編寫(xiě)教案需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知水平。在編寫(xiě)教案時(shí)，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和問(wèn)題解決能力。以下是一些教案模板，可以幫助你更好地組織教學(xué)內(nèi)容。
練習(xí)的教案篇一
1、使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。
2、訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的事物普遍聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)的啟蒙教育。
3、能解決實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的從圖中獲取有用信息的能力。
鞏固十幾減8、7、6的計(jì)算，熟練掌握想加算加法。
教科書(shū)pl5第4題，看誰(shuí)都能算對(duì)。
[及時(shí)了解學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的'原因，以提高退位減法的計(jì)算速度。]。
[學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。
引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)給出的條件和問(wèn)題，從圖中獲取自己需要的信息，從而解決實(shí)際問(wèn)題。]。
[學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。]。
教科書(shū)p16頁(yè)的第6題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片，一套寫(xiě)上14-8、12-5、12-4、16-9、15-8、11-3、14-9、14-8、13-6、13-8等算式卡片；一套寫(xiě)上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開(kāi)始找朋友游戲。
其余各題也按上法進(jìn)行。
完成練習(xí)三第10題。
本節(jié)課關(guān)于十幾減8、7、6的練習(xí)課，通過(guò)多種形式的練習(xí)，鞏固了20以?xún)?nèi)退位減法的計(jì)算方法，為計(jì)算速度和準(zhǔn)確率的提高奠定了很好的基礎(chǔ)。但個(gè)別同學(xué)在運(yùn)用這一知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，計(jì)算還不夠準(zhǔn)確，還需加強(qiáng)口算訓(xùn)練。
練習(xí)的教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.按筆順寫(xiě)字。
2.學(xué)用字詞句：認(rèn)真讀詞語(yǔ)和描紅；制作課程表；給句子加標(biāo)點(diǎn)，再分角色朗讀。
3.讀讀背背：讀背成語(yǔ)，讀背古詩(shī)。
4.寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)先橫后豎的筆順規(guī)則。
5.口語(yǔ)交際：說(shuō)說(shuō)我的家。
教學(xué)時(shí)間：
四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、教學(xué)“認(rèn)清筆順”
1.審題。
（1）引導(dǎo)學(xué)生看題目要求，聽(tīng)老師范讀。學(xué)生齊讀一遍。
（2）組織討論：這道題可以怎樣去完成？
（3）老師小結(jié)，明確要求：讀準(zhǔn)每一個(gè)字音自學(xué)筆順表，熟記生字筆順，按筆順寫(xiě)字。
2.學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
（1）各自輕讀，書(shū)空筆順。
（2）同桌交流說(shuō)筆順。
3.指導(dǎo)。
（1）指名認(rèn)讀生字，并書(shū)空筆順，相機(jī)糾正。
（2）質(zhì)疑：哪幾個(gè)字的筆順你覺(jué)得很難記，需要多練。相機(jī)出示生字（視學(xué)生的具體情況而?????????定）。
（3）強(qiáng)化記憶板書(shū)下來(lái)的生字的筆順。
（4）同桌互相抽查筆順容易錯(cuò)的字。
（5）教師小結(jié)。
（1）強(qiáng)調(diào)保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
（2）學(xué)生按筆順寫(xiě)字一遍，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
5.反饋。
展示寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生。
二、教學(xué)“寫(xiě)好鉛筆字”
1.審題。
（1）練讀題目。
（2）引導(dǎo)與上題比較，明確寫(xiě)字要求。
2.弄清筆順，練習(xí)描紅。
（1）認(rèn)讀生字。
（2）提名說(shuō)筆順，教師同步師范描紅。
（3）強(qiáng)調(diào)描紅要求與寫(xiě)字姿勢(shì)。
（4）學(xué)生完成描紅練習(xí)，師個(gè)別輔導(dǎo)。
3.點(diǎn)撥筆順規(guī)則，仿影體會(huì)。
（1）師生談話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎。
（2）學(xué)生仿影體會(huì)。
4.指導(dǎo)臨寫(xiě)。
（1）出示“干”，提醒學(xué)生注意“干”的第二筆橫較長(zhǎng)。
（2）教師在田字格中范寫(xiě)“干”。
（3）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一個(gè)“干”。
（4）按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)“羊”和“草”。
（5）反饋。
第二課時(shí)。
教學(xué)“學(xué)用字詞句”。
一、教學(xué)第一題。
1.審題：指名讀題明確要求。
2.學(xué)生分組練說(shuō)本班的課程名稱(chēng)。
3.提名說(shuō)，其他人補(bǔ)充。
4.學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。
5.檢查認(rèn)讀，相機(jī)正音。
6.學(xué)生質(zhì)疑生字的筆順，教師師范描紅。
7.明確描紅要求，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，學(xué)生練習(xí)描紅。
8.反饋。
二、學(xué)第二題。
1.指名讀題，明確要求。
2.投影空白課程表，教師示范填寫(xiě)縱橫序數(shù)并講解。
3.學(xué)生在印發(fā)的空白表上完成各序數(shù)的填寫(xiě)。
4.投影班級(jí)課程表，師生討論填法。
5.學(xué)生自選方法完成制表。
6.利用自制課程表，相互詢(xún)問(wèn)，熟悉班級(jí)開(kāi)設(shè)的課程。
7.反饋。
三、教學(xué)第三題。
1.審題。
（1）指名讀題目。
（2）說(shuō)說(shuō)題目有幾個(gè)要求。（加標(biāo)點(diǎn)；分角色朗讀）。
2.習(xí)學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)，討論如何試用。
3.學(xué)生各自試加標(biāo)點(diǎn)，練習(xí)朗讀。
4.集體討論，相機(jī)點(diǎn)撥。
（1）出示第一句話(huà)：你們明天上午有什么課。
（2）指名讀句子，并說(shuō)出所加標(biāo)點(diǎn)。
（3）評(píng)判對(duì)錯(cuò)，再說(shuō)出自己的理由，練習(xí)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
（4）依照第一句話(huà)完成的步驟和方法，知道完成其余三句話(huà)的加標(biāo)點(diǎn)和朗讀練習(xí)。
（5）教師小結(jié)。
5.學(xué)生分角色朗讀對(duì)話(huà)，教師巡視輔導(dǎo)。
6.反饋。
（1）指名兩位學(xué)生分角色讀。
（2）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣？好在哪兒？有什么不足？
（3）教師小結(jié)。
7.多種形式練習(xí)，分角色朗讀。
四、整體回顧，教師總結(jié)。
這節(jié)課，我們先了解了所學(xué)課程名稱(chēng)，接著自己動(dòng)手制作課程表，最后通過(guò)朗讀對(duì)話(huà)弄清了課程表的作用。希望你們積極發(fā)揮它的作用，真正做到要學(xué)的功課早知道，提前預(yù)習(xí)并做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
第三課時(shí)。
教學(xué)“讀讀背背”。
一、讀背成語(yǔ)。
1.師談話(huà)激趣：成語(yǔ)是漢語(yǔ)的精華，一個(gè)人如果從小就誦讀它，他的語(yǔ)言能力就會(huì)得到鍛煉、??提高，文化知識(shí)也會(huì)越來(lái)越豐富，這學(xué)期我們就開(kāi)始練習(xí)“讀背成語(yǔ)”這種童子功。
2.學(xué)生借助拼音試讀4條成語(yǔ)。
3.提名讀，相機(jī)正音，教師范讀。
4.學(xué)生再以多種形式練讀。
5.借助圖片、生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生理解成語(yǔ)的意思。
（1）映示圖片，撥放錄象，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、體驗(yàn)。
（2）指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感受，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解成語(yǔ)。
6.學(xué)生練讀練背成語(yǔ)。
7.反饋。
（1）指名背誦說(shuō)說(shuō)記憶方法。
（2）多種形式背誦成語(yǔ)。
8.教師小結(jié)。
二、讀背古詩(shī)《村居》。
1.
同學(xué)們，你們讀過(guò)哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，能背給大家停一停嗎？
2.映示古詩(shī)的背景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，弄清圖意。
3.
揭示古詩(shī)《村居》，明確初讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4.學(xué)生借助拼音各自練讀古詩(shī)。
5.提名讀，相機(jī)正音，教師示范讀。
6.學(xué)生再練讀，直到讀準(zhǔn)音，讀通句子。
7.借助生活經(jīng)驗(yàn)與圖片，引導(dǎo)學(xué)生弄懂詩(shī)的大概意思。
（1）詩(shī)歌主要寫(xiě)春天的什么景色？（田野風(fēng)光；兒童放風(fēng)箏）。
（2）田野的風(fēng)光美在哪兒？
（3）兒童是怎樣放風(fēng)箏的？
8.擇自己喜歡的方式練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
9.反饋?zhàn)x背古詩(shī)效果，交流學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)口語(yǔ)交際：說(shuō)說(shuō)我的家。
一、觀(guān)賞圖片揭示話(huà)題。
1.出示掛圖，引導(dǎo)觀(guān)察。
2.弄清圖意，板書(shū)話(huà)題：說(shuō)說(shuō)我的家。
二、教師示范說(shuō)話(huà)，明確要求。
1.學(xué)生看圖聽(tīng)老師說(shuō)話(huà)。
“我叫王小明。我家住在環(huán)成花園2號(hào)樓201室，家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學(xué)語(yǔ)文教師，媽媽是一位售貨員。我很喜歡自己的家?！?/p>
2.思考問(wèn)題，明確說(shuō)話(huà)要求。
（1）提問(wèn)：聽(tīng)了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況？
（2）根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)：住址、家人、工作、感情。
（3）學(xué)生借助拼音讀讀本次說(shuō)話(huà)的具體要求。
（4）借助板書(shū)內(nèi)容，教師提示說(shuō)話(huà)要求。
1.指名學(xué)生一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題練說(shuō)。
2.將四個(gè)問(wèn)題連起來(lái)練說(shuō)，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。
3.提名說(shuō)，對(duì)照要求評(píng)議。
4.學(xué)生分小組練說(shuō)，
教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)練習(xí)一的學(xué)習(xí)很感興趣，學(xué)習(xí)《村居》很樂(lè)學(xué)。
練習(xí)的教案篇三
1.讀短文，讀懂內(nèi)容，理解故事寓意。
2.讀讀、寫(xiě)寫(xiě)、抄抄，積累有關(guān)誠(chéng)信的句子。
3.讀讀背背，積累有關(guān)人與人之間真誠(chéng)相待的成語(yǔ)。
4.學(xué)寫(xiě)鋼筆字。
5.說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。
6.學(xué)寫(xiě)毛筆字。
短文閱讀訓(xùn)練；積累有關(guān)成語(yǔ)和句子；說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。
：二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
短文閱讀訓(xùn)練。
教學(xué)過(guò)程：
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)練習(xí)6。（板書(shū)練習(xí)6）。
2.瀏覽練習(xí)，說(shuō)說(shuō)有哪些學(xué)習(xí)目標(biāo)？
3.明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：
短文閱讀訓(xùn)練；積累有關(guān)成語(yǔ)和句子；說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。
二、完成各項(xiàng)練習(xí)。
1.讀故事，完成練習(xí)。
（1）自由讀短文，思考課后問(wèn)題。
（2）獨(dú)立答題。
（3）小組交流。
（4）全班交流。
（5）指導(dǎo)朗讀短文。
教學(xué)目標(biāo)：
積累有關(guān)成語(yǔ)和句子；說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀、想想、抄抄。
1．（1）自由讀句子。
（2）指名讀句子。
（3）說(shuō)說(shuō)這些句子有什么共同點(diǎn)。（都是有關(guān)誠(chéng)信方面的`）。
（4）你最喜歡其中的哪一條，說(shuō)說(shuō)理由。
（5）賽背，看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)地背下來(lái)。
（6集體背誦，鞏固。
2.讀讀背背。
（1）自由讀。
（2）指名讀，正音。
（3）質(zhì)疑，有沒(méi)有不理解的成語(yǔ)，相機(jī)解決。
（4）說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)是哪一類(lèi)的。
（5）賽背，準(zhǔn)備3分鐘，看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間里背得多。
二、做做說(shuō)說(shuō)。
（1）教師講述有關(guān)核潛艇的知識(shí)。
（2）學(xué)生復(fù)述（先在四人小組中講，然后推派一個(gè)主講人到全班交流），評(píng)比優(yōu)秀。
（3）在小組中展示自己課前搜集的有關(guān)兵器資料或?qū)嵨铮f(shuō)說(shuō)你搜集的是什么，討論怎樣把自己的資料介紹給大家。
（4）在小組交流的基礎(chǔ)上選幾個(gè)全班交流，師生評(píng)議。
三、作業(yè)。
練習(xí)的教案篇四
教材第19頁(yè)練習(xí)四7-9題。
1、使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。
2、訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的事物普遍聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)的啟蒙教育。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。
能靈活運(yùn)用加減法的互逆關(guān)系解決計(jì)算問(wèn)題。
多媒體課件口算卡片。
[學(xué)生任選一題說(shuō)說(shuō)想加算減法的思維過(guò)程。]。
1、完成p19頁(yè)的`第7題。
4+8+6=。
11-3-3=。
15-7+6=。
5+4+7=。
8+7-9=。
19-5-8=。
12-4+5=。
17-2+4=。
[學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。]。
2、完成p19頁(yè)的第8題。下面每組算式卡片的得數(shù)相同，你能填出被遮住的數(shù)嗎？
（）+9。
7+（）。
12-（）。
6+（）。
（）-5。
（）+4。
5+8。
學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。
3、完成p19頁(yè)的第9題。
[可讓學(xué)生看圖，自主觀(guān)察收集信息，再讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。]。
本節(jié)課在練習(xí)中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法與減法之間的關(guān)系，進(jìn)一步理解加法和減法之間的互逆關(guān)系，并能靈活運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題，突出了想加算減法的思維過(guò)程。學(xué)生對(duì)這一思維方式逐漸得到了認(rèn)可。
練習(xí)的教案篇五
教法教具:。
將四幅圖制作成掛圖.
