大班社會活動冬至教案(模板18篇)

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大班社會活動冬至教案(模板18篇)
時間:2023-11-30 15:14:18     小編:ZS文王

教案的編寫應(yīng)注重教學(xué)過程的設(shè)計和管理,以確保教學(xué)順利進行。教案可以通過合作教研和反思研討等方式進行優(yōu)化和改進,不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。針對不同的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo),我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┙?jīng)典的教案案例,供大家參考。

大班社會活動冬至教案篇一

活動目標(biāo):

1、了解龍的由來,知道知道“龍”是古代中國人想象出來的神物,是中華民族的象征,我們都是龍的傳人。

2、通過觀察、模仿練習(xí)簡單的舞龍技巧。

3、增強幼兒的民族自豪感,進一步培養(yǎng)幼兒的合作意識。

活動準(zhǔn)備:

1、龍的相關(guān)圖片,及舞龍的視頻課件。

2、飲料瓶貨布做的龍若干條。

3、《幼兒畫冊》。

活動重點:

了解龍是中華民族的象征。掌握舞龍的簡單技巧,體驗合作的重要性。

活動難點:

分組合作舞龍,體驗多人合作的重要性。

活動過程:

一、激趣導(dǎo)入:

1、教師出示龍的圖片,讓幼兒說說對龍的樣子。龍的各個部位都像什么?

2、幼兒討論,交流。

3、教師小結(jié):。

龍是一種神奇的動物,由豹眼、牛鼻、虎口、蛇身、鷹爪、魚尾構(gòu)。

成。有角、有鱗、能走會飛可游泳,能行云降雨。

4、聽故事,讓幼兒進一步了解龍。

教師講龍的相關(guān)傳說故事,讓幼兒了解龍是中華民族的象征,知道我們都是龍的傳人。

二、自主探究。

1、播放舞龍的視頻,引導(dǎo)幼兒觀察。

2、幼兒觀看時,教師提示幼兒仔細(xì)觀察表演者是怎樣舞龍的。

4、練習(xí)舞龍。

(2)各組自由嘗試舞龍。教師巡視指導(dǎo),引導(dǎo)配合不好的幼兒注意協(xié)調(diào)自己。

(3)讓配合最默契的一組表演舞龍,其他組觀察,說說為什么他們表演的最好。教師提示讓幼兒懂得自由小組成員團結(jié)合作,互相配合才能把龍舞好。

(4)舞龍表演。

播放歡快的音樂,各組幼兒再次嘗試舞龍,體驗合作的快樂。

活動延伸:

1、在家與父母利用廢舊材料制作龍,做親子舞龍的活動。

2、鼓勵幼兒繼續(xù)搜集各種龍的商標(biāo)、圖案、故事等,加深對龍的了解。

大班社會活動冬至教案篇二

1.讓幼兒自我嘗試操作,知道手的用處很大,不僅能感知物體的屬性,還可以用手做許多事情。

2.培養(yǎng)幼兒勤快、熱愛勞動的優(yōu)良品質(zhì)。

3.學(xué)會注意保護自己的小手。

【活動準(zhǔn)備】

1.把幼兒分成六組,為每組幼兒提供一種操作內(nèi)容。

(剝豆、皮球、套圈、繪畫工具、泥工、抹布)

2.活動前收集用手做事情的照片。

3.錄音機一臺,磁帶一盒。

【活動過程】

一、放《新的小手歌》錄音磁帶,做手的模仿游戲,引出課題

二、讓幼兒嘗試操作各種材料,感知手的作用

1.我們的手不僅能做模仿游戲,它還具有許多本領(lǐng),請你們摸摸桌上的物體,有什么感覺?幼兒自由觸摸,感知物體的屬性。

小結(jié):我們的手能通過觸摸,感知物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等。

2.出示照片,讓幼兒仔細(xì)觀看照片,和同伴大膽討論后回答,手能做哪些事?

小結(jié):手的用處很大,能做許多的事。

3.每組幼兒自選操作材料,用手操作。

(操作內(nèi)容有:剝豆、繪畫、做泥工、拍皮球、套圈)

提出要求:邊操作邊觀察,你是怎樣用手來做事的?

4.每位幼兒操作后,教師請2~3名幼兒到集體面前邊用手操作,邊講解用手操作的過程。進一步感知怎樣正確地用手來操作物體。

5.集體討論:假如沒有手會怎樣?

6.討論:我們應(yīng)該怎樣保護自己的手?

小結(jié):不玩尖銳的東西,不做危險的事,并注意保持手的衛(wèi)生。

三、讓幼兒用勤快的手,為集體做好事

1.小朋友都有一雙勤快的手,請你們用手把我們的教室打掃干凈。(用抹布等)

2.組織幼兒勞動。(放歡快的音樂)

大班社會活動冬至教案篇三

1、與客座教師聯(lián)系,把制作麻糍的工具準(zhǔn)備好。(糯米、芝麻、黃豆、紅糖)。

2、聯(lián)系車輛。

(一)教師交代活動目的及注意事項。

2、師:外出活動應(yīng)該注意什么呢?(幼兒自由講述:注意安全、要排好隊伍、講禮貌,等等)。

教師小結(jié):外出時除了講禮貌,還要注意安全,特別是到『糍店,那兒人很多,很擠,小朋友要注意安全,還要跟好隊伍,并要在老師指定的地方參觀,不能隨便亂跑。

(二)談話,激發(fā)興趣。

1章:小朋友吃過麻糍嗎?幼:吃過,很好吃。

章:看來小朋友很喜歡吃麻糍,說得很棒。

4章:今天,我就帶小朋友去看一看麻糍到底用什么做,要用到哪些工具?了解麻糍的制作材料、工具及程序。

1、搗米。

(1)章:小朋友,這是什么呀?有什么用呢?幼:好大的石頭,中間有個大口,是用來盛水的吧!章:這叫搗池,是用來搗米的。我們做麻糍先要將米蒸熟,再倒入搗池中反復(fù)捶搗,直到米粒全都一起為止。

(2)幼兒觀看搗米操作情況。

(3)幼兒嘗試、腦沁。

(4)幼兒說說淘米的感覺。幼:好重,抬不動;太累了,我們兩個人也抬不動…章:搗錘是用石頭做的,有幾十斤重!這些米就是諶著重的作用才能融在一起。

2、癍團曾。

(2)章沸黯碰:鋤一部分米團矽人手中,捏出小塊拉斷。好嗎?

3、滾豆沙。

(1)讓幼兒區(qū)別滾過豆沙和沒滾過豆沙的麻糍的呸道。章:你們來嘗嘗自己捏出來的麻團。幼:淡淡的.不怎么好吃。章:這個好吃嗎?(幼兒品嘗)幼:又香又甜。章:所以做麻糍的最后一步就是要滾上豆沙,這樣味道才好,但豆沙不能滾太多,也不可太少,還要滾得均勻。

(2)觀看客座教師滾豆挲。

(3)師幼共同嘗試滾豆覬。

4、幼兒品嘗。

(三)小結(jié)。

師:小朋友,伯伯為我們做的麻糍好吃嗎?幼:好吃!師:但是做出這么好吃的麻糍要付出很辛苦的勞動,你們剛才也看了章伯伯在搗米的時候流下的汗水,可見我們的糧食來的是多么不容易!我們不僅要愛惜糧食,而且要尊重勞動人民的勞動成果。

(四)延伸活動(回幼兒園嘗試做麻糍)師:小朋友,我們觀看了制作麻糍的過程,現(xiàn)在我們也來做麻糍,讓我們跟著廚房阿姨一起來做吧!

1、幼兒嘗試制作麻糍。

2、幼兒品嘗。

孩子們在了解制作麻糍的過程中感到興奮、新鮮好奇,表現(xiàn)得非常積極,每一環(huán)節(jié)都能激起他們的學(xué)習(xí)興趣。他們認(rèn)識傳統(tǒng)工具,在體驗到勞動快樂的同時也感受到取得成果的不易。吃著親手制作的麻糍,節(jié)日的氣氛已悄然走進每個孩子的心里,今年的冬至對孩子來說一定意義非凡。

大班社會活動冬至教案篇四

1.認(rèn)識時間星期,了解其順序性、周期性,初步形成"星期"概念。

2.激發(fā)幼兒對時間的興趣,積極、主動地參與學(xué)習(xí)活動。

3.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

1.星期媽媽和七個星期寶寶的圖片。

2.兩個孩子一個轉(zhuǎn)盤。

3.每位幼兒一個星期卡片。

一、兒歌導(dǎo)入。

1.小朋友,今天我們一起來念一首關(guān)于星期的兒歌,好嗎?(朗誦兒歌)

2.你們知道兒歌里的星期是怎么來的嗎?我們一起來聽一個關(guān)于星期來歷的故事。

二、新授:認(rèn)識"星期",了解其順序性、周期性。

1.教師講述故事。

3.他們穿的是什么顏色的衣服?為什么?

