總結(jié)是一種對(duì)自己進(jìn)行成長(zhǎng)評(píng)價(jià)的方式。如何正確理解和運(yùn)用法律，維護(hù)自身權(quán)益？以下是一些成功的總結(jié)范例，它們能夠啟發(fā)您對(duì)總結(jié)的發(fā)揮和創(chuàng)新。
購(gòu)物說課稿篇一
各位評(píng)委，各位老師：
我今天說課的課題是《購(gòu)物消費(fèi)》，下面我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說過程、說反思等五個(gè)大方面來進(jìn)行闡述。
一、說教材。
1、教材內(nèi)容：本教材是職業(yè)院校職業(yè)生涯規(guī)劃的一本新編教材，教材結(jié)構(gòu)采取模塊化的形式，每個(gè)話題按照問題導(dǎo)入、案例分析、實(shí)踐探究、啟示感悟等體例展開，體現(xiàn)了時(shí)代性、職業(yè)性和生活性的要求。本課是模塊二《多彩消費(fèi)》中的第一個(gè)話題，主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解日常購(gòu)物的渠道，熟悉日常購(gòu)物的方法，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。話題涉及的內(nèi)容豐富，給授課教師提供了較大發(fā)揮的空間。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，分析日常購(gòu)物消費(fèi)形式的內(nèi)容，學(xué)會(huì)理性消費(fèi)。
二、說教法。
1、學(xué)情分析：雖然是中學(xué)生，但是無時(shí)無刻不與經(jīng)濟(jì)生活打交道，而且平常的生活中的消費(fèi)直接影響著學(xué)生的生活水平和生活質(zhì)量。雖然他們的基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，但是，他們?cè)谟^察生活、情感體驗(yàn)、人際交流方面較好。
2、主要教法：我校一直注重對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)，德育課堅(jiān)持以學(xué)生為主體，經(jīng)常采用分組討論、角色扮演、案例分析、實(shí)踐探究等方式進(jìn)行教學(xué)，小組教學(xué)方式己基本成熟。因此，本課采用“激發(fā)興趣法”、“問題導(dǎo)引法”、“指導(dǎo)歸納法”、“案例教學(xué)法”、“實(shí)踐探究法”等學(xué)生喜聞樂見、生動(dòng)活潑的教學(xué)方式與方法，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)平等、合作、愉悅、和諧的開放式教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。教師要自然地融入到學(xué)生中間，成為他們活動(dòng)中的一員，與他們共同探討如何購(gòu)物，如何在購(gòu)物中還價(jià)，以真情實(shí)感去引導(dǎo)學(xué)生、感染學(xué)生，實(shí)現(xiàn)知、情、行的和諧發(fā)展。
3、教學(xué)手段和板書：采用多媒體教學(xué)。既吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，又通過直接感知，促進(jìn)知識(shí)的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺性、直觀性原則。
板書設(shè)計(jì)：話題一購(gòu)物消費(fèi)。
一、日常的購(gòu)物渠道。
二、消費(fèi)心理影響消費(fèi)行為。
三、做一個(gè)聰明的消費(fèi)者。
三、說學(xué)法。
根據(jù)職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，思考為主線”的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，采用“主體思維法”、“小組討論法”、“實(shí)踐活動(dòng)法”，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦想，動(dòng)眼看，動(dòng)耳聽，動(dòng)口講，主動(dòng)求知，自我感悟，自我教育，從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中隨時(shí)隨地地將課堂中所習(xí)得的正確認(rèn)識(shí)實(shí)實(shí)在在地付諸行動(dòng)，真正架起知行統(tǒng)一的橋梁。使學(xué)生既學(xué)到知識(shí)，又提高了能力。
四、說過程。
本課分為七個(gè)步驟，分別是導(dǎo)入、日常購(gòu)物渠道多、消費(fèi)心理影響消費(fèi)行為、做一個(gè)聰明的消費(fèi)者、教師總結(jié)、作業(yè)布置、機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)。
1、導(dǎo)入：從“淘友”小王的案例與學(xué)生探討購(gòu)物的方法。
2、日常購(gòu)物渠道多：在此環(huán)節(jié)教學(xué)中，我首先讓學(xué)生分組討論，談?wù)劥蠹移匠?huì)到什么地方購(gòu)物？然后分析幾種購(gòu)物渠道的優(yōu)劣。讓會(huì)網(wǎng)上購(gòu)物的同學(xué)，描述購(gòu)物流程。通過講解，使學(xué)生知曉日常的購(gòu)物渠道。
3、消費(fèi)心理影響消費(fèi)行為：在此環(huán)節(jié)教學(xué)中，讓學(xué)生講述自己身上有哪些消費(fèi)心理，破除錯(cuò)誤的消費(fèi)心理，形成正確的消費(fèi)心理。
4、做一個(gè)聰明的消費(fèi)者：請(qǐng)同學(xué)們講述自己如何少花錢，購(gòu)好物的例子。分析教材上提供的幾種方法。讓學(xué)生做一個(gè)聰明的消費(fèi)者。
5、教師總結(jié)：授課內(nèi)容告一段落時(shí)，教師用簡(jiǎn)短的話語將課文主要教學(xué)內(nèi)容做一個(gè)概括總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生用同樣的方法來理解今后學(xué)習(xí)的內(nèi)容，把握重難點(diǎn)，用智慧的雙眼發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美。
7、機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)：因?yàn)榫唧w教學(xué)過程中有許多不可預(yù)料的因素，即使準(zhǔn)備的再充分，時(shí)間也不一定卡的很準(zhǔn)，所以我通常會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)作為教學(xué)的補(bǔ)充。作業(yè)第2題作為機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)。
五、說反思。
讓學(xué)生自己講述購(gòu)物消費(fèi)的事例能較好地完成教學(xué)目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生理性消費(fèi)上還要下功夫，效果可能更理想些。
總之，整節(jié)課通過問題導(dǎo)入、案例分析、實(shí)踐探究、啟示感悟等手段展開，力求以圖文并茂的方式立體地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生觀察人生、思考人生、規(guī)劃人生！
我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！
購(gòu)物說課稿篇二
一、說教材。
1、教材分析。
本節(jié)課作為幼兒大班的學(xué)習(xí)內(nèi)容――排序。排序這部分知識(shí)已經(jīng)安排學(xué)習(xí)過大小、粗細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，在這基礎(chǔ)上再繼續(xù)學(xué)習(xí)按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序，教材要求讓幼兒通過觀察、操作進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)其規(guī)律特征。
2、教學(xué)目標(biāo)分析。
根據(jù)本班幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和對(duì)教材要求的了解，我擬定了這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)為：
(1)過操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)按顏色、形狀等規(guī)律、特征進(jìn)行繼續(xù)排序。
(2)提高幼兒的判斷、推理能力及動(dòng)手能力，感受活動(dòng)的快樂。
3、教學(xué)重難點(diǎn)分析。
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，我認(rèn)為本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒懂得發(fā)現(xiàn)按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序。而教學(xué)難點(diǎn)是讓幼兒會(huì)畫出按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序。
二、說教法和學(xué)法。
大班幼兒具有一定的動(dòng)手操作能力，新舊知識(shí)遷移的能力，這些能力為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分準(zhǔn)備。遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念，本節(jié)課采用了如下教法和學(xué)法：
1、情景引入法：
課堂上通過生動(dòng)的談話、演小品等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。
2、觀察法：
活動(dòng)中通過安排幼兒觀察兩種范例圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種簡(jiǎn)單的排序規(guī)律，建構(gòu)知識(shí)系統(tǒng)。
3、自主探索法：
幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序的士制作過程。
三、說教學(xué)流程。
(一)、整體思路意圖。
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是在幼兒學(xué)習(xí)按大小、精細(xì)的規(guī)律特征排序的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上展開的教學(xué)。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、情境為主線、活動(dòng)為梳心”的原則，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過程，通過“小品表演”、“觀察圖形”、“動(dòng)手畫圖”、“制作頭飾”等活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。
(二)、教學(xué)方案。
1、以淡話的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。(小品表演)。
2、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序。
(1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兩種簡(jiǎn)單的排序規(guī)律。
出示范例圖：引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)圖案的排序規(guī)律。
(2)完成的排序掛圖，與幼兒一起尋找掛圖中的排序規(guī)律。
(3)幼兒動(dòng)手操作，按順序有規(guī)律進(jìn)行繼續(xù)排序，教師觀察、指導(dǎo)。
3、制作頭飾。
(1)提供材料，讓幼兒為自己設(shè)計(jì)一個(gè)頭飾，要求幼兒要按一定順序有規(guī)。
律的排序。
(2)幼兒動(dòng)手操作，鼓勵(lì)幼兒和別人做的不一樣。
4、活動(dòng)延伸。
讓幼兒用實(shí)物，按一定的順序有規(guī)律的排序。
四、教學(xué)效果預(yù)測(cè)。
幼兒對(duì)排序的認(rèn)識(shí)，又培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手操作的能力，拓展了幼兒的思維，內(nèi)化了所學(xué)的知識(shí)，還會(huì)培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新的能力。
教學(xué)反思：
我本來想達(dá)到這樣的目標(biāo)，讓孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)abab和abbabb的排序規(guī)律，于是我依據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，以“小動(dòng)物召開運(yùn)動(dòng)會(huì)”為線索，巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物，讓孩子在運(yùn)動(dòng)會(huì)布置的會(huì)場(chǎng)和動(dòng)物排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)的規(guī)律，讓孩子去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。
