教案的連續(xù)更新和改進(jìn)可以幫助教師不斷提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。編寫教案前，教師需要充分了解教學(xué)大綱和教材的內(nèi)容和要求。教案的設(shè)計(jì)要考慮學(xué)生的實(shí)際需要，關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。
抓尾巴教案篇一
1、能有興趣地觀察畫面，理解小熊因“尾巴”帶來的情緒變化，知道“還是自己尾巴好”的道理。
2、能用語言簡單地表述自己對故事內(nèi)容的理解。
3、學(xué)會欣賞自己，喜歡自己。
1、幻燈片課件。
2、音樂《我真的很不錯(cuò)》。
一、出示小熊圖片，引起幼兒興趣。
老師播放第一張幻燈片：“看，這是誰？（幼兒回答）一只小熊。它可愛嗎？
二、播放幻燈片，引導(dǎo)幼兒觀察故事內(nèi)容。
1、老師播放第二張幻燈片：“這只小熊還有自己的本領(lǐng)哦，看，它在干嘛？（幼兒回答）它能倒立，翻跟頭，還能打滾呢?！?/p>
2、老師播放第三張幻燈片：“有一天，小熊在草地上玩，看到草地上有好多小動物，都有誰呢？這是誰？（播放幻燈片）它在干嘛？（幼兒回答）狐貍在用自己的尾巴掃地呢。這是誰呢？（播放幻燈片）它在干嘛？（幼兒回答）松鼠正在用自己的尾巴打球呢。這又是誰??？（播放幻燈片）它在干嘛？它正在用自己的尾巴拎包這個(gè)時(shí)候啊，（播放幻燈片）還有誰??？它們在干嘛？小豬們正在用尾巴拔河呢。他們是怎么拔的??？”
3、（1）老師播放第四張幻燈片：“小熊回到家里，看著自己又短又小的尾巴，什么都做不了。心想：狐貍的尾巴多好，松鼠的尾巴多好，小豬的尾巴多好，蛇的尾巴多好，真羨慕他們，如果我的尾巴能再長一點(diǎn)該多好??！小熊很羨慕小動物們的尾巴，那小動物的尾巴都有什么本領(lǐng)呢？小狐貍的尾巴有什么本領(lǐng)？（幼兒回答）小狐貍的尾巴可以掃地。我們小朋友沒有尾巴，可是我們可以把手放在身后當(dāng)做尾巴，誰想來學(xué)一學(xué)小狐貍？那小松鼠的尾巴有什么本領(lǐng)？（幼兒回答）小松鼠的尾巴可以打球。蛇的尾巴有什么本領(lǐng)？（幼兒回答）蛇的尾巴可以拎包。那小豬的尾巴有什么本領(lǐng)？小豬的尾巴可以拔河？誰想來試一試？（老師指導(dǎo)：小豬只有一條尾巴，我們把手背到身后握起來）小熊也想有像小動物那樣的尾巴，于是小熊開始想辦法，你們覺得小熊想什么辦法來讓自己的尾巴長長呢？”（幼兒回答）“小熊為了讓自己的尾巴長長，開始做尾巴操，（播放幻燈片）它是怎么做的？我們來學(xué)一學(xué)，“尾巴伸一伸，尾巴翹一翹，尾巴長、長、長！這個(gè)辦法有沒有用呢？一起去看一看！”
4、老師播放第五張幻燈片：“這個(gè)辦法真有用，小熊真長出尾巴了，看，它長出了什么尾巴？（狐貍的尾巴）”
5、老師播放第六張幻燈片：“小熊又接著做操，我們跟他一起做一做，小熊又長出了什么尾巴？（松鼠的尾巴）”
6、老師播放第七張幻燈片：“小熊覺得尾巴還不夠長，又開始做操，一起做，小熊又長出了什么尾巴？（蛇的尾巴）”
7、老師播放第八章幻燈片：“小熊覺得再長一點(diǎn)會更好，我們跟他再做一次，小熊還長出了什么尾巴？（豬的尾巴）長出尾巴的小熊開心嗎？對，長了尾巴的小熊可開心了?！?/p>
8、老師播放第九張幻燈片：“瞧，他正在玩自己的尾巴呢！他是怎么玩的呀？你從哪里看出來的？（老師指導(dǎo)：注意引導(dǎo)和提升幼兒的語言）（甩起來玩，抱著玩，拉著玩）如果你也有一條這樣的尾巴？你會做什么呢？小熊有了那么多小動物的尾巴，應(yīng)該很開心對不對？”
9、老師播放第十張幻燈片：“可是，小熊看起來怎么一點(diǎn)也不開心呢？因?yàn)榘?，長長的尾巴卻讓小熊覺得越來越麻煩，有什么麻煩呢？（播放幻燈片）。
（1）小熊睡覺的時(shí)候，長尾巴有什么麻煩？（長尾巴把整張床都占滿了）。
（2）小熊走路的時(shí)候，長尾巴有什么麻煩？（長尾巴就把小熊絆倒了）。
（3）你覺得長尾巴還會給小熊帶來什么麻煩呢？（比如小熊進(jìn)屋的時(shí)候關(guān)門，尾巴會被夾住；跳繩的時(shí)候，尾巴會纏住繩子；走路的時(shí)候，長尾巴很容易被踩到。）。
（3）長出來的尾巴這么麻煩，小熊該怎么辦呢？（幼兒回答）于是啊，小熊想做一個(gè)相反的尾巴操，這個(gè)辦法有用嗎？我們一起和小熊試一試吧。
10、老師播放第十一張幻燈片：啊！小熊的尾巴真的變回去了。小熊開心嗎？瞧，小熊和媽媽一起出門去，小熊是怎么出門的啊？（高興，露出尾巴來走路的）小熊看著自己的尾巴，高興地說：“原來啊，還是自己的尾巴好?！?/p>
三、討論活動。
老師：小熊喜歡別人的尾巴，可是當(dāng)他有了狐貍的尾巴，小松鼠的尾巴，蛇的尾巴，豬的尾巴的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)別人的尾巴給自己帶來那么多麻煩。最后，他還是變回了自己的尾巴，因?yàn)樗€是喜歡自己的樣子。我們每個(gè)人都有自己的長處，你們喜歡自己嗎？那你喜歡自己的哪一點(diǎn)呢？（幼兒回答）我們每個(gè)人都是不同的，不要去羨慕別人，因?yàn)樽鲎约翰攀亲詈玫?，才是被別人喜歡的?！?/p>
四、律動活動。
老師：“我們每個(gè)小朋友都是很棒的，老師都很喜歡你們，那現(xiàn)在我們來夸夸自己，讓自己變得更棒，好嗎？”（律動操《我真的很不錯(cuò)》）。
抓尾巴教案篇二
1.能敏捷的觀察，區(qū)分各種動物的尾巴，2嘗試用語言描述出動物尾巴的外形、特征。
2.在猜猜、想想、找找、說說的過程中知道動物尾巴的各種功能。
1.課件：猜猜我是誰小壁虎找尾巴。
2.情景設(shè)置：樹林。
3.動物和動物尾巴的圖片人手一份。
4.家長與幼兒一起收集有關(guān)動物的圖片，積累一些粗淺的動物尾巴功用的知識。
1、猜一猜，想一想。
2、課件：由局部觀察到整體聯(lián)想猜測。（幼兒自由講述）。
師：1.你看到了電腦里的哪個(gè)小動物？它的尾巴有什么作用？
2.除了剛剛看到的這些小動物，你還知道哪些小動物的尾巴也很有用？（幼兒自由講述）。
師：原來動物的尾巴有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以再生，有的可以用逃跑，有的可以當(dāng)成武器，有的可以纏繞，有的可以當(dāng)成被子，還有的可以用來報(bào)警、趨趕蚊蠅……它們的尾巴有這么大的用處，那邊樹林里還有許多小動物的尾巴不見了！我們快去到樹林里幫助它們找找吧！
5.找一找，說一說。
教師發(fā)放沒尾巴的動物圖片（幼兒尋找小動物）。
你的動物朋友的尾巴找對了嗎？請你和你的朋友看一看，都找對了嗎？
師：有誰找錯(cuò)了嗎？它的尾巴應(yīng)該是怎樣的？
6.讓我們帶著你的動物朋友一起到親子樂園去玩吧！
抓尾巴教案篇三
1、發(fā)展幼兒四散跑的能力和鍛煉快速躲閃的能力。
2、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲的樂趣。
3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動的樂趣。
1、開始部分。
（1）請幼兒說說什么動物有尾巴，誰說出一個(gè)動物名，即給按上一條布尾巴。
（2）模仿小動物走路，來起到活動身體的效果。
2、基本部分。教師和幼兒共同游戲。
游戲開始，教師說“捉尾巴的人來啦”！小動物四散跑開，教師想辦法把小動物的尾巴揪下來，小動物利用轉(zhuǎn)身、變速跑、左右躲閃等方法保護(hù)自己的尾巴，被捉到尾巴的幼兒暫時(shí)退出游戲。沒被捉掉尾巴的小朋友在自己的手腕上套一根牛皮筋。討論：怎樣做才不會被別人揪下尾巴。
幼兒游戲：幼兒兩人一組互相捉尾巴，勝利者套一根牛皮筋。（做兩遍）男女小朋友互相揪尾巴，勝利者套一根牛皮筋。
3、結(jié)束部分。
（1）數(shù)一數(shù)自己在這次活動中一共的到幾根皮筋。
（2）告訴孩子得到幾根皮筋回活動室就可以的到幾顆糖果，讓孩子體驗(yàn)成功的喜悅。
（3）老師會把小朋友找到的'保護(hù)尾巴的好辦法告訴小動物，他們一定會很高興的。
培養(yǎng)了幼兒肢體的靈活性，促進(jìn)幼兒健康成長。
抓尾巴教案篇四
１、歸納概括動物尾巴的突出特點(diǎn)，在了解兒歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編兒歌。
２、培養(yǎng)幼兒良好的語言表達(dá)能力及傾聽習(xí)慣。
3、體驗(yàn)語言活動的快樂與成功。
動物圖片、記號筆、鉛畫紙等。
一、猜謎語引出課題：
1、老師請你們猜個(gè)謎語：
“說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真好看。（孔雀）”
2、（展示圖片）孔雀的尾巴真好看，像一把大扇子。
二、欣賞的動物尾巴
（1）今天我們就來說說動物的尾巴。
圖片：小猴的尾巴：長，能倒掛在樹枝上；
小兔的 尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。
松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎麼走路。
小鴨的尾巴：扁，來回?cái)[動，游泳時(shí)可以當(dāng)游泳器。
公雞的尾巴，彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎麼走路。
孔雀的尾巴：象把扇。
（2）教師說兒歌，幼兒學(xué)兒歌。
誰的尾巴長？
誰的尾巴短？
誰的尾巴象把傘？
猴子的尾巴長，
兔子的尾巴短,
松鼠的尾巴象把傘.
