教案是教師對(duì)教學(xué)進(jìn)行預(yù)設(shè)和控制的重要工具。編寫教案時(shí)，可以借鑒一些優(yōu)秀的教學(xué)案例，提高教學(xué)效果。[教案名字4]
小班語(yǔ)言教案我愛(ài)你篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)教師夸張的動(dòng)作和語(yǔ)氣，感受故事人物之間各自不同程度的愛(ài)，喜歡他們對(duì)愛(ài)的表達(dá)方式。
2、愿意安靜地傾聽故事。
3、能夠用繪畫的形式簡(jiǎn)單的表現(xiàn)對(duì)媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、頭飾、美工材料
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
播放《袋鼠》音樂(lè)，讓幼兒猜出歌曲，并一起演唱歌曲。
二、出示袋鼠頭飾，引起幼兒興趣，引出故事《我愛(ài)你有這么多》
2、出示圖片，講述故事第二段提出問(wèn)題：
（1）小袋鼠是用什么方式來(lái)表現(xiàn)愛(ài)媽媽的？
（2）你們現(xiàn)在是小袋鼠老師是袋鼠媽媽，我們一起來(lái)模仿小袋鼠跳一跳，讓袋鼠媽媽看一看，小袋鼠們有多愛(ài)我。（幼兒回答后，師給予肯定，擁抱幼兒）
3、依次出示圖片，講述故事第三、四段。
三、比比誰(shuí)的愛(ài)多
1、小朋友們，故事聽完了，告訴老師你們認(rèn)為小袋鼠的愛(ài)多還是袋鼠媽媽的愛(ài)多呢？
2、總結(jié)：媽媽那么愛(ài)小袋鼠，就跟我們的媽媽一樣那么的愛(ài)我們，那我們應(yīng)該不讓媽媽操心，做個(gè)乖寶寶。
四、我來(lái)畫一畫
2、講解：我們把圖中的圓點(diǎn)連起來(lái)，然后再把他涂起來(lái)。
3、分發(fā)材料，幼兒動(dòng)手繪畫
小班語(yǔ)言教案我愛(ài)你篇二
1．引導(dǎo)教育幼兒通過(guò)生活實(shí)踐，初步了解老師的工作，知道老師有很多本領(lǐng)，很能干，與老師初步建立親密關(guān)系。
2．在教師與幼兒談話的過(guò)程中，使幼兒了解老師對(duì)小朋友的愛(ài)，感受到老師的辛苦，嘗試著關(guān)心老師、體貼老師。
1．一日生活中的課件照片
2．幼兒對(duì)老師的工作已有簡(jiǎn)單的了解。
3．兒歌圖片《老師像媽媽》
一、教師通過(guò)于幼兒談話，激發(fā)幼兒跟老師學(xué)本領(lǐng)的愿望。
1．引導(dǎo)幼兒討論：你發(fā)現(xiàn)老師都有哪些本領(lǐng)？（畫畫，唱歌，跳舞，英語(yǔ)，
彈鋼琴等）
2．啟發(fā)幼兒看看表征板上的自己畫的畫和衣帽櫥上拼插的玩具，回憶上幼
兒園以后自己都學(xué)會(huì)了什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，明確都是老師教會(huì)自己的）
二、回憶在幼兒園每天的一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)中，老師給小朋友們提出的要求，引導(dǎo)幼兒了解教師對(duì)幼兒的關(guān)心和幫助。
1．教師請(qǐng)大家共同討論回憶一下來(lái)幼兒園一日活動(dòng)個(gè)環(huán)節(jié)中，小朋友做每件事情時(shí)，老師都給大家提出了什么要求。
（引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)說(shuō)出教師提醒幼兒注意安全、保護(hù)身體和養(yǎng)成好習(xí)慣的要求）
2．教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)大家逐一列舉出的各項(xiàng)要求，引導(dǎo)幼兒思考：
為什么老師要提出這么多要求？
如果沒(méi)有這些要求會(huì)怎么樣？
（引導(dǎo)幼兒在思考中了解到老師向幼兒提出要求是為了關(guān)心每個(gè)小朋友的安全和健康）
三、出示日常生活中教師幫助小朋友的照片，引導(dǎo)幼兒通過(guò)課件照片了解老師在生活中給與大家的幫助。
1．看圖講述：猜一猜
教師逐一出示課件照片，引導(dǎo)幼兒觀看教師指導(dǎo)幼兒吃飯、睡覺(jué)、排隊(duì)、玩游戲的照片。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)照片里有誰(shuí)，猜一猜照片中發(fā)生的事情。
2．通過(guò)幼兒講述的事情，教師帶幼兒思考：
如果沒(méi)有老師的幫助，小朋友們能不能自己一個(gè)人獨(dú)立完成所有的事情？
為什么？（引導(dǎo)幼兒感受到老師對(duì)自己的幫助很多，幼兒園的生活離不開老師的關(guān)心和照顧，激發(fā)幼兒感激老師、愛(ài)老師的情感）
四、看圖片學(xué)說(shuō)兒歌《老師像媽媽》，激發(fā)幼兒通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)。
1．教師引導(dǎo)幼兒回想以前沒(méi)來(lái)幼兒園的時(shí)候，誰(shuí)在家里最關(guān)心自己？
（媽媽）
來(lái)到幼兒園離開了媽媽的懷抱后，又是誰(shuí)最關(guān)心自己？（老師）
2．結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒共同學(xué)習(xí)兒歌《老師像媽媽》。
小班語(yǔ)言教案我愛(ài)你篇三
1、通過(guò)教師夸張的動(dòng)作和語(yǔ)氣，感受故事人物之間各自不同程度的愛(ài)，喜歡他們對(duì)愛(ài)的表達(dá)方式。
2、愿意安靜地傾聽故事。
3、能夠用繪畫的形式簡(jiǎn)單的表現(xiàn)對(duì)媽媽的愛(ài)。
一、導(dǎo)入：播放《袋鼠》音樂(lè)，讓幼兒猜出歌曲，并一起演唱歌曲。
二、出示袋鼠頭飾，引起幼兒興趣，引出故事《我愛(ài)你有這么多》
b、你們現(xiàn)在是小袋鼠老師是袋鼠媽媽，我們一起來(lái)模仿小袋鼠跳一跳，讓袋鼠媽媽看一看，小袋鼠們有多愛(ài)我。(幼兒回答后，師給予肯定，擁抱幼兒)3、依次出示圖片，講述故事第三、四段。
三、比比誰(shuí)的愛(ài)多
1、小朋友們，故事聽完了，告訴老師你們認(rèn)為小袋鼠的愛(ài)多還是袋鼠媽媽的愛(ài)多呢？
