每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
信息技術(shù)考試題庫(kù) 信息技術(shù)會(huì)考知識(shí)點(diǎn)高中篇一
教學(xué)目的和要求
1、了解什么是信息；
2、了解如何描述信息以及對(duì)信息進(jìn)行獲取、傳遞、處理的各種技術(shù)；
3、知道計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)是兩種重要的；
4、了解信息高速公路；
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義。
教學(xué)方法：1、從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題深入思考。
2、電腦動(dòng)畫(huà)課件教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學(xué)課件。
2、課前打開(kāi)電腦。
教學(xué)過(guò)程?
一、新課引入
1、什么是信息？你知道嗎？（學(xué)生回答）
簡(jiǎn)單地說(shuō)，信息就是指對(duì)人么有用的數(shù)據(jù)、消息。（有用，即有價(jià)值。信息具
有價(jià)值）
2、信息無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。（舉例啟發(fā)后，請(qǐng)學(xué)生自己舉例）
只要我們留意一下周?chē)澜纾蜁?huì)發(fā)現(xiàn)信息無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。十字路口的信號(hào)燈…… 教室里的板書(shū)，掛圖…… 圖書(shū)館里的書(shū)報(bào)…… 春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)直播……大自然也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在向我們傳發(fā)出各種各樣的信息……
[可用幻燈片展示以上圖片]
二、新課教學(xué)
解釋?zhuān)?/p>
“ 一、信息通常是指數(shù)據(jù)、消息中所含的意義?！?/p>
科學(xué)角度研究的信息主要指：一是經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)處理的資料和數(shù)據(jù)，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經(jīng)過(guò)科學(xué)采集、存儲(chǔ)、復(fù)制、分類(lèi)、檢測(cè)、查找等處理后的信息產(chǎn)品的集合。
信息是事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號(hào)才能表現(xiàn)出來(lái)，而這些符號(hào)通常人們用數(shù)據(jù)來(lái)記錄它。
“二、主要是指人們獲取、存儲(chǔ)、傳遞、處理信息的各種技術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)是兩種重要的?！?/p>
[利用電腦動(dòng)態(tài)展示以下三種重要的]
“1、信息的獲取”
人腦的大部分信息是通過(guò)視覺(jué)和感覺(jué)器觀獲得的；
電腦中的信息主要是通過(guò)諸如鍵盤(pán)、鼠標(biāo)、語(yǔ)音識(shí)別等電腦輸入設(shè)備，掃描儀、傳感器等電子感測(cè)裝置來(lái)獲取。
“2、信息的傳遞”
信息只有通過(guò)交流才能發(fā)揮效益。
烽火狼煙、飛馬傳書(shū)、信鴿遠(yuǎn)飛——>報(bào)紙、電報(bào)、電話、廣播——>微波、光纜、衛(wèi)星、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)
“3、信息的處理”
信息處理是指將信息縮小、放大、分類(lèi)、編輯、分析、計(jì)算，加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式，如繪制圖形、打印報(bào)表等。
電子計(jì)算機(jī)是信息處理機(jī)。
“三、信息社會(huì)”
人類(lèi)進(jìn)入20世紀(jì)以后，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度越來(lái)越快，當(dāng)今信息同物質(zhì)、能源一樣重要，是人類(lèi)生存和社會(huì)發(fā)展的三大基本資源之一，是社會(huì)發(fā)展水平的重要標(biāo)志。甚至人們把今天的社會(huì)稱(chēng)為信息社會(huì)。
“信息社會(huì)是以信息生產(chǎn)為中心，促進(jìn)政治和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展起來(lái)的社會(huì)?！?/p>
信息社會(huì)將會(huì)給每個(gè)人帶來(lái)機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
“四、信息高速公路
‘信息高速公路’是一個(gè)計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎(chǔ)，以光導(dǎo)纖維（也叫光纜）為干線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為‘貨物’，覆蓋面廣（遍布全球）的高速傳輸?shù)男畔⒕W(wǎng)?！?/p>
[利用電腦展示什么是信息高速公路]
全課總結(jié)
1、什么是信息？
2、包括哪些重要的技術(shù)？
3、為什么有人稱(chēng)現(xiàn)代社會(huì)為信息社會(huì)呢？
4、什么是信息高速公路？
[教后記](méi)
信息技術(shù)考試題庫(kù) 信息技術(shù)會(huì)考知識(shí)點(diǎn)高中篇二
一、說(shuō)教材
《選擇編輯器》這課選自浙江教育出版社義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（試用）七年級(jí)（下）冊(cè)第二課。新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)，信息技術(shù)的教材也發(fā)生的非常大的變化，本冊(cè)關(guān)于word軟件的學(xué)習(xí)教材真正的體現(xiàn)了任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)法及學(xué)習(xí)過(guò)程中團(tuán)結(jié)合作的精神，因?yàn)檎麅?cè)教材由始至終貫穿著一條主線，“制作電子雜志”。每一課內(nèi)容之間環(huán)環(huán)相扣，逐漸深入。
本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是通過(guò)幾種文字處理軟件的比較，選擇出編輯器word軟件。并初步掌握在word中輸入文字，對(duì)文字進(jìn)行格式的設(shè)置和保存文檔的基本操作方法，其中穿插學(xué)習(xí)了word幫助的功能。我認(rèn)為，本課是完成整冊(cè)教材的基礎(chǔ)部分，這節(jié)課雖然只是選擇編輯器，但是以后所繼續(xù)完成的每一項(xiàng)任務(wù)，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是圍繞著本節(jié)課選好的編輯器word 軟件進(jìn)行的。本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)是全冊(cè)教材的重中之重，為以后完成電子雜志的制作起到鋪墊的作用。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：1、通過(guò)幾種文字處理軟件的比較，了解文字處理軟件的使用要領(lǐng)，初步認(rèn)識(shí)另一種文字處理軟件word。
技能目標(biāo)：1、軟件的啟動(dòng)。
2、word文檔的保存。
3、word中文字格式的設(shè)置。
4、word幫助的應(yīng)用。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生初步形成文字格式的美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)幾種文字處理軟件的比較，掌握在word 軟件中設(shè)置格式的方法，選擇出目前使用到的比較好的編輯器word，學(xué)會(huì)對(duì)文字進(jìn)行格式的設(shè)置。
教學(xué)難點(diǎn)：熟練的運(yùn)用設(shè)置格式的方法對(duì)文字進(jìn)行修飾。
四、說(shuō)學(xué)生
學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容前，已經(jīng)掌握了在記事本中對(duì)文本進(jìn)行簡(jiǎn)單的編輯。部分學(xué)生對(duì)word軟件已有初步了解。對(duì)于本課的學(xué)習(xí)，還存在著一小部分學(xué)生認(rèn)為 word軟件曾經(jīng)接觸過(guò)，已不再是新鮮內(nèi)容，學(xué)習(xí)興趣不是很濃厚。對(duì)這部分學(xué)生，在練習(xí)時(shí)可以分層設(shè)計(jì)要求。（在練習(xí)中體現(xiàn)出來(lái)）
五、說(shuō)教法
所謂“教無(wú)定法，貴在得法”，根據(jù)本課的課程特征及學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中我采用了以下的教學(xué)法，類(lèi)比對(duì)照法、“啟發(fā)式”教學(xué)法、“演示法”及任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等教學(xué)方法。
六、說(shuō)學(xué)法
教學(xué)的目的不僅僅是學(xué)會(huì)，更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)，所以，指導(dǎo)學(xué)生掌握必要的學(xué)習(xí)方法是非常重要的。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中，我指導(dǎo)我的學(xué)生學(xué)生掌握以下幾種學(xué)習(xí)方法，自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、操作實(shí)踐法等。
以上我所列舉的教法和學(xué)法，都是根據(jù)本課的實(shí)際需要簡(jiǎn)要地進(jìn)行概括的，在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)中，我會(huì)對(duì)以上的教法和學(xué)法進(jìn)行說(shuō)明。
七、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
合理安排教學(xué)過(guò)程是教學(xué)成功的關(guān)鍵。我認(rèn)為，本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，因此，我把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課：
1、導(dǎo)入：良好的開(kāi)始是成功的一半，我認(rèn)為導(dǎo)入設(shè)計(jì)至關(guān)重要，首先要喚起學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。我先轉(zhuǎn)播大屏幕：并向?qū)W生說(shuō)明：各位同學(xué)，上一節(jié)課我們班級(jí)組建了6個(gè)編輯部，并且擬訂了第一期的編輯計(jì)劃書(shū)，這些計(jì)劃書(shū)也由各編輯部的負(fù)責(zé)人輸入到了電腦里。經(jīng)過(guò)整理，我把各編輯部的名稱(chēng)做了一個(gè)列表錄入到了電腦，但是老師分別使用了兩個(gè)不同的文字處理軟件，這時(shí)顯示出記事本輸入的“編輯部名單”和word 文檔輸入的“編輯部名單”請(qǐng)學(xué)生比較這兩種文字處理軟件有什么區(qū)別呢，誰(shuí)能能來(lái)發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)，那么大家覺(jué)得哪種軟件比較好？
