大班心理健康我高興我快樂教案(通用13篇)

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大班心理健康我高興我快樂教案(通用13篇)
時間:2023-11-30 11:14:11     小編:琉璃

編寫教案可以提高教學(xué)效率,確保課堂教學(xué)的有序進行。編寫教案前,教師應(yīng)該對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)進行充分的了解和分析。在下面的范文中,我們可以看到不同科目、不同年級的教案,涉及的內(nèi)容豐富多樣。

大班心理健康我高興我快樂教案篇一

生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實的一種情緒反應(yīng)。一般來說,生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng),但若幼兒遇事經(jīng)常生氣,而且將生氣作為對外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng),那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄,自我中心相當(dāng)嚴重。因此,我設(shè)計了“我高興,我快樂”這一活動,通過多媒體、談話、游戲等活動,教幼兒學(xué)會用微笑去面對生活,培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。

1、教幼兒學(xué)會用積極的態(tài)度去面對生活,學(xué)會與同伴友好相處。

2、教幼兒在日常生活中學(xué)會思考解決問題的方法,知道高興快樂有利于身體健康。

滲透目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的自我控制能力,為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎(chǔ)。

1、多媒體《別來煩我》。

2、微笑卡,音樂磁帶,錄音機。

3、區(qū)域活動準(zhǔn)備工作。

(一)《我高興,我快樂》教幼兒在日常生活中,學(xué)會控制自己的情緒和不當(dāng)行為。

1、師:今天來了這么多老師看小朋友做游戲,你們高興嗎?來表示一下吧?。ü恼茪g迎)老師為小朋友們制作了許多精美的表情卡,小朋友來看一看,上面是什么表情呀?(生氣、微笑、傷心)小朋友做一做這些表情。

現(xiàn)在小朋友自己選擇你喜歡的表情,然后把它戴在脖子上。

2、教師觀察幼兒戴的是什么表情。

幼兒看多媒體。

看完后,教師和幼兒圍成圓圈坐好。

4、提問:

(1)小朋友喜歡青青嗎?為什么?

(2)她總是為一些什么事發(fā)脾氣,生氣呢?

(3)如果是你,你會怎樣做呢?(從早晨起床開始說起,對照例子,幼兒說自己)。

(5)師:小朋友知道生氣、傷心、發(fā)脾氣為什么不好嗎?你生氣的時候周圍的人怎么樣?

5、師小結(jié):

小朋友都知道隨便發(fā)脾氣,生氣是不好的行為習(xí)慣,會失去很多小朋友,經(jīng)常發(fā)脾氣,生氣,時間長了會不愛吃飯,不愛運動,不愛和小朋友交往,會影響身體健康,會得病的,生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢?(高興,快樂)的心情。

(二)小朋友互相討論一下,在你們?nèi)粘I钪?,哪些是讓你們高興開心的事情呢?(幼兒熱烈討論)。

(三)進區(qū)域活動。

師:我看小朋友們討論的又熱烈,又高興,今天老師又為小朋友們準(zhǔn)備了你們平時最喜歡的活動材料。如:繪畫用品,大型積木,娃娃家等玩具,小朋友可以自己選擇你最高興做的事,在游戲中與你的好伙伴分享快樂。好,現(xiàn)在自己選擇吧!

(四)小朋友們在玩的時候心情怎么樣?有沒有遇到困難或問題,你們是怎樣解決的?

師:你們真棒,對,遇到困難或問題,想辦法解決。

(2)當(dāng)你們非常高興的時候,你們最想干什么?(唱歌,跳舞,大聲笑……)。

五、結(jié)束。

我看到小朋友們高興的時候,客人老師的臉上也洋溢著笑容。那么我們請客人老師和我們一起唱支歌,跳個舞,分享快樂,小朋友說好嗎?(老師,小朋友們共舞)。

六、延伸活動《親子活動》《互幫互助》。

大班心理健康我高興我快樂教案篇二

1.欣賞故事內(nèi)容,知道每個人都有幾種常見的情緒和表情,了解不同的情緒對身體影響不同。

2.能正確地表達與控制自己的情緒,學(xué)著讓自己擁有好心情。

3.初步學(xué)習(xí)疏導(dǎo)不愉快的情緒。

4.學(xué)會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

1.多媒體、音樂《笑一個吧》。

2.微笑卡(與幼兒人數(shù)相同)。

一、(播放表情圖)教幼兒在日常生活中,學(xué)會控制自己的情緒和不當(dāng)行為。

1.出示表情圖,做"變變臉"的游戲,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

師:老師為小朋友們帶來幾種表情圖,小朋友來看一看,上面是什么表情呀?(生氣、微笑、傷心)下面我們一起來做一個很有意思的變臉小游戲,你們想玩嗎?不過老師有個要求在游戲的過程中小朋友要瞪大眼睛,跟著表情圖一起做動作,看哪個小朋友反應(yīng)得又對又快好嗎?師出示表情圖幼兒一起做動作。

2.欣賞故事(老師邊講邊播放多媒體)。

有一個叫悠悠的小朋友,總是愛發(fā)脾氣,于是大家就叫他"發(fā)脾氣大王"。

有一天,幼兒園舉行畫畫比賽,悠悠畫上了藍天、白云、草地,還在草地上添了兩只小雞,心想:自己一定能拿第一名。

比賽結(jié)果出來了,悠悠沒有得到第一名。他很生氣,"哇哇"地哭了,擦干眼淚,兩手拽緊,氣鼓鼓的。放學(xué)后,悠悠誰也不理,背著書包回家了。

在路上,遇到小狗鬧鬧和幾只小狗在玩耍,它們玩得可開心了。鬧鬧看見了悠悠,就去叼悠悠的褲子,想和悠悠玩。悠悠還在生氣,"去去,誰和你玩",掄起書包,就砸到了鬧鬧的鼻子,鬧鬧疼的"嗷嗷"大叫,其它小狗嚇著了,到處亂跑,生怕悠悠也對它們發(fā)脾氣。

有一只小花狗撞到了一個西瓜攤,西瓜都被摔碎了。黃狗踩上西瓜皮摔了個臉朝天,灰狗踩上,摔了個嘴啃泥。小象走過來,踩上西瓜皮,"咕咚"撞到了水庫的大閘門。發(fā)大水了,許多小動物被水沖走了。水退后,大家伙濕得像落湯雞,鬧鬧游過來朝著悠悠大聲叫,意思是:"都怪你發(fā)脾氣。悠悠低頭紅著臉:"我以后再也不亂發(fā)脾氣了。"。

3.提問:

(1)故事中有誰?

