教案中應(yīng)包含詳細(xì)的教學(xué)步驟、教學(xué)資源和評(píng)估方式等內(nèi)容。教案的編寫需要注意教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和應(yīng)對(duì)措施。教案中的評(píng)價(jià)和反饋環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有重要影響，教師可以合理設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)手段。
各種形狀的魚(yú)美術(shù)教案篇一
1、嘗試運(yùn)用不同的材料裝飾魚(yú)，將裝飾好的魚(yú)貼到水簇箱里。
2、學(xué)習(xí)畫(huà)、撕貼、按等方法技能，發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、彩色筆、多種色水粉顏料、調(diào)色碟、彩色即時(shí)貼的碎紙、膠水、毛巾。
3、音樂(lè)古箏曲。
1、兒歌形式引入。(《水簇箱》——小小水簇箱，魚(yú)兒真漂亮，穿上花衣裳，紅黃藍(lán)綠橙。)。
2、欣賞觀看魚(yú)的幻燈片。引導(dǎo)幼兒注意觀察魚(yú)身上的色彩及花紋。學(xué)學(xué)水簇箱里的小魚(yú)游。
4、教師示范各種材料的使用方法。
(1)、用彩色筆在魚(yú)兒身上畫(huà)圖案，圖案可畫(huà)線條、圖形，最后涂色。
(2)、用手指在色碟里點(diǎn)上顏料后，按到魚(yú)身上。
(3)、撕開(kāi)彩色即時(shí)貼碎紙后，貼到魚(yú)身上。
5、幼兒自選材料進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。(播放音樂(lè)，讓幼兒隨著音樂(lè)大膽自由地裝飾作畫(huà)。)。
(1)、用彩色筆在魚(yú)兒身上畫(huà)線條或圖形并涂色。
(2)、用手指在色碟上點(diǎn)顏料作畫(huà)。(教師提醒：手指點(diǎn)顏料后在碟子邊刮一刮，換色時(shí)要用毛巾把手指的顏料擦干凈。)。
(3)、撕開(kāi)彩色即時(shí)貼的碎紙貼到魚(yú)兒身上(教師提醒：不用的廢紙裝到收納盒子里)。
6、分享與經(jīng)驗(yàn)提升。
1.教師與幼兒一起將裝飾好的魚(yú)兒用膠水貼起來(lái)，錯(cuò)落有致地貼在活動(dòng)室的背景墻------水簇箱里。
2.師幼一起欣賞，分享并提升新的經(jīng)驗(yàn)。
師：現(xiàn)在我們的水族箱有好多魚(yú)了。你最喜歡哪一條魚(yú)身上的圖案，為什么?
各種形狀的魚(yú)美術(shù)教案篇二
1、通過(guò)學(xué)做巧克力，培養(yǎng)幼兒對(duì)陶藝的興趣，提高孩子們的動(dòng)手能力。
2、復(fù)習(xí)常見(jiàn)的幾何圖形（圓形、長(zhǎng)方形、正方形、橢圓形、三角形）。
1、每人一盒陶泥、陶藝板、各種印花工具（小雪花積塑、帶有凸凹不平花紋的小玩具等）、幾何圖形模具（酸奶瓶剪成的圓形小圈、牙膏盒剪成的方形小框、樸克牌折成的小三角形等）、各種形狀的巧克力。
2、課前讓幼兒觀察三角形、圓形、長(zhǎng)方形、正方形、橢圓形的'巧克力圖片。
1、小朋友，你們喜歡吃巧克力嗎？
2、你們吃過(guò)一些什么形狀的巧克力呢？
（老師逐一出示食物巧克力；我們吃過(guò)的巧克力上有沒(méi)有花紋呢？）
3、今天我們就來(lái)學(xué)做巧克力，好嗎？請(qǐng)小朋友先看看老師是怎么做的：
（1）先把陶泥捏一捏，團(tuán)一團(tuán)，團(tuán)成圓形；
（2）把團(tuán)好的陶泥放在泥工板上壓扁；
（3）在陶泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋；