2、總結(jié)：媽媽那么愛(ài)小袋鼠，就跟我們的媽媽一樣那么的愛(ài)我們，那我們應(yīng)該不讓媽媽操心，做個(gè)乖寶寶。
四、我來(lái)畫一畫
2、講解：我們把圖中的圓點(diǎn)連起來(lái)，然后再把他涂起來(lái)。
3、分發(fā)材料，幼兒動(dòng)手繪畫
小班語(yǔ)言教案我愛(ài)你篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，能大膽地表述自己的感想。
2、在理解故事的基礎(chǔ)上，明白雖然小猴子做了淘氣的事情，可是大猴子還愛(ài)他的道理。
3、激發(fā)對(duì)父母、老師的熱愛(ài)之情，并嘗試用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)這種感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《我愛(ài)你，小猴子》繪本一本ppt音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示繪本。
1、今天老師帶來(lái)了一本書，看看上面有些什么字？你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字呢？（幼兒自由談?wù)摚?/p>
2、書的題目是“我愛(ài)你，小猴子”，你覺(jué)得這句話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？大猴子會(huì)在什么時(shí)候和小猴子說(shuō)呢？（幼兒自由談?wù)摚?/p>
二、欣賞故事。
1、欣賞故事前半段。
a、你覺(jué)得這是一只什么樣的小猴子？為什么？他做了哪幾件調(diào)皮的事？（幼兒回憶講述）。
b、如果你是大猴子，你會(huì)怎么想怎么做？你還會(huì)愛(ài)小猴子嗎？說(shuō)出你的理由。
2、繼續(xù)欣賞故事后半段。
大猴子還愛(ài)小猴子嗎？最后大猴子給了小猴子一個(gè)大大的擁抱，還說(shuō)了一句什么話？
三、情感遷移。
1、猜猜，大猴子是小猴子的誰(shuí)呢？
根據(jù)幼兒的零碎回答進(jìn)行提升，歸納為“家人”“老師”兩組，家人和老師是怎樣愛(ài)我們的呢？我們來(lái)分組討論，請(qǐng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄，教師巡回觀察。
將記錄單貼在板上，并由小組長(zhǎng)作簡(jiǎn)要介紹。教師小結(jié)。
2、表達(dá)自己對(duì)大人的愛(ài)。
你想對(duì)愛(ài)你的大人們說(shuō)一句什么話呢？（背景音樂(lè)，幼兒一個(gè)一個(gè)接著說(shuō)，教師用動(dòng)作引導(dǎo)，盡量不出聲）將幼兒的話用錄音錄下來(lái)，結(jié)束后放給幼兒及家長(zhǎng)聽。
小班語(yǔ)言教案我愛(ài)你篇五
2、讓幼兒在傾聽故事的同時(shí)能按線索理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。
活動(dòng)過(guò)程。
1、玩書。
教師為幼兒提供一本部分頁(yè)碼沒(méi)有圖片的自制折疊書。先讓幼兒跟隨教師一起從封面開始逐頁(yè)翻到封底，并用“書上是否有圖畫”等提問(wèn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這是一本空白書。
引起孩子對(duì)故事的興趣，并引出下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)——玩拼板。由于折疊書比較特殊，教師可讓孩子嘗試?yán)_再合上的翻閱方式。
師：這本書里到底講了一個(gè)什么故事呢？別著急，讓拼板來(lái)幫助我們。
2、玩拼板，賞故事。
師：現(xiàn)在我們就來(lái)講講這個(gè)故事，請(qǐng)你們仔細(xì)聽，看看每一張拼板的內(nèi)容都在故事里嗎？(放故事錄音。教師提醒孩子認(rèn)真傾聽，注意故事里有沒(méi)有講到拼板上：出現(xiàn)的內(nèi)容。)。
師：請(qǐng)你們把拼板按故事的順序排好。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在通過(guò)玩拼板、把聽到的故事和拼板相聯(lián)系、根據(jù)對(duì)故事的理解和記憶擺放拼板等環(huán)節(jié)，讓幼兒熟悉故事的角色、把握故李的.線索。
3、自制圖書、欣賞故事、調(diào)整畫面教師出示《丑小鴨》空白書中所有的缺畫，要求幼兒看清圖畫內(nèi)容后，回憶故事內(nèi)容，將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書中合適的位置，做成一本故事書。教師觀察幼兒按序編排圖畫的操作情況。
師：你們的圖畫順序到底放得對(duì)不對(duì)呢？讓我們一邊聽故事一邊檢查一下，看看你的圖片有沒(méi)有放錯(cuò)，如果有就趕快把它改正過(guò)來(lái)。教師第二次提供傾聽的機(jī)會(huì)，讓幼兒通過(guò)核對(duì)圖片的擺放順序加深對(duì)故事內(nèi)容的理解和記憶。等幼兒糾正后，提供已經(jīng)準(zhǔn)備好的故事書封面，幫幼兒做成一本完整的書。
4、師生共同閱讀自制的故事書。
教師讓幼兒圍坐在自己身邊，選擇—一本由幼兒編制好的書，倡議大家一起來(lái)閱讀故事書，同時(shí)圍繞故事的主要情節(jié)提問(wèn)。
師：“白天鵝小的時(shí)候?yàn)槭裁创蠹艺f(shuō)它是丑小鴨呢？”
幼l：“它的蛋和大家的不一樣?！?/p>
幼2：“它的蛋顏色很深，樣子很大?！?/p>
幼3：“它長(zhǎng)得和小鴨子不一樣?！?/p>
幼4：“丑小鴨的個(gè)頭很大，身體是白色的?！?/p>
師：“丑小鴨為什么很傷心？”
幼1：“沒(méi)有動(dòng)物和它玩?！?/p>
幼2：“小鴨子、小鳥不和丑小鴨玩?！?/p>
師：“小動(dòng)物對(duì)丑小鴨說(shuō)了些什么呢？”幼：“你那么丑，我們不喜歡你，快走開。”(幼兒用故事中的原話來(lái)回答)。
師：“那么，丑小鴨到底是不是鴨子呢？”
(所有的幼兒都理解不是鴨子，還能準(zhǔn)確回答“它是一只天鵝”。)。
師：“這是怎么樣的天鵝呢？”(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行描述)。
