教案需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和需求進行個性化的調(diào)整和修改。教案的運用要熟練自如，能夠在教學(xué)過程中靈活使用教案。掌握了教案的編寫方法與要點，我們就能更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
猴子撈月教案篇一
活動反思：本設(shè)計符合中班幼兒的年齡特點，主要體現(xiàn)在1、注重活動的層次。在引導(dǎo)幼兒果子的多種運法時，我提出了從易到難的要求，讓幼兒先一個人用手運果子，然后兩人一組合作玩，再嘗試競賽運果子，每次探索不同的玩法，及時捕捉并肯定幼兒有創(chuàng)意的玩法，并提供幼兒相互學(xué)習(xí)的機會，成為幼兒活動的支持者，調(diào)動了幼兒思維的積極性，使幼兒體驗了共同游戲與創(chuàng)作的樂趣。
2、不斷提升興趣。在競賽運果子時，幼兒須遵守游戲規(guī)則，教師也參與其中，成為幼兒活動的合作者，使活動達到_，提升了幼兒的活動興趣。
3、注重體育目標(biāo)的完成。我在《小猴運果子》活動中特別注重體育方面目標(biāo)的實現(xiàn)，讓幼兒在玩中鍛煉，發(fā)展了幼兒走、跑、跳等方面的技能，且注重要輕拿輕放，不然果子要壞的。時刻提醒孩子這是游戲情境，使幼兒能體驗成功的快樂。
另外，活動內(nèi)容來源于幼兒的生活，可以限度地遷移幼兒的已有經(jīng)驗，大大促進了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮了孩子們的主體作用，真正讓孩子們大膽想，勇敢做，氣氛輕松活躍，玩得盡興，體現(xiàn)了老師的快樂教學(xué)與幼兒的快樂學(xué)習(xí)。在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，身心也得到了健康發(fā)展。
猴子撈月教案篇二
1.通過欣賞故事ppt，學(xué)習(xí)故事《猴子撈月》，理解故事的內(nèi)容。
2.能利用實驗，得出故事中猴子撈不到月亮的原因。
3.敢于在集體面前大膽表述自己的猜測及想法。
一、談話，引起幼兒對中秋節(jié)的回憶。
提問：昨天是什么節(jié)日?（中秋節(jié)）。
中秋節(jié)你是怎么過的？
中秋節(jié)的月亮是什么樣子的？你所看見的月亮是在哪里的？
二、通過欣賞故事ppt，理解故事的情節(jié)發(fā)展。
1.出示圖片（一只小猴子趴井邊，發(fā)現(xiàn)井里有個月亮），引導(dǎo)幼兒猜測故事情節(jié)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣。
師：中秋節(jié)的時候，有一只小猴子也出來在井邊玩耍，突然它發(fā)現(xiàn)井里有個月亮，接下來，它會怎么做呢？（幼兒大膽猜測）。
現(xiàn)在老師這里有個關(guān)于猴子撈月的有趣故事，你們想不想一起來聽一聽呢？
2.請幼兒欣賞《猴子撈月》故事ppt，分析理解故事內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒想出各種辦法，可適當(dāng)請個別幼兒上來模仿?lián)圃铝恋膭幼鳌?/p>
（2）繼續(xù)欣賞ppt至19頁，提問：月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？我們一起來做個實驗看看，為什么井里的月亮撈不上來。
（3）組織幼兒做小實驗。
教師小結(jié)：水面很平時，月亮是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
（4）欣賞故事結(jié)尾部分ppt。
師：最后猴子們?yōu)槭裁礇]有撈上月亮來？你覺得這是一群什么樣的猴子？
3.請幼兒完整的欣賞故事，討論聽了這個故事明白了什么道理。
三、幼兒自主閱讀用書，進一步加深對故事的理解。
1.幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)個別閱讀能力相對較弱的幼兒進行閱讀。
2.請幼兒說說：你最喜歡書中的哪個地方？為什么？
猴子撈月教案篇三
1、增強幼兒和父母的感情，體驗親子活動帶來的快樂。
2、發(fā)展幼兒動作靈活性。
3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。
4、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
幼兒動作靈活性。
猴子服裝，通知家長告知家長活動規(guī)則，兒歌。
怎么玩：
1、游戲在一個大房間里玩，告訴幼兒這是湖，不能跑到外面去，跑到外面就算是輸。
2、爸爸和媽媽扮演兩只猴子，幼兒扮演月亮。
3、爸爸和媽媽手掌交叉，成半圓狀，不能松開，去撈“月亮”。幼兒躲閃，如果被抓住就算撈到“月亮”，游戲結(jié)束。
提示：可以交換角色，重新開始玩。再念一首兒歌：月亮月亮怎么了？月亮掉到湖里啦！猴子猴子別急呀，齊心協(xié)力來撈吧。
