傳統(tǒng)文化是一個民族歷史、價值觀念和精神追求的集中體現(xiàn)?？偨Y(jié)的內(nèi)容要具備實用性和可操作性，幫助讀者得出有效的結(jié)論。閱讀他人的總結(jié)范文，可以幫助我們拓寬思路，學習不同的寫作風格。
溫暖的家九年級溫暖的家九年級英語篇一
我是自幼不喜歡喝茶的，而父親卻是愛茶如癡，無論家鄉(xiāng)的毛峰，杭州的龍井，都是在家中儲存的許多，閑暇時，總要泡上一壺。我疑惑，父親只輕茗了一口茶，然后說：人生就如茶啊。生命是無時無刻都蘊含著生機，但茶卻是經(jīng)過采摘，干吵處理后的干枯綠梗，已走向了它一生的衰敗，如此相距甚遠的事物，怎會扯上干系？于是，我試著泡一壺茶。
一團團白霧在空中升騰，繚繞在壺身周圍，潺潺地從壺嘴流出?？菥G的茶葉在一百攝氏度的熱情中宛若一個新生的嬰兒，輕微的`伸展四肢，享受著初識世界的喜悅。原來褶皺，蜷縮暗沉的葉子，競復活般地使水都染上了幾分綠意，似在心頭交織。不禁嘆道：人生就如茶啊，在瀕死之時，掙扎著獲得重生，在萬念俱灰之時，卻仍要綻放自己仍存的光彩。
茶葉隨著水而上下浮沉，人生不也如此？總有一展風華，獲得掌聲的一刻，但也有被眾人唾棄，背離，嗤之以鼻的時候。從浮至沉也正暗藏著處世哲學：必要窮辱不驚，福與禍總是相依。
待水微涼，我輕呷一口，一股清甜順著喉嚨，淌入胸口，在心里醞釀著幾絲暖意，待到想要再嘗一口時，苦澀便縈繞在嘴中。為什么要獨添這一份苦，只留香甜不好？漫步人生路，苦與甜總是交織，淚水與歡笑總是同存，溫情與悲涼，也是同時出現(xiàn)的??！既要有敢于嘗的勇氣，也要忍受那如黃連般苦澀的韻味。
人生如茶，得受的了高溫的煎熬，葉片從浮至沉，由卷至舒，艱辛多少，只有那些敢于一品的人懂。人生如茶，盡染清水間，留香唇齒，清冽入喉，溢苦于胃中。
溫暖的家九年級溫暖的家九年級英語篇二
“你的新書包給你帶來了，你雨中的傘給你打了，你最愛的三顆新鮮的補牙給你了，你委屈的眼淚給你擦了……”每當這首歌在我耳邊響起，我都沉浸在幸福和感動之中，因為，在我的成長過程中，母親給了我無私的愛，溫暖了我的旅程。
我母親的愛一直體現(xiàn)在我的學習生活中。
母愛如河。在媽媽的愛河里，我是自由快樂的小金魚，說魚離不開水，花離不開苗。同樣，我的成長離不開媽媽的溫暖呵護。記得去年暑假我們一家人出去旅游，一路美景盡收眼底?？上Щ貋淼臅r候臥鋪票很緊，連硬座都很難拿到。車廂里的客流特別擁擠，我們坐了15個小時的車才到家。由于登機時間是晚上九點四十，我當時又累又困，一坐穩(wěn)就困得睜不開眼。似乎是我媽看到了我的想法，對我說：“寶貝，過來睡在我媽腿上?！蔽覔Q了個躺的姿勢，媽媽趕緊脫下外套給我穿上，漸漸的我才第二天早上醒來，發(fā)現(xiàn)媽媽抱著我的姿勢沒有變，我能感覺到媽媽很累。我趕緊從媽媽懷里下來，媽媽這個時候動不了了。我的腳麻木了，手臂酸痛?？吹竭@，我鼻子都酸了，強忍住眼淚，再次撲進媽媽溫暖的懷抱。我低聲對媽媽說：“我愛你媽媽！是的，你溫暖的懷抱永遠是我快樂的港灣，我愿意在你的愛河里游一輩子。
母愛是一首歌。在優(yōu)美的旋律中，我是跳動的音符。都說小曲好唱，櫻桃好吃，樹難種。確實如此！有一次，爸爸出差回來，給我買了北京烤鴨。我父親一進屋，我就迫不及待地打開了包裹。完全不考慮淑女形象，我狼吞虎咽的吃了下去。突然，我發(fā)現(xiàn)媽媽一直站在一旁，用欣賞和滿意的眼神看著我。只是在我意識到自己好像太過分了之后。我趕緊說：“媽媽，來吃吧?！蔽覌屨f：“我不喜歡。當時我就知道我媽是想讓我多吃點。后來，從我的小屋門口，我看到媽媽正在吃我嚼過的骨頭，津津有味地嚼著。心里一熱，眼眶又被淚水打濕了。是的，生活是一首歌。在母愛的旋律中，我是五線譜上的音符。
……每一聲問候，每一個鏡頭，每一個生活畫卷都組成了這有豐富內(nèi)涵的無字詩。
成長的旅程中有媽媽愛的陪伴，讓我感受到陽光的般的溫暖，媽媽的愛比天高比地闊，讓我在愛的天空里快樂健康的成長，我要懷著一顆感恩的心，在愛的旅程中走好溫暖的旅程。
溫暖的家九年級溫暖的家九年級英語篇三
如果非要把人生的體驗一一道述的話，除了一些挫折，大多數(shù)都是快樂吧。在我的記憶深處，那個失明卻戴著眼鏡的少年，始終讓我念念不忘。
上四年級的時候，一次，我和朋友們約好周日去北山公園踢球。剛到北山公園，我瞥見一個男孩兒，他戴著一副眼鏡，穿著很樸素，長相清秀，有一位女士小心的攙扶著他，緩緩地走著。隱約聽到他們的對話，那女士應(yīng)該是少年的媽媽?？粗麄兡缸觽z，我不由得感到心酸。
這時，朋友們已經(jīng)列好2v2的隊形。在我一腳把球射出后，廣場上就活躍起來。踢著踢著，有人拍拍我的`肩膀，問道：“大哥哥，能帶我一個嗎？”我回頭一看，是之前那個男孩兒，可我仔細一看，他的眼睛是緊閉的。我很疑惑。他的媽媽好像知道了我的想法，悄悄地到一旁對我說：“他看不見。”“……”我猶豫了，在那位母親懇求的目光下，最終沒忍心拒絕。不過，我和隊友不需要他，所以讓他加入了另一隊。
那個少年加入后，似乎很慌亂，他只是在后衛(wèi)的位置，步伐笨重，不停地左右跑著。即便如此，我們也還是進了很多球。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他的防守是有規(guī)律的：用心聽著球和我們的聲音，時而穩(wěn)，時而慌張。
比賽暫停，那位母親走到少年身旁，輕輕地說：“不要灰心，媽媽相信你可以的?！蔽乙婚_始覺得，憑一個失明的人絕對守不住一個健全的人發(fā)出的球，可那個少年似乎猜透了我的進球方法，我踢出的球竟然被他“嗖”地一下踢了回來。
這么一個小小的動作，讓我不再小看這位少年，反而使我的內(nèi)心充滿驚訝與溫暖。比賽結(jié)束了，4：1。那位母親擁抱著少年，說：“孩子，你真棒！”
踢完球，絢麗的燈光逐漸布滿了整個北山。如果還能遇見，我一定邀請少年加入我們隊。我希望陽光能永遠照射他那空洞的眼窩，溫暖他的心。
溫暖的家九年級溫暖的家九年級英語篇四
遙遠距離所隔絕的溫情，一聲呼喚，便已泛濫成災(zāi)。
那一年，一通電話，便決定了彼此的命運。姨娘姨夫生了女兒無暇顧及，便出了一個極兩全的主意，讓爺爺奶奶搬過去和他們一塊兒住，順便幫忙帶帶孩子。這個主意獲得贊同并搞定之后，爺爺奶奶就收拾好行李準備出發(fā)。不知怎的，原本我無所謂的心卻泛起了不舍。適逢當時天灰蒙蒙的籠罩著大地，反復在為爺爺奶奶送行，而我的心似灌了鉛般的沉重，一句告別的話語都扯不出。那是的我倔強，不樂意輕易表露自己的心，就那么看著爺爺奶奶提著行李的背影漸漸的消失在那一角，而我遲來的告別都顯得蒼白、無力。習慣于爺爺奶奶有早起習慣的我，也早早的醒來，卻未起床，只是呆呆的望著天花板，獨自一個人胡思亂想……想著那已逝的流光。腦子里又憶起離別的一幕，可又與小時的某景相疊，緩緩清晰。那是一個雨季，我忘了帶傘，只能將書包頂在頭上往家沖?？墒?，頭上肆虐的雨水似乎變小了，頭頂卻是一把舊式雨傘，是奶奶。奶奶打著傘走在我身旁，問我在學校的情況，而我抱著書包漫步在奶奶的小小蔭庇之下，如此安全、溫馨。現(xiàn)如今……突的，家中的電話響了起來，我拎起電話，有點悶：“喂？”令我驚喜的是對方是奶奶，奶奶仍是老樣子，詢問著我最近的情況，我的態(tài)度卻不似奶奶熱情，只是草草的回了幾句，心不在焉。兩人之間的對話也就這樣不了了終。
也許，距離會產(chǎn)生美，當我卻深信距離也會生疏離?？墒?，恰恰相反，家中電話的記錄卻總是顯示著奶奶的手機號，在電話上泛著幽幽的光。那堵在心中的不適消失了，在那溫情的蒸煮下，漸漸融化。在那隔著山、隔著水、隔著座座城市的另一邊，有著我的親人，距離很遠；可耳畔傳來的陣陣天籟，卻又很近。
