總結(jié)是我們對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)所做的努力和成果的回顧和總結(jié)?？偨Y(jié)有助于我們發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)或工作過(guò)程中的弱點(diǎn)，并有針對(duì)性地解決這些問(wèn)題。以下是小編為大家整理的一些音樂(lè)推薦和樂(lè)器學(xué)習(xí)資源，供大家借鑒和學(xué)習(xí)。
我愛(ài)的秋色小學(xué)六年級(jí)篇一
“書(shū)”是每個(gè)人的成長(zhǎng)中不可缺失的好老師，“書(shū)”的種類(lèi)有很多、比如：課本，雜志，漫畫(huà)，小說(shuō)等等每一中都有它存在的價(jià)值，每一種都有它特定的讀者。長(zhǎng)久以來(lái)我一直堅(jiān)信培根說(shuō)過(guò)的一句名言：孤獨(dú)寂寞的時(shí)候，讀書(shū)可以消遣，高闊論壇時(shí)知識(shí)可以供裝飾。處事行事知識(shí)意味著才。
曾經(jīng)有人問(wèn)過(guò)我一個(gè)問(wèn)題：“你的知識(shí)是從哪里來(lái)的”我當(dāng)時(shí)不假思索的說(shuō)：“我的知識(shí)是從書(shū)中來(lái)的。
我從小就愛(ài)讀書(shū)尤其是六年級(jí)。在六年級(jí)我讀過(guò)的書(shū)數(shù)不勝數(shù)，在這眾多書(shū)中我最?lèi)?ài)看的是——《今天我是升旗手》，《我要做好孩子》，《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》，《夏洛的網(wǎng)》和《海蒂》在這5本書(shū)中令我感觸最深的是，《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》和《夏洛的網(wǎng)》?！断穆宓木W(wǎng)》講得是一只蜘蛛——夏洛和一頭豬——威爾伯之間的感人的友誼的故事。在這部書(shū)中夏洛可以為了朋友威爾伯做任何事情甚至不惜犧牲自己的生命。令我傷感的是這本書(shū)沒(méi)有一個(gè)圓滿的結(jié)局——夏洛死了。
讀書(shū)會(huì)使人充實(shí)，討論使人機(jī)敏，寫(xiě)作則能使人精確，讀書(shū)的好處不是言語(yǔ)能表達(dá)的，但我們必須用寫(xiě)作來(lái)展示自己釋放自己。
我愛(ài)的秋色小學(xué)六年級(jí)篇二
小學(xué)期間，我被老師扣留在了學(xué)校里，不許回家吃飯父親從未像其他的父親一樣為我送飯每次期末考試結(jié)束后，父親也不問(wèn)我的成績(jī)我的滿分試卷只能躺在我的口袋里哭泣。
終于，我被勒令退學(xué)了。當(dāng)我卷著鋪蓋回家時(shí)，父親沒(méi)有暴跳如雷只是平靜的望著我，滿眼的無(wú)奈。
“說(shuō)句心里話，你還想上嗎？”父親終于開(kāi)口說(shuō)話了。
“無(wú)所謂”我聳了聳肩“你不是一點(diǎn)都不關(guān)心我嗎”
在后來(lái)的幾天里，父親每天回來(lái)的都很晚而且每次回來(lái)的時(shí)候眼睛都布滿血絲。后來(lái)我莫名其妙的聽(tīng)見(jiàn)父親說(shuō)：“去學(xué)校吧！孩子是我對(duì)不起你，這算我對(duì)你的補(bǔ)償吧?！?/p>
我終于知道爸爸這幾天為什么會(huì)來(lái)得晚了，原來(lái)是去校長(zhǎng)那里請(qǐng)求，甚至下跪……。
謝謝原來(lái)我也被愛(ài)過(guò)，想著，眼角的液體不禁跑下臉頰。
我愛(ài)的秋色小學(xué)六年級(jí)篇三
母愛(ài)無(wú)微不至，父愛(ài)嚴(yán)厲而深沉。那一刻，我讀懂了父愛(ài)。
上個(gè)星期，老師給我們發(fā)下一份習(xí)題。我把習(xí)題答案藏在抽屜里，邊抄邊寫(xiě)，我擔(dān)心被爸爸發(fā)現(xiàn)，就小心翼翼地把門(mén)關(guān)起來(lái)，拉好窗簾。突然爸爸走進(jìn)來(lái)，我迅速推回抽屜，不自然地沖爸爸笑了笑，爸爸用懷疑的眼神看了看桌子上的習(xí)題，就悄悄地走開(kāi)了。懸在我心頭的石頭終于落地了。我長(zhǎng)舒了一口氣，飛快地瞄了一眼答案，又迅速地推回了抽屜。很快我將所有的習(xí)題答案都抄寫(xiě)完畢。我得意洋洋地把作業(yè)拿給爸爸檢查，等待爸爸的表?yè)P(yáng)，可是，爸爸盯著我做的習(xí)題微微地皺起了眉頭，一言不發(fā)。我心里害怕極了，心想：這下完了，難道是爸爸看出了破綻?爸爸跑進(jìn)我的臥室，從抽屜里取出那張答案，撕了個(gè)粉碎。他的臉漲得通紅，眼睛瞪得大大的，就像一顆乒乓球，怒氣沖沖地對(duì)我說(shuō)：“你怎么可以照抄答案?”“啪!”我的背上留下了一個(gè)清晰的巴掌印，我頓時(shí)感到火辣辣的疼，委屈的淚水瞬間奔涌而來(lái)?！安恋糁貙?xiě)一遍!”爸爸的語(yǔ)氣嚴(yán)厲而冰冷。我強(qiáng)忍著淚水，很不情愿地拿起作業(yè)本重新寫(xiě)起來(lái)。
我摸摸那鮮紅的指印，心里真恨爸爸，我感覺(jué)到爸爸不再愛(ài)我了。
晚上，我疼得翻來(lái)覆去睡不著覺(jué)。突然，爸爸輕手輕腳地走進(jìn)來(lái)，我趕緊假裝閉上眼睛。爸爸撩開(kāi)被子看了看在我背上的巴掌印，然后給我把被子重新蓋了蓋，又為我點(diǎn)上了蚊香，輕手輕腳地走了出去。
在爸爸關(guān)上門(mén)的一瞬間，我突然讀懂了父愛(ài)。我想起了小時(shí)候，爸爸用他那寬大的肩膀背著我;我想起了爸爸用他那有力的雙臂把我高高舉過(guò)頭頂;我想起第一次騎自行車(chē)上街，爸爸騎著車(chē)悄悄地跟在我身后......爸爸用他高大的身軀為我撐起一片藍(lán)天。想著想著，我的淚水就不由自主地流了出來(lái)......
