總結(jié)是對(duì)過往經(jīng)驗(yàn)的寶貴總結(jié)，能夠引領(lǐng)我們更加明確未來的方向。總結(jié)要注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性，使讀者容易理解。以下是一些經(jīng)典總結(jié)范文，供大家學(xué)習(xí)。
合作初二合作初一篇一
競(jìng)爭(zhēng)需要合作，這是絕對(duì)正確的。只有學(xué)會(huì)合作，你的事業(yè)才能成功，只有學(xué)會(huì)合作，你才能得到你想要和期待的結(jié)果。合作是個(gè)簡(jiǎn)單的詞。對(duì)有些人來說，合作就像談話。對(duì)其他人來說，合作在他們的生活中起著重要的作用。
中國(guó)太空飛行的所有成功，神舟六號(hào)的發(fā)射，都因?yàn)槿伺c人之間的合作而取得了如此大的進(jìn)步。人與人不合作，就像一團(tuán)亂麻，沒有凝聚力，經(jīng)不起風(fēng)浪。
人與人之間的合作是為了相互提高和促進(jìn)，而不是為了私利。合作是我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中的考驗(yàn)，考驗(yàn)我們的耐心和合作意識(shí)。無論在任何比賽或競(jìng)賽中，我們都必須有合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。因?yàn)閳F(tuán)結(jié)就是力量，知道合作就意味著成功的一半。俗話說“人人拾柴火焰高?！?/p>
競(jìng)爭(zhēng)與合作并非不相容。合作是取勝的關(guān)鍵，競(jìng)爭(zhēng)是取勝的必要條件。只有兩者結(jié)合，才能知己知彼，百戰(zhàn)不殆。就像一堆土和一灘水，只有把它們結(jié)合起來，才能形成一個(gè)堅(jiān)韌的東西，發(fā)揮巨大的作用，獲得意想不到的'結(jié)果。
合作初二合作初一篇二
“傻瓜”說的是傻瓜相機(jī)，它因?yàn)閮r(jià)格適中，易于操作等原因，在上世紀(jì)八九十年代頗受人們歡迎。我也有一部這樣的照相機(jī)，它可為我立下過“汗馬功勞”。
1992年鄉(xiāng)下大爺家的哥哥結(jié)婚，我買了兩卷膠卷，帶著剛買不久的相機(jī)給他們照相，隨著快門的`“咔咔”聲和閃光燈的頻閃，不僅為一對(duì)新人留下了美好的回憶，也為大爺一家掙足了面子。直到現(xiàn)在，大爺提起此事還很是榮耀。三年后我結(jié)婚，那時(shí)還不時(shí)興照婚紗照，也沒有錄像的，還是這部照相機(jī)真實(shí)地記錄下了我婚禮的全過程。后來有了兒子，他的滿月照、百日照，生日照……也同樣沒離開這部相機(jī)。閑暇時(shí)候，打開影集，翻看一張張的照片小學(xué)生作文，也是一種享受。進(jìn)入21世紀(jì)，隨著科技的不斷進(jìn)步，數(shù)碼產(chǎn)品開始進(jìn)入尋常百姓家，便有了我的數(shù)碼相機(jī)。不比不知道，一比真奇妙，數(shù)碼相機(jī)和“傻瓜”相比，真是天壤之別——它不用買膠卷；不用跑照相館沖片、選片、洗片、拿片；不用擔(dān)心因膠卷走光等原因令拍照毀于一旦；能連續(xù)拍照幾百?gòu)垼ㄔ瓉淼哪z卷一卷最多能拍四十幾張）；有回放功能，看到拍攝不理想的，可刪除然后重拍……拍攝完畢，用數(shù)據(jù)線把相機(jī)跟電腦一連，照片就存進(jìn)了電腦，什么時(shí)候想看了，點(diǎn)一下鼠標(biāo)就“ok”，真是方便又實(shí)用。
從“傻瓜”到“數(shù)碼”，不僅僅是拍攝器材的變化，更重要的是拍攝內(nèi)容的變化。從它那兒，我們看到了人們生活的質(zhì)的變化，體會(huì)到了改革開放帶給人們的實(shí)惠。同時(shí)，我們也深信，隨著改革開放的進(jìn)一步深入，“數(shù)碼”甚至比它更先進(jìn)的設(shè)備呈現(xiàn)給我們的將是一個(gè)更加美好的明天。
合作初二合作初一篇三
我早就聽說：初三是一幅廣闊的水墨畫，只有蒼白和無奈；初三是一望無垠的天空，只有滿眼的深邃；初三時(shí)是剛破繭的飛蛾，迷惘而無知；初三是學(xué)子一次艱難的旅行，每天都披星出，戴月歸。
但，當(dāng)你自己面對(duì)了初三，一切將因此改變。
在初三，我像剛抽芽的草，展望著充滿希望的春季，快快樂樂地成長(zhǎng)。
在初三，我像枝葉繁茂的大樹，享受著激情四射的夏季，充充實(shí)實(shí)地前行。
在初三，我像果實(shí)累累的果樹，展示著秋天所帶來的無限美好，腳踏實(shí)地地豐收。
在初三，我像潔白無暇的大地，感受著白雪覆蓋下的希望，輕輕地躍過。
在初三，我們用著做不完的練習(xí)來充實(shí)自己的頭腦。于是，我離開了我的電視，我好玩的電腦，我鐘愛的小說。一切的一切也在遠(yuǎn)離我這個(gè)初三的少年。
但是當(dāng)你用心去體會(huì)初三的美麗與激情時(shí)，一切的一切又會(huì)是那么美好，充滿生機(jī)。
當(dāng)你面對(duì)初三，它會(huì)教你如何安排時(shí)間，讓你領(lǐng)悟到時(shí)間的真諦；它會(huì)教你如何去從容地面對(duì)挫折，讓你知道，挫折也是朋友；它會(huì)教你從課本上所學(xué)不到的知識(shí)，讓你感悟著你在初三的付出是多么值得的，讓你不會(huì)后悔。
