教案的編寫應(yīng)該根據(jù)不同教學(xué)階段和學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。寫教案前要仔細(xì)研究教學(xué)大綱和教材，明確教學(xué)目標(biāo)和要求。通過分析優(yōu)秀教案，我們可以總結(jié)出一些教學(xué)方法和策略的有效運(yùn)用。
小老鼠和大象大班教案篇一
1.根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行推測(cè)，了解多種統(tǒng)計(jì)形式，并能合作進(jìn)行投票記錄。
2.面對(duì)問題時(shí)能積極動(dòng)腦，找到解決問題的方法。
2.小組為單位各一張操作圖表、栗子圖片人手一張。
1.根據(jù)字條提示，進(jìn)行討論。
2.掛東西，進(jìn)行討論。
師：面對(duì)貓的警告，小老鼠們?cè)撛趺崔k呢？
小結(jié)：哇，你們真了不起，想了這么多好主意。
師：小老鼠們跟你們一樣，也想到了很多東西，可大家都說自己想到的東西好，吵來吵去，吵個(gè)不停，這可怎么辦呀？小結(jié)：投票，真不錯(cuò)，那什么是投票呀？投票就是當(dāng)大家意見不一致的時(shí)候可以根據(jù)票數(shù)多少來決定結(jié)果。
1.站隊(duì)投票。
小結(jié)：10比5大，哪個(gè)票數(shù)多？是呀，票數(shù)多的意見一般都會(huì)被采納。
2.栗仁投票記錄。
1）操作：投票。
教師介紹操作要求。
2）幼兒介紹。
3.既輕又有聲音的物品的圖表。
師：又輕又有聲音的東西會(huì)有哪些呢？（討論）小老鼠們從中選擇了選出了鈴鐺和鬧鐘。（播放圖片鈴鐺）這下總算選出了最合適掛在貓脖子上的東西啦。
1.介紹柱形圖表。
2.操作要求。
1）教師介紹操作要求。
2）幼兒介紹操作結(jié)果。
3）師：那小老鼠的投票結(jié)果是怎么樣呢？我們一起來看看（出示老鼠投票結(jié)果）。
3.回憶投票過程。
1.觀看投票統(tǒng)計(jì)視頻。
2.常見的統(tǒng)計(jì)圖表。
小結(jié)：這只是其中一小部分，還有更難的統(tǒng)計(jì)呢，等你們長大些，再繼續(xù)研究研究。
小老鼠和大象大班教案篇二
設(shè)計(jì)意圖：
本班孩子想象力豐富，語言表達(dá)能力較好，愛表現(xiàn)自己，讓孩子們?cè)诟信d趣的語言活動(dòng)中發(fā)揮其豐富的想象力，大膽表現(xiàn)自己，提高表達(dá)能力，我為孩子們選取了富童話色彩的故事《小老鼠和大彩筆》，以小老鼠要求大彩筆畫畫為主線，展開故事情節(jié)，讓孩子們?cè)诼牴适碌幕顒?dòng)感受有趣的情節(jié)，給自己帶來愉悅，激發(fā)孩子和老師一起說說故事中小老鼠的趣事，達(dá)到開心、開口、開竅的目的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓孩子們?cè)诼牴适碌倪^程中自由想象，大膽發(fā)言，并培養(yǎng)孩子們的社會(huì)交往能力。
2、讓孩子們能完整說話并模仿大彩筆說話。
3、讓孩子們發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，給故事編出結(jié)尾。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)畫幻燈片，畫板、畫紙人手一份。
活動(dòng)過程：
一、展示幻燈片，引起幼兒聽童話故事的愿望。
二、邊聽故事邊進(jìn)行想象活動(dòng)。
（邊講故事邊操作幻燈片）。
1、（展示兩個(gè)三角形）你會(huì)想象是什么好吃的東西？大彩筆會(huì)怎么對(duì)小老鼠說？
2、（展示一個(gè)圓形）這是什么好玩的東西？大彩筆要怎么介紹，小老鼠才可能會(huì)喜歡？請(qǐng)你表演一下。
3、（展示一個(gè)“云朵”形）這是什么好用的東西？如果你是大彩筆，你會(huì)怎么跟小老鼠說呢？請(qǐng)你和你的好朋友扮演大彩筆和小老鼠表演一下。
4、你覺得這小老鼠怎么樣？你愿意想出好辦法幫助大彩筆脫險(xiǎn)嗎？
三、給故事編出結(jié)尾。
1、請(qǐng)幼兒快速畫出“辦法”并討論故事結(jié)尾。
2、請(qǐng)部分幼兒在集體面前編講故事結(jié)尾。
附故事：《小老鼠和大彩筆》。
有一天，天氣真好，小老鼠出來玩，玩著玩著，它覺得有點(diǎn)餓了，想找東西吃。它找呀找，看見了一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉。
大彩筆說：“老鼠先生，你不要吃我，我不好吃，只要你答應(yīng)不吃我，我給你變出好吃的'東西來。好嗎？”。
小老鼠瞇著小眼睛說：“有好吃的東西？那還不快點(diǎn)給我?？?，快。要不我就把你吃掉。”。
大彩筆用它的身體一轉(zhuǎn)，就畫出兩個(gè)三角形。小老鼠一看，就開心地說：“唔，那是我喜歡吃的甜甜的、軟綿綿的糕點(diǎn)?！毙±鲜髣傉f完，就一口把糕點(diǎn)吞掉了，可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說：“飽是飽了，但是我現(xiàn)在想要好玩的東西，快點(diǎn)給我，要不我就把你吃掉！”。
大彩筆只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個(gè)圓形。小老鼠一看，說：“我知道這是溜溜球，可以甩出去、收回來，可以帶它散步，可以把它當(dāng)鐘擺晃來晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”可是它小眼睛一轉(zhuǎn)，還是說：“好玩是好玩，可是我家里還欠一樣好用的東西，快給我，要不我就把你吃掉！”。