（4）用幾何圖形模具將陶泥切割下來(lái)，變成一塊圓形、方形或橢圓的巧克力，將邊上多余的陶泥去掉。這樣一塊巧克力就做好了，把做好的巧克力放在盤子里，多余的陶泥放在盒子里。
4、小朋友自己來(lái)學(xué)做巧克力。（放一點(diǎn)音樂(lè)）
5、請(qǐng)小朋友把做好的巧克力放到中間的桌上來(lái)，讓大家都來(lái)參觀，比一比誰(shuí)最能干，做得最好。
6、評(píng)講幼兒作品：
（1）從形狀上看：這些巧克力多美呀！有圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、橢圓形；
（2）從數(shù)量上看：小朋友都很能干，做出了這么多的巧克力，真棒！
7、品嘗巧克力：你們覺(jué)得自己做的巧克力好吃嗎？我們大家來(lái)嘗一嘗吧，你喜歡什么形狀，就拿什么形狀的巧克力吃，嘗一嘗是不是香香的、甜甜的。（洗手、吃課前準(zhǔn)備的巧克力）
將陶泥、印花工具、幾何模具放在活動(dòng)區(qū)，讓幼兒自己玩；老師也可準(zhǔn)備一些小動(dòng)物模具，教小朋友用同樣的方法做其它的東西，如；小鴨、小雞等。
各種形狀的魚(yú)美術(shù)教案篇三
1.學(xué)習(xí)用夾子“按壓”印畫(huà)小魚(yú)的方法。
2.大膽選色，體驗(yàn)夾子印畫(huà)的樂(lè)趣。
1.大小夾子若干、棉簽若干、顏料(黑、紅、黃、藍(lán)、綠)、抹布、筆套。
2.范畫(huà)一張、展示板一塊(情境水草)。
3.背景音樂(lè)《水族館》。
1.小魚(yú)游：孩子們，我們跟著音樂(lè)一起做小魚(yú)游起來(lái)吧!小魚(yú)小魚(yú)往上游、往下游、往這邊游、往那邊游，游到自己的位子上。(范畫(huà)已有)。
3.教師小結(jié)：小魚(yú)有大大圓圓的眼睛，有的小魚(yú)的身體是圓圓扁扁的，有的小魚(yú)的身體像三角形一樣。我們來(lái)看看他們有哪些顏色?有紅色、綠色、藍(lán)色還有黃色的小魚(yú)。
1.介紹材料，嘗試印小魚(yú)。
(1)教師出示夾子：看!這是什么?這兩個(gè)夾子一樣嗎?哪里不一樣?一個(gè)夾子大大的，一個(gè)小小的，小小夾子像三角形，大大夾子圓又扁。這些小魚(yú)都是這兩種夾子變出來(lái)的，你們想不想用夾子來(lái)變一變?那好，先看我來(lái)變一變。小小夾子蘸顏料，游到水中按一按，哦!一條紅色的三角形的小魚(yú)變出來(lái)了，然后我們將小小夾子送回家，看!我的小魚(yú)是往上游的。
(2)師：你們學(xué)會(huì)了嗎?誰(shuí)愿意來(lái)試一試?你喜歡什么樣的小魚(yú)呢?(兩種夾子)。
幼兒一邊操作教師引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)：小小夾子蘸顏料，游到水中按一按，哦!一條x色的x形狀的小魚(yú)變出來(lái)了，我們把小夾子放回原來(lái)的盤子中，你的小魚(yú)是往x游的，真漂亮!誰(shuí)還愿意來(lái)試一試的`?(第二個(gè)小朋友)。
2.教師示范小魚(yú)眼睛。
1.觀察幼兒操作，進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。(提醒幼兒將整個(gè)畫(huà)面畫(huà)滿)。
2.提醒幼兒不小心弄臟了可以用抹布擦一擦。
1.展示幼兒作品，請(qǐng)先畫(huà)好的幼兒互相欣賞、交流。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)最喜歡哪一條小魚(yú)并說(shuō)明原因，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)(從整體、部分、顏色等進(jìn)行點(diǎn)評(píng))。
3.結(jié)束語(yǔ)：這些小魚(yú)我都喜歡，水族館實(shí)在是太美了，讓我們一起來(lái)參觀一下吧!
