在編寫教案時，應注重教學目標的明確和細化，確保學生能夠達到預期的學習效果。教案應當注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和合作精神。如果你正在為編寫教案而犯愁，不妨看看下面的教案范文，或許能給你一些靈感。
拍手歌中班語言教案篇一
學科：學前音樂啟蒙。
學時：兩個課時。
2、課題所需：《幸福拍手歌》的視頻教材以及它的音樂教材。
3、概述：社會在不斷進步，人民生活水平在不斷提高，我們幼兒園的硬件設備也。
（一）靜聽。
保持寬松自然的情緒，擁有獨立安靜的環(huán)境是十分重要的“傾聽”環(huán)境。
2、然后老師說：“請小朋友找個寬敞的地方，用自己覺得坐的舒服的姿勢，坐好，閉上眼睛，什么也不去想，休息一會”
3、播放：《天空之城》鋼琴曲（也可以換其他輕音樂，只要起放松身心的就可以）。
（二）、愛聽。
1、讓所有的小朋友排排站，老師站在前面帶領大家跟著視頻學習音樂的動作，
在帶領的過程中，老師還可以先提出若干問題，這樣可讓幼兒在聽音樂的過程中有事可做，避免幼兒分心。
2、跟著音樂表演兒歌并且用正確的發(fā)音表演兒歌?
（三）樂聽。
可以定期讓小朋友們分組練習。在這一階段，小朋友已基本掌握了音樂的歌曲，還有舞蹈。這個時候舉辦一些“歌曲與舞蹈”的比賽的增加小朋友學習音樂的熱情，使小朋友對所學的逐漸走向熟練。
（一）先聽鋼琴音樂可以先讓他們保持基本情緒穩(wěn)定，保持心平氣和，這樣做的目的是讓小朋友能有比較寬松的心境去傾聽通過視頻教材可以更快地記住兒歌的內(nèi)容。
（二）孩子們從帶有暗示性的聽轉(zhuǎn)向富有個性的自我欣賞中，都需要好的音樂素。
材和符合孩子年齡特點的'樂曲，它們激發(fā)了孩子們愛聽、樂聽、會聽的情感欲望。
（一）情境—陶冶教學策略。
老師通過創(chuàng)設自然和安靜的環(huán)境，讓孩子“靜聽”。這樣做可以讓小朋友能有比較寬松的心境去傾聽通過視頻教材可以更快地記住兒歌的內(nèi)容。著名兒童教育家陳鶴琴指出：“音樂可以陶冶人的性格和情感，可以鼓舞人的進取精神，應該為幼兒創(chuàng)設情景，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。”因此本課在這一思想指導下，首先創(chuàng)設自然和安靜的環(huán)境，讓小朋友靜聽。
（二）示范—模仿教學策略。
老師站在前面帶領大家跟著視頻學習音樂的動作，讓小朋友明確要學會的行為技能的要求。再通過讓小朋友自主欣賞兒歌音樂，學習兒歌內(nèi)容以及兒歌的表演，最后在分組練習中，設置一定的獎勵，可以進一步激發(fā)小朋友的學習激情。
資源準備：
教師準備：上相應的網(wǎng)站搜索信息；準備《幸福拍手歌》的短片和音頻素材；
2、然后老師說：“請小朋友找個寬敞的地方，用自己覺得坐的舒服的姿勢，坐好，閉上眼睛，什么也不去想，休息一會”
3、播放：《天空之城》鋼琴曲（也可以換其他輕音樂，只要起放松身心的就可以）。
4、讓所有的小朋友排排站，老師站在前面帶領大家跟著視頻學習音樂的動作，
6、小朋友自主跟著音樂表演兒歌并且用正確的發(fā)音表演兒歌。
1、在授課的過程中是否充分利用了多媒體資源，是否可以讓小朋友理解兒歌的內(nèi)容。
2、小朋友在學習過程中是否跟著老師練習，有沒有走神的小朋友。
3、通過多媒體的展示是否很好了地調(diào)動了小朋友的學習主動性。
4、通過老師的引導是否很好地實現(xiàn)了在利用多媒體的情況下實現(xiàn)了以老師為主導，體現(xiàn)學生為主體的教學活動。
5、當我們作了一些嘗試，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們在整個“聽”活動下，進步是十分明顯的。
拍手歌中班語言教案篇二
《大樹和小鳥》整首詩歌短小精悍，符合中班幼兒的語言發(fā)展能力和年齡特點，中班幼兒正處在語言、思維、情感等方面發(fā)展的關鍵時期，具備較完整、連貫地講述一件事情的能力，因此，通過讓幼兒學習詩歌的句式，感受動植物友好相處的情感，從而萌發(fā)親近大自然的情感。
1、感受詩歌的韻律美、文字美，理解詩歌內(nèi)容。
2、大膽表述自己的想法，能和同伴合作表演。
3、體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。
1、感受詩歌的韻律美、文字美，理解詩歌內(nèi)容。
2、大膽表述自己的想法，能和同伴合作表演。
課件。
一、創(chuàng)設意境，激發(fā)幼兒的學習興趣。
教師出示圖片，讓幼兒觀察自己看到了什么？
二、理解詩歌內(nèi)容，大膽表述自己的想法。
1、理解第一句詩歌內(nèi)容“大樹高高、住著小鳥”
（1）師：在這一片大森林中有一棵樹今天要她的好朋友一起來做游戲，我們看看這棵大樹長的怎么樣？這是一棵長的高高的大樹，我們用一個好聽的詞語叫：大樹高高。
（2）教師播放音樂，讓幼兒猜測大樹住著誰？
師：高高的大樹中，住著她的一個好朋友，我們用小耳朵聽聽會是誰呢？（小鳥）。原來高高的大樹中，住著她的好朋友小鳥，我們也用一個好聽的詞語來說一說：住著小鳥。
師：我們用一句好聽的話來形容這一幅圖片：大樹高高、住著小鳥。
2、理解第二句詩歌內(nèi)容“小鳥叫叫，大樹笑笑”
教師播放音樂。
（1）教師：小鳥發(fā)出了什么聲音？小鳥的叫聲給你什么樣的感覺？你覺得大樹聽到了會有什么感覺呀？大樹聽了很開心，也裂開嘴笑了。誰來學一學大樹的笑容。
（2）教師：為什么小鳥叫，大樹會笑呢？
（3）教師總結(jié)：小鳥用自己的叫聲，給大樹帶來了快樂。小鳥叫叫，大樹笑笑。我們一起來說一說。
3、理解第三句詩歌內(nèi)容“大樹搖搖、小鳥跳跳”
教師播放課件，請幼兒觀察大樹和小鳥之間的變化。
4、理解第四句詩歌內(nèi)容。
（2）教師播放課件。
師：大樹和小鳥也覺得很開心。我們用一句話來說一說：大樹小鳥，快樂陶陶。
（第二環(huán)節(jié)先讓幼兒感受畫面，嘗試將畫面內(nèi)容用自己的語言表達，而后通過視聽結(jié)合的方法，引導幼兒將內(nèi)容與畫面結(jié)合，并通過自己的語言表達出來，體現(xiàn)了生態(tài)課堂的理念，發(fā)揮了幼兒的主體性。）。
三、完整欣賞詩歌，仿編動作。
1、出示圖片，完整欣賞詩歌。