誰的尾巴扁?
誰的尾巴彎?
誰的尾巴象把扇?
鴨子的尾巴扁,
公雞的尾巴彎,
孔雀的尾巴象把扇.
１、教師問，幼兒答。
２、幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。
３、兩組互換。
（3）了解兒歌的特點(diǎn)
1、這首兒歌有什么特點(diǎn)？（問答式）
2、是怎樣提問的？（歸納問題的形式，第三句是比喻句）
三、學(xué)習(xí)續(xù)編兒歌。
1、今天我們就來以這種“三問三答”的形式仿編兒歌，請畫出三種不同的動物尾巴，編出新兒歌。4個(gè)人為一組，商量一個(gè)人畫、一個(gè)人反饋大家齊心協(xié)力完成任務(wù)。
2、幼兒嘗試畫、仿遍兒歌。
如：鳥的尾巴，展開時(shí)象扇子，鳥把尾巴當(dāng)飛行器，飛時(shí)能夠夠靈活轉(zhuǎn)動，便于掌握方向。
魚的尾巴，有的象扇子，有的象楓香樹葉。魚把尾巴當(dāng)作游泳器，魚在水里靠尾巴的`左右擺動，促使身體向前推進(jìn)，魚的尾巴還能控制方向。
牛的尾巴長長的，象鞭子，它把尾巴當(dāng)作平衡器，奔跑時(shí)，尾巴豎起，起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來拍打身上的蒼蠅、蚊子。
小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它為了逃命，常常把尾巴甩掉，等過幾天，又會長出新的尾巴。
3、每組派一位代表，說說你們編的兒歌。（并展示幼兒的作品）
四、延伸活動：
1、小動物的尾巴用處都很大，所以小動物們必須保護(hù)好自己的尾巴，才能給人們多做事情。我們還可以在書上電視上找到更多的小動物，繪畫它們的尾巴，編出更長更好聽的兒歌。
2、游戲：揪尾巴。（一組小朋友當(dāng)各種小動物，并學(xué)小動物的樣子，戴上尾巴，另一組小朋友要揪掉這些小動物的尾巴，小動物要保護(hù)好自己的尾巴呀！千萬不能被人揪掉。）
抓尾巴教案篇五
本詞活動主要目的是通過看圖講述讓幼兒知道應(yīng)該養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，并學(xué)說一邊······一邊······。
1、觀察圖片，理解圖意，知道應(yīng)該養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
學(xué)習(xí)詞：一邊·······一邊······。
掛圖第九號，幼兒活動材料第14—17頁《長尾巴》。
觀察圖片，理解圖意，并能學(xué)習(xí)一邊······一邊······。
幼兒能夠講述圖片的大意，語句通順。
——寶寶吃飯的桌子為什么會這么臟？
——掉下的飯被誰吃了？它們吃得怎么樣？
——這樣一來，寶寶身后好像長了一條什么？
討論：你是怎么吃飯的？
本次活動看圖講述的時(shí)候應(yīng)該側(cè)重知道孩子看，再慢慢的引導(dǎo)孩子講，教師應(yīng)該以啟發(fā)和提示的方法盡量幫助幼兒自己找到答案，而不是直接拋給幼兒答案，這樣孩子才有思考的空間，語言表達(dá)能力才能得到提高?；顒又羞€有很多不足，語速過快，這些都提醒我在今后的教學(xué)工作中還要不斷學(xué)習(xí)，豐富知識，多多鉆研，多多實(shí)踐。
抓尾巴教案篇六
1、培養(yǎng)幼兒想說、愿說、會猜猜說說的習(xí)慣。
2、豐富幼兒的知識，讓幼兒知道許多小動物都有它們相應(yīng)的尾巴。
掌握一些常見小動物的尾巴特征。
長毛絨玩具——老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓等;背景圖一副，畫有松鼠、燕子、猴子、小兔、金魚、蝌蚪、老虎、孔雀等動物的圖片;斷尾巴的小動物及尾巴人手一份。
1，出示蓋住身體的長毛絨玩具，尾巴露在遮布外面。
2，猜一猜，這是什么小動物?你是怎么知道的?猜到的小朋友讓小動物親一下。
3，小結(jié)：小動物的特征。
1，師：“在這個(gè)公園里躲著許多小動物。它們的尾巴都露在外面。請你和邊上的小朋友討論討論，猜猜有那些動物躲在里面?”