各種形狀的魚(yú)美術(shù)教案篇四
本月我班主題是《動(dòng)物世界》，幼兒對(duì)小動(dòng)物們有著與身俱來(lái)的好奇心，在分主題“不同的衣裳”的學(xué)習(xí)中，幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物身上的顏色和斑紋，都是保護(hù)它們自己的武器。而在這些眾多的動(dòng)物中，孩子們對(duì)各種各樣的魚(yú)，產(chǎn)生濃厚的興趣。魚(yú)類有著各種各樣不同的形態(tài)，各種各樣不同的花紋，這些花紋單純用水彩筆、水粉、油畫(huà)棒色塊的對(duì)比，涂色是很難充分表現(xiàn)出來(lái)。而線描畫(huà)這一形式，對(duì)大班孩子的畫(huà)畫(huà)有很大的質(zhì)的提高，尤其對(duì)孩子想象力和表現(xiàn)力。并且我班的孩子對(duì)畫(huà)畫(huà)興趣都很濃厚。
本次活動(dòng)正是抓住幼兒感興趣、喜愛(ài)的物品。讓幼兒通過(guò)自己細(xì)致觀察、敏銳的觸覺(jué)，獨(dú)特的視角，自由進(jìn)行創(chuàng)作發(fā)揮，并把單純的班級(jí)環(huán)境布置與課堂與主題銜接，讓幼兒參與真正成為班級(jí)的主人。并對(duì)幼兒從小進(jìn)行環(huán)保教育，進(jìn)行人與自然的和諧教育，懂得保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
各種形狀的魚(yú)美術(shù)教案篇五
2、教室墻壁內(nèi)一側(cè)墻壁作為海底世界背景圖，并在墻上貼好塑料袋垃圾，牛奶瓶、水草、珊瑚、石頭、哭泣的魚(yú)媽媽。
3、投影機(jī)、下載各種魚(yú)的照片。
4、白紙、剪好的各色“心”卡片，幼兒水彩筆、剪刀（與幼兒人數(shù)相等）。
5、各種點(diǎn)、線、面的范例，教師畫(huà)好的魚(yú)的范例若干。
各種形狀的魚(yú)美術(shù)教案篇六
1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)。
2、提高參與活動(dòng)的積極性和體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè)。
1、小路（上面鏤刻不同形狀圖形）。
2、內(nèi)裝有形狀不同的`幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)。
3、三個(gè)貼有形狀標(biāo)記的籃筐。
4、幼兒人手一份操作紙。
一、魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：123變變變！你們看老師變出的是什么圖形呀？（逐一出示圖形）。
幼兒辨認(rèn)圖形。
二、把圖形寶寶送回家。
師：我們從形狀標(biāo)記上知道了這是正方形寶寶的家。
師（邊講邊示范）：我把正方形寶寶送回家。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試送。
3、師：后面桌上還有許多圖形寶寶還沒(méi)有回家。請(qǐng)你找一個(gè)你喜歡的圖形寶寶把它送回家，一邊送一邊要說(shuō)：我把xx圖形寶寶送回家。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、游戲—鋪路。
2、師（出示鏤空小路）這就是圖形寶寶家門前的小路。寶寶，你們看到了嗎，現(xiàn)在小路上出現(xiàn)了不同形狀的坑，有哪些形狀的坑呢？（三角形、圓形、正方形）。
3、教師講解要求，幼兒操作，要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料。
四、圖形寶寶找朋友。
1、師：圖形寶寶還想請(qǐng)你們幫他找朋友，你們?cè)敢鈳椭麊幔?/p>
2、師（出示大操作紙）：請(qǐng)你從這些物品中分別找出正方形、三角形、圓形寶寶的好朋友，找到以后用一條直線將相應(yīng)的物品跟相應(yīng)的圖形相連。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒好的幼兒給后面的客人老師看。
五、結(jié)束活動(dòng)。
師：好了嗎？那現(xiàn)在我們就沿著鋪好的路去圖形寶寶家吧！
各種形狀的魚(yú)美術(shù)教案篇七
（1）教師語(yǔ)：在美麗的大海里，生活著許多快樂(lè)的魚(yú)寶寶，他們和魚(yú)媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會(huì)兒在珊瑚里捉迷藏，一會(huì)兒在比賽游戲，一會(huì)兒又湊在一起說(shuō)著悄悄話，可幸福了。
（2）幼兒觀看錄像《海底世界》，提出要求：看看你最喜歡哪條魚(yú)，它是什么樣子的？
師：你最喜歡哪條魚(yú)？它是什么形狀的？身上的花紋是什么樣的？（特別是對(duì)形狀怪異的魚(yú)，啟發(fā)幼兒盡可能講詳細(xì)一點(diǎn)。）。
