心得體會(huì)是對工作和學(xué)習(xí)過程中所遇到問題的思考和歸納。在寫總結(jié)時(shí)，可以借鑒一些優(yōu)秀的范文和案例，學(xué)習(xí)其中的寫作技巧和表達(dá)方式。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，希望能幫助到大家。通過閱讀這些范文，你可以了解到不同領(lǐng)域和層次的心得體會(huì)寫作風(fēng)格和技巧，從而為你的寫作提供一些建議和借鑒。記住，每個(gè)人的心得體會(huì)都是獨(dú)一無二的，希望你能夠堅(jiān)持總結(jié)和分享，不斷提高自己的心得體會(huì)寫作能力。祝你寫出一篇精彩的心得體會(huì)！
習(xí)作教學(xué)心得體會(huì)篇一
一年級的習(xí)作教學(xué)一直是老師們十分關(guān)注和重視的課程。作為一名小學(xué)一年級的語文教師，我深深地體會(huì)到了習(xí)作教學(xué)對學(xué)生寫作能力培養(yǎng)的重要性。經(jīng)過一年的教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)，我積累了一些心得體會(huì)，現(xiàn)在與大家分享。
首先，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣是至關(guān)重要的。在一年級的教學(xué)中，我注重通過形式多樣的活動(dòng)和游戲，引導(dǎo)學(xué)生對習(xí)作產(chǎn)生濃厚的興趣。比如，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行習(xí)作寫作比賽，在班級中設(shè)置一個(gè)“最佳習(xí)作獎(jiǎng)”，激發(fā)學(xué)生的競爭心理和寫作欲望。同時(shí)，我還會(huì)為學(xué)生提供不同主題和素材進(jìn)行習(xí)作創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，使他們能夠感受到寫作的樂趣和成就感。
其次，針對學(xué)生的不同寫作能力，我采取了個(gè)別指導(dǎo)與集體指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)方法。對于寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)提供更多的挑戰(zhàn)性寫作任務(wù)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行更高層次的表達(dá)和思考。而對于寫作能力較弱的學(xué)生，我會(huì)采取適當(dāng)?shù)姆旨壷笇?dǎo)，降低難度，讓他們能夠從簡單的句子和段落開始，逐步提高寫作水平。同時(shí)，我還會(huì)在集體指導(dǎo)中，組織學(xué)生進(jìn)行寫作互評和交流，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒，共同進(jìn)步。
再次，我注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作思維和邏輯能力。在課堂中，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思維導(dǎo)圖和故事框架的練習(xí)，讓他們形成一定的思維習(xí)慣和邏輯鏈條，能夠清晰地組織和表達(dá)自己的思想。同時(shí)，我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對寫作過程進(jìn)行反思和總結(jié)，從中發(fā)現(xiàn)問題和改進(jìn)之處。通過這樣的訓(xùn)練和指導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作能力得到了明顯的提升，他們不再是簡單地堆砌詞句，而是能夠有條理地展開表達(dá)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐评砗吐?lián)想。
此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。在一年級的習(xí)作教學(xué)中，我不僅關(guān)注學(xué)生的寫作技巧和能力，還著重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和文化認(rèn)知。我鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，多接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，以提高他們的文化素養(yǎng)和語言修養(yǎng)。同時(shí)，我還會(huì)注重語法和詞匯教學(xué)，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用語言規(guī)則，提高他們的語言表達(dá)能力。通過這些努力，學(xué)生在寫作中能夠更加準(zhǔn)確地運(yùn)用語言，展現(xiàn)出更高的綜合能力和個(gè)性魅力。
最后，我意識(shí)到習(xí)作教學(xué)是一個(gè)長期的過程，在這個(gè)過程中，我需要不斷地改進(jìn)和完善教學(xué)方法。作為一名教師，我應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教育教學(xué)素質(zhì)，以更好地指導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)，我還應(yīng)該與家長和同事進(jìn)行有效的溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的習(xí)作發(fā)展，共同促進(jìn)他們的寫作能力提高。
總之，習(xí)作教學(xué)是一門獨(dú)特而重要的課程，對于學(xué)生的寫作能力培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。在一年級的習(xí)作教學(xué)中，我通過培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，采取個(gè)別指導(dǎo)與集體指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的寫作思維和邏輯能力，注重語言表達(dá)和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，不斷完善自己的教學(xué)方法和與家長同事的合作，取得了一定的成效。希望通過我的努力和改進(jìn)，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作能力，讓他們在習(xí)作中展示自己的才華和魅力。
習(xí)作教學(xué)心得體會(huì)篇二
習(xí)作教學(xué)是一項(xiàng)關(guān)鍵的教育任務(wù)，它不僅涵蓋了語言表達(dá)的技巧，還涉及到學(xué)生思維的發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。李海榮老師作為一位教育界的重要人物，他在習(xí)作教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)和心得備受關(guān)注。下面將從課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)、學(xué)生參與度的提升、個(gè)體差異的重視、評價(jià)方式的創(chuàng)新以及教師的角色轉(zhuǎn)變等五個(gè)方面來探討習(xí)作教學(xué)李海榮心得體會(huì)。
首先，李海榮老師在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上給予了高度的重視。他認(rèn)為讓學(xué)生從課堂中獲得樂趣和啟發(fā)是習(xí)作教學(xué)成功的關(guān)鍵。因此，他會(huì)設(shè)計(jì)一些富有趣味性和挑戰(zhàn)性的任務(wù)，如通過角色扮演、游戲或討論來激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。這些活動(dòng)幫助學(xué)生從實(shí)踐中掌握習(xí)作的技巧，提升表達(dá)能力。
其次，李海榮老師注重提高學(xué)生的參與度。他意識(shí)到只有學(xué)生積極參與并實(shí)踐所學(xué)的知識(shí)，才能真正掌握它。因此，他鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，并在作文過程中提供指導(dǎo)和支持。他鼓勵(lì)學(xué)生通過討論、合作和分享，互相學(xué)習(xí)和成長。這種教學(xué)方式不僅增加了學(xué)生的自信心，還培養(yǎng)了他們的合作精神和批判思維能力。
第三，李海榮老師認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異，并給予了有效的關(guān)注。他會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃和習(xí)作指導(dǎo)。他會(huì)與學(xué)生建立密切的關(guān)系，與他們進(jìn)行一對一的交流和指導(dǎo)。通過了解學(xué)生的優(yōu)勢和短板，他幫助他們從中發(fā)掘并充分發(fā)展自己的潛力。
第四，李海榮老師通過創(chuàng)新評價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。傳統(tǒng)的作文評價(jià)方式往往過于注重形式，忽視了內(nèi)容和思維的發(fā)展。而李海榮老師在評價(jià)學(xué)生作文時(shí)，注重對學(xué)生思維的引導(dǎo)和分析，關(guān)注他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。他提倡對學(xué)生的作文進(jìn)行探究性評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生自主反思和改進(jìn)。
最后，李海榮老師倡導(dǎo)教師的角色轉(zhuǎn)變。他認(rèn)為教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引導(dǎo)者和合作伙伴，而不僅僅是知識(shí)的傳授者。他鼓勵(lì)教師將學(xué)生的興趣和需求納入教學(xué)設(shè)計(jì)，并借助技術(shù)手段提供個(gè)性化的支持和指導(dǎo)。通過建立良好的師生關(guān)系，他幫助學(xué)生建立自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)習(xí)作的熱情。
總之，習(xí)作教學(xué)是一項(xiàng)兼具挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)的重要教育任務(wù)。李海榮老師在習(xí)作教學(xué)方面的心得體會(huì)給我們帶來了很多啟示。課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)、學(xué)生參與度的提升、個(gè)體差異的重視、評價(jià)方式的創(chuàng)新以及教師的角色轉(zhuǎn)變都是習(xí)作教學(xué)中需要關(guān)注的重點(diǎn)。通過不斷探索和實(shí)踐，我們可以更好地指導(dǎo)學(xué)生掌握習(xí)作技巧，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。
習(xí)作教學(xué)心得體會(huì)篇三
