教案可以提供給學(xué)生作為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和參考，幫助他們更好地自主學(xué)習(xí)。編寫教案時，要考慮學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的機會。通過閱讀下面這些優(yōu)秀教案，你可以了解教學(xué)設(shè)計的一些實踐經(jīng)驗和方法。
幼兒園了教案大班篇一
1.
開學(xué)了，小朋友們高高興興地來到了幼兒園。他們聚在一起相互拜年，相互祝福，聽到有說：
“祝你狗年旺旺旺！”
“祝你狗年行大運!”
“狗年大吉！”
“今年是狗年，我見過很多狗，獅毛狗、狼狗、牧羊犬······”
“我小姨是狗年生的，屬狗?！?/p>
“我不屬狗，我屬蛇?！?/p>
“我想屬大老虎！”
聽到他們議論紛紛，我們決定開展“狗年說狗”這一主題活動，帶領(lǐng)幼兒在濃厚的新年氛圍中，了解中國的生肖文化，同時認識各種各樣的狗及其特征，了解狗與人類的我關(guān)系，并展開藝術(shù)的聯(lián)想與創(chuàng)作。
2.
1)運用自己的經(jīng)驗想像來改編故事。
2)能將統(tǒng)計記錄的'結(jié)果與別人交流討論。
3)學(xué)習(xí)有節(jié)奏地唱歌并注意音準(zhǔn)。
4)幫助幼兒了解狗的外形特征。
5)發(fā)展幼兒的基本動作，培養(yǎng)幼兒身體的靈敏性和協(xié)調(diào)性。
6)能大膽想像學(xué)用各種材料制作迎新年的道具。
7)引導(dǎo)幼兒自覺遵守游戲規(guī)則，具有合作精神。
1)學(xué)習(xí)有關(guān)狗的成語，了解其含義。
2)初步學(xué)習(xí)2-3種不同的方式來演唱歌曲，并進行創(chuàng)編，體驗創(chuàng)編的樂趣。
3)學(xué)會看日歷，了解一年中有幾個月，一月一日是星期幾。
4)引導(dǎo)幼兒利用廢舊材料制作狗面具、頭飾等，激發(fā)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表現(xiàn)的愿望。
5)通過學(xué)習(xí)，使幼兒對中國傳統(tǒng)文化感興趣。
1)認識狗的不同種類，了解狗的生活習(xí)性。
2)能。
根據(jù)生活中的情境，用肢體語言表現(xiàn)煙花燃放時的情景。
3)了解十二生肖是中國特有的，知道今年是狗年，掌握十二生肖的順序。
4)學(xué)習(xí)有關(guān)狗的成語、歇后語，并了解其大概含義。
5)學(xué)會折紙小狗頭，鍛煉幼兒的觀察力，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
6)提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
7)通過對比，感知強弱的不同，體驗小狗被欺負后的心情，從小學(xué)會關(guān)心弱小。
8)能大膽想像學(xué)用各種材料制作迎新年的道具。
幼兒園了教案大班篇二
1。激發(fā)幼兒探索的興趣，在感知蠟燭燃燒現(xiàn)象的過程中，培養(yǎng)幼兒的觀察力。
2。通過觀察，了解各種各樣的蠟，說出蠟燭在日常生活中的用途。
3。初步了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系，對此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。
4。主動參與實驗探索。
5。體驗解決問題的成就感。
激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力，讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系。
讓幼兒知道蠟燭燃燒時會發(fā)光、發(fā)熱，燃燒時需 要空氣中的氧氣。
蠟燭若干、透明玻璃瓶6個、玻璃杯1個、火柴、打火機。蠟燭實物圖片、輕音樂、課前對幼兒進行的安全教育。
一、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞燭光，引起幼兒的興趣。
1。教師帶領(lǐng)孩子進入教室，一起感受美麗而又溫馨的燭光。
