編寫教案可以促進(jìn)教師對教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容的深入思考。良好的教案要求教師注重反思和自我反饋，以不斷提高自己的教學(xué)水平。下面是一些優(yōu)秀教師編寫的教案，希望能夠給大家提供一些啟示。
小班社會動物教案篇一
1、心動物，并學(xué)會關(guān)心自己的朋友家人。
2、并學(xué)習(xí)管理員對動物的照顧，能較完整的語言表達(dá)自己的感受。
3、得父母、家人或保姆對自己的關(guān)愛之情并能用言語或行動表示感謝。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
1、大象、企鵝、長頸鹿和大猩猩的圖片，幼兒人手一張愛心形狀的紙片；各種圖形的印章。
2、操作材料1《動物寶寶照媽媽》。
3、教學(xué)cd《動物保姆》
1、教師講述故事，導(dǎo)入活動。
——結(jié)合圖片講述《動物保姆》的故事。
2、幼兒圍繞故事展開討論。
——幼兒自由討論，教師巡回傾聽。
——請部分幼兒在集體中表達(dá)自己的想法，教師適時梳理小結(jié)。
3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移。
——提問：日常生活中是誰在照顧小朋友的生活？你想為他們做些什么？
——鼓勵幼兒用不同的方式表達(dá)不同的想法。
4、在愛心形狀的紙片上畫上自己喜歡的畫，送給日常生活中照顧自己的人。
1、兒年齡小，我們在給予他們關(guān)心照顧的同時還應(yīng)該教育他們懂得接受和感謝。故事僅僅只是一種媒介，關(guān)鍵是落實(shí)到實(shí)際生活中，教育幼兒學(xué)會關(guān)心和照顧他人。
2、常生活中教育幼兒尊重自己的家人或保姆，懂得對他們的照顧心存感激之情。
3、提供操作材料1《動物寶寶找媽媽》，請幼兒用連線的方法，為圖中的動物找媽媽。
4、建議家長和還在一起收集其它動物保姆的故事，鼓勵孩子和同伴分享交流。
教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨(dú)具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時調(diào)整自己的教學(xué)方式。
小班社會動物教案篇二
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)使用剪貼的方法大膽地為蛋寶寶進(jìn)行裝飾。
2、在情景式的游戲活動中發(fā)展綜合能力。
活動準(zhǔn)備：
1、雞媽媽頭飾一個。
2、大蛋五各，貼在展示板上，放于教室四周。
3、刀，彩條，小簍子每人一份，放于教室四周。
4、紅、黃、綠彩紙，圓形、方形、三角形彩紙。
活動過程：
（一）扮演角色，在音樂游戲中參與活動，產(chǎn)生興趣。
1、跟著“雞媽媽”隨音樂入室。
2、跟著“雞媽媽”找個地方坐下來。
（二）通過與彩條寶寶做游戲掌握剪的技能。
1、創(chuàng)設(shè)情景游戲，激發(fā)幼兒的想象。
（1）“今天媽媽真高興，媽媽的衣服不漂亮，我要打扮一下?！苯處煶鍪静蕳l做衣服打扮自己。
“媽媽的穿的是什么？媽媽的裙子是什么做的呀”（彩條寶寶）“小朋友好！”（彩條寶寶好）。
（2）“這些彩條還會跳舞呢，聽！它們發(fā)出什么樣的聲音，學(xué)一學(xué)呢？
“他們跳舞啦！跳啊跳，跳到頭上，象什么？”（豬耳朵、頭發(fā)……）。
“跳啊跳，跳到下巴上，象什么？”（胡子……）。
“跳啊跳，跳到腰上，象什么？”（衣服、腰帶……）。
“……”
2、在游戲的情景中學(xué)習(xí)使用剪刀。
（1）“彩條寶寶說小朋友好聰明喲！它可以變成……，它還可以變成花片片，怎么變呢？”
（2）“可以撕，也可以請剪刀寶寶幫忙！把小手伸出來……”幼兒用小手跟著老師學(xué)一學(xué)。
（3）“請寶寶們也去找一些彩條寶寶，把它們變成花片片吧”幼兒隨便找個地方坐下來剪彩條。
3、在爬一爬，找一找的游戲中，發(fā)展綜合能力。
（1）“寶寶們，把彩片片放到簍子子里，拿著簍子快到媽媽這兒來！”
“你一簍子，我一簍子，就變成許多了！”
（2）“寶寶們，快來，花片片要跳舞啦。”教師拿事先準(zhǔn)備好的圖形片片向教室空中一撒，激起幼兒游戲的熱情。
（3）“爬一爬，找一找，找到紅色的片片給媽媽看看呢！”
“爬一爬，找一找，找到藍(lán)色的片片呢！”
“爬一爬，找一找，快！找到和我一樣的片片！”
“……”
（三）用穿彩衣的游戲，掌握貼的方法。
1、“誰在哭呀？（帶著孩子四處找找）哦，原來是蛋寶寶在哭！問一問蛋寶寶，你為什么哭呀？”和孩子一起問一問，“蛋寶寶，你為什么哭呀？”