習(xí)作教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的重要環(huán)節(jié)，然而，目前我國的習(xí)作教學(xué)在許多地方存在著不足之處。為了提升自身的教學(xué)能力和水平，我參加了一次習(xí)作教學(xué)培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我收獲了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對習(xí)作教學(xué)有了更深刻的理解，也對自己的教學(xué)方法進(jìn)行了反思和改進(jìn)。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容與收獲。
在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了習(xí)作教學(xué)的基本原理和方法。首先，我們了解到習(xí)作教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和表達(dá)能力，通過創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境和靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)力。其次，我們學(xué)習(xí)了一些具體的教學(xué)技巧和策略，比如如何引導(dǎo)學(xué)生展開寫作思路，如何鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)，如何給予學(xué)生積極的反饋和指導(dǎo)等等。通過這些學(xué)習(xí)，我收獲了許多實(shí)用的教學(xué)方法和技巧，可以更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練。
第三段：反思與改進(jìn)。
通過培訓(xùn)，我對自己的教學(xué)方法進(jìn)行了反思和改進(jìn)。首先，我意識(shí)到在習(xí)作教學(xué)中，要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的寫作能力和水平都不同，不能用同一種方式對待所有學(xué)生。因此，我開始在教學(xué)中靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求來設(shè)計(jì)個(gè)性化的習(xí)作教學(xué)方案。其次，我意識(shí)到習(xí)作教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作思維能力。在過去的教學(xué)中，我主要注重學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)和語法規(guī)范，而忽視了他們的思維能力和創(chuàng)造力。因此，我開始引導(dǎo)學(xué)生在寫作過程中注重思考和創(chuàng)新，并鼓勵(lì)他們通過多樣化的閱讀和寫作實(shí)踐來提升自己的寫作水平。
第四段：教學(xué)效果與學(xué)生收益。
在改進(jìn)教學(xué)方法后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作能力得到了較大的提高。一方面，學(xué)生們在寫作訓(xùn)練中表現(xiàn)出更大的積極性和主動(dòng)性，他們開始自信地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。另一方面，學(xué)生們的作文質(zhì)量也有了明顯的提升，他們的寫作結(jié)構(gòu)更加合理，語言更加流暢，并且能夠運(yùn)用一些寫作技巧和修辭手法來豐富文章內(nèi)容。這些變化不僅得到了學(xué)生的贊揚(yáng)和認(rèn)可，也讓我對自己的教學(xué)工作感到更有成就感和動(dòng)力。
第五段：未來展望。
通過這次習(xí)作教學(xué)培訓(xùn)，我意識(shí)到習(xí)作教學(xué)是一個(gè)需要不斷改進(jìn)和提高的過程。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力探索更多有效的習(xí)作教學(xué)方法和策略，并將這些方法應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)中。同時(shí)，我也希望能夠與其他教師進(jìn)行交流和分享，共同進(jìn)步。通過不斷學(xué)習(xí)和反思，我相信我能夠提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的寫作能力發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過這次習(xí)作教學(xué)培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多習(xí)作教學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)用技巧，更重要的是，我對習(xí)作教學(xué)有了更深層次的理解和認(rèn)識(shí)。通過反思和改進(jìn)，我改變了自己的教學(xué)方法，并取得了一定的教學(xué)效果。同時(shí)，我也明確了自己未來的發(fā)展方向，決心在習(xí)作教學(xué)中不斷提升自己的能力，為學(xué)生的寫作能力發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
習(xí)作教學(xué)心得體會(huì)篇四
作為一名小學(xué)一年級的班主任，我深刻感受到習(xí)作教學(xué)在學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)中的重要性。經(jīng)過一年的教學(xué)實(shí)踐，我有了一些關(guān)于習(xí)作教學(xué)的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對一年級習(xí)作教學(xué)的理解和體會(huì)。
二、調(diào)整教學(xué)策略的重要性。
在過去的一年中，我經(jīng)歷了很多的嘗試和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)對于一年級的學(xué)生來說，培養(yǎng)他們的寫作能力并不容易。他們?nèi)狈υ~匯和語法的基礎(chǔ)，對于表達(dá)自己的思想和情感感到困難。因此，我調(diào)整了我的教學(xué)策略，注重以下幾點(diǎn)：首先，我鼓勵(lì)學(xué)生多做讀寫活動(dòng)，增加詞匯量和語感；其次，我注重學(xué)生的思維習(xí)慣，培養(yǎng)他們的觀察力和思辨能力；最后，我提供了大量的寫作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)以致用，不斷練習(xí)和提高。
三、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
在習(xí)作教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣是非常重要的。我嘗試用各種方法讓學(xué)生喜歡寫作，比如通過游戲、小組合作和互相評論等方式，讓寫作變得有趣和有意義。我還鼓勵(lì)學(xué)生寫作時(shí)發(fā)揮自己的想象力，不拘泥于文辭的規(guī)范。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作的積極性有了很大的提高，他們愿意付出更多的努力來完成好的作品。
四、注重評價(jià)和反饋。
及時(shí)的評價(jià)和反饋對于學(xué)生的寫作能力提高起到了至關(guān)重要的作用。在批改學(xué)生的作文時(shí)，我注重評價(jià)他們的進(jìn)步而不僅僅是找出錯(cuò)誤。我用積極的語言夸獎(jiǎng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和努力，并提出改善和提高的建議。此外，我還注重與學(xué)生進(jìn)行面談，了解他們的想法和意見，幫助他們更好地理解自己的寫作能力。這樣的評價(jià)和反饋使學(xué)生更加有信心地寫作，并更積極地去改善自己的缺點(diǎn)。
五、培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣。
習(xí)作教學(xué)的目的不僅僅是提高學(xué)生的寫作能力，更重要的是培養(yǎng)他們的寫作習(xí)慣。在這一年中，我通過組織寫作比賽、閱讀寫作興趣小組等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫作，并享受寫作的過程。同時(shí)，我還教給學(xué)生有效的寫作方法，如構(gòu)思大綱、慢慢細(xì)節(jié)和修改作文等，幫助他們提高寫作的效率和質(zhì)量。通過這樣的培養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不僅在寫作能力上取得了進(jìn)步，而且養(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)。
通過這一年的實(shí)踐和總結(jié)，我意識(shí)到習(xí)作教學(xué)對于學(xué)生的寫作能力培養(yǎng)至關(guān)重要。通過調(diào)整教學(xué)策略、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣、注重評價(jià)和反饋以及培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作能力得到了提高。我深感教育的意義無窮大，也相信只要我們用心去教，學(xué)生就會(huì)有所收獲。通過不斷地努力和實(shí)踐，我相信我的學(xué)生將會(huì)成為優(yōu)秀的作家，展現(xiàn)他們的寫作才華。我也會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
習(xí)作教學(xué)心得體會(huì)篇五
近年來，教育部門在重視教師評價(jià)的同時(shí)，特別是在教師習(xí)作教學(xué)的實(shí)踐中，更加注重提高教師們的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際教學(xué)過程中，我曾嘗試一系列的習(xí)作教學(xué)方法，并在使用過程中，總結(jié)出了一些心得與體會(huì)。
第二段：選材及主題教學(xué)設(shè)計(jì)。
在習(xí)作教學(xué)中，首先必須選取適合學(xué)生年齡和特點(diǎn)、切合課程理念并符合文化背景的材料。因此，主題教學(xué)設(shè)計(jì)起著至關(guān)重要的作用。在設(shè)計(jì)習(xí)作教學(xué)時(shí)，首先要確定教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)學(xué)生的興趣、能力、素養(yǎng)和認(rèn)知水平，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和提高他們的語言能力。
第三段：評估學(xué)生水平。
在習(xí)作教學(xué)中，一般采用常規(guī)評估，以了解學(xué)生對所學(xué)習(xí)主題的掌握程度和能力的提高。該評估方法包括課堂上的口頭表現(xiàn)、習(xí)作評估、考試、以及其他補(bǔ)充性的評估方式。通過對學(xué)生不同評估方式的評估，可以得出學(xué)生的水平和不足之處，從而進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)。
第四段：提高學(xué)生的寫作能力。