(2)故事中的悠悠為什么發(fā)脾氣?

(3)他發(fā)脾氣,導(dǎo)致了一件什么事?知錯嗎?

二、在你們?nèi)粘I钪?,哪些是不高興或生氣的的事?可以用什么更好的辦法解決?

(引導(dǎo)幼兒觀察圖片后進行思考)。

1.幼兒自由討論:(別人不和你玩;辦法:可以商量一起玩,或輪著玩;發(fā)脾氣摔玩具;把想法說出來;不會畫,可以請會畫的教著畫。

2.師小結(jié):

小朋友都知道隨便發(fā)脾氣,生氣是不好的行為習(xí)慣,會失去很多小朋友,經(jīng)常發(fā)脾氣,生氣,時間長了會不愛吃飯,不愛運動,不愛和小朋友交往,會影響身體健康,會得病的,生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢?(高興,快樂)的心情。

3.說說有哪些高興,快樂的事。(讓幼兒暢所欲言)。

(發(fā)獎狀了;媽媽給我買了玩具車;和小朋友一起過生日;爸爸媽媽陪我玩;照相;六一節(jié)表演;)。

4.幫助了別人,別人開心,自己也開心!

三、結(jié)束(播放音樂:笑一個吧)。

小朋友想出這么多辦法老師真為你們高興。老師送給每個小朋友一枚微笑卡,讓我們大家一起隨著音樂,一起舞動起來,分享快樂,在今后的`生活中笑的更加的燦爛、陽光好嗎?(老師,小朋友們共舞)。

《親子活動》《互幫互助》。

游戲玩法:父母和孩子共同玩智力游戲,當(dāng)父母或孩子在游戲過程中遇到了困難,彼此互相幫助,體驗為人做事,幫助了別人是愉快的,也可以和孩子商量做哪些高興的事情,進一步培養(yǎng)孩子的自己控制能力,為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎(chǔ)。

生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實的一種情緒反應(yīng)。一般來說,生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng),但若幼兒遇事經(jīng)常生氣,而且將生氣作為對外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng),那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄,自己中心相當(dāng)嚴重。因此,我設(shè)計了"我高興,我快樂"這一活動,通過多媒體、談話、游戲等活動,教幼兒學(xué)會用微笑去面對生活,培養(yǎng)幼兒的自己控制能力。上了這堂課后,很多小朋友學(xué)著想辦法解決問題,與小朋友相處不再任性,我的目的也就達到了。

大班心理健康我高興我快樂教案篇三

1、知道學(xué)校是學(xué)習(xí)知識的地方,作為學(xué)生,要養(yǎng)成天天上學(xué)不遲到的好習(xí)慣。

2、在語言環(huán)境中識記“我、校”2個生字、1個詞語,能正確朗讀句子。

3、通過參觀活動感受校園的美麗,學(xué)習(xí)用語言將自己所看到的校園面貌清楚、響亮地表達出來。

2、出示詞語:學(xué)校。

(1)抽生領(lǐng)讀。

(2)學(xué)習(xí)生字:校。

交流記字的不同辦法。

生活中處處有識字的機會,除了別人教,自己學(xué),還要認真聽,用心記,這樣我們認識的字就會越來越多。

3、(繼續(xù)看圖)小朋友背著書包正高高興興往學(xué)校走去,聽,他一邊走還一邊唱著(上學(xué)校)呢,讓我們也來一起聽聽。

聽錄音(上學(xué)歌)。

再聽錄音,想一想:小朋友喜歡上學(xué)嗎?你是怎么知道的?

4、交流。

過渡:是呀,小朋友喜歡上學(xué),他要自豪地告訴大家——我高高興興上學(xué)校。

1、出示句子:我高高興興上學(xué)校。

(1)師領(lǐng)讀。

(2)抽生讀,齊讀。

2、句子中還有個生字想跟大家見面,你認識它嗎?

抽生讀,隨機學(xué)習(xí)生字:我。

(1)我:讀準(zhǔn)第三聲,開火車讀,知道“我”指的就是自己。

畫面中的小朋友介紹自己高高興興上學(xué)校,你也能向大家介紹一下自己的情況嗎?

(2)指句。

除了雙休日,從星期一到星期五,小朋友都高高興興上學(xué)校,刮大風(fēng),下大雨都不怕,你也能做到嗎?讀句子,指導(dǎo)學(xué)生讀出高興的語氣。

3、鞏固字詞——叫號游戲。

1、小朋友,我們高高興興上學(xué)校,學(xué)校就像我們新的.家,這個家中都有些什么呢?下面就請大家跟著老師到校園里走一走,一起來認識認識我們的新家。

2、參觀校園,師作介紹。(也可以播放錄像)。

3、交流:你看到學(xué)校里有什么?

