總結是對過去工作的回顧，可以幫助我們找到潛在的優(yōu)勢和不足。怎樣保護環(huán)境，營造一個綠色、宜居的家園？總結范文的分享，可以促進我們之間的交流和學習。
閱讀的啟示小學五年級篇一
暑假剛開始，我和媽媽一起鄭重地訂了個暑假計劃，主題是“快樂閱讀”。媽媽還對我說，在閱讀完了指定的書籍后，會有一本“神秘”的書送作為禮物給我。
于是，接下來，按照計劃的要求，每天在規(guī)定的時間，我在家里東翻西找，多讀書，讀好書，不知不覺讀過的書堆成了一摞，時間也在一天天飛快地過去。
好幾次，我忍不住問媽媽，什么時候我能得到禮物，媽媽總是搖搖頭，臉帶笑容地讓我我再等等，說到時候自然會告訴我的。
眨眼到了8月下旬，有一天，媽媽告訴我，我們?nèi)乙ス鹆致糜?，我太高興了，簡直恨不得要把媽媽抱起來。
我們在桂林整整呆了5天，游遍了桂林的山山水水。逛象鼻山、觀駱駝峰、鉆大溶洞、游漓江水，真是令人目不暇接;還登上了小火車、坐了小竹筏、乘了上山纜車、滑了老長的一段滑道，真是刺激好玩。
桂林的山水怎么這么迷人?導游告訴我，這里原來是一片茫茫大海，海底下是層層的石灰?guī)r石，經(jīng)過千百年海水的沖刷，形成了各式各樣的山峰和溶洞，后來，再經(jīng)過千萬年的地殼運動，海水退去了，這些山峰和溶洞都顯露出來了，形成了今天美麗的景色。
哦，桂林如此之美，我終于明白了其中的道理!
媽媽意味深長地對我說：“大自然是一本神秘的書，需要用眼看、用耳聽、用心想，這樣才能學多更多的知識，掌握更多的本領，這就是我給你的禮物。”
我恍然大悟，原來媽媽送給了我一本大自然的書，這就是我朝思暮想的禮物啊!
讀萬卷書、行萬里路，以后我每年都要翻一翻大自然這本厚厚的神秘的書!
閱讀的啟示小學五年級篇二
在一個花園里，放著一個大水缸，令我十分好奇。
水缸呈圓弧形，全身黝黑，上面蓋著一塊大青石板，似乎隱藏著很多秘密，引誘我打開它。在缸身上，印著“民間瓦缸”四個燙金大字。我原本以為這只是一個普普通通的大水缸，但那四個燙金大字讓我覺得它并不平凡。在下面，有一串金鏈似的條痕，它就像是來封賞大水缸的，給它戴了一串純金的項鏈，讓我感到有一絲壯觀。
在大水缸的`下半部分，一條大龍張牙舞爪地“站”在上面。它威風凜凜，全身金黃金黃的，閃閃發(fā)光。它的龍頭很大，有一對大眼睛，直瞪前方，好像很憤怒的樣子；兩條金黃的胡須，好像因為生氣變得硬梆梆的；一張很大很大的嘴巴，好像可以吞下一切東西。它的金鱗通通豎起，四只大爪伸得直直的，仿佛要把我抓到它那里去似的。
雖然這個水缸很大，還有一條大龍“保護”著它，但人們似乎已經(jīng)把它遺忘了?，F(xiàn)在，它已面目全非，身上的顏色幾乎掉光。人們在它身上蓋上了大石板，沒有人關注它，更不用說使用它了。
這是一個大水缸，卻不用來盛水；這原本是一個漂亮的大水缸，現(xiàn)在卻失去了原有的光輝。希望人們可以重新重用它。
閱讀的啟示小學五年級篇三
古人云：“一日不讀書便覺得言語無味，三日不讀書便覺得面目可憎。”我們每個人閱歷的深淺，可以來自“萬卷書”，也可以來自“萬里路”，讀書可以讓我們更好的發(fā)現(xiàn)自己，更好的領悟這個世界。
當我們對這個世界懵懂無知時，是讀書改變了我們。當我們無法完全了解這個世界時，不妨毫無目的地讀書，讀書多了，容顏自會改變。許多時候，人們以為自己看過的書籍都成為過眼云煙，不復記憶，其實它仍是存在的，在氣質(zhì)里，在生活里，在所有的事情里。
讀書，可以豐富自己的內(nèi)涵。若非是“讀書破萬卷”，王勃怎會在宴會上即興寫下《滕王閣序》，寫下“窮且益堅，不墜青云之志”的千古名句。讀書百遍其義自見，有了滿腹經(jīng)綸，才能寫出令人拍案叫絕的好文章。而讀書越多，越感覺自己渺小且膚淺，當讀過的書越來越多時，就會覺得這個世界越神秘，這樣，我們就會在不停地讀書中認知世界，認知自己。
“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”，每每讀起這句，不禁感慨細雨與閑花的落寞，當那迷蒙的小雨一點一滴地打在羅衫上時，誰能說這感情不滂沱?不然怎么浸濕了整件衣裳;當那柔美的花朵，飛舞旋轉在青石路上時，誰能說這感情不壯烈?不然怎么鋪滿了整條幽徑?這些都是從讀書中得到的。
“家家爭唱飲水詞，納蘭心事幾人知”，他是御前侍衛(wèi)，相國公子?？僧斔谛≡褐惺暗么渎N，卻“何恨不能言”只能嘆一聲“已是十年蹤跡十年心”。他向往平淡與樸實，然而這愿望在世人眼中便如那細雨，只是無聲而已矣，這些都是從讀書中得到的。
