通過(guò)總結(jié)自己的心得體會(huì)，我們可以更加深入地了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并為自己制定更好的發(fā)展計(jì)劃。在寫(xiě)心得體會(huì)之前，可以先整理和梳理自己的思路和想法。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)的經(jīng)典范文，希望能夠給大家寫(xiě)作提供一些參考。
物理的教學(xué)心得體會(huì)篇一
第一，要讓學(xué)生切實(shí)學(xué)懂每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。懂的標(biāo)準(zhǔn)是每個(gè)概念和規(guī)律你能回答出它們“是什么”“怎么樣”“為什么”等問(wèn)題；對(duì)一些相近似易混淆的知識(shí)，要能說(shuō)出它們的聯(lián)系和本質(zhì)區(qū)別；能用學(xué)過(guò)的概念和規(guī)律分析解決一些具體的物理問(wèn)題。為了學(xué)懂，同學(xué)們必須做到以下三點(diǎn)：認(rèn)真閱讀課本；認(rèn)真聽(tīng)講；理論聯(lián)系實(shí)際。課堂上，老師的講解一般會(huì)比課本更具體更詳細(xì)。認(rèn)真聽(tīng)講，一方面能更好的掌握知識(shí)的來(lái)龍去脈，加深理解，另一方面，還要讓學(xué)生注意學(xué)習(xí)老師分析問(wèn)題解決問(wèn)題的思路和方法，提高思維能力。
第二，學(xué)習(xí)物理，要掌握物理學(xué)科特有的思維方式。中學(xué)的物理規(guī)律并不多，但物理現(xiàn)象和過(guò)程卻千變?nèi)f化。只掌握了基本概念和規(guī)律是不夠的，還必須掌握科學(xué)的思維方式。如假設(shè)法，理想化法，等效替代法，隔離法與整體法等等。掌握了科學(xué)的思維方法，才能提高推理能力，分析綜合能力，把復(fù)雜的問(wèn)題分解為簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力，靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決物理問(wèn)題。
第三，要即時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。對(duì)課堂上剛學(xué)過(guò)的新知識(shí)，課后一定要把它的引入、分析、概括、結(jié)論、應(yīng)用等全過(guò)程進(jìn)行回顧，并與大腦里已有的相近的舊知識(shí)進(jìn)行對(duì)比，看看是否有矛盾，否則說(shuō)明還沒(méi)有真正弄懂。這時(shí)就要重新思考，重新看書(shū)學(xué)習(xí)。在弄懂所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，要即時(shí)完成作業(yè)。
第四，閱讀適量的課外書(shū)籍，豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野。實(shí)踐表明，物理成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，無(wú)不閱讀了大量的課外書(shū)籍。這是因?yàn)椋煌臅?shū)籍，不同的作者會(huì)從不同角度用不同的方式來(lái)闡述問(wèn)題，閱讀者可以從各方面加深對(duì)物理概念和規(guī)律的理解，學(xué)到很多巧妙更簡(jiǎn)捷的解題思路和方法。在這方面我自己就有切身的體會(huì)，見(jiàn)識(shí)一多，思路當(dāng)然就活了。教學(xué)課堂的改革對(duì)物理教師也提出了更高的要求。
要成為一個(gè)優(yōu)秀的物理教師，除了具有良好的師德之外，還必須具有先進(jìn)的教育思想；較高的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平；較強(qiáng)的教育教學(xué)能力。
要提高學(xué)生的素質(zhì)，必須要求教師有較高的素質(zhì)，提高教育教學(xué)水平的關(guān)鍵是教師的學(xué)術(shù)水平及對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握還要作到一個(gè)“活”字，要精通專(zhuān)業(yè)知識(shí)，首先必須學(xué)好書(shū)本知識(shí)，學(xué)好書(shū)本知識(shí)不是靠死記硬背，而是要在理解的基礎(chǔ)上靈活掌握，才能把書(shū)本的知識(shí)變成自己的東西，才有可能用通俗的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，教師只有把知識(shí)學(xué)活才可能把知識(shí)教活，把難以理解的物理概念和規(guī)律用通俗易懂的語(yǔ)言表述出來(lái)。作為一名合格的教師，不僅要精通所教專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且要掌握其它相關(guān)學(xué)科知識(shí)。凡是與自己所教專(zhuān)業(yè)在知識(shí)上有聯(lián)系的學(xué)科都應(yīng)該掌握其基本的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以利于教學(xué)的順利開(kāi)展。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各門(mén)學(xué)科知識(shí)相互滲透、相互結(jié)合日益加強(qiáng)，由于學(xué)科知識(shí)的縱向分支和橫行綜合，學(xué)科相互交叉，教師要適應(yīng)這一發(fā)展的需要，就不能僅滿(mǎn)足于所教專(zhuān)業(yè)的狹窄范圍，而應(yīng)該將各門(mén)知識(shí)綜合起來(lái)作為自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的整個(gè)系統(tǒng)來(lái)認(rèn)識(shí)。俗話說(shuō)：一切東西懂一點(diǎn)，某一知識(shí)懂一切；既要百門(mén)通，又要一門(mén)精。就是這個(gè)道理。教學(xué)過(guò)程要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用這一教學(xué)和諧統(tǒng)一的基本教學(xué)規(guī)律，課堂上在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、指導(dǎo)下學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口地學(xué)。教學(xué)手段指的是教師用以運(yùn)載知識(shí)傳遞教學(xué)信息的物質(zhì)媒介。如課堂演示實(shí)驗(yàn)，電化教學(xué)等，在使用他們時(shí)一定要做好充分準(zhǔn)備；運(yùn)用時(shí)選擇恰當(dāng)時(shí)機(jī)；不要嘩眾取寵，喧賓奪主。
物理的教學(xué)心得體會(huì)篇二
物理是自然科學(xué)的一門(mén)重要學(xué)科，也是視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)這三大感覺(jué)相互關(guān)聯(lián)、相互作用的學(xué)科。然而，對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，物理是非常難以掌握的領(lǐng)域。雖然教學(xué)方法有很多種，但作為一名物理教師，我一直在探索更好的教學(xué)方式以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。在這個(gè)過(guò)程中，我不斷總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，在接下來(lái)的文章中，我將與大家分享這些心得。
第二段：個(gè)性化教學(xué)的重要性。
在物理教學(xué)中，個(gè)性化教學(xué)是非常重要的。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和興趣愛(ài)好都不同，需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行定制化教育。有一次，我給學(xué)生集體上了一堂課，結(jié)果學(xué)生們的理解程度根本不一樣。有的學(xué)生可以靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生新的思路，有些學(xué)生則陷入了迷茫，不知如何下手。于是，我決定在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力和興趣，給予不同的教學(xué)方法和輔導(dǎo)。例如，我會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)、視頻、模擬等方式，讓學(xué)生更好地理解物理原理和概念。這種方法對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常好，不僅提高了學(xué)生的成績(jī)，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三段：多元化的教學(xué)策略。
在物理教學(xué)中，多元化的教學(xué)策略也是非常重要的。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛(ài)好，需要通過(guò)多元化的教學(xué)策略，來(lái)使他們更易理解和接受所學(xué)知識(shí)。因此，我在教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用多種手段，如肢體語(yǔ)言、舉例和講故事等，幫助學(xué)生理解和記憶物理概念。與此同時(shí)，將學(xué)習(xí)過(guò)程變成游戲是另一種方法，我會(huì)讓學(xué)生參與游戲，在游戲中更好地理解物理理論和公式。這種方式不僅有助于加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，還能增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第四段：激發(fā)學(xué)生成長(zhǎng)的思考習(xí)慣。
物理是一門(mén)需要大量思考和探究的科學(xué)，學(xué)生如果沒(méi)有正確的思考習(xí)慣，就很難掌握和理解所學(xué)知識(shí)。因此，我在教學(xué)過(guò)程中不僅著重講解知識(shí)點(diǎn)，更加注重學(xué)生獨(dú)立思考的能力。例如，我在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生思考物理定理的實(shí)際應(yīng)用，每次成功的實(shí)例都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)巨大的成就感。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)自主設(shè)計(jì)問(wèn)題來(lái)檢驗(yàn)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。這種方法不僅能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生的思想，還有助于激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)現(xiàn)象的熱情。
第五段：總結(jié)。
總之，在物理教學(xué)中，個(gè)性化、多元化和思考習(xí)慣的培養(yǎng)是必不可少的。優(yōu)秀的物理教學(xué)需要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、特長(zhǎng)、思想習(xí)慣等多方面因素，從而達(dá)到提高學(xué)生成績(jī)和激發(fā)學(xué)生興趣的目的。因此，作為一名物理教師，我會(huì)不斷地尋找和嘗試不同的教學(xué)方法和策略，以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
物理的教學(xué)心得體會(huì)篇三
物理作為一門(mén)研究自然界基本規(guī)律和現(xiàn)象的學(xué)科，涉及面極廣，難度也很大。我在大學(xué)學(xué)習(xí)物理期間，曾遇到過(guò)很多困難，但最終通過(guò)自己的努力和教師的幫助，順利完成了學(xué)業(yè)。今天我想要分享的是自己在學(xué)習(xí)物理教學(xué)過(guò)程中的心得和體會(huì)，希望能夠?qū)ο裎疫@樣的學(xué)生有所幫助。
第二段：學(xué)習(xí)物理需要耐心和實(shí)踐。
學(xué)習(xí)物理需要耐心和實(shí)踐。很多時(shí)候，物理問(wèn)題并不是一下子就能理解的，需要經(jīng)過(guò)反復(fù)的閱讀，多次的思考和實(shí)踐。在遇到棘手的問(wèn)題時(shí)，我們要保持冷靜，不要急于求成，要有耐心地一步一步地分析問(wèn)題，找到解決方法。并且，我們還需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)強(qiáng)化學(xué)習(xí)。實(shí)踐能夠讓我們更好地理解理論知識(shí)，加深對(duì)物理問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。
第三段：理論知識(shí)和應(yīng)用能力同等重要。
物理學(xué)是一門(mén)實(shí)踐科學(xué)，理論知識(shí)和應(yīng)用能力同等重要。學(xué)習(xí)物理不僅需要掌握物理學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，還需要學(xué)會(huì)如何運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。因此，學(xué)習(xí)物理的過(guò)程不僅是理論學(xué)習(xí)，還需要進(jìn)行大量的實(shí)驗(yàn)和應(yīng)用訓(xùn)練。我們需要掌握實(shí)驗(yàn)方法和技能，在實(shí)驗(yàn)中探究解決問(wèn)題的方法，在應(yīng)用中提高自己的應(yīng)用能力。
第四段：不斷追求提高是學(xué)習(xí)物理的信條。
不斷地追求提高是學(xué)習(xí)物理的信條。學(xué)習(xí)物理不僅是為了通過(guò)考試，更是為了培養(yǎng)自己的科學(xué)素養(yǎng)和思維方式。在追求提高的過(guò)程中，我們需要不斷挑戰(zhàn)自我，嘗試更多的問(wèn)題，并且在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這樣我們才能夠更快地提高自己的學(xué)習(xí)效率和科學(xué)素養(yǎng)。
第五段：結(jié)論。
學(xué)習(xí)物理不僅是一個(gè)艱辛的過(guò)程，也是一個(gè)讓我們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程。我們需要投入更多的努力和精力，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，相信自己一定能夠成為一名優(yōu)秀的物理學(xué)家。同時(shí)，也希望更多的學(xué)生能夠明白，學(xué)習(xí)物理并不難，只要我們有足夠的信心和決心，不斷地投入努力，相信一定能夠成功。
