總結(jié)是一種自我反思的過程，可以使我們更加清晰地認(rèn)識到自己的長處和不足。寫一篇完美的總結(jié)需要先明確總結(jié)的目標(biāo)和重點，有針對性地選擇和展示自己的經(jīng)驗和教訓(xùn)?？偨Y(jié)是對過去一段時間內(nèi)的經(jīng)歷和成果進行系統(tǒng)歸納和總結(jié)的一種方法，在快節(jié)奏的生活中，總結(jié)是我們反思和自我提高的重要方式。寫一篇完美的總結(jié)需要有充分的數(shù)據(jù)和事實作支撐，所以我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是一些總結(jié)的重點和亮點，希望對大家的總結(jié)寫作有所啟發(fā)。
中學(xué)個人讓學(xué)引思學(xué)習(xí)總結(jié)篇一
了解學(xué)生的想法，這需要在課下花很多時間，必須找著學(xué)生存在差異的原因才能對癥下藥。以下是小編給大家為大家整理的讓學(xué)引思。
教師個人，供您閱讀與參考。
我有幸成為鹽城市鄉(xiāng)村骨干教師培育站中的一員，通過這幾個月的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，讓我對“讓學(xué)引思”這一教育理念有了一個更全面、更深刻的認(rèn)識。
“讓學(xué)”就是讓學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，在時間和空間上保證學(xué)習(xí)活動真實發(fā)生和正常展開，“引思”就是引發(fā)、引領(lǐng)、引導(dǎo)學(xué)生思考，保證學(xué)生思維活動的深入進行，養(yǎng)成思考的習(xí)慣，提升思維的品質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)者和思想者的統(tǒng)一。
在實施“讓學(xué)引思”的課堂教學(xué)的路上，我有這樣的體會：
比如，針對“疑似學(xué)習(xí)”的學(xué)生，我們上課的時候我們更多的關(guān)注他，對他多提問，多一些表揚，讓他獲得成功感，這樣以后上課肯定會認(rèn)真聽講，針對“學(xué)困生”，我們要更多地關(guān)心與愛心。
在課堂教學(xué)中實現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要做到這一點，就不能用同一把尺子衡量學(xué)生，讓學(xué)生自己的現(xiàn)在與過去比較找出進步，指出亮點，為學(xué)生點燃希望之燈，樹立自信心。從而實現(xiàn)自我教育，以利于學(xué)生自我進步。
我覺得“讓學(xué)引思”更需要小組合作，在農(nóng)村教育教學(xué)中，尤其需要小組合作，因為鄉(xiāng)村這一塊家庭教育比較薄弱，留守兒童居多，所以更多的學(xué)習(xí)是在學(xué)校，需要學(xué)校做這個大家庭來幫助他，所以我認(rèn)為要想“讓學(xué)引思”理念很好地運用到我們的教育教學(xué)中，小組合作尤為重要。
20xx年4月28日,我懷揣夢想走進了響水縣第一小學(xué),參加了“20xx年鹽城市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“以生定教，關(guān)注常態(tài)課堂;讓學(xué)引思，聚焦有效教學(xué)”觀摩研討暨青年教師賽課活動”。共12節(jié)數(shù)學(xué)課，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。其感想如下三個方面：
新課程理念強調(diào)“人人都獲得必需的教學(xué)”，這就體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性。因此,12位參賽選手憑借對新課標(biāo)理念及“讓學(xué)引思”內(nèi)涵的獨特理解，他們深厚的功底、新穎的設(shè)計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、精煉的語言，讓我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更進一步的理解，更讓我近距離的感受到每位教師的教學(xué)風(fēng)采及精湛的教學(xué)藝術(shù)。例如，鹽城市第二小學(xué)王琴老師的“相遇問題”一課，學(xué)生初步嘗試列式后，老師并沒急著對學(xué)生的答案下定論，而是引導(dǎo)學(xué)生進一步探究“小明和小芳兩家相距多遠(yuǎn)”，通過獨立思考，畫圖整理和列表整理,小組交流后，學(xué)生找到了“數(shù)量”關(guān)系，總結(jié)出了畫圖和列表都可以幫助我們理解題意。再如射陽縣解放路小學(xué)徐兆洋老師的“確定位置”一課，留足了時間和空間讓學(xué)生思考與討論“數(shù)對”，并通過規(guī)律淮確地找到用“數(shù)對”表示出物體的位置方法，在展示交流中將知識內(nèi)化，形成自己的學(xué)習(xí)能力。徐老師教學(xué)有個性，有自己的特點與風(fēng)格。在教學(xué)設(shè)計上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺。
在聽課過程中，確實感到教師的課堂組織水平、普通話水平、應(yīng)用多媒體上課的水平、駕馭課堂的能力，都充分展示出執(zhí)教青年教師良好的教學(xué)基本功，課堂呈現(xiàn)出不同的色彩。學(xué)習(xí)知識是為了運用，如果脫離實際來學(xué)數(shù)學(xué)知識的話，其學(xué)習(xí)的意義不大。因此，在教學(xué)中我們要把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，使學(xué)生在不知不覺中感悟到數(shù)學(xué)的真諦。如響水縣實驗小學(xué)王蘇婭老師的“確定位置”，創(chuàng)設(shè)了生活情景，讓學(xué)生從班級的同學(xué)中提取出了數(shù)學(xué)信息，通過呈現(xiàn)學(xué)生比較熟悉的教室里有序排列的座位場景,激活學(xué)生頭腦中的描述物體位置的經(jīng)驗,然后通過交流,學(xué)習(xí)研究，掌握了方法，并用于解決生活中的此類問題。再如響水縣第一小學(xué)夏琪老師的“統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖(二)”，至始至終都是聯(lián)系身邊的實例進行學(xué)習(xí)研究，讓學(xué)生充分感受到了數(shù)學(xué)與生活的息息相關(guān)，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性與重要性。
教什么，怎么教?也許是賽課，似乎偏重于怎么教了，而對教什么的考量總有些遺憾。有的課，老師注重多媒體的華美與精巧，卻忽略了對文本的深入解讀。學(xué)什么，怎么教?因為是借班，所以更偏重于怎么教了，而對于什么是學(xué)生預(yù)習(xí)時可知的，什么是學(xué)生不知或知之不深不透的把握不夠，學(xué)生可知的已知的課堂重復(fù)演繹的過多,都值得我們反思，更重要的是需要不斷錘煉我們的教學(xué)技術(shù)，靈動我們的教學(xué)藝術(shù)，積淀理論，激動智慧。最新修訂的新課標(biāo)中把“雙基”擴展成為“四基”，增加了“基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”與“數(shù)學(xué)基本思想”，不僅更加強調(diào)促進學(xué)生的發(fā)展，而且更加突出了數(shù)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)。涵蓋了豐富數(shù)學(xué)思想的課，是有蓬勃生命力的數(shù)學(xué)課，它給人以啟迪和深思。如鹽城市實驗小學(xué)嵇瑤老師的“確定位置”和大豐區(qū)幸福路小學(xué)茅娟老師的“相遇問題”，都注入了化繁為簡的數(shù)學(xué)思想，都讓學(xué)生經(jīng)歷了遇到復(fù)雜問題可以簡單化的思路，通過研究簡單問題找到規(guī)律，得出結(jié)論，再來解決復(fù)雜問題。嵇謠老師還提煉出了“知難而退”的解題觀點，以退為進找尋解題方法，理解“列”和“行”的含義,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，感受到數(shù)學(xué)的魅力。