2，幼兒先商量，然后找出躲著的小動物是誰，并要說出你是怎么知道的。
師：“小動物的尾巴不見了，我們幫它們找尾巴?！庇變耗呛梦舶停剿闹苜N著動物的地方，尋找相應(yīng)的動物，貼上尾巴。并說一說，替什么動物找到了尾巴。
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抓尾巴教案篇七
《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌，課文抓住各種小動物的尾巴的特點(diǎn)，三問三答，以“比”的形式為主線，以對話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種小動物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本文語言瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。
在孩子們眼里，小動物是他們最親近的朋友。他們天生就非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是感到新奇和新鮮，這為本課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。一年級的學(xué)生，剛剛踏入校門，自控能力較差，表達(dá)能力還很稚嫩，語言也不豐富。因此，課堂要設(shè)計(jì)靈活多樣．新穎的活動，激發(fā)起學(xué)習(xí)欲望。
1．認(rèn)識本課生字，會寫“長、比”等4個(gè)生字。認(rèn)識 “提手”旁和“八”字頭。
2．正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。
3．知道一些動物尾巴的特點(diǎn)。
識字、寫字、朗讀課文。
讀好問句，知道一些動物尾巴的特點(diǎn)。
詞語卡片、幻燈片課件
第一課時(shí)
一、游戲?qū)?/p>
1．“我說你摸”游戲。
今天我們先來玩一個(gè)“我說你摸”的游戲。老師說“摸摸你的——眼睛”，你們就馬上摸摸自己的眼睛，同時(shí)大聲說“眼睛”，清楚嗎？看看誰反應(yīng)最快?。愕谋亲?，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴。）（當(dāng)游戲做到摸尾巴的時(shí)候，學(xué)生會說我們沒有尾巴。）
3．那么多動物都有尾巴，每個(gè)人的尾巴都不一樣，真奇怪。一天，森林大王老虎大哥決定舉行一場“比尾巴”的比賽，我們來看看都有誰參加了比賽。（板書課題，尾巴的“巴”讀輕聲。）
二、認(rèn)讀生字
1．小動物們聽說老虎大王要舉行比賽，大家馬上屁顛屁顛地跑來了。小朋友們自由讀課文，告訴我誰來參加比尾巴的比賽了？【課件出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀的圖片】（圖片下面寫上動物的名字以及拼音，讓學(xué)生認(rèn)讀。）
課件出示：
猴子 兔子 松鼠 公雞 鴨子 孔雀
（1）生開火車讀生詞。
（2）怎樣記住這些字呢？
換偏旁：雞——鴨
加一加：木+公
3．小朋友們，如果我們要觀看這場森林比賽，還要翻越生字這座大山，大家有沒有信心。
課件出示：
比 尾 巴 誰 長 短 把 傘 兔 最 公
（1）生自由認(rèn)讀，齊讀。
（2）組詞。
（3）交流識字方法。（加一加、減一減、換一換、編一編、組詞、找反義詞、找偏旁、熟字加偏旁。）
尾：加一加。（認(rèn)識“尸”字頭。）
比：加一加。
公：換一換。（認(rèn)識“八”字頭，區(qū)分“人”字頭和“八”字頭）
短：反義詞。
把：減一減。（認(rèn)識“提手”旁）
4．“卡片找朋友”游戲。
出示生字卡片，學(xué)生搶讀。（誰能讀出這個(gè)字，生字寶寶就和誰做朋友。）
三、指導(dǎo)寫字
課件出示：
比 長 巴 把
1．認(rèn)讀。
2．識記。（說說方法。）
3．重點(diǎn)指導(dǎo)需要注意的字。
注意“長”的筆順?！氨取钡牡诙嬍恰柏Q提”。用加一加、減一減的方法學(xué)習(xí)“巴”和“把”。
4．教師范寫，學(xué)生在田字格內(nèi)寫。
小結(jié)：過了生字大關(guān)，下節(jié)課，我們看看它們是怎么比尾巴的？
四、布置作業(yè)
1．學(xué)會本課生字詞。
2．熟讀課文。
第二課時(shí)
一、兒歌導(dǎo)入
【播放歌曲《比尾巴》】小朋友們，聽！小動物們已經(jīng)開始了比賽，我們趕緊去看看吧！
二、精讀課文
1．播放課文朗讀?，F(xiàn)在請豎起耳朵聽，睜大眼睛看，看老虎大王一共舉行了幾項(xiàng)比賽？（共舉行了6項(xiàng)比賽。）（板書：長 短 像一把傘 彎 扁 最好看）
2．請注意，這6項(xiàng)比賽的名稱后面都有個(gè)小耳朵，這個(gè)耳朵叫做問號，表示提問題。
3．讀一讀課文，你知道它們的比賽結(jié)果嗎？（連一連）
長 短 像一把傘 彎 扁 最好看
公雞 猴子 松鼠 鴨子 孔雀 兔子
（1）生自由說一說比賽結(jié)果。
（2）師范讀課文前兩節(jié)。
（3）這就是前3場比賽的比賽結(jié)果。你能像老虎大王一樣有氣勢地把比賽結(jié)果再讀一次嗎？？（分小組扮演老虎和觀眾，分別讀問句和答句。）
4．下半場比賽結(jié)果是什么？想知道的同學(xué)擦亮眼睛，豎起耳朵聽！
（1）師范讀課文后兩節(jié)。
（2）這就是后3場比賽的比賽結(jié)果。你能像老虎大王一樣有氣勢地把比賽結(jié)果再讀一次嗎？（分小組扮演老虎和觀眾，分別讀問句和答句。）
5．學(xué)生練習(xí)問答，小組內(nèi)問答，師生問答。
三、拓展延伸
1．【課件出示相關(guān)動物的圖片（尾巴和身體分開，讓學(xué)生找一找。）】同學(xué)們，你能幫這些小動物（公雞、猴子、松鼠、鴨子、孔雀、兔子）找到自己的尾巴嗎？（師引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容找尾巴。）
（1）學(xué)生討論，編寫兒歌。
誰的尾巴（ ）？（ ）的尾巴（ ）。
（2）教師指導(dǎo)，兒歌展示。
四、布置作業(yè)
1．背誦課文。
2．把你今天學(xué)到的知識講給你的家人聽。
【板書設(shè)計(jì)】
比尾巴
猴子——長 公雞——彎
兔子——短 鴨子——扁
松鼠——把傘 孔雀——最好看
抓尾巴教案篇八
1、對探索觀察動物有興趣，樂意參與活動。
2、幼兒能夠大膽地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，提高口頭表達(dá)能力。
3、幼兒在交流分享中了解動物尾巴的不同特征及作用。
活動前請幼兒家長和幼兒一起完成調(diào)查表(附后)，鼓勵(lì)幼兒去觀察動物尾巴的外形特征，探索動物尾巴的作用。
ppt課件，沒有尾巴的動物及尾巴圖每人一份。
(一)、交流分享1、通過提問的方式，引起幼兒活動的興趣。
教師(出示調(diào)查表)：小朋友，前幾天老師請大家回家做了關(guān)于動物尾巴的調(diào)查，下面請把你的調(diào)查結(jié)果說給大家聽聽。你調(diào)查了哪些小動物?它們的尾巴是什么樣子的?(如：幼兒根據(jù)自己的畫的圖形告訴大家燕子的尾巴像一把剪刀)尾巴有什么作用?你是怎么知道的?(通過觀察，網(wǎng)上查詢，家長告知)讓幼兒把自己的調(diào)查表以及收集來的資料展示給大家看看。
2、提問：還有哪位小朋友要來補(bǔ)充的?對他的介紹有沒有問題?
3、小結(jié)：剛才，小朋友介紹了動物尾巴的用處，動物有了尾巴有好多功能，這樣它們在大自然才能更好的生活。動物尾巴真有用。
(二)、游戲“捉迷藏”
1、幼兒觀察課件。
(1)動物把自己藏起來了，只露出了它的尾巴，請幼兒猜猜是誰的尾巴。
(2)當(dāng)幼兒猜出后，老師點(diǎn)擊尾巴，動物的身體顯示出來并有一句兒歌。如：幼兒根據(jù)金魚的尾巴說出是金魚后，老師點(diǎn)擊尾巴，動物的身體顯示后：金魚尾巴左右擺，游來游去多自在。
(3)教師隨機(jī)提問，從什么地方看出它是xx動物?你怎么知道它是xx動物?
2、小結(jié)：動物的尾巴有不同的用處，不同的動物他們的尾巴也不一樣，有的尾巴大，有的尾巴小;有的尾巴長，有的尾巴短;有的尾巴粗，有的尾巴細(xì);有的尾巴光滑，有的尾巴毛茸茸。
價(jià)值分析：根據(jù)尾巴說出動物名，知道不同的動物尾巴是不一樣的用處也是不一樣的。
(三)幫小動物找尾巴。
1、教師(出示沒有尾巴的動物)：森林里出現(xiàn)了一件怪事：一位魔法師把小動物的尾巴給偷走了?，F(xiàn)在老師已經(jīng)偵察到小動物的尾巴就藏在我們后面，我們一起去幫小動物找尾巴好嗎?你們有信心找出來嗎?我相信你們一定能行的!”接著，幼兒幫小動物找尾巴。教師：找好了嗎?和好朋友說一說，討論一下：你幫誰找到了尾巴，它的尾巴是什么樣的?”
