教案中的教學(xué)步驟和活動(dòng)需要考慮學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案的編寫(xiě)需要注意教學(xué)過(guò)程的時(shí)間控制，確保課堂高效進(jìn)行。教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)而制定的一種教學(xué)計(jì)劃，有助于教學(xué)的有序進(jìn)行。教案可以提供給學(xué)生和其他教師作為備課和參考的依據(jù)，促使教師深入思考，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。編寫(xiě)教案時(shí)需要充分了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)應(yīng)該符合教材的教學(xué)要求和學(xué)科的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考和借鑒，希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。
教案給風(fēng)兒安家篇一
活動(dòng)要求：
1、通過(guò)欣賞，
讓幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌中的美感。
2、引導(dǎo)幼兒按照詩(shī)歌提供的線索，創(chuàng)造性地想象和仿編?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：感受理解、仿編詩(shī)歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、帶幼兒到戶外觀察云的變化，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
2、教師用棉花制成表現(xiàn)各種云形象的教具。活動(dòng)流程：?jiǎn)l(fā)提問(wèn)--感受理解--想象仿編。一、啟發(fā)提問(wèn)：
1、你見(jiàn)過(guò)云兒?jiǎn)?你見(jiàn)過(guò)的云兒象什么呢?2、天上的云兒怎么會(huì)這么有趣的?它是靠誰(shuí)幫助忙的?天上的云兒是怎么幫助云兒的忙的?(老師用詩(shī)歌的句子小結(jié))二、感受、于是解詩(shī)歌：
1、第一遍欣賞：吹呀吹，云兒變成了什么?2、第二遍(第三遍)欣賞：云兒變成了胖娃娃(大獅子，小白船)，怎么樣?3、第四遍欣賞：你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句?講給小朋友聽(tīng)好嗎?4、幼兒集體念詩(shī)歌。
三、想象仿編詩(shī)歌：
教案給風(fēng)兒安家篇二
“哇!
我們把它插在花盆里，嬌艷的花朵在形狀各異的花瓶里的模樣真是人見(jiàn)人愛(ài)!
接著，我捧著鮮艷的花朵和妹妹來(lái)到后院的墻邊。我覺(jué)得長(zhǎng)在墻上的藤葉光是綠色的，怪不好看。于是，我與妹妹在藤的部分地方插上了玫瑰花。俗話說(shuō)得好：是“紅花要有綠葉襯?！滨r紅色的玫瑰與碧綠的藤葉交加在一起，可真是相得益彰、沁人心脾呀!
給“花兒‘安家’”可真有趣!
教案給風(fēng)兒安家篇三
1、通過(guò)演唱歌曲，使幼兒能夠體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。
2、引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符旋律。
3、在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱，體驗(yàn)于別人協(xié)作的快樂(lè)。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
教案給風(fēng)兒安家篇四
教學(xué)目標(biāo):。
1、通過(guò)感受風(fēng),了解風(fēng)的特點(diǎn),初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng),明白制造風(fēng)是人類智慧的一種體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自己能制造風(fēng)。
2、通過(guò)圖片,材料引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)在生活中的不同作用,激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):。
1、教學(xué)重點(diǎn)：
（1）感受風(fēng)的特點(diǎn)。
（2）知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣流動(dòng)。
（3）了解風(fēng)在生活中的作用。
2、教學(xué)難點(diǎn):。
（1）自己制造風(fēng)。
（2）對(duì)風(fēng)的利用的暢想。
課前準(zhǔn)備:。
1、學(xué)生課前準(zhǔn)備。
（1）搜集風(fēng)在生活中的作用資料。
（2）自己在家想一些制造風(fēng)的方法,準(zhǔn)備制造風(fēng)用具,上課備用。
2、教學(xué)器材:投影片、一些制造風(fēng)的用具(扇子、氣球、紙張等)、小紙船、長(zhǎng)方塑料水槽。
3、教學(xué)課件:風(fēng)在生活中的作用的圖片投影片、風(fēng)給人們帶來(lái)災(zāi)難的錄像片、一些自然現(xiàn)象的圖片（包括雨、閃電、大霧、雪、霜、彩虹等）。
教學(xué)設(shè)計(jì):。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入：（每組桌子上放一個(gè)長(zhǎng)方形水槽，將一只小紙船放在水槽一端）。
師：我們做個(gè)游戲，比一比哪組同學(xué)先把小紙船送到對(duì)岸。要求不能用手直接動(dòng)紙船。
1、同組同學(xué)討論，用什么方法？
2、游戲開(kāi)始。（在學(xué)生游戲的過(guò)程中，引導(dǎo)他們利用各種不同的方法，可以借助一些物品，例如紙張、嘴、手等制造出風(fēng)來(lái)。對(duì)有創(chuàng)造的方法教師要及時(shí)給以鼓勵(lì)。）。
3、選出速度最快的一組，發(fā)一面“勝利小紅旗”。
4、請(qǐng)得紅旗的小組派代表，向大家介紹速度快的“秘訣”。
5、其他同學(xué)和教師隊(duì)伍結(jié)合學(xué)生發(fā)言發(fā)表自己看法.
二、我們也能制造風(fēng)。
1、師：剛才大家自己制造了風(fēng)把小船送到了對(duì)岸，現(xiàn)在小組討論一下，我們還能用什么方法制造出風(fēng)？（小組討論，可以借助一些物品作為制造風(fēng)的工具。）。
2、每組派代表向大家展示討論的方案，其他同學(xué)給以評(píng)價(jià)。
3、在學(xué)生展示的時(shí)候，教師可以給以補(bǔ)充，對(duì)一些有創(chuàng)造性的方法更應(yīng)大力表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的積極性。
4、學(xué)生在展示的時(shí)候，要對(duì)自己所用的方法加以說(shuō)明，教師注意引導(dǎo)學(xué)生能將風(fēng)的形成說(shuō)出來(lái)。
5、師：通過(guò)剛才大家的展示，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)風(fēng)是怎么形成的？
6、學(xué)生小結(jié)，教師補(bǔ)充：是空氣流動(dòng)產(chǎn)生了風(fēng)。（沒(méi)必要讓學(xué)生說(shuō)的很專業(yè)，只要能說(shuō)明意思即可。）。
三、風(fēng)在生活中的作用：
1、師：生活中人們離不開(kāi)風(fēng)，風(fēng)在生活中到底有哪些作用？請(qǐng)看投影片。（播放風(fēng)在生活中作用的投影片。）。
2、除了投影片上所表現(xiàn)的，利用在家搜集的材料，小組討論：風(fēng)在生活中還有哪些作用。（學(xué)生討論，匯合在家搜集的資料。）。
3、每組派代表匯報(bào)本組討論匯合的結(jié)果。在匯報(bào)時(shí)，可以用在家搜集來(lái)的圖片等來(lái)說(shuō)明，教師也應(yīng)多搜集一些圖片素材，在學(xué)生介紹時(shí)可以配合學(xué)生進(jìn)行講解。
4、師：風(fēng)給我們帶來(lái)什么？
學(xué)生：風(fēng)給我們帶來(lái)了……（讓學(xué)生充分發(fā)言，表達(dá)自己對(duì)風(fēng)的感覺(jué)，發(fā)言中可能會(huì)出現(xiàn)風(fēng)的好處，但也會(huì)出現(xiàn)風(fēng)給人們帶來(lái)的災(zāi)難，配合災(zāi)難教師放“風(fēng)給人們帶來(lái)災(zāi)難的錄象片。）。
6、學(xué)生暢想，發(fā)表建議。在學(xué)生發(fā)表建議時(shí)，教師不能打消學(xué)生的積極性，對(duì)有創(chuàng)造性的想法及時(shí)鼓勵(lì)，尊重學(xué)生的意見(jiàn)。
四、課后延伸：
大自然中除了風(fēng)之外，有很多自然現(xiàn)象，我們以小組為單位，選擇一種自然現(xiàn)象進(jìn)行資料搜集，然后咱們一起出個(gè)“科普宣傳展板”。（播放一組其它自然現(xiàn)象的圖片，讓學(xué)生選擇。）。
五、總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課我們知道了什么？（學(xué)生回答，總結(jié)，老師加以補(bǔ)充。）。
這節(jié)課學(xué)生能通過(guò)自己在家搜集的資料和課上的投影資料，基本上知道了風(fēng)是怎樣形成的、了解到風(fēng)的作用，并能發(fā)揮自己的想象力去制造風(fēng)，對(duì)風(fēng)的利用進(jìn)行暢想。教師在教學(xué)過(guò)程中注意不要講得過(guò)多，尤其是一些專業(yè)性較強(qiáng)的東西，點(diǎn)到為止，應(yīng)該多讓學(xué)生發(fā)言、發(fā)表意見(jiàn)，充分發(fā)揮他們的想象力，激發(fā)他們探索自然的積極性。對(duì)學(xué)生的異向思維及時(shí)鼓勵(lì)。
教案給風(fēng)兒安家篇五
1、唱：《校園的風(fēng)》。
2、做：設(shè)計(jì)動(dòng)作表演、節(jié)奏填空、聽(tīng)音填空。
3、聽(tīng)：抖空竹、放風(fēng)箏。
4、八孔豎笛：落水天、la’的指法、山楂樹(shù)。
二、教學(xué)目的。
1、通過(guò)學(xué)唱《校園的風(fēng)》，感受歌曲表達(dá)的幸福感和自豪感，并能用連貫、流暢的歌聲富有感情地演唱，二聲部合唱時(shí)聲音整齊、和諧。