2、“蛋寶寶哭了，怎么辦呢？”幼兒為蛋寶寶想各種辦法。
3、“那好吧，就按小明小朋友說的`辦法，用彩片片為蛋寶寶穿彩衣吧，這兒有好幾個蛋寶寶，你自己選擇一個蛋寶寶，可以用地上的彩片片，也可用你剛才剪的花片片，也可將彩條寶寶直接貼上去！”
幼兒為蛋寶寶穿彩衣，邊貼邊說“蛋寶寶，我給你穿什么樣的衣服”。
（四）在與蛋寶寶做游戲過程中，感受幫助他人的快樂。
1、“問一問，蛋寶寶滿意嗎，你們的新衣服漂亮嗎？”幼兒敲敲蛋寶寶，和蛋寶寶對話。
2、“蛋寶寶好高興，敲敲門，讓蛋寶寶和我們一起做游戲吧！”在《小小蛋兒把門開》的音樂中，和“雞媽媽”一起游戲。
活動反思：
1、在活動中教師成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、參與者，關(guān)愛每個幼兒，使他們在原有水平上獲得發(fā)展。
2、教師在情感、思維和活動上給孩子最大的空間，讓他們自己動手，自主體驗(yàn)，使他們主體性獲得發(fā)展。
3、在活動中注重發(fā)展幼兒的綜合能力：語言表達(dá)能力、想象力、動手能力、思維反應(yīng)能力等。
4、針對剛?cè)雸@幼兒的年齡特點(diǎn)，營造游戲氛圍，孩子在游戲中動手，游戲。讓孩子在游戲中積累經(jīng)驗(yàn)，形成概念，掌握技能，體驗(yàn)愉悅。實(shí)現(xiàn)真正的“動手做，游戲樂”。
小班社會動物教案篇三
1、學(xué)習(xí)響亮地發(fā)出zh、ch、sh。
2、復(fù)習(xí)鞏固對動物玩具(、公雞、鴨子、小雞、)名稱及外形的認(rèn)識。
3、學(xué)習(xí)短句：“這是××，××是(有)，我喂××吃東西。
4、體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、各種動物玩具若干。
2、積木若干塊，圍成“動物園”
一邊喂小動物，一邊說：這是××，××是(有)、我喂××吃東西。
(一)、出示個別動物玩具，請幼兒說出玩具名稱和主要特征。
1、提問。
(1)、這是什么?
(2)、的鼻子是什么樣子的?(長長的)。
2、提問。
(1)這是什么?
(2)頭上有什么?(有長長的毛)。
(二)出示事前用積木圍成的“動物園”
老師每拿出一樣動物玩具，就請幼兒說出名稱及特征，然后放在“動物園”
(特征不明顯的不必講特征，只講名稱)。
(三)喂動物。
1、老師說：“小動物肚子餓了，要請小朋友喂東西給她們吃，上來喂的小朋友要講一句話，如要喂公雞，你就說：“我喂公雞吃東西.”說完就把吃的東西放在公雞的籠里。
2、發(fā)給喂食的幼兒一塊積木，讓幼兒分組排隊上前喂食。
3、每個動物可先后接受幾個幼兒喂食。
(四)小的動物吃飽了，下次我們再喂。
自然界是神秘的、和諧的，這就是因?yàn)橛辛诉@千千萬萬種動物，動物的世界千奇百怪，孩童時代和動物的`本性是多么的相似，因此動物也就是孩子們十分感興趣的一個話題。帶著這一系列問題，主題活動雖然有點(diǎn)相似，但還是根據(jù)了幼兒的年齡特點(diǎn)，層層遞進(jìn)，更好的來完成我們這個主題活動的最后的目的：我們和孩子們一起真切的感受到人類和動物是朋友，我們應(yīng)該保護(hù)動物。
小班社會動物教案篇四
1、初步了解動物的本領(lǐng)。
2、能用簡單的語言表達(dá)自己的想像。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
各種動物圖片若干;動物大家庭圖版。
一、說說動物的本領(lǐng)。
1、出示動物大家庭圖版，引導(dǎo)幼兒說說自己所了解的動物的各種本領(lǐng)。
引導(dǎo)語：大家看看動物大家庭里都有誰?你喜歡哪種小動物?它有什么本領(lǐng)?
2、小結(jié)：每種動物都有自己的本領(lǐng)，他們生活在一起很快樂。
二、欣賞故事《我家是動物園》。
1、講述故事要求幼兒要注意傾聽。
引導(dǎo)語：有個小朋友說他家是一個動物園，為什么這么說呢，我們一起來聽聽吧。
2、提問。
3、小結(jié)：故事中的鬧鬧小朋友把自己和家人比喻成各種不同的動物，因?yàn)樽约汉图胰说谋绢I(lǐng)和有些動物的`本領(lǐng)很像，所以就把自己和家人當(dāng)成不同的動物，這種說法很有趣，也很生動。
三、我和家人像什么?
1、鼓勵幼兒與同伴說說：自己以及家人都有哪些本領(lǐng)，像什么動物?
2、引導(dǎo)幼兒分別為自己及爸爸、媽媽選一張動物圖片。
3、鼓勵幼兒用語言和動作描繪自己或家人的本領(lǐng)(或基本特征)，啟發(fā)幼兒根據(jù)相應(yīng)的語言、動作提示猜出相應(yīng)的動物。
4、啟發(fā)幼兒思考：家里除了爸爸媽媽，還有誰啊?他們會像什么動物呢?為什么?