4.星期寶寶們沒有排好隊,星期媽媽找不著了,誰來幫星期媽媽排排隊呢?

5.星期寶寶排好了隊,心里可高興了,他們想和小朋友玩"誰不見了"的游戲。

三、游戲"誰不見了"。

請你找一找誰不見了,我們看看是不是星期x啊?

四、轉(zhuǎn)盤游戲。

1.看,這七個調(diào)皮的星期娃娃又來到了轉(zhuǎn)盤上,他要和小朋友繼續(xù)玩游戲。

2.介紹轉(zhuǎn)盤。

小朋友看一看,這個轉(zhuǎn)盤上有些什么?指針是用來干什么的呢?

3.講解游戲規(guī)則,幼兒探索。轉(zhuǎn)動指針后,指針停到幾,就請小朋友說出星期幾的鄰居分別是誰?兩個小朋友玩一個,一個小朋友在玩的時候,另一個小朋友做小老師,檢查他說的對不對,然后交換。

4.個別幼兒交流。你剛才找的是星期幾的鄰居?

6.小朋友說的很好,請剛才沒有玩過的小朋友再玩一玩,玩過的小朋友做小老師。

7.你知道星期和小朋友有什么關(guān)系嗎?老師這里有一張表格,我們起來看一看,我們一起數(shù)一數(shù)一個星期有幾天呢?上學(xué)的是哪幾天?休息的是哪幾天?請小朋友上來將上學(xué)的打勾,休息的畫圈。

小結(jié):原來星期一到星期五是小朋友上學(xué)的時間,星期六和星期日是休息的時間。

8.你知道星期一開始到星期日結(jié)束后,第二個星期是從星期幾開始的呢?對了,第二周又要從星期一開始到星期日結(jié)束,那第三周呢?這樣一星期一星期的循環(huán),小朋友也在一星期一星期的長大。

小結(jié):看來小朋友都理解了星期,那星期還要和小朋友一起來玩一個找鄰居的游戲。

四、角色游戲:找鄰居

1.教師講解游戲規(guī)則

2.老師給每個小朋友準(zhǔn)備了星期一到星期日的卡片,請小朋友排好隊到每一組的籃子里去拿一張卡片,掛在胸前說一說,你拿的是星期幾的卡片,你的好朋友是星期幾,然后按照星期一到星期日的順序拉成一個圓圈。

3.我們一邊轉(zhuǎn)圈一邊念兒歌"星期一,星期二,星期三,星期四,星期五,星期六,星期日,七個娃娃在一起,快快樂樂做游戲"念完兒歌就蹲下不動。

4.老師說到"星期幾的朋友在哪里",星期的兩個鄰居就站起來將手舉高,其他星期寶寶蹲著不動。

5.請一組幼兒示范。

6.幼兒游戲。

五、結(jié)束部分。

星期娃娃還藏在了日歷上,我們再去找一找。

這是一節(jié)大班的數(shù)學(xué)活動,在活動中,我首先讓孩子們理解星期的來歷,隨后通過游戲讓幼兒理解星期的順序性,循環(huán)性,最后,讓幼兒形成"星期"的概念,對星期更感興趣。

整個活動,我從始至終遵守以孩子為主體,讓孩子的想法盡量多的表達,然而在孩子玩轉(zhuǎn)盤游戲的過程中,也讓幼兒進行自由探索,讓幼兒充分了解星期的順序性,在最后通過提問"星期一開始到星期日結(jié)束,那接下來的一星期又是從星期幾開始的呢?"這樣讓幼兒明白星期是一周周循環(huán)的,有周期性的。

在活動中,我也發(fā)現(xiàn)了許多問題。因為星期幼兒接觸的比較多,所以在提問時對幼兒的難度也較低,在發(fā)現(xiàn)沒有難度時,教師應(yīng)該適時進行調(diào)整,如在問到"星期二的鄰居是誰?"幼兒都能清楚地說出來時,教師可以增加難度,可問"星期一和星期三是誰的鄰居?"讓幼兒用逆向思維進行思考。在活動中自己的語言不夠精煉,不流暢,通過本次活動,讓自己有所提高。

附故事:星期媽媽和孩子們

媽媽一連生了七個孩子,她皺著眉頭說:"我還得給他們?nèi)∑邆€好聽的名字呢!"星期媽媽看著孩子們,想呀想呀,覺得它們非常可愛,非常漂亮,于是她高興地說:"有了,有了,好聽的名字有了。"她邊說邊伸出手指,輕輕地點著孩子們的腦袋說:"梅花、桃花、蘭花……"可是她只報了三個名字就停止了,"唉!不行,不行,這不是跟花兒們的名字一樣了嗎?"星期媽媽又看著孩子們,想呀想呀,覺得它們非常聰明,非常伶俐,于是他又快樂地喊起來:"有了,有了,好聽的名字有了。"她邊說邊伸出手指,輕輕地點著孩子們的腦袋說:"寶寶、聰聰、明明、伶伶、俐俐……"可是念到這兒,她又停住了,"哎呀,不行、不行,這不是和小朋友們的名字一樣了嗎?"星期媽媽有想呀想。突然,她拍著自己的腦袋自言自語的地說:"啊哈!有了、有了,我的孩子是一天接一天生的,就按他們出生的次序來取名吧!""、星期六、星期七,"星期媽媽說到最后一個孩子的名"星期七"時,感到這個名字很別扭,她想了一下說一天生一個孩子,一天就是一日,星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好了七個名字,噓了一口氣,高興地說,"好啦,好啦,七個好聽的名字總算取好了。"過了一會兒,星期媽媽拿來兩件紅衣服說:"星期六、星期日是我七個孩子中這最小的兩個孩子,就讓他們穿上最漂亮的紅衣服吧!"星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個孩子長得白白胖胖,星期媽媽說:"給他們穿上黑衣服最漂亮",于是她又拿來五件黑衣服,一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說:"黑衣服、黑衣服,黑里襯出白皮膚,衣服黑,皮膚白,人人見了都喜愛。"星期媽媽的孩子們漸漸長大了,他們不但學(xué)會了走路,而且,還經(jīng)常受拉手圍在媽媽身邊,跳起快樂的"圓圈舞"呢!

大班社會活動冬至教案篇五

1.了解職業(yè)與工具之間的關(guān)系。

2.懂得尊重各種不同職業(yè)的人。

3.體驗參與活動的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備:各種職業(yè)的人的圖片;保安叔叔及其常用的幾種工具;各種職業(yè)的圖片;課間(職業(yè)與工具)。

活動過程:一、討論職業(yè)。

師:爸爸、媽媽的職業(yè)是什么?

工作時使用的工具一樣嗎?考考你,袁老師的職業(yè)是什么?我每天都做了哪些工作?

做這些工作時都用了哪些工具呢?

二、觀圖并講述。

今天,袁老師還請來了幾位客人,我們看看他是誰?你是怎么知道的(老師的圖片)?

總結(jié):醫(yī)生最常用的是壓舌棒和聽診器。他是誰(環(huán)衛(wèi)工人)?環(huán)衛(wèi)工人每天的工作是什么呢?會用到哪些工具?小朋友互相討論一下。

總結(jié):環(huán)衛(wèi)工人會用到笤帚、簸箕、手推垃圾車這些工具幫助他們進行清潔。

三、邀請嘉賓并討論。

他是誰(保安)?保安的工作是什么呢?他在工作時會用到哪些工具呢?幼兒猜測。

請幼兒園保安郭師傅給幼兒介紹。

交巡警的工作是什么?小演員介紹。交巡警工作的時候會用到哪些工具呢?(重點講哨子、對講機、警務(wù)通)。

總結(jié)今天了解的五種職業(yè)與工具。

四、游戲:同一種職業(yè)的工具找朋友。

總結(jié):不同職業(yè)都有他們專門使用的工具。

五、觀看圖片和資料:辛勤的交巡警和環(huán)衛(wèi)工人。

1.他們的工作辛苦嗎?怎么個辛苦法?刮風(fēng)了,下雨了,還要堅持在自己的崗位上嗎?幼兒觀看風(fēng)雪中的他們。

2.提問:他們的工作辛苦嗎?為什么辛苦?總結(jié):正是這些各行各業(yè)的勞動者,他們的辛勤勞動保障了我們每個人的幸福生活。

3.我們幼兒園的每一個勞動者為了我們每個孩子的身心健康,也在辛勤地工作者。相信此時此刻校園的沒一個角落都有他們辛勤工作的背影。讓我們開起小火車去每個角落看看吧。

大班社會活動冬至教案篇六

1、能圍繞一個話題進行討論,知道冬至由來。

2、愿意當(dāng)眾表達,表達時自然、從容、自信。

利用回家時間和父母收集關(guān)于冬至的相關(guān)信息。

(一)音樂歌曲《給小桃樹穿件新棉襖》導(dǎo)入:

教師彈奏樂曲,幼兒隨樂曲演唱。

孩子們,你們歌唱的時候特別專注,真棒!