總之,12位數(shù)學(xué)老師向大家展示了12節(jié)異彩紛呈的“讓學(xué)引思”數(shù)學(xué)課，老師們成熟與精湛的教學(xué)技藝、各具特色的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻印象，學(xué)生們活躍的思維、踴躍的發(fā)言，使學(xué)生主體地位在精彩的“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)中得到了淋漓的體現(xiàn)，可謂是“各美其美，美美與共”。他們的課堂有諸多值得我學(xué)習(xí)、深思的地方。同時,聆聽了江蘇省優(yōu)課競賽一等獎獲得者、鹽城市第一小學(xué)教育集團周淑娟主任對“讓學(xué)引思”的12節(jié)課一一作了精彩而客觀的點評，市教科院游基宏老師對本次“讓學(xué)引思”研討活動的總結(jié),感覺受益匪淺。
數(shù)學(xué)的歷史就是數(shù)學(xué)思想的發(fā)展史，抽象、推理、建模等數(shù)學(xué)基本思想原本就是和“過程”聯(lián)系在一起的。因而，基于數(shù)學(xué)基本思想來規(guī)劃教學(xué)流程，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷探索性的學(xué)習(xí)過程，用“再發(fā)現(xiàn)”的方式習(xí)得數(shù)學(xué)基本思想，應(yīng)該成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一種方向。向這個方向努力有很多的途徑和方式，以“思”引“思”，以“學(xué)”促“學(xué)”是理想的選擇。
以“思”引“思”，就是以“數(shù)學(xué)基本思想”為主導(dǎo)來謀劃教學(xué)，重在改變課堂形態(tài)，讓教學(xué)彰顯數(shù)學(xué)基本思想的力量。
1.以“基本思想”引導(dǎo)教學(xué)“思路”。
課堂教學(xué)是整體的，也是流動的。一節(jié)課的教學(xué)思路是否清晰，不僅影響著教師的教學(xué)實施，也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以前，我們比較多地是從教學(xué)內(nèi)容的角度來確定教學(xué)思路，如導(dǎo)入、新授、鞏固、拓展、提升，其核心是知識的掌握和技能的訓(xùn)練。當(dāng)我們將視角轉(zhuǎn)換到數(shù)學(xué)基本思想后，我們更多地要考慮如何來抽象、如何來推理、如何來建模、如何來應(yīng)用等。而要落實到這些點上，或許流程不必有多大改變，但是目光要聚焦到過程、聚焦到學(xué)生、聚焦到如何將數(shù)學(xué)基本思想蘊含在教學(xué)內(nèi)容之中，以及如何通過過程性的學(xué)習(xí)來感悟數(shù)學(xué)基本思想，提高學(xué)習(xí)水平。
2.以“基本思想”引領(lǐng)數(shù)學(xué)“思維”。
孫曉天教授指出，學(xué)生在探索、挖掘和發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的思維活動，就是數(shù)學(xué)基本思想的再現(xiàn)。而數(shù)學(xué)的思維活動往往都是面對問題解決的，可以是從現(xiàn)實情境中產(chǎn)生問題，再抽象成數(shù)學(xué)問題，然后形成解決問題的方式方法，進而擴展運用，也可以是數(shù)學(xué)的邏輯推演。但不管怎樣，要讓思維活動具有“含金量”，就要有意識地圍繞數(shù)學(xué)基本思想來展開，并讓隱性的思想逐步浮出水面，鮮亮起來。
3.以“基本思想”引發(fā)評價“思考”。
新課標(biāo)、新教材、新教學(xué)是當(dāng)前比較盛行的。
口號。
然而，教學(xué)不是喊口號一堂數(shù)學(xué)課到底“新”在何處?它和先前的教學(xué)到底有哪些不同?具體到每一節(jié)課，這些問題都是由實實在在的內(nèi)容來回答的如果我們認(rèn)同史寧中教授所講的，“數(shù)學(xué)基本思想是學(xué)習(xí)過數(shù)學(xué)的人所具有的思維特征”，那么，毫無疑問，“基本思想”應(yīng)該是一節(jié)好課、“新”課的重要標(biāo)準(zhǔn)之一也只有將其納入到評價體系之中，才會從根本上讓我們的教學(xué)出“新”、出奇、出彩。
中學(xué)個人讓學(xué)引思學(xué)習(xí)總結(jié)篇二
敬業(yè)與教師自我價值之間有什么聯(lián)系，這是我學(xué)習(xí)教師誓詞時想的最多的問題。教師必須具有樂業(yè)敬業(yè)精神，必須具有強烈的事業(yè)心、榮譽感和高度的責(zé)任感。教師的樂業(yè)敬業(yè)，是在教師強烈的事業(yè)心和榮譽感的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的;教師的事業(yè)心和榮譽感，是教師正確認(rèn)識自己的職業(yè)，立志獻身教育，努力做好本職工作的內(nèi)在動力。所以，我認(rèn)為，敬業(yè)愛崗是實現(xiàn)教師自我價值的一種重要形式，而這種形式的重要基礎(chǔ)就在于任勞怨，盡職盡責(zé)，勤勤懇懇，無私奉獻。
敬業(yè)愛崗就是要在工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，拼搏奉獻，勇于探究真理，敢于獻身。毫不夸張地說，沒有敬業(yè)精神，在任何一個崗位上都是絕不可能有所作為的。很難想象，連對自己從事的職業(yè)都覺得討厭的人能干好工作，作出成效，對得起人民。一位優(yōu)秀的人民教師，只有確立崇高的價值目標(biāo)，克勤克儉，依靠自己的終身努力，自覺地將自己的熱血青春和畢生精力全部投入其中，才能在追求社會價值的過程中找到個人的幸福，實現(xiàn)自己人生的真正價值。
我們知道，傳統(tǒng)的教育倫理在師生關(guān)系中強調(diào)的是教師天然的教育權(quán)威位置。而如今，為人師者，莫失乎愛卻告訴我們，熱愛學(xué)生，是教師職業(yè)道德的核心，是教師忠誠于人民的教育事業(yè)的直接表現(xiàn)。通過開展學(xué)習(xí)實踐教師誓詞的活動，教師的道德素質(zhì)得到了進一步的提高，我深刻體會到：在新世紀(jì)、新形勢下愛生，就必須摒棄師尊生卑、師主生仆、師高生低的師生關(guān)系，不斷實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換，建立起一種民主、合作、平等、和諧的師生關(guān)系，和學(xué)生交朋友，把學(xué)生當(dāng)作自己的兒女、弟妹、伙伴、戰(zhàn)友，尊重學(xué)生的人格，不用語言和行動挫傷學(xué)生的自尊心，信任學(xué)生能學(xué)好功課，給學(xué)生創(chuàng)造成功機會，及時解決學(xué)生生活當(dāng)中的各種困難，才算是真正的愛生。
中學(xué)個人讓學(xué)引思學(xué)習(xí)總結(jié)篇三
xxxx年xx月xx日，我按照學(xué)校的要求，抵達(dá)xx市第xx中學(xué)進行為期六周的教育實習(xí)工作。在該校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)老師的幫助指導(dǎo)下，我較好地完成了教育實習(xí)任務(wù)。下面，就實習(xí)期間自己在體育課教學(xué)和代理班主任等方面的工作做一個體育實習(xí)總結(jié)：
首先，在體育課教學(xué)工作方面，我積極、主動地向指導(dǎo)老師學(xué)知識、增才干，用自己的行動換取他們的信任，營造和諧的實習(xí)環(huán)境，為我成功的實習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。見習(xí)周期間，我認(rèn)真觀看指導(dǎo)老師的.每一節(jié)教學(xué)課，做好看課記錄，并對體育課練習(xí)密度和學(xué)生的運動負(fù)荷進行測量，為之后自己上課做好準(zhǔn)備。在實習(xí)教學(xué)過程中，我結(jié)合施教對象的生理和心理特點，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳环萁贪?，并向指?dǎo)老師、本組同學(xué)征求意見，經(jīng)過改良后才進行教學(xué)，并努力培養(yǎng)體育骨干，以此把知識有機地結(jié)合起來上好每一節(jié)體育課。
