成功不是偶然的，背后有著無數的努力和堅持。了解規(guī)則和基本技巧是學習和掌握任何一項運動的第一步?？偨Y不僅是對工作和學習的總結，還可以是對旅行、讀書等各個方面的總結。
玩具找家說課稿篇一
2、嘗試分類擺放玩具。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
重點：讓幼兒學習根據照片標記，將一樣的玩具放進貼好照片的玩具筐內。
難點：引導幼兒將玩具放進貼好照片的玩具筐內，體驗給玩具分類樂趣。
1、在相應的玩具柜上貼上照片標記，并在玩具筐上貼相應的照片標記。
2、將玩具散亂地擺在桌上。
1、認識籃子上的照片標記，并能找出相匹配的玩具。
-今天幾個小玩具筐子都很不開心，因為玩具筐里的.玩具寶寶都不見了。你們愿不愿意幫助玩具筐子們找到他們的玩具寶寶啊。
--教師出示照片，幼兒觀察，每張照片請一個小朋友在玩具堆里找到一個相匹配的玩具寶寶送到玩具筐里。
2、玩具寶寶們找媽媽。
--那里還有很多的玩具寶寶，我們一起幫忙，把它們都送到他們自己的玩具筐媽媽那里去吧。
-教師檢查每個玩具筐里的玩具。
3、送玩具筐媽媽和玩具寶寶回家。
請一幼兒送其中的一個玩具筐回家，成功后請幼兒說一說，是怎么找到玩具筐媽媽的家的。
請其他幼兒把剩下的玩具筐子找回家。
請幼兒們根據玩具筐上貼的照片，將相應的玩具寶寶送回到玩具筐內。
玩具找家說課稿篇二
《玩具找家》是一個發(fā)展幼兒平衡能力的游戲。在小班身體動作技能的練習中，平衡能力的掌握是一個難點，也是練習的重點，因此，在本活動的設計中，我有意識增加進行平衡練習的機會，用反復游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法，對這一重點進行反復練習，幫助幼兒掌握平衡的基本技能。
對于小班幼兒來說，首先要培養(yǎng)的是他們對于體育活動的興趣，這是由幼兒身心發(fā)展的特點所決定的，只有興趣才能帶動他們進行技能的練習，因此我這樣確立教學目標：
1、培養(yǎng)幼兒參與體育活動的興趣。
2、能在相距25厘米的平行線中走。
3、學習收放玩具，熟悉集體生活的常規(guī)。
在整個活動過程中，我使用的主要教學方法是游戲法。我設計了“寶寶真能干”的游戲，把熱身活動、動作示范、重點練習、難點解決全部放在游戲中進行，讓幼兒在不斷展開的游戲中快樂、自主地掌握活動技能，實現(xiàn)教育目標。
1、熱身活動。我選用節(jié)奏鮮明的樂曲，帶孩子們進行基本動作的練習，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、游戲《迷迷轉》。
“孩子們，我們一起來做小風車吧，風婆婆來了，讓我們一起來轉一轉。”教材中的游戲兒歌是：“迷迷轉，迷迷轉，大風吹來，我就站”。為了增加游戲的趣味性，我將游戲兒歌改為：“迷迷轉，迷迷轉，小風來了慢慢轉，大風來了快快轉，風兒停了我就站?！庇變弘S兒歌快樂旋轉，老師可以利用兒歌來不斷調整活動強度，保持幼兒最佳的活動狀態(tài)。
3、游戲《送玩具回家》，這是本次活動的重點部分。在這一環(huán)節(jié)中我運用了講解示范法和練習法，不斷用恰當的語言進行鼓勵，幫助幼兒掌握平衡的基本技能。我分為幾層循序漸進地來進行。
首先，創(chuàng)設游戲的情境，帶領幼兒初步學習在相距25厘米的平行線中走。
“孩子們，有些小朋友把玩過的玩具忘到了外面，玩具回不了家，急得要哭了，我們一起來找到他們，送他們回家吧！”
找玩具的過程中，帶領幼兒練習在平行線中行走。先請幼兒集體在25厘米的平行線中行走，讓孩子們自己試一試怎樣走才能有快又穩(wěn)，還不能踩到路邊的小草。然后請幾名做得好的幼兒示范在平行線中行走的方法，教師講清動作要點，再次請幼兒一起來試一試在平行線上行走，幫助幼兒掌握平衡的要點。
第二層，分組游戲，送玩具回家。在這一環(huán)節(jié)中，將幼兒分為幾組，送玩具回家，鞏固在平行線中行走的技能。老師要不斷提醒幼兒要走在路中間，不要踩線。
第三層，找一找還有哪些玩具，把他們也送回家。
在這一環(huán)節(jié)中，增加了游戲的難度，設置不同的`小路，請孩子們在上面行走。有彎曲的小路，高20厘米的平衡板，22厘米左右的小路等。這樣做的目的是注重孩子的個體差異，幫助每個幼兒獲得主動發(fā)展，同時在整個活動過程中，根據孩子的能力及時調整活動的難度，能讓孩子始終處于最佳的喚醒狀態(tài)，保持活動的興趣，讓孩子們體會到游戲的快樂，并把這種快樂游戲的情感貫穿游戲始終。讓幼兒在不斷展開的游戲中快樂、自主地掌握活動技能，實現(xiàn)教育目標。
在基本部分的設計安排中，我還要隨時注意活動的強度與密度的合理安排，根據多數孩子的表現(xiàn)：如面部是否潮紅，是否汗多，喘粗氣等，對活動及時進行調整。
4、讓幼兒在“蜜蜂做工”的音樂聲中，進行放松練習。
以上是我對體育活動《玩具找家》的設計思路，在活動中，我始終要體現(xiàn)的是：幼兒是學習的主人，老師只是活動的支持者與引導者，是環(huán)境的創(chuàng)設者，我們要做的僅僅是為幼兒的全面發(fā)展，提供更充分、更有利的條件。
玩具找家說課稿篇三
活動前言：玩具是小孩子們的新天地，現(xiàn)在的家中都是一個孩子，但是玩具卻是堆成了山，那么如何才能讓讓孩子學會整理自己的玩具呢，以下就讓我們一起來玩?zhèn)€小游戲吧，讓我們學會如何給幼兒園找家!
活動目標：
1、知道自己班里有許多玩具，玩過玩具后要把它放回原處。
2、嘗試根據玩具標記圖，一一對應收拾擺放玩具。
3、愿意參與集體勞動。
活動準備：
1、會發(fā)聲的娃娃。
2、玩具標記圖，幼兒用書——送玩具回家。
活動過程：
1、以送玩具娃娃回家的游戲形式，引起幼兒興趣。
將玩具娃娃藏在教室的某個角落，帶領幼兒尋找發(fā)出哭聲的玩具娃娃。
找到娃娃后關心娃娃為什么哭?家在哪里?然后把娃娃送回家，并啟發(fā)幼兒想象自己找不到家會怎樣?懂得玩具玩好后要送回家。
2、認識玩具標記圖，初步學會一一對應收放玩具。
教師提問：我們還有哪些玩具?這些玩具的家在哪里?怎樣幫助它們找到自己的家?
教師出示幾種不同的玩具和設計好的玩具標記圖，讓幼兒說說這些玩具找誰做自己的標記最合適。
幼兒自己手拿標記圖尋找，貼在相應的玩具籃上。
根據玩具籃子的數量，選擇相同數量的幼兒將玩具根據標記放回玩具柜里。
2、游戲“送玩具回家”，鞏固一一對應收放玩具。
將剛才的玩具拿出來，一部分幼兒送，一部分幼兒評“什么玩具走錯了家。
游戲可重復若干遍，讓每位幼兒都參與。
3、幼兒閱讀操作活動。
引導幼兒打開幼兒用書，觀察畫面說說：圖上有什么?圖上的小朋友早干什么?啟發(fā)幼兒用書本的知識來結局問題。
范文二動手教案——香香的月餅。
活動目標：
1、學著用搓、壓的方法，把泥搓園壓扁，并能用工具在泥面上刻印各種花紋。
2、喜歡民間節(jié)日，體驗節(jié)日的快樂。
活動準備：
人手一份泥工工具以及刻、印的工具。
活動過程：
1、談話：八月十五中秋節(jié)。
2、出示月餅，讓孩子們講講月餅的形狀和花紋。
——引出孩子們活動興趣。
3、老師講解并示范用橡皮泥做月餅的方法。
a、先搓圓再壓扁，然后在泥面上用工具畫花紋。
b、用印模的方法做月餅。
4、孩子們操作老師指導。鼓勵孩子們大膽繪制花紋。
5、月餅展覽會?！⒆觽兓ハ鄥⒂^自己做的月餅，并說說誰做的好?為什么?