(1)抽生交流。

(2)把你看到的講給你的同桌聽。

大班心理健康我高興我快樂教案篇四

教育目標(biāo):

1.欣賞故事內(nèi)容,知道每個人都有幾種常見的情緒和表情,了解不同的情緒對身體影響不同。

2.能正確地表達與控制自己的情緒,學(xué)著讓自己擁有好心情。

3.初步學(xué)習(xí)疏導(dǎo)不愉快的情緒。

活動準(zhǔn)備:

1.多媒體、音樂《笑一個吧》。

2.微笑卡(與幼兒人數(shù)相同)。

活動過程:

一、(播放表情圖)教幼兒在日常生活中,學(xué)會控制自己的情緒和不當(dāng)行為。

1.出示表情圖,做“變變臉”的游戲,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

師:老師為小朋友們帶來幾種表情圖,小朋友來看一看,上面是什么表情呀?(生氣、微笑、傷心)下面我們一起來做一個很有意思的變臉小游戲,你們想玩嗎?不過老師有個要求在游戲的過程中小朋友要瞪大眼睛,跟著表情圖一起做動作,看哪個小朋友反應(yīng)得又對又快好嗎?師出示表情圖幼兒一起做動作。

2.欣賞故事(老師邊講邊播放多媒體)。

有一個叫悠悠的小朋友,總是愛發(fā)脾氣,于是大家就叫他“發(fā)脾氣大王”。

有一天,幼兒園舉行畫畫比賽,悠悠畫上了藍天、白云、草地,還在草地上添了兩只小雞,心想:自己一定能拿第一名。

比賽結(jié)果出來了,悠悠沒有得到第一名。他很生氣,“哇哇”地哭了,擦干眼淚,兩手拽緊,氣鼓鼓的。放學(xué)后,悠悠誰也不理,背著書包回家了。

在路上,遇到小狗鬧鬧和幾只小狗在玩耍,它們玩得可開心了。鬧鬧看見了悠悠,就去叼悠悠的褲子,想和悠悠玩。悠悠還在生氣,“去去,誰和你玩”,掄起書包,就砸到了鬧鬧的鼻子,鬧鬧疼的“嗷嗷”大叫,其它小狗嚇著了,到處亂跑,生怕悠悠也對它們發(fā)脾氣。

3.提問:

(1)故事中有誰?

(2)故事中的悠悠為什么發(fā)脾氣?

(3)他發(fā)脾氣,導(dǎo)致了一件什么事?知錯嗎?

二、在你們?nèi)粘I钪?,哪些是不高興或生氣的的事?可以用什么更好的辦法解決?

(引導(dǎo)幼兒觀察圖片后進行思考)。

1.幼兒自由討論:(別人不和你玩;辦法:可以商量一起玩,或輪著玩;發(fā)脾氣摔玩具;把想法說出來;不會畫,可以請會畫的教著畫。

2.師小結(jié):

小朋友都知道隨便發(fā)脾氣,生氣是不好的行為習(xí)慣,會失去很多小朋友,經(jīng)常發(fā)脾氣,生氣,時間長了會不愛吃飯,不愛運動,不愛和小朋友交往,會影響身體健康,會得病的,生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢?(高興,快樂)的心情。

3.說說有哪些高興,快樂的事。(讓幼兒暢所欲言)。

(發(fā)獎狀了;媽媽給我買了玩具車;和小朋友一起過生日;爸爸媽媽陪我玩;照相;六一節(jié)表演;)。

4.幫助了別人,別人開心,自己也開心!

三、結(jié)束(播放音樂:笑一個吧)。

小朋友想出這么多辦法老師真為你們高興。老師送給每個小朋友一枚微笑卡,讓我們大家一起隨著音樂,一起舞動起來,分享快樂,在今后的生活中笑的更加的`燦爛、陽光好嗎?(老師,小朋友們共舞)。

延伸活動:

《親子活動》《互幫互助》。

教學(xué)反思:

生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實的一種情緒反應(yīng)。一般來說,生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng),但若幼兒遇事經(jīng)常生氣,而且將生氣作為對外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng),那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄,自我中心相當(dāng)嚴重。因此,我設(shè)計了”我高興,我快樂“這一活動,通過多媒體、談話、游戲等活動,教幼兒學(xué)會用微笑去面對生活,培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。上了這堂課后,很多小朋友學(xué)著想辦法解決問題,與小朋友相處不再任性,我的目的也就達到了。

大班心理健康我高興我快樂教案篇五

生氣是孩子正常的情緒反應(yīng),但幼兒經(jīng)常生氣是非常不正常的。這體現(xiàn)孩子的心胸狹窄,以自己為中心的現(xiàn)象。所以我設(shè)計了我高興,我快樂這一活動。通過談話,動畫片,游戲等活動,讓幼兒學(xué)會用微笑去面對生活,養(yǎng)成自己控制能力。

2、讓幼兒養(yǎng)成對生活的積極態(tài)度。

3、讓幼兒養(yǎng)成活潑開朗的性格。

重點:不良情緒影響孩子健康成長。難點:指導(dǎo)幼兒自己控制情緒。

動畫片碟《別來煩我》表情卡片,錄音機區(qū)域活動角。

1、讓小朋友認識表情卡。

2、自己能獨立做表情卡上的表情。

3、表情卡發(fā)給每個小朋友。

4、做游戲(老師做表情,讓小朋友舉起相應(yīng)的卡片)。

5、看動畫片。

6、提問題。

(1)小朋友,你們說動畫片里的'小朋友好不好?

(2)你們應(yīng)不應(yīng)該向他學(xué)習(xí)呀?

(3)那你們應(yīng)該怎么辦呢?

(4)小朋友平時有過生氣,不高興的事嗎?

(5)生氣發(fā)脾氣對身體有好處嗎?那你們還亂發(fā)脾氣不?