其次，在代理班主任工作方面，我以多溝通，多談心的形式，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，為代理班主任的工作打下了鞏固的基礎(chǔ)。期間，我組織了“勿忘國恥，振興中華”的主題班會，以此培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操，引導(dǎo)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。除此之外，我還積極協(xié)助班主任處理班里的日常工作，與班干們一起努力維護班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。通過助理班主任的工作，使我懂得了班主任工作的重要性和艱巨性，同時也提升了我的組織與管理能力。
通過畢業(yè)實習(xí)工作，我也發(fā)現(xiàn)了自己所存在一些不足。如：知識面不夠?qū)拸V，理論與實際結(jié)合得不夠完善，教學(xué)技能、技巧仍待加強等。
在xxxx實習(xí)的六周期間，我獲益良多。除了拓寬了自己的知識面還提高了自己的執(zhí)教能力。
我確立好自己的角色，實現(xiàn)從“學(xué)”到“教”的角色轉(zhuǎn)換，運用所學(xué)知識進行組織教學(xué)，“以身立教”，從心理上做好當(dāng)老師的準(zhǔn)備。以真心實意、積極主動地向指導(dǎo)老師學(xué)知識、增才干，用自己的行動換取他們的信任，營造和諧的實習(xí)環(huán)境，為我成功的實習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。由于實習(xí)目的明確、動機端正,在實習(xí)教學(xué)過程中，明確施教對象結(jié)合施教對象的生理和心理特點，備好一份教案后，向?qū)嵙?xí)指導(dǎo)老師、本組同學(xué)一一征求意見,改了又改,才實施教授，把知識有機地結(jié)合起來上好每一節(jié)體育課。實習(xí)期間除了上好自己的實習(xí)課外，我還有目的地聽課、評課，弄清好的好在哪里，差的差在何處，以便自己教學(xué)時作為借鑒，并做好把聽、評課記錄。
在擔(dān)任高三(6)班的助理班主任時，我能做到“三跟”，組織了“讓青春在拼搏中閃光”的主題班會，協(xié)助班主任處理班里的日常工作。以多溝通，多談心的形式，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，為助理班主任的工作打下了鞏固的基礎(chǔ)。通過助理班主任的工作，自己明白到班主任的工作的重要性和艱巨。
總結(jié)自己在實習(xí)過程中在存在不少缺點，如：教學(xué)技能、技巧仍較薄弱，專業(yè)基本功不扎實，語言表達(dá)不清等。我應(yīng)該既要看到自己的優(yōu)點，也要正視自己的缺點，加強自己的專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，做好體育實習(xí)總結(jié)，為做好一名優(yōu)秀的體育教師做好準(zhǔn)備。
中學(xué)個人讓學(xué)引思學(xué)習(xí)總結(jié)篇四
蘇霍姆林斯基曾說：“兒童就其天性來講，是富有探索精神的探索者，是世界的發(fā)現(xiàn)者”。接下來是本站小編精心為大家整理的中學(xué)個人讓學(xué)引思。
供大家閱讀參考。
三月窗外春寒料峭，實驗初中錄播教室內(nèi)卻春意濃濃，經(jīng)過精心準(zhǔn)備的老師在講臺上激情四射，妙語連珠，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。教師運籌帷幄，熟練駕馭課堂，師生互動、生生互動熱火朝天：時而熱烈討論、時而靜心思考、時而奮筆疾書。這只是縣實驗初中初一年級錄播課堂的一個場景，是該校全面落實市教育局“讓學(xué)引思，以學(xué)論教”活動，促進學(xué)校教育質(zhì)量提升的一個縮影。
開學(xué)以來，該校教科處精心組織初一年級語數(shù)外老師逐一進行課堂錄播展示，在去年推行的小組合作的課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，深入貫徹“讓學(xué)引思，以學(xué)論教”的理念，要求所有老師在課堂中，必須以小組活動為載體，以導(dǎo)學(xué)案為抓手，精心設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，自主討論，自主合作探究。把課堂還給學(xué)生，讓課堂“活”起來，“動”起來。
通過本次活動，“讓學(xué)引思、以學(xué)論教”的教學(xué)理念已經(jīng)融入到實驗初中每一位老師的教學(xué)實踐中，該校課堂教學(xué)改革的腳步會更加堅定。我們堅信：春天到了，秋天還會遠(yuǎn)嗎!
我們很有必要根據(jù)孩子的成長特點和需求，研發(fā)出一系列能豐富符合孩子特點的課程資源，選擇適合孩子的學(xué)習(xí)方式，實施激勵兒童健康成長的評價方式，使他們在輕松愉悅的氛圍中自主學(xué)習(xí)，成為真正的主人。因此，為深入推進我區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)改革，切實轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，促進學(xué)生主動發(fā)展，我區(qū)提出來“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)大改革。
那什么是“讓學(xué)引思”?“讓學(xué)”就是要讓學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，在時間和空間上保證學(xué)生學(xué)習(xí)活動正常展開和學(xué)習(xí)行為真實發(fā)生。“引思”就是要引發(fā)、引導(dǎo)、引領(lǐng)學(xué)生思考，在形式和本質(zhì)上保證學(xué)生大腦處于積極的思維狀態(tài)。下面，我就談?wù)勗陂喿x教學(xué)中“讓學(xué)引思”的一些感觸。
正如阜寧師范學(xué)校附屬小學(xué)的祁靜老師在教學(xué)《時代廣場的蟋蟀》時讓孩子觀察封面，想象蟋蟀為什么來到廣場?來干什么?以猜一猜的方式，激發(fā)閱讀期待。并借助書中的目錄，讓孩子自由選擇其中的一個章節(jié)去閱讀，使得這些樂此不疲的孩子們主動、自愿地去讀。又如神州路小學(xué)的朱曉芳老師在教學(xué)《我永遠(yuǎn)愛你》時，充分發(fā)揮故事的魅力，從只講一半的故事的開頭入手，讓學(xué)生猜故事情節(jié):阿力跑下樓干什么?發(fā)生了什么意想不到的事情?然后再讓孩子一起主動去閱讀。隨著教師聲情并茂的講述，被渲染了的故事情節(jié)早已把孩子們帶入了一個或有趣，或驚險，或奇特，或令人感動、懸念百出的情感世界里。當(dāng)孩子滿懷著閱讀期待時，教師不失時機地向?qū)W生推薦出相關(guān)的讀物，最終讓學(xué)生自己去借閱有關(guān)書籍，從而讓學(xué)生自己主動的投入閱讀活動，使孩子在真正成為課堂的主人。
從一年級開始，我們就要指導(dǎo)學(xué)生每周做“閱讀摘記”，讓孩子在摘記本上寫上書名、出版、作者，可以摘好詞好句，也可以摘抄好段。然后，鼓勵他們慢慢地寫上自己的感想，讀書后的收獲，對這本書的評價。每兩周召開一次讀書交流會，把自己看過的書用比較優(yōu)美的語言介紹出來，與大家分享;交流自己的讀書收獲。這樣會促使他去閱讀。使他們感受到獲得成績的喜悅，激發(fā)他們?nèi)ラ喿x，激發(fā)他們在閱讀中思考。
利用學(xué)生爭強好勝的心理，采用形式多樣，豐富多彩的課外讀書活動，如文學(xué)欣賞課、詩歌朗誦會、故事會、演講賽、文學(xué)社活動。甚至學(xué)校、老師對學(xué)生的各項獎勵都以贈書的形式等等，以此來激發(fā)學(xué)生健康的課外閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過程中體驗到幸福。這樣，才會實現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，“教”是為了“學(xué)”，“教”應(yīng)服務(wù)于“學(xué)”。
提升教學(xué)質(zhì)量，課堂教學(xué)改革須先行，這次“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)改革啟動儀式，讓老師們的思想發(fā)生碰撞、理念形成更新、成果得到分享。今后，每一名語文老師都應(yīng)該堅守本真的自我，懷揣靜待花開的情懷，做好先鋒，為新課程的課堂改革開辟一條新路，不斷完善我們的范式，不斷優(yōu)化我們的課堂教學(xué)，讓我們的校園成為快樂的學(xué)園，讓我們的課堂成為智慧的課堂，讓我們的學(xué)生成為樂學(xué)的學(xué)生!