幼1：“脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的天鵝。”
幼2：“白色的天鵝?！?/p>
幼3：“美麗的天鵝?！?/p>
最后的共讀環(huán)節(jié)加深了幼兒對(duì)故事的理解，通過(guò)問(wèn)答也為幼兒提供了用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的機(jī)會(huì)。
思考。
1．提供“折疊書”幫助幼兒練習(xí)翻書的基本動(dòng)作。
本次閱讀活動(dòng)嘗試設(shè)計(jì)并使用了“折疊書”，此書既能像普通圖書一樣逐頁(yè)翻閱，也能在書拉開時(shí)將所有畫面同時(shí)呈現(xiàn)在幼兒眼前，有助于幼兒仔細(xì)觀察畫面，并將一幅幅的畫面連續(xù)起來(lái)理解，也可讓幼兒根據(jù)自己的實(shí)際需要，選擇看書的方式。
2．整合多種教育手段有針對(duì)性地落實(shí)閱讀的重點(diǎn)。
圍繞拼板和自制圖書設(shè)計(jì)了三個(gè)小活動(dòng)，成功解決了活動(dòng)中的重點(diǎn)。第—洗拼拼板。突出了故事中的三個(gè)主要形象，能幫助幼兒了解故事中的主要角色；第二洗聽故事調(diào)整拼板位置。幫助幼兒理解并記憶故事的主要線索；第三次根據(jù)拼板自制圖書及后續(xù)的調(diào)整活動(dòng)。檢驗(yàn)了幼兒對(duì)內(nèi)容的記憶情況，反過(guò)來(lái)又增強(qiáng)了幼兒有意識(shí)地記憶故事主要內(nèi)容的目的性。
3．運(yùn)用多種方式解決集體傾聽活動(dòng)中的難點(diǎn)在以往的集體閱讀中，幼兒欣賞完一遍故事后，總想急著發(fā)表自己的意見，而不愿意傾聽同事或教師的發(fā)言。這次集體閱讀活動(dòng)中運(yùn)用了中方式，保證了幼兒有質(zhì)量的傾聽活動(dòng)。
方式1：發(fā)揮自制圖書的作用。讓幼兒對(duì)自制的故事進(jìn)行檢查、根據(jù)故事內(nèi)容調(diào)整圖畫順序，增強(qiáng)了幼兒傾聽的目的性，引發(fā)幼兒傾聽的興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，還針對(duì)孩子在給圖排序時(shí)可能出現(xiàn)的幾種錯(cuò)誤進(jìn)行了假設(shè)，并準(zhǔn)備了具體的應(yīng)對(duì)方案。
方式2：設(shè)置較為寬泛的提問(wèn)。教師圍繞故事中的主要情節(jié)進(jìn)行提問(wèn)，但問(wèn)題無(wú)單一的答案，幼兒自然會(huì)有多種回答，而不同的答案能激發(fā)幼兒專心傾聽。
方式3：營(yíng)造能激發(fā)傾聽愿望的氛圍。教師優(yōu)美的語(yǔ)言和生動(dòng)的語(yǔ)調(diào)能吸引幼兒傾聽：同伴個(gè)性化的語(yǔ)言和有感情的表達(dá)，也能相：互感染，激發(fā)幼兒互相模仿、學(xué)習(xí)的興趣，有效提高了傾聽的質(zhì)量。小鴨呢？”
小班語(yǔ)言教案我愛(ài)你篇六
受中國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗的影響，人們對(duì)愛(ài)的表達(dá)比較含蓄。小班幼兒已懂得了愛(ài)，但卻不會(huì)表達(dá)。在班里經(jīng)常出現(xiàn)兩個(gè)小朋友爭(zhēng)吵，原因竟是不知如何表達(dá)喜愛(ài)之情，去拉頭發(fā)、扯衣服、甚至拍打別人的現(xiàn)象。因此，我在設(shè)計(jì)課時(shí)首先通過(guò)小袋鼠將所學(xué)內(nèi)化成所用的故事，告訴孩子們，愛(ài)是需要表達(dá)出來(lái)的，愛(ài)是需要讓別人感受到的。再請(qǐng)幼兒討論表達(dá)愛(ài)的方式，讓孩子們從小知道用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)愛(ài)，既快樂(lè)自己又愉悅別人。在突破重難點(diǎn)時(shí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松氛圍，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出愛(ài)、表達(dá)愛(ài)。
1、欣賞故事，學(xué)說(shuō)故事中的話“我愛(ài)你”、“愛(ài)是需要表達(dá)出來(lái)的”。
2、樂(lè)意大膽的用語(yǔ)言表達(dá)“我愛(ài)你……”
3、體驗(yàn)大膽表達(dá)愛(ài)的快樂(lè)。
1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊各種各樣的愛(ài)。
2、故事ppt。
找一個(gè)朋友抱一抱；找一個(gè)朋友摸一摸；
找一個(gè)朋友親一親；找一個(gè)朋友碰一碰。
師：（做出愛(ài)的動(dòng)作）：猜一猜，這是什么意思？（幼兒自由回答）。
師：這個(gè)動(dòng)作代表一顆愛(ài)心，表示愛(ài)的意思，今天燕老師為小朋友們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于“愛(ài)”的故事，名字是《我愛(ài)你》。
1、教師完整講述故事，提問(wèn)：
（1）長(zhǎng)頸鹿老師教給小朋友們一句什么話？
（2）回家的路上，非非對(duì)誰(shuí)說(shuō)了這句話？
2、教師講前半段故事，提問(wèn)：
（1）長(zhǎng)頸鹿老師還說(shuō)了什么？（幼兒學(xué)說(shuō)故事中的話）。
（2）在回家的路上，非非忙著干什么呢？（學(xué)說(shuō)“我愛(ài)你”）。
（3）非非的心情怎么樣？
（4）爸爸媽媽聽到非非所說(shuō)的話有什么感受？
教師小結(jié)：愛(ài)是要說(shuō)出來(lái)的，說(shuō)了以后，自己很快樂(lè)，聽的人也很高興。
2、教師講后半段故事，提問(wèn)：
（1）非非吃飯時(shí)時(shí)怎么說(shuō)的？
（2）該睡覺(jué)了，又說(shuō)了些什么？
（3）最后，爸爸媽媽對(duì)非非說(shuō)了什么？為什么呢？
教師小結(jié)：非非的行為感染了爸爸媽媽，原來(lái)愛(ài)能感染每一個(gè)人。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己心中的愛(ài)。
