總結(jié)讓我們懂得感恩,懂得珍惜,懂得在變化中不斷成長(zhǎng)。寫總結(jié)的時(shí)候,我們可以結(jié)合具體實(shí)例,用事實(shí)和數(shù)據(jù)說(shuō)話,讓總結(jié)更具說(shuō)服力。閱讀樣文的實(shí)用資源。
幼兒園小班音樂(lè)我係好寶寶說(shuō)課稿篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、比較大小,點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)積累初步的分類經(jīng)驗(yàn)。
2、喜歡參與數(shù)學(xué)游戲。
3、通過(guò)游戲停車場(chǎng)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)數(shù)字,感受游戲的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
根據(jù)車輛、車位的大小以及數(shù)字和點(diǎn)子對(duì)應(yīng)把車輛放到合適的車位。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒和老師繪制的各種“大”、“小”車輛若干。
2、創(chuàng)設(shè)自制停車場(chǎng)環(huán)境兩處:一個(gè)大小車位混合的停車場(chǎng);一個(gè)大小車位分開安排有數(shù)字標(biāo)簽的停車場(chǎng)。
3、玩具紅綠燈一個(gè)、停車標(biāo)志一個(gè)。
4、彩色數(shù)字、圖形卡片若干(1—5)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)一些常見的車輛,對(duì)停車場(chǎng)有初步的認(rèn)知。
活動(dòng)過(guò)程:
一、我們來(lái)開車。
(環(huán)節(jié)意圖:運(yùn)用游戲形式,幫助幼兒了解簡(jiǎn)單的行車交通規(guī)則。)。
1、重點(diǎn)提問(wèn)。
*在馬路上看見有些什么車在開?(讓孩子根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō),要求不重復(fù)。)。
*誰(shuí)在馬路上指揮交通?(交通警察和紅綠燈)。
2、大家來(lái)做游戲:開車。
*玩法:幼兒扮演司機(jī),手持玩具車在室內(nèi)圍成一圈,順向或逆向開動(dòng);教師扮演交通警察,以“紅綠燈”作指示。(在重復(fù)玩的時(shí)候可以讓孩子來(lái)舉紅綠燈)。
小結(jié):讓幼兒在游戲中學(xué)著懂得“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)則。
(環(huán)節(jié)意圖:區(qū)分車輛大小停放到合適的車位上。)。
1、重點(diǎn)提問(wèn)。
*這是什么地方?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)停車標(biāo)記,知道這是1號(hào)停車場(chǎng)。)。
*看看:車位一樣大嗎?(有大有?。?。
*想想:哪個(gè)車位停自己的車合適?
2、試試:幼兒按自己車的大小尋找合適的位置停放。
小結(jié):大車停大車位,小車停小車位。
(環(huán)節(jié)意圖:引導(dǎo)幼兒按大小、點(diǎn)數(shù)與數(shù)字的對(duì)應(yīng)分類擺放車輛。)。
1、“司機(jī)“們下班后要把車停放到新的“2號(hào)停車場(chǎng)”。
2、重點(diǎn)提問(wèn)。
*2號(hào)停車場(chǎng)與1號(hào)停車場(chǎng)有什么不一樣?
(大小車位分兩邊、每個(gè)車位有數(shù)字)。
*想想這次大車、小車應(yīng)該怎么停?
(小車停在對(duì)好的小車位這邊,大車停在對(duì)好的`大車位這邊)。
3、幼兒進(jìn)行操作,老師巡回觀察。
4、大家一起來(lái)查看車輛停對(duì)位置沒(méi)有,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)的進(jìn)行糾正。
小結(jié):在2號(hào)停車場(chǎng)停車的時(shí)候要先找大或小車位,然后根據(jù)點(diǎn)數(shù)找到相對(duì)應(yīng)的位置放車,一定要仔細(xì)看,仔細(xì)數(shù)才行。
四、車輛排排隊(duì)。
(環(huán)節(jié)意圖:引導(dǎo)幼兒嘗試按1—5的順序給車輛排序。)。
1、引導(dǎo)幼兒把自己所拿車輛上的數(shù)字或是圖形數(shù)量進(jìn)行認(rèn)知。
2、指導(dǎo)幼兒學(xué)著按數(shù)字1—5或圖形1—5的數(shù)量進(jìn)行排序。
3、游戲:車輛來(lái)排隊(duì)。
玩法:要求幼兒按數(shù)字顏色、圖形分別按1—5的順序給車輛排排隊(duì)。
(將車擺放在指定標(biāo)記的停車場(chǎng),標(biāo)記分別為紅色和綠色手工紙、五角星形、三角形、長(zhǎng)方形、圓形)。
注意:幼兒操作,然后一起進(jìn)行檢查,把放錯(cuò)處改正,按1—5邊點(diǎn)卡片邊說(shuō)數(shù)。
小結(jié):按著車上的號(hào)碼、圖案數(shù)量有次序地停放車輛更容易找到自己的車停在哪里。
延伸活動(dòng):
將活動(dòng)教具(車輛和停車場(chǎng))放在學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)中讓孩子繼續(xù)練習(xí)。
小百科:停車場(chǎng)是供車輛停放之場(chǎng)所。停車場(chǎng)有僅畫停車格而無(wú)人管理及收費(fèi)的簡(jiǎn)易停車場(chǎng),亦有配有出入欄口、泊車管理員及計(jì)時(shí)收款員的收費(fèi)停車場(chǎng)。
幼兒園小班音樂(lè)我係好寶寶說(shuō)課稿篇二
一、教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞、感受改編粵曲《我係好寶寶》的旋律節(jié)奏特點(diǎn)。
2、吐字清晰地學(xué)唱粵曲,學(xué)習(xí)唱拉腔。
3、大膽參與游戲活動(dòng),懂得自覺規(guī)范行為。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
2、廣東音樂(lè)“青梅竹馬”、錄音機(jī)。
3、寫上指令的簽條、廣東音樂(lè)“步步高”“彩云追月”“得勝令”“平湖秋月”。
4、絲巾、扇子、水袖、盔頭、云髻等道具。
三、教學(xué)過(guò)程:
1、孩子聽老師用粵劇拉腔喊“小朋友,上課啦!”后,伴隨著“步步高”律動(dòng)入室。
2、孩子圍坐電視機(jī)前,邊看圖片,邊學(xué)習(xí)朗讀詞譜。
3、播放“青梅竹馬”,讓孩子們嘗試跟著音樂(lè)唱。
4、糾正孩子個(gè)別字的唱腔,引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)唱準(zhǔn)粵曲里的拉腔。
5、鼓勵(lì)孩子自編合適的動(dòng)作表現(xiàn)粵曲。
6、游戲“聽音傳公仔”
玩法:當(dāng)音樂(lè)停,公仔在誰(shuí)的手里,誰(shuí)就來(lái)抽字條,并按字條上面的要求去做。(主要是復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的粵曲曲目、粵劇身段)。
在眾多的傳統(tǒng)文化藝術(shù)當(dāng)中,傳統(tǒng)的粵曲文化不僅可以讓本土的孩子學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)藝術(shù),提高他們的綜合素質(zhì),還可以使教育的課堂變得更加豐富多彩。據(jù)此,我們篩選、創(chuàng)編、整理出一些符合幼兒年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)的、對(duì)幼兒的發(fā)展有正面影響的粵曲內(nèi)容,著力萌發(fā)孩子熱愛傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感,培養(yǎng)對(duì)美好事物的興趣性和敏感性,鍛煉其創(chuàng)造生活美的能力。
根據(jù)本班幼兒有強(qiáng)烈的好奇心,思維積極、活躍,愿意學(xué)習(xí)新東西,規(guī)則意識(shí)也逐步形成,開始學(xué)習(xí)著控制自己的行為,遵守集體的一些共同規(guī)則等年齡特點(diǎn),我選擇了自己創(chuàng)編的一首大家都耳熟能詳?shù)挠蓮V東音樂(lè)《青梅竹馬》改編而成的粵曲小調(diào)——行為規(guī)范歌《我係好寶寶》作為教材。這首粵曲音色明亮,旋律優(yōu)美流暢,節(jié)奏歡快。歌詞內(nèi)容是地道的廣州方言:“喜歡學(xué)畫畫,喜歡習(xí)歌舞,上課守紀(jì)律,鍛煉身體好;友愛無(wú)爭(zhēng)拗,手牽手,多歡笑;見面會(huì)sayhel—lo,廣州嘅禮儀,我地都知道,能做到,真真好”。朗朗上口,簡(jiǎn)單易唱,令我們這些長(zhǎng)期生活在西關(guān)的孩子倍感親切。而具有教育意義的歌詞也使幼兒在學(xué)唱粵曲,感受其濃郁西關(guān)風(fēng)情的同時(shí),懂得要規(guī)范各種行為,自覺做個(gè)愛學(xué)習(xí)、講禮貌、守規(guī)則的好孩子。
考慮到本班是粵劇特色班,孩子們學(xué)習(xí)粵劇已有一定的時(shí)間了,也掌握了不少的造手、曲牌的'知識(shí)。因此我設(shè)計(jì)的這個(gè)西關(guān)文化藝術(shù)活動(dòng)共分為兩個(gè)方面,一是學(xué)習(xí)這首新粵曲“我係好寶寶”,二是通過(guò)游戲,復(fù)習(xí)一些學(xué)過(guò)的造手、粵曲及道具等知識(shí)。在學(xué)習(xí)新粵曲時(shí),我會(huì)引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音唱粵曲,唱好粵曲里的拉腔,并鼓勵(lì)孩子自編合適的動(dòng)作;在復(fù)習(xí)部分,我會(huì)通過(guò)輕松的游戲,讓孩子按要求完成造手、使用小道具、唱粵曲等環(huán)節(jié)。下面,講講我所擬定的活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞、感受改編粵曲《我係好寶寶》的旋律節(jié)奏特點(diǎn)。
2、吐字清晰地學(xué)唱粵曲,學(xué)習(xí)唱拉腔。
3、大膽參與游戲活動(dòng),懂得自覺規(guī)范行為。
由于是初次學(xué)習(xí)這首粵曲,對(duì)曲調(diào)、歌詞還未熟悉的情況下要清晰地演唱,如何組織展開教學(xué)理所當(dāng)然就成為本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分;而讓幼兒理解并熟悉詞譜,學(xué)唱拉腔將作為此次活動(dòng)的難點(diǎn)部分。
任何一次有效的教育活動(dòng)都離不開充分的活動(dòng)準(zhǔn)備,為保證本次活動(dòng)的順利與成功,我做了以下教學(xué)準(zhǔn)備:
1、粵曲“我係好寶寶”詞譜,與詞譜相關(guān)的圖片課件、電腦。
2、廣東音樂(lè)“青梅竹馬”磁帶、錄音機(jī)。
3、寫上指令的小紙條;廣東音樂(lè)“步步高”“彩云追月”“得勝令”“平湖秋月”磁帶。
4、絲巾、扇子、水袖、盔頭、云髻等粵劇道具。
在這次的教學(xué)活動(dòng)中我將努力地與幼兒之間建構(gòu)一種積極的、有效的師生互動(dòng)關(guān)系,以達(dá)到充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性參與的目的。下面,說(shuō)說(shuō)本次活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程:
首先,第一部分是情感導(dǎo)入,我先以粵劇獨(dú)有的拉腔喊“小朋友,上課啦!”并伴著歡快的廣東音樂(lè)《步步高》與幼兒一起做律動(dòng)入室。讓幼兒預(yù)先感受一下拉腔發(fā)音的特點(diǎn),同時(shí)感受《步步高》歡快的節(jié)奏,通過(guò)伴隨著音樂(lè)做律動(dòng)激發(fā)幼兒參與本次活動(dòng)的興趣。
在第二部分,我根據(jù)新綱要中“幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的”這一指導(dǎo)思想,創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境。在幼兒入座后,先故作神秘地請(qǐng)幼兒觀察電腦里面小朋友所做的事情,要求幼兒結(jié)合自身的表現(xiàn),談?wù)劊骸罢?qǐng)你看看電視里的小朋友在干什么?你也會(huì)向他那樣做嗎?當(dāng)幼兒陸續(xù)回答以后,我在小結(jié)歸納答案的同時(shí)出示”我係好寶寶“詞譜,讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上初步熟悉歌詞。為了讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞,我會(huì)帶領(lǐng)孩子們反復(fù)朗讀,并通過(guò)邊拍手打節(jié)奏邊朗讀的方式讓幼兒對(duì)本曲的節(jié)奏有初步的印象。
第三部分是本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。教師先引導(dǎo)幼兒欣賞廣東音樂(lè)”青梅竹馬“,用以下語(yǔ)言引入”不同的音樂(lè)會(huì)讓我們有不同的感覺,下面請(qǐng)小朋友聽一首好聽的廣東音樂(lè)——“青梅竹馬”,聽聽它會(huì)讓你有什么感覺?“自然而然地進(jìn)入活動(dòng)的第三部分。接下來(lái),在反復(fù)欣賞粵曲和了解了孩子們的體會(huì)后,我會(huì)引導(dǎo)幼兒思考:如果這首廣東音樂(lè)配上剛剛念過(guò)的詞譜,會(huì)是怎樣的呢?然后,讓大家嘗試跟著樂(lè)曲輕聲唱出詞譜,接著,全體幼兒在我的帶領(lǐng)下,逐步用響亮的聲音唱出詞譜。反復(fù)練習(xí)期間,我會(huì)著重提示幼兒演唱時(shí)要注意吐字清晰,跟準(zhǔn)節(jié)奏,同時(shí),進(jìn)一步糾正孩子個(gè)別字的唱腔,引導(dǎo)大家唱準(zhǔn)粵曲里的拉腔。對(duì)于拉腔這個(gè)學(xué)習(xí)難點(diǎn),我認(rèn)為由于大班幼兒的模仿力特別強(qiáng),模仿學(xué)習(xí)應(yīng)是十分重要和有效的手段,因此我會(huì)作親身示范,讓幼兒在反復(fù)聽到我的聲音之外,還仔細(xì)觀察我的口型和呼吸時(shí)所配合的動(dòng)作,不斷模仿跟唱,初步掌握拉腔的唱法。
綱要中指出:”在音樂(lè)活動(dòng)中應(yīng)允許幼兒自由地參與,自由的發(fā)揮“,因此,在第四部分,我會(huì)在幼兒能較熟練地演唱的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)孩子們自編合適的動(dòng)作表現(xiàn)粵曲。既可動(dòng)靜交替,給幼兒一個(gè)活動(dòng)放松和自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),又能使幼兒進(jìn)一步熟悉粵曲,有利于幼兒間互相學(xué)習(xí)。
在活動(dòng)的結(jié)尾環(huán)節(jié),我會(huì)以游戲”聽音傳公仔“進(jìn)行,其玩法與”擊鼓傳花“類似,目的主要是通過(guò)輕松的游戲,讓孩子按紙條上的要求完成造手、使用小道具、唱粵曲等之前學(xué)過(guò)的粵曲知識(shí)。既能起復(fù)習(xí)鞏固的作用,又能活躍課堂,營(yíng)造一種師幼同樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛。
以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)掌握好宏觀調(diào)控,調(diào)整控制好節(jié)奏速度,在提問(wèn)時(shí),會(huì)注意根據(jù)問(wèn)題的難易程度,有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然,在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,教師設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程并不是一成不變的,還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整,這就需要我們有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制,努力體現(xiàn)”以幼兒發(fā)展為本“的教育理念。
幼兒園小班音樂(lè)我係好寶寶說(shuō)課稿篇三
1、通過(guò)做做、玩玩、說(shuō)說(shuō),探索出罐頭會(huì)唱歌的秘密。
2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于探索,勇于表達(dá)的興趣。
3、大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
重點(diǎn):通過(guò)活動(dòng),探索出罐頭寶寶能唱歌的秘密。
難點(diǎn):了解罐頭寶寶發(fā)出聲音的大小與投放的東西多少有關(guān)。
1、游戲?qū)耄?/p>
認(rèn)識(shí)顏色。
2、教師出示罐頭寶寶:看,我?guī)?lái)了什么?
師:我的罐頭寶寶會(huì)唱歌,不信我們一起來(lái)聽聽:小罐頭,真好玩,搖一下,唱一下,搖兩下,唱兩下,我的本領(lǐng)真正大。
師:小罐頭好玩嗎?想不想和罐頭寶寶一起玩呀?
師:瞧!那兒還有許多罐頭,我們一起來(lái)看看有些什么顏色的罐頭寶寶?
教師請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)說(shuō)說(shuō)自己拿了什么顏色的罐頭寶寶。
1、進(jìn)行游戲,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
引導(dǎo)探索。
嘗試配對(duì)。
教師提問(wèn):
(1)請(qǐng)你們搖搖手里的罐頭寶寶,聽聽你們的罐頭寶寶會(huì)唱歌嗎?
(2)為什么不會(huì)唱歌?
(3)想想用什么辦法能讓罐頭寶寶唱起歌來(lái)?
2、出示豆子,進(jìn)行配對(duì)。
教師提問(wèn):
(1)我給罐頭寶寶們準(zhǔn)備了好東西,你們看看是什么?
(2)你們誰(shuí)能找出和你手里的罐頭寶寶一樣顏色的豆豆?
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
3、區(qū)別聲音大小。
師:聽聽你們的罐頭寶寶們發(fā)出的聲音一樣嗎?
幼兒比較后回答。
教師檢驗(yàn)結(jié)果,并進(jìn)行小結(jié):在罐頭寶寶里放的東西少,聲音就響,東西多聲音就悶。
幼兒集體想辦法。
探索玩法。
感受快樂(lè)。
2、出示各色形狀的“帽子”:你們想的辦法都很好,今天老師給它們準(zhǔn)備了許多小帽子,請(qǐng)你們找出和你的罐頭寶寶一樣顏色的帽子給它戴上,戴的時(shí)候要響亮的對(duì)你的罐頭寶寶說(shuō)一句話:我給你戴上什么顏色什么形狀的帽子。
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的'感受和創(chuàng)造。
幼兒園小班音樂(lè)我係好寶寶說(shuō)課稿篇四
一、教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞、感受改編粵曲《我s好寶寶》的旋律節(jié)奏特點(diǎn)。
2、吐字清晰地學(xué)唱粵曲,學(xué)習(xí)唱拉腔。
3、大膽參與游戲活動(dòng),懂得自覺規(guī)范行為。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、粵曲”我s好寶寶“詞譜,與詞譜相關(guān)得圖片。
2、廣東音樂(lè)”青梅竹馬“、錄音機(jī)。
3、寫上指令的簽條、廣東音樂(lè)”步步高“”彩云追月“”得勝令“”平湖秋月“。
4、絲巾、扇子、水袖、盔頭、云髻等道具。
三、教學(xué)過(guò)程:
1、孩子聽老師用粵劇拉腔喊”小朋友,上課啦!“后,伴隨著”步步高“律動(dòng)入室。
2、孩子圍坐電視機(jī)前,邊看圖片,邊學(xué)習(xí)朗讀詞譜。
3、播放”青梅竹馬“,讓孩子們嘗試跟著音樂(lè)唱。
4、糾正孩子個(gè)別字的唱腔,引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)唱準(zhǔn)粵曲里的拉腔。
5、鼓勵(lì)孩子自編合適的動(dòng)作表現(xiàn)粵曲。
6、游戲”聽音傳公仔“。
玩法:當(dāng)音樂(lè)停,公仔在誰(shuí)的手里,誰(shuí)就來(lái)抽字條,并按字條上面的要求去做。(主要是復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的粵曲曲目、粵劇身段)。
幼兒園小班音樂(lè)我係好寶寶說(shuō)課稿篇五
教案目標(biāo):
1、感知?jiǎng)游锱c食物之間的匹配關(guān)系,嘗試進(jìn)行3以內(nèi)的等量匹配。
3、喜歡參加配對(duì)游戲,體驗(yàn)配對(duì)的樂(lè)趣。
教案準(zhǔn)備:
1、ppt;
2、小貓、小雞、小狗圖片,與之相對(duì)應(yīng)的食物若干;
2、操作卡每人一套;
3、小碟子、筆若干。
教案過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景引起興趣,說(shuō)說(shuō)數(shù)數(shù)小動(dòng)物。
師:今天天氣真好,許多小動(dòng)物來(lái)到了草地上玩,看看誰(shuí)來(lái)啦?來(lái)了幾只小狗?
喵喵喵,誰(shuí)來(lái)啦,有幾只小貓?一起來(lái)數(shù)數(shù)看?
小雞也想來(lái)玩了,小朋友數(shù)數(shù)有幾只呢?
二、“送動(dòng)物回家”的游戲。
2、師:我們把小狗送回了家,這幢房子上有幾個(gè)圓點(diǎn)?想想哪個(gè)小動(dòng)物住進(jìn)去?
3、我們來(lái)看看有幾只小雞,應(yīng)該住在哪幢房子呢?為什么?(引導(dǎo)幼兒講出房子上有三個(gè)圓點(diǎn))。
三、給小動(dòng)物喂食。
1、師:小動(dòng)物玩累了,肚子餓了,想什么辦法幫助它們?
2、小朋友都知道小狗喜歡吃肉骨頭,1只小狗喂它吃幾根肉骨頭?
4、師:這里有2只小貓喂它吃幾條魚?(引導(dǎo)幼兒用兩只xx吃兩個(gè)xx)。
5、送食物給小動(dòng)物。
老師這里給小動(dòng)物準(zhǔn)備了許多的食物,小朋友也來(lái)喂一喂好嗎?
四、分組活動(dòng)。
1、教師示范講解。(每組操作講一到兩個(gè))。
2、幼兒分成三組,進(jìn)行配對(duì)。
第一組(生活連線)。
第二組(根據(jù)食物數(shù)量畫點(diǎn))。
第三組(給小動(dòng)物喂食)。
第四組(大小配對(duì))。
3、請(qǐng)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
五、教師進(jìn)行講評(píng)。
六、結(jié)束活動(dòng)。
小動(dòng)物還想和小朋友去玩其他游戲的,我們一起去玩吧!
