一個好的教案可以提供有針對性的教學策略和方法，幫助學生更好地理解和掌握知識。編寫教案時，可以參考相關教學資源和經(jīng)驗，吸取其他教師的教學成果。這里為大家提供一些與教學內(nèi)容相關的教案案例，希望可以豐富你的教案設計。
大班悟空分桃教案篇一
1、了解復制技術在日常生活中的運用， 對復制現(xiàn)象感興趣。
2、 嘗試使用不同的方法復制、發(fā)展擴散性思維。
3、 對“克隆”技術感興趣，有熱愛科學的態(tài)度。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
1、各種相同物品。
2、拷貝紙、復寫紙、剪刀、果凍盒、橡皮泥、印章、印泥、。
3、幻燈片：動物的克隆、復制技術等。
一、變魔術導入，激發(fā)興趣
二、看一看、分一分，認識復制現(xiàn)象。
1、幼兒觀察物品并進行分類練習。
2、提問：“你是怎樣整理的?豐富“一模一樣”
3、這些一模一樣的東西是怎么做出來的呢?
三、試一試、做一做，嘗試復制平面物體。
1、 幫孫悟空做卡片，根據(jù)意愿自由選擇材料嘗試復制。
2、提問：“你做了什么，是怎么做的?”幼兒講述。
3、教師小結：告訴幼兒，剛才小朋友操作的過程叫“復制”。
四、了解復制技術在生活中的運用。
1、平時，你看到哪些地方也要用到這些復制的辦法?
2、觀看錄象，感知復制技術在生活、生產(chǎn)中的運用。
3、為什么要使用復制?引導幼兒說說運用復制的好處。
五、繼續(xù)探索復制的多種方法。
1、 幫孫悟空制作商品：卡通畫、做蛋糕、做餅干。
2、 交流自己的復制過程，互相欣賞。
六、了解生活中的生物克隆技術。
1、 觀看幻燈，激發(fā)對克隆技術的興趣。
2、 簡單了解復制或克隆的利與弊
七、給孫悟空送貨。
本次活動只是讓幼兒初步了解人民幣，通過超市購物的游戲來認識人民幣，幼兒興趣頗高，求知欲強烈。但活動前對幼兒原有知識經(jīng)驗估計得過高，導致幼兒在第一次購物中遇到很大的困難，在認識人民幣的過程中感到吃力。在以后的'教學活動中要深入了解幼兒的原有知識經(jīng)驗，除了備教材，還要備孩子，這樣才能使活動有條不紊的進行。
大班悟空分桃教案篇二
1.把握本章節(jié)中孫悟空的形象和性格特征。
2.了解本章節(jié)在孫悟空經(jīng)歷中的作用。
3.了解詩文的含義及作用。
4.整體把握《西游記》的寫作風格及小說的現(xiàn)實意義。
5.培養(yǎng)學生自主——合作——探究的學習方式。
教學重點。
孫悟空形象性格及本章節(jié)在其經(jīng)歷中的作用。
教學難點。
1.理解詩文的含義。
2.理解小說的現(xiàn)實意義。
課時安排。
2課時。
第一課時。
一、導入新課。
采用情境式的導入方式，教師播放《西游記》的主題曲《敢問路在何方》，導入《西游記》。
提問：同學們最喜歡《西游記》中的哪個情節(jié)?最喜歡哪個人物?
(教學設想：對于剛上初中的學生來說，對《西游記》的故事是很熟悉的。絕大多數(shù)同學會喜歡孫悟空這一形象，而且在所有關于他的情節(jié)中，學生最喜歡的可能就是大鬧天宮了。這樣導入不僅能很自然地引出本文，也能調(diào)動學生的興趣，使他們愿意表達自己的觀點，暢所欲言。)。
二、閱讀課文。
建議：可采取自讀、分角色讀等方式。在閱讀之前，教師引導學生查閱字典，解決一些生僻字的讀音，并在文中描寫孫悟空的關鍵語句處作標記。
三、整體感知，討論問題。
多媒體出示討論題。
(一)暢所欲言。
1.為什么最喜歡“孫悟空大鬧天宮”這一情節(jié)?
2.結合文章分析孫悟空在這一情節(jié)中的形象特征。
3.本文在孫悟空經(jīng)歷中有何重要意義?
4.孫悟空被壓在五行山下的經(jīng)歷是否改變了大圣的性格?
(這一環(huán)節(jié)讓學生自由發(fā)言，教師做最后總結。)。
(二)合作探究。
先播放中央臺電視劇《西游記》中本文內(nèi)容的相應片段。
問題：電視劇中的孫悟空形象與小說節(jié)選中是否相同?