爸爸雖然不善言辭，但是他是愛(ài)我的，對(duì)我嚴(yán)格是讓我端正學(xué)習(xí)態(tài)度，我以后一定要努力學(xué)習(xí)，好好報(bào)答他。
那一刻，我讀懂了父愛(ài)......
我愛(ài)的秋色小學(xué)六年級(jí)篇四
童年的我很愛(ài)讀書(shū)，有時(shí)愛(ài)不釋手。讀書(shū)的時(shí)光總是美好的。
我認(rèn)為書(shū)籍是人類(lèi)最好的伙伴，讀書(shū)是獲取知識(shí)的渠道，是豐富人生積淀的好途徑。讀書(shū)是一種品位，可以從書(shū)中感到香氣?！赌滤沽值脑岫Y》曲中掩卷，蕩氣回腸，含蓄蘊(yùn)藉，如泣如訴，能觸動(dòng)讀者的味蕾。
讀書(shū)是一種愛(ài)好，可以從書(shū)中感受到哲理?！吨i語(yǔ)大全》歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，每則謎語(yǔ)短小精悍，構(gòu)思巧妙，趣味濃郁，給人以精神振奮。
我能從書(shū)中感到書(shū)的韻味：“落花有意，流水無(wú)情。君住在長(zhǎng)江頭，我住在長(zhǎng)江尾。日月思君不見(jiàn)君，共飲長(zhǎng)江水。君當(dāng)作軸磐石，妾當(dāng)作蒲葦，蒲韌如絲，磐石無(wú)轉(zhuǎn)移。山盟雖在，錦書(shū)難托。莫，莫，莫!“雖然這些話是出自一篇愛(ài)情詩(shī)，我這個(gè)年齡段有點(diǎn)不適合，但為了以后嘛，很定是有好處的啦!
我能從書(shū)中看到一些改變你一生的名人名言，真的，真的可以改變以你的一生，有許多都是我的座右銘。像三毛：“生活，是一種緩緩如夏日流水般前進(jìn)，我們不要著急我們?nèi)畾q的時(shí)候，不應(yīng)該去急五十歲的事情，我們生的時(shí)候，不必去期望死的來(lái)臨，這一切，總會(huì)來(lái)的”?！度骼擞洝芬虼吮晃以O(shè)為《我的哲理，座右銘記》。
愛(ài)讀書(shū)，是一種美德，世界上有大成就的人，對(duì)人類(lèi)有特殊貢獻(xiàn)的`人幾乎都是讀書(shū)的人。讀書(shū)，使人思維活躍聰疑智慧。讀書(shū)，使人豁然貫通，柳暗花明。讀書(shū)，使人博學(xué)識(shí)，學(xué)窗陣。讀書(shū)使人無(wú)憂無(wú)慮，回味無(wú)窮。讀書(shū)，使人插上翅膀，飛向美好藍(lán)天!
以書(shū)為友，能陶冶我們的情操;以書(shū)為友，能汲取滋補(bǔ)我們的營(yíng)養(yǎng);以書(shū)為友，能使我們變得更加謙虛、更加勤奮、更加成熟。
讀書(shū)長(zhǎng)智，讀書(shū)達(dá)理，讀書(shū)明德。讀書(shū)應(yīng)該成為我們青少年永遠(yuǎn)追求的時(shí)尚。讓我們珍惜大好時(shí)光，發(fā)奮讀書(shū)吧!