剛才我們演唱了有關(guān)冬節(jié)歌曲《給小桃樹穿件新棉襖》,冬季里有個節(jié)日馬上就要到了。是什么節(jié)日呢?(冬至節(jié))。

(二)冬至節(jié)的談?wù)摗?/p>

小朋友說的真好,冬至節(jié)就要到了。哪個小朋友能給我們說一說冬至節(jié)(叫3—4名幼兒)。

冬至節(jié)我們可以做哪些活動來慶祝呢?(改變戶外運動、包餃子、講給小班弟弟妹妹)。

(三)自行如廁穿著外衣,到小班請弟弟妹妹一起進行戶外活動。

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大班社會活動冬至教案篇七

升入大班孩子們開始有了合作意識,也有了一定的能力,但缺乏的是自主性、目的性,需要老師去引導(dǎo)。

正對這種情況,如何對有效提高幼兒的自主協(xié)商和解決合作過程中出現(xiàn)的問題,我們生成了本次活動。在游戲活動中,使孩子們樂意主動和伙伴商量,共同解決問題完成任務(wù),體驗合作的快樂。

1、樂意主動和自己的伙伴商量、協(xié)商解決合作過程中出現(xiàn)的問題,感受與他人合作的重要性。

2、在于合作伙伴共同尋找寶藏的過程中,體現(xiàn)完成任務(wù)的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

重點:樂意主動和自己的伙伴商量,感受與他人合作的重要性。

難點:協(xié)商解決合作過程中出現(xiàn)的問題。

ppt藏寶圖紅色桃心袋卡通圖片

一、出示“藏寶圖”引發(fā)幼兒興趣

師:昨天老師收到了一個“神秘人”寄來的一封信,他是寄給我們?nèi)嘈∨笥训?,我們來看看信里說了什么?(出示信件)

二、集體分析、了解“藏寶圖”的作用分析、了解“藏寶圖”

師:原來,這封信是一張藏寶圖,他能告訴我們寶物藏在哪里,你能看懂嗎?看懂了什么?(出示課件:藏寶圖)

引導(dǎo)幼兒說出藏寶圖的內(nèi)容

小結(jié):藏寶圖告訴我們寶物就藏在幼兒園里的這些地方。

三、幼兒尋找合作伙伴,共同去尋找寶物

1、給每個幼兒發(fā)部分藏寶圖,幼兒通過尋找另外幾部分藏寶圖,尋找自己的合作伙伴。

2、幼兒和自己的伙伴商量共同根據(jù)藏寶圖所指的地方在幼兒園內(nèi)尋找寶物。

3、全體幼兒共同說出在寶物的身上藏著四個字“合作快樂”(幼兒在尋找“藏寶圖”和寶物時,教師隨機指導(dǎo))

小結(jié):今天我們每個人都找到了寶物,并且是和小伙伴一起互相合作才找到的。

四、與同伴分享情感,體驗合作帶來的快樂

1、幼兒和寶物做游戲《合作快樂》

2、小結(jié):生活中離不開合作,因為合作給我們帶來快樂,老師希望你們做事情的時候也能合作快樂,快樂合作。

在游戲活動中,通過層層遞進,孩子們體會到了合作的快樂、合作的重要性。知道在合作中要學(xué)會謙讓,學(xué)會商量,這樣的合作才會取得成功。

在最后一個環(huán)節(jié)中,孩子們以小組的形式共同商量,并合作完成了卡通人物的鮮明形象的塑造,活動達到了預(yù)期的目標(biāo)。

大班社會活動冬至教案篇八

1.調(diào)查周圍人的姓氏,了解百家姓,感受中國姓氏的豐富內(nèi)涵。

2.了解自己姓名的由來,體會家人對自己的期望。

重點:調(diào)查周圍人的姓氏,能大膽地交流。

難點:在了解自己名字由來的過程中體會家人對自己的期望。

請幼兒在活動前調(diào)查自己周邊熟悉的人的姓氏,并向家長了解自己名字的由來

將每名幼兒的姓氏卡片貼在展示板上。

投影儀。

幼兒用書第2冊第20頁。

音樂cd(歌曲《百家姓》)

1.我姓什么

一一每個人都有自己的姓氏,你姓什么?請上來取走你的姓氏卡片。(教師出示班級幼兒的姓氏卡片。)

一一請你向身邊的朋友介紹自己的姓氏。(教師鼓勵幼兒自主結(jié)對介紹。)

我和誰一個姓?

一一你和誰同一個姓?請和與你姓氏一樣的人組成一個小組。(幼兒根據(jù)經(jīng)驗總結(jié)和自己同樣姓的人,并且按姓氏分組。)

教師小結(jié):每個中國人都有自己的姓氏,姓氏是老祖宗傳下來的。

1.我的調(diào)查

一一前兩天,小朋友對姓氏做了調(diào)查,除了剛才我們說到的姓氏以外,你還調(diào)查到了哪些姓氏?(幼兒回答,教師取出相應(yīng)的調(diào)查表展示在投影儀上。)

2.百家姓

一一中國有很多的姓氏,聰明的中國人把它編成了一首歌。現(xiàn)在就讓我們一起來聽一聽。(播放《百家姓》,幼兒欣賞。)

一一請你跟著唱一唱(百家姓)。

3.教師小結(jié):中國姓氏文化源遠流長,每一種姓都包含其獨特的、豐高的文化內(nèi)涵

1.寶寶姓什么。

一一假如你當(dāng)了爸爸媽媽,你的寶寶會姓什么?為什么?(引導(dǎo)幼兒從自己的姓氏由來推測自己的孩子將來會姓什么。)

一一如果你們長大了,有了自己的寶寶,你打算給你的寶寶取什么名字?為什么?

一一教師小結(jié):一般寶寶都跟著爸爸姓,不過現(xiàn)在限著媽媽姓的寶寶也有許多。每個孩子的姓都是爸爸媽媽留給我們的印記.性氏后面的名字也奇托著爸爸媽媽對我們的希望??磥砦覀円淝樗麄兘o子我們的姓氏和名字,做更好的自己。

聽一聽、唱一唱(百家姓》。

和家長一起尋找自己的姓氏傳說。

描一描自己的名字,畫畫自己名字的故事

大班社會活動冬至教案篇九

設(shè)計意圖:

我們發(fā)現(xiàn),許多家長自己的安全意識就很淡薄,他們只重視幼兒的知識教育而忽略了這一方面的教育。多年的家園合作經(jīng)驗告訴我,這種安全教育活動,只有通過家長、幼兒、教師三者之間輕松愉快的探討交流,才能使安全教育更加生活化、具體化、清晰化,并能在具體生活中去指導(dǎo)、影響幼兒的行為,以達到實質(zhì)性的作用。

活動目標(biāo):

1、了解日常生活中存在的各種危險,學(xué)習(xí)初淺的安全自救的方法。

2、樂于在集體中表述自己的感受與見聞。

3、增進教師、家長、幼兒之間的情感。

活動準(zhǔn)備:

1、磁帶、紙、筆、心形氣球。

2、錄象片段。

活動過程:

一、播放警笛聲,引出話題——安全的重要性。

1、如果你家著火了,你一個人在家,你會怎么辦?

2、請幼兒嘗試自己想出來的自救方法。如撥打119等(游戲)。

3、幼兒現(xiàn)場演習(xí)“火場”逃生。(放火警聲音,幼兒與家長人手一塊濕毛巾捂住鼻子,下蹲逃生)。

二、了解日常生活中身邊存在的各種危險。

1、你發(fā)生過危險事故嗎?或者你看過聽說過哪些危險的事?(先請幼兒講述,后請家長講述)。

2、生活中什么事是有危險的,我們不能做或者要當(dāng)心的?