2、小結(jié)：動物的尾巴有不同的用處，不同的動物他們的尾巴也不一樣，教師通過手中的圖片，一邊拿圖片一邊詢問幼兒：它的尾巴是什么樣的?教師引導(dǎo)幼兒說成詩歌的形式。
3、活動延伸：教師：今天我們認(rèn)識了哪些動物的尾巴呀?那你的調(diào)查表上是不是都有它們的名字呀?沒有的話回去和爸爸媽媽一起把它們添上去，明天帶給老師。附：尾巴的用處----金魚尾巴左右擺，游來游去多自在。牛的尾巴來回?cái)[，蒼蠅蚊子不敢來。小猴尾巴卷樹枝，倒著身子掛下來。燕子尾巴像剪刀，飛行方向把握好。狐貍尾巴真不小，枕在頭下來睡覺。袋鼠尾巴大又硬，就像一個(gè)小板凳。壁虎被人發(fā)現(xiàn)了，甩掉尾巴趕快逃。
附：
動物尾巴調(diào)查表您知道哪些動物有尾巴?是什么樣的?(可以貼上相應(yīng)動物尾巴的圖片什么動物尾巴的樣子您知道哪些動物的尾巴有妙用?請列舉并說明用處。
什么動物尾巴有什么用處活動延伸：將表格完善，將今天講到自己沒有畫上的動物補(bǔ)全。
1.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
2.對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
動物是孩子們非常喜歡的，各種動物的不同外形特征、生活習(xí)性常會引發(fā)孩子們的探索興趣，在分享閱讀《尾巴》的活動中，幼兒表現(xiàn)出了極大興趣，幼兒對尾巴的外形特征已有所認(rèn)識，但是對尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進(jìn)一步的了解動物尾巴的作用，我設(shè)計(jì)了《動物的尾巴》這一科學(xué)活動。
活動中，我充分調(diào)動孩子們的積極性。我通過猜一猜的方法，讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴，孩子們興趣很高。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進(jìn)行互動游戲，幼兒們通過幫小動物們找尾巴，用自己的語言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養(yǎng)了幼兒對局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力。接著我嘗試了填表格的形式讓孩子了解尾巴的作用。由于孩子們對填表格的形式較少接觸，所以在活動的開始顯得較為陌生，但是孩子們填對了一種作用后，后面的過程都顯得興趣十足。
活動結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)在幼兒教育中應(yīng)用，效果是非常好的。通過使用多媒體課件，首先增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容吸引力，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件鮮艷的色彩、多變的動態(tài)畫面、聲音的配合，有效地吸引了幼兒的注意力，從而提高他們的興趣，對于某些知識性較強(qiáng)的內(nèi)容還可以通過形象生動的畫面、聲音和圖像來實(shí)現(xiàn)，這樣就更易于幼兒掌握知識;其次增強(qiáng)了教學(xué)的互動性，加強(qiáng)了師生互動。良好的人機(jī)界面和交互功能使教學(xué)更像是游戲。通過在多媒體課件中提供良好的人機(jī)交互功能，可能使幼兒不僅能看到、聽到，更可以自己動手去參與教學(xué)過程。
在整個(gè)活動的執(zhí)教過程中，自己覺得還是比較流暢的，當(dāng)然也存在著不足：
1、第二環(huán)節(jié)“猜一猜”中的動物與第三環(huán)節(jié)中的動物可以設(shè)置成一樣的動物，這樣到第三環(huán)節(jié)的時(shí)候，幼兒就不會還是關(guān)注在“猜尾巴”上。
2、活動填表的時(shí)候，可以為每個(gè)孩子準(zhǔn)備一張表格讓孩子們嘗試著填一下。
3、活動中的課件也不要依賴于童易軟件，可以自己制作?；顒又腥鄙賱游飳?shí)物的圖片，可以讓孩子們看看真實(shí)動物的圖片，增加孩子們對動物尾巴的印象。在今后的活動中，課前一定要做好大量的準(zhǔn)備工作，吃透教材，預(yù)設(shè)好活動中可能出現(xiàn)的問題;在活動中老師拋出的問題，要鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的意見，讓幼兒完整的表述自己的想法，不局限他們的答案，對于幼兒反饋給老師的信息不要草草了之，應(yīng)該繼續(xù)追問下去，這樣才能激發(fā)幼兒更深層次的思考問題。
抓尾巴教案篇九
1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識動物尾巴的特點(diǎn)。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
認(rèn)識動物尾巴的特點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
教學(xué)課件、生字卡、動物頭飾、錄音帶等。
一課時(shí)。
（一）導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？今天我們一起去動物園看動物好嗎？請同學(xué)們閉上眼睛，我們一起坐上去動物園的汽車（播放汽車的音樂）。到了，請同學(xué)們坐好。
2、出示圖片，問：動物園里有哪些動物？你們想知道它們尾巴的特點(diǎn)嗎？
3、今天我們一起來學(xué)習(xí)第3課《比尾巴》就能幫我們找到答案了。請同學(xué)們齊讀課題。
（二）、初讀課文。
1、請同學(xué)們把書打開到第3課，一邊看書一邊聽錄音范讀課文，想一想這課有幾小節(jié)？
2、請同桌同學(xué)互相幫助來讀課文，把生字讀三次。
3、出示生字卡片，認(rèn)讀生字。（開火車、齊讀）
4、這篇課文有多少個(gè)小節(jié)？（有4個(gè)小節(jié)。）
（三）、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1、請同學(xué)們齊讀第一、二節(jié)，想一想：你知道了什么？
2、貼動物圖，問：這是第幾節(jié)講的？（第二節(jié)。）
3、指著沒有尾巴的動物的圖，問：這些動物的尾巴怎樣了？（它們的尾巴沒有了。）
4、出示動物的尾巴圖，問：它們的尾巴在這里，誰能幫它們找回自己的尾巴？
5、你是怎樣知道的？（猴子的尾巴是長的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把傘。）板書：長、短、像傘。
6、問：你們知道猴子的尾巴有多長嗎？兔子的尾巴有多短嗎？
7、問：比兔子的尾巴長的動物有哪些？與猴子比誰的尾巴長，誰的尾巴短？
8、小結(jié)：長和短不是一定的，要通過比較才知道。
9、問：你還知道有什么長，什么短嗎？
10、松鼠的尾巴是什么樣子的？傘是什么樣子的？（學(xué)生做手勢來表示傘的樣子。）
11、看黑板的板書來讀第二節(jié)。
（四）、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、在第一、二節(jié)里你還有什么不明白的地方嗎？（“？”是什么符號？）
2、教師講解：這是問號，用在問句的后面，表示提出問題。
3、問：第一節(jié)提出了幾個(gè)問題，分別是什么？板書：誰的尾巴、“？”。
4、學(xué)生練習(xí)說問句。
5、指導(dǎo)讀問句。教師范讀，指名讀。
6、加上表示尾巴特點(diǎn)的動作來齊讀第一、二節(jié)。
（五）、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
1、請同學(xué)們分四人小組來自學(xué)第三、四節(jié)，邊學(xué)邊想：你學(xué)到了什么？你想到了什么？
2、問：你學(xué)到了什么？（a、尾巴的特點(diǎn)；b、三個(gè)問句。）板書：彎、扁、最好看、“？”。
3、問：你還想到什么？
4、指導(dǎo)朗讀：男、女分組讀。
（六）、做游戲《找朋友》。
2、這個(gè)游戲叫《找朋友》，想玩的同學(xué)請坐好。（教師發(fā)動物及相關(guān)動物尾巴的頭飾）戴動物尾巴頭飾的同學(xué)站到講臺前。開始游戲，（如：a、戴猴子尾巴頭飾的同學(xué)問：我的朋友在哪里？b、同學(xué)齊答：猴子，猴子快出來！c、戴猴子頭飾的學(xué)生走出來說：你的朋友在這里！）
3、看圖加動作來背誦課文，再比賽背課文。
4、總結(jié)板書：這節(jié)課，我們學(xué)過了六種動物尾巴的特點(diǎn)，你還知道哪些動物尾巴的特點(diǎn)？
5、小結(jié)：同學(xué)們說得很好，只要我們平時(shí)多仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)更多動物尾巴的特點(diǎn)。
（七）、練習(xí)（畫一畫）。
1、出示幾種動物的圖片，讓學(xué)生來幫它們加上尾巴。
2、畫完后讓學(xué)生說說動物尾巴的特點(diǎn)。
（八）總結(jié)全文。
抓尾巴教案篇十
1、在語言環(huán)境中認(rèn)識8個(gè)生字“茸、屋、凈、躍、舍、蹤、乖、刮”；認(rèn)識部首“尸字頭”；在老師的指導(dǎo)下，在田字格里正確書寫“屋”。
2、正確、流利地朗讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容理解“毛茸茸、干干凈凈、緊追不舍、無影無蹤”等詞語并積累，能借助板書說說松鼠尾巴的作用。
3、在老師的指導(dǎo)下，準(zhǔn)確運(yùn)用動詞說說松鼠尾巴的其它用途。
4、了解松鼠尾巴的特點(diǎn)和用途，感受到松鼠的尾巴是有用的。
在語言環(huán)境中認(rèn)識8個(gè)生字“茸、屋、凈、躍、舍、蹤、乖、刮”，認(rèn)識部首“尸字頭”，理解“毛茸茸、干干凈凈、緊追不舍、無影無蹤”等詞語并積累。