7、小結(jié):小朋友隨便發(fā)脾氣,生氣是不好的行為。經(jīng)常發(fā)脾氣會失去許多小朋友,會影響健康,會得病的。生活中什么事都能解決,以后小朋友一定要高興快樂的去面對。

1、這堂課課堂氣氛很好小朋友都能積極參與。

2、但對愛生氣的孩子單憑一堂課是很難改掉的。要在以后學(xué)習(xí)中考老師多加提醒和幫助。

3、但對愛生氣的孩子的行為,家長起著非常重要的引導(dǎo)作用,孩子的毛病不是一朝一夕形成的,主要是家長的嬌慣養(yǎng)成的。要讓孩子徹底改掉,那需要老師,家長密切配合。

大班心理健康我高興我快樂教案篇六

1、能在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)“我、高、?!比齻€生字的讀音,認讀詞語“學(xué)?!保粫x句子“我高高興興上學(xué)校?!薄?/p>

2、在學(xué)習(xí)過程中,能認真看,仔細聽,積極參與,大膽發(fā)言。

3、通過參觀活動,進一步認識學(xué)校,了解學(xué)校,學(xué)習(xí)用語言介紹自己所看到的學(xué)校。

2課時。

一、導(dǎo)入。

1、師:還記得上周老師播放的兒歌視頻《上學(xué)歌》嗎?視頻里別的小哥哥和你們一樣,剛剛讀一年級,他背著書包要去哪兒呢?預(yù)設(shè)生:學(xué)校。

2、出示詞語:學(xué)校。

3、(1)誰會讀這個詞語?(指名讀,開火車讀,齊讀)。

(2)小朋友,你們知道自己在什么學(xué)校讀書嗎?

再次復(fù)習(xí):寶山區(qū)通河新村第二小學(xué)。

(3)學(xué)習(xí):校。

a、這兒有個生字寶寶我們要來學(xué)一學(xué)。(師領(lǐng)讀,指名讀,開火車)。

b、誰能給字寶寶找找朋友?

c、老師也為它找好了朋友,我們來看看,你會讀嗎?

(校門、校園、校車)。

學(xué)生如果提到校長,追問我們校長姓什么?

5、師:是啊,這個小朋友很喜歡上學(xué),我們從他的笑容、動作里發(fā)現(xiàn)的.。他笑的那么開心就在告訴大家——我高高興興上學(xué)校。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字,新詞,指導(dǎo)讀句。

1、出示句子:我高高興興上學(xué)校。

(1)師領(lǐng)讀,豎起你的小耳朵,仔細聽,認真記。

(2)指名讀,男女生讀,齊讀(糾正讀音:上的翹舌音、興的后鼻音)。

(3)師再次復(fù)習(xí)句號。

(4)師問:誰高高興興上學(xué)校?我高高興興干什么?

2、師:剛才小朋友學(xué)得真認真,學(xué)會了很多本領(lǐng),老師要獎勵你們,讓我們輕松一下,跟著小雞來做操。

3、師:輕松好了,老師要來檢查你們的本領(lǐng)掌握得怎么樣?(齊讀句子)。

4、師:句子中兩個字寶寶想和大家見面,你認識它嗎?

5、學(xué)習(xí)“我”

(1)誰來讀?開火車讀(第三聲)。

(2)“我”指的是什么呢?(自己)。

6、學(xué)習(xí)“高”

師:最后一個生字寶寶著急的要和大家打招呼了。

(1)誰來讀?指名讀、齊讀。

(2)高的反義詞:矮。

師:我說高/大。

生:我說矮/小。

(3)師:找兩個小朋友上來比高矮來記住生字。

7、師:我們已經(jīng)和生字寶寶認識了,我們再來讀讀句子吧。

三、鞏固練習(xí)。

1、師:你們句子讀得真不錯,讓我們來玩?zhèn)€游戲吧,這個游戲是叫號游戲。(小、學(xué)、生、我、高、校)。

叫號游戲:

師:1號1號什么字?

生:1號1號xx字。

2、看圖說話,認識學(xué)校。

師:我們高高興興上學(xué)校,那對學(xué)校有了什么了解?出示題頭畫。

師:誰來猜猜看小男孩在對小女孩說什么呢?

預(yù)設(shè)生:他認識了“校長室”的“?!?。這個“?!币彩恰皩W(xué)?!钡摹靶!薄?/p>

師:你們的本領(lǐng)真大,記住了“校”。小朋友通過看門上的牌子,也能認字。

3、師:經(jīng)過上周的學(xué)習(xí),誰能來說說你都認識了學(xué)校哪些地方?(指名回答)。

4、上學(xué)真開心,可以學(xué)到那么多本領(lǐng),下面讓我們來學(xué)唱一首歌。

(1)一聽,仔細聽,用心記,歌詞中唱了什么?

(2)二聽,多記幾句歌詞。

(3)三聽,輕輕跟唱。

(4)出示歌詞,跟老師齊讀。

(5)看著歌詞齊唱。

四、總結(jié)。

1、這節(jié)課你學(xué)了哪些本領(lǐng)?

大班心理健康我高興我快樂教案篇七

1.學(xué)生能夠理解快樂和幸福的含義。

2.學(xué)生能夠表達自己的快樂和幸福。

3.學(xué)生能夠感受到快樂和幸福的重要性。

1.ppt。

2.彩色筆。

3.快樂和幸福的圖片。

1.老師問學(xué)生:“你們知道什么是快樂嗎?”

2.學(xué)生回答后,老師引導(dǎo)學(xué)生思考快樂的含義。

3.老師展示快樂和幸福的圖片,讓學(xué)生感受到快樂和幸福的氛圍。

1.老師講解快樂和幸福的'含義。

2.老師讓學(xué)生分享自己的快樂和幸福。

3.老師講解快樂和幸福的重要性。

1.學(xué)生分組,每組派出一名學(xué)生表達自己的快樂和幸福。

2.其他組的學(xué)生用彩色筆畫出自己感受到的快樂和幸福。

3.每組選擇一名學(xué)生代表組內(nèi)學(xué)生分享自己的快樂和幸福。

1.老師讓學(xué)生總結(jié)今天學(xué)到的內(nèi)容。

2.老師強調(diào)快樂和幸福的重要性,鼓勵學(xué)生多關(guān)注自己的感受。

1.學(xué)生回家后,寫下自己今天感受到的快樂和幸福。

2.學(xué)生可以畫出自己感受到的快樂和幸福的圖片。

通過本節(jié)課的教學(xué),學(xué)生能夠更好地理解快樂和幸福的含義,同時也能夠更好地表達自己的感受。通過活動的形式,學(xué)生能夠更好地感受到快樂和幸福的氛圍,同時也能夠更好地理解快樂和幸福的重要性。在教學(xué)中,老師應(yīng)該注重學(xué)生的情感體驗,鼓勵學(xué)生多表達自己的感受,讓學(xué)生在快樂和幸福中成長。