根據(jù)《鹽城市中小學(xué)“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)改革行動方案(20xx—20xx年)》,為進一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，以全面提高課堂教學(xué)效益為目的，鹽城市新洋實驗學(xué)校以“生本課堂”的構(gòu)建為基礎(chǔ)，本學(xué)期起在全校范圍內(nèi)開展“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)改革活動?；顒娱_展以來，學(xué)校掀起了一浪又一浪的“讓學(xué)引思”課改熱潮。并于10月20日晚學(xué)校初中部全體教師在階梯教室召開了“讓學(xué)引思”階段教學(xué)。
工作總結(jié)。
會議。校長孫美蓉，副校長許崢嶸、戴同圣一同參加了會議，許崢嶸副校長主持了會議。
首先，初中部各級部根據(jù)近階段本年級“讓學(xué)引思”教改工作的開展情況，分別進行了深入細(xì)致地專題分析匯報，并對下階段的工作作出了詳細(xì)的規(guī)劃?！八街?，可以攻玉”，緊接著，教務(wù)處董明主任又向大家詳細(xì)地介紹了全市其他兄弟學(xué)校在“讓學(xué)引思”課改方面的先進經(jīng)驗，并和我校進行了逐一對比，同時指出了我校下階段課改努力的方向。
最后，校長孫美蓉同志在充分肯定了各年級所取得的成績的同時又詳細(xì)地提出了一系列的建議。她強調(diào)：每位老師要將“讓學(xué)引思”的教學(xué)思想認(rèn)真地貫徹到每堂課中，并要和我校的“生本課堂”思想有機地結(jié)合起來。同時，要加強課外閱讀的教學(xué)，注重文本教學(xué)，在平時的教學(xué)中要學(xué)會舉一反三地靈活運用“讓學(xué)引思”思想。另外，在“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)中要關(guān)注每一位同學(xué)，尤其要關(guān)注后進生的成長，多鼓勵，多談心，加強學(xué)生的思想教育，從而讓“讓學(xué)引思”教改工作能在我校取得更豐碩的成果。
中學(xué)個人讓學(xué)引思學(xué)習(xí)總結(jié)篇五
根據(jù)《鹽城市中小學(xué)讓學(xué)引思課堂教學(xué)改革行動方案(20xx—20xx年)》,為進一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，以全面提高課堂教學(xué)效益為目的，鹽城市新洋實驗學(xué)校以生本課堂的構(gòu)建為基礎(chǔ)，本學(xué)期起在全校范圍內(nèi)開展讓學(xué)引思課堂教學(xué)改革活動?；顒娱_展以來，學(xué)校掀起了一浪又一浪的讓學(xué)引思課改熱潮。并于10月20日晚學(xué)校初中部全體教師在階梯教室召開了讓學(xué)引思階段教學(xué)工作總結(jié)會議。校長孫美蓉，副校長許崢嶸、戴同圣一同參加了會議，許崢嶸副校長主持了會議。
首先，初中部各級部根據(jù)近階段本年級讓學(xué)引思教改工作的開展情況，分別進行了深入細(xì)致地專題分析匯報，并對下階段的工作作出了詳細(xì)的規(guī)劃。他山之石，可以攻玉，緊接著，教務(wù)處董明主任又向大家詳細(xì)地介紹了全市其他兄弟學(xué)校在讓學(xué)引思課改方面的先進經(jīng)驗，并和我校進行了逐一對比，同時指出了我校下階段課改努力的方向。
最后，校長孫美蓉同志在充分肯定了各年級所取得的成績的同時又詳細(xì)地提出了一系列的建議。她強調(diào)：每位老師要將讓學(xué)引思的教學(xué)思想認(rèn)真地貫徹到每堂課中，并要和我校的生本課堂思想有機地結(jié)合起來。同時，要加強課外閱讀的教學(xué)，注重文本教學(xué)，在平時的教學(xué)中要學(xué)會舉一反三地靈活運用讓學(xué)引思思想。另外，在讓學(xué)引思課堂教學(xué)中要關(guān)注每一位同學(xué)，尤其要關(guān)注后進生的成長，多鼓勵，多談心，加強學(xué)生的思想教育，從而讓讓學(xué)引思教改工作能在我校取得更豐碩的成果。
中學(xué)個人讓學(xué)引思學(xué)習(xí)總結(jié)篇六
××年××月××日，參加××省××學(xué)院國培計劃小學(xué)英語教師置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)。經(jīng)歷了理論培訓(xùn)，走過了影子研修，我們又邁進了反思總結(jié)、返崗實踐的門檻。在這一階段，不斷交流，在交流中反思，在反思中進步，在進步中提升，在提升中，我不斷收獲?，F(xiàn)將自己幾個月來的學(xué)習(xí)和實踐總結(jié)如下：
一、思想上的改變。
二、教學(xué)中的轉(zhuǎn)變。
在教學(xué)中，我積極地將自己在國培期間所學(xué)的理論整理清楚，制定相應(yīng)的計劃，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我大膽的嘗試，將所學(xué)到的各種新的理念及教學(xué)方法，及時的運用到自己的教學(xué)中。我首先將在影子研修階段的學(xué)習(xí)、提高和收獲，在教研組內(nèi)進行了交流總結(jié)，讓大家得到共同提高。在交流中，匯報了學(xué)習(xí)收獲：上好課的要領(lǐng)是“抓住一個點，拎出一條線，鋪開一個面，勾出一個魂”;上好一堂課的關(guān)鍵是“正確、深入的文本解讀，獨具匠心的教學(xué)設(shè)計，機動靈活的教學(xué)措施?！?/p>
讀萬卷書，不如行萬里路，行萬里路，不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)，不如名師指路，名師指路，不如自己開路。特別是對于“交際”的課堂的思考和解讀，很深刻：教師在課堂上不能太強勢，教師要退下去，學(xué)生亮出來。教師的責(zé)任是為學(xué)生，開一扇窗，而不是畫上一個句號。教師的最高境界是喚醒人。在交流中，老師們碰撞出思維的火花，追尋著自己止于至善的理想。
