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小學生安全論文篇一
摘要：安全教育是高中教學的重要方面，也是保證高中教學順利開展的基本前提。結合經驗談談對加強高中安全教育的幾點認識。
關鍵詞：安全教育；高中教學；自我保護。
安全教育是高中教學的重要方面，也是保證高中教學順利開展的基本前提，因此，在高中教育階段，教師要注重培養(yǎng)學生良好的安全意識，教會學生基本的安全防范技能，避免出現各種損傷和事故，這對于構建和諧社會和穩(wěn)定的學校秩序具有非常重要的作用。
一、強化安全意識，增強自我保護能力。
由于學生成長的社會環(huán)境紛繁復雜，不管是出行的地點、時間，還是接觸的人、食品、水，甚至是乘坐的交通工具，使用的網絡資源都有可能存在諸多安全隱患，因此，要教育學生學會觀察和發(fā)現，及時預防安全事故的發(fā)生，如果一旦出現安全威脅，就要多多思考和反思與安全有關的問題，幫助自己及時脫離危險，保證自身的安全。教師應要求學生牢記火警電話、報警電話、消協投訴電話、班主任及學校的電話等，便于學生在遇到危險時及時求助，逐漸增強學生的自我保護意識，提高學生的自我保護能力。
二、形成安全行為，引導遠離危險。
進行安全教育的最終目的在于學生形成安全意識，引導學生遠離安全事故。學生是未成年人，缺乏相應的安全意識和責任感，而學校是公共場所，采用的`是集體生活，所以教師應做到防患于未然，其主要方法就是規(guī)范學生的日常行為，改變學生的不良行為習慣，引導學生在學習和生活中進行各種安全活動。同時，要積極開展豐富多彩的、有利于學生身心健康發(fā)展的課外活動，引導學生不去有安全隱患的地方玩耍，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，讓學生遠離危險和安全事故。
三、加強隨機教育，形成深刻印象。
隨機教育是指對隨時出現的安全事故或案例進行及時的教育，隨機教育具有即時性和及時性的特點，提倡安全教育的隨機化。例如，當天在學校中發(fā)生的事情，要立即結合事件本身對學生實施現場教育，以加深學生對事故的印象，激發(fā)學生的心理共鳴。不管是學校和班級中發(fā)生的事情，還是電視中的新聞，都是良好的教育載體，教師要及時把握教育契機，對學生進行安全教育，震撼學生心靈，達到有效的教育成果。
總之，在開展安全教育工作時，教育工作者要結合自身工作特點，明確具體教育目標，采用靈活恰當的教育方式，激發(fā)學生的情感共鳴，滿足學生的心理需求。同時，教師要積極組織學生參加各種安全知識講座、安全知識學習、交流、討論、競賽、演講等活動，將安全知識寓于豐富多彩的課外活動中，在潛移默化中形成學生良好的安全行為習慣，增強學生的安全意識，提高安全教育效果。
參考文獻：
周建一.關于加強中小學生交通安全教育的幾點思考.交通與運輸，2012（04）。
小學生安全論文篇二
在日常生活或是工作學習中，大家都跟征文打過交道吧，征文一般都具有精彩的開頭，給人耳目一新的感覺。相信很多朋友都對寫征文感到非?？鄲腊桑韵率切【幘恼淼男W生交通安全征文，歡迎大家分享。
今天非常高興，因為今天我要去參加學校的一項重要的活動，就是代表學校參加《交通安全》宣傳，我們上完第一節(jié)課就集合了，老師帶領著我們到高新路十字開始發(fā)放交通宣傳單，這次活動是為了讓大家知道交通意識和交通規(guī)則。讓每個人都遵守交通法規(guī)，知道交通的重要性。
我們在發(fā)放的時候老師還囑咐我們也要注意安全。因為今天下午有些熱，我發(fā)了一會兒就有些渴，但是我還是堅持下去了。我要像警察叔叔那樣有毅力。發(fā)完宣傳單我們結束了今天的活動，最后我們大家還有警察叔叔一起合了個影。這次活動給我了一個深刻印象，不管什么時候我們都要遵守交通規(guī)則。在這里我也要謝謝王老師給我這次表現的機會，不管什么時候我都要做個好學生。
發(fā)生交通事故的原因一般是走路精神不集中；我們不能為了趕時間或缺乏耐性、貪圖方便，而不遵守交通規(guī)則；認識不到交通規(guī)則的重要性，認為不遵守交通規(guī)則并不是什么大過錯，等等。
為了預防交通事故的發(fā)生，我們必須做到以下幾點：必須在人行道內行走。人必須在馬路兩邊的人行道步行，一切機動車輛都不準走人行道。要各行其道。在橫穿馬路時，必須遵守交通規(guī)則，不要亂闖亂碰。應走人行橫道（斑馬線），在有交通信號控制的人行橫道，須按信號燈的指示通過；在沒有交通信號控制的人行橫道，須注意車輛，不要追逐猛跑或是騎車載人。小朋友們在沒有人行橫道的路段，更應遵守交通規(guī)則，必須直行通過，不要斜穿猛跑。這樣會使交通發(fā)生混亂，更影響司機的心情，從而大大增加了交通事故的發(fā)生機率。不要在車輛臨近時突然橫穿，要注意避讓車輛。通過時，先看左邊的來車，因為首先威脅自己的是左邊來的車輛；到了路中間就看右邊的來車，目測車速和距離，確認安全時才可以通過。過馬路時要耐心等待綠燈，不要急著亂闖，更不能翻越護欄或坐在馬路上。穿越欄桿，使人車混行，會增加事故發(fā)生的可能性。最危險的是穿越鐵路道口護欄與火車爭道搶行，這樣可能會被火車卷入輪下絕對不準在道路上扒車、追車、強行攔車和拋物擊車。這樣做是非常危險的，會有造成死亡的危險。愛心提示你過馬路時，一定要精神集中。不能邊聽音樂，邊過馬路，不在馬路上跑和玩；更不能為了趕時間或貪圖方便翻越防護欄，要走人行橫道、立交橋或地下通道；嚴格遵守交通規(guī)則。我國《交通法》規(guī)定，我國在道路行駛的機動車，必須遵守右側通行的原則，機動車司機和前排座位乘客必須系安全帶。
人的一生中，經常要外出學習、工作、訪友、旅游，可是在很久很久以前人們只能徒步行走，時間又長又非常辛苦。現在有了汽車、火車、輪船、飛機、飛船等現代交通工具，人們可以象孫悟空一樣日行千里、萬里。但快捷的同時，交通事故卻成了人類安全的一項重大隱患。
交警叔叔告訴我們，道路上每天發(fā)生的交通事故成千上萬，大多都是酒后駕車、疲勞駕車造成的，還有的就是超載行駛和車輛帶病行駛造成的，當然還有少數人呈威風超速行駛，甚至還有些小年輕在大街上騎著摩托車橫沖直撞，有的還搭載幾個人，劃著s形一路狂奔，稍不慎，車毀人亡。殊不知道，一旦悲劇發(fā)生，他們連后悔都來不及。
不久前我就聽說發(fā)生在我們縣里的一起重大交通事故，造成三死兩傷的悲劇。事故是這樣的，在縣機關工作的幾個叔叔去龍南出差，在返回的那天中午，主人熱情接待，幾個叔叔都盛情難卻，飲酒過量，結果在回家的路上酒力發(fā)作，乘車的幾個叔叔悄然入睡，司機也不勝酒力，竟然也打起了瞌睡，不料迎面開來一輛客車，還沒等他反應過來，兩車就迎面相撞，司機和另外兩個叔叔不幸身亡，事故還造成一個重傷、一個輕傷。就是因為人們的疏忽，才釀成了三個家庭不幸失去了親人的悲劇。
生命有限，車禍無情！在這里，我要再次提醒駕車的叔叔阿姨，為了你我的安全和家庭的幸福，千萬不要酒后開車，疲勞駕車，要嚴格遵守交通規(guī)則，避免悲劇再次發(fā)生。對我們二小的同學們來說，最重要的就是注意上學、放學時的安全問題。由于我們學校位置比較特殊，位于新城和老城相接的路段，來往車輛比較多，因此騎自行車的同學要特別注意，不要在機動車道上騎車，要盡量靠右靠邊，更不能單手騎車，要知道，這可不是雜劇團，而是馬路。另外，也請同學們不要成群集隊地擠在一起走，橫穿馬路時要左顧右盼，平時行走還要注意紅綠燈，做到安全行走。
希望人人都遵守交通規(guī)則的同時，遵守交通規(guī)則也要從自我做起，交通安全你我參與，做文明的行路人，道路才能暢通，車禍帶來的悲劇就一定會遠離人類。
我國曾是自行車大國，但是隨著科技和經濟高速的發(fā)展，現在的道路上行駛的自行車大多被汽車所代替。因此，我們每天都要接觸“交通”。交通，在目前已經十分發(fā)達。每年都有不少人因為交通事故而“小命歸西”。因此，生活中的交通安全與我們的關系就非常密切了。
我認為交通事故往往都是人為的不遵守交通規(guī)則造成的。許多人認為：沖紅燈、酒后開車、開摩托車不戴頭盔、開汽車不系好安全帶、開車打電話、疲勞駕駛……這都是小問題，但是許多交通事故都是由這些小問題而引發(fā)的。
生活中，我們曾遇見過這樣的事情：有的人為了快速到達公交車，不走“斑馬線”，斜穿馬路；有的人不管它三七二十一，也不看護欄上的警示語，直接飛躍護欄，做“跨欄哥”的。有的開摩托車的人，車上坐著乘客人，在馬路上，左轉右拐的，見車就超，見空就插，做“英雄哥”的。汽車從他們身邊擦肩而過，十分危險。
在道路上，我們也曾發(fā)現：一些司機開車也是粗心大意的，車還沒進站，門先開了；或是門沒關，油門已經踩到底了；有的司機和旁邊人一邊聊一邊開車。誰也不看看滿車廂的標語：為了您和他人的安全，請勿與司機閑談！還有的司機為了趕時間，油門都要踩爆了。左打一把輪，右打一把輪，把車弄得和海盜船毫無區(qū)別。
這樣的例子數不勝數。告訴大家，生命只有一次！希望大家要注意交通安全，安全出行。因為安全重于泰山。
交通安全就像我們的朋友，日日夜夜都守在我們的身邊，教育我們，勸誡我們。我向大家呼吁：珍惜生命，安全出行。生命是寶貴的，人的一生就只有一次生命，我們應該愛惜生命，讓生命安全有保障。
今天，我游行觀看了柳州市消防隊和柳城縣交警大隊及柳城縣公安局的演員到我校進行安全宣傳演出。觀看后，我從中領悟到了許多。
“過馬路，左右看，看見紅燈停一停，看見綠燈向前行?！边@些最基本的交通規(guī)則想必大家都和熟悉，可是現實生活中能切實做到的卻又幾個呢。
隨著我國經濟的繁榮，人民生活的提高和交通事業(yè)的.迅速發(fā)展，城市、鄉(xiāng)村到處是車流滾滾，人們在享受速度的同時，交通事故隨時威脅著人們生命的安全。因此，為了安全，交通規(guī)則人人需知；交通安全，人人須警惕。很多人都因為不遵守或藐視交通規(guī)則而慘遭傷害，我自身就危險的經歷。
記得那一次，我和姐姐伴隨著放學的鈴聲鈴聲走出校門，一路上有說有笑，打打鬧鬧，一直注意路上來來往往的車輛。當走到小學路口時，需要繞道過馬路，煤注意到過往的車輛，就直接本領過去。正當我們奔到馬路中央時，突然一輛摩托車飛馳而來，只差一點點的距離就完全把我們刮倒，我們嚇得呆立在了馬路中央，半天魂收不回來，直到那騎著摩托車的男子回來嚴厲的批評，我們方回過神了，如今回想起那時的情景，心都還有余悸。
從那以后，我深刻意識到了遵守交通規(guī)則的重要性。
我雖然僥幸逃過了那劫數，可是現在卻依然有太多太多的人死在了那無情的車輪下，他們連悔悟和反思的余地都沒有，就在渾然中失去了鮮活的生命。
蘇聯著名作家奧斯特洛夫斯基說過，“人的最寶貴的是生命，而上天給人的生命只有一次?！钡拇_，人的生命是異常寶貴的，失去了，就沒有了，我們?yōu)槭裁床缓煤谜湎?？同學們，行動起來吧，從我們中學生做起，自覺遵守交通規(guī)則，讓我們身邊減少悲劇的發(fā)生，讓生活變得更加幸福，和諧。
在我國經濟高速發(fā)展的今天，一條條寬闊平坦的大道猶如一條條巨龍橫臥在中國大地上，隨著生活水平的提高，各種車輛也越來越多。
路多了，車快了，人忙了，交通安全嗎？
據統(tǒng)計，全世界每年大約有近億人死于交通事故，中國就有幾百萬人，其中大部分是中小學生，我國交通事故死傷率居世界第一，看到這個消息，你一定會很吃驚吧！做一個假設，如果我國交通事故死傷率排世界第一，是80％，那么其他國家可能只有60％、50％，甚至沒有，簡直不可想象！有一次我在一個電視節(jié)目中看到過這樣一件事：在寬闊的大道上，各式的運輸車輛川流不息。一輛滿載貨物的拖拉機在加速行駛，突然，一名學生騎著自行車從路邊沖出來，司機慌忙剎車，拖拉機停住了，但學生的生命也停住了，只有自行車的輪子還在轉動。我還記得爸爸講過這樣一個故事：有兩個中學生在放學回家的路上走著，突然，一個中學生說：“對面就是我家了，我回去了。”說著，一下子飛跑了起來，“嗖”的一下子跨過護欄，還沒等他站穩(wěn)，一輛小轎車急馳而來，“嘩”，血濺在小轎車上，也濺在了護欄上。
這難道都是我們的錯嗎？不，不是的。有些家長既不教育孩子過馬路時要走斑馬線，也不告訴孩子怎樣預防交通事故帶來的隱患，有的甚至拉著孩子過沒有斑馬線的馬路。在深夜里，不時有喝醉酒的司機駕車而過。記得我在報紙上看到過這樣一篇報導：在一家燈火輝煌的酒店里，沖出一名跌跌撞撞的醉漢，酒店里又傳出一句話：“小李，再來喝一杯！”“不……不用了，我……我要回去?！苯又鴤鱽砟ν熊嚢l(fā)動的聲音，帶著疲倦與醉意，人與車匆忙上路了?！鞍 币宦暭饨袆澠埔箍?，還沒等他睜開眼睛，行人已被撞在人行道上，殷紅的鮮血流了一地。
讓交通法規(guī)在我們心中生根吧，讓我們牢牢記?。鹤袷亟煌ㄒ?guī)則就是珍愛生命！
自我保護能力是我們小學生最應該學習的技能，每個人都應該學會有保護自己的強烈意識。在我的心中，交通安全無比重要。
那還要從我三年級說起。那時的我根本一點都不在意交通安全，一點都認識不到它的重要性。可是，我卻在那一天開始重視它了。
那是一個陽光明媚的春天，放學了，我與小伙伴們一起放學回家。同學們大多數都站在了安全線內，而我卻站在安全線的外面。正當我們談的高興時，沒想到，我身后一輛飛馳而來的電動車直向我沖了過來?？墒俏蚁腴W避也來不及了，只見電動車如一只怪獸向我撲來。沒想到，我一下子就被它撞出八丈遠，身體連續(xù)打了好幾個滾，腿上碰了好大一層皮，腰也不禁頓時感到一陣疼痛，感覺火辣辣的，我的全身簡直就快要散架了。我此時心中無比痛苦，心里也不禁后悔極了：早知道就不走外面了！可是，世上卻沒有賣后悔藥的，我現在后悔也來不及了。都怪自己不小心而造成的。
從此，我就把交通看在了第一位，我只好反省自己，以后不能再這樣了，要時刻謹慎小心的面對生活中的交通安全，保證自己的生命安全。不能再像以前一樣不遵守交通規(guī)則了。
大家一定也要遵守交通規(guī)則，不能亂闖紅燈。隨意的在馬路上打打鬧鬧，把交通安全時刻的印在心中。
現在交通方便了，出門有汽車、火車、飛機、輪船等各種工具。有人會說：科學進步了，不用費什么勁就可以到很遠的地方，這樣多好啊！但是，方便給我們帶來的悲痛，也真不少呀！
每年因交通事故傷亡的人不計其數，那血腥的場面，那傷者的呻吟，那親人的哭泣，刺痛著無數人的心。又有人看不下去了：干脆以后不要再使用這些交通工具了！但是，這樣就不能享受科技給我們帶來的方便和益處了。
1、十二歲以下的兒童不準騎車上路：年齡小，處理事情的能力也比較差，一旦發(fā)生意外，很容易造成事故。我也曾經有過到馬路上騎車的念頭，但想到自己不滿十二歲和看到交通事故現場的一幕幕，我又一次次打消了這個想法。我對不滿十二歲的兒童呼吁：遵守規(guī)則，不要騎車上路！
2、道路寬，不擁擠，有秩序，民滿意：道路再寬，也難免有擁擠、堵塞的現象，這時，我們就要做到有秩序、不擁擠，互相謙讓，寧停三分，不搶一秒。既減少了事故的發(fā)生，又增進了社會和諧。
3、紅燈停，綠燈行，黃燈等一等；聽警察，走對道，大家都高興：紅綠燈是為了保持交通秩序而設的，紅燈亮了，停止不動；綠燈亮了，才可通行；黃燈是紅綠燈轉換或者發(fā)生意外時才會亮，也要等在原地，不能通行。機動車、自行車和行人都要走各自的道路，還要服從警察的指揮，這樣，大家才能高高興興回到家里。
讓我們學習交通規(guī)章，平時嚴格遵守，為良好的交通秩序和防止交通事故的發(fā)生而盡力！
小學生安全論文篇三