3、教師根據(jù)幼兒講述內(nèi)容作簡筆畫記錄,加深幼兒對各種危險的警惕。

三、了解在幼兒園中如何保護自己和他人的安全。

1、你知道在幼兒園里那些事情也是危險的,我們不能做或者是要當(dāng)心的?

2、放錄象,請幼兒判斷什么行為是錯誤的,進一步了解危險隨處可在。

3、如果你看見有小朋友正在做危險的事,你該怎么辦?

四、家長、老師互相交流自己的想法及需要相互配合的問題。

你覺得在安全教育中,有什么需要老師配合或幫助的問題嗎?(家長)。

五、教師小結(jié):危險在我們身邊隨處可在,但是只要我們知道它是危險的,遠遠的離開它,那么我們就會減少一些受傷的機會。我們希望小朋友們愛護自己的生命,遠離危險,每一個人都能健康茁壯的成長。

六、音樂起,送給幼兒每人一個愛心氣球。

活動延伸:

布置安全主題板,家長、幼兒、老師及時將自己搜集的相關(guān)資料、感想展示其中,加強幼兒的安全防范意識。

大班社會活動冬至教案篇十

1、認(rèn)識人民英雄紀(jì)念碑。

2、認(rèn)識清明節(jié),表達對革命烈士的敬仰之情。

1、油畫棒、電光紙、剪刀、膠水。

2、教學(xué)掛圖《鮮花送給誰》、《健康。社會》。

1、介紹清明節(jié)。

告訴幼兒每年四月五日前后是清明節(jié),介紹清明節(jié)的小知識。

讓幼兒了解清明節(jié)是人們?yōu)橄热藪吣?、寄托哀思的?jié)日。

詢問幼兒是否見過家里的長輩在清明節(jié)時為先人掃墓。

2、出示掛圖,引出話題。

介紹人民英雄紀(jì)念碑,告訴幼兒紀(jì)念

碑是為無數(shù)革命先烈建立的。

向幼兒簡單介紹紀(jì)念碑上的浮雕的內(nèi)容:"武昌起義"、"勝利渡江"等。

3、介紹一些革命烈士的故事。

教師簡要講述劉胡蘭、董存瑞、黃繼光和雷鋒的故事。

4、剪貼鮮花。

引導(dǎo)幼兒在畫冊《鮮花送給誰》上,為革命烈士獻上鮮花(剪貼鮮花)。

大班社會活動冬至教案篇十一

1.享受贊美別人和被別人贊美的喜悅之情。

2.能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點,樹立自信心。

評析:目標(biāo)中能關(guān)注幼兒積極的情感態(tài)度的培養(yǎng),但是過于偏重發(fā)現(xiàn)“自己”的優(yōu)點,沒有發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)點的要求,而這個恰恰是本次活動的重點和價值點。另外,對于活動中幼兒該如何發(fā)現(xiàn)并表達自己和別人的優(yōu)點缺少具體的要求。這樣一來,整個活動目標(biāo)就有點籠統(tǒng),缺乏可操作性。

1.毛絨小熊一只,身上貼著幾朵小紅花。

2.幼兒每人三個紅色圓形

(一)說說小熊

1.出示小熊

師:它是誰?

幼:小熊。

師:對,它的名字叫了不起,我們和它打個招呼。

幼1:老師獎它小紅花。

評析:這個孩子沒有理解老師的問題,以為是問小紅花哪里來的。

師:說說它有哪些優(yōu)點?

幼2:它在家里做好事;

幼3:幫爸爸干活。

師:哦,是個愛勞動的孩子。

幼4:幫阿姨掃地干活。

師:也是愛勞動。

評析:這個環(huán)節(jié)是活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié),重點應(yīng)該是讓幼兒了解什么是優(yōu)點。教師讓幼兒猜猜小熊有哪些優(yōu)點,幼兒其實還是立足于自身和同伴身上的優(yōu)點來講的,所以就顯得有點抽象,幼兒講來講去就是幫別人干活這個優(yōu)點。如果教師能編一個有關(guān)小熊的故事,故事的內(nèi)容就來源于幼兒的家庭或幼兒園生活,讓幼兒從故事中尋找小熊得小紅花的原因,發(fā)現(xiàn)小熊的優(yōu)點,那么,就可以非常直觀地讓幼兒了解什么是優(yōu)點,并喚醒幼兒的原有經(jīng)驗,可以對下面兩個環(huán)節(jié)起到很好的鋪墊作用。

(二)說說自己的優(yōu)點

師:你有沒有優(yōu)點呢?

幼1:和爸爸媽媽一起幸福地生活

師:講講你有什么優(yōu)點?

評析:其實這個孩子回答得很好,“熱愛生活”也是一個人可貴的優(yōu)點啊。

幼1:我電子琴談得很好!

幼2:我練武術(shù)練得好!

評析:這里老師可以馬上接應(yīng)并追問:“你電子琴(武術(shù))為什么能彈(練)得那么好?”這樣是不是就可以發(fā)掘出幼兒的優(yōu)點了,如:每天堅持、會動腦筋、不怕苦和累等。這樣一引導(dǎo),其他幼兒的思路也許就會打開了。

幼兒3:我在家掃地

師:嗯,是愛勞動。

幼4:我畫畫好!

幼5:我跳舞跳得好!

評析:從孩子的回答中可以看出,孩子們的思路還是局限在兩個方面。碰到這種情況,關(guān)鍵是教師的啟發(fā)和引導(dǎo),一是從孩子的話語中挖掘引出話題,另一個是教師自己示范,舉例講自己或孩子的優(yōu)點,引導(dǎo)幼兒從不同角度去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點。

(三)說說朋友的優(yōu)點

師:你的朋友有什么優(yōu)點?

幼1:我學(xué)電子琴的班上有個朋友,他電子琴談得很好,叫他彈什么就彈什么。

幼2:我的姐姐畫畫好。

幼3:丁柯宇上課時能認(rèn)真聽。

師:是的,丁柯宇上課一直認(rèn)真聽,這是優(yōu)點。

評析:可以進一步引申“不管什么時候,能安靜地聽別人說話,這也是一個人的優(yōu)點”。

……

(四)給朋友送紅花

1.師:老師為每個小朋友準(zhǔn)備了三個圓圈,等會兒你去找一個朋友,(教師示范把紅花送給小熊,并說出小熊的一個優(yōu)點)必須說出朋友的一個優(yōu)點,然后把紅花送給這個朋友,一個優(yōu)點送一朵紅花,三多紅花可以送給一個朋友,也可以送給兩個或三個朋友。

2.幼兒相互送紅花。

評析:在這里老師的語言還是很簡潔、清楚的,示范很形象直觀。其實老師可以直接把紅花送給一個小朋友,另外,教師為幼兒準(zhǔn)備的應(yīng)該是紅花而不是圓圈。在幼兒相互送紅花的過程中,雖然老師提醒幼兒把即時貼上剝下來的紙放到垃圾桶里,但地上還是有紙屑,這時有個小朋友悄悄地把紙撿起來扔到了垃圾桶里,多可愛的一個孩子呀!如果老師能發(fā)現(xiàn)并及時利用這個現(xiàn)場資源,那多好啊!

3.交流

師:是不是所有的人都找到了優(yōu)點了?你把紅花送給了誰?為什么?

幼1:我把紅花送給了陳家棟,因為他愛勞動。

師:哦,你是新來的小朋友,還不太認(rèn)識班里的小朋友,所以不知道。

評析:有了“送紅花講優(yōu)點”這個比較寬松的環(huán)節(jié),幼兒的思路明顯被打開了,能發(fā)掘出朋友更多的優(yōu)點了。當(dāng)最后一個孩子說不出朋友的優(yōu)點時,可以讓其他的孩子來說說這個朋友的優(yōu)點。另外,在這個環(huán)節(jié)里還有一個小環(huán)節(jié),就是統(tǒng)計每一個的優(yōu)點,鼓勵幼兒爭取有更多的優(yōu)點,老師遺漏了。

師:我們要記住自己的優(yōu)點,讓自己有更多的優(yōu)點。

評析:我們不僅要讓幼兒記住自己的優(yōu)點,而且還要鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,讓自己的優(yōu)點更多。

3.教師即時正確的反饋和引導(dǎo)很重要。組織社會活動,最怕的場面是干巴巴的翻來翻去就是那么幾句話,或者空口說白話。這里當(dāng)然涉及到幼兒的經(jīng)驗問題,但同時也涉及到教師的引導(dǎo)問題。教師可以啟發(fā)幼兒回憶日常生活來發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點,可以從幼兒的回答中挖掘,通過追問等引導(dǎo)幼兒的思維,讓幼兒的回答更豐富、更“到位”?;顒又薪處熜枰o孩子話語權(quán),但在關(guān)鍵時刻有時還是需要教師的示范和引領(lǐng)。

