總結(jié)是一種整合思維的過(guò)程，能夠幫助我們將零散的信息和經(jīng)驗(yàn)整理成有價(jià)值的成果。一個(gè)完美的總結(jié)需要從不同的角度來(lái)審視和評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀議論文摘錄，希望能給您的寫(xiě)作帶來(lái)一些啟發(fā)和思考。
讓學(xué)生更好掌握學(xué)習(xí)的教育心得篇一
學(xué)校組織了我們完成了職前教育網(wǎng)中的兩項(xiàng)職業(yè)測(cè)評(píng)――霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試和職業(yè)人格測(cè)試之mbti。這對(duì)我們大學(xué)生在生活上以及在以后的工作中起到了不少作用。
每個(gè)人在面對(duì)就業(yè)擇業(yè)的時(shí)候，一般表現(xiàn)出一定的職業(yè)興趣傾向性，也往往有各自更適合的工作領(lǐng)域，我們自身也是這樣。
霍蘭德的職業(yè)興趣理論，其核心是按照不同的職業(yè)特點(diǎn)和個(gè)性特征將人分為六類：技能型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型、常規(guī)型，這六種類型的人具有不同的典型特征。每種類型的人對(duì)相應(yīng)職業(yè)類型感興趣，當(dāng)我們就業(yè)擇業(yè)的時(shí)候，我們的興趣與職業(yè)環(huán)境的匹配是形成職業(yè)滿意度、成就感的基礎(chǔ)。本測(cè)驗(yàn)是基于霍蘭德(holland)的職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)的本土化產(chǎn)品，它不僅能夠測(cè)出你對(duì)什么類型的事情和工作感興趣，而且還反映出你的做事心態(tài)、以及你的.部分性格特點(diǎn)。
我在這次測(cè)評(píng)中的結(jié)果是：技能型(a型)11分；研究型(b型）13分；文藝型(c型)15分；社會(huì)型(d型)15分；企業(yè)型(e型）11分；事務(wù)型(f型)15分。通過(guò)這次測(cè)試我知道自己在職業(yè)方面更傾向于文藝型(c型)，社會(huì)型(d型)，事務(wù)型(f型)。文藝型：（15）該類型的人屬于理想主義者，追求完美，不重實(shí)際，想象力豐富，富有創(chuàng)造性，具有獨(dú)創(chuàng)的思維方式，直覺(jué)強(qiáng)烈、敏感，情緒波動(dòng)大，較沖動(dòng)，不服從指揮。社會(huì)型：（15）該類型的人有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和責(zé)任心，關(guān)心社會(huì)問(wèn)題，渴望發(fā)揮自己的社會(huì)作用，為人友好，熱情，開(kāi)朗，善良，善解人意，助人為樂(lè)，易于合作。事務(wù)型：（15）該類型的人服從權(quán)威，講究秩序，責(zé)任感強(qiáng)，高效率，穩(wěn)重踏實(shí)，細(xì)心仔細(xì)，有條理，耐心謹(jǐn)慎，依賴性強(qiáng)。所以：測(cè)評(píng)讓我充分了解自己。
興趣是成功的重要推動(dòng)力，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，如果能夠選擇到與自己興趣愛(ài)好相符合的職業(yè)，將可以使自己在工作中找到快樂(lè)和滿足感，也更容易獲得成功。職業(yè)心理學(xué)的研究表明，一個(gè)人對(duì)某種工作有興趣，能發(fā)揮他全部才能的80%-90%，并且能長(zhǎng)時(shí)間保持高效率而不感到疲勞；如果對(duì)某種工作不感興趣，則他的才能只能發(fā)揮20%-30%，并且容易疲勞。所以，以后我在擇業(yè)的時(shí)候，應(yīng)該盡量選擇與自身興趣相匹配的職業(yè)類型和職業(yè)環(huán)境。
然而,在實(shí)際的職業(yè)選擇中，除了應(yīng)該優(yōu)先選擇那些與。
中國(guó)大學(xué)網(wǎng)
讓學(xué)生更好掌握學(xué)習(xí)的教育心得篇二
“感恩”一詞在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典里解釋為“對(duì)別人所給的幫忙表示感激”，感恩是人類生活的重要情感行為，這種情感和行為包含著尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)他人、回報(bào)祖國(guó)、珍愛(ài)生命、追求和諧等倫理價(jià)值。一顆顆感恩的心，組合成社會(huì)的良心、善心與愛(ài)心。加強(qiáng)感恩教育，就是要加強(qiáng)和改善學(xué)生思想政治教育，為社會(huì)培養(yǎng)出健康和高尚的人。
感恩教育是培養(yǎng)傳承中華民族優(yōu)秀道德傳統(tǒng)的基本要求。感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，中國(guó)歷來(lái)就有“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”、“投之以桃，報(bào)之以李”的感恩思想，魯迅先生則要求人民要“感激命運(yùn)，感激人民，感激思想，感激一切我要感激的人”。加強(qiáng)感恩教育就是要培養(yǎng)健康的學(xué)生，讓他們繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，做品德高尚的人。
感恩教育是培養(yǎng)健康心理的基本要求。感恩之心是一個(gè)人幸福的源泉，一個(gè)心存感激的人，往往就是最歡樂(lè)的人。在感恩的氛圍中，人們應(yīng)對(duì)很多事情都能夠平心靜氣;在感恩的環(huán)境里，人們能夠認(rèn)真、務(wù)實(shí)地從最細(xì)小的事情從容做起;在感恩的空氣中，人們自發(fā)地真正做到嚴(yán)于律已寬以待人;在感恩的氣氛中，我們將不會(huì)感到自我的孤獨(dú)……加強(qiáng)感恩教育就是要培養(yǎng)學(xué)生，讓他們擁有一顆陽(yáng)光的心靈、進(jìn)取樂(lè)觀的人生態(tài)度，感恩社會(huì)、感恩父母、感恩教師和同學(xué)，從而與人與社會(huì)和諧相處。
首先，要循循善誘，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)感知他人對(duì)自我的幫忙。巴爾扎克說(shuō)：“驕傲的人，很少感恩，因?yàn)樗肋h(yuǎn)不會(huì)認(rèn)為自我已得到他應(yīng)得的一切”。處于成長(zhǎng)階段的大學(xué)生，尤其是部分獨(dú)生子女身上存在的自我中心意識(shí)，使他們很容易構(gòu)成“成皆由我，敗皆由人”的思維習(xí)慣，總是過(guò)高地估計(jì)自我的努力，而看不到別人的付出。所以，要有意識(shí)地逐步引導(dǎo)大學(xué)生用辯證的方法多角度地分析問(wèn)題，在看到自我努力的同時(shí)，也要看到他人對(duì)自我的幫忙，養(yǎng)成謙虛進(jìn)取的心態(tài)，由此明白感恩、學(xué)會(huì)感恩。
其次，要培養(yǎng)大學(xué)生的權(quán)責(zé)意識(shí)。如盧梭所言“當(dāng)舒適地享受一旦成為習(xí)慣，便使人幾乎感覺(jué)不到樂(lè)趣”。當(dāng)外來(lái)的幫忙和關(guān)懷成為習(xí)慣時(shí)，人便容易變得漠然。在日常生活中，師長(zhǎng)們更多的只是履行了自我的“責(zé)”，而沒(méi)有意識(shí)到自我在師生關(guān)系、長(zhǎng)幼關(guān)系中理應(yīng)享有的“權(quán)”，亦即忽略了孩子的職責(zé)和義務(wù)。由此，孩子因沒(méi)有付出的體驗(yàn)，久而久之，教師、父母的付出在孩子眼里就會(huì)變得理所當(dāng)然了。長(zhǎng)此以往，又何談對(duì)師長(zhǎng)的體諒和感恩呢?所以，要培養(yǎng)孩子正確的權(quán)責(zé)觀。師長(zhǎng)在付出努力的同時(shí)，要有意識(shí)地讓大學(xué)生看到和感覺(jué)到，讓他們理解師長(zhǎng)的艱辛與付出，進(jìn)而要求他們也要盡相應(yīng)的職責(zé)和義務(wù)，逐步讓他們?cè)谙硎軗碛械耐瑫r(shí)懂得回報(bào)，養(yǎng)成感恩的心態(tài)和習(xí)慣。
加強(qiáng)和改善大學(xué)生感恩教育，提高實(shí)效性。要使感恩意識(shí)成為大學(xué)生的一種思維習(xí)慣，成為他們的品德中的組成部分，無(wú)疑是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的引導(dǎo)和熏陶，找到正確的學(xué)校途徑。
要充分發(fā)揮政治理論課的主渠道、主陣地、主課堂作用。思想政治理論課是大學(xué)生的必修課，是幫忙大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑，體現(xiàn)了社會(huì)主義大學(xué)的本質(zhì)要求。在課堂教學(xué)中，既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，用身邊的實(shí)例教育學(xué)生，要觸及學(xué)生的靈魂。要防止感恩教育平淡化、平凡化以及過(guò)分理論化，收不到實(shí)際效果。
其次，要充分發(fā)揮教師的言傳身教作用。俄國(guó)著名教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)，“教師的人格，就是教育工作的一切?！彼枷胝谓逃绕淙绱?。教師的模范榜樣作用早已為人們所共識(shí)，要引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，教師本身就必須是一個(gè)懂得感恩的人。感激學(xué)生的配合和幫忙、感激父母的養(yǎng)育之恩、感激鄰里的互助和照顧……學(xué)生從教師日常生活的點(diǎn)滴言行中，最能夠?qū)W會(huì)知恩和感恩。
讓學(xué)生更好掌握學(xué)習(xí)的教育心得篇三
閱讀的問(wèn)題通常是詞匯量比較少，對(duì)文章的框架把握不夠，或者本身知識(shí)廣度有限。
詞匯量較少的同學(xué)要多記單詞，多關(guān)注一詞多義單詞，異音似義的單詞，這樣理解會(huì)更準(zhǔn)確。文章框架把握不夠，要去提升英語(yǔ)閱讀的能力，不知道自己英語(yǔ)基礎(chǔ)如何的同學(xué)可以跟我們交流，英文基礎(chǔ)一般可以從書(shū)蟲(chóng)挑一些英文小說(shuō)去看，閱讀一定章節(jié)后可以去寫(xiě)一個(gè)讀書(shū)匯報(bào)，回顧一下小說(shuō)的人物時(shí)間地點(diǎn)，事件的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果等。
如果覺(jué)得沒(méi)什么難度的話，也可以去看文章想表達(dá)的觀點(diǎn)，是如何去闡述的，以及觀點(diǎn)之間的邏輯?？梢猿槌鲆欢螘r(shí)間去做一些精讀，理文章的核心觀點(diǎn)，想表達(dá)什么，看段與段之間的邏輯，每段的觀點(diǎn)行文和中心句，句與句之間的關(guān)系。
2.聽(tīng)力。
接下來(lái)分享一下聽(tīng)力的學(xué)習(xí)。有些英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差的同學(xué)會(huì)盲目去做聽(tīng)寫(xiě)，其實(shí)這樣是很難有成效的，比如說(shuō)沒(méi)有理解句子照搬原文去聽(tīng)，聽(tīng)到的多是破碎的信息，會(huì)影響到對(duì)文章的理解。遇到生詞或者連讀時(shí)容易混淆思意，注意力轉(zhuǎn)移，影響對(duì)文章整體的把握。
關(guān)于聽(tīng)力的練習(xí)，不要對(duì)個(gè)別單詞過(guò)于執(zhí)著，學(xué)會(huì)抓準(zhǔn)文章的框架，判斷自己聽(tīng)到的是完整的一句話還是把半句聽(tīng)成一句話了。可以通過(guò)聽(tīng)到的有效信息去推測(cè)沒(méi)有聽(tīng)到的或者聽(tīng)得模糊的部分，加強(qiáng)對(duì)它的理解。
記單詞和詞組的時(shí)候多注意它的發(fā)音，記住連讀的詞組，這樣有助于加強(qiáng)辨析，把握句子所要表達(dá)的觀點(diǎn)。另外，不管是聽(tīng)力還是閱讀，有些方法是互通的，比如對(duì)文章的整體把握，利用有效信息去推測(cè)，所以這塊要重點(diǎn)練習(xí)。
針對(duì)聽(tīng)力的訓(xùn)練，平時(shí)可以去聽(tīng)六級(jí)的散文聽(tīng)力，voa、bbc或者看ted視頻，voa、bbc新聞可能比較枯燥，但是可以了解時(shí)事熱點(diǎn)，英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，也可以嘗試去聽(tīng)美國(guó)大學(xué)的網(wǎng)上課程，這與托福聽(tīng)力是比較接近的，如果以后去國(guó)外留學(xué)的話，可以提前感受在國(guó)外上課是怎樣一種體驗(yàn)。主要還是提高自己聽(tīng)力練習(xí)的強(qiáng)度，因?yàn)椴糠謱W(xué)生反映lecture這部分到后面就難以集中注意力了，所以平時(shí)強(qiáng)度這塊也要注意。
做聽(tīng)力訓(xùn)練可以像做聽(tīng)寫(xiě)一樣，嘗試聽(tīng)一段再將聽(tīng)到的寫(xiě)出來(lái)，了解自己哪里沒(méi)聽(tīng)清楚，同時(shí)注意對(duì)聽(tīng)寫(xiě)材料的理解。做完聽(tīng)寫(xiě)之后可以嘗試用英文將聽(tīng)到的內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，這可以在基礎(chǔ)打牢后嘗試去鍛煉。
3.口語(yǔ)。
關(guān)于口語(yǔ)的學(xué)習(xí)。因?yàn)闆](méi)有英語(yǔ)交流的氛圍，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題是口語(yǔ)練習(xí)的太少了。針對(duì)這種情況至美這邊開(kāi)學(xué)給大家提供了口語(yǔ)大師的活動(dòng)，每周五的晚上大家有時(shí)間的話務(wù)必過(guò)來(lái)一下，每周抽時(shí)間來(lái)鍛煉，對(duì)自己英語(yǔ)的表達(dá)和考托福雅思都是非常有幫助的。
學(xué)生在口語(yǔ)方面容易出現(xiàn)一些問(wèn)題，比如發(fā)音不清晰，表達(dá)不流暢，都需要及早糾正，多去練習(xí)。
至于口語(yǔ)練習(xí)的方法，可以通過(guò)給自己錄音回放出來(lái)聽(tīng)，看自己口語(yǔ)表達(dá)的效果。平時(shí)可以多整理一些屬于自己的案例，通過(guò)背誦記憶，以后表達(dá)可以更加熟練一些。
還要提醒大家一點(diǎn)，表達(dá)時(shí)不要過(guò)分注意語(yǔ)法的問(wèn)題，不要把書(shū)面語(yǔ)法過(guò)多植入到口語(yǔ)中去，到國(guó)外你會(huì)體會(huì)到，他們并不在意你句式多么完整語(yǔ)法多么正確，你能將你想表達(dá)的說(shuō)清楚別人能理解你的意思就可以了。
可以的話每天早上花半小時(shí)去做晨讀，了解自己的發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)，讓自己多開(kāi)口。晨讀的另一個(gè)好處是可以鍛煉自己的口腔肌肉，讓自己的口腔、舌頭更加靈活，這是當(dāng)時(shí)在國(guó)外的時(shí)候老師教我們的一個(gè)方法，大家也可以嘗試一下?？梢赃x擇標(biāo)準(zhǔn)的音頻學(xué)習(xí)文件，去模仿自己聽(tīng)到的發(fā)音，這是一個(gè)比較好的學(xué)習(xí)方法。
經(jīng)過(guò)每周的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，大家可以來(lái)這邊的口語(yǔ)大師，應(yīng)用和檢驗(yàn)一下自己的學(xué)習(xí)效果。每周我們會(huì)出一個(gè)topic給大家，會(huì)介紹topic相關(guān)內(nèi)容，涉及到歐美文化，包括風(fēng)俗習(xí)慣等，大家可以了解一下，對(duì)參加英語(yǔ)考試是非常有幫助的。
4.寫(xiě)作。