大彩筆沒辦法，只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個(gè)云朵的形狀。小老鼠一看，說：“唔，多柔軟的枕頭呀，如果枕著它睡覺，肯定會(huì)作個(gè)好夢(mèng)！”可是貪心的小老鼠還是說：“不夠，不夠，還要，還要，我還要好看的衣服！還要漂亮的房子！還要你把我變得比貓還要威風(fēng)！還要…還要…”
大彩筆心想，貪心的家伙永遠(yuǎn)都不會(huì)滿足的，我得想個(gè)辦法才行。于是它身體一轉(zhuǎn)…。
小朋友，你猜這一次，大彩筆變出了什么東西呢？小老鼠會(huì)怎么樣呢？大彩筆有沒有脫險(xiǎn)呢？你們也幫大彩筆想出一個(gè)好辦法吧。
小老鼠和大象大班教案篇三
1、感受繞口令《小老鼠》詼諧、幽默的特點(diǎn)，喜歡繞口令。
2、運(yùn)用圖譜理解繞口令內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)念繞口令。
3、能發(fā)準(zhǔn)相似音缸、筐、忙、慌、晃。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受繞口令的童趣。
5、能分析繞口令，培養(yǎng)想象力。
一缸油、一筐豆照片各一張，小老鼠教具一個(gè)，圖譜卡片一套，貓捉老鼠的音樂磁帶，錄音機(jī)。
一、情境表演，引出主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、引導(dǎo)幼兒觀察油缸和豆筐的照片。
教師：小朋友們，你們看看這是什么？（引導(dǎo)幼兒說出缸、筐），
2、呀，來了一只小老鼠，它要干什么？你們要仔細(xì)看看哦！（教師運(yùn)用小老鼠教具形象地?zé)o聲表演“小老鼠”）。
3、教師:小老鼠在干什么呢？幼兒自由討論回答。
4、教師：是像你們說的這樣嗎？請(qǐng)小朋友們邊聽邊看（教師邊用慢語速念繞口令、邊表演）。
5、教師：你們聽到了什么？教師示范念小老鼠。
二、提出問題、逐一出示圖譜，進(jìn)一步幫助幼兒理解繞口令內(nèi)容。
教師提問：
2、然后它是怎么做的？
3、還發(fā)生了什么事？
（教師根據(jù)幼兒的回答揭示相應(yīng)的圖譜，并引導(dǎo)幼兒念出相應(yīng)的內(nèi)容。）。
1、教師邊指圖譜邊完整的念繞口令一遍。
2、師幼共同邊看圖譜邊完整念讀一遍，（教師:你們想不想念，我們一邊看圖一邊念。）。
3、提取幼兒難念的語句進(jìn)行練習(xí)。
4、再次完整念讀。
5、找出發(fā)音相似的音。
教師：下面請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽老師念這首繞口令，找一找哪些字的發(fā)音很相似。
6、帶領(lǐng)幼兒念準(zhǔn)相似音缸、筐、忙、慌、晃。
教師：有這么多字的發(fā)音都很像，那念的時(shí)候要把它們念準(zhǔn)了哦，來試試。
四、采用多種形式練習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、合作對(duì)念。
幼兒合作念，一半幼兒念前一句，一半幼兒念后一句。
教師：我要“切西瓜”了哦，念前左邊的念前一句，右邊的念后一句，比比看哪邊念的好！
2、邊做動(dòng)作邊表演念。
五、嘗試加快念讀的速度，感受繞口令詼諧、幽默的趣味。
1、欣賞教師快速念繞口令。
其實(shí)這首《小老鼠》是一首繞口令，繞口令要怎樣念才會(huì)更有趣呢？（念得快），（教師快速念繞口令一遍）。
2、教師：有趣嗎，你們也試一試、互相念一念，比比誰念的最有趣？
幼兒自由練習(xí)。教師：誰愿意念給大家聽聽？
3、教師：我們一起快速的念念看誰念的最有趣（在教師的`帶領(lǐng)下，用較快的速度有表情的念讀）。
六、結(jié)束活動(dòng)。
1、教師：小老鼠們，快來嗅嗅油豆的香味。（表演繞口令《小老鼠》）。
2、在音樂、游戲中結(jié)束活動(dòng)。（教師：哎呀，小老鼠們，快想辦法逃出油缸，別被大花貓捉住）。
油一缸，豆一筐；老鼠嗅著油豆香。
爬上缸，跳進(jìn)筐；偷油偷豆兩頭忙。
心一慌，身一晃；“撲通”一聲掉進(jìn)筐。
小百科；老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動(dòng)物，俗稱“耗子”，是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動(dòng)物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。
小老鼠和大象大班教案篇四
《小老鼠分果果》這本繪本主要講了一只小老鼠看見一只大蘋果后，想運(yùn)回家，一個(gè)人美美地飽餐一頓，小孩子以自我為中心，常常只想到自己的需求。通過對(duì)繪本的閱讀，孩子可以和小老鼠一起跟隨滾動(dòng)的大蘋果在奇特的經(jīng)歷中學(xué)會(huì)分享，也能了解到要無私的幫助他人。同時(shí)在閱讀中，聯(lián)系繪本情景，讓孩子談?wù)勗谏钪信c同伴相互幫助的情景，進(jìn)一步懂得同伴間要互相幫助，要學(xué)會(huì)分享。讓孩子體驗(yàn)分享的快樂。
1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自主閱讀繪本《小老鼠分果果》，知道要分享和幫助他人。
2、能在集體面前大膽表述自己對(duì)故事內(nèi)容的理解，感受分享和幫助他人的快樂。
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一、談話，引出主題，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
1、（出示蘋果）看，這是什么？（蘋果）你們想不想吃？可是這么多小朋友，只有一只蘋果，怎么辦呢？（分享）。
二、幼兒自主閱讀，理解故事內(nèi)容。
1、幼兒第一次閱讀，初步感知故事內(nèi)容。
