2023年初中生愛(ài)的教育讀后感(專(zhuān)業(yè)24篇)

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2023年初中生愛(ài)的教育讀后感(專(zhuān)業(yè)24篇)
時(shí)間:2023-11-30 11:41:13     小編:靈魂曲

讀后感可以讓我們更好地理解文學(xué)作品,提高審美水平。寫(xiě)讀后感可以從角色、情節(jié)、主題等多個(gè)層面進(jìn)行思考和分析。下列是幾篇經(jīng)典的讀后感范文,這些作品或許能夠給大家在寫(xiě)書(shū)評(píng)時(shí)帶來(lái)一些啟示。

初中生愛(ài)的教育讀后感篇一

日記。

中,主人公恩里科遇到了一位不茍言笑的老師。他感到學(xué)校太狹窄,讓人憋得慌。我剛新學(xué)期的時(shí)候,也遇到了一些老師,其中我不太喜歡的是金老師。因?yàn)樗芷哪猩且淮挝覀儙讉€(gè)女生聚在一起,談?wù)撘粋€(gè)話題:“既然生活幣能換作業(yè),為什么不能換老師呢?”“是呀,女生肯定全票通過(guò),反正女生比男生多。我個(gè)人就有幾十個(gè)呢!”所以金老師我不太喜歡。

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初中生愛(ài)的教育讀后感篇二

在《愛(ài)的教育》這本書(shū)里我喜歡戴洛西。因?yàn)榇髀逦鲗W(xué)認(rèn)真,會(huì)幫助比他弱小的同學(xué)。卡隆個(gè)子高大,經(jīng)常把鉛筆、橡皮、紙、小刀等文具借給或送給其他同學(xué),卡隆常常保護(hù)比自己更弱小的同學(xué)。雖然卡隆母親去世了,但卡隆還是最偉大的!有一次奈利又被頑皮的同學(xué)欺負(fù)。這時(shí),卡隆對(duì)大家說(shuō):“如果你們?cè)儆腥烁遗瞿卫幌拢視?huì)讓他嘗嘗我賞人耳光的力度,再讓他轉(zhuǎn)三圈?!笨≌f(shuō)了以后,再也沒(méi)有人敢欺負(fù)奈利了。洛貝帝是一個(gè)好孩子。有一次,洛貝帝看見(jiàn)一個(gè)小男孩摔倒在馬路上,不遠(yuǎn)處一輛馬車(chē)正駛來(lái),他一個(gè)箭步?jīng)_上前去,抱起孩子跑開(kāi),但他的腳被扎在車(chē)輪底下被壓斷了。我覺(jué)得另有一段話寫(xiě)得非常好:父親辛苦了一輩子,家里的第一件東西,都是父親用血汗錢(qián)換來(lái)的。我所用的、穿的、吃的以及給我?guī)?lái)快樂(lè)的各種事物,都是父親辛勤工作的成果。我接受他的愛(ài),卻一事無(wú)成,從未事帶給他絲毫的歡樂(lè),只會(huì)讓他在那里白白操心、費(fèi)力。

今年暑假,陪著女兒讀完《愛(ài)的教育》這本書(shū),發(fā)現(xiàn)自己作為一名父親在教育、培養(yǎng)孩子等方面存在許多需要改進(jìn)的地方。我們愛(ài)我們的孩子,但如何發(fā)揮愛(ài)的力量,讓孩子明白愛(ài)的真諦,幫助他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng),我認(rèn)為應(yīng)該像書(shū)中“我的”父親學(xué)習(xí)。父母既是孩子的啟蒙老師,還必須成為他們的知心朋友,不但為孩子創(chuàng)造舒適的環(huán)境,而且要教他們學(xué)習(xí)的方法,做人的道理;不僅無(wú)微不至地關(guān)懷孩子,還要隨著孩子的痛苦、喜悅而悲傷、快樂(lè),即要鼓勵(lì)孩子培養(yǎng)持之以恒的毅力、樂(lè)觀的處事原則、使孩子成為善良和樂(lè)于助人的人,還要讓孩子認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)者的光榮和幸福,更要讓孩子認(rèn)識(shí)到加里波第將軍崇高的愛(ài)國(guó)思想――為了人民,為了國(guó)家,他浴血奮戰(zhàn),置生死于不顧。

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初中生愛(ài)的教育讀后感篇三

愛(ài)的教育》是一本記錄小學(xué)生安利柯從十月開(kāi)學(xué)第一天,到第二年七月發(fā)生在他身邊的種種感人的小事。是意大利作家愛(ài)德蒙多…··亞米契斯寫(xiě)的。下面有幾件事例。安利可有一位好朋友——卡隆,他在一天里做出了一件令人感人的事情:有幾位小孩在學(xué)校欺負(fù)一位殘疾小孩——克洛西,克洛西被激怒了,一個(gè)墨水瓶仍去,一不小心,扔到剛進(jìn)去的老師,老師說(shuō):“誰(shuí)仍的?”卡隆非??蓱z他,就站起來(lái),老師又說(shuō):“不是你。”殘疾小孩站起來(lái)了,說(shuō):“有很多同學(xué)欺負(fù)我。”霎時(shí),幾位欺負(fù)她的人全部站起來(lái)了。最后,那些人得到了應(yīng)有的懲罰。還有一個(gè)感人的故事:放學(xué)了,學(xué)校門(mén)口坐著一位小孩,正在傷心地哭著,許多孩子知道了事情的經(jīng)過(guò):原來(lái)那個(gè)小孩是個(gè)煙囪掃除人,得這三十個(gè)銅幣,銅幣從口袋的破洞里漏掉了。孩子們紛紛捐錢(qián)給他,還有一個(gè)小孩給十個(gè)銀幣,那煙囪掃除人歡喜地拭著眼淚,手里裝滿了錢(qián)。

還有一個(gè)感人的故事,相信大家也聽(tīng)說(shuō)過(guò):敘利亞是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生。他父親借了書(shū)件來(lái)抄,收入非常少,敘利亞在父親十二點(diǎn)鐘的時(shí)候開(kāi)始幫他寫(xiě)字,第二天父親非常高興。敘利亞持續(xù)了四個(gè)月,學(xué)習(xí)越來(lái)越差。最后,敘利亞寫(xiě)字的時(shí)候,一不小心,筆掉下去了,父親慢慢的走進(jìn)房間,發(fā)現(xiàn)自己的兒子,緊緊地抱住他,這時(shí),敘利亞才知道父親在他身邊,他說(shuō):“原諒我,原諒我?!备赣H原諒了他。

還有一件感人的事情:一八五九年,法意兩國(guó)聯(lián)軍因救隆巴爾地,與奧地利戰(zhàn)爭(zhēng)。正是那個(gè)時(shí)候的事:意軍要去奧地利的基地偵察,看見(jiàn)一個(gè)孤兒在農(nóng)舍門(mén)口工作,窗邊飄著一面三色旗。士兵要他爬樹(shù)看一下有沒(méi)有奧地利士兵,孤兒在上面看見(jiàn)的都說(shuō)出來(lái),有幾聲槍聲傳過(guò)來(lái),士兵要他下來(lái),因?yàn)閿橙税l(fā)現(xiàn)我們了,孤兒一直都在上面?zhèn)刹?。轟!!孤兒死了,永遠(yuǎn)的與世長(zhǎng)辭,士兵用軍人的禮來(lái)葬他。這位年輕的孤兒為國(guó)而犧牲了,本來(lái)長(zhǎng)大還能做自己的事干出一番事業(yè),實(shí)在太可惜了。

愛(ài)就是以上三個(gè)事例的中心思想。愛(ài)好比一個(gè)環(huán),把一顆顆心聯(lián)系在一起。每一個(gè)愛(ài)的故事里都有一顆少年人高昂而可敬的心靈。如果世界上沒(méi)有了愛(ài),世界會(huì)無(wú)法想象,所以,只有人人獻(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài),世界將會(huì)變得更加美好。