教師的參與不可少。孩子喜歡觀察，但沒有堅持性。因此，連續(xù)性觀察往往半途而廢，沒有結(jié)果。如何引導(dǎo)孩子們做連續(xù)性觀察并獲得成功呢？我想用和孩子們一起做觀察記錄的方法試一試，因為孩子們在和老師一起做事情的時候興趣是最高的。我找來綠豆和蕓豆來做“比一比誰先發(fā)芽”的試驗。在把綠豆、蕓豆分別泡在小盤子里的同時，我和孩子們一起設(shè)計了一張記錄表：用小綠點表示綠豆，用棕色的橢圓形表示蕓豆，在綠豆和蕓豆的下邊分別畫出一周五天的記錄空格立在自然角中。我鼓勵孩子們看看它們有沒有變化，怎樣變化，誰先發(fā)現(xiàn)它們的變化，誰就來做觀察記錄。
第一天一早，松松來到幼兒園就直奔自然角，拉過泡豆豆的小盤子仔細地看起來。不一會兒，松松興奮地告訴我：“老師，小豆豆變了！快看小綠豆的綠皮破了，上邊還有個小白點。”聽他這么一說，我和其他小朋友趕緊圍過來仔細地觀察，還真的有三四個小綠豆破了皮兒，上邊的小白點是綠豆發(fā)的芽兒。但是我沒有直接告訴孩子，而想聽一聽他們的說法，了解一下他們有沒有關(guān)于種子發(fā)芽的經(jīng)驗。這時，樂樂問：“那個小白點是什么呀，是小芽芽嗎？”明明說：“不像，媽媽買來的綠豆芽可比它長?！薄澳鞘鞘裁囱?？”“我也不知道。哎，你看蕓豆怎么起了好多皺紋呀，真難看?！薄笆撬莸陌?，像個老頭，嘻嘻……”孩子們捂著嘴笑了起來。為了鼓勵孩子們的發(fā)現(xiàn)，特別是第一位發(fā)現(xiàn)者——松松，我讓他把小綠豆的.變化畫在記錄表中，讓明明把蕓豆的變化也記錄在表中，用他們明白的符號做記錄，然后，請他們把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。為了直接肯定他們的行為，鼓勵其堅持連續(xù)性觀察并激起大家的觀察興趣，我則把他們的話記錄在與之相對應(yīng)的符號下面，幫助其表達得更清楚。從此，每天都會有四五位小朋友熱心地關(guān)注著綠豆、蕓豆的變化過程，爭著做記錄，結(jié)果原定五天的觀察記錄表格已遠遠不夠使用。干是，我們又增加了一張表格，讓更多的孩子有更多的機會參與到連續(xù)性觀察活動當(dāng)中。
由此可以看出，要培養(yǎng)孩子某種興趣并能夠?qū)⑦@種興趣保持下去，老師的積極參與對孩子們來說是最佳的鼓勵方式；為孩子們提供更多的表現(xiàn)與展示的機會，是孩子們擁有成功感受、增強自信的最佳途徑；同時成功與自信又會促進孩子自主發(fā)展并保持對某一事物的興趣性，使之不斷探索再獲成功，從而形成一個良性循環(huán)。
猴子撈月教案篇四
1、感受傳統(tǒng)民間故事的趣味。
2、理解倒影與水的關(guān)系。
3、鍛煉語言描述的能力。
1、幼兒用書第五冊第9—13頁。
3、語言磁帶或cd。
一、邊看幼兒用書，邊聽故事。討論。
教師：為什么猴子們要去撈月亮？
教師：月亮到底在天上還是在水里呢？
二、邊看掛圖邊分析再聽一遍故事，探討細節(jié)。
1、幼兒與好朋友面對面坐好。
請幼兒和好朋友面對面坐在一起，引導(dǎo)幼兒仔細觀察好朋友的特點。
教師：請小朋友和自己的好朋友做好，我們來仔細看看好朋友吧。
2、說說好朋友什么樣子。
是誰發(fā)現(xiàn)月亮掉進水里了？學(xué)一學(xué)他的樣子。
猴子們是怎樣去撈月亮的？我們一起來學(xué)一學(xué)。
月亮被撈上來了，可是為什么又打破了呢？
猴子們后來又發(fā)現(xiàn)了什么？他們會有什么樣的心情呢？
三、回到故事的整體，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
你喜歡這些猴子嗎？為什么？
他們是聰明的猴子還是傻猴子呢？為什么？
夜晚的水里除了月亮的影子，還會有什么影子呢？
要是在白天，小猴子能從水里看見影子嗎？
1、在自由活動時間里播放故事《猴子撈月》讓幼兒加深印象。
2、進行故事表演游戲，教師可以扮演老猴子，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)故事中的一些細節(jié)。
猴子撈月教案篇五
1理解故事中猴子撈不到月亮的原因，感受寓言故事的有趣。
2.觀察并了解物體在水中成像的現(xiàn)象。
1.一串布制小猴玩具，每組一盆水，一個手電筒。
2《猴子撈月亮》故事課件或掛圖、幼兒用書第一冊。
1.教師出示一串布制小猴玩具，引導(dǎo)幼兒聽故事的興趣。
2.請幼兒欣賞《猴子撈月亮》故事無聲課件，分析理解故事內(nèi)容。
(2)。分析猴子們?yōu)槭裁礇]有撈上月亮，這是一群什么樣的猴子?(發(fā)散幼兒思維：這是一群笨拙的猴子、敢于嘗試的猴子、頑皮的猴子、不愛動腦筋的猴子等)。
3.請幼兒完整的欣賞故事課件，討論聽了著故事明白了什么道理。
4組織幼兒做小實驗，用手電筒當(dāng)月亮水盆當(dāng)井，讓幼兒觀察：水中"月亮"的影子是什么樣的?用手去撈，"月亮"變得怎么樣了?讓幼兒感知水面很平時，"月亮"是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
閱讀幼兒用書第一冊，進一步加深對故事的理解。
對于教學(xué)活動《猴子撈月》，我從以下幾個方面開展活動，為調(diào)動幼兒活動的興趣，很好地完成語言活動的目標(biāo)，我合理運用了多媒體手段，精心設(shè)計猴子撈月亮的動畫片，讓幼兒通過觀察，感受理解故事內(nèi)容及重點、難點。通過小實驗，讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習(xí)，探討，理解倒影的特點?；顒雍蠖螘r間，我根據(jù)幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平，設(shè)計不同的活動，以鞏固對故事內(nèi)容的理解，使每個幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。
