教案是教師在備課過程中編寫的一種教學活動指南，它可以系統(tǒng)地規(guī)劃教學過程，提高教學效果。在教案中，教學活動的安排需要符合學生的認知發(fā)展。教案的編寫和實施是一個不斷完善和提高的過程。
我不上你的當中班教案篇一
我發(fā)現(xiàn)進入大班后，孩子們特別喜歡藝術(shù)活動，在聽到音樂時，常常迫不及待的用表情、動作、語言等方式積極表達自己的理解，也愿意和別人分享、交流自己的感受。游戲是幼兒園一日活動的重中之重，本著讓孩子們在游戲中學習、在游戲中成長的原則。我將音樂和游戲巧妙結(jié)合，自己化身成兔媽媽，帶領著兔寶寶們，在采蘑菇的游戲情境中，感受音樂、表達感受、收獲快樂！
1．熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，能較完整地演唱歌曲。
2．在不斷豐富的游戲情節(jié)中聽辨狼、狐貍及兔子的不同聲音并作出相應反應。
3．樂于參與音樂活動，體驗活動的快樂。
熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，能較完整地演唱歌曲。
能在不斷豐富的游戲情節(jié)中邊游戲邊演唱歌曲。
1．物質(zhì)準備：大灰狼、狐貍、兔子面具，音樂。
2．經(jīng)驗準備：幼兒有圈上行走和“搶椅子”的經(jīng)驗。
3．場地準備：半圓形座位擺放。
一、歌曲導入，初步感知音樂旋律。
二、學習歌曲，熟悉歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)。
1．結(jié)合圖片，感知理解歌詞內(nèi)容。
師：這首歌唱了什么？還聽到了什么？（根據(jù)幼兒回答，出示相應歌詞的圖片）。
2．師幼看著圖片演唱一遍。
師：原來，這首歌里講的是兔媽媽和寶寶們?nèi)ツ⒐綀@采蘑菇的事情。讓我們看著圖片，一起來唱一唱吧！
3．師幼再次整齊、響亮的演唱。
師：你們唱得都很認真，如果聲音能響亮（整齊）一些，那就更好了！讓我們再來唱一遍吧！
三、結(jié)合游戲，進一步掌握歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)。
1．兔媽媽帶兔寶寶原地邊演唱歌曲邊做動作。
師：寶寶們，我們的蘑菇快吃完了，跟著媽媽一起去采蘑菇吧！這是我的小蘑菇園（站在椅子后面，指椅子），那你們的呢？站在椅子后面，我們一起來唱一唱，玩一玩。
2．兔媽媽帶兔寶寶走圓邊演唱歌曲邊做動作。
師：小蘑菇園的蘑菇都被我們采光了，我們再到旁邊的大蘑菇園去看一看，找一找。
（一）加入“大灰狼”情境嘗試游戲。
1．討論游戲中遇到壞人的處理方法。
師：躲起來，躲在哪里呢？找個蘑菇藏藏好，不讓壞家伙發(fā)現(xiàn)。
2．播放大灰狼錄音，根據(jù)幼兒的猜想，引出“我不上不上，我不上你的當，我懷疑你是一只……”。
師：剛才是誰在說話？它的聲音是怎樣的？如果你懷疑它是一只……，你會這樣說嗎？
3．教師出示“大灰狼”，幼兒作出相應反應。
師：讓媽媽來偷偷看一下是什么東東來了。如果真的是大灰狼來了，別忘了你們剛剛說的保護自己的方法哦！
（二）加入“狐貍”和“兔子”情境，引導幼兒聽辨并作出相應反應。
1．加入“狐貍”情境游戲。
師：大灰狼找不到小白兔，只能灰溜溜地回去了?，F(xiàn)在，我們安全了，讓我們繼續(xù)采蘑菇吧。
2．播放狐貍的錄音，引導幼兒說出“我不上不上，我不上你的當，我懷疑你是一只…”。
師：如果你懷疑它是一只…，你會對它說什么？
3．教師與一名幼兒找出“狐貍”，幼兒作出相應反應。
師：有哪只勇敢的小兔子愿意和媽媽一起去看一看到底是誰來了？
4．加入“兔子”情境游戲，請個別幼兒找出，幼兒作出相應反應。
師：壞狐貍看了又看，剛剛明明有好多小白兔的，怎么不見了呢？看來是眼花了，我還是去其它地方找找吧。壞狐貍沒有找到一只小白兔，只能垂頭喪氣的走開了。
師：我們又安全了，快出來，繼續(xù)采蘑菇吧！
5.播放“兔子”的錄音，引導幼兒說出“我不上不上，我不上你的當，我懷疑你是一只…”。
師：如果你懷疑它是一只…，你會對它說什么？引導幼兒說“我不上不上，我不上你的當，我懷疑你是一只…”
6.個別幼兒找出“兔子”，幼兒作出相應反應。
師：有哪只勇敢的小兔子愿意一個人去看一看到底是誰來？
師：原來，是我們的朋友，小粉兔來了呀！我們來給她一個飛吻吧。歡迎小粉兔來我們的蘑菇園。
五、延伸活動。
師：今天我們采了好多蘑菇，有點累了，讓我們回到家里休息一下吧?；氐郊伊?，伸個懶腰，休息一下！
師：小兔子們表現(xiàn)都很好，都沒有上大灰狼和壞狐貍的當。這首歌的名字就叫“我不上你的當”。
2．鼓勵幼兒將這首歌曲與其他同伴分享。
師：我們還可以去考考我們的朋友們，看看他們是不是和你們一樣聰明，不上你的當！
活動反思：
