我通過(guò)總結(jié)自己的心得體會(huì),反思了自己的行為,并樹(shù)立了對(duì)自己要求更高的目標(biāo)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),我們需要注意結(jié)合具體案例,通過(guò)事實(shí)和數(shù)據(jù)來(lái)支持我們的觀點(diǎn)和論述。下面是一些我個(gè)人的心得體會(huì),希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
教師班主任工作心得體會(huì)篇一
寒假是學(xué)生們放松身心的時(shí)間,同時(shí)也是老師們展開(kāi)寒假培訓(xùn)和輔導(dǎo)的時(shí)期。作為一名班主任教師,我有幸擔(dān)任了寒假班級(jí)的教學(xué)工作,與學(xué)生們一同度過(guò)了一個(gè)充實(shí)且有意義的寒假學(xué)習(xí)時(shí)光。下面我將分享一下我對(duì)于寒假班級(jí)教學(xué)的心得體會(huì)。
第二段:組織充實(shí)而有趣的寒假課程。
在寒假班級(jí)教學(xué)中,我覺(jué)得最重要的是組織充實(shí)而有趣的寒假課程。寒假已經(jīng)是學(xué)生們長(zhǎng)時(shí)間的休息時(shí)間,他們可能不太容易適應(yīng)學(xué)習(xí)節(jié)奏。因此,我在設(shè)計(jì)寒假班級(jí)課程時(shí),充分考慮了學(xué)生的興趣和需求。通過(guò)了解學(xué)生的興趣愛(ài)好和潛力,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,將知識(shí)點(diǎn)糅合于有趣的實(shí)踐活動(dòng)中。例如,在教授英語(yǔ)寫(xiě)作技巧時(shí),我組織了一個(gè)寒假寫(xiě)作比賽,鼓勵(lì)學(xué)生們通過(guò)寫(xiě)作展示和提升自己的英語(yǔ)水平。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加主動(dòng)積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,他們也能夠享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這樣的課程設(shè)計(jì)也使我深感教育應(yīng)該是一種愉悅的過(guò)程,讓學(xué)生們?cè)诤僦懈惺艿綄W(xué)習(xí)的快樂(lè)。
第三段:尊重學(xué)生個(gè)體差異,給予個(gè)性化輔導(dǎo)。
作為班主任教師,我了解到每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)和成長(zhǎng)方式。因此,在寒假班級(jí)教學(xué)中,我注重尊重學(xué)生的個(gè)體差異,給予個(gè)性化輔導(dǎo)。在課堂上,我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),了解他們的學(xué)習(xí)需求和問(wèn)題,并根據(jù)他們的特點(diǎn)提供相應(yīng)的解決方案。有些學(xué)生可能對(duì)某些科目有興趣,我會(huì)進(jìn)一步引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的學(xué)習(xí),提供更多的挑戰(zhàn)。有些學(xué)生可能對(duì)某些科目存在困難,我會(huì)與他們進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo),幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。通過(guò)這樣的個(gè)性化輔導(dǎo),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)有了顯著提高,他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力也得到了增強(qiáng)。
第四段:督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。
寒假班級(jí)教學(xué)不僅僅是教學(xué)科目?jī)?nèi)容,還包括了學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)。在寒假班級(jí)教學(xué)中,我積極督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。我鼓勵(lì)學(xué)生們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,并與他們一起定期檢查和調(diào)整計(jì)劃。我也積極引導(dǎo)學(xué)生們建立科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,如合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間、總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)等。此外,我還注重培養(yǎng)學(xué)生的禮儀意識(shí)、守時(shí)守信的好習(xí)慣。通過(guò)這樣的培養(yǎng)和督促,學(xué)生們?cè)诤倨陂g能夠有效利用時(shí)間,充分發(fā)揮自己的潛力。
第五段:與家長(zhǎng)保持有效溝通,共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
在寒假班級(jí)教學(xué)中,我與家長(zhǎng)保持了密切的溝通。我及時(shí)向家長(zhǎng)們匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步,尤其是針對(duì)一些有待改進(jìn)的問(wèn)題提出建議。同時(shí),我也邀請(qǐng)家長(zhǎng)們參加寒假班級(jí)的活動(dòng),如家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)議等。通過(guò)與家長(zhǎng)的緊密合作,我發(fā)現(xiàn)家庭和學(xué)校之間的互動(dòng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到了積極的推動(dòng)效果。學(xué)生們?cè)诎嗉?jí)教學(xué)中能夠感受到家長(zhǎng)和老師的關(guān)心和支持,他們也更有動(dòng)力去克服困難,追求更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
總結(jié)段:感悟與展望。
通過(guò)這次寒假班主任教師的經(jīng)歷,我深刻體會(huì)到教育是一項(xiàng)重要而有挑戰(zhàn)性的工作。作為一名班主任教師,除了教授知識(shí),更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)體差異。我將繼續(xù)努力,不斷提升自己的教學(xué)水平和教育方法,與學(xué)生們共同成長(zhǎng),共同追求更好的未來(lái)。
教師班主任工作心得體會(huì)篇二
最近有幸閱讀了魏書(shū)生先生撰寫(xiě)的《班主任工作漫談》一書(shū),感覺(jué)心胸豁然開(kāi)朗,如醍醐灌頂,如暢飲甘泉,明白了很多為人為師的道理,這本書(shū)就好像人生的燈塔,指引著我們這些年輕的教育工作者如何當(dāng)好班主任,如何做好教師這份工作。
一、認(rèn)識(shí)到當(dāng)班主任是神圣的。
時(shí)常在生活中,我們聽(tīng)到很多年輕教師總在埋怨做老師這也不如意那也不如意,不是工資低,就是待遇差,走在大街上有時(shí)賣(mài)菜的大姐都開(kāi)玩笑說(shuō)老師是“小氣鬼,會(huì)為了一毛兩毛錢(qián)爭(zhēng)論不休”;當(dāng)班主任則更是費(fèi)力不討好,整天沒(méi)日沒(méi)夜,如果班上再碰到一兩個(gè)調(diào)皮的學(xué)生,更會(huì)把你氣得要死,他今天不上課,躲在網(wǎng)吧上網(wǎng),能讓你找上半天;明天與誰(shuí)打了一架,為解決打架問(wèn)題夠你班主任忙活半天。老師壓力大,班主任壓力就大上加大,學(xué)生當(dāng)中發(fā)生的沒(méi)完沒(méi)了的煩事瑣事讓你疲于應(yīng)付,所以在教師當(dāng)中對(duì)當(dāng)班主任的埋怨聲特多特強(qiáng)烈,甚至有個(gè)別學(xué)校出現(xiàn)有教師不愿當(dāng)班主任的現(xiàn)象。
可在魏書(shū)生先生的書(shū)中,先生如是說(shuō):做教師而不當(dāng)班主任,那真是失去了增長(zhǎng)能力的機(jī)會(huì),是吃大虧的事?,F(xiàn)在普及九年義務(wù)教育,一個(gè)人讀1年學(xué)前班,再念完9年書(shū),即使不上高中大學(xué),也有是在班級(jí)度過(guò)。而這10年是決定一個(gè)人今后命運(yùn)的10年。班級(jí)和人生聯(lián)系得又是這么緊密,班主任這一職業(yè)便具有了一定的誘惑力……班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè),這一職業(yè)是神圣的。
讀了魏先生的這些文字,我的心靈為之一振,自己一下子覺(jué)得“班主任”這三個(gè)字是那樣的神圣而高貴,班主任的形象在我心中也越來(lái)越高大,癡癡地覺(jué)得自己不能愧對(duì)“班主任”這三個(gè)神圣的字眼。想想自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷,關(guān)鍵的時(shí)候還是得益于班主任的教育;再想一想,自己當(dāng)班主任,很多學(xué)生畢業(yè)以后還惦記著你,或給你送來(lái)賀卡或給你送來(lái)鮮花,或放假期間來(lái)看望你,這又何嘗不是一種收獲一種幸福呢,當(dāng)班主任確實(shí)如魏書(shū)生先生所說(shuō)的是神圣的,我們應(yīng)該善待這份工作,認(rèn)真從事這份工作。
二、認(rèn)識(shí)到做教師要多改變自己,少埋怨環(huán)境。
在書(shū)中,魏先生告訴我們做教師的:要多改變自己,少埋怨環(huán)境。那些抱有“想等教師地位提高了,自己再安心教學(xué);想等社會(huì)上厭學(xué)之風(fēng)改變了之后,自己再認(rèn)真教書(shū);想等所有人都努力工作之后,自己再努力”的教師坐等空想的結(jié)果,不僅使自己沒(méi)有改變的希望,還可能因?yàn)樽陨淼娜觞c(diǎn)使外界更不如意。魏先生認(rèn)為:比較實(shí)際的做法,還是先從改變自己做起,用七分力量去埋怨、指責(zé)環(huán)境,可能一絲一毫也不見(jiàn)效果,有時(shí)甚至?xí)m得其反,助長(zhǎng)別人的愚昧和自己的野蠻,但只要省下七分力氣中得一分,用來(lái)改變自己,就能使自己發(fā)生變化。魏先生這樣做,他成功了,成了教育家。生活中我們每一個(gè)教師都可以這樣去做,埋怨確實(shí)沒(méi)有用,改變自己才最重要!