2、通過(guò)設(shè)計(jì)動(dòng)作表演練習(xí)，讓學(xué)生感受三拍子旋律，并把自己的感受用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
3、在節(jié)奏填空和聽(tīng)音填空練習(xí)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)音記譜能力和創(chuàng)作能力。
4、通過(guò)欣賞，感受樂(lè)曲所描寫(xiě)的情景和管弦樂(lè)器的表現(xiàn)力，感受吉他的音色。
5、八孔豎笛：進(jìn)一步鞏固高音孔的掐孔方法，初步學(xué)會(huì)la’的吹奏方法，能富有表情地吹奏兩首樂(lè)曲。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用連貫、流暢的聲音演唱歌曲，二聲部合唱時(shí)聲音整齊、和諧。
2、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)音記譜能力和創(chuàng)作能力。
四、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、等。
五、課時(shí)安排：四課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：唱《校園的風(fēng)》（一）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有表情的表達(dá)歌曲，感受歌曲的內(nèi)涵。
2、初步學(xué)會(huì)二聲部合唱。（高聲部）。
3、培養(yǎng)學(xué)生間合作協(xié)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、能唱出歌曲的語(yǔ)氣；2、體會(huì)歌曲，掌握歌曲“聲斷氣連”的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)言：你知道哪些歌唱祖國(guó)的歌曲？你能唱上幾句嗎？在上個(gè)學(xué)期我們學(xué)過(guò)《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》，大家想一下，是歌唱家鄉(xiāng)的什么？我們?cè)趺磥?lái)演唱歌曲的？那大家一起來(lái)唱唱吧！
一、學(xué)唱《校園的風(fēng)》。
教材分析：
《校園的風(fēng)》是一首抒情、活潑的少兒合唱曲，歌詞以設(shè)問(wèn)句引出歌曲主題，充滿了少年兒童對(duì)校園的熱愛(ài)之情和生長(zhǎng)在社會(huì)主義時(shí)代的幸福感和自豪感。全歌是一個(gè)多樂(lè)句的樂(lè)段結(jié)構(gòu)，前六句的落音分別為“5、2、6、3、5、1”，使人感到色彩紛呈，最后一句是樂(lè)段的補(bǔ)充，采用合唱形式，縱情抒發(fā)了少年兒童的歡樂(lè)情緒。結(jié)尾處由3/4拍變成2/4拍，使人在堅(jiān)定、昂揚(yáng)的情緒中結(jié)束。
1、初聽(tīng)、感受。
那今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首《校園》，先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，然后說(shuō)一說(shuō)它跟《校園》有什么不同。（情緒、歌唱的內(nèi)容、演唱形式）。
2、跟磁帶唱：輕輕跟著和，感受一下輕巧的聲音。
3、發(fā)聲練習(xí)：為了更好的演唱好歌曲，大家先來(lái)通過(guò)一簡(jiǎn)單的樂(lè)句來(lái)練練嗓子。（出示練聲曲）。
（1）看歌詞，誰(shuí)來(lái)生動(dòng)的讀一讀。（提出要求，從讀中領(lǐng)悟樂(lè)句的情緒）。
（2）范唱。
（3）學(xué)生學(xué)唱。
4、視唱歌譜。
（1）邊打拍子邊視唱旋律，注意唱準(zhǔn)音高和節(jié)奏。
（2）結(jié)尾處的拍子的變化要看著老師的指揮手勢(shì)演唱。（注意x0xxx|x——）。
5、跟磁帶輕唱：相信大家能用更好的聲音來(lái)演唱歌曲了。
6、跟琴聲唱，解決學(xué)生在歌曲中難以把握的。第六樂(lè)句時(shí)不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)休止符的學(xué)習(xí)，在聆聽(tīng)范唱的過(guò)程中體會(huì)“聲斷氣連”的方法。
（學(xué)譜——唱詞）。
7、跟磁帶唱：這首歌曲是按照怎樣的速度來(lái)演唱的那？如果我們用慢速來(lái)演唱呢？試一試，會(huì)有什么效果。（比較交流）。
8、完整的演唱歌曲這首歌曲總的演唱要求是唱出三拍子的韻律和歌曲的語(yǔ)氣，要熱情、深情、親切。注意結(jié)束部分二聲部的配合以及從3/4拍到2/4拍的轉(zhuǎn)換，唱出堅(jiān)定、昂揚(yáng)的氣勢(shì)。（指揮）一邊唱一邊隨音樂(lè)動(dòng)，感受三拍子的韻律。
二、總結(jié)下課。
今天，我們學(xué)習(xí)了《校園》這首好聽(tīng)的歌曲，知道了美麗的校園是由無(wú)數(shù)勞動(dòng)者的辛勤勞動(dòng)所創(chuàng)造，希望大家好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大成為一位有用的人。這首歌，現(xiàn)在大家都可以用連貫、流暢的聲音富有表情的演唱了。歌曲中還有一個(gè)妙處，就是二聲部的合唱，那么下節(jié)課就來(lái)感受下二聲部的合唱魅力。
四、作業(yè)。
1、思考課后的幾個(gè)問(wèn)題。
2、背唱《校園》。
安全小常識(shí)：上下樓梯靠右行，不要擁擠。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱《校園》（二）。
2、節(jié)奏填空、聽(tīng)音填空。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用整齊和諧的聲音演唱二聲部合唱，感受歌曲表達(dá)的幸福感和自豪感。
2、通過(guò)節(jié)奏填空，聽(tīng)音填空，進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)音記譜能力和創(chuàng)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、二聲部合唱2、創(chuàng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、自備本。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)《校園》。
1、復(fù)習(xí)歌曲，師生評(píng)議。
2、加強(qiáng)對(duì)二聲部的.練習(xí)，要求大部分同學(xué)能夠演唱兩個(gè)不同的聲部。
3、注意唱出三拍子的韻律，使歌聲流暢、連貫又充滿活力。
4、唱一唱，想一想，采用怎樣的速度才能準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的思想感情？（稍快）幾小節(jié)換一次氣才能使句法分明又演唱方便？（四小節(jié)）。
5、練習(xí)背唱《校園》。
二、游戲。
導(dǎo)言：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《校園》，知道美麗的校園要靠辛勤的勞動(dòng)，我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)的未來(lái)，在不久的將來(lái)，我們的祖國(guó)會(huì)因?yàn)槟竺髂旮利?，是嗎？那好，就從現(xiàn)在開(kāi)始，給美麗的祖國(guó)“添磚加瓦”吧！
1、聽(tīng)音。
（旋律為課本上的聽(tīng)音練習(xí)）。
在這幾句旋律中，你有發(fā)現(xiàn)什么？
（樂(lè)句的前兩小節(jié)是一樣的，而且后面兩小節(jié)的節(jié)奏相同）。
而變化的是后面的旋律，所以只要我們仔細(xì)的聽(tīng)，一定能夠分辨出的，就如國(guó)家的政策以一個(gè)出發(fā)點(diǎn)那樣，那你還想用這樣的節(jié)奏（后兩小節(jié)的節(jié)奏）給出些好的建議嗎？（學(xué)生根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編，再唱一唱）。
2、節(jié)奏。
大家果然個(gè)個(gè)都是小主人，為了建設(shè)美麗的校園積極思考，開(kāi)拓創(chuàng)新。那現(xiàn)在又有一項(xiàng)小小的工程，希望各位小主人能有勇氣挑戰(zhàn)它！
（1）出示（課本上的節(jié)奏）。
這次可是實(shí)實(shí)在在的“添磚加瓦”了。先透露下，小工程師們預(yù)備怎樣創(chuàng)造，你是怎樣想的？（學(xué)生說(shuō)，掌握方法）。
（2）合作創(chuàng)編交流。
展示你們的成果，符合要求嗎？再拍一拍。
真不愧是祖國(guó)的接班人。相信大家可以用歌聲來(lái)表達(dá)《我們美麗的祖國(guó)》。
三、唱《校園》。
那我同樣相信大家能唱好歌曲中的二聲部合唱。
（1）跟琴學(xué)唱第二聲部。
（2）看指揮視唱二聲部。
（3）有表情的表達(dá)歌曲。
四、總結(jié)下課。
聽(tīng)著大家的歌聲，我相信大家在以后的學(xué)習(xí)中，會(huì)更努力。
安全小常識(shí)：課間不要在走廊打鬧，更不要擁擠，玩耍。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：抖空竹、放風(fēng)箏。
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞《抖空竹》，感受樂(lè)曲所描寫(xiě)的情景，并能描述，感受管弦樂(lè)器的表現(xiàn)力，感受吉他的音色。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受電吉他的表現(xiàn)特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、資料（視頻、音頻、）。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞《抖空竹》。
1、初步欣賞，大膽想象。
2、介紹吉他。
3、再欣賞，提出問(wèn)題交流。
我們剛聽(tīng)到的是《抖空竹》，它是同名記錄片的主題曲，由王立平作曲。該樂(lè)曲猶如一篇優(yōu)美的散文小品，音樂(lè)抒情而富有色彩，反映了我國(guó)勞動(dòng)生活的美景。那就讓我們一起隨著音樂(lè)走，并請(qǐng)大家想一想（出示）：
（1）全曲共分為幾段？哪兩段的旋律基本相同？這兩段的伴奏有什么不同。
（2）第二段的情緒怎樣？可以用什么樣的線條表示？或者什么顏色？和其他段落相比，它的旋律有什么特點(diǎn)。
（3）哼唱第一段，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲描繪的是什么？