2、幼兒討論交流表達(dá)愛(ài)的方式。
師：心中有了愛(ài)，除了用口說(shuō)出“我愛(ài)你”以外，還可以用什么方式來(lái)表達(dá)？（擁抱、親一親、頭碰頭、送禮物、打電話、優(yōu)美的舞蹈、動(dòng)聽的歌曲等）。
3、大膽的表達(dá)愛(ài)。
師：愛(ài)是要表達(dá)出來(lái)的，你愛(ài)誰(shuí)？請(qǐng)你表達(dá)出你心中的愛(ài)！
4、音樂(lè)游戲《找個(gè)朋友》。
2、師：小朋友們，今天回到家，不要忘記和爸爸媽媽說(shuō)一句：“我愛(ài)你！”
小班語(yǔ)言教案我愛(ài)你篇七
1、初步理解愛(ài)的含義，嘗試用多種方式來(lái)表達(dá)愛(ài)。
2、學(xué)習(xí)用不同國(guó)家的語(yǔ)言說(shuō)“我愛(ài)你”
3、能向家人表達(dá)自己的愛(ài)。
1、ppt課件。
2、錄制不同國(guó)家說(shuō)“我愛(ài)你”的聲音。
一、繪本故事導(dǎo)入。
1、教師講述故事《我愛(ài)你》，引發(fā)幼兒興趣。
2、這本《我愛(ài)你》用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述了愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái)，愛(ài)與被愛(ài)是幸福和快樂(lè)的。
二、學(xué)習(xí)用不同國(guó)家的語(yǔ)言說(shuō)“我愛(ài)你”
1、出示ppt認(rèn)識(shí)不同國(guó)家的人。
2、猜猜不同國(guó)家的人是怎么說(shuō)“我愛(ài)你”的'（播放錄制的聲音）。
（2）英文：愛(ài)老虎油。
（3）法語(yǔ)：也帶嘛。
（4）韓語(yǔ)：撒浪嗨喲。
（5）俄羅斯：鴨雞不鴨留不留。
三、游戲——猜猜他是哪國(guó)人。
1、老師播放“我愛(ài)你”得聲音，幼兒猜是哪國(guó)人在說(shuō)“我愛(ài)你”。
2、教師說(shuō)國(guó)家名稱，幼兒說(shuō)出這個(gè)國(guó)際“我愛(ài)你”得語(yǔ)言。
3、小結(jié)：我們要向自己愛(ài)的家人大聲說(shuō)出“我愛(ài)你”來(lái)表達(dá)我們對(duì)他們的愛(ài)。
4、請(qǐng)小朋友回家后用不同國(guó)家的語(yǔ)言向家人說(shuō)“我愛(ài)你”。
小班語(yǔ)言教案我愛(ài)你篇八
1.閱讀、理解圖書內(nèi)容，感受故事中熊媽媽與熊寶寶之間的母子親情。
2.體驗(yàn)親子閱讀的快樂(lè)，增進(jìn)母子（女）親情。
故事圖片、配樂(lè)磁帶等。
1.入場(chǎng)親子游戲：找媽媽。
師；小朋友，找找你們的媽媽在哪兒呢？找到媽媽的小朋友和媽媽坐在一起。
2.看圖片，集體閱讀故事，理解故事。
（1）傾聽教師配樂(lè)講故事。
師：今天老師要講一個(gè)關(guān)于熊寶寶和熊媽媽的故事，小朋友聽一聽它們之間發(fā)生了那些事情。
（2）邊聽故事，邊通過(guò)交流與討論、理解故事。
師：熊寶寶和熊媽媽都做了些什么事情？
（熊寶寶和熊媽媽在一起玩?！?/p>
師：熊寶寶對(duì)熊媽媽說(shuō)了什么？
（媽媽，我愛(ài)你?。?/p>
師：熊媽媽是怎么回答的？
（寶寶，媽媽也愛(ài)你！）
（3）幼兒說(shuō)出故事中熊寶寶說(shuō)的話。
（4）講故事，讓幼兒和媽媽說(shuō)出故事中熊寶寶和熊媽媽的對(duì)話。
（5）示圖片，和幼兒共同討論、理解故事，模仿故事情節(jié)。
3.共同閱讀、講述故事。
一起看圖片講解故事。
4.親子音樂(lè)游戲"碰一碰"。
小班語(yǔ)言教案我愛(ài)你篇九
1、嘗試?yán)昧餍懈枨M(jìn)行創(chuàng)編，并體驗(yàn)合作演唱的樂(lè)趣。
2、學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，并能大膽的表達(dá)自己的情緒體驗(yàn)。
3、借助簡(jiǎn)單的說(shuō)、唱來(lái)豐富幼兒對(duì)歌曲的感知表達(dá)形式。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
各種動(dòng)物圖片，歌曲后半段的圖譜。歌曲《老鼠愛(ài)大米》的后半段伴奏，幼兒已熟悉歌曲的后半段。
1、導(dǎo)入
小朋友，你們最愛(ài)的人是誰(shuí)呀？（爸爸媽媽爺爺奶奶……）為什么愛(ài)他？
因?yàn)榘职謰寢尯軔?ài)我們，很關(guān)心我們，所以小朋友都愛(ài)自己的爸爸媽媽
如果爸爸媽媽不在家，而你們又很想他們，那該怎么辦呢？（可以打電話，畫圖畫，寫信……）
2、老師出示歌曲的圖譜，復(fù)習(xí)歌曲《老鼠愛(ài)大米》的后半段。
3、師：剛才我們唱的歌曲里老鼠愛(ài)什么？（老鼠愛(ài)大米）你們知道老鼠為什么愛(ài)大米嗎？（因?yàn)槔鲜箴I了，要吃大米。因?yàn)槔鲜笙矚g大米……。）
4、出示蝴蝶圖片
瞧，誰(shuí)來(lái)了啊，蝴蝶聽見我們小朋友唱的這么好聽也飛來(lái)要和小朋友一起來(lái)唱歌了，不過(guò)蝴蝶要問(wèn)問(wèn)小朋友有誰(shuí)知道它愛(ài)什么？（蝴蝶愛(ài)花朵、蝴蝶愛(ài)跳舞）
誰(shuí)能把蝴蝶愛(ài)花朵或者蝴蝶愛(ài)跳舞這一句按照我們剛剛唱的我愛(ài)你，愛(ài)著你，就象老鼠愛(ài)大米的節(jié)奏把它也編到歌曲里。
（老師出示節(jié)奏圖譜×××—|×××—|××××|×××—|，請(qǐng)幼兒有節(jié)奏的朗誦創(chuàng)編的歌詞，老師可以用圓舞扳打節(jié)奏）
請(qǐng)個(gè)別幼兒上前聽音樂(lè)演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。
5、老師還為小朋友準(zhǔn)備了許多小動(dòng)物的圖片，請(qǐng)小朋友自己去選擇自己喜歡的小動(dòng)物，然后找個(gè)好朋友一起把你圖片上的小動(dòng)物也編到我們唱的歌曲里去，編的時(shí)候要用×××—|×××—|××××|×××—|的句式來(lái)編。
6、開展游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”配合肢體動(dòng)作演唱新編的歌曲（領(lǐng)唱、合唱）
把幸福和快樂(lè)帶給他們好嗎？
