教案的編寫應(yīng)遵循教學(xué)大綱和教材要求，同時兼顧學(xué)生的實際情況和學(xué)習需求。教案的編寫要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。教案是教師在教學(xué)活動中制定的具體指導(dǎo)方案，它是教師組織教學(xué)活動的基礎(chǔ)和依據(jù)。一個好的教案能夠幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，提高教學(xué)效果。教案要經(jīng)過實踐檢驗，不斷進行修改和改進，提高教學(xué)效果。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級小青蛙的教案篇一
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒在熟悉音樂的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編2/4的節(jié)奏型。
2、創(chuàng)編小青蛙的不同動作，體驗獲得成功和參與活動的快樂，培養(yǎng)幼兒聽音樂做動作的能力。
活動準備：
1、幼兒已經(jīng)熟悉歌曲。
2、樂譜、節(jié)奏卡，幼兒人手一份青蛙胸飾，青蛙圖片、寫字板。
3、音樂錄音。
活動過程：
一、復(fù)習歌曲。
1、復(fù)習歌曲《小青蛙》，讓幼兒盡快投入音樂活動中，激發(fā)活動的興趣。
2、運用拍手、青蛙的叫聲、跳等多種形式復(fù)習鞏固對這兩種節(jié)奏的掌握。
二、創(chuàng)編節(jié)奏。
1、出示幾種節(jié)奏卡幼兒分別找出與青蛙媽媽和小青蛙的叫聲相對應(yīng)的節(jié)奏型。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏。
——小青蛙除了“呱呱呱”、“呱呱呱呱呱”這樣叫以外，還可以怎樣叫?
——幼兒自由創(chuàng)編。
——引導(dǎo)幼兒按2/4拍的節(jié)奏進行創(chuàng)編，掌握2/4節(jié)奏的特點。
——個別幼兒在寫字板上展示他創(chuàng)編的節(jié)奏，并集體練習。
三、創(chuàng)編動作。
1、熟悉音樂旋律，掌握音樂節(jié)奏。
——幼兒在傾聽音樂的基礎(chǔ)上嘗試區(qū)分樂句，教師利用四色卡幫助幼兒區(qū)分。
2、鼓勵幼兒隨音樂創(chuàng)編小青蛙的各種動作，激發(fā)幼兒主動參與、主動探索的興趣。
——教師提醒幼兒跟著節(jié)奏做動作，相互之間不碰撞。
3、在個別幼兒示范的基礎(chǔ)上，教師加以藝術(shù)化，并以集體練習的方式規(guī)范動作。4、組織幼兒隨音樂完整表演，動作與節(jié)奏相符。
——幼兒可以一個樂句做一個動作，也可以做兩個動作。
4、再一次出示幼兒創(chuàng)編的各種節(jié)奏卡，鼓勵幼兒在跳完舞后加上青蛙媽媽和小青蛙的叫聲，進一步激發(fā)幼兒活動的興趣。
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一年級小青蛙的教案篇二
教材分析：
本課設(shè)計依據(jù)文本特點，旨在通過豐富多彩的學(xué)習活動，使學(xué)生初步了解“對子”這一傳統(tǒng)文化，同時將識字與學(xué)文有機結(jié)合。教學(xué)中，力求貼近學(xué)生的實際生活，以學(xué)生主體活動作為教學(xué)活動重點，以識字為主線，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，并采用字歌識字、字謎識字、故事識字等多種方法，使學(xué)生感受到識字的樂趣。通過豐富多彩的誦讀方式在潛移默化中使學(xué)生得到民族文化的熏陶。教學(xué)目標：知識與能力：
1．通過觀察圖畫、讀對韻歌，對照認識圓、嚴等12生字；會寫古、涼等7個字。過程與方法：
通過朗讀，認知“鳥語花香”等七個詞語，借助圖片或者聯(lián)系實際理解朝霞、夕陽、嚴寒、酷暑。
情感態(tài)度與價值觀：
想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美，四季之美。
教學(xué)重點：
識字和朗讀教學(xué)是重點教學(xué)難點：
詞語理解：嚴寒、酷暑。
教學(xué)準備：課時安排：
1.制作多媒體課件。(教師)2.制作帶有生字的卡片。(學(xué)生)。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入課文。
1.今天，老師給大家?guī)硪黄芎寐牭钠匆粽n文《古對今》。
2.板書課題，揭示本課特點。本課的每一句中都有一個“對”字，“對”字前后分別是兩種相對的事物，我們也可以叫它“對子歌”。（課件展示課文）3.齊讀課題。認讀生字“古”。
二、初讀課文，識字學(xué)詞。
1.自讀課文，遇到不認識的字畫出來，借助拼音多讀幾遍。
學(xué)生按要求自學(xué)課文2.指名讀、開火車讀生字。3.交流識字方法。4.再讀課文，識詞。
5.認讀生詞，指名讀、開火車讀三、讀韻文，感知對子。
1.自讀課文，遇到讀得不熟的字或詞，借助拼音多讀幾遍。
(2)男女生對讀。
(3)學(xué)生分三大組拍手賽讀，優(yōu)勝組集體表演讀。
4.交流對子歌中的特點：
(1)反義詞對：古對今圓對方晨對暮嚴寒對酷暑春暖對秋涼。
(2）天氣現(xiàn)象對：雪對霜和風對細雨朝霞對夕陽。
(3）植物和動物對：桃對。李柳對楊鶯歌對燕舞鳥語對花香。
(4）課件展示幾種對子及相關(guān)圖片。5.背誦《古對今》指名背，小組背、齊背。四、指導(dǎo)寫字，布置作業(yè)。