4、完整欣賞。
二、總結(jié)下課。
三、作業(yè)：完成課后的思考題。
安全小常識(shí)：橫穿公路要上下看，注意車輛。
第四課時(shí)。
一、教學(xué)安排：八孔豎笛：《舂風(fēng)》。
二、常規(guī)練習(xí)：1、師生禮儀2、發(fā)聲練習(xí)三、八孔豎笛《舂風(fēng)》。
1、出示樂(lè)譜。
2、視唱旋律，注意唱準(zhǔn)前倚音。
3、3用第二種指法演奏。它所奏出的音色比第一種指法明亮，它在與比它低的各音相連接時(shí)，避免了開(kāi)、閉高音孔的特殊動(dòng)作要求。
4、聽(tīng)范奏，感受樂(lè)曲的情緒和速度。
5、練習(xí)吹奏。
四、作業(yè)：練習(xí)吹奏《舂風(fēng)》。
五、課后小結(jié)：
安全小常識(shí)：吃飯、打開(kāi)水時(shí)，要排隊(duì)，不要擁擠，小心燙。
教案給風(fēng)兒安家篇六
大班社會(huì)風(fēng)兒和云彩教案反思主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，欣賞詩(shī)歌《云彩和風(fēng)》，嘗試用完整的語(yǔ)言仿編詩(shī)歌，萌發(fā)觀察自然想象的興趣，能夠大膽進(jìn)行想象，適合幼兒園老師們上大班社會(huì)活動(dòng)課，快來(lái)看看風(fēng)兒和云彩教案吧。
隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)他們開(kāi)始對(duì)大自然的變化產(chǎn)生興趣，特別是生活中的各種自然現(xiàn)象，對(duì)孩子們有特別的吸引力，自然界中的云彩變幻無(wú)窮，常聽(tīng)到幼兒對(duì)云彩有這樣或那樣的想象，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題讓幼兒通過(guò)觀察各種云彩圖片，借助散文詩(shī)中云彩奇異變化的美妙意境，啟發(fā)幼兒在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩中，了解、感受風(fēng)對(duì)云所帶來(lái)的變化，以此激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)散文詩(shī)的興趣。
1、認(rèn)知目標(biāo)：欣賞詩(shī)歌《云彩和風(fēng)》，嘗試用完整的語(yǔ)言仿編詩(shī)歌。
2、能力目標(biāo)：萌發(fā)觀察自然想象的興趣，能夠大膽進(jìn)行想象。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)：能講述、表現(xiàn)云彩的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：用完整的語(yǔ)言仿編詩(shī)歌。
1.詩(shī)歌《云彩和風(fēng)》
2.淺藍(lán)色紙、膠水、棉花
3.各種云彩圖片、照片，音樂(lè)
4.云彩頭飾、風(fēng)兒頭飾
一、 開(kāi)始環(huán)節(jié)：播放音樂(lè)，引出云彩
播放音樂(lè)帶幼兒走進(jìn)“云彩王國(guó)”，讓幼兒觀察各種云彩的圖片說(shuō)說(shuō)都是什么樣子的，我講述云彩和風(fēng)的關(guān)系，知道云的形成，大自然的一些變化。
二、基本環(huán)節(jié)：播放多媒體課件，準(zhǔn)確理解詩(shī)歌
這個(gè)環(huán)節(jié)分為三個(gè)步驟：
1.播放多媒體課件，讓幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫(huà)里都有什么，云彩是怎么變化的，都變成什么了，準(zhǔn)確把握詩(shī)歌內(nèi)容,完整的朗誦詩(shī)歌請(qǐng)幼兒欣賞。
2.制作云彩:分發(fā)材料,請(qǐng)幼兒將棉花撕扯成片狀,粘到淺藍(lán)色的紙上,表示藍(lán)天中的白云,請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,說(shuō)說(shuō)自己做的白云像什么?鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言表述.
3.學(xué)會(huì)創(chuàng)編。根據(jù)詩(shī)歌的形式,教師示范,請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象,說(shuō)說(shuō)云彩都可以變成什么。（例：吹呀吹，云彩變成大蘋(píng)果，又圓又大，真好吃！云彩變成大足球，你踢一腳，我踢一腳，踢到天邊看不見(jiàn)。云彩變成一只雞，喔喔叫，叫你不要睡懶覺(jué)?。┪易鲂〗Y(jié)：云彩不旦可以變成物體、小動(dòng)物，還可以變成食物，人物等等，它是千變?nèi)f化的，這就需要我們充分發(fā)揮想象，把它比作什么它就是什么。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：情境游戲
分發(fā)頭飾，我扮成“風(fēng)兒”，幼兒扮“云彩”，“風(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來(lái)，幼兒可任意擺出造型，并用詩(shī)歌的語(yǔ)言的形式表達(dá)云彩的變化 。
這節(jié)《風(fēng)兒和云彩》的語(yǔ)言課總體感覺(jué)上大班幼兒接受程度還是比較好的，不能說(shuō)所有的孩子都學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌，都能充分發(fā)揮想象把云彩比作各樣的東西，但是他們知道云彩是可以變化，并都能隨著課件的播放理解，也能夠獨(dú)立說(shuō)出兒歌內(nèi)容?？傮w效果不錯(cuò)，應(yīng)該說(shuō)幼兒理解并接受了，也達(dá)到了最初制定的教學(xué)目標(biāo)。
但是在中間的細(xì)微環(huán)節(jié)還稍有問(wèn)題，例如在幼兒制作云彩的時(shí)候，有的.幼兒很茫然不知道云彩是什么樣或者是不知道該如何能貼出云彩，會(huì)駐足觀看別人，自己卻不動(dòng)手操作；在創(chuàng)編的時(shí)候也是，有的幼兒想象力很豐富并且能夠表達(dá)的很恰當(dāng)，風(fēng)兒和云彩是一個(gè)怎樣的關(guān)系，可是有少數(shù)幼兒還是缺乏此方面的能力，當(dāng)我提問(wèn)到他的時(shí)候，他會(huì)重復(fù)別人創(chuàng)編過(guò)的兒歌，而沒(méi)有獨(dú)立的思考，這也是一種欠缺的能力，也就是需要我們教師在平時(shí)的教學(xué)中多多注意并幫助這樣的幼兒，拓展的他們的思維開(kāi)拓他們的想象力。
如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在最開(kāi)始的部分，先讓幼兒知道什么是云彩，切身到戶外去觀察云彩看看本來(lái)的云彩是什么樣子的，有了風(fēng)又會(huì)有什么變化，主要目的是讓幼兒了解云彩。真的把教室布置成一個(gè)“云彩的王國(guó)”而不是虛擬的教師口中的“云彩王國(guó)”，一定要讓幼兒切身感受，不光是想象，只是感受到了，才能發(fā)揮想象，知道云彩除了可以變成這樣還可以變成那樣，為什么，原因是什么，使教學(xué)目標(biāo)達(dá)到一定高度從而升華，達(dá)到各領(lǐng)域間滲透的目的。因此在以后的教學(xué)中應(yīng)更多的做讓幼兒去感受而不是教師的設(shè)想在過(guò)多的說(shuō)。
教案給風(fēng)兒安家篇七
這是是一篇優(yōu)美又不失情趣的散文詩(shī)。其中鮮明的句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及擬人化的語(yǔ)言風(fēng)格，都更加便于幼兒的感知和理解，這也是我選這個(gè)活動(dòng)的原因。在此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，生動(dòng)的課件演示與圍繞著語(yǔ)言這一中心融合進(jìn)來(lái)的音樂(lè)美術(shù)的結(jié)合，也使得這次活動(dòng)更易于幼兒的感知理解。
1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美，并嘗試仿編詩(shī)歌。
2、觀察、想象、表現(xiàn)云彩的不同變化。
3、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
1、活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察云彩的變化。
一、律動(dòng)導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
播放歌曲《云》，教師領(lǐng)幼兒一起表演。
提問(wèn)：
1、剛才我們唱的這首歌叫什么（云）。
2、你見(jiàn)過(guò)云兒?jiǎn)幔磕阋?jiàn)過(guò)的'云兒象什么呢？
二、觀看課件，欣賞理解詩(shī)歌。
1、觀看課件，完整欣賞詩(shī)歌。
提問(wèn)：聽(tīng)了這首詩(shī)歌你有什么感覺(jué)？
2、教師完整朗誦，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn)：（1）、為什么說(shuō)云彩真有趣，風(fēng)兒真能干？
（2）、風(fēng)兒一吹，云彩變成了什么？
3、結(jié)合課件，集體朗誦詩(shī)歌，嘗試表演。
我們一起一邊朗誦、一邊表演吧。（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)散文詩(shī)的內(nèi)容）。
4、集體朗誦，個(gè)別幼兒表演。
三、發(fā)揮想象，創(chuàng)編表現(xiàn)詩(shī)歌。
1、如果你們是風(fēng)，想把云彩變成什么樣子？（幼兒間相互交流并試用動(dòng)作表現(xiàn)）2、個(gè)別幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)，集體猜一猜"云彩變成了什么？"重點(diǎn)：用"吹呀吹，云彩變成xxx的句型來(lái)描述云彩的變化。
3、游戲《云彩變變變》。
教師扮演風(fēng)兒，小朋友扮演云彩，風(fēng)兒一吹，云彩就飄，風(fēng)兒一停，幼兒想變成什么就表演什么。老師指到誰(shuí)，誰(shuí)就用散文詩(shī)里的句型進(jìn)行仿編。
四、結(jié)束部分：
天上的云彩還會(huì)變成什么呢，我們?cè)偃タ纯窗桑?/p>
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒到戶外繼續(xù)觀察云彩的變化，仿編散文詩(shī)。
附詩(shī)歌：
天上的云彩，真有趣。
天上的風(fēng)兒，真能干。