在活動中，為了幫助幼兒學會歌曲，我利用圖片輔助幼兒掌握歌詞，通過看圖片、創(chuàng)設兔媽媽與兔寶寶去蘑菇園采蘑菇的情境一遍遍練習鞏固。在活動中我注重動靜結(jié)合，有在座位上演唱的，有站在椅子后練習的，還有繞圓圈邊游戲邊演唱的。從原地的小蘑菇園到圍圓走動的大蘑菇園再到“大灰狼”“狐貍”“兔子”情節(jié)的加入，活動環(huán)節(jié)層層遞進，幼兒的經(jīng)驗逐步提升。如在“大灰狼”出現(xiàn)前，我讓孩子討論“如果遇到壞家伙，我們該怎么辦？”讓孩子們提前掌握應對經(jīng)驗，為“大灰狼”出現(xiàn)后作出反應做好準備。在找出“大灰狼”“狐貍”“兔子”時，第一次我自己找，第二次我和個別孩子一起找，第三次鼓勵勇敢的孩子自己找，對幼兒社會性發(fā)展方面做了一點滲透。
我不上你的當中班教案篇二
1、通過繪畫、身體動作感受音樂的三種不同風格。
2、能大膽的創(chuàng)編身體動作。
沒下鍋的面、燒好的面、廚師帽、勺子、紙、筆。
師：小朋友你們瞧這是什么呀？（面條）。
師：那這個呢？（燒好的面條）。
師：讓我們來比一比它們有什么不一樣呢？（一個硬硬直直的，一個軟軟彎彎的）。
師：這個硬硬直直的面條怎么會變成軟軟、彎彎的呢？
師：老師帶來了一段好聽的音樂。你們聽一聽這個音樂分幾段？
（老師在紙上示范）。
師：你們覺得這個音樂分幾段呢？（三段）。
師：你們覺得第一段像什么？（沒下鍋的面條）。
你還能用什么線條表示？
師：你們覺得第二段像什么？（面條下鍋了）。
你還能用什么線條表示？
師：你們覺得第三段像什么？（面條煮熟了）。
你還能用什么線條表示？
師：下面請小朋友聽音樂拿起紙和筆，邊聽音樂邊用線條表示。
（放音樂，聽第一段音樂讓小朋友聽音樂跳一跳，選幾個動作做的不一樣的小朋友到前面表演）。
師：那面條下鍋以后呢？（聽音樂表演）。
師：面條煮熟了呢？（聽音樂表演）。
讓我們聽一遍完整的音樂，跟著音樂一起表演。
（聽音樂和孩子們游戲）。
師：這個游戲好玩嗎？你們還想玩一次嗎？（想）下面老師請一個小朋友來當廚師，其他小朋友來當面條，不聽的是這次請我們的客人老師和我們一起玩好嗎？趕緊找一個客人老師和他們一起來玩吧！
我不上你的當中班教案篇三
1、通過圖片講解、角色表演等方式讓幼兒了解碰到陌生人拐騙時的一些應對方式。
2、提高幼兒的自我保護意識和能力。
1、角色扮演的道具，墨鏡、帽子、圍巾等。糖果、飲料、玩具等小朋友喜歡的東西。
開始部分。
今天周老師和小朋友們來玩一個角色扮演的游戲，小朋友想不想玩？
基本部分：
老師扮演陌生人，和一位小朋友進行表演?？纯串斝∨笥延龅侥吧擞煤贸缘腵好玩的東西誘騙時會怎樣應對。表演完后讓其他小朋友評價幼兒的處理方式并說出自己碰到這種事情時會怎樣應對。
出示圖片，讓幼兒說一說如果碰到圖中的情況自己該怎么辦？怎樣保護自己不受到傷害。
教師總結(jié)：在生活中小朋友可能會遇到各種意想不到的危險，平時一定要聽爸爸媽媽和老師的話，不自己亂跑到大人看不到的地方玩;碰到到陌生人和你套近乎說話時不要理他，要快跑開，陌生人給的任何東西都不要接受，如果陌生人把小朋友抱起來時要大聲呼救;在公共場所和大人走散時要找工作人員幫忙，或找警察幫忙，不能向陌生人求助;要知道自己是哪里人，是哪個省、市、鎮(zhèn)、村等，要記住家里人的電話號碼，知道報警電話是110;不能在外人面前炫耀自己家里人的財富和地位。
我不上你的當中班教案篇四
1．熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，能較完整地演唱歌曲。
2．在不斷豐富的游戲情節(jié)中聽辨狼、狐貍及兔子的不同聲音并作出相應反應。
3．樂于參與音樂活動，體驗活動的快樂。
4．借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
5．樂于探索、交流與分享。
熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，能較完整地演唱歌曲。
能在不斷豐富的游戲情節(jié)中邊游戲邊演唱歌曲。
1．物質(zhì)準備：大灰狼、狐貍、兔子面具，音樂。
2．經(jīng)驗準備：幼兒有圈上行走和“搶椅子”的經(jīng)驗。
3．場地準備：半圓形座位擺放。
1．結(jié)合圖片，感知理解歌詞內(nèi)容。
師：這首歌唱了什么？還聽到了什么？（根據(jù)幼兒回答，出示相應歌詞的圖片）。
2．師幼看著圖片演唱一遍。
師：原來，這首歌里講的是兔媽媽和寶寶們?nèi)ツ⒐綀@采蘑菇的事情。讓我們看著圖片，一起來唱一唱吧！
3．師幼再次整齊、響亮的演唱。
師：你們唱得都很認真，如果聲音能響亮（整齊）一些，那就更好了！讓我們再來唱一遍吧！
1．兔媽媽帶兔寶寶原地邊演唱歌曲邊做動作。
師：寶寶們，我們的蘑菇快吃完了，跟著媽媽一起去采蘑菇吧！這是我的小蘑菇園（站在椅子后面，指椅子），那你們的呢？站在椅子后面，我們一起來唱一唱，玩一玩。
2．兔媽媽帶兔寶寶走圓邊演唱歌曲邊做動作。
師：小蘑菇園的蘑菇都被我們采光了，我們再到旁邊的大蘑菇園去看一看，找一找。
1．討論游戲中遇到壞人的處理方法。
