總結(jié)是對過去經(jīng)驗(yàn)的汲取和吸收，可以為未來的學(xué)習(xí)和工作提供有效的參考。寫總結(jié)時(shí)，要注重結(jié)尾，做到言簡意賅，給讀者留下深刻的印象。總結(jié)是一種綜合能力的體現(xiàn)，希望大家在總結(jié)的過程中不斷提高自己的思考和表達(dá)能力。
幼兒園外出培訓(xùn)工作總結(jié)篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家上午好：
首先感謝教委領(lǐng)導(dǎo)安排的這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，今天有幸坐在這個(gè)講臺上和大家一起探討幼教管理和教學(xué)工作，我感到榮幸，同時(shí)也緊張，因?yàn)槲覐氖掠捉坦ぷ鞑艅倓傞_始，在坐的大部分領(lǐng)導(dǎo)和老師都有很多經(jīng)驗(yàn)比我強(qiáng)。領(lǐng)導(dǎo)安排讓我講話，我也只是粗略的作一下幼兒園長培訓(xùn)的匯報(bào)工作。
今天我們將一起聯(lián)系《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《幼兒園工作規(guī)程》，共同探討與幼教相關(guān)的幼兒園管理、幼兒園安全注意事項(xiàng)及課堂教學(xué)中資源的挖掘與利用等方面的內(nèi)容。由于本人從事幼教工作時(shí)間短暫，也談不上工作能力，就以暑期在臨沂圓長培訓(xùn)和自己的小學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，和大家共同探討這方面的知識，有不當(dāng)之處敬請改正。
一、短暫的從事幼教工作，最大的感受是：和孩子在一起，心理更年輕；和孩子在一起自己仿佛又回到了童年，更增添了許多的快樂；和孩子在一起，沒有嫉妒，沒有猜疑，只有童心和天真。我認(rèn)為從事幼兒教育是最美好的，是神圣而又偉大的，我們是真正的啟蒙老師，是幼兒貼心的朋友，是家長的重托，是人類社會后輩人才不斷進(jìn)步的啟蒙教育，是所有其他大小學(xué)生老師的老大哥老大姐，所以我們應(yīng)該感到自豪！
二、下面我要講的第一個(gè)話題是幼兒園的管理工作：
（一）、園長是什么？是領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)是引領(lǐng)，是導(dǎo)向，一個(gè)好的園長，就能造就一所好的幼兒園。現(xiàn)在普遍存在的入托難，難在入優(yōu)秀的幼兒園難，入真正讓家長放心的品牌幼兒園難，家長的望子成龍、望女成風(fēng)的期望值越來越高，都想進(jìn)好幼兒園、上一流的學(xué)校。所以我們園長的管理目標(biāo)要不斷地提升，堅(jiān)持自主創(chuàng)新努力創(chuàng)造品牌園。
這就要求我們的領(lǐng)導(dǎo)和教師要明確高標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)，具備教高的學(xué)習(xí)能力、引導(dǎo)能力和創(chuàng)新能力。不但自己回學(xué)習(xí)，還要教會孩子學(xué)習(xí)。通過引導(dǎo)，進(jìn)行適合幼兒特點(diǎn)的養(yǎng)成教育、知識教育和品德教育，創(chuàng)新教學(xué)方法和內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一種孩子們感興趣的環(huán)境。使我們的幼兒園能夠讓家長和幼兒感受好，喜歡老師，讓幼兒感到幼兒園是他們最喜歡去的地方。幼兒、家長的口碑傳播就能使我們的幼兒園走向社會，達(dá)到實(shí)現(xiàn)品牌園的目的。
制訂目標(biāo)管理的三個(gè)特征：
其一：它是大家心理上的一種期望，是要達(dá)到的某中標(biāo)準(zhǔn)；
其二：這種標(biāo)準(zhǔn)的水平要比現(xiàn)實(shí)狀態(tài)高，必須通過努力才能達(dá)到；
其三：這種目標(biāo)具有可操作性，完成與否具有可觀的標(biāo)準(zhǔn)，人們可通過具體的指標(biāo)與數(shù)據(jù)來測定實(shí)際的管理效果。
目標(biāo)管理的意義：1、克服盲目性和無序性。2、可以使每個(gè)人的工作都圍繞目標(biāo)進(jìn)行，對全體教職工有激勵和導(dǎo)向作用。3、目標(biāo)又是全體管理人員自覺進(jìn)行管理的依據(jù)、動力和方向。
制訂目標(biāo)管理應(yīng)注意防止形式化，防止“斷裂”，防止“沖突”。
（二）、園長管什么？（實(shí)現(xiàn)目標(biāo)）。
管人、管事、管錢。
管人要越管越順，管事要越管越少，管錢要越管越多。
管的人包括：教職工、幼兒及與家長聯(lián)系等，園長對于教職工的管理要注意：以良好的師德塑造人，以先進(jìn)的觀念引導(dǎo)人；以崗位職責(zé)規(guī)范人，以教育科研提高人；以制度改革激勵人，以園本特色成就人：以和諧環(huán)境穩(wěn)定人，以骨干力量帶動人；以名園品牌凝聚人，以事業(yè)發(fā)展影響人。園長要努力抓好兩種人的培養(yǎng)，一是學(xué)科帶頭人和明師的培養(yǎng)，明園要有明師支撐，青年教師的培養(yǎng)關(guān)系著一所幼兒園的可持續(xù)性發(fā)展，所以我們要多磨領(lǐng)導(dǎo)要好老師。（我們現(xiàn)在的師資隊(duì)伍相對太差，專業(yè)的少，要積極參加培訓(xùn)，加強(qiáng)相互學(xué)習(xí)，提升個(gè)人能力。）。
如領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人要求：按時(shí)到校，衣著言行規(guī)范。提前到?？捎行У谋O(jiān)督教師，或協(xié)助值日教師進(jìn)行必要的晨檢、午檢。
管事要細(xì)：精細(xì)制度，以制度約束人，建立良好的園風(fēng)，為幼兒園的發(fā)展提供保障。園內(nèi)無小事，園長是多重身份，既是指揮者又是服務(wù)者，既要組織又要協(xié)調(diào)，即使領(lǐng)導(dǎo)者又是執(zhí)行者，要多動腦，積極調(diào)動每個(gè)人的積極性。腿勤，多走動；眼勤，仔細(xì)看，觀察細(xì)微；手勤，耳勤，一點(diǎn)動靜都要引起注意；鼻勤，注意異味的來源，如室內(nèi)、伙房、廁所等。盡量做到事故的防患于未然。在管理中要不斷結(jié)合本園實(shí)際修改自行制定的規(guī)章制度。
管錢多渠道聚集，沒錢的日子不好過，協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)、村委、企業(yè)多渠道籌集資金。有錢要用到點(diǎn)子上，不斷改善辦園條件，優(yōu)化園內(nèi)環(huán)境。（我鎮(zhèn)四處幼兒園的改進(jìn)就比較好，領(lǐng)導(dǎo)操心，老師們共同努力，效果好，家長、社會滿意。）。
（三）園長的自身素質(zhì)：（決定幼兒園發(fā)展的關(guān)鍵因素）突出四字精神：愛（心中有愛的教師是最美的，對孩子的微笑應(yīng)從內(nèi)心開始。熱愛幼兒教育，政治思想素養(yǎng)高，知識面廣。）、勤（工作態(tài)度上勤勤懇懇，具有一定的能力素養(yǎng)）、精（工作管理上精細(xì)，專業(yè)素質(zhì)高）、新（身心素質(zhì)好，工作能力上要不斷創(chuàng)新）。
心存善良，樂于扶貧幫困；具有樂觀主義精神，積極向上；處事寬容，大肚能容；淡泊名利，保持平常心理；為教職工服務(wù)不遺余力。既要用人又要培養(yǎng)人，不能小肚雞腸、疾賢妒能，工作勤懇認(rèn)真，求實(shí)創(chuàng)新。
第二個(gè)話題：安全管理。
安全話題，大部分是重復(fù)，重復(fù)就是進(jìn)一步的強(qiáng)調(diào)。一談到安全，就比較嚴(yán)肅。安全無小事，事事皆重大，尤其是幼兒園。（精細(xì)化管理舉例：a、木工落在地上的小釘子。幼兒拾到有可能放入嘴里吞咽卡喉。b、幼兒脖子上掛的鑰匙卡在滑梯的縫隙會導(dǎo)致累傷或…。）。
1、接送。實(shí)行無縫隙接送。（臨沂銀鳳陶瓷集團(tuán)幼兒園教師跟隨公交送學(xué)生小事故及其他車輛接送事故舉例）值日教師提前到校做好晨、午檢工作與記錄，班主任要告知家長，幼兒有事不能按時(shí)到園的要提前請假，不能讓幼兒帶危險(xiǎn)品進(jìn)園，教師可蹲下來對到園的幼兒進(jìn)行簡單的招呼、觸摸進(jìn)行檢查，象一伸手（正反）、二張口、三摸額頭（試體溫）、四掏兜。把幼兒不該帶來的玩具，小刀等危險(xiǎn)品掏出并教育孩子這些物品具有危險(xiǎn)性。
禁止幼兒在門口集結(jié)，防止接送車輛碰撞，禁止外來人員進(jìn)入（包括家長在內(nèi)。
有些偏激分子醉酒者神經(jīng)病人等嚴(yán)禁進(jìn)入）對室內(nèi)進(jìn)行通風(fēng)、消毒對設(shè)施特別是大小型玩具等進(jìn)行安全隱患檢查發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
2、室外活動組織要安全有序，不能聽之任之。拉幼兒的手腳時(shí)動作要輕，以免拉傷幼兒。一切器械要符合安全要求，經(jīng)常進(jìn)行檢查維修。蹦床內(nèi)活動，幼兒不宜過多，兜內(nèi)身上不能有銳利物品。任何活動時(shí)都要注意場地安全，器材無毒、無害、無危險(xiǎn)。課間活動要提示警告幼兒不隨便自己玩大型玩具。（如a、倒爬滑梯。b、爬蹦床周圍。）。
3、午餐管理：保證食品蔬菜安全（采購〈索證〉、儲存〈變質(zhì)的扔掉如發(fā)青的土豆等〉、加工〈再檢、特別是油肉類〉）。值班教師要認(rèn)真管理幼兒用餐，進(jìn)餐前后不做劇烈運(yùn)動、進(jìn)餐過程不處理幼兒問題、不搞進(jìn)餐速度比賽、注意飯菜溫度，引水、飯菜溫度適宜，不宜太燙。進(jìn)餐時(shí)注意幼兒防噎，防骨頭、魚刺等戳傷。
4、值日教師不可忽視的課間檢查如：門窗的積壓，如廁防滑，玩具的利用，幼兒之間的打鬧等，自行攀爬大型玩具等。
5、午休管理：清點(diǎn)人數(shù)、檢查幼兒體溫、情緒、傳染病預(yù)防，不攜帶物品進(jìn)入午休室等，午休過程防止落床等。
6、離園園內(nèi)檢查，不讓幼兒落伍，安全提示幼兒家長確保安全行駛，平安回家。
謝謝大家。
不當(dāng)之處敬請改正。
幼兒園外出培訓(xùn)工作總結(jié)篇二
20xx年12月19日，我們一行四人前往xx幼兒園參與觀摩活動。五個(gè)教學(xué)活動各有特色，最令人印象深刻的是第一個(gè)和第二個(gè)教學(xué)活動，兩個(gè)同屬音樂活動，而且都是引導(dǎo)孩子感受節(jié)奏的魅力。但是兩個(gè)活動采取完全不同的兩種活動方式。
第一個(gè)大班音樂活動是《杯子游戲》，活動一開始，教師邀請孩子們盤腿坐在墊子上，這就從行為上拉近了與孩子心理上的距離。
教師與孩子素未謀面，要讓孩子全身心的融入到活動中去，教師可真得想點(diǎn)辦法。孩子們坐下后，教師就請孩子們玩一玩“猴子學(xué)樣”的游戲。游戲是孩子們最喜歡的活動，教師利用孩子們的特性，并不告訴孩子們要做什么，而是讓孩子觀察怎么做。這可以幫助孩子集中精神，全身心地投入到教師設(shè)計(jì)的活動中去。從簡單的導(dǎo)入活動開始，就可以看出教師的深厚的基本功。
第二個(gè)也是大班的音樂活動——《獵人舞曲》。
單看活動名稱，似乎是一次表演活動，事實(shí)也正是如此，但不同的是，教師將音樂游戲加入到活動中，并引導(dǎo)幼兒感受樂曲的節(jié)奏特點(diǎn)。教師采取的導(dǎo)入方法與前一位老師相似，她用“照鏡子”的方法引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)舞蹈動作。在整個(gè)音樂游戲中，我最佩服的是教師熱情洋溢的'教學(xué)態(tài)度和扎實(shí)的舞蹈基礎(chǔ)。教師一步一步引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)樂曲中的舞蹈動作，以一個(gè)故事貫穿教學(xué)活動，連貫性強(qiáng)、層次分明，且教師在教學(xué)過程中不矯揉、不造作，完全是教師的個(gè)性使然。
個(gè)性決定風(fēng)格，我們無法模仿別人天生的淡定，但是我們可以在活動中展現(xiàn)溫柔；我們不能強(qiáng)搬別人的活潑，但我們可以在活動中展示熱情。在這次觀摩活動中，我不再過分觀察教學(xué)活動的過程是否得當(dāng)，教師的語言是否有誤，孩子的反應(yīng)是否積極，而是感受教師與孩子互動時(shí)的滿滿愛意，學(xué)習(xí)教師在活動中的自我展示。
每位教師的教學(xué)方式都有差別，我們不能生搬硬套，但是我們可以從呢些不同風(fēng)格的教學(xué)活動中汲取其他教師的優(yōu)勢之處，再從中提煉出適合自己的部分，幫助自身成長。
幼兒園外出培訓(xùn)工作總結(jié)篇三