進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過程時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)今天的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣，這可能利用課件與情境的設(shè)置和層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)有關(guān)系，而且孩子們也發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律，但在讓孩子操作這個(gè)環(huán)節(jié)中也存在著一些不足：
1、“孩子操作”的環(huán)節(jié)，應(yīng)該有一個(gè)明確的要求，要根據(jù)項(xiàng)鏈上的規(guī)律繼續(xù)往下穿。
2、老師提供的材料過于單一，都是穿的，可以是貼的等。
我想這節(jié)課的教案是比較完整的，在材料上在加以調(diào)整，活動(dòng)效果一定會(huì)更好。
購(gòu)物說課稿篇三
慶圣誕、元旦，讓我們約“惠”吧！
1、各門面可以按自己的想法來布置自己門面。只要布置得有節(jié)日的氛圍，讓人路過店門口就能一目了然的知道這個(gè)店在做活動(dòng)就行。
2、采購(gòu)人員必須在號(hào)前把東西全部采購(gòu)?fù)辍?/p>
3、橫幅必須在前做好，橫幅內(nèi)容：慶圣誕、元旦，讓我們約“惠”吧！
4、開始布置店面，售后部每個(gè)店派一個(gè)師傅協(xié)助，先完成的幫沒有完成的，直到全部店面布置完成。
1、銷售部：全部活動(dòng)的安排與執(zhí)行。
2、售后部：協(xié)助銷售部的工作、配合各門面所需要的人員調(diào)動(dòng)。
3、倉庫：保證貨品檢查，發(fā)貨做到0失誤。
4、財(cái)務(wù)部：活動(dòng)經(jīng)費(fèi)準(zhǔn)備與禮品的采購(gòu)。
1、活動(dòng)期間要求各工作人員不能請(qǐng)假。
2、各工作必須對(duì)活動(dòng)期間的活動(dòng)內(nèi)容了解。
3、未盡事宜，由各部門之間協(xié)商解決。
購(gòu)物說課稿篇四
《連加》是人教版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元72頁的內(nèi)容，這部分內(nèi)容是在學(xué)生熟練掌握10以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相加的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)好本節(jié)課，不僅可以鞏固前面學(xué)過的10以內(nèi)兩個(gè)數(shù)相加的計(jì)算方法，讓學(xué)生加深對(duì)加法意義的理解，還將為下一節(jié)課“連減”以及以后四則混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能目標(biāo)：知道連加的含義，掌握運(yùn)算順序并能正確計(jì)算。
過程與方法目標(biāo)：通過算連加的式題，提高學(xué)生的口算能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過自學(xué)和評(píng)議，培養(yǎng)學(xué)生探索的精神，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力與信心。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)是:1、用自己的話表達(dá)圖意，理解連加的含義；
2、掌握運(yùn)算順序。
難點(diǎn)是：連加的運(yùn)算順序。
4、教具準(zhǔn)備：小黑板、口算卡片。
二、說教法。
本節(jié)課我主要采用“四個(gè)一”的教學(xué)模式，以多媒體教學(xué)為輔，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索、討論交流的方式，采用競(jìng)賽的形式，激勵(lì)學(xué)生不斷更正，不斷討論，去獲得新的知識(shí)。
三、說學(xué)法。
為了更好的突出學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中我盡量多的給學(xué)生提供說的機(jī)會(huì)，通過“看一看”、“做一做”、“議一議”、“練一練”等豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在自主探索、獨(dú)立思考、互相討論、合作交流中共同發(fā)展，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
四、說教學(xué)過程。
本節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）揭題示標(biāo)。
一年級(jí)孩子的注意力很難集中，因此為了從一開始就能抓住他們的注意力，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的情節(jié)導(dǎo)入，通過動(dòng)畫的形式給孩子呈現(xiàn)：草地上原來有3只小白兔，跑來2只，讓孩子們列一個(gè)算式3+2,老師同時(shí)板書；然后又跑來1只，讓孩子們接著列算式，老師同時(shí)板書，然后告訴孩子：這就是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的新朋友“連加算式”,同時(shí)板書課題，學(xué)生齊讀兩遍。
通過這個(gè)情景的導(dǎo)入，不僅讓孩子們初步感知了什么是連加算式，同時(shí)也很好的吸引了孩子們的注意力，激發(fā)了他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。
為了讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所要完成的任務(wù)心中有數(shù)，我口頭敘述了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：孩子們，這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)的本領(lǐng)是會(huì)正確計(jì)算連加算式，有信心完成嗎？咱們比一比，看誰表現(xiàn)得好，老師將獎(jiǎng)勵(lì)看書認(rèn)真、回答問題積極的孩子。從而讓學(xué)生帶著明確的任務(wù)，不甘落后的心里開始本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
（二）學(xué)生自學(xué)（看一看）。
“連加”是本單元教材的一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容，主要難在計(jì)算過程上，都要分兩步口算才能計(jì)算出結(jié)果，特別是第二步計(jì)算要用第一步算出得數(shù)作加數(shù)。學(xué)生往往容易忘掉第一步的得數(shù)，或者由于看不見第一步的得數(shù)而造成第二步的計(jì)算困難。再加上一年級(jí)學(xué)生年齡太小的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了非常具體的自學(xué)指導(dǎo)，如下：
手指連加算式的計(jì)算過程，思考以下問題：1、先算+（）=（），再算（）+（）=（）。2、第二步中“7”就是第一步算出的（）。3、連加算式要先算第（）個(gè)加號(hào)，再算第（）個(gè)加號(hào)，也就是按照從（）到（）的順序計(jì)算。
（三）、當(dāng)堂檢測(cè)（做一做）。
1、在練習(xí)本上計(jì)算出黑板上3+2+1的得數(shù)。
2、72頁下面“做一做”的第一道題答案寫在書上。
讓兩名孩子在小黑板上完成，其余孩子在練習(xí)本是完成。
檢測(cè)題的第1題與例題很相似，只差一個(gè)數(shù)字，主要目的是為了給檢測(cè)題2做鋪墊，這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生把通過自學(xué)學(xué)到的知識(shí)有一個(gè)從易到難的轉(zhuǎn)化過程，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。
（四）、集體更正（議一議）。
1、更正。2、評(píng)議。3、小結(jié)：連加算式的運(yùn)算順序是從左往右。
（五）、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）。
1、73頁練習(xí)十二第一題。
提問：“2、”“3”“4”“9”分別表示什么？
2、你能列算式算出一共有多少個(gè)嗎？（課件出示）。
3、開火車口算（口算卡片），要求學(xué)生分兩步去口答。
4、作業(yè)：練習(xí)十二2、3、4答案寫在書上。
購(gòu)物說課稿篇五
西餐廳及戶外。
內(nèi)部及外部大客戶（約50人，20組家庭）。
免費(fèi)。
活動(dòng)亮點(diǎn)：
1、帶香囊雖是端午節(jié)的習(xí)俗之一，但本市區(qū)鮮為人知，可以作為一個(gè)亮點(diǎn)突出本次活動(dòng)；
3、累計(jì)卡的運(yùn)用，累計(jì)卡是由一張a4的pvc材質(zhì)制作的卡片，上有公司logo及端午節(jié)活動(dòng)照片，分成16小塊，大小不一，拼成后是一張完整的圖片，利用兒童貪玩、好奇心重的心理，達(dá)到酒店宣傳。
活動(dòng)促銷的目的，另外因?yàn)榭砷L(zhǎng)期保留還可作為一種宣傳的手段。
4、活動(dòng)延伸，五絲的習(xí)俗是在第一場(chǎng)大雨后扔于水流中，故在活動(dòng)過后的第一個(gè)下雨日邀請(qǐng)當(dāng)日參加人員前來一同將五絲放于氣球內(nèi)，并于工作人員將氣球拋至湖中，后由其他工作人員拾起，后所有人員到西餐廳吃飯，并體驗(yàn)其他酒店項(xiàng)目。
優(yōu)惠政策：
1、增值活動(dòng)項(xiàng)目。
憑活動(dòng)入場(chǎng)券，在西餐廳或其他廳可享受特價(jià)親子套餐xx元，可享受親子特價(jià)房xx元，可享受餐廳xx折優(yōu)惠。
2、凡在活動(dòng)期間凡參加xx活動(dòng)除享受xx折優(yōu)惠外，另贈(zèng)送累計(jì)卡3張。
3、現(xiàn)場(chǎng)辦理spa卡可享受xx折優(yōu)惠，另贈(zèng)送累計(jì)卡1張。
4、支付xx元即可獲得親子游泳票一張，另贈(zèng)送累計(jì)卡1張。
5、報(bào)名參加游泳班、購(gòu)買游泳卡的客戶除活動(dòng)本身享有的權(quán)益外，另贈(zèng)送累計(jì)卡2張。
6、購(gòu)買旅游產(chǎn)品套餐的客戶除產(chǎn)品本身享有的權(quán)益外，另贈(zèng)送累計(jì)卡2張。
7、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置及獎(jiǎng)品負(fù)責(zé)人：xxx。
（1）獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、幸運(yùn)獎(jiǎng)。
（2）獎(jiǎng)品：
以客戶體驗(yàn)產(chǎn)品及贊助商贊助的物品等。
購(gòu)物說課稿篇六
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，新課伊始我將學(xué)生引入具體的生活情境中：“同學(xué)們，‘六·一‘兒童節(jié)就要到了，學(xué)校要組織咱們?nèi)ゴ河?，春游之前你要?zhǔn)備些什么呢？”學(xué)生對(duì)春游比較感興趣，因而能踴躍發(fā)言，我就順勢(shì)引出有幾家超市正在促銷飲料的課件，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)課件中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)信息。（出示課件）。
（二）分散集中、生成問題。
a、要買一小瓶飲料，去哪個(gè)商店較為合算？
b、要買一大一小兩瓶飲料，去哪個(gè)商店較為合算？
c、如果每位同學(xué)準(zhǔn)備200毫升飲料，全班56人去哪個(gè)商店購(gòu)買合算？
這一環(huán)節(jié)中我為學(xué)生提供了置于問題情境之中的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生思考尋找眼前問題與已有知識(shí)體驗(yàn)間的聯(lián)系，營(yíng)造了一個(gè)激勵(lì)探索和理解的氛圍。為下一步鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，在理解基礎(chǔ)上，對(duì)不同答案展開討論，并分享彼此的思想、結(jié)果，重新審視自己的想法奠定了基礎(chǔ)。
（三）深入探究、解決問題。
這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生獨(dú)立思索、通過親自動(dòng)手計(jì)算解決前兩個(gè)比較簡(jiǎn)單的問題。對(duì)于第三個(gè)問題我讓學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組交流，得出結(jié)論。學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流中得到了兩種方案。特別是第二種方案不但訓(xùn)練了學(xué)生的解決問題的意識(shí)也將生活中的飲食衛(wèi)生觀念滲透其中。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的：“在合作交流、與人分享和獨(dú)立思考的氛圍中，傾聽、質(zhì)疑、說服、推廣而直至感到豁然開朗，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)新境界?！睂?duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展具有重要的意義。
（四）反饋練習(xí)、深化問題。
購(gòu)物說課稿篇七
各位評(píng)委、各位老師大家好，我今天的說課內(nèi)容是《購(gòu)物策略》。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在北師大版教材六年級(jí)上冊(cè)二單元《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》的基礎(chǔ)上，挖掘生活中的素材，所設(shè)計(jì)的有關(guān)折扣問題的教學(xué)。