讓幼兒認(rèn)識(shí)他人，我覺(jué)得首先應(yīng)該從孩子身邊的人（爸爸媽媽）開始。爸爸媽媽是孩子最親近的人，但孩子對(duì)爸爸媽媽的了解卻很少。讓孩子初步地了解爸爸媽媽的工作，了解爸爸媽媽工作的辛苦，是引發(fā)幼兒關(guān)心父母情感的基礎(chǔ)。另外，通過(guò)活動(dòng)，引發(fā)了孩子關(guān)心愛(ài)護(hù)父母，不依賴父母，萌發(fā)了獨(dú)立活動(dòng)的意識(shí)。整個(gè)活動(dòng)孩子們的激情都比較高，很多小朋友都爭(zhēng)著回答問(wèn)題，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了提高。
小班語(yǔ)言教案我愛(ài)你篇十
1．知道玩具、圖書是我們的好朋友．懂得愛(ài)他們。
2．了解扔玩具、搶圖書等會(huì)損壞玩具、圈書．學(xué)習(xí)正確地玩玩具、看圖書的方法。
3．逐步養(yǎng)成愛(ài)惜玩具、圈書的好習(xí)慣。
1．損壞的圈書一本。
2．好的圈書、玩具若干。
3.幼兒用書：‘玩具、圖書我愛(ài)你
1．教師觀察了解幼兒原有的看書和玩玩翼的方法。
教師：玩具．圖書又來(lái)和我們做游戲了，你想和誰(shuí)做游戲?請(qǐng)小朋友自己選一選，
幼兒選擇后看書或玩玩具，教師注意觀察，不做評(píng)價(jià)。
教師：請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己剛剛是怎么看書的或玩玩具的？
2.出示損壞的圖書 ，了解圖書被損壞的原因，找出看書、玩玩具正確方法。
教師：?jiǎn)琛l(shuí)往哭?原來(lái)是一_本書在哭，小朋友你知道他為什么哭嗎？
教師：請(qǐng)小朋友想一想有是什么好方法能幫助損壞的圖書？ (幼兒發(fā)表自己的看法) i
教師：小圖書補(bǔ)好了．它謝謝小朋友的幫助。請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣和圖書、玩具做朋友?
通過(guò)討論．知道正確的看書、玩玩具的方法。
3.引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書中的畫面
清幼兒比較幼兒用書畫面中看書、玩玩具的不同行為．引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己怎樣玩玩具、看圖書的。
4．教師小結(jié)：玩具圖書是我們的好朋友，讓我們一起來(lái)愛(ài)惜他們
小班語(yǔ)言教案我愛(ài)你篇十一
受中國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗的影響，人們對(duì)愛(ài)的表達(dá)比較含蓄。小班幼兒已懂得了愛(ài)，但卻不會(huì)表達(dá)。在班里經(jīng)常出現(xiàn)兩個(gè)小朋友爭(zhēng)吵，原因竟是不知如何表達(dá)喜愛(ài)之情，去拉頭發(fā)、扯衣服、甚至拍打別人的現(xiàn)象。因此，我在設(shè)計(jì)課時(shí)首先通過(guò)小袋鼠將所學(xué)內(nèi)化成所用的故事，告訴孩子們，愛(ài)是需要表達(dá)出來(lái)的，愛(ài)是需要讓別人感受到的。再請(qǐng)幼兒討論表達(dá)愛(ài)的方式，讓孩子們從小知道用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)愛(ài)，既快樂(lè)自己又愉悅別人。在突破重難點(diǎn)時(shí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松氛圍，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出愛(ài)、表達(dá)愛(ài)。
1、欣賞故事，學(xué)說(shuō)故事中的話“我愛(ài)你”、“愛(ài)是需要表達(dá)出來(lái)的”。
2、樂(lè)意大膽的用語(yǔ)言表達(dá)“我愛(ài)你……”
3、體驗(yàn)大膽表達(dá)愛(ài)的快樂(lè)。
1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊各種各樣的愛(ài)。
2、故事ppt。
找一個(gè)朋友抱一抱；找一個(gè)朋友摸一摸；
找一個(gè)朋友親一親；找一個(gè)朋友碰一碰。
師：（做出愛(ài)的動(dòng)作）：猜一猜，這是什么意思？（幼兒自由回答）
師：這個(gè)動(dòng)作代表一顆愛(ài)心，表示愛(ài)的意思，今天燕老師為小朋友們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于“愛(ài)”的故事，名字是《我愛(ài)你》。
1、教師完整講述故事，提問(wèn)：
（1）長(zhǎng)頸鹿老師教給小朋友們一句什么話？
（2）回家的路上，非非對(duì)誰(shuí)說(shuō)了這句話？
2、教師講前半段故事，提問(wèn)：
（1）長(zhǎng)頸鹿老師還說(shuō)了什么？（幼兒學(xué)說(shuō)故事中的話）
（2）在回家的路上，非非忙著干什么呢？（學(xué)說(shuō)“我愛(ài)你”）
（3）非非的心情怎么樣？
（4）爸爸媽媽聽到非非所說(shuō)的話有什么感受？
教師小結(jié)：愛(ài)是要說(shuō)出來(lái)的，說(shuō)了以后，自己很快樂(lè)，聽的人也很高興。
2、教師講后半段故事，提問(wèn)：
（1）非非吃飯時(shí)時(shí)怎么說(shuō)的？
（2）該睡覺(jué)了，又說(shuō)了些什么？
（3）最后，爸爸媽媽對(duì)非非說(shuō)了什么？為什么呢？
教師小結(jié)：非非的行為感染了爸爸媽媽，原來(lái)愛(ài)能感染每一個(gè)人。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己心中的愛(ài)。
2、幼兒討論交流表達(dá)愛(ài)的方式。
師：心中有了愛(ài)，除了用口說(shuō)出“我愛(ài)你”以外，還可以用什么方式來(lái)表達(dá)？（擁抱、親一親、頭碰頭、送禮物、打電話、優(yōu)美的舞蹈、動(dòng)聽的歌曲等）
3、大膽的表達(dá)愛(ài)。
師：愛(ài)是要表達(dá)出來(lái)的，你愛(ài)誰(shuí)？請(qǐng)你表達(dá)出你心中的愛(ài)！
4、音樂(lè)游戲《找個(gè)朋友》。
