心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
幼兒園心得體會中班篇一
幼兒園是孩子們成長的第一步，對于我們來說，也是一次難得的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。在幼兒園里，我們學(xué)到了很多知識和技能，不僅提高了自己的動手能力，還培養(yǎng)了獨(dú)立自主的生活能力。在這里，我收獲了很多，也深刻體會到了幼兒園對我們的重要性。
第一學(xué)是學(xué)習(xí)知識。幼兒園是我們初步接觸各種知識的地方，在這里，我們學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)等知識。每天上課，老師會為我們講解知識點(diǎn)，并通過互動的方式鞏固學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)數(shù)字的時候，老師給我們發(fā)放了豐富的數(shù)學(xué)教具，讓我們通過實(shí)際操作來理解和掌握數(shù)字的概念。同時，幼兒園還有豐富的繪本和故事書，通過閱讀這些書籍，我們掌握了豐富的語言表達(dá)能力，開拓了思維的廣度。在幼兒園的學(xué)習(xí)中，我們不僅僅是被動的接受者，更是主動探索者。
第二學(xué)是學(xué)習(xí)社交技能。在幼兒園里，我們與其他小朋友一起生活學(xué)習(xí)，學(xué)會了與人交往和合作。在游戲時間里，我們與小伙伴一起做游戲，學(xué)會了分享與合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊精神。老師在活動中引導(dǎo)我們學(xué)會與人交流表達(dá)，學(xué)會尊重他人，培養(yǎng)了良好的人際關(guān)系。通過這些社交活動，我們不斷提高自己的表達(dá)和溝通能力，學(xué)會了與人和睦相處。
第三學(xué)是學(xué)習(xí)生活技能。在幼兒園，我們不僅學(xué)習(xí)知識和技能，還學(xué)會了如何自理。每天上學(xué)，我們要自己洗臉、漱口、穿衣服，老師鼓勵我們自己動手，培養(yǎng)了我們的獨(dú)立自主能力。在幼兒園的飯點(diǎn)，我們要自己吃飯、喝水，學(xué)會了自己掌握餐具、分辨食物。在這個過程中，我們學(xué)到了很多實(shí)用的生活技能，為日后的成長打下了基礎(chǔ)。
第四學(xué)是學(xué)習(xí)藝術(shù)。幼兒園是培養(yǎng)孩子們藝術(shù)興趣的搖籃，我們可以學(xué)習(xí)跳舞、畫畫、唱歌等各種藝術(shù)形式。在幼兒園的舞蹈課上，老師會教我們基本的舞蹈動作和舞蹈姿勢，培養(yǎng)了我們的藝術(shù)感知能力。在繪畫課上，老師會教我們畫出色彩豐富的畫作，讓我們感受到了藝術(shù)的魅力。通過藝術(shù)的學(xué)習(xí)，我們得以展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和想象力，提高了審美能力。
第五學(xué)是學(xué)習(xí)大愛。在幼兒園中，老師們不僅是我們的知識傳授者，更是我們的引路人和朋友。他們關(guān)心我們的成長，鼓勵我們的努力，給予我們寶貴的幫助。在幼兒園中，我們也學(xué)會了關(guān)心他人，班里經(jīng)常舉行一些慈善活動，我們會為貧困地區(qū)的孩子籌款，為老人送去溫暖的問候。通過這樣的活動，我們學(xué)到了分享的快樂，培養(yǎng)了大愛精神。
總的來說，幼兒園是我們成長中不可或缺的一部分。在那里，我們不僅學(xué)到了知識和技能，還培養(yǎng)了社交能力和生活能力。我們也學(xué)會了感恩和關(guān)心他人。在幼兒園的日子里，我們度過了快樂而充實(shí)的時光。幼兒園的這段經(jīng)歷，對于我們的人生起到了積極的影響，它是我們成長中的一次寶貴的經(jīng)歷。
幼兒園心得體會中班篇二
今天，園里組織教師進(jìn)行了培訓(xùn)，內(nèi)容主要是食物中毒及應(yīng)急處置方法，讓我們了解到食物中毒的特點(diǎn)、食物中毒的應(yīng)急措施、食物中毒的診斷和處理。若是幼兒發(fā)生了食物中毒的臨床表現(xiàn)為以上吐、下瀉、腹痛為主的急性胃腸炎癥狀，嚴(yán)重者可因脫水、休克、循環(huán)衰竭而危及生命。此時老師千萬不能驚慌失措，應(yīng)冷靜的分析發(fā)病的原因，針對引起中毒的食物以及服用的時間長短，及時采取如下應(yīng)急措施：催吐、導(dǎo)瀉、解毒。主要急救方法有：補(bǔ)充液體，尤其是開水或其它透明的液體；補(bǔ)充因上吐下瀉所流失的電解質(zhì)，如鉀、鈉及葡萄糖；避免制酸劑；先別止瀉，讓體內(nèi)毒素排出之后再向醫(yī)生咨詢；毋須催吐；飲食要清淡，先食用容易消化的食物，避免容易刺激胃的食品。
預(yù)防食物中毒的主要辦法是注意食品衛(wèi)生，低溫存放食物，食前嚴(yán)格消毒徹底加熱，不食有毒的、變質(zhì)的動植物和經(jīng)化學(xué)物品污染過的食品。幼兒園職工應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行自己的工作職責(zé)，嚴(yán)格把好每一個關(guān)口，才能夠給孩子們一個安全的生活環(huán)境。
讓我印象比較深刻的是有些食物與食物同食不宜，比如雞蛋與豆?jié){同食不宜，蘿卜與橘子同食不宜，柿子與白薯同食不宜，牛奶與巧克力同食不宜，牛奶、酸奶，乳酪不宜與花椰菜、黃豆、菠菜、莧菜、蕹菜等同時食用，如羊肉與西瓜；香蕉與芋頭；松花蛋與紅糖；豆腐與蜜糖；黃瓜與花生；芥菜與兔肉；狗內(nèi)與綠豆；柿子與螃蟹等也不宜同時食用。在日常生活中注意到這些不宜同時使用的食物也可以很大程度上保護(hù)自己保護(hù)家人。
組織開展了全省幼兒園園長和教師培訓(xùn)班。3月4日至8日，我有幸參加了“江蘇省農(nóng)村合格幼兒園建設(shè)工程項(xiàng)目幼兒園園長培訓(xùn)”揚(yáng)州培訓(xùn)點(diǎn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，三月?lián)P州，春寒料峭，去時的期待與返時的盡收充溢著整個培訓(xùn)期。
感悟一：細(xì)致周到人性化的服務(wù)最能打動人心。
感悟二：精準(zhǔn)詳實(shí)互動式的講座更能引發(fā)共鳴。