提問：小老鼠發(fā)現(xiàn)蘋果后是怎么做的？發(fā)生了什么事情？誰來幫助它？
教師小結(jié)：哦，小老鼠發(fā)現(xiàn)蘋果后想把它推回家，路上蘋果不小心掉到了水塘里、刺叢里、遇到了大樹干，后來青蛙、烏龜、鼴鼠來幫助它。
過渡語：那么，小動(dòng)物們會(huì)怎樣幫助它呢？它們會(huì)怎么說呢？好，我們?cè)賮砜匆豢础⒅v一講。
2、幼兒第二次閱讀，理解故事情節(jié)。
提問：當(dāng)小老鼠發(fā)現(xiàn)蘋果，推回家時(shí)遇到了困難，小動(dòng)物們是怎樣幫助它的呢？誰來把這個(gè)故事講給大家聽。（教師鼓勵(lì)幼兒大膽講述，并根據(jù)幼兒的講述逐頁觀察畫面）。
小老鼠和大象大班教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能理解故事內(nèi)容，明白小老鼠學(xué)習(xí)外語態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因。
2、提高傾聽能力，能用語言和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠學(xué)外語的姿態(tài)。
3、感受故事的詼諧幽默，從中獲得愉悅的情感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)傾聽，用語言和動(dòng)作表現(xiàn)故事。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解故事，感受故事的詼諧幽默，根據(jù)故事進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小老鼠學(xué)外語》的掛圖，小老鼠和小貓的頭飾，折紙。
2、幼兒有講故事的經(jīng)驗(yàn)，知道老鼠，貓和小狗的叫聲，以及貓是老鼠的天敵。
活動(dòng)過程：
(一)導(dǎo)入部分。
用手指謠《小老鼠上油臺(tái)》引入，模仿小老鼠的叫聲，激發(fā)幼兒的`興趣。
1、手指謠引入，引出故事主角小老鼠。
老師：小老鼠，上油臺(tái)，偷油吃，下不來。喵喵喵，貓來了。嘰里咕嚕，嘰里咕嚕，滾下來。
2、以提問方式，模仿小老鼠的叫聲，引起幼兒興趣。
老師：小老鼠是怎么叫的呢?
(二)基本部分。
1、欣賞掛圖，根據(jù)掛圖簡單了解故事內(nèi)容。
(1)老師猜猜講講的方式講述故事。
(2)老師提問，讓幼兒討論老鼠學(xué)外語故事的內(nèi)容。
“小老鼠們?cè)谧鍪裁茨?”了解故事內(nèi)容，記住故事發(fā)展順序。
2、提出問題，幫助幼兒理解故事。
提問：(1)“小老鼠學(xué)的是什么外語?”
(2)“小老鼠一開始不愿意學(xué)外語，為什么后來說學(xué)外語真好呢?”
讓幼兒體會(huì)到老鼠用“汪汪汪”這門“外語”，躲避小貓的追捕，從而感受到其中的樂趣。
3、分發(fā)頭飾，進(jìn)行話劇表演。
(1)師：想想，眉開眼笑是怎樣的呢?(提示說出：彎彎的眉毛，咪咪的眼睛，翹翹的嘴巴)。
(2)師：想想，小老鼠是怎么打瞌睡的呢?(提示：半閉著眼睛，用手捂著嘴巴，伸懶腰，指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“眉開眼笑”“打瞌睡”“又拍桌子又跺腳”)。
(3)師：小老鼠“汪汪汪”地叫了起來。(提示：要比之前學(xué)外語的時(shí)候更加大聲響亮)(指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小老鼠由原先學(xué)習(xí)外語時(shí)的不耐煩到后來開心明白“學(xué)外語真好”的情感態(tài)度變化。)。
(三)結(jié)束部分。
區(qū)角活動(dòng)：折疊小老鼠，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。
師：今天小老鼠學(xué)了很多外語，我們一起折小老鼠送給它們好不好?
五、延伸部分。
回家后繪聲繪色地給爸爸媽媽講述故事。
小老鼠和大象大班教案篇六
1、欣賞民間童謠《老鼠嫁女兒》及其相關(guān)的藝術(shù)作品，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的美。
2、體驗(yàn)詩歌幽默的風(fēng)格，理解詩歌的內(nèi)涵。
3、樂意參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
課件、老鼠頭飾、《老鼠嫁女兒》動(dòng)畫片，圓舞板人手一份、表演道具等。
一、感受氣氛，猜想新娘。
1、出示轎子。
2、出示老鼠新娘。
二、出謀劃策，挑選新郎。
2、讓我們一起來看一段動(dòng)畫片。
師：鼠爸爸都到底找了誰呢？最后鼠爸爸找了誰？為什么？
三、完整欣賞，學(xué)習(xí)童謠，感受幽默的風(fēng)格。
1、看課件完整欣賞。
師：在動(dòng)畫片里其實(shí)還藏著一首很好聽的詩歌《老鼠嫁女兒》。
2、分析理解詩歌內(nèi)容。
師：鼠爸爸第一個(gè)找的是誰？（太陽）太陽是怎么說的？
鼠爸爸接著又找了誰？（烏云）烏云是怎么說的？
鼠爸爸接著又找了誰？（大風(fēng)）大風(fēng)是怎么說的？
鼠爸爸接著又找了誰？（圍墻）圍墻是怎么說的？
師：太陽怕烏云，烏云怕大風(fēng)，大風(fēng)怕圍墻，圍墻怕老鼠，老鼠怕誰呀？（貓咪）鼠爸爸樂得笑哈哈："原來貓咪最厲害，女兒應(yīng)當(dāng)嫁給他！"鼠爸爸好開心，找到了最厲害的新郎了。哩哩啦，哩哩啦......敲鑼鼓，吹喇叭，老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。
3、你覺得這首詩歌有趣嗎？，讓我們一起來說說這首有趣的詩歌。（幼兒邊看課件邊跟著朗讀）。