數(shù)百年來，朝代更替，社會變遷，曹雪芹的曠世之作《紅樓夢》卻從未被人超越。他看到了盛世，也看到了衰敗，寫出了不同的人物不同的性格?！都t樓夢》一書，處處鶯鶯燕燕，各有千秋，而這又是一部奇特的小說，我總覺得他透露的生命現(xiàn)象，即便在今天，也是一個夢想，這也是從讀書中得到的。
讀書所帶給我的感覺，仿佛雨過天晴，太陽透過云霞，忽然透出萬丈光芒。
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閱讀的啟示小學五年級篇四
這是怎么回事呢？原來，鬧鐘里的電池沒電了，電池里的電量不足，鐘自然也就走不快、甚至還會倒退了。
看著這個沒電的鐘，我心里想：我們?nèi)瞬灰彩沁@樣的嗎？如果我們沒有了向前進、勇往直前的動力，就會像這只鬧鐘一樣剛前進兩步就后退一步。有的事情開頭容易，但要是以后沒有動力的話，說不定就只能原地踏步、急流勇退了。
所以，我們做事首先要有動力，還要定好自己的目標，向目標前進、努力，這樣才能取得成功。如果發(fā)現(xiàn)目標錯了，就換一個更好的目標，重新向新的目標前進也不遲，最后也能取得成功。但如果總是漫無目的，那就只能是腳踩西瓜皮——滑到哪里是哪里了。可是，如果只有遠大目標卻沒有行動的動力，頂多和這只鬧鐘一樣：走兩步退一步，永遠不能達到目標了。
閱讀的啟示小學五年級篇五
《讓我安靜五分鐘》講述的是一只大象媽媽帶著三個象寶寶，三個寶寶非常的調(diào)皮，生活被他們弄得亂七八糟。
一大清早孩子正在吃早餐，這可不是讓人看了會開心的一幕。象媽媽多想能安靜的吃頓早餐啊。象媽媽準備了茶、牛奶和喜歡的茶杯還有果醬和面包，順便又帶上報紙，準備到浴室里清凈五分鐘。但是讓孩子們發(fā)現(xiàn)了，孩子們問媽媽要去哪兒，象媽媽說去浴室，想自己一個人安靜五分鐘。當象媽媽準備享受的時候，孩子們一個一個纏了過來。他們想和媽媽分享他們快樂，吹笛子、說故事，接著要求看媽媽手上的報紙，吃盤子里的蛋糕，甚至爬進了魚缸。象媽媽走出浴缸，她擦干身體，穿上浴袍，走出浴室。孩子問她去哪兒。她說：“去廚房，因為我想自己一個人安靜5分鐘，”然后，她走下樓，在孩子們還沒下樓以前，她安安靜靜的度過了三分鐘又四十五秒。
通過讓我《安靜五分鐘》我懂了爸爸媽媽不是超人，他們也會累，也會有煩惱。我們應該學會去體諒爸爸媽媽的辛苦，給他們一些時間，讓他們調(diào)整自己，這樣他們才能夠更好地陪在我們身邊。
閱讀的啟示小學五年級篇六
那是我讀四年級的一天，上課鈴突然響起，我們靜靜地坐在位子上等待著老師的到來。
稍等了片刻以后老師笑容滿面的走了進來。
她微笑的問我們：“同學們你們都喜歡些什么花？”同學們都七嘴八舌的回答著。有的喜歡百合，有的喜歡墻薇，還有的喜歡郁金香。
“同學們，你們知道老師喜歡什么花嗎？”老師問。
“不知道”，我們齊聲回答。
“老師喜歡小草”。老師的回答讓我們十分詫異。
這時老師又說話了，“也許在同學們眼中小草是一種很不起眼的植物。它沒有像牡丹一樣華麗的外表，沒有像玫瑰一樣優(yōu)雅的身姿，沒有像夜來香一樣濃郁的芳香，但它卻有著頑強的生命力?！?/p>
有一首詩寫的好：野火燒不盡，春風吹又生。
你們看，小草的生命力有多么的頑強，就連野火把它燒毀了，春天到了它都可以再生長。
所以，我希望你們做一個像小草一樣的人，遇到困難不退縮的'人。
在你們的生活中還會遇到很多的困難和挫折，我希望你們能勇敢的去面對，你們要像小草學習它的精神和品格。
從那以后，我就發(fā)誓要學習小草的精神和品格，做一個勇敢去面對困難和挫折的人。同時，老師的教誨也讓我一生受用不盡。
閱讀的啟示小學五年級篇七
9月23日，昌樂小學五年級一班發(fā)生了一件大事—全班同學一起大哭了一個下午。我就是其中的一員。通過這件事，我獲得了一個啟示。
在午讀時，曾xx給我們每人都發(fā)了一根棒棒糖，又發(fā)了一張卡片。
我收到卡邊就隨手往書包一塞，喜滋滋地撕開糖紙，開始吃糖?？蛇^了一會兒，呂xx開始無聲地抽泣，她手中還握著那張卡片。
我意識到有點不對，抽出卡片一看，居然是我們班實習老師——小黃老臨回大學時給我們的留言!
我呆在那兒好一會兒，淚水卻不由自主流了下來，那時候，班里已哭聲震天。
回到家，我眼睛腫得像個桃子，心情還無法從小黃老師的突然離開給我的傷心中拔出來。
晚上，我的心情才漸漸平復下來。仔細一想，我們之所以痛哭小黃老師的離開同，是因為她待人親切，溫婉和善。
假如她對我們一直都板著臉，說話也是冷冰冰的，我們還會因為她的離去而痛哭嗎?不，我們可能還會暗自慶幸呢。
這件事給我的啟示是：你想要得到別人對你好，你就要先對別人好!
