沒有總結(jié)，我們可能會一直走在原地，而總結(jié)能夠讓我們在追求進步的路上不斷超越自我。總結(jié)需要回顧所學知識和經(jīng)驗，對于鞏固學習成果和提高工作能力有很大幫助。以下是筆者為大家收集的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
讀論文有感篇一
獲得幸福的秘訣,并不在為了追求快樂而全力以赴,而是在全力以赴之中尋找快樂。
《幸福的秘密》說的是有位商人把兒子派往世界上最有智慧的人那里，去討教幸福的秘密。少年來到了，智者建議少年在他的宮殿里轉(zhuǎn)上一圈與此同時把兩滴油滴在勺子上遞給少年，走時拿著不能滴落一滴的故事。
有感作文“l(fā)oading=”lazy“src=”/1w/l/"。
在生活中人們一味的尋找快樂，而并沒有注意其實在尋找中，你已經(jīng)找到了快樂，在享受著那幸福的時光，智者的城堡是如此的美麗，但少年的眼睛始終竟緊盯著湯勺里的油而錯過了美麗的風景。
顧此失彼是人們時常遭遇的生活狀態(tài)，因而幸福常常被認為是可望而不可及的。如果可以，請握緊手中的所有；如果能夠，請盡享受生活。
智者說道：“幸福的秘密在于欣賞世界上所有的奇觀異景，同時永遠不要忘記湯勺里的兩滴油。”而我覺得同時永遠不要忘記學習。今天的學習是為明天的幸福打下良好的基礎(chǔ)。用十幾年的辛苦換來幾十年的幸福是值得的。那一節(jié)課李亞娜校長問我們：“你希望你以后能過怎樣幸福的生活？”大家的答案都不一樣。而我想說的.是只要有文化才能有幸福的生活，文化是從哪里來的呢？天上掉下來的？不是。是通過努力的學習得來的。
幸福是一首首心靈的歌曲，唱出動人的旋律；幸福是一朵朵漂亮的花，五彩繽紛的顏色使你生活得更加充滿活力；幸福是一縷縷陽光，把大地照得暖暖和和，讓溫暖流進心中；幸福是美神皇冠的珍珠，是藝術(shù)殿堂的寶石！
讀論文有感篇二
三峽工程大壩壩址選定在宜昌市三斗坪，在已建成的葛洲壩水利樞紐上游約40公里處。壩址區(qū)河谷開闊，兩岸岸坡較平緩，江中原有一小島（中堡島），具備良好的分期施工導流條件。樞紐建筑物基礎(chǔ)為堅硬完整的花崗巖體。修建了宜昌至工地長約28公里的專用高速公路及壩下游4公里處的跨江大橋――西陵長江大橋。還修建了一批壩區(qū)碼頭。壩區(qū)具備良好的交通條件。
二、重要水工建筑物。
1大壩。
攔河大壩為混凝土重力壩，壩長2309米，壩頂高程185米，最大壩高181米。
泄洪壩段位于河床中部，總長483米，設(shè)有22個表孔和23個泄洪深孔，其中深孔進口高程90米，孔口尺寸為7×9米；表孔孔口寬8米，溢流堰頂高程158米，表孔和深孔均采用鼻坎挑流方式進行消能。
電站壩段位于泄洪壩段兩側(cè)，設(shè)有電站進水口。進水口底板高程為108米。壓力輸水管道為背管式，內(nèi)直徑12、40米，采用鋼筋混凝土受力結(jié)構(gòu)。
校核洪水時壩址最大下泄流量102500立方米/秒。
2水電站。
水電站采用壩后式布置方案，共設(shè)有左、右兩組廠房和地下廠房。共安裝32臺水輪發(fā)電機組，其中左岸廠房14臺，右岸廠房12臺，地下廠房6臺。水輪機為混流式，機組單機額定容量70萬千瓦。
3通航建筑物。
通航建筑物包括永久船閘和升船機（技術(shù)公關(guān)中，計劃用螺旋桿技術(shù)取代原計劃的鋼纜繩提升技術(shù)），均位于左岸。
永久船閘為雙線五級連續(xù)梯級船閘。單級閘室有效尺寸為280×34×5米（長×寬×坎上最小水深），可通過萬噸級船隊。
升船機為單線一級垂直提升式設(shè)計，承船廂設(shè)計有效尺寸為120×18×3、5米，一次可通過一條3000噸的客貨輪。承船廂設(shè)計運行時總重量為11800噸，總提升力為6000萬牛頓。
工程主體建筑物及導流工程的主要工程量為：土石方開挖10283萬立方米，土石方填筑3198萬立方米，混凝土澆筑2794萬立方米，鋼筋46、30萬噸，水輪發(fā)電機組制安32臺套。全部工程施工任務(wù)分三個階段完成，全部工期為。
第一階段（1993―）為施工準備及一期工程，施工需5年，以實現(xiàn)大江截流為標志。
第二階段（―xx年）為二期工程，施工需6年，以實現(xiàn)水庫初期蓄水、第一批機組發(fā)電和永久船閘通航為標志。
第三階段（xx―xx年）為三期工程，施工需6年，以實現(xiàn)全部機組發(fā)電和樞紐工程全部完建為標志。
一、二工程均已如期完成，三期工程也在計劃內(nèi)施工，升船機攻關(guān)在緊張進行中。
四、三峽工程的巨大效益。
三峽工程是中國、也是世界上最大的水利樞紐工程，是治理和開發(fā)長江的關(guān)鍵性骨干工程。三峽工程水庫正常蓄水位175米，總庫容393億立方米；水庫全長600余公里，平均寬度1、1公里；水庫面積1084平方公里。它具有防洪、發(fā)電、航運等巨大的綜合效益。
1防洪。
興建三峽工程的首要目標是防洪。三峽水利樞紐是長江中下游防洪體系中的關(guān)鍵性骨干工程。經(jīng)三峽水庫調(diào)蓄，在上游形成庫容為393億立方米的河道型水庫，可調(diào)節(jié)防洪庫容達221、5億立方米，能有效地攔截宜昌以上來的洪水，大大削減洪峰流量，使荊江河段防洪標準由現(xiàn)在的.約十年一遇提高到百年一遇。遇千年一遇的特大洪水，可配合荊江分洪等分蓄洪工程的運用，防止荊江河段兩岸發(fā)生干堤潰決的毀滅性災害，減輕中下游洪災損失和對武漢市的洪水威脅，并可為洞庭湖區(qū)的治理創(chuàng)造條件。
2發(fā)電。
三峽工程最直接的經(jīng)濟效益就是發(fā)電。平衡當代中國高速發(fā)展經(jīng)濟與嚴重能源短缺的矛盾，清潔的可以再生的水電資源無疑是最優(yōu)的選擇。三峽水電站總裝機容量1820萬千瓦，年平均發(fā)電量846、8億千瓦時。它將為經(jīng)濟發(fā)達、能源不足的華東、華中和華南等地區(qū)提供可靠、廉價、清潔的可再生能源，對經(jīng)濟發(fā)展和減少環(huán)境污染起到重大的作用。
三峽工程所提供的電力資源，如果以火電來算，就意味著要多修建10座180萬千瓦級的火電廠，平均每年多采掘原煤5000萬噸。除廢渣影響環(huán)境外，每年還將排放大量形成全球溫室效應的二氧化碳，造成酸雨的二氧化硫，有毒氣體一氧化碳和氮氧化物，還會產(chǎn)生大量的飄塵、降塵等；火電廠和棄渣場大規(guī)模的占地將從華東、華中這本來就人多地少的地區(qū)奪去更多的土地。這不僅使中國今后將承受更大的環(huán)境所帶來的壓力，也對全球環(huán)境造成不利的影響。
3航運。
三峽水庫將顯著改善宜昌至重慶660公里的長江航道，萬噸級船隊可直達重慶港。航道單向年通過能力可由現(xiàn)在的約1000萬噸提高到5000萬噸，運輸成本可降低35―37%。經(jīng)水庫調(diào)節(jié)，宜昌下游枯水季最小流量，可從現(xiàn)在的3000立方米/秒提高到5000立方米/秒以上，使長江中下游枯水季航運條件也得到較大的改善。
讀論文有感篇三
在當前的初中語文教學中，教師往往忽略了朗讀的重要性。教師在課堂上只注重對于知識點的講解，而沒有讓學生進行充分的朗讀，這樣是不利于學生學習語文的。通過朗讀，學生可以更好地對課文進行理解。但是，就目前的情況而言，許多初中學生在進行語文學習時，并沒有養(yǎng)成朗讀的習慣。正是由于教師和學生的不重視，所以導致朗讀漸漸地被人們所忽略了。但是朗讀是學習語文的一個基礎(chǔ)，教師必須積極對學生進行引導，使得他們養(yǎng)成朗讀的習慣，幫助他們更好地學習語文。
二、初中語文朗讀教學存在的問題。
（一）教師重講輕讀。
要想更好地進行朗讀教學，首先必須要保證學生有足夠的朗讀時間。但是在當前的初中語文教學中，許多教師在課堂上并沒有給學生時間來進行朗讀，而是將大部分的課堂時間都花在了知識點的講解上，從而使得學生沒有時間來進行朗讀。許多初中語文教師為了將課文內(nèi)容進行梳理，于是就將課文逐字逐句地為學生進行了解讀。但是語文學科往往更側(cè)重于感性認識，即使教師十分細致地對課文進行了解析，學生也有可能會不理解。但是相反，如果讓學生自己進行朗讀，在朗讀的過程中，學生將自己代入了課文的情景之中，或許能夠?qū)φn文進行更加深入的理解。再加之許多教師的教學目的是為了提高學生的語文成績，而并非提高學生的語文水平，所以就使得教師過分注重知識的講解，而導致學生沒有充足的時間來進行朗讀。
（二）朗讀教學的目的不夠明確。
雖然一些初中語文教師已經(jīng)認識到了朗讀教學的重要性，但是他們在進行朗讀教學時，卻沒有明確的教學目的，同時在教學方法上也不大合理。一些初中語文教師為了讓學生能夠?qū)φn文進行朗讀，在課堂上為學生預留了一定的朗讀時間，并且專門增設(shè)了朗讀環(huán)節(jié)。雖然看似學生進行了朗讀，但是大部分學生僅僅只是為了朗讀而朗讀，并沒有帶著思考去讀。再加之教師也沒有就學生的朗讀提出具體的要求，沒有明確朗讀教學的目標，從而就使得朗讀教學流于形式，并沒有多大的實際意義。而且，朗讀教學不僅僅是要求學生讀，教師也應該為學生進行朗讀示范，并向?qū)W生介紹朗讀技巧。但許多教師并沒有意識到這一點，所以使得朗讀教學的效果并不是很好，即使是進行了朗讀教學，學生也沒有太多實質(zhì)性的收獲。
許多學生對于“朗讀”都沒有準確的理解。他們認為“朗讀”與“讀”是一樣的，但實質(zhì)上“朗讀”與“讀”是存在很大差別的?！白x”所強調(diào)的只是將課文讀出來，所以“讀”往往是不帶有任何感情色彩和思考的。但是，“朗讀”不同?！袄首x”要求學生有情感地將課文讀出來，并在讀的過程中有所思考。正是由于學生認識上的偏差，所以在教學的過程中，當教師要求學生進行朗讀的時候，學生往往只是在讀，而沒有進行任何的思考。這樣的朗讀是起不到任何作用的，這種形式的朗讀對于學生的語文學習沒有任何幫助。因此，教師應當及時糾正學生認識上的錯誤，從而使朗讀教學能夠正常開展。
三、初中語文朗讀教學策略。
學生才是課堂的`主體，教師在進行初中語文教學的時候應該時刻記住這一點。因此，在初中語文教學中要想更好地進行朗讀教學，教師必須先要讓學生對朗讀引起足夠的重視。只有學生正確理解了朗讀的含義，并對其引起重視，朗讀才能夠真正發(fā)揮它在語文學習中的作用。為此，教師應該向?qū)W生介紹朗讀的含義以及一些朗讀的技巧，從而使學生能夠正確認識朗讀，將“朗讀”與“讀”區(qū)分開。要讓學生重視朗讀，教師應先激發(fā)學生的朗讀興趣。只要學生對朗讀有了興趣，學生就會主動去進行朗讀。對此，教師可以在課堂上進行朗讀示范，或者舉行一些朗讀比賽，通過這一系列的活動來激發(fā)學生朗讀的興趣，使得他們發(fā)現(xiàn)朗讀的好處，進而對朗讀引起足夠的重視。此外，要使得學生重視朗讀，教師還要充分發(fā)揮集體的力量，營造班級良好的朗讀氛圍。如果整個班級都對朗讀引起重視了，那么即使個別學生不喜歡朗讀，為了跟上班級的步伐，也會對朗讀引起足夠的重視。
（二）在課前做好朗讀準備。
教師在進行朗讀教學之前，應該讓學生事先做好朗讀準備。課前的朗讀準備可以讓學生在進行朗讀時更加有自信，而且還可以節(jié)約課堂時間。同時，課前的朗讀準備也不僅僅局限于學生，教師也需要做好課前的朗讀準備工作。要做好課前的朗讀準備，教師和學生首先需要做的就是練好普通話。因為普通話是朗讀的基礎(chǔ)，如果普通話水平有限，那么在其進行朗讀的過程中，必然會影響到情感的表達。所以說，無論是學生還是教師，都必須要有扎實的普通話功底。其次，就是要掌握必要的朗讀技巧。朗讀有著很強的技巧性，如果對于這些技巧不能夠有效掌握，那么朗讀必然要受到影響。朗讀的技巧主要包括停頓、語速、重音和語調(diào)等。只有注重這幾個方面，才能使朗讀更加有感情和感染力。
（三）注重培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)。
許多學生之所以不喜歡朗讀，主要就是因為他們?nèi)狈ψ孕?。這部分學生往往不敢在公眾面前展示自己，因此，他們在朗讀教學中所遇到的困難主要是來自于他們的心理。對此，教師在進行朗讀教學的時候，必須要注重培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)將直接影響學生朗讀的效果。如果學生的心理素質(zhì)良好，那么他的朗讀一定是自信和充滿感情的。相反，如果學生的心理素質(zhì)差，那么他的恐懼和不自信必然會影響朗讀的效果。所以，教師要對學生進行鼓勵，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，從而使他們對自己充滿自信，更好地進行朗讀，使朗讀的過程更加輕松、愉快，最終使初中語文朗讀教學取得良好的效果。
參考文獻：
［2］黃永紅.試談初中語文朗讀教學[j].中國校外教育：基教版，2012（12）：59.