是的啊,在生活和工作中,我們很多人遇到不順時(shí)就推卸責(zé)任,就埋怨周?chē)沫h(huán)境和別人,卻從不肯從自身出發(fā)找原因,不善于改變自己來(lái)適應(yīng)周?chē)沫h(huán)境。讀過(guò)魏老師的“多改變自己,少埋怨環(huán)境”這些文字以后,我也深深懂得:在遇到問(wèn)題時(shí)要變換角度思考問(wèn)題,選擇積極的角色進(jìn)入生活,不能一味地要求學(xué)生來(lái)適應(yīng)老師,作為一名教育者而是要去努力適應(yīng)自己的學(xué)生。只有教師熟悉、適應(yīng)學(xué)生,由此才能去改變學(xué)生,有了這樣的認(rèn)識(shí),我們才能面對(duì)現(xiàn)實(shí),坦然地面對(duì)班內(nèi)的問(wèn)題學(xué)生,才能自信地工作,千方百計(jì)地改變自己的教育教學(xué)方法,提高自己的教育教學(xué)水平。
三、認(rèn)識(shí)到作為教師在生活中要笑對(duì)人生。
魏先生告訴我們盡管教師的工作又苦又累,但確實(shí)是一項(xiàng)很吸引人的工程,因?yàn)榻處煹膭趧?dòng)能有重要收獲,能收獲各類人才,能滿足人們?yōu)樯鐣?huì)盡責(zé)任、盡義務(wù)的需要;能收獲真摯的感情,能滿足人們感情和諧融洽的需要;能收獲科研成果,能滿足人們研究創(chuàng)造的需要。
既然教師的勞動(dòng)有那么多得收獲,作為當(dāng)代年輕教師的我們更應(yīng)該笑對(duì)人生!
四、認(rèn)識(shí)到作為年輕教師在工作中要勇挑重?fù)?dān)。
魏先生告誡我們要“多槍挑重?fù)?dān),少推卸責(zé)任”。工作中,我們看多了遇到“重?fù)?dān)”繞道走,遇到責(zé)任忙推卸的人。魏先生告訴我們年輕人:人就是這樣,有動(dòng)的機(jī)會(huì),有鍛煉的機(jī)會(huì),不能白白丟掉,要緊緊抓住。他認(rèn)為年青人能力差,工作平平,原因在觀念上,工作挑輕的,力氣省了,增長(zhǎng)力氣的機(jī)會(huì)也放過(guò)了。人的能力強(qiáng)是工作多逼出來(lái)的,鐵肩膀是擔(dān)子重壓出來(lái)的。
是的啊,看看我們身邊哪一位優(yōu)秀的班主任不是勇挑重?fù)?dān)走過(guò)來(lái)的,哪位能力強(qiáng)的教師不是在工作多工作重中磨礪出來(lái)的。魏書(shū)生先生更是如此,他教書(shū),當(dāng)班主任當(dāng)了,17年中又當(dāng)了7年多的教導(dǎo)主任,當(dāng)了7年多的學(xué)校書(shū)記兼校長(zhǎng),除此以外,他還任30多個(gè)社會(huì)兼職,參加各種會(huì)議、講學(xué),辦各種雜事,作了550多場(chǎng)報(bào)告,講公開(kāi)課480多次,接待全國(guó)28個(gè)省、市、自治區(qū)的36000多人次來(lái)他學(xué)校聽(tīng)課、訪問(wèn)、指導(dǎo),處理了11000多封國(guó)內(nèi)外來(lái)信,寫(xiě)了210多萬(wàn)字的日記,發(fā)表了100多篇文章,出版了主編的10多本書(shū)、論文集、專著。如此繁雜而又辛苦的工作,他一路走來(lái),無(wú)怨無(wú)悔樂(lè)在其中,才成就了中國(guó)教育界的一個(gè)奇跡,他的互動(dòng)教學(xué),以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教育方式,民主科學(xué)的管理指導(dǎo)思想,才成為新一輪教育改革的重要內(nèi)容。魏先生就是不斷在工作中勇挑重?fù)?dān),毫不推諉,才成就了自己,才成就了一個(gè)奇跡。他用自己的經(jīng)歷告訴了我們每一位年輕教師一定要在工作中勇挑重?fù)?dān),才會(huì)成長(zhǎng)為一位出色的班主任,才會(huì)成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師,才會(huì)無(wú)悔于這一個(gè)偉大的時(shí)代。
總之,讀過(guò)《魏書(shū)生班主任工作漫談》之后,感覺(jué)魏老師正引領(lǐng)我們每一位年輕教師進(jìn)入到一個(gè)奇妙的人生世界,在這個(gè)世界里,每一次教育都是那么的游刃有余。魏先生深厚的文化素養(yǎng)和哲學(xué)氣質(zhì)讓我等望塵莫及,但我們可以從書(shū)中學(xué)到不少知識(shí),學(xué)到如何在新時(shí)期當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任。這本書(shū)給我們帶來(lái)的不僅是思想震撼,更是精神鼓勵(lì),行動(dòng)的“鞭策”,促使我們每一位教師一步步的在班主任這個(gè)工作領(lǐng)域不斷前進(jìn)。
作者:永興二中?郭水斌。
教師班主任工作心得體會(huì)篇三
寒假是學(xué)生們放松身心的時(shí)間,但對(duì)于班主任教師來(lái)說(shuō),這段時(shí)間是培養(yǎng)學(xué)生能力和提高教學(xué)質(zhì)量的機(jī)會(huì)。作為一個(gè)班主任教師,我一直致力于關(guān)愛(ài)學(xué)生、傳遞知識(shí)、培養(yǎng)能力。在這次寒假班主任工作中,我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示,下面是我對(duì)此的體會(huì)。
首先,在寒假班主任工作中,我發(fā)現(xiàn)溝通的重要性。在日常教學(xué)中,學(xué)生們常因內(nèi)向或不愿與老師交流而受限。然而,在寒假班主任工作中,通過(guò)與每個(gè)學(xué)生一對(duì)一的交流,我發(fā)現(xiàn)他們真實(shí)的想法和困惑。這種面對(duì)面的溝通讓我更好地了解學(xué)生的需求和問(wèn)題。并通過(guò)與他們交談,我不僅能夠解答他們的疑問(wèn),還能夠提供指導(dǎo)和建議,幫助他們解決問(wèn)題。
其次,在這次寒假班主任工作中,我發(fā)現(xiàn)了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。學(xué)生們?cè)诤贂?huì)面臨許多課外的誘惑,如電子產(chǎn)品和社交媒體,這可能導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。因此,作為班主任教師,我盡力創(chuàng)造有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,如引導(dǎo)學(xué)生做一些與課程相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng),組織主題討論和比賽等。通過(guò)這些活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性大大提高,他們更加樂(lè)意參與其中,愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)。
第三,我認(rèn)識(shí)到了家校合作的重要性。家庭和學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的兩個(gè)重要方面,在寒假班主任工作中,我積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,了解學(xué)生在家庭中的情況以及他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展。與家長(zhǎng)的緊密合作有助于我更好地了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求,并與他們分享我對(duì)學(xué)生的觀察和建議。通過(guò)家長(zhǎng)的支持和配合,學(xué)生可以在家庭和學(xué)校之間建立更加密切的聯(lián)系,更好地發(fā)展自己的潛力。
第四,通過(guò)寒假班主任工作,我體會(huì)到了個(gè)體差異和適度關(guān)懷的重要性。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體,都有不同的能力和需求。作為班主任,我必須善于發(fā)現(xiàn)和理解每個(gè)學(xué)生背后的特點(diǎn)和問(wèn)題,并給予他們適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和支持。通過(guò)與學(xué)生建立信任的關(guān)系,我能夠更好地鼓勵(lì)他們積極參與學(xué)習(xí),發(fā)展他們的潛力,并幫助他們解決困難。一個(gè)關(guān)心和關(guān)懷的班主任,不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),還可以培養(yǎng)他們的人格和品質(zhì)。