物理的教學(xué)心得體會(huì)篇四
物理教學(xué)是學(xué)習(xí)過(guò)程中最具挑戰(zhàn)性的一個(gè)科目之一，需要學(xué)生對(duì)各種概念進(jìn)行理解和運(yùn)用。通過(guò)參加物理教學(xué)課程，我收獲了許多對(duì)物理學(xué)的新認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在物理教學(xué)中獲得的心得體會(huì)，包括物理學(xué)的重要性、學(xué)習(xí)物理的困難和挑戰(zhàn)、尋找解決問(wèn)題的方法、實(shí)踐和理論的結(jié)合以及合作學(xué)習(xí)的價(jià)值。
首先，我認(rèn)識(shí)到物理學(xué)對(duì)我們的生活是多么重要。物理學(xué)是自然科學(xué)的一個(gè)重要分支，它研究物質(zhì)的本質(zhì)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律。通過(guò)學(xué)習(xí)物理學(xué)，我們可以更好地理解世界的運(yùn)作方式。例如，我們可以了解重力是如何影響物體運(yùn)動(dòng)的，電力是如何傳輸?shù)?，熱是如何傳?dǎo)的等等。這些都是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到的現(xiàn)象，因此，學(xué)習(xí)物理可以幫助我們更好地理解和應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題。
然而，學(xué)習(xí)物理也存在一些困難和挑戰(zhàn)。首先，物理概念通常比較抽象和復(fù)雜，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維和抽象能力。其次，物理學(xué)涉及到大量的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生需要掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)才能更好地理解和應(yīng)用物理概念。此外，物理實(shí)驗(yàn)和推導(dǎo)也需要學(xué)生具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，我意識(shí)到只有通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力和不斷反思自己的學(xué)習(xí)方法，才能在物理學(xué)中取得進(jìn)步。
為了解決物理學(xué)習(xí)的困難，我積極尋找解決問(wèn)題的方法。首先，我學(xué)會(huì)了借助各種資源和工具，如教材、課本、習(xí)題集、網(wǎng)上資料等，來(lái)加深對(duì)物理知識(shí)的理解。其次，我積極參與物理實(shí)驗(yàn)，通過(guò)親身實(shí)踐，加深對(duì)物理概念的理解和運(yùn)用。實(shí)踐中遇到的問(wèn)題和困難，我會(huì)主動(dòng)尋求幫助，向老師和同學(xué)請(qǐng)教，以便更好地理解和解決問(wèn)題。此外，我還注意整理和總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法，形成屬于自己的知識(shí)體系和學(xué)習(xí)方法。
我也發(fā)現(xiàn)物理理論與實(shí)踐的結(jié)合十分重要。物理的實(shí)踐操作能夠幫助我們更深入地理解學(xué)習(xí)的概念，并將其應(yīng)用于實(shí)際場(chǎng)景中。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，我們能夠驗(yàn)證通過(guò)課本學(xué)到的知識(shí)，并對(duì)概念進(jìn)行進(jìn)一步的理解和探究。同時(shí)，我也注意將實(shí)踐和理論相互補(bǔ)充，通過(guò)對(duì)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析和解決，加深對(duì)物理理論的理解和應(yīng)用。這種實(shí)踐和理論的結(jié)合能夠幫助我們更好地掌握物理學(xué)的核心概念和原理。
最后，我認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)在物理教學(xué)中的重要性。物理學(xué)習(xí)往往需要學(xué)生之間的合作和互助。通過(guò)與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、討論和解決問(wèn)題，我們可以互相促進(jìn)、相互學(xué)習(xí)，并從不同的角度看待問(wèn)題。合作學(xué)習(xí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。
綜上所述，通過(guò)物理教學(xué)，我不僅認(rèn)識(shí)到物理學(xué)的重要性，也領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)物理的困難和挑戰(zhàn)。在克服困難和挑戰(zhàn)的過(guò)程中，我通過(guò)尋找解決問(wèn)題的方法、實(shí)踐和理論的結(jié)合以及合作學(xué)習(xí)等途徑不斷提高自己的物理學(xué)習(xí)能力。物理教學(xué)是一次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的物理學(xué)水平。
物理的教學(xué)心得體會(huì)篇五
物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是現(xiàn)代教育的一種重要形式，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的高效連接，為學(xué)生提供了更加便捷和全面的學(xué)習(xí)資源。在這段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。通過(guò)與學(xué)生們的互動(dòng)和反饋，我學(xué)到了許多教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)和心得。下面，我將分享一下我在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的一些感悟和體會(huì)。
首先，物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為學(xué)生提供了最新的學(xué)習(xí)資源和高效的學(xué)習(xí)方式。在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，學(xué)生們只能通過(guò)教科書(shū)和教師的講解來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。然而，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找各種教學(xué)資料和視頻，隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)物理知識(shí)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還為學(xué)生們提供了更加自主和靈活的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生們可以自主選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)，適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。
其次，物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在傳統(tǒng)的課堂環(huán)境中，有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)橐恍┛陀^條件限制而導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力低下，而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)和討論，從而更好地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和參與度。特別是在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上，學(xué)生們可以通過(guò)文字、圖片、視頻等多種形式展示自己的學(xué)習(xí)成果，這不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的自信心和勇氣。
再次，物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為教師的教學(xué)活動(dòng)提供了更多的便利和支持。在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，教師需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備和小組活動(dòng)的布置。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布教學(xué)資源和習(xí)題，有效地管理和監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，教師還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生們進(jìn)行及時(shí)的溝通和交流，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。
最后，物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn)和困難。首先，有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)條件的限制而影響學(xué)習(xí)效果，比如網(wǎng)絡(luò)延遲、網(wǎng)速不穩(wěn)定等問(wèn)題。其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可能會(huì)缺乏一些傳統(tǒng)教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，無(wú)法提供實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，這對(duì)于物理這門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科來(lái)說(shuō)，是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。此外，學(xué)生需具備一定的自主管理和學(xué)習(xí)能力，才能更好地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式和要求。
綜上所述，物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種先進(jìn)的教學(xué)形式，可以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，并為教師的教學(xué)工作提供了更多的便利和支持。雖然物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也面臨一些挑戰(zhàn)和困難，但只要我們充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，并時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，相信我們定能夠在物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這片廣闊的天地中開(kāi)創(chuàng)更加美好的教育未來(lái)。
物理的教學(xué)心得體會(huì)篇六
08級(jí)2班現(xiàn)有學(xué)生56人，3班現(xiàn)有學(xué)生54人。從上期末的物理考試成績(jī)來(lái)看，優(yōu)生人數(shù)少，差生面廣。這就給教學(xué)增加了一定的難度。然后，作為一名教師，應(yīng)該要看到學(xué)生的積極的一面，對(duì)于消極的一面要揚(yáng)長(zhǎng)避短，采取有效措施努力提高整個(gè)班級(jí)的物理教學(xué)成績(jī)。所以本期的一個(gè)重要任務(wù)就是如何提高優(yōu)生率和及格率。
堅(jiān)持以提高教學(xué)質(zhì)量為教學(xué)工作核心，以扎實(shí)開(kāi)展課程改革為教學(xué)工作重點(diǎn)；優(yōu)化教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展，真正做到學(xué)生在玩中學(xué)，找到學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣。幫助學(xué)生掌握好物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)的水平，使每一個(gè)學(xué)生真正能成為學(xué)科學(xué)、懂科學(xué)、用科學(xué)的一代新人。
第11章：多彩的物質(zhì)世界。重點(diǎn)：質(zhì)量和密度。難點(diǎn)：會(huì)根據(jù)所給器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)物質(zhì)的密度。
第12章：運(yùn)動(dòng)和力。會(huì)根據(jù)參照物判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況，會(huì)使用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度，能理解物體的慣性，會(huì)作力的圖示和力的示意圖，知道二力平衡條件。
第13章：力和機(jī)械。重點(diǎn)：重力、彈力和摩擦力。難點(diǎn)：重力的作圖、計(jì)算及減小摩擦力的方法。
第14章：壓強(qiáng)和浮力。這是這學(xué)期的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。要能運(yùn)用壓強(qiáng)公式和浮力公式進(jìn)行計(jì)算，要知道增大壓強(qiáng)的方法和浮沉條件。只有通過(guò)知識(shí)點(diǎn)之間的比較，多作練習(xí)，才能較好的.掌握。
目標(biāo)：
2、學(xué)生具有一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，對(duì)各種類(lèi)型的計(jì)算題目，優(yōu)生能運(yùn)用多種途徑進(jìn)行解答，其他學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的能計(jì)算解答。
3、學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題的能力要得到提高。