課時(shí)安排:一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:。
一,讀懂圖片,喚起記憶。
1,出示圖片,問(wèn):你能說(shuō)出這四幅圖的表情嗎。
2,你能猜想一下他們臉上為什么會(huì)有這樣的表情嗎。
4,你能在省略號(hào)后面再補(bǔ)充一些這樣的語(yǔ)句嗎。
5,小組交流:那一次,我感到,因?yàn)?
6,交流素材,指導(dǎo)寫(xiě)作。
(1)這篇例文主要寫(xiě)了一件什么事情。
(2)小作者先寫(xiě)了什么接著寫(xiě)了什么最后寫(xiě)了什么。
(3)小作者把哪部分內(nèi)容作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的他是怎么寫(xiě)的。
7,小結(jié).
8,當(dāng)堂寫(xiě)作,及時(shí)反饋.
二,指名讀幾篇寫(xiě)得不太好的草稿,師生共同糾正.
1,寫(xiě)一件事情要按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě),把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚.
3,通過(guò)描寫(xiě)人物的神態(tài),動(dòng)作,語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心.
幾篇寫(xiě)得好的習(xí)作,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在哪里。
三,指導(dǎo)學(xué)生抄寫(xiě).
字跡要工整,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要準(zhǔn)確.
教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)5。
1,能結(jié)合自己的生活體驗(yàn),準(zhǔn)確,生動(dòng),形象地表述自己的觀(guān)察所得.
2,能有感情地誦讀《邊疆小夜曲》,感悟詩(shī)的意境的情感.
3,理解公益用語(yǔ),并能根據(jù)具體的場(chǎng)景設(shè)計(jì)合適公益用語(yǔ).
4,寫(xiě)好鋼筆字和毛筆字.
第一課時(shí)。
語(yǔ)文與生活。
(1)大海真大!(替換"真大")。
(2)今天真累!(替換"真累")。
3,自由選擇一處家鄉(xiāng)的自然景物或名勝古跡,用這樣的句式來(lái)介紹.
誦讀與感悟。
1,播放傣族的《小夜曲》.
2,介紹小夜曲.
3,今天我們將學(xué)習(xí)一首詩(shī),題目是《邊疆小夜曲》.
4,布置自學(xué)任務(wù):自由練讀《邊疆小夜曲》,想一想:讀了這首詩(shī),你有什么感受。
5,交流:。
6,指名朗讀詩(shī)歌,引導(dǎo)學(xué)生互評(píng).
第二課時(shí)。
一,口語(yǔ)交際。
2,你知道這條標(biāo)語(yǔ)說(shuō)的是什么意思。
3,老師這兒還有一些標(biāo)語(yǔ):。
別讓眼淚成為地球上的最后一滴水.
為災(zāi)不留情,預(yù)防要先行.
生命只有一次,安全伴君一生.
今天工作不努力,明天努力找工作.
4,自由練讀,想想這些標(biāo)語(yǔ)想告訴人們什么。
5,介紹什么叫公益用語(yǔ).
6,你能試著設(shè)計(jì)一條公益用語(yǔ)嗎。
7,學(xué)生認(rèn)真思考,同桌討論后,引導(dǎo)學(xué)生集體交流.
三,作業(yè)設(shè)計(jì)。
1,為學(xué)校的食堂,圖書(shū)館,操場(chǎng)等公共場(chǎng)所設(shè)計(jì)一些標(biāo)語(yǔ).
2,仿照《莫高窟》第2,3段的寫(xiě)法,介紹家鄉(xiāng)的一處自然景物或名勝古跡.
第三課時(shí)。
一,教學(xué)第三題(寫(xiě)好鋼筆字)。
1,指導(dǎo).
(1)讀要寫(xiě)的一段話(huà).
(3)提示個(gè)別不太容易寫(xiě)好的字應(yīng)認(rèn)真描紅.
(1)學(xué)生練習(xí)描紅,教師巡視指導(dǎo).
(2)教師及時(shí)小結(jié),再讓學(xué)生仿寫(xiě).
二,教學(xué)第五題(略)。
1,觀(guān)察共同點(diǎn):左窄右寬.
2,釘"寫(xiě)法提示:金字旁的三橫排布在注意.
3,"給"寫(xiě)法提示:要把絞絲旁寫(xiě)到位.右邊寫(xiě)大一點(diǎn).
教后感:。
練習(xí)的教案篇六
1.處處留心，講故事，記短語(yǔ)。明白“成信”的可貴與重要。
2.讀讀背背。
3.做做說(shuō)說(shuō)，了解一些兵器的有關(guān)知識(shí)。
重難點(diǎn)：
處處留心與做做說(shuō)說(shuō)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、教學(xué)“處處留心”
1.閱讀短文，完成文后練習(xí)。
2.學(xué)短語(yǔ)，理解意思，反復(fù)誦讀短語(yǔ)。
二、讀讀背背。
1.審題。
2.自由讀成語(yǔ)，想想成語(yǔ)意思。
3.交流。
4.齊讀成語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)看這些成語(yǔ)都和什么有關(guān)呢？
5.反復(fù)誦讀。
6.練習(xí)背誦。
第二課時(shí)。
一、做做說(shuō)說(shuō)。
1.審題。
2.教師出示圖片，介紹核潛艇的有關(guān)知識(shí)。
3.學(xué)生復(fù)述教師所述內(nèi)容。
現(xiàn)代兵器資料：
練習(xí)的教案篇七
教科書(shū)第1．26頁(yè)，運(yùn)用移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的辦法進(jìn)行名數(shù)的改寫(xiě)。及其下面的“做一做”。練習(xí)二十八的第1—2題和第6—11題：
進(jìn)—一步掌握各種計(jì)量單位和進(jìn)率，提高名數(shù)改寫(xiě)的熟練程度。
一、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度、面積、體積和容積等計(jì)量單位。
1．做練習(xí)二十八的第1題。
先讓學(xué)生自己在書(shū)上填空。然后，指名分別說(shuō)—一說(shuō)．題中6道小題的括號(hào)里應(yīng)該填什么單位名稱(chēng)，使學(xué)生應(yīng)用這些計(jì)量單位解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
例如，當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“一支鉛筆長(zhǎng)15(厘米)”時(shí)，教師可以讓學(xué)生用手比劃一下1厘米有多長(zhǎng)。一支鉛筆大約有多長(zhǎng)，說(shuō)明這—題填寫(xiě)“厘米”這個(gè)單位名稱(chēng)是正確的。
又如。當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“一種保溫瓶的容量是1．2(升)”時(shí)，教師可以讓學(xué)生用手比量一下1升(即l立方分米)的容積有多大；想一想，如果填其他的容積單位合適不合適。
2．做練習(xí)二十八的第2題。
先讓學(xué)生自己思考，把答案寫(xiě)在書(shū)上。對(duì)于有困難的學(xué)生?？梢赃m當(dāng)提示。然后集體訂正。
對(duì)于第(2)小題。要先讓學(xué)生想一想，用棱長(zhǎng)1厘米的小正方體堆成棱長(zhǎng)1分米的正方體．長(zhǎng)、寬、高各要擺多少個(gè)小正方體?再想一想一共需要多少塊小正方體?然后再想把這些小正方體排成一行有多長(zhǎng)就容易了。
二、運(yùn)用移動(dòng)個(gè)數(shù)點(diǎn)的辦法進(jìn)行名數(shù)的改寫(xiě)。
1—復(fù)習(xí)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)后數(shù)的變化規(guī)律：
教師：“在名數(shù)改寫(xiě)時(shí)．有時(shí)為了方便．對(duì)于一些相鄰單位之間的.進(jìn)率是10、100，1000的名數(shù)．應(yīng)用移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)引起數(shù)的大小變化的規(guī)律進(jìn)行改寫(xiě)比較方便。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)．下面的小數(shù)點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的?”(板書(shū)如下。)。
小數(shù)點(diǎn)向()移動(dòng)()位小數(shù)點(diǎn)向()移動(dòng)()位。
0.32千米=320米=32000厘米。
小數(shù)點(diǎn)向()移動(dòng)()位小數(shù)點(diǎn)向()移動(dòng)()。
指名學(xué)生回答。教師幫助總結(jié)規(guī)律。
2．做教科書(shū)第126頁(yè)下面的“做一做”
學(xué)生在練習(xí)本上做題。做完后集體訂正.