2。引導(dǎo)幼兒觀察點燃的蠟燭，說說自己看到的有趣現(xiàn)象。例如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且很燙；小火苗會隨風(fēng)"跳舞"，說一說小火苗像什么呢？（像星星、像花蕊、像太陽、像螢火蟲等。）
3。引導(dǎo)幼兒用自己的動作來表現(xiàn)燭火的樣子。
二、通過觀看各種各樣的蠟燭實物圖片，讓幼兒說出蠟燭在日常生活中的用途。
1。教師請幼兒共同來欣賞各種各樣的蠟燭實物圖片。
2。引導(dǎo)幼兒說出蠟燭的用途，談?wù)勛约涸谑裁磿r候用過蠟燭？（停電的時候，過生日的時候，掛燈籠的時候等。）
三、通過游戲《蠟燭的'熄滅》，讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系，對此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。
1。請幼兒講一講應(yīng)該如何點燃蠟燭（火柴、打火機）
2。引導(dǎo)幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅（用手扇或用嘴吹）
3。教師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點燃一根蠟燭，固定好，然后用一個玻璃口杯罩在蠟燭上，看看結(jié)果怎樣？（熄滅）
4。教師引導(dǎo)幼兒分組進行實驗，驗證這種方法。
（1）幼兒操作實驗：罩上杯子后，蠟燭會慢慢熄滅。
（2）蠟燭為什么會熄滅？（幼兒自由發(fā)言）
（3）罩上杯子后蠟燭會熄滅，還會有什么現(xiàn)象發(fā)生 ？（杯子會發(fā)熱、發(fā)黑，杯壁上會有小水珠，火焰熄滅時有一股煙味）
5。教師小結(jié)：蠟燭燃燒時需要空氣，當(dāng)蠟燭罩上杯子后，外面的空氣進不去了，杯子里的空氣被拉住燃燒用完了，蠟燭就會熄滅。
蠟還可以繪畫，請幼兒用桌子上的碎蠟在紙上畫上自己喜歡的東西，然后用棉簽蘸上盤中的顏料，均勻的涂在畫上， 就會顯現(xiàn)出美麗的蠟染畫。
在組織這節(jié)科學(xué)活動課之前，我提前給孩子做了詳細的安全工作講解，因為擔(dān)心從來沒有接觸過火的孩子在實驗的過程中會緊張、害怕，再有怕孩子會不小心燒著手。當(dāng)活動一開始，孩子們就很投入，探索的積極性也很高，也很注意安全問題，就這樣在孩子們的帶動下，我逐漸放開手，和孩子們一起來探索，效果很好。
小百科：蠟燭，是一種日常照明工具，主要用石蠟制成，在古代，通常由動物油脂制造。可燃燒發(fā)出光亮。此外，蠟燭的用途也十分廣泛：在生日宴會、宗教節(jié)日、集體哀悼、紅白喜事等活動中也有重要用途。在文學(xué)藝術(shù)作品中，蠟燭有犧牲、奉獻的象征意義。
幼兒園了教案大班篇三
1、知道生活中每個人都有多種情緒變化。
2、能大膽地與同伴交流各種調(diào)節(jié)情緒的方法。
知道生活中每個人都有多種情緒變化。
會調(diào)節(jié)情緒的方法。
一、觀看圖片、激發(fā)興趣。
1、今天我給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看，她名叫——蘇菲。（出示圖1）仔細看一看，蘇菲是什么樣的表情，這樣的表情說明蘇菲怎么了？”（出示圖2）。
2、平時蘇菲脾氣很好的，不輕易發(fā)火哦，猜一猜蘇菲今天為什么這么生氣？（幼兒結(jié)合自己經(jīng)驗猜想）。
3、蘇菲到底為什么生氣？我們一起走進這本圖畫書去看一看。
二、欣賞故事、體會人物心理。
1、教師配合圖3、4、講故事。
提問：蘇菲遇到這樣的事，心情怎么樣？
2、你像蘇菲這樣生氣會是什么表情？會做什么樣的動作？請到前面來表演給大家看看。（請兩三個幼兒表演過后集體表演，相互看一看，老師點評一下。）。
3、你們會這樣做，那蘇菲生氣的時候是什么樣的'呢？（出示圖5，三種發(fā)火的畫面）。
第一種：了解跺腳動作和紅色影子。
第二種：蘇菲的怒火一噴出來整個屋子都充滿了怒火，家里人都不高興了。
第三種：蘇菲身上充滿了怒火，就像一座快要噴發(fā)的火山一樣。
三、尋找解怒方法。
1、看這樣子，蘇菲真的是太生氣了。生氣好嗎？有什么不好？
2、小結(jié)：生氣真的很不好，它會讓我們心情很壞，讓我們皮膚變差人變老，會讓我們生各種各樣的病，身體受到傷害，還還會讓我們周圍的人也不高興，從而失去一些朋友。
3、那你們在非常生氣的時候有什么好辦法讓自己的心情平靜下來？（請個別幼兒發(fā)言）。