在老師的指導(dǎo)下，準(zhǔn)確運(yùn)用動詞，說說松鼠尾巴的其它用途。
多媒體課件
1、板書課題，正音齊讀。
2、出示松鼠玩具，感知松鼠尾巴的特點(diǎn)。
3、隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“茸”，借助玩具理解并積累詞語“毛茸茸”。
4、媒體出示句子，指導(dǎo)朗讀。
【說明】 根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，借助玩具，直觀感知松鼠尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。生字“茸”的教學(xué)，采用創(chuàng)設(shè)情境的方法，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受“毛茸茸”，達(dá)到理解詞義、積累詞語的目的。
1、自讀課文，邊讀邊想：小松鼠的尾巴有什么作用？圈出相關(guān)的詞語。
2、交流并板書：掃帚、降落傘、被子
3、嘗試用一句話連起來說說松鼠尾巴的作用。
【說明】 初讀課文，通過圈圈說說，從總體切入，借助句式訓(xùn)練，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有大致了解，激發(fā)學(xué)生深入閱讀的興趣。
1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（1）輕聲自讀第二節(jié)，找到松鼠媽媽和小松鼠的對話。
（2）師生分角色朗讀，借助提示語體會小松鼠的無奈，讀好反問句。
（3）媒體出示句子，指導(dǎo)朗讀。
隨機(jī)理解并積累詞語“找遍了全身、收攏、干干凈凈”。
板書：收攏 干干凈凈
（4）小結(jié)：這真是一條會做家務(wù)的大尾巴，幫助小松鼠把屋子打掃得格外干凈。
【說明】 借助提示語中動作“攤”的理解，幫助學(xué)生體會小松鼠的無奈，讀好反問句。同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景理解“找遍了全身”等詞語，知道小松鼠是在媽媽的提醒下明白掃帚就是自己毛茸茸的大尾巴。
2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
（1）媒體出示句子，指導(dǎo)朗讀。
借助演一演，理解并積累“跳躍、扭頭就跑、緊追不舍”。
（2）通過圖片比較，理解比喻句。
板書：張開 安全
（3）學(xué)習(xí)生字“蹤”，理解并積累詞語“無影無蹤”。
（4）小結(jié)：有了這條毛茸茸的大尾巴，從高高的大樹上跳下來也很安全，這真是一條救命的尾巴??！
【說明】 采用場景再現(xiàn)的手段，幫助學(xué)生理解“跳躍、扭頭就跑、緊追不舍”等詞語，通過朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生初步體會作者通過交替描寫的手法，讓我們感受到危險(xiǎn)正步步逼近小松鼠。
3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
（2）交流并板書：蓋 暖和
（3）學(xué)習(xí)生字“刮、乖、屋”。
（4）小結(jié)：寒冷的冬天，有了這條毛茸茸的大尾巴，小松鼠再也不怕受凍了，這真是一條保暖的尾巴。
【說明】 對于學(xué)生來說，他們已經(jīng)積累了一定的識字方法：編順口溜、分析字形、熟字遷移等。教學(xué)中，根據(jù)字的不同特點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。
4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
（1）過渡：經(jīng)歷了三件事，小松鼠終于知道自己這條毛茸茸的大尾巴的作用了。
（2）出示課文最后一節(jié)。
（3）理解“頂用”，“真頂用”。
（4）指導(dǎo)學(xué)生讀出感嘆號的語氣。
1、借助板書，說說松鼠尾巴的作用。
2、根據(jù)圖片，試著用上一個(gè)動詞，說說松鼠尾巴的其它作用。
【說明】 這兩個(gè)說話練習(xí)，一是借助板書，說說松鼠尾巴的作用。這一訓(xùn)練基于文本，不僅僅是對課文內(nèi)容的了解，更是對課文語言的提煉，初步學(xué)習(xí)總分的表達(dá)方式。二是借助圖片說說“松鼠的尾巴還有什么作用”。這一訓(xùn)練不僅是對課文內(nèi)容的合理拓展，也是通過課文的學(xué)習(xí)，向作者學(xué)習(xí)表達(dá)的一個(gè)有效反饋，和課文的學(xué)習(xí)一脈相承。由于有難度，因此給學(xué)生句式及相關(guān)的動詞，讓他們憑借扶手，學(xué)會表達(dá)。
1、正確抄寫詞語“毛茸茸、屋子、干干凈凈、跳躍、緊追不舍、無影無蹤、寒風(fēng)”。
2、借助板書，說說松鼠尾巴的作用。
3、根據(jù)圖片，試著用上一個(gè)動詞，說說松鼠尾巴的其它作用。
【說明】 作業(yè)的分層體現(xiàn)在第三項(xiàng)作業(yè)上，學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，提供給他們句式和動詞，試著把一幅圖說清楚；能力強(qiáng)的同學(xué)可以引導(dǎo)他們嘗試說幾幅圖。
毛茸茸 大
收攏 當(dāng)掃帚 干干凈凈
張開 當(dāng)降落傘 安全
蓋 當(dāng)被子 溫暖
真頂用
抓尾巴教案篇十一
1、歸納概括動物尾巴的突出特點(diǎn)，看著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、對問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。
3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
課件、小動物頭飾
1、小朋友們，今天有這么多老師和我們一起上課，我們該怎么做呢？
2、中（x）班的小朋友真能干，x老師想和你們交朋友，你們愿意和x老師交朋友嗎？愿意就伸出你的小手，我們大手小手握一握，馬上就是好朋友。
3、我們已經(jīng)是好朋友了，我們一起玩一玩，放松好了就有精神上課了。
師：我們沒有尾巴，可是我們身邊很多小動物都有尾巴，它們正舉行比尾巴大賽呢，這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)——比尾巴。
（課件：找一找）師：小朋友們真聰明啊，這么快就幫小動物們找到了尾巴。
播放課件中的兒歌《比尾巴》
（在聽的過程中要求幼兒發(fā)揮想象力，可以根據(jù)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際自由的表演，展現(xiàn)小動物尾巴的不同特點(diǎn)。）師：兒歌聽完了，你們想不想學(xué)一學(xué)？下面就和老師一起來說一說吧。（齊說）師：下面老師問，你們答。（出示課件說一說）幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。兩組互換。
除了這幾種小動物，還有一些小動物的尾巴也很有特點(diǎn)，老師這里還有幾只小動物呢，你們想看看它們是誰嗎？（出示動物課件）“燕子的尾巴像什么？”（燕子的尾巴像剪刀）“黃牛的尾巴像什么？”（鞭子）（黃牛的尾巴像鞭子）“大馬的尾巴像什么” （辮子）（大馬的尾巴像辮子）“小魚的尾巴像什么？” （船槳，楓葉）小魚的尾巴像樹葉……師：我們還可以換一種問的方式，大家聽好“誰的尾巴像剪刀？（燕子的尾巴像剪刀）“誰的尾巴像鞭子？（黃牛的尾巴像鞭子）“誰的尾巴像辮子？（大馬的尾巴像辮子）“小魚的尾巴像什么？（小魚的尾巴像樹葉）師:小朋友們說得真好，其實(shí)我們在一問一答中就已經(jīng)編了一首新的兒歌了，下面我們一起來做個(gè)小游戲吧。
森林里的小動物們迷迷糊糊地把自己的尾巴弄丟了，要去找自己的尾巴了。幼兒分組帶好頭飾和尾巴，帶頭飾的幼兒尋找和自己頭飾上小動物相對應(yīng)的尾巴，找到尾巴的小朋友互相領(lǐng)著手回到自己的座位上。
抓尾巴教案篇十二
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)成為一個(gè)組織者和引導(dǎo)者，讓學(xué)生所有的感活動起來，每個(gè)學(xué)生擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨(dú)特的感受，只是在于老師如何開啟，如何去引導(dǎo)他們?nèi)ィグl(fā)現(xiàn)，去感受事物，而不是由教師直接板書課題，范讀課文，這種舊的課前引導(dǎo)，只會讓學(xué)生產(chǎn)生依賴的情緒，讓學(xué)生習(xí)慣于教師的落入，而不是主動去想課文寫的是什么。激情是導(dǎo)求新知的最重要的推動力，是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機(jī)最活躍的成份，為了能有效地誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，教師必須重視課前導(dǎo)入工作，使學(xué)生很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
片斷二：
師：大家看看，有哪些動物參加了比賽呢。
生：有猴子，兔子，松鼠參加了比尾巴大賽。
生：還有公鴨子和孔雀也參加了比賽。
師：很好，剛才，小動物們說要請小朋友們做評委呢！大家看，首先出場的是誰呀(出示cai課件)。
生：是猴子。
師：哦，是猴子，猴子的尾巴是什么樣的。
生：猴子的尾巴細(xì)細(xì)的，長長的。
生：猴子的尾巴真長，可以蕩秋千。
生：猴子的尾巴像一條繩子。
師：大家觀察得真仔細(xì)。猴子的尾巴又細(xì)又長。
師：誰的尾巴長。
生：猴子的尾巴長。
師：我們再來看看接下來是哪位選手出場了。
生：兔子，松鼠。
生：兔子的尾巴好短。
生：我養(yǎng)過小白兔子，它的尾巴毛茸茸的，很舒服。
