通過寫心得體會，我們可以加深對所學(xué)知識和經(jīng)歷的理解和消化。創(chuàng)作心得體會時，可以從多個角度進(jìn)行思考，展示全面的思維和觀點(diǎn)。7.這里有一些關(guān)于心得體會的范例，供大家參考和學(xué)習(xí)。
再別康橋閱讀心得體會篇一
這個暑假，我閱讀了《再別康橋》。這本書包含了許多不同題材的新詩，如愛情，景物描寫等，全部都由徐志摩所撰寫。
雖然新詩沒有公正的格式，但是這樣才能更加表達(dá)作者澎湃的情感，這也是我特別喜歡新詩的原因。這本書中新詩的文筆十分優(yōu)雅，運(yùn)用了許多修辭手法和許多十分優(yōu)美的字句。詩詞的含意也非常的深刻，令人難以忘記。雖然這些新詩有一點(diǎn)難明白，但是這樣做更加鼓勵讀者多加思考，多運(yùn)用腦筋，來琢磨作者想表達(dá)的意思和即明白作者的思路。
雖然這本書字?jǐn)?shù)不多，不太厚，但是他能表達(dá)的情感可能比一本厚它他十倍的書更多。
再別康橋閱讀心得體會篇二
徐志摩的散文鐫刻著詩的痕跡，詩的靈魂，詩的意境，用太濃而無法融化的客觀感情的表達(dá)引人入勝。
《我所知道的康橋》，繪畫還是詩歌，自然風(fēng)光的描寫還是客觀情感的流動？你幾乎分辨不出來。作者說：“我敢說只有——。個人覺得，我的眼界是劍橋開的，我的求知欲是劍橋引發(fā)的?！弊髡吖P下的劍橋充滿了“無限柔情”，物與景之間和諧。他寫的是康橋風(fēng)光之美，但這種美卻打上了徐志摩“單一”的真性情的烙印，所以散發(fā)著獨(dú)特的情感和光彩。劍橋處處烙著徐志摩的情懷和柔情。他寫道，當(dāng)?shù)氐臍夂蚴牵憾旎恼Q而惡劣，你必須愿意在無盡的迷霧和盲目的日子里毫不猶豫地下地獄。春天（英國幾乎沒有夏天）就更荒誕可愛了，尤其是四五月份最漸變最華麗的傍晚，真是一寸金。何康河邊的黃昏是心靈的補(bǔ)品?！?。將情感滲透到自然風(fēng)景中是徐志摩“詩人和情感天賦”的一個主要特征。
“我經(jīng)常坐車去趕夕陽下的大平日。我趕不上太陽。我沒有夸父的荒誕，但夜景的溫柔卻被我偷走了。有一次我沖到一個地方，手里拿著一個村子的柵欄，隔著一大片麥浪看著西方世界的變化。有一次，一大群羊來了，種草回來了。巨大的太陽在他們的背上輻射出無數(shù)的惠今，但是天空是暗綠色的，在這不可思議的光中只留下一條大路和一群生物！我的內(nèi)心突然感受到了異性的壓迫，我真的跪了下來，面對著冉冉日漸暗淡的金光。
徐志摩，一代文人才子。
再別康橋閱讀心得體會篇三
我向來喜歡極其浪漫而又精巧的文字。那些文字讀起來，有種戀愛的感覺。
高中的時侯我喜歡上寫詩，每一個文學(xué)小青年都會有這么一段時光。如果一個文學(xué)小青年沒有喜歡過詩，那么我敢說他不是標(biāo)準(zhǔn)的文學(xué)小青年。
那時，我喜歡徐志摩，因?yàn)樗麑懥恕拜p輕的我走了正如我輕輕的來我揮一揮手不帶走一片云彩”以及“假如我是一朵雪花翩翩的在半空里瀟灑\我必須認(rèn)清我的方向——飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，——這地面上有我的方向。”
除了徐志摩之外，我還很喜歡戴望舒先生的《雨巷》，詩中這樣寫道“撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長、悠長又寂寥的雨巷我期望逢著\一個丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘?！敝钡酱丝?，每到雨天時，我還都莫名的渴望著在一個陌生的胡同里遇到一個丁香一樣，結(jié)著愁怨的姑娘。
當(dāng)然，還有卞之琳以及顧城等。卞之琳在《斷章》中這樣寫道“你站在橋上看風(fēng)景看風(fēng)景的人在樓上看你明月裝飾了你的窗子你裝飾了別人的夢”;而顧城在《一代人》中寫道“黑夜給了我黑色的眼睛我卻用它來尋找光明”，而他在另外一首詩《遠(yuǎn)和近》中寫道“你一會兒看我\一會兒看云我覺得你看我時很遠(yuǎn)你看云時很近。”
該是離去的時候了，再見!四季常青最翠綠的草坪、天空的行云、大地的溫軟、漂浮在水面上的桂花香、帶著草味的和風(fēng)以及看天、聽鳥、讀書所有的夢意與春光，再見!人生的春天，還有那個人。
不想讓你看到我轉(zhuǎn)身之后，離去之時的憂傷落寞的背影，不想讓你看到這憂傷落寞的背影彳亍在夕陽中，消失在地平線。沒有華麗的轉(zhuǎn)身，僅有悄悄地?fù)]手。告別時，留下完美的記憶。因?yàn)槊?，所以痛會多一些吧，所以，回憶會更多一些味道，是落寞還是蒼涼，是的，薄暮時分，對著西天的云彩落寞地想念一段舊時光，或者一個人。
再別康橋閱讀心得體會篇四
再別康橋教師培訓(xùn)心得體會。這是一個對我而言非常具有意義的主題。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多寶貴的知識和經(jīng)驗(yàn)。這篇文章中，我將會分享這些收獲，希望能夠?qū)ζ渌處熡兴鶐椭?/p>
第二段：教育理念的重塑。
在這次培訓(xùn)中，我最受益匪淺的地方就是對教育理念的重新審視與重塑。在過去的教學(xué)生涯中，我一直將教育視為向?qū)W生傳授知識和技能，也就是“知識傳授”的模式。但是在這次培訓(xùn)中，我認(rèn)識到教育不僅僅是傳授知識，更是對學(xué)生的全面成長和未來做好鋪墊。因此，我開始重視學(xué)生的思維能力、交往能力、情商培養(yǎng)等方面。這種理念的變革給了我在實(shí)際教學(xué)中更多的發(fā)揮空間，同時，也讓我看到了學(xué)生成長過程中的美好。
第三段：教學(xué)方法的創(chuàng)新。
