語言文字教師培訓(xùn)總結(jié)(優(yōu)秀22篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-30 11:14:11
語言文字教師培訓(xùn)總結(jié)(優(yōu)秀22篇)
時(shí)間:2023-11-30 11:14:11     小編:MJ筆神

總結(jié)是一個(gè)評(píng)估自己能力和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),需要有誠(chéng)實(shí)面對(duì)自己的勇氣。總結(jié)應(yīng)該客觀真實(shí),避免過度主觀和夸大其詞。小編整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。

語言文字教師培訓(xùn)總結(jié)篇一

轉(zhuǎn)眼間,初中英語骨干教師培訓(xùn)已接近尾聲。作為培訓(xùn)班的學(xué)員,我深感榮幸,并十分感謝專家教授和老師給予我們的指導(dǎo)和幫助。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩,有口語課、語言知識(shí)與語言技能關(guān)系課、語法課、語音課、閱讀課、初中英語教學(xué)、初中英語教學(xué)與中西方文化等課程。在各門課程中專家老師們運(yùn)用生動(dòng)有趣的案例使我們從內(nèi)心中深處愿意接受培訓(xùn)的內(nèi)容并盡可能加以內(nèi)化。通過此次培訓(xùn),使我受益匪淺,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這些都將在我以后教學(xué)實(shí)踐中起到重大的作用!其實(shí)每次培訓(xùn)對(duì)我而言都是彌足珍貴,一個(gè)人只有放開眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己,學(xué)然后知不足。下面是我在本次培訓(xùn)中的幾點(diǎn)收獲:

老師們都精心制作了大量的多媒體課件,深入淺出的解讀了新的課程標(biāo)準(zhǔn),重點(diǎn)講述了任務(wù)型教學(xué)法,結(jié)合初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀,深入細(xì)致的講解課堂教學(xué)的基本步驟和方法,以及備課的基本環(huán)節(jié)和要點(diǎn)。口語老師還根據(jù)課堂實(shí)際,摘選了一百多條英語課堂用語供我們學(xué)習(xí),鼓勵(lì)我們多說英語,糾正我們的語音語調(diào),組織我們觀看課堂教學(xué)錄相課,具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性,受到學(xué)員們的歡迎。語音老師示范標(biāo)準(zhǔn)到位,耐心糾正發(fā)音、糾正語調(diào),給予我們極大的幫助,使我們知道了自身的薄弱之處,并能改之。老師還用多媒體課件的形式展示了兒歌的特點(diǎn)、教學(xué)優(yōu)勢(shì)、以及它在初中英語教學(xué)中的具體運(yùn)用,我們深受鼓舞。

為了提升學(xué)員們的課堂教學(xué)能力,老師們組織了課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),開展聽課、評(píng)課活動(dòng)。通過聽課,我感受到學(xué)員們都非常重視這次展示自己教學(xué)才能的活動(dòng)。他們認(rèn)真?zhèn)湔n,教學(xué)思路清晰,設(shè)計(jì)合理,精心準(zhǔn)備教案、教具,取得了較好的效果;課堂上師生配合融洽,較好的完成了教學(xué)任務(wù)。教師老師的評(píng)課真可謂深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。學(xué)了之后確實(shí)獲益匪淺,為自己今后的教學(xué)指明了方向。

激情點(diǎn)燃智慧。若要問最精彩最吸引人的就莫過于某位女老師老師的那場(chǎng)報(bào)告,

雖然我不是第一次聽她老師的報(bào)告,但她飛揚(yáng)的激情卻一次比一次更深地吸引了我。她從她的成長(zhǎng)史開始談起,一字一句無不彰顯著她獨(dú)有的魅力和深厚的底蘊(yùn),她對(duì)教育的理性思考,對(duì)教育的無限熱愛,對(duì)教育的萬丈激情,感染著在場(chǎng)的每一個(gè)老師!她的超越教材、超越課堂、超越教師,她的對(duì)待學(xué)習(xí)的”韌勁“、敢于實(shí)踐的”闖勁“、積累時(shí)的”恒勁“,都給了我心靈上的震撼,并由此引發(fā)出深深的思考,看看自己這幾年,簡(jiǎn)直就是在渾渾噩噩中度過的,想想真是覺得慚愧,她的激情她的智慧讓我明白激情點(diǎn)燃智慧成就激情!

作為一名農(nóng)村初中的新手英語教師,自己還存有很多的不足,需要在以后教學(xué)中不斷的提高,當(dāng)然初中英語的開展目前在農(nóng)村還存在一些暫時(shí)性的問題,如:設(shè)備不全,學(xué)校、家長(zhǎng)不重視,教師專業(yè)不對(duì)口、即使是專門的英語教師,還需要教語文或者數(shù)學(xué)等等,對(duì)于剛下來的英語老師,總覺得往往有一點(diǎn)挑戰(zhàn)性,如何在這種初中英語教學(xué)氛圍中,擺正自己的態(tài)度,將是十分的重要,不管氛圍怎么樣,存在什么樣的問題,只要我們存有一顆為教學(xué)奉獻(xiàn)的心,對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的態(tài)度,就可以把初中英語教好,教精!

自己曾一度迷茫過奮斗方向,除了英語的教學(xué)外,還有教數(shù)學(xué),并且數(shù)學(xué)在農(nóng)村初中所占分量比英語要大很多,要叫好數(shù)學(xué)的同時(shí),還要不讓學(xué)生英語落下來,也不斷反思自己,思考初中英語的發(fā)展方向,也請(qǐng)教過很多老師,思考過后,只總結(jié)出一個(gè)結(jié)論,這都是教師的態(tài)度問題,如果教師對(duì)于現(xiàn)有環(huán)境都妥協(xié)的話,是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任,扼殺了學(xué)生全面發(fā)展的權(quán)利,學(xué)生需要明燈進(jìn)行指引,而教師就是他們理想的守護(hù)者,如果連守護(hù)者都存有自暴自棄,學(xué)生該如何發(fā)展,這些問題最該反思的應(yīng)該是老師,而不是對(duì)教育現(xiàn)狀的一種批判或者不滿。通過這次學(xué)習(xí)我意識(shí)到在以后的教學(xué)過程中要盡量給學(xué)生創(chuàng)造條件,創(chuàng)設(shè)情景,上好每一節(jié)課,從點(diǎn)滴做起,慢慢積累,不斷反思,發(fā)現(xiàn)最適合學(xué)生的教學(xué)方法,初中英語強(qiáng)調(diào)交流式英語,讓學(xué)生說出來,培養(yǎng)學(xué)生的自信,從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,告訴他們學(xué)習(xí)英語的方法,而不是一味強(qiáng)求的記憶,當(dāng)然自己明白這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)還將會(huì)有一個(gè)過程,將會(huì)努力實(shí)現(xiàn),而且很有信心!

僅是專業(yè)方面的還有其他方面的,還會(huì)時(shí)刻關(guān)注教育教學(xué)最新動(dòng)態(tài),將前沿的教育理念用到課堂中,和學(xué)生一起學(xué),一起成長(zhǎng),做學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者,同時(shí)也是知識(shí)的傳道者!

一個(gè)孩子心目中的好老師究竟是什么樣子的,對(duì)于好老師的標(biāo)準(zhǔn),仁者見仁智者見智也許會(huì)有很多不同的看法,可是在這個(gè)孩子心中,一個(gè)好老師應(yīng)該是把太陽(yáng)掛在腦門上,給每個(gè)孩子都能帶來燦爛陽(yáng)光的;老師的眼睛應(yīng)該永遠(yuǎn)都是兩個(gè)彎彎的月牙,笑起來嘴角一直要咧到耳朵根兒??;老師所給與孩子的知識(shí)要像蛋糕塔那樣美味誘惑而又多層,老師的手上有一桿天平無論男孩子還是女孩子永遠(yuǎn)都是平等的。老師的心胸要寬闊的能包容大海與藍(lán)天??孩子的愿望單純而美好,而作為一個(gè)老師我也在心里反思著我是不是真正做到了這個(gè)孩子心目中的好老師呢。很慚愧,答案是否定的。作為普通人我們可以在生活中有著各種情緒,可是站在講臺(tái)上面對(duì)孩子我們就只有一個(gè)身份那就是傳道授業(yè)解惑的老師,我們不能讓情緒左右我們教學(xué)的熱情,更不能把孩子學(xué)不會(huì)歸結(jié)為孩子自身資質(zhì)的愚鈍,而喪失信心與耐心。平實(shí)彰顯珍貴。在這次培訓(xùn)中,幾位資深英語老師的現(xiàn)場(chǎng)上課幫助最大,在課堂上,沒有難懂生澀的理論,沒有華麗繁復(fù)的表述,而是用最平實(shí)的語言,最容易讓我們接受的方式向我們向?qū)W生傳達(dá)了最直接的信息,讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中少走彎路,更易于把握。

通過培訓(xùn),我們的成績(jī)和進(jìn)步是顯著的。大多數(shù)學(xué)員都能以學(xué)生為主體,廣泛開展小組活動(dòng)和師生活動(dòng),活動(dòng)面較大;都能通過游戲、表演等形式來操練和鞏固所學(xué)知識(shí);都能利用圖片、各種教具進(jìn)行教學(xué)。一些學(xué)員以前不大使用課堂用語,但通過培訓(xùn)掌握了一些較常用的課堂用語,并能大膽使用。此次骨干班培訓(xùn),更新了我的新課程教學(xué)理念,提高了我駕馭英語課堂的能力,為我的英語新課堂教學(xué)打開新天地。在今后的工作中,我都會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子,在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

總之在以后的教學(xué)中,將不斷總結(jié),不斷學(xué)習(xí),構(gòu)建一種和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,師生間建立友好的關(guān)系,讓學(xué)生感受到英語的有趣性,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展,讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都各有所獲,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的過程,接受學(xué)生的意見,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下基礎(chǔ),同時(shí)也將不斷提升自己的更方面素質(zhì),及時(shí)更新教學(xué)理念,創(chuàng)造更加適應(yīng)于初中生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將長(zhǎng)所而求之!相信自己可以做的很好,因?yàn)橛幸活w對(duì)教育執(zhí)著的心,對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,作為理想的守護(hù)者,不僅守護(hù)著學(xué)生的理想,更守護(hù)著自己的理想,和學(xué)生一起學(xué)習(xí)進(jìn)步,加油!

語言文字教師培訓(xùn)總結(jié)篇二

為全面貫徹國(guó)家語言文字方針政策和法律法規(guī),落實(shí)幼兒園“童語同音”系列活動(dòng),傳承、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,提高禹會(huì)區(qū)幼兒教師使用國(guó)家通用語言文字應(yīng)用能力和教育教學(xué)水平,4月中旬以來,禹會(huì)區(qū)教研室通過線上線下指導(dǎo)各幼兒園組織開展了園內(nèi)教師普通話培訓(xùn)。

培訓(xùn)中,禹會(huì)區(qū)各幼兒園根據(jù)園內(nèi)教師普通話水平,有針對(duì)性開展了教師普通話提升培訓(xùn)活動(dòng)。

張公山第一幼兒園組織全園教師學(xué)習(xí)“童語同音”計(jì)劃、實(shí)施方案等相關(guān)文件,規(guī)定全園教師普通話學(xué)習(xí)時(shí)間與內(nèi)容,每周教研時(shí)開展教師普通話朗讀活動(dòng),準(zhǔn)備組織開展幼兒普通話講故事分享及辯論賽等活動(dòng);張公山第一幼兒園金域分園和和順分園都選擇了本地教師最難說準(zhǔn)的平翹舌音與前后鼻音進(jìn)行練習(xí),并請(qǐng)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的老師上臺(tái)為大家做示范,掌握普通話正確的發(fā)音與口型;張公山第一幼兒園萬錦新城分園老師們從吐字規(guī)范、用聲科學(xué)、表達(dá)合理幾個(gè)方面,聯(lián)系生活實(shí)際,生動(dòng)形象地學(xué)習(xí)語言表達(dá)的核心技巧;蚌山幼兒園禹會(huì)分園將語言文字規(guī)范化培訓(xùn)與幼兒園的各項(xiàng)工作有機(jī)結(jié)合,把語言文字規(guī)范化要求內(nèi)化到教育教學(xué)等工作中,為幼兒創(chuàng)設(shè)語言實(shí)踐的良好條件和氛圍;禹會(huì)實(shí)驗(yàn)幼兒園和海軍士官學(xué)校幼兒園重點(diǎn)學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語言文字法》,進(jìn)行全園師幼推普總動(dòng)員,一方面闡述說普通話的重要性,另一方面進(jìn)行愛國(guó)主義教育;汽車士官學(xué)校幼兒園以評(píng)價(jià)老師朗誦的《白楊禮贊》為切入點(diǎn),對(duì)老師們進(jìn)行了單音節(jié)、多音節(jié)、聲調(diào)辨析、變調(diào)等語音實(shí)訓(xùn);張公山第二、第三幼兒園的業(yè)務(wù)園長(zhǎng)就老師們平時(shí)語言習(xí)慣中最容易出錯(cuò)的平舌音、翹舌音和舌面音,準(zhǔn)備了充分的資料,和老師們一起進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的示范、糾正互動(dòng);觀瀾思橋幼兒幼兒園從漢字發(fā)音、語調(diào)、氣息等方面給老師們進(jìn)行了普通話培訓(xùn),后期以學(xué)、練、測(cè)相結(jié)合的方式提高教師們的普通話水平。