今天我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)策略、媒體使用、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)和課后分析七個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是從貼近學(xué)生生活的打折促銷活動(dòng)入手，以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主線，為學(xué)生提供自主探索和合作交流的空間，讓學(xué)生參與知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的全過程。在這節(jié)課設(shè)計(jì)中，我遵循了“數(shù)學(xué)來源于生活、并服務(wù)于生活”的數(shù)學(xué)思想，注重“以學(xué)生原有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以學(xué)生自主探索為主體”。重視創(chuàng)設(shè)生活情境，有效地在數(shù)學(xué)與生活之間架起一座橋梁，使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、分析問題。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材編寫意圖，本節(jié)教學(xué)目標(biāo)確定如下：
知識(shí)與技能：在購(gòu)物廣告展示、對(duì)比和應(yīng)用中認(rèn)識(shí)“折扣”和“買幾送幾”的含義，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題的能力，并能根據(jù)實(shí)際需要選擇合理的優(yōu)惠方式。
過程與方法：在獨(dú)立思考、合作交流、自主活動(dòng)的過程中，探索問題解決的方法和策略。
情感與態(tài)度：在實(shí)際應(yīng)用中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際需要合理選擇優(yōu)惠方法。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：廣告紙。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過新聞媒體、交往、購(gòu)物等多少都有所接觸、了解。但學(xué)生很少會(huì)將這種生活中的折扣問題與數(shù)學(xué)知識(shí)相聯(lián)系，欠缺知識(shí)間溝通互化的意識(shí)。
教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，我遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則，為學(xué)生提供獨(dú)立思考、自主探究、小組合作、交流爭(zhēng)辯、評(píng)價(jià)反思等活動(dòng)時(shí)空，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過程，領(lǐng)悟解決問題的方法，積累合作交流的經(jīng)驗(yàn)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
本節(jié)課運(yùn)用了多種有效的教學(xué)媒體，特別是交互式電子白板的使用。（插圖）課堂中利用交互式電子白板的特點(diǎn)，展示學(xué)生收集的信息，利用學(xué)生收集的信息來設(shè)計(jì)問題、解決問題。有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并很好地展示了教學(xué)成果。
在對(duì)教學(xué)目標(biāo)的反復(fù)研究、以及新課標(biāo)的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課；、二實(shí)踐感知，探究新知；三、應(yīng)用新知，解決問題；四、實(shí)踐模擬，拓展延伸；五、全課總結(jié)，自我評(píng)價(jià)。下面，我將分別介紹教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
數(shù)學(xué)本源于生活，我選取了貼近學(xué)生生活的場(chǎng)景入手，引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
首先由教師展示學(xué)生都熟知的商場(chǎng)的一則廣告語“每滿199元就送200元券”引入課堂。（插圖）引導(dǎo)學(xué)生分析、理清商家的這些活動(dòng)并不會(huì)虧本，而是可以賺到更多的錢。
再通過學(xué)生信息的收集，（插圖）含義的理解，來激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突。教師引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“省現(xiàn)金”和“送券”的區(qū)別，并設(shè)下疑問“如何在這五花八門的促銷活動(dòng)中，也能讓我們消費(fèi)者獲得利益”，從而引出課題《購(gòu)物策略》。
二、實(shí)踐感知，探究新知。
這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，通過本環(huán)節(jié)的探究活動(dòng)，要讓學(xué)生能根據(jù)購(gòu)物商量的不同合理地選擇優(yōu)惠方式。為了達(dá)到這一目標(biāo)老師再次提供買書的信息，創(chuàng)設(shè)爭(zhēng)辯的情境，引導(dǎo)學(xué)生比較“買三送一”和“全部七五折”。再由學(xué)生自己選擇數(shù)量進(jìn)行計(jì)算。（插圖）在計(jì)算的過程中，他們發(fā)現(xiàn)：當(dāng)買20本時(shí)，兩種優(yōu)惠方式的價(jià)格一樣：當(dāng)買30本時(shí)，“買三送一”的價(jià)格要高于“全部七五折”。從而產(chǎn)生疑問，這中間有什么規(guī)律嗎？老師大膽放手，由學(xué)生自己選擇一些比較小的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，并分小組討論、交流、匯報(bào)找到的規(guī)律。（插視頻）。
在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)的知識(shí)分析、解決“買四送一”和“全部八折”這一問題，并能根據(jù)購(gòu)買的數(shù)量不同，從而選擇不同的優(yōu)惠方式，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
三、應(yīng)用新知，解決問題。
這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了購(gòu)買大衣的生活情境，面對(duì)這一情境，學(xué)生提出：“怎樣購(gòu)買更合理”這一問題。讓學(xué)生利用自己所學(xué)的知識(shí)，通過思考、計(jì)算、研究發(fā)現(xiàn)：如果買一件，就選擇“6折”；如果買兩件就選擇“每滿300元就送300元購(gòu)物券”。從而總結(jié)出購(gòu)物策略“根據(jù)自身的實(shí)際需要合理地選擇正確的優(yōu)惠方式。”
四、實(shí)踐模擬，拓展延伸。
圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了開放性的練習(xí)，（插圖）采用小組合作，請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)商家折扣的廣告語，(插視頻)這一活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)為我們的生活服務(wù)，拓寬了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生自覺應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
五、全課總結(jié)，自我評(píng)價(jià)。
在本節(jié)課即將結(jié)束時(shí)，老師提出問題：“在這節(jié)課中，給你印象最深刻的是什么？”引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)、所感、所獲。并讓學(xué)生對(duì)自己和他人本節(jié)課的表現(xiàn)給予正確的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在對(duì)自己和他人的評(píng)價(jià)過程中得到發(fā)展。
六、板書設(shè)計(jì)。
我的板書大家在視頻中已經(jīng)可以看到，具體的版面設(shè)計(jì)如下：
數(shù)據(jù)。
合理消費(fèi)。
需要。
八、自我反思。
在對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的反復(fù)研究和實(shí)際教學(xué)的過程中，給我印象最深刻的有一下幾點(diǎn)：
1、挖掘資源、豐富素材。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，是在教材的基礎(chǔ)上，深入地挖掘教材，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際所設(shè)計(jì)的。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，選取的學(xué)習(xí)材料也都是學(xué)生所熟悉的。從生活中選取材料，豐富了教學(xué)內(nèi)容。
2、互動(dòng)交流、尋找規(guī)律。
縱觀整個(gè)課堂，都是在獨(dú)立思考與小組合作中完成的。在老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)交流中，探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3、源于生活、用于生活。
數(shù)學(xué)本源于生活，本節(jié)課所選擇的學(xué)習(xí)材料都來自學(xué)生熟悉的商場(chǎng)及生活情景，師生圍繞這些情景展開討論，學(xué)生個(gè)個(gè)熱情高漲。
把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中也是學(xué)習(xí)“有價(jià)值”數(shù)學(xué)的生動(dòng)體現(xiàn)。教學(xué)中，通過再現(xiàn)生活情景，引導(dǎo)學(xué)生回歸生活，在生活中實(shí)踐、在實(shí)踐中感知，在實(shí)踐中提高解決問題的能力。
在教學(xué)的過程中，也存在不足：比如對(duì)學(xué)生的放手還不夠大膽，給學(xué)生探究的時(shí)間和空間還很有限。希望在以后的教學(xué)實(shí)踐中能取得更大的突破。
總之，讓數(shù)學(xué)與生活結(jié)伴同行，使數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系起來，使生活問題數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。只有這樣，才能使我們的數(shù)學(xué)教學(xué)更加豐富多采，才能讓數(shù)學(xué)因生活而精彩！
我的說課內(nèi)容到此結(jié)束，謝謝大家！
購(gòu)物說課稿篇八
通過我對(duì)我校三年級(jí)的學(xué)生的作文調(diào)查，發(fā)現(xiàn)45%左右的學(xué)生不喜歡寫作文，只有10%的學(xué)生喜歡作文，其余學(xué)生介于兩者之間。而不喜歡作文的原因中，認(rèn)為字?jǐn)?shù)較多的學(xué)生占75%左右，害怕重寫的學(xué)生40%左右，不知道寫什么的學(xué)生占15%左右，以上數(shù)據(jù)說明，老師在作文課上的指導(dǎo)以及在作文課后的評(píng)講要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探知世界的好奇心，打開他們的思維，選取有新意的材料以及有效的作文評(píng)價(jià)是我們必須思考的問題。
本冊(cè)教材對(duì)習(xí)作教學(xué)的具體要求如下：鼓勵(lì)學(xué)生留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)寫作的自信心，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深的、最受感動(dòng)的內(nèi)容?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》同時(shí)指出“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展”“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。可見，作文教學(xué)的重要性是不言而喻的。然而，大多數(shù)小學(xué)生對(duì)作文缺乏興趣、缺乏自信、缺乏激情，學(xué)生的作文缺乏真情實(shí)感、缺乏個(gè)性，這也是不爭(zhēng)的事實(shí)。特別是自從進(jìn)入小學(xué)三年級(jí)后，寫作的要求變得更高了，孩子們從今開始接觸“正式”作文了。如何指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的寫作技巧、自主作文、形成寫作能力，是小學(xué)習(xí)作教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。
北師大版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)《集市與超市》是一個(gè)開放單元，開放單元的目的是拓展語文學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)語文。我今天為大家呈現(xiàn)的《記一次自己購(gòu)物的經(jīng)歷》就是根據(jù)教材第七單元《集市與超市》中“筆下生花”設(shè)計(jì)的習(xí)作指導(dǎo)練習(xí)。