本次培訓(xùn)，省教育廳聘請了省內(nèi)知名學(xué)前教育專家和優(yōu)秀幼兒園園長進(jìn)行了講座與輔導(dǎo)。報到當(dāng)天下午，趙桂麗處長詳盡的介紹了省委省政府為民辦的十件實(shí)事之一“農(nóng)村合格幼兒園建設(shè)工程”的背景、思路、過程及省財政扶持配送保教設(shè)備的基本原則等，分享了工程取得的可喜成績，讓我們在慶賀幼教福氣的同時也體諒到了合格辦的辛勞與功勞；接下來汪麗園長以其精準(zhǔn)的闡述和獨(dú)特的個人魅力帶領(lǐng)學(xué)員們分享了“戶外設(shè)備及班級設(shè)備的使用和管理”，兩個半天，兩場報告，無一缺席，聽完了第一場報告后，學(xué)員們對第二場報告的急急期待足以證明了報告的精彩和指導(dǎo)價值；季美香園長的報告，仔細(xì)深入地剖析了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園的地位、作用和任務(wù)，進(jìn)一步明確了農(nóng)村園長的角色、素養(yǎng)和要求，季園長的報告又一次激活了在場每一位農(nóng)村園長的抱負(fù)，為園長們下一步工作灌注了動力；曲新陵園長則形象具體地指導(dǎo)了電子白板、電教設(shè)備和信息技術(shù)設(shè)備的使用和管理，為園長們的管理注入了新的能量，增強(qiáng)了科技管理、科學(xué)管理的意識；何鋒教授一一講解了多功能活動室、圖書音像資料、班級保育設(shè)備、保健室設(shè)備的使用和管理，尤其對幼兒園安全管理作了重點(diǎn)剖析和指導(dǎo)，真實(shí)鮮活的案例直接敲擊著每位園長的安全弦，安全工作，重如泰山。如此精準(zhǔn)而詳盡的報告，如此直面而細(xì)致的輔導(dǎo)，觸動著每位園長的每根神經(jīng)，江蘇幼教的春天在向每一位幼教者熱情召喚，現(xiàn)在不動，更待何時？我在想：這樣的講座，一定要復(fù)制回去，再現(xiàn)它的光芒，一定要通過二次培訓(xùn)的方式，讓我們幼兒園的全體教師也進(jìn)行一次新的洗禮，讓每個熱愛幼教的同仁們也能如我們一樣，沐浴在幼教的明媚春光里！
培訓(xùn)結(jié)束了，金色的陽光一路為我們送行，車尾彌漫的是一串又一串絢爛笑容，前方播灑的儼然是一路春光燦爛！
幼兒園心得體會中班篇三
幼兒園是寶寶們?nèi)松械牡谝粋€學(xué)校，更是他們成長和發(fā)展的重要階段。家庭教育對于幼兒教育來說意義非凡，這就需要家長和幼兒園之間的緊密聯(lián)系。近期，我對多家幼兒園進(jìn)行了家訪，今天我將分享一下我的心得體會。
【第一段】
首先，我深刻感受到幼兒園的安全管理對于寶寶的重要性。在平凡的生活中，有很多看似不起眼的細(xì)節(jié)都和寶寶的安全息息相關(guān)。在家訪中，我看到幼兒園嚴(yán)格規(guī)定每個孩子的家長或者監(jiān)護(hù)人必須在規(guī)定的時間到校接送，同時幼兒園還在校園、學(xué)生宿舍等需要進(jìn)行門禁管理處設(shè)置門禁系統(tǒng)和監(jiān)控設(shè)備，保障了幼兒們在校期間的安全和隱私。
【第二段】
其次，幼兒園應(yīng)該注重寶寶的個性發(fā)展和興趣培養(yǎng)。通過家訪 mei de，我發(fā)現(xiàn)一些幼兒園給每個孩子設(shè)置了班級日志，并定時向家長反饋，這樣家長們就可以及時了解孩子的每日表現(xiàn)。個性化教學(xué)也是關(guān)注幼兒教育發(fā)展的重要一環(huán)，有的幼兒園針對孩子們的興趣愛好，開展了手工藝術(shù)、舞蹈、科技創(chuàng)新等多樣化教育活動，讓孩子們在探索、發(fā)現(xiàn)的過程中樂在其中。
【第三段】
再次，綠色環(huán)保教育是幼兒園教育重要而良性的一種形式。在訪問的過程中，我發(fā)現(xiàn)很多幼兒園紛紛加入垃圾減量、綠化校園等活動，推行環(huán)保理念，教育幼小的一代從小愛護(hù)環(huán)境，響應(yīng)國家環(huán)保一號工程，培養(yǎng)了寶寶們的社會責(zé)任心和環(huán)保意識，讓他們在日常生活中手中拿綠創(chuàng)造綠。
【第四段】
另外，在寶寶的營養(yǎng)健康方面，幼兒園應(yīng)該負(fù)起更大的責(zé)任。在幼兒園的餐食方面，我看到一些幼兒園在勞動教育和健康教育的基礎(chǔ)上，制定了特色餐點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成健康飲食習(xí)慣和仔細(xì)咀嚼的好習(xí)慣，保障他們身體的健康成長。
【第五段】
最后，交流和溝通也是關(guān)乎幼兒教育和健康成長的一項(xiàng)重要因素。在訪問過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒園積極與家長們建立聯(lián)系，同時利用多種方式加強(qiáng)交流，與家長共同探討寶寶的成長和發(fā)展，讓家長及時了解幼兒園日常教學(xué)工作和寶寶們的表現(xiàn)，也提供了家長們進(jìn)行家庭教育的輔導(dǎo)。
【結(jié)語】
在短暫但有意義的家訪中，我看到了幼兒園教育的優(yōu)勢及其存在的問題，其中最關(guān)鍵的是注重每個孩子的個性需求和發(fā)展，為每個寶寶利用最正確和高效的方式成長、學(xué)習(xí)和探索提供機(jī)會。我相信，幼兒園的教育將在不斷的探索發(fā)展中，慢慢成為更加適宜寶寶成長的發(fā)展場所。感謝家長和幼兒園的陪伴，讓我們一起把幼兒園打造成寶寶們成長的樂園。
幼兒園心得體會中班篇四
在幼兒園的教育活動中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒個性方面，越來越引起人們的重視，環(huán)境創(chuàng)設(shè)已漸漸成為幼兒園工作的熱點(diǎn)。在剛剛頒發(fā)的幼兒園教育指導(dǎo)綱要中也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”那么，究竟什么是幼兒園環(huán)境呢？我國幼教先驅(qū)陳鶴琴先生曾提出幼兒園環(huán)境是“兒童所接觸的，能給他以刺激的一切物質(zhì)”。正是由于環(huán)境是幼兒每天所處、所接觸的，幼兒的身心發(fā)展，社會化發(fā)展以及個性發(fā)展，無一不受到它的影響。
所以說，環(huán)境絕不是裝飾品，也不僅僅是硬件設(shè)備的堆砌，而是和教育相互依賴、相互包容、相互影響的，它們兩者是一個不可分割的共同體。因此幼兒園環(huán)境對幼兒園的日常教育活動起著重要作用。在幼兒園環(huán)境中區(qū)域環(huán)境最能體現(xiàn)幼兒的發(fā)展。因?yàn)閰^(qū)域環(huán)境就是幼兒平時接觸的事物的翻本，孩子通過自己的想象來扮演生活中的角色，是真正的體驗(yàn)生活的有效途徑。為了能讓幼兒知道進(jìn)入?yún)^(qū)域的'容量，還為他們每個人設(shè)計了一張進(jìn)區(qū)卡，但這些活動區(qū)域的創(chuàng)設(shè)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠達(dá)到促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，體現(xiàn)不出幼兒的層次性和漸進(jìn)性的發(fā)展，因而在環(huán)境創(chuàng)設(shè)這塊領(lǐng)域中，我還需要不斷地努力學(xué)習(xí)，不斷的探索，爭取讓我創(chuàng)設(shè)出來的環(huán)境能使幼兒得到更快，更好的發(fā)展。