1.指導(dǎo)7個生字的書寫。（1）認讀7個生字并組詞。
（2）師范寫，生觀察每個字在田字格中的位置及筆順，討論交流。
（3）作品展示，全班評價。2.布置作業(yè)：
（1）同桌互背《古對今》（2）抄寫課后詞語。
一年級小青蛙的教案篇三
學(xué)習目標：
3、趣味識字（夏夜乘涼圖）；
2、擴句練習；
3、標點的正確使用；
4、生活中識字；
5、學(xué)習關(guān)于學(xué)習的名言。
6、閱讀《夏夜多美》，培養(yǎng)學(xué)生閱讀好習慣。
教學(xué)課時：3課時。
教具：課件、課本。
第一課時。
學(xué)習目標；
1、趣味識字（夏夜乘涼圖）；
2、擴句練習；
3、標點的正確使用；
教學(xué)準備：課本、課件。
教學(xué)過程;。
一、板題示標。
同學(xué)們，這節(jié)課我們來一起學(xué)習語文園地六的內(nèi)容，你們有信心完成這節(jié)課的任務(wù)嗎？
二、趣味識字（第一次先學(xué)后教）。
1、自由讀，遇到不認識的字借助拼音讀正確。
2、同桌互相讀一讀，做做小老師。
出示生字：棍湯扇椅螢牽織斗。
3、請小老師上臺領(lǐng)讀。
4、請小老師說說你有什么地方要提醒同學(xué)嗎？
5、讀詞語。
6、說說你的發(fā)現(xiàn)：這些詞語跟什么季節(jié)的生活有關(guān)？
你發(fā)現(xiàn)這些詞語共同描述了一幅什么圖？
三、讀一讀，照樣子說一說（第二次“先學(xué)后教”）。
1、自讀例句，你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、說一說你的發(fā)現(xiàn)。
3、照樣說一說：看誰說得妙？
四、加標點（第三次“先學(xué)后教”）。
1、自己讀一讀句子，想一想每句表達了什么語氣，該加什么標點才合適？
2、加一加，再讀一讀。
3、匯報交流，反饋。
4、加標點擴展練習。
五、當堂訓(xùn)練：抄寫最后一句話。
板書設(shè)計：
第二課時。
學(xué)習目標：
1、生活中識字；
2、學(xué)習關(guān)于學(xué)習的名言。
一年級小青蛙的教案篇四
1、圈出文中和“青”長得很像的生字。
(1)教師示范圈畫第一句中與“青”相像的生字“清、晴”。
(2)學(xué)生學(xué)著教師的樣子圈生字。集體交流，教師隨機板貼生字。
(3)多種形式認讀生字：學(xué)生自由拼一拼，讀一讀。
圈字，認讀，讓學(xué)生在動筆中聚焦“晴、睛、情、請”，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們讀音上、字形上的相似和細微區(qū)別之處。
2、生字寶寶自我介紹。
(1)(事先在學(xué)生的抽屜里放一個信封，信封里面裝著“情、請、晴、清、睛”5個生字的字卡)請學(xué)生拿出藏在信封里的字卡，讀一個生字，在課桌上擺一個。
(2)教師示范給生字作自我介紹：我是清，清水的清，所以我是三點水。
(3)請學(xué)生幫生字作自我介紹。學(xué)生自由介紹一一指名介紹一一同桌相互介紹。
(4)把生字送回信封。學(xué)生讀一個生字，放回一個。
在游戲中創(chuàng)設(shè)學(xué)生與生字反復(fù)見面的機會。給生字作自我介紹，既鞏固了生字讀音，又揭示了生字的形旁表義的特點。
3、生字寶寶交朋友。
(1)學(xué)生在練習紙上完成連線的練習。
清一一水晴—天眼一一睛事—情。
(2)口頭給“請”交詞語朋友。
(3)給“請”交句子朋友：用“請”說一句話。
4、小結(jié)，交流：通過學(xué)習知道“青”可以變身。
請學(xué)生說一說可以怎么變。
5、問問答答。
青加氵變什么?青加氵變成清，清水的清。
青加日變什么?青加日變成晴，晴天的晴。
青加目變什么?青加目變成睛，眼睛的睛。
青加忄變什么?青加忄變成情，事情的情。
青加讠變什么?青加讠變成請，請求的請。
設(shè)計意圖：通過問答讀，進一步引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字的偏旁和字義的關(guān)系，幫助學(xué)生建立“音、形、義”的聯(lián)系。
一年級小青蛙的教案篇五
課文相關(guān)圖片。輔助課件。
1課時。
1.認識12歌生字，會寫7歌生字，認識新筆畫“橫折提”和新偏旁“病字旁”。
2.了節(jié)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，會給基本字加偏旁組成新字，正確區(qū)分形近字。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文。
4.了解課文內(nèi)容，知道青蛙是益蟲，我們應(yīng)該愛護它。
辨析形近字，正確認讀和使用形聲字，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
猜謎語——交流資料——賽讀課文——識字——寫字——總結(jié)。
一課時。
一、激趣導(dǎo)入。
1.猜謎激趣。
師說謎語：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。”孩子們，猜猜看，它是誰?(青蛙)。
2.揭題：今天，我們認識的新朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)生書空，齊讀課題。
3.課件出示漂亮的小青蛙。
導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎?那就和它打個招呼吧!(學(xué)生齊讀課題)。
