教案要符合教學(xué)大綱和教材要求，確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和合理性。教案中的教學(xué)資源要充分利用，讓學(xué)生得到更多的實踐機會。這里為大家整理了一些優(yōu)秀的教案范本，希望能夠為大家的教學(xué)提供一些參考。
如果就教案篇一
1、在老師的引領(lǐng)下，感受詩歌的優(yōu)美，學(xué)習(xí)用語言和動作表現(xiàn)閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥，體會快樂的情感。
2、鼓勵幼兒大膽想象，積極表述“我要飛到xxx，變成xxx”的美好愿望。準(zhǔn)備：
1、詩歌課件。
2、一對翅膀。
1、出示禮物導(dǎo)入。
師：小朋友，今天老師為你們準(zhǔn)備了一個神秘的禮物，看看是什么？
幼：翅膀。
師：這是一對天使的翅膀，它有一種神奇的力量——只要碰到你，你就能飛了。師：現(xiàn)在你們都能飛了，讓我們一起飛翔吧。
在老師的帶領(lǐng)下，幼兒張開手臂，開始飛翔，在室內(nèi)飛一圈，飛到多媒體前停下。
2、利用游戲，學(xué)習(xí)兒歌。
（1）學(xué)習(xí)兒歌前半部分。
邊飛邊提問：如果我能飛，如果我能飛，我要飛到哪里呀？
幼：藍(lán)天上。
師帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說：如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上。（兩遍）。
師：看，我們又飛到哪里啦？
幼：大海上。
師帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說：如果我能飛，我要飛到大海上。（兩遍）。
師：我們飛過大海又來到哪里啦？
幼：森林里。
師帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說：如果我能飛，我要飛到森林里。
師小結(jié)：剛才我們小朋友飛到了藍(lán)天上，飛到了大海上，飛到了森林里，請小朋友再飛回到自己的位置上坐坐好吧！
（2）學(xué)習(xí)兒歌后半部分。
師：小朋友，你要飛到藍(lán)天上，可以變成什么呢？
幼：我要變成小鳥。
幼：我要變成太陽。
幼：我要變成蝴蝶。
師：我們來看看動畫片里的小朋友，他變成誰了？
師：猜猜變成了什么？
幼：變成小星星了。
師：小星星在干嗎？
幼：閃閃發(fā)光。
師：你會學(xué)小星星閃閃發(fā)光嗎？
個別幼兒表演。
師：你們想變成小星星嗎？讓我們一起來變成小星星吧。
幼：變成一條小魚。
幼：變成一條船。
師：看看動畫片里的小朋友，他變成什么了？
幼：海浪、小浪花。
師：小浪花在翻滾呢。
師：我們一起來學(xué)浪花翻滾吧。
幼兒一起表演浪花翻滾。
師：我們表演的動作多像浪花在跳舞呀，我們可以用一個好聽的詞來表達(dá)“翩翩起舞”師：讓我們和小浪花一起翩翩起舞吧。
幼兒一起表演小浪花翩翩起舞。
師幼：如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。
師：最后我們要飛到森林里，你要變成什么呢？
幼：變成大老虎。
幼：變成小白兔。
師：讓我們來看看動畫片里的小朋友，他變成了什么？
幼：小鳥。
師：他猜得對嗎？我們來問問小鳥？
幼兒上前點課件，小鳥唱起歌來。
師：小朋友答對了，小鳥真開心，快樂地唱起歌來。
師：你會學(xué)小鳥快樂唱歌的樣子嗎？
讓我們一起變成小鳥吧！
師幼：如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。
完整欣賞兒歌：
師：我們聽的，說的就是一首完整的兒歌。讓我們聽聽背景音樂，欣賞兒歌吧。師幼共同看課件說兒歌兩遍。
3、自由想象，扮演天使，結(jié)束活動。
師：如果你能飛，你想飛到哪里去？變成什么呢？那就讓我們做一名快樂的小天使，飛到自己想去的地方吧！
如果就教案篇二
1．通過活動大膽想象，體驗詩歌中“如果我能飛”的意境與樂趣。
2．理解詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒按照詩歌的句式進(jìn)行仿編。
活動準(zhǔn)備：課件、音樂
1．出示小天使課件1、2、3、4讓幼兒欣賞
師：你們看到了什么？（小天使）
師：你們知道小天使為什么會飛嗎？（因為他有一雙神奇的翅膀）
2.小天使神奇的翅膀飛到了高山上、花園里，如果你有一雙神奇的翅膀，要飛到哪里去？
師幼談話，請幼兒說說并提示幼兒用“如果我能飛，我要飛到…….”的句式說
3．幫幼兒初步感受詩歌的內(nèi)容。
師：原來小朋友想飛到那么多的地方，小朋友你們知道嗎？老師也想有一雙神奇的翅膀，而且老師昨晚做了一個夢，夢見自己真的長出了一雙神奇的翅膀，神奇的翅膀帶著我飛啊飛啊，飛到了藍(lán)天上，我變成了一顆小星星，閃閃發(fā)光。神奇的翅膀又帶著我飛呀飛呀，小朋友，你們猜，這次我飛到了哪里？（幼兒發(fā)揮想象回答）我飛到了大海上，變成一朵小浪花，隨風(fēng)舞蹈。我繼續(xù)往前飛，這次我飛到了森林里，你們猜老師變成了什么？（幼兒發(fā)揮想象回答），對，我變成了一只鳥兒？快樂歌唱！
3．請幼兒觀看課件欣賞詩歌。
師：小朋友，老師的夢奇妙不奇妙，還有更有趣的呢！我今天早上一早來幼兒園就趕快把我的夢記下來，并編成了一首非常好聽的散文詩，請小朋友來欣賞一下吧！(播放課件)
4.播放輕音樂、教師用舒緩優(yōu)美的聲音啟發(fā)幼兒，并輕誦詩歌。
5．請幼兒跟著輕音樂繼續(xù)遐想（思考仿編） “如果你能飛，你要飛到那呢？變成什么？
6．請幼兒進(jìn)行仿編。并提示幼兒用“如果我能飛，我要飛到xx，變成xx?！钡木涫竭M(jìn)行仿編。
師：小朋友的想法真奇妙，以前，在美國有一對叫萊特的兄弟，他們和小朋友一樣也有許多非常巧妙的想法，但是他們不只是想想而已，他們經(jīng)過很多次的努力終于把夢想變成了現(xiàn)實，于是，就有了現(xiàn)在的飛機。我相信咱們小朋友只要經(jīng)過努力，慢慢地也會把自己奇妙的想法變?yōu)楝F(xiàn)實，現(xiàn)在呢，就請小朋友與老師一起拿起手中的畫筆，把自己的想法畫出來吧！
附詩歌：如果我能飛
我要飛到藍(lán)天上
變成一顆小星星，閃閃發(fā)光
如果我能飛
我要飛到大海上
變成一朵小浪花，隨風(fēng)舞蹈
如果我能飛
我要飛到森林里
變成一只鳥兒，快樂歌唱
如果就教案篇三
1，嘗試用說唱的方式表演歌曲，創(chuàng)編部分歌詞與動作。
2，在學(xué)習(xí)結(jié)伴舞蹈的過程中，增進(jìn)朋友間的友愛與親密，體驗共同表演的快樂。
3，熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4，在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動準(zhǔn)備。
1，幼兒會唱歌曲，會跳單圈邀請舞。
2，鋼琴伴奏、活動場地(椅子兩兩擺放成半圓形)。
活動過程。
1，圍繞活動主題“認(rèn)識你呀真高興”進(jìn)行師幼間的互動與問候。
(1)用語言交流的方式彼此問候。師：孩子們，來到無錫我認(rèn)識了你們這么多新朋友，我想大聲地對你們說：“認(rèn)識你呀真高興!”如果你們愿意和我做朋友，一定也會大聲地對我說這句話。(啟發(fā)幼兒用同樣的話語回應(yīng)執(zhí)教老師)瞧!今天還來了很多客人老師，也用這句話向大家問個好吧!
(2)在歌曲表演中傳遞快樂情緒。師：我知道你們學(xué)過一首歌就叫《認(rèn)識你呀真高興》，咱們一起表演給新朋友們(指現(xiàn)場觀摩教學(xué)的客人老師)看看吧。(完整歌表演一次)。
2，用“說唱結(jié)合”的方式表現(xiàn)歌曲。感受唱唱、說說的變化與樂趣。
(2)集體練習(xí)。(按前面一半唱，后面一半說的方式完整進(jìn)行)師：原來，一首歌可以從頭唱到尾，還可以像我這樣前面一半唱，后面一半說，唱唱、說說真有趣!你們也來試試吧!