吹呀吹，云彩變成小白船。豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆，小白船飄呀飄，飄到遠(yuǎn)處看不見(jiàn)。
吹呀吹，云彩變成大獅子，拱起身子，張開(kāi)大口，獅子一聲吼，嚇得羊群都逃散。
吹呀吹，云彩變成小娃娃。跑來(lái)跑去，跟著太陽(yáng)公公鬧著玩。
天上的云彩真有趣。
天上的風(fēng)兒真能干。
正面通過(guò)這次集體備課，教師找出了活動(dòng)的重難點(diǎn)是要讓幼兒了解“云彩”在“風(fēng)兒”吹動(dòng)下不斷發(fā)生變化的有趣自然現(xiàn)象，使幼兒更好地感受散文的意境。結(jié)合視頻教學(xué)，使幼兒更加直觀形象感受“風(fēng)兒”的吹動(dòng)、“云彩”不斷變化。在教學(xué)過(guò)程中，我加入優(yōu)美的音樂(lè)，使幼兒感受到散文詩(shī)的美感，體會(huì)意境。
教案給風(fēng)兒安家篇八
1、體驗(yàn)歌曲中思念媽媽的情感。
2、初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律。
3、學(xué)習(xí)在配樂(lè)朗誦的基礎(chǔ)上，自然地將歌詞填入旋律中唱出。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)有表情地朗誦歌詞，(注意句子和呼吸)。兩首樂(lè)曲：一首歌曲的伴奏，一首活潑的樂(lè)曲。
教案給風(fēng)兒安家篇九
活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)文。
2、激發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，豐富想象力，提高語(yǔ)言表達(dá)能 力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：與詩(shī)文相關(guān)的課件、各種白云卡片 白云頭飾
錄音機(jī) 磁帶 籃子
活動(dòng)過(guò)程：
1、我說(shuō)的謎語(yǔ)你們猜：
身體輕又輕，空中來(lái)旅行。有時(shí)像棉絮，有時(shí)像魚(yú)鱗。是什么？（云彩）
2、那跟老師一起去看云彩吧。
（2）、這天上的云彩可有趣了，想一想是誰(shuí)讓他們變的一會(huì)像這個(gè)，一會(huì)像哪個(gè)的?（風(fēng)）
3、今天老師就給小朋友帶來(lái)一首優(yōu)美的散文詩(shī)，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，請(qǐng)小朋友找個(gè)小椅子坐下，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)中都是說(shuō)了些什么？（老師邊說(shuō)邊表演）。
（1）、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中都是有什么？
7、請(qǐng)小朋友看一段動(dòng)畫(huà)，想一想為什么說(shuō)天上的云彩真有趣?
（1）、誰(shuí)知道為什么說(shuō)天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）
（2）、云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的，那么風(fēng)兒有本事是什么意思？（風(fēng)兒有本領(lǐng)，又能耐能吹得云彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃）
8、請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段詩(shī)文，聽(tīng)一聽(tīng)這段詩(shī)文，云彩變成了什么？
云彩變成了什么？（小白船）從你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁邊的小朋友說(shuō)一 說(shuō)。跟錄音一起說(shuō)一下這段詩(shī)文。
9、請(qǐng)小朋友在聽(tīng)一段詩(shī)文，聽(tīng)一聽(tīng)這段詩(shī)文，說(shuō)了些什么？
云彩變成了什么？（大師子）學(xué)一學(xué)獅子的樣子。請(qǐng)小朋友跟錄音一起說(shuō)一邊。把獅子放回小椅子下面。
10、請(qǐng)小朋友再聽(tīng)下一段詩(shī)文，說(shuō)的又是誰(shuí)？
（2）、聽(tīng)錄音一起說(shuō)一邊。
11、請(qǐng)小朋友看著動(dòng)畫(huà)跟老師一起完整的說(shuō)一邊詩(shī)文好嗎？
12、小朋友基本上都能說(shuō)下來(lái)了，請(qǐng)小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說(shuō)一邊詩(shī)文。
拿小白船的說(shuō)小白船那一段，拿獅子的說(shuō)獅子拿一段、、、、、、與孩子一起說(shuō)，請(qǐng)小朋友把圖片放回家。
13、剛才我看見(jiàn)有的小朋友想表演了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友站起來(lái)跟老師一起表演一邊。小朋友說(shuō)的好表演的`也好。
14、快看一片小白云也被你們吸引來(lái)了，瞧，它變成了什么？（小白兔）說(shuō)一說(shuō)小白兔長(zhǎng)什么樣子?（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你的圖片畫(huà)的什么？跟其他小朋友說(shuō)一說(shuō)。）
16、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀，（想）
17、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)小白云在空中是怎樣飄來(lái)飄去的。
18、請(qǐng)小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動(dòng)作，在飄的時(shí)候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說(shuō)風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。
19、來(lái)咱們先試一邊，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你變成了什么？（小鴨、小兔）
20、還想玩這個(gè)游戲嗎？咱們道外面去玩好嗎？
教案給風(fēng)兒安家篇十
(1)喊嗓：嘿、哈!
(2)半音模進(jìn)：我的小娃娃。提醒幼兒正確的呼吸。
2、復(fù)習(xí)歌詞。
(1)有表情地朗誦歌詞。
(2)選擇合適的音樂(lè)為歌詞朗誦配樂(lè)。指導(dǎo)語(yǔ)："請(qǐng)小朋友聽(tīng)兩首樂(lè)曲，選擇一首為詩(shī)歌朗誦配樂(lè)。"。
(一首為活潑歡快的旋律，一首為歌曲的旋律。)。
(3)隨音樂(lè)朗誦歌詞。
3、學(xué)習(xí)歌曲。
(1)先傾聽(tīng)伴奏音樂(lè)。
(2)幼兒在老師的帶領(lǐng)下哼唱。
(3)嘗試將歌詞填入旋律中唱出。
(4)教師范唱，引導(dǎo)幼兒從欣賞入手感受歌曲中思念媽媽的情感："你聽(tīng)了之后什么感覺(jué)？"(感動(dòng)、優(yōu)美、思念)。
(5)學(xué)習(xí)有表情地演唱。
a、第一段前半部分有幾個(gè)附點(diǎn)音符？進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。
b、指導(dǎo)語(yǔ)："風(fēng)兒?jiǎn)栠^(guò)誰(shuí)？"(重點(diǎn)學(xué)唱第9、第11小節(jié)休止符與弱起拍處，可用比較傾聽(tīng)的方法。)。
c、指導(dǎo)語(yǔ)："風(fēng)兒捎給媽媽什么話？"(重點(diǎn)學(xué)唱最后一句漸慢結(jié)束。)。
4、練唱歌曲。
(1)分小組練習(xí)演唱，其它幼兒傾聽(tīng)。
(2)可以用師幼對(duì)唱形式練習(xí)以提高幼兒的興趣。(最后一句合唱)。
教案給風(fēng)兒安家篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，培養(yǎng)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的應(yīng)用意識(shí)；
2、通過(guò)解決具體問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義，感受數(shù)量關(guān)系中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)規(guī)律；
3、熟練運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘除法的口算。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
師生對(duì)口訣，說(shuō)乘法除法算式。
二、創(chuàng)情境。
2、請(qǐng)你根據(jù)圖上信息，編一道應(yīng)用題。
3、獨(dú)立做，然后講題。
4、匯報(bào)：學(xué)生列式講題，說(shuō)明式中各數(shù)分別表示什么？
5、比較兩道題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
相同點(diǎn)：總數(shù)相同都用除法計(jì)算；
不同點(diǎn)：?jiǎn)栴}不同分的方法不同，算式表示的含義不同。
6、出示書(shū)上表格，你能說(shuō)出什么？
學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上填寫(xiě)，然后反饋。對(duì)數(shù)――找規(guī)律。
三、仿型練習(xí)。
課本第83頁(yè)第三題。
四、練習(xí)。
1、課本第83頁(yè)第四題。
2、課本第83頁(yè)第五題，反饋，說(shuō)出你是怎么填的。
3、比賽：貼出12朵花，全班分三組，第一組派人分花，第二組列算式，第三組口答算式意義，每做對(duì)一次得10分，比一比哪組得分多。
4、檢測(cè)：內(nèi)容見(jiàn)檢測(cè)本。
教案給風(fēng)兒安家篇十二
1、引導(dǎo)幼兒能熟練的演唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符和弱起旋律。（重難點(diǎn)）
2、引導(dǎo)幼兒用連貫抒情的聲音分聲部演唱歌曲。
3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)演唱歌曲，體驗(yàn)表達(dá)歌曲中風(fēng)兒思念媽媽的情感。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