4、小結(jié)：每個人都有快樂和生氣的時候，當(dāng)你生氣時，你可以試試用這些方法讓自己變得開心起來，快樂起來。
5、那想不想知道菲菲是用什么辦法讓自己不生氣的？仔細聽，哪些方法和我們一樣，哪些方法是我們沒有想到的。
6、幼兒繼續(xù)聽故事：菲菲用了哪些方法是我們沒有想到的？（出示好方法的圖片）。
我們每個人都會有不開心的時候，生氣沒關(guān)系，只要你有辦法使自己心情好起來，那你每天都會擁有好心情。
幼兒園了教案大班篇四
幼兒對丑小鴨充滿了好奇心。他們渴望知道丑小鴨為什么傷心難過；他們還想知道丑小鴨將來會成什么樣子。目的是通過此項語言活動啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維和發(fā)展性思維。讓幼兒們充分發(fā)揮他們的想象力，大膽表述出他們的想象，以此來提高孩子們的語言表達能力。
活動目標(biāo)。
1、幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上，通過觀看老師出示的字卡和頭飾，能夠完整的講述故事。
2、激發(fā)幼兒的好奇心和豐富幼兒的想象力。
3、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)展性思維。
教學(xué)重點、難點。
1、理解丑小鴨對理想的執(zhí)著追求。把握丑下鴨這一形象的思想，品味童話語言藝術(shù)的魅力。認識到要成為“白天鵝”是要經(jīng)過自身的努力，重要的是有天鵝一般高貴的靈魂。
2、揣摩關(guān)鍵句，理解故事的深層，體味故事中帶給我們的深刻啟示。
活動準(zhǔn)備。
1、讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容。
2、認識丑小鴨的特征和習(xí)性。
3、準(zhǔn)備字卡、錄音機、各種動物的頭飾。
活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的.主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）。
聆聽音樂，律動，做手指操《一座小橋》導(dǎo)入新課。
1、通過出示頭飾及數(shù)字“2”的講解方法，讓孩子們認識小鴨子，引出活動。
2、幼兒看老師出示的頭飾和字卡，同聽老師講述本故事。
3、在聽故事后熟認字卡上的生字，跟老師熟讀課文。
4、讓幼兒們用表演的方式來加深對故事的了解。
5、分組練習(xí)表演，讓幼兒到講臺前給大家表演，在表演的過程中老師可以做些補充和鼓勵表揚。
通過律動〈數(shù)鴨子〉來結(jié)束本活動。
1、續(xù)編故事《丑小鴨過著幸?？鞓返纳睢?。
2、小朋友們，請把你們今天所學(xué)的內(nèi)容回家講給你的家人們聽。
幼兒園了教案大班篇五
2、激發(fā)幼兒進入小學(xué)當(dāng)一名小學(xué)生的愿望。
幼兒參觀小學(xué)的記錄、反映幼兒園生活和小學(xué)生活的系列照片。
一、交流分享：小學(xué)怎么樣？
1、根據(jù)自己的調(diào)查，談?wù)勑W(xué)校舍和幼兒園校舍有哪些不一樣。
討論：
（1）怎樣找到自己的教室？
（2）廁所在哪里？
（3）老師的辦公室在那里？
教師小結(jié)：小學(xué)教室門口也會有幾年級幾班的牌子，每層樓都有男廁所和女廁所，不像我們幼兒園每個班級都有廁所，所以下課后要及時去。老師辦公室不一定就在我們教室的附近。
2、從收集的照片上，看看小學(xué)的教師室與幼兒園的教室有什么不一樣。
討論：
（1）小學(xué)的課桌椅是怎樣排列的？
（2）小學(xué)的黑板報是怎樣的？
（3）小學(xué)教室和幼兒園教室還有哪些不一樣？
小結(jié)：小學(xué)的課桌椅分四組排列，從矮到高排座位，可以讓每個學(xué)生看清黑板。后面的一塊黑板就是黑板報，就像我們幼兒園的新新小報一樣，有我們感興趣的內(nèi)容。
3、談?wù)摚盒W(xué)生上課和幼兒園有什么不一樣？
小結(jié)：幼兒園只要學(xué)一節(jié)本領(lǐng)課，小學(xué)每天要學(xué)八節(jié)課。
二、小學(xué)一年級上什么課。
1、觀看小學(xué)一年級課程表。
2、了解小學(xué)課程：語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與社會、探索性課程、自然、美術(shù)、唱游。