大班心理健康我高興我快樂教案篇八

通過情景活動讓幼兒了解和學(xué)習(xí)辨別負面情緒,了解負面情緒帶來的危害,學(xué)習(xí)釋放和消除負面情緒的方法。樹立自信心,體驗正面情緒帶來的快樂,保持陽光積極的心態(tài)。

《綱要》和《指南》明確提出:“要高度重視幼兒的心理健康,開展認識自我、尊重生命,調(diào)控自己的情緒等教育。”大班幼兒隨著年齡的增長,心智日趨成熟,個性不斷凸顯,出現(xiàn)了很多復(fù)雜的情緒。因此關(guān)注幼兒的心理健康,重視幼兒的情緒問題尤為重要,我設(shè)計了幼兒心理健康活動《我陽光我快樂》,旨在于,通過活動幫助孩子們認識負面情緒,了解它是人的本能反應(yīng)長期積累,就會形成不健康的心理影響身心健康。結(jié)合幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經(jīng)驗設(shè)計此活動,活動中引導(dǎo)幼兒正確的面對和接納這些負面情緒,尋找釋放負面情緒的方法,鼓勵幼兒在成長的過程中應(yīng)保持健康積極的心態(tài),做陽光快樂的自己。

以《指南》《綱要》為指引,從萌發(fā)興趣、促進技能、提升經(jīng)驗的發(fā)展需要出發(fā),將從認知、技能、情感、三方面,制定如下教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒理解負面情緒(如妒忌、悲傷、憤怒、委屈)等,學(xué)習(xí)辨識負面情緒。

2、了解負面情緒帶來的'危害,學(xué)習(xí)釋放和消除負面情緒的方法。

3、樹立自信心,體驗正面情緒帶來的快樂,保持陽光積極的心態(tài)。

1、重點:了解負面情緒帶來的危害,尋找消除負面情緒的方法。

2、難點:辨別負面情緒,大膽釋放釋放負面情緒。

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:了解幼兒原有的生活經(jīng)驗水平(導(dǎo)致負面情緒的原因)。

2、材料準(zhǔn)備(教具和學(xué)具)。

1)教具(為了形象的感知理解負面情緒,提供心理教育系列繪本故事ppt)。

2)學(xué)具(為了給幼兒營造更好的釋放負面情緒的環(huán)境,設(shè)置了繪畫環(huán)節(jié)以及輕音樂背景)。

——“你能從圖片中觀察出發(fā)生了什么事情嗎?”

——引導(dǎo)幼兒說出中心思想“因為父母的愛而妒忌妹妹”。

——引導(dǎo)說出中心思想“因為別人有自己沒有的東西而難過”

——引導(dǎo)說出中心思想“因為別人比自己優(yōu)秀有所以憤怒”

(二)、鼓勵幼兒大膽用繪畫的形式描述自己的負面情緒事。

1、畫一畫自己產(chǎn)生負面情緒的事例。

——“下面就請我們回憶一下把我們遇到過的不開心、生氣、委屈的事情畫出來吧!”教師與幼兒共同參與,營造和諧輕松的氛圍(播放輕音樂)。

2、分享、交流繪畫作品。

幼兒分享,教師做語言提煉(如:“這時的你一定很傷心,我很理解你”)。

(三)、討論、尋找,釋放消除負面情緒的方法。

——幼兒展開討論,教師幫助幼兒進行提煉(如:想想開心的事情,轉(zhuǎn)移注意力;發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點;跟親人或同伴聊一聊)配班老師匯總記錄。

(四)、出示ppt,學(xué)習(xí)毛毛兔尋找消除負面情緒的方法。

教師小結(jié):原來毛毛兔有這么多解決妒忌情緒的方法(ppt呈現(xiàn)),小朋友們也想出了很多辦法,看來遇到負面情緒時也并不可怕,因為你們有這么多解決的辦法?!?出示ppt,已統(tǒng)計好幼兒和毛毛兔消除妒忌的辦法)。

(五)、師幼總結(jié),在愉快的氛圍中展示自己的特長。

——“開心時刻啦!請小朋友們想想自己的優(yōu)點和長處,大聲的對你的同伴說出來吧!”(音樂營造自信、想說的氛圍)。

教師小結(jié):小朋友都太棒了,能發(fā)現(xiàn)自己那么多優(yōu)點和長處,其實每個人都是獨特的自己,讓我們多發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處,多分享快樂,互相幫助,做陽光快樂的人,我們?nèi)グ堰@些好方法帶給有需要的朋友吧!”

鷹架教學(xué),教師為幼兒營造了平等、寬松、支持的心理環(huán)境,并用鼓勵的方法,因人而異地指導(dǎo)幼兒,充分調(diào)動了孩子的積極性、主動性和創(chuàng)造性?;顒又?,教師始終用“知心姐姐的角色走進幼兒、了解幼兒、變成幼兒,恰到好處的引導(dǎo),使他們獲得了心理上的極大滿足。在活動中,教師鼓勵幼兒大膽表達自己的情緒情感,并用多種方法創(chuàng)造性地進行表現(xiàn)和體驗,激發(fā)了幼兒參加活動的興趣,積極、主動地完成了活動的要求,整個活動是在愉快、寬松、自由的氛圍中進行的。