4.把握好活動組織的時間,一個成功的教學(xué)活動需要在“恰當(dāng)?shù)臅r候”用“恰當(dāng)?shù)姆椒ā苯M織一個“內(nèi)容恰當(dāng)?shù)幕顒印?,即處理好“教什么”、“什么時候教”、“怎樣教”等問題。剛開學(xué)安排這樣一個活動其實不是很恰當(dāng)。因為有新小朋友,因為幼兒剛過了一個寒假,朋友間的交往還不夠多,所以幼兒交流的內(nèi)容就比較貧乏。

大班社會活動冬至教案篇十二

正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解課文內(nèi)容,體會“我”和爺爺向往、熱愛春天的情感,感受生活的美好。

讀與品詞相結(jié)合,讀與想象相結(jié)合,感受文章的語言美、意境美,在讀中加深對詞句和課文內(nèi)容的理解,在讀中升華情感。

體會我和爺爺向往、熱愛春天的情感,感受生活的美好。

朗讀課文,理解課文,感受冬至后萬物萌動的生氣勃勃的狀態(tài)。

引導(dǎo)學(xué)生融入作者描繪的情境中,品味語言,感悟作者對春天的向往與熱愛。

1、同學(xué)們,還記得我們曾經(jīng)學(xué)過的二十四節(jié)氣歌嗎?(課件出示)咱們一起讀一讀。在老師的引讀下一起讀。

設(shè)計意圖:《二十四節(jié)氣歌》應(yīng)該是學(xué)生們耳熟能詳?shù)母柚{,上課開始齊聲朗誦,能調(diào)動學(xué)生的聽覺感受,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。今天我們學(xué)習(xí)的課文就和其中的一個節(jié)氣有關(guān),冬至!誰來說說你對冬至有什么了解啊?(冬至)課件補充介紹冬至。今天,我們就來學(xué)習(xí)29課《冬至的夢》,下面就請同學(xué)們和老師一起板書課題。(29冬至的夢)。

2、冬至?xí)惺裁礃拥膲裟?請同學(xué)們打開書170頁,自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。并把生字詞勾畫出來用心讀一讀。難讀的句子可以做上記號,多讀幾遍!

4、我們都知道這是一篇散文,其實讀是學(xué)習(xí)散文的一種很好的方法!美美的讀,用心的讀,投入的讀,當(dāng)我們可以把一篇文章讀到自己心坎里去的時候,我們就可以說這篇文章我們讀懂了,讀好了,讀出滋味來了。下面就請同學(xué)們用你喜歡的方式再次讀課文,勾畫出給你留下印象最深的地方,在旁邊簡單批注你的感受!

5、全班交流。

誰愿意把你喜歡的地方讀一讀?為什么喜歡這里?

(2)都有哪些事物在做著溫暖的夢、希望的夢?

同學(xué)們想象一下,還有哪些事物也做著溫暖的夢、希望的夢?一個省略號讓我們產(chǎn)生了無盡的遐想。這些事物在寒冷的冬天,看上去是那么冷清,但他們背后隱藏著的是什么呢?是生命的涌動,是迎春的力量,我們不禁為這種強大的生命力而震撼,下面就讓我們通過朗讀,感受生命的血液在涌動。(感受到作者對生命力的謳歌。)。

(3)在這樣寒冷的冬天,如果讓你去尋找春天的足跡,你覺得容易嗎?那要怎樣找啊?作者是怎樣找的?(動作:撥開、扒開,仔細(xì))。

他們已經(jīng)等不及了,誰等不及了?他們會說話嗎?到底是誰等不及了?你覺得這段文字表達了作者怎樣的情感呢?(板書:向往春天、熱愛生活)。

冬至過后,人們就開始期盼天氣轉(zhuǎn)暖、大地解凍、小河流水、枝條吐綠,一切事物在呼喚春天中煥發(fā)出勃勃生機。所以說,冬至的夢里充滿了——溫暖、蘊藏著——希望,下面就讓我們在讀中品味這份溫暖,在讀中感悟這份希望。(配樂讀)。

(讀得真好,老師相信你的心中也一定涌動這對春的向往與熱愛)。

這樣優(yōu)美的文字,就讓我們把它記在心里,經(jīng)常重溫這份溫暖與感動,但熟讀才是背誦的基礎(chǔ)。讓我們一起再來讀一讀吧。(齊讀)。

還有哪些段落或句子你感受特別深,我們接著交流。

(1)為什么要經(jīng)過難熬的八十一天?從冬至開始數(shù)九,看大屏幕,《數(shù)九歌》。冬至的夢要歷經(jīng)九九八十一天才會迎來明朗溫暖的春天。

(2)你從哪些詞體會到了我和“爺爺”對春天的期盼?

我們在讀的時候就要突出這些詞,誰想帶著你的感受讀一讀這個自然段,讓我們一起來感受“我”和爺爺對春天的期盼。

第五自然段。

(2)齊讀對聯(lián)。

你覺得爺爺是怎樣的人?文中兩次提到梅花圖,飽含了“我”和爺爺向往春天、熱愛生活的真摯情感。讓我們再讀對聯(lián),體會“我”和爺爺對春天的向往、熱愛之情。

第四自然段。

“哦,……!”你體會到了作者怎樣的情感?

在冬夜里等待春天的過程是美好的,因為它讓我們始終心懷希望,心懷向往,下面就讓我們沉浸在這個夢里,去感受它的溫暖、漫長,而又充滿希望。

6、冬至的夢是多么美好,你能不能模仿文中的寫法,用詩意的語言描繪你心中冬至的.夢。

課件出示:哦,我多么向往明朗的溫暖的春天,我更深深地懷念那無數(shù)個漫長的冬夜里曾經(jīng)做過的溫暖的夢!

那是_________的夢,是_________的夢,是_________……是希望的夢,溫暖的夢,難熬的夢,等待的夢,懷念的夢,這還是童年的夢,是盼望著長大與自由的夢。配樂讀!

大家僅僅通過讀,就讀到了作者的內(nèi)心深處,可見讀的魅力非同一般。作者為什么說冬至的夢是溫暖的夢,是希望的夢呢?下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)!

大班社會活動冬至教案篇十三

教學(xué)目標(biāo):

知識與技能:

正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解課文內(nèi)容,體會“我”和爺爺向往、熱愛春天的情感,感受生活的美好。

過程與方法:

讀與品詞相結(jié)合,讀與想象相結(jié)合,感受文章的語言美、意境美,在讀中加深對詞句和課文內(nèi)容的理解,在讀中升華情感。

情感態(tài)度價值觀:

體會我和爺爺向往、熱愛春天的情感,感受生活的美好。

教學(xué)重點:

朗讀課文,理解課文,感受冬至后萬物萌動的'生氣勃勃的狀態(tài)。

教學(xué)難點:

引導(dǎo)學(xué)生融入作者描繪的情境中,品味語言,感悟作者對春天的向往與熱愛。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們,還記得我們曾經(jīng)學(xué)過的二十四節(jié)氣歌嗎?(課件出示)咱們一起讀一讀。在老師的引讀下一起讀。

設(shè)計意圖:《二十四節(jié)氣歌》應(yīng)該是學(xué)生們耳熟能詳?shù)母柚{,上課開始齊聲朗誦,能調(diào)動學(xué)生的聽覺感受,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。今天我們學(xué)習(xí)的課文就和其中的一個節(jié)氣有關(guān),冬至!誰來說說你對冬至有什么了解啊?(冬至)課件補充介紹冬至。今天,我們就來學(xué)習(xí)29課《冬至的夢》,下面就請同學(xué)們和老師一起板書課題。(29冬至的夢)。

2、冬至?xí)惺裁礃拥膲裟?請同學(xué)們打開書170頁,自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。并把生字詞勾畫出來用心讀一讀。難讀的句子可以做上記號,多讀幾遍!

4、我們都知道這是一篇散文,其實讀是學(xué)習(xí)散文的一種很好的方法!美美的讀,用心的讀,投入的讀,當(dāng)我們可以把一篇文章讀到自己心坎里去的時候,我們就可以說這篇文章我們讀懂了,讀好了,讀出滋味來了。下面就請同學(xué)們用你喜歡的方式再次讀課文,勾畫出給你留下印象最深的地方,在旁邊簡單批注你的感受!