(學生分組討論，自由發(fā)言，教師點評，并表明自己的觀點。教師在表達自己的觀點時，可結合詩文的解析。)。
四、布置作業(yè)。
課下查找資料，了解《西游記》的作者、寫作背景、藝術特色和孫悟空在整部小說中的形象。
第二課時。
一、檢查作業(yè)。
多媒體展示問題。
1.作者簡介。
2.《西游記》的成書背景。
3.《西游記》的藝術特色(成就)。
5.大鬧天宮的美猴王孫大圣與取經(jīng)路上的孫行者，你更喜歡哪一個?為什么?
二、合作探究。
1.《西游記》一經(jīng)產(chǎn)生，就受到了廣大讀者的喜歡，一直到今天。現(xiàn)在，我們都認同它是我國古代四大名著之一。當然，最完美的作品也有它的不足之處，你讀出它的不足了嗎?請談談自己的認識。
2.名著之所以成為名著，是因為它具有永恒的價值和魅力，它不僅反映當時的社會及人們的生活，我們也能從中讀出今天的影子?！段饔斡洝芬彩侨绱?。請結合自己的閱讀體驗，談一談孫悟空形象的現(xiàn)實意義。
三、課堂小結。
“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，同樣，一千個讀者就有一千個孫悟空，由于知識水平不同、閱歷不同、認識事物的角度不同等原因，不同的人對孫悟空就會產(chǎn)生不同的認識和理解。但是不管怎樣，想要正確理解作品，深入而廣泛地閱讀是必須的。通過這一課的學習，我相信同學們已經(jīng)認識到了這一點。雖然“管中窺豹，可見一斑”，但是想要了解真諦，還需揭開蒙在其上的神秘面紗，這樣，才能“見得廬山真面目”。希望同學們在以后的學習中，多讀書，多思考，這樣才能多收獲。
四、布置作業(yè)。
對于《西游記》這樣的長篇小說，僅用兩課時的時間來討論是遠遠不夠的，但是相信通過我們對《西游記》兩課時的學習，你對孫悟空這一形象有了更深的認識，請你以《孫悟空之我見》為題，寫出自己對孫悟空的獨到見解。
大班悟空分桃教案篇三
1、對周圍環(huán)境中的事物數(shù)量、形狀、時間和空間等感興趣，有好奇心和求知欲，喜歡參加數(shù)學活動的游戲。
2、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，獲得有關數(shù)、形、量、時間和空間等感性經(jīng)驗，體驗到數(shù)學的重要和有趣。
3、學習用簡單的數(shù)學方法，解決生活和游戲中某些簡單的問題，能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流操作和探索的過程和結果。
4、會正確使用數(shù)學活動材料，能按規(guī)則進行活動，有良好的學習習慣。
二、具體措施。
1、提供實物環(huán)境，豐富幼兒的數(shù)學經(jīng)驗。為幼兒提供充分的實物環(huán)境，引導和鼓勵幼兒利用這些資源從而幫助幼兒積累豐富而有效的數(shù)學經(jīng)驗。通過操作活動，鼓勵幼兒探索。
2、讓幼兒從機械記憶為主的學習轉(zhuǎn)到主動構建為主的學習，從符號為主的學習轉(zhuǎn)到實際意義為主的學習，這是幼兒數(shù)學學習的重要方式。它可以與其他學習數(shù)學的方法有機結合，如游戲、交流、討論等，以期獲得更好的效果。
3、重視幼兒的體驗和幼兒數(shù)學教育過程。多多鼓勵、支持幼兒對數(shù)。
學活動的探索和學習，為他們提供材料相互作用、與人相互作用的學習環(huán)境。
4、借助學具，開展“實物化”的數(shù)學學習。讓幼兒主動參與、有親自才做的空間，創(chuàng)造機會和鼓勵幼兒積極地交流，表達自己的探索、做法與體驗的感受。
5、適時恰當?shù)嘏c幼兒交談與談論，并鼓勵幼兒表達自己的感受和發(fā)現(xiàn)。有效的提問是幼兒數(shù)學學習的一種交談與討論形式。教師用愉快的方式與幼兒談話，通過自己的操作，引導幼兒大膽嘗試。
大班悟空分桃教案篇四
1、學習一篇關于《西游記》故事的兒歌，有節(jié)奏地朗讀。
2、通過觀察圖夾文的兒歌形式，每一句兒歌結尾與下句句首的形象一致。利用圖文以及表情、動作等策略記憶兒歌內(nèi)容。