3，學(xué)習(xí)兩人、三人結(jié)伴舞蹈，樂意與更多朋友進(jìn)行表演。
(1)嘗試按男孩、女孩結(jié)伴舞蹈的要求完成表演。師：和你旁邊的朋友合作一次吧，先商量好，是男孩先說還是女孩先說。(提醒幼兒：說的時候會用好聽的聲音，聽的時候要安靜、有禮貌。)。
(2)交換朋友，繼續(xù)以兩人結(jié)伴的方式合作表演。師：我們要換個朋友再來一次。注意了：前奏的時候你要找到一個朋友和他(她)面對面站好，還要商量好誰先說誰后說，前奏結(jié)束時你們就要開始唱歌跳舞了。
(3)針對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)并增加一次練習(xí)。師：小朋友們真了不起，能很快找到朋友并且商量好誰先說、誰后說，但是商量的聲音太大，這樣合適嗎?為什么?(影響聽音樂)啟發(fā)孩子看看彼此間的距離(很近)。提醒大家用悄悄話商量。
4，創(chuàng)編部分歌詞與動作，增進(jìn)朋友間的友愛與親密。
(2)選取個別動作替換到原有的歌詞中，并完整表演。
5，拓展活動思路，嘗試在師生互動的過程中用方言表現(xiàn)歌曲的說唱部分，享受方言帶來的快樂。
師：還記得我從哪里來的嗎?我會用蘇州話介紹自己，一起聽聽。(教師用蘇州方言說：我是蘇州人，認(rèn)識你呀真高興!)你們可以用無錫話說說嗎?幼兒說方言，師生再輪流說。
師：我有很多朋友，有四川的'、上海的……我跟他們學(xué)過四川話、上海話，再用不同的語言來試試。師生輪流說。
活動背景與分析。
這一個活動案例是我們?yōu)閰⒓咏K省幼兒園優(yōu)秀教育活動展評而設(shè)計的，可是當(dāng)我們來到展評現(xiàn)場無錫實驗幼兒園時，發(fā)現(xiàn)參賽的教學(xué)內(nèi)容該幼兒園已分兩教時實施過(第一教時：學(xué)唱歌曲;第二教時：學(xué)跳邀請舞)，這就意味著準(zhǔn)備好的教學(xué)方案無法再用!意外、緊張之余，立即思考對策。在與幼兒接觸的半個小時中，我們了解了孩子的學(xué)習(xí)狀況，并根據(jù)幼兒的表現(xiàn)靈活調(diào)整了教學(xué)方案。首先，把幼兒完整演唱的形式改為說唱(前半部分唱，后半部分說);其次，在邀請舞的基礎(chǔ)上，調(diào)整為學(xué)習(xí)兩人、三人結(jié)伴舞蹈：第三，創(chuàng)編部分歌詞與動作;最后，充分借助異地上課的機會，利用師生各自優(yōu)勢(會多種方言)，拓展教學(xué)思路。
如果就教案篇四
1、體驗大膽想象“如果我能飛“的樂趣。
2、理解詩歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編。
3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)新能力。
4、激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)“如果我能飛”來進(jìn)行思維想象、創(chuàng)新，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
2、美麗的翅膀若干；太陽、月亮、小船等卡片。
3、背景音樂《隱形的翅膀》。
2、請幼兒閉上眼睛想象飛行的樂趣。（教師引導(dǎo)：“飛呀飛，我們飛到哪里了？”）。
1、師：下面，請小朋友聽老師把這首詩歌朗誦一遍好嗎？
2、幼兒看掛圖，完整地欣賞老師朗誦的詩歌《如果我能飛》。
3、師：小朋友，你們想不想跟老師一起學(xué)習(xí)這首詩歌？
4、教師教幼兒朗誦詩歌，教師讀一句，幼兒讀一句。（教師領(lǐng)讀2遍）。
1、師：“我”都飛到了哪里？變成了什么？（引導(dǎo)幼兒一邊看圖一邊說一說。）。
2、師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍(lán)天上，你最想變成什么？（引導(dǎo)幼兒說一說，教師順勢貼出卡片太陽、月亮、云朵……）。
3、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么？（根據(jù)幼兒的回答教師順勢貼出小船、海鷗、燈塔等）。
4、小結(jié)：哦，原來想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。
1、師：小朋友，老師有一雙美麗的翅膀。（教師一邊做飛的動作，一邊說：哦，會飛的感覺真美呀！如果我能飛，我要飛到上海世博園里，變成可愛的海寶，為游人導(dǎo)游；如果我能飛，我要飛到首都北京，變成美麗的百靈鳥，祝福祖國媽媽；如果我能飛，我要飛到美麗的草原上，變成喜洋洋，戰(zhàn)勝灰太狼……）。
2、師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀？老師為你們每人都準(zhǔn)備了一雙翅膀。（教師幫幼兒帶上翅膀）老師相信，小朋友們長上翅膀之后，想象力一定會更加豐富了。
3、師：請小朋友四人一組模仿飛一飛，相互交流一下自己飛到了哪里？變成了什么？
4、播放背景音樂，幼兒展開想象，大膽嘗試仿編（教師適時引導(dǎo)，并給予鼓勵）。
師：長有翅膀的小朋友，你們快點飛成一對吧！誰能飛到老師的面前，告訴老師，剛才你飛到了哪里？變成了什么？老師用筆幫你記錄下來。（引導(dǎo)幼兒展示自己）。
請小朋友拿起手中的畫筆，把自己長上翅膀想到的畫下來送給爸爸媽媽看。
如果就教案篇五
1.體驗大膽想象“如果我能飛“的樂趣。
2.理解詩歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)“如果我能飛“來進(jìn)行思維想象仿編詩歌，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
1.《如果我能飛》課件。
2.美麗的翅膀若干3.背景音樂《雨的印記》。
（一）談話交流，導(dǎo)入主題
2.師：原來小朋友想飛到那么多的地方，小朋友你們知道嗎？王老師也想有一雙神奇的翅膀，而且王老師昨晚做了一個夢，夢見自己真的長出了一雙神奇的翅膀，奇異的翅膀帶著我飛啊飛啊，飛到了藍(lán)天上，變成了一顆小星星，閃閃發(fā)光。神奇的翅膀又帶著我飛呀飛呀，小朋友，你們猜，這次我飛到了哪里？（幼兒發(fā)揮想象回答oooooo）我飛到了大海上，變成一朵小浪花，隨風(fēng)舞蹈。我繼續(xù)往前飛，這次我飛到了森林里，你們猜，這次老師變成了甚么？（幼兒發(fā)揮想象回答oooooo），對，我變成了一只小鳥兒？快樂歌唱!