三、課堂練習(xí)。
1．做練習(xí)二十八的第6題。
先讓學(xué)生在書(shū)上填空。然后集體訂正。(注意“旬”的用法，每個(gè)月的上旬和中旬都是10天；唯有下旬的天數(shù)各月不完全相同，都是從21號(hào)開(kāi)始，有的到30號(hào)，有的到31號(hào)，平年的二月到28號(hào)，閏年的二月到29號(hào)。)。
2．做練習(xí)二十八的第7題。
先讓學(xué)生自己判斷、答案填在書(shū)上一然后集體訂正，要說(shuō)明判斷的理由。
3．做練習(xí)二十八的第8題。
讓學(xué)生在練習(xí)本上解答：訂正時(shí)請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算方法(先求出王老師從到校到離校一共有多少小時(shí)．再減去午休2小時(shí))。
四、作業(yè)。
練習(xí)二十八的第：一11題：
練習(xí)的教案篇八
(1)用鋼筆描紅,學(xué)習(xí)行揩的運(yùn)筆方法與技巧.
(2)朗讀對(duì)比,初步感知語(yǔ)氣詞啊的語(yǔ)音變化.
(3)對(duì)對(duì)子練習(xí),進(jìn)一步增強(qiáng)能力,領(lǐng)略文字使用的技巧.
(4)按照一定的順序,重新排列次序混亂的句子.
(5)熟記12條成語(yǔ).朗讀、背誦兩句名人名言，知道什么是真正的友誼和知音。
(6)根據(jù)話(huà)題要求，進(jìn)行口語(yǔ)交際。
(7)學(xué)寫(xiě)毛筆字。
一、明確任務(wù)：
二、學(xué)生自練。
1、審題。指名讀，明確各題訓(xùn)練要求。
2、學(xué)生自練，第三、四兩題可在書(shū)上作嘗試性填空，教師巡視指導(dǎo)。
三、交流檢查。
1、第一題。
（1）齊讀這段文字。
（2）觀(guān)察整幅字的行款與布局。
（3）練習(xí)描紅，提出要求。
（4）反饋交流。
2、第二題。
（1）投影出示四句話(huà)，教師范讀，圈點(diǎn)“啊”
（2）逐句指名讀，教師評(píng)議、糾正。
（3）小結(jié)：
（4）學(xué)生練讀，教師巡視指導(dǎo)。
3、第三題。
（1）復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的對(duì)子。
（3）出示同學(xué)的練習(xí)，師生評(píng)議。
4、第四題。
（1）指名讀文中7句話(huà)。
（3）師生評(píng)議，充分說(shuō)明排序理由。
（4）師小結(jié)：
（5）學(xué)生練讀。
一、明確任務(wù)。
二、教學(xué)第五題。
1、復(fù)習(xí)，背誦本學(xué)期學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。
2、讀準(zhǔn)字音。
（1）學(xué)生自由認(rèn)讀，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。
(2)指名讀，及時(shí)正音。
（3）教師范讀正音，集體讀。
3、了解詞義。
（1）自由讀，邊讀邊想。
（2）誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些詞語(yǔ)？教師相機(jī)點(diǎn)撥下列成語(yǔ)的意思。
高山流水：比喻知音或樂(lè)曲高妙。
筆走龍蛇：形容書(shū)法雄偉灑脫，氣運(yùn)生動(dòng)。
生花妙筆：比喻杰出的寫(xiě)作才能。
栩栩如生：生動(dòng)活潑的樣子。
4、熟讀成語(yǔ)。
（1）自由誦讀、記憶，想想運(yùn)用什么方法記憶比較方便。
（2）同桌交流記憶方法。
(3)檢查背誦方法。
(4)尋找成語(yǔ)的共同點(diǎn)和相互的聯(lián)系，總結(jié)，協(xié)助記憶。這里的成語(yǔ)大意都是講人的才能、本領(lǐng)非常突出。一二兩組都是說(shuō)一個(gè)人具有多方面的才能，三、四、五、六行分別說(shuō)了琴、棋、書(shū)、畫(huà)。
三、教學(xué)第六題。
（1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
（2）讀準(zhǔn)字音。
（1）讓學(xué)生自瀆兩句名言。
（2）指名試讀正音。
（3）讀懂句意。
（1）學(xué)生自由讀。
（2）交流討論結(jié)果，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
（4）熟讀成誦。
（1）給學(xué)生充分的時(shí)間練讀。
（2）練習(xí)背誦，同座互背。
（3）指名朗讀，要求讀得正確、流利、有感情，及時(shí)表?yè)P(yáng)讀得好的學(xué)生。
（4）指名背誦，表?yè)P(yáng)能當(dāng)堂背誦的學(xué)生。
（5）課外延伸。
請(qǐng)同學(xué)們課外搜集培根和盧梭的名言。
一、教學(xué)第七題。
1、審題。
（1）指名讀要求。
（2）教師進(jìn)一步明確本次要求。
2、指導(dǎo)。
（1）仔細(xì)觀(guān)察，看懂圖意。
（2）組織討論：四幅圖分別畫(huà)的是什么內(nèi)容？
（1）清晨的馬路上車(chē)輛不多，叫寧?kù)o。
（2）一位中學(xué)生闖紅燈，橫穿馬路。
（3）一輛小汽車(chē)把中學(xué)生撞倒。
（4）趙玲向交警講述交通事故的經(jīng)過(guò)。
（3）繼續(xù)討論：趙玲目擊了這一起交通事故，她是怎樣向交警陳述的？
（1）自由練說(shuō)]。
（2）指名練說(shuō)。
（3）同桌互相練說(shuō)。
（4）每組推代表當(dāng)眾講述。
4、反饋。
（1）教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，提醒學(xué)生要求真實(shí)、具體，不能展開(kāi)想象。
（2）擴(kuò)展到最近看到的事情，把自己目擊到的一件事講給同學(xué)聽(tīng)。
練習(xí)的教案篇九
1、用鋼筆描紅。
2、對(duì)照簡(jiǎn)化字，認(rèn)識(shí)括號(hào)里的繁體字。
3、選擇適當(dāng)?shù)脑~詞填在句中括號(hào)里。
4、照樣子寫(xiě)句子。
5、熟記成語(yǔ)。
6、說(shuō)話(huà)：漫畫(huà)奇思妙想。
7、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
一、教學(xué)第一題。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
(1)讀貼，書(shū)空。
(2)說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)字寫(xiě)得很有心得，和大家交流一下。
(3)說(shuō)說(shuō)啊些字需要教師指導(dǎo)的。
3、學(xué)生描紅。
二、教學(xué)第二題。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
(1)請(qǐng)大家對(duì)照簡(jiǎn)化字，認(rèn)識(shí)一下括號(hào)里的繁體字。
(2)請(qǐng)一位同學(xué)讀簡(jiǎn)化字，大家看繁體字，再識(shí)一次。
(1)同座互認(rèn)。
(2)開(kāi)火車(chē)認(rèn)。
(3)教師再出示幾個(gè)繁體字，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。
三、教學(xué)第三題。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
(1)請(qǐng)同學(xué)讀一讀所給的4個(gè)詞語(yǔ)，教師可以告訴學(xué)生這些詞語(yǔ)都是表示疑問(wèn)的`代詞。
(2)分別請(qǐng)同學(xué)讀一讀四句話(huà)。
(3)請(qǐng)四位同學(xué)口頭填詞，然后再把句子完整地讀一讀。
(1)動(dòng)筆做。
(2)全班讀一讀。
4、反饋。
(1)分別用這四個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)，自己再練習(xí)一下。
(2)請(qǐng)同學(xué)分別用這4個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)。
一、教學(xué)第四題。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
(1)讀讀例句。
(2)比較加上劃?rùn)M線(xiàn)的部分和去掉劃?rùn)M線(xiàn)的部分，句子意思有何異同？
(3)說(shuō)說(shuō)這種詞語(yǔ)的作用，再讀讀句子。
(1)獨(dú)立完成練習(xí)。
(2)分小組討論、分析、檢查所填詞語(yǔ)是否適當(dāng)。
(3)全班交流。
(4)再讓學(xué)生討論研究從這多種答案中可以發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
4、反饋。
(1)修改自己的答案。
(2)說(shuō)說(shuō)規(guī)律：寫(xiě)人物對(duì)話(huà)時(shí)用上準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)谋硎厩閼B(tài)的詞，會(huì)使作文更生動(dòng)。
二、教學(xué)第五題。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
(1)指名讀成語(yǔ)，糾正讀音。
(2)全班齊讀。
(3)說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思。
(4)再讀一讀成語(yǔ)，找找這12條成語(yǔ)的規(guī)律。
(5)再讀一讀成語(yǔ)，讀出成語(yǔ)的韻味。
一、教學(xué)第六題。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
(1)小組內(nèi)交流自己的奇思妙想，看看誰(shuí)想得最奇特，推薦一名在全班講。
(2)全班交流。
二、教學(xué)第七題。(略)。
練習(xí)的教案篇十
1、用鋼筆描紅，努力寫(xiě)得入體。
2、讀讀每組詞語(yǔ)，了解普通話(huà)里輕聲有區(qū)別詞義的作用。
3、選詞填空，辨別一些意思相近的詞。
4、給一段話(huà)加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
一、鋼筆描紅。
這次鋼筆描紅的一段話(huà)選自課文《秦兵馬俑》。我們先來(lái)讀一讀，從“惟妙惟肖的模擬”、“生動(dòng)地再現(xiàn)”、“形象地展示”中，充分展示了古代勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧和非凡創(chuàng)造力，字里行間流溢著贊頌、自豪之情。我們?cè)賮?lái)觀(guān)察一下這些鋼筆字的特點(diǎn)，細(xì)細(xì)揣摩一下運(yùn)筆方法。同學(xué)們要從每個(gè)字的整體去觀(guān)察，不要看一筆描一筆，要一氣呵成。
二、了解普通話(huà)里輕聲有區(qū)別詞義的作用。
同學(xué)們，我們來(lái)讀一讀每組的詞語(yǔ)，想想他們的意思有什么不同嗎？原來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)普通話(huà)中的輕聲還有區(qū)別詞義的作用呢！說(shuō)一說(shuō)，他們有什么不同的意思。讓我們?cè)僮x一讀，想一想。
三、辨析詞義。
讀一讀每個(gè)句子，再進(jìn)行嘗試性填寫(xiě)。你填的合適嗎？
關(guān)于對(duì)于為了由于自從經(jīng)過(guò)。
（1）（關(guān)于）灰椋鳥(niǎo)的電視錄像，我一連看了好幾遍。
（2）（經(jīng)過(guò)）二十幾年的不懈努力，李時(shí)珍終于寫(xiě)成了藥學(xué)巨著《本草綱目》。
（3）（對(duì)于）這個(gè)問(wèn)題大家的意見(jiàn)是一致的。
（4）（為了）彌補(bǔ)身體條件的不足，鄧亞萍常在雙腳上綁上沙袋練習(xí)打球。
（5）陸地上的煤、石油等礦藏，（由于）長(zhǎng)期開(kāi)采，已經(jīng)越來(lái)越少。
（6）我（自從）參加了體育鍛煉，身體強(qiáng)壯多了。
（練一練）為了由于關(guān)于對(duì)于自從經(jīng)過(guò)。
寫(xiě)好字每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是十分必要的。但種種原因，這個(gè)問(wèn)題，學(xué)校過(guò)去一直沒(méi)能引起足夠重視。這學(xué)期，提高學(xué)生的寫(xiě)字水平，學(xué)校組織開(kāi)展了寫(xiě)字“大比拼”活動(dòng)。開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)，同學(xué)們寫(xiě)字的積極性十分高漲。同學(xué)們近一學(xué)期的努力，大家寫(xiě)字的水平明顯得到了提高。
同學(xué)們，我們還可以用這些詞造句呢！試試看。
四、[標(biāo)點(diǎn)符號(hào)]。
讀一讀書(shū)中的一段話(huà)，試著給它點(diǎn)上標(biāo)點(diǎn)。
去年暑假，爸爸帶我游覽了黃山。黃山上的怪石千姿百態(tài)，有趣極了。其中比較奇特的有“猴子觀(guān)?！?、“仙人踩高蹺”、“夢(mèng)筆生花”、“金雞叫天門(mén)”……遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真是惟妙惟肖。回來(lái)后，我寫(xiě)了一篇作文，題目是《黃山怪石》。每想到，這篇作文竟在《小學(xué)生作文》上發(fā)表了。我高興極了！
（練一練）。
教學(xué)要求：
1、熟記12個(gè)成語(yǔ)。
2、讀背一段選自《三字經(jīng)》的話(huà)。