面對(duì)初三，雖然這條路很難走，但一定要堅(jiān)持，在最后的100米處奮力沖刺吧。我相信，你一定會(huì)成為那美麗的一道彩虹。
合作初二合作初一篇四
開學(xué)那天，競(jìng)選班長(zhǎng)的講臺(tái)上，同學(xué)們雖陌生，但卻有一種情誼將我們拉近，讓我們慢慢地從不相識(shí)到熟悉，也認(rèn)識(shí)了我們的新老師，每個(gè)老師都各有千秋，各有特色，老師的精彩演講至今仍銘記在心。
還記得同學(xué)之間和樂融融，濃濃的讀書味，積極的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)時(shí)的我膽小，遇到難題不好意思開口，總覺得丟臉，可同學(xué)們親切的關(guān)心，卻時(shí)時(shí)將我引進(jìn)這個(gè)大家庭里。
而現(xiàn)在的我已踏上了初二，不同的同學(xué)，不同的老師再次給了我不同的感受，唯一相同的還是融洽的學(xué)習(xí)氛圍和同學(xué)們強(qiáng)烈的求知欲望，還有可愛的數(shù)學(xué)老師給我們講課，搞笑的英語老師和嚴(yán)肅的語文老師帶我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游，闖蕩知識(shí)的天空。初二是個(gè)打好基礎(chǔ)的時(shí)候，我們更應(yīng)該樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。希望在初中這個(gè)黃金時(shí)期，能夠有所收獲，那么就讓我們努力奮斗吧。
未來的中學(xué)生活，我們一定會(huì)更精彩，就讓我們拭目以待吧！
合作初二合作初一篇五
初中的第一天結(jié)束了，回首初中的第一天，我。
在初中的第一天，我太害羞了，我不想在課堂上舉手回答問題。
初中一年級(jí)的時(shí)候，我很害羞，不愿意和同學(xué)們交往。
初中一年級(jí)的時(shí)候，我很不自信，不想當(dāng)班干部。
初中一年級(jí)的時(shí)候，我很自私，對(duì)班上沒有任何貢獻(xiàn)。
初中一年級(jí)的時(shí)候，我沒有發(fā)揮我真正的水平，我沒有很努力地學(xué)習(xí)。
但是，至少在初中的第一年，我學(xué)會(huì)了成為一個(gè)人。
初中二年級(jí)即將到來，期待著初中二年級(jí)的到來。
初中二年級(jí)的時(shí)候，我不想再害羞了。我想勇敢地在課堂上做一名積極的成員，積極回答老師提出的問題。
初中二年級(jí)的時(shí)候，我不想再害羞了。我想在氣氛中成為一個(gè)受歡迎的人，大膽地和同學(xué)們交流。
在初中二年級(jí)，我不想失去自信。我想通過自信成為班里的學(xué)習(xí)委員會(huì)，更多地幫助我的同學(xué)。
初中二年級(jí)的時(shí)候，我不想再自私了。我想成為通過我的努力為班級(jí)做出最大貢獻(xiàn)的人之一，并盡可能地為班級(jí)做出貢獻(xiàn)。
初中二年級(jí)的時(shí)候，我不想再躲藏了。我想通過我的進(jìn)取心成為一名成績(jī)優(yōu)異的優(yōu)等生。我必須努力學(xué)習(xí)，每天都在進(jìn)步。
而且，在初中二年級(jí)的時(shí)候，我必須學(xué)會(huì)做一個(gè)好人。
合作初二合作初一篇六
小時(shí)候，我們沒有絲毫的心機(jī)，我們的心是那么的單純。我們總是能很快樂的生活著。我們的臉上無時(shí)無刻的帶著天真的笑容，我們的身上總能體現(xiàn)獨(dú)特的孩童氣質(zhì)。那時(shí)的我們沒有煩惱，沒有憂愁。快樂的氣氛把我們圍繞在一張大網(wǎng)中，那時(shí)的我真的好滿足。
生活中出現(xiàn)了越來越多的變化，是的，我們大家都在變。那些變化無論是好的還是不好的，我們都無法阻止。慢慢的`我明白了，每個(gè)人都會(huì)有自己的想法，我沒有辦法去改變，我們只能選擇去用一顆平常心去對(duì)待，去接受。我們唯一能做到的就是用一顆寬容、包容的心去面對(duì)這些的變化。
漸漸地發(fā)現(xiàn)，隨著心慢慢的放寬容，自己的感受也變得不一樣了。看著有些人炫耀后我并沒有那么多的反感了，我想想他們是在用物質(zhì)滿足自己空虛的心，這并沒有什么不對(duì)的，每個(gè)人都該有自己的選擇。只要自己內(nèi)心快樂就夠了。
每一個(gè)人都希望自己能夠健康，快樂。如果每天都活在嫉妒中，煩惱中，那么自然心情自然也會(huì)受到影響，變得不開心，郁郁寡歡。想擁有一個(gè)快樂的人生首先就要放平自己的心態(tài)，寬容、大度。可以用自己的心懷去包容、體諒別人的錯(cuò)，去理解別人的心。當(dāng)自己的心變得不是那么的狹隘，變得寬容了。你就會(huì)神奇的發(fā)現(xiàn)身邊的事物變得十分的美好，那些不好的東西都會(huì)煙消云散。
如果你想擁有健康，快樂的人生，請(qǐng)你從心開始。從包容、體諒、理解開始。
合作初二合作初一篇七
夜里，窗前，燈下。