幼兒園小班音樂(lè)我係好寶寶說(shuō)課稿篇六
小班幼兒的好奇心較強(qiáng),對(duì)新事物的摸索愿望較強(qiáng),由此,我憑據(jù)我班幼兒的年憑據(jù)《新綱領(lǐng)》中,老師要引誘幼兒在精良的情況中,努力地,自動(dòng)地去摸索種種事物,增進(jìn)幼兒身心調(diào)和生長(zhǎng)的一種運(yùn)動(dòng)。由此,我憑據(jù)小班的年事特色,計(jì)劃了一堂《喂寶寶》的數(shù)學(xué)運(yùn)動(dòng),讓幼兒可以或許勇敢地到場(chǎng)運(yùn)動(dòng),努力地投入到實(shí)踐中去。
齡特色,將目的定位于:
1、讓幼兒開端進(jìn)修按物體巨細(xì)舉行分列,并學(xué)說(shuō)從小到大,從大到小。
2、在游戲的歷程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的興趣。我將第一個(gè)目的定為重難點(diǎn),盼望能在運(yùn)動(dòng)中只管即便去沖破。
憑據(jù)本次運(yùn)動(dòng)須要,我預(yù)備了動(dòng)物卡片一套,橘子四只,幼兒的操縱質(zhì)料人手一份,我還特意約請(qǐng)了大班,中班,小班,小小班,幼兒園教育隨筆的幼兒也來(lái)到場(chǎng)了本次運(yùn)動(dòng)。
全部運(yùn)動(dòng),我一共分了四個(gè)部門舉行。
第一部門,引發(fā)幼兒的愛好,導(dǎo)入運(yùn)動(dòng),我以請(qǐng)來(lái)小客工資引火線,先請(qǐng)小客人坐下,請(qǐng)幼兒們細(xì)致觀察一下,你們發(fā)明了什么?請(qǐng)幼兒本身摸索,老師接著引誘。
第二部門,出示橘子,請(qǐng)幼兒著手分,讓幼兒對(duì)橘子舉行報(bào)告,比力巨細(xì),怎么樣分才是最符合的,并引誘幼兒開端說(shuō)說(shuō)從大到小,從小到大。
第四部門,幼兒操縱,老師引導(dǎo),每一個(gè)幼兒都是不在統(tǒng)一生長(zhǎng)根本上,以是在舉行才做時(shí)老師憑據(jù)幼兒的'生長(zhǎng)環(huán)境舉行引導(dǎo)。
幼兒園教案本次運(yùn)動(dòng),我一共計(jì)劃了四個(gè)環(huán)節(jié),信賴經(jīng)由過(guò)程本次運(yùn)動(dòng),讓幼兒們也可以或許開端地相識(shí)排序的紀(jì)律,固然也有少數(shù)的幼兒對(duì)這個(gè)難以明白,在今后的日子里我多加地解說(shuō),讓他們能控制。
幼兒園小班音樂(lè)我係好寶寶說(shuō)課稿篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、比較大小,點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)積累初步的分類經(jīng)驗(yàn)。
2、喜歡參與數(shù)學(xué)游戲。
3、通過(guò)游戲停車場(chǎng)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)數(shù)字,感受游戲的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
根據(jù)車輛、車位的大小以及數(shù)字和點(diǎn)子對(duì)應(yīng)把車輛放到合適的車位。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒和老師繪制的各種、“小”車輛若干。
2、創(chuàng)設(shè)自制停車場(chǎng)環(huán)境兩處:一個(gè)大小車位混合的停車場(chǎng);一個(gè)大小車位分開安排有數(shù)字標(biāo)簽的停車場(chǎng)。
3、玩具紅綠燈一個(gè)、停車標(biāo)志一個(gè)。
4、彩色數(shù)字、圖形卡片若干(1―5)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)一些常見的車輛,對(duì)停車場(chǎng)有初步的認(rèn)知。
活動(dòng)過(guò)程:
一、我們來(lái)開車。
(環(huán)節(jié)意圖:運(yùn)用游戲形式,幫助幼兒了解簡(jiǎn)單的行車交通規(guī)則。)。
1、重點(diǎn)提問(wèn)。
在馬路上看見有些什么車在開?(讓孩子根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō),要求不重復(fù)。)。
誰(shuí)在馬路上指揮交通?(交通警察和紅綠燈)。
2、大家來(lái)做游戲:開車。
玩法:幼兒扮演司機(jī),手持玩具車在室內(nèi)圍成一圈,順向或逆向開動(dòng);教師扮演交通警察,以“紅綠燈”作指示。(在重復(fù)玩的時(shí)候可以讓孩子來(lái)舉紅綠燈)。
小結(jié):讓幼兒在游戲中學(xué)著懂得“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)則。
(環(huán)節(jié)意圖:區(qū)分車輛大小停放到合適的車位上。)。
1、重點(diǎn)提問(wèn)。
這是什么地方?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)停車標(biāo)記,知道這是1號(hào)停車場(chǎng)。)。
看看:車位一樣大嗎?(有大有?。?/p>
想想:哪個(gè)車位停自己的車合適?
2、試試:幼兒按自己車的大小尋找合適的'位置停放。
小結(jié):大車停大車位,小車停小車位。
(環(huán)節(jié)意圖:引導(dǎo)幼兒按大小、點(diǎn)數(shù)與數(shù)字的對(duì)應(yīng)分類擺放車輛。)。
1、“司機(jī)“們下班后要把車停放到新的“2號(hào)停車場(chǎng)”。
2、重點(diǎn)提問(wèn)。
2號(hào)停車場(chǎng)與1號(hào)停車場(chǎng)有什么不一樣?
(大小車位分兩邊、每個(gè)車位有數(shù)字)。
想想這次大車、小車應(yīng)該怎么停?
(小車停在對(duì)好的小車位這邊,大車停在對(duì)好的大車位這邊)。
3、幼兒進(jìn)行操作,老師巡回觀察。
4、大家一起來(lái)查看車輛停對(duì)位置沒(méi)有,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)的進(jìn)行糾正。
小結(jié):在2號(hào)停車場(chǎng)停車的時(shí)候要先找大或小車位,然后根據(jù)點(diǎn)數(shù)找到相對(duì)應(yīng)的位置放車,一定要仔細(xì)看,仔細(xì)數(shù)才行。
四、車輛排排隊(duì)。
(環(huán)節(jié)意圖:引導(dǎo)幼兒嘗試按1―5的順序給車輛排序。)。
1、引導(dǎo)幼兒把自己所拿車輛上的數(shù)字或是圖形數(shù)量進(jìn)行認(rèn)知。
2、指導(dǎo)幼兒學(xué)著按數(shù)字1―5或圖形1―5的數(shù)量進(jìn)行排序。
3、游戲:車輛來(lái)排隊(duì)。
玩法:要求幼兒按數(shù)字顏色、圖形分別按1―5的順序給車輛排排隊(duì)。
(將車擺放在指定標(biāo)記的停車場(chǎng),標(biāo)記分別為紅色和綠色手工紙、五角星形、三角形、長(zhǎng)方形、圓形)。
注意:幼兒操作,然后一起進(jìn)行檢查,把放錯(cuò)處改正,按1―5邊點(diǎn)卡片邊說(shuō)數(shù)。
小結(jié):按著車上的號(hào)碼、圖案數(shù)量有次序地停放車輛更容易找到自己的車停在哪里。
延伸活動(dòng):
將活動(dòng)教具(車輛和停車場(chǎng))放在學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)中讓孩子繼續(xù)練習(xí)。
幼兒園小班音樂(lè)我係好寶寶說(shuō)課稿篇八
1、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、數(shù)數(shù)各種各樣的車子,感知5以內(nèi)的數(shù)量。
2、會(huì)按汽車的種類和顏色進(jìn)行分類,并點(diǎn)數(shù)說(shuō)出總數(shù)。
3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】。
嘗試學(xué)習(xí)按不同的特征進(jìn)行分類。
掌握分類的方法并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)出自己的分類結(jié)果。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
汽車卡片(小轎車、卡車、公共汽車,顏色紅、綠、黃)人手一輛;。
多媒體ppt;停車場(chǎng)三大塊(有不同標(biāo)志);2—5的數(shù)字卡。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、找找停車場(chǎng)的車。
1、今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方,看看是哪里呀?(出示停車場(chǎng)標(biāo)記)對(duì),這里是停車場(chǎng)。
2、看看,停車廠里有什么呀?(出示停車場(chǎng)的ppt)停車場(chǎng)里的車多不多呀?
小結(jié):停車場(chǎng)里停了許多汽車。
3、停車場(chǎng)里有什么車?這些車一樣嗎?有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒逐步找出同類汽車或同色汽車)。
根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié):停車場(chǎng)里有公共汽車、卡車、小轎車,有紅色的車、綠色的車、黃色的.車。
二、數(shù)數(shù)停車場(chǎng)里的車。
1、根據(jù)汽車的種類分類。
看看停車場(chǎng)里有幾輛小轎車?(請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù))那個(gè)數(shù)字可以表示5輛小轎車呢?
小結(jié):數(shù)字3可以代表3輛卡車,數(shù)字4可以代表4輛公共汽車,數(shù)字5可以代表5輛小轎車。
2、根據(jù)汽車的顏色分類。
(引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色給汽車分類,方法同上)。
三、游戲:停車場(chǎng)。
1、感知停車場(chǎng)。
(1)下面我們來(lái)做一個(gè)開汽車的游戲好不好?看看這是什么?(停車場(chǎng))。
(2)這些停車場(chǎng)的牌子一樣嗎?哪里不一樣?
(3)這個(gè)停車場(chǎng)的牌子上有什么?可以停什么車呢?
2、找找自己喜歡的車。
(1)這里有很多汽車,等一會(huì)兒選一張你喜歡的車子帶到身上。
(2)看看你是什么車?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是什么車)。
(3)汽車到了晚上就要休息啦,要停到停車場(chǎng)里去哦。記住你是什么車,就停到什么車的停車場(chǎng)里,可不能停錯(cuò)哦。
3、幼兒游戲。
(1)音樂(lè)響起,幼兒帶著車子的掛飾開車。
(2)音樂(lè)停了,汽車要回家了,你們的車子停好了嗎?讓我來(lái)看看你們停對(duì)了嗎?