“記一次購(gòu)物經(jīng)歷”這一話題對(duì)三年級(jí)的孩子來說，雖然是新奇有趣的，但要孩子將自己的一次購(gòu)物經(jīng)歷寫清楚、寫明白還是比較有難度的。為了讓學(xué)生在寫作時(shí)能寫出自己的真情實(shí)感，課前，我圍繞“購(gòu)物”這一主題結(jié)合“初顯身手”、“暢所欲言”、“開卷有益”設(shè)計(jì)了多個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)。讓學(xué)生有了一定的購(gòu)物經(jīng)歷以后再來進(jìn)行習(xí)作創(chuàng)作就容易多了。
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)將一次自己購(gòu)物的經(jīng)歷寫清楚、寫明白；
習(xí)作過程中能主動(dòng)運(yùn)用語言、動(dòng)作、心理等描寫方法讓習(xí)作內(nèi)容更具體；
培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力；
2、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)的定位。
這節(jié)課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)定位于通過學(xué)生回憶一次自己購(gòu)物的經(jīng)歷，指導(dǎo)學(xué)生利用寫作六要素將一次經(jīng)歷寫清楚，并運(yùn)用一種或多種描寫手法讓習(xí)作更具體。
學(xué)生剛剛進(jìn)入三年級(jí)的學(xué)習(xí)，剛剛接觸寫作。通過訪談節(jié)目的情景創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)學(xué)生說話的欲望，從而引導(dǎo)他們說真話，表達(dá)真情實(shí)感，如實(shí)的記錄下自己的購(gòu)物經(jīng)歷。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
訪談節(jié)目導(dǎo)入，介紹在場(chǎng)嘉賓，吸引學(xué)生的注意，引出“購(gòu)物”這一話題。
2、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，了解學(xué)情。
3、談話活動(dòng)。
談話的過程中，由購(gòu)物時(shí)的心情引入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生腦海中自己的購(gòu)物體驗(yàn)：購(gòu)物的心情不僅有快樂、高興的，還有悲傷、難過的，甚至還有憤怒的。再請(qǐng)學(xué)生回憶購(gòu)物原因，暗示學(xué)生購(gòu)物的原因各有不同，自然購(gòu)物的經(jīng)歷也不是“千人一面”，要說清楚購(gòu)物經(jīng)歷，原因可少不了。
4、小組交流，暢所欲言。
小組交流自己的購(gòu)物經(jīng)歷，讓學(xué)生大膽在組內(nèi)暢所欲言，并讓學(xué)生比比看，誰說得棒。
5、生談經(jīng)歷，引出寫作要素和描寫手法。
請(qǐng)學(xué)生談一談自己購(gòu)物的經(jīng)歷，其他學(xué)生聽完后評(píng)評(píng)哪些方面說的好？為什么好？通過學(xué)生的評(píng)價(jià)引出寫作要素和描寫手法。最后，師生共同總結(jié)。
6、特殊場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)，同桌交流。
出示各種生活中常見的“大減價(jià)”、“買一送一”等圖片，再次刺激孩子表達(dá)的愿望。當(dāng)孩子們看到這些圖片時(shí)，非常的激動(dòng)。我抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把黑板上的寫作要素和描寫手法送到自己的購(gòu)物經(jīng)歷里，同桌交流。
7、生談經(jīng)歷，同學(xué)送題目。
請(qǐng)學(xué)生加上黑板上的寫作要素和部分描寫手法談自己的購(gòu)物經(jīng)歷，學(xué)生說得比較完整的，請(qǐng)同學(xué)送他個(gè)好題目。
考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，我們給學(xué)生留下了大約25分鐘左右的習(xí)作時(shí)間。
課標(biāo)要求學(xué)生愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的樂趣。我在作文評(píng)改過程中，鼓勵(lì)愿意分享的學(xué)生將習(xí)作讀給全班聽，并讓聽的學(xué)生說說別人的習(xí)作怎么樣？好，好在哪里。有問題，又需要在哪些方面改進(jìn)。
這是我從教以來的第一次習(xí)作指導(dǎo)公開課。上完這節(jié)課，我真的很興奮。通過這節(jié)課的教學(xué)，我對(duì)“教學(xué)相長(zhǎng)”有了更深刻的理解，對(duì)“教學(xué)是教師、學(xué)生、文本三者之間的相互對(duì)話過程”有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在準(zhǔn)備這堂課的過程中，我對(duì)自己的教案進(jìn)行了前后五次大的調(diào)整，總共進(jìn)行了十余次試講，磨課的過程雖然艱辛，但是我確實(shí)成長(zhǎng)了許多。
總的來說我的感悟有三點(diǎn)：
一是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有課前對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行了充分了解，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們自己發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，是教學(xué)中一個(gè)非常重要的問題，不能越殂代皰。要相信學(xué)生的能力，不要低估他們，甚至要有向他們學(xué)習(xí)的想法。
二是教師要扮演好“引導(dǎo)者”的角色，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了問題時(shí)，要憑借教師對(duì)教材的理解，為學(xué)生“引”好路。努力去點(diǎn)燃他們思考的“火把”，切忌將答案一古腦地“灌”給他們，而“貪污”了對(duì)他們來說最可貴的思維過程。
三是教師要有創(chuàng)新和求實(shí)的精神，創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠提高課堂效率，不能盲目采用和照搬別人的教案，不經(jīng)思考，不考慮學(xué)情。
當(dāng)然，這堂課還有很多的不足：
一是我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語言比較單一，對(duì)學(xué)生回答的引導(dǎo)也不太深入。例如：在學(xué)生回答自己的購(gòu)物心情時(shí)，會(huì)重復(fù)學(xué)生的回答。
二是教師課堂機(jī)智的欠缺，當(dāng)學(xué)生的回答與我預(yù)設(shè)的情況有出入時(shí)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和引導(dǎo)就會(huì)出現(xiàn)一定的偏差。例如：一個(gè)孩子在講述自己的經(jīng)歷時(shí)用了很多個(gè)“然后”，而我沒有及時(shí)糾正。
三是我的作文評(píng)改環(huán)節(jié)，沒有落實(shí)既定目標(biāo)，也沒有注意對(duì)范例標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的修改。
這節(jié)課無論是從學(xué)生身上還從領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)課中，我都學(xué)到很多，我想今后，我會(huì)在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，想方設(shè)法使自己的教學(xué)水平快速提高。
購(gòu)物說課稿篇九
芭蕾基訓(xùn)在舞蹈練習(xí)者必不可少的一課，它在舞蹈表演中起著非常重要的作用。練習(xí)芭蕾基訓(xùn)，可以加強(qiáng)舞蹈特長(zhǎng)生的身體柔韌性和體能，塑造肌肉力量和腰背的平衡。芭蕾基訓(xùn)以科學(xué)性、規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性為特點(diǎn)，經(jīng)過“開、繃、直、立”的嚴(yán)格要求，逐漸讓學(xué)生形成挺拔、均勻、完美的體態(tài)，在意念與感覺的延伸中，使氣質(zhì)得到培養(yǎng)。對(duì)完成舞蹈作品，有著推波助瀾的作用。是每一個(gè)學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生的必修課程。
二、學(xué)生分析。
對(duì)于我們學(xué)校的舞蹈特長(zhǎng)生來講，她們其中很多人并沒有收到過專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練，簡(jiǎn)單的舞蹈也許可以完成，但是更加專業(yè)和稍高難度的舞蹈卻只能讓她們望而興嘆。芭蕾基訓(xùn)因?yàn)樗膰?yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，是每一個(gè)學(xué)習(xí)舞蹈的人必須要掌握的一門學(xué)科。因?yàn)樗梢杂?xùn)練舞者們的身體肌肉及素質(zhì)能力，以及一些細(xì)節(jié)，例如腳背、外開、膝蓋、延伸感等訓(xùn)練。所以，我們的學(xué)生想要成為好的舞者，或?yàn)榱俗约豪硐氲奈璧笁?mèng)想，都要認(rèn)真、踏實(shí)的學(xué)習(xí)芭蕾基訓(xùn)這一門課程。
三、重難點(diǎn)分析。
本節(jié)課是一節(jié)完整的芭蕾集訓(xùn)課，它分為把上、把下、手位、旋轉(zhuǎn)和跳躍練習(xí)。因此教師在教授每一個(gè)動(dòng)作組合時(shí)，要做到親自示范、講解細(xì)致。在教授時(shí)，一定要注意教學(xué)方法，講清楚練習(xí)的重點(diǎn)和要點(diǎn)，避免學(xué)生在練習(xí)的過程中拉傷韌帶或受傷。還要教會(huì)學(xué)生用正確的方法去記憶和練習(xí)動(dòng)作組合，錯(cuò)誤的方法會(huì)讓訓(xùn)練適得其反。
四、教學(xué)方法。
在舞蹈界有這樣一個(gè)說法：一個(gè)舞蹈如果音樂選的好，那它就成功了一半！在課堂上也是如此，每個(gè)舞蹈組合我都選用了旋律優(yōu)美，適合這個(gè)組合動(dòng)作節(jié)奏的音樂。用旋律優(yōu)美動(dòng)聽的音樂是激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)古典舞身韻組合第一步。組合動(dòng)作學(xué)習(xí)我采用的是口傳身授，教師規(guī)范的動(dòng)作示范，和細(xì)致和動(dòng)作講解，學(xué)生才能夠由初步的模仿發(fā)展到自我表現(xiàn)力的延伸。
五、教學(xué)過程。
1、基本功軟、開度訓(xùn)練：基本功練習(xí)是舞蹈所有課程的基礎(chǔ)。所以在進(jìn)行芭蕾基訓(xùn)之前，必須讓學(xué)生有基本功熱身運(yùn)動(dòng)，主要讓學(xué)生身體的各個(gè)部位得到充分的活動(dòng)，既為后面的芭蕾基訓(xùn)練習(xí)打下基礎(chǔ)，又可以減少訓(xùn)練受傷的可能性。
2、學(xué)習(xí)組合：組合學(xué)習(xí)是本節(jié)課的核心，教師教授的過程是將動(dòng)作分解開來，直至每個(gè)動(dòng)作學(xué)生都完全掌握后，再合音樂練習(xí)。組合分為把上、把下、跳躍三大部分。
3、分組練習(xí)：在集體學(xué)會(huì)組合以后，把學(xué)生分為二組進(jìn)行練習(xí)。一是可以讓教師的注意范圍縮小，更精確的看到每個(gè)學(xué)生所出現(xiàn)的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正；二是可以讓學(xué)生們互相觀摩學(xué)習(xí)，自我完善。
4、背向練習(xí)：長(zhǎng)期對(duì)著鏡子容易使學(xué)生產(chǎn)生依賴性，而且眼睛盯著鏡子看也容易造成動(dòng)作不到位、不規(guī)范的缺點(diǎn)。所以在課堂中設(shè)置這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生脫離鏡子，真正做到無干擾、投入用心的完成每個(gè)組合。
5、行禮下課、布置作業(yè)：總結(jié)這堂課每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)。規(guī)范學(xué)生的課堂習(xí)慣，培養(yǎng)她們的舞蹈修養(yǎng)，提高她們學(xué)習(xí)舞蹈自信心。作業(yè)布置以督促她們課后進(jìn)行自我練習(xí)，自我提高。
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購(gòu)物說課稿篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師：
你們好!今天我說課的內(nèi)容是《購(gòu)物有學(xué)問》。首先，我來談?wù)勎覍?duì)文本的解讀。
本課選自《品德與社會(huì)》教科版四年級(jí)上冊(cè)第三單元第二課。第三單元以“聰明的消費(fèi)者”為主線，讓學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活，用自己的心靈去了解生活，學(xué)會(huì)一些基本的生活技能，教育學(xué)生從小愛生活、會(huì)生活。
在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《各種各樣的商店》，這為過渡到本課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用，本課既承接前面的內(nèi)容，又為下面的《我是理財(cái)小能手》打下基礎(chǔ)，起到了承上啟下的作用。