培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容及措施：
我園圍繞局一、下達(dá)的年度重點(diǎn)工作，著力加強(qiáng)對教師的師德師風(fēng)建設(shè)。
繼續(xù)發(fā)揮工會的橋梁紐帶作用，開展多形式的活動，營造穩(wěn)定溫馨、和諧的氛圍，打造樂學(xué)向上的教工集體。開展了園級、片級的教職工運(yùn)動會、進(jìn)行了專題報(bào)告的聆聽等。
開展學(xué)習(xí)心得交流活動，讓教師在思維的彼此碰撞中感悟怎樣做一位新時(shí)期的好教師；
5月份開展師德演講賽——“今天我們怎樣做老師”“做個(gè)文明綠幼人”，并評選出兩位教師參加片級的師德演講賽（總之，在學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐的過程中我園的教師不斷完善著各自的教育思想，規(guī)范自己的教育行為，樹立了良好的師德形象，得到了廣大家長們的肯定。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善教育理念。
（1）注重專題輔導(dǎo)
（2）加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)
培養(yǎng)教師養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣進(jìn)行了研討。在交流中讓大家明白不斷學(xué)習(xí)的重要性。我們開展了“好書推薦活動”、“優(yōu)質(zhì)課觀摩”等，讓教師學(xué)會自學(xué)，并及時(shí)寫下自己的感悟，并在教研組等集體活動中與同伴分享。在自學(xué)與互動中不斷完善教師的教育理念。
（3）關(guān)注教研互動
由于我園規(guī)模較小，所以教研組活動是促進(jìn)教師成長的有效陣地。本學(xué)年繼續(xù)開展主題式的教研組研討活動。第1學(xué)期以“在游戲中成長“《區(qū)域或偶的那個(gè)材料的投放》為專題進(jìn)行研討，開展了《區(qū)域活動材料提供的實(shí)踐交流》（教師結(jié)合實(shí)際交流了各自的感悟：我的認(rèn)識、我的做法、我的困惑）在相互的學(xué)習(xí)、討論交流中，取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步；我們還進(jìn)行了《區(qū)域活動案例交流》教師們通過平日的細(xì)心觀察，積累了很多有關(guān)游戲方面的案例，利用教研活動，與大家一起分享，取得了較好的效果。第2學(xué)期我們開展了主題為“在區(qū)域中教師的觀察與指導(dǎo)的研究”，我們通過專題輔導(dǎo)、結(jié)伴展示、經(jīng)驗(yàn)交流等方式進(jìn)一步開展研討，有效的提升了教師組織游戲活動的能力。
2、注重實(shí)踐，完善教育行為。
（1）每周互動日。開展了“每周互動日”活動。即：每周三全園教師分散活動，打破年級、打破班級，根據(jù)自身的需求，自由結(jié)伴，就各自在教學(xué)實(shí)踐中碰到的問題進(jìn)行交流溝通。作為幼兒園領(lǐng)導(dǎo)可以在當(dāng)天隨機(jī)穿插到某一小組中，聆聽教師的話語?；蛘咴谟涗洷砩蠈懴伦约旱南敕ê徒ㄗh。到每月月底幼兒園將根據(jù)教師們的活動情況記錄表，進(jìn)行查閱、統(tǒng)計(jì)，并匯總出當(dāng)前教師所碰到的比較共性問題。如：教師們反應(yīng)在備課時(shí)活動目標(biāo)很難把握、活動中面對孩子的回答如何做到有效的回應(yīng)和提升等等。然后，就這些教師迫切需要解決的問題，我組織相關(guān)的專題輔導(dǎo)，如：活動設(shè)計(jì)時(shí)目標(biāo)撰寫的要點(diǎn)、“教師的有效回應(yīng)”的專題研討等等，一一化解教師們的困惑。
（3）結(jié)伴展示月。以班級為單位，搭班教師兩人一起承擔(dān)展示游戲活動，并進(jìn)行專題的介紹，不斷提升教師組織游戲活動的能力。
幼兒園外出培訓(xùn)工作總結(jié)篇四
xx月xx日，我有幸的參加了的xx幼兒園舉辦的“骨干教師講學(xué)團(tuán)的活動”。認(rèn)真聽取了三位老師的帶來的活動以及孫老師的精彩講座。他們的課讓我們感受頗深，收益匪淺，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的最高境界，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。
第一次活動是孫老師的大班音樂活動《春姑娘來了》，在活動中，孫老師獨(dú)具匠心的用水袖來舞出春天的美麗，《春天來了》這首曲子共有4段音樂，孩子們用水袖舞出了春姑娘來了，春姑娘飛到了花園里，春姑娘飛到了森林里等。孩子們大膽用自己的肢體語言表達(dá)自己的愉快情趣，同時(shí)也激發(fā)了幼兒對水袖的認(rèn)識和興趣。教師獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)使課堂顯得十分和諧。
和孫xx老師教學(xué)風(fēng)格不同的是，xx幼兒園的兩位老師組織的活動，貼近生活，充滿了生活氣息。孫xx老師的數(shù)學(xué)活動《一顆紐扣》，她利用一個(gè)數(shù)學(xué)繪本，提出一個(gè)問題，貫穿了整個(gè)活動?！暗降资钦l的紐扣？”，讓小班的孩子們沉浸在故事情節(jié)之中，突出了數(shù)學(xué)中顏色、形狀和數(shù)量之間的關(guān)系。而陳xx的科學(xué)活動《哇！彩虹糖》，則是讓幼兒通過自由探索，感受生活中孩子們喜歡吃的彩虹糖的變化，發(fā)現(xiàn)彩虹糖外面的彩色可以融化在水中，水由無色變成了各種顏色，感受到了探索的樂趣。最后諸多的彩虹糖放在水中，水變成了彩色，渲染了孩子們的情感。
在聆聽課堂教學(xué)之后，我們又聆聽了孫老師的講座《在歷練中蛻變，在活動中成長》。講座中，孫老師就本次活動是怎樣成形的作了詳細(xì)的講解，讓我們對音樂教材的實(shí)施有了更深層次的理解和感受。最后，我們孫老師帶著大家隨音樂一起跳了起來，在歡聲笑語中用舞蹈詮釋了今天的快樂。
這次外出學(xué)習(xí)，真的不虛此行，不但聽了好課和好講座，還見識到了xx幼兒園園舍的精致和秀美。
幼兒園外出培訓(xùn)工作總結(jié)篇五
我園全體教師非常重視這次學(xué)習(xí)機(jī)會，為了使這次學(xué)習(xí)更有目的性和針對性，每位教師在培訓(xùn)之前都將自己開園后的工作情況進(jìn)行了總結(jié)和反思，且明確了自己本次外出學(xué)習(xí)的計(jì)劃和方向，本次學(xué)習(xí)全體教職工都做到了“帶著問題而去，帶著答案而歸”。
通過本次學(xué)習(xí)，我們認(rèn)為市實(shí)驗(yàn)幼兒園的園所文化、班級管理以及家園共育等工作都做得很好。幼兒園雖小，但很精致;老師的親和力和業(yè)務(wù)能力都特別強(qiáng);教師的學(xué)習(xí)氛圍也很濃厚，和家長的溝通工作做的也非常好。在市實(shí)驗(yàn)教師的.耐心指導(dǎo)下，我們教師利用有限的時(shí)間，每天分重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并做好問題記錄。
回園之后，我們分批的帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)組織教師進(jìn)行了探討和交流，結(jié)合我園的實(shí)際情況，不斷反思自己的工作，找出了我園工作存在的差距：
2.班主任的班級管理能力有待于進(jìn)一步加強(qiáng)和提高，班級文化氛圍不太濃厚;。
3.家園共育工作方法較簡單，不能完全取得家長的支持和理解;。
4.教學(xué)教師在教學(xué)活動中的缺乏一定的駕馭能力和應(yīng)變能力;。
5.生活教師在一日環(huán)節(jié)上工作上應(yīng)該更加細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)化、模式化;。
6.幼兒園的環(huán)境文化和精神文化需要進(jìn)一步提升。
幼兒園外出培訓(xùn)工作總結(jié)篇六
幼兒園教師外出培訓(xùn)是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，有利于各教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流。今天本站小編給大家整理了幼兒園外出。
希望對大家有所幫助。
今天是我第一次參與濰坊市幼兒教師培訓(xùn)基地的學(xué)習(xí)活動。為了讓每一位老師都能借此機(jī)會走出幼兒園，多看、多學(xué)、多思，我們五井鎮(zhèn)幼兒園的老師們輪流看班、外出學(xué)習(xí)。此次學(xué)習(xí)，受益匪淺。在實(shí)地觀摩區(qū)域活動和戶外活動的學(xué)習(xí)中，我談?wù)勛约旱母惺芘c反思。
第一，區(qū)域活動本土化、科學(xué)化，彰顯幼兒的主體地位。走進(jìn)諸城市直機(jī)關(guān)幼兒園，區(qū)域之中，沙子黏貼的恐龍，自制的恐龍玩具，“恐龍之鄉(xiāng)”的美譽(yù)果然名不虛出，濃郁的鄉(xiāng)土氣息怎能不讓幼兒萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感呢?“美味餐廳”“小小醫(yī)院”“我是建筑師”的區(qū)域創(chuàng)設(shè)讓幼兒在近乎真實(shí)的場景中通過動手操作、自主探索不斷豐富自己的經(jīng)驗(yàn)。“阿姨，我在炒黃瓜”“阿姨，你不舒服，我給你打針吧”，區(qū)域活動中，幼兒主動參與的意識很強(qiáng)，在不斷地操作中，孩子們無論是自理、自立能力的培養(yǎng)還是同伴交往能力的發(fā)展都能得到很好的提高。老師們根據(jù)幼兒的年齡段經(jīng)驗(yàn)和興趣需要，投放孩子們感興趣的材料，讓幼兒真正的愛上區(qū)域，百玩不厭，樂此不疲。結(jié)合本土文化，投放具有地方代表性，科學(xué)、高效的材料逐步培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛祖國的社會情感。
第二，戶外活動內(nèi)容豐富，形式多樣，彰顯特色的同時(shí)，全面增強(qiáng)幼兒的身心素質(zhì)。東營利津縣實(shí)驗(yàn)幼兒園的戶外活動給我們所有去學(xué)習(xí)的老師一個(gè)大大的震撼。花樣跳繩，孩子們單人跳，雙人帶跳，跳大繩，大繩帶小繩跳，形式多樣。戶外活動的開展，不僅滿足了幼兒的興趣需要，而且高效的活動也大大增強(qiáng)了幼兒的身體素質(zhì)。師幼同玩的一字形和三角形跳繩，孩子們富有技巧性鉆進(jìn)鉆出的跳著，鍛煉身體的同時(shí)，一個(gè)個(gè)小臉上洋溢的成就感與自豪感無以言表。單手拍球，雙手交替拍，繞圓拍球，坐拍球，看籃球在孩子們手中是那樣的聽話，孩子們玩的開心，玩出了自信與特色。孩子們在音樂節(jié)奏的帶動下，以回字形、m形和雙十字形的竹竿舞蹈帶給我們客人老師一個(gè)完整而精彩的表演。熱烈的掌聲是孩子們應(yīng)得的鼓勵與贊揚(yáng)。
這次的學(xué)習(xí)如同一股清泉注入干涸的渠道，帶來生機(jī)與活力。學(xué)習(xí)回來的當(dāng)天晚上，我就結(jié)合班里的實(shí)際情況，取人之長，制作了編織樣品和六副棋盤充實(shí)區(qū)域材料。身為一名幼兒老師也快有一年之久了，這次觀摩學(xué)習(xí)讓我明白一名合格而優(yōu)秀的幼兒老師就應(yīng)該勤動手，善思考，為了孩子充實(shí)自己，為了孩子成就自己，與孩子同成長、共快樂，在幼教之路上揮灑自己的滿腔熱血。
首先，我非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，在這短暫學(xué)習(xí)的半個(gè)月中，我好像從里到外受到了一次洗禮，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，我受益匪淺，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識，而且在這次培訓(xùn)中有幸傾聽了眾多專家的精彩講解，讓我對教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大。
首先是王華老師給我們帶來的“視覺大餐”，幼兒美術(shù)教學(xué)活動的設(shè)計(jì)，讓孩子從小感覺到自己很能干!接下來是西安交大的兀靜老師，給我們談了幼兒園的藝術(shù)教育，學(xué)會在和孩子說話時(shí)舉手投足之間都要帶有韻味。還有南京第一幼兒園的馬建寧教授，強(qiáng)調(diào)要關(guān)注孩子心靈的成長。……每一次學(xué)習(xí)就像一份精神糧食，不斷地滋養(yǎng)著我的思想，不斷滋養(yǎng)著我的力量!