欣賞完這篇,大家是不是得到許多啟示呢?如果你覺(jué)得自己也跟他寫(xiě)的一樣好,那么,就來(lái)投稿吧。

初中生愛(ài)的教育讀后感篇四

《愛(ài)的教育》讓我埋頭思考,在這紛紜的世界中,愛(ài)為何意?帶著這個(gè)疑問(wèn),我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋那個(gè)未知的答案。

《愛(ài)的教育》采用。

日記。

的形式,講述了一個(gè)叫安利柯德小男孩成長(zhǎng)的故事,建記錄了他一年在學(xué)校、家庭、社會(huì)、的所見(jiàn)所聞,字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó),父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài),有著感人肺腑的愛(ài)和力量。文章中孩子們所表現(xiàn)出的更多的是閃光的美德,這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方。小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示,附在日記后面還以第二人稱(chēng)寫(xiě)了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說(shuō)在漫長(zhǎng)的歲月里,它陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng)??梢哉f(shuō),這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的的書(shū)。它用愛(ài)塑造人,引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心。愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、同情人們的一切不幸與苦難。這本書(shū)一出版就受到教育界的重視和歡迎,可以說(shuō)超過(guò)了任何一種《教育學(xué)》或《教育概論》。有夏先生的推崇當(dāng)然是個(gè)原因,還有更重要的原因,當(dāng)時(shí)許多教師要求沖破封建主義的束縛,而這部小說(shuō)個(gè)他塑造了一個(gè)可以讓他們效仿的模型——當(dāng)然,實(shí)際上體現(xiàn)了小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的思想。

愛(ài)同旅游,十分疲乏,卻又有無(wú)盡的風(fēng)景。

愛(ài)同美詩(shī),難于其理解,卻時(shí)??谥幸髡b。

現(xiàn)在,那個(gè)時(shí)代與我們離去很久了,但是愛(ài)這種教育方式卻永遠(yuǎn)不離開(kāi)我們,特別是那些奮斗在前線的教育家。

雖說(shuō)可以把愛(ài)比喻成許多東西,但愛(ài)究竟是什么。我想我已有一個(gè)答案,愛(ài)——博大、無(wú)窮、偉大的力量!

就到這里了,是不是對(duì)同學(xué)們有所幫助呢?希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀,祝大家學(xué)業(yè)有成。

初中生愛(ài)的教育讀后感篇五

《開(kāi)學(xué)第一天》出自于《愛(ài)的教育》這本書(shū),在這本書(shū)中留給我最深記憶的也許就是這一則。

日記。

了。

這則日記主要講了主人公安利柯跟隨母親入學(xué)報(bào)名的事。

看完這則日記,我似乎感覺(jué)到安利柯對(duì)見(jiàn)到久別重逢的同學(xué)們的期盼,媽媽對(duì)安利柯的叮囑。老師花白的頭發(fā)和額上的皺紋都是安利柯仔細(xì)去觀察的結(jié)果。

安利柯天真,勇敢的去面對(duì)新的生活,他負(fù)起了比以前更重的責(zé)任,準(zhǔn)備邁向他的未來(lái)。

他的那些優(yōu)秀品質(zhì)是我獲益匪淺,一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生竟有那么強(qiáng)的責(zé)任心,那么作為七年級(jí)學(xué)生的我更應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備去迎接新生的朝陽(yáng)!

我們精心為大家準(zhǔn)備的,希望大家從中受到啟發(fā),提高自己的寫(xiě)作水平。

初中生愛(ài)的教育讀后感篇六

今天,我再次打開(kāi)了已讀過(guò)許多次的書(shū)——《愛(ài)的教育——開(kāi)學(xué)第一天》。這本書(shū)我不知讀了幾遍,可就是百讀不厭,書(shū)中的每一個(gè)人,每一件事都是那么的感人肺腑。

打開(kāi)第一篇,開(kāi)學(xué)的第一天幾個(gè)大字十分奪目,我不禁讓它吸引住了。我仔細(xì)的讀著每個(gè)字,每一句話,仿佛我就是故事中的某個(gè)人,親身經(jīng)歷著每件事,和故事中的每個(gè)人面對(duì)面的交談。

看這書(shū)中的一幕幕,我不時(shí)想到我們自己。來(lái)到學(xué)校,手里拿著作業(yè)和成績(jī)單,另一只手拉著自己的父母,來(lái)到老師的辦公室,迫不及待地想拿到新書(shū)。

書(shū)中的故事就像我們的另一版本,帶著假期結(jié)束的不舍之情來(lái)到學(xué)校報(bào)名。當(dāng)遇見(jiàn)了別的同學(xué),又是那么的愉快開(kāi)心,就像是多年未見(jiàn)的姐妹或兄弟一樣。

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初中生愛(ài)的教育讀后感篇七

“愛(ài)是恒古長(zhǎng)明的燈塔,他定睛望著風(fēng)暴而兀不為動(dòng),愛(ài)就是充實(shí)了的生命,正如盛滿了酒的酒杯。”

《愛(ài)的教育》是在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài),是一種最為真誠(chéng)的教育。這本書(shū)寫(xiě)的是四年級(jí)的意大利孩子恩里科在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的。

日記。

愛(ài)分為很多種,同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生間的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài)等等。愛(ài)就像空氣,充斥在生活的周?chē)?,充滿人的內(nèi)心,它的意義已經(jīng)融入了生命。他之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。

《愛(ài)的教育》這本書(shū)中,有一群活潑向上的少年,他們來(lái)自不同的家庭,但他們都充滿著愛(ài)。

愛(ài)是一種感覺(jué),是一種信仰,是一種追求,無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)描述愛(ài)的含義,但擁有愛(ài),付出愛(ài),人生定然無(wú)悔。

帶著一顆圣潔的心,投入到社會(huì),你便會(huì)發(fā)現(xiàn):只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的明天。!

初中生愛(ài)的教育讀后感篇八

暑假里,我看了許多書(shū),我覺(jué)得最有意義的就是《愛(ài)的教育》了。它講的是:有一個(gè)小男孩,他叫安利柯,在他的身邊發(fā)生了許多感人的小故事,他把它們都用。

日記。

記錄了下來(lái)。

其中,我最喜歡安利柯的老師講的每月故事:《爸爸的看護(hù)者》這篇文章,它講了農(nóng)村少年西西洛聽(tīng)說(shuō)爸爸病了,一大早起來(lái)冒著雨,從農(nóng)村趕到城市的醫(yī)院里,看望他生病的爸爸。他看到自己的“爸爸”病得重極了,禁不住哭了起來(lái)。他無(wú)微不至的照料著“爸爸”,或是給他整理被子呀,或是給他趕蒼蠅呀,或是用手摸摸他的頭呀,或是給他喂湯藥呀等等。直到有一天,西西洛正真的爸爸來(lái)了,他才發(fā)現(xiàn)認(rèn)錯(cuò)了人,原來(lái)那個(gè)病人不是西西洛的爸爸,但是西西洛還是守護(hù)在那個(gè)病人身邊,后來(lái),因?yàn)樗〉奶亓耍罱K還是死了,西西洛才依依不舍地走了。我非常佩服他,他聽(tīng)說(shuō)爸爸病了,急著想找到爸爸認(rèn)錯(cuò)了人都不知道。他還關(guān)心他人,后來(lái)他明明知道病人不是爸爸了,還熱情的服侍著他,直到他死了才離開(kāi)他。

我想:一定要學(xué)習(xí)西西洛關(guān)心父母的品質(zhì),我爸爸工作也十分辛苦,他常常是我睡著了才回來(lái),我早上起來(lái)后他就去上班了。于是,晚上睡覺(jué)前,我給爸爸熱了一杯牛奶,下面有一張紙條,寫(xiě)著:“爸爸辛苦了!”第二天,爸爸表?yè)P(yáng)了我,因?yàn)榧垪l上雖然只有一句話,但是它代表了我對(duì)爸爸的心意,我高興極了!