師：大樹和小鳥玩的真開心，老師把他們的游戲編成了一首好聽的詩歌，我們一起看著圖片來聽一聽好不好。
2、師幼完整朗誦詩歌。
3、請個別幼兒自由選擇一句詩歌，進行仿編動作。
師：這首詩歌好聽嗎？誰能為這首詩歌配上好看的動作？
四、分角色表演。
1、老師扮演大樹，幼兒扮演小鳥進行角色表演。
師：現(xiàn)在我們也來做一做大樹和小鳥玩游戲好不好？我來扮演大樹，你們來扮演小鳥。我們來看一看圖片上，藍色是誰說的話做動作？粉色又是誰？綠色的題目和最后一句話我們大家一起說好不好。
2、師幼交換角色進行表演。
五、仿編詩歌，結(jié)束活動。
1、教師出示圖片。
大樹上還住著許多的小動物，他們也想和大樹來做游戲，我們看看是誰來了。
師：我來扮演大樹，你們來扮演小猴，我們一起來玩好不好？詩歌的題目我們一起念。
2、師：還有哪些小動物想和大樹做游戲？那我們回到教室再和他們玩好不。
拍手歌中班語言教案篇三
目前，絕大多數(shù)的幼兒是獨生子女，在家中被稱為“小皇帝”“小公主”，覺得家長們的寵愛。因此幼兒做什么事都是以自我為中心，根本就不會關心幫助別人，更不會謙讓。而這是一篇教育孩子們禮貌待人、相互謙讓的童話故事。但它沒有一句說教，而且通過刻劃人物性格，寓教于故事之中，使幼兒在不知不覺中獲得教益。大獅子這個形象豐滿，給人以智慧、和藹、親切的感覺，是值得依賴的。而小熊的轉(zhuǎn)變自然可信，最后的結(jié)局圓滿，符合孩子們的心理。
1、引導幼兒理解故事內(nèi)容，并能續(xù)編故事結(jié)尾。
2、發(fā)展幼兒的口語表達能力和合理的想象能力。
3 、培養(yǎng)幼兒謙讓、友好的品質(zhì)。
教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用，為了更好的發(fā)展幼兒各方面的發(fā)展，我制定了以上幾個目標。
重難點：理解故事內(nèi)容并能改編故事結(jié)尾。
錄音機、音樂磁帶、故事錄音磁帶、故事課件、
動物頭飾、糖果若干。
運用多媒體課件，可直觀地讓幼兒感受到故事中的情境，使幼兒更好的發(fā)展。
（一）拍手聽音樂進教室。
（二）教師組織幼兒做好，通過談話引出課題。
1、你有好朋友嗎？
2、你的好朋友都是誰？
3、教師小結(jié)談話內(nèi)容。
小朋友們的好朋友真多，可是，有只小熊卻沒有朋友。
4、出示小熊的圖片，請幼兒觀察。觀察后提問：
（1）看小熊長的什么樣子？------胖胖的挺可愛。
（2）小熊為什么會沒有朋友呢？引導幼兒進行合理想象。
（3）你是從哪里看出來的？引導幼兒說出小熊很霸道。
評析：通過談話活動“好朋友”來引出課題，使幼兒能從自己的切身經(jīng)驗出發(fā)，從側(cè)面引出“小熊”沒有朋友，從而激發(fā)了幼兒想迫切知道“小熊”為什么沒有朋友，激發(fā)了幼兒樂于傾聽后面的故事情節(jié)。
(三)在教師的引導下，幼兒分段欣賞故事。
1、請幼兒進行合理想象，猜一猜，誰會從小熊站的這條路上走？小熊會怎樣做？
2、出示圖片，請幼兒觀察。
（1）小兔在哪里?他為什么不從路上走？
（2）小熊是怎樣做的？他會說些什么？
（3）誰來了？小山羊從路上過去了嗎？為什么？
（4）小熊會怎樣說?小山羊是怎樣過去的？請幼兒模仿小山羊趟水的樣子。
（5）請幼兒觀察，小猴子在哪里？為什么小猴子在樹上？
（6）小猴子是怎樣到樹上去的？請幼兒模仿猴子爬樹。
（7）你認為小熊這樣做好嗎？--------但是小熊卻很得意。
3、教師總結(jié)，小兔、小山羊、小猴都想走這條路，可是小熊不讓他們走，請你快給小動物們想個辦法。
4、看誰來了？如果你是大獅子，你會怎樣做？
評析：通過層層深入的問題，環(huán)環(huán)相扣，一步一步引導幼兒了解到小熊的性格：自高自大，對弱小的伙伴不友好，從而使幼兒自己總結(jié)出小熊的這種行為很不好。通過“如果你是大獅子，你會怎樣做？”使幼兒充分展開想像，并從而使幼兒的語言表達能力得到了發(fā)展。
(四)完整欣賞故事。欣賞后提問，讓幼兒進一步理解故事。
1、故事里面都有誰？
2、小動物們請誰來幫忙？
3、大獅子害怕小熊嗎？它是怎樣做的？你覺得這樣做好嗎？為什么？
4、小熊聽了大獅子的話是怎樣做的？
5、給故事取名字。
評析：完整欣賞是讓幼兒更好地掌握故事內(nèi)容，理解故事中所表達的情意，從而充分的掌握每種小動物的心態(tài)。
(五)教師和幼兒一起表演故事。
教師當大獅子，三名幼兒分別當小兔、小山羊、小猴，其他幼兒當小熊。
(六)活動延伸：對幼兒進行情感教育。
1、你喜歡故事中的誰？為什么？
2、學了這個故事后，你應怎樣對待你的朋友？
3、你應怎樣對待比自己小的小朋友？
教師總結(jié)；我們要做一個團結(jié)友愛、懂得謙讓的好孩子。
(七)分糖果游戲，進一步激發(fā)幼兒的謙讓、友愛的美好品質(zhì)。
（八）活動結(jié)束，聽音樂回教室。
五、活動評價：
通過活動，孩子們知道了小熊的缺點，也知道了自己平時也不能欺負小朋友，和小朋友要友好相處，平時要互相謙讓，在具體活動中，讓幼兒表演時孩子們很難投入，對小熊的語氣也模仿的不像，但興趣較高，整個活動還算較順利。
拍手歌中班語言教案篇四
這個故事向幼兒展示了三只機靈的小兔戰(zhàn)勝大灰狼的事情。其中，三只小兔遇到大灰狼后顯露出的機智能給孩子一定的啟示，幼兒非常喜歡這類故事。
中班幼兒雖然已經(jīng)掌握了初淺的閱讀方法。但對于有序的閱讀單頁多幅圖還沒有經(jīng)驗，為了讓孩子在閱讀過程中根據(jù)故事的線索有序閱讀，我將引導孩子閱讀的過程分為兩個步驟。先讓孩子與教師共同閱讀，在觀察與分析中讓孩子初步學習按數(shù)序閱讀，為下面的自主閱讀做好鋪墊。第二部分孩子以對故事背景有所了解，這時師生通過借助大小圖書相互交流意見，討論分析解決問題，使幼兒形成對故事連貫的理解。
活動目標。
1、學習有序的觀察圖片，理解故事內(nèi)容。
2、能大膽的表達表述對圖片的理解。
3、體驗智斗大灰狼取得勝利的成功感。
4、通過多媒體。
教學。
初步理解故事內(nèi)容記住故事的主要情節(jié)。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動準備。
1、大圖書一本。
2、小圖書人手一本。
活動過程。
一、出示大圖書引起幼兒閱讀興趣。
師：今天我給大家?guī)砹艘槐敬髨D書，想看嗎?猜猜里面講的是什么故事?你怎么知道了?