本次教學(xué)活動目標(biāo)的完成不是很全面，大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因，但是在感受故事寓意時完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對日常生活進行細致的觀察與發(fā)現(xiàn)，我們教師還要及時的給予正確的引導(dǎo)和幫助，為孩子們以后的活動提供大量的操作素材與資源。
猴子撈月教案篇六
1、通過欣賞故事ppt，學(xué)習(xí)故事《猴子撈月》，理解故事的內(nèi)容。
2、能利用實驗，得出故事中猴子撈不到月亮的原因。
3、敢于在集體面前大膽表述自己的猜測及想法。
1、故事ppt、圖片一張（一只小猴子趴井邊，發(fā)現(xiàn)井里有個月亮）、實驗道具（裝滿一半水的水盆、手電筒）。
2、圖書若干本。
一、談話，引起幼兒對中秋節(jié)的回憶。
提問：昨天是什么節(jié)日？（中秋節(jié)）。
中秋節(jié)你是怎么過的？
中秋節(jié)的月亮是什么樣子的？你所看見的月亮是在哪里的？
二、通過欣賞故事ppt，理解故事的情節(jié)發(fā)展。
1、出示圖片（一只小猴子趴井邊，發(fā)現(xiàn)井里有個月亮），引導(dǎo)幼兒猜測故事情節(jié)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣。
師：中秋節(jié)的時候，有一只小猴子也出來在井邊玩耍，突然它發(fā)現(xiàn)井里有個月亮，接下來，它會怎么做呢？（幼兒大膽猜測）。
現(xiàn)在老師這里有個關(guān)于猴子撈月的有趣故事，你們想不想一起來聽一聽呢？2、請幼兒欣賞《猴子撈月》故事ppt，分析理解故事內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒想出各種辦法，可適當(dāng)請個別幼兒上來模仿?lián)圃铝恋膭幼鳌?/p>
（2）繼續(xù)欣賞ppt至19頁，提問：月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？我們一起來做個實驗看看，為什么井里的月亮撈不上來。
（3）組織幼兒做小實驗。
教師小結(jié)：水面很平時，月亮是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
（4）欣賞故事結(jié)尾部分ppt。
師：最后猴子們?yōu)槭裁礇]有撈上月亮來？你覺得這是一群什么樣的猴子？
3、請幼兒完整的欣賞故事，討論聽了這個故事明白了什么道理。
三、幼兒自主閱讀用書，進一步加深對故事的理解。
1、幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)個別閱讀能力相對較弱的.幼兒進行閱讀。
2、請幼兒說說：你最喜歡書中的哪個地方？為什么？
幼兒園猴子撈月教案。猴子撈月是我國從古流傳至今的一個大家都能耳熟能詳?shù)墓适拢@個故事寓意深刻，可以給幼兒帶來深刻的教育意義，老師們可以從各個方面讓幼兒了解這個故事的寓意，從而獲得新的知識。
猴子撈月教案篇七
我根據(jù)本班幼兒的語言發(fā)展水平和大班幼兒愛聽故事，好奇心強，喜歡討論新問題的年齡特點而設(shè)計的。
1、通過故事及小實驗，深入理解故事情節(jié)；
2、知道遇事多動腦筋；
3、學(xué)習(xí)詞語“倒影”，能清楚完整不離題地回答問題。
重點體會猴子們撈月亮前的表現(xiàn)，這故事說明了什么問題。
1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。
2、每桌一盆水，一只手電筒。
一、談話，引起幼兒對中秋節(jié)的回憶。
“昨天是什么節(jié)日？”
“你是怎樣過中秋節(jié)的？”
“中秋節(jié)的月亮是什么樣的？”
二、講故事《猴子撈月亮》。
三、當(dāng)講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來’時，停止講述，提問：
“你猜猜他們是怎樣撈月亮的？“（想各種辦法）。
“月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？”
四、小實驗。
用手電筒當(dāng)月亮，水盆當(dāng)井，并讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
五、教師接著把故事講完，提問：
“故事的名字叫什么？”
“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么？”
“它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？為什么撈不到？”
“最后，老猴子一抬頭，看見了什么？它對小猴子說了什么？
“聽了這個故事，你懂得了什么道理？”
六、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。
教學(xué)反思。