我的設(shè)計(jì)意圖是這樣的：讓學(xué)生在類(lèi)比對(duì)照法的學(xué)習(xí)下，發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，如：1、學(xué)生就會(huì)對(duì)比出記事本與word軟件這兩個(gè)軟件窗口的區(qū)別。2、在仔細(xì)對(duì)照下，又發(fā)現(xiàn)了分別錄入在兩個(gè)軟件中文字的變化，學(xué)生直觀鮮明地感覺(jué)到word軟件里文字的美觀，并且還有一些圖片把整篇內(nèi)容修飾的大方得體。word軟件中的部分功能帶來(lái)的強(qiáng)大的震撼力。此時(shí)強(qiáng)烈的激起學(xué)生“我要學(xué)”的欲望。
2、引入課題：大屏幕轉(zhuǎn)播課題名稱(chēng)：選擇編輯器（word），那么今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ンw會(huì)word文字處理軟件帶給我們的喜悅。
（二）探索新知（布置任務(wù)，逐個(gè)突破重難點(diǎn)）我把這一部分分成五大任務(wù)來(lái)完成。
任務(wù)一：如何啟動(dòng)word？
1、動(dòng)手嘗試，如何啟動(dòng)word。
本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖旨在激發(fā)學(xué)生舉一反三的能力，在windows中的軟件都具有相同的界面風(fēng)格和操作方法。
2、學(xué)生演示啟動(dòng)word軟件的方法。（任選一學(xué)生演示給其他學(xué)生看）
3、教師小結(jié)：
（這時(shí)教師可以采用演示法，邊介紹邊演示）點(diǎn)出啟動(dòng)word的基本操作步驟。
任務(wù)二：?jiǎn)?dòng)word軟件后，應(yīng)先建立一個(gè)文檔，新文檔建立好，同學(xué)們要學(xué)會(huì)養(yǎng)成“保存”好習(xí)慣！提出：保存是什么意思呢？為什么要保存？
這一環(huán)節(jié)直接從提問(wèn)入手，激發(fā)了學(xué)生了解新知識(shí)的興趣，學(xué)生的腦海中形成了問(wèn)題，就會(huì)迫不及待探詢答案，并求證結(jié)果。
任務(wù)三、如何設(shè)置格式。
1、轉(zhuǎn)播大屏幕，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)對(duì)照分別錄入在記事本軟件和word 文檔中的編輯部的名稱(chēng)，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？覺(jué)得有哪些不同之處？說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)很多，在自主探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分的調(diào)動(dòng)，教師的啟發(fā)式教學(xué)法也有了一定的體現(xiàn)。］
2、教師小結(jié)：什么是格式，格式包括哪些主要的項(xiàng)目。
3、探索新知：導(dǎo)出問(wèn)題、布置任務(wù)。
（1）、首先，請(qǐng)同學(xué)們將你所在編輯部的名稱(chēng)錄入到word 文檔中。
（2）、分組，每組分配不同的任務(wù)，探索如何設(shè)置格式，請(qǐng)同學(xué)們嘗試性的探索設(shè)置格式的方法。要求：嘗試過(guò)后，每組派一位代表演示設(shè)置文字格式的方法。（一、二編輯部的同學(xué)介紹設(shè)置字體、字號(hào)的方法，三、四編輯部的同學(xué)介紹設(shè)置字形、顏色的方法，五、六編輯部介紹設(shè)置效果和間距的方法。）（給定8分鐘）
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)的是學(xué)生之間合作探究學(xué)習(xí)法，使學(xué)生懂得“集體的智慧無(wú)限大”，明白“團(tuán)結(jié)合作”的道理。同時(shí)也理解只有動(dòng)手操作實(shí)踐才可以得到答案。
4、穿插提出“word幫助功能”，滲透到練習(xí)中。
5、學(xué)生做新發(fā)現(xiàn)的說(shuō)明。（此環(huán)節(jié)將教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體地位表現(xiàn)的淋漓盡致）
6、教師小結(jié)演示使用“格式”——“字體”設(shè)置格式。
由于學(xué)生使用了不同的方法進(jìn)行設(shè)置，總結(jié)不同的格式設(shè)置方法。比較：哪種方法較方便？（學(xué)生既熟練的掌握了一種操作方法，也可以對(duì)同一問(wèn)題運(yùn)用不同的方法解決）
任務(wù)四、布置任務(wù)，鞏固新知
本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法。我的設(shè)計(jì)意圖是，通過(guò)小組合作的形式共同完成任務(wù)，以前對(duì)文字處理不太感興趣的同學(xué)也融入到熱烈的課堂設(shè)計(jì)氛圍中來(lái)，通過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)并認(rèn)識(shí)在集體中互相協(xié)作、互相幫助的重要性。同時(shí)增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，學(xué)生在不知不覺(jué)的互助學(xué)習(xí)中知識(shí)也得到了鞏固。
1、布置任務(wù)：讓學(xué)生把教師機(jī)中的編輯計(jì)劃書(shū)復(fù)制粘貼到word文檔中，并對(duì)這份計(jì)劃書(shū)進(jìn)行格式的設(shè)置。并要求設(shè)置后推薦出各部認(rèn)為最好的計(jì)劃書(shū)，上傳到老師的機(jī)器里，進(jìn)行評(píng)比。（給定時(shí)間15分鐘））
2、展示分享（展示的成果為各組推薦出認(rèn)為較優(yōu)秀作品）
3、組組互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。
這一小環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生體驗(yàn)到完成任務(wù)所取得的成就感，讓他們享受到成功的喜悅，在評(píng)比最佳作品的熱烈氣氛中，課堂總結(jié)的深入也水到渠成了。
八、 課堂小結(jié)：
1、我們今天都學(xué)會(huì)了什么？
2、整理歸納列出要點(diǎn)。
3、“合作”的重要性。
九、教學(xué)反思
在信息化社會(huì)中，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，不如教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)知識(shí)。我覺(jué)得信息技術(shù)最大的特點(diǎn)就是“活”，所謂“活”，即知識(shí)“活”，教會(huì)學(xué)生靈活的運(yùn)用知識(shí)，靈活的操作。我設(shè)計(jì)時(shí)，注重體現(xiàn)以人為本的思想，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。整篇教學(xué)設(shè)計(jì)肯定還存在不完善的地方，希望各位給予批評(píng)指正。
信息技術(shù)考試題庫(kù) 信息技術(shù)會(huì)考知識(shí)點(diǎn)高中篇三
diy對(duì)對(duì)碰圖形
——表格裝飾說(shuō)課稿
一、 教材分析
表格裝飾是科學(xué)出版社第三冊(cè)上第八課內(nèi)容。本課在前兩課的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)會(huì)表格制作、表格修改后，學(xué)會(huì)對(duì)表格進(jìn)行一定的裝飾，使表格更加美觀。教材的目的是學(xué)生通過(guò)裝飾表格使表格變的更加美觀、大方。因此，在本課的教學(xué)過(guò)程中，我給學(xué)生充分發(fā)揮自由的空間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和動(dòng)手能力。同時(shí)，也通過(guò)最后的小結(jié)讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)有所用，并在練習(xí)中學(xué)以致用。
二、 教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材的編寫(xiě)意圖和學(xué)生的實(shí)際以及新課標(biāo)的教學(xué)理念，我把本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為：
知識(shí)目標(biāo)： 讓學(xué)生掌握裝飾表格的方法
讓學(xué)生能將表格和文本進(jìn)行相互轉(zhuǎn)換
技能目標(biāo)： 使學(xué)生學(xué)會(huì)“自動(dòng)套用工具”的使用
使學(xué)生學(xué)會(huì)使用“邊框顏色”、“底紋顏色”等工 具手工修改表格
情感目標(biāo)： 使學(xué)生更好地色彩的配置和選擇
提高學(xué)生的動(dòng)手能力和美的鑒賞能力
三、 教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)生掌握裝飾表格的兩種方法
難點(diǎn)：表格和文本間的相互轉(zhuǎn)換
四、 教法與學(xué)法
教師設(shè)置情境，將任務(wù)融入情景中，在情境中引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自主探究和合作學(xué)習(xí)完成教學(xué)內(nèi)容。
五、教學(xué)過(guò)程
一、 談話引入（3’）
出示課件，揭示主題——diy對(duì)對(duì)碰圖形
二、小試身手 --- 大展身手（嘗試制作）
1、說(shuō)說(shuō)： （1）你覺(jué)得應(yīng)該從哪里入手？
（課件演示） （2）需要設(shè)置什么？
2、兩人合作， 使圖形初具規(guī)模
溫馨提示： 你可以觀看課件錄象，了解制作流程
你可以參考書(shū)本第51頁(yè)
要 求： 請(qǐng)你記錄自己遇到的困難（能解決和不能解決 的），一會(huì)兒和大家討論
學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題
（1）“表格和邊框”工具欄在哪里？
（2）裝飾單元格時(shí)不能按自己的需要裝飾
（3）框線類(lèi)型是怎么回事？怎么設(shè)置？
3、解決困難，學(xué)生繼續(xù)完成作品
困難的解決方法：
（1）請(qǐng)教其他學(xué)生，讓學(xué)生解決
（2）教師解決學(xué)生普遍遇到無(wú)法解決的問(wèn)題：
裝飾表格有兩種方法：自動(dòng)套用格式和手工繪制
對(duì)熟練的學(xué)生的要求：
（1）想一想，是否還有另外的方法來(lái)制作
（2）請(qǐng)幫助其他還有困難的同學(xué)
4、學(xué)生作品展示——“請(qǐng)大家來(lái)欣賞我的作品”，教師評(píng)價(jià)
三、游戲——大家來(lái)找碴
1、 要求：找出兩幅畫(huà)的不同之處，并使它的底紋、邊框?yàn)榧t色
評(píng)價(jià)：速度的快慢與對(duì)錯(cuò)分 初學(xué)者、珠寶鑒定專(zhuān)家、國(guó)政大臣、神之手
2、你能解決“碴”嗎？
四、小結(jié)(3’)
通過(guò)這節(jié)課，想一想，我們還可以diy什么？
信息技術(shù)考試題庫(kù) 信息技術(shù)會(huì)考知識(shí)點(diǎn)高中篇四
教學(xué)目的和要求
1、 習(xí)圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。
2、 讓學(xué)生能運(yùn)用畫(huà)圖工具作簡(jiǎn)單的規(guī)則圖形。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫(huà)圖工具
教學(xué)難點(diǎn)?: “圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫(huà)圖工具的使用方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:。計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件
教學(xué)過(guò)程?
一、復(fù)習(xí)
提問(wèn)：工具箱中的工具名稱(chēng)
教師指工具，學(xué)生口答
二、新課導(dǎo)入??
