在總結(jié)中，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，找到改進(jìn)的方向。要有清晰的結(jié)構(gòu)和條理，將總結(jié)分成不同的部分，包含必要的要點(diǎn)。學(xué)習(xí)一些好的總結(jié)范文可以提高我們的寫作水平和思維能力。
在標(biāo)準(zhǔn)中彰顯個(gè)性篇一
我，長(zhǎng)著雙水靈靈的大眼，一張“血盆大口”，說起話來(lái)不要命！雖然自我介紹沒啥特別，可我很有個(gè)性，不信你瞧！
個(gè)性一：愛傻笑。
個(gè)性二：愛搞怪。
本人第二大特點(diǎn)就是愛搞怪，動(dòng)不動(dòng)就吐舌頭，大家說我是“蛇精”。哎，沒辦法誰(shuí)叫我屬蛇呢。那天晚上我在做作業(yè)，媽媽有一個(gè)字認(rèn)不出來(lái)，叫我教她，我卻只是吐了吐舌頭，繼續(xù)做我的作業(yè)。媽媽打了我一巴掌說：“吐什么吐，蛇精呀！”這下打得可不輕，嚇得我再也不敢吐舌頭了。
個(gè)性三：愛發(fā)呆。
其實(shí)我最大的特點(diǎn)就是愛發(fā)呆了。只要一下課我就開始發(fā)起呆來(lái)，總是想一些稀奇古怪的東西。比如：外星人、ufo、世界末日、自己有超能力……如果有人打擾我，我就請(qǐng)他好好吃幾個(gè)“饅頭”，然后繼續(xù)完成我的'“使命”。
這就是愛傻笑、愛搞怪和愛發(fā)呆的我，你們覺得我有個(gè)性嗎？
指導(dǎo)老師：秦春光。
關(guān)于寫我的作文：
我400字。
我是家中好幫手。
在標(biāo)準(zhǔn)中彰顯個(gè)性篇二
前段時(shí)間，深圳南山區(qū)在我校舉行了區(qū)級(jí)青年教師講課比賽，我近水樓臺(tái)先得月，聽了15節(jié)課。參賽的老師都是各校的佼佼者，他們沉穩(wěn)的心理素質(zhì)、漂亮的粉筆字、流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話、靈活的課堂反饋、嫻熟的課堂駕馭能力……無(wú)不讓人佩服不已。尤其是參賽課堂時(shí)時(shí)閃爍的人文光芒，更讓我這個(gè)平日疏于學(xué)習(xí)的“老教師”羞愧難當(dāng)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》早就將語(yǔ)文的學(xué)科性質(zhì)定義為“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！边@里的“人文性”既包括人的文化性，又包括文化的人性，它的.實(shí)質(zhì)就是人文精神，人文精神主要是指人格、情感、意志、性格、心理品質(zhì)等。在具體的教學(xué)中要體現(xiàn)人文性，就得變“教師強(qiáng)加體驗(yàn)”為“學(xué)生親歷體驗(yàn)”（如《畫家和牧童》分角色表演），變“講授式教學(xué)”為“研究性教學(xué)”（如《贈(zèng)汪倫》問題研究），變“課堂權(quán)威”、“話語(yǔ)霸權(quán)”為“課堂民主”、“心靈溝通”（如《匆匆》的文本對(duì)話）?？傊?，學(xué)生作為具有文化個(gè)性的人，在語(yǔ)文課程中就應(yīng)該受到人文關(guān)懷，受到真善美的熏陶，他們的體驗(yàn)和個(gè)性心理特征就應(yīng)該受到尊重，我們?cè)S多參賽老師在這方面做得很好，連一個(gè)很小的細(xì)節(jié)都不放過，我們經(jīng)常可以看到，哪怕有一個(gè)學(xué)生沒讀完，老師也會(huì)耐心地等待他讀完，甚至把話筒對(duì)著他，把他（她）的朗讀聲擴(kuò)出來(lái)予以鼓勵(lì)。這真正是在為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，真正凸顯了教師的人文關(guān)懷。
回想自己，在課堂上讓學(xué)生讀書時(shí)，常常是少數(shù)學(xué)生還沒讀完，我就拍手或在黑板上寫上“t”，這些學(xué)生就只得放下書來(lái)，就是有個(gè)別學(xué)生讀興正濃，想堅(jiān)持把書讀完，也在周圍學(xué)生“善意”的提醒下閉嘴了。兩相對(duì)比，真是令人汗顏！
我?guī)У氖堑湍昙?jí)語(yǔ)文，雖然我學(xué)過兒童心理學(xué)，也了解低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，知道他們集中注意的時(shí)間短，持久性差，我們教師要尊重他們的個(gè)性心理，要想方設(shè)法地開展教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)他們的無(wú)意注意為有意注意，激發(fā)學(xué)生人人參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？稍趯?shí)際的教學(xué)操作中，雖然也能采用一些方法，如游戲呀、運(yùn)用多媒體呀，但卻由于種種原因常常簡(jiǎn)單化，單一化，往往用教師的權(quán)威強(qiáng)制學(xué)生參與學(xué)習(xí)。就拿檢查學(xué)生生字掌握情況這件事來(lái)說吧，這次賽課，每位教師方式都靈活多樣。如楊淼文《四個(gè)太陽(yáng)》：學(xué)生合作互查，開火車查，哪個(gè)生字愛錯(cuò)找出來(lái)再查，教師報(bào)學(xué)生舉字卡查……就是教師報(bào)，報(bào)的形式也不是單一的，有直接報(bào)生字的，有報(bào)偏旁的，有報(bào)字的結(jié)構(gòu)的，有報(bào)字謎的……總之，教師充分尊重學(xué)生的個(gè)性特征，從多種角度、用學(xué)生喜聞樂見的方式來(lái)檢查學(xué)生的掌握程度，將檢查寓于玩字卡的游戲當(dāng)中，學(xué)生學(xué)得既主動(dòng)，又愉快。我想，教師多動(dòng)一下腦筋，學(xué)生就多一份收獲，作為教師，學(xué)生就是我們的服務(wù)對(duì)象，我們是干腦力勞動(dòng)的，如果不尊重我們的服務(wù)對(duì)象學(xué)生，如果不動(dòng)腦為學(xué)生做好服務(wù)，我們真的將愧對(duì)“教師”這一稱號(hào)了。
在標(biāo)準(zhǔn)中彰顯個(gè)性篇三
三、寫好細(xì)節(jié)需要注意的幾個(gè)問題：
1、選用典型細(xì)節(jié)。
細(xì)節(jié)描寫在文章中不是越多越好，細(xì)節(jié)描寫要能抓住典型細(xì)節(jié)，而應(yīng)選擇具有代表性、概括性、能反映深刻主題的事。這樣才更具有廣泛性，有利于突出文章中心，從而給人留下更為深刻的印象。比如，魯迅在《祝?！防飵状螌懙紧斔睦蠣敗鞍櫼话櫭肌?，這種面部表情的細(xì)微變化，便深刻地暴露出封建紳士厭惡寡婦、維護(hù)舊禮教的反動(dòng)立場(chǎng)和丑惡靈魂。
2、細(xì)致觀察事物。
要使得描寫生動(dòng)形象，在觀察事物過程中，我們要調(diào)動(dòng)自己的各種感官，對(duì)事物作非常細(xì)致的觀察。每個(gè)人都有不同的性格特征，所以每個(gè)人說話、做事都會(huì)以不同的方式體現(xiàn)出自己的性格。我們要做的，就是認(rèn)真地去觀察，然后把它積累下來(lái)，作為寫作的素材。寫人是這樣，細(xì)節(jié)描寫用于寫景、狀物時(shí)，則要把握住景物的特征和變化。
3、細(xì)節(jié)描寫要服從表現(xiàn)中心的需要，力求使細(xì)節(jié)具有深刻意義。