3、口語(yǔ)交際：暢想未來(lái)。
4、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)過(guò)程。
一、熟記12個(gè)成語(yǔ)。
它的要求是：熟記，大概了解成語(yǔ)的意思，能適當(dāng)運(yùn)用。
1、把握成語(yǔ)之間的聯(lián)系蘇教版教材中每個(gè)練習(xí)有12個(gè)成語(yǔ)，表達(dá)著相同或相近的主題，這就給同學(xué)們很好的學(xué)習(xí)切入口。如：高朋滿(mǎn)座賓客盈門(mén)一見(jiàn)如故一見(jiàn)傾心情投意合心心相印相見(jiàn)恨晚交淺言深形影不離難舍難分情同骨肉十指連心在學(xué)習(xí)時(shí)，我們先來(lái)讀一讀，再想一想這12個(gè)成語(yǔ)有什么共同的地方，先從從整體上感知這12個(gè)成語(yǔ)都是表達(dá)朋友多、情誼深的，而且每一組的兩個(gè)成語(yǔ)意思相近。接著，們?cè)僦鹨涣私獬烧Z(yǔ)大意。
二、讀讀《三字經(jīng)》。
《三字經(jīng)》是古時(shí)候一部流傳很廣、家喻戶(hù)曉的啟蒙讀物。從內(nèi)容上看，它提倡尊敬、孝順父母、友愛(ài)兄弟，這些都是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。其中，又用較長(zhǎng)篇幅告訴了自三皇五帝到宋代的史事，還講了許多我國(guó)歷史上發(fā)奮求學(xué)、終至成才的名人故事，內(nèi)容廣博，非常豐富。特別是它采用三言韻語(yǔ)的形式，讀起來(lái)瑯瑯上口，不信，試試看。
昔仲尼師項(xiàng)橐。
古圣賢尚勤學(xué)。
披蒲編削竹簡(jiǎn)。
彼無(wú)書(shū)且知勉。
——摘自《三字經(jīng)》。
三、口語(yǔ)交際。
暢想未來(lái)。
（老師想對(duì)你們說(shuō)：）只要我們有夢(mèng)想，我們就能實(shí)現(xiàn)。
想象使我們的生活變得豐富多彩。
四、毛筆字。
本次毛筆臨寫(xiě)的“司”、“氧”都是右上半包圍結(jié)構(gòu)的字?！八尽钡摹啊涂凇币蠓?，右上、右中、右下要多留白，以求整個(gè)字的重心平穩(wěn)?！把酢弊种鼐毢脵M折斜鉤這一筆：露鋒起筆，順勢(shì)向右上作橫畫(huà)，漸輕，在折處稍提后向右下作頓，再轉(zhuǎn)勢(shì)向下，作背彎后回峰向上輕快挑出。
練習(xí)的教案篇十一
教科書(shū)第8頁(yè)的第6-10題以及思考題。
1、通過(guò)解答一些實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步掌握列方程解決實(shí)際問(wèn)題的思考方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、促進(jìn)相關(guān)技能的形成，發(fā)展數(shù)學(xué)思考和實(shí)踐能力，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)方程、應(yīng)用方程的`興趣。
多媒體、實(shí)物投影。
27x+31x=145x-0.8x=104x+x=3.15。
（1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，指名板演。
（2）針對(duì)學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤及時(shí)糾正。
1、蘋(píng)果和梨一共214千克。
2、蘋(píng)果比梨多賣(mài)31.5元。
3、蘋(píng)果的千克數(shù)比梨的3倍少4.8千克。
4、甲車(chē)和乙車(chē)從相距125千米的兩地同時(shí)出發(fā)，相向而行，在途中相遇。
1、第6題。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）交流，說(shuō)出等量關(guān)系。
2、第7、8、10題。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）全班交流，說(shuō)出等量關(guān)系。
（3）提問(wèn)：將這三題與第6題相比，兩題的分析和解題過(guò)程有什么不同之處？
3、第9題。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法來(lái)解決這一問(wèn)題，然后請(qǐng)學(xué)生交流自己的想法，讓學(xué)生感受方程的思想方法及價(jià)值。
1、先讓學(xué)生獨(dú)立思考解答。
提示學(xué)生可以借助實(shí)物在操作中思考，也可以用畫(huà)圖或列表的策略輔助思考。
2、評(píng)講時(shí)重點(diǎn)使學(xué)生理解：“取了若干次后，紅球正好取完，白球還有10個(gè)”，說(shuō)明取出的紅球總數(shù)多10個(gè)。
列出方程：6x-4x=10。
練習(xí)的教案篇十二
１、讓學(xué)生通過(guò)一些偏旁字形的演變過(guò)程來(lái)理解其含義，以便掌握形聲字的構(gòu)字規(guī)律，并為學(xué)習(xí)部首查字法作鋪墊。
２、對(duì)形近字要仔細(xì)觀(guān)察，分清字形，弄清字義。
３、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞。
４、朗讀背誦詩(shī)，增加語(yǔ)言積累的訓(xùn)練。
５、會(huì)把左窄右寬的字寫(xiě)美觀(guān)。
６、積累成語(yǔ)。
７、訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
1、理解偏旁的含義，會(huì)根據(jù)偏旁寫(xiě)出帶有偏旁的字。
2、會(huì)給形近字組詞
3、準(zhǔn)確地使用動(dòng)詞，為文打基礎(chǔ)。
1、今天我們進(jìn)入練習(xí)３的練習(xí)
2、師板書(shū)課題
1、教學(xué)第一題
（1）指名讀題，說(shuō)說(shuō)要求。
（2）看第一幅圖，說(shuō)說(shuō)“ ”像什么？由此可見(jiàn)，“ ”都跟什么有關(guān)？
（3）回憶同偏旁的字。
（4）其余３個(gè)偏旁的教學(xué)同上
（5）寫(xiě)出帶有這些偏旁的字，看誰(shuí)寫(xiě)的又快又多？
2、教學(xué)第２題
（1）指名讀題，說(shuō)說(shuō)要求。
（2）出示“運(yùn)一遠(yuǎn)”
他們有什么相同點(diǎn)？不同點(diǎn)？
（3）組詞
（4）其他幾組教法同上
3、教學(xué)第三題
（1）指名讀題，說(shuō)說(shuō)要求。
（2）學(xué)生背誦有關(guān)課文。
（3）讀一讀書(shū)上的句子，填寫(xiě)詞語(yǔ)。
（4）指名讀填好的句子。
（5）這里我們填的是什么詞？用得好不好？為什么？
（6）齊讀所填好的句子。
１、增加語(yǔ)言積累的訓(xùn)練，能有感情地讀、背古詩(shī)。
２、能正確、美觀(guān)地寫(xiě)左窄右寬的字。
３、積累成語(yǔ)，并懂得成語(yǔ)的意思，會(huì)背誦、應(yīng)用。
１、指名讀題，說(shuō)說(shuō)要求。
２、自己借助拼音讀詩(shī)。
３、指讀，師范讀，自讀。
４、有感情地齊聲朗讀詩(shī)。
５、看掛圖背古詩(shī)
１、指名讀題，說(shuō)說(shuō)要求
２、這四個(gè)有什么共同的特征？
３、左邊寫(xiě)得窄一點(diǎn)，右邊寫(xiě)得寬一點(diǎn)。
４、生描紅、仿影、師巡視指導(dǎo)
１、自己讀讀這四條成語(yǔ)，你知道哪條成語(yǔ)的意思。
２、師講解學(xué)生不太理解的成語(yǔ)。
３、有感情地朗讀這四條成語(yǔ)
４、同桌互背。
教學(xué)要求：訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際能力。
１、我們生病后到哪兒看??？醫(yī)生會(huì)問(wèn)些什么？然后醫(yī)生又干些什么／
２、觀(guān)察圖畫(huà)，圖上畫(huà)了什么人在什么地方干什么？
３、自讀對(duì)話(huà)。
４、同座位分角色朗讀
５、指名分角色朗讀
６、自由組合排演，上臺(tái)表演。
練習(xí)的教案篇十三
第 2 課時(shí)
1、指導(dǎo)學(xué)生按從左到右的筆順規(guī)則練寫(xiě)生字“們、葉、紅”。
2、理解兒歌的意思，充分體會(huì)父母的愛(ài)，在此基礎(chǔ)上背誦兒歌。
3、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，提高書(shū)寫(xiě)能力。
重點(diǎn)： 掌握從左到右的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
難點(diǎn)：理解兒歌中最后一句的意思。
教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破
一、學(xué)習(xí)第二題；學(xué)寫(xiě)鉛筆字
1、仔細(xì)觀(guān)察3個(gè)字的左右兩個(gè)部分在田字格中的位置。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“紅”的寫(xiě)法：教師范寫(xiě)，注意兩個(gè)撇折的寫(xiě)法。
1、看圖理解兒歌的意思
圖中畫(huà)了些什么？
兒歌中把“我”、“爸爸”、“媽媽”各比作什么？
“我是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，在兩棵大樹(shù)間飛來(lái)飛去”告訴我們什么？
實(shí)施修改意見(jiàn)
擴(kuò)展（做小詩(shī)人）：爸爸是一朵花，媽媽是一朵花，我是一只蝴蝶，------
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意：
看圖理解兒歌的意思
圖中畫(huà)了些什么？
兒歌中把“我”、“爸爸”、“媽媽”各比作什么？
“我是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，在兩棵大樹(shù)間飛來(lái)飛去”告訴我們什么？
實(shí)施修改意見(jiàn)
做小詩(shī)人
作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)
必做
在作業(yè)本上練寫(xiě)“們、葉、紅”
把兒歌背誦給家長(zhǎng)聽(tīng)。
實(shí)施修改意見(jiàn)
教學(xué)札記
練習(xí)的教案篇十四
1、能根據(jù)提供的音節(jié)寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字能正確書(shū)寫(xiě)，能區(qū)別形近字并組詞，理解詞義。
2、能按要求把句子寫(xiě)具體，會(huì)用“稱(chēng)贊、能手”各寫(xiě)一句話(huà)。
3、能看連續(xù)圖說(shuō)幾句正確、通順、連貫的話(huà)。
4、能幫助生活上有困難的人。
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)提供的音節(jié)寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字能正確書(shū)寫(xiě)，能區(qū)別形近字并組詞，理解詞義。
2、能按要求把句子寫(xiě)具體，會(huì)用“稱(chēng)贊、能手”各寫(xiě)一句話(huà)。
一、教學(xué)第一題。
1、讓學(xué)生自由輕聲讀拼音。
2、指名讀共同評(píng)議糾正。
3、獨(dú)立看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、教學(xué)第二題。
1、讓學(xué)生對(duì)七個(gè)不同結(jié)構(gòu)的字逐個(gè)書(shū)空說(shuō)筆順。
2、把七個(gè)字分別寫(xiě)到田字格中，要求寫(xiě)得正確、端正、整潔。
三、教學(xué)第三題。
1、對(duì)四組形近字近形口頭組詞。
2、說(shuō)說(shuō)各組上下兩個(gè)字有什么共同的特點(diǎn)。
3、書(shū)面組詞。
四、教學(xué)第四題。
1、先讓學(xué)生輕聲讀一、二兩個(gè)句子，明確括號(hào)中提示的要求。
2、按提示的要求，分別給句子加上表示事件和地點(diǎn)的詞語(yǔ)。
3、反饋、訂正。
4、指名說(shuō)說(shuō)加與不加表示時(shí)間和地點(diǎn)的句子有什么不同。
五、教學(xué)第五題。
1、指名讀例句，說(shuō)說(shuō)句子的意思。
2、看清句式。
誰(shuí)稱(chēng)贊誰(shuí)是什么。什么是干什么的能手。獨(dú)立造句。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、看連續(xù)圖說(shuō)幾句正確、通順、連貫的話(huà)。
2、幫助生活上有困難的人。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第六題
1、按順序看連續(xù)圖，說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)，在什么地方干什么。
2、一幅一幅地練說(shuō)：
(1)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在什么地方干什么。
(2)玲玲為什么搶座位？老爺爺是怎么想的？
(3)玲玲把椅子擦干凈后又是怎么做的？
3、把三幅圖意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
二、教學(xué)第七題。
1、指名讀題，讓學(xué)生回憶一下自己幫助生活上有困難的人的一件事。
2、自由練說(shuō)，要求說(shuō)清楚：你幫助了誰(shuí)？是一件什么事？你是怎樣幫助的?