我愛(ài)的秋色小學(xué)六年級(jí)篇五
在歲月的長(zhǎng)河中，我在父母親的庇護(hù)下漸漸成長(zhǎng)。許許多多的剎那中，我體會(huì)到了父母給予我的關(guān)愛(ài)！
我有一個(gè)“嚴(yán)厲”的父親。他對(duì)我的學(xué)習(xí)很關(guān)心，每當(dāng)我的成績(jī)不理想時(shí)，他會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)我，然后給我分析我失分的原因?？嗫谄判牡貙?duì)我說(shuō)：“下次一定要努力，盡力就好了。”我點(diǎn)著頭，下了很大的恒心，不可以辜負(fù)爸爸的期望。這就是我那位時(shí)常給予我?guī)椭?，時(shí)常嚴(yán)格要求我的父親。
我還有個(gè)“大方”的慈母她很好很大方，是一個(gè)溫柔，大方的母親，我依稀記得我三，四時(shí)。我讓媽媽買(mǎi)一只很貴的1：1槍。但媽媽毫不猶豫的給我買(mǎi)，盡管我當(dāng)時(shí)還是拿不起這支槍。
我想對(duì)他們說(shuō)：“爸爸媽媽，我愛(ài)你們！希望你們可以改掉壞習(xí)慣，和我一起努力進(jìn)步。”
我愛(ài)的秋色小學(xué)六年級(jí)篇六
今天我把《愛(ài)的教育》這本書(shū)讀完了，這是一本意大利名著，主要是以小主人公安利柯的日記形式為我們展現(xiàn)了一個(gè)愛(ài)的世界。里面有一個(gè)平凡又善良的人物。帶病上課的老師，助人為樂(lè)的同學(xué)、熱愛(ài)同學(xué)的校長(zhǎng)……書(shū)中有一些父親的話、母親的話，讀一讀總會(huì)使你明白一些道理。
這本書(shū)雖然沒(méi)有一波三折的故事情節(jié)，卻讓我感動(dòng)受到愛(ài)的教育。
每讀完一個(gè)故事，我的心里就像廚房媽媽用的調(diào)味盒一樣，酸、甜、苦、辣都有，也許這種無(wú)法用語(yǔ)言去形容的滋味就是愛(ài)吧。
在安利柯生活的一個(gè)月結(jié)束時(shí)，都會(huì)有一片每月的故事?！秱惏偷俚男∩诒分袗?ài)過(guò)的小哨兵；《少年鼓手》中堅(jiān)強(qiáng)的鼓手……他們各各都是以為英雄，而他們的故事都會(huì)使人熱淚盈眶。
這是我第三次讀了，可我并沒(méi)有被熟悉的故事情節(jié)而厭煩，反而在愛(ài)的世界里更清晰的體會(huì)到了愛(ài)的力量。
我愛(ài)的秋色小學(xué)六年級(jí)篇七
我們整個(gè)班都喜歡讀書(shū)，老師也不阻攔，畢竟讀書(shū)是件好事。
下午上課前的一段時(shí)間，是老師規(guī)定的看書(shū)時(shí)間。星期一至星期五，有五位管看書(shū)紀(jì)律的（我是其中一位）。這時(shí)候，同學(xué)們都會(huì)紛紛掏出自己喜歡的書(shū)來(lái)看，有必讀書(shū)目，有散文，有科幻小說(shuō)，更有甚者還會(huì)掏出幾本漫畫(huà)或雜志報(bào)刊放在桌上，津津有味地看了起來(lái)?？磿?shū)入了迷的同學(xué)們，拍手、拍桌子、跺腳，樣樣都有。
我們喜歡看書(shū)，當(dāng)然也需要讀書(shū)用具，什么標(biāo)簽、螢光筆、鉛筆、橡皮、鋼筆等五花八門(mén)，各式各樣。只要有一人拿出好用的讀書(shū)用具，大家都會(huì)爭(zhēng)著去買(mǎi)。最熱門(mén)的一次是磁性書(shū)簽，一時(shí)間風(fēng)靡全班。磁性書(shū)簽的外表美觀和好用吸引無(wú)數(shù)的同學(xué)。最后，老師只好制止了這種書(shū)簽。
當(dāng)然，也有讀書(shū)不到位的時(shí)候。有一次，老師推門(mén)而入，手里抱著試卷。同學(xué)們拿到卷子，一看，全是古詩(shī)詞，當(dāng)時(shí)有許多同學(xué)是“書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難”?。∥铱樟?處地方，但已經(jīng)很厲害了。發(fā)成績(jī)時(shí)，我雖不是第一，但也擠進(jìn)前三了。很多同學(xué)都考得不理想。
古人云：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”、“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”真是一點(diǎn)也不錯(cuò)。
我愛(ài)的秋色小學(xué)六年級(jí)篇八
有人說(shuō)，春天的顏色是新綠的，夏天的顏色是濃綠的，冬天的顏色是潔白的。這些景色固然美麗，但我還是喜歡秋色。
秋色也是凄涼的。河岸邊一排排垂柳靜靜地站在那兒失去了往日的活力，多了些許成熟和滄桑，枯黃的銀杏葉打著旋兒飄落在泥土中。干枯的草在草坪里蔓延。河邊，枯黃還在蔓延，曾經(jīng)鮮綠、茁壯的蘆葦變得枯黃，只剩下蒼白的花兒和深深地藏在枯葉中的棕色果實(shí)。在一旁，春日盛開(kāi)的美人蕉已經(jīng)只剩下一尺來(lái)高的根基。