一點(diǎn)沒變，我還是在夜里坐在窗前，在燈下寫字。只有看到本子的封面，才知道“七”和“八”有區(qū)別。
兩個(gè)月的休息之后，我仿佛積蓄了一身的力量，足以應(yīng)付艱苦的學(xué)習(xí)?？赡苁俏伊?xí)慣了，也可能是這幾天作業(yè)量少了，我覺得學(xué)習(xí)并不那么艱苦，有點(diǎn)苦而已……但是人生不會(huì)總是甜的，這很正常。
回首，驚嘆，初一是怎么被我熬過來的？！那時(shí)，基本上每天筆頭作業(yè)就要做到夜里十點(diǎn)鐘，甚至十一點(diǎn)。后面做的作業(yè)都是睜一只眼閉一只眼地迷迷糊糊地做。洗漱過后躺在床上，什么都懶得去想，只是默默祈禱可以睡個(gè)好覺，消除一身的疲憊。
現(xiàn)在，不同了。筆頭作業(yè)九點(diǎn)半之前能做好了，還能看會(huì)兒書，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。這是一件令人愉快的事，我就一直保持著這愉快的心情去睡覺。雖然醒來還是一身疲憊，但我卻沒理由地覺得舒服多了。
初二了，過不了多久就要初三，就要中考了。過不了多久就要期中考試，就要培訓(xùn)英才班了，只有努力地學(xué)習(xí)，毫不松懈才能進(jìn)入英才班提高基礎(chǔ)。
羨慕初一，不用扛上如此此沉重的負(fù)擔(dān)，只須向前走便是，作業(yè)多一點(diǎn)又怎么樣呢？
初一初二，一字之差，但其實(shí)是兩個(gè)不同的概念。
合作初二合作初一篇八
十年寒窗下，一朝拼搏中。是青春的韻律，在沉重的學(xué)業(yè)里，邁出一個(gè)個(gè)堅(jiān)定的腳印。卻又在自我的調(diào)整中，放松自己緊繃的心弦。
如今，他們走到了這一步，千軍萬馬爭(zhēng)過獨(dú)木橋的激烈角逐已經(jīng)拉開帷幕。在積極備考的同時(shí)，他們也在規(guī)劃著未來的宏圖，也在預(yù)測(cè)著自己未來的方向。在高考中，也不乏有滋有味的高考故事。
“打仗親兄弟，上陣父子兵.”在高考中,一對(duì)父子竟一同參加高考。原來的父子竟成為了現(xiàn)在的同窗。兒子是第一次高考，而父親是第15次參加高考，前14次的失利并沒有打擊他的信心。他仍是積極備考，去努力實(shí)現(xiàn)自己上大學(xué)的夢(mèng)想。有著“資深老兵”稱號(hào)的他，這次應(yīng)能得到一個(gè)好成績(jī)吧!這對(duì)父子，會(huì)不會(huì)與兒子共同攜手走進(jìn)大學(xué)的校門，繼續(xù)互相勉勵(lì)著、支持著。
“有志不在年高?！痹幸晃?0多歲的老者為追逐著他的大學(xué)夢(mèng)想，努力拼搏著。卻總因分?jǐn)?shù)而無緣大學(xué)夢(mèng)。他的夢(mèng)想，他的不屈，感動(dòng)了一所高校，讓老者重新?lián)P起他的夢(mèng)想的風(fēng)帆，為他晚年的歲月渲染上濃墨重彩的一筆。
明星們的夢(mèng)想也是從大學(xué)開始。盡管高考的成績(jī)迥乎不同，卻多多少少地完成了他們的夢(mèng)想。范冰冰的高考成績(jī)慘不忍睹，這卻成了激勵(lì)她的`動(dòng)力。如今，她終于成了熒屏上的一線明星。楊冪在高考是大獲全勝，在當(dāng)?shù)乜忌狭恕盃钤笔顾某擅犯虞x煌……這樣的例子不勝枚舉，但我們始終要去關(guān)注明星閃耀光輝下所付出的艱辛。
高考，考驗(yàn)著我們，也有著家人的努力，朋友的幫助，也有對(duì)人生的絲絲品讀……。
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合作初二合作初一篇九
回憶就是連載的漫畫，一卷一卷的講述我所經(jīng)歷的.傳奇。時(shí)間恍惚而過，短暫的初一已擦肩而過，翻看這本“漫畫”，或喜，或怒，或哀，或樂，但看到最后的同時(shí)，我總會(huì)會(huì)心一笑。因?yàn)闊o論如何，我總有收獲。
小學(xué)時(shí)，我總是盼望上初中。與其說是盼長(zhǎng)大，不如說是盼望初中的自由。在我看來，初中是一個(gè)快樂的階段——沒有煩惱;沒有憂愁;更沒有父母的嘮叨。可當(dāng)我邁進(jìn)初中后，才真正的了解到初中生活并不像想象的那么簡(jiǎn)單。
初中的學(xué)習(xí)科目越來越多;作業(yè)越來越難;知識(shí)越來越復(fù)雜;自然酸甜苦辣也體會(huì)得越來越深：
酸
初中生活很酸。
每當(dāng)考試不理想，我會(huì)恨自己不爭(zhēng)氣，流下后悔的眼淚;偶爾老師輕聲的詰責(zé)，我也會(huì)覺得委屈而心酸。但是，酸卻是一份生活的饋贈(zèng)，每當(dāng)我考試不好而心酸的時(shí)候，我就會(huì)明白：成績(jī)需要付出，努力才會(huì)得到回報(bào)。每當(dāng)我受到批評(píng)而心酸的時(shí)候，我會(huì)告訴自己：自作自受，決不能再犯。就是這樣一次次的酸楚，讓我明白“酸不過如此”，只要牢記這句話，我將不怕受挫。
突然有點(diǎn)想念初一的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總之，友誼情深，教師之恩，這是我從未體驗(yàn)過的別樣溫暖。這個(gè)初一，我不孤單。初二，我也將不寂寞!