禹會(huì)區(qū)不僅以上省市級(jí)一類園、特優(yōu)園積極開展教師普通話培訓(xùn)活動(dòng),各民辦幼兒園和鄉(xiāng)村幼兒園也很努力:新怡綠洲幼兒園組織老師們重新學(xué)習(xí)漢語拼音,通過練習(xí)繞口令,訓(xùn)練老師們發(fā)音準(zhǔn)確,把說普通話作為師幼語言習(xí)慣;熙城觀邸幼兒園要求教師在幼兒園內(nèi)使用普通話交流,還要積極督促自己的家人講普通話,努力提高自己的普通話水平;小慧童、百大拓基、天河明星、東方博學(xué)、涂山美林等幼兒園都選擇了教師需要的內(nèi)容對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),提高了教師語言表達(dá)水平及崗位實(shí)踐能力。其他幼兒園也都以飽滿的精神狀態(tài)圓滿完成培訓(xùn)任務(wù)。

此次禹會(huì)區(qū)培訓(xùn)系列活動(dòng),將為各幼兒園教師使用國(guó)家通用語言文字教學(xué)夯實(shí)了基礎(chǔ)。一句中國(guó)話,一份中國(guó)情,一口普通話,一顆中國(guó)心,我是中國(guó)娃,愛說普通話。讓教師們行動(dòng)起來,做好孩子的榜樣,做“童語同音”行動(dòng)的助力者。

語言文字教師培訓(xùn)總結(jié)篇三

為扎實(shí)做好學(xué)校語言文字工作,提高教師語言文字綜合素養(yǎng)和教學(xué)技能,進(jìn)一步培養(yǎng)教師的誦、寫、講能力,切實(shí)發(fā)揮語言文字在傳承發(fā)展中華優(yōu)秀文化中的重要作用,舞校與江陽(yáng)專修學(xué)院合作開展“教師語言文字應(yīng)用能力提升”專題培訓(xùn)。

本次培訓(xùn)于9月28日正式啟動(dòng)培訓(xùn)的第一階段,針對(duì)校內(nèi)新進(jìn)教師和青年教師,舞校特聘校外專家郁潔,開展普通話水平能力測(cè)前提升培訓(xùn)。依據(jù)普通話水平能力測(cè)試大綱要求,郁老師從漢字應(yīng)用水平測(cè)試定義、考查范圍和內(nèi)容依據(jù)、測(cè)試目的、測(cè)試用途等方面展開,進(jìn)行細(xì)致講解,使大家對(duì)“應(yīng)用水平測(cè)試”有了較為深入的了解。通過線上點(diǎn)對(duì)點(diǎn)視頻教學(xué),郁老師認(rèn)真聆聽并逐一分析了每位學(xué)員的誦讀,指導(dǎo)教師們避免用錯(cuò)字、讀錯(cuò)字的方法,切實(shí)提高了新教師們的語言表達(dá)能力和普通話應(yīng)用水平。

10月22日起,專題培訓(xùn)進(jìn)入第二階段,學(xué)校組織全體教師通過網(wǎng)上課堂,開設(shè)《漢字與中華傳統(tǒng)文化》和《古詩(shī)詞賞析與誦讀》兩場(chǎng)講座。華東師范大學(xué)中文系呂志峰副教授通過現(xiàn)實(shí)中的“漢字”實(shí)例,結(jié)合中華歷史文化典故,由淺入深地為全體學(xué)員帶來了一堂別開生面的漢字解說課程。上海市演講協(xié)會(huì)理事朱震國(guó)老師,引經(jīng)據(jù)典,通過大家耳熟能詳?shù)拿?shī)名詞,繪聲繪色地講述詩(shī)篇?jiǎng)?chuàng)作背景,激發(fā)大家情感共鳴,進(jìn)而引導(dǎo)教師們學(xué)習(xí)朗誦節(jié)奏和韻律,學(xué)會(huì)欣賞優(yōu)秀古詩(shī)詞,進(jìn)而提升演講藝術(shù)和語言文字審美能力。

10月30日,學(xué)校組織全體教師在4號(hào)樓報(bào)告廳開展《教師口頭語言與肢體語言的綜合運(yùn)用》和《粉筆板書的藝術(shù)》兩場(chǎng)講座。上午的《教師口頭語言與肢體語言的綜合運(yùn)用》講座,由上海戲劇學(xué)院音樂劇中心表演教師、上海演出家協(xié)會(huì)會(huì)員李之浩老師主講。李老師為大家分析了微表情、口頭、肢體等多種不同種類的語言,講解了如何運(yùn)用微笑、氣息、語氣、語調(diào)等要素,在教學(xué)過程中塑造更有親和力和感染力的聲音,為教學(xué)形象加分。通過李老師的演示,舞校教師們對(duì)不同種類語言的魅力和語言結(jié)合加成的效果有了更深入的理解。

下午的《粉筆板書的藝術(shù)》講座,由國(guó)際美術(shù)家聯(lián)合會(huì)會(huì)員、南京長(zhǎng)江書畫院名譽(yù)院長(zhǎng)、上海中等職教書法研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)侯長(zhǎng)志老師主講。侯老師從文字的進(jìn)化、字體的演變?nèi)胧?,深入淺出地為舞校教師們闡述了文字之美、板書之美。侯老師指出,通過板書這一教學(xué)基本功的反復(fù)訓(xùn)練,教師們不僅能向?qū)W生傳遞認(rèn)真細(xì)致的教學(xué)態(tài)度,還能潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),使學(xué)生提高審美能力和陶冶情操。

通過這兩場(chǎng)線下講座,舞校教師們系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)了各種語言的運(yùn)用場(chǎng)景和運(yùn)用技巧,并對(duì)文字板書在傳承知識(shí)文化和德育美育中的重要作用有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

本次的“教師語言文字應(yīng)用能力提升”專題培訓(xùn)屬于“十四五”教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的內(nèi)容之一,共為期兩個(gè)月。之后,舞校還將繼續(xù)安排講座和互動(dòng)交流,深化鞏固學(xué)習(xí)成果,進(jìn)一步提升廣大教師自覺規(guī)范使用國(guó)家通用語言文字的意識(shí)和語言文字應(yīng)用能力,從而提升教師隊(duì)伍的整體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

語言文字教師培訓(xùn)總結(jié)篇四

為確保民族語言授課幼兒園春季開學(xué)使用國(guó)家通用語言文字有序推進(jìn)保教工作,切實(shí)筑牢中華民族共同體意識(shí),提升民族語言授課幼兒園教師規(guī)范使用國(guó)家通用語言文字的應(yīng)用能力。2月25日,二連浩特市教科局舉辦了第一期“全市民族語言授課幼兒教師國(guó)家通用語言文字應(yīng)用能力提升”培訓(xùn)。教研室主任史春蘭,教研員斯琴參會(huì)培訓(xùn),教研員劉海棠主持開班儀式,教科系統(tǒng)“同城走課”結(jié)對(duì)組逸夫小學(xué)教師李麗,為70多名幼兒園教師培訓(xùn),我園30余名教職工參加培訓(xùn)。

培訓(xùn)中,李麗以親身經(jīng)歷,結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),講解了“筑牢中華民族共同體意識(shí)”的深遠(yuǎn)意義。從普通話概述、普通話基礎(chǔ)知識(shí)、普通話水平實(shí)訓(xùn)、經(jīng)典誦讀等內(nèi)容,細(xì)致講述了語音的組成以及發(fā)音方法,同時(shí),還做了朗讀示范,培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)幼兒園教師們互動(dòng)展示。

培訓(xùn)后,市蒙古族幼兒園園長(zhǎng)玉枝做了總結(jié),表示在今后的保教工作中,積極運(yùn)用并推廣普及國(guó)家通用語言文字,加強(qiáng)溝通交流,不斷提升。

語言文字教師培訓(xùn)總結(jié)篇五

20xx年x月,我參加了“國(guó)培計(jì)劃”教師語言文字應(yīng)用能力提升專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修,認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師規(guī)范職業(yè)語言魅力訓(xùn)練技能》《漢字規(guī)范書寫技能及粉筆字規(guī)范書寫技能指導(dǎo)》《語言文字政策法規(guī)價(jià)值意義與“推普”的具體指導(dǎo)》等網(wǎng)絡(luò)課程。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我感受頗多,收獲頗豐。

作為一名一線老師,在課堂上究竟該教學(xué)生什么,才能讓學(xué)生的語文能力能不能提高,才能讓學(xué)生學(xué)生語文的興趣持續(xù)增強(qiáng),才能讓學(xué)生的語文素養(yǎng)不斷提升呢?通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我想從以下三方面說說我的看法。

學(xué)習(xí)語言,具體包括三個(gè)方面:第一是學(xué)習(xí)字詞句以及段篇,這是構(gòu)成語言的物質(zhì)材料;第二是學(xué)習(xí)聽、說、讀、寫等運(yùn)用語言的技能,這是語文能力的具體體現(xiàn);第三是學(xué)習(xí)必要的語言知識(shí)和規(guī)律。

其實(shí)“字詞句”也屬于語言知識(shí)的范疇,之所以將它們從語言知識(shí)中提取出來單獨(dú)列項(xiàng),目的是為了強(qiáng)調(diào)其在語言學(xué)習(xí)中的重要作用,并且也有厘清當(dāng)前對(duì)語文知識(shí)學(xué)習(xí)的模糊認(rèn)識(shí)的意思。學(xué)生在語文課上的學(xué)習(xí),既應(yīng)包括文字學(xué)知識(shí)、詞匯學(xué)知識(shí)、語法學(xué)知識(shí)、文章學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),也應(yīng)該包括字詞句以及段篇等語言物質(zhì)材料的學(xué)習(xí)。

語言的物質(zhì)材料是具體的,而詞匯學(xué)、語法學(xué)等知識(shí)是抽象性的,是從語言現(xiàn)象中概括、抽象出來的,因此抽象的語言知識(shí)教學(xué)必須讓學(xué)生掌握具體的大量的語言材料為基礎(chǔ),否則就成了無本之木,無源之水。

學(xué)習(xí)語言從積累語言材料開始。特別是書面語言中的一些詞語句子,因?yàn)槠綍r(shí)生活中接觸相對(duì)較少,而一般人,口頭語言表達(dá)時(shí)有很少運(yùn)用,因此,就更加依賴于記憶。對(duì)絕大部分人而言,學(xué)習(xí)書面語言時(shí)背誦必不可少。閱讀文本中諸多書面語言材料,讀過了,理解了,并不等于積累,而不能積累相當(dāng)數(shù)量的最基本的語言材料,就不可能掌握好一門語言。當(dāng)前我們的一些學(xué)生表達(dá)能力不能令人滿意,其原因之一就是積累的書面語言太少,能運(yùn)用的更少。因此不少學(xué)生在作文時(shí)或正規(guī)場(chǎng)合說話時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)詞不達(dá)意、詞匯貧乏等“語言痛苦”的現(xiàn)象。只有積累了豐富的語言材料,運(yùn)用語言表情達(dá)意才會(huì)得心應(yīng)手、左右逢源。

語文教師必須讓學(xué)生在語言學(xué)習(xí)過程中接觸到大量的各種語言素材,這些是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的藍(lán)本,也是學(xué)習(xí)過程的起點(diǎn)。沒有語言輸入,根本談不上語言學(xué)習(xí)。語言輸入的內(nèi)容、數(shù)量和方式,往往直接影響著學(xué)習(xí)的質(zhì)量和速度。語言能力的提高首先依賴于大量的語言輸入,語言輸出必須在有足夠語言輸入的情況下完成。

語言輸入和積累是學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ),但還不是學(xué)習(xí)語言的完整過程,學(xué)習(xí)語言的重點(diǎn)和難點(diǎn)在表達(dá),因此在小學(xué)語文教學(xué)中教師還應(yīng)該重視表達(dá)的訓(xùn)練,包括口頭表達(dá)和書面表達(dá)。積累語言的目的是為了運(yùn)用,運(yùn)用表達(dá)既是學(xué)語言的目標(biāo),又是學(xué)習(xí)語言過程中比不可少的環(huán)節(jié)。在兒童言語發(fā)展過程中,有很多積極詞語,即既能理解又能運(yùn)用的詞,也有一些消極詞語,即或者對(duì)詞義不十分理解,或者雖然有些理解但不能使用的詞。語言學(xué)習(xí)的起點(diǎn)是大量的語言輸入,然后是語言輸出,也就是在情境中的模仿運(yùn)用。

