總結(jié)幫助我們更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向。學(xué)會(huì)與他人有效溝通和合作是提升個(gè)人影響力和領(lǐng)導(dǎo)能力的關(guān)鍵。以下是大師總結(jié)的時(shí)間管理技巧,幫你合理利用時(shí)間提高效率。
初中教學(xué)目標(biāo)篇一
今,英語(yǔ)教學(xué)研究探討的重要性越來(lái)越顯著,面對(duì)我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中存在的一些不足,如何提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生的英語(yǔ)能力已經(jīng)成為一個(gè)熱點(diǎn)課題。今天本站小編給大家整理了初中英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。
不知不覺(jué),本年度的教學(xué)工作已告一段落。在剛過(guò)去的學(xué)期中,我擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)工作。在教學(xué)工作中我深深知道自己肩負(fù)的重任,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念,深入研究新的教學(xué)方法,時(shí)刻以提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和為學(xué)生今后語(yǔ)言發(fā)展奠定基礎(chǔ)作為目標(biāo)。一個(gè)學(xué)期的努力,我在獲取了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),也深刻地認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中仍有許多須提高和改進(jìn)的地方。
教學(xué)相長(zhǎng)就是說(shuō)教與學(xué)是相互聯(lián)系,密不可分的。眾所周知,要想切實(shí)貫徹素質(zhì)教育的要求,教師必須要開(kāi)展以學(xué)生為主體的課堂教學(xué),為學(xué)生語(yǔ)言的運(yùn)用提供真實(shí)的語(yǔ)境和創(chuàng)造機(jī)會(huì)。因此,了解并認(rèn)真分析學(xué)生情況,有針對(duì)地開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。所以,在備課時(shí),我力爭(zhēng)將教材目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際結(jié)合,認(rèn)真思考最適合學(xué)生的教學(xué)方法和手段。農(nóng)村的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)的能力相對(duì)較弱,在授課時(shí)我盡量使抽象問(wèn)題具體化和枯燥問(wèn)題趣味化,盡力去提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,在教學(xué)實(shí)踐中大膽嘗試分層次教學(xué)以滿足不同層次學(xué)生的需要。了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,能否做到因材施教,對(duì)課堂教學(xué)效果有直接影響,這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。我在自己教學(xué)實(shí)踐中親身體會(huì)到了這一點(diǎn)。
實(shí)踐證明,教師不但要充分地備課并有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富現(xiàn)實(shí)、教態(tài)自然,講課生動(dòng)、難易適中、照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。英語(yǔ)是一門外語(yǔ),對(duì)學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣的大環(huán)境下,要教好英語(yǔ),就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ),讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。因此,我采取了一些方法,如盡量多講一些有關(guān)英美國(guó)家的文化知識(shí)、生活故事,幫助同學(xué)通過(guò)使用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ),為他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供動(dòng)力和激情。
學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)不可避免的出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在日常的教學(xué)中我沒(méi)有忽視這一現(xiàn)象。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),利用業(yè)余時(shí)間對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。
在早讀時(shí),我堅(jiān)持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取背誦等方式,提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果,因此應(yīng)該予以重視??荚嚽拔?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),考試后進(jìn)行成績(jī)的總結(jié)和分析。另外,還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力不夠強(qiáng),所以以后的教學(xué)中我要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生`在這方面的訓(xùn)練,力爭(zhēng)讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí),熟練掌握。而考試結(jié)果證明,適當(dāng)輔導(dǎo)差生對(duì)班的整體發(fā)展有很大幫助。
我明白到這學(xué)期我所取得的教學(xué)成果并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何提高兩班學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn)、多想,多與其他教師交流工作經(jīng)驗(yàn)。
本學(xué)期快要接近尾聲了,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下,我們努力、踏實(shí)地工作著,全體英語(yǔ)教師為提高我校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生提供高效、優(yōu)質(zhì)的服務(wù),默默地耕耘著。我們感受到了壓力,同時(shí),壓力也成為我們做好教育教學(xué)工作的動(dòng)力。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升素質(zhì)。
只有勤于學(xué)習(xí)才會(huì)樂(lè)于施教,也只有勤于學(xué)習(xí),我們才能真正教好書(shū)、育好人。為此,我們教研組不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育,充實(shí)教師知識(shí)結(jié)構(gòu),提高教師理論素養(yǎng)。
1、拓寬學(xué)習(xí)渠道,做到三結(jié)合。
在每個(gè)月教研組的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中,我們把自主學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探究相結(jié)合,同事間彼此交流探討和網(wǎng)上資源閱覽相結(jié)合,不斷提高英語(yǔ)組每位教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、優(yōu)選學(xué)習(xí)內(nèi)容,做到有的放矢。
本學(xué)期,結(jié)合學(xué)科專業(yè)和自身工作需要我們先后自學(xué)了《怎樣聽(tīng)課與評(píng)課》、《任務(wù)型教學(xué)的有效研究》,同時(shí)還認(rèn)真閱讀了《你在為誰(shuí)工作》這本書(shū),從中受到很多啟發(fā),使我們每位教師對(duì)工作的態(tài)度,對(duì)人生的追求有了更深刻的反思和認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)到一個(gè)人只有尊重自己的工作,熱愛(ài)自己的工作,才能樂(lè)在其中,不斷提升自我。
3、加強(qiáng)學(xué)后反思,做到學(xué)用結(jié)合。
學(xué)校教科室在每一次校本培訓(xùn)的內(nèi)容和形式上都做了詳盡的部署和精心的安排,可謂用心良苦。我們?cè)诨顒?dòng)認(rèn)真學(xué)習(xí),及時(shí)消化,做到聽(tīng)、記、思三結(jié)合,并注意與自己的教研實(shí)際緊密結(jié)合,隨時(shí)撰寫(xiě)真實(shí)感悟和學(xué)習(xí)體會(huì)。可以說(shuō),每次的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)就是一次次難得的精神享受,是豐厚自己文化底蘊(yùn)、積淀知識(shí)含量,提高教科研能力的捷徑。
二、抓好教研組業(yè)務(wù)工作,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
1、加強(qiáng)對(duì)教材的創(chuàng)造性研究,教學(xué)資源共享。
本學(xué)期我們把教學(xué)研究的重點(diǎn)放在對(duì)五年級(jí)教材的分析和研究上:根據(jù)五年級(jí)教材的特點(diǎn)、主要內(nèi)容,對(duì)教材提出了整合的研究意向,將較難把握的內(nèi)容篩選出來(lái)共同分析、比較,確定了具體的操作方法。微觀上,我們以一個(gè)典型單元為例,就單元內(nèi)容的課節(jié)劃分,重難點(diǎn)的把握,語(yǔ)言目標(biāo)的確定,任務(wù)的科學(xué)設(shè)計(jì),以及練習(xí)題的編寫(xiě)和篩選,包括每課的預(yù)復(fù)習(xí)作業(yè)的安排進(jìn)行探討研究,大家交換不同的想法,彼此在爭(zhēng)辯中進(jìn)行思維的碰撞,在分歧中啟迪心智、激發(fā)靈感。
2、組織校內(nèi)示范課、公開(kāi)課,開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。
本學(xué)期安排了張曉翠、姚水財(cái)兩位教師上示范課、公開(kāi)課。每一位開(kāi)課教師都要以說(shuō)課的形式,結(jié)合教學(xué)理論,講述教學(xué)流程安排的理由和想法;全體教師都參與評(píng)課并由一位教師主評(píng)。教研組還組織教師參加市級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)的優(yōu)質(zhì)課、示范課的聽(tīng)課,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并結(jié)合本校本班的實(shí)際情況提出自己的教學(xué)調(diào)整方案。
3、積極開(kāi)展課題研究工作,提高教學(xué)效果。
“以科研促教改,以教改謀發(fā)展”。為了更好地提高學(xué)生英語(yǔ)水平,提高教學(xué)效果,我組教師把開(kāi)展教育教學(xué)研究立為工作之重。本學(xué)期全體教師繼續(xù)深入研究校級(jí)課題《優(yōu)化單元學(xué)習(xí)內(nèi)容,提升英語(yǔ)教學(xué)有效性的探究》,確定了“優(yōu)化英語(yǔ)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略”以及“單元整體教學(xué)集體備課、課例研討的校本教研機(jī)制及策略研究”的內(nèi)容。課題研究提高了每位教師參加教科研的意識(shí),提高了教師教科研實(shí)驗(yàn)的能力。同時(shí),課題研究中也促進(jìn)了學(xué)生在英語(yǔ)各方面能力的提高,讓學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,享受了學(xué)習(xí)的成果,改進(jìn)了學(xué)習(xí)的策略,培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
三、自我反思。
少數(shù)教師先進(jìn)的教育理念還未真正轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的教學(xué)行為,問(wèn)答式、講練式、低層次的討論式仍是大多數(shù)教師首選的模式。
四、今后工作設(shè)想:。
1、加強(qiáng)案例研究、個(gè)案分析,注重對(duì)優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提煉和推廣。
2、繼續(xù)強(qiáng)化教師的專業(yè)協(xié)作和教學(xué)反思,進(jìn)一步提高教師的教學(xué)基本功。
我們敬業(yè),我們不計(jì)得失,樂(lè)于奉獻(xiàn);我們像團(tuán)烈火,積極向上。路是無(wú)盡的,天是廣闊的,領(lǐng)導(dǎo)的厚望是深遠(yuǎn)的,每一段成功的后面都將是一個(gè)新的開(kāi)始。我們付出,我們收獲。在以后的工作道路上,我們決心再接再厲,努力工作,為把學(xué)校英語(yǔ)教育教學(xué)工作提高到一個(gè)更高的層次而努力。
本人一貫擁護(hù)黨的教育方針,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),一個(gè)學(xué)期以來(lái),我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé),兢兢業(yè)業(yè),為人師表。本學(xué)期我擔(dān)任三1班和六1班兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作,在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié),課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學(xué)生,因材施教,努力實(shí)施課堂改革,積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂,小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下:
一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課。
在教學(xué)中,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真閱讀各種教科參考書(shū),結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,認(rèn)真編寫(xiě)好。
教案。
制定好教學(xué)計(jì)劃,并不斷地加以改善修改,在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí),關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,特別是差生,課堂密切注意他們,教育他們求學(xué)勿半途而廢,在思想教育的同時(shí),還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)。使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹(shù)立學(xué)好各門知識(shí)的信心。
二、優(yōu)化課堂教學(xué),努力提高課堂效率。
1.在課堂上,認(rèn)真授課,運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà),情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂,懂了會(huì)用。
2.在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改,并詳細(xì)地做好批注,對(duì)普遍性錯(cuò)誤,在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
3.在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平,常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶,還讓學(xué)生表演對(duì)話,背書(shū)。