讀論文有感篇四
摘要：朗讀能夠有效地提高學生語言組織能力和表達能力，有助于學生體味文章的思想感情。因此，語文教學中的朗讀訓練教學非常重要。
關(guān)鍵詞：朗讀訓練；朗讀效果；感染。
朗讀作為語文學習形式之一，即把書面語言轉(zhuǎn)變?yōu)榭陬^語言。在《語文課程標準》中，對朗讀作出了明確的規(guī)定：“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！薄白⒁饧訌妼W生平日誦讀的評價，鼓勵學生多誦讀，在誦讀實踐中增加積累，發(fā)展語感，加深體驗與領(lǐng)悟。”通過朗讀訓練，學生可以從篇章中領(lǐng)會文章的主旨、思想，可以鍛煉用語音描摹事物、表情達意的能力；同時，教師通過朗讀檢測可以檢驗學生對文章的掌握程度以及學生感情傾向和認識水平，所以在中學語文課堂教學中，朗讀訓練作為閱讀訓練的基本內(nèi)容之一，是課堂教學的重要環(huán)節(jié)。下面，筆者就自己在平時語文教學中的體會，對朗讀教學談一談自己的認識。
一、朗讀的益處。
1.朗讀能夠有效地提高學生語言組織能力和表達能力。
當今社會，學術(shù)研究、人際交往等都離不開良好的語言組織和表達能力。朗讀不僅可以使學生加深對文章內(nèi)容的理解，而且可以有效地培養(yǎng)學生的思維能力，提高學生語言組織和表達能力。學生的思維能力強了，他的概括能力、表達能力、組織語言的能力也就會自然而然地增強。學生擁有了這些能力，在交際過程中就會得心應手，表達的話語也自然會簡明、流暢、連貫、得體、有條理，同時，學生經(jīng)常性地朗讀，還會促使一種語言表達習慣的產(chǎn)生。表現(xiàn)在說話上，學生就能逐步取得發(fā)音清晰、音量適中、感染力強的效果。一般而言，朗讀能力強的學生，他的口頭表達能力也比較強。這也驗證了朗讀能夠提高學生說話能力這一觀點。另外，因為朗讀時要求采用普通話，這自然也會提高學生說普通話的能力。所以說，朗讀是培養(yǎng)語感的一種好方式，應切實地加強訓練。
2.朗讀有助于體味文章的思想感情。
學生在朗讀課文時，把書面語言還原為口頭語言，作者的語言就好象成了讀者自己的語言，與此同時，學生的頭腦中會再現(xiàn)文章中文字所承載的藝術(shù)形象。這樣一來，學生能夠更好地感受文章中蘊含的思想感情，從而產(chǎn)生感情上的共鳴，達到寓德于教的效果。如在學習余光中的《鄉(xiāng)愁》這首詩時，教師只有指導學生有感情地反復朗讀，讓學生在腦海中出現(xiàn)郵票、船票、墳墓、海峽這四種傳載作者感情的藝術(shù)形象，學生才能真切地感受到詩人刻骨銘心的思鄉(xiāng)之愁。
因此，教師應指導學生朗讀，尤其是精讀一些好的文章，不能粗觀大意，淺嘗輒止，必須反復朗讀。在朗讀中推敲文章的含義、情調(diào)、韻味，經(jīng)過這樣的朗讀，對文章的理解才會加深。
3.朗讀能夠增強文章對學生的感染能力。
“書讀百遍，其義自見”就道出了反復朗讀對于理解文章含義所起的重要作用。教師在課堂教學過程中，特別是教學詩歌時，一定要指導學生反復朗讀，在朗讀中一步步品味詩歌的深厚內(nèi)涵，感受詩歌的含蓄美。含蓄，是指用少量的、具體的、可感觸的藝術(shù)形象，來表現(xiàn)豐富的生活內(nèi)容和思想感情。
另外，學生通過反復朗讀文學作品，能更好地感受文章的語言特色，把握生動的人物形象。如，在契訶夫的《變色龍》一文中教師要求學生反復朗讀作者對主人公奧楚蔑洛夫的四次“軍大衣”的細節(jié)描寫，通過朗讀學生能很快就能體會到主人公奧楚蔑洛夫的趨炎附勢、見風使舵、媚上欺下的藝術(shù)形象。
那么，教師如何設(shè)計朗讀訓練，提高朗讀訓練的效果呢？
二、朗讀的方法。
朗讀要做到準確、清晰、聲情并茂，使聽者“聞聲知人、聽情知境”，有身臨其境，進入文學世界的感覺；同時朗讀還應使讀者完全融入作品當中，成為作品的“再創(chuàng)造者”。
(一)朗讀訓練的質(zhì)量大體可分三個層次。
1.正確地朗讀。讀音正確，停頓適當，不錯不漏。這是朗讀的最基本的要求。
2.流暢地朗讀。正確地把握語調(diào)（抑、揚、頓、挫）、語氣（輕、重、緩、急），連貫地把文章讀下來，這是朗讀的進一步要求。
3.傳神地朗讀。熟練地運用語音和表情。這是朗讀的最高要求。
(二)朗讀訓練的四個方面。
朗讀主要是通過重音、停頓、語調(diào)、語速等來傳情達意的，所以不論從朗讀訓練的質(zhì)量上，還是其數(shù)量上都應著重從以下幾個方面來強化設(shè)計訓練：
1.朗讀的重音。
重音顯得剛強，常用來表達堅定、果敢、豪邁、莊重的思想感情。朗讀時為了表達文章的中心思想和作者感情的需要，往往要把某些詞語和句子讀得重些，這些重讀的部分就是朗讀的重音。
2.朗讀的停頓。
朗讀的停頓指的是朗讀中聲音的停頓。這是根據(jù)表達意義的需要而作的間歇、休止。適當?shù)耐ｎD對朗讀者來說，可以適當?shù)負Q氣，更好地表達感情。
一般情況，標點符號是停頓的參考。除此之外，當一句話中的定、狀語較長時，距中心語較遠的成分要停頓。例：“草地變成了/明鏡似的湖，昔日的湖底/成了/奇形怪狀的石山?！保ā兜叵律謹嘞搿罚?。
3.朗讀的.語調(diào)。
所謂語調(diào)，是指整個句子的音高變化。
朗讀的速度是指朗讀的緩急快慢。一般可分為三種類型：
(1)快速，常用來表示緊張危急的場面，豪放、潑辣的性格，激動、驚異的心情。
(2)慢速，常用來表示平靜、嚴肅的場面，和諧、沉著的性格，寬慰、沉痛的心情。
(3)中速，常用來表示一般的說明、交代、過渡。
當然，朗讀速度的快慢應與作品的思想內(nèi)容相適應：表示平靜、莊嚴、沉郁、悲痛、緬懷、哀訴、年老、遲頓的內(nèi)容宜慢讀；而表示熱烈、緊張、興奮、焦急、爭辯以及突發(fā)狀況等內(nèi)容和場面，宜快讀。
如朗讀戴望舒的詩《我用殘損的手掌》時，就要用不同的語速朗讀：詩的前半部分句子和詞語適宜用慢速來朗讀，以此來表達失去土地后詩人痛苦和悲憤的感情；詩的后部分適宜用快速來朗讀，以此來表達欣喜、高興的感情。
朗讀的“高低”與“快慢”有著密切的關(guān)系。由于音高時與語速快時表示的情態(tài)、場面大致相同，所以高讀的地方往往也讀得快；同樣道理，低讀的地方往往也讀得慢。
所以通過朗讀來培養(yǎng)和提高學生的閱讀理解能力，在閱讀中品味文字所包含的豐富內(nèi)涵，力求準確生動地傳達出作者的感情，達到言有盡而意未盡，獲得廣泛的美感體驗，這是語文教學所要追求的一種境界。
參考文獻：
[1]周娟.中學語文教學應重視朗讀[j].考試周刊，(19).
[2]王為波.語文課堂上的朗讀教學[j].語文教學與研究，(5).
abstract:aloud-readingcaneffectivelyimprovestudents’abilityoforganizingandexpressinglangaugeanditishelpfulforstudentstoappreciatethethoughtsofthearticle.therefore,aloud-readingtraininginchineseteachingismoreimportant.