范文三中班中秋教案——月亮的故事。
1、了解故事內容，感受故事表現(xiàn)的情趣，知道月亮在任何有水的地方和透明的玻璃上都會出現(xiàn)映像。
2、知道陰歷八月十五是中秋節(jié)。簡單了解中秋節(jié)的來歷，知道中秋節(jié)又叫團圓節(jié)。
3、了解中秋節(jié)人們的活動，讓幼兒通過品嘗月餅、觀賞月亮、學習和欣賞歌曲、制作燈籠等活動來體驗節(jié)日的快樂，感受中國人的文化習俗。
4、鞏固幼兒對圖形的認識，知道1、2、3表示的數量，培養(yǎng)幼兒手口一致點數的能力。
5、了解月亮的變化規(guī)律，知道月亮每天都有不同的變化，時圓時缺，培養(yǎng)幼兒愛科學、愛探索的的情感。
6、學習簡單的排序。
7、通過猜想和畫“月亮上有什么?”來發(fā)展幼兒的想象力，并讓幼兒講述自己圖畫的內容來發(fā)展幼兒的語言表達能力。
范文四中秋節(jié)音樂教案——爺爺為我打月餅。
準備：有關中秋節(jié)的圖片、vcd等資料。
活動過程：
1、了解中秋節(jié)習俗及有關中秋節(jié)的民間故事。
2、播放電視節(jié)目《海峽同樂》中有關中秋節(jié)的錄相帶，讓幼兒懂得臺灣是我國領土的一部分，我們和臺灣小朋友都在歡度中秋節(jié)。
3、引導幼兒做月亮圓缺的記錄卡。
4、欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》。
5、活動延伸：請家長和幼兒一起觀察月亮的變化，并做好記錄。
目的要求：
1、學會唱這首歌曲，激發(fā)熱愛老紅軍的情感。
2、學會正確演奏方法，掌握各種樂器的伴奏型。
3、會用樂器打出4/4拍音樂的強弱拍。學習簡單節(jié)奏型的齊奏。
準備：1、老紅軍打壞蛋的故事。
2、樂器：鈴鼓、串鈴、小鼓等。
3、音樂磁。
帶;節(jié)奏卡;。
活動過程：
1、講述老紅軍打壞蛋的故事，教育幼兒熱愛老一輩革命家。
2、幼兒學唱歌曲：《爺爺為我打月餅》，體會爺爺對孩子的一片深情。
3、請幼兒欣賞磁帶音樂：有樂器伴奏和沒有樂器伴奏的音樂。讓幼兒比較：哪一咱比較好聽。
4、幼兒練習敲擊樂器：串鈴、鈴鼓、小鼓等。
5、學習各種樂器伴奏型。
6、幼兒學習為歌曲伴奏：
--徒手練習，指導幼兒打出音樂強、弱、次、強、次弱的規(guī)律。
--幼兒看樂器標志練習不同的節(jié)奏型。
--看教師指揮進行簡單的齊奏。
音樂活動：爺爺為我打月餅。
目的要求。
1、進一步理解歌詞親切感人的內容。
2、學習創(chuàng)編節(jié)奏型，并根據節(jié)奏型為歌曲設計出打擊樂器的方案。
準備：
1、幼兒熟悉歌曲旋律和內容。
學習了初步的打擊方法。
2、各種樂器：鈴鼓、小鈴、圓舞板等。
活動過程：
1、復習歌曲，感受歌曲親切歡樂的情緒。
2、引導幼兒創(chuàng)編節(jié)奏表演動作。
3、根據隨樂表演的動作，用拍手表達整套節(jié)奏型，再將節(jié)奏型轉換成“身體總譜”。
4、分聲部練習“身體動作總譜”。
----引導幼兒看老師的指揮動作，能準確地做出節(jié)奏反應。
5、引導幼兒探索歌曲的打擊樂器方案。
6、樂器演奏。
----請幼兒看老師的指揮進行集體演奏。
----幼兒自由交換樂器、選擇樂器進行演奏。
范文五小班中秋節(jié)教案——做月餅。
目標。
指導幼兒用將面團圓壓扁的方法做月餅，體驗面團柔軟可變的特性，培養(yǎng)幼兒對面塑活動的興趣。
準備。
食品月餅，面團，墊板，小盒蓋，玩具娃娃等。
過程。
1.談論月餅。
教師出示月餅，并問小朋友：“這是什么?”“它是什么樣子的`?”“人們什么時候吃月餅?”
2.做月餅。
教師提議：中秋節(jié)到了，請小朋友給娃娃家的娃娃們做一些月餅。
(2)交流經驗。請做好月餅的小朋友展示自己的作品，并向大家介紹自己的制作方法，教師幫助講解或提示：即先把面團放在兩手中團圓，再將其放在墊板上用手掌壓扁，或將面團圓裝進小圓盒子壓平，倒出，然后拿小瓶蓋或小玩具在上面壓上圖案，月餅就做好了。
(3)再次實踐。請幼兒嘗試用自己或他人的新方法再次做月餅。對能力強的幼兒，教師可請他們試做一些其他形狀的月餅;對能力較差的幼兒，教師則給予具體地幫助，使其獲得成功。
3.給娃娃送月餅。
請小朋友將自己做的月餅送給娃娃家的娃娃，并說：“小娃娃，請吃我做的月餅。”讓幼兒感受勞動的成功與幫助他人的快樂。
中秋主題活動：月餅圓圓。
目標：1、了解中秋節(jié)的來歷，知道基本的文化習俗。
2、通過觀察、記錄月亮的變化，知道節(jié)日與月亮的關系，引起幼兒對天文現(xiàn)象的興趣。
3、通過各種各樣的月餅，培養(yǎng)幼兒對數概念的理解、認識。
玩具找家說課稿篇四
活動目標。
1、培養(yǎng)幼兒懂得不亂扔垃圾，愛護環(huán)境衛(wèi)生的'良好習慣。
2、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。
教學重點、難點。
重點：學會不亂扔垃圾。
難點：寶寶太小不能堅持。
活動準備。
小兔，小猴頭飾兩個。糖若干。香蕉一個。
活動過程。
一、導入部分。
1、師：“乖寶寶，今天呀老師帶你們去玩，想去哪里玩？”讓寶寶自由說說。
2、律動：開汽車，老師帶著寶寶邊開汽車邊說說一路看到了什么？
3、師：“公園到了，我們到草地上坐下休息一會兒。”
二、情景表演。
1、師：猜猜今天公園里還會有誰來玩呀？
2、一位老師戴著小猴頭飾出現(xiàn)了。
小猴一跳一跳的來了，手里拿了一根香蕉：“今天天氣真好，公園里真好玩”
邊說邊這里瞧瞧，那里看看，一會兒啊，就覺得肚子好餓，于是撕開手上的香蕉吃了起來，“好吃”小猴吃完把香蕉皮一扔，一跳一跳的跑到別出去玩了。這時一只小兔蹦蹦跳跳的跑來了，“公園里真好玩，哎喲！誰扔的香蕉皮呀？”
小兔子摸著摔疼的屁股，責備的說。
師提問：“小兔怎么啦，他怎么摔倒的？”（快幫小兔揉揉）啟發(fā)寶寶對小兔講安慰的話。
師：“是誰扔的香蕉皮呀？應該扔哪里呀？”
師把準備好的垃圾箱拿來放好說，這就是垃圾寶寶的家。并教寶寶學說，“不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱”
三、結束部分。
師：“天不早了，我們開汽車回家吧”
音樂，開汽車。孩子們高高興興的開著汽車回家了。
教學反思。
為了讓孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，我常常會想些日常生活中的一些小事來作為教學活動的過程。加上托班的課本來就是很隨意的，任何事情都可以作為上課的內容。
在上這節(jié)課之前，我以為孩子們會不感興趣，，結果他們卻很高興的參與了進來，因為托班的孩子是不大愛動的，他們通常是用眼在觀察老師的動作，用心在記，就是不愿跟著老師同時動起來。
通過這節(jié)課的學習我發(fā)現(xiàn)大多數孩子都懂得了垃圾不能隨便扔，垃圾寶寶也有它的家，現(xiàn)在好多孩子吃了東西的垃圾都會找垃圾桶，找不到呀，他們還會交給老師。只有個別孩子要經常在老師的提醒下才會找垃圾桶。
我覺得這節(jié)課不足的地方就是，孩子們活動的時間不夠。
玩具找家說課稿篇五
一、教材分析：
《玩具找家》是一個發(fā)展幼兒平衡能力的游戲。在小班身體動作技能的練習中，平衡能力的掌握是一個難點，也是練習的重點，因此，在本活動的設計中，我有意識增加進行平衡練習的機會，用反復游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法，對這一重點進行反復練習，幫助幼兒掌握平衡的基本技能。
二、教學目標：
對于小班幼兒來說，首先要培養(yǎng)的是他們對于體育活動的興趣，這是由幼兒身心發(fā)展的特點所決定的，只有興趣才能帶動他們進行技能的練習，因此我這樣確立教學目標：