小小的螞蟻微不足道，只要我們輕輕一踩他們的生命就沒有了?？墒牵浵伒纳砩?，有一種值得我們?nèi)祟悓W習的可貴品質(zhì)——團結合作。
記得有一次，我在家門口散步，忽然看見地上有一塊餅干，餅干旁邊正站著一只小螞蟻，我想：這只小螞蟻在干什么?于是我好奇地蹲下仔細的觀察著這只小螞蟻。只見他先用觸角頂餅干，可是餅干絲毫不動。它的這一舉動讓我明白了它是要把這塊餅干抬起來。我繼續(xù)觀察，它又想用前腳推著餅干前進，可是餅干就是不動。最后，它用后背艱難地扛起了餅干，可是一扛起來就吃不消了，就又放下了。
小螞蟻雖然沒有走，但是可以看出它失望了.小螞蟻又在餅干前來回走動，好像正在想著什么辦法，然后悄悄離開了，我想：這只小螞蟻肯定是放棄了，我也沒什么可以看的了，回家吧。正當我起身準備走的時候，忽然看見一大群螞蟻向這塊餅干走來，帶頭的正是那只小螞蟻!那群螞蟻在小螞蟻的指揮下，分別在餅干兩邊排成兩列，大的用后背扛，小的用觸角頂，終于把餅干抬起來了，我一直注視著餅干和那群螞蟻，看著他們消失在碧綠的草地上。
一只小小的螞蟻根本不可能搬動這塊餅干，但是當許多螞蟻新往一塊想，勁往一處使的時候就凝結成了一股強大的力量——團結合作的力量。所以，我們要學會團結合作，互相幫助，不能一意孤行。這就是我從螞蟻搬食這件事中得到的啟示。
閱讀的啟示小學五年級篇八
螞蟻給我了一個啟示。
一天，我把泔腳料倒入垃圾桶時，不小心把幾粒飯灑落在地上。米飯的香味立刻引來了“螞蟻糧食特搜隊”。我好奇的觀察螞蟻們的一舉一動來。
只見一只較小的螞蟻找到了一粒米粒，它繞著這粒米跑了兩圈，又走上前去碰了碰，米粒紋絲不動。它又碰了幾下，米粒仍然不動。這下它放心啦，它用牙齒咬住米粒沿著來的路線向家走去。
走到一個地方它突然停住了，大概是到了氣味的“分叉路口”吧。只見這只小螞蟻向右邊走了幾步，又退了回來。再向左走走，還是退了回來。正當他猶豫不決的時候，一只大螞蟻走了過來，兩只螞蟻又觸角碰了碰，小螞蟻立刻推著米粒向右邊走去?？磥硎谴笪浵伔直鏆馕赌芰姡嬖V小螞蟻正確方向的。不一會兒，小螞蟻就把那里米搬回了洞。
我正想走，沒想到小螞蟻又出來了，它后面還跟著幾只比他大一倍的螞蟻。幾只螞蟻走到一堆米粒前，它們互相碰了碰觸角，就開始搬米來。大的一只推一粒，小的兩只抬一粒。它們抬回洞后又叫出了更多的“援兵”。百余只螞蟻組成一支浩浩蕩蕩的大軍，直奔米粒，以秋風掃落葉之勢，很快把米搬完了。
我慢慢地往家里走，心里想著：渺小的螞蟻依靠團結很快搬完了米，我為什么還要斤斤計較，和同學爭執(zhí)，我還不如螞蟻??！
螞蟻給我了一個重要的啟示。
閱讀的啟示小學五年級篇九
盼著盼著……終于出來了，我在那張紙上搜索著，目光從最上方慢慢向下移，一個也不放過地搜索著那個令我熟悉的名字。我微微皺皺眉頭，怎么會呢？怎么會在那個地方。在那個排名中那個被夾在中間的一個不起眼的地方，那不是我理想的啊！
回到家中，我想，那不是一次失誤，的確是自己沒做好，我太高估自己了……。
我決定去散散心。隨著淅淅瀝瀝的小雨，家離我越來越遠了，我的視線也越來越模糊了，我走遠了，走到了一個我也不知道的亭子旁。我走了過去，就坐著吧，看看風景，舒舒心情，思考一下“人生”。
我正在發(fā)呆時，猛然看到亭子上方有一只蜘蛛，啊！我最討厭蜘蛛了，在我看來，蜘蛛這么惡心的'生物就應該滾出動物圈！由于反感，身體不由地向后坐了一點。。。慢！它在織網(wǎng)！我還從沒見過蜘蛛織網(wǎng)呢，于是，好奇心淹沒了恐懼心，我打算看看它織網(wǎng)吧。
正當它吐到第三根絲時，不知怎的，網(wǎng)，又破了，哎，它真可憐。奇跡又發(fā)生了，它振作起來，繼續(xù)又開始織網(wǎng)，我的心靈徹底被擊垮了，它不是正如我嗎？失敗了，可它卻任然努力奮斗，而我，卻選擇了放棄。想到這，我便不再關心蜘蛛網(wǎng)了，因為我相信總有一天，它一定能織好。此刻，想起了《老人與?！分欣先松Ｌ醽喐缑鎸щy不放棄的頑強精神。
閱讀的啟示小學五年級篇十
1.文中[]處依次應填的詞語是（）。
a.影響暴怒責怪熱烈。
b.印象暴虐責備猛烈。
c.影響暴怒責怪劇烈。
正確答案：c。
2.文中劃線的句子，讓你體會到什么？
答：
答案解析：爸爸的手指此刻非常疼痛。
3.“我”偷眼瞅父親的原因是什么？當時，我心里想到的是什么？
答：
答案解析：我在偷看父親會不會狠狠地責罰我。
答：
答案解析：
是他自己把手放在夾縫處的，錯誤在他，憑什么打孩子！
5.題目“啟示”的含義是（）。
a.做父母的不要隨便打自己的孩子。
b.做事要細心，粗心是要惹禍的。
c.自己犯了錯，要敢于承認。不可遷怒他人，推卸責任。
正確答案：a。
閱讀的啟示小學五年級篇十一
在生活中，哪怕只是一秒鐘，卻能反應出一個人生命的價值。