3、指名說(shuō)師生共同評(píng)議、補(bǔ)充。
4、小結(jié)：表?yè)P(yáng)和肯定孩子們的言行。要求孩子們能自覺(jué)關(guān)心幫助有困難的人。
練習(xí)的教案篇十五
2.讀背《浪花和礁石》，學(xué)會(huì)體會(huì)文章思想感情，有聲有色地讀。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策:。
重點(diǎn)：理解人們說(shuō)話(huà)的言外之意。學(xué)會(huì)在生活中學(xué)語(yǔ)文。
難點(diǎn)：讀背《浪花和礁石》，學(xué)會(huì)體會(huì)文章思想感情，有聲有色地讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第一題(語(yǔ)文與生活)。
1.教學(xué)第一部分。
(1)要求學(xué)生自讀第一部分，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這段話(huà)中的知識(shí)點(diǎn)。
(2)學(xué)生說(shuō)出讀后所獲。
(3)指名讀哥哥的一句話(huà)演說(shuō)，提出問(wèn)題。
(4)學(xué)生思考、交流、討論，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
(5)學(xué)生說(shuō)出自己的理解，是否同意哥哥的觀(guān)點(diǎn)并說(shuō)出理由。
(6)師生小結(jié)“怎樣理解別人的言外之意”。
2.教學(xué)第二部分。
(1)學(xué)生仔細(xì)看圖和文字，將圖和名稱(chēng)連線(xiàn)，找出這些物體的共同特點(diǎn)。
(2)師生歸納：這些都是航天器。
(3)要求學(xué)生回憶出：你們?cè)谀囊?jiàn)過(guò)?是實(shí)物還是影像圖片?
(4)學(xué)生回憶并回答。
(5)教師提問(wèn)：在這些航天器中，你最感興趣的是哪一個(gè)?談?wù)剬?duì)它的了解。
(6)學(xué)生分組說(shuō)。選出講得好的代表小組參加班級(jí)的交流。
(7)每組派代表在講臺(tái)前講。聲音要響亮，舉止要大方。
(8)全班評(píng)議?？凑l(shuí)對(duì)航天器了解得多，了解得詳細(xì)。
(9)教師鼓勵(lì)學(xué)生課外多學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的有心人。
二、教學(xué)第二題(誦讀與感悟)。
1.審題。
(1)指名讀題。
(2)教師講清本題的要求。
2.指導(dǎo)。
(1)學(xué)生自由讀，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師或查字典。
(2)教師范讀。
(3)同桌討論：怎么才能讀得有聲有色?
(4)指名回答上面問(wèn)題。
(1)根據(jù)上面的方法練習(xí)朗讀，學(xué)生自練，再分組、分角色練習(xí)。
(2)同桌練習(xí)背誦。
(3)教師巡回個(gè)別抽讀、抽背。
4.反饋。
(1)指名朗讀。
(2)集體齊背。
(3)指名背。?。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。
2、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策：
重點(diǎn)：寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。
難點(diǎn)：學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第三題(寫(xiě)好鋼筆字)。
1.指導(dǎo)。
(1)讓學(xué)生讀這兩句話(huà)，指出這是選自剛剛學(xué)過(guò)的課文《滴水穿石》。
(1)學(xué)生練習(xí)描紅。注意觀(guān)察整體。
(2)學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡視、輔導(dǎo)。
(3)教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫(xiě)。
3.反饋。
(1)展示寫(xiě)得好的字，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在哪兒。糾正寫(xiě)得不夠好的字。
(2)教師范寫(xiě)。
(3)學(xué)生再次描寫(xiě)。
二、教學(xué)第五題(學(xué)寫(xiě)毛筆字)。
1.審題。
明確本次學(xué)寫(xiě)的偏旁：建之旁、走之兒。兩個(gè)例字是：建、這。
2.指導(dǎo)。
(1)學(xué)生細(xì)心觀(guān)察偏旁和例字的寫(xiě)法以及在米字格中的位置。
(2)教師邊范寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)方法。
(3)學(xué)生初練，教師及時(shí)指導(dǎo)。
(1)學(xué)生臨摹，教師巡視，幫助寫(xiě)字有困難的學(xué)生。
(2)練習(xí)“建、這”的寫(xiě)法。
3.反饋。
(1)展示寫(xiě)得好的字，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在哪兒。
(2)糾正寫(xiě)得不夠好的字。學(xué)生再次練習(xí)寫(xiě)。?。
第三課時(shí)。
練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)當(dāng)健康小顧問(wèn)。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)當(dāng)健康小顧問(wèn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策：
教學(xué)準(zhǔn)備：課前調(diào)查。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第四題(口語(yǔ)交際)。
1.審題。
(1)結(jié)合口語(yǔ)交際話(huà)題“健康小顧問(wèn)”作啟發(fā)談話(huà)。
(2)指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。
2.指導(dǎo)。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生將課前搜集的資料回憶并整理出來(lái)。
(1)分組推薦代表上講臺(tái)做健康小顧問(wèn)，介紹健康小常識(shí)。
(2)同學(xué)提問(wèn)題，“小顧問(wèn)”接受咨詢(xún)。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“小顧問(wèn)”的表現(xiàn)作出正確的評(píng)價(jià)。
(2)教師點(diǎn)評(píng)。
二、完成補(bǔ)充習(xí)題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
禮貌用語(yǔ)。
符合身份。
?[2]??下一頁(yè)。
課前思考：
第二小題對(duì)熱氣球、直升飛機(jī)、飛艇、戰(zhàn)斗機(jī)、航天飛機(jī)的相關(guān)知識(shí)讓學(xué)生先上網(wǎng)查找，然后在班內(nèi)交流。連線(xiàn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該不是問(wèn)題。
第四小題是寫(xiě)好鋼筆字，要求學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)滴水穿石的啟示，明白寫(xiě)好鋼筆字也要持之以恒。
第五小題是口語(yǔ)交際——健康小顧問(wèn)，目的是讓學(xué)生把收集到的有關(guān)健康知識(shí)介紹給大家，一鍛煉提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，并培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)。
第六小題學(xué)寫(xiě)毛筆字讓學(xué)生練習(xí)建之旁和走之兒的寫(xiě)法，要求學(xué)生能對(duì)照例字，認(rèn)真寫(xiě)好。
課前思考：
教學(xué)反思：
學(xué)生對(duì)熱氣球、直升飛機(jī)、飛艇、戰(zhàn)斗機(jī)、航天飛機(jī)的相關(guān)知識(shí)還是比較了解，特別是男生，對(duì)軍事尤其熱中，學(xué)生能把自己在網(wǎng)查找的資料在班內(nèi)交流。
在學(xué)生在課堂上反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，基本能背誦。，并且要求學(xué)生一邊讀一邊體會(huì)礁石、浪花的思想感情的變化。學(xué)生能用學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)夸夸浪花，賓個(gè)能說(shuō)說(shuō)自己在浪花身上學(xué)到了那些。
生能認(rèn)真寫(xiě)好鋼筆字，也進(jìn)一步體會(huì)滴水穿石的啟示，明白寫(xiě)好鋼筆字也要持之以恒。
口語(yǔ)交際——健康小顧問(wèn)，目的是讓學(xué)生把收集到的有關(guān)健康知識(shí)介紹給大家，一鍛煉提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，并培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)。課上學(xué)生能交流各自收集到的一些資料。
教學(xué)反思：
上一頁(yè)??[1]??。
練習(xí)的教案篇十六
教學(xué)目標(biāo):。
1、學(xué)習(xí)輕聲。了解同樣的詞，詞尾讀不讀輕聲所產(chǎn)生的意思就不相同。
2、通過(guò)誦讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。
3、通過(guò)口語(yǔ)訓(xùn)練學(xué)會(huì)有所側(cè)重地介紹一個(gè)民族。
4、繼續(xù)寫(xiě)好鋼筆字。
教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生理解有些詞語(yǔ)盡管寫(xiě)法一樣，但讀音不同，意思也就不一樣，在句子中必須結(jié)合上下文先理解意思，才能進(jìn)行正確朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集一民族的居住地、風(fēng)土人情和民族習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、教學(xué)第一題（語(yǔ)文與生活）。
1、教學(xué)第一部分。
（1）學(xué)生讀題，審題。
（2）學(xué)生分角色演示題中的生活場(chǎng)景。
（3）學(xué)生回答題中的“妻子”該怎么讀，為什么。
（4）學(xué)生說(shuō)答案。
（5）師生一起小結(jié)。
2、教學(xué)第二部分。
（1）在小結(jié)的基礎(chǔ)上學(xué)生讀題。
（2）學(xué)生得出結(jié)論：由于詞尾或不讀輕聲而各自產(chǎn)生兩個(gè)詞義或不同的一組詞。
（3）學(xué)生說(shuō)說(shuō)每組詞的意思的不同。
3、教學(xué)第三部分。
（1）學(xué)生讀題目中的四個(gè)句子，了解具體的語(yǔ)言環(huán)境。
（2）讀每個(gè)句子中加點(diǎn)的詞和括號(hào)里的不同讀音，了解它們的意思，辨別它們?cè)~義和詞性的不同。