細(xì)節(jié)描寫是一種以小見大的方法。細(xì)節(jié)的分量雖輕，容量卻大，在我們選擇細(xì)節(jié)的'時(shí)候要從細(xì)微處著手、從大處著眼、小中見大，讓小的細(xì)節(jié)反映人的思想狀況、社會(huì)風(fēng)貌。
4、細(xì)節(jié)描寫必須典型真實(shí)。
所謂真實(shí)，是指細(xì)節(jié)描寫能夠精確而又惟妙惟肖地反映現(xiàn)實(shí)生活中的人事的特征。所謂典型，是指描寫的細(xì)節(jié)，具有廣泛的代表性，能夠通過個(gè)別的、細(xì)小的事物，反映一般與全貌，由現(xiàn)象揭示本質(zhì)。比如朱自清在《背影》中對(duì)父親爬月臺(tái)時(shí)吃力樣子和動(dòng)作的描寫，突出了父親對(duì)我無(wú)私的愛，讓每個(gè)讀者感動(dòng)不已。他的成功之處在于對(duì)父親動(dòng)作的細(xì)致觀察和準(zhǔn)確地表達(dá)。
5、精心錘煉詞語(yǔ)。在細(xì)節(jié)描寫中，我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，以期以少勝多，乃至一字傳神。
6、巧妙運(yùn)用修辭。運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性，變抽象為具體，使無(wú)形變?yōu)橛行巍?/p>
7、善用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：
魯迅的小說《故鄉(xiāng)》塑造了一個(gè)深受剝削壓迫的淳樸農(nóng)民的典型形象——閏土。小說在閏土的語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫中，巧妙地借用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，來(lái)表現(xiàn)閏土這二十多年來(lái)的變化。共有六句，其中卻有了9個(gè)省略號(hào)，給人印象特別深的有這樣兩處：(1)見到“我”時(shí)，“閏土態(tài)度恭敬起來(lái)，分明的叫道：‘老爺!’……”(2)當(dāng)“我”問他景況時(shí)，“他只是搖頭，‘非常難，第六個(gè)孩子也會(huì)幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢，沒有定規(guī)……收成又不好’”。第一句寫閏土的變化，一聲“老爺!”破壞了他們往日素樸的友誼，在他們情感交流之間，“已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”。一個(gè)省略號(hào)，真實(shí)而細(xì)膩地表現(xiàn)了閏土矛盾、痛苦的心理及令人為之惋惜的悲哀的變化。第二句分明是寫閏土性格變化的社會(huì)根源，省略號(hào)顯示了他的聲音低微，又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)，有說不出道不明的苦。而這苦正是“饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳”把他折磨成一個(gè)“木偶人”，使他走向麻木遲鈍的深淵。這省略號(hào)里，浸透了閏土的血淚，包含了無(wú)數(shù)的人生辛酸悲涼。
總之，細(xì)節(jié)雖小，但不可小視其作用。好的細(xì)節(jié)描寫能夠使人物性格鮮明，活靈活現(xiàn)，增強(qiáng)內(nèi)容的真實(shí)性、生動(dòng)性和感染力。細(xì)節(jié)描寫是場(chǎng)面中的一個(gè)個(gè)點(diǎn)，沒有它也就構(gòu)不成場(chǎng)面;它還是情節(jié)中的一粒粒珠子，失去它情節(jié)就不會(huì)連貫起來(lái)。
在標(biāo)準(zhǔn)中彰顯個(gè)性篇四
河北李蘭所。
世界上沒有兩片完全相同的樹葉。
華山險(xiǎn)，黃山奇，泰山偉，因?yàn)閭€(gè)性，它們引人流連；李白浪漫，蘇軾豪邁，杜甫沉郁，因?yàn)閭€(gè)性，他們名垂史冊(cè)。
正是有了個(gè)性的裝點(diǎn)，才有了“大漠孤煙直”的壯麗，才有了“梧桐更兼細(xì)雨”的柔美，才有了“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”的色彩繽紛：大干世界因個(gè)性而充滿勃勃生機(jī)。
獨(dú)樹一幟，雕琢自我，讓“個(gè)性”飛！
一、拒絕的魅力。
卡薩爾斯是西班牙著名的大提琴家，他從小就跟隨父親學(xué)習(xí)管風(fēng)琴，后來(lái)又到巴塞羅那學(xué)習(xí)大提琴，一直勤學(xué)苦練。但隨著技藝的提高，他需要提升層次，突破自我，于是，他決定去拜訪名師。
卡薩爾斯想到了布魯塞爾的約克伯。首先要接受約克伯的面試。約克伯不相信這個(gè)看起來(lái)資質(zhì)平平的人會(huì)有什么音樂天賦，想讓他趕緊離開。于是面試時(shí)，約克伯用輕蔑的態(tài)度選了幾首冷僻的曲子讓卡薩爾斯演奏，存心要難倒他。沒想到卡薩爾斯每首曲子都了然于心，并當(dāng)場(chǎng)完美地演奏了最冷門的一首曲子。
約克伯態(tài)度有了轉(zhuǎn)變，收下了卡薩爾斯，并提供一年的獎(jiǎng)學(xué)金。然而卡薩爾斯卻毫不猶豫地拒絕了，他說自己不喜歡布魯塞爾，但顯而易見，他拒絕的應(yīng)該是約克伯高傲無(wú)禮的.態(tài)度。
卡薩爾斯的拒絕，惹惱了為他提供生活津貼的西班牙王室，他們以中斷獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)脅迫卡薩爾斯留在布魯塞爾跟約克伯學(xué)習(xí)。讓人意想不到的是，卡薩爾斯索性連西班牙王室的資助也一并拒絕了，獨(dú)自到巴黎過起了自食其力的生活。爾后，當(dāng)佛朗哥在西班牙建立法西斯政權(quán)時(shí)，卡薩爾斯又堅(jiān)決拒絕回到西班牙。接著，他拒絕到希特勒和墨索里尼統(tǒng)治的德、意演奏，拒絕到與西班牙建交的英國(guó)演奏，1950年美國(guó)承認(rèn)佛朗哥政府，他從此開始拒絕美國(guó)。
如此桀驁不馴的個(gè)性，讓卡薩爾斯放棄了到許多國(guó)家演奏的機(jī)會(huì)，他又能去哪里演奏呢？(本站)出人意料的是，他竟然在比利牛斯山上的荒涼小鎮(zhèn)辦起了自己的音樂節(jié)，引得世界一流的音樂家爭(zhēng)相參加。
卡薩爾斯的個(gè)性和拒絕，沒有使他失去成為大提琴家的機(jī)會(huì)，反而為他拒絕傳統(tǒng)、開拓創(chuàng)新提供了空間：他創(chuàng)作出了巴赫6首無(wú)伴奏大提琴組曲的總譜，于20世紀(jì)初首演，并因此開創(chuàng)了大提琴現(xiàn)代獨(dú)奏的先河，使大提琴成為一件獨(dú)奏樂器。他的演奏，不僅技藝精湛，而且氣勢(shì)雄渾，兼得鬼斧神工與渾然天成之妙，個(gè)性張揚(yáng)，魅力十足。
在標(biāo)準(zhǔn)中彰顯個(gè)性篇五
我們從小學(xué)接觸作文開始，最早寫的就是記敘文，一直到初中，我們還是不斷地在寫記敘文，記敘文可以分為寫人和敘事兩大類，怎樣才能將人物寫得更加生動(dòng)形象呢？這里，我們來(lái)介紹一種可以把文章變活的方法——細(xì)節(jié)描寫。
我們知道記敘文的生命力在于細(xì)節(jié)描寫。很多同學(xué)在作文里缺少的不是把某件事寫完整的能力，而是缺少細(xì)節(jié)捕捉描寫的能力。這就使文章讀來(lái)生澀呆板，絲毫不見感染力。
一、什么是細(xì)節(jié)描寫。