【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)言平淡,中心不突出。

初中生愛(ài)的教育讀后感篇九

“十二月”的故事讓我很受感動(dòng),里邊的每一篇故事都給我很深刻的教育。

虛榮心是很多孩子都有的,喜歡攀比、炫耀是很多孩子樂(lè)此不彼的事情,但是瓦梯尼的炫耀卻讓他很是羞愧,爸爸的批評(píng)讓他的心很沉重。“小石匠”是恩利科的同學(xué),在星期日的時(shí)候去他家里做客,恩利科的父母非但沒(méi)有嫌棄他,并且讓“小石匠”感受到了家的溫暖。珍貴的禮物中講到,調(diào)皮的卡洛斐不小心用雪球砸傷了以為老人的眼睛,但是老人并不責(zé)怪他,傷心難過(guò)的卡洛斐也把自己心愛(ài)的集郵冊(cè)送給了受傷的老人,這多么令人感動(dòng)。父子情深,讓人看了禁不住的流眼淚,多么孝順的孩子啊,為了父親和整個(gè)家庭他犧牲了睡眠,飽受了委屈,在父親的責(zé)備和冷眼中繼續(xù)幫助著這個(gè)貧寒的家,直到有一天父親無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密,才知道自己的孩子是多么的優(yōu)秀。一個(gè)人只要不懈的努力就會(huì)得到回報(bào),斯代地用功的終于有了回報(bào),成績(jī)很差的他在考試中得了二等獎(jiǎng),老師表?yè)P(yáng)了他,他的父親也為他自豪,這是多么好的事情啊。老師,是我們除了父母之外引領(lǐng)我們認(rèn)知世界的人,當(dāng)恩利科對(duì)老師顯出不耐煩的神情時(shí),他的父親說(shuō):“老師,這兩個(gè)字是這個(gè)世界上除了父母之外,最崇高、最親切的稱(chēng)呼了”,這是多么好的父親,多么好的教育啊。

我們不只是要愛(ài)父母、愛(ài)兄妹,更要愛(ài)自己的老師和同學(xué),只要你對(duì)別人好,別人也會(huì)對(duì)你好,什么都是相等的。父母對(duì)我們的付出不是應(yīng)該的,我們也應(yīng)該多關(guān)心父母,幫他們做些力所能及的事情,讓他們感到我們也愛(ài)他們。對(duì)待老師我們要尊重,不要對(duì)老師的批評(píng)產(chǎn)生討厭的情緒,老師批評(píng)我們也是愛(ài)我們,如果不愛(ài)了也就沒(méi)有批評(píng)了。對(duì)待有困難的同學(xué),我們要伸出援助的手,讓他知道我們都在乎他,要讓他知道我們愛(ài)他,把他看做自己的好朋友。

初中生愛(ài)的教育讀后感篇十

這一篇文章主要講的是恩利科母親在開(kāi)學(xué)第一天送他去報(bào)名時(shí),看見(jiàn)街上的人很多,來(lái)來(lái)往往的,川流不息,后來(lái)還遇到了三年級(jí)時(shí)教過(guò)他的老師,最后母親帶著他來(lái)到了學(xué)校,學(xué)校大廳里排滿了前來(lái)報(bào)名的家長(zhǎng)和學(xué)生,他們不停地穿梭在人流中,忙個(gè)不停。文章主要寫(xiě)了恩利特剛轉(zhuǎn)學(xué)到了一個(gè)新的陌生的環(huán)境,他在這所學(xué)校還遇見(jiàn)了三年級(jí)教過(guò)他的老師,老師還對(duì)他說(shuō):“恩利特,我們以后永遠(yuǎn)分別了,是嗎”?這兒讓恩利特感受到了老師無(wú)比的傷心、難過(guò),很舍不得恩利特。還有的孩子們沒(méi)有找到座位,女人們都焦慮不安,圍著校長(zhǎng)問(wèn)個(gè)不停,這又表示了母親很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。恩利特這時(shí)想到了又上學(xué)了,還要做沒(méi)完沒(méi)了的作業(yè),還要考試真的很累。其實(shí),母親是為了我們好,現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)將來(lái)就能找到好的工作。

我覺(jué)得恩利特不應(yīng)該討厭上學(xué),就像我和許多的同學(xué)一樣,每天背著書(shū)包高高興興的上學(xué),認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)作業(yè),給家長(zhǎng)和老師們考個(gè)好成績(jī)。

欣賞完這篇,大家是不是得到許多啟示呢?如果你覺(jué)得自己也跟他寫(xiě)的一樣好,那么,就來(lái)投稿吧。

初中生愛(ài)的教育讀后感篇十一

今天是開(kāi)學(xué)的第一天,我們學(xué)校組織觀看了《開(kāi)學(xué)第一天》,首先是劉浩,劉浩是個(gè)愛(ài)音樂(lè)的小孩。第二個(gè)是豆豆,她也是愛(ài)音樂(lè)的孩子,她唱的歌特別好聽(tīng)。因?yàn)樗芘?,她是一個(gè)善良的孩子。里面還有個(gè)大女孩每天都要推著她的媽媽一起去上學(xué),因?yàn)樗龐寢尠c瘓了。我覺(jué)得她很辛苦,很有孝心,學(xué)習(xí)很努力。他們值得我們學(xué)習(xí)。昨天晚上,我和媽媽一起觀看了《開(kāi)學(xué)第一天》的節(jié)目,其中有許多讓我感動(dòng)的事情。

最感人的是馬鵬飛從六歲就開(kāi)始照顧生病的奶奶,因?yàn)槟棠痰昧颂悄虿?,沒(méi)錢(qián)治療,雙目失明了。

每天早上五點(diǎn)鐘,馬鵬飛就起床了,他要先給奶奶做好早飯才能去上學(xué),中午和下午放學(xué)以后,他都飛快地跑回家給奶奶做飯。

以后,他還學(xué)會(huì)了給奶奶打針和按摩,他堅(jiān)持照顧奶奶,到現(xiàn)在已經(jīng)八年了。

我們應(yīng)該向馬鵬飛學(xué)習(xí),對(duì)長(zhǎng)輩更加尊重,多幫助他們干些家務(wù)活,自己能干的事情自己做。

你喜歡這篇?如果你喜歡,來(lái)看看吧!

初中生愛(ài)的教育讀后感篇十二

《愛(ài)的教育》,我是一口氣讀完的,即使我沒(méi)有流淚,可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大。《愛(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛(ài)在升華。即使,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感,可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同,它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。

首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考,在這紛紜的世界里,愛(ài)究竟是什么?帶著這個(gè)思考,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師之間的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之,尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。

愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài),安利科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒?!稅?ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西―對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。

這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話。這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》,我走入安利科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。

《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,”愛(ài)是什么“不會(huì)有明確的答案,但我知道”愛(ài)“是沒(méi)有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程……即使如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被”污染“,”稀釋“,甚至”消失“,所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài),我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。

初中生愛(ài)的教育讀后感篇十三

愛(ài)如空氣看不見(jiàn),摸不著,卻又那么溫暖,愛(ài)是要用心去感受的,讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū),我的內(nèi)心久久不能平靜。

本書(shū)的作者是意大利的亞米契斯,記錄了發(fā)生在安利柯身邊的各種感人的故事,此書(shū)以一個(gè)男孩——安利柯的眼光,從10月份開(kāi)學(xué)一直寫(xiě)到第二年7月。書(shū)中沒(méi)有過(guò)多的豪言壯語(yǔ),幾句普普通通的話語(yǔ)就讓人感受到愛(ài)的偉大。

愛(ài)是整篇小說(shuō)的主旨,大至國(guó)家,社會(huì),民族的大愛(ài),小至父母,師長(zhǎng),朋友間的小愛(ài)。小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視身邊的美與丑,善與惡。用愛(ài)去感受生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。人類(lèi)最偉大的感情就是愛(ài)。