一陣晚風(fēng)吹過(guò)，頓生寒意，抬頭遠(yuǎn)望，一抹晚霞正伴著夕陽(yáng)西沉。此情此景，簡(jiǎn)直一幅安詳、寧?kù)o的秋畫(huà)，讓人感慨萬(wàn)千。這一切的變化只為來(lái)年的更加美好，生命的又一次蛻變！
我愛(ài)的秋色小學(xué)六年級(jí)篇九
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的我愛(ài)的那條溪流作文700字-小學(xué)六年級(jí)寫(xiě)景作文，歡迎大家分享。
你也許會(huì)在春天愛(ài)上錢(qián)塘江的春潮，你也許會(huì)在夏天愛(ài)上一口雄偉的瀑布，你也許會(huì)在秋天愛(ài)上一股清泉，你也許會(huì)在冬天愛(ài)上一條涓涓不息的小河。而我卻四季都愛(ài)著家鄉(xiāng)的那條小溪。
我第一次遇到那條小溪，便與它成為了好朋友。暑假回老家，我穿上泳褲便下水了，在爸爸的內(nèi)心指導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了游泳。一星期后，我在水中來(lái)去自由，還交了一群水友，我們常常結(jié)伴去游泳、打水仗、捉魚(yú)蝦，爸爸說(shuō)，這就是他們的童年。有一次我捉到了一只比較大的螃蟹，正想帶回去炫耀時(shí)，這時(shí)蟹張開(kāi)大鉗緊緊夾住我的手指，我嚇得手腳忙亂，不知所措，對(duì)著石頭一陣亂敲，可螃蟹的鉗就是不張開(kāi)，當(dāng)時(shí)以為手指就要斷了，我痛哭了起來(lái)?？蘼晫⒈任掖笠粴q的小強(qiáng)引了過(guò)來(lái)，他立即把我得手按進(jìn)水里，這時(shí)螃蟹松開(kāi)了那大鉗子。小強(qiáng)告訴我，被螃蟹鉗住了，唯一的`辦法就是把它放進(jìn)水里，它就會(huì)立即松開(kāi)。我以為只有這條小溪才能使螃蟹松開(kāi)大鉗，便更加喜愛(ài)它了。
小溪的四周有田地，有綠樹(shù)，有賣(mài)水果的小攤小販，每當(dāng)玩累了，我就會(huì)邀朋友上岸吃冰棍或吃西瓜，真是恰意啊！
老人說(shuō)小溪是天上來(lái)的，我是不信的，以前老家比較偏僻，交通不大方便，人們愚昧無(wú)知。一天，小強(qiáng)邀我一起去一探究竟，他削了兩根彈弓，帶上兩包彈珠，我們背上水壺就出發(fā)。我們走過(guò)一片荒無(wú)人煙的竹林，看到一座小山，在山腳下找到了一個(gè)不大不小的泉眼，細(xì)細(xì)的泉水注入一個(gè)水坑，等水坑滿了后水就溢出，便成了一個(gè)很小的瀑布，我們看得目瞪口呆。太陽(yáng)快下山了，我們戀戀不舍回到村子里，但誰(shuí)也沒(méi)有提起這事，把秘密深深藏在心底，只有親眼看到了才會(huì)明白其中的真正意義，我們是說(shuō)不清道不楚的。
再小的力量經(jīng)過(guò)不斷的凝聚，終究會(huì)成就一番事業(yè)的。我愛(ài)家鄉(xiāng)的那條小溪！
我愛(ài)的秋色小學(xué)六年級(jí)篇十
白云是藍(lán)天的'收藏，浪花是大海的收藏，貝殼是沙灘的收藏，母愛(ài)則是兒女的收藏。
母愛(ài)就像陽(yáng)光，時(shí)時(shí)刻刻、無(wú)處不在;母愛(ài)是瑣碎的，就像珍珠，一個(gè)一個(gè)、一枝一葉散落在生命中的任何一個(gè)角落，我要把這些母愛(ài)的珍珠揀起來(lái)，串成一條母愛(ài)的項(xiàng)鏈，永久收藏。
記得有一次，我發(fā)燒了，媽媽放下手中的工作，日日夜夜照顧我。可我的病情還是不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，媽媽帶我去醫(yī)院，后來(lái)醫(yī)生說(shuō)我得了水痘，需住院治療。我住院的日子里，為了照顧我，媽媽沒(méi)有吃上一口熱飯，睡上一個(gè)安穩(wěn)覺(jué)，最后在醫(yī)生的治療和母愛(ài)的溫暖下，我終于戰(zhàn)勝了病魔，可媽媽明顯消瘦了許多、憔悴了許多。
小時(shí)候，媽媽非常疼我，想著法子買(mǎi)很多玩具給我，我的下鋪堆滿了各式各樣的玩具，長(zhǎng)期玩這些過(guò)家家的玩具，讓我養(yǎng)成做功課時(shí)浮躁、不專心的毛病，媽媽為此常常批評(píng)我，操碎了心。她常常把時(shí)間精力和金錢(qián)都用在我身上，雖然我家不是那種“大富人家”，但我從不為物質(zhì)生活而煩惱。前幾天看，媽媽聽(tīng)說(shuō)我要參加六一兒童節(jié)表演吹葫蘆絲，特意請(qǐng)藝術(shù)老師來(lái)家教我。還去香港給我買(mǎi)裙子，穿著它，我仿佛變成了童話世界中的“白雪公主”!而且準(zhǔn)備了表演用具和零食，有公仔餅干和巧克力等，都是我愛(ài)吃的。媽媽對(duì)我實(shí)在太好了!