（二）請幼兒觀看課件欣賞詩歌1.師：我把這個夢編成了一首非常好聽的詩歌，請小朋友來欣賞一下吧!（播放課件）2.欣賞完詩歌，小朋友要回答老師的問題了：在詩歌里，我都飛到了哪里，變成了什么，做了什么。
2.師:下面請小朋友跟隨老師一起來朗讀一下詩歌吧（播放輕音樂朗讀詩歌）
（三）引導(dǎo)幼兒拓展想象
2.師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍(lán)天上，你最想變成什么？
3.用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么？
4.小結(jié)：哦，原來想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。
（四）引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)仿編詩歌1.師：小朋友，老師有一雙美麗的翅膀。（教師一邊做飛的動作，一邊說：哦，會飛的感覺真美呀！如果我能飛，我要飛到花園里，變成美麗的花朵，隨風(fēng)舞蹈；如果我能飛，我要飛到沙漠里，變成一只駱駝，自由行走；如果我能飛，我要飛到草原上，變成一匹馬，自由奔跑……）
2.師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀？老師為你們每人都準(zhǔn)備了一雙翅膀。（教師幫幼兒帶上翅膀）老師相信，小朋友們長上翅膀之后，想象力一定會更加豐富了。
4.播放背景音樂，幼兒展開想象，大膽嘗試仿編（教師適時引導(dǎo)，并給予鼓勵）五、展示仿編的詩歌師：請小朋友們飛回到自己的座位上和自己的小伙伴交流一下自己都飛到了哪里變成了什么，做了什么。哪一個小朋友可以飛到老師面前告訴老師？（引導(dǎo)幼兒展示自己）。
如果就教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用心去感受受挫時的心理體驗，明白與人交往時要體諒別人的心情。
2、能真誠地為自己的錯誤向別人道歉。
3、能正確對待不如意、不開心的事，樹立健康、積極的心態(tài)與別人交往。
教學(xué)重難點：
1、明白與人交往時要體諒別人的心情，能真誠地為自己的錯誤向別人道歉。
2、能真誠地為自己的錯誤向別人道歉。
教學(xué)過程：
第一課時。
1、聽老師講故事《冬冬的傷心事》:一天早上，冬冬睡懶覺睡到7點多才起床。他匆匆忙忙吃了早飯，背上書包，趕到學(xué)校，但還是遲到了。老師批評了他。語文課上剛好舉行單元測驗，他打開書包一看，糟糕，忘帶文具盒了！冬冬怕老師批評，呆呆地坐在座位上一動也不動。老師看見了，借給他一支筆，他心慌意亂地完成了測驗。下午，試卷發(fā)下來了，冬冬一看，自己考了一個不及格。許多同學(xué)都笑話他：“冬冬是個遲到大王！”“冬冬得健忘癥嘍！”“冬冬冬冬真能干，冬冬冬冬掛紅燈！”他羞得臉色發(fā)紅，恨不得地上有條縫能鉆進(jìn)去。
2、體驗表演，學(xué)會道歉。
（1）請學(xué)生自由組合，排練表演冬冬的傷心事。
（2）現(xiàn)場采訪演員：“冬冬，現(xiàn)在你的心情怎樣？”接著請觀眾說說：“如果我在場，我會怎么做？”
（4）請部分學(xué)生說說自己傷心時得到別人幫助或嘲笑的心理體驗。
（5）“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！比绻闶浅靶^冬冬的同學(xué)，你會怎么做呢？請同學(xué)表演向冬冬道歉。
3、朗讀詩歌：如果我不小心傷害了你，讓我對你說對不起，請你原諒我！讓我們做好朋友！
4、真情百分百。
（1）你是否曾經(jīng)不小心做過傷害同學(xué)的事，現(xiàn)在你是怎么想的呢？
（2）制作真情卡：在真情卡上寫下對曾經(jīng)幫助過你的人的誠摯的感謝或你對自己曾經(jīng)傷害過的同學(xué)的歉疚之情。
（3）互贈真情卡?；顒舆^程中伴以輕快的音樂。
第二課時。
1、出現(xiàn)一位傷心的小朋友的圖片，猜一猜：他為什么這么傷心？
3、小品表演《小明哭了》：課代表來收數(shù)學(xué)作業(yè)，第一大組只有小明沒有帶來，眼看就要影響到整個組的紅旗了，全組的同學(xué)紛紛指責(zé)小明。小明急得哭了。
4、超級智多星——哪個辦法好主題：誰來幫幫小明？
人物：根據(jù)學(xué)生自愿，組成幾個小組，活動：(1)各小組商議，選取最佳辦法。
(2)請每個小組輪流闡述理由，還可表演每種方法的效果。(3)請各個小組再幫小明想想其它辦法解決這件事。(4)請小明（一人扮演）上臺致謝并評價哪些方法好。
5、我們不相信眼淚。
（1）同學(xué)們真能干，再幫小明解決傷心事的同時，我們也找到了對付傷心事的好辦法（邊念邊做動作）：遇到挫折不害怕，動動腦筋想辦法。不傷心，不流淚，找原因，解決它。
（2）小組討論：想一個好辦法解決生活中常見的一個煩惱。（3）小組反饋討論情況。
6、智慧泉。
人人都會遇到麻煩，時時都會遇到挫折。當(dāng)別人處在困難當(dāng)中時，我們不應(yīng)嘲笑，我們不應(yīng)哭泣。來，讓我們手拉手一起解決它！
齊讀：困難像彈簧，你弱它就強，你強它就弱。你不同情那跌倒在地的人，在你摔跤時也沒有人來扶助。
如果就教案篇七
認(rèn)知：
1．知道尊敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德。
2．知道一些敬老助老的事例，懂得要尊敬老人。
3．懂得老人曾經(jīng)為家庭、為社會做出貢獻(xiàn)，現(xiàn)在他們年老體弱，理應(yīng)受到晚輩和社會的尊敬和照顧。
情感：
1．對家中和社會上的老人有敬愛之情。
2．對有困難的老人有同情心。
行為：
1．當(dāng)老人有困難時，能主動幫助和照顧。
2．尊敬老人，對老人有禮貌。
3．做到不嫌棄老人，能與老人交談，讓老人高興。
教學(xué)建議。
教材分析：
本課是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級“孝親敬長”中的有關(guān)尊敬老人的教學(xué)內(nèi)容和基本要求編寫的。尊敬老人是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，本課從更廣泛的范圍講尊重老人，包括對待社會上的老人。知道老人曾經(jīng)為社會做出過貢獻(xiàn)，要在生活上照顧他們，在心理上理解他們。
課文選用了少先隊員的“紅領(lǐng)巾敬老服務(wù)隊”在重陽節(jié)時到敬老院慰問老人的故事。通過他們在敬老院中為老人服務(wù)，讓老人高興的事例，一方面說明今天我們享用的很多東西都是老一輩用艱苦的勞動換來的，是他們?yōu)槲覀儎?chuàng)造的；另一方面是學(xué)生懂得，老人不僅需要我們在生活上關(guān)心、照顧他們，更需要我們在精神上給他們以歡樂。
教法建議：
1．尊老是中華民族的傳統(tǒng)美德，教學(xué)時，可適當(dāng)補充一些傳統(tǒng)美德方面的故事，也可補充現(xiàn)實社會中的尊老事例。
2．教學(xué)中要善于將教材中的人物轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己或?qū)W生身邊的人物。結(jié)合學(xué)生及學(xué)生家庭對待老人的實際情況，讓學(xué)生交流敬老孝親的事例。針對社會上不尊敬老人，虐待老人的行為，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辨析，并結(jié)合學(xué)生自己敬老中存在的問題加以糾正。
3．本課教學(xué)可結(jié)合少先隊雛鷹行動，在學(xué)生中開展孝親敬長活動，以此鞏固教學(xué)效果，充分發(fā)揮激勵機智的作用。