合作初二合作初一篇十
學(xué)校需要全面摸排每一位師生開學(xué)前14天（自2月8日始）的行動(dòng)軌跡，全面掌握師生健康碼情況，學(xué)生家長(zhǎng)做好“一碼一打卡”健康報(bào)告。開學(xué)前14天內(nèi)如有曾到過中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)及從境外返深的家長(zhǎng)、學(xué)生請(qǐng)嚴(yán)格執(zhí)行當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)管控措施，集中隔離觀察14天，并做到核酸檢測(cè)應(yīng)檢盡檢，未達(dá)到相關(guān)要求的.師生不得返校上崗上學(xué)。
認(rèn)真做好開學(xué)前14天每日健康檢測(cè)。開學(xué)前14天，孩子如有發(fā)熱、咳嗽、乏力、流涕等癥狀，應(yīng)暫緩報(bào)到入園，在取得醫(yī)療機(jī)構(gòu)疾病診斷證明、排除新冠肺炎后方可報(bào)到入校。
合作初二合作初一篇十一
3.了解解方程的基本目標(biāo)(使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會(huì)解法中蘊(yùn)涵的化歸思想.
4.能夠“找出實(shí)際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關(guān)系，設(shè)未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關(guān)系”，體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的思想.
5.通過探究實(shí)際問題與一元一次方程的關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高分析問題、解決問題的能力.
第四章圖形認(rèn)識(shí)初步。
1.通過大量的實(shí)例，體驗(yàn)、感受和認(rèn)識(shí)以生活中的事物為原型的幾何圖形，認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單幾何體(長(zhǎng)方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征，能識(shí)別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關(guān)系.
2.能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡(jiǎn)單組合得到的平面圖形;了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型;通過豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面、體，理解它們之間的關(guān)系.在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺.
3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法;結(jié)合實(shí)例，了解兩點(diǎn)確定一條直線和兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì)，理解兩點(diǎn)之間的距離的含義;會(huì)比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點(diǎn)的概念，會(huì)畫一條線段等于已知線段.
4.通過豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法;會(huì)比較角的大小，能估計(jì)一個(gè)角的大小，會(huì)計(jì)算角度的和與差，認(rèn)識(shí)度、分、秒，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算;了解角的平分線的概念，了解余角和補(bǔ)角的概念，知道“等角的補(bǔ)角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì)，會(huì)畫一個(gè)角等于已知角(尺規(guī)作圖).
5.逐步掌握學(xué)過的幾何圖形的表示方法，能根據(jù)語句畫出相應(yīng)的圖形，會(huì)用語句描述簡(jiǎn)單的圖形.
6.初步體驗(yàn)圖形是描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段，并能初步應(yīng)用空間與圖形的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體會(huì)研究幾何圖形的意義.
7.激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)空間與圖形的興趣，通過與其他同學(xué)交流、活動(dòng)，初步形成積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)與他人合作交流的意識(shí).
四、具體措施。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理論，落實(shí)課標(biāo)理念，讓學(xué)生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、把握好與前兩個(gè)階段的銜接，把握好教學(xué)要求，不要隨意撥高。
3、突出方程這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，將有關(guān)式的預(yù)備知識(shí)融于討論方程的過程中;突出列方程，結(jié)合實(shí)際問題討論解方程;通過加強(qiáng)探究性，培養(yǎng)分析解決問題的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識(shí);重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，關(guān)注數(shù)學(xué)文化。
4、把握好“圖形初步認(rèn)識(shí)”的有關(guān)內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界;強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與，讓他們?cè)谟^察、操作、想象、交流等活中認(rèn)識(shí)圖形，發(fā)展空間觀念;注重概念間的聯(lián)系，在對(duì)比中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練;利用好選學(xué)內(nèi)容。
5、適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí)，加深對(duì)基本知識(shí)和基本技能的掌握，但不一味追求練習(xí)的數(shù)量。