休止符和弱起旋律圖示x x 0 x x︱x x x︱
1、發(fā)音練習(xí)《世上只有媽媽好》
"小朋友，我們一起來(lái)唱首歌吧。"（《世上只有媽媽好》）"媽媽哪些地方對(duì)我們好？媽媽那么愛(ài)我們我們可以為媽媽做些什么？我們也可以為媽媽唱歌用歌聲來(lái)表達(dá)我們對(duì)媽媽的感激和關(guān)心。"（提出要求再次演唱《世上只有媽媽好》）
（1）風(fēng)兒也找不到媽媽了，它非常思念他的媽媽，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)兒找媽媽的故事：
春天到了，風(fēng)兒和媽媽一起去玩，大自然的美景一下子吸引到了風(fēng)兒，它這兒瞧瞧那兒看看?？墒钱?dāng)它想回家的時(shí)候卻找不到媽媽了，風(fēng)兒很著急也很傷心。它到處找媽媽，太陽(yáng)回家了，月亮也回家了，可風(fēng)兒還在刮著，它在找媽媽。它問(wèn)過(guò)小樹(shù)，問(wèn)過(guò)小花，媽媽你在哪？別把我丟下。
風(fēng)兒現(xiàn)在的心情怎么樣？（幼答）風(fēng)兒想著媽媽傷心的唱起了歌。
（2）學(xué)唱第一段（師范唱第一段）風(fēng)兒唱了什么？他問(wèn)過(guò)誰(shuí)？它找不到媽媽它都說(shuō)了什么？我們把風(fēng)兒唱的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)（有節(jié)奏的說(shuō)歌詞）。配上音樂(lè)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
你覺(jué)得那句話最能說(shuō)明風(fēng)兒想媽媽？我們來(lái)唱唱試試用聲音來(lái)表現(xiàn)一下風(fēng)兒很想媽媽。
我們一起來(lái)把這段唱一唱。
（3）引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符和弱起旋律。
聽(tīng)一聽(tīng)"問(wèn)過(guò)小樹(shù)問(wèn)過(guò)小花"這句老師是怎么唱的？（出示x x 0 x x︱x x x︱）你也來(lái)試試。
（4）學(xué)唱第二段。
風(fēng)兒找不到媽媽它會(huì)想什么辦法？（幼答）這時(shí)小朋友幫風(fēng)兒想的辦法，那風(fēng)兒到底想了什么辦法呢,來(lái)聽(tīng)（師范唱第二段）風(fēng)兒想了什么辦法？我們一起唱一唱。
風(fēng)兒找到媽媽沒(méi)有？（沒(méi)有）所以風(fēng)兒想告訴所有的人它想媽媽，于是它非常著急的對(duì)所有的人大聲唱著："捎給媽媽一句話，風(fēng)兒好想他。"我們也幫風(fēng)兒唱一唱。
我們把第二段連起來(lái)唱一唱。
3、鞏固歌曲
（1）這首歌曲的名字叫《風(fēng)兒找媽媽》它一共有兩段，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起和風(fēng)兒找媽媽好嗎？可以加上動(dòng)作。
（2）分聲部演唱歌曲。
（3）放松活動(dòng)：請(qǐng)幼兒到前與老師一起隨音樂(lè)做動(dòng)作。
歌曲《風(fēng)兒找媽媽》是一首充滿溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過(guò)描述風(fēng)兒找媽媽的情景和心情來(lái)感染幼兒，從而激發(fā)出幼兒對(duì)媽媽的愛(ài)，以及同情心和愛(ài)心。在活動(dòng)中，將運(yùn)用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達(dá)的更加強(qiáng)烈，渲染出風(fēng)兒對(duì)媽媽的想念之情和愛(ài)媽媽的情感。對(duì)幼兒的情感發(fā)展有很大的幫助。
教案給風(fēng)兒安家篇十三
1、通過(guò)演唱歌曲，使幼兒能夠體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。
2、引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律。
3、在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱，體驗(yàn)與別人協(xié)作的快樂(lè)。
課件、風(fēng)琴、散文錄音 、《世上只有媽媽好》的磁帶、
1、 師聲問(wèn)好。師：歡快的音樂(lè)響起來(lái)了，讓我們也快樂(lè)的動(dòng)起來(lái)吧！讓幼兒隨音樂(lè)進(jìn)教室。
2、 幼兒演唱《世上只有媽媽好》，進(jìn)行律動(dòng)活動(dòng)。
1、 情景導(dǎo)入
師：小朋友，你們愛(ài)你們的媽媽嗎？假若你與你媽媽走散了，你會(huì)怎么樣呢？講述故事
提問(wèn)：風(fēng)兒?jiǎn)栠^(guò)誰(shuí)？風(fēng)兒捎給媽媽什么話？風(fēng)兒是怎樣找媽媽的？
2、 發(fā)聲訓(xùn)練
3、 學(xué)習(xí)新歌
（1）、教師范唱，讓幼兒聽(tīng)后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
（2）、讓幼兒聽(tīng)錄音范唱。
小朋友請(qǐng)閉上你們的小眼睛，靜靜的聆聽(tīng)，看看你們的腦海中會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫(huà)面，聽(tīng)時(shí)可用手隨音樂(lè)輕輕拍。
（3）、幼兒跟教師朗誦歌詞，體驗(yàn)風(fēng)兒思念媽媽的情感。
（4）、幼兒跟唱，可采用多種形式演唱，教師隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（5）、幼兒隨琴有表情的演唱。
風(fēng)兒?jiǎn)栠^(guò)誰(shuí)？（讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)休止符與弱起拍的唱法）
風(fēng)兒捎給媽媽什么話？（重點(diǎn)：最后一句漸慢結(jié)束）
（6）、用樂(lè)器為歌曲伴奏，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
4、 練習(xí)雙聲部合唱（一組哼唱，一組唱歌詞）
5、 延伸：編寫(xiě)第三段歌詞
（1）、風(fēng)兒找到它的媽媽了嗎？你們?cè)敢鈳蛶惋L(fēng)兒?jiǎn)?小朋友們想想風(fēng)兒的媽媽會(huì)在哪里？如果你找不到媽媽時(shí)，你會(huì)怎么做？教師引導(dǎo)幼兒為歌曲編寫(xiě)第三段歌詞。
（2）、請(qǐng)小朋友演唱所編歌曲（太陽(yáng)回家了，月亮回家了，風(fēng)兒風(fēng)兒還在刮，他在找媽媽。問(wèn)過(guò)小朋友，問(wèn)過(guò)老師，請(qǐng)你幫我找媽媽，風(fēng)兒想回家。）
聆聽(tīng)散文（風(fēng)兒和我），安靜休息。自然結(jié)束！
通過(guò)演唱歌曲《風(fēng)兒找媽媽》，使幼兒能夠體驗(yàn)，表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。也能使幼兒在日常生活中知道媽媽的把我們養(yǎng)大不容易，知道母愛(ài)的偉大，長(zhǎng)大后要好好孝敬父母。同時(shí)幼兒學(xué)會(huì)了創(chuàng)編歌曲，知道了休止符的唱法，在練習(xí)雙聲部合唱的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)了與別人協(xié)作的快樂(lè)。
幼兒園小班藝術(shù)教案：塑料小博士
制作意圖：小班幼兒小肌肉動(dòng)作發(fā)展不靈活，手眼協(xié)調(diào)能力差，他們對(duì)顏色及常見(jiàn)圖形有了一定的認(rèn)識(shí)，但還不能按某一特征進(jìn)行分類（如按顏色、形狀）及按一定規(guī)律進(jìn)行排序。為了發(fā)展幼兒小肌肉動(dòng)作的靈活性，提高手眼協(xié)調(diào)能力及分類、排序能力，制作了此游戲材料。
1.發(fā)展小肌肉動(dòng)作的靈活性，提高手眼動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2．能按顏色、形狀進(jìn)行分類。
3．提高觀察能力，能在老師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)規(guī)律并進(jìn)行排序。
選用材料：大可樂(lè)瓶，呢絨繩，紅、綠、藍(lán)色踏踏迷，紅、綠、粉色墊板，及時(shí)帖，大透明膠條，皺紋紙。
1、兩個(gè)大可樂(lè)瓶剪去瓶口，把瓶身對(duì)接用大透明膠條粘牢瓶底向上，然后瓶身用及時(shí)帖裝飾好，在瓶身的上半部分粘好五官，在瓶身的下半部分粘好用皺紋紙做的百褶裙，最好在娃娃頭頂粘上壓好摸并穿好五根呢絨繩的五角星即可。
2．紅、綠、藍(lán)色踏踏迷，紅、綠、粉色墊板分別剪出三角形、正方形、圓形，用打孔機(jī)打好孔。
適用年齡：小班室內(nèi)活動(dòng)
1、能力弱的幼兒按圖形，不分顏色進(jìn)行穿接。
2、能力較強(qiáng)的幼兒按圖形、顏色分別進(jìn)行分類穿接。
3、能力強(qiáng)的幼兒在完成以上的操作后，教師引導(dǎo)他們按一定的順序進(jìn)行穿接。（如按圓形的紅綠、紅綠規(guī)律穿接等）
教案給風(fēng)兒安家篇十四
1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)文。
2、激發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，豐富想象力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
與詩(shī)文相關(guān)的課件、各種白云卡片、白云頭飾、錄音機(jī)、磁帶、籃子。
1、我說(shuō)的謎語(yǔ)你們猜：身體輕又輕，空中來(lái)旅行。有時(shí)像棉絮，有時(shí)像魚(yú)鱗。是什么？（云彩）。
（2）這天上的云彩可有趣了，想一想是誰(shuí)讓他們變的一會(huì)像這個(gè)，一會(huì)像哪個(gè)的?（風(fēng)）。
3、今天老師就給小朋友帶來(lái)一首優(yōu)美的散文詩(shī)，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，請(qǐng)小朋友找個(gè)小椅子坐下，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)中都是說(shuō)了些什么？（老師邊說(shuō)邊表演）。
（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中都是有什么？
7、請(qǐng)小朋友看一段動(dòng)畫(huà)，想一想為什么說(shuō)天上的云彩真有趣?