4、分角色朗誦詩歌5、師：拿出圓舞板有節(jié)奏的念念這個(gè)有趣的民謠吧。（站起來念）。
四、理解童謠的內(nèi)涵。
2、小結(jié)：這首民謠所蘊(yùn)涵的真正的寓意是由于老鼠會(huì)偷人們的食物，是個(gè)壞東西，所以人們想盡辦法趕走它、消滅它，就編了這么一首有趣的詩歌。一個(gè)是嘲笑老鼠爸爸愚蠢，另一個(gè)是最好老鼠都讓貓吃掉。
《老鼠嫁女》這個(gè)故事是中國傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，內(nèi)容與我們以前聽過的“老鼠娶親”很相似，老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，故事畫面具有濃郁的“中國風(fēng)”，且其中的語言朗朗上口，蘊(yùn)涵了很多中國的習(xí)俗。
本節(jié)課的重點(diǎn)是讓幼兒理解故事內(nèi)容，理解事物間一物降一物的關(guān)系。難點(diǎn)是能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式，通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對(duì)于大班的幼兒來說，主要是通過故事培養(yǎng)幼兒對(duì)故事的理解能力和分析能力。
我在講《老鼠嫁女》的時(shí)候，先讓孩子通過多媒體看了課件，充分激發(fā)孩子的興趣，同時(shí)讓幼兒對(duì)故事情節(jié)有大致的了解。再通過提問的方式讓幼兒回顧故事具體內(nèi)容。通過層層遞進(jìn)的方式，提出了“太陽”、“烏云”、“大風(fēng)”、“圍墻”、“老鼠”并且通過提問回答的方式指導(dǎo)幼兒分析他們之間的關(guān)系。最后讓幼兒跟老師看著幻燈片圖片的提示完整講述故事，培養(yǎng)他們連貫說故事情節(jié)的能力。
本堂課的成功之處：我覺得幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。在活動(dòng)中，我注重發(fā)揮幼兒主體地位，給幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的語言表述機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表達(dá)。
對(duì)于這個(gè)活動(dòng)，我認(rèn)為還要在以下方面加以改進(jìn)：
1、因?yàn)楸净顒?dòng)是我們課題活動(dòng)中的一個(gè)故事，要體現(xiàn)民間故事的特點(diǎn)，一開始的一個(gè)動(dòng)畫片就要給人一種民間氣息，可以做成民間氣息濃郁的剪紙動(dòng)畫片的效果，這樣給人的視覺沖擊會(huì)更好。讓人一看就知道是講述的一個(gè)民間故事，是通過民間故事的教學(xué)，讓孩子受到一定的啟發(fā)，獲得一些做人的道理。
2、教師的提問要有效。提問應(yīng)簡潔、明了，教師的語言要富有感染力?；顒?dòng)中，教師應(yīng)充分利用每一次提問與回應(yīng)，讓幼兒在與教師的互動(dòng)中，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該是在精心預(yù)設(shè)的同時(shí)，靈活的生成與調(diào)整。也只有在有準(zhǔn)備的調(diào)整中，幼兒的經(jīng)驗(yàn)才能得到更好的提升。老師在活動(dòng)前已充分考慮到孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問題，進(jìn)而又預(yù)設(shè)了第二層次的提問，即我們所說的追問。所以，我覺得，老師的提問應(yīng)該落腳在對(duì)孩子的關(guān)注、了解，在活動(dòng)前要多想、多思考！
3、活動(dòng)形式上還可以活躍一些，如增添一些游戲表演等，這樣會(huì)讓孩子更有興趣的去學(xué)習(xí)，不至于整堂課都是老師在問，幼兒在答，顯得有點(diǎn)枯燥。
總之，這個(gè)“有點(diǎn)古代的故事”，不僅讓孩子感受到了濃郁的中國民俗民風(fēng)，還為孩子養(yǎng)成“尊重別人、悅納自己”的良好品格奠定了認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。對(duì)大班孩子來說，這是次不可或缺的學(xué)習(xí)。同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到：好聽、好玩的故事不一定在遙不可及的地方，而是近在我們身邊觸手可及之處，我們?nèi)鄙俚?，只是靜靜地去解讀和品味。
小老鼠和大象大班教案篇七
1、感受繞口令《老鼠》詼諧、幽默的特點(diǎn)，喜歡繞口令。
2、運(yùn)用圖譜理解繞口令內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)念繞口令。
3、能發(fā)準(zhǔn)相似音缸、筐、忙、慌、晃。
4、體驗(yàn)?zāi)７碌臉啡ぁ?/p>
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
一缸油、一筐豆照片各一張，小老鼠教具一個(gè)，圖譜卡片一套，貓捉老鼠的音樂磁帶，錄音機(jī)。
一、情境表演，引出主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、引導(dǎo)幼兒觀察油缸和豆筐的照片。
教師：小朋友們，你們看看這是什么？（引導(dǎo)幼兒說出缸、筐），
2、呀，來了一只小老鼠，它要干什么？你們要仔細(xì)看看哦！（教師運(yùn)用小老鼠教具形象地?zé)o聲表演“小老鼠”）。
3、教師:小老鼠在干什么呢？幼兒自由討論回答。