我們的語文教學(xué)不能喧賓奪主,熱熱鬧鬧搞了許多名堂,卻沒有把語言文字訓(xùn)練搞好。在今后的教學(xué)中,我要更加注重自身語言的學(xué)習(xí)、積累和熟練運(yùn)用,注重自身粉筆字、鋼筆字的規(guī)范書寫,努力提升自己的語言文字應(yīng)用能力和素養(yǎng),努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展和要求。

語言文字教師培訓(xùn)總結(jié)篇六

教學(xué)語言,是指教師在傳道、授業(yè)、解惑的過程中所使用的語言。所謂積極性教學(xué)語言就是在教學(xué)中使用積極的詞匯和語句表達(dá)積極的思想及積極的情緒,它包括激勵(lì)性語言、賞識(shí)性語言、啟發(fā)性語言等等,它是充滿啟迪、激發(fā)興趣、開拓想象的語言;它又是最有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生、最恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮自己,從而體現(xiàn)出教師教學(xué)特色的語言 。

積極性教學(xué)語言具有規(guī)范性、形象性、趣味性、激勵(lì)性等特點(diǎn)。它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,幫助學(xué)生建立自信,促進(jìn)個(gè)性發(fā)展,有助于發(fā)展學(xué)生的思維能力。它能制造出活躍的課堂氣氛,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中聽講,積極主動(dòng)地接受教育。它能使教師的教與學(xué)生的學(xué)成為緊密配合、相得益彰的雙邊活動(dòng),促進(jìn)教學(xué)任務(wù) 圓滿地完成。

人都喜歡聽好話、聽表?yè)P(yáng)的話、聽激勵(lì)性的話,學(xué)生也是需要多進(jìn)行表?yè)P(yáng),多說些激勵(lì)性的話,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多年的教學(xué)我發(fā)現(xiàn):及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),適時(shí)給予肯定,少用、慎用批評(píng)語言,會(huì)促進(jìn)學(xué)生自信的提高。學(xué)研究表明,對(duì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處的肯定與贊美可以使學(xué)生獲得心理上的滿足,從而產(chǎn)生輕松、愉快的心理狀態(tài),而學(xué)生只有在這樣的狀態(tài)下才能高效地進(jìn)行學(xué)習(xí),才能保持積極的進(jìn)取心。德國(guó)教育家斯多惠曾說過:教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授知識(shí),而在于激勵(lì),呼喚,鼓舞。作為教師的我們,面臨的是活生生的人,所以多用激勵(lì)性的語言會(huì)呼喚、鼓舞學(xué)生的,也會(huì)促使自己教學(xué)的成長(zhǎng)。

在課堂上,老師應(yīng)該經(jīng)常用一些激勵(lì)性的語言使學(xué)生能夠自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)。尤其是對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣的學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,哪怕是微不足道的,也應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)他,鼓勵(lì)他,使他感到我也有優(yōu)點(diǎn),我也能進(jìn)步。比如:當(dāng)一名平時(shí)不愛發(fā)言的學(xué)生把問題回答正確時(shí),我會(huì)親切的說:回答得非常好!你今天表現(xiàn)得真好!再如上課時(shí),當(dāng)我提出比較簡(jiǎn)單的問題時(shí),我會(huì)請(qǐng)學(xué)困生回答,當(dāng)他回答正確時(shí),我送他這樣的一句:回答得非常正確,進(jìn)步很大。有的學(xué)生上課舉手發(fā)言,即使他回答錯(cuò)了,教師也要用激勵(lì)性的語言鼓勵(lì)他,看他能大膽發(fā)言了,雖然問題回答得不完全正確,但是他已有了很大的進(jìn)步,我相信下一次他一定能把問題回答正確。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生來說,對(duì)于不愛發(fā)言的學(xué)生來說,教師能表?yè)P(yáng)他、鼓勵(lì)他,他當(dāng)然非常高興,甚至非常自豪,由此,他會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,會(huì)認(rèn)真聽課,學(xué)習(xí)積極性也會(huì)大大提高。

課堂教學(xué)是師生之間情感、經(jīng)驗(yàn)、合作的交流與碰撞的過程,我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)具有豐富情感和個(gè)性的人。在課堂教學(xué)中,如果教師能及時(shí)把握和利用課堂動(dòng)態(tài)生成的因素,對(duì)學(xué)生進(jìn)行充滿激勵(lì),充滿人文關(guān)懷的賞識(shí)性評(píng)價(jià)語言,就有助于開啟學(xué)生積極的學(xué)習(xí)心智,使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)情緒,引發(fā)他們積極向上的學(xué)習(xí)動(dòng)力,建立起足夠的學(xué)習(xí)自信;變無視自我為認(rèn)識(shí)自我,變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與,從而使學(xué)生個(gè)性飛揚(yáng),信心十足,課堂氣氛活躍。

我在教學(xué)中經(jīng)常使用的賞識(shí)性語言有:你真行! 你很棒! 你接受力真強(qiáng)!你與眾不同的見解真是讓人耳目一新!你說得太好了,了不起!老師佩服你,為你感到驕傲!你的分析很透徹!你的點(diǎn)評(píng)很深刻!你的回答很精彩!等。從內(nèi)心深處贊賞、欣賞每一位學(xué)生,包括自己不喜歡的學(xué)生,與之建立和諧的師生關(guān)系,使孩子們?cè)谝环N愉悅、寬松的氣氛中學(xué)習(xí),他們敢于表現(xiàn)、敢于質(zhì)疑、敢于爭(zhēng)論。個(gè)性化的思維、情趣都有了張揚(yáng)的空間,獲得一種自我的滿足與成功感,使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)體驗(yàn)著理解、信任、友愛、尊重和鼓舞。

啟發(fā)性語言能啟迪學(xué)生的思考,激起他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣,使學(xué)生主體處于積極自覺的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生自身沒有學(xué)習(xí)的內(nèi)在要求時(shí),教師要善于通過啟發(fā)性的講解激起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,當(dāng)學(xué)生有了潛在的學(xué)習(xí)需要時(shí),教師就應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)地把潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒?dòng)狀態(tài)的動(dòng)機(jī),使之成為推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。教師在啟發(fā)時(shí),往往設(shè)置問題情景,采用提問的方式來激發(fā)學(xué)生積極思考,而不應(yīng)一口氣把話說盡。通過教師的提問,為學(xué)生開創(chuàng)了寬闊的思維空間,極大地吸引著學(xué)生,讓他們積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來。啟發(fā)性語言,改變了學(xué)生的被動(dòng)接受角色地位,讓他們成為了學(xué)習(xí)的主體。

1、要把握好激勵(lì)時(shí)機(jī)

要把握激勵(lì)的時(shí)機(jī)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),利用自己的教學(xué)機(jī)智,及時(shí)恰當(dāng)?shù)赜眉?lì)性語言來評(píng)價(jià)學(xué)生,使學(xué)生體驗(yàn)、享受學(xué)習(xí)的成功,樹立起堅(jiān)定的自信心。

開展激勵(lì)性評(píng)價(jià)在于如何抓好時(shí)機(jī),也就是說老師要善于做及時(shí)雨。在學(xué)生最需要的時(shí)候去鼓勵(lì),雨要下得及時(shí),既不可久旱后降甘露,也不要水漫金山悲戚戚。在課堂上,當(dāng)一個(gè)學(xué)生盡其所能解答了一道疑難的時(shí)候,教師就應(yīng)當(dāng)堂表?yè)P(yáng)他;當(dāng)一個(gè)學(xué)生回答問題錯(cuò)了的時(shí)侯,教師也應(yīng)先肯定他勤于思考,勇于回答問題,然后再鼓勵(lì)他從多角度去思考問題。這樣適時(shí)適度的激勵(lì)表?yè)P(yáng),學(xué)生學(xué)得專注,也學(xué)得開心。

例如,有一次在《孔子》課上,有一名學(xué)生膽子很小,平時(shí)從不回答問題,可是當(dāng)我提出一個(gè)問題時(shí),全班舉手的人很多,他也舉了手,看到這種情況我很為他高興,雖然他可能答不上,但我還是讓他回答,沒想到他回答的非常好,只是聲音太小,我高興的對(duì)他說:你回答的非常準(zhǔn)確,老師為你驕傲!你想不想讓全班的都聽到你精彩的回答呢?這個(gè)學(xué)生聽到老師的話高興。于是聲音洪亮地把答案重新說了一遍,全班學(xué)生并為他鼓掌。從此以后,我感覺這個(gè)學(xué)生發(fā)生了明顯的變化,回答問題的次數(shù)多了,聲音也洪亮了。由此看出,及時(shí)恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展是多么重要。

2、要準(zhǔn)確得體

評(píng)價(jià)語言要準(zhǔn)確。虛情假意、言不由衷、言過其實(shí)是目前課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語言的主要問題之一。不管學(xué)生回答的程度如何,總是說好的不錯(cuò),這種言不衷的評(píng)價(jià)不僅不會(huì)起到激勵(lì)作用,反而會(huì)導(dǎo)致許多負(fù)面效應(yīng)。評(píng)價(jià)的語言應(yīng)準(zhǔn)確得體,符合學(xué)生實(shí)際,有較強(qiáng)的'針對(duì)性,不能隨意打擊,也不能夸大其辭。如可以這樣評(píng)價(jià):你回答得很流利,速度放慢一些同學(xué)們就能聽得更清楚,你說的非常正確,若是聲音再洪亮點(diǎn),效果會(huì)更好,你的想法很貼切,如果你能深刻思考,相信會(huì)更完美。

評(píng)價(jià)語言要富有感染力。感人心者,莫先乎情。同樣一個(gè)好,可以說得平淡如水,讓人感到有勉強(qiáng)應(yīng)付之嫌,也可以說得激情滿懷,讓人感受到你發(fā)自內(nèi)心的贊賞,教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的情緒和情感影響很大。情緒和情感是一種內(nèi)在的動(dòng)機(jī)力量,直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí),因此,教師的評(píng)價(jià)應(yīng)該注重情感投入,用充滿真情的激勵(lì)語言,熱情地給予褒獎(jiǎng)。如真能干,多聰明,就是與眾不同,確實(shí)有頭腦,很有自己的見解,多么富有創(chuàng)造性的思考啊等等,讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)情感共鳴和思想融通,真切地感受到成功的愉悅,從而發(fā)揮教學(xué)語言的激勵(lì)功能。

3、要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用肢體語言

在課堂教學(xué)中,可運(yùn)用肢體動(dòng)作輔助說話,用目光走動(dòng)微笑輕撫等簡(jiǎn)單的動(dòng)作來代替老師的講解,代替老師的課堂管理。教師在課堂上的表情也是語言符號(hào)。教師可以用眼睛表達(dá)各種感情,課堂上師生之間的學(xué)習(xí)交流往往靠語言聯(lián)系,教師可以用和藹可親的目光捕捉學(xué)生的視線,這無形當(dāng)中就達(dá)到了控制學(xué)生的作用。同時(shí),教師可以用嚴(yán)肅的目光批評(píng)課堂違紀(jì)的學(xué)生,同大聲訓(xùn)斥相比,這種批評(píng)方法更容易接受,且不影響其他學(xué)生的注意力。無聲語言可以輔助有聲語言,還可以美化教師的形象。正所謂此處無聲勝有聲,因此,教師在課堂中要充分運(yùn)用無聲語言,以提高教學(xué)效果。

有一次,我在上課時(shí),發(fā)現(xiàn)一位男同學(xué)走神,我邊講邊走動(dòng)到他身邊,用手輕輕撫摸他的頭發(fā),他立即糾正了自己的錯(cuò)誤,專心聽課了。再如,某次課上,結(jié)合教材閱讀材料15歲的肖某,私自與影樓簽訂了協(xié)議,允許照片用作商業(yè)用途,我提問肖某的母親能打贏官司嗎?,一位女同學(xué)起立回答說能,此時(shí),全班大部分學(xué)生集體回答不能,她驚呆了,不知所措,我朝她微笑著輕輕點(diǎn)頭以示鼓勵(lì),暗示她回答正確,可以繼續(xù)說理由,因?yàn)樾つ呈俏闯赡耆耍灥膮f(xié)議無效。她的答案很完美,我立即走上前去,給予親切握手,肯定了她的回答。

課堂上教師的神態(tài) 舉止,與學(xué)生的目光交流,一舉手,一投足,對(duì)學(xué)生來講都是語言。走進(jìn)課堂,教師臉上 帶著親切溫和的微笑, 眼中飽含鼓勵(lì)、期望和關(guān)注,及時(shí)用眼神與學(xué)生交談, 用自己的體態(tài)語言向?qū)W生們傳遞師愛的強(qiáng)有力的信息, 這樣的體態(tài)語言同親切自然的語氣互相呼應(yīng)、相得益彰,學(xué)生會(huì)在老師的感染、鼓舞下將注意力牢牢地聚集在老師身上,使思維活力得以激發(fā),從而取得積極的課堂教學(xué)效果。