讀論文有感篇五
xx年，xx水利樞紐防汛辦公室按照長江勘測規(guī)劃設(shè)計研究有限責任xx年度汛技術(shù)要求，在省南水北調(diào)局的直接領(lǐng)導下，我們嚴格執(zhí)行《xx年度xx水利樞紐工程度汛方案》和《xx年xx水利樞紐工程防汛掄險應急預案》，周密安排，科學防范，有效應對了9月18日上游圍堰發(fā)生的崩塌險情，取得了防御xx秋汛工作的重大勝利。
xx秋汛自9月16日進入設(shè)防，9月27日退出設(shè)防水位，在迎戰(zhàn)xx秋汛洪水的12天里，xx水利樞紐工程共投入防汛搶險勞力x余人，機械設(shè)備x余臺套，石料近x萬噸，彩條布x平方米，編織袋x萬條。
一、科學組織未雨綢繆。
1.制定工程度汛方案和防汛掄險應急預案，落實防汛實戰(zhàn)演練，提高突發(fā)險情應急處置能力。四月初，xx水利樞紐防汛辦公室編制了《xx年xx水利樞紐工程防汛方案》、和《xx年xx水利樞紐工程防汛搶險應急預案》。六月下旬省防汛抗旱指揮部辦公室批復了xx度汛方案和防汛搶險應急預案。按照批復意見，xx防辦還與施工單位簽訂了防洪度汛安全責任書。8月17日，xx樞紐防汛辦公室按照防汛搶險應急預案要求，組織了防汛實戰(zhàn)演練，參建單位抗洪搶險突擊隊按照防汛辦公室命令，對模擬出險處進行了搶護，對圍堰生活營地和基坑內(nèi)人員、重要設(shè)備全部組織進行撤離。防汛實戰(zhàn)演練結(jié)束后。防汛辦公定還對x勘測公司、x公司xx監(jiān)理中心、x監(jiān)理、xx局、xx局、x局以及建管處各科室職責和防汛器材進行了檢查。通過實戰(zhàn)演煉，提高了處置突發(fā)險情應急能力。
2.組織貯備各類防汛搶險器材，為防御洪水提供物資保障。在借鑒xx年防汛抗洪經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，xx樞紐防汛辦根據(jù)xx年防汛形勢。從多種渠道貯備深攪樁頭、塊石、碎石、黃砂、挖掘機、運輸機械、照明燈、救生衣等防汛物料和器材，盡可能滿足防汛掄險物資需要。同時，還派遣工作小組深入施工標段檢查督辦防汛工作，對防汛物料和器材不全不足的，責令限期購買補足。
3.及時召開防汛動員會議，全面迎戰(zhàn)xx秋汛。9月13日，根據(jù)上游水情，xx防汛辦公室緊急召開防汛工作動員會，部署xx年xx樞紐工程防御xx秋汛工作。會議提出五點要求：一是要密切關(guān)注x上中游雨情和x水庫實時調(diào)度情況，掌握好防汛信息，提早做好各項準備工作；二是要及時觀測xx水情，及時發(fā)布預警信息；三是加強對險工險段和薄弱環(huán)節(jié)的巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，圍堰基坑內(nèi)人員設(shè)備應做好隨時撤離準備；四是落實好防汛責任制，嚴格按照xx年防汛方案和防洪應急預案全面做好準備，落實防汛器材和物資設(shè)備，實行24小時防汛值班制；五是進一步嚴肅防汛紀律，要求各單位一切行動聽指揮，嚴格執(zhí)行防汛命令，嚴格實行防汛責任追究制。
二、突出重點嚴陣以待。
1.加固薄弱環(huán)節(jié)，確保重點部位安全。xx水利樞紐工程圍堰全長x公里，高程x米。xx防汛，關(guān)鍵在裹頭，xx圍堰險情易發(fā)地段集中在上裹頭右側(cè)附近回水區(qū)域。由于上裹頭凸在江心，首當其沖受到江水劇烈沖刷，上裹頭前沿三米處部分塊石基礎(chǔ)已經(jīng)反復出現(xiàn)垮塌。雖然采取了拋石鎮(zhèn)腳應急措施，險情仍時有發(fā)生，我們做到了“垮多少補多少，不間斷地拋石鎮(zhèn)腳，確保裹頭安全?！?/p>
2.加強巡堤查險，嚴密防范險工險段險情發(fā)生。xx防辦成立了四支防汛巡查小分隊，每支巡查小分隊x人，由建管處中層管理干部或技術(shù)骨干擔任隊長，分段包點，全天候24小時分班交叉巡查。監(jiān)理單位、施工單位也成立了各自的巡查小分隊，構(gòu)建了xx樞紐較為完善的防汛巡查網(wǎng)絡(luò)體系。
三、有序應對全力搶險。
1.密切關(guān)注上中游雨情水情汛情，為防汛決策提供依據(jù)。x上游受9月5日至8日、10日至15日、16日至18日三次降雨影響，丹江口水庫不斷加大下泄流量。xx樞紐工程于9月16日進入設(shè)防。16日14時，xx樞紐上游水位達到x米，超過設(shè)防水位（36.50米，黃海高程，下同），x站流量達到x立方米每秒；17日20時，xx樞紐上游水位x米，達到警戒水位（x米），沙洋站流量達到x立方米每秒。根據(jù)來水變化，xx防汛辦啟動了相應應急響應。
2.加大巡堤查險頻率，縮短巡查間隔時間，及時發(fā)現(xiàn)險情。由于xx今年秋汛來得早、來勢猛、流量大，而且比降大、流速急，圍堰上裹頭基腳、上游圍堰回水區(qū)，均被洪水嚴重沖刷，xx樞紐工程圍堰防洪形勢十分嚴峻。18日16時剛過，由省局x副局長帶隊的巡查小分隊，在巡查到距上裹頭x米處圍堰回水區(qū)時，第一時間發(fā)現(xiàn)了圍堰崩塌險情。險情發(fā)展速度極快，崩塌長度從x米眨眼之間擴大到x米，崩塌從x米高程迅速向堰頂延伸，局部崩塌處距堰頂僅x米。
3.統(tǒng)籌調(diào)配各類資源，有力有序拼命搶險。一是快速響應，及時作好現(xiàn)場應急處置。險情發(fā)生后，省局駐守xx指揮防汛工作x副局長迅速成立了前線搶險指揮部，現(xiàn)場組織了x余人搶險突擊隊、20余臺套大型機械設(shè)備，奮力搶險。并迅速組織xx公司xx項目部、x縣南水北調(diào)辦、x市調(diào)水辦、x市防辦從xx石料場、x石料場、x石料場調(diào)集x余輛運輸車向xx運送搶險石料；武警水電二總隊七支隊x項目部、x局x工程項目部、x基礎(chǔ)公司x項目部等單位積極調(diào)集近x輛運輸車緊急援助xx掄險；x總隊七支隊x名武警戰(zhàn)士，組成搶險突擊隊連夜趕赴現(xiàn)場參與搶險。二是確保信息通暢，尋求外部援助。xx防汛辦公室及時將險情上報到國調(diào)辦、省防指，積極爭取上級支持。省防汛指揮部對xx樞紐工程險情的出現(xiàn)，高度重視。省防辦領(lǐng)導對搶險工作作出了重要批示，連夜選派防汛專家趕赴現(xiàn)場指導搶險工作，并迅速協(xié)調(diào)省x河道管理局就近解決搶險石料等相關(guān)問題。三是宣布進入防汛緊急狀態(tài)，全員皆兵、頑強拼搏、奮力搶險。成立前線搶險指揮部及搶險技術(shù)組、物資調(diào)配組、搶險救援組、巡堤查險監(jiān)督組、安全監(jiān)督組、宣傳報道組、水情測報組、后勤保障組等八個小組，以險情為命令、各司其責。經(jīng)過近40個小時的全力搶險，到20日8時，向崩塌處拋石近x萬噸后，險情才得到有效控制。
四、以奪取全勝為目標，確保xx工程防洪安全。
在險情得到有效控制后，xx防汛辦公室進一步加強了防汛值守，嚴密關(guān)注xx水情變化，及時掌握防汛信息，迅速補充防汛物資器材儲備，對上裹頭和圍堰崩塌處固定了專人防守，嚴防新的險情發(fā)生，確保xx水利樞紐工程安全度汛。
今年，xx防辦能夠戰(zhàn)勝20年一遇的xx秋汛，特別是戰(zhàn)勝了x上圍堰崩塌險情,得益于省委、省政府、省防指的正確領(lǐng)導;得益于國務(wù)院南水北調(diào)辦的大力支持，得益于省南水北調(diào)建設(shè)管理局領(lǐng)導的直接指揮，得益于兄弟單的大力援助;得益于參建各方的拼命搶險，得益于搶險現(xiàn)場有一批不怕死的勇士;也得益于xx建管處有一支愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻、勇于創(chuàng)新隊伍。xx防辦圓滿地處置了上圍堰崩塌險情，取得了xx年防御xx秋汛工作的完全勝利。目前，xx水利樞紐工程建設(shè)者正以飽滿的熱情，大干一百天，為完成年度施工任務(wù)而努力奮斗。
讀論文有感篇六
我想大家都聽過《龜兔賽跑》的故事。講的是森林舉行運動會，烏龜和兔子賽跑，最后烏龜贏了，為什么?按照常理兔子跑的快應該是兔子贏的，可最后烏龜贏了。這是因為烏龜堅持不懈的精神贏的了勝利，兔子驕傲自大，半途而廢所以導致失敗。
讀了《龜兔賽跑》的故事，使我明白了一個道理：無論做什么事情，只要堅持不懈，那就一定會取得勝利的'，爸爸、媽媽請相信我吧!我相信無論做什么事情，都會像烏龜那樣堅持不懈，就一定會成功。兔子會輸?shù)脑蚴且驗橥米域湴磷源?，半途而廢在樹陰下睡大覺。這告訴我們做什么事都不要半途而廢，如果半途而廢什么事也做不好。
在學習上，學習好的，也不能驕傲，否則就會兔子一樣失敗。學習差的，不要因為成績差就放棄，而應學習烏龜精神，努力學習，認真聽課，虛心請教，相信通過自己的努力就一定能取得好成績。
讀論文有感篇七
小時候，每當走過街口拐彎處，總要回頭看看那飄得不高的氣球在空中搖曳，想象著那些有幸脫離人們手心而拖著一條長長的尾巴飛在空中的球兒是多么的快樂。有時看著心里癢癢，便買幾個回家吹著玩，但每次不是吹破了就是吹得不大，既而憤然立誓明天再買一個好吹的。事后卻又沒了興趣，只在看到別人吹得起勁時落個眼羨的份兒。
機會終于到了，九歲那年，班里開晚會，每人得了一個“質(zhì)地優(yōu)良”的氣球，我也不例外，于是一有空便“惴惴焉摩玩不已”，漸漸地竟引出許多困惑來了：氣球這東西真難吹，用力過猛便會吹破，用力不足又吹不漂亮，這其中的分寸還挺難把握!
在上課的時候我總是很調(diào)皮但又力求不讓老師發(fā)現(xiàn)。課后我摸索總結(jié)了兩種學習方案：一種是把教材看透，再做些典型習題;還有一種是將習題集翻個底朝天，并使每一版變?yōu)樽约耗鞘帧捌痢弊煮w的專輯。所得效果都差不多(后者甚至還差一些)，在極少的課外時間內(nèi)翻完一本語法書或邊翻答案邊做習題集，效果肯定不理想，但這樣走馬觀花都是為時間所迫，并非自己所愿，真是“情非得已”啊!
我身邊常常有很多試卷。有北京海淀的，有師大附中的;有“優(yōu)化設(shè)計”，也有“強化訓練”;更有甚者是叫做“名師秘題”的;偶爾還到某些“大戶”那里開放搞活，搜集一些參考資料。當然這其中有大半是學校發(fā)的，我的許多同學對此都非常熱衷，盡管他們嘴上埋怨老師一天到晚只會發(fā)試卷，但他們的黑眼圈便是加夜班的鐵證。我總覺得是老師的`指導思想有些不對頭，因為這些資料中有三分之二的試卷題量較大，計算極繁瑣，可以說對鞏固知識沒有多大用處，盡管老師一味強調(diào)中考時總會有一部分試題出自這些“爛”題內(nèi)(我懷疑幾率為0.01%)。于是我的試卷上出現(xiàn)大片大片的空白，有段時間我甚至特怕老師檢查。
每當我百思不得其解的時候，便開始用呆滯的目光從同學那里尋找答案。這時我便發(fā)現(xiàn)課間休息時，教室里常有一半的人是睡著的，有的是因為上課無聊，早就去夢蝶了;有的是因為晚上打電游，睡遲了;還有的則是婦孺皆知的“開夜車”——說得形象點就是“機工在機房里織多了”。(資本主義萌芽的產(chǎn)物!)。
風拽著氣球要飛，氣球卻被細繩拴在別人的手心。
讀論文有感篇八
踏上三尺講臺即將七年，站在七年的門檻上回望，在高這個全新的環(huán)境里，我的教學經(jīng)歷了從很不適應到有所適應的過程，使我對政治課教學有了新的認識。