4、教師：是像你們說的這樣嗎？請(qǐng)小朋友們邊聽邊看（教師邊用慢語速念繞口令、邊表演）。
5、教師：你們聽到了什么？教師示范念小老鼠。
二、提出問題、逐一出示圖譜，進(jìn)一步幫助幼兒理解繞口令內(nèi)容。
教師提問：
1、小老鼠看見了什么？
2、然后它是怎么做的？
3、還發(fā)生了什么事？
（教師根據(jù)幼兒的回答揭示相應(yīng)的圖譜，并引導(dǎo)幼兒念出相應(yīng)的內(nèi)容。）。
三、運(yùn)用圖譜，學(xué)念繞口令《小老鼠》。
1、教師邊指圖譜邊完整的念繞口令一遍。
2、師幼共同邊看圖譜邊完整念讀一遍，（教師:你們想不想念，我們一邊看圖一邊念。）。
3、提取幼兒難念的語句進(jìn)行練習(xí)。
4、再次完整念讀。
5、找出發(fā)音相似的音。
教師：下面請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽老師念這首繞口令，找一找哪些字的發(fā)音很相似。
6、帶領(lǐng)幼兒念準(zhǔn)相似音缸、筐、忙、慌、晃。
教師：有這么多字的發(fā)音都很像，那念的時(shí)候要把它們念準(zhǔn)了哦，來試試。
四、采用多種形式練習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、合作對(duì)念。
幼兒合作念，一半幼兒念前一句，一半幼兒念后一句。
教師：我要“切西瓜”了哦，念前左邊的念前一句，右邊的念后一句，比比看哪邊念的好！
2、邊做動(dòng)作邊表演念。
五、嘗試加快念讀的速度，感受繞口令詼諧、幽默的趣味。
1、欣賞教師快速念繞口令。
其實(shí)這首《小老鼠》是一首繞口令，繞口令要怎樣念才會(huì)更有趣呢？（念得快），（教師快速念繞口令一遍）。
2、教師：有趣嗎，你們也試一試、互相念一念，比比誰念的最有趣？
幼兒自由練習(xí)。教師：誰愿意念給大家聽聽？
3、教師：我們一起快速的念念看誰念的最有趣（在教師的帶領(lǐng)下，用較快的速度有表情的念讀）。
六、結(jié)束活動(dòng)。
1、教師：小老鼠們，快來嗅嗅油豆的香味。（表演繞口令《小老鼠》）。
2、在音樂、游戲中結(jié)束活動(dòng)。（教師：哎呀，小老鼠們，快想辦法逃出油缸，別被大花貓捉住）。
油一缸，豆一筐；老鼠嗅著油豆香。
爬上缸，跳進(jìn)筐；偷油偷豆兩頭忙。
心一慌，身一晃；“撲通”一聲掉進(jìn)筐。
小老鼠和大象大班教案篇八
相關(guān)四個(gè)情節(jié)片段的ppt組合，整本圖書的ppt，人手一本圖書。
目標(biāo)。
會(huì)有聲有色地描述老鼠遇險(xiǎn)的四個(gè)情節(jié)片段，并能完整編講故事。
會(huì)尋找畫面上的物物關(guān)系，了解故事角色個(gè)性，學(xué)習(xí)評(píng)判角色行為。
過程。
1．以ppt的形式出示圖書前后環(huán)襯，誘發(fā)幼兒對(duì)前期閱讀經(jīng)驗(yàn)的回憶。
2．幼兒集體編講前半段故事。
（1）播放相關(guān)四個(gè)情節(jié)片段的ppt組合，引導(dǎo)幼兒邊看邊集體編講，重點(diǎn)提醒幼兒編故事的方法：用上好聽的詞、句（如象聲詞、動(dòng)詞、形容詞、比喻句等），設(shè)計(jì)對(duì)話等。
（2）分析兩只老鼠的個(gè)性。
師：前半部分主要講了誰？講了什么事？從中可以看出小老鼠是怎么樣的？
3．閱讀后半部分故事內(nèi)容并編講。
幼兒自由結(jié)伴，兩人一組閱讀圖書后半部分，教師鼓勵(lì)幼兒邊看邊共同編講故事。
4．集中交流。
（1）教師逐頁播放故事后半部分的ppt，幼兒以“故事接龍”的方式講述后半部分故事。
（2）分析貓的個(gè)性。
師：后半部分主要講了什么事？這是一只怎樣的貓？如果以后貓和老鼠再次相遇，他們會(huì)怎么樣？（鼓勵(lì)幼兒模仿角色對(duì)話。）。
析：這是活動(dòng)的第三階段——分析式閱讀，主要是編講故事，分析故事角色個(gè)性。
分析式閱讀特點(diǎn)。
1．教師能抓住此書分為明顯的前后兩段，且每段有不同主角的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒分段編講故事，使幼兒獲得成功的體驗(yàn)。
2．教師根據(jù)前半段四個(gè)故事片段的共性即重復(fù)的對(duì)話，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用前期閱讀經(jīng)驗(yàn)，有聲有色地以對(duì)話的方式集體編講故事，既滿足了幼兒的表演愿望，也節(jié)省了時(shí)間。而故事后半段由于內(nèi)容簡約、角色形象夸張，教師選擇讓幼兒以接龍的方式進(jìn)行編講，既變換了學(xué)習(xí)形式，保持了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又有利于更多幼兒參與。
3．教師在對(duì)故事角色個(gè)性的分析方面，變以往的集中評(píng)析為段落學(xué)習(xí)中的插入評(píng)析，符合幼兒的思維特點(diǎn)。
小老鼠和大象大班教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意觀察，感知夸張變形后動(dòng)物可愛，有趣的形象。
2、嘗試用夸張變形的手法，表達(dá)小動(dòng)物可愛的形象。
3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈片一套，紙、記號(hào)筆。
活動(dòng)過程：
(一)評(píng)最可愛有趣的老鼠，引發(fā)幼兒觀察的興趣。
(教師播放幻燈片1)。
師：看，這是誰啊?(米老鼠)。
師：米老鼠說：“今天它們老鼠王國要舉行一項(xiàng)特殊的比賽，請(qǐng)大1班小朋友當(dāng)評(píng)委，評(píng)一評(píng)真的老鼠和我們米老鼠誰可愛、誰有趣?”