在這次培訓(xùn)中，我也學(xué)到了很多創(chuàng)新的教學(xué)方法。以往的課堂，我主要是講述知識點(diǎn)，學(xué)生則是被動接受。但是，在這次培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了將學(xué)生放在課堂的中心，構(gòu)建與學(xué)生互動的課堂模式。比如，啟發(fā)式學(xué)習(xí)、協(xié)同學(xué)習(xí)、案例分析等，這些教學(xué)方法可以更好的調(diào)動學(xué)生的積極性，促進(jìn)他們在學(xué)習(xí)中主動思考、交流、合作，從而更好的促進(jìn)對知識的理解和掌握。
第四段：情感教育的重要性。
除了教育理念和教學(xué)方法的變革，這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識到情感教育的重要性。學(xué)生是有情感的人，他們的情感狀態(tài)直接影響著學(xué)習(xí)效果。我們作為教師，不僅要傳授知識，更要關(guān)愛學(xué)生，讓他們感受到我們對他們的支持和關(guān)心。培養(yǎng)學(xué)生的情感能力更是重中之重，因?yàn)橹挥星楦蟹€(wěn)健的學(xué)生才能更好的應(yīng)對未來人生中的挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)束語。
再別康橋教師培訓(xùn)，對于我而言是一次難忘的經(jīng)歷。通過這次培訓(xùn)，不僅拓寬了我的視野，而且提高了我自己作為教師的素質(zhì)。我相信，在將來的教學(xué)生涯中，這些從康橋教育中學(xué)到的知識和技能，將成為我的寶貴財富。同時，也希望通過這篇文章，能夠?yàn)槠渌處熢诮逃c教學(xué)中提供一些啟發(fā)和幫助。
再別康橋閱讀心得體會篇五
劍橋是英國著名的劍橋大學(xué)。從19到1922年，作者在這里學(xué)習(xí)了兩年。康橋時期是徐志摩人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。所以他后來說：“我的眼睛是康橋開的，我的求知欲是康橋激起的，我的自我意識是康橋給我的?！?/p>
1928年，作者故里重游。在回家的路上，他寫了這首詩?？梢哉f，“康橋”這個詞貫穿了徐志摩一生的詩歌。
徐志摩在第一節(jié)寫道，他離開母校的時候非常難過。用三個“輕輕”，讓我們都覺得詩人來了，輕輕走了！
第二至第四節(jié)描述何康為夢想而劃船。夕陽下的金柳，軟泥上的綠柳，樹蔭下的水潭，都出現(xiàn)在眼前。在這段話中，比喻用來比較《河邊的金柳》和《夕陽下的.新娘》。并把清澈的水池比作“天空中的彩虹”。這種手法讓這些段落非常吸引人，非常漂亮。
在第五、六節(jié)中，作者借用了四個重疊的句子：“夢”，“滿滿一船的星星，在星星的光輝中歌唱”，“歌唱，但我不會歌唱”，“夏蟲為我沉默，沉默是今晚的康橋”，這是這首詩的高潮。最后一節(jié)以第一段的三個“悄悄地”和三個“輕輕地”開始和結(jié)束。
胡適曾說：“他的一生只有三個字：一個是愛，一個是自由，一個是美。他深深敬佩一多對音樂美、繪畫美、建筑美的詩意崇尚。這首詩可以說是體現(xiàn)了徐志摩的詩美思想。
再別康橋閱讀心得體會篇六
作為中國人，我們對于康橋并不陌生。位于英國劍橋的康橋不僅以其宜人的風(fēng)景吸引了無數(shù)游客，更因?yàn)橐皇啄捴巳丝诘脑姼瓒劽谑馈对賱e康橋》。這首詩由土生土長的中國人徐志摩所作，描述了他畢業(yè)離開康橋時的心情。在讀完這首詩后，我不禁深深地被徐志摩的堅(jiān)定、執(zhí)著和愛情所感動。同時，我也從中體會到了詩人對家庭、友情、事業(yè)和理想的思考和思索。這首詩讓我更加深入地了解了徐志摩這位世界文學(xué)寶庫中的詩人，也讓我懂得了何謂堅(jiān)守和追求。
首先，徐志摩對家庭的思考和感悟讓我深受觸動。在詩中，徐志摩直言不諱地表達(dá)了他離開康橋的決心和渴望去尋找新的歸宿。然而，與此同時，他也深切地思念著自己的家人。他在離開康橋前決定重游故地，這一去，便是十年。這表明他深愛著自己的故鄉(xiāng)，盡管他將在很長時間里面對離別和思念的折磨。這讓我想起自己也曾離開家鄉(xiāng)去追求更好的未來，即便時光已過，我心中對家鄉(xiāng)亦有著深深的思念。家是我們的依靠，是我們最后的歸宿，我們應(yīng)該珍惜和呵護(hù)好家人的陪伴。
其次，詩人對友情的思考使我更加堅(jiān)信了友情的珍貴和重要性。徐志摩寫道：“對不起，我不能擔(dān)負(fù)你響亮的名字?！边@句話說明了他不能陪伴在朋友身邊，無法和朋友一起經(jīng)歷人生的酸甜苦辣。這使他感到非常遺憾和內(nèi)疚，可他也明白友情不能憑身邊的陪伴衡量，真正的友情在心靈相通、互相扶持中體現(xiàn)。這讓我想起自己的朋友，盡管我們不在同一個地方，但我們?nèi)匀槐３种芮械穆?lián)系，互相鼓勵和支持對方。友情是無法用言語和距離衡量的，它是無價的寶藏，需要我們細(xì)心地經(jīng)營和珍惜。
第三，徐志摩所表達(dá)的事業(yè)追求讓我深感敬佩。徐志摩離開康橋?qū)ふ倚碌氖聵I(yè)機(jī)會，他用豪情滿懷的筆墨描繪了自己的未來?！疤煲晕覟殍b，鑒我放蕩不羈的心，心以你為鑒，鑒你掌心為詩?！边@表明了詩人對自己的追求和對事業(yè)的執(zhí)著。對于徐志摩來說，詩是他一生最重要的事業(yè)，他愿意一直追尋自己心中的詩意世界。對此，我深感敬佩。無論我們追求的是什么，只要我們有著堅(jiān)定的信念和努力，就一定能夠達(dá)到自己的目標(biāo)。只有忠于自己的內(nèi)心和激情，我們才能做到最好。