師：真了不起。
師：誰的尾巴短。
生：兔子的尾巴短。
師：大家再看一看松鼠的.尾巴。
生：松鼠的尾巴好大啊。
生：不對，是上面好大，下面小?？粗孟袷且话褌?。
師：誰的尾巴好像一把傘。
生：松鼠的尾巴好像一把傘。
師：真不錯(cuò)。我們看了三個(gè)小動物的比賽，知道了猴子的尾巴長，兔子的尾巴短。長和短是一對反義詞。松鼠的尾巴好像是一把傘。第一場比賽結(jié)束了，現(xiàn)在請同學(xué)們把書打開83面，自由地讀一讀課文的1-2節(jié)。
(同桌對讀，分組讀)。
抓尾巴教案篇十三
1會流利、有感情的背誦《尾巴》這首兒歌，記住“讀一讀”中的四個(gè)詞語。
2練習(xí)用“好像”說話。
3認(rèn)識并正確書寫筆畫“豎提”，會寫“長”字。
課件。
師：聰明的小朋友一定知道今天上什么課？
指名讀課題。強(qiáng)調(diào)尾巴的“巴”的輕聲。
1出示課件圖。（猴子圖、兔子圖、松鼠圖）。
師：圖上有什么？
2師：你能用一句話，描述一下這些動物嗎？
生：松鼠的尾巴像棉被。
生：兔子的尾巴像一個(gè)球。
生：猴子的尾巴像鞭子。
生：松鼠的尾巴好像一把傘。
師：這是一把什么傘？
生：一把降落傘。因?yàn)樗墒髲臉渖咸聛頃r(shí)，它的尾巴可以保持平衡。
師：你簡直像個(gè)科學(xué)家一樣。太棒了。
3師：老師提問題，你們用手指指著大屏幕告訴老師。（邊問邊指，師生交叉進(jìn)行。）。
誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？
生：（手指大屏幕告訴老師。）（全體學(xué)生參與。）。
4師：請聽清楚我的問題：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？
誰記住了老師的三個(gè)問題？
（指名學(xué)生提問。）。
5師：誰愿意像我一樣，把三個(gè)問題連起來問一問？
（學(xué)生模仿著老師的樣子問一問。先指名問，再小組齊問。）。
6師：用話來回答老師的問題。
（教師問一句，學(xué)生答一句。）。
7同桌一問一答。
8師：誰會把三個(gè)問題放在一起，三個(gè)答案放在一起說一說。
指名學(xué)生說。
9(出示課文內(nèi)容。)。
師：帶有問號的話該怎么讀？
生：略。
（學(xué)生自己讀。問題和答案兩部分分開讀。）。
（指名讀。齊讀。）。
1師：看課文，自己讀一讀，試著背一背。
仔仔細(xì)細(xì)讀一次，注意每個(gè)字該怎么讀。
考考自己，“讀一讀”中的詞會不會讀。
2出示詞語。（尾巴好像一把傘兔子）。
師：會讀的舉手。（你有一個(gè)認(rèn)識的就可以舉手了。）。
（依次讀，變換詞語順序讀。）。
（單獨(dú)念，開火車讀。）。
3師：（指著“尾巴”這個(gè)詞），我們知道，課文中“尾巴”特別多。請你找一。
找，并在課文中圈出“尾巴”這個(gè)詞。數(shù)一數(shù)有幾條尾巴，并請你伸出手指告訴老師。
生：課文中一共有七條尾巴。
（師生共同在實(shí)物投影上校對，并且給“尾巴”標(biāo)上序號。）。
4師：誰知道每一條尾巴分別指的是誰的尾巴？（教師指尾巴，學(xué)生說。）。
生：這條尾巴是猴子的尾巴。
生：這條尾巴是兔子的尾巴。
生：這條尾巴是松鼠的尾巴。生：這條尾巴也是猴子的尾巴。
生：這條尾巴是兔子的尾巴。
生：這條尾巴是松鼠的尾巴。
5師：題目中的尾巴又指的是誰的尾巴？
生：題目中的尾巴指的是大家的尾巴。
1師：除了這幾條尾巴，你還知道哪些動物的尾巴？它們怎么樣的？
2師：誰的尾巴好像一把剪刀？
生：燕子的尾巴好像一把剪刀。
3師：誰的尾巴好像什么？
生：孔雀的尾巴好像一把張開的扇子。
生：小豬的尾巴好像卷卷的西瓜藤。
生：……。
1師：（出示生字“長”。）這個(gè)字誰認(rèn)識？指名讀。
2師在田字格中指導(dǎo)書寫“長”。邊說邊寫。
遇到筆畫豎提就隨機(jī)教學(xué)筆畫“豎提”。先范寫，再書空，然后“豎提”與“豎。
鉤”比較。
再整體指導(dǎo)書寫“長”字。先書空，再在田字格中書寫。
3學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
4師生共同講評優(yōu)秀作業(yè)。
抓尾巴教案篇十四
1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫“云、公、車”3個(gè)生字。認(rèn)識“”和3個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。
3、了解動物尾巴的特點(diǎn)，進(jìn)行思想教育。
練習(xí)朗讀和識字。
讀好問句。
談話法、討論法、探究法等綜合運(yùn)用。
1、“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”的圖片。
2、生字卡片。
3、黑板上大森林場景的布置。
4、讓學(xué)生通過各種途徑查找、收集有關(guān)動物的文字、圖片資料，留心有關(guān)動物尾巴的特點(diǎn)。
2課時(shí)
（師指著黑板上大森林的場景）今天一大早，森林里就鬧哄哄的，到底發(fā)生了什么事？讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>
1、出示拼音課題，讓學(xué)生拼一拼，猜一猜。（指導(dǎo)讀好“巴”的輕聲）
2、師在拼音下書寫生字。（再指名讀）
1、自由讀，讀通課文。（師巡視，注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)）
2、誰愿意讀給大家聽一聽？
指名讀——評議（隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“松、最、鼠”等平翹舌音）
3、同桌互讀檢查。
1、請你用自己喜歡的方式讀課文，找出本次參加比尾巴的隊(duì)員，用“——”劃出。
2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式表述。（生邊說，師邊貼各種動物圖片）
句式參考：（鼓勵(lì)不同的說法）
a、參加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、還有（）。
b、參加比尾巴的有（）、（）、（）、（ ）、（）和（）。
c、（）、（）、（）、（）、（）和（）參加了這次比尾巴。
１、老師貼出生字卡片，請小老師自由選擇自己會讀的“字寶寶”教給大家。
２、游戲開始，把生字卡片發(fā)給學(xué)生，請學(xué)生把生字卡片貼到相關(guān)動物圖片旁，并說明理由，教大家讀兩遍。
３、通過比較異同，學(xué)習(xí)“巴”和“把”、“公”和“松”。
４、學(xué)習(xí)新偏旁“矢”、“八”、“鳥”
１、自由描紅各一個(gè)，想想寫好這三個(gè)字要注意什么？
２、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵。（“云”第二筆要寫長，落在橫中線上?！肮鄙厦娴摹鞍恕遍_口度要適中?！败嚒弊詈笠还P要壓在豎中線上。）
３、各寫三個(gè)。
六、你還能給這些生字找朋友嗎？（擴(kuò)詞）
七、在《找朋友》的歌聲中結(jié)束本堂課
1、同桌合作讀課文，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)：這篇文章有什么特點(diǎn)？
2、指導(dǎo)讀問句。（注意最后一個(gè)字聲調(diào)要上揚(yáng)）
3、指名回答這些問句。
4、以各種形式促讀。
a、師問生答
b、男女生對讀
c、小組對讀
d、伙伴對讀
e、以快板的形式表演讀
5、找表示動物尾巴特點(diǎn)的詞
經(jīng)過比較，我們知道了這些動物的尾巴他們都有自己的特點(diǎn)，你能從書本中圈出來嗎？
a、試圈
b、反饋，師板書
c、聯(lián)系生活實(shí)際，拓展引申學(xué)會運(yùn)用詞語。
什么東西長？什么東西短？“扁”還可以用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？
1、如果你是裁判，你會把“比尾巴”的金牌掛在誰的身上？
2、你還知道其它動物尾巴的特點(diǎn)和作用嗎？
3、師小結(jié)。
小朋友們，通過你們的討論和研究，我們知道了動物的尾巴不管長還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨(dú)特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。
1、小朋友們，趕快拿起筆，給動物們添上一條適合自己的尾巴吧。
2、交流作品。
抓尾巴教案篇十五
1、認(rèn)識十二個(gè)生字，會寫“云”、“公”、“車”三個(gè)字。認(rèn)識筆畫撇折和三個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。
3、了解動物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛動物的情感。
4、培養(yǎng)表達(dá)能力，引導(dǎo)孩子學(xué)會觀察，學(xué)會發(fā)現(xiàn)。
六種動物圖片生字卡片其他動物圖片門票。
一、游戲激趣。
1、小朋友們，今天有這么多老師和我們一起上課，我們該怎么做呢？
2、一（4）班的小朋友真能干，林老師想和你們交朋友，你們愿意和林老師交朋友嗎？愿意就伸出你的小手，我們大手小手握一握，馬上就是好朋友。
3、是呀，我們已經(jīng)是好朋友了，我們一起玩一玩，放松好了就有精神上課了。
游戲“摸尾巴”：摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子。
摸摸你的腦袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴。