師：躲起來，躲在哪里呢？找個蘑菇藏藏好，不讓壞家伙發(fā)現(xiàn)。
2．播放大灰狼錄音，根據(jù)幼兒的猜想，引出“我不上不上，我不上你的當，我懷疑你是一只……”。
師：剛才是誰在說話？它的聲音是怎樣的？如果你懷疑它是一只……，你會這樣說嗎？
3．教師出示“大灰狼”，幼兒作出相應反應。
師：讓媽媽來偷偷看一下是什么東東來了。如果真的是大灰狼來了，別忘了你們剛剛說的保護自己的方法哦！
1．加入“狐貍”情境游戲。
師：大灰狼找不到小白兔，只能灰溜溜地回去了?，F(xiàn)在，我們安全了，讓我們繼續(xù)采蘑菇吧。
2．播放狐貍的錄音，引導幼兒說出“我不上不上，我不上你的當，我懷疑你是一只…”。
師：如果你懷疑它是一只…，你會對它說什么？
3．教師與一名幼兒找出“狐貍”，幼兒作出相應反應。
師：有哪只勇敢的小兔子愿意和媽媽一起去看一看到底是誰來了？
4．加入“兔子”情境游戲，請個別幼兒找出，幼兒作出相應反應。
師：壞狐貍看了又看，剛剛明明有好多小白兔的，怎么不見了呢？看來是眼花了，我還是去其它地方找找吧。壞狐貍沒有找到一只小白兔，只能垂頭喪氣的走開了。
師：我們又安全了，快出來，繼續(xù)采蘑菇吧！
5.播放“兔子”的錄音，引導幼兒說出“我不上不上，我不上你的當，我懷疑你是一只…”。
師：如果你懷疑它是一只…，你會對它說什么？引導幼兒說“我不上不上，我不上你的當，我懷疑你是一只…”
6.個別幼兒找出“兔子”，幼兒作出相應反應。
師：有哪只勇敢的小兔子愿意一個人去看一看到底是誰來？
師：原來，是我們的朋友，小粉兔來了呀！我們來給她一個飛吻吧。歡迎小粉兔來我們的蘑菇園。
師：今天我們采了好多蘑菇，有點累了，讓我們回到家里休息一下吧。回到家了，伸個懶腰，休息一下！
師：小兔子們表現(xiàn)都很好，都沒有上大灰狼和壞狐貍的當。這首歌的名字就叫“我不上你的當”。
2．鼓勵幼兒將這首歌曲與其他同伴分享。
師：我們還可以去考考我們的朋友們，看看他們是不是和你們一樣聰明，不上你的當！
在活動中，為了幫助幼兒學會歌曲，我利用圖片輔助幼兒掌握歌詞，通過看圖片、創(chuàng)設兔媽媽與兔寶寶去蘑菇園采蘑菇的情境一遍遍練習鞏固。在活動中我注重動靜結(jié)合，有在座位上演唱的，有站在椅子后練習的，還有繞圓圈邊游戲邊演唱的。從原地的小蘑菇園到圍圓走動的大蘑菇園再到“大灰狼”“狐貍”“兔子”情節(jié)的加入，活動環(huán)節(jié)層層遞進，幼兒的經(jīng)驗逐步提升。如在“大灰狼”出現(xiàn)前，我讓孩子討論“如果遇到壞家伙，我們該怎么辦？”讓孩子們提前掌握應對經(jīng)驗，為“大灰狼”出現(xiàn)后作出反應做好準備。在找出“大灰狼”“狐貍”“兔子”時，第一次我自己找，第二次我和個別孩子一起找，第三次鼓勵勇敢的孩子自己找，對幼兒社會性發(fā)展方面做了一點滲透。
小百科：上當，指中了別人的奸計而受騙。
我不上你的當中班教案篇五
1、在游戲的情境中學唱歌曲《我不上你的當》，初步感知樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，能夠完整演唱歌曲。
2、在循序漸進的游戲情節(jié)中逐步理解、記憶歌詞，能跟隨音樂節(jié)奏用肢體動作表現(xiàn)歌詞。
3、體驗和同伴一起玩猜測游戲的快樂。
“開門大吉”游戲所需的圖片門兩個，根據(jù)歌詞繪畫的圖片四幅。
一、教師引導幼兒整體感知樂曲旋律及歌詞。
1、教師跟隨音樂節(jié)奏進行故事導入，吸引幼兒興趣。
指導語：今天楊老師帶來一首歌曲，這首歌曲里面藏著故事，我們一起來聽一聽。2、教師邊清唱歌曲邊做相應的身體動作，幫助幼兒初步感知故事結(jié)構(gòu)。
指導語：現(xiàn)在來聽我唱一唱這首歌！
3、教師再次演唱，引導幼兒理解歌詞內(nèi)容。
指導語：剛才歌里唱了什么？聽聽看還有哪些我們剛才沒有說過的歌詞？
4、教師帶領幼兒嘗試跟唱。
5、教師引導幼兒嘗試將手的部分動作變成腳步動作，隨樂演唱歌曲。
指導語：現(xiàn)在請小朋友們輕輕起立，站在小椅子后面，每一張小椅子就是一個小蘑菇，這次我們要把小手走路的動作換成小腳來走。
二、教師逐步加入游戲情節(jié)，引導幼兒學唱歌曲。
1、加入繞圓圈走的游戲情節(jié)，幼兒完整演唱歌曲。
指導語：這一次我們要到大蘑菇園玩了，音樂一停，你們就要站在一個小椅子的后面。
2、加入大灰狼出現(xiàn)的游戲情節(jié)，幼兒完整演唱歌曲。
指導語：現(xiàn)在是不是每個人都站在小椅子后面?。繙蕚浜昧藛?？如果大灰狼來了，我們要趕快回到家里哦。小椅子就是我們的家。
3、替換“東東”的角色，引導幼兒根據(jù)聲音判斷角色，并作出相應游戲反應。
指導語：這次東東會是誰呢？那我們一起來問問它“喂，你到底是誰呀？”
森林里難道就這一種東東嗎？這次在玩的時候我們可要仔細聽嘍！
三、幼兒嘗試扮演角色，完整游戲。
指導語：每次東東說的話一樣嗎?如果你們是藏在里面的那個東東，你們會說什么呢?