（3）通過(guò)投影，讓幼兒更仔細(xì)觀看各種魚(yú)的照片，讓幼兒進(jìn)一步感知魚(yú)的外形和花紋。
（4）引出海底世界背景圖（珊瑚，水草及一條哭泣的魚(yú)媽媽），對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，引入課題。
各種形狀的魚(yú)美術(shù)教案篇八
（1）教師簡(jiǎn)單在魚(yú)身上示范分割畫(huà)面的塊，畫(huà)出各種形狀的線條，并重點(diǎn)講解如何處理畫(huà)面中點(diǎn)、線、面的疏密關(guān)系。
（2）引導(dǎo)幼兒討論，你準(zhǔn)備畫(huà)一條什么樣的魚(yú)？用什么線條來(lái)裝飾？
五、師提出作畫(huà)要求：
（2）鼓勵(lì)幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚(yú)，看誰(shuí)想的和別人不一樣，要求構(gòu)圖大。
（3）啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚(yú)，并注意點(diǎn)、線、面的疏密變化。
（4）安靜作畫(huà)，不影響別人，注意坐姿。
（5）請(qǐng)完成作品的幼兒把魚(yú)沿輪廓線剪下來(lái)，貼在魚(yú)媽媽周圍，注意剪刀使用的安全要求。
各種形狀的魚(yú)美術(shù)教案篇九
1、能按形狀給物體進(jìn)行分類。
2、會(huì)用視覺(jué)、觸覺(jué)等感官感知圓形、正方形。
3、樂(lè)于講述自己的發(fā)現(xiàn)給小朋友聽(tīng)。
1、餅干(圓形、正方形的小包裝)，食品盤子一個(gè)。
2、幾何圖形片若干，小盤子若干(每個(gè)盤子里有6—7個(gè)幾何圖形片)，碗寶寶(嘴巴分別是圓形和正方形的)若干。
3、活動(dòng)前組織幼兒將手洗凈。
一、碗寶寶來(lái)作客，幼兒觀察碗寶寶嘴巴的形狀。
1、用布遮住碗寶寶，提問(wèn)引起幼兒的興趣：小朋友們猜猜看，這里面是什么好玩的東西?(幼兒自由猜)，那我們來(lái)看看到底是什么呀?哦，是兩個(gè)可愛(ài)的碗寶寶，那小朋友看看這兩個(gè)碗寶寶有什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察碗寶寶，發(fā)現(xiàn)碗寶寶嘴巴的形狀有圓形的，還有正方形的。)。
二、碗寶寶吃“餅干”，按形狀分圖形片。
1、觀察“餅干”。
教師出示圖形片：碗寶寶肚子餓了，它們想吃東西了，老師這里有許多的“餅干”，看看這些“餅干”是什么形狀的?(幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)“餅干”有圓形的，還有正方形的。)。
2、喂碗寶寶吃“餅干”。
教師：現(xiàn)在我們就來(lái)喂碗寶寶吃東西吧!這個(gè)碗寶寶應(yīng)該吃什么形狀的“餅干”呢?(幼兒根據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀，喂相同形狀的“餅干”。幼兒邊喂邊說(shuō)：碗寶寶，給你吃“xx餅干”。
3、幼兒操作：喂碗寶寶吃“餅干”。
要求：根據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀，喂其吃相同形狀的“餅干”。
三、幼兒吃餅干。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：餅干有圓形的，還有正方形的。
3、幼兒吃餅干。
教師：吃的時(shí)候可以和旁邊的好朋友說(shuō)一句話：我吃的是xx餅干。
根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想形狀對(duì)于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握，所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)不同的游戲來(lái)反復(fù)認(rèn)識(shí)形狀，并分類。通過(guò)實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。
各種形狀的魚(yú)美術(shù)教案篇十
1、通過(guò)故事，讓幼兒區(qū)分并說(shuō)出以自身為中心的上、下方位，認(rèn)識(shí)并說(shuō)出近處物體的上、下位置。
2、在游戲中，能正確找到自己的上、下位置。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
背景：平面房子圖，猴、熊手偶，狗、貓頭飾。
1、表演故事：《懶惰的猴子》，老師與配班分別扮演小猴和小熊，用手偶給幼兒表演。
2、提問(wèn)：
a、小猴玩累了，搶先睡在哪里啦?(下鋪)。
b、小熊是怎么說(shuō)的?小猴聽(tīng)了嗎?