6、搞好教學(xué)六認(rèn)真，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。讀法指導(dǎo)、聽法指導(dǎo)、思法指導(dǎo)、寫法指導(dǎo)、記法指導(dǎo)。
五、七年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度安排表。
周次。
日期
教學(xué)內(nèi)容。
一
9、1—4。
1.1正數(shù)和負(fù)數(shù)1.2有理數(shù)。
二、三。
9、7—16。
1.3有理數(shù)的加減法。
四
9、17—25。
1.4有理數(shù)的乘除法。
五
9、28—30。
復(fù)習(xí)有理數(shù)加減、乘除運(yùn)算。
五、六。
10、1—10.7。
國(guó)慶長(zhǎng)假。
七
10、19—23。
2.1整式2.2整式的加減。
期中考試。
九
10、25—30。
3.1從算式到方程。
十
11、1—4。
單元復(fù)習(xí)與測(cè)試。
十一。
11、7—11。
期中考試。
十二。
11、14—18。
3.2從古老的代數(shù)說起——一元一次方程的討論(1)。
十三。
11、21—11、25。
3.3從“買布問題”說起——一元一次方程的討論(2)。
十四。
11、28—12.2。
3.4再探實(shí)際問題和一元一次方程。
12、5—8。
4.1多姿多彩的圖形。
十五。
12、8—12。
4.2直線、射線、線段。
十六。
12、15—19。
4.3角的度量。
十七。
12、22—26。
4.4角的比較和運(yùn)算。
十八。
12.29—元、2。
期末復(fù)習(xí).5。
十九。
元、5—9。
期末考試。
二十。
元、12—16。
期末。
合作初二合作初一篇十二
一條河流奔赴到懸崖邊，于是成了瀑布；一株草生長(zhǎng)在石縫間，于是成了強(qiáng)者；一撮沙混合在泥水里，于是成了混凝土。
我崇敬那一脈懸泉，敬仰那頑強(qiáng)的綠意，嘆服那堅(jiān)固的混凝土。崇高并不在高處，每一個(gè)平凡的角落都有不平凡的閃光點(diǎn)。
專注一件事情可以忘乎所以，那便是崇高的體現(xiàn)。
是牛頓嗎？一手拿著手表，一手拿著雞蛋，剛準(zhǔn)備把蛋放入鍋中，卻把手表扔進(jìn)去了，還凝視著手里的雞蛋。
是愛迪生嗎？為了一個(gè)發(fā)明，全神貫注，苦思冥想，忽然發(fā)現(xiàn)肚子餓了，便去吃飯，有惡作劇的人把他的飯菜換成了一盤骨頭，等他走到桌邊，卻摸著腦袋笑自己“原來我已經(jīng)吃過了”。
善于發(fā)現(xiàn)也是崇高的一種方式。
當(dāng)孟德爾在研究遺傳學(xué)規(guī)律時(shí)，不得不說是煞費(fèi)苦心。光選取材料就花了他大量的時(shí)間，后來他發(fā)現(xiàn)豌豆的一些特性正好適合他要研究的材料，于是就解密遺傳學(xué)，一舉成名，成為萬眾矚目的“遺傳學(xué)之父”，至今受人敬仰。
崇高的力量，無處不在，譬如對(duì)夢(mèng)想的追求，對(duì)生命的執(zhí)著。
風(fēng)可以吹走一大張紙，卻吹不走一只蝴蝶，即使斷翅，也毫無畏懼，依舊向目標(biāo)飛去，因?yàn)樯牧α吭谟诓豁槒?。都說蝴蝶飛不過滄海，其實(shí)不然，只是我們過高地看待自己，而把蝴蝶看到塵埃里去了。換一個(gè)角度，凝視蝴蝶，它依舊有越過滄海的毅力。
快過年了，爸爸要?dú)㈦u。養(yǎng)了大半年的雞還算膘肥體壯，看著那只雞，我好像想起了去年過年時(shí)餐桌上的美食，洗了洗手，準(zhǔn)備去幫忙。當(dāng)爸爸在石頭邊磨刀時(shí)，那只雞似乎知道世界末日要來臨了，焦躁、不安，不停地飛撲著，我指著那只不聽話的雞說：“跳吧，跳吧，跳個(gè)夠，這是你最后一次跳雞舞了?！?/p>
凝視崇高，凝視身邊的一切，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)生命的意義，力量的源泉。不管平凡或是偉大，學(xué)會(huì)凝視，你都會(huì)有不一樣的收獲。
合作初二合作初一篇十三
凝視他，你也許會(huì)發(fā)現(xiàn)，他也不總是開心的。
題記。
出門，拐一下，走一程，再拐一下，再走一程，學(xué)校的身影就已隱約可見。
我在這條路上，和學(xué)校，總能一起見到的，不是匆忙的學(xué)生，也不是嚴(yán)肅的老師，而是他。
我總是能在街道上，小巷里，或是學(xué)校門口，見到他。見到他時(shí)，他也總是笑著，明明已有30多歲，卻總是像孩子那樣，笑得開心。
可是他不太招人喜歡，大家見了他，都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，著實(shí)躲不過，那就趕緊低下頭，快步走過。他也不惱，總是露出不太好看的一笑，也低下頭，走過。
事實(shí)上，多數(shù)人，也包括我，對(duì)于他，了解也就這么點(diǎn)兒了。
哦，還有一點(diǎn)，人家說，他是個(gè)傻子。
第一次遇見他，是剛上初中不久。我和朋友手挽手地走在街上，背著書包，咬著棒棒糖。突然一抬頭，就看見他。他露出了那招牌式笑容，令我們聯(lián)想到綁匪什么的，于是，我們合情合理地大叫一聲，飛快地跑了。那時(shí)，我對(duì)他的印象只是一個(gè)掃視，還有他的恐怖笑容。
我們沒有再扭頭看。
后來習(xí)慣了，也就見怪不怪了?？偰芤姷剿诮稚祥e逛著，最常見的，還是學(xué)校門口。
一個(gè)春天的中午，我還沿著那條路，來到學(xué)校。
走到門前，才看見他。他坐在門前的石墩上，就那樣坐著，不說話，也不笑。他在學(xué)生的包圍下，顯得十分蒼老，明明30幾的人，卻像個(gè)小老頭，臉上皺紋也不少，抬頭紋特別重。
你能想象嗎？一個(gè)30多的人，一張60多的臉，一顆5歲的心。
他穿著藍(lán)色襯衣，外面一件卡其色夾克，一條黑色的褲子，一雙黑白的運(yùn)動(dòng)鞋。
他的雙手放在腿上，他凝視著校門，面無表情。
我凝視著他，不少人也凝視著他，目光戲謔是看一個(gè)異類時(shí)，最正常的眼神。
可是他仿佛什么也感覺不到，只是呆呆地盯著校門。他面無表情，這是我們第一次見他不笑時(shí)的樣子。他好像也不總是開心的，他的眼神像孩童一樣清，可沒有開心的表情。
他在想什么呢？我好奇地想。他會(huì)覺得孤獨(dú)嗎？他的童年是怎樣的呢？他上過學(xué)嗎？他被人排斥，在人群之外游離，他能感覺到嗎？我也許用憐憫的目光看著他?？墒?，誰又能說他什么也不懂呢？玄幻一點(diǎn)想，也許他是外星球來的失路人呢？找不到同伴，一個(gè)人說著沒有人懂的話。
校門開了，我晃一晃頭，邁步進(jìn)校門，回頭一看，他被淹沒在正常人”的海里。
合作初二合作初一篇十四
1、病原體：引起傳染病的細(xì)菌、病毒、和寄生蟲等生物。
2.傳染病流行的基本環(huán)節(jié)：傳染源傳播途徑易感人群。
3.傳染病的預(yù)防措施：控制傳染源切斷傳播途徑保護(hù)易感人群。
第二節(jié)免疫與計(jì)劃免疫。
1.人體的三道防線:。
(1)第一道：皮膚和黏膜。
(2)第二道：體液中的殺菌物質(zhì)(溶菌酶，破壞細(xì)菌的細(xì)胞壁)和吞噬細(xì)胞。
(3)第三道：免疫器官(扁桃體、淋巴結(jié)、脾臟、胸腺)和免疫細(xì)胞(淋巴細(xì)胞)。
(4)非特異性免疫(一二道防線)特異性免疫(三道防線)。
2.抗體：病原體侵入人體后，刺激了淋巴細(xì)胞，淋巴細(xì)胞就會(huì)產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì).