4.說說你對青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎?(青)。
6.導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明!你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢!(學(xué)生齊讀課題)。
設(shè)計意圖：用有趣的謎語把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與小青蛙的距離，既讓學(xué)生感到新奇，又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅的學(xué)習氛圍，也為整堂課的學(xué)習做了鋪墊。
二、讀文識字。
(一)初讀課文。
1.生自由讀，不認識的字多讀幾遍。
2.請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。
3.檢查讀文。教師相機正音。
(二)學(xué)習課文。
學(xué)習第一句。
1.指生讀第一句。
2.指生評議朗讀。
3.師問：小青蛙有什么特點?(生：大眼睛)。
4.相機出示生字“清、晴、眼、睛”。讓學(xué)生讀讀這幾個字。
學(xué)習第二句。
1.指生讀第二句。
2.師問：小青蛙做了哪些事情?(保護禾苗吃害蟲)。
3.相機出示生字“保、護、害、事、情”。
(1)指生領(lǐng)讀生字。
(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識記這幾個生字。
4.指導(dǎo)朗讀。
學(xué)習第三句。
1.指生讀第三句。
2.指生評議朗讀。
3.師問：我們?yōu)槭裁匆Ｗo青蛙?(好讓禾苗不生病)。
4.相機學(xué)習生字“請、讓、病”。
(1)指生領(lǐng)讀生字。
(2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識記這幾個生字。
(三)鞏固生字。
1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認讀生字)。
第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。
第二關(guān)：開火車教讀生詞。
第三關(guān)：選字填空。
2.學(xué)習新偏旁“病字旁”和新筆畫“橫著提”，范寫、找范字鞏固記憶。
3.識字歸類。
(1)出示：青、睛、清、晴、情、請，問：你發(fā)現(xiàn)了什么?(下面的五個字都有“青”)。
(2)指生認讀，問：你是怎么記住并且區(qū)分這幾個字的?(他們左邊的偏旁不一樣，不同的偏旁表示不同的含義。)。
導(dǎo)學(xué)：“清、晴、睛”三個字的讀音有點像，字形里面都有“青”字。帶“三點水旁”的字表示與水有關(guān);“晴”：太陽出來就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽有關(guān);“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。我們在生活、學(xué)習的過程中，一定要注意保護自己的眼睛。“請”的部首是言字旁，表示和說話有關(guān)，我們平時說話要講文明。
(3)師小結(jié)：這就是“青”字族的字，左邊表形，右邊表聲，叫“形聲字”。
三、指導(dǎo)書寫。
1.課件出示生字：“青、清、晴、情、請”。
2.學(xué)生讀字。
3.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點，重點指導(dǎo)“青”字的寫法，教筆順，生書空。
“清、晴、情、請”的寫法指導(dǎo)，重點是左邊的偏旁書寫，范寫豎心旁、言字旁。
4.學(xué)習獨體字：氣生。
(1)教師指導(dǎo)書寫“生、氣”筆順，強調(diào)“橫斜勾”的寫法。
(2)組詞。
(3)學(xué)生在田字格中描紅，教師巡視指導(dǎo)。教師指導(dǎo)書寫“氣”。重點強調(diào)第四筆的寫法。
(4)教師展示字例，學(xué)生評價。
設(shè)計意圖：一年級是書寫習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師要抓住每一次時機指導(dǎo)學(xué)生寫字。在進行寫字教學(xué)時，要注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀字，觀察生字在田字格中的占位，以及筆畫的書寫，提升學(xué)生的漢字審美能力，再通過書空、描紅等美觀地書寫生字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習慣。
四、拓展延伸。
1.同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會怎么做呢?(交流怎樣保護小青蛙)。
2.總結(jié)：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們要一起保護小青蛙。(出示另外兩首兒歌，生讀，了解更多青蛙的習性。)。
設(shè)計意圖：青蛙是人類的好朋友，在學(xué)生識字學(xué)文之后問“你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會怎么做呢?”這幾個問題，讓學(xué)生更加明晰“青蛙是益蟲，我們應(yīng)該保護它”。而課外兒歌的學(xué)習，讓學(xué)生有了更廣闊的知識面。
五、總結(jié)：這節(jié)課你都學(xué)到了什么?