不足:首先,沒有能更深層次的挖掘幼兒對消極情緒的解決辦法,如失敗時該怎么面對?其次,在創(chuàng)設(shè)實物環(huán)境、心理環(huán)境等多層次、多側(cè)面的環(huán)境上做得不夠,當(dāng)然,在如何引導(dǎo)幼兒不斷保持擁有良好的情緒上,光靠教師組織的一次活動還是不夠的,要想幼兒心理健康成長,除了教師努力外,家長也同樣需要努力。這樣,才能讓幼兒持久地擁有健康的心理。

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大班心理健康我高興我快樂教案篇九

教學(xué)目標(biāo):

1.在游戲過程中探索與同伴合作的方法。

2.喜歡合作,有一定的集體意識。

教學(xué)準(zhǔn)備:

報紙若干、紗巾(紅黃兩色)若干、地形圖、長繩兩條、鉆圈4個、平衡木4個。

教學(xué)過程:

今天老師要帶你們做好多游戲,你們高興嗎?這些游戲都需要你和朋友一起互相配合、互相合作。

一、踩報紙游戲。

1.我們先來玩?zhèn)€踩報紙的游戲,好嗎?請你們每4個好朋友組成一個小組,每一組有一張報紙,聽到老師說“開始”,你們就趕快把報紙對折,然后4個人一起站在報紙上,比一比哪一組最快,聽清楚了嗎?(幼兒第一次玩游戲,教師觀察孩子的表現(xiàn),及時表揚孩子想出的好辦法。)。

2.請孩子們說說剛才是怎么和朋友合作的,用了什么好辦法?

3.二次玩游戲,提醒幼兒當(dāng)報紙越折越小時,動腦筋想想好辦法如何讓4個人的小腳都踩上去。

二、闖關(guān)游戲。

2.請幼兒一起合作布置場地。

3.請幼兒和好朋友一起試試怎樣闖關(guān)。(教師觀察指導(dǎo)孩子)。

4.請幼兒說說怎樣和好朋友一起過關(guān),用了什么好辦法?

5.請紅隊黃隊各站一邊,進行接力賽(2次)。第一次結(jié)束后,請小朋友說說怎么會贏(輸)的。

6.今天和小朋友一起合作玩了這么多游戲,玩得高興嗎?和朋友合作玩真快樂!

(請幼兒一起合作收歸器械)孩子進入大班以后已經(jīng)有明顯的合作意識,但是他們?nèi)狈茖W(xué)的合作方法,因此根據(jù)這一情況我設(shè)計了這一活動。這一活動以游戲的形式進行,我為他們提供一個寬松、自由的氛圍,讓他們通過踩報紙和闖關(guān)兩個游戲?qū)ふ?、探索合作的好方法,即要步調(diào)一致才能配合好。

但是對于幼兒來說,需要在反復(fù)的、不斷的練習(xí)中才能體悟合作的要領(lǐng),所以我還在生活活動、體育活動及各種游戲活動中設(shè)計了一系列有關(guān)合作主題的活動,讓幼兒在輕松自主的環(huán)境中充分嘗試,讓每個孩子體驗成長、體驗成功、體驗快樂!

大班心理健康我高興我快樂教案篇十

最近,我班孩子迷上了《巧虎新發(fā)現(xiàn)》系列片,只要一有空,他們便會三五成群地聚在一起談?wù)撝苫?,有些孩子還會將家里的《巧虎新發(fā)現(xiàn)》碟片帶到班上來與大家分享,其中有一張碟片《巧虎新發(fā)現(xiàn)——合作力量大》引起了我的注意。我班孩子雖然上大班了,在一定的情境下也會產(chǎn)生一定的合作行為,但這種合作行為是無意識的,他們并不了解合作的重要性和必要性,更不會巧用合作方法。于是我就想:何不利用孩子們喜歡的“巧虎”來增強他們的合作意識呢?根據(jù)陳鶴琴先生的“生活即教育”理論,我設(shè)計了一些活動,意在讓孩子在活動中理解合作的重要性和必要性,增強合作意識,探索合作的方法,體驗與同伴合作的成功和快樂。

活動目標(biāo)。

1.理解合作的重要性和必要性,增強合作的意識。

2.在游戲過程中探索與同伴“合作”能把事情做得更快、更好。

3.體驗與同伴合作的成功和快樂。

活動準(zhǔn)備。

1.大整理箱8只,每只整理箱上都貼有顏色標(biāo)記、寶寶標(biāo)記或顏色標(biāo)記、媽媽標(biāo)記。

2.四筐寶寶衣服(筐上分別貼有紅、黃、藍、綠顏色標(biāo)記)。

3.16套媽媽上衣、褲子、襪子。

4.幼兒佩戴的紅、黃、藍、綠標(biāo)記牌各5根。

5.錄像機、電視機、筆記本電腦、大墊板、整理架。

6.課件:碟片《巧虎新發(fā)現(xiàn)——合作力量大》。

7.學(xué)會玩“碰一碰”的游戲。

活動過程。

一、看視頻《巧虎新發(fā)現(xiàn)——合作力量大》前半段。

教師提問:

1.錄像里的巧虎和齊齊在干什么呀?(搬桌子)。

2.他們搬桌子為什么會那么累呢?

3.如果是你,你會怎么搬那些桌子呢?

評析:結(jié)合視頻有意地為孩子設(shè)置問題情境,引發(fā)孩子調(diào)動已有經(jīng)驗思考問題,能有效地幫助孩子提升生活技能。

二、看《巧虎新發(fā)現(xiàn)——合作力量大》后半段。

教師提問:

1.螞蟻是怎么合作的?(合作搬食物、合作度過危險、合作整理家)。

2.如果它們不合作,會怎么樣呢?

3.錄像里還介紹了一位很會合作的動物朋友,它是誰?(貓鼬)。

4.貓鼬又是怎么合作的呢?如果它們不合作,又會怎么樣呢?

5.巧虎、齊齊看了螞蟻、貓鼬的合作故事后學(xué)會合作了嗎?他們是怎么合作的?

6.兩個人合作,一起搬桌子還會累嗎?