c、小熊生氣了，把小猴扔到哪里去了?(下鋪)。
3、讓幼兒能清楚地辨別和正確說(shuō)出：上面、下面的方位詞，并會(huì)做手勢(shì)(往上指、往下指)。
4、議論：
a、你看見(jiàn)過(guò)自己生活中有什么東西是放在上面的嗎?
b、放在下面的東西有嗎?你知道為什么放下面嗎?
5、老師小結(jié)：
a、以自身為中心的上下方位：上面有頭、手等。
b、以近處物體為方位的`上下位置：自己的上面有天空、太陽(yáng)等，下面有地、小草等。
6、游戲活動(dòng)：《小狗和小貓》。
a、教師介紹游戲的玩法：小貓的房子在上面，小狗的房子在下面。
b、讓幼兒別人扮演小狗和小貓，在老師的帶領(lǐng)下做游戲。
c、看誰(shuí)找到又快又好，表?yè)P(yáng)找對(duì)房子的幼兒，給最快的掛金牌。
d、游戲進(jìn)行二、三次，小結(jié)，游戲結(jié)束。
7、活動(dòng)延伸：
帶幼兒到草地上，利用草地上的滑梯、木屋等，讓幼兒自由組合，繼續(xù)做游戲。
1、用手偶表演的形式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，效果很好。幼兒在觀看表演的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了知識(shí)。
2、以自身為中心認(rèn)識(shí)上、下方位，幼兒容易分辨，用詞也正確;以近處物體為中心認(rèn)識(shí)方位，內(nèi)容較多、廣，能引發(fā)幼兒很多想象，準(zhǔn)備在課間活動(dòng)中再進(jìn)一步開(kāi)展活動(dòng)，鞏固學(xué)到的知識(shí)。
3、用游戲來(lái)檢驗(yàn)幼兒學(xué)習(xí)的情況，一目了然。有92%左右的幼兒達(dá)標(biāo)，有8%左右的幼兒還找不到自己的房子。
4、要積極請(qǐng)家長(zhǎng)參與教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們?cè)谏町?dāng)中從多方面鞏固、認(rèn)識(shí)所學(xué)的知識(shí)，使教學(xué)獲得更好的效果。
各種形狀的魚(yú)美術(shù)教案篇十一
1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。
3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
1、圖片一幅、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的`圖形)。
2、小白兔頭飾一個(gè)，內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)。
一、以故事形式引出主題。
1、講故事引起幼兒的興趣。
2、出示圖片，提問(wèn)：
師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的?
小：三角形。
師：房身呢?
小：正方形。
師：門又是什么形狀呢?
小：圓形。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形、正方形和圓形。
二、復(fù)習(xí)圖形。
師：小朋友真聰明，全都答對(duì)了，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。
1、出示“魔術(shù)箱”
師：小朋友，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來(lái)了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細(xì)地看喲!
2、提問(wèn)。
從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形。
師：媽哩媽哩轟，變!你們看老師變出的是什么圖形呀?
?。簣A形。
師：它是怎么樣的呢?
?。簺](méi)有角的。
依次變出正方形、三角形并進(jìn)行提問(wèn)。
三、游戲-----鋪路。
1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次幫助。
(嘟…)教師接電話，小白兔說(shuō)：“謝謝你為我造了一間新房子!剛才我想來(lái)跟你道謝時(shí)，家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢?”
師：小朋友，你們都聽(tīng)到了小白兔的話了，那么，我們一起幫助小白兔把路鋪好，好嗎?