關(guān)于寫(xiě)作的部分，很多學(xué)生會(huì)喜歡用模板建框架，這樣層次可能比較好，但內(nèi)容會(huì)顯得簡(jiǎn)單。還有的學(xué)生平時(shí)動(dòng)筆練習(xí)比較少，寫(xiě)作的思路和打字的速度比較慢，對(duì)答題非常不利。還有學(xué)生看的老板的英文教授比較多，舉例文縐縐，會(huì)導(dǎo)致文章的句式曲折比較晦澀難懂，不利于考試拿高分。
不知道大家現(xiàn)在有沒(méi)有去練盲打，之前有學(xué)生在我們這邊練習(xí)寫(xiě)作時(shí)還不會(huì)盲打，如果后期打算考托福、gre，不會(huì)盲打會(huì)影響自己的打字速度。寫(xiě)作方面，基本上寫(xiě)的越多拿高分越容易，打字速度快寫(xiě)的更多會(huì)更有利一點(diǎn)。大家如果有時(shí)間可以去練習(xí)一下打字，這也是比較基礎(chǔ)重要的部分。
在做寫(xiě)作練習(xí)的時(shí)候，寫(xiě)完自己可以去修改一下，甚至可以去反復(fù)修改，因?yàn)槊看涡薷亩紩?huì)有新的收獲，知道哪些地方可以提高，比如用詞上的改進(jìn)，例子可以進(jìn)一步豐富，句子可以進(jìn)一步潤(rùn)色，等等。
大家在看好的文章的時(shí)候可以看別人的文筆和行文思路，多多積累。記單詞和積累句式可以和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)訓(xùn)練，比如寫(xiě)一些小短文包括自己背過(guò)的單詞和學(xué)過(guò)的句式，把自己學(xué)到的東西運(yùn)用起來(lái)，包括自己積累的長(zhǎng)難句，因?yàn)閷W(xué)了不用會(huì)容易忘，所以要不斷地去練習(xí)。
快速寫(xiě)作的練習(xí)，可以給自己限定15分鐘，按某個(gè)topic來(lái)，提升寫(xiě)作速度。
以上是從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)部分給大家介紹學(xué)生容易出現(xiàn)的問(wèn)題以及學(xué)習(xí)訓(xùn)練的方法。
讓學(xué)生更好掌握學(xué)習(xí)的教育心得篇四
當(dāng)前，如何提升大學(xué)生的就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量，是社會(huì)面臨的一個(gè)重大課題。根據(jù)國(guó)內(nèi)外成功的經(jīng)驗(yàn)，能在就業(yè)以前接受到全面的大學(xué)“職前教育”，不僅可以幫助大學(xué)生盡快的找到合適的工作，更重要的是“通過(guò)系統(tǒng)的理論以及實(shí)踐訓(xùn)練可以幫助大學(xué)生更好挖掘職業(yè)潛力，確定職業(yè)定位，找準(zhǔn)職業(yè)走向，使得大學(xué)生能夠?qū)W有所長(zhǎng)，盡其所能，發(fā)揮自己最大的潛力成就最大的偉業(yè)”，有利于幫助大學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
今年來(lái)，各高校大學(xué)紛紛開(kāi)展了不同形式的“職前教育”，有的學(xué)校以系列講座或?qū)ｎ}講座的形式開(kāi)展;有的學(xué)校已將就業(yè)指導(dǎo)列入教學(xué)計(jì)劃，作為選修課或必選課開(kāi)設(shè)。南京仙林大學(xué)城聚集了近10萬(wàn)大學(xué)生，專業(yè)涉及文、理、工等多學(xué)科，多所高校已經(jīng)開(kāi)展了多種形式的職前教育活動(dòng)。本文作者通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式，對(duì)職前教育的現(xiàn)狀及大學(xué)生對(duì)職前教育的態(tài)度進(jìn)行了調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷本次調(diào)查共發(fā)出1000份問(wèn)卷，遍及多所院校不同專業(yè)、不同年級(jí)的大學(xué)生，回收有效問(wèn)卷占93%。論文分析了存在的問(wèn)題，提出了自己的建議。
一、調(diào)查結(jié)果。
1大學(xué)生對(duì)職前教育的了解度。大學(xué)生對(duì)職前教育的了解仍然處在較低水平。從調(diào)查來(lái)看，2.1%同學(xué)對(duì)職前教育非常了解并且很清楚職前教育的具體形式與內(nèi)容，58.51%同學(xué)對(duì)職前教育一般了解，但不清楚具體內(nèi)容，35.11%同學(xué)對(duì)職前教育并不了解，還有4.26%的同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)職前教育。從調(diào)查獲得的資料來(lái)看，同學(xué)們對(duì)職前教育基本上是處于一種“聽(tīng)說(shuō)過(guò)”但對(duì)具體職前教育內(nèi)容等實(shí)質(zhì)性問(wèn)題卻是“一知半解”?？梢?jiàn)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行普遍的職前教育，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)接受與完成職前教育，具有重要的意義。
2學(xué)校開(kāi)展相關(guān)的職前教育的頻度。有9.57%的院系經(jīng)常性開(kāi)展，62.77%院系只在特定的時(shí)期針對(duì)特定的人開(kāi)展，27.66%是沒(méi)有系統(tǒng)的相關(guān)課程，并很少開(kāi)展。
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)獲得職業(yè)訊息的占到了21.95%;通過(guò)參加校外的職前教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)獲得職業(yè)訊息的占到了17.07%;也有8.54%的學(xué)生對(duì)職業(yè)訊息并沒(méi)有實(shí)地去搜尋過(guò)，這個(gè)比例占到了8.54%。
4大學(xué)生眼中適合開(kāi)展職前教育的時(shí)間。這里的“職前教育”針對(duì)的是大學(xué)生，所以作為主體的大學(xué)生對(duì)“職前教育”開(kāi)展時(shí)間的把握對(duì)大學(xué)里更有效的開(kāi)展“職前教育”有著重要作用。合適的時(shí)間做合適的事會(huì)取得事倍功半的效果。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的分析我們了解到從大二大三就開(kāi)始之前教育應(yīng)該是最合適的時(shí)間。21.28%的學(xué)生主張?jiān)诖蠖霞撮_(kāi)展職前教育培訓(xùn)：巧合的是，同樣是21.28%的同學(xué)主張?jiān)诖蠖麻_(kāi)展，有25.53%的學(xué)生主張開(kāi)展職前教育活動(dòng)，支持率最多;除此之外，7.45%的同學(xué)主張大一上即大學(xué)剛?cè)胄＜撮_(kāi)展職前教育相關(guān)課程;8.51%的同學(xué)主張大一下開(kāi)展;11.70%主張?jiān)诖笕?只有3.19%的同學(xué)主張?jiān)诖笏纳祥_(kāi)展職前教育活動(dòng)。
5大學(xué)生較傾向的“職前教育”模式。46.81%的學(xué)生比較傾向于實(shí)踐大于理論的模式，32.98%的學(xué)生認(rèn)為需要理論跟實(shí)踐相持平是最好的，8.51%的同學(xué)認(rèn)為理論要大于實(shí)踐，11.70%的同學(xué)覺(jué)得只要有提升，什么方式都可以。
同意建立職前教育網(wǎng)絡(luò)課堂的人數(shù)占到17.25%，希望有專業(yè)指導(dǎo)老師定期開(kāi)展相關(guān)課程的`占到29.66%，贊成定期舉行不同類型的素質(zhì)拓展活動(dòng)的占到了20.32%，期望有計(jì)劃的提供更多實(shí)踐活動(dòng)的同學(xué)占到了30.72%，而建議實(shí)行全程化的就業(yè)指導(dǎo)的占到了9.2%。
二、原因分析。
針對(duì)以上研究成果的分析可以看出，目前大學(xué)里“職前教育”還是一個(gè)新名詞，而實(shí)施專門(mén)的大學(xué)“職前教育”的學(xué)校更是少之又少。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象呢?筆者從一下幾個(gè)方面進(jìn)行淺薄探究。
讓學(xué)生更好掌握學(xué)習(xí)的教育心得篇五
知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)空前激烈的年代，各種人才在時(shí)代舞臺(tái)上“爭(zhēng)奇斗艷”，近年來(lái)，隨著大學(xué)畢業(yè)生的不斷增多和經(jīng)濟(jì)危機(jī)的沖擊，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)更加不容樂(lè)觀。作為一個(gè)剛剛走進(jìn)大學(xué)校園的大一學(xué)生，在接受高等教育的同時(shí)，我們也感受到了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，不得不早早開(kāi)始思考自己的就業(yè)目標(biāo)以及人生規(guī)劃。
在我還有些迷茫的時(shí)候，錦程網(wǎng)的職前教育給了我很多的啟示和動(dòng)力。
觀看完專家講座后，我了解到，職業(yè)的最好選擇是基于自己的興趣。興趣是最好的老師，能夠給我們極大地?zé)崆橥度氲焦ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中，幫助我們以樂(lè)觀、積極的形態(tài)對(duì)待工作中的各種挑戰(zhàn)。然而，人的一生不是人人都可以做自己喜歡的事情，更別說(shuō)是以之為職業(yè)，但我們可以追求，因?yàn)槲覀冞€年輕，還有四年的時(shí)間可以努力完善自己，積累足夠的資本追求自己想要的生活。從事自己喜歡的職業(yè)是一種幸福，為了這樣的幸福，現(xiàn)在一切的努力和學(xué)習(xí)都是值得并且必要的。
人格測(cè)試及指定的五門(mén)專家課程的學(xué)習(xí)。通過(guò)一系列的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，了解到很多創(chuàng)就業(yè)的知識(shí)，受益匪淺。
進(jìn)入大學(xué)后，漸漸褪去來(lái)時(shí)的一腔熱血、躊躇滿志。心緒開(kāi)始慢慢沉淀，也開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真的替自己的未來(lái)考慮了。那些不著邊際的理想、空想也從身上蒸發(fā)。我們所關(guān)心的不再是烏托邦，而是現(xiàn)實(shí)的世界。
大學(xué)，是一個(gè)從理想世界到殘酷社會(huì)的跳板，讓我們有幸生在理想之中，又可以目睹社會(huì)現(xiàn)實(shí)的殘酷的一面。
我想，對(duì)我們這群沒(méi)有見(jiàn)過(guò)世面，整天呆在校園里的莘莘學(xué)子來(lái)說(shuō)，就業(yè)是一個(gè)不能再遙遠(yuǎn)的話題，也是我們面臨的一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題。職前教育的學(xué)習(xí)，給了我們一個(gè)很好的平臺(tái)去好好考慮就業(yè)問(wèn)題。
職業(yè)興趣是個(gè)人偏好在職業(yè)選擇方面的體現(xiàn)。它和工作滿意度、職業(yè)穩(wěn)定性、職業(yè)成就感之間都存在著明顯的關(guān)聯(lián)。通過(guò)職業(yè)興趣測(cè)試，我了解到自己的又是職業(yè)類型以及職業(yè)發(fā)展的建議。最后感悟得一個(gè)人的職業(yè)傾向和職業(yè)興趣，決定了最適合他的職業(yè)，一個(gè)人如果做自己感興趣的工作，往往能將自己的潛力最大地激發(fā)起來(lái)，也最容易獲得成功。當(dāng)然，興趣并不代表成功，對(duì)某一職業(yè)有興趣，并不代表能干好這個(gè)職業(yè)，還必須具備與該職業(yè)生涯相適應(yīng)的能力和個(gè)性才能做好這項(xiàng)工作。
通過(guò)職業(yè)人格測(cè)試之mbti，能夠相對(duì)透徹的了解自己在生活、工作中獨(dú)特的行為表現(xiàn)，包括思考方式、決策方式等。測(cè)試結(jié)果分析了我的人格類型、人格特征、工作中的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，并給出相應(yīng)的適合職業(yè)建議。人的性格錯(cuò)綜復(fù)雜，任何測(cè)評(píng)都只能在一定程度上反映人格的部分特征，但科學(xué)的測(cè)評(píng)可以作為增進(jìn)自我了解的有效工具，促進(jìn)人們對(duì)于自身的進(jìn)一步審察和思考。
指定的五門(mén)專家課包括生涯規(guī)劃之自我設(shè)計(jì)、民企概況、求職基本禮儀、求職自我營(yíng)銷、大學(xué)生涯規(guī)劃之成功定律，其中“生涯規(guī)劃之自我設(shè)計(jì)”這一課程包括“一切為就業(yè)準(zhǔn)備”、“做好人生規(guī)劃”、“正確抉擇出國(guó)、考研與就業(yè)”，通過(guò)對(duì)這一課程的學(xué)習(xí)，讓我們了解大學(xué)生就業(yè)思維誤區(qū)、了解了大學(xué)生就業(yè)難的病因、學(xué)會(huì)自我解困的思路和方法、以及把握成功的三個(gè)要素?！扒舐氉晕覡I(yíng)銷”這一課程包括社會(huì)商業(yè)形態(tài)與職業(yè)發(fā)展、個(gè)人的職業(yè)壽命和特點(diǎn)、商業(yè)社會(huì)對(duì)個(gè)人的要求、企業(yè)招聘時(shí)與個(gè)人應(yīng)聘時(shí)的困難、求職的基本策略，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，我能夠了解目前的社會(huì)形態(tài)與職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、了解個(gè)人的職業(yè)壽命以及特點(diǎn)的曲線規(guī)則、認(rèn)識(shí)商業(yè)社會(huì)中組織形態(tài)以及要求、了解企業(yè)招聘及個(gè)人求職中的困難、學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)求職中困難的對(duì)策、改變本質(zhì)、自我營(yíng)銷的三個(gè)基本策略。
在這個(gè)寒假的學(xué)習(xí)里我明白了我們應(yīng)當(dāng)給自己做出一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)要全面、客觀，既要看到長(zhǎng)處的一面，又要看到短處的一面；既要對(duì)某一方面的特殊素質(zhì)進(jìn)行具體的評(píng)價(jià)，又要對(duì)其他各方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)；既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導(dǎo)地位的重點(diǎn)因素。
我們要針對(duì)自己的實(shí)際情況，做好自己的職業(yè)定位，具有針對(duì)性和方向性，深入了解自我，清楚自己的優(yōu)劣勢(shì)，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯；要抓住自己的特點(diǎn)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，盡量避開(kāi)自己的不足，這樣，就有可能使你在擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)。要根據(jù)自己的專業(yè)、技能、綜合能力和社會(huì)用人單位的要求，確定自己的職業(yè)定位；另外，我們還要排除各種外界干擾，如果自己和用人單位彼此都很滿意，就應(yīng)該早做決斷。盡快簽訂就業(yè)協(xié)議；少數(shù)人在擇業(yè)中往往很沒(méi)主見(jiàn)，人云亦云，別人覺(jué)得這個(gè)單位很好，他亦認(rèn)為不錯(cuò)，別人說(shuō)那個(gè)單位很差，他亦認(rèn)為不行，患得患失，手忙腳亂，心里一片茫然，不知何去何從，從而錯(cuò)過(guò)機(jī)遇。就業(yè)過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，往往會(huì)遇到這樣或那樣的困難，這就要求我們努力培養(yǎng)良好的心理承受能力，勇敢地迎接選擇未來(lái)生活的種種挑戰(zhàn)。信心是成功的第一要訣。要相信自己的能力，相信自己能夠勝任工作，要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，要給人感覺(jué)到，我是熱愛(ài)生活、熱愛(ài)事業(yè)的。