教育幼兒，要從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。注意和幼兒溝通，幼兒就會信任你，喜歡你。愛幼兒，還表現(xiàn)在老師對幼兒的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對待。作為幼兒老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。為了讓孩子健康快樂成長，是我工作的目標(biāo)。
這次培訓(xùn)，每位專家老師精彩的講座，讓我開闊了眼界，更新了教育教學(xué)理念，提升了活動創(chuàng)設(shè)水平。首先是對幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)方法的進(jìn)一步探討與更新，她給我?guī)砹宋覀冊诮M織幼兒活動時(shí)，我們一定要尊重孩子，要以一種生態(tài)的眼光、態(tài)度、原理和方法來觀察、思考、理解復(fù)雜的問題，并以生態(tài)的方式來開展活動，讓孩子在快樂和自信中學(xué)習(xí)。以前我們也組織幼兒開展游戲活動，但只是把游戲作為完成教學(xué)活動的一個(gè)輔助與補(bǔ)充，是為教學(xué)而游戲，是教學(xué)的一種“裝飾品”，而沒有真正認(rèn)識游戲在幼兒生活中的重要意義，沒有將游戲貫穿幼兒的一日活動中，是幼兒園一切教育教學(xué)活動的靈魂。
此次培訓(xùn)中，在新的時(shí)代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高專業(yè)化水平，才是我們成長的途徑和最大的收獲。我會繼續(xù)努力下去，以那些優(yōu)秀教師作為動力的榜樣，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師托起明天的太陽!
一個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作、生活的成長就是需要不斷的吸取養(yǎng)份，從而得到升華!在獅山教育組李老師的帶領(lǐng)下，20xx年12月16日，各園行政、班主任代表一行34人驅(qū)車來到深圳進(jìn)行兩天一夜的學(xué)習(xí)之旅。我慶幸有此機(jī)會，可以到深圳市梅林一村幼兒園、深圳市第十二幼兒園及深圳市第六幼兒園這三所名園參觀學(xué)習(xí)。當(dāng)我們懷著別樣的心情踏進(jìn)各所幼兒園時(shí)，能深深感受到大都市的生活氣息。雖然三所幼兒園都各有特色，但相同的是在園所管理、師資隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)等方面工作都開展得細(xì)致扎實(shí)，卓有成效。
來到梅林一村幼兒園，我們先進(jìn)行了主題為《如何做一名主班老師》的交流研討會，由業(yè)務(wù)園長對自己園主班教師工作的介紹，再由我們提出相關(guān)問題一起研討交流，通過此次的研討，相信老師們對主班老師的工作已有了一定的方向。在自由參觀環(huán)境時(shí)，真令我嘆為觀止。園所外觀高雅大方，園內(nèi)環(huán)境高檔氣派，各班環(huán)境布置優(yōu)雅舒適、各具特色，有培養(yǎng)孩子愛心的動、植物角，還有發(fā)展孩子動手能力的豐富的操作材料和操作平臺，更有供孩子交心的“談心吧”等等，園內(nèi)的各種設(shè)施都洋溢著現(xiàn)代化、兒童化、藝術(shù)化、教育化的氣息。他們以蒙臺梭利教育理念為教育宗旨，蒙氏教具配套齊全，讓孩子們能通過自我重復(fù)操作蒙氏教具創(chuàng)新建構(gòu)完善的人格，在自由操作中得到多方面的能力訓(xùn)練。他們還開設(shè)了親子班，實(shí)施適合于0-3歲嬰幼兒身心特點(diǎn)的、能促進(jìn)身心機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展的親子活動，讓幼兒在家長的陪同下熟悉環(huán)境，熟悉老師，熟悉同伴，熟悉幼兒園的各個(gè)活動環(huán)節(jié)，讓家長與幼兒一起從感性上了解、體驗(yàn)幼兒園生活，并讓孩子逐漸將依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到對老師的依戀，幫助每個(gè)幼兒順利地度過焦慮期，愉快地上幼兒園。
深圳市第十二幼兒園,雖然不大,卻很精致。從院內(nèi)設(shè)施的擺設(shè)到孩子的班級布置，活動室里所有的擺設(shè)都那么適合孩子，從各個(gè)角度考慮，為孩子設(shè)置的環(huán)境非常全面。在樓梯墻上,他們巧妙用木片、珠子，繩子等材料的搭配，設(shè)計(jì)了一件件新穎大方的作品，別有一番情趣，讓人心中不免驚嘆：想不到!想不到!巧妙兩個(gè)字不單單體現(xiàn)在樓梯上,她們把各個(gè)空間都充分利用起來了.每個(gè)活動室里都隱藏著一個(gè)個(gè)游戲環(huán)境,每個(gè)班都有幼兒自己的作品,用的材料大都是我們平時(shí)捶手可及的廢舊物品。各班的區(qū)域材料豐富、大膽，孩子們都能在老師的引導(dǎo)下自由進(jìn)區(qū)，我發(fā)現(xiàn)他們幼兒的動手能力非常強(qiáng)，天真童趣盡顯眼中,可以說這與老師的指導(dǎo)是分不開的。我們到達(dá)幼兒園時(shí)各班正開展教學(xué)活動，孩子們的學(xué)習(xí)常規(guī)非常好，師生關(guān)系融洽，讓人感覺她們不像在上課，像媽媽與孩子們在游戲，其樂融融。
走進(jìn)深圳市第六幼兒園，首先印入眼簾的的就是寬敞的戶外活動場地以及色彩明快的教學(xué)樓。流連在各班級中最大的感觸就是她們的墻壁會說話：最大限度地利用好墻壁創(chuàng)設(shè)為主題墻，把平面和立體布置結(jié)合起來，不但形成一定的空間層次感，還為幼兒創(chuàng)設(shè)更多的主題環(huán)境教育空間。各班的墻飾均能抓住幼兒年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)師生共同參與的精神，采用多種表現(xiàn)形式，追求環(huán)境與幼兒的互動效應(yīng)，并明確了每一個(gè)墻飾的教育價(jià)值。
這次學(xué)習(xí)感觸頗深，收獲頗多。對于名園的工作我們無可挑剔，再想一下自己，我對他們雄厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)深表羨慕，他們的活動場地、硬件設(shè)施、操作材料、環(huán)境布置等，都需要有充分的物質(zhì)基礎(chǔ)，有些是我們不敢想不敢做的，只能參考和借鑒。但對孩子的愛我們是一樣的，在以后的工作中我們要加倍努力，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，多學(xué)多看多用，有朝一日我們的孩子也同樣能享受大都市的生活氣息!
