我們用系著磁鐵的魚竿去釣魚時，帶曲別針的小魚就被釣上來了）可為什么有些頑皮的小魚總是釣不上來呢？拿著小魚看一看，你發(fā)現(xiàn)什么了？（有的魚沒有曲別針的就釣不上來）（對比兩種魚）
――你們可以用這些材料來創(chuàng)設和磁鐵有關(guān)的難題嗎？請你們分組商量一下。
――請你們分組去拿自己喜歡的材料，到自己的桌子上創(chuàng)設關(guān)于磁鐵的難題。
關(guān)注性提問――你拿的是什么材料，想創(chuàng)設哪些難題？
――請每組小朋友派一名代表上來說說，你創(chuàng)設的難題是什么？
――現(xiàn)在我們分組來解決難題吧？
――你們想解決哪組難題？
――請你們到自己選的組別試一試吧？
――請你們把解決問題的方法及時的記錄在記錄本上。
――誰愿意拿著記錄本說說，你解決了什么難題？是怎么樣解決的？
（四）建構(gòu)
――今天我們用磁鐵解決了那么多的難題，在生活中還有哪些問題可以用磁鐵來解決？
――你們知道幼兒園還有問題可以用磁鐵解決？請你們拿著磁鐵去試一試吧！
大班科學教案好玩的風篇三
活動目標：
1、感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點，知道我們周圍到處都有空氣。
2、能運用多種感官動手動腦學習探索空氣的簡單方法。激發(fā)幼兒探索欲望，培養(yǎng)幼兒對科學實驗的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護環(huán)境的意識。
活動準備：
玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂、袋子、氣球。
活動過程：
（一）魔術(shù)導入。
1、教師：小朋友們好，今天老師要變個魔術(shù)，你們想不想看啊？那小眼睛可要看仔細了！
2、教師：這是什么？（毛巾）是干的還是濕的呢？來，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾??？是塊干毛巾。
3、教師：這是什么呀？（杯子）老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你們猜一猜毛巾會不會濕？（請你說一說）。
（二）引出空氣原理。
1、教師：老師再來變一個魔術(shù)，這是什么？（毛巾）這是什么？（杯子）我們也要把毛巾放進杯子里面，這次老師是斜斜地放進水里，小朋友仔細觀察哦?？匆豢磿l(fā)生什么現(xiàn)象。（氣泡產(chǎn)生）小朋友，猜一猜毛巾有沒有濕呢？（請你說說看）。
（三）身邊捕捉空氣，初步感知空氣。
2、教師：老師捉了一袋子的`空氣，你們也想來捉捉空氣嗎？老師幫你們每人準備好了一個袋子，都有了嗎？現(xiàn)在我們把袋口張開，來捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來，我看看，誰捉空氣又多又快？（表揚幼兒）。
3、教師：現(xiàn)在我們把袋口慢慢張開，用眼睛看一看空氣，你能看得見里面的空氣嗎？（看不見）對，空氣是看不見的。那么袋子里的空氣有顏色嗎？（空氣是沒有顏色的）。
4、教師：（用同樣的方法來捕捉）袋口張開，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒有味道的呢？（對，空氣是沒有氣味的）用你的小手伸進袋子里去摸一摸，能摸到空氣嗎？（空氣是摸不到的）。
（四）周圍捕捉空氣，加強對空氣的認知。
1、教師：我們到別的地方去捉空氣好不好？試試能不能捉到空氣？（帶領幼兒到各個地方捉空氣，播放背景音樂）。
2、教師：好，請小朋友把袋子收回來，我請小朋友互相說一說你是從哪里捉到空氣的？（你告訴旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言）。
教師總結(jié)：原來我們周圍到處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不著，因此小朋友通常認為我們周圍沒有的東西，實際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺？說明空氣是存在的，流動的。
（五）與空氣寶寶做游戲。
2、教師：如果氣球小說明我們吹進去的空氣是多還是少呢？老師給小朋友每人準備了一個氣球。（幼兒操作，個別指導）吹好了以后捏緊你的氣球。
3、教師：我們來比一比誰的氣球最大，說明他吹進去的空氣最多。誰的氣球最小，說明他吹進去的空氣最少。好了，氣球?qū)殞毨哿?，我們讓它在邊上休息一下?/p>
（六）保護空氣，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
2、教師：我們?nèi)诵枰諝?，動物呢？花草樹木呢？它們也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣。如果沒有空氣會怎么樣呢？會無法生存。
3、教師：我們雖然離不開空氣，我們需要怎樣的空氣呢？是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢？如果我們吸進了不干凈被污染的空氣就會生病，對我們的身體就不好，所以小朋友們要保護好我們的空氣，保護好我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了，我們應該怎么對他說？我們還可以怎么做呢？我們來看一看別人是怎么做的好不好？小朋友說說他們在做什么？（幼兒說一說）他們在做環(huán)保小衛(wèi)士，來保護我們的環(huán)境，讓我們的空氣更加清新干凈，我們吸入干凈的空氣，我們的身體才會棒棒的，身體才會健康。
大班科學教案好玩的風篇四
活動目標：
1、通過實驗初步了解碘酒，感知淀粉遇碘會變顏色。
2、提高觀察的全面性，思維的發(fā)散性及操作的協(xié)調(diào)性。
3、能大膽地用淀粉水作畫，感受畫面突現(xiàn)的神奇。
重點：通過實驗感知淀粉遇碘會變顏色。
難點：讓幼兒自己通過正確操作實驗發(fā)現(xiàn)淀粉遇碘會變顏色。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：在日常生活中接觸過淀粉和碘酒，課前講述過小小和阿嗚的故事。
2、物質(zhì)準備:淀粉水、碘酒、醋水、鹽水、酒、噴壺若干；各種蔬菜水果切片和盤子若干；滴管、棉簽人手一份；一張用淀粉水畫的信；兩張實驗記錄表。
活動過程：
一、設置情境，引出主題。（2分鐘）。
師：一天，小小給阿嗚寄來了一封神秘的信，（出示信）你們看到了什么？（什么也沒有）咦！為什么什么都沒有呢？它還給我們寄來了5瓶藥水，我們來看看有什么用呢？。
二、認識碘酒。（6分鐘）。
1、出示5個裝有不同藥水的噴瓶，逐一介紹名稱，并讓幼兒猜測那一種藥水可以讓信的`內(nèi)容顯示出來。
2、用記錄表記錄幼兒猜測結(jié)果和實際操作結(jié)果。
教師操作5個瓶子，看看什么藥水能讓信的內(nèi)容顯示出來，并用記錄表記錄操作結(jié)果。（碘酒成功）。
3、介紹碘酒的特性，讓幼兒初步了解碘酒，并讓幼兒明了剛才那張畫是用淀粉水畫的，知道淀粉遇碘會變顏色。
三、找一找淀粉在哪里。（12分鐘）。
1、剛才我們發(fā)現(xiàn)淀粉水遇碘變藍，那哪些東西里有淀粉呢？（幼兒自己猜）。
2、你們說了這么多，到底哪里有淀粉呢，我們一起來找一找。出示若干蔬菜切片。師示范講解操作要求：先用滴管吸碘酒，然后滴在在蔬菜切片上，等待幾秒鐘，變顏色的有淀粉，沒變顏色的沒有淀粉，分類放在不同的盤子里。
3、幼兒分組操作，教師巡回指導。
4、展示幼兒操作結(jié)果，并用實驗記錄表記錄：讓幼兒明了究竟什么蔬菜里有淀粉。如有爭議教師直接操作，使幼兒明白。
四、幼兒寫信。（10分鐘）。
1、師：我們也畫張畫送給小小和阿嗚吧！讓它們知道我們也學到了新本領。
2、幼兒用淀粉水作畫，畫好后等待10秒鐘。
3、教師指導幼兒用碘酒噴在畫上然后放在太陽下曬干。
4、講評幼兒的作畫情況。
延伸活動：將淀粉水和碘酒放在操作區(qū)，讓幼兒繼續(xù)探索淀粉和碘酒之間的關(guān)系。
大班科學教案好玩的風篇五
1.感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點，知道我們周圍到處都有空氣。
2.能運用多種感官動手動腦學習探索空氣的簡單方法。激發(fā)幼兒探索欲望，培養(yǎng)幼兒對科學實驗的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護環(huán)境的意識。
4.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂、袋子、氣球
(一)魔術(shù)導入。
1.教師：小朋友們好，今天老師要變個魔術(shù)，你們想不想看啊?那小眼睛可要看仔細了!