教學(xué)設(shè)計示例。
如果就教案篇八
半年前，我隨攻讀博士學(xué)位的丈夫來到美國。丈夫很忙，我呆在家里，除了做家務(wù)外，我還為唐人街的一家服裝店做服裝設(shè)計。生活過得充實而美滿?；厥桩?dāng)初我倆相識相戀的過程，真的是感慨萬千啊。有誰會想到，他當(dāng)年是一個貧困大學(xué)生，而我只是一名縫紉女工呢。1996年高考落榜后，我在一所職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)縫紉與編織，之后在岳麓山腳下的大學(xué)城開了一個服飾加工門市部，生意不錯。
一天，一位長相很英俊的男生提了一袋衣服走了進(jìn)來，有點不好意思的問我接不接補衣服的活。這年月，還有大學(xué)生補衣服？我打開他的衣袋，里面都是些洗得干凈的破舊內(nèi)衣，有的還是用土布做的。我叫他星期天來拿。
星期天上午，他看到了那些舊貌換新顏的衣服，高興地把2張5元的鈔票遞給我。我只象征性的收了5元。在這之前，我已從新聞系的老師那里了解到他叫何建，是大二學(xué)生，來自湘西的一個特困縣。位供他讀書，何建的父母把自家的三間草房賣了。
7月上旬，我搞了一次自己的設(shè)計服飾展銷活動，吸引了很多人，人群中，我看到何建拿著相機忙著采訪拍照。幾天后，我便在報紙上看見了介紹此次展銷的文章。
為了表達(dá)心意，我為何建準(zhǔn)備了一個500元的紅包，按照他同學(xué)的指引來到了何建勤工儉學(xué)的地方，他正賣力的打掃教室，一個月掙100元。我說明來意后，他執(zhí)意不肯收，他說自己只是在盡一名實習(xí)記者的職責(zé)，不為別的。
回來的路上，何建那憨厚而略帶靦腆的臉深深印刻在我的腦海里，我喜歡上了他。
暑假，他沒有回家，說是要做采訪，臨走的前一天，他同我來告別。我看他人穿一件快洗成白色的黃格襯衫，不禁有點心酸。他可不能穿這件衣服去采訪，我想了一下說：“我把你這件衣服改造一下吧。明天一早來那就行了?！碑?dāng)晚，我選了一段顏色接近的料子，連夜給他做了一件新的。
第二天試穿時，他發(fā)覺衣服是新的，我只好謊稱這件是顧客廉價處理給我的。我?guī)退洱R衣領(lǐng)和袖口，扣好每粒扣子，他老老實實地聽我擺布。但，我去感覺到他的心也同我一樣在急劇跳動。忽然，他緊緊握住我的雙手后，癡癡的望著我，我覺得自己在一點點融化。。從那天起，他的身影總在我腦海里出現(xiàn)。
就在于何建的感情一步步加深的時候，房東的兒子向我伸出了求愛的手。一天中午，房東請我到他家吃飯。席間，房東直言不諱地要我給他做兒媳，還打算騰出三樓東頭的幾間房子給我們結(jié)婚，把我在鄉(xiāng)下的父母也接來一起住。這種許諾確實很具誘惑力，但何建已占據(jù)了我的整個心靈，我回絕了。
之后的10多天里，何建一次也沒來?？礃幼游沂种械尼樉€拴不住他的心了。而此時，房東卻大造聲勢，說我已與他兒子談戀愛了。我決定去看何建，問問他的想法，以作決定。我知道他每晚都要打掃教室，于是提前半小時過去，我抓起窗臺上的拖把擦起地來。擦著擦著，我的眼淚掉了下來：“何建，你為什么老是躲著我呢？難道真要把我推給別人嗎？”我的，何建來了，從我眼睛的余光里，看見他正站在門邊默默的看著我，可我沒有抬頭。他緩緩的向我走來，輕輕地奪下我手中的拖把，一下子把我緊緊地抱在懷里。相愛時幸福的，之后，我努力做事，他認(rèn)真讀書，做采訪。
為了避開房東兒子的糾纏，我租了另一間鋪面。
98年秋，何建以出色的成績被學(xué)校直接推薦讀研，我也在他的幫助下順利地拿到了服裝設(shè)計專業(yè)函授大專文憑。今年初，何建還未碩士畢業(yè)，就因一篇論文被美國一所大學(xué)看中，去美國攻讀博士學(xué)位，我也隨行。一路坎坷而又堅定地走到現(xiàn)在，我們都很珍惜現(xiàn)在的幸福。
如果就教案篇九
幼兒是極具想象力的。他們的率真、大膽、獨特,是我們大人也難以企及的。在孩子們的小腦瓜里,什么樣的事情都可能發(fā)生…為了培養(yǎng)幼兒的想象力,我設(shè)計語言活動《如果我是…》就是要讓幼兒充分發(fā)揮他們的想象,讓孩子們知道自己的想象是與眾不同的,是最棒的。
1、幼兒能想像講述,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維,訓(xùn)練思維的靈活性。
2、培養(yǎng)幼兒敢于在集體面前大膽、積極地表現(xiàn)自己,養(yǎng)成耐心傾聽他人說話的好習(xí)慣。
幼兒能想像講述,訓(xùn)練幼兒的.思維靈活性。
幼兒能想像講述并敢于在集體面前大膽、積極地表現(xiàn)自己。
畫紙、油畫棒、記號筆、小熊布偶、相關(guān)的圖片若干。
1、提問題引導(dǎo)幼兒想像講述："你們長大了想做什么？"。
分別請幼兒講講自己長大后要做什么樣的人。
1、出示木偶,以木偶口吻講述：如果我是一名設(shè)計師,我要設(shè)計一把傘,它不但能遮雨,而且能帶著我上祖國各地,甚至飛上月球呢!這把傘能變得很小很小,像一支鋼筆,它又能變得很大很大,下起雨來幾個小朋友站一起都不會淋著。你想打電話給你的好朋友嗎?只要撐開傘,不僅能聽到朋友的聲音,還能看到人呢!你們想要一把這樣的傘嗎?別急,將來我一定努力設(shè)計出來。
2、鼓勵幼兒大膽想、大膽說,充分發(fā)揮想像,鍛煉幼兒的創(chuàng)造性思維。
幼兒根據(jù)圖片用完整的語句描述假如我是""。
如果就教案篇十
過程與方法：
通過演一演體會隨便打饒別人是不好的行為。
情感態(tài)度價值觀：
誠實和為別人喝彩是美德。
一、談話引入：當(dāng)別人休息時你應(yīng)該怎樣做？
二、板書課題。
三、學(xué)習(xí)新課。
（1）別人休息時，你走進(jìn)樓道``````。
（2）公共場所看電視時``````。
（3）遇到殘疾人時``````。
（4）當(dāng)別人和你一起出游時``````。
（5）填寫采訪記錄單，交流匯報。
（1）裁判沒看見，我抄個近道？你會抄個近道嗎？
（2）有個縫兒，你會偷著看嗎？
（3）多找了一元錢```````你會把多找的錢拿走嗎？
（4）這是誰弄的？你會向老師說不知道嗎？
說說你的真實想法。
小節(jié)：誠實守信是美德。
（1）打碎玻璃之后```。
（2）出租車司機在車上撿到手機送還失主```。
1.哪些事是不應(yīng)該做的？
2.發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點你會怎么做？
如果就教案篇十一
1、嘗試用說唱的方式表演歌曲，創(chuàng)編部分歌詞與動作。
2、在學(xué)習(xí)結(jié)伴舞蹈的過程中，增進(jìn)朋友間的友愛與親密，體驗共同表演的快樂。
活動準(zhǔn)備。
1、幼兒會唱歌曲，會跳單圈邀請舞。
2、鋼琴伴奏、活動場地(椅子兩兩擺放成半圓形)。
活動過程。
1、圍繞活動主題“認(rèn)識你呀真高興”進(jìn)行師幼間的互動與問候。
(1)用語言交流的方式彼此問候。師：孩子們，來到無錫我認(rèn)識了你們這么多新朋友，我想大聲地對你們說：“認(rèn)識你呀真高興!”如果你們愿意和我做朋友，一定也會大聲地對我說這句話。(啟發(fā)幼兒用同樣的話語回應(yīng)執(zhí)教老師)瞧!今天還來了很多客人老師，也用這句話向大家問個好吧!
(2)在歌曲表演中傳遞快樂情緒。師：我知道你們學(xué)過一首歌就叫《認(rèn)識你呀真高興》，咱們一起表演給新朋友們(指現(xiàn)場觀摩教學(xué)的'客人老師)看看吧。(完整歌表演一次)。
2、用“說唱結(jié)合”的方式表現(xiàn)歌曲。感受唱唱、說說的變化與樂趣。
(2)集體練習(xí)。(按前面一半唱，后面一半說的方式完整進(jìn)行)師：原來，一首歌可以從頭唱到尾，還可以像我這樣前面一半唱，后面一半說，唱唱、說說真有趣!你們也來試試吧!