(3)我們汽車又出發(fā)了,(音樂(lè)響起)幼兒開車。這次可別停錯(cuò)哦。
(4)和好朋友交換一輛車子開開吧,看清楚自己換的是什么車,可別停錯(cuò)哦。
四、活動(dòng)延伸。
在區(qū)域活動(dòng)角里布置停車場(chǎng),并不時(shí)更換不同停車場(chǎng)里停車要求標(biāo)志。讓幼兒在自由活動(dòng)游戲時(shí)鞏固本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容。
幼兒園小班音樂(lè)我係好寶寶說(shuō)課稿篇九
設(shè)計(jì)意圖:
本月小班的教學(xué)主題是《春天來(lái)了》,各班都在布置主題墻,形式多樣,內(nèi)容豐富。有的采用老師畫枝干,幼兒點(diǎn)畫桃花或柳葉;有的采用老師剪,孩子來(lái)粘貼等師幼共同參與的方式進(jìn)行布置。看著一只只生動(dòng)的青蛙從老師的剪刀下“蹦出來(lái)”,孩子們都羨慕地說(shuō):“真好看,老師我也想剪,老師你教我吧……”興致非常高。我國(guó)著名兒童教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò):小孩子應(yīng)有剪紙的機(jī)會(huì)。他認(rèn)為剪紙有兩方面的好處:一是可以養(yǎng)成獨(dú)自消遣的好習(xí)慣,二是可以練習(xí)手筋。“興趣是最好的老師”、“手巧心靈”。基于這些原因,設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),旨在培養(yǎng)小班幼兒對(duì)剪紙的興趣,鍛煉手部肌肉,開發(fā)其智力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)拿剪刀的正確方法。
2.嘗試用剪刀剪直線。
3.體驗(yàn)剪紙的快樂(lè),激發(fā)對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn):正確使用剪刀,
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(剪紙作品欣賞)。
3.布偶熊一只,樂(lè)曲《圓圈舞》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞剪紙作品,激發(fā)幼兒剪紙的興趣。
1.教師播放ppt,請(qǐng)幼兒欣賞。
教師:“小朋友們,你們?cè)诖笃聊簧峡吹搅耸裁??(幼兒:大樹、花草、蝴蝶、青蛙、小兔、小朋友等)?/p>
教師:“它們和我們平時(shí)看到的畫一樣嗎?小朋友畫畫用的是油畫棒、彩筆,那你們知道屏幕上的這些花草、蝴蝶等是怎么做出來(lái)的嗎?好看嗎”(是用剪刀剪出來(lái)的,好看)。
2.教師示范。
師出示剪刀和彩紙:“現(xiàn)在老師就來(lái)剪個(gè)漂亮的蝴蝶給你們看”師邊念兒歌邊示范:“小手變把小xx,剪刀洞里來(lái)睡覺,剪刀張開大嘴巴,一上一下工作忙,咔嚓——咔嚓——蝴蝶飛來(lái)嘍!”
師:好看嗎?你們想剪嗎?
(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路:播放剪紙作品是想通過(guò)幼兒的感官直接感受剪紙有著不同于繪畫的造型和立體美,教師的現(xiàn)場(chǎng)示范給幼兒更直接的感知,兒歌通俗易懂,幼兒易于接受,從而產(chǎn)生對(duì)剪紙的興趣,增強(qiáng)了親自動(dòng)手試一試愿望。)。
二、初步學(xué)習(xí)正確使用剪刀的方法。
1.老師示范剪刀的使用方法。
教師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看:左手捏住紙的下端,右手拿剪刀,從下往上剪。
師邊念兒歌邊操作:“小手變把小xx,剪刀洞里來(lái)睡覺,剪刀張開大嘴巴,一上一下工作忙,咔嚓——咔嚓——”
2.幼兒練習(xí)使用剪刀。
(1)師幼一起動(dòng)手:幼兒每人一把剪刀,自選一張卡紙,跟隨教師邊念兒歌邊練習(xí)剪刀的正確方法:“小手變成小xx,插進(jìn)剪刀的把手中,張開剪刀的大嘴巴,放進(jìn)要剪的小紙條,“咔嚓”一下,閉攏剪刀的大嘴巴,然后再?gòu)堥_剪刀的大嘴巴,繼續(xù)咔嚓咔嚓……”
(2)幼兒自主練習(xí),教師巡回指導(dǎo),及時(shí)給有需要的幼兒提供幫助。
(3)討論:引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在剪紙時(shí)遇到的問(wèn)題。
教師:“在剪紙時(shí),你有什么發(fā)現(xiàn),遇到了什么困難?”
(4)教師小結(jié):剪紙時(shí)左手的拇指食指緊捏紙,右手剪一剪、左手移一移,重復(fù)到完成為止。
(此環(huán)節(jié)以兒歌形式教幼兒掌握使用剪刀的正確方法,增加趣味性,幼兒能夠很快地接受,同時(shí)也鍛煉了幼兒各器官間的協(xié)調(diào)能力。)。
三、練習(xí)剪直線。
1.教師出示布偶小熊:今天是小熊的生日,它想吃一碗長(zhǎng)壽面,小朋友來(lái)幫它做一碗香噴噴的面條好不好?面條是什么樣的?(長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的)。
2.幼兒動(dòng)手剪面條。
(1)幼兒自由剪面條,引導(dǎo)幼兒邊剪邊說(shuō):“小熊請(qǐng)你吃面條”、“面條長(zhǎng)又長(zhǎng)”。教師巡回指導(dǎo)特別注意個(gè)別指導(dǎo)。
教師:“用完剪刀后請(qǐng)你們將剪刀的‘嘴巴’合上,不然它的嘴該累了?!?/p>
(2)給幼兒提供“碗”、漿糊,引導(dǎo)幼兒將剪好的面條粘在碗里。(提醒幼兒操作時(shí)注意桌面干凈,碎紙扔在盤子里)。
(此環(huán)節(jié)以為小熊做面條的游戲形式,進(jìn)一步增強(qiáng)趣味性,鞏固幼兒使用剪刀的正確方法,提高手部肌肉的靈活性。)。
四、展示幼兒的作品,共享成功的快樂(lè)。
(1)幼兒給小熊送面條。
教師:“老師已經(jīng)味道了面條的香味了,小熊也餓了,現(xiàn)在就把你做好的面條送給小熊嘗嘗吧,祝小熊生日快樂(lè)!”
(2)幼兒自由欣賞討論。
(3)幼兒與小熊一起跳《圓圈舞》。
教師:“小熊今天真開心,謝謝小朋友給它做了這么多好吃的面條,它邀請(qǐng)小朋友們一起來(lái)跳舞”(音樂(lè)起全體隨音樂(lè)跳舞,活動(dòng)結(jié)束)。
(此環(huán)節(jié)采用送面條、和小熊一起跳舞慶祝的形式,旨在讓幼兒體驗(yàn)到剪紙成功后的快樂(lè),教師沒(méi)有對(duì)“面條”的形狀、質(zhì)量做任何的評(píng)價(jià),是體現(xiàn)了《綱要》、《指南》的精神:注重幼兒活動(dòng)的過(guò)程,而不是結(jié)果。提高幼兒對(duì)剪紙的興趣,讓幼兒在活動(dòng)中感受到快樂(lè)就達(dá)到了此次活動(dòng)的目的。)。
活動(dòng)延伸:在區(qū)角中設(shè)置“剪紙區(qū)”投放幼兒剪紙作品、剪刀、各種紙張等,供幼兒繼續(xù)練習(xí)。
幼兒園小班音樂(lè)我係好寶寶說(shuō)課稿篇十
:現(xiàn)在的小孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)包辦比較多,小孩子獨(dú)立動(dòng)手的機(jī)會(huì)相對(duì)不多。同時(shí)小班幼兒年齡小,認(rèn)知水平有限,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏。因此當(dāng)幼兒遇到各種各樣困難時(shí),他們不知如何去解決,有的甚至用哭來(lái)表示。
在我們班我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn),有的小朋友在吃點(diǎn)心時(shí)會(huì)遇到剝不開食品包裝的情況,他們不知道如何去解決。針對(duì)此現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了《狗寶寶的生日》這一活動(dòng)。
通過(guò)情景表演,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題;討論分析,解決問(wèn)題;自己動(dòng)手,初步體驗(yàn);游戲比賽,體驗(yàn)升華四個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒在寬松的游戲氛圍中,激發(fā)孩子們獨(dú)立動(dòng)手解決困難的欲望,在不斷地嘗試中體驗(yàn)到成功的快樂(lè),從而使孩子們感受到自己是最棒的。
社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)潛移默化的特點(diǎn),尤其是社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的學(xué)習(xí)。教師要有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)環(huán)境影響,去感染幼兒,激發(fā)幼兒,從中獲得情感上的體驗(yàn)。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知水平,我指定一下2個(gè)目標(biāo):
1、知道遇到困難不能哭,要學(xué)著自己想辦法解決。(認(rèn)知目標(biāo))2、學(xué)習(xí)自己動(dòng)手解決問(wèn)題,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。(情感目標(biāo))。
遇到困難不能哭,要學(xué)著自己想辦法解決。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)自己動(dòng)手解決問(wèn)題。
重點(diǎn)解決:通過(guò)情景表演和圖示的方法,讓孩子們更加直觀的了解到,遇到困難不能哭,要學(xué)著自己想辦法解決。
難點(diǎn)突破:教師有意識(shí)的提供由易到難的操作,以及鼓勵(lì)的語(yǔ)言,激發(fā)孩子戰(zhàn)勝困難的信心,讓幼兒通過(guò)自身不斷地嘗試,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
為了更好的達(dá)成以上目標(biāo)我做出了以下準(zhǔn)備。
1、幼兒準(zhǔn)備:每人一個(gè)橘子、每人一份含有各種包裝的糖果、碟子人手一份。
2、教師準(zhǔn)備:"生日歌"音樂(lè)、圖示卡、狗寶寶頭飾一個(gè)、情景表演的小朋友。
:1、情景表演,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題--2、討論分析,解決問(wèn)題--3、自己動(dòng)手,初步體驗(yàn)--4、游戲比賽,體驗(yàn)升華。
(一)情景表演,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題以小狗過(guò)生日為情境,創(chuàng)設(shè)小狗遇到剝不開幫幫糖這一情節(jié)沖突。讓幼兒進(jìn)行思考鋪下伏筆。
(二)討論分析,解決問(wèn)題通過(guò)提問(wèn)、交流、圖示等方式,讓幼兒初步了解到,遇到困難不能哭,要學(xué)著自己動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。并讓幼兒嘗試著去幫助小狗,在解決問(wèn)題中,不僅使小狗認(rèn)識(shí)到而且使孩子們也認(rèn)識(shí)到,遇到困難要學(xué)著自己動(dòng)腦筋想辦法。
(三)自己動(dòng)手,初步體驗(yàn)綱要中指出要為每個(gè)幼兒提供自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì),曾強(qiáng)其自尊心和自信心。所以我提供幼兒熟悉的桔子作為操作對(duì)象,通過(guò)幼兒獨(dú)立剝桔子,讓幼兒體驗(yàn)自己很棒。教師并給予獨(dú)立完成剝橘子的孩子以鼓勵(lì)。為下面有難度的操作活動(dòng),提供一定的幫助。
(四)游戲比賽,體驗(yàn)升華以比賽的形式進(jìn)行,更具挑戰(zhàn)性,更加能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。提供有一定難度的巧克力,看誰(shuí)先吃到。讓幼兒在既可以玩又可以吃的寬松氛圍中,不知不覺中學(xué)習(xí)剝巧克力,從而進(jìn)一步體驗(yàn)自己動(dòng)手克服困難后的成功與快樂(lè)。接著以組為單位,提供難度更大的不同包裝的糖,讓幼兒進(jìn)行剝糖比賽,使活動(dòng)推向高潮。
幼兒園小班音樂(lè)我係好寶寶說(shuō)課稿篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班音樂(lè)活動(dòng)《小花狗汪汪汪》。此活動(dòng)選自山東省幼兒園教育活動(dòng)教材--小班的主題活動(dòng)《我的動(dòng)物朋友》。
一、教材分析:
(1)《小花狗汪汪汪》是小班的音樂(lè)活動(dòng),這首歌曲歌詞簡(jiǎn)單,音樂(lè)歡快、節(jié)奏鮮明、小花狗富有動(dòng)感的叫聲讓孩子模仿起來(lái)特別起勁,在活動(dòng)中特別開心?;顒?dòng)中力求在情景中學(xué)習(xí),在情景游戲中學(xué)會(huì)用好聽的聲音表現(xiàn)歌曲,體驗(yàn)快樂(lè)演唱的樂(lè)趣,并通過(guò)活動(dòng)帶給孩子快樂(lè),創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的情景營(yíng)造快樂(lè)的氣氛、讓孩子快樂(lè)的表現(xiàn)。
(2)小班幼兒具有活潑好動(dòng)、好模仿、情緒性強(qiáng)、自制力差、認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象為主的年齡特點(diǎn)。而音樂(lè)活動(dòng)中恰恰能滿足幼兒好動(dòng)、自制力差的特點(diǎn)。結(jié)合幼兒的這些生理特點(diǎn),教師將活動(dòng)設(shè)置在一個(gè)游戲的情景中,引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)游戲中運(yùn)用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)了歌曲。
在以往的歌曲教學(xué)中我們都已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)模式化的教學(xué),如何打破曾經(jīng)的方式,讓幼兒在愉悅輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)歌曲,發(fā)揮孩子的主體性,是本次音樂(lè)活動(dòng)的嘗試之一。所以,本次活動(dòng)中教師有意識(shí)地通過(guò)師幼互動(dòng),教學(xué)輕松環(huán)境的營(yíng)造,運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作配合歌詞內(nèi)容,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng)造性,鼓勵(lì)幼兒投入整個(gè)活動(dòng)中。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