2、師：小朋友們，今天回到家，不要忘記和爸爸媽媽說(shuō)一句：“我愛(ài)你！ ”
小班語(yǔ)言教案我愛(ài)你篇十二
1、通過(guò)教師夸張的動(dòng)作和語(yǔ)氣，感受故事人物之間各自不同程度的愛(ài)，喜歡他們對(duì)愛(ài)的表達(dá)方式。
2、愿意安靜地傾聽故事。
3、能夠用繪畫的形式簡(jiǎn)單的表現(xiàn)對(duì)媽媽的愛(ài)。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
圖片、頭飾、美工材料
2、出示圖片，講述故事第二段提出問(wèn)題：
a、小袋鼠是用什么方式來(lái)表現(xiàn)愛(ài)媽媽的？
b、你們現(xiàn)在是小袋鼠老師是袋鼠媽媽，我們一起來(lái)模仿小袋鼠跳一跳，讓袋鼠媽媽看一看，小袋鼠們有多愛(ài)我。(幼兒回答后，師給予肯定，擁抱幼兒)
3、依次出示圖片，講述故事第三、四段。
1、小朋友們，故事聽完了，告訴老師你們認(rèn)為小袋鼠的愛(ài)多還是袋鼠媽媽的愛(ài)多呢？
2、總結(jié)：媽媽那么愛(ài)小袋鼠，就跟我們的媽媽一樣那么的愛(ài)我們，那我們應(yīng)該不讓媽媽操心，做個(gè)乖寶寶。
2、講解：我們把圖中的圓點(diǎn)連起來(lái)，然后再把他涂起來(lái)。
3、分發(fā)材料，幼兒動(dòng)手繪畫。
在活動(dòng)反復(fù)實(shí)施的過(guò)程中，我也針對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)及實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行了必要的反思，主要有以下幾點(diǎn)：
對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思：
一個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的成功與否我認(rèn)為主要是看這個(gè)活動(dòng)是否適合參與活動(dòng)的幼兒，是否真正的促進(jìn)了孩子的發(fā)展。也就是必須要經(jīng)過(guò)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程的檢驗(yàn)。從活動(dòng)中孩子們的表現(xiàn)我大致可以看出有這樣一些地方需要進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思，以更好的適應(yīng)本年齡段幼兒的需要。
1、兒歌學(xué)習(xí)過(guò)程中小兔子所起的作用。
在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中我們利用小兔子這個(gè)角色來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，原本是考慮到小班幼兒直觀、形象的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。但在實(shí)際的活動(dòng)過(guò)程中小兔子的出現(xiàn)卻影響和牽制了孩子學(xué)習(xí)的注意力，使孩子的注意力轉(zhuǎn)移到了他們喜歡的小兔子的身上。使其從幫助幼兒學(xué)習(xí)因素轉(zhuǎn)化為了分散幼兒學(xué)習(xí)注意力的因素。這也是我們事先所沒(méi)有預(yù)料到的。
2、活動(dòng)涉及面和活動(dòng)成果呈現(xiàn)的問(wèn)題。
對(duì)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中細(xì)節(jié)處理的反思：
活動(dòng)細(xì)節(jié)往往決定了活動(dòng)開展的成敗。對(duì)于這一點(diǎn)在活動(dòng)中我也是深有體會(huì)。
1、先說(shuō)說(shuō)細(xì)節(jié)決定的成功。
我進(jìn)行的這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)全縣的觀摩研討活動(dòng)，來(lái)參加活動(dòng)的老師很多，小班的孩子們不免有些緊張。于是在第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我加入了一個(gè)不起眼的小環(huán)節(jié)，即讓孩子用手比一比自己有多愛(ài)父母及家人。正是這個(gè)小小的動(dòng)作，讓孩子們拘謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度一下子就打開了，全都快樂(lè)地把手臂張的開開的，向我展示著他們對(duì)父母及家人濃濃的愛(ài)。嘴里還不停地說(shuō)著：“有這么多，有這么多呢!”愛(ài)是一個(gè)多么抽象的字眼啊!卻可以在這個(gè)小小的細(xì)節(jié)中用一種行動(dòng)和語(yǔ)言相結(jié)合的方式將它表現(xiàn)的淋漓盡致。再如：在創(chuàng)編環(huán)節(jié)活動(dòng)似乎已經(jīng)達(dá)到了**，但我并沒(méi)有就此結(jié)束活動(dòng)。而是讓孩子們欣賞了一首由父母及家人創(chuàng)編后送給他們的兒歌《猜猜我有多愛(ài)你》。聽著兒歌中熟悉聲音，感受著來(lái)自父母及家人的愛(ài)的回應(yīng)。一種溫馨而美好的感覺(jué)在活動(dòng)中慢慢地散發(fā)開來(lái)。活動(dòng)也在這美好的情感中自然而然的結(jié)束了?；顒?dòng)結(jié)束后，大家一致認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)中的最大亮點(diǎn)。因?yàn)樗w現(xiàn)家人對(duì)孩子愛(ài)的回應(yīng)，使整個(gè)活動(dòng)顯得首尾呼應(yīng)，最大限度地考慮到了活動(dòng)的完整性。
2、再說(shuō)說(shuō)細(xì)節(jié)決定的失敗。
在幼兒學(xué)習(xí)念兒歌的環(huán)節(jié)，我沒(méi)有及時(shí)地撤離圖標(biāo)的提示，失去了一次檢查孩子對(duì)兒歌掌握情況的好機(jī)會(huì)。在創(chuàng)編時(shí)我也過(guò)于按部就班，都是從前到后一句一句進(jìn)行創(chuàng)編，導(dǎo)致創(chuàng)編環(huán)節(jié)顯得比較煩瑣。孩子們也漸漸的失去了興趣。如果改為由幼兒自選一句兒歌進(jìn)行創(chuàng)編，效果也許會(huì)更好。