3、學(xué)習(xí)兩人、三人結(jié)伴舞蹈，樂意與更多朋友進(jìn)行表演。
(1)嘗試按男孩、女孩結(jié)伴舞蹈的要求完成表演。師：和你旁邊的朋友合作一次吧，先商量好，是男孩先說還是女孩先說。(提醒幼兒：說的時候會用好聽的聲音，聽的時候要安靜、有禮貌。)。
(2)交換朋友，繼續(xù)以兩人結(jié)伴的方式合作表演。師：我們要換個朋友再來一次。注意了：前奏的時候你要找到一個朋友和他(她)面對面站好，還要商量好誰先說誰后說，前奏結(jié)束時你們就要開始唱歌跳舞了。
(3)針對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)并增加一次練習(xí)。師：小朋友們真了不起，能很快找到朋友并且商量好誰先說、誰后說，但是商量的聲音太大，這樣合適嗎?為什么?(影響聽音樂)啟發(fā)孩子看看彼此間的距離(很近)。提醒大家用悄悄話商量。
4、創(chuàng)編部分歌詞與動作，增進(jìn)朋友間的友愛與親密。
(2)選取個別動作替換到原有的歌詞中，并完整表演。
5、拓展活動思路，嘗試在師生互動的過程中用方言表現(xiàn)歌曲的說唱部分，享受方言帶來的快樂。
師：還記得我從哪里來的嗎?我會用河南話介紹自己，一起聽聽。(教師用河南方言說：我是河南人，認(rèn)識你呀真高興!)你們可以用無錫話說說嗎?幼兒說方言，師生再輪流說。
師：我有很多朋友，有四川的、上海的……我跟他們學(xué)過四川話、上海話，再用不同的語言來試試。師生輪流說。
如果就教案篇十二
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒互助互愛。
2、讓幼兒體驗交朋友的快樂。
活動準(zhǔn)備：
《找朋友》音樂衣服。
活動過程：
一：開始部分。
通過找朋友的游戲，導(dǎo)入活動。
二：基本部分。
1、聽音樂，讓幼兒找自己的好朋友（一個大班的一個小班的）。
2、請大班的幼兒把自己做的禮物介紹給大家，然后把禮物送給弟弟妹妹。
3、師：第一次見面，你們要說些什么？
讓幼兒自己和好朋友互相交流。
4、請幼兒介紹一下自己的好朋友。
5、請大班幼兒說一說自己有什么本領(lǐng)？
6、請大班的小朋友幫助小班的小朋友一塊疊衣服，展示疊好的衣服。
請大班幼兒說一說是怎樣教弟弟妹妹的？（先疊哪后疊哪）。
7、游戲：炒蘿卜。
兩個小朋友面對面，一個小朋友伸出一根胳膊，另一名幼兒說兒歌做動作。
請大班的小朋友教一教小班的孩子，放音樂，一塊做。
如果就教案篇十三
1、感受歌曲的歡快，體驗與朋友一起跳舞、交往的愉快情緒。
2、初步學(xué)會跳邀請舞。
重點難點。
能根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)動作。
活動準(zhǔn)備。
錄音磁帶；活動場地用筆畫好一個大圓圈。
活動過程。
一、播放音樂磁帶《認(rèn)識你呀真高興》，引導(dǎo)幼兒一起跟著唱。
二、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。
三、指導(dǎo)幼兒隨音樂邊唱邊練習(xí)表演，要求動作合拍、優(yōu)美。
四、幼兒自己隨音樂一起表演。
五、幼兒集體討論，確定邀請舞動作。
六、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)邀請舞。
前奏時被邀請者站在圈上按節(jié)奏拍手。邀請者在圈內(nèi)做小跑步動作，最后一拍停在一個被邀請者的面前表演。
第二遍時，幼兒進(jìn)行交換角色。
七、幼兒跟著音樂集體表演。
如果就教案篇十四
第一段：如果感到幸福你就拍拍手（拍手兩下），如果感到幸福你就拍拍手（拍手兩下）如果感到幸福你就一起拍拍手吧，我們大家都來一起拍拍手（拍手三下）。
第二段：如果感到幸福你就跺跺腳（跺腳兩下），如果感到幸福你就跺跺腳（跺腳兩下），如果感到幸福你就一起跺跺腳吧，我們大家都來一起跺跺腳（跺腳三下）。
第三段：如果感到幸福你就拍拍肩（拍肩兩下），如果感到幸福你就拍拍肩（拍肩兩下），如果感到幸福你就一起拍拍肩吧，我們大家都來一起拍拍肩（拍肩三下）。
《幸福拍手歌》教學(xué)設(shè)計。
大福小學(xué)鄭俊芳教學(xué)目標(biāo)：
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；
2．能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。
教學(xué)重難點：
感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒;創(chuàng)編歌詞.
教具準(zhǔn)備：
竹笛打擊樂器歌曲范唱和伴奏。
一、談話導(dǎo)入：
老師：“今天這節(jié)音樂課胡老師想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？（學(xué)生答）。
老師：“在生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？”（學(xué)生自由說）。
老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達(dá)”？（學(xué)生回答）。
老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的”？（肢體）。
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1、初聽音樂，問：誰來告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）。
2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？
3、揭示課題：“那我們今天就一起來學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》?！?板書課題)。
4、請同學(xué)們看著歌單，聽一遍這首歌。
5、板書×.×節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)。
6、老師按節(jié)奏讀歌詞。要求：學(xué)生仔細(xì)聽并仔細(xì)看歌詞。
7、老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”
要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。
8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×節(jié)奏。
9、老師吹伴奏，學(xué)生跟唱全曲。
要求：（1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。
（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。
（3）這一遍歌唱中不做動作。
10、完整演唱歌曲。
三、創(chuàng)編歌詞。
1、“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達(dá)自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎?。ㄒ欢危?。
2、自由討論。
3、學(xué)生上來唱，其他的同學(xué)配合做動作。
四、分組創(chuàng)編綜合表演。
大家表現(xiàn)得真出色，你們看，老師還為你們帶來了什么（打擊樂器）？你們能用上這些打擊樂器，讓我們的歌曲變的更豐富嗎？以小組為單位，討論一下，爭取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目，好嗎？（鈴鼓、響板、串鈴）。
各小組表現(xiàn)。
五、小結(jié)。
時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦：
如果感到幸福你就點點頭，如果感到幸福你就跟我走。如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。
《幸福拍手歌》說課稿。
大福小學(xué)鄭俊芳。
一、說教材：
1、教材分析：《幸福拍手歌》是一首美國歌曲，歌詞由日本的木村利人填寫的.原歌共有六段歌詞,除拍手之外,還有跺腳、拍肩等動作。為了讓學(xué)生有創(chuàng)作的機會，課本中只出示一段歌詞，其余的讓學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)編。第一、第二樂句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動作，第三、四樂句密切相連，最后也空出兩拍作動作，所以這首歌曲非常適合表演，歌曲情緒熱烈歡快，富于感染力，連續(xù)的八分附點音符使歌曲更具舞蹈性。
2、教學(xué)目標(biāo)：
（1）指導(dǎo)學(xué)生用歡快、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》，帶著快樂情緒，借助肢體、表情來參與活動。
（2）感受和掌握附點八分音符的節(jié)奏。
（3）通過引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)歌詞和舞蹈動作，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。
3、教學(xué)難點：
教唱這首歌曲的難點，主要是連續(xù)的附點八分音符的節(jié)奏，這在外國歌曲中經(jīng)常見到，但在中國的創(chuàng)作歌曲中卻很少遇到，學(xué)生們會感到很不習(xí)慣，所以教學(xué)中，教師設(shè)計了“節(jié)奏游戲”這個環(huán)節(jié)，為學(xué)唱歌曲做了一個鋪墊。
歌曲第三句是一句有15個字的長句子，加上音樂情緒歡快熱烈，對于一年級識字量比較少的學(xué)生來說，流暢演唱比較困難。
二、說教法：
在教學(xué)本課時，一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣；二，是要創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索。在教學(xué)過程中教師綜合運用師生對話法，示范法，情景導(dǎo)入等教法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言和肢體語言，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
三、說學(xué)法：
本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動地參與課堂教學(xué)，通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠把無目的的“動”變成音樂中有規(guī)律的“活動”，使他們在愛學(xué)，樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識，形成技能。
四、說教學(xué)過程：
整個教學(xué)過程公分七個教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、第一個環(huán)節(jié)：拓展思維，律動引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣。
教師提示學(xué)生缺少生機，活力的`舞蹈表演）。
教師帶領(lǐng)學(xué)生以《幸福拍手歌》為背景進(jìn)行律動讓學(xué)生初步感受音樂。
2、第二個環(huán)節(jié)：趣味游戲，操練節(jié)奏，突破難點。
在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師運用了四個步驟，層層深入的帶領(lǐng)學(xué)熟悉并掌握了附點八分音符的節(jié)奏，為歌曲的學(xué)習(xí)做好了滲透和鋪墊。
1)出示節(jié)奏x.xx.xx.xx。
2)用節(jié)奏說出：今.天天.氣很.好呀！
3）鼓勵學(xué)生用節(jié)奏說出一句話。
4）游戲：如.果感.到幸.福的.話你.會做.什么？
教師走到一名學(xué)生面前,用以上節(jié)奏提問學(xué)生,要求學(xué)生用動作回答教師的提問。游戲最后擴展到學(xué)生互相提問回答，既熟悉了歌曲節(jié)奏，有為創(chuàng)編做好了鋪墊。
3、第三個環(huán)節(jié)：歌曲學(xué)唱。
1）聽錄音范唱？（聽聽他們幸福的時候做什么呢？）。
2）歌曲介紹。
3）出示歌詞：指出難點并和教師讀歌詞。教師引導(dǎo)學(xué)生熟悉第三句歌詞。
4）分句教唱。重點教唱第三句，并提示第四句和第三句緊密相連。
5）師生接唱，小組接唱。重點接唱三四句。
6）演唱全曲。提示情緒。
這個環(huán)節(jié)也是本課的教學(xué)重點，經(jīng)過第二個環(huán)節(jié)，學(xué)生對歌曲的節(jié)奏有了初步的感知。學(xué)唱歌曲時首先讓學(xué)生聆聽一遍歌曲，對歌曲有了一個完整的體驗，再通過教師教唱、師生接唱、分組接唱的形式，直至能夠完整的演唱歌曲，由淺入深，使孩子再快樂的氣氛中完成整首歌曲的學(xué)習(xí)。
4、第四個環(huán)節(jié)：創(chuàng)編歌詞和動作。
教師問學(xué)生：除了幸福拍手，你還會做什么呢？請你做一回音樂家，創(chuàng)編一段，帶領(lǐng)大家表演。（充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在創(chuàng)編中得到快樂）。
5、第五個環(huán)節(jié)：綜合表演。
今天大家的表現(xiàn)實在是很出色，但似乎還沒法滿足大家的創(chuàng)作欲望，最后我們一起跟著音樂，把你創(chuàng)編的歌詞和動作展示一遍，（這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分展示自己的才藝，從創(chuàng)作中獲得自信、獲得滿足。）。
6、第六個環(huán)節(jié)：拓展學(xué)生視聽范圍。
《幸福拍手歌》受到全世界小朋友的喜愛，現(xiàn)在欣賞美國的小學(xué)生演唱《幸福拍手歌》。
7、第七個環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)。
度過了快樂的四十分鐘，能告訴我你快樂嗎？最后，在師生配合中結(jié)束這節(jié)課。
如果就教案篇十五
一、開始部分:。
圍繞活動主題“認(rèn)識你呀真高興”進(jìn)行師幼間的互動與問候。
1.用語言交流的方式彼此問候。
師：瞧!今天還來了很多客人老師，也用這句話向大家問個好吧!