2、能在相距25厘米的平行線中走。
3、學習收放玩具，熟悉集體生活的常規(guī)。
三、教學方法：
在整個活動過程中，我使用的主要教學方法是游戲法。我設計了“寶寶真能干”的游戲，把熱身活動、動作示范、重點練習、難點解決全部放在游戲中進行，讓幼兒在不斷展開的游戲中快樂、自主地掌握活動技能，實現(xiàn)教育目標。
四、教學過程。
1、熱身活動。我選用節(jié)奏鮮明的樂曲，帶孩子們進行基本動作的練習，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、游戲《迷迷轉》。
“孩子們，我們一起來做小風車吧，風婆婆來了，讓我們一起來轉一轉?！苯滩闹械挠螒騼焊枋牵骸懊悦赞D，迷迷轉，大風吹來，我就站”。為了增加游戲的趣味性，我將游戲兒歌改為：“迷迷轉，迷迷轉，小風來了慢慢轉，大風來了快快轉，風兒停了我就站?！庇變弘S兒歌快樂旋轉，老師可以利用兒歌來不斷調整活動強度，保持幼兒最佳的活動狀態(tài)。
3、游戲《送玩具回家》，這是本次活動的重點部分。在這一環(huán)節(jié)中我運用了講解示范法和練習法，不斷用恰當的語言進行鼓勵，幫助幼兒掌握平衡的基本技能。我分為幾層循序漸進地來進行。
首先，創(chuàng)設游戲的情境，帶領幼兒初步學習在相距25厘米的平行線中走。
“孩子們，有些小朋友把玩過的玩具忘到了外面，玩具回不了家，急得要哭了，我們一起來找到他們，送他們回家吧！”
找玩具的過程中，帶領幼兒練習在平行線中行走。先請幼兒集體在25厘米的平行線中行走，讓孩子們自己試一試怎樣走才能有快又穩(wěn)，還不能踩到路邊的小草。然后請幾名做得好的幼兒示范在平行線中行走的方法，教師講清動作要點，再次請幼兒一起來試一試在平行線上行走，幫助幼兒掌握平衡的要點。
第二層，分組游戲，送玩具回家。在這一環(huán)節(jié)中，將幼兒分為幾組，送玩具回家，鞏固在平行線中行走的技能。老師要不斷提醒幼兒要走在路中間，不要踩線。
第三層，找一找還有哪些玩具，把他們也送回家。
在這一環(huán)節(jié)中，增加了游戲的難度，設置不同的小路，請孩子們在上面行走。有彎曲的`小路，高20厘米的平衡板，22厘米左右的小路等。這樣做的目的是注重孩子的個體差異，幫助每個幼兒獲得主動發(fā)展，同時在整個活動過程中，根據孩子的能力及時調整活動的難度，能讓孩子始終處于最佳的喚醒狀態(tài)，保持活動的興趣，讓孩子們體會到游戲的快樂，并把這種快樂游戲的情感貫穿游戲始終。讓幼兒在不斷展開的游戲中快樂、自主地掌握活動技能，實現(xiàn)教育目標。
在基本部分的設計安排中，我還要隨時注意活動的強度與密度的合理安排，根據多數孩子的表現(xiàn)：如面部是否潮紅，是否汗多，喘粗氣等，對活動及時進行調整。
4、讓幼兒在“蜜蜂做工”的音樂聲中，進行放松練習。
以上是我對體育活動《玩具找家》的設計思路，在活動中，我始終要體現(xiàn)的是：幼兒是學習的主人，老師只是活動的支持者與引導者，是環(huán)境的創(chuàng)設者，我們要做的僅僅是為幼兒的全面發(fā)展，提供更充分、更有利的條件。
玩具找家說課稿篇六
作為一名老師，總歸要編寫說課稿，編寫說課稿助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的《動手做玩具》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一次性的物品給人們帶來了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據新綱要的要求：指導幼兒利身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導思想。利用一次性物品來大膽進行創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了幼兒動手動腦能力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識，讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣。因此我設計了此活動。此活動的目標是：
1、啟發(fā)幼兒嘗試用廢舊材料自制玩具，增進環(huán)保與創(chuàng)新意識。
2、鞏固幼兒練習不同的方法和技能，培養(yǎng)幼兒動手動腦能力。
3、學習與同伴合作制作玩具，體驗成功的快樂。
人們常說：成功總是伴隨有準備的人。所以，我為本活動做了充分、細致的準備工作。
1、vcd、電視機、cai課件。
2、一次性物品：快餐盒、紙杯、塑料袋、一次性快子、輔助材料等，即時貼、毛線等（人手多份）剪刀、漿糊。
3．輕音樂磁帶、錄音機。
中班幼兒思維特點是，以具體形象性思維向抽象邏輯性思維過渡，所以科學地引導幼兒大膽想象，大膽地創(chuàng)造是活動重點。而幼兒的抽象邏輯性思維正在發(fā)展，因此，訓練幼兒對自己的作品進行介紹，連貫地講述．是活動的難點。
本課我采用了游戲法、啟發(fā)提問法、討論法、操作練習等教學方法。
1、游戲法是幼兒最喜歡又易接受的一種教學方法。
2、我運用啟發(fā)性提問法來引導幼兒有目的仔細觀察，積極思考大膽創(chuàng)作。
3、討論法可培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方法、形式來表現(xiàn)．交流，分享探索的過程和結果，發(fā)展語言表達能力和創(chuàng)造性思維能力。
4、操作練習法不僅能培養(yǎng)幼兒動作的協(xié)調性、靈活性，還可以培養(yǎng)幼兒獨立思考，克服困難的學習能力。
根據上面使用的教法為依據，整個活動以幼兒為主體，重點不是老師的教，而是幼兒去怎樣學。使用深入淺出的教學原則，通過啟發(fā)引導——觀察實踐——討論評價——活動延伸的學習過程來進行。
根據幼兒年齡的`特點和本活動目標，本活動設立四個環(huán)節(jié)
1、導入：在欣賞中入情。
2、深入：在創(chuàng)造中激情。
3、鞏固：在情景中生情。
4、評價：在擴展中抒情。
（1）導入：古人云：好的開端是成功的一半。所以我用美觀的課件來吸引幼兒，引起幼兒對活動的興趣，激起了幼兒創(chuàng)作欲望，為活動的重難點做好鋪墊。
（2）深入：幼兒在激情中去創(chuàng)造美，老師引導幼兒展開想象的翅膀，啟發(fā)幼兒根據廢舊物品的外形特征，結合自己已有的經驗技能大膽地創(chuàng)新制作，讓幼兒體驗獨立創(chuàng)造的快樂，這樣不僅能展現(xiàn)幼兒現(xiàn)有的操作水平，又給幼兒一定的挑戰(zhàn)性，符合新綱要的原則。此時老師應根據新綱要的精神，照顧幼兒的個別差異，進行個別啟發(fā)性指導。（放輕音樂，讓幼兒在一個輕松．愉快的環(huán)境中活動）。
（3）鞏固：鼓勵小朋友根據操作結果，大膽發(fā)表自己的見解，老師要及時鼓勵那些大膽．清楚地表達自己的想法和感受的幼兒，也要激勵內向膽小的幼兒說出自己的想法。組織幼兒相互交流不同的創(chuàng)作方法。，此環(huán)節(jié)是本活動的難點。
（4）評價延伸：老師對活動進行小結評價，并鼓勵幼兒在日常生活中利用不同的廢舊物品進行制作。根據新綱要提出的：為幼兒創(chuàng)設展示自己作品的平臺，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高的指導精神來開展作品表演游戲：幼兒根據已有的經驗，自由創(chuàng)編表演。（放輕音樂，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結束活動）