（在教學(xué)過程中，教師必須重視課前導(dǎo)入，通過多種方式充分調(diào)動學(xué)生的身體機(jī)能，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，，使學(xué)生很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。導(dǎo)入不是蠻目的創(chuàng)設(shè)情境，要依據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際，要結(jié)合本課內(nèi)容的特點(diǎn)，采取最能引起學(xué)生激情的方式，因?yàn)榧で槭菍?dǎo)求新知的重要推動力，是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機(jī)最活躍的成分。）。
二、復(fù)習(xí)生字。
3、激趣：看比賽是要門票的，熱情的小東門給小朋友送門票來了，門票在這里，它漂亮嗎？有了門票，我們就可以看比賽了，這張門票可特殊了，我們用錢是買不到的，要通過智力大闖關(guān)才行。
4、復(fù)習(xí)生字：（智力大闖關(guān)）指名——開火車——齊讀。
句式：參加比尾巴大賽的小動物有________。（相機(jī)貼小動物圖片）。
6、這么多小動物，他們的尾巴都很可愛呢，你最喜歡誰的尾巴，為什么？
句式：我喜歡__的尾巴，因?yàn)樗奈舶蚠______。
7、來，為你喜歡的小動物加加油，你喜歡誰，就大聲地叫出他的名字。
有了小朋友的加油聲，小動物們參加比賽更有信心了！
（每個(gè)學(xué)生都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨(dú)特的感受，教師要善于開啟、引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去觀察、去感受事物，去研究文本，而不是單純?nèi)ハ胝n文寫的是什么。）。
三、學(xué)習(xí)問句。
1、小黑板出示問句。
比尾巴大賽的內(nèi)容已經(jīng)出來了，怎么比呢，誰能為大家讀讀。
2、看誰是火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)這六句話的小秘密，他們哪里是一樣的？
比如：問字不知道怎么寫，你會怎么問老師，怎么問同學(xué)？
4、剛才他們在問的時(shí)候，末尾的語調(diào)都比較高，語氣上揚(yáng)。板上揚(yáng)的符號。
5、老師也送給小朋友們一個(gè)大大的問號，希望小朋友們與問號交朋友，多問問題，多動腦筋。
四、學(xué)習(xí)答句。
1、比賽的內(nèi)容出來了，誰想當(dāng)小裁判，根據(jù)比賽的內(nèi)容給這些小動物們評評尾巴？
2、小黑板出示答句：小裁判們真能干，這么快就有結(jié)果了，哪個(gè)小裁判愿意把結(jié)果告訴給下面看比賽的小觀眾聽呢！
五、梳理全文。
1、比尾巴大賽真熱鬧，剛才的小記者和小裁判都忙累了，誰還想當(dāng)？
2、同桌兩人一個(gè)但記者，一個(gè)當(dāng)裁判自己練練看吧！展示讀。
3、下面的小朋友也想當(dāng)，那男生來來當(dāng)小裁判，女生來當(dāng)小記者，比比看，誰最棒？
4、有一些新的小觀眾來看比賽了，他們不知道比賽的情況呢，我們一起告訴他們吧。一、二小組當(dāng)小記者，三、四小組當(dāng)小裁判。
6、小朋友們越來越厲害了，你們能只看圖就把這么長的課文背下來嗎？
游戲：小雞小雞嘰嘰嘰小鴨小鴨嘎嘎嘎小貓小貓喵喵喵小狗小狗旺旺旺。
（新課標(biāo)指出語文教學(xué)要重視讀，要讓學(xué)生不斷地讀、充分地讀，在讀中促進(jìn)理解，在讀中增加感悟。教師要?jiǎng)?chuàng)造讀的情境，要采取多種朗讀方式，培養(yǎng)學(xué)生讀的興趣，要讓學(xué)生愿意讀、樂于讀，從而能自主地有感情地朗讀。）。
六、學(xué)習(xí)生字。
2、出示云、公、車，你發(fā)現(xiàn)什么？都有撇折。
3、昨天，我們已經(jīng)說了要怎樣才能寫好這個(gè)筆畫呢？
4、師范寫，生描一描再寫一個(gè)。
七、課外延伸。
1、比尾巴大賽這么好玩有趣，其他的小動物也很想?yún)⒓幽?，看有哪些小動物?bào)名了?。ㄙN圖片）。
2、他們的尾巴怎樣呢？誰來當(dāng)當(dāng)這些小動物，幫他們向小評委介紹介紹自己的尾巴。
句式：大家好，我是____，我的尾巴___________。
3、誰能象課文里一樣，當(dāng)當(dāng)小記者問一問，當(dāng)當(dāng)小裁判評一評？
（低年級學(xué)生對事物進(jìn)行觀察，首先要從他們感興趣的、熟悉的事物著手，出示這些可愛的小動物的圖片，學(xué)生的興趣馬上被激發(fā)，激情很快被喚醒，學(xué)生產(chǎn)生了觀察的欲望，教師再加以引導(dǎo)，明確目的，那么觀察的效果就大大提升。觀察要激起表達(dá)的愿望，要引起寫作的意愿，教育學(xué)家斯賓塞說：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)?！苯處熞獰崆楣膭?lì)學(xué)生大膽去觀察、去發(fā)現(xiàn)。）。
抓尾巴教案篇十六
1、我們來做個(gè)游戲好嗎？我說到哪兒，你們就摸到哪兒。摸摸你的小鼻子，摸摸你的大眼睛，摸摸你的小耳朵，摸摸你的細(xì)眉毛，摸摸你的黑頭發(fā)，摸摸你的小嘴巴，摸摸你的長尾巴！
2、你們笑什么？你找到尾巴了？把你的尾巴亮出來給大家瞧瞧！
3、我們是沒有尾巴?。ò鍟舶停?。
二、學(xué)文。
1、小朋友們，比賽就要開始了。誰愿意嘗試當(dāng)一次小播音員，響亮地把參賽選手的名字報(bào)一報(bào)。（示課件）。
誰還想當(dāng)播音員？如果能這樣說就更好了“參加比賽的有誰，誰誰，還有誰？”
2、你更棒，真像一個(gè)小播音員。老師送你一件小禮物“金話筒”希望你將來成為一名真正的播音員。
3、動物們都到齊了，他們太興奮了，紛紛撅起了小屁股，高高地翹起了尾巴。孩子們，現(xiàn)在你們都是評委了，老師是裁判。嗯，評委得坐正了，裁判也站好了。下面，我宣布“比尾巴”大賽正式開始。比賽一共有六個(gè)項(xiàng)目，第一個(gè)項(xiàng)目是：誰的尾巴長？（出示此句）這里有一個(gè)像耳朵一樣的符號是什么？對，有問號的句子叫問句，請聽老師來報(bào)這個(gè)項(xiàng)目：“誰的尾巴長？”（板書：長）誰能像我一樣報(bào)這個(gè)項(xiàng)目，我給你指揮。大家一起來報(bào)。還剩下五個(gè)比賽項(xiàng)目，你想報(bào)哪個(gè)項(xiàng)目就報(bào)哪個(gè)項(xiàng)目。課件出示：
誰的尾巴短？
誰的尾巴好像一把傘？
誰的尾巴彎？
誰的尾巴扁？
誰的尾巴最好看？
生（二）我來報(bào)“誰的尾巴彎”這個(gè)項(xiàng)目。彎如果接連出現(xiàn)兩次就念“彎彎”可以說彎彎的什么？（月牙、小船、鐮刀）。
板書：彎。
誰接著來報(bào)？
生（三）我來報(bào)“誰的尾巴扁”拼一拼扁，你可以報(bào)得更好。
板書：扁。
如果這個(gè)字也連續(xù)出現(xiàn)兩次就是（扁扁）你知道扁扁的什么？你能給扁組個(gè)詞嗎？
生(四)我來報(bào)”誰的尾巴最好看”板書：最好看。
請?jiān)蹅儼嗌下曇糇铐懥恋貋韴?bào)報(bào)這個(gè)項(xiàng)目,。
請?jiān)蹅儼嗌侠首x最棒的來報(bào)報(bào)這個(gè)項(xiàng)目,。
請?jiān)蹅儼嗌蟼€(gè)子最高的來報(bào)報(bào)這個(gè)項(xiàng)目。
誰報(bào)最后一個(gè)項(xiàng)目?
生(五)誰的尾巴短?短的反義詞是什么?
5、這些項(xiàng)目的冠軍是誰呢？老師把六名選手從屏幕上請下來，幫他們坐上冠軍的寶座，誰來給他們找到自己的冠軍的寶座。（六生上臺）下面的小朋友仔細(xì)看好了，他們有沒有站錯(cuò)位置。
6、我們考考他們是不是找到了寶座，師問：六問句，六個(gè)小動物非常感謝你們不過他們有個(gè)要求，請你們模仿他們下場。
7、誰學(xué)老師的樣子問一問，誰來回答？
8、男女生比賽。
三、拓展。
1、大自然中還有一些小動物，他們的尾巴也很有特色，這次他們聽到比尾巴比賽的消息也趕來了，我們有掌聲請他們出場。課件出示。你認(rèn)識誰，就大聲叫他的名字。他們的比賽安排在明天，到時(shí)候我們也來給他們做做評委。
2、今天比賽完的小動物可高興了，他們在一起又唱又跳，猴子心眼最多，還給小朋友提了要求。請小朋友舉行認(rèn)字比賽給他們看看。示課件（生字）。
四、作業(yè)：
搜及動物尾巴的特點(diǎn)及用途。
抓尾巴教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會 “公、車、云”三個(gè)生字。認(rèn)識1種筆畫“撇折”，認(rèn)識偏旁“八”字頭。
2.認(rèn)真看圖，認(rèn)識圖上的動物，了解六種動物尾巴的特點(diǎn)。
3.認(rèn)識問句、問號。學(xué)習(xí)朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀問句答句，理解“長”、“短”、“彎”、“扁”等字。
2、正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解句子“松鼠的尾巴好像一把殺，“孔雀的尾巴最好看”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、小黑板、生字卡片
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：
1、激趣：同學(xué)們你們喜歡小動物嗎?(喜歡)你喜歡哪些小動物?(指名答)
2、今天老師帶同學(xué)們?nèi)⒓由掷飫游锿鯂男游锱e行一場特別的比賽。它們比什么呢?板書課題：比尾巴(齊讀課題)
二、整體感知、學(xué)習(xí)課文：
1、師：開始比賽了，這么多的小動物，究竟有哪些小動物要參加比尾巴大賽呢?現(xiàn)在我們就讀一讀、找一找吧!同學(xué)們可以一個(gè)人讀，也可以同桌一起讀，可以大聲地讀，還可以輕輕地讀?，F(xiàn)在就開始吧!(自由朗讀)
師：讀完了嗎?