3、用不同的表情、動作體現(xiàn)其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。
4、讓幼兒大膽表達自己對兒歌內(nèi)容的猜測與想象。
5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
大班悟空分桃教案篇五
2、提問：小朋友喜歡這些圖片中哪個人物？（我們喜歡孫悟空）。
3、問：你們喜歡的人會干什么？（會打妖怪）。
4、好，老師帶你們?nèi)タ匆豢磳O悟空是怎么打妖怪的？
5、放兒歌碟片。
6、教兒歌《孫悟空打妖怪》。
7、按兒歌中的主要內(nèi)容提問：把幼兒引入高潮，
8、讓幼兒模仿唐僧騎馬的動作；孫悟空打妖怪的動作；沙和尚挑擔子的動作；學豬八戒挺著大肚皮走路的樣子。
9、放音樂碟片讓幼兒學著騎馬的樣子走出教室。
10、讓幼兒戴上自己喜歡的頭飾模仿西游記中的人物。
大班悟空分桃教案篇六
1使幼兒認識孫悟空的機智勇敢。
2了解西游記中主要人物特征。
3通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
使幼兒掌握孫悟空怎樣智斗妖怪。
evd《孫悟空打妖怪》音樂碟片《白龍馬》
1、出示頭飾：有孫悟空、沙和尚、豬八戒、唐僧、妖怪
2、 提問：小朋友喜歡這些圖片中哪個人物?(我們喜歡孫悟空)
3、 問：你們喜歡的人會干什么?(會打妖怪)
4、 好，老師帶你們?nèi)タ匆豢磳O悟空是怎么打妖怪的?
5、 放兒歌碟片
6、 教兒歌《孫悟空打妖怪》
7、 按兒歌中的主要內(nèi)容提問：把幼兒引入高潮，
8、 讓幼兒模仿唐僧騎馬的動作;孫悟空打妖怪的動作;沙和尚挑擔子的動作;學豬八戒挺著大肚皮走路的樣子。
9、 放音樂碟片讓幼兒學著騎馬的樣子走出教室
10、 讓幼兒戴上自己喜歡的頭飾模仿西游記中的人物
這節(jié)課是一節(jié)比較成功的教學活動，使幼兒充分發(fā)揮愛好從而提升幼兒的興趣，模仿了主要人物的動作和語言，記住了兒歌的主要內(nèi)容。
要注重對幼兒的安全教育，不能一味地模仿驚險動作，不能學習豬八戒貪吃貪睡，更不能把同伴當妖怪。
大班悟空分桃教案篇七
幼兒對于《西游記》里的孫悟空這一人物非常的喜愛，而孫悟空族喜歡的就是桃子了，我抓住幼兒這一特點，設計了《悟空分桃》這一活動，讓幼兒通過游戲的方式來學習4、5的分解組成。
1.學習4、5的分解、組成，初步探索組成的基本規(guī)律。
2.記錄自己的操作結果，并正確表達。
3.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。
4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
學習4、5的分解、組成、探索組成的基本規(guī)律。
能夠記錄自己的操作結果，運用準確語言表達。
1.悟空頭飾1個，桃子實物5個;每人5個桃子圖片;每人兩個盤子。
2.練習卡、記錄紙人手一份。
1.教師扮演孫悟空出示實物桃子，請小朋友幫忙將桃子分到兩個盤子里，引起幼兒興趣。
2.引導幼兒探索5以內(nèi)數(shù)的分和。
(1)教師出示4個桃子，引導幼兒分到兩個盤子里，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的分桃方法。
(2)教師以游戲的口吻，引導幼兒將5個桃子分到兩個盤子里，啟發(fā)幼兒用不同的方法分桃，并進行記錄。
(3)幼兒交流各自的'操作結果。教師在黑板上出示4、5的分合式，引導幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)互換、互補、遞增、遞減等規(guī)律。
3.引導幼兒練習，進一步掌握4、5以內(nèi)數(shù)的組成。
操作練習卡，也可以用雪花片、花生、豆子等物品練習數(shù)的組成。
投放益智區(qū)材料，供幼兒繼續(xù)探索練習4、5以內(nèi)數(shù)的組成。