四、活動結(jié)束。
在活動過程中為了加深幼兒印象，根據(jù)幼兒記憶的特點(diǎn)，我在模仿祥太介紹家人的時候在“其實(shí)呢”處拖長了語調(diào)，試圖引起幼兒的興趣，幫助他們學(xué)說。但在后邊的幼兒介紹以及仿編時，孩子們?nèi)匀粫?，并且局限在生肖的?lián)想，孩子們不能完整的理解動物與家庭成員之間的聯(lián)系。通過反思，我發(fā)現(xiàn)自己對句式的強(qiáng)調(diào)不明顯，孩子們在講述時一些精彩的聯(lián)想反而被我所忽視而沒有加以肯定，不利于孩子的積極性，使得本節(jié)課堂缺乏靈動和生氣。
其次，繪本的精神價值體現(xiàn)不夠?！段壹沂莿游飯@》這一繪本故事不僅幽默十足而且充滿溫馨。生動的故事情節(jié)讓課堂笑聲不斷，但是在“家庭的溫馨”方面挖掘得還不夠深入，只是簡單地理解家庭成員和動物之間的關(guān)系，理解還不夠深入。我想如果在：爸爸在我不乖時象吼、媽媽辛勤持家為家庭奉獻(xiàn)、奶奶對我無限的關(guān)懷等方面再稍微深入地引導(dǎo)的話，孩子的感受應(yīng)該會更深刻一些，更加能體會家庭中人物不同的個性特征以及更加深刻體驗(yàn)到家庭的溫暖。
小班社會動物教案篇五
1、嘗試將動物按照數(shù)量(5以內(nèi))從少到多排列，并根據(jù)動物喜好和數(shù)量進(jìn)行對應(yīng)匹配。
2、積極參與活動和操作，萌發(fā)對小動物的喜愛。
3、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先對動物的習(xí)性有簡單了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)教師演示用白板課件;。
(2)幼兒操作材料：操作卡：一面為五節(jié)火車廂，一面為動物表格;五種小動物圖片若干張;人手一份操作卡片。
一、播放火車音效，導(dǎo)入活動。
播放火車汽笛聲。
師：聽，這是什么聲音?嘟!嘟!咔擦咔擦，開往動物園的火車進(jìn)站了。司機(jī)叔叔在和我們打招呼呢!
二、比較數(shù)量多少，動物上車。
1、觀察車廂。
師：這列火車可真長呀，我們一起來數(shù)一數(shù)有幾節(jié)車廂。
2、數(shù)小動物。
師：小動物們都趕到火車站準(zhǔn)備上車?yán)?瞧瞧，來了哪些小動物呢?
小結(jié)：喔，來了、、長頸鹿、河馬、棕熊。一共有幾種小動物?
師：分別有幾只呢?誰來數(shù)一數(shù)?
小結(jié)：一共來了一頭大想、兩只河馬、三只長頸鹿、四只、五只。
3、聽音效，幫小動物們找車廂。
師：小動物不知道自己應(yīng)該坐在哪節(jié)車廂，我們聽聽司機(jī)叔叔是怎么說的?
師：還有三節(jié)車廂空著呢，可別忘了也是要按照從少到多的方法排喔!
4、幼兒操作，嘗試動物與車廂匹配。
師：孩子們，請你們幫助小動物找車廂吧!
5、檢驗(yàn)并糾錯。
三、猜測動物喜好，動物喂食。
師：火車出發(fā)啦，咔擦咔擦，嘟嘟!火車到站啦!動物們高高興興的來到了動物園，小動物們非常感謝我們的幫忙，邀請大家去動物園玩呢!先來找找小動物們都在哪兒?(池塘邊有兩只河馬，樹林邊有三只長頸鹿……)。
2、提出問題，幫助幼兒了解動物喜歡吃的食物。
3、個別示范，幼兒操作。
師：那我們來喂小動物吃東西吧，誰來試試看?別忘了，要給小動物吃他們喜歡吃的東西喔。請你告訴大家，為什么你要給河馬吃兩堆草?喔，因?yàn)橛袃芍缓玉R，所以要給他們吃兩堆草，不多也不少。
師：原來，我們在喂小動物吃東西的時候要先想想他喜歡吃什么，然后數(shù)一數(shù)有幾只小動物，有幾只小動物就送幾個食物。
師：小朋友們，把你們帶的好吃的也送給小動物們吧，記住有幾只小動物就給幾個愛吃的食物，不多也不少。
4、檢驗(yàn)并糾錯。
師：你們都給小動物喂了好吃的了嗎?誰來說一說你給小動物都吃了幾個食物?
四、結(jié)束活動。
師：今天呀我們幫助小動物搭了火車，還給小動物喂了好吃的東西，可真開心呀!火車要開車了，我們要回家了，跟小動物們說再見吧!再見!