（3）再次讓學(xué)生仔細(xì)閱讀四個(gè)句子，嘗試選擇正確的讀音。（學(xué)生交流，教師指導(dǎo)，訂正）。
（4）共同評(píng)議，小結(jié)。
二、教學(xué)第二題（誦讀與欣賞）。
1、誦讀。
（1）學(xué)生讀《愛(ài)我中華》，自由朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出韻味，讀出感情。
（2）指名試讀，相機(jī)正音。
（3）學(xué)生朗讀全文，做到熟讀成誦。
（4）在熟讀背誦的情況下，學(xué)生試著說(shuō)出歌詞中蘊(yùn)涵的思想感情。
（5）指名背誦，集體背誦。
2、欣賞。
（1）教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元所學(xué)課文理解歌詞的意思。
（2）引導(dǎo)學(xué)生找出歌詞中自己體會(huì)最深的一句或幾句話(huà)（愛(ài)我中華），并說(shuō)出自己的想法。
（3）讓學(xué)生聯(lián)系自己對(duì)祖國(guó)的情感來(lái)說(shuō)說(shuō)自己讀過(guò)歌詞后的體會(huì)。
（注意激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，領(lǐng)會(huì)、欣賞把感情融入到具體描寫(xiě)中去的方法）。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)口語(yǔ)交際。
（一）審題。
1、啟發(fā)談話(huà)：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，每個(gè)民族都有自己的聚居地區(qū)、風(fēng)土人情和民俗習(xí)慣。同學(xué)們?cè)谏钪幸嘧⒁馑鸭嘘P(guān)的知識(shí)，并向別的同學(xué)介紹。
2、指名讀題目，明確此次口語(yǔ)交際的要求。
（二）、指導(dǎo)。
1、教師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備好說(shuō)話(huà)的內(nèi)容。
2、學(xué)生根據(jù)自己選定的民族用幾分種的時(shí)間做準(zhǔn)備。（巡視指導(dǎo)）。
3、分組練說(shuō)各自的介紹內(nèi)容。（各組學(xué)生對(duì)介紹情況互相提出意見(jiàn)，進(jìn)行交流。）。
4、每組推薦代表上臺(tái)演講，師生評(píng)議。
（三）反饋。
1、指名上臺(tái)進(jìn)行口語(yǔ)交際。（師生共同評(píng)議演講者的內(nèi)容是否符合要求，口語(yǔ)表達(dá)的語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)等是否得當(dāng)）。
2評(píng)議小結(jié)。
二、寫(xiě)好鋼筆字《示兒》。
課前思考1：
關(guān)于練習(xí)1的“誦讀與欣賞”的教學(xué)：
《愛(ài)我中華》是著名詞作家喬羽先生為第四屆少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)寫(xiě)的歌。它與第一課《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》同是表達(dá)愛(ài)國(guó)熱情的，但兩篇文字的側(cè)重點(diǎn)不同，在教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生前后對(duì)照從內(nèi)容、情感上去尋找兩者的同異。
關(guān)于“口語(yǔ)交際”，從內(nèi)容上看這是一次非常好的練習(xí)，因?yàn)樗夭亩嘁惨渍?。但從交流上?lái)看，學(xué)生對(duì)篩選材料的能力還不強(qiáng)，不是太會(huì)取舍，要教師提前示范，才可能提高口語(yǔ)交際的實(shí)效。
課前思考2：
學(xué)生在學(xué)習(xí)“語(yǔ)文與生活”中，理解有些詞語(yǔ)盡管寫(xiě)法一樣，但讀音不同，意思也不一樣。所以告知學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思還有一種重要的方法，那就是結(jié)合上下文；同時(shí)在理解詞語(yǔ)的意思后，才能夠更加準(zhǔn)確的朗讀。
在教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行補(bǔ)充課外的，也可以讓孩子動(dòng)腦思考。
課前思考3：
“語(yǔ)文與生活”這一組練習(xí)中的辨析相同寫(xiě)法、不同讀音的詞語(yǔ)部分的教學(xué)。要注意讓學(xué)生根據(jù)注音讀正確，然后聯(lián)系生活實(shí)際和平時(shí)積累再說(shuō)說(shuō)這些詞意思的不同。
然后適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生再舉些例子加深理解和運(yùn)用。例如：生產(chǎn)等。
課后反思1:。
關(guān)于“口語(yǔ)交際”介紹我國(guó)的一個(gè)民族，實(shí)際是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家，共有56個(gè)民族，圍繞某個(gè)少數(shù)民族作具體的介紹，從該民族的聚居地點(diǎn)、著裝特色、飲食習(xí)慣、主要節(jié)日等方面有序地介紹，學(xué)生從中積累了知識(shí)，拓展了知識(shí)面。
課后反思2：
學(xué)習(xí)誦讀與欣賞《愛(ài)我中華》部分，這是一首歌詞，學(xué)生大都熟悉。在教學(xué)時(shí)，主要讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)與展示為主。
首先，請(qǐng)學(xué)生欣賞歌曲《愛(ài)我中華》，激發(fā)他們的情感；然后請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)著首歌詞所寫(xiě)的主要內(nèi)容，理解其內(nèi)涵；最后，讓他們學(xué)唱這首歌。學(xué)生們因平時(shí)有所耳聞，一會(huì)兒，他們就會(huì)跟著唱了。
我想，這樣的課堂，學(xué)生是喜歡的。
授后小記：
學(xué)生在學(xué)習(xí)“語(yǔ)文與生活”后，他們通過(guò)自己的思考，又指出了一些讀音相同，但是寫(xiě)法和意思不同的詞，比如：
……。
學(xué)生在不斷的思考中獲得了許多知識(shí)，他們通過(guò)自己的感悟，體會(huì)到文字的魅力。
練習(xí)的教案篇十七
1、會(huì)用音序查字法查字典，能比較指定的形近字。
2、會(huì)給指定的詞語(yǔ)找出意思相反或相近的詞，能劃初步同類(lèi)的詞。
3、能看圖回答問(wèn)題，并按要求寫(xiě)幾句話(huà)：進(jìn)一步懂得鄰居間應(yīng)相互關(guān)心，相互幫助。
2課時(shí)。
1、會(huì)用音序查字法查字典。
2、能比較指定的形近字。
3、會(huì)給指定的詞語(yǔ)找出意思相反或相近的詞。
一、第1題。
1、比較上半部分的`3組形近字，想想它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，再指名說(shuō)。
2、比較下半部分的3組形近字，同桌互相說(shuō)說(shuō)。
3、獨(dú)立完成組詞。
4、反饋、校對(duì)。
二、第2題。
1、復(fù)習(xí)音序查字法。
2、按音序查字法查字并填空。
3、校對(duì)。
三、第3題。
1、讀題，明確題意。
3、讀句子，看一看詞語(yǔ)填得對(duì)不對(duì)。
4、說(shuō)說(shuō)你還知道哪些近義詞。
例：迎—送生—熟收—放早—晚苦—甜。
四、、第4題。
1、讀題，明確題意。
3、校對(duì)。
4、讀讀句子。
1、能劃出不同類(lèi)的詞。
2、能看圖回答問(wèn)題，并按要求寫(xiě)幾句話(huà)；進(jìn)一步懂得鄰居間應(yīng)相互關(guān)心，相互幫助。
一、第5題。
1、指名讀題，說(shuō)說(shuō)題目的要求以及做法。
2、看例子，說(shuō)說(shuō)為什么“鴨子”這個(gè)詞下面要?jiǎng)澤蠙M線(xiàn)。
3、做題。
4、說(shuō)說(shuō)為什么這么劃。
二、第6題。
1、指名讀例句，說(shuō)說(shuō)句式。（什么和什么都是什么。）。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：家用電器有哪些？水果有哪些？
3、獨(dú)立把句子補(bǔ)充完整。
三、第7題。
1、指名讀圖下的問(wèn)題，搞清題意。
2、自由練說(shuō)。
3、指名看圖說(shuō)話(huà)。
4、講評(píng)。
練習(xí)的教案篇十八
教學(xué)難點(diǎn):理解”這樣”在句子中的意思以及頓號(hào)的準(zhǔn)確應(yīng)用.
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、快板
（1）出示例句，知道句子由兩部分組成，前一部分講小小的一樣?xùn)|西“來(lái)得不容易”，后面部分是講我們應(yīng)該怎樣對(duì)待 這樣?xùn)|西。
（2）學(xué)生補(bǔ)充句子的`內(nèi)容。
（3）交流
（1）讀懂例句，理解“這樣”在句子中的意思。
（2）小結(jié)：前半句表示一件事，后半句表示這件事帶來(lái)的結(jié)果，中間用“這樣”來(lái)連接
（3）說(shuō)說(shuō)議以可能出現(xiàn)的結(jié)果，再寫(xiě)下來(lái)。
（1）自由反復(fù)朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。
（2）指名朗讀，糾錯(cuò)。
（3）范讀，思考：快板中提到了哪幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)？用-------畫(huà)出。
（4）填空
逗號(hào)表示（ ）
句號(hào)表示（ ）
問(wèn)號(hào)表示（ ）
嘆號(hào)表示（ ）
頓號(hào)表示（ ）
（5）表演小快板。
（1）認(rèn)真讀句子，把句子的停頓和語(yǔ)調(diào)讀正確。
（2）說(shuō)說(shuō)句子中的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)該怎么加
（3）學(xué)生獨(dú)立嘗試做題
（4）點(diǎn)名朗讀，并說(shuō)說(shuō)所加的標(biāo)點(diǎn)
（5）補(bǔ)充練習(xí)
a小猴 小兔 小熊和小貓來(lái)報(bào)名了
b回家的路上 又開(kāi)出了一朵朵傘花 紅的 黃的 藍(lán)的……
:習(xí)題內(nèi)容
練習(xí)的教案篇十九
3.重點(diǎn)練習(xí)歌曲最后一句。
4.小朋友跟隨課件完整演唱歌曲，啟發(fā)小朋友用聲音表現(xiàn)歌曲的情緒。
5.請(qǐng)小朋友配合動(dòng)作來(lái)表演歌曲。
小紙船。
引導(dǎo)小朋友用正確的呼吸及歌唱方法，表現(xiàn)出歌曲中的連與跳;能較流暢地唱出歌曲.
音樂(lè)《小紙船》、七個(gè)臺(tái)階。
1.小朋友跟唱《小紙船》兩遍。
2.老師：“小紙船變成一只華麗的大船，把我們帶到一個(gè)美麗的島上?！?/p>
3.老師：島上有這座美麗的宮殿，五彩鳥(niǎo)把我們帶到這座宮殿面前，進(jìn)入宮殿必須上七個(gè)小臺(tái)階，每個(gè)小臺(tái)階都有一個(gè)很好聽(tīng)的名字，第一個(gè)臺(tái)階叫do，第二個(gè)臺(tái)階叫rai，第三個(gè)臺(tái)階叫mi……”
4.學(xué)唱c大調(diào)音階(上行及下行)。
5.老師：“真好玩!我還想再玩一次，這一次請(qǐng)小音符跟我一起上來(lái)，好嗎?”