最后,從這次寒假班主任工作中,我明白了不斷學(xué)習(xí)和提升教育教學(xué)水平的重要性。教育是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域,教師需要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理論,并將其應(yīng)用到實(shí)踐中。在這次寒假班主任工作中,我深入研究了教學(xué)資料,參加了教學(xué)培訓(xùn),并與其他同事討論和分享了經(jīng)驗(yàn)。這些探索和學(xué)習(xí)使我能夠更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)中遇到的各種挑戰(zhàn),并提高自己的教學(xué)能力和水平。
總之,這次寒假班主任工作使我受益匪淺。我意識(shí)到與學(xué)生的溝通、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、家校合作、個(gè)體差異與關(guān)懷以及不斷學(xué)習(xí)的重要性。通過(guò)這次工作,我更加深入地理解了作為一個(gè)班主任教師應(yīng)該做的事情,并將在今后的工作中更加努力地去實(shí)踐。
教師班主任工作心得體會(huì)篇四
聆聽(tīng)了杜教授、史老師、黨校王校長(zhǎng)、全國(guó)十佳班主任于老師、中區(qū)的王文郁老師、濟(jì)東二小的劉沛華老師等分別從心理、法律、禮儀、用愛(ài)教育、創(chuàng)新--班主任成長(zhǎng)的動(dòng)力,讀書(shū)與班主任的生命成長(zhǎng)等方面的報(bào)告。
通過(guò)培訓(xùn)使我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到班主任工作是一項(xiàng)非常重要的工作。班主任工作應(yīng)該具備一定的技巧和素質(zhì),讓我深深地意識(shí)到作為班主任自己的任務(wù)有多么重要。而這次學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō),不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升,更是一次心靈的洗滌。下面我就談?wù)剠⒓舆@次班主任培訓(xùn)后的一些心得體會(huì):
一、培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理。
在平時(shí)的教育教學(xué)中,堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主。鼓勵(lì)會(huì)使學(xué)生的心態(tài)更加積極,更加開(kāi)放。鼓勵(lì)的方式多樣,一句熱情的話語(yǔ),一個(gè)贊許的眼神,一次親切的撫摸,都能讓學(xué)生心蕩漣漪,如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下,更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗(yàn)到成功,從此便有可能努力、進(jìn)步。老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)以及對(duì)學(xué)生取得成績(jī)的肯定,可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn),而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力。另外,班主任幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo),有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不會(huì)迷失方向,更能夠以積極的心態(tài)邁出堅(jiān)定的步伐。班主任不但幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo),更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)激勵(lì)自己,隨時(shí)調(diào)整自己。
二、用智慧來(lái)管理,用愛(ài)來(lái)教育,贏得學(xué)生的信任。
作為班主任,我們無(wú)法選擇學(xué)生,但是我們可以選擇用什么樣的教育方式和管理方法去關(guān)心他們,愛(ài)護(hù)他們。在工作中只有科學(xué)的管理、藝術(shù)的教育才能收到事半功倍的效果。正如王文郁老師說(shuō)的人與人是不同的,孩子和孩子也是不同的,班主任一定要正視這一點(diǎn),不要強(qiáng)求孩子做第一,只要孩子做唯一,做個(gè)最棒的自己,無(wú)論是優(yōu)秀學(xué)生,還是后進(jìn)生,都要一視同仁,熱情相待,不能讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。作為一名班主任,那種恨鐵不成鋼的愛(ài)心是可以理解的,但好鋼是需鍛造出來(lái)的,需要精心地培養(yǎng),而一些小事更要注意工作方法和策略。
三、多讀書(shū)勤思考愛(ài)創(chuàng)新,不斷提高自身素質(zhì)。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉學(xué)習(xí)形成的。班主任的一言一行,一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的我首先要做到,而且要做的更好,這樣才更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)我還要及時(shí)創(chuàng)新,并帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新,做到以德育德,以個(gè)性育個(gè)性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新。此外就是要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的`影響。
四、營(yíng)造個(gè)性張揚(yáng)、富有特色的魅力班級(jí)。
魅力班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的,獨(dú)特的,獨(dú)一無(wú)二。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),不在成績(jī)的高低,名利的多少。魅力班級(jí)則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的園地,在這個(gè)班級(jí)中,老師,學(xué)生都應(yīng)該感到幸福,快樂(lè)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。
班主任工作任重道遠(yuǎn),極富挑戰(zhàn)性,要做好就必須不斷學(xué)習(xí)思考.通過(guò)這次學(xué)習(xí),使我更增強(qiáng)了做好班主任工作的信心,我要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去。力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生喜歡,家長(zhǎng)滿意,教育上稱職的優(yōu)秀班主任。以上是我學(xué)習(xí)后的心得體會(huì),不當(dāng)之處還請(qǐng)批評(píng)指正。
教師班主任工作心得體會(huì)篇五
10月我有幸參加了中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊(duì)伍建設(shè)高級(jí)研修班,更覺(jué)得這句話有道理。雖然會(huì)議只有短短的兩天時(shí)間,但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略,從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全,從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任!