在習(xí)作教學(xué)中，需要注重提高學(xué)生的寫作能力。首先，要建立良好的寫作習(xí)慣和方法，形成正確的寫作思維模式。其次，要注重提高學(xué)生的寫作質(zhì)量，其中包括提高文化素養(yǎng)、提高文字表達(dá)能力、提高語言技巧等。最后，還需要建立適合缺乏創(chuàng)造性的學(xué)生的習(xí)作教學(xué)方法和手段，以使他們逐漸形成自己的寫作思維模式和創(chuàng)作思維模式。
第五段：結(jié)語。
習(xí)作教學(xué)是語文教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，還可以讓學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)學(xué)生的思考和分析能力。通過對習(xí)作教學(xué)的深入研究和實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到，只有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用科學(xué)而恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果和目標(biāo)。我將會(huì)在未來教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)和評價(jià)方法的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升自己的教育教學(xué)能力和質(zhì)量。
習(xí)作教學(xué)心得體會(huì)篇六
作為一名小學(xué)一年級的語文教師，經(jīng)過一學(xué)期的習(xí)作教學(xué)，我深感習(xí)作對學(xué)生的寫作能力以及思維發(fā)展的重要性。本文將結(jié)合我在教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享我在習(xí)作教學(xué)方面的體會(huì)和心得，以期對今后的工作有所幫助。
二、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣。
在習(xí)作教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣至關(guān)重要。對于小學(xué)一年級的學(xué)生來說，寫作可能是一個(gè)陌生而抽象的概念，因此教師需要通過生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)來引起學(xué)生的興趣，例如與學(xué)生共同制定習(xí)作主題或通過繪畫、手工等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的想象力。我常常鼓勵(lì)學(xué)生通過寫一些自己感興趣的主題，如“我喜歡的動(dòng)物”、“我喜歡的食物”等。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠更加積極地參與習(xí)作活動(dòng)并寫出生動(dòng)有趣的文章。
三、注重習(xí)作過程指導(dǎo)。
習(xí)作不僅僅是完成一篇文章，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。因此，在教學(xué)中，我注重對學(xué)生進(jìn)行習(xí)作過程的指導(dǎo)。首先，我會(huì)幫助學(xué)生進(jìn)行思維導(dǎo)圖的制定，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于習(xí)作主題的素材，然后有條理地進(jìn)行組織。在寫作的過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生嘗試一些多樣化的表達(dá)方式，例如通過描繪畫面、運(yùn)用比喻等，以增加文章的吸引力和表現(xiàn)力。同時(shí)，我會(huì)對學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行適度的修改和修飾，幫助他們提高表達(dá)水平。通過這樣的過程指導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維能力得到了提升，并且他們在寫作時(shí)也更加自信和有條理。
四、提高學(xué)生對于語文規(guī)范的認(rèn)識(shí)。
習(xí)作教學(xué)還可以幫助學(xué)生提高對于語文規(guī)范的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用能力。在教學(xué)中，我注重教授學(xué)生一些基本的寫作技巧，例如句子的組成、選詞造句等。我常常通過給學(xué)生展示一些已完成的范文，來讓他們了解一篇好的習(xí)作所應(yīng)該具備的特點(diǎn)。在學(xué)生寫作完成后，我會(huì)對他們的習(xí)作進(jìn)行評價(jià)和討論，告訴他們哪些是好的，哪些是需要改進(jìn)的。通過這樣的反饋和討論，學(xué)生對于如何運(yùn)用好語文規(guī)范有了更深入的理解，并且能夠在日常寫作中有意識(shí)地運(yùn)用。
五、增強(qiáng)學(xué)生寫作自信心。
最后，習(xí)作教學(xué)也需要幫助學(xué)生增強(qiáng)寫作自信心。在習(xí)作教學(xué)過程中，我盡量給學(xué)生提供一個(gè)輕松、寬松的寫作環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)意。我會(huì)充分肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，并鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己的想法。在課堂上，我也會(huì)組織一些小組或全班的習(xí)作分享，讓學(xué)生從中獲得認(rèn)可和鼓勵(lì)。通過這樣的方式，學(xué)生在寫作中逐漸建立自信，提高他們的寫作能力。
綜上所述，習(xí)作教學(xué)對于學(xué)生的寫作能力和思維發(fā)展至關(guān)重要。通過培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣、注重習(xí)作過程指導(dǎo)、提高對于語文規(guī)范的認(rèn)識(shí)以及增強(qiáng)學(xué)生的寫作自信心，我們可以更好地促進(jìn)學(xué)生的寫作能力的提升。在今后的習(xí)作教學(xué)中，我將繼續(xù)努力探索更加有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的寫作潛力，培養(yǎng)他們良好的寫作習(xí)慣，為他們語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
習(xí)作教學(xué)心得體會(huì)篇七
“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。比如：在教完《頤和園》這課后，就讓學(xué)生以后寫熟悉的景物作鋪墊。
2、通過寫日記來積累，
堅(jiān)持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的?？傊?，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如：每組織學(xué)生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫出來。
小學(xué)生的知識(shí)有一定的局限性，教師結(jié)合課文和生活實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)很重要。大家都知道《十里長街送總理》是一篇包含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次“我思念的××”為主題班會(huì)活動(dòng)。要求學(xué)生把自己最思念的親人（不管是生離的，還是死別的）用幾句話描述出來。（同學(xué)們踴躍發(fā)言，其中有一位女同學(xué)是這樣說的“每逢佳節(jié)倍思親”是啊，轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮瑞在我的眼前，記得媽媽要去廣東的前一天夜晚，我總跟在跟身旁，她出去我跟著，她睡覺我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手，生怕她即將離去。第二天，我早早地起床了，發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門，我連頭也沒梳，散著發(fā)就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的體味）這樣的描寫最感人，學(xué)生也能說真話、實(shí)話。
教師的評價(jià)對學(xué)生十分重要。評價(jià)得當(dāng)，能激勵(lì)學(xué)生敢于作文、樂于作文，因而對學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評價(jià)，對基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求。基礎(chǔ)差的哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)。（記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個(gè)表示時(shí)間過得很快的詞“剎那間”，于是我在批語中這樣寫道：今后能多看點(diǎn)書，認(rèn)真作好記錄，教師相信你的作文會(huì)更上一層樓?。┻@樣做，能讓一些差生得到鼓勵(lì)，看到希望。
總之，作文教學(xué)不是件容易的事，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能于學(xué)生有所裨益。
習(xí)作教學(xué)心得體會(huì)篇八
習(xí)作教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的一種重要方法。教師的心得體會(huì)對于提高習(xí)作教學(xué)的效果有著重要的影響。在我的習(xí)作教學(xué)中，我深刻體會(huì)到李海榮教授的方法對于學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)有著明顯的幫助。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)李教授注重激發(fā)學(xué)生的寫作興趣、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、關(guān)注學(xué)生的作文創(chuàng)新和提升學(xué)生的習(xí)作評價(jià)能力等方面的做法是十分有效的。下面我將從這些方面來詳細(xì)分享我的教學(xué)心得。
首先，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣是習(xí)作教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。李海榮教授強(qiáng)調(diào)，學(xué)生的寫作興趣是培養(yǎng)其寫作能力的基礎(chǔ)。在我的教學(xué)中，我嘗試著通過多樣化的寫作形式和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫、音樂等方式，感受寫作的樂趣；在作文練習(xí)中，我鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己感興趣的話題，提高他們發(fā)揮的主動(dòng)性。這樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生在寫作中感到愉悅，從而培養(yǎng)出他們對寫作的積極態(tài)度。