上午第二節(jié)課，上課鈴打響的五分鐘，我?guī)ьI神采飛揚的同學們一起懶散的讀著黑板上寫得剛勁有力的古詩。“江南可采蓮，蓮葉何田田……”語文老師陳老師這時正站在講臺上目視著同學們?！鞍酌【G水，紅掌撥清波?！痹詾椤罢n前奏鳴曲”就在這樣的朗讀下伴著鈴聲結束了，沒想到，我剛回到座位上，陳老師就以閃電般的轉身并拿起了板刷，“刷”“刷”的擦去了黑板上的兩首古詩，“請同學們把這兩首古詩默寫下來，相信同學們經(jīng)過了這么多遍的誦讀，已經(jīng)有這個能力了?！毕旅骜R上有人嘀咕道：“這也太簡單了吧！”
大家在兩分鐘后，不約而同地停下了筆?！昂昧耍瑢?？”陳老師問，“那么，現(xiàn)在開始校對?！庇质莾煞昼姾螅咀砸詾槭堑耐瑢W們一個個搔著后腦勺，一副為難的表情。顯然，簡簡單單的兩首詩卻難倒了每一位同學，原有的神采飛揚早已拋到了九霄云外?！昂?，全對的同學請站起來?！蔽覀兯闹墉h(huán)視著，交換著眼神，望著四周，愣住了，所謂的簡簡單單卻只有一個人站著。所有人都以懊悔的眼神望著老師。教室里靜的沒有一絲聲息，兩秒鐘之后，老是問我們：“從這件事中你得到了什么啟示？”
靜寂的教室又開始活躍起來，大家交談著，表達著自己對之前五分鐘的浪費而感到后悔。
是啊，兩首簡單的古詩卻能反應出一個人在對待細節(jié)方面時的態(tài)度。在學習中也是一樣，只有善于從細節(jié)中探索奧秘的人，才能從中學到更多，懂得更多。生活也是這樣，只有從細微之處發(fā)掘生活中的“x”的人，才能真正體驗到生活的奧妙。
短暫的五分鐘，卻足以震撼人心。五分鐘，卻讓我受益終生，是的，每一個細節(jié)都能反應一個人對生命的態(tài)度。
閱讀的啟示小學五年級篇十二
《平凡的世界》，上演了一場愛的奏鳴曲，值得一讀！
在生活中，相信大家一定都受到過不少教育吧？比如父母嘮嘮叨叨的叮嚀，老師語重心長的話語，同學們真誠的安慰，都讓我們深受教育。今天，我在亞米契斯的這本書中感受到了”愛的教育“。
初讀這本書，還是從課本上了解到的，在三、四年級的教課書上選登了兩篇。一篇是《爭吵》，描述的是安利柯和克萊地兩個四年級學生，因為克萊地不小將安利柯的墨水瓶碰倒了，墨水將本子染臟了，于是引發(fā)了爭吵。最終，克萊地請求和解，他們就又快快樂樂地做朋友了。還一篇是《卡羅納》，寫的是卡羅納因為母親的去世，內(nèi)心十分悲痛，結果受到老師、同學以及我的母親的關愛的故事。我讀了這兩篇課文，覺得作者是抓住了一個微不足道的渺小的事情，告訴我們一個深刻的道理，如第一篇表達了朋友之間應該互相寬容，第二篇贊頌了人間的真情。
《愛的教育》是值得珍藏的一本好書，通過一件件平凡、細微的生活瑣事展示出人性的善良與純潔，反映一種種多樣的”愛“。我讀了這本書，受到了”愛的教育“，更加學會了怎么去愛。
花了整整一個月的時間，終于把這本厚厚的《愛的教育》讀完了。這本書給我的第一感覺，那就是——愛。
閱讀的啟示小學五年級篇十三
今天，我看了一幅華君武畫的——《假》。
假文盲畫的是一個農(nóng)村婦女抱著一個一兩歲的小孩站在母子上車處旁邊，而母子上車處站著四個大男人。第一個矮矮的男人穿著紅色大衣，頭上戴了一頂帽子，第二個高高的男人戴著一副墨鏡，時不時看向車站，不想錯過火車，第三個是一個光頭，穿著綠色的襯衫，第四個假裝在低頭玩手機。旁邊的人議論紛紛，那四個人最終臉紅地離開了母子上車處。
看完了漫畫，我心想：這幅漫畫諷刺了社會上的那些自私的假文盲。他們只顧自己的利益，而不顧他人的。
在我們的中，也有不少假文盲。
有一次，帶我去玩，草地上豎著一塊告示牌，上面寫著：青青小草，請勿踐踏?？蛇€是有許多“文盲”在上面嬉笑玩耍，踩踏小草。
記得還有一次，我在看書，墻上貼著一張紙，紙上有一行字：請勿大聲喧嘩。盡管這樣，還是有人大聲說話、談笑。
我還想到了以前自己的行為。那是一次坐公交的`經(jīng)歷，公交車上除了老幼病殘孕的專用座，其它都滿了，我不想站著，所以坐上了老幼病殘孕專座，有老人上車也沒讓座?，F(xiàn)在想想，我和那些假文盲一樣，只顧自己的利益！
社會上有許多這樣的假文盲，所以我呼吁大家不要只顧自己的利益，而不管別人的感受，不做假文盲，爭做文明人。
閱讀的啟示小學五年級篇十四
“書籍是人類進步的階梯。”我很愛看書。
我了解到《魔法灰姑娘》是一本精彩的書，我很感興趣，于是開始努力尋找著它。
但殘酷的現(xiàn)實讓我一次次失望，心情也滑到了谷底。以前我最喜歡做的事，現(xiàn)在做起來也不如以前那么快樂了。
開學后不久，班里新到了一批“國際大獎小說”。喜愛閱讀的我怎么能放過這個好機會呢。過去一看，中間那本淺紫色封面的書不正是我夢寐以求的《魔法灰姑娘》嗎？我欣喜若狂，仿佛從“絕望的深淵”飛入了令人眼花繚亂的'“快樂王國”，心想，這真是踏破鐵屑無覓處，得來全不費工夫！可惜那天我有很多作業(yè)，只能放棄大課間，在教室里看了。
第二天，我早早來到了教室借了那本書。我下定決心，不讓課后作業(yè)影響到我的休息時間。于是，做作業(yè)時我奮筆疾書，高效完成了作業(yè)。最后，我整整空出了一個中午與大課間來讀這本書。我看得如癡如醉，同學的嬉戲打鬧聲，窗外的風聲鳥鳴，我一點兒也沒聽見，好像已經(jīng)進入了書中的神奇世界。我明白了只要愛閱讀，就可以擠出屬于自己的讀書時間。