溫暖的家九年級溫暖的家九年級英語篇五
我從小喜歡亮亮的東西，夢想向著光，成為光，心中一直認為光像一朵花一樣，是燦爛美好的，直到經(jīng)過那件事，我知道我的這種感覺不無道理。
那是多么渾渾噩噩的一天，在學校的壞情緒悉數(shù)被我?guī)Щ亓思?。“砰——”我用力關(guān)上了房門，“啪——”開啟暖黃色調(diào)的燈，行尸走肉般拿出作業(yè)寫了起來。
“叩叩——”“寶啊，吃圣女果嗎?”這是外婆的聲音，“要吃點水果啊……”“不要!”我回絕的無比干脆，因為此刻在我聽來那是更讓我心煩的蒼蠅叫?？赏馄湃圆涣T休：“人啊要吃水果啊，要補充維生素，你天天不吃水果怎么行……”“說了不要!”說罷我把書用力往桌上一拍，捂著裝滿亂麻的腦袋趴在桌上，外面也終于沒有了聲音。
趴了許久才晃過神來——我?guī)缀蹩焖?，這才連忙出去洗臉刷牙，卻發(fā)現(xiàn)外婆也在躺椅上睡著了。猛地，想起外婆也因手臂酸痛小腿浮腫去中醫(yī)院跑了好幾天了，回家還要受我莫名而來的氣，她心里的怨未必不比我少啊!
白熾燈照在她的臉上，也削減了些許銳氣，或是怕壓深了她的皺紋，或是怕又增添一縷歲月的傷痕，只是默默灑在她臉上，增添些光彩。輕輕走近，心頭一酸，轉(zhuǎn)而好像什么東西在心里生根發(fā)芽，開出一朵花就化為微笑爬上我的嘴角。
親情是一盞燈就像一朵花，燈照亮人的臉龐，花襯托出愛的情感。愿以后每個夜晚，家中留一盞長明燈，種下一朵不謝花。
溫暖的家九年級溫暖的家九年級英語篇六
又一個學期過去了，到了冬天，學生們都放了假，這是寒假。
冬天，北風呼嘯、大雪翩翩，鵝毛般的大雪帶來了冬姑娘，這個冬天和往常一樣，冷得讓人瑟瑟發(fā)抖，可是我卻無比溫暖。
那要提到上學期間了，我從小體弱多病，三天小病，五天大病的，在學校上學也十分不方便。在六月份的某天，我照常去上課，到了路上是，突然頭暈了起來，我才想起今天忘了吃感冒藥，周圍的行人來來往往，沒把我當一回事，當時我特別無助，突然，一個聲音響起，“我來付你到教室吧，”她說，“我們正好是同班的，可以一起去。”那是我們班的李紫霞同學，就這樣，一會看見一個弱小的身影攙扶著一個同學，磕磕絆絆的走進教室——那就是我。
已經(jīng)過去了好幾個月，可是我心中依然忘不了那個女孩：李紫霞，這讓我心中無比溫暖，人的心一旦暖了，那個人就會站起來，面對外面的蕭風瑟瑟。
溫暖的家九年級溫暖的家九年級英語篇七
山重水盡疑無路，柳暗花明又一村。
不是每個人都能走過那一季的苦澀，也不是每朵花都能夠結(jié)出果實，。在黑夜襲來之時要看你是否耐得住寂寞，迎來清晨的第一屢朝陽。
在漫漫人生路上，你難免會遇到“山重水復”之時，但只要你不退縮，迎難而上，就能達到“柳暗花明”的境界。你也會遇到“黑云壓城城欲摧”的險境，但只要你不言敗勇于拼搏你就一定會迎來“甲光向日金鱗開”的美界。在黑夜來襲之時，只要你耐得住寂寞，就一定能迎來那屢屬于自己的陽光。
聽過貝多芬《生命交響曲》的人想必都被他的頑強所征服了吧!是他以頑強的毅志力征服了命運的殘酷，是他的不放棄，不屈服譜寫了命運的交響曲，成為了世界上的奇跡。就是他那句：“我要扼住命運的咽喉，它休想使我屈服”。成為了他戰(zhàn)勝“黑夜”迎來光明的武器，正是他的那種不被任何困難所屈服的決心，捍衛(wèi)了他的生命，創(chuàng)造了他人生的輝煌，迎來了那屢屬于自己的陽光。
只要心中的信念沒有萎縮，你的人生旅途就不會中斷，艱難險阻是人生對你的另一種形式的饋贈，坈坈洼洼也是對你意志的磨練和考驗大海如果缺少了巨浪的洶涌就會失去壯觀，如果維納斯沒有斷臂，那么就不會因為殘缺美而聞名天下，生活如果都是兩點一線般的順利，就會如白開水一樣平淡無味，一天為什么會在黑白交替，那是因為只有走過了黑夜，才會迎來黎明。
在漫漫的人生路上，我們必須具備堅強不屈永不放棄的決心，才能走過黑夜迎來黎明，擁有頑強的心理，一根小小的火柴燃亮一片心空;擁有堅強的毅志，一片葉綠可以傾倒一個季節(jié);擁有樂觀的心態(tài)，一朵小小的浪花，可以濺起整個海洋。
溫暖的家九年級溫暖的家九年級英語篇八
女孩吹了一口氣，蠟燭滅了。
女孩苦笑一下，拿起14歲的生日蠟燭，啊，一晃都過去十四年了啊！
她記不起從什么時候開始，對生日派對沒有期待，只記得隱約中，一個聲音告訴她――你長大了。
是的，長大了，學會了一些事情，碰見一些人，許下了一些些事，碰見了一些些人，許下了一些些心愿。卻總掛念，六歲那年，可以笑得那么開心的自己。
不知何時，她發(fā)現(xiàn)自己不得不與那些學科奮戰(zhàn)到底，不得不含著淚微笑，搖著頭對著太多的東西說不需要，不得不在多個轉(zhuǎn)身的瞬間變化臉上的表情。
小時候的她，笑是一種心情；長大后，卻是一種表情。
當明天變成了今天變成了昨天，最后成為記憶中不再重要的某一天，她才發(fā)現(xiàn)，成長留下的痕跡，是那么無賴。
一步一個腳印，她向自己的未來邁進，小時候的她，那么期望長大，可為什么，她長大了，卻又懷念童年呢？是的，她懷念童年時的糖果，懷念童年時刻在臉上的微笑，懷念童年時的風車。
女孩回憶起自己的昨天，看著自己的今天，憧憬著自己的明天，這時她突然發(fā)現(xiàn)昨天到今天的距離，也不過就是二十四小時，可是，也覺得很漫長。童年的時間到現(xiàn)在，過去了那么多二十四小時，似轉(zhuǎn)瞬即逝。
可是，女孩在心里立下了誓言：我一定要達到那個美好的明天。她明白，人活著不是為了懷念昨天，而是要綻放新的希望，不要為了紀念過去的美而耽誤自己的心情，不必長吁短嘆，即使微笑會痛，但也能鼓勵她前沖。
云突然來了，來到她身邊，她卻抓不到，天果然下起了小雨，混有沁人心脾的希望…………。
溫暖的家九年級溫暖的家九年級英語篇九
我有一個溫暖而幸福的家。家就像一杯美味的果汁，給我?guī)砹颂鹛鸬奈兜溃匚稛o窮。
我的爸爸，四十多歲，中等個子，有些發(fā)福，圓圓的臉龐，濃濃的眉毛，一雙瞇縫一樣的小眼睛里夾雜著幾根血絲，嘴唇厚厚的。皮膚呈醬油色，看上去很憨厚。爸爸對我很好，也十分幽默。只要他送我上學，一路上總能把我給逗得哈哈大笑。上學路上，能碰到各種各樣的狗。爸爸就喜歡給這些可愛的小狗起名字：“小麗”、“雪球”、“阿黃”….一個接一個，脫口而出。爸爸還很健談，有時還會跟狗主人攀談上幾句。
爸爸為了談事，經(jīng)?；丶液芡恚中量?，所以他早上有時就會睡懶覺。這次秋游的前幾天我就和爸爸約定好要帶他做的揚州炒飯。可是他前一天晚上他十二點才回家，我傷心的以為爸爸不會幫我做了。但令我感動的是第二天一大清早，我還在睡覺時，就聽見他在廚房里“咔咔咔”的切胡蘿卜的聲音了，我激動的心怦怦直跳。我常常認為他做的飯菜是世界上最美味的。
我的媽媽瓜子臉，大大的眼睛，那一頭烏黑的披肩長發(fā)中已夾雜著絲絲白發(fā)，她常常說是給我煩的。我的媽媽是摩羯座的，嚴謹認真而又循規(guī)蹈距，對于我這個隨意性很強的水瓶座來說，簡直是遇上了滅霸!我媽媽十分愛嘮叨。早晨，我起床晚了，“你好了沒，快點!”晚上，我寫作業(yè)磨蹭時，“你快一點”….聽得我耳朵老繭都出來了，但她也很有耐心，每天晚上幫助我復習功課的，陪伴我寫作業(yè)的，幫我批改作業(yè)的…..都是媽媽。如果我考試時粗心大意的，把她給惹火了，那就大事不好了。她一下子從溫柔的小綿羊變成了只母老虎，暴跳如雷，批評我的話滔滔不絕、十分刺耳。這時爸爸就會跑出來打圓場維護我。但我知道媽媽還是很愛我的。我生病了，媽媽總是在第一時間把我送到了醫(yī)院;深夜，我疲憊時，她也會給我端上一碗熱乎乎的牛奶;晚上我蹬被子，她會幫我重新蓋好…..