細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫之中。如對(duì)人物的一舉一動(dòng)、事物發(fā)展的具體環(huán)節(jié)、環(huán)境中的細(xì)小物體進(jìn)行細(xì)微描摹。它是最生動(dòng)、最有表現(xiàn)力的手法，它往往用極精彩的筆墨將人物的真善美和假丑惡和盤托出，讓讀者欣賞評(píng)價(jià)。細(xì)節(jié)描寫在文章描寫中的地位看似閑筆或贅筆，信手拈來(lái)，無(wú)關(guān)緊要，可有可無(wú)；但都是作者精心的設(shè)置和安排，不能隨意取代。一篇文章，恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。
人物細(xì)節(jié)描寫的主要作用是刻畫人物性格，塑造人物形象。一個(gè)個(gè)傳神的細(xì)節(jié)，猶如人體身上的細(xì)胞，沒有了它，人就失去了生命；文章少了細(xì)節(jié)，人物形象就失去了血肉和神采。
二、人物細(xì)節(jié)描寫類型。
1、服飾細(xì)節(jié)描寫。例如：
（1）穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。（魯迅《孔乙己》）。
（2）這藤野先生，據(jù)說穿衣服太模胡了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)；他們的話大概是真的，我就親見他有一次上講堂沒有帶領(lǐng)結(jié)。（魯迅《藤野先生》）。
以上句（1）描寫長(zhǎng)衫又臟又破，長(zhǎng)期不洗不補(bǔ)，既說明孔乙己很窮，只有一件長(zhǎng)衫，又說明他很懶，連洗補(bǔ)衣服都不肯動(dòng)手。不肯脫下這么一件長(zhǎng)衫，是惟恐失去他讀書人的身份。這個(gè)服飾的細(xì)節(jié)描寫，揭示了孔乙己懶惰而又死愛面子的`特征，把孔乙己的社會(huì)地位、思想性格和所受教育揭示得十分深刻。句（2）是留級(jí)學(xué)生講關(guān)于藤野先生的掌故，一方面表現(xiàn)藤野先生的生活儉樸，一方面表現(xiàn)他的生活隨和、不拘小節(jié)、馬虎、不講究的性格特征。
2、語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫。例如：
（1）母親也常常說：只要這個(gè)好心的于勒一回來(lái)，我們的情況就不同了。他可真算得一個(gè)有辦法的人。（莫泊?！段业氖迨逵诶铡罚?/p>
（2）母親于是很不痛快地說：我怕傷胃，你只給孩子們買幾個(gè)好了，可別多吃，吃多了要生病的。然后轉(zhuǎn)過身對(duì)著我，又說：至于若瑟夫，他就用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了。（莫泊?！段业氖迨逵诶铡罚?/p>
以上句（1）表現(xiàn)菲利普夫婦聽說于勒在外邊發(fā)了財(cái)，因于勒的經(jīng)濟(jì)地位而改變了對(duì)他的看法，把改變家庭拮據(jù)局面的希望寄托在他身上，天天盼望他能早日歸來(lái)。充分表現(xiàn)了菲利普夫婦的自私、貪婪、庸俗、冷酷和唯利是圖的性格特征。句（2）屬表現(xiàn)母親的冠冕堂皇之辭：在兩個(gè)女孩和女婿面前，顯得既愛惜自己，又關(guān)心別人；既疼愛孩子，又注意教育實(shí)質(zhì)卻是既顧及面子，又節(jié)省開支。虛偽、吝嗇的心理暴露無(wú)遺。
3、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫。例如：
（1）孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道：不多了，我已經(jīng)不多了。（魯迅《孔乙己》）。
（2）他不回答，便排出九文大錢。（魯迅《孔乙己》）。
以上句（1）（2）兩句中，罩這個(gè)動(dòng)詞準(zhǔn)確地描寫出孔乙己在自己不多的茴香豆中分給孩子們一人一顆，而孩子們吃完茴香豆后不肯離開的情況下迫不得已和無(wú)奈的動(dòng)作，表現(xiàn)出他心地的善良。排的動(dòng)作活靈活現(xiàn)地揭示了孔乙己明明窮得要命卻還要擺闊的迂腐性格。
4、心理細(xì)節(jié)描寫。例如：
他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！（都德《最后一課》）。
當(dāng)小弗郎士聽到學(xué)校屋頂上鴿子咕咕的叫聲時(shí)，內(nèi)心表現(xiàn)出對(duì)敵人禁教法語(yǔ)的卑劣行徑的輕蔑、憎恨和珍視祖國(guó)語(yǔ)言的深厚感情。
5、神態(tài)細(xì)節(jié)描寫。例如：
他們便接著說道，你怎么連半個(gè)秀才也撈不到呢？孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色。
孔乙己深懷科舉失敗的隱痛，不幸這隱痛又被別人給戳到，他那點(diǎn)可憐的自尊簌簌跌落，這里的神態(tài)描寫生動(dòng)細(xì)膩的刻畫出他內(nèi)心隱痛被戳到時(shí)的痙攣，掙扎。
三、寫好細(xì)節(jié)需要注意的幾個(gè)問題：
1、選用典型細(xì)節(jié)。
細(xì)節(jié)描寫在文章中不是越多越好，細(xì)節(jié)描寫要能抓住典型細(xì)節(jié)，而應(yīng)選擇具有代表性、概括性、能反映深刻主題的事。這樣才更具有廣泛性，有利于突出文章中心，從而給人留下更為深刻的印象。比如，魯迅在《祝?！防飵状螌懙紧斔睦蠣敯櫼话櫭?，這種面部表情的細(xì)微變化，便深刻地暴露出封建紳士厭惡寡婦、維護(hù)舊禮教的反動(dòng)立場(chǎng)和丑惡靈魂。
2、細(xì)致觀察事物。
要使得描寫生動(dòng)形象，在觀察事物過程中，我們要調(diào)動(dòng)自己的各種感官，對(duì)事物作非常細(xì)致的觀察。每個(gè)人都有不同的性格特征，所以每個(gè)人說話、做事都會(huì)以不同的方式體現(xiàn)出自己的性格。我們要做的，就是認(rèn)真地去觀察，然后把它積累下來(lái)，作為寫作的素材。寫人是這樣，細(xì)節(jié)描寫用于寫景、狀物時(shí)，則要把握住景物的特征和變化。
3、細(xì)節(jié)描寫要服從表現(xiàn)中心的需要，力求使細(xì)節(jié)具有深刻意義。
細(xì)節(jié)描寫是一種以小見大的方法。細(xì)節(jié)的分量雖輕，容量卻大，在我們選擇細(xì)節(jié)的時(shí)候要從細(xì)微處著手、從大處著眼、小中見大，讓小的細(xì)節(jié)反映人的思想狀況、社會(huì)風(fēng)貌。
4、細(xì)節(jié)描寫必須典型真實(shí)。
所謂真實(shí)，是指細(xì)節(jié)描寫能夠精確而又惟妙惟肖地反映現(xiàn)實(shí)生活中的人事的特征。所謂典型，是指描寫的細(xì)節(jié)，具有廣泛的代表性，能夠通過個(gè)別的、細(xì)小的事物，反映一般與全貌，由現(xiàn)象揭示本質(zhì)。比如朱自清在《背影》中對(duì)父親爬月臺(tái)時(shí)吃力樣子和動(dòng)作的描寫，突出了父親對(duì)我無(wú)私的愛，讓每個(gè)讀者感動(dòng)不已。他的成功之處在于對(duì)父親動(dòng)作的細(xì)致觀察和準(zhǔn)確地表達(dá)。
5、精心錘煉詞語(yǔ)。在細(xì)節(jié)描寫中，我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，以期以少勝多，乃至一字傳神。