就像專家講座里告訴我們的那樣:一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人,能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題,多了解學(xué)生,愛(ài)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵(lì)方式;應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說(shuō):“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。”優(yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們,聽(tīng)了他們的報(bào)告,看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講究方法,注重策略,下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>
一、班主任要做要做一個(gè)快樂(lè)的人。要有四心:“童心、愛(ài)心、責(zé)任心和公正心”
“班主任一定要做一個(gè)快樂(lè)的人?!边@是全國(guó)優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì)上說(shuō)的,我很喜歡這句話。作為班主任,要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育?!坝讼扔摹保腥诵恼?,莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè),首先要有一顆愛(ài)心,有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習(xí),使我明白做為一名教師,只要愛(ài)學(xué)生,就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的,那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)就是尊重學(xué)生,重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn),接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅……我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識(shí)的塑像,更是愛(ài)的化身,只有接近學(xué)生,用愛(ài)去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情,并使之升華。
二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì),具有獨(dú)特的魅力形象。
班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能?chē)?yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力,成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到:什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來(lái),首先要看班主任是否做好了表率,“活”起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用,因而要求班主任要樂(lè)觀、活潑開(kāi)朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,上自習(xí)保持安靜,上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天,和學(xué)生們拉近距離,彼此了解,讓他們對(duì)我有好感,信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì),有些學(xué)生要要求嚴(yán)格,有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。
當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的,我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。首先,我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則,班主任要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊,思路敏捷,遇到問(wèn)題總是窮追不舍,教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買(mǎi)賬的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先,以愛(ài)為本,以理服人,把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí),把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師,身正為范”,體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問(wèn)題,就是在管理班級(jí)時(shí),或許一句溫暖的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆,或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向,或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此,要解決班主任所面臨的困惑,跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐,班主任必須學(xué)習(xí),樹(shù)立自身形象,贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新,善于總結(jié)。
三、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。”與學(xué)生交往,要講究藝術(shù),要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),與學(xué)生在一起活動(dòng),以傾聽(tīng)為前提,與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開(kāi)展;聽(tīng)了講座后,讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要,“數(shù)子一過(guò),不如獎(jiǎng)其一功。”
林格也曾說(shuō):“人的根本在心靈,教育應(yīng)回歸心靈的深處。”心理學(xué)研究也表明,每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多,則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好,因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,促使他們不斷進(jìn)步,相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng),便會(huì)失去信心,就會(huì)使他們自暴自棄,很難進(jìn)步。有句話說(shuō):你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此,在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給予肯定和鼓勵(lì)。另外,集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用,心理學(xué)研究表明:人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織,并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí),而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò):“教育了集體,團(tuán)結(jié)了集體,加強(qiáng)了集體以后,集體自身就能夠成為很大的教育力量?!彼砸粋€(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生,使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù),尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們,那么你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè),同學(xué)之間助人為樂(lè),學(xué)習(xí)上自得其樂(lè),身體健康快樂(lè)”,從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀。
四、用人格去影響學(xué)生。
老師的言行對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班群眾的教育者、組織者和指導(dǎo)者,是班級(jí)工作的主要操作者,在班群眾建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如:學(xué)生退步了,送上一句鼓勵(lì)的話;學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難,就給予耐心的幫忙與輔導(dǎo);對(duì)缺少家庭溫暖的學(xué)生,給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來(lái)都是小事,但我認(rèn)為教師的人格魅力就是體此刻這些小事上。
五、組建和培養(yǎng)好班干部隊(duì)。
要做一個(gè)簡(jiǎn)單的班主任,務(wù)必培養(yǎng)一批管理潛力強(qiáng),在班上有影響力、凝聚力、還有職責(zé)心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來(lái)花必須的時(shí)間和精力,但有了這樣的班干部,我們以后的工作就容易多了。我們能夠在開(kāi)學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部,首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的潛力、職責(zé)、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力,然后自愿報(bào)名,在全班同學(xué)面前表決心,再由全班同學(xué)舉手表決,老師根據(jù)對(duì)他們的調(diào)查了解在心中打打分,合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有必須的群眾基礎(chǔ),有全心全意為班上做事的決心,加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導(dǎo),把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威,管理有方法的班干部也不是難事了。
通過(guò)培訓(xùn)我清楚的認(rèn)識(shí)到,新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的科學(xué)理念、技巧和素質(zhì)。下面我簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)我參加了這次培訓(xùn)后的一點(diǎn)感受。
“興趣是最好的老師”,只有你喜歡班主任工作,你才會(huì)真正的全身心的投入去做。
班主任工作是一項(xiàng)特殊而神圣的職業(yè),既艱巨又長(zhǎng)遠(yuǎn),既瑣碎又細(xì)小。只用用心去做,才能做好班主任工作。班主任擔(dān)負(fù)著教書(shū)和育人的雙重任務(wù),對(duì)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng),行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無(wú)形的,它通過(guò)班主任的一言一行,一舉一動(dòng),班級(jí)的學(xué)風(fēng),班風(fēng)影響著學(xué)生的價(jià)值和評(píng)價(jià)。因此作為班主任,首先得熱愛(ài)這份工作,用心去體會(huì)這份工作的意義和價(jià)值才可能做好這份工作。
二、用愛(ài)心感染學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的心靈。