2005年迎來了我的第一屆高新生，我希望我的學生從一開始就喜歡上我以及我所教的這門課，為此，我潛心鉆研教材、教法，花費了很大心血。在開學之前，我首先從老教師手借來大量的參考書，加班備課。我想，等別人開始備課時，自己早就做好了充分的準備。其次，我在上每堂課之前，都要聽老教師的課，然后對自己的教案進行修改，并且把教案上的東西背得非常熟練，最后才走上講臺。盡管如此，我在教學仍然遇到了很多的難題。
初的政治課，對基礎(chǔ)知識要求不高，學生對政治學科的知識儲備、運用政治學科知識分析事物的能力、政治學科的思維、學習政治的方法等等無從談起。進入高，政治學科知識陡然變得艱深難懂且對學習者的素質(zhì)要求較高，再加上經(jīng)濟學一開始的第一單元大多數(shù)知識以理解為主，這些都使學生無論如何也不能適應，于是我的教學進入了艱難的境地。
對于高一新生來說，剛剛由初升入高；雖然年級高了，但實際上，無論年齡還是心理，仍是初生。由于高生活剛剛開始，學生來到一個新的壞境里，一切都是陌生的，都需要一個熟悉適應的'過程，而且剛剛參加完考，剛從升學的壓力下“解放”出來，一時很難調(diào)動學生的學習積極性，使我的教學更加舉步維艱。
好多學生受到“學好數(shù)理化，走遍全天下”傳統(tǒng)思想的影響，在他們眼政治課就是講解一些空洞沒用的知識，政治課的學習更是只需要背一下就行的。這些觀念根深蒂固，直接影響著我的教學。
面對上述境況，對于我這個教壇新兵來說不亞于當頭一棒。
我在思索政治課教學應該怎樣在教育的本質(zhì)上找到注解，怎樣促動學生學習，努力使學生的事學生自己想做、愿做、樂做，逐步使學生的興趣濃厚起來、學習的習慣好起來、自覺主動性強起來，以形成穩(wěn)定的后勁、很好的學習能力，從而順利地進行教學。 我不能改變客觀事實，于是在接下來的兩屆高一新生我進行了自我改變：
傳統(tǒng)的教學，主張“師道尊嚴”，教師至高無上，“一日為師，終身為父”。這顯然已經(jīng)不再適應新的教學形勢。你整天板著臉，只能與學生越來越遠。所以我就改變了這些舊的觀念，努力通過各種方式去接觸了解學生，了解學生們的生活、興趣愛好、感興趣的話題等等。了解學生的同時也讓學生也更多地了解了我，使自己成為學生的良師益友。這樣一來我可以根據(jù)學生的特點來制定自己的教學方案，從而使學生“親其師，信其道”。
根據(jù)不同的教學內(nèi)容我采取了不同的教學方法。對一些比較容易理解的知識，就先由我說明重點，然后讓學生去講解，自己去搜集資料。這樣由原來的學生被動接受變成了學生自主學習，同時也培養(yǎng)了學生的動手和自學能力。
可將知識競賽引進課堂。譬如在講貨幣時，我就通過辯論賽的形式讓學生辯論“金錢的作用、人們?nèi)绾螌Υ疱X和獲得金錢”。通過這些不僅使學生理解了課本上的一些理論，而且形成了正確的金錢觀。還可將生動有趣的、蘊含哲理的情境及事例引入教學。譬如在講解系統(tǒng)優(yōu)化方法時，我以田忌賽馬這一寓言故事進行了分析。
這樣就激發(fā)了學生學習的興趣，使學生帶著濃厚的興趣來學習，極大地增強了學習的效果。
每節(jié)課我都力求用洪亮的聲音、飽滿的精神去帶動學生的情趣，使政治課變得激情四射，讓學生在上我的課時無法入睡。在課堂上我也會時常用一些幽默的語言為課堂增添一點笑聲。
比如在講解到租賃消費的原因時我以結(jié)婚用品為例：對于這些用品一般的人一生只有一次使用的機會，所以咱就沒有必有浪費了吧。博得大家一笑的同時也理解了這一知識點。同時我經(jīng)常用一些網(wǎng)絡(luò)流行語增加政治課的時代性和幽默感，比如我常說“老師不是百度，不要什么都問我”，這些都讓我的學生更加喜歡我的課。
總之，通過不斷的反思和調(diào)整，在政治課教學這座大山面前，我邁出了艱難的一步，但是我將努力攀登，不斷創(chuàng)造出新的高度。
讀論文有感篇九
作文教學一直是老師們認為最難的事，許多教師對作文課興趣不大，大部分老師僅僅將作文教學應付常規(guī)檢查必須完成的教學任務(wù)。究其原因這主要在于：教師自身作文能力有限，不喜歡寫作文；學生作文水平太差，教師指導無所適從；學生怕作文，也影響了教師作文教學的興趣。
在多年的語文教學工作中，通過摸索和廣泛的學習積累，我對作文教學具有了一定的認識，特別是作文寫前的指導。寫前指導是作文教學的一個重要環(huán)節(jié)，它有廣義和狹義之分。廣義指導是指訓練學生閱讀能力、觀察能力、分析能力，提高學生的良好寫作品質(zhì)的多元準備活動。狹義的寫前指導是指每次出作文題后的具體指導。如訓練學生審題方法，確定作文的主題，選擇可用的材料，編寫提綱、開拓思路、激發(fā)想象等都屬于狹義指導。其中提供范文，也是出題后的指導。對于作文作前教學的指導，我認為要重視從以下幾方面進行啟發(fā)。
一、幫助弄清題意，正確理解題目中關(guān)鍵性的詞語。例如：“寫一件你周圍發(fā)生的事”這里要理解的是“事”的概念。事，按《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋是：事情，即人類生活中的一切活動和所遇到的一切社會現(xiàn)象。那么，諸如參觀、訪問、游覽都算在內(nèi)了。但按題目本意理解，卻似乎是狹義的事，是發(fā)生在“你”周圍的某種生活“現(xiàn)象”。所謂在“你周圍”，就是你目睹或親身經(jīng)歷的。這種事例如：班上有個失去母愛的同學，大家與他共同慶祝生日，送上集體的溫暖；或者發(fā)生在家里、村里的各種使你印象深刻的'事；或熟人、朋友、同學要轉(zhuǎn)學，大家舍不得，互相祝福，相送。其實作文是最個性化的，不同的人，對同一事物的感受也是不一樣的，其選擇的習作內(nèi)容也不一樣，應在理解題目時多努力創(chuàng)設(shè)各種情景，提供各種機會，打開學生的思路，滿足個性發(fā)展的需要。
二、幫助學生選擇事例，找出熟悉的，有把握寫而又有意義的材料。可以先讓學生試講，從學生的試講中，了解學生所熟悉的有哪些事，讓學生有話想說，有感想發(fā)，有情想抒。讓孩子們對這些從眼前的景和物，想到田野、小河、草、木、蟲、魚、鳥、獸，從中看出他們對這些事物的認知水平，還能大體看出譴詞造句是否恰如其分，文從字順，布局謀篇是否符合學生表達需要，及時予以指導。
三、多讓學生幫助學生，老師只起引導、點撥釋疑解難的作用，不搞“包辦”。在作文指導課中，我努力做到“少說教，多教說”。學生提問題，多讓同學代答。教師在教學過程中應與學生積極互動，共同發(fā)展。一般的問題，如果讓學生講更有意義，更有新鮮感，更富有鼓動性。如果學生回答得不理想，老師也不急于講。而把問題提出來，讓大家思考，進一步引導學生獨立解決。只有在難度較大的情況下，才由老師講解。促使學生多方面多層次多角度地發(fā)掘同學之間的習作優(yōu)點，學生憑借自己的感覺而進行的是一種“知其然，并知其所以然”的心理交換過程。教師起示范輔助作用，全班就會人人用心，受益非淺。
四、在課堂指導時，注意解決一兩個問題，這是示范性的指導，注意幫助學生歸納出一兩個問題，幫助學生時應留給學生問難的時間。例如：學生問“我想寫xx行不行？”教師必須考慮學生所想寫但又拿不定注意的事是否合題意要求，先由學生回答，老師扶助他們自己解決，最后由教師總結(jié)答復。有的學生會說“我沒東西寫”。對此，老師必須啟發(fā)幫助他發(fā)現(xiàn)、尋找材料。這就要看我們老師怎樣去引導和點撥了，啟發(fā)時應把空間、時間打開一些（前幾年、最近、兒時、白天、晚上、上課時、下課時、遠足、做客時等）；事件廣闊些（團結(jié)互助的、尊老愛幼的、保護環(huán)境的等）；有關(guān)人想寬一些（父母親友、同學鄰居等）。有的學生說“我不知道怎么寫。”這時教師可提示題意中的要求，或引導學生學習某篇課文的寫法，學習課文的語言表達與篇章結(jié)構(gòu)方法等。多些彈性，多些遷移，對習作的內(nèi)容、寫法、字數(shù)不作硬性的規(guī)定，讓學生按行文所需，長短自取。
由于學生習作基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗材料積累的差異，對同一作文題理解的不同，教師應如導游一樣，將學生一步步導入佳境。學生的生活是豐富的，天真的，無邪的，處處充滿新奇，他們的所見所聞豐富而多彩，如何在作文教學中多角度、多形式、多渠道的引發(fā)和培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新能力，不斷提高他們認知事物的水平和文字的表達能力，促進個性發(fā)展和創(chuàng)新思維，老師應該想辦法喚起他們對已有生活經(jīng)歷和體驗的回憶，從中選擇與題目有關(guān)的材料加以指導，最后寫下來。
在日常教學中我還發(fā)現(xiàn)，凡是愛讀書的孩子語言表達能力都很強，當然落在紙上也很優(yōu)秀。于是我就注意培養(yǎng)孩子們讀書的興趣，鼓勵孩子們多讀書，讀好書，在擴展知識面的同時培養(yǎng)語感積累語言，在潛移默化中提高孩子們的寫作水平。
讀論文有感篇十
關(guān)于歷史讀后感（一）。
中午終于把《春秋左傳今注今譯》讀完。孔子的形象瞬間高大起來，所以還是先紀念一下東方圣人吧！
由于該書讀的比較粗糙更多的是走馬觀花，以至于很多故事與人物都忘記了。要是問我有啥讀后感，我只能說《春秋》微言大義不結(jié)合其他資料很難明白里面的文化精神。
這本書最后把杜預的《春秋序》附錄上。杜預是西晉時期著名的政治家、軍事家和學者，也是研究《春秋左傳》的專家。
在他的這篇《春秋序》里介紹了幾個重要的問題，我結(jié)合《史記》作簡單整理：
一、為什么叫《春秋》？
《春秋》者，魯史記之名也。記事者，以事系日，以日系月，以月系時，以時系年，所以紀遠近、別同異也。故史之所記，必表年以首事。年有四時，故錯舉以為所記之名也。
《周禮》有史官，掌邦國四方之事，達四方之志。諸侯亦各有國史。大事書之于策，小事簡牘而已?！睹献印吩唬骸俺^之《檮杌》，晉謂之《乘》，而魯謂之《春秋》，其實一也?！?/p>
二、為什么《春秋》從隱公記起？
曰：然則《春秋》何始于魯隱公？答曰：周平王，東周之始王也；
1隱公，讓國之賢君也。考乎其時則相接，言乎其位則列國，本乎其始則周公之祚胤也。若平王能祈天永命，紹開中興；隱公能弘宣祖業(yè)，光啟王室，則西周之美可尋，文武之跡不隊。是故因其歷數(shù)，附其行事，采周之舊，以會成王義，垂法將來。所書之王，即平王也；所用之歷，即周正也；所稱之公，即魯隱也。安在其黜周而王魯乎？子曰：“如有用我者，吾其為東周乎？”此其義也。
三、孔子為什么作《春秋》？
韓宣子適魯，見易象與魯《春秋》，曰：“周禮盡在魯矣。吾乃今知周公之德，與周之所以王?！表n子所見，蓋周之舊典禮經(jīng)也。
周德既衰，官失其守。上之人不能使春秋昭明，赴告策書，諸所記注，多違舊章。仲尼因魯史策書成文，考其真?zhèn)?，而志其典禮。上以遵周公之遺制，下以明將來之法。其教之所存，文之所害，則刊而正之，以示勸誡，其余則皆即用舊史。史有文質(zhì)，辭有詳略，不必改也。故傳曰：“其善志。”又曰：“非圣人，孰能修之?！鄙w周公之志，仲尼從而明之。
杜預的解釋是很有道理的。因為《中庸》說到“仲尼祖述堯舜，憲章文武”。作為一個政治上的失意者，孔子卻把中華文化的精華傳承下來了，因為刪詩書，定禮樂，贊周易，修春秋系統(tǒng)的整理了中華文化。