小班語(yǔ)言教案我愛(ài)你篇十三
1、知道圖書是我們的好朋友，懂得要愛(ài)惜它們。
2、了解搶圖書，亂扔圖書會(huì)破壞圖書，學(xué)習(xí)正確看書的方法。
3、逐步使幼兒養(yǎng)成愛(ài)惜涂大虎的好習(xí)慣。
1、好的圖書和損壞的圖書各一本
2、情景故事2個(gè)
：1、出示好的圖書和損壞的圖書，講情景故事，激發(fā)幼兒興趣。
（1）、出示好的圖書。
師：小朋友你們好，我是圖書寶寶（我們也向圖書寶寶打招呼吧?。?/p>
我的小主人可喜歡我了，拿我的時(shí)候輕輕拿，看我的時(shí)候輕輕翻，一頁(yè)一頁(yè)慢慢看，從來(lái)不把我亂扔的，看完就把我放回原處。你們看，現(xiàn)在我還是好好的，像新的一樣！
提問(wèn)：圖書寶寶的主人喜歡它嗎？
那他是怎么拿盒怎么翻看圖書寶寶的？
看完以后怎么放的？（幼兒自由回答）
師小結(jié)：圖書寶寶很幸福，有一個(gè)好主人愛(ài)護(hù)它，珍惜它，圖書寶寶不停的笑呢。
（2）、出示一本壞的圖書。
提問(wèn)：圖書貝貝為什么哭的這么傷心啊？
你喜歡寶寶的主人還是貝貝的主人呀？（幼兒自由回答）
2、引導(dǎo)幼兒正確的看書方法。
（1）、師：我們看圖書的時(shí)候應(yīng)該怎么看才能愛(ài)護(hù)我們的書呢？（幼兒自由回答）、
師小結(jié)：打開封面，一頁(yè)一頁(yè)翻看圖書，從前往后翻。
拿書的時(shí)候輕輕拿，放的時(shí)候也輕輕放。
翻看的時(shí)候不能把書卷起來(lái)，這樣會(huì)把書弄壞的。
（2）、師：如果別的小朋友想看你手上的書，你應(yīng)該怎么辦？（幼兒自由回答）
師小結(jié)：可以兩個(gè)人一起看，一個(gè)人負(fù)責(zé)翻書。
還可以兩個(gè)小朋友交換看，不能搶來(lái)?yè)屓ァ?/p>
3、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒演示看圖書，教師念兒歌。
“小小圖書真好看，仔細(xì)瞧來(lái)慢慢翻;
輕輕拿起書來(lái)看，封面開始往后翻；
一頁(yè)一頁(yè)慢慢看，合上書本好好放；、
圖書開心我高興，大家夸我好寶寶！“
4、教師引導(dǎo)幼兒回到座位上看圖書。
師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友一起看書，看的時(shí)候要記得老師說(shuō)過(guò)的話哦。
（教師彈琴示意幼兒回到座位上去，自由看書，幼兒邊看，教師邊念兒歌，再次提醒幼兒正確看書方法）
5、結(jié)束活動(dòng)。
小班語(yǔ)言教案我愛(ài)你篇十四
教育學(xué)生了解父母的辛苦，理解父母對(duì)自己的愛(ài)，并用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母。
教學(xué)過(guò)程
一 談話引入
二 感受爸爸媽媽的愛(ài)
1 在平時(shí)的生活中，你能感受到爸爸媽媽對(duì)你的愛(ài)嗎？說(shuō)出來(lái)讓大家聽一聽。
讓學(xué)生自由發(fā)言，最好多找一些學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。讓他們能深刻體會(huì)爸爸媽媽對(duì)他們的愛(ài)。
學(xué)生說(shuō)完后，教師總結(jié)。并講故事讓學(xué)生更加體會(huì)到父母對(duì)孩子的那種無(wú)私的愛(ài)。
一個(gè)故事主要講的是，在一次大地震的時(shí)候，一位母親為了保護(hù)她的孩子，用自己的身體支撐起一片空間，讓自己的孩子得救了，而這位母親卻因此失去了胳膊。
另一個(gè)故事是，一位母親和她的孩子在過(guò)馬路時(shí)，突然迎面過(guò)來(lái)一輛汽車，眼看就要撞上孩子，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，母親沖了上去，兒子得救了，而母親卻失去了兩條腿。
總結(jié)，這兩位母親在自己的孩子受到生命危險(xiǎn)時(shí)，不惜犧牲自己而挽救自己孩子。我相信如果你遇到同樣的情況，你的父母也會(huì)做出同樣的舉動(dòng)。
2 說(shuō)說(shuō)自己是怎樣去愛(ài)自己的爸爸媽媽的。
你們都得到了父母對(duì)你們的愛(ài)，那么你們又是怎樣去愛(ài)他們的呢？
讓學(xué)生自由發(fā)言。
如果這些你還沒(méi)有做到，或者做得不夠好，那么你今后準(zhǔn)備怎樣去做呢？
三 總結(jié)
就讓我們用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表示你對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)吧，讓他們永遠(yuǎn)露出燦爛的笑臉。然后讓我們一起來(lái)唱這首《只要媽媽露笑臉》。
四 課外作業(yè)
回家給爸爸媽媽說(shuō)一句表示你對(duì)他們愛(ài)的話，并做一件能表示你對(duì)他們的愛(ài)的一件事。
課后反思
我最近剛看過(guò)一本書《感悟母愛(ài)》，可能是受這本書的影響，也可能母親的愛(ài)更直接，更讓人感覺(jué)到，所以這節(jié)課的內(nèi)容雖然是爸爸媽媽的愛(ài)，倒不如說(shuō)是媽媽的愛(ài)。因?yàn)閷W(xué)生不管是說(shuō)對(duì)自己的愛(ài)，還是去愛(ài)他們，好象都在說(shuō)媽媽，很少說(shuō)到爸爸。不過(guò)，從學(xué)生的發(fā)言中，我感覺(jué)這節(jié)課還是比較成功的，首先我讓學(xué)生談?wù)劯改笇?duì)自己的愛(ài)時(shí)，剛開始他們好象不知從何說(shuō)起，直到有幾個(gè)學(xué)生從平時(shí)的生活中說(shuō)到這就是父母對(duì)自己的愛(ài)時(shí)，有更多的學(xué)生好象才開始體會(huì)到一點(diǎn)小事就能感覺(jué)到他們對(duì)自己的愛(ài)。我想只有讓他們感受到父母的愛(ài)，他們才能更珍惜這份愛(ài)。然后我讓他們說(shuō)說(shuō)怎樣去愛(ài)自己的父母，他們說(shuō)的都很好，最起碼我認(rèn)為都是他們發(fā)自內(nèi)心的，而且能做到的，如，爸爸媽媽下班回家時(shí)，主動(dòng)給他們倒杯水；還可以給他們捶捶背。還有的說(shuō)，要好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)他們。還有一個(gè)女孩子的想法也很不錯(cuò)，可以把對(duì)爸爸媽媽的祝福之類的話做成一張卡片送給他們。下課的時(shí)候，我看到不少孩子迫不及待的拿出紙?jiān)谡J(rèn)真的寫著什么。我想他們的父母看到一定很開心，很幸福，我有一點(diǎn)擔(dān)心的是，他們能否把這種愛(ài)真正的落實(shí)到行動(dòng)上。