6、巧妙運(yùn)用修辭。運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性，變抽象為具體，使無(wú)形變?yōu)橛行巍?/p>
7、善用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：
魯迅的小說《故鄉(xiāng)》塑造了一個(gè)深受剝削壓迫的淳樸農(nóng)民的典型形象——閏土。小說在閏土的語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫中，巧妙地借用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，來(lái)表現(xiàn)閏土這二十多年來(lái)的變化。共有六句，其中卻有了9個(gè)省略號(hào)，給人印象特別深的有這樣兩處：(1)見到我時(shí)，閏土態(tài)度恭敬起來(lái)，分明的叫道：‘老爺！’(2)當(dāng)我問他景況時(shí)，他只是搖頭，‘非常難，第六個(gè)孩子也會(huì)幫忙了，卻總是吃不夠又不太平什么地方都要錢，沒有定規(guī)收成又不好’。第一句寫閏土的變化，一聲老爺！破壞了他們往日素樸的友誼，在他們情感交流之間，已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。一個(gè)省略號(hào)，真實(shí)而細(xì)膩地表現(xiàn)了閏土矛盾、痛苦的心理及令人為之惋惜的悲哀的變化。第二句分明是寫閏土性格變化的社會(huì)根源，省略號(hào)顯示了他的聲音低微，又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)，有說不出道不明的苦。而這苦正是饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳把他折磨成一個(gè)木偶人，使他走向麻木遲鈍的深淵。這省略號(hào)里，浸透了閏土的血淚，包含了無(wú)數(shù)的人生辛酸悲涼。
總之，細(xì)節(jié)雖小，但不可小視其作用。好的細(xì)節(jié)描寫能夠使人物性格鮮明，活靈活現(xiàn)，增強(qiáng)內(nèi)容的真實(shí)性、生動(dòng)性和感染力。細(xì)節(jié)描寫是場(chǎng)面中的一個(gè)個(gè)點(diǎn)，沒有它也就構(gòu)不成場(chǎng)面；它還是情節(jié)中的一粒粒珠子，失去它情節(jié)就不會(huì)連貫起來(lái)。
在標(biāo)準(zhǔn)中彰顯個(gè)性篇六
我們從小學(xué)接觸作文開始，最早寫的就是記敘文，一直到初中，我們還是不斷地在寫記敘文，記敘文可以分為寫人和敘事兩大類，怎樣才能將人物寫得更加生動(dòng)形象呢?這里，我們來(lái)介紹一種可以把文章變活的方法——細(xì)節(jié)描寫。
我們知道記敘文的生命力在于細(xì)節(jié)描寫。很多同學(xué)在作文里缺少的不是把某件事寫完整的能力，而是缺少細(xì)節(jié)捕捉描寫的能力。這就使文章讀來(lái)生澀呆板，絲毫不見感染力。
一、什么是細(xì)節(jié)描寫。
細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫之中。如對(duì)人物的一舉一動(dòng)、事物發(fā)展的具體環(huán)節(jié)、環(huán)境中的細(xì)小物體進(jìn)行細(xì)微描摹。它是最生動(dòng)、最有表現(xiàn)力的手法，它往往用極精彩的筆墨將人物的真善美和假丑惡和盤托出，讓讀者欣賞評(píng)價(jià)。細(xì)節(jié)描寫在文章描寫中的地位看似閑筆或贅筆，信手拈來(lái)，無(wú)關(guān)緊要，可有可無(wú);但都是作者精心的設(shè)置和安排，不能隨意取代。一篇文章，恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。
人物細(xì)節(jié)描寫的主要作用是刻畫人物性格，塑造人物形象。一個(gè)個(gè)傳神的細(xì)節(jié)，猶如人體身上的細(xì)胞，沒有了它，人就失去了生命;文章少了細(xì)節(jié)，人物形象就失去了血肉和神采。
二、人物細(xì)節(jié)描寫類型。
1、服飾細(xì)節(jié)描寫。例如：
(1)穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。(魯迅《孔乙己》)。
(2)這藤野先生，據(jù)說穿衣服太模胡了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié);……他們的話大概是真的，我就親見他有一次上講堂沒有帶領(lǐng)結(jié)。(魯迅《藤野先生》)。
以上句(1)描寫長(zhǎng)衫又臟又破，長(zhǎng)期不洗不補(bǔ)，既說明孔乙己很窮，只有一件長(zhǎng)衫，又說明他很懶，連洗補(bǔ)衣服都不肯動(dòng)手。不肯脫下這么一件長(zhǎng)衫，是惟恐失去他讀書人的身份。這個(gè)服飾的細(xì)節(jié)描寫，揭示了孔乙己懶惰而又死愛面子的特征，把孔乙己的社會(huì)地位、思想性格和所受教育揭示得十分深刻。句(2)是留級(jí)學(xué)生講關(guān)于藤野先生的掌故，一方面表現(xiàn)藤野先生的生活儉樸，一方面表現(xiàn)他的生活隨和、不拘小節(jié)、馬虎、不講究的性格特征。
在標(biāo)準(zhǔn)中彰顯個(gè)性篇七
要說起我的同學(xué)的個(gè)性，那真是講上三天三夜也講不完。別急，先聽聽我的同桌——朱黃東的個(gè)性吧!要說起我和他，那真是冤家路窄。
四年級(jí)的時(shí)候，我和他坐在了一起。第二天，他就用粗鉛筆在課桌上劃了一道大大的“三八線”還說誰(shuí)要是過了線，就是三八婆!激怒我的是在課堂上我向他借橡皮，他卻一直在裝聾子?！鞍?啊?你說什么?我聽不清楚!”他一邊用手捂著耳朵一邊嚷道。我生氣了，說：“你聾子啊?!”他卻立馬反駁道：“什么?哦，你聾子啊?”你說氣不氣人?更可氣的是，有一天我感冒了，上課時(shí)，我叫他關(guān)上窗戶，而他卻把窗子開大了，說：“我熱死了?！蔽抑溃敲蠢涞奶?，他是故意的。
然而，他也十分逗樂，并不是那么可惡。中午吃飯時(shí)，他總是將西紅柿蛋湯里面的雞蛋拿出來(lái)放在桌子上玩，自言自語(yǔ)的拍動(dòng)畫片。
這就是我的同桌，不過下次，我還要給大家講講我另一老同桌——裘雨晨。他可是一個(gè)廢話大王，搗蛋大王也是個(gè)逞能大王。
在標(biāo)準(zhǔn)中彰顯個(gè)性篇八
瀘縣云錦中心校袁春梅。
一、讓人物特點(diǎn)與眾不同。
所謂人物的特點(diǎn)，就是這個(gè)人和其他人不同的地方。例如，高矮胖瘦是外貌特點(diǎn)；溫柔或暴躁，啰嗦或直爽是性格特點(diǎn)；熱愛集體或拾金不昧是品德特點(diǎn)；喜歡下棋或愛好打乒乓球是興趣特點(diǎn)。在作文指導(dǎo)時(shí)簡(jiǎn)單地讓學(xué)生說出自己熟悉的人的性格特征。相信在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生們一定能很容易地說出這個(gè)老師比較兇，那個(gè)老師心太軟；這個(gè)同學(xué)特別驕傲，那個(gè)同學(xué)特別溫柔；這個(gè)伙伴愛學(xué)習(xí)，那個(gè)伙伴愛吃零食；媽媽喜歡啰嗦，爸爸喜歡發(fā)脾氣……總之，要找到人物與眾不同的特點(diǎn)。
二、用具體事例證明自己所下的結(jié)論。