1、出示圖例：
師：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕上有些什么簡(jiǎn)單的圖形？如果老師將這些圖形移動(dòng)一下，就拼成了一個(gè)什么圖形？
出示：其實(shí)許多規(guī)則的圖形
都是由正方形、長(zhǎng)方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構(gòu)成的。
同學(xué)想和老師一起用這些簡(jiǎn)單的圖形去畫(huà)出漂亮的圖形嗎？
今天，老師就和大家一起學(xué)習(xí)“畫(huà)規(guī)則圖形” （投影出示課題）
三、 教學(xué)新課
1、教學(xué)“矩形” 畫(huà)圖工具
（1）教學(xué)畫(huà)長(zhǎng)方形
①選擇矩形工具單擊；
②將鼠標(biāo)指針指向畫(huà)圖區(qū)合適的位置，先按下左鍵，再沿對(duì)角線拖動(dòng)鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)矩形；
③當(dāng)矩形大小合適時(shí)，松開(kāi)鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出矩形。
（2）教學(xué)畫(huà)正方形
①選擇矩形工具單擊
②按下shift鍵后，再將鼠標(biāo)指針指向畫(huà)圖區(qū)合適的位置，按下左鍵，拖動(dòng)鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)正方形。
③當(dāng)正方形大小合適時(shí)，松開(kāi)鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出正方形。
2、教學(xué)“圓角矩形” 畫(huà)圖工具
圓角矩形的畫(huà)法同畫(huà)直角矩形的畫(huà)法方法一樣，只是“圓角矩形”畫(huà)出的長(zhǎng)方形的四個(gè)角是圓角的。
3、教學(xué)“橢圓” 畫(huà)圖工具
（1）教學(xué)畫(huà)橢圓
引導(dǎo)：畫(huà)橢圓和畫(huà)矩形方法是相同的。請(qǐng)學(xué)生講一下操作步驟
（2）教學(xué)畫(huà)圓
說(shuō)明：畫(huà)圓方法和畫(huà)正方形的方法是一致的?？梢栽趺串?huà)？
4、教學(xué)“多邊形” 畫(huà)圖工具
操作步驟：（師生討論得出）
教學(xué)畫(huà)45度和90度角的拐角。
5、教學(xué)畫(huà)一幢房子。
引導(dǎo)學(xué)生觀察分析圖形的布局，提問(wèn)：圖形的組成以及每一部分是什么圖形，可以用什么工具來(lái)實(shí)現(xiàn)？
（1）畫(huà)房子的主體，用矩形工具
（2）畫(huà)房子的門(mén)，用矩形工具
（3）畫(huà)房子的窗戶，用圓角矩形工具
（4）畫(huà)房頂，用多邊形工具
（5）畫(huà)煙囪，用橢圓工具
6、練一練 畫(huà)出下面的圖形
全課總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些畫(huà)圖工具？
〔教后記〕
信息技術(shù)考試題庫(kù) 信息技術(shù)會(huì)考知識(shí)點(diǎn)高中篇五
第13課? 修改文章（二）
教學(xué)目標(biāo)?：
掌握塊的定義、復(fù)制、移動(dòng)、刪除。
教學(xué)任務(wù)：
利用塊方式修改文章。
教學(xué)重點(diǎn)：
定義塊的方法，理解塊操作。
教學(xué)難點(diǎn)?：
定義塊。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
注意點(diǎn)：
1.在定義好塊后，如果不小心按了一個(gè)空格鍵，塊中的內(nèi)容將被空格所替代。
2.定義好塊后，單擊鼠標(biāo)，就會(huì)取消塊。
教材分析：
本課教材主要分下面幾部分內(nèi)容：
1.定義塊（選?。憾x塊時(shí)，先將插入點(diǎn)移到塊首位置，再按住鼠標(biāo)左鍵不放拖拽，在塊尾處松
開(kāi)。也可以將插入點(diǎn)移到塊首后，按住shift鍵，再有鼠標(biāo)單擊塊尾處?；蛘甙醋hift鍵，移動(dòng)光標(biāo)鍵。
2.塊的取消：只要在文檔區(qū)的任何一處單擊鼠標(biāo)左鍵，就可取消塊。
3.塊的操作：包括刪除、移動(dòng)、復(fù)制。常用到的工具按鈕有“剪切”、“復(fù)制”、“粘貼”按鈕。
4.塊刪除：即刪除選中的所有文字，定義好塊后，按“剪切”按鈕，或按del鍵或backspace鍵。
5.塊的移動(dòng)：定義好塊后，將鼠標(biāo)移到塊上后單擊左鍵，再拖拽，這時(shí)觀察插入點(diǎn)的位置，將插入點(diǎn)移到目標(biāo)處就可以松開(kāi)鼠標(biāo)。移動(dòng)操作，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度。也可以在定義好塊后，按“剪切”按扭，再將插入點(diǎn)移到目標(biāo)處，按“粘貼”按扭。第二種方法學(xué)生可能不理解為什么，可以向?qū)W生講清剪貼板的概念，剪切和按del刪除是有所不同的，前者將內(nèi)容放進(jìn)剪貼板，可以在需要時(shí)從剪貼板中取出，粘貼就是將剪貼板里的內(nèi)容復(fù)制出來(lái)。
6.塊的復(fù)制：定義好塊后，按“復(fù)制”按扭，再將插入點(diǎn)移到要復(fù)制的地方，按“粘貼”按鈕。這里復(fù)制按鈕起的作用僅僅是將塊中的內(nèi)容復(fù)制到剪貼板中，并不能直接復(fù)制到目標(biāo)處（目標(biāo)處在哪電腦還不知道）。粘貼按鈕是將剪貼板里的內(nèi)容復(fù)制出來(lái)。
7.本部分教學(xué)內(nèi)容，可以通過(guò)大屏幕演示。
信息技術(shù)考試題庫(kù) 信息技術(shù)會(huì)考知識(shí)點(diǎn)高中篇六
接觸信息技術(shù)已有四年有余了，但至今仍然沒(méi)有達(dá)到熟練制作課件的地步，因此談不上經(jīng)驗(yàn)只能談一點(diǎn)體會(huì)。
四年前開(kāi)始接觸ppt，那時(shí)學(xué)校還沒(méi)有上網(wǎng)，辦公室內(nèi)沒(méi)有電腦。一有時(shí)間就到微機(jī)室在舊電腦上學(xué)學(xué)ppt，學(xué)校舉行新課改匯報(bào)課比賽，制作了第一張ppt課件，為了讓效果顯著在聲音、字體、顏色、動(dòng)畫(huà)方面下了很多功夫，但有悖于數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的簡(jiǎn)潔性，顯得很熱鬧，喧賓奪主關(guān)不成功。
后來(lái)辦公室配置了電腦并上了網(wǎng)，深入學(xué)習(xí)了ppt，還有flash，flash功能強(qiáng)大但制作起來(lái)繁瑣還需要編程，一個(gè)月后就放棄了。ppt制作簡(jiǎn)單，容易操作，增加了課堂容量，因此深受我們喜愛(ài)。
幾何畫(huà)板是功能更強(qiáng)大的數(shù)學(xué)繪圖軟件，便于動(dòng)態(tài)演示圖形的變化，從去年開(kāi)始我校老師掀起一股學(xué)用幾何畫(huà)板的潮流，在幾何教學(xué)特別是圓的教學(xué)中它能直觀的出示圖形的變化，比如動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題運(yùn)用幾何畫(huà)板課件即省力學(xué)生印象又深，容易理解。很大程度上減少了老師的工作量提高了課堂效率。
我現(xiàn)在對(duì)ppt掌握已很熟練了，但幾何畫(huà)板只處于初級(jí)應(yīng)用階段，總感到?jīng)]有時(shí)間學(xué)習(xí)課件的制作，除去備課（上網(wǎng)查資料，電子教案）上課批作業(yè)還有班級(jí)管理的瑣細(xì)事情，留給自己的時(shí)間很少了，自己又在網(wǎng)上申請(qǐng)了博客，進(jìn)行博客寫(xiě)作，讀文章，寫(xiě)評(píng)論。所以留下的空閑時(shí)間很少了。但通過(guò)觀看培訓(xùn)錄像認(rèn)識(shí)到熟練制作運(yùn)用幾何畫(huà)板是新課程形式下數(shù)學(xué)老師必備的一項(xiàng)基本功，所以下一步我要加快學(xué)習(xí)幾何畫(huà)板的制作。
信息技術(shù)還包括使用網(wǎng)上資源，現(xiàn)在老師們很多是上網(wǎng)下載課件甚至教案，資源共享非常好，但那是別人的雖然好未必對(duì)自己適用，所以下載的資料必須經(jīng)過(guò)處理然后為我所用。運(yùn)用網(wǎng)上資源還可能對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)史的教育等等，信息技術(shù)的功能如此強(qiáng)大需要我們進(jìn)一步去了解，去學(xué)習(xí)。
信息技術(shù)考試題庫(kù) 信息技術(shù)會(huì)考知識(shí)點(diǎn)高中篇七
2005年8月，從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)教師的角色，從一個(gè)大學(xué)的校園跨入到一個(gè)中學(xué)的校園，從一個(gè)對(duì)教師職業(yè)崇拜到一個(gè)自己身為教師的處境，我開(kāi)始了從事基礎(chǔ)教育的里程。對(duì)于剛步入社會(huì)的人來(lái)說(shuō)，一切都很陌生。對(duì)于許多為人處事的方式、許多人情世故我還不是很懂，沒(méi)有很多的想法，做好本職工作才是最重要的。就是在這樣的背景和氛圍中，我開(kāi)始了我的教學(xué)生涯，從事了我的專(zhuān)業(yè)教育工作——信息技術(shù)科目的教學(xué)工作。
現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)去了大半個(gè)學(xué)期，對(duì)于信息技術(shù)的教學(xué)也有了一些感觸。
一、問(wèn)題設(shè)計(jì)
通過(guò)這段時(shí)間的教學(xué)，我深刻意識(shí)到課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)的重要性。科學(xué)合理的課堂提問(wèn)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、啟發(fā)學(xué)生積極思考，有助于提高學(xué)生的思維品質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生自主探索的意識(shí)，進(jìn)而提高教學(xué)效果。教師要根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的認(rèn)知水平，有意識(shí)地提出一些帶有趣味性的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)愉快的情景，把學(xué)生已有的知識(shí)與即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)中，在導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)新知等不同階段，學(xué)生的思維狀態(tài)是不同的，提問(wèn)要注意時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生去積極思維。教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題，應(yīng)善于從不同角度向?qū)W生提出問(wèn)題，運(yùn)用條件的增設(shè)變化及結(jié)論的延伸和條件與結(jié)論的互換，一題多解、舉一反三等方法設(shè)計(jì)出新的問(wèn)題，有利于提高學(xué)生的思維能力和自主探索的能力。
二、培養(yǎng)學(xué)生興趣
信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，以實(shí)踐操作為核心，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，使學(xué)生自主自愿地學(xué)習(xí)信息技術(shù)課。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來(lái)的一種認(rèn)識(shí)傾向，它是學(xué)好一門(mén)課的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半?！边@就要求我們一方面在信息技術(shù)課起始課教學(xué)中，要從計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生、發(fā)展、最新動(dòng)態(tài)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)常識(shí)的介紹，國(guó)內(nèi)外計(jì)算機(jī)技術(shù)的比較，同時(shí)結(jié)合本地區(qū)、本校利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理、教育科研、通信等方面的應(yīng)用情況，最大限度地讓學(xué)生了解到計(jì)算機(jī)的重要作用，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望；另一方面在信息技術(shù)課起始課教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。還可以適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展信息技術(shù)課程興趣小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，因?yàn)橛行┩瑢W(xué)對(duì)課本內(nèi)容比較熟悉，很多同學(xué)小學(xué)，初中都學(xué)過(guò)，所以他們覺(jué)得上課太乏味，課堂上的內(nèi)容都知道，除了課本知識(shí)外，可以適當(dāng)?shù)慕桃恍W(xué)生感興趣的計(jì)算機(jī)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
三、直觀教學(xué)，加深記憶。
在教學(xué)中可以充分利用計(jì)算機(jī)的固有特征，采用形象、直觀的教學(xué)方法，幫助學(xué)生加深對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解和記憶。
在信息技術(shù)課的教學(xué)中應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn)，針對(duì)一些計(jì)算機(jī)術(shù)語(yǔ)、理論性概念作有針對(duì)性講解，做到突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵、形象具體，然后讓學(xué)生通過(guò)大量的操作來(lái)驗(yàn)證所學(xué)習(xí)的知識(shí)，熟練的掌握計(jì)算機(jī)的基本技能，在學(xué)生操作的過(guò)程中，教師應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，在通過(guò)屏幕監(jiān)視器或到學(xué)生中間進(jìn)行指導(dǎo)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，多讓學(xué)生進(jìn)行討論，這樣也可以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。用這樣的方法，變抽象為直觀，讓學(xué)生留下深刻的印象，加深記憶。