六、布置作業(yè)。
1.背誦課文。
2.熟讀兒歌，并了解青蛙的成長過程。
3.讀讀有關(guān)青蛙的小故事。
板書設(shè)計：
青
睛清晴情請。
“青”字族形聲字。
一年級小青蛙的教案篇六
一、探究方法：
1.出示課題，簡單社會公益教育。
2.出示情景圖：觀察，說出主要信息。
大青蛙吃了56只害蟲，小青蛙吃了30只害蟲。
3.你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
(問題一)：大青蛙和小青蛙一共吃了多少只害蟲?
列式：56+30=。
觀察：兩個數(shù)分別是什么樣的數(shù)?(兩位數(shù)加整十數(shù))。
用小棒擺擺，同桌合作探究計算方法。
師在計數(shù)器上演示。
撥珠子：先撥56，5個十，6個一。
加30該怎樣撥?(為什么把“3”加在十位上?)。
觀察：加完“30”后，計數(shù)器十位、個位各有什么變化?
(十位：50+30=80個位：沒有變化)。
完成算式：56+30=86。
對比：56+3=。
小結(jié)：兩位數(shù)加整十數(shù)，十位相加，個位沒有變化。
(問題二)：
大青蛙比小青蛙多吃多少只?
小青蛙比大青蛙少吃多少只?
學(xué)生擺小棒探究計算計算方法。
師在計數(shù)器上演示。
撥珠子，總結(jié)計算的方法;完成算式。
小結(jié)：兩位數(shù)減整十數(shù)，十位相減，個位不變。
二、解決問題：
1.口算：p253。
2.p251看圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?列式解答。
“兩只啄木鳥一共吃了多少條蟲子?”
“大啄木鳥比小啄木鳥多吃多少條蟲子?”
3.p252。
看圖，提問：原來有多少只青蛙?后來呢?
問“跳下去多少只青蛙”，怎樣算?
小結(jié)方法：原來的–剩下的=跳下去的`。
列式：38–5=33(只)。
4.p254。
看圖，說說圖意：
來了42名同學(xué)，只有30把椅子。
提問：會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?為什么?
(有的同學(xué)會沒有椅子坐，因為椅子少了。)。
討論：有多少名小朋友沒有座位?
(椅子比人少多少，就有多少人沒座位。)。
列式解答。
一年級小青蛙的教案篇七
《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動腦筋。本課的設(shè)計應(yīng)力求貼近學(xué)生的生活實際，以學(xué)生的活動作為教學(xué)活動的重點，以情感為基礎(chǔ)，以識字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動探究，增強合作意識。
1.正確認讀本課“清、晴、眼”等十二個生字，會寫田字格里的“青、清、氣、晴、情、請、生”等七個生字。
2.有感情地朗讀課文，學(xué)生自主識字，正確區(qū)分青、清、晴、請、情，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
3.了解青蛙是益蟲，我們要保護動物，保護大自然。
識字，寫字。
了解青蛙是益蟲，我們要保護動物，保護大自然。
1課時。
生詞卡片、課件。
一、談話激趣，引入新課。
生：小青蛙。
師：下面我們一起來認識一下這位新朋友吧?。ń處煱鍟骸缎∏嗤堋罚?/p>
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考你聽到的青蛙是什么樣的？
2、自讀課文，學(xué)習生字。
（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。
（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況
（1）出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、護、害、事、情、請、讓、病”指名讀。
（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。
2、寫字。
（1）出示我會寫的7個生字:“青、清、氣、晴、情、請、生”,指名認讀、領(lǐng)讀。
（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。