生命安全是確保小學生健康成長的重要前提，當前教育工作者最重要的一項任務就是在國家教育政策的指導下，如何科學合理地開展學生自護自救教育工作。本文主要對自救自護教育在小學體育課堂中存在的問題和加強小學體育課堂自救自護教育的有效途徑2方面進行研究，以期為學校、教師及學生提供一定的幫助。
：小學；體育課堂；自救自護；有效性。
縱觀我國小學體育課堂的教學內容，仍然是繼承傳統(tǒng)體育課程的內容，過度強調競技體育，而不注重傳授教學的生命安全知識和自護自救的方法，導致體育課堂教學的有效性缺失，也無法讓小學生養(yǎng)成良好的自我保護意識。如何提高小學體育課堂自救自護教育的有效性，充實小學體育教育的內容，教會小學生自我保護、安全學習是當前體育教師實踐過程中需要解決的重點問題。
1.1、體育教學活動中安全保護意識差。
體育教學課堂是小學生群體聚集的重要場所，他們在體育課堂中進行體育學習、戶外活動、鍛煉身體。然而，當我們對體育課上的小學生進行訪問：“你在體育教學課堂里覺得安全嗎？”超過90%的小學生都一致認為非常安全，而僅有10%的小學生對自己的安全問題表示擔心。然而在體育教學課堂中，還有大部分的小學生對自己一些體育活動行為的危險性認識程度低，自我保護意識薄弱。在日常體育課的觀察中，我們也經常發(fā)現一些學生由于快速奔跑而發(fā)生碰撞，造成頭部磕破、手腳劃傷的事故，但是大多數的小學生卻不能很好地獨立處理發(fā)生的問題，無法進行自我安全保護。究其原因主要是因為一些學生認為體育活動應是比較安全的，而且對個人行為后果沒有很好的預見性，從而暴露出學生在體育教學活動中安全保護意識較差。
1.2、體育教學中缺乏實踐性的安全演練。
在小學體育課堂中，設置的體育活動主要有50m接力賽、跳繩、踢毽子、羽毛球等，但是就目前的情況來看，體育教師還不能緊密圍繞“自救自護”這個主題進行安全教育，不能讓學生在體育教師的指導下，結合體育運動項目開展一系列自救自護活動，無法充分豐富學生的生命安全教育經歷，也不能全面提高學生的體育實踐能力。并且大多數的小學校園沒有將自救自護安全演習納入校園體育課堂教學活動中，沒有在體育課程中開設運動安全、自救自護等生存技能和跑步等體育教學內容，不能夠從安全演練中檢驗學生自救自護素質和能力。
1.3、體育課堂中對自救自護知識的教學程度不夠。
在素質教育背景下，“知識就是力量”這句話顯得更加有分量，也讓越來越多的家長和學生認識到知識所具有的重要作用。具體而言，小學體育教育除了要讓學生掌握基本的體育運動技能，同時還要讓學生掌握一些必備的自救自護知識。而這些自救自護知識的傳授，是通過長期的社會經驗和工作經歷積累下來的。但是，目前大多數學校實行競技體育為核心的體育教育，學生接受自救自護知識的渠道單一且狹窄，由于不具有較豐富的自救自護知識，對各種體育課堂中發(fā)生的事故難以理解，無法妥善的處理。因此，學生自救自護能力的發(fā)展并非隨著學生的生理和心理發(fā)展而不斷提高的，學生安全保護意識和獨立處事能力仍然處于一個初步學習的階段，明辨善惡是非的能力較差，所以在體育課堂中，學生需要學習更多自救自護技能，學校教師要加深對自救自護知識的教學力度。
2.1、把握正確教學切入點，樹立科學教育目標。
2.1.1、貫徹落實國家體育素質教育的方針對于每一位生理方面及心理方面都處于初步發(fā)展時期的小學生而言，生命成長的每一個環(huán)節(jié)都隨時需要面臨挑戰(zhàn)。小學生的生命安全關系到每一個家庭的幸福安康，同時也關系到社會的和諧穩(wěn)定，因而其成為當前教育部門和全社會都格外關注的一個熱點話題。著名的李嵐清同志說過一句話：“生命不存，談何教育？”可見，在素質教育背景下，體育課堂中增設自救自護這一教育內容，對于教育而言就是一個可靠的質量保證。提高學生的安全防護意識、增強學生的自我保護能力是每一位小學生應掌握的基本技能，其能夠全面體現出一個人的綜合素質，同時也是學校貫徹落實素質教育方針的重要表現。
2.1.2、全面提升學生自救自護的素質和能力國家教育部制定的《中小學公共安全教育指導綱要》的重要指導思想是：
“堅持‘以人為本’，把中小學公共安全教育貫穿于學校教育的各個環(huán)節(jié)，使每一位中小學生牢固樹立‘珍愛生命，安全第一，遵紀守法，和諧共處’的意識，具備良好的自救自護的能力?！迸囵B(yǎng)小學生在體育課堂中的安全自護能力，一方面要有嚴謹的告誡與禁令要求，要時刻讓學生保持對生命狀態(tài)的關注及對生命價值的認識；另一方面還要防止小學生在體育課堂中處于被動保護狀態(tài)，要及時對小學生勇于挑戰(zhàn)困難和敢于戶外冒險的主動引導教育。小學生自救自護能力的培養(yǎng)，不僅是小學生對自己生命負責，而且是生命安全教育的核心內容。建立在安全、自救自護教育基礎上的家庭教育和社會教育是素質教育的系統(tǒng)工程，需要學校、家庭和社會三個方面進行聯動，才能有效提升小學生安全自護能力。
2.2、優(yōu)化體育教學內容，改革體育課程教學方法。
2.2.1、營造“自救自護”情境教學環(huán)境在新課標改革的背景之下，著重強調應讓教學目標引領教學內容，因此學校要按照體育課程的目標進行資源的整合和優(yōu)化。體育運動中的田徑是一項基礎運動項目，它也是開展自救自護教育活動的根本保障，開設自救自護教學內容是學生素質教育的必備內容。眾所周知，傳統(tǒng)的小學田徑教學是學生最擔心的一個體育項目，同時也是教學成果最差的一個內容，因此針對這種不良情況，要求學校將體育教學內容進行優(yōu)化，如在開展賽跑項目時，可以根據小學體育項目中的定向運動進行改編，營造一種以“自救自護”為主題的情境教學環(huán)境，采用分組比賽的體育教學手段，使學生在競技體育的過程中使心肺功能得到鍛煉，從而更進一步訓練小學生的自救自護能力。通過對傳統(tǒng)體育教學內容進行優(yōu)化升級，以“自救自護”為情境教學模式，能夠很好地鍛煉學生不畏強敵、勇于拼搏的意志力、靈活地采取各種機智的手段來戰(zhàn)勝對手的能力，通過這樣不但能強化學生動腦思考的能力，而且讓學生掌握躲避危險的自救自護技能。
2.2.2、在體育課程中有效融入自護自救教學內容傳統(tǒng)的小學體育課堂教學的流程通常劃分為準備階段、基礎階段和結束階段3個主要階段，體育教學過程往往只重視體育運動技能的傳授。將自救自護安全教育融入體育課堂教學中，在每次體育課堂教學中引入必要的自救自護安全教育內容，對學生進行有針對性的自救自護教育，就要求小學體育教師應按照新課改中的體育教學目標不斷進行教學方法的改造更新，創(chuàng)新體育課堂的教學模式。一旦體育教學內容中涉及突發(fā)事故的自救自護訓練，教學過程中就應根據不同事故類型設置教學情境。與此同時，還要讓學生認識到意識決定行動的重要性，想要全面開展自救自護安全教育就必須強化學生對生命安全的意識，由于現代的大部分學生都缺乏高度的生命安全意識，因此要通過改革體育課程教學方法，強化學生生命自救自護安全意識，讓學生真正學會熱愛生命和尊重生命，在自護自救的體育課堂教學活動中激發(fā)生命安全的潛能，牢固樹立生命安全意識。
2.3、借助體育課堂的優(yōu)勢，提升學生自救自護的意識。
2.3.1、充分發(fā)揮體育課堂自護自救教育的功能自救自護安全教育的開展，需要一定的體育場地、體育器材和體育教師資源作為強有力的支撐和重要的保證。但是，小學體育課堂是一門以身體運動技能為核心的教學課程，通常是在室外進行教學活動，由于是室外活動課程，因此就為自救自護技能的教學和實踐提供了必備的活動場地、體育器材等，便于形成體育自救自護教育模擬課堂。同時，大部分自救自護的技能和體育教學的內容具有緊密聯系性，如田徑項目和體操項目這些教學內容有利于自救自護技能教育項目的開展，有利于發(fā)揮自護自救的教育功能。除此之外，還要充分利用體育理論課程向學生講解各種自救自護知識，利用體育實踐課程進行訓練和學習。自救自護安全教育與學生的體質和心理有緊密的聯系，因此還要加強對學生體質和心理的訓練，從而提高學生自護自救的能力和素質。
2.3.2、提升學校學生自我安全保護的意識新課程改革背景下，學生的體育素質教育已成為教學課程的重點核心，學生的自我保護安全意識已成為學校教育發(fā)展的關鍵之處，加強對學生安全意識的培養(yǎng)是學校發(fā)展的重要動力，發(fā)展自救自護教育是學校安全管理最終目標。小學生的體育教育涉及的點多面廣，涉及的安全自護教學內容片面，沒有穩(wěn)定的自救自護教育體系，難以提升學生自救自護的意識。培養(yǎng)小學生在體育課堂中的自救自護能力，不僅是保證師生安全、維護體育課堂教學良好秩序、實現學生體育素質教育目標的需要，而且是確保校園安全穩(wěn)定和強加安全管理的需要。學校素質教育涉及的面非常廣泛，教育內容較為豐富，包括德育管理、安全管理、自我保護管理等多個方面，而這一切都是建立在學生自救自護能力和自我保護意識的培養(yǎng)基礎之上的，它在一定程度上直接決定體育素質教育的貫徹落實，是培養(yǎng)合格小學生的基本前提和加強學生體育素質教育的根本保證。
小學生自護自救安全教育是體育課堂教學中生命教育的重點內容之一，一味地依靠于學校體育教師對小學生進行安全保護是完全不夠的，而需要有針對性的引導并訓練小學生獨立解決體育活動中出現的各種紛繁復雜的突發(fā)事故，樹立自護自救、安全保護的思想觀念，提高自護自救的重要意識。在極力推進體育課堂進行改革的新形勢下，小學體育教師要注意把握時機，將新課程改革的創(chuàng)新理念全面落實到小學體育課堂教學當中。同時，還要對小學生進行自救自護、安全保護教育的傳授，使小學生全面掌握自救自護的相關專業(yè)知識，提高自救自護的素質和能力，通過積極參與體育教學課堂的訓練，能夠果斷正當地進行自救自護，從而不斷提高體育課堂自救自護教育的有效性。
參考文獻：
小學生安全論文篇四
20**年已經過去，但是火災、礦難等詞匯仍在我們的心頭揮之不去，那些逝去的生命和家屬們悲傷的面容再次提醒人們：安全生產、性命攸關，生命無價、平安是福。這些不應該發(fā)生的悲劇，再次向我們敲響警鐘：安全始于防范，責任重于泰山；再次將有價值的教訓擺在我們面前：安全生產重在責任落實。
和大家分享兩組數據，第一組：據國家安監(jiān)總局調度統(tǒng)計，全國發(fā)生各類事故363383起，死亡人數79552人，平均每天發(fā)生各類事故995起、每天死于各類事故的人數218人。安全生產的形勢在逐年好轉，但是死亡人數的絕對值仍居高不下、觸目驚心。第二組數據：我在國家安監(jiān)總局網上查詢了一下5月份的安全事故傷亡情況，就在剛剛過去的5月份，在總局網上能夠查詢的到的死于各類事故的人數已經達到325人，其中321人死于較大以上安全事故，占總死亡人數的98.7%。不難看出，安全事故極易造成群死群傷的大事故，事故不出則已，一出就驚天動地。
同志們，安全生產人命關天，一出事故往往就是大事故，人最寶貴的是生命，生命對每個人來說都只有一次，一個又一個鮮活的生命瞬間消逝、隕落的時候，我們拿什么對生命負責、我們該如何托起生命之沉重，值得每一個人深思。
安全就是生命、責任重于泰山。許多事故的發(fā)生，并不在于制度的缺失，而是在于責任意識的淡薄，將責任落實工作作為今年安全生產的主題，可謂切中要害。
山西人大代表彭建勛說：“安全生產目前迫切需要解決的是責任制不落實，工作不到位問題?！彼e了一個例子，各大煤礦現在用的瓦斯監(jiān)測設備都很先進，有一次他半夜12點抽查了一個調度室，發(fā)現儀器上顯示的瓦斯含量的數字很清楚，但員工趴在桌上睡著了。再先進的`設備如果崗位責任制沒落到實處，等于是擺設。
調查顯示，近年來發(fā)生的一系列重特大安全生產事故中，80％以上是因為玩忽職守、有令不行、有禁不止、漠視安全責任造成的。俗話說，安危系于一線間。引發(fā)大事故的大多是“小原因”。然而，就是這樣的“小原因”，總是在那些人們熟視無睹的地方悄悄地產生、積聚，在不可預測的時候猝然爆發(fā)。
安全生產存在的問題大部分存在于人們都能看到的地方。事故的發(fā)生，常常是因為應該遵守的規(guī)定沒有遵守，應該履行的職責沒有履行。專家分析說，幾乎所有的事故都是由小問題引起的。而這些小問題的出現，最根本的原因就是責任意識松懈了，安全生產的弦松了。
安全責任最終要靠人來落實。
作為安監(jiān)人員，認真做好每一次的隱患排查，深入開展每一次專項整治活動，嚴肅面對每一個舉報電話，是我們義不容辭的責任；作為企業(yè)負責人，充分認識到安全才是最大的效益、而事故則是最大的浪費，尊重愛護每一個生命，切實重視安全生產是義不容辭的責任；作為每一個老百姓，遵章守規(guī)，拋除僥幸心理，高高興興上班平平安安回家，也是義不容辭的責任。
同志們，想想那些在炎炎烈日下揮灑著汗水、為我們建設著美麗城市的農民工，想想那些在潮濕悶熱的車間為埋頭苦干、為我們編織美好生活的工人們，想想那些一滴汗水換一分錢的勞苦大眾們，我們身上肩負的責任何其沉重，作為我們安監(jiān)人員，只有保障他們最起碼的生產安全才能對得起黨的信任人民的重托對得起我們肩上的這份職責。
安全就像一個圓，只有起點沒有終點，活生生的事例警示我們：安全工作，任重道遠，安全責任，重在落實。只有人人講安全，人人重安全，關愛自己，關愛他人，才能讓災難走開。讓我們將安全責任記在心中、握在手中、落實在行動中，用責任托起生命之重！
小學生安全論文篇五
摘要：小學生安全教育的目標是提高小學生的生命意識，培養(yǎng)小學生面臨災難時的自信心、判斷能力、自我保護能力和自救互救的能力，提高對社會安全的貢獻力；小學生安全教育的內容包括生命安全教育、交通安全教育、消防安全教育、生活安全教育、傳染病常識教育、急救技能訓練、心理減壓輔導、識別毒品的知識和方法、自然災害和社會安全事件防范教育等；小學生安全教育的途徑包括開設專門安全教育課程、在學科中滲透、專題講座、營造文化氛圍和發(fā)揮校外教育資源的作用等；小學生安全教育的方法主要有講授法、案例法、體驗式訓練法和綜合活動法等。
有關調查數據顯示，我國每年約有1.6萬名中小學生非正常死亡。2006年，在涉及中小學生的安全事故中，事故災難（溺水、交通、踩踏、一氧化碳中毒、房屋倒塌、意外事故）占59%，社會安全事故（斗毆、校園傷害、自殺、住宅火災）占31%，自然災害（洪水、龍卷風、地震、冰雹、暴雨、塌方）占10%[1]。目前，安全事故已經成為我國少年兒童死亡的第一原因[2]。分析發(fā)生安全事故的主要原因，與學校、家長疏于對學生進行安全教育、學生安全意識淡薄及其對突發(fā)事件的應對技能缺乏有關。小學生的可塑性強，是培養(yǎng)安全意識、掌握防災技能的關鍵期。
一個人如果從小不能敬畏生命，無懼于生命的脆弱，無謂于生命的可貴，無知于生命的守護，結果不僅會使其無視自我生命的價值，而且也會使其冷漠他人生命的尊嚴，致使其對生命缺乏最起碼的悲憫情懷，進而導致不珍惜生命的悲劇發(fā)生。因此，要讓小學生牢固樹立“珍愛生命，安全第一，遵紀守法，和諧共處”的生命意識[3]。要通過安全意識教育，培養(yǎng)小學生臨危不亂的品質，最大限度地保護其生命及人身安全。要通過危機教育，全面提升小學生的思想道德素質，使其對危機有一個較為客觀、清醒的認識，以保證其在危機中不聽信、不傳播謠言，保持鎮(zhèn)定[4]。
2、培養(yǎng)小學生面臨災難時的自信心與判斷能力。