2.教師：這是什么?(毛巾)是干的還是濕的呢?來，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。
(二)引出空氣原理。
1.教師：老師再來變一個魔術(shù)，這是什么?(毛巾)這是什么?(杯子)我們也要把毛巾放進杯子里面，這次老師是斜斜地放進水里，小朋友仔細觀察哦?？匆豢磿l(fā)生什么現(xiàn)象。(氣泡產(chǎn)生)小朋友，猜一猜毛巾有沒有濕呢?(請你說說看)
(三)身邊捕捉空氣，初步感知空氣。
2.教師：老師捉了一袋子的空氣，你們也想來捉捉空氣嗎?老師幫你們每人準備好了一個袋子，都有了嗎?現(xiàn)在我們把袋口張開，來捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來，我看看，誰捉空氣又多又快?(表揚幼兒)
3.教師：現(xiàn)在我們把袋口慢慢張開，用眼睛看一看空氣，你能看得見里面的空氣嗎?(看不見)對，空氣是看不見的。那么袋子里的空氣有顏色嗎?(空氣是沒有顏色的)
4.教師：(用同樣的方法來捕捉)袋口張開，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒有味道的呢?(對，空氣是沒有氣味的)用你的小手伸進袋子里去摸一摸，能摸到空氣嗎?(空氣是摸不到的)
(四)周圍捕捉空氣，加強對空氣的認知。
教師總結(jié)：原來我們周圍到處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不著，因此小朋友通常認為我們周圍沒有的東西，實際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺?說明空氣是存在的，流動的。
(五)與空氣寶寶做游戲。
2.教師：如果氣球小說明我們吹進去的空氣是多還是少呢?老師給小朋友每人準備了一個氣球。(幼兒操作，個別指導)吹好了以后捏緊你的氣球。
3.教師：我們來比一比誰的氣球最大，說明他吹進去的空氣最多。誰的氣球最小，說明他吹進去的空氣最少。好了，氣球?qū)殞毨哿?，我們讓它在邊上休息一下?/p>
(六)保護空氣，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
2.教師：我們?nèi)诵枰諝?，動物?花草樹木呢?它們也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣。如果沒有空氣會怎么樣呢?會無法生存。
3.教師：我們雖然離不開空氣，我們需要怎樣的空氣呢?是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢?如果我們吸進了不干凈被污染的空氣就會生病，對我們的身體就不好，所以小朋友們要保護好我們的空氣，保護好我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了，我們應該怎么對他說?我們還可以怎么做呢?我們來看一看別人是怎么做的好不好?小朋友說說他們在做什么?(幼兒說一說)他們在做環(huán)保小衛(wèi)士，來保護我們的環(huán)境，讓我們的空氣更加清新干凈，我們吸入干凈的空氣，我們的身體才會棒棒的，身體才會健康。
一、在游戲中鼓勵幼兒積極主動探索。
在本次活動中，我首先讓幼兒探索與空氣袋做朋友的方法，鼓勵幼兒在親身體驗中探索與空氣袋接觸的方法，用身體部位與空氣袋接觸。在游戲中，幼兒通過交流、嘗試，想出了許多與空氣袋做朋友的方法。有的小朋友向上跳，用手觸碰空氣袋，這是大部分小朋友想到的辦法;有的幼兒想到了用頭頂、用臉頰去觸碰空氣袋，也得到了成功嘗試，還有的小朋友說可以用腳，但失敗了。嘗試有成功，有失敗，但幼兒在這個過程中主動思考、積極探索的精神，是他們良好學習品質(zhì)的體現(xiàn)，養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)對幼兒的發(fā)展至關(guān)重要。
二、不足之處
在活動中，我先鼓勵幼兒探索、嘗試與空氣袋做朋友的方法，再分組進行游戲。在游戲的過程中，個別幼兒不能根據(jù)自己的需要選擇適宜的高度，如：個別較矮的小朋友選擇了一個高的空氣袋，他用手縱跳觸物較困難，也無法體驗到其他的觸物方法;個別較高的小朋友選擇了較矮的空氣袋，他沒有跳起就能用手觸碰空氣袋，沒有達到縱跳的目標。因此，我認為可以調(diào)整繩子的高度問題。請幼兒從矮到高排列，將繩子一頭系矮，一頭系高，鼓勵幼兒初步探索。再將繩子調(diào)高高度，增加難度，鼓勵幼兒探索、嘗試，教師小結(jié)縱跳觸物的方法：較高的空氣袋可以用手縱跳觸物，較矮的空氣袋可以用頭、手臂等縱跳觸物，在感知并有一定經(jīng)驗之后，再鼓勵幼兒自由選擇高度、方法縱跳觸物。
大班科學教案好玩的風篇六
1、讓幼兒認識水的基本性質(zhì)：無色、無味、透明、流動。
2、知道水是生命之源，了解水的用途。
3、激發(fā)幼兒對水的探究興趣，懂得要節(jié)約用水，保護水資源。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
臉盆6個、玩水工具若干、玻璃杯若干、糖若干、奶、錄音機、磁帶、圖片。
一、創(chuàng)設環(huán)境，激發(fā)興趣。
幼兒自由玩水，體驗水的玩法。談話活動-------水可以怎么玩?
二、簡單介紹水的三態(tài)。
三、探究水的性質(zhì)。
1、猜一猜，各是什么?實驗：分別出示1號杯水、2號杯奶，讓幼兒猜一猜，看一看，通過觀察比較明白水是沒有顏色的，而奶是白色。
小結(jié)：水是沒有顏色的。
2、嘗一嘗，各是什么味道?
實驗：讓幼兒聞聞、嘗嘗1號杯內(nèi)的水，說說水是什么味道?然后再來聞一聞、嘗一嘗2號杯內(nèi)的奶，說說奶是什么味道?在幼兒親身體驗的基礎上小結(jié)：水是沒有味道的。
3、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?
實驗：把兩塊糖分別放入1號杯與2號杯中，讓幼兒觀察比較你看見了什么?為什么?
最后得出結(jié)論：水是透明的。
4、抓一抓，你知道了什么?
實驗：用飲料瓶制作一個水槽，下面接一個杯子或者一個盆，讓幼兒觀察水是怎么進了下面的杯子或盆里的，幼兒就會說出是流進去的，從而得出水是流動的。最后得出結(jié)論：水是流動的。
四、討論水的用途，教育幼兒節(jié)約用水。
老師小結(jié)了水的性質(zhì)后，問孩子們：“水能用來干什么呢?”讓幼兒互相討論后回答，孩子們會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農(nóng)田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開水，從而引出要節(jié)約用水。
讓幼兒設想如果沒有了水，我們會怎樣?廁所會怎樣?做飯時會怎樣?這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水。
師問幼兒：“你們見過哪些浪費水的現(xiàn)象呢?那以后應該怎樣節(jié)約用水呢?”幼兒各抒己見，紛紛發(fā)表自己的意見，老師總結(jié)。
五、做律動《水龍頭不哭了》在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動。
區(qū)域里繼續(xù)探究水的其它特性。
大班孩子在生活中很喜歡玩水，對水的`特性也有初步的認識。水的三態(tài)的變化在生活中也經(jīng)常出現(xiàn)，像水燒開會冒水蒸氣，孩子夏天吃的冷飲不吃一會就化了……通過這節(jié)課的小實驗讓孩子對水的三態(tài)的變化有了一個初步的認識，并能夠聯(lián)系到實際生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)做科學小實驗的興趣。活動延伸部分讓孩子們討論如何節(jié)約用水，本節(jié)活動的重點是通過小實驗讓孩子了解水遇冷會結(jié)冰，冰遇熱會變成水，水加熱會變成水蒸氣，水蒸氣遇冷又會變成水。其中水變冰，對于冰變成水的過程，孩子已經(jīng)有了一部分的經(jīng)驗，所以水加熱會變成水蒸氣、水蒸氣遇冷又會變成水為難點。
大班科學教案好玩的風篇七
現(xiàn)場配兌吹泡泡的泡沫水，引起幼兒的好奇心。
2、教師吹泡泡，激發(fā)幼兒對泡泡的興趣。
教師：吹泡泡真好玩，你們想玩嗎?