三、經(jīng)歷培訓(xùn)，才知路漫漫。
原本以為經(jīng)過國培，自己滿載而歸，歷經(jīng)實踐，才發(fā)現(xiàn)理論與實踐、理想與現(xiàn)實的矛盾與生成。要想一輩子做老師，只有一輩子學(xué)做老師，現(xiàn)在談收獲，為時尚早。播下一粒種子，也只有發(fā)了芽、開了花、結(jié)了果、進了倉才算真正的播種成功。
無論是聆聽、觀摩上課、互動評課，還是實踐鍛煉，每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認(rèn)識，對于有效英語課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動的形式等諸多方面也有了更理性的認(rèn)識。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將學(xué)習(xí)采他山之玉，納百家之長，做到在“教中學(xué)”，在“教中研”，及時反思，努力做到揚長避短，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。相信只要通過自己不懈努力，一定會有更新的收獲和感悟。
返崗實踐階段，是“國培”的重中之重，是每一位學(xué)員學(xué)習(xí)結(jié)合實踐的重要階段。我一定要將其用于指導(dǎo)本人今后的教學(xué)實踐工作，并對同仁產(chǎn)生一定的影響，方能不負(fù)學(xué)校重托以體現(xiàn)參加“國培”的目的與意義。
中學(xué)個人讓學(xué)引思學(xué)習(xí)總結(jié)篇七
我們很有必要根據(jù)孩子的成長特點和需求，研發(fā)出一系列能豐富符合孩子特點的課程資源，選擇適合孩子的學(xué)習(xí)方式，實施激勵兒童健康成長的評價方式，使他們在輕松愉悅的氛圍中自主學(xué)習(xí)，成為真正的主人。因此，為深入推進我區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)改革，切實轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，促進學(xué)生主動發(fā)展，我區(qū)提出來“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)大改革。
那什么是“讓學(xué)引思”?“讓學(xué)”就是要讓學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，在時間和空間上保證學(xué)生學(xué)習(xí)活動正常展開和學(xué)習(xí)行為真實發(fā)生。“引思”就是要引發(fā)、引導(dǎo)、引領(lǐng)學(xué)生思考，在形式和本質(zhì)上保證學(xué)生大腦處于積極的思維狀態(tài)。下面，我就談?wù)勗陂喿x教學(xué)中“讓學(xué)引思”的一些感觸。
正如阜寧師范學(xué)校附屬小學(xué)的祁靜老師在教學(xué)《時代廣場的蟋蟀》時讓孩子觀察封面，想象蟋蟀為什么來到廣場?來干什么?以猜一猜的方式，激發(fā)閱讀期待。并借助書中的目錄，讓孩子自由選擇其中的一個章節(jié)去閱讀，使得這些樂此不疲的孩子們主動、自愿地去讀。又如神州路小學(xué)的朱曉芳老師在教學(xué)《我永遠(yuǎn)愛你》時，充分發(fā)揮故事的魅力，從只講一半的故事的開頭入手，讓學(xué)生猜故事情節(jié):阿力跑下樓干什么?發(fā)生了什么意想不到的事情?然后再讓孩子一起主動去閱讀。隨著教師聲情并茂的講述，被渲染了的故事情節(jié)早已把孩子們帶入了一個或有趣，或驚險，或奇特，或令人感動、懸念百出的情感世界里。當(dāng)孩子滿懷著閱讀期待時，教師不失時機地向?qū)W生推薦出相關(guān)的讀物，最終讓學(xué)生自己去借閱有關(guān)書籍，從而讓學(xué)生自己主動的投入閱讀活動，使孩子在真正成為課堂的主人。
從一年級開始，我們就要指導(dǎo)學(xué)生每周做“閱讀摘記”，讓孩子在摘記本上寫上書名、出版、作者，可以摘好詞好句，也可以摘抄好段。然后，鼓勵他們慢慢地寫上自己的感想，讀書后的收獲，對這本書的評價。每兩周召開一次讀書交流會，把自己看過的書用比較優(yōu)美的語言介紹出來，與大家分享;交流自己的讀書收獲。這樣會促使他去閱讀。使他們感受到獲得成績的喜悅，激發(fā)他們?nèi)ラ喿x，激發(fā)他們在閱讀中思考。
利用學(xué)生爭強好勝的心理，采用形式多樣，豐富多彩的課外讀書活動，如文學(xué)欣賞課、詩歌朗誦會、故事會、演講賽、文學(xué)社活動。甚至學(xué)校、老師對學(xué)生的各項獎勵都以贈書的形式等等，以此來激發(fā)學(xué)生健康的課外閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過程中體驗到幸福。這樣，才會實現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，“教”是為了“學(xué)”，“教”應(yīng)服務(wù)于“學(xué)”。
提升教學(xué)質(zhì)量，課堂教學(xué)改革須先行，這次“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)改革啟動儀式，讓老師們的思想發(fā)生碰撞、理念形成更新、成果得到分享。今后，每一名語文老師都應(yīng)該堅守本真的自我，懷揣靜待花開的情懷，做好先鋒，為新課程的課堂改革開辟一條新路，不斷完善我們的范式，不斷優(yōu)化我們的課堂教學(xué)，讓我們的校園成為快樂的學(xué)園，讓我們的課堂成為智慧的課堂，讓我們的學(xué)生成為樂學(xué)的學(xué)生!