幼兒園心得體會中班篇五
我利用假期的時間細(xì)細(xì)品讀了《兒童發(fā)展心理學(xué)》這本書，從中受益匪淺，或多或少給我一點(diǎn)點(diǎn)啟發(fā)，它讓我對兒童心理發(fā)展的規(guī)律有了更加深刻的認(rèn)識，對我的小課題研究提供了很大的幫助，在今后的教育教學(xué)中建構(gòu)了理論基礎(chǔ)。
本書主要介紹了20世紀(jì)20年代以來兒童心理學(xué)研究的地位不斷的強(qiáng)化用心理機(jī)能形成的過程來說明心理機(jī)能的涵義，使心理學(xué)的發(fā)展從描述性階段向說明性階段過渡，兒童發(fā)展心理學(xué)能夠?yàn)榇颂峁┱f明性的控制論模型。兒童是人生起點(diǎn)時期，是一個生機(jī)勃勃，充滿生命力的時期，也是人類個體心理發(fā)生發(fā)展、撒播智慧種子的播種季節(jié)。本書不僅讓讀者對兒童發(fā)展心理學(xué)有了比較直觀的基本認(rèn)識，同時也為下兩篇有關(guān)兒童發(fā)展心理學(xué)的具體內(nèi)容作了鋪墊。例如：孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，社會角色發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，開始承擔(dān)“學(xué)生”的責(zé)任，核心活動由“游戲”變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)”。
學(xué)習(xí)環(huán)境和作息習(xí)慣的改變，導(dǎo)致了一部分學(xué)生生活上的不習(xí)慣，兒童發(fā)展年齡階段任務(wù)的不同，導(dǎo)致了一部分學(xué)生心理上的不適應(yīng)。一年級學(xué)生雖然對學(xué)習(xí)充滿好奇，但持久性不強(qiáng)，自控能力較差。學(xué)前教育的差異，會給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果的差異。學(xué)生對師長的依賴性特別強(qiáng)?；锇殚g交往以“玩”為主題，在接觸群體規(guī)范，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)“違規(guī)”和“告狀”現(xiàn)象。三年級開始，學(xué)生從兒童期轉(zhuǎn)入少年期，自我意識和獨(dú)立性要求明顯增強(qiáng)，各方面能力發(fā)展較快。學(xué)科學(xué)習(xí)的難度和強(qiáng)度的增大，造成了一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)生活的不適應(yīng)，作業(yè)拖拉，成績退步。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始分化，學(xué)科偏愛的形成，也促進(jìn)了其個性和愛好的逐步顯現(xiàn)。三年級學(xué)生的集體主義觀念增強(qiáng)，隨著生活范圍的擴(kuò)大，學(xué)生的`好奇心進(jìn)一步增強(qiáng)。
心理健康干預(yù)指在確診的基礎(chǔ)上，采用一系列適合學(xué)生的心理治療方法對學(xué)生心理問題及行為進(jìn)行矯正的過程。對于不同層面的心理問題，可以采取不同的干預(yù)方法。。如果能細(xì)心觀察，并提前發(fā)現(xiàn)一些普遍性、可能導(dǎo)致學(xué)生們心理問題發(fā)生的事，我們完全可以對此進(jìn)行集體的預(yù)防性干預(yù)。心理健康教育越早越好，別等問題嚴(yán)重了才想辦法。
例如：我校設(shè)立了“心理廣播站”，每周三對全校進(jìn)行各方面的心理輔導(dǎo)，開展了主題教育“我是最棒的”，挖掘?qū)W生“分?jǐn)?shù)”以外的能力，使其重拾信心。學(xué)校又開展主題教育“調(diào)整心態(tài)迎接考試”對學(xué)生考前心態(tài)調(diào)整進(jìn)行干預(yù)指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生正確對待e時代可能造成的一些不良的心理健康隱患，開展了集體指導(dǎo)講座“沉溺網(wǎng)絡(luò)的危害”，指導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流等，而不是沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲虛度年華，指導(dǎo)家長改變錯誤的教育觀念與教養(yǎng)方式。這些不同的主題教育都是根據(jù)學(xué)生不同時段可能發(fā)生的不同問題進(jìn)行有意識的集體預(yù)防性干預(yù)途徑，這些特定的集體干預(yù)內(nèi)容，可以在不同時段疏導(dǎo)學(xué)生的心理，防范于未然，則能大大減少問題行為的發(fā)生。
教育部對中小學(xué)心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)的是：面向“全體”學(xué)生、使學(xué)生“全面”發(fā)展。這對教師提出了很高的要求。為了達(dá)成目標(biāo)，我們教師除了要從態(tài)度上重視心理健康教育工作以外，還要加強(qiáng)心理健康教育的'實(shí)踐性與實(shí)效性。
幼兒園心得體會中班篇六
為了幼兒有一個寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，為他們幼小心靈的飛翔、個性張揚(yáng)和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個美麗的生活空間。我們只有對孩子的教育重視，才能使祖國更加強(qiáng)大。
幼兒園課程正處在由封閉走向開放、由靜態(tài)走向動態(tài)、由專家走向教師和學(xué)生、由理論走向?qū)嵺`的發(fā)展過程。21世紀(jì)將是以兒童發(fā)展為本的教育的世紀(jì)，21世紀(jì)的幼兒園課程將以建構(gòu)為核心，讓幼兒成為課程的主體。