二、展開。
1、教師吹出泡泡，讓孩子追捉泡泡。
2、你抓住泡泡了嗎?你看到的泡泡是什么顏色的?
小結(jié)：泡泡本身是沒有顏色的，經(jīng)過陽光照射就成五顏六色的啦。
3、講解吹泡泡的方法，請幼兒試試。
小朋友你們知道泡泡是怎么吹出來的嗎?
請幾個小朋友來試試。
4、老師示范：吹泡泡。
用力不要太大，要慢慢吹。
5、幼兒嘗試吹泡泡，教師指導。
提醒小朋友吹泡泡時注意不要把水吸到嘴里，不吹時把吸管插在小瓶里，不能含在嘴里。
(1)你是怎么吹出泡泡的?
(2)你能用什么方法讓泡泡越飛越高?
(3)泡泡飛到高的地方會怎樣?
(4)誰知道為什么泡泡破了?”
小結(jié)：泡泡到了高處,表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了.
三、結(jié)束。
欣賞兒歌《吹泡泡》。
小朋友現(xiàn)在我們休息一下，泡泡不僅好玩，他還有一首好聽的兒歌呢，讓我們一起欣賞吹泡泡的兒歌吧。
自然結(jié)束。
大班科學教案好玩的風篇八
隨著人們生活水平的提高，家長常常忽視或放棄一些常見的物質(zhì)資源，而花錢去給孩子添置各類益智玩具、運動器械。其實，生活中常見的一些東西往往蘊含著豐富的教育價值，報紙就是其中的一種。我利用幼兒生活中熟悉的報紙，設計了本次活動，使幼兒在看看、說說、玩玩、剪剪的探索過程中提高各方面的能力。
1。通過活動，幼兒能初步了解報紙的用途。
2。能積極思考，大膽想象，探索報紙的玩法和用報紙剪出越長越好的紙條。
3。培養(yǎng)幼兒參與活動的樂趣，體驗游戲活動的快樂。
4。激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
望遠鏡圖片一張、廢舊報紙每位幼兒一張、剪刀、籮筐等。
一、根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗導入。
老師：“小朋友們，今天老師給你們帶來一個小禮物，你們猜猜是什么？”（廢舊報紙折疊而成的紙飛機）。
老師：“孩子們，你們知道這只紙飛機的材料是什么？（請小朋友集體回答問題）。
二、設計層遞提問，幫助幼兒初步了解報紙。
老師：“孩子們，生活中誰最愛看報紙呢？為什么有那么多的人喜歡看報紙？（；來源；大。考吧？？？幼師網(wǎng)；）報紙上有些什么？”（有新聞、天氣預報、廣告，有信息、有日期等。）這張報紙是20xx年4月15日，是昨天的報紙，說明這張報紙怎么了？這張報紙過了日期了，我們把過了日期的報紙叫過期的報紙。大人們會把過期的報紙干什么用呢？（賣報、燒火、出去旅游墊在下面等）小朋友會用過期的報紙干什么？（折飛機、做手工、畫畫）
三、做做玩玩。
1。出示望遠鏡的圖片。
提問：這是什么？你能用報紙做成望遠鏡嗎？（幼兒用報紙卷成望遠鏡，并給幼兒鼓勵）。
2。請幼兒想辦法能把望遠鏡做的比剛才長。
提問：你能用同一張報紙把望遠鏡做的比剛才長嗎？（把報紙打開、從一角卷等）。
四、幼兒探索用報紙剪出越長越好的紙條。
我們要用剪刀來剪報紙，要求剪出的紙條要越長越好，你覺得比剛才難嗎？有沒有信心？（提示幼兒用剪刀時，注意安全。）。
1。第一次剪紙條。（把幼兒剪好的紙條貼在黑板上）。
提問：你們這些紙條是剪出來的。（報紙的長邊和短邊）。
你們看這里有一位小朋友比你們都剪的長，你們想想她是怎么剪得？（如果幼兒猜不出，請幼兒示范剪）。
教師和幼兒一起小結(jié)：紙的長邊和短邊連起來剪，且不能剪斷這樣才能剪出越長越好的紙條。
2。幼兒第二次剪紙條，比賽誰剪紙條要越長越好，就是冠軍。（把幼兒剪好的紙條貼在展板上，引導幼兒觀察比較那根長）。
讓幼兒自己評出冠軍，引導幼兒探索為什么同樣的一張報紙長邊和短邊連起來剪，并不剪斷，但剪出的紙條有長短。
教師和幼兒一起小結(jié)：同樣的方法剪紙條的長短和剪得粗細有關(guān)。
五、整理。
今天，我們玩過期報紙的游戲就要結(jié)束了，孩子們你們看我們的桌子上和地上都是報紙，請你們把報紙揉成團，紙團有什么用？（幼兒自由說：投球、往上拋等）?，F(xiàn)在，我們一起去外面玩投球去嘍！
延伸活動：在科探區(qū)投放過期的報紙，繼續(xù)讓幼兒探索報紙的其他玩法。
在這次活動中，幼兒參與活動的積極性很高，在第一次操作時，幼兒只能剪長的或短的那一邊。經(jīng)過老師的引導后，把長邊和寬邊連在一起剪，剪得更長，第二次操作時，從里往外一圈一圈地剪，剪得比剛才更長了。在活動中，充分體現(xiàn)了教師是活動的引導者。
讓我重新上這一節(jié)課，我會課前豐富孩子的知識面，去了解一些報紙的名字，讓孩子自己課前先去探索出怎樣剪，剪得最長？從而培養(yǎng)孩子從小喜歡科學，喜歡動手操作，愛探索的好習慣。
大班科學教案好玩的風篇九
1、能積極動腦，嘗試用各種方法產(chǎn)生風。
2、了解風速的不同，感受風力大小與物體的關(guān)系，并進行記錄。
3、知道風給人們帶來的好處與危害，并愿意積極與別人進行交流。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
1.風車、
2.收集材料：卡紙片、羽毛、木塊、石塊幼兒人手一份。
3.記錄表人手一份。
4、圖片。
一、激情導入：出示風車，吸引孩子的注意力。
師：在我們的體驗活動中隨著天氣的變化，氣溫越來越低，天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，經(jīng)常會有刮風的現(xiàn)象。許多小朋友們對風感到非常的神奇，那今天我們就一起來玩一玩。
師：“牛老師先來問問小朋友們，風有顏色嗎?是什么形狀的?那它是什么樣子的呢?(風是沒有顏色的，看不見也摸不著，但是能夠感覺的到。比如我們看到樹枝搖動、國旗飄感覺到冷這都是由風引起來的。
師小結(jié)：原來也是因為有風吹著，所以風車才能夠轉(zhuǎn)起來了!
二、互動學習1、引導幼兒用身體制造出風。
師：怎樣用我們的身體制造出風呢?
如：用手扇出風、嘴巴吹起……2、引導幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風帶動風車轉(zhuǎn)動，觀察風力不同對風車轉(zhuǎn)動的影響。
師：你每次用嘴制造的風力大小一樣嗎?
師：風車轉(zhuǎn)動的情況一樣嗎?怎么不一樣?風力大小和風車轉(zhuǎn)的速度有關(guān)嗎?