最后，詩人徐志摩對理想的思考和宣揚(yáng)讓我對自己的未來有了更多的思考。他寫道：“再別康橋，康橋即是我未來之路?！边@句話表明了他對未來的向往和追求。他認(rèn)為康橋不僅僅是一個地理位置，更是一個信仰和夢想的象征。對于徐志摩來說，康橋是他心中的靠山，是他對未來的景仰和期待。這讓我想起自己對未來的期許，我希望能夠通過自己的努力和執(zhí)著實(shí)現(xiàn)心中的理想。只有牢牢記住自己對未來的追求，才能在人生的道路上始終堅(jiān)定不移地追尋。
《再別康橋》這首詩散發(fā)著一種淡淡的憂傷和溫情，他給我留下了深深的回憶和思考。通過詩人的筆觸，我深感人世間的諸多感情之珍貴，以及追求對于人生的重要性。徐志摩有著對家庭、友情、事業(yè)和理想的深刻思考和思索，他的堅(jiān)守和追求值得我們每個人借鑒和學(xué)習(xí)。盛大的夢想和堅(jiān)定的信念將給我們帶來無盡的動力和勇氣，讓我們敢于追逐、敢于奮斗。只有在實(shí)現(xiàn)自己的理想與追求的過程中，才能找到真正的價值和意義，活出屬于自己的人生。
再別康橋閱讀心得體會篇七
再別康橋教師培訓(xùn)于近日結(jié)束，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和方法，也有了很多收獲。接下來，我將分享一些關(guān)于這次培訓(xùn)的心得和體會。
第二段：體驗(yàn)感受。
這次培訓(xùn)的最大特點(diǎn)就是互動性強(qiáng)，我們學(xué)員不是被動聽講，而是主動參與。其中，最讓我感動的是小組探究環(huán)節(jié)。每個小組會議時，大家都會把自己的意見與想法分享出來，人人都有機(jī)會發(fā)表自己的看法。這種互動交流讓我深刻地意識到，交流溝通是教學(xué)中的重要部分之一，只有傾聽引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，才能真正取得好的教育效果。
第三段：理念啟示。
這次培訓(xùn)中，我也學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和方法。比如，教育是根據(jù)學(xué)生的需求來設(shè)計(jì)的，教育必須是個性化的，教育必須是現(xiàn)代化的。通過這次培訓(xùn)，我建立了一種全新的教育觀念，讓我更加深刻地認(rèn)識到，創(chuàng)新教育必須與時俱進(jìn)。只有不斷的自我反思和學(xué)習(xí)，才能將創(chuàng)新教育理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教育行為。
第四段：培訓(xùn)收獲。
對我而言，這次培訓(xùn)最大的收獲就是收集了學(xué)生的意見和建議。在回饋環(huán)節(jié)，我了解到了學(xué)生對我的教學(xué)的真實(shí)感受，也收到了很多有價值的改進(jìn)建議。這次培訓(xùn)，讓我明白一個重要的教育原則：只有不斷地反思教學(xué)，才能更好地改進(jìn)自己的教學(xué)方法。另外，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念對我的提高也是一個巨大的收獲。
第五段：總結(jié)反思。
總的來說，再別康橋教師培訓(xùn)讓我受益匪淺。它不僅使我更加深入地理解了教育的本質(zhì)，也讓我掌握了許多新的教學(xué)方法和理念。更重要的是，這次培訓(xùn)給了我一個互動交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會。從中，我感受到教育拓展了我的視野和心態(tài)，讓我更堅(jiān)定了教師這個職業(yè)的決心。我相信，在以后的教學(xué)中，我可以更好地探索教學(xué)方法，更好地推進(jìn)教育改革，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出更大的貢獻(xiàn)。
再別康橋閱讀心得體會篇八
這個暑假，我閱讀了《再別康橋》。這本書包含了許多不同題材的新詩，如愛情，景物描寫等，全部都由徐志摩所撰寫。
雖然新詩沒有公正的格式，但是這樣才能更加表達(dá)作者澎湃的情感，這也是我特別喜歡新詩的原因。這本書中新詩的文筆十分優(yōu)雅，運(yùn)用了許多修辭手法和許多十分優(yōu)美的字句。詩詞的含意也非常的深刻，令人難以忘記。雖然這些新詩有一點(diǎn)難明白，但是這樣做更加鼓勵讀者多加思考，多運(yùn)用腦筋，來琢磨作者想表達(dá)的意思和即明白作者的思路。
雖然這本書字?jǐn)?shù)不多，不太厚，但是他能表達(dá)的情感可能比一本厚它他十倍的書更多。
再別康橋閱讀心得體會篇九
你是四月的一朵云，晚風(fēng)輕柔，輕如風(fēng)，靜謐，輕如雪，悠悠飄落。來時穿長衫，去時衣服飄飄。揮手，西方的云將成為你永恒的背景。當(dāng)時伊拉克人在那里，他們帶著彩云回來了。因?yàn)槲蚁矚g一個人，我喜歡一個城市，所以我喜歡那里的草和樹。柔和的晚風(fēng)吹著河邊發(fā)光的柳枝，搖曳著一段迷人迷人的記憶蕩漾成粉紅色。回憶會褪色嗎？海浪中的陰影告訴我，它們?nèi)匀幌褡蛱煲粯?。所有的過去都隨著波浪蕩漾。還是那條河，還是那灣水，心里清涼。做何康河邊的水草，悠閑的蕩秋千，用自己喜歡的姿勢，沒有噪音和喧囂，沒有羈絆和束縛。沒有競爭和血緣。如果這是桃園，我就是桃樹，簡單，無所求。水草會有夢想，永遠(yuǎn)不會因?yàn)槭撬荻拔ⅰＷ杂傻目諝?，寧靜的美麗，愛的芬芳。如果這是卑微，那也是偉大卑微。因?yàn)閴衾锏那迦凵涑鑫宀世_紛的陽光，即使世事變遷，世事不同，即使夢與現(xiàn)實(shí)割裂。每一個片段都會保持它最真實(shí)完整的原貌，即使埋在心底，也會和我的心一起生活。去探索，去追求，去尋找與世隔絕的美麗與寧靜，去在星光與波濤中培養(yǎng)自由的精神，去忘卻劍橋的美好，去沉醉于自然的純凈，去活在五彩繽紛的月光下，去彈奏美好的旋律，去展翅飛翔的愛與自由，去星輝中歌唱，這才是理想的宣言。