（1）誰(shuí)知道為什么說(shuō)天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）。
（2）云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的，那么風(fēng)兒有本事是什么意思？（風(fēng)兒有本領(lǐng)，又能耐能吹得云彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃）。
8、請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段詩(shī)文，聽(tīng)一聽(tīng)這段詩(shī)文，云彩變成了什么？
云彩變成了什么？（小白船）從你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。跟錄音一起說(shuō)一下這段詩(shī)文。
9、請(qǐng)小朋友在聽(tīng)一段詩(shī)文，聽(tīng)一聽(tīng)這段詩(shī)文，說(shuō)了些什么？
云彩變成了什么？（大師子）學(xué)一學(xué)獅子的樣子。請(qǐng)小朋友跟錄音一起說(shuō)一邊。把獅子放回小椅子下面。
10、請(qǐng)小朋友再聽(tīng)下一段詩(shī)文，說(shuō)的又是誰(shuí)？
（2）聽(tīng)錄音一起說(shuō)一邊。
11、請(qǐng)小朋友看著動(dòng)畫(huà)跟老師一起完整的說(shuō)一邊詩(shī)文好嗎？
12、小朋友基本上都能說(shuō)下來(lái)了，請(qǐng)小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說(shuō)一邊詩(shī)文。拿小白船的說(shuō)小白船那一段，拿獅子的說(shuō)獅子拿一段……與孩子一起說(shuō)，請(qǐng)小朋友把圖片放回家。
13、剛才我看見(jiàn)有的小朋友想表演了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友站起來(lái)跟老師一起表演一邊。小朋友說(shuō)的好表演的也好。
14、快看一片小白云也被你們吸引來(lái)了，瞧，它變成了什么？（小白兔）說(shuō)一說(shuō)小白兔長(zhǎng)什么樣子?（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你的圖片畫(huà)的什么？跟其他小朋友說(shuō)一說(shuō)。）。
15、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀，（想）。
16、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)小白云在空中是怎樣飄來(lái)飄去的。
17、請(qǐng)小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動(dòng)作，在飄的時(shí)候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說(shuō)風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。
18、來(lái)咱們先試一邊，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你變成了什么？（小鴨、小兔）。
19、還想玩這個(gè)游戲嗎？咱們道外面去玩好嗎？
教案給風(fēng)兒安家篇十五
1、通過(guò)演唱歌曲，使幼兒能夠體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。
2、引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符旋律。
3、在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱，體驗(yàn)于別人協(xié)作的快樂(lè)。
課件
一、發(fā)聲練習(xí)：教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自然地聲音做發(fā)聲練習(xí)并復(fù)習(xí)歌曲：《聽(tīng)》。
二、新授歌曲，幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容并學(xué)習(xí)運(yùn)用輕柔、自然的聲音演唱：
1、通過(guò)師幼的談話，引出活動(dòng)的內(nèi)容：
2、教師將歌詞串成一篇小散文，完整的有感情的進(jìn)行朗誦，幫助幼兒理解、記憶歌詞：提問(wèn)：
(1)風(fēng)兒回家了嗎?它在干什么?
(2)誰(shuí)聽(tīng)清楚了風(fēng)兒要捎給媽媽一句什么樣的話?
(3)風(fēng)兒把嗓子都喊啞了，你們能幫助風(fēng)兒呼喚它的媽媽嗎?
3、教師完整的、有感情的清唱歌曲，請(qǐng)幼兒討論：
(1)聽(tīng)了這首歌你心理有什么感覺(jué)?
(2)老師是用什么樣的聲音來(lái)演唱歌曲的?為什么老師要用這樣的聲音來(lái)演唱這首歌曲?
4、教師隨著琴聲的伴奏再次范唱歌曲，幼兒可隨教師小聲的哼唱：
提問(wèn)：風(fēng)兒在找媽媽時(shí)都問(wèn)過(guò)誰(shuí)?這兩句歌曲中是怎樣唱的?
(請(qǐng)幼兒一起練習(xí)唱這兩句，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符。)
5、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用齊唱、接唱多種形式練習(xí)演唱，啟發(fā)幼兒運(yùn)用表情和聲音表現(xiàn)對(duì)媽媽的思念。
三、在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)：
1、幼兒嘗試用“唔“演唱歌曲。
2、幼兒完整的演唱歌曲，同時(shí)教師以哼唱的形式演唱。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這一遍演唱時(shí)和以前有什么不同?
4、教師和幼兒進(jìn)行雙聲部的合唱并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣做才會(huì)使兩個(gè)聲部的聲音和諧、優(yōu)美。
5、幼兒分成兩組在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱。
四、結(jié)束活動(dòng)：
1、你覺(jué)得風(fēng)兒的媽媽會(huì)在哪里?
3、x老師能夠感覺(jué)的咱們班的小朋友非常的愛(ài)自己的媽媽，不要在和媽媽分開(kāi)的時(shí)候才跟媽媽說(shuō)我愛(ài)你，我想你，愛(ài)要說(shuō)說(shuō)出口，今天下午媽媽來(lái)接你的時(shí)候，今天晚上回家的時(shí)候就大聲的對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽我好愛(ài)你!好嗎!
教案給風(fēng)兒安家篇十六
1、通過(guò)學(xué)習(xí)唱歌曲《風(fēng)兒找媽媽》體驗(yàn)歌曲中風(fēng)兒想念媽媽的情感。
2、學(xué)習(xí)用自然柔和的聲音唱歌。
能用自然柔和的聲音，有感情的演唱《風(fēng)兒找媽媽》。
一、 組織教學(xué)
1、 師：快樂(lè)的音樂(lè)四十分又開(kāi)始了，大家動(dòng)起來(lái)吧！
2、 同學(xué)們隨《世上只有媽媽好》的音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)。
3、 師生問(wèn)好
二、情境導(dǎo)入
二、 發(fā)聲訓(xùn)練
2/4 1 2 3 4 |5 —| 5 6 5 6 |5 —|
媽媽你在哪兒呼呼呼呼呼
看來(lái)我們的呼喚，風(fēng)兒的媽媽也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，風(fēng)兒該多著急呀！它要用《風(fēng)兒找媽媽》這支歌來(lái)傾訴它對(duì)媽媽的思念。（出示歌單，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。）
三、 學(xué)習(xí)新歌。
1、 教師范唱。聽(tīng)后談?wù)劯惺堋?/p>
2、 聽(tīng)錄音范唱。（小朋友們，請(qǐng)閉上你們的小眼睛，靜靜地聆聽(tīng)，看看你們的腦海中會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫(huà)面，聽(tīng)時(shí)可用手隨音樂(lè)輕輕點(diǎn)拍。）
3、 學(xué)生跟琴小聲哼唱旋律。
4、 按節(jié)奏有感情朗讀歌詞。
5、 跟琴唱歌詞。然后采用多種演唱形式歌唱，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、 用自帶“打擊樂(lè)器”創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。
五、 為歌曲編寫(xiě)第三段歌詞。
1、 師：風(fēng)兒找到它的媽媽了嗎？你們?cè)敢鈳蛶惋L(fēng)兒?jiǎn)幔啃∨笥褌?，大膽發(fā)揮你們的想象，想想風(fēng)兒的媽媽會(huì)在哪里，為歌曲編寫(xiě)第三段歌詞。
2、 學(xué)生分小組討論。
3、 請(qǐng)幾個(gè)小組的同學(xué)演唱他們所編的第三段歌詞。
六、 小結(jié)
師：這節(jié)課同學(xué)們不但學(xué)會(huì)了一支好聽(tīng)的歌，還會(huì)為歌曲伴奏，最可喜的是，你們還能寫(xiě)歌詞，老師真為你們感到驕傲。我相信，未來(lái)的音樂(lè)家一定會(huì)在你們當(dāng)中誕生，努力吧！
教案給風(fēng)兒安家篇十七
1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)文。
2、激發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，豐富想象力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
與詩(shī)文相關(guān)的課件、各種白云卡片白云頭飾。
錄音機(jī)磁帶籃子。
1、我說(shuō)的謎語(yǔ)你們猜：
身體輕又輕，空中來(lái)旅行。有時(shí)像棉絮，有時(shí)像魚(yú)鱗。是什么？（云彩）。
（2）這天上的云彩可有趣了，想一想是誰(shuí)讓他們變的一會(huì)像這個(gè)，一會(huì)像哪個(gè)的`?（風(fēng)）。
4、請(qǐng)小朋友看一段動(dòng)畫(huà)，想一想為什么說(shuō)天上的云彩真有趣?