師小結(jié)：當我們風吹得大，風車就轉(zhuǎn)得快，風吹得小，風車就轉(zhuǎn)得慢些。
3、幼兒嘗試探索風力與卡紙片、羽毛、木塊、石塊等物體之間的關(guān)系,并進行記錄。
教師：“這些東西是不是都能被風吹動?哪個只要很小的風就能被吹動?第二個被吹動有可能是什么?哪個需要最大的風才能被吹動，請你到后面的桌子上操作一下并記錄到操作紙上。
(1)認識操作紙，理解記錄表中的信息。
教師：”我們先來認識一下這張操作紙：這張表告訴了我們什么信息?“(2)幼兒嘗試操作，教師巡回指導教師：”老師給你們每人準備了一份材料，請把盒子里的東西排列在桌面上，你朝它們吹氣，仔細觀察，認真比較吹動它們哪個用的風力最小，哪個用的風力最大，將吹動它們所需的風力按從小到大的順序一一粘貼(畫)在格子里。
(3)集體驗證：你實驗的結(jié)果是什么?為什么?師順勢將幼兒的結(jié)果貼在記錄紙上。你們同意嗎?說說理由。
師小結(jié)：風吹不同的物體，重的物體要很大的風力才可能被吹動;輕的物體只要較小的風力就能被風吹動。
三、了解風給人們帶來的好處與危害。
1、幼兒討論交流(1)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，討論日常生活中如何保護自己。
教師：“在平時有風的時候，你是怎么保護自己的呢?到了冬天，有時會刮很大的風，你會怎么來保護自己?”(2)教師播放課件引導幼兒了解風的好處與危害。
師小結(jié)：我們可以加強天氣監(jiān)測并及時預報，提醒大家在不好的風來之前做好防范措施，還可以在我們多植樹，樹能夠擋住一些風，這樣帶來的危害就更小。生活中還有一些會對我們生活帶來危害的風，我們要從現(xiàn)在開始好好學習知識，在不遠的將來等小朋友們長大了可以做科學家，運用我們的聰明才智們利用風制造出更多更好的東西來方便人們的生活，防止不好的風破壞我們的美好家園?，F(xiàn)在先來請你們和風一起來做個游戲吧!
活動結(jié)束：律動《大風車》。
教師播放音樂，幼兒手持風車或羽毛，隨音樂游戲。
新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。我設計的這節(jié)科學探究活動，一開始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學活動的探索欲望。
活動中，教師首先緊緊圍繞活動目標，設計了具有觀察性、開放性和層次性的提問，如在活動的對于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周圍有空氣，把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過觀察，對比，知道了流動的空氣形成了風，不動的空氣不是風?；顒泳瓦@樣把幼兒引入到科學的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強調(diào)：“教師應提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件?！被顒又?，幼兒通過“做中學”活動的重要環(huán)節(jié)，選擇材料制造人造風，讓風車轉(zhuǎn)起來，在動手、交流與表達中獲取知識，并在此過程中習得學習的方法。最后，生成新的問題：怎樣讓羽毛飛起來?引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新的知識經(jīng)驗使他們在實踐中增長才干。當然，在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。
大班科學教案好玩的風篇十
設計意圖：
孩子們對魔術(shù)有一種與生俱來的濃厚興趣，表現(xiàn)出極大地好奇，在平時的自由活動時間總是自發(fā)的聚集在一起模仿魔術(shù)師玩魔術(shù)小游戲活動。因此，我從幼兒興趣出發(fā)設計了本次《好玩的魔術(shù)》科學探究活動。旨在引導幼兒通過觀看魔術(shù)表演和模擬魔術(shù)表演的活動，激發(fā)幼兒對魔術(shù)中科學原理的探究欲望和動手操作的興趣，帶領孩子們感受神奇的魔術(shù)，積極引導幼兒充分運用各種感官，動手動腦，主動探究魔術(shù)的秘密，并通過自己表演魔術(shù)的方式來表達探索的結(jié)果，最后通過設疑結(jié)束活動，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。
活動目標：
1、通過觀看魔術(shù)表演，感受魔術(shù)的神奇，愿意對魔術(shù)進行探究。通過模擬魔術(shù)表演，體驗成功的樂趣。
2、充分運用各種感官，動手動腦，主動探究魔術(shù)的秘密。
3、積極探索魔術(shù)中蘊含的科學原理，初步感知“麥比烏斯圈”的基本特征，了解其在生活中的運用。
4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
教學重點：
探索魔術(shù)的秘密，初步感知魔術(shù)中蘊含的科學原理教學難點：通過幼兒自己動手和對比觀察來初步感知“麥比烏斯圈”的基本特征。
活動準備：
教具：剪刀、彩紙、兩色操作紙環(huán)道具；兩圓套在一起的紙圈一個學具：人手兩份紅色的紙、人手兩份不同顏色的紙圈、剪刀每人一把。
活動過程：
一、教師以談話引入活動，表演魔術(shù)引起興趣。
1、通過談話引導幼兒回憶已有生活經(jīng)驗：
小朋友們，你們看過魔術(shù)表演嗎？在哪看的？是誰表演的.？
2、教師表演套圈小魔術(shù)，引發(fā)幼兒的興趣。幼兒觀看魔術(shù)表演。
二、老師表演拉線小兔魔術(shù)，引導幼兒探索小兔子魔術(shù)的秘密。
剛才老師給小朋友表演了一個魔術(shù)，小朋友們想不想再看老師表演一個呢？
1、教師表演拉線小兔子魔術(shù)，幼兒觀看。
2、幼兒猜一猜：小兔子的耳朵是怎么動起來的呢？
3、幼兒第一次操作，教師引導幼兒探索拉線小兔子魔術(shù)的秘密。
老師給小朋友準備了許多材料，小朋友自己也去試試吧！
魔術(shù)就是先把秘密藏起來，然后做一個假動作表演給觀眾看。讓別人覺得很神奇，這就是魔術(shù)表演。
4、幼兒第二次操作，進行拉線小兔子魔術(shù)表演。
小朋友都發(fā)現(xiàn)了秘密，請小朋友再去試試。
小朋友都學會了，現(xiàn)在表演給身邊的伙伴看。
老師要請幾個小魔術(shù)師來前邊給小朋友們表演一下。
三、引導幼兒探索紙圈魔術(shù)的秘密。
小朋友們做魔術(shù)師的感覺怎么樣??？小朋友想不想再試一次呢？魔術(shù)師可是非常神奇的，用我們身邊任何東西都可以變出神奇的魔術(shù)。
1、請幼兒自己去表演魔術(shù)：我們的小朋友們現(xiàn)在都是小小魔術(shù)師啦！老師給你們準備了兩種顏色的紙圈，小朋友們自己去表演魔術(shù)吧（幼兒嘗試用紙圈做魔術(shù)表演）。
2、請幼兒表演：現(xiàn)在老師請小幾位小魔術(shù)師表演魔術(shù)，看看他們是怎么表演的。
3、引導幼兒討論比較兩種圈的不同。（顏色、形狀）。
4、引導學習新的表演方法。
（1）設問：如果沿著紙圈中間的黑線剪，會有什么變化？會變成幾個圈？
（2）紙圈的秘密在哪？為什么說這是他的小秘密？（揭示扭了一圈的紙圈就是“麥比烏斯圈”。）。
（3）用哪個紙圈表演魔術(shù)？怎么表演？
（4）設計什么假動作？
（5）幼兒魔術(shù)表演四、引導幼兒了解麥比烏斯圈的神奇剛才我們認識了“麥比烏斯圈”。還用它表演了神奇的魔術(shù)。這么神奇的圈還可以用來做什么呢？現(xiàn)在請小朋友和老師一起看看吧！
1、請幼兒觀看ppt視頻，感受麥比烏斯圈的神奇。
小朋友，麥比烏斯圈的神奇在哪里？（幼兒討論）。
2、組織幼兒談話：麥比烏斯圈在生活中的運用。
（1）幼兒自由發(fā)言；
（2）觀看麥比烏斯圈在生活中運用的ppt。
（老師邊看邊和幼兒詢問互動）。
四、結(jié)束。
出示兩個相連的圈，通過設疑激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣老師手里有兩個連在一起的圈，這又是怎么剪出來的呢？我們下次活動再一起去找到它的秘密吧?。ㄊ謾C鈴聲響起）老師聽說小班的弟弟妹妹們特別想看我們的小朋友表演魔術(shù)，那我們現(xiàn)在就出發(fā)吧！
活動反思：