南懷瑾先生多次說到要想了解孔子思想僅僅靠《論語》是不夠的，還是參考《春秋》《周易》。
司馬遷在《太史公自序》就說到孔子作《春秋》：
2“太史公曰：“先人有言：‘自周公卒五百歲而有孔子?？鬃幼浜笾劣诮裎灏贇q，有能紹明世，正《易傳》，繼《春秋》，本《詩》《書》禮樂之際？’意在斯乎！意在斯乎！小子何敢讓焉?！?/p>
上大夫壺遂曰：“昔孔子何為而作《春秋》哉？”太史公曰：“余聞董生曰：‘周道衰廢，孔子為魯司寇，諸侯害之，大夫壅之。孔子知言之不用，道之不行也，是非二百四十二年之中，以為天下儀表，貶天子，退諸侯，討大夫，以達王事而已矣?！釉唬骸矣d之空言，不如見之于行事之深切著明也。’夫春秋，上明三王之道，下辨人事之紀，別嫌疑，明是非，定猶豫，善善惡惡，賢賢賤不肖，存亡國，繼絕世，補敝起廢，王道之大者也”
司馬遷又在《史記;孔子世家》著重寫到：
“子曰：“弗乎弗乎，君子病沒世而名不稱焉。吾道不行矣，吾何以自見于后世哉？”乃因史記作春秋，上至隱公，下訖哀公十四年，十二公。據(jù)魯，親周，故殷，運之三代。約其文辭而指博。故吳楚之君自稱王，而春秋貶之曰“子”；踐土之會實召周天子，而春秋諱之曰“天王狩于河陽”：推此類以繩當世。貶損之義，后有王者舉而開之。春秋之義行，則天下亂臣賊子懼焉”?？鬃釉谖宦犜A，文辭有可與人共者，弗獨有也。至于為春秋，筆則筆，削則削，子夏之徒不能贊一辭。弟子受春秋，孔子曰：“后世知丘者以春秋，而罪丘者亦以春秋?！?/p>
通過孔子自己的話就能知道孔子把《春秋》看的多么重要。孟子更是認為“昔者禹抑洪水而天下平，周公兼夷狄、驅(qū)猛獸而百姓寧，3孔子成《春秋》而亂臣賊子懼?！边@是孟子對孔子作《春秋》的歷史功績所給予的崇高評價，他將其與大禹治水、周公安天下相提并論，說明它的歷史作用和影響之大。從孔子自詡“知我其唯《春秋》”之語，可見其亦自視甚高，不同凡響。
到這里，我們可以做這樣一個結(jié)論：要想了解孔子就必須讀《春秋》，要想解讀《春秋》就必須了解孔子的理想。
關(guān)于歷史讀后感（二）。
今天我看了林漢達老先生寫的《中國歷史故事集》，這本書厚厚的，可好看啦！我都快樂得不知道怎么形容了。
《中國歷史故事集》這本書里有春秋故事、戰(zhàn)國故事、西漢故事、東漢故事，還有三國故事。我最喜歡戰(zhàn)國時期里統(tǒng)一中原的秦國，這是因為秦國兵馬強壯，糧草充足，百折不屈，守信用，最主要的還是秦國的大王、大臣愛護全國百姓。
我覺得，各國之間不應該老打仗，要不然士兵們很慘，死的死，傷的傷，誰都沒有好下場。各國之間可以用說客，說服其他的國家，只拿兵力嚇唬一下敵人。
各國百姓快樂，就說明大王好，大王好，大臣就很忠心，大臣忠心了，就能幫大王做一番大事業(yè)，就說明這是一個強國。
我覺得全國人民只要萬眾一心，就能克服困難，打敗敵國，一統(tǒng)天下。
秦統(tǒng)一天下之后，不應該讓百姓筑長城，應該安撫百姓，整頓民心，鼓勵百姓種糧，要不然會引起百姓的強烈反抗哦！
4只要全國萬眾團結(jié)一心，統(tǒng)一天下就很容易??！關(guān)于歷史讀后感（三）。
在這個暑假，我讀了《林漢達中國歷史故事集》，這本書很好看，語言通俗，易懂，是一本好書。
這本書基本分為五個部分，分別是：春秋故事、戰(zhàn)國故事、西漢故事、東漢故事和三國故事。其中，我最喜歡的故事有：千金一笑、臥薪嘗膽、屈原投江、破釜沉舟、三顧茅廬和火燒赤壁。
千金一笑中，只會吃喝玩樂的周幽王，為逗美人兒褒姒開一次笑臉，不惜重金請人出主意逗褒姒笑，貪財?shù)男∪穗绞赶氲玫侥且磺Ы锝鹱?，給周幽王出了一個餿主意，弄得周幽王手下的大臣將軍都不信任他了，真是自作自受。我認為，周幽王應該把吃喝玩樂找美人兒放在一邊兒，認真處理國家的政事，才不愧對他這個“天王”的名號。虢石父也不能為了錢而幫周幽王出這種餿主意。
臥薪嘗膽這個故事中，越王勾踐因敗給吳國，把軟綿綿的被褥撤下去，換成了柴草，在吃飯的地方，掛了一個苦膽，吃飯前舔一舔，先查一下苦味。等下次再進攻吳國的時候，不忘記上次敗給吳國的教訓，這樣才能讓越國真正強大起來。()就是因為越王勾踐的明智，越國越來越強大，漸漸超過了吳國。等到恰好的時機，這位君王率兵攻擊了吳國，越國反敗為勝。越王勾踐的品質(zhì)值得讓我們學習，只要及時發(fā)現(xiàn)錯誤，并虛心地改正，就還有回旋的余地。
5中國從古至今的文明。
新疆兵團歷史讀后感中國歷史讀后感近代歷史讀后感。
讀論文有感篇十一
[摘要]朗讀是學習語言知識所必須掌握的一種基本技能,是學好一門語言的基礎(chǔ)。只有重視學生的英語朗讀,培養(yǎng)學生學習英語的朗讀能力,進而使學生想讀、愛讀,愛說、愛學,才有可能使學生說好英語,學好英語。
[關(guān)鍵詞]英語朗讀重要培養(yǎng)能力。
朗讀(readloudlyandclearly)就是運用重音、節(jié)奏、語調(diào)等語音手段把語言材料中的思想感情表達出來,也就是清晰響亮地把詞匯、句子、文章等語言文字材料念出來,是讀書的一種形式,是掌握一門語言的最基本,也是最主要的手段。語言學習是識字、讀書、寫文章的過程,識字是朗讀的基礎(chǔ),而朗讀又是進一步完善語言學習的必要條件,有益的朗讀更能夠充分提高學生的語言識字的水平,培養(yǎng)學生的語音能力。堅持朗讀,你會發(fā)現(xiàn)自己的音質(zhì)越來越好,節(jié)奏感越來越強,讀得越來越流利,自己就越來越有信心,越來越有興趣,不僅增強了自己學習的自信心,也增強了自己對學習語言的興趣。常言道:興趣是最好的老師。學生一旦對學習有了較濃厚的興趣,就會產(chǎn)生一種極大的學習熱情與動力。而教師正是通過培養(yǎng)學生的英語朗讀,使學生對英語學習有興趣,教和學才不是一種負擔,而是一種追求、一種探索和一種樂趣。
一、朗讀的重要性。
1.朗讀能幫助學生認識單詞,豐富詞匯,短語。孤立的單詞是不容易記憶的,正如人們不易把詞典背下來一樣,而語句、文章是情節(jié)內(nèi)容,單詞放在文章里,聯(lián)系上下文就便于理解,便于記憶。經(jīng)常朗讀,接觸到的生詞、句式日益增多,這樣對訓練學生靈活運用常用單詞以及短語十分有益。如靈通英語第四冊,第二單元的單詞“handkerchief”較長,很難記憶,但若放在原有學過對話“a:whosecameraisthis?b:it’smine.”當中,把“camera”更改“handkerchief”,學生們就易于記,也樂于說。實踐證明,英語表達能力強的學生都善于朗讀,通過朗讀積累詞匯,豐富詞匯。
2.朗讀能培養(yǎng)學生正確的發(fā)音和提高口語能力。語言是有節(jié)奏的,而節(jié)奏也是英語首要的、最顯著的特征。英語的節(jié)奏是句子的重音在句子中有規(guī)律出現(xiàn)的結(jié)果。句子重音之間的相隔時間大致相等,使語言產(chǎn)生節(jié)奏感,多朗讀就能使之更加流暢,更加優(yōu)美。所以要積極提倡在中小學英語的教學中以多種形式來培養(yǎng)學生的朗讀能力,因為朗讀是一種全面的語音練習。在英語教學中,尤其是在起始階段應鼓勵學生放聲朗讀課文,要求正確發(fā)出每一個音,注意音在連貫語句中的變化,做到連讀;要求按照內(nèi)容正確劃分意群,安排停頓;同時要求運用適當?shù)闹匾?語調(diào),注意節(jié)奏等等。英語語音中的每個因素都有區(qū)別意義的作用,發(fā)音上的錯誤往往會引起意義上的誤解。因而讓學生跟錄音讀單詞,讀對話,讀課文;可以糾正學生發(fā)音上的失誤,同時也可讓學生之間互相朗讀并盡量從中找到錯誤之處予以糾正?？梢娎首x不僅可以使語音正確,還可以提高口語語感。而好的口語要求發(fā)音正確,用詞熟練,說話流暢。加強朗讀練習就顯得更為重要。學生在反復朗讀的過程中可以克服語音表達的不流暢,結(jié)結(jié)巴巴,不適當?shù)耐ｎD和重復等毛病,培養(yǎng)流暢自然的語言習慣。
3.朗讀能增強學生學習英語的自信心。英語是有聲的語言,采用的是表音文字。準確無誤地朗讀課本上的'對話、課文及相應的閱讀材料,這樣學生在不斷地接觸英語中,就會把有用的語言材料儲存在大腦里,堅持朗讀,久而久之,學生的語感就不斷增強,語言表達能力不斷提高,語言語調(diào)有了很大的進步,閱讀能力也隨之水漲船高,于是越來越喜歡英語,學生們的自信心就會越來越強。再加上舉行各種豐富多彩的朗讀活動,對學生的心理也有著潛移默化的作用。當朗讀成為英語學習生活的一部分時,學生就會表現(xiàn)出對朗讀的極大興趣。例如:每一堂課都請幾位英語朗讀較準確較大膽的同學為“老師”,就是針對學生喜歡表現(xiàn)自我的心理,讓其領(lǐng)讀,爭當冠軍。這樣下來,學生對英語的朗讀有了獨特的興趣,朗讀水平也有了很大的提高。特別是當過小老師的學生們更是愛上朗讀,在課上,課下無時不表現(xiàn)出來對英語的酷愛,以及自己對學習英語的信心?？梢娪⒄Z朗讀不僅帶動他們學習英語的信心和興趣,也必定會提高他們英語的學習成績,形成良性循環(huán),有利于英語教學。
二、培養(yǎng)朗讀能力。
1.由易到難朗讀的方法很多。學生最初可以朗讀單個的詞開始,朗讀時必須把音讀準,達到一定單詞量的積累,就很容易發(fā)現(xiàn)讀音和拼寫之間規(guī)律性的東西。這樣,英語學習中的一大難題——詞匯識記就變得簡單多了;單個詞的音讀準了,就可以反復朗讀一些句型。開始時,可以跟錄音讀,盡量模仿其中語音、語調(diào)、連讀、音節(jié)、失音等技巧,反復操練。繼而,就可以不跟錄音,大聲地快速地讀出這些句型。有些典型句型要百遍千遍地讀,直至能不假思索地脫口而出。至此,這些句型已經(jīng)能夠熟練運用了,為以后的“說英語”打下牢固的基礎(chǔ)。
2.利用chant。目前學生朗讀的最大問題是節(jié)奏感的缺失,一部分學生朗讀英語甚至拖音很重。“chant”是指在教學中有意的將所教內(nèi)容編成朗朗上口的英文兒歌,可以提高趣味性,拓展課堂內(nèi)容,訓練學生的節(jié)奏感和語音語調(diào),提高學生的朗讀技巧。
3.從實際出發(fā)。心理學研究表明,中學生的注意持續(xù)性差,興趣易變、不穩(wěn)定,如果不能以良好的趣味性去吸引學生,學生會在反復的訓練中感到枯燥,在繞口的朗讀面前失去信心。這就要求教師要抓住學生的心理,積極運用情景、游戲、繞口令、獎勵、講故事、多媒體等手段。盡力讓學生保持對英語朗讀的持續(xù)注意,只有這樣,學生才會在豐富多彩的訓練中增強對英語朗讀的興趣和信心。同時英語教師要注意自身英語朗讀水平的提高,英語教師的朗讀水平對學生產(chǎn)生直接影響,教師聲情并茂的朗讀會給學生以美的享受,從而引起學生的朗讀欲望。學生對英語語音的感性認識絕大部分來自于對教師的模仿。如果教師的英語朗讀不地道,學生的朗讀必定會受影響,如果教師的朗讀沒有感情、沒有節(jié)奏,要求學生有感情、有節(jié)奏的朗讀是不現(xiàn)實的。英語朗讀的方式有多種,如英語老師范讀、英語老師領(lǐng)讀(順序朗讀、擴展朗讀和意群朗讀)、跟讀錄音、伴隨情景朗讀、齊聲朗讀、背誦等。英語朗讀教學,既千姿百態(tài),又有規(guī)律可循。只要我們堅持并抓好英語朗讀教學,定能取得事半功倍的理想效果。
參考文獻:。
[1]胡晶斌.“讀“出有趣的英語課.中學英語教學與研究,.6.
[2]黃和斌.外語教學與理論.譯林出版社,.