5、全班交流。

誰愿意把你喜歡的地方讀一讀?為什么喜歡這里?

預(yù)設(shè)一:第二自然段。

(2)都有哪些事物在做著溫暖的夢、希望的夢?

同學(xué)們想象一下,還有哪些事物也做著溫暖的夢、希望的夢?一個省略號讓我們產(chǎn)生了無盡的遐想。這些事物在寒冷的冬天,看上去是那么冷清,但他們背后隱藏著的是什么呢?是生命的涌動,是迎春的力量,我們不禁為這種強大的生命力而震撼,下面就讓我們通過朗讀,感受生命的血液在涌動。(感受到作者對生命力的謳歌。)。

(3)在這樣寒冷的冬天,如果讓你去尋找春天的足跡,你覺得容易嗎?那要怎樣找啊?作者是怎樣找的?(動作:撥開、扒開,仔細(xì))。

他們已經(jīng)等不及了,誰等不及了?他們會說話嗎?到底是誰等不及了?你覺得這段文字表達了作者怎樣的情感呢?(板書:向往春天、熱愛生活)。

冬至過后,人們就開始期盼天氣轉(zhuǎn)暖、大地解凍、小河流水、枝條吐綠,一切事物在呼喚春天中煥發(fā)出勃勃生機。所以說,冬至的夢里充滿了——溫暖、蘊藏著——希望,下面就讓我們在讀中品味這份溫暖,在讀中感悟這份希望。(配樂讀)。

(讀得真好,老師相信你的心中也一定涌動這對春的向往與熱愛)。

這樣優(yōu)美的文字,就讓我們把它記在心里,經(jīng)常重溫這份溫暖與感動,但熟讀才是背誦的基礎(chǔ)。讓我們一起再來讀一讀吧。(齊讀)。

還有哪些段落或句子你感受特別深,我們接著交流。

預(yù)設(shè)二:第三自然段。

(1)為什么要經(jīng)過難熬的八十一天?從冬至開始數(shù)九,看大屏幕,《數(shù)九歌》。冬至的夢要歷經(jīng)九九八十一天才會迎來明朗溫暖的春天。

(2)你從哪些詞體會到了我和“爺爺”對春天的期盼?

我們在讀的時候就要突出這些詞,誰想帶著你的感受讀一讀這個自然段,讓我們一起來感受“我”和爺爺對春天的期盼。

第五自然段。

(2)齊讀對聯(lián)。

你覺得爺爺是怎樣的人?文中兩次提到梅花圖,飽含了“我”和爺爺向往春天、熱愛生活的真摯情感。讓我們再讀對聯(lián),體會“我”和爺爺對春天的向往、熱愛之情。

第四自然段。

“哦,……!”你體會到了作者怎樣的情感?

在冬夜里等待春天的過程是美好的,因為它讓我們始終心懷希望,心懷向往,下面就讓我們沉浸在這個夢里,去感受它的溫暖、漫長,而又充滿希望。

6、冬至的夢是多么美好,你能不能模仿文中的寫法,用詩意的語言描繪你心中冬至的夢。

課件出示:哦,我多么向往明朗的溫暖的春天,我更深深地懷念那無數(shù)個漫長的冬夜里曾經(jīng)做過的溫暖的夢!

那是_________的夢,是_________的夢,是_________……是希望的夢,溫暖的夢,難熬的夢,等待的夢,懷念的夢,這還是童年的夢,是盼望著長大與自由的夢。配樂讀!

大家僅僅通過讀,就讀到了作者的內(nèi)心深處,可見讀的魅力非同一般。作者為什么說冬至的夢是溫暖的夢,是希望的夢呢?下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)!

大班社會活動冬至教案篇十四

1.初步認(rèn)識小學(xué)環(huán)境,了解小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要內(nèi)容,減少對小學(xué)的陌生感,萌發(fā)上學(xué)的愿望。

2.能大膽訪問小學(xué)老師和小學(xué)生,并能用繪畫,語言等方式表達自己的所見所想。

活動準(zhǔn)備。

1.先與擬參觀的小*系,請小學(xué)做好相應(yīng)準(zhǔn)備。

2.觀看教師教學(xué)資源《走進小學(xué)》,對小學(xué)有初步印象。

3.事先請家長幫助把幼兒提出的有關(guān)小學(xué)的問題記錄下來,夾在“問題樹”上。

4.幼兒自備便于攜帶的小本子和筆。

5.有條件的殼攜帶數(shù)碼相機或錄像機。

活動過程。

1.參觀前的準(zhǔn)備:

(1)觀看教師教學(xué)資源《走進小學(xué)》,對小學(xué)形成初步印象。

(2)向幼兒介紹要參觀的小學(xué)名稱及具體地點。

(3)引導(dǎo)幼兒觀察“問題樹”,將自己感興趣的問題記錄在自己的小本子上,引發(fā)幼兒有目的的參觀小學(xué)。

(4)提出參觀的注意事項。請幼兒參觀時,注意觀察,尋找問題的答案。提示幼兒注意安靜參觀,小聲講話,以免影響哥哥姐姐上課;同時注意安全。

2.參觀學(xué)校。

(1)參加升旗儀式,了解小學(xué)升旗儀式與幼兒園的不同。

(2)學(xué)校老師以歡迎的語氣帶領(lǐng)幼兒分別參觀學(xué)校的整體環(huán)境,如教室、微機室、多媒體教室、圖書室、大隊部、操場、廁所、飲水處等,了解他們的功能,并比較和幼兒園的不同。

如生活方面:男女廁所在哪里?怎樣區(qū)別?

學(xué)習(xí)方面:教室里的桌椅怎樣擺放?講臺有什么作用?

娛樂方面:操場上有什么?可以干什么?

教師提醒幼兒回憶自己的問題,鼓勵幼兒向小學(xué)老師提問。

(3)幼兒與小學(xué)生同上一節(jié)課,了解小學(xué)生是怎樣上課的,感受學(xué)習(xí)的氛圍。如“小學(xué)生的課桌上擺什么東西?小學(xué)生上課怎樣回答問題?”。

(4)課后觀察小學(xué)生課間10分鐘,提醒幼兒記清楚課間哥哥姐姐都做了那些事。

采用一帶一的方式,請小學(xué)生帶幼兒活動。幼兒可向他們提出自己想了解的問題,請小學(xué)生回答。

3.回園組織幼兒談話。

(1)請幼兒結(jié)合自己小本子的記錄,自由發(fā)言,說一說對學(xué)校的印象。

(2)按參觀順序回憶看到的內(nèi)容,說一說小學(xué)和幼兒園不同的地方。有條件的可引導(dǎo)幼兒觀看參觀小學(xué)時的照片或錄像。

(3)引導(dǎo)幼兒回憶“好擔(dān)心”教育活動中涉及到的所擔(dān)心的問題。討論:這些問題解決了嗎?還有哪些擔(dān)心的問題?引導(dǎo)幼兒一起想辦法解決。

(4)小任務(wù):請幼兒把已解決的問題答案,還想了解的問題,以及自己向家長或鄰居家的哥哥姐姐搜集的關(guān)于學(xué)校的資料等畫下來,夾在“問題樹”上,引導(dǎo)幼兒與同伴相互交流。

活動延伸:

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幼兒學(xué)習(xí)資源6第4至5頁,說說小學(xué)與幼兒園不同的地方。

大班社會活動冬至教案篇十五

1.在游戲"分豆子"的過程中學(xué)會合作,體驗合作在生活中的重要性。

2.能共同探索,嘗試協(xié)商、分工,提高與同伴合作的能力。

3.體驗團結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)勝困難帶來的快樂,增強幼兒合作意識。

重點:在游戲中體驗合作的重要性。

難點:在游戲中能夠自主協(xié)商、分工。

1、自制ppt。

2、四盤有6種豆子混合在一起的豆子,每組6個空盤子及6雙筷子。

3、課前請幼兒自由組合,6個好朋友做為一組。

(一)情境導(dǎo)入,感受合作引導(dǎo)幼兒觀看ppt,提問題引出合作。

教師小結(jié):有些事情,一個人做很難,幾個人或很多人一起合作就變得輕松了。

(二)引導(dǎo)幼兒在撿豆子的游戲中學(xué)會合作。

1、教師引導(dǎo)幼兒自由探索分豆子的方法。

(1)出示豆子圖片,引導(dǎo)幼兒觀察師:瞧,今天這群聰明的螞蟻們又找到什么好吃的東西了呢?(豆子)這里都有哪些豆子呢?(綠豆、黑豆、紅豆、玉米、黃豆、白豆)這些豆子都混在一起,螞蟻們不太喜歡,它們想把這些豆子分開來,把一樣的放在一起。

(2)教師明確分豆子游戲的要求師:今天,這群螞蟻們要把這個分豆子的任務(wù)交給我們小朋友,在你們的桌子上有一盤混在一起的豆子,請你們在規(guī)定的時間里把這些豆子都分開來放,我們來比比看哪一組的速度最快。

如果有成功的小組,教師可引導(dǎo)幼兒交流:你們是怎么做的?豆子一共有6中,每人分一種豆子放在盤子里。

如果幼兒未成功,教師可幫著觀察并總結(jié):這里一共有幾種豆子混在一起呢?