整個活動開展下來，我發(fā)現(xiàn)了以下幾個問題：
一、幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不充分。整個活動是圍繞五種小動物開展的，幼兒不僅要知道五種小動物的名稱和特征，并且要了解五種小動物分別喜愛吃的食物。那么，這就需要教師在開展活動前做好經(jīng)驗(yàn)的豐富，有了這些經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)才能保證活動的正常開展。
二、學(xué)具的制作。出于節(jié)約的目的，操作卡并沒有進(jìn)行塑封，小的操作材料上貼上雙面膠以后，幼兒不太會撕，而且很容易就把紙撕壞。有些幼兒的不敢撕、不會撕，就使得活動時間加長。另外，我們在設(shè)計操作材料時，在喂食的環(huán)節(jié)中每個食物設(shè)置了三種數(shù)量，其中一種是正確的數(shù)量，其他兩種為干擾項(xiàng)。這里需要幼兒排除兩個干擾項(xiàng)選擇出正確數(shù)量進(jìn)行匹配，對于小班下學(xué)期的幼兒來說有比較高的難度。可以將干擾項(xiàng)改成一個，既能對幼兒產(chǎn)生一定的干擾，但是在難度上又有了下降。
三、課件的制作。課件的背景圖顏色太為艷麗，與火車和動物的顏色融合在一起，不利于幼兒觀察?；疖嚦鰣龅囊粜Р毁N合現(xiàn)代化，顯得比較落后。另外，司機(jī)叔叔的錄音太快、太長，沒有突出操作中的要點(diǎn)和方法。導(dǎo)致播放一遍錄音后，只有個別幼兒聽出了“幫助小動物找車廂”、“多”、“少”等字詞。
小班社會動物教案篇六
1、初步了解幾種常見小動物的不同叫聲、動作及愛吃的食物。
2、能夠伴隨有節(jié)奏的語言模仿小動物，體驗(yàn)游戲的樂趣。
1、小狗、小雞、小鴨、小羊等小動物頭飾及它們愛吃食物的圖片。
2、《喂喂小動物》ppt。
（一）導(dǎo)入：
創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒參與活動的興趣。
（1）師：今天老師收到了一封邀請信。原來動物園里的飼養(yǎng)員阿姨要出去辦事，沒有人照顧小動物們。飼養(yǎng)員阿姨發(fā)來邀請信，邀請小朋友們幫助她，照顧小動物們，喂小動物吃飯。
（2）師：走我們?nèi)游飯@。
（二）過程：
1、播放《喂喂小動物》ppt第一部分（逐圖出示），引導(dǎo)幼兒模仿小動物的叫聲、動作，知道小動物們愛吃的食物。
（1）師：動物園到了，我們一起來認(rèn)識認(rèn)識這些小動物吧。
（2）師：有誰認(rèn)識這只小動物呢？它是怎樣叫、怎樣走路的呢？誰來學(xué)一學(xué)？
（3）師：誰知道它最愛吃什么？
（4）小結(jié)：小花狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭；小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲；小小鴨，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚；小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。寶貝們，太棒了。我們知道了小動物愛吃的食物，我們一起去喂喂小動物吧。
2、游戲《喂喂小動物》，鼓勵幼兒大膽運(yùn)用有節(jié)奏的語言模仿小動物，體驗(yàn)游戲的樂趣。
幼兒自選一個小動物頭飾戴好坐到小椅子上。老師將各種食物圖片擺在桌子上，一邊敲小鼓，一邊又節(jié)奏的說：“小花狗，汪汪汪，請問你想吃什么？”頭戴小花狗頭飾的小朋友就站起來學(xué)小狗走路，一邊走一邊說：“小花狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭?！比缓髲淖雷由夏贸龉穷^的圖片回到自己的椅子上。
反復(fù)游戲多次，請幼兒分別模仿動物，找出小動物最愛的食物。
3、播放《喂喂小動物》ppt第二部分。
（1）師：飼養(yǎng)員阿姨，回來了，快聽聽她是怎么說的吧。
（2）師：太高興了，飼養(yǎng)員阿姨很滿意，我們照顧的小動物，她說我們都是合格的動物飼養(yǎng)員了，歡迎我們經(jīng)常去動物園幫忙。
小班社會動物教案篇七
1.愿意跟著老師一起參觀幼兒園，初步熟悉幼兒園的內(nèi)部環(huán)境。
2.初步了解幼兒園及本班活動室內(nèi)各個分區(qū)的作用。
3.愿意跟隨音樂舞動，感受集體活動的樂趣。
4.能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
課件準(zhǔn)備：“我的幼兒園”組圖;《我愛我的幼兒園》歌曲音頻。
一：組織幼兒參觀幼兒園，熟悉內(nèi)部環(huán)境。
1.兩名教師分別充當(dāng)火車頭和火車尾，組織幼兒“開火車”。
2.參觀幼兒園的各區(qū)域，再回到活動室。
二：出示組圖鼓勵幼兒結(jié)合參觀經(jīng)驗(yàn)說說圖片內(nèi)容。
——這是米婭小朋友的幼兒園，我們一起來參觀一下吧。
——這是哪里?和你的幼兒園有什么相同/不同的地方?
三：引導(dǎo)幼兒參觀本班活動室，介紹分區(qū)的用途。
——米婭的幼兒園活動室里真好玩，我們的活動室和她的一樣嗎?