6.再學(xué)唱一次音階(稍慢)，讓小朋友唱準(zhǔn)每一個(gè)音，并走上相應(yīng)的音符臺(tái)階。
練習(xí)的教案篇二十
教學(xué)目的：學(xué)用字詞句：讀一讀對(duì)話(huà)，繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查字法；引導(dǎo)學(xué)生用部首查字法查字典，通過(guò)幫小猴查字的方式激發(fā)學(xué)生查字典的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及對(duì)策。
教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)：繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。
對(duì)策：創(chuàng)設(shè)爭(zhēng)奪“最佳猴師獎(jiǎng)”來(lái)激發(fā)學(xué)生查字典的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
1出示一首兒歌“工具槍”
其中有兩個(gè)字“靶”“兜”學(xué)生不認(rèn)識(shí)。
2引導(dǎo)討論：兒歌很有趣，可里面有兩個(gè)生字沒(méi)學(xué)過(guò)，怎么辦？
3復(fù)習(xí)部首查字典的一般方法。
4比賽查字典，看誰(shuí)先找到正確的部首，最快查到這個(gè)字，把兒歌念給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
二、設(shè)疑激趣，解疑學(xué)法。
1出示“豐”像這樣沒(méi)法拆開(kāi)的字我們?cè)鯓硬拍苷业剿牟渴啄兀?/p>
2引導(dǎo)學(xué)生角色互換，練讀對(duì)話(huà)，學(xué)習(xí)方法。（師生分角色朗讀對(duì)話(huà)，老師當(dāng)學(xué)生來(lái)提問(wèn)，學(xué)生解答）。
3交流：聽(tīng)了小“老師”的解答，誰(shuí)知道怎樣查“豐”字？
4動(dòng)手查一查，驗(yàn)證對(duì)不對(duì)。
5四人小組討論：遇到不能拆開(kāi)的字，怎樣找到它的部首，迅速查到要查的字。
三、創(chuàng)設(shè)情境，練查字典。
1出示小猴思考圖，小猴怎么啦？
引導(dǎo)開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)小猴老師”的活動(dòng)。
第一輪：誰(shuí)最快找到“世”的部首，最快查到“世”就當(dāng)老師教教小猴子。
四人小組競(jìng)賽，練習(xí)查“義、電、書(shū)、我”。（商量如何分工才能在比賽中取得勝利）。
集體交流。
對(duì)完成最快最準(zhǔn)的組授予“最佳猴師組”。
小結(jié)：小猴子在你們的幫助下，也很快查到了這些字，并學(xué)會(huì)了方法：——。
學(xué)生交流——如果一個(gè)字不能拆開(kāi)，而且，這個(gè)字不能拆開(kāi)，而且，這個(gè)字的第一筆是橫（或豎、撇、點(diǎn)、折）那么，它的第一筆就是它的部首。
四、運(yùn)用方法，解決問(wèn)題。
集體解決小朋友提出的問(wèn)題，先討論，再動(dòng)手查字典進(jìn)行驗(yàn)證。
第2教時(shí)。
教學(xué)目的。
1、寫(xiě)好鉛筆字。
2、讀讀背背，積累四個(gè)描繪春天美好景象的成語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及對(duì)策?。
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“巾、蓋、端“這幾個(gè)豎畫(huà)比較多的字，要寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀(guān)。
難點(diǎn)：指導(dǎo)寫(xiě)好“端”。
對(duì)策：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察“端”在田字格中的位置，通過(guò)描紅、仿影，再認(rèn)真臨寫(xiě)，讓學(xué)生在寫(xiě)字實(shí)踐中把字寫(xiě)好。
教學(xué)過(guò)程。
一、指導(dǎo)寫(xiě)字。
出示生字卡片。
引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察字形，找出三個(gè)字的共同之處。（豎畫(huà)比較多）。
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
在學(xué)生觀(guān)察的基礎(chǔ)上，提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。
在書(shū)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
注意提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)，個(gè)別糾正。
二、讀讀背背。
出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察。
學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。
出示成語(yǔ)：
百花盛開(kāi)?爭(zhēng)奇斗艷?五彩繽紛色色俱全。
教師范讀。幫助學(xué)生大體了解成語(yǔ)的意思。
百花盛開(kāi)：成百種花卉一齊開(kāi)放，萬(wàn)紫千紅，姿態(tài)各異，豐富多彩。
爭(zhēng)奇斗艷：形容百花盛開(kāi)，競(jìng)相逞美。
五彩繽紛：形容顏色繁多復(fù)雜，非常好看。
色色俱全：各式品種齊全。
學(xué)生自由練習(xí)讀一讀。
個(gè)別讀。
同桌互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)。
學(xué)生再讀。
學(xué)生看圖自由讀，個(gè)別讀。
集體讀。
小結(jié)。
收集或摘錄有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或句子。
第3教時(shí)。
教學(xué)目的：
口語(yǔ)交際：講童話(huà)故事。
通過(guò)舉辦“童話(huà)故事會(huì)”開(kāi)展言語(yǔ)交際訓(xùn)練。
教學(xué)重點(diǎn)。
難點(diǎn)及對(duì)策重點(diǎn)也是難點(diǎn)：
開(kāi)“童話(huà)故事會(huì)”進(jìn)行口語(yǔ)交際。
對(duì)策：寓游戲、激勵(lì)、教師示范于口語(yǔ)交際中。
課前準(zhǔn)備：?人人準(zhǔn)備好一個(gè)童話(huà)故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣。
師講童話(huà)故事（內(nèi)容簡(jiǎn)單并有趣）。
二、開(kāi)展童話(huà)故事會(huì)。
1引導(dǎo)學(xué)生在小組里進(jìn)行講故事。
2各組選出一名學(xué)生在班上講給全班的同學(xué)聽(tīng)。
（以擊鼓傳花式來(lái)確定小組）。
3根據(jù)該生講的情況，老師給該組學(xué)生頒獎(jiǎng)。
4評(píng)選故事大王。
課前思考：
口語(yǔ)交際:。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激勵(lì)實(shí)踐。
（出示森林圖。）聽(tīng)說(shuō)森林里正在舉行一個(gè)“童話(huà)故事會(huì)”。（板貼課題）小朋友想不想去參加呀？（想）瞧，參加比賽的有孫悟空小組、藍(lán)貓小組、唐老鴨小組、神龍小組、威力虎小組和藍(lán)精靈小組。（老師逐一把小組標(biāo)志放到小組桌上。）你想?yún)⒓幽膫€(gè)小組，就到哪個(gè)小組去報(bào)到，并戴上頭飾。）。
二、組織交流，充分實(shí)踐。
1.比賽快要開(kāi)始了，先請(qǐng)百靈鳥(niǎo)宣布比賽規(guī)則。請(qǐng)各參賽組員先在小組內(nèi)交流童話(huà)故事，然后各小組推選出一名組員參加比賽，注意：所講的童話(huà)故事不要太長(zhǎng)，要生動(dòng)有趣！
2.小組交流，推選代表。
3.代表參加全班交流。
4.自主探究評(píng)說(shuō)。
讓學(xué)生當(dāng)裁判，評(píng)價(jià)哪一組講得最好？為什么？
三、評(píng)價(jià)反饋，表?yè)P(yáng)總結(jié)。
1.表?yè)P(yáng)優(yōu)勝小組，頒發(fā)“故事大王”獎(jiǎng)。
2.請(qǐng)“記者”去采訪(fǎng)優(yōu)勝小組或個(gè)人。（請(qǐng)一位同學(xué)扮演“小記者”。）請(qǐng)獲得“故事大王”的小組或個(gè)人介紹經(jīng)驗(yàn)。
四、課外延伸，強(qiáng)化交際。
請(qǐng)小朋友把自己所講的或聽(tīng)人講的有趣的童話(huà)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并讓他們?cè)u(píng)一評(píng)。
口語(yǔ)交際:。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激勵(lì)實(shí)踐。
（出示森林圖。）聽(tīng)說(shuō)森林里正在舉行一個(gè)“童話(huà)故事會(huì)”。（板貼課題）小朋友想不想去參加呀？（想）瞧，參加比賽的有孫悟空小組、藍(lán)貓小組、唐老鴨小組、神龍小組、威力虎小組和藍(lán)精靈小組。（老師逐一把小組標(biāo)志放到小組桌上。）你想?yún)⒓幽膫€(gè)小組，就到哪個(gè)小組去報(bào)到，并戴上頭飾。）。
二、組織交流，充分實(shí)踐。
1.比賽快要開(kāi)始了，先請(qǐng)百靈鳥(niǎo)宣布比賽規(guī)則。請(qǐng)各參賽組員先在小組內(nèi)交流童話(huà)故事，然后各小組推選出一名組員參加比賽，注意：所講的童話(huà)故事不要太長(zhǎng)，要生動(dòng)有趣！
2.小組交流，推選代表。
3.代表參加全班交流。
4.自主探究評(píng)說(shuō)。
讓學(xué)生當(dāng)裁判，評(píng)價(jià)哪一組講得最好？為什么？
三、評(píng)價(jià)反饋，表?yè)P(yáng)總結(jié)。
1.表?yè)P(yáng)優(yōu)勝小組，頒發(fā)“故事大王”獎(jiǎng)。
2.請(qǐng)“記者”去采訪(fǎng)優(yōu)勝小組或個(gè)人。（請(qǐng)一位同學(xué)扮演“小記者”。）請(qǐng)獲得“故事大王”的小組或個(gè)人介紹經(jīng)驗(yàn)。
四、課外延伸，強(qiáng)化交際。
請(qǐng)小朋友把自己所講的或聽(tīng)人講的有趣的童話(huà)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并讓他們?cè)u(píng)一評(píng)。
課前思考:(學(xué)查字典)。
1出示一首兒歌“工具槍”
其中有兩個(gè)字“靶”“兜”學(xué)生不認(rèn)識(shí)。
2引導(dǎo)討論：兒歌很有趣，可里面有兩個(gè)生字沒(méi)學(xué)過(guò)，怎么辦？
3復(fù)習(xí)部首查字典的一般方法。
4比賽查字典，看誰(shuí)先找到正確的部首，最快查到這個(gè)字，把兒歌念給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
二、設(shè)疑激趣，解疑學(xué)法。
1出示“豐”像這樣沒(méi)法拆開(kāi)的字我們?cè)鯓硬拍苷业剿牟渴啄兀?/p>
2引導(dǎo)學(xué)生角色互換，練讀對(duì)話(huà)，學(xué)習(xí)方法。（師生分角色朗讀對(duì)話(huà)，老師當(dāng)學(xué)生來(lái)提問(wèn)，學(xué)生解答）。
3交流：聽(tīng)了小“老師”的解答，誰(shuí)知道怎樣查“豐”字？
4動(dòng)手查一查，驗(yàn)證對(duì)不對(duì)。
5四人小組討論：遇到不能拆開(kāi)的字，怎樣找到它的部首，迅速查到要查的字。
三、創(chuàng)設(shè)情境，練查字典。
1出示小猴思考圖，小猴怎么啦？