對小學生進行安全教育的基礎是對其進行“價值”教育和“態(tài)度”教育。這同時也是安全教育的重要內容和最終目標。小學生安全教育的重點不能停留在了解“逃生”、“自救”的方法等方面，“生命的尊嚴”、“危機下的互助”等方面的內容也尤為重要[5]。
3、培養(yǎng)小學生面對突發(fā)事件時的自我保護能力及自救、互救能力。
小學低年級階段（一、二年級）的學生已經能夠認識到災害的危險性，也能夠傳達災害警報，這一階段安全教育的重點是使小學生能夠在大人的指導下快速、正確地逃生；小學中年級階段（三、四年級）的學生能夠了解災害的危險性，安全教育的重點是讓小學生在災害時自行采取適當的自我保護措施；小學高年級階段（五、六年級）的學生能夠對各種災害可能發(fā)生的情況有所了解并快速采取行動，安全教育的重點是在確保自己安全的前提下，密切關注他人的情況，并采用適當的方式幫助他人[6]。
通過對小學生進行一系列的安全教育，使這一群體的安全意識及自我保護能力得以提高，形成“星火燎原”之勢，達到小學生對社會安全的現實貢獻力；通過從娃娃抓起，并經過不懈的努力，使安全意識滲透到民眾的潛意識中去，進而提高我國民眾的災害意識及應對能力，形成小學生對社會安全的長遠貢獻力。
1)培養(yǎng)小學生正確認識生命、尊重與珍惜生命、熱愛生命的積極向上的生活態(tài)度。2)培養(yǎng)小學生正確認識挫折、積極面對挫折、勇于挑戰(zhàn)困難、承受挫折的健康心理。3)培養(yǎng)小學生用恰當的方法保護自己、避免受到性傷害、防止性騷擾、平穩(wěn)度過青春期的能力。
1)了解各種交通信號標志及交通安全常識，培養(yǎng)小學生的安全意識。爭當“小小安全監(jiān)督員”，提醒、監(jiān)督父母及其他成人模范遵守交通法規(guī)。2)對小學生進行上下學路上步行的安全教育。3)對小學生進行乘車的安全教育。4)對小學生進行騎自行車的安全教育。
1)宣傳普及消防安全知識，提高小學生消防安全意識和自防自救能力。2)講解火災危害，使小學生掌握逃生自救的基本常識和方法[7]。
1)進行預防踩踏和避險逃生教育。2)進行用電安全教育。3)使學生掌握預防煤氣中毒和食物中毒的知識和技能。4)使學生掌握預防校園活動中可能發(fā)生的公共安全事故，提高自我保護和求助逃生的基本技能。5)進行防盜安全教育。6)進行出游安全教育。7)進行游泳、戲水安全教育。8)使學生掌握預防燙傷、動物咬傷等意外事故的基本常識和方法。
5、傳染病常識教育。
了解常見傳染病的有關常識，掌握基本的預防措施。
6、急救技能訓練。
對高年級小學生進行急救包扎及心肺復蘇技能訓練。
7、心理減壓輔導。
使小學生了解應對心理危機的基本方法和救助渠道。
8、識別毒品的知識和方法。
使小學生了解毒品的危害，學會識別毒品的方法，教育其拒絕毒品和煙酒，養(yǎng)成健康的生活方式[6]。
9、自然災害防范教育。
根據小學生所居住地域的氣候、地理特點，訓練其躲避常見自然災害的基本方法；培養(yǎng)冷靜應對自然災害的意識，提高在自然災害事件中自我保護及求救、逃生的基本技能；掌握在自然災害中自救的各種技能，學會緊急救助他人的基本技能。
使小學生了解社會突發(fā)事件的危害性，遵守公共場所安全規(guī)則；教育學生自覺遵守社會生活中人際交往的基本規(guī)則，學習必要的自我保護技能，學會識別可疑的陌生人的一般方法；讓學生學會有效躲避事故災害的方法和逃生技能。
開設必修課，培訓專職教師，對小學生進行安全知識和安全技能教育。積極創(chuàng)造條件對小學生進行應急訓練。將安全教育貫穿于學校日常工作的始終。
在品德與社會課中強化小學生的社會責任感和民族精神教育；在心理健康教育課中注意對學生的抗應激能力的培養(yǎng)；在科學課中傳授水災、地震發(fā)生的前兆知識及發(fā)生時如何應對的知識，并使學生掌握野外生存知識等。
3、專題講座。
聘請消防、公安、司法及醫(yī)務人員等到校園進行安全專題講座及防災、救援技能訓練。
自編安全教育校本教材、安全常識手冊；張貼標語、宣傳圖片；運用校園廣播宣傳安全常識等。
建立家庭、學校、社會“三位一體”的安全教育長效機制，增強民眾安全教育的普及化、大眾化水平[8]。運用報紙雜志、廣播電視專欄及互聯網等媒體宣傳災害防范知識。建立防災教育培訓基地，對小學生進行體驗式安全教育。發(fā)揮非營利性組織在安全教育中的作用，調動志愿者參與小學生安全教育的積極性。
1、講授法。
講授法是安全教育中比較常用且簡便易行的方法。通過教師和專家學者的講授，可以使小學生獲得比較全面的有關災害的知識。
2、案例法。
通過災害親歷者或者救援者真實的講述，可以使小學生對某方面災害有更深刻的認識，同時也能對災害中的逃生和救助方法有一個比較真切、深入的了解。
3、體驗式訓練法。
（1）假想災害體驗訓練。
通過防災訓練人員口述或錄音、影像等教學資料，營造災害氣氛讓小學生想象災害發(fā)生的情景，體會當時的感受，想象可能發(fā)生的情況以及應該采取的自救措施等。也可以讓受教育者觀看災害和自救的影像，讓他們通過觀察學習，豐富自己的逃生知識和技術[9]。
（2）模擬災害體驗訓練。
模仿真實的災害現場，讓小學生親身體驗虛擬的場景，配以指導人員的說明和講解，如制作火災場景，讓學生親自使用滅火器等工具模擬自救。這種體驗的方式較之講座更生動、實用，是比較理想的防災教育方法[9]。
4、綜合活動法。
（1）查閱資料和社會調查法。
安全教育實施者可以讓小學生自己確定題目，通過查閱資料和社會調查等方法了解災害的歷史、形成原因、預防方法和自救措施等。通過相互之間的討論、交換意見或談感想等增加對有關災害知識的了解[9]。
（2）演習和競賽法。
通過組織與防災有關的游戲、運動、夏令營、演習等各種活動，增加小學生的防災體驗，習得逃生本領[9]。
此外，還要注意將安全教育與其他教育相結合，與重大災害事件相結合，避免安全教育脫離實際。
參考文獻：
[1]教育部。2006年全國中小學安全形勢分析報告[eb/ol]。
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[3]央視網。生命安全教育當是每個人的終身必修課[eb/ol]。
[4]郭嵐。我國青少年危機教育研究[j]。當代青年研究，2008(12)。
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[6]教育部。中小學公共安全教育指導綱要[j]。云南教育？視界，2007(3)。
[7]教育部公安部關于建立中小學消防安全教育社會實踐基地的通知[eb/ol]。
[8]李洪香。加強我國中小學防災教育的對策探討[j]。文教資料，2011(4)。
[9]張信勇，卞小華。關于我國防災教育的思考[j]。華北水利水電學院學報，2008(10)。
小學生安全論文篇六
安全教育是高中教學的重要方面，也是保證高中教學順利開展的基本前提。結合經驗談談對加強高中安全教育的幾點認識。
安全教育；高中教學；自我保護。
安全教育是高中教學的重要方面，也是保證高中教學順利開展的基本前提，因此，在高中教育階段，教師要注重培養(yǎng)學生良好的安全意識，教會學生基本的安全防范技能，避免出現各種損傷和事故，這對于構建和諧社會和穩(wěn)定的學校秩序具有非常重要的作用。
由于學生成長的社會環(huán)境紛繁復雜，不管是出行的地點、時間，還是接觸的人、食品、水，甚至是乘坐的.交通工具，使用的網絡資源都有可能存在諸多安全隱患，因此，要教育學生學會觀察和發(fā)現，及時預防安全事故的發(fā)生，如果一旦出現安全威脅，就要多多思考和反思與安全有關的問題，幫助自己及時脫離危險，保證自身的安全。教師應要求學生牢記火警電話、報警電話、消協投訴電話、班主任及學校的電話等，便于學生在遇到危險時及時求助，逐漸增強學生的自我保護意識，提高學生的自我保護能力。
進行安全教育的最終目的在于學生形成安全意識，引導學生遠離安全事故。學生是未成年人，缺乏相應的安全意識和責任感，而學校是公共場所，采用的是集體生活，所以教師應做到防患于未然，其主要方法就是規(guī)范學生的日常行為，改變學生的不良行為習慣，引導學生在學習和生活中進行各種安全活動。同時，要積極開展豐富多彩的、有利于學生身心健康發(fā)展的課外活動，引導學生不去有安全隱患的地方玩耍，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，讓學生遠離危險和安全事故。
隨機教育是指對隨時出現的安全事故或案例進行及時的教育，隨機教育具有即時性和及時性的特點，提倡安全教育的隨機化。例如，當天在學校中發(fā)生的事情，要立即結合事件本身對學生實施現場教育，以加深學生對事故的印象，激發(fā)學生的心理共鳴。不管是學校和班級中發(fā)生的事情，還是電視中的新聞，都是良好的教育載體，教師要及時把握教育契機，對學生進行安全教育，震撼學生心靈，達到有效的教育成果。
總之，在開展安全教育工作時，教育工作者要結合自身工作特點，明確具體教育目標，采用靈活恰當的教育方式，激發(fā)學生的情感共鳴，滿足學生的心理需求。同時，教師要積極組織學生參加各種安全知識講座、安全知識學習、交流、討論、競賽、演講等活動，將安全知識寓于豐富多彩的課外活動中，在潛移默化中形成學生良好的安全行為習慣，增強學生的安全意識，提高安全教育效果。
周建一.關于加強中小學生交通安全教育的幾點思考.交通與運輸，2012（04）。
小學生安全論文篇七
交通安全，四個很平凡的字眼，但你身處交通危險時才會發(fā)覺它有多么的重要，看看下面幼兒園交通安全論文吧！
通過近幾年發(fā)生交通事故受傷或死亡的案例來看，不滿12歲騎自行車、橫穿馬路、不走人行橫道、隨意穿行、不遵守信號燈、電動車隨意調頭、不走非機動車道、學生在馬路中間玩耍等不文明的交通行為，是造成傷害的主要方面，而學校老師、學生家長監(jiān)管教育不到位，安全教育意識淡薄是造成學生受傷害的另一方面。其次便是機動車駕駛員遇行人橫穿馬路不停車避讓，爭搶超速行駛所致。下面就如何提高幼兒園學生的交通安全意識談談幾點看法。
一、學生容易發(fā)生交通事故的原因。
學生容易發(fā)生交通事故的原因是多方面的。從主觀方面來看，學生活潑好動，交通安全意識差，在馬路上嬉笑打鬧、你追我趕甚至橫穿馬路等。從客觀方面來看，主要有以下幾方面：
首先從學校的地理位置來看，學校多設在道路邊上，有的學校設在狹小的胡同，學生上學、放學，接送學生的車輛把窄小的胡同擠得滿滿的，道路擁擠不堪，有的學生上學、回家要橫穿過幾條馬路，學生的交通安全就成了學校的突出問題。
其次從學校的教育目標看，交通安全在學校的教育目標中只占一個很小的部分，再則，發(fā)生交通事故經常在校外，對學校影響不大，學校沒有直接事故責任，因此，學校對交通安全教育重視遠遠不夠，教師對學生的交通安全教育沒有進行系統(tǒng)傳授，造成學生的交通安全知識不全面，交通安全意識不強。
因此，造成學生交通事故頻發(fā)的主要原因，除機動車駕駛人不遵守交通法規(guī)外，學校忽視交通安全，幼兒園學生獲得的交通安全知識比較零碎，沒有系統(tǒng)化，也是導致交通事故頻發(fā)的重要原因之一。
根據道路交通安全法律法規(guī)，我們在制定教育目標時堅持知識、能力和態(tài)度并重的原則，將促進幼兒的認識、情感和行為的發(fā)展統(tǒng)一起來。其總目標：一是遵守交通規(guī)則，過馬路時走人行橫道，不亂穿馬路；二是不在公路、鐵路、鐵路口處玩耍和追逐打鬧；三是行駛靠路右邊行，不違章騎車等。
許多幼兒都知道交通安全與自己的生命有非常重要的關系，乘車時就不會把頭和手伸出車窗外，不在停著的車輛前玩耍；并認識了常規(guī)交通標志圖，懂得走路要走人行道，不在公路上亂跑或踢皮球等；在交通安全認識方面有很大的提高，懂得人車分流、各行其道的簡單常識；上樓下樓會自覺靠右行；外出參觀活動時，能自覺遵守交通規(guī)則，并能初步構建起幼兒園與家庭交通安全教育網絡；教師的交通安全法規(guī)意識也能得到提高。
三、家園配合，共同提高幼兒遵守交通規(guī)則的意識。
保持與家長溝通，促使家長認同幼兒園的培養(yǎng)要求和教育策略，盡可能地吸引家長共同參與班級的教育。教師和家長應多溝通，相互學習，做到家園合作，使幼兒遵守交通規(guī)則的意識真正得到關注和提高。為此，孩子的父母要時常帶孩子進行戶外活動，經常與孩子一起玩親子游戲，讓幼兒在安全的.環(huán)境下進行自由的活動。在平時的日常教學活動中，有目的地滲透一些交通安全常識，提高幼兒自我遵守交通規(guī)則的意識和能力。幼兒自我遵守交通規(guī)則意識和能力有了提高后，對幼兒健康、順利的成長，避免外界的傷害，都會起到至關重要的作用。
四、構建“三位一體”的交通安全教育體系。
家庭是孩子成長的第一環(huán)境，是孩子習慣形成的搖籃，兒童主要生活在家庭中，家庭生活對孩子的影響是非常重要的。陶行知先生也曾經說過：教育的根本意義是生活之變化，生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義。社會即是學校，生活即是教育。因此，幼兒交通安全教育需幼兒園、家庭、社區(qū)的有機結合，形成“三位一體”的教育模式。幼兒交通安全教育一般是以游戲為主要載體而進行的教育，涉及到許多方面。從教育內容上看，包括交通知識、交通法規(guī)、交通安全意識與自我保護能力等；從教育形式來看，需要各種資源的整合，不僅是從幼兒園內獲得知識、行為與能力，還需要社會、家庭等方面的積極參與。因此，幼兒園開展交通安全教育必須形成以幼兒園為主、家庭為基礎、社會為依托的教育格局，才能把幼兒交通安全教育真正落到實處。
五、開展實踐活動，認知得到內化。
通過理論與實踐相結合，邀請家長、交通警察與幼兒園老師、幼兒共同參與社會實踐活動。首先，在幼兒園內布置模擬交通現場，由交警帶領指導家長、在模擬現場中演練交通規(guī)則。如：從我們的出行該靠哪邊走，到過馬路怎么走，過紅綠燈怎么過，看路上的交通標志代表什么等等，通過模擬現場演練，幼兒和家長對交通規(guī)則有了更深刻的理解。然后在交警的指揮下，再到實地現場進行正確的行走等，這正是幼兒及家長將交通規(guī)則由認知內化為文明素質的過程。另外在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中滲透交通安全教育，將交通安全各種指示標志、警告標志、禁令標志圖張貼于幼兒園明顯處，便于家長和幼兒一進幼兒園就能看見這些標志。這樣日復一日，孩子和家長就將這些標志牢牢記在腦中，對安全出行起到了良好的警示作用，從而能避免許多交通安全事故的發(fā)生。
作為祖國的花朵，幼兒的健康成長關系著社會的未來。因此，要不斷提高幼兒自我遵守交通規(guī)則的意識和能力，加強交通安全教育，使成人和孩子都能樹立交通安全意識，掌握交通安全常識，在日常生活中自覺遵守交通規(guī)則。但是教育的效果不是永恒的，也要受當時的環(huán)境和其它因素的影響。因此，對幼兒在活動中自我保護的培養(yǎng)是一項長期、艱巨、復雜的任務，還需要幼兒園、家長、社會的共同努力，才能使這項任務完成得更好。
參考文獻：
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[2]許美花.如何開展幼兒交通安全教育[j].現代教育科學99小學教師，2012.