魔術(shù)一直是充滿著神秘，魔術(shù)表演也是人們比較喜歡的娛樂節(jié)目，把魔術(shù)帶入教學中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動從剛開始的魔術(shù)表演導入主題，一下子調(diào)動了孩子的積極性，為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎，單根皮筋的探索比較簡單，孩子們學習的較快，后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現(xiàn)了兩種變化，在此基礎上提高難度，根據(jù)孩子的能力差異，提供了兩種層面的操作展板，讓孩子探索操作。整個活動氣氛活躍，孩子們都很投入，根據(jù)老師的提示進行探索和操作，達到了一定的教學目標。但在小結(jié)語句上，對活動重點單根和雙根皮筋的科學性原理解釋的不到位。
大班科學教案好玩的風篇十一
1、初步了解磁鐵吸鐵的特性。
2、尋找生活中的磁鐵。
2、回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲、塑料玩具、圖釘?shù)任锲贰?/p>
3、磁性釣魚竿、手偶貓兩個。
1、教師創(chuàng)設情景:小花貓和貓媽媽到河邊釣魚，請孩子觀察誰釣的魚多?為什么貓媽媽釣的魚多?老師拆開魚鉤發(fā)現(xiàn)秘密。(有磁鐵)。
2、出示各種形狀的磁鐵，引導幼兒觀察磁鐵的形狀、顏色。
3、提問磁鐵能吸什么?不能吸什么?請幼兒自由回答。
4、激發(fā)幼兒探索學習的興趣。
師:小朋友，你們看一看，你們的桌子上有一個盒子，里面有些什么物品?(回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲、塑料玩具、圖釘?shù)?。
師:請小朋友幫忙找一找他的好朋友，好嗎?現(xiàn)在給你們每人一塊磁鐵，你們一個一個的拿起面前的物品試一試，如果有的物品被他的磁性緊緊地抱在一起，那它就是磁鐵的好朋友了。沒有抱在一起的.，就不是它的好朋友了。
小結(jié):磁鐵會吸鐵制品，磁鐵會吸住鐵制的東西，吸不起來的不是鐵做的。
5、幼兒游戲“釣魚”
教師出示有磁鐵的釣魚竿，示范釣魚，請小朋友去釣魚，提醒幼兒在岸邊“釣魚”，可不要在“河里”釣魚。
6、動腦筋、想辦法。
7、引導幼兒想一想、說一說日常生活中哪里還有磁鐵(文具盒、錢夾、媽媽的包、冰箱門…….)。
8、請小朋友用磁鐵吸一吸自己身上哪些是鐵制品?(紐扣、拉鏈、鞋帶扣)。
活動延伸:將材料投放到探索區(qū)，鼓勵幼兒在區(qū)域里繼續(xù)探索磁鐵的秘密。
大班科學教案好玩的風篇十二
設計意圖：
玩降落傘是我園小朋友從小班到現(xiàn)在進行的一項戶外體育活動，幼兒沉醉在物體緩緩落下的情景中。隨著年齡的增長孩子們開始關(guān)注到不同物體的下落了，他們開始問為什么了，也開始有想改變物體本來性質(zhì)的欲望，想讓輕的快快落下，想讓重的慢慢落下。于是，就借用“降落傘”這一他們熟知而感興趣的物體來滿足他們的需求。
活動目標。
1、感知相同質(zhì)量物體的下落速度與重量及傘面大小、繩子長短的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力，激發(fā)幼兒對科學探索的興趣。
3、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
活動準備：
馱不同質(zhì)量的降落傘、傘面大小、繩子長短各不同的降落傘、記錄單。
活動過程：
一、第一次嘗試玩降落傘。引導幼兒通過操作，感知、探索、物體下落這一自然現(xiàn)象。
1、請幼兒選擇桌上的東西，把它們輕輕地往上拋，看看它們會怎樣。
2、剛才我們玩了降落傘，不管它被扔得多高，它總要掉下來、那么你有什么發(fā)現(xiàn)？落下的速度是不一樣的，老師這兒有一張表格請你們看看，想一想那一種降落傘落下的速度是最快的呢？（紙、木夾子、沙包）。
三、第二次嘗試玩降落傘。
師：在做實驗前，要做到在同一高度，同一時間，做出來的實驗結(jié)果才是正確的。
師：請小朋友四個人一組進行，商量好請一個小朋友記錄，其他三個小朋友扔降落傘，看看那一種材料的降落傘落下的速度最快，并記錄下來。
師：現(xiàn)在我們請小組派一個代表說說你們實驗結(jié)果。
小結(jié)：小朋友說的非常對，同一高度，同一時間降落傘落下的速度是和所馱物體的.重量有關(guān)系的，馱的越重落下的速度就越快。
四、第三次嘗試玩降落傘。
師：請小朋友在去實驗看看到底是怎樣的呢。
師：請小朋友四個人一組進行，商量好請一個小朋友記錄，其他三個小朋友扔降落傘，看看那一種材料的降落傘下落的速度最快，并記錄下來。
師：這個問題的答案找到了，請小朋友告訴我們是什么？
小結(jié)：小朋友說的非常對，同一高度，同一時間降落傘落下的速度是和降落傘的傘面大小有關(guān)系，傘面大落下的速度就快，傘面小落下的速度就慢。
五、第四次嘗試玩降落傘。
師：請小朋友四個人一組進行，商量好請一個小朋友記錄，其他三個小朋友扔降落傘，看看那一種材料的降落傘下落的速度最快，并記錄下來。
師：這個問題的答案找到了，請小朋友告訴我是什么？
小結(jié)：小朋友說的非常對，同一高度，同一時間降落傘落下的速度是和降落傘繩子的長短有關(guān)系，繩子長落下的速度就慢，繩子短落下的速度就快。
活動反思：
這是一堂結(jié)以幼兒操作為主的科學探索活動，幼兒在實踐過程中能充分發(fā)揮其主人翁意識，自由建構(gòu)，自由選擇。并且做、說結(jié)合，及時的將已有經(jīng)驗進行分享、總結(jié)，讓每個幼兒都得到鞏固和提升。整個活動動靜結(jié)合、層層遞進，所用材料都是幼兒身邊常見的物品，每個幼兒都參與其中，通過自己的探索或同伴互助來實現(xiàn)自我挑戰(zhàn)。
不足：因為降落傘在空中落下時要有一定的高度，所以我選擇了在二樓陽臺上進行的，所以在活動中幼兒探索時要反復上下樓梯，應該在前期準備工作中要進行安全教育，要求幼兒上下樓梯時注意安全。
大班科學教案好玩的風篇十三
七巧板是我國民間流傳最廣、也是最常見的一種古典智力玩具，是世界公認的中國人創(chuàng)造的智慧游戲，這種游戲老少皆宜。幼兒已有過用幾何圖形進行拼圖游戲的經(jīng)驗，因此很容易引導幼兒進行七巧板拼圖活動。
開展七巧板游戲活動，可以充分發(fā)揮幼兒的想象力拼擺出許多的圖案，讓幼兒在活動中積累了數(shù)學經(jīng)驗，更扎實地鞏固基礎知識；玩的時候可以打破定勢，轉(zhuǎn)換思維，展開想像，對開發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維都有很的助；幼兒能用語言正確表述自己的圖案，并且在相互表達、評價和交流中，提高幼兒的探究興趣和探究能力。
（一）認識七巧板，學習看圖完成簡單的拼圖。
（二）激發(fā)幼兒對拼圖游戲的興趣，體驗成功的快樂。
（一）課件。
（二）幼兒每人一套七巧板。
認識七巧板，學習看圖完成簡單的拼圖。
（一）開始部分師幼問好，穩(wěn)定幼兒情緒。
（二）基本部分。
1、七巧板的秘密游戲：快找快拿：
（1）師：我們都玩過七巧板，還記得七巧板中有哪幾種形狀的板嗎？
（2）師：現(xiàn)在來玩一個快找快拿的小游戲，聽清楚規(guī)則：
5秒鐘時間內(nèi)，請你們看圖片，找出同樣形狀的板，放在操作板上。
時間到，手立即放膝蓋上，不能再碰板。
幼兒根據(jù)圖片找出三角形、正方形、平行四邊形。
師：這次請你們找兩塊板，而且擺放的方向要和我的圖片一樣。
師：三角形方向是向哪邊？綠色三角形方向是向哪邊？
小結(jié)：形狀相同，放的方向不同，給我們的感覺也不同。
師：剛才兩個三角形擺放的方向也是這樣的，那這次是什么地方改變了呢？
小結(jié)：位置換了一下，給我們又是一種新的感覺。
總結(jié)：用7塊小小、不同形狀的板塊，變一變方向、換一換位置，就會出現(xiàn)奇妙變化。
2、七巧板的組合。
（2）交流：
師：你用哪兩塊三角形拼成了什么形狀？
師：誰也一樣拼出這樣形狀的圖形了？怎么不一樣呢？
小結(jié)：三角和三角組合在一起變正方，小三角和小三角組合在一起變小正方。
師：有沒有拼出不一樣的形狀？
3、拼七巧板：
（1）師：正是因為巧，所以七巧板可神奇啦！還可以拼成各種各樣的圖案?？?！我拼成了什么？（機器人）看看機器人的頭是什么形狀？身體呢？三角形做機器人的——腳，手用什么形狀拼的？你們想不想拼？那我們一起來試一試。
（2）幼兒操作。
師：成功了嗎？都成功啦！
4、限時拼圖：
5、小組比賽。
（2）看圖拼七巧板：
（3）記憶拼七巧板：
（三）結(jié)束部分。
2、你們想來拼一拼這些圖案嗎？好，我們再來拼一拼，好嗎？
3、還有最后一個任務，請你們把七塊板不多不少，整理好放回正方形盒子里，好嗎？