讓學(xué)生舉個(gè)例子證明自己所下的結(jié)論。比較兇的老師喜歡批評(píng)人，眼睛瞪得銅鈴那么大，嗓門也很大，整個(gè)學(xué)校都聽得見他批評(píng)人的聲音；“心太軟”的老師看到學(xué)生的可憐相就“罵”不下去了，只說“下回不要再范錯(cuò)誤了”；驕傲的同學(xué)不喜歡幫助差生；嫻靜的同學(xué)從來(lái)沒有看見她發(fā)過火；啰嗦的媽媽一件事要反反復(fù)復(fù)說好多遍；脾氣怪的爸爸一見到孩子有點(diǎn)點(diǎn)疏忽，就大發(fā)雷霆……只有與具體事例結(jié)合，才使人感到真實(shí)、有說服力。具體事例必須是真實(shí)的，不能胡編亂造。所挑選的事例還要有代表性，能說明問題。
三、調(diào)動(dòng)多種方法，描摹人物個(gè)性。
1.巧用外貌描寫，鮮活人物形象。
外貌所指的內(nèi)容很廣，如容貌、神態(tài)、衣飾、風(fēng)度等等。外貌描寫不僅在勾畫出這個(gè)人物的外部面貌，而且是為了以“形”傳“神”，即通過人物的某些外部特征來(lái)揭示這個(gè)人物的性格，絕不能為寫外貌而寫外貌。其實(shí)有些描寫只需要簡(jiǎn)單的幾筆，就能使文章生動(dòng)。
例：王老師身材瘦小，但特別結(jié)實(shí)。他那靈活的眼神、球場(chǎng)上敏捷的動(dòng)作和活潑的性格在加上他姓“王”，同學(xué)們送給了他“美猴王”的雅稱。
這段外貌描寫語(yǔ)言活潑，抓住了人物特點(diǎn)，使一位“結(jié)實(shí)”、“靈活”、“敏捷”的老師躍然紙上。
2.語(yǔ)言描寫體現(xiàn)人物的心聲。
人物的語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語(yǔ)言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)和個(gè)性特點(diǎn)。描寫人物語(yǔ)言時(shí)，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情。不同的人物，由于在年齡、性別﹑職業(yè)、性格等方面存在差異，在語(yǔ)言表達(dá)上就有不同的特點(diǎn)。如少年兒童講話，天真無(wú)邪，活潑可愛；成人講話，老練豁達(dá)，含蓄深沉。人在高興時(shí)，表達(dá)流利自然，滔滔不絕；人在傷心時(shí)，沉默少言。
例：我的隔壁鄰居王伯伯是個(gè)心地善良的人。一天，他家里的豬染上了瘟疫死了，一個(gè)豬販子聽說了就主動(dòng)跑到他家里來(lái)，要出一百塊錢買這頭死豬。王伯伯不肯，他對(duì)那人說：“曉得你們低價(jià)買進(jìn)，還不是高價(jià)賣出。賺這個(gè)昧心錢你們就不覺得虧心？算了，我還是做點(diǎn)好事，免得以后閻王爺找我?！本桶阉镭i挖了個(gè)坑埋了。
“王伯伯”的語(yǔ)言描寫樸實(shí)，符合農(nóng)村大爺?shù)纳矸荩搀w現(xiàn)了一位誠(chéng)實(shí)善良的農(nóng)村人物形象。
3.動(dòng)作描寫反映人物的思想。動(dòng)作描寫，指把人物的行為、動(dòng)作用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出來(lái)。動(dòng)作描寫要選取符合人物性格、具有典型意義的動(dòng)作。不僅要寫他“做什么”，更重要的是寫他“怎樣做”。要寫好人物的動(dòng)作，必須觀察仔細(xì)，選那些關(guān)鍵性的、最有意義的動(dòng)作來(lái)寫，還要善于運(yùn)用豐富的詞匯，精心選用動(dòng)詞，把動(dòng)作寫準(zhǔn)確，同時(shí)還要寫連貫，寫具體，以達(dá)到表現(xiàn)人物真實(shí)思想的目的。
例：媽媽洗臉是最重要的大事，無(wú)論有多著急，媽媽總是慢條斯理地把潔面乳擠在掌心，輕輕拍上臉頰，順時(shí)針逆時(shí)針地按摩幾分鐘，用清水洗掉。往臉上拍上爽膚水，再抹上滋潤(rùn)霜，如果外面有太陽(yáng)的話當(dāng)然還要搽上防曬霜。完了嗎？沒有。媽媽還要湊到鏡子面前，仔細(xì)地把眉毛描的彎彎的，在涂上一點(diǎn)淺色的唇彩，抿一抿嘴巴，左看右看，確定沒有問題了再穿衣出門。
這是對(duì)“媽媽”洗面的動(dòng)作描寫，連用“擠”、“拍”、“按摩”、“抹”、“搽”、“描”、“涂”動(dòng)詞，細(xì)膩生動(dòng)，突出了“媽媽”愛美的特點(diǎn)。
4.、心理活動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言。
心理描寫能直接表現(xiàn)人物的喜怒哀樂。人是有感情的動(dòng)物，在一定的環(huán)境中，遇到事情都有自己的想法。老師表?yè)P(yáng)了某個(gè)同學(xué)，有的同學(xué)聽到表?yè)P(yáng)，心里美滋滋的；有的同學(xué)聽到表?yè)P(yáng)，心里就默默地念叨，別人就是不如我，我就是比別人強(qiáng)；還有些同學(xué)聽到表?yè)P(yáng)，會(huì)把頭壓得低低的，生怕同學(xué)們下課后說風(fēng)涼話，諷刺挖苦他等等。心里描寫最常用的有“內(nèi)心獨(dú)白”、“動(dòng)作暗示”、“景物烘托”等。
（1）內(nèi)心獨(dú)白是指直接寫出人物的所思所想，讓人物一無(wú)遮掩地吐露自己的心聲，說出他的歡樂和悲傷、矛盾和愁郁、憂慮和希望，使讀者看到人物的內(nèi)心世界。
例：我的心里忐忑不安，生怕聽到老師公布出我的分?jǐn)?shù)。我把頭輕輕埋了下去，在心里不停地念叨：“上帝?。”Ｓ游野?。我再也不看電視了，我再也不玩游戲了。老師?。∧惆l(fā)發(fā)慈悲，扣分時(shí)千萬(wàn)手留情啊?！?/p>
這是一段惟妙惟肖的心理描寫，直接傾吐了自己的心聲，表白了他的歡樂與哀愁，希望與失望。使讀者真實(shí)地看到他的內(nèi)心世界。
（2）動(dòng)作暗示即用一種下意識(shí)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)。
這一細(xì)節(jié)的描寫，不但把媽媽善于炫耀子女的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，還把“羅欣可”實(shí)事求是，對(duì)媽媽這種做法表示反感的心理作了成功的刻畫。
（3）景物烘托是用對(duì)景物的描寫來(lái)反映人物心理。人物的心情不同，對(duì)周圍景物的感受也不同，所以景物描寫，也能反映人物的內(nèi)心。
例：今天，校園大門兩側(cè)插著的彩旗特別鮮艷，花池里的月季花開得也格外美麗……。
這句景物描寫，生動(dòng)地襯托出“我”被評(píng)為“三好生”而興奮不已的心情。
并不是所有寫人的文章中都要有外貌描寫、動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫，而要根據(jù)寫作需要有所選擇，有所側(cè)重。
總之，要抓住人物特征，彰顯人物個(gè)性，學(xué)會(huì)觀察是前提，細(xì)節(jié)描寫是關(guān)鍵，調(diào)動(dòng)方法是保證。只有這樣，才能使人物形象豐滿，個(gè)性鮮明。
[抓人物特點(diǎn)讓個(gè)性鮮明--提高寫人習(xí)作有效性的實(shí)施策略(人教版五年級(jí)下冊(cè))]。
在標(biāo)準(zhǔn)中彰顯個(gè)性篇九