4、優(yōu)秀率：爭(zhēng)取擴(kuò)大優(yōu)生面和及格率。
措施：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，領(lǐng)會(huì)本科目在教學(xué)中的具體要求。
2、加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。對(duì)教材中的實(shí)驗(yàn)做到一個(gè)一個(gè)學(xué)生過(guò)好訓(xùn)練關(guān)，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。
3、嚴(yán)格要求學(xué)生，練好學(xué)生扎實(shí)功底。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)的管理。做到課前有預(yù)習(xí)，課后有復(fù)習(xí)，課堂勤學(xué)習(xí)；每課必有一練，杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴(yán)禁學(xué)生抄襲他人作業(yè)。
4、認(rèn)真?zhèn)湔n。要備教材教法，備學(xué)生等。
5、抓住課堂40分鐘。嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃備課，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，爭(zhēng)取每節(jié)課達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)。
6、精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測(cè)試卷，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生面對(duì)面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。
7、加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。
略。
物理的教學(xué)心得體會(huì)篇七
第一類(lèi)：學(xué)習(xí)暫時(shí)困難型。該類(lèi)型學(xué)生主要是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力較好，學(xué)習(xí)中所遇問(wèn)題，主要由非智力因素造成。
第二類(lèi)：學(xué)習(xí)能力缺乏型。這類(lèi)學(xué)生主要特點(diǎn)為：思維能力、語(yǔ)言、表達(dá)能力、解題能力，都較低，但學(xué)習(xí)行為習(xí)慣較好，意志比較堅(jiān)強(qiáng)。
第三類(lèi)：學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏型。這類(lèi)學(xué)生的能力總體水平處于中等或偏上水平，但學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意志低于上述兩類(lèi)學(xué)生，主要由于自身學(xué)習(xí)動(dòng)力不足而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。
第四類(lèi)：學(xué)習(xí)整體困難型。這類(lèi)學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言能力、動(dòng)手能力、分析能力均較差，求知欲低，意志和好勝心不強(qiáng)，所以總體能力和個(gè)性發(fā)展水平均較低。
針對(duì)四類(lèi)學(xué)生的各自特點(diǎn)和共性特征以及各自在學(xué)生中所占比例進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，針對(duì)性的調(diào)整自己的教學(xué)策略、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，是提高課堂效率的有效手段。當(dāng)前，我認(rèn)為自己應(yīng)當(dāng)作的是：
1、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)對(duì)聊、座談、主題班會(huì)等形式深入了解學(xué)生，幫助他們明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，并分析面臨的問(wèn)題和解決的思路，捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)、激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)興趣，并及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，從而樹(shù)立能夠好的信心，努力搞好學(xué)習(xí)，從而走上正常學(xué)習(xí)軌道。
2、把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?！闭J(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。在物理教學(xué)中突出過(guò)程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)。讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的`需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲。
3、注重實(shí)驗(yàn)。我國(guó)中學(xué)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變過(guò)程中，我們對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，必須引起高度的重視。大量的演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，不僅培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，更多地拓寬學(xué)生視野豐富他們的想象，而且能有效地提高了學(xué)生的觀察能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。實(shí)驗(yàn)的成功與否，直接影響學(xué)生實(shí)驗(yàn)心理素質(zhì)的提高，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維能力、創(chuàng)造能力、自學(xué)能力、觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰敖鉀Q實(shí)際問(wèn)題的能力有獨(dú)到的作用。長(zhǎng)期來(lái)看更是對(duì)學(xué)生智能和潛能的發(fā)展，形成培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法有深遠(yuǎn)的影響。
4、注意加大多媒體的應(yīng)用。今天，多媒體設(shè)施在農(nóng)村中學(xué)基本普及。物理教學(xué)中，多媒體可以利用文字的色彩反差將重難點(diǎn)醒目地展示給學(xué)生，加深學(xué)生的印象，同時(shí)在課件中將有關(guān)重難點(diǎn)以各種畫(huà)面素材輕松地顯示出來(lái)，給學(xué)生留下真實(shí)、可信的深刻印象，引導(dǎo)學(xué)生的感官參與，發(fā)展學(xué)生的思維，達(dá)到突出重難點(diǎn)和突破重難點(diǎn)的效果。很多生活中的物理現(xiàn)象、應(yīng)用，都可以通過(guò)多媒體展示在課堂上，從而使物理教學(xué)更貼近現(xiàn)實(shí)生活，有助于學(xué)生對(duì)物理應(yīng)用性認(rèn)識(shí)的提高和物理原理的理解。
總之，預(yù)防學(xué)困生的產(chǎn)生是一個(gè)長(zhǎng)期而又復(fù)雜的艱巨工作，要求物理教師不斷地改進(jìn)自身的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)手段，讓學(xué)生由學(xué)知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)探索自然規(guī)律，對(duì)知識(shí)學(xué)得更扎實(shí)更牢固，同時(shí)使學(xué)生受到科學(xué)方法的熏陶。
物理的教學(xué)心得體會(huì)篇八
物理作為一門(mén)自然科學(xué)，對(duì)于我們的生活和社會(huì)發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。隨著教育的發(fā)展，物理教學(xué)逐漸從理論抽象的學(xué)科轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙?shí)踐應(yīng)用的科目。作為一名從事物理教學(xué)多年的老師，我深刻認(rèn)識(shí)到物理教學(xué)的重要性和實(shí)踐意義，同時(shí)也對(duì)物理教學(xué)有了一些心得體會(huì)。
二段：理論與實(shí)踐相結(jié)合。
物理學(xué)涉及到很多抽象的概念和理論，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難以理解。但是理論只有和實(shí)踐相結(jié)合，才能讓學(xué)生真正地了解物理，并在實(shí)踐中掌握知識(shí)。因此，我在課堂上注重將理論與實(shí)踐相結(jié)合。例如，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察物理現(xiàn)象，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生可以更深刻地理解物理概念和理論。
三段：培養(yǎng)探究精神。
物理教育不僅是要讓學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探究精神。在教學(xué)中，我經(jīng)常給學(xué)生一些開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手去做實(shí)驗(yàn)，去探索有趣的物理現(xiàn)象。通過(guò)這樣的方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也可以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和科學(xué)素質(zhì)。
四段：注重啟發(fā)式教學(xué)法。
正常的物理教學(xué)方法是老師直接講解，學(xué)生課下自己預(yù)習(xí)，課堂上合作完成基礎(chǔ)單位功率。然而，這種教育模式會(huì)抑制學(xué)生的主動(dòng)性，而我則注重啟發(fā)式教學(xué)法。在課堂上，我善于提出一些有趣的問(wèn)題，通過(guò)思考和對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生自己思考解決辦法。這樣不僅可以讓學(xué)生更自己獨(dú)立思考，也可以消除對(duì)物理學(xué)科的畏懼心理。
五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，物理教育是培養(yǎng)未來(lái)科技人才，提升國(guó)家科技實(shí)力的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)革新教學(xué)方法，而不能偏安一隅。在學(xué)生開(kāi)放性的背景下，我們需要不斷調(diào)整教育策略，提高教育水平，從而切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)探究能力。我們應(yīng)該有信心，相信物理教學(xué)一定能夠更好地切合科技事業(yè)的需求，為國(guó)家和社會(huì)發(fā)展注入強(qiáng)大動(dòng)力，開(kāi)拓出新的教育大道。
物理的教學(xué)心得體會(huì)篇九
作為一個(gè)非理科生，在高二時(shí)如果想進(jìn)入理科班，就必須要學(xué)習(xí)物理這門(mén)學(xué)科。無(wú)論是氣壓、電阻、電容等諸多陌生的概念，還是要掌握的初二初三的基礎(chǔ)知識(shí)都讓我望而生畏。加上考高考必考的物理這個(gè)問(wèn)題，我的學(xué)習(xí)焦慮早已炸裂。但，為了我夢(mèng)想的理科，這些困難我必須要跨越。
第二段：重建自信的過(guò)程。
剛開(kāi)始時(shí)，老師讓我們從單元測(cè)試開(kāi)始。沒(méi)想到我竟然得了全班倒數(shù)第一。隨之而來(lái)的是同學(xué)無(wú)情的嘲諷和親朋好友的擔(dān)憂(yōu)。一度讓我開(kāi)始懷疑自己是否能夠掌握物理這門(mén)學(xué)科，但這些苦痛也在激起我對(duì)物理的興趣。我開(kāi)始收集物理相關(guān)的讀物，看視頻和課外的內(nèi)容補(bǔ)充課堂知識(shí)。在這樣一個(gè)深陷灰暗的時(shí)期，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己對(duì)物理的理解越來(lái)越深入。在老師的指導(dǎo)下，我在時(shí)光的流轉(zhuǎn)中，掌握了物理這門(mén)學(xué)科的核心。
第三段：學(xué)習(xí)物理收獲的驚喜。
學(xué)習(xí)物理讓我深有感觸的是，一個(gè)新領(lǐng)域的啟蒙，需要耐心、需要沉迷。隨著我對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)不斷深入，我也逐漸發(fā)現(xiàn)，物理學(xué)作為一門(mén)以觀察現(xiàn)象總結(jié)規(guī)律為核心的學(xué)科，包含豐富的實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)象及數(shù)學(xué)推理，這些既是對(duì)我們大自然探知的結(jié)果，也是對(duì)我們?nèi)祟?lèi)逐漸認(rèn)知自我的探索。此外，學(xué)習(xí)物理讓我對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)又進(jìn)一步提高，也對(duì)我未來(lái)職業(yè)可能從事的領(lǐng)域有了更深入的想法。
第四段：努力的結(jié)果。