引導幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)進行拼圖游戲。
大班科學教案好玩的風篇十四
大班下學期的孩子面臨上小學，認識記錄時間對他們來說非常重要。通過與部分幼兒家長和小學老師的交談了解到：很多幼兒進入小學后，遇到很多困難，其中就包括認識鐘表這一環(huán)節(jié)，由于不認識鐘表而耽誤了上課時間。為了更好的做好幼小銜接工作，我特意設計了《有趣的鐘表》這一節(jié)課。
【活動目標】。
1、通過猜謎語引出《有趣的鐘表》、知道鐘表上時針、分針的名稱以及運轉(zhuǎn)規(guī)律，從而使幼兒學會看整點、半點。
2、引導幼兒撥出幼兒園一天的生活作息時間。
3、培養(yǎng)幼兒珍惜時間、遵守時間的良好習慣。
【活動準備】。
1、自制課件、錄音磁帶。
2、數(shù)字頭飾、動物頭飾。
3、大鐘表一個、幼兒每人一個可撥動的小動物鐘表模型。
【活動過程】。
一、導入課題，認識鐘表：
1、幼兒聽音樂做拍手游戲進入活動室。
2、用猜謎語形式導入活動，使幼兒了解鐘表的名稱，引起幼兒活動興趣。
謎面：“會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告訴你：什么時候起，什么時候睡”（謎底：鐘表）。
3、觀察活動。
通過觀察活動認識時針、分針以及他們之間的不同，認識鐘面上12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
提問：
（1）每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的鐘表，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數(shù)字)。
（2）比比看，兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)。
（3）鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數(shù)字位置12369)。
二、認識整點：
1、放課件，讓幼兒感受時針和分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
師演示:時針、分針都指到“12”上，然后將分針轉(zhuǎn)一圈，又回到了“12”上。讓幼兒注意這時時針有什么變化（時針走了一個大格，指到數(shù)字“1”上），提問幼兒是幾點，這樣反復演示幾次。
總結(jié)：當分針指到數(shù)字“12“上，時針指到數(shù)字幾上就是幾點整。
2、出示小動物時鐘模型，讓幼兒自己撥出下列作息時間，并比一比誰撥得又對又快。
早上7：00起床；中午12：00吃飯；晚上8：00睡覺。
三、放歌曲《小時鐘》：
教育幼兒珍惜時間，不能浪費時間。
四、認識半點：
1、放課件，讓幼兒再次感受時針和分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
師演示：時針和分針都指到數(shù)字“12”上，然后將分針轉(zhuǎn)半圈，指到數(shù)字“6”上，讓幼兒觀察時針有什么變化（走了半格，指到“12”和“1”中間）。提問幼兒是幾點？反復演示幾次。
總結(jié)：當分針指到數(shù)字“6”上，時針指到兩個數(shù)的中間，時針前面的.數(shù)字是幾，就是幾點半。
2、出示小動物鐘模型，讓幼兒撥出作息時間：
上午8：30上課；下午3：30做游戲；下午5：30放學。
五、幫助幼兒理解鐘表的功能，重點說明鐘表與人類生活的關(guān)系。
1、提問：小朋友，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗或看圖片來說出鐘表的用途)。
2、教師歸納：鐘表和手表都是計時工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時間了，應該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鐘表是人類的好朋友。
小朋友認識了鐘表，可以按時起床，按時上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘表上的時間按時上課，按時做游戲，按時讓小朋友吃午飯，鐘表的用處可大啦。
六、表演游戲：（結(jié)束）。
小朋友戴頭飾圍成一圈，師說：“小鐘表呀表盤圓，12個數(shù)字圍一圈，分針長來時針短，分針帶著時針轉(zhuǎn)。小朋友們仔細看，現(xiàn)在時間是幾點：8：00；2：00；9：30；11：30游戲反復進行，結(jié)束活動。
【活動反思】。
游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中學習，能充分調(diào)動幼兒學習的積極性；而以比賽的形式進行，又充分調(diào)動了幼兒的競爭意識?；顒又型ㄟ^讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發(fā)了幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學習中來。多樣的活動形式，徹底打破了以往單一技能的訓練，充分考慮到了幼兒的個別差異，有利于幼兒個性的發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng)。課件背景音樂的播放讓幼兒有身臨其境的感覺，并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。
綜合活動：小小橋梁設計師。
教學目標：
1、通過幼兒自己對實驗現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習慣和敏銳的觀察能力。
2、培養(yǎng)幼兒認識、探索生活中常見事物蘊含的科學原理的興趣。
3、通過幼兒自己操作，培養(yǎng)幼兒實際解決問題的能力。
教學準備：
小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆。
教學過程：
一、以故事形式引起幼兒興趣：
二、邊看小神童軟件邊提問：
6、我們一起進入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。
三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？
五、幼兒設計橋梁。
六、請個別幼兒向大家介紹他的設計作品，最后一起送給小熊。
大班科學教案好玩的風篇十五
綱要中指出教師要支持幼兒對身邊的常見事物現(xiàn)象膽猜想和主動探究。聲音與幼兒的生活密切相關(guān)，我通過聽聲音、說聲音、探索聲音、模仿聲音，避免一味的老師說，幼兒聽的守舊模式，引導幼兒發(fā)現(xiàn)自然、生活中聲音的奇妙，初步了解聲音內(nèi)藏的奧秘，感受體驗科學探索的樂趣。
1、引導幼兒感知各種聲音，關(guān)注生活中聲音的多種多樣。
2、鼓勵幼兒積極探索用不同的材料和方法發(fā)出聲音，并樂意與同伴交流。
3、發(fā)揮幼兒的想象力，嘗試用不同的材料和方法模擬動畫片中的聲音。
積極探索用不同的材料和方法發(fā)出聲音。
鈴鐺、響筒、口哨、小喇叭等。
竹筷、木梳、刷子、瓶蓋等。
一、游戲“猜猜他是誰？”導入，激起幼兒活動的興趣。
二、玩一玩，探索用不同的材料和方法發(fā)出聲音。
1、玩一玩，讓身體發(fā)出聲音。
師：剛才，我們聽到的聲音，他們是用哪里發(fā)出來的？我們還可以用哪里發(fā)出聲音？請家演示一下吧！
2、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音。
師：今天，我還給家?guī)砹撕芏嗪猛娴牟牧?，請你們快來選一些自己喜歡的材料玩一玩，也讓他們發(fā)出聲音吧?。ㄓ變鹤杂商骄浚?。
提問：誰來說說，剛才你玩的是什么？你是用什么方法讓他們發(fā)出聲音的？
三、交流玩聲音的發(fā)現(xiàn)。
1、感受聲音的不同。
2、初步了解振動能產(chǎn)生聲音。
師：這些材料陪我們玩了那么久，它們都有些累了，我們請他們休息一下好嗎？
提問：現(xiàn)在還有聲音嗎？為什么呢？
師小結(jié)：我們讓這些材料振動起來就會發(fā)出聲音。現(xiàn)在不振動了，所以它們就沒有聲音了。
四、模擬發(fā)聲，給動畫片配音。
1、欣賞動畫片：
師：今天，我還帶來了一個動畫片，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞吧！