在本次活動設計過程中，我始終以本班幼兒的實際水平作為出發(fā)點，充分發(fā)揮了教師的主導作用和幼兒的主體性，并在活動過程中充分調動幼兒的多種感官，通過看、聽、想、說來提高幼兒的動手能力，多數幼兒會積極參與活動，個別動手能力較弱的幼兒如：黃捷、謝曉彬無法完成作品。
玩具找家說課稿篇七
（一）教材分析：
《小動物找家》是明天版山東省教材小班上學期《我的動物朋友》主題活動中得一節(jié)健康活動，本節(jié)活動是一個發(fā)展幼兒平衡能力的體育游戲。在小班身體動作技能的練習中，平衡能力的掌握是一個難點，也是練習的重點，因此，在本活動的設計中，我有意識增加進行平衡練習的機會，用反復游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法，對這一重點進行反復練習，幫助幼兒掌握平衡的基本技能。
（二）幼兒現(xiàn)狀分析。
新《綱要》強調要關注幼兒的已有經驗，因此我在活動開始之前還對幼兒進行了現(xiàn)狀分析。小班的孩子年齡比較小，思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)。同時，小班幼兒年齡小、自制力較差、注意力容易分散。所以興趣也比較容易轉移，因此，我就抓住孩子的興趣點，利用游戲及自己的親身體驗讓幼兒有興趣輕松快樂的學習。
二、說活動目標。
教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。新《綱要》中指出：目標要注重全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。根據我們小班孩子的實際情況和年齡特點,我確立了包含認知、能力、情感、等方面的目標：1、練習走、爬、鉆、跑等動作，提高動作的協(xié)調性。2、學會在走跑活動中保護自己。3、體驗成功的快樂。
本次活動的重點就是使幼兒練習走跑動作及學會在走跑活動中保護自己，這在整節(jié)課的每個環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。
本次活動的難點是學會在走跑活動中保護自己，因為這些動作是本次活動的新授動作，所以在活動中以個別示范、個別練習、集體練習、強調復習等幾種方法來突破此難點，并用貼小紅花為獎勵，鼓勵幼兒積極表演，讓幼兒在表演的同時也加深了對走跑活動的記憶。
三、說活動準備。
為了更好地服務于本次活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：
1、小兔、小雞、小貓頭飾若干，小兔、小雞、小貓的房子。
2、歡快的音樂磁帶。
3、平衡木、地毯積木、山洞等等。
四、說教法、學法。
1、教法。
《綱要》指出教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者，因此，在本活動中我主要采取了提問引導法，示范法這兩種教學方法。
對于這兩種方法的.運用，我“變”以往教學的傳統(tǒng)模式――教師說教，“為”以幼兒為主體，以啟發(fā)引導幼兒想問題、回答問題，發(fā)展了幼兒的思維能力和口語表達能力，以示范表演等手段對活動加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解，充分調動了幼兒的學習積極性，從而達到科學性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
2、學法。
在活動中，引導幼兒運用觀察法、表演法來獲得知識，通過認識小動物的家讓幼兒用眼看、用嘴說、動腦思考，并能用動作進行表演，從而全身心地積極投入到活動中去。
五、說教學程序。
結合小班幼兒的年齡特點及活動目標，我設計了以下三個環(huán)節(jié)：
1、提出問題，激發(fā)幼兒興趣。
首先，我對幼兒說“孩子的媽媽們來到這里和孩子們一塊游戲”告訴孩子們“你們搬新家了，請大家一塊去參觀新家”活動中請三位老師扮演孩子的媽媽貫穿整節(jié)課。
2、練習走跑動作。
（1）先告訴小朋友：“請媽媽先回家看一下，告訴我們怎樣回家“雞媽媽爬過草地（地毯積木），兔媽媽鉆過山洞，貓媽媽走過平衡木，只有這樣才能回到自己的家（即回家的路線是固定的）后三位媽媽一同跑回孩子中間。期間教師點出回家時的注意事項怎么走、怎么爬，怎么鉆，給幼兒以啟發(fā)。
（2）幼兒在觀察媽媽示范后，跟隨媽媽一同回家，體驗回家不同路線的樂趣，完成后跑回老師身邊。
（3）捉迷藏游戲《找媽媽》，引導幼兒找到藏在不同房間中的自己的媽媽，讓幼兒體驗回家的不同路線，游戲反復進行多次。真正掌握走跑鉆爬的動作，學會保護自己。
3、活動延伸。
老師和媽媽和幼兒一起聽音樂模仿小動物跳舞。
六、說活動亮點。
本次活動我突破了以往體育活動中產生的環(huán)節(jié)單一，整個活動始終圍繞小動物回家的過程，配以動作的教學，避免了練習走跑動作的枯燥無味。另外，我將老師扮演的媽媽們，加入到整個教學活動中，給幼兒以家庭班的溫暖，并且我將小雞、小貓、小兔的圖片展示給幼兒，刺激了幼兒的視覺和審美觀，使幼兒能更好的學會在走跑活動中保護自己并提高走跑動作的協(xié)調性。
俗話說“教無定法，貴在得法。”今天我所展示的這個活動存在著許多不足之處，希望在座的各位領導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，和孩子一起探索，一起成長。
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玩具找家說課稿篇八
歌曲《小青蛙找家》選自人民音樂版一年級上冊教材第七課的內容。是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲。由四個樂句構成一段體。2/4拍，五聲宮調式。這首歌曲，語言淺顯，旋律流暢，塑造了小青蛙天真活潑的可愛形象。全曲共有四個樂句。第一樂句是一個點疑句，仿佛人們聽見小青蛙急切要回家的呼喊聲。第二、三句歌中“跳跳”“呱呱”的念白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)，表現(xiàn)小青蛙焦急不安的神情。最后樂句旋律比較平穩(wěn)，表現(xiàn)小青蛙歷經艱辛，終于找到家的歡快心情。
二、說學情分析。
本班二年級學生共13人，屬中度智力障礙兒童，他們中間有自閉的、多動的孩子，但活潑、好動還是他們的天性，所以還是樂于參與歌表演等音樂活動，但有意注意時間短。所以根據學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的特點，采用歌、舞、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。
三、說教學目標。
根據教材特點，結合階段目標的要求和學生的年齡特點、認知能力，確定本課時教學目標：
1、知識目標：能用輕快而有彈性的聲音有感情地演唱《小青蛙找家》，通過模仿小青蛙的動作和邊唱邊拍手的方式，準確與音樂一起開始和結束，使學生鞏固掌握四二拍的節(jié)拍特點。
2、能力目標：能在音樂表演中當好一個角色，邊唱邊表演，自信地表現(xiàn)自己。
3、情感目標：使學生懂得在生活和學習中遇到困難時要想辦法解決，培養(yǎng)學生的自我保護意識。
重點及難點策略：
重點：
1、讓學生在游戲、活動中，興致盎然的學習歌曲，激發(fā)學生學習音樂的興趣，并能用輕快、富有彈性的聲音進行演唱。
2、通過創(chuàng)設故事情境，運用感受體驗法表現(xiàn)小青蛙找到家前后的不同情緒。