《幼兒園建構(gòu)式課程》正是從現(xiàn)代的兒童發(fā)展觀、學(xué)習(xí)觀、課程觀和教育觀出發(fā)，以兒童全面、和諧、富有個性的發(fā)展為目標(biāo)。體現(xiàn)《新綱要》提出的幼兒素質(zhì)教育要求，反映了“以兒童發(fā)展為本”的教育追求。讓幼兒充分參與、積極探索，不斷發(fā)現(xiàn)與理解周圍的生活和事物，使幼兒真正成為發(fā)展的主角，課程的主體。
《幼兒園建構(gòu)式課程》教材三位編委的精辟闡述和五節(jié)觀摩課的精彩展示，闡述使每個幼兒全面地、和諧地、富有個性地發(fā)展的學(xué)前教育總目標(biāo)，并將這一目標(biāo)蘊(yùn)涵于實(shí)現(xiàn)幼兒園課程的一切活動中。共育、活動區(qū)域活動和日?；顒印倍家暈檎n程的組成部分。這一課程展示出幼兒的發(fā)展是在多種活動過程中進(jìn)行的；是在顯性和隱性的環(huán)境中誘發(fā)的；是在家園合作的影響下統(tǒng)一地連續(xù)發(fā)展的；“幼兒是課程的主體”。
就內(nèi)容而言，建構(gòu)式課程的基本原則是“選擇對兒童發(fā)展有利、適合幼兒學(xué)習(xí)的有意義的主題內(nèi)容，充分讓幼兒主動建構(gòu)”。這些主題是兒童的生活、是兒童的經(jīng)驗(yàn)，是與兒童渴望探索、發(fā)現(xiàn)和理解的周圍的人、事、物密切聯(lián)系的。就實(shí)踐的方法和策略而言，建構(gòu)式課程進(jìn)行多種教育活動的整合，即主題線索、區(qū)角活動、日?；顒佣囗?xiàng)活動的有機(jī)整合，五大領(lǐng)域聯(lián)結(jié)整合。
《幼兒園建構(gòu)式課程》，注重學(xué)習(xí)過程、注重生成、注重互動、注重合作，但不輕視學(xué)習(xí)結(jié)果、教師的預(yù)設(shè)和幼兒的獨(dú)立活動；而是讓過程和結(jié)果、生成和預(yù)設(shè)、互動與主動、獨(dú)立和合作辨證地統(tǒng)一起來，使幼兒和教師共同成長，都成為課程的建構(gòu)者和創(chuàng)造者。因而，教育必須貼近幼兒的真實(shí)生活，重視他們的經(jīng)驗(yàn)和興趣，使幼兒在積極、主動的建構(gòu)過程中獲得知識、經(jīng)驗(yàn)和技能，同時在情感、個性、社會性等方面得到發(fā)展。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，教師要承但起這一重任，首要的就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。作為新時代的幼兒教師，要對孩子的教育全心投入。
幼兒教育是一項(xiàng)惠及千家萬戶、關(guān)系到人口素質(zhì)和國家未來的光榮事業(yè)，幼兒園管理者擔(dān)負(fù)著重要的責(zé)任與使命。辦好一所幼兒園要具備多種條件，其中，園長的素質(zhì)尤為重要。一個園長的辦園理念、管理方法和精神面貌會影響幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量。7月19日——8月2日，我非常有幸參加了“國培計劃（20xx）”xx市農(nóng)村幼兒園管理能力提升培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，這次學(xué)習(xí)機(jī)會異常難得，所以我格外珍惜。
幼兒園心得體會中班篇七
作為一名幼兒園教師，在從業(yè)多年中積累了許多師道心得。師道不僅是一種教育理念，更是一種責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。在幼兒園這個特殊的教育場所里，我感悟到了師道的深厚內(nèi)涵，深深地認(rèn)識到自己作為一名幼教者的使命和責(zé)任。以下是我對師道的心得體會。
首先，師道的核心是關(guān)愛。在幼兒園里，每個孩子都需要得到關(guān)注和關(guān)心。作為一名幼教者，我們要理解每個孩子的成長需求，創(chuàng)造一個寬容、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個孩子都感受到師長的溫暖。當(dāng)孩子們遇到困難時，我們要給予耐心的幫助和指導(dǎo)，讓他們感受到自己的進(jìn)步和成長。只有在一個充滿愛和關(guān)懷的環(huán)境中，孩子們才能夠健康成長。
其次，師道的基礎(chǔ)是教育。師道不僅要關(guān)愛孩子們的生活，還要教育他們。在幼兒園里，我們要為孩子們提供全方位的教育，培養(yǎng)他們的品德素養(yǎng)和各項(xiàng)能力。我們要注重學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論和方法，提升自己的專業(yè)水平，為孩子們的發(fā)展提供更好的指導(dǎo)。與此同時，我們也要關(guān)注教育的個性化，因材施教，滿足每個孩子的需求，讓他們在適合自己的學(xué)習(xí)方式下實(shí)現(xiàn)更好的成長。
第三，師道的表現(xiàn)是榜樣。作為一名幼教者，我們要時刻注重自己的形象和行為。我們要做孩子們的榜樣，以我們的言行來影響他們。我們要努力培養(yǎng)自身的優(yōu)秀品質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，成為孩子們心目中的好老師。我們要注重自己的修養(yǎng)，讓自己具備良好的心態(tài)和行為習(xí)慣。只有成為一個真正的榜樣，我們才能教育好每一個孩子。
第四，師道的關(guān)鍵是與家長的合作。在幼兒園教育中，家長是孩子們成長的重要支持。作為幼教者，我們要與家長建立良好的溝通和合作關(guān)系。我們要與家長保持密切聯(lián)系，了解孩子在家的情況和需求。我們要與家長共同制定孩子的教育目標(biāo)和計劃，共同協(xié)調(diào)家庭和幼兒園的教育工作。只有與家長的緊密合作，我們才能夠更好地教育孩子們。
最后，師道的成就是孩子們的成長。幼教是一項(xiàng)充滿喜悅和挑戰(zhàn)的工作。當(dāng)我們看到孩子們笑容滿面、健康快樂地成長，我們的心中就會有一種滿足感和成就感。作為一名幼教者，我們要用自己的努力和付出，為孩子們的成長貢獻(xiàn)力量。我們要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提升自己的教育水平，為孩子們創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和機(jī)會。只有孩子們的成長和幸福，才是我們最大的成功。