在這個(gè)過(guò)程中，我遇到了很多充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的難題，但努力和耐心獲得了顯著成效。我的物理成績(jī)一天天變好，我做的練習(xí)冊(cè)題變多且正確率變高，斗志被看似遙遠(yuǎn)的期望所激活。在接下來(lái)的高三和大學(xué)物理中，我將進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)物理，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)筆記和每周思考題，嘗試將知識(shí)點(diǎn)、應(yīng)用和新發(fā)現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)，完善自己的學(xué)習(xí)體系。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)學(xué)校的物理教學(xué)和個(gè)人的自學(xué)，我逐漸認(rèn)識(shí)了世界，進(jìn)一步了解了科學(xué)，更從中發(fā)現(xiàn)了人生的奧義。作為一個(gè)非理科生，我從“不可能”走到了“可能”，更從“可能”邁向了“成為可能”，收獲了成長(zhǎng)與進(jìn)步的喜悅?；厮歼@個(gè)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)的不是LaTeX符號(hào)，也不是物理公式，而是付出與回報(bào)之間的聯(lián)結(jié)。通過(guò)發(fā)掘自身的潛能，耐心學(xué)習(xí)，我們都能實(shí)現(xiàn)超越自己的目標(biāo)。
物理的教學(xué)心得體會(huì)篇十
新課標(biāo)倡導(dǎo)平等、民主、和諧的師生關(guān)系，倡導(dǎo)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、合作者，所以教師要營(yíng)造一種寬松、融洽的課堂教學(xué)氛圍，真正讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。新課程發(fā)展的核心是新課程理念的落實(shí)，教師行為的轉(zhuǎn)化。
所有的學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)物理的時(shí)候，積極性都非常高。保持學(xué)生對(duì)物理學(xué)的興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們通過(guò)自己的思考去解決感興趣的問(wèn)題，在探究中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，這應(yīng)該是物理教學(xué)成敗的關(guān)鍵。教師應(yīng)相信學(xué)生的思維能力相信學(xué)生集體智慧，決不能將教師思考的結(jié)果強(qiáng)加給學(xué)生，剝奪學(xué)生動(dòng)腦的權(quán)利。
物理新課標(biāo)中所說(shuō)的將物理知識(shí)的學(xué)術(shù)形態(tài)，適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)化為學(xué)生感興趣、樂(lè)于探索的物理知識(shí)，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程；筆者結(jié)合自己物理教學(xué)的實(shí)際，就構(gòu)建新型的師生關(guān)系，優(yōu)化物理課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等幾個(gè)方面作出了一些嘗試。
1構(gòu)建新型的師生關(guān)系。
良好的師生關(guān)系是進(jìn)行正常的教學(xué)活動(dòng)，提高物理教學(xué)效率的保證，對(duì)師生雙方良好的品質(zhì)的形成也起著重要的作用。改革新型師生關(guān)系是每位初中物理教師必須面對(duì)的課題，也是新課程目標(biāo)的必然要求。因此作為初中物理教師必須運(yùn)用新課程理念構(gòu)建起一種新型的師生關(guān)系。
學(xué)習(xí)過(guò)程是構(gòu)建關(guān)系的過(guò)程，新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習(xí)，要求老師評(píng)價(jià)語(yǔ)言多樣化，能激發(fā)學(xué)生探索的熱情。課改實(shí)施以來(lái)，學(xué)生普遍反映較好，他們喜歡這樣的授課方式。這就需要教師與學(xué)生之間相互合作，相互交流，教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生平等的朋友式的關(guān)系，使學(xué)生體驗(yàn)平等、自由、民主，形成自主自覺(jué)的意識(shí)、探索求知的欲望，開(kāi)拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
新課標(biāo)重點(diǎn)是課程目標(biāo)、課堂改革的基本理念和課程設(shè)計(jì)思路，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，這就需要教師與學(xué)生不斷的溝通、交流，彼此尊重，建立起新型和諧的師生關(guān)系。如在學(xué)習(xí)音色時(shí)全班同學(xué)蒙上眼睛做游戲，聽(tīng)?zhēng)孜粚W(xué)生說(shuō)話，然后說(shuō)出他們是誰(shuí)。因?yàn)樗麄兊囊羯煌?。這樣不知不覺(jué)在游戲中，學(xué)生很輕松地明白了音色這一抽象概念。
2讓學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程，學(xué)習(xí)“生活”中的物理知識(shí)。
初中物理教師在使用新課標(biāo)的過(guò)程中，主要關(guān)注的是如何利用物理學(xué)科特有的優(yōu)勢(shì)去促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。新課標(biāo)對(duì)課程目標(biāo)作出明確規(guī)定，除書(shū)本知識(shí)之外，還有另一類(lèi)知識(shí)，就是日常生活的知識(shí)，而這種知識(shí)對(duì)于實(shí)踐中的人來(lái)講才是最為根本的知識(shí)。
“生活”的物理，是指物理來(lái)源與生活、生產(chǎn)實(shí)際，同時(shí)學(xué)了物理又為了解決實(shí)際問(wèn)題，服務(wù)于生產(chǎn)、生活。因此在學(xué)習(xí)新的物理知識(shí)時(shí)，盡可能以一些實(shí)際例子導(dǎo)入新課，盡量與現(xiàn)實(shí)原型進(jìn)行聯(lián)系。
3優(yōu)化物理課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，注重物理教學(xué)策略。
課堂教學(xué)環(huán)節(jié)與課堂教學(xué)的效益密切相關(guān)，優(yōu)化教學(xué)就是使其每一個(gè)環(huán)節(jié)盡量合理化、科學(xué)化。
要運(yùn)用課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、環(huán)節(jié)的新理論、新技術(shù)。要把握好兩個(gè)原則：一是學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。即課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化要有利于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體作用，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為中心，給學(xué)生較多的思考探索、發(fā)現(xiàn)、想象創(chuàng)造的時(shí)間和空間。二是學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的規(guī)律性。即確定課堂教學(xué)每一環(huán)節(jié)要符合學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展和，心理活動(dòng)的規(guī)律性。
教學(xué)策略選擇得是否科學(xué)，直接影響教學(xué)的效果。啟發(fā)式教學(xué)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的基本要求有：（1）使學(xué)生始終有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲：（2）使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)過(guò)程的主體；（3）突出對(duì)學(xué)生能力和心理品質(zhì)的培養(yǎng)讓學(xué)生在“做”中體會(huì)物理學(xué)的研究方法，鍛煉技能和能力，并形成良好的穩(wěn)定的心理品質(zhì)。了解和掌握教學(xué)對(duì)象的特征才能科學(xué)地、合理地應(yīng)用教學(xué)策略。才能真正提高45分鐘的課堂教學(xué)效率和產(chǎn)生理想的效果。
總之，通過(guò)構(gòu)建新興師生關(guān)系，經(jīng)歷探究過(guò)程，優(yōu)化物理課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，注重教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生怎樣去學(xué)，最終讓學(xué)生做到“會(huì)學(xué)”物理。
物理的教學(xué)心得體會(huì)篇十一
物理是一門(mén)深?yuàn)W而有趣的科學(xué)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握物理知識(shí)不僅能夠提升科學(xué)素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)邏輯思維能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。在我多年的物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我總結(jié)出一些心得體會(huì)，希望與大家分享。
首先，物理教學(xué)需要生動(dòng)有趣。作為一門(mén)理論性較強(qiáng)的科學(xué)課程，物理可能顯得枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)其失去興趣。因此，我盡量以生動(dòng)有趣的方式來(lái)教授物理知識(shí)。例如，我將抽象的物理概念與生活中的實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，通過(guò)舉例和實(shí)驗(yàn)來(lái)闡釋物理原理。我還引入一些趣味性的物理實(shí)驗(yàn)和游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更好地理解和記憶物理知識(shí)。
其次，物理教學(xué)需要注重實(shí)踐與觀察。物理理論的本質(zhì)是解釋和預(yù)測(cè)各種現(xiàn)象和規(guī)律，而這些現(xiàn)象和規(guī)律往往通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察得出。因此，在物理課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手操作，通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)理解物理原理。我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)觀察和測(cè)量得出結(jié)論，從而提高他們的實(shí)踐動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。
再次，物理教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。物理學(xué)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，它需要學(xué)生具備一定的邏輯思維能力。在我的教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。我會(huì)啟發(fā)學(xué)生自己推理論證，培養(yǎng)他們的問(wèn)題解決能力和分析能力。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生用邏輯思維來(lái)解決物理問(wèn)題，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維方式。
此外，物理教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解往往需要互動(dòng)和交流。在我的課堂上，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓他們共同探討物理問(wèn)題和解決方法。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以互相啟發(fā)，共同解決難題，培養(yǎng)他們的合作和交流能力。
最后，物理教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。物理作為一門(mén)應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，其知識(shí)和技能可以應(yīng)用到實(shí)際生活中。在我的課堂上，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的物理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，如解決日常生活中的物理問(wèn)題或參與物理競(jìng)賽等。通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用，學(xué)生不僅能夠提高物理知識(shí)的掌握程度，還能夠培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
綜上所述，物理教學(xué)是一項(xiàng)重要而又具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，注重實(shí)踐與觀察，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，合作與交流能力，以及實(shí)踐應(yīng)用能力，我們可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果，從而使物理教學(xué)真正成為一門(mén)有益而有意義的課程。
物理的教學(xué)心得體會(huì)篇十二
本學(xué)期里，我緊緊圍繞全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量思想和方針，順利地完成了本學(xué)期的物理教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的各項(xiàng)表現(xiàn)列舉如下：
1、提高覺(jué)悟，以思想為行動(dòng)指南。
一期來(lái)，我時(shí)時(shí)以一個(gè)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，積極參加黨內(nèi)生活，收看、收聽(tīng)各類(lèi)新聞報(bào)道，了解時(shí)事;在工作上發(fā)揚(yáng)了一貫的任勞任怨的精神，做到不計(jì)個(gè)人得失，以校為家，以教為本;對(duì)待同事團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫帶，并能虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí);對(duì)待學(xué)生則愛(ài)護(hù)有加，但決不放松嚴(yán)格要求。這一切行動(dòng)，都源于一個(gè)思想上的目標(biāo)——我要做一個(gè)優(yōu)秀的人民教師。