2、擺出各種形狀不同的幾何圖形。
師;小朋友，你們看到了嗎?這里有很多不同的形狀，請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里，直到把坑全鋪平!(邊講解邊示范)。
3、幼兒操作，要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料。
四、結(jié)束部分。
讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
各種形狀的魚(yú)美術(shù)教案篇十二
復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)小朋友參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。
1、老師以講故事的方式，吸引小朋友的興趣，引出今天的主題――幫助小白兔蓋房子。
2、老師出示圖片，引導(dǎo)小朋友通過(guò)觀察說(shuō)出圖片上的三角形、正方形和圓形。
3、出示魔術(shù)箱，小朋友根據(jù)老師拿出的幾何圖形，說(shuō)出圖形的名稱和特征，進(jìn)一步鞏固加深對(duì)圓形、正方形和三角形特征的認(rèn)識(shí)。
4、出示鏤刻不同形狀、不同大小的.圖形的紙制小路，讓小朋友根據(jù)小路上缺失的圖形，找到對(duì)應(yīng)的幾何圖形進(jìn)行填補(bǔ)，小朋友通過(guò)自己的觀察和思考，鞏固加深對(duì)幾何圖形特征的認(rèn)識(shí)。
各種形狀的魚(yú)美術(shù)教案篇十三
小班幼兒還處于具體形象思維，對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)需要直觀具體的方法，我們班的孩子對(duì)情景游戲十分感興趣，因此，我設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)是以一個(gè)故事為線索，讓孩子馬上進(jìn)入環(huán)境中去，提高他們參與活動(dòng)的積極性。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，最后一個(gè)看望小兔的.環(huán)節(jié)，本來(lái)是想不用真的小朋友，而用錄音代替，但考慮到幼兒活動(dòng)的興趣，就請(qǐng)大班的一個(gè)孩子來(lái)做小兔，增加趣味性。
1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)。
2、提高參與活動(dòng)的積極性和體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè)。
1、圖片一幅、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）
2、小白兔頭飾一個(gè)，內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)
一、以故事形式引出主題
1、講故事引起幼兒的興趣
2、出示圖片，提問(wèn)：
師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？
?。喝切?/p>
師：房身呢？
?。赫叫?/p>
師：門又是什么形狀呢？
?。簣A形
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形、正方形和圓形
二、復(fù)習(xí)圖形
師：小朋友真聰明，全都答對(duì)了，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。
1、出示“魔術(shù)箱”
師：小朋友，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來(lái)了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細(xì)地看喲！
2、提問(wèn)
從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形
師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？
?。簣A形
師：它是怎么樣的呢？
小：沒(méi)有角的
依次變出正方形、三角形并進(jìn)行提問(wèn)
三、游戲―鋪路
1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次幫助
（嘟…）教師接電話，小白兔說(shuō)：“謝謝你為我造了一間新房子！剛才我想來(lái)跟你道謝時(shí)，家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢？”
師：小朋友，你們都聽(tīng)到了小白兔的話了，那么，我們一起幫助小白兔把路鋪好，好嗎？
2、擺出各種形狀不同的幾何圖形
師；小朋友，你們看到了嗎？這里有很多不同的形狀，請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里，直到把坑全鋪平?。ㄟ呏v解邊示范）
3、幼兒操作，要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料。
四、結(jié)束部分
讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。
各種形狀的魚(yú)美術(shù)教案篇十四
1.能在與正方形的比較中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。
2.初步理解長(zhǎng)方形和正方形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
1.神奇口袋一個(gè)，內(nèi)裝長(zhǎng)方形，正方形，圓形，三角形若干。
2.每個(gè)幼兒一張方形紙，正方形的邊長(zhǎng)與長(zhǎng)方形的紙的寬度等長(zhǎng)。
3.《幼兒活動(dòng)材料》每人一本，彩筆若干。
一、感知長(zhǎng)方形。
1.出示神奇口袋，請(qǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊摸口袋，告訴大家自己摸的圖形名稱。
2.讓幼兒了解長(zhǎng)方形和正方形長(zhǎng)得有點(diǎn)像，長(zhǎng)方形就像伸長(zhǎng)的正方形。
二、在操作中比較正方形和長(zhǎng)方形1.讓幼兒找出正方形的紙，用對(duì)折的方法比較正方形的'四條邊，四個(gè)角。
2.讓幼兒找出長(zhǎng)方形的紙，讓幼兒用同樣的方法比較長(zhǎng)方形的四條邊，四個(gè)角。使幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的特征。