教學(xué)語言是教師的職業(yè)語言。教學(xué)語言是教師與學(xué)生溝通的紐帶,為學(xué)生與課本之間的對(duì)話架設(shè)了橋梁,是教學(xué)內(nèi)容的載體。蘇霍姆林斯基認(rèn)為教學(xué)語言很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率,高度的語言修養(yǎng)是合理利用教學(xué)實(shí)踐的重要條件。積極性的教學(xué)語言可以豐富學(xué)生的知識(shí),啟迪學(xué)生的智慧,提高學(xué)生的思想水平與表達(dá)能力。作為教師應(yīng)不斷提高自己的語言修養(yǎng),增強(qiáng)教學(xué)語言的藝術(shù)性,熟練掌握積極性教學(xué)語言的運(yùn)用技巧,使教學(xué)語言發(fā)揮最大的作用。

語言文字教師培訓(xùn)總結(jié)篇七

10月20日,由我校承辦的西安市20xx年中小學(xué)教師語言文字應(yīng)用能力提升培訓(xùn)(中學(xué)段)開班典禮在太白校區(qū)舉行。西安市教育局基教一處處長(zhǎng)楊小文、副處長(zhǎng)楊誠(chéng),陜西省人民廣播電臺(tái)播音員陳潔,繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)王峰濤以及全市各區(qū)縣111位從事語言文字工作的中學(xué)教師參加了開班儀式。儀式由繼續(xù)教育學(xué)院副院長(zhǎng)常瑾主持。

王峰濤在致辭中代表學(xué)院向市教育局長(zhǎng)期以來的信任和專家的支持表達(dá)感謝,向辛勤工作在教育教學(xué)一線的老師們表示歡迎。他介紹了學(xué)校的基本情況及繼教院豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和取得的成績(jī),希望參訓(xùn)教師充分利用西安文理學(xué)院的優(yōu)質(zhì)資源,提高語言文字應(yīng)用能力,提升學(xué)校“軟實(shí)力”,為大西安的教育振興貢獻(xiàn)智慧與力量。

楊小文向辛勤工作的基層教師表示慰問,強(qiáng)調(diào)規(guī)范語言文字對(duì)于國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)進(jìn)步等方面的重要意義,期望參訓(xùn)教師一是深刻認(rèn)識(shí)學(xué)校是語言文字工作的重要陣地;二是珍惜機(jī)會(huì)、遵守紀(jì)律,學(xué)有所成;三是以此次培訓(xùn)為契機(jī),在區(qū)域內(nèi)充分發(fā)揮引領(lǐng)示范作用,推進(jìn)我市語言文字事業(yè)發(fā)展再上新臺(tái)階。

語言文字教師培訓(xùn)總結(jié)篇八

為期10天的暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了,這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容十分豐富,理論上包括對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)組織、如何對(duì)待特殊學(xué)生等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí),實(shí)踐上包括敘寫教學(xué)目標(biāo),集體備學(xué)案,學(xué)習(xí)并制定下學(xué)習(xí)教學(xué)評(píng)價(jià)方案等。通過認(rèn)真的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和自己的學(xué)習(xí),獲得了很大的收獲,現(xiàn)將我們們組的心得體會(huì)總結(jié)如下:

在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的初始,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話,對(duì)我們們努力學(xué)習(xí),認(rèn)真工作,完成這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的任務(wù)。這些都使我們更加對(duì)我們們學(xué)校的前途充滿了信心,也堅(jiān)定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們們師專這片充滿希望的熱土的信心。

我們共同學(xué)習(xí)了相關(guān)教育教學(xué)常規(guī)和教學(xué)方法,并結(jié)合多年來的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我們深受教育和啟發(fā),我們認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的中學(xué)教師不是一件容易的事情,如同其他的工作部門一樣,同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守,同樣要付出艱巨的努力。

我們認(rèn)識(shí)到,作為中學(xué)教師,要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心,必須堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)主義方向,要以教書育人為己任,要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來,寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí),要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度,防止教學(xué)事故的發(fā)生,從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

從前作為一名學(xué)生,對(duì)教師的工作一直十分崇敬,但是對(duì)如何才能夠不僅成為一名合格的教師,而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識(shí)的。讓我們知道初中生的教育需要更多的是耐心、愛心、責(zé)任心。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)又設(shè)計(jì)了3節(jié)課。雖然是不同的專業(yè),但是教學(xué)的方法是相通的。從討論教學(xué)的過程中,我們?cè)俳Y(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,找到了自己的差距,認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方。

總之,這次教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然是暑假,時(shí)間緊,任務(wù)重,不可能有太多的時(shí)間和次數(shù),但我們通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),總有一種意猶未盡的感覺,總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí),作為一名新教師,要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過我們有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作,從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師,為我們們國(guó)家的教育事業(yè),為我們們侯村中學(xué)的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

語言文字教師培訓(xùn)總結(jié)篇九

本次我有幸參加了由陽(yáng)泉市市教育局組織的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn),主辦地為陽(yáng)泉四中,由選派的優(yōu)秀教師講示范課,并就初中化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)場(chǎng)操作和改進(jìn)說明。接著每位教師親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),感悟?qū)嶒?yàn)操作的要領(lǐng),與同行進(jìn)了交流探討。我覺得本次培訓(xùn)具有針對(duì)性和實(shí)效性,獲益匪淺,教育觀念得到了洗禮,教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華,課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)獲得了新感悟。通過本次培訓(xùn)我體會(huì)到:

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要陣地,也是重要的條件性資源。學(xué)校應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè),保障常規(guī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開展。同時(shí),也要鼓勵(lì)師生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)改進(jìn),自制微型化、環(huán)保型教具,發(fā)揮廢棄生活用品在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的替代作用,如用飲料瓶、注射器、易拉罐做反應(yīng)容器、集氣瓶等。這樣既豐富物質(zhì)儲(chǔ)備,又對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育和可持續(xù)發(fā)展教育。教師應(yīng)積極倡導(dǎo)開放實(shí)驗(yàn)室,讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開展探究活動(dòng),實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充。

生活中有豐富的實(shí)驗(yàn)題材,有效利用這些實(shí)驗(yàn)素材組織學(xué)生探究,是化學(xué)校本課程的重要內(nèi)容。教學(xué)中,我們組織學(xué)生參觀、調(diào)研,并開展探究性小實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn),學(xué)生把思維的視角從課本拓展到了社會(huì),豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容,增強(qiáng)了社會(huì)實(shí)踐能力,培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感。

完美的教學(xué)是精心預(yù)設(shè)的結(jié)果。然而,實(shí)驗(yàn)的多變性又常常促生靈感的閃現(xiàn)。教師若能敏銳捕捉那些稍縱即逝的智慧火花,準(zhǔn)確把握“意外”帶來的教育契機(jī),將使教學(xué)出現(xiàn)精彩的生成。

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,有很多特殊的、特定的實(shí)驗(yàn),如有毒有害物質(zhì)參與且不易排污的實(shí)驗(yàn)、化學(xué)現(xiàn)象瞬間即逝的實(shí)驗(yàn)、不易操作或難以成功的實(shí)驗(yàn)、需要反復(fù)觀察的實(shí)驗(yàn)、反應(yīng)慢導(dǎo)致單位課時(shí)中難以完成的實(shí)驗(yàn)等。教師在認(rèn)真研究改進(jìn)措施的同時(shí),也可以借助于現(xiàn)代信息技術(shù)手段制作視頻資料或多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)。值得注意的是化學(xué)的基本特征,它的教學(xué)功能是其它任何教學(xué)活動(dòng)難以代替的,現(xiàn)代信息技術(shù)不過是教學(xué)的輔助手段,要充分利用其優(yōu)勢(shì)并與傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),切莫盲目濫用。

簡(jiǎn)潔而又形象化的語言,能引起學(xué)生注意并激發(fā)興趣。如藥品取用“三不”原則;過濾實(shí)驗(yàn)操作要注意“一貼,二低,三靠”;在制取氧氣時(shí),可用順口的歌訣:“查—裝—定—點(diǎn)—收—離—熄”來諧音記憶制取步驟。以上例可知,在教學(xué)中采用簡(jiǎn)潔而又有形象化的語言,對(duì)加強(qiáng)基本操作能力理解和鞏固化學(xué)概念,有較好的作用。

教師的演示實(shí)驗(yàn),是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的榜樣,一定要起示范作用。九年級(jí)學(xué)生剛接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn),都有好奇心,對(duì)于教師的演示實(shí)驗(yàn)會(huì)格外注意。我們應(yīng)該充分利用學(xué)生的這種心理,力求使演示實(shí)驗(yàn)給學(xué)生留下深刻的印象。為了達(dá)到此目的,我們把演示實(shí)驗(yàn)當(dāng)作備課的一個(gè)重要內(nèi)容。我們?cè)谙驅(qū)W生做演示實(shí)驗(yàn)時(shí),力求做到:裝置正確,整潔美觀。操作規(guī)范,速度適中。嚴(yán)格要求,講解清楚。現(xiàn)象明顯。結(jié)果準(zhǔn)確。

加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)基本操作的訓(xùn)練十分重要,我們要注重:

1、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,必須從起始年紀(jì)抓起,首先要從第一堂課抓起。為此,在第一堂實(shí)驗(yàn)課中,我們要向?qū)W生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室規(guī)則的教育,如有違反實(shí)驗(yàn)操作,損壞儀器,浪費(fèi)藥品的,要追查責(zé)任,并照價(jià)賠償。并要求學(xué)生每次實(shí)驗(yàn)完畢,要清洗、清點(diǎn)和擺好實(shí)驗(yàn)用品。并派專人打掃實(shí)驗(yàn)室。由于注意了這方面的教育,學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣初步形成。

2、嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。

要使學(xué)生掌握每一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作程序,必須嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生。我們?cè)趯W(xué)生進(jìn)行基本操作訓(xùn)練的過程中,發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤,立即糾正。如往試管里裝入粉末狀藥品是否做到“一斜二送三直立”,裝塊狀藥品是否做到“一橫二放三慢豎”,以及做實(shí)驗(yàn)過程中藥品、儀器是否用過之后及時(shí)放回等,讓學(xué)生比比誰的操作更規(guī)范。

語言文字教師培訓(xùn)總結(jié)篇十

根據(jù)學(xué)院統(tǒng)一安排,6月20日至7月23日,我院對(duì)106名青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),我非常幸運(yùn)地參加了學(xué)院組織的青年教師培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)過程中,聆聽了學(xué)院五位專家的講座,不但開闊了眼界,還讓我充分得領(lǐng)略到專家那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。讓我對(duì)高職院校青年教師職業(yè)素質(zhì)、基本素質(zhì)、職責(zé)、行為規(guī)范、教師教學(xué)工作基本要求、教師職業(yè)能力、教學(xué)準(zhǔn)備與實(shí)施等方面有了更新的認(rèn)識(shí),作為一名青年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在許多方面還存在著問題,但是經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的。各位專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面將我的心得體會(huì)總結(jié)如下:

在培訓(xùn)中,劉家樞、翟斌等幾位處長(zhǎng)都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問題。琢磨他們的話語,覺得很有分量。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí):首先,教師是文化的傳遞者。“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。教師是榜樣。學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師是父母。作為一名教師,要富有愛心,教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。教師是朋友。所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。

通過學(xué)習(xí)考試管理、師資管理、教學(xué)質(zhì)量管理和工作量計(jì)算等20多個(gè)文件。使我了解了考試管理有關(guān)規(guī)定、專業(yè)技術(shù)人員考核辦法、教育質(zhì)量評(píng)估辦法等,大家明確了方向,對(duì)今后的工作起了指導(dǎo)作用。

有幸聆聽張鐘榮等幾位優(yōu)秀教師的講座和課堂教學(xué)的風(fēng)采,我佩服他們那種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)研究態(tài)度,以及他敢于兼容各種教學(xué)觀點(diǎn)的寬廣胸懷。而他課堂教學(xué)中那種閃爍著智慧光芒的個(gè)性化教學(xué)更顯示出名師的風(fēng)范。課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),雖然他的課也有遺憾處,但絲毫不能掩飾他民主課堂、智慧課堂的光芒。

通過優(yōu)秀教師講如何備好課、講好課,如何提高講課藝術(shù),如何舉例、如何抓住學(xué)生注意力,提高學(xué)生聽課積極性,提高講課效果,如何把教書育人容于課堂教學(xué),有的教師還講了自己的親身體會(huì)和多年來積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)。通過名師的報(bào)告,讓我在許多方面有所提高。