（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。
四、課文詳解。
1、初讀課文。
師：全班齊讀課文，課文有幾句話？文章的主人公是誰？
生：文章有3句話，文章的主人公是小青蛙。
2、深讀課文，解析文章主旨。
師：讀第一句話，你知道小青蛙是什么樣子的？
生：小小的，大眼睛。
師：誰還能補充一下生活中了解到的青蛙的樣子？
生：身穿綠衣裳，白肚皮，四條腿，大眼睛，呱呱的叫。
師：讀文章第二句，你知道了什么？
生：小青蛙吃害蟲，保護禾苗，是益蟲。
師：你還知道哪些益蟲？
生：貓頭鷹、蜻蜓、啄木鳥、壁虎……
師：讀文章第三句，我們應(yīng)該怎樣對待小青蛙？
生：我們應(yīng)該保護小青蛙。
3、課文小結(jié)
同學(xué)們剛才說的很棒，青蛙是益蟲，是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該保護它，也就是保護我們的大自然。
五、課堂練習。
正確區(qū)分下列字，并組詞。
青
晴
請
清
情
睛
六、總結(jié)全文。
學(xué)了這一課，你學(xué)會了什么？
板書設(shè)計：
識字3
小青蛙
大眼睛、四條腿
小青蛙
吃害蟲―益蟲
《小青蛙》這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容非常貼近孩子的生活，小青蛙可以說人人都見過，而且深受孩子們的喜歡，所以在一開始，孩子們就顯示出了濃厚的興趣，講出了好多青蛙的特點。
最后一個環(huán)節(jié)的情感延伸，學(xué)生們都滔滔不絕，懂得了青蛙是對人類有益的，要保護小青蛙的道理。
這種教材本身就非常有童趣的上起來稍微簡單點，可是有些內(nèi)容是要靠教師去挖掘的，去發(fā)現(xiàn)其蘊含的樂趣，我深深地明白這一點，在這節(jié)課中更是深深體會了。
一年級小青蛙的教案篇八
教學(xué)目標：1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計算方法。
2、滲透環(huán)保教育和愛護小動物的教育。
教學(xué)難點：學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計算方法。
教學(xué)重點：正確計算兩位數(shù)加減整十位數(shù)。
教具準備：計數(shù)器掛圖。
教學(xué)過程：
一年級小青蛙的教案篇九
我一直是對著手機吼的，當然一開始都出現(xiàn)了噴麥的問題。
這個問題也很簡單，用海綿或者布什么的，把手機麥口那里隔一層就行了(難道我會告訴你們我用的是衛(wèi)生紙嗎?次奧，海綿也太難找了吧，我真的很懶=，=)。
把握好麥的距離也是很關(guān)鍵的，不過這個要和伴奏相結(jié)合。
如果伴奏聲音較小，就離麥口遠一點;如果伴奏聲音比較大，那就離麥口近一點。
一切的一切都是為了協(xié)調(diào)，讓人聲和伴奏更加融合。
當然如果你對自己的聲音和技巧很有信心，就可以一直離得近一些，好聲音+好技巧清唱也很吸引人。
四、錄音階段。
錄音的時候，對著手機麥裸唱的朋友要注意一個問題，那就是麥口的位置。
我的n760麥口是在手機正下方，也就是最底下。
像這種情況，如果對著手機屏幕這一方唱的話，鼻音會比較重，因為麥口接收到你的鼻腔所發(fā)出的氣息會比較直接。
如果對著手機最底方唱的話，鼻音會明顯小許多，錄出來的聲音也會清晰許多。
具體怎么握手機，像我就是拿麥克風那樣握的，只是倒著拿(剛好還方便我把衛(wèi)生紙捏緊一點....)。
使用音箱的話，一定要找準節(jié)奏，因為用音箱放出伴奏音樂，聲音傳到耳朵的過程會有一個延遲，聽伴奏的時候錄音沒覺得，但是錄出來以后再聽，就會發(fā)現(xiàn)了人聲有些慢，雖然不是很明顯，但還是會感覺得出來。
所以一定要找準節(jié)奏，把握好歌詞切入的點。
特別是第一句，一般只要第一句準了，后面都會準的。
一年級小青蛙的教案篇十
我家里養(yǎng)過青蛙，想知道它是怎么長大的嗎？跟我一起來看看吧！
一開始，青蛙只是一個卵，卵是透明的，里面有一個小黑點。小黑點像一粒芝麻一樣被包在它透明的“衣裳”里，過了幾天，小黑點越來越大，漸漸長出了尾巴，那尾巴又寬又扁。終于，小黑點變成了蝌蚪，像一個逗號一樣，我叫它“逗逗”。