這節(jié)課我用孩子們喜歡聽故事的形式開展，這樣極大的激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。在揭示故事所講的道理時，我沒有直接給孩子們說出答案，而是讓孩子們自己悟出道理來。特別是小組進行試驗這一環(huán)節(jié)，幼兒開心得不得了，對“水中成像”也有了深刻的認識。
猴子撈月教案篇八
3、學(xué)習(xí)詞語“倒影”，能清楚完整不離題地回答問題。
2、每桌一盆水，一只手電筒。
一、談話，引起幼兒對中秋節(jié)的回憶。
“昨天是什么節(jié)日？”
“你是怎樣過中秋節(jié)的？”
“中秋節(jié)的月亮是什么樣的？”
三、當(dāng)講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來’時，停止講述，提問：
“你猜猜他們是怎樣撈月亮的？“（想各種辦法）。
“月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？”
四、小實驗。
用手電筒當(dāng)月亮，水盆當(dāng)井，并讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
五、教師接著把故事講完，提問：
“故事的名字叫什么？”
“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么？”
“它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？為什么撈不到？”
“最后，老猴子一抬頭，看見了什么？它對小猴子說了什么？
“聽了這個故事，你懂得了什么道理？”
七、布置任務(wù)，要求幼兒：
1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。
2、記半個月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。
猴子撈月教案篇九
1、理解故事中猴子撈不到月亮的原因，感受寓言故事的有趣。
2、觀察并了解物體在水中成像的現(xiàn)象。
1、小猴玩具，每組一盆水，一個手電筒。
2、ppt課件。
1、教師出示小猴玩具，引導(dǎo)幼兒聽故事的興趣。
2、請幼兒欣賞《猴子撈月亮》故事課件，分析理解故事內(nèi)容。
（1）根據(jù)需要可設(shè)計以下問題：猴子們在水里發(fā)現(xiàn)了什么？他們是怎么做的？月亮撈上來了嗎？他們的心情是怎樣。
（2）分析猴子們?yōu)槭裁礇]有撈上月亮，這是一群什么樣的.猴子？（發(fā)散幼兒思維：這是一群笨拙的猴子、敢于嘗試的猴子、頑皮的猴子、不愛動腦筋的猴子等。）
3、請幼兒完整的欣賞故事課件，討論聽了故事明白了什么道理。
4、組織幼兒做小實驗，用手電筒當(dāng)月亮水盆當(dāng)井。
讓幼兒觀察：水中“月亮”的影子是什么樣的？“用手去撈，”月亮“變得怎么樣了？讓幼兒感知水面很平時，”月亮“是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。”
回家與父母分享猴子撈月，進一步加深對故事的理解。
對于教學(xué)活動《猴子撈月》，我從以下幾個方面開展活動，為調(diào)動幼兒活動的興趣，很好地完成語言活動的目標(biāo)，我合理運用了多媒體手段，精心設(shè)計猴子撈月亮的動畫片，讓幼兒通過觀察，感受理解故事內(nèi)容及重點、難點。通過小實驗，讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習(xí)，探討，理解倒影的特點。活動后段時間，我根據(jù)幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平，設(shè)計不同的活動，以鞏固對故事內(nèi)容的理解，使每個幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。
本次教學(xué)活動目標(biāo)的完成不是很全面，大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因，但是在感受故事寓意時完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對日常生活進行細致的觀察與發(fā)現(xiàn)，我們教師還要及時的給予正確的引導(dǎo)和幫助，為孩子們以后的活動提供大量的操作素材與資源。
猴子撈月教案篇十
(1)在操作過程中學(xué)習(xí)運用量詞。
(2)激發(fā)參與講述活動的興趣。
(3)教育幼兒在生活中要注意觀察，將廢舊物有效的利用起來。
制作材料：月餅盒、紙卷筒、方便面紙碗、卡紙、紙杯、藥瓶紙盒等。
制作步驟：
(1)在方便面紙碗的外面畫磚紋，碗口向下做井。
(2)紙卷筒做樹干，用綠色卡紙做樹葉，粘貼在樹上。
(3)用卡紙畫猴子后剪出外形并過塑。并在猴子的背面粘貼上磁鐵。
(4)打開紙盒，用深藍色卡紙做背景，然后將井、樹和猴子一起置于盒子里，組合成《猴子撈月亮》的故事畫面。
操作要求：
低、中水平：能對這個故事感興趣，愿意操作，并能愛護玩具。
高水平：自己能立的`一邊講述故事、一邊操作玩具，做到口手的統(tǒng)一。
猴子撈月教案篇十一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）在操作過程中學(xué)習(xí)運用量詞。