中學(xué)個人讓學(xué)引思學(xué)習(xí)總結(jié)篇八
根據(jù)《鹽城市中小學(xué)“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)改革行動方案(2016—)》,為進一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，以全面提高課堂教學(xué)效益為目的，鹽城市新洋實驗學(xué)校以“生本課堂”的構(gòu)建為基礎(chǔ)，本學(xué)期起在全校范圍內(nèi)開展“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)改革活動?；顒娱_展以來，學(xué)校掀起了一浪又一浪的“讓學(xué)引思”課改熱潮。并于10月20日晚學(xué)校初中部全體教師在階梯教室召開了“讓學(xué)引思”階段教學(xué)工作總結(jié)會議。校長孫美蓉，副校長許崢嶸、戴同圣一同參加了會議，許崢嶸副校長主持了會議。
首先，初中部各級部根據(jù)近階段本年級“讓學(xué)引思”教改工作的開展情況，分別進行了深入細(xì)致地專題分析匯報，并對下階段的工作作出了詳細(xì)的規(guī)劃?！八街?，可以攻玉”，緊接著，教務(wù)處董明主任又向大家詳細(xì)地介紹了全市其他兄弟學(xué)校在“讓學(xué)引思”課改方面的先進經(jīng)驗，并和我校進行了逐一對比，同時指出了我校下階段課改努力的方向。
最后，校長孫美蓉同志在充分肯定了各年級所取得的成績的同時又詳細(xì)地提出了一系列的建議。她強調(diào)：每位老師要將“讓學(xué)引思”的教學(xué)思想認(rèn)真地貫徹到每堂課中，并要和我校的“生本課堂”思想有機地結(jié)合起來。同時，要加強課外閱讀的教學(xué)，注重文本教學(xué)，在平時的教學(xué)中要學(xué)會舉一反三地靈活運用“讓學(xué)引思”思想。另外，在“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)中要關(guān)注每一位同學(xué)，尤其要關(guān)注后進生的成長，多鼓勵，多談心，加強學(xué)生的思想教育，從而讓“讓學(xué)引思”教改工作能在我校取得更豐碩的成果。
中學(xué)個人讓學(xué)引思學(xué)習(xí)總結(jié)篇九
首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的'潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
有句話說的好，沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生。
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都?xì)g模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。
在知識經(jīng)濟時代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。研究表明，一個科技人員應(yīng)用知識的總量，大約只有20%是在傳統(tǒng)的學(xué)校學(xué)習(xí)中獲得的，其余80%是在工作和生活中為適應(yīng)需要而獲得的。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以，教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)、不斷進取的觀念，堅持繼續(xù)學(xué)習(xí)，堅持終身受教育，與時俱進，不斷充實自己，才能獲得生存和自己的社會位置，實現(xiàn)自己作為教師的人身價值。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時代精神，還要善于吸收古今中外的先進經(jīng)驗和優(yōu)秀文化，做到“古為今用”、“洋為中用”，既教書又育人，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問、勇于創(chuàng)新，既打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)，又提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
中學(xué)個人讓學(xué)引思學(xué)習(xí)總結(jié)篇十
存在的問題，使得學(xué)習(xí)陋習(xí)得不到徹底解決。試卷分析不僅僅要從知識本身分析，還要從答題技巧、考試心態(tài)、學(xué)習(xí)方法、態(tài)度等多方面查漏補缺，才能在以后的學(xué)習(xí)中輕松勝出。具體方法如下：
第一，分析總結(jié)知識水平。任何一門功課都有三個層面的水平——基礎(chǔ)知識、基本概念(詞語、定義、定理、公式、基本觀點等)掌握的水平;基本技能水平(運用基礎(chǔ)知識，基本概念解決基本問題的能力水平);綜合技能水平(解決比較復(fù)雜問題的綜合能力)。通過考試卷子和平常的作業(yè)，可以分析出這三個層面水平的情況。哪方面差，重點解決哪方面的問題。
第二，同學(xué)們分析一下對考試技巧的把握。每次考試總能發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生缺乏一定的考試技巧，如：覺得考試時間不夠，字跡潦草，連自己都看不清;答案寫在密封線內(nèi)，被裝訂看不到;甚至有學(xué)生獨辟蹊徑，先從最后一道題開始做等等。
第三，同學(xué)們還應(yīng)分析一下自己的考試心態(tài)。每次考試結(jié)束，總有同學(xué)說，自己太緊張了，沒有發(fā)揮好。這就是考試心態(tài)的問題。這中間有急于表現(xiàn)，展示自己以致眼高手低的;還有沒按老師要求做好充分復(fù)習(xí)準(zhǔn)備并害怕考試的;有弄虛作假，企圖作弊過關(guān)的。沒有一個良好的心態(tài)，就無法發(fā)揮出正常的水平?？荚嚂r，過分的看重分?jǐn)?shù)、名次，無疑會增加緊張情緒，影響考試效果。如果把考試作為找出問題，便于今后學(xué)習(xí)的一種途徑，那你就不會緊張，反過來你會喜歡考試，喜歡把考試作為檢驗自己學(xué)習(xí)效果的一種手段。
第四，反思一下學(xué)習(xí)方法。有的學(xué)生，成績總是在某一水平，難以突破，學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣也較好，這往往是學(xué)習(xí)方法問題。應(yīng)該一科一科地分析學(xué)習(xí)方法存在什么問題，采取改進措施。
最后分析反思的應(yīng)是平時的學(xué)習(xí)態(tài)度等。如果在考試中，記憶性的題目失分過多，特別是記憶性科目，那顯然就是投入不足，學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。如果許多簡單的知識應(yīng)用中，出錯較多，運算能力欠缺，即是反映平時訓(xùn)練不夠，這也是學(xué)習(xí)態(tài)度有問題。反思自己平時是否自覺地進行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí);是否心存僥幸心理，認(rèn)為平時拖拉點沒事，只要考試前幾天，認(rèn)真一點就可以應(yīng)付。反思自己是否盲目的學(xué)習(xí)，有些同學(xué)是做一天和尚敲一天鐘，混過去就算了;有些同學(xué)每天有很多的計劃與目標(biāo)，而一天下來沒有一個目標(biāo)能實現(xiàn)。反思自己的學(xué)習(xí)是否扎實，對于新知識是否只是停留在了解、識記的層次，有沒有進行掌握和運用。大多數(shù)同學(xué)對知識的理解處于一知半解狀態(tài)，在解題時不知如何下筆。其實，學(xué)習(xí)態(tài)度是決定成績好差的前提條件，要想取得好的成績，必須要有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。
中學(xué)個人讓學(xué)引思學(xué)習(xí)總結(jié)篇十一
作為一名普通的中學(xué)數(shù)學(xué)老師，在中繼習(xí)過程中，我認(rèn)真參加了中繼教的一切活動，形成了自己新的教師素質(zhì)和新的教學(xué)方法，特作總結(jié)如下。