悲傷大于發(fā)自內(nèi)心的死亡。其實(shí)比死于內(nèi)心更偉大。其實(shí)比死于心臟不得不死更偉大。那首快樂輕松的歌，現(xiàn)在唱起來一定變得沉重?zé)o助。理想的鋼琴被現(xiàn)實(shí)擊碎。不如選擇用語氣忘記痛苦的回憶，用語氣尖銳的詢問，選擇沉默，選擇平靜的放下而不是乞求。不可把握的不止是時間。春天來了，滄桑不止眼前。讓笛子奏出我無聲的歌。該走了，再見！四季最綠的草坪，天上的云，地上的柔，水上飄的桂花，草味的風(fēng)，看天聽鳥讀的一切夢和春光。再見！生命的春天，有那個人。我不想讓你看到我轉(zhuǎn)身離開時那悲傷而孤獨(dú)的背影，也不想讓你看到這悲傷而孤獨(dú)的背影在夕陽下徘徊，消失在天邊。沒有華麗的轉(zhuǎn)身，只有靜靜的揮手。告別的時候留下完美的回憶。因?yàn)槊?，痛苦會更多，所以回憶會更有味道，不管是孤?dú)還是凄涼。是的，黃昏的時候，我懷念一段舊時光，或者一個人孤獨(dú)的站在西方的云朵面前。說到底，我無言以對。我看透了繁華，我懂了鉛洗，或者說我感受到了一條河春雨的情感。風(fēng)輕云淡，婀娜多姿的身影掩蓋不了內(nèi)心的悲傷。說到底，沉默其實(shí)是深愛的孤獨(dú)。
再別康橋閱讀心得體會篇十
再別康橋，這是一首曠世之作，憑借痛苦的離別之情和深沉的思念之意，震撼了世人的心靈。它描繪了作者從離開康橋到悔恨地再度離開的心路歷程，表達(dá)了對逝去時光的深深懷念和對父母親的深深思念。在閱讀這一篇詩作之后，我被其中蘊(yùn)含的情感和思想所深深觸動并引發(fā)了許多的思考。
首先，再別康橋給我的第一印象是哀傷和離別。從詩的開頭，“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”，就能感受到作者對離別的深深痛苦。作者使用了“輕輕”的形容詞，以突出自己的憂傷心情。接著，“我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩?！边@句詩表達(dá)了作者對過去美好時光與美好回憶的留戀。康橋?qū)τ谧髡邅碚f，不僅僅是一座橋，更是一段美好的回憶，作者不舍地留下了自己的真情實(shí)感，這讓我感到很是悲傷和感傷。
其次，再別康橋給我的第二印象是思念和思考。這首詩抒發(fā)了作者對父母親的思念之情。詩中“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！边@句詩勾起了作者對故鄉(xiāng)的思念之情，這里的故鄉(xiāng)不僅僅是康橋，更是作者年幼時日復(fù)一日度過的地方，是他童年的天堂。通過這句詩，使我回憶起了自己小時候在故鄉(xiāng)的美好時光，這讓我對故鄉(xiāng)產(chǎn)生了更加深刻的思考。
再次，再別康橋給我的第三印象是對人生的思考和對未來的憧憬。詩中的“江雨霏霏江草齊青”，以生動的形象描繪出作者即將離去的康橋的景象?？禈螂x開了作者，而作者的未來又在哪里？這讓我想起了自己，未來的道路上的前程遠(yuǎn)景，是繼續(xù)留戀美好的過去，還是面對未來中的不確定性？這個問題挑戰(zhàn)了我的智慧和人生意義的追尋。
此外，再別康橋給我的第四印象是對生活的感嘆和對現(xiàn)實(shí)的思考。作者離別康橋的時候，用了“憑欄處、瀟湘何處、湘味”等等的細(xì)節(jié)來描寫。這讓我感到作者對現(xiàn)實(shí)生活的不滿和對求知的渴望。生活不止康橋，而戴望之兄用詞的紛繁復(fù)雜，使我感到詩人對于詩歌和人生豁達(dá)崇高的追求。
最后，再別康橋給我的第五印象是對時間的思考和對歷史的反省。作者通過描述康橋的美麗景色和自己對美好回憶的懷念，暗示了時光的流轉(zhuǎn)和生命的短暫。康橋河畔舊時光已經(jīng)逝去，充滿無窮無盡的記憶都在這短暫的詩句中融匯，這讓我感到對于時間的珍惜和對于生命的珍重。同時，也反省著歷史的演進(jìn)和對于未來的警示。
總之，再別康橋是一首富有深度和內(nèi)涵的詩歌作品，它通過離別和思念，激發(fā)了我對人生、時間和歷史的思考。這首詩使我更加珍惜現(xiàn)在，對自己的人生道路有了更深層次的思考，并對過去和未來懷有更多的希望和憧憬。再別康橋給予了我許多的感悟，更重要的是，它讓我更加熱愛生活，珍惜時間，努力向前，創(chuàng)造美好的未來。
再別康橋閱讀心得體會篇十一
你來或者不來，去或不去，康橋都在那里，不喜不悲。倒是來那里的人在康橋的柔波旁、榆柳下演繹他們的悲歡離合。
你是人間四月天的煙云，黃昏吹著晚風(fēng)的柔，輕如風(fēng)，悄無聲息，輕如雪，悠閑飄落。來時一襲長衫，去時衣袂飄飄。揮手之間，西天的云彩成為你永恒的背景，。當(dāng)時伊人在，曾伴彩云歸。
因?yàn)橄矚g一個人，所以喜歡了一座城市，所以喜歡了哪里的一草一木。輕柔的晚風(fēng)，吹拂河畔渡滿霞光的柳枝，搖曳出一份嫵媚，晃動出一絲嬌媚，蕩漾成粉紅色的回憶?；貞洉噬珕岵ü饫锏钠G影告訴我，依舊如昨。所有的前塵往事一同隨波蕩漾起來。
還是那條河，還是那灣水，清涼氤氳在心頭。做康河里的一條水草吧，悠閑自在地?fù)u擺，用自我喜歡的姿勢，沒有嘈雜與喧囂，沒有羈絆和束縛。沒有爭奪與血腥。如果那里是桃源，我就是那一株桃樹，簡簡單單，別無所求。
一條水草也會有夢，絕不因它是一條水草而卑微。自由的空氣，靜美的恬淡，愛的馨香。倘若這是卑微的，也是偉大的卑微。因?yàn)閴衾锏那迦凵涞氖瞧卟实年柟?，縱使世事變遷，物是人非，縱使夢想別現(xiàn)實(shí)割得支離破碎。每一個碎片都會保留它最本真，最完整的原貌，即使塵封在心底，也會隨心動而鮮活。
探尋，追尋，尋到過那隔絕人世的優(yōu)美與寧靜，在星光與波光中涵養(yǎng)著自由的靈性，忘情于康橋的優(yōu)美，沉迷于自然地純潔，人生在奇異的月光下斑斕而多彩，奏響美的旋律，放飛愛與自由的翅膀，在星輝斑斕里放歌，那是夢想的宣言。