總之、一學(xué)期以來(lái),我努力做好各項(xiàng)教學(xué)工作,孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語(yǔ)會(huì)話知識(shí),努力開(kāi)發(fā)快樂(lè)課堂,取得了一定的成效,學(xué)生的成績(jī)也有了很大的提高。
初中教學(xué)目標(biāo)篇二
生物學(xué)科是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科,通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué),有助于學(xué)生知識(shí)的獲取以及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、合作精神等的培養(yǎng)。今天本站小編給大家整理了初中生物教學(xué)工作總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。
五年來(lái)我一直擔(dān)任初中生物的教學(xué)。在教學(xué)的過(guò)程中,如何在輕松的氣氛中讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是我一直的探求方向。學(xué)生是主體。因此,在教學(xué)之前,認(rèn)真細(xì)致地研究教材,研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法。通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學(xué)的方法,這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,要讓生命活動(dòng)的過(guò)程留在學(xué)生的記憶中。提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和提高課堂的時(shí)間效率是關(guān)鍵。
首先,我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書(shū)報(bào)雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動(dòng)向,搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也開(kāi)拓自己的教學(xué)視野和思維。我在教學(xué)中,同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問(wèn)題,在課堂上開(kāi)辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問(wèn)題的天地。通過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái),體現(xiàn)生物學(xué)科的社會(huì)性一面。為此,在20xx年課例《傳染病及其預(yù)防》在第二屆新課程資源與學(xué)科整合展示交流活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)。
其次,教育心理學(xué)研究表明:人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)總是和情感緊密聯(lián)系的,是在情感的推動(dòng)下進(jìn)行的。教學(xué)中,我常組織學(xué)生參加豐富多彩的生物課外科技活動(dòng),如生物標(biāo)本制作,小論文的撰寫(xiě),創(chuàng)意作品,還與開(kāi)展昆蟲(chóng)名稱的認(rèn)識(shí)比賽。豐富多彩的生物課外科技活動(dòng)符合學(xué)生的生理和心理成長(zhǎng)規(guī)律,既擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野,激發(fā)求知興趣,也增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)課外科技活動(dòng)把生物課堂延伸到課外,為他們發(fā)展自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)提供了機(jī)會(huì),通過(guò)發(fā)現(xiàn)、探索和解決一些生物學(xué)問(wèn)題,了解生物科學(xué)在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設(shè)中的使用,更有助于學(xué)生的興趣、愛(ài)好升華為理想和志向,有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學(xué)的后備人才。
再次,教育心理學(xué)的研究還告訴我們:具體的東西比抽象的東西容易被感知,人獲得知識(shí)是通過(guò)各種感覺(jué)器官來(lái)感知的,使用的感官越多收獲也越大。因此,課堂上,我習(xí)慣通過(guò)媒體影片、實(shí)物觀察、實(shí)驗(yàn)操作、掛圖演示、實(shí)地參觀、事例說(shuō)明、角色扮演等手段把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化處理后呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時(shí),課堂上我重視德育的滲透工作,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識(shí)的同時(shí),陶冶他們愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)勞動(dòng)的思想情操,樹(shù)立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。
通過(guò)近五年的努力,取得了相應(yīng)的榮譽(yù),先后被評(píng)為校級(jí)和鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師。在20xx年被評(píng)為縣級(jí)“教學(xué)新秀”,.20xx年被評(píng)為咸陽(yáng)市中學(xué)生物學(xué)科“教壇新秀”。我根據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn),迎合學(xué)生好奇心強(qiáng)的特性,大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近,以形式多樣的探究活動(dòng)為主,讓生物課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面。教學(xué)上基本創(chuàng)建了一個(gè)師生同樂(lè),以生為本的課堂氛圍,學(xué)生們都喜歡我的課,所教班級(jí)的生物統(tǒng)考成績(jī)均能保持前列。同時(shí),教學(xué)過(guò)程中,我善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文,和同行進(jìn)行交流,提高自己的專業(yè)知識(shí),20xx年撰寫(xiě)的論文《分層教學(xué)與分類指導(dǎo)方法思考》獲縣教研室優(yōu)秀教育論文三等獎(jiǎng),同時(shí)我積極地?fù)?dān)任學(xué)校的生物公開(kāi)課任務(wù),積極參與各種教學(xué)培訓(xùn)和交流,不斷提升自己的教學(xué)能力。
總之,成績(jī)屬于過(guò)去,我以后一定會(huì)更加努力,堅(jiān)持向教科研要質(zhì)量,堅(jiān)持向課堂教學(xué)要質(zhì)量!努力提高自己的教育教學(xué)水平!
本學(xué)期,本人擔(dān)任七年級(jí)125班的生物課教學(xué)。一學(xué)期來(lái),本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。
由于七年級(jí)學(xué)生才接觸生物這門學(xué)科,對(duì)生物還比較“陌生”,因此我在學(xué)期開(kāi)始根據(jù)生物學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生情況,認(rèn)真制定計(jì)劃,注重課堂內(nèi)容的興趣性,注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),并能經(jīng)常聽(tīng)其他老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照《初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意生活實(shí)際,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象,與所學(xué)習(xí)的生物學(xué)知識(shí)相結(jié)合,多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生。
教育是愛(ài)心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo),去進(jìn)行教學(xué),對(duì)于個(gè)別差生,能利用課間傾談,鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對(duì)人生,努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí);而對(duì)優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范,讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。
作為《生物學(xué)》老師,明白現(xiàn)在的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的新教材,故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果,教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn),難點(diǎn)多媒體教學(xué)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)《生物學(xué)》的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)一學(xué)期努力,制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,培養(yǎng)好尖子生,提高中等生,幫助差生,效果較好。
在以后的教學(xué)工作中,我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)方法,根據(jù)教學(xué)實(shí)際,力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo),相信能在現(xiàn)在的基礎(chǔ)上獲得提高,相信有耕耘總會(huì)有收獲。
為了使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)自己教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
在教學(xué)的過(guò)程中,如何在輕松的氣氛中讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是我一直的探求方向。學(xué)生是主體。因此,在教學(xué)之前,認(rèn)真細(xì)致地研究教材,研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法。通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學(xué)的方法,這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,要讓生命活動(dòng)的過(guò)程留在學(xué)生的記憶中。提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和提高課堂的時(shí)間效率是關(guān)鍵。
首先,我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書(shū)報(bào)雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動(dòng)向,搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也開(kāi)拓自己的教學(xué)視野和思維。我在教學(xué)中,同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問(wèn)題,在課堂上開(kāi)辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問(wèn)題的天地。通過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái),體現(xiàn)生物學(xué)科的社會(huì)性一面。
其次,教育心理學(xué)研究表明:人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)總是和情感緊密聯(lián)系的,是在情感的推動(dòng)下進(jìn)行的。豐富多彩的生物課活動(dòng)符合學(xué)生的生理和心理成長(zhǎng)規(guī)律,既擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野,激發(fā)求知興趣,也增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)課外科技活動(dòng)把生物課堂延伸到課外,為他們發(fā)展自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)提供了機(jī)會(huì),通過(guò)發(fā)現(xiàn)、探索和解決一些生物學(xué)問(wèn)題,了解生物科學(xué)在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設(shè)中的使用,更有助于學(xué)生的興趣、愛(ài)好升華為理想和志向,有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學(xué)的后備人才。
再次,教育心理學(xué)的研究還告訴我們:具體的東西比抽象的東西容易被感知,人獲得知識(shí)是通過(guò)各種感覺(jué)器官來(lái)感知的,使用的感官越多收獲也越大。因此,課堂上,我習(xí)慣通過(guò)媒體影片、實(shí)物觀察、實(shí)驗(yàn)操作、掛圖演示、實(shí)地參觀、事例說(shuō)明、角色扮演等手段把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化處理后呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時(shí),課堂上我重視德育的滲透工作,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識(shí)的同時(shí),陶冶他們愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)勞動(dòng)的思想情操,樹(shù)立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。
通過(guò)兩年的努力,我根據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn),迎合學(xué)生好奇心強(qiáng)的特性,大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近,以形式多樣的探究活動(dòng)為主,讓生物課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面。教學(xué)上基本創(chuàng)建了一個(gè)師生同樂(lè),以生為本的課堂氛圍,學(xué)生們都喜歡我的課,所教班級(jí)的生物考試成績(jī)均能保持前列。同時(shí),教學(xué)過(guò)程中,我善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文,和同行進(jìn)行交流,提高自己的專業(yè)知識(shí),撰寫(xiě)的論文多次獲獎(jiǎng)。我積極地?fù)?dān)任學(xué)校的生物公開(kāi)課任務(wù),積極參與市區(qū)交流活動(dòng)、培訓(xùn)課程,提升自己的教學(xué)能力。
最后,工作中我取得了一定的成績(jī)。但存在的不足是,學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作方面作的不夠,使他們學(xué)得不輕松,進(jìn)步也較慢,興趣和求知欲有待于增加。
初中教學(xué)目標(biāo)篇三
(1)透鏡知識(shí)目標(biāo):.了解什么是凸透鏡,什么是凹透鏡,了解透鏡的焦點(diǎn)、焦距.