母愛(ài)是偉大的、神圣的、無(wú)私的，純潔的，同時(shí)也是嚴(yán)厲的、瑣碎的。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。母愛(ài)就像夏日的一杯涼開(kāi)水，就像冬日的一抹暖陽(yáng);母愛(ài)是春天的一陣露水，而我是花園里的一株小花，在母愛(ài)的滋潤(rùn)下，我快樂(lè)成長(zhǎng)。
我愛(ài)的秋色小學(xué)六年級(jí)篇十一
書(shū)，是一抹煙花，點(diǎn)綴了我生活的星空，讓我的生活少了份平淡，多了一縷充實(shí)和精彩。
小時(shí)候，我的作文寫(xiě)得并不是很好。每當(dāng)老師念到別人的作文時(shí)，別人臉上都是一種得意的神情，而我只能默默地羨慕著別人。與此同時(shí)，我也下定決心要努力寫(xiě)好作文。有句話說(shuō)得好：愿望總是美好的，現(xiàn)實(shí)總是殘酷的。我坐在自己的小屋里，一個(gè)字也憋不出來(lái)。正當(dāng)我發(fā)愁時(shí)，媽媽走進(jìn)來(lái)對(duì)我說(shuō)：也許你就是閱讀書(shū)籍太少了，只要多閱讀書(shū)籍，你就能把作文寫(xiě)好，這樣吧！你每天睡前讀1小時(shí)書(shū)，好嗎？我接受了媽媽建議。
于是，每天晚上，無(wú)論做了多少作業(yè)，是否疲憊，我都堅(jiān)持閱讀課外書(shū)籍，漸漸地，把讀書(shū)當(dāng)成一種任務(wù)的我，早已經(jīng)醒悟了?，F(xiàn)在的我已經(jīng)把書(shū)當(dāng)作自己的伴侶，當(dāng)作自己不離不棄的朋友。
我讀書(shū)一般邊讀邊勾畫(huà)，把自己認(rèn)為優(yōu)美的詞句勾畫(huà)出來(lái)，我有時(shí)還要查閱詞典，翻閱有關(guān)書(shū)籍和資料。我有時(shí)還要設(shè)問(wèn)自己，首先拿到一本書(shū)，先了解主要內(nèi)容，然后給自己提幾個(gè)問(wèn)題，作者是怎樣寫(xiě)的？為什么要怎樣寫(xiě)？這樣寫(xiě)有什么好處？如果換成自己，這個(gè)題目又該如何寫(xiě)？根據(jù)這些問(wèn)題來(lái)細(xì)讀全文，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)讀書(shū)是件很有趣的事。
我聽(tīng)了媽媽的話，作文果真突飛猛進(jìn)，取得了很大的進(jìn)步。讀書(shū)，還讓我豐富了自己的文學(xué)知識(shí)，提高了自己的語(yǔ)文知識(shí)。
我愛(ài)的秋色小學(xué)六年級(jí)篇十二
媽媽總說(shuō)我嘴刁，我總一下子就能?chē)L出家養(yǎng)魚(yú)和野生魚(yú)的區(qū)別，相較起來(lái)，我覺(jué)得那些養(yǎng)的魚(yú)不好吃，有一股腥味。
那天中午，媽媽做了一碗魚(yú)湯給我喝，我一聞就知道這不是野生魚(yú)，我嘟囔著，那碗魚(yú)湯一口也沒(méi)動(dòng)，爺爺知道后，什么話也沒(méi)說(shuō)。
下午，我歡天喜地的回到了家，跟爸爸媽媽講著學(xué)校里有趣的事。爸爸卻告訴我爺爺為了我不顧他們的阻攔回老家釣野生魚(yú)去了。我頓時(shí)傻了眼，沒(méi)想到，爺爺竟為了我的一句無(wú)心的話，特地趕回老家去了。我頓時(shí)被爺爺對(duì)我這樣的愛(ài)感動(dòng)地啞口無(wú)言。
傍晚，天色漸晚，爺爺終于回家了，還帶回了幾條魚(yú)，其中有一條碩大的，還在桶里不停地翻騰，弄得桶“砰砰”響。我看著爺爺，頭發(fā)有些凌亂，臉也通紅，直沖我笑。那一瞬間，我的內(nèi)心涌起一陣陣感情的波濤，很感動(dòng)，也很后悔，為我中午的言行舉止而感到慚愧。
晚上，媽媽拿那條魚(yú)給我做了一碗魚(yú)湯，我連叫“好吃好吃，媽媽再給我盛一碗魚(yú)湯?！睜敔斅?tīng)了，露出了欣慰的笑容。
為什么那碗魚(yú)湯那么好吃？因?yàn)槔锩嬗袪敔攼?ài)的味道。
我愛(ài)的秋色小學(xué)六年級(jí)篇十三
“中國(guó)”—我們炎黃子孫都親切地稱她為”母親”。她擁有著富饒廣闊的疆土，燦爛悠久的歷史文明；她古老而最具生命力的文字也對(duì)世界文明做出了卓越的貢獻(xiàn)；她優(yōu)秀的軍事文化底蘊(yùn)，讓我們以軍事強(qiáng)國(guó)的姿態(tài)展現(xiàn)在世人面前；她穩(wěn)固而強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)文化經(jīng)受了一次次危機(jī)的沖擊后依然闊步前行；她充滿活力迎接著無(wú)限光明的未來(lái)。