3.抗原：引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)(如病原體等)。
4.免疫：是人體的一種生理功能，人體依靠這種功能識(shí)別自己和非己成分，從而破壞和排斥人體的抗原物質(zhì)，或人體本身所產(chǎn)生的損傷細(xì)胞和腫瘤細(xì)胞等，以維持人體健康.
5.疫苗：通常是用殺死的或減毒的病原體制成的生物制品，接種于人體后，可產(chǎn)生相應(yīng)的抗體.
合作初二合作初一篇十五
初一剛開學(xué)不久，班上人還沒有認(rèn)全呢，有一個(gè)高個(gè)子的男生非逼著我喊他哥，以后每次他從我身旁經(jīng)過都會(huì)很習(xí)慣的叫他一聲哥，然后，他就會(huì)說：“好妹好乖?！比缓?，就記住了那個(gè)笑著會(huì)有小酒窩的男生。然后，一直習(xí)慣他的保護(hù)。然后，他就那么悄悄地走了，連妹妹也沒告訴。然后.........沒有了然后。故事結(jié)束了。
初一開學(xué)第一天，有個(gè)長(zhǎng)得不咋地的男生走到我跟前，笑得無比燦爛地說：“老李??！久聞大名?。〔恢阍谛W(xué)有沒有聽說過一班的倪青呢？”我說：“原來一班那個(gè)有名的泥鰍就是你??！”然后，他說：“oh,mygod。我的`別稱比大名叫得還響啊！人在江湖，身不由己??！”從此就記住了那個(gè)幽默的男生——倪青。初一的第一節(jié)體育課，我?guī)е古仪蚺暮屠翔F來到乒乓桌前，開練起來，隨后，有個(gè)黑黑的男生站在一邊看著。然后他說：“我可以試試吧！”我一臉不屑的看著他，說：“上啊！”隨后，我們就打了起來，我發(fā)現(xiàn)我太小看他了，他用反手抽球能把球抽的旋。隨后，他的座位就到了我的后面，上課他給我傳小紙條說他叫徐強(qiáng)，很高興認(rèn)識(shí)我。我問他他的乒乓球怎么會(huì)打的那么好，他說他家有乒乓球桌，沒事就打球。難怪如此，隨后俺們就經(jīng)常切磋球技，所以，就記住了那個(gè)黑黑的男生——徐強(qiáng)。
初一的那些人，那些事兒，就像泡沫吹拂在風(fēng)里，隨風(fēng)飄散.........
合作初二合作初一篇十六
初一剛開學(xué)不久，班上人還沒有認(rèn)全呢，有一個(gè)高個(gè)子的男生非逼著我喊他哥，以后每次他從我身旁經(jīng)過都會(huì)很習(xí)慣的叫他一聲哥，然后，他就會(huì)說：“好妹好乖。”然后，就記住了那個(gè)笑著會(huì)有小酒窩的男生。然后，一直習(xí)慣他的保護(hù)。然后，他就那么悄悄地走了，連妹妹也沒告訴。然后.........沒有了然后。故事結(jié)束了。
初一開學(xué)第一天，有個(gè)長(zhǎng)得不咋地的男生走到我跟前，笑得無比燦爛地說：“老李??！久聞大名??！不知你在小學(xué)有沒有聽說過一班的倪青呢？”我說：“原來一班那個(gè)有名的泥鰍就是你?。 比缓?，他說：“oh,mygod。我的`別稱比大名叫得還響啊！人在江湖，身不由己??！”從此就記住了那個(gè)幽默的男生——倪青。初一的第一節(jié)體育課，我?guī)е古仪蚺暮屠翔F來到乒乓桌前，開練起來，隨后，有個(gè)黑黑的男生站在一邊看著。然后他說：“我可以試試吧！”我一臉不屑的看著他，說：“上?。 彪S后，我們就打了起來，我發(fā)現(xiàn)我太小看他了，他用反手抽球能把球抽的旋。隨后，他的座位就到了我的后面，上課他給我傳小紙條說他叫徐強(qiáng)，很高興認(rèn)識(shí)我。我問他他的乒乓球怎么會(huì)打的那么好，他說他家有乒乓球桌，沒事就打球。難怪如此，隨后俺們就經(jīng)常切磋球技，所以，就記住了那個(gè)黑黑的男生——徐強(qiáng)。
初一的那些人，那些事兒，就像泡沫吹拂在風(fēng)里，隨風(fēng)飄散.........
合作初二合作初一篇十七
開學(xué)一個(gè)多星期了，也該好好收拾收拾心情啦，初二了，不許再那么懶懶散散，瘋瘋癲癲了……漫長(zhǎng)的暑假悄然而過，再次回到校園，一切都是那么親切自然。一個(gè)月不見，同學(xué)們都長(zhǎng)高了不少。(體育老師把我調(diào)到倒數(shù)第二排，氣憤ing!)冷清了一個(gè)多月的教室因我們而再次沸騰。5樓的教室;初二的年級(jí);面對(duì)新的面孔“學(xué)姐”的稱呼，我想，我們會(huì)需要一點(diǎn)時(shí)間，慢慢地緩過神來。回首初一，有太多的不可思議，回想起剛接到通知書時(shí)的欲哭無淚到現(xiàn)在的榮幸無比，自己真的收獲了很多。在自己獨(dú)一無二的初一生活中，認(rèn)識(shí)了許許多多的良師益友，而正是在他們對(duì)我的關(guān)懷下，我才能“正確”成長(zhǎng)。還記得那是我第1次組織羽毛球比賽，因?yàn)閷?duì)規(guī)則的生疏和經(jīng)驗(yàn)的不足，使比賽弄得不盡人意。比賽過后，遭到了很多男孩子的不解和譴責(zé)。當(dāng)時(shí)不知怎么的，眼淚的那么“唰”的落了下來。幾個(gè)好朋友忙著安慰鼓勵(lì)我;平時(shí)挺調(diào)皮的幾個(gè)男孩子伸著胳膊似乎為我打抱不平：“誰欺負(fù)你啦?我替你報(bào)仇!”;周老師領(lǐng)著我走到了欄桿邊，拍著我的肩膀：“組織比賽前應(yīng)該考慮得更加周詳，雖然總有人贊同，有人反對(duì)，但是卻要盡自己所能去滿足大家的需求，當(dāng)班干部也許會(huì)有不少委屈，但正是在這些委屈過后的認(rèn)真總結(jié)、吸取經(jīng)驗(yàn)中成長(zhǎng)起來的。老師相信你下一次會(huì)做得更好……”周老師的一番話使我銘記于心至現(xiàn)在，我想，這一番話是我“班干生涯”中的鞭策點(diǎn)。晚上，男孩子們向我道了歉，的確，我也有很多處理的不到位的地方。也許，我該好好感謝這群男孩子，他們讓我這位不成熟的班干部漸漸成長(zhǎng)起來。正是因?yàn)檫@(47-1)位兄弟姐妹，我的初一才會(huì)無比精彩，獲益良多。秋風(fēng)一過，樹葉劃著優(yōu)美的弧線隨風(fēng)飄落。如果說初一是懵懵懂懂，那么初二便是創(chuàng)造精彩?！敖鹱涌偸且l(fā)光的”，相信隨即而來的初二會(huì)更加精彩。
合作初二合作初一篇十八
3.了解解方程的基本目標(biāo)(使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會(huì)解法中蘊(yùn)涵的化歸思想.