每天傍晚是我最喜歡的時光，我們?nèi)胰藭黄鹱x書，看到高興的地方我會朗誦一段，爸爸會給我說一些和書上有關(guān)的逸聞趣事，我們一起點評書中的人物，各抒己見，真是快樂極了，這是屬于我們的小世界。
家庭是每個孩子成長的搖籃，是每個孩子棲息的港灣，我愛我那溫暖的家。
溫暖的家九年級溫暖的家九年級英語篇十
學校組織了一次英語競賽，我也沒多問，連活動安排都沒看就報了名，想必就是做做卷子什么的。但后來有一天我在學校無所事事地轉(zhuǎn)悠到公告欄前時，發(fā)現(xiàn)上面的一堆字中居然有“演講”兩個字，內(nèi)心在無形之中遭到的打擊是可想而知的。
我問爸爸能不能棄權(quán)的時候，他立馬把收音機的音量調(diào)到最小，抬起頭來看著我，眼中放出詭異的光芒。他讓我坐下，我照做了，然后他自己也坐下來，雙手交叉擺在了桌子上，肩部松弛下來，身體前傾，深吸了一口氣，用那種細水長流，一開口就能聽出是準備開始講長篇大論的語調(diào)說道：“你知道，你早晚得邁出這一步的……”
我不得不承認，這些大道理雖然冗長而又無味，但它們往往能使你平靜下來，甚至能讓你信心倍增。我決定要好好準備，從寫出一篇驚世駭俗的演講稿開始。
我把自己關(guān)在屋里了一個多小時，無數(shù)次想下筆，卻怎么也寫不出來。我不斷地告訴自己，一定要寫得完美，與眾不同，但這真是太難了。時鐘在不停地走著，發(fā)出刺耳的滴答聲。這惱人的聲音使我倍感煩躁，我感到渾身都在顫抖，腦海中的各種記憶影像全都隨著這一刻的到來而逐漸清晰起來，井噴式地一閃而過，卻偏偏都和英語無關(guān)。都是這該死的鬧鐘害的.，我想。于是順手抄起手邊的一本書，把鬧鐘掀翻到了地上。
這個沖動的舉動并沒有解決任何問題，倒是把我爸引過來了。躺在地上的鐘，皺巴巴的白紙，怒氣沖沖的少年，很好地向他解釋了這兒剛剛發(fā)生了什么。
“我不行?！蔽医醣罎⒌貙λf，那時我感覺隨時有可能癱倒在地上，“我…一個字也寫不出來…”
他慢慢向我走過來，面容上掛著一絲寧靜的微笑。他把雙手搭在我的肩上，有力而恰到好處地來回摩挲著它們：“你要把自己逼瘋了。來，深呼吸，像我這樣……很好，現(xiàn)在把它慢慢呼出來……對，好極了……”“海水只有碰到礁石才會激起美麗的浪花”，好美的句子，我喜歡，我漸漸冷靜了下來，內(nèi)心就像暴風雨過后平靜的海面。接下來，他又給我講了許多大道理，雖然冗長卻讓我感到安心。我相信，只要我在臺上環(huán)顧四周時能看到那副熟悉的面孔，我一定會發(fā)揮得如魚得水。
接下來的日子里，一切都很順利。直到比賽前一天晚上吃晚飯時，老爸的座位是空的。媽媽說他今天下午接到通知，出差去了，很突然，問我有沒有什么事。我假裝很平靜地說，沒事?？墒窃趺茨軟]事！我又產(chǎn)生了放棄比賽的念頭。
在比賽當天準備上場時，我看著手中的稿子，發(fā)現(xiàn)那些已經(jīng)練過無數(shù)遍的單詞突然變得十分陌生，我想不起來怎么讀，也想不起來是什么意思。悶熱的空氣令我頭昏腦漲，汗水止不住地冒出來。周圍的人一遍遍的，趾高氣昂地念著他們的稿子，這聲音太大了，太刺耳了，仿佛就是針對我的。他們?nèi)紳M懷惡意，沖我大叫大嚷。完了，我要搞砸了！
爸爸本來該在這兒的。要是他在，一切就都不一樣了，他總能讓我平靜下來，用他那些沒人愛聽的大道理?？上辉?，他現(xiàn)在離我太遠了。
“真的嗎？”他走進我的臥室，臉上依然掛著微笑，“你看見我了，我一直在這兒，在這兒幫你。”他看上去好像早有準備一樣，“別忘了我的建議，想想我會怎么做?！蔽掖竽X深處傳來了他的聲音，那晚的情景也隨之浮現(xiàn)了出來。
想想他會怎么做……。
吸氣…呼氣…。
“對，就是這樣，再來一次…吸氣……”
吸氣…呼氣…。
我漸漸平靜了下來，我相信我會有出色的發(fā)揮。因為我和你很近，不論是一厘米，一千米，還是十萬米，這都不重要。因為你總會在我需要的時候出現(xiàn)在我的面前，面色平和，帶著微笑，給我一些最有用的建議。我能聽見，我能聽見它們。因為，我和你很近。
…呼氣…好了，該我上場了。
溫暖的家九年級溫暖的家九年級英語篇十一
一米陽光，那么暖，溫柔地牽著我走向遠方。
猶記孩提時，我和媽媽漫步于一片花海之中。我的小手牽著媽媽的大手，陽光牽著花香，一齊向深處走去。我稚嫩的小臉望向媽媽，她和煦的笑容如一米陽光。我們的笑聲，一路輕揚。
我采下幾朵花來，踮著腳尖高舉著淡粉淺紫，媽媽會意一笑，嘴角微微上揚，輕輕蹲下，任我插于她的發(fā)間。然后突然跑到一叢花后面，等待媽媽來找到我后，繼續(xù)跑。整個天空與整片花海，在這一刻，只是幸福與快樂的背景而已。
我奔跑著，笑著;媽媽追趕著，笑著。笑臉與笑臉之間，勾勒出彼此在一起，溫暖的時光。那花的香，竟透過時光，縈繞在鼻間。是我在迎面的寒風之中仍然能嗅到花香中的暖意?；ㄏ?，牽著與媽媽在一起的共同時光。有了媽媽，我便有了依靠，有了溫暖。
在輕松與愉悅中，童年的腳步漸行漸遠。我開始不再牽著媽媽的手過街，可以獨來獨往了。
那天依舊打算自己回家。我收拾好書包，像往常一樣漫不經(jīng)心地走下樓來。卻見秋雨肆意地沖刷著大地。媽媽去加班了，不會來接我，我知道。
天地沉沉地的壓在心上，雨打在手上，滑進袖管，刺骨的冰涼漫延開來。車輪飛快的劃過，濺起我對媽媽的盼望。我不甘心地眺望遠方，還在盼著媽媽開車會來。
雨勢不減，我猶豫著邁下臺階。這時，車的燈光打在了我的身上，是媽媽!是我心里呼喚千萬遍的媽媽啊!