四、讓學(xué)生有成就感
課堂中多展示學(xué)生作品，利用成功體驗(yàn)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)課堂上多展示學(xué)生的作品，給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，會(huì)使學(xué)生有成功感，感到莫大的欣喜，對(duì)自己充滿了信心，從而對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更為強(qiáng)烈的興趣。在課堂上，我有時(shí)會(huì)選一些同學(xué)示范操作，或者演示自己的作品，伴隨著老師和同學(xué)們的贊美，這些同學(xué)都會(huì)沉浸在一種難以言喻的興奮之中。課堂中我讓每個(gè)同學(xué)都把作品上傳到局域網(wǎng)中，這樣，只要進(jìn)入網(wǎng)上鄰居的同學(xué)都能看到，當(dāng)看到有同學(xué)欣賞自己的作品時(shí)，他們會(huì)充滿成就感。同學(xué)們?cè)诮涣髯髌窌r(shí)，彼此之間也會(huì)相互啟發(fā)和激勵(lì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己的作品水平得到提高。利用成功的體驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師根據(jù)具體情況采用合適的方式，一定會(huì)收到很好的效果。
未來(lái)的社會(huì)是信息社會(huì)，信息技術(shù)知識(shí)就像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)一樣，已成為現(xiàn)代知識(shí)結(jié)構(gòu)中不可缺少的部分。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，信息技術(shù)課越來(lái)越重要，適合時(shí)代發(fā)展的優(yōu)化的課堂教學(xué)模式必將逐步代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)模式，總之，只要轉(zhuǎn)變教育理念，不停地探索求新，不斷反思出現(xiàn)的新問(wèn)題，我相信是一定能夠更好地把握課堂，得到高效能課堂教學(xué)效果的。要上好信息技術(shù)這門(mén)課程，我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)過(guò)程中，一定要使用易于學(xué)生接受的語(yǔ)言和教學(xué)方法，讓一些枯燥乏味的知識(shí)變得有趣、生動(dòng)，使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識(shí)，提高他們駕馭計(jì)算機(jī)的能力，為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
老師的教育總是有限的，我們總是在不斷的實(shí)踐中逐步成長(zhǎng)的。?我們未來(lái)的路還很長(zhǎng)，我們要學(xué)習(xí)的東西還很多，我們的責(zé)任真的很重大！感悟很多，思考很多，收獲很多。我一定會(huì)好好珍惜機(jī)會(huì)，以良好的心態(tài)對(duì)待工作過(guò)程中所遇到的困難和挫折，不斷求知，善于實(shí)踐，積極反思，在天心一中這片熱土上實(shí)現(xiàn)我的人生夢(mèng)想。
信息技術(shù)考試題庫(kù) 信息技術(shù)會(huì)考知識(shí)點(diǎn)高中篇八
溫嶺市教育局教研室? 葉靜飛
摘要： 當(dāng)前，我市開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程的學(xué)校越來(lái)越多，但各個(gè)學(xué)校開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程的情況不盡相同，由此造成對(duì)信息技術(shù)的評(píng)價(jià)方式參差不齊，存在著種種問(wèn)題，尚處于探索階段。本文主要從信息技術(shù)評(píng)價(jià)的原則和方向、評(píng)價(jià)目標(biāo)的制定、評(píng)價(jià)內(nèi)容的確定、評(píng)價(jià)方式的構(gòu)建、評(píng)價(jià)量規(guī)的制定等方面進(jìn)行了探索和研究。通過(guò)研究，給了學(xué)生充分發(fā)揮自己個(gè)人特長(zhǎng)的余地，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，學(xué)生的創(chuàng)造潛能被充分地展示出來(lái)，同時(shí)也促進(jìn)了教師教學(xué)能力和自身素質(zhì)的提高。
關(guān)鍵詞信息技術(shù)? 校本評(píng)價(jià)? 研究報(bào)告
這幾年，信息技術(shù)雖然已成為中小學(xué)的一門(mén)必修課，但對(duì)信息技術(shù)考試評(píng)價(jià)并沒(méi)有給予足夠的重視，認(rèn)為信息技術(shù)目前還不是一門(mén)主課，也沒(méi)有具體的考試模式，隨便考，給個(gè)分就行。而對(duì)信息技術(shù)考試的評(píng)價(jià)，也存在著種種問(wèn)題。許多學(xué)校都沿用了傳統(tǒng)課程的考查方式，即期末出一份考卷，有填空、選擇、問(wèn)答幾種類(lèi)型的題目，學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)筆答（或在計(jì)算機(jī)上答題），教師評(píng)分。這種考查方式在考查學(xué)生動(dòng)手能力、綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力方面，特別是在創(chuàng)造能力上，是不夠客觀和全面的。
由于信息技術(shù)具有實(shí)踐性、操作性強(qiáng)等特點(diǎn)，所以現(xiàn)行的很多考試中又增加了上機(jī)操作部分。一些主管考試的人員，將計(jì)算機(jī)考試向著標(biāo)準(zhǔn)化考試的方向靠近，編制一個(gè)大的試題庫(kù)，每次考試隨機(jī)抽取試題，學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)按要求操作，教師按操作正確與否評(píng)分（或者是由計(jì)算機(jī)自動(dòng)出題、自動(dòng)判卷的方式）。這種方式比前一種有了較大的進(jìn)步。但是這種考試方式仍沒(méi)有跳出傳統(tǒng)模式的框框。統(tǒng)一的考題、唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案，束縛了學(xué)生的思維、妨礙了學(xué)生創(chuàng)造潛能的發(fā)揮。
特別是中考制度改革后，信息技術(shù)從原來(lái)的加分項(xiàng)目變?yōu)樵u(píng)價(jià)學(xué)生五方面能力中的一項(xiàng)，這更要求學(xué)校要抓緊制定出與之相符的信息技術(shù)考核標(biāo)準(zhǔn)。因此，信息技術(shù)考試評(píng)價(jià)制度與方法的改革已迫在眉睫。
基于以上分析，為了更有效地開(kāi)展中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)工作，筆者試圖在信息技術(shù)考試評(píng)價(jià)制度及方法上作些嘗試與改革，以推動(dòng)評(píng)價(jià)工作向前發(fā)展。在對(duì)挑選的幾所學(xué)校進(jìn)行一年多的試驗(yàn)后，筆者在此方面有了一些心得，特撰文與大家交流經(jīng)驗(yàn)。
一、評(píng)價(jià)的原則與方向
針對(duì)當(dāng)前信息技術(shù)評(píng)價(jià)制度暴露出的問(wèn)題，我們應(yīng)根據(jù)全面、科學(xué)、發(fā)展的原則建立評(píng)價(jià)方法多樣、評(píng)價(jià)多元的校本評(píng)價(jià)體系：不但關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程，使其逐步獲得獨(dú)立學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)的能力，從而為終生學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件；不但關(guān)注學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的水平，更關(guān)注他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，從而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。
在評(píng)價(jià)方向上，一要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的激勵(lì)、診斷和促進(jìn)作用，弱化評(píng)價(jià)的選拔與甄別功能。教師向?qū)W生呈現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果時(shí)采用評(píng)價(jià)報(bào)告、學(xué)習(xí)建議等方式，采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，慎用定量評(píng)價(jià)，盡量避免給學(xué)生貼標(biāo)簽或排名次，減輕評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生造成的壓力。二要發(fā)揮教師在評(píng)價(jià)中的主導(dǎo)作用，創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化，通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，并組織家長(zhǎng)、學(xué)校、教育團(tuán)體等有關(guān)機(jī)構(gòu)和人員參與教學(xué)評(píng)價(jià)，提高評(píng)價(jià)主體之間的一致性，保證評(píng)價(jià)的客觀與公正。評(píng)價(jià)結(jié)束后，教師及時(shí)收集評(píng)價(jià)信息，統(tǒng)計(jì)、歸納評(píng)價(jià)結(jié)果，并盡快反饋給學(xué)生和參與評(píng)價(jià)的有關(guān)人員。三要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造實(shí)踐，在保證達(dá)到最低教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，允許學(xué)生通過(guò)不同的方式展示自己。不同起點(diǎn)學(xué)生在已有基礎(chǔ)上取得的進(jìn)步都應(yīng)該得到認(rèn)可，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)；尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)過(guò)程中表現(xiàn)出的個(gè)性和創(chuàng)造性，對(duì)同一信息作品的不同設(shè)計(jì)思路和不同設(shè)計(jì)風(fēng)格、對(duì)同一問(wèn)題的不同技術(shù)解決方案等，都應(yīng)給予恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)可與鼓勵(lì)。
二、校本評(píng)價(jià)方案的構(gòu)建
（一）評(píng)價(jià)目標(biāo)的制定
信息技術(shù)教學(xué)的評(píng)價(jià)從學(xué)生、教師和信息技術(shù)課程本身這三方面出發(fā)，通過(guò)評(píng)價(jià)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展、促進(jìn)教師水平不斷提高和促進(jìn)課程不斷完善的目標(biāo)。
通過(guò)新的評(píng)價(jià)體系，不僅檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，鞏固原有知識(shí)和技能，還要有所提高，使其把課堂上學(xué)到的基本知識(shí)和技能綜合起來(lái)，用于解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)在完成考試任務(wù)的過(guò)程中，通過(guò)互相協(xié)作，克服困難，來(lái)磨練意志，提高綜合素質(zhì)。
教師對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，建立教師、學(xué)生共同參與的評(píng)價(jià)制度，使教師從多種渠道獲得信息，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)水平。
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)手段和信息技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容也在不斷發(fā)展，周期性對(duì)課程實(shí)施中的問(wèn)題進(jìn)行分析評(píng)估，調(diào)整課程內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)管理、引進(jìn)新的信息技術(shù)設(shè)備，形成課程不斷更新和完善的機(jī)制。
（二）評(píng)價(jià)內(nèi)容的確定
把評(píng)價(jià)內(nèi)容分為認(rèn)知、操作兩方面進(jìn)行。在認(rèn)知方面，以填空、選擇為主；操作方面，總體上采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)式，每次評(píng)價(jià)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定考核的基本要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有具體題目和統(tǒng)一的答案，學(xué)生無(wú)論用何種軟件，只要在規(guī)定的期限內(nèi)，完成了解決實(shí)際問(wèn)題的任務(wù)，并達(dá)到了考核的基本要求，即考核合格。完成考核過(guò)程中可以看書(shū)、看筆記、求助幫助系統(tǒng)，甚至可以同學(xué)之間互相交流和討論，但必須自己完成，不能由別人代替。
（三）評(píng)價(jià)方式的構(gòu)建
現(xiàn)代教育提出了新的人才觀和教育觀，其中特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的探究、創(chuàng)新和實(shí)踐能力。信息技術(shù)評(píng)價(jià)和考試也體現(xiàn)了這一理念，將考查學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力作為評(píng)價(jià)與考試改革的一項(xiàng)重要舉措。