引導幼兒觀察封面。
二、共同閱讀前五幅圖。
_這本書里到底講了一個怎樣的故事，讓我們一起來看看吧。
(指圖1)先來看看第一幅圖，這里有誰?這三只小兔長得一樣嗎?
(指圖2)誰來說說第二幅圖?他們到底想干什么?(幼兒充分說了以后教師引導幼兒觀察畫面，說出他們在爬山。)。
(指圖3)這里有誰?在什么地方?猜猜他想干什么?誰來講講這幅圖?
(指圖4)這里發(fā)生了什么事?
(指圖5)這里又發(fā)生了什么事?我們一起來學學大灰狼撲向小兔的情景。
小兔有沒有被吃掉?請小朋友拿出小圖書從第六幅開始接著往下看。
三、
幼兒自主閱讀小圖書。
引導幼兒邊看邊講講后來發(fā)生的事情。
四、與大圖書結(jié)合進行理解和分析。
_有沒有被吃掉?她們呢想了什么好辦法?
(指圖10)教師講述。
2、你喜歡這三只小兔嗎?為什么?
小結(jié)：我也非常喜歡他們，因為三只小兔遇到危險沒有害怕，會動腦筋想辦法，他們很機靈。
五、完整閱讀圖書。
1、你們喜歡這個故事嗎?請拿好你的小圖書和我一起講講這個故事吧。
2、教師帶領幼兒完整閱讀圖書。
教學反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。
拍手歌中班語言教案篇五
1、欣賞理解一問一答式的兒歌表現(xiàn)形式，感受其中樂趣。
2、豐富知識，發(fā)展思維和想象。
3、會用一問一答的形式朗誦歌謠，并能發(fā)準屏ping兩liang身shen刺ci等字音。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、動物卡片：小貓、孔雀、鴨子、公雞、刺猬、青蛙、小鹿、駱駝。
2、學具：彩筆、幼兒畫冊。
一、開始部分：
出示動物卡片請幼兒觀察，說說它們的特點和喜好。
師：“今天老師請來了幾位小動物，我們一起看看都是誰?”(教師依次出示卡片，幼兒回答。)。
師：“你們知道這些小動物都是什么特點和喜好呢?”(幼兒自由回答。)。
二、基本部分：
1、填空游戲：
師：“小朋友知道這些動物的特點和喜好，現(xiàn)在老師提問，請你們猜猜老師說的是什么動物?”
師：“我拍一，誰對一，哪個最愛把臉洗?”(幼兒依據(jù)動物卡片，說出小貓最愛把臉洗。)教師用同樣的方法請幼兒說出其余的七幅圖片。
2、教師完整朗誦拍手歌，感知一問一答的表現(xiàn)形式。
3、用多種形式教幼兒朗誦歌謠。
(1)老師問，幼兒答。
(2)幼兒分組，一組問，一組答。
(3)請兩個兩個小朋友結(jié)合，一邊拍手，一邊說歌謠。
4、發(fā)放彩筆，請幼兒將畫冊中，沒有對出的動物相應的畫在方框中。
師：“我們學會了拍手歌，現(xiàn)在請打開畫冊18頁，我們一起將圖中沒有對出的動物畫在方框中?！?幼兒作畫，教師指導。)。
三、結(jié)束部分：
鼓勵幼兒回家和爸爸媽媽一起說歌謠。
四、延伸活動：
請幼兒嘗試回答的內(nèi)容自己試編，并念給成人聽。
活動中幼兒對熟悉的小動物很感興趣，并根據(jù)小動物的`特性，編出了朗朗上口的兒歌。有個別幼兒對兒歌中容易出錯的音，還不能正確的說出來。在區(qū)域活動中讓幼兒通過操作多說、多練習。
拍手歌中班語言教案篇六
1.了解詩歌內(nèi)容，學習用較連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密，并嘗試用動作表現(xiàn)。
2.感受春天的美好，萌發(fā)熱愛春天的情感。
一、談話活動導入，激發(fā)幼兒活動興趣。
1.提問：春天來了，你們發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境有什么變化？
2.組織幼兒自由回答，講述身邊的春天的環(huán)境變化。
3.師：小朋友們觀察的真仔細，發(fā)現(xiàn)春天有花朵，有小草，樹葉變綠了……。
4.提問：那你們喜歡春天嗎？為什么？
5.組織幼兒自由講述對春天的情感。
二、結(jié)合圖譜，組織幼兒欣賞詩歌內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)詩歌中春天的秘密。
1.教師念詩歌，幼兒傾聽。
2.提問：你們聽到詩歌中哪些春天的秘密？
3.組織幼兒回憶詩歌內(nèi)容回答，教師出示相應的圖片。
4.教師再次分段念詩歌，幼兒傾聽。
5.提問：
（1）春天來了，小河里的冰有什么變化？（理解詞語：融化）。
（2）垂柳、桃花有什么變化？（理解詞語：嫩綠、抿著小嘴）。
（3）誰飛回來了？地里長出了什么？（理解詞語：飛翔、使勁）。
（4）農(nóng)民伯伯開始干什么？（理解詞語：播種）。
6.組織幼兒自由回答，教師出示相應的圖譜內(nèi)容。
7.教師再次結(jié)合圖譜內(nèi)容念詩歌，幼兒再次欣賞，嘗試學念詩歌內(nèi)容。
三、在理解詩歌的基礎上，組織幼兒嘗試分角色表演詩歌內(nèi)容。
1.教師出示小河、垂柳、桃花、燕子、麥苗、拖拉機、農(nóng)民伯伯的頭飾。
2.師：小朋友們我們一起來分角色表演詩歌吧！
3.將頭飾分給幼兒，請幼兒分別扮演不同的角色，教師念詩歌，幼兒做動作表演。
4.鼓勵幼兒能夠自己邊念詩歌邊進行表演。
四、組織幼兒嘗試創(chuàng)編詩歌內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)身邊更多的春天的秘密。
1.師：那我們身邊還有哪些春天的秘密呢？我們也把它們編到詩歌里面念一念吧！
2.組織幼兒發(fā)揮想象力，大膽結(jié)合生活中更多春天的景色，進行創(chuàng)編。
3.邀請個別幼兒把自己創(chuàng)編的詩歌內(nèi)容進行表演。
組織幼兒在娃娃家游戲中練習幫助小娃娃系鞋帶。
拍手歌中班語言教案篇七
活動目標。
1、認識常見的昆蟲，了解昆蟲外形的主要特征。
2、在學習兒歌的過程中，了解昆蟲的主要特征。
2、仔細傾聽童話故事，了解內(nèi)容，并能從中獲得知識。
3、熟悉昆蟲的定義，并能據(jù)此作出判斷。激發(fā)幼兒愛護大自然的情感。
活動準備。
1、ppt課件：昆蟲。
2、趣味練習：正確地找出昆蟲。
3、故事錄音。
活動過程。
一、做手指游戲?qū)胄抡n。
二、教師講述故事《昆蟲運動會》后提問：（1）森林里舉辦運動會，哪些小動物來參加？