2、立足本職，積極完成物理教學(xué)任務(wù)。
1)、本學(xué)期，我擔(dān)任了的是八年級(jí)1—3班的物理教學(xué)課程。為了滿(mǎn)足學(xué)生“一滴水”的需要，我在認(rèn)真?zhèn)湔n、上課之余，還盡可能地利用了大量的休息時(shí)間來(lái)自學(xué)各類(lèi)知識(shí)，以提高自身素質(zhì)。最近，為了適應(yīng)新的教學(xué)工作，我努力自學(xué)電腦基礎(chǔ)知識(shí)，還嘗試著用多媒體教師上課。
2)、作為1名物理教師，就是要用科學(xué)的方法去指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，把科學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。教學(xué)中，我積極探討科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，諸如興趣教學(xué)法、交互探求法、情感交流法等。從而，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。
3)、我深知學(xué)生組織的重要性。在素質(zhì)教育的今天，巧妙組織學(xué)生活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生“5自”顯得更為重要。本學(xué)期，我精心設(shè)計(jì)、編排了以下活動(dòng)，做了以下工作：
(1)科技作品制作比賽;。
(2)開(kāi)辟物理科學(xué)知識(shí)探討專(zhuān)欄;。
(3)解難題競(jìng)賽活動(dòng);。
(4)尋找身邊科學(xué)知識(shí)的活動(dòng)。
物理的教學(xué)心得體會(huì)篇十三
電磁學(xué)是高二物理的重點(diǎn)內(nèi)容，從角度看是高考的重考內(nèi)容;在生活中運(yùn)用很多，對(duì)不能升學(xué)的，學(xué)好了，今后改變自己的人生也有很大的好處;但是學(xué)起來(lái)，難度很大。在教學(xué)過(guò)程中，如何教?我有一些點(diǎn)滴體會(huì)，愿與同行們共同探討和分享。(我們采用的是人教版高二物理)
一、做好兩個(gè)實(shí)驗(yàn)--學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)。近幾年由于多媒體進(jìn)入校園，對(duì)教學(xué)多段改變很多。學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)無(wú)法用多媒體代替。課件是由人制作的，很有規(guī)律，易于控制和驗(yàn)證規(guī)律，好處很多。實(shí)驗(yàn)帶有很大的誤差，實(shí)驗(yàn)更具有真實(shí)性，有時(shí)還不一定成功。我每次在上電磁學(xué)時(shí)，只要能做的實(shí)驗(yàn)盡量讓同學(xué)們親自做。讓他們體會(huì)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
如我在上閉合電路歐姆定律一節(jié)時(shí)，就采用了實(shí)驗(yàn)教學(xué)。我準(zhǔn)備了多種電源:學(xué)生電源、干電池、蓄電池，小燈(2.5v,0.3w)先用實(shí)驗(yàn)讓學(xué)同們直觀認(rèn)識(shí)電源有電動(dòng)勢(shì)，然后講解，在認(rèn)識(shí)電源內(nèi)阻時(shí)，我用學(xué)生電源穩(wěn)壓6v和干電池6v對(duì)同一小燈泡供電，給果不一樣，用學(xué)生電源的不發(fā)光，電池的發(fā)光;又用它們對(duì)6v的收錄機(jī)進(jìn)行供電，都可用。時(shí)這也同學(xué)們的想法不一樣了，學(xué)初中的知識(shí)不能解釋了，分析原因是電源的內(nèi)阻在作怪。后又用實(shí)驗(yàn)測(cè)得學(xué)生電源的內(nèi)阻為100歐，電池的內(nèi)阻為0.08歐。這樣讓同學(xué)們確實(shí)承認(rèn)電源也有內(nèi)阻。又如在上電容器的電容一節(jié)時(shí):我也才用了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，電容器的充電、放電、儲(chǔ)能用電解電容(1000μf)即可完成，效果明顯，同學(xué)們看到了電容器確實(shí)有這些特點(diǎn)，在做電容器的電容與哪些因素有關(guān)時(shí)，用教材中的演示實(shí)驗(yàn)，困難了?？床坏浆F(xiàn)象，正當(dāng)同學(xué)們開(kāi)始有些懷凝時(shí)，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)同學(xué)生進(jìn)行了物理學(xué)歷的，這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們今天做起來(lái)困難，在2xx年前，當(dāng)物理學(xué)家們研究時(shí)，不知經(jīng)過(guò)多少次失敗，才有結(jié)果。所以我們今天不僅要人類(lèi)智慧的結(jié)晶，更要學(xué)習(xí)前人不怕困難的精神。
二、激發(fā)同學(xué)們探索物理的興趣。如何提高同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的興趣，我也做了一些償試。
1、利用實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，成功的實(shí)驗(yàn)是激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的最好武器。如我上閉合電路歐姆定律時(shí)，電源內(nèi)阻的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)一做，同學(xué)們的興趣大增。又如我在上靜電屏蔽一節(jié)時(shí)，我?guī)Я艘粋€(gè)小收音機(jī)和屏蔽罩。先讓同學(xué)們課前猜測(cè)這個(gè)現(xiàn)象，然后再做實(shí)驗(yàn)，當(dāng)我把收音機(jī)打開(kāi)，收到電臺(tái)，然后放進(jìn)屏蔽罩時(shí)，后面的同學(xué)站了起來(lái)，聲音沒(méi)有了。同學(xué)們信了，情緒高漲了。
2、充分利用實(shí)驗(yàn)室的儀器和器材開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)，也是提高同學(xué)們興趣的有效方法。只有將學(xué)的東西變成現(xiàn)實(shí)，才能體會(huì)到所有所用，興趣才會(huì)大增。如我上完電阻定律一節(jié)后，組織同學(xué)們自制滑動(dòng)變阻器;上完日光燈原理，準(zhǔn)備了學(xué)生實(shí)驗(yàn)。在上完交流電一章后，組織部分學(xué)生自制電風(fēng)扇。在上電視、雷達(dá)一節(jié)，我打開(kāi)了電視機(jī)的后蓋，讓同學(xué)們了解、觀看內(nèi)部結(jié)構(gòu)，演示了場(chǎng)、行不同步的情況。這些科技活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)物理興趣。
3、充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的興趣。物理學(xué)也有自己的發(fā)展史，我在上磁場(chǎng)一章時(shí)，安培、法拉第的一些資料，在多媒體上放映，讓學(xué)同們用人物了解物理史。如在補(bǔ)上用電安全時(shí)，我把一些觸電事故的圖片通過(guò)多媒體進(jìn)行放映，收到了很好的效果。
三、靈活處理教材的難度。物理這門(mén)學(xué)科，我作過(guò)調(diào)查，同學(xué)們感到是最難的，如何變難為易，讓同學(xué)們們盡量掌握每節(jié)的主要部分，并能加以運(yùn)用，是一個(gè)難題，我在多年的教學(xué)中也作過(guò)一些探索。
1、精簡(jiǎn)每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，并把知識(shí)點(diǎn)成易記的幾個(gè)字。如我在上庫(kù)侖定律及電荷定恒一節(jié)。我把安歸結(jié)為“三個(gè)一”:一個(gè)重點(diǎn)(庫(kù)侖定律)，一個(gè)補(bǔ)充(電荷守恒是庫(kù)侖定律的補(bǔ)充)，一個(gè)知道(要知道元電荷的電量)在上電場(chǎng)強(qiáng)度一節(jié)，重點(diǎn)是電強(qiáng)度概念的建立，難建立、難董，易混亂，我把它歸結(jié)為三個(gè)無(wú)關(guān)一個(gè)牢記:電場(chǎng)強(qiáng)度與是否入入檢驗(yàn)電荷無(wú)關(guān);電場(chǎng)強(qiáng)度與檢驗(yàn)電荷的正、負(fù)無(wú)關(guān);電場(chǎng)強(qiáng)度與檢驗(yàn)電荷受電場(chǎng)力無(wú)關(guān)。牢記電場(chǎng)強(qiáng)度的方向規(guī)定。
2、降低入門(mén)難度，變難為易。從多年的高中物理教學(xué)中，每屆都有不同的心得，每屆都在探索。如我在上電勢(shì)差與電勢(shì)能一節(jié)，這一節(jié)難度大，又是重點(diǎn)內(nèi)容，同學(xué)門(mén)手收的參考書(shū)也多，從不同角度分析的也多。我在處理教材時(shí)，只要求同學(xué)們記住“兩個(gè)”關(guān)系:電場(chǎng)線與電勢(shì)之門(mén)的關(guān)系:沿著電場(chǎng)線的方向，電勢(shì)越來(lái)越低;電場(chǎng)力做功和電勢(shì)能的關(guān)第:電場(chǎng)力做正功，電勢(shì)能減少，電場(chǎng)力做負(fù)功，電勢(shì)能增加。如在上日光燈原理一節(jié)時(shí)，要求同學(xué)們“記住一張圖，知道兩個(gè)元件”。這樣處理難度降低，同學(xué)們心里負(fù)擔(dān)少了。學(xué)起來(lái)相對(duì)輕松了一些。
3、改變問(wèn)題的提發(fā)，有時(shí)也會(huì)收到降低難度的作用。如我在上法拉第電磁感應(yīng)定律--感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大小一節(jié)時(shí)，關(guān)于e=bvl的公式時(shí)，我把字改變成:揭迷e=bvl。我主要講了兩點(diǎn):這個(gè)公式是不是法拉第的實(shí)驗(yàn)總結(jié)，我通過(guò)實(shí)驗(yàn)--分析--結(jié)合歷史(以實(shí)驗(yàn)說(shuō)歷史)，證明此式不是法拉第的實(shí)驗(yàn)總結(jié)--不是實(shí)驗(yàn)定律。這個(gè)公式是數(shù)學(xué)推導(dǎo)出來(lái)的公式。
四、舉辦專(zhuān)題講座，擴(kuò)展同學(xué)們的視野。對(duì)部分上課有余力的同學(xué)，我舉辦了專(zhuān)題講座。如在講電勢(shì)差和電勢(shì)能一節(jié)，由于同學(xué)們手上的參考書(shū)多，我舉辦了專(zhuān)題講座，分析了同學(xué)們手上資料的結(jié)論的來(lái)攏去脈。在上完楞次定律一節(jié)后，我又舉辦了專(zhuān)講座，從磁通量的變化角度、相對(duì)運(yùn)動(dòng)的角度、線圈面積的角度、能量守恒的角度去分析楞次定律的正確性。在上完交流電的產(chǎn)生一節(jié)，我又舉辦了專(zhuān)題，分析正玄交流電的公式的得來(lái)。
通過(guò)多種手段，我在上電學(xué)部分時(shí)，收到了一定的效果，但也是我個(gè)生的一些點(diǎn)滴，原與同行們共同交流與學(xué)習(xí)。
物理的教學(xué)心得體會(huì)篇十四
在物理教學(xué)實(shí)踐中，我們不僅僅需要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還需要能夠?qū)⑦@些理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中去。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為，在物理教學(xué)實(shí)踐中，我們需要不斷總結(jié)我們的教學(xué)方法、教學(xué)策略和教學(xué)效果，找到最適合學(xué)生的有效的教學(xué)方式。
第二段：如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時(shí)，往往會(huì)感到力不從心，因此在教學(xué)實(shí)踐中，我們需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我的方法是，在教學(xué)中講述有趣的物理實(shí)驗(yàn)，例如讓學(xué)生通過(guò)重力實(shí)驗(yàn)、波動(dòng)實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)物理知識(shí)。此外，可以通過(guò)教學(xué)游戲、微課件等方式來(lái)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
第三段：如何提高教學(xué)效果。
在物理教學(xué)實(shí)踐中，不僅僅注重教學(xué)方法和教學(xué)策略，還需要注重教學(xué)效果。我的方法是，通過(guò)課前預(yù)習(xí)，課內(nèi)輔導(dǎo)等方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)掌握情況，采取不同的教學(xué)策略，例如通過(guò)講解、實(shí)驗(yàn)等方式來(lái)幫助學(xué)生理解重要的物理概念。
第四段：如何提高課堂氛圍。
在物理教學(xué)實(shí)踐中，一個(gè)良好的課堂氛圍可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我的方法是，通過(guò)講述有趣的物理知識(shí)、與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流、開(kāi)展小組活動(dòng)等方式來(lái)提高課堂氛圍。通過(guò)這些方式，學(xué)生可以更積極地參與到教學(xué)中來(lái)，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)能力。
第五段：總結(jié)。
在物理教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)于教師而言，不斷改進(jìn)我們的教學(xué)方法和教學(xué)策略，以找到最適合學(xué)生的有效的教學(xué)方式。同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果和課堂氛圍也是非常重要的。只有通過(guò)不斷的總結(jié)和反思，才能夠使我們的物理教學(xué)效果更加出色。
物理的教學(xué)心得體會(huì)篇十五