又過了好幾天，逗逗長出了短短的、小小的后腳，尾巴也變短了。接著，逗逗的前腳也長出來了，尾巴小的像一粒沙。一個月后，逗逗穿上了綠色的新衣，尾巴不見了，前腿短小，后腿長而有力。它的眼睛大大的，如同黑豆子一般的眼睛，有一個奇特的功能，那就是靜態(tài)的花草樹木它都看不清楚，但一有小蟲子飛過來，它能一眼就看見它。那張大嘴巴里，有一個伸縮自如的長舌頭，只要有蚊子飛過來，它就會伸出長長的舌頭把蚊子卷住，再將舌頭縮回嘴里，不到一秒鐘，這只蚊子就成了逗逗的美餐。
到了秋天，逗逗變得有些疲倦。我知道它要冬眠了，便把它放在了公路旁。只見它用前腿撐著地面，后腿使勁兒刨，不一會兒就刨出了一個洞，等洞挖到和它的身子差不多大小的時候，它便鉆進洞里，呼呼大睡。我把那個洞用土蓋住，等待它第二年春天的蘇醒。
我喜歡這只可愛的逗逗。
一年級小青蛙的教案篇十一
錄歌的時候，盡量不要看歌詞，喜歡一首歌，或者想唱一首歌，就把這首歌的歌詞完全熟悉的記下來。
當你用眼睛在手機或者電腦上看歌詞的時候，你的情感和注意力就會分散，唱出來的歌曲相對就會顯得有些生硬，而當你熟練的記住了歌詞，閉上眼睛去唱，讓自己沉浸在歌曲的氛圍里面，這樣錄出來的歌曲飽滿度會很高。
一年級小青蛙的教案篇十二
好吧，這兩個我都沒用。
大家都知道帶上耳機以后，自己發(fā)出的聲音聽起來會有所改變，具體的科學(xué)原理我就不多說了，百度一下便可知，大概是因為帶上之后音樂的聲音會將自身的聲音混淆，傳播介質(zhì)也發(fā)生了變化，還有別的我就不知道了。
很多時候是這樣的，帶上耳機自以為感覺良好，可是別人聽了卻像鬼哭狼嚎。
但是如果不帶耳機的話，就會出現(xiàn)別的問題，比如伴奏出現(xiàn)重復(fù)音，雜音較大等等，那怎么辦呢?其實很簡單，那就是用音箱。
將音箱線插入手機之后，一樣是具有耳機的效果，都是通過導(dǎo)體將音樂從手機中釋放出來。
而且錄音的時候，可以自由調(diào)節(jié)音量的大小，比如唱歌放不開的童鞋，就可以把音樂開大聲一點，只要把麥和音箱離得稍微遠一點，是不會出現(xiàn)兩個伴奏的聲音，而且會有ktv的感覺。
當然別打擾到了鄰居，擾民不支持哈。
音箱的話，普通的電腦音箱就夠了，音箱線最好長一點，因為短了的話你就只能坐著唱了，比如樓主所有的`歌都是坐著唱的，憋得慌。
當然你也可以把音箱放在高處。
(我比較懶，都是放在地上然后坐在地上唱。)。
有音箱的朋友可以去試試，錄出來的效果和帶上耳機是一樣的，建議還是不要把音箱開得太大聲，否則錄音出來后有時會出現(xiàn)一些類似電流的雜音，適中比較好。
一年級小青蛙的教案篇十三
“嘩啦啦”，“我潑你水咯！”，“哼！我們還有水槍呢！”。在黃彈的小溪下，小手拍起晶瑩的浪花，打水仗咯！
“嗯吶！氣死我啦，竟然被一只小青蛙欺負啦！”我一邊啃著西瓜，一邊抱怨道，“那你們就比賽一下吧，站在這里跟青蛙打個水仗吧！”媽媽吐掉嘴里的西瓜子，把我們兩個拉倒一邊，我瞇起眼睛，“哇，目測起來……好像有點困難誒”我將手指放在眼睛前，前后比劃著，在水中“咕嚕嚕”的，讓水槍喝飽了水，瞇起一只眼睛，嘗試對準小青蛙，可不聽話的小手抖得想電動小馬達似的，手還沒用勁兒，水就歪歪斜斜滋了出去，調(diào)皮地在青蛙四周繞了個圈兒，就是射不到青蛙，“討厭！”我不甘心的吸著水，雯雯也遭遇了同樣的情況，滋出的水晃晃悠悠，總是與小青蛙有一步之遙，小青蛙倒是悠閑自在，漫不經(jīng)心的鼓著腮幫子，好像在嘲笑我們似的。
“嘿嘿，既然你不仁，就莫怪我們不易了！”我們壞笑著，一步步向前，站到離他不遠的大石頭上，“瞄準，3,2,1——發(fā)射”我們的水槍一起發(fā)射，“呱咕”可憐的小青蛙一時沒反應(yīng)過來，被我們嚇到大叫一聲，頭也不回地躲進了石縫。
但是，我們這樣以大欺小，以多欺少……嘿嘿，是不是有點壞哩！
一年級小青蛙的教案篇十四
比如伴奏和人聲對不上，伴奏有重復(fù)音。
這是比較常見的問題。
伴奏對不上的原因，要分清楚到底是自己沒把握好節(jié)奏還是系統(tǒng)的問題，如果是自己沒把握好節(jié)奏，那就要多練習一下自己的樂感，多聽些柔和的曲子，這個沒人能幫你。
如果是系統(tǒng)問題的話，可以這樣做：錄音之前清空手機的垃圾文件還有緩存，還有唱吧的緩存也要清空，然后關(guān)機。
3至5秒后開機，開機以后把進程清理一下再進入唱吧，開始錄音。
一般這個問題都是由于系統(tǒng)運行遲緩造成的，現(xiàn)在唱吧的版本還不夠穩(wěn)定和完美，運行時間長的話會占用很大的內(nèi)存。
伴奏有重音的問題我會放到下面說。
一年級小青蛙的教案篇十五