大學(xué)生要與社會(huì)接軌。現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要很多人才，社會(huì)需要決定著求職的環(huán)境。然而，現(xiàn)在，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的現(xiàn)象，尤其是在金融危機(jī)的爆發(fā)下，且有可能越來(lái)越難的趨勢(shì)。面對(duì)日益增長(zhǎng)的就業(yè)人數(shù)，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題成為公眾關(guān)注的熱點(diǎn)。如何提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。社會(huì)方面就業(yè)人數(shù)激增與就業(yè)市場(chǎng)達(dá)到超飽和狀態(tài)的矛盾，高等學(xué)校專業(yè)調(diào)整滯后與市場(chǎng)需求不相適應(yīng)，畢業(yè)生擇業(yè)期望與用人單位實(shí)際需求的矛盾等直接影響到大學(xué)生的就業(yè)。
職業(yè)選擇本身還是一種雙向選擇的過(guò)程，個(gè)人選擇單位，單位選擇個(gè)人。一個(gè)人在做職業(yè)選擇時(shí)，還要考慮用人單位的需求，知道自己的優(yōu)勢(shì)在哪，這樣才能跟單位配對(duì)成功。用人單位招聘時(shí)往往只是通過(guò)簡(jiǎn)歷、面試等一些簡(jiǎn)單的方式來(lái)了解大學(xué)生，這時(shí)候，我們大學(xué)生就要充分做好準(zhǔn)備，畢竟“機(jī)會(huì)總是垂青于有準(zhǔn)備的人”，我們要向用人單位展示自己的特色，讓他們了解“我就是你們的最好選擇！”往往這些，可能從你的簡(jiǎn)歷，你的面試，你的為人處事等等方面表現(xiàn)出來(lái)。
大學(xué)是一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)的地方。這里說(shuō)的知識(shí)又分專業(yè)知識(shí)與綜合素質(zhì)。之所以每個(gè)大學(xué)生都有自己所讀的專業(yè)，正是要實(shí)現(xiàn)未來(lái)人才專業(yè)化水平高的目標(biāo)?，F(xiàn)今招騁市場(chǎng)仍然需要的是人才，一名大學(xué)生，首先應(yīng)當(dāng)學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)，以高水平的專業(yè)與他人競(jìng)爭(zhēng)。只有具有“不可替代性”，才能在眾多的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手中脫穎而出。
讓學(xué)生更好掌握學(xué)習(xí)的教育心得篇六
在寒假里，我看了錦程網(wǎng)的學(xué)前教育視頻，學(xué)到了許多就業(yè)找工作的技巧，也有不少的心得體會(huì)?？偟膩?lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn)。
首先，要用人單位欣賞你，必須有一個(gè)好的簡(jiǎn)歷。這就需要在大學(xué)里努力學(xué)習(xí)，取得較高的績(jī)點(diǎn)，拿到盡可能多的證書(shū)。其次，在大學(xué)里多參加學(xué)生活動(dòng)，鍛煉自己的交際能力、口才、組織管理能力、應(yīng)變能力等，也是極其重要的，這樣才能在面試的時(shí)候給用人單位留下干練的印象。要做到這些，就要在大學(xué)定下各種階段目標(biāo)。
大一，我們應(yīng)該初步了解職業(yè)，提高人際溝通能力。所謂“工欲善其事，必先利其器”、“適莽蒼者，三餐而返，腹猶裹然，適百里者，宿椿糧，適千里者，三月聚糧”。首先，腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程是必須的，大一的學(xué)習(xí)是大學(xué)四年的基礎(chǔ)，要有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能使得大學(xué)的學(xué)習(xí)變得相對(duì)輕松。大一只是又一段人生的開(kāi)始，在這里，我將為我的未來(lái)奠下基土，努力學(xué)好專業(yè)課，勤奮探出人生路。只為著一個(gè)亙古不變的真理：永遠(yuǎn)都只有根基穩(wěn)固的大廈才能在風(fēng)雨中堅(jiān)挺依舊。同時(shí)要和師哥師姐們進(jìn)行交流，詢問(wèn)就業(yè)情況，大學(xué)不同于中學(xué)，只知悶頭苦讀是不行的，你要學(xué)會(huì)交際；當(dāng)然積極參加學(xué)?；顒?dòng)，增加交流技巧也是必須的。大一應(yīng)當(dāng)有最充裕的課余時(shí)間，是提升自我各項(xiàng)能力的最佳時(shí)期，所以不要在空閑的時(shí)候無(wú)所事事，去嘗試，去探索。
大二，應(yīng)該給自己一個(gè)定位。在這一年里，既要穩(wěn)抓基礎(chǔ)，又要做好由基礎(chǔ)課向?qū)I(yè)課過(guò)渡的準(zhǔn)備，并要把一些重要的高年級(jí)課程逐一瀏覽，以便向大三平穩(wěn)過(guò)渡。我們要做的就是通過(guò)獲取各種證書(shū)證明來(lái)充實(shí)和豐富自己的生活。在這個(gè)時(shí)期，我們也應(yīng)考慮清楚未來(lái)是否深造或就業(yè)，了解相關(guān)的應(yīng)有活動(dòng)，并以提高自身的基本素質(zhì)為主，通過(guò)參加學(xué)生會(huì)或社團(tuán)等組織，鍛煉自己的各種能力，同時(shí)檢驗(yàn)自己的知識(shí)技能；可以開(kāi)始嘗試兼職、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并要具有堅(jiān)持性，最好能在課余時(shí)間后長(zhǎng)時(shí)間從事與自己未來(lái)職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作，提高自己的責(zé)任感、主動(dòng)性和受挫能力。在大二這段時(shí)間里，我們基本上為我們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展定了方向，所以大二是非常重要的。
大三，是沖刺的階段，我們要提高求職技能，搜集公司信息。我想，在大三這一年，在鞏固學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們需要的不僅僅是書(shū)本知識(shí)，走向市場(chǎng)已經(jīng)成為一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題，這關(guān)系到大四時(shí)的求職之路。當(dāng)然想要提高自己的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，我想可以盡力去嘗試提前學(xué)習(xí)大四的相關(guān)課程。大三，是不斷完善自己的階段，是進(jìn)一步提高的過(guò)程，努力發(fā)掘自我的潛力。揚(yáng)帆中的大四，我們可以開(kāi)始找工作或者考研。
到了大四了，大學(xué)生活似乎已經(jīng)到了尾聲，這段奏鳴也迎了最后的高潮。此時(shí)的我在前三年生活的積淀中已掌握了許多，也許未必首屈一指，但也應(yīng)當(dāng)有所作為吧，是找工作還是考研？困惑一直纏繞著我，就目前招聘形勢(shì)，就在知識(shí)成為社會(huì)主宰的那一刻，我明白：考研成為熱點(diǎn)，研究生成為真正的人才，本科生競(jìng)爭(zhēng)力實(shí)在不強(qiáng)（除非出類拔萃，當(dāng)然這樣的人往往會(huì)去考研），所以考研這件事必須從大一便一直記在心中，我想用我三年積累的知識(shí)、十幾年不懈的努力、親人給予的激勵(lì)，優(yōu)雅高昂的成為研究生（當(dāng)然世事難料，也許有時(shí)不考研也是另樣的機(jī)遇）。
有了學(xué)位文憑做基礎(chǔ)后，我們還要認(rèn)清自己的實(shí)力，正確的選擇目標(biāo)工作單位，切忌好高騖遠(yuǎn)，定要講究實(shí)際，才能讓希望和努力不落空。
選定目標(biāo)職業(yè)后，根據(jù)自己的情況和所在城市的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況，選擇企業(yè)去應(yīng)聘。在應(yīng)聘之前，準(zhǔn)備工作必不可少。多多收集所選企業(yè)的狀況，了解就職后的注意事項(xiàng)，讓用人單位感到你的重視和認(rèn)真的態(tài)度。這樣更能彌補(bǔ)剛畢業(yè)的大學(xué)生沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的缺點(diǎn)。
筆試暫且不談，面試時(shí)一定要注意相關(guān)禮儀，給對(duì)方留下一個(gè)很好的第一印象。求職面試禮儀最重要的一點(diǎn)是遵時(shí)守信，求職者一定要尊時(shí)守信，千萬(wàn)不要遲到或毀約。遲到和毀約都是不尊重主考官的一種表現(xiàn)，也是一種不禮貌的行為。如果求職者有客觀原因不能如約按時(shí)到場(chǎng)應(yīng)事先打個(gè)電話通知主考官，以免對(duì)方舊等。另一方已經(jīng)遲到，不妨主動(dòng)陳述原因，宜簡(jiǎn)潔表達(dá)。這時(shí)必須的禮儀。為了向用人單位展示自己最好的一面，放松心情是必要的。許多求職者一到面試點(diǎn)就會(huì)產(chǎn)生一種恐懼心理，害怕自己思維紊亂，詞不達(dá)意，出現(xiàn)差錯(cuò)，以致痛失良機(jī)。于是往往會(huì)因?yàn)榫o張而出現(xiàn)心跳加快，面紅耳赤等情況。此時(shí)，應(yīng)控制自己的呼吸節(jié)奏，努力調(diào)節(jié)，盡量達(dá)到最佳狀態(tài)后再面對(duì)招聘考官。還有，以禮相待很重要求職者在等候面試時(shí)，不要旁若無(wú)人，隨心所欲，對(duì)接待員熟視無(wú)睹，自己想干什么就干什么，給人留下不好的印象。對(duì)接待員要禮貌有加，也許接待員就是公司經(jīng)理的秘書(shū)，辦公室的主任或人事單位的主管人。如果你目中無(wú)人，沒(méi)有禮貌，在決定是否錄用時(shí)，他們可能也有發(fā)言權(quán)，所以，你要給所有的人留下良好的印象，而并非只是對(duì)面試的主考官。面試時(shí)，自覺(jué)講手機(jī)等關(guān)掉。細(xì)節(jié)問(wèn)題非常的重要，比如，入室敲門(mén)求職者進(jìn)入面試室的時(shí)候，應(yīng)先敲門(mén)，即使面試房間是虛掩的，也應(yīng)先敲門(mén)，千萬(wàn)別冒冒失失的推門(mén)就進(jìn)，給人魯莽，無(wú)禮的感覺(jué)。微笑示人，給人好印象。求職者在踏入面試室的時(shí)候，應(yīng)面露微笑，面帶真誠(chéng)，自然，由衷的微笑，可以展示一個(gè)人的風(fēng)度，風(fēng)采。有利于求職者塑造自己的形象，給人留下美好的印象。
給對(duì)方留下好印象后，我們要努力推銷自己，才能給自己創(chuàng)造更多的的機(jī)會(huì)，充分展示自己的有點(diǎn)特長(zhǎng)。自我推銷也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。有的尋找工作的人總會(huì)說(shuō)：“我是最好的，人們都應(yīng)該知道我是最好的?！倍行┖芎π呋蛘吆軆?nèi)向的人，就會(huì)覺(jué)得前者的自我推銷就是種炫耀，并且不屑于此。事實(shí)上，那并不是自我推銷。自我推銷是指給予他人正確信息，從而促使他們做出“購(gòu)買”的決定。這里購(gòu)買的決定，不是指購(gòu)買某種商品，而是雇用你、和你建立某種合作關(guān)系、或者成為你工作上的“目標(biāo)伙伴”。不會(huì)自我推銷的人容易被人遺忘。因?yàn)樗姓衅刚哧P(guān)注的都是：我能從你這兒得到什么好處？如果你不知道如何推銷你自己，別人就只能片面地對(duì)你做快速判斷，一旦你沒(méi)有滿足他們需要的某一條件，他們就會(huì)將你忽視，認(rèn)為你不夠格。
做好以上幾點(diǎn)后，我覺(jué)得那就應(yīng)該是一個(gè)成功的大學(xué)畢業(yè)生了，先從基礎(chǔ)做起，找到一個(gè)職業(yè)后，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取一切機(jī)遇，讓自己能在最短的時(shí)間里在企業(yè)公司里坐到自己理想的位置上。一步步踏實(shí)的上升，最終實(shí)現(xiàn)自己在職場(chǎng)上的理想。
讓學(xué)生更好掌握學(xué)習(xí)的教育心得篇七
很榮幸能夠進(jìn)入ht公司公司工作，由公司行政部組織的新員工入職培訓(xùn)，在其中雖然時(shí)間很短，只有一個(gè)星期左右，但是，卻讓我受益匪淺。盧總作了精彩的演講，通過(guò)他對(duì)公司未來(lái)發(fā)展規(guī)劃的介紹和描述，我看到了鴻特公司的光明發(fā)展前景，同時(shí)我對(duì)自己即將開(kāi)始的事業(yè)增加了一份信心。
培訓(xùn)期間，我的最大感觸就是鴻特公司十分重視新員工的.入職培訓(xùn)，公司的領(lǐng)導(dǎo)和各個(gè)部門(mén)經(jīng)理的都親臨會(huì)場(chǎng)，詳細(xì)并耐心的向我們指點(diǎn)今后工作中會(huì)遇到的問(wèn)題，這些都使我們深深的感動(dòng)，并為自己能成為一名壓鑄儲(chǔ)備生人而倍感驕傲。通過(guò)這次入職培訓(xùn)，使我對(duì)公司的框架結(jié)構(gòu)有了初步的了解。首先，盧總的精彩演講，使我對(duì)公司的發(fā)展歷程和發(fā)展現(xiàn)狀有了一定的感知。特別是忠誠(chéng)度教育，使我感覺(jué)到企業(yè)與員工相互依存的重要性。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。剛出來(lái)工作的我們很單純，就像是一張白紙，不管以前在學(xué)校多么輝煌，現(xiàn)在我應(yīng)該懷著一顆空杯的心去對(duì)待每一件事，去做好每一件事。公司幾位部門(mén)講師分別向大家介紹了公司各部門(mén)的職能，以及著重講述了公司的核心業(yè)務(wù)：5s管理教材、設(shè)備管理與維護(hù)相關(guān)專業(yè)知識(shí)、設(shè)備事故管理制度、設(shè)備狀態(tài)標(biāo)識(shí)牌使用指引、數(shù)控工藝培訓(xùn)教材、壓鑄車間鋁料及回爐料管理規(guī)定、控制計(jì)劃編寫(xiě)指南、新產(chǎn)品制樣管理規(guī)定、fmea管理辦法、設(shè)備安全維修作業(yè)指南、設(shè)備故障停機(jī)率統(tǒng)計(jì)規(guī)程、特種設(shè)備管理制度、各類生產(chǎn)用電設(shè)備使用維護(hù)規(guī)定、工程更改管理規(guī)定等的相關(guān)知識(shí)以及如何能盡快適應(yīng)公司環(huán)境，怎樣在鴻特公司這個(gè)大家庭中發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等方面知識(shí)。我們飽含熱情學(xué)習(xí)了公司財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度和人力資源管理的相關(guān)規(guī)定,掌握了商務(wù)禮儀方面的常識(shí),，很好的提醒了我們一些平時(shí)自己容易忽視但是別人又都會(huì)很介意的細(xì)節(jié)，讓我以后在處理與人相處、打交道的時(shí)候能時(shí)刻提醒自己要注意禮貌，注意方式。清楚了公司機(jī)構(gòu)設(shè)置及職能、員工手冊(cè)，了解了勞動(dòng)合同簽訂及社會(huì)保險(xiǎn)制度。一周充實(shí)的學(xué)習(xí)使我們新員工對(duì)公司的發(fā)展有了進(jìn)一步的了解，并且堅(jiān)定了我們來(lái)鴻特電公司的信念。以下是我為未來(lái)工作所作的打算：
中國(guó)大學(xué)網(wǎng)
讓學(xué)生更好掌握學(xué)習(xí)的教育心得篇八
近年來(lái)，特別是新課改實(shí)施的三年來(lái)，評(píng)價(jià)改革備受關(guān)注。