小學生安全論文篇八
摘要：隨著經濟和社會的發(fā)展，影響小學生安全的因素越來越復雜，對學校的安全穩(wěn)定帶來前所未有的沖擊。小學生的安全教育是其他一切教育活動正常進行的基礎。學校教育是開展小學生安全教育的主導力量，并要積極發(fā)揮家庭教育、家校合作和社會媒體的作用。
有關調查數據顯示，我國每年約有1.6萬名小學生非正常死亡。目前，安全事故已經成為我國少年兒童死亡的第一原因。分析發(fā)生安全事故的主要原因，與各方疏于對學生進行安全教育、學生安全意識淡薄及其對突發(fā)事件的應對技能缺乏有關。小學生可塑性強，是培養(yǎng)安全習慣、學習防災知識和掌握逃生技能的關鍵期。
1、當前社會沒有足夠重視。
隨著經濟社會發(fā)展與社會形勢的變化，小學生面臨的安全問題也發(fā)生了變化。據了解，全國小學生安全情況報告，僅2007年公布了《2006年全國中小學生安全形式分析報告》。這一系列研究報告不跟進或不向社會公開，一方面說明了社會對中小學生的安全重視于口號式的，另一方面也不利于社會大眾對當前我國小學生安全形勢進行充分的把握和應對。
當前，各地眾多安全事故發(fā)生時，人為逃避責任，往往隱瞞實情、封鎖消息，加之群眾的監(jiān)督機制尚不健全，使得肇事人逍遙法外。例如，我國法律明確規(guī)定：“公安機關應當把學校周邊地區(qū)作為重點治安巡邏區(qū)域，在治安情況復雜的學校周邊地區(qū)增設治安崗亭和報警點，及時發(fā)現和消除各類安全隱患。”這一規(guī)定顯然還沒有完全落實。如，福建南平市實驗小學門口發(fā)生的慘案，其根本原因在于社會服務和保障方面存在不足。
2、學校內部管理存在問題。
當前，政府部門、學校領導對于學校安全非常重視，各學校的安全硬件設施也是比較到位的。但由于學校內部管理存在一些問題，教師的安全意識淡薄，總抱有僥幸的心理，對學校布置的安全任務以應付居多，對學生教育力度不夠。如，每天晨檢不到位，安全演練不重視，安全教育不開展，常規(guī)排查不落實，安全漏洞不整改，對于發(fā)現的各種安全隱患、問題視而不見等。如，有的小學生自行車帶人、有的家長助力車帶著兩個甚至三個小學生，而教師看到卻不管，因此，教師未樹立“全員安全員”的意識。
家長與孩子間充滿信任，家長的安全意識和知識直接影響著小學生。當前，部分家長缺乏應有的安全知識和教育經驗，不具備專業(yè)的心理輔導能力。小學生玩火、電等危險項目時只會受到責罵、責打，卻不告訴他們不能玩的原因及危害，不對其進行必要的安全教育。也有家長只關心孩子的吃穿和成績，把所有的教育責任推脫給學校和社會。而且家長自身還帶著小孩闖紅燈，影響學生安全意識的形成。因此，孩子的安全成長，家庭教育有著不可推卸的責任。
加強小學生安全教育是體現以人為本的教育理念，也是教育回歸生命本義的呼喚，更是培養(yǎng)學生生存意識、生存能力的有效途徑。
小學生年齡小，易盲目行事，自身的安全意識往往不強。主要表現為：在校內外活動只顧好玩、不計后果；缺乏對社會的了解，明辨善惡能力差；不注意用電、用火、用氣和出行安全，存在僥幸心理；意識不到打架斗毆、盜竊等可能給自身、他人、家庭、學校帶來危害。因此，必須通過多途徑的教育，提高小學生的安全意識。
目前，校園社會化現象日益明顯，校內及校園周邊環(huán)境日益復雜，有的學生染上惡習，以大欺小，拉幫結伙，打架斗毆時有發(fā)生，校園外的不法分子、對社會不滿者以及心理變態(tài)的人層出不窮，騷擾學生、校園暴力的例子接二連三。因此，加強安全教育，提高小學生巧妙應對和自我保護能力是保護小學生的迫切需要。
對學生開展安全教育，具有加速培養(yǎng)合格人才的作用。開展安全教育，從學校的角度看，可以提高學生的綜合素質，為學生的健康成長和全面成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境和文化氛圍。小學生一方面要自我約束，遵紀守法，另一方面，其學習和生活又必須有必要的外部條件和穩(wěn)定的治安秩序作保障。小學生安全教育恰恰在這兩方面得到了全面體現。
小學階段的學生模仿力強、可塑性高，學校、家庭、社會等都是對其進行安全教育的重要場所，能促進其良好安全習慣的順利養(yǎng)成，對提高學生的安全意識和對突發(fā)事件的應對能力具有積極的意義。
業(yè)務過硬的安全教育團隊能夠培養(yǎng)小學生的安全防范意識，能夠提高小學生的自我保護能力，能夠促進小學生安全習慣的養(yǎng)成。因此，學校建設需要一批專業(yè)的、過硬的安全教育團隊。這一團隊應該由若干名優(yōu)秀的安全干部、一整套負責的班主任和輔導員隊伍組成。
學校開展全面的小學生安全教育，應把握好以下幾個環(huán)節(jié)：(1)把學校舉行各種活動的注意事項提前告知學生。如，實踐活動中的行走、乘車、具體的操作，體育運動中某些項目的危險性，練習設備、器材的安全性能等；(2)把校園及其周邊的設施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學生，如，校園內外維修改造的施工場所，臨時搭建的設施，校園內實驗室、水電設備可能存在的隱患等；(3)研究四季的險情變化，挖掘安全教育題材，根據不同年級的學生特點開發(fā)安全教育校本教材，結合實際開設系統(tǒng)的安全教育課；四是開展地震、火災、踩踏、食品、交通等各類安全突發(fā)事件的應急演練，教給學生基本的逃生技能及自救、互救方法；五是發(fā)動全體師生兼任校園安全員，一旦發(fā)現校園及周邊存在的安全隱患、安全事故等及時告知學校領導。
父母及其家人對孩子的成長影響極大。家庭教育是學校教育的重要補充，對小學生的終身學習起著重要的作用。家庭教育雖沒有學校教育系統(tǒng)、專業(yè)，但家庭教育對孩子的個性、人格、意志、是非觀念和品性的影響是學校教育遠不能及的。家長是孩子的第一任老師，一舉一動都有著潤物無聲的示范作用。家長要善于利用生活中的各種場景，隨時隨地對孩子進行直接或間接的安全教育。如，過馬路，遵守交通規(guī)則。生活中，正確使用電器；離家前，檢查水電、煤氣；空閑時，引導孩子正確逃生等。
為全方位落實小學生安全教育，強化家長的安全責任，學校應舉辦培養(yǎng)小學生安全習慣為專題的家長學校，把學校安全管理方面的制度、辦法及行政法規(guī)等告知每一位學生家長，最大限度地爭取學生家長的理解、支持和配合。根據實際需要印發(fā)《告家長書》，要求家長加強周日、節(jié)假日和寒暑期對孩子的監(jiān)管和教育。通過家訪、發(fā)送手機短信、電話聯系等形式加強與家長的聯系，增強家長避免孩子意外事故的安全意識和監(jiān)護人的責任意識。另外，學校要重點加強對留守小學生的教育和管理，積極落實留守小學生監(jiān)管責任，與留守小學生的監(jiān)護人簽訂校外監(jiān)管責任書。
同時，學校積極履行告知義務，把學生在校的有關情況及時告知家長。如學生生病、請假離?；蛉闭n，學生間發(fā)生糾紛或矛盾等，可積極有效地預防安全事故的發(fā)生。
除了學校、家長對孩子進行安全教育外，還需要社會充分利用電視、電臺、廣播、報刊、宣傳欄、宣傳車、宣傳單、簡報等宣傳陣地廣泛深入地開展宣傳教育活動。發(fā)揮各種媒體的力量，營造安全宣傳氛圍。比如，推出動畫片等小學生喜歡的節(jié)目時，有意識地植入公益廣告。社會媒體只有通過小學生喜聞樂見的方式對其進行安全引導，才能激發(fā)起他們模仿的天性。只有長期堅持這種教育方式，就能促進小學生養(yǎng)成正確的安全習慣，收到事半功倍的效果。
重視安全，是我們每個人的義務，加強安全教育更是我們每個人的責任。小學生是祖國的未來、民族的希望，他們的安全意識與行為以及安危情況直接關系著家庭的幸福、社會的穩(wěn)定。為了讓小學生茁壯成長，我們要將安全教育貫穿于人才培養(yǎng)的整個過程。讓我們攜起手來共同為小學生營造一個安全、和諧的學習、生活環(huán)境。
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（作者單位浙江省奉化市教育局安監(jiān)科）。
小學生安全論文篇九
我校交通工程專業(yè)畢業(yè)設計可分為畢業(yè)設計及畢業(yè)論文兩類。選題來源一般為教師自擬題目或科研項目中某一部分，選題總體來說比較豐富，包括交通工程各領域，如交通設計、道路設計、道路橋梁結構分析等?？傮w上而言，我校交通工程專業(yè)選題范圍較廣，基本上涉及到了交通工程各個方面，且與學生就業(yè)方向具有較好相關性。但由于指導教師專業(yè)方向限制，學生能力限制以及教學條件限制，學生選題自由度實際上不大。在設計類題目中，“交通設施設計”中采用題目大多就有很強工程背景或實際背景，如“建設一路公路改造設計”。此類題目由于具有很強工程背景，可以為學生提供比較全面資料，如實際地形圖、地勘報告等，學生參與興趣較高，而題目又涉及到實際工程中各方面問題，若師生之間能進行良好互動，可取得更好教學效果?！敖煌ㄔO計”則主要針對道路交叉口或者一定區(qū)域內道路網進行交通分析，在此基礎上進行交通優(yōu)化設計，如“武漢市二環(huán)東段道路出入口控制設計”。此類題目一般以實際問題為依托，學生需要自己采集交通數據及道路數據，在此基礎上進行交通模擬分析并對原設計方案進行優(yōu)化?！敖煌ㄐ畔ⅰ眲t主要涉及到信息工程在交通領域應用，如“基于sketch—up校園三維場景模型構建”，此類選題需要學生有一定專業(yè)軟件能力，具有較強應用性。論文類題目中也可分為3個方面，分別為“結構與材料性能”、“交通策略”和“交通信息”。一般而言，畢業(yè)論文涉及到專業(yè)知識相對而言較少，一般僅對某一門課程中一方面問題開展研究。其一方面需要學生有扎實專業(yè)基礎，另一方面要求學生有一定科研能力，因此論文在全部設計中占有比例不宜過大，本專業(yè)要求一般不高于20%。
2交通工程專業(yè)畢業(yè)設計中面臨一些問題。
由于交通工程專業(yè)是一個較新綜合性學科，目前很多高校在教學目標上存在一定差異，其畢業(yè)設計要求及教學方法也存在很大差異。我校交通工程專業(yè)在借鑒其他高校教學方法基礎上，每年都會根據實際情況對畢業(yè)設計教學方法及管理方法進行必要調整。但在畢業(yè)設計過程中仍然存在不少問題，具體如下：
（1）教學條件有待完善。主要表現在幾個方面：首先畢業(yè)設計指導教師指導時間投入不足，主要是由于畢業(yè)設計時間過于集中，而學校師資力量有限，影響了畢業(yè)設計質量。此外，學校對畢業(yè)設計重視程度仍然有待提高；其次，部分教師本身缺乏一定工程經驗，因此很難解決畢業(yè)設計中出現問題，這也影響了畢業(yè)設計質量；最后，學校在教學設備及教學經費上投入非常有限，嚴重影響了畢業(yè)設計質量。實驗設備及經費缺乏造成很多實驗項目及調研考察無法開展，畢業(yè)設計只能避實就虛，影響了學生積極性。
（2）畢業(yè)設計選題局限性很大。學校規(guī)定畢業(yè)設計選題由學生及指導教師共同完成，但實際上操作起來具有很大難度。實際操作中一般各教師按照指導學生人數擬定畢業(yè)設計題目再由學生自主選擇，學生在選題方面自由度很小。部分學校要求畢業(yè)設計題目擬定以學生為主也是不可取，一方面學生專業(yè)水平有限，缺乏實際經驗，很難擬定出符合要求畢業(yè)設計題目，另一方面，本專業(yè)作為工程學科，畢業(yè)設計中如果與實際工程結合起來，效果更好，學生顯然不具備此條件。
（3）畢業(yè)生就業(yè)影響了畢業(yè)設計質量。大學生就業(yè)壓力越來越大，而學生就業(yè)率作為學科建設一個重要考核目標，使得學校必須為學生就業(yè)提供各種便利。而畢業(yè)設計時間上與學生找工作時間基本上重合，這必然對畢業(yè)設計教學秩序造成嚴重影響。
（4）學校對畢業(yè)設計管理力度不夠。一般來說，學校對畢業(yè)設計都有較為嚴格管理條例，但作為全校性管理條例必然不可過于細致，同時學校在管理條例執(zhí)行上也不夠嚴格規(guī)范。其具體表現在幾個方面：一方面學校對教師指導管理不夠，教師對畢業(yè)設計指導僅依靠責任心維持；另一方面，學校對教師缺乏必要業(yè)務指導，部分教師在業(yè)務水平方面缺陷必然影響了畢業(yè)設計質量；此外，畢業(yè)設計管理過程中，對畢業(yè)設計工作量標準有待完善。
（5）畢業(yè)設計工作量標準不合理。目前我校對畢業(yè)設計工作量要求主要以字數為準，其它要求過于松散。實際執(zhí)行過程中以指導教師要求為準，這造成了畢業(yè)設計標準不統(tǒng)一。部分教師要求較高，學生畢業(yè)設計工作量很大，而另外一些教師要求較低則學生畢業(yè)設計工作量很小。過高工作量使得學生畢業(yè)設計壓力過大，而過低工作量則不足以完成既定教學目標，兩者都不利于教學效果提高。
3交通工程專業(yè)畢業(yè)設計幾點建議。
基于畢業(yè)設計在本科教學體系中重要性，如何提高畢業(yè)設計教學質量從而提高本科畢業(yè)生整體素質是教學改革重點內容。
（1）加強科研工作與畢業(yè)設計教學結合。指導教師在畢業(yè)設計選題階段中應盡量選擇難度相對較低科研項目，以橫向科研項目為主，可由學生完成協助科研工作某一部分，如交叉口調查及交通控制模擬。盡量將學生工作納入科研團隊工作之中，這樣才能真正起到教學與科研互相促進作用。
（2）建立更加完善畢業(yè)設計選題體系。教師在確定畢業(yè)設計選題時，應充分考慮學生興趣及就業(yè)去向。為了保證學生選題自由度，應改變原有一對一選題模式及有多少學生選擇多少題目，一個學生面對一名指導教師模式。畢業(yè)設計題目總數應不少于2倍學生數，同時每名畢業(yè)設計學生可安排；兩名指導教師（包括一名指導教師以及一名專業(yè)輔導教師），這樣既可以保證學生選題自由度，可很好地解決教師專業(yè)方向局限。
（3）提前開題，合理優(yōu)化畢業(yè)設計時間。由于畢業(yè)設計時間與學生就業(yè)存在一定沖突，為了保障畢業(yè)設計進度與質量，可適當延長畢業(yè)設計時間，將畢業(yè)設計開題時間提前到第七學期初。學生在第七學期中教學任務不重，這樣學生有充足時間進行畢業(yè)設計文獻收集及閱讀，同時也減少了學生在最后一學期畢業(yè)設計與工作雙重壓力。此外，畢業(yè)設計時間延長有利于畢業(yè)設計水平整體提高。
（4）加強管理，建立完善畢業(yè)設計質量控制體系。加強畢業(yè)設計管理工作，在畢業(yè)設計開始階段，教師應根據畢業(yè)設計內容特點，指導學生完成畢業(yè)設計進度安排表，具體工作應落實到每周。學生在每個階段必須完成既定工作，及時匯報畢業(yè)設計進度，保證按時按量完成畢業(yè)設計任務。
4結語。
畢業(yè)設計是大學生四年學習過程最后階段，也是獨立完成實際工作一個開始。畢業(yè)設計教學質量不僅關系到學校教學目標完成，也影響了用人單位對學校教學質量水平評價。筆者從本校交通工程專業(yè)畢業(yè)設計實際情況出發(fā)，分析了我專業(yè)畢業(yè)設計教學過程中出現一些問題，并對本專業(yè)教學改革提出了一些建議。本校交通工程專業(yè)將在今后教學實踐過程中，不斷地加強畢業(yè)設計教學與科研工作結合度，同時建立更加完善畢業(yè)設計選題體系，并改善畢業(yè)設計質量控制體系，不斷提高本科生畢業(yè)設計教學質量。
小學生安全論文篇十
化工項目一般具有工藝技術復雜、投資規(guī)模大、建設周期長、管理要求高等特點。目前，針對化工建設項目，國內外通常選擇總承包項目管理模式，工程公司通過優(yōu)化設計，項目各階段的合理交叉與融合，達到減少投資、縮短工期的目的。在安全管理方面，工程公司受安全管理理念、安全管理人員知識結構和安全意識等因素的影響，站在項目的整體角度，從前期、設計、采購、施工、試車、開車等各環(huán)節(jié)全過程考慮安全管理，進而提高項目整體安全管理水平，這方面還處于初步探索階段。
2項目前期階段的安全管理。
2.1總承包投標階段。
2.1.1全面了解與安全管理相關的信息工程公司應通過仔細研究招標文件、現場踏勘、投標澄清等全面了解與項目安全管理相關的信息，如項目所在國、所在地的政治、經濟、宗教、環(huán)境、醫(yī)療衛(wèi)生、治安等環(huán)境；項目適用的法律法規(guī)、標準規(guī)范；建設單位在安全管理方面的規(guī)定；項目所在地的氣候、水紋、地質、自然環(huán)境；項目建設裝置的周邊設施和環(huán)境、地下設施情況。
2.1.2合理設定各項管理目標全面了解關于安全管理相關的信息后，根據業(yè)主的要求，投標時合理設定工期目標、成本控制目標、安全管理目標（創(chuàng)優(yōu)與否），不應為了中標而向業(yè)主承諾違背建設客觀規(guī)律的工期目標，造成項目中標后項目存在先天性不足，為項目實施帶來不可避免的安全風險。
2.2項目策劃階段。
2.2.1全面識別安全風險不僅要對設計、采購、施工、試車、開車等各階段、各環(huán)節(jié)、各工作自身的安全風險進行識別，還要對外界因素給項目執(zhí)行帶來的.安全風險進行識別和評估，如自然災害、恐怖襲擊、戰(zhàn)爭風險、疫情等。根據識別出的安全風險，對安全風險進行評估和等級劃分，然后依據風險控制原則制定有效、可行的控制措施和應急措施。
2.2.2組織上保證全過程安全管理成立項目安全管理組織機構和配備安全管理人員時，應保證全過程安全管理的可實施性，使得安全管理人員在組織結構和知識結構上能夠全過程深入參與設計、采購、施工、試車、開車等各階段工作，消除各階段安全交互管理之間的障礙，保證各階段安全管理信息之間的有效傳遞。
2.3設計安全管理。
2.3.1提高設計的本質安全在項目設計、施工、采購、試車、開車、運行等生命周期內，相較其他生命周期，在設計階段消除裝置的不安全因素是最簡單、最可靠和最合理的做法。在投資、工藝技術允許的情況下，應在設計過程中充分考慮施工安全性、試車和開車安全性、運行安全性及操作便利性，在設計過程中堅持事故預防優(yōu)先原則、可靠性優(yōu)先原則、針對性、可操作性和經濟合理性原則，盡可能達到“本質安全”的目標。
2.3.2從體系上保證安全設計設計安全管理具有相對的獨立性、公正性和權威性。設計安全管理的依據是國家強制性標準，具有較強的法規(guī)性、政策性和專業(yè)技術性。工程設計質量是建設項目質量的基本保證，嚴格制定并認真執(zhí)行質量、環(huán)境與職業(yè)健康安全管理體系，是保證設計安全管理質量的重要手段，工程公司應給予充分重視。
2.3.3改進設計理念在制造能力、運輸條件和吊裝資源允許的情況下，設備盡可能模塊化、殼裝化，甚至對裝置進行模塊化設計，減少現場施工活動，縮短施工周期，降低施工安全風險。
2.4采購安全管理。
2.4.1采買階段做好設計人員和供貨商人員的橋梁，確保設計的各項要求能夠準確地傳達給供貨商；根據運輸方式、裝卸次數等情況，明確設備材料的包裝要求，確保設備運輸過程中的安全。選擇大型設備制造廠時，既要考慮廠家的設計制造能力，也要考慮廠家的地理位置。