(5)我們一組上有幾個人?

(6)那我們可以怎么做?(每個人分一種豆子)。

2、小組協(xié)商,第二次合作分豆子。

(1)教師引導(dǎo)幼兒嘗試分工師:在分豆子之前,我們6個人先要做什么呢?(分工,商量各自分什么豆子)請你們一組上的小朋友先商量好。

(2)教師播放60秒倒計時ppt,幼兒合作分豆子。

(3)評比出最快的小組并獎勵。

(三)引導(dǎo)幼兒在生活中感受合作并體驗合作。

1、聯(lián)系幼兒園生活,談?wù)労献鲙煟涸谖覀冇變簣@里,有哪些事情是要合作才能完成?

2、出示圖片,引導(dǎo)幼兒了解合作在生活中的重要性師:在我們的生活中,合作是很重要的,只有相互合作了,才能更快更好地完成任務(wù),我們的生活才會更加快樂。

晨間體育游戲是開展各種合作游戲,引導(dǎo)幼兒體驗合作的快樂。

大班社會活動冬至教案篇十六

1.知道端午節(jié)是夏天的傳統(tǒng)節(jié)日,了解端午節(jié)特有的習(xí)俗。

2.能和同伴一起策劃如何過端午,并大膽介紹分享。

3.感受傳統(tǒng)節(jié)日的特色和趣味。

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒知道五月初五是端午節(jié),吃過粽子。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt圖片;菖蒲艾葉、虎頭鞋、香袋、五彩繩等實物;策劃表格、水彩筆。

重點:了解夏天傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)特有的習(xí)俗。

難點:能和同伴分工合作,商量完成端午活動策劃表,并大膽介紹分享。

(一)活動導(dǎo)入,激發(fā)興趣:

出示老鼠一家的圖片,問:這是誰呀?

(二)通過繪本故事引出端午節(jié),初步了解節(jié)日習(xí)俗:

1.出示圖片一。

師:老鼠一家住在走道的夾層里,成了小娟家的鄰居。每一天,小娟家的廚房里都有香味飄過來。這天,廚房飄出來的香味又濃又特別,三只小老鼠嘴饞極了,“是什么的香味?”鼠爸爸說:“我去看看!”過了一會兒拖回來一個不是方的、不是圓的東西。

2.出示圖片二、三。

問:這是什么呀?你覺得像什么?

你吃過粽子嗎?你吃過什么口味的粽子?

我們通常在哪個節(jié)日要吃粽子?

端午節(jié)在什么時候?

端午節(jié)是夏天的.一個傳統(tǒng)節(jié)日,什么是傳統(tǒng)節(jié)日呢?

今年的端午節(jié)很快就要到了。我們一起在日歷上找一找吧。還有幾天到端午節(jié)?

3.出示圖片四。

(三)通過實物進一步感受端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗:

1.幼兒分組觀察。

2.集體分享討論。結(jié)合ppt圖片引導(dǎo)幼兒進一步感受。

問:為什么要在端午節(jié)的時候做這些事情呢?

3.播放端午習(xí)俗視頻,小結(jié)。

(四)小組合作策劃端午活動方案:

1.出示策劃表,討論策劃方法。

問:端午節(jié)的習(xí)俗真豐富多彩,你們想不想過個快樂的端午節(jié)呢?

2.幼兒分組討論策劃,完成策劃方案圖。

3.展示幼兒的策劃表,請幼兒介紹自己小組的策劃方案。

(五)活動小結(jié):

師:端午節(jié)真是太有意思了,你們期待端午快點來嗎?等到端午這天,我們可以按自己的策劃方案,過一個快樂的端午節(jié)。

(六)活動延伸:

大班社會活動冬至教案篇十七

1、在具體場景中,觀察相關(guān)信息,進行發(fā)現(xiàn)、思考、推理、表達。

2、了解一些常見的防盜方法,萌發(fā)初步地安全防衛(wèi)意識和關(guān)愛他人的情感。

3、在看看、猜猜、說說中發(fā)展觀察力、想象力和邏輯分析能力。

1、布置一個被盜現(xiàn)場。

2、拍有腳印、血跡、指紋的照片;錄有教師和警察叔叔的電話錄音磁帶;錄有小偷作案經(jīng)過的錄象帶(自制);錄音、錄像機、電視機各一臺。

一、音樂導(dǎo)入,引起興趣。

師:“秋天到了,我們一起去郊游吧?。ā督加巍返囊魳罚?。

二、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)猜測。

1、第一次猜測。

前面是丁丁的.家,看,丁丁家的門開著呢!我們叫上丁丁跟我們一起去吧!怎么沒人答應(yīng)?(幼兒猜測)。

教師撥電話,聽電話錄音。

他們家有人嗎?我們趕快打開門看一看吧。

2、第二次猜測。

請小朋友仔細(xì)看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?

你們覺得丁丁家這個樣子正常嗎?到底發(fā)生了什么事?

三、撥打電話,鼓勵表達。

遇到這種情況,我們現(xiàn)在該怎么辦呢?

誰能用簡短、明了的話來講述發(fā)生在這里的事?

四、觀看錄像,激發(fā)討論。

警察叔叔說請我們干什么?什么叫現(xiàn)場?怎樣來保護現(xiàn)場?

我們找到了哪些線索呢?

這么多線索對破案有什么用呢?

還有什么線索嗎?你們知道攝像頭有什么用?

丁丁家到底發(fā)生什么事了?

五、結(jié)合經(jīng)驗,強化意識。

你們有沒有聽過或在電視上看過小偷偷盜的事?

你們有什么好辦法,防止小偷來偷東西?

(觀看錄像,了解先進的防盜設(shè)備)。

小偷有時會進入家中盜竊,有時還會在一些公共場所進行偷盜。為了提醒大。

家,在這些場所還貼有一些防盜警示標(biāo)志,讓我們一起看一看。

六、收集證據(jù),結(jié)束活動。

“警察叔叔還沒來呢,小朋友,在警察叔叔趕到之前,讓我們趕緊把證據(jù)收集起來送給他們吧!”

大班社會活動冬至教案篇十八

知識與技能:

1.正確認(rèn)讀1個要求會認(rèn)的生字“窖”,掌握4個要求會寫的生字“窖、蚯、蚓、藤”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第二自然段。

3.理解課文內(nèi)容,體會“我”和爺爺向往、熱愛春天的情感,感受生活的美好。

過程與方法:

引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀中感悟文章所表達的情感。通過抓重點語句、標(biāo)點,深入理解課文,品味語言,感受人物情感,領(lǐng)悟寄“夢”于具體事物表達真情實感的表達方法。

情感、態(tài)度與價值觀:

理解課文內(nèi)容,體會“我”和爺爺向往、熱愛春天的情感,感受生活的美好。

l通過閱讀文本,融入作者描述的情境之中,細(xì)細(xì)地品味,與作者產(chǎn)生共鳴,感悟到“我”與爺爺向往春天、熱愛生活之情。

l通過聯(lián)想和寫作,感受冬至中“溫暖的夢”、“希望的夢”的含義。

1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文,了解冬至的資料,搜集關(guān)于冬至的諺語、傳說、故事等。

2.教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。

教學(xué)過程與設(shè)計說明:

教學(xué)過程設(shè)計說明

第一課時

一、由題目質(zhì)疑,交流關(guān)于節(jié)氣的資料。

(一)板書課題,學(xué)生根據(jù)題目提出問題。

預(yù)設(shè):誰做的夢?什么樣的夢?夢見了什么?