能力目標(biāo):.通過(guò)觀察凸透鏡和凹透鏡的實(shí)物及板圖,得出兩種透鏡的兩種不同構(gòu)造,培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察時(shí)抓住事物本質(zhì)特征,通過(guò)觀察能夠識(shí)別不同事物的不同特點(diǎn)的能力.德育目標(biāo):通過(guò)研究透鏡的作用及特殊光線的作圖,對(duì)學(xué)生進(jìn)行色彩美和線條美的教育.教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn),了解什么是凸透鏡和凹透鏡及對(duì)光的作用.
教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行仔細(xì)觀察、分析,最后通過(guò)概括得出結(jié)論.
(2)生活中的透鏡知識(shí)目標(biāo):.了解透鏡在日常生活中的應(yīng)用.
能力目標(biāo):通過(guò)制作模型照相機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力.
德育目標(biāo):通過(guò)模擬相機(jī)的制作和使用,使學(xué)生獲得成功的喜悅.
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)觀察和制作,使學(xué)生在頭腦中形成透鏡及其成像的豐富、具體的感性認(rèn)識(shí).教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)觀察照相機(jī)、投影儀、放大鏡的像,再經(jīng)過(guò)分析、綜合最后得出它們成的像.
德育目標(biāo):通過(guò)研究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn),以及對(duì)其成像規(guī)律的分析有意識(shí)地滲透辨證唯物主義觀點(diǎn).
教學(xué)重點(diǎn):對(duì)凸透鏡成像規(guī)律的理解和認(rèn)識(shí).
教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生在探究過(guò)程中,建立起實(shí)驗(yàn)與物理模型之間的必然聯(lián)系.
初中教學(xué)目標(biāo)篇四
以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指南,深入開(kāi)展教育教學(xué)研究,不斷提高教學(xué)效率,全面提高學(xué)生素質(zhì),使學(xué)校的體育教育教學(xué)質(zhì)量越上一個(gè)新臺(tái)階。將《學(xué)校體育工作條例》作為體育工作的基本法規(guī),堅(jiān)持“健康第一”的宗旨,把學(xué)校體育工作作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要部分,以科學(xué)的管理促進(jìn)學(xué)校體育工作全面健康發(fā)展,深化教學(xué)改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。認(rèn)真貫徹《學(xué)生體質(zhì)學(xué)生健康標(biāo)準(zhǔn)》。創(chuàng)建“主動(dòng)參與、強(qiáng)身健體”的健身氛圍,培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。
新的一學(xué)年開(kāi)始了,作為工作在第一線的體育教師,己盡快入了角色。為了使教學(xué)過(guò)程中的體育課開(kāi)展得有條有理,使學(xué)生創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式有所進(jìn)展,為此擬定了本學(xué)年的體育教學(xué)工作計(jì)劃如下:
二、教材分析
體育教材以實(shí)踐教材為主。根據(jù)學(xué)生的能力以及學(xué)校的條件,體育教材主要選擇田徑(跑、跳、投),體操、游戲、籃球等基礎(chǔ)項(xiàng)目,以便使學(xué)生跑、跳、投的基本技術(shù)得到提高;并挖掘生活中的實(shí)用技能。
三、學(xué)情分析與具體措施
授課時(shí)數(shù)根據(jù)我校校歷安排和學(xué)校要求,本學(xué)年共講20周,每周體育授課為6學(xué)時(shí),共120學(xué)時(shí)。上課過(guò)程中,若因場(chǎng)地,天氣條件等因素的影響,將臨時(shí)調(diào)整。以基本體操、快速跑(站立式起跑、途中跑);耐力跑、定時(shí)跑、立定跳遠(yuǎn)、鉛球、身體素質(zhì)訓(xùn)練、籃球比賽等。另外在上課過(guò)程中多做一些輔助性練習(xí),如發(fā)展耐力速度的定時(shí)跑,定距離跑;發(fā)展下肢力量,提高立定跳遠(yuǎn)成績(jī)的跳起,原地抱膝跳,跳臺(tái)階、免子跳等;多上速度力量練習(xí)和耐力練習(xí)的課(跳躍性、耐力性的反復(fù)練習(xí))來(lái)改善肌肉的協(xié)調(diào)性和力量的發(fā)揮。
并采用小重量和不負(fù)重量的方式,通過(guò)協(xié)性練習(xí)和提高動(dòng)作速度的練習(xí)來(lái)提高速度力量。每次授課一個(gè)到二個(gè)主教材(如:跑步或;立定跳遠(yuǎn))其余(如籃球、隊(duì)列隊(duì)形、身體素質(zhì))訓(xùn)練將作每次課的準(zhǔn)備部分內(nèi)容。每節(jié)課都爭(zhēng)取有一個(gè)或兩個(gè)小游戲。及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià).在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的今天,我們教師在提高自身的教育能力的基礎(chǔ)上,應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生。
主動(dòng)進(jìn)取的態(tài)度,掌握好學(xué)習(xí)方法,把握學(xué)習(xí)規(guī)律,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去探討,去理解,去發(fā)現(xiàn)。去創(chuàng)造。將學(xué)生身心作為一個(gè)整體,通過(guò)合理的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐,在不斷克服困難體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣;提高運(yùn)動(dòng)技能,培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度,通過(guò)從事適宜的.運(yùn)動(dòng),了解自己的身體變化,增強(qiáng)體質(zhì),培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。
初中教學(xué)目標(biāo)篇五
本學(xué)期,本人擔(dān)任初三級(jí)(1)(8)(9)班,3個(gè)班的政治學(xué)科教學(xué)任務(wù)。學(xué)期之初,我根據(jù)《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》制定了教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)即:加強(qiáng)基本國(guó)情、基本國(guó)策教育,使學(xué)生能熟練掌握相關(guān)基本概念、基本觀點(diǎn),熱愛(ài)國(guó)家,增強(qiáng)民族自豪感:強(qiáng)化黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線、發(fā)展戰(zhàn)略及建設(shè)成就教育,增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨,熱愛(ài)社會(huì)主義的思想感情,樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí);堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,教會(huì)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。一學(xué)期來(lái),我按照“打牢基礎(chǔ)、增強(qiáng)能力、教書(shū)育人”的工作思路,堅(jiān)持認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),深入鉆研教本、教學(xué)和教法,積極參加文綜組的教研活動(dòng)和學(xué)校的各類活動(dòng),認(rèn)真上好每一節(jié)課,積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,不斷總結(jié)探索教學(xué)經(jīng)驗(yàn),全身心投入教學(xué)工作,較好完成了學(xué)期教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。
主要采取了以下措施和方法:
一、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,對(duì)于基本概念要求學(xué)生必須掌握,對(duì)一些基本理論要求學(xué)生理解并能正確的運(yùn)用。采取課前提問(wèn)上節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí),課后精選習(xí)題或者自編習(xí)題布置成上交作業(yè),并通過(guò)做一些配套練習(xí)題,及時(shí)督促檢查,達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識(shí),并提高學(xué)生分析解決問(wèn)題能的目的。
二、配合學(xué)校通過(guò)周測(cè)、月考的方式,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基本概念和基本原理的理解和掌握,在考試前組織學(xué)生復(fù)習(xí),對(duì)于容易考到的地方進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí),每次都對(duì)材料分析進(jìn)行有針對(duì)性復(fù)習(xí),這樣讓學(xué)生在考試中樹(shù)立信心。考試后對(duì)試卷進(jìn)行全部批改,并對(duì)學(xué)生考試情況、試卷等進(jìn)行分析總結(jié),為評(píng)講試卷時(shí)做到有的放矢,在評(píng)講中要求每一位學(xué)生都要認(rèn)真改正,并做好筆記。通過(guò)考試、復(fù)習(xí)、評(píng)講,使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加牢固。
三、在教學(xué)中還有針對(duì)性地列舉學(xué)生身邊發(fā)生的事例,進(jìn)行分析、引導(dǎo),從而培養(yǎng)學(xué)生全面地、客觀地、辯證地看待現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一些客觀存在的社會(huì)問(wèn)題,用一分為二的觀點(diǎn),正確認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的不同階段的進(jìn)步性和局限性,并正確看待、認(rèn)識(shí)和處理社會(huì)問(wèn)題。在政治課教學(xué)過(guò)程中,隨機(jī)引入歷史、地理、文學(xué)等相關(guān)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的思想情感。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,做一個(gè)遵規(guī)守紀(jì)的好學(xué)生,今后成為一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭和自己有用的人,潛移默化的達(dá)到初三思想政治課的教育目的。