三、我們的疑問：
1、我們的.疑問。
（1）我們的座位在哪里？
小結(jié)：有班主任確定，并定期調(diào)換左右位置以保護我們的視力。
（2）什么時候才能戴上綠領(lǐng)巾和紅鄰巾？
小結(jié)：一年級上學(xué)期帶綠領(lǐng)巾，二年級下學(xué)期戴紅領(lǐng)巾。
（3）什么時候做作業(yè)？作業(yè)可以和爸爸媽媽一起做嗎？
小結(jié)：每天回家及時做作業(yè)，作業(yè)要獨立完成。
四、延伸：我們的愿望。
你對上小學(xué)還有什么特別的愿望嗎?可以把你的愿望畫下來或讓爸爸媽媽寫下來，下次我們再交流。
幼兒園了教案大班篇六
1、培養(yǎng)幼兒的快跑能力以及身體的靈活性，增強平衡能力。2。培養(yǎng)幼兒的競爭意識和集體榮譽感。
活動準(zhǔn)備
皮球每人一個，錄音磁帶、收音機。
活動過程
1、開始部分
幼兒自帶球進入場地，迅速站成四路縱隊，老師交待：“今天我們拿著球做操，看誰動作有力，球不滾掉。”聽音樂，在老師帶領(lǐng)下做球操，球操可根據(jù)上肢、下蹲、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、腹背、跳躍、放松幾個部分進行自編。
2、基本部分
（1）玩球——聽信號集體做拍、拋接、直線運球、跳過球的`動作后，請幼兒分散自由玩球。教師巡回觀察，鼓勵幼兒，指導(dǎo)幫助他們較好地完成動作。發(fā)現(xiàn)新穎有趣的玩法，請幼兒及時在全班示范，加以推廣。
（2）繞球跑——集合幼兒成四路縱隊，站立在斜線上。老師交待：“今天我們玩繞球跑游戲?！崩蠋熯吺痉哆呏v解繞球跑路線；請每隊排頭幼兒練習(xí)，大家看；進行繞球跑接力；進行繞球跑競賽。繞球跑中，如碰滾了球，要及時撿回，放在原地后方可繼續(xù)前進。
3、結(jié)束部分
放松整理運動：每個幼兒取一球，放在地上做盤球走的動作。
活動建議
1、用松緊帶縫成小圈，做球墊，不用時每人套在腕上，用時取下，十分方便。
2、熟練掌握繞球跑動作后，可增加所繞球的個數(shù)，縮短球與球之間的距離，加大難度。
幼兒園了教案大班篇七
1、理解“相反”的含義。
2、能準(zhǔn)確地找出生活中有著相反或相對特征的事物，并能準(zhǔn)確地說出這些事物的“相反”詞。
3、初步感知在日常生活中有些事物的特征是相反或相對的。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動。
5、使幼兒學(xué)會用肢體動作配和游戲的玩法。
1.理解“相反”的含義。
2.掌握找“相反”的正確方法。
1.教學(xué)用書。
2.圖片和自制掛圖。
3.實物：黑、白色兵乓球各一個；長、短鉛筆各一支；大、小膠球各一個；方、圓塑料各一塊；厚、薄書本各一本 ；棉花和小石頭各一塊 。把每組的兩個物品扎成一扎。另外，大紙盒一個。
一．魔術(shù)：變變變（目的是引起幼兒對學(xué)習(xí)的興趣）
1.我先出示右手的白色兵乓球，幼兒仔細觀察；經(jīng)過動作處理后，我再示右手的兵乓球，這時顯示在幼兒面前的已經(jīng)不是白色兵乓球了，而是黑色兵乓球。（自由上來摸一摸兩個球）
2.誰能說出這兩個球的名字（黑色兵乓球和白色兵乓球）
二．游戲：摸寶貝（通過做游戲讓幼兒自己去探索發(fā)現(xiàn)問題：哪些東西是相對的，從而感知“相反”的含義）
1.出示大紙盒,讓有興趣的幼兒上來摸一摸里面的物品，每摸出一組東西，老師要求幼兒先仔細觀察，然后再找一找這組物品的不同點，最后請大家用自己的話把這組物品的特征說出來（即：說相反詞）。讓幼兒依次摸完紙盒中的物品。
2.然后引導(dǎo)幼兒對剛才的游戲進行小結(jié)：像上面有著大小，長短、厚薄、輕重、方圓、多少，它們都是有著相反或相對意思的物物品，我們就把他們叫做相反。（人們把它們的名字叫做反義詞）
3.在班里找相反的事物。如：（我的書包大，你的書包??；我的鉛筆長，你的鉛筆短；我高，你矮。。。。。。）
三.比賽：連一連（強化 找相反）
1.示掛圖，看誰連得又快有對（每次上2人）
2.評一評：給優(yōu)勢者貼上一個小星星。
四.示圖片 同位互說相反詞（發(fā)揮幼兒的想象力和潛能，并進一步加深對“相反”的認識）
（白天對黑夜；笑對哭；上對下；冷對暖；來對回；有對無）
五.師生互動 說相反詞（師生互動，培養(yǎng)感情）
六.再次引導(dǎo)幼兒通過總結(jié)周圍的事物說說“相反”的含義。
七.拓展.