在評(píng)價(jià)這一領(lǐng)域，大家都在努力探索，試圖突破這一基礎(chǔ)教育課程改革的“瓶頸”。
在有著良好的教育改革基礎(chǔ)和濃厚氛圍的武漢，“評(píng)價(jià)”被作為實(shí)施課程改革和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要“抓手”，全面而深入地進(jìn)行著改革與探索。
1.建構(gòu)適合兒童的教育。
武昌區(qū)中華路小學(xué)的余芳老師，創(chuàng)造了一種叫“雙自”的作業(yè)評(píng)價(jià)方式。作業(yè)過(guò)程，由學(xué)生“自定目標(biāo)，自我評(píng)價(jià)”?！澳繕?biāo)”分為課時(shí)性和階段性兩種，由學(xué)生根據(jù)自身情況量身自定。由于學(xué)生的個(gè)體差異，他們制定的目標(biāo)呈現(xiàn)出豐富多樣的個(gè)性。而達(dá)到目標(biāo)，則不再是一件困難的事。對(duì)于自己試行的這一“雙自”評(píng)價(jià)，余老師作了這樣的描述：在以往的作業(yè)中，教師最愛(ài)提的要求是“把字寫(xiě)好”，可“好”是個(gè)什么概念呢？標(biāo)準(zhǔn)在老師手上?，F(xiàn)在學(xué)生有自己的標(biāo)準(zhǔn)。如一個(gè)中等生給自己定了這樣一個(gè)目標(biāo)：“把字寫(xiě)好，獲甲等?！弊鳂I(yè)中，她寫(xiě)得認(rèn)真，但字寫(xiě)得特別大，把格子撐得滿滿的。教師批改時(shí)加了批語(yǔ)：“字寫(xiě)小一點(diǎn)是不是好看一些？”于是在自評(píng)中她寫(xiě)道：“字寫(xiě)大了，不太好，得甲(減)?！毕乱淮?，她給自己定的目標(biāo)是“把字寫(xiě)小，獲甲等”。以往整齊劃一的要求被細(xì)致化、個(gè)性化。發(fā)展全面的同學(xué)給自己定的目標(biāo)也會(huì)很全面，在一般要求的基礎(chǔ)上加上“全對(duì)，答問(wèn)精彩”等出彩冒尖的要求，有時(shí)還會(huì)和同學(xué)進(jìn)行橫向比較，與自己進(jìn)行縱向比較，在“比”中給自己定出更高的目標(biāo)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，一般學(xué)生都能客觀地看待自己，認(rèn)識(shí)自己的進(jìn)步和不足，并表現(xiàn)出充分的自信。如有的學(xué)生設(shè)定了“全對(duì)，得甲”的目標(biāo)，但作業(yè)中沒(méi)有全對(duì)，該生就會(huì)這樣自評(píng)：“雖然沒(méi)有全對(duì)，但訂正十分認(rèn)真，可以得甲?！弊孕藕瓦M(jìn)取精神兼含其中。還有學(xué)生在實(shí)際情況與目標(biāo)有差距時(shí)，能分析沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)的原因，客觀地給自己評(píng)定等級(jí)，體現(xiàn)出可貴的責(zé)任意識(shí)和自審意識(shí)。
是“選擇適合教育的兒童”，還是“創(chuàng)造適合兒童的教育”？心中有了先進(jìn)的理念，評(píng)價(jià)是可以大有可為的。余芳老師在作業(yè)中開(kāi)辟了一塊小小樂(lè)土，在那里，學(xué)生可以根據(jù)自身的需求來(lái)選取“教育”，教育是為了他“這一個(gè)”最適宜的發(fā)展而量身定做的。充分認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)的教育性，讓評(píng)價(jià)為兒童的發(fā)展服務(wù)，在武漢的大多數(shù)學(xué)校里已形成共識(shí)。
在江漢區(qū)，教科研人員饒有興味地觀摩了這樣一幕：在二年級(jí)的數(shù)學(xué)測(cè)試中，張彤同學(xué)選擇自己喜歡的一組材料，編好了一道應(yīng)用題。自評(píng)時(shí)，他給自己貼了一顆橙色星(評(píng)價(jià)等級(jí)標(biāo)志依次是紅、黃、橙)。老師問(wèn)他為什么這樣評(píng)價(jià)自己，他回答：“因?yàn)槲矣X(jué)得自己編的應(yīng)用題還可以，但又好像有點(diǎn)不流暢，所以就給了自己一顆橙色星，好讓自己以后在數(shù)學(xué)上更努力?！钡瑢W(xué)們不這樣看，認(rèn)為應(yīng)該給他紅星。在互評(píng)這一環(huán)節(jié)中，同學(xué)甲說(shuō)：“張彤今天的字寫(xiě)得比以前好多了?！蓖瑢W(xué)乙說(shuō)：“他編的應(yīng)用題很正確，速度也比以前快了?！蓖瑢W(xué)丙說(shuō)：“他很好地運(yùn)用了我們這學(xué)期學(xué)的知識(shí)?！睆埻J(rèn)真地聽(tīng)著大家的評(píng)價(jià)，神情中顯示出他從同學(xué)們的話語(yǔ)和老師的點(diǎn)頭中獲得了力量。
讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中獲得前進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力，這是武漢許多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們一再提到的共同話題。由于評(píng)價(jià)已摒棄了某一評(píng)價(jià)者主宰一切的做法，實(shí)現(xiàn)了自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)以及家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，更促進(jìn)了學(xué)生內(nèi)心世界的活躍，內(nèi)在激情的煥發(fā)。讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中獲取心靈的力量，這種聽(tīng)起來(lái)像是很理想化的情境，在武漢的好多學(xué)校里正在成為一種真實(shí)的寫(xiě)照。
哲人說(shuō)，點(diǎn)化和潤(rùn)澤生命是教育之本。當(dāng)紅領(lǐng)巾小學(xué)發(fā)出“享受教育”的呼喚，當(dāng)崇仁路小學(xué)力倡“讓兒童的生命自由舒展”，當(dāng)大興路小學(xué)引進(jìn)“綠色評(píng)價(jià)”的理念，當(dāng)武昌區(qū)力圖破除中考“一考定終身”的樊籬，教育實(shí)現(xiàn)的正是自己的本真。
應(yīng)該讓更多的教育工作者對(duì)這樣的思想耳熟能詳----教育不應(yīng)該讓兒童來(lái)適應(yīng)它，而要求教育者通過(guò)不斷創(chuàng)新，使教育適宜于兒童。教育評(píng)價(jià)不是“過(guò)濾篩”，而是“抽水泵”，它不是將兒童淘汰下去，而是使兒童從一個(gè)高度上升到另一個(gè)高度。
專家點(diǎn)評(píng)：評(píng)價(jià)宗旨具有教育性。
變“選擇適合于教育的兒童”為“創(chuàng)造適宜兒童的教育”，是傳統(tǒng)學(xué)生評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向現(xiàn)代學(xué)生評(píng)價(jià)的觀念變革?！斑x擇適合于教育的兒童”，不僅使大量的學(xué)生在發(fā)展上受限和受挫，使他們停留在他們?cè)究赡塬@得更好的發(fā)展的潛在水平以下。同時(shí)也反映了教育的無(wú)力。學(xué)生的無(wú)助與教育的無(wú)力損害了教育的意義?！皠?chuàng)造適宜于兒童的教育”，是現(xiàn)代教育也是學(xué)生評(píng)價(jià)的宣言：“沒(méi)有不好的學(xué)生，只有教育的不斷創(chuàng)新?！边x擇、淘汰是學(xué)生評(píng)價(jià)中認(rèn)為評(píng)價(jià)功能是“篩”，創(chuàng)造、發(fā)展是學(xué)生評(píng)價(jià)中認(rèn)為評(píng)價(jià)功能是“泵”。評(píng)價(jià)具有教育性，是要通過(guò)評(píng)價(jià)使兒童從一個(gè)高度上升到另一個(gè)高度的發(fā)展。如武漢市江漢區(qū)在小學(xué)生中進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，武昌區(qū)中華路小學(xué)的師生“雙自”評(píng)價(jià)，就屬于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的“泵”的作用的學(xué)生評(píng)價(jià)。
2.讓評(píng)價(jià)成為“多棱鏡”
一種叫《成長(zhǎng)全記錄》的學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)估手冊(cè)，在武漢的學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)中產(chǎn)生了不小的影響。率先推出這種充滿人文關(guān)懷的評(píng)估手冊(cè)的是武昌區(qū)的一些學(xué)校。
中華路小學(xué)的程紅老師介紹，“評(píng)價(jià)改革的根本目的是為了更好地促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生處于不斷的發(fā)展變化過(guò)程中，《成長(zhǎng)全記錄》則不斷收集積累學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的各類成長(zhǎng)信息，它追求的不是給孩子一個(gè)精確的結(jié)論，而是注重過(guò)程，關(guān)注差異，發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛能，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，成為學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)的‘加油站’?！?/p>
參與這項(xiàng)評(píng)估試行工作的老師們認(rèn)為，從學(xué)生一般性發(fā)展目標(biāo)來(lái)看，教育要為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，更要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及情感情操的培養(yǎng)。因此這些目標(biāo)要作為《成長(zhǎng)全記錄》設(shè)計(jì)的內(nèi)容，以主題的方式加以體現(xiàn)。從學(xué)生個(gè)性發(fā)展目標(biāo)來(lái)看，孩子是有個(gè)體差異的，為幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的強(qiáng)項(xiàng)，也使教師能更全面客觀地了解每個(gè)學(xué)生，《成長(zhǎng)全記錄》將個(gè)性發(fā)展目標(biāo)納入其中。如“最得意的作品”、“我自豪”、“我難忘”等，讓學(xué)生說(shuō)自己想說(shuō)的話，把自己富有個(gè)性的作品收藏進(jìn)來(lái)。這樣教師家長(zhǎng)透過(guò)這些內(nèi)容了解學(xué)生的智能特點(diǎn)、內(nèi)心世界，更好地與孩子進(jìn)行心與心的交流。
在評(píng)價(jià)改革的前期，由于過(guò)于注重學(xué)生的感受，評(píng)價(jià)的科學(xué)性相對(duì)弱化，有人反映難以給學(xué)生正確公正的評(píng)價(jià)。《成長(zhǎng)全記錄》對(duì)此進(jìn)行了突破。學(xué)生成績(jī)的記載是各科學(xué)習(xí)狀況評(píng)價(jià)表，每份評(píng)價(jià)表均從“三個(gè)維度”列出評(píng)價(jià)項(xiàng)目，根據(jù)評(píng)價(jià)主體互動(dòng)這一原則，《成長(zhǎng)全記錄》讓學(xué)生更多地參與評(píng)價(jià)，通過(guò)與教師、家長(zhǎng)、同學(xué)各類評(píng)價(jià)主體“協(xié)商”達(dá)成評(píng)價(jià)結(jié)論。如評(píng)語(yǔ)由三部分組成：“老師說(shuō)”、“爸爸媽媽說(shuō)”、“同學(xué)說(shuō)”，幫助學(xué)生全面了解自我，明確前進(jìn)目標(biāo)。
任何單一的評(píng)價(jià)都不能反映生命成長(zhǎng)的豐富性，必須使評(píng)價(jià)成為一面“多棱鏡”，從而透射出學(xué)生的多彩光譜，映射出他們的生命全域?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，武漢的評(píng)價(jià)改革從單一的“認(rèn)知領(lǐng)域”評(píng)價(jià)，走進(jìn)豐富的“生命全域”評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)正越來(lái)越體現(xiàn)出多樣性、全面性。
大興路小學(xué)推行的“綠色評(píng)價(jià)”，能比較典型地體現(xiàn)綜合整體評(píng)價(jià)的追求。校長(zhǎng)周彩華不無(wú)自豪地介紹：“我們的課堂評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)豐富性原則，變過(guò)去只會(huì)說(shuō)‘對(duì)了’、‘錯(cuò)了’，只關(guān)注知識(shí)與技能的單調(diào)語(yǔ)言，為全面關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、心理狀態(tài)、創(chuàng)新意識(shí)等多方面的豐富多彩的語(yǔ)言。我們提倡恰如其分的贊揚(yáng)，讓更多的孩子能夠表現(xiàn)，讓更多的孩子擁有健康的心態(tài)、健全的人格和自信的人生?！?/p>
在評(píng)價(jià)方式的改革中，武漢還有一個(gè)特色值得一書(shū)，那就是對(duì)傳統(tǒng)的“評(píng)語(yǔ)”的革新。為了最大可能地發(fā)揮評(píng)語(yǔ)這一獨(dú)特工具的育人作用，廣大教師以極大的熱情，用心血開(kāi)創(chuàng)出一片“變?nèi)朔Q、變語(yǔ)氣、變文體”的評(píng)語(yǔ)新天地。這里試舉武漢外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部一位老師為學(xué)生寫(xiě)的一則評(píng)語(yǔ)為例：“你機(jī)敏好學(xué)，有著豐富的課外知識(shí)，是大家贊賞的學(xué)習(xí)伙伴。你讓我班每期的黑板報(bào)有新內(nèi)容、新構(gòu)圖，讓這塊宣傳陣地又上了新臺(tái)階。如果你能增強(qiáng)‘規(guī)則’意識(shí)，嚴(yán)格要求自己，你會(huì)更加出色！”
專家點(diǎn)評(píng)：評(píng)價(jià)領(lǐng)域具有全面性。
使單一的“認(rèn)知領(lǐng)域”評(píng)價(jià)走進(jìn)“生命全域”的評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域中知識(shí)掌握的情況，而忽視其他多重智能的評(píng)價(jià)。這樣可能將一個(gè)身體運(yùn)動(dòng)智能特別優(yōu)秀的學(xué)生定格在邏輯推理智能中的“差生”。提倡“生命全域”的評(píng)價(jià)是要評(píng)出學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，開(kāi)發(fā)學(xué)生身上具有的其他潛能，使評(píng)價(jià)對(duì)每一個(gè)孩子都合理。武漢市江漢區(qū)在小學(xué)生中，更新評(píng)價(jià)內(nèi)容，進(jìn)行“知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀”的三維度綜合整體評(píng)價(jià)就體現(xiàn)了“生命全域”的評(píng)價(jià)的涵義。大興路小學(xué)引進(jìn)“綠色評(píng)價(jià)”理念，構(gòu)建起關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、心理、興趣、潛能的教育生態(tài)評(píng)價(jià)體系。
3.在評(píng)價(jià)中享受教育。