小結(jié):兩個人合作搬桌子比一個人搬要輕松多了。合作的力量真大呀!

評析:視頻中螞蟻和貓鼬的合作故事特別生動,從孩子們那發(fā)亮的眼神中可以看出他們被深深地吸引了。視頻結(jié)束后,老師提出了幾個開放性的問題引發(fā)孩子們思考,并捕捉幼兒回答中的關(guān)鍵信息進行反問,使幼兒在不知不覺中懂得了合作的重要性。

三、比賽:整理衣服。

1.第一次比賽:整理寶寶衣服。

(1)了解比賽規(guī)則:各隊要脫掉鞋子在墊板上整理跟自己隊佩戴的標(biāo)記牌相同顏色標(biāo)記筐中的衣服,并且把整理好的`衣服送到相同顏色標(biāo)記的整理箱中(整理箱放在筐子對面約3米遠處)。

(2)幼兒整理,教師拍攝主要活動情景。

評析:活動中有的組懂得商量,有的組各顧各的,有的組的孩子整理一件送一件,出現(xiàn)了一會兒脫鞋一會兒穿鞋的忙碌場面,但老師并沒有因此而干預(yù)孩子,而是由著孩子們按著自己的方法整理,以便讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

(3)有一組完成,比賽就結(jié)束,幼兒回座位。

t(代表老師,下同):(問先整理完的一隊)你們開心嗎?有什么話想對大家說一說?

t:(問其它隊)你們合作得怎么樣?你們遇到了什么問題呢?

(4)看活動錄像,要求孩子們一邊看一邊想自己組怎樣做速度就能更快一些。(幼兒看自己合作整理衣服的錄像時特別興奮,一邊看一邊討論著失敗的原因。)。

評析:教師通過組織幼兒比賽、看比賽過程錄像,指導(dǎo)他們在實踐中發(fā)現(xiàn)問題。錄像的運用直觀地展現(xiàn)了幼兒在比賽中的表現(xiàn),合作得好差一目了然,特別是一會兒脫鞋一會兒穿鞋的場面逗得大家哈哈大笑,孩子們在輕松愉悅的氛圍中發(fā)現(xiàn)著、思考著。

(5)幼兒分析自己隊失敗的原因,總結(jié)出最佳合作方法。

t:誰來介紹一下你們隊是怎么合作的?(我們折一件送一件就浪費了時間,我們應(yīng)該把衣服都折好了最后一起送;我們沒有商量,各折各的,結(jié)果就慢了;我們應(yīng)該把箱子搬過來,這樣就不需要一會兒脫鞋,一會兒穿鞋了……)。

t:現(xiàn)在,你們覺得怎樣合作才能又快又好地整理好衣服?(要先分工,商量好誰分類,誰折上衣、誰折褲子、誰折襪子,誰送到整理箱;把整理箱拿過來,這樣就能節(jié)約時間;最后還要合作搬箱子……)。

評析:教師巧妙設(shè)疑,引導(dǎo)幼兒分析原因,總結(jié)經(jīng)驗。通過這種有效的師生互動、生生互動,孩子們初步體驗到合作方法的重要性,初步得出了快速整理衣服的方法。

2.第二次比賽,驗證合作辦法的可行性。

(1)t:現(xiàn)在我們就用剛才總結(jié)出的好辦法再來比一次,這一次我們要比出第一名、第二名、第三名、第四名!(教師邊說邊當(dāng)著幼兒的面將整理箱中的衣服弄亂后倒入原來的筐中,并在各筐中加入媽媽衣服。)。

t:這一次比賽不但要學(xué)會合作,還要增加難度呢!猜猜看,增加了什么新任務(wù)?(老師當(dāng)著幼兒的面為每組添上貼有媽媽標(biāo)記的整理箱。)。

t:等會兒你們把衣服分類整理好分別放到整理箱后,還要將整理箱送到那邊的整理架上。自己隊的兩個整理箱只能放在同一格。要記清楚哦!

評析:讓幼兒見證任務(wù)布置的過程,不但避免了老師介紹的枯燥,而且還有利于孩子記住活動任務(wù)。

(2)幼兒整理,教師巡回指導(dǎo),并引導(dǎo)勝出的一組為未完成任務(wù)的一組加油。

(3)請得第一、第二名的兩組介紹獲勝的經(jīng)驗。

(4)請第三、第四名的兩組討論一下怎么改進速度就能更快。

評析:老師突破了條條框框的限制,給幼兒充足的時間進行嘗試、驗證、發(fā)現(xiàn),得出最佳合作方法。討論交流中幼兒爭著發(fā)言,每個幼兒都在活動中體驗到了合作的成功和快樂。

3.談感受。

孩子們,今天的游戲好玩嗎?合作的感覺怎么樣?(太棒了;感覺真好;我今天特別高興……)。

評析:幼兒在活動中感受到了合作的快樂,活動使幼兒有了玩中學(xué)、學(xué)中玩的快樂體驗。

四、音樂游戲《碰一碰》。

t:合作不但可以使我們做起事情來更快更好,而且還能讓大家都很開心。現(xiàn)在,就讓我們找個朋友合作,玩?zhèn)€“碰一碰”的游戲吧?。◣熒螒?,活動在高潮中結(jié)束。)。

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大班心理健康我高興我快樂教案篇十一

在幼兒的午睡過程中,發(fā)現(xiàn)有部分孩子老愛趴著睡覺,通過此課,希望能培養(yǎng)幼兒正確的睡眠姿勢,培養(yǎng)幼兒的自我保護能力。

活動目標(biāo)。

1、讓幼兒知道心臟是人體的重要器官,初步了解心臟的位置和功能。

2、培養(yǎng)幼兒自我保護的能力。

3、初步了解健康的小常識。

4、了解生病的癥狀,知道感冒后身體不舒服要及時告訴大人。

5、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

教學(xué)重點、難點。

知道怎樣保護我們的心臟。

活動準(zhǔn)備。

心臟圖片心臟模型。

活動過程。

1‘聽一聽,讓幼兒的耳朵貼在旁邊幼兒的胸口上,互相傾聽心跳的聲音。

2、出示掛圖和模型,看一看,心臟在人身體的什么位置,說一說心臟的形狀,并幫助幼兒指出心臟的位置。

3、讓幼兒了解心臟有什么功能。心臟日夜不停的跳動,將血液送到全身的各個地方,使身體得到營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣,保證身體健康。