幼兒園外出培訓(xùn)工作總結(jié)篇七
經(jīng)園長安排、我和大四班xx老師榮幸的獲得了一次外出學(xué)習(xí)機(jī)會！步入社會以來、第一次到外學(xué)習(xí)，使我受益匪淺！
早上九點(diǎn)我們便到達(dá)了學(xué)習(xí)基地——xx幼兒園。因?yàn)榫劈c(diǎn)三十公開課程才開始、經(jīng)該園的老師講解，我們就先參觀該園的環(huán)境與班級結(jié)構(gòu)。
這幼兒園規(guī)模還是挺大的、課室與臥室是單獨(dú)的、有足夠的空間讓幼兒活動。課室裝飾的特別漂亮、像一個(gè)充滿快樂的兒童世界一樣！掛著老師親手弄的吊飾、以及墻壁周圍粘貼了老師布置的教學(xué)角落。
開始上課了、來自不同幼兒園的老師已就座在小朋友的后面。小朋友在老師的帶領(lǐng)下有禮貌的與他園老師熱情的打招呼！
第一堂課：音樂活動《小松鼠進(jìn)行曲》、該堂課的目標(biāo)是：
1、認(rèn)識和感知音樂美、
2、通過節(jié)奏感受音樂的氣息！
3、激發(fā)幼兒為音樂打拍子，如：拍手、跺腳！
我覺得該堂課上得好的地方就是；幼兒會找到自己的打拍子方式、巧妙的運(yùn)用自己的方式去掌握音樂！美中不足的是：幼兒的主動性和課堂教學(xué)不是很活躍、比較被動。
第二堂課：數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識日歷》、該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
1、認(rèn)識日歷的種類。如：臺歷、掛歷、墻歷等。
2、認(rèn)識一年有多少個(gè)月、一個(gè)月多上了星期。
3、認(rèn)識一個(gè)星期有多少天、分別是星期幾？
4、認(rèn)識字寶寶：日歷、年、月、日、星期一到星期日。
該節(jié)課課堂教學(xué)很活躍、小朋友積極的舉手發(fā)言、掌握該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教師的上課方式獨(dú)特、語調(diào)語氣達(dá)到了與幼兒深入教學(xué)的目的。但是、有一點(diǎn)就是：配班老師不太清楚該堂課的流程、沒有很好的配合好上課老師、上課老師雖然課堂氣氛很活躍但是有些言語過于夸張。如：哎呀、我的天拉、你實(shí)在是太厲害了！
經(jīng)一事、長一智。通過這次的外出學(xué)習(xí)、我懂得了：一堂完美的課需要準(zhǔn)備的相當(dāng)充分、課堂流程相當(dāng)熟悉，不會因?yàn)橐稽c(diǎn)事而斷了這堂課的流程。老師間相互配合、適當(dāng)?shù)臅r(shí)候老師應(yīng)如何調(diào)動課堂氣氛，讓這節(jié)課達(dá)到高潮與目的。
揚(yáng)長避短、學(xué)會體會、學(xué)會掌握她人的優(yōu)點(diǎn)！用她的好的地方起彌補(bǔ)自己課堂上的不足、感謝這次的學(xué)習(xí)機(jī)會。
幼兒園外出培訓(xùn)工作總結(jié)篇八
我園圍繞局下達(dá)的年度重點(diǎn)工作，著力加強(qiáng)對教師的師德師風(fēng)建設(shè)。
4月份進(jìn)行師德論文征集活動;
5月份開展師德演講賽。
總之，在學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐的過程中我園的教師不斷完善著各自的教育思想，規(guī)范自己的教育行為，樹立了良好的師德形象，得到了廣大家長們的肯定。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善教育理念。
(1)注重專題輔導(dǎo)
本學(xué)年我們就幼兒園的實(shí)際情況每月至少為教師進(jìn)行1次專題輔導(dǎo)。3月份就檢查教師的備課筆記后發(fā)現(xiàn)的問題作專題輔導(dǎo)、4月份就新教師展示活動中發(fā)現(xiàn)的共性問題作專題講座，讓我們的教師在尋常時(shí)刻發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷提升專業(yè)水平。
(2)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)
本學(xué)年我們就如何培養(yǎng)教師養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣進(jìn)行了研討。在交流中讓大家明白不斷學(xué)習(xí)的重要性。讓教師學(xué)會自學(xué)，并及時(shí)寫下自己的感悟，并在教研組等集體活動中與同伴分享。在自學(xué)與互動中不斷完善教師的教育理念。
繼續(xù)以培養(yǎng)教師問題意識，提升教師科研能力，形成良好的科研氛圍。做到人人參與課題研究，積極參與縣級課題的申報(bào)，爭取有論文在市、縣有關(guān)雜志上發(fā)表或網(wǎng)上交流為目標(biāo)，不斷推進(jìn)科研工作。
1、繼續(xù)加強(qiáng)對教師問題意識的培養(yǎng)。通過辦園特色的創(chuàng)建、專題研討活動、結(jié)合日?；顒拥挠^摩與研討等，一起尋找、發(fā)現(xiàn)研究的問題，確立研究的方案。
2、繼續(xù)發(fā)揮科研骨干隊(duì)伍的帶教、引領(lǐng)作用。為全體教師開展科研的講座、培訓(xùn)等活動，幫助教師樹立科研興教的意識，逐步走進(jìn)科研工作，不斷提升科研能力。
3、依托課題研究的成果，有效推進(jìn)辦園特色工作的開展。
4、積極開展園級課題的研究。
努力提升教師使用多媒體能力。進(jìn)一步促進(jìn)教師積極將信息技術(shù)運(yùn)用于教育實(shí)踐。
1、教師觀念的轉(zhuǎn)變與實(shí)際行為之間還是存在著很大的差距。
2、科研工作要加強(qiáng)。本園教師對于課題的研究缺乏實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，缺乏自信心，顯得比較薄弱。
3、師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升還顯不夠。
幼兒園外出培訓(xùn)工作總結(jié)篇九
語言是人們進(jìn)行交流和溝通的工具，兒童時(shí)期是語言發(fā)展的最佳時(shí)期，也是最迅速的時(shí)期?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。由此可見，語言環(huán)境對孩子是何等的重要。在幼兒園教學(xué)中創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境氛圍，提高幼兒語言能力，促使幼兒個(gè)性化語言的發(fā)展，讓孩子享受到成功的快樂。
：養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展他們的語言理解能力。傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn)，是幼兒語言學(xué)習(xí)和發(fā)展不可缺少的一種行為能力。懂得傾聽、樂于傾聽并且善于傾聽的人，才能真正理解語言的內(nèi)容、語言的形式和語言運(yùn)用的方式，掌握與人進(jìn)行語言交流的技巧。
鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展思維能力和語言表達(dá)能力。以一定的語言內(nèi)容、語言形式以及語言運(yùn)用方式表達(dá)和交流個(gè)人觀點(diǎn)的行為，是幼兒語言學(xué)習(xí)和語言發(fā)展的主要表現(xiàn)之一。只有懂得表述的作用、愿意向別人表述自己的見解，并且具備表述能力的人，才能真正與人進(jìn)行語言交際。
：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。因此要盡可能地給幼兒創(chuàng)造學(xué)習(xí)各種文學(xué)作品的機(jī)會。
：培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字等感興趣。利用圖書、繪畫和其他多種方法，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)閱讀和前書寫技能。
要組織好語言教育活動，重要的是要設(shè)計(jì)語言教育活動方案。在設(shè)計(jì)方案時(shí)，教師要制定語言教育活動的目標(biāo)，要選擇能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體內(nèi)容，要選擇考慮與內(nèi)容相適應(yīng)的活動方式等。因此，可以說，教師設(shè)計(jì)語言教育活動，就是將一定的目標(biāo)、內(nèi)容和活動方式轉(zhuǎn)化成一個(gè)個(gè)具體方案的過程，也是對幼兒有計(jì)劃、有組織、有目的地施加教育影響的具體體現(xiàn)。
設(shè)計(jì)任何一組或一個(gè)語言教育活動，教師都必須注重幼兒的語言經(jīng)驗(yàn)。只有以兒童語言經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，才能保證設(shè)計(jì)出來的活動符合幼兒語言發(fā)展的需要，才能使設(shè)計(jì)的活動對兒童語言發(fā)展真正起到促進(jìn)作用。
考慮教育對象現(xiàn)有的發(fā)展水平，即他們已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)。如果不掌握本班幼兒已有的語言發(fā)展水平，設(shè)計(jì)的活動就可能成為無的放矢的活動。如組織小班幼兒進(jìn)行情境談話“做客”，教師就需要觀察了解這個(gè)班幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，是否已掌握了一般做客時(shí)所用的禮貌語言等。
考慮根據(jù)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)再為幼兒提供一些什么新的經(jīng)驗(yàn)，這些新的語言學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)建立在幼兒已經(jīng)獲得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。如當(dāng)幼兒參與情境談話“做客”這個(gè)活動時(shí)，教師可引導(dǎo)他們進(jìn)一步理解和掌握“做客”的交往方式和語言運(yùn)用方式，原有經(jīng)驗(yàn)和新的內(nèi)容會引發(fā)幼兒較強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。因此，新的語言學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容對參與活動的幼兒來說，是“跳一跳，夠得著”的果實(shí)，有一定的挑戰(zhàn)意味。當(dāng)幼兒積極參與活動時(shí)，他們可以通過學(xué)習(xí)，將這部分的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容再次吸收轉(zhuǎn)化為已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)。
在設(shè)計(jì)語言教育活動時(shí)，教師要考慮幼兒主動活動與教師參與活動的比例關(guān)系。實(shí)際上，這也是幼兒在活動中的主體地位和教師在活動中主導(dǎo)作用的具體化問題。當(dāng)然，幼兒和教師在活動中的主體和主導(dǎo)關(guān)系是相互作用的，會根據(jù)具體活動內(nèi)容、活動要求而發(fā)生變化。當(dāng)需要的`時(shí)候，教師在活動中參與主導(dǎo)作用發(fā)揮得多一些；不需要時(shí)，教師參與主導(dǎo)作用就發(fā)揮得少一些。如何才能做到教師與幼兒相互作用發(fā)生適度的影響呢?主要應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、了解每一個(gè)幼兒(包括個(gè)別幼兒的特點(diǎn)在內(nèi))的發(fā)展水平。由此，教師決定自己在活動中參與組織成份的多少。
2、找出語言教育活動中出現(xiàn)的新的技能、新的語言要求。由此，教師策劃自己參與指導(dǎo)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
在語言教育活動中，各種活動內(nèi)容和方式之間存在一定的關(guān)系。不同的活動內(nèi)容可以選擇相同的活動方式；同一個(gè)活動內(nèi)容也可以選擇不同的活動方式。因此，教師在設(shè)計(jì)語言教育活動時(shí)，應(yīng)注意活動內(nèi)容和方式相適應(yīng)的問題。