書是一艘船，帶我們駛向知識的海洋。讓我們揚起求知的風帆，向海的那一邊前進吧！
閱讀的啟示小學五年級篇十五
這本書是以一個小男孩——安利柯的來透視日常生活中的學校和家庭關系，老師和學生的關系以及父母、兄弟姐妹間的天倫之愛。
“愛”是我們每個人經(jīng)常掛在嘴邊的一個字，可是，有時候，我們也常會忽略周圍的愛：如父母女無微不至的愛、老師對學生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當然，而沒有細細地加以體會。而如果你加以體會，你會感覺到，人生這是一個多么美好的東西啊！
有時候，當我們遇到挫折時，常常會怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自己，有的人悲觀，則會自殺，這多可悲呀！
其實，如果我們能夠靜下心來，細細品味我們周圍的一切，一定會發(fā)現(xiàn)，在這個世界上，居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀！
朋友們，請你帶著一顆圣潔的愛心，投入到全世界中。你會發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天。請乘上“愛”的小舟，走完屬于你自己的愛的人生。
閱讀的啟示小學五年級篇十六
在我快樂的童年里，有許多發(fā)現(xiàn)，盡管不是驚天動地，但是我依然感到十分興奮，其中有這么一件事讓我記憶猶新，作文網(wǎng)《爬山虎的啟示作文》。
有一天，我和同學一起來到學校一邊的墻角處。忽然我看到了一片綠色的東西，仔細一看，原來是一大片碧綠的爬山虎。遠看那一串串爬山虎，碧綠碧綠的，好像一條條項鏈掛在了雪白的墻壁上面。
陽光溫柔地灑了下來，落在了爬山虎的葉子上面，此刻爬山虎折射出迷人的嫩綠的光芒，點點金光，仿佛在告訴我們，在陽光下也要健康快樂的成長，做一個積極向上的人。
近看爬山虎的葉子，像嫩綠嫩綠的手掌，忽然一陣微風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好像在游泳。瞧，那一雙雙小手，發(fā)出了"沙沙沙"的聲音，似乎正在為我的到來熱烈的鼓掌呢！
我不禁回憶起冬日，在寒風凜冽的冬天，風吹在臉上，猶如刀割一樣，同時那風也打在了爬山虎上，爬山虎的葉子雖然枯萎了，但是藤脈仍然昂著頭，挺起胸，咬緊牙關毫不認輸?shù)乜粗@樣的爬山虎，讓我感覺到了它不屈不撓、堅持不懈的精神。
看著這些爬山虎，我的思緒被拉到了曾經(jīng)一次的考試，當時最后一道題我不會做，很容易就放棄了，最后交了上去，結果就差那點分就能考到100了，如果我能夠像爬山虎一樣堅持不懈，我會把這道題解答出來的，這樣就能得高分了。
在接下來的學習生活中，我應該像爬山虎一樣堅持不懈，不屈不撓，努力向上。
評語：詳細描述了爬山虎，并從它身上得到了啟示，有所感悟，觀察仔細，思考認真，非常不錯。
指導老師：林老師。
閱讀的啟示小學五年級篇十七
最近，我和哥哥迷上了玩“飛行棋”，這不，今天我們又玩了起來。
一開始，我就逐漸占據(jù)了優(yōu)勢，可老哥還是一直過不了“返回起點”那個難關，我嘿嘿笑著“跑遠”了。我正洋洋得意：看來這一局我贏定了！突然，我走到了“后退三格”的格子，我只好“退避三舍”?？珊笸巳窈笪覅s驚愕地發(fā)現(xiàn)，那一格竟是“返回起點”！我哭笑不得。
這時，老哥已遙遙領先而去，可我卻像蝸牛坐烏龜一樣，爬得更慢了。眼看哥哥就要走到終點了，我心急火燎。就在這令我喪失信心的時刻，老哥走到了“暫停三回合”的格子上。我頓時“破涕為笑”，緊追上前，一會兒就趕超了老哥，并落下一大截呢！雖然我離終點已經(jīng)很近了，但我再沒有起“非分之想”。盡管老哥在后頭怎樣緊追不舍，可剎那間已定了勝負――我贏了！
通過玩“飛行棋”這個游戲，我懂得了一個道理：做人不能太過于狂妄，不然就會在剎那間跌入谷底；只有扎扎實實地打好基礎，才能取得永遠的成功。
閱讀的啟示小學五年級篇十八
今天，我看了一幅漫畫，漫畫中的場面一直在我的腦海中揮之不去！漫畫的內(nèi)容是：一個男孩和一個女孩在回家的路上，看見一個垃圾桶旁邊有許多的垃圾，女孩看了心里特別的難過，于是小女孩就把垃圾一點一點的撿起來，放進垃圾桶里，小男孩也從書包里拿出一張紙出來寫，寫完后放在垃圾桶上，紙上寫著“文明——只差一步！”
我想起我讀補習班的一個同學，他買了一些吃的東西，吃完后把垃圾從窗戶扔下去，另一個人對他說：“你不應該向窗外亂丟垃圾?！彼f：“怕什么，這個垃圾又沒有扎到人，再說就算扎到人了又不會很痛?！闭f完就走了，我認為就算只是幾個袋子也不應該往下面扔，扎到人就是對人的不尊重。