4.能夠“找出實(shí)際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關(guān)系，設(shè)未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關(guān)系”，體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的思想.
5.通過探究實(shí)際問題與一元一次方程的關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高分析問題、解決問題的能力.
第四章圖形認(rèn)識(shí)初步。
1.通過大量的實(shí)例，體驗(yàn)、感受和認(rèn)識(shí)以生活中的事物為原型的幾何圖形，認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單幾何體(長(zhǎng)方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征，能識(shí)別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關(guān)系.
2.能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡(jiǎn)單組合得到的平面圖形;了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型;通過豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面、體，理解它們之間的關(guān)系.在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺.
3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法;結(jié)合實(shí)例，了解兩點(diǎn)確定一條直線和兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì)，理解兩點(diǎn)之間的距離的含義;會(huì)比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點(diǎn)的概念，會(huì)畫一條線段等于已知線段.
4.通過豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法;會(huì)比較角的大小，能估計(jì)一個(gè)角的大小，會(huì)計(jì)算角度的和與差，認(rèn)識(shí)度、分、秒，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算;了解角的平分線的概念，了解余角和補(bǔ)角的概念，知道“等角的補(bǔ)角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì)，會(huì)畫一個(gè)角等于已知角(尺規(guī)作圖).
5.逐步掌握學(xué)過的幾何圖形的表示方法，能根據(jù)語句畫出相應(yīng)的圖形，會(huì)用語句描述簡(jiǎn)單的圖形.
6.初步體驗(yàn)圖形是描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段，并能初步應(yīng)用空間與圖形的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體會(huì)研究幾何圖形的意義.
7.激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)空間與圖形的興趣，通過與其他同學(xué)交流、活動(dòng)，初步形成積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)與他人合作交流的意識(shí).
四、具體措施。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理論，落實(shí)課標(biāo)理念，讓學(xué)生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、把握好與前兩個(gè)階段的銜接，把握好教學(xué)要求，不要隨意撥高。
3、突出方程這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，將有關(guān)式的預(yù)備知識(shí)融于討論方程的過程中;突出列方程，結(jié)合實(shí)際問題討論解方程;通過加強(qiáng)探究性，培養(yǎng)分析解決問題的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識(shí);重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，關(guān)注數(shù)學(xué)文化。
4、把握好“圖形初步認(rèn)識(shí)”的有關(guān)內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界;強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與，讓他們?cè)谟^察、操作、想象、交流等活中認(rèn)識(shí)圖形，發(fā)展空間觀念;注重概念間的聯(lián)系，在對(duì)比中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練;利用好選學(xué)內(nèi)容。
5、適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí)，加深對(duì)基本知識(shí)和基本技能的掌握，但不一味追求練習(xí)的數(shù)量。
6、搞好教學(xué)六認(rèn)真，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。讀法指導(dǎo)、聽法指導(dǎo)、思法指導(dǎo)、寫法指導(dǎo)、記法指導(dǎo)。
五、七年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度安排表。
周次。
日期
教學(xué)內(nèi)容。
一
9、1—4。
1.1正數(shù)和負(fù)數(shù)1.2有理數(shù)。
二、三。
9、7—16。
1.3有理數(shù)的加減法。
三、四。
9、17—25。
1.4有理數(shù)的乘除法。
五