——快和老師“開火車”，一起來看看我們的'新家吧。
三：播放歌曲音頻，鼓勵幼兒隨音樂自由擺動身體。
——有首好聽的歌，唱的就是小朋友對幼兒園的喜歡，一起來聽聽吧。
——請你跟著歌曲，和小伙伴們一起擺動小手，扭扭身體吧。
邊參觀邊介紹名稱及用途，見到別人要打招呼，再運(yùn)用到歌曲我愛我的幼兒園，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩的樂趣。
小班社會動物教案篇八
1、教師帶領(lǐng)幼兒開火車有秩序進(jìn)入場地。
2、進(jìn)行隊列練習(xí)。
教師喊口令：一二一，一二一，要求幼兒要整齊的進(jìn)行原地踏步走，要求幼兒要整齊站好隊！
3、練習(xí)走圓；教師帶領(lǐng)幼兒模仿小動物的動作和姿勢走圓。如：走走、跑跑、跳跳，學(xué)習(xí)大象甩鼻子走，青蛙跳，鳥飛等。
小班社會動物教案篇九
2、嘗試吧動物和他喜歡的食物進(jìn)行一一對應(yīng)。
嘗試吧動物和他喜歡的食物進(jìn)行一一對應(yīng)。
交流新年做客的感受，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人。
難點(diǎn)形成原因。
孩子們對如何正確做客和做小主人缺乏經(jīng)驗(yàn)。
難點(diǎn)解決策略。
通過孩子們喜歡的情景表演。
1、談話，引發(fā)幼兒回憶過新年做客的情境。
新年的時候，你去誰家做客了？他們是怎么招待你的？
新年的時候，誰來你家做客了？你是怎么招待客人的？
逐一出示小熊、小狗等動物圖片，師幼談話：誰來了？我們應(yīng)該怎么問好？
學(xué)說：“xx你好，歡迎你來我家做客”“請坐”等禮貌用語。
討論：客人來齊了可以怎么招待他們？
給客人唱歌跳舞，表演節(jié)目。
討論：客人肚子餓了，他們吃什么？
使用小朋友的書《數(shù)學(xué)》第一頁“喜歡吃的食物”，讓幼兒聯(lián)系根據(jù)動物愛吃的食物進(jìn)行連線。
3、游戲“客人來了”
教師扮演“客人”，到小朋友家做客，小朋友接待。
請幼兒扮演客人，另一位幼兒扮演主人，接待客人。
設(shè)計依據(jù)。
回憶新年做客經(jīng)驗(yàn)，引起談話的興趣，激發(fā)孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)。
將做客的禮儀融入到情境表演中，讓孩子們在情景表演中自然的學(xué)習(xí)做客的和招待的基本禮貌用語，是孩子們的獲得有效的經(jīng)驗(yàn)，印象更加深刻。
小班社會動物教案篇十
——教師帶領(lǐng)幼兒一起做“變變變”的游戲：教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊說：“變變變。”幼兒問：“變什么？”教師請一幼兒說出自己喜歡的動物，如變小貓，全體幼兒一起學(xué)小貓走路。變了3—4種小動物后，教師說“我變成怪獸啦。”并追捕“小動物”。全體幼兒順一個方向跑躲避“怪獸”。游戲依次反復(fù)。提示幼兒跑動時，閉上嘴巴，手臂在身體兩側(cè)自然擺動跑，小心躲閃和碰撞。
小班社會動物教案篇十一
小小鳥，扇翅膀，（雙臂側(cè)平舉，上下扇動兩次）。
飛到樹梢把歌唱。（雙臂側(cè)平舉，原地小跑轉(zhuǎn)一圈。）。
小白兔，真可愛，（豎起雙手食指與中指表示兔子耳朵，頭左右搖晃兩次。）。
愛吃蘿卜愛吃菜。（下蹲做吃菜動作）。
小花狗，汪汪叫，（雙手在頭兩側(cè)。學(xué)狗耳朵扇動兩次。）。
吃完骨頭尾巴搖。（雙腳自然站立，手背后側(cè)身晃動兩次。）。
小小羊，咩咩叫，（雙手舉過頭頂，表示羊角。）。
快快上山吃青草。（雙手做吃青草動作，彎腰與直立兩次.）。
小小馬，真能干，（雙臂前平舉，手做牽馬動作。）。
呱嗒呱嗒跑得歡。（雙手自然擺動，原地跑）。
小動物，來做操，（雙臂上舉做招收動作。）。
天天鍛煉身體好。（雙手自然擺動，“身體好”時雙臂前伸，豎起大拇指。）。
小班社會動物教案篇十二
1.心動物，并學(xué)會關(guān)心自己的朋友家人。
2.并學(xué)習(xí)管理員對動物的照顧，能較完整的語言表達(dá)自己的感受。
3.得父母、家人或保姆對自己的關(guān)愛之情并能用言語或行動表示感謝。
4.能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動準(zhǔn)備。
1.大象、企鵝、長頸鹿和大猩猩的圖片，幼兒人手一張愛心形狀的紙片;各種圖形的印章。
2.操作材料1《動物寶寶照媽媽》。
3.教學(xué)cd《動物保姆》。
活動過程。
1.教師講述故事，導(dǎo)入活動。
--結(jié)合圖片講述《動物保姆》的故事。
2.幼兒圍繞故事展開討論。
--教師提問：如果沒有管理員的悉心照顧，可能出現(xiàn)什么情況?你覺得我們應(yīng)該怎么做?
--幼兒自由討論，教師巡回傾聽。
--請部分幼兒在集體中表達(dá)自己的想法，教師適時梳理小結(jié)。
3.教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移。
--提問：日常生活中是誰在照顧小朋友的生活?你想為他們做些什么?