2.4.2催交和檢驗階段項目核心設備、長周期設備的制造質量和制造周期對項目的總體進度有非常大的影響，甚至是決定性的，應高度重視核心設備、長周期設備的催交和出場檢驗、運輸前包裝檢驗，必要時應派專業(yè)人員進行駐廠監(jiān)造，監(jiān)督廠家的制造進度和質量。進度拖延會引起現場趕工，甚至會改變整體的施工策劃，大大增加施工安全風險。
2.5.1施工準備階段的安全管理1）施工招標階段。施工招標文件中應明確、細化施工階段的安全要求，提前讓投標單位了解施工階段應達到的安全標準，以便在報價時考慮達到相關標準所需的安全費用；明確投標單位的安全資質要求、項目經理和安全經理的任職要求；對投標單位、所選項目經理、安全經理的安全業(yè)績進行考察，對不重視安全和所執(zhí)行項目出現較大安全事故的單位和個人給予淘汰；合理劃分標段，盡量減少中標單位間的交叉作業(yè)，降低施工過程中的安全風險。2）施工動員階段。在施工動員之前，完成安全預動員，審查施工活動的范圍、與活動相關的安全風險、安全管理計劃，特別關注現場動員工作的早期階段。保證hse管理體系是可靠的、有管理和監(jiān)督管理體系運行的組織結構。確保所有監(jiān)督人員清楚項目的安全要求。
2.5.2施工實施階段1）施工組織要合理。加強施工分包商的監(jiān)督管理，嚴禁施工分包商將工程層層分包；督促施工單位加強勞務分包的管理，盡可能減少勞工的流動性；統(tǒng)一協調各單位的施工時間和施工空間，盡量避免垂直交叉作業(yè)和多單位在同一區(qū)域的橫向交叉作業(yè)；調整施工方法和施工順序，能在地面上完成的工作就不安排到高處進行，盡量避免高處作業(yè)。2）管理關口要前移。堅持和貫徹“預防為主”這一方針，將安全管理工作由被動應付變?yōu)橹鲃涌刂?，將工作重心由事故管理、應急管理轉為事前預防和控制，把安全管理的關口前移。通過完善的制度、有效的宣貫和強力的執(zhí)行，施工前做好各項安全措施。3）進出管理要重視。施工現場應進行封閉管理，場內道路盡可能人車分流；施工現場出入口應設置門禁系統(tǒng)，由專人進行管理，避免無關人員進入現場；加強進場前檢查，避免存在缺陷的車輛、施工、機具、設備進入現場。4）培訓監(jiān)管要強化。所有進場人員必須經過入場安全培訓；改進培訓方式，通過親身體驗、真人演示、視頻動畫、圖片、案例分享等更直觀的方式，提高培訓效果；不僅要重視作業(yè)人員的安全意識培訓，更要重視勞動技能培訓，這是降低個人違章和操作失誤的根本保證；加強作業(yè)過程中的行為觀察和監(jiān)管，找出作業(yè)人員發(fā)生違章的原因，即安全意識差、勞動技能差，還是兼而有之，以便對癥下藥。
2.6試車、開車安全管理。
1）安全管理特點。試車、開車期間安全管理具有風險隱蔽性強、不可控性強等特點。試車、開車的風險除常規(guī)施工過程中的危險源外，還包括易燃易爆氣體、有毒有害氣液體、高溫高壓氣體、高壓電源等。安全事故的原因除試車、開車工作本身產生外，很大一部分是由上游工作的不到位引發(fā)的，給風險控制帶來困難。2）專業(yè)人干專業(yè)事。試車、開車工作的專業(yè)性很強，對人員素質要求較高。為了避免因誤操作而引發(fā)安全事故，專業(yè)工作必須由經過專業(yè)培訓并考核合格的人員完成，即專業(yè)事由專業(yè)人干。3）統(tǒng)一協調指揮。試車、開車工作涉及的單位多、人員多且工作程序復雜。為了使試車、開車工作安全、有序地進行，應成立包含各試車、開車參與方的組織機構，以便統(tǒng)一協調指揮。
3結語。
化工項目各階段的安全管理，即相互獨立，又密切相關，必須站在項目整體的角度考慮安全管理，實現設計、采購、施工、試車、開車工作的有機結合，實行全過程安全管理，才能降低項目整體的安全風險，提高項目的整體安全管理水平，確?；ろ椖堪踩\行。
小學生安全論文篇十一
摘要：安全文化伴隨著人類勞動的出現和發(fā)展而產生、發(fā)展。隨著時代的發(fā)展和進步，安全文化作為一種價值觀和“以人為本”的全新理念，在人們日常工作、生活中發(fā)揮著越來越明顯的作用。
關鍵詞：企業(yè)安全文化、以人為本、安全工作、安全制度。
第一，安全文化的概念和本質。
安全文化伴隨人類生存發(fā)展的全過程，換而言之，只要有人或者有人類活動就有安全文化。遠古的蠻荒時代，人類有安全文化嗎?答案是肯定的。因為，無論是現代工業(yè)生產還是遠古狩獵，其根本目的只有一個，簡單講就是追求更高的生活質量，也就是更好地活著。為了更好地活著，就要勞動，就要工作，就要與非人類的一切物質或精神以及人類之間進行接觸、融合。例如，機器、礦山、巷道、瓦斯、自救器或者森林、河流、野獸、天氣、地震，或者戰(zhàn)爭、沖突、矛盾等等，這就不可避免地存在一個生命安全問題。工作、勞動效率提高越快，安全保障系數就越低，如何找準安全與效率的最佳結合點，在保證安全的狀態(tài)下不斷提高工作或勞動效率，并形成一種既約定俗成，又不斷創(chuàng)新完善的價值觀和方法論，就是安全文化所要解決的問題，這也是安全文化的本質所在。人類在社會發(fā)展過程中，一直在潛意識或有意識、有針對性地探索和掌握安全文化。概而言之，安全文化是人類在現實工作生活中對自身或他身安全在由感性向理性認識、把握和實踐過程中，追求最佳安全狀態(tài)的要求、意愿和氛圍。隨著社會文明程度的不斷提高，堅持以人為本、從維護人的生命健康角度、突出通過人的素質提高和人的主觀能動性來保證安全的安全文化觀，是包括所有企業(yè)在內，全社會共同努力追求的方向。
第二，安全文化在企業(yè)生產中的作用。
安全文化所要解決的問題，也就是它的目的，就是形成最大限度的保證工作(勞動)效率和安全系數在臨界點以內穩(wěn)定狀態(tài)的共識，也就是在盡量避免人身和非人身事故發(fā)生的過程中，形成共同的價值取向和行為準則。對于一個企業(yè)來講，任何避免人身和非人身事故的政策、制度、機制、措施和方式方法，得到全體員工的認同，就是企業(yè)安全文化的目的和作用發(fā)揮的落腳點?；诖朔N認識，要發(fā)揮好安全文化的作用，就要首先了解事故發(fā)生的根源。一般而言，事故發(fā)生原因主要有兩種：一種是人為原因(非物原因)，另一種是純物的原因，人為原因大家比較好理解，對于純物原因(即純粹由于非人的意志為轉移的原因，例如：地震、海嘯等自然災害)可能比較陌生。為什么講是純物原因呢?因為在企業(yè)生產中，事故大多是人為原因造成的，一般概念的物的原因也大多與人的行為有直接或間接聯系，而純物的原因在企業(yè)事故中的比例相當少，除了不可預見的自然災害外幾乎沒有(實際上，隨著科學技術的不斷發(fā)展，不可預見的自然災害也逐漸被人所預見，只是由于科技水平或資金投入等問題而導致預見的準確度高低不同罷了)。例如在煤礦生產中，有人說地質條件復雜、斷層多、巷道變形等自然狀態(tài)是非人為原因，但事實上這也屬于人為原因，之所以存在這樣的誤區(qū)，剛才提到主要是由于科學技術水平沒有達到能夠準確預見這些非正?，F象的能力，或者由于資金、人才等原因而無力去預見，而這些正是由于人的直接或間接原因而造成或影響的。因此，在企業(yè)生產過程中，抓住了“人”的問題，安全工作也就迎刃而解，而安全文化正是解決這個問題的重要保證。明確了事故根源和解決這個根源的途徑，也就明確了安全文化在企業(yè)生產中的作用。
第三，企業(yè)安全文化的建設。
企業(yè)以人為本。要充分發(fā)揮人在企業(yè)安全生產的主導地位和能動性，確保各項安全措施的落實，并自覺遵守執(zhí)行，就必須建設好、使用好安全文化，筆者認為，要重點健全完善以下幾個機制：
1、完善安全戰(zhàn)略指導機制，提高安全文化的方向性。對于所有行業(yè)、企業(yè)來講，安全的本質、目的都是不變的，但具體到每一個行業(yè)、每一個企業(yè)，由于所經營的產業(yè)不同，員工所從事的崗位不同，在大的安全戰(zhàn)略指導方針基本不變(例如我國的安全生產指導方針為：安全第一、預防為主)的前提下，必須要有符合本行業(yè)或本企業(yè)的安全生產方針，例如龍礦集團的安全方針為：以防為主，防治結合、齊抓共管、長治久安，同時根據不同時期有相應安全指導機制。洼里煤礦根據自身情況制定了“安全第一、預防為主、規(guī)范行為，注重基礎”的安全方針，并進一步提出了安全生產“三原則”(即：達不到安全狀態(tài)、優(yōu)良的工程質量和“精品工程”標準下的安全質量標準化動態(tài)達標不準生產)和“六個確保”的安全保證機制，明確了安全工作的主攻方向和戰(zhàn)略方針，做到了安全工作有的放矢，為最大限度發(fā)揮“人”在安全工作中的能動性奠定了基礎。
2、完善安全目標考核機制，提高安全文化的持久性。安全工作是一項長期、復雜、艱巨的工作，必須持之以恒，常抓不懈。要建立可行的目標考核機制，讓員工始終保持一種絲毫不放松、不麻痹的思想狀態(tài)。同樣，每個企業(yè)都根據自身情況都要制定一個安全目標和考核措施，目標及考核措施確立的科學合理與否，對于在目前國有體制下經營的企業(yè)來講，對于干部員工尤其是領導干部的安全生產意識的影響是比較明顯的，這也是左右企業(yè)安全文化建設能否持久性的一個重要原因。
3、完善安全理念滲透機制，提高安全文化的層次。企業(yè)安全文化能否最大限度得到員工認可認同，很大程度上是企業(yè)各種安全理念滲透的效果。各種符合企業(yè)安全生產特點的安全理念在挖掘提煉推廣滲透之前，只是被企業(yè)少數人全面掌握，而要變成全體員工的共識，必須建立健全完善的理念滲透機制和措施。在這方面，洼里煤礦建立了完善的滲透保證體系，在將各種安全理念、警句匯編成冊的基礎上，要求每天班前班后會進行學習講解，自覺指導并運用到安全生產中，并定期開展理念滲透專題研討、講座、交流活動，提高員工對各種安全理念的認識程度，同時強化監(jiān)督檢查和考核兌現。通過制度約束和柔性引導，使廣大員工對安全工作重要性的認識有了新的飛躍，企業(yè)安全文化層次得到極大提高。
4、完善安全制度落實機制，提高安全文化的執(zhí)行力。安全文化的建設，從根本上講，就是企業(yè)對各種安全制度措施落實能力的建設。嚴格講，員工的行為是靠制度約束的，一個再好的安全制度，員工不執(zhí)行，干部不監(jiān)督不落實，就體現不出制度的嚴肅性。長此以往，員工的不規(guī)范行為將養(yǎng)成習慣，這就給事故的發(fā)生造成最大的可能。因此，在加強安全制度完善的基礎上，強化安全制度落實機制建設是一項重要工作。洼里煤礦通過健全并嚴格執(zhí)行系統(tǒng)的目標責任、監(jiān)督考核和落實兌現保障體系，不斷強化干部的走動式管理，充分發(fā)揮“三工并寸、動態(tài)轉換”機制作用，促進員工在遵守各種安全制度措施和6s、4e崗位標準上達到行為自覺養(yǎng)成，達到一出手就干標準活，從而不斷提高了安全文化的執(zhí)行力。
5、完善安全教育培訓機制，營造安全文化氛圍。員工安全意識、安全素質和安全技能的提高光靠制度管理和約束是遠遠不夠的，必須建立完善的教育培訓機制、采取靈活多樣的教育形式，才能達到預期效果。在這方面，洼里煤礦針對本礦協議工多、員工整體偏低的實際情況，在組織學習上，除了讓各級培訓中心教師和本礦各專業(yè)副總擔任授課人外，專門聘請有關院校和有實踐經驗的專家進行講課，并采取知識考試和現場操作相結合的考核方式，對不及格的堅決不準上崗，極大提高了員工隊伍的整體業(yè)務素質;在安全宣傳教育方面，該礦在充分利用各種會議及廣播、電視、板報、宣傳欄、安全文化長廊等宣傳教育外，注重方式方法的創(chuàng)新。例如，堅持人性化教育，創(chuàng)新并推廣了每日一題、員工祝福、親人囑托、“三違”罰款單家屬簽字、“三違”講評、亮相等方法，同時注重方式方法的多樣性，開展了黨員“零三違”考核競賽、安全流動紅旗、安全知識競賽、有獎問答、技術比武、勞動競賽、安全座談以及征集安全漫畫、安全警句格言、舉辦千人安全簽名等活動，營造了濃厚的安全氛圍，促使員工積極學業(yè)務、練本領、掌握安全技能，使“我要安全”變成了員工的共識和自覺行為，有效提升了企業(yè)整體安全文化水平。
參考文獻：
2.中國傳統(tǒng)文化“關系”與企業(yè)管理姚莉娜商場現代化2007/02。
3.淺談安全管理與企業(yè)文化董旭今日科苑2007/03。
小學生安全論文篇十二
電力是國民經濟的命脈，電力系統(tǒng)的安全穩(wěn)定，不但直接關系到國家經濟的發(fā)展，還對民眾的日常生活有著巨大的影響。當前隨著電力企業(yè)市場業(yè)務的不斷開展，其與互聯網的聯系也越來越密切，但互聯網存在著很大的自由性和不確定性，可能會給電力企業(yè)帶來潛在的不安全因素。而當前電力企業(yè)的信息安全建設僅僅停留在封堵現有安全漏洞的階段，對于系統(tǒng)整體的信息安全意識還不夠。因此有必要對電力企業(yè)信息系統(tǒng)整體安全管理進行分析研究，有針對性的采取應對策略，確保電力企業(yè)網絡信息可以實現安全穩(wěn)定運行。
做好電力企業(yè)的網絡安全信息規(guī)劃需要做到以下兩點：
（1）要對電力企業(yè)的網絡管理進行科學合理的規(guī)劃，要結合實際情況對電力企業(yè)的網絡信息安全管理進行綜合考量，從整體上對網絡信息安全進行考慮和布置。網絡安全信息管理的具體開展主要依靠于安全管理體系，這一點上可以參照一些國外經驗；（2）電力企業(yè)因自身的獨特性質，需要使用物理隔離的方法將內外網隔離開來，內網方面要合理規(guī)劃安全區(qū)域，要結合實際情況，將安全區(qū)域劃分成重點防范區(qū)域與普通防范區(qū)域。電力企業(yè)信息安全的內部核心是重點防范區(qū)域，在此區(qū)域應當設置訪問權限，權限不足的普通用戶無法查看網頁。重要的數據運行如oa系統(tǒng)和應用系統(tǒng)等應該在安全區(qū)域內進行，這樣可以保證其信息安全。
2加強制度建設。
安全制度是保障電力企業(yè)網絡信息安全的關鍵部分，安全制度可以提升企業(yè)員工和企電力企業(yè)網絡信息安全的管理策略文/李天鵬周瑩電力企業(yè)的網絡信息安全是關乎到電力系統(tǒng)能否正常運行的關鍵，基于此，維護好電力企業(yè)網絡信息安全是非常有必要的。
本文從做好安全規(guī)劃、加強制度建設、設置漏洞防護和提高管理手段四個方向出發(fā)詳細探討了維護電力企業(yè)網絡信息安全管理的相關策略，以期達到做好電力企業(yè)網絡信息安全管理，保護電力系統(tǒng)順利運行的目的。
領導對網絡信息安全的意識，電力企業(yè)需要將安全制度作為企業(yè)的工作核心，要結合當前的實際情況，建立起符合電力企業(yè)網絡信息安全的管理制度，具體操作如下：
（1）做好安全審計，很多入侵檢測系統(tǒng)都有審計日志的.功能，加強安全制度建設就需要利用好檢測系統(tǒng)的審計功能，做好對網絡日常工作的管理工作，對審計的數據必須要進行嚴格的管理，不經過允許任何人不得擅自修改刪除審計記錄。
（2）電力企業(yè)網絡系統(tǒng)需要安裝防病毒軟件來保障網絡信息的安全，安裝的防病毒軟件需要具備遠程安裝、報警及集中管理等功能。此外，電力企業(yè)要建立好網絡使用管理制度，不要隨便將網絡上下載的數據復制在內網主機上，不要讓來歷不清的存儲設備在企業(yè)的計算機中隨意使用。
（3）電力企業(yè)的管理者要高度重視其企業(yè)的網絡安全制度建設，不要把網絡信息安全管理僅僅看作是技術部門的工作，企業(yè)中應建立起一支專門負責網絡信息安全的工作領導小組，要做好對企業(yè)內所有職工的培訓，最好能讓每一名職工都擁有熟練掌握網絡信息安全管理的能力。企業(yè)管理者要明確相關負責人的工作職責，定期對網絡安全工作開展督導檢查，管理制度需要具備嚴肅性、強制性和權威性，安全制度一旦形成，就必須要求職工嚴格執(zhí)行。
3設置漏洞防護。
隨著當前計算機網絡技術的迅速發(fā)展，很多已經投入運行性的網絡信息系統(tǒng)和設備的技術漏洞也隨著網絡技術的不斷發(fā)展而日益增加，這在很大程度上給了不法分子竊取電力企業(yè)網絡信息系統(tǒng)數據的機會，對此電力企業(yè)需要做好以下兩項工作：
（1）電力企業(yè)需要利用一些漏洞掃描技術來維護企業(yè)的網絡安全，要對企業(yè)的網絡信息系統(tǒng)經常開展掃描工作，從而及時發(fā)現系統(tǒng)漏洞并完成修復。這樣可以提升企業(yè)網絡信息安全系數，不但能阻斷不法分子入侵企業(yè)信息系統(tǒng)的途徑，還可以使企業(yè)避免需要經常性更換網絡信息系統(tǒng)設備可能增加的經濟負擔，從而促進企業(yè)實現長遠發(fā)展；（2）電力企業(yè)需要提升對網絡信息安全的風險防范意識，增強企業(yè)應對突發(fā)事件的應急處理能力，針對不同的信息安全風險需要設置好不同的預警機制。要定期檢查企業(yè)的網絡信息安全技術，防止網絡安全漏洞的出現。還要及時做好對網絡信息防護新手段的更新工作，從而提升企業(yè)網絡信息系統(tǒng)的保護強度。
4提高管理手段。
科學合理的企業(yè)網絡信息安全管理手段不僅可以維持電力企業(yè)的工作進度，還能有效規(guī)避企業(yè)網絡信息中所存在的安全隱患。提高企業(yè)網絡信息安全管理手段需要做到以下兩點：
（1）建立入侵保護系統(tǒng)ips，提升企業(yè)網絡信息安全管理指標。在電力企業(yè)網絡管理系統(tǒng)中建立網絡入侵保護系統(tǒng)ips，可以為網絡信息提供一種快速主動的防御體系，ips的設計理念是對常規(guī)網絡流量中攜帶的惡意數據包進行數據安全檢測，若發(fā)現可疑數據ips將發(fā)揮網絡安全防御功能，來阻止可疑數據侵入電力系統(tǒng)的網絡信息系統(tǒng)。與常規(guī)的網絡防火墻相比，ips具備更加完善的安全防御功能，其不僅能對網絡惡意數據流量進行檢測還能夠及時消除隱患。此外，ips還能為電力企業(yè)的網絡提供虛擬補丁，從而預先對黑，客攻擊和網絡病毒做出攔截，保證企業(yè)的網絡不受損害；（2）電力企業(yè)要加大對新型網絡信息安全技術的研發(fā)投入，在組建企業(yè)網絡信息安全系統(tǒng)時，要對系統(tǒng)各組成部分做嚴格檢查，確保設備符合安全標準。對于組建網絡信息系統(tǒng)所需要的設備和部件則必須要求供應商提供相應的安檢報告，嚴防設備和部件的安全隱患。對于企業(yè)已投入使用的系統(tǒng)和設備，必須定期做好檢查，以確保安全系統(tǒng)能夠順利有效的開展防護工作。
5總結。
綜上所述，本文通過維護電力企業(yè)網絡信息安全管理的相關策略進行研究發(fā)現，運用做好安全規(guī)劃、加強制度建設、設置漏洞防護和提高管理手段四項措施可以起到提升企業(yè)網絡信息系統(tǒng)的保護強度、建立起符合電力企業(yè)網絡信息安全的管理制度從而確保安全系統(tǒng)能夠順利有效的開展防護工作的良好效果，希望本文的研究可以更好的提升我國電力企業(yè)的網絡信息系統(tǒng)的安全管理水平，為維護我國電力系統(tǒng)的安全運行做出貢獻。
參考文獻。
[1]鄭玉山.電力企業(yè)網絡和信息安全管理策略思考[j].網絡安全技術與應用,2017(06):121+123.