要根據(jù)具體的內(nèi)容決定采取適當(dāng)?shù)幕顒臃绞?。如學(xué)習(xí)童話《金色的房子》，教師可以考慮采用表演游戲的方式來幫助4～5歲幼兒理解童話內(nèi)容，體會作品角色的情感心理。若是一首短小的兒歌或?qū)W習(xí)某個(gè)講述內(nèi)容，就不能用表演方式進(jìn)行了。根據(jù)教育對象選擇活動方式。如有的故事內(nèi)容很適宜進(jìn)行表演，但表演對參加活動的某個(gè)年齡班幼兒有較大難度，這時(shí)教師應(yīng)考慮改用其他活動方式來進(jìn)行。
在語言教育活動中，幼兒學(xué)習(xí)吸收的主要是語言信息材料，但也包括那些與語言有關(guān)的其他信息材料。如活動中除了有語言，還可能有音樂、美術(shù)、動作等不同發(fā)展領(lǐng)域活動因素并存。作為語言活動的設(shè)計(jì)，應(yīng)堅(jiān)持從語言角度來設(shè)計(jì)活動。教育活動的要求、內(nèi)容和形式應(yīng)從語言角度進(jìn)行思考，為幼兒提供適宜其語言發(fā)展需要的學(xué)習(xí)機(jī)會。在語言教育活動中，其他領(lǐng)域活動因素的參與（如什么時(shí)候要輔之以音樂或美術(shù)的活動手段），要根據(jù)活動內(nèi)容的要求而定，要從如何幫助幼兒更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容、主動積極地學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)來定。教師在設(shè)計(jì)活動時(shí)，從語言角度出發(fā)，經(jīng)過其他方式、符號的共同參與，最后仍應(yīng)回到語言上。既不要簡單盲目地把活動搞成語言、音樂、美術(shù)等的大拼盤，也不要忘記落實(shí)到語言教育的根本點(diǎn)上，不能喧賓奪主。
在設(shè)計(jì)語言活動時(shí)，教師應(yīng)具有正確的兒童觀和教育觀，要使設(shè)計(jì)的活動既面向全體兒童，又重視個(gè)別差異。
面向全體幼兒，是指教師要了解全體參加活動兒童的需求，教師要站在教育對象的角度去思考這個(gè)問題，把握活動設(shè)計(jì)的尺度，使活動設(shè)計(jì)能照顧到面。如組織談話活動，教師應(yīng)注意本班幼兒已有的談話經(jīng)驗(yàn)和他們可能共同感興趣的話題，以及他們的語音、語義、語法和語用水平。如讓本班幼兒談?wù)撊ド痰曩I東西，將主題定在“買玩具”、“買食品”上，就比較適合孩子的普遍需要，也能較好地引發(fā)兒童的興趣和運(yùn)用他們自身的經(jīng)驗(yàn)。
在面向全體的同時(shí)，教師要注意個(gè)別幼兒的差異。教師對那些有可能超越一般活動要求或有可能在活動中出現(xiàn)困難的幼兒都要予以幫助，既要為能力強(qiáng)的幼兒準(zhǔn)備發(fā)揮他的能力的機(jī)會，又要為能力較弱的幼兒或不具備這方面經(jīng)驗(yàn)的幼兒提供補(bǔ)償?shù)臋C(jī)會。
幼兒園外出培訓(xùn)工作總結(jié)篇十
以下是小編向大家分享的幼兒園。
希望可以幫到你。
一、培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容及措施：
(一)、加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)。
我園圍繞局下達(dá)的年度重點(diǎn)工作，著力加強(qiáng)對教師的師德師風(fēng)建設(shè)。
繼續(xù)發(fā)揮工會的橋梁紐帶作用，開展多形式的活動，營造穩(wěn)定溫馨、和諧的氛圍，打造樂學(xué)向上的教工集體。開展了園級、片級的教職工運(yùn)動會、進(jìn)行了專題報(bào)告的聆聽等。
開展學(xué)習(xí)心得交流活動，讓教師在思維的彼此碰撞中感悟怎樣做一位新時(shí)期的好教師;。
總之，在學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐的過程中我園的教師不斷完善著各自的教育思想，規(guī)范自己的教育行為，樹立了良好的師德形象，得到了廣大家長們的肯定。
(二)、提升教師教育教學(xué)實(shí)踐能力。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善教育理念。
(1)注重專題輔導(dǎo)。
本學(xué)年我們就幼兒園的實(shí)際情況每月至少為教師進(jìn)行1次專題輔導(dǎo)。如：我園重點(diǎn)加強(qiáng)對教師日常行為細(xì)節(jié)的觀察與指導(dǎo)，要求教師把對《教師成長手冊》《保教質(zhì)量的評價(jià)指南》的學(xué)習(xí)落實(shí)到各自的實(shí)際行動中去，督促教師形成一種良好的教育習(xí)慣。如：9月份通過連續(xù)一周的觀摩活動，就發(fā)現(xiàn)的問題作——《教師因習(xí)慣而精彩》、《游戲活動的有效開展》;12月份通過“自薦課”的觀摩作——《讓活動更精彩》的專題輔導(dǎo);3月份就檢查教師的備課筆記后發(fā)現(xiàn)的問題作——《活動的設(shè)計(jì)與思考》專題輔導(dǎo)、4月份就新教師展示活動中發(fā)現(xiàn)的共性問題作——《讓回應(yīng)更自如，互動更精彩》專題講座……讓我們的教師在尋常時(shí)刻發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷提升專業(yè)水平。
(2)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。
本學(xué)年我們就如何培養(yǎng)教師養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣進(jìn)行了研討。在交流中讓大家明白不斷學(xué)習(xí)的重要性。我們開展了“好書推薦活動”、“優(yōu)質(zhì)課觀摩”等，讓教師學(xué)會自學(xué)，并及時(shí)寫下自己的感悟，并在教研組等集體活動中與同伴分享。在自學(xué)與互動中不斷完善教師的教育理念。
幼兒園外出培訓(xùn)工作總結(jié)篇十一
緊隨著酷暑的到來，一學(xué)年即將結(jié)束。本學(xué)年我園以專題研討“《安吉游戲》在幼兒園中的實(shí)踐研究”為引領(lǐng)，幫助教師建構(gòu)游戲“課程”化有關(guān)理論知識。在專題研討的基礎(chǔ)上，開展實(shí)踐活動。實(shí)踐活動分為三個(gè)層面。分別是以“游戲故事”為內(nèi)容的教師個(gè)人層面、以“晨鍛創(chuàng)設(shè)開展評比”為內(nèi)容的班級實(shí)踐層面、以“分組小團(tuán)體項(xiàng)目”為內(nèi)容的級段層面。對本園教師進(jìn)行了師德修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，現(xiàn)將本學(xué)年的園本培訓(xùn)總結(jié)如下：
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)健全根據(jù)縣教師培訓(xùn)的計(jì)劃，我園成立了由金樂園長為第一責(zé)任人的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，并成立了相應(yīng)一系列的相關(guān)機(jī)構(gòu)。我們立足本園發(fā)展，根據(jù)實(shí)際情況對教師實(shí)施了多元化的園本培訓(xùn)，著力落實(shí)培訓(xùn)活動的時(shí)間和空間，統(tǒng)籌安排內(nèi)容和活動形式。健全園本培訓(xùn)工作制度，強(qiáng)化了考核機(jī)制，把教師的培訓(xùn)情況作為年度考核、評優(yōu)的重要條件。
2、專家引領(lǐng)
在實(shí)踐的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，再邀請溫州市名師金樂老師、永嘉縣名師陳碎敏老師為教師做專家引領(lǐng)。以點(diǎn)帶面，讓全體教師都能從中受到啟發(fā)。
(一)重視園本培訓(xùn)的理論學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。通過園本教研，組織教師閱讀各類書籍，例如：《學(xué)前兒童行為觀察與分析》，在教研活動中，張曦、楊建芽老師組織教師閱讀、分享、理解學(xué)前兒童的行為，怎樣及時(shí)的做好觀察、分析、評價(jià)。每位教師撰寫讀書筆記，讓教師成長于學(xué)習(xí)之中，另本學(xué)年著重學(xué)習(xí)幼兒園健康教育的專業(yè)理論知識，更新知識量，拓寬知識面，逐步提高自身專業(yè)素養(yǎng)。
(二)多種園本培訓(xùn)的方式，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的提高
本學(xué)年我們的園本研訓(xùn)項(xiàng)目模塊為：小團(tuán)體項(xiàng)目(方案、過程、評價(jià))、專題研討、教研活動(聽課、磨課，中心發(fā)言活動、集體備課)、專家引領(lǐng)、讀書活動等等。
1、以園本教研為平臺，鼓勵教師作各類經(jīng)驗(yàn)介紹、中心發(fā)言活動，發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，不斷提升自我的價(jià)值和品味。
2、互聽互評，共促成才
為了提升我園教師的自主游戲水平，促進(jìn)教師對自主游戲的理解。我園開展自主游戲現(xiàn)場評比(各班)互聽互評活動，教師們的教育教學(xué)水平、專業(yè)素養(yǎng)不斷提高，在反思與點(diǎn)評中教學(xué)相長。
3、集體備課：
本學(xué)期的集體備課分小、中、大三個(gè)年級段a、b組教研組進(jìn)行小組討論。時(shí)間安排為：單周周一上午a組、雙周周一上午b組。
備課具體要求：
(1)每個(gè)小組根據(jù)段本課程的內(nèi)容確定一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行集體備課。
(2)每個(gè)小組組內(nèi)輪流，根據(jù)自己集體備課的內(nèi)容進(jìn)行走班上課，并及時(shí)反思總結(jié)。
本學(xué)期已經(jīng)完成的小班段的集體備課有：《土滋土味》、《小魚游游游》
中班段的集體備課有：段本課程《素面情緣》、《麥餅香香》
大班段的集體備課有：段本課程《行走老街》、《茶研觀色》
4、同伴互助;小團(tuán)體項(xiàng)目：
以教研小組為單位，進(jìn)行階段性的教研經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和分享。具體安排：
大班《茶文化在幼兒園中的實(shí)踐運(yùn)用研究策略》
中班《麥餅文化在幼兒園中的實(shí)踐研究》
小班《楠娃游楠溪;小魚游游游》
5、擴(kuò)大培訓(xùn)模式，發(fā)揮名優(yōu)骨干教師的潛能。本學(xué)年，合理利用幼兒園的資源，發(fā)揮園本優(yōu)秀資源，更好的促進(jìn)了老師的專業(yè)發(fā)展。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教師文化素養(yǎng)。
2、創(chuàng)新思路，充分發(fā)揮師徒結(jié)對的引路作用。
3、提高教師自主學(xué)習(xí)能力，活學(xué)活用，敢于突破自我、挑戰(zhàn)自我。
4、將實(shí)踐與理論有機(jī)結(jié)合，深入教科研課題的開發(fā)與研究
5、開拓培訓(xùn)的思路，活躍氣氛，消除教師職業(yè)倦怠心理。
6、促進(jìn)師資隊(duì)伍整體水平的提升，有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
園本培訓(xùn)是最具體、最實(shí)在的培訓(xùn)，不是完成任務(wù)了事，也不是單純地促進(jìn)孩子的發(fā)展，而是教師提高能力的機(jī)會，是教師自我成長的途徑，只有充分的發(fā)揮教師在培訓(xùn)中的主體作用，培訓(xùn)才能取得一定的成效。在今后園本培訓(xùn)的歷程上，我們將繼續(xù)不斷到改進(jìn)培訓(xùn)模式，使我們老師的教學(xué)和教研能力得到進(jìn)一步地提高，有效的促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
幼兒園外出培訓(xùn)工作總結(jié)篇十二