其次，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力是習(xí)作教學(xué)中不可忽視的一環(huán)。李教授強(qiáng)調(diào)，寫作是溝通的一種方式，學(xué)生應(yīng)該通過寫作來表達(dá)自己的思想和情感。因此，在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。在寫作課上，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行言語表達(dá)的訓(xùn)練，通過小組討論、角色扮演等方式，幫助他們提高語言交流和邏輯思維的能力。在學(xué)生作文中，我也重點(diǎn)關(guān)注他們的表達(dá)方式，引導(dǎo)他們使用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。
另外，關(guān)注學(xué)生的作文創(chuàng)新是習(xí)作教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。李教授認(rèn)為，學(xué)生在寫作中應(yīng)該追求創(chuàng)新，注重突破傳統(tǒng)的寫作方式。在我的教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試新穎的寫作手法和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。例如，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)驗(yàn)，讓他們寫一段描述性的文字，但不限定表達(dá)的對象，培養(yǎng)他們的聯(lián)想和想象能力。我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生探索不同的寫作題材和文體，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的寫作特點(diǎn)和風(fēng)格。
最后，提升學(xué)生的習(xí)作評價(jià)能力也是習(xí)作教學(xué)中必不可少的一環(huán)。李教授認(rèn)為，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)對自己的習(xí)作進(jìn)行評價(jià)和反思，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足并不斷進(jìn)步。在我的教學(xué)中，我重視學(xué)生的自評和互評環(huán)節(jié)。在學(xué)生交作文之后，我會(huì)要求他們對自己的作品進(jìn)行評價(jià)和反思，總結(jié)出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。同時(shí)，我也組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓他們學(xué)會(huì)在評價(jià)他人的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己在寫作中的問題和不足之處。通過這樣的評價(jià)和反思，學(xué)生能夠更好地提高自己的寫作水平。
總結(jié)起來，習(xí)作教學(xué)李海榮心得體會(huì)對于我在教學(xué)實(shí)踐中的指導(dǎo)起到了重要的作用。通過激發(fā)學(xué)生的寫作興趣、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、關(guān)注學(xué)生的作文創(chuàng)新和提升學(xué)生的習(xí)作評價(jià)能力等方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作能力得到了有效的提高。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用李教授的方法，不斷探索習(xí)作教學(xué)的更多有效策略，為學(xué)生的寫作能力培養(yǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
習(xí)作教學(xué)心得體會(huì)篇九
作為一名教師，習(xí)作教學(xué)一直是教學(xué)中的重中之重。在這個(gè)過程中，不僅要傳授習(xí)作知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的寫作能力和創(chuàng)造力。在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我深刻體會(huì)到了習(xí)作教學(xué)的重要性和方法，以下是我的教學(xué)心得體會(huì)。
一、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、感知美好。
在進(jìn)行習(xí)作教學(xué)時(shí)，我們首先要了解學(xué)生，揣摩他們的思維模式、人生體驗(yàn)、情感走向。針對不同的年齡段和學(xué)生特點(diǎn)，我們可以以生活為切入點(diǎn)，從學(xué)生的身邊出發(fā)，引導(dǎo)他們關(guān)注日常中那些平凡卻美好的事物。比如，可以引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，體驗(yàn)四季的變化，傾聽鳥兒的歌唱，感受陽光的溫暖。這些生活中的細(xì)節(jié)，可以讓學(xué)生在關(guān)注中感知美好，培養(yǎng)他們對生活、世界的好奇心和熱愛。這樣，我們才能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，讓他們寫出有意思、有親和力的作品。
二、注重提高習(xí)作技能、閱讀能力。
隨著年級升高，學(xué)生的習(xí)作難度也會(huì)隨之加大，這時(shí)我們需要為他們提供更多的寫作技能指導(dǎo)。比如，可以擴(kuò)展習(xí)作內(nèi)容，組織學(xué)生觀察和描寫景物、人物、情感等材料；可以通過分析好作品、寫作實(shí)例呈現(xiàn)技法和技巧；還可以依托大量的閱讀課程，培養(yǎng)學(xué)生對課外文學(xué)作品的欣賞能力和批評意識(shí)。在提高寫作技能的同時(shí)，我們也要鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀，多接觸各種類型的作品，助推學(xué)生的語文素養(yǎng)和閱讀能力的提高。
三、激發(fā)表達(dá)欲和觀察力。
在進(jìn)行習(xí)作教學(xué)時(shí)，我們也要注重激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲和觀察力。只有擁有強(qiáng)烈的表達(dá)欲，才能讓學(xué)生克服思維僵化和語言貧乏的陳舊狀態(tài)。因此，我們可以通過寫作練習(xí)和游戲等方式，培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣和熱愛。同時(shí)，要鼓勵(lì)他們積極觀察周圍的環(huán)境和生活現(xiàn)象，從而豐富自己的思維資源和語言材料，提高作品的情感和文學(xué)價(jià)值。
四、關(guān)注學(xué)生心理和情感需要。
在習(xí)作教學(xué)中，我們還要關(guān)注學(xué)生的心理和情感需要。因此，我們可以運(yùn)用一些比較友善的方式，關(guān)注和支持學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生從寫作中釋放壓力，了解自己的情感變化，鼓勵(lì)他們時(shí)刻保持樂觀和積極。同時(shí)，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行一些有益的心理活動(dòng)，如策劃寫信、許愿等。通過這些方式，讓學(xué)生既感到受到尊重、理解、支持，又激發(fā)創(chuàng)新、拓寬思路，提高習(xí)作水平。
五、積極反思教學(xué)方法和效果。
在進(jìn)行習(xí)作教學(xué)的過程中，我們要注重教學(xué)方法和效果的反思，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足。教師可以通過對近剛所教的課程內(nèi)容的回顧和分析，結(jié)合班級環(huán)境、學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，積極優(yōu)化自己的教學(xué)方式。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施，并且要及時(shí)反饋學(xué)生提出的問題和意見。這樣不僅能夠提升教學(xué)質(zhì)量，更能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到嚴(yán)格的專業(yè)性和掌握的知識(shí)的實(shí)用性。
總之，習(xí)作教學(xué)是語文教學(xué)中重要的內(nèi)容，是提高學(xué)生思維能力和語言表達(dá)水平的實(shí)現(xiàn)途徑之一。在教學(xué)中，我們不能僅僅傳遞知識(shí)，更需要關(guān)注學(xué)生的生活、體驗(yàn)、情感，并且注重技巧指導(dǎo)、閱讀推廣、表達(dá)激發(fā)、情感關(guān)懷和反思評估等應(yīng)用方式。只有這樣，才能培養(yǎng)出不同年齡段的語文學(xué)習(xí)者，掌握習(xí)作技能，提高語言表達(dá)能力，創(chuàng)造出優(yōu)秀的文學(xué)作品，并有更好的自我表達(dá)和生活實(shí)踐。
習(xí)作教學(xué)心得體會(huì)篇十
習(xí)作教學(xué)是我作為教師必不可少的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。為了提高自己的習(xí)作教學(xué)水平，我參加了學(xué)校組織的一次習(xí)作教學(xué)聽課活動(dòng)。通過這次聽課，我深刻體會(huì)到了習(xí)作教學(xué)的重要性，也了解到了一些習(xí)作教學(xué)的有效方法和策略。下面我將從聽課前的準(zhǔn)備、聽課過程中的收獲、聽課后的反思三個(gè)方面談一談我對習(xí)作教學(xué)聽課的心得體會(huì)。
首先是聽課前的準(zhǔn)備。在聽課前，我準(zhǔn)備了筆記本和筆，以便及時(shí)記錄下教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和值得借鑒的地方。同時(shí)，我還預(yù)習(xí)了相關(guān)的習(xí)作教學(xué)理論和方法，以便能更好地理解和吸收聽課的內(nèi)容。此外，我還做了一些對談的準(zhǔn)備，希望能與其他同事們，尤其是聽課老師進(jìn)行交流和討論，以便互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