--鼓勵幼兒用不同的方式表達(dá)不同的想法。
4.在愛心形狀的紙片上畫上自己喜歡的畫，送給日常生活中照顧自己的人。
活動建議與提示：
1.兒年齡小，我們在給予他們關(guān)心照顧的同時還應(yīng)該教育他們懂得接受和感謝。故事僅僅只是一種媒介，關(guān)鍵是落實(shí)到實(shí)際生活中，教育幼兒學(xué)會關(guān)心和照顧他人。
2.常生活中教育幼兒尊重自己的家人或保姆，懂得對他們的照顧心存感激之情。
3.提供操作材料1《動物寶寶找媽媽》，請幼兒用連線的方法，為圖中的動物找媽媽。
4.建議家長和還在一起收集其它動物保姆的故事，鼓勵孩子和同伴分享交流。
教學(xué)反思：
教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨(dú)具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時調(diào)整自己的教學(xué)方式。
活動設(shè)計背景。
興趣是各種活動最好的老師。認(rèn)識動物是小寶寶最感興趣的了，但小班幼兒對動物的認(rèn)識都比較零星、碎散.我進(jìn)行此活動的目的在于引發(fā)幼兒能運(yùn)用語言描述動物的明顯特征，豐富幼兒口語表達(dá)，進(jìn)一步延伸幼兒對各種動物特征的觀察、了解及根據(jù)音樂節(jié)奏的快慢運(yùn)用身體動作表現(xiàn)動物的動作特征。整個活動根據(jù)小班寶寶的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的游戲情景，提供與主題相互的操作材料，把主題置于一定的游戲背景中，產(chǎn)生一定的`游戲情節(jié)，讓孩子在游戲中自主地學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)一定的秘密，提升了自我。
1.在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常見動物明顯的特征。
2.喜歡扮演各種小動物，在模仿小動物的活動中獲得快樂。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.引導(dǎo)小寶寶在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常見動物明顯的特征;。
2.啟發(fā)培養(yǎng)小寶寶喜歡扮演各種小動物，讓他們在模仿小動物的活動中獲得快樂。
活動準(zhǔn)備。
各種動物拼圖、頭飾、音樂磁帶。
活動過程：
一、激趣導(dǎo)入，并出事動物圖片引出課題。
二、拼拼講講做做。
1、老師拍了許多動物照片，可是它們的照片被打亂了，小朋友們請幫我找到你最喜歡的動物們照片。(這個環(huán)節(jié)主要是想抓住幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動幼兒的視覺參與活動。)。
2、幼兒自由操作。
3、交流：你是怎樣拼出它們的照片的?它長的什么樣?(重點(diǎn)環(huán)節(jié))。
4、這些動物有什么本領(lǐng)呀?
5、幼兒邊說邊用動作把它們表示出來。
6、游戲：學(xué)學(xué)小動物。
(1)幼兒自由選擇喜歡的動物的頭飾，扮演小動物。
(2)播放音樂，幼兒隨著音樂節(jié)奏的快慢做動作。
1、小動物要回家了，這兒有小河、小樹…讓我們送它們回去吧。(提供了小河、草地、樹、家等背景圖及若干小動物，并特意放了水陸兩棲動物——烏龜)。
2、幼兒送小動物回家。
教學(xué)反思。
1、在第二環(huán)節(jié)中，我提供了一些動物拼圖，讓幼兒拼拼找找，鼓勵幼兒互動學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們進(jìn)行探究活動，促進(jìn)主動學(xué)習(xí)，使他們在活動中得到發(fā)展的一個平臺。
2、以游戲的方式吸引孩子主動參與活動。在“學(xué)學(xué)小動物”、“動物找家”的游戲情景中，通過讓幼兒模仿、扮演喜歡的動物角色，送它們回家，使幼兒在一個輕松的環(huán)境中進(jìn)一步掌握了常見動物的明顯特征，也滿足了幼兒好模仿的天性，促使孩子主動地參與。
3、注重材料的層次性，使幼兒充滿了好奇、內(nèi)心萌發(fā)試一試的欲望，并體現(xiàn)了生生互動。在輕松愉快的氛圍中，教育目標(biāo)也得到了很好的實(shí)現(xiàn)。
3、小班社會活動教案：小動物做客教案(附教學(xué)反思)。
教材分析：
以“去小動物家做客”為活動主線，寓教于游戲中，注重活動的綜合性和趣味性，讓孩子在愉快的玩一玩，猜一猜、說一說的過程中，學(xué)習(xí)做客的基本禮儀。
活動目標(biāo)：
1、交流新年做客的感受，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人。
2、嘗試吧動物和他喜歡的食物進(jìn)行一一對應(yīng)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：
嘗試吧動物和他喜歡的食物進(jìn)行一一對應(yīng)。
活動難點(diǎn)：
交流新年做客的感受，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人。
難點(diǎn)形成原因：
孩子們對如何正確做客和做小主人缺乏經(jīng)驗(yàn)。
難點(diǎn)解決策略：
通過孩子們喜歡的情景表演。
設(shè)計依據(jù)：
回憶新年做客經(jīng)驗(yàn)，引起談話的興趣，激發(fā)孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)。
將做客的禮儀融入到情境表演中，讓孩子們在情景表演中自然的學(xué)習(xí)做客的和招待的基本禮貌用語，是孩子們的獲得有效的經(jīng)驗(yàn)，印象更加深刻。
活動過程：
1、談話，引發(fā)幼兒回憶過新年做客的情境。
新年的時候，你去誰家做客了?他們是怎么招待你的?
新年的時候，誰來你家做客了?你是怎么招待客人的?
逐一出示小熊、小狗等動物圖片，師幼談話：誰來了?我們應(yīng)該怎么問好?
學(xué)說：“xx你好，歡迎你來我家做客”“請坐”等禮貌用語。
討論：客人來齊了可以怎么招待他們?
給客人唱歌跳舞，表演節(jié)目。
討論：客人肚子餓了，他們吃什么?