指導語：這次我要在你們中間選一個東東，你們可要豎起耳朵仔細的聽一聽嘍！聽聽這個東東說些什么？”
四、引導幼兒進行反思性評價。
五、完整游戲。
指導語：你們還想再玩一次嗎？讓我們猜猜看這次又會是什么東東來和我們做游戲呢？
我不上你的當中班教案篇六
1、初步學習按歌曲節(jié)奏念歌詞并模仿對應動物做表演動作，較準確地在歌詞“他睡著啦”的“他”字之之前拍手。
2、借助圖片、動作和游戲的幫助來記憶歌詞。
3、在“貓捉老鼠”的游戲中遵守規(guī)則，即“貓叫以后老鼠才能回家?！?/p>
4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂做游戲。
5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
1、活動前閱讀過幼兒用書《都睡著了》。
2、10種動物的圖片。
3、音樂音頻。
一、導入，激發(fā)幼兒活動的興趣。
出示星星仙子的圖片，師：瞧！誰來了？星星仙子為我們帶來了一起奇妙的故事，我們一起去聽聽吧。
二、引導幼兒欣賞歌曲，理解歌詞內(nèi)容。
1、欣賞歌曲。
2、講述歌詞內(nèi)容。
師：發(fā)生了什么事情？
誰先睡著了？接著是誰？誰后睡著？（根據(jù)幼兒的回答排列動物的圖片）。
3、師：你們說的對不對呢？我們一起再來聽一聽吧。
4、第二次欣賞歌曲。
5、師：對了嗎？真的有這么多的動物都睡著了。
三、引導幼兒在圖片和動作的幫助下，按節(jié)奏念歌詞。
1、師：這些動物的動作是怎么樣的？
你會來學一學嗎？
2、幼兒自由創(chuàng)編。
3、幼兒交流。
師：你想學哪一個小動物？
我們一起來學一學吧。
4、引導幼兒按節(jié)奏念歌詞。
師：讓我們一起聽著音樂來說一說、做一做小動物們發(fā)生的這些事情吧。
四、引導幼兒學習在“他睡著啦”的“他”字之前拍手。
1、師：星星仙子一拍手，就施樂魔法，小動物就睡著啦，不信我們試試。
2、教師示范。
3、幼兒學習按節(jié)奏拍手。
師：你們也一起來施魔法吧。
五、游戲“貓捉老鼠”
1、師：貓醒了，貓要干什么？老鼠該怎么辦？我們一起來玩這個游戲吧。
師幼反復游戲2~3次（配樂游戲）。
相關幼教資料:。
小百科：睡是在動物界中普遍存在的一種自然休息狀態(tài)。其特征是：減少主動的身體運動，對外界刺激反應減弱，增強同化作用（生產(chǎn)細胞結(jié)構(gòu)）以及降低異化作用水平（分解細胞結(jié)構(gòu)）。
我不上你的當中班教案篇七
1、點兵點將游戲中盡量讓每個幼兒有游戲的機會。
2、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應的動作。
3、游戲形式逐漸遞增，提高幼兒的參與興趣。
【活動準備】。
1、草帽17頂、老爺爺?shù)难b扮一套、帶繩子的塑料筐兩個。
2、聽過故事《猴子學樣》。
1、感受黃梅戲的曲調(diào)風格，體會其中的詼諧和幽默。
2、嘗試根據(jù)情節(jié)、角色創(chuàng)編動作幫助理解記和憶歌詞。
3、樂于參加戲劇表演，注意在游戲的過程中不要擁擠。
1、欣賞黃梅戲《新猴子學樣》，導入課題。
(l)教師：你們聽過黃梅戲嗎？黃梅戲是安徽的一種地方戲曲。
(2)教師完整地表演黃梅戲《新猴子學樣》，幼兒欣賞。
2、初步熟悉歌詞，理解戲曲內(nèi)容，了解戲中角色。
(1)教師：戲曲里表演的是什么故事？
(2)教師再次完整演唱并提出要求。
教師：戲曲里有哪些角色？他們怎么唱的？
3、幼兒初步學習戲曲中的對唱部分。
(1)教師：老爺爺做了哪些動作？他為什么要這樣做？他心里是怎么想的？
幼兒回憶戲曲中的爺爺角色唱段并學唱。
(2)教師：小猴子怎么學樣的？師生互動，交換角色進行表演。
(3)游戲“草帽在哪里”。
以一對一、一對二、一對多人的遞進的方式幫助幼兒掌捏對唱部分，注意根據(jù)幼兒的掌握情移時調(diào)整速度和韻味。
4、幼兒嘗試完整地演唱黃梅戲《新猴子學樣》。
5、師生分角色完整表演戲曲，鼓勵幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容大膽表演。
(1)提出表演要求，幼兒進行黃梅戲表演唱。
教師：小猴子怎樣發(fā)現(xiàn)草帽的？他們說了什么？
幼兒學說黃梅戲中的說白，并學唱戲曲中的猴子角色唱段。
(2)利用道具完整表演。
(3)延伸游戲內(nèi)容：啟發(fā)幼兒最后不再學樣，改變故事的情節(jié)，激發(fā)幼兒游戲興趣。
我不上你的當中班教案篇八
1、用連貫、優(yōu)美活潑輕快的聲音較好地演唱歌曲，唱出跳音。
2、感受音樂所表現(xiàn)的自然情景，提高幼兒的審美情趣。
1、一幅初夏的雨景圖。
2、樂譜表。
1、幼兒扮作小青蛙唱練聲曲。
如果有小朋友能夠看懂的話，請你教一教我們班的其他小朋友?
2、幼兒根據(jù)教師出示的節(jié)奏譜，請幼兒模仿雨聲唱的節(jié)奏及青蛙“呱、呱”的跳音。
3、欣賞歌曲：《美麗的小花傘》。
(1)幼兒理解歌詞：聽了歌曲你會想到什么?(請幼兒作答)。
(2)幼兒看圖片欣賞美麗的初夏風景，體驗風景與歌曲的關系。
4、幼兒學唱歌曲，幼兒輕聲跟隨教師唱歌曲，教師提示幼兒區(qū)分跳音。
5、幼兒邊演唱歌曲邊有表情地做動作表現(xiàn)歌曲：《美麗的小花傘》(在這個過程中，鼓勵孩子們自己創(chuàng)編動作)。
6、幼兒分配角色進行歌曲演唱，引導幼兒用輕快、活潑的聲音連貫地唱出歌曲。
本堂課的選材是比較符合大班孩子的認知規(guī)律發(fā)展，孩子們對于節(jié)奏的學習比較感興趣，在打節(jié)奏的時候，孩子們的情緒很高漲，特別是在打青蛙“呱呱”的節(jié)奏時;在前半部分給小朋友們做了一個好的鋪墊以后，孩子們有了一個好的基礎，后面的學習就比較輕松了，整堂課的效果還是可以的，只是對于教學的內(nèi)容可以適當?shù)脑儇S富一些，對于大班的幼兒來講，學習的內(nèi)容要符合孩子的年齡發(fā)展特點，又要有一定的挑戰(zhàn)性，所以可以在原來的基礎上再增加一點難度。
選材是比較符合孩子的年齡特點的，在授課的過程中，大部分孩子們的情緒被充分的調(diào)動起來了，有一部分小朋友對這堂課的內(nèi)容不是很感興趣，在這堂課的教學過程中，孩子們的學習的興趣是十分濃厚的，只是有的小朋友注意力不是很集中，所以在今后的教學過程中，要多多的去注意、照顧到全面的孩子。
我不上你的當中班教案篇九
1、在游戲的情境中學唱歌曲《我不上你的當》，初步感知樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，能夠完整演唱歌曲。
2、在循序漸進的游戲情節(jié)中逐步理解、記憶歌詞，能跟隨音樂節(jié)奏用肢體動作表現(xiàn)歌詞。
3、體驗和同伴一起玩猜測游戲的快樂。
“開門大吉”游戲所需的圖片門兩個，根據(jù)歌詞繪畫的圖片四幅。
我不上你的當中班教案篇十
1、在游戲的情境中學唱歌曲《我不上你的當》，初步感知樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，能夠完整演唱歌曲。
2、在循序漸進的游戲情節(jié)中逐步理解、記憶歌詞，能跟隨音樂節(jié)奏用肢體動作表現(xiàn)歌詞。
3、體驗和同伴一起玩猜測游戲的快樂。
4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
【活動準備】。
“開門大吉”游戲所需的圖片門兩個，根據(jù)歌詞繪畫的圖片四幅。
【活動過程】。
一、教師引導幼兒整體感知樂曲旋律及歌詞。
1、教師跟隨音樂節(jié)奏進行故事導入，吸引幼兒興趣。
指導語：今天楊老師帶來一首歌曲，這首歌曲里面藏著故事，我們一起來聽一聽。
2、教師邊清唱歌曲邊做相應的身體動作，幫助幼兒初步感知故事結(jié)構(gòu)。
指導語：現(xiàn)在來聽我唱一唱這首歌!