1. 面向你的家，你家左邊的鄰居是誰，右邊的鄰居又是誰？前面的鄰居是誰后 面的鄰居又是誰？（換位想一想說一說）
1 .課前，我準(zhǔn)備得很充分。
2. 能精心準(zhǔn)備了相關(guān)的實物教具：如圖片、自制掛圖和游戲中所要用到的物品等
3.教學(xué)思路清晰明了，教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。
5. 美中不足的是，在課堂上對個別在學(xué)習(xí)上有困難的幼兒指導(dǎo)得還不夠到位。如果以后讓我再上這節(jié)課，我會更加努力地去創(chuàng)新，力求做到更好。
幼兒園了教案大班篇八
1、幼兒探索繩子的多種玩法。
2、發(fā)展幼兒的平衡協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造性思維能力。
長繩短繩若干
一、開始部分：
熱身操。
二、基本部分：
1、導(dǎo)入小朋友，今天我們一起來玩繩子，看誰能想出好玩的方法。
2、自由玩繩：
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂自由玩繩，探索一人、兩人和多個人玩繩的方法。
3、介紹玩法：
(1)跳繩：
幼兒可以一個人練習(xí)跳繩，還可以練習(xí)花樣跳繩。
(2)踩繩跳：
每人一根一米長的繩子，兩手捏住繩子的兩端，雙腳踩在繩子的中間部位，兩手拉緊繩子，雙腳用力前跳。
(3)走小路：
兩條繩拉成相距有一定距離的平行線做小路，幼兒在小路中間走，踩繩、出繩為犯規(guī)。
(4)走鋼絲：
把繩子拉成直線或s形，幼兒踩繩前進。
三、結(jié)束部分：
1、小結(jié)。
2、放松活動。
這個活動是孩子們感興趣的，幼兒活潑好動，讓他們長時間坐著聽你講，肯定不會有很大的收獲。只有動靜結(jié)合才能讓活動效果最好。此活動符合孩子的現(xiàn)有發(fā)展水平。每個孩子都在活動中興趣盎然、生動、活潑、主動地玩耍，在活動中孩子們感受到了游戲的快樂，能夠主動積極參與探索繩子的變化，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再是以往的老師教，幼兒被動地學(xué)。培養(yǎng)了幼兒的探索精神，創(chuàng)造了條件讓幼兒實際參加了探究活動，孩子們在玩的過程中充分調(diào)動了孩子們的自主性，并獲得了自我認知、身體運動、語言、思維力、想象力等方面的相關(guān)發(fā)展。
活動培養(yǎng)了幼兒的探索精神，創(chuàng)造了條件讓幼兒實際參加了探究活動，感受到了科學(xué)探究的過程和方法，體驗了發(fā)現(xiàn)的樂趣。
幼兒園了教案大班篇九
1、知道自己長大了，是幼兒園大班小朋友了，有光榮感。
2、感知新班級的環(huán)境，體驗升級的快樂。
能用較連貫的語言描述新教室的環(huán)境。
能自由組合小組，排列座位，討論并商定生活，游戲，學(xué)習(xí)的新常規(guī)。
通過談話讓幼兒喜歡并了解自己的.新教室，知道自己是這個集體的小主人，并且與幼兒一起共同制定新教室各個活動區(qū)的規(guī)則。
1、教師布置好各個活動區(qū)角。如：美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、圖書角等。
2、按個子高矮排座位，了解自己長高了，是大班小朋友了。
3、幼兒人手一份操作材料。
1、認識新班級：幼兒自由地分散觀察新教室內(nèi)的環(huán)境。幼兒一起討論：“我們的新教室是怎么樣的?！?/p>
“我們教室的墻上有些什么？教室里有哪些活動區(qū)，在這里我們都干些什么？”“在活動區(qū)我們都要遵守哪些規(guī)則？”“我們的桌椅有哪些變化？”“新教室和以前的教室比有哪些地方不一樣？”
引導(dǎo)幼兒觀察，通過看看談?wù)?，了解自己班級的位置，班?nèi)的設(shè)施，設(shè)計班內(nèi)的區(qū)域分布及墻面布置等。
3、引導(dǎo)幼兒觀察室外活動場所。
提問：“我們幼兒園操場上有哪些變化？”“我們幼兒園走廊上有哪些變化？”“大廳里有什么變化？”“還有什么樣的變化？”“我們班級的鄰居是誰？”
3、介紹新同學(xué)，讓幼兒懂得要愛新同學(xué)，關(guān)心新朋友，做個大班的好孩子。
2、游戲：找朋友。
（1）請小朋友自己找朋友組成六人一組，要求每組必須有男孩又有女孩。幼兒自由結(jié)伴，大家相互觀察，是否都符合老師的要求。
（2）請每組小朋友自己比一比，排一排，矮的小朋友坐前面，高的坐后面。
3、游戲“我的東西在哪里”：
幼兒分男女兩組，分別掛毛巾和放杯子，然后貼上自己懂得標(biāo)記。說說自己的東西在哪里。