9、28—30。
復(fù)習(xí)有理數(shù)加減、乘除運(yùn)算。
五、六。
10、1—10.7。
國(guó)慶長(zhǎng)假。
七
10、19—23。
2.1整式2.2整式的加減。
期中考試。
九
10、25—30。
3.1從算式到方程。
十
11、1—4。
單元復(fù)習(xí)與測(cè)試。
十一。
11、7—11。
期中考試。
十二。
11、14—18。
3.2從古老的代數(shù)說起——一元一次方程的討論(1)。
十三。
11、21—11、25。
3.3從“買布問題”說起——一元一次方程的討論(2)。
十四。
11、28—12.2。
3.4再探實(shí)際問題和一元一次方程。
12、5—8。
4.1多姿多彩的圖形。
十五。
12、8—12。
4.2直線、射線、線段。
十六。
12、15—19。
4.3角的度量。
十七。
12、22—26。
4.4角的比較和運(yùn)算。
十八。
12.29—元、2。
期末復(fù)習(xí).5。
十九。
元、5—9。
期末考試。
二十。
元、12—16。
期末總結(jié)。
合作初二合作初一篇十九
光陰荏苒，時(shí)光飛逝。轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)走進(jìn)了初二。此時(shí)的我不再是那個(gè)對(duì)。
初中生活。
既彷徨又懵懂，整天抱怨作業(yè)太多，總想“擠”出點(diǎn)時(shí)間來玩的初一新生，而是應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，為將來的奮斗打下堅(jiān)固基礎(chǔ)的初二學(xué)生?，F(xiàn)在的我已經(jīng)沒有了當(dāng)初的平靜，反而代之的是每天的焦慮不安和憂愁。以往只有在考試前出現(xiàn)的心情現(xiàn)在卻每天都在重復(fù)著。離中招的日子不多了，手中的細(xì)沙正在一寸寸得在流逝，我，真的該努力拼搏了。
初一的我，太過得意忘形。僅僅因?yàn)榉职嗫荚嚂r(shí)取得的優(yōu)異成績(jī)，每到節(jié)假日，便總是如囚犯釋放般的第一個(gè)沖出教室回家玩電腦。迷戀于動(dòng)漫的虛幻，迷戀于歌曲的浪漫，迷戀于虛擬空間的夢(mèng)幻。甚至忘記了學(xué)習(xí)，忘記了夢(mèng)想。導(dǎo)致每次考試都一敗涂地，可這一切都是冥冥之中的注定。因?yàn)椴恍?，因?yàn)閼卸?，因?yàn)閻弁??？粗改负屠蠋煹氖难凵瘢液煤?，恨自己面?duì)失敗的無能，恨自己驕傲自大，恨自己的不努力。想象著自己美好的前景，我把過去的經(jīng)歷默默地埋葬心底，重新開始，重新好好學(xué)習(xí)，重新奮斗。過去的就讓它過去吧，從現(xiàn)在開始,我還有機(jī)會(huì)。
站在初二的門口，即便曾經(jīng)有過遺憾。但更多的是對(duì)初二新生活的期待，初一，我向你揮手告別。
步入初二時(shí)“魚與熊掌便不可以兼得”，我必須要“舍魚而取熊掌”。要同網(wǎng)球王子說再見，和許嵩的一首首歌曲告別，與江戶川柯南珍重。往日周末看動(dòng)漫的時(shí)間要變成背書，聽歌要變成聽英語磁帶，電腦相會(huì)是更不可能了，而是和比山還高的習(xí)題玩“紙上游戲”。當(dāng)忍不住小說的誘惑時(shí)，正準(zhǔn)備與福爾摩斯一同辦案時(shí)，突然看見書桌上剛發(fā)的一摞摞的練習(xí)，想到我已經(jīng)是初二的學(xué)生，再有不到兩年的時(shí)間就要中考時(shí)，又拿起來投入其中，走進(jìn)題海。、當(dāng)寫作業(yè)開了小差時(shí)，想起父母老師的囑咐于教誨，便又急忙收回放出去的心。我已經(jīng)走進(jìn)初二了，初二，對(duì)我來說是非常重要的一年。我不能再把成績(jī)當(dāng)兒戲，我要奔向第一，要以優(yōu)異的成績(jī)考上一個(gè)好高中，回望初一，我已經(jīng)失去的太多，雖然未來的路很難走，但無論怎樣，我都會(huì)迎難而上，克服所有的困難。
合作初二合作初一篇二十
在這個(gè)學(xué)期，我對(duì)我的學(xué)習(xí)并不十分滿意，比如這次數(shù)學(xué)沒有考上滿分，語文并沒有上90分，閱讀量勉強(qiáng)合格，英語的`單詞競(jìng)賽沒有獲獎(jiǎng)......
但是這學(xué)期相較與小學(xué)，我也算是有了些許進(jìn)步（但在下冊(cè)事滑坡），自主管理能力些許提高，對(duì)自己的的要求變高了，兩次期末考試都拿了全a.......
而下學(xué)期我，我準(zhǔn)備加倍努力，擴(kuò)大自己的閱讀量，完成自己在這學(xué)期的不少遺憾，期末考試都進(jìn)年段前50名，數(shù)學(xué)、英語在大考時(shí)絕不丟下一分，語文考試上90分，地理、生物在會(huì)考時(shí)力爭(zhēng)佳績(jī)......
我堅(jiān)信，只要努力沒什么做不到的！
合作初二合作初一篇二十一
初中的第一天結(jié)束了，回首初中的第一天，我。
在初中的第一天，我太害羞了，我不想在課堂上舉手回答問題。
初中一年級(jí)的時(shí)候，我很害羞，不愿意和同學(xué)們交往。
初中一年級(jí)的時(shí)候，我很不自信，不想當(dāng)班干部。
初中一年級(jí)的時(shí)候，我很自私，對(duì)班上沒有任何貢獻(xiàn)。
初中一年級(jí)的時(shí)候，我沒有發(fā)揮我真正的水平，我沒有很努力地學(xué)習(xí)。
但是，至少在初中的第一年，我學(xué)會(huì)了成為一個(gè)人。
初中二年級(jí)即將到來，期待著初中二年級(jí)的到來。
初中二年級(jí)的時(shí)候，我不想再害羞了。我想勇敢地在課堂上做一名積極的成員，積極回答老師提出的問題。
初中二年級(jí)的時(shí)候，我不想再害羞了。我想在氣氛中成為一個(gè)受歡迎的人，大膽地和同學(xué)們交流。
在初中二年級(jí)，我不想失去自信。我想通過自信成為班里的學(xué)習(xí)委員會(huì)，更多地幫助我的同學(xué)。
初中二年級(jí)的時(shí)候，我不想再自私了。我想成為通過我的努力為班級(jí)做出最大貢獻(xiàn)的人之一，并盡可能地為班級(jí)做出貢獻(xiàn)。
初中二年級(jí)的時(shí)候，我不想再躲藏了。我想通過我的進(jìn)取心成為一名成績(jī)優(yōu)異的優(yōu)等生。我必須努力學(xué)習(xí)，每天都在進(jìn)步。
而且，在初中二年級(jí)的時(shí)候，我必須學(xué)會(huì)做一個(gè)好人。
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