車中的溫度，使我的眼鏡起了霧，也正包圍著我的心。
“多喝點熱水吧?！毖矍坝忠妺寢屓缫幻钻柟獍愫挽愕男θ?。有一顆融入溫暖的心，在冷雨里，散發(fā)著它的溫度，驅(qū)逐著寒冷。
一米陽光的笑容，就是那杯關(guān)懷的溫暖，永遠存溫于心中。
無論我站在風雨里或拐角處，總有一米陽光的溫暖陪伴，溫柔地牽著我走向遠方……。
溫暖的家九年級溫暖的家九年級英語篇十二
陽光普照大地，溫暖了大地，也溫暖了行走在大地上的人。
生活中的'溫暖也能是陽光賜予我們的，在寒風呼嘯了一個冬天后，籠罩了大地的陽光用溫暖直接清掃了我們身上帶著的冬寒。陽光將我們的身心溫暖，也將我們的生活溫暖。
不過，我們生活中的溫暖不僅僅是陽光賦予我們的，我們身邊那些善良的人，他們也是生活中的溫暖。
手上圈著紅色布條的志愿者在城市的道路上隨處可見，他們或是環(huán)保志愿者，或是疏散人流的志愿者等等。他們用不求回報的行動，力所能及為我們的城市，為我們的家園做出貢獻。他們用行動換來的就是我們生活中的溫暖，他們的身上就帶著溫暖。
我們的生活中，還有著更多給我們生活帶來溫暖的人。他們能夠是在風雨中依舊堅守崗位的交警，是醫(yī)院里幾天不合眼，卻依舊說沒事的白衣天使，他們能夠是扯著嘶啞的喉嚨在三尺講臺上誨人不倦的老師，他們能夠是……生活中的他們有太多了，多到就算是在冰寒的嚴冬，我們都能從他們的身上感受到無比的溫暖。
他們是我們心中的太陽，是天空上那一輪太陽更亮眼的太陽。天空上的太陽會在陰雨天里退到云層后，但是我們心中的太陽不懼風雨，一直都在我們的身邊。
生活中的溫暖，我們該去珍惜，也該懂得去感恩。也希望我們每一個人也都能變成我們生活中散發(fā)著溫暖的太陽。
溫暖的家九年級溫暖的家九年級英語篇十三
寓德育于各科教學的內(nèi)容和過程之中,是每一個教師的職責?！敖虝薄坝恕眱烧咄戎匾：鲆暺渲械娜魏我徊糠侄际墙處煹氖?。因此,作為英語教師,除了完成正常的教學任務(wù)之外，還要在教學中實施育人的目的，尤其是畢業(yè)班的德育教育更為重要。以下是我本學期的在英語教學中的德育滲透計劃：
一、采用多種活動形式滲透。
1、組織學生合作。
在英語教學中進行德育滲透的主陣地在于課堂。教師在教學過程中,應(yīng)采取靈活多樣的教學形式,適宜、適時、適度地對學生進行德育教育。比如我們可以采取小組合作學習法,這種學習法共享一個觀念,學生們一起學習、一起指正,既要對別人的學習負責,又要為自己的學習負責。學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中,學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關(guān)系,只有在小組其他成員都成功的前提下,自己才能取得成功。這是一種滲透德育的重要教學形式之一。
2、創(chuàng)設(shè)情境活動。
很有用的。試想當學生學會了單詞,來走“單詞迷宮”,最后同桌二人齊心協(xié)力走出“迷宮”的游戲活動,會給學生帶來多大的精神財富。
二、找準機會滲透。
在英語教學中,滲透德育依靠的是日積月累、潛移默化。任何形式的硬灌、勉強,都不能起到積極的促進作用,相反有可能產(chǎn)生消極效應(yīng),使學生產(chǎn)生反感。因此空洞、牽強的說教是必須要杜絕的。課堂上,教師要做個“有心人”,關(guān)注學生的發(fā)展,找準機會,適時、適度地進行德育教育,讓學生在自然滲透中受到情感的熏陶,從而內(nèi)化為自己的道德意識。
三、將德育工作滲透到日常學習生活中。
德育強調(diào):德育應(yīng)促進學生感性生命的自我生成,它所努力實踐著的是讓學生在自己親身參與的生活與實踐活動中感受、體驗、辨別、生成,這種精神的生成與建構(gòu)只有讓學生經(jīng)歷了體驗、感悟的過程后才能實現(xiàn)。因此在英語教學中,進行德育教育不能將教育僅僅停留在課堂所創(chuàng)設(shè)的各種學習活動,而要將課堂上的德育內(nèi)容擴展到學生的其它生活空間,讓學生在現(xiàn)實生活的特定情境中進入德育實踐探索,使教育具有針對性,使情感體驗達到最優(yōu)化。例如當學生了解了文化“mother’sday”,我結(jié)合let’smake要求學生制作一張卡片,回家送給媽媽,并對媽媽說“iloveyou,mother’sday?！币源藖肀磉_對母親的愛。
溫暖的家九年級溫暖的家九年級英語篇十四
2、乘電梯到二樓。
3、你知道我在哪里能兌換錢嗎？
4、空氣不新鮮，通常很擁擠。我更喜歡在戶外。
5、當她去購物中心時，她總是花太多的錢。
6、mary通常和朋友在哪里閑逛？
7、你能告訴我哪里有吃飯的'好地方嗎？
8、水城是一家人度假的好地方。
9,在購物中心有許多免費的音樂會。
therearealotof________________atthemall、
10，你能告訴我怎樣到郵局嗎？
11,你知道附近是否有公共廁所嗎？
1),生活中會遇到各種各樣的問題和煩惱。假如你是某雜志社的編輯，每天會收到各種信件，有學生來信說他們作業(yè)負擔中，壓力大，考試前睡不著覺；有人來信抱怨鄰居不講公共道德，從窗戶扔垃圾，樓道內(nèi)到處是寵物糞便，夜里十一點還在裝修等等；有人來信說自己性格內(nèi)向，不合群，在聚會及集體活動中不知道該怎么辦等等，請你就其中的一封信寫回信，提出建議。
溫暖的家九年級溫暖的家九年級英語篇十五
unit11sadmoviesmademecry.
sectiona2d。
南希：嗨!伯特，我想我把愛麗絲給逼的受不了，而且我還不確信該怎么做。
波特：發(fā)生什么事了?
南希：你知道朱莉是愛麗斯最好的朋友，對吧?
波特：嗯嗯。
南希：唔，我對朱莉了解得越多，越感到我們有許多相同之處。所以我們最近呆在一起的時間更多了。
波特：但那有什么問題嗎?