小朋友一起探討。找蟲子。
活動一、小蟲子運動。
活動二、小螞蟻避雨。
活動三、蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶和螞蟻。
活動四、懶惰的小蝸牛。
活動五、蟈蟈和蛐蛐。
活動六、音樂游戲：小小螳螂捉蟲。
幼兒園了教案大班篇十
1.了解勇氣的多種形式，正視自己，發(fā)現(xiàn)自己擁有的勇氣。
2.能夠結(jié)合生活經(jīng)驗，積極表達對勇氣的理解。
3.勇于接受挑戰(zhàn)，正確區(qū)分勇氣和魯莽
課件、教具、記錄單
（一）今天老師給大家?guī)硪粋€新朋友，是一本繪本，它是叫什么名字？（勇氣）
師：聽說過"勇氣"這個詞語嗎？勇氣是什么？我們在什么時候需要勇氣呢？
我們書里的小朋友講一講他們關(guān)于勇氣的故事。演示課件，"小朋友們看一看，勇氣藏在哪里呢？"
師：我們一起先來看第一件事情吧，
*勇氣，不開燈就上床睡覺。這件事情說明這個孩子怎么樣？（勇敢）那我們就把這個詞語送給她。勇氣有的時候就是勇敢，找一找還有哪件事情也是需要勇敢才能做到。
*勇氣，是吃自己不喜歡吃的東西。
現(xiàn)在有四個很好的詞來表示勇氣，一起來講一講，勇氣是（勇敢），勇氣是（控制），勇氣是（主動），勇氣是（堅持）。
老師：這里有座勇氣之城，剛才說到的關(guān)于勇氣的事情都藏在房子里呢，還有印象嗎？試著講講吧。
1、師：老師相信我們小朋友都是擁有勇氣的人，老師這里有五座房子，分別代表了不同的勇氣，你覺得自己做過的有勇氣的事情是什么？請你記錄在紙上，再想一想他是屬于哪一種，是勇敢，還是懂得控制自己，還是主動，還是堅持，把它貼在相應(yīng)的房子里。如果都不是可以貼在其他一欄。
交流：先看看那種勇氣最多？哪種最少？我們先來講講吧。
2、我現(xiàn)在就來考考大家，會不會使用你們的勇氣
（有人落水該不該救，就此展開辯論）
（安靜，音樂起），教師：孩子們，今天我們又和勇氣交了朋友，你們開心嗎？一起再來說一說勇氣是……老師相信你們在以后的日子里，肯定會努力地和更多的勇氣交朋友，當(dāng)你身上的小勇氣慢慢慢慢變多變大時，你們就會成為了不起的人了。我們把勇氣傳遞給身邊的人，讓他們也獲得勇氣吧！讓我們和這本好看的書說再見吧！
幼兒園了教案大班篇十一
2、教師小結(jié)
三、引導(dǎo)幼兒欣賞范例
1、以故事引出：“有趣的臉”
2、提問：什么地方很有趣？
3、如果你是畫師，你想畫一張怎樣的臉？
四、幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)
五、講評
1、你畫了一張怎么樣的臉？
2、你還喜歡哪張臉？為什么？
4大班語言小松鼠拜年
1、讓幼兒交流了解過新年的感受，分享節(jié)日的快樂。
2、通過故事和游戲培養(yǎng)幼兒講禮貌的好習(xí)慣。
一、國外與國內(nèi)歸春節(jié)風(fēng)俗的對比：
1、介紹國外過年的習(xí)俗。如英國人年前打掃廚房、大掃除；意大利人砸盆瓶等；啊根廷人要洗新年浴，引起幼兒了解本國過年風(fēng)俗的欲望。
2、與幼兒一起回憶中國的春節(jié)的風(fēng)俗：貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯、小孩拿壓歲錢等
二、故事“小松鼠拜年”
1、小朋友你們過年說了哪些話，別人給你們壓歲錢應(yīng)該說什么？
2、聽故事“小松鼠拜年”
3、小松鼠學(xué)了什么新本領(lǐng)？
它看見老松鼠爺爺后說了什么，做了什么？
老松鼠爺爺怎樣夸獎小松鼠？為什么要獎勵他呢？
4、再聽一遍故事，利用桌面教具幫助幼兒理解內(nèi)容。
三、游戲：拜年
教師交代玩法，請一些幼兒扮演大人，手持各種玩具，另一些幼兒要玩玩具必須給大人拜年，對他們說新年的祝福，得到禮物后一起唱歌。
幼兒園了教案大班篇十二
1、了解不同的書與人們之間的關(guān)系。
2、對書產(chǎn)生閱讀的情趣。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中書的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
教師挑選一些特殊的書；ppt、四張桌子、記錄板等
一、興趣導(dǎo)入
——我最喜歡的書
1、介紹自己喜歡的書。
“你喜歡的是什么書？為什么”
（引導(dǎo)幼兒表達自己的想法、了解幼兒對書的經(jīng)驗）
2、小結(jié)：原來書能告訴我們故事、了解許多知識、讓我們變得越來越聰明。
二、觀賞討論
——感知不同的書是為了滿足不同人的需要（從書到人）
1、老師呈現(xiàn)自帶的書。