20xx年11月29日至20xx年12月3日,我作為物理教師有幸參加了由甘肅省裝備辦公室組織的教師實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)活動(dòng),本次培訓(xùn)在榆中縣甘肅銀行學(xué)校舉行，培訓(xùn)共5天時(shí)間，時(shí)間雖短暫，但通過(guò)培訓(xùn)讓我對(duì)于初中物理學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，獲益匪淺，本次實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)主要內(nèi)容是中學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理、新課改實(shí)驗(yàn)配備標(biāo)準(zhǔn)解讀、中學(xué)理科實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新理念和方法、實(shí)驗(yàn)操作與案例解析，對(duì)這次培訓(xùn)我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
物理學(xué)科的研究對(duì)象是很復(fù)雜的。在課堂上，如果教師只依靠語(yǔ)言和一些直觀教具，有時(shí)學(xué)生很難透徹理解，不容易獲得鞏固的知識(shí)。通過(guò)親手實(shí)驗(yàn)，情形就截然不同。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生留下很深的印象，獲得的知識(shí)根深蒂固，也能調(diào)動(dòng)他們對(duì)生物學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性。
（2）、通過(guò)親手實(shí)驗(yàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基本技能要學(xué)好物理科學(xué)知識(shí)，必須具備使用各種儀器的基本技能。這些技能要在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中反復(fù)練習(xí)，才能熟練地掌握。要把觀察所得記錄下來(lái)，使印象深刻，知識(shí)鞏固，這樣就能獲得照實(shí)物繪制簡(jiǎn)圖的技能。學(xué)生掌握了這些技能，既有利于當(dāng)前的學(xué)習(xí)，也為將來(lái)在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的開(kāi)拓發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
（3）、可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
在實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)常存在著對(duì)實(shí)驗(yàn)重視結(jié)果而不重視分析結(jié)果，重視對(duì)成功實(shí)驗(yàn)的肯定而不重視對(duì)實(shí)驗(yàn)中的失敗查找原因等現(xiàn)象。這不利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣?。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，不僅要用肉眼觀察、用手操作，還要區(qū)別知識(shí)之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。隨著實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力輝大大提高。
（4）、可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作習(xí)慣
實(shí)驗(yàn)課是訓(xùn)練學(xué)生基本技能的主要陣地。在每堂課上，必須提出明確而具體的目的要求，對(duì)學(xué)生掌握基本技能提出嚴(yán)格的要求。在操作過(guò)程中嚴(yán)格指導(dǎo)和檢查學(xué)生是否按順序按常規(guī)認(rèn)真操作、是否按實(shí)驗(yàn)的要求作深入細(xì)致的觀察、是否按事實(shí)下結(jié)論，以便及時(shí)糾正學(xué)生在操作中的差錯(cuò)。這樣，就可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的工作作風(fēng)。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要求學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，認(rèn)真實(shí)驗(yàn)。這樣，就可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性和對(duì)待工作的責(zé)任感等。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，還要要求學(xué)生養(yǎng)成全面照料儀器、細(xì)心愛(ài)護(hù)儀器、妥善收拾儀器以及處理廢棄材料等科學(xué)習(xí)慣，保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，并培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的優(yōu)良品德。
以前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以學(xué)習(xí)知識(shí)為目標(biāo)的，而現(xiàn)在是以學(xué)習(xí)探究方法為主。我們要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，把握實(shí)驗(yàn)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。不僅僅是讓學(xué)生弄懂知識(shí)原理，而是培養(yǎng)是學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力和技巧，不是重理論而是中實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，這樣才能培養(yǎng)出真正能自我發(fā)展的學(xué)生，才能讓學(xué)生在社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐中有實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。
新形勢(shì)下，新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求，我們教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)前一定要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深入細(xì)致地研究，分析在實(shí)驗(yàn)中可能存在或發(fā)生的問(wèn)題，做好充分的準(zhǔn)備，有條不紊地引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)不讓突發(fā)事件影響正常地實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不走過(guò)場(chǎng)，不搞形式，而是細(xì)致地設(shè)計(jì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，物理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)。在物理學(xué)中，每個(gè)概念的建立、每個(gè)定律的發(fā)現(xiàn)，都有其堅(jiān)實(shí)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)的發(fā)展中有著巨大的意義和推動(dòng)作用。實(shí)驗(yàn)賦予了物理學(xué)科思想和內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了物理學(xué)的發(fā)展，同時(shí)物理實(shí)驗(yàn)自身也是不斷發(fā)展的。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是變單純的理論灌輸為探究式教學(xué)的重要方式，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是理科教育的必然要求，更是搞好理科教育的根本保證。
（1）好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)給人愉悅和探索的求知欲望
在物理教學(xué)中，能用實(shí)驗(yàn)表達(dá)的物理現(xiàn)象，不要用課件，除非不能做或不允許做的實(shí)驗(yàn)。生動(dòng)有趣的演示的實(shí)驗(yàn)可通過(guò)眼、耳等感覺(jué)器官對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感官刺激，讓學(xué)生留下難忘的記憶，從而提高實(shí)驗(yàn)的觀察效果。
（2）好的設(shè)計(jì)，給人以驚奇和激發(fā)求知欲望
良好的開(kāi)端具有十分重要的意義。如何才能讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生良好的印象，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性呢？作為引入的實(shí)驗(yàn)是關(guān)鍵。當(dāng)人們對(duì)某一事物發(fā)生興趣時(shí)，將在大腦中形成興奮灶，這種興奮會(huì)使人們對(duì)該事物的認(rèn)識(shí)、理解和記憶處于最佳狀態(tài)，并從中激勵(lì)出創(chuàng)造性的火花。抓住學(xué)生生性好奇的心理，巧妙地設(shè)計(jì)、表演新奇有趣的實(shí)驗(yàn)，使他們?cè)谟淇斓臍夥罩刑接憜?wèn)題，接受知識(shí)。
（3）好的設(shè)計(jì)，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，操作性強(qiáng)
如果實(shí)驗(yàn)所用的材料是學(xué)生所熟悉的，就會(huì)使學(xué)生感覺(jué)到親切，較容易克服思維障礙，能較好的達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的；如果實(shí)驗(yàn)所用的儀器是學(xué)生親手制作的，那么不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，而且還能幫助學(xué)生建立起牢固的相關(guān)物理表象，敏銳地洞察其中發(fā)生的物理過(guò)程，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加透徹。
因此，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用順手拈來(lái)的、所熟悉的物品做物理實(shí)驗(yàn)，這樣可以豐富學(xué)生實(shí)驗(yàn)物品，彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)儀器不足，拓展實(shí)驗(yàn)探究的時(shí)空，讓學(xué)生真正經(jīng)歷“從自然到物理、從生活到物理”的認(rèn)識(shí)過(guò)程。
創(chuàng)建適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要的物理實(shí)驗(yàn)課教育模式，已成當(dāng)務(wù)之急。那么怎樣創(chuàng)建適應(yīng)當(dāng)今教育形式的物理實(shí)驗(yàn)課教育模式呢？我認(rèn)為可以從下面幾個(gè)方面入手。
（1）自制儀器模型增強(qiáng)演示效果，增大演示可見(jiàn)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣
在中學(xué)物理教學(xué)中，演示實(shí)驗(yàn)是使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容獲得直觀感性認(rèn)識(shí)的重要手段，是建立概念和規(guī)律，理解和掌握物理知識(shí)不可缺少的環(huán)節(jié)，一個(gè)成功的演示實(shí)驗(yàn)，不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，也有利于加深對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解。因此，演示實(shí)驗(yàn)有其它教學(xué)手段不能替代的作用，為增加演示效果，增大實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度，我在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試，且取得了較好的效果。
(2)．鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
教材上的探究實(shí)驗(yàn)是對(duì)一些重要定律和原理讓學(xué)生進(jìn)行探究并得出結(jié)論。但在實(shí)際教學(xué)中，有的老師卻不敢放手讓學(xué)生去主動(dòng)探究，而是替學(xué)生設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)步驟甚至做成演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生成了旁觀者，沒(méi)有直接參與，不利于其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，在探究過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生在探究過(guò)程中的主體和中心地位，讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過(guò)程，對(duì)未知結(jié)論的探索、激發(fā)學(xué)生的思維狀態(tài)，認(rèn)識(shí)到這些物理實(shí)驗(yàn)反映的物理本質(zhì)，從而認(rèn)識(shí)并形成正確的物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
(3)．實(shí)施小實(shí)驗(yàn)、小制作教學(xué)手段