在信息技術(shù)課的過(guò)程性評(píng)價(jià)中，可以通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀察、檔案袋或成長(zhǎng)記錄袋的方式，系統(tǒng)客觀地觀察和記錄學(xué)生在自然情境中的真實(shí)表現(xiàn)，設(shè)置特定的作業(yè)、項(xiàng)目或任務(wù)來(lái)引發(fā)學(xué)生某種特定的行為，搜集有價(jià)值的評(píng)價(jià)信息。用于過(guò)程性評(píng)價(jià)的作業(yè)、項(xiàng)目或任務(wù)應(yīng)指向具有普遍意義的目標(biāo)，任務(wù)是多層次的，可考察學(xué)生綜合的信息素養(yǎng)，任務(wù)密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)或生活實(shí)際，避免設(shè)置脫離學(xué)生生活或?qū)W習(xí)經(jīng)驗(yàn)的任務(wù)情境；任務(wù)對(duì)所有學(xué)生都是公平的，不偏難或過(guò)于偏向某些學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。
信息技術(shù)課中設(shè)計(jì)的任務(wù)主要以典型作品設(shè)計(jì)和項(xiàng)目型作業(yè)或?qū)嵺`活動(dòng)為主。既可? 在學(xué)習(xí)過(guò)程中隨時(shí)搜集、分析學(xué)生的典型信息技術(shù)作品，也可在測(cè)驗(yàn)、考試時(shí)設(shè)計(jì)特定的典型作品設(shè)計(jì)任務(wù)，評(píng)價(jià)時(shí)不僅評(píng)價(jià)作品的優(yōu)劣，而且重視學(xué)生作品設(shè)計(jì)的思路和過(guò)程。項(xiàng)目型作業(yè)或?qū)嵺`活動(dòng)，則可對(duì)學(xué)生活動(dòng)過(guò)程、設(shè)計(jì)過(guò)程、思維過(guò)程等方面進(jìn)行深入考查。我們可圍繞以下方面制定評(píng)價(jià)指標(biāo)：學(xué)生能否結(jié)合任務(wù)或問(wèn)題情境的要求確定合適的信息來(lái)源；學(xué)生能否制定切實(shí)可行的信息收集計(jì)劃；學(xué)生能否根據(jù)問(wèn)題要求采集和評(píng)價(jià)信息、管理信息、加工信息、利用信息解決問(wèn)題；能否利用信息技術(shù)清楚地表達(dá)觀點(diǎn)、思想，呈現(xiàn)問(wèn)題解決的答案；能否根據(jù)問(wèn)題解決的需要評(píng)價(jià)各種可用的信息技術(shù)設(shè)備、工具和資源的潛在優(yōu)勢(shì)和不足，選用合適的信息技術(shù)設(shè)備、工具和資源解決問(wèn)題；能否體會(huì)到與他人合作解決問(wèn)題的重要性，并能利用合適的信息技術(shù)與他人進(jìn)行有效交流、合作；能否對(duì)解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行反思，獲得解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，提高相關(guān)能力。
學(xué)生對(duì)待信息技術(shù)的態(tài)度、信息技術(shù)的使用習(xí)慣以及在信息活動(dòng)中表現(xiàn)出的社會(huì)責(zé)任感和價(jià)值觀，是在學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)的活動(dòng)中逐漸形成的。教師結(jié)合具體的教學(xué)過(guò)程，通過(guò)適當(dāng)?shù)倪^(guò)程性評(píng)價(jià)方式隨時(shí)把握、及時(shí)引導(dǎo)。向?qū)W生呈現(xiàn)蘊(yùn)含人文、道德、社會(huì)沖突的案例或問(wèn)題情境，如“信息技術(shù)的使用與知識(shí)產(chǎn)權(quán)”專(zhuān)題，讓學(xué)生對(duì)這些案例或情境進(jìn)行討論、分析，或撰寫(xiě)短文，再根據(jù)學(xué)生表達(dá)的觀點(diǎn)把握他們的情感、態(tài)度以及對(duì)有關(guān)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解。注意觀察學(xué)生在教學(xué)過(guò)程和各種信息活動(dòng)中的實(shí)際行為表現(xiàn)，考查學(xué)生是否真正將有關(guān)的法律、法規(guī)、道德規(guī)范等內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則并自覺(jué)指導(dǎo)自己的實(shí)踐。對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的評(píng)價(jià)，最終落實(shí)為教師對(duì)學(xué)生的適時(shí)預(yù)防、關(guān)懷或引導(dǎo)，避免對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀進(jìn)行簡(jiǎn)單量化或脫離實(shí)際單純打分。
總結(jié)性評(píng)價(jià)的主要功能是考察學(xué)生所學(xué)模塊的基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)際操作技能和利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，診斷本學(xué)期教學(xué)存在的問(wèn)題，幫助教師和學(xué)生改進(jìn)隨后的教與學(xué)。在進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)時(shí)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和具體考試內(nèi)容選擇合適的題型和考試方式，綜合運(yùn)用紙筆測(cè)驗(yàn)、上機(jī)測(cè)驗(yàn)等多種評(píng)價(jià)方法；創(chuàng)造條件全面考察學(xué)生信息素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展，避免只重視知識(shí)記憶和計(jì)算機(jī)操作，忽視學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題能力的傾向。紙筆測(cè)驗(yàn)的效率較高，適于短時(shí)間內(nèi)對(duì)大量學(xué)生進(jìn)行集中考察，適于考察學(xué)生對(duì)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和理解，但不適于評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)際操作技能。信息技術(shù)的紙筆測(cè)驗(yàn)，要控制選擇題、填空題等客觀題型的比例，適度設(shè)置和增加要求學(xué)生通過(guò)理解和探究來(lái)解決的開(kāi)放性題目，如問(wèn)題解決分析、作品設(shè)計(jì)、短文寫(xiě)作等，以拓展紙筆測(cè)驗(yàn)在評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)目標(biāo)等方面的廣度。上機(jī)測(cè)驗(yàn)是信息技術(shù)課總結(jié)性評(píng)價(jià)中不可或缺的重要組成部分。期末考試等總結(jié)性評(píng)價(jià)一定要安排上機(jī)測(cè)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一定比例的聯(lián)系實(shí)際的設(shè)計(jì)、制作或其他類(lèi)型的信息處理任務(wù)，以評(píng)價(jià)學(xué)生使用信息技術(shù)工具或軟件的熟練程度，測(cè)查學(xué)生利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的過(guò)程、方法和能力。教師和有關(guān)機(jī)構(gòu)要針對(duì)具體評(píng)價(jià)目的，靈活選用上機(jī)測(cè)驗(yàn)的題型和考試方式，不能單純依賴題型單一、只考察基本知識(shí)與操作能力的機(jī)考系統(tǒng)，否則容易對(duì)信息技術(shù)教學(xué)產(chǎn)生誤導(dǎo)。
在總評(píng)中，階段性評(píng)價(jià)、創(chuàng)新能力測(cè)試、期末考核各占一定的比例。這樣做是使學(xué)生和家長(zhǎng)不再只關(guān)注期末考試，將評(píng)價(jià)融入日常教學(xué)中，做到教評(píng)相長(zhǎng)?？己顺煽?jī)時(shí)，只要學(xué)生覺(jué)得考試結(jié)果不理想，就可以申請(qǐng)重考，把考試作為查缺補(bǔ)漏和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。
（四）評(píng)價(jià)量規(guī)的制定
對(duì)于信息技術(shù)的評(píng)定，最關(guān)鍵的還是關(guān)于各個(gè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的制定。如果要求太高，學(xué)生難以達(dá)到，就挫傷了他們的積極性；要求太低，很容易達(dá)優(yōu)，就既不能激起學(xué)生的興趣，也不利于知識(shí)的掌握和操作水平的提高。所以在等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)制定前，要對(duì)學(xué)生整體水平進(jìn)行觀察、分析、研究，確定一個(gè)較為科學(xué)的方案，制定出來(lái)的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)能使一部分同學(xué)經(jīng)過(guò)努力能達(dá)到優(yōu)，絕大部分學(xué)生通過(guò)努力能達(dá)到良，最差的學(xué)生通過(guò)努力也能達(dá)標(biāo)。
在制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)或評(píng)價(jià)量規(guī)時(shí)，首先是根據(jù)評(píng)價(jià)目的劃分出能客觀反映有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的重要維度或重要方面，然后為每個(gè)方面制定不同水平的評(píng)價(jià)等級(jí)。必要時(shí)，可以為不同的指標(biāo)制定不同的權(quán)重。對(duì)于比較重要的評(píng)價(jià)，在正式評(píng)價(jià)之前挑選部分學(xué)生進(jìn)行預(yù)試或預(yù)測(cè)驗(yàn)，考察評(píng)價(jià)指標(biāo)是否合適，并進(jìn)行調(diào)整和修改。評(píng)價(jià)量規(guī)的指標(biāo)要全面、精練、可行。可組織學(xué)生參與制定量規(guī)，或者在評(píng)價(jià)前向?qū)W生說(shuō)明量規(guī)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
信息技術(shù)評(píng)價(jià)成績(jī)分為“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”、“待合格”四級(jí)。教育教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，首先關(guān)注的是有沒(méi)有達(dá)到規(guī)定的教育目標(biāo)，也就是合格還是不合格。為了鼓勵(lì)那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生上進(jìn)，不設(shè)“不合格”等級(jí)。對(duì)未合格的學(xué)生暫不評(píng)定，由任課教師找這位學(xué)生談話，鼓勵(lì)他下次繼續(xù)努力，達(dá)到合格。
三、研究成效分析
信息技術(shù)校本評(píng)價(jià)方案的探索進(jìn)行了一段時(shí)間，絕大多數(shù)的學(xué)生和老師都給予了肯定，這種評(píng)價(jià)具有很大的優(yōu)勢(shì)，效果也是明顯的。
（一）極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性
有的教師說(shuō)“提起考試，學(xué)生們都很討厭”。實(shí)行校本評(píng)價(jià)后，學(xué)生從考前一周就開(kāi)始收集材料，有的同學(xué)自己編寫(xiě)文章，繪制圖片，有的同學(xué)到圖書(shū)館查找，從報(bào)紙上剪輯，有的同學(xué)光資料就準(zhǔn)備了兩三套，可見(jiàn)興趣之大。授之以“魚(yú)”，不如授之以“漁”。
（二）給了學(xué)生充分發(fā)揮自己個(gè)人特長(zhǎng)的余地
學(xué)生把考試內(nèi)容當(dāng)成自己的作品，覺(jué)得有了施展才華的機(jī)會(huì)，能把美術(shù)課學(xué)到的知識(shí)用于繪畫(huà)與美編，語(yǔ)文課學(xué)到的知識(shí)用于書(shū)寫(xiě)文章、組織整理材料，這些都成了學(xué)生信息技術(shù)考試的素材。
（三）學(xué)生的創(chuàng)造潛能被充分地展示出來(lái)
這種評(píng)價(jià)沒(méi)有統(tǒng)一命題，只有范圍與操作評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，由此放開(kāi)了教師和學(xué)生的手腳，有些不但完成了考試內(nèi)容，而且含有豐富的想象力和思想內(nèi)涵，畫(huà)面中有飄揚(yáng)的五星紅旗、宇宙中的地球、雄偉的高山、騰空而起的火箭、可愛(ài)的貓咪、覓食的小雞等。
（四）促進(jìn)了教師教學(xué)能力和自身素質(zhì)的提高
這種評(píng)價(jià)方式也對(duì)教師提出了更高的要求。教師應(yīng)深刻理解教材內(nèi)容，放棄面面俱到的傳統(tǒng)做法，只告訴學(xué)生最關(guān)鍵的問(wèn)題，然后放手大膽地讓學(xué)生自己去實(shí)踐。同學(xué)們?cè)诓僮髦杏龅降膶?shí)際問(wèn)題，許多是課本中不曾涉及的，要求教師能及時(shí)有效地給予指導(dǎo)和解答。這些實(shí)際問(wèn)題不僅包括教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的，還包括同學(xué)們選題中涉及的各方面、各領(lǐng)域的知識(shí)，這些都需要教師有所了解。
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1、鄧立言·中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科建設(shè)之我見(jiàn)·教育研究·.10
2、游銘均·論素質(zhì)教育與課程改革·浙江教育出版社·.2