“小組合作學(xué)習(xí)”是新課程所倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種重要方式之一，它具有使學(xué)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成良好人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健全發(fā)展的優(yōu)點(diǎn)。怎樣才能在新課程的理念下有效開展小組合作學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能在小組合作學(xué)習(xí)中彰顯出自己的個(gè)性呢？下面結(jié)合本人教學(xué)實(shí)際談幾點(diǎn)思考。
一、合理劃分學(xué)習(xí)小組是合作學(xué)習(xí)的前提。
小組合作學(xué)習(xí)的效果如何，首先取決于教師如何合理劃分學(xué)習(xí)小組。因此，教師要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，有意識(shí)地讓小組中的學(xué)生良莠搭配，每個(gè)成員既有合作，又有分工。如，我把全班學(xué)生按學(xué)習(xí)程度的差異分了優(yōu)、中、差三個(gè)等級(jí)，全班42名同學(xué)平均分成了7組，每組有優(yōu)、中、差學(xué)生各1名。優(yōu)等生任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本組的學(xué)習(xí)安排；中等生任組長(zhǎng)助理，負(fù)責(zé)協(xié)助小組長(zhǎng)；學(xué)困生是組員，負(fù)責(zé)監(jiān)督組長(zhǎng)和助理。這樣分工就明確了，每個(gè)學(xué)生都各司其職。其次，要向?qū)W生明確合作學(xué)習(xí)的目的、內(nèi)容、形式、目標(biāo)等，讓學(xué)生感受到小組合作學(xué)習(xí)的重要性，做到組內(nèi)合作，組間競(jìng)爭(zhēng)，讓每個(gè)學(xué)生都能在小組合作學(xué)習(xí)中彰顯出自己的個(gè)性。
二、教師的有效指導(dǎo)是小組合作學(xué)習(xí)的保證。
學(xué)習(xí)小組成立了，但怎樣才能讓它發(fā)揮最大的作用呢？教師要做好預(yù)設(shè)工作，在設(shè)計(jì)合作這一環(huán)節(jié)，預(yù)設(shè)出學(xué)生自探階段會(huì)出現(xiàn)的問題。如：在教學(xué)“正比例的意義”時(shí)，我預(yù)設(shè)出這樣3個(gè)問題讓學(xué)生進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
（1）向圓柱形水杯中不斷注水，水的體積和高度有關(guān)系嗎？
（2）水的'體積是怎樣隨著高度的變化而變化的？
（3）你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
另外，我們?cè)谡莆招〗M合作學(xué)習(xí)出現(xiàn)的時(shí)機(jī)上要做到：小組合作的必要性，憑個(gè)人能力解決不了，或?qū)W生意見不一致時(shí)，經(jīng)過大家的集體討論交流，達(dá)到我們預(yù)設(shè)的目標(biāo)，真正促進(jìn)學(xué)生思維的碰撞。在小組交流活動(dòng)中，教師也應(yīng)當(dāng)作為活動(dòng)的一份子走到每個(gè)小組中間去，傾聽學(xué)生的意見，參與討論，進(jìn)行及時(shí)有效地指導(dǎo)，這樣不但促進(jìn)了小組合作學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行，還能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和討論的進(jìn)度，同時(shí)也拉近了師生關(guān)系。
三、學(xué)會(huì)合作是合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
合作學(xué)習(xí)就是以集體智慧來(lái)解決問題的一種互助性學(xué)習(xí)。教師要充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性，挖掘每位學(xué)生的潛力。如：在學(xué)習(xí)中組員不會(huì)的問題，由助理、組長(zhǎng)及時(shí)給他講解，組員、助理課堂上沒學(xué)會(huì)，由小組長(zhǎng)幫他們補(bǔ)課。這樣一來(lái)，學(xué)有余力的學(xué)生有事可做，能力也提高了；學(xué)困生也責(zé)任到人，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)增強(qiáng)了；學(xué)生學(xué)習(xí)積極性明顯提高，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也會(huì)越來(lái)越濃厚。每個(gè)學(xué)生都在小組學(xué)習(xí)中找到了自己的位置，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，在小組合作學(xué)習(xí)中彰顯出自己的個(gè)性，享受到數(shù)學(xué)帶給他們的快樂。
四、建立有效的小組評(píng)價(jià)機(jī)制是合作學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
為了提升小組合作學(xué)習(xí)的效果，在小組評(píng)價(jià)上我采用了捆綁式的獎(jiǎng)勵(lì)辦法，將每個(gè)學(xué)習(xí)小組作為一個(gè)主體進(jìn)行評(píng)價(jià)。如：我建立的蘋果表彰榜，每次測(cè)試結(jié)束后，我會(huì)將3人成績(jī)均達(dá)到良好以上，該小組被評(píng)為“白蘋果”小組（喻意白色的蘋果花），優(yōu)秀以上被評(píng)為“青蘋果”小組（喻意待成熟的蘋果），特優(yōu)以上被評(píng)為“紅蘋果”小組（喻意成熟的蘋果）。當(dāng)然，在集體學(xué)習(xí)中，我也沒有忽視學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，個(gè)人成績(jī)特優(yōu)者還可獲得個(gè)人“紅蘋果”稱號(hào)，期末根據(jù)蘋果榜上的蘋果數(shù)量評(píng)出最佳學(xué)習(xí)小組、最佳組長(zhǎng)、最佳助理、最佳組員。這樣一來(lái)，不僅是組與組之間充滿了競(jìng)爭(zhēng)，就連小組內(nèi)也是既有合作，也有競(jìng)爭(zhēng)，不但增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，還培養(yǎng)了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
綜上所述，小組合作學(xué)習(xí)是新課程理念所倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，只有課堂上有了切實(shí)的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式才能得到改變。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，讓每一個(gè)學(xué)生都能在自主、合作、探究中成長(zhǎng)，在合作學(xué)習(xí)中彰顯出自己的個(gè)性。