綜上所述，師道心得體會幼兒園是一種責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，需要我們用關(guān)愛、教育、榜樣和合作的方式去實(shí)踐。作為一名幼教者，我們要不斷努力和進(jìn)步，用我們的愛和智慧，為孩子們的成長貢獻(xiàn)力量。只有在師道的指導(dǎo)下，我們才能成為一名合格的幼教者，讓每個孩子都能健康快樂地成長。
幼兒園心得體會中班篇八
時光飛逝，短短的兩周一眨眼就從我的指縫間溜走，為期兩周的跟班培訓(xùn)也將畫上句號。但慶幸的是時光老人走過還是給我留下了禮物，讓我覺得彌足珍貴。
回想當(dāng)時，盼星星盼月亮總算盼來了跟班培訓(xùn)，這無疑是我學(xué)習(xí)的好機(jī)會。托原來來幼兒園實(shí)習(xí)過的福，地理環(huán)境和人文環(huán)境都是熟悉的，這就省下了熟悉環(huán)境和人的時間。這多出的時間讓我充分去認(rèn)識幼兒、仔細(xì)去聆聽指導(dǎo)老師組織的活動。開發(fā)區(qū)幼兒園給我們安排了井然有序的跟班計劃，讓我們在實(shí)施的時候都能有條不紊。
跟班學(xué)習(xí)學(xué)什么？熟識的俞老師竟然是我的指導(dǎo)老師，一進(jìn)教室她的一個擁抱讓我心暖暖，也是吃了顆定心丸，就覺得我可以好好學(xué)點(diǎn)東西了。一開始我是被安排進(jìn)班聽課，聽了俞老師數(shù)堂課就發(fā)現(xiàn)自己要學(xué)的東西太多了。教學(xué)活動中的隨機(jī)應(yīng)變和教育機(jī)智真是學(xué)問大了去了?？粗崂蠋熢趺慈?yīng)對孩子們、怎么深層次挖掘教材、怎么體現(xiàn)提問的有效性，我都用筆記錄下來以供自己參考吸收以至內(nèi)化成屬于自己的東西，在今后的教學(xué)活動中有所用。接下來是我組織兩個半日活動，在我的組織中仍然缺少計劃性和靈活性，在老師的提點(diǎn)下還是順利完成了任務(wù)。更值得一提的是俞老師在給我評析半日活動的時候，深入淺出的講解常常讓我茅塞頓開，心服口服地接受老師的精心指導(dǎo)。更折磨也是最鍛煉人的是我們?yōu)闇?zhǔn)備公開課選課、準(zhǔn)備教具、試教的煎熬階段。一次次的修改、一次次的試教、一次次的講解讓我不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)而不斷地發(fā)展。第一次的選課、試教失敗更是磨練了我的心智，讓我提前體驗(yàn)了將來工作中要碰到的問題。本來就繁忙的俞老師主動且耐心地一遍遍給我講解分析問題所在之處。短短的兩周，肯定學(xué)不到全部，但能學(xué)多少就是多少，明日公開課我將全力以赴，盡情展示最近所學(xué)的'動心。
培訓(xùn)的另一樣收獲就是認(rèn)識了15個可愛的孩子，我們一起玩游戲、一起涂白鼻子、一起置身于泡泡的世界里，這讓我的心變得更富有童趣更接近孩子。和孩子之間發(fā)生的趣事、糗事都將是我的寶貴財富，值得我去回味。跟班學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但我和孩子們之間發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會是我人生中的一抹彩色。雖然隨著時間的流逝，孩子們將不再記住我，但我相信在潛意識里他們記得我，況且我可以自己做主要記住他們。
還有一樣值得一提的收獲便是參加的幾次教研活動，有關(guān)于集體備課的，有關(guān)于怎樣寫論文的，還有怎么策劃活動等等，這也正是我這個新老師所缺乏的業(yè)務(wù)能力，借此機(jī)會學(xué)上一點(diǎn)以備不時之需。
感謝開發(fā)區(qū)幼兒園和我的幼兒園領(lǐng)導(dǎo)為我創(chuàng)造了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會；感謝俞老師不遺余力的幫助和指點(diǎn)；感謝阿姨無微不至的照顧；感謝中五班孩子的親切配合?？偠灾?，感謝在這兩周里給予過我?guī)椭娜耍∵@兩周時間里沉淀下的東西將成為我成長道路上的墊腳石或催化劑，愿成長之路精彩而有價值！
幼兒園心得體會中班篇九
幼兒園是孩子們最初接觸教育的場所，而教師則是塑造孩子未來的重要人物。近期我在一家幼兒園實(shí)習(xí)，親身體會到了“師道”這一概念的重要性。通過與幼兒園的教師們相處和觀察學(xué)生們的成長，我對于教育的真諦有了更加深刻的理解。
第二段：與孩子互動
對幼兒來說，每一天都像是一張白紙，等待老師的涂鴉。在幼兒園，我發(fā)現(xiàn)了與孩子們互動的重要性，這是建立起教師與學(xué)生之間有效溝通的基礎(chǔ)。通過與孩子們互動，我可了解他們的興趣、需求和問題，并及時調(diào)整和適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，從而更好地滿足他們的成長需求。
第三段：塑造孩子的人格
“初生牛犢不怕虎”，孩子們對世界充滿好奇和向往。作為幼兒園的教師，抱有一顆創(chuàng)造培養(yǎng)積極人格的孩子的心是必要的。通過在游戲和互動中培養(yǎng)他們的合作意識、情緒管理能力和社交技巧，我親眼見證了孩子們從膽小害怕到勇敢自信的轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變不僅是技能上的，更是心靈上的，對他們未來在社會中的發(fā)展至關(guān)重要。
第四段：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力
在幼兒園，我發(fā)現(xiàn)教師不僅僅是知識的傳遞者，更是發(fā)掘?qū)W生潛能和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的引導(dǎo)者。通過給予孩子們自主權(quán)和鼓勵他們?nèi)ヌ剿?，可以有效培養(yǎng)學(xué)生們的解決問題和獨(dú)立思考的能力。在我和孩子們一起進(jìn)行的戶外活動中，他們不僅僅是在玩，更是在學(xué)習(xí)如何找到解決問題的方法。這種自主學(xué)習(xí)能力不僅能夠提高他們的學(xué)習(xí)效率，更能為他們未來的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：教育的責(zé)任和使命感
作為幼兒園的教師，我深切地感受到了教育的責(zé)任和使命感。面對每一個孩子，我都希望能夠給予他們最好的教育和關(guān)懷，幫助他們成為有思想、有創(chuàng)意和有公德心的人。無論是教學(xué)中的付出還是班級管理上的努力，每一個環(huán)節(jié)都充滿了挑戰(zhàn)和滿足感。正是這份責(zé)任和使命感，讓我更加努力地提升自己的教育水平，不斷學(xué)習(xí)和成長。