本節(jié)課從幼兒興趣入手，圍繞孫悟空這個形象開展一系列的活動，能夠充分的調(diào)動幼兒的積極性，緊扣主題教學目標展開教學活動。教學活動的設計層層遞進，以游戲為載體，運用動靜結合，調(diào)動了幼兒的主動參與意識。在活動中，教師充分扮演了幼兒的支持者與引導者。多種數(shù)學教學方法的運用，也使得本次活動更加內(nèi)容豐富。教師的引導語言要簡練，在活動過程中要注意各環(huán)節(jié)之間的銜接。
大班悟空分桃教案篇八
1、通過欣賞故事，知道孫悟空是《西游記》里的人物。
2、通過仔細觀察畫面、討論交流，理解“齊天大圣”的含義。
3、喜歡參與討論和交流，享受集體閱讀的樂趣。
4、通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
5、樂意參與表演，大膽學說角色對話。
經(jīng)驗準備：有按順序進行閱讀的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：
1、繪本幻燈，《東方娃娃》20xx年第7期繪本《孫悟空大鬧蟠桃會》人手一冊。
2、木偶孫悟空一個，玩具“金箍棒”人手一根。
3、在操場上擺放妖怪的圖片。
一、認識“孫悟空”，理解齊天大圣的含義。
1、師：(出示木偶孫悟空并配音)大班的小朋友你們好!認識我嗎?對了，我就是和唐僧去西天取經(jīng)的孫悟空，可是我還有一個名字，誰能說出來?(引導幼兒說出“齊天大圣”，并簡單了解它的含義。)。
2、師：齊天大圣孫悟空的本領可高呢，今天老師和小朋友們一起來看一個關于他的故事。
二、分頁閱讀故事，了解并說出故事中的情節(jié)。
2、展示第23頁，師：仙女們看見全部只剩下小桃子時，她們的表情是什么樣的?(鼓勵幼兒用不同的詞匯形容)孫悟空聽見仙女們說的話后，他會怎么樣?讓我們繼續(xù)看故事。
3、展示第24頁，師：咦，發(fā)生了什么事情?這些仙人怎么都睡覺了呢?(鼓勵幼兒用原有的知識經(jīng)驗講述)教師再根據(jù)故事內(nèi)容進行講述。
4、展示第25頁，師：孫悟空自己吃飽了后，又干了一件什么事情呢?讓我們把故事聽完。教師一邊播放幻燈，一邊講述故事。
三、了解故事的名字及作者，知道孫悟空是西游記里的人物。
1、幼兒自主閱讀故事，并相互交流。
師：故事好看嗎?這個故事的名字叫“孫悟空大鬧蟠桃會”，你們還知道哪些關于孫悟空的故事?(鼓勵幼兒和同伴大膽交流)。
2、老師知道小朋友們還有很多關于孫悟空的故事，可是你們知道這么多孫悟空的故事，是哪一本書里寫的`呢?(引導幼兒說出西游記)，對了，《西游記》的作者是吳承恩，是我們國家的名著，小朋友們長大后一定能全部欣賞到。
四、情景表演，我們都是孫悟空。
師：今天老師帶來了很多金箍棒，我們也當當孫悟空，去操場上打妖怪。幼兒在音樂聲中和老師一起去操場上游戲。
繼續(xù)閱讀孫悟空系列故事，并能大膽在同伴面前講述。
《西游記》是中國古代神魔小說中的巔峰之作，描寫了唐僧師徒四人降妖伏魔、歷經(jīng)艱險去西天取經(jīng)的過程。故事情節(jié)曲折精彩，想象力豐富，人物形象栩栩如生，語言風格生動優(yōu)美，令人嘆為觀止?！段饔斡洝分械娜宋锷钍軓V大讀者喜愛。孫悟空聰明機智、敢于冒險，歷來是小朋友們心中的偶像;豬八戒憨厚可愛、滑稽可笑，最令小朋友們捧腹;種種妖魔鬼怪更是令小朋友們目不暇接。其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征深入到每位幼兒的心靈，尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄，對于大班孩子來說，尤為如此。因此《西游記》也是孩子們百聽不厭的故事，其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征都深入到每個孩子的心靈。