對(duì)于初三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),政治課是開(kāi)卷考試科目。作為初三政治課教師,我明白這門課程的重要性,從制定教學(xué)計(jì)劃、研究教學(xué)理論、分析教學(xué)重難點(diǎn)到課前備課、課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí)鞏固等各個(gè)環(huán)節(jié)入手,多方搜集資料,精心安排設(shè)計(jì),絲毫不敢懈怠。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,我努力改善教學(xué)手段,借助課堂辯論、討論交流、多媒體教學(xué)等多種形式授課,提高了學(xué)生對(duì)政治課的興趣,學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的積極性、主動(dòng)性普遍增強(qiáng)。我?guī)У某跞昙?jí)3個(gè)班,班級(jí)之間的差異性很大,每個(gè)班學(xué)生人數(shù)多,個(gè)體差異也很大。針對(duì)這些特點(diǎn),教學(xué)中,我堅(jiān)持因材施教,對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。開(kāi)學(xué)一個(gè)月后,即根據(jù)第一次測(cè)試成績(jī)讓每一位學(xué)生給自己訂出目標(biāo),對(duì)于較差的同學(xué)多給鼓勵(lì),幫助他們樹(shù)立信心;對(duì)成績(jī)較好的,有進(jìn)步的同學(xué)給予表?yè)P(yáng),發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,實(shí)現(xiàn)了要我學(xué)到我要學(xué)的轉(zhuǎn)變。教育教學(xué)中,我堅(jiān)持按照《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》施教,從學(xué)生身心健康出發(fā),根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去引導(dǎo),對(duì)于個(gè)別差生,利用課間多次傾談,鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對(duì)人生,而對(duì)優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立德、智、體、美、勞全面發(fā)展意識(shí),樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀。課余,我堅(jiān)持讀書(shū)看報(bào)聽(tīng)新聞,不斷的充實(shí)自己,豐富自己的頭腦,與時(shí)俱進(jìn)跟上時(shí)代的脈搏。課堂上,堅(jiān)持以的精神狀態(tài)出現(xiàn)在講臺(tái),以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。以自己的良好形象,人格品質(zhì),去影響學(xué)生。
由于在實(shí)踐中努力摸索領(lǐng)悟,在工作中認(rèn)真學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中仔細(xì)研討總結(jié),本學(xué)期,我在各方面有了很大的進(jìn)步和提高。在期中考試和平時(shí)測(cè)試中,學(xué)生成績(jī)有了較大進(jìn)步及格率和優(yōu)秀率大幅提升。學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的熱情普遍高漲。
“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”。我知道,按照學(xué)校的要求,我還有一定的差距。需要在教學(xué)風(fēng)格創(chuàng)立、差生轉(zhuǎn)化、課堂管理等方面下更大的功夫,需要更加虛心的向各位領(lǐng)導(dǎo)及周圍的同事學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高工作能力和教育教學(xué)水平。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更加嚴(yán)格要求自己,使教學(xué)水平更上一層樓。我相信有耕耘總會(huì)有收獲!
初中教學(xué)目標(biāo)篇六
教師應(yīng)該在充分的調(diào)查研究的基礎(chǔ)上了解學(xué)生的知識(shí)水平、心理狀態(tài)和能力水平,然后根據(jù)實(shí)際情況制定出絕大多數(shù)學(xué)生確實(shí)能夠達(dá)到的目標(biāo),教材中所涉及的知識(shí)和能力不可能讓所有的學(xué)生都能夠掌握,和過(guò)去相比我們要考慮如何適當(dāng)?shù)亟档鸵?,如果要求過(guò)高,學(xué)生不能夠達(dá)到就會(huì)使教學(xué)目標(biāo)落空。
2.教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不能僅僅局限于課堂。
學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)僅僅是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)組成部分,大多數(shù)學(xué)生在課堂上僅僅對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行初步的了解,只有少數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到掌握的程度,許多學(xué)生在課后還有一個(gè)鞏固、消化、運(yùn)用的過(guò)程,只有經(jīng)過(guò)多次的反復(fù)和強(qiáng)化才能真正地掌握知識(shí)培養(yǎng)能力,所以制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)可以高于本節(jié)課課堂教學(xué)能夠達(dá)到的要求,但是在評(píng)價(jià)過(guò)程中不能用這樣較高的要求來(lái)評(píng)估教師是否完成了教學(xué)任務(wù)要依照循序漸進(jìn)的原理。
3.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)該既全面又兼顧重點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì),應(yīng)該兼顧知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等三個(gè)緯度,但是,由于每節(jié)課課程內(nèi)容的不同,教師本人的特點(diǎn)不一樣,所以不可能面面俱到,只能有所側(cè)重。
4.掌握好目標(biāo)設(shè)計(jì)的層次性。
有些知識(shí)或技能要求學(xué)生掌握,有些知識(shí)只需要學(xué)生理解,有些知識(shí)需要學(xué)生能夠靈活運(yùn)用,我們要根據(jù)每節(jié)課的具體情況,精心制定各種層次的教學(xué)目標(biāo)。
要求學(xué)生掌握,就是要能夠比較準(zhǔn)確地說(shuō)出來(lái)、寫(xiě)出來(lái)。一般來(lái)說(shuō),重要的物理概念、物理規(guī)律、重要的物理事實(shí),要求在理解的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái):有些具體的物理現(xiàn)象或某些物理概念,只要求了解就可以了。所謂了解,就是知道大致內(nèi)容,能夠達(dá)到再認(rèn)的程度;有一部分知識(shí),需要學(xué)生進(jìn)行分析、概括、歸納、綜合、梳理線索,這屬于知識(shí)運(yùn)用的范疇,它更強(qiáng)調(diào)知識(shí)之間的聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)在知識(shí)的加工整合過(guò)程中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。
在情感教學(xué)目標(biāo)中,分感受、確立或樹(shù)立、培養(yǎng)和強(qiáng)化等幾個(gè)等級(jí)。感受,就是接受某種情緒體驗(yàn),受到耳濡目染;確立或樹(shù)立,就是使學(xué)生建立一種全新的道德認(rèn)識(shí)或行為;培養(yǎng)和強(qiáng)化,要使學(xué)生在已有的道德認(rèn)識(shí)、道德意志、道德行為的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步發(fā)生一定量的變化;情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的變化,是教學(xué)中最難以測(cè)量的部分,但是也可以通過(guò)學(xué)生的表情、態(tài)度和學(xué)生的行為、作品等表現(xiàn)出來(lái),可以用觀察法、作品分析法、調(diào)查訪談法等進(jìn)行評(píng)估。
5.如何判斷或確定課堂教學(xué)是否達(dá)到了目標(biāo)。
課堂教學(xué)只能完成教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)方面,不可能完全達(dá)到目標(biāo)設(shè)計(jì)的所有要求,所以,必須謹(jǐn)慎地進(jìn)行評(píng)價(jià)。
可以進(jìn)行多次測(cè)評(píng),看學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度。教學(xué)目標(biāo),不僅是課堂教學(xué)中要達(dá)到的要求,而且應(yīng)該貫穿到課后的復(fù)習(xí)以及學(xué)生自我發(fā)展完善的過(guò)程中,有些教學(xué)目標(biāo),學(xué)生雖然在課堂上達(dá)到了要求,但是不一定在課后鞏固、掌握;有些教學(xué)目標(biāo),雖然學(xué)生在課堂上沒(méi)有掌握,但是,學(xué)生可以在課后通過(guò)自學(xué)、復(fù)習(xí)、練習(xí)而達(dá)到要求,所以,我們應(yīng)該按照科學(xué)的程序和標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)出評(píng)價(jià)工具,真正使評(píng)價(jià)工具具有較高的信度和效度。
初中教學(xué)目標(biāo)篇七
不少教師都能自覺(jué)地進(jìn)行課堂小結(jié),為學(xué)生的當(dāng)堂所學(xué)梳理出一個(gè)明晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),這在傳統(tǒng)教學(xué)中無(wú)可非議,但在新課標(biāo)施行了十年的今天,這種填鴨式教法有失偏頗.我們都知道,數(shù)學(xué)課程的實(shí)施主要包括“教”與“學(xué)”兩個(gè)方面,“學(xué)”是主要方面,“教”的目的是為了學(xué)生更好地“學(xué)”.突出學(xué)生的主體性是數(shù)學(xué)教學(xué)最核心的一點(diǎn).為了提高學(xué)生的概括能力,為了體現(xiàn)學(xué)生的主體精神,教師不要將剛剛教過(guò)的內(nèi)容再炒一次冷飯,而應(yīng)該把總結(jié)性結(jié)尾的權(quán)利還給學(xué)生,讓學(xué)生根據(jù)課堂所教、自己所得去總結(jié)學(xué)習(xí)收獲,教師的任務(wù)就是去組織、引導(dǎo)學(xué)生完成、完善這樣的總結(jié).當(dāng)然,學(xué)生總結(jié)肯定會(huì)丟三落四或有這樣那樣的錯(cuò)誤,但這正是檢驗(yàn)教與學(xué)效果的好時(shí)機(jī).平時(shí),我經(jīng)常讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié),你講兩句,他講兩句,基本上能湊完整,如果還有不完全的地方,教師可適當(dāng)補(bǔ)充.