通過青年教師拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)。督促青年教師主動(dòng)請(qǐng)教老教師,向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)管理、課堂教學(xué)、教育教學(xué)方法等。教師也可以拜各級(jí)教育專家、名師為師,在名師的帶動(dòng)下積極開展教育教學(xué)研究活動(dòng)、公開展示教學(xué)活動(dòng),學(xué)校創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)讓青年教師盡早成為新課改中的學(xué)科教改帶頭人。青老教師拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)做到了實(shí)處,青年教師們與老教師簽訂節(jié)對(duì)子簽約書。學(xué)院會(huì)對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)的具體內(nèi)容進(jìn)行檢查。

通過培養(yǎng)青年教師的科研能力,使我們具有創(chuàng)造能力和開拓精神。青年教師的培養(yǎng)不僅是讓我們學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn),更重要的是讓我們?cè)趯?shí)踐中努力開拓,大膽實(shí)踐,不斷創(chuàng)新,不斷總結(jié)。鼓勵(lì)教師在教學(xué)實(shí)踐中,發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法,探索新的教學(xué)理論,撰寫教育、教學(xué)論文,積級(jí)投稿發(fā)表文章,學(xué)校對(duì)發(fā)表文章的教師,給予獎(jiǎng)勵(lì)。

從一開始聽專家的報(bào)告,學(xué)習(xí)教師應(yīng)具備的基本道德、學(xué)院制定的相關(guān)規(guī)章制度、學(xué)寫備課、課堂教學(xué)等各方面的理論知識(shí),到后來聽一些優(yōu)秀教師的公開課,學(xué)習(xí)各種內(nèi)容和各種類型的課堂教學(xué)的開展及與此相關(guān)的專家經(jīng)驗(yàn),直到最后的安排的教師的會(huì)教表演,讓自己也親身體驗(yàn)這種公開課的教學(xué)氛圍。經(jīng)過這一階段從理論的學(xué)習(xí)到觀看別人的教學(xué)直到自己上課,從別人的經(jīng)驗(yàn)到自己親身體驗(yàn)的過程。自己在這一段的教師培訓(xùn)中得到了很大的幫助。

通過這一段時(shí)間的培訓(xùn),讓我體會(huì)到了學(xué)院組織這次培訓(xùn)的主要目的和用意,腳踏實(shí)地,明確目標(biāo),修心養(yǎng)性,勇于進(jìn)取,取長(zhǎng)補(bǔ)短,認(rèn)真分析,不斷總結(jié)。教師與學(xué)生溝通,與教師溝通,與教育理論溝通,與教育教學(xué)資料溝通,與明天溝通。從而為我們教師在教育這個(gè)舞臺(tái)上更快地進(jìn)入角色,找到自身的位置,實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的價(jià)值起了不可低估的作用。但是,我們還存在著許多不足,需要我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦羞M(jìn)一步去發(fā)現(xiàn),且及時(shí)彌補(bǔ)。

我認(rèn)為做任何事情,只有不斷總結(jié),才能不斷提高。莊子曾經(jīng)說過:“始生之物,其形必丑”。作為一種新的嘗試,我愿成為教育這片神圣土地上的一塊小小鋪路石。

語言文字教師培訓(xùn)總結(jié)篇十一

語言是交際的工具,文字是語言的載體。語言文字在整個(gè)社會(huì)生活中對(duì)于人們之間的交往,對(duì)于文化的傳播都起著非常重要的作用。堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù),在教育教學(xué)上,國(guó)家對(duì)教師提出了更高的要求。作為教師,其語言文字教學(xué)基本功的高低,直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量,關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展。近期,青島57中開展多項(xiàng)語言文字培訓(xùn)工作,不斷提升專任教師語言文字素養(yǎng)。

說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話是教師語言文字教學(xué)首要的基本功。青島57中教師普通話資格證都在二級(jí)甲等以上,為了讓教師的魅力在普通話這一基本功的運(yùn)用中得以充分展現(xiàn),我校以教研組為單位組織教師進(jìn)行課例展示活動(dòng)。同時(shí),學(xué)校要求老師們課下也都說普通話,與學(xué)生私下交流也要注意摒除方言現(xiàn)象。

作為教師,寫一手漂亮的鋼筆字和粉筆字是非常重要的。學(xué)校組織老師們定期進(jìn)行硬筆書法比賽,統(tǒng)一提供模板,內(nèi)容不限,將好的書法作品在學(xué)校文化墻面進(jìn)行展示。學(xué)校組織青年教師進(jìn)行板書設(shè)計(jì)大賽,將寫好的作品在一樓大廳進(jìn)行展示。同時(shí),邀請(qǐng)中國(guó)硬筆書法協(xié)會(huì)規(guī)范字名師講師團(tuán)講師明皓老師到學(xué)校進(jìn)行《書法創(chuàng)作章法解析》的培訓(xùn),鼓勵(lì)老師們傳承優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化,養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣,同時(shí)學(xué)校也為老師們搭建創(chuàng)造美、欣賞美的展示舞臺(tái)。

教師要做教育教學(xué)中的有心人,要努力鍛煉自己的寫作能力,在工作中學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)思考,把自己的觀察和思考寫成文章,及時(shí)整理教學(xué)反思,堅(jiān)持寫教學(xué)札記。積極參加各級(jí)各類的教育師德案例、征文,在反思中不斷成長(zhǎng)。

語言文字是國(guó)家綜合實(shí)力的重要支撐力量,在國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略中具有重要地位和作用,學(xué)校是國(guó)家通用語言文字普及的主陣地和主渠道,而教師在推廣國(guó)家通用語言文字方面發(fā)揮著極其重要的作用。青島57中希望通過一系列的培訓(xùn)提高認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變角色,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的使命感和責(zé)任感,把握好學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),提升自身的國(guó)家通用語言文字教學(xué)能力,積極為基礎(chǔ)教育工作發(fā)揮作用、貢獻(xiàn)力量。

語言文字教師培訓(xùn)總結(jié)篇十二

此次給我們培訓(xùn)的是中學(xué)地理主要編寫人員之一的王麗老師。培訓(xùn)中我認(rèn)真觀看了視頻講座,學(xué)習(xí)了文本資料,參加了在線研討,學(xué)習(xí)了學(xué)員的優(yōu)秀作業(yè),完成了專題作業(yè),對(duì)一些文章進(jìn)行了評(píng)論,和專家、老師們進(jìn)行了交流和討論,雖然只有短短的3天時(shí)間,但總體感覺受益匪淺。

1、通過培訓(xùn),能更好的把握高中新課程教學(xué)內(nèi)容的體系,無論是自然地理、人文地理還是區(qū)域地理,都有了更加明確,更加清晰的把握。

2、通過觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻,寫觀后感,既學(xué)到了他人之長(zhǎng),也體會(huì)到了自己之短。希望以他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。

3、通過學(xué)習(xí)專家和其他同仁們的文章及見解,深深感受到天外有天,人外有人,心無止境,學(xué)無止境。尤其是一些教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)的老師,讓我體會(huì)到為人師者的境界和氣度,值得學(xué)習(xí)!

4、通過培訓(xùn),學(xué)習(xí)到了很多可操作的有效的提高課堂教學(xué)的方法,尤其是對(duì)高三地理備考有了新的認(rèn)識(shí)和新的理解,增長(zhǎng)了新的見識(shí),使自己的教學(xué)思路更加靈活,自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向。

5、這次培訓(xùn)的專題中尤其設(shè)計(jì)了新課程中大家關(guān)注的高中地理學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)問題,使得我們習(xí)得了新課程的理念,理清了思路,掌握了方法,這對(duì)今后的教學(xué)有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。

6、通過培訓(xùn),更深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)反思的重要性,在自己的教學(xué)中會(huì)不斷進(jìn)行反思,有利于今后自己在專業(yè)教學(xué)的道路上更快成長(zhǎng)!

總之,實(shí)施新課程是教育發(fā)展的趨勢(shì),是社會(huì)進(jìn)步的需要,我們要在新的理念指導(dǎo)下,從思想上轉(zhuǎn)變觀念,從行為上轉(zhuǎn)變方式,不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),既關(guān)注學(xué)生終生發(fā)展的探究學(xué)習(xí)的能力,也讓自己樹立終生學(xué)習(xí)的觀念,獲得終生學(xué)習(xí)的能力。

語言文字教師培訓(xùn)總結(jié)篇十三

今年有幸參加2xxx年中職教師教學(xué)能力提高遠(yuǎn)程培訓(xùn),通過培訓(xùn),讓我們教師有了一個(gè)互相交流、互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短、增進(jìn)友誼的平臺(tái);使我的教育教學(xué)水平、專業(yè)技術(shù)能力有了很大的提高,從中也學(xué)到了新的知識(shí)、新的技能以及新的職業(yè)教育理念,讓我深深的感覺到:教師不僅要具備高尚的師德、淵博的學(xué)識(shí),還要培養(yǎng)不斷學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)新的意識(shí),這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ),而更重要的是使我開闊了眼界,對(duì)我目前和以后的教學(xué)工作會(huì)有很大的幫助且體會(huì)較深,現(xiàn)總結(jié)如下:

通過研修學(xué)習(xí),我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂,教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學(xué)識(shí),必須多讀書、豐富自己的知識(shí)、提高自己的修養(yǎng),這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī),繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高,利用各種形式廣泛收集課程資源信息,認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí),不斷充實(shí)提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì),以勝任自己的教育教學(xué)工作。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧,我們要改變的是過去的老師的形象,我們要做一個(gè)有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人,要想讓自己的課講的更好,更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。一個(gè)素質(zhì)好的老師,講講課再差也差不到哪去。一個(gè)素質(zhì)差的老師,講課再好也好不到哪去”我對(duì)這句話是非常贊同的。只有課堂上的生動(dòng)語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng),才能講出生動(dòng)的一課。這樣的語言讓我知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先一點(diǎn)是必須要多讀書,讀好書。兩每天要閱讀有關(guān)自己學(xué)科內(nèi)容的書,同時(shí)要多讀課外的讀物來豐富自己的知識(shí)。通過多讀書來提高自己各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的語文教師。

走進(jìn)教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材,更多的是要關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么,是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),我們的教學(xué)鼻血要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法,這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,而是要.看課堂有沒有深度,好的課堂應(yīng)是有生成感,推進(jìn)感的課堂,教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn),好要看學(xué)生能提升什么,突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的.老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了.同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了.所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài).應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下,改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法,我教你學(xué)。也不管學(xué)生會(huì)不會(huì)?,F(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。

新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面,要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善 的目標(biāo)努力。最后,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。

總之,通過這次培訓(xùn),我學(xué)到了許多教育教學(xué)的新理念新思想,在與眾多名師的交流中,收獲了許多好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也增長(zhǎng)了我的見識(shí),開闊了我的視野,我將用這些新的理念和方法指導(dǎo)我以后的教育教學(xué)工作,充分培養(yǎng)學(xué)生的探索和創(chuàng)新精神, 讓自己的教學(xué)工作再上一個(gè)新的臺(tái)階!

語言文字教師培訓(xùn)總結(jié)篇十四

20xx年8月14日至8月16日,我參加了全縣新教師入職培訓(xùn)。通過3天的`培訓(xùn),我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,包括怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的老師、如何做好班主任工作、教學(xué)理論學(xué)習(xí)、教學(xué)常規(guī)管理、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教師專業(yè)發(fā)展等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí),獲得了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:

一、不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)

在培訓(xùn)期間,最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德,其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言,就顯得尤為重要,且具有一定的特殊性。因?yàn)樽鳛橐幻處?,一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以,教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的,只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力,才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。

二、不斷提高業(yè)務(wù)能力

教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的知識(shí),傳授學(xué)生先進(jìn)的文化,提高工作效率,教育可以是一件普通的事,也可以是一件艱難的事,關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識(shí)塞給學(xué)生,這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識(shí)傳遞的過程中,既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),又能懂得思考,充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下,堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法,有所創(chuàng)新,有所成就,這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模,時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn),更要邊教邊思考,有所實(shí)踐,有所創(chuàng)造。

三、積極從事教育科研

我想,“作為教師,不僅是一個(gè)學(xué)者,她更應(yīng)該是一個(gè)研究者,”在教學(xué)育人的過程中,我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身,“入乎其內(nèi)”,根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)時(shí)的“內(nèi)在真實(shí)”,來展示教學(xué)的真實(shí)面貌。目前我縣正在推廣135互動(dòng)課堂教學(xué)模式,我們作為新老師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)模式,不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。

四、做一個(gè)會(huì)“愛”學(xué)生的班主任

通過培訓(xùn),我懂得了怎樣去愛學(xué)生?!皭邸笔且婚T藝術(shù),能愛是一個(gè)層面,善愛則是另一個(gè)層面、作為教師,“愛”要以愛動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行;“愛”要以理解尊重,信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁,持之以恒;“愛”要面向所有學(xué)生。今后我要努力做到能愛、善愛,去關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,要愛他們具有極大的可塑性,要愛他們?cè)诮逃^程中的主體能動(dòng)性,要愛他們成長(zhǎng)過程中孕育出來的一串串的成果。

郭建利老師說:“一個(gè)青年教師的成長(zhǎng)要經(jīng)過4個(gè)過程,1-2年的適應(yīng)期,3-5年的穩(wěn)定期,6-10年的高原期,10年以上進(jìn)入成熟期?!蔽覍⑦~上三尺講臺(tái),這也是我步入老師行列的新起點(diǎn)。我將忠誠(chéng)教育事業(yè),履行教師職責(zé);熱愛學(xué)生,為人師表;公正無私,廉潔從教;追求真理,崇尚科學(xué);依法執(zhí)教,教書育人;勤勉敬業(yè),嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);團(tuán)結(jié)協(xié)作,終身學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng),為人類社會(huì)的文明進(jìn)步,奉獻(xiàn)全部力量!