2.在歌曲表演中傳遞快樂情緒。
師：我知道你們學(xué)過一首歌就叫《認(rèn)識你呀真高興》，咱們一起表演給新朋友們看看吧。(完整歌表演一次)。
二、基本部分：
1.用“說唱結(jié)合”的方式表現(xiàn)歌曲。感受唱唱、說說的變化與樂趣。
(2)集體練習(xí)。師：原來，一首歌可以從頭唱到尾，還可以像我這樣前面一半唱，后面一半說，唱唱、說說真有趣!你們也來試試吧!
2.學(xué)習(xí)兩人、三人結(jié)伴舞蹈，樂意與更多朋友進(jìn)行表演。
(1)嘗試按男孩、女孩結(jié)伴舞蹈的要求完成表演。師：和你旁邊的朋友合作一次吧，先商量好，是男孩先說還是女孩先說。
(2)交換朋友，繼續(xù)以兩人結(jié)伴的方式合作表演。師：我們要換個朋友再來一次。注意了：前奏的時候你要找到一個朋友和他(她)面對面站好，還要商量好誰先說誰后說，前奏結(jié)束時你們就要開始唱歌跳舞了。
三、結(jié)束部分：
完整歌表演一次。
如果就教案篇十六
2.授課時間：第一周周一。
3.教學(xué)地方及教學(xué)對象：一、二年級。
4.授課人:陳佩珊。
5.授課所需物品：小音箱、電腦。
6.教學(xué)內(nèi)容：曲目教授：幸福拍手歌。
教學(xué)過程設(shè)計：課前3分鐘，進(jìn)入教室自我介紹。
學(xué)生回答：2分鐘（學(xué)生回答期間在黑板上寫上學(xué)生說出來的歌）。
好，那么咱們先來唱唱吧！1.2起?。ù蟾懦?首）。
6—10分鐘，好了，同學(xué)們，終于來到今天老師要教你們的東西啦，那就是幸福拍手歌歌。你們平常開心或者笑的時候會做什么動作呢？（等候動作）。那好，現(xiàn)在老師把今天的歌詞抄在黑板上，然后同學(xué)們也都跟著老師，將歌詞抄在自己的本子上吧，下節(jié)課你們可是要被老師檢查的`哦！
11—15分鐘，歌詞解釋：（伴隨著播放）。
看哪大家都一齊拍拍手（拍手）。
如果感到幸福你就跺跺腳。
如果感到幸福你就跺跺腳。
如果感到幸福就快快跺跺腳。
看哪大家都一齊跺跺腳（跺腳）。
如果感到幸福你就伸伸腰。
如果感到幸福你就伸伸腰。
如果感到幸福你就快快伸伸腰。
看哪大家都一齊伸伸腰（伸腰）。
如果感到幸福就快快擠擠眼兒。
看哪大家都一齊擠擠眼兒（擠眼兒）。
看哪大家都一齊拍拍肩（拍肩）。
如果感到幸福你就快快拍拍手看哪大家都一齊拍拍手（拍手）。
16—43分鐘，教授唱歌，一句一句地教。
44—45分鐘，總結(jié)，今日學(xué)習(xí)的動作有：拍手、拍肩、跺腳、伸腰、擠眼，大家記住要。
回去練唱哦，下節(jié)課老師會檢查的哦！好咱們最后來試唱一次然后就下課吧！應(yīng)急處理：一.發(fā)生打鬧事件時,請班長去找班主任,助教勸架,主教維持紀(jì)律.
二.帶上止血貼之類的應(yīng)急藥物,在發(fā)生流血等安全事件時備用.
三.如果同學(xué)們學(xué)習(xí)過這首歌的話就啟用預(yù)備教案。
如果就教案篇十七
1.通過一因多果的擴散，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維。
2.通過幼兒的大膽假設(shè)和表述，提高幼兒的語言組織能力和口語表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)幼兒愛思考的習(xí)慣，發(fā)展幼兒思維的求異性。
(二)情感目標(biāo)
通過對講述內(nèi)容的指導(dǎo)，教育幼兒從小學(xué)會關(guān)心他人，關(guān)心周圍的事物。
(一)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備
有一定的語言表述基礎(chǔ)，有因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備
實物投影機，操作圖卡，有關(guān)的文字。
1.以因果關(guān)系的問題提問，引入課題。
例：“為什么今天小朋友穿上綠色的園服?”
幼兒以“因為....所以.....”的句式回答。
2.利用實物投影機看圖：教師提出假設(shè)性問題：“假如每個人的衣服都一模一樣，就會出現(xiàn)什么情況?”
3.幼兒議論并大膽發(fā)表自己的意見。
4.幼兒自由分組，選擇自己喜愛的話題進(jìn)行假設(shè)性練習(xí)。教師為幼兒提供可操作的圖卡。
例：“如果我是一個會飛的超人，我就……”“假如我的家里有一支火箭，我就……”
5.請有創(chuàng)意的幼兒在集體面前表述。
6.互講、互評的活動：幼兒兩人一組互講練習(xí)。
7.教師小結(jié)，選擇一些有意義的假設(shè)句式評析。
例：“假如我有很多錢，我就會幫助貧窮的孩子，讓他們可以上學(xué)?！?/p>
教育幼兒關(guān)心他人，關(guān)心周圍事物。
社會：關(guān)心、了解社會敏感性話題。
健康：多找出與健康有關(guān)系的原因和條件，進(jìn)行因果、條件的句式練習(xí)。
將操作圖卡擺放在區(qū)角中供幼兒講述練習(xí)。
多與孩子一起分析事情發(fā)生的前因后果，以及探討事情完善的條件。
如果就教案篇十八
1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解并學(xué)唱歌曲《如果我是一片云》。
2、帶領(lǐng)幼兒體驗游戲的樂趣，在游戲中鞏固、練習(xí)并仿編歌曲。
教學(xué)掛圖、節(jié)奏圖片、小狗玩具、小云的頭飾、ppt課件等。
2、教師：小朋友們和我一起唱起來唱歌好不好啊?