我想起補習班的那個同學的亂扔亂丟的行為我們不能夠?qū)W習，而我一想起那一幅漫畫就覺得我們一定要學習小男孩和小女孩的這種不怕臟的'用自己的小手撿起垃圾放入垃圾桶的這一種很好的精神。
閱讀的啟示小學五年級篇十九
本書是中國電影集團一級編劇、中國作協(xié)兒童文學委員會委員張之路所著，他寫的很多電影劇本膾炙人口如《霹靂貝貝》等，本書包括：說睡就睡;一敗涂地;秘密和談;大米的價格;老虎媽媽;因禍得福;名片和bp機等內(nèi)容。
內(nèi)容簡介。
李大米很想離“木頭小學生”遠點，成為“金屬小學生”，可是他的努力沒有讓他變得突出，相反更糟。不知為什么，他突然變得說睡就睡，不管是上課還是上間操，這倒是使他在學校里出了名。原來這是他自己的影子--一個小知了在作怪。后來，這只小知了幫助李大米實現(xiàn)了心愿。
閱讀的啟示小學五年級篇二十
每個人或多或少都學過一些才藝，有的學繪畫，有的學書法，有的學剪紙。而我，偏偏只對書法情有獨鐘，不止是因為它能磨練我的耐性，不急不躁，還能提升我的心境，重要的是讓我感受到一望無際田野里的那份寧靜。
在三、四年級的時候，我就與書法接下了不解之緣。記得，那時候，學校每周都有書法課，我也一直都很羨慕那些字寫的很漂亮的同學，每每看到他們的作品，那都是一種仰慕啊。所以對書法課，我都能做到課堂上認真聽講，細致觀察字體結構，課后勤快練習，一筆一劃工整臨摹。比如，在寫“公”字的時候，我就先觀察它的字體結構，然后再按著筆劃順序一筆一劃寫下來。別看這個字挺簡單的，但要寫好它，還真不是件容易的事。我寫了好幾天，都沒能寫好它。于是乎，我便開始一天一天的練習它。終于，皇天不負有心人，我總算是寫出了自己還認為比較滿意的“公”字。這也讓我明白，只要肯堅持，鐵杵也能磨成針。后來，我報名參加了書法班的培訓，進入了更加正規(guī)、系統(tǒng)的學習。
一開始，簡單而枯燥的訓練不斷地打擊著我的積極性，我覺得我已經(jīng)寫的很好了，不需要再經(jīng)過一撇一捺的早期訓練，可以進入正式的字體練習了。于是，我跟老師提出了想直接進入正式訓練的想法，老師的一翻言語卻打消了我原有的念頭。漸漸的我明白了，確實，基礎不牢，地動山搖。俗話說臺上一分鐘臺下十年功，沒有堅實的基礎，做什么都不可能盡善盡美。慢慢的，我拿起筆墨紙硯又開始重頭練起，為的是把自己的書法底子打牢，百尺竿頭更進一步。
隨著學習的深入，我發(fā)現(xiàn)我的字有了很大的改善和進步。
有一天，老師突然讓我們寫作品。我記得我當時非常緊張，雖然只是簡單的“溫故知新”四個字，但我卻久久提不起筆。平時，都是一個字一個字練習，紙也是一張一個字，字的大小都在可控范圍內(nèi)。而作品，一張紙四個字，不僅要自己把紙折好，而且每個字的大小還要根據(jù)紙張大小來調(diào)整，重要的是還要工整，不能或大或小，更不能一上一下跨了區(qū)域。就在這時，老師走了過來，他似乎看出了我的憂慮。他一邊指導我如何根據(jù)紙張大小和字數(shù)來折紙，一邊耐心地疏導我大膽放心地寫，就像平時的練習一樣。最后，我也成功地寫出了我的第一份作品，雖然我還不是特別滿意，但我勇于跨出我的第一步，我覺得也是一種進步。
就這樣，我對書法的愛越來越深，我也總是喜歡在雞蛋里挑骨頭，對寫的不好的字總是不怨其煩的練習，目的就是堅持著我的愛好，執(zhí)著著我的興趣。從一件簡單的寫字，教會了我，不管做什么事，都要把細節(jié)做好，要貫徹始終，要精益求精。不論在今后的學習、生活還是將來的工作中，我都也將繼續(xù)秉持著這一份喜好，這一份執(zhí)著，繼續(xù)前行。
閱讀的啟示小學五年級篇二十一
舊時的無知，給我至親至愛的人帶來劇烈的傷痛；兒時的無知，給我至親至愛的人帶來了永遠無法彌補的創(chuàng)傷；童年的一件往事，造成我心里永遠縫補不了的遺憾——我愧對最愛我的一個人，愧對最愛我的爺爺。
在我的童年記憶里，爺爺十分寵愛我。有什么好吃的，好玩的，好看的，爺爺都會第一時間讓給我，并以“我不喜歡吃，太甜了?！薄拔也幌矚g用，太麻煩了?！薄拔也幌矚g看，太花眼了。”等各種借口，把它們統(tǒng)統(tǒng)讓給了我，我也毫不客氣，一一把爺爺送給我的各種小玩意收進自己的小包之中。
每當爺爺看到我津津有味地品嘗，或者玩賞時，他那慈祥的、布滿皺紋的臉就會綻放出知足的、甜蜜的笑容。
記得有一次，我的無知深深傷害了爺爺。
那是一個無比炎熱的夏天，天上的太陽伯伯熱情得仿佛要把大地像雪糕一樣融化掉才肯罷休似的，我在家里感受著風扇帶來的涼爽，吃掉了老冰棍上的最后一點冰。
“爺爺，我還要吃冰棍，再給我買一根冰棍兒嘛！”我一下?lián)涞綘敔數(shù)膽驯е?，撒嬌地望著他?/p>
“不行了，軒軒，這已經(jīng)是你吃掉的第三根冰糕了，再吃就要拉肚子了?！?/p>
爺爺望著我，眼神依舊溫柔，但語氣卻是那樣的堅定，那樣的不容爭辯。