總結(jié)：
通過實(shí)習(xí)，我真切地感受到了教師在幼兒園工作的重要性。與孩子們的互動、塑造人格、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，以及教育的責(zé)任和使命感，這些都是作為一名好教師應(yīng)該具備的品質(zhì)。在幼兒教育的道路上，教師以悉心培養(yǎng)孩子們成長，而我們則以感恩和學(xué)習(xí)的姿態(tài)，篤定地邁進(jìn)。
幼兒園心得體會中班篇十
幼兒園三違是指幼兒園中幼兒在日?；顒又械娜N違紀(jì)行為，分別是說謊、搬弄是非和打架。作為一名幼兒園老師，我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，幼兒園三違現(xiàn)象時有發(fā)生，而且對于幼兒的成長和素質(zhì)教育有著不可忽視的影響。因此，我在工作中不斷摸索經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一些應(yīng)對幼兒園三違的心得體會。
首先，要加強(qiáng)道德教育。幼兒園是孩子們走向社會的第一步，也是他們品德教育的關(guān)鍵時期。因此，培養(yǎng)幼兒對于誠實(shí)守信的重要性的認(rèn)識十分關(guān)鍵。在日常活動中，我會開展一些與誠實(shí)守信相關(guān)的教育活動，鼓勵幼兒講真話，創(chuàng)造一個誠實(shí)守信的環(huán)境。同時，我也會通過故事、游戲等方式向幼兒灌輸?shù)赖掠^念，讓他們明白說謊對于人際關(guān)系和社會和諧的不良影響。
其次，要加強(qiáng)溝通與合作能力培養(yǎng)。幼兒園是孩子們互動交流的重要場所，而搬弄是非行為也常常在這里發(fā)生。對此，我經(jīng)常組織各種團(tuán)隊活動，培養(yǎng)幼兒的合作意識和團(tuán)隊精神。我教導(dǎo)幼兒要學(xué)會傾聽和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，通過積極的溝通解決矛盾和問題。同時，我也會提倡互助互愛的理念，鼓勵幼兒在相互幫助中獲得成就感，從而減少搬弄是非的行為。
再次，要注重情緒管理與沖突解決。打架是幼兒園中常見的問題，而很多時候這是因?yàn)橛變簾o法有效管理自己的情緒所導(dǎo)致的。因此，我在工作中注重情緒管理的培養(yǎng)。我會教導(dǎo)幼兒一些情緒調(diào)節(jié)的方法，例如深呼吸、表演尋找快樂的游戲等。同時，我也會引導(dǎo)幼兒學(xué)會站在對方的角度思考問題，從而培養(yǎng)他們的同理心和解決問題的能力。在幼兒出現(xiàn)沖突的時候，我會堅持公正處理，讓每個幼兒都感到公平和公正。
最后，要注重父母教育。幼兒園三違問題的產(chǎn)生往往與家庭環(huán)境息息相關(guān)，因此，與家長的積極溝通是解決問題的關(guān)鍵。我會定期與家長開展家訪和家長會，了解幼兒在家中的情況，積極與家長交流幼兒的行為問題，并提供針對性的家庭教育建議。同時，我也會通過家訪、家長會等管道向家長傳遞幼兒園中開展的教育活動信息，加強(qiáng)家庭與園所的聯(lián)動，形成合力，共同培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣。
總之，幼兒園三違是幼兒教育中一個不容忽視的問題。作為一名幼兒園教師，我們需要根據(jù)幼兒的不同特點(diǎn)和需求，通過開展道德教育、加強(qiáng)溝通與合作能力培養(yǎng)、注重情緒管理與沖突解決和加強(qiáng)家庭教育等方式，幫助幼兒樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的品行，為他們的成長奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。只有通過全面的教育，才能培養(yǎng)出健康、快樂和自信的幼兒。
幼兒園心得體會中班篇十一
在幼兒園工作的這段時間里，我深深感受到了幼兒園師道的重要性。作為一名幼兒園教師，我們不僅需要傳授知識，更要關(guān)心孩子的身心發(fā)展。通過與幼兒的互動，我進(jìn)一步認(rèn)識到師道之為教育事業(yè)中的核心，其對幼兒成長的意義是無可替代的。
第二段：寬容與耐心
作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師，必須要具備寬容與耐心的品質(zhì)。幼兒的成長過程中，他們往往會有犯錯誤的時候，對于這些錯誤我們不能嚴(yán)厲指責(zé)，而應(yīng)該以寬容的態(tài)度去理解。我們要以鼓勵為主，幫助幼兒認(rèn)識到錯誤，并引導(dǎo)他們改正。當(dāng)幼兒碰到困難時，我們也要耐心地陪伴他們，幫助他們找到解決問題的方法，讓他們在學(xué)習(xí)中逐漸成長。
第三段：關(guān)懷與照顧
師道的重要性還表現(xiàn)在對幼兒的關(guān)懷和照顧中。作為孩子們的“第二個家”，幼兒園教師應(yīng)該用心去理解每一個孩子的需求，給予他們關(guān)懷與照顧。在幼兒園中，我們不僅要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績，更要了解他們的生活情況和身心健康。當(dāng)孩子們遇到困難或者疾病時，我們要及時給予支持和安慰，讓他們感受到幼兒園是一個充滿愛與關(guān)懷的地方。
第四段：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
師道的另一個核心方面是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒正處于發(fā)展階段，對于新事物充滿了好奇心。作為教師，我們需要善于利用各種方法，激發(fā)幼兒們的學(xué)習(xí)熱情。我們可以通過游戲、故事、音樂等方式，將枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得有趣，引導(dǎo)幼兒在愉悅的氛圍中主動參與學(xué)習(xí)。同時，我們也要尊重每一個幼兒的興趣和特長，鼓勵他們發(fā)展自己的特長，培養(yǎng)自信心。
第五段：以身作則
作為幼兒園教師，我們要時刻以身作則，成為孩子們的榜樣。幼兒對教師的行為有很強(qiáng)的模仿性，我們的每一舉動都會對他們產(chǎn)生影響。因此，我們要以正確的言行引導(dǎo)幼兒，樹立良好的行為榜樣。同時，我們也要不斷提高自身的專業(yè)能力，保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，才能更好地教育孩子。