(二)觀察老鼠和米老鼠,了解米老鼠的形象。
1、師：你認(rèn)為誰最可愛、最有趣?(教師播放幻燈片2)。
2、師：它哪些地方可愛又有趣呢?(教師播放幻燈片3，幼兒觀察講述，重點(diǎn)觀察米老鼠的四大：大鼻子、大耳朵、大手、大腳;三細(xì)：細(xì)手臂、細(xì)腿、細(xì)尾巴;能直立)。
3、米老鼠的由來，感知米老鼠的夸張變形，萌發(fā)喜歡米老鼠的情感。
師：這么可愛、有趣、聰明的米老鼠全世界小朋友都很喜歡它，你們?cè)谀男┑胤揭部吹竭^它?(動(dòng)畫片)。
(三)觀察其他夸張變形的動(dòng)畫形象，體驗(yàn)夸張變形的趣味。
1、師：還有很多的動(dòng)畫形象也是通過夸張、變形的方法變出來的。我們也來看一看：
師：教師播放幻燈片5-8(大力水手和蠟筆小新)。
這是誰?他哪些地方夸張變形了?
師：還有誰?教師播放幻燈片9-12，讓幼兒欣賞，進(jìn)一步感知夸張變形，體驗(yàn)變形后的有趣，可愛幽默。
2、教師小結(jié)：原來我們可以通過把真的人物形象夸張變形，使原來不太可愛、不太漂亮的動(dòng)物和人，變得可愛、有趣，人人喜歡。
(四)幼兒嘗試自己把小雞、小兔夸張變形，使他們更可愛。
師：看誰來了?(教師播放幻燈片13-15，小雞和小兔)他們看見老鼠、蠟筆小新、大力水手夸張變形后變得可愛、有趣多了，想讓自己也變得有趣些，我們來當(dāng)小小畫家，用夸張、變形的方法把小雞、小兔也變得更加可愛、有趣。
小老鼠和大象大班教案篇十
1．通過分段傾聽故事的方法，逐步理解故事內(nèi)容，學(xué)說對(duì)話，嘗試用語言及肢體動(dòng)作大膽地表現(xiàn)故事中的角色。
2．感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。
3．通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4．能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1．材料準(zhǔn)備：
（1）敲鑼打鼓喜慶音音樂、故事錄音；
（2）太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪小圖片；
（3）太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠頭飾共28個(gè)。
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解各角色最強(qiáng)的本領(lǐng)和最弱的方面。
1．活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的內(nèi)容，學(xué)說對(duì)話，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格。
2．活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用語言及肢體動(dòng)作大膽地表現(xiàn)故事中的角色。
3．指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒安靜的分段傾聽故事，通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容學(xué)說對(duì)話。
1．音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
（1）播放敲鑼打鼓喜慶音樂，讓幼兒感受迎親的氣氛。
（2）出示太陽、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片，讓幼兒猜猜看，新郎會(huì)是誰呢？（幼兒自由回答）。
師：這里有一個(gè)故事，聽了這個(gè)有趣的故事你就知道了，這個(gè)故事的名字叫《老鼠嫁女》。
2．分段傾聽故事，理解故事。
（1）故事從開頭講至“爸爸想了想,樂得笑哈哈:原來貓咪最神氣,女兒應(yīng)該嫁給他”。
提問：故事名稱叫什么?
提問：到底誰是世界上最強(qiáng)的新郎？（幼兒答）。
師：盡管他們不是世界上最強(qiáng)的，可是每個(gè)人都有自己最強(qiáng)的本領(lǐng)，和最害怕的事情？
（2）認(rèn)識(shí)太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓最強(qiáng)的本領(lǐng)，根據(jù)孩子的回答出示字卡。
（3）幼兒帶頭飾分角色表演，學(xué)習(xí)對(duì)話。
討論：老鼠爸爸會(huì)把女兒嫁給了他認(rèn)為世界上最神氣的貓咪嗎？為什么？
（4)幼兒輪流說說自己最強(qiáng)的本領(lǐng)。
（5)比一比，誰記得朋友最強(qiáng)的本領(lǐng)最多。
師：每個(gè)人都有最強(qiáng)的地方，也有最不強(qiáng)的地方？你有沒有最不強(qiáng)的地方？
師：陳老師也有不強(qiáng)的地方，我跳舞不強(qiáng)，但是我只要找到跳舞很強(qiáng)的馮老師我的舞蹈就會(huì)變得越來越強(qiáng)，所以不強(qiáng)的我找到一個(gè)更強(qiáng)的，我就會(huì)變得更強(qiáng)。你想不想讓自己變得更強(qiáng)。
（6）讓幼兒說一說自己最強(qiáng)的，不強(qiáng)的地方找到一個(gè)比他強(qiáng)的朋友形成揚(yáng)長補(bǔ)短的朋友圈。
過渡語：相信你們也會(huì)找到自己揚(yáng)長補(bǔ)短的朋友圈，但是鼠爸爸把女兒嫁給了貓以后會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們?cè)賮砺犚槐榘伞?/p>
3．再次完整傾聽故事，了解結(jié)果。
結(jié)果怎么樣了？（被貓咪吃掉了）老鼠爸爸是一個(gè)怎樣的爸爸？
教師進(jìn)行小結(jié)：哎！老鼠爸爸明明知道自己最怕貓咪，還把女兒嫁給他，他呀，不動(dòng)腦筋，真是一個(gè)--老糊涂。（讓幼兒理解"老糊涂"這個(gè)詞）。
討論；（1）你們認(rèn)為老鼠爸爸應(yīng)該把女兒嫁給誰？為什么?