“看看老師帶來的是什么書，是誰需要的，有什么特別的地方？”
2、幼兒自由看老師提供的圖書。
（小學(xué)課本、地圖書、教科書、布書、日文英文書等）
3、交流：這些書有什么用，誰需要的。
4、教師重點介紹布書、盲文書。
5、小結(jié)：不同的年齡、不同職業(yè)、不同國家人都喜歡看書，為了滿足不同人的需要，許多書變得不僅有用，還很有趣。
三、想象交流
——進一步對書產(chǎn)生興趣與閱讀的情趣（從人到書）
1、過渡語：如果你是書的設(shè)計者，你會為誰設(shè)計一本怎樣的書呢。
2、看看猜猜：可能嗎？
從人們不同需要引出不同的書。
3、幼兒分組討論，說說自己的想法。
4、集體驗證：通過ppt了解一些特別的書，如：石書等。
四、借閱圖書
——將活動內(nèi)容順延于日?；顒又?/p>
提出借閱要求
幼兒園了教案大班篇十三
設(shè)計意圖；在生活中我們發(fā)現(xiàn)幼兒挑食，偏食的現(xiàn)象普片發(fā)生，幼兒期不良飲食習(xí)慣一旦形成，糾正起來非常不易，對幼兒的健康成長也不利?！吨改稀分兄赋?幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣"所以我針對這一點設(shè)計了本次活動。讓幼兒在情景化的學(xué)習(xí)過程中，嘗試進行合理的食物搭配，獲得健康飲食行為的自主建構(gòu)，以此促進幼兒良好進餐習(xí)慣的養(yǎng)成。
活動目標(biāo)：
1.通過了解食物金字塔，對食物搭配感興趣。
2．在猜測、分析食物金字塔的過程中知道食物的五大種類3.能根據(jù)食物金字塔為自己設(shè)計一份營養(yǎng)餐，明白營養(yǎng)均衡才能健康成長活動準(zhǔn)備：
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備；有吃過自助餐的'經(jīng)歷物質(zhì)材料準(zhǔn)備；ppt課件，自助餐小情景，營養(yǎng)師標(biāo)志活動過程：
（2）小結(jié)：歸納兒歌："寶塔底層最重要，谷類食物營養(yǎng)好"。
（2）小結(jié)：歸納兒歌："肉蛋魚蝦第三層，每天適量換著吃"4.出示牛奶豆類食物(1)師；每天還應(yīng)該給身體補充些什么呢？就在金字塔的第四層上。我們一起看一看。
（2）小結(jié)：歸納兒歌：油炸食品在塔尖。盡量少吃要記牢。
三、根據(jù)健康飲食金字塔標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整所選食物1、幼兒調(diào)整所選食物2、師；今天在哈哈餐廳，你們利用營養(yǎng)知識，為自己設(shè)計了搭配合理的營養(yǎng)餐，營養(yǎng)師真為你們高興！希望你們以后在生活中也能做到不挑食、不偏食，養(yǎng)成科學(xué)進餐的好習(xí)慣活動延伸；1.將課件和兒歌制成圖書投放到閱讀區(qū)，供所有幼兒觀看和交流。
2.根據(jù)食物金字塔為自己設(shè)計一天的營養(yǎng)餐。
幼兒園了教案大班篇十四
1、能說出白天和黑夜的特點，理解這是大自然的規(guī)律。
2、學(xué)會運用“喜歡、因為”兩個詞匯。
3、嘗試在“辯論賽”中大膽說出自己的想法
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
活動重點：理解白天和黑夜是大自然的規(guī)律。
活動難點：嘗試在“辯論賽”中學(xué)會運用“喜歡、因為”兩個詞匯，大膽說出自己的想法。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《白天和黑夜》，太陽、月亮的頭飾，小手掌若干
2、場地布置：辯論賽場景
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
——小朋友聽這聲音，你覺得他們之間發(fā)生什么事情?(播放爭吵聲音)
——是誰在爭吵讓我們看看!(出示兔子和貓頭鷹頭飾)
二、兔子和貓頭鷹為什么爭吵?
——你覺得說喜歡黑夜的是誰?說喜歡白天的是誰?為什么?
——小朋友說得真不錯，讓我們聽聽兔子和貓頭鷹到底怎么說?(播放兔子和貓頭鷹的聲音)
(兔子說：“因為天一黑就什么也看不見，只好去睡覺了”)
(貓頭鷹說：“因為黑夜好出來玩，抓老鼠，如果白天太長，黑夜就短了，就會吃不飽的”)
——兔子和貓頭鷹吵累了。就去找其他的動物評評理，他們找到了誰來評理呢?
三、游戲活動《猜猜樂》
——播放課件，兔子和貓頭鷹找到了誰評理?(貓)
——出示圖片1(貓)，小朋友請仔細觀察圖片，貓會支持誰呢?為什么?請做出選擇。(幼兒選擇好后，讓幼兒說出理由。)
——總結(jié)：讓我們聽聽看貓是怎么說?