從本課的內(nèi)容來看，由三大板塊組成。第一板塊是“價(jià)格的秘密”，主要是從知識(shí)層面、個(gè)人經(jīng)歷層面讓學(xué)生了解一些購(gòu)物常識(shí)，它是后兩個(gè)板塊的鋪墊。
第二板塊是“買東西看什么”，從個(gè)人實(shí)踐、走訪調(diào)查的角度強(qiáng)調(diào)了學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)比較，買自己需要的，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)做聰明的消費(fèi)者。第三板塊是借助三無產(chǎn)品以及發(fā)票，旨在讓學(xué)生能明明白白地購(gòu)物。
《購(gòu)物有學(xué)問》這個(gè)教材，能促使學(xué)生走進(jìn)商業(yè)場(chǎng)所，走進(jìn)社會(huì)，了解購(gòu)物這種常見的社會(huì)現(xiàn)象，通過調(diào)查、比較商品的不同價(jià)格，學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的初步知識(shí)，并體驗(yàn)活生生的社會(huì)生活。正確的購(gòu)物觀念對(duì)學(xué)生今后的生活發(fā)展都起到了極其重要的作用。
四年級(jí)的兒童正處于主動(dòng)消費(fèi)的萌芽期，許多消費(fèi)領(lǐng)域都開始漸漸涉足，其消費(fèi)價(jià)值觀尚處于模糊階段。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，消費(fèi)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，本課的內(nèi)容正符合孩子實(shí)際生活需要，因此，是孩子們樂學(xué)、愿學(xué)的。多數(shù)學(xué)生對(duì)于購(gòu)物、消費(fèi)等有了一定的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，但仍然缺乏較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。加之社會(huì)物質(zhì)環(huán)境的不斷豐富、獨(dú)生子女家庭生活的不斷優(yōu)越，學(xué)生的消費(fèi)比較盲目，“亂花錢”的現(xiàn)象比比皆是。因?yàn)?，熱鬧的市場(chǎng)始終是吸引學(xué)生的眼球的。所以樹立正確的消費(fèi)觀，掌握基本的消費(fèi)技能顯得尤為重要。
鑒于以上認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過調(diào)查，比較商品的不同價(jià)格，學(xué)會(huì)選購(gòu)商品的`初步常識(shí)。
行為目標(biāo)：讓學(xué)生形成獨(dú)立的購(gòu)買簡(jiǎn)單生活和學(xué)習(xí)用品的能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí),激起學(xué)生熱愛生活的情感。
本課的重難點(diǎn)：由于學(xué)生缺乏對(duì)購(gòu)物知識(shí)的了解，因此讓學(xué)生調(diào)查、比較商品的不同價(jià)格，使學(xué)生學(xué)會(huì)選購(gòu)商品的初步常識(shí)，逐步形成獨(dú)立的購(gòu)物能力是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
對(duì)于學(xué)生而言，只有他自己的生活才是有意義的、真實(shí)的生活；對(duì)于教學(xué)而言，只有引導(dǎo)兒童關(guān)注和”實(shí)踐”他自己的生活，才會(huì)是有意義的教學(xué)；也只有引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)他自己的生活，才會(huì)是有效的教學(xué)。所以教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材,努力讓教材融進(jìn)生活，讓課堂走進(jìn)生活，讓學(xué)生貼近生活。創(chuàng)設(shè)充滿生活味、人情味的課堂教學(xué)環(huán)境，讓“小課堂”體現(xiàn)“大世界”。為達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，結(jié)合新課程生活性、開放性、活動(dòng)性的特點(diǎn)，我將采用了以下的教學(xué)方法：
一、根植現(xiàn)實(shí)——課堂中的“肥沃土壤”學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是教學(xué)的重要資源。課前，布置學(xué)生回家按照表格所列的方法調(diào)查商品價(jià)格的變化，課中分小組討論，匯總并進(jìn)行交流，使學(xué)生在事實(shí)面前，明白價(jià)格變化的原因。
二、快樂辯論——課堂中的“溫暖陽光”辯論，讓學(xué)生明理，在活動(dòng)中建構(gòu)自己的價(jià)值觀。
三、情景體驗(yàn)——課堂中的“甘甜雨露”在創(chuàng)設(shè)情境中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)消費(fèi)者角色，在體驗(yàn)中加深認(rèn)識(shí)，從而明白如何成為一名聰明的消費(fèi)者。
（一）、走進(jìn)商場(chǎng)，激發(fā)情感。
上課伊始，我將從學(xué)生生活密切相關(guān)的話題切入新課。課件出示：購(gòu)物場(chǎng)所的分類照片（大型商場(chǎng)、超市、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、批發(fā)市場(chǎng)），交流在這些地方買東西的感受，引導(dǎo)歸納，得出大型商場(chǎng)環(huán)境舒適，物品齊全；超市賣場(chǎng)方便快捷，貨真價(jià)實(shí)；農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)食品新鮮，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠；批發(fā)市場(chǎng)名目繁多，真假要辨。相機(jī)揭示課題，“購(gòu)物的學(xué)問”。（板題、讀題）本節(jié)課一開始便從學(xué)生的日常生活入手，回顧自己的生活，發(fā)揮他們的主體作用，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的探究的欲望，這也遵循了新課程所倡導(dǎo)的“用兒童的眼睛去觀察，用兒童的心靈去感受，用兒童的方式去探究?！?/p>
二、調(diào)查匯報(bào)，體驗(yàn)生活。
這一塊面我設(shè)計(jì)了兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、我猜我猜我猜猜猜出示在不同的地方買的同一塊橡皮，請(qǐng)學(xué)生你猜猜它們的價(jià)格。學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)，通過教師的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)購(gòu)物場(chǎng)所不同，價(jià)格就可能不同。
適時(shí)交流課前調(diào)查，順利轉(zhuǎn)入第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
2、價(jià)格的學(xué)問課前，我布置學(xué)生調(diào)查商品的價(jià)格的變化，課堂上，讓學(xué)生通過自己制作的調(diào)查表來引導(dǎo)學(xué)生討論商品的價(jià)格會(huì)發(fā)生哪些變化，并記錄下研究的記錄結(jié)果。最后教師總結(jié)：由于價(jià)格是由變化的，所以買東西時(shí)要注意：價(jià)相近，比（質(zhì)量）質(zhì)相近，比（價(jià)格）質(zhì)價(jià)相近，比(售后服務(wù))。由于教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使之與課程具體內(nèi)容之間建立起聯(lián)系，這樣學(xué)生了解了商品變化的原因，就可以在現(xiàn)在和將來的購(gòu)物中更加主動(dòng)，同時(shí)了解和掌握這些商業(yè)知識(shí)，也有助于學(xué)生的社會(huì)化。
美國(guó)教育家杜威說過：“教學(xué)不僅僅是一種簡(jiǎn)單的告訴，應(yīng)該是一種過程的經(jīng)歷，一種感悟。因此，課前讓學(xué)生調(diào)查，課上教師以此為輻射點(diǎn)。學(xué)生通過親眼所見，親耳所聞，他們的體驗(yàn)會(huì)更深。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣重點(diǎn)，由淺入深，層層遞進(jìn)。
三、小小辯論，互動(dòng)明理。
“便宜沒好貨，好貨不便宜“”價(jià)廉物美，便宜也有好貨“這兩種觀點(diǎn)孰是孰非，讓學(xué)生開個(gè)小小辯論會(huì)，利用自己的調(diào)查所得，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣。
在民主、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生把想到的、看到的都作為自己的論據(jù)，來論證自己的觀點(diǎn)，可以說辯論會(huì)的基礎(chǔ)來自于生活，能引發(fā)學(xué)生的互動(dòng)，在互動(dòng)中讓學(xué)生明辨是非，這不僅發(fā)展了學(xué)生的邏輯思維能力，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，而且使學(xué)生的主體意識(shí)大大增強(qiáng)，個(gè)體潛能得到了盡情發(fā)揮，繼而形成正確的購(gòu)物觀念。
四、出謀劃策，集思廣益。
購(gòu)物的學(xué)問很多，參與了一次家庭購(gòu)物的你，有哪些金點(diǎn)子告訴大家，怎樣才能買到又實(shí)用又便宜的商品，匯報(bào)金點(diǎn)子。：在激勵(lì)的情境下，讓學(xué)生敞開心懷，去暢談自己的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生掌握購(gòu)物的知識(shí)。
在學(xué)生了解了這些方法后，教師組織在班上開一個(gè)小型商場(chǎng)，定好每件商品的價(jià)格，要求學(xué)生在其中購(gòu)買到便宜、實(shí)惠的好商品，評(píng)選“聰明的顧客”。
情境的創(chuàng)設(shè)，目的在于在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)，設(shè)身處地，感受購(gòu)物快樂，使得學(xué)生在課后，面對(duì)琳瑯滿目商品，紛繁多樣的促銷手段，能“貨比三家”，幫助學(xué)生對(duì)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和整理，培養(yǎng)學(xué)生良好的購(gòu)物品質(zhì)。
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還能及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便學(xué)生理解掌握。
板書：購(gòu)物有學(xué)問。
價(jià)格的秘密：貨比三家不吃虧學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)比較，買自己需要的。
總之，本課的教學(xué)思路以新課標(biāo)精神為指導(dǎo)，力爭(zhēng)讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)，在生活中體驗(yàn)，到生活中實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。
購(gòu)物說課稿篇十一
今天我說課的內(nèi)容是：九年制義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第二單元“混合運(yùn)算”起始課《小熊購(gòu)物》。課標(biāo)對(duì)低年級(jí)數(shù)學(xué)的要求是：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題、并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問題，發(fā)展其應(yīng)用意識(shí)。學(xué)生能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，了解同一問題可以有不同的解決辦法；能夠與同伴合作，解決問題；并且初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。教材創(chuàng)設(shè)了“小熊購(gòu)物”的情境，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并探究出混合運(yùn)算的方法和規(guī)律，解決有乘法又有加法或者減法的解題方法，通過教學(xué)的不同活動(dòng)，使學(xué)生從活動(dòng)中鞏固解決實(shí)際問題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。針對(duì)本節(jié)課的課程特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：
知識(shí)與技能目標(biāo)：結(jié)合解決問題的過程，體會(huì)“先算乘法，后算加減法”的運(yùn)算順序規(guī)定的合理性，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。
過程與方法目標(biāo)：能正確計(jì)算有關(guān)的兩步式題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過“小熊購(gòu)物”的問題情境，發(fā)展提出問題和解決問題的能力。
探索有乘法，又有加法或者減法的兩步式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。