策略：能在音樂伴奏中正確地按照歌曲速度進行念白，并能在游戲中流暢地與老師合作拍打節(jié)奏。
四、說教學理念以及教法。
本課的教學設計理念：音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴，使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學生養(yǎng)成健康、快樂的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活打下良好的基礎。
在本課中，我遵循二年級中度智力障礙兒童的心理特點，我在本課的教學中主要采用了以下幾種教學方法：
1、激勵導入法，根據孩子愛玩好動的年齡特征，我在開課部分運用了帶大家去參加森林音樂會，聽各種不同動物的叫聲，激勵學生模仿其他小動物的叫聲和行走節(jié)奏，為突破本堂課的教學難點作鋪墊。在教學中，我重視學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵學生主動參與音樂、體驗音樂，這種學習方式不但使知識掌握得更牢固，還使他們獲得快樂，并享受了成功的歡愉。
2、情景引入法：在新課教學部分，通過孩子們最喜歡的故事開始新課，將學習貫穿與游戲與故事之中，環(huán)環(huán)相扣吸引學生。
3、啟發(fā)誘導法：學唱歌曲和歌曲處理部分是本節(jié)課的重點，首先先利用多媒體進行引發(fā)學生的學習欲望來模仿小青蛙進行律動，讓學生感受歌曲、學會歌曲，緊接著通過引導，幫助學生一步步理解歌曲中小青蛙的心情，并讓學生帶著力度不同的聲音和不同的表情來演唱歌曲。
由于二年級的孩子年齡小，在本課的教學中，我運用了聆聽法，通過多次聆聽來感受歌曲，學習歌曲。
五、說學法。
學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。低年級智力障礙兒童年齡小，注意方式、思維方式、學習興趣與高年級不同。因此，我在課堂上結合本節(jié)教材的特點，主要采用情境教學和游戲相融合的方法，展開生動的情境啟發(fā)誘導，音樂游戲的靈活運用，創(chuàng)新的整合，從而創(chuàng)設生動愉快的課堂氛圍，使學生能夠愉快地接收知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、實現(xiàn)審美。
六、說教學過程。
本課的設計思路共分為4個大環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：激情引趣，律動發(fā)聲。（5分鐘）。
設計一個簡短、有吸引力的導課，是一節(jié)課成功的開始。開課伊始，通過老師告訴學生今天森林王國要進行音樂會，邀請大家一起開火車去參加，接著聽著小動物歡快的叫聲，請學生一起來模仿小動物的動作和聲音，跟著老師打節(jié)奏，為教學難點作個鋪墊。接著請學生跟著音樂一起來跳舞，使學生盡快的融入到音樂學習中。
設計理念：學生是在聆聽中感受音樂的，因此為學生創(chuàng)設了一個寬松、活潑的音樂氛圍，讓學生在音樂中自由放松性的模仿動物，使學生以飽滿的情緒走進音樂世界。
第二環(huán)節(jié)：情境之中，趣味學唱。（20分鐘）。
教學中，我根據教學內容和學生年齡特點、生活經驗，創(chuàng)設情境。在故事中學習歌曲演唱。此環(huán)節(jié)分以下幾步：
2、常識教育。小青蛙找不到家了，如果是你迷了路，會怎么辦？（打電話，向警察叔叔求救等等）。
3、烏龜告訴小青蛙，只要沿著荷葉的順序，一個一個的跳回去，就可以找到家。
4、情景引入，學習念白部分。
（1）看課件，理解念白部分歌詞。
（2）請學生帶著節(jié)奏讀念白部分。
（3）請學生帶著律動讀念白部分。
（4）音樂游戲。
a、老師和學生邊唱邊表演，能聽音樂準確地開始和結束。
b、選四名學生戴青蛙頭飾，隨音樂分組跳回家游戲表演。
設計理念：游戲與音樂緊密結合，加深了學生對音樂的感受與體驗，也使學生在游戲中學會了合作與分享。
5、揭示課題，出示歌曲《小青蛙找家》。
（1）電腦課件播放歌曲，讓學生聆聽并初步感受音樂情緒。
（2）帶領學生一起按照歌曲節(jié)奏唱曲和念歌詞。
（3）理解每一句的意思。
a、小青蛙找不到家，心情很著急、害怕。（學生模仿著急、害怕、會哭等聲音與表情）。
b、小青蛙很焦急，連蹦帶跳的跳回家。（學生模仿興奮、激動等聲音與表情）。
c、小青蛙歷盡艱辛，終于回到家的心情。（學生模仿高興、自豪等聲音與表情）。
（4）老師教唱，老師唱一句，學生跟一句，學生邊接唱“呱”，邊配上動作。
（5）學生集體扮演小青蛙唱并律動。
設計理念：學唱歌曲是本堂的重點，利用多媒體進行教學，給學生豐富直觀的畫面，通過啟發(fā)誘導的教學方法引發(fā)學生的學習欲望，來模仿小青蛙進行律動，活躍了整個課堂氣氛，豐富了課堂效果，也有利于學生更快的學會歌曲和感受歌曲。
第三個環(huán)節(jié)：歌曲處理，用拍手的方式邊打伴奏邊唱曲，增情添趣（4分鐘）。
老師為了提高學生的學習興趣，創(chuàng)編一個拍手歌讓學生自由練習，從而鞏固對節(jié)奏的掌握，加深對節(jié)奏的認識和理解。
設計意圖：通過加入拍手歌，使歌曲更豐富，以培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，提高學生的音樂審美能力。并充分體現(xiàn)了學生的合作精神。
最后一個環(huán)節(jié)：課堂小結，情感升華。（1分鐘）。
通過師生互動交流的方式，小結本課內容。
這一課的設計，我們突出情趣教學原則，從學生的年齡特點、認知水平出發(fā)，從重難點入手，各環(huán)節(jié)設計和及時評價都自然融在故事情境中。相信每個學生都能在課堂上開開心心的學習音樂，不知不覺地提高音樂技能，情不自禁的愛上音樂課。
玩具找家說課稿篇九
各位評委老師：
大家好!我今天要說的內容是小班體育活動《玩具找家》，
一、教材分析：
《玩具找家》是一個發(fā)展幼兒平衡能力的游戲。在小班身體動作技能的練習中，平衡能力的掌握是一個難點，也是練習的重點，因此，在本活動的設計中，我有意識增加進行平衡練習的機會，用反復游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法，對這一重點進行反復練習，幫助幼兒掌握平衡的基本技能。
二、教學目標：
對于小班幼兒來說，首先要培養(yǎng)的是他們對于體育活動的興趣，這是由幼兒身心發(fā)展的特點所決定的，只有興趣才能帶動他們進行技能的練習，因此我這樣確立教學目標：
2、能在相距25厘米的平行線中走。
3、學習收放玩具，熟悉集體生活的常規(guī)。
三、教學方法：
在整個活動過程中，我使用的主要教學方法是游戲法。我設計了“寶寶真能干”的游戲，把熱身活動、動作示范、重點練習、難點解決全部放在游戲中進行，讓幼兒在不斷展開的游戲中快樂、自主地掌握活動技能，實現(xiàn)教育目標。
四、教學過程。
1、熱身活動。我選用節(jié)奏鮮明的樂曲，帶孩子們進行基本動作的練習，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、游戲《迷迷轉》。
3、游戲《送玩具回家》，
這是本次活動的重點部分。在這一環(huán)節(jié)中我運用了講解示范法和練習法，不斷用恰當的語言進行鼓勵，幫助幼兒掌握平衡的基本技能。我分為幾層循序漸進地來進行。
首先，創(chuàng)設游戲的情境，帶領幼兒初步學習在相距25厘米的平行線中走。
“孩子們，有些小朋友把玩過的玩具忘到了外面，玩具回不了家，急得要哭了，我們一起來找到他們，送他們回家吧!”