“中國(guó)”的名字，可以上溯到三千多年前的商朝。那時(shí)的中原，諸國(guó)林立。彼此間或戰(zhàn)或和。因商王統(tǒng)治的地方是中央政權(quán)，又是文化、政治的中心，所以稱為“中國(guó)”。后來(lái)又經(jīng)過(guò)多個(gè)王朝的更替交迭，中華民族也在漫長(zhǎng)的歲月中不斷融合。但是“中國(guó)”的名稱卻代代相傳，從未改變過(guò)。每每看到雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城，蜿蜒起伏盤(pán)旋在青藏高原上通往拉薩的青藏鐵路時(shí)，都會(huì)讓人感到我們強(qiáng)大的民族精神的存在。在這九百六十萬(wàn)平方公里的土地上，蘊(yùn)藏著豐富多彩的各種資源。古代的四大發(fā)明更是古代文明的體現(xiàn)。
甲骨文的發(fā)現(xiàn)出自于一位名叫王懿榮的學(xué)者在翻看自己喝藥的藥渣時(shí)發(fā)現(xiàn)了龍骨，這也就是龍骨學(xué)說(shuō)的由來(lái)。我佩服我們的祖先的聰慧，給我們留下了神奇的造字文化?？吹讲煌瑫r(shí)期每一個(gè)文字的不同寫(xiě)法，讓我感到了中國(guó)文化的博大精深?！秾O子兵法》和《戰(zhàn)國(guó)策》等多部兵書(shū)也體現(xiàn)了祖先在軍事上的大智慧。
我們生活在祖國(guó)媽媽溫暖的懷抱里，坐在寬敞明亮的教室里接受著辛勤的園丁培育。神九的順利發(fā)射，它與天宮一號(hào)的手動(dòng)對(duì)接，無(wú)不鼓舞和感動(dòng)著我們每一個(gè)少年兒童。
我將努力學(xué)習(xí)好文化知識(shí)，好好學(xué)習(xí)天天向上，看更多的書(shū)了解更多的知識(shí)，為建設(shè)祖國(guó)而奮力。祝愿祖國(guó)更加繁榮富強(qiáng)，科技更加發(fā)達(dá)，物產(chǎn)更加豐富。我愛(ài)你—中國(guó)！
我愛(ài)的秋色小學(xué)六年級(jí)篇十四
關(guān)愛(ài)是溫暖陽(yáng)光，會(huì)使冰雪融化;關(guān)愛(ài)是綿綿細(xì)雨，會(huì)讓小草破土;關(guān)愛(ài)是涼爽清風(fēng)，會(huì)給我們的生活帶來(lái)心曠神怡。
我家隔壁住著一位年近花甲的老人，兩鬢斑白，卻身體健朗，一雙眼睛特別炯炯有神。他非常樂(lè)觀，我們見(jiàn)到的常是他那滿臉笑容，聽(tīng)到的常是他那爽朗笑聲。可是這幾天，老人變得沉默寡言了，變得愁云滿面了。怎么回事呢?一打聽(tīng)，原來(lái)老人的兒子在部隊(duì)當(dāng)兵，執(zhí)行任務(wù)時(shí)因公殉職了。失去親人，那個(gè)痛苦當(dāng)然是我們無(wú)法切身體會(huì)的。
一天，我們得知了一個(gè)令人欽佩不已的消息：原來(lái)，老人把自己多年來(lái)的全部積蓄和撫恤金都捐給了貧困山區(qū)!半晌，人們一直沉默不語(yǔ)，只是任眼淚大滴大滴地往下流。全村人都知道，老人生活一向簡(jiǎn)樸，飯菜節(jié)儉，穿著平常，但他心里裝著的，卻是別人，是比自己更困難的同胞!
發(fā)生在我身邊的這一樁樁普通小事，不正是在人們互相關(guān)愛(ài)的雨露滋潤(rùn)下盛開(kāi)的花朵嗎?
上面的關(guān)于人與人之間互相關(guān)愛(ài)的作文，描寫(xiě)了人與人之間的關(guān)愛(ài)，告訴了我們愛(ài)的力量，讓我們都保持一分愛(ài)在于他人相處的時(shí)候，愛(ài)他人也就是愛(ài)自己。
進(jìn)去問(wèn)清了事情經(jīng)過(guò)，并連忙向我道謝，還拿出糖果和餅干給我吃，我很不好意思就趕快回家了。
我愛(ài)的秋色小學(xué)六年級(jí)篇十五
１正確朗讀課文的中心句，并憑借三次出現(xiàn)的中心句，領(lǐng)會(huì)文章中心思想，感受作者熱愛(ài)祖國(guó)的覺(jué)悟和驅(qū)逐帝國(guó)主義、為創(chuàng)建中國(guó)面奮斗獻(xiàn)身的決心。
2 學(xué)會(huì)2個(gè)生字，正確讀寫(xiě)并理解12個(gè)詞。
3 有感情地朗讀課文，背誦課文。
重點(diǎn)：正確劃找中心句，體會(huì)課文中心思想。
難點(diǎn)：有感情地朗讀及背誦課文。
１初讀課文，把握大意，劃出中心句。
２結(jié)合第一段學(xué)習(xí)，講座課后第三者題（１）。
１ 揭題導(dǎo)入，簡(jiǎn)介背景。
２ 初讀課文，整體感知。
（１）教師放配樂(lè)錄音，范讀課文。
聽(tīng)了朗讀，你覺(jué)得課文穿始終的是作者的什么感情？
（２）模仿教師，自由讀全文。
哪個(gè)句子在課文中反復(fù)出現(xiàn)？起什么樣作用？
（３）學(xué)習(xí)提示，劃出中心句。
（４）學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
３ 學(xué)第一段，惜別之情。
（１）自由讀，思考并討論：
寫(xiě)發(fā)生在什么地言的事？這時(shí)作者心中涌起的是什么感情？
哪些句子定出了依依惜別之情？
出示句子比較燈片：
我聽(tīng)著鞭炮啪啪地響著，我流淚了。