經(jīng)過以前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法，能熟練地進(jìn)行加、減、乘、除的運(yùn)算，同時(shí)，對(duì)于簡(jiǎn)單的一步應(yīng)用題的問題的提出和解決都有了一定的訓(xùn)練，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)本課知識(shí)的前提和基礎(chǔ)。但是由于學(xué)生的知識(shí)背景及個(gè)體差異的不同，學(xué)生可能會(huì)從不同角度出發(fā)來理解混合運(yùn)算的方法，因此，在教學(xué)中可讓學(xué)生多交流方法，加深學(xué)生對(duì)算理的理解。
根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在授課過程中，教師運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的情境，使學(xué)生通過去購(gòu)物這一情境來理解并掌握本課教學(xué)的重難點(diǎn)，并通過合作交流、同伴互助等手段，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)。教學(xué)過程中，充分發(fā)揮以學(xué)生的主體，老師為指導(dǎo)的作用，成功地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
出示10道口算題，其中包括2道連加、連減口算，并讓學(xué)生說出是怎樣計(jì)算的。一是屬于課前的常規(guī)訓(xùn)練，二是通過2道連加、連減題目的計(jì)算，為本節(jié)課“乘加”“乘減”問題的運(yùn)算順序做好鋪墊。
小熊家附近新開了一家超市，今天我們就和小熊一起去購(gòu)物，看看會(huì)有什么收獲。
（通過一個(gè)情景的導(dǎo)入，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，提高學(xué)生的注意力）。
（a）提出問題。
1、現(xiàn)在我們來到了超市里，介紹超市中都出售哪些物品？
（讓學(xué)生把自己所看到的說出來，教師根據(jù)學(xué)生的回答給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力）。
2、根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，能夠提出什么數(shù)學(xué)問題？
（這部分可以由孩子提出各種各樣的問題，孩子可能提出加法、減法、乘法不同的問題，也有可能提出一步、兩步甚至更多步的問題，只要學(xué)生提出的問題是合理的，是結(jié)合本課的數(shù)學(xué)信息提出的問題，老師都應(yīng)該給予肯定和鼓勵(lì)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)本課知識(shí)的興趣。同時(shí)，在這一環(huán)節(jié)中，當(dāng)學(xué)生提出和本課的知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的問題，也就是乘加或乘減問題是，老師就應(yīng)當(dāng)即把相應(yīng)的問題記錄在黑板上，為后來的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊）。
（b）解決問題。
1、結(jié)合實(shí)際情境，理解乘加問題算理。
根據(jù)老師板書的問題，指名找學(xué)生完整讀題。然后讓學(xué)生在練習(xí)本上用自己喜歡的方法進(jìn)行解答，同時(shí)找學(xué)生到黑板前進(jìn)行板書。
然后讓學(xué)生根據(jù)自己不同的算法說說自己是怎么想。
（雖然以前學(xué)生接觸過連加、連減或者加減混合的兩步運(yùn)算，但本節(jié)課作為兩步運(yùn)算應(yīng)用題的起始課,要解決“乘加”“乘減”兩步運(yùn)算應(yīng)用問題卻是學(xué)生第一次遇到的。所以在學(xué)生匯報(bào)的過程中，老師要求學(xué)生將自己的解題思路說清楚，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，同時(shí)教給學(xué)生解題的方法。
學(xué)生在解決問題的時(shí)候，可能會(huì)列出分步算式和綜合算式，針對(duì)學(xué)生所列的兩種不同算式進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)兩種列式雖然不同，但是解題思路是一樣的，并且向?qū)W生介紹了什么是綜合算式，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到以后在解答這類應(yīng)用題的時(shí)候也可以通過列綜合算式的方法來解答）。
2、介紹脫式的書寫。
強(qiáng)調(diào)“=”位置的書寫，同時(shí)注意訓(xùn)練學(xué)生完整的進(jìn)行講題。同時(shí)提示學(xué)生在解答應(yīng)用題的時(shí)候不能忘記加上單位名稱和答。
（在這里要讓學(xué)生明確，在計(jì)算綜合算式時(shí)，要運(yùn)用脫式計(jì)算的方法，同時(shí)老師要教給學(xué)生完整講題的方法，并讓學(xué)生自己進(jìn)行練習(xí)）。
3、鞏固內(nèi)化練習(xí)。
結(jié)合開課時(shí)學(xué)生提出的和本課知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的問題，進(jìn)行鞏固內(nèi)化練習(xí)。根據(jù)當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況，選出一道有乘法，又有加法的應(yīng)用題，讓學(xué)生自己在下面獨(dú)立完成。
（這一部分主要是針對(duì)上面所講解的內(nèi)容進(jìn)行的內(nèi)化練習(xí)，同時(shí)引出加法在前時(shí)的書寫，這部分如果前面的講解扎實(shí)，學(xué)生在理解的時(shí)候會(huì)很簡(jiǎn)單）。
4、觀察算式，總結(jié)乘加問題的運(yùn)算順序。
讓學(xué)生觀察黑板前的算式，讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么，從而總結(jié)出：在一個(gè)算式中有乘法，又有加法，要先算乘法，后算加法。
5、小練習(xí)，說出下列各題的運(yùn)算順序。
（同樣是為了鞏固學(xué)生對(duì)于乘加問題運(yùn)算順序的掌握）。
1、結(jié)合問題，理解乘減問題算理。
出示有乘法，又有減法的應(yīng)用題，讓學(xué)生讀題后，在練習(xí)本上用自己喜歡的方式進(jìn)行解答。并說說自己是怎么想的。同時(shí)注意脫式的書寫。
（這一部分實(shí)際上是前面的乘加問題的遷移，通過前面的鋪墊，孩子在解決乘減問題時(shí)，分析問題，解決問題都相對(duì)熟練了很多，也簡(jiǎn)單了很多。）。
2、總結(jié)乘減問題的運(yùn)算順序。
總結(jié)乘加、乘減問題的運(yùn)算順序。
觀察黑板前的乘加、乘減問題，自己總結(jié)乘加、乘減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
（c）新授小結(jié)。
學(xué)生在總結(jié)新授內(nèi)容時(shí)，能夠總結(jié)出兩點(diǎn)來：一是乘加、乘減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序；二是脫式書寫；第三點(diǎn)以后遇到同樣類型的應(yīng)用題也可以用列綜合算式的方法來解決，學(xué)生不一定能夠總結(jié)出來，可以由老師加以補(bǔ)充。
（小結(jié)的時(shí)候，讓學(xué)生回憶新授部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自己嘗試著進(jìn)行總結(jié)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的整理、歸納能力，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力）。
設(shè)計(jì)了這樣幾道練習(xí)題，
第一題，計(jì)算題。
這道題的設(shè)計(jì)：一是為了鞏固學(xué)生對(duì)于乘加、乘減混合運(yùn)算運(yùn)算順序的掌握情況，二是為了鞏固脫式計(jì)算的書寫，檢查學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性。
第二題，改錯(cuò)題。
設(shè)計(jì)了3道題，其中2道錯(cuò)誤，1道正確。2道錯(cuò)題分別是運(yùn)算順序出錯(cuò)和脫式的書寫出錯(cuò)，目的同樣是為了鞏固學(xué)生對(duì)于運(yùn)算順序的掌握和脫式書寫的掌握。
第三題，計(jì)算題。
在前面改錯(cuò)的基礎(chǔ)上，自己注意容易出錯(cuò)的地方，提醒學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的書寫和準(zhǔn)確的計(jì)算。
第四題，應(yīng)用題。
一方面是為了鞏固學(xué)生運(yùn)算順序和脫式書寫的掌握情況，同時(shí)也為了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用本課的知識(shí)點(diǎn)解決生活中的實(shí)際問題的能力。
購(gòu)物說課稿篇十二
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
你們好。
今天我說課的內(nèi)容是北師大版數(shù)學(xué)教材《購(gòu)物策略》一課。下面我從以下三個(gè)方面進(jìn)行說課。
《購(gòu)物策略》是六年級(jí)上冊(cè)第一單元——“數(shù)學(xué)與飲食”中的第二節(jié)，新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本單元的教學(xué)要求是讓學(xué)生通過準(zhǔn)確計(jì)算，多角度的思考問題，在不同情況下選擇合適的解決問題的策略。這部分知識(shí)的教學(xué)是在學(xué)生掌握了《購(gòu)物》知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，也為進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)“數(shù)學(xué)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系”這一數(shù)學(xué)理念的理解起到了承上啟下的鋪墊作用。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本單元知識(shí)、技能方面所做的要求及我對(duì)教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的理解，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)。
1、情感目標(biāo)：使學(xué)生通過購(gòu)物的不同策略，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常。
生活密切相關(guān)，認(rèn)識(shí)到許多問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，從而。
進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2、知識(shí)目標(biāo)：
（1）通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在不同情況下選擇合適的解決問題的策略。
（2）能通過準(zhǔn)確的計(jì)算，多角度的思考，解決哪個(gè)更合算的實(shí)際問題。
3、能力目標(biāo)：形成解決問題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力。能與他人交流思維過程和結(jié)果，形成與人合作的能力。
根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)，我確立了如下的教學(xué)重難點(diǎn)。
重難點(diǎn)：通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在不同情況下選擇合適的解決問題的策略。
為了實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)生在問。
題中來，在課堂中經(jīng)歷自主探究、發(fā)現(xiàn)解決問題的策略，最后生成新的問題走出課堂的過程。本節(jié)課我將采用“問題教學(xué)法”的課堂教學(xué)模式。模式包括：（點(diǎn)擊）走進(jìn)生活、發(fā)現(xiàn)問題；分散集中、生成問題；深入探究、解決問題；反饋練習(xí)、深化問題；拓展延伸、升華問題。下面就這五個(gè)環(huán)節(jié)具體介紹一下本節(jié)課的教學(xué)過程。
（一）走進(jìn)生活、發(fā)現(xiàn)問題。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，新課伊始我將學(xué)生引入具體的生活情境中：“同學(xué)們，‘六·一‘兒童節(jié)就要到了，學(xué)校要組織咱們?nèi)ゴ河危河沃澳阋獪?zhǔn)備些什么呢？”學(xué)生對(duì)春游比較感興趣，因而能踴躍發(fā)言，我就順勢(shì)引出有幾家超市正在促銷飲料的課件，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)課件中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)信息。（出示課件）。
（二）分散集中、生成問題。
疑問是智慧的窗口。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力是數(shù)學(xué)教學(xué)十分重要的一環(huán)。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者?！弊裱@一理念，根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)我提出了一個(gè)發(fā)散思維的問題：“根據(jù)剛才的數(shù)學(xué)信息，你能提出那些數(shù)學(xué)問題？”學(xué)生各抒己見后，我將學(xué)生的問題整理成為本課要解決的三個(gè)主要問題：