(二)背誦《二十四節(jié)氣歌》,對應(yīng)說說二十四節(jié)氣分別是什么。課件出示《二十四節(jié)氣歌》。

二、初讀課文,了解課文內(nèi)容,初步感知冬至的夢的特點。

1、檢查學(xué)生讀課文情況,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、相機指導(dǎo)“窖”、“蚯”、“蚓”、“藤”四個生字的寫法。

3、解釋重點詞語。如:囈語、冬米糖等。

3、回顧依據(jù)題目提出的問題,說說這是誰做的怎樣的夢。

預(yù)設(shè):這是“我”和爺爺做的向往春天的夢,這是一場溫暖的夢、希望的夢。

三、瀏覽全文全文,概括段意,了解文章大意。

第一自然段:冬至節(jié)氣的特點。

第二自然段:冬至前后自然界萬物的變化。

第三自然段:我們對春天的期冀。

第四自然段:“我”心底對春天的呼喚和對冬至的夢的美好向往。

第五自然段:“我”再見梅花圖和“我”對爺爺?shù)膽涯睢?/p>

教師:這篇文章主要講了什么?

冬至后萬物的萌動和人們的生活。

四、學(xué)習(xí)課文第一自然段,了解課文中關(guān)于冬至這個節(jié)氣的介紹。

1.自讀第一自然段,說說關(guān)于冬至這個節(jié)氣你知道些什么。

2.對照課文介紹,交流關(guān)于冬至這個節(jié)氣的相關(guān)信息,著重指出冬至過后各地氣候進入一個最寒冷的階段,也就是人們常說的“進九”。課件出示《九九歌》。

3.教師指導(dǎo)用舒緩平靜的語氣朗讀第一自然段。

培養(yǎng)學(xué)生思考、質(zhì)疑能力。

從學(xué)生熟悉的歌謠出發(fā)開始學(xué)習(xí),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

使學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)、樂于自學(xué)、勇于探究的習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作、樂于與他人分享學(xué)習(xí)收獲的習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生把握文章主要內(nèi)容,能夠用簡練的語言概括文章的內(nèi)容。

通過概括段落內(nèi)容,理清文章的脈絡(luò),為理解課文內(nèi)容作準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、運用信息的能力,同時與課外對照,使學(xué)生對“冬至”的認(rèn)識更準(zhǔn)確。

《九九歌》是對冬至理解的拓展,也為學(xué)習(xí)第三自然段等待九九八十一天做好鋪墊。

教會學(xué)生用不同的語氣表現(xiàn)不同的情境的朗讀方式。

第二課時

一、板書課題,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

上節(jié)課,我們初讀了課文,誰能說說《冬至的夢》主要內(nèi)容是什么?

二、創(chuàng)設(shè)情境,引出中心話題。

師:播放課件:冬至前后,大雪飄飄,天氣變得愈加寒冷。但是那誰也看不見的春天,也就在這一天隨著飄落的白雪向我們走來。只不過,她不愿意那么快地與人們見面,但她使一切有生命的事物都開始做著自己(溫暖的夢)、(希望的夢)。

三、精讀課文,暢談感受。

(一)下面,打開書170頁,大聲讀課文2、3段,想一想:為什么說冬至的夢是“溫暖的夢、希望的夢”呢?你是從文中哪些地方感受到的?細(xì)讀課文,邊讀邊勾畫出相關(guān)內(nèi)容,或簡單的寫一寫你的感受。

學(xué)生自由讀課文,教師巡視,理解學(xué)生讀書加批注情況。

預(yù)設(shè)一:(果園里的……蚯蚓……涌動)

師:剛才同學(xué)們課文讀得非常認(rèn)真,有自己的感受了嗎?讓我們一起交流。

教師:先讀讀你勾畫的句子,再說說自己的想法。

教師:多么優(yōu)美的語言,這不僅僅是一段文字呀,它還是一幅冰雪凝凍的畫,請同學(xué)們閉上眼睛想象,打開想象的大門。

教師:你仿佛看到了什么?

學(xué)生匯報交流。

a果園里的蘋果樹(慢慢伸著懶腰,希望早日開花,結(jié)果。)

b白雪覆蓋下的葡萄枝。

c泥土中的冬小麥與老草根兒悄悄地說:

d地窖里的白菜和樹苗兒:

e冬眠的青蛙和蚯蚓:

師:好,下面就請大家齊讀,再一次走進這希望的冬至的希望的夢。

教師:除了課文中提到的事物,徐魯爺爺還用了一個省略號,還有誰可能也在做夢呢?

學(xué)生匯報交流。

預(yù)設(shè)二:(不信……不及了。)

教師:冰雪的凝凍阻擋不了萬物生命血液的涌動,冬至的腳步踏醒了萬物冬眠的夢。徐魯爺爺還用細(xì)膩的筆觸我們描繪了一幅漸變的動畫。找找看?想不想欣賞這美妙的動畫。讓我們一起來讀讀。

教師:我們和冬至一起做夢,真讓我欣喜,讓人震撼呀!把你的欣喜震撼讀進去!再讀配音樂推薦個人讀。

教師:這就是冬至的夢,溫暖的夢,希望的夢。

下面讓我們把這兩部分合起來讀,再次感受那冬至的夢溫暖與希望。配音樂,播放課件。

教師:徐魯爺爺打開了我們想象的大門,讓我們也一起來替這自然的小精靈們寫一寫它們的夢境。出示課件,學(xué)生自由選擇其中的一種事物來寫。

范例:我是……

教師:你們寫的真好,你們的心和萬物的心緊緊地貼在了一起。

學(xué)生動筆寫作。

預(yù)設(shè)三:(記得小時候……棉衣了。)

教師:你們還從哪里感受到了冬至的夢是溫暖的夢,希望的夢?

學(xué)生匯報交流自己的感受。

教師:根據(jù)你們對課文的理解我們師生接讀,我讀你聽,我不讀你接,看誰接得好?

教師:我們糊得嚴(yán)嚴(yán)實實的小窗能打開嗎?我們插在草垛上和掛在屋檐下的風(fēng)車能摘下來嗎?我們還要等(八十一天),這真是(難熬)呀!這么多的美夢能快快實現(xiàn)嗎?我們還要等(八十一天),這真是(難熬)呀!我們的心里可真(著急)呀!期盼著期盼著。

教師:不是我一個人在著急呀,還有誰?讀讀爺爺說的話。爺爺也是那樣的期盼(春天的來臨呀!)

教師:冬至的夢是冰雪凝凍的畫,是動態(tài)的漸變的畫,它還是一首夢幻般的詩。請同學(xué)們拿起書,和老師一起走進那讓人陶醉的冬至的夢境。配樂齊讀第四段。配樂齊讀第四段。

預(yù)設(shè)四:教師:用自己的話說說冬至的夢是個怎樣的夢。課件出示課件

預(yù)設(shè):冬至的夢是甜蜜的夢、充滿生命力的夢……

三、品味語言,領(lǐng)悟表達方法。

預(yù)設(shè):在春天來臨前的等待中,爺爺用美麗的梅花圖來計數(shù),九九八十一天,八十一瓣梅花,多美好的事情。我能讀懂冬至的夢的溫暖,從文中兩次提到梅花圖,飽含了“我”和爺爺向往春天、熱愛生活的真摯的情感,以及我對爺爺?shù)纳钌畹貞涯睢?/p>

(二)反復(fù)吟誦梅花圖中的對聯(lián),感受“我”和爺爺?shù)那楦?。課件出示對聯(lián)

(三)文章哪些寫作方法是你最為欣賞的?說說你的感受。

第一人稱的親切,擬人的手法,優(yōu)美的語言,夢幻般的聯(lián)想。

四:教師小結(jié):冬至的夢是溫暖的,是充滿希望的,尋夢的過程更是多姿多彩的,謝謝孩子們能和老師一起尋夢,同時祝福你們早日實現(xiàn)自己心中的夢。

從課題引入,開門見山。

教師最需要教給學(xué)生的不是知識而是方法,尤其是讀書方法,這將使孩子終身受益。

溝通兩個課時的教學(xué)。

通過抓重點語句、標(biāo)點,深入理解課文,品味語言,領(lǐng)悟寄“夢”于具體事物表達真情實感的表達方法。

在中心話題的引導(dǎo)下,學(xué)生自由解讀文本,表達自己的閱讀體會,同時逐步深入文章中心,體會作者的情感,感受語言文字的魅力。

在理解文本的過程中滲透朗讀指導(dǎo)和背誦指導(dǎo),使理解與誦讀交替進行,互相促進,成為有機的整體。

深化學(xué)生的認(rèn)知,溝通學(xué)生和文本的情感,訓(xùn)練學(xué)生的表達能力。

從梅花圖中領(lǐng)悟到表達真情實感的方法。

增加學(xué)生對冬至這個節(jié)氣的認(rèn)識,增加學(xué)生的知識積累。

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