其次是聽課過程中的收獲。在課堂上，我深刻感受到了習(xí)作教學(xué)對學(xué)生寫作能力的重要影響。聽課老師通過多種教學(xué)手段激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，并針對學(xué)生的不同水平和需求給出了不同的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。我注意到，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨意識(shí)和創(chuàng)造力，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和開展主題寫作，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。聽課過程中，我還參與了課堂上的討論和活動(dòng)，通過與同事們的互動(dòng)，我對習(xí)作教學(xué)的思路和方法有了更深入的了解。同時(shí)我還記錄了一些課堂管理和作業(yè)布置的技巧，希望能在今后的教學(xué)實(shí)踐中加以運(yùn)用。
最后是聽課后的反思。聽完課后，我認(rèn)真復(fù)盤和反思了整個(gè)聽課過程。我意識(shí)到自己在習(xí)作教學(xué)中還存在一些不足之處。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)方面做得還不夠，需要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生開放思維和創(chuàng)新思維。其次，我在教學(xué)過程中對于學(xué)生的寫作缺點(diǎn)和問題沒有給出精準(zhǔn)的批評和指導(dǎo)，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對性的分析和輔導(dǎo)。最后，我也意識(shí)到自己在學(xué)生寫作成果的評價(jià)方面還存在一定困惑，需要進(jìn)一步研究和提高自己的評價(jià)能力。
通過這次習(xí)作教學(xué)聽課活動(dòng)，我不僅從聽課過程中學(xué)到了很多知識(shí)和方法，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的不足之處。這些收獲和反思將促使我更加努力地提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的寫作能力的提高做出更多的努力。我相信，在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中，我會(huì)成為一位優(yōu)秀的習(xí)作教師，幫助更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們寫作的夢想。
習(xí)作教學(xué)心得體會(huì)篇十一
作為一名教師，教學(xué)習(xí)作是必不可少的一環(huán)。在這個(gè)過程中，我不斷總結(jié)和提高，積累了一些心得體會(huì)。下面將從認(rèn)真?zhèn)湔n、靈活教學(xué)、提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、及時(shí)反饋和與學(xué)生建立良好關(guān)系五個(gè)方面詳細(xì)介紹這些體會(huì)。
首先，認(rèn)真?zhèn)湔n是教學(xué)的基礎(chǔ)。一堂成功的課堂少不了充分的準(zhǔn)備，在課前我經(jīng)?；ㄙM(fèi)大量時(shí)間準(zhǔn)備教案，收集并編寫教學(xué)資料，確保自己了解教材內(nèi)容，熟悉教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這樣我能在課堂上自信地引導(dǎo)學(xué)生，有效地安排教學(xué)步驟和進(jìn)度。認(rèn)真?zhèn)湔n也使我能夠預(yù)料到學(xué)生可能遇到的困難和誤區(qū)，為他們提供更好的解答和指導(dǎo)。
其次，靈活教學(xué)即調(diào)整教學(xué)策略以滿足學(xué)生的不同需求。每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，不能簡單地采用同一種教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常觀察學(xué)生的表現(xiàn)并進(jìn)行評估，根據(jù)他們的需要采用不同的教學(xué)手法。有時(shí)我會(huì)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，有時(shí)我會(huì)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，不斷調(diào)整和改進(jìn)我的教學(xué)方法，以便讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)中來。
第三，提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和潛力的基礎(chǔ)。在我的課堂上，我努力創(chuàng)造一個(gè)積極向上的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見和觀點(diǎn)。我鼓勵(lì)學(xué)生提問，并鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考和解決問題。我也經(jīng)常為他們提供一些實(shí)踐機(jī)會(huì)和例子，以便他們能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第四，及時(shí)反饋是教學(xué)中不可或缺的一部分。在我教學(xué)過程中，我注重對學(xué)生的及時(shí)反饋。無論是在課堂上還是作為作業(yè)批改中，我會(huì)用激勵(lì)性語言及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)指出他們需要改進(jìn)的地方。我也鼓勵(lì)學(xué)生相互之間進(jìn)行評價(jià)和反饋，以便他們能夠互相幫助和改正錯(cuò)誤。這種及時(shí)反饋可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓他們感受到自己在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步，并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。
最后，與學(xué)生建立良好關(guān)系對于教學(xué)習(xí)作也是非常重要的。我相信教師和學(xué)生之間的互信和尊重是一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境的基礎(chǔ)。在我的課堂上，我尊重學(xué)生的個(gè)性、需求和權(quán)益。我鼓勵(lì)他們各抒己見，尊重他們的意見，讓他們感受到自己在課堂上的重要性。我也注重與學(xué)生的溝通，及時(shí)解決他們的問題和困惑，同時(shí)也讓他們了解我們的課程目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求。通過與學(xué)生建立良好關(guān)系，我能夠更好地理解他們的需求和問題，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。
總之，教學(xué)習(xí)作是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的工作。通過認(rèn)真?zhèn)湔n、靈活教學(xué)、提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、及時(shí)反饋和與學(xué)生建立良好關(guān)系，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)總結(jié)和改進(jìn)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
習(xí)作教學(xué)心得體會(huì)篇十二
習(xí)作雖然在三年級才開始，但是我卻以為習(xí)作指導(dǎo)應(yīng)從一年級抓起，教師應(yīng)想辦法讓學(xué)生很自然的走進(jìn)作文。要想自然的走進(jìn)作文。
（1）要加強(qiáng)說話訓(xùn)練。低年級學(xué)生思維活躍、想象特別豐富，他們的思維沒有任何框架，敢想敢說，因此教師應(yīng)抓住有利時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生說的能力。
（2）是重視寫話訓(xùn)練。言為心聲。老師要告訴學(xué)生寫話就是把所說的話用文字寫下來，減少學(xué)生對寫話的恐懼感。
（3）是提高寫話興趣?！芭d趣是最好的老師”。低年級的寫話訓(xùn)練是為中高年級的習(xí)作打基礎(chǔ)的，培養(yǎng)學(xué)生對習(xí)作的興趣應(yīng)該從低年級抓起。為了提高學(xué)生寫話的興趣，每周口語交際課抽出1節(jié)為展示課。學(xué)生把自己寫得好的句子念給大家聽，然后師生共同評議好在哪里。
“不積跬步，無以至千里?！睙o論是口頭表達(dá)，還是書面表達(dá)，都是語言積累內(nèi)化后再創(chuàng)造的過程。
（1）閱讀：課外閱讀是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，它能開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，還能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（2）背誦，要求學(xué)生背誦優(yōu)秀詩文，背誦精彩片段，背誦好詞佳句。學(xué)生背誦的都是規(guī)范的語言材料，通過大量接觸語言文字規(guī)范的作品，形成對語言文字的感性認(rèn)識(shí)。
（3）摘抄，不動(dòng)筆墨不讀書，“好記性不如爛筆頭”，作文指導(dǎo)《小學(xué)作文教學(xué)》。學(xué)生無論是閱讀教科書上的，還是閱讀課外書上的，對那些優(yōu)美的詞、句、段，都要熟讀成誦，最好能隨手摘抄下來。積累豐富了，語言就會(huì)生動(dòng)而豐富。
（1）注重課堂的作文指導(dǎo)。記得有位老師曾這樣指導(dǎo)五年級的學(xué)生寫描寫春天景物特點(diǎn)的作文。首先給學(xué)生一周的時(shí)間觀察，然后讓學(xué)生回憶自己觀察到的春天有哪些特點(diǎn)。接著我讓學(xué)生圍繞一個(gè)特點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象，寫一段話。對于五年級的學(xué)生來說，這個(gè)片段訓(xùn)練很順利完成了。
（2）是營造自由、輕松的.表達(dá)氛圍。我們在教學(xué)中要努力激發(fā)學(xué)生寫作的欲望，不要用自己的思想去限制學(xué)生的思想，而要學(xué)會(huì)用學(xué)生的眼睛去看世界，用學(xué)生的耳朵去傾聽生活為學(xué)生演奏的樂曲，讓自己的思想感情和學(xué)生的思想感情交織在一起。
每次在作文講評時(shí)，老師都能從學(xué)生渴望的眼光中感受到他們希望老師肯定性的評價(jià)。每次作文評講，都要選取具有代表性的好作文，在評講的過程中滲透寫作方法和寫作知識(shí)。因?yàn)檫@些好作文都是他們同學(xué)寫的，離他們很近，便于他們學(xué)習(xí)、借鑒。另外，對于那些寫得很好的作文，鼓勵(lì)他們向?qū)W校廣播站、黑板報(bào)、各地報(bào)刊雜志投稿。把學(xué)生優(yōu)秀作文編輯成冊。這些做法，都能大大激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓孩子們樂此不疲地積極參與到寫作中來，讓他們體會(huì)到作文再不是一件苦差，而是一件快樂的事情了。
當(dāng)然，作文教學(xué)仍然是任重而道遠(yuǎn)，我們?nèi)詫⑸舷虑笏鳎?/p>
習(xí)作教學(xué)心得體會(huì)篇十三