故事表演附：
嘰里啦、嘰里啦,又是敲鑼鼓又是吹喇叭。咦,這是誰家在辦喜事啊?原來是老鼠家有個(gè)女兒要出嫁。老鼠媽媽問老鼠爸爸:"我們的女兒嫁給誰啊?"老鼠爸爸是個(gè)老糊涂,說了一句糊涂話:"誰最神氣,我們的女兒就嫁給他。"老鼠爸爸去問太陽:"太陽,太陽,你是不是世界上最神氣的呀?"太陽說:"烏云會(huì)遮住我,看見烏云我就害怕。"老鼠爸爸又去問烏云,烏云說:"大風(fēng)會(huì)吹走我,看見大風(fēng)我就害怕。"爸爸又去問大風(fēng),大風(fēng)說:"圍墻會(huì)堵住我,看見圍墻我就害怕。"爸爸又去問圍墻,圍墻說:"老鼠會(huì)打洞,看見老鼠我就害怕。""噢!太陽怕烏云,烏云怕大風(fēng),大風(fēng)怕圍墻,圍墻怕老鼠,我們老鼠怕誰呀?"爸爸想了想,樂得笑哈哈:原來貓咪最神氣,女兒應(yīng)該嫁給他。
嘰里啦、嘰里啦,又是敲鑼鼓又是吹喇叭。老鼠女兒坐花轎一抬抬到貓咪家。過了幾天,老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒,可是女兒在哪兒呀?他們就去問貓咪,貓咪拍拍肚子說:"我怕別人欺負(fù)她,啊嗚一口吞下了她。"。
觀看課件《老鼠嫁女》是為了讓幼兒更直觀的理解故事內(nèi)容，感受故事詼諧、幽默的風(fēng)格，根據(jù)故事內(nèi)容提問，并逐一出示相應(yīng)的圖卡。在接下來的提問中就隱含了故事最重要的部分理解事物之間的強(qiáng)弱關(guān)系：教師提問：你們認(rèn)為誰才是世界上最厲害的呢？通過幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解明白各實(shí)物之間的邏輯關(guān)系，加深了對(duì)故事的記憶。
小老鼠和大象大班教案篇十一
“老鼠嫁女兒”來自大班主題“我是中國人”中的二級(jí)主題“多彩的民間活動(dòng)”?！独鲜蠹夼畠骸吩溨C幽默的故事情節(jié)深深吸引著幼兒，他們對(duì)故事中的“老鼠女兒”、只會(huì)打洞的“小老鼠”等角色尤為喜愛。在老鼠嫁女兒的“玩故事”活動(dòng)中，許多幼兒會(huì)優(yōu)先選擇這兩個(gè)故事角色。
隨著“玩故事”活動(dòng)的深入，我發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)的小老鼠形象單一，對(duì)于小老鼠的角色設(shè)定，也因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)觀念的影響相對(duì)比較貶義。為了使幼兒在“玩故事”的時(shí)候有更多不同個(gè)性、不同風(fēng)格的“老鼠”出現(xiàn)，使故事情節(jié)趨于多樣化，我設(shè)計(jì)了具有趣味性的故事角色“老鼠”，通過兩段不同性質(zhì)的音樂，借助圖譜，讓幼兒大膽表現(xiàn)故事中老鼠形象的不同性格特征。
1．試著觀看圖譜，大膽想象小老鼠的出場(chǎng)動(dòng)作。
2．在聽聽、看看、玩玩中試著用夸張的肢體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠，體驗(yàn)表演的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2．ppt課件。
3．兩段音樂（活潑歡快、緩慢緊張）。
4．圖譜六張（轉(zhuǎn)圈、走路、踮腳、跳躍等組合符號(hào)）。
提問：
1．我們最近在“玩”什么故事？
2．你最喜歡玩哪一個(gè)角色？為什么喜歡玩？
（在集體表演推進(jìn)活動(dòng)的前期，教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓幼兒充分地玩道具、玩裝扮、玩內(nèi)容，從而在游戲中引導(dǎo)幼兒輕松地熟悉故事。這個(gè)提問就是讓幼兒回憶各種角色，說出自己對(duì)角色的理解。）。
（一）播放音樂，幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)老鼠公主。
1．聽一聽，故事中的誰出場(chǎng)了？為什么你覺得是老鼠公主出場(chǎng)了？
（播放活潑歡快的背景音樂，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂的性質(zhì)，對(duì)照角色的性格大膽猜測(cè)。在幼兒猜測(cè)的過程中，教師還可以進(jìn)行語言提示。當(dāng)幼兒猜出后，教師要引導(dǎo)幼兒把理由表述清楚。）。
2．老鼠公主是怎么出場(chǎng)的？誰想來試一試？
（請(qǐng)幼兒用不同的動(dòng)作或造型來展示老鼠公主的形象，再運(yùn)用語言進(jìn)行總結(jié)與提升，如“老鼠公主很美麗，走路一扭一扭的，還有一些優(yōu)美的造型動(dòng)作”。教師鼓勵(lì)幼兒跟著音樂愉快地進(jìn)行體驗(yàn)。）。
（二）聽辨音樂，學(xué)看圖譜，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠。
1．聽音樂大膽想象小老鼠的動(dòng)作。
（1）聽，又有誰來了？這會(huì)是故事里的誰呢？
（2）是小老鼠嗎？說說理由。
（教師鼓勵(lì)幼兒大膽說說對(duì)這段音樂的感受，并與前一段音樂進(jìn)行對(duì)比，尋找相對(duì)應(yīng)的故事角色。）。
2．模仿小老鼠偷偷摸摸走路的樣子。
（1）教師模仿小老鼠偷偷摸摸走路的樣子。
提問：我表演的樣子像不像偷偷摸摸的小老鼠？你覺得哪里像？
（這個(gè)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，除了個(gè)別幼兒可先進(jìn)行嘗試外，還需要教師的示范。教師的示范能幫助幼兒提升和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，夸張的表現(xiàn)可以作為幼兒再次模仿的參照和依據(jù)。所以教師要引導(dǎo)幼兒觀察具有代表性的動(dòng)作：東張西望地走路。教師也可以根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)幼兒生成的內(nèi)容，讓幼兒借助音樂情境性地表達(dá)。當(dāng)然，也要注意性別差異，更多地留意男孩子的興趣點(diǎn)。）。