比如學(xué)習(xí)《分式方程》(同上,八年級(jí)下冊(cè)第十六章《分式》)后學(xué)生總結(jié)時(shí),有學(xué)生說(shuō):“解分式方程,通常要將其‘化為整式方程’,這個(gè)整式方程的解不一定是原分式方程的解,只有其中那些使原分式方程的分母不等于0的,才是原分式方程的解.”有學(xué)生說(shuō):“解分式方程關(guān)鍵步驟是‘去分母’,方程兩邊要同乘一個(gè)整式,這個(gè)式子應(yīng)是各分母的公倍式.”有學(xué)生說(shuō):“解分式方程必須檢驗(yàn),只要檢驗(yàn)所得整式方程的解是否使最簡(jiǎn)公分母為0,就能知道它是不是原分式方程的解.”學(xué)生的總結(jié)雖然還不全面,但這些主要的內(nèi)容他們都能記住了.這比老師講他們聽(tīng)的效果要好得多.
把探究性結(jié)尾的任務(wù)交給學(xué)生。
結(jié)尾的方式有好多種,大部分教師都會(huì)采用總結(jié)式.有時(shí),我會(huì)改弦易轍,采用探究式結(jié)尾.所謂探究式結(jié)尾就是在當(dāng)堂課快要結(jié)束時(shí)有意將下一堂課要講的內(nèi)容以例題的方式留給學(xué)生,讓學(xué)生進(jìn)行探究討論.這樣做,既體現(xiàn)了新舊知識(shí)的銜接,又留下了一個(gè)問(wèn)題,引發(fā)了學(xué)生鉆研的興趣,因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)不盡的動(dòng)力源泉.呂叔湘先生說(shuō):“教師培養(yǎng)學(xué)生,主要是教會(huì)他動(dòng)腦筋,這是根本,這是老師給學(xué)生的最寶貴的禮物.”布魯納說(shuō)過(guò):“所有人都有一種天生的好奇心和需要,這個(gè)好奇心被激發(fā)出來(lái)后就會(huì)產(chǎn)生有力的動(dòng)機(jī).”
比如在講《積的乘方》(同上,見(jiàn)數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第十五章《整式·整式的乘法》)這節(jié)課的結(jié)尾時(shí)我布置了這樣一道題:光的速度約為3×105千米/秒,太陽(yáng)光照射到地球上需要的時(shí)間大約是5×102秒,你知道地球與太陽(yáng)的距離約是多少千米嗎?其實(shí),這道題就是下一堂課《整式的乘法》的第一道例題,這里既用到了積的乘方這一知識(shí),又用到了整式的乘法這一新知識(shí).雖然難度不大,但畢竟給學(xué)生留下了一種探究創(chuàng)新的機(jī)會(huì).
初中教學(xué)目標(biāo)篇八
教師要能熟悉掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文初中階段(七年級(jí)至九年級(jí))總的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求。初中階段是一個(gè)承上啟下的學(xué)習(xí)階段上承小學(xué)一至六年級(jí)下至高中三年只有教師心中清楚地認(rèn)識(shí)到初中階段語(yǔ)文教學(xué)的獨(dú)特的特點(diǎn)如初中閱讀教學(xué)的目標(biāo)有:欣賞文學(xué)作品能有自己的情感體驗(yàn)初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià);對(duì)作品中感人的情境和形象能說(shuō)出自己的體驗(yàn);品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。準(zhǔn)確地把握了教學(xué)目標(biāo)我們教師才能在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)才能符合學(xué)生年齡、生理、心理特征才能符合學(xué)生認(rèn)知水平等。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)也才不會(huì)過(guò)于膚淺或過(guò)于深?yuàn)W讓學(xué)生無(wú)所適從。
教師要能了解教材中一個(gè)單元的課文在整個(gè)初中學(xué)習(xí)階段的位置以及一篇課文在一個(gè)單元中的位置。我們現(xiàn)在所用的蘇教版教材是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念編寫(xiě)的基本都是以主題為單元的編排體系。如果我們教師能明確每個(gè)單元在整個(gè)初中階段的教學(xué)目標(biāo)同時(shí)整合每一個(gè)單元中所選的每篇課文的教學(xué)目標(biāo)注重分析每篇課文與本單元其他課文所不同的、獨(dú)特的側(cè)重點(diǎn)、難點(diǎn)、能力點(diǎn)等。這樣我們通過(guò)把每單元中一組課文的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行整合后來(lái)品味、賞析、感悟課文不僅可以減去許多繁瑣無(wú)效的分析而且可以節(jié)省課時(shí)提高教學(xué)的效率。
以蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文第三單元為例,本單元的主題是民俗風(fēng)情,所寫(xiě)的民間習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日,有社戲、端午節(jié)、過(guò)年、中秋等,結(jié)合本單元在整個(gè)初中學(xué)習(xí)階段的地位,單元目標(biāo)可以確定為:聯(lián)系作品的文化背景,了解民俗文化的豐富內(nèi)涵;欣賞作品展現(xiàn)的優(yōu)秀畫(huà)面和語(yǔ)言風(fēng)格,體會(huì)作者的美好情思;調(diào)查家鄉(xiāng)的風(fēng)俗民情,感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力;懂得生活是寫(xiě)作的源泉,學(xué)會(huì)從生活中獲取豐富的寫(xiě)作材料。明確了單元目標(biāo)后,再整合本單元四篇課文的教學(xué)目標(biāo),那么《端午日》一文的教學(xué)目標(biāo)可以確定為:了解端午日的習(xí)俗,欣賞賽龍舟的精彩場(chǎng)面;培養(yǎng)聯(lián)想、想像能力;學(xué)習(xí)講述民俗。至于本文寫(xiě)作特點(diǎn)中的時(shí)間順序、詳略結(jié)合等手法,在本文中就不必作詳細(xì)講解。因?yàn)樵斅越Y(jié)合的寫(xiě)法在本單元上一篇課文《社戲》中已作講解,如果再在本文中作詳細(xì)分析就顯得重復(fù)、累贅,浪費(fèi)有限的課堂教學(xué)時(shí)間。這樣分析《端午日》一文時(shí),就有充足的時(shí)間來(lái)欣賞賽龍舟的場(chǎng)面描寫(xiě),同時(shí)挖掘出文章中蘊(yùn)含的民族文化,能講述本地民俗,對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文熏陶。再如,本單元的《社戲》一文,根據(jù)單元目標(biāo)的要求,對(duì)本文的教學(xué)目標(biāo)就沒(méi)有必要設(shè)計(jì)掌握小說(shuō)三要素,對(duì)環(huán)境、情節(jié)、人物作一一重點(diǎn)分析。因?yàn)樾≌f(shuō)的知識(shí)要到九年級(jí)才作重點(diǎn)講解。本文的落腳點(diǎn)還是應(yīng)去關(guān)注民俗,通過(guò)領(lǐng)會(huì)小說(shuō)中的優(yōu)美的景物描寫(xiě),去把握、體會(huì)人物形象。如果能明確好每篇課文教學(xué)目標(biāo)、單元目標(biāo)、初中語(yǔ)文閱讀的總目標(biāo)的特點(diǎn),那么我們?cè)谡n堂教學(xué)時(shí),對(duì)每篇課文的教學(xué)目標(biāo)的把握就會(huì)做到有的放矢,有所側(cè)重,分析課文時(shí)也不需要面面俱到,或擔(dān)心顧此失彼。課堂教學(xué)活動(dòng)才能目標(biāo)明確,才能高效、深入地展開(kāi)合作、探究學(xué)習(xí),讓有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)。