音樂(lè)活動(dòng)主要是為了鼓勵(lì)孩子能大膽地、自如地展現(xiàn)自己,用聲音、用動(dòng)作,充分發(fā)揮孩子的主體性,新《綱要》指出音樂(lè)相當(dāng)于興奮的語(yǔ)言,它對(duì)年幼兒童有愉悅功能,在音樂(lè)中要通過(guò)教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造、氛圍的渲染,讓孩子感受到快樂(lè)。所以,根據(jù)對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)實(shí)際將本次音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)定位:
1、學(xué)習(xí)歌曲《小花狗》。
2、能夠邊唱邊按歌詞內(nèi)容做動(dòng)作,學(xué)習(xí)按樂(lè)句變化動(dòng)作。
3、理解并遵守游戲規(guī)則。
三、活動(dòng)重難點(diǎn):
在多次的音樂(lè)活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)在一堂課中,小班孩子很難完成即理解又記憶歌詞有熟練演唱的目的,因此本次活動(dòng)我將理解歌詞完整演唱歌曲做為活動(dòng)的重點(diǎn),活動(dòng)的難點(diǎn)則是能夠邊唱邊歌詞變換動(dòng)作。在活動(dòng)中我將采用教師的范唱及游戲表演引導(dǎo)幼兒有目地的、仔細(xì)的觀察教師的動(dòng)作,啟發(fā)幼兒積極思維,將看到的具體形象和肢體動(dòng)作聯(lián)系在一起,在游戲情境中學(xué)習(xí)是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:
為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、活動(dòng)性寓教育于情境游戲之中能有序地開展,本次活動(dòng)主要準(zhǔn)備了如下材料:
1、”小花狗“胸飾三件,”肉骨頭“胸飾若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)2、《小花狗》歌曲磁帶。
四、說(shuō)教法、學(xué)法:
1、直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維,所以在幼兒園音樂(lè)教育中貫徹直觀性原則非常重要。
2、采用演示法是因?yàn)槟芤龑?dǎo)幼兒有目地的、仔細(xì)的觀察教師的動(dòng)作,啟發(fā)幼兒積極思維,將看到的具體形象和肢體動(dòng)作聯(lián)系在一起,有效地解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3、游戲與情景相結(jié)合。游戲與教學(xué)具有互補(bǔ)性,因?yàn)榻虒W(xué)雖然是來(lái)自外部要求轉(zhuǎn)化為受教育者內(nèi)部地需要,變成幼兒自己地行為,要實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化,必須考慮幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),提倡教學(xué)地游戲化,寓音樂(lè)與游戲教學(xué)中,針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo),根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,在整個(gè)活動(dòng)中,我主要以示范講解法、游戲法,讓幼兒學(xué)會(huì)并掌握正確的玩游戲方法;在游戲過(guò)程中用引導(dǎo)法引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則,從而獲得游戲帶來(lái)的快樂(lè)。我還讓幼兒通過(guò)觀察比較、實(shí)踐體驗(yàn)、大膽探索等學(xué)法,在玩中學(xué),學(xué)中玩。讓教法與學(xué)法有機(jī)地聯(lián)系在一起,讓目標(biāo)能得以落實(shí)。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
2、基礎(chǔ)部分:
(1)發(fā)聲練習(xí):出示小狗頭飾,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。小狗怎樣叫,汪汪,教師引導(dǎo)幼兒用小狗的叫聲做發(fā)聲練習(xí),讓幼兒極感興趣。
(2)熟悉歌曲《小花狗》,掌握歌曲節(jié)奏型。
教師說(shuō)歌詞,幼兒說(shuō)”汪汪“。。。
教師說(shuō)歌詞,幼兒邊說(shuō)”汪汪“邊做小花狗扇耳朵教師與幼兒一起邊說(shuō)歌詞邊拍節(jié)奏。如:××××︱×××︱。
教師邊唱歌曲,邊與幼兒一起拍節(jié)奏。
(3)教師清唱歌曲,讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容和歌曲的旋律。
教師在根據(jù)歌詞的內(nèi)容提問(wèn):小花狗在什么地方?它的眼睛什么樣?它在門口想做什么?引導(dǎo)幼兒逐漸熟悉歌詞。
(4)學(xué)習(xí)演唱歌曲,教師再次范唱,引導(dǎo)幼兒能跟音樂(lè)唱歌,逐漸會(huì)唱歌曲。
(5)學(xué)習(xí)歌表演,引導(dǎo)幼兒分句創(chuàng)編動(dòng)作。
教師清唱歌曲,幼兒按歌詞內(nèi)容做動(dòng)作并叫汪汪。如:
一只小花狗--兩手放頭頂兩側(cè)做耳朵狀。
蹲在大門口--蹲下,兩手下垂于胸前。
兩眼黑黝黝--兩手握空心拳放在兩眼前。
想吃肉骨頭--做啃骨頭狀。教師與幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。
鋼琴伴奏下進(jìn)行一邊唱歌一邊動(dòng)作表演。
3、延伸部分:玩音樂(lè)游戲,戴頭飾分角色表演。
教師扮”小花狗“,蹲在拱形門前邊唱邊表演。其余幼兒扮演”肉骨頭“,蹲在教室中間。當(dāng)”小花狗“邊唱邊表演到最后一小節(jié)喊過(guò)”汪汪“之后,”肉骨“迅速”逃“回自己的座位。如果被”小花狗“抓住就被”吃掉了“。
1~2名幼兒扮”小花狗“,其余幼兒扮”肉骨頭“進(jìn)行游戲。教師要注意表?yè)P(yáng)叫過(guò)最后一聲”汪汪“”后,才跑向座位的“肉骨頭”。
交換角色游戲。提醒“小花狗”叫過(guò)最后一聲“汪汪”后,才能去捉“肉骨頭”(此環(huán)節(jié)在游戲表演中再次熟悉了音樂(lè),使他們?cè)谂c同伴的活動(dòng)中感受到了情景游戲的快樂(lè),在快樂(lè)的游戲中學(xué)習(xí)遵守游戲的規(guī)則。)(六)說(shuō)活動(dòng)亮點(diǎn):
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教師寓教于樂(lè)、幼兒寓學(xué)于樂(lè),促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展的教育理念,活動(dòng)形式凸顯游戲性。在本次活動(dòng)中,各個(gè)環(huán)節(jié)采用了游戲法、欣賞法、情境法等不同的方式方法開展教學(xué),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)了活動(dòng)形式的豐富性。同時(shí),也將為活動(dòng)獲得好的效果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園小班音樂(lè)我係好寶寶說(shuō)課稿篇十二
(1)《小花狗汪汪汪》是小班的音樂(lè)活動(dòng),這首歌曲歌詞簡(jiǎn)單,音樂(lè)歡快、節(jié)奏鮮明、小花狗富有動(dòng)感的叫聲讓孩子模仿起來(lái)特別起勁,在活動(dòng)中特別開心?;顒?dòng)中力求在情景中學(xué)習(xí),在情景游戲中學(xué)會(huì)用好聽的聲音表現(xiàn)歌曲,體驗(yàn)快樂(lè)演唱的樂(lè)趣,并通過(guò)活動(dòng)帶給孩子快樂(lè),創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的情景營(yíng)造快樂(lè)的氣氛、讓孩子快樂(lè)的表現(xiàn)。
(2)小班幼兒具有活潑好動(dòng)、好模仿、情緒性強(qiáng)、自制力差、認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象為主的年齡特點(diǎn)。而音樂(lè)活動(dòng)中恰恰能滿足幼兒好動(dòng)、自制力差的特點(diǎn)。結(jié)合幼兒的這些生理特點(diǎn),教師將活動(dòng)設(shè)置在一個(gè)游戲的情景中,引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)游戲中運(yùn)用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)了歌曲。
在以往的歌曲教學(xué)中我們都已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)模式化的教學(xué),如何打破曾經(jīng)的方式,讓幼兒在愉悅輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)歌曲,發(fā)揮孩子的主體性,是本次音樂(lè)活動(dòng)的嘗試之一。所以,本次活動(dòng)中教師有意識(shí)地通過(guò)師幼互動(dòng),教學(xué)輕松環(huán)境的營(yíng)造,運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作配合歌詞內(nèi)容,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng)造性,鼓勵(lì)幼兒投入整個(gè)活動(dòng)中。
音樂(lè)活動(dòng)主要是為了鼓勵(lì)孩子能大膽地、自如地展現(xiàn)自己,用聲音、用動(dòng)作,充分發(fā)揮孩子的主體性,新《綱要》指出音樂(lè)相當(dāng)于興奮的語(yǔ)言,它對(duì)年幼兒童有愉悅功能,在音樂(lè)中要通過(guò)教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造、氛圍的渲染,讓孩子感受到快樂(lè)。所以,根據(jù)對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)實(shí)際將本次音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)定位:
1、學(xué)習(xí)歌曲《小花狗》。
2、能夠邊唱邊按歌詞內(nèi)容做動(dòng)作,學(xué)習(xí)按樂(lè)句變化動(dòng)作。
3、理解并遵守游戲規(guī)則。
在多次的音樂(lè)活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)在一堂課中,小班孩子很難完成即理解又記憶歌詞有熟練演唱的目的,因此本次活動(dòng)我將理解歌詞完整演唱歌曲做為活動(dòng)的重點(diǎn),活動(dòng)的難點(diǎn)則是能夠邊唱邊歌詞變換動(dòng)作。在活動(dòng)中我將采用教師的范唱及游戲表演引導(dǎo)幼兒有目地的、仔細(xì)的觀察教師的動(dòng)作,啟發(fā)幼兒積極思維,將看到的具體形象和肢體動(dòng)作聯(lián)系在一起,在游戲情境中學(xué)習(xí)是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。
為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、活動(dòng)性寓教育于情境游戲之中能有序地開展,本次活動(dòng)主要準(zhǔn)備了如下材料:
1、“小花狗”胸飾三件,“肉骨頭”胸飾若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)。
2、《小花狗》歌曲磁帶。
1、直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維,所以在幼兒園音樂(lè)教育中貫徹直觀性原則非常重要。
2、采用演示法是因?yàn)槟芤龑?dǎo)幼兒有目地的、仔細(xì)的觀察教師的動(dòng)作,啟發(fā)幼兒積極思維,將看到的具體形象和肢體動(dòng)作聯(lián)系在一起,有效地解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3、游戲與情景相結(jié)合。游戲與教學(xué)具有互補(bǔ)性,因?yàn)榻虒W(xué)雖然是來(lái)自外部要求轉(zhuǎn)化為受教育者內(nèi)部地需要,變成幼兒自己地行為,要實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化,必須考慮幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),提倡教學(xué)地游戲化,寓音樂(lè)與游戲教學(xué)中,針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo),根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,在整個(gè)活動(dòng)中,我主要以示范講解法、游戲法,讓幼兒學(xué)會(huì)并掌握正確的玩游戲方法;在游戲過(guò)程中用引導(dǎo)法引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則,從而獲得游戲帶來(lái)的快樂(lè)。我還讓幼兒通過(guò)觀察比較、實(shí)踐體驗(yàn)、大膽探索等學(xué)法,在玩中學(xué),學(xué)中玩。讓教法與學(xué)法有機(jī)地聯(lián)系在一起,讓目標(biāo)能得以落實(shí)。
2、基礎(chǔ)部分:
(1)發(fā)聲練習(xí):出示小狗頭飾,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。小狗怎樣叫,汪汪,教師引導(dǎo)幼兒用小狗的叫聲做發(fā)聲練習(xí),讓幼兒極感興趣。
(2)熟悉歌曲《小花狗》,掌握歌曲節(jié)奏型。
教師說(shuō)歌詞,幼兒說(shuō)“汪汪”......