語言文字教師培訓(xùn)總結(jié)篇十五

教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ),但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托,無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用,是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù),將其有機(jī)的結(jié)合在一起,應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們?cè)谌粘5慕逃虒W(xué)中,要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣,為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。

一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想,我們積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效,可以說終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。相信這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是,信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了,在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí),不斷積累,不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué),提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì),一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

在迅猛發(fā)展的信息社會(huì),信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?,教學(xué)過程是一個(gè)教育者(主要是教師)對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,但使我們受益匪淺,其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上,我們一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。

語言文字教師培訓(xùn)總結(jié)篇十六

這次培訓(xùn)的方式新穎、方便,廣受歡迎,高中美術(shù)研修學(xué)習(xí)總結(jié)。我非常喜歡這樣的培訓(xùn)。可以很方便的看視頻、文章,寫作業(yè)也很方便,尤其是大家一起學(xué)習(xí)、交流非常方便。這樣的學(xué)習(xí)方式使我學(xué)習(xí)到較全面的課程改革知識(shí),了解到同事的觀點(diǎn),獲得了專家對(duì)我疑問解答。下面談我在這次學(xué)習(xí)中所學(xué)習(xí)到的和我總結(jié)的看法。

美術(shù)教育的作用和價(jià)值。

高中美術(shù)新課改要求開設(shè)的內(nèi)容有美術(shù)鑒賞、繪畫、雕塑、設(shè)計(jì)、工藝、書法、篆刻、現(xiàn)代媒體藝術(shù)等。要求根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好發(fā)展需求的不同而實(shí)施不同的開課、選課、授課方式,選課讓學(xué)生有了自主性,修習(xí)自己喜歡的模塊,更激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性,個(gè)性化的模塊避免了學(xué)生眉毛胡子一把抓的弊端。滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求,對(duì)學(xué)生以后的可持續(xù)學(xué)習(xí)、發(fā)展打好基礎(chǔ)。

高中美術(shù)課改將促進(jìn)教師個(gè)性發(fā)展和加強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)的全面提升。征對(duì)即將開設(shè)的美術(shù)模塊,教師只有不斷完善自己的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)才能勝任但前教與學(xué)的任務(wù)。新課改不僅在知識(shí)上對(duì)教師有更高的要求,在教學(xué)方式方法上也有待改善。以學(xué)生為中心的教學(xué)模式還需要教師專家們共同努力總結(jié)。創(chuàng)造出科學(xué)的學(xué)與教的方式方法。教師個(gè)人品德修養(yǎng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展價(jià)值觀有待加強(qiáng)、樹立。

高中新課程改革給個(gè)校帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。實(shí)施好課改給學(xué)校帶來學(xué)校良性健康發(fā)展的機(jī)遇。同時(shí),教學(xué)軟件和硬件的需求對(duì)大多數(shù)學(xué)校是一個(gè)大挑戰(zhàn)。怎么逃避因設(shè)備不足被他人兼并的危險(xiǎn)。這是學(xué)校在課改中遇到的大挑戰(zhàn)。如何應(yīng)對(duì)這些困難并不難。國(guó)家政策和經(jīng)濟(jì)的支持推動(dòng)了課改的實(shí)施。學(xué)校只有在緊迫而嚴(yán)峻的形式下努力做好課改,對(duì)學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展大多有利。

高中畢業(yè)的學(xué)生畢業(yè)了或者升入高校,在高中階段學(xué)習(xí)到得美術(shù)知識(shí)都有一定作用。畢業(yè)而未上大學(xué)的走上社會(huì),工作時(shí)候,一般能運(yùn)用到自己所選模塊的美術(shù)知識(shí)。如:一個(gè)高中生在高中選修模塊是“色彩”,那么他學(xué)習(xí)做美發(fā)師,他就能有效運(yùn)用上色彩知識(shí)。升上大學(xué)的,可以繼續(xù)學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí),也可以運(yùn)用相應(yīng)美術(shù)知識(shí)為自己開展各項(xiàng)學(xué)生、學(xué)?;顒?dòng)服務(wù)。

高中美術(shù)教育的作用和價(jià)值存在于高中學(xué)習(xí)階段、大學(xué)學(xué)習(xí)階段、生活、工作階段。影響深遠(yuǎn)。做為高中美術(shù)教師,我們應(yīng)竭盡全力科學(xué)開展課改事宜。美術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)高中學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展有特殊的影響,是其它學(xué)習(xí)無法替代的。

在美術(shù)各模塊的選修學(xué)習(xí)中,繪畫作品的、雕塑作品、設(shè)計(jì)作品、工藝作品、建筑作品的欣賞,帶著教師合理的指導(dǎo),學(xué)生能形成一定的審美能力。當(dāng)學(xué)生看一個(gè)畫展,他能找到評(píng)價(jià)某一作品好壞的一些標(biāo)準(zhǔn)。如:用什么材料、技法、形象、畫種等。當(dāng)學(xué)生到某服裝店時(shí),他能運(yùn)用色彩審美知識(shí)做出適合于自己的判斷。這就是審美能力。

在繪畫、設(shè)計(jì)、工藝等模塊學(xué)習(xí)過程中,想象力比較重要的。給定一個(gè)主題,學(xué)生要憑借想象和現(xiàn)實(shí)結(jié)合,才能很好完成作業(yè)。如:給定一個(gè)工藝題目為“麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)”。城市里很多學(xué)生沒有見過麥子和麥子收割的情景。怎么完成作業(yè)?工藝作品的特點(diǎn)要求可以夸張的。學(xué)生可以查找相關(guān)資料加以想象,就能創(chuàng)作出新穎獨(dú)特的作品。想象能力還可以運(yùn)用在學(xué)科之間,學(xué)習(xí)與生活之間。

美術(shù)作為表達(dá)方面不亞于語言表達(dá)。怎么樣畫出心中所想,需要一定的表達(dá)能力。美術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)表達(dá)能力的鍛煉是多方面的。各個(gè)模塊的學(xué)習(xí),表達(dá)是多樣的,激發(fā)學(xué)生形成特有的表達(dá)能力。

美術(shù)各方面的知識(shí)結(jié)構(gòu)能有激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。中和所想,運(yùn)用表達(dá),切實(shí)解決問題,創(chuàng)造性地完成任務(wù)。如:學(xué)校要舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì),要求所有學(xué)生出某劃策。這就需要學(xué)生的創(chuàng)造性才能有效完成相應(yīng)任務(wù)。宣傳畫設(shè)計(jì),運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)標(biāo)設(shè)計(jì),運(yùn)動(dòng)會(huì)板報(bào)等都需要學(xué)生運(yùn)用多方知識(shí),尤其是美術(shù)知識(shí)創(chuàng)造性地綜合完成。

美術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生和諧生活其一定作用。學(xué)生:學(xué)習(xí),生活。學(xué)為生活,生活伴隨這學(xué)習(xí)。美術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)品德教育、心理影響、行為習(xí)慣有很大作用。如社會(huì)公德宣傳畫能直接影響到學(xué)生的品德。美術(shù)作品的內(nèi)容給學(xué)生以心靈沖擊,達(dá)到教心的目的或者賞心的目的,工作總結(jié)《高中美術(shù)研修學(xué)習(xí)總結(jié)》。如:一副優(yōu)美的風(fēng)景畫,令人放松、神往、雀躍。發(fā)現(xiàn)美,學(xué)生在生活中也會(huì)運(yùn)用美。有美的生活態(tài)度,具備和諧生活的能力。

大多數(shù)學(xué)生能在美術(shù)學(xué)習(xí)中體會(huì)到愉快的成功。成功能激發(fā)學(xué)生再次成功的欲望。這有利于學(xué)生在各方面學(xué)習(xí)樹立好良好的心態(tài)。從而激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。

美術(shù)新課程實(shí)施有幾大問題:國(guó)家支持高中美術(shù)課改;校方是否能如實(shí)實(shí)施美術(shù)新課改;學(xué)校是否有足夠的硬件設(shè)施;美術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)能否滿足課改的需求;社會(huì)對(duì)高中美術(shù)的支持力度如何;學(xué)生對(duì)以前沒有的美術(shù)科接受程度如何。

只有上面的問題給的是肯定答案。實(shí)施課改就有了大環(huán)境。只有在這個(gè)大環(huán)境中才能實(shí)施進(jìn)一步的“開展新課程實(shí)驗(yàn)”。怎么事實(shí)求是又富有創(chuàng)新的開展新課程實(shí)驗(yàn)。

語言文字教師培訓(xùn)總結(jié)篇十七

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和安排下,我參加了焦作市中等職業(yè)學(xué)校雙師型教師培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí),我的教育教學(xué)方法、專業(yè)技術(shù)能力有很大進(jìn)步與提升,更為重要的是我開闊了眼界,對(duì)于職業(yè)教育的含義有了更深層次的理解,更堅(jiān)定了我從事職業(yè)教育的信心和決心。現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié):

一、加深了對(duì)職業(yè)教育理解。

在培訓(xùn)的過程中使我對(duì)我們的職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀有了深入的了解,在思想認(rèn)識(shí)上和教學(xué)理念上有了很大的提高。我認(rèn)為職業(yè)教育的發(fā)展要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,必須改變過去的發(fā)展模式,樹立適應(yīng)時(shí)代的職業(yè)教育新模式,才能培養(yǎng)出服務(wù)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的復(fù)合型技能型人才。中職學(xué)校的教師肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)有理想、有抱負(fù)、高技能的企業(yè)一線應(yīng)用性技術(shù)人才的使命。我們必須樹立良好的職業(yè)道德,在教學(xué)中除了傳授專業(yè)知識(shí)和基本技能外,還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)理想,讓他們樹立正確的價(jià)值觀、擇業(yè)觀和就業(yè)觀。

二、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),開拓視野。

通過此次專業(yè)課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我以前所學(xué)知識(shí)更加系統(tǒng)化、具體化、精湛化,水平有了很大的提高,對(duì)我今后的教學(xué)工作有很大的幫助。

三、收獲了經(jīng)驗(yàn)。

今后的學(xué)習(xí)和工作,從而實(shí)現(xiàn)校校聯(lián)合共同培養(yǎng)社會(huì)所需的高技能人才。

五、我的教學(xué)方法。

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)都是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,自控能力差,行為習(xí)慣差等等一系列的壞毛病于一身的學(xué)生。來到我們學(xué)校就是想學(xué)一技之長(zhǎng),就是因?yàn)橛兄T多的壞習(xí)慣,所以就一次次的貪玩,荒廢學(xué)業(yè),迷失方向。

中等職業(yè)學(xué)校的老師就是要通過自己的努力,自己獨(dú)特的教學(xué)方法來改變這些學(xué)生,從而培養(yǎng)出一批批高技能人才。我知道有很多老師的教學(xué)方法很好,很有作用。在這里我就談?wù)勎覀€(gè)人的教學(xué)方法:學(xué)生貪玩,學(xué)習(xí)玩耍的東西很快很快,但是一讓學(xué)習(xí)知識(shí),技能,就很慢很慢。抓住這一特點(diǎn)進(jìn)行施教——玩耍式教學(xué)方法(把上課的內(nèi)容換種方式,把實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容改一種類型),讓學(xué)生在玩耍中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中找到樂趣,從是學(xué)生而既喜歡上課,又能學(xué)到真正的技能。從而實(shí)現(xiàn)自己的理想,體現(xiàn)人生的價(jià)值。

總之,通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我在專業(yè)知識(shí)上、教育教學(xué)方式方法上、對(duì)學(xué)生的分析管理上、對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)上等等都有了很大的提高同時(shí),也讓我認(rèn)識(shí)到,作為一名老師,學(xué)無止境,只有孜孜不倦的汲取知識(shí),不斷提高和更新知識(shí),才能更好的適應(yīng)教學(xué)的需求,培養(yǎng)出適合社會(huì)需求的人才。在今后的工作中,我將把所學(xué)到的知識(shí)、技能、理念應(yīng)用到教育教學(xué)過程中去,不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)水平,努力為職業(yè)教育事業(yè)盡自己的微薄之力。