在評(píng)價(jià)改革中，紅領(lǐng)巾小學(xué)提出“讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中享受教育”。這一理念的推出，意味著評(píng)價(jià)已進(jìn)入更深層次的追求。在校園中，要讓學(xué)生“享受教育”，則“教育”必須無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不有。
學(xué)校在課改年級(jí)實(shí)施“快樂(lè)考試”。老師們把考場(chǎng)布置成各種特色園地，“卡通之旅”、“聰明屋”、“快樂(lè)英語(yǔ)”、“娃哈哈超市”，考場(chǎng)名稱新奇多樣。小動(dòng)物皮卡丘，各類玩具、食品、各種有趣的拼圖、色卡都被請(qǐng)進(jìn)考場(chǎng)。學(xué)生以“游園”形式參與測(cè)評(píng)，在“玩”中考試，恐懼和緊張淡去，考試變得快樂(lè)起來(lái)。請(qǐng)看，在“娃哈哈超市”里，各種小商品擺滿了柜臺(tái)，每個(gè)商品明碼實(shí)價(jià)。老師和學(xué)生分別扮演售貨員和顧客，付錢(qián)購(gòu)物，逼真地模擬生活中的實(shí)際買賣活動(dòng)，師生都極為投入。這種形式貼近生活，不僅考核了學(xué)生的數(shù)學(xué)操作能力，也鍛煉了交際能力，豐富了他們的生活體驗(yàn)。因此有人評(píng)點(diǎn)說(shuō)，看來(lái)學(xué)?，F(xiàn)在不僅在追求“樂(lè)教”、“樂(lè)學(xué)”，還要走向“樂(lè)考”的理想境地，讓“考試”也充滿教育的魅力。
在武漢，無(wú)論是作為國(guó)家課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的武昌，還是在省級(jí)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)江岸，在城鄉(xiāng)結(jié)合部東西湖，在新城區(qū)新洲，“快樂(lè)考試”都在被廣泛推行著。顯然，熱烈的場(chǎng)面和新穎的形式絕不是“快樂(lè)考試”的全部，它所反映的，是教育者對(duì)教育生態(tài)環(huán)境優(yōu)化的追求。把從前不能觸及的`“禁地”考場(chǎng)也當(dāng)作一種教育情境，這的確是思想觀念的有力轉(zhuǎn)變。
按照紅領(lǐng)巾小學(xué)的觀點(diǎn)，要讓學(xué)生享受教育，則教育表現(xiàn)為一種隨時(shí)隨地的滲透與體驗(yàn)，與既定的有預(yù)案的“正式評(píng)價(jià)”相比，即時(shí)的、非正式的評(píng)價(jià)會(huì)更“適合兒童”。校長(zhǎng)譚稷安認(rèn)為，教育是一個(gè)不確定性系統(tǒng)，一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)。對(duì)于學(xué)生發(fā)展而言，外部任何一個(gè)細(xì)小的因素都可能會(huì)影響一個(gè)學(xué)生。教師一句不經(jīng)意的批評(píng)會(huì)使一個(gè)孩子沮喪一天，甚而留下終身創(chuàng)傷；而一句贊美之辭會(huì)讓學(xué)生高興幾天，甚至一輩子發(fā)揮作用。因此學(xué)校之內(nèi)無(wú)小事，事事處處都可以影響學(xué)生的成長(zhǎng)。當(dāng)然，學(xué)校的老師們也表示，“享受教育”不回避批評(píng)，恰如其分的批評(píng)，充滿人文關(guān)懷的批評(píng)，同樣是在讓學(xué)生享受教育。
學(xué)?！跋硎芙逃崩砟钕录磿r(shí)的、非正式的評(píng)價(jià)，是學(xué)生良好發(fā)展的一種心理情感構(gòu)建。構(gòu)建的“場(chǎng)”，可以是在教室里的課堂中，可以是在學(xué)生與教師的對(duì)話中，可以在一個(gè)教師的眼神里，可以在他的面容中，它存在于即興的、動(dòng)態(tài)的交往活動(dòng)中。這種評(píng)價(jià)的全面發(fā)生，也是學(xué)校校園文化的一種構(gòu)建。學(xué)校提出，“歡樂(lè)的活動(dòng)場(chǎng)所，歡樂(lè)的師生關(guān)系，歡樂(lè)的同學(xué)關(guān)系，是學(xué)生成長(zhǎng)的陽(yáng)光”，“只有在歡樂(lè)的氣氛中，當(dāng)生命充滿歡歌的時(shí)候，知識(shí)和品德才能浸入他們的心靈。”作為學(xué)校校園文化，“享受教育”就是要倡導(dǎo)“歡樂(lè)評(píng)價(jià)，評(píng)出歡樂(lè)”。
“享受教育”理念下的評(píng)價(jià)改革，最終要讓學(xué)生生成五種新態(tài)度：對(duì)學(xué)科的態(tài)度是“喜歡該學(xué)科”，對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度是“熱愛(ài)學(xué)習(xí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)”，對(duì)自我的態(tài)度是“有自尊，樂(lè)于進(jìn)取”，對(duì)自身作為學(xué)習(xí)者的態(tài)度是“參與學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)”，對(duì)教育的態(tài)度是“享受，樂(lè)于接受，喜歡學(xué)校生活”。
專家點(diǎn)評(píng)：評(píng)價(jià)時(shí)空具有情境性。
“現(xiàn)象比本質(zhì)更豐富”，任何學(xué)生評(píng)價(jià)的發(fā)生都有一定的時(shí)空，評(píng)價(jià)都是在一定的情境中進(jìn)行的。同樣的評(píng)價(jià)結(jié)論與效果可能是因人、因地而不同。傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)比較重視正式的評(píng)價(jià)，即評(píng)價(jià)的工具都準(zhǔn)備好了和預(yù)案都做好了的情況下才發(fā)生正式評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的情境性是說(shuō)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)更應(yīng)注重即興評(píng)價(jià)。大凡受過(guò)教育的人都有一種感受，可能一個(gè)教師一句不經(jīng)意的話，燃起了學(xué)生的希望，學(xué)生可能記住一輩子。也可能教師的一句話，使學(xué)生記恨教師一生。作為學(xué)生發(fā)展的教育生態(tài)環(huán)境，教師和學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重大影響。在新課改中，教師有一個(gè)普遍的困惑：我們還能批評(píng)學(xué)生嗎？要回答這個(gè)問(wèn)題，要視評(píng)價(jià)發(fā)生的情境。現(xiàn)在普遍聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)，教師贊揚(yáng)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的詞語(yǔ)都聽(tīng)膩了。看來(lái)一味的贊揚(yáng)也需要反思一下了。什么時(shí)候該表?yè)P(yáng)學(xué)生，什么時(shí)候該批評(píng)學(xué)生？這要看情境?？傊?yè)P(yáng)要褒獎(jiǎng)學(xué)生的德行與學(xué)識(shí)，批評(píng)更讓學(xué)生感受到更多的人文關(guān)懷。表?yè)P(yáng)能驅(qū)動(dòng)學(xué)生的豐富性動(dòng)機(jī)。批評(píng)可以激勵(lì)學(xué)生的匱乏性動(dòng)機(jī)，“越是沒(méi)有越想得到”，“失敗是成功之母”理出于此。學(xué)生評(píng)價(jià)一定要注意評(píng)價(jià)時(shí)空的情境性，既要看重正式評(píng)價(jià)，更應(yīng)看重非正式的即興評(píng)價(jià)。它是學(xué)生發(fā)展中碰到的大量的、多頻率的、看似不經(jīng)意但又是產(chǎn)生重大影響的評(píng)價(jià)。武漢市紅領(lǐng)巾小學(xué)的“在評(píng)價(jià)中享受教育”就是一種學(xué)生發(fā)展生態(tài)中的情境性評(píng)價(jià)。
4.理解比真實(shí)更重要。
“沒(méi)有已定性的學(xué)生，只有發(fā)展中的學(xué)生。”這是華中里小學(xué)的評(píng)價(jià)理念。他們認(rèn)為，以往的評(píng)價(jià)太注重“定量評(píng)價(jià)”的客觀性，反而犧牲了能促進(jìn)人真正發(fā)展的“質(zhì)性評(píng)價(jià)”的實(shí)效性。實(shí)行評(píng)價(jià)改革，就應(yīng)該在先進(jìn)理念的指導(dǎo)下，把二者的位置調(diào)整一下。
在一節(jié)語(yǔ)文課上，何德慈老師在指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)和評(píng)價(jià)，面對(duì)冷熱不勻的學(xué)生活動(dòng)，她敏銳地發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題：書(shū)讀得好的同學(xué)太愛(ài)挑別人的毛病，使被評(píng)價(jià)的學(xué)生很沒(méi)面子，一些人因而情緒低落。教師靈機(jī)一動(dòng)，用《小伙伴》的內(nèi)容來(lái)點(diǎn)醒學(xué)生：“我們能不能像安東主動(dòng)幫助瑪莎那樣，先發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，然后再去熱情地幫助他們？”漸漸地同學(xué)之間的評(píng)價(jià)變了，如“我覺(jué)得他讀的聲音小了點(diǎn)，但讀得很有感情”、“你答得很好，我再給你補(bǔ)充一點(diǎn)”。被評(píng)價(jià)者臉上充滿興奮的光彩，由于優(yōu)點(diǎn)和努力得到肯定和欣賞，他反而更能克服自己的不足，在課堂上也更活躍了。
在評(píng)價(jià)活動(dòng)中，教師的一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神、一種表情，都可以達(dá)成對(duì)學(xué)生的個(gè)性化評(píng)價(jià)。學(xué)生寫(xiě)好一個(gè)字，口語(yǔ)交際流暢，學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察事物，都會(huì)得到老師用心的肯定和獎(jiǎng)賞。一位老師說(shuō)，“孩子們深深喜歡上了這種評(píng)價(jià)方式，這里邊看起來(lái)似乎有些詩(shī)意的虛化，但的確比那些‘真實(shí)’的東西----如分?jǐn)?shù)、赤裸裸的批評(píng)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)更有實(shí)效?！?/p>
武漢市糧道街中學(xué)有一個(gè)著名的提法：“用希望激勵(lì)發(fā)展。”在他們的“希望教育”面前，校園里沒(méi)有“差生”，“每個(gè)學(xué)生都是人才！每個(gè)學(xué)生都是天才！”這就是糧道街中學(xué)的大評(píng)價(jià)觀。
這所學(xué)校的學(xué)生每人都有一個(gè)素質(zhì)發(fā)展檔案，每個(gè)學(xué)生對(duì)自己的素質(zhì)狀況都有清晰的了解。他們明白自己同時(shí)擁有優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域和弱勢(shì)領(lǐng)域。優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域是自己的發(fā)展基礎(chǔ)，促使弱勢(shì)領(lǐng)域得到盡可能的發(fā)展是自己努力的方向。他們都對(duì)自己的發(fā)展充滿信心。
為了切實(shí)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，“讓校園充滿希望，讓希望都能實(shí)現(xiàn)”，學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。如“定三標(biāo)”----學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，定成才目標(biāo)，定成人目標(biāo)，定成功目標(biāo)。每個(gè)學(xué)生用自己定的“三標(biāo)”來(lái)引導(dǎo)自己的發(fā)展。又如“上三臺(tái)”----上講臺(tái)，講述自己的收獲；上舞臺(tái)，展示自己的風(fēng)采；上擂臺(tái)，顯示自己的能力。“上三臺(tái)”讓學(xué)生感受到自己的價(jià)值。“希望教育”的評(píng)價(jià)尺子，評(píng)出了學(xué)生發(fā)展的豐碩成果。武漢城市發(fā)展史研究、“體驗(yàn)式文化旅游”概念的提出、“網(wǎng)絡(luò)高手”的誕生、學(xué)科競(jìng)賽的出色表現(xiàn)，學(xué)生在希望的激勵(lì)下讓自己的潛能得到充分發(fā)揮。
在武漢，立足生命發(fā)展的高度，尊重生命發(fā)展的內(nèi)在呼喚，從而實(shí)施評(píng)價(jià)改革，成為許多學(xué)校探究的主旨和方向。在江北的常青第一小學(xué)，實(shí)施“促學(xué)生生命發(fā)展為本”的評(píng)價(jià)。成為這所學(xué)校的合格學(xué)生要有“一片愛(ài)國(guó)情，一顆自信心，一種團(tuán)隊(duì)精神，一身高雅氣質(zhì)，一種可親可信的人格魅力，一副健全的體格，一種快樂(lè)平和的心態(tài)……”這些特色鮮明的評(píng)價(jià)學(xué)生的“標(biāo)準(zhǔn)”，就濃郁地散發(fā)出在人文關(guān)懷中導(dǎo)向發(fā)展的芬芳?xì)庀ⅰ?/p>
專家點(diǎn)評(píng)：評(píng)價(jià)結(jié)果具有實(shí)效性。
教育評(píng)價(jià)專家斯塔克說(shuō)過(guò)，犧牲一點(diǎn)評(píng)價(jià)的客觀性以換取更多的有效性。我們可以這樣認(rèn)識(shí)，不要過(guò)多地強(qiáng)調(diào)定量評(píng)價(jià)。從評(píng)價(jià)能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度而言，理解比真實(shí)更重要。因此，在客觀性與有效性兩方面，不能片面強(qiáng)調(diào)客觀性，“真理只說(shuō)了一面就是假相”?；谠u(píng)價(jià)的改進(jìn)功能而言，注重評(píng)價(jià)的有效性是學(xué)生評(píng)價(jià)中更應(yīng)重視的。在這方面，武漢市糧道街中學(xué)的“用希望激勵(lì)發(fā)展”的評(píng)價(jià)和武漢市常青一小“促學(xué)生生命發(fā)展為本”的評(píng)價(jià)，扎扎實(shí)實(shí)地取得了評(píng)價(jià)的好效果。
讓學(xué)生更好掌握學(xué)習(xí)的教育心得篇九
有一句話說(shuō)得非常好：“培養(yǎng)良好的習(xí)慣不只是為了學(xué)生成才，更重要是為了孩子成人，在一定意義上說(shuō)成人更為重要?！毙W(xué)階段是人生成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。這一階段養(yǎng)成的良好習(xí)慣對(duì)人的一生有積極影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有著不可忽視的責(zé)任。下面談幾點(diǎn)自己在班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的體會(huì)。
一、注重良好習(xí)慣培養(yǎng)的時(shí)機(jī)。
1、時(shí)間上越早越好。