（2）為什么小螞蟻要請蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛當觀眾？
幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，了解昆蟲的主要特征。（頭上有觸角，身體分。
頭、胸、腹三部分，有六條腿）。
（3）通過兒歌《昆蟲運動會會歌》幫助幼兒再次總結(jié)昆蟲的特征。
運動會，真熱鬧，昆蟲朋友來報到。
頭胸腹，分三段，一段一段先來看。
頭上兩只小觸角，千萬不能看漏了。
一二三，四五六，我們都有六只腳。
不能多，不能少，千萬不能數(shù)錯了。
三、趣味練習：誰是昆蟲？
出示圖片讓幼兒運用所了解的特征判斷哪些是昆蟲，哪些不是。
四、小朋友們，你們已經(jīng)知道了昆蟲的特征，下面我們一起去操場上找一找有哪些昆蟲吧。
活動我以昆蟲運動會為線索，貫穿整個活動，又在環(huán)節(jié)中設計了小游戲?；顒又姓J真觀察每位幼兒的行為，科學地設計與組織活動，使得孩子在活動過程中產(chǎn)生積極表現(xiàn)的欲望，使得孩子的已有經(jīng)驗在活動中得到了發(fā)展。
2016年6月23日。
拍手歌中班語言教案篇八
音樂能夠啟迪人的智慧，陶冶人的情操。對于幼兒來說，音樂的教育是非常重要的。在本節(jié)課，為了讓幼兒有創(chuàng)作的機會，在設計中我只出示兩段歌詞，其余的讓幼兒自己進行創(chuàng)編。因為這首歌曲非常適合律動表演，歌曲情緒熱烈歡快，富于感染力。所以我選擇了這節(jié)課，通過這一節(jié)課的學習，培養(yǎng)幼兒能用恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)情緒；創(chuàng)編歌詞。
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；
2、能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。
感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒；創(chuàng)編歌詞。
相關圖片、多媒體課件、伴奏音樂。
（一）談話，導入課題。
師：剛剛聽了這首歌曲，感覺怎么樣？（幼：開心?。┻@首音樂好聽嗎？（幼兒自由回答）。
師：哦！聽著好聽的音樂會讓我們心情很舒暢，感到非常高興！那“在生活中，有什么讓你們感到特別幸福、開心的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？”（幼兒自由說）。
小結(jié)：在生活中啊，你們是很幸福的！因為有爸爸媽媽、爺爺奶奶還有老師們都愛著你們，所以你們是很幸福的?！昂⒆觽?，當你感到幸福的`時候，你會用什么樣的方式來表達呢”？（幼兒回答）。
師：接下來看看還有什么動作來表示幸福呢？（師出示跺腳圖片）邊念歌詞：如果感到幸福你就跺跺腳。（教幼兒邊打節(jié)奏邊唱出來）。
師：“下面，我們再來看看又用什么動作來表示的呢？（師出示點頭圖片）邊念歌詞：如果感到幸福你就點點頭。（教幼兒邊打節(jié)奏邊唱出來）。
師：剛剛我們學了這幾段歌詞，歌里都是怎樣來表達幸福的”都用了哪些動作？（幼兒自由回答）。
小結(jié)：哦！剛剛我們表演的這些動作都是用身體表現(xiàn)出來的。我們一起來唱一遍。（一起邊唱邊表演）。
（二）幼兒自由創(chuàng)編。
師：那你們再想想看還有什么動作來表示幸福的呢?。ㄓ鬃杂蓜?chuàng)編）分別請幼兒上臺表演。（創(chuàng)編不一樣的動作）。
（三）播放多媒體課件學習歌曲。
師小結(jié)：剛剛你們表演得真好！我們學習了這幾段歌詞都會了么？那下面一起來跟著音樂邊唱邊做動作好么？（跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音哦）“那我們今天就一起來學唱這首好聽的歌曲《幸福拍手歌》?！?/p>
（四）小結(jié)，活動結(jié)束。
師：時間過得真快，你們玩得開心么，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎？記得，要聽清楚音樂哦?。úシ乓魳罚?/p>
拍手歌中班語言教案篇九
1、在老師的引導下大膽想象，愿意在同伴面前講述。
2、愿意嘗試小段文字的閱讀。
3、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
活動準備1、故事相關的圖片四幅，字卡若干。
2、大圖書一本，小圖書人手一本。
一、導入活動，引起幼兒興趣(放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）“放學的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）。
二、激發(fā)說話欲望，潛意識感知目的字。
1.“放學啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）。
2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”（出示字卡“頂”、“蘑菇”）。
3.出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）。
4.出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）。
5.出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小朋友幫她想想辦法?！保ǔ鍪咀挚ā罢邸?、“手帕”）。
三、完整講述，進一步感知目的字。
1.教師啟發(fā)：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去，好嗎？”
2.幼兒嘗試看圖講述故事。
3.幼兒講述故事時，教師適當指點目的字，以加深印象。
四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字提供音樂、背景，創(chuàng)設下雨天的情景。
“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選吧!”（雨傘后面有字）。