南希：嗯…..這讓愛麗斯不開心，因為她認為朱莉現(xiàn)在成為了跟我比跟她更要好的朋友。
波特：我知道了。嗯….每一次你和朱莉在一起做事的時候，你何不邀請愛麗斯一起加入呢?這樣她就不會覺得被冷落。
南希：奧，好主意!那還能使我們的友誼更加牢固。
sectiona3a。
快樂者的襯衫!(1)。
很久以前，在一個富饒而又美麗的國家里，住著一位不開心的國王。他睡不好覺，也沒有食欲。他總是面色蒼白，還常常無端哭泣。這讓往后和他的子民都很擔心。
一天，一位醫(yī)生被招來給國王檢查身體。但他發(fā)現(xiàn)國王的身體并沒有任何的問題?！八牟《荚谛睦铩Ｋ幬锖托菹λ紵o效。他需要的是一個快樂的人所穿的襯衫，那會使他快樂起來?！?/p>
首相被叫到宮殿，但當人們把國王的情況向他解釋后，他卻說：“盡管我有很多權(quán)利，但他并沒有讓我快樂。我總是擔心會失去權(quán)力。有許多人都在試圖取代我的位置?！?/p>
接著，國王的銀行家來到宮殿，“唉，我恐怕也不快樂呢，”他說：“我有很多財富，但是我總是擔心丟失錢財。每天都有人想竊取我的金錢?！?/p>
接下來，宮殿的歌手來到國王的房間，但是他卻這樣說：“的確我很有名，而且每個人都喜歡我的歌。但是我并不快樂，因為我總是擔心被人跟蹤，我沒有自由?！?/p>
最后，國王的大將軍被派出去，要他在三天之內(nèi)找到一個快樂的人。
sectionb,2b。
勝利之隊。
彼得的眼睛盯著地面，當他一個人獨自走在回家路上的時候，覺得雙肩沉重。今天是他人生中最糟糕的日子。他腦海里總停不住想一個小時以前學校足球場上發(fā)生的事。他怎么錯過了進球呢?他讓全隊都失望了。他愚蠢的錯誤使他生氣。整個球隊因為他而輸?shù)袅吮荣?。他還擔心教練會把他趕出球隊。
他一走進家門，他爸爸就問：“怎么了，兒子?”彼得的情緒都寫在臉上。“我比賽輸了。”彼得回答。然后，他不再說話走進了自己的臥室。十分鐘后，彼得聽見爸爸在敲臥室門，他打開房門讓爸爸進來。
“彼得，你來看，我不知道發(fā)生了什么。但不管結(jié)果怎樣，不要對自己太苛刻?！?/p>
“我輸球了，爸爸，我導致了球隊的失敗。很可能他們再也不會讓我踢球了?！薄白闱蚴强繄F隊的集體努力，”你不是導致球隊失利的唯一原因。如果你們是一只優(yōu)秀的球隊，你們應(yīng)該互相支持。此外，輸贏只是比賽的一半。另一半是學會怎樣和隊友合作，怎么樣從錯誤中吸取教訓。”
彼得沒說什么，但是爸爸的話使他陷入了沉思。
第二天，彼得并沒有害怕，而是勇敢地去參加了足球訓練?！班?，伙伴們，”他對隊友說：“我對昨天的失誤非常抱歉，我們差點就贏了。但我想只要我們繼續(xù)團結(jié)一致，我們就會贏得下一場比賽?！?/p>
出乎意料而又讓他欣慰的是，他的隊友都贊同地點了頭。
“是的，”他們說：“別擔心了，失敗絕不是一個人的錯誤。我們應(yīng)該考慮的是下一次我們怎么能做得更好?！?/p>
彼得笑了。他為自己屬于一個奔向勝利的球隊感到慶幸。
溫暖的家九年級溫暖的家九年級英語篇十六
在單元第10課是一篇題為”makfourworldmorebeautiful“的閱讀教材，通過對環(huán)境保護這一話題的敘述增強學生環(huán)境保護的意識，懂得如何在日常生活中保護環(huán)境，文中主要運用現(xiàn)在完成時態(tài)的句子，其中也穿插了一般現(xiàn)在時和過去時，學生在特定的語境中感覺和發(fā)現(xiàn)英語時態(tài)的變化，從而達到正確運用英語的時態(tài)能力。
2、教學目的。
教學大綱指出要從英語的學科的特點出發(fā)，激發(fā)培養(yǎng)學生的興趣，幫助學生樹立學習英語的信心，克服學習中產(chǎn)生的畏懼心理和困難，建立語感，掌握語言基本知識和技能。
（1）知識目標。
這一課的知識目標很明確，就是圍繞”環(huán)境保護“這一話題，繼續(xù)學習和鞏固現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，利用本課所學習的話題，把功能與語法教學緊密結(jié)合一起。
（2）能力目標。
本課首先利用課前問題（pre-readingquestions），啟發(fā)學生利用已有的知識經(jīng)驗，對課文內(nèi)容進行預(yù)測，就有關(guān)話題開展討論，通過閱讀驗證自己的推測，吸取信息，掌握新的知識，豐富經(jīng)驗，從而達到獨立閱讀的能力。
3、教材的重點、難點、關(guān)鍵。
（1）重點：本課重點在其運用完成時態(tài)的句子談?wù)摥h(huán)保這一話題。
（2）難點：對課文內(nèi)容及時態(tài)含義的理解。
（3）關(guān)鍵：在于是否能突破難關(guān)，達到正確運用完成時態(tài)表達句意、理解全文的目標。
4、對練習的處理。
全文分為三部分，每一部分安排幾個問題供學生回答，讓學生邊閱讀邊理解全文從而鍛煉了學生聽、說、讀、寫四方面結(jié)合的能力。
二、說教法。
為落實大綱的要求，為滿足學生個性化的要求，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫各方面的能力，教師應(yīng)從多層資助、多角度、多側(cè)面進行，具體從教學方法和手段的多樣性，本課教學應(yīng)以以下方面進行。
1、閱讀教學法。
通過閱讀課文，就有關(guān)問題開展討論，吸取信息，掌握新的知識，豐富經(jīng)驗，通過一兩個問題，讓學生邊讀邊尋找答案，要求學生在閱讀時盡可能多地掌握課文內(nèi)容，了解課文大意，讓學生再細讀課文，就課文口頭提出問題，對未教過的生詞和習慣用語有的直接加以解釋，有的鼓勵學生推測其意思，養(yǎng)成學生”用腦思考“的習慣，具有獨立閱讀的能力。
2、聽、說、教方法。
通過聽錄音，對課文內(nèi)容有最初的了解，從而有能正確回答老師對課文，提出的問題，講解完后，還可通過錄音，讓學生的聽力得到進一步的鍛煉，還可讓學生進行模仿練習，要語音和語調(diào)，老師進行朗讀指導，并讓學生復述課文，達到英語教學中說的目標。
3、輔助教學—電化教學化。
制作一些生動圖片，如扔拉圾的、吐痰、畫畫在公共場所、砍樹等破壞環(huán)境的場景，對應(yīng)的保護環(huán)境的圖片，如拾垃圾到垃圾費紙筒、種花栽樹等，通過這些直觀圖片讓學生正確運用完成時態(tài)表達句意及環(huán)境保護意識有所提高。
4、對比教學。
通過損害環(huán)境和改善環(huán)境兩方面進行對比教學。
三、說學法。
遵循”教為主導，學為主體，練為主線“的教育思想，但教師又要因人而導，對不同能力水平的學生給予不同的要求，從而達到英語學習的目標。
四、教學過程。
step1:組織教學adutyreport。
step2:以卡通圖片的形式制作一個保護環(huán)境的公益廣告課件，從而導入課題，起到一個熱身的作用，調(diào)動學生的學習興趣，樹立學習英語的信心。
step3:教師介紹環(huán)保不僅僅是一個口號，一個話題，它更是一門系統(tǒng)的科學，更是一種意識，一種理念，一種生活方式，需要公眾的廣泛參與，空虛環(huán)節(jié)可以學生投入到環(huán)保學中來，置身于環(huán)保的實踐學中，這對學習本課作好了鋪墊。
step4:介紹預(yù)讀部分，讓學生思考。
step5:聽錄音，讓學生理解全文大意，掌握新單詞和一些重要詞組，并回答老師提出的問題。
step6:通過制作的圖片來呈現(xiàn)講解全文，將全文分為三大部分，每一部分讓學生用一句兩句話來概括第一部分，通過課文中和圖片，結(jié)合理解課文，判斷句子的正誤，了解全文大意，第二部分通過保護環(huán)境和損害環(huán)境進行對比，第三部分宣傳保護環(huán)境的重要性，讓每個公民為保護環(huán)境作貢獻。
step7:讓學生復述課文，達到聽、說、讀、寫四個方面的能力。
step8:話題報告。
根據(jù)話題內(nèi)容進行口語訓練，設(shè)計一個或幾個小型的話題報告作業(yè)，如：howtomakeourschool∕neighbourhood/city（town）morebeautiful等，并將教學班分為四個組來進行操練,讓每個人就自己選擇的題目準備一篇80—100詞的小型話題報告，鼓勵各層次的學生參加這項活動，營造經(jīng)松、活躍的氣氛，這就是綜合運用語言的一種有效方式，讓學生在經(jīng)松愉悅的情境下掌握使用語言的技巧和能力。
五、板書設(shè)計（略）。
溫暖的家九年級溫暖的家九年級英語篇十七
工作要點：
1.強化備課組活動：本學期認真開展集體備課工作，在主備人開始備課之前，組內(nèi)先進行重點難點的討論和分析，然后主備人寫出較詳細的導案，并布置每節(jié)課時的分層作業(yè)。其余老師結(jié)合本班學生的實際情況進行適當改動，課后撰寫教學后記。最后備課組要在一單元上完后進行課后反思。