教師說(shuō)歌詞,幼兒邊說(shuō)“汪汪”邊做小花狗扇耳朵教師與幼兒一起邊說(shuō)歌詞邊拍節(jié)奏。如:××××︱×××︱。
教師邊唱歌曲,邊與幼兒一起拍節(jié)奏。
(3)教師清唱歌曲,讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容和歌曲的旋律。
教師在根據(jù)歌詞的內(nèi)容提問(wèn):小花狗在什么地方?它的眼睛什么樣?它在門口想做什么?引導(dǎo)幼兒逐漸熟悉歌詞。
(4)學(xué)習(xí)演唱歌曲,教師再次范唱,引導(dǎo)幼兒能跟音樂(lè)唱歌,逐漸會(huì)唱歌曲。
(5)學(xué)習(xí)歌表演,引導(dǎo)幼兒分句創(chuàng)編動(dòng)作。
教師清唱歌曲,幼兒按歌詞內(nèi)容做動(dòng)作并叫汪汪。如:
一只小花狗——兩手放頭頂兩側(cè)做耳朵狀。
蹲在大門口——蹲下,兩手下垂于胸前。
兩眼黑黝黝——兩手握空心拳放在兩眼前。
想吃肉骨頭——做啃骨頭狀。教師與幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。
鋼琴伴奏下進(jìn)行一邊唱歌一邊動(dòng)作表演。
3、延伸部分:玩音樂(lè)游戲,戴頭飾分角色表演。
教師扮“小花狗”,蹲在拱形門前邊唱邊表演。其余幼兒扮演“肉骨頭”,蹲在教室中間。當(dāng)“小花狗”邊唱邊表演到最后一小節(jié)喊過(guò)“汪汪”之后,“肉骨”迅速“逃”回自己的座位。如果被“小花狗”抓住就被“吃掉了”。
1~2名幼兒扮“小花狗”,其余幼兒扮“肉骨頭”進(jìn)行游戲。教師要注意表?yè)P(yáng)叫過(guò)最后一聲“汪汪”“后,才跑向座位的”肉骨頭“。
交換角色游戲。提醒”小花狗“叫過(guò)最后一聲”汪汪“后,才能去捉”肉骨頭“(此環(huán)節(jié)在游戲表演中再次熟悉了音樂(lè),使他們?cè)谂c同伴的活動(dòng)中感受到了情景游戲的.快樂(lè),在快樂(lè)的游戲中學(xué)習(xí)遵守游戲的規(guī)則。)(六)說(shuō)活動(dòng)亮點(diǎn):
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教師寓教于樂(lè)、幼兒寓學(xué)于樂(lè),促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展的教育理念,活動(dòng)形式凸顯游戲性。在本次活動(dòng)中,各個(gè)環(huán)節(jié)采用了游戲法、欣賞法、情境法等不同的方式方法開展教學(xué),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)了活動(dòng)形式的豐富性。同時(shí),也將為活動(dòng)獲得好的效果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)這次的音樂(lè)教學(xué),我覺得選材方面適合幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)于小狗的形象幼兒都愿意去模仿,幼兒的參與性很高,并能大膽表演。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上思路比較清晰,過(guò)渡自然,教態(tài)也能做到大方、親切‘與幼兒簡(jiǎn)歷平等、融洽的關(guān)系,使幼兒學(xué)得輕松愉快。不足:在活動(dòng)過(guò)程中,讓幼兒欣賞歌曲時(shí)可適當(dāng)增加次數(shù),幼兒表演的空間較小走動(dòng)的較少。今后我將向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,是自己在音樂(lè)道路上走得更遠(yuǎn)。
幼兒園小班音樂(lè)我係好寶寶說(shuō)課稿篇十三
我今天要說(shuō)課的內(nèi)容是:《小蝌蚪找媽媽》。也許大多數(shù)的老師在看到我說(shuō)課的題目之后,首先就會(huì)想到是語(yǔ)言或音樂(lè)活動(dòng),而我卻選擇的是為小班幼兒上一節(jié)簡(jiǎn)單而有趣的手指點(diǎn)畫課。隨著季節(jié)的變化,萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)已經(jīng)到來(lái)了,小朋友們脫去了厚厚的衣褲,換上了輕便美麗的衣裝,可以無(wú)拘束的游戲、玩耍。小動(dòng)物們也從長(zhǎng)長(zhǎng)的睡眠中醒來(lái)了,所以我預(yù)設(shè)了這節(jié)有關(guān)于小動(dòng)物的美術(shù)活動(dòng):《小蝌蚪找媽媽》。這個(gè)活動(dòng)是適合于小班孩子的,因?yàn)?—6歲的孩子對(duì)小動(dòng)物很敏感,也很樂(lè)意與小動(dòng)物交朋友。所以我為小班幼兒設(shè)計(jì)了一節(jié)有趣的手指點(diǎn)畫課,其次我還收集關(guān)于幼兒美術(shù)的研究資料,美術(shù)教育對(duì)于幼兒全面發(fā)展有著重要意義。它可以發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和操作能力;可以開發(fā)幼兒的智力,是一種陶冶情操的教育。一件美術(shù)作品,既能表現(xiàn)幼兒天真的心靈,又能反映他們不同的個(gè)性。教師可以通過(guò)觀察幼兒的美術(shù)作品去了解幼兒個(gè)性的形成和發(fā)展。下面,我就從“活動(dòng)內(nèi)容”和“活動(dòng)主體”(即幼兒)這兩方面,具體分析一下這節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖。
現(xiàn)在陽(yáng)光明媚、萬(wàn)物復(fù)蘇。春天的使者也為我們帶來(lái)了春的訊息,“青*”、“小蝌蚪”作為表現(xiàn)春天的“使者”,也早已被幼兒所熟悉。而且,那些大腦袋,細(xì)尾巴的家伙也來(lái)到了活動(dòng)室的自然角里。也就是說(shuō),這節(jié)課的“教育資源”就來(lái)自于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和周圍環(huán)境。適應(yīng)了《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的情趣?!被谶@點(diǎn)要求,在幼兒聽過(guò)故事,學(xué)過(guò)歌曲的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒注意觀察小蝌蚪的外形特征和游動(dòng)姿態(tài),通過(guò)“觀察—想象—?jiǎng)?chuàng)作—欣賞”這一過(guò)程,可以進(jìn)一步豐富幼兒的情感,發(fā)展積極性思維及操作能力。
現(xiàn)在再來(lái)談?wù)劵顒?dòng)內(nèi)容與活動(dòng)主體(即幼兒)之間的適應(yīng)性關(guān)系。《綱要》中指出:幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。因此,正確掌握幼兒年齡階段目標(biāo)和幼兒近期發(fā)展情況,是每位教師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的必要前提。小班的幼兒都是剛剛接觸美術(shù)這門課,還不懂得什么是美術(shù)。記得第一次給他們上美術(shù)課時(shí),大部分的孩子舉著水彩筆對(duì)我說(shuō),“老師,我不會(huì)畫!”到底是什么原因,讓這些天真無(wú)邪的孩子會(huì)“無(wú)從下筆”呢。我想,主要應(yīng)該取決于成人對(duì)待幼兒美術(shù)活動(dòng)的態(tài)度。幼兒在初步接觸美術(shù)后覺得用一支筆可以畫出很多的東西,很有意思。他們就拿著筆隨意的畫啊畫啊的,這就需要教師去引導(dǎo)幼兒理解美術(shù),讓幼兒愛上美術(shù)。首先是教師,直接參與活動(dòng)的組織實(shí)施和評(píng)價(jià),是孩子們眼中的“權(quán)威”。那么,教師能否深刻理解和貫徹《綱要》精神,對(duì)孩子的發(fā)展就至關(guān)重要!《綱要》中明確指出:“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向?!薄敖處煹淖饔脩?yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。”根據(jù)這些要求,我在平時(shí)的美術(shù)教育活動(dòng)中,就有意收集一些簡(jiǎn)單而有易于幼兒表現(xiàn)的教材,就像今天設(shè)計(jì)的這節(jié)“手指點(diǎn)畫”課,沒(méi)有特別難的技能技巧需要掌握,大部分幼兒都能通過(guò)動(dòng)手操作而體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。在輕松自由的創(chuàng)作中,豐富了他們的情感體驗(yàn);在美術(shù)作品欣賞中,體會(huì)分享的快樂(lè)。這就是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷。
1、學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫曲線的方法,表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪。這點(diǎn)也是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)所在。主要依據(jù)《綱要》中提出的:進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)時(shí),要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和需要對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)來(lái)定位的。
2、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力,提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。這點(diǎn)不僅體現(xiàn)了這節(jié)課的主要設(shè)計(jì)意圖,也體現(xiàn)了《綱要》中要求突出“情感”、“興趣”、“態(tài)度”、“個(gè)性”等方面的價(jià)值取向,著眼于培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。
3、作品展示,欣賞作品并互相評(píng)價(jià),分享成功的快樂(lè)。主要依據(jù)《綱要》中“為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞”。在這里幼兒的語(yǔ)言發(fā)展提供機(jī)會(huì),因?yàn)檎Z(yǔ)言能力是一種綜合能力,幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、思維、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的,語(yǔ)言教育應(yīng)當(dāng)滲透在所有的活動(dòng)中。
目標(biāo)2的實(shí)現(xiàn),是本節(jié)課的重點(diǎn)所在。主要通過(guò)幼兒動(dòng)手操作的過(guò)程,來(lái)實(shí)現(xiàn)幼兒在“興趣”和“體驗(yàn)”方面的發(fā)展。這節(jié)課的難點(diǎn),主要在幼兒對(duì)小蝌蚪各種動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)上。引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài),知道用什么方法能改變小蝌蚪游動(dòng)的方向,就是難點(diǎn)所在,也是目標(biāo)1中要求掌握的知識(shí)點(diǎn)之一。
根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容,主要采用的教學(xué)法有“直觀演示法”,在課的開始部分,通過(guò)課件演示,形象生動(dòng)的將幼兒導(dǎo)入課題,引起學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)入課題后采用了“啟發(fā)性提問(wèn)法”,引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題去觀察并思考。最后采用了“示范講解法”,這是美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段,能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法,但我把它放到最后,主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動(dòng)的主體,教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。幼兒的學(xué)法主要有“討論法”,在觀察之后和操作之前,提供給幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間,鼓勵(lì)幼兒大膽討論,有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問(wèn)題的能力。“操作法”也是美術(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法,幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。