讀論文有感篇十二
其實以前經(jīng)常在某些醫(yī)院廣告片中聽到這首《感恩的心》，但屏幕上一張張?zhí)殂魴M流的臉常使我失笑。此時想來也許是因為我從未經(jīng)歷過大病初愈的喜悅，所以擁有不了那份真切的感恩。感恩的淚不是鱷魚的眼淚，如果流的假惺惺，也就失去了那耐人尋味的'咸味。
思緒中插入一組鏡頭，光彩照人的明星大腕微笑著接過金銀材質(zhì)的獎杯，然后慢條斯理的講到：“感謝某某影視公司，感謝某某tv，感謝一直對我不離不棄的粉絲們，感謝……”有時為了排比，干脆加句感謝生我養(yǎng)我的父母。感恩戲唱得不慍不火，排場倒是非紅則紫。多數(shù)明星臺上用頹廢、空洞的作品填補大眾空虛的心靈，臺下用炒作爆料來贏的關(guān)注。劇中演的盡是真情，劇外教大眾的卻是美女如盡入豪門，婚姻如兒戲，吸毒醉駕成時尚！明星們，把你們過濫的的感謝詞看做心虛的掩飾毫不為過。
這不是擁有真的感恩，并且這樣的“感恩”讓人絲毫感覺不到溫暖，有的只是蠱惑人心，欺騙大眾。
真正打動我的是那句“小軒窗，正梳妝”，蘇軾對妻子的關(guān)心與鼓勵念念不忘。伊人已逝，寫一扇朽了的花窗，記兩株帶雨的綠芭蕉就是對她的感恩了。莫不使人“淚千行”。
知名主持人林海受訪時說他感謝妻子何婕，感謝她的職業(yè)追求激勵他，率真性情改變他。但當被問及如何報答這些恩情時，林海面帶愧疚，“其實我蠻不好意思的，只能多問句冷暖，聽些傾訴，追求共同的精神世界吧，其實我給不了什么。”林海，你不必愧怍，細微的言行已將你的感恩表達的淋漓盡致。
如果達不到靈魂上的感恩，那就用行動去證明！加入溫州人的行列，救援那些因動車相撞無辜受害的人們，表達對愛的感恩。付出與收獲的雙向性是使世界平衡的不變真理，此時，擁有對他人的感恩，也會為自己打開幸運之門。
讀論文有感篇十三
讀論文是大學生活中不可或缺的一部分，每個學生都會面臨大量的論文閱讀和寫作任務(wù)。在讀論文的過程中，我有了一些心得體會。首先，論文閱讀需要細致入微，仔細解讀每一個細節(jié)。其次，要善于提問和思考，與作者進行思維對話。然后，合理規(guī)劃時間，確保足夠的學習和思考時間。同時，要保持開放的心態(tài)，不斷拓展自己的學術(shù)視野。最后，通過寫論文來鞏固和應用所學知識，提高自己的學術(shù)能力。通過這些經(jīng)驗和體會，我能更好地進行論文閱讀和寫作，并且為將來的學習和研究做好準備。
首先，論文閱讀需要細致入微，仔細解讀每一個細節(jié)。在閱讀一篇論文之前，我通常會先閱讀摘要和引言，了解論文的主要內(nèi)容和目的。然后，我會仔細閱讀正文部分，注意到每一個細節(jié)和論點。當我遇到難以理解或者生詞的時候，我會查閱相關(guān)的詞典和資料來幫助我理解。在閱讀過程中，我經(jīng)常做一些筆記，將自己的理解和疑問記錄下來。這樣，我不僅能更好地掌握論文的內(nèi)容，還能展開對文中觀點的深入思考。
其次，要善于提問和思考，與作者進行思維對話。在閱讀論文時，我常常會對作者所提出的觀點和結(jié)論進行質(zhì)疑和思考。我會嘗試自己給出不同的解釋或者提出類似的實證研究，以此來挑戰(zhàn)作者的觀點和假設(shè)。這樣的思維對話能夠幫助我更好地理解和分析論文，并在學術(shù)上提高自己的獨立思考能力。與此同時，我也會將自己的問題和疑惑提出來，與同學或者老師進行討論。這種互動交流能夠幫助我更好地理解和吸收論文的知識。
然后，合理規(guī)劃時間，確保足夠的學習和思考時間。在日常學習中，我會合理地安排自己的時間，充分利用空閑時間進行論文閱讀和思考。我通常會制定一個學習計劃，將論文閱讀和寫作任務(wù)分解成小部分，逐步完成。這樣不僅能避免因為時間不足而草率地閱讀，還能夠保證每個環(huán)節(jié)都能充分消化和吸收。同時，我也會每天保留一定的思考時間，讓自己對所讀論文的內(nèi)容進行整理和總結(jié)。這樣，我能夠更好地理解和應用所學知識。
同時，要保持開放的心態(tài)，不斷拓展自己的學術(shù)視野。在讀論文的過程中，我不僅僅關(guān)注自己專業(yè)領(lǐng)域的研究成果，還會瀏覽其他領(lǐng)域的相關(guān)論文。這樣不僅可以開闊自己的學術(shù)視野，還能夠讓自己獲得更多的啟發(fā)和靈感。我還會參加學術(shù)講座和研討會，與其他學者進行交流和學習。通過與其他學者的交流，我能夠更好地了解當前研究熱點和前沿領(lǐng)域的研究動態(tài)，從而更好地指導自己的學習和研究。
最后，通過寫論文來鞏固和應用所學知識，提高自己的學術(shù)能力。在讀論文的過程中，我會嘗試寫一些讀后感或者觀點評論。這樣不僅能夠讓我更好地理解和應用所學知識，還能夠鞏固自己的學術(shù)能力。通過寫論文，我能夠鍛煉自己的邏輯思維和表達能力，提高自己的學術(shù)寫作水平。同時，我還會向老師和同學請教，不斷改進自己的論文寫作技巧。通過這樣的實踐和反思，我相信我能夠在學術(shù)研究領(lǐng)域取得更好的成果。
通過以上的經(jīng)驗和體會，我發(fā)現(xiàn)論文閱讀不僅是一種學習的手段，更是一種思維的訓練。在讀論文的過程中，我們不僅要關(guān)注論文的內(nèi)容，還要善于提問和思考，并且要合理規(guī)劃時間，保持開放的心態(tài)，通過寫論文來提高自己的學術(shù)能力。我相信通過這些努力，我能夠更好地進行論文閱讀和寫作，并且為將來的學習和研究做好準備。
讀論文有感篇十四
【提要】本篇《[素材]讀家有感2000字論文讀《家》有感_》由應屆畢業(yè)生小編為需要有感作文素材的朋友精心收集整理，僅供參考。內(nèi)容如下：
《家》是巴金最杰出的作品，以五四運動浪潮波及到的四川成都為背景，真實地描寫了高公館這個“詩禮傳家”、“四世同堂”的封建大家庭的沒落分化過程，揭露了封建專制的腐朽本質(zhì)，控訴了封建家族制度、封建禮教和封建迷信的罪惡，頌贊青年一代的反抗斗爭精神。
《家》以嫻熟的藝術(shù)手段，塑造了眾多富有典型意義的文學形象。書中人物不下七十個，既有專橫、衰老、腐朽的封建家族最高統(tǒng)治者、封建家長只代表高老太爺，荒淫殘忍的假道學和劊子手馮樂山，腐化墮落的敗家子克定，狡猾貪婪的克安等等統(tǒng)治階層的形形色色人物；又有封建道德和封建禮教的受害者，如敢于以死向封建專制抗議的鳴鳳，溫順善良地吞咽著舊禮教俄國的小姐梅，善良厚道柔情的長孫媳瑞玨等等；以及接收新思潮影響、向往自由平等、大膽爭取個性開放、敢于反抗封建統(tǒng)治的覺慧、覺民、琴等青年覺醒者和叛逆者的形象。還有一個重要的人物覺新，他雖然接受過五四新思潮的'激蕩，但是處于“長房長孫”特殊地位，深受封建倫理綱常特別是“孝”道的熏染，鑄成他委婉求全的懦弱型順從的性格；他既同情支持弟妹們反封建的抗爭，有屈從于封建勢力的壓力，維系著封建統(tǒng)治的權(quán)威。這些人物都寫得血肉飽滿，個性鮮明，富有深刻的歷史內(nèi)涵和闊大的現(xiàn)實包容。
在這個家里發(fā)生的故事也讓人感覺到氣憤與悲哀。第一個悲劇發(fā)生在鳴鳳身上。已經(jīng)六十歲的馮老太爺要在高公館的丫頭中選一個去給他當小老婆，而這個災難恰恰降臨在十六歲的鳴鳳頭上。鳴鳳和覺慧之間有一段愛情，但是因為兩人一個是婢女，一個是少爺，身份懸殊，才導致這段純潔的愛情別成了一個悲劇。剛烈的鳴鳳在他新婚前夜跳湖自盡。梅的命運更加悲慘，她死得比鳴鳳懦弱多了。梅是覺新的表妹，他們二人之間也曾有過愛情，本來兩家都同意結(jié)婚了，卻又因為二人的八字不合而不得不散。覺新娶了李家的瑞玨，重新獲得了愛情；而梅也另嫁他人，卻當了寡婦，又回了娘家。兩人依然對對方念念不忘。后來沒得了肺病，卻因為父親守舊，不肯看西醫(yī)，耽誤了治療，最后她懷著遺憾，軟弱的死去。高老太爺?shù)纳眢w也是一天不如一天，快要走到了生命的盡頭，醫(yī)藥已經(jīng)不起作用了，在陳姨太的提議下，人們開始求助于封建迷信。最開始找道士在大廳里做法念咒，深夜陳姨太又在天井里拜菩薩。后來克明、克安、克定三兄弟又祭天。最后居然找巫師到家里來捉鬼，把老太爺嚇得夠嗆，陳姨太等人被覺慧說了一番后羞愧地散了。又過一天，老太爺死了，臨死之前他醒悟了，同意覺慧等年輕人接收新思想了，可是已經(jīng)太遲了。死得最令人悲憤的就是瑞玨了。老太爺死后，封建的思想不但沒有消失，反而更嚴重了。葬禮就辦得充滿封建色彩，這還不夠，長孫媳瑞玨生產(chǎn)的日子近了，太太們說長輩的靈柩停在家里，家里有人生產(chǎn)就會有“血光之災”。所以按照封建理念，瑞玨不得不搬到城外去住。后來瑞玨難產(chǎn)，卻不能與覺新相見，她在生下一個兒子之后，含恨離開人世。
這是四個悲劇，雖然發(fā)生在了幾個完全不同的人的身上，但是卻都揭露了封建統(tǒng)治的罪惡。梅和瑞玨都是覺新曾經(jīng)愛過的女人，而她們也都是封建主義的悲哀，她們同覺新一樣，太軟弱了，對于別人說的，哪怕自己知道是錯的，也要把痛苦埋在自己心里，只會服從，不會反抗，他們的所謂“作揖主義”哲學純粹是給在封建社會白白做出犧牲。高老太爺在臨死之前能夠醒悟也稱得上是一種慶幸吧，不過他醒悟地太遲了，沒有任何的意義和價值，根本不能給這個家庭，這個社會帶來絲毫的改變。而鳴鳳，她與常人不同，她性格剛烈，雖然她的死也是白白犧牲，根本不會引起任何人（封建主義）的任何注意，但是她寧死也不屈服于封建主義，至少她死得不窩囊?？傊饨ㄉ鐣o人們的痛苦遠不只這些，所以年輕人才要推翻這個社會，讓人們看到新社會、新生活的希望。
但是希望依然在延續(xù)，小說的最后，覺慧終于離開了他厭倦已久了的家，要到上海去，尋找那個屬于年輕人的新的社會。文中的最后一句話“他最后一次把眼睛掉向后面看，他輕輕地說了一聲‘再見’，仍舊回過頭去看永遠向前流去沒有一刻停留的綠水了?！白屓藗兛吹搅讼Ｍ?，看到了走進新社會的希望。
……。
讀論文有感篇十五
水工認識實習是學習水工建筑物等水工專業(yè)課程的重要環(huán)節(jié)，我們于年3月21日至2005年3月30日對葛洲壩、三峽等偉大的水利樞紐工程進行了認識實習，收獲很大。尤其對在建的中國最大水利樞紐工程——三峽工程感觸頗深。結(jié)合實習實際和本人認識對三峽工程發(fā)表不成熟的看法。
一．壩址及基本樞紐布置。
三峽工程大壩壩址選定在宜昌市三斗坪，在已建成的葛洲壩水利樞紐上游約40公里處。壩址區(qū)河谷開闊，兩岸岸坡較平緩，江中原有一小島（中堡島），具備良好的分期施工導流條件。樞紐建筑物基礎(chǔ)為堅硬完整的花崗巖體。修建了宜昌至工地長約28公里的專用高速公路及壩下游4公里處的跨江大橋——西陵長江大橋。還修建了一批壩區(qū)碼頭。壩區(qū)具備良好的交通條件。
二．重要水工建筑物。
1大壩。
攔河大壩為混凝土重力壩，壩長2309米，壩頂高程185米，最大壩高181米。
泄洪壩段位于河床中部，總長483米，設(shè)有22個表孔和23個泄洪深孔，其中深孔進口高程90米，孔口尺寸為7×9米；表孔孔口寬8米，溢流堰頂高程158米，表孔和深孔均采用鼻坎挑流方式進行消能。
電站壩段位于泄洪壩段兩側(cè)，設(shè)有電站進水口。進水口底板高程為108米。壓力輸水管道為背管式，內(nèi)直徑12.40米，采用鋼筋混凝土受力結(jié)構(gòu)。
校核洪水時壩址最大下泄流量102500立方米/秒。
2水電站。
水電站采用壩后式布置方案，共設(shè)有左、右兩組廠房和地下廠房。共安裝32臺水輪發(fā)電機組，其中左岸廠房14臺，右岸廠房12臺，地下廠房6臺。水輪機為混流式，機組單機額定容量70萬千瓦。
3通航建筑物。
通航建筑物包括永久船閘和升船機（技術(shù)公關(guān)中，計劃用螺旋桿技術(shù)取代原計劃的鋼纜繩提升技術(shù)），均位于左岸。
永久船閘為雙線五級連續(xù)梯級船閘。單級閘室有效尺寸為280×34×5米（長×寬×坎上最小水深），可通過萬噸級船隊。
升船機為單線一級垂直提升式設(shè)計，承船廂設(shè)計有效尺寸為120×18×3.5米，一次可通過一條3000噸的客貨輪。承船廂設(shè)計運行時總重量為11800噸，總提升力為6000萬牛頓。