習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好。從分班的第一天開(kāi)始，我就著重觀察學(xué)生的衣著打扮、言行舉止;到教室后首先要打掃衛(wèi)生，我就細(xì)心觀察學(xué)生打掃衛(wèi)生是否積極，誰(shuí)在無(wú)動(dòng)于衷;全體同學(xué)做好后，還要進(jìn)行自我介紹，我就認(rèn)真觀察誰(shuí)在自我介紹時(shí)表情自然、言語(yǔ)通順、吐字清晰。最后對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)：對(duì)衣著得體的，打掃衛(wèi)生積極的，自我介紹時(shí)表情自然、語(yǔ)言流利的進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)著裝不符合要求的、打掃衛(wèi)生不積極的及時(shí)指出問(wèn)題并令其及時(shí)改正。對(duì)自我介紹時(shí)表情不自然、言語(yǔ)不通順的要進(jìn)行適當(dāng)鼓勵(lì)。讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到，班主任從一開(kāi)始就在關(guān)注他們的言行?！傲己玫拈_(kāi)端等于成功的一半”。從一開(kāi)始趁壞習(xí)慣還立足未穩(wěn)，及時(shí)進(jìn)行糾正，有利于良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、注意順序上的遞進(jìn)。
良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。對(duì)于學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng),要有耐心,有條理,有思路;循序漸進(jìn),循循善誘，才會(huì)起到立竿見(jiàn)影的效果。一定不能囫圇吞棗，半途而廢。
二、注重多方面習(xí)慣的培養(yǎng)。
1、行為習(xí)慣。
孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！痹谝髮W(xué)生做好行為規(guī)范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學(xué)生。然后再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)生注意平時(shí)的言行舉止要得體,要適宜。對(duì)于長(zhǎng)輩和老師,要報(bào)以尊敬和善的態(tài)度;對(duì)于同輩,要友善親切,團(tuán)結(jié)互助。例如,上下樓梯靠右行;進(jìn)辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩;進(jìn)辦公室要先敲門(mén)，得到老師的允許再進(jìn)去;上學(xué)放學(xué)要遵守交通規(guī)則;升旗集會(huì)時(shí)保持安靜等?！凹?xì)節(jié)決定成敗，”我堅(jiān)持從日常生活的一些小事著手，讓學(xué)生從小事中明白“莫以善小而不為，莫以惡小而為之?！睆亩鴿u漸培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。
2、生活習(xí)慣。
“好的生活習(xí)慣有利于一生的身體健康。”對(duì)于學(xué)生,在學(xué)校里就必須注重自己的衣著整潔,頭發(fā)、指甲不要過(guò)長(zhǎng)，不要在衣著上與他人攀比。自己的學(xué)習(xí)用品也要擺得整整齊齊。另外，生活在集體中，除了保持好個(gè)人衛(wèi)生，還要愛(ài)護(hù)班級(jí)的衛(wèi)生。做到積極做值日，不亂扔雜物。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)制定計(jì)劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)定期樹(shù)立目標(biāo)，確立自己的趕超對(duì)象，給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標(biāo)就有了動(dòng)力，就不會(huì)再感到無(wú)所事事，沒(méi)有壓迫感，而成績(jī)也在追趕目標(biāo)的過(guò)程中提高了。
(2)上課認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣。辦事要講究效率，學(xué)習(xí)也是一樣。學(xué)生學(xué)習(xí)的主要時(shí)間在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認(rèn)真聽(tīng)講，注意力集中，積極思考是提高學(xué)習(xí)效率、成績(jī)優(yōu)異的必備條件。為了讓整個(gè)班級(jí)在課堂上形成一種爭(zhēng)先恐后，積極發(fā)言的良好氛圍，積極做好班級(jí)干部和頭20名同學(xué)的思想工作，讓他們起好帶頭作用。
(3)積極完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)是對(duì)新知識(shí)鞏固復(fù)習(xí)的一個(gè)過(guò)程，是檢查自己一天的知識(shí)是否掌握了的過(guò)程，也是一個(gè)預(yù)習(xí)第二天功課的過(guò)程，雖然一年級(jí)沒(méi)有書(shū)面作業(yè)，可為了讓孩子養(yǎng)成每天要完成作業(yè)的習(xí)慣，我每天都布置讀的作業(yè)，并且讓家長(zhǎng)簽名，以便讓家長(zhǎng)了解孩子在校的情況，并且及時(shí)檢查，查漏補(bǔ)缺。
(4)養(yǎng)成正確書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣?，F(xiàn)在的孩子也許是嬌生慣養(yǎng)，上課寫(xiě)字時(shí)總喜歡趴在桌子上，盡管總是提醒，可還是堅(jiān)持不了幾分鐘，于是我在開(kāi)學(xué)初就強(qiáng)調(diào)：上課了，腳并齊，身坐正，三個(gè)一(即：手握筆離筆尖一寸;胸口離桌面一拳;眼睛離書(shū)本一尺。)每節(jié)課嚴(yán)格把關(guān)，并分了小組進(jìn)行比賽，定時(shí)對(duì)優(yōu)勝小組進(jìn)行頒獎(jiǎng)，鼓勵(lì)好的帶動(dòng)差的，現(xiàn)在學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣已經(jīng)基本養(yǎng)成了。接著在作業(yè)整潔，字跡工整;上課發(fā)言，站立端正;回答問(wèn)題，聲音宏亮，口齒清楚等方面提升新的高度了。
三、注重學(xué)校與家庭的有機(jī)結(jié)合。
一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程要接受三方面的教育，即學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育。只有這三方面的教育一致互相配合，保持教育影響的一致性、連續(xù)性，才能收到良好的教育效果。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此，單靠學(xué)校教育是難以收到滿意的效果。而學(xué)生的主要活動(dòng)范圍是學(xué)校和家庭，所以學(xué)校教育更應(yīng)與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。不能只依靠學(xué)校一個(gè)陣地，要隨時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，做好家長(zhǎng)工作，請(qǐng)求家長(zhǎng)在家里也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)，把家庭教育納入到學(xué)校教育的軌道上，成為學(xué)校教育的得力助手。例如，每天作業(yè)、課堂訂正讓家長(zhǎng)簽名，這既能讓學(xué)生重視作業(yè)，按時(shí)訂正，也能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子每天的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生在家的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣也需要家長(zhǎng)的及時(shí)監(jiān)督、培養(yǎng)。相信只要學(xué)校和家庭達(dá)成共識(shí)，學(xué)生一定會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多。教師教育學(xué)生是非常辛苦的，但教師默默的奉獻(xiàn)也是有意義的。播下一種行為，收獲一種習(xí)慣;養(yǎng)成一種習(xí)慣，收獲一種人生。我們今天用自己的心血和汗水培養(yǎng)教育學(xué)生，使他們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，對(duì)他們的一生，乃至于對(duì)整個(gè)人類社會(huì)，都具有十分重大的意義。
讓學(xué)生更好掌握學(xué)習(xí)的教育心得篇十
本該周二就準(zhǔn)備講授的《乘法分配律》今天上午終于開(kāi)講了。十幾年的經(jīng)驗(yàn)告訴我，這節(jié)課是運(yùn)算定律中的難點(diǎn)，就乘法分配律的公式經(jīng)典形式，部分學(xué)生掌握牢固就很困難，更別說(shuō)其他三四種類型了，特別是本節(jié)課講授之后，學(xué)生更是把乘法分配律和乘法結(jié)合律的知識(shí)混為一談、題目做的一塌糊涂。
為了這節(jié)課昨天做了太多的準(zhǔn)備。上午上課時(shí)間把之前學(xué)過(guò)的有關(guān)運(yùn)算定律全部復(fù)習(xí)一遍，中午輔導(dǎo)讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)了乘法分配律的內(nèi)容，昨天晚上九點(diǎn)多心里還在設(shè)計(jì)今天的例題。剛開(kāi)始想按部就班的依照書(shū)上的例題進(jìn)行授課，但是考慮到這個(gè)設(shè)計(jì)會(huì)讓后面字母表示公式的教學(xué)有所難度，而用字母表示公式的方法也是學(xué)生必須掌握的知識(shí)。考慮到這里，就果斷的舍棄了書(shū)上的例題，一籌莫展之時(shí)突然靈光一閃，想起幾年前吳正憲老師講授這節(jié)課時(shí)候，運(yùn)用的是“求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)”進(jìn)行推導(dǎo)教學(xué)的，思前想后，又根據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)，把教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了細(xì)化。
一、乘法分配律數(shù)字公式的推導(dǎo)。
1.利用三角尺在黑板上畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)5cm、寬3cm的長(zhǎng)方形，讓學(xué)生用不同的方法求出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。這是早在三年級(jí)就學(xué)過(guò)的知識(shí)，例題出示后學(xué)生馬上在練習(xí)本上做題，做完的同學(xué)還知道互相檢查，然后自信滿滿的舉起小手，希望我能給他們回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)。
2.抽取學(xué)生把求長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的三種方法全都板書(shū)在黑板上之后，出示這樣的式子：(5+3)×2○5×2+3×2，學(xué)生很快得出中間應(yīng)該填寫(xiě)等于號(hào)。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察等號(hào)左右兩邊式子的聯(lián)系。這個(gè)環(huán)節(jié)相當(dāng)有難度，課堂大約空白大約兩分鐘，學(xué)生還是沒(méi)有正確的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，只是把算式重復(fù)了一遍?？吹竭@樣的情況，我結(jié)合例題開(kāi)始引導(dǎo)，我問(wèn)同學(xué)們：“你看長(zhǎng)和寬在算式中的位置，然后再說(shuō)”，有幾個(gè)同學(xué)開(kāi)始領(lǐng)悟到：“長(zhǎng)加寬的和乘2，等于長(zhǎng)乘2加上寬乘2”。雖然和公式的描述還相差一點(diǎn)，但這句話準(zhǔn)確的表達(dá)了式子的意義，也算是比較完美的答案。
我決定不再繼續(xù)探究，數(shù)學(xué)概念雖然要求語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性，但是在學(xué)生已經(jīng)理解，并且可以準(zhǔn)確去表達(dá)式子意義的情況下，再去進(jìn)一步概念的意義，我害怕學(xué)生們會(huì)有疲憊意識(shí)，更害怕他們會(huì)認(rèn)為數(shù)學(xué)課時(shí)味如雞肋的，從此失去了探究的.興趣，所以我開(kāi)始進(jìn)行下一步的教學(xué)。
二、乘法分配律字母表示的推導(dǎo)。
1.這一步我的設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)單，我問(wèn)同學(xué)們：“如果用a表示長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，b表示長(zhǎng)方形的寬，這時(shí)怎么求周長(zhǎng)呢?你能用上面的等式表示嗎?”學(xué)生很快就列出這樣的算式：(a+b)×2=a×2+b×2。
2.總結(jié)概念?？吹竭@樣的結(jié)果，我覺(jué)得總結(jié)概念的時(shí)機(jī)到了，就拋給同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題：這就是今天學(xué)習(xí)的乘法分配律，你認(rèn)為“分配”二字在上個(gè)算式中說(shuō)的是誰(shuí)呢?學(xué)生們只是稍微思考一下就很快得出：“分配說(shuō)的是括號(hào)里面的數(shù)字，都必須和括號(hào)外面的2相乘”?！皩?duì)了，同學(xué)們回答的相當(dāng)好，兩個(gè)數(shù)的和同一個(gè)數(shù)相乘,等于把兩個(gè)加數(shù)分別同這個(gè)數(shù)相乘,再把兩個(gè)積加起來(lái),結(jié)果不變，這就叫做乘法分配律”。最后我給同學(xué)們舉了一個(gè)非常形象的例子：“家庭中你愛(ài)爸爸、你愛(ài)媽媽和在一起就是你愛(ài)爸爸和媽媽，道理是一樣的?！?/p>
然后開(kāi)始做乘法分配律的有關(guān)習(xí)題，并且對(duì)乘法分配律的逆運(yùn)用做一部分題目，學(xué)生在總結(jié)逆運(yùn)用時(shí)，對(duì)于括號(hào)外面數(shù)學(xué)的把握非常精準(zhǔn)，孩子們用這樣一句話來(lái)總結(jié)：“這個(gè)數(shù)字是重復(fù)的，說(shuō)明括號(hào)里面的數(shù)都和它相乘，所以應(yīng)該把重復(fù)的數(shù)字放在括號(hào)外面”。
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在課程目標(biāo)中反復(fù)出現(xiàn)這樣的詞語(yǔ)：“經(jīng)歷……的過(guò)程”、“了解……掌握……”，我也認(rèn)為小學(xué)生的認(rèn)知水平有限，思維能力正處于從直觀動(dòng)作思維到形象思維和邏輯思維的緩慢轉(zhuǎn)變。這節(jié)課上對(duì)于公式的推導(dǎo)是比較成功的，達(dá)到了理想的課程目標(biāo)，看來(lái)概念教學(xué)不僅僅要引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言去表述，更要讓學(xué)生經(jīng)歷概念的知識(shí)形成過(guò)程，只有讓學(xué)生感受到直觀動(dòng)作與知識(shí)的聯(lián)系，才能讓學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門(mén)有趣的學(xué)科。
讓學(xué)生更好掌握學(xué)習(xí)的教育心得篇十一
其實(shí)交通事故很多都是可以避免的。我們走路、騎車都要靠右邊行走，我們過(guò)馬路的時(shí)候左右看看，如果是十字路口要看“紅綠燈”、如果沒(méi)有“紅綠燈”我們要看前后左右，不闖紅燈，不要在馬路上反架。
所以為了自身的安全，請(qǐng)大家一定要遵守交通規(guī)則。就像綠色環(huán)保小衛(wèi)士一樣、人人都有責(zé)哦!