(一)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的準(zhǔn)備。要求幼兒在課前已經(jīng)學(xué)過(guò)“小蝌蚪找媽媽”的故事和歌曲(準(zhǔn)備好故事和歌曲錄音磁帶),并在日常生活中,有意的引導(dǎo)幼兒多觀察自然角里的小蝌蚪。
(二)教具及材料準(zhǔn)備:包括教師根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)的課件和一張“青*媽媽”的大圖片;主要用來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小蝌蚪找媽媽”的游戲情景來(lái)貫穿課的始終,體現(xiàn)了《綱要》中提出的“以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng)”這一理念。
幼兒的的操作材料有:每組一盤黑色的顏料;人手一支黑色水彩筆。
活動(dòng)程序可以簡(jiǎn)單的概括為“觀察—想象—?jiǎng)?chuàng)作—欣賞”四個(gè)部分。
(一)根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容,主要采用的教學(xué)法有“直觀演示法”,在課的開始部分,通過(guò)游戲和課件演示,形象生動(dòng)的將幼兒引入課題,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察,引起學(xué)習(xí)的興趣。。
1、幼兒說(shuō)手指歌:一個(gè)手指頭呀,一個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成毛毛蟲呀,爬爬爬;兩個(gè)手指頭呀,兩個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成小兔子呀,蹦蹦蹦;三個(gè)手指頭呀,三個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成小花貓呀,喵喵喵;四個(gè)手指頭呀,四個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成小青*呀,跳跳跳。利用幼兒學(xué)過(guò)的游戲,增加活動(dòng)的生動(dòng)性,讓幼兒一開始就帶著愉快的情緒參與學(xué)習(xí)。
2、老師:“小朋友們,今天我們班里來(lái)了一位客人。呱呱呱、呱呱呱,誰(shuí)來(lái)了呀?”(課件里出現(xiàn)青*媽媽)。
老師:“咦!青*媽媽皺著眉頭,好像有事情。我們一起來(lái)聽聽是怎么回事吧!”(課件里播放青*媽媽的聲音“唉,聽說(shuō)我的寶寶在到處在找我,可是到現(xiàn)在還沒(méi)有回到我的身邊,真著急啊!”)。
老師:“哦,原來(lái)是這樣啊!那我們一起來(lái)幫助小蝌蚪趕快找到媽媽好嗎?”
3、老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌“小蝌蚪,細(xì)尾巴,游來(lái)游去找媽媽,媽媽,媽媽,你在哪?來(lái)了,來(lái)了,我來(lái)啦!來(lái)了一只大青*!”(念完兒歌后課件里出現(xiàn)了一群游動(dòng)的小蝌蚪。)。
老師:“哇!好棒喲!小蝌蚪找到媽媽了。它們可真開心,這還要感謝我們小朋友的幫忙呢!(這時(shí),課件里的青*變成高興的表情。)現(xiàn)在來(lái)為我們自己鼓鼓掌吧!”通過(guò)復(fù)習(xí)兒歌這樣的形式,讓幼兒初步體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)。同時(shí)也引出一下個(gè)環(huán)節(jié)。導(dǎo)入課題后采用“啟發(fā)性提問(wèn)法”,引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題去觀察并思考。
4、引導(dǎo)幼兒觀察并提出問(wèn)題。
老師:“小蝌蚪們快活在水里游來(lái)游去。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下,它們游得一樣嗎?哪里不一樣?”(課件里出現(xiàn)小蝌蚪往不同方向游動(dòng)的畫面)用提問(wèn)法,明確的把“觀察”和“比較”這兩個(gè)任務(wù)交待給幼兒。
5、幼兒自由討論。在前面幾個(gè)集體活動(dòng)的環(huán)節(jié)之后,適當(dāng)?shù)奶峁┙o幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和理解,并且提示幼兒要說(shuō)完整話,充分調(diào)動(dòng)它們學(xué)習(xí)的積極性。討論結(jié)束后,教師小結(jié):“原來(lái)小蝌蚪游動(dòng)的.方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣啊!我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎?”于是,帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)。
(二)采用“示范講解法”教授小蝌蚪的畫法,“示范講解法”是美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段,能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法,但我把它放到最后,主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動(dòng)的主體,教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。在這一環(huán)節(jié)中幼兒自由想象并表現(xiàn),掌握手指壓印及添畫曲線的方法。
1、老師:“小朋友們請(qǐng)看一下,每組的桌上都有一盤黑色顏料和黑色水彩筆。請(qǐng)小朋友們想一想,你可以怎么做,才能把這些材料都利用起來(lái),變出可愛的小蝌蚪呢?”這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要依據(jù)于《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出這樣的要求:“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象。尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)?!?。所以,我改變以往“教師示范、幼兒學(xué)習(xí)”的模式,讓幼兒真正成為活動(dòng)的主體,變“要我學(xué)為我要學(xué)”。也許在這一過(guò)程還會(huì)出現(xiàn)許多富有創(chuàng)意的新發(fā)現(xiàn)呢。
2、在幼兒自由探索之后,老師請(qǐng)畫得好的幼兒上來(lái)畫一畫,說(shuō)一說(shuō)自己的方法。老師及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造。最后,再來(lái)解決這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)(難點(diǎn))。老師可以一邊示范一邊講解:“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下,然后把指腹按在紙上,再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴,一條可愛的小蝌蚪就在游動(dòng)了?!庇變合韧绞衷谧郎暇毩?xí),讓幼兒在紙上作畫時(shí)增加一次就成功的幾率?!靶∨笥盐覀儺嬓◎蝌降臅r(shí)候可以一次多壓印幾個(gè)小蝌蚪的身體,然后在不同的位置添畫細(xì)尾巴。這樣,這群小蝌蚪就會(huì)朝不同的方向游動(dòng)了。如果能變換不同的方向壓印就更好了!”為了在幼兒的美術(shù)活動(dòng)中時(shí)間的隱性浪費(fèi),從小培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排的好習(xí)慣,老師在這里可以重點(diǎn)指出,要求幼兒按老師的方法來(lái)作畫。
3、老師:“請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)老師的方法再試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過(guò)來(lái),找到它們的媽媽吧!”
(三)幼兒的學(xué)法主要有“討論法”,在觀察之后和操作之前,提供給幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間,鼓勵(lì)幼兒大膽討論,有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問(wèn)題的能力?!安僮鞣ā币彩敲佬g(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法,幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。幼兒再次操作,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
1、在聽過(guò)老師的講解后,請(qǐng)幼兒再次作畫。(同時(shí)播放“小蝌蚪找媽媽”的故事。)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的情景環(huán)境,同時(shí)進(jìn)一步提高幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
2、老師巡回觀察,適時(shí)的加以指導(dǎo):
(1)蘸顏料壓印后,需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫。
(2)要求幼兒保持畫面和桌面及周圍環(huán)境的整潔。
(3)請(qǐng)作完畫的幼兒把材料和工具放回原處,用肥皂把手洗干凈。這些看似點(diǎn)點(diǎn)滴滴的常規(guī)教育,就蘊(yùn)藏在幼兒一日生活活動(dòng)中,老師應(yīng)該充分利用一切教育機(jī)會(huì),鞏固幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
(四)欣賞與評(píng)價(jià)老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞同伴的作品,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞。教師繼續(xù)利用課件創(chuàng)設(shè)的情景,對(duì)幼兒說(shuō):“青*媽媽看到這么多的寶寶都找到了她,真高興啊!她到我們班來(lái)了。請(qǐng)小朋友們趕快把自己變出來(lái)的小蝌蚪送到青*媽媽的身邊去吧!”這時(shí),老師出示青*媽媽的大圖片,貼到教室的主題墻上,讓幼兒把自己的作品都粘貼在周圍,表示把小蝌蚪送回青*媽媽的身邊啦。
引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。在這里為幼兒的語(yǔ)言發(fā)展提供機(jī)會(huì),交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),夸夸自己能干的小手。教師和幼兒一起唱歌曲《我有一雙小小手》。這個(gè)環(huán)節(jié)又利用了情景游戲法,頭尾呼應(yīng),把活動(dòng)推上新的高潮。讓幼兒充分體會(huì)到成功的喜悅!在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中還要注意幼兒語(yǔ)言的完整性,教師要給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
這是一個(gè)有關(guān)“春天”的主題活動(dòng),我們可以充分利用這次繪畫活動(dòng)師生共同布置“小蝌蚪找媽媽”的主題墻面,復(fù)習(xí)有關(guān)故事、歌曲,學(xué)做“小蝌蚪找媽媽”的音樂(lè)游戲。并且可以請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索“小蝌蚪和青*的秘密”,收集相關(guān)資料,相互交流自己獲得的信息,對(duì)如何更好保護(hù)“小蝌蚪”和“青*”展開討論等等。
幼兒園小班音樂(lè)我係好寶寶說(shuō)課稿篇十四
活動(dòng)重點(diǎn):知道歌曲名稱,初步了解內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):了解歌曲的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大班幼兒事先排練好表演和節(jié)奏樂(lè)。
2、表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的掛圖一幅(小班教學(xué)掛圖上冊(cè)3號(hào)圖)。
3、木偶娃娃一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、大班幼兒扮演小動(dòng)物(小鴨、小狗),聽音樂(lè)表演小動(dòng)物律動(dòng),在教師的帶領(lǐng)下,啟發(fā)小班幼兒邊走邊學(xué)小動(dòng)物的叫聲。
2、“我們跟著哥哥姐姐邊走邊學(xué)小鴨子叫,到幼兒園去玩嘍!”表演大膽跟著做的幼兒。
3、觀看哥哥姐姐做歌表演兩遍,感受音樂(lè)歡快的情緒。
(1)觀看第一遍表演后問(wèn):哥哥姐姐在做什么?(唱歌、跳舞、做游戲)。
(2)觀看第二遍表演前提示:哥哥姐姐在幼兒園唱歌、跳舞、做游戲,真快樂(lè),我們邊看他們的表演邊給他們拍拍手吧!