哀莫大于心死，其實(shí)其莫大于心不死，其實(shí)哀莫大于心不死而不得不死。那首歡愉簡便的歌如今唱來必定變得沉重而無奈，夢想的琴被現(xiàn)實(shí)折斷了弦，語氣痛苦的回憶不如選擇忘記，語氣厲聲質(zhì)問，不如選擇沉默，與其選擇苦苦哀求不如選擇淡然放手。抓不住的何止是時間，春去春來之后，滄桑的何止是雙眸。就讓笙簫去演繹我沉默的離歌吧。
終無言，是看透了繁華落盡，是明白了鉛華洗凈，還是一江春水的綿綿情思，一川煙雨的萬般愁緒。
風(fēng)輕云淡，優(yōu)雅的身影遮不住內(nèi)心的憂傷。
再別康橋閱讀心得體會篇十二
再別康橋，是中國現(xiàn)代詩人徐志摩的代表作，他在此詩中表達(dá)了自己離開康橋的悲傷和思鄉(xiāng)之情。作為徐志摩生前最被人津津樂道的一首詩，它具有深厚的情感與獨(dú)特的寫作風(fēng)格。讀完這首詩，我不禁沉浸在徐志摩那深摯的感情中，思考著人生離別與歸鄉(xiāng)的意義。
首先，再別康橋讓我感受到了徐志摩對康橋的眷戀和痛苦的離別之情。徐志摩深愛康橋這個地方，他在詩中寫道：“康橋院靜波光瀲滟，帆影一片日月殘”，形容出康橋的美麗和寧靜。但他同時也明知自己即將離開康橋，失去了這片他心愛的土地。他寫道：“衰草連天無意繞，雁聲何處悲飛還”。徐志摩用“衰草”和“雁聲”來表達(dá)他心中的失落和悲傷，他的離別之情真摯而深沉。
其次，再別康橋讓我思考人生的離別與歸鄉(xiāng)。詩中的“再別康橋”指的不僅是離別康橋這個地方，更是對生活和人生的離別。徐志摩在寫這首詩時已經(jīng)身患重病，他深知自己即將面臨死亡，離開這個世界。他對生活的不舍和對未來的迷茫在詩中表露無遺：“輕帆已過萬重山，更難覓處可泊船”。徐志摩面對人生的離別，他在思考?xì)w鄉(xiāng)的意義，但最后卻發(fā)現(xiàn)在離別面前無論歸鄉(xiāng)還是離鄉(xiāng)都已經(jīng)變得無關(guān)緊要。詩中的“每一次想起你，我知道你都在等我”表達(dá)了徐志摩對家人的思念，也表達(dá)了他對人生的無奈和無措。
再次，再別康橋讓我體會到了徐志摩對愛情的向往和希冀。徐志摩在生命的最后時光里，對他深愛的妻子陸小曼產(chǎn)生了更深的思念和眷戀。他想象著自己離開康橋后，能夠與妻子相聚，以“芳草碧于蒼蒼，空念寄遙天”來形容心中對妻子的思念。徐志摩對愛情的堅(jiān)持和絕望都在這首詩中得到了完美的表達(dá)。
最后，再別康橋讓我思考人生的意義和對生命的珍視。徐志摩在面對疾病和離別時，仍然堅(jiān)持著對生活的熱愛和追求：“戲文拼盡教歡笑，青簾云欲暮”。他將自己的一生比喻成一場精彩的戲劇，盡管即將消失在人世間，但他仍然用笑聲和歡樂去面對人生的不公和痛苦，他用自己對生活的熱愛和敬畏來表達(dá)對生命的珍視。
總而言之，再別康橋讓我深刻地感受到了徐志摩離開康橋的痛苦和對家鄉(xiāng)的眷戀，思考人生的離別與歸鄉(xiāng)的意義，體會到了對愛情的向往和對生命的珍視。這首詩以其深刻的情感和獨(dú)特的寫作風(fēng)格廣為流傳，在人們心中留下了深刻的印象。它不僅是一首詩歌作品，更是人們對離別、愛情和生命的思考與追求的良好寫照。
再別康橋閱讀心得體會篇十三
徐志摩的《再別康橋》這首詩我很早就讀過，百看不厭。他的詩淡然悠遠(yuǎn)，卻在美妙的意境中飽含著離愁和憧憬。仿若他生命的輝煌而短暫，便如這般“輕輕地來”，又“輕輕地走”。那如新娘般的金柳也只在他的心頭一晃而過，留下無限的情悠悠思悠悠，縱然他甘愿化為水草，那也只是揉碎在浮藻間的夢。
尋夢而來卻悄然離去，心中有笙簫響起，夏蟲沉默，康橋沉默，詩人沉默，我沉默……。
此景中有情，情中有景，清麗秀美的詩句，宛若輕柔委婉的一首歌，輕輕地唱來，撥動著我們的心弦，顯得柔美悠遠(yuǎn)，難分難舍。
再別康橋閱讀心得體會篇十四
1、審美與志趣，喚起樂學(xué)。
2、開放與自主，培養(yǎng)會學(xué)。
3、協(xié)作與實(shí)踐，鼓勵善學(xué)。
【教材研究】。
1、教材作用：
美學(xué)大師朱光潛先生曾精僻的指出：“要養(yǎng)成純正的文學(xué)趣味，最好從讀詩入手，能欣賞詩，自然能欣賞小說。戲劇及其它種類的文學(xué)。讀詩實(shí)際上是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)悟性，啟神益智的一把鑰匙。根據(jù)《普通高中語文課程新標(biāo)準(zhǔn)》要求：要培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和良好的審美創(chuàng)造力，于是，人教版高中語文第一冊、第一單元里就首先選入了大量中國現(xiàn)當(dāng)代及外國詩歌，《再別康橋》便是其中之一。
2、分析學(xué)生：
因?yàn)楫?dāng)代學(xué)生身處信息爆炸的時代，他們大都崇尚簡便快捷，追求新潮、時尚，往往對那種純粹的、原始的、本真的詩意、情趣體會膚淺，而徐志摩的代表之作《再別康橋》，含有極高美學(xué)價值，其想象之豐富，比喻之新奇，構(gòu)思之精巧，令人折服，更重要的是它所抒發(fā)的離愁別緒是人類共同的情感經(jīng)歷，容易將學(xué)生帶人詩境，喚醒他們沉寂的真情，從而引起強(qiáng)烈的共鳴。
3、教材地位：
再別康橋閱讀心得體會篇十五
閱讀下面一首詩歌，完成11—12題。
徐志摩。
輕輕的我走了，正如我輕輕的來;。
我輕輕的招手，作別西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕陽中的新娘;。
波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。
軟泥上的青荇，油油的在水底招搖;。
在康河的柔波里，我甘做一條水草!