善待別人,等于善待自己,給別人幸福,自己也能感受到快樂(lè)。那些總能設(shè)身處地為他人著想的人,甘愿為社會(huì)付出真情和愛(ài)的人,是最幸福的人。你對(duì)別人付出真心,自己也會(huì)收獲一片真心。

我要讓自己做一個(gè)有勇氣,充滿活力而正直的人,一個(gè)敢于承擔(dān)責(zé)任與義務(wù)的人。

初中生愛(ài)的教育讀后感篇十四

在我房間的書(shū)架上,已擺放著不少的書(shū)。其中有一本叫《愛(ài)的教育》。

《賣(mài)柴人與紳士》是《愛(ài)的教育》一書(shū)的一篇文章,講述的是一個(gè)很有身份的紳士的兒子卡羅與一個(gè)賣(mài)炭人的兒子貝蒂之間吵架,紳士的兒子罵賣(mài)炭人的兒子:“你爸爸是個(gè)窮叫化子?!闭f(shuō)實(shí)在的,卡羅并非故意侮辱貝蒂,可貝蒂的自尊心受到傷害,告訴了他的父親賣(mài)炭人。賣(mài)炭人找到老師,老師將情況告訴了那個(gè)紳士,紳士立即要求兒子當(dāng)著全班同學(xué)的面向賣(mài)炭人和貝蒂道歉,并要求兩個(gè)孩子坐在一起。讀后,我深受啟發(fā),深刻地領(lǐng)悟到父愛(ài)如山的厚重之情。

《萬(wàn)里尋母記》是《愛(ài)的教育》中的另一個(gè)故事,我讀這篇文章,幾次潸然淚下,幾乎哽咽著用心讀完這篇文章。正是崇高至上的母愛(ài)讓母親為了孩子,遠(yuǎn)渡異國(guó)他鄉(xiāng),關(guān)鍵時(shí)刻寧愿犧牲自己的生命也要將僅有的財(cái)產(chǎn)留給孩子!也正是崇高至上的母愛(ài)讓一個(gè)年僅13歲的兒子為了尋找母親能歷經(jīng)九死一生!難道這一切不是“愛(ài)”之所致?與馬爾可相比,我顯得多么渺小啊!我要汲取他的精神,坦然地去愛(ài)和被愛(ài),讓自己的心靈、自己的生活處處充滿愛(ài)。如今,盡管爸爸媽媽共同生活的日子已走到了盡頭,但我堅(jiān)信他們對(duì)我的愛(ài)依然存在,我對(duì)他們的愛(ài)也依然存在。

初中生愛(ài)的教育讀后感篇十五

不記得從什么時(shí)候起,我看書(shū)愿意從前言看起,因?yàn)樵谇把岳铮壑髡呋蛘咦g者的心血;從前言里,往往能夠了解與著作相關(guān)的重要信息。

當(dāng)我把剛買(mǎi)到的〈愛(ài)的教育〉捧在手里時(shí),我老老實(shí)實(shí)地從最前一頁(yè)看起。讀到“這本譯著則是首次從意大利文直接翻譯的全本,遵從了原文的目錄和段落”時(shí),我異常興奮,因?yàn)槭忻嫔厦拿\(yùn)是非常凄慘的,形形色色的版本讓人真?zhèn)坞y辯。而這本由“梁海濤、蔡雪萍”夫婦從意文直譯的〈愛(ài)的教育〉,保持的原味應(yīng)該是最濃的。我暗自慶幸,我拿到了我能夠讀到的最好的版本。

開(kāi)始讀書(shū)的目的非常簡(jiǎn)單,就是想知道,這本書(shū)適合不適合對(duì)我的學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育。盡管我早已經(jīng)知道,許許多多的老師都把本書(shū)列為對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的必備教材;盡管世界名著的光環(huán)早已經(jīng)戴在它的頭上,但我始終沒(méi)有走進(jìn)書(shū)里去。

讀開(kāi)頭的幾篇時(shí),我不以為意,甚至為記住書(shū)中的人名而感到有些煩躁,語(yǔ)言似乎也那么平淡,沒(méi)覺(jué)得有什么感人或者吸引人之處。

可“名著”的頭銜卻引領(lǐng)著我一路讀下去,這一讀就不可收拾。一天的時(shí)間,我飯不做,家不收拾,連兒子都推給他爸,就沉浸在這愛(ài)的世界里,多少次淚流滿面!

柯萊蒂一邊忙著扛木柴,招呼顧客,一邊見(jiàn)縫插針地復(fù)習(xí)功課,學(xué)著煮咖啡,照顧生病的媽媽?zhuān)谧鲞@一切的時(shí)候,他又是那么開(kāi)朗樂(lè)觀。當(dāng)他“替母親在背后墊好枕頭,整理好被子”的時(shí)候,我的眼睛濕潤(rùn)了。我為一個(gè)勤勞能干、樂(lè)觀好學(xué)、體貼父母的好孩子而感動(dòng)!這是多么難得的品質(zhì)???柯萊蒂所做的一切,現(xiàn)在哪個(gè)孩子能做到?同是三年級(jí)的孩子,我班的“公子”“千金”們相差有多大??!

當(dāng)奈利的母親在校長(zhǎng)辦公室里激動(dòng)地抱著卡羅內(nèi)的雙肩,“摸索”著要找禮物送給卡羅內(nèi)的時(shí)候,淚水又濡濕了我的雙眼。我理解這位母親的心情,我能夠體會(huì)得到一個(gè)母親對(duì)自己那駝背、瘦小的兒子在學(xué)校生活的擔(dān)心憂慮,和對(duì)保護(hù)兒子的卡羅內(nèi)發(fā)自?xún)?nèi)心的感激之情。我流的是作為母親的淚。

盡管曾經(jīng)讀過(guò)無(wú)數(shù)遍〈佛羅倫薩小文書(shū)〉(語(yǔ)文課本里的題目是〈小抄寫(xiě)員〉),多次給學(xué)生講過(guò)這篇課文,然而在書(shū)中再讀這篇文章時(shí),我仍然控制不住自己的眼淚,任它奔流。我相信,父對(duì)子之情,許多為人父者都能做到;唯這子對(duì)父的深情——愿意為父勞累,寧愿多次受天大的委屈也不聲張,仍然深深地愛(ài)著父親的感情,是多么難能可貴!我們現(xiàn)在的孩子,有哪一個(gè)能夠忍受委屈?別說(shuō)委屈,即使明明是自己做錯(cuò)了,往往也容不得他人批評(píng)!

〈六千里尋母記〉中,當(dāng)隨著可憐的、堅(jiān)強(qiáng)的、勇敢的小馬克歷盡磨難,飽償艱辛,來(lái)到梅基內(nèi)斯工程師的家;當(dāng)那位思念家鄉(xiāng)、思念親人、正心如死灰地等待死亡的可憐的母親聽(tīng)到一個(gè)“好消息”,“騰地一下坐起來(lái),移動(dòng)不動(dòng)瞪圓眼睛......”,當(dāng)馬克“衣衫破舊,滿身灰塵站在門(mén)口......”時(shí),我的淚奪眶而出,跟著母子啜泣起來(lái)!是對(duì)母親的愛(ài),支撐著13歲的小馬克孤身一人,長(zhǎng)途跋涉,歷盡坎坷;是對(duì)母親的愛(ài),給了小馬克巨大的精神動(dòng)力,克服了常人(我想,現(xiàn)在的我也做不到馬克所做的一切)難以想象的困難,終于挽救了思鄉(xiāng)心切、正在死亡邊緣的母親!因?yàn)閮鹤拥膼?ài),使得剛剛還拒絕手術(shù)的母親,要馬上做手術(shù),為了愛(ài)和被愛(ài),她要活著!

即使現(xiàn)在,當(dāng)我回憶著這些故事的時(shí)候,當(dāng)我寫(xiě)著這些文字的時(shí)候,我的眼睛也是濕的!愛(ài)的力量是如此偉大!