一堂課準(zhǔn)備教給學(xué)生什么?這是我們教者首先要解決的問(wèn)題每堂課都要有每堂課的側(cè)重點(diǎn),都要側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生的某一方面的語(yǔ)文能力,按知識(shí)、技能、情感三大領(lǐng)域,我們把初中語(yǔ)文教學(xué)能力目標(biāo)分為四個(gè)層次:識(shí)記、理解、運(yùn)用、評(píng)析,這四個(gè)層次又分為10個(gè)具體目標(biāo):識(shí)記、了解、分析、概括、掌握、綜合、創(chuàng)造、欣賞、鑒別、評(píng)論我們教師在開(kāi)展每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)時(shí),心中都要清楚是為了實(shí)現(xiàn)哪個(gè)能力訓(xùn)練目標(biāo),這樣實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),才不至于帶有盲目性、隨意性如《端午日》一文,要識(shí)記的是字詞,理解這一層次是要分析、概括茶峒人的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗欣賞主要是通過(guò)對(duì)賽龍舟這個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě)的分析,讓學(xué)生來(lái)感受、體會(huì)端午節(jié)這一民俗文化的豐富內(nèi)涵以及獨(dú)特的鄉(xiāng)土文化的魅力當(dāng)然在設(shè)計(jì)能力目標(biāo)時(shí),也不需要每節(jié)課10個(gè)目標(biāo)都要達(dá)成,也要針對(duì)課文有所選擇,有所側(cè)重,有所梯度。
再如有教師教一面一文,目標(biāo)有這樣一些:了解寫(xiě)作背景;學(xué)習(xí)本文記敘的順序;把握文章的思路脈絡(luò);學(xué)習(xí)本文抓住特征的外貌描寫(xiě);體會(huì)本文遣詞造句的濃烈的感情色彩;學(xué)習(xí)選材典型、小中見(jiàn)大的寫(xiě)作方法;學(xué)習(xí)敘議結(jié)合的方法,在記敘的基礎(chǔ)上進(jìn)行畫(huà)龍點(diǎn)睛式議論的表現(xiàn)手法;認(rèn)真體會(huì)作者思念和崇敬魯迅的思想感情,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅的愿望。按大綱要求這篇課文是兩課時(shí),短短的兩堂課,難道真能解決這么多問(wèn)題,真能達(dá)成這么多目標(biāo)?其實(shí)每一堂課,每篇課文教學(xué)目標(biāo)不要面面俱到,哪怕一堂課就只有一個(gè)教學(xué)目標(biāo),這樣學(xué)生才能最大限度地發(fā)揮能動(dòng)性,思維才能得到真正的發(fā)展。一面一文,只要深入文本,透徹分析抓住外貌特征來(lái)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法,同時(shí)體會(huì)作者對(duì)魯迅先生的'情感我覺(jué)得就夠了??梢砸惶谜n完成一個(gè)教學(xué)目標(biāo),這樣學(xué)生才有時(shí)間和空間朝著明晰的目標(biāo),充分展開(kāi)自己的思想,最大限度地增加思考的力度和思維的深度。
同時(shí)有的教師在落實(shí)新課標(biāo)的三維目標(biāo)時(shí),一篇并不長(zhǎng)的課文都要設(shè)計(jì)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo),其實(shí)在一篇課文中三維目標(biāo)都要得到落實(shí)是不可思議的,多元而繁復(fù)的教學(xué)目標(biāo)也會(huì)澆滅學(xué)生思辨的熱情、思維的火花,從而導(dǎo)致學(xué)生思考的缺位、思想的貧乏。
由于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)水平、動(dòng)機(jī)意志等的差異,不同學(xué)生獲得同樣知識(shí)所需的時(shí)間存在較大差異,在教學(xué)實(shí)踐中如果我們按照"最近發(fā)展區(qū)"理論把獲得某種知識(shí)所需時(shí)間和認(rèn)知發(fā)展水平大體相當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行歸類分層,并確定與各層次學(xué)生的實(shí)際可能性相協(xié)調(diào)的分層遞進(jìn)教學(xué)目標(biāo),這樣即可大大提高教學(xué)的有效性,提高語(yǔ)文學(xué)與教的水平。
總之,語(yǔ)文課堂教學(xué)必須是一種有目的的、講求效益的活動(dòng)。有效性才是教學(xué)的生命。我們教師只有潛心鉆研、正確地解讀文本,把握準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo),并在教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行有效設(shè)計(jì),同時(shí)能構(gòu)建靈活的教學(xué)方法,讓學(xué)生每堂課都真正有所"得",相信我們的語(yǔ)文課堂將會(huì)更加精彩紛呈、扎實(shí)有效。
初中教學(xué)目標(biāo)篇九
在英語(yǔ)教學(xué)中,聽(tīng)力占有很重要的地位,它是搞好整個(gè)初中英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵.特別是近年來(lái)隨著中考題型的改革,英語(yǔ)聽(tīng)力試題占著很大的比例.尤其是隨著中考聽(tīng)力試題語(yǔ)速的加快,信息量的增加,詞匯量的增多,這就對(duì)聽(tīng)力教學(xué)提出了更高的要求.因此,教師除平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)地,針對(duì)性地訓(xùn)練外,還應(yīng)幫助學(xué)生掌握一些有效的科學(xué)的解題技巧.
一,課堂教學(xué)中要滲透聽(tīng)力,把在教學(xué)時(shí)使用的朗讀磁帶作為聽(tīng)力訓(xùn)練磁帶使用,把英語(yǔ)的聽(tīng)力訓(xùn)練貫穿到英語(yǔ)的課堂教學(xué)中.在每單元的新課講解之前,先讓學(xué)生合上書(shū)本聽(tīng)磁帶,然后回答老師提出的問(wèn)題.這樣日積月累,學(xué)生的聽(tīng)力水平就會(huì)在不知不覺(jué)中得到提高.
二,多用英語(yǔ)組織教學(xué),盡力創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境.用英語(yǔ)組織教學(xué),烘托課堂氣氛,使學(xué)生接觸活的語(yǔ)言,增強(qiáng)學(xué)生的求知欲,幫助并指導(dǎo)學(xué)生熟悉英語(yǔ)的語(yǔ)言,語(yǔ)調(diào),學(xué)生運(yùn)用外語(yǔ)交際的能力只有在實(shí)際的或接近于實(shí)際的外語(yǔ)環(huán)境中才能養(yǎng)成.
三,開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng),重視實(shí)踐練習(xí).為了給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境,可以開(kāi)展英語(yǔ)角活動(dòng),組建英語(yǔ)課外小組和英語(yǔ)演播室,開(kāi)展唱英語(yǔ)歌曲,講故事,朗讀比賽等多種活動(dòng),讓學(xué)生在語(yǔ)境中體會(huì)英語(yǔ).
四,科學(xué)預(yù)測(cè),提高準(zhǔn)確度.聽(tīng)力測(cè)試中出現(xiàn)得最多的往往是人們的日常生活中的一些情景,指導(dǎo)學(xué)生從題干中了解到交流者的身份,交流者之間的關(guān)系,交流的環(huán)境等,從而為答題打下良好的基礎(chǔ).并指導(dǎo)學(xué)生特別注意出現(xiàn)頻率較高,意思或性質(zhì)相似的一些關(guān)鍵詞,要抓住重點(diǎn),尋找突破口.
總之,如果教師能充分認(rèn)識(shí)到聽(tīng)力教學(xué)的重要性,加強(qiáng)聽(tīng)力能力的訓(xùn)練,同時(shí)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平一定會(huì)有很大的提高.