一、師德修養(yǎng)：本學(xué)年，我非常注意關(guān)注自己的成長，虛心向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，并且研究《新時期師德修養(yǎng)》，認(rèn)識到作為一名老師，在學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)不好的情況下，在一些學(xué)生不學(xué)而有非常調(diào)皮的情況下，更應(yīng)該守住教師道德的底線，戰(zhàn)斗在教學(xué)的第一線，為董地中學(xué)的崛起貢獻自己的力量，為打造董地中學(xué)成為名校而貢獻自己微博的力量。
二、學(xué)科培訓(xùn)：本年度，我積極地參加每次的教研活動學(xué)習(xí)，向本學(xué)科的有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，并按教研組長的要求去認(rèn)真做好集體備課和各項工作；另外，按時參加教職工大會，聆聽校長們對教學(xué)的安排，意見及對老師的建議，并且認(rèn)真地作好筆記。這一年度，學(xué)校在每周三都開展了校級的大研究課，共分為大文科和大理科，其中也有數(shù)學(xué)方面的，我都按時參加了聽課，并學(xué)習(xí)有經(jīng)驗的老師是如何評課的；其他學(xué)科，如數(shù)學(xué)、物理、生物等，我也耐心地去聽，獲得了很多啟示。我認(rèn)識到，要搞好學(xué)科教學(xué)，必須與其他老師互通有無，取長補短，絕不能固步自封，私心自用，作井底之蛙。
教育技術(shù)培訓(xùn)：本年度，學(xué)校沒組織過多的教育教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)，但我并沒有放松對教育教學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)。我認(rèn)真地參加組內(nèi)的公開課活動，去觀摩別人運用教育技術(shù)的情況，與時俱進，發(fā)現(xiàn)不足，予以彌補。作為數(shù)學(xué)老師，我意識到必須掌握新的多媒體技術(shù)，才能更好地實施教學(xué)。我加強學(xué)習(xí)了ppt軟件的制作，學(xué)會了制作簡單的動畫和簡單的動畫連接以及如何在當(dāng)中穿插視頻等。
四、專業(yè)學(xué)習(xí)：我教書就差不多兩年的時間，還是一個年青老師，所以教學(xué)時會感到知識不夠用。這一年度，我認(rèn)真進行對高一教材的研究，我認(rèn)識到，只有有一定的機會，才能接觸到更多的理念，才能對教學(xué)作更多的思考，獲得新的啟示。本年度，通過教研會，我觀摩了公開課和示范課，學(xué)到了不少的知識，特別是從一些有經(jīng)驗的老師那里獲益匪淺。
五、不足之處及今后打算：
1、學(xué)習(xí)中，有些內(nèi)容的學(xué)習(xí)流于形勢，不能更深入地學(xué)習(xí)其理論精髓；
2、學(xué)習(xí)活動單一，基本上就是聽課評課，不能很好地把地方特色教材運用上來。
中繼教的工作很多，我只談了其中的幾個方面。當(dāng)今的社會是一個競爭的社會，逆水行舟，不進則退。作為一位人民教師，應(yīng)該意識到，教學(xué)也需要與時俱進，否則就會害人害己。在新的一年里，我想，我一定要積極地投入到中繼教的洪流中去，不斷地提高自己和完善自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平以及學(xué)科知識。
中學(xué)個人讓學(xué)引思學(xué)習(xí)總結(jié)篇十二
開學(xué)已經(jīng)接近2個月了，期中考試也已經(jīng)過去了。這次的期中考試是一份文綜模擬題，而且還是閉卷考試。從學(xué)生們的作答情況可以反映出來他們不是掌握的很好。
其實，這種情況實在是意料之中情理之外啊。這兩個月對我們師生而言都是一個磨合期、適應(yīng)期。成績不是很理想這確實是意料之中啊。但是，初三下學(xué)期已經(jīng)是復(fù)習(xí)階段，即使九年級的課本還沒有結(jié)束復(fù)習(xí)，但是他們的基礎(chǔ)也不應(yīng)該薄弱到這個地步啊。所以，在下一個階段我們的重點應(yīng)該是提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。
首先，掌握正確的課堂聽講的辦法。紀(jì)律是成績的前提，在課堂一個良好的學(xué)習(xí)氛圍是至關(guān)重要的。上課期間禁止遲到早退，禁止打瞌睡、睡覺，禁止交頭接耳。其實這些都是課堂的基本要求，從我們開始學(xué)生生涯開始就一直在強調(diào)，但是我們更應(yīng)該明白這也是講課成功的基礎(chǔ)要求。這些條件都是學(xué)生保證學(xué)生在課堂上不走思，跟上老師的教學(xué)思路的前提。
其次，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。這里的認(rèn)真主要指兩方面，第一是對待作業(yè)認(rèn)真。初三下學(xué)期簡直就是題海啊，但是若果學(xué)生以敷衍的態(tài)度對待，那么即使是成千上萬套模擬題也毫無作用。第二是，對基礎(chǔ)知識的認(rèn)真。開卷考試不是等于可以對課本一無所知，相反開卷考試更加強調(diào)對學(xué)生歷史整體性的考察。所以，基礎(chǔ)知識絕對不容許忽視。
期中考試確實反映了一些問題，但是我相信我們現(xiàn)在亡羊補牢還不算晚，只要我們共同努力，最終的結(jié)果也不會令人失望。
中學(xué)個人讓學(xué)引思學(xué)習(xí)總結(jié)篇十三
時光如電，日月如梭，轉(zhuǎn)眼之間，在高中第一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，作為xxxxxx班的衛(wèi)生委員的我，一學(xué)期的風(fēng)雨讓我成長了許多，在這里我要感謝我的老師和同學(xué)，謝謝你們給了我這個機會?；仡欉@一學(xué)期，在xx老師的監(jiān)督指導(dǎo)下，在班干部的共同帶領(lǐng)下，在全班同學(xué)的積極配合下，我班衛(wèi)生情況取得一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、保持自習(xí)室環(huán)境衛(wèi)生，每周安排同學(xué)們打掃自習(xí)室。
2、抓好寢室衛(wèi)生，搞好衛(wèi)生檢查評比工作，創(chuàng)建文明寢室。
3、負(fù)責(zé)班費的管理工作，并定期向全班同學(xué)公布。
4、團結(jié)和協(xié)助好其他班委做好班級其他工作。
5、積極調(diào)動班級同學(xué)積極性，參加生活衛(wèi)生部活動。
一學(xué)期以來，通過擔(dān)任班級生活衛(wèi)生委員一職，我有更多的機會與班上其他同學(xué)溝通交流，也結(jié)交了更多的朋友，使我更好的融入了這個班集體，學(xué)會了怎樣與人友好相處，提高了自己的溝通交流能力，也使我更加認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙Υ恳患虑?，增強了自己服?wù)同學(xué)，服務(wù)大眾的意識。
回首這一個學(xué)期的歷程，雖然完成了各項工作，在些優(yōu)秀成績?nèi)〉玫耐瑫r，由于時間短暫，工作經(jīng)驗的缺乏，我深知還存在各種各樣的缺點和不足，在以后的工作實踐中我將會不斷的努力與探索，揚長避短，更加出色的完成各項工作。
中學(xué)個人讓學(xué)引思學(xué)習(xí)總結(jié)篇十四
在這樣一個深夜，我開始寫作這樣一個應(yīng)用文章；試圖在框定的形式中，盡可能真實地表述自己內(nèi)心。我想到乍來時魯院院落滿眼赤裸的樹枝，現(xiàn)已綠意蔥蘢，有風(fēng)的夜晚，窗外樹木蕭蕭，安靜的夜晚，桐花若有所思地墜落、砰然作聲。我想到某一日在院里墻角偶見的一只蜘蛛，今夜是否依然懸在網(wǎng)上，想到前幾日深夜院落里貓的叫春聲，已全然消匿。我知道這些事物，會延伸到我久后的回憶中，而在記憶中，這些事物會日益美好。
是的，我奢侈地用了“美好”一詞，舍美好之外，我找不到更恰當(dāng)?shù)脑~可以形容。在魯院的生活，將我恍然帶回了人之初的世界里。學(xué)習(xí)之外，我像置身童年一樣瘋野，不覺矯情。而我也意識到這一段時光的短暫。珍惜著，猶疑著，拖延著，我終于寫出以上漢字，至此時，魯院生活已消失一半。待我寫完這個文章，它又將消失三個多小時。
現(xiàn)在我沉浸進去，宛如回到童年，以小學(xué)生第一次寫作業(yè)的莊重、真誠和熱情，我開始寫：