（教師將示范、模仿與圖譜對(duì)應(yīng)，如走路時(shí)用哪個(gè)符號(hào)？小老鼠頭的圖案表示哪個(gè)動(dòng)作？通過對(duì)圖譜與動(dòng)作的對(duì)應(yīng)解讀，使幼兒能更形象具體地理解符號(hào)的意義，為幼兒后續(xù)自主看圖譜打下基礎(chǔ)。）。
（3）集體嘗試看圖譜模仿小老鼠走路。
（集體嘗試跟著圖譜模仿小老鼠走路，教師可帶領(lǐng)幼兒一起嘗試。語言的輔助提示不可或缺，通過模仿嘗試，加上音樂的襯托，讓每個(gè)幼兒看著圖譜表現(xiàn)出小老鼠走路偷偷摸摸的樣子。）。
1．其實(shí)，我知道小老鼠每次出場(chǎng)的樣子都是不一樣的，小老鼠還能怎么走出來？
2．觀察圖譜，分組合作模仿小老鼠不同的走路動(dòng)作。
（根據(jù)故事中小老鼠的特性設(shè)計(jì)了打洞、轉(zhuǎn)圈、踮著腳尖走路等簡筆符號(hào)及圖案組合的圖譜，給予幼兒自主的機(jī)會(huì)，如自主選擇圖譜，自由結(jié)伴協(xié)商等。在背景音樂的襯托下，讓幼兒歡樂地游戲。）。
3．分組展示，解讀圖譜。
提問：數(shù)字表示什么？
（給予幼兒小組展示的機(jī)會(huì)，通過大屏幕共享有趣的動(dòng)作，激發(fā)幼兒的合作意識(shí)，在過程中感受小組合作的快樂。教師在觀看時(shí)要鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)新符號(hào)的含義，并激發(fā)幼兒質(zhì)疑。教師要肯定幼兒的不同想法，鼓勵(lì)幼兒對(duì)相伺的圖譜有不同的理解。）。
4．聽辨音樂，表現(xiàn)不同的小老鼠。
活動(dòng)反思。
1．關(guān)于幼兒狀態(tài)的分析。
整個(gè)活動(dòng)以音樂為背景，根據(jù)不同音樂展現(xiàn)小老鼠不同的樣子。女孩子對(duì)老鼠公主的音樂表現(xiàn)出極大的興趣，也有男孩子愿意來嘗試。膽小的小老鼠形象吸引了所有幼兒的注意，幼兒能表現(xiàn)小老鼠偷偷摸摸走路的樣子，更能借助情境理解老鼠是在偷偷摸摸地觀察貓咪的行跡，體現(xiàn)老鼠怕貓的天性。整個(gè)活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)參與性強(qiáng)，滿足了幼兒自主的表達(dá)欲望。
2．關(guān)于重點(diǎn)難點(diǎn)的分析。
動(dòng)作圖譜對(duì)幼兒具有一定的挑戰(zhàn)性。當(dāng)幼兒有一定的識(shí)譜基礎(chǔ)時(shí)，我設(shè)計(jì)了圖譜加上標(biāo)記的圖案，采用了一系列的方法：集體討論、教師示范、小組協(xié)商、共同理解圖譜的含義、親身嘗試模仿小老鼠。這些方法的運(yùn)用使幼兒鞏固了以往經(jīng)驗(yàn)，也接受了新經(jīng)驗(yàn)的挑戰(zhàn)。
3．關(guān)于活動(dòng)形式的分析。
在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，為了便于幼兒自主體驗(yàn)、模仿，我采用了分組討論的形式，讓幼兒四人一組席地而坐或坐在椅子上討論，并循環(huán)播放音樂，氛圍寬松自主。
小老鼠和大象大班教案篇十二
1、認(rèn)真傾聽故事，感受故事的情趣。
2、通過和同伴模仿故事中角色的對(duì)話，嘗試進(jìn)行大膽的表演和講述。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
1、課件《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
你去過鄉(xiāng)村嗎?你喜歡鄉(xiāng)村嗎?城里有只老鼠也要去鄉(xiāng)村做客呢，它會(huì)喜歡鄉(xiāng)村嗎?
二、分段欣賞欣賞故事。
1、播放課件第一段。
城市的老鼠到鄉(xiāng)村后感覺怎么樣?它喜歡鄉(xiāng)村么?為什么?
鄉(xiāng)下老鼠每天吃的什么?城市老鼠呢?
2、播放課件第二段。
鄉(xiāng)下老鼠剛到城里的時(shí)候，看見了什么?它的心情怎樣?
在它們吃飯時(shí)發(fā)生了什么事?鄉(xiāng)下老鼠為什么要回鄉(xiāng)村去?
二、進(jìn)一步熟悉故事，嘗試模仿角色對(duì)話。
1、播放課件故事欣賞，完整欣賞故事，并模仿兩只老鼠說話的神態(tài)和聲音。(高興的、不以為然的、驚訝的等)。
2、熟悉故事后，鼓勵(lì)孩子邊說邊做適合的身體動(dòng)作。
三、比較鄉(xiāng)下和城里的不同。
1、你在鄉(xiāng)村住過嗎?在鄉(xiāng)村生活和城市里有什么不一樣的地方?
2、你喜歡城市還是鄉(xiāng)村?
(我喜歡鄉(xiāng)村，因?yàn)椤?我喜歡城市，因?yàn)椤?。
1、表演區(qū)游戲：《城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。播放課件打印頭飾。
2、教師可先扮演城里老鼠去鄉(xiāng)下做客，幼兒們扮演一群鄉(xiāng)下老鼠。
3、熟悉情節(jié)之后，由某一個(gè)幼兒來扮演城市老鼠，教師和其他幼兒扮演鄉(xiāng)下老鼠。(具體游戲開展，可以根據(jù)孩子們的掌握情況靈活組織)。
《城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一個(gè)非常有意義的語言活動(dòng)，它通過一個(gè)生動(dòng)的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時(shí)所引起的一系列有趣的事，引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪粋€(gè)環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。
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