當(dāng)然,讀書(shū)的時(shí)候,也有笑聲。

當(dāng)恩里科與媽媽出現(xiàn)在幼兒園里,當(dāng)那些小人兒圍著媽媽團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),等媽媽逃出幼兒園時(shí),“全身的面包屑和污漬,頭發(fā)凌亂,......”,“從幼兒園里還能聽(tīng)到小孩們像小鳥(niǎo)啼鳴般的聲音:‘再見(jiàn)!再見(jiàn)!請(qǐng)?jiān)賮?lái)呀!夫人!”時(shí),孩子們那天真幼稚的形態(tài),媽媽那寬容仁愛(ài)的形象,逼真地出現(xiàn)在眼前,我輕輕地笑了。孩子們對(duì)大人的友好是真實(shí)的,媽媽對(duì)孩子們的喜愛(ài)是發(fā)自?xún)?nèi)心的!誰(shuí)無(wú)年幼?誰(shuí)無(wú)幼子???這是人間一種最純粹的感情!

當(dāng)恩里科去參觀斯塔爾迪的圖書(shū)室,被斯塔爾迪的正統(tǒng)嚴(yán)肅感染,“竟不敢跟斯塔爾迪開(kāi)玩笑,而且感覺(jué)他好象不只比我大一歲似的。出門(mén)時(shí),他仍然煞有介事地板著臉對(duì)我說(shuō):‘再見(jiàn)!’我差一點(diǎn)兒像大人似的回答他:‘向您致敬!’”時(shí),我撲哧一聲笑了!是的,當(dāng)一個(gè)人自身有了自尊感,也擁有值得人敬佩的言行時(shí),他就有了人格魅力;當(dāng)一個(gè)人對(duì)他人發(fā)自?xún)?nèi)心的敬佩的時(shí)候,他會(huì)受到同樣人格魅力的感染。

讀〈愛(ài)的教育〉,有淚有笑,但一直在心底涌動(dòng)著的是融融的愛(ài)意,暖暖的感動(dòng)!書(shū)中幾乎涉及到了人世間所有高尚的愛(ài),博大的愛(ài)。

有父母與子女之愛(ài),姐弟之愛(ài),同學(xué)之愛(ài),師生之愛(ài);還有對(duì)弱者之愛(ài),對(duì)不幸者之愛(ài),對(duì)勞動(dòng)之愛(ài),對(duì)學(xué)習(xí)之愛(ài),對(duì)環(huán)境之愛(ài),對(duì)大自然之愛(ài);及至對(duì)人民的愛(ài),對(duì)軍隊(duì)的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài)......

所有愛(ài)的內(nèi)容都不空洞,都是生動(dòng)豐富的,都是融入了生活的,是看得見(jiàn)摸得著感受得到的!這樣的愛(ài)的教育,才能夠真正地被學(xué)生所接受。

這是一本學(xué)校生活的書(shū),書(shū)中的某些閃光的人物,一定會(huì)成為許多學(xué)生心中的偶像,他們應(yīng)該會(huì)使學(xué)生進(jìn)行自我反思,自我教育。下學(xué)期,期待我的班級(jí)能夠出現(xiàn)一個(gè)“卡羅內(nèi)”似的學(xué)生,這對(duì)一個(gè)班集體,對(duì)一個(gè)班主任是非常重要的!期待著愛(ài)的教育,會(huì)真正走進(jìn)孩子們的心靈!

以順利成長(zhǎng),也可以從中獲取經(jīng)驗(yàn)。

我看這本書(shū),我體會(huì)到同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)和照顧,我也從中知道老師對(duì)同學(xué)的關(guān)愛(ài)和教導(dǎo)。這讓我想起以前教導(dǎo)我的四年級(jí)老師,她長(zhǎng)的非常漂亮,是一位新來(lái)的老師,他對(duì)我們很好,就像安利科的'班導(dǎo)師一樣的慈祥!老師非常溫柔,但生氣時(shí)就非常……….,在她教導(dǎo)我們的期間,我發(fā)現(xiàn)老師很少打人,她頂多只有念個(gè)幾句而已,有時(shí)還因?yàn)楸晃覀儦獾讲恢绾谓虒?dǎo)我們。我記得有一次老師氣到不知要如何開(kāi)導(dǎo)我們,在課堂上發(fā)了十分鐘的呆,她原本想大聲的斥責(zé)我們,但她沒(méi)有,只是一直跟我們講道理,講著講著深情的淚水從眼框中留了出來(lái),而我當(dāng)時(shí)只想安慰老師,心里也知道錯(cuò)了!從那一次經(jīng)驗(yàn)中,我知道老師有多麼用心的在教導(dǎo)我們,關(guān)心我們,就像安利科看到躺在病床上的老師一樣,有多麼感人多麼溫馨!

「愛(ài)的教育」這本書(shū),我覺(jué)得很好看,每一篇都在教我們做人的道理,里面有歡樂(lè)、有悲傷、眞的很有教育價(jià)值!最讓我感動(dòng)的是第九十四頁(yè)「伍藍(lán)地的媽媽」這篇,伍藍(lán)地的媽媽真的好偉大,竟然為了伍藍(lán)地苦苦的向校長(zhǎng)哀求,希望校長(zhǎng)讓伍藍(lán)地從返校園,但伍藍(lán)地實(shí)在太不應(yīng)該了!竟然看見(jiàn)母親苦苦的哀求也不為所動(dòng),看到這一篇,讓我覺(jué)得真的好感動(dòng)!父母對(duì)孩子的用心,我想是世界上最為寶貴的吧!

這本書(shū)內(nèi)容豐富,里面有許多很好的例子,讓人覺(jué)得這本書(shū)具有非常高的教育意義,這本書(shū)讓我體會(huì)到什麼是同學(xué)之間無(wú)法摧毀的友誼,什麼是師生之間的關(guān)懷,什麼是父母永無(wú)止境的愛(ài)!這些都是具有很高的價(jià)值,我相信有了這些東西的人,一定是世界上最富有的人!希望這本書(shū)可以繼續(xù)傳給下一屆的學(xué)弟學(xué)妹們,讓還不知道什麼是愛(ài)的人明白,愛(ài)有多麼重要!有多麼珍貴!

初中生愛(ài)的教育讀后感篇十六

初見(jiàn)書(shū)名,“《愛(ài)的教育》”?難道是以老師的口吻,所寫(xiě)的一部日記型散文集嗎?——第一次看見(jiàn)封面時(shí),我便約莫是這個(gè)想法。然而,等我真正細(xì)細(xì)了解才發(fā)現(xiàn),這是本以小學(xué)生口吻敘述、由他父親“修改”過(guò)的意大利小說(shuō)集。不僅如此,最早一本竟在1886年便出版了,譯者亦是民國(guó)時(shí)期中國(guó)有名的文學(xué)家夏丏尊先生,著實(shí)讓我感受到了撲面而來(lái)的時(shí)代感與厚重感。

盡管原序中明確寫(xiě)著該書(shū)是特別奉獻(xiàn)給九至十三歲的小學(xué)生們所閱讀的讀物,然而正如譯者序中所說(shuō)到的,絕不僅僅只有小學(xué)生能從中獲益:“實(shí)在不但兒童應(yīng)讀,實(shí)可作為普通的讀物。”我讀過(guò)后,也有著這個(gè)想法。

書(shū)中以日記體記事,語(yǔ)言雖不完全在小學(xué)生的知識(shí)能力內(nèi),但也仍算得上樸實(shí)平白。真正讓我所深深折服的,是在故事中的先生們、孩子們、家長(zhǎng)們所展現(xiàn)出來(lái)的不同一般的,讓人想不到是19世紀(jì)內(nèi)的教育觀念。