我家養(yǎng)了一只可愛的小青蛙。小青蛙有一個又大又黑的眼睛。小小的鼻子上有幾個黑點。又大又寬的嘴巴小小的耳朵非?？蓯?。肚皮雪白雪白的，也有幾個小黑斑，小青蛙最喜歡吃小蟲子了，它一看見有蟲子吃，就會“哇哇哇”地大聲叫。吃飽了，它又會蹦蹦跳跳地跳過來，似乎對我說：“小主人，你以后不用給這么多蟲子給我吃，吃得我肚子都脹起來了?！?/p>
有一天晚上，我正在睡覺，不知不覺醒來的時候，發(fā)現(xiàn)小青蛙就睡在我身上。咦！我的衣服怎么又濕又熱的呢？我一摸，“??！小青蛙，你怎么會在我身上小便了？”小青蛙被我吵醒了，似乎在說：“主人，什么事?。俊毙∏嗤芤豢?，“啊，對不起，小主人，我不是故意在你身上小便的?！毙∏嗤芩坪踉谡f。然后，我就摸摸它的頭。
小青蛙，我永遠愛你。你給我?guī)砹藷o限的樂趣。
一年級小青蛙的教案篇十六
我們都知道青蛙是益蟲，青蛙穿著一身綠色的“大衣”，白白的大肚皮，像一個圓圓的大鴨蛋，大大的眼睛，像兩個玻璃球一樣。
青蛙吃害蟲，保護莊稼，青蛙捉害蟲的時候，后腿一蹬，長長的舌頭一伸，一下子就把害蟲粘住了，往回一縮，小小的害蟲就被青蛙吃進了肚子。
青蛙是冷血動物，冬天它要冬眠，在每年冬天來臨之前，它需要在河岸的草叢中，挖一個深坑，把自己埋在里面，冬眠的時候，青蛙不吃不喝，天天都在睡覺，躲過了寒冷的冬天，等到第二年春暖花開的時候，青蛙又從洞里鉆出來，開始一年的忙碌。
一年級小青蛙的教案篇十七
還有就是在比較狹小點的屋子里面唱的話，會有回音效果，類似唱吧調(diào)音系統(tǒng)里面帶的演唱會效果，大家可以試試，比調(diào)音出來的效果要自然許多。
我所感悟的也差不多就這些了，其實所謂的小技巧不過是本人的一些體會罷了，可能很多朋友應(yīng)該都懂，甚至還有更好的方法和建議，但是卻沒什么人肯說出來。
希望這些能對喜愛在唱吧唱歌的朋友們特別是新手朋友有一些小小的幫助。
一年級小青蛙的教案篇十八
1.會認“清、睛、眼”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“青、清、氣”等生字，認識部首“疒”。
2.掌握獨體字加上偏旁組成新字的識字規(guī)律，領(lǐng)悟偏旁表義的特點，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣。
情感態(tài)度與價值觀。
懂得青蛙是人類的好朋友，樹立“保護動物，人人有責”的意識。
［教學(xué)重難點］。
重點：識字、寫字，掌握獨體字加上偏旁組成新字的識字規(guī)律。
難點：領(lǐng)悟偏旁表義的特點，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣。
［教學(xué)課時］1課時。
教學(xué)過程。
1.同學(xué)們，老師想請大家猜個謎語，謎面是：大腦袋，圓肚子，細尾巴，黑身子。變、變、變……長出四條腿，丟了細尾巴。吃飽了，呱呱呱；捉害蟲，頂呱呱。
2.指名猜謎。（青蛙）。
3.導(dǎo)入：今天我們就一起來學(xué)習課文《小青蛙》。（板書課題，齊讀）。
說一說青蛙是什么樣子的。
二、初讀兒歌，讀準字音，了解大意。
1.請學(xué)生借助拼音讀兒歌，要求：讀準字音。
2.同桌間互相檢查，互相正音。
3.指名讀兒歌。請學(xué)生數(shù)一數(shù)這首兒歌共有幾句話，并做標記。
4.全班齊讀兒歌，讓學(xué)生思考兒歌講了什么。
圈出是后鼻音的漢字。清晴保害事病護讓三、再讀兒歌，深入理解兒歌意思。
1.請學(xué)生朗讀兒歌第一句話，想一想小青蛙長什么樣子，生活在哪兒。
2.提問：小青蛙做了什么“好事情”？
師引讀第二句。
（保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情。）。
師：那么我們應(yīng)該怎樣對待小青蛙？（指名回答）。
3.根據(jù)回答引出第三句話，指名朗讀，想一想：這句話告訴了我們什么？
（我們要愛護小青蛙，不能傷害小青蛙。）。
4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，注意讀出相應(yīng)的語氣。
5.拓展延伸。
（1）因為，所以我們要愛護小青蛙。
（2）因為（），所以我們要愛護（）。
青蛙生活在（）。
a.池塘里b.高山上。
c.草地里4.青蛙因為能夠保護莊稼，所以我們叫它（）。
a.森林醫(yī)生。
b.田園衛(wèi)士。
c.和平使者四、認讀生字，強化記憶。
1.開火車認讀生字卡片，注意讀準字音。