3、錫山高級(jí)中學(xué)·校本課程研究與實(shí)驗(yàn)·課程·教材·教法·1999.2
4、吳剛平·校本課程開(kāi)發(fā)活動(dòng)的類(lèi)型分析·教育發(fā)展研究·1999.11
5、任學(xué)賓·淺論我國(guó)21世紀(jì)的中小學(xué)信息教育·廣西教育學(xué)報(bào)·.5
作者：葉靜飛
單位：溫嶺市教育局教研室
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信息技術(shù)考試題庫(kù) 信息技術(shù)會(huì)考知識(shí)點(diǎn)高中篇九
【適用范圍】浙江攝影出版社義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《小學(xué)信息技術(shù)》三年級(jí)下冊(cè)
【教學(xué)內(nèi)容】第14課《植物趣談》
【教材分析】
從信息技術(shù)知識(shí)模塊上看，本課是文字輸入學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)瀏覽的知識(shí)整合。從任務(wù)內(nèi)容上看，本課又是語(yǔ)文寫(xiě)作和信息技術(shù)學(xué)習(xí)的一個(gè)整合。讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)站獲取文字資料并用寫(xiě)字板編緝成一篇短文，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到信息技術(shù)在學(xué)習(xí)上的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)瀏覽、文字輸入、文字修飾、語(yǔ)言組織等多項(xiàng)能力。
從內(nèi)容上看，本課分為三大部分。第一部分“趣味植物”介紹怎樣從網(wǎng)上尋找想要的資料；第二部分“為我所用”介紹怎樣從網(wǎng)上獲取文字信息到寫(xiě)字板中；第三部分“修改文章”介紹怎樣完善這篇短文，并且提出尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的初步做法。
【教學(xué)策略】
信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。而皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出學(xué)生獲取知識(shí)不是通過(guò)教師教育，而是學(xué)習(xí)者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，能通過(guò)自我建構(gòu)重組的方式獲得知識(shí)。因此為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)時(shí)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線通過(guò)學(xué)生自主探索合作交流，完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。上課前事先準(zhǔn)備好動(dòng)物相關(guān)網(wǎng)站，以便練習(xí)時(shí)提供給學(xué)生?？梢韵茸寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)可以怎么做，要注意些什么，以便理清制作思路。還可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備寫(xiě)什么動(dòng)物，對(duì)于學(xué)生在文章中自已寫(xiě)的或修改的部分，應(yīng)加以鼓勵(lì)，以引導(dǎo)學(xué)生今后的創(chuàng)作活動(dòng)的方向。
在使用寫(xiě)字板對(duì)文字進(jìn)行處理的時(shí)候，突出文章編輯時(shí)幾個(gè)鍵（光標(biāo)定位鍵、回車(chē)鍵、退格鍵等）的使用，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
對(duì)文字的美化操作可以通過(guò)對(duì)畫(huà)圖軟件里美化操作的知識(shí)遷移來(lái)完成。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)知目標(biāo)：
（1）讓學(xué)生掌握收藏網(wǎng)址和從網(wǎng)上下載圖片、網(wǎng)頁(yè)的方法。
（2）學(xué)會(huì)如何將每一網(wǎng)頁(yè)中的其中一段文字拷貝到自己的文件中。
（3）學(xué)會(huì)寫(xiě)字板的字體設(shè)置。
2、信息素養(yǎng)：
（1）讓學(xué)生從小養(yǎng)成正確的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)。
（2）通過(guò)本節(jié)課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和保護(hù)大自然的情操
3、能力發(fā)展：
（1）培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)上迅速搜集信息、保存信息的能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、與人合作的意識(shí).教學(xué)重點(diǎn)：如何獲取網(wǎng)上的文字資料教學(xué)難點(diǎn)：網(wǎng)上信息資料的篩選
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出整合的任務(wù)。
1、出示各類(lèi)奇特的植物圖。同學(xué)們，你知道這是什么植物嗎？
2、對(duì)了，有很多同學(xué)都認(rèn)識(shí)這些奇特的植物，那么同學(xué)們還知道世界上有哪些奇特的植物呢？知道這些圖片是從哪里來(lái)的嗎？
3、老師告訴你吧，這些圖片都是從網(wǎng)上保存下來(lái)的。
4、今天，老師就要帶同學(xué)們進(jìn)行一次特殊的旅游，我們一起去"網(wǎng)上游植物園"（齊讀）。
5、揭題。在我們旅游的過(guò)程中，我們還要掌握一個(gè)新的本領(lǐng)，那就是保存網(wǎng)上資料
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)美好的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又巧妙地設(shè)計(jì)了一個(gè)顯而易見(jiàn)的缺撼，利用學(xué)生對(duì)美好事物激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)積極地接受任務(wù)，從而樂(lè)學(xué)。
二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)
1、請(qǐng)同學(xué)們跟著老師打開(kāi)中國(guó)科普網(wǎng)的網(wǎng)站。
2、大家可以快速的瀏覽這個(gè)網(wǎng)頁(yè)。
3、你瀏覽到哪些信息？
4、網(wǎng)站上的信息還有很多，有些同學(xué)還想帶回家去看，我們?cè)撛趺崔k呢？
5、小組間說(shuō)說(shuō)獲取文字的方法（把它保存下來(lái)）
6、老師演示并講解獲取一段文字到寫(xiě)字板的過(guò)程，并有針對(duì)性地進(jìn)行講解。突出“復(fù)制”操作的作用。
7、完成任務(wù)一：保存一篇有關(guān)“豬籠草”的材料。
8、學(xué)生作業(yè) 展示：展示你剛剛找出來(lái)的材料。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件演示，突破難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握也得到了進(jìn)一步的鞏固，采用邊演示邊操作的方法。教師在學(xué)生匯報(bào)中針對(duì)難點(diǎn)及時(shí)點(diǎn)撥質(zhì)疑學(xué)生，學(xué)生在合用學(xué)習(xí)中突破難點(diǎn)。在匯報(bào)學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)地給予肯定和贊揚(yáng)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了自覺(jué)能力，養(yǎng)成不怕困難，積極思考與人合作的學(xué)習(xí)精神。
三、綜合運(yùn)用，知識(shí)拓展。
1、要使它成為一篇完整的文章介紹，你覺(jué)得應(yīng)增加些什么？
2、學(xué)生討論（題目、自已想法，引用出處等）
3、老師示范如何對(duì)文字進(jìn)行處理：光標(biāo)定位鍵、回車(chē)鍵、退格鍵等按鍵的使用，以及對(duì)文字做一些字體，字號(hào)的設(shè)置等。
4、學(xué)生練習(xí)：在寫(xiě)字板中對(duì)事先保存的資料進(jìn)行編輯，包括文字美化處理部分。
5、完成任務(wù)二：設(shè)計(jì)一篇有用的報(bào)道，包括對(duì)“豬籠草”的認(rèn)識(shí)，以后自己的一些想法等。
6、學(xué)生演示。
設(shè)計(jì)意圖：在鞏固新授課知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，讓他們?cè)谧杂?、寬松的空間里，充分發(fā)揮想像力，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。
四、作品展示，完成構(gòu)建
1、學(xué)生作品展示，比一比哪位同學(xué)收集的資料最有價(jià)值，進(jìn)行討論評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在作品展示中，相互評(píng)價(jià)，各抒己見(jiàn)，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力。在自我展示和相互評(píng)價(jià)的過(guò)程中，進(jìn)行了思想的交流和碰撞，作品展示為學(xué)生提供了充分展示自我的舞臺(tái)。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予肯定和贊揚(yáng)，使學(xué)生獲得一種成功的體驗(yàn)和喜悅感。
授之以“魚(yú)”，不如授之以“漁”。綜合任務(wù)的完成沒(méi)有歸一的答案，結(jié)果是多元化的，在評(píng)價(jià)學(xué)生作品的過(guò)程中，給學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)以支持和幫助，使之在評(píng)價(jià)過(guò)程中逐步掌握獲取信息、篩選信息、傳輸信息、處理信息的方法，才是信息技術(shù)教學(xué)的根本。
【設(shè)計(jì)理念】
在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：
1、學(xué)科整合的問(wèn)題。本課整合了語(yǔ)文、信息技術(shù)和思想品德三大學(xué)科，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識(shí)內(nèi)部整合。
2、講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言，對(duì)已掌握了一定文字輸入技能的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難，而且也是學(xué)生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則。重難點(diǎn)知識(shí)精講。
3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快學(xué)習(xí)，并且通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式(如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新)，獲取信息，掌握操作。
4、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)?shù)那榫?，以此讓學(xué)生在不知不覺(jué)在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。
5、分層教學(xué)的實(shí)施。怎么樣照顧到學(xué)生個(gè)體差異性，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)都獲得個(gè)性的發(fā)展。
6、真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想。能過(guò)意義建構(gòu)，學(xué)生的技能不斷加強(qiáng)，實(shí)效性強(qiáng)。教學(xué)活動(dòng)循序漸進(jìn)，螺旋上升，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)策略豐富，實(shí)用而新穎，獨(dú)特，突破了學(xué)生的認(rèn)知障礙，突破了難點(diǎn)，優(yōu)化了課堂，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
信息技術(shù)考試題庫(kù) 信息技術(shù)會(huì)考知識(shí)點(diǎn)高中篇十
教學(xué)目的
1、使學(xué)生熟練掌握畫(huà)筆中繪畫(huà)工具箱中的涂色工具的用法；
2、進(jìn)一步掌握調(diào)色板中前景色和背景色的設(shè)置方法；
3、培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)興趣，提高繪畫(huà)能力等
教學(xué)重點(diǎn)：涂色工具的應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生在繪畫(huà)中學(xué)會(huì)前景色和背景色的調(diào)配方法以及對(duì)封閉圖形涂色的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。
2、范圖。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)畫(huà)筆進(jìn)入的方法和步驟
（1）雙擊“學(xué)生電腦”圖標(biāo)，指導(dǎo)第一種打開(kāi)程序的方法-----最小化
（2）指導(dǎo)第二種進(jìn)入方法，（投影出示）雙擊快捷菜單“畫(huà)圖”圖標(biāo)。
（3）雙擊快捷菜單“畫(huà)圖”圖標(biāo)，使其化。
2、復(fù)習(xí)繪畫(huà)工具箱中各種工具的名稱(chēng)。
點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”使其彈出，指導(dǎo)學(xué)生操作。
二、教學(xué)新課
1、調(diào)色板的應(yīng)用。
（1）教學(xué)前景色的操作。
打開(kāi)畫(huà)筆以后，前景色和背景色在計(jì)算機(jī)中默認(rèn)為黑色和白色。
指導(dǎo)操作：先用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下前景色，再按回車(chē)鍵.