小學生安全論文篇十三
摘要：應用技術型高校轉型背景下，實驗室全面開放加大了實驗室安全管理的難度。
分析開放式實驗室安全的主要問題，以大學生在校學習生命周期為設計思想，構建了“積分準入制”為核心的實驗室安全教育體系，以豐富學生的實驗室安全知識和操作技能，增強了開放式實驗室的安全保障。
關鍵詞：實驗室開放;實驗室安全;安全教育;安全教育體系。
教育部在2015年度的工作重點中明確提出，2015年開始要引導部分地方本科高校向應用技術型高校轉型[1]。
目前，各省市已經陸續(xù)出臺了地方本科高校應用技術型高校轉型的文件，部分省市開展了高校應用技術型轉型試點[2-3]。
應用技術型高校轉型的途徑之一是大幅提升實踐教學環(huán)節(jié)的比重，增強大學生的應用技術能力，全面開放實驗室是應用技術型高校轉型發(fā)展的必然趨勢。
全面開放實驗室可以使實驗室資源得到充分利用，激發(fā)學生的創(chuàng)新觀念和意識，提高學生的應用技能水平，增加社會就業(yè)中的競爭力。
但是隨著實驗室的全面開放，實驗室安全問題更加凸顯出來，構建一個開放式實驗室的安全防控教育體系，對保障應用技術型高校轉型具有重要意義。
1實驗室安全管理研究現狀概述。
實驗室安全管理問題，國內學者已經開展了大量的研究，崔彩賢[4]從法學角度討論了當前實驗室安全管理和法制建設的現狀。
張紅梅等[5]設計了實驗室安全監(jiān)測系統(tǒng)，來管理實驗室的安全。
郭萬喜等[6]提出了實驗室安全準入制度運用到實驗安全管理。
黃飛等[7]將行為安全分析方法引入到實驗室安全管理中，把安全指數水平提升了17%。
武曉峰等[8]從軟件、硬件2個方面分析了目前實驗室安全工作中存在的問題，認為人的因素是實驗室安全的關鍵。
國外學者對實驗室安全也開展了較多研究，主要集中于化學實驗室安全研究，edward[9]認為化學實驗室安全課程開設的必要性，安全課程的開設可以提高學生的實驗操作安全。
bahramsalehsedghpoura等[10]通過設計問卷，調查和統(tǒng)計了化學實驗指導老師的問卷結果，認為教師在實驗室安全起到了較大的作用。
romklaoartdej[11]對泰國大四學生開展了化學符號識別的調研，結果表明很多學生都不能區(qū)分化學符號，romklaoartdej認為加強學生的安全教育很有必要。
分析“實驗室安全管理研究”相關文獻，研究內容大多集中于制度理論、安全監(jiān)測、風險控制、實驗室安全必要性等，較少以“開放式實驗室”為背景去研究如何防范實驗室安全。
開放式實驗室主要有三個主要特點：一是人員的流動性，不同于常規(guī)實驗教學的固定時間和固定學生，實驗人員可以隨意進出;二是實驗內容的多樣性，進入開放實驗室的學生，進行的主要是自主設計的實驗項目，不同的實驗項目涉及的實驗設備和種類較多，難以統(tǒng)一管理;三是缺乏授課教師管理，部分學生會因為不受教師約束，在實驗操作上存在安全隱患。
綜上所述，相比傳統(tǒng)實驗教學的實驗室，開放式實驗室的安全管理更加復雜，需要從開放式實驗室的特點出發(fā)，構建一個開放式實驗室的安全教育培訓體系，以保障實驗室開放的安全運行。
構建開放式實驗室的安全教育體系是一項復雜的工程，我們擬通過以下步驟來構建，具體見圖1所示。
(1)通過調查法，調研實驗室開放程度比較高的應用技術型試點示范高校，采用統(tǒng)計分析法，向師生發(fā)放問卷得到問卷統(tǒng)計結果。
(2)采用文獻研究法學習實驗室安全相關的國內外文獻結合調查結果，根據以上信息，采用信息研究法編撰安全教育培訓教程。
(3)采用對象分析法，分析實驗室開放的多個對象類型，設計實驗室安全教育模式。
(4)采用定量分析法和定性分析法相結合，構建實驗室安全教育考核體系.
3.1實際調研。
為了有針對性的了解應用技術型高校的實驗室運行情況，我們去省內外調研了6所應用技術型試點示范高校。
統(tǒng)計這6所應用型技術本科高校實驗室運行情況，得知75%以上的實驗室處于全開放模式狀態(tài)，除了保障日常的實驗教學任務之外，實驗室全天候開放供學生的學生科研、學生競賽、自主學習等，開放時間一般為早上八點到晚上九點之間，其中3所學校寒暑假均開放。
這種全開放式的實驗室運行管理模式在這6所高校中，運行效果良好，一方面提高了實驗室設備的利用效率;另一方面提高了學生動手能力，特別是在學生科研、學生競賽獲獎、學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面取得了明顯的效果。
但是，在調研中也發(fā)現實驗室全開放存在一個“實驗室安全隱患”的共性問題，主要受制于實驗室管理教師數量不足、開放對象的學生人數龐大、實驗操作內容多樣化難以統(tǒng)一管理。
3.2問卷調查。
在調研的同時，我們也分發(fā)了一份實驗室安全知識調查問卷，發(fā)放對象為實驗室管理人員、有實驗教學任務的教師、在開放實驗室學習的學生。
根據收回的調查問卷分析，少部分教師的實驗室安全知識理解不夠全面，大多數學生實驗室安全知識匱乏，特別是低年級的大一學生，另外在校大學生實戰(zhàn)演練幾乎沒有親身體驗，因為根據不同的實驗室開放對象，需要設計相應的安全教育模式。
軟件開發(fā)方法中有一個著名的“生命周期法”，在軟件工程中該方法定義為假設信息系統(tǒng)有一個生命周期，就像其他任何有生命的機體那樣有一個開始、成熟、最終消失的漸變過程[12]。
借用該方法分析大學生從大一新生入學到畢業(yè)這個“在校學習生命周期”，在校學生逐步掌握實驗室安全知識是一個漸變過程，在這個過程中根據變化給予大學生不同的實驗室安全教育模式和內容。
根據實際調研、問卷結果、相關文獻學習，我們編制了《實驗室安全知識手冊》和開發(fā)了“實驗室安全教育知識考試系統(tǒng)”，最后構建了以“積分準入制”為核心的全開放式實驗室安全教育體系，體系結構如圖2所示。
全開放式實驗室安全教育體系以“積分準入制”為核心，對不同的實驗室開放對象開展多種形式的積分獲取途徑，構建一個自適應循環(huán)的實驗室安全知識教育模式。
違反實驗室安全規(guī)定的根據實驗室安全知識手冊規(guī)定相應扣分，不足10積分的學生，不允許進入全開放式實驗室自主學習。
參加“實驗室安全知識選修課”、“安全操作技能考核”、“專題講座”、“實戰(zhàn)演練”四個途徑可以相應獲得積分，以這種方式構建一個可以不斷循環(huán)的實驗室安全教育模式。
4結語。
在地方本科高校應用技術型轉型的大背景下，高校實驗室向學生全面開放進行自主學習是一個大趨勢，因此開放式實驗室的安全管理遇到了新的挑戰(zhàn)。
開放式實驗室安全教育體系的建立，加強了學生掌握實驗室安全知識程度，通過預防教育，可以減少實驗室安全事故的發(fā)生。
目前，我院的計算機實驗中心對本文設計的開放式實驗室安全教育?37?體系正處于邊實踐邊完善階段，今后將在開放式實驗室安全知識教育途徑上加以豐富，進一步增強開放式實驗室的安全保障。
摘要:結合建筑施工企業(yè)安全教育培訓工作現狀，從提高領導重視程度、注意培訓效果、強化培訓組織等角度，提出了改進安全教育培訓工作的幾點策略，實現安全生產教育培訓工作的制度化、規(guī)范化、標準化和經?；?。
關鍵詞:建筑施工企業(yè)，安全教育，教學機制，培訓機構。
建筑施工的特點決定了建筑業(yè)是高危險、事故多發(fā)的行業(yè)。
從當前事故統(tǒng)計分析的結果表明，絕大多數事故發(fā)生的原因與人的不安全行為有關。
而從當前建筑業(yè)的從業(yè)人員來看，在施工現場的作業(yè)人員80%以上來自農村，其素質和自我保護意識較差。
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小學生安全論文篇十四
（一）提高小學生面臨突發(fā)災難時的判斷能力和自如面對的自信心。
開展態(tài)度教育和價值教育是對小學生進行安全基礎教育的前提條件，與此同時，這也是安全教育的重要內容，安全教育的目標不能只停留在了解一些自救和逃生的方法上，而應在安全教育的課程中加入面對危機如何進行自救的實踐，以及生命的價值等態(tài)度教育和價值教育方面的內容。同時，其教育手段也不能僅僅局限于課堂內，教師應該把社會生活當成安全教育的課堂，引導學生將所學知識應用于實踐。只有這樣，當災難來臨時，他們才能臨危不懼。
如果人們從小就對生命無所敬畏，甚至對生命的脆弱也無所畏懼，那么他們便不會了解生命的可貴，不會懂得如何去守護生命，且往往會無視他們自己生命的價值，更糟糕的是，他們會冷漠地看待他人的生命，失去對生命最基本的憐憫之情，進而導致悲劇的不斷上演。因此，教師應該從小就培養(yǎng)小學生珍愛生命、安全第一、和諧相處、遵紀守法的生命意識，通過對小學生進行安全教育，使他們養(yǎng)成臨危不懼的優(yōu)秀品格，盡他們最大的努力保護自己及其他人的人身安全。同時，教師也應對小學生進行適當的危機教育，使他們能夠客觀、冷靜地看待生活中的危機，鎮(zhèn)定地處理危機，這樣才能達到安全教育的真正目的。
（一）嚴格規(guī)定我們就安全教育內容，加強小學生的安全意識。
農村小學生校園活動安全教育的內容和城市小學生校園活動安全教育的內容有些不同，且培養(yǎng)農村小學生安全活動意識的難度更大。農村小學校園內安全活動的標語特別多，但是其主要的宣傳內容針對的卻是城市校園生活的，這些與農村小學校園的實際生活不相符，久而久之，學生就會對宣傳標語失去原本的興趣，這樣反而會淡化農村小學生的校園活動安全意識。為了防止類似的現象再發(fā)生，在設計安全教育的內容時，教師應多考慮農村小學生的生活實際，仔細研究他們的活動環(huán)境，從而確保安全教育內容的適用性，給他們一份真切的關愛。農村學校都沒有正規(guī)的室內活動場地，為了避免冒雨進行體育鍛煉而發(fā)生危險，還沒有對操場進行硬化的學校應該根據天氣狀況取消早操。尤其是針對低年級學生，學校更應該安排專業(yè)的體育教師帶領他們進行體育鍛煉，對于不適宜在課堂上進行安全教育的內容，教師也應該在日常生活中進行教育和強調。總而言之，農村小學應該形成自己的安全教育風格，只有這樣才能使安全教育的內容明確，切實發(fā)揮作用。
（二）形成法律掛念，健全責任制度。
一方面，因教育條件的限制、農村學校及家長對法律認識的偏差，從而導致了很多安全問題的發(fā)生。如在學校責任認定上的認識上，很多農村家長認為孩子在學校學習。一切的安全問題都應該由學校負責，這些家長根本沒有意識到自己的監(jiān)護如何加強農村小學生安全教育韓國杰（遼寧省大石橋市水源鎮(zhèn)中心小學115100）責任，他們沒有把學校的責任和家長的`監(jiān)護權分清楚，事實上，學校只有應付的責任而沒有監(jiān)護權。另一方面，農村的思想觀念還比較落后，很多家長不愿如實地把學生的真實情況反映給學校，如隱瞞學生的一些疾病，從而導致了一些不該發(fā)生的安全危機的發(fā)生。要想學生的安全問題得到很好的解決，我們就要提高農村學生家長的法律意識，讓家長意識到自己和學校之間的責任關系是什么，這樣家長和學校才能明確各自的責任，扮演好各自的角色。在這個前提下，農村學校中出現的多樣性、復雜性的事故才能得到很好的解決。
（三）約束學生高危險的運動。
農村的孩子多數是在沒有約束的環(huán)境中長大的，因而他們對秩序缺乏必要的概念，他們會在學校生活中無意識地做出一些危險動作，導致混亂性場面的發(fā)生。在對農村的小學生進行教育時，教師應著重從此方面入手，講清高危險運動帶來的后果，并及時制止學生的危險動作，及時提醒和督促他們注意自己的行為，讓一切傷害被扼殺于萌芽狀態(tài)下，以幫助小學生盡快適應學校生活。
三、結束語。
農村小學生人數占我國小學生總數的較大比例，他們的成長更需要我們的關注，需要社會給予更多的關愛。面對農村小學生安全教育中存在的普遍問題：法律意識淡薄、安全意識不夠、師資力量缺乏、思想觀念落后等，學校、家庭、社會要共同努力，合理解決，從而讓小學生在安全的環(huán)境下自由自在地成長。
小學生安全論文篇十五
普及大學生安全知識，抓好大學生安全教育，提高大學生自我保護能力，最大限度地保證大學生不受違法分子的侵害，避免大學生違法犯罪行為的發(fā)生，不僅是保證大學生人身生命財產安全的需呀，也是培養(yǎng)高素質合格人才最基本的要去。
我國正處于改革開放的關鍵時期，受外界各種因素的沖擊，人們思想的獨立性，選擇性，差異性明顯增強，是社會呈現出多種思想觀念并存的局面。這一時期不僅是社會轉型的重要時期，同時也是人們洗禮轉型的重要時期;不僅是我國經濟高速發(fā)展的重要時期，同時也是人民內部矛盾凸顯，刑事治安案件高發(fā)的時期。各種新的不平衡，不和諧因素增多，各類不安全隱患也不斷出現并影響人們的日常生活。
安全是人類生存的基本要求,是個體尋求發(fā)展的必要前提。安全教育是教育的基本內容，大學生由于其自身生理、心理特點以及生活環(huán)境的特殊性,當我們面對危險因素時采取何種應對措施就顯得極為重要。
隨著我國高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展和各項改革的不斷深化，多層次、多形式辦學格局已經形成，后勤社會化改革也在逐步深入，市場經濟的觸角迅速地深入校園，校園已由過去封閉型的“世外桃源”變?yōu)殚_放型的“小社會”，治安形勢更顯復雜和嚴峻。而安全問題不僅是學生在校學習、生活中經常遇到的問題，也是今后畢業(yè)走向社會經常遇到的問題。所以，必須加強對高校大學生的安全教育。
那么，我們大學生如今的安全現狀是什么樣的呢?