2.開展“幫扶”和“輔導”：針對我校開展的幫扶工作，對自己幫扶的對象進行全面的研究，找出幫扶對象的弱點，有針對性的幫扶。利用一切可利用的時間對學生進行個別輔導和作業(yè)指導，尤其對后進生做好補缺補差和增強作業(yè)的面批機會。切實抓好減負增效的工作。
3.組織組內(nèi)老師積極開展組內(nèi)的聽課、評課活動，力爭通過這些活動的開展，提高教師的教學基本功和教學能力。
指導思想：
積極貫徹學校和教導處工作計劃的指導精神，以高校教學為推動教學工作的行動綱領(lǐng)，以課堂教學改進為抓手，積極探索分層教學和個性化教學，優(yōu)化教學過程，增強課堂效益，以夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，提高教學成績?yōu)楣ぷ鞯闹攸c。
教學進度安排：
1.暑假假期加課內(nèi)容：
完成初三上冊1-3模塊的教學內(nèi)容。
2.開學第一學期：
前十周完成初三上冊4-8模塊的教學內(nèi)容，期中第一周進行開學檢測，第六周完成月測，并做檢測分析。第十周完成期中檢測，檢測內(nèi)容包括初三上冊1-6模塊的內(nèi)容。
后九周完成初三上冊9-12模塊的教學內(nèi)容。其中在十五周完成月測，十九周完成期末檢測，并做檢測分析。十七和十八周完成期末復習。
3.寒假加課：
完成初三下冊1-3模塊的教學內(nèi)容，并檢測。
4.初三第二學期：
上半學期1-10周完成教材的4-10模塊的教學內(nèi)容，第五周進行月測，第十周進行期中檢測。
溫暖的家九年級溫暖的家九年級英語篇十八
良心一顆三冬暖，惡行傷人六月寒。
你可否知道，有人因為你的出言不遜而心灰意冷;你可否知道，有人因為你的視而不幫而傷心欲絕;你可否知道，有人因為你的見利忘義而痛心疾首……在你周圍的地方，有多少顆冰冷的心等著你去溫暖。這個世界，需要溫暖的人都渴求溫暖。
溫暖是個什么概念，我不甚清楚?；蛟S人與人之間就應(yīng)該是溫暖與被溫暖的關(guān)系，但人的卑劣性使人們只圖享受溫暖。給人溫暖自己就失去溫度似乎成了亙古不變的真理。所謂的給以別人溫暖才能贏得別人的溫暖，只不過是《三字經(jīng)》中的大道理而已。我多么地不滿足，這個世界給予我們的溫暖太少。我想大聲疾呼“這個世界太寒冷”，但只有自己才聽得見自己的呼聲。
我害怕長大，長大一歲我就多了一歲閱歷，便對世界多了一分體悟。我多么渴望回到天真無暇的孩童時代，即使受盡父母那三天兩頭的打罵的氣也倍感溫暖。至少說明有人視你不是空氣，證明有人關(guān)注你的存在、關(guān)注你的成長。如今，我只覺得周圍冷冰冰的眼光酸楚楚的言語似寒流時時侵襲我的心，致使我的心被冰凍地化解不開。這世界優(yōu)待你、虧待我，我從我的內(nèi)心沉沉地感受到溫暖與我無緣。
溫暖是個什么概念，我終于明白。其實，溫暖就是一種感受，一種來自內(nèi)心的感受。溫暖是相互的，你給予別人溫暖別人也傳感溫暖于你。心暖才是真溫暖，如果一味覺得自己缺少溫暖那才是真正的缺溫暖。社會是座大溫室，心靈是間小溫房。這個社會缺少的不是溫暖，而是缺少一顆感受溫暖的心。
我渴望成長，所以我爭鳴。我祈獲溫暖，所以我。
反思。
我沐浴陽光，所以我踐行陽光因為人類而燦爛，世界因為有了溫暖而發(fā)展，我堅信，溫暖的世界最美麗。
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溫暖的家九年級溫暖的家九年級英語篇十九
教學重點：
2、句型：howdidyougothere?i/wewentthereby…。
教學難點：
1、初步連貫地詢問并回答某人的旅行計劃。
2、初步以語篇的形式練習敘述某人的旅行。
教學過程：
一、熱身活動。
1、師生拍手吟唱。
2、教師出示卡片把學生分成兩大組，一組說動詞短語的原形，另一組說動詞短語的過去式。
3、采用師生談話的`形式復習交際用語。
二、聽力活動。
1、第一遍學生整體聽a部分錄音。
2、第二遍邊聽邊寫序號。
3、第三遍完整地聽，自己檢查答案。
4、教師帶領(lǐng)學生聽一遍錄音，提問并訂正答案。
5、讓學生認讀新詞語，然后，教師帶讀詞語。
6、教師出示卡片，學生搶讀。
三、說的活動。
1、教師引導學生聽部分錄音，邊聽邊跟讀。
2、教師圍繞錄音內(nèi)容與學生進行對話交流。
3、全班進行問答交流。
四、游戲。
1、教師先找一個小組做示范。
2、每人任意寫一句話，一人寫名字，一人寫去的地點，一人寫乘坐的交通工具，一人寫要做的事情。然后教師問，學生根據(jù)自己寫的內(nèi)容回答示范完畢，小組完成書寫練習。
3、各個小組開始游戲。
4、最后，教師請一組同學到前邊來，下面的學生提問，他們根據(jù)自己的內(nèi)容回答。教師帶領(lǐng)學生把四句話連成一個完整的語段來敘述。
五、課后小結(jié)：
溫暖的家九年級溫暖的家九年級英語篇二十
生活中，偶然遇到一些人、經(jīng)歷一些事，也會久久的停在心里，讓人無法忘記。偶爾回想起，也是一道特別美麗的風景。
夏天的雨來得急，也恐怖極了，雷聲肆意。這樣的天氣，我寧愿捂嚴耳朵呆在屋子里，也不愿意去參加那討厭的補習班。去！我終于下定決心。
于是，我拎著幾本書，撐著花格子淡青色的雨傘便出了門?？捎暝较略酱?，絲毫沒有減弱的意思，行走也變得艱難起來。瘦弱的我，此時頓生后悔之意。正苦悶著，沒有注意腳下的路，我連人帶書加上傘一并摔在地上，正好摔在一家文具店的門前。
文具店的老板是一個中年婦女，不過她整天都忙著刺繡——這是我熟悉她以后才知道的。她見我摔倒了，趕忙放下手中的活計，從藤椅上探了探身子，雙手扶著藤椅把手想站起來，終究還是沒起來，只是望著我，嘴角有一絲笑意。
頓時，怒火從我心中熊熊燃起——見人摔倒不攙扶一把也就算了，竟然還嘲笑我！我壓制住心中的怒火，抖抖雨傘，撿起散落在泥水中的書本，拖著濕了大半身的衣服匆匆前行，希望能把這可恥的嘲笑拋在身后。
“小姑娘，你等一下?！眲傋叩剿矍熬捅唤凶×?，“你看這是你的書么？”我突然間想起，我的書本的確卻不見了。我走過去接過那本書，書上一點泥水也沒有了，估計是被她擦拭干凈了吧。但在這時我又想起中午她嘴角的一絲譏笑，心里有些糾結(jié)：我是謝謝她還是直接就走呢？這時，我看見她身體有些不穩(wěn)，低頭仔細一看，她竟然沒有雙腿！
我不但明白了她的笑，更明白了她的心。當我摔倒時，她分明是想扶起我，她的笑分明是對我的撫慰和鼓勵。這時，我看清了她的心，她的心就如她手中的刺繡一般美麗。我為她的真誠善良而感動，更為自己的小氣多疑而慚愧。
溫暖的家九年級溫暖的家九年級英語篇二十一
初三是整個初中階段的重要一年，也是最關(guān)鍵的一年，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優(yōu)異的成績，我在教學中嘗試了一些教學方法，效果不錯，現(xiàn)作總結(jié)如下：
一、在教學的設(shè)計中要充分為學而教，以學生如何有效獲取知識，提高能力的標準來設(shè)計教學。其實在教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
二、多鼓勵后進生開口說英語，并能及時地表揚他們。每天做好后進生的補差工作，絕不把今天的事情拖到明天來做。每個后進生都安排一個學習較好的學生當他或她的家長負責監(jiān)督后進生的平時背記情況，常抓不懈。
三、在復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。如做到：(一)根據(jù)復習內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習;(二)循環(huán)考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調(diào)動學生的學習積極性和自覺性。
四、在整個英語復習中還應(yīng)遵循一條原則：擺正師生關(guān)系，做到以教師為主導，以學生為主體;以教學大綱為基礎(chǔ)，以應(yīng)用為目的。在歸納、檢查、分析、對比、討論、總結(jié)中因勢利導，因材施教，從而達到提高學生自學能力,提高復習效果的目的，在中考中取得優(yōu)異的成績。
溫暖的家九年級溫暖的家九年級英語篇二十二
一、工作思想：
以學?？傮w教學工作為依據(jù)，以提高教研質(zhì)量和教學質(zhì)量為目標。增強教師的學習意識、教科研意識、合作意識，充分發(fā)揮業(yè)務(wù)職能的作用。以新課程改革為契機，以課堂教學改革為重點，以培養(yǎng)學生的實踐能力為重點，不斷深化課堂教學改革，全面提高我校九年級英語教研組教研工作水平；加強教育教學理論學習，要學習《英語課程標準》并結(jié)合實際的課堂教學做好本年級備課組的教學案的編寫、討論和實施工作。