3、教師再次演唱，引導幼兒理解歌詞內(nèi)容。
指導語：剛才歌里唱了什么?聽聽看還有哪些我們剛才沒有說過的歌詞?
4、教師帶領幼兒嘗試跟唱。
5、教師引導幼兒嘗試將手的部分動作變成腳步動作，隨樂演唱歌曲。
指導語：現(xiàn)在請小朋友們輕輕起立，站在小椅子后面，每一張小椅子就是一個小蘑菇，這次我們要把小手走路的動作換成小腳來走。
二、教師逐步加入游戲情節(jié)，引導幼兒學唱歌曲。
1、加入繞圓圈走的游戲情節(jié)，幼兒完整演唱歌曲。
指導語：這一次我們要到大蘑菇園玩了，音樂一停，你們就要站在一個小椅子的`后面。
2、加入大灰狼出現(xiàn)的游戲情節(jié)，幼兒完整演唱歌曲。
指導語：現(xiàn)在是不是每個人都站在小椅子后面啊?準備好了嗎?如果大灰狼來了，我們要趕快回到家里哦。小椅子就是我們的家。
3、替換“東東”的角色，引導幼兒根據(jù)聲音判斷角色，并作出相應游戲反應。
指導語：這次東東會是誰呢?那我們一起來問問它“喂，你到底是誰呀?”
森林里難道就這一種東東嗎?這次在玩的時候我們可要仔細聽嘍!
三、幼兒嘗試扮演角色，完整游戲。
指導語：每次東東說的話一樣嗎?如果你們是藏在里面的那個東東，你們會說什么呢?
四、引導幼兒進行反思性評價。
五、完整游戲。
指導語：你們還想再玩一次嗎?讓我們猜猜看這次又會是什么東東來和我們做游戲呢?
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
我不上你的當中班教案篇十一
1通過情景活動，教育小朋友不要隨便跟陌生人走，和陌生人說話，吃陌生人給的東西。
2.交給小朋友擺脫陌生人的方法。
3.初步培養(yǎng)小朋友的自我保護意識。
重點難點
交給小朋友如何擺脫陌生人的方法。
活動準備
兔子頭飾（每人一個），課件（故事），情景扮演（陌生人、大灰狼、糖果。）
活動過程
1. 音樂活動進入教室（兔媽媽帶兔寶寶去外面游玩）
2. 設置情景，導入“陌生人”
（兔媽媽裝肚子疼，暫時離開，這時候一個“陌生人”老師入場，拿糖果哄騙小朋友跟他離開。）
（待有小朋友準備跟陌生人離開時兔媽媽回來。）
老師：你們認識她是誰嗎？不認識的話就是陌生人，如果你不能判斷這個人是好人還是壞人的話，就不能隨便和陌生人說話。
3. 聽老師講故事。
（1） 提問：剛才，故事里的明明認識那個叔叔嗎？
（2） 他跟那個叔叔走了，他的.做法對嗎？
（3） 還有，剛才我們班有幾個小朋友也想要跟不認識的人走了，這樣子，行嗎？
4．討論：當有陌生人跟你說話，給你東西吃，要帶你去玩，你該怎么辦？
5.小結(jié)如何擺脫陌生人的方法：
（1）遇到不認識的人話，不理他，馬上走開。
（2）不要貪吃，不認識的人給錢或東西，都不能要。
（3）可以打電話報警或告訴大人。
6活動：不上你的當（加深小朋友不要跟陌生人走的意識，培養(yǎng)自我保護意識）
老師扮演陌生人，要哄騙小朋友跟她走，小朋友沒有上當。
7.在歌曲《不上你的當》音樂中結(jié)束活動。
我不上你的當中班教案篇十二
設計思路：
我發(fā)現(xiàn)進入大班后，孩子們特別喜歡藝術(shù)活動，在聽到音樂時，常常迫不及待的用表情、動作、語言等方式積極表達自己的理解，也愿意和別人分享、交流自己的感受。游戲是幼兒園一日活動的重中之重，本著讓孩子們在游戲中學習、在游戲中成長的原則。我將音樂和游戲巧妙結(jié)合，自己化身成兔媽媽，帶領著兔寶寶們，在采蘑菇的游戲情境中，感受音樂、表達感受、收獲快樂！
教學目標：
1．熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，能較完整地演唱歌曲。
2．在不斷豐富的游戲情節(jié)中聽辨狼、狐貍及兔子的不同聲音并作出相應反應。
3．樂于參與音樂活動，體驗活動的快樂。
活動重點：
熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，能較完整地演唱歌曲。
活動難點：
能在不斷豐富的游戲情節(jié)中邊游戲邊演唱歌曲。
活動準備：
1．物質(zhì)準備：大灰狼、狐貍、兔子面具，音樂。
2．經(jīng)驗準備：幼兒有圈上行走和“搶椅子”的經(jīng)驗。
3．場地準備：半圓形座位擺放。
活動過程：
一、歌曲導入，初步感知音樂旋律。
二、學習歌曲，熟悉歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)。
1．結(jié)合圖片，感知理解歌詞內(nèi)容。
師：這首歌唱了什么？還聽到了什么？（根據(jù)幼兒回答，出示相應歌詞的圖片）。
2．師幼看著圖片演唱一遍。
師：原來，這首歌里講的是兔媽媽和寶寶們?nèi)ツ⒐綀@采蘑菇的事情。讓我們看著圖片，一起來唱一唱吧！
3．師幼再次整齊、響亮的演唱。
師：你們唱得都很認真，如果聲音能響亮（整齊）一些，那就更好了！讓我們再來唱一遍吧！
三、結(jié)合游戲，進一步掌握歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)。
1．兔媽媽帶兔寶寶原地邊演唱歌曲邊做動作。
師：寶寶們，我們的蘑菇快吃完了，跟著媽媽一起去采蘑菇吧！這是我的小蘑菇園（站在椅子后面，指椅子），那你們的呢？站在椅子后面，我們一起來唱一唱，玩一玩。
2．兔媽媽帶兔寶寶走圓邊演唱歌曲邊做動作。
師：小蘑菇園的蘑菇都被我們采光了，我們再到旁邊的大蘑菇園去看一看，找一找。
（一）加入“大灰狼”情境嘗試游戲。
1．討論游戲中遇到壞人的處理方法。