“就再吃一根嘛，就最后一根，吃完我就再也不吃了?！蔽易プ∽詈笠淮蜗Ｍ?，再次把乞求的目光投向爺爺。我知道一般情況下，爺爺是不會再同意我吃冰棍的了。
不出我所料，爺爺又一次堅決地拒絕了我的要求。
這時，我的希望破滅后，我便沒有任何顧忌，任性地哭了起來。
“爺爺是壞人！壞蛋！我再也不喜歡爺爺了?！卑橹铱尢旌暗氐目摁[聲，爺爺像往常一樣：用手拍著我，看著我不停地無理取鬧。
但是，從以前到現(xiàn)在，我都無法想象當時那么小的我竟然可以說出那樣的話來。
“哼，我怎么會有你這么壞的爺爺！我真是倒了有十輩子的‘血霉’，才會有你這樣的爺爺！你肯定不是我的親爺爺，你這個壞人！我要去找我的親爺爺！我的親爺爺！”
至今，爺爺當時臉上那驚愕的眼神，還在我的腦海深處清晰地印著。
那幾天，我一直在氣頭上。我像一匹失控的野馬，什么都不管不顧，發(fā)下了狠誓：我以后再也不理爺爺了。
然而，在我賭氣不理爺爺?shù)哪菐滋欤瑺敔敳∥Ａ恕?/p>
我很后悔。我想，現(xiàn)在跟爺爺?shù)狼?，應該還來得及。我飛快地跑進爺爺?shù)牟》?，臥在爺爺?shù)纳砼?，輕聲說道“爺爺，對不起，我知道我錯了?！?/p>
爺爺望了望我，用他那蒼老而冰涼的手握著我熱乎乎的小手。他似乎想說些什么，張了張嘴，卻什么也說不出來。
我只見他那熱滾滾的淚珠從臉上緩緩地流下來，然后用他那雖早已渾濁但仍閃閃發(fā)光的眼睛一直盯著我——爺爺永遠地離開我了。
雖然，爺爺永遠離開了我，離開了這個令他不舍的世界；但是，他臨走閃閃發(fā)亮的眼睛給了我一個終生難以忘懷的啟示——好好珍惜現(xiàn)在陪伴你的人吧！在將來，你一定會慶幸當初與他（她）曾經(jīng)的美好回憶。
閱讀的啟示小學五年級篇二十二
我家住在古城一角，窗外有一塊空地，附近的居民竟把它當成了堆垃圾的地方。我做了個禁止倒垃圾的牌子插在那里，可這里照樣垃圾成堆。為此，我們傷透了腦筋。
星期天的早晨，爸爸對我說：____________________我聽了爸爸出的這個好主意，樂得直拍手。
于是，全家動員齊上陣。我們先把垃圾鏟成一堆，又從河邊挑來石塊，砌成一個橢圓形的花壇，再糊上水泥，并在石縫外勾出美麗的'圖案，最后在花壇的垃圾上面堆上一尺多厚的細土，栽上各種花苗，還挖來了兩攏翠竹，種在花壇的東西兩旁。
看著這美麗的風景，我懂得了：只有美，才能啟發(fā)更多的人愛上美!
閱讀題：
1、根據(jù)短文內(nèi)容填空：
以前，人們把這里當成()，后來，經(jīng)過我們的.勞動，這里變成了()，由此，我懂得了()。
2、聯(lián)系上下文，將恰當?shù)膬?nèi)容填在文中的______________上。
3、請讀第一自然段，再把下面這句話補充完整。
我家的窗外()，我()，可是不管用，我們很苦惱。
4、第二自然段寫的是建花壇的經(jīng)過，請你補充完整：
鏟垃圾、________、________、________、________、________、________、________、種翠竹。
參考答案：
1、垃圾場，小花園，只有美，才能啟發(fā)更多的人愛上美。
2、略。
3、有一塊空地，人們把它當作垃圾場，插了個牌子立在那里。
4、挑石塊，砌花壇，糊水泥，勾圖案，堆細土，栽花苗，挖翠竹。
閱讀的啟示小學五年級篇二十三
閱讀下面的文字，完成后面題目。
我們對于一棵古松的三種態(tài)度。
朱光潛。
誰都知道，一切事物都有幾種看法。你說一件事物是美的或是丑的，這也只是一種看法。換一個看法，你說它是真的或是假的；再換一種看法，你說它是善的或是惡的。同是一件事物，看法有多種，所看出來的現(xiàn)象也就有多種。
假如你是一位木商，我是一位植物學家，另外一位朋友是畫家，三人同時來看這一棵古松，我們?nèi)丝梢酝瑫r都“知覺”到這一棵樹，可是三人所“知覺”到的卻是三種不同的東西，你脫離不了你的木商的心習，你所知覺到的只是一棵做某事用值幾多錢的木料。我也脫離不了我的植物學家的心習，我所知覺到的只是一棵葉為針狀、果為球狀、四季常青的顯花植物。我們的朋友——畫家，什么事都不管，只管審美，他所知覺到的只是一棵蒼翠、勁拔的古樹。我們?nèi)说姆磻獞B(tài)度也不一致。你心里盤算它是宜于架屋或是制器，思量怎樣去買它，砍它，運它。我把它歸到某類某科里去，注意它和其它松樹的異點，思量它何以活得這樣老。我們的朋友卻不這樣東想西想，他只在聚精會神的觀賞它的蒼翠顏色，它的盤屈如龍蛇的線紋以及它的那股昂然高舉、不受屈撓的氣概。
從此可知道這棵古松并不是一件固定的東西，它的形相隨觀者的性格和情趣而變化，各人所見到的古松的形相都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形相一半是天生的，一半也是人為的。極平常的知覺都是帶有幾分創(chuàng)造性；極客觀的東西之中都有幾分主觀的成分。