教育是愛(ài)的事業(yè),愛(ài)是教育的基礎(chǔ),愛(ài)是人類的美德,是我們教師的職責(zé)所在,所謂班主任應(yīng)當(dāng)充滿仁愛(ài)之心,愛(ài)自己、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)社會(huì),對(duì)學(xué)生就像對(duì)待自己的孩子一樣呵護(hù),用平等的愛(ài)、理解的愛(ài)、尊重的愛(ài)、信任的愛(ài)、民主的愛(ài)去愛(ài)他們。
通過(guò)學(xué)習(xí),我明白做為一名教師,只要愛(ài)學(xué)生,就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。對(duì)學(xué)生付出愛(ài)、奉獻(xiàn)愛(ài),是我們每一位教師的責(zé)任和義務(wù),更是一種情感的升華。人生漫漫,歲月悠悠,盡管我們不斷被生活溶解,被陽(yáng)光加熱,被寒月冷卻,但我們依然執(zhí)著地用粉筆譜寫(xiě)著我們平凡的人生,用愛(ài)心托護(hù)著我們心中神圣的太陽(yáng)。十幾年的教學(xué)歷程,給我一個(gè)最深的體會(huì):對(duì)于十幾歲的孩子,更需要愛(ài)心的呵護(hù),“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè),首先要有一顆愛(ài)心,有一顆愛(ài)學(xué)生的心。我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識(shí)的塑像,更是愛(ài)的化身,只有接近學(xué)生,用愛(ài)去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情,并使之升華。
三、以身作則,為人師表。
人們常說(shuō):“為人師表,身教重于言教”。榜樣的力量是無(wú)窮的。通過(guò)這次培訓(xùn),使我更懂得班主任的良好形象對(duì)學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。因?yàn)椤拔蚁M业膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人?!币虼?我在學(xué)生中要注重樹(shù)立自身的良好形象。我在學(xué)生中的第一印象如何,直接關(guān)系到以后班級(jí)工作的開(kāi)展和學(xué)生良好思想品德、良好行為習(xí)慣的形成。所以,在工作之初就要注重自身的形象。教師平常以身作則,率先垂范,潛移默化地影響了學(xué)生,使他們做個(gè)真正的人。
事實(shí)證明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。這樣的班級(jí)是優(yōu)秀的班級(jí),這樣班級(jí)的學(xué)生是優(yōu)秀的學(xué)生。
四、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀,提高自身基本素質(zhì)。
班主任的管理水平?jīng)Q定班集體建設(shè)的質(zhì)量,一個(gè)好班主任就有一個(gè)好班。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我知道了新課程背景下的班主任必須在學(xué)習(xí)和工作中反思,在反思和合作中發(fā)展。班主任要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀,在學(xué)習(xí)中求發(fā)展。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀是社會(huì)發(fā)展的客觀要求,也是教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求。要永葆教育青春與活力,教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,不斷更新知識(shí),提高自己。班主任實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)既是個(gè)體發(fā)展的需要,又是做好班級(jí)工作的需要。
班主任要善于創(chuàng)新。做到以德育德,以個(gè)性育個(gè)性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些,班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的影響。
五、抓常規(guī)促習(xí)慣,健全完善班級(jí)規(guī)章制度。
狠抓常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣以及個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣等。特別是每年的新生入學(xué),必須進(jìn)行三天的入學(xué)教育,將新學(xué)校的規(guī)章制度、學(xué)習(xí)氛圍及方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明習(xí)慣等進(jìn)行大力的宣傳。然后,在后面的學(xué)習(xí)時(shí)間里要持之以恒,班主任要堅(jiān)持不懈的抓常規(guī),要有耐心。因?yàn)楸鶅鋈叻且蝗罩?養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣非一日之功,要做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。
各學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周,班主任應(yīng)采取多種形式,和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)學(xué)校的各種規(guī)章制度,然后征求大家的意見(jiàn),師生共同制訂出班訓(xùn)、班規(guī)、獎(jiǎng)懲制度等班級(jí)評(píng)估機(jī)制,這樣的班級(jí)規(guī)章制度,針對(duì)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,既嚴(yán)格又民主,既合作又競(jìng)爭(zhēng),把對(duì)學(xué)生的日常行為規(guī)范管理、思想品德教育落到了實(shí)處。這樣,在開(kāi)學(xué)同學(xué)們就有了行動(dòng)的準(zhǔn)則。
今年2月份我有幸參加了南澗縣教育局組織的“中小學(xué)班主任培訓(xùn)”,通過(guò)聆聽(tīng)專家的講座、學(xué)員間的交流,使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí),學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。
在這次培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握了未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開(kāi)展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、積累了班級(jí)管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲:
一、認(rèn)識(shí)得到了提升----充分認(rèn)識(shí)了班主任工作的重要性。
通過(guò)培訓(xùn),我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn),對(duì)班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,保障和鼓勵(lì)教師愿意做班主任,努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施,保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況,以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。因此,我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì),及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念,捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài),呼吸教育前沿的氣息,讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”!
二、思想得到磨礪與升華。
培訓(xùn)的許多內(nèi)容,我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)歷過(guò),有種“似曾相識(shí)”的感覺(jué),我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練。當(dāng)我們反思自己時(shí),是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為,不能不承認(rèn),自己的管理方式存在著許多缺憾!聯(lián)想起自己經(jīng)歷的一些事,平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾:
班干部是班集體的核心,是班主任進(jìn)行工作的有力助手,班干部的質(zhì)量直接影響著班級(jí)工作的開(kāi)展。班主任要善于通過(guò)各種途徑進(jìn)行了解、選拔班干部。我是四年級(jí)某班的班主任。從接手第一天起,我就非常注意對(duì)班干部的培養(yǎng)。這個(gè)班的孩子非常活潑,卻沒(méi)有一個(gè)行動(dòng)有序、積極向上、好學(xué)上進(jìn)的班風(fēng)。要管理好班級(jí),首先要培養(yǎng)一支對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部。為此,我非常注意學(xué)生的日常表現(xiàn),經(jīng)常默默地觀察他們,注意他們的一舉一動(dòng)。本來(lái)我想任命一名男生當(dāng)班長(zhǎng),那名男生學(xué)習(xí)優(yōu)秀,頭腦靈活,人際圈很廣,經(jīng)常有許多男生圍住他,他算是男生里比較有威信的。但經(jīng)我觀察,他會(huì)學(xué)習(xí),但責(zé)任心不強(qiáng),有能力,卻太貪玩,不愛(ài)勞動(dòng),值日時(shí)竟偷偷跑了。班里有事情發(fā)生時(shí),總是感覺(jué)與他沒(méi)有關(guān)系,聽(tīng)不到他匯報(bào)工作的聲音。所以后來(lái)我改選了班長(zhǎng)。改選后的班長(zhǎng)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,比他認(rèn)真負(fù)責(zé),管理能力也強(qiáng)。
在參加班主任培訓(xùn)中,我邊學(xué)習(xí)、邊思考。我們要重視對(duì)班干部的培養(yǎng),注意并觀察他們的一舉一動(dòng),因?yàn)樗麄兗仁莾?yōu)秀學(xué)生的代表,又具備一般同學(xué)的共性特點(diǎn),所以既要嚴(yán)格要求他們,又要注意與他們溝通交流的方式方法。在管理班級(jí)的具體做法上,我們要對(duì)班干部進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo),適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥,才能讓他們更快地向著更優(yōu)秀的方向發(fā)展。
三、明確了今后的努力方向。
“教育觀念決定了教育行為”,先進(jìn)的理念指引著方向,但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距:理念告訴我們,要尊重善待學(xué)生,要承認(rèn)差異,理念告訴我們工作要有創(chuàng)新,理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者。
別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展,往往是我們自己的弱點(diǎn):懶惰、不思進(jìn)取,就會(huì)落后;不傾聽(tīng)意見(jiàn),就會(huì)抱殘守缺;班主任“護(hù)短”,就會(huì)產(chǎn)生亂班……所以一個(gè)人要發(fā)展,就必須“彌補(bǔ)自己最短的那塊木板”。
教育,要讓學(xué)生感到快樂(lè)。首先老師要會(huì)自尋歡樂(lè),會(huì)一些阿q的精神勝利法。把快樂(lè)傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生留戀你的課堂,喜歡你這個(gè)人!
要探索自己的特色。我認(rèn)為我們所面臨的問(wèn)題是必然存在的,不應(yīng)只是一味地指責(zé)與抱怨,我們要積極地去探索、去實(shí)踐,把班主任工作做出自己的特色!