在他們的一言一行中,我真真切切、確確實(shí)實(shí)地感受到了人性的善良??吹娇垞P(yáng)正義,樂(lè)于助人的一次又一次幫助他人時(shí);看到已經(jīng)染上病卻還要堅(jiān)持認(rèn)認(rèn)真真地完成每一項(xiàng)工作的女先生;看到安利柯的父親亦或是母親為教育愛(ài)兒而給他寫(xiě)的一封又一封字里行間內(nèi)真情流露的信的時(shí)候,我竟很贊同夏老所說(shuō)的:“雖是幻影,使人讀了覺(jué)到理想世界的情味,以為世間要如此才好?!?/p>

我也希望,在兩百多年之后的今天,這個(gè)盡管是幻想但卻奇美無(wú)比的世界,也能在21世紀(jì)延續(xù)下來(lái),將愛(ài)的教育,傳達(dá)給更多的孩子們。

初中生愛(ài)的教育讀后感篇十七

泰戈?duì)栐f(shuō):“愛(ài)是亙古長(zhǎng)明的燈塔,它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng),愛(ài)就是充實(shí)了的生命,正如盛滿了酒的酒杯。”《愛(ài)的教育》是80年代出版的刊物,能說(shuō)它和我差不多年紀(jì),今天我捧在手里細(xì)細(xì)品味的時(shí)候,被書(shū)中無(wú)數(shù)個(gè)故事深深的打動(dòng)了。

這是一部小書(shū),這是一部巨著。意大利的文學(xué)在中華的譯介?!稅?ài)的教育》其實(shí)包含了兩個(gè)部分,即《愛(ài)的教育》和《續(xù)愛(ài)的教育》。前者是丐尊先生據(jù)日譯本翻譯,后者是亞米契斯的朋友所著,也是據(jù)三浦關(guān)造的譯本來(lái)的,對(duì)前者是一個(gè)合適的補(bǔ)充。

夏先生說(shuō):“我在四年前始得此書(shū)的日譯本,記得曾流了淚三日夜讀畢,就是后來(lái)在翻譯或隨便閱讀時(shí),還深深地感到刺激,不覺(jué)眼睛潤(rùn)濕?!?/p>

在看《愛(ài)的教育》時(shí),每每被書(shū)中的那些平凡人物的平凡事跡感動(dòng),《掃煙窗的孩子》、《班長(zhǎng)》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭(zhēng)吵》、《告別》等等和孩子有關(guān)的故事中,歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情,同時(shí)書(shū)中也表露了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì),都在營(yíng)造一種良好的環(huán)境,潛移默化地培養(yǎng)塑造著兒童愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的感情。

在我們的中小學(xué)教育中,“愛(ài)的教育”這四個(gè)字,說(shuō)來(lái)容易,做起來(lái)又何其難!在教育的整體認(rèn)識(shí)上,作為一個(gè)完整教育過(guò)程的學(xué)校教育,它永遠(yuǎn)不是也不可能是以?xún)和癁槟康牡?,它首先考慮的是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中各種矛盾的存在和社會(huì)本身的發(fā)展,是一代代的兒童將成長(zhǎng)為什么樣的人的問(wèn)題。在這一點(diǎn)上,教育不僅僅是自由的,也是強(qiáng)制的。集體教學(xué)的形式一經(jīng)奠定,所謂“因材施教”只能是一個(gè)需要不斷努力的目標(biāo)。

愛(ài)就像空氣,充斥在生活的周?chē)?,充滿了人的內(nèi)心,它的意義已經(jīng)融入了生命。愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒?!稅?ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們的境況不一,有的家庭貧困,有的身有殘疾,也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個(gè)人從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話”這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,同樣我也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼,不由想到班主任的教育工作,其實(shí),我們也能擠出一個(gè)固定的時(shí)間讓孩子們多聽(tīng)聽(tīng)這些“愛(ài)的故事”,感受和體驗(yàn)愛(ài),學(xué)習(xí)付出愛(ài)。我想,面對(duì)我們的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基矗夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái),于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí),這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活,怎樣去愛(ài),在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。

愛(ài)是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是……無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義,但是我知道,擁有愛(ài)的人,付出愛(ài)的心,人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。

初中生愛(ài)的教育讀后感篇十八

晚上8:30分,我準(zhǔn)備入睡,孩子把湯小團(tuán)的書(shū)熱情的推薦給我,我隨意的翻了翻。于我們這樣的年齡來(lái)講,讀湯小團(tuán)這樣的兒童讀物顯然讀不進(jìn)去。在我的童年時(shí)期課外讀物少之又少,印象中有《西游記》、《水滸》連環(huán)畫(huà)可看外,在我小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候我就只有跟隨姐姐看她的課外讀物《簡(jiǎn)愛(ài)》成人版、《青春之歌》及爸爸的成人書(shū)籍《警世名言》、《醒世恒言》等。所以,兒童讀物對(duì)于我來(lái)說(shuō),是一個(gè)比較陌生的概念??吹脚赃叺摹稅?ài)的教育》,源于對(duì)世界名著及在一個(gè)多世紀(jì)里在世界文學(xué)史上都暢銷(xiāo)不衰的書(shū)籍的好奇,我拿過(guò)此書(shū)和孩子一起閱讀起來(lái)。

當(dāng)我們閱讀到第三個(gè)小故事的時(shí)候,這本書(shū)就深深的吸引了我,當(dāng)然,吸引我的不再是它是世界名著的文學(xué)價(jià)值的頭銜,而是里面每一個(gè)小故事的表達(dá)方式及細(xì)膩情感的文字?jǐn)⑹?。一直讀下去,漸無(wú)睡意。整本書(shū)由00多個(gè)小故事組成,作者把師生之愛(ài),父子之愛(ài),同學(xué)之愛(ài)及對(duì)祖國(guó)的愛(ài)都寫(xiě)得深入肺腑,讓人感懷。

《愛(ài)的教育》是一本凈化靈魂、提升個(gè)人修養(yǎng)的好書(shū)。有它陪伴孩子們一代一代的成長(zhǎng)下去,它的愛(ài)也將一直在這個(gè)世界延續(xù)……我想管仲先生的“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”的思想也莫過(guò)如此了。而《愛(ài)的教育》用00多個(gè)小故事以日記式的手法,用有血有肉有情感的文字為我們?cè)忈屃诉@個(gè)世界愛(ài)的美好,洗滌了每個(gè)人心中的污濁之氣,弘揚(yáng)了正能量的精神。

思緒帶著我回到我的童年。我的童年是幸福而愉快的,那時(shí)候天是藍(lán)的,云是潔白的,河流是清澈的,我想原始部落的景象也不過(guò)如此了吧;小狗狗,小兔子在愉悅的歡跑著,小鳥(niǎo)在不同的樹(shù)上來(lái)回飛跳著,我沒(méi)事就和伙伴們一起與天上的白云賽跑著……反觀今天的孩子們,看起來(lái),他們(她們)生活在一個(gè)最好的時(shí)代,享受著這個(gè)社會(huì)最好的物質(zhì)福利,父母給予的最好條件的愛(ài)??勺詈脳l件的愛(ài)并不是最好的愛(ài)。《愛(ài)的教育—20美金的價(jià)值》告訴我,最好的愛(ài)是陪伴。

感謝老師布置了親子共讀這個(gè)課外作業(yè),讓家長(zhǎng)有更多的時(shí)間和孩子在一起交流情感。通過(guò)共讀,與孩子共同學(xué)習(xí),一同成長(zhǎng),既創(chuàng)造了和諧的親子關(guān)系空間,又讓孩子體會(huì)到了讀書(shū)的樂(lè)趣;通過(guò)共讀,為孩子提供了良好的家庭讀書(shū)氛圍,潛移默化的培養(yǎng)了孩子閱讀的習(xí)慣;通過(guò)共讀,感受到了更多的親情,也讓我增長(zhǎng)了更多的知識(shí);最重要的是對(duì)孩子有了更多時(shí)間的陪伴。

夜,漸深。愛(ài)是什么?我在想:“用我們中國(guó)的文字詮釋“愛(ài)”,愛(ài)是用心組成的陪伴;愛(ài)是信仰,是付出,是無(wú)條件;愛(ài)是最柔的風(fēng),最強(qiáng)的力量;愛(ài)是暖,是人間的四月天……”