a、要買一小瓶飲料，去哪個(gè)商店較為合算？
b、要買一大一小兩瓶飲料，去哪個(gè)商店較為合算？
c、如果每位同學(xué)準(zhǔn)備200毫升飲料，全班56人去哪個(gè)商店購(gòu)買合算？
這一環(huán)節(jié)中我為學(xué)生提供了置于問題情境之中的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生思考尋找眼前問題與已有知識(shí)體驗(yàn)間的聯(lián)系，營(yíng)造了一個(gè)激勵(lì)探索和理解的氛圍。為下一步鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，在理解基礎(chǔ)上，對(duì)不同答案展開討論，并分享彼此的思想、結(jié)果，重新審視自己的想法奠定了基礎(chǔ)。
（三）深入探究、解決問題。
這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生獨(dú)立思索、通過親自動(dòng)手計(jì)算解決前兩個(gè)比較簡(jiǎn)單的問題。對(duì)于第三個(gè)問題我讓學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組交流，得出結(jié)論。學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流中得到了兩種方案。特別是第二種方案不但訓(xùn)練了學(xué)生的解決問題的意識(shí)也將生活中的飲食衛(wèi)生觀念滲透其中。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的：“在合作交流、與人分享和獨(dú)立思考的氛圍中，傾聽、質(zhì)疑、說服、推廣而直至感到豁然開朗，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)新境界。”對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展具有重要的意義。
（四）反饋練習(xí)、深化問題。
學(xué)習(xí)是為了更好的實(shí)踐、應(yīng)用。圍繞本節(jié)課的重點(diǎn)我設(shè)計(jì)了一組購(gòu)買酸奶的練習(xí)。（點(diǎn)擊出題）這部分既包括了“有幾種買法”這一基本的練習(xí)，同時(shí)又深化了“怎樣買合算”這一購(gòu)物的常用策略，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。
（五）拓展延伸、升華問題。
在前四個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生已形成解決問題的一些基本策略，體驗(yàn)到解決問題策略的多樣性。那么本環(huán)節(jié)則用一道有難度的思考題（點(diǎn)擊出題），達(dá)到發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的作用。
總之，本節(jié)課我力求以“問題”貫穿整個(gè)教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，動(dòng)手操作，獨(dú)立思考，合作交流，尋求解決問題策略的多樣性。讓學(xué)生在探索中體味到做數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)一步了解了數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)了對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
購(gòu)物說課稿篇十三
《去超市購(gòu)物》是三年級(jí)品德與社會(huì)教材第一學(xué)期“生活百事通”單元的首篇課文，課文內(nèi)容是與學(xué)生生活密切相關(guān)的。本課重在以購(gòu)物的有關(guān)知識(shí)為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明購(gòu)物和明白消費(fèi)的教育。
針對(duì)課程特點(diǎn)結(jié)合班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解在超市及其他商店的有關(guān)知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)文明購(gòu)物和明白消費(fèi)，初步懂得在消費(fèi)時(shí)維護(hù)自己的權(quán)益。
學(xué)會(huì)文明購(gòu)物和明白消費(fèi)。
根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，應(yīng)以學(xué)生的體驗(yàn)感悟?yàn)橹?，活?dòng)設(shè)計(jì)針對(duì)學(xué)生實(shí)際，采取圖像感知、情境體驗(yàn)、故事導(dǎo)入等教學(xué)方法，并合理使用現(xiàn)代信息技術(shù)。
根據(jù)課文內(nèi)容，我將教學(xué)分為這兩個(gè)教時(shí)五大版塊組織教學(xué)：第一教時(shí)通過觀看一段超市購(gòu)物的錄像，讓學(xué)生初步了解怎樣在超市里購(gòu)物，在超市里購(gòu)物要注意些什么，初步明確在超市中應(yīng)該文明購(gòu)物和明白消費(fèi)。為了加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生以小組為單位在模擬超市里進(jìn)行購(gòu)物，通過分組合作中，進(jìn)一步體驗(yàn)文明購(gòu)物和明白消費(fèi)的必要性。第二教時(shí)在回顧如何進(jìn)行超市購(gòu)物的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了“小小研討會(huì)”“各類商店比較”、“商標(biāo)品牌大搜索”三個(gè)教學(xué)板塊，通過一系列的研討活動(dòng)，讓學(xué)生了解與商品有關(guān)的一些知識(shí)，初步懂得在消費(fèi)時(shí)維護(hù)自己的權(quán)益。
結(jié)合生活實(shí)際以及學(xué)生親身體驗(yàn)，新課伊始，教師以一段錄像引入新課：雙休日，媽媽帶丁丁去超市購(gòu)物。讓我們一起隨著丁丁跟媽媽到超市里去買東西，一邊看錄像一邊想：丁丁和媽媽是怎樣在超市里購(gòu)物的？在超市里購(gòu)物要注意些什么？讓學(xué)生通過銀幕直觀地了解超市的機(jī)構(gòu)設(shè)置和購(gòu)貨特點(diǎn)，仿佛身臨其境地參觀一次超市。利用多媒體的演示，讓學(xué)生知道超市購(gòu)物的特點(diǎn)和優(yōu)越性。通過交流感悟，初步明確在超市中應(yīng)該文明購(gòu)物和明白消費(fèi)。
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生對(duì)去超市購(gòu)品有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，教師在教室里設(shè)置三個(gè)模擬的商場(chǎng)攤位，將學(xué)生課前準(zhǔn)備好的實(shí)物進(jìn)行展示，有的實(shí)物貼上商標(biāo)、廠名、生產(chǎn)日期和保質(zhì)期價(jià)格等，有的則是“三無”或是保質(zhì)期已經(jīng)超過的產(chǎn)品，讓學(xué)生分組自由上來選購(gòu)自己需要的產(chǎn)品，看看學(xué)生是否能文明購(gòu)物和明白消費(fèi)。通過模擬購(gòu)物，教會(huì)學(xué)生購(gòu)物的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立購(gòu)物的能力，讓學(xué)生在分組合作中，進(jìn)一步體驗(yàn)文明購(gòu)物和明白消費(fèi)的必要性。
開展小小討論會(huì)：討論專題一：買到了假貨怎么辦？討論專題二：說說自己看到的確價(jià)格變化現(xiàn)象。讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，交流生活經(jīng)驗(yàn)。利用文中的教學(xué)資源“如果買帶假貨，怎么辦？”“教你一招”，教會(huì)學(xué)生處理問題的方法。
教師出示不同的商品，讓學(xué)生討論青菜、玩具熊、瓷磚、報(bào)紙、咳嗽藥分別在什么地方。
購(gòu)買。充分運(yùn)用課文中各類商店的照片，結(jié)合平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生比較一下各類商店的。
異同，并交流一下在購(gòu)買何種商品時(shí)適宜選擇何種商店，進(jìn)一步教會(huì)學(xué)生生活的經(jīng)驗(yàn)。
通過以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于如何挑選超市里的商品已經(jīng)有了一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，于是讓學(xué)生以小組交流的形式，將課前搜集到的各種商品的包裝盒進(jìn)行展示，說說這些商品是在哪里生產(chǎn)的，想想為什么他們喜歡把商品賣到上海來，并列舉一下上海、外省市和國(guó)外的著名品牌，談?wù)勛约旱母惺?。加深學(xué)生對(duì)商品的認(rèn)識(shí)。
以上是我的教學(xué)設(shè)計(jì)思路交流，還不夠成熟，敬請(qǐng)指正！
購(gòu)物說課稿篇十四
1、通過調(diào)查，比較商品的不同價(jià)格，學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的初步常識(shí)。
2、形成獨(dú)立的購(gòu)買簡(jiǎn)單生活和學(xué)習(xí)用品的能力。
3、具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、了解價(jià)格變化的原因，學(xué)會(huì)選擇比較適合的商品。
2、培養(yǎng)學(xué)生具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)，形成獨(dú)立的購(gòu)買能力。
教學(xué)內(nèi)容。
價(jià)格的秘密。
教學(xué)過程。
活動(dòng)一：激情導(dǎo)入，揭示課題。
1、教師提問：同學(xué)們，你購(gòu)買過物品嗎?你知道這里面有什么學(xué)問嗎？
3、下面我們就先來討論“價(jià)格的`秘密”。
活動(dòng)二：價(jià)格的變化。
1、投影出示：蔬菜早晚價(jià)格，了解為什么變化。
2、投影出示：p39下面的表格，了解價(jià)格的變化。
教師：價(jià)格的變化還有很多，下面看看同學(xué)們了解的商品價(jià)格的情況。
活動(dòng)三：集體討論。
1、分組討論：商品價(jià)格為什么會(huì)有這些變化？
2、集體交流：按組匯報(bào)。
3、總結(jié)：同一種商品因地域不同、商店不同……從而運(yùn)輸成本不同、利潤(rùn)不同……所以價(jià)格也不同。
活動(dòng)四：快樂購(gòu)物。
2、總結(jié)：貨比三家，討價(jià)還價(jià)。
活動(dòng)五：小小辯論會(huì)。
1、便宜沒好貨，好貨不便宜。
2、價(jià)廉物美，便宜也有好貨。
3、你贊同哪個(gè)觀點(diǎn)？
4、根據(jù)觀點(diǎn)分組選出三名代表進(jìn)行辯論。
購(gòu)物說課稿篇十五
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級(jí)下冊(cè)第六單元《購(gòu)物》的第三節(jié)——《去商店》。
教學(xué)設(shè)想。
前兩節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了元、角、分及其相互間的簡(jiǎn)單換算，而且也認(rèn)識(shí)了各種面值的人民幣，為此，本節(jié)課創(chuàng)設(shè)一種購(gòu)物的實(shí)際情境，使學(xué)生體驗(yàn)生活之中處處有數(shù)學(xué)，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
教學(xué)要成功就必須要激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程之中，使學(xué)習(xí)成為他們迫切的需要?！巴妗笔莾和奶煨?，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我注重讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，做到“在玩中學(xué)，在學(xué)中練”，完成了由知識(shí)到能力的升華。這節(jié)課一共設(shè)計(jì)了三個(gè)緊密聯(lián)系的活動(dòng)。
1．活動(dòng)一，到小精靈購(gòu)物廣場(chǎng)去買東西。
這個(gè)活動(dòng)由小淘氣帶領(lǐng)大家到小精靈購(gòu)物廣場(chǎng)去買東西，通過購(gòu)物這個(gè)具體情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單計(jì)算，學(xué)會(huì)計(jì)算的思考過程和如何付錢的方法，并體會(huì)到付錢的方法有多種形式。
2．活動(dòng)二，到游樂場(chǎng)去。
恰逢六一兒童節(jié)即將來臨，根據(jù)學(xué)生的喜好，創(chuàng)設(shè)了到游樂場(chǎng)去玩的情景，用20元錢去游樂場(chǎng)活動(dòng)，你想做那些游戲呢？這個(gè)題目是在20元這個(gè)范圍內(nèi)，讓學(xué)生進(jìn)行有關(guān)元、角、分的計(jì)算。通過這個(gè)情境使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)元、角、分的知識(shí)。
3．活動(dòng)三，合伙開百貨店。
這是在以上兩個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生以小組合作為基礎(chǔ)合伙開百貨店，這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)綜合運(yùn)用的活動(dòng)。