師：躲起來，躲在哪里呢？找個蘑菇藏藏好，不讓壞家伙發(fā)現(xiàn)。
2．播放大灰狼錄音，根據(jù)幼兒的猜想，引出“我不上不上，我不上你的當，我懷疑你是一只……”。
師：剛才是誰在說話？它的聲音是怎樣的？如果你懷疑它是一只……，你會這樣說嗎？
3．教師出示“大灰狼”，幼兒作出相應反應。
師：讓媽媽來偷偷看一下是什么東東來了。如果真的是大灰狼來了，別忘了你們剛剛說的保護自己的方法哦！
（二）加入“狐貍”和“兔子”情境，引導幼兒聽辨并作出相應反應。
1．加入“狐貍”情境游戲。
師：大灰狼找不到小白兔，只能灰溜溜地回去了。現(xiàn)在，我們安全了，讓我們繼續(xù)采蘑菇吧。
2．播放狐貍的錄音，引導幼兒說出“我不上不上，我不上你的當，我懷疑你是一只…”。
師：如果你懷疑它是一只…，你會對它說什么？
3．教師與一名幼兒找出“狐貍”，幼兒作出相應反應。
師：有哪只勇敢的小兔子愿意和媽媽一起去看一看到底是誰來了？
4．加入“兔子”情境游戲，請個別幼兒找出，幼兒作出相應反應。
師：壞狐貍看了又看，剛剛明明有好多小白兔的，怎么不見了呢？看來是眼花了，我還是去其它地方找找吧。壞狐貍沒有找到一只小白兔，只能垂頭喪氣的走開了。
師：我們又安全了，快出來，繼續(xù)采蘑菇吧！
5.播放“兔子”的錄音，引導幼兒說出“我不上不上，我不上你的當，我懷疑你是一只…”。
師：如果你懷疑它是一只…，你會對它說什么？引導幼兒說“我不上不上，我不上你的當，我懷疑你是一只…”
6.個別幼兒找出“兔子”，幼兒作出相應反應。
師：有哪只勇敢的小兔子愿意一個人去看一看到底是誰來？
師：原來，是我們的朋友，小粉兔來了呀！我們來給她一個飛吻吧。歡迎小粉兔來我們的蘑菇園。
五、延伸活動。
師：今天我們采了好多蘑菇，有點累了，讓我們回到家里休息一下吧?；氐郊伊耍靷€懶腰，休息一下！
師：小兔子們表現(xiàn)都很好，都沒有上大灰狼和壞狐貍的當。這首歌的名字就叫“我不上你的當”。
2．鼓勵幼兒將這首歌曲與其他同伴分享。
師：我們還可以去考考我們的朋友們，看看他們是不是和你們一樣聰明，不上你的當！
活動反思：
在活動中，為了幫助幼兒學會歌曲，我利用圖片輔助幼兒掌握歌詞，通過看圖片、創(chuàng)設兔媽媽與兔寶寶去蘑菇園采蘑菇的情境一遍遍練習鞏固。在活動中我注重動靜結(jié)合，有在座位上演唱的，有站在椅子后練習的，還有繞圓圈邊游戲邊演唱的。從原地的小蘑菇園到圍圓走動的大蘑菇園再到“大灰狼”“狐貍”“兔子”情節(jié)的加入，活動環(huán)節(jié)層層遞進，幼兒的經(jīng)驗逐步提升。如在“大灰狼”出現(xiàn)前，我讓孩子討論“如果遇到壞家伙，我們該怎么辦？”讓孩子們提前掌握應對經(jīng)驗，為“大灰狼”出現(xiàn)后作出反應做好準備。在找出“大灰狼”“狐貍”“兔子”時，第一次我自己找，第二次我和個別孩子一起找，第三次鼓勵勇敢的孩子自己找，對幼兒社會性發(fā)展方面做了一點滲透。
我不上你的當中班教案篇十三
1、在游戲的情境中學唱歌曲《我不上你的當》，初步感知樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，能夠完整演唱歌曲。
2、在循序漸進的游戲情節(jié)中逐步理解、記憶歌詞，能跟隨音樂節(jié)奏用肢體動作表現(xiàn)歌詞。
3、體驗和同伴一起玩猜測游戲的快樂。
【活動準備】。
“開門大吉”游戲所需的圖片門兩個，根據(jù)歌詞繪畫的圖片四幅。
【活動過程】。
一、教師引導幼兒整體感知樂曲旋律及歌詞。
1、教師跟隨音樂節(jié)奏進行故事導入，吸引幼兒興趣。
指導語：今天楊老師帶來一首歌曲，這首歌曲里面藏著故事，我們一起來聽一聽。
2、教師邊清唱歌曲邊做相應的身體動作，幫助幼兒初步感知故事結(jié)構(gòu)。
指導語：現(xiàn)在來聽我唱一唱這首歌！
3、教師再次演唱，引導幼兒理解歌詞內(nèi)容。
指導語：剛才歌里唱了什么？聽聽看還有哪些我們剛才沒有說過的歌詞？
4、教師帶領幼兒嘗試跟唱。
5、教師引導幼兒嘗試將手的部分動作變成腳步動作，隨樂演唱歌曲。
指導語：現(xiàn)在請小朋友們輕輕起立，站在小椅子后面，每一張小椅子就是一個小蘑菇，這次我們要把小手走路的動作換成小腳來走。
二、教師逐步加入游戲情節(jié)，引導幼兒學唱歌曲。
1、加入繞圓圈走的游戲情節(jié)，幼兒完整演唱歌曲。
指導語：這一次我們要到大蘑菇園玩了，音樂一停，你們就要站在一個小椅子的后面。
2、加入大灰狼出現(xiàn)的游戲情節(jié)，幼兒完整演唱歌曲。
指導語：現(xiàn)在是不是每個人都站在小椅子后面??？準備好了嗎？如果大灰狼來了，我們要趕快回到家里哦。小椅子就是我們的.家。
3、替換“東東”的角色，引導幼兒根據(jù)聲音判斷角色，并作出相應游戲反應。
指導語：這次東東會是誰呢？那我們一起來問問它“喂，你到底是誰呀？”
森林里難道就這一種東東嗎？這次在玩的時候我們可要仔細聽嘍！
三、幼兒嘗試扮演角色，完整游戲。
指導語：每次東東說的話一樣嗎？如果你們是藏在里面的那個東東，你們會說什么呢？
四、引導幼兒進行反思性評價。
五、完整游戲。
我不上你的當中班教案篇十四
活動目標：
1、激發(fā)幼兒學習語言的興趣，感受語言的豐富與優(yōu)美。
2、培養(yǎng)幼兒合理的想象力及語言表達的能力。
3、了解詩歌的內(nèi)容，學習仿編詩歌。
活動準備：
2、大樹、池塘、草地的場景。
3、課件、錄音機、磁帶。
活動過程：
1、今天，我們要去觀看夏季音樂會，你們高興嗎?