三、導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)正方形和長(zhǎng)方形有哪些相同和不同的地方。
1.引導(dǎo)幼兒總結(jié)出正方形和長(zhǎng)方形都有四條邊，四個(gè)角，四個(gè)角一樣大。
2.運(yùn)用折紙的方法，請(qǐng)幼兒將正方形對(duì)折出長(zhǎng)方形(三角形除外)，長(zhǎng)方形變成正方形，進(jìn)一步理解長(zhǎng)方形和正方形的關(guān)系。
四、連連看看。
1.指導(dǎo)幼兒做畫(huà)冊(cè)上的練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)建議：
1.在摸圖形時(shí)可以告訴幼兒xx圖形是長(zhǎng)方形。
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有長(zhǎng)方形特征的某些物體，建議家長(zhǎng)幫助幼兒尋找。
日?；顒?dòng)與教育。
1.可在智力角區(qū)里玩《圖形接龍》的游戲。
2.在美工區(qū)中玩《圖形拼圖》粘貼的游戲，讓幼兒自己動(dòng)手把彩色的幾何圖形進(jìn)行自由粘貼成各種物品，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣。
這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，結(jié)合我們班孩子對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域這方面有所欠缺。所以我結(jié)合我們班孩子對(duì)數(shù)學(xué)這方面的欠缺，從感知長(zhǎng)方形的外形特征來(lái)上這節(jié)課。我總覺(jué)得我們班孩子對(duì)數(shù)學(xué)感知這方面比較容易接受?？墒怯械暮⒆訛槭裁春茈y對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)提高興趣呢?以下我對(duì)于本次活動(dòng)進(jìn)行了描述。
描述：我問(wèn)小朋友你們有沒(méi)有乘過(guò)火車?火車是怎么樣的?來(lái)引出我的課題。有的小朋友就會(huì)說(shuō)有，有的孩子就會(huì)說(shuō)沒(méi)有。然后我就出示教具“長(zhǎng)長(zhǎng)的火車”讓小朋友先來(lái)認(rèn)識(shí)火車是怎么樣子的。
接著我從小火車上拿下來(lái)一個(gè)卡片說(shuō)：“你們來(lái)看一看這個(gè)是什么圖形?小朋友就開(kāi)始討論了接著我就問(wèn)”請(qǐng)你們來(lái)數(shù)數(shù)看這個(gè)長(zhǎng)方形有幾個(gè)角?(四個(gè)、二個(gè))那你們來(lái)摸一下這個(gè)長(zhǎng)方形有幾條邊?為什么我去問(wèn)有的小朋友長(zhǎng)方形有幾條邊幾個(gè)角時(shí)有的能回答上來(lái)有的去不能。我針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了分析。
分析：為什么有的小朋友知道有有孩子去不知道呢?是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)不好呢?還是因?yàn)槲抑v的不夠具體呢?我對(duì)此進(jìn)行了反思為什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢?我聽(tīng)了各位老師對(duì)我的課的評(píng)價(jià)時(shí)，才知道原來(lái)每一小節(jié)上完后都要老師來(lái)一個(gè)小結(jié)。我上的課好像是為了完成任務(wù)一樣，帶帶過(guò)。分析之后我進(jìn)行了補(bǔ)救措施。
措施：在平時(shí)上數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該多讓孩子操作，孩子操作之后才能理解教師上課的內(nèi)容。如果你平時(shí)不讓孩子操作，等到上公開(kāi)課時(shí)孩子就會(huì)覺(jué)得很新穎就會(huì)不坐住了。那么你那節(jié)課就不會(huì)上的很成功。
各種形狀的魚(yú)美術(shù)教案篇十五
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，感受色彩的美。
2.能熟練地區(qū)分紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，感受尋找顏色的快樂(lè)。
3.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
1.顏色標(biāo)志牌(紅、黃、藍(lán)、綠)若干，未涂色的小花圖片若干。
2.《認(rèn)識(shí)顏色》的白板課件。
3.教師頭飾、花姐姐頭飾、裙子各一件。
一、認(rèn)識(shí)顏色。
1.教師帶頭飾扮色彩媽媽，邀請(qǐng)幼兒做顏色寶寶，激起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切，以游戲的方法導(dǎo)人使幼兒參與活動(dòng)的興趣立刻被調(diào)動(dòng)起來(lái)。)。
(1)請(qǐng)幼兒帶上顏色標(biāo)志牌，相互觀察，并說(shuō)一說(shuō)自己是x色寶寶。
(顏色標(biāo)牌幫助幼兒很快進(jìn)入角色，幼兒在相互觀察和講述中分享經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了彼此間的相互學(xué)習(xí)，教師則可從旁觀察幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知情況。)。
(2)玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》，鞏固對(duì)四種顏色的認(rèn)識(shí)。玩法：教師唱"x色寶寶你在哪里?"戴相應(yīng)顏色標(biāo)志牌的幼兒邊唱"我在這里，我在這里，媽媽抱一抱，邊走向教師和教師互相抱一抱。
(和媽媽一起游戲總是非常愉快的，抱一抱的動(dòng)作既滿足了小班幼兒的心理需要，又幫助其明確每種顏色的名稱。)。
二、熟練掌握紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。
1.觀看白板課件。
師：今天小熊亮亮來(lái)到野外郊游，當(dāng)他爬呀爬呀，終于爬上山頂?shù)臅r(shí)候看到了漂亮迷人的風(fēng)景，心情特別好。(觀看小熊坐在山坡上的白板)。
師：那小朋友猜一下，小熊都看到了哪些東西，都是什么顏色的?