4、感受歌曲的內(nèi)容。
(1)教師邊演示木偶邊演唱兩遍歌曲。
我是××幼兒園的小朋友,我真喜歡我的.幼兒園,我還會(huì)唱一首歌曲呢!名字就叫《我愛我的幼兒園》,你們聽聽,我們?cè)谟變簣@有些什么高興的事。
(2)欣賞哥哥姐姐表演。
教師提問(wèn),幼兒回答后出示相應(yīng)的圖片,并唱出相應(yīng)的歌詞。
誰(shuí)愛我的幼兒園?(我愛我的幼兒園)幼兒園里什么多?(朋友多)哥哥姐姐在干什么?(又唱歌來(lái)又跳舞)大家一起怎么樣?(真快樂(lè))。
(3)教師邊指點(diǎn)圖片邊唱。
(4)哥哥姐姐演唱,并用節(jié)奏樂(lè)伴奏。
5、跟著大班幼兒表演,進(jìn)一步理解內(nèi)容,體驗(yàn)歡快的情緒。
(1)在歌曲伴奏下,哥哥姐姐帶幼兒隨意做動(dòng)作,體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)。
(2)跟隨哥哥姐姐邊唱邊表演。
6、在《我愛我的幼兒園》的音樂(lè)伴奏下,哥哥姐姐帶幼兒邊唱邊做動(dòng)作歡快的走出活動(dòng)室。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
幼兒園小班音樂(lè)我係好寶寶說(shuō)課稿篇十五
愉快運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
音樂(lè)磁帶。
一.熟悉歌曲內(nèi)容。
1.教師做鍛煉動(dòng)作,請(qǐng)幼兒猜。(搓手、跳、跑步等)。
2.在教師語(yǔ)言提示下,幼兒模仿教師動(dòng)作。
3.教師與幼兒邊說(shuō)歌詞,邊做相應(yīng)動(dòng)作。
二.理解歌詞內(nèi)容。
1.教師范唱,幼兒傾聽。
2.教師用問(wèn)答方式說(shuō)上半句,幼兒說(shuō)下半句。
3.師幼完整朗讀歌詞。
三.學(xué)唱歌曲。
1.教師與幼兒速度較慢完整跟唱。
2.引導(dǎo)幼兒唱時(shí)應(yīng)跳躍些。
四.根據(jù)歌詞表現(xiàn)動(dòng)作。
1.鼓勵(lì)幼兒邊唱邊即興做動(dòng)作。
2.教師注意了解幼兒表演愿望。
3.帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)磁帶邊唱邊表演。
幼兒園小班音樂(lè)我係好寶寶說(shuō)課稿篇十六
現(xiàn)在的小孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)包辦比較多,小孩子獨(dú)立動(dòng)手的機(jī)會(huì)相對(duì)不多。同時(shí)小班幼兒年齡小,認(rèn)知水平有限,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏。因此當(dāng)幼兒遇到各種各樣困難時(shí),他們不知如何去解決,有的甚至用哭來(lái)表示。
在我們班我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn),有的小朋友在吃點(diǎn)心時(shí)會(huì)遇到剝不開食品包裝的情況,他們不知道如何去解決。針對(duì)此現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了《狗寶寶的生日》這一活動(dòng)。
通過(guò)情景表演,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題;討論分析,解決問(wèn)題;自己動(dòng)手,初步體驗(yàn);游戲比賽,體驗(yàn)升華四個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒在寬松的游戲氛圍中,激發(fā)孩子們獨(dú)立動(dòng)手解決困難的欲望,在不斷地嘗試中體驗(yàn)到成功的快樂(lè),從而使孩子們感受到自己是最棒的。
社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)潛移默化的特點(diǎn),尤其是社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的學(xué)習(xí)。教師要有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)環(huán)境影響,去感染幼兒,激發(fā)幼兒,從中獲得情感上的體驗(yàn)。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知水平,我指定一下2個(gè)目標(biāo):
1、知道遇到困難不能哭,要學(xué)著自己想辦法解決。(認(rèn)知目標(biāo))。
2、學(xué)習(xí)自己動(dòng)手解決問(wèn)題,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。(情感目標(biāo))。
重點(diǎn):遇到困難不能哭,要學(xué)著自己想辦法解決。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)自己動(dòng)手解決問(wèn)題。
重點(diǎn)解決:通過(guò)情景表演和圖示的方法,讓孩子們更加直觀的了解到,遇到困難不能哭,要學(xué)著自己想辦法解決。
難點(diǎn)突破:教師有意識(shí)的提供由易到難的操作,以及鼓勵(lì)的語(yǔ)言,激發(fā)孩子戰(zhàn)勝困難的信心,讓幼兒通過(guò)自身不斷地嘗試,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
為了更好的達(dá)成以上目標(biāo)我做出了以下準(zhǔn)備。
1、幼兒準(zhǔn)備:每人一個(gè)橘子、每人一份含有各種包裝的糖果、碟子人手一份。
2、教師準(zhǔn)備:“生日歌”音樂(lè)、圖示卡、狗寶寶頭飾一個(gè)、情景表演的小朋友。
(一)情景表演,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題。
以小狗過(guò)生日為情境,創(chuàng)設(shè)小狗遇到剝不開幫幫糖這一情節(jié)沖突。讓幼兒進(jìn)行思考鋪下伏筆。
(二)討論分析,解決問(wèn)題。
通過(guò)提問(wèn)、交流、圖示等方式,讓幼兒初步了解到,遇到困難不能哭,要學(xué)著自己動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。并讓幼兒嘗試著去幫助小狗,在解決問(wèn)題中,不僅使小狗認(rèn)識(shí)到而且使孩子們也認(rèn)識(shí)到,遇到困難要學(xué)著自己動(dòng)腦筋想辦法。
(三)自己動(dòng)手,初步體驗(yàn)。
綱要中指出要為每個(gè)幼兒提供自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì),曾強(qiáng)其自尊心和自信心。所以我提供幼兒熟悉的桔子作為操作對(duì)象,通過(guò)幼兒獨(dú)立剝桔子,讓幼兒體驗(yàn)自己很棒。教師并給予獨(dú)立完成剝橘子的`孩子以鼓勵(lì)。為下面有難度的操作活動(dòng),提供一定的幫助。
(四)游戲比賽,體驗(yàn)升華。
以比賽的形式進(jìn)行,更具挑戰(zhàn)性,更加能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。提供有一定難度的巧克力,看誰(shuí)先吃到。讓幼兒在既可以玩又可以吃的寬松氛圍中,不知不覺中學(xué)習(xí)剝巧克力,從而進(jìn)一步體驗(yàn)自己動(dòng)手克服困難后的成功與快樂(lè)。接著以組為單位,提供難度更大的不同包裝的糖,讓幼兒進(jìn)行剝糖比賽,使活動(dòng)推向高潮。
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
幼兒園小班音樂(lè)我係好寶寶說(shuō)課稿篇十七
各位評(píng)委老師:
一、設(shè)計(jì)意圖。
現(xiàn)在的小孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)包辦比較多,小孩子獨(dú)立動(dòng)手的機(jī)會(huì)相對(duì)不多。同時(shí)小班幼兒年齡小,認(rèn)知水平有限,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏。因此當(dāng)幼兒遇到各種各樣困難時(shí),他們不知如何去解決,有的甚至用哭來(lái)表示。
在我們班我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn),有的小朋友在吃點(diǎn)心時(shí)會(huì)遇到剝不開食品包裝的情況,他們不知道如何去解決。針對(duì)此現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了《狗寶寶的生日》這一活動(dòng)。
通過(guò)情景表演,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題;討論分析,解決問(wèn)題;自己動(dòng)手,初步體驗(yàn);游戲比賽,體驗(yàn)升華四個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒在寬松的游戲氛圍中,激發(fā)孩子們獨(dú)立動(dòng)手解決困難的欲望,在不斷地嘗試中體驗(yàn)到成功的快樂(lè),從而使孩子們感受到自己是最棒的。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)潛移默化的特點(diǎn),尤其是社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的學(xué)習(xí)。教師要有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)環(huán)境影響,去感染幼兒,激發(fā)幼兒,從中獲得情感上的體驗(yàn)。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知水平,我指定一下2個(gè)目標(biāo):
1、知道遇到困難不能哭,要學(xué)著自己想辦法解決。(認(rèn)知目標(biāo))。
2、學(xué)習(xí)自己動(dòng)手解決問(wèn)題,體驗(yàn)成功的.快樂(lè)。(情感目標(biāo))。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn):遇到困難不能哭,要學(xué)著自己想辦法解決。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)自己動(dòng)手解決問(wèn)題。
重點(diǎn)解決:通過(guò)情景表演和圖示的方法,讓孩子們更加直觀的了解到,遇到困難不能哭,要學(xué)著自己想辦法解決。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了更好的達(dá)成以上目標(biāo)我做出了以下準(zhǔn)備。
1、幼兒準(zhǔn)備:每人一個(gè)橘子、每人一份含有各種包裝的糖果、碟子人手一份。
2、教師準(zhǔn)備:“生日歌”音樂(lè)、圖示卡、狗寶寶頭飾一個(gè)、情景表演的小朋友。
五、活動(dòng)流程。
(一)情景表演,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題。
以小狗過(guò)生日為情境,創(chuàng)設(shè)小狗遇到剝不開幫幫糖這一情節(jié)沖突。讓幼兒進(jìn)行思考鋪下伏筆。
(二)討論分析,解決問(wèn)題。
通過(guò)提問(wèn)、交流、圖示等方式,讓幼兒初步了解到,遇到困難不能哭,要學(xué)著自己動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。并讓幼兒嘗試著去幫助小狗,在解決問(wèn)題中,不僅使小狗認(rèn)識(shí)到而且使孩子們也認(rèn)識(shí)到,遇到困難要學(xué)著自己動(dòng)腦筋想辦法。
(三)自己動(dòng)手,初步體驗(yàn)。
綱要中指出要為每個(gè)幼兒提供自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì),曾強(qiáng)其自尊心和自信心。所以我提供幼兒熟悉的桔子作為操作對(duì)象,通過(guò)幼兒獨(dú)立剝桔子,讓幼兒體驗(yàn)自己很棒。教師并給予獨(dú)立完成剝橘子的孩子以鼓勵(lì)。為下面有難度的操作活動(dòng),提供一定的幫助。
(四)游戲比賽,體驗(yàn)升華。
以比賽的形式進(jìn)行,更具挑戰(zhàn)性,更加能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。提供有一定難度的巧克力,看誰(shuí)先吃到。讓幼兒在既可以玩又可以吃的寬松氛圍中,不知不覺中學(xué)習(xí)剝巧克力,從而進(jìn)一步體驗(yàn)自己動(dòng)手克服困難后的成功與快樂(lè)。接著以組為單位,提供難度更大的不同包裝的糖,讓幼兒進(jìn)行剝糖比賽,使活動(dòng)推向高潮。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/16728465.html】