五、嘗試小段文字的閱讀。
1.教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個故事，現(xiàn)在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）。
2.幼兒嘗試閱讀大圖書。
六、延伸活動幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認識的字圈出來。
拍手歌中班語言教案篇十
使學生了解吃好早餐對身體健康的重要意義，并養(yǎng)成每天吃好早餐的習慣。
培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
了解吃好早餐對身體健康的重要意義。
并養(yǎng)成每天吃好早餐的習慣。
提問：為什么要吃好早餐呢？怎樣才算吃好早餐呢？
老師講述有一個同學不吃早餐暈倒的事，說明吃好早餐的重要。
早餐迎戰(zhàn)全天熱量的30%，所以早餐光吃牛奶和雞蛋雖然營養(yǎng)價值高，但熱量不夠，所以還要吃糧食。
孩子們對活動非常感興趣，積極參與。大多數(shù)孩子能回答提出的問題。孩子們也能積極的發(fā)揮想象、大膽闡述，敢于表達。基本達到活動的預設目標。教學活動中要善于反思、分析。教學水平才能不斷的進步和完善。
拍手歌中班語言教案篇十一
故事畫面、圍巾、毛衣、毯子、枕頭。
在猜猜、講講中了解故事內(nèi)容，感受、理解人與人之間的關愛才是最溫暖的禮物。
理解掌握詞匯：“厚厚的”、“軟軟的”、“香噴噴的”、“熱乎乎的”，并嘗試運用表達。
（重點：了解故事發(fā)生的背景，以及兩個主要角色間的關系）。
1．聯(lián)系生活經(jīng)驗，說說冬天取暖的好辦法，為后面溫暖的禮物做鋪墊。
（1）你們在冬天里有哪些取暖的好辦法？
（2）小結(jié)中引出故事：每個人都需要溫暖，你們都有很多取暖的方法，今天老師帶來了一個發(fā)生在冬天里的溫暖的故事。
2．交代故事角色，知道跳跳鼠與鼴鼠仔是一對好朋友。
人物介紹：這是誰？他有一個可愛的名字叫“跳跳鼠”（打招呼）。跳跳鼠有個很要好的朋友，叫“鼴鼠仔”（打招呼），他們是一對好朋友。
3．講述故事的開始部分：“新年快到了，……又冷又孤單”，激發(fā)幼兒產(chǎn)生關愛鼴鼠仔的隋感。
提問：鼴鼠仔一個人住在遙遠的地洞里會感到怎樣？（理解“又冷又孤單”）_兒童網(wǎng)。
（重點：順著故事情節(jié)的展開，了解故事中兩個角色之間牽掛的心情，突出溫暖禮物的神秘）。
1．啟發(fā)幼兒根據(jù)詞義作猜想，并學習表達。
提問：跳跳鼠到底會送什么溫暖的禮物給鼴鼠仔呢？（幼兒推想，說說理由）。
承上啟下：哦，你們說出了那么多溫暖的禮物，相信如果送給你們的家人或者是朋友，一定會讓他們感到溫暖又甜蜜。
2．加深對“厚厚的”、“軟軟的”、“熱乎乎的”等詞義的理解并體會溫暖的感受。
實物體驗：幼兒親自感受和體驗各種溫暖的禮物的材質(zhì)，說一說摸摸禮物后的感覺。
幼兒體驗，并學說軟軟的圍巾、厚厚的毛衣、毛茸茸的毯子、香噴噴的枕頭。
3．電話游戲，以打電話的方式練習故事中角色的語句，進一步體驗期待的心情。
幼兒扮演鼴鼠仔，老師扮演跳跳鼠。
幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是軟軟的圍巾嗎？
師：不是。
幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是厚厚的毛衣嗎？
師：也不是。
幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是毛茸茸的毯子嗎？
師：還是不對。
幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是香噴噴的枕頭嗎？
師：哈哈，還是沒猜對哦。
那么到底是什么神秘禮物呀？
鼴鼠仔和你們一樣，美美地猜想著。
（重點：觀察畫面，根據(jù)局部特征，判斷真正的“禮物”，理解溫暖禮物的含義，感受友情的美好）。
1．觀察畫面，根據(jù)局部特征判斷。
講述故事內(nèi)容：“終于等到了一年里最冷的一天……從頭到腳都是熱乎乎的……”
提問：你怎么會猜到是跳跳鼠呢？（觀察禮物盒中，跳跳鼠的局部特征）。
2．引導幼兒進一步觀察畫面，提問：
（1）瞧，兩個朋友在做什么呀？（擁抱）．。
（2）跳跳鼠送給鼴鼠仔的到底是一個什么樣的禮物??？（擁抱）。
（3）天冷的時候，好朋友擁抱在一起會有什么樣的感覺呢？（溫暖）。
（4）是呀，兩個毛茸茸的家伙，身體貼在一起，厚厚的、軟軟的，讓他們感覺從頭到腳都是熱乎乎的，連心兒都是那么的溫暖。
（重點：完整欣賞故事，再次感受友情的溫暖，愿意將“溫暖”與每個身邊的人一起分享）。
1．完整欣賞。
2．師生擁抱，同伴擁抱，感受溫暖，鼓勵幼兒回家與自己的家人擁抱，并送上祝福語。這個大大的擁抱是不是一個溫暖的禮物呢？我們也來做朋友相互擁抱，你給我愛，我給你愛，你給我溫暖，我給你溫暖。
《多么溫暖的禮物》。
新年就要來了，跳跳鼠想起了遠方的朋友鼴鼠仔。住在那么遠的地洞里，鼴鼠仔一定又冷又孤單。跳跳鼠給鼴鼠仔撥了一個長途電話，說：“鼴鼠仔呀，我要送你一件溫暖的禮物?！?/p>
“溫暖的禮物，是什么呢？”
終于等到了一年里最冷的一天，天上飄起了大大小小的雪花片。溫暖的禮物究竟是什么呢？
突然，一只禮物盒子出現(xiàn)在鼴鼠仔的小床邊。是跳跳鼠的禮物呀！
還沒來得及抱起禮物，禮物盒自己打開了。從盒子里蹦出跳跳鼠，給鼴鼠仔一個好深好深的擁抱——軟軟的、厚厚的、毛茸茸、香噴噴的，還有，從頭到腳都是熱乎乎的。
真是一個溫暖的禮物呢。
拍手歌中班語言教案篇十二
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，感受彩虹的氣勢美。
2、發(fā)展幼兒的語言表達能力。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、彩虹圖片一張、錄像機及錄像帶。
2、字卡若干。
3、錄音機及音樂帶。
4、實物投影一臺5、知識經(jīng)驗準備：認識彩虹。
1、直觀表達法。
2、視像法。
1、錄像欣賞：彩虹，引起幼兒的注意。
2、錄像中有什么?它們都有哪些顏色?