語言文字教師培訓(xùn)總結(jié)篇十八

根據(jù)濰坊市教育工會(huì)的通知精神,xx年x月開展師德建設(shè)活動(dòng)。學(xué)校十分重視師德建設(shè)活動(dòng)月活動(dòng),結(jié)合我校實(shí)際情況,因地制宜開展師德建設(shè)與教育活動(dòng),貫徹落實(shí)教師職業(yè)道德規(guī)范,切實(shí)解決教師隊(duì)伍在思想作風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)等方面存在的問題?,F(xiàn)將師德建設(shè)教育月活動(dòng)總結(jié)如下。

我校將師德建設(shè)月活動(dòng)納入師德師風(fēng)建設(shè)工作的重要內(nèi)容之中,成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的師德教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,保證活動(dòng)的順利開展,并將師德教育活動(dòng)納入學(xué)校重要工作日程,制定了切實(shí)可行的師德教育活動(dòng)計(jì)劃,確保將師德教育活動(dòng)落到實(shí)處。

1、不準(zhǔn)參加有損國(guó)家和人民利益的活動(dòng),或有備離的路線、方針、政策的言行。

2、不準(zhǔn)體罰、變相體罰學(xué)生,或譏諷、歧視、污染學(xué)生。

3、不準(zhǔn)參與迷信、賭博等不健康不文明活動(dòng)。

4、不準(zhǔn)私自辦班或?qū)ΜF(xiàn)任教學(xué)班的學(xué)生進(jìn)行有償家教。

5、不準(zhǔn)向?qū)W生推銷、代購(gòu)教輔資料和其它商品,向?qū)W生家長(zhǎng)索要或變相索要財(cái)物。

6、不準(zhǔn)在工作時(shí)間內(nèi)從事與教育教學(xué)無關(guān)的活動(dòng)。

7、不準(zhǔn)無故遲到早退缺課或隨意拖堂,擅自調(diào)課停課。

8、不準(zhǔn)在課堂上吸煙、接打電話、講臟話粗話。

采取了集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的形式,開展了讀書學(xué)習(xí)及師德論壇活動(dòng)。在本次活動(dòng)中,我校組織廣大教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)教師法》,《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等,本著“全心全意為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù),為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)”的目的,以高尚的師德教書育人,圍繞新時(shí)期師德與人的全面發(fā)展,寫出了學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

1、開展了以“師德高尚”為主題的演講比賽活動(dòng)。演講的題材從本校選取,可以寫自己的體會(huì)、感受,也可以寫身邊的感人事跡。這一活動(dòng)的開展進(jìn)一步提高了全體教職工敬業(yè)愛生的師德素養(yǎng)。

2、深入開展了心理健康教育活動(dòng)。主要針對(duì)個(gè)別學(xué)生的厭學(xué)情緒和部分學(xué)生中存在的種種不健康心理,開辟心理咨詢室、意見箱,召開座談會(huì)進(jìn)行個(gè)別訪談等,及時(shí)了解學(xué)生的所思所想,收集意見建議,聽取信息反饋,疏通,矯正心理偏差。

總之,我校師德教育月活動(dòng)的開展,引導(dǎo)教師進(jìn)一步樹立了“以人為本、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的師德理念,進(jìn)一步提高了自覺履行教師的義務(wù)和職責(zé)的自覺性,營(yíng)造了濃郁的愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的良好氛圍。相信隨著師德建設(shè)教育的進(jìn)一步開展,我校的各項(xiàng)工作一定再上新臺(tái)階。

語言文字教師培訓(xùn)總結(jié)篇十九

隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn),寫字教學(xué)也已得到廣大教師的充分重視,寫字教育是實(shí)施教育的一個(gè)方面,把漢字寫得正確、工整、美觀,可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。一手好字,具有很高的審美價(jià)值,能使人聯(lián)想起美好的生活,得到各種美的享受。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫字教育,不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得一手好字,更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣和審美能力,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字和愛惜寫字用品的習(xí)慣,使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。

2、學(xué)生在識(shí)字的基礎(chǔ)進(jìn)一步了解漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),初步掌握了解漢字的書寫方法。

3、通過學(xué)習(xí),學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì),掌握?qǐng)?zhí)筆、運(yùn)筆方法。

三、具體措施

1、觀察聯(lián)想,活化字形,感知字形美。

觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。寫字教學(xué)首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察字形,弄清漢字在田字格中的位置。在指導(dǎo)觀察時(shí),如果引導(dǎo)學(xué)生對(duì)抽象的漢字加以聯(lián)想,活化漢字字形,漢字字形就會(huì)深深扎根于學(xué)生的心中。

2、比較觀察,示范演示,體會(huì)書寫美。

小學(xué)生寫字往往眼高手低,原因在于,相對(duì)某一個(gè)人來說,其觀

一年級(jí)起步階段,教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則,要求每一個(gè)字,每一個(gè)筆畫,都要盡量要求。一橫,一豎,一撇、一捺……教師都要筆筆指導(dǎo)到位。教師的范寫很重要。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后,教師要在黑板上畫好的田字格中示范,向?qū)W生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述:這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu),第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆,每一筆畫的名稱、運(yùn)筆方法以及筆順等,使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。但是,對(duì)于一年級(jí)的孩子來說,僅僅范寫還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,由于受到觀察能力的限制,學(xué)生的臨摹并不能一步到位。此時(shí),運(yùn)用比較的方法可以收到事半功倍的效果。

教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,仔細(xì)領(lǐng)會(huì),悉心模仿筆畫運(yùn)筆,熟練掌握筆順規(guī)則,體會(huì)漢字的造型美。

3、嚴(yán)格訓(xùn)練,培養(yǎng)習(xí)慣,發(fā)展個(gè)性美。

(1)、練字要嚴(yán)格要求。沒有規(guī)矩,就不成方圓。《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段中明確提出:"養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。"正確的寫字姿勢(shì),不僅有利于把字寫端正,而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育,有利于保護(hù)學(xué)生的視力。習(xí)慣是一種動(dòng)力定型,從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,可以終身受益。

寫字前,教師指導(dǎo)學(xué)生削好鉛筆,放好作業(yè)本,端正坐姿,指導(dǎo)

執(zhí)筆方法。練習(xí)時(shí),教師巡視,時(shí)時(shí)提醒學(xué)生,時(shí)時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢(shì)和方法。書寫時(shí),教師要適時(shí)巡回指導(dǎo),隨時(shí)提醒學(xué)生每個(gè)字每一筆在田字格中的位置、運(yùn)筆方法,與上一個(gè)筆畫的間距,其長(zhǎng)短如何,整個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),及各部分的比例,做到防患于未然。教師在課堂上要反復(fù)指導(dǎo),學(xué)生在練習(xí)中要認(rèn)真書寫,循序漸進(jìn),逐步形成寫字能力,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

(2)訓(xùn)練要有度,要注重學(xué)生的發(fā)展。練字貴在精,而不在多。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

做到"三個(gè)一"(眼睛離紙平面一尺,胸口離桌面一拳,握筆的手指離筆尖一寸),"八個(gè)字"(頭正、身直、臂開、足平)。

2、掌握漢字的框架結(jié)構(gòu)和一些常用的偏旁部首。

借助本年級(jí)語文課本的生字,從基本筆畫、筆順規(guī)則、框架結(jié)構(gòu)、偏旁部首等方面加強(qiáng)指導(dǎo)。

3、落實(shí)筆畫的筆法訓(xùn)練。即運(yùn)筆的方法,一般可分為起筆、收筆。

4、對(duì)學(xué)生寫字提出要求,那就是"六個(gè)字"(正確、端正、整潔)。

5、強(qiáng)化學(xué)生"提筆就是練字時(shí)"的意識(shí),要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)要和練字一樣認(rèn)真,養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。

6、引導(dǎo)學(xué)生把寫字練習(xí)中的收獲運(yùn)用于平時(shí)的書面練習(xí)之中,認(rèn)真寫好每一次作業(yè)。

五、教學(xué)內(nèi)容

以一年級(jí)下冊(cè)語文書上要求會(huì)寫的生字為主。

六、具體措施

1、教給學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)(包括執(zhí)筆姿勢(shì)、坐姿、運(yùn)筆技巧),使學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣。

2、要不折不扣上好寫字課,要認(rèn)真做好寫字方面的指導(dǎo)。教師的講解不超過15分鐘,學(xué)生練習(xí)不少于30分鐘。

6、學(xué)生互評(píng),交流寫字經(jīng)驗(yàn)激發(fā)寫字積極性。獎(jiǎng)勵(lì)書寫漂亮、規(guī)范學(xué)生,同時(shí)引導(dǎo)稍落后的學(xué)學(xué)查找原因,激勵(lì)進(jìn)步。

7、平時(shí)注重收集,每月展示學(xué)生優(yōu)秀作品,鼓勵(lì)認(rèn)真書寫,提高書寫水平。

語言文字教師培訓(xùn)總結(jié)篇二十

“萬名教師”培訓(xùn)工作在即,當(dāng)學(xué)校為參加培訓(xùn)教師人選一籌莫展時(shí),我主動(dòng)請(qǐng)纓,校長(zhǎng)顧慮重重,一是我已步入中年,按資排輩一時(shí)還挨不到我;二是我是學(xué)校班子成員,怕招來“長(zhǎng)舌婆娘”的非議。在我的再三懇求下,校長(zhǎng)才勉強(qiáng)應(yīng)允。

當(dāng)別人還在家磨磨蹭蹭,觀望再三時(shí),我已背負(fù)“重重”的“行囊”,懷著對(duì)高校生活的憧憬,對(duì)培訓(xùn)工作的期望,踏上了去隴南師專的征途。

當(dāng)報(bào)到安頓下來后,我即投入了新的生活。按課表上課,上課積極回答問題,認(rèn)真做筆記;課余時(shí)間到圖書館借書閱讀,積極參加晨練,當(dāng)大多數(shù)人還在酣眠時(shí),我已融入到晨練的人流中,和班上其它學(xué)員促膝談心,找尋樂趣??傊畹眠€算有滋有味,若不是放假,中途也懶于回家。

自己,對(duì)照規(guī)定逐條進(jìn)行了反思,力爭(zhēng)從職業(yè)道德上做一名合格的教師,做一名學(xué)生擁戴的老師。校園安全事故案例的剖析,使我不再迷茫,不再手足無措,手中多了一件應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的“法寶”。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)法的學(xué)習(xí),使我重新認(rèn)識(shí)了科學(xué)課的地位和作用。我們學(xué)校歷來將科學(xué)課置于非基礎(chǔ)課地位,在安排了語數(shù)英教師之后,按平均課時(shí)的多少,結(jié)合個(gè)人特長(zhǎng)再去安排科學(xué)課。這樣即使安排下去,但課卻教得不盡人意,教法陳舊單一。不是照本宣科,便是三言兩語,剩下的時(shí)間安排學(xué)生完成語數(shù)作業(yè)。學(xué)校大量的實(shí)驗(yàn)器材束之高閣,塵土蒙面。通過這次小學(xué)科學(xué)培訓(xùn),要將這門課程放在基礎(chǔ)課的地位來對(duì)待,要將科學(xué)的考核納入教師的年終考核,將班級(jí)的“三科合格率”轉(zhuǎn)變成“四科合格率”。

張老師杜郎口教學(xué)模式和經(jīng)驗(yàn)的介紹,科學(xué)課課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀,說教材,寫教學(xué)設(shè)計(jì)。將我們迷茫的雙眼變得更加清晰,更加明亮。科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀,使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了科學(xué)教育在兒童認(rèn)識(shí)世界,掌握客觀規(guī)律,發(fā)展兒童的身心方面的重要意義。對(duì)科學(xué)教材逐單元的分析,讓我們知道不同年級(jí)科學(xué)課的要求。說教材是對(duì)教材的進(jìn)一步學(xué)習(xí),更加明確了教材的編寫意圖,對(duì)教材的開發(fā)利用有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)如何開發(fā)校本教研,編寫校本教材也有了新的體會(huì)。

馬老師的新課程理念的學(xué)習(xí),對(duì)于推行素質(zhì)教育,實(shí)現(xiàn)兒童的全面發(fā)展有了全新的認(rèn)識(shí)。新的教師觀,學(xué)生觀,評(píng)價(jià)方式方法由朦朧逐漸走向清晰,克服了以往的急躁和心靈的不安,對(duì)工作有了新的激情,對(duì)人生也因而更加淡定。

學(xué)校安排的觀摩課給我們提供了教學(xué)方法學(xué)習(xí)的平臺(tái),這些課理念新,方法多樣,他們以兒童的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),注重兒童個(gè)性特征,面向全體。由原來的教教材轉(zhuǎn)變?yōu)橛媒滩慕?,開發(fā)整合教材資源,使教材內(nèi)容更加貼近兒童生活,使課程體現(xiàn)源于生活,又服務(wù)于生活的理念。建立新型的師生關(guān)系,以愛貫穿教育的始終,調(diào)動(dòng)兒童的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。采取合作探究,讓兒童經(jīng)歷探究活動(dòng)的甘和苦,做知識(shí)的小主人。在學(xué)習(xí)過程中,注重兒童能力的培養(yǎng),教給他們學(xué)習(xí)的方法,增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

ppt課件老師一絲不茍系統(tǒng)地講解了ppt課件的制作;簡(jiǎn)筆畫張老師講理論,分類示范,嚴(yán)把考核關(guān),使我們今后駕馭課堂如虎添翼。