（1）誰(shuí)知道為什么說(shuō)天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）。
（2）云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的，那么風(fēng)兒有本事是什么意思？（風(fēng)兒有本領(lǐng)，又能耐能吹得云彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃）。
5、請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段詩(shī)文，聽(tīng)一聽(tīng)這段詩(shī)文，云彩變成了什么？
云彩變成了什么？（小白船）從你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。跟錄音一起說(shuō)一下這段詩(shī)文。
6、請(qǐng)小朋友在聽(tīng)一段詩(shī)文，聽(tīng)一聽(tīng)這段詩(shī)文，說(shuō)了些什么？
云彩變成了什么？（大師子）學(xué)一學(xué)獅子的樣子。請(qǐng)小朋友跟錄音一起說(shuō)一邊。把獅子放回小椅子下面。
7、請(qǐng)小朋友再聽(tīng)下一段詩(shī)文，說(shuō)的又是誰(shuí)？
（2）聽(tīng)錄音一起說(shuō)一邊。
8、請(qǐng)小朋友看著動(dòng)畫(huà)跟老師一起完整的說(shuō)一邊詩(shī)文好嗎？
9、小朋友基本上都能說(shuō)下來(lái)了，請(qǐng)小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說(shuō)一邊詩(shī)文。
拿小白船的說(shuō)小白船那一段，拿獅子的說(shuō)獅子拿一段與孩子一起說(shuō)，請(qǐng)小朋友把圖片放回家。
10、剛才我看見(jiàn)有的小朋友想表演了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友站起來(lái)跟老師一起表演一邊。小朋友說(shuō)的好表演的也好。
11、快看一片小白云也被你們吸引來(lái)了，瞧，它變成了什么？（小白兔）說(shuō)一說(shuō)小白兔長(zhǎng)什么樣子?（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你的圖片畫(huà)的什么？跟其他小朋友說(shuō)一說(shuō)。）。
12、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀，（想）。
13、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)小白云在空中是怎樣飄來(lái)飄去的。
14、請(qǐng)小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動(dòng)作，在飄的時(shí)候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說(shuō)風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。
15、來(lái)咱們先試一邊，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你變成了什么？（小鴨、小兔）。
教案給風(fēng)兒安家篇十八
2、做：設(shè)計(jì)動(dòng)作表演、節(jié)奏填空、聽(tīng)音填空。
3、聽(tīng)：抖空竹、放風(fēng)箏。
4、八孔豎笛：落水天、la’的指法、山楂樹(shù)。
1、通過(guò)學(xué)唱《校園的風(fēng)》，感受歌曲表達(dá)的幸福感和自豪感，并能用連貫、流暢的歌聲富有感情地演唱，二聲部合唱時(shí)聲音整齊、和諧。
2、通過(guò)設(shè)計(jì)動(dòng)作表演練習(xí)，讓學(xué)生感受三拍子旋律，并把自己的感受用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
3、在節(jié)奏填空和聽(tīng)音填空練習(xí)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)音記譜能力和創(chuàng)作能力。
4、通過(guò)欣賞，感受樂(lè)曲所描寫(xiě)的情景和管弦樂(lè)器的表現(xiàn)力，感受吉他的音色。
5、八孔豎笛：進(jìn)一步鞏固高音孔的掐孔方法，初步學(xué)會(huì)la’的吹奏方法，能富有表情地吹奏兩首樂(lè)曲。
1、重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用連貫、流暢的聲音演唱歌曲，二聲部合唱時(shí)聲音整齊、和諧。
2、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)音記譜能力和創(chuàng)作能力。
錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、等。
唱《校園的風(fēng)》（一）。
1、能有表情的表達(dá)歌曲，感受歌曲的內(nèi)涵。
2、初步學(xué)會(huì)二聲部合唱。（高聲部）。
3、培養(yǎng)學(xué)生間合作協(xié)作能力。
1、能唱出歌曲的語(yǔ)氣；
2、體會(huì)歌曲，掌握歌曲“聲斷氣連”的方法。
磁帶、錄音機(jī)、
導(dǎo)言：你知道哪些歌唱祖國(guó)的歌曲？你能唱上幾句嗎？在上個(gè)學(xué)期我們學(xué)過(guò)《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》，大家想一下，是歌唱家鄉(xiāng)的什么？我們?cè)趺磥?lái)演唱歌曲的？那大家一起來(lái)唱唱吧！
一、學(xué)唱《校園的風(fēng)》。
教材分析：
《校園的風(fēng)》是一首抒情、活潑的少兒合唱曲，歌詞以設(shè)問(wèn)句引出歌曲主題，充滿了少年兒童對(duì)校園的熱愛(ài)之情和生長(zhǎng)在社會(huì)主義時(shí)代的幸福感和自豪感。全歌是一個(gè)多樂(lè)句的樂(lè)段結(jié)構(gòu)，前六句的落音分別為“5、2、6、3、5、1”，使人感到色彩紛呈，最后一句是樂(lè)段的補(bǔ)充，采用合唱形式，縱情抒發(fā)了少年兒童的.歡樂(lè)情緒。結(jié)尾處由3/4拍變成2/4拍，使人在堅(jiān)定、昂揚(yáng)的情緒中結(jié)束。
1、初聽(tīng)、感受。
那今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首《校園》，先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，然后說(shuō)一說(shuō)它跟《校園》有什么不同。（情緒、歌唱的內(nèi)容、演唱形式）。
2、跟磁帶唱：輕輕跟著和，感受一下輕巧的聲音。
3、發(fā)聲練習(xí)為了更好的演唱好歌曲，大家先來(lái)通過(guò)一簡(jiǎn)單的樂(lè)句來(lái)練練嗓子。（出示練聲曲）。
（1）看歌詞，誰(shuí)來(lái)生動(dòng)的讀一讀。（提出要求，從讀中領(lǐng)悟樂(lè)句的情緒）。
（2）范唱。
（3）學(xué)生學(xué)唱。
4、視唱歌譜。
（1）邊打拍子邊視唱旋律，注意唱準(zhǔn)音高和節(jié)奏。
（2）結(jié)尾處的拍子的變化要看著老師的指揮手勢(shì)演唱。（注意x0xxx|x——）。
5、跟磁帶輕唱：相信大家能用更好的聲音來(lái)演唱歌曲了。
6、跟琴聲唱，解決學(xué)生在歌曲中難以把握的。第六樂(lè)句時(shí)不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)休止符的學(xué)習(xí)，在聆聽(tīng)范唱的過(guò)程中體會(huì)“聲斷氣連”的方法。
（學(xué)譜——唱詞）。
7、跟磁帶唱：這首歌曲是按照怎樣的速度來(lái)演唱的那？如果我們用慢速來(lái)演唱呢？試一試，會(huì)有什么效果。（比較交流）。
8、完整的演唱歌曲這首歌曲總的演唱要求是唱出三拍子的韻律和歌曲的語(yǔ)氣，要熱情、深情、親切。注意結(jié)束部分二聲部的配合以及從3/4拍到2/4拍的轉(zhuǎn)換，唱出堅(jiān)定、昂揚(yáng)的氣勢(shì)。（指揮）一邊唱一邊隨音樂(lè)動(dòng)，感受三拍子的韻律。
二、總結(jié)下課。
今天，我們學(xué)習(xí)了《校園》這首好聽(tīng)的歌曲，知道了美麗的校園是由無(wú)數(shù)勞動(dòng)者的辛勤勞動(dòng)所創(chuàng)造，希望大家好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大成為一位有用的人。這首歌，現(xiàn)在大家都可以用連貫、流暢的聲音富有表情的演唱了。歌曲中還有一個(gè)妙處，就是二聲部的合唱，那么下節(jié)課就來(lái)感受下二聲部的合唱魅力。
四、作業(yè)。
1、思考課后的幾個(gè)問(wèn)題。
2、背唱《校園》。
安全小常識(shí)：上下樓梯靠右行，不要擁擠。
教案給風(fēng)兒安家篇十九
1、通過(guò)演唱歌曲，使幼兒能夠體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。
2、引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符旋律。
3、在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱，體驗(yàn)于別人協(xié)作的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
課件
一、發(fā)聲練習(xí)：教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自然地聲音做發(fā)聲練習(xí)并復(fù)習(xí)歌曲：《聽(tīng)》。
二、新授歌曲，幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容并學(xué)習(xí)運(yùn)用輕柔、自然的聲音演唱：
1、通過(guò)師幼的談話，引出活動(dòng)的內(nèi)容：
"小朋友，你們都有自己的媽媽，都很愛(ài)自己的媽媽，如果你的媽媽出差了或者你一連幾天都沒(méi)有看見(jiàn)自己的媽媽了你會(huì)怎樣?你會(huì)怎樣做?風(fēng)兒也非常想念自己的媽媽，它呀正在到處尋找媽媽呢，咱們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，風(fēng)兒找媽媽的故事"
2、教師將歌詞串成一篇小散文，完整的有感情的進(jìn)行朗誦，幫助幼兒理解、記憶歌詞：提問(wèn)：
(1)風(fēng)兒回家了嗎?它在干什么?
(2)誰(shuí)聽(tīng)清楚了風(fēng)兒要捎給媽媽一句什么樣的話?
(3)風(fēng)兒把嗓子都喊啞了，你們能幫助風(fēng)兒呼喚它的媽媽嗎?
3、教師完整的、有感情的清唱歌曲，請(qǐng)幼兒討論：
(1)聽(tīng)了這首歌你心理有什么感覺(jué)?
(2)老師是用什么樣的聲音來(lái)演唱歌曲的?為什么老師要用這樣的聲音來(lái)演唱這首歌曲?
4、教師隨著琴聲的伴奏再次范唱歌曲，幼兒可隨教師小聲的哼唱：
提問(wèn)：風(fēng)兒在找媽媽時(shí)都問(wèn)過(guò)誰(shuí)?這兩句歌曲中是怎樣唱的?