在標(biāo)準(zhǔn)中彰顯個(gè)性篇十
1、不能逃到很遠(yuǎn)的地方，那就去很高的地方吧。
2、我不是離不開你，而是不想離開。
3、離開我就別安慰我，要知道每一次縫補(bǔ)也會(huì)遭遇穿刺的痛。
4、我就像一只魚，透過搖晃的水波，看這扭曲的世界。
5、有些人是留不住的，無(wú)論你怎么叫囂懇求他們都不會(huì)心軟。
6、在我的世界里我就是主角，未來(lái)靠我自己去創(chuàng)造，誰(shuí)都別想阻擋我的腳步任何人都不可以——致自己。
7、世界上不是只有愛情而已還有很多東西值得我們?nèi)フ湎А?/p>
8、多年以后你會(huì)感激現(xiàn)在拼命的自己。
9、在最需要奮斗的年華里，你應(yīng)該愛一個(gè)能給你動(dòng)力的人而不是能讓你筋疲力竭的人。
10、如果你足夠勇敢說再見，生活便會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)新的開始。
11、失敗的感情最忌諱的便是念念不忘。
12、原來(lái)長(zhǎng)大了不僅能憋住尿了，心里還能藏住事了。
13、我努力是因?yàn)槲沂裁炊紱]有卻什么都想要。
14、有時(shí)候解決問題的辦法很簡(jiǎn)單，就是什么也不干。
15、不要把高考看得那么神圣，它只不過是個(gè)形式，你的能力永無(wú)止境。
在標(biāo)準(zhǔn)中彰顯個(gè)性篇十一
大家好!非常感謝曙光雙語(yǔ)學(xué)校能夠給予我這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)讓我來(lái)到這個(gè)地方作自我介紹，我叫xxx，聽起來(lái)是一個(gè)很女性化的名字，但是它卻具有非常主要的意義。它除了能夠說明我是出生于春天的清晨，更重要的是這個(gè)名字飽含了一個(gè)父親對(duì)一個(gè)兒子的期望，這個(gè)名字飽含了三個(gè)“第一”：趙，百家姓之首，春，四季之首，曉，一天之首。寓意是一年之際在于春，一天之際在于晨。
不過很令我愧疚的是，我在很長(zhǎng)的一段時(shí)間里面是愧對(duì)于我的父親和我的名字，因?yàn)槲覠o(wú)法用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回答我的父親。但是我一直沒有放棄過，我一直在努力，從初中一年級(jí)的差生到初三年級(jí)的尖子生，并出人意料地考入了淮陰縣中學(xué)就是現(xiàn)在的淮州中學(xué)。從進(jìn)入高中時(shí)候的700多名到高三年級(jí)的300名，這些表現(xiàn)都在見證著我的'努力和進(jìn)步。在高中的生活中，我擔(dān)任了班級(jí)里面的學(xué)習(xí)委員，并在“建團(tuán)八十周年的征文”大賽中，我的詩(shī)歌《林中的黑影》榮獲了征文大賽一等獎(jiǎng)，并在《淮安日?qǐng)?bào)》上發(fā)表，我想那是我在中學(xué)生活中，最開心和最驕傲的事情了。在六年的生活中，從一個(gè)農(nóng)村走出來(lái)的孩子，為他的生活，為他的理想而奮斗著，有成功有失敗。在這個(gè)六年中，我知道了如果你認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)，只要你堅(jiān)持不懈，那么你一定會(huì)獲得成功。即使沒有雷雨之后沒有彩虹，至少是一個(gè)好天氣。
如果用“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”來(lái)形容我的中學(xué)生活的話，那么我想用一幅對(duì)聯(lián)來(lái)形容我的大學(xué)生活，那就是“風(fēng)聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳;家事國(guó)事，天下事，事事關(guān)心”來(lái)形容我的大學(xué)生活。
最后，我愿能和大家一道為我們共同的事業(yè)而努力奮斗!謝謝大家!
在標(biāo)準(zhǔn)中彰顯個(gè)性篇十二
1、我寧愿你抱著別的女人想我，也不愿你抱著我想別的女人。
2、我為什么喜歡網(wǎng)絡(luò)聊天，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)聊天，我不必請(qǐng)聊者吃飯。
3、偷一個(gè)人的主意是剽竊，偷很多人的主意是研究。
4、別人一夸我，我就擔(dān)心，擔(dān)心別人夸得不夠。
5、俗話說：你笑，全世界都跟著你笑;你哭，全世界只有你一個(gè)人哭。
6、不管多大歲數(shù)的人類成員，在錢面前，一概年輕。
7、我想當(dāng)皇帝，怕羅嗦;想當(dāng)官，怕事多;想吃飯，怕刷鍋;真想揍你一頓，怕惹禍。
8、我允許你走進(jìn)我的世界，但不許你在我的世界里走來(lái)走去。
9、玩拱豬懲罰手段：走到人多的地方，大喊一聲：我是豬。
10、要求別人是很痛苦的，要求自己是很快樂的。
11、微小的幸福就在身邊，容易滿足就是天堂!
12、黃偉濤不敢相信的：當(dāng)男人遇見女人，從此只有紀(jì)念日，沒有獨(dú)立日。
13、你不信我一巴掌把你拍墻上，摳都摳不下來(lái)!
14、不怕討債的是英雄，就怕欠債的是真窮!
15、我是天上一條龍，妹是地上花一叢，龍不抬頭不下雨，雨不打花花不紅。
16、夢(mèng)想這回事，就是用來(lái)破滅的吧。
17、偶爾幽生活一默你會(huì)覺得很爽，但生活幽你一默就慘了。
18、還沒來(lái)得及區(qū)沾花惹草，就被人拔光了。
19、我悄悄的來(lái)，悄悄的走，揮一揮匕首，不留一個(gè)活口。
20、離婚就像一次截肢手術(shù)，你活下來(lái)了，但也失去了什么。
在標(biāo)準(zhǔn)中彰顯個(gè)性篇十三
想擁有一款自己喜歡的鈴聲，網(wǎng)上卻又找不到，怎么辦呢？自己制作，用酷狗鈴聲制作專家，這款軟件小巧、使用便捷、功能齊全，讓你制作鈴聲的時(shí)候能有更多的效果選擇，讓你的鈴聲充滿個(gè)性！
打開軟件，選擇需要截取的音樂：
音樂的起點(diǎn)和終點(diǎn)設(shè)置讓鈴聲剪切做到更精確：
將一首歌你最喜歡的部分開始時(shí)間設(shè)置為起點(diǎn)，即為鈴聲的起點(diǎn)，設(shè)為終點(diǎn)即為鈴聲的終點(diǎn)，都設(shè)置好以后可以點(diǎn)試聽鈴聲試聽所制作的鈴聲，如不滿意可以再進(jìn)行修改！
將鈴聲調(diào)節(jié)到合適的效果后可以點(diǎn)擊保存了。制作也就完成了。
在標(biāo)準(zhǔn)中彰顯個(gè)性篇十四
2、不白、不富、不美，但是我會(huì)用真心待你。
3、只是想霸氣的把你擁入懷抱，誰(shuí)知道你竟體重超標(biāo)。
4、最缺少安全感的睡姿，你中槍了嗎？被子折進(jìn)來(lái)，肩膀兩處塞塞緊。
5、我拿你當(dāng)人看，你卻反咬我一口，學(xué)狗叫。
6、每次聽老師講課，老師都會(huì)說你可以出去了，你知道我有多想出去嗎。
7、天天這么努力的上班，工資都不回報(bào)一下我。
8、冬天最不喜歡的就是，剛躺進(jìn)被窩，才發(fā)現(xiàn)居然忘記關(guān)燈了。
9、我是地球人我驕傲，就這樣快快樂樂的生活在地球。
10、買了包奧利奧，學(xué)著電視上的扭一扭，我擦根本扭不開嗎。
11、我從小就怕黑，小時(shí)候?qū)W習(xí)不好，就是因?yàn)椴桓铱春诎濉?/p>
12、逛街有人買單，下雨有人撐傘，就算斗嘴也覺得浪漫。
13、以前覺得qq等級(jí)高的都很牛，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，太陽(yáng)越多人月老。