那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹;。
揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。
尋夢?撐一支長篙，向青草更青處漫溯;。
滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。
但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫;。
夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋!
悄悄的我走了，正如我悄悄的來;。
我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。
11.細(xì)細(xì)品味一下，“輕輕的我走了”如果換成“我輕輕的走了”，在語言和情感的表達(dá)上有什么差異?(2分)。
12.詩人到康橋去“尋夢”，那“夕陽中的新娘”、“彩虹似的夢”以及“一船星輝”，與他的“夢”有什么聯(lián)系?它們寄寓了詩人怎樣的情感?(2分)。
樣就更能表達(dá)“我”不愿打擾夢中的康橋的情態(tài)，更能表現(xiàn)“我”離別時的灑脫和惆悵。
之情。
星耕”是他康僑之夢詩意的再現(xiàn)，這里既有他昔日斑斕多彩的生活，又有他彩虹般美好。
的生活理想與夢幻，寄寓了他對康橋的無限的眷戀和深深的愛。
再別康橋閱讀心得體會篇十六
我輕輕的招手，作別西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕陽中的新娘;。
波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。
軟泥上的青荇，油油的在水底招搖;。
在康河的柔波里，我甘做一條水草!
那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹;。
揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。
尋夢?撐一支長篙，向青草更青處漫溯;。
滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。
但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫;。
夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋!
悄悄的我走了，正如我悄悄的來;。
我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。
11.細(xì)細(xì)品味一下，“輕輕的我走了”如果換成“我輕輕的走了”，在語言和情感的表達(dá)上有什么差異?(2分)。
12.詩人到康橋去“尋夢”，那“夕陽中的新娘”、“彩虹似的夢”以及“一船星輝”，與他的“夢”有什么聯(lián)系?它們寄寓了詩人怎樣的情感?(2分)。
再別康橋閱讀心得體會篇十七
我輕輕的招手，作別西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕陽中的新娘;。
波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。
軟泥上的青荇，油油的在水底招搖;。
在康河的柔波里，我甘做一條水草!
那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹;。
揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。
尋夢?撐一支長篙，向青草更青處漫溯;。
滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。
但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫;。
夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋!
悄悄的我走了，正如我悄悄的來;。
我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。
閱讀題目：
1.細(xì)細(xì)品味一下，“輕輕的我走了”如果換成“我輕輕的走了”，在語言和情感的表達(dá)上有什么差異?(2分)。
2.詩人到康橋去“尋夢”，那“夕陽中的新娘”、“彩虹似的夢”以及“一船星輝”，與他的“夢”有什么聯(lián)系?它們寄寓了詩人怎樣的情感?(2分)。
1.“輕輕的我走了”與“我輕輕的`走了”相比，在語言的表達(dá)上強(qiáng)調(diào)了“輕輕”兩字，這樣就更能表達(dá)“我”不愿打擾夢中的康橋的情態(tài)，更能表現(xiàn)“我”離別時的灑脫和惆悵之情。
2.詩人去尋夢，尋找的是他夢中的康橋，那“夕陽中的新娘”、“彩虹似的夢”以及“一船星耕”是他康僑之夢詩意的再現(xiàn)，這里既有他昔日斑斕多彩的生活，又有他彩虹般美好的生活理想與夢幻，寄寓了他對康橋的無限的眷戀和深深的愛。
再別康橋閱讀心得體會篇十八
正如我輕輕的來;。
我輕輕的招手，
作別西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕陽中的新娘;。
波光里的艷影，
在我的心頭蕩漾。
軟泥上的青荇，
油油的在水底招搖;。
在康河的柔波里，
我甘做一條水草!
那榆陰下的一潭，
不是清泉，是天上虹，
揉碎在浮藻間，
沉淀著彩虹似的夢。
尋夢?撐一支長篙，
向青草更青處漫溯;。
滿載一船星輝，
在星輝斑斕里放歌。
但我不能放歌，
悄悄是別離的笙簫;。
夏蟲也為我沉默，
沉默是今晚的康橋!
悄悄的我走了，
正如我悄悄的來;。
我揮一揮衣袖，
不帶走一片云彩。
【題目】。
1.細(xì)細(xì)品味一下，“輕輕的我走了”如果換成“我輕輕的走了”，在語言和情感的表達(dá)上有什么差異?(2分)。
2.詩人到康橋去“尋夢”，那“夕陽中的新娘”、“彩虹似的夢”以及“一船星輝”，與他的“夢”有什么聯(lián)系?它們寄寓了詩人怎樣的情感?(2分)。
【參考答案】。
1、“輕輕的的走了”與“我輕輕的走了”相比,在語言表達(dá)上強(qiáng)調(diào)”輕輕”兩字,這樣就更能表達(dá)”我”不愿打擾夢中的康橋的情態(tài),更能表現(xiàn)”我”高別時的灑脫和惆悵之情.
2、詩人去尋夢,尋找的是他夢中的康橋,那”夕陽中的新娘”,”彩虹似的夢”以及”一船星輝”是他康橋之夢詩意的再現(xiàn),這里既有他昔日斑讕多彩的生活,又有他彩虹般美好的生活理想與夢幻,寄寓了他對康橋的無限的著戀和深深的愛.