(請(qǐng)幼兒一起練習(xí)唱這兩句，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符。)
5、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用齊唱、接唱多種形式練習(xí)演唱，啟發(fā)幼兒運(yùn)用表情和聲音表現(xiàn)對(duì)媽媽的思念。
三、在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)：
1、幼兒嘗試用"唔"演唱歌曲。
2、幼兒完整的演唱歌曲，同時(shí)教師以哼唱的`形式演唱。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這一遍演唱時(shí)和以前有什么不同?
4、教師和幼兒進(jìn)行雙聲部的合唱并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣做才會(huì)使兩個(gè)聲部的聲音和諧、優(yōu)美。
5、幼兒分成兩組在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱。
四、結(jié)束活動(dòng)：
1、你覺(jué)得風(fēng)兒的媽媽會(huì)在哪里?
3、x老師能夠感覺(jué)的咱們班的小朋友非常的愛(ài)自己的媽媽，不要在和媽媽分開(kāi)的時(shí)候才跟媽媽說(shuō)我愛(ài)你，我想你，愛(ài)要說(shuō)說(shuō)出口，今天下午媽媽來(lái)接你的時(shí)候，今天晚上回家的時(shí)候就大聲的對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽我好愛(ài)你!好嗎!
在此藝術(shù)活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和思維的具體形象性設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，利用圖片、掛圖等直觀教具來(lái)引導(dǎo)幼兒理解歌曲的大意，此形式大大增加了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。多種有趣的練習(xí)方法使幼兒在學(xué)習(xí)中感到有趣不乏味，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了休止符和弱起的旋律，進(jìn)行了雙聲部的練習(xí)，孩子們很輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。
教案給風(fēng)兒安家篇二十
1、知道天上的云朵是多變的，感受云彩變化的奇妙。
2、嘗試用“吹呀吹，云彩變成……”仿編散文詩(shī)。
3、欣賞散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，激起對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
與詩(shī)文相關(guān)的圖片、背景音樂(lè)。
(一)猜謎引入，初步認(rèn)識(shí)云彩和風(fēng)兒。
2、師幼一起欣賞云彩圖片。
（1）看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個(gè)呢？
（2）這天上的'云彩可有趣了，那你們知道是誰(shuí)讓它們變的一會(huì)像這個(gè)，一會(huì)像哪個(gè)的?（風(fēng)）。
(二)幼兒欣賞配樂(lè)散文詩(shī)，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。
（1）這首散文詩(shī)叫什么名字？說(shuō)一說(shuō)云彩變成了什么？
（2）為什么說(shuō)天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）。
（3）云彩為什么會(huì)變來(lái)變?nèi)サ?？是風(fēng)吹著它變的，風(fēng)兒的本領(lǐng)大不大！讓我們來(lái)夸夸它吧。
(三)分段欣賞散文詩(shī)，感受散文中優(yōu)美的意境。
2、吹呀吹，云彩變成大獅子，大獅子是什么樣子的？學(xué)一學(xué)獅子的樣子。
3、吹呀吹，云彩變成胖娃娃，胖娃娃頭戴什么帽子？身穿什么？它在干嗎呢？
師：天上的風(fēng)兒把云彩變成了小白船，大獅子還有胖娃娃，真有趣，請(qǐng)小朋友一起跟老師完整的朗誦散文詩(shī)吧！
(四)提供圖片，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，仿照散文的句式嘗試仿編。
1、師：風(fēng)兒除了把云彩變成小白船，大獅子還有胖娃娃，還會(huì)把云彩變成什么呢？
師：聽(tīng)，風(fēng)兒又吹來(lái)了，云彩還會(huì)變成什么？（出示圖片卡，請(qǐng)2-3個(gè)幼兒起來(lái)說(shuō)一說(shuō)）。
2、引導(dǎo)幼兒用“吹呀吹，云彩變成……”的句式說(shuō)出來(lái)。
3、幼兒人手一張圖片，請(qǐng)小朋友們根據(jù)圖片內(nèi)容創(chuàng)編，還可以和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
師小結(jié)：我剛才聽(tīng)到小朋友說(shuō)得非常好，誰(shuí)愿意到前面把你編的散文詩(shī)說(shuō)給大家聽(tīng)。
提醒幼兒用“吹呀吹，云彩變成……”的句式和大家說(shuō)一說(shuō)你編散文詩(shī)中的云彩變成了什么？它在干什么呢？（幼兒回憶圖片內(nèi)容，用優(yōu)美的句子描述。）。
教案給風(fēng)兒安家篇二十一
1、體驗(yàn)歌曲中思念媽媽的情感。
2、初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律。
3、學(xué)習(xí)在配樂(lè)朗誦的基礎(chǔ)上，自然地將歌詞填入旋律中唱出。
4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。
學(xué)會(huì)有表情地朗誦歌詞，(注意句子和呼吸)。兩首樂(lè)曲：一首歌曲的伴奏，一首活潑的樂(lè)曲。
1、發(fā)聲練習(xí)
(1)喊嗓：嘿、哈!
(2)半音模進(jìn)：我的小娃娃。提醒幼兒正確的呼吸。
2、復(fù)習(xí)歌詞
(1)有表情地朗誦歌詞
(2)選擇合適的音樂(lè)為歌詞朗誦配樂(lè)。指導(dǎo)語(yǔ)："請(qǐng)小朋友聽(tīng)兩首樂(lè)曲，選擇一首為詩(shī)歌朗誦配樂(lè)。"
(一首為活潑歡快的旋律，一首為歌曲的旋律。)
(3)隨音樂(lè)朗誦歌詞。
3、學(xué)習(xí)歌曲。
(1)先傾聽(tīng)伴奏音樂(lè)。
(2)幼兒在老師的帶領(lǐng)下哼唱。
(3)嘗試將歌詞填入旋律中唱出。
(4)教師范唱，引導(dǎo)幼兒從欣賞入手感受歌曲中思念媽媽的情感："你聽(tīng)了之后什么感覺(jué)？"(感動(dòng)、優(yōu)美、思念)
(5)學(xué)習(xí)有表情地演唱。
a、第一段前半部分有幾個(gè)附點(diǎn)音符？進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。
b、指導(dǎo)語(yǔ)："風(fēng)兒?jiǎn)栠^(guò)誰(shuí)？"(重點(diǎn)學(xué)唱第9、第11小節(jié)休止符與弱起拍處，可用比較傾聽(tīng)的方法。)
c、指導(dǎo)語(yǔ)："風(fēng)兒捎給媽媽什么話？"(重點(diǎn)學(xué)唱最后一句漸慢結(jié)束。)
4、練唱歌曲
(1)分小組練習(xí)演唱，其它幼兒傾聽(tīng)。
(2)可以用師幼對(duì)唱形式練習(xí)以提高幼兒的興趣。(最后一句合唱)
1、體驗(yàn)歌曲中思念媽媽的情感。
2、初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律。
3、學(xué)習(xí)在配樂(lè)朗誦的基礎(chǔ)上，自然地將歌詞填入旋律中唱出。
學(xué)會(huì)有表情地朗誦歌詞，(注意句子和呼吸)。兩首樂(lè)曲：一首歌曲的伴奏，一首活潑的樂(lè)曲。
1、發(fā)聲練習(xí)
(1)喊嗓：嘿、哈!
(2)半音模進(jìn)：我的小娃娃。提醒幼兒正確的呼吸。
2、復(fù)習(xí)歌詞
(1)有表情地朗誦歌詞
(2)選擇合適的音樂(lè)為歌詞朗誦配樂(lè)。指導(dǎo)語(yǔ)："請(qǐng)小朋友聽(tīng)兩首樂(lè)曲，選擇一首為詩(shī)歌朗誦配樂(lè)。"
(一首為活潑歡快的旋律，一首為歌曲的旋律。)
(3)隨音樂(lè)朗誦歌詞。
3、學(xué)習(xí)歌曲。
(1)先傾聽(tīng)伴奏音樂(lè)。
(2)幼兒在老師的帶領(lǐng)下哼唱。
(3)嘗試將歌詞填入旋律中唱出。
(4)教師范唱，引導(dǎo)幼兒從欣賞入手感受歌曲中思念媽媽的情感："你聽(tīng)了之后什么感覺(jué)？"(感動(dòng)、優(yōu)美、思念)
(5)學(xué)習(xí)有表情地演唱。
a、第一段前半部分有幾個(gè)附點(diǎn)音符？進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。
b、指導(dǎo)語(yǔ)："風(fēng)兒?jiǎn)栠^(guò)誰(shuí)？"(重點(diǎn)學(xué)唱第9、第11小節(jié)休止符與弱起拍處，可用比較傾聽(tīng)的方法。)
c、指導(dǎo)語(yǔ)："風(fēng)兒捎給媽媽什么話？"(重點(diǎn)學(xué)唱最后一句漸慢結(jié)束。)
4、練唱歌曲
(1)分小組練習(xí)演唱，其它幼兒傾聽(tīng)。
(2)可以用師幼對(duì)唱形式練習(xí)以提高幼兒的興趣。(最后一句合唱)
歌曲《風(fēng)兒找媽媽》是一首充滿溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過(guò)描述風(fēng)兒找媽媽的情景和心情來(lái)感染幼兒，從而激發(fā)出幼兒對(duì)媽媽的愛(ài)，以及同情心和愛(ài)心。在活動(dòng)中，將運(yùn)用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達(dá)的更加強(qiáng)烈，渲染出風(fēng)兒對(duì)媽媽的想念之情和愛(ài)媽媽的情感。對(duì)幼兒的情感發(fā)展有很大的幫助。
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