感謝這次培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)交流平臺(tái),讓我們?nèi)h中小學(xué)的班主任走到了一起??梢哉f(shuō)是管理風(fēng)格與個(gè)人智慧之間的大融合!我們彼此分享著經(jīng)驗(yàn),一起探討困惑、交流看法。思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè),就是我們的田野,我們背負(fù)著責(zé)任,播種著、耕耘著、收獲著。
教師班主任工作心得體會(huì)篇六
最近有幸讀了《班主任大全》,讀后感同身受,受益匪淺。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是課堂的主人。學(xué)生同時(shí)也是班級(jí)的主人,他們也應(yīng)該是班級(jí)管理的主人。班主任管理班級(jí)時(shí),他們?cè)诎嗉?jí)管理中應(yīng)該扮演什么樣的角色呢?就像教學(xué)一樣,班主任不應(yīng)該成為管理的主力,而應(yīng)該是班級(jí)管理的引導(dǎo)者,監(jiān)督者、服務(wù)者。一個(gè)優(yōu)秀的班主任就要學(xué)會(huì)善于用人,懂得用人,教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理,使每個(gè)學(xué)生做到既是被管理的對(duì)象,又是實(shí)施管理的主體,達(dá)到“教是為了不教,管是為了不管”的目的。這是最高境界。
這學(xué)期,我調(diào)到洮水小學(xué)任教,同時(shí)擔(dān)任了四年級(jí)的班主任工作。如何搞好班主任工作,我認(rèn)為應(yīng)該把班級(jí)的工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力方面。
培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,首先就是從培養(yǎng)學(xué)生管自己能力開(kāi)始的?!栋嘀魅未笕芬粫?shū)中就指出:現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女,他們對(duì)成人的依賴性很強(qiáng)。由于家長(zhǎng)的溺愛(ài),這些“小太陽(yáng)”們?cè)诩彝ブ惺チ伺囵B(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì),他們更多的依賴成人的幫助和照料。對(duì)于學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)主要從三個(gè)方面著手:第一方面,利用晨會(huì)、班會(huì)、隊(duì)會(huì)等,向?qū)W生正面宣傳“自己能做的事自己做”,讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)上加深對(duì)獨(dú)立性的理解。第二方面,在班級(jí)中安排“人人崗位責(zé)任制”,使每個(gè)學(xué)生都有自己的崗位,對(duì)自己的崗位負(fù)責(zé)。第三方面,聯(lián)系學(xué)生的家長(zhǎng),取得家長(zhǎng)的配合,培養(yǎng)學(xué)生在家的自我管理。
其次就是培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。利用管理班級(jí)的機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,班級(jí)小干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小干部,同時(shí)要精心培養(yǎng)小干部。第一,幫助小干部樹(shù)立威信。對(duì)于學(xué)生自己選出來(lái)的班干部,要尊重他們的權(quán)利。每天的值日先由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)評(píng)比,然后,由我發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議供他們參考。第二,鼓勵(lì)小干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法。第三,嚴(yán)格要求小干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點(diǎn)帶面”。第四,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,以即“以面帶面”。同時(shí)也要注意及時(shí)召開(kāi)班干部會(huì)議,針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問(wèn)題,教給他們工作方法,使他們明確自己的職責(zé),指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí),還要求他們注意班干部成員之間的合作,齊心協(xié)力,擰成一股繩,盡力在同學(xué)之間樹(shù)立他們的威信,創(chuàng)造機(jī)會(huì),鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。這樣培養(yǎng)的方法,所有采取的措施,其目的不在于人人都能管人,而在于人人都能管自己,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己、班級(jí)、家庭的責(zé)任意識(shí)。
確實(shí),《班主任大全》一書(shū),在班級(jí)管理這個(gè)方面給了我很大的啟發(fā),讓我對(duì)班級(jí)管理有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)搞好把班級(jí)管理有重要的指導(dǎo)意義。
教師班主任工作心得體會(huì)篇七
要做好班主任工作,單憑一腔熱血是不夠的,必須要有一套科學(xué)有效的管班方法,才能輕松地完成繁雜的班務(wù),使班級(jí)工作秩序井然,有條不紊。下面,就如何做好班主任工作,略談幾點(diǎn)體會(huì):
首先,讓學(xué)生學(xué)習(xí)和遵守《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《班級(jí)量化管理細(xì)則》等,實(shí)施正面教育,全面落實(shí),使學(xué)生培養(yǎng)良好的行為規(guī)范,樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,陶冶美的情操;其次,要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的日常行為表現(xiàn),與學(xué)生一起協(xié)商,制定一些切實(shí)可行而有利于學(xué)習(xí)和班風(fēng)建設(shè)的班規(guī)及公約來(lái)約束、促進(jìn)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生遵守紀(jì)律、刻苦學(xué)習(xí)、勇?tīng)?zhēng)第一的熱情。第三,設(shè)置班務(wù)日志,記錄好人好事和違紀(jì)不良現(xiàn)象,以此來(lái)進(jìn)行常規(guī)教育,讓每位學(xué)生都知道該做什么事,不該做什么事,并嚴(yán)格執(zhí)行班規(guī),使學(xué)生養(yǎng)成自我約束,自我管理的良好習(xí)慣;第四,注意培養(yǎng)健康的輿論導(dǎo)向,以一儆百人,以一感百人。教師在表?yè)P(yáng)好人好事、批評(píng)壞人壞事時(shí),不僅要使他本人,而且要其他學(xué)生都心服口服,同時(shí),還要使全班學(xué)生都能參與形成共識(shí),必要時(shí),做到群起而贊之,群起而斥之,日積月累,班級(jí)的健康輿論就能形成,有好的班風(fēng),班主任就能從瑣碎的班級(jí)事務(wù)中解脫出來(lái),有更多的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)。
古人云:“其身正,不令而從;其身不正,雖令不從”。班主任的思想品質(zhì)、道德情操、作風(fēng)儀表、言談舉止無(wú)一不在潛移默化地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大影響。因此,作為和學(xué)生接觸頻繁的班主任,要熱愛(ài)教育事業(yè),遵循教育規(guī)律,處處、時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己,盡職盡責(zé),教書(shū)育人,以身作則,為人師表,還要在思想道德、文化素質(zhì)、民主意識(shí)、待人接物等方面成為學(xué)生的榜樣和模范,要求學(xué)生做到的,班主任要先做到。并全面貫徹教育方針,熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng),全心全意搞好教學(xué),管教管導(dǎo),言傳身教,勇于創(chuàng)新,不斷改進(jìn)教育管理方法和提高教育理論水平,循循善誘,誨人不倦,保護(hù)學(xué)生身心健康和幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精,嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,一絲不茍的良好習(xí)慣。在教育教學(xué)活動(dòng)中,班主任的表率作用,是任何教育手段不能代替的,因此,班主任要愛(ài)崗敬業(yè),以身作則,為人師表,做學(xué)生的榜樣和模范。
教師班主任工作心得體會(huì)篇八
20xx年xx月xx日我有幸參加了中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊(duì)伍建設(shè)高級(jí)研修班,更覺(jué)得這句話有道理。雖然會(huì)議只有短短的兩天時(shí)間,但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略,從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全,從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任!