美也是如此。有審美的眼晴才能見到美，這棵古松對于我們的畫畫的朋友是美的，因為他去看時就抱了美感的態(tài)度。你和我如果也想見到它的美，你須得把你那種木商的實用的態(tài)度丟開，我須得把植物學家的科學的態(tài)度丟開，專持美感的態(tài)度去看它。
這三種態(tài)度有什么分別呢？
先說實用的態(tài)度。做人的第一件大事就是維持生活，既要生活，就要講究如何利用環(huán)境?！碍h(huán)境”包含我自己以外的一切人和物在內(nèi)，這些人和物有些對于我的生活有益，有些對于我的生活有害，有些對于我不關痛癢。我們對于他們于是有愛惡的情感，有趨就或逃避的意志和活動。這就是實用的.態(tài)度。實用的態(tài)度起于實用的知覺，實用的知覺起于經(jīng)驗。小孩子初出世，第一次遇見火就伸手去捉，他燒痛了，以后他再遇見火，便認識它是什么東西，便明了它是燒痛手指的，火對于他于是有了意義。
科學的態(tài)度則不然，它純粹是客觀的、理論的。所謂客觀的態(tài)度就是把自己的成見和情感完全丟開，專以“無所為而為”的精神去探求真理。理論是和實用相對的。理論本來可以見諸實用，但是科學家的直接目的卻不在于實用。科學家的態(tài)度之中很少有情感和意志，它的最重要的心理活動是抽象的思考。科學家要在這個混亂的世界中尋出事物的關系和條理，納個物于概念，從原理演個例，分出某者為因，某者為果，某者為特征，某者為偶然性。植物學家看古松的態(tài)度便是如此。
實用的態(tài)度以善為最高目的，科學的態(tài)度以真為最高目的，美感的態(tài)度以美為最高目的。在實用的態(tài)度中，我們的注意力偏在事物對人的利害，心理活動偏重意志；在科學的態(tài)度中，我們的注意力偏在事物間互相關系，心理活動偏重抽象的思考；在美感的態(tài)度中，我們的注意力專在事物本身的形相，心理活動偏重直覺。真、善、美都是人所定的價值，不是事物所本有的特質(zhì)。離開人的觀點而言，事物都混然無別，善惡、真?zhèn)?、美丑就漫無意義。真、善、美都含有若干主觀的成分。
就“用”字的狹義說，美是最沒有用處的?？茖W家的目的雖只在辨別真?zhèn)?，他所得的結果卻可效用于人類社會。美的事物如詩文、圖畫、雕刻、音樂等等都是寒不可以衣，饑不可以為食的。從實用的觀點看，許多藝術家都是太不切實用的人物。然則我們又何必來講美呢？人性本來是多方的，需要也多方的。真、善、美三者俱備才可以算是完全的人。人性中本有飲食欲，渴而無所飲，饑而無所食，固然是一種缺乏；人性中本有求知欲而沒有科學的活動，本有美的嘗好而沒有美感的活動，也未始不是一種缺乏。真和美的需要也是人生中的一種饑渴，精神上的饑渴。疾病、衰老的身體才沒有口腹的饑渴。同理，你遇到一個沒有精神上的饑渴的人或民族，你可斷定他的心靈已到了疾病、衰老狀態(tài)。照這樣看，我們可以說，美是事物的最有價值的一面，美感的經(jīng)驗是人生中最有價值的一面。
節(jié)選自朱光潛《談美》，有刪節(jié)。
1.下列說法，不符合作者意思的兩項是（）（）（5分）。
a．對一切事物，看法都可以有多種，可以從美丑、真假、善惡等不同的角度去看待。因為看法有多種，所以所看出來的現(xiàn)象也就有多種。
b．因為畫家擁有有審美的眼晴，所以他去看古松時就抱了美感的態(tài)度，才能見到美；而木商和植物學家就沒有這樣的眼光和態(tài)度。
c．實用的態(tài)度起于實用的知覺，實用的知覺起于經(jīng)驗；但是科學家的直接目的卻不在于實用，而是要對這個混亂的世界進行抽象的思考。
d．美是最沒有用處的，美的事物如詩文、圖畫、雕刻、音樂等等都是寒不可以為衣，饑不可以為食，所以許多藝術家都是太不切實用的人物。
e．人性本來是多方的，需要也多方的。人有飲食之欲，但真和美的需要也是人生中的另一種饑渴，精神上的饑渴。
2.根據(jù)作者的美學觀點，下列推斷中合理的一項是（）（3分）。
a．是壺就可以貯茶，是杯就可以裝水，實用就好，不必求它們形式、花樣、顏色都要好看。
b．餓了就吃飽飯，困了就睡覺，冷了就添衣，何必又嘔心瀝血去做詩、畫畫、奏樂呢？
c．基于科學的態(tài)度，我們能判斷某些人和物對于人的生活有益，而有些對于人的生活有害。
d．在歷史長河中，許多轟轟烈烈的成功和失敗也都湮沒了，而只有藝術作品真正是不朽的。
3.作者在本文結尾處寫到：“一個沒有精神上的饑渴的人或民族，你可斷定他的心靈已到了疾病、衰老狀態(tài)”，請結合文意分析作者這樣說的理由。（4分）。
4.作者曾在《談美》后文中提及：“美和實際人生有一個距離”，“人常是不滿意自己的境遇而羨慕他人的境遇”，“樹的倒影何以比正身美”等觀點，請結合本文陳述的三種態(tài)度中的某兩種，來分析這種狀態(tài)產(chǎn)生的原因。（4分）。
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