（2）激發(fā)參與講述活動的興趣。
（3）教育幼兒在生活中要注意觀察，將廢舊物有效的利用起來。
制作材料：月餅盒、紙卷筒、方便面紙碗、卡紙、紙杯、藥瓶紙盒等。
制作步驟：
（1）在方便面紙碗的.外面畫磚紋，碗口向下做井。
（2）紙卷筒做樹干，用綠色卡紙做樹葉，粘貼在樹上。
（3）用卡紙畫猴子后剪出外形并過塑。并在猴子的背面粘貼上磁鐵。
（4）打開紙盒，用深藍色卡紙做背景，然后將井、樹和猴子一起置于盒子里，組合成《猴子撈月亮》的故事畫面。
操作要求：
低、中水平：能對這個故事感興趣，愿意操作，并能愛護玩具。
高水平：自己能獨立的一邊講述故事、一邊操作玩具，做到口手的統(tǒng)一。
猴子撈月教案篇十二
1、感受傳統(tǒng)民間故事的趣味。
2、理解倒影與水的關(guān)系。
3、鍛煉語言描述的能力。
1、幼兒用書第五冊第9-13頁。
3、語言磁帶或cd。
一、邊看幼兒用書，邊聽故事。討論。
——教師：為什么猴子們要去撈月亮？
——教師：月亮到底在天上還是在水里呢？
二、邊看掛圖邊分析再聽一遍故事，探討細節(jié)。
1、幼兒與好朋友面對面坐好。
——請幼兒和好朋友面對面坐在一起，引導(dǎo)幼兒仔細觀察好朋友的特點。
——教師：請小朋友和自己的好朋友做好，我們來仔細看看好朋友吧。
2、說說好朋友什么樣子。
——是誰發(fā)現(xiàn)月亮掉進水里了？學(xué)一學(xué)他的樣子。
——猴子們是怎樣去撈月亮的？我們一起來學(xué)一學(xué)。
——月亮被撈上來了，可是為什么又打破了呢？
——猴子們后來又發(fā)現(xiàn)了什么？他們會有什么樣的心情呢？
三、回到故事的整體，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
——你喜歡這些猴子嗎？為什么？
——他們是聰明的猴子還是傻猴子呢？為什么？
——夜晚的水里除了月亮的影子，還會有什么影子呢？
——要是在白天，小猴子能從水里看見影子嗎？
1、在自由活動時間里播放故事《猴子撈月》讓幼兒加深印象。
2、進行故事表演游戲，教師可以扮演老猴子，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)故事中的一些細節(jié)。
孩子喜歡觀察，但沒有堅持性。因此，連續(xù)性觀察往往半途而廢，沒有結(jié)果。如何引導(dǎo)孩子們做連續(xù)性觀察并獲得成功呢？我想用和孩子們一起做觀察記錄的'方法試一試，因為孩子們在和老師一起做事情的時候興趣是最高的。
我找來綠豆和蕓豆來做“比一比誰先發(fā)芽”的試驗。在把綠豆、蕓豆分別泡在小盤子里的同時，我和孩子們一起設(shè)計了一張記錄表：用小綠點表示綠豆，用棕色的橢圓形表示蕓豆，在綠豆和蕓豆的下邊分別畫出一周五天的記錄空格立在自然角中。我鼓勵孩子們看看它們有沒有變化，怎樣變化，誰先發(fā)現(xiàn)它們的變化，誰就來做觀察記錄。
第一天一早，松松來到幼兒園就直奔自然角，拉過泡豆豆的小盤子仔細地看起來。不一會兒，松松興奮地告訴我：“老師，小豆豆變了！快看小綠豆的綠皮破了，上邊還有個小白點。”聽他這么一說，我和其他小朋友趕緊圍過來仔細地觀察，還真的有三四個小綠豆破了皮兒，上邊的小白點是綠豆發(fā)的芽兒。但是我沒有直接告訴孩子，而想聽一聽他們的說法，了解一下他們有沒有關(guān)于種子發(fā)芽的經(jīng)驗。這時，樂樂問：“那個小白點是什么呀，是小芽芽嗎？”明明說：“不像，媽媽買來的綠豆芽可比它長?！薄澳鞘鞘裁囱剑俊薄拔乙膊恢?。哎，你看蕓豆怎么起了好多皺紋呀，真難看?！薄笆撬莸陌?，像個老頭，嘻嘻……”孩子們捂著嘴笑了起來。為了鼓勵孩子們的發(fā)現(xiàn)，特別是第一位發(fā)現(xiàn)者——松松，我讓他把小綠豆的變化畫在記錄表中，讓明明把蕓豆的變化也記錄在表中，用他們明白的符號做記錄，然后，請他們把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。為了直接肯定他們的行為，鼓勵其堅持連續(xù)性觀察并激起大家的觀察興趣，我則把他們的話記錄在與之相對應(yīng)的符號下面，幫助其表達得更清楚。從此，每天都會有四五位小朋友熱心地關(guān)注著綠豆、蕓豆的變化過程，爭著做記錄，結(jié)果原定五天的觀察記錄表格已遠遠不夠使用。干是，我們又增加了一張表格，讓更多的孩子有更多的機會參與到連續(xù)性觀察活動當(dāng)中。
由此可以看出，要培養(yǎng)孩子某種興趣并能夠?qū)⑦@種興趣保持下去，老師的積極參與對孩子們來說是最佳的鼓勵方式；為孩子們提供更多的表現(xiàn)與展示的機會，是孩子們擁有成功感受、增強自信的最佳途徑；同時成功與自信又會促進孩子自主發(fā)展并保持對某一事物的興趣性，使之不斷探索再獲成功，從而形成一個良性循環(huán)。
猴子撈月教案篇十三
在遙遠的大山上，住著一群猴子。
一天晚上，月亮又圓又亮。猴子們都下山來玩。他們東瞧瞧，西看看，玩得可開心了。
一只小猴子發(fā)現(xiàn)了一口水井，咦，井里怎么有一個又圓又大的月亮？小猴子嚇得撒腿就跑，一邊大聲叫喊：“不好了，不好了！月亮掉在井里了！”其他猴子聽見了，連忙跑過來，也朝井里看，大猴子們也大叫起來：‘不好了，不好了！月亮掉在井里了！”老猴子一看，就把猴子們都召集來說：’我們趕快把月亮撈上來吧?！?/p>
它們一個接一個倒掛在樹上，一直接到井里，用手一撈，月亮不見了。這時候，老猴子忽然抬頭一看，月亮還好好的'掛在天上呢!