教師請(qǐng)小朋友來(lái)完整地回答完問(wèn)題。
師：原來(lái)小熊爬到了山頂看到了那么多顏色豐富的東西，這些五顏六色的東西把山頂裝飾地非常漂亮。小朋友，你們看了開(kāi)心嗎?(幼：開(kāi)心)。
(背景圖為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的`隱性教育環(huán)境，引導(dǎo)幼兒的思維由單一的顏色擴(kuò)展到五彩的大自然當(dāng)中，并為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。)。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中哪些東西是紅(黃、藍(lán)、綠)色的，感知色彩的美。
(從觀察顏色、找相同的顏色到講述生活中各種物品的顏色，逐步深入，加深幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的認(rèn)識(shí)。在討論中幼兒的思維得到擴(kuò)展，在感知生活中的色彩美的同時(shí)，也提高口語(yǔ)表達(dá)能力。)。
三、鞏固紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。
1.觀看白板第三張flash動(dòng)畫(huà)。
師：過(guò)了一會(huì)兒，四個(gè)小魔女飛過(guò)來(lái)對(duì)小熊說(shuō)：我們想要和你一起玩游戲，好嗎?小熊很爽快地答應(yīng)了。
師：你們猜猜他們玩什么?(請(qǐng)小朋友簡(jiǎn)單回答)。
2.觀看第四張白板課件。
原來(lái)呀，他們要玩捉迷藏的游戲，四個(gè)小魔女要分別躲進(jìn)他們身邊的小花朵里藏起來(lái)，小熊閉上眼睛開(kāi)始數(shù)數(shù)，數(shù)到15小熊就會(huì)去抓他們了。但是呀這些小花很小氣，只允許和他長(zhǎng)得相同顏色的小魔女躲進(jìn)花朵里，小朋友，你們能幫助小魔女們藏進(jìn)花朵里嗎?(幼：能)。
師：那我就請(qǐng)小朋友上來(lái)幫助小魔女們分別躲進(jìn)花朵里。(請(qǐng)小朋友上臺(tái)來(lái)操作，老師在旁邊指導(dǎo)用法)。
3.觀看第五個(gè)白板課件。
師：游戲做完了，但是小魔女們和小熊的肚子卻餓得咕咕叫了，于是他們便坐在草坪上吃起了小熊帶來(lái)的食物?？?，好多水果呀，五顏六色的。
師：那些水果是紅(黃、藍(lán)、綠)色的?(既鞏固了顏色，有讓小朋友復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的水果名字)。
4.觀看第六張白板課件。
師：于是小魔女想了個(gè)辦法，說(shuō)：我們都有各自的魔法袋子，但是我們的魔法袋子只能裝跟我們袋子相同顏色的水果。小朋友，我們來(lái)幫小魔女們把水果裝進(jìn)他們各自的魔法袋子吧。(請(qǐng)小朋友上臺(tái)來(lái)把水果裝進(jìn)袋子)。
三、結(jié)束部分。
1.花姐姐和小朋友共同表演(小花)。
2.幼兒和花姐姐一同外出游戲。
在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
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