生：讀完了。
師：同學(xué)們在下面讀得可認(rèn)真，現(xiàn)在知道有幾個(gè)小動物參加比尾巴大賽嗎?(六個(gè)小動物參加比尾巴)
對：這首兒歌告訴我們六種動物尾巴的特點(diǎn)。現(xiàn)在我們讀一讀第一節(jié)三個(gè)問句。投影出示：
(1)誰的尾巴長?
(2)誰的尾巴短?
(3)誰的尾巴好像一把傘?
2、自由練讀問句，指導(dǎo)認(rèn)識問句，教師示范問句的讀法。
強(qiáng)調(diào)注意“誰的尾巴”要連讀，(劃連線)“誰的”要強(qiáng)調(diào)。(圈出重音“誰”)
3、指名讀，開火車讀三個(gè)問句。
4.小結(jié)過渡。第一小節(jié)提了三個(gè)問題，第二小節(jié)回答了這三個(gè)問題。誰的尾巴長?誰的尾巴短?這兩個(gè)問題怎樣回答呢?要比一比才知道，大家比比看。
(1)“猴子的尾巴長”回答了第幾個(gè)問題?
板書：猴子 ( 圖 ) 長
(2)“兔子的尾巴短”回答了第幾個(gè)問題?讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞?(圈出重音“兔子”)
板書：兔子 ( 圖 ) 短
板書：松鼠 ( 圖 ) 一把傘
4、分角色朗讀第一、二節(jié)：三問、三答
6、出示第三小節(jié)三個(gè)問句，注意讀時(shí)也要和第一小節(jié)問句一樣，要強(qiáng)調(diào)哪些詞。指名說，教師圈重音“誰”，劃出連線誰的尾巴。
7.指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。
8.第四小節(jié)怎樣回答的?(投影出示)指導(dǎo)朗讀。圈出重音“公雞”，劃出連線。
板書：公雞 ( 圖 ) 彎
9.看看誰的尾巴扁?放特寫鏡頭，看看鴨子的`扁尾巴。
板書：鴨子 ( 圖 ) 扁
10.看看這六種動物，比比誰的尾巴最好看。(放孔雀的特寫鏡頭)，師述：孔雀的尾巴好看極了，沒有哪一種動物的尾巴比得上它，所以說孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一個(gè)“最”。
板書：孔雀 ( 圖 ) 最好看
11、指導(dǎo)朗讀，老師問，學(xué)生答，評議，圈出重音“孔雀”，劃出連線。
12.分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。
三、齊讀課文。
師：讀了課文你們知道有哪些小動物參加了比賽?看板書齊讀：(猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。)
四、寫字教學(xué)：
師：通過學(xué)習(xí)課文，我們知道六個(gè)小動物參加了比賽。這里有三個(gè)生字寶寶，它們也是來觀看比賽的?？墒撬鼈儾徽J(rèn)識回家的路了，我們把它們送回家，好嗎?要想送它們回家首先得認(rèn)識它們，你們認(rèn)識它們嗎?先一起讀一讀吧!
1、出示生字：云、公、車，認(rèn)讀。
師：我們來給它們找一個(gè)好朋友吧!
2、指導(dǎo)觀察，這三個(gè)字的筆畫有哪些相同的地方?(生：三個(gè)字都有撇折)學(xué)習(xí)新筆畫：撇折，書空練習(xí)。
3、教師范寫。(“云”字第二筆橫要比第一筆長，要托住第一筆的橫，并落在橫中線上;“公”上面的“八”開口度要適中?！败嚒?最后一筆“丨”要寫在豎中線上。)
4、學(xué)生先描紅，再練寫。(教師個(gè)別指導(dǎo))
5、展示作品。(用投影展示學(xué)生作品，評出最作品，獎(jiǎng)勵(lì)一顆閃光的小星
五、練習(xí)：
師：這位同學(xué)上課非常認(rèn)真，寫得字也非常漂亮，真棒!但是呢?這里有幾個(gè)小動物非常貪玩，把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫畫”圖，看看都是誰丟了尾巴?(指名說)，你能給他們找到尾巴嗎?(指一名同學(xué)到黑板上貼，其它同學(xué)在下面畫。)
評比：比比誰畫得好，畫得準(zhǔn)。再說說這些動物尾巴的特點(diǎn)。
六、拓展訓(xùn)練：
師：添尾巴結(jié)束了，瞧瞧，那邊的小動物在干嘛呢?原來它們也想?yún)⒓颖荣惸?下面我們一起來讀一讀兒歌。(出示)
誰的尾巴尖?誰的尾巴圓?誰的尾巴翹?
烏龜?shù)奈舶图?，兔子的尾巴圓，小狗的尾巴翹。
誰的尾巴變?誰的尾巴像剪刀?誰的尾巴細(xì)又長?
孔雀的尾巴變，燕子的尾巴像剪刀，蛇的尾巴細(xì)又長。
五、課堂總結(jié)：
今天，同學(xué)們你學(xué)會了什么?學(xué)得快樂嗎?還有哪些不明白的地方?今天的課就上到這里，下課。
六、板書設(shè)計(jì)：
10比尾巴
猴子 ( 圖 ) 長
兔子 ( 圖 ) 短
松鼠 ( 圖 ) 一把傘
公雞 ( 圖 ) 彎
鴨子 ( 圖 ) 扁
孔雀 ( 圖 ) 最好看
抓尾巴教案篇十八
1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫云、公、車3個(gè)生字。認(rèn)識和3個(gè)偏旁矢、八、鳥。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。
3、了解動物尾巴的特點(diǎn)，進(jìn)行思想教育。
練習(xí)朗讀和識字。
讀好問句。
談話法、討論法、探究法等綜合運(yùn)用。
1、猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀的圖片。
2、生字卡片。
3、黑板上大森林場景的布置。
4、讓學(xué)生通過各種途徑查找、收集有關(guān)動物的文字、圖片資料，留心有關(guān)動物尾巴的特點(diǎn)。
一、引疑激趣，談話揭題。
（師指著黑板上大森林的場景）今天一大早，森林里就鬧哄哄的，到底發(fā)生了什么事？讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>
1、出示拼音課題，讓學(xué)生拼一拼，猜一猜。（指導(dǎo)讀好巴的輕聲）。
2、師在拼音下書寫生字。（再指名讀）。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀，讀通課文。（師巡視，注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)）。
2、誰愿意讀給大家聽一聽？
指名讀--評議（隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)松、最、鼠等平翹舌音）。
3、同桌互讀檢查。
三、再讀課文，理清文路。
1、請你用自己喜歡的方式讀課文，找出本次參加比尾巴的隊(duì)員，用--劃出。
2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式表述。（生邊說，師邊貼各種動物圖片）。
句式參考：（鼓勵(lì)不同的說法）。
a、參加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、還有（）。
b、參加比尾巴的有（）、（）、（）、（）、（）和（）。
c、（）、（）、（）、（）、（）和（）參加了這次比尾巴。
四、趣味識字。
１、老師貼出生字卡片，請小老師自由選擇自己會讀的字寶寶教給大家。
２、游戲開始，把生字卡片發(fā)給學(xué)生，請學(xué)生把生字卡片貼到相關(guān)動物圖片旁，并說明理由，教大家讀兩遍。
３、通過比較異同，學(xué)習(xí)巴和把、公和松。
４、學(xué)習(xí)新偏旁矢、八、鳥。
五、書寫指導(dǎo)。
１、自由描紅各一個(gè)，想想寫好這三個(gè)字要注意什么？
２、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵。（云第二筆要寫長，落在橫中線上。公上面的八開口度要適中。車最后一筆要壓在豎中線上。）。
３、各寫三個(gè)。
六、你還能給這些生字找朋友嗎？（擴(kuò)詞）。
七、在《找朋友》的歌聲中結(jié)束本堂課。
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