使用小朋友的書《數(shù)學(xué)》第一頁“喜歡吃的食物”，讓幼兒聯(lián)系根據(jù)動物愛吃的食物進(jìn)行連線。
3、游戲“客人來了”
教師扮演“客人”，到小朋友家做客，小朋友接待。
請幼兒扮演客人，另一位幼兒扮演主人，接待客人。
活動反思：
新年剛過，對新年中發(fā)生的情境幼兒一定都還歷歷在目，因此本次教學(xué)活動適時抓住了教學(xué)契機(jī)。整個活動通過小動物做客的情景貫穿，讓幼兒親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)。
活動導(dǎo)入，請幼兒回憶新年的做客場景，引起談話的興趣，激發(fā)孩子們對做客的原有經(jīng)驗(yàn)，為活動的開展做經(jīng)驗(yàn)鋪墊。然后以擬人化的情境表演作為貫穿，并將做客的禮儀融入到表演中，在實(shí)踐了做客禮儀的同時，也鍛煉了對話表演的自信，引導(dǎo)幼兒與同伴間的合作表演，使孩子們的獲得有效的經(jīng)驗(yàn)，印象更加深刻。表演讓活動氛圍輕松，幼兒在自然的對話中得到了認(rèn)知，真正體現(xiàn)了游戲的有效價值。
不足之處：
1、提問不夠明確清晰。
2、操作活動的細(xì)節(jié)關(guān)注不夠。
對于練習(xí)內(nèi)容，幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)還是較豐富的，但操作中的連線，許多幼兒畫得不夠清晰，隨自己主觀意愿來畫，教師對這一現(xiàn)象的關(guān)注不到位，應(yīng)將操作規(guī)則表達(dá)更清晰準(zhǔn)確。
小班社會動物教案篇十三
?3-6歲兒童發(fā)展指南》中指出要培養(yǎng)幼兒喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品，《敲鑼打鼓新年到》是一首節(jié)奏明顯，旋律歡快的樂曲。旨在在幼兒通過對音樂的欣賞，感受新年歡快的氛圍。并且能夠用身體動作進(jìn)行表演。
活動目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：初步熟悉樂曲的旋律,感受樂曲abab的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
技能目標(biāo)：能跟隨音樂做身體動作。
情感目標(biāo)：在動作表演中體驗(yàn)節(jié)日的熱鬧和快樂
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動重點(diǎn)：能跟隨音樂做身體動作.
活動難點(diǎn)：初步熟悉樂曲的旋律，感受樂曲abab的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
活動準(zhǔn)備：
鼓，音樂，自制ppt
活動過程
一、導(dǎo)入部分
老師收到了一封來自小豬的秘密來信，（出示ppt圖片）我也不知道信里寫了什么？小豬說了要草莓三班小朋友都到齊坐端正了才可以打開。我們現(xiàn)在打開看一看。
二、基本部分
（一）初次完整欣賞音樂，感受樂曲的旋律
1.播放音樂，這首樂曲是怎么樣的？聽了以后你有什么感受？（引導(dǎo)幼兒知道這是過年會用的音樂，感受樂曲歡快熱鬧的旋律）
為什么小豬會送這首樂曲給我們呢？再聽一聽（鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法）小豬信里告訴我了他們國家要舉辦新年晚會了，要演奏這首樂曲。可是他們的樂隊還差一些人需要我們?nèi)椭麄儭?/p>
（二）分段欣賞，初次感受樂曲的ab結(jié)構(gòu)
1.（出示圖片）這是樂隊里打鑼的小豬，我們先聽聽他需要演奏的是那段音樂（播放音樂）?？墒且趺囱葑嗄?（引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小豬的動作）教師示范模范打鑼的動作（感受42拍的節(jié)奏）
2.再次播放音樂，引導(dǎo)幼兒通過身體節(jié)奏感受樂曲節(jié)奏
3.這是打鼓的小豬（出示圖片），他需要演奏的是那段音樂呢？（播放音樂）
引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小豬的動作，出示大鼓，（介紹用法）請幼兒上來模仿動作怎樣打鼓（播放音樂）（引導(dǎo)幼兒感受44拍的歡快節(jié)奏）
小結(jié)：小豬打來電話問，我們學(xué)會了沒有？打鑼怎么打？打鑼的小豬打的慢一點(diǎn)點(diǎn)，（示范動作）那打鼓呢？打鼓的小豬就打的更快一點(diǎn)。
二、跟隨音樂做動作，感受樂曲abab結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
1.他說單單學(xué)會打鑼和打鼓可不算，要整首樂曲演奏出來才算成功呢，他讓我們錄錄視頻給他看一看，成功了他就馬上來接我們?nèi)⒓油頃玻。úシ乓魳罚瑖L試整體演奏）