近年來,各地各部門為了開闊領(lǐng)導(dǎo)干部的視野,調(diào)動他們開拓創(chuàng)新的積極性,經(jīng)常組織他們?nèi)ネ獾貐⒂^考察,學(xué)習(xí)取經(jīng)。下面是本站小編為大家整理的幼兒園外出培訓(xùn)心得.供大家分享。
20xx年1月9日---12日，在劉園長的帶領(lǐng)下，我們一行8人赴哈爾濱參加了由中國管理科學(xué)研究院教師發(fā)展研究中心組織進(jìn)行的“20xx上?！枮I幼教名師教學(xué)藝術(shù)與精品課例賞析活動”。
學(xué)習(xí)時(shí)間不僅安排的緊湊而且內(nèi)容非常豐富，有上海特級教師應(yīng)彩云老師的講座《繪本的選擇思路與解析》、上海特級園長、虹口實(shí)驗(yàn)幼兒園園長李建君園長的講座《上海幼兒園個(gè)別化活動的思考與實(shí)踐》。上海幼兒游戲教育研究所骨干教師張嵬老師的大班集體規(guī)則游戲《猜猜我是數(shù)字幾》、大班室內(nèi)運(yùn)動游戲《翻過來翻回去》、上海特級教師何潔老師的小班綜合活動《老鼠阿姨的禮物》、中班繪本活動《誰藏起來了》。應(yīng)彩云老師的大班綜合活動《方格子老虎》、以及哈爾濱市政府機(jī)關(guān)第二幼兒園王妍老師的中班數(shù)學(xué)操作活動《小動物的糖果店》、哈爾濱市政府第三幼兒園于榮鶴老師的中班繪本活動《艾瑪與風(fēng)》等共7節(jié)教學(xué)活動。
雖然是短短的兩天學(xué)習(xí)，但我感觸頗深，給了我不小的觸動和深深的理論引領(lǐng)，真是受益匪淺?？吹脑蕉啵佑|新鮮的事物越多，越發(fā)覺得需要學(xué)習(xí)的東西就越多，現(xiàn)就學(xué)習(xí)的體會總結(jié)如下：
一、課堂示范我的反思。
感悟最深的是觀看應(yīng)彩云老師的繪本故事《方格子老虎》，讓我受益匪淺，這則故事幽默，感人、富有創(chuàng)意的故事。通過應(yīng)彩云老師創(chuàng)新的設(shè)計(jì)，使我知道繪本教學(xué)的多種教學(xué)方法。應(yīng)老師通過引導(dǎo)觀察繪本封面小老虎身上的花紋引入，展開了一個(gè)“愛”的故事。當(dāng)爸爸媽媽為小老虎身上的花紋是橫向還是縱向而爭吵不休時(shí)，小老虎心里十分難過，我看到了應(yīng)老師的提問是那么的自然，從生活中我們經(jīng)常碰到的爭吵入手，引導(dǎo)孩子們運(yùn)用自己在生活中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨眠M(jìn)入到教學(xué)活動中來。其次還在這個(gè)教學(xué)活動中，應(yīng)老師不但體現(xiàn)了繪本教學(xué)中對故事的理解而且還繪本教學(xué)中滲透了韻律、數(shù)學(xué)和社會的各個(gè)領(lǐng)域讓孩子感受到方格子老虎帶給大家的快樂。每一個(gè)片斷都讓人看得有滋有味，真想停住筆，盡情享受那種味道。每一個(gè)舉手投足無不充盈著智慧，對于孩子回答的應(yīng)答、提升，那么委婉、精煉。(幼：我爸爸媽媽越吵越開心;師：不吵不相愛。幼：爸爸和奶奶吵;師：就是兒子和媽媽吵。幼：外公和媽媽吵;師：爸爸和女兒吵;有時(shí)越吵越相愛。幼兒：我和奶奶吵，這里應(yīng)老師對幼兒進(jìn)行了尊老的教育)對于繪本情感的挖掘如此另類。應(yīng)老師把握住了作品的內(nèi)涵，把爸爸媽媽對孩子的愛，把孩子對爸爸媽媽的愛都牢牢地把握住了。老師還用動聽的語言把故事描述得非常優(yōu)美，給人以聽覺上的享受。故事結(jié)尾了，應(yīng)彩云老師以“相愛”收尾，還可以讓與眾不同變成普通，也可以讓普通變成與眾不同!但是這堂課并沒有收尾，在故事結(jié)束出又引出了一個(gè)節(jié)奏的練習(xí)，通過跳房子說歌謠對節(jié)奏的練習(xí)，整堂課內(nèi)容豐富，孩子們學(xué)到解決問題需要方法的同時(shí)，鍛煉了節(jié)奏性的練習(xí)。很值得我們教師去學(xué)習(xí)。
此外，應(yīng)老師融入了競賽游戲“三聯(lián)通”，應(yīng)老師引導(dǎo)性的語言讓孩子們參與其中，積極思考，如何相互配合共同贏得比賽，培養(yǎng)幼兒良好的競賽心理。每一次孩子都在探索中發(fā)現(xiàn)驚奇的一面，這就是教育來源于生活呀!正當(dāng)我以為這個(gè)游戲要結(jié)束了，應(yīng)老師又拋出一個(gè)問題四聯(lián)通、五聯(lián)通(即五子棋)應(yīng)該怎么玩?孩子們紛紛動腦筋，孩子信心十足的說著與三聯(lián)通相似的玩法!瞧，孩子就是這么聰明，輕輕點(diǎn)播就能融會貫通。
張嵬老師帶來的兩節(jié)游戲活動課更是讓我大開眼界受益匪淺《我是數(shù)字幾》通過游戲活動，幼兒根據(jù)已有的信息，利用綜合數(shù)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會通過參照客體信息，逐步學(xué)會利用排除法來分析推理自己帽子上的數(shù)字。同時(shí)在游戲中關(guān)注幼兒形成有意注意與遵守規(guī)則的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。這樣的教學(xué)方式不但孩子們喜歡，我們老師也都非常的感興趣，它其實(shí)是一節(jié)數(shù)學(xué)活動，但通過張老師的巧妙設(shè)計(jì)它就變成了一次游戲活動，有讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中布置不覺得就學(xué)會有關(guān)數(shù)學(xué)推理的方法。體育游戲活動《翻過來翻回去》也是以游戲的方式來展開活動，它不僅鍛煉了幼兒上肢動作能力的進(jìn)一步發(fā)展，增進(jìn)耐力，提高動作的靈活性。更重要的是孩子們對這個(gè)游戲非常的感興趣，個(gè)個(gè)玩得不亦樂乎，并能夠按照規(guī)則進(jìn)行游戲，并在對抗游戲中克服挑戰(zhàn)，體驗(yàn)成功的喜悅。在不知不覺中就達(dá)到了老師預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)，老師也組織得輕松簡單。
何潔老師的兩節(jié)活動，整個(gè)課堂給我感覺親切、自然、輕松，充分體現(xiàn)了教師較高的綜合素質(zhì)，處處滲透著教師的教育機(jī)智。特別是何老師進(jìn)行的中班繪本活動《誰藏起來了》，不僅僅單純的進(jìn)行繪本故事的講述，同時(shí)融入了有關(guān)于數(shù)學(xué)方位、樓層等方面的知識，并且通過一點(diǎn)點(diǎn)耐心的引導(dǎo)，讓幼兒仔細(xì)觀察、記憶動物的位置和神情，發(fā)現(xiàn)畫面中的細(xì)小變化。培養(yǎng)幼兒的思維變通性、遷移性。其中，當(dāng)小朋友通過自己的觀察找到小動物時(shí)，何老師用非常激動欣喜的語氣說“快啦!快啦!快要找到我要找的東西啦!”這句話體現(xiàn)了問題有層次性，更體現(xiàn)出何老師教態(tài)自然真實(shí)，一點(diǎn)不做作，能積極帶動小朋友急切想要知道答案的欲望。在最后何老師回答“你觀察得很仔細(xì)，長大肯定很能干!”這樣的表揚(yáng)給了這位孩子很大的鼓勵，這時(shí)其他的幼兒也紛紛表現(xiàn)出了自己的小智慧，回答的非常完美，何老師利用班里出色孩子的表現(xiàn)來帶動其他孩子的思維能力，這是我應(yīng)該學(xué)的地方。一節(jié)優(yōu)質(zhì)課時(shí)經(jīng)過反思、實(shí)踐、再反思的實(shí)踐過程形成的，滲透著每位老師的辛勤汗水，作為青年教師的我真應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。
二、專家講座。
張建君園長的講座是《上海幼兒園個(gè)別化活動的思考與實(shí)踐》圖文并茂，她結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)講了很多關(guān)于區(qū)角活動創(chuàng)設(shè)方面的知識。讓我明白了區(qū)角活動視角時(shí)預(yù)設(shè)的一種課程形式，是兒童自主性探索活動，是開放的低結(jié)構(gòu)活動。以及如何更有效地進(jìn)行材料的投放。
彩云老師的講座《繪本的選擇思路與解析》。應(yīng)彩云老師說情景閱讀可以成為孩子快樂成長的方式，可以成為教師輕松教學(xué)的方式。但這兩種“可能”都要靠教師做以下三點(diǎn)努力，方能將“可能”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。第一：情景閱讀認(rèn)知。繪本里的世界是一個(gè)精彩的世界，繪本里的故事是孩子從未有過的生活經(jīng)驗(yàn)，100%的孩子都向往閱讀。所以認(rèn)識到“情景閱讀”的意義后從而認(rèn)同這種閱讀形式，竭力為幼兒創(chuàng)造與繪本見面的機(jī)會，讓“書”會成為我們不離不棄的朋友。第二：選擇繪本。認(rèn)識了繪本的根本和對孩子意味什么，接下來我們就要從好玩、講道理、有竟境、畫面美四方面為孩子精心選擇一本合適的繪本。給了一個(gè)孩子美好的圖書就是給了一個(gè)美好的人生。給了一個(gè)孩子糟糕的圖書，就是給了孩子一個(gè)糟糕的人生。第三：挖價(jià)值，豐富內(nèi)容。選擇一個(gè)合適的繪本后怎樣挖掘故事的教育價(jià)值進(jìn)行獨(dú)特的設(shè)計(jì)才是最重要的，這里需要更多的是我們教師對學(xué)前教育的目標(biāo)和認(rèn)知與把握。我們要從整合、文本的整理及獨(dú)特設(shè)計(jì)三方面去充盈、豐滿內(nèi)容中的血和肉。
應(yīng)彩云老師用她風(fēng)趣幽默的提問，生動有趣的講解讓我明白了什么才是真正睿智的互動、什么才是繪本教學(xué)、繪本教學(xué)的價(jià)值在哪里，在聆聽的過成中我不僅分享了閱讀教學(xué)同時(shí)也深深地感受到她對這份事業(yè)的執(zhí)著與熱愛。
三、現(xiàn)場教研。
現(xiàn)場課后教研活動我受益匪淺，我了解并梳理了幾個(gè)問題：
1、活動對幼兒發(fā)展價(jià)值體現(xiàn)在哪些方面?
在教育活動中對幼兒發(fā)展價(jià)值應(yīng)體現(xiàn)在活動對幼兒本身來說是有意義性的，通過活動能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性、交往、合作能力，同時(shí)在活動中對于幼兒的思維品質(zhì)也應(yīng)進(jìn)行滲透的培養(yǎng)。
2、開放問題的設(shè)計(jì)。
開放性問題的設(shè)計(jì)，應(yīng)先預(yù)設(shè)問題，哪些問題可以追問。越開放的問題越需要預(yù)設(shè)。預(yù)設(shè)的是線索，并不是預(yù)設(shè)具體的內(nèi)容，當(dāng)沒有預(yù)設(shè)到位時(shí)，可以運(yùn)用教師的智慧進(jìn)行現(xiàn)場解決，然后在課下進(jìn)行思考提升。新教師在預(yù)設(shè)時(shí)，更應(yīng)預(yù)設(shè)到具體形象。越是精心的設(shè)計(jì)，越會生成精彩。因?yàn)榫适强梢源蛟斓摹?/p>
3、認(rèn)知點(diǎn)和啟發(fā)教學(xué)。
首先是“試錯(cuò)”，引導(dǎo)幼兒學(xué)會在逐步試錯(cuò)糾錯(cuò)過程中，學(xué)會。
其次，“重復(fù)就是力量”，
第三，給孩子足夠的思考余地，教師要放慢自己的速度。
4、話題的選擇。
話題要來自于生活，應(yīng)該是幼兒熟悉的，應(yīng)該有突破點(diǎn)，有核心價(jià)值觀的內(nèi)容。話題要指向生活，對幼兒以后的生活有幫助;對幼兒有挑戰(zhàn)性;能給孩子梳理提升經(jīng)驗(yàn);多領(lǐng)域的整合會使話題變得豐滿。
通過討論使我對這些問題都有了比較清晰地認(rèn)識。對于我今后的學(xué)習(xí)和工作都是很有幫助的，我會在這個(gè)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)更多的專業(yè)教學(xué)方面的知識來充實(shí)豐富自己，同時(shí)我也會努力提高自我能力，來提高自己教學(xué)的有效性。
通過這次外出學(xué)習(xí)，我開闊了視野，同時(shí)對照自己的教學(xué)活動，找出了工作中的不足。“他山之石，可以攻玉”，別人成功的經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)該善于汲取和發(fā)揚(yáng)，不斷提高我們的教學(xué)水平，進(jìn)而提高幼兒園的教育質(zhì)量，這就是我此行的最大收獲!