3、彩虹姐姐有幾種顏色?她是什么時候才出來和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓勵幼兒說出自己不同的看法)。
4、老師配樂朗誦詩歌，請小朋友結(jié)合圖片欣賞。
5、你們喜歡這首詩歌嗎?說一說自己的感受。(鼓勵幼兒結(jié)合圖片說出不同的感受)。
6、教師完整朗誦兒歌一遍，然后請幼兒跟著念2至3遍。
7、聽音樂做動作退場。
各領域中的滲透。
1、科學領域：科學小實驗《彩虹的形成》。
2、藝術領域：蠟筆畫--彩虹。
3、生活中的滲透：留意生活中哪些東西像彩虹，引導幼兒觀察。
4、環(huán)境中中的滲透：制作彩虹布置環(huán)境。
5、家庭教育：家長帶領幼兒在雨后觀看彩虹，豐富彩虹的相關知識。
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。
2、引導幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。通過學習會區(qū)分鴨子和鵝，感受鵝脖子的曲線美。
3、認讀重點字詞“鵝”“毛”“清”“白”。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
1、磁帶，錄音機。
2、《啟蒙閱讀》第三冊幼兒用書。
3、相應的字詞卡“鵝”“毛”“清”“白”
一、開始部分。
出示已學過的字詞幫助幼兒復習以前學過的字詞“有時、月亮、刀、國旗、的、金、高、紅、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字寶寶打招呼。
二、基本部分。
通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。
1、寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!
2、聽音樂做戲水的動作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)。
3、游累了，我們來休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)。
結(jié)合大范例，初步欣賞古詩《詠鵝》。
1、哦原來呀，小鵝看見這么多的客人來了，正在高興地歡迎我們呢!你們看，有這么多的小鵝?(出示字卡“鵝”學一學鵝怎樣叫引導幼兒學鵝叫)。
2、出示字卡“毛”誰知道鵝毛是什么顏色?(出示字卡“白”)引導幼兒學念這兩個字詞。
3、看看河里的水清不清呀?(出示字卡“清”)引導幼兒學念。
4、讀了這首古詩，你們有不明白的地方嗎?(鼓勵幼兒提問題，如提什么是“曲項”)。
5、教師朗誦故事一遍。
教師提問：古詩的名字叫什么?(請幼兒完整的回答古詩的名字叫《詠鵝》)。
提問：你在古詩里聽到了什么?(幼兒回答教師小結(jié))。
6、引導幼兒學念古詩。
7、發(fā)書。
請幼兒完整指讀古詩。
三、結(jié)束部分。
1、和字寶寶說再見。
2、小結(jié)活動情況下課!
活動目標：
1、感受詩歌的意境美。
2、培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒的擴散性思維。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
1、與詩歌內(nèi)容相符的圖畫4幅。
2、幼兒的操作材料：記錄的表格、黑筆若干。
活動過程：
一、教師通過提問直接導入詩歌內(nèi)容。
教師邊出示圖畫邊說：“草地上，遠遠地飄來一朵小小的白云。小姐姐(圖畫)說。想想小姐姐會說什么呢?”幼兒思考，教師提示：“她會把飄來的一朵白云想象成什么呢?”幼兒回答(風箏、小鳥等)教師記錄1—2物體?！拔覀儊砜纯?，小姐姐說的是什么。”教師邊出示圖畫邊念詩歌，“小姐姐說：‘那是一個會飛的蘑菇?！〉艿苷f。猜猜小弟弟會說什么?”幼兒思考后回答，教師記錄?！翱纯葱〉艿苁窃趺凑f的?！苯處熯叧鍪緢D畫邊念詩歌，“小弟弟說：‘那是一個勇敢的小傘兵?！私耍?原來是。是什么呢?開動小腦筋，它是什么?”幼兒回答后教師記錄。“看，是什么?”“呵!原來是一朵長了翅膀的蒲公英?！?/p>
二、看圖朗誦詩歌《蒲公英》。
“我們一起看著圖完整地把《蒲公英》這首詩歌朗誦一遍吧!”整體朗誦2——3遍。
三、幼兒記錄并創(chuàng)編詩歌。
1、幼兒根據(jù)老師在黑板上記錄下的圖畫創(chuàng)編詩歌。
“我們把在黑板上記錄下的圖畫試著編成詩歌。”
2、幼兒作記錄，教師指導。
“下面請小朋友們在這張紙上記錄下你的想法，畫好后編成好聽詩歌給我們大家欣賞一下?！庇變翰僮鲿r，教師提醒幼兒要與老師記錄下的不一樣。
3、請個別幼兒創(chuàng)編詩歌。
4、幼兒自由仿編詩歌，結(jié)束活動。
拍手歌中班語言教案篇十三
衛(wèi)生保健是大事。
你拍一，我拍一，講究衛(wèi)生請牢記;你拍二，我拍二，早晨要洗小臉蛋;你拍三，我拍三，勤洗澡來勤換衫;你拍四，我拍四，常理頭發(fā)常剪指;你拍五，我拍五，勤拖地板無塵土;你拍六，我拍六，飯前便后要洗手;你拍七，我拍七，不吃三無臟東西;你拍八，我拍八，早晚要把牙齒刷;你拍九，我拍九，三餐過后要漱口;你拍十，我拍十，口袋常備衛(wèi)生紙。
你拍一，我拍一，講究衛(wèi)生要牢記;你拍二，我拍二，果皮紙屑丟箱內(nèi);你拍三，我拍三，洗口洗手再用餐;你拍四，我拍四，不在墻上亂寫畫;你拍五，我拍五，不挑食來吃五谷;你拍六，我拍六，鍛煉身體扭一扭;你拍七，我拍七，小毛小病及時醫(yī);你拍八，我拍八，講衛(wèi)生是好娃娃;你拍九，我拍九，健康是我們的好朋友;你拍十，我拍十，搞好衛(wèi)生是大事。
拍手歌中班語言教案篇十四
2.安靜律動——《歡樂滿山谷》。
二、談話導入。
1.談論話題，什么是幸福。
——劉老師今天想和小朋友們探討一個問題，什么是幸福？（幸福就是覺得開心、高興的感覺）。
——小朋友們，有沒有什么感到幸福的事情？
——你感到幸福的時候，是怎么表達的？
——那我們來聽一聽歌里是怎么表達幸福的。
三、學唱歌曲。
1.欣賞歌曲。
——怎么表達幸福的？
2.教師范唱。
——圖譜提示。
3.麥克風輪唱。
4.幼兒跟唱。
5.幼兒齊唱。
四、嘗試創(chuàng)編。
請個別幼兒替換歌詞，嘗試創(chuàng)編。
表達幸福的方式還有很多，我們下次再來嘗試吧。
教案設計頻道小編推薦：
幼兒園中班教案|幼兒園中班教學計劃
拍手歌中班語言教案篇十五
1、感受歌曲帶來的快樂。
2、并用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應答部分。
2、樂器：沙錘、圓舞板若干。
3、手偶：小熊、小馬、小兔。
1、導入活動。
老師："小朋友們，當你幸福的`時候你會怎么做?讓我們聽聽歌曲中是怎么做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》，諳幼兒欣賞。
2、通過角色表演的方式練習應答部分的聲勢節(jié)奏|xx|。
(1)"今天我給大家還請來了三個好朋友.讓我們來問問他們幸福的時候會做什么。""屈;老師.教，案網(wǎng)出處"(老師分別拿出小熊、小馬、小兔。)出示歌曲內(nèi)容的圖片，引導幼兒理解歌曲的內(nèi)容，學習有節(jié)奏地朗誦詩歌。指導幼兒發(fā)音要清晰準確、有節(jié)奏感。
幼兒："(小熊、小馬、小兔)當你幸福的時候你會做什么?"老師以動物的口吻用歌唱的方法回答。