猴子撈月教案篇十四
在一個夏天的夜晚，一群頑皮可愛的猴子正在井邊玩耍。
有的追趕，有的奔跑，不時發(fā)出歡笑。一只猴子?xùn)|看看西望望，突然看見月亮在井里。那只猴子向其它猴子喊到：“不好了！不好了！月亮掉到井里了！”
于是他們一只緊挨著一只倒掛在樹枝上，最小的小猴子掛在最下面。小孩子伸手撈月亮，月亮不見了。小猴子喊道：“月亮不見了！月亮不見了！”慢慢的月亮又出來了。小猴子再次伸手去撈可月亮又不見了，撈了半天也沒有撈到。他們腿麻了手也酸了，于是停下來休息。老猴子抬頭一看，咦！月亮不是在天上嗎？他笑著說：“原來井里的`月亮是它的影子。”
猴子撈月教案篇十五
晚上，有三只小猴子在樹林里玩。突然，有一只猴子發(fā)現(xiàn)井里有一個月亮。它大叫起來：“月亮掉到井里了?！彼鼈兿霙]有月亮晚上多黑呀！它們就想撈上來。
有一只猴子想到一個辦法讓一只猴子掛在樹枝上，另一只猴子抓住上面猴子的.尾巴，再把月亮撈上來。但是小猴子一撈月亮就碎了。
這可怎么辦呢？這是上面的猴子一抬頭，看見月亮好好地掛在天上呢！原來井里的月亮是它的影子。小猴子們開心的笑了。
猴子撈月教案篇十六
有一群小猴子在井邊玩耍，最小的猴子很想看看井里有什么東西，說不定還能撿著個大寶貝呢。它跳上井沿往井里看，“不好啦，月亮掉到水里了?！彼蠛粜〗兄?，其它猴子也圍了過來。一只猴子捂住嘴巴，害怕的說不出話來；另一只猴子指著水里的`月亮，結(jié)結(jié)巴巴地說：“真的，月亮掉進水里了！”還有一只猴子不說話，好像在思考怎么救月亮的事情；還是老猴子有辦法，它一拍腦門說：“猴子們，咱們快爬上樹撈月亮吧?！贝蠹冶愫衾怖才郎蠘淞?。
老猴子力氣大，它用一只手抓住樹枝，另一只手抓住一只猴子的腳，這只猴子又抓住下一個猴子的兩只腳……它們就像開火車一樣一一只抓一只，倒掛到了水面上。最小的猴子體重最輕，它當(dāng)然在最下面，它剛把手碰到水面，月亮就像月餅一樣被瓜分成了好幾半。它著急地說：“都怪我，月亮碎了。”猴子們都吱吱叫起來。這時老猴子一抬頭，高興地說：“哎呀，不用撈啦，月亮還在天上呢?！?/p>
猴子們看著亮晶晶的月亮，都開心地笑了。
猴子撈月教案篇十七
記憶中，童年有趣的事像天上的星星一樣，數(shù)也數(shù)不清。隨著時光的流逝，有的事漸漸淡忘了，而有的事卻印在腦海里怎么也抹不掉。今天，我就其中的一件事講給的大家聽一聽吧。
記得我四歲時的一個夏夜，我站在老家的大門口看月亮，突然瞧見噴水池里好似個月亮，心想：咦！月亮怎么怎么掉在水里了？不行我得去看看。就這樣我?guī)е闹械囊苫笈艿剿嘏赃?，探身一看，??！月亮真的在水里呀！我得快去救它！于是，我連忙趴在地上，用雙手撈月亮，可是，當(dāng)我手一伸進水面上時，月亮就不見了。我生氣地說了一句：“好心救你，你卻不領(lǐng)情，我還非得要把你撈上來。”
我跑回家，偷偷地拿了一個臉盆，又回到水池邊，用臉盆來撈月亮，可月亮還是不領(lǐng)我的情，我又反復(fù)試了幾遍，月亮還是沒有被救上來。我急了，坐在水池邊哇哇大哭起來，這時爸爸下班回來了，他問我怎么了，我委屈地對爸爸說：“月亮掉到水里了，我好心救它，可它······”說完，又哇哇的哭了起來。一邊哭，一邊還拽著爸爸的衣襟讓爸爸救月亮。爸爸聽了哈哈大笑，趕快把我抱起哄著我回了家，回到家，爸爸又把這件事告訴了媽媽，結(jié)果媽媽聽了也哈哈大笑起來，說：“傻孩子，水里的月亮是月亮的倒影，天上的.月亮才是真的，所以，你是撈不上來的！這真成了猴子撈月亮了?！甭犃藡寢尩脑捨液孟裰懒诵┦裁矗约阂补笮ζ饋?。
童年時代是天真的，是快樂的，隨著斗轉(zhuǎn)星移，童年正在離我們遠去?？墒?，童年時代的那些幼稚有趣的事兒，印在腦海里是怎么也無法忘卻的，因此，現(xiàn)在時不時想起來還是忍不住捧腹大笑。
猴子撈月教案篇十八
猴子撈月是一個中國的寓言故事，講述了一只猴子試圖從水中撈取月亮的故事。這個故事不僅僅是一個童話，更是一個寓意深遠的寓言。在我讀完這個故事之后，我深有體會地認識到了一些重要的道理。
段落2：期望與現(xiàn)實。