有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流都是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我采用了多種教學(xué)形式，如：讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，動(dòng)口說一說，動(dòng)腦算一算，合伙開個(gè)小商店等。運(yùn)用這樣的形式，使學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
在購(gòu)物這個(gè)過程中，需要學(xué)生互相合作、互相學(xué)習(xí)，并且能與別人進(jìn)行思想交流，所以在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)重視合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解，聽取別人的見解，合理地補(bǔ)充調(diào)整自己的觀點(diǎn)，達(dá)到比較完整的認(rèn)知狀態(tài)，如：合伙開百貨店時(shí)，店里面有售貨員，還有顧客，當(dāng)顧客買東西的時(shí)候，售貨員和其他同學(xué)都要進(jìn)行核實(shí)，通過這些活動(dòng)，培養(yǎng)合作、交流的意識(shí)和能力。
教學(xué)目標(biāo)。
1．通過購(gòu)物等活動(dòng)，體驗(yàn)生活之中處處有數(shù)學(xué)。
2．在具體的購(gòu)物情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
3．在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。
4．培養(yǎng)學(xué)生合理使用和愛護(hù)人民幣的意識(shí)。
教學(xué)流程。
今天這節(jié)數(shù)學(xué)課呀，我們的好朋友小淘氣也來了，請(qǐng)看。（課件出示：我是小淘氣，我要和大家一起到小精靈購(gòu)物廣場(chǎng)去買東西，你們?cè)敢鈫?？出示?2頁的圖。）。
1．活動(dòng)一：
（學(xué)生說，教師板書價(jià)錢，并且注意指導(dǎo)他們對(duì)計(jì)算過程的思考，提示大家，相同的單位相加，即元和元加，角和角加）。
（2）該怎樣付錢呢？請(qǐng)小朋友拿出你們準(zhǔn)備好的錢來試一試。還有不同的付錢方法嗎？
（3）小組內(nèi)討論，互相說說自己要什么東西，一共要用多少錢？并且付錢。
（4）剛才在購(gòu)物廣場(chǎng)買東西的時(shí)候，大家表現(xiàn)得非常好，小淘氣心里非常高興，他現(xiàn)在給大家出了6道題想考考大家，看誰寫得又對(duì)又快。請(qǐng)打開課本第72頁填一填。（放一段音樂。）。
填空后大家對(duì)題，并且注意糾正錯(cuò)誤。
2．活動(dòng)二：
兒童節(jié)就要到了，小淘氣要到游樂場(chǎng)去玩，咱們一起去看看吧！
（出示一段錄像，內(nèi)容是小朋友們?cè)谟螛穲?chǎng)玩的歡快場(chǎng)面。）。
（學(xué)生先討論，然后再匯報(bào)。教師注意提醒學(xué)生20元錢的限度。）。
3．活動(dòng)三：
（1）小朋友們，小淘氣有一個(gè)新的想法想要告訴大家，你們想知道嗎？
請(qǐng)大家討論一下，給自己的店起個(gè)什么名字？再選出一個(gè)售貨員。
咱們的貨物就在課桌斗里，請(qǐng)你們拿出來吧。
店名有了，售貨員有了，貨物也有了，萬事俱備，咱們開張吧！請(qǐng)大家輪流當(dāng)顧客，用錢買自己喜歡的東西，售貨員和其他小朋友注意看看他付的錢對(duì)不對(duì)。
（2）小朋友，我們到蘭貓專賣店去看看吧，你買了什么東西？一共花了多少錢？
課后反思。
1．讓學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué)，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)，充分調(diào)。
2．這節(jié)課的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)是讓大家學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單計(jì)算，對(duì)于一年級(jí)的孩子來講，3元5角加上6元7角這樣的題目有一定的難度，在教學(xué)的時(shí)候我只注意了學(xué)生的活動(dòng)，使得一部分學(xué)生沒有能熟練掌握。如，課上出現(xiàn)了這樣一個(gè)情境，有一個(gè)學(xué)生在算35元5角加5角一共是多少錢時(shí)候，得出40元，而且很堅(jiān)定，認(rèn)為自己的答案非常正確。教師指導(dǎo)時(shí)告訴他，5角加5角是1元，35元加1元就是36元，但是他依然很堅(jiān)持自己的意見，經(jīng)過再三提示，他終于明白了。他出現(xiàn)這個(gè)問題的原因就在于我沒有事先反復(fù)告訴大家，要讓相同的單位相加，元加元，角加角。所以，必要的知識(shí)點(diǎn)的指導(dǎo)還是很重要的，今后要注意加強(qiáng)。
購(gòu)物說課稿篇十六
“購(gòu)物有學(xué)問”選自教科版《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)“做聰明的消費(fèi)者”這一主題單元。消費(fèi)是一種重要的社會(huì)現(xiàn)象，商業(yè)場(chǎng)所是重要的公共場(chǎng)所。四年級(jí)的學(xué)生，有必要走進(jìn)社會(huì)，了解消費(fèi)這種常見的社會(huì)現(xiàn)象，并體驗(yàn)活生生的社會(huì)生活，具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)和生活的能力。怎樣購(gòu)買實(shí)惠的商品是一門學(xué)問，也是一項(xiàng)技能?，F(xiàn)在的孩子一般來說，生活經(jīng)驗(yàn)比較貧乏，生活上不夠獨(dú)立，對(duì)父母的依賴性較強(qiáng)，缺乏勤儉節(jié)約的意識(shí)及策略。
1、引導(dǎo)學(xué)生通過走訪商場(chǎng)、調(diào)查價(jià)格等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)價(jià)格的秘密。
2、學(xué)習(xí)掌握購(gòu)買到實(shí)惠商品的方法。
3、初步明白合理消費(fèi)的意義，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的品質(zhì)。
“去商場(chǎng)看看”“探究?jī)r(jià)格的秘密”“怎樣購(gòu)買實(shí)惠商品”“我們?nèi)ベ?gòu)物”。
課前我布置學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，看看（點(diǎn)擊）附近有哪些商場(chǎng)，這些商場(chǎng)的相同物品的價(jià)格是否相同？填寫調(diào)查記錄表。
上課一開始，便讓學(xué)生自由談一談?wù){(diào)查的情況，談話激趣,：“老師也去各種商場(chǎng)走訪了一下，不知和大家看到的有沒有相同的地方?？纯创蠹野l(fā)現(xiàn)了什么？”然后觀看錄像（點(diǎn)擊）。
這段錄像體現(xiàn)了商品價(jià)格變化的情況，包含三方面內(nèi)容：不同地點(diǎn)水果、蔬菜的價(jià)格有變化；相同地點(diǎn)不同品牌的書包價(jià)格不同；不同季節(jié)童鞋、毛衣的價(jià)格有變化。通過聲音的提示，畫面的捕捉，引導(dǎo)學(xué)生從商場(chǎng)的名稱、商品的價(jià)格進(jìn)行觀察。通過錄像讓學(xué)生感知商品的價(jià)格在不同的情況下會(huì)發(fā)生變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，喚醒生活記憶，激發(fā)學(xué)習(xí)探究興趣。
小組匯報(bào)交流時(shí)，順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生從以下三方面尋找價(jià)格變化的秘密（課件任意點(diǎn)擊出示補(bǔ)充圖片資料。）：
1、商品的價(jià)格在不同的地點(diǎn)會(huì)發(fā)生變化。
出示奧特曼玩具在超市、地?cái)偵?、小百貨的不同價(jià)格，桔子在農(nóng)村和城市的價(jià)格。引發(fā)思考：（點(diǎn)擊）相同的商品在什么地點(diǎn)購(gòu)買更便宜？學(xué)生通過對(duì)比思考，發(fā)現(xiàn)批發(fā)市場(chǎng)的商品價(jià)位更低，商品在產(chǎn)地的價(jià)格比商場(chǎng)出售的價(jià)格低。
2、商品的價(jià)格在不同的時(shí)間或季節(jié)會(huì)發(fā)生變化。
點(diǎn)擊出示上海青在清晨和晚上價(jià)格對(duì)比圖，西瓜在夏季和冬季價(jià)格對(duì)照?qǐng)D。學(xué)生發(fā)現(xiàn)不太新鮮的食品，順應(yīng)季節(jié)生產(chǎn)特點(diǎn)的水果、蔬菜價(jià)位相對(duì)較低。
3、同種商品不同品牌，價(jià)格也會(huì)不同。
點(diǎn)擊出示純牛奶，火腿腸，醬油等不同品牌價(jià)格對(duì)比圖。學(xué)生發(fā)現(xiàn)品牌不同，價(jià)格也會(huì)有差異。
談了價(jià)格發(fā)生變化的三種情況后，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活拓展思考：
還有什么秘密沒有被發(fā)現(xiàn)？
老師視學(xué)生回答的情況補(bǔ)充有關(guān)打折商品的圖片資料，如牛奶快。
到期，商場(chǎng)開展促銷活動(dòng)等打折圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大多商品打折的情況跟時(shí)間、地點(diǎn)的變化有關(guān)系。
在學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談價(jià)格變化的情況時(shí)，分類補(bǔ)充出示一些相關(guān)圖片，不但豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了從多方面看待事物分析事物的能力，而且提高了對(duì)周邊事物的觀察力。
學(xué)生針對(duì)價(jià)格變化的相應(yīng)情況，分組討論，研究，歸納總結(jié)價(jià)格變化的原因，做好記錄，并交流匯報(bào)。了解了價(jià)格變化現(xiàn)象，再探討價(jià)格變化的原因，讓學(xué)生積累了一些生活常識(shí)，促使學(xué)生在現(xiàn)在和將來的購(gòu)物中更加主動(dòng)，有助于學(xué)生的社會(huì)化。
在學(xué)生對(duì)價(jià)格的秘密有了一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，引發(fā)學(xué)生對(duì)（點(diǎn)擊）“怎樣購(gòu)買實(shí)惠商品？”的思考。通過對(duì)這一問題的交流討論，學(xué)生們會(huì)產(chǎn)生一些如“在批發(fā)市場(chǎng)購(gòu)買、買換季打折的商品、不買名牌”等答案，積累了一部分購(gòu)物知識(shí)。
然后觀看四段錄像：
錄像一：一女士在超市買打折的電器，說：“過日子講究實(shí)惠。我只買打折的，不買貴的。”（只買打折的，不買貴的）。
錄像二：兩個(gè)女郎一起購(gòu)物，一人說：“去金都逛逛吧?！绷硪晃粨u搖頭，直奔專賣店，說：“我只買名牌。便宜沒好貨?！保ū阋藳]好貨）。
錄像三：一老師在文具店買本子，零售價(jià)1.5元/個(gè)，問老板：“批發(fā)100。
個(gè)多少錢一個(gè)？”（成批購(gòu)買便宜）。
錄像四：家庭主婦走訪了幾家便利店，說：“我買東西要多看幾家店，哪里便宜就在哪里買。”（多看幾家店）。
將學(xué)生分成四個(gè)合作組，利用已有的購(gòu)物物知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分組討論。
一個(gè)場(chǎng)景：（點(diǎn)擊）你看到了什么？你覺得她說得對(duì)嗎？為什么？
通過對(duì)四段典型生活錄像的評(píng)議，讓學(xué)生懂得“買打折商品（但要注意是否真的需要）”“不盲目追求名牌”“成批購(gòu)進(jìn)”“貨比三家”都是購(gòu)買實(shí)惠商品的好方法，為學(xué)生怎樣購(gòu)買實(shí)惠商品提供有效的行為導(dǎo)向。
接下來隨機(jī)調(diào)查：想購(gòu)買實(shí)惠商品，我們還可以怎樣做？
學(xué)生各抒己見，師總結(jié)出示（點(diǎn)擊）“購(gòu)物秘笈”，其中省略號(hào)部分根據(jù)學(xué)生的補(bǔ)充隨機(jī)填充內(nèi)容。這樣，既總結(jié)補(bǔ)充了學(xué)生的發(fā)言，又為購(gòu)物提供了行動(dòng)指南。
最后，布置學(xué)生在課余時(shí)間（點(diǎn)擊）利用“購(gòu)物秘笈”購(gòu)買一件簡(jiǎn)單的生活用品或?qū)W習(xí)用品。購(gòu)買相同物品的同學(xué)之間比一比誰買的最實(shí)惠，誰將獲得“聰明的購(gòu)物者”榮譽(yù)稱號(hào)，并介紹購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。課堂源于生活，也將回歸生活。這一拓展延伸，讓學(xué)生將課堂所學(xué)所得最終轉(zhuǎn)化為生活的能力。
通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生對(duì)價(jià)格變化的秘密有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)怎樣購(gòu)買、到哪里購(gòu)買實(shí)惠的商品有了一定的意識(shí)和策略，培養(yǎng)了學(xué)生勤儉節(jié)約的品質(zhì)。我想，這堂課的目標(biāo)也就圓了。
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