那就讓我們帶著喜悅的心情、伴隨著愉快的歌聲出發(fā)吧!
2、音樂會已經(jīng)開始了，讓我們聽聽，
是誰在唱歌?(蜜蜂、知了、青蛙、雷公公)。
他們是怎么唱歌的?(嗡嗡、知了、咕呱、轟隆)。
他們在什么地方唱歌?(草叢中、大樹上、池塘里、天空中)。
你能用一個好聽的詞來形容一下嗎?教案來自：大;考吧幼;師網(wǎng).(綠綠的草叢中、高高的大樹上、清清的池塘里、高高的天空中)。
3、小演員的歌聲交織在一起，就匯成了一支美妙的夏天的歌，聽：
夏天的歌在哪里?嗡，嗡，嗡，在綠綠的草叢中。
夏天的歌在哪里?知了，知了，在高高的大樹上。
夏天的歌在哪里?咕呱，咕呱，在清清的池塘里。
夏天的歌在哪里?轟隆，轟隆，在高高的天空中。
4、他們的歌聲好聽嗎?那就請小朋友們和他們一起帶著美美的表情、伴隨著好看的動作、用好聽的聲音唱一遍這首夏天的歌吧!(幼兒和教師一起帶著動作，學習朗誦詩歌二遍)。
小朋友們的歌聲真是太動聽了!
5、創(chuàng)編詩歌：
6、夏季音樂會的小演員們都到齊了，讓我們找一找，還有誰來了?是怎么唱歌的?
請小觀眾挑選你最喜歡的小演員到他們的舞臺上去歌唱，把他們的歌聲都編進夏天的歌里。
7、讓我們給這首歌起個好聽的名字吧!
8、在我們的生活中還有許多會唱歌的小演員，讓我們一起去找一找，把他們的歌聲也融入到我們這首《夏天的歌》里!
我不上你的當中班教案篇十五
活動目標：
1.引導幼兒感受樂曲的歡快活潑。
2.能用肢體律動表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏。
3.喜歡進行音樂律動，并大膽表現(xiàn)。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重、難點：
1.能用肢體律動表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏；
2.喜歡進行音樂律動，并大膽表現(xiàn)。
活動準備：
音樂《來跳舞吧》、ppt課件、節(jié)奏王國的故事。
活動過程：
(一)導入活動。
1.導入《節(jié)奏王國》的故事，以邀請幼兒坐火車去節(jié)奏王國開演奏會的形式引出活動，引導幼兒隨音樂律動。
2.教師引導幼兒聽辨音樂，播放音樂，教師做相應的動作。引導幼兒用動作和聲音表現(xiàn)音樂的情節(jié)。
（二）游戲活動：
我是國王。
1.講述規(guī)則：節(jié)奏王國的國王為了邀請大家的到來，請大家玩一個游戲——“我是國王”。請大家選擇自己喜歡的角色（廚師、理發(fā)師、鼓手）跟他學習，最后大家選出最棒的那一位做“國王”。
2.教師提示幼兒相關音樂部分的人物演奏，引導幼兒用自己的肢體律動表現(xiàn)音樂的節(jié)奏。
3.播放音樂引導幼兒感受樂曲的歡快活潑，在相關音樂中表演。請幼兒分成三個小組代表“廚師”、“理發(fā)師”、“鼓手”進行“演奏。
（三）分組合作游戲：快樂身體演奏會。
1.教師引導幼兒自由選出每個小組的“國王”，播放音樂讓（廚師、理發(fā)師、鼓手）“國王”展示“演奏”。
2.教師總結(jié)評價幼兒表演，并簡單引導。
（四）展示活動。
在這個快樂身體演奏會上，你們還想請哪些好朋友來參加呢？（引導幼兒自由發(fā)言，并用肢體簡單律動）播放音樂，引導幼兒大膽律動。
（五）活動延伸。
請幼兒邀請更多好朋友參加演奏會。
活動反思：
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
我不上你的當中班教案篇十六
活動目標：
1、在游戲的情境中學唱歌曲《我不上你的當》，初步感知樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，能夠完整演唱歌曲。
2、在循序漸進的游戲情節(jié)中逐步理解、記憶歌詞，能跟隨音樂節(jié)奏用肢體動作表現(xiàn)歌詞。
3、體驗和同伴一起玩猜測游戲的快樂。
活動準備：“開門大吉”游戲所需的圖片門兩個，根據(jù)歌詞繪畫的圖片四幅。
活動過程：
一、教師引導幼兒整體感知樂曲旋律及歌詞。
1、教師跟隨音樂節(jié)奏進行故事導入，吸引幼兒興趣。
指導語：今天楊老師帶來一首歌曲，這首歌曲里面藏著故事，我們一起來聽一聽。2、教師邊清唱歌曲邊做相應的身體動作，幫助幼兒初步感知故事結(jié)構(gòu)。
指導語：現(xiàn)在來聽我唱一唱這首歌!
3、教師再次演唱，引導幼兒理解歌詞內(nèi)容。
指導語：剛才歌里唱了什么?聽聽看還有哪些我們剛才沒有說過的歌詞?
4、教師帶領幼兒嘗試跟唱。
5、教師引導幼兒嘗試將手的部分動作變成腳步動作，隨樂演唱歌曲。
指導語：現(xiàn)在請小朋友們輕輕起立，站在小椅子后面，每一張小椅子就是一個小蘑菇，這次我們要把小手走路的動作換成小腳來走。
二、教師逐步加入游戲情節(jié)，引導幼兒學唱歌曲。
1、加入繞圓圈走的游戲情節(jié)，幼兒完整演唱歌曲。
指導語：這一次我們要到大蘑菇園玩了，音樂一停，你們就要站在一個小椅子的后面。
2、加入大灰狼出現(xiàn)的游戲情節(jié)，幼兒完整演唱歌曲。
指導語：現(xiàn)在是不是每個人都站在小椅子后面啊?準備好了嗎?如果大灰狼來了，我們要趕快回到家里哦。小椅子就是我們的家。
3、替換“東東”的角色，引導幼兒根據(jù)聲音判斷角色，并作出相應游戲反應。
指導語：這次東東會是誰呢?那我們一起來問問它“喂，你到底是誰呀?”
森林里難道就這一種東東嗎?這次在玩的時候我們可要仔細聽嘍!