工程主體建筑物及導流工程的主要工程量為：土石方開挖10283萬立方米,土石方填筑3198萬立方米，混凝土澆筑2794萬立方米,鋼筋46.30萬噸,水輪發(fā)電機組制安32臺套。全部工程施工任務(wù)分三個階段完成，全部工期為17年。
一、二工程均已如期完成，三期工程也在計劃內(nèi)施工，升船機攻關(guān)在緊張進行中。
四．三峽工程的巨大效益。
三峽工程是中國、也是世界上最大的水利樞紐工程，是治理和開發(fā)長江的關(guān)鍵性骨干工程。三峽工程水庫正常蓄水位175米，總庫容393億立方米；水庫全長600余公里，平均寬度1.1公里；水庫面積1084平方公里。它具有防洪、發(fā)電、航運等巨大的綜合效益。
1防洪。
興建三峽工程的首要目標是防洪。三峽水利樞紐是長江中下游防洪體系中的關(guān)鍵性骨干工程。經(jīng)三峽水庫調(diào)蓄，在上游形成庫容為393億立方米的河道型水庫，可調(diào)節(jié)防洪庫容達221.5億立方米，能有效地攔截宜昌以上來的洪水，大大削減洪峰流量，使荊江河段防洪標準由現(xiàn)在的約十年一遇提高到百年一遇。遇千年一遇的特大洪水，可配合荊江分洪等分蓄洪工程的運用，防止荊江河段兩岸發(fā)生干堤潰決的毀滅性災害，減輕中下游洪災損失和對武漢市的洪水威脅，并可為洞庭湖區(qū)的治理創(chuàng)造條件。
2發(fā)電。
三峽工程最直接的經(jīng)濟效益就是發(fā)電。平衡當代中國高速發(fā)展經(jīng)濟與嚴重能源短缺的矛盾，清潔的可以再生的水電資源無疑是最優(yōu)的選擇。三峽水電站總裝機容量1820萬千瓦，年平均發(fā)電量846.8億千瓦時。它將為經(jīng)濟發(fā)達、能源不足的華東、華中和華南等地區(qū)提供可靠、廉價、清潔的可再生能源，對經(jīng)濟發(fā)展和減少環(huán)境污染起到重大的作用。
三峽工程所提供的電力資源，如果以火電來算，就意味著要多修建10座180萬千瓦級的火電廠，平均每年多采掘原煤5000萬噸。除廢渣影響環(huán)境外，每年還將排放大量形成全球溫室效應的二氧化碳，造成酸雨的二氧化硫，有毒氣體一氧化碳和氮氧化物，還會產(chǎn)生大量的飄塵、降塵等；火電廠和棄渣場大規(guī)模的占地將從華東、華中這本來就人多地少的地區(qū)奪去更多的土地。這不僅使中國今后將承受更大的環(huán)境所帶來的壓力，也對全球環(huán)境造成不利的影響。
3航運。
三峽水庫將顯著改善宜昌至重慶660公里的'長江航道，萬噸級船隊可直達重慶港。航道單向年通過能力可由現(xiàn)在的約1000萬噸提高到5000萬噸，運輸成本可降低35-37%。經(jīng)水庫調(diào)節(jié)，宜昌下游枯水季最小流量，可從現(xiàn)在的3000立方米/秒提高到5000立方米/秒以上，使長江中下游枯水季航運條件也得到較大的改善。
五．興建三峽工程中的問題。
1泥沙問題。
長江宜昌段年輸沙量5.3億噸，將淤塞三峽水庫。水庫正常擋水位175m高程，總庫容393億m3，死水位145m高程，死庫容172億m3，防洪庫容221億m3，蓄水調(diào)節(jié)庫容165億m3。水庫運行方案為：汛期限制水位145m高程，3年一遇洪水56700m3/s以下不調(diào)洪，經(jīng)泄深孔和水電站暢泄，可減少水庫沙淤積。來大洪水，水庫調(diào)洪，仍下泄56700m3/s；汛后沖水庫淤積。九月水庫開始蓄水，約兩個月到正常蓄水位175m高程。次年汛前庫水位降至155m高程，利用蓄水發(fā)電。在155m水位，可保持川江航運。到汛期，水位又降至145m水位，由于當時流量大，仍可保持川江航運。這是創(chuàng)新的水庫運行方案。
2庫區(qū)岸邊邊坡滑坡問題。
經(jīng)詳細地質(zhì)調(diào)查，三峽水庫庫岸有若干潛在滑坡，大的可達數(shù)百萬m3。但是離壩址最近的潛在滑坡，也遠于26km，如發(fā)生滑坡，激起的沖擊波到壩前消減到2～3m高，不影響大壩安全。此外，庫岸如發(fā)生滑波，由于水庫寬深，不會影響航運。
三峽樞紐185m高混凝土重力壩和1820萬kw·h發(fā)電廠房，工程量大，但畢竟都是常規(guī)工程，我國有較多經(jīng)驗。局部地基穩(wěn)定問題經(jīng)過處理，能滿足安全要求。70萬kw水輪發(fā)電機組，首批從國外進口，后來由國內(nèi)自制。較復雜的是兩線五級船閘，在巖岸內(nèi)深挖，最高邊坡達170m，下部閘室垂直60m，高巖坡穩(wěn)定性是擔心的。但工程師和施工人員的精心研究設(shè)計、爆破和錨固、開挖，巖坡長期穩(wěn)定。還有3000t客輪的升船機，是世界上最大的，正在設(shè)計研究中，并先修試驗用升船機。
6生態(tài)環(huán)境問題。
修建三峽工程對生態(tài)環(huán)境有利方面為：防治下游土地和城鎮(zhèn)淹沒，減少火電空氣污染，改善局部氣候，水庫可養(yǎng)魚等。對生態(tài)不利方面為：淹沒耕地30余萬畝，果地20余萬畝，移民到庫邊高地，將破壞生態(tài)環(huán)境，水庫靜水減弱污水自凈能力，惡化水質(zhì)，影響野生動物的繁殖等。所以有利有弊，不妨礙修建三峽工程。應該把不利減少到最低程度，主要是水庫移民要植樹種草，修建梯田，保護生態(tài)環(huán)境，不要求糧食自給。做到這些，要化大力氣和資金?？刂浦貞c、涪陵、萬縣等城市排污，進行污水處理，保護水庫水質(zhì)，保護野生動物，設(shè)立保護區(qū)。保護生態(tài)環(huán)境雖有難度，但必須解決也可以解決。至于三峽風景，由于巖岸高近千米，而三峽壩只高出原來江面110m。風景基本依舊，高峽出平湖，更增加了秀麗。
六．庫區(qū)移民問題。
三峽水庫將淹沒陸地面積632平方公里，涉及重慶市、湖北省的20個縣（市）。三峽水庫淹沒涉及城市2座、縣城11座、集鎮(zhèn)116個；受淹沒或淹沒影響的工礦企業(yè)1599家，水庫淹沒線以下共有耕地2.45萬公頃；淹沒公路824.25公里，水電站9.22萬千瓦；淹沒區(qū)房屋面積為3459.6萬平方米，淹沒區(qū)居住的總?cè)丝跒?4.41萬人（其中農(nóng)業(yè)人口36.15萬人）?？紤]到建設(shè)期間內(nèi)的人口增長和二次搬遷等其它因素，三峽水庫移民安置的動態(tài)總?cè)丝趯⑦_到113萬人。任務(wù)艱巨，但必高速發(fā)展經(jīng)濟與嚴重能源短缺的矛盾，清潔的可以再生的水電資源無疑是最優(yōu)的選擇。三峽水電站總裝機容量1820萬千瓦，年平均發(fā)電量846.8億千瓦時。它將為經(jīng)濟發(fā)達、能源不足的華東、華中和華南等地區(qū)提供可靠、廉價、清潔的可再生能源，對經(jīng)濟發(fā)展和減少環(huán)境污染起到重大的作用。
三峽工程所提供的電力資源，如果以火電來算，就意味著要多修建10座180萬千瓦級的火電廠，平均每年多采掘原煤5000萬噸。除廢渣影響環(huán)境外，每年還將排放大量形成全球溫室效應的二氧化碳，造成酸雨的二氧化硫，有毒氣體一氧化碳和氮氧化物，還會產(chǎn)生大量的飄塵、降塵等；火電廠和棄渣場大規(guī)模的占地將從華東、華中這本來就人多地少的地區(qū)奪去更多的土地。這不僅使中國今后將承受更大的環(huán)境所帶來的壓力，也對全球環(huán)境造成不利的影響。
3航運。
三峽水庫將顯著改善宜昌至重慶660公里的長江航道，萬噸級船隊可直達重慶港。航道單向年通過能力可由現(xiàn)在的約1000萬噸提高到5000萬噸，運輸成本可降低35-37%。經(jīng)水庫調(diào)節(jié)，宜昌下游枯水季最小流量，可從現(xiàn)在的3000立方米/秒提高到5000立方米/秒以上，使長江中下游枯水季航運條件也得到較大的改善。
讀論文有感篇十六
土石方填筑3198萬立方米，混凝土澆筑2794萬立方米,鋼筋46.30萬噸,水輪發(fā)電機組制安32臺套。全部工程施工任務(wù)分三個階段完成，全部工期為17年。
第二階段(1998-)為二期工程，施工需6年，以實現(xiàn)水庫初期蓄水、第一批機組發(fā)電和永久船閘通航為標志。
第三階段(-)為三期工程，施工需6年，以實現(xiàn)全部機組發(fā)電和樞紐工程全部完建為標志。
一、二工程均已如期完成，三期工程也在計劃內(nèi)施工，升船機攻關(guān)在緊張進行中。
四.三峽工程的巨大效益。
三峽工程是中國、也是世界上最大的水利樞紐工程，是治理和開發(fā)長江的關(guān)鍵性骨干工程。三峽工程水庫正常蓄水位175米，總庫容393億立方米;水庫全長600余公里，平均寬度1.1公里;水庫面積1084平方公里。它具有防洪、發(fā)電、航運等巨大的綜合效益。
1防洪。
興建三峽工程的首要目標是防洪。三峽水利樞紐是長江中下游防洪體系中的關(guān)鍵性骨干工程。經(jīng)三峽水庫調(diào)蓄，在上游形成庫容為393億立方米的河道型水庫，可調(diào)節(jié)防洪庫容達221.5億立方米，能有效地攔截宜昌以上來的洪水，大大削減洪峰流量，使荊江河段防洪標準由現(xiàn)在的約十年一遇提高到百年一遇。遇千年一遇的特大洪水，可配合荊江分洪等分蓄洪工程的運用，防止荊江河段兩岸發(fā)生干堤潰決的毀滅性災害，減輕中下游洪災損失和對武漢市的洪水威脅，并可為洞庭湖區(qū)的治理創(chuàng)造條件。
2發(fā)電。
三峽工程最直接的經(jīng)濟效益就是發(fā)電。平衡當代中國高速發(fā)展經(jīng)濟與嚴重能源短缺的矛盾，清潔的可以再生的水電資源無疑是最優(yōu)的選擇。三峽水電站總裝機容量1820萬千瓦，年平均發(fā)電量846.8億千瓦時。它將為經(jīng)濟發(fā)達、能源不足的華東、華中和華南等地區(qū)提供可靠、廉價、清潔的可再生能源，對經(jīng)濟發(fā)展和減少環(huán)境污染起到重大的作用。
三峽工程所提供的電力資源，如果以火電來算，就意味著要多修建10座180萬千瓦級的火電廠，平均每年多采掘原煤5000萬噸。除廢渣影響環(huán)境外，每年還將排放大量形成全球溫室效應的二氧化碳，造成酸雨的二氧化硫，有毒氣體一氧化碳和氮氧化物，還會產(chǎn)生大量的飄塵、降塵等;火電廠和棄渣場大規(guī)模的占地將從華東、華中這本來就人多地少的地區(qū)奪去更多的土地。這不僅使中國今后將承受更大的環(huán)境所帶來的壓力，也對全球環(huán)境造成不利的影響。
3航運。
讀論文有感篇十七
“多么有趣的小木偶??！”讀完了《木偶奇遇記》這本書，我被調(diào)皮的皮諾曹以及他的引人入勝的成長故事所感染了。
《木偶奇遇記》里記敘的故事有趣極了。小木偶皮諾曹老是撒謊，他貪玩逃學，用買課本的錢買票看木偶戲，搞亂了劇場的演出，被老板抓了起來。老板把它放了以后，他又去玩，變成了一條驢，遇見了獵人，跳到海里。雖然從獵人的魔掌逃了出來，但卻被鯊魚吃了進肚子里去，于是意外地發(fā)現(xiàn)了他爸爸，兩父子齊心協(xié)力地從鯊魚的肚子里逃出來以后，皮諾曹居然變成了一個真正的男孩子。
皮諾曹的成長經(jīng)歷告訴我們：只要誠實，被人才會對你友善。在想想自己，我覺得很后悔。
記得有一次，我和表弟在家玩耍，一不小心把媽媽的.杯子摔爛了，我和表弟趕快把“戰(zhàn)場”打掃干凈。媽媽回來后發(fā)現(xiàn)她的杯子不見了，就問我怎么回事，因為我心里害怕，所以就撒了謊，說不知道。媽媽發(fā)現(xiàn)的垃圾桶里的碎片后，就知道是怎樣的一回事了。我愿以為即將會下一場“狂風暴雨”的，可是這場“雨”并沒有下，媽媽語重心長的對我說：“做人要誠實，從小就要在自己的心理種上一棵誠實之花?！碑敃r我還似懂非懂，現(xiàn)在讀了《木偶奇遇記》，我終于明白了媽媽的話。
以后我一定不再撒謊了，在人生的道路上，不變的承諾是以誠為本的。
讀論文有感篇十八