2.游戲：摘蘋果。（每摘掉樹上的一個蘋果，就要讀出寫在蘋果上的生字的讀音，讀正確了才能摘到蘋果。）。
給下列漢字注音。
害讓()。
病()晴()五、運用識字方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律。
1.將學(xué)生組成學(xué)習小組合作學(xué)習，討論怎樣記住這些生字朋友。
2.學(xué)習“青”字加上不同偏旁組成不同的新字。
（1）出示生字，比一比，認一認。
（2）提問：加上的這些偏旁和字義有什么關(guān)系呢？
（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的偏旁理解字義）。
（3）出示課后第2小題，讓學(xué)生練習選字組詞，加強對漢字的理解。
6.選字組詞。
晴情清請。
()問心()。
()天()水7.請你給“也”字加偏旁，看看你能寫出幾個字。
（4）老師小結(jié)：原來漢字的偏旁和漢字的意思還有著密切的聯(lián)系。掌握了這種規(guī)律，相信同學(xué)們一定能認識更多的漢字，能正確理解更多漢字的含義。
3.學(xué)習本課中的其他生字。六、指導(dǎo)書寫。
1.出示要求會寫的字，指名認讀，并口頭組詞。
2.老師范寫，提示關(guān)鍵筆畫和筆順。
(注意：左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中要寫得左窄右寬，比例合適。)。
3.學(xué)生根據(jù)提示臨寫，老師巡視指導(dǎo)。
4.自薦展示，集體評議。8.寫一寫下面的漢字。氣青生晴。
［教學(xué)反思］。
這首兒歌充滿童趣，在教學(xué)中，我結(jié)合低年級學(xué)生的特點，努力構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習方式，全面提高學(xué)生的知識和技能，樹立學(xué)生的環(huán)保意識，促使學(xué)生將保護青蛙落實到實際行動當中。在識字過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生比較分析生字不相同部分的表義功能，借此來掌握生字的形、音、義，從而達到提高學(xué)生的語言能力、思維能力的目的。
[一年級下冊《小青蛙》教案]。
一年級小青蛙的教案篇十九
夏天，小青蛙趁著媽媽午睡的時候溜了出來。媽媽總是跟他說睡午覺好，睡了之后下午才有精力，可是小青蛙一點也不想誰午覺，它每次都是等到媽媽睡去了之后偷偷溜出去和小伙伴們一起玩耍。
這天，小青蛙出來和小伙伴們一起在荷葉上蹦蹦跳跳，荷葉就像是一個蹦床，小青蛙們十分喜歡。幾個小青蛙玩的不亦樂乎，這時明媚的陽光突然被烏黑的云層遮擋了變得黯淡無光。遠處還轟轟隆隆地響起一聲聲的驚雷，小青蛙們停止了玩耍。“好像要下雨了，快回家吧?！毙∏嗤軅冇X得天氣變了，準備回到家里，這會爸爸媽媽也該醒了?？墒撬麄冞€沒跳出一步，豆大的雨點就從天而降了，大雨將荷葉打翻，小青蛙們落到了水里，他們害怕極了，拼命地爬到另一個荷葉上。雨點打在他們的身上，有些疼。小青蛙突然看到荷塘邊有一個小小的洞，他叫著伙伴們躲了進去。大雨飄飄灑灑地下了一陣，小青蛙們隱隱約約聽到了爸爸媽媽的叫聲，是爸爸媽媽來找他們了。()小青蛙們鼓起腮幫子大聲地叫了起來。
大雨終于停了，荷葉被雨點打的歪七扭八，小青蛙們紛紛跳到爸爸媽媽的身邊尋求安慰?；氐郊?，青蛙媽媽嚴肅地教訓(xùn)了小青蛙，它再也不這樣貪玩了。媽媽還教了它辨別天氣好壞的方法，小青蛙認真地聽著，這可是一門重要的技能。
一年級小青蛙的教案篇二十
“我們在哪里啊?玲瓏不解地問道。”“嗯……我們應(yīng)該在池塘里，而且變成了青蛙!”我大喊道。小柳葉害怕極了：“那我們趕緊上岸吧!于是，我拉著姐妹倆朝水面游去。
“嘩啦”一聲，我們躍出水面，一股清鮮的空氣撲鼻而來，令我們十分愉快。上了岸，我們抖了抖身上的水，向前慢慢跳著，一路跳，一路賞景。池塘邊的景色可真叫別致!水天一色，荷花姑娘有的打著苞兒，有的展開兩三片，有的則大方展示自己無限的魅力。我們開心地賞著荷花，小妹妹玲瓏甚至爬上了荷花，正坐在上面悠閑地曬著日光浴呢!
“啊!小柳葉!”我猛地坐直了身體，“你不是被帶走了嗎?有沒有受傷?”小柳葉疑惑地看著我，我才想起這只是個夢罷了，但我還是要提醒各位“保衛(wèi)青蛙，從我做起!”
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