找玩具的過程中，帶領幼兒練習在平行線中行走。先請幼兒集體在25厘米的平行線中行走，讓孩子們自己試一試怎樣走才能有快又穩(wěn)，還不能踩到路邊的小草。然后請幾名做得好的幼兒示范在平行線中行走的方法，教師講清動作要點，再次請幼兒一起來試一試在平行線上行走，幫助幼兒掌握平衡的要點。
第二層，分組游戲，送玩具回家。在這一環(huán)節(jié)中，將幼兒分為幾組，送玩具回家，鞏固在平行線中行走的技能。老師要不斷提醒幼兒要走在路中間，不要踩線。
第三層，找一找還有哪些玩具，把他們也送回家。
在這一環(huán)節(jié)中，增加了游戲的難度，設置不同的小路，請孩子們在上面行走。有彎曲的小路，高20厘米的平衡板，22厘米左右的小路等。這樣做的目的是注重孩子的個體差異，幫助每個幼兒獲得主動發(fā)展，同時在整個活動過程中，根據孩子的能力及時調整活動的難度，能讓孩子始終處于最佳的喚醒狀態(tài)，保持活動的興趣，讓孩子們體會到游戲的快樂，并把這種快樂游戲的情感貫穿游戲始終。讓幼兒在不斷展開的游戲中快樂、自主地掌握活動技能，實現(xiàn)教育目標。
在基本部分的設計安排中，我還要隨時注意活動的強度與密度的合理安排，根據多數孩子的表現(xiàn)：如面部是否潮紅，是否汗多，喘粗氣等，對活動及時進行調整。
4、讓幼兒在“蜜蜂做工”的音樂聲中，進行放松練習。
以上是我對體育活動《玩具找家》的設計思路，在活動中，我始終要體現(xiàn)的是：幼兒是學習的主人，老師只是活動的支持者與引導者，是環(huán)境的創(chuàng)設者，我們要做的僅僅是為幼兒的全面發(fā)展，提供更充分、更有利的條件。
玩具找家說課稿篇十
1、能將玩具放回原處。
2、發(fā)展幼兒的動手能力。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
各種玩具若干籃;幼兒活動操作材料。
1、講述故事《明明的玩具》。
(1)利用木偶教師有表情地講述故事。
(1)教師介紹游戲玩法。
(2)提出游戲要求。
(3)幼兒游戲，教師觀察適時介入引導。
3、指導幼兒操作《誰做得對?》。
(1)引導幼兒觀察圖片，然后思考并操作：該把笑臉給誰?該把哭臉給誰?
(2)引導幼兒說一說：玩完玩具后把玩具送回家又什么好處?
4、組織幼兒交流、評價。
1、創(chuàng)設有序擺放活動材料的環(huán)境，在各類材料柜貼上相應的標志，幫助幼兒學會分類、對應收放活動材料。
2、指導家長提供便于幼兒取放的玩具柜，引導幼兒自己及時整理玩具并放回原處，養(yǎng)成幼兒自己整理玩具的好習慣。
通過這次活動，不僅鍛煉了幼兒的分類能力，動手能力，培養(yǎng)幼兒收拾玩具的習慣，還節(jié)省了老師的時間，讓老師從瑣碎的事務中解放出來。在以后的日?；顒又?，老師要盡量發(fā)揮教育引導作用，讓幼兒得到鍛煉和提高。
玩具找家說課稿篇十一
2、嘗試分類擺放玩具。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
重點：讓幼兒學習根據照片標記，將一樣的玩具放進貼好照片的玩具筐內。
難點：引導幼兒將玩具放進貼好照片的玩具筐內，體驗給玩具分類樂趣。
1、在相應的玩具柜上貼上照片標記，并在玩具筐上貼相應的照片標記。
2、將玩具散亂地擺在桌上。
1、認識籃子上的照片標記，并能找出相匹配的'玩具。
------今天幾個小玩具筐子都很不開心，因為玩具筐里的玩具寶寶都不見了。你們愿不愿意幫助玩具筐子們找到他們的玩具寶寶啊。
-------教師出示照片，幼兒觀察，每張照片請一個小朋友在玩具堆里找到一個相匹配的玩具寶寶送到玩具筐里。
2、玩具寶寶們找媽媽。
-------那里還有很多的玩具寶寶，我們一起幫忙，把它們都送到他們自己的玩具筐媽媽那里去吧。
---------教師檢查每個玩具筐里的玩具。
3、送玩具筐媽媽和玩具寶寶回家。
--------請一幼兒送其中的一個玩具筐回家，成功后請幼兒說一說，是怎么找到玩具筐媽媽的家的。
--------請其他幼兒把剩下的玩具筐子找回家。
--------請幼兒們根據玩具筐上貼的照片，將相應的玩具寶寶送回到玩具筐內。
通過這次活動。
玩具找家說課稿篇十二
1. 能把同類的玩具放在一起。
2. 對整理玩具有興趣，能按教師的要求參與活動。
1. 積木、木珠、玩具等。
2. 玩具各三個、框子。
能把同類玩具放在一起。
操作法、觀察法等。
教師活動
一、認識玩具，知道他們的名稱。
1. 師：我們的玩具寶寶要回家里，你們來說一說這些玩具寶寶都叫什么？
2. 引導幼兒說一說玩具的名字。
3. 幼兒說出玩具名字，教師傾聽。
二、認識玩具的家。
1. 師：玩具寶寶要回家，那它們的家在哪里呢？
2. 師：誰能來找一找！
3. 幼兒根據老師的要求給玩具找家。
三、幼兒操作。
1. 整理玩具，并認識框子。
2. 幼兒按照實物標記把和它相同的`玩具歸納到框子里，把玩具整理完。并且一邊整理一邊說“我把積木送回家”等。
玩具找家說課稿篇十三
1、鞏固按物體的名稱分類。
2、培養(yǎng)幼兒對數學活動的興趣，能大膽地參加游戲。
場地四周掛有豬圈、鳥窩、貓窩、兔圖各一個。豬、鳥、貓、兔頭飾若干，熊媽媽頭飾一個。
帶幼兒來到戶外，師以魔術為由把幼兒分別分成四組，并為其戴上豬、鳥、貓、兔頭飾。和幼兒一起變老師變成熊媽媽，并帶上頭飾。
熊媽媽帶小動物一起在外面玩，突然下起了大雨，小動物分別跑到自己的家中。比一比，哪種小動物跑得最快，又找不錯家。
小動物回家后，熊媽媽去各個小動物家問：“請問這是誰的家啊?”扮小動物的幼兒要回答：我們是喵喵喵小貓的家?！啊蔽覀兪菄\嘰喳喳小鳥的`家?！薄拔覀兪潜谋奶⊥米拥募摇薄拔覀兪呛魢：魢Ｐ∝i的家?！?/p>
幼兒交換頭飾，游戲可反復玩。
本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應該做一下調整。
玩具找家說課稿篇十四
1、知道自己班里有許多玩具，玩過玩具后要把它放回原處。
2、嘗試根據玩具標記圖，一一對應收拾擺放玩具。
3、愿意參與集體勞動。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
5、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
1、會發(fā)生的娃娃。
2、玩具標記圖，幼兒用書——送玩具回家。
1、以送玩具娃娃回家的游戲形式，引起幼兒興趣。
將玩具娃娃藏在教室的某個角落，帶領幼兒尋找發(fā)出哭聲的玩具娃娃。
找到娃娃后關心娃娃為什么哭？家在哪里？然后把娃娃送回家，并啟發(fā)幼兒想象自己找不到家會怎樣？懂得玩具玩好后要送回家。
2、認識玩具標記圖，初步學會一一對應收放玩具。
教師提問：我們還有哪些玩具？這些玩具的家在哪里？怎樣幫助它們找到自己的家？
教師出示幾種不同的玩具和設計好的玩具標記圖，讓幼兒說說這些玩具找誰做自己的標記最合適。
幼兒自己手拿標記圖尋找，貼在相應的玩具籃上。
根據玩具籃子的數量，選擇相同數量的幼兒將玩具根據標記放回玩具柜里。
3、游戲“送玩具回家”，鞏固一一對應收放玩具。
將剛才的玩具拿出來，一部分幼兒送，一部分幼兒評“什么玩具走錯了家。
游戲可重復若干遍，讓每位幼兒都參與。
4、幼兒閱讀操作活動。
引導幼兒打開幼兒用書，觀察畫面說說：圖上有什么？圖上的小朋友早干什么？啟發(fā)幼兒用連線的方法將活動反思：
開學以來，我發(fā)現(xiàn)孩子們玩完玩具的時候，經常把玩具亂扔，掉在地上的就亂踢或就當沒看見，不會把玩具放回原來的地方，也不知道輕拿輕放。通過社會活動“玩具找家”對幼兒進行一些教育，知道自己班里有許多玩具，玩過玩具后要把它放回原處，然后通過幼兒的親身操作，讓幼兒知道了一些正確行為：輕拿輕放，不亂扔，懂得了以后在游戲活動中都應該好好玩玩具，收玩具。這樣就能養(yǎng)成良好的行為習慣。地上的.玩具放回筐子里面。