如何把各種材料記錄下來，存入題材庫，防止“巧婦難為無米之炊”呢？寫日記就是學(xué)生積累、運(yùn)用語言的一條重要的途徑。教學(xué)中，可以從激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣入手，精心創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，不斷教給學(xué)生自信，指導(dǎo)學(xué)生寫“多彩”的日記。
“讀書破萬卷，下筆如有神。”這是寫作走向成功之路的至理名言。鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀古詩詞、中外童話、精美散文，甚至是厚厚的名著。指導(dǎo)學(xué)生讀后摘抄下生動(dòng)詞語、精彩片斷，歸類摘抄名人名言、警句、諺語、歇后語等。讓傳神的文字成為孩子們豐盛的“經(jīng)典自助餐”。厚積才能薄發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)辛勤的蜜蜂，采得百花釀成蜜。
初寫觀察日記，學(xué)生常常會(huì)覺得沒有什么可寫。其實(shí)“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同?！敝灰粜挠^察，太陽每天都是新的。我們要培養(yǎng)學(xué)生練就一雙雙慧眼，讓學(xué)生愉快地、主動(dòng)地觀察。因?yàn)榛B蟲魚、日月星辰、風(fēng)云雷電等等真的就是觀察積累的好素材。
葉圣陶先生說：“教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練習(xí)閱讀和作文的熟練技巧?！弊x寫結(jié)合是一種良好的傳統(tǒng)寫作方法。在閱讀教學(xué)中，精心挖掘資源，設(shè)計(jì)系列練習(xí)，如：“改寫古詩”、“精彩片斷仿寫”、“我給故事接尾巴”、“讀后談感想”等。靈活多樣的隨文練筆，學(xué)生有法可依，有話可說，既發(fā)展了學(xué)生的語言和思維，也培養(yǎng)了他們的想象和創(chuàng)新能力。
愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步。并且是知識(shí)的源泉……沒有想象力就不可能有創(chuàng)造。”可見鼓勵(lì)學(xué)生多寫想象日記，意義重大。想象日記的引入，為日記開啟了鮮活的、永不枯竭的源泉。
（3）寫科學(xué)幻想日記。鼓勵(lì)學(xué)生通過對科學(xué)知識(shí)及其發(fā)展規(guī)律的了解，插上想象的翅膀，虛構(gòu)出故事情節(jié)。
（4）記錄難忘的夢。夢往往是稀奇古怪的，有時(shí)簡直不可思議，把這些夢記下來真是一件非常有趣的事。
指導(dǎo)學(xué)生擬出采訪提綱，成立實(shí)踐小組，學(xué)習(xí)采訪，并記錄下采訪過程。采訪的對象是眾多的：采訪爺爺奶奶，向老人了解他們童年的生活；采訪左鄰右舍，請他們談工作見聞；采訪同學(xué)朋友，請他們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；走進(jìn)社區(qū)，了解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展……生動(dòng)有趣的采訪既鍛煉了學(xué)生的口語交際能力，又促進(jìn)了他們寫作能力的發(fā)展。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！鄙钍橇?xí)作的源泉。開展豐富多彩的活動(dòng)，如興趣小組活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)活動(dòng)、各種競賽等引導(dǎo)學(xué)生真誠地?fù)肀睿媲械馗惺苌?，敘寫出真的體驗(yàn)。各種各樣的節(jié)日，也為學(xué)生的日記提供了練筆的機(jī)會(huì)。春節(jié)，走親訪友，記下拜年的見聞；植樹節(jié)，種花栽樹，寫下植樹的體會(huì)；母親節(jié)，感受親情的溫暖，抒寫感恩的情懷；中秋節(jié)，打一個(gè)電話、寫一封書信，訴說思親之情；教師節(jié)，借日記表達(dá)對老師的敬意……讓生活走進(jìn)作文，讓作文走進(jìn)生活。只有這樣，學(xué)生的日記才會(huì)和生活一樣五彩繽紛、有姿有味。
各種各樣的日記，促使學(xué)生在不知不覺中，敞開心扉，讓心靈的清泉汩汩而出；在輕松愉悅中，展開雙翅，讓飛揚(yáng)的思緒盡情翱翔。讓多彩的日記伴隨孩子度過金色的童年，讓日記成為學(xué)生練筆的精彩舞臺(tái)。
習(xí)作教學(xué)心得體會(huì)篇十四
作文是一種復(fù)雜的言語技能活動(dòng)。一堂成功的作文課，必須遵循兩個(gè)規(guī)律：一是作文的規(guī)律，二是學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律。
如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫作，并喜歡上寫作。王先云和蔡?；▋晌粚＜叶甲隽嗽敿?xì)的闡述。聽了他的講解，我感覺如同新鮮的空氣沁人心脾，又好似明媚的'陽光射入心靈深處，讓我久久感動(dòng)。王校長指導(dǎo)學(xué)生把句子要寫具體、生動(dòng)些。要求學(xué)生把陳述句變成描寫的句子。如：動(dòng)作+比喻；動(dòng)作+語言+神態(tài)；神態(tài)+比喻。多感官表達(dá)，把句子寫出層次。特別是蔡?；ɡ蠋熯\(yùn)用各種游戲引導(dǎo)學(xué)生喜歡上寫作文，讓我耳目一新。兩位專家都指出課外閱讀也是十分重要的。想起我平時(shí)教一年級的學(xué)生，每天早晨都會(huì)利用十分鐘帶學(xué)生讀故事或詩文。講臺(tái)上堆滿課外書，當(dāng)然，這些書大多數(shù)是圖文并茂的書本。這樣才能吸引學(xué)生主動(dòng)去閱讀。孩子們經(jīng)常搶著讀自己喜歡的書?？磥砦沂亲鲗α恕５趯懽鞣矫鎸W(xué)生的指導(dǎo)，我做得還不夠，應(yīng)向各位專家多多學(xué)習(xí)。對于低年級的學(xué)生寫話，我一定注意以下三點(diǎn)：
2、重興趣。興趣是最好的老師；
3、養(yǎng)習(xí)慣。從起步學(xué)寫話的開始就要注意一些習(xí)慣的培養(yǎng)。
習(xí)作教學(xué)心得體會(huì)篇十五
教學(xué)習(xí)作是學(xué)生在校園生活中不可或缺的一部分，它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，還能幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在我參與教學(xué)習(xí)作的過程中，我深刻體會(huì)到它的重要性和對學(xué)生的影響，同時(shí)也獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
第二段：理論指導(dǎo)。
在教學(xué)習(xí)作之前，我通過閱讀相關(guān)教育理論，并向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請教，了解到教學(xué)習(xí)作應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨和創(chuàng)造能力。因此，在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，鼓勵(lì)他們自主思考問題，提高他們的創(chuàng)作思維。我還提供了大量的閱讀材料和寫作范例，幫助學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面，提高寫作水平。通過理論指導(dǎo)，我為教學(xué)習(xí)作奠定了基礎(chǔ)。
第三段：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
在實(shí)際的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的教學(xué)方法。首先，我鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話去表達(dá)觀點(diǎn)，而不是簡單地照搬教材答案。這樣可以激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力。其次，我注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論和活動(dòng)，提高他們的思維和表達(dá)能力。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中發(fā)揮想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)作能力。通過這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我不斷調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
第四段：成果展示。
在教學(xué)習(xí)作的過程中，我看到了學(xué)生們的進(jìn)步和成果。他們的寫作能力得到了明顯的提高，不僅語言表達(dá)更加流利準(zhǔn)確，而且思考更加深入。學(xué)生們的文章呈現(xiàn)出豐富的內(nèi)容和獨(dú)特的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了他們的個(gè)性和創(chuàng)造力。有些學(xué)生的作文甚至被選為優(yōu)秀作品發(fā)表，給他們帶來了巨大的自信和成就感。這些成果不僅是學(xué)生們努力學(xué)習(xí)的結(jié)果，也是我用心教學(xué)的回報(bào)。
第五段：感悟與展望。
教學(xué)習(xí)作過程中，我明白了教師的責(zé)任和使命。作為教育工作者，我們要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)水平，用正確的教育方法指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們的批判思維和創(chuàng)新能力。在未來的工作中，我將堅(jiān)持積極向?qū)W(xué)生，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的潛力，塑造他們的良好品格和價(jià)值觀。相信通過教學(xué)習(xí)作這一方式，我將為學(xué)生們的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
通過參與教學(xué)習(xí)作，并運(yùn)用相關(guān)教育理論指導(dǎo)，我深刻體會(huì)到了教學(xué)習(xí)作的重要性。通過實(shí)踐和不斷調(diào)整教學(xué)方法，我獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。學(xué)生們的進(jìn)步和成果也給予了我信心和動(dòng)力。在未來的工作中，我將繼續(xù)努力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為學(xué)生們的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)習(xí)作不僅是一種教育手段，更是幫助學(xué)生成長的一種途徑，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來發(fā)展具有重要意義。
習(xí)作教學(xué)心得體會(huì)篇十六
第一段：引言（200字）。