四大名著鑒賞,我按點(diǎn)不誤。我平時(shí)就非常喜歡讀《紅樓夢(mèng)》,通過選修課的學(xué)習(xí),對(duì)四大名著的主題和藝術(shù)特色,書中的人物形象,其中的詩(shī)詞曲賦有了深層次的理解,陶冶了情操,開闊了視野,積淀了人生財(cái)富。

所有這些,都是我今后提高教學(xué)效率取之不盡,用之不竭的力量源泉。

自從進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境,所有的一切都讓我應(yīng)接不暇。以前生活中沒出現(xiàn),這段時(shí)間遇到的刷卡消費(fèi),如吃飯、打水、購(gòu)物、充話費(fèi)、借書等等都是全新的。

城市建設(shè)的人文關(guān)懷,體育場(chǎng)修建和使用,濱河公園設(shè)施的提供,花草樹木的栽植,便是一個(gè)城市文明程度的標(biāo)識(shí)。晨練隊(duì)伍的龐大,花樣的繁多,反映的是一個(gè)城市老百姓健康的心態(tài),對(duì)生活質(zhì)量和幸福指數(shù)的追求,所有這些令我狂喜不已。

結(jié)識(shí)了好多朋友,尤其是班上同學(xué)之間的交流溝通,因?yàn)榇蚱屏四挲g界。

限,自己的心態(tài)更加年輕,增添了生活的樂趣。不同地方朋友的促膝長(zhǎng)談,了解了異鄉(xiāng)風(fēng)土人情、鄉(xiāng)土文化,使“井底之蛙”的我跳到了井沿上,展眼四野,外面的世界真精彩!

總之,我覺得這次培訓(xùn)我沒有白來,各方面都有了新的收獲,培訓(xùn)是我人生歷程的“加油站”,我無愧于這次培訓(xùn)?;厝ズ?,我將新的理念,新的教學(xué)方法應(yīng)用于新的工作實(shí),路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。最后,感謝給我上課的各位培訓(xùn)老師,尤其是班主任張和平老師。

20xx年3月22日。

語言文字教師培訓(xùn)總結(jié)篇二十一

為了加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè),提升教師素質(zhì),今年暑假,在三里崗鎮(zhèn)中心和三里崗鎮(zhèn)的高度重視和指導(dǎo)下,我們?nèi)飴忔?zhèn)小學(xué)開展了為期五天的教師。培訓(xùn)內(nèi)容生動(dòng),形式多樣,針對(duì)性強(qiáng),有外出教師,以及和全鎮(zhèn)小學(xué)教師聆聽了打造高效課堂講座,觀摩優(yōu)質(zhì)課實(shí)況錄像等。

他們不顧天氣的,把飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中,以積極的態(tài)度,認(rèn)真、扎實(shí)地作好每一天的培訓(xùn),具體在:

1、學(xué)習(xí)熱情高,勁頭大,全體參與。

本次培訓(xùn),教師們熱情高漲,勁頭十足,全校教師都自覺、主動(dòng)地參加了學(xué)習(xí),無一人缺漏。

2、態(tài)度端正,虛心求學(xué)。

教師能一邊認(rèn)真聽,一邊認(rèn)真作好,并積極地進(jìn)行互動(dòng),交流。學(xué)習(xí)結(jié)束后,教師能切實(shí)地、,扎扎實(shí)實(shí)地寫出高質(zhì)量的心得。

3、嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí),自覺學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)中,教師無遲到、早退、無故缺席現(xiàn)象,不交頭接耳,不開小會(huì),以嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度參與到學(xué)習(xí)中。

通過朱主任帶領(lǐng)大家對(duì)師德師風(fēng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),教師們更深刻地意識(shí)到,在師德上,應(yīng)該有理解、換位、思考、謙讓的態(tài)度,應(yīng)有他人,尊重他人的心態(tài),應(yīng)有的表現(xiàn),應(yīng)有集體利益高于利益的,為人正直無私,不做兩面派,不做陰陽(yáng)人。在上,要努力學(xué)習(xí)新知識(shí),新技能,不斷更新、反思,努力提高本領(lǐng)、質(zhì)量。上,要做到務(wù)實(shí)與創(chuàng)新相結(jié)合,短期與長(zhǎng)期相結(jié)合,工作作細(xì)、做活、做真。在學(xué)生服務(wù)上,要做到服務(wù)到位,質(zhì)量到位,疏通到位。

赴省外出學(xué)習(xí)骨干教師的交流匯報(bào)和打造高效課堂的專題講座也是精彩紛呈,給老師們以新的教學(xué),新的教學(xué)理念。教師們紛紛表示,要把學(xué)到的新的方法,新的教學(xué)理念,努力地運(yùn)用到教育教學(xué)中去,竭力打造一個(gè)全新的,做一個(gè)教育的先行者。

一、由專職型、專業(yè)型向?qū)<倚汀?fù)合型的教師努力;。

二、找準(zhǔn)著力點(diǎn),做一個(gè)有遠(yuǎn)見的教師;。

三、終身學(xué)習(xí),做一個(gè)智慧型的教師,以適應(yīng)新時(shí)期對(duì)教育工作者提出的更高要求;。

四、做一個(gè)有心,有熱心,有心的教師。用自己的努力和付出,追求和信念去營(yíng)造基礎(chǔ)教育更加的明天!

優(yōu)質(zhì)課實(shí)況錄像更讓老師們有耳目一新的感受,教師們共觀摩了4節(jié)省優(yōu)質(zhì)語文課、1節(jié)課、1節(jié)品德與課、1節(jié)晨誦課,1節(jié)繪本課。名師們的風(fēng)范,全新的理念都給老師留下了深刻的印象,從他們的課堂中,老師們捕捉到一種知識(shí)的力量,一種教學(xué)藝術(shù)的魅力,尤其是武漢華中科技附屬小學(xué)的何先成老師主講的《匆匆》,更讓老師們嘖嘖,拍手叫絕。課后,中心學(xué)校蘇校長(zhǎng)給這堂課作了精彩的點(diǎn)評(píng),接著,全員互動(dòng),很多老師參與到中,積極大膽地發(fā)表了自己的想法,現(xiàn)場(chǎng)氣氛很是活躍。

通過這幾天的學(xué)習(xí),三里崗鎮(zhèn)中心小學(xué)全體教師收獲頗多,感觸頗深。同行們的專題講座,給老師指明了今后前進(jìn)的方向;優(yōu)質(zhì)課教學(xué)實(shí)況,給教師們提供了很有價(jià)值的參考;師德師風(fēng)學(xué)習(xí),令教師們?cè)俅问艿叫撵`的震撼。培訓(xùn)不僅是對(duì)自己知識(shí)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提高,更是對(duì)教師心靈的一次洗滌,為大家下一步的生活和學(xué)習(xí)指引了方向。

語言文字教師培訓(xùn)總結(jié)篇二十二

20××年3月12日我校的《教師的教學(xué)技能》培訓(xùn)班正式開班了。而這次培訓(xùn)的目的,就是為了培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,努力提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力,努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平。在將近兩個(gè)月學(xué)習(xí)中,我感觸很深,如果說在培訓(xùn)期間我能有一些進(jìn)步和收獲的話,那要?dú)w功于培訓(xùn)的老師楊勇?;仡櫛敬闻嘤?xùn)的全過程,感觸比較多。

教學(xué)的教學(xué)技能是教師最基本的職業(yè)技能,它是教師在教學(xué)活動(dòng)中,運(yùn)用教與學(xué)的有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而采取的教學(xué)行為方式,是教師把掌握的教學(xué)理論轉(zhuǎn)向教學(xué)實(shí)踐的中介,這一環(huán)節(jié)的有效實(shí)施,對(duì)于提高教師教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)工作任務(wù)、思想?yún)R報(bào)專題增強(qiáng)自己的教學(xué)能力有著十分重要的意義。

通過學(xué)習(xí),我知道了教學(xué)技能的特點(diǎn),教學(xué)技能有以下3個(gè)明顯特點(diǎn):

教學(xué)技能和性質(zhì)決定了教師的技能的特點(diǎn),這些特點(diǎn)表現(xiàn)在教學(xué)技能的習(xí)得與養(yǎng)成的過程中,成為教師掌握教學(xué)技能應(yīng)當(dāng)遵循的通則。

教學(xué)技能的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)鑲嵌于教學(xué)情境中,借助案例研究、行動(dòng)參與等方式才有效。

著名英國(guó)科學(xué)哲學(xué)家波蘭尼曾把人類的知識(shí)分為“顯性知識(shí)”和“默會(huì)知識(shí)”。除了那些能用符號(hào)明確表述的“顯性知識(shí)”外,教師擁有一種獨(dú)特的知識(shí),那就是一種凝結(jié)在經(jīng)驗(yàn)里的、只可意會(huì)面而難以言傳的“默會(huì)知識(shí)”。美國(guó)學(xué)者舍恩稱之為“行動(dòng)中的知識(shí)”,日本教育學(xué)家佐騰學(xué)稱之為“實(shí)踐性知識(shí)”。教學(xué)技能是教師實(shí)踐取向的“默會(huì)知識(shí)”中最主要的組成部分,在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,教學(xué)技能往往是在關(guān)于技能理念知識(shí)沒有成“焦點(diǎn)意識(shí)”的情況下,按照“教育實(shí)踐的邏輯”很順暢而自然地加以應(yīng)用的。

教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)系統(tǒng)結(jié)構(gòu),具有整體性特征,在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中任何一種行為方式或具體操作,都是被教學(xué)活動(dòng)的整體所決定和支配的,這也就使得各種教學(xué)行為方式存在相互聯(lián)系、相互滲透、相互作用的關(guān)系。

通過教師教學(xué)技能的特點(diǎn)和教學(xué)技能的分類,使我明白了教學(xué)設(shè)計(jì)是一種用以開發(fā)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)環(huán)境的技術(shù),這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境有利于學(xué)生獲得特定的知識(shí)技能。這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境有利于學(xué)生獲得特定的知識(shí)技能。學(xué)習(xí)環(huán)境的功能是為學(xué)習(xí)者完成學(xué)習(xí)行為提供資源、工具和人際方面的支持。人際關(guān)系是指學(xué)生之間和學(xué)生與教師之間的人際交往。學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)者產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為的容器,是對(duì)學(xué)習(xí)行為的支持。

發(fā)揮情境的作用:教育情境是對(duì)教育效果產(chǎn)生直接影響的由特定要素構(gòu)成的有一定教育意義的氛圍與環(huán)境。

促進(jìn)師生的交往:在學(xué)習(xí)環(huán)境中積極的人際環(huán)境最為重要,能使學(xué)生能夠成為學(xué)習(xí)活動(dòng)之主體的“應(yīng)答性學(xué)習(xí)環(huán)境”或“參與型教學(xué)”環(huán)境、“對(duì)話型教學(xué)”環(huán)境。這樣的環(huán)境應(yīng)當(dāng)是:充分的交往互動(dòng)、平等的對(duì)話溝通、活躍的相互作用、和諧的心理氣氛、共同的合作參與。

提供學(xué)習(xí)的“支架”:是“幫助學(xué)習(xí)者把經(jīng)驗(yàn)組織起來,形成解決問題的適宜結(jié)構(gòu),使學(xué)習(xí)者在形成科學(xué)理解的最近發(fā)展區(qū)上得到及時(shí)的支撐”。

做為一名教師,教學(xué)技能的應(yīng)用與教學(xué)活動(dòng)時(shí)一體的,并在教學(xué)活動(dòng)中形成的發(fā)展,從表現(xiàn)心事上看,板書、多媒體課件、演示和實(shí)驗(yàn)等都是教學(xué)技能:同時(shí)它又是借助于教師語言在頭腦中進(jìn)行的智慧活動(dòng)方式,如思考、判斷等。但有一些技能如每個(gè)教師邊寫的教學(xué)教導(dǎo),是由教師單個(gè)人行動(dòng)完成的,只憑老師自己的操作就可實(shí)現(xiàn)。這和在課堂教學(xué)中教師與學(xué)生相互作用的教學(xué)行為不一樣,所以相對(duì)來說是封閉式的教學(xué)技能。

做為一名從事教育教學(xué)工作的老師,每天都在從事著教學(xué)實(shí)踐的活動(dòng),就應(yīng)具備多方面的教學(xué)技能,不斷提高自己的整體素質(zhì),在教學(xué)時(shí)間活動(dòng)中自覺的訓(xùn)練和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),實(shí)質(zhì)不斷地得到發(fā)展。

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