2.有的小朋友呀忘記怎么打鑼打鼓了（教師示范，再次鞏固幼兒的動作
節(jié)奏）不過小豬說可以再給最后一次機(jī)會(再次播放音樂，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂做動作）
小結(jié)：原來我們的演奏是有順序的，先是慢慢的打鑼快快的打鼓再慢慢的打鑼快快的打鼓。
3.先幼兒分為2組（男女各一組）嘗試分組跟隨音樂做相應(yīng)的動作。
（四）嘗試引導(dǎo)幼兒用其他身體動作表示樂曲節(jié)奏
1.小豬很急忙的告訴我，他們的鑼和鼓都壞掉了，不能使用了，該怎么辦？（引導(dǎo)幼兒嘗試用其他身體動作或樂器來表示樂曲節(jié)奏）
2.鼓勵幼兒大膽的表達(dá)自己。（播放音樂）
（五）結(jié)束部分
小豬的新年晚會要開始啦，小豬看我們這么用心幫他們想辦法，他答應(yīng)我們可以邀請在座的老師們一起的參加晚會，你去幫老師邀請客人老師吧，要有禮貌哦！跟客人老師說：“老師好，我們一起去參加晚會吧”（鼓勵幼兒用自己想到的動作去參加晚會，跟隨音樂往外走結(jié)束活動）
活動總結(jié)
在活動過程中，幼兒的參與性很高，幼兒能夠通過身體動作去感知樂曲的結(jié)
構(gòu)特點(diǎn)，且在結(jié)束部分，真的帶領(lǐng)幼兒走出教室去參加晚會，與活動開始做了首尾呼應(yīng)，整個活動由一條主線貫穿。
小班社會動物教案篇十四
小班的寶寶缺乏社會交往的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)他們?nèi)e人家做客，往往不知該怎么做。本次活動以去小兔家做客的'游戲情景，通過幼兒在看小動物是怎么做的，間接的幫助幼兒建立初步的做客禮儀。
紙造型（小兔的房子），小雞的手偶
1、學(xué)說短句：“**，你好”、“**，我喜歡你”。
2、能用簡單的禮貌用語，積極的應(yīng)答態(tài)度與人交往。
3、體驗(yàn)游戲的快樂。
學(xué)說短句：“**，你好”、“**，我喜歡你”。
能用簡單的禮貌用語，積極的應(yīng)答態(tài)度與人交往。
教師可以先出示一座“小房子”，
師：你們看森林里新出現(xiàn)了一座小房子，你們猜，這是誰的家呢？（引導(dǎo)幼兒說是小兔的家）
師：我們看到這個門上貼著誰了？對了這是小兔的家，你們聽出現(xiàn)了什么聲音（插入敲門聲)
師扮演小兔子：這是誰在敲門呢？（出示小雞）
小雞：小兔子你好，
師扮演兔子：小雞真有禮貌，我喜歡你（帶領(lǐng)幼兒說小雞我喜歡你）抱一抱
2.又有敲門聲響起了，這次是小羊
小羊;小兔子你好（帶領(lǐng)幼兒一起說）
小兔;小羊，我喜歡你（帶領(lǐng)幼兒一起說）抱一抱
3.又來了一個小動物，這次是小貓瞇呢，
小貓：小兔子你好（引導(dǎo)幼兒說小兔你好）
小兔：小貓，我喜歡你（引導(dǎo)幼兒一起說）抱一抱
小兔家還有幾把空椅子，我今天要邀請蕾蕾班的幼兒去做客，
引導(dǎo)幼兒先敲門，問好，最后和小兔子抱一抱。
蕾蕾班的娃娃家也多了一位小動物，這位小動物也想要邀請蕾蕾們?nèi)プ隹停肴プ隹偷睦倮賯?，要有禮貌的去喲。
本節(jié)教育活動，從內(nèi)容到形式，都特別適合小小班的幼兒。因?yàn)樾⌒“嗟挠變耗挲g較小，集中注意的時間較短。整個活動過程，都是以“敲門”的情景游戲貫穿，運(yùn)用幼兒喜歡的生動形象的小動物做角色，將幼兒的注意力集中起來。
在整個的教育活動中，教師始終沒有忘記活動目標(biāo)——學(xué)說“**，你好”、“**，我喜歡你”的禮貌用語，這樣，不僅使幼兒獲得了游戲的快樂，同時也在反復(fù)的學(xué)說練習(xí)中深刻鞏固了禮貌用語。
小班社會動物教案篇十五
1、學(xué)習(xí)念兒歌。
今天老師帶來了一首兒歌，請小朋友認(rèn)真聽聽，聽到了什么？然后跟著老師學(xué)學(xué)這首兒歌，看看誰能最快學(xué)會這首兒歌。
2、教師完整朗誦念兒歌。
提問：兒歌里，你聽到了什么呢？（幫助幼兒記住兒歌，以便幼兒能更快學(xué)習(xí)兒歌）。
3、幼兒學(xué)習(xí)念兒歌。
4、幼兒學(xué)習(xí)小動物模仿操。
這首兒歌老師還配了動作，想看嗎？那請小朋友仔細(xì)看看，看看老師是怎么樣做的？
5、教師分段示范講解，幫助幼兒學(xué)習(xí)動作的要領(lǐng)：
小動物來做操》來來來，來來來，小動物，真可愛。小花貓，喵喵喵，伸伸懶腰，喵喵喵；小小雞，嘰嘰嘰，找到蟲兒嘰嘰嘰；小鴨子，嘎嘎嘎，搖搖擺擺，嘎嘎嘎；小青蛙，呱呱呱，跳上跳下，呱呱呱。
提問：好看嗎？那你們想不想學(xué)習(xí)呢？那我們慢慢認(rèn)真的來學(xué)習(xí)吧！
6、教師分段示范，講解動作要領(lǐng)，幫助幼兒記憶、模仿和學(xué)習(xí)模仿操的動作。
7、教師充分利用各種方法讓幼兒學(xué)習(xí)模仿操，激起幼兒學(xué)習(xí)操的興趣。每次結(jié)束每一小段操后，要求幼兒還原自然站立姿勢。
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