本次活動我以《孫悟空大鬧天宮》動畫片為切入點，帶領幼兒走進《西游記》、表演《西游記》、創(chuàng)編《西游記》，在活動的整個過程中孩子的那種投入那種激動是無法用語言表達的。在設計這節(jié)活動的教具時我也花了很多心思，提供了很多幼兒可以表演的道具，使得語言活動更加生動活潑。環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進。在觀看——理解——再現(xiàn)——創(chuàng)造的過程中，是幼兒感受到中國四大名著《西游記》的獨特魅力，從中獲得無限的樂趣，并發(fā)展其表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。
大班悟空分桃教案篇九
幼兒在學習數(shù)字2-4的分解、組成的基礎上,已經(jīng)知道了數(shù)字如何分成,并且能有多種分成方法。但在動手操作記錄上卻不怎么好。因此,在接下來組織幼兒學習5的分解、組成時,我把重點放在幼兒操作、記錄上面,并進一步學習5的分解、組成。使其更深入的了解整體與部分、部分與部分的關系。
【實施策略及方法】。
考慮到學習數(shù)字分合的枯燥性,我主要采用游戲的形式開展本次活動,以“幫悟空分桃”為主線,讓孩子們在一個有趣的故事情境中,學習5的分解、組成。讓幼兒在玩中學、做中學,以達到活動目標與幼兒興趣的最優(yōu)化組合。
【活動目標】。
1、學習5的組成、分解,初步了解組成的基本規(guī)律。
2、記錄自己的操作結果,并正確表達。
【活動準備】。
1、悟空頭飾1個,桃子實物5只,桃子模型每人5個,盤子每人2個。
2、多媒體教學課件,保齡球、套圈、投彈教具各一套。
3、鉛筆、橡皮、記錄卡、練習紙、幼兒用書第三冊第13頁每人一份。
【活動過程】。
一、導入:。
孩子們,你們知道孫悟空最喜歡吃什么嗎?(桃子)。
二、過程:。
1、復習4的分解、組成:。
(活動中,根據(jù)幼兒回答,課件出示4的分成式,引導幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)遞增、遞減的規(guī)律。)。
2、自由探索、記錄:。
孩子們,你們太棒了!幫悟空分了桃子,還發(fā)現(xiàn)了數(shù)字排列的規(guī)律。悟空可高興了,它拔出一根毫毛,一吹……看!給我們變出了這么多好玩的東西!
(介紹玩法,讓孩子們自由探索并把自己玩的結果記在記錄卡上)。
玩法介紹:。
保齡球:保齡球瓶5個一組擺好。孩子們站在規(guī)定的線后面,用保齡球打球瓶。
記錄:打倒了幾個?剩下幾個?
套圈:5只小豬在地上擺好。孩子們站在規(guī)定的線后面,用圈套小豬。
記錄:套住了幾個?剩下幾個?
投x:孩子們站在規(guī)定的線后面將5個沙包(x)一起向前方的圈里投。
記錄:投中了幾個?幾個沒投中?
3、互相交流:。
孩子們,你們玩的這么開心,現(xiàn)在找個好朋友互相說一說:你剛才玩的什么?怎么玩的?結果怎么樣?和好朋友分享一下你的'快樂吧!
4、集體總結:。
誰想把你玩的什么?結果怎樣?和我說一說。
(1)大屏幕出示孩子們說的記錄結果,組成5的分成式。
(2)引導幼兒嘗試用4的分成式里找到的遞增、遞減規(guī)律整理5的分成式。
(3)用5個桃子實物演示講解互換、互補規(guī)律。
5、操作體驗:。
(1)孩子們,你們都知道了5分成兩部分有這4種方法,現(xiàn)在你能不能自己幫悟空把5個桃子分到兩個盤子里,再按照剛才你發(fā)現(xiàn)的不同的規(guī)律來記錄你的辦法呢?試試看!后邊你的操作材料里都有5個桃子的模型,可以用它來分一分,試一試!
(2)完成的小朋友和你身邊的好朋友互相看一看,你們的分法有什么不一樣的?
(3)教師檢查、總結:按照排列規(guī)律的不同分幾次檢查孩子們的完成情況,對有問題的孩子給予適當指導。
6、鞏固練習5以內(nèi)數(shù)的組成:。
游戲:吃桃。
規(guī)則:課件隨機出示2—5個桃子。首先,孩子們說出一共?個桃子;老師說:“我吃掉了**個?！焙⒆觽冋f:“我吃掉##個。**和##合起來是?”
7、完成幼兒用書第13頁:。
現(xiàn)在,把我們剛才吃桃子的辦法寫在這張練習紙上吧?？凑l又對又快。
三、結束:。
教師戴悟空面具說:“孩子們,把你們記下來的辦法拿到這邊給我看一看吧!”