讓學(xué)生更好掌握學(xué)習(xí)的教育心得篇十二
作為新時(shí)代的青年人，我們必須對(duì)歷史有一個(gè)準(zhǔn)確清楚的了解。在“四史”教育中，我們學(xué)習(xí)了中華民族的歷史文化、社會(huì)制度、科技成果、人物事跡等方面的歷史，不僅學(xué)習(xí)了歷史的內(nèi)容，更體會(huì)到了歷史對(duì)于我們現(xiàn)在和未來(lái)的影響。
第一段：四史教育讓我們深刻認(rèn)識(shí)中華民族的博大精深。
作為中華民族的后代，我們時(shí)常被提醒著要珍惜歷史文化遺產(chǎn)。在學(xué)習(xí)“四史”中，我們對(duì)于中華民族的博大精深有了更深刻的認(rèn)識(shí)。從遠(yuǎn)古時(shí)期的夏商周到現(xiàn)代建國(guó)以來(lái)的發(fā)展，每一個(gè)歷史篇章中都有中華民族為了民族復(fù)興而進(jìn)行不懈奮斗的歷程。我們對(duì)于民族的歷史和文化有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)，讓我們更加清楚地看到了中國(guó)五千年的文明歷程，同時(shí)，在歷史的沉淀中更加珍視我們民族的傳統(tǒng)文化，把它作為中華民族文化的基礎(chǔ)積累，用它推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的發(fā)展。
第二段：“四史”教育以“立德樹(shù)人”為中心。
歷史是人類進(jìn)步的歷程，而“四史”教育有著非常重要的“立德樹(shù)人”的教育目標(biāo)。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以感悟到先賢的德行；對(duì)于我們成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，起到非常好的教育作用。比如司馬遷的忠誠(chéng)、孔子的孝順和孟母的教育理念等，這些精神經(jīng)歷代不衰，留給我們的是最好的學(xué)習(xí)資料。而我們作為中華民族的傳承者，要懂得在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷深化文化自信，自覺(jué)學(xué)習(xí)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，不斷提升自己的道德素養(yǎng)，更加了解中華民族傳統(tǒng)美德的意義和價(jià)值，讓我愈加堅(jiān)定了立德樹(shù)人的信念。
第三段：“四史”教育推動(dòng)我們更好地參與社會(huì)實(shí)踐。
作為一個(gè)時(shí)代的青年，我們應(yīng)該積極參加到整個(gè)社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程中去，成為一個(gè)有著責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。通過(guò)學(xué)習(xí)“四史”，我們可以更好的去了解歷史的進(jìn)程，動(dòng)態(tài)的看待社會(huì)，更加真實(shí)地認(rèn)識(shí)社會(huì)的真相。不斷強(qiáng)化我們的愛(ài)國(guó)主義情感和責(zé)任意識(shí)，熱愛(ài)祖國(guó)，爭(zhēng)做中國(guó)發(fā)展中的有力量的推動(dòng)力，讓中華民族在未來(lái)的發(fā)展中能夠更好的騰飛。
第四段：學(xué)習(xí)“四史”讓我們更好的面對(duì)未來(lái)。
歷史告訴我們一個(gè)道理：每一個(gè)民族的存亡興衰，都是有原因的。通過(guò)對(duì)歷史的了解，我們發(fā)現(xiàn)了中國(guó)的失敗在于過(guò)去無(wú)力迎接改變、外國(guó)侵略的挑戰(zhàn)，放棄了現(xiàn)代化。以立國(guó)之本的科技發(fā)展來(lái)看，中國(guó)一直處于落后和挑戰(zhàn)之中。而現(xiàn)在，我們的國(guó)家在多領(lǐng)域有了極大的進(jìn)步，我們作為未來(lái)的中堅(jiān)力量，我們了解歷史真相，則能更好地面對(duì)歷史問(wèn)題，而不是一味的糊涂和幻想。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
“四史”教育讓我們更加愛(ài)國(guó)，開(kāi)闊了眼界；樹(shù)立起我們良好的道德觀念和思想觀念，使我們更具有歷史的厚重感和文化的底蘊(yùn)，同時(shí)也激發(fā)了我們面對(duì)歷史的勇氣和決心。我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，樹(shù)立起我們的文化自信，更加堅(jiān)定立德樹(shù)人的信念，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而去迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)！
讓學(xué)生更好掌握學(xué)習(xí)的教育心得篇十三
提及學(xué)校的安全問(wèn)題，所有的老師和家長(zhǎng)都神經(jīng)緊繃，的確，關(guān)系到孩子的生命健康，一定是容不得半點(diǎn)疏忽的。
細(xì)細(xì)想來(lái)，安全隱患真的無(wú)處而不在，公家車旁孩子們推推搡搡蜂擁而上的情景，大課間活動(dòng)時(shí)未做充分準(zhǔn)備就急急上跑道的，教室里散落的墻釘、松動(dòng)的掛飾，教師言語(yǔ)的不自覺(jué)的“傷害性”……然而，對(duì)安全的放松，常導(dǎo)致令人通心的事故的發(fā)生!
首先，麻痹大意無(wú)疑是傷害之大敵。要知道，責(zé)任心決不是一句空洞簡(jiǎn)單的口號(hào)，它需要你格外關(guān)注生活工作中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，需要用切實(shí)具體的行動(dòng)來(lái)夯實(shí)?！队?guó)兒童十大宣言》中“平安成長(zhǎng)比成功更重要”“小秘密要告訴媽媽”“壞人可以騙他”等等，具體清晰，操作性強(qiáng)，這些點(diǎn)滴的常識(shí)一定要不厭其煩地通過(guò)各種方法各種策略告訴孩子們。
其次，一定教育孩子在安全問(wèn)題上“守規(guī)矩”。不少人對(duì)守規(guī)矩的孩子存在一定的偏見(jiàn)，認(rèn)為這種孩子墨守成規(guī)，沒(méi)有主見(jiàn)，極不倡導(dǎo)，事實(shí)上在安全教育的問(wèn)題上，“守規(guī)矩”與活躍的思維，積極的創(chuàng)新進(jìn)取并不沖突，而且是特定在安全教育的領(lǐng)域。
再次，讓孩子意識(shí)到危險(xiǎn)的存在。學(xué)會(huì)掌握躲避危險(xiǎn)的方法，如為什么走路絕不能闖紅燈?為什么插座不能隨意去碰?碰到陌生人的侵害怎么辦?特別是自己所教的初中學(xué)段，學(xué)生處在一個(gè)糾結(jié)的易“犯渾”的年齡，各種突發(fā)時(shí)間層出不窮，這對(duì)大家是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。
總而言之，時(shí)刻謹(jǐn)記安全要求，努力將這些隱患?jí)嚎s至最小程度，做好這些，才談得上順利地組織教學(xué)，孩子們的學(xué)校生活才會(huì)更放心更有意義!
讓學(xué)生更好掌握學(xué)習(xí)的教育心得篇十四
近年來(lái)，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了很大的變化。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)能力。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)教育的重要性及其對(duì)個(gè)人的影響。以下是我在學(xué)習(xí)教育中所得到的一些心得體會(huì)。
首先，在學(xué)習(xí)教育中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。我發(fā)現(xiàn)，只有努力學(xué)習(xí)，勤于思考，才能夠取得好的成績(jī)。每天拿出一些時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)讓一個(gè)人在學(xué)習(xí)教育中獲得更多的收獲。我經(jīng)常利用課余時(shí)間閱讀一些與學(xué)習(xí)相關(guān)的書(shū)籍，從中獲取新的知識(shí)和思維方式。
其次，在學(xué)習(xí)教育中，要善于利用各種學(xué)習(xí)資源，提高自己的學(xué)習(xí)效率?，F(xiàn)在，我們身處信息爆炸的時(shí)代，學(xué)習(xí)資源幾乎無(wú)處不在。利用好這些學(xué)習(xí)資源，可以幫助我們更好地掌握知識(shí)。我經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料、視頻教程等，這不僅幫助我彌補(bǔ)了一些老師上課遺漏的知識(shí)點(diǎn)，還開(kāi)闊了我的眼界，增加了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
再次，學(xué)習(xí)教育中，與他人的交流合作是非常重要的。通過(guò)與同學(xué)們的討論、合作，可以互相借鑒、互相促進(jìn)。我經(jīng)常參加各種學(xué)習(xí)小組的活動(dòng)，與同學(xué)們一起討論問(wèn)題、互相學(xué)習(xí)，這樣不僅可以提高自己的學(xué)習(xí)水平，還可以培養(yǎng)合作能力和溝通能力。學(xué)習(xí)教育的過(guò)程不僅僅是個(gè)人的事情，與他人的交流合作可以帶來(lái)更多的靈感和啟發(fā)。
此外，在學(xué)習(xí)教育中，不斷充實(shí)自己的素質(zhì)和能力也是非常關(guān)鍵的。學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了培養(yǎng)我們的能力。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們要注重培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等。參加各種社團(tuán)、實(shí)踐活動(dòng)，可以幫助我們更好地鍛煉這些能力，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中去。
最后，學(xué)習(xí)教育中，我們也要注重全面發(fā)展，不只是追求學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。獨(dú)自學(xué)習(xí)能力固然重要，但我們還要注重培養(yǎng)自己的思考能力、創(chuàng)造力、社交能力等。只有全面發(fā)展，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的變革和需求。
綜上所述，在學(xué)習(xí)教育中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，善于利用各種學(xué)習(xí)資源，與他人的交流合作，不斷充實(shí)自己的素質(zhì)和能力，注重全面發(fā)展等都是非常重要的。通過(guò)我的努力和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這些方法和經(jīng)驗(yàn)對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量有著明顯的促進(jìn)作用，同時(shí)也培養(yǎng)了我良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和品質(zhì)。學(xué)習(xí)教育是每一個(gè)學(xué)生必須經(jīng)歷和面對(duì)的過(guò)程，只有真正投入其中，才能夠獲得更大的收獲，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，用心體會(huì)，積極改進(jìn)，為自己的未來(lái)做好充分準(zhǔn)備。
讓學(xué)生更好掌握學(xué)習(xí)的教育心得篇十五
第一段：引言和背景介紹（150字）。
學(xué)生學(xué)習(xí)教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是學(xué)生能否取得優(yōu)異成績(jī)的決定因素。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都會(huì)積累自己的心得體會(huì)。本文將從時(shí)間管理、注重多維學(xué)習(xí)、找到有效學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度以及拓展學(xué)習(xí)范圍五個(gè)方面分享我的個(gè)人心得體會(huì)。
第二段：時(shí)間管理（200字）。
時(shí)間管理是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，合理安排時(shí)間可以提高學(xué)習(xí)效率。我每天都會(huì)做一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，將學(xué)習(xí)任務(wù)劃分為不同的優(yōu)先級(jí)。我通常會(huì)先處理與考試有關(guān)的任務(wù)，然后再進(jìn)行整理筆記和完成課后作業(yè)。此外，我會(huì)利用碎片化時(shí)間，比如等車時(shí)間或午休時(shí)間，復(fù)習(xí)課程內(nèi)容或做題。在調(diào)整時(shí)間的過(guò)程中，我也學(xué)會(huì)了拒絕一些不必要的社交活動(dòng)，保證自己有足夠的時(shí)間專注于學(xué)習(xí)。
第三段：注重多維學(xué)習(xí)（250字）。
單一的學(xué)習(xí)方式很容易讓學(xué)生感到單調(diào)枯燥，并且不能達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果。我注重多維學(xué)習(xí)，即采用不同的學(xué)習(xí)方式來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)效果。除了課堂上的聽(tīng)講，我還會(huì)閱讀相關(guān)的書(shū)籍和文獻(xiàn)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索和觀看視頻來(lái)獲取更全面的知識(shí)。此外，我還積極參加各類學(xué)術(shù)講座和比賽，與其他學(xué)生交流和互相學(xué)習(xí)。這樣的多維學(xué)習(xí)方式不僅提高了我的學(xué)習(xí)興趣，還使我能夠更加全面地了解所學(xué)的知識(shí)。
第四段：找到有效學(xué)習(xí)方法（300字）。
每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法可以事半功倍。在我嘗試了多種學(xué)習(xí)方法后，我發(fā)現(xiàn)制作筆記是一個(gè)非常有效的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)將課堂內(nèi)容記錄下來(lái)，我可以在課后復(fù)習(xí)時(shí)快速回顧和理解。此外，我還發(fā)現(xiàn)與同學(xué)一起討論學(xué)習(xí)問(wèn)題和共同解決難題也是提高學(xué)習(xí)效果的好方法?；ハ嗵釂?wèn)和討論可以幫助我深化理解，并且在思考問(wèn)題時(shí)培養(yǎng)了批判性思維能力。
第五段：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和拓展學(xué)習(xí)范圍（300字）。
良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是成功學(xué)習(xí)的關(guān)鍵之一。我相信努力和恒心是取得好成績(jī)的重要因素。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我會(huì)接受挑戰(zhàn)并盡力克服困難，堅(jiān)持不懈。同時(shí)，我也會(huì)不斷拓展自己的學(xué)習(xí)范圍，主動(dòng)尋找一些與課程相關(guān)的外部資源。我經(jīng)常參加學(xué)校組織的講座和研討會(huì)，并且積極尋找一些與個(gè)人興趣相關(guān)的書(shū)籍和材料。這種拓展學(xué)習(xí)的方式不僅提高了自己的學(xué)習(xí)能力，還讓我對(duì)世界更加開(kāi)闊和充滿好奇。
總結(jié)（100字）。
通過(guò)時(shí)間管理、注重多維學(xué)習(xí)、找到有效學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度以及拓展學(xué)習(xí)范圍這五個(gè)方面的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)教育的重要性。這些心得體會(huì)不僅幫助我在學(xué)業(yè)上取得了優(yōu)異成績(jī)，還塑造了我積極向上的人生態(tài)度。我相信，只有通過(guò)持續(xù)不斷的努力和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們才能在學(xué)習(xí)教育的道路上取得更大的成就。
讓學(xué)生更好掌握學(xué)習(xí)的教育心得篇十六
近年來(lái)，中學(xué)生學(xué)習(xí)教育已成為社會(huì)各界廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)。作為我國(guó)未來(lái)的棟梁之材，中學(xué)生的學(xué)習(xí)教育顯得尤為重要。然而，在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，中學(xué)生們往往面臨著種種的困惑和挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和思考，我深感中學(xué)生學(xué)習(xí)教育需要我們傾注更多的關(guān)心和關(guān)注，同時(shí)也需要我們中學(xué)生自身不斷總結(jié)反思，以尋求更好的學(xué)習(xí)方法和教育方式。