在日常教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到，重視初中教材中小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，既有利于鞏固知識(shí)，提高能力，還容易引起學(xué)生的興趣，這對(duì)全面提高物理教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。通過(guò)小實(shí)驗(yàn)和小制作的完成，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。物理學(xué)科的特點(diǎn)決定了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的'難度，導(dǎo)致了一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生畏學(xué)、厭學(xué)情緒，若能在改進(jìn)課堂教學(xué)的前提下，把握住對(duì)小實(shí)驗(yàn)教學(xué)的機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)親自制作和實(shí)踐的樂(lè)趣，就可激發(fā)興趣，認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用，從而激起他們學(xué)好物理的信心。通過(guò)小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，我們組織學(xué)生利用課外活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展小制作活動(dòng)。
(4)．拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思路，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)探究的范圍
物理就是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，也就是物理的定義、定理、規(guī)律都建立在大量的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)中，那么我們所說(shuō)的實(shí)驗(yàn)也就不僅僅局限于課本上的演示實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)及“想想做做”小實(shí)驗(yàn)，而是將實(shí)驗(yàn)探究貫穿于物理學(xué)習(xí)的全過(guò)程。我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以在課上，也可以在課下；可以使用實(shí)驗(yàn)室所配備的器材，也可以自備自制教具，甚至可以使用我們?nèi)粘Ｉ钪械默F(xiàn)有物品，經(jīng)常用學(xué)生身邊的物品做實(shí)驗(yàn)，如用鉛筆和小刀做壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，用可樂(lè)瓶做液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，用汽水瓶做大氣壓實(shí)驗(yàn)用乒乓球做物體的浮沉實(shí)驗(yàn)，用水和玻璃做光的色散實(shí)驗(yàn)等，這些器材學(xué)生更熟悉，更有利于使學(xué)生明白物理就在身邊，物理與生活聯(lián)系非常緊密。而且通過(guò)這些課本上沒(méi)有出現(xiàn)的器材啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力：大家一起來(lái)想一想，還可以用什么來(lái)說(shuō)明我們要知道的物理知識(shí)?；蛘?，這種類(lèi)似的方法我們可以用來(lái)解決其他什么問(wèn)題，等等。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中，通過(guò)經(jīng)歷與科學(xué)工作者進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)的相似過(guò)程，學(xué)習(xí)物理知識(shí)與技能，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)探究方法，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神。
實(shí)驗(yàn)是物理課程改革的重要環(huán)節(jié)，是落實(shí)物理課程目標(biāo)，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，也是物理課程改革的重要條件和重要課程資源。任何時(shí)候都應(yīng)該十分重視實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新。實(shí)踐證明，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維關(guān)鍵在于教師。要讓學(xué)生具有創(chuàng)造精神，教師首先要實(shí)施以創(chuàng)造性教育。依靠具有創(chuàng)新的教師通過(guò)創(chuàng)造性的教育一定能培養(yǎng)出創(chuàng)造性的學(xué)生，而教師對(duì)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新又是落實(shí)這一目標(biāo)的一個(gè)關(guān)鍵。
總之，通過(guò)5天的學(xué)習(xí)，我所得的畢竟是實(shí)驗(yàn)教學(xué)精神的冰山一角，要成為一個(gè)出色的物理老師我還要不斷地學(xué)習(xí)和提高。本次培訓(xùn)有針對(duì)性和實(shí)效性，通過(guò)老師由淺入深、通俗易懂的講解，頓時(shí)茅塞頓開(kāi)，又給自己充了電。物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性科學(xué)，平時(shí)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣、提高物理成績(jī)是至關(guān)重要的，因此作為一名物理實(shí)驗(yàn)教師，除了具有淵博的學(xué)科知識(shí)之外，還應(yīng)掌握熟練地實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思想品質(zhì)，我接下來(lái)的工作是按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，與學(xué)科教研組密切配合，進(jìn)行課堂演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、自制實(shí)驗(yàn)教具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，開(kāi)展課外實(shí)驗(yàn)和科技活動(dòng)。
物理的教學(xué)心得體會(huì)篇十六
一、基本情況：
08級(jí)2班現(xiàn)有學(xué)生56人，3班現(xiàn)有學(xué)生54人。從上期末的物理考試成績(jī)來(lái)看，優(yōu)生人數(shù)少，差生面廣。這就給教學(xué)增加了一定的難度。然后，作為一名教師，應(yīng)該要看到學(xué)生的積極的一面，對(duì)于消極的一面要揚(yáng)長(zhǎng)避短，采取有效措施努力提高整個(gè)班級(jí)的物理教學(xué)成績(jī)。所以本期的一個(gè)重要任務(wù)就是如何提高優(yōu)生率和及格率。
二、指導(dǎo)思想：
堅(jiān)持以提高教學(xué)質(zhì)量為教學(xué)工作核心，以扎實(shí)開(kāi)展課程改革為教學(xué)工作重點(diǎn)；優(yōu)化教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展，真正做到學(xué)生在玩中學(xué)，找到學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣。幫助學(xué)生掌握好物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)的水平，使每一個(gè)學(xué)生真正能成為學(xué)科學(xué)、懂科學(xué)、用科學(xué)的一代新人。
三、教材分析：
第11章：多彩的物質(zhì)世界。重點(diǎn)：質(zhì)量和密度。難點(diǎn)：會(huì)根據(jù)所給器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)物質(zhì)的密度。
第12章：運(yùn)動(dòng)和力。會(huì)根據(jù)參照物判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況，會(huì)使用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度，能理解物體的慣性，會(huì)作力的圖示和力的示意圖，知道二力平衡條件。
第13章：力和機(jī)械。重點(diǎn)：重力、彈力和摩擦力。難點(diǎn)：重力的作圖、計(jì)算及減小摩擦力的方法。
第14章：壓強(qiáng)和浮力。這是這學(xué)期的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。要能運(yùn)用壓強(qiáng)公式和浮力公式進(jìn)行計(jì)算，要知道增大壓強(qiáng)的方法和浮沉條件。只有通過(guò)知識(shí)點(diǎn)之間的比較，多作練習(xí)，才能較好的掌握。
第15章：功和機(jī)械。掌握功，功率，機(jī)械效率，的計(jì)算是*的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
四、教學(xué)目標(biāo)工作措施：
目標(biāo)：
2、學(xué)生具有一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，對(duì)各種類(lèi)型的計(jì)算題目，優(yōu)生能運(yùn)用多種途徑進(jìn)行解答，其他學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的能計(jì)算解答。
3、學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題的能力要得到提高。
4、優(yōu)秀率：爭(zhēng)取擴(kuò)大優(yōu)生面和及格率。
措施：
1。認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，領(lǐng)會(huì)本科目在教學(xué)中的具體要求。
2。加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。對(duì)教材中的實(shí)驗(yàn)做到一個(gè)一個(gè)學(xué)生過(guò)好訓(xùn)練關(guān)，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。
3．嚴(yán)格要求學(xué)生，練好學(xué)生扎實(shí)功底。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)的管理。做到課前有預(yù)習(xí)，課后有復(fù)習(xí)，課堂勤學(xué)習(xí)；每課必有一練，杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴(yán)禁學(xué)生抄襲他人作業(yè)。
4。認(rèn)真?zhèn)湔n。要備教材教法，備學(xué)生等。
5．抓住課堂40分鐘。嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃備課，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，爭(zhēng)取每節(jié)課達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)。
6．精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測(cè)試卷，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生面對(duì)面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。
7．加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。
五、課程安排：
第1．2．3周：
多彩的物質(zhì)世界。
第4．5．6周：
運(yùn)動(dòng)和力。
第7．8．9周：
力和機(jī)械。
第10．周。
半期考試。
第11．12．13周。
壓強(qiáng)和浮力。
第14．15．16周。
功和機(jī)械能。
第17周到期末。
復(fù)習(xí)迎考。
物理的教學(xué)心得體會(huì)篇十七
作為一線的初中物理教師，我的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。就物理學(xué)科而言，原來(lái)的教學(xué)目標(biāo)上，曾出現(xiàn)過(guò)兩種不良傾向：一是過(guò)分強(qiáng)調(diào)思想性；二是過(guò)分強(qiáng)調(diào)文學(xué)性。滔滔不絕一堂課，到頭來(lái)，學(xué)生在物理能力的培養(yǎng)上收效甚微。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的物理能力，一是主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性，一是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。
那么，在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，我們的初中物理教學(xué)應(yīng)注意些什么呢。
在新一輪的課程改革中，義務(wù)教育階段的物理教育目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。這不是面向少數(shù)學(xué)生的精英教育，而是面向全體學(xué)生的大眾教育，是全面的科學(xué)教育，使學(xué)生在科學(xué)知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到全面的教育。
五個(gè)課程基本理念：
義務(wù)教育階段的物理教育的目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，而非精英教育。過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心或?qū)W科本位，將課程設(shè)置的重點(diǎn)放在學(xué)科的完善上很容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容難、繁、偏、舊等，并且物理教學(xué)也容易側(cè)重于知識(shí)的灌輸，這無(wú)疑會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生為難的情緒。因此在課程設(shè)置時(shí)，將更多地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)等。