我聽(tīng)著著鞭炮啪啪地響著，我的眼眶潤(rùn)濕了，我的眼淚已經(jīng)滴在眼鏡面上，鏡面模糊了。
兩句都有寫(xiě)流淚，書(shū)上為什么用第二句？這樣寫(xiě)有什么好處？
作者說(shuō)，他“有一種說(shuō)不出的感動(dòng)”，其實(shí)他心中的感動(dòng)已經(jīng)說(shuō)出來(lái)了，劃出吐露“我”心聲的那一句。
（２）體會(huì)依依惜別之情，指導(dǎo)朗讀。
語(yǔ)調(diào)傷感，中速舒緩，第一句要強(qiáng)調(diào)。
自由讀――指句讀――齊讀。
４ 學(xué)習(xí)字詞，鞏固作業(yè)。
（?。┍容^組詞：
倚依 模摸 貢供
（２）完成作業(yè)１、２題，課后第５題。
學(xué)習(xí)二、三段，借助中心句正確領(lǐng)會(huì)中心思想，體會(huì)作者感情。
１ 復(fù)習(xí)回顧。
２ 讀究課文。
（１）學(xué)習(xí)第二段。
自由讀２、３自然段，思考：這兩節(jié)該怎么讀？為什么？哪里看出作者對(duì)帝國(guó)主義的恨？出示燈片。
那是帝國(guó)主義的軍艦。
不，那不是懸掛著我們的國(guó)旗的，那些是帝國(guó)主義的軍艦。
第３自然段為什么樣要讀得親切些？從哪些詞句看出作者對(duì)祖國(guó)的'愛(ài)？
在碼頭是和親人的惜別情，這兒出港處，作者又是什么“別”呢？第二處怎么讀呢？
集體朗讀第二段，注意朗讀的對(duì)比。
（３）學(xué)習(xí)第三段。
船入公海，鄭振鐸又想些什么？自由讀第三段，思考：
哪些詞寫(xiě)出作者“不忍”離去？為什么不忍離去？
出示燈片，體味用詞的準(zhǔn)確。
驅(qū)趕 驅(qū)逐 消滅 毀滅 宣言 誓言
出示燈片：朗讀第７自然段時(shí)應(yīng)該（ ）。
自由――個(gè)別讀――齊讀。
３ 鞏固作業(yè) 。
（１）完成作業(yè)本第七題。
（２）完成作業(yè)本３、６題。
（３）有表情朗讀課文，準(zhǔn)備背誦。
１ 檢查字詞，進(jìn)行句子練習(xí)。
２ 訓(xùn)練朗讀，交流背誦方法。
３ 進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)中心句的作用。
１ 檢查字詞。
聽(tīng)寫(xiě)下列字，寫(xiě)出筆畫(huà)數(shù)和部首。
２ 深究體味。
（１）體會(huì)中心句三次出現(xiàn)的作用。
默讀填表
地點(diǎn) 見(jiàn)聞 感情
碼 頭
出 港
入 海
出現(xiàn)三次中心句的作用。
有利于理清文章結(jié)構(gòu)，有利于突出中心，更好抒發(fā)作者思想感情。三次中心句感情愛(ài)次加深，在朗讀中有變化。
（２）比較下列課題異同
再見(jiàn)了，我愛(ài)的中國(guó) 我愛(ài)的中國(guó)再見(jiàn)
別了，我愛(ài)的中國(guó)。
（２）學(xué)生再次質(zhì)疑問(wèn)難。
３ 指導(dǎo)讀背。
（１）指導(dǎo)表情朗讀。
惜別――低沉、緩慢、留戀
痛別――悲憤、激昂轉(zhuǎn)親切、中速
暫別――激動(dòng)、高昂、漸快
分段齊讀――配樂(lè)全文朗讀。
（２）交流背誦。
指名分段背誦，自由試背――個(gè)人指名背。
交流背誦方法：
指名分段背誦，自由試背，滾雪球；借助板書(shū)、關(guān)鍵字詞背誦，頭字背誦；借用錄音機(jī)訓(xùn)練背誦。
４ 句子練習(xí)。
在下列三題中任選一題作業(yè)。
在上面三個(gè)關(guān)聯(lián)句式中選兩個(gè)連寫(xiě)。
用上三個(gè)關(guān)聯(lián)句式寫(xiě)一段話。
一夜的工作
1 正確劃出中心句，并借此領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。
2 感受周總理工作勞苦，生活簡(jiǎn)樸，為人民鞠躬盡瘁的崇高品質(zhì)。通過(guò)朗讀和片斷練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)總理的思想感情。正確背誦第三大段。
3 學(xué)會(huì)本課文7個(gè)生字，理解12個(gè)詞語(yǔ)的意思，能區(qū)別“瀏覽”與“審閱”、“咨詢”與“簡(jiǎn)單”的意思、用法的不同。
正確劃找中心句，感受總理品德，表情朗讀與背誦課文。
難點(diǎn)：培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)周總理的敬仰與熱愛(ài)之情。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1 學(xué)習(xí)字詞，讀通課文，統(tǒng)一分段。
2 學(xué)習(xí)理解第一段。
教學(xué)過(guò)程
1揭題定向。
簡(jiǎn)介作者和時(shí)代背景，講清本節(jié)任務(wù)。
2 課內(nèi)自學(xué)。