小熊說："當我幸福的時候我會拍拍手，請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，啊那么大家都來一起拍拍手。"小馬說："當我幸福的時候我會跺跺腳，請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都來一起跺跺腳。"小兔說："當我幸福的時候我會拍拍肩，請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都來一起拍拍肩。
(2)引導幼兒回憶小動物們表現(xiàn)幸福的形式"拍手、跺腳、拍肩"，并把這些聲勢動作加入到歌曲中。
老師：小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的時候它做了什么動作?(拍手、跺腳、拍肩。)播放歌曲和幼兒一起做聲勢動作|xx|，并自愿跟唱歌曲。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗創(chuàng)編歌詞。
老師："小朋友們，想一想當你幸福的時候還會做什么?"如：哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點點頭……把幼兒創(chuàng)遍的歌詞加入歌曲當中，進行表演。
4、用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應答部分。
(1)每位幼兒自己選擇一種樂器，并接樂器將幼兒分成兩組，一組沙錘：按照節(jié)拍為唱歌詞的部分伴奏;一組圓舞板：按照節(jié)奏|xx|為應答部分伴奏;進行合作表演。
(2)兩組幼兒交換樂器，進行合作表演。
老師提醒幼兒看指揮。
可以組織幼兒進行繪畫活動--快樂的笑臉。
可在音樂角投放多種樂器，供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。
結(jié)合語言活動，進行談話--幸福的生活，使幼兒懂得什么是幸福。
整個教學活動氣氛非常好，因為孩子們充滿了快樂。音樂活動的教學，常常能為孩子帶來莫大的快樂，在快樂的氣氛中，孩子們能夠?qū)W習到新的歌曲，也能進行表演，整個活動是非常難能可貴的。在進行學唱的時候，沒有我的提醒，孩子已經(jīng)知道在句末要進行拍手，因此在我范唱的時候孩子們能很好的配合我。雖然在進行器樂的演奏時孩子會忍不住多搖幾下鈴鼓，對敲幾下響板，但是在整個活動中他們的紀律還是非常不錯的，能夠非常準確地唱準弱起的重點，也能對句末的拍手進行一個較好的節(jié)奏掐點。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個活動還是比較成功的。
拍手歌中班語言教案篇十六
2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。
3、能較準確地演快唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。
4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
1、幼兒經(jīng)驗準備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節(jié)奏練習：讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。
（一）導入活動。
1、以手偶小猴子引起幼兒的興趣，引出幸福的話題。
師："今天師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習，跟著師一起做。"打氣——氣！氣！放炮——嘭！嘭！
（二）聽賞活動。
1、提問師："音樂結(jié)束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的'？"師："你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐。"師："你們想不想學這首歌？"師："小朋友起立，跟著師一起來學這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？"（放音樂）師："學的真不錯，請坐，大家都學會這首歌了么？"。
（三）創(chuàng)編游戲。
師："那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學習創(chuàng)編歌曲。"師："師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢？"（幼兒自由回答）師："小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好？"。
拍手歌中班語言教案篇十七
1、觀察圖片，能根據(jù)畫面信息進行描述，提高語言表達本事。
2、嘗試提出問題，大膽地在團體面前表述自我的想法。
3、理解故事情節(jié)，學習小鼴鼠遇到困難不害怕的品質(zhì)。
ppt課件，kt板做成的黑洞，實物(蘿卜土豆胡蘿卜生姜等)
一、導入
師：這幅圖中可能發(fā)生著一件什么事情把你看出來的事告訴大家。
觀察圖片二，幼兒提問，幼兒回答師：這張圖片告訴我們，小鼴鼠想到的是用什么辦法來解決的師：小鼴鼠沒有了家，它想在地底下再挖一個洞作為自我的新家。(幼兒學做一齊說)師：這張圖片，你們有什么想問的嗎(教師重復并歸納幼兒的問題，并在紙上圖示記錄：在挖洞過程中會碰到什么)
二、幼兒觀看ppt并進行描述幼兒討論在挖洞過程中會碰到什么
師：誰來說說小鼴鼠在挖洞過程中會碰到什么
觀察圖片三，幼兒練習描述師：一齊看看小鼴鼠在挖地洞的過程中碰到了什么把你們看到的告訴大家，請你們看仔細了。
師：你們看到小鼴鼠碰到了什么它是怎樣想的又會怎樣做你能猜出來嗎
師小結(jié)：小鼴鼠碰到了一個圓圓的，硬硬的東西，它想這事什么呀于是用嘴巴咬了一口，原先是個香香的，甜甜的'紅薯。(幼兒練習描述)觀察圖片四，幼兒練習描述師：小鼴鼠繼續(xù)出發(fā)了，它又會碰到什么把你看到的告訴大家。
師：這回他又是怎樣想的又會怎樣做呢你能猜出來嗎
師小結(jié)：小鼴鼠碰到了一個尾巴小小的，細細地東西，它想這是什么呀于是用嘴巴咬了一口，原先是個香香的，脆脆的蘿卜。(幼兒練習描述)
師：小鼴鼠一向往前挖，接下來又會碰到什么呢這次我請小朋友來做小鼴鼠，也到洞里，看看他能碰到什么，然后請他說一說。
出示圖片四師：這張圖告訴我們，小鼴鼠遇到了誰它們會說些什么，做些什么
四、播放ppt，師幼完整講述故事。
師：好了，讓我們再來完整的講一遍這個趣味的故事《小鼴鼠找家》
拍手歌中班語言教案篇十八
1、初步學唱弱起的歌曲。嘗試根據(jù)前奏的速度變化反映并歌唱。
2、發(fā)現(xiàn)“順序”在記憶中的作用。
2、幼兒會唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
1、音樂律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
(1)教師帶領幼兒隨著音樂的節(jié)奏，邊唱邊摸自己身體的相應部位。
(2)改變音樂的速度，幼兒用緩慢、正常、快速三種速度，表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
2、幼兒學唱歌曲《快來拍拍》。
(1)教師范唱歌曲一遍。
教師在演唱的過程中不做動作，以避免動作干擾幼兒傾聽歌曲。
(2)教師引導幼兒回憶歌詞內(nèi)容。
教師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方?