教學(xué)習(xí)作是大學(xué)時(shí)期的一項(xiàng)重要任務(wù)，通過教學(xué)習(xí)作，學(xué)生能夠鍛煉自己的表達(dá)能力、邏輯思維能力以及溝通能力。在過去的一學(xué)期里，我積極參與了教學(xué)習(xí)作，并且在這個(gè)過程中獲得了很多收獲和體會(huì)。在本文中，我將分享我在教學(xué)習(xí)作中的心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)真準(zhǔn)備（200字）。
一個(gè)成功的教學(xué)習(xí)作需要有充分的準(zhǔn)備。在開始教學(xué)習(xí)作之前，我首先要明確自己的教學(xué)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。在準(zhǔn)備階段，我會(huì)從多個(gè)渠道收集相關(guān)資料和教材，對于知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，并結(jié)合自己的理解整理出清晰的講稿。此外，我會(huì)運(yùn)用多種教學(xué)輔助工具，例如PPT、教學(xué)視頻等，來幫助學(xué)生更好地理解和消化教學(xué)內(nèi)容。
第三段：注重互動(dòng)（200字）。
教學(xué)習(xí)作的成功與否，也在很大程度上取決于教師和學(xué)生之間的互動(dòng)。在教學(xué)習(xí)作中，我積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定或指導(dǎo)。我會(huì)設(shè)立小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生彼此之間進(jìn)行激烈的思想碰撞，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。在課程結(jié)束后，我會(huì)收集學(xué)生的反饋意見，對自己的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和反思，不斷提高自己的教學(xué)水平。
第四段：創(chuàng)造情景（200字）。
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，我善于創(chuàng)造情景，將抽象的概念與具體的實(shí)際情況結(jié)合起來。通過在課堂上展示實(shí)際案例、模擬實(shí)驗(yàn)操作等方式，我能夠讓學(xué)生更加直觀地理解和感受到教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際意義和應(yīng)用價(jià)值。同時(shí)，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的互動(dòng)游戲和小測驗(yàn)，增加學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第五段：不斷反思改進(jìn)（200字）。
教學(xué)習(xí)作是一個(gè)不斷探索和改進(jìn)的過程。通過這段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到，教師的角色不僅僅是知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該是引導(dǎo)者和激發(fā)者。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技巧。同時(shí)，我也愿意接受學(xué)生和同事們的意見和建議，通過反思和改進(jìn)，提升自己的教學(xué)質(zhì)量。
結(jié)尾（100字）。
通過參與教學(xué)習(xí)作，我不僅提高了自己的表達(dá)能力和教學(xué)水平，也增進(jìn)了與同學(xué)們的交流和了解。我深感教學(xué)習(xí)作是一次寶貴的機(jī)會(huì)，讓我收獲了知識(shí)的同時(shí)，也收獲了成長。我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷探索教學(xué)的新方法和技巧，為將來的教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
習(xí)作教學(xué)心得體會(huì)篇十七
“閱讀”是學(xué)習(xí)各科知識(shí)的基礎(chǔ)，在語文教學(xué)中占重要的位置；寫作更是學(xué)生課內(nèi)外的一項(xiàng)重要任務(wù)。二者之間既有不同的教學(xué)特點(diǎn)，又存在相互依賴的的關(guān)系。由此可見，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，寫作是閱讀的升華。只要打下堅(jiān)實(shí)的閱讀基礎(chǔ)，才能寫出更好的文章來。因此在“閱讀”與“寫作”中，為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，我談一下在語文教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)：
為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作素質(zhì)，使教改工作取得進(jìn)展。我在閱讀教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行了全面的調(diào)查和研究，了解“他們是怎樣上好語文課的？”“有什么規(guī)律？”等問題，通過課堂實(shí)際考察，我發(fā)現(xiàn)存在這樣幾個(gè)問題：
1、在閱讀教學(xué)中，教師用自己的講解，繁瑣的問答式代替了學(xué)生的讀書實(shí)踐活動(dòng)，占用了有效的讀書時(shí)間，使“學(xué)堂”變?yōu)椤爸v堂”，很多學(xué)生在課堂教學(xué)中不是“讀書”，而是“聽書”。
2、學(xué)生在讀書中缺乏獨(dú)立思考，他們常處在只“讀”不思的境界中，所以，對教師提出的問題往往是“亂蒙一氣”。而教師又用自己或少數(shù)學(xué)生的思維代替大多數(shù)學(xué)生的思維。
3、還有一部分學(xué)生對讀書不感興趣，在學(xué)習(xí)中缺乏主動(dòng)性和積極性。
以上這些情況，明顯突出了一個(gè)問題，那就是學(xué)生沒有讀書的機(jī)會(huì)，也沒有多讀多思的習(xí)慣，更嚴(yán)重的是他們沒有學(xué)到讀書的方法。目前，對這種教學(xué)質(zhì)量不高的癥結(jié)所在。說明小學(xué)閱讀教學(xué)的教學(xué)改革勢在必行。其實(shí)，中國有很多的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，“熟讀精思”就是語文教學(xué)中的精華。我們在教改中，應(yīng)將傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)同現(xiàn)代的教學(xué)思想結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，通過閱讀，掌握更多的`寫作方法。從閱讀中受到熏陶、感染，獲得正確的讀書方法。明確教改方向后，我經(jīng)過潛心研究，制定了一套新的教學(xué)方案。即：課內(nèi)導(dǎo)讀，課外自讀，在閱讀教學(xué)中講規(guī)律，教給學(xué)生方法，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，這樣，既受到了良好的教學(xué)效果，又為今后的寫作打下了基礎(chǔ)。我的具體做法是這樣的：
針對學(xué)生“讀書難”這一問題，我教給學(xué)生“一問四讀”的讀書方法，學(xué)生掌握了讀書順序，一步步把課文讀懂。這種方法是：
1、課內(nèi)閱讀，創(chuàng)建新體系。
對課題發(fā)問，尋找作者成文的思路?！罢n題”也是文章的“標(biāo)題”寫文章擬標(biāo)題，可以提示暗示文章的中心或主要內(nèi)容，提示寫作目的等?？傊瑯?biāo)題與文章內(nèi)容有密切的聯(lián)系。因此，學(xué)生通過對標(biāo)題的發(fā)問，就能揣摩作者成文的思路，例如：在學(xué)課文《西湖的“綠”》這篇課文時(shí)，通過提示課題，學(xué)生對西湖的印象是“碧綠的湖水”或西湖周圍是一片綠的景象。
初讀課文，了解文章的要素。
細(xì)讀課文，把握作者的思路。
學(xué)生了解課文大意之后，圍繞著“怎樣寫”的問題邊讀邊思。逐步給課文化分段落，加深理解。值得注意的是：通過細(xì)讀，學(xué)生在質(zhì)疑問難中，在解決不了的難題時(shí)，教師要再導(dǎo)，學(xué)生再讀，直到完全理解為止。
精讀課文，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。
在精讀的基礎(chǔ)上，圍繞著“為什么這樣寫？”放手讓學(xué)生自讀，通過詞、句、段的重點(diǎn)訓(xùn)練，學(xué)生可以用自己的語言概括文章的中心思想。
評讀課文，自行總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
這種讀法是衡量閱讀水平的標(biāo)志。通過學(xué)習(xí)可以談感受最深的地方，可以理出作者的寫作目的和寫作思路，使學(xué)生互相啟發(fā)，各有所得。這種閱讀方法使我體會(huì)到：沒有吸收就沒有表達(dá)；只有吸收多了，表達(dá)得才更加充分，才能左右逢源，得心應(yīng)手，運(yùn)用自如。
2、課外閱讀，探索新途徑。
實(shí)踐證明：小學(xué)語文教學(xué)在有限的課內(nèi)中學(xué)習(xí)是不可能的。因此，做為我們教師，要有計(jì)劃地指導(dǎo)課外閱讀，使學(xué)生多層次，多角度地通過閱讀，了解寫作方法。在閱讀與寫作的教學(xué)中，我是這樣安排的：
根據(jù)每一組教材的特點(diǎn)，采用課內(nèi)帶課外，一篇帶多篇的方法，注重教方法，教規(guī)律，做到一課一得。一單元一得，得得相連，為學(xué)生的閱讀、寫作，提供了良好的條件。例如：學(xué)生學(xué)完一則寓言故事，我就向?qū)W生推薦“寓言故事”叢書，學(xué)生產(chǎn)生了興趣，學(xué)到了本領(lǐng)。當(dāng)學(xué)到,《五彩池》一課時(shí)，我又向?qū)W生推薦了寫景的文章。有的學(xué)生高興地對我說:“寫景文章按‘總----份----總"分段的比較多?！蓖瑢W(xué)們紛紛談?wù)撟约韩@得的寫作知識(shí)。這樣，通過課外閱讀，學(xué)生們產(chǎn)生了興趣，豐富了知識(shí)，開闊了他們的視野，更有效地提高了他們閱讀、寫作的能力。
動(dòng)員學(xué)生訂閱少年兒童書報(bào)，建立班級圖書角。
“讀書破萬卷，下筆如有神?！边@是古代詩人杜甫所言。的確，多讀好書能令人精神境界凈化。但從寫作角度的要求上看，僅僅讀書、積累還不夠，還要鑒賞，分析文章，領(lǐng)會(huì)寫作原理，指導(dǎo)寫作實(shí)踐。在近年來的語言教學(xué)中，我應(yīng)用了從讀學(xué)寫，以寫促讀的教學(xué)方法，效果甚佳。我指導(dǎo)練習(xí)的形式是：從“讀”學(xué)解題，作文練審題和擬題；從“讀”學(xué)歸納中心，作文練怎樣表達(dá)中心；從“讀”學(xué)分段，概括段意，作文練擬寫作提綱；從“讀”學(xué)區(qū)別文章主次，作文練安排詳略；從“讀”學(xué)捕捉重點(diǎn)段，作文練怎樣突出中心；從“讀”學(xué)品評課文，作文練修改初稿。
由此，很多學(xué)生能夠運(yùn)用閱讀課學(xué)到的讀書方法去領(lǐng)會(huì)內(nèi)容，把學(xué)到的精煉的詞句深深刻在自己的大腦中，運(yùn)用到寫作中。這樣相輔相成，順應(yīng)了閱讀與寫作兩個(gè)逆向心理歷程規(guī)律。經(jīng)過我的教學(xué)實(shí)踐，初步完成了小學(xué)語文閱讀與寫作教學(xué)整體改革的設(shè)想，學(xué)生們的閱讀水平和寫作能力也得到了相應(yīng)的提高，至此，我感到無限的快樂!