12月4日對我來說是個(gè)難忘的日子。今天，全市小學(xué)語文骨干教師濟(jì)濟(jì)一堂，認(rèn)真學(xué)習(xí)了市教育學(xué)會下發(fā)的相關(guān)材料。
現(xiàn)場觀摩了七節(jié)示范課、展示課、聆聽了專家四場報(bào)告。每節(jié)課都異彩紛呈，各具特色?？偟挠∠笫情喿x教學(xué)實(shí)現(xiàn)一個(gè)走向，即走向真實(shí)的課堂生活，去除浮華，追求生動、真實(shí)的課堂回歸;體現(xiàn)三個(gè)關(guān)注，關(guān)注學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注字詞教學(xué)的落實(shí)，關(guān)注師生情感的融洽;增強(qiáng)四種意識，增強(qiáng)學(xué)段教學(xué)意識，增強(qiáng)目標(biāo)意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)方法意識，增強(qiáng)讀寫意識。會議指出全國小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員對今后的小學(xué)語文課堂的提出新的要求：一個(gè)轉(zhuǎn)向——從學(xué)會知識轉(zhuǎn)向?qū)W會學(xué)習(xí);一個(gè)中心——語言學(xué)習(xí)為中心;兩個(gè)基本點(diǎn)——語文能力及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
在本次活動中，我認(rèn)真聽課，及時(shí)總結(jié)，我認(rèn)為小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方面：1、少一些膚淺，多一份深刻;2、少一些鬧，少一份浮躁，多一份思考;3、少一些老師的分析，多一些學(xué)生的品評。4、少一些一問一答，多讓學(xué)生記筆記。劉老師還提出了幾點(diǎn)希望：1、多重視學(xué)生的基本功訓(xùn)練，抓好字詞教學(xué)，要求學(xué)生有一定量的語言積累運(yùn)用;2、教師要培養(yǎng)學(xué)生的良好的習(xí)慣，如讀書、寫字、學(xué)習(xí)使用工具書、記筆記、觀察生活等習(xí)慣。
我堅(jiān)信在此次研討活動后，各位名師的教學(xué)思想猶如一股強(qiáng)勁的春風(fēng)吹進(jìn)校園，將給我校教改工作帶來新鮮的氣息，使我校全體語文教師進(jìn)一步明確全國小學(xué)語文教學(xué)改革的新動向，增強(qiáng)信心和決心。
1.吃透教材是最根本的。老師的語文功底扎實(shí)，語文素養(yǎng)要高，深入研讀教材。例如：教師在文章的指點(diǎn)，列舉問題等方面，他們都明確指出，便于學(xué)生理解并從文章中找出，尤其是對于自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的中學(xué)生來說，教師的輔助指導(dǎo)所起的作用是無比大的。
2.駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。從這些節(jié)課可以看的出來，由于在備課時(shí)已經(jīng)“預(yù)測”到學(xué)生會提這樣的問題，因此，這些老師在指導(dǎo)學(xué)生解決這個(gè)問題的過程，顯得尤為巧妙，具有藝術(shù)性。整個(gè)過程她都沒有作正面的解釋性回答，而是讓學(xué)生描述自己的答案，在言語實(shí)踐中自然感悟問題的答案。
3.簡簡單單教語文，靜下心來鉆課文。當(dāng)學(xué)生提出問題時(shí)，他們沒有簡單化處理，而是引導(dǎo)學(xué)生來聯(lián)系自己，從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)而得到情感世界的升華和豐富。
三天之中，感受頗多，教文本的同時(shí)，更注重能力的培養(yǎng)，在熟讀中體味作者的情感，實(shí)現(xiàn)作者與讀者的心靈共振，語文課很有語文味，是幾位老師的共同之處?；仡欁约菏嗄甑慕虝?，比較之下，頓生感慨：教書難，教好書更難!身為新課程改革一線的語文老師更應(yīng)該錘煉語文功底，加強(qiáng)文化底蘊(yùn)，煥發(fā)語言魅力，這樣才能真正成為一位不負(fù)眾望的好老師。
幼兒園外出培訓(xùn)工作總結(jié)篇十三
通過一段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我頗有感觸。不由讓我深思；21世紀(jì)的音樂課，應(yīng)該教給孩子們什么？這也是備受廣闊音樂教師關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)課題。隨著新一輪音樂課程改革的推廣與實(shí)施，在經(jīng)過了多層次、多部門的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，自己逐步樹立了新的教學(xué)思想與教學(xué)理念，徹底轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，努力改革課堂教學(xué)，力求取得最正確的教學(xué)效果。在教研員的指導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，經(jīng)過自己的不懈努力實(shí)踐與探索，深刻地感受到新課改、新教材、新教法帶來了課堂新氣象?，F(xiàn)將自己的幾點(diǎn)體會總結(jié)如下。
有了充分的理論作指導(dǎo)，教學(xué)實(shí)踐就有了一定的方向性。我注意用新思想、新理念來支配調(diào)整自己的教學(xué)行為，力求全面貫徹課改精神，讓每一個(gè)學(xué)生在教師積極有效地引導(dǎo)下，都生動活潑地學(xué)習(xí)，促使他們?nèi)骈_展。具體做法如下。
（一）以審美為核心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
新的教學(xué)理念提出：要以音樂審美為核心，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格，讓學(xué)生的身體和思維真正地“動〞起來。心理學(xué)研究證明：一個(gè)人的感知、注意、記憶、思維、想象等智力因素，都受主體情緒的影響。在輕松自如的環(huán)境下，人的自主探索和體驗(yàn)的狀態(tài)最富有開拓性和創(chuàng)造性，也就是說，只有課堂充滿生動活潑的心理氣氛時(shí)，學(xué)生的精神才會飽滿，情緒才會高漲，興趣才會濃厚，思維才會活潑，學(xué)習(xí)效率才能提高。因此，在教學(xué)中我嘗試對學(xué)習(xí)環(huán)境與氣氛的創(chuàng)設(shè)，取得較好的效果。
1、開放座位。
座位模式是教學(xué)環(huán)境的一個(gè)重要因素，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)行為有著深刻影響。傳統(tǒng)的“秧田式〞座位排列，單調(diào)刻板，只能讓學(xué)生感到紀(jì)律的約束，大大限制了學(xué)生的活動與思維，扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我為了讓學(xué)生在每堂課走進(jìn)教室都能感受到強(qiáng)烈的音樂氣氛，喚起學(xué)生們的學(xué)習(xí)愿望，結(jié)合不同的'教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地設(shè)計(jì)半圓形、方形、臺階形等座位模式，有時(shí)因活動需要，干脆移開方凳，師生圍圈坐在地中央，盡情地唱啊、跳啊，從孩子們興高采烈的學(xué)習(xí)中，我知道他們非常喜歡這種全新、自由的座位編排方式。
2、板書設(shè)計(jì)。
音樂教育是實(shí)施審美教育的重要途徑，運(yùn)用獨(dú)具匠心的板書設(shè)計(jì)，能夠?yàn)閷W(xué)生營造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛與多層次美的教學(xué)氣氛，還能使學(xué)生在課堂教學(xué)的板書中感受到音符的形態(tài)美、結(jié)構(gòu)美；音樂語言的簡捷美；音樂表現(xiàn)的形象美。在以往的教學(xué)中，自己不重視板書的設(shè)計(jì)，認(rèn)為音樂課重在教唱歌曲，進(jìn)行表演，再加之自己缺少美術(shù)細(xì)胞，很少去設(shè)計(jì)、構(gòu)畫板書。在新一輪教改中，把音樂審美擺在了核心位置。起初是逼迫自己結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)情境，逐漸嘗到了圖文并茂的板書為音樂教學(xué)帶來的意想不到的效果?，F(xiàn)在我每堂課都盡可能地變換把戲地設(shè)計(jì)板書，為學(xué)生營造一個(gè)優(yōu)美和諧的學(xué)習(xí)氣氛，既表達(dá)了新課標(biāo)“潛移默化培養(yǎng)美的情感〞精神，又極大地吸引了學(xué)生，激發(fā)了興趣，更重要的是為培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美打下良好的根底。
幼兒園外出培訓(xùn)工作總結(jié)篇十四
20**年7月2日至6日，我有幸參加了由廣東省電網(wǎng)公司舉辦的20**年第一期《廣東省電力系統(tǒng)接收省調(diào)調(diào)度指令認(rèn)可證》認(rèn)證培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。參加這次培訓(xùn)的有來自全省各發(fā)電廠的同行們。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對本職工作的重要性、責(zé)任性都有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，也讓我學(xué)到了不少專業(yè)知識、提升了崗位技能。
在培訓(xùn)過程中，由廣東電網(wǎng)公司方式部、繼保部、發(fā)電調(diào)度部等部門的有關(guān)同志、調(diào)度員給我們講解了與我們工作有關(guān)的廣東電網(wǎng)概況及運(yùn)行管理、電網(wǎng)運(yùn)行方式及輸變電設(shè)備管理、繼電保護(hù)運(yùn)行管理、廣東電網(wǎng)調(diào)度運(yùn)行操作、發(fā)電設(shè)備管理及兩個(gè)細(xì)則、機(jī)組agc控制、一次調(diào)頻、cps調(diào)節(jié)、值長運(yùn)行管理系統(tǒng)及廣東電網(wǎng)事故處理等專業(yè)知識，還讓我們參觀了廣東電網(wǎng)調(diào)度中心。
雖然只是短短五天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，卻讓我對所從事工作的重要性、責(zé)任性有了更深的認(rèn)識：對于我們發(fā)電廠的員工來說，設(shè)備及電網(wǎng)的安全運(yùn)行意味著一切，它的意義在于電網(wǎng)設(shè)備的穩(wěn)定運(yùn)行，更在于千家萬戶的幸福光明;在工作中，哪怕是一個(gè)小小的疏忽或麻痹大意都會使供電系統(tǒng)的正常運(yùn)行中斷，就能讓工作中的同事處于危險(xiǎn)狀態(tài)。保安全穩(wěn)定運(yùn)行，責(zé)任重于泰山!