就像專家講座里告訴我們的那樣:一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人,能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題,多了解學(xué)生,愛(ài)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵(lì)方式;應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說(shuō):人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。優(yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們,聽(tīng)了他們的報(bào)告,看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講究方法,注重策略,下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>
一、班主任要做要做一個(gè)快樂(lè)的人。要有四心:童心、愛(ài)心、責(zé)任心和公正心。
班主任一定要做一個(gè)快樂(lè)的人。這是全國(guó)優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì)上說(shuō)的,我很喜歡這句話。作為班主任,要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。育人先育心,感人心者,莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè),首先要有一顆愛(ài)心,有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習(xí),使我明白做為一名教師,只要愛(ài)學(xué)生,就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的,那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)就是尊重學(xué)生,重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn),接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識(shí)的塑像,更是愛(ài)的化身,只有接近學(xué)生,用愛(ài)去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情,并使之升華。
二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì),具有獨(dú)特的魅力形象。
班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能?chē)?yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力,成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到:什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否活起來(lái),首先要看班主任是否做好了表率,活起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用,因而要求班主任要樂(lè)觀、活潑開(kāi)朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的活才能帶動(dòng)整個(gè)班活起來(lái)。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,上自習(xí)保持安靜,上課不遲到下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天,和學(xué)生們拉近距離,彼此了解,讓他們對(duì)我有好感,信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì),有些學(xué)生要要求嚴(yán)格,有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。
當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的,我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。首先,我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則,班主任要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊,思路敏捷,遇到問(wèn)題總是窮追不舍,教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買(mǎi)賬的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先,以愛(ài)為本,以理服人,把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí),把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。所謂學(xué)高為師,身正為范,體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問(wèn)題,就是在管理班級(jí)時(shí),或許一句溫暖的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆,或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向,或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此,要解決班主任所面臨的困惑,跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐,班主任必須學(xué)習(xí),樹(shù)立自身形象,贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新,善于總結(jié)。
三、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):教育藝術(shù)的頂峰師生間心靈交往的和諧境界。與學(xué)生交往,要講究藝術(shù),要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),與學(xué)生在一起活動(dòng),以傾聽(tīng)為前提,與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開(kāi)展;聽(tīng)了講座后,讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要,數(shù)子一過(guò),不如獎(jiǎng)其一功。
林格也曾說(shuō):人的根本在心靈,教育應(yīng)回歸心靈的深處。心理學(xué)研究也表明,每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多,則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好,因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,促使他們不斷進(jìn)步,相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng),便會(huì)失去信心,就會(huì)使他們自暴自棄,很難進(jìn)步。有句話說(shuō):你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此,在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),給予肯定和鼓勵(lì)。另外,集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用,心理學(xué)研究表明:人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織,并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí),而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò):教育了集體,團(tuán)結(jié)了集體,加強(qiáng)了集體以后,集體自身就能夠成為很大的教育力量。所以一個(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生,使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù),尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們,那么你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)生活上知足常樂(lè),同學(xué)之間助人為樂(lè),學(xué)習(xí)上自得其樂(lè),身體健康快樂(lè),從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀。
四、用人格去影響學(xué)生。
老師的言行對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班群眾的教育者、組織者和指導(dǎo)者,是班級(jí)工作的主要操作者,在班群眾建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如:學(xué)生退步了,送上一句鼓勵(lì)的話;學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難,就給予耐心的幫忙與輔導(dǎo);對(duì)缺少家庭溫暖的學(xué)生,給他送去體貼的關(guān)懷這些看來(lái)都是小事,但我認(rèn)為教師的人格魅力就是體此刻這些小事上。
五、組建和培養(yǎng)好班干部隊(duì)。
要做一個(gè)簡(jiǎn)單的班主任,務(wù)必培養(yǎng)一批管理潛力強(qiáng),在班上有影響力、凝聚力、還有職責(zé)心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來(lái)花必須的時(shí)間和精力,但有了這樣的班干部,我們以后的工作就容易多了。我們能夠在開(kāi)學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部,首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的潛力、職責(zé)、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力,然后自愿報(bào)名,在全班同學(xué)面前表決心,再由全班同學(xué)舉手表決,老師根據(jù)對(duì)他們的調(diào)查了解在心中打打分,合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有必須的群眾基礎(chǔ),有全心全意為班上做事的決心,加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導(dǎo),把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威,管理有方法的班干部也不是難事了。
教師班主任工作心得體會(huì)篇九
本學(xué)年,我拜讀了《魏書(shū)生班主任工作漫談》,心中感慨萬(wàn)千。這本書(shū)中雖然沒(méi)有華麗的詞藻,也沒(méi)有冗長(zhǎng)的理論說(shuō)教,但它言詞懇切、入情入理,它不是經(jīng)典卻是踐行的楷模,它不是哲理,卻熔鑄了教學(xué)的睿智,同是三尺講臺(tái),魏老師卻能做得這樣有聲有色,有滋有味,并以高尚的人格、崇高的師德成為當(dāng)代教師學(xué)習(xí)的楷模。他以豐厚的人生積淀、深厚的文化底蘊(yùn)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、精湛的教學(xué)藝術(shù)深深折服了我,他對(duì)學(xué)生細(xì)致入微的關(guān)愛(ài)深深感染啟迪著我,促使我不斷地去學(xué)習(xí):
一、以身作則,為人師表。
通過(guò)讀書(shū),我深刻體會(huì)到,為人師者,就要處處為人師表,注重自己的一言一行,做學(xué)生的楷模,用自己的一言一行去感染和帶動(dòng)學(xué)生。你經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作和一句話,可能會(huì)出現(xiàn)事半功倍的效果。要學(xué)會(huì)關(guān)注每一個(gè)活生的心靈,用“真愛(ài)”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點(diǎn),使他們推掉壓在身上自卑的巨石,發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能,讓每個(gè)孩子的心里都灑滿陽(yáng)光。尤其是班主任,她的世界觀、她的品德、她的行為、她每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著她的學(xué)生,車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō):“教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?!蔽蚁M业膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,我首先就要使自己成為這樣的人。
二、愛(ài)崗敬業(yè),忠于職責(zé)。
如今,教師處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育改革的大潮中,工作壓力越來(lái)越大。而學(xué)生呢,“獨(dú)生子女”、“留守兒童”的教育問(wèn)題也向教師發(fā)出挑戰(zhàn),總之,教師肩上的擔(dān)子越來(lái)越沉重。這些難題怎么辦呢?魏書(shū)生老師告誡我們:“埋怨環(huán)境不好,常常是我們自己不好;埋怨別人狹隘,常常是我們自己不豁達(dá);埋怨學(xué)生難教育,常常是我們自己方法少?!闭媸且徽Z(yǔ)驚醒夢(mèng)中人。()埋怨是沒(méi)有用的,主觀努力才是關(guān)鍵。像魏老師,身兼數(shù)職校長(zhǎng)、班主任、語(yǔ)文教師、一年有一半的時(shí)間在外講學(xué),但班內(nèi)學(xué)生成績(jī)穩(wěn)定,班級(jí)管理井井有條,這種奇跡絕對(duì)不是靠管、卡、壓、勤、嚴(yán)、細(xì)創(chuàng)造出來(lái)的靠的是他民主,科學(xué)思想指引下的一系列制度,措施創(chuàng)造出來(lái)的,靠的是他把學(xué)生當(dāng)助手,而不是對(duì)手。靠的是每作出一項(xiàng)決定時(shí),發(fā)揚(yáng)教育民主,魏老師總是要和學(xué)生“商量商量”,最后要大家舉手表決后才予以實(shí)施。
三、以人為本,發(fā)展個(gè)性。
“用孩子心靈深處的能源,去照亮孩子的精神世界,顯然是最節(jié)省能源的方法。”魏老師認(rèn)為自己班級(jí)成功管理的前提是尊重學(xué)生的意愿,尊重學(xué)生的人格,把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”,而不是馴服物。因此,他引導(dǎo)學(xué)生“培養(yǎng)自信心從揚(yáng)長(zhǎng)開(kāi)始”,“能受委屈的人才是強(qiáng)者”,先從思想上給學(xué)生一片自由的藍(lán)天;在知識(shí)引導(dǎo)上,他引領(lǐng)學(xué)生放眼未來(lái),放眼世界,關(guān)注國(guó)內(nèi)外科技動(dòng)態(tài),暢想月球,暢想廣褒的宇宙,讓學(xué)生從知識(shí)到精神領(lǐng)域都在一個(gè)自由的空間任其遨游。
而我們現(xiàn)在的班級(jí)管理模式死板,教育教學(xué)模式處處束縛住學(xué)生手腳,放棄了以學(xué)生為主體,教育不就成了一盤(pán)散沙嗎?在今后的教育教學(xué)、班級(jí)管理工作中,我們要學(xué)會(huì)走進(jìn)學(xué)生心靈,堅(jiān)持以學(xué)生為本,注重課堂知識(shí)的生成,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,這樣,學(xué)生才能在輕松、愉悅的環(huán)境中接受學(xué)習(xí)。才能在知識(shí)與精神的無(wú)限空間里翱翔。
四、嚴(yán)而有格,愛(ài)在心中。
師愛(ài)是最神圣的,教師的愛(ài)要做到愛(ài)而有度,嚴(yán)而有格。熱愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則,面對(duì)各種因素,我們必須做到對(duì)學(xué)生的愛(ài)一視同仁。學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度是很敏感的,一句親切的話語(yǔ)投到學(xué)生的心中,會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭(zhēng)的必勝信念。同時(shí),對(duì)于他們所犯的錯(cuò)誤,決不能隨便放過(guò),要幫助他們究其病因徹底杜絕。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作,更重要的是能做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,增強(qiáng)他們克服困難的勇氣,決不能對(duì)他們惡語(yǔ)中傷,不有半點(diǎn)輕視的態(tài)度,更不能置之不理,否則,會(huì)挫傷他們的自尊心,使他們與老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒,達(dá)不到教育目的。
五、公正評(píng)價(jià),恩威兼施。
渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,遇事多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì),多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)。同時(shí)經(jīng)常對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行評(píng)價(jià),而這種評(píng)價(jià)必須要公正,只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服。因此,我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短,對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚(yáng)光大。教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。教師無(wú)小節(jié),節(jié)節(jié)皆楷模。學(xué)生往往把教師的一言一行、一舉一動(dòng)作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容,教師要從言行到舉止,處處帶頭做到最好,以利于潛移默化地感染、教育學(xué)生。
讀魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》,使我受益無(wú)窮。在今后的.教育教學(xué)及班級(jí)管理中,我將不斷的學(xué)習(xí)魏書(shū)生老師的經(jīng)驗(yàn),多讀書(shū),多學(xué)習(xí),使學(xué)生真正學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、自主管理。并在實(shí)踐中勤于摸索、總結(jié),形成自己的一套形之有效的管理方法,更好地服務(wù)“教師”這個(gè)光榮的職業(yè)!