（１）自學(xué)生字詞-----同桌互讀------全班抽查------課內(nèi)5分鐘抄寫(xiě)，完成作業(yè)本第1 題------完成下列作業(yè)------出示燈片檢查修改。
看拼音寫(xiě)字
根據(jù)意思寫(xiě)詞
課內(nèi)完成課后第4題，做作業(yè)本上第2題。在具體課語(yǔ)言環(huán)境中搞清三對(duì)近義詞的不同，在書(shū)上劃出“簡(jiǎn)樸”、“瀏覽”、“審閱”、“咨詢”的句子讀讀、體會(huì)。
（２）讀通全文，了解大意，質(zhì)疑問(wèn)難。
3 統(tǒng)一分段。
（１）課文主要寫(xiě)什么事？按什么樣順序?qū)懙模?/p>
（２）以事情發(fā)展為序，考慮人物、地點(diǎn)的變化，給課文分段，說(shuō)說(shuō)每段大意。
（３）各自分------全班交流分段結(jié)果及理由-------統(tǒng)一分段。
我愛(ài)的秋色小學(xué)六年級(jí)篇十六
俗話說(shuō)得好“一天之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春?！贝禾焓侨f(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，春天是生機(jī)盎然的季節(jié)，春天是令人心曠神怡的季節(jié)。我愛(ài)春天，愛(ài)她的一切。
在春的召喚下，冬姑娘脫去了銀白色的外衣，輕聲與我們說(shuō)：再見(jiàn)。春姑娘悄無(wú)聲息的來(lái)了。
春天的風(fēng)是溫柔的向母親的手撫摸著你。春天里的一切都給人一份以生的氣息。芬芳的花兒爭(zhēng)奇斗艷的開(kāi)放著，嬌嫩的小草從土壤里冒冒然的的鉆出，鳥(niǎo)兒在枝頭上齊聲歌唱。這一切都是迎接春天的到來(lái)。春天里我們可以享受愜意的陽(yáng)光、爭(zhēng)奇斗艷的花兒……無(wú)數(shù)美好的事情。我不由得想起了杜甫的一首詩(shī)“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”這首詩(shī)描繪了我對(duì)春天的喜愛(ài)。
我是一個(gè)平凡的人，我面對(duì)大自然母親賜給我們的一切又怎能不吐露我的心聲哪？除了這樣我還能做些什么嗎？我喜歡春天，喜歡他的風(fēng)景，喜歡她的生機(jī)盎然，喜歡她一切的一切。
我愛(ài)的秋色小學(xué)六年級(jí)篇十七
等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。
盼望著，盼望著，春的使者——我們可愛(ài)的畫(huà)家來(lái)了，他來(lái)到了響水，來(lái)到了我們的校園，畫(huà)筆一揮，隨手描繪出一幅美麗的春景畫(huà)卷！
畫(huà)卷里，百花爭(zhēng)奇斗艷：有紅的月季，有粉的桃花，有紫的紫荊。其中最引人注目的，就是玉蘭花了。玉蘭花是潔白的，潤(rùn)澤透明，像琥珀或玉石雕成的，不僅顏色美，而且千姿百態(tài)。有的才綻開(kāi)兩三片花瓣，像個(gè)害羞的小姑娘，不愿將自己展示給人們。有的已經(jīng)全部綻開(kāi)，像一個(gè)落落大方的仙子，向人們展示她的美麗。有的還是花骨朵，那含苞待放的樣子，像待嫁的新娘蓋頭，里面藏著絕世的美！
其次就是小花紫荊了，樹(shù)上開(kāi)滿了密密層層的、深紫的小花，它們像是早已約定好的，我占這一塊，你占那一塊，你挨著我，我挨著你，整棵樹(shù)上不留一點(diǎn)兒空隙。這么多的花兒，引來(lái)了一群蜜蜂和蝴蝶，它們成雙成對(duì)地跳起歡快的華爾茲。
這么美麗的花兒，源自于園丁叔叔們辛勤的勞作呀！沒(méi)有他們十年如一日的精心培育，哪有這樣美麗的花！我們的學(xué)校也是一座大花園，我們是祖國(guó)的花朵，老師是辛勤的園丁，用知識(shí)的甘露澆灌著我們，呵護(hù)著我們，讓我們健康成長(zhǎng)！
我愛(ài)這美麗的春天，更愛(ài)我們美麗的校園！
我愛(ài)的秋色小學(xué)六年級(jí)篇十八
我的印象中，有許許多多的人都幫助過(guò)我，深?lèi)?ài)著我，在我腦海中留下深深的印象，然而最使我印象深刻的就是我的媽媽，她給過(guò)我最多愛(ài)護(hù)和關(guān)心，也是我最?lèi)?ài)的人，是她給了我生命，是她含辛茹苦把我撫育長(zhǎng)大、成人。
記得小時(shí)候的一天晚上，那時(shí)已經(jīng)12點(diǎn)多了，我突然感覺(jué)想嘔吐、胸悶、發(fā)燒不止，不時(shí)還咳嗽一聲接一聲，媽媽見(jiàn)我這么痛苦的樣子，急忙說(shuō)要帶我上醫(yī)院去檢查，我說(shuō)我不去，那時(shí)候的我最害怕去醫(yī)院了，因?yàn)槲抑?，去了醫(yī)院就可能會(huì)打針。媽媽說(shuō)，不去的話你就先在床上躺著。這時(shí)正下著傾盆大雨，媽媽便冒著雨出門(mén)為我買(mǎi)藥。
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