猴子撈月的故事啟示了我對于期望與現(xiàn)實之間的關(guān)系有了更深刻的理解。猴子不論怎么伸手去撈，月亮始終在水中的另一邊。這實際上告訴我們，現(xiàn)實往往與人們的期望存在著差距。我們在生活中常常會有一些期望，然而，這些期望實現(xiàn)的可能性并不總是那么高。如果我們一味地追求自己的期望，卻忽略了現(xiàn)實的存在，最終只會落得徒勞無功。因此，這個故事告訴了我要理性地對待自己的期望和現(xiàn)實，不要過分追逐虛幻的東西。
段落3：順應(yīng)與改變。
猴子撈月還讓我認識到了順應(yīng)與改變在生活中的重要性。猴子一直固執(zhí)地以同樣的方式去撈取月亮，卻從未成功。這啟示了我要善于根據(jù)實際情況去調(diào)整自己的方法，而不是一味地堅持原來的方式。在面對困難或挫折時，往往只有根據(jù)實際情況去調(diào)整自己的方法，才能更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)。因此，這個故事告訴了我要學(xué)會順應(yīng)和改變，而不是一意孤行。
段落4：勇氣與堅持。
猴子撈月也讓我認識到了勇氣和堅持在面對困難時的重要性。猴子雖然知道自己不能直接撈取到月亮，但他仍然堅持不懈地嘗試了很多次。這個故事告訴了我在面對困難時，要有勇氣去面對，要堅持不懈地努力，才能最終獲得成功。困難和挫折是人生旅程中無法避免的一部分，只有通過勇氣和堅持，我們才能克服困難，實現(xiàn)自己的目標(biāo)。
段落5：對人生的啟示。
猴子撈月給了我很多對人生的啟示。人生就像水中的月亮，我們會有很多的期望和渴望，但這些期望并不總是能夠?qū)崿F(xiàn)。在面對現(xiàn)實時，要學(xué)會理性地對待自己的期望，要善于順應(yīng)和調(diào)整自己的方法，同時要有勇氣和堅持，這樣才能以樂觀的態(tài)度面對困難和挑戰(zhàn)，從而邁向成功?？傊镒訐圃鹿适轮械脑⒁馍钸h，給了我很多關(guān)于人生的思考，讓我更加珍惜現(xiàn)實，并且以積極的態(tài)度去迎接生活中的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：
通過閱讀猴子撈月這個寓言故事，我對期望與現(xiàn)實、順應(yīng)與改變、勇氣與堅持等方面的關(guān)系有了更深刻的理解。這個故事不僅僅是一個童話，更是一個給予人們?nèi)松鷨⒌系脑⒀?。無論是在學(xué)習(xí)上、工作上、還是生活中，我們都可以從中得到很多啟示，用以引導(dǎo)我們的思考和行動。我相信，只要我們能夠運用這些啟示，我們一定能夠在人生的道路上更加堅定、自信地前行。
猴子撈月教案篇十九
在一個月光皎潔的夜晚，一兩顆星星在月亮旁一閃一閃的眨著眼睛。
一只老猴望著旁邊的大樹，想到了一個好主意。它說：“你們其中的一只猴子把尾巴掛在樹上，然后一個拉著一個的尾巴，最后一只小猴拿著碗把月亮撈上來。于是小猴就按著他說的辦法做?！霸铝痢苯K于撈上來了，小猴特別高興?？墒且恢恍『镆徊恍⌒陌淹氪蚱屏?，月亮不見了，猴子們都哭了。一只小猴抬頭一看，驚訝地叫道：“月亮跑天上去了！”一只在井旁邊的小猴說：“你盡會胡說，月亮明明在井里?！崩虾锟纯刺?，又看看井，說：“你們說的都不對，天上有個月亮，井里也有個月亮?！贝蠹叶加X得很奇怪，連見多識廣的老猴也不知道是怎么回事。
這時，來了一只小兔，一只小猴問小兔：“小兔，你知道為什么井里有一個月亮，天上也有一個嗎？”小兔聽了哈哈大笑：“上的月亮是真正的月亮，井里的是月亮的倒影?！闭f完，猴子們也跟著笑了。
猴子撈月教案篇二十
有一天晚上，月光明亮，月亮象個大大的`銀盤掛在空中。小猴子穿過樹林去玩耍，。后來，小猴子看見水中有一個月亮。以為是月亮掉進了水中，趕快又穿過樹林，回到門前，對媽媽說：“媽媽，月亮掉進水中了，趕快去撈月亮吧?！眿寢屌c小猴子一起來到河岸邊，往河里一看，就對小猴子說：“傻孩子，那是月亮在水中的倒影。”小猴子不好意思地笑了。玩了一會兒，就同媽媽一起回家睡覺了。
(投稿：xszw于-5-2318:10:06編審:)。
猴子撈月教案篇二十一
活動設(shè)計背景