初中生愛(ài)的教育讀后感篇十九

《簡(jiǎn)愛(ài)》是英國(guó)女作家夏洛蒂·勃朗特對(duì)生活的寫(xiě)照,同時(shí)也是反映女x的成長(zhǎng)故事。這簡(jiǎn)·愛(ài)是個(gè)孤兒,從小寄養(yǎng)在舅母家中,受盡百般欺凌。后來(lái)進(jìn)了慈善學(xué)校洛伍德孤兒院,靈魂和x都經(jīng)受了苦痛的折磨。也許正是這樣才換回了簡(jiǎn)·愛(ài)無(wú)限的信心和堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神,她以頑強(qiáng)的意志以成績(jī)優(yōu)秀完成了學(xué)業(yè)。為了追求獨(dú)立生活,她受聘在桑菲爾德莊園任家庭教師。故事的重點(diǎn)是身份低下的家庭教師簡(jiǎn)·愛(ài)與男主人羅切斯特之間歷經(jīng)磨難的愛(ài)情。這段愛(ài)情因男女主人公懸殊的社會(huì)地位和個(gè)性的差異而充滿了激烈碰撞,也因兩人志趣相同、真誠(chéng)相愛(ài)而迸發(fā)出燦爛的火花。作者以簡(jiǎn)·愛(ài)鮮明獨(dú)特的女性視角和敘事風(fēng)格娓娓道來(lái),真實(shí)而有藝術(shù)感染力。特別是簡(jiǎn)·愛(ài)的獨(dú)特個(gè)性和思想,愛(ài)是一個(gè)不美的,矮小的女人,但她有頑強(qiáng)的自尊心。在打動(dòng)身為貴族的男主人公的同時(shí),也緊緊抓住了我們讀者的心。

這讓我深深的感受到命運(yùn)是不公平的但是人確是平等的,生活每天都在變只要你有追求有理想你的生活就將從此改變!因?yàn)槟銜?huì)為了你的追求為了你的理想而奮斗。你的`必將生活多姿多彩!

當(dāng)今社會(huì),金錢(qián)、地位成了人們的向往,什么親情、愛(ài)情對(duì)他們來(lái)說(shuō)一文不值!而《簡(jiǎn)愛(ài)》所展現(xiàn)給我們的正是一種返樸歸真,是一種追求全心付出的愛(ài)情,還有作為一個(gè)人應(yīng)有的尊嚴(yán)。它猶如一杯冰水,凈化每一個(gè)人的心靈。我特別喜歡《簡(jiǎn)愛(ài)》中的一句名言:難道就因?yàn)槲乙回毴缦?,默默無(wú)聞,長(zhǎng)相平庸,個(gè)子瘦小,就沒(méi)有靈魂,沒(méi)有心腸了——你想錯(cuò)了,我的心靈跟你一樣豐富,我的心胸一樣充實(shí)!

我希望大家知道錢(qián)只是浮云,金錢(qián)可以可以買(mǎi)到很多東西,卻買(mǎi)不到親情、友情、愛(ài)情!

初中生愛(ài)的教育讀后感篇二十

利用暑假時(shí)間,我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。這本書(shū)通過(guò)一個(gè)小學(xué)生記日記的方式,記述了一個(gè)學(xué)生的所見(jiàn)所聞,反映了社會(huì)各個(gè)階層的狀況,以高尚的愛(ài)心情感聯(lián)系在一起,組成了一幅幅上懂得人生畫(huà)卷。

一篇篇日記,反映了一個(gè)少年的所見(jiàn)所聞,一篇篇日記,技術(shù)了各個(gè)階層的狀況,一篇篇日記,連接起來(lái),組成了一幅幅生動(dòng)畫(huà)面。

其中令我印象深刻的是,爸爸的一封信——要懂得感恩。

這篇日記,主要講的是,一位父親給兒子寫(xiě)的一封回信,希望他好好學(xué)習(xí),感恩老師。

人一生都在感恩中成長(zhǎng),有的恩情輕如川流不息的小河,纏繞在我們心頭,就像《愛(ài)的教育》中的《掃煙囪的孩子》陌生人之間的關(guān)愛(ài)。有的恩情重如泰山,壓在我心間。讓我們把感恩像擊鼓傳花版廣為流傳吧!

初中生愛(ài)的教育讀后感篇二十一

這幾天,我讀了一篇令人潸然淚下的文章,叫做《永遠(yuǎn)的第十一位教師》,初次看到這個(gè)題目,我心想:怎么可能是永遠(yuǎn)的第十一位老師呢?第十一位老師走了,來(lái)的那位應(yīng)該是第是二位呀!這根本就不對(duì)嘛!我?guī)е@個(gè)疑問(wèn),迫不及待地往下讀。讀完后,我恍然大悟:原來(lái)留住的不是那位老師,而是那位老師的精神??!

這篇文章說(shuō)的是在一個(gè)偏遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)校,由于條件差,一年之中就走了七八位老師,當(dāng)他們送走第十位老師后,非常絕望地說(shuō):“再不會(huì)有第十一位老師留下來(lái)了。但是當(dāng)?shù)谑晃焕蠋熾x開(kāi)時(shí),她聽(tīng)到了她第一次教給孩子們的詩(shī),看到一群長(zhǎng)跪的孩子時(shí),她毅然決定留下來(lái)。這位老師送走了一批又一批的孩子去上初中、高中、大學(xué)……她卻積勞成疾,當(dāng)人們?cè)俅慰吹剿龝r(shí),卻是她的.骨灰。

當(dāng)我不知不覺(jué)地讀到“20年間,她送走了一批又一批的孩子們?nèi)ド铣踔?,上高中,念大學(xué)……后來(lái)這位女大學(xué)生卻積勞成疾,被送往北京醫(yī)院治療”時(shí),我被深深地感動(dòng)了,心想:多么偉大的獻(xiàn)身精神啊!她竟然為了孩子們而不顧自己的身體和前程,這樣的老師真是世間少有啊!

讀完了這篇文章,我不禁想到了我們的語(yǔ)文老師,他不顧自己的經(jīng)濟(jì)狀況,經(jīng)常買(mǎi)東西獎(jiǎng)勵(lì)我們。只要我們進(jìn)步了,他就會(huì)不顧一切地讓我們?cè)俅芜M(jìn)步。語(yǔ)文老師的做法雖然不能和文中的女大學(xué)生相提并論,可也是令人感動(dòng)的。

學(xué)會(huì)感恩,從老師那兒學(xué)知識(shí),用知識(shí)報(bào)答老師,是給老師最美的禮物!

初中生愛(ài)的教育讀后感篇二十二

唉!這些書(shū)也真是太沒(méi)趣了。都是些文人的故事呀,詩(shī)詞呀,真讓人感到厭倦。所以,我到書(shū)店里隨便買(mǎi)了一本書(shū)來(lái)解解悶。哦,對(duì)于,它的名字叫《愛(ài)的教育》。

這本書(shū)介紹了意大利小孩安利柯和生活和學(xué)習(xí)。寫(xiě)發(fā)生在安利柯身邊的各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫(xiě)的勸戒、啟發(fā)性的文章,以及十則老師在課堂上宣讀的“每月故事”。每章每節(jié),都把“愛(ài)”表現(xiàn)得淋漓盡致,大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài),小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小多之愛(ài),處處扣人心弦、感人肺腑。

安利柯的父母經(jīng)常教導(dǎo)安利柯好好做人,要做一個(gè)有愛(ài)心的人。在這個(gè)文明家庭的熏陶下,使安利柯一天比一天更懂事、更有愛(ài)心。

這本書(shū)中的“每月故事”,可謂是感人之極,讓我經(jīng)常不禁流下感動(dòng)的淚水。有愛(ài)國(guó)少年、少年偵察兵等故事,講述了一個(gè)個(gè)少年的勇敢而誠(chéng)實(shí)的故事,譜寫(xiě)了生命的樂(lè)章!