教師彈奏：(發(fā)音練習(xí))。
如果我是一片云，啦啦啦啦啦我要飄到小河里，啦啦啦啦啦如果我是一片云，啦啦啦啦啦我要飄到大海里，啦啦啦啦啦如果我是一片云，啦啦啦啦啦我要飄到花園里，啦啦啦啦啦(非常棒!)。
1、教師：我走呀走，我找到了好多朋友，我找到了哪些朋友，小朋友仔細(xì)聽。師唱《如果我是一片云》。哦，小云找到了哪些好朋友啊?(小魚和小蝦)小云找到小魚和小蝦它們在一起干了什么呢?(師生一起做游戲)。
4、小朋友看看他到底排對了沒有，那我們來驗證一下。
5、我們小朋友真棒，那我們現(xiàn)在一起來玩?zhèn)€傳遞的游戲吧。
(出示小狗玩具)老師請一位小朋友來傳遞，歌曲結(jié)束，傳遞有時結(jié)束結(jié)束，傳遞到誰，就從他那繼續(xù)傳遞。邊做游戲邊唱《如果我是一片云》(反復(fù)幾遍)。
6、現(xiàn)在呢，我們換一種玩法，在來做搶椅子的游戲。
現(xiàn)在呢，我們要玩一個更難的游戲了，老師要抽掉一把小椅子，沒有搶到小椅子的小朋友呢，就請他來闖關(guān)好嗎?里面有很難的問題要他回答，你們怕不怕啊?闖關(guān)成功的小朋友有獎勵哦。
(2)來，看看第二關(guān)是什么，仔細(xì)看，播放課件圖片2，師問：你來告訴老師，小云飄到了哪里啊?森林里有4幅圖片，有兩幅圖是錯誤的，它不應(yīng)該呆在森林里，它是那兩幅圖呢，那森林里剩下什么了啊?那現(xiàn)在我們把森林的歌唱一遍好嗎?現(xiàn)在我們已經(jīng)闖了幾關(guān)了啊?我們幫他戴上小紅花好嗎?還有兩關(guān)要闖，一關(guān)比一關(guān)難，好，我們闖第三關(guān)。
這會小云會飄到哪里啊、池塘里有4幅圖片，有兩幅圖是錯誤的，它不應(yīng)該呆在池塘里，它是那兩幅圖呢，那森林里剩下什么了啊?這會呢我要請這位小朋友唱池塘的歌曲，好嗎?池塘里的歌好挺嗎?第三關(guān)闖關(guān)成功。
（5）好了，我們現(xiàn)在闖第四關(guān)好嗎?
1、小朋友，這首歌你們都學(xué)會了嗎，這會老師要抽掉幾幅圖譜，你們還會唱出來嗎?
2、如果我們是小云，我們飄到校園里去看看，看看能找到誰和我們一起做游戲呢?
如果就教案篇十九
1、理解詩歌內(nèi)容，能熟練地富有感情的朗誦詩歌。
2、能夠根據(jù)詩歌的句式，嘗試仿編詩句。
3、體驗大膽想象“我能飛”的樂趣。
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：詩歌課件、藍(lán)天、海洋、森林場景、一對翅膀。
2．知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識了天空、森林、大海的景象。
一、出示翅膀，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友，你們看老師今天有什么不一樣的的地方？小翅膀是用來干什么的？那你知道那些東西還能飛呢？他們有什么一樣的地方呢？如果你有一雙翅膀，也能飛，你想做什么事情呢？教師引導(dǎo)幼兒展開豐富想象，積極鼓勵幼兒碩鼠與別人不同的想法。
二、學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容。
（2）教師再次完整朗誦。引導(dǎo)幼兒用詩歌里的話朗誦詩歌內(nèi)容。
（3）集體朗誦，引導(dǎo)小朋友大膽表現(xiàn)。
三、幼兒自由想象，開展仿編。
（1）師：小翅膀帶我飛到了好多地方，你們想不想擁有一對神奇的翅膀呀？如果你能飛，你要飛到哪里？變成什么呢？請小朋友交流。
（2）幼兒在老師的幫助下將自己仿編的內(nèi)容記錄下來。
（3）幼兒在音樂的伴奏下，有感情的朗誦詩歌自己仿編的詩歌。
如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，隨風(fēng)舞蹈。如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。
如果就教案篇二十
(一)活動目標(biāo)：
1.嘗試用說唱的方式表演歌曲，創(chuàng)編部分歌詞與動作。
2.在學(xué)習(xí)結(jié)伴舞蹈的過程中，增進(jìn)朋友間的友愛與親密，體驗共同表演的快樂。
(二)活動準(zhǔn)備：
1.幼兒會唱歌曲，會跳單圈邀請舞。
2.鋼琴伴奏、活動場地(椅子兩兩擺放成半圓形)。
(三)活動過程：
1.圍繞活動主題“認(rèn)識你呀真高興”進(jìn)行師幼間的互動與問候。
(1)用語言交流的方式彼此問候。
師：孩子們，來到無錫認(rèn)識了你們那么多新朋友，我想大聲地對你們說：“認(rèn)識你呀真高興!”如果你們愿意和我做朋友，一定也會大聲地對我說這句話。(啟發(fā)幼兒用同樣的話語回應(yīng)執(zhí)教老師)瞧!今天還來了很多客人老師，也用這句話向大家問個好吧!
(2)在歌曲表演中傳遞快樂情緒。
師：我知道你們學(xué)過一首歌就叫《認(rèn)識你呀真高興》，咱們一起表演給新朋友們(指現(xiàn)場觀摩教學(xué)的客人老師)看看吧。(完整歌表演一次)。
2.用“說唱結(jié)合”的方式表現(xiàn)歌曲，感受唱唱、說說的變化與樂趣。
(1)看老師怎樣說又唱。
師：剛才你們?yōu)榇蠹冶硌?，現(xiàn)在我也想為你們表演。仔細(xì)聽，我和你。
們唱的有什么不一樣?
(2)集體練習(xí)。(按前面一半唱，后面一半說的方式完整進(jìn)行)師：原來，一首歌可以從頭唱到尾，還可以象我這樣前面一半唱，后面一半說，唱唱、說說真有趣!你們也來試試吧!
(3)以師生輪流“說”的方式再次練習(xí)。
師：這一次又有新變化：最后兩句說的地方我和你們一人一句，你們愿意先說還是后說?
3.學(xué)習(xí)兩人、三人結(jié)伴舞蹈，樂意與更多朋友進(jìn)行表演。
(1)嘗試按男孩、女孩結(jié)伴舞蹈的要求完成表演。
師：和你旁邊的朋友合作一次吧，我們先商量商量，男孩先說還是女孩先說?(提醒幼兒：說的時候會用好聽的聲音，聽的時候要安靜、有禮貌。)。
(2)交換朋友，繼續(xù)以兩人結(jié)伴的方式合作表演。
師：我們要換個朋友再來一次，注意了：前奏的時候你要找到一個朋友和他(她)面對面站好，還要商量好誰先說誰后說，前奏結(jié)束時你們就要開始唱歌跳舞了。
(3)針對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)并增加一次練習(xí)：小朋友真了不起，能很快找到朋友并且商量好誰先說、誰后說，但是商量的聲音太，問問孩子這樣合適嗎?為什么?(影響聽音樂)啟發(fā)孩子看看彼此間的距離(很近)，提醒大家用悄悄話商量。
行?記住哦!前奏的時候要三個朋友在一起，還要商量好誰先說、誰接著說、誰最后說。有點難，讓我們來試試!
4.創(chuàng)編部分歌詞與動作，增進(jìn)朋友間的友愛與親密。
(1)和朋友商量著改編歌詞及動作。
(2)選取個別動作替換到原有的歌詞中，并完整表演。附：歌譜。
《認(rèn)識你呀真高興》。
1=c2/4。
(55653|5565|5432|1-)|。
5533|5533|22343|333|。
你呀我呀,你呀我呀,我們是一對好朋友。
5533|5533|22342|333|。
拉拉手呀親一親呀，轉(zhuǎn)個圈呀笑哈哈。
66|555|4432|345|。
我叫xxx，認(rèn)識你呀真高興。
66|555|4431|251||。
我叫xxx，認(rèn)識你呀真高興!