【賞析】。
康橋?qū)τ谛熘灸Χ?，不只是風(fēng)光宜人，景物清新的求學(xué)之地，更是徐志摩精神的家園，“康橋”被他稱為“難得的知己”，“生命的泉源”“精神的依戀之鄉(xiāng)”?？禈虻淖匀伙L(fēng)光開啟了詩人的心靈，詩人在星光下聽水聲，聽近村的晚鐘聲，聽河里倦牛芻草聲，大自然的優(yōu)美、寧靜、和諧在星光與波光的默契中不期然地淹入了詩人的性靈。他在自然的“真美”與“純美”中，追求生命的“真”“善”“美”，生命的“真”“善”“美”間接的反映到藝術(shù)作品中，藝術(shù)形式倒顯得不那么重要了。應(yīng)該說，沒有對自然、對生命、對藝術(shù)的摯感真情，沒有一顆坦露的熱烈的赤子之心，也就沒有《再別康橋》。
詩中第一節(jié)“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”正像是喃喃自語，又像是淺回低吟，平時內(nèi)心充溢看驚喜歡暢，正因?yàn)閬頃r的驚喜歡暢，讓詩人走時充滿了眷戀與惆悵。所以輕輕的走時不可能正如輕輕的來，話不正談，偏反差說，在反差中，恰恰流露了難以抑制的真情，古人講以樂景寫哀情，以情景寫樂情。一倍增其哀樂?！对娊?jīng)》有云：“昔我往矣，楊柳依依，今我來思，雨雪菲菲。”與此同理，走的時候偏偏回想起來的情景，在感情兩極的對照反差之中，詩人的內(nèi)心則需讀者去補(bǔ)充想象，在“輕輕的”重疊與反復(fù)之中，曲折迂回，纏綿悱惻。
詩的第二節(jié)，轉(zhuǎn)入了對康橋自然風(fēng)光的描寫，那河畔的金柳，是夕陽中的新浪，波光里的艷影，在我心頭蕩漾。夕陽西下，卻又彩鄉(xiāng)輝煌。真讓人目眩神迷。“新娘”既嬌羞默默，又光彩照人，詩人眼中的康河，就象是他心中的新娘，神秘、華美，撩拔著詩人的情感，吸引著詩人漸漸的走進(jìn)康河，走進(jìn)自然。
詩的第三節(jié)寫道：“軟泥上的青荇，油油的在水底招搖;在康河的柔波里，我甘心做一條水草!”一塵不染的康河，自由歡快的水草，讓詩人心甘情愿和康河融為一體。只做一條水草，就心満意足，其樂無窮。實(shí)際上自然的'純美，讓詩人遠(yuǎn)離了塵世的喧囂，塵世的苦病、煩悶、束縛、壓抑、枯燥，全都遠(yuǎn)去了，剩下的只有這純凈、安寧和自由。所以詩人沉浸在靈魂的安寧和自由中，要放聲歌唱，追尋夢想了。
“尋夢，撐一支長篙，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌?！边@節(jié)詩行一般理解為晚上泛舟回來，水波與星光交相輝映，所以詩人不自禁地要在星輝斑斕里放歌。我認(rèn)為這一節(jié)詩，實(shí)虛兼有，合二為一，既是實(shí)景，也是虛情，情景交融。尋夢，而且是向青草更青處漫溯，詩人在這里的夢不是一般意義的夢，而是人生的夢，藝術(shù)的夢，愛情的夢，他遠(yuǎn)離了束縛他的一切，在這夢一般的世外桃源里，擁抱生活，擁抱美。
詩歌的第四節(jié)，陡然一轉(zhuǎn)，由夢境回到了現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)的自己已經(jīng)不能放歌了。笙簫是可以吹奏的，可詩人的笙簫只能是悄悄的了。康橋也為詩人沉默了，也體察到了詩人內(nèi)心的憂傷。
詩歌通過一系列的鋪排蓄勢之后，詩人的別離的情感達(dá)到了高潮，和第一節(jié)詩在重復(fù)中又有了變化。開頭“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”，結(jié)句變成“悄悄的我走了，正如我悄悄的來。”輕輕的是無聲，悄悄是無聲加無言，無言是內(nèi)心的感受。情感的內(nèi)涵更多，悄悄的來時，欣喜興奮的一句話也說不出，是壓抑的喜悅，走時悲傷難過的一句話也說不出是壓抑的哀傷，感情的兩個極致并列在一起，詩人內(nèi)心的感受，需要讀者自己去慢慢領(lǐng)會。詩的第一節(jié)是輕輕的招手，作別西天的云彩。理智的告別，淡淡的憂傷;詩的最后一節(jié)，揮一揮衣袖，不帶走一片云彩，揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。揮一揮衣袖，動作比輕輕的招手力，可卻是不帶走一片云彩，云彩本來就不可能帶走，把不可能的事偏說成可能的，語言的不合常情，恰恰最能表達(dá)詩人的感情?？禈蚴窃娙松畹膲簦瑦矍榈膲?，藝術(shù)的夢，詩人像呵護(hù)自己的情人一樣，不忍心打擾她，同時詩人也清楚，康橋帶走了詩人的一切。帶走了詩人的靈魂，詩人對真善美的追求與夢想，這美好的一切，永遠(yuǎn)地留在康橋。
總之，《再別康橋》打動讀者的是詩人內(nèi)心流淌出來的真情，藝術(shù)家只要有一顆坦露的赤子之心，他的作品就是有思想性，就不是矯揉造作的形式堆砌起來的浮華與空洞。我們喜愛徐志摩，喜愛康橋，是因?yàn)槲覀兺瑯涌畤@美好的情感，美好的追求的消逝，同樣留戀難舍生活中曾有過的純真的、純粹的夢。
再別康橋閱讀心得體會篇十九
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徐志摩。
輕輕的我走了，正如我輕輕的來;。
我輕輕的招手，作別西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕陽中的新娘;。
波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。
軟泥上的青荇，油油的在水底招搖;。
在康河的柔波里，我甘做一條水草!
那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹;。
揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。
尋夢撐一支長篙，向青草更青處漫溯;。
滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。
但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫;。
夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋!