(3)教師再次示范唱歌曲，引導幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。(從頭到腳)。
(4)教師引導幼兒邊唱歌邊做動作。教師用點頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始。
3、教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌，做身體動作。
(1)引導幼兒隨鋼琴彈的不同速度邊做動作邊唱歌一遍。
(2)教師引導幼兒解決“跟不上”的困難。
教師：這次，我們不僅要把歌曲出來，還要跟著鋼琴的速度做動作。網(wǎng)如果你覺得自己跟不上，可以怎么辦呢?(教師引導他們聽前奏并看教師動作的.暗示)。
4、教師與幼兒將歌詞中的部分不唱，改成用拍手的方式玩唱歌游戲。
(1)教師指導幼兒以較慢的速度玩歌唱游戲。
教師：這個歌曲還可以玩更好玩的唱法，我們來試試吧。當唱到“腳”的時候，我們?nèi)套〔怀怯门氖值姆椒▉泶妗?/p>
(2)教師與幼兒嘗試用正常地速度玩唱歌游戲。
教師：我們的伴奏音樂要快一點，大家試一試能不能跟得上呢?
我設計本次活動，上的是一節(jié)音樂活動課，讓孩子們在快樂的節(jié)奏活動中感受音樂帶給他們的快樂，同時孩子們也非常樂于參與，因此本次活動孩子們配合的非常好，但是也有少數(shù)部分孩子不參與，表現(xiàn)出了對節(jié)奏的不敏感，這是正常的，因為，節(jié)奏在生活當中無處不在，孩子們動作發(fā)展參差不一，尤其是男孩子的動作不太和諧，這并不代表孩子不喜歡參與，雖有一點困難，但是我還是能耐心的告訴他，并且把速度放慢到適于接收的速度上，這樣孩子們就可以慢慢跟上來，體會到音樂帶給他們的快樂。教育是潤物細無聲，相信孩子們一定會快樂的成長的。
拍手歌中班語言教案篇十九
1. 感受詩歌的趣味，能獨立進行書面閱讀。
2. 能較清楚的表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
3. 認讀重點字詞：汽水、透明、氣泡、浮、海洋、喝、吐。
掛圖、大字卡、詩歌讀本人手一冊。
師幼互相問候，線上活動，游戲：泡泡堂。幼兒圍成一個圓圈，念兒歌泡泡堂、泡泡堂、泡泡堂里泡泡多，大泡泡轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小泡泡跳一跳，大風來了不見了。
1. 教書出示裝有汽水的瓶子引起幼兒的興趣,并分發(fā)給個別幼兒品嘗，請幼兒說說喝汽水的感受。
2. 教師搖晃瓶子，讓幼兒觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生，鼓勵幼兒大膽想象，說說看到的現(xiàn)象。
3. 欣賞詩歌。
教師：你們想知道有一個小朋友喝汽水時發(fā)現(xiàn)的秘密嗎？讓我們一起來看看吧。
4. 教師發(fā)書，幼兒自主閱讀。
教師巡回指導幼兒理解詩歌內(nèi)容。
1. 出示掛圖，讓幼兒仔細觀察掛圖，嘗試了解詩歌內(nèi)容，詩歌的名字叫什么？這個小朋友發(fā)現(xiàn)了汽水的什么秘密？教師出示大字卡“汽水”。
2. 教師一邊引導幼兒理解，一邊出示大字卡，認讀重點字詞。
（1）為什么說透明的汽水瓶里住這一條看不見的魚？
教師出示大字卡，“透明、汽水、氣泡、浮”引導幼兒理解汽水里有許多氣泡，就像魚吐出的泡泡，所以就像有一條看不見的魚住在汽水里。
（2）把汽水喝進肚子里，看不見的魚去哪里了？引導幼兒充分想象，感受詩歌的幽默和童趣，教師出示大字卡“海洋、喝、吐”。
（3）教師朗讀詩歌，幼兒劃指跟讀。
游戲：對對碰，將幼兒分成兩組，一組拿圖片，一組拿字卡，教師和幼兒一起念兒對對碰對對碰是我的朋友碰一碰，邊念兒歌便找到相應的圖片和字卡。
交流小結(jié)，播放音樂，幼兒有序的整理自己的物品。
拍手歌中班語言教案篇二十
活動目標：
2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。
3、能較準確地演快唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。
活動準備：
1、幼兒經(jīng)驗準備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節(jié)奏練習：讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。
活動過程：
（一）導入活動。
1.以手偶小猴子引起幼兒的興趣，引出幸福的話題。
師：“今天師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習，跟著師一起做。”打氣--氣！氣！放炮--嘭！嘭！
（二）聽賞活動。
1、提問師：“音樂結(jié)束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的`？”師：“你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐?！睅煟骸澳銈兿氩幌雽W這首歌？”師：“小朋友起立，跟著師一起來學這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？”(放音樂)師：“學的真不錯，請坐，大家都學會這首歌了么？”
（三）創(chuàng)編游戲師：“那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學習創(chuàng)編歌曲。”師：“師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢？”（幼兒自由回答）師：“小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好?”
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16728359.html】