1.對大學生安全教育的重要性認識不足、制度不全。大學生安全教育還沒有納入課程教育，也沒有經常化、制度化。
2.缺乏系統(tǒng)的教育。安全教育大多是保衛(wèi)部門或學工部門針對某一時期的發(fā)案特點或學生中存在的主要問題，結合具體案例而臨時進行宣傳教育，沒有系統(tǒng)的教育方案。局限于消防安全、交通安全、人身安全等最基礎的方面，而對于安全教育的其他內容如文化安全、信息安全、科技安全、網絡安全等則涉及太少或根本沒有安排。
3.對學生安全防范能力培養(yǎng)不夠。針對各種可能遇到和發(fā)生的安全問題，提出應對策略和解決方法還不夠，學生不清楚怎樣進行自我保護和防衛(wèi)。
5.教育者素質有待提高，教育方法有待改進。目前從事安全教育的教師往往沒有經過正規(guī)學習和專業(yè)訓練，難以開展深入的安全教育，也缺乏必要的學習交流，安全教育的研究還不夠深入。
作為大學生我們該樹立怎樣的安全意識呢?
1.遵紀守法和文明修身的意識。大學生要樹立安全意識，安全觀念，首先是加強自身修養(yǎng)和提高法律意識，要學法，懂法，用法;其次是強化文明修身的意識，提高自己的道德素質，避免因自身的素質問題陷入沖突之中，使自身受到不安全因素的威脅。
2.對安全形勢認知的意識。安全隱患早知道，就是要對社會安全形勢有一個全面的認識。
雖然當前社會安全形勢基本穩(wěn)定，校園安全狀況要好于社會整體水平，但隨著經濟發(fā)展和社會的不斷轉型，大學生所處的安全環(huán)境也在發(fā)生變化，面臨的安全形勢應引起重視，學生自身更應樹立對安全形勢有正確認知的意識。
3.自我防范意識。當前社會治安形勢總體穩(wěn)定，但也不可避免地存在許多不安全因素，這就要求大學生樹立自我防范意識，對安全隱患要早有心理準備，做好自我保護，盡量避免不安全因素對自身的傷害。
4.面對突發(fā)事件應變的意識。不安全事故的發(fā)生有些是沒有預兆的，這就要求大學生要有面對突發(fā)事件應變的意識，這方面意識的培養(yǎng)，有利于大學生面對突發(fā)事件的時候在最短的時間內做出判斷，第一時間采取措施幫助自己和別人脫離危險，而不是因害怕，應變能力不夠喪失了逃生和減少損失的機會。
從大學生自身來看，受社會不良風氣影響，少數高校大學生私欲過度膨脹，甚至道德淪喪，不惜以身試法，這些不僅使自己處于不安因素的籠罩中，隨時會陷入欲望的陷阱無法自拔，而且會使他人的安全受到威脅，這增加了社會不安因素爆發(fā)的幾率。大學生是一個特殊的群體，這里不乏精英和驕子，但是近年來大學生犯罪的報道頻現于各類媒體，且犯罪案件及人數逐年上升，犯罪類型也逐步走向多樣化和智能化。一些被人們視為視為高智商，高素質，高層次的大學生因觸犯刑律兒鋃鐺入獄，不僅是父母，師長蒙羞，還斷送了自己的前程。另一方面，大學生缺乏必要的法律和安全知識，對社會規(guī)范知之甚少，對不安全因斯的防范意識差，這些都給犯罪分子對大學生實施犯罪以可乘之機。
大學生應該掌握什么樣的安全知識呢?
2.日常生活安全知識，主要包括防盜竊，防搶劫，防詐騙，防傷害，防性騷擾，放食物中毒，警惕傳銷詐騙，治安防范等。
3.交通安全知識，主要包括外出騎車，乘坐交通工具安全知識，旅行交通安全知識，安全駕駛等。
4.消防安全知識，主要包括用電，用火安全知識，以及火災發(fā)生時報警，滅火器使用，保護自身安全，自救和逃生知識。
7.生命教育和心理調節(jié)知識，主要包括培養(yǎng)自身抗挫折能力，心理調節(jié)能了，防自殺，自殘，吸毒等。
8.學習實踐實驗就業(yè)環(huán)節(jié)中的安全知識，主要包括文體活動安全，實驗操作安全，防有毒物質接觸，戶外寫生安全，防就業(yè)陷阱，外出打工維權等。
矛盾和問題，一旦遇到誘惑,就可能出現違法違紀行為。所以，對大學生人生觀、世界觀的教育應著力解決其思想上對“理論”、“理想”、“政治”的輕蔑和錯位，幫助大學生把握好人生的“航船”,學會用科學理論武裝自己,學會與他人正確相處。
第二，法制教育。良好的法律意識，為大學生形成安全意識、正確地選擇自我保護手段和防范法律風險提供有力支持。隨著我國經濟社會的深刻變革，社會主義法制進程也在加快進行。浩繁的法律條文，正在無聲卻有力的調整著我們的生產生活。通過選擇與大學生生活密切相關的法律開展教育活動，有利于幫助學生形成法律意識，從而為大學生正確地保護和約束自我創(chuàng)造條件。從實踐看，除已被列入高等教育基礎課程的《法學概論》及其中包含的民、刑相關法律知識外，大學生安全教育還應包括《國家安全法》、《治安處罰法》、《交通安全法》、《消防法》等相關法律知識。
第三，安全防范技能教育。過硬的安全防范技能，是大學生抵御各種危險的最終屏障。對于大學生防范各種危險來說，僅具有安全意識仍顯不足。安全教育的最終目的，是“使受教育者在突發(fā)狀態(tài)下，具備應急、應變能力、安全防范、防衛(wèi)能力以及法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力?！鄙鲜瞿芰Φ呐囵B(yǎng)，是一個實踐性很強的過程。教育者可采用案例教學等方式，讓學生親身體驗在不同“危險狀況”下，如何進行正確操作，采取及時措施，防范危險。此外應著力通過訓練，使大學生具備一定的自衛(wèi)技能，以防范可能發(fā)生的暴力危險，最大可能地降低危害。
總之，對大學生進行有效的安全教育，是擺在高等教育工作者面前的共同課題，只有在實踐中不斷總結與思考，才能探索出一條與我國高等教育實際相適應的道路，才能真正地使廣大學生成為保衛(wèi)工作的受益者，才能真正將高校的中心精力解放并投入到日常的教學和科研中去。
小學生安全論文篇十六
已經過去，但是火災、礦難等詞匯仍在我們的心頭揮之不去，那些逝去的生命和家屬們悲傷的面容再次提醒人們：安全生產、性命攸關，生命無價、平安是福。這些不應該發(fā)生的悲劇，再次向我們敲響警鐘：安全始于防范，責任重于泰山；再次將有價值的教訓擺在我們面前：安全生產重在責任落實。
同志們，安全生產人命關天，一出事故往往就是大事故，人最寶貴的是生命，生命對每個人來說都只有一次，一個又一個鮮活的生命瞬間消逝、隕落的時候，我們拿什么對生命負責、我們該如何托起生命之沉重，值得每一個人深思。
安全就是生命、責任重于泰山。許多事故的發(fā)生，并不在于制度的缺失，而是在于責任意識的淡薄，將責任落實工作作為今年安全生產的主題，可謂切中要害。
山西人大代表彭建勛說：“安全生產目前迫切需要解決的是責任制不落實，工作不到位問題?！彼e了一個例子，各大煤礦現在用的瓦斯監(jiān)測設備都很先進，有一次他半夜12點抽查了一個調度室，發(fā)現儀器上顯示的瓦斯含量的數字很清楚，但員工趴在桌上睡著了。再先進的設備如果崗位責任制沒落到實處，等于是擺設。
調查顯示，近年來發(fā)生的'一系列重特大安全生產事故中，80％以上是因為玩忽職守、有令不行、有禁不止、漠視安全責任造成的。俗話說，安危系于一線間。引發(fā)大事故的大多是“小原因”。然而，就是這樣的“小原因”，總是在那些人們熟視無睹的地方悄悄地產生、積聚，在不可預測的時候猝然爆發(fā)。
安全生產存在的問題大部分存在于人們都能看到的地方。事故的發(fā)生，常常是因為應該遵守的規(guī)定沒有遵守，應該履行的職責沒有履行。專家分析說，幾乎所有的事故都是由小問題引起的。而這些小問題的出現，最根本的原因就是責任意識松懈了，安全生產的弦松了。
安全責任最終要靠人來落實。
作為安監(jiān)人員，認真做好每一次的隱患排查，深入開展每一次專項整治活動，嚴肅面對每一個舉報電話，是我們義不容辭的責任；作為企業(yè)負責人，充分認識到安全才是最大的效益、而事故則是最大的浪費，尊重愛護每一個生命，切實重視安全生產是義不容辭的責任；作為每一個老百姓，遵章守規(guī)，拋除僥幸心理，高高興興上班平平安安回家，也是義不容辭的責任。
同志們，想想那些在炎炎烈日下揮灑著汗水、為我們建設著美麗城市的農民工，想想那些在潮濕悶熱的車間為埋頭苦干、為我們編織美好生活的工人們，想想那些一滴汗水換一分錢的勞苦大眾們，我們身上肩負的責任何其沉重，作為我們安監(jiān)人員，只有保障他們最起碼的生產安全才能對得起黨的信任人民的重托對得起我們肩上的這份職責。
安全就像一個圓，只有起點沒有終點，活生生的事例警示我們：安全工作，任重道遠，安全責任，重在落實。只有人人講安全，人人重安全，關愛自己，關愛他人，才能讓災難走開。讓我們將安全責任記在心中、握在手中、落實在行動中，用責任托起生命之重！
小學生安全論文篇十七
摘要:大數據的迅猛發(fā)展和廣泛運用，是人類歷史上一場波瀾壯闊的技術革命，推動了整個社會的進步，但也帶來了新的挑戰(zhàn)。在大數據時代，公民隱私的信息邊界較為模糊，信息的收集、使用過程不夠規(guī)范、法制保護不夠完善等，給公民個人信息安全的保護增添了難度。如何處理好數據利用與公民信息安全保護之間的關系越來越重要，需要在科技手段、法治層面以及社會監(jiān)管上努力，著力提升公民的信息安全水平。
關鍵詞:大數據;公民信息;信息安全。
近年來，隨著計算機信息技術的不斷進步，大數據的應用滲透到公民日常生活的方方面面，引領了一場全球范圍內的科技革新。各種應用系統(tǒng)規(guī)模迅速擴大，產生的信息量和數據量翻倍增長，個人信息所產生的數據儼然已經成為商業(yè)應用和政府管理所必備的重要資源。
與此同時，因數據挖掘、利用而引發(fā)的公民個人隱私泄露問題日益嚴重，引起社會各界的普遍憂慮。如何在保護個人隱私的基礎上提高數據的利用率，促進多方利益主體之間的平衡，是值得研究和探討的。
一、大數據的相關概念(一)大數據的內涵及特征。
大數據，指無法在一定時間范圍內用常規(guī)軟件工具進行捕捉、管理和處理的數據集合，是需要新處理模式才能具有更強的決策力、洞察發(fā)現力和流程優(yōu)化能力的海量、高增長率和多樣化的信息資產。大數據所包含的信息量巨大，通過對大數據的分析、處理和交換能創(chuàng)造新的價值。
it業(yè)界通常用4個v(即volume、variety、value、velocity)來概括大數據的特征。一是數據體量巨大(volume)，二是數據類型繁多(variety)，三是價值密度低(value)，四是處理速度快(velocity)［2］。
大數據與傳統(tǒng)的數據分析所不同之處就在于此，在爆炸型增長的數據面前，處理數據的效率是是搶占先機的關鍵，誰獲得的數據量越大，能夠挖掘到的價值就越多。所以，如何快速的在海量數據中提取出有用的信息是大數據應用的關鍵。
(二)大數據在公民生活中的日常應用。
大數據在商業(yè)、政府管理和公民個人生活中均有應用。在普通服務業(yè)、電子商務業(yè)以及金融信息業(yè)等領域，大數據的使用可以幫助分析消費者需求，便于商家進行更精準的廣告推介，開展便捷服務。
目前的電子商務平臺所收集到的用戶信息具有真實性、確定性和對應性，通過對這些數據進行分析，能夠進一步了解客戶的購物習慣、興趣愛好和購買意愿，實現個性化服務。不光是商業(yè)，大數據對政府提高治理效率也提供了新的思路，起到不可小覷的作用。
政府是一國最具有公信力的社會管理機構，也是是最大的信息制作和使用者，它能夠系統(tǒng)的管理和利用公民的個人信息，大數據時代的到來對政府管理社會秩序可以起到很大的幫助。除去戶籍管理等這些基本數據應用，公安部門甚至可以結合個人用戶使用水和電的數據判斷哪些住宅是傳銷聚集地，因為傳銷幾十個人擠在一個小房子里，用水用電量是超過正常住戶范圍的。
這樣對公安部門維護社會穩(wěn)定起到積極作用。大數據的運用還滲透于公民個人的日常生活之中，公民可以根據他人在網絡平臺的相關信息，分析出對方的性格和喜好，對于個人社交起到很大的幫助作用。大數據對于公民日常的上網時間、消費狀況、理財情況也能有一個系統(tǒng)的統(tǒng)計，便于公民個人自我了解，自我規(guī)劃。
(三)公民個人信息的界定。
公民的個人信息是一個特定的法律概念，牽扯到公民的“隱私權”，該如何對其進行界定是公民個人信息保護的一個必要前提，我國目前法律對個人信息并沒有一個統(tǒng)一的定義。
學理上普遍認為個人數據是指與個人相關的，能夠直接或間接識別個人的數據。個人信息包含的內容十分廣泛，不僅包括可直接識別的信息，如個人姓名、身份證號碼、出生日期、肖像、dna、指紋等;也包括可間接識別的信息，如性別、身高、籍貫、興趣愛好、學歷、職業(yè)經歷、社會活動等。
而近年來，隨著因基因、指紋、掌紋、臉部等生物識別技術不斷成熟，實踐中已開始投入使用，個人生物識別信息這一上位概念也在《中華人民共和國網絡安全法(草案)》中首次出現了。很明顯，個人生物信息也應是個人信息中的一部分。
二、大數據背景下公民信息安全問題現狀。
大數據由于其數量巨大，結構復雜，并且大多是涉及公民隱私的較為敏感的信息，很容易成為網絡攻擊的目標。目前，因公民個人信息泄漏而造成的損害是非常嚴重的。不論是震驚全國的徐某某死亡案件、李某某死亡案件這些尖銳的個人受損害案件，還是集群性、大面積的民眾尤其是老年人群體、青年學生群體受詐騙案件，都引起了社會的擔憂和恐慌。所以，如何保證用戶信息安全是當前社會關注的熱點，體現了對公民個人尊嚴的尊重。
(一)個人信息采集過程中缺乏規(guī)范。
目前我國在收集公民個人信息缺乏規(guī)范的準入規(guī)則。在公民的日常生活中，存在著無權收集、過度收集，非法收集的現象。除了一些政府部門和商家之外，還有未經過批準的企業(yè)和個人進行著非法采集公民個人信息的活動，甚至有膽大包天的民間調查機構，私自成立調查公司，公然兜售公民的個人信息。
而有權收集個人信息者，則大多數存在著過度收集的問題，他們私自存儲著大量的與自己業(yè)務無關的他人信息，掌控著本不需要存儲的數據資源。而在實際操作中，政府部門也大量收集了覆蓋公民生活方方面面的詳細的個人信息。
像銀行、電信、鐵路、民航等部門就更不用說了，它們往往先準備好格式條款合同來要求用戶填寫，強制性收集他們的個人信息，比如家庭背景、手機號碼、電子郵箱等，這些信息有時與這些機構的業(yè)務并無關系，但有時候公民卻會因為預留了這些信息而遭到這些機構的電話騷擾。
(二)在使用過程中違規(guī)披露。
有些機構在使用大數據的過程中，未獲法律授權或未經當事人許可就擅自披露他人個人信息。例如一些地方的交警部門為了維護道路的交通安全，隨意公布行人和非機動車的交通違法人員的姓名、照片、家庭住址、工作單位等信息，并認為這是達到警示與教育的先進舉措;一些銀行對公眾披露失信人員的姓名、身份證號碼、手機號碼等個人隱私信息;還有些學校未經學生個人允許，直接對外公布貧困學生的詳細個人情況，這些行為都沒有法律的支撐，一定程度的侵犯了公民的個人隱私權。社會上兜售公民個人信息，如房主信息、考生信息、股民信息、商務人士信息、車主信息、電信用戶信息、患者信息的現象層出不窮，造成嚴重的社會惡果，有些甚至形成了違法的犯罪產業(yè)鏈。
(三)出現問題后缺乏有效的救濟手段。
我國對公民信息安全問題缺乏有效的救濟手段，最重要的一點就是立法保護還不夠完善，相關的法律并不直接，分散于各類法律、法規(guī)、規(guī)章和司法解釋中。我國目前沒有統(tǒng)一的個人信息保護法，筆者將主要法律名稱梳理如下:法律名稱實施年份《中華人民共和國刑法修正案(七)》《中華人民共和國侵權責任法》《全國人民代表大會常務委員會關于加強網絡信息保護的決定》《中華人民共和國消費者權益保護法》《中華人民共和國廣告法》我國目前還并未建立系統(tǒng)的公民信息安全保護的民事補償機制，對于侵犯公民信息安全的責任主要還是依據刑法和行政法來處理。而且，在公民個人信息泄露后，取證及責任認定較為困難，司法實踐時可操作性差，導致在出現公民信息安全侵權問題之后缺乏有效的救濟手段。