如果就教案篇二十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》，并感受歌曲幸?？鞓返那榫w。
2、能準(zhǔn)確演唱附點音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字。
3、通過小組合作，完成歌曲的創(chuàng)編，并能隨音樂的節(jié)拍自如地表演動作。 教學(xué)重難點:
1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》；
2、能準(zhǔn)確演唱連續(xù)附點音符的節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、鋼琴
教學(xué)過程：
一、師生問好，激情揭題
師：歡迎同學(xué)們來到音樂的課堂。我是楊老師，希望這節(jié)課我們合作愉快成為好朋友，好嗎？現(xiàn)在，楊老師將帶領(lǐng)大家一起去參加森林音樂會。你們看，音樂會就要開始了。 （播放森林音樂會視頻）
生：（觀看視頻）
師：參加音樂會大家高興幸福嗎？
生：、、、、、、、
師：今天的音樂會就讓我們和小動物們一起感受幸福，表達(dá)幸福吧?。ń翌}，板書）
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)要高效，目標(biāo)不可少。請看本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（課件展示，抽生導(dǎo)讀）
1、我能學(xué)會演唱《如果幸福你就拍拍手》，并感受歌曲幸福快樂的情緒。
2、我能準(zhǔn)確演唱附點音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字。
3、我能通過小組合作，完成歌曲的創(chuàng)編，并能隨音樂的節(jié)拍自如地表演動作。
三、難點突破
生：、、、、、、
生：、、、、、、
師：誰能模仿馬蹄聲呢？
生：、、、、、、、（抽2人次，評價，鼓勵）
（學(xué)生模仿馬蹄聲，初步感受附點音符的節(jié)奏）
師：讓馬蹄聲隨著我們的音樂跑一跑，好嗎？
生：、、、、、、（評價、鼓勵）
師：回答得真棒！真是認(rèn)真仔細(xì)的好孩子！我們模仿的馬蹄聲叫附點節(jié)奏。（出示節(jié)奏型，學(xué)生齊讀）
四、歌曲學(xué)習(xí)
師：音樂會上要演唱一首好聽的歌曲，我們先一起來聽一聽。
（播放歌曲《如果幸福你就拍拍手》范唱，出示樂譜）
師：這是一首好聽的歌曲。我們趕緊來學(xué)習(xí)吧。
生：、、、、、、
師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)要高效，自學(xué)很重要。一起來看自學(xué)要求吧。
（課件展示自學(xué)要求，教師導(dǎo)讀）
（1）、我能按附點節(jié)奏朗讀歌詞。
（2）、我能準(zhǔn)確演唱歌曲，展現(xiàn)歌曲歡樂的氣氛。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們跟著老師用“噠”來熟悉一下旋律吧。
（學(xué)生用“噠”模唱全曲）
師：同學(xué)們唱得真不錯。老師請一位同學(xué)給大家展示一下他的.學(xué)習(xí)成果。
（抽生展示，評價）
師：接下來請同學(xué)們按節(jié)奏自學(xué)歌詞。比一比，看誰讀得又快又準(zhǔn)確。
生：、、、、、（先自己讀歌詞，再按照附點節(jié)奏讀歌詞）
（抽生展示，生評、師評）
師：最后，請同學(xué)們把歌詞加入到旋律中，先自己唱一唱這首歌曲吧。比一比，看誰唱得又快又好。
（學(xué)生自學(xué)歌曲）
師：請一位同學(xué)來展示一下你的學(xué)習(xí)成果吧。
生：、、、、、、
師：請一位同學(xué)來評價一下剛才這位同學(xué)的表現(xiàn)。
生：、、、、、、
師：你能比他表現(xiàn)得更好嗎？試一試。
生：、、、、、、
師：感謝這兩位勇敢的同學(xué)，請為你們的小組各加上1分。
師：我們來分成男同學(xué)組和女同學(xué)組比一比，聽聽誰唱得更好。
（學(xué)生分組比賽唱）
師：剛才兩個組都表現(xiàn)得很棒。讓我們再帶著高興幸福的心情來演唱這首歌吧！ （全班齊唱歌曲）
五、歌曲擴展，創(chuàng)編歌舞
師：同學(xué)們，當(dāng)你們感到幸福的時候，還會用什么方式
來表達(dá)呢？
生：、、、、、、（語言、動作、神態(tài)等多種表達(dá)方式）
師：同學(xué)們，三個臭皮匠，賽過諸葛亮。接下來，老師就有一個任務(wù)要布置給你和你的小伙伴了，那就是比一比，創(chuàng)編我最行。要求是：
（課件展示合作學(xué)習(xí)要求，生導(dǎo)讀）
（1）每小組把最喜歡的一種表達(dá)幸福的方式編進(jìn)歌曲試唱一遍。
（2）小組合作完成歌曲動作創(chuàng)編。
評比規(guī)則：
（1）、歌曲演唱音準(zhǔn)好，節(jié)奏準(zhǔn)確，加一張笑臉
（2）、歌詞創(chuàng)編有新意，加一張笑臉
（3）、動作創(chuàng)編完整，加一張笑臉
師：比一比，看看哪個小組創(chuàng)編得又快又好。現(xiàn)在就開始吧。
（教師巡視各組創(chuàng)編情況）
師：老師發(fā)現(xiàn)有一個小組最先完成了歌詞創(chuàng)編，請他們率先為大家表演一下，掌聲歡迎。
生：、、、、、、
師：請一位同學(xué)為剛才表演的小組做評價。
師：請還沒有完成創(chuàng)編得小組繼續(xù)創(chuàng)編。
（再請一組表演，教師評價）
師：說著說著，音樂會都進(jìn)入到最精彩的部分了。我們趕緊加入到音樂會中，和大家一起盡情的唱歌，盡情的跳舞吧。（引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)幸福）
六、結(jié)束全課
同學(xué)們，時間過得真快，音樂會馬上就要結(jié)束了，感謝大家的積極參與，再見。
如果就教案篇二十二
6. 教學(xué)內(nèi)容：曲目教授：幸福拍手歌
教學(xué)過程設(shè)計： 課前3分鐘，進(jìn)入教室自我介紹
學(xué)生回答：2分鐘（學(xué)生回答期間在黑板上寫上學(xué)生說出來的歌）
好，那么咱們先來唱唱吧！1.2起?。ù蟾懦?首）
6—10分鐘，好了，同學(xué)們，終于來到今天老師要教你們的東西啦，那就是幸福拍手歌歌。你們平常開心或者笑的時候會做什么動作呢？（等候動作）。那好，現(xiàn)在老師把今天的歌詞抄在黑板上，然后同學(xué)們也都跟著老師，將歌詞抄在自己的本子上吧，下節(jié)課你們可是要被老師檢查的哦！
11—15分鐘，歌詞解釋：（伴隨著播放）
如果感到幸福你就拍拍手
如果感到幸福你就拍拍手
如果感到幸福就快快拍拍手
看哪大家都一齊拍拍手 （拍手）
如果感到幸福你就跺跺腳
如果感到幸福你就跺跺腳
如果感到幸福就快快跺跺腳
看哪大家都一齊跺跺腳 （跺腳）
如果感到幸福你就伸伸腰
如果感到幸福你就伸伸腰
如果感到幸福你就快快伸伸腰
看哪大家都一齊伸伸腰 （伸腰）
如果感到幸福你就擠擠眼兒
如果感到幸福你就擠擠眼兒
如果感到幸福就快快擠擠眼兒
看哪大家都一齊擠擠眼兒 （擠眼兒）
如果感到幸福你就拍拍肩
如果感到幸福你就拍拍肩
如果感到幸福就快快拍拍肩
看哪大家都一齊拍拍肩 （拍肩）
如果感到幸福你就拍拍手
如果感到幸福你就拍拍手
如果感到幸福你就快快拍拍手 看哪大家都一齊拍拍手 （拍手）
16—43分鐘，教授唱歌，一句一句地教。
44—45分鐘，總結(jié)，今日學(xué)習(xí)的動作有：拍手、拍肩、跺腳、伸腰、擠眼，大家記住要
回去練唱哦，下節(jié)課老師會檢查的哦！好咱們最后來試唱一次然后就下課吧！ 應(yīng)急處理：一.發(fā)生打鬧事件時,請班長去找班主任,助教勸架,主教維持紀(jì)律.
二.帶上止血貼之類的應(yīng)急藥物,在發(fā)生流血等安全事件時備用.
三.如果同學(xué)們學(xué)習(xí)過這首歌的話就啟用預(yù)備教案。
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