1、養(yǎng)氣。
始終認(rèn)為，文學(xué)是找尋自我的手段之一；換言之，文學(xué)活動便是找尋自我的過程。文學(xué)問題，從根本上是內(nèi)心修煉的問題。兵書云：知己知彼。但這里的知己和知彼非并列關(guān)系，而是首先要知己，才有可能知彼。深知己然后知萬物。
不經(jīng)意來到魯院進修，我懷抱著對生命的巨大感恩。多年來我在心智上一直處于疲于奔命狀，事件接踵而來、不暇思考。作為一個執(zhí)筆近二十年的寫作者，生命突然給了我一個機會、一個相對長而又相對集中的時間段，讓我在生活、在寫作的煎熬中暫事休息，對我個人而言，我認(rèn)為這是生命中不可多得的奇跡。
在這里我不圖寫出多少作品。時日依然漫長，而寫作是持續(xù)一生的事。我渴望在這里，紛擾的內(nèi)心能得到安靜，安靜之后得到調(diào)整，然后續(xù)繼。我思考了許多事，從生命本身、生活到寫作方面的種種事宜，目前為止，收獲良多，常常懷抱隱秘的幸福感。我在想，一個偏激的心靈，如何可以做到博大，如何可以更為強大，又如何可以做到更具吸納能力。此時我耳邊響起兩個老者溫和的聲音，一個是孟軻，一個是我尊敬的胡適之先生。我愿意在此記下他們的話：
“吾善養(yǎng)吾浩然之氣也。”
“我年紀(jì)越大，越覺得容忍比自由重要?！?/p>
2、課堂。
每次上課鈴聲乍響，我覺得幾乎能看到那鈴聲，它清澈、急促、歡快，迅疾地穿行過樓中所有的走廊。它像是催促，卻更是親切的'呼喚。它像微風(fēng)拂過草尖一樣，拂過所有同學(xué)的耳朵。
目前我除老家有事請假四節(jié)課外，其余課無一缺席。我煙癮大，在犯癮難捱時，就走出教室，在教室門口抽著煙專心地聽老師講課，惟恐錯過任何一個重要觀點。請假沒聽到的那四節(jié)課，我專門找了幾個同學(xué)的筆記來細(xì)細(xì)對照著做了摘抄，不詳之處，又向一些同學(xué)做了詢問。即便是晚上熬過午夜，上課時卻依然能夠奇怪地精神煥發(fā)、聚精會神。
中學(xué)個人讓學(xué)引思學(xué)習(xí)總結(jié)篇十五
一轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的時間已經(jīng)過去了。現(xiàn)在，我就這個學(xué)期的班主任的工作情況結(jié)合開學(xué)初自己所制定的班主任計劃還做一個小結(jié)。
1.課堂紀(jì)律的管理。
這個學(xué)期總的來說，我們班級的課堂紀(jì)律做得還不錯，不少老師都反應(yīng)我們班級的上課氛圍很好，不少同學(xué)都很活躍，能夠踴躍發(fā)言。我也經(jīng)常會向任課老師了解我們班級最近的上課情況以及班級同學(xué)對該門課的學(xué)習(xí)情況。同時，另一方面，我也常和班委或者課代表溝通，我們最近班級的對幾門學(xué)科的知識點學(xué)習(xí)的情況如何，如果發(fā)現(xiàn)問題及時向任課老師反應(yīng)。我們班級的班長也能夠配合我的工作，能夠?qū)⒁粋€星期或者兩個星期班級的聽課情況向我進行一次匯報。班級中有一些紀(jì)律非常差的同學(xué)我也找他們談話，進行批評教育。但是，于此同時，我們班級的某些副課堂紀(jì)律不是非常好，比如說計算機課，談?wù)撆c課堂無關(guān)內(nèi)容的同學(xué)就比較多了。下個學(xué)期，我會想辦法提高我們班副課的課堂紀(jì)律，有必要的話去聽一些課來改善我們班副課的上課氛圍。
2.早讀的情況。
總得來說，我們班級的早讀時間地還是比較充實的。星期一星期四是語文早讀，星期二星期三星期五是英語早讀，基本上我們班還是可以在規(guī)定的時間(7：30以后)開始早讀起來，每天早讀時間，我都會到班級里進行查看，監(jiān)督同學(xué)進行早讀，有個別同學(xué)在吃早飯的現(xiàn)象，但如果發(fā)現(xiàn)我會及時地制止他。做得不好的地方是，每個星期一來的時候，由于雙休日作業(yè)比較多，課代表收作業(yè)會影響到班級的早讀時間，有時候就顯得有些亂。下學(xué)期我準(zhǔn)備對課代表進行進一步地培訓(xùn)，提高他們收作業(yè)的效率。
3.作業(yè)情況。
每天早上，進入班級的第一件事情就是交作業(yè)，現(xiàn)在我們班上不少同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了自覺的行為。一開始的時候，我會詢問課代表一些作業(yè)收繳的情況;現(xiàn)在，不少課代表已經(jīng)可以每天主動地向我反饋作業(yè)的情況，如果有人不交，能夠及時地向我反映，能讓我及時處理。沒有交作業(yè)的同學(xué)，我主要以批評教育為主，讓他們意識到交作業(yè)是每個學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任。對于經(jīng)常不交作業(yè)的同學(xué)，我會與他們的家長進行聯(lián)系，并進行家訪，了解學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)狀況，并要求家長配合一起督促學(xué)生完成作業(yè)。如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)抄襲現(xiàn)象，首先我會對其進行嚴(yán)厲地批評，然后對其根據(jù)班規(guī)的有關(guān)規(guī)定進行處罰，并在班級里強調(diào)抄作業(yè)的危害，每發(fā)現(xiàn)一次強調(diào)一次整頓一次，盡量努力地將這股歪風(fēng)邪氣打壓下去。做得不好的是，每天收作業(yè)時候，有的小組的作業(yè)比較凌亂，不利于課代表收作業(yè)，下學(xué)期可以讓每組的專人負(fù)責(zé)一下這個情況;這個學(xué)期家長聯(lián)系手冊用得不是最好，基本上只是讓學(xué)生記錄作業(yè)能夠方便家長檢查的功能，“聯(lián)系”二字沒有體現(xiàn)出來。
4.學(xué)生進行溝通。
課余時間，我作為年輕教師，與學(xué)生的溝通還是比較多的。下課的時候，我也會常去班級里走動走動，了解學(xué)生最近的學(xué)習(xí)情況，同時作為數(shù)學(xué)老師也可以對學(xué)生在數(shù)學(xué)上不懂的知識進行答疑。如果有情況我會及時地向該門課的任課老師進行反應(yīng)。
我們班級有幾位同學(xué)至今為止都仍然沒有適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活，感覺高中沒有高中管得嚴(yán)厲，不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣漸漸顯露出來，導(dǎo)致了現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績很差。這樣的同學(xué)我都會和他進行交流談心，總希望能夠找到支撐他們學(xué)習(xí)熱情的支柱，其次就是和家長進行溝通，來商量針對學(xué)生現(xiàn)在的情況可以采取哪些措施?，F(xiàn)在有些學(xué)差生由于在家里無法按時將作業(yè)完成，我還會要求他們到我的家中做作業(yè)，而我一方面可以進行監(jiān)督，另一方面也可以進行輔導(dǎo)。
不足的地方是，我覺得我與學(xué)生的交流還缺少方法，雖然很多話我自己說說覺得很有道理，但他們卻無動于衷，無法真正地有效地提起他們對學(xué)習(xí)的熱情。
(二)關(guān)于班風(fēng)建設(shè)方面。
1.每周的行為規(guī)范評比。
2.班委責(zé)任制。
總體來說，我們班級的幾個班委還是責(zé)任心非常強的，尤其是我們的生活委員，勞動委員，宣傳委員，在自己的崗位上為班級集體做出了巨大的貢獻，任勞任怨，也為我分擔(dān)了許多工作。而我們的班長逐漸成長為班級的精神支柱，團支書也非常具有管理才能，學(xué)習(xí)委員可以在班級的學(xué)習(xí)上起到模范帶頭的作用。
3.主題班會。
每次主題班會課我都會去開，基本上我也是在進行摸索，基本上對他們進行教育的時候同時也是對我的一次再教育。在主題教育課上，能夠發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。不足的是，有時候主題教育課的時候?qū)W生活躍過頭，控制地不是最好。
4.班級情況。
基本上我們班級里沒有品行特別差的學(xué)生，偶爾有遲到現(xiàn)象我會及時地進批評教育，沒有發(fā)生重大的違紀(jì)現(xiàn)象。
高一(5)班。
厲善。
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