摘要：介紹招標設(shè)計階段百色水電站設(shè)計優(yōu)化情況，重點介紹地下gis升壓站選擇、地下洞室布置、廠房防滲排水布置及洞室圍巖穩(wěn)定分析等方面的研究和優(yōu)化情況，并對采用巖錨梁、取消伸縮節(jié)、應用鋼纖維噴混凝土、霧化防護等問題進行探討，百色水利樞紐地下廠房設(shè)計優(yōu)化土建水利學論文。
關(guān)鍵詞：百色水利樞紐水電站設(shè)計設(shè)計優(yōu)化。
1設(shè)計優(yōu)化概況。
百色水電站為地下式水電站，裝機容量4×135mw，電站建筑物布置于主壩區(qū)左岸。招標設(shè)計階段，除將主變及升壓站由地面布置改為地下布置外，電站總體布置維持初設(shè)階段的布置格局。水電站建筑物包括：進水口、引水隧洞、地下主廠房和主變洞及母線廊道、高壓電纜廊道、灌漿排水廊道、交通洞、疏散洞、排風豎井等附屬洞室、尾水隧洞及尾水渠等。除進水口、引水隧洞、尾水渠及交通洞部分洞段等部位的巖層主要為巖性較差的榴江組硅質(zhì)巖、硅質(zhì)泥巖、泥巖外，其余地下廠房洞室即主廠房和主變洞及其附屬洞室、尾水隧洞等均布置在巖體抗壓強度較高、滲透系數(shù)較小但裂隙較發(fā)育且出露寬度僅約150m的輝綠巖帶內(nèi)。
招標設(shè)計階段主要進行了以下幾個方面的設(shè)計優(yōu)化：
（1）主變和升壓站由初設(shè)的地面布置改為地下布置。進一步開展了升壓配電設(shè)備的選型和布置方案的比較，論證了采用地下gis升壓站的合理性，選擇了往左岸擋水壩段出線的高壓出線方案。
（2）地下廠房設(shè)置獨立的防滲排水系統(tǒng)。進行了廠區(qū)地下洞室群的滲流場分析，設(shè)置了獨立的廠房防滲排水系統(tǒng)，加強了廠房滲流控制措施。
（3）尾水隧洞布置的優(yōu)化。進行了電站調(diào)保及尾水系統(tǒng)水力學計算，為避免明滿流交替，尾水主洞由等斷面順坡式改為變斷面上翹式。
（4）地下洞室布置的優(yōu)化。采用地下gis升壓站方案后，洞室布置從初設(shè)的“主廠房尾閘室”一大一小兩洞布置改為“主廠房主變洞”兩大洞室布置。
2建筑物設(shè)計優(yōu)化研究。
2.1地下gis升壓站方案的研究。
雖然sf6全封閉組合電器（gis）的性能和可靠性優(yōu)于常規(guī)設(shè)備，但鑒于初設(shè)階段時期其設(shè)備造價較高，電站升壓站型式推薦采用地面敞開式升壓站方案，升壓配電裝置采用sf6瓷柱式斷路器和敞開的隔離開關(guān)等常規(guī)設(shè)備。
招標設(shè)計階段，隨著技術(shù)的進步，gis技術(shù)應用已趨于廣泛和成熟，其設(shè)備價格已經(jīng)降低，采用gis設(shè)備也更能適應現(xiàn)代電站“少人值班”的要求，同時考慮到地面升壓站高邊坡問題較突出，工程運行的安全性和可靠性較差，因此，對地面常規(guī)式、地面gis式和地下gis式升壓站方案進行了深入比較。兩個地面方案的升壓站均布置在地下廠房頂部山坡開挖形成的平臺上。地下gis升壓站方案則是將主變和gis等設(shè)備布置于主廠房下游側(cè)的地下主變洞內(nèi)，山頂無出線場。
技術(shù)上，gis設(shè)備的可靠性、維護檢修等性能指標遠優(yōu)于敞開式常規(guī)設(shè)備。經(jīng)濟上，雖然gis設(shè)備投資相對較大，但在設(shè)備、土建、運行費等的綜合費用上，地下gis方案均比兩個地面方案省。施工進度上，由于電站發(fā)電工期是受大壩施工進度控制，地下gis方案增加主變洞后并不會影響發(fā)電工期。安全性上，地下gis方案由于無地面升壓站的大面積和高邊坡開挖，因而在避免高邊坡開挖、提高升壓站運行的安全性、可靠性方面優(yōu)越于地面方案。因此，招標設(shè)計階段采用了技術(shù)經(jīng)濟條件優(yōu)越的地下gis升壓站方案。
2.2電站高壓出線方案的選擇。
為選擇合理的出線方案，對電站高壓出線進行了三個方案的比較：方案一為往左岸擋水壩出線；方案二為往主變洞頂部山坡出線；方案三為往尾水渠上游側(cè)邊坡出線。
方案一考慮從主變洞設(shè)高壓電纜廊道出至消力池左側(cè)137.0m高程平臺，然后接進大壩138.0m高程橫向廊道，再經(jīng)壩內(nèi)電梯井引至左岸壩段下游壩坡214.0m高程出線平臺之后出線。設(shè)計中曾比較過采用水平廊道加豎井于副廠房右側(cè)位置引至左岸壩段壩址處，然后沿壩坡上至出線平臺的方案，但因該方案與大壩施工干擾大、施工安裝困難、運行維修不便、投資節(jié)省不多而被放棄。
方案二考慮在主變洞右端設(shè)電纜豎井直通地面出線場。該方案需在山坡上設(shè)有出線場，同時為滿足出線場的施工、對外交通及運行檢修的需要，需設(shè)一條長約240m的出線場對外公路，工程建筑論文《百色水利樞紐地下廠房設(shè)計優(yōu)化土建水利學論文》。對外公路布置于尾水平臺公路和上壩公路之間，三條公路相對較集中，邊坡總高度約達140m，山坡地質(zhì)條件較差。該方案高邊坡問題非常突出，邊坡處理工程量大，運行安全性差。
方案三考慮以水平廊道和豎井引線至尾水渠上游側(cè)開挖邊坡上的出線場。該方案可減少一定的土建工程量，但220kv出線直接跨右江，其平面位置距大壩消力池較近，跨江高壓線高程也偏低，220kv出線以及出線場設(shè)備受大壩泄洪霧化影響嚴重，運行安全難以保證。
安裝、運行條件上，方案一的出線設(shè)備和線路運行安全可靠、維護方便，但電纜豎井較高，安裝有一定難度；方案二的戶外設(shè)備和線路均能安全運行，但出線場為高差較大的階梯式布置，運行維護不夠方便，電纜豎井也較高，安裝也有一定難度；方案三的出線設(shè)備安裝相對簡單，但設(shè)備及220kv出線受大壩泄洪影響嚴重，難以保證運行的安全可靠。投資方面，方案三投資最省，方案一次之，方案二最高。
綜上所述，方案二的`技術(shù)經(jīng)濟評價最差，方案三雖可省投資，但難于保證設(shè)備和220kv線路的安全運行，方案一的綜合技術(shù)經(jīng)濟比較占優(yōu)，因此選擇方案一即往左岸擋水壩段出線為電站高壓出線布置方案。
2.3廠房防滲排水系統(tǒng)的設(shè)計優(yōu)化。
初設(shè)階段，廠房防滲帷幕與大壩防滲帷幕相結(jié)合，防滲帷幕距廠房較遠，帷幕的中下部為透水性較強的榴江組地層，所設(shè)帷幕難于形成封閉型的帷幕。招標設(shè)計階段，為增加廠房防滲的可靠性，進一步降低地下水位、控制滲透壓力、保證洞室圍巖穩(wěn)定，確保電站運行安全，設(shè)置了獨立的廠房防滲排水系統(tǒng)，即在廠房上游側(cè)及左、右側(cè)設(shè)置廠房防滲帷幕及排水幕，防滲帷幕底設(shè)至相對隔水層。共布置有兩層灌漿廊道和兩層排水廊道，左、右側(cè)排水廊道均與灌漿廊道共用，廊道斷面寬3.0m，高3.5m。為加強排水效果，廠房左側(cè)廊道排水孔的間距比初設(shè)階段的間距要小。另外，引水隧洞在廠房上游邊墻前設(shè)置有長約44m的鋼板襯砌，鋼襯段首部設(shè)環(huán)形阻水灌漿帷幕，此帷幕與廠房防滲帷幕相連接，以加強防滲效果。廠房上游側(cè)排水廊道布置方案研究中，對其頂層廊道設(shè)置的必要性幾經(jīng)反復論證，從滲流場理論計算成果看，不設(shè)頂層排水廊道是可行的，但設(shè)計中吸取國內(nèi)外地下廠房工程防滲排水設(shè)計和運行的經(jīng)驗教訓，考慮到水庫蓄水后在庫水以及降雨的作用下地下洞室圍巖地下水運動的復雜性，從工程運行安全考慮，最終保留了頂層排水廊道。滲流場計算成果表明，優(yōu)化后的防滲排水系統(tǒng)設(shè)計合理，防滲排水效果顯著。
2.4尾水系統(tǒng)設(shè)計優(yōu)化。
初設(shè)階段，尾水主洞按順坡布置，從1＃尾水支洞末端的寬8m、高9.41m漸變至2#尾水支洞與主洞軸線交線處的寬13m、高25m，此后主洞斷面不變。
招標設(shè)計階段對初設(shè)尾水隧洞布置方案補充進行了調(diào)保及尾水系統(tǒng)水力學計算，成果表明：在常遇洪水位（即50年一遇洪水，大壩控泄流量3000m3/s相應尾水位126.6m）以下額時，尾水主洞為明流狀態(tài)，過渡過程中除尾水主洞上游端漸變段出現(xiàn)明滿流交替外，其余段未出現(xiàn)明滿流交替；下游水位在131.5m附近時，發(fā)生明顯的明滿流交替；某些工況下，可能發(fā)生較為劇烈的壓力（水面）陡升和陡降。
為避免氣囊氣墊的產(chǎn)生和明滿流交替，招標設(shè)計階段將尾水主洞洞底由初設(shè)的順坡改為平底，洞頂由順坡改為5%縱坡的上翹型，尾水支洞與尾水主洞的連接由初設(shè)的順坡改為反坡。尾水主洞洞高21.5m~26.2m，洞寬在上游端長18.82m段從8m漸變至13m，此后寬度不變。調(diào)保及尾水水力學計算成果表明：修改后的尾水系統(tǒng)布置可滿足機組調(diào)節(jié)保證要求，尾水隧洞在常遇洪水時能保持明流狀態(tài)，不出現(xiàn)明滿流交替，尾水主洞中為完全明流或完全滿流時，尾水主洞及尾水渠的壓力和水位波動均較小。
初設(shè)階段，為滿足尾水隧洞的檢修需要，尾水主洞出口段預留一道檢修閘門槽，以后擬采用臨時閘門及臨時啟閉設(shè)備進行擋水檢修。經(jīng)招標設(shè)計階段進一步的方案比較，尾水隧洞的檢修考慮采用在尾水渠115m高程平臺堆筑臨時圍堰的方法擋水檢修，從而取消了初設(shè)預留的檢修閘門槽，尾水平臺寬度相應減小。
2.5主要地下洞室布置。
招標設(shè)計階段地下主要洞室布置的變動主要是由初設(shè)的“主廠房尾閘室”一大一小洞室布置改為“主廠房主變洞”兩大洞室布置。
主廠房長147m，頂拱跨度20.7m，最大高度49m。主廠房總長度比初設(shè)增加了13m，主要是因為采用地下gis升壓站方案后機電設(shè)備布置所需而增加了副廠房的長度。為減小地下廠房跨度和高度，經(jīng)機電設(shè)備布置優(yōu)化，廠房頂拱寬度比初設(shè)減少了0.5m，廠房寬度由初設(shè)的20m縮小為19.5m，廠房高度由初設(shè)的50m降為49m。廠房吊車梁上游側(cè)采用巖錨梁，下游側(cè)因母線廊道拱頂距吊車梁底較近，故采用普通帶柱吊車梁型式。
主變洞與主廠房平行布置，兩洞室間的巖柱厚度為20.5m，約為一倍洞跨，主變洞的上覆有效巖體厚度約為18m，屬于淺埋洞室。主變洞長93.8m，寬19.2m，高24.8m。主變洞內(nèi)設(shè)主變室和尾閘室，右端設(shè)有一內(nèi)徑4m、高27m的通至地面的排風豎井。根據(jù)閘門井布置及閘門檢修方面的優(yōu)化，尾閘室寬度由初設(shè)的6m減少至5.4m。
主廠房與主變洞之間布置有4條母線廊道，廊道底高程由初設(shè)的與母線層高程平齊抬高為與發(fā)電機層高程平齊，廊道寬5.5~6.5m，高5.5~7m。
高壓電纜廊道與壩軸線平行，斷面寬3m，高4~5.5m，長70m（含洞口段）。137m平臺上的電纜廊道寬2.5m，高4.5m，長32m。
交通洞洞口至主變洞段，寬8.0m，高6.5m，與初設(shè)相同，主變洞至主廠房段，因運輸、安裝主變需要，寬度增大至11m，高度增加至9.25m。通風疏散洞為保證與主變洞間有一定的巖柱厚度，比初設(shè)右移了9.85m。疏散洞洞寬8m，高6.5m，與初設(shè)相同，洞底高程結(jié)合副廠房樓層布置情況擬定為137.6m，比初設(shè)的139.2m低。因機電布置需要，疏散洞在主變洞至副廠房段需深挖至發(fā)電機層高程。
防滲排水廊道及尾水隧洞布置如2.3、2.4所述。
2.6圍巖穩(wěn)定分析研究。
初設(shè)階段是在進水塔附近位置進行地應。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16722779.html】