先講一個故事：從前，有個小猴在湖邊玩耍，看到月亮的影子落到了湖里。它吃驚地叫起來：“不得了啦！月亮掉到湖里啦！”“大家快動手來撈月亮吧！”一只大猴子說，“如果沒有了月亮，今晚就不好玩啦！”
活動目標(biāo)
1、增強幼兒和父母的感情，體驗親子活動帶來的快樂2、發(fā)展幼兒動作靈活性
教學(xué)重點、難點
幼兒動作靈活性
活動準備
猴子服裝 通知家長告知家長活動規(guī)則 兒歌
活動過程
怎么玩：
1、游戲在一個大房間里玩，告訴幼兒這是湖，不能跑到外面去，跑到外面就算是輸。
2、爸爸和媽媽扮演兩只猴子，幼兒扮演月亮。
3、爸爸和媽媽手掌交叉，成半圓狀，不能松開，去撈“月亮”。幼兒躲閃，如果被抓住就算撈到“月亮”，游戲結(jié)束。
提示：可以交換角色，重新開始玩。
再念一首兒歌：月亮月亮怎么了？月亮掉到湖里啦！猴子猴子別急呀，齊心協(xié)力來撈吧。
教學(xué)反思
教師的參與不可少。
孩子喜歡觀察，但沒有堅持性。因此，連續(xù)性觀察往往半途而廢，沒有結(jié)果。如何引導(dǎo)孩子們做連續(xù)性觀察并獲得成功呢？我想用和孩子們一起做觀察記錄的方法試一試，因為孩子們在和老師一起做事情的時候興趣是最高的。小精靈兒童(http://)
我找來綠豆和蕓豆來做“比一比誰先發(fā)芽”的試驗。在把綠豆、蕓豆分別泡在小盤子里的同時，我和孩子們一起設(shè)計了一張記錄表：用小綠點表示綠豆，用棕色的橢圓形表示蕓豆，在綠豆和蕓豆的下邊分別畫出一周五天的記錄空格立在自然角中。我鼓勵孩子們看看它們有沒有變化，怎樣變化，誰先發(fā)現(xiàn)它們的變化，誰就來做觀察記錄。
第一天一早，松松來到幼兒園就直奔自然角，拉過泡豆豆的小盤子仔細地看起來。不一會兒，松松興奮地告訴我：“老師，小豆豆變了！快看小綠豆的.綠皮破了，上邊還有個小白點?！甭犓@么一說，我和其他小朋友趕緊圍過來仔細地觀察，還真的有三四個小綠豆破了皮兒，上邊的小白點是綠豆發(fā)的芽兒。但是我沒有直接告訴孩子，而想聽一聽他們的說法，了解一下他們有沒有關(guān)于種子發(fā)芽的經(jīng)驗。這時，樂樂問：“那個小白點是什么呀，是小芽芽嗎？”明明說：“不像，媽媽買來的綠豆芽可比它長?！薄澳鞘鞘裁囱?？”“我也不知道。哎，你看蕓豆怎么起了好多皺紋呀，真難看?！薄笆撬莸陌桑駛€老頭，嘻嘻……”孩子們捂著嘴笑了起來。為了鼓勵孩子們的發(fā)現(xiàn)，特別是第一位發(fā)現(xiàn)者——松松，我讓他把小綠豆的變化畫在記錄表中，讓明明把蕓豆的變化也記錄在表中，用他們明白的符號做記錄，然后，請他們把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。為了直接肯定他們的行為，鼓勵其堅持連續(xù)性觀察并激起大家的觀察興趣，我則把他們的話記錄在與之相對應(yīng)的符號下面，幫助其表達得更清楚。從此，每天都會有四五位小朋友熱心地關(guān)注著綠豆、蕓豆的變化過程，爭著做記錄，結(jié)果原定五天的觀察記錄表格已遠遠不夠使用。干是，我們又增加了一張表格，讓更多的孩子有更多的機會參與到連續(xù)性觀察活動當(dāng)中。
由此可以看出，要培養(yǎng)孩子某種興趣并能夠?qū)⑦@種興趣保持下去，老師的積極參與對孩子們來說是最佳的鼓勵方式；為孩子們提供更多的表現(xiàn)與展示的機會，是孩子們擁有成功感受、增強自信的最佳途徑；同時成功與自信又會促進孩子自主發(fā)展并保持對某一事物的興趣性，使之不斷探索再獲成功，從而形成一個良性循環(huán)。
猴子撈月教案篇二十二
我讀過很多故事，有猴子撈月、山羊和狼、農(nóng)夫和蛇等。
其中我最喜歡的故事是猴子撈月亮這個故事。故事中主要講的是一只猴子在河邊發(fā)現(xiàn)月亮掉到井里了，它就叫其它的'猴子和它一起撈月亮，但最后沒有撈到月亮。這個故事告訴我們一個道理，就是遇到事情要認真想，認真觀察，不要像猴子一樣妄下結(jié)論。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16697895.html】