——出示圖片2(公雞)，開始選擇。(幼兒選擇好后，讓幼兒說出理由。)
——總結(jié)：讓我們聽聽公雞是怎樣說?
——出示圖片3(牛)，開始選擇。(幼兒選擇好后，讓幼兒說出理由。)
——總結(jié)：讓我們聽聽牛是怎樣說?
——出示圖片4(老鼠)，開始選擇。(幼兒選擇好后，讓幼兒說出理由。)
——總結(jié)：讓我們聽聽看老鼠是怎樣說四、白天黑夜的辯論會
(這個環(huán)節(jié)使用了教育法中的討論法)
——小朋友通過剛剛的游戲，我們知道有些動物支持兔子，喜歡白天，有些動物支持貓頭鷹，喜歡黑夜。因為每種動物都有他自己的生活方式。
——現(xiàn)在讓我們根據(jù)自己的觀點，分為“白天”和“黑夜”兩組，以辯論賽的形式把喜歡“白天”和“黑夜”的理由說出來。
——幼兒自由辯論
——結(jié)束辯論
小朋友，剛剛的辯論真精彩，如果沒有了白天，只有黑夜行不行?為什么?如果沒有了黑夜，只有白天行不行?因為我們白天和黑夜是不能分開的，這是大自然的規(guī)律，白天和黑夜每天都在不停的變化，只要我們用愉快的心情去看待，其實白天和黑夜一樣的精彩，一樣讓人感覺快樂。
繪本十分有趣，成功地吸引了幼兒。大班幼兒早有黑夜與白天的概念，整節(jié)課我讓幼兒在具體形象下進行了白天與黑夜的區(qū)分。有個別幼兒沒有區(qū)分正確，但在同學(xué)與教師的引導(dǎo)下也成功的解決。這節(jié)課基本完成了目標(biāo)，但自我感覺設(shè)計上沒有很成功，在幼兒學(xué)會分享環(huán)節(jié)，過短促。幼兒情感提升方面仍要加強。
幼兒園了教案大班篇十五
1、初步感受學(xué)唱歌曲的快樂，體驗與同伴表達“愛x的溫暖。
2、在反復(fù)欣賞、自主反思、師幼互助及傳遞“愛x的游戲中理解并掌握歌曲內(nèi)容。
3、學(xué)唱歌益，初步嘗試在“小朋友，我愛你x處替換歌詞。
4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
5、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
材料準(zhǔn)備：與歌詞相對應(yīng)的圖卡四張。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前有接龍游戲、猜測游戲的經(jīng)驗。
1、送猜圖卡，初步欣賞歌曲。
(l)范唱第一遍，送出第一句“愛的甜甜話x。
(2)范唱第二遍，送出第二旬“愛的甜甜話x。
(3)范唱第三遍，引導(dǎo)幼兒嘗試猜測第三句“愛的甜甜話x。
(4)范唱第四遍，引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)表達“愛x的動作。
(5)范唱第五遍，送出第四旬“愛的甜甜話x，引導(dǎo)幼兒練習(xí)表達“愛x的動作。
2、滲透游戲，完整練唱歌曲。
(1)引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)，將歌曲中“小朋友x替換成“x老師x的方法。
(2)鼓勵幼兒將朋友的名字替換成歌詞并嘗試完整練唱歌曲。
(3)嘗試玩“傳遞愛x的游戲。
3、自主反思，完整表現(xiàn)歌曲。
(l)鼓勵幼兒嘗試完整演唱歌曲。
(2)引導(dǎo)幼兒自主覺錯、自主糾錯，嘗試用多種方法解決問題。
(3)鼓勵幼兒完整用歌聲向客人老師傳遞愛。
此次教師節(jié)主題活動，促使孩子在豐富多彩的活動中，提高了各方面的能力，在孩子逐漸建立自我的過程中，發(fā)展自尊和自信，尊重幼兒人格和權(quán)力。進一步融洽了師生間的關(guān)系。作為一個幼兒教師，她所教育的對象是有生命力和思想感情的幼兒，而在進入幼兒園后的全部生活內(nèi)容都是在老師的護理和照料下進行的。每天我們都做著幾乎同樣的工作，而我們的工作確是那麼的重要。使孩子經(jīng)常處于快樂的情緒之中，培育良好的心理素質(zhì)和發(fā)揮成長的潛力。教師不僅要具備良好的心理素質(zhì)和慈母般的愛心，還應(yīng)當(dāng)善于與孩子溝通，才能受到幼兒的尊敬。其實，一件平常小事說著容易可做起來很難。從工作中的點點滴滴做起，做孩子們心中的好朋友、好老師是我的幸福！
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