總結(jié)：
通過與幼兒的互動，我深刻理解到了師道的重要性。作為幼兒園教師，我要具備寬容與耐心、關(guān)懷與照顧的品質(zhì)，通過激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和以身作則的行為示范，引導(dǎo)他們健康快樂地成長。師道不僅是我們的教育責(zé)任，更是對幼兒幸福成長的關(guān)注與付出。我將繼續(xù)努力，以更好地履行師道，在幼兒園中做出更積極的貢獻(xiàn)。
幼兒園心得體會中班篇十二
親子關(guān)系是一個人一生中最為重要的關(guān)系之一。在幼兒時期，父母是孩子最親密的伙伴，也是他們最重要的啟蒙師。因此，為了加強(qiáng)親子關(guān)系，提高父母和孩子的互動，我選擇參加了幼兒園的親子活動。在這個過程中，我深刻認(rèn)識到親子關(guān)系的重要性，并從中獲得了許多啟示。
第二段：共同參與孩子的成長
參與幼兒園的親子活動讓我更加了解孩子的成長和發(fā)展。通過觀察和參與，我發(fā)現(xiàn)幼兒園的老師們注重以游戲和互動的方式教育孩子，使他們在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。而我作為家長，通過參與這些活動，深刻體會了孩子在成長過程中的需求和特點(diǎn)。這不僅幫助我更好地了解孩子，還讓我更加有信心去滿足他們的需求。
第三段：增進(jìn)親子之間的溝通和理解
親子活動為父母和孩子之間的溝通提供了良好的平臺。在活動中，父母和孩子一起玩游戲、做手工、參觀展覽等，互相交流和分享彼此的想法和感受。這種互動不僅幫助建立起一種信任和尊重的關(guān)系，也讓孩子感受到自己被重視和關(guān)愛的程度。同時，父母們也通過這些親子活動更好地了解孩子的興趣和喜好，有針對性地開展家庭教育，提高教育的效果。
第四段：培養(yǎng)孩子的社交能力
在幼兒園的親子活動中，孩子們能夠與其他孩子一起玩耍和交流。這對于孩子的社交能力的培養(yǎng)是非常有益的。在親子活動中，孩子們學(xué)會了分享、合作和尊重他人的規(guī)則。他們在游戲中學(xué)習(xí)如何與其他人相處，如何傾聽他人的意見和思考問題。這樣的經(jīng)驗(yàn)對于孩子日后的社交能力的發(fā)展非常重要，能夠幫助他們更好地適應(yīng)社會環(huán)境。
第五段：加深親子情感的連結(jié)
通過參與幼兒園的親子活動，我感受到了親子關(guān)系變得更加緊密的連結(jié)。在活動中，我與孩子一起玩耍、學(xué)習(xí)，共同創(chuàng)造美好的回憶。這些美好的經(jīng)歷讓我和孩子的情感更加深厚，讓我們更加親近和理解彼此。通過這些親子活動，我們不僅拉近了距離，還創(chuàng)造了更多的時間和機(jī)會來培養(yǎng)父母與孩子之間的情感連結(jié)。
總結(jié)：
通過參與幼兒園的親子活動，我深刻認(rèn)識到親子關(guān)系的重要性。共同參與孩子的成長、增進(jìn)親子之間的溝通和理解、培養(yǎng)孩子的社交能力，以及加深親子情感的連結(jié)，這些都是幼兒園親子活動給予我們的寶貴經(jīng)驗(yàn)。作為家長，我們應(yīng)該深刻體會到親子關(guān)系對孩子的成長和發(fā)展的重要性，積極參與親子活動，為孩子創(chuàng)造更好的發(fā)展環(huán)境。
幼兒園心得體會中班篇十三
作為一名幼兒教師，我們曾幾度迷茫，但是經(jīng)過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感到“茅塞頓開，柳暗花明”。這些對教育教學(xué)工作和管理工作有著獨(dú)到見解的專家，給了我具體的解說指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會：
教育的真諦在于啟迪智慧。葉普蓮老師的講課不就是啟迪我們智慧的寫照嗎?那么精辟，那么透徹，那么有激情，令我望洋興嘆，她是我的校友大姐，我很自豪。葉老師為我們做的“淺談對新教材的認(rèn)識和理解”及“主題背景下的集體教學(xué)活動”報告仿佛縷縷春風(fēng)拂過，深地思考：社會是進(jìn)步的，教育也是在發(fā)展的。新課程的改革就表明了這一切。我們是新時代的教師，要有探索的精神，要有追求新教學(xué)的方法，也要有勇于嘗試的膽識，這才是新時代的智慧型教師。雖然課程改革現(xiàn)在還處于探索階段，認(rèn)真摸索和總結(jié)，但經(jīng)過這段時間的培訓(xùn)，改革中去，不能做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確的方向發(fā)展，想只要經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就能遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。
韓老師和司老師的報告“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)”和了一種觀念：“把環(huán)境還給孩子”。在如今的幼兒園的教育活動中，創(chuàng)設(shè)已經(jīng)上升到與日常教學(xué)活動平等的地位，形課程”，也漸漸成為幼兒園工作的熱點(diǎn)。兩位教師的指導(dǎo)實(shí)用、獨(dú)到、時尚，先進(jìn)，讓我們深刻意識到作為新時代的幼兒教師，設(shè)良好的環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)在課程中的重要價值。
丁英園長和肖峰園長的報告涉及到幼兒園的方方面面。作為幼兒園園長了以下優(yōu)秀的'綜合素質(zhì)：
1.具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的教科研能力。作為園長教學(xué)理念新，能有目的、有計劃、有步驟地去實(shí)施自己的設(shè)想。
2.是執(zhí)行規(guī)章制度的垂范者
沒有規(guī)矩,就無所謂方圓。兩位園長首先做好自己、規(guī)范自己，所以有色,具有強(qiáng)烈的凝聚力，是我們每個人學(xué)習(xí)的榜樣。
3.具有明辨事理、雷厲風(fēng)行的辦事風(fēng)格