小班語(yǔ)言教案我愛(ài)你篇十五
1.學(xué)習(xí)朗誦兒歌，豐富相應(yīng)的詞語(yǔ)如：“打扮”、“堅(jiān)固”、“防御”、“減少”、“凈化”。
2、通過(guò)玩游戲，感知、理解和表達(dá)兒歌的內(nèi)容。
3、愿意與同伴互相合作、共同表演。
1.幼兒已初步了解樹的重要作用。
2.大樹和小樹的頭飾。
（一）教師出示大樹和小樹的教具，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師：誰(shuí)來(lái)了？（大樹和小樹）
（二）教師提問(wèn)，幼兒回答樹的作用，教師出示相應(yīng)圖片。
教師：樹是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它幫助我們?nèi)祟愖隽四男┦虑槟兀?/p>
（三）創(chuàng)編兒歌。
教師：小朋友剛才說(shuō)的都很好，現(xiàn)在我們把小朋友說(shuō)的這些編成兒歌，好不好？教師幫助幼兒理解。
大樹小樹本領(lǐng)大，打扮地球，堅(jiān)固泥土，防御風(fēng)沙，
減少噪音，凈化空氣，我們大家都愛(ài)它。
（四）用抽取圖片的方式幫助幼兒記憶兒歌內(nèi)容。
教師：大樹和小樹要來(lái)跟我們小朋友做一個(gè)游戲，看誰(shuí)躲起來(lái)了，你能不能記住它？
（四）游戲：大樹和小樹。
1.教師扮演風(fēng)婆婆，幼兒分別扮演大樹和小樹，幼兒自由做大樹和小樹的動(dòng)作，四散站在場(chǎng)地上閉目自轉(zhuǎn)1—3圈，然后念兒歌，兒歌念完，風(fēng)婆婆發(fā)口令“刮大風(fēng)了1—2— 3”，幼兒立即兩人一組手拉手站著不動(dòng)，表示團(tuán)結(jié)一致抵抗風(fēng)暴。
2.被大風(fēng)淘汰的大樹小樹人數(shù)相同再次返回游戲數(shù)次。
1.親子游戲——鏡子。
玩法：家長(zhǎng)與孩子面對(duì)面站立，家長(zhǎng)舉起左手孩子則舉起右手，家長(zhǎng)發(fā)口令和孩子同時(shí)想舉手的方向轉(zhuǎn)動(dòng)三圈。
2.組織幼兒在幼兒園觀察大樹和小樹，教育幼兒愛(ài)護(hù)樹木。
小班語(yǔ)言教案我愛(ài)你篇十六
1、初步理解愛(ài)的含義，嘗試用多種方式來(lái)表達(dá)愛(ài)。
2、愿意大聲說(shuō)出“我愛(ài)你”，體驗(yàn)說(shuō)出愛(ài)的快樂(lè)。
1、自制課件《我愛(ài)你》。
2、音樂(lè)《愛(ài)我你就親親我》。
一、回憶已有經(jīng)驗(yàn)，談話導(dǎo)入活動(dòng)。
二、借助課件講述故事至蝴蝶處。
1、播放課件《我愛(ài)你》，老師講述故事。
師：故事的名字叫“我愛(ài)你”，今天，長(zhǎng)頸鹿老師教給小熊一句話：我愛(ài)你。長(zhǎng)頸鹿老師說(shuō)：“愛(ài)是要大聲說(shuō)出來(lái)的！”回家的路上，小熊可忙了，他看見太陽(yáng)公公就大聲說(shuō)：“太陽(yáng)公公，我愛(ài)你！”說(shuō)完，跟太陽(yáng)公公做了一個(gè)飛吻的動(dòng)作。
看見小花，小熊大聲說(shuō)：“小花，我愛(ài)你！”說(shuō)完，一蹦一跳地來(lái)到小花跟前，聞了聞小花。
看見蝴蝶，小熊大聲說(shuō)：“蝴蝶，我愛(ài)你！”蝴蝶高興地親了親小熊。
2、提問(wèn)：
這句好聽的話是什么？
小熊都對(duì)什么說(shuō)了“我愛(ài)你”？
為什么小熊要對(duì)太陽(yáng)公公說(shuō)“我愛(ài)你”呢？（因?yàn)樘?yáng)公公能讓小熊長(zhǎng)得更健康，所以我們要愛(ài)它）
小熊對(duì)太陽(yáng)公公說(shuō)我愛(ài)你時(shí)做了一個(gè)什么動(dòng)作？（飛吻）
那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小熊，一起說(shuō)：太陽(yáng)公公我愛(ài)你。（邊說(shuō)邊做飛吻動(dòng)作）
為什么小熊要對(duì)小花、蝴蝶說(shuō)“我愛(ài)你”呢？（因?yàn)樾』ê秃梢允勾笞匀蛔兊酶悠?，所以我們要?ài)它們）小熊對(duì)小花、蝴蝶說(shuō)我愛(ài)你時(shí)都做了一個(gè)什么動(dòng)作？（聞了聞小花、蝴蝶親了親小熊）
那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小熊，一起說(shuō)：小花我愛(ài)你。（邊說(shuō)邊做聞的動(dòng)作）蝴蝶我愛(ài)你。（邊說(shuō)邊做親的動(dòng)作）
3、小結(jié)：原來(lái)太陽(yáng)公公、小花、蝴蝶都是小熊喜愛(ài)的，所以小熊就把心里的愛(ài)都大聲地說(shuō)出來(lái)了。這樣小熊很開心，太陽(yáng)公公和小花、蝴蝶聽到了也很開心。
三、借助課件，扮演角色模仿學(xué)說(shuō)“我愛(ài)你”。
師：我們來(lái)看看小熊還喜歡什么，他還會(huì)對(duì)什么說(shuō)“我愛(ài)你”？
播放課件內(nèi)容：1、吃飯的時(shí)候；2、睡覺(jué)的時(shí)候；3、看見爸爸媽媽的時(shí)候……
四、遷移體驗(yàn)活動(dòng)“我愛(ài)你”。
師：那我們一起對(duì)后面的客人老師們大聲說(shuō)“我愛(ài)你”，在說(shuō)我愛(ài)你的時(shí)候和他們抱一抱，摸一摸，親一親。
觀察幼兒的體驗(yàn)情況，個(gè)別引導(dǎo)。（注意要把愛(ài)大聲說(shuō)出來(lái)。）
五、放音樂(lè)《愛(ài)我你就親親我》，活動(dòng)結(jié)束。
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