習(xí)作教學(xué)心得體會(huì)篇十八
近日，我參加了學(xué)校組織的一場習(xí)作教學(xué)聽課活動(dòng)，在這次活動(dòng)中，我有幸聆聽了資深習(xí)作教師的課堂授課。通過觀摩這堂課，我收獲頗豐，受益良多。以下是我對這次習(xí)作教學(xué)聽課活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先，習(xí)作教學(xué)聽課活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到了習(xí)作教學(xué)的重要性。在這堂課上，習(xí)作教師講解了如何引入話題、組織篇章結(jié)構(gòu)、運(yùn)用豐富的語言表達(dá)等內(nèi)容。通過他的精心設(shè)計(jì)和詳細(xì)解說，我深刻體會(huì)到了習(xí)作教學(xué)的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。學(xué)生們通過習(xí)作教學(xué)的激發(fā)，既能提高自己的寫作水平，又能鍛煉自己的觀察力和思辨能力，使寫作不再是一個(gè)枯燥乏味的任務(wù)，而成為一種思考和表達(dá)的方式。
其次，習(xí)作教學(xué)聽課活動(dòng)讓我了解到了習(xí)作教學(xué)的特點(diǎn)。這堂課上，習(xí)作教師采用了多種教學(xué)方法，如講解、示范、討論等，使學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中。我發(fā)現(xiàn)，與傳統(tǒng)的語文教學(xué)不同，習(xí)作教學(xué)更加注重學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作力，將自己的思想和情感通過文字表達(dá)出來。這種交互式的教學(xué)方式不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能培養(yǎng)他們的自信心和創(chuàng)造力。
第三，習(xí)作教學(xué)聽課活動(dòng)讓我看到了習(xí)作教師的專業(yè)素養(yǎng)。通過仔細(xì)觀察，我注意到習(xí)作教師的教學(xué)設(shè)計(jì)精細(xì)周密，他充分考慮了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，合理安排教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)寫作。同時(shí)，他對學(xué)生的每一個(gè)作文都進(jìn)行了精細(xì)批注和評價(jià)，不僅指出了學(xué)生在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)等方面的不足之處，并給予了具體的修改意見和提升建議。這種精細(xì)化、個(gè)性化的評價(jià)和指導(dǎo)，不僅能幫助學(xué)生理清自己的思路和寫作方向，還能促使他們不斷進(jìn)一步調(diào)整和提高自己的寫作水平。
第四，習(xí)作教學(xué)聽課活動(dòng)讓我意識(shí)到了家校合作的重要性。在這堂課上，習(xí)作教師充分與家長進(jìn)行溝通，向家長介紹了習(xí)作教學(xué)的方法和效果。他鼓勵(lì)家長多與孩子進(jìn)行情感交流，多鼓勵(lì)孩子進(jìn)行寫作實(shí)踐，以幫助孩子培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣和寫作技巧。同時(shí)，他也與家校合作中的各方進(jìn)行了緊密合作，分享了教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，提出了一些在實(shí)踐中遇到的問題和解決方案。這種密切的家校合作關(guān)系，不僅能從學(xué)生和家庭兩方面促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高，而且能幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求，更好地調(diào)整教學(xué)策略和方法。
最后，習(xí)作教學(xué)聽課活動(dòng)讓我思考到了教育的意義。在這堂課上，我感受到了習(xí)作教師的責(zé)任和愛心，他不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人格發(fā)展。通過習(xí)作教學(xué)，學(xué)生們不僅能提高自己的寫作水平，更能培養(yǎng)自己的觀察力、思維力和創(chuàng)造力，從而在學(xué)習(xí)和生活中展現(xiàn)出自己的獨(dú)特性和個(gè)性魅力。正所謂“教育的真諦在于人的成長”，我深信習(xí)作教學(xué)不僅在教學(xué)上取得了良好的效果，更在人格培養(yǎng)方面為學(xué)生的成長提供了有力的支持和幫助。
總之，習(xí)作教學(xué)聽課活動(dòng)令我深受啟發(fā)和感動(dòng)。通過觀摩這堂課，我深刻認(rèn)識(shí)到了習(xí)作教學(xué)的重要性和特點(diǎn)，了解了習(xí)作教師的專業(yè)素養(yǎng)和家校合作的重要性，思考到了教育的意義。我相信，在這樣積極有效的習(xí)作教學(xué)中，學(xué)生們的寫作水平和綜合素質(zhì)必將得到顯著提高，他們也能在這種鼓勵(lì)和指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)自己的潛能，追逐自己的夢想。
習(xí)作教學(xué)心得體會(huì)篇十九
一方面，小學(xué)語文教師應(yīng)該把作文作為一個(gè)重要的教學(xué)課程，在課堂教學(xué)中不僅要傳授學(xué)生寫作的技巧，在實(shí)際生活中更要關(guān)注孩子的成長，以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新寫作方法。另一方面，教師需要依據(jù)學(xué)生的興趣來設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，比如，在人教版小學(xué)三年級上冊的一篇作文寫作課中，作文題目是《我的課余生活》，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組推薦一個(gè)代表發(fā)言，總結(jié)大家的討論結(jié)果，講述自己的課余愛好、生活興趣。然后把這些語言整理成文，這不僅有利于提高學(xué)生的寫作能力，增強(qiáng)學(xué)生觀察生活的能力，也活躍了課堂氣氛，還增進(jìn)了學(xué)生之間的交流。
任何寫作活動(dòng)都來自于現(xiàn)實(shí)生活，要想寫出好的文章，鍛煉學(xué)生的寫作能力，就要鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，從現(xiàn)實(shí)生活中提煉寫作素材。比如，教師可以增設(shè)閱讀課程，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)古代的詩詞、文化、成語，包括具有地方特色的風(fēng)俗習(xí)慣等。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生閱讀中國的優(yōu)秀文學(xué)作品，這不僅可以積累一定的寫作素材，還可以學(xué)習(xí)其中的寫作方法。在寫作技巧方面，教師可以安排學(xué)生到風(fēng)景區(qū)春游，進(jìn)行對景色的寫作，教師講解一種花，讓學(xué)生用排比、比喻、擬人、夸張的手法對這種花進(jìn)行描述，這樣不僅可以使學(xué)生提高寫作技巧，還可以豐富學(xué)生的課外知識(shí)，提高學(xué)生的審美能力，可謂一舉多得。
習(xí)作教學(xué)心得體會(huì)篇二十
初冬時(shí)節(jié)，微雨漫天。12月10日，我們一行3人來到了美麗的西子湖畔——杭州建蘭中學(xué)參加“千課萬人”自媒體視野下的小學(xué)“新常態(tài)習(xí)作”教學(xué)研討觀摩會(huì)。第一次走進(jìn)千課萬人，感受了千課萬人的獨(dú)特魅力，聆聽了一場由名師課堂、專家講學(xué)薈萃而成的文化盛宴。歷時(shí)4天，雖然很累，但很值得，也很享受。
都說作文教學(xué)，是語文教學(xué)最難啃的骨頭，學(xué)生害怕，老師糾結(jié)。但是，在觀摩會(huì)上，我們所聆聽到的一節(jié)節(jié)作文課卻是那樣妙趣橫生、笑聲不斷。一堂堂生動(dòng)的課堂，一場場前衛(wèi)的報(bào)告，還有獨(dú)到的點(diǎn)評，都掀起了會(huì)場內(nèi)的一陣陣高潮。
“千課萬人”的課堂，給我們的第一個(gè)感受是千課千異，盡顯美麗。這次習(xí)作觀摩課習(xí)作教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，有寫人、敘事、議論，也有童話、繪本、漫畫等。執(zhí)教的老師既有小語界的泰斗，也不乏新生代的名師。張祖慶老師演繹《那些讓人噴飯的鏡頭》，激情洋溢，傾情揮灑；來自馬來西亞的郭史光宏老師演繹《好神奇的小石頭》，帶我們走進(jìn)了孩子們神奇的想象世界；虞大明老師帶來《我的苦惱》，告訴我們作文課應(yīng)該教師親自寫一寫“下水文”……品味一堂堂精彩又高效的作文課，我最大的感觸就是：不管是繪本作文、童話作文、創(chuàng)意作文、游戲活動(dòng)作文，還是創(chuàng)作詩集、習(xí)作講評等，這些專家老師們都做到了心中有學(xué)生，以生為本，以學(xué)定教，課堂不花哨，課件很樸素，卻能給學(xué)生以實(shí)在的，觸而可及的指導(dǎo)，可復(fù)制可操作，為我們一線老師起了很好的示范引領(lǐng)作用。
王老師的語言幽默風(fēng)趣，娓娓道來，在笑聲中引發(fā)我們思考。其實(shí)細(xì)細(xì)想來，的確如此。孩子們對作文總是“談虎色變”，為什么呢？不是生活中無事可寫，而是缺少老師要求寫的所謂有意義的事。在條條框框中，孩子們束手束腳，瞻前顧后，作文素材也越來越少?！扒蓩D難為無米之炊”，在這樣的情況下，我們怎么還能要求孩子寫好作文呢？所以，教師不僅要教學(xué)生如何寫作，更要教會(huì)他們?nèi)绾稳ビ^察生活。
賞名家風(fēng)采，悟教育真諦。在這四天的時(shí)間里，我近距離地感受大師們的教學(xué)魅力，耳聞目睹他們看似樸實(shí)，實(shí)則高超精妙的課堂演繹，聆聽他們充滿睿智的講演、點(diǎn)評，足以使人的心靈得到震撼，激勵(lì)著我們學(xué)著從不同角度思考教育教學(xué)問題，重新點(diǎn)燃教育的夢想。通過此次學(xué)習(xí)，我將會(huì)把此行所得踐行于自己的教學(xué)研究實(shí)踐中，讓課堂更加有效。
習(xí)作教學(xué)心得體會(huì)篇二十一
語文教學(xué)需要語文老師在與學(xué)生交流的過程中培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，而鄒老師這一個(gè)有關(guān)作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的介紹，恰恰告知我們作為一名一線的語文教師，怎樣抓住適時(shí)的機(jī)會(huì)提高學(xué)生語言表達(dá)能力和寫作能力。
學(xué)習(xí)作文和提高寫作能力的機(jī)會(huì)。歸其原因就是這樣的學(xué)生的內(nèi)心是空的，一個(gè)內(nèi)心是空的學(xué)生怎么又能寫出感人至深的文章呢?鄒老師作文經(jīng)驗(yàn)介紹里所說的小游戲、品食品、做積累……又給我們提供激發(fā)學(xué)生寫作的平臺(tái)，同時(shí)也使我知道只要我們愿意給孩子搭設(shè)一個(gè)感興趣的'平臺(tái)，他們便會(huì)在作文中書寫中給我們意想不到的驚喜。
讓學(xué)生愛寫作文，會(huì)寫作文是每一位語文教師的追求，今天的劉老師運(yùn)用短短的四十分鐘幫我們更清新地明確從事此項(xiàng)工作實(shí)施策略，今后我會(huì)將所聽、所感、所想于自己實(shí)踐相結(jié)合，引領(lǐng)我的學(xué)生共創(chuàng)愛寫更會(huì)寫的藍(lán)空。貼近學(xué)生生活，激發(fā)真情實(shí)感。
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