2、交流感受，引發(fā)幼兒說說聽到的聲音，并示范模仿。
提問：
1“剛剛你們在動畫片中，你看到了誰？”
2你聽到哪些聲音？
3你們的能不能模仿一下小馬的聲音呢？
4可以用什么模仿，還可以用什么模仿？
5、幼兒自主探索、合作交流、積極嘗試。
6、集中演示、梳理，達成共識。
5、幼兒看畫面合作配音。
7、分角色為動畫片配音。
五、活動延伸。
師：生活中的聲音有好多好多，不同的聲音還可以告訴我們不同的事呢！現(xiàn)在就讓我們到生活中找一找還有哪些聲音吧！
大班科學教案好玩的風篇十六
教學設計理念：
幼兒運用數(shù)學解決實際生活問題過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗，充分發(fā)展形象思維，而且在感知具體事物基礎上初步嘗試歸類、排序、概括、抽象，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領域的深入學習奠定基礎。
幾何體的教學是大班很重要的內(nèi)容，正方體、長方體是一種常見的立體幾何體，幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到，然而幼兒對正方體和長方體的認識是非常模糊的，只能把它們說成長長的、方方的，并且很難聯(lián)系到生活中去。因此，在幼兒已認識了多個平面幾何圖形的基礎上，通過變魔術(shù)圖形組合來初步了解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系，并認識正方體和長方體的特征，通過找出正方體的物體，結(jié)合生活中的.長方形的物體來鞏固對正方體和長方體的認識，通過用正方體來拼擺大的正方體和長方體初步理解形體之間的關(guān)系，延伸幼兒探索的欲望和興趣。
活動目標：
1.認識正方體和長方體，了解其基本特征。
2.比較正方體和正方形、長方體和長方形之間的異同，初步了解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系。
活動準備：
正方體一個，長方形兩個，跟每個面一樣大小的紙卡，小正方體的物品等于總?cè)藬?shù)，立方珠八塊，其他的形體若干;魔法箱一個，放著紙，彩筆、尺子、毛線繩的盤子三個。
活動過程：
一、與圖形紙片做游戲，激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望。
2.分組說一說：你們組有什么圖形?找到朋友了嗎?你們是怎么測量的?舉起來讓大家看一看。
二、通過操作探究、觀察、比較，認識正方體的基本特征。
1.變魔術(shù)，引起幼兒興趣。
2.認識正方體。
師：魔法箱里變出來什么寶貝?這個寶貝是哪一組的圖形卡片變成的?為什么說是你們組的?你們組的都是正方形，正方形有一個面，這個應該有六個面，我們來數(shù)一數(shù)，這是第一個，要按順序數(shù)，是有六個正方形的面，六個正方形一樣大嗎?怎么來測量一下?這個寶貝有六個一樣大的正方形，他叫正方體。
3.出示正方形跟正方體比較。
正方形跟正方體有什么不一樣?(正方形有一個面，正方體有六個面)。
4.通過找正方體的玩具，鞏固對正方體的認識。
請小朋友每人找一個正方體的玩具，回到座位上，一起驗證一下是不是正方體?分類把玩具放到籃子里。
三、通過觀察認識六個面都是長方形的長方體。
1.認識六個面都是長方形的長方體。
哪一組的圖形卡片沒變出來?你們組放的是什么圖形?他們會變成什么樣子?
2.與正方體比較。這個長方體跟正方體有什么相同的地方?有什么不同的地方?
四、認識兩個面是正方形的長方體。
1.師：魔法箱里又變出來什么寶貝?這個寶貝是哪一組的圖形卡片變成的?為什么說是你們組的?你們放了什么樣的圖形?我們一起來驗證一下，長方形的面有四個，看上去一樣大，正方形的面有兩個，看上去也一樣大。四個面加上兩個面是六個面，這個寶貝叫長方體。
2.與六個面都是長方形的長方體比較。
長方體跟前一個長方體有什么相同的地方?
有什么不一樣的地方?
3.聯(lián)系生活：生活中你看到過什么東西是長方體的?
五、正方體大變身的游戲，讓幼兒用筐內(nèi)八個正方體積木變數(shù)目不同的長方體和一個大正方體。通過用正方體來拼擺大的正方體和長方體初步理解形體之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒對正方體和長方體的興趣。
1.拼大一點的正方體。
2.拼不同的長方體。
大班科學教案好玩的風篇十七
2、能運用多種感官動手動腦學習探索空氣的簡單方法。激發(fā)幼兒探索欲望，培養(yǎng)幼兒對科學實驗的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護環(huán)境的意識。
玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂、袋子、氣球、吸管、蠟燭、多媒體課件。
小朋友，早上好!今天，老師要變個魔術(shù)，你們想不不想看啊!(想)那小眼睛可要仔細看喲!
這是什么(毛巾)，是干的還是濕的呢?來，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。這是什么呀?(杯子)，老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里……你們猜猜毛巾會不會濕?(請你說……)，那我們?nèi)〕鰜砜匆豢?，濕了沒有呢?小朋友用手摸摸，濕了沒有呀?(沒有)咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，卻沒有濕，是不是很神奇呢?現(xiàn)在，老師再來變個魔術(shù)，這是(毛巾)，這是(杯子)，我們也要要把毛巾放進杯子里面，這次老師是斜斜地放進水里，小朋友仔細觀察噢!看一看會發(fā)生什么現(xiàn)象(氣泡產(chǎn)生)。小朋友，猜猜毛巾有沒有濕(你說說看……)到底毛巾濕了沒有?讓我們?nèi)〕鰜砜匆豢矗矣檬峙ひ慌?，濕了沒有?(濕了)。為什么毛巾會濕了呢?這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來了，小朋友說說，什么跑進去了?對空氣跑出來了，水就跑進去了，所以我們的毛巾就會濕了，而第一次沒有濕，是因為空氣跑出來了沒有(沒有)，所以毛巾是干的。剛才老師給你們變了兩上關(guān)于空氣的小魔術(shù)，好看嗎?(好看)。
那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來我們來做個實驗。小朋友看，這是什么(袋子)，我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的(用紅色袋子從桌子底下捉了一袋)，誒，我捉了袋空氣，你說說我是從哪里捉到的呀?(用白色的更大的袋子從四周，再用最大的藍袋子從拐角捉)……我在旁邊也捉了一大袋的`空氣，你們也想來捉捉空氣嗎?(想)請小朋友從老師這兒每人拿一個袋子，你們都有了嗎?(都有了)，現(xiàn)在我們把袋口張開，來捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來，我看看，誰捉得空氣又多又快?(你真能干!)現(xiàn)在，我們把袋口慢慢張開，用眼睛看一看空氣，你們能看得見袋子里面的空氣嗎?(看不見)對，空氣是看不見;袋子里的空氣有顏色嗎?(沒有顏色)空氣是沒有顏色的。(同樣的方法再來捉)袋口張開，用你的小鼻子聞一聞，袋子里面的空氣有氣味嗎?對，空氣是沒有味道的;用你的小手伸進袋子里摸一摸，小手能摸到袋子里面的空氣嗎?空氣是摸不著的。我們?nèi)サ絼e的地方去捉捉空氣，好不好?試試能不能捉到空氣呢?(播放背景音樂帶幼兒到各個地方去捉空氣)。好，請小朋友把袋子放回來。我請小朋友相互說一說，你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友你是在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言)。好了，你們剛才是不是在各個地方都捉到了空氣?那小朋友你們說空氣能看得見嗎?有顏色嗎?有味道嗎?能摸到嗎?原來，我們到處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不著的，因此，小朋友通常認為我們周圍沒有東西，實際上空氣是的確存在的，我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺?再用小嘴巴吹吹空氣，又有什么感覺?這說明空氣是存在的、是流動的。