(把孩子們帶出活動場地)。
大班悟空分桃教案篇十
一、播放音樂及動畫片段，激發(fā)幼兒學習的興趣。
播放《三打白骨精》動畫片片段，鼓勵幼兒說說這是《西游記》里面的哪段故事。提問：
1、《西游記》里面有哪些角色呢？
2、你喜歡誰？為什么？
3、你不喜歡誰？為什么？
二、學習兒歌，引導幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點。
1、教師朗誦兒歌，引導幼兒認真傾聽兒歌。
提問：小朋友你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師今天讀的兒歌跟其他兒歌不同？或者有什么區(qū)別呢？
小結：即前句的最后一個詞是后一句的開頭，引出“連鎖調(diào)”。提問：
1、兒歌里都有誰？
2、誰上當了？為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙？
小結：不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學會自己保護自己。
2、引導幼兒有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3、通過角色扮演，鞏固對詩歌內(nèi)容的理解，學會念兒歌。
4、幼兒分組輪流朗讀或以接龍方式朗讀兒歌，感受兒歌連鎖調(diào)的特點。并鼓勵幼兒變念兒歌邊做動作。
5、引導幼兒分角色練習，進一步鞏固詩歌內(nèi)容。
（1）師先請個別表達能力較強的幼兒上來表演一遍，請其他幼兒注意觀看。
（2）教師觀看，并及時糾正錯誤。
（3）幼兒三組，分別帶上面具，分角色邊念兒歌，邊表演。
（4）師幼一起點評。
6、小結：
今天我們學習的兒歌名字叫什么？里面有哪些角色？
大班悟空分桃教案篇十一
（一）引出課題，激發(fā)興趣。
t：老師給小朋友講過《孫悟空三。
打白骨精》的故事，請小朋友說說看，白骨精為什么能騙過唐僧和豬八戒？
c：白骨精很壞，她一會變成漂亮的小姑娘，一會變成白發(fā)蒼蒼的老爺爺和老婆婆，使人看起來象好人，而唐僧和豬八戒又很糊涂。
t：今天老師教小朋友念一首兒歌，題目叫《孫悟空打妖怪》。請小朋友說一次。
（二）請幼兒看flash動畫片，聽教師示范朗誦一遍。
（三）教師邊演示教具邊提問，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，加深對兒歌的印象。（一一請幼兒回答）。
t：唐僧去西天取經(jīng)，帶著哪幾個徒弟？
c：孫悟空、豬八戒、沙和尚。
t：唐僧一路上是怎么走的？請小朋友用兒歌中的話來告訴我。
c：唐僧騎馬咚那個咚。
t：后面跟著個誰呢？
c：后面跟著個孫悟空。
t：孫悟空是怎么樣走的？
c：孫悟空，跑得快。
t：后面跟著個誰？
c：后面跟著個豬八戒。
t：豬八戒長的什么樣？
c：豬八戒，鼻子長。
t：后面跟著個誰？
c：后面跟著個沙和尚。
t：請小朋友邊看圖片邊跟著老師來念，好嗎？（教師示范朗誦從開始到“后面跟著個沙和尚”部分）。
t：沙和尚是怎么樣的？
c：沙和尚，挑著籮。
t：后面來了誰？
c：后面來了老妖婆。
t：為什么說老妖婆真正壞？
c：騙過唐僧和八戒。
t：為什么說唐僧和八戒真糊涂？
c：是人是妖分不出。
t：請小朋友跟著老師來念，好嗎？（教師示范朗誦從“沙和尚，挑著籮?！钡窖劬α粒敖鸸?。）。
t：孫悟空是怎樣打妖怪的？
c：高高舉起金箍棒。金箍棒，有力量。妖魔鬼怪消滅光。
t：請小朋友來跟老師學最后四句，好嗎？（幼兒學念）小朋友你們來動腦筋表演孫悟空打妖怪的動作，好嗎？（請2——3名能干的幼兒上來表演，其他幼兒學做）請小朋友邊做動作邊念最后四句。
教師再完整朗誦一遍。
（四）幼兒完整學念兒歌數(shù)遍。
（五）活動延伸；
教師請五名幼兒分別戴上頭飾，運用道具，在教師的指導下，表演兒歌，其他幼兒均拍手打節(jié)拍。
1、介紹各種角色所用的道具。（孫悟空的金箍棒、豬八戒的釘耙、沙和尚的籮筐、老妖婆的佛珠和拐杖。）。
指導過程：
a、角色拿上道具。
b、角色想好自己的動作，試著先表演一遍。
c、告訴幼兒一句話的時間走到指定位置，請扮演唐僧的幼兒試著用一句話的時間走到指定位置上）其他角色類推。坐下面的小朋友一邊念一邊拍手。
大班悟空分桃教案篇十二
1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點，能學會有表情地朗誦兒歌。
2、對幼兒進行安全教育。
3、能用不同的形式朗讀兒歌。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
1、課前排練兒歌的情境表演。
3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚、等節(jié)奏樂器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。
一、以情境表演引入，激起幼兒學習的興趣。
1、教師以神秘的口吻引入情境表演。
2、引導幼兒觀看情境表演，師以旁白的口吻根據(jù)表演講述兒歌的內(nèi)容。
二、學習兒歌，引導幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點，并對幼兒進行安全教育。
1、播放兒歌錄音，師根據(jù)兒歌內(nèi)容一一演示桌面教具。
提問：兒歌的名字叫什么?