作為園長,她們是理智型、開拓型、決策型的人。對事對人是非分辨做一個課改的積極實(shí)施者。我環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動的,她們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、知識積淀多、,,成為一種“隱探索，努力創(chuàng),我從她們身上看到感慨萬千，使我對自己的身份有了重新的定位和思考，讓我們耳目一新，豁然開朗，引發(fā)了我深許多未知的領(lǐng)域需要廣大教師去進(jìn)行讓我認(rèn)識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程“區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)”讓我們進(jìn)一步更新成為課程設(shè)計與實(shí)施的重要因素，我們將在今后的教育實(shí)踐中不斷研究、她們的工作開展的有聲分析問題條理清晰、處理問題迅速果斷。從她們報告中，我們能感受到她們在辦學(xué)理念上,開拓進(jìn)取,做事有始有終,善于抓住問題的實(shí)質(zhì),注重細(xì)節(jié),具有長遠(yuǎn)的目標(biāo)。
4.具有經(jīng)營管理者的角色意識
作為園長在加強(qiáng)內(nèi)部管理的同時，市場經(jīng)營意識特強(qiáng),把關(guān)全局,從幼兒園發(fā)展戰(zhàn)略上把握市場的需求,做到了內(nèi)練工夫外塑形象,讓我感觸頗深。聽了她們的報告，我一直在反思追問“我的工作有效嗎?”“我的工作怎樣才能更有效?”我感到她們真是在其位，謀其職，而且是謀中的垂范者。
在培訓(xùn)的最后半天，我們聽取了王秀英園長的講座，我的感受就是實(shí)用、有效，具有實(shí)際的指導(dǎo)意義，這也是我們幼兒園一直不完善的一項(xiàng)工作。她用淵博的知識旁征博引給我們講述了制定計劃的重要性，通俗易懂。我們的工作千頭萬緒，沒有計劃貫穿，各項(xiàng)工作就是一盤散沙，王園長結(jié)合本園的情況，列舉事例和展示表樣，讓我們對各項(xiàng)活動有目的、有計劃的做好準(zhǔn)備有了重新的認(rèn)識和思考。王園長講得多好呀，“欲善其事，計劃先行”!計劃就是火車頭嘛!
在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不淘汰，不落伍，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力、管理能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂和生活中去實(shí)踐，及時對自己的工作進(jìn)行反思、調(diào)控。老師們布置的作業(yè)能讓我們踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題?！八街?，可以攻玉”。非常感謝托幼辦王主任為我們提供了這次高水準(zhǔn)、高品位的培訓(xùn)機(jī)會，讓我們近距離感受名師的風(fēng)采，開闊視野，提升素質(zhì)。
心有多大，夢想就有多大!相信日照的學(xué)前教育事業(yè)在王主任的引領(lǐng)下會蓬勃發(fā)展，再創(chuàng)輝煌!
幼兒園老師學(xué)習(xí)心得》正文開始時光匆匆我在保育戰(zhàn)線上已經(jīng)工作了一年多了，在這段時間里有歡樂也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的進(jìn)步。這里，我總結(jié)過去的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。
我主要是配合老師的教育工作，努力完成自己分管的保教任務(wù)，天生好動的孩子一旦出現(xiàn)意外，如遇到流鼻血、生病、把異物放入口、鼻、耳里的時候，能及時早發(fā)現(xiàn)、早作出處理。除此之外還要關(guān)注孩子冷暖和欲食等一切生活事務(wù)，使他們的身體健康成長也是我的工作部分。
幼兒園心得體會中班篇十四
幼兒午睡是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和身體需要而設(shè)置的，他對促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展、增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參與體育活動的興趣起著重要的作用。幼兒年齡越小，所需的睡眠時間越長。不同年齡的睡眠時間為：3－4歲12小時，4－5歲11小時，5－6歲10小時。幼兒每天睡眠一般指兩個時間：一個是夜晚一個是午睡，夜晚很重要，午睡也很重要。幼兒身體正在發(fā)育之中，自晨至中午，由于參加集體教育活動和各種游戲活動，身體一定很疲勞，午睡尤其需要，午睡有益幼兒身心。午睡是幼兒一日生活中的重要環(huán)節(jié)。
案例中老師就做的非常好，首先能夠看出中午吃完飯讓孩子有一段散步的時間，消化消化食物，而并不是吃完飯馬上就入睡，對孩子健康不利。進(jìn)入班級之前，老師用簡單明確的語言溫和的說明自己的要求：分開男孩和女孩不同的先后進(jìn)行入廁和換拖鞋、脫衣服。而幼兒也都能安靜的進(jìn)行這些活動，為入睡之前先準(zhǔn)備了一個相對安靜的氛圍。之后進(jìn)入寢室，老師首先把音量調(diào)整的`很低，讓幼兒也不由自主的降低音量和動作幅度，進(jìn)入午睡的情緒中。在準(zhǔn)備階段沒有任何人大聲喧嘩，老師也用舒緩，溫柔的語言一邊為幼兒整理，一邊觀察姿勢不對的孩子、被子沒蓋好的孩子。最后還是一邊給孩子講故事，一邊整理孩子睡眠。這其中老師還說了一句我記得很深：窗簾拉起來了，小朋友也慢慢地閉上眼睛，幼兒園的操場都安靜了，因?yàn)槲覀円缢?。這樣的話說給幼兒就會讓幼兒知道，這個時候大家都睡覺了，沒有人玩了，我也該睡了。通過案例我覺得午睡要做到以下幾點(diǎn)：
1、建立合理的午睡制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。午睡期間，閑人不得入內(nèi)，不得在寢室了聊天，做到走路輕、說話輕，保持一個祥和的寢室。
2、培養(yǎng)幼兒良好的睡眠姿勢。每天在幼兒午睡時及時提醒幼兒糾正不良姿勢。
3、加強(qiáng)午睡管理，午睡時要求幼兒脫掉外衣，蓋好被子這樣既能讓孩子睡得舒服，又能防止幼兒玩縫、訂在衣服上的小裝飾品。
4、給孩子一定的入睡時間。提醒個別幼兒，睡不著沒關(guān)系，閉上眼睛、嘴巴聽老師講故事，有了這樣的安排和提醒，到了午睡時孩子們會顯得安靜許多。
5、教師隨時認(rèn)真的巡視午睡，細(xì)心觀察幼兒的舉動。孩子身體不適或生病時常常會體現(xiàn)在睡眠上，因此老師要善于觀察發(fā)現(xiàn)。
做好這些，在家長案例中的好方法，就都會讓孩子有一個優(yōu)質(zhì)的睡眠的。
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