（2）練習(xí)操作一下。前景色設(shè)置為綠色、紅色等。
點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標(biāo)使其彈出。
（3）教學(xué)背景色的操作。
先用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下背景色，再按回車(chē)鍵。
（4）練習(xí)：背景色設(shè)置為綠色、紅色等。
2、涂色工具的教學(xué)。
用左鍵單擊-用前景色涂色
用右鍵單擊-用背景色涂色
3、開(kāi)文件。
點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標(biāo)使其彈出。指導(dǎo)操作-----最小化
4、打開(kāi)文件“房子”，
5、練習(xí)涂色。
三、學(xué)生練習(xí)、交流
1、做練一練
（1）打開(kāi)文件：圖形涂色。繪畫(huà)p73頁(yè)“試一試”
全課總結(jié)（略）
〔課后記〕
這個(gè)內(nèi)容其實(shí)不難的，而且學(xué)生很感興趣，所以安排學(xué)生多上機(jī)操作，有利于學(xué)生掌握涂色工具的用法。在實(shí)際操作過(guò)程中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)涂色不正確，左擊和右擊會(huì)操作相反導(dǎo)致前景色和背景色對(duì)調(diào)。所以特別提醒要注意。
教學(xué)目的和要求
1、了解文件和文件夾的基礎(chǔ)知識(shí)；
2、初步認(rèn)識(shí)“資源管理器”；
3、掌握查找文件的一般方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。
軟盤(pán)。
教學(xué)過(guò)程
一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過(guò)程中，你最喜歡干什么？
有的時(shí)候，桌面上或開(kāi)始菜單中的快捷方式會(huì)被不小心刪掉，同學(xué)們就不會(huì)打開(kāi)這個(gè)游戲了，通過(guò)學(xué)習(xí)“查找文件”，你就會(huì)自己來(lái)找游戲了。
二、教學(xué)新課
（一）介紹文件和文件夾。
電腦中的信息是以文件的形式保存的，根據(jù)信息的不同，文件圖標(biāo)也不一樣，下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下常見(jiàn)文件及對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)。（圖示）
練習(xí)：說(shuō)出下列文件分別是什么類(lèi)型文件。
文件名有點(diǎn)像外國(guó)人的名字，格式是“名.姓”。他們的“名”叫主文件名，“姓”叫“擴(kuò)展名。不同類(lèi)型的文件，他們的擴(kuò)展名也不一樣。（結(jié)合圖介紹）文件的名可以由漢字、字母、數(shù)字等構(gòu)成。（結(jié)合圖介紹）我們根據(jù)需要，可以將文件放在文件夾中（圖示文件夾），在文件夾中，可以有文件和文件夾，但在同一個(gè)文件夾中不能有同名同姓的文件或同名的文件夾。
（二）在“我的電腦”中查找文件。
1、怎樣打開(kāi)“我的電腦”？
2、我們可以打開(kāi)某個(gè)盤(pán)，來(lái)查看文件信息。
我們可以根據(jù)需要，選擇圖標(biāo)的排列順序。
3、如果再打開(kāi)某個(gè)文件夾，就可以查看該文件夾的文件信息。
練習(xí)：
（1）查看軟盤(pán)中有那些類(lèi)型文件？文件夾中有什么類(lèi)型文件？
（2）打開(kāi)c盤(pán)，文件。
（三）在“資源管理器”中查找文件
1、教學(xué)怎樣打開(kāi)“資源管理器”。（師示范）
2、它與“我的電腦”窗口有什么不同？重點(diǎn)介紹“所有文件夾”框：選擇盤(pán)或文件夾，右邊框中就會(huì)出現(xiàn)內(nèi)容。
練習(xí)：查看d盤(pán)的文件夾和文件。
觀察：“＋”“-”號(hào)分別表示什么？
我們要看一個(gè)文件夾的內(nèi)容怎么辦？
練習(xí)：文件。
3、還有什么方法可以打開(kāi)“資源管理器”？看“試一試”。
練習(xí)：在d盤(pán)的five文件夾下找一個(gè)應(yīng)用程序，然后打開(kāi)它。
教學(xué)目的和要求
1、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)windows98、桌面和開(kāi)始菜單。
2、學(xué)生掌握啟動(dòng)和退出windows98的方法。
3、學(xué)生了解鼠標(biāo)指針的含義，初步掌握鼠標(biāo)器的五種基本操作。
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)windows98的濃厚興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生初識(shí)windows98，掌握啟動(dòng)和退出windows98的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生掌握鼠標(biāo)器的操作，特別是雙擊操作。
教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。
教學(xué)過(guò)程
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
同學(xué)們，通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你們對(duì)計(jì)算機(jī)有所了解了嗎？把你知道的向同學(xué)們介紹一下。
那你們想不想學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)呢？今天老師就和同學(xué)們一起走進(jìn)神奇的windows98，探索其中的奧妙之處。教師板書(shū)課題：初識(shí)windows98。
二、windows98是什么
1、你知道怎樣啟動(dòng)windows98嗎？
教師講解啟動(dòng)windows98的方法：先顯示器，后主機(jī)。并請(qǐng)一生復(fù)述。
2、全體學(xué)生打開(kāi)主機(jī)與顯示器電源，觀察windows98啟動(dòng)：你是怎樣開(kāi)機(jī)的？你看到了什么？聽(tīng)到了什么？指名回答，教師說(shuō)明：計(jì)算機(jī)開(kāi)機(jī)過(guò)程中，我們不要?jiǎng)悠渌O(shè)備。
3、學(xué)生討論：windows98是什么？你還能了解哪些與此相關(guān)的知識(shí)呢？
4、小組討論匯報(bào)：通過(guò)剛才的上網(wǎng)查詢與討論解釋?zhuān)簑indows98是什么？它的作用是什么？它的發(fā)展經(jīng)過(guò)怎樣呢？
5、小結(jié)：windows98是美國(guó)微軟（microsoft）公司1998年推出的具有圖形界面的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件。它的作用是負(fù)責(zé)管理計(jì)算機(jī)的硬件、軟件資源和為其它應(yīng)用軟件提供運(yùn)行環(huán)境。
三、windows98的啟動(dòng)
1、剛才，我們都啟動(dòng)了windows98，可以看到顯示器上有什么？你能給它們分別起個(gè)名字嗎？
2、學(xué)生觀察討論。
3、小組匯報(bào)，教師對(duì)照畫(huà)面小結(jié)：藍(lán)底的畫(huà)面叫windows桌面，它如同我們所用的桌子，可以在桌面上擺放和移動(dòng)物品；而桌面上擺放物品就是這種小圖形，叫做“圖標(biāo)”；小箭頭隨著鼠標(biāo)移動(dòng)而移動(dòng)，所以稱(chēng)其為鼠標(biāo)指針，簡(jiǎn)稱(chēng)指針；這像個(gè)按鈕，上面還有“開(kāi)始”兩個(gè)字，叫做“開(kāi)始”按鈕；windows桌面最下面是一個(gè)灰色長(zhǎng)條，它把計(jì)算機(jī)執(zhí)行的任務(wù)都顯示在上面，所以是任務(wù)欄。
4、同桌互相指著屏幕上出現(xiàn)的東西問(wèn)對(duì)方。而后，教師用鼠標(biāo)指針指到哪，學(xué)生說(shuō)出所指物品的名稱(chēng)。
四、鼠標(biāo)器的操作
1、windows98的許多操作是用鼠標(biāo)器來(lái)完成的。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下鼠標(biāo)器，它長(zhǎng)什么樣？用手握一握鼠標(biāo)器，怎樣握比較合適呢？
2、學(xué)生觀察嘗試后，指名回答。（教師不作直接評(píng)價(jià)）
3、他說(shuō)得對(duì)嗎？你還想進(jìn)一步了解鼠標(biāo)器嗎？請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)了解一下鼠標(biāo)器的結(jié)構(gòu)，學(xué)一學(xué)鼠標(biāo)器的正確握法。
4、學(xué)生匯報(bào)：通過(guò)上網(wǎng)你了解到了什么？你還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？
5、學(xué)生邊匯報(bào)，教師邊小結(jié)：鼠標(biāo)的結(jié)構(gòu)、握法，鼠標(biāo)的指針含義，鼠標(biāo)的發(fā)展歷程。
6、剛才我們了解了許多關(guān)于鼠標(biāo)器的基本知識(shí)。鼠標(biāo)器怎樣操作呢？今天，我們請(qǐng)計(jì)算機(jī)陪著大家來(lái)學(xué)一學(xué)。學(xué)生使用輔助教學(xué)軟件練習(xí)指向、單擊、雙擊、右擊、拖動(dòng)五種操作。
學(xué)生按照軟件的描述性要求去操作。做對(duì)了，計(jì)算機(jī)提示“做對(duì)了!”，并由電腦老師告訴他這樣的鼠標(biāo)操作就是某一操作；做錯(cuò)了，計(jì)算機(jī)提示“沒(méi)有成功”并指出操作要點(diǎn)，電腦老師鼓勵(lì)學(xué)生“加油啊，再試試!”