4、發(fā)現(xiàn)運動后的心臟:帶領(lǐng)幼兒到戶外跑兩分鐘回到教室,讓幼兒相互聽聽心臟的跳動,

5,分組討論,怎樣保護我們的心臟?并請各組代表發(fā)言。

6、結(jié)束活動:引導(dǎo)幼兒說出:鍛煉身體能使心臟健康,但不能長時間作劇烈運動,否則會使心臟疲勞,發(fā)燒和害怕時,心臟會加快,發(fā)燒時要及時治療,平時多呼吸新鮮空氣,睡覺時不能趴著睡,以免壓迫心臟。培養(yǎng)幼兒正確的睡眠姿勢。

活動延伸:

提供聽診器,讓幼兒相互聽聽心跳的聲音。選擇易懂的碟片讓幼兒觀看。

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大班心理健康我高興我快樂教案篇十二

活動目標(biāo):

1、欣賞樂曲,并用動作和表情模仿勞動者工作的情景。

2、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

活動準(zhǔn)備:

知識準(zhǔn)備:了解五一國際勞動節(jié)、熟悉音樂《勞動真快樂》。

物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜、代表勞動者的工作卡及服飾。

活動過程:

一、導(dǎo)入。

聽音樂、拍打節(jié)奏進入活動場地。

師:我們拍著歡快的節(jié)奏來歡迎各位老師來我們班做客。那我要問了,剛才那首好聽的音樂叫什么?幼兒自由回答《勞動真快樂》。

二、傾聽音樂感受樂曲結(jié)構(gòu)。

用圖譜幫助幼兒理解樂曲,分清樂段。

師:我們這次看著圖譜來拍打節(jié)奏,注意聽樂曲有幾段?

幼兒:三個樂段。

師:哪兩個樂段是一樣的?

幼兒:一二樂段是一樣的.。

三、用肢體動作表現(xiàn)勞動者的工作。

師:這首好聽的音樂叫《勞動真快樂》,那老師告訴過你們勞動節(jié)是什么時候?

幼兒:五月一日勞動節(jié)。

師:勞動者是最光榮的,你們知道的勞動者有哪些?

幼兒:醫(yī)生、老師、工人、清潔工、警察、農(nóng)民等。

引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)這些人的工作時的情景。

師:我們學(xué)校的杜爺爺,為我們小朋友做可口的飯菜,讓我們快快長高,想一想他是屬于什么職業(yè)?廚師在廚房里是怎么工作的,用你們的動作來做一做。(切菜、炒菜、揉面、蒸饅頭)。

小結(jié):幼兒的動作,配合詞語進行表現(xiàn):我們可以按照剛才拍打的節(jié)奏來這樣說如:我是一名廚師,炒呀、炒呀......

四、學(xué)習(xí)律動,按音樂節(jié)奏做模仿動作。

1、看圖譜理解按樂句輪流做模仿動作。

師:小朋友工作的可真認真,現(xiàn)在我們把好聽的音樂和你們創(chuàng)編的動作融合在一起試一試吧。幼兒自由練習(xí)。

2、教師與個別幼兒演示。

3、教師與全體幼兒演示。

五、區(qū)域活動。

幼兒進行區(qū)域活動,教師指導(dǎo)。

師:剛才我們創(chuàng)編了廚師工作的動作,那勞動者有很多,在表演區(qū)里老師為小朋友準(zhǔn)備了工作卡,你們可以選擇自己喜歡的職業(yè),來創(chuàng)編他們工作時的動作,聽清要求。

1、要按照節(jié)奏來創(chuàng)編。

2、看清楚自己選擇的職業(yè),如果你們選擇的職業(yè)一樣的,可以在一起商量著來進行創(chuàng)編。

活動反思:

本節(jié)活動借助了角色表演的形式貫穿活動始終,我本來想借助服裝道具等創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境,但在實際操作中,考慮到會喧賓奪主,重點難點是節(jié)奏型,因此我借助了工作卡來引導(dǎo)幼兒進行創(chuàng)編,活動中,幼兒的參與性很強,創(chuàng)編環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)很棒,只是將表演內(nèi)容進行連接時難度有點大,需要多加練習(xí)。

大班心理健康我高興我快樂教案篇十三

活動目標(biāo):

1、和爸爸媽媽共同參與運動會,享受親子活動的快樂。

2、能控制自己的情緒,遵守運動規(guī)則。

3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

4、初步了解健康的小常識。

活動準(zhǔn)備:

布置運動場地。

活動過程:

1、幼兒和家長根據(jù)項目需要穿上服裝,并簡單化妝。

2、隨著運動員進行曲,幼兒和父母一起分組入場。

3、支持人宣布運動會開始,并解釋比賽規(guī)則。鼓勵幼兒和家長發(fā)揚友誼第一,比賽第二的精神。

4、開展各種體育運動項目。

(1)為增加活動氣氛,可采用新穎的比賽方式。

(2)鼓勵幼兒為家長、同伴吶喊助威。

5、頒獎:

(1)宣布各個項目的成績。

(2)由家長和孩子代表為各項冠、亞、季軍頒發(fā)獎牌,還有體育精神獎。

6、邀請一名家長代表發(fā)言評價本次活動。

肯定幼兒熱愛運動、關(guān)心同伴、家長積極參與、合理競爭等事例。

小百科:運動會指體育運動的競賽會,有奧運會等大型運動會,只是范圍不同。最早的運動會就是古希臘的古代奧運會。

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