三、公民信息安全的規(guī)范性保護。
大數據時代，新的科技正默默地影響和改造著公民的日常行為習慣和隱私觀念，人們大量的在網絡上分享個人信息，但這不意味著隱私保護就可以被忽視。相反，在日新月異的科技面前，個人信息的保護顯得尤為重要，如何對個人信息安全的保護加以規(guī)范，如何合法合規(guī)地收集和利用個人信息是當前需要重點關注的。
(一)運用科技手段。
個人信息安全可以依賴科技手段來獲得最直接的保護。傳統(tǒng)的信息保護技術主要基于靜態(tài)數據集，而新型的數據挖掘技術所產生的數據是動態(tài)變化的，傳統(tǒng)的信息保護技術與新時期大數據的保護模式不能完全匹配。我們應當尋求新的科技模式來進行技術上的突破，及時防范系統(tǒng)漏洞可能會出現的風險，提升網絡安全的管理水平，努力提升密碼檢測和入侵檢測技術水平。新的科學技術的應用能有效的減少用戶個人信息泄密的可能，從而更好的保障公民個人信息的安全。
(二)完善法治建設。
當前我國公民的信息安全規(guī)范化保護缺乏完善的法律支撐，應當建立單獨的統(tǒng)一的針對個人信息保護方面的法規(guī)與制度，健全公民個人信息保護的處罰機制，包括憲法、刑事、民事和行政保護。依法追究違法違規(guī)人員的法律責任，促進個人信息的使用者自律，國家應為保護公民個人信息安全創(chuàng)建一個良好的法治環(huán)境，為大數據應用與個人信息安全的結合梳理出更為清晰的制度規(guī)范，建構符合我國國情的個人數據安全模式。
對于違反相關信息保護規(guī)定的，相關政府主管部門應加大懲處力度，加強對其在個人信息保護方面的問責?？韶熈钇湎奁谡?，對違規(guī)人員采取警告、罰款、沒收違法所得、吊銷許可證禁止有關責任人員從事網絡服務業(yè)務等行政處罰，同時可將違法記錄記入社會誠信檔案。
隨著實踐中不斷出現的個人信息被泄露的問題，我國在公民個人信息保護方面也加大了立法保護和司法、執(zhí)法方面的保護力度，相關的法律、法規(guī)、規(guī)章和司法解釋在不斷的完善，法治層面的保障是提升公民信息安全的最有力的保證。
(三)加強社會監(jiān)管。
大數據時代，公民的信息安全應是由全民齊心協力來共同維護的，離不開社會全體的共同監(jiān)督和管理。像行政機關、企業(yè)、事業(yè)單位這樣的個人信息的集中使用者，都應當做好管理措施，不僅要制定相關的行業(yè)規(guī)范，對用戶個人信息的收集、儲存及使用行為進行規(guī)范化的處理，還要做好保密工作及應急防范機制，加強個人信息傳播過程的監(jiān)督和管理。
而對于泄露個人信息的違規(guī)行為，要采取嚴厲的懲罰措施。同時，公民個人也應加強數據安全保護相關知識的學習，增強個人信息的保密意識，合理控制自身信息的使用范圍，努力提高個人信息安全素養(yǎng)。對于要大量涉及公民個人信息服務的行業(yè)要積極推動行業(yè)自律，開創(chuàng)新模式來保護公民個人信息安全，比如建立第三方安全評估與監(jiān)測機制。
［參考文獻］。
［2］胡忠惠．大數據時代政府對個人信息的保護問題［j］．理論探索，2015．。
小學生安全論文篇十八
安全教育不管在什么時候都十分的重要，我們不僅要做好安全教育工作，更加要對安全教育進行研討，那么該怎么寫一篇安全教育論文呢？下面就給大家提供一篇安全教育論文參考模板，希望幫助更好的進行安全教育的研究，一起來看看吧！
摘要：
近年來我國對職業(yè)教育越來越重視，中職學生的數量也日漸增加，校園安全問題也時有發(fā)生，因此如何加強中職學生的安全教育成為社會關注的問題，本文基于這一背景，對中職學生進行安全教育的重要性進行論述，并探究目前安全教育中存在的問題，并提出針對性的解決措施，使中職學生在遇到緊急情況的時候能夠自救，促進學生更好的成長。
關鍵詞：
1引言。
隨著我國教育改革的推進，國家對于中等職業(yè)教育也越來越重視，因此中等職業(yè)學校的安全教育問題也成了越來越多人關注的話題。進行學校安全教育，使學生有足夠的能力在發(fā)生緊急事件的時候進行自救，這不僅有利于學生自己的成長，也有助于社會的和諧發(fā)展與穩(wěn)定。
2．1接受安全教育是法律對公民的基本要求：
一個符合社會要求的勞動者不僅具備專業(yè)的技能，還必具備較高的安全意識和處理安全事件的能力。使其在工作的過程中能夠按照工作要求進行安全的操作，并且在工作的過程中時刻保持著安全意識，減少安全問題的發(fā)生。
2．2中職學生的特點：
第一點、中職學生缺乏社會經驗。
中職學生的年齡普遍較低，一般在15周歲到18周歲之間，絕大多數的中職學生都是第一次離開父母，他們擁有的社會經驗比較少，為人單純，對人沒有防范意識，缺乏安全知識，因而成為各類安全事件的受害者。有的學生在食堂吃飯，用自己的手包占座、在宿舍貴重物品亂放、面對小偷行竊、歹徒搶劫等不知如何進行處理。
第二點、中職的生源層次參差不齊。
隨著我國教育改革的推進，中等職業(yè)招生成為一個大問題，面對越來越少的生源、為了能夠順利招生，不得不一再降低招生門檻，這也就出現了中職學生水平參差不齊的情況，有的學生是通過中考進入中職的，也有的學生在社會上闖蕩兩三年后，被家長強制送進學校，這些在社會上闖蕩過的同學難免沾染了社會的不良風氣。
中職生源的多樣化，也使得學校進行安全教育分外重要。
第三點、心理問題。
中等職業(yè)學校中的大部分學生都是通過中考選拔的。這些學生或者在中考中發(fā)揮失利、或者文化基礎比較差，因此他們在進入中職以后，內心難免有不服氣或者自卑的情緒，這樣的負面情緒可能使的他們玩世不恭、不認真學習、或者自暴自棄，無心向學，最終導致一些侵害案件的發(fā)生。
3．1安全教育的方式簡單、效果不佳：
目前雖然越來越多的中職負責人開始重視安全教育，但是安全教育仍然停留在表面，通常是掛掛條幅、開開會，但是這些方式都比較敷衍，并不能夠對學生產生太大的影響，學生在看到條幅的時候也是一笑而過，并不會往心里去。安全教育涉及的內容比較多，進行交通、醫(yī)學類的安全教育對專業(yè)性要求比較高，但是在中職中負責安全教育的通常都是本校的教師，教師也是現學現賣，因此學生在這一過程中學到的東西比較少，安全教育的效果比較低。最后安全教育對實踐有很高的要求，學生在學習理論知識后再進行實踐訓練能夠達到意想不到的效果，但是目前中職只有理論課程，而缺乏實踐課程，因此安全教育的效果差強人意。
中職學生的年齡偏小，社會經驗偏少，遭遇過的犯罪事件、災害事件幾乎為零，因此在面對學校進行的安全教育的時候，總是認為那只是書本上的知識，自己身邊不存在類似的事情，因此在生活中中職學生的范防意識比較低。經常會出現學生離開宿舍不鎖門而丟失貴重物品的情況。中職學生的對他人盲目的信任也是出現安全事故的重要原因，例如中職學校的學生，在回家途中遇到一個看似慈祥的人，與其進行熱情的交談，最后被其以介紹工作的借口，拐騙到貧困地區(qū)。
4．1領導重視是安全教育的關鍵：
學校領導是學校工作的決策者，學校領導的安全意識會對學校管理產生重要的影響，會影響學校教師對安全教育的重視程度。因此首先應該加強對學校領導的安全意識的培養(yǎng)，使學校領導人在領導學校發(fā)展的過程中能夠高度重視安全教育，能夠督促有關人員將安全教育落實到實處，從而提高學生的安全意識，減少安全事件的發(fā)生。
4．2建立行之有效的安全教育課程，把安全教育貫穿到各專業(yè)課程教學中：
針對目前中職安全教育中存在的問題，應該建立行之有效的安全教育課程，雖然目前我國并沒有編制統(tǒng)一的安全教育的教材，但是各省根據本省的特點編制一些教材，在教學的過程中首先邀請專業(yè)的工作人員進行講解，例如在進行法律方面的講解的時候，學?？梢匝垖I(yè)的律師幫助學校進行講解；其次設置實踐課程，在講解了理論知識之后，應該配置相應的實踐課程使學生能夠及時檢驗自己知識的掌握情況，并借助于實踐課程使自己能夠更好的把握有關知識，例如在講解了如何在火災中逃生之后，可以使同學對市面上比較常見的幾種滅火器進行操作，幫助學生自制工具逃生和利用安全通道逃生，使學生能夠有效掌握火災逃生知識。
加強中職學生安全意識培養(yǎng)勢在必行。首先教師在課堂上應該有意識的向學生滲透安全意識，安全教育并非一朝一夕就能夠完成的，而說教式的安全意識教育又可能引起學生的反感，而教師在教學的過程中偶爾插入一些關于安全意識的話題，不僅能夠近期學生的興趣，還能夠加深學生的印象；其次教師與學生進行座談會，教師與學生進行座談會，進行面對面的交流，不僅可以使學生感受到教師對他們的關愛，還可以使教師的講解內容深入人心，因此教師可以舉辦關于安全教育的座談會，與學生面對面的談安全問題，通過一些安全事件的講解，使學生能夠發(fā)現社會中的不安全因素，提升學生的安全意識，促進學生更好的發(fā)展。
參考文獻:。
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小學生安全論文篇十九
摘要：中小學生承載著無數家長的殷切希望，學生的安全問題受到社會的`高度關注。本文深入分析中小學?；馂碾[患原因，通過強化學校及家長消防安全教育意識，建立健全學校消防安全管理機制，通過編制消防安全教學教材、設立消防安全教育課程等措施，為消除中小學校校園火災安全隱患提供具體可行的建議。
關鍵詞：消防安全教育；自防自救能力；消防安全意識。
一中小學消防教育的重要意義。
中小學校既是學生學習的重要場所，也構成了其生活的主要部分。校園是否安全直接關系到千萬家庭的幸福，然而校園火災事故卻一次次揪著每個家長與學校的心。據統(tǒng)計，至全國共發(fā)生校園火災3122起，造成直接經濟損失1285.1萬元。湖南省郴州市汝城縣濠頭鄉(xiāng)藍天幼兒園因使用蚊香不慎導致火災，造成幼兒兩死三傷。20四川省巴中市恩陽區(qū)三星鄉(xiāng)三星小學因放火引發(fā)火災，造成一人死亡。1994年，新疆克拉瑪依市在舉行文藝晚會時，因舞臺紗幕被燈光烤燃引發(fā)火災，遇難的325人中有288人是中小學生，雖然這次火災已時隔26年之久，但其帶來的慘重教訓仍讓大眾警鐘長鳴。數字是冰冷的，但消失的卻是一個個鮮活的生命、一個個原本幸福的家庭。探索中小學消防安全教育、避免火災事故發(fā)生，保障祖國的花朵不僅學得好、更要安全地學，便成為了學校與家長的緊迫任務。
二中小學校存在火災隱患的原因剖析。
（一）學校及家長消防安全意識不夠云南省昆明市尋甸縣羊街縣三元莊村小學火災事故，學校救援不力，老師竟忙著抬家具而忽略了救學生。再如前所述的1994年克拉瑪依市火災事故，未做好安全保障工作，造成了此次火災事故，慘劇震驚全國。中小學校為人口密集區(qū)，且已設立實驗室，學生的消防安全意識薄弱、自救能力差，一旦發(fā)生火災，容易驚慌失措，增加了救援難度，易造成群死群傷事故。家長在平常的生活中疏忽了關于消防安全的教育，意識不強，直接導致中小學生自救能力差。
（二）中小學生消防安全意識薄弱、自防自救力弱廣東省吳川市中心市場一樓店鋪發(fā)生的火災，一店鋪主人的四名小孩因為不懂火災逃生方法、選擇躲在房中不出而喪命。云南省富寧縣洞波鄉(xiāng)中心學?；馂氖鹿?，系學生在床上蚊帳內點蠟燭看書，不慎碰倒蠟燭引燃蚊帳和衣物引起。前述的20湖南省郴州市汝城縣濠頭鄉(xiāng)藍天幼兒園火災事故亦是同樣的原因引起，還有的因宿舍使用電加熱器具不慎引發(fā)火災、實驗過程中引發(fā)火災。在校青少年消防安全意識薄弱，遇到火災容易驚慌失措。特別是個別地方重理論教學、自救逃生演習等實踐演練少，致使其在遇到火災事故時手足無措。
（三）消防安全教育形式簡單、內容單一現階段，學校消防安全教育多流于形式。學校消防安全教育多采用宣傳欄、海報及科普宣傳教育形式，形式單一、枯燥，學生主動學習的意愿不強，特別是農村地區(qū)的消防安全教育更是匱乏。有些學校忽視了對中小學生進行消防法制教育，中小學生中謊報火警、惡意撥打119、甚至惡意縱火的現象仍舊存在。提升中小學生的消防法制觀念，使其自覺遵守消防法律法規(guī)，提高他們的綜合素質，是社會文明發(fā)展的需要。
（四）中小學校消防安全教育重理論、輕實踐一方面，抓成績、抓升學率，依然是學校的首要工作，對考學的要求是重中之重，以致于學校忽略了消防安全教育，尤其是由于缺少相應的考評要求，學校的消防安全教育流于形式，成效不明顯。另一方面，學校消防安全教育僅停留于傳統(tǒng)的授課灌輸知識層面，缺乏行之有效的實踐體驗，導致學校消防安全教育效果不顯，學生在真正面對火災的時候不知所措。
（一）強化學校及家長消防安全教育意識校園消防安全教育，學校的作用不容忽視，學生日常生活、學習都是在學校進行，學校開展消防教育是責任更是義務。學校足夠重視，校園消防安全教育才能有效開展，使學校消防安全教育落到實處。消防教育要從娃娃抓起，從生活中學，從教材中學，不能僅停留于每年的“119消防日”的宣傳形式上。另外，全社會應該形成統(tǒng)一，合力進行消防安全教育，消防安全教育不應該只是學校和消防機構的義務，特別是家長，也具有義不容辭的責任。另外，“家、?！毕嘟Y合的教育模式也不失為一項行之有效的辦法。
（二）完善管理機制，健全消防安全措施中小學校應將消防安全教育納入年度工作計劃，而不是一味地抓成績、抓升學率。落實消防責任制，做到有人查、有人管、出了問題有人負責，建立消防安全教育倒逼機制，在全校形成一種合力，切實落實消防安全責任。為提高全校師生的抗御火災的能力、減少直至避免火災事故的發(fā)生。
具體措施如下：
1.明確學校應承擔的消防安全教育職責具體可建立以校長為首要負責制的校園消防安全管理機制，制定切實可行的消防安全防范措施。使學校樹立消防安全教育的意識，認識開展校園消防安全教育的作用和意義，進一步落實責任與義務。
2.建立定期消防安全巡查制度完善各項消防安全規(guī)章制度，通過海報、宣傳欄等方式在學生宿舍、教室等場所進行張貼宣傳、在易發(fā)生火災的地方設立警示標語等。特別是學生宿舍、實驗室這些最易發(fā)生火災的地方，需要更換的消防器材及時更換，特別是滅火器更要及時更換。對于建筑安全疏散通道、消防通道、樓道等進行檢查，清除阻礙通行的障礙物，保障其通暢性。定期檢查實驗室、宿舍等重點樓棟的用電情況、排除火源、用電隱患，必要時可檢查學生宿舍，排除學生違章用火用電隱患，做到預防為主、防消結合。
3.加強對教職工消防安全培訓，提高其應對火災的能力教職工是保證學生校園安全的第一守護者，也是學生消防安全知識的傳授者，是學生消防安全教育的主力軍，教職工的消防安全素質直接關系到學生的消防安全素質，也關系到整個學校消防安全教育工作的成效。可以在教職工中開展相關業(yè)務培訓，建立消防安全教育獎懲機制，對在消防安全教育方面表現突出、優(yōu)秀的教職工予以獎勵。
（三）編制消防安全教學教材、設立消防安全教育課程編制適合中小學生閱讀的教材，教材的內容圖文并茂，能引起學生的興趣，又易于理解掌握。教材內容包括怎樣預防火災的發(fā)生、火場逃生方法等。設立適合中小學生的消防安全教育課程，包括理論授課與實訓演練，讓學生能夠學以致用，在實踐中學會消防安全知識，從小抓中小學生的消防安全教育，貫穿于整個義務教育階段。授課方式要多樣，注重教學方法，注重學生的實踐體驗，強化教育效果。青少年承載著千萬個家庭的夢想，提高他們的消防安全意識、增強其自防自救的能力，將使其終生受益。保證中小學生在校時的安全，社會應形成合力，共同筑起保護中小學生消防安全的防火墻，使其能夠高高興興進學堂、平平安安回家去。
參考文獻：
[2]王荷蘭.加強中小學消防安全教育應注重全環(huán)節(jié)[n].中國應急管理報，2020，03（10）：007.
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