玩具找家說課稿篇十五
我班32名孩子入園時都是兩歲多，屬于托班的寶寶，他們第一次從家里離開爸爸媽媽爺爺奶奶及親人獨自來到幼兒園這個大集體，在陌生的環(huán)境中要學會自己吃飯，自己睡覺，并逐漸學會自己的事情自己做，他們往往把家里的不良習慣體現(xiàn)在幼兒園的一日生活中，具體表現(xiàn)在有時哭鬧著要回家，玩具玩了以后不會按原擺放，有時還隨地亂扔，我根據這些現(xiàn)象設計了《玩具找家》這一健康領域的教學游戲活動。
我選自的健康活動《玩具找家》教材來源于中國出版集團東方出版社湖南省教育科學研究院編《多元整合幼兒園教育活動資源包》。對于托班寶寶來說，首先要培養(yǎng)的是他們對于體育活動的興趣，這是由寶寶身心發(fā)展的特點所決定的，只有興趣才能帶動他們進行技能的練習，因此我這樣確立教學目標：
1培養(yǎng)幼兒參與體育活動的興趣；
2能在相距25厘米的平行線中走。
3學習收放玩具，熟悉集體生活的常規(guī)。
本次活動的重點是培養(yǎng)幼兒參與體育活動的興趣；
難點是學習收放玩具，培養(yǎng)幼兒良好的生活習;活動之前我準備了“積木.瓶蓋.瓶子娃娃.三個塑料筐；音樂磁帶《玩具進行曲》.《小蜜蜂》.隔汗毛巾，兩根彩帶等。動過程中，我使用的主要教學方法有談話法，觀察比較法，游戲法。我設計了“寶寶真能干”的游戲，把熱身活動、動作示范、重點練習、難點解決全部放在游戲中進行，讓幼兒在不斷展開的游戲中快樂、自主地掌握活動技能，實現(xiàn)教育目標，我始終要體現(xiàn)的是：寶寶是活動的主人，老師只是活動的支持者與引導者，是環(huán)境的創(chuàng)設者，我們要做的僅僅是為寶寶的全面發(fā)展，提供更充分、更有利的條件。寶寶們通過觀察比較不同的玩具后嘗試著說一說玩具的名稱和玩法，他們在老師的引導下一起討論探索著玩具的分類和玩法，最后通過游戲嘗試著把玩具送回家。
我將本次活動過程開始部分為〈3分鐘〉，基本部分〈10分鐘〉，結束部分〈2分鐘〉，在熱身活動中我選用節(jié)奏鮮明的樂曲，帶孩子們邊做邊動作邊進入場地，激發(fā)寶寶們參與活動的興趣。然后導入活動，“寶貝們，我們一起來做小風車吧，風婆婆來了，讓我們一起來轉一轉?！苯滩闹械挠螒騼焊枋牵骸懊悦赞D，迷迷轉，大風吹來，我就站”。為了增加游戲的趣味性，我將游戲兒歌改為：“迷迷轉，迷迷轉，小風來了慢慢轉，大風來了快快轉，風兒停了我就站?！庇變弘S兒歌快樂旋轉，老師可以利用兒歌來不斷調整活動強度，保持幼兒最佳的活動狀態(tài)。游戲《送玩具回家》是本次活動的重點部分。在這一環(huán)節(jié)中我運用了講解示范法和練習法，不斷用恰當的語言進行鼓勵，幫助寶寶掌握平衡的基本技能。我分幾層循序漸進地來進行。
首先，創(chuàng)設游戲的情境，帶領寶寶初步學習在相距25厘米的平行線中走?！昂⒆觽?，有些小朋友把玩過的玩具忘了外面，玩具回不了家，急得要哭了，我們一起來找到他們，送他們回家吧！”在找玩具的過程中，帶領寶寶練習在平行線中行走。先請寶寶集體在25厘米的平行線中行走，讓他們自己試一試怎樣走才能有快又穩(wěn)。然后請幾名做得好的寶寶示范在平行線中行走的方法，教師講清動作要點，再次請寶寶一起來試一試在平行線上行走，幫助寶寶掌握平衡的要點。
第二層，分組游戲，送玩具回家。在這一環(huán)節(jié)中，將幼兒分為幾組，送玩具回家，鞏固在平行線中行走的技能。老師要不斷提醒幼兒要走在路中間，不要踩線。
第三層，找一找還有哪些玩具，把他們也送回家。
在這一環(huán)節(jié)中，增加了游戲的難度，設置不同的小路，請孩子們在上面行走。有彎曲的小路，高20厘米的平衡板，22厘米左右的小路等。這樣做的目的是注重孩子的個體差異，幫助每個寶寶獲得主動發(fā)展，同時在整個活動過程中，根據孩子的能力及時調整活動的難度，能讓孩子始終處于最佳的喚醒狀態(tài)，保持活動的興趣，讓孩子們體會到游戲的快樂，并把這種快樂游戲的情感貫穿游戲始終。讓幼兒在不斷展開的游戲中快樂、自主地掌握活動技能，實現(xiàn)教育目標。
在基本部分的設計安排中，我還要隨時注意活動的強度與密度的合理安排，根據多數孩子的表現(xiàn)：如面部是否潮紅，是否汗多，喘粗氣等，活動及時進行調整。最后讓寶寶在“蜜蜂做工”的音樂聲中，進行放松練習。
玩具找家說課稿篇十六
山東淄博市直機關第二幼兒園?段英姿。
一、教材分析：
《玩具找家》是一個發(fā)展幼兒平衡能力的游戲。在小班身體動作技能的練習中，平衡能力的掌握是一個難點，也是練習的重點，因此，在本活動的設計中，我有意識增加進行平衡練習的機會，用反復游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法，對這一重點進行反復練習，幫助幼兒掌握平衡的基本技能。
二、教學目標：
1、培養(yǎng)幼兒參與體育活動的興趣；
2、能在相距25厘米的平行線中走。
3、學習收放玩具，熟悉集體生活的常規(guī)。
三、教學方法：
在整個。
活動過程中，我使用的主要教學方法是游戲法。我設計了“寶寶真能干”的游戲，把熱身活動、動作示范、重點練習、難點解決全部放在游戲中進行，讓幼兒在不斷展開的游戲中快樂、自主地掌握活動技能，實現(xiàn)教育目標。
四、教學過程。
1、熱身活動。我選用節(jié)奏鮮明的樂曲，帶孩子們進行基本動作的練習，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、游戲《迷迷轉》。
“孩子們，我們一起來做小風車吧，風婆婆來了，讓我們一起來轉一轉?！苯滩闹械挠螒騼焊枋牵骸懊悦赞D，迷迷轉，大風吹來，我就站”。為了增加游戲的趣味性，我將游戲兒歌改為：“迷迷轉，迷迷轉，小風來了慢慢轉，大風來了快快轉，風兒停了我就站?！庇變弘S兒歌快樂旋轉，老師可以利用兒歌來不斷調整活動強度，保持幼兒最佳的活動狀態(tài)。
這是本次活動的重點部分。在這一環(huán)節(jié)中我運用了講解示范法和練習法，不斷用恰當的語言進行鼓勵，幫助幼兒掌握平衡的基本技能。我分為幾層循序漸進地來進行。
首先，創(chuàng)設游戲的情境，帶領幼兒初步學習在相距25厘米的平行線中走。
“孩子們，有些小朋友把玩過的玩具忘到了外。
面，玩具回不了家，急得要哭了，我們一起來找到他們，送他們回家吧！”
第二層，分組游戲，送玩具回家。在這一環(huán)節(jié)中，將幼兒分為幾組，送玩具回家，鞏固在平行線中行走的技能。老師要不斷提醒幼兒要走在路中間，不要踩線。
第三層，找一找還有哪些玩具，把他們也送回家。
活動及時進行調整。
4、讓幼兒在“蜜蜂做工”的音樂聲中，進行放松練習。
以上是我對體育活動《玩具找家》的設計思路，在活動中，我始終要體現(xiàn)的是：幼兒是學習的主人，老師只是活動的支持者與引導者，是環(huán)境的創(chuàng)設者，我們要做的僅僅是為幼兒的全面發(fā)展，提供更充分、更有利的條件。
玩具找家說課稿篇十七
1、繼續(xù)學習認識幾何圖形(圓形、正方形、三角形)，區(qū)分圖形的大小。
2、能將圖形與影子匹配，培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)學習興趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
認知準備：認識了圓形、正方形、三角形。
材料準備：幼兒操作材料包(no12)，相應的彩色圖形紙，漿糊。
圖形與影子配對。
一、說說我認識的圖形。
出示彩色圖形，引導幼兒觀察：
1、你看到了什么?有哪些圖形?