14、有人說戀愛了智商會(huì)變零，難道我和作業(yè)戀愛了，不是吧。
15、我不會(huì)辜負(fù)你的.，只要你能安于現(xiàn)狀。
16、男人和女人之間的關(guān)系，總是先有點(diǎn)曖昧，才會(huì)有愛情。
17、姐是堅(jiān)強(qiáng)的人，恐怕也只有你會(huì)相信。
18、不計(jì)后果的做著一件事，事后才發(fā)現(xiàn)原來(lái)這不是我的風(fēng)格。
19、無(wú)論你混的怎么順風(fēng)順?biāo)?，你?dòng)我姐妹試一試。
20、手中拿著蛋糕盒雞腿，嘴上卻喊著我要減肥。
21、什么都離開我了，只有痘痘一直守護(hù)在我身邊。
22、天氣預(yù)報(bào)就一句實(shí)話：感謝您收看今天的天氣預(yù)報(bào)。
23、貧富差距：窮人選擇懸崖自殺，富人選擇懸崖蹦極。
24、如今社會(huì)強(qiáng)大的整容技術(shù)，也不如中國(guó)的ps。
25、孔子說莫裝逼，你裝逼是我只喜歡默默地看著。
26、我知道你不是隨便的人，但請(qǐng)對(duì)我保持尊重。
27、一張床，一臺(tái)電腦，一碗泡面過一個(gè)周末足矣。
28、突然發(fā)現(xiàn)兜里有錢，這是我們最開心的事情。
29、誰(shuí)要是侮辱你，告訴我把他打成移動(dòng)的腦袋。
30、胖就胖了，還說什么豐滿，以為身材好啊。
31、滿臉的褶子，還說別人長(zhǎng)痘痘，先看自己的缺點(diǎn)。
32、我相信你，是因?yàn)槟汩L(zhǎng)得很像雷鋒，有正義感。
33、搞個(gè)創(chuàng)意，給你一顆棒棒糖，你能答應(yīng)嫁給我嗎。
34、我決定把小賣部所有的煙抽完就戒煙，好嗎。
35、只要有工資就行，別的工作都分給他們吧。
36、上坡不知道握閘啊，還有理跟我吵什么吵啊。
37、男人都是騙子，你說你不是，你不是男人嗎。
38、女人，生的好不如嫁的好，學(xué)的好不如用的好。
39、學(xué)校最大的錯(cuò)誤就是，更年期撞上青春期，能不叛逆才怪。
40、小的時(shí)候以為自己是從河里撈來(lái)的，小的時(shí)候以為把泡泡糖赤金肚子里會(huì)死掉。
41、有錢才能嗨，沒錢你活該，這是現(xiàn)在的社會(huì)本質(zhì)。
42、本大仙夜觀天象，愛我的少年會(huì)越來(lái)越出息，越來(lái)越本事。
43、對(duì)你說一萬(wàn)句我愛你，該無(wú)動(dòng)于衷的還是會(huì)無(wú)動(dòng)于衷。
44、時(shí)間就像流水一樣，慢慢的流淌，然后會(huì)匯集在時(shí)光里。
45、愛情就像玻璃一樣，別人輕輕一敲就裂了。
46、土豪既然咱們是朋友，那么就贈(zèng)送一個(gè)土豪金手機(jī)唄。
47、如果天堂里的美好我無(wú)法擁有，那么就讓我去你的世界吧。
48、我要努力掙錢，讓后買一個(gè)自動(dòng)取款機(jī)。
49、如果見到把內(nèi)褲穿在外面還很拽的男人，別怕沒準(zhǔn)他還真是超人呢。
50、誰(shuí)說女人小心眼了，女人不是小心眼，是男人把她的心都給拿走了。
在標(biāo)準(zhǔn)中彰顯個(gè)性篇十五
1)你們什么都不是，我輪不到你們?cè)u(píng)論。
2)如果這一切都是真實(shí)的，那好我愿意。
3)我要的不多，只要你的一句對(duì)我肯定的話。
4)有歡笑，有無(wú)助，有難過，但是你一直在。
5)沒有你的地方，就算再熱鬧狂歡，我也是寂寞的~。
6)心中吶喊有誰(shuí)明白其中的痛，?
7)我放肆成長(zhǎng)、最后將成為誰(shuí)的新娘。
8)多少年之后，關(guān)于他的一切，已經(jīng)與她無(wú)關(guān)。
9)丶你有心痛到哭么?像我那樣。
10)她們不懂，也不會(huì)懂，你一廂情愿的好都沒用。
11)如果身上的傷口可以用時(shí)間撫平，我想心上的也一定可以。
12)然而讓人傷心欲絕，讓人幸福也無(wú)比的就叫做愛情。
13)傷感的歌是永遠(yuǎn)數(shù)不完的，就像傷感本身。
14)明天是世上增值最快的一塊土地，因它充滿了希望。
15)人都是貪心的，第一次的要求被滿足，就會(huì)有無(wú)數(shù)個(gè)要求。
16)我們改變不了社會(huì)的主流，只能改變自己的生存方式。
17)人無(wú)法決定會(huì)為誰(shuí)動(dòng)心，但至少可以決定放不放棄。
18)好男人就是，每天24小時(shí)開機(jī)，讓他親愛的她隨時(shí)隨地都能找到。
19)解釋就是掩飾，掩飾就是編故事。
20)愛情就像蝴蝶，標(biāo)本比本身更美麗。
21)是的!沒有買賣，就沒有殺害!
22)有時(shí)沖動(dòng)，說明你的生活還有激情;總是沖動(dòng)，表示你還不懂得如何去生活。
23)當(dāng)幸福來(lái)敲門的時(shí)候，我怕我不在家，所以一直都很宅。
24)下學(xué)期寫論文不用怕了!揮毫一書：此處略去一萬(wàn)字。
25)每次坐電梯，聽到“?！钡囊宦曢_門聲，都覺得自己在微波爐里，有時(shí)候里面還會(huì)有熟人。
26)本人已成仙，有事請(qǐng)發(fā)煙，佛曰有煙沒火成不了正果，有火沒煙成不了仙!
27)網(wǎng)上歲月如飛刀，刀刀無(wú)情催人老。革命身體最重要，上網(wǎng)不要熬通宵。
28)“學(xué)長(zhǎng)，我沒有男朋友哦?！薄昂鼙笇W(xué)妹，我有。
29)做夢(mèng)夢(mèng)見吃意大利面，早上醒來(lái)發(fā)現(xiàn)鞋帶沒了。
30)如果英俊是一種罪那我已經(jīng)罪惡滔天;。
在標(biāo)準(zhǔn)中彰顯個(gè)性篇十六
1、無(wú)論做什么，不管想什么;初心是什么，結(jié)果得到什么;你都要善良，一如既往。
2、你被什么保護(hù)，就被什么限制，能給你遮風(fēng)擋雨的，同樣能讓你不見天日。
3、假如你不懂我，那錯(cuò)的永遠(yuǎn)是我，不必驚訝，連解釋都是多余。
4、哪怕你已經(jīng)受傷、鮮血淋漓和疼痛難忍，你還是得繼續(xù)奮斗。
5、學(xué)會(huì)珍惜生活給予你的一切。被愛是幸福的財(cái)富，愛人是快樂是付出。
6、做一個(gè)特別簡(jiǎn)單的人，好相處就處，不好相處就不處。不必對(duì)每個(gè)人好，他們又不給你打錢。
7、生活總是讓我們遍體鱗傷，但到后來(lái)，那些受傷的地方一定會(huì)變成我們最強(qiáng)壯的地方。
8、世界再冷漠，別人再虛偽，這些也與你無(wú)甚關(guān)系，你還是你，若把生活看成一種刁難，你終會(huì)輸，若把生活當(dāng)做一種雕刻，你總能贏。
9、誰(shuí)能一如既往，不改初見模樣。
10、生活，在喜怒哀樂間走走停停。不知道會(huì)遇見什么，只知道陽(yáng)光這么好，別辜負(fù)了今天。
11、生活不曾取悅于我，所以我創(chuàng)造了自己的生活。與其在意別人的背棄和不善，不如經(jīng)營(yíng)自己的尊嚴(yán)和美好。
12、那個(gè)為你擦干眼淚的，才是最后和你相守的人。我多希望，這三個(gè)人都是你，只是，不可能了。
13、如果你渴望得到某樣?xùn)|西，你得讓它自由，如果它回到你身邊，它就是屬于你的，如果它不會(huì)回來(lái)，你就從未擁有過它。
14、一杯敬你漫不經(jīng)心，一杯敬我自作多情;你我從此，天涯陌路，后會(huì)無(wú)期。
15、不要輕易讓自己掉眼淚，你笑的時(shí)候，全世界跟著笑。但你哭的時(shí)候，全世界只有你一個(gè)人在哭。
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