引導(dǎo)開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)小猴老師”的活動(dòng)。
第一輪：誰(shuí)最快找到“世”的部首，最快查到“世”就當(dāng)老師教教小猴子。
四人小組競(jìng)賽，練習(xí)查“義、電、書(shū)、我”。（商量如何分工才能在比賽中取得勝利）。
集體交流。
對(duì)完成最快最準(zhǔn)的組授予“最佳猴師組”。
小結(jié)：小猴子在你們的幫助下，也很快查到了這些字，并學(xué)會(huì)了方法：——。
學(xué)生交流——如果一個(gè)字不能拆開(kāi)，而且，這個(gè)字不能拆開(kāi)，而且，這個(gè)字的第一筆是橫（或豎、撇、點(diǎn)、折）那么，它的第一筆就是它的部首。
四、運(yùn)用方法，解決問(wèn)題。
集體解決小朋友提出的問(wèn)題，先討論，再動(dòng)手查字典進(jìn)行驗(yàn)證。
授后小記：
課后反思:。
喜歡小動(dòng)物，這是兒童的天性，讓學(xué)生戴上頭飾裝扮成小動(dòng)物參加童話(huà)故事會(huì)，使學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)生的情趣也會(huì)因此變得高漲起來(lái)，學(xué)生口語(yǔ)交際的主動(dòng)性就會(huì)被激發(fā)出來(lái)，他們就會(huì)懷著濃厚的興趣，帶著飽滿(mǎn)的情感，走進(jìn)“交際情境”，去作進(jìn)一步的體驗(yàn)。
在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生做了一回評(píng)委。主體性教學(xué)理論認(rèn)為：學(xué)生是認(rèn)知發(fā)展的主體。教育的本質(zhì)就是喚起學(xué)生主體內(nèi)在的需要、動(dòng)力，創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生主體性，幫助學(xué)生不斷地創(chuàng)造新的自我。在課堂教學(xué)中，教師給學(xué)生提供一個(gè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生當(dāng)一回評(píng)委，這樣既培養(yǎng)了他們聽(tīng)的能力，同時(shí)又提高了說(shuō)了能力。
課后反思:。
一、教材整合顯魅力。
吸取音序查字法的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)學(xué)初在進(jìn)行教材整合時(shí)，我將練習(xí)1~~練習(xí)4，四個(gè)練習(xí)中的部首查字法進(jìn)行了整合教學(xué)，將原本要拉長(zhǎng)近半個(gè)學(xué)期的教學(xué)練習(xí)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，特別是練習(xí)1和練習(xí)2是講部首的提取方法，一個(gè)是合體字該如何提取部首（先上后下、先左后右、先外后內(nèi)；當(dāng)兩部分都是部首時(shí)，取上不取下，取左不曲右，取外不取內(nèi)）；另一個(gè)是獨(dú)體字該如何提取部首（如果一個(gè)字不能拆開(kāi)，分不清屬于哪個(gè)部首，就可以按起筆的筆畫(huà)歸入）。將這兩個(gè)部分整合在一起教學(xué)，會(huì)一下子掃清學(xué)生在查字典時(shí)所遇到的“攔路虎”。
二、遺漏環(huán)節(jié)顯弊端。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，還遺漏了兩個(gè)環(huán)節(jié)，在之后的閱讀教學(xué)的練習(xí)中顯現(xiàn)出一些弊端。
1、部首查字法與音序查字法的區(qū)別。
部首查字法，可以是在閱讀課外讀物時(shí)來(lái)用，當(dāng)遇到不認(rèn)識(shí)的字就用部首查字法弄清讀音，幫助學(xué)生可以順利將文章讀下去。
音序查字法可以是在寫(xiě)作時(shí)用，知道讀音卻不知道這個(gè)字該怎么寫(xiě)或該用哪個(gè)字，這時(shí)就需要用到音序查字法。
在教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有刻意地強(qiáng)調(diào)到底何時(shí)采用何種查字法，以至于在后面的教學(xué)中，學(xué)生都是一味地運(yùn)用部首查字法，忽略了音序查字法的作用，在寫(xiě)作時(shí)遇到生字仍然只會(huì)舉手問(wèn)：“老師這個(gè)字怎么寫(xiě)？老師可不可以用拼音代替？……”
2、合體字、獨(dú)體字提取部首的方法講得還不夠細(xì)，特殊字例的區(qū)分不到位。
可能學(xué)生的概念會(huì)比較清晰。
如：鄧???籃???超。
部???雜???題。
特別是“雜、題”這兩個(gè)字，學(xué)生往往習(xí)慣性認(rèn)為部首是“九、是”，然而實(shí)際卻是“木”和“頁(yè)”。
再如：獨(dú)體字不能拆分，分不清屬于哪個(gè)部首，就可以按起筆的筆畫(huà)歸入，可是當(dāng)遇到某些獨(dú)體字本身是部首時(shí)，有些學(xué)生的思維就混淆了，比如“爪、高、方”等，這些字本身就是部首，就應(yīng)查自己，而像“黑、羽”這類(lèi)字本身也是部首，也應(yīng)查自己，而往往學(xué)生就有可能將這類(lèi)字進(jìn)行拆分。
所以，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程時(shí)，還是要將一些特例拿出來(lái)向?qū)W生做一說(shuō)明或進(jìn)行訓(xùn)練。
練習(xí)的教案篇二十一
一、教學(xué)要求：
1、能正確書(shū)寫(xiě)“冰”、“刺”、“梅”等22個(gè)字。
2、區(qū)別形近字，并會(huì)組詞。
3、讀一讀句子，初步了解同一意思有不同的表達(dá)方式。
4、熟記成語(yǔ)。
5、讀背《蠟梅花》。
6、寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的字，仿寫(xiě)時(shí)既要準(zhǔn)確，又要美觀(guān)。
7、觀(guān)察圖畫(huà)，展開(kāi)想象，會(huì)用幾句連貫的話(huà)來(lái)表達(dá)自己的愿望。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、熟記4條成語(yǔ)；讀背詩(shī)歌《蠟梅花》。
2、看圖說(shuō)話(huà)，訓(xùn)練學(xué)生觀(guān)察、表達(dá)、想象能力。
三、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、教學(xué)第一題：看清筆順。
1.指導(dǎo)學(xué)生審題。
(1)講解題目要求。
(2)在黑板上按正確的筆順?lè)秾?xiě)“冰”、“刺”、“梅”、“蛇”、‘繩”等22個(gè)生字。
2.輕聲讀這些字，請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)這些字。不時(shí)地在行間巡視檢查。
3.要求學(xué)生作練習(xí)。
(1)出示寫(xiě)有練習(xí)1上這些字的卡片，集體練讀。
(2)請(qǐng)學(xué)生上黑板試寫(xiě)第一組字和第二組字。
4.檢查學(xué)生掌握情況。
(1)請(qǐng)學(xué)生合上課本，聽(tīng)寫(xiě)本練習(xí)的32個(gè)字。
(2)展示聽(tīng)寫(xiě)得好的同學(xué)的練習(xí)本，表?yè)P(yáng)好的同學(xué)。
1.審題，理解題意。
(1)聽(tīng)老師講解題目要求。
(2)認(rèn)真觀(guān)察老師書(shū)寫(xiě)的筆順。
2.在練習(xí)本上練習(xí)寫(xiě)這些字，有困難的及時(shí)求助老師。
3.按老師要求作練習(xí)。
(1)看卡片，全班同學(xué)集體練讀生字。
(2)積極地在黑板上試寫(xiě)生字。其他同學(xué)在練習(xí)本上練寫(xiě)。
4.作練習(xí)，檢查學(xué)習(xí)效果。
(1)在練習(xí)本上默寫(xiě)老師聽(tīng)寫(xiě)的生字。
(2)觀(guān)看寫(xiě)得好的同學(xué)的練習(xí)本。
幫助學(xué)生記住生字字形，掌握這些生字的筆順。
二、教學(xué)第二題：學(xué)用字詞句。
1、范讀課題，請(qǐng)學(xué)生讀題理解題意。
2.范讀這組詞和兒歌。
3.指導(dǎo)學(xué)生背誦兒歌。
4.指導(dǎo)學(xué)生為兒歌配畫(huà)。
1、聽(tīng)老師讀題，思考題意。
2.聽(tīng)老師范讀詞語(yǔ)“大江”、“紅花”、“天空”、“長(zhǎng)虹”和兒歌。
3.按老師要求背誦兒歌。
4.發(fā)揮想象為兒歌配畫(huà)。
區(qū)別形近字，學(xué)會(huì)組詞；初步了解句子中同一意思有不同的表達(dá)方式。
三、教學(xué)第三題：寫(xiě)好鉛筆字。
1.指導(dǎo)學(xué)生審題。???。
2.出示生字卡片“另”、“蒼”、“家”，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀；要求學(xué)生，比較這三個(gè)字的音形義并給這些字組詞。
3.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀這三個(gè)字。
4.檢查學(xué)生掌握情況。
1.聽(tīng)老師審題，理解題意。
2.在教師指導(dǎo)下看卡片認(rèn)讀生字，注意觀(guān)察這些字的音形義并組詞。
(如：另外、蒼天、家人)。
3.按老師要求朗讀生字。
4.自我檢查學(xué)習(xí)情況。
幫助學(xué)生把生字寫(xiě)勻稱(chēng)，注意字的間架結(jié)構(gòu)。
四、教學(xué)第四題：讀讀背背。
1.指導(dǎo)學(xué)生審題。
2.范讀課文后要求學(xué)生自由朗讀。
3.要求學(xué)生朗讀成語(yǔ)，并解釋“滴水成冰”、“雪窖冰天”、“鵝毛大雪”這四條成語(yǔ)的意思。
4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《臘梅花》。
(1)讓學(xué)生借助拼音試讀古詩(shī)。
(2)指名學(xué)生試讀。
(3)范讀《臘梅花》。
(4)結(jié)合插圖講解《蠟梅花》這首詩(shī)的意思。
1.聽(tīng)老師審題，理解題意。
2.聽(tīng)老師范讀課文，再自由朗讀。
3.聽(tīng)老師對(duì)成語(yǔ)的解釋?zhuān)斫膺@四條成語(yǔ)的意思。
4.在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)古詩(shī)《臘梅花》。
進(jìn)行詞句訓(xùn)練，鞏固積累詞語(yǔ)。
五、學(xué)習(xí)第五題：做做寫(xiě)寫(xiě)。
1、引導(dǎo)學(xué)生讀題。
2、出示插圖，提問(wèn)：這幅圖上有哪些蔬菜？你跟媽媽去買(mǎi)菜，媽媽買(mǎi)了什么？
1、聽(tīng)老師讀題，理解題意。
2、仔細(xì)看插圖，回答：這上面有茄子、土豆、白菜、黃花菜等?；ハ嘟涣靼l(fā)表自己的意見(jiàn)。
幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)各種蔬菜，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的能力。
六、學(xué)習(xí)第六題：口語(yǔ)交際。
1.引導(dǎo)學(xué)生自己讀題。
2.提問(wèn)：你長(zhǎng)大了想做什么工作？為什么？
(1)指名練說(shuō)。
(2)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)話(huà)。
1.自主讀題，理解題意。
2.思考，互相交流，表明自己的理想和見(jiàn)解。
(1)學(xué)生練說(shuō)。
(2)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)話(huà)，再互相交流，讀讀自己寫(xiě)的內(nèi)容。
使小朋友從小就樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，并為之而努力。
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