2、這些圖形有什么不同?(引導幼兒觀察后說出：顏色不同、大小不同)。
3、數一數：每種圖形各有幾個?
二、圖形和我捉迷藏。
三、圖形寶寶找家。
1、根據形狀和大小，把彩色的圖形寶寶貼到畫面中相應的位置上。
2、要和彩色的圖形寶寶形狀、大小相同。
四、幼兒操作。
巡視、指導，幫助個別幼兒完成作品。
五、結束活動。
整理學習用品。
幼兒園的數學活動相對于其他領域的活動來得枯燥、單調，容易使幼兒失去學習的興趣。因為這個時期的.幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導活動中要多花心思。
近期班上的幼兒對各種圖形非常感興趣，每天吃早點時，都有小朋友問我："老師，我們吃的包子是不是圓的?""今天我們吃的饅頭是方的嗎?"我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點，我設計了這節(jié)認識圖形的活動為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動的興趣，同時根據小班的年齡特點，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來到班里與小朋友做客，還特別設計了一個故事情境作為導入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習，激發(fā)幼兒探索的欲望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成若干小組，人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過程中自主地領悟知識。這種活動形式，對小班的幼兒來說是有一定的難度，這就要求幼兒要有良好的學習常規(guī)，特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣，才能使活動順利進行。而且在"找生活中的圖形"的環(huán)節(jié)中，充分調動幼兒感官，訓練幼兒的觀察力、思維能力，進一步鞏固幼兒對幾何圖形的認識。同時，我通過個別回答、集體回答的形式，為幼兒提供表達的機會，提高幼兒口語表達能力。在活動中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發(fā)現(xiàn)的主動地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達能力、反應能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在活動的最后，設計了"拼圖形"環(huán)節(jié)，整個活動過程幼兒始終樂此不疲，活動中幼兒的主動能動性得到充分的發(fā)揮，孩子的創(chuàng)造性，動手操作能力也得到了鍛煉。
在本次活動中還存在一些不足，如幼兒操作時間不足，沒有創(chuàng)設幼兒合作交流的機會，語言還要精煉等，在以后組織活動的過程中我應加以改進。合理安排活動時間，注重重點，為幼兒預留充分的自主空間，日?；顒又杏幸庖?guī)范教師語言，為幼兒傳遞良好的語感，培養(yǎng)幼兒善于表達的能力。
玩具找家說課稿篇十八
對于小班幼兒來說，首先要培養(yǎng)的是他們對于體育活動的興趣，這是由幼兒身心發(fā)展的特點所決定的，只有興趣才能帶動他們進行技能的練習，因此我我使用的主要教學方法是游戲法。我設計了“寶寶真能干”的游戲，把熱身活動、動作示范、重點練習、難點解決全部放在游戲中進行，讓幼兒在不斷展開的游戲中快樂、自主地掌握活動技能。
1、培養(yǎng)幼兒參與體育活動的興趣;。
2、能在相距25厘米的平行線中走。
3、學習收放玩具，熟悉集體生活的常規(guī)。
4、行走時，學習兩臂自然側平舉，保持身體平衡。
1、場地兩端分別放置塑料筐5—6個，玩具是幼兒人數的2—3倍。
2、在場地中間畫4—5條長3—5米寬25厘米的小路，路邊以綠色代表小草，小路間有一定的間隔距離。
3、節(jié)奏鮮明的樂曲《玩具進行曲》。
(一)、熱身活動。我選用節(jié)奏鮮明的樂曲，帶孩子們進行小動物模仿操的練習，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
(二)、用游戲《大風來了》讓幼兒練習的平衡。
1、“孩子們，你們喜歡小風車嗎?(喜歡)我們一起來學小風車吧，讓我們一起來轉一轉。”我說游戲兒歌：“轉轉轉，轉轉轉，小風來了慢慢轉，大風來了快快轉，風兒停了我就站?！庇變弘S兒歌快樂旋轉，老師可以利用兒歌來不斷調整活動強度，保持幼兒最佳的活動狀態(tài)。
2、師：“剛才，小朋友在學小風車轉的時候，老師聽到一個聲音，老師找呀找，發(fā)現(xiàn)地上有玩具在哭，玩具為什么哭呢?原來有些小朋友把玩過的玩具忘到了外面，玩具回不了家，急得要哭了，我們一起來找到它們，送他們回家吧!”
3、在找玩具的過程中，老師帶領幼兒練習在平行線中行走。先請幼兒集體在25厘米的平行線中行走，也就是走小路，讓孩子們自己試一試后，并討論怎樣走才能有快又穩(wěn)，還不能踩到路邊的小草。
4、然后請幾名做得好的幼兒示范在平行線中走小路的方法，教師講清動作要點，再次請幼兒一起來試一試在25厘米的平行線上走小路，幫助幼兒掌握平衡的要點。
6、分組游戲，送玩具回家。在這一環(huán)節(jié)中，將幼兒分為幾組，送玩具回家，鞏固在平行線中行走的技能。老師要不斷提醒幼兒要走在路中間，不要踩線。
7、找一找還有哪些玩具，把他們也送回家。
在這一環(huán)節(jié)中，我增加了游戲的難度，設置不同的小路，請孩子們在上面行走。有彎曲的小路，高20厘米的平衡板，22厘米左右的小路等。
8、教師小結。
小朋友們都很聰明，都為玩具找到了家，下次玩具還要來和我們小一班的小朋友做朋友，小朋友以后玩完玩具，一定要讓玩具回家，不能亂放亂扔，玩具會生氣的?，F(xiàn)在玩具回到家可高興了，來我們一起慶祝一下，讓幼兒在《玩具進行曲》的音樂聲中，進行放松練習。
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