二、工作重點：
全面執(zhí)行學校關(guān)于教育教學的各項要求，學理念、練內(nèi)功、求探索，更新教育觀念，以質(zhì)量為中心，全面穩(wěn)步地提高九年級英語教學質(zhì)量。
三、教學內(nèi)容分析：
議等20個類別；會表達的話題有個人情況、家庭、朋友與周圍的人、周圍的環(huán)境、日?；顒?、學校生活、興趣與愛好、個人情感、人際關(guān)系、計劃與愿望、節(jié)假日活動、購物、飲食、健康等13個項目。
四、具體工作：
（一）加強教育理論學習，提高教師理論素養(yǎng)。
1、通過學習《課程標準》領(lǐng)悟《新課標》中的教學理念，建立全新的教學觀念，靈活的課程體系，多元、開放的課程評價標準，重視基礎(chǔ)，適應(yīng)個性需求。關(guān)注學生情感，提高學生自主學習能力，為學生構(gòu)建發(fā)展的平臺。努力將新觀念、新思路滲透到英語課堂教學之中，以提高課堂教學效率。
2、全體英語老師要通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等各種信息方式進行理論和業(yè)務(wù)學習。不斷反思、探索、提高自身素質(zhì)。
（二）狠抓教學常規(guī)落實，深化教育教學改革。
1、進一步抓好“教學常規(guī)”的學習和實施工作，使教研、備課活動制度化。
2、加深、加強集體備課。每周至少活動一次，每次有中心發(fā)言人，定活動主題，不走形式，不敷衍了事，切實解決教學中的一些實際問題。
3、加強組內(nèi)成員業(yè)務(wù)學習，積極開展組內(nèi)成員聽課制度。
（三）高度有效的發(fā)揮教學案的作用。
1、根據(jù)備課組制定的備課計劃表，將各備課任務(wù)分配到具體人負責，各具體負責人須及時編寫出有質(zhì)量的電子備課稿供組內(nèi)研究討論并實施。
2、組內(nèi)加強教學案的討論及有效的實施和利用，要特別讓教學案重精心設(shè)計的習題發(fā)揮作用，進一步提高全年級的英語素質(zhì)。
3、加強對初三尤其是中考有關(guān)習題的歸納、積累，擴大資源庫容量。
（四）進一步加強教學研究,不斷深化教學改革。
(1)繼續(xù)在備好課、上好課、抓好學生作業(yè),批改好作業(yè)上下功夫,自加壓力,精益求精,每位教師要努力提高自己研究教材的水平及能力。多元智能平時在教案中要有所體現(xiàn),要突出教案是如何圍繞多元智能。
(3)抓實日常教學工作,注重平時的知識積累。
(4)注重聽、說、讀、寫的全面訓練。
(5)從發(fā)展的眼光堅持搞好九年級英語教學工作,研究教材、教法、學法,以學生為本,扎扎實實搞好英語教學工作。
(6)滲入理解與情感教育,注重研究后進生的轉(zhuǎn)變,使后進生樹立信心,有明顯進步。
(7)搞好考試后的質(zhì)量分析,認真查找原因,尋求對策,為提升教學質(zhì)量,踏踏實實做好一切工作。
（五）做好導優(yōu)輔差工作。
九年級是關(guān)鍵的一年，學生面臨升學的壓力。家長和社會都比較。
關(guān)注，在做好提優(yōu)輔導工作的同時，對英語學習成績不理想的學生也不能放棄，確保他們能順利地畢業(yè)。
2013年3月。
溫暖的家九年級溫暖的家九年級英語篇二十三
英語教學中方法的選擇，從很大程度決定課堂教學的效果，好的教學方法會使老師教得自然，學生學得輕松，教會學生學習英語這一國際語言，同樣，在當代教育改革的大形勢下，教師的教育理念越發(fā)顯得關(guān)鍵。為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優(yōu)異的成績，我在教學中嘗試了一些教學方法，借此以資共賞。
一、樹立信心，明確目標。
信心是動力，目標是方向。我們知道九年級英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學生在學習中將會遇到許多困難，因此，信心十足，目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學習興趣，采用靈活多變的教學方法。
英語學習切不可盲目，一定要制定一個切實可行、周密有效的計劃。同時老師要給學生明確各階段的學習目標，并制定相應(yīng)的措施來保證目標的實施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進行總結(jié)。在教學過程中，應(yīng)注意思想教育與知識教學互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中，如：向?qū)W生講述中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才、北京奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等，讓學生認識到學英語的重要性，鼓勵學生樹立遠大的理想，努力學好英語。
二、夯實基礎(chǔ)，查缺補漏。
英語基礎(chǔ)對于英語學習至關(guān)重要，對英語基礎(chǔ)不好的同學更應(yīng)加。
強這一要求。如何在較短的時間內(nèi)做到這一點呢？
1.立足課本，夯實基礎(chǔ)。
我們知道，九年級英語學習主要是以深化基礎(chǔ)知識為主。我想，在學習中要分階段學習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習，力求基礎(chǔ)，全面。所謂基礎(chǔ)，是指學習要抓住“三基”，即基礎(chǔ)知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學習要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。
2.找出不足，查缺補漏。
查缺補漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應(yīng)穿插在教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關(guān)的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學過的單詞；在復習時要善于觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有掌握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。
三、模擬訓練，綜合提高。
之前認真地分析，找出學生的錯點，并在課堂上講評時抓住這些錯點，幫助學生弄清出錯的原因，使學生及時糾正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對典型題目進行引申、推廣。要做好這一點，需要注意以下兩方面：
1.課本為主，資料為輔。
那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時，那種排斥資料中所提供的先進信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑，課本是基礎(chǔ)，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以提供課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此，無論是開始復習的夯實基礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進行。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學生掌握解題方法和解題規(guī)律。
2.講練結(jié)合，練重于講。
基礎(chǔ)知識的總結(jié)、知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習，學生所獲得的知識就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。
總之，作為農(nóng)村九年級階段的學生，學習的方法很多，但正確把握以上三點是學好英語行之有效的方法。只有讓學生們樹立必勝的信心，夯實基礎(chǔ)并有針對性的訓練，一定會提高學習效果，從容應(yīng)對各種挑戰(zhàn)，在競爭中立于不敗之地，圓滿完成教育的任務(wù)。
溫暖的家九年級溫暖的家九年級英語篇二十四
溫暖無所不在，只要你去發(fā)現(xiàn)就會覺得世界都會變得很美好。下面小編為大家搜集整理有關(guān)溫暖的初三。
作文。
僅供閱讀!