三、幼兒嘗試扮演角色，完整游戲。
指導語：每次東東說的話一樣嗎?如果你們是藏在里面的那個東東，你們會說什么呢?
指導語：這次我要在你們中間選一個東東，你們可要豎起耳朵仔細的聽一聽嘍!聽聽這個東東說些什么?”
四、引導幼兒進行反思性評價。
五、完整游戲。
指導語：你們還想再玩一次嗎?讓我們猜猜看這次又會是什么東東來和我們做游戲呢?
一、活動目標。
1、知道不能輕信陌生人的話，不能跟陌生人走。
2、學會保護自己，初步培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。
二、活動準備。
布置兩個場景，分別為“幼兒園”“花園小區(qū)”
三、活動過程。
(一)營造情景。
幼兒園里的陌生人。
1、故事導入。在“幼兒園”場景中，xx幼兒園的小朋友沒有人來接，這時來了個陌生人，這名小朋友跟陌生人走嗎?(引出課題)。
(二)互動表演。請幼兒參與，教師扮“陌生人”與幼兒對話，自稱是幼兒的親戚，引誘幼兒跟隨“陌生人”走。
社區(qū)里的陌生人。
2、幼兒與假扮的陌生人對話，陌生人拿出好吃的東西或好玩的禮物哄騙幼兒，觀察幼兒的反應。
(三)經(jīng)驗分析。
提問：1、什么是陌生人?
2、能不能跟陌生人走?為什么?
3、陌生人要帶你們走，你們應該怎么辦?
(四)小結(jié)：小朋友不能輕信陌生人的話，不吃陌生人給的食物，不受陌生人給的禮物，不能跟陌生人走。
(五)學習兒歌。
幼兒園，門兒開.爸爸媽媽都接來。
毛毛媽媽沒有來.急得毛毛哭起來。
陌生人，走過來，干萬不要去理睬。
別亂跑，慢等待.爸爸媽媽一定來。
(六)演一演，情景再現(xiàn)。
四、活動結(jié)束。
1、評價。
2、總結(jié)。
動作建議：
第1-3小節(jié)：雙手做相同的捏餅干的動作;。
第5-8小節(jié)：雙手放于鼻子下做“聞”的動作;。
第9-12小節(jié)：雙手放在嘴巴兩邊做“說話”的動作并左右搖頭4次;。
游戲玩法：
1、a段時，所有幼兒扮小兔子圍站在椅子后面一邊唱歌一邊做指定動作。
2、b段及b’段時，“小兔子們”站在椅子后面隨音樂節(jié)奏圈上走，音樂結(jié)束后停下玩“猜聲音”的游戲。事先躲起來的人可以扮演“大灰狼”，用粗粗的聲音說話，也可以扮演“兔媽媽”，用細細的聲音說話：“小兔子”們根據(jù)音色、音調(diào)和說話的內(nèi)容來判斷，并俏皮的說“我不上你的當”;最后，如果出來的是“大灰狼”，所有的“小兔子”都要跑回自己的“家”(小椅子上);如果出來的是“兔媽媽”，所有的“小兔子”就跑去親親自己的“媽媽”。
3、考慮到游戲的層次性，建議先躲起來說話的那個角色由配班老師擔任，然后再請幼兒來扮演，扮演者要盡量將不同動物的音調(diào)和音色表現(xiàn)出來。
活動目標：
1、熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，能較完整的演唱歌曲。
2、在不斷豐富的游戲情節(jié)中熟悉歌詞，并用肢體動作表現(xiàn)歌詞;通過反思評價學習澄清和檢驗自己的學習成果。
3、鍛煉聽辨能力和應變能力：
(1)“大灰狼”說話的聲音是粗粗的，“兔媽媽”的聲音是細細的，溫柔的;。
(2)“大灰狼”出來要跑回一“家”，“兔媽媽”出來要親親她。
活動準備：
1、物質(zhì)準備：圓形座位擺放。
2、經(jīng)驗準備：幼兒有圈上行走和“搶椅子”的經(jīng)驗。
活動過程：
1、故事導入。
教師：小兔子和媽媽來到蘑菇園，蘑菇園的蘑菇甜又甜，媽媽對它說，別離開，這個時候一個東東向它走來。小兔子趕緊里走啊走，走啊走，找到蘑菇停下來。這個東東說話了：小兔子，我給你蘑菇吃，快來吃吧!小兔子們一起說，我不上不上，我不上你的當，我懷疑你是一個大灰狼!這個故事好玩嗎?這個故事藏在一首好聽的歌里，我們一起來聽一聽!
2、根據(jù)動作線索理清歌詞。
1)坐在座位上做上肢動作，嘗試將聽到的歌詞進行反饋。
2)站在座位前做上肢動作;媽媽要帶小兔子到蘑菇林里玩了，找們一邊玩一邊試著唱一唱，在蘑菇林里走路的時候就用小手來走。
3、挑戰(zhàn)的累加。
1)幼兒一邊嘗試跟唱一邊圈上行進走，b段音樂結(jié)束后每人要找到一個空椅子停下來。
2)加入游戲規(guī)則：
3)鍛煉應變能力：
教師：如果是大灰狼跑出來，我們就趕緊跑回自己家，如果出來的。
是兔媽媽，我們就要一起去親親她哦!
4、反思評價學習。
教師：送你們一個開門大吉的禮物，哪一扇門里的圖片內(nèi)容是對的?怎么檢驗?
我不上你的當中班教案篇十七
在我老爸、老媽眼里，我永遠都是一個小孩。
“老媽，ipad給我玩玩！”“作業(yè)寫完后再說。”“為什么你就不用做作業(yè)，就可以隨意玩ipad呢？”“你還是小孩子呢，你的主要任務是學習，怎么總和我們大人比呢？”“我不是小孩子了！”我氣呼呼地說完這句話，就跑到自己的房間，鎖上門，跟老媽慪氣。
“老爸，我什么時候自己的事情能自己做主呢？”“現(xiàn)在還不行哦?！薄盀槭裁?？”“因為你還是小孩子呀，很多事情你還沒有判斷能力，萬一出什么差錯，誰負責呢？”我很不開心地低下了頭，心想：我不是小孩子了，別總以為我還是六年前那個喜歡玩奧特曼的吳亞博！
我不能自已上學，大人們總是要輪流來接送；我不能自已下載游戲，總要征得爸媽的同意；app密碼也不告訴我，只能求他們輸入密碼，而且每次輸密碼時，都要把我推到一邊，擋住屏幕偷偷弄；我想報一個網(wǎng)球班，他們卻硬要給我報英語補習班......他們什么事情都要替我做主，這樣的方式我很不喜歡！
請不要總把我當小孩，我很生氣，我嚴重抗議：我比你們想象的要成熟多了！
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