7、剛才，你學(xué)會(huì)了什么樣的鼠標(biāo)操作，是怎樣操作的？操作時(shí)你有什么要提醒同學(xué)注意的？教師相機(jī)小結(jié)。8、及時(shí)練：學(xué)生獨(dú)立完成課本第17頁(yè)試一試（1、2號(hào)同學(xué)輪流操作）。
五、windows98的關(guān)閉
1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎樣啟動(dòng)windows98，那怎樣關(guān)閉windows98呢？
2、請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)p.16“
四、windows98的關(guān)閉”第一小節(jié)。
看完書(shū)后，單擊開(kāi)始按鈕，你看到了什么？
3、你學(xué)到了什么？
學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)：開(kāi)始菜單的內(nèi)容和菜單命令的含義。
4、同學(xué)們閱讀第16頁(yè)的“讀一讀”了解一下開(kāi)始菜單的命令作用及“快捷菜單”。
5、比一比：哪個(gè)小組最先關(guān)閉windows98。等關(guān)機(jī)30秒后，讓全體同學(xué)比一比哪個(gè)小組最先開(kāi)機(jī)啟動(dòng)好windows98。
6、（在開(kāi)機(jī)啟動(dòng)windows98時(shí)進(jìn)行交流）你是怎樣關(guān)閉windows98的？
教師小結(jié)：1、單擊開(kāi)始按鈕；
2、單擊關(guān)閉系統(tǒng)；
3、單擊關(guān)閉計(jì)算機(jī)；
4、單擊“是”；
最后還要關(guān)顯示器。
全課總結(jié)
今天，我們一起探討了什么內(nèi)容？你有什么收獲？
你還想知道什么？我們將會(huì)在以后的學(xué)習(xí)進(jìn)一步研究windows98。
信息技術(shù)考試題庫(kù) 信息技術(shù)會(huì)考知識(shí)點(diǎn)高中篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)接收、閱讀別人的郵件，會(huì)下載郵件的附件，并能快速地回復(fù)別人的郵件。會(huì)刪除不要的郵件。
2、注意網(wǎng)絡(luò)安全。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)接收、回復(fù)、刪除電子郵件。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)下載電子郵件的附件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
當(dāng)同學(xué)們給自己發(fā)了一封電子郵件，可以打開(kāi)電子信箱，接收并閱讀郵件，是可以及時(shí)回復(fù)電子郵件，對(duì)郵件中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行答復(fù)。
二、新授
1、閱讀郵件
要想知道同學(xué)發(fā)給你的電子郵件的內(nèi)容，需要用自己的用戶名和密碼打開(kāi)信箱，接收并閱讀郵件的內(nèi)容。
（1）進(jìn)入網(wǎng)站：登陸自己的電子信箱。
（2）閱讀電子郵件的內(nèi)容并下載郵件的附件。
【注意】有新電子郵件時(shí)，要先看看發(fā)件人和郵件主題，再?zèng)Q定是否打開(kāi)，不要輕易打開(kāi)來(lái)歷不明的郵件，防止計(jì)算機(jī)病毒的襲擊。
2、回復(fù)郵件
閱讀完郵件后，可以馬上回復(fù)郵件，再回復(fù)郵件中會(huì)自動(dòng)填寫(xiě)郵件的發(fā)送地址和主題。
【注意】通過(guò)回復(fù)電子郵件，不需要再輸入對(duì)方的電子信箱地址，甚至連郵件的主題都可以不輸入。
3、刪除郵件
在使用電子信箱的過(guò)程中，將會(huì)產(chǎn)生一些垃圾的郵件和過(guò)期無(wú)用的電子郵件，由于信箱的容量有限，必須及時(shí)將這些郵件刪除。
（1）進(jìn)入網(wǎng)站登陸到自己的電子信箱
（2）選中要?jiǎng)h除的電子郵件，單擊【確定】按鈕
三、學(xué)生練習(xí)
1、請(qǐng)?jiān)诮邮盏降碾娮余]件后，閱讀郵件的內(nèi)容（如果有附件，要將附件保存到自己的計(jì)算機(jī)中）
2、認(rèn)真閱讀電子郵件內(nèi)容后，對(duì)郵件進(jìn)行回復(fù)。
四、小結(jié)點(diǎn)評(píng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解什么是電子郵件。
2、通過(guò)申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)申請(qǐng)電子郵箱的一般過(guò)程和方法。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱。
難點(diǎn)：了解申請(qǐng)電子郵箱的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、引語(yǔ)：同學(xué)們，大家好，逢年過(guò)節(jié)，你們想用什么方法來(lái)向同學(xué)、朋友和親人送去你的祝福呢？
學(xué)生回答：（打電話、寫(xiě)信、電報(bào)、發(fā)短信等）
2、展示一份精美的電子賀卡，提出問(wèn)題：如果我想把這賀卡通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳給我遠(yuǎn)方的老師，應(yīng)該怎么做？
學(xué)生欣賞賀卡回答教師的提問(wèn)
（引出新課：申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)電子信箱）
二、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)，以舊引新。
1、你們知道什么是電子郵箱嗎？
出示：網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供商（如新浪、搜狐、網(wǎng)易）在它的郵件服務(wù)器上為我們提供的一定大小的存儲(chǔ)空間，即硬盤(pán)上的一個(gè)文件夾。
2、（講解）電子郵箱地址的格式：
用戶名@提供電子郵箱的網(wǎng)站名
3、打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)：如何打開(kāi)baidu網(wǎng)站？（復(fù)習(xí)舊知）
三、師生合作，探討新知。
1、提出任務(wù)：擁有一個(gè)屬于自己的網(wǎng)上“郵箱”。
討論：哪里可以申請(qǐng)到免費(fèi)的電子郵箱？（肯定有許多學(xué)生會(huì)說(shuō)出幾個(gè)大型門(mén)戶網(wǎng)站。）然后教師向?qū)W生展示國(guó)內(nèi)幾個(gè)的中文電子郵件網(wǎng)站。
2、教師以在126上申請(qǐng)免費(fèi)的電子郵箱為例演示申請(qǐng)過(guò)程學(xué)生觀看教師演示，注意觀察操作步驟：
(1)在ie“地址欄”中輸入,進(jìn)入“126郵箱”主頁(yè)。
(2)單擊“注冊(cè)”按鈕，進(jìn)入“用戶注冊(cè)”頁(yè)面。
(3)按照網(wǎng)站的要求，在相應(yīng)的欄目中填寫(xiě)相關(guān)信息。
(4)全部填好檢查無(wú)誤后，單擊“完成”按鈕。
(5)如果填寫(xiě)信息有誤，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)提示信息，提示你哪些地方的信息需要修改。
學(xué)生分組實(shí)踐操作，可以自主探索，并相互交流。
3、教師指導(dǎo)讓學(xué)生自己申請(qǐng)郵箱，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)個(gè)別輔導(dǎo)解決。
4、申請(qǐng)完后，教師提問(wèn)：在申請(qǐng)電子郵箱的時(shí)候，有哪些需要注意的地方？或你在操作時(shí)有哪些出錯(cuò)的地方？請(qǐng)一個(gè)學(xué)生通過(guò)廣播演示講解注冊(cè)過(guò)程，請(qǐng)不成功的同學(xué)仔細(xì)觀察，自已不成功的原因在哪？
同時(shí)，提問(wèn)：
（1）為什么注冊(cè)條款必須選擇同意？使學(xué)生知道注冊(cè)條款其實(shí)就是126對(duì)注冊(cè)用戶正確使用電子郵箱簽訂的協(xié)議，必須遵守，所以，在注冊(cè)條款下必須選擇“我同意”選項(xiàng)，否則不能申請(qǐng)。教育學(xué)生要健康使用網(wǎng)絡(luò)資源與他人友好交流。
（2）提示學(xué)生在填寫(xiě)會(huì)員名和密碼時(shí)要仔細(xì)閱讀填寫(xiě)要求，用戶名和密碼要便于記憶。注冊(cè)成功后，要記下自己的郵箱地址。然后鼓勵(lì)注冊(cè)不成功的學(xué)生修改注冊(cè)信息，直到成功注冊(cè)。
四、課堂總結(jié)。
今天你學(xué)會(huì)了什么？
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)利用百度網(wǎng)站搜索mp3音樂(lè)的方法。
2、掌握在網(wǎng)上下載mp3音樂(lè)的方法。
3、學(xué)會(huì)播放mp3音樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：利用百度網(wǎng)站搜索mp3音樂(lè)；在網(wǎng)上下載mp3音樂(lè)。
難點(diǎn)：在網(wǎng)上下載mp3音樂(lè)；播放mp3音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入：
欣賞音樂(lè)《讓我們蕩起雙槳》
大家覺(jué)得這首歌曲好聽(tīng)嗎？這首歌，老師是從網(wǎng)上下載的，你們想學(xué)習(xí)從網(wǎng)上下載歌曲嗎？
二、新課教學(xué)：
1、搜索歌曲：
要在網(wǎng)上下載音樂(lè)我們還是可以借助百度網(wǎng)站，在百度網(wǎng)站上有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的mp3欄目，通過(guò)它我們就可以找到自己想要的音樂(lè)了。（邊講解邊演示）
你能通過(guò)百度網(wǎng)站找到你自己想要的mp3音樂(lè)嗎？
提示學(xué)生可以參考書(shū)，可以小組交流，可以自己操作實(shí)踐。
學(xué)生反饋，請(qǐng)學(xué)生演示搜索過(guò)程
提醒學(xué)生關(guān)注音樂(lè)格式的選擇、關(guān)鍵字的正確輸入
2、下載mp3音樂(lè)
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注搜索到的音樂(lè)列表，看一看文件的大小、鏈接速度等參考選項(xiàng)。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合適的資源進(jìn)行下載。
教師演示下載方法。
學(xué)生嘗試下載。
提示學(xué)生注意保存位置
學(xué)生自學(xué)“知識(shí)屋”
小組相互檢查保存是否成功
3、練一練
在網(wǎng)上下載自己喜歡的音樂(lè)
小小音樂(lè)欣賞會(huì)
學(xué)生推薦一首自己喜歡的音樂(lè)，先說(shuō)說(shuō)喜歡它的理由，然后全班一起欣賞
三、課堂總結(jié)：
網(wǎng)絡(luò)上的資源是非常豐富的，今天我們學(xué)習(xí)了如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載并播放mp3音樂(lè)，為我們的學(xué)習(xí)生活增添了很多樂(lè)趣。網(wǎng)絡(luò)上還有一些其他格式的音樂(lè)，下載音樂(lè)也有一些注意事項(xiàng)。在老師給大家提供的閱讀資料中有這些內(nèi)容的介紹，有興趣的話大家可以閱讀一下。
信息技術(shù)考試題庫(kù) 信息技術(shù)會(huì)考知識(shí)點(diǎn)高中篇十二
教學(xué)目的和要求
1、 習(xí)圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。
2、 讓學(xué)生能運(yùn)用畫(huà)圖工具作簡(jiǎn)單的規(guī)則圖形。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫(huà)圖工具
教學(xué)難點(diǎn)?: “圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫(huà)圖工具的使用方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:。計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件
教學(xué)過(guò)程?
一、復(fù)習(xí)
提問(wèn)：工具箱中的工具名稱(chēng)
教師指工具，學(xué)生口答
二、新課導(dǎo)入??
1、出示圖例：
師：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕上有些什么簡(jiǎn)單的圖形？如果老師將這些圖形移動(dòng)一下，就拼成了一個(gè)什么圖形？
出示：其實(shí)許多規(guī)則的圖形
都是由正方形、長(zhǎng)方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構(gòu)成的。
同學(xué)想和老師一起用這些簡(jiǎn)單的圖形去畫(huà)出漂亮的圖形嗎？
今天，老師就和大家一起學(xué)習(xí)“畫(huà)規(guī)則圖形” （投影出示課題）
三、 教學(xué)新課
1、教學(xué)“矩形” 畫(huà)圖工具
（1）教學(xué)畫(huà)長(zhǎng)方形
①選擇矩形工具單擊；
②將鼠標(biāo)指針指向畫(huà)圖區(qū)合適的位置，先按下左鍵，再沿對(duì)角線拖動(dòng)鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)矩形；
③當(dāng)矩形大小合適時(shí)，松開(kāi)鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出矩形。
（2）教學(xué)畫(huà)正方形
①選擇矩形工具單擊
②按下shift鍵后，再將鼠標(biāo)指針指向畫(huà)圖區(qū)合適的位置，按下左鍵，拖動(dòng)鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)正方形。
③當(dāng)正方形大小合適時(shí)，松開(kāi)鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出正方形。
2、教學(xué)“圓角矩形” 畫(huà)圖工具
圓角矩形的畫(huà)法同畫(huà)直角矩形的畫(huà)法方法一樣，只是“圓角矩形”畫(huà)出的長(zhǎng)方形的四個(gè)角是圓角的。
3、教學(xué)“橢圓” 畫(huà)圖工具
（1）教學(xué)畫(huà)橢圓
引導(dǎo)：畫(huà)橢圓和畫(huà)矩形方法是相同的。請(qǐng)學(xué)生講一下操作步驟
（2）教學(xué)畫(huà)圓
說(shuō)明：畫(huà)圓方法和畫(huà)正方形的方法是一致的。可以怎么畫(huà)？
4、教學(xué)“多邊形” 畫(huà)圖工具
操作步驟：（師生討論得出）
教學(xué)畫(huà)45度和90度角的拐角。
5、教學(xué)畫(huà)一幢房子。
引導(dǎo)學(xué)生觀察分析圖形的布局，提問(wèn)：圖形的組成以及每一部分是什么圖形，可以用什么工具來(lái)實(shí)現(xiàn)？
（1）畫(huà)房子的主體，用矩形工具
（2）畫(huà)房子的門(mén)，用矩形工具
（3）畫(huà)房子的窗戶，用圓角矩形工具
（4）畫(huà)房頂，用多邊形工具
（5）畫(huà)煙囪，用橢圓工具
6、練一練 畫(huà)出下面的圖形
全課總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些畫(huà)圖工具？
〔教后記〕
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