溫暖好像一盞指明燈，給在黑暗中行走的人們點燃一點亮光;溫暖好像沙漠中的一片綠洲，讓饑渴難耐的人們有了新的希望;溫暖好像雪地中的一堆火，讓人們堅定信念，抗擊風雪。
漫漫長路，有誰的一生中沒有受到細微的感動?有誰的一生中，沒有感到一絲的溫暖?21世紀，是一個充滿愛的世紀，無論哪個地方，無論哪個時間，你總會感到這個世界是溫暖的。
溫暖的時刻靜靜的卻不孤單，相依也是一種溫暖。我們的空空的心，總是會被彼此填滿。簡簡單單的快樂，充滿了溫暖的時光。這樣的溫暖，是平凡的，就出現(xiàn)在我們的生活中：溫暖是媽媽一句叮嚀的話;溫暖是遠行前外婆的細心打理;溫暖是考試不理想時老師一句安慰的話。而我感受到的溫暖是源于一把傘。
在我很小的時候，下雨天，我上幼兒園，外公來接我回家的時候總是會帶一把傘，這只是一把不同的小花傘。但是，我卻覺得它很不同。小時候的我，很單純同樣很無知，不知道長輩心里是怎樣想的。外公很愛我，每次下雨天我們兩個撐一把傘的時候，那個傘好像壞了一樣，總是往我的這邊傾斜，因此，每次到家外公就成了“落湯雞”。由于我小，每每這時我并不是關(guān)心外公，而在取笑外公，外公則是慈愛的看著我?，F(xiàn)在想起來，當時的我是多么的無知啊!長大一點了，上小學了，還是用的那把小花傘，看到傘傾斜時，我就會問外公：“為什么這個傘總是朝我這邊傾斜?”外公笑著說：“因為她喜歡你啊，大傘喜歡歪著走?！蔽尹c了點頭。現(xiàn)在，我長大了，脫去了身上的稚氣，外公已經(jīng)老了?？墒峭夤珜ξ业膼蹍s一點沒有減少。外公由于咳嗽的厲害而住進了醫(yī)院，一次放學回家，下了大雨，而我正急著到醫(yī)院去看外公，沒帶傘怎么辦?這時，我想起外公為我撐傘的情形和喜歡歪著走的那把大傘，想著想著我的淚水就溢滿了眼眶。這時，一個熟悉的身影來了，是外公!我趕忙跑到外公身邊，跟外公撐著同一把傘，照舊，傘還是歪著的。我的心中感到十分溫暖，把傘向外公那邊傾斜。外公剛想推過來，我笑著說：“外公，傘已經(jīng)向我這邊歪了十幾年了，它累了，該換邊歪了!”
外公的愛是無私的，他是我感到溫暖。同樣，這世間到處都存在著溫暖，那種濃濃的暖意，是源自于那火一般炙熱的心。正是這種‘神圣’的火，點燃了我心中的那一瓣瓣心香。我想，它的溫暖足夠縈繞我的一生。
北風肆虐地呼嘯，刀子般刮進我的衣領(lǐng)，此時我心中卻有那么一股暖流，久久地縈繞著我，將我哪似冰雪般的憂愁消融。
――題記。
成長中，誰也免不了經(jīng)歷坎坷、體驗憂愁，而父母、師長、朋友的愛，化作春風，吹入了我的心田。生命中處處充滿愛，溫暖著我，像雨水帶給干涸土地的滋潤，像新葉帶給光禿樹枝的生機，像花朵帶給荒蕪平原的美麗。命中的溫暖，使我成長，使我快樂，使我奮進。
父母之愛。
父母是我的啟蒙老師，他們教給我如何做人，教我說話，教我自強。在我無助時，是他們給了我希望，在我失落時，是他們給了我安慰，在我沒有信心時，是他們給了我勇氣。每天放學回家，總為不會的題苦惱，是父母一字一句地給我理清思路，當我恍然大悟時笑著數(shù)落我的不認真;晚自習回家，肚子“咕――咕”地鬧革命，是父母不顧工作的疲勞親自下廚做出美味佳肴，當我狼吞虎咽時笑著詢問我的學習情況;天氣一變涼，從來不知道照顧自己的我又感冒了，是父母放下工作的負擔請假陪我去醫(yī)院，當我被針頭嚇得哇哇大叫時笑著說我孩子氣。父母的愛，無處不在。
師長引領(lǐng)。
是老師教會我構(gòu)思最壯麗的詩行，是老師教會我譜寫最雄壯的戰(zhàn)歌，是老師為人類靈魂的大廈添磚加瓦，是老師為人類靈魂的事業(yè)嘔心瀝血。小學四年級時，我上課忘記了帶書，老師并未懲罰我，卻用幽默的口吻講到：“身為學生，上課不帶書，這就像是一個戰(zhàn)士上戰(zhàn)場不帶槍一樣，你還怎么打勝仗呢?”簡簡單單幾個字說得我啞口無言，我一直記著這句話，再也沒忘記帶書。進入初中后，班主任徐老師更是和藹可親，她生動的教學方法引得同學們不停的稱贊，常和同學們打成一片。她似乎已不止是一個普通的老師，也是大家的好朋友，指引我們走向成功的大道。
朋友支持。
友愛，是一種貼心的、溫暖的，不可懷疑的愛，它是純潔的，是高尚的，是值得我們珍惜的，它的力量，是不可低估的。沒有朋友的支持，也不會有今天的我。朋友們的鼓勵，無時不刻溫暖著我。從小我就有些膽小，大多數(shù)人對我的評價總是說不夠大方。朋友們一直幫助我，給我信心，讓我一次又一次能在大家面前表現(xiàn)自己。朋友們的愛，就像冬日里的鮮花，帶給我希望，讓我在寒冷的隆冬時節(jié)也能感受得到那份溫暖，它使我奮發(fā)上進!
一聲親切的問候，一句真摯的祝福，一個自然的微笑……生命中處處是溫暖!
溫暖，那是內(nèi)心深處最真實的感受，你，曾感受過嗎?
去年十一月，記得，是期中考試吧!那天考完試，心急如焚地回家要復習下一門功課。車開得飛快，路上人也不多，更為我提供了空間?？墒?，忽然前面迎面而來了一輛電瓶車，我立刻將龍頭調(diào)轉(zhuǎn)，可是，還是聽見“砰”的一聲響，我和車都飛了出去，我被車子壓住了一只腿，不能動彈，手上的皮手套也都磨壞了。此刻的我竟然那樣無助與不知所措，沒有說話，沒有責罵那個在一旁愣愣的男青年。看來，他沒什么事，卻也不來幫我把車從身上扶起來。旁邊有了行人的注目，這時，忽然感覺壓在身上的車被拿開，“你沒事吧?”一個聲音探問著，“站得起來嗎?”我轉(zhuǎn)頭看向說話的人，這不是我們班同學嗎?這個男生在班上默默無聞，我甚至沒和他說過話，然而此時，他卻幫助了我。瞬間，鼻子一酸，淚，在眼眶里打轉(zhuǎn)，“起來吧，我扶你!”他伸出了自己的手將我從地上扶起來，我發(fā)現(xiàn)自己的腳有點疼，但還勉強可以走路。“謝謝你!”此時，我只有這句話可以表達自己的心情，他笑著搖搖頭，看看我的車：“車還能開嗎?”我擠出微笑：“沒事的，能開，你趕快回家復習吧!”“真沒事嗎?”他不相信地問。“真的!”我趕忙催他走，我不能耽誤他的時間?！澳悄阋⌒?”說完，他不安地看了看我，緩慢開走了，還時不時回家看我。
扶起的車連龍頭都調(diào)轉(zhuǎn)了一圈，我用力一擰擰了回來，開著有些殘破的車，回到家。媽媽一聽，立刻大聲嚷道：“你怎么這么不小心，開車那么快想干嗎?早就叮囑過你，活該!”看著媽媽氣憤的臉，淚終于流了下來：“你怎么這樣，我腳都受傷了，你還這樣罵我!有你這樣的媽嗎?”我叫著便進了房間并關(guān)上門。一個人在房間里哭泣，忽然覺得，連一個幾乎陌生的同學都幫助我，讓我感動，而我深愛的媽媽卻這樣!為什么?想起來更覺委屈。撈起褲腳，腳踝都腫了，疼痛夾著淚。此刻的我，傷心得不知怎么辦才好。
走出房門，媽媽不在家，不過一會兒，她回來了，手上還拿著膏藥?！鞍Γ^來，讓我看看傷到哪沒有!”媽媽一個責備的眼神看向我，可我卻分明感受到，那眼眸中，更多的是愛，是心疼，我懂了，其實剛剛就應(yīng)該懂了，媽媽的責備是出于愛啊!我怎么那么傻!忽然醒悟的我感到一股暖流涌遍心田，傷，已經(jīng)被它治愈了!
愛，有時需要靜靜體會，每一個人表達愛的方式不同，但卻可以讓別人感到暖意，只要細細體會，你便會發(fā)現(xiàn)，溫暖，無處不在。
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