悄悄的我走了，正如我悄悄的來;。
我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。
11.細(xì)細(xì)品味一下，輕輕的我走了如果換成我輕輕的走了，在語言和情感的表達(dá)上有什么差異?(2分)。
12.詩人到康橋去尋夢，那夕陽中的新娘、彩虹似的夢以及一船星輝，與他的夢有什么聯(lián)系?它們寄寓了詩人怎樣的情感?(2分)。
11.輕輕的我走了與我輕輕的走了相比，在語言的表達(dá)上強(qiáng)調(diào)了輕輕兩字，這樣就更能表達(dá)我不愿打擾夢中的康橋的情態(tài)，更能表現(xiàn)我離別時的灑脫和惆悵之情。
12.詩人去尋夢，尋找的是他夢中的康橋，那夕陽中的新娘、彩虹似的夢以及一船星耕是他康僑之夢詩意的再現(xiàn)，這里既有他昔日斑斕多彩的生活，又有他彩虹般美好的生活理想與夢幻，寄寓了他對康橋的無限的眷戀和深深的`愛。
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再別康橋閱讀心得體會篇二十
輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的‘艷影，在我的心頭蕩漾。
軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草！
那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。
尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。
但我不能放歌，悄悄是別離的笙蕭；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的`康橋！
悄悄的我走了，正如我悄悄的來：我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。
8．選出下列鑒賞不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。（）。
a．全詩四行一節(jié)，詩行排列兩兩錯落有致；每句字?jǐn)?shù)基本為六、七字，于參差變化中見整齊，每節(jié)押一韻，呈現(xiàn)出明顯的旋律感。
b．“輕輕”“悄悄”等疊字的反復(fù)運(yùn)用，增強(qiáng)了詩歌鏗鏘的節(jié)奏。
c．詩的第一節(jié)旋律上帶著細(xì)微的彈跳性，仿佛是詩人用腳尖著地走路的聲音。
d．詩的第二節(jié)在音樂上像是用小提琴拉滿弓奏歡樂的曲子；詩的尾節(jié)與首節(jié)句式相似，遙相呼應(yīng)，給人一種夢幻般的感覺。
9．對這首詩賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。
a．全詩以離別康橋時感情起伏為線索，抒發(fā)了對康橋依依惜別的深情。
b．第一節(jié)，連用三個“輕輕的”，實(shí)寫只身悄悄來到和離開康橋時的情景，同時表露了難分難舍的離情，并且以輕微跳躍的節(jié)奏，托出了緩步飄然而去的形象，給全詩定下抒情的基調(diào)。
c．第二節(jié)，寫出岸邊柳樹倒映在康河里的情景，浸透詩人無限的眷戀和感傷。
d．詩的第三節(jié)寫康河中的水草可愛的情態(tài)，而“甘心”二字又寫出了詩人對康橋永久的戀情。
10．對詩句內(nèi)容的解釋，錯誤的一項(xiàng)是（）。
a．第四節(jié)中“那榆陰下的一潭”指拜倫潭，那里榆陰蔽日，非常清涼。此時的詩人浮想聯(lián)翩，想到了過去在此讀書的美好情景。
b．詩人把潭水比作天上被揉碎了的彩虹，與浮在潭面上的水藻相雜，沉淀在潭水的深處，幽幽的，醇醇的，如夢一般。
c．第五節(jié)詩人面對美景又勾起了美好的回憶；當(dāng)年自己曾“撐一支長篙”在河上泛舟；曾“在星輝斑斕里放歌”，何等的愉快！
d．第六節(jié)詩人由幻想回到現(xiàn)實(shí)。想到今晚要和康橋離別，情緒低落下來。往日歡愉的康橋，今晚也沉默了，一切的一切都為詩人的離去而沉默了?！俺聊墙裢淼目禈颉睂⒃娙遂o思默想的心境推向了極致。
答案：
8、b。
9、c。
10、c。
再別康橋閱讀心得體會篇二十一
現(xiàn)代詩歌閱讀（11分）。
徐志摩。
輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的.招手，作別西天的云彩。
……。
悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。
[注]節(jié)選部分為《再別康橋》的第一節(jié)和最后一節(jié)。
1．節(jié)選部分的這兩節(jié)詩在語意上同中有異，請仔細(xì)揣摩，簡要說明其異同。（5分）。
2．這兩節(jié)在節(jié)奏上完全相同，形成回環(huán)往復(fù)的結(jié)構(gòu)形式，這樣寫有怎樣的表達(dá)效果？（6分）。
參考答案：
1.“同”：都表達(dá)一種依依不舍、纏綿悱惻的感情。（2分）。
“異”：第一節(jié)的。
“輕輕”在最后一節(jié)改成了。
“悄悄”；（1分）第一節(jié)是“招手”作別西天的云彩，最后一節(jié)是“揮袖”不帶走云彩；（1分）最后一節(jié)表達(dá)的依依惜別之情比第一節(jié)又進(jìn)了一層。（1分）。
2.這樣寫一唱三嘆,反復(fù)回旋回環(huán),(2分)。
強(qiáng)化了詩人戀戀不舍的感受，（2分）又流露出既灑脫又傷感的復(fù)雜情緒，使人回味無窮。（2分）。
再別康橋閱讀心得體會篇二十二
讀《再別康橋》中的三節(jié)，完成1～2題。
那河畔的金柳，
是夕陽中的新娘;。
波光里的艷影，
在我的心頭蕩漾。
軟泥上的青荇。
油油的在水底招搖;。
在康河的柔波里，
我甘心做一條水草。
那榆陰下的一潭。
不是清泉，是天上虹;。
揉碎在浮藻間，
沉淀著彩虹似的夢。
題目：
1、選出解說錯誤的一項(xiàng)()。
a.“夕陽下的.新娘”，是說夕陽照射下的柳枝，鍍上了一層?jì)趁牡慕鹕墙鹕闹l隨風(fēng)輕輕搖擺，影子倒映在水中，像一位美艷的新娘。
b.“波光里的艷影，在我的心頭蕩漾”，倒映在水中的金柳，隨波光一起蕩漾，顯得更加美艷，作者對如此美景，永遠(yuǎn)記在心上。
c.“軟泥上的青荇，油油的在水底招搖”，是說綠油油的水草在柔波中招搖，仿佛是在向詩人招手示意。
d.“揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢”，是說天上被操碎了的彩虹和漂浮在潭水上的水草相雜在一起，沉淀在潭水的深處，就如同彩虹似的夢一般。
2、下面是對有關(guān)詞語的分析，選出錯誤的一項(xiàng)()。
a.作者用“新娘”來比喻“金柳”，顯得艷麗嫵媚，表現(xiàn)了作者無限歡喜和眷戀的感情。
b.“招搖”二字，生動地寫出了康橋?qū)υ娙藷岢罋g迎的態(tài)度。
c.詩人為承受康河清波的愛撫，情愿做一條水草，這里的“甘心”二字，寫出了詩人對康橋的永久戀情。
d.用“彩虹”來修飾“夢”，表明夢境的美好，也表明夢境的短暫虛幻。
參考答案：
1.b(“永遠(yuǎn)記在心上”不對，應(yīng)是作者對此感到激動陶醉)。
2.d(“短暫虛幻”從詩中看不出來)。
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