2、教師完整地念一遍兒歌，并對幼兒進行安全教育。
提問：
(1)兒歌里都有誰?
(2)誰上當了?為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙?
小結：不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學會自己保護自己。
3、師利用身體語言引導幼兒熟練、有節(jié)奏的一起朗讀兒歌。
提問：要用什么樣的聲音和表情，兒歌讀起來才會好聽?
4、請一幼兒示范，啟發(fā)幼兒用上身體語言有表情的朗讀兒歌。
提問：這首兒歌讀起來你覺得怎么樣?有沒有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方?
小結：前一句的.最后一個詞是后一句的開頭，念起來好聽順口又有趣，就象我們玩的接龍游戲一樣。
5、幼兒分組輪流朗讀兒歌，感受兒歌連鎖調(diào)的特點。
三、提供相關材料，幼兒分組練習鞏固兒歌。
1、討論：還可以用什么方法來念兒歌，使兒歌讀起來更好聽，更有趣?
2、幼兒分組自行選擇材料，嘗試不同形式的兒歌讀法。
樂器組：利用打擊樂器，引導幼兒邊打節(jié)奏邊念兒歌。
玩玩跳跳組：利用橡皮筋、呼啦圈等，引導幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉(zhuǎn)邊念兒歌等等。
表演組：啟發(fā)幼兒利用桌面教具，邊操作邊念兒歌。
3、請一兩組幼兒上來表演不同的兒歌讀法。
四、活動延伸：
1、語言角：繼續(xù)投放與《西游記》有關的服飾、道具、游戲材料等，引導幼兒創(chuàng)編兒歌，繼續(xù)開展兒歌表演。
2、體育角：布置《四人取經(jīng)》的游戲場景，引導幼兒比賽竟走，體驗同心協(xié)力的伙伴關系。
評析：
這首詩歌幼兒很喜歡，度起來朗朗上口，和容易學會，人幼兒知道什么壞，什么是好，培養(yǎng)幼兒的合做精神，及表演能力。
大班悟空分桃教案篇十三
1、使幼兒認識孫悟空的機智勇敢。
2、了解西游記中主要人物特征。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
大班悟空分桃教案篇十四
1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點。
2、能用不同的形式朗讀兒歌，并在集體面前大膽表演兒歌。
3、體驗同心協(xié)力的同伴關系。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
1、課前排練兒歌的情境表演。
3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚、等節(jié)奏樂器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。
一、音樂導入，引發(fā)幼兒共鳴，通過交談引導幼兒鞏固唐僧師徒的特征。
1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請來了幾位好朋友，他們都是誰呢?然后放音樂《一個師傅三個徒弟》。(聲音先小后大)。
3、與幼兒互動，根據(jù)幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片，并說出他們各自有什么特征(如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……)。
二、學習兒歌，引導幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的.特點，并進行安全教育。
1、播放視頻，師根據(jù)兒歌內(nèi)容一一演示桌面教具。
提問：
(1)兒歌的名字叫什么?
(2)教師完整地念一遍兒歌，并對幼兒進行安全教育。
(3)兒歌里都有誰?
(4)誰上當了?為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙?
小結：不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學會自己保護自己。
2、教師念兒歌，幼兒補圖譜。
3、完整跟讀來檢驗兒歌。
4、打節(jié)奏念兒歌。
5、請一幼兒示范，啟發(fā)幼兒用上身體語言有表情的朗讀兒歌。
提問：這首兒歌讀起來你覺得怎么樣?。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方?
小結：前一句的最后一個詞是后一句的開頭，念起來好聽順口又有趣，就象我們玩的接龍游戲一樣。
6、師利用身體語言引導幼兒熟練、有節(jié)奏的一起朗讀兒歌。
提問：要用什么樣的聲音和表情，兒歌讀起來才會好聽?