我讀了這本書(shū)好像丑女見(jiàn)了美人,自慚形穢起來(lái),不禁流下了羞愧的眼淚。書(shū)中敘述親子情、師生情、朋友情,愛(ài)國(guó)情、同情心,都以近于理想的世界,雖是幻影,使人讀了覺(jué)得理想世界的情味,甚至想世間要真是如此該有多好??!

《愛(ài)的教育》好像掘池一樣,有人說(shuō)四方形好,有人說(shuō)圓形好,朝三暮四地改個(gè)不休,而池里的水反無(wú)人注意。教育的水是什么?就是情,就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài),就成了無(wú)水的池,任你四方形也罷,圓形也罷,總逃不了一個(gè)空虛。這本書(shū)讓我讀了感慨萬(wàn)千,給我生活的啟示,希望你也跟我一樣,愛(ài)上它——《愛(ài)的教育》。

初中生愛(ài)的教育讀后感篇二十三

它是19世紀(jì)英國(guó)最出色的小說(shuō)之一;它是英國(guó)史上最偉大的作品之一;它是一部劃時(shí)代的百年文學(xué)巨著;它幾乎成為全世界婦女必讀的經(jīng)典之作;它就是——《簡(jiǎn)?愛(ài)》。

《簡(jiǎn)?愛(ài)》寫(xiě)了一位叫簡(jiǎn)?愛(ài)的“灰姑娘”坎坷的遭遇和勇敢的追求。它的作者是夏洛蒂?勃朗特,這本書(shū)是她的成名作,也是她的代表作。她有兩個(gè)妹妹,也出版了震動(dòng)文壇的作品。一本是艾米麗?勃朗特的《呼嘯山莊》;一本是安妮?勃朗特的《艾格尼絲?格雷》?!逗?jiǎn)?愛(ài)》塑造了一個(gè)對(duì)愛(ài)情、社會(huì)、生活以及宗教都采取獨(dú)立自主的積極進(jìn)取態(tài)度的女性形象;一個(gè)敢于斗爭(zhēng)、敢于爭(zhēng)取自由平等地位的女性形象。這也是世界文學(xué)史上公認(rèn)的最成功的女性的形象之一。作者在書(shū)中更多的展現(xiàn)了女主人公的內(nèi)心世界、靈魂軌跡、心靈矛盾和內(nèi)心沖突,是我們也看到了作者置身的現(xiàn)實(shí)世界。為作者所在的那個(gè)環(huán)境而可悲。

一百多年來(lái),無(wú)數(shù)人閱讀這本書(shū),有一個(gè)同樣的原因——被簡(jiǎn)?愛(ài)的崇高精神和人格魅力深深吸引;幾乎每個(gè)人都被這樣的話語(yǔ)征服:“我們是平等的……至少我們通過(guò)墳?zāi)?,平等地站到上帝的面前?!蔽彝扑]大家看這本書(shū)。

初中生愛(ài)的教育讀后感篇二十四

多彩的生活,繁榮的世界,喧鬧的城市,到處都滲透著愛(ài)。從一些微不足道的小事中,我們更能體會(huì)到愛(ài)。

寒假里,我讀了《愛(ài)的教育》這本文學(xué)名著,被作者易懂又深透的文字深深吸引了,在不知不覺(jué)中洗滌著我的心靈,讓自己的心能做一次深呼,讓埋沒(méi)在自己心中的愛(ài)能夠釋放出來(lái),得到清新的氧氣。

書(shū)中講的是一位四年級(jí)學(xué)生安利柯與他朋友們的故事,這一群陽(yáng)光的少年有的是殘疾的,有的是見(jiàn)義勇為的,他們都保留著一顆美好的、純潔的心靈,在學(xué)習(xí)中建立起深厚的友誼。剛開(kāi)始時(shí),大家對(duì)殘疾兒童難免會(huì)有一些偏見(jiàn),或者故意刁難他,讓他們感到難堪,下不了臺(tái),然后自己在旁邊哈哈大笑,表示目的已經(jīng)達(dá)到。這種學(xué)生令人厭惡,但是他在同學(xué)們的勸說(shuō)下也能很好的改正錯(cuò)誤,甚至能成為一個(gè)樂(lè)于幫助別人的好孩子。這一變化使人驚嘆,而是他改變的又是什么?是同學(xué)們的滿腔友愛(ài),最后感動(dòng)了這個(gè)紈绔少年……這樣的例子數(shù)不勝數(shù),幾乎每篇故事中都隱藏著一個(gè)深刻的道理,發(fā)人深省,令人感悟。

茫茫人海中,真正懂得怎么去關(guān)愛(ài)別人的人又有多少?孩子們的愛(ài),雖然幼稚,但是美好、純潔,沒(méi)有私人恩怨的、只是發(fā)自?xún)?nèi)心的想去幫別人,這種愛(ài)最真切。

世界中有很多熱心的人,能在別人需要幫助時(shí)伸出援手,用自己的雙手幫助別人,用愛(ài)心達(dá)到一次一次的困難。中國(guó)是一個(gè)人口很多的國(guó)家,不可能不會(huì)發(fā)生因?yàn)樾⌒〉拿芏鴼騽e人的事,幾乎每天都會(huì)發(fā)生無(wú)數(shù)案件,只是我們不去關(guān)心,見(jiàn)多了。我們那可日漸被塵土風(fēng)化了的那顆心,慢慢的會(huì)變的麻痹,讓人感覺(jué)可悲。每一個(gè)人剛出生時(shí),都有一顆美好的心,往后就要看自己的父母稱(chēng)不稱(chēng)職了,他們的教育會(huì)改變你的一生,也會(huì)涉及到他們的后半生。有的家長(zhǎng)從小就開(kāi)始培養(yǎng)孩子要有一顆感恩的心,孩子都會(huì)見(jiàn)樣學(xué)樣,他們看見(jiàn)你怎樣對(duì)待自己的父母,以后也會(huì)怎么對(duì)待你。相反,有些家長(zhǎng)把孩子生了下來(lái),就丟在家里,不去管他,隨便他怎么跟別人學(xué)壞,因?yàn)樗麄円埠茏运?,根本沒(méi)有責(zé)任心?,F(xiàn)在像《愛(ài)的教育》里的那些純真的孩子早就已經(jīng)很少見(jiàn)了。

在《愛(ài)的教育》中,孩子們愛(ài)戴老師,老師關(guān)愛(ài)學(xué)生,是一種很特殊的關(guān)系,既是朋友,又是師生。當(dāng)以前的老師生病時(shí),他曾經(jīng)的學(xué)生們?nèi)蓟厝タ此?,給她最真切的祝福,他們不用送一些物質(zhì)上的東西,因?yàn)樗麄兊睦蠋熢缇桶阉麄兛闯闪俗约旱暮⒆?,而那些孩子也早已把老師看成了自己的父母,他們之間的師生愛(ài),是我們心中早已模糊了的。

父母的教育固然重要,但是我們自身也要時(shí)刻注意,去關(guān)愛(ài)別人,這樣你才可以得到別人對(duì)你的友愛(ài),才會(huì)讓別人都樂(lè)意和你交朋友。注意本身的言行也是一種道德的體現(xiàn)。

我們現(xiàn)在擁有愛(ài),是別人對(duì)你的愛(ài),如果還想繼續(xù)保持現(xiàn)在的關(guān)系,那就要慢慢學(xué)會(huì)去報(bào)答別人對(duì)你的恩情,俗話說(shuō)得好:送人玫瑰,手留余香。給予別人幫助,你自身的氣質(zhì)也會(huì)得到升華,那么,你就能輕而易舉的得到別人的信任和尊重。

《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案,但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被“污染”,“稀釋”,甚至“消失”,但是還是希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài),我想《愛(ài)的教育》這本好的書(shū)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多的人。

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