而且空氣也是很好玩的，我們來和空氣寶寶玩一玩，好不好呢?我們來用吸管吹杯子里面的水，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生。當我們輕輕吹和使勁吹發(fā)生的現(xiàn)象有什么不同嗎?來，從你開始一個一個走過來?！昧苏埿∨笥鸦貋?小朋友，你們玩過氣球嗎?(玩過)今天，老師也請你們來玩氣球，你們高興嗎?不過，你們先想一想，怎樣讓氣球鼓起來呢?(往氣球里面吹空氣)，怎樣讓氣球吹得大一些呢?如果氣球小說明我們吹進去的空氣是多還是少呢?請小朋友從老師這兒每人拿一個氣球。(小朋友再吹的時候詢問個別幼兒)好了，氣球?qū)殞毨哿?，請小朋友把它們回家，小筐是它的?。哦，空氣寶寶這么好玩，我也想和空氣寶寶玩一玩。
小朋友看，這是什么(蠟燭)，這是什么呢(打火機)，現(xiàn)在我要把它點燃，再來點一根，我要把杯子罩在蠟燭的上面，小朋友想一想蠟燭會怎樣，會不會滅?(請你說說……)小朋友仔細看，蠟燭怎么樣了啊(熄滅了)，你們想不想來試試呢?請小朋友到后面來，我們每個小朋友找一杯子，罩的時候要小心，不要讓蠟燭燙著手了。好的，請小朋友回來!你們看看這支蠟燭滅了嗎?而被杯子罩住的的蠟燭卻熄滅了，那剛才你們沒有沒有注意到蠟燭是怎樣熄滅的啊?是慢慢的，還是很快的呢?那我們再來看一次，這一次小眼睛可要看仔細了。噢，蠟燭是慢慢地熄滅了。為什么用杯子罩住蠟燭后，蠟燭就會熄滅了呢?(你說說看……)老師告訴你真正的原因：這是因為杯子把蠟燭罩住，杯子里面有空氣，空氣中能夠讓蠟燭燃燒的成份用完了，而外面的空氣又進不來，所以蠟燭就熄滅了。那你們說說，蠟燭燃燒的時候要不要空氣(要)，蠟燭燃燒的時候需要空氣，我們?nèi)艘灰諝饽?你們說說。我們來做個小實驗，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來。我請一個小朋友說一說有什么感覺?是不是不舒服的感覺呢?為什么會有不舒服的感覺呢?因為我們把嘴巴閉上，把鼻子捂起來，空氣就不能進入我們的嘴巴和鼻子里面，我們就不能進行呼吸空氣了，所以我們就會感到喘不過氣來，非常難受，你們說我們?nèi)艘灰諝獍?。對我們?nèi)诵枰諝?，動物也需要空氣，花草樹木?也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣，如果沒有空氣，會怎樣呢?就會無法生存。
大班科學教案好玩的風篇十八
活動目標：
1、讓幼兒認識水的基本性質(zhì)：無色、無味、透明、流動。
2、知道水是生命之源，了解水的用途。
3、激發(fā)幼兒對水的探究興趣，懂得要節(jié)約用水，保護水資源。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
臉盆6個、玩水工具若干、玻璃杯若干、糖若干、奶、錄音機、磁帶、圖片。
活動過程：
一、創(chuàng)設環(huán)境，激發(fā)興趣。
幼兒自由玩水，體驗水的玩法。談話活動-------水可以怎么玩？
二、簡單介紹水的三態(tài)。
三、探究水的性質(zhì)。
1、猜一猜，各是什么？實驗：分別出示1號杯水、2號杯奶，讓幼兒猜一猜，看一看，通過觀察比較明白水是沒有顏色的，而奶是白色。
小結(jié)：水是沒有顏色的。
2、嘗一嘗，各是什么味道？
實驗：讓幼兒聞聞、嘗嘗1號杯內(nèi)的水，說說水是什么味道？然后再來聞一聞、嘗一嘗2號杯內(nèi)的奶，說說奶是什么味道？在幼兒親身體驗的基礎上小結(jié)：水是沒有味道的。
3、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
實驗：把兩塊糖分別放入1號杯與2號杯中，讓幼兒觀察比較你看見了什么?為什么？
最后得出結(jié)論：水是透明的`。
4、抓一抓，你知道了什么？
實驗：用飲料瓶制作一個水槽，下面接一個杯子或者一個盆，讓幼兒觀察水是怎么進了下面的杯子或盆里的，幼兒就會說出是流進去的，從而得出水是流動的。最后得出結(jié)論：水是流動的。
四、討論水的用途，教育幼兒節(jié)約用水。
老師小結(jié)了水的性質(zhì)后，問孩子們：“水能用來干什么呢？”讓幼兒互相討論后回答，孩子們會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農(nóng)田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開水，從而引出要節(jié)約用水。
讓幼兒設想如果沒有了水，我們會怎樣？廁所會怎樣？做飯時會怎樣？這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水。
師問幼兒：“你們見過哪些浪費水的現(xiàn)象呢？那以后應該怎樣節(jié)約用水呢？”幼兒各抒己見，紛紛發(fā)表自己的意見，老師總結(jié)。
五、做律動《水龍頭不哭了》在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動。
活動延伸：
區(qū)域里繼續(xù)探究水的其它特性。
活動反思：
大班孩子在生活中很喜歡玩水，對水的特性也有初步的認識。水的三態(tài)的變化在生活中也經(jīng)常出現(xiàn)，像水燒開會冒水蒸氣，孩子夏天吃的冷飲不吃一會就化了……通過這節(jié)課的小實驗讓孩子對水的三態(tài)的變化有了一個初步的認識，并能夠聯(lián)系到實際生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)做科學小實驗的興趣?；顒友由觳糠肿尯⒆觽冇懻撊绾喂?jié)約用水，本節(jié)活動的重點是通過小實驗讓孩子了解水遇冷會結(jié)冰，冰遇熱會變成水，水加熱會變成水蒸氣，水蒸氣遇冷又會變成水。其中水變冰，對于冰變成水的過程，孩子已經(jīng)有了一部分的經(jīng)驗，所以水加熱會變成水蒸氣、水蒸氣遇冷又會變成水為難點。
大班科學教案好玩的風篇十九
科學知識：知道磁極間同極相斥、異極相吸、磁鐵有指示南北方向的性質(zhì)；能準確使用磁性、磁極、磁化、磁極間的相互作用－同極相斥、異極相吸、指示南北方向等詞匯來表述。
科學探究：提出磁鐵兩極相互作用的問題，積極參與研究磁鐵兩極的實驗活動，認真觀察，如實記錄，根據(jù)研究的目的設計、操作實驗，在實驗過程中積極動腦動口。與同伴協(xié)作完成磁鐵兩極相互作用的實驗。
情感態(tài)度價值觀：進一步關(guān)注磁鐵在生活中的廣泛應用，能意識到科學技術(shù)對人類生活的影響。
探究磁極間的'相互作用。
做一輛磁力小車，理解磁懸浮。
教學過程：
（一）、情境導入。
2．學生進行猜測。
3．真是這樣嗎？我們就來研究一下這個問題。
（二）、探究磁鐵兩極的相互作用。
1．大家準備怎么研究？
2．討論交流：
（1）兩塊磁鐵接近的方式有幾種？
（2）試一次能不能說明它一定是吸引或排斥的？（強調(diào)要多次重復實驗）。
（3）共同設計好實驗記錄表。
3．分組實驗。
4．交流分析：
（1）出示表格匯報實驗結(jié)果。
（2）通過實驗研究你有什么發(fā)現(xiàn)？
5．小結(jié)：用一塊磁鐵的一端分別去接觸另一塊磁鐵的兩端，一端為吸引，一端為排斥。
（三）、探究磁鐵指南北的性質(zhì)。
1．這里面到底有什么奧秘呢？觀察懸掛起來的磁鐵，有什么發(fā)現(xiàn)？
2．小組實驗：撥動磁鐵，靜止后每一次都停在相同的位置嗎？（強調(diào)多次重復）。
3．交流實驗中的發(fā)現(xiàn)：自由轉(zhuǎn)動的磁鐵靜止后，一端總是指著南極，一端總是指著北極。
4．小結(jié)：磁鐵指南的一端叫南極，用“s”（south）表示，指北的一端叫北極，用“n”（north）表示。（出示涂色的磁鐵）為了方便區(qū)別，人們經(jīng)常在磁鐵上涂不同的顏色。
5．判斷實驗中未涂色的磁鐵的南北極。
6．對照記錄表，尋找磁鐵相互作用的規(guī)律。
7．歸納小結(jié)：磁鐵具有同極相斥、異極相吸的性質(zhì)。
（四）、探究磁鐵在生活中應用。
1．磁鐵有了這么多的性質(zhì)，那么在生活中磁鐵又是怎樣為我們服務的呢？
2．實驗感受磁鐵的排斥力。
3．介紹磁懸浮列車，進一步了解磁鐵在生活中的重要作用。
4．根據(jù)磁鐵的性質(zhì)，你能否自行設計一個磁性玩具呢？
5．分組討論設計。（也可放到課后進行）。
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