經(jīng)過五天的學(xué)習(xí)，結(jié)合自身運(yùn)行工作的特點(diǎn)，我的培訓(xùn)總結(jié)如下：
一、廣東電網(wǎng)網(wǎng)架結(jié)構(gòu)。
電纜和4回110kv線路向澳門地區(qū)供電。
安全運(yùn)行是電網(wǎng)的生命線。截止至07月01日，廣東電網(wǎng)已安全運(yùn)行6042天。為安全我們必須遵循電網(wǎng)調(diào)度管理原則：實(shí)行統(tǒng)一調(diào)度、分級管理的原則。
電網(wǎng)調(diào)度管理任務(wù):。
1、充分發(fā)揮電力系統(tǒng)設(shè)備能力，最大限度滿足全社會用電需要。
2、按照電力系統(tǒng)的客觀規(guī)律和有關(guān)規(guī)定，保證電力系統(tǒng)安全、穩(wěn)定運(yùn)行，使電能質(zhì)量符合國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。
3、充分合理利用一次能源，使全系統(tǒng)在供電成本最低、發(fā)電能源消耗率及網(wǎng)損率最小的條件下運(yùn)行。
4、按照電力市場調(diào)度營運(yùn)規(guī)則，保障電力市場營運(yùn)秩序。
5、遵循“公平、公正、公開”的原則，按照有關(guān)合同或者協(xié)議，維護(hù)發(fā)電、供電、用電等各有關(guān)方面的合法權(quán)益。
二、電力調(diào)度運(yùn)行管理規(guī)定。
調(diào)度機(jī)構(gòu)是電力系統(tǒng)運(yùn)行的組織、指揮、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，既是生產(chǎn)運(yùn)行單位，又是電力系統(tǒng)運(yùn)行管理的職能機(jī)構(gòu)，依法在電力系統(tǒng)運(yùn)行中行使調(diào)度權(quán)。各級調(diào)度機(jī)構(gòu)按照調(diào)度管轄范圍實(shí)施調(diào)度管理工作。并網(wǎng)運(yùn)行的發(fā)電、供電、用電單位，必須服從調(diào)度機(jī)構(gòu)的調(diào)度。
調(diào)度規(guī)程是廣東電力系統(tǒng)運(yùn)行、操作和事故處理的基本準(zhǔn)則。
廣東電力系統(tǒng)各級調(diào)度機(jī)構(gòu)和接受中調(diào)調(diào)度的發(fā)電廠、監(jiān)控中心、集控中心、變電站等運(yùn)行值班人員應(yīng)熟悉并遵守調(diào)度規(guī)程，必須嚴(yán)格遵守調(diào)度紀(jì)律，服從統(tǒng)一調(diào)度。
凡涉及廣東電網(wǎng)調(diào)度運(yùn)行有關(guān)工作的非調(diào)度系統(tǒng)人員也應(yīng)熟悉并遵守調(diào)度規(guī)程。
三、電網(wǎng)運(yùn)行方式及輸變電設(shè)備檢修管理。
為規(guī)范輸變電設(shè)備計(jì)劃停電工作，減少設(shè)備重復(fù)停運(yùn)次數(shù)，界定中調(diào)與各設(shè)備運(yùn)行維護(hù)單位之間的職責(zé)，特編制設(shè)備檢修管理規(guī)定。
檢修管理規(guī)定原則：統(tǒng)一調(diào)度、分級管理，突出計(jì)劃性、規(guī)范性，各供電局、電廠，應(yīng)按本規(guī)定開展輸變電設(shè)備的計(jì)劃檢修管理工作，本規(guī)定所指設(shè)備是指中調(diào)調(diào)管的所有輸變電一次及其附屬二次設(shè)備，統(tǒng)調(diào)發(fā)電廠設(shè)備專指升壓站內(nèi)輸變電設(shè)備，不包括發(fā)電機(jī)組及主變低壓側(cè)設(shè)備。
檢修設(shè)備時(shí)電廠職責(zé)：
1、及時(shí)、規(guī)范地向中調(diào)提交月度計(jì)劃、年度計(jì)劃，提交檢修申請單、設(shè)備參數(shù)、圖紙、啟動方案等。2按期按質(zhì)完成設(shè)備檢修工作。
3、做好綜合停電管理，避免重復(fù)停電。
4、加強(qiáng)停電計(jì)劃的管理，對沒有列入月度計(jì)劃的關(guān)鍵設(shè)備的停電工作，除事故停運(yùn)、緊急缺陷等特殊情況外，中調(diào)原則上不予批準(zhǔn)，由此造成有關(guān)工期的延遲及其他安全責(zé)任，由相應(yīng)的電廠負(fù)責(zé)。
5、在沒有得到中調(diào)許可之前，不得對任何單位(含上級單位)和個(gè)人作出任何涉及關(guān)鍵設(shè)備停電的承諾。
其中提出了電廠檢修中出現(xiàn)的管理問題，需要各電廠后續(xù)進(jìn)一步完善：
(1)月度檢修計(jì)劃：不按時(shí)上報(bào)甚至不報(bào)。
(2)檢修單、啟動方案：不按時(shí)上報(bào)。
(3)檢修單、啟動方案：錯(cuò)漏、不規(guī)范、未使用調(diào)度術(shù)語。
(4)啟動方案：是否需啟動不清楚。
(5)檢修工作：臨時(shí)增加重大工作。
(6)設(shè)備狀態(tài)：現(xiàn)場臨時(shí)要求擴(kuò)大停電范圍、變更狀態(tài)。
四、兩個(gè)細(xì)則規(guī)定中對電量的考核規(guī)定：根據(jù)電能計(jì)量系統(tǒng)(eas)所采集的每時(shí)段發(fā)電機(jī)組電量與下達(dá)(包括修改后)的對應(yīng)時(shí)段發(fā)電機(jī)組計(jì)劃上網(wǎng)電量進(jìn)行比較，形成偏差電量和電量偏差率。電量偏差率超出允許正偏差率時(shí)，該時(shí)段超出允許正偏差的電量的3倍計(jì)為考核電量;電量偏差率超出允許負(fù)偏差率時(shí)，該時(shí)段超出允許負(fù)偏差的電量的1倍計(jì)為考核電量。并網(wǎng)發(fā)電廠上網(wǎng)電量允許正偏差率和負(fù)偏差率均為2.5%。
其中對并網(wǎng)發(fā)電廠如有以下情況，可免于發(fā)電調(diào)度計(jì)劃曲線考核：
1、機(jī)組被指定以自動調(diào)節(jié)模式(除嚴(yán)格定功率模式外)投入agc期間;。
2、一次調(diào)頻正確動作導(dǎo)致的偏差;。
3、機(jī)組正常啟動和停運(yùn)過程中的偏差;。
4、計(jì)劃發(fā)電出力低于設(shè)計(jì)最低穩(wěn)燃出力;。
5、當(dāng)出現(xiàn)系統(tǒng)緊急情況，機(jī)組按照調(diào)度指令緊急調(diào)整出力時(shí);。
6、機(jī)組發(fā)生非計(jì)劃停運(yùn)超過1個(gè)小時(shí)導(dǎo)致偏離發(fā)電計(jì)劃曲線時(shí)，納入機(jī)組非計(jì)劃停運(yùn)考核。
五、廣東電網(wǎng)事故處理。
事故處理的一般原則：
1、迅速限制事故的發(fā)展，消除事故根源并解除對人身和設(shè)備安全的威脅，防止系統(tǒng)穩(wěn)破壞或瓦解。
2、用一切可能的方法保持設(shè)備繼續(xù)運(yùn)行，首先保證發(fā)電廠及樞紐變電站的自用電源。
3、盡快對已停電的用戶特別是重要用戶的保安電源恢復(fù)供電。
4、調(diào)整系統(tǒng)運(yùn)行方式，使其恢復(fù)正常。
為了防止事故擴(kuò)大和減少事故損失，下列情況可不待中調(diào)當(dāng)值調(diào)度員指令，事故單位立即進(jìn)行處理，但事后應(yīng)盡快報(bào)告中調(diào)值班調(diào)度員：
1、危及人身和設(shè)備安全時(shí)，根據(jù)現(xiàn)場規(guī)程采取措施。
2、發(fā)電廠、變電站自用電全部或部分停電時(shí)，用其他電源恢復(fù)自用電。
3、系統(tǒng)頻率降低至規(guī)定值時(shí)，各發(fā)電廠增加機(jī)組出力和開出備用水輪發(fā)電機(jī)組并入系統(tǒng)。
4、系統(tǒng)事故造成頻率升高至規(guī)定值時(shí)，各發(fā)電廠降低機(jī)組出力。
5、系統(tǒng)頻率低至低頻率減載裝置、低頻解列裝置應(yīng)動作定值，而該裝置未動作時(shí)，在確認(rèn)無誤后應(yīng)立即斷開相應(yīng)開關(guān)。
6、當(dāng)母線電壓消失時(shí)，將連接在該母線上的所有開關(guān)斷開。
7、本規(guī)程及現(xiàn)場規(guī)程中明確規(guī)定可不待中調(diào)調(diào)度員指令自行處理者。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深體會到在今后的工作中要牢固樹立“安全生產(chǎn)，人人有責(zé)“的安全生產(chǎn)意識;其次，要保持高度的責(zé)任心，消除麻痹大意的松懈思想;最后，我還需要在工作實(shí)踐當(dāng)中繼續(xù)深入學(xué)習(xí)崗位技能知識，為我廠的安全生產(chǎn)提供有力的人員保障。
幼兒園外出培訓(xùn)工作總結(jié)篇十五
本學(xué)期，我園根據(jù)上級部門關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求，以《綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神為指導(dǎo)，根據(jù)本園實(shí)際，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的.引領(lǐng)，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究，對本園教師進(jìn)行了自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，取得了良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
（一）以師德建設(shè)為先導(dǎo)，不斷規(guī)范師德師風(fēng)。
狠抓師德師風(fēng)建設(shè)工作，切實(shí)把“學(xué)高為師，身正為范”落實(shí)到保教日常工作中，樹立良好的師德形象。
1、組織教師學(xué)習(xí)《幼兒園教師日常行為規(guī)范》、《十五不準(zhǔn)》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級部門的有關(guān)要求，明確教師工作職責(zé)與行為規(guī)范。
2、認(rèn)真落實(shí)了《xx區(qū)銅川一幼師德師風(fēng)考核細(xì)則》，將師德師風(fēng)納入教師月考核重點(diǎn)內(nèi)容，要求教師以師德為先，嚴(yán)格遵守幼兒園教師行為...
幼兒園外出培訓(xùn)工作總結(jié)篇十六
威寧自治縣人民政府：
根據(jù)《貴州省公務(wù)員局關(guān)于選派學(xué)員赴港參加20xx年少數(shù)民族干部培訓(xùn)班的通知》黔公局通[20xx]53號文件要求，全省將于20xx年6月中旬選派40人參加在香港舉辦的少數(shù)民族干部培訓(xùn)班培訓(xùn)，分配我縣名額一名。經(jīng)我局局長辦公會議研究，決定選派馬本耀副局長(回族，中共黨員)參加培訓(xùn)。
培訓(xùn)內(nèi)容為:了解香港地區(qū)的政府構(gòu)架、運(yùn)作模式以及香港社會的治理模式，學(xué)習(xí)香港政府運(yùn)作，社會管理等方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。在香港培訓(xùn)時(shí)間為14天，經(jīng)費(fèi)由貴州省公務(wù)員局負(fù)責(zé)。
妥否，請批復(fù)!
xxx。
20xx年xx月xx日。
幼兒園外出培訓(xùn)工作總結(jié)篇十七
威寧自治縣人民政府：
根據(jù)《貴州省公務(wù)員局關(guān)于選派學(xué)員赴港參加20xxxx年少數(shù)民族干部培訓(xùn)班的通知》黔公局通[20xxxx]53號文件要求，全省將于20xxxx年6月中旬選派40人參加在香港舉辦的少數(shù)民族干部培訓(xùn)班培訓(xùn)，分配我縣名額一名。經(jīng)我局局長辦公會議研究，決定選派馬本耀副局長（回族，中共黨員）參加培訓(xùn)。
培訓(xùn)內(nèi)容為：了解香港地區(qū)的政府構(gòu)架、運(yùn)作模式以及香港社會的治理模式，學(xué)習(xí)香港政府運(yùn)作，社會管理等方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。在香港培訓(xùn)時(shí)間為14天，經(jīng)費(fèi)由貴州省公務(wù)員局負(fù)責(zé)。
妥否，請批復(fù)！
申請人：
時(shí)間。
幼兒園外出培訓(xùn)工作總結(jié)篇十八
xx年暑假，我有幸參加了這次中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目。在我參加過的培訓(xùn)中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓(xùn)組織新穎，有專家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的評價(jià)，更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為有以下幾方面的收獲。首先在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，不管教師的社會地位、經(jīng)濟(jì)地位如何，應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。
而學(xué)習(xí)專家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后，我用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，汲取精華，能積極主動思考，真心探討。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對于我來說，是值得珍惜的充電機(jī)會，面對當(dāng)前如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研能力，是擺在我們每個(gè)教師面前的最現(xiàn)實(shí)問題;這次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)也給我們提供了再學(xué)習(xí)再提高的機(jī)會，讓我們能聚集在一起，相互交流、共同學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同體高。其次精心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。課堂教學(xué)是教師戰(zhàn)斗的陣地，課堂教學(xué)教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材，從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。認(rèn)真上課，努力營造課堂氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動他們的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展他們思維，出色完成教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生能力。高效課堂的實(shí)現(xiàn)，還必須認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果。
第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的`部分，所以教學(xué)技能的提高勢在必行.聽了專家的講座我深深體會到這一點(diǎn)。為了提高專業(yè)水平，我們必須在課外大量地讀書，認(rèn)真思考;為了改善教學(xué)技能，我們必須在備課時(shí)仔細(xì)推敲，精益求精;為了在課堂上達(dá)到“師生互動”的效果，我們在課外就應(yīng)該花更多的時(shí)間和學(xué)生交流，放下架子和學(xué)生真正成為朋友。專業(yè)知識是根基，必須扎實(shí)牢靠，并不斷更新;教學(xué)技能是手段，必須生動活潑，直觀形象;師生互動是平臺，必須師生雙方融洽和諧，學(xué)習(xí)期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章，進(jìn)行交流。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動力，不斷反思，不斷研究，促進(jìn)自己成長。以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長避短，汲取專家們的精華。將這次學(xué)習(xí)的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中在實(shí)踐中獲得成長。
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