初中教學(xué)目標(biāo)篇十
一、指導(dǎo)思想:
堅(jiān)持以實(shí)施素質(zhì)教育、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)現(xiàn)代化、樹(shù)立校本教研意識(shí)為中心,整合各項(xiàng)常規(guī)工作,為全面提高教師素養(yǎng),提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、本計(jì)劃制定的依據(jù):
1、學(xué)科教學(xué)要求背景分析:
地理學(xué)是一門研究地理環(huán)境以及地球表層自然要素、人文要素及其相互關(guān)系的科學(xué)。地理學(xué)科具有綜合性、地域性、開(kāi)放性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。中學(xué)地理課程是使學(xué)生獲得可發(fā)展的地理基礎(chǔ)知識(shí)和能力、認(rèn)識(shí)地理環(huán)境、學(xué)會(huì)地理思維、樹(shù)立環(huán)球倫理觀念、形成全球意識(shí)和愛(ài)國(guó)情感的一門基礎(chǔ)課程。
2、學(xué)生現(xiàn)狀分析。
初中階段學(xué)生的認(rèn)知水平已進(jìn)入到由形象思維向抽象思維發(fā)展的階段,具有一定的抽象思維能力和初步的系統(tǒng)思維能力,同時(shí)初中已開(kāi)始分科學(xué)習(xí)思想品德、歷史、地理等方面的基礎(chǔ)知識(shí),他們的實(shí)踐、體驗(yàn)活動(dòng)開(kāi)始涉及社會(huì)生活中一些較為復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象或社會(huì)事物。因而可結(jié)合有關(guān)學(xué)科的知識(shí)和方法,引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)生活實(shí)際出發(fā),學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題,分析和解決問(wèn)題。這一階段的實(shí)踐、體驗(yàn)是在小學(xué)基礎(chǔ)上的遞進(jìn)。
三、本計(jì)劃應(yīng)達(dá)到目標(biāo)和力爭(zhēng)達(dá)到的目標(biāo):
初中教學(xué)目標(biāo)篇十一
充分注意選一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主和好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn),善于利用兒童的自然噪音和靈巧形體,采用歌、舞、圖片、游戲等相結(jié)合的綜合手段,進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽(tīng)音樂(lè)的材料要短小有趣,形象鮮明。
激發(fā)和培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。
開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力,體驗(yàn)音樂(lè)的美感。
能自然地、有表情地演唱,參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興縮創(chuàng)活動(dòng)。培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。
從音樂(lè)教學(xué)的角度看,在本學(xué)段里,激發(fā)和培養(yǎng)兒童的音樂(lè)興趣,開(kāi)發(fā)兒童的音樂(lè)感知能力,培養(yǎng)兒童的歌唱、表現(xiàn)、創(chuàng)造能力都十分重要。
在節(jié)奏方面,要明確四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律,并了解音樂(lè)的基本要素,包括音高,音色,節(jié)奏等,掌握基本的節(jié)奏規(guī)律,對(duì)音高有一定的辨識(shí)能力,能夠準(zhǔn)確的演唱含有兩到三個(gè)音的歌曲。
歌唱時(shí),學(xué)會(huì)控制音量,能感受到什么樣的聲音才是和諧優(yōu)美的。
(二)課程內(nèi)容。
感受自然界和生活中的各種聲音,能夠用自己的聲音或打擊樂(lè)器模仿喜歡的音響。能夠聽(tīng)辨歌唱中的童聲、女聲和男聲音色。
感受樂(lè)器的聲音。能夠聽(tīng)辨常見(jiàn)打擊樂(lè)器的音色,并能用打擊樂(lè)器賽出強(qiáng)弱、長(zhǎng)短不同的聲音。
能夠感受并描述音樂(lè)中力度、速度的變化,并對(duì)二拍子、三拍子的音樂(lè)做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。對(duì)于二拍子和三拍子的學(xué)習(xí)要著重表現(xiàn)。
學(xué)會(huì)并了解小節(jié)、小節(jié)線、終止線等知識(shí),認(rèn)識(shí)換氣記號(hào),認(rèn)識(shí)四分休止符,八分休止符并明白其含義。
初中教學(xué)目標(biāo)篇十二
知識(shí):
1.能準(zhǔn)確地?cái)⑹鋈穗H溝通和護(hù)患溝通的意義。
2.能準(zhǔn)確地闡述人際溝通的基本要素。
領(lǐng)會(huì):
1.能用自己的語(yǔ)言解釋下列名詞:溝通、人際溝通、語(yǔ)言溝通、非語(yǔ)言溝通、傾聽(tīng)、同理、自我暴露、執(zhí)行會(huì)談。
2.能解釋人際溝通的特征。
應(yīng)用:
1.在護(hù)理工作中進(jìn)行有效的溝通獲得病人健康信息,解決病人的健康問(wèn)題。
2.通過(guò)正確的運(yùn)用溝通技巧改善護(hù)患之間的關(guān)系。
分析:
1.區(qū)別溝通的層次。
2.區(qū)別阻礙護(hù)患溝通的因素。
綜合:
1.設(shè)計(jì)模擬人際溝通。
2.組織有關(guān)護(hù)患之間溝通的情景表演。
評(píng)價(jià):
1.比較人際溝通與護(hù)患溝通的差異性。
2.評(píng)定溝通技巧對(duì)護(hù)理工作的價(jià)值。
初中教學(xué)目標(biāo)篇十三
才開(kāi)學(xué),就發(fā)生了對(duì)我影響較大兩件事。
開(kāi)學(xué)的換位,是我沒(méi)想到、也不敢想的事。不愛(ài)和‘陌生人’說(shuō)話的我,在班上能說(shuō)上話、插上嘴的女生可以算得上是屈指可數(shù)[注:形容數(shù)目很少,扳著手指頭就能數(shù)過(guò)來(lái)。]。之前的同桌,應(yīng)該是在班里最要好的朋友了,沒(méi)想到這次的換位把我唯一的‘好哥們’換開(kāi)了。坐在新的位置,不適應(yīng)、不舒服。。一些奇奇怪怪的感覺(jué)接踵而來(lái)[注:指人們前腳跟著后腳,接連不斷地來(lái)。形容來(lái)者很多,絡(luò)繹不絕。],整個(gè)人都變的很壓抑很壓抑,坐臥不安[注:坐著躺著都不安寧。形容因憂愁恐懼而不安的樣子。]。和周圍的人完全搭不上調(diào),我想‘最熟悉的陌生人’也不過(guò)如此吧。
的依賴性太重了,所以就越想越可悲…。
但是我知道這個(gè)姐姐是去哪的,也知道我的很多哥哥姐姐都在那個(gè)地方,所以我堅(jiān)信只要我努力,就一定會(huì)和他們?cè)谝黄鸬?,就憑這個(gè)理由,我一定要努力奮斗,向著我的夢(mèng)想、我的目標(biāo)、出發(fā)。
我的新學(xué)期打算。
新的學(xué)期即將到來(lái),為了使下學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步、各科成績(jī)優(yōu)異、不偏科,在此做新學(xué)期的打算,如下:
一、做好預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)好各科的第一個(gè)環(huán)節(jié),所以預(yù)習(xí)應(yīng)做到:1、粗讀教材,找出這節(jié)與哪些舊知識(shí)有聯(lián)系,并復(fù)習(xí)這些知識(shí);2、列寫(xiě)出這節(jié)的內(nèi)容提要;3、找出這節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn);4、找出課堂上應(yīng)解決的重點(diǎn)問(wèn)題。
二、聽(tīng)課。學(xué)習(xí)每門功課,一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)就是要聽(tīng)好課,聽(tīng)課應(yīng)做到:1、要有明確的學(xué)習(xí)目的;2、聽(tīng)課要特別注重“理解”。
三、做課堂筆記。做筆記對(duì)復(fù)習(xí)、作業(yè)有好處,做課堂筆記應(yīng):1、筆記要簡(jiǎn)明扼要;2、課堂上做好筆記后,還要學(xué)會(huì)課后及時(shí)整理筆記。
四、做作業(yè)。1、做作業(yè)之前,必須對(duì)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí),理解其確切涵義,明確起適用條件,弄清運(yùn)用其解題的步驟;2、認(rèn)真審題,弄清題設(shè)條件和做題要求;3、明確解題思路,確定解題方法步驟;4、認(rèn)真仔細(xì)做題,不可馬虎從事,做完后還要認(rèn)真檢查;5、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),積累解題技巧,提高解題能力;6、遇到不會(huì)做的題,不要急于問(wèn)老師,更不能抄襲別人的作業(yè),要在復(fù)習(xí)功課的基礎(chǔ)上,要通過(guò)層層分析,步步推理,多方聯(lián)系,理出頭緒,要下決心獨(dú)立完成作業(yè);7、像歷史、地理、生物、政治這些需要背的科目,要先背再做。
五、課后復(fù)習(xí)。1、及時(shí)復(fù)習(xí);2、計(jì)劃復(fù)習(xí);3、課本、筆記和教輔資料一起運(yùn)用;4、提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。
做好以上五點(diǎn)是不容易的,那需要持之以恒,我決心做到。
初中教學(xué)目標(biāo)篇十四
一年四季,萬(wàn)物生長(zhǎng),每一個(gè)新眼光,都會(huì)時(shí)你擁有一個(gè)新的目的;春天,萬(wàn)物蘇醒過(guò)來(lái),從那一天起,每一個(gè)生物都為了以后能出人頭地,而不聽(tīng)的為自己設(shè)定目的。對(duì)然每一個(gè)目的是那么的渺小,但就像小溪匯聚成江河,最后成為大海,使你走向成功。
在司馬遷的《史記》中,千古名句“人固有一死,或輕于鴻毛,或重于泰山”沒(méi)后人所流傳。但是,如果你想“死后重于泰山”,那么就應(yīng)在有生之年獲得巨大的成就。如果你想有所成就,那么就因在少年時(shí)期立下一個(gè)長(zhǎng)大后的目的。這個(gè)目的,會(huì)伴隨你一生。這便是自己的人生目的。
沒(méi)錯(cuò),目的每一天都是不同的,但是,為人生而設(shè)立的目的就是你自己的志向,是你將來(lái)成就的導(dǎo)向燈。
現(xiàn)在的社會(huì)中,競(jìng)爭(zhēng)的激烈時(shí)人人皆知的。在大城市中,更是“水深龍多”。有很多人因膽怯而放棄自己的目的。一旦放棄,那么就意味著自己通向成功的導(dǎo)向燈熄滅了。沒(méi)有了人生目的的人,歲月的流逝只以為這年齡的增長(zhǎng)和成堆的嘆息。那么,人就會(huì)在黑暗與迷茫中行走。
“少年興則國(guó)興,少年亡則國(guó)亡,少年有志則國(guó)家必強(qiáng)”。讓我們馬上為自己設(shè)定一個(gè)人生目的,讓我們一起振興中華,使祖國(guó)的明天更加輝煌!