7、幼兒分組輪流朗讀兒歌，感受兒歌連鎖調(diào)的特點。
三、提供相關材料，幼兒分組練習鞏固兒歌。
1、幼兒分組自行選擇材料，嘗試不同形式的兒歌讀法。
樂器組：利用打擊樂器，引導幼兒邊打節(jié)奏邊念兒歌。
玩玩跳跳組：利用橡皮筋、呼啦圈等，引導幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉(zhuǎn)邊念兒歌等等。
表演組：啟發(fā)幼兒利用桌面教具，邊操作邊念兒歌。
2、請一兩組幼兒上來表演不同的兒歌讀法。
這節(jié)活動課利用生動形象的多媒體動畫進行教學，激發(fā)了幼兒的學習興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動地參與學習。在這個語言活動中，我嘗試通過多媒體，放映《西游記》，激發(fā)小朋友的興趣，運用提供的有關畫面，展開合理想象，進行念兒歌。在活動中，我將念的機會更多的留給幼兒，我只是引導者，如：“唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，談們各自那了什么武器?”“那么，誰是大徒弟呢?”等等，充分尊重每位幼兒，欣賞他們具有個性的想象講述。在活動中，我感到小朋友的語言表達還不夠清楚完整，他們有想象，但不知如何很好的表達。我想這與平常老師的引導有關，因此，在以后的活動中，我將加以注意，幫助他們豐富語言表達的經(jīng)驗。
大班悟空分桃教案篇十五
這節(jié)活動課利用生動形象的多媒體動畫進行教學，激發(fā)了幼兒的學習興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動地參與學習。在這個語言活動中，我嘗試通過多媒體，放映《西游記》，激發(fā)小朋友的興趣，運用提供的有關畫面，展開合理想象，進行念兒歌。在活動中，我將念的機會更多的留給幼兒，我只是引導者，如：“唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，談們各自那了什么武器？”“那么，誰是大徒弟呢？”等等，充分尊重每位幼兒，欣賞他們具有個性的想象講述。在活動中，我感到小朋友的語言表達還不夠清楚完整，他們有想象，但不知如何很好的表達。我想這與平常老師的引導有關，因此，在以后的活動中，我將加以注意，幫助他們豐富語言表達的經(jīng)驗。
大班悟空分桃教案篇十六
1、理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2、感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點。
3、懂得不輕易相信陌生人，對人、對事要分好惡。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、圖夾文、面具。
2、已經(jīng)對《三打白骨精》的故事有所了解。
1、上次老師給你們講了《三打白骨精》的故事？那個故事里有誰？
2、誰上當了？唐僧、八戒為什么會上當？
1、教師示范念兒歌，提問：
兒歌的題目是什么？兒歌里都有誰？他們是怎樣的？
2、教師運用教具第二遍朗誦兒歌。提問：
兒歌里是怎么說唐僧師徒的？用了哪些好聽的句子？孫悟空又是怎樣打敗妖怪的？
3、引導幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌。速度從慢到快，以增加念兒歌的趣味性和難度?？梢杂门氖?、敲鼓等形式邊念邊打節(jié)奏。
1、圖片的排列上什么秘密？（引導幼兒先找出相同的圖片，然后說說相同的圖片都排在什么位置，最終得出“句首和句尾是相同”的規(guī)律，引出“頂針”）。
2、感知連鎖歌的形式。把句尾和句首重疊在一起，并連成一長條，告訴幼兒：像這樣，相同的部分連在一起，像一把長長的鏈條鎖那樣的兒歌叫做“連鎖歌”。（幼兒學講）。
你最喜歡兒歌里的誰？為什么？（教育幼兒不輕易相信陌生人，對人、對事要分好惡。）。
1、請幼兒創(chuàng)編動作，并進行表演。
2、請個別幼兒戴上面具或者進行裝扮后，一邊念兒歌一邊表演。
這節(jié)課是一節(jié)比較成功的教學活動，使幼兒充分發(fā)揮愛好從而提升幼兒的興趣，模仿了主要人物的動作和語言，記住了兒歌的主要內(nèi)容。
要注重對幼兒的安全教育，不能一味地模仿驚險動作，不能學習豬八戒貪吃貪睡，更不能把同伴當妖怪。
大班悟空分桃教案篇十七
因我班幼兒好奇心比較強，特別是西游記中的魔法，是孩子們最為向往的，所以我開展了語言《孫悟空打妖怪》這課時，剛開始，教師先以播放《西游記》片頭曲，激發(fā)幼兒對課堂的興趣。教師通過引導幼兒朗讀兒歌，讓幼兒感知人物出場的順序，并進一步幫助幼兒感知兒歌的連鎖調(diào)。為了幫助幼兒進一步對兒歌的理解，教師根據(jù)幼兒學習的特點進行分角色表演，也給了幼兒一個自我展現(xiàn)的舞臺，讓幼兒鍛煉、并提高自己的膽量?；顒幽繕耍?/p>
2、能用不同的形式朗讀兒歌。
3、能根據(jù)兒歌里不同的角色特點進行創(chuàng)編動作。
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