首先，我認(rèn)為中學(xué)生學(xué)習(xí)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是中學(xué)生學(xué)習(xí)的基石，只有形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能真正提高學(xué)習(xí)效果。例如，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣能夠幫助中學(xué)生合理安排時(shí)間，高效利用每一分每一秒，提高學(xué)習(xí)效率。另外，加強(qiáng)課后的復(fù)習(xí)和鞏固也是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵。及時(shí)復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)，能夠幫助中學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，為今后更深入的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，中學(xué)生學(xué)習(xí)教育需要注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維。在當(dāng)今社會(huì)，創(chuàng)新能力已成為評(píng)判一個(gè)人綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)。因此，培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新思維對(duì)于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和未來(lái)發(fā)展具有重要意義。創(chuàng)新思維不是人們先天就具備的，而是通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐逐步培養(yǎng)起來(lái)的。因此，中學(xué)生要學(xué)會(huì)主動(dòng)思考問(wèn)題，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能夠通過(guò)自己的努力去解決問(wèn)題。同時(shí)，中學(xué)生還應(yīng)該培養(yǎng)勇于嘗試的品質(zhì)，敢于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，才能在學(xué)習(xí)中不斷創(chuàng)新，走出屬于自己的道路。
再次，中學(xué)生學(xué)習(xí)教育需要注重培養(yǎng)良好的溝通能力。溝通能力是中學(xué)生成功學(xué)習(xí)的重要保障之一。一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力再?gòu)?qiáng)，但如果無(wú)法與人有效地溝通、交流和合作，也很難在學(xué)習(xí)中取得突破。因此，中學(xué)生要積極參與班級(jí)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)與人合作，共同實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在溝通過(guò)程中，還應(yīng)注重提高自己的表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力，先傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)，然后再發(fā)表自己的意見(jiàn)。只有不斷鍛煉和提升溝通能力，中學(xué)生的學(xué)習(xí)才能更上一層樓。
最后，中學(xué)生學(xué)習(xí)教育需要注重培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣性和復(fù)雜性是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。因此，中學(xué)生必須具備良好的綜合運(yùn)用能力，才能應(yīng)對(duì)各種學(xué)科的學(xué)習(xí)和考試。提高綜合運(yùn)用能力需要中學(xué)生全面發(fā)展，主動(dòng)參與各種活動(dòng)，積極鍛煉和提高自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)，中學(xué)生還應(yīng)該形成一種積極向上的心態(tài)，勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挑戰(zhàn)自我，鍛煉自己的綜合能力，才能夠在充滿競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中脫穎而出。
總之，中學(xué)生學(xué)習(xí)教育是中學(xué)生走向成功的必經(jīng)之路，需要我們中學(xué)生本身和社會(huì)各界共同努力。中學(xué)生應(yīng)該從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)新思維、溝通能力和綜合運(yùn)用能力四個(gè)方面著手，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為自己的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，社會(huì)各界應(yīng)積極關(guān)注中學(xué)生學(xué)習(xí)教育，提供全方位的支持和幫助，為中學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的環(huán)境。只有這樣，才能使中學(xué)生的學(xué)習(xí)教育更加富有成效，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興作出積極貢獻(xiàn)。
讓學(xué)生更好掌握學(xué)習(xí)的教育心得篇十七
中學(xué)生學(xué)習(xí)教育是一個(gè)艱辛的過(guò)程，這是我多年來(lái)的體會(huì)。在學(xué)校里，我們需要接觸各種各樣的學(xué)科，需要掌握許多知識(shí)。我們還需要面對(duì)大量的作業(yè)和考試，以及無(wú)數(shù)的壓力和競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)習(xí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)絕不是一件輕松的事情，但正是這種艱辛的過(guò)程，塑造了我們堅(jiān)韌的性格和不服輸?shù)木瘛?/p>
第二段：提高學(xué)習(xí)效率的方法。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們必須努力提高學(xué)習(xí)效率。首先，我們要制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保我們每天都有充足的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。其次，我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如定時(shí)、定量的學(xué)習(xí)。此外，我們還可以利用一些學(xué)習(xí)工具和方法，如制作學(xué)習(xí)筆記、做題目訓(xùn)練、參加輔導(dǎo)班等來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)這些方法，我們可以更加高效地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
第三段：學(xué)習(xí)與興趣的關(guān)系。
我發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)與興趣是密不可分的。當(dāng)我們對(duì)某個(gè)學(xué)科或知識(shí)點(diǎn)感興趣時(shí)，我們會(huì)更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和探索。而當(dāng)我們對(duì)某個(gè)學(xué)科或知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有興趣時(shí)，我們會(huì)感到枯燥和厭煩，學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好。因此，我們應(yīng)該努力發(fā)掘自己的興趣，并將其與學(xué)習(xí)相結(jié)合。比如，我對(duì)數(shù)學(xué)很感興趣，我會(huì)主動(dòng)閱讀與數(shù)學(xué)相關(guān)的書(shū)籍和雜志，關(guān)注數(shù)學(xué)的最新發(fā)展，這樣不僅能夠提高我的學(xué)習(xí)興趣，還能夠加深我對(duì)數(shù)學(xué)的理解。
第四段：學(xué)會(huì)合理分配時(shí)間。
學(xué)習(xí)教育中，時(shí)間管理是非常重要的。如果我們不能合理分配時(shí)間，可能無(wú)法完成學(xué)習(xí)任務(wù)或者無(wú)法充分發(fā)揮我們的潛力。因此，我們要學(xué)會(huì)合理分配時(shí)間。首先，我們要分清主次，把時(shí)間放在最重要的任務(wù)上，避免無(wú)效的時(shí)間損耗。同時(shí)，我們要善于計(jì)劃和安排，做到事前預(yù)案。另外，我們還應(yīng)該尊重時(shí)間的價(jià)值，不要浪費(fèi)它。通過(guò)合理分配時(shí)間，我們的學(xué)習(xí)效率將會(huì)大大提高。
第五段：情感教育與學(xué)習(xí)的關(guān)系。
對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，情感教育很重要，它與學(xué)習(xí)有著密不可分的關(guān)系。情感教育可以培養(yǎng)我們的情商，提高我們的人際交往能力和情緒調(diào)控能力。當(dāng)我們面對(duì)學(xué)業(yè)上的困難和挫折時(shí)，正確的情感教育可以幫助我們保持積極樂(lè)觀的態(tài)度，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。同時(shí)，良好的學(xué)習(xí)氛圍和家庭環(huán)境也是情感教育的重要組成部分。因此，在學(xué)習(xí)教育中，我們應(yīng)該注重情感教育的培養(yǎng)，這樣我們才能更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：中學(xué)生學(xué)習(xí)教育是一個(gè)艱辛的過(guò)程，但通過(guò)合理的學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)興趣、合理分配時(shí)間和注重情感教育，我們可以在這個(gè)過(guò)程中取得更好的成績(jī)，并且養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格。中學(xué)時(shí)期是我們成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)努力學(xué)習(xí)和教育，我們將贏得更好的未來(lái)。
讓學(xué)生更好掌握學(xué)習(xí)的教育心得篇十八
目前，個(gè)學(xué)校雖然重視安全教育，樹(shù)立了安全重于泰山的意識(shí)，也采取了一些安全教育措施，但是安全教育工作遠(yuǎn)未達(dá)到有計(jì)劃、有目標(biāo)、規(guī)范化教育的層次。安全教育是維護(hù)中學(xué)生安全的一項(xiàng)基本教育，是中學(xué)生素質(zhì)教育的一部分，是人才保障的根本教育，它始終貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程。發(fā)生學(xué)生安全事故，不僅僅是個(gè)別學(xué)生受到傷害的問(wèn)題，還會(huì)牽動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)，涉及其他學(xué)生的情緒，影響學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，甚至還會(huì)影響到部分地區(qū)的社會(huì)穩(wěn)定。因此，我們要把做好中學(xué)生安全教育工作提高到能不能營(yíng)造優(yōu)良育人環(huán)境|、能不能維護(hù)校園和社會(huì)的穩(wěn)定、能不能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育培養(yǎng)目標(biāo)這一高度來(lái)認(rèn)識(shí)，時(shí)刻把學(xué)生安全教育工作擺在重要位置。
2.充分調(diào)動(dòng)各方面力量開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)，形成齊抓共管的局面。
事實(shí)證明，對(duì)學(xué)生的安全教育，僅靠保衛(wèi)部門(mén)和學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要依靠學(xué)生管理工作者和學(xué)生組織及學(xué)生家長(zhǎng)等有關(guān)部門(mén)和人員共同參與，形成齊抓共管的局面，才能收到良好的效果。特別是要發(fā)揮思想教育陣地的作用，利用學(xué)校思想政治教育的工作體系和優(yōu)勢(shì)。根據(jù)實(shí)際情況和需要，因人因事有針對(duì)性的進(jìn)行安全教育。此外要發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，在有關(guān)課程和教學(xué)環(huán)節(jié)中由任課老師結(jié)合課程內(nèi)容適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和法制教育，如在化學(xué)、物理實(shí)驗(yàn)課中講授有關(guān)防火防爆方面的內(nèi)容等。
3.突出重點(diǎn)、注意提高教育實(shí)效。
加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，既要全面展開(kāi)，更要有重點(diǎn)地進(jìn)行。做到點(diǎn)面結(jié)合，以點(diǎn)帶面。一是教育的內(nèi)容要以防人身傷害、防財(cái)務(wù)受損、防心理失常、防違法犯罪、保學(xué)業(yè)完成為重點(diǎn)。二是針對(duì)不同的教育對(duì)象開(kāi)展不同內(nèi)容的教育。如對(duì)有不良行為的“后進(jìn)生”要以防違法犯罪為主要內(nèi)容，幫助、引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，成為一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生;對(duì)喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，行為又過(guò)于冒險(xiǎn)的學(xué)生，要加強(qiáng)防運(yùn)動(dòng)損傷教育，教育他們做好安全防護(hù)工作;對(duì)有心理失常表現(xiàn)的學(xué)生要加強(qiáng)心理健康教育，幫助他們消除心理障礙，等等。
4.組織學(xué)生積極參與學(xué)校的安全管理工作。
讓中學(xué)生參與學(xué)校的安全管理工作是提高中學(xué)生安全防范意識(shí)的有效途徑。學(xué)校要十分注意激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，蓮~山課件提高他們的自我教育、自我管理、自我服務(wù)能力，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)參與校園安全管理工作。如經(jīng)常召開(kāi)各班學(xué)生干部會(huì)，討論安全管理問(wèn)題，查學(xué)生宿舍，召開(kāi)學(xué)生宿舍辦公會(huì)，聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，解決學(xué)生提出的問(wèn)題;還可以利用校團(tuán)委的組織活動(dòng)，各個(gè)課外小組活動(dòng)進(jìn)行學(xué)生安全教育，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)和自我安全管理能力。建立健全和完善從校到班、從大的團(tuán)隊(duì)組織到小的興趣小組的學(xué)生自我管理組織，讓學(xué)生參與學(xué)校各方的日常管理工作。建立激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)經(jīng)常開(kāi)展創(chuàng)“文明班級(jí)”、“創(chuàng)三好”、“模范團(tuán)員”、“優(yōu)秀班干部”和“出色興趣小組”等活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生在校園安全管理工作中的模范榜樣作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)師生的凝聚力和向心力。
5、爭(zhēng)取相關(guān)部門(mén)協(xié)作，整治校園周邊環(huán)境，優(yōu)化育人環(huán)境。
學(xué)校在加大對(duì)校園安全保衛(wèi)力量的投入、提高保衛(wèi)人員素質(zhì)和學(xué)校安全教育水平的同時(shí)，要積極爭(zhēng)取地方政府、公安機(jī)關(guān)的支持，嚴(yán)厲打擊危害學(xué)校及中學(xué)生安全的不法行為，切實(shí)改善校園周邊治安狀況，優(yōu)化育人環(huán)境。對(duì)校門(mén)口的一些攤點(diǎn)，校園附近的一些黑色網(wǎng)吧，對(duì)中學(xué)生存有安全隱患的一切問(wèn)題，該取締的取締，該打擊的打擊，該解決的盡快解決。對(duì)校內(nèi)發(fā)生的治安事件或安全事故，要依法處理，及時(shí)通報(bào)。對(duì)違反安全規(guī)章的學(xué)生應(yīng)予以批評(píng)教育，甚至必要的紀(jì)律處分，對(duì)已發(fā)現(xiàn)的安全隱患及時(shí)采取有效的防范措施，以此創(chuàng)造一個(gè)安全、文明的育人環(huán)境，為提高教育教學(xué)質(zhì)量和我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16687148.html】