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初中教學(xué)目標(biāo)篇十五
目標(biāo),是成功的第一步。
我從小就聽(tīng)說(shuō)了目標(biāo)很重要,什么“你要有一個(gè)目標(biāo)啊!”“你有什么目標(biāo)?”這類話我也聽(tīng)了好多,那時(shí)候的我也沒(méi)把目標(biāo)當(dāng)回事,說(shuō)的目標(biāo)也是為了應(yīng)付大人們的問(wèn)題,而現(xiàn)在,我似乎有些知道什么是目標(biāo)以及目標(biāo)的重要性。
就拿我姐姐來(lái)說(shuō)吧,他上中學(xué)時(shí)就立志以后要出國(guó),所以上了一個(gè)在江寧甚至是南京市都很有名的學(xué)校——東山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校,她在學(xué)校住校,但卻絲毫沒(méi)有放松自己,努力學(xué)習(xí),成績(jī)名列前矛,中考成績(jī)也理所當(dāng)然的十分好,進(jìn)了金陵中學(xué)這所名校,為了出國(guó),她刻苦學(xué)習(xí),雖然沒(méi)當(dāng)上班長(zhǎng),但當(dāng)上了精英社社長(zhǎng),管理本年級(jí)的精英,應(yīng)該說(shuō)比班長(zhǎng)還厲害。現(xiàn)在她正在備考雅思,中午吃飯都要背單詞但卻心甘情愿,也許這就是“我要出國(guó)”這個(gè)目標(biāo)的力量吧!
姨媽經(jīng)常教育我說(shuō):“你的目標(biāo)有多高,你就能有多高的.成就。就像是你要考清華北大或者復(fù)旦,你就能上南大,你想上港大你就能上清華北大,你想出國(guó)就可以上港大,雖然不一定準(zhǔn),但一定要有一個(gè)高的目標(biāo),目標(biāo)是一種推動(dòng)你向前的動(dòng)力,將你推向成功。”
我馬上要小升初了,也該有一個(gè)目標(biāo)了呀!
初中教學(xué)目標(biāo)篇十六
此類計(jì)劃具有督促性,合適尚須家長(zhǎng)督促、老師幫助的學(xué)生。b份計(jì)劃中,特別重視學(xué)生學(xué)習(xí)自信、興趣及學(xué)習(xí)自制力的培養(yǎng)和家長(zhǎng)、老師的幫助。
一、計(jì)劃實(shí)施的目標(biāo):
1、提高自己在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等方面的學(xué)習(xí)能力。
2、加強(qiáng)運(yùn)動(dòng),提高身體素質(zhì)。
3、學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的家常菜。
二、具體措施:
1、針對(duì)自己的薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行反思,調(diào)整。
2、在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下,寫(xiě)好自己切實(shí)可行的暑假生活、學(xué)習(xí)計(jì)劃。(安排好每天復(fù)習(xí)進(jìn)度的明細(xì)內(nèi)容)。
3、把練習(xí)卷上做正確的題目進(jìn)行整理,確認(rèn)自己已經(jīng)掌握了哪些知識(shí),具備了哪些運(yùn)用能力,樹(shù)立自己對(duì)本學(xué)科的信心。
4、把練習(xí)卷上做錯(cuò)的題目進(jìn)行整理、抄錄,打開(kāi)教科書(shū),逐題進(jìn)行分析,找到錯(cuò)誤的關(guān)鍵之處,進(jìn)行認(rèn)真的訂正后,再到教材上找到相關(guān)類型的題目,進(jìn)行練習(xí)、強(qiáng)化。(盡可能用自己的力量解決問(wèn)題)。
5、遇到無(wú)法解決的困難,按教科書(shū)的學(xué)習(xí)順序進(jìn)行梳理羅列。了解自己學(xué)習(xí)問(wèn)題的共性薄弱點(diǎn),然后可以請(qǐng)老師一起幫助解決。
6、每周二次帶著學(xué)科的不懂之處和老師一起分析、解決問(wèn)題?;丶液筮\(yùn)用老師解決問(wèn)題的方法進(jìn)行自我強(qiáng)化練習(xí),填補(bǔ)自己的學(xué)習(xí)漏洞。(這一點(diǎn)必須按照教材由淺入深的學(xué)習(xí)順序,切不可東一榔頭西一棒的無(wú)序)7。每次完成習(xí)題的訂正,將錯(cuò)題訂正的全過(guò)程,牢牢地記在腦海里(背出),漸漸地形成解題方法的量的積累。
7、一星期打兩次球,游三次泳,增加運(yùn)動(dòng),提高體能。(也可以聽(tīng)音樂(lè)等,做自己有興趣的事)。
8、一星期跟著父母學(xué)做兩次家常菜,如炒茄子,蒸魚(yú)之類,再做一些力所能及的家務(wù)。
三、時(shí)間安排:
1、一星期學(xué)習(xí)五天,上午2.5小時(shí),下午2.5小時(shí)。按一小時(shí)一節(jié)課安排好課表。
2、每天的3點(diǎn)以后是運(yùn)動(dòng)或做家務(wù)的時(shí)間。(也可以安排一些合適的娛樂(lè)活動(dòng))。
3、雙休日去看一些有益的展覽會(huì),或參加一些有益的社會(huì)活動(dòng)。
四、家長(zhǎng)督促:
1、設(shè)計(jì)好每天的生活、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表,對(duì)自己每天的生活、學(xué)習(xí)作好評(píng)價(jià)。
2、家長(zhǎng)一周三次檢查學(xué)生的暑期生活、學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行的情況和進(jìn)度,及時(shí)幫助解決執(zhí)行中的困難。
3、家長(zhǎng)在幫助學(xué)生執(zhí)行計(jì)劃時(shí),也要尊重學(xué)生的要求,切不可急躁。要重視學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)整和學(xué)習(xí)興趣的提高。
總結(jié):
任何一種計(jì)劃的制定,不過(guò)是給自己設(shè)立一個(gè)進(jìn)步的目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),關(guān)鍵在于能否努力去實(shí)踐。所以,在這兩份計(jì)劃中,對(duì)實(shí)踐計(jì)劃的步驟和方法指導(dǎo)比較多,因?yàn)橛辛四繕?biāo),不知道如何去做,也是一件痛苦的事。我們知道,有許多學(xué)生都有自己的獨(dú)特有效的學(xué)習(xí)方法,你可以盡情地發(fā)揮,也可以從我們提供的計(jì)劃里獲得一點(diǎn)新的啟示,完善你的學(xué)習(xí)。
初中教學(xué)目標(biāo)篇十七
我曾信心滿滿的寫(xiě)下我的目標(biāo),要如何如何。不知何年何月,我明白是我太天真了,今天也是,我只是星星之火,還自不量力的在太陽(yáng)面前自稱圣火。而且要挑戰(zhàn)它。不何年何月。我發(fā)現(xiàn),我正囑于夢(mèng)游的狀態(tài)中。在大街亂走亂竄,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)之后。我一直渴望著那一天,那位好心人,可以把我從夢(mèng)中喚醒,或是撞到傷痕累累、頭破血流的`醒來(lái)。當(dāng)然到現(xiàn)在一直是無(wú)目標(biāo)的在街上走著。那是無(wú)終點(diǎn)地走著。
目標(biāo)就像是指南針一樣,我在森林中遺失了它。我的人生也便迷路以那森林!
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