自然界的神奇現(xiàn)象震撼人心，生活中的物理現(xiàn)象妙趣橫生，初中物理課程是學(xué)生在綜合科學(xué)課程的基礎(chǔ)上第一次學(xué)習(xí)物理分學(xué)科課程，因此，該課程的設(shè)置應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探究并認(rèn)識(shí)物理規(guī)律，同時(shí)還應(yīng)將學(xué)生認(rèn)識(shí)到的物理知識(shí)即科學(xué)研究方法與社會(huì)實(shí)踐及其應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，讓他們體會(huì)到物理在生活與生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。這不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，而且還將培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和科學(xué)探究的能力。
成功的教育要使學(xué)生既能學(xué)到科學(xué)概念又能發(fā)展科學(xué)思維能力?？茖W(xué)課堂中有效的學(xué)習(xí)要依靠多種不同的教學(xué)方法。如：講授式、自學(xué)式、探究式等。已有證據(jù)證明，探究式學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)科學(xué)的一個(gè)強(qiáng)有力的工具，能在課堂上保持學(xué)習(xí)者強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。新課標(biāo)從過(guò)去單純強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳承變?yōu)槿媛鋵?shí)課程的三維目標(biāo)。于是知識(shí)本身的重要性相對(duì)下降，科學(xué)探究教學(xué)的重要性相對(duì)提高。
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為人類(lèi)帶來(lái)福音，但同時(shí)也帶來(lái)了一些負(fù)面的影響。傳統(tǒng)科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)科學(xué)的萬(wàn)能、神圣以及不可磨滅的功績(jī)。然而，也正是對(duì)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用欠缺深思熟慮，我們的星球正面臨著如像放射性污染、溫室效應(yīng)、人口膨脹、自然資源枯竭等等問(wèn)題。面對(duì)這些問(wèn)題，人類(lèi)開(kāi)始客觀地評(píng)價(jià)科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，理智的思考科學(xué)技術(shù)的社會(huì)功能，而肩負(fù)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)觀的科學(xué)教育應(yīng)重視及時(shí)反應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r及其對(duì)人類(lèi)文明的影響，使學(xué)生在涉及科學(xué)技術(shù)問(wèn)題時(shí)，能有意識(shí)地從它對(duì)社會(huì)的正反兩反面的影響去考慮，能積極地發(fā)表自己的看法。
以往的評(píng)價(jià)體系在評(píng)價(jià)內(nèi)容上過(guò)多地倚重學(xué)科知識(shí)，特別是課本上的知識(shí)，忽視對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐或動(dòng)手能力、良好的心理素質(zhì)與科學(xué)精神、積極的學(xué)習(xí)情緒等方面綜合素質(zhì)的評(píng)定；有關(guān)評(píng)價(jià)指標(biāo)單一，忽視了個(gè)體之間的差異；評(píng)價(jià)結(jié)果則過(guò)分強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果，而忽視各個(gè)時(shí)期個(gè)體的進(jìn)步狀況，因此不能起到促進(jìn)發(fā)展的作用。因此，在新一輪課改中，為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，必須構(gòu)建與新課程理念相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系。如：1.進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)。例如建立成長(zhǎng)手冊(cè)（也稱(chēng)檔案式評(píng)價(jià)）。2.積極探索書(shū)面考試題型的改革。
物理的教學(xué)心得體會(huì)篇十八
我在北京已經(jīng)教了好幾屆的初中學(xué)生，對(duì)初中物理的教學(xué)有一些自己的看法，現(xiàn)在我想與大家分享一下。具體如下：
物理課是初二年級(jí)的一門(mén)新學(xué)科，這對(duì)剛接觸這門(mén)課的學(xué)生來(lái)說(shuō)，往往有一種新鮮感。許多學(xué)生對(duì)此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇，如不及時(shí)深化，“熱”的時(shí)間是短暫的。這就要求教師在上序言課時(shí)，認(rèn)真設(shè)計(jì)教案，上好第一堂課。比如象通過(guò)演示“三棱鏡分解白光”、“紙盒燒開(kāi)水”、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會(huì)流出來(lái)”等操作簡(jiǎn)單、現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn)，引起學(xué)生的疑問(wèn)，激起他們求知的欲望。再舉一些生活中看得見(jiàn)、摸得著的現(xiàn)象，如：“插入水中的筷子會(huì)彎折”、“同樣是電，通入不同的用電器會(huì)產(chǎn)生不同的作用”等等，使學(xué)生一接觸物理就感覺(jué)到學(xué)物理有趣，為今后的奮發(fā)學(xué)習(xí)打下良好的開(kāi)端。
多采用對(duì)比教學(xué)，歸類(lèi)教學(xué)，使學(xué)生即能夠更好地掌握新知識(shí)又能夠復(fù)習(xí)舊知識(shí)，更好地掌握物理知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，辨別事物間更加細(xì)微的差異的能力。增進(jìn)學(xué)生對(duì)概念的理解和掌握。例如：在學(xué)習(xí)壓強(qiáng)的定義時(shí)時(shí)，我先讓學(xué)生去思考速度、功率和密度的定義，接著讓他們與壓強(qiáng)進(jìn)行比較，通過(guò)這樣的比較講解清楚壓強(qiáng)、速度、功率和密度的概念，物理含義。這樣就會(huì)使學(xué)生對(duì)幾個(gè)物理量有了較清楚的認(rèn)識(shí)。所以在新課的教學(xué)中，采用以舊導(dǎo)新，新舊對(duì)比，即可以幫助學(xué)生更系統(tǒng)，更全面地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又能夠節(jié)省時(shí)間，達(dá)到事半功倍的效果，同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力也是一個(gè)很好的.提高和培養(yǎng)。
在總復(fù)習(xí)中，要時(shí)刻注意“信息反饋”。通過(guò)反饋信息來(lái)了解已設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合，學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和掌握。所以我在每個(gè)階段復(fù)習(xí)教學(xué)中，除了注意來(lái)自學(xué)生方面各式各樣的反饋信息外，還特別重視每次測(cè)驗(yàn)和考試的信息反饋。堅(jiān)持做到按時(shí)、按量、按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)分析試卷，評(píng)價(jià)試卷，并注意各層次的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和掌握知識(shí)的程度。要求學(xué)生對(duì)測(cè)驗(yàn)情況進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)、面、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主觀因素和客觀因素進(jìn)行分析，尋找存在不足的原因。教師做好統(tǒng)計(jì)工作，找出教學(xué)上的弱點(diǎn)進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)不足之處立即查漏補(bǔ)缺。這樣才能使實(shí)際掌握情況與預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)更吻合，尤其要對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)輔導(dǎo)、關(guān)心、鼓勵(lì)，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，哪怕是一點(diǎn)滴的進(jìn)步，充分肯定他們。這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，做到大面積地有質(zhì)有量地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
以上是我近幾年物理教學(xué)工作心得，還有許多問(wèn)題需要今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和總結(jié)。
物理的教學(xué)心得體會(huì)篇十九
在初中物理教學(xué)中，應(yīng)有意識(shí)地在課堂內(nèi)外對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)習(xí)程度不同，甚至相差很多的學(xué)生都有一定收益。心理素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)要達(dá)到的目的是：自覺(jué)、果斷、堅(jiān)韌、自制。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，必須把所要達(dá)到的目的始終貫穿在教學(xué)過(guò)程中。
要使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理有一定的自覺(jué)性，首先要引導(dǎo)他們對(duì)物理產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。興趣來(lái)源于生產(chǎn)生活中所需的物理知識(shí)，教師在授課過(guò)程中要有意暗示，善于把周?chē)氖挛锛盎顒?dòng)與物理知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，把學(xué)生注意聽(tīng)課的最優(yōu)時(shí)間指向重點(diǎn)的環(huán)節(jié)上，把注意的指向性比較長(zhǎng)久地保持在教師的講述上，集中于教師的講述中，從而抑制與聽(tīng)課無(wú)關(guān)的活動(dòng)，使授課活動(dòng)能有清晰的反映和體現(xiàn)。這就要求教師根據(jù)學(xué)生的情況、授課時(shí)間等因素而及時(shí)調(diào)整，這并不難做到。立足于大部分的學(xué)生，引導(dǎo)他們注意各種生活中的現(xiàn)象，針對(duì)這些現(xiàn)象，用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解釋現(xiàn)象發(fā)生的原因。在不降低要求的情況下，以淺顯、形象的比喻對(duì)理論進(jìn)行解釋?zhuān)@對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是容易接受的，也容易把知識(shí)從模糊認(rèn)識(shí)向清晰認(rèn)識(shí)過(guò)渡。
中學(xué)物理教學(xué)，是一個(gè)不斷增加概念、判斷和推理的過(guò)程，如何以這些形式去理解物理學(xué)習(xí)中的各種客觀規(guī)律，由表及里，從初中的表面現(xiàn)象到高中的本質(zhì)特征及內(nèi)在聯(lián)系，這本身就是教與學(xué)雙方都得努力才能達(dá)到的。在課堂教學(xué)中，物理概念的`形成，單靠教師的灌輸，通過(guò)強(qiáng)制記憶，是可以達(dá)到記憶的目的。但這只是單純的記住，無(wú)法掌握和應(yīng)用，不能根據(jù)自己的理解，用自己的話把概念表達(dá)清楚。我在教學(xué)中，注意訓(xùn)練學(xué)生的書(shū)面和口頭表達(dá)能力，特別是口頭表達(dá)，多問(wèn)幾個(gè)為什么，在學(xué)生的解答中，了解掌握知識(shí)的深廣度，訓(xùn)練快速敏捷反應(yīng)的能力。
我通過(guò)實(shí)踐，我有幾點(diǎn)體會(huì)：?jiǎn)l(fā)性教學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)式授課。在課堂教學(xué)中，充分利用45分鐘，使這45分鐘高質(zhì)量高效率：指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)新章節(jié)。授課過(guò)程以教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生起主體作用為主線，以教與學(xué)為重點(diǎn)，貫穿整個(gè)課堂。讓學(xué)生變被動(dòng)接受和管理為主動(dòng)參與，實(shí)行導(dǎo)向、導(dǎo)航、導(dǎo)演、引導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)，領(lǐng)著學(xué)生走向知識(shí)，而不是領(lǐng)著知識(shí)走向?qū)W生。注重和實(shí)際相結(jié)合。
提問(wèn)的技巧對(duì)于物理學(xué)教育來(lái)說(shuō)，也是不可缺少的。因?yàn)閷?duì)于一個(gè)學(xué)習(xí)差的學(xué)生，如果提問(wèn)比較難或太容易，他會(huì)覺(jué)得是在故意羞辱他。因此，提問(wèn)的同時(shí)應(yīng)掌握一個(gè)度。
無(wú)論在哪些方面，盡量去挖掘?qū)W生們身上的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們的信心，并給以贊許式的肯定?！皟?yōu)點(diǎn)單”就是一個(gè)很好的措施，使每個(gè)學(xué)生看到了老師與身邊同學(xué)的評(píng)價(jià)，自己恍然大悟，原來(lái)自己還有這么多本事沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，我也能行?？傊?，在課堂內(nèi)外，學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)，對(duì)學(xué)習(xí)物理來(lái)說(shuō)，在“看、聽(tīng)、做、想、練”這幾個(gè)方面的交替活動(dòng)中，教與學(xué)雙方都能得到一定提高。
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