教師班主任工作心得體會(huì)篇十
教師班主任是每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中需要面對(duì)的角色,是促進(jìn)學(xué)生身心成長(zhǎng),教授知識(shí)技能的重要人物。然而,從事班主任工作并非易事,除了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和敬業(yè)精神,更需要擁有優(yōu)秀的心理素質(zhì)和人際交往能力。在教育教學(xué)過(guò)程中必然會(huì)遇到各種問(wèn)題和困難,如何應(yīng)對(duì)并不斷提升自己的能力和水平,是每一位班主任都需要思考的問(wèn)題。
教育教學(xué)實(shí)踐中,班主任需要與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系,拉近師生之間的距離,使學(xué)生依賴和信任自己。班主任在工作中要求自己首先要以身作則,成為學(xué)生的榜樣,時(shí)刻明確自己的行為和言語(yǔ)對(duì)學(xué)生影響的重要性。同時(shí),班主任需要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理狀態(tài),及時(shí)溝通,解決問(wèn)題。在教育過(guò)程中要注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)造性和獨(dú)立思考能力,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極向上、勇于嘗試的優(yōu)秀品質(zhì)。
班主任是班級(jí)教育的組織者與管理者,全面負(fù)責(zé)班級(jí)管理工作。管理和組織實(shí)踐中,班主任需要制定明確的班級(jí)規(guī)章制度,并且自己首先要遵守,要求學(xué)生認(rèn)真執(zhí)行。針對(duì)班級(jí)的問(wèn)題和困難,班主任需要及時(shí)分析、研究、解決,讓學(xué)生在一個(gè)安全、和諧、秩序良好、有規(guī)可依的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。班主任還需要做好表?yè)P(yáng)和懲戒工作,以此教育學(xué)生,讓學(xué)生建立正確的價(jià)值觀。
第四段:心理健康與職業(yè)道德實(shí)踐中的心得體會(huì)。
在教育教學(xué)、管理和組織實(shí)踐中,班主任需要擁有良好的心理素質(zhì)與職業(yè)道德。首先,要保證自身的心理健康,在工作中遇到問(wèn)題和挫折時(shí)要及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài);其次,要注重培養(yǎng)自己的職業(yè)操守,時(shí)刻保持教師權(quán)威性,維護(hù)教師良好的形象。在工作中要對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行引導(dǎo)、教育,注重培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì),使學(xué)生在健康的心理狀態(tài)下學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。
第五段:結(jié)語(yǔ)。
教師班主任這一角色是一份神圣的工作,需要珍視、付出和堅(jiān)持。經(jīng)過(guò)多年的教育教學(xué)、管理和組織實(shí)踐,我們可以深刻領(lǐng)悟到,班主任是一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生、教育學(xué)生的萬(wàn)能鑰匙。班主任還需不斷地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和提升自己的能力和水平,這樣才能更好地做好本職工作,為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,同時(shí)也為未來(lái)的教育事業(yè)奠定更加良好的基礎(chǔ)。
教師班主任工作心得體會(huì)篇十一
在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里,英國(guó)人總能牢記“愛(ài)崗敬業(yè)”、“為人師表”的職業(yè)道德,在實(shí)際工作中主動(dòng)開(kāi)展班級(jí)管理和德育建設(shè)。在許多上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下,取得了一定的成績(jī),取得了積極的發(fā)展。
上學(xué)期的最后工作總結(jié)如下:
一是主動(dòng)落實(shí)學(xué)校和各職能部門(mén)各個(gè)階段和突發(fā)的工作要求,做到堅(jiān)決服從、快速行動(dòng)、部署到位、落實(shí)政策,經(jīng)常抓好班級(jí)管理的組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、檢查和總結(jié)。我們和其他班主任一樣,定期加強(qiáng)對(duì)學(xué)生集會(huì)、早讀、課間練習(xí)、衛(wèi)生與清潔、午休和晚自習(xí)的監(jiān)督、檢查和登記。我們堅(jiān)持每天分階段或一定時(shí)間對(duì)晨讀、午休、衛(wèi)生、晚自習(xí)進(jìn)行突擊檢查。我們定期隨機(jī)觀察其他班主任班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律,爭(zhēng)取更多感性的第一手資料,加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理。了解、關(guān)心、教育和督促學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣,充分發(fā)揮教師言行的示范作用。
二、積極大膽地做好學(xué)生干部的挖掘、使用、支持、教育和培訓(xùn)工作,盡可能發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力,培養(yǎng)和提高學(xué)生的“五自”能力??偟膩?lái)說(shuō),這個(gè)班的“難得”班干部都說(shuō)“大雁”幾乎沒(méi)有,模范射網(wǎng)作用差,膽小怕事,經(jīng)常拖拖拉拉。針對(duì)該班學(xué)生干部膽小怕事,無(wú)法形成班級(jí)集體核心的情況,深入學(xué)生生活,善于洞察和了解情況。我多參加定期班干部會(huì)議或個(gè)別談話,分析研究的根源,指出教育的不足,并給出建議和方法;同時(shí)進(jìn)行責(zé)任分工,做到人人有權(quán)利,人人有責(zé)任,互相監(jiān)督協(xié)調(diào),實(shí)行民主管理,逐步培養(yǎng)出瞿超、王林、張一碩等一批得力的班干部,使班級(jí)管理產(chǎn)生了良性互動(dòng),這種局面有了明顯的改變。
第三,始終進(jìn)行分層次教育,制定好教學(xué)計(jì)劃,堅(jiān)持“兩頭抓,中間促”的原則,耐心做好后進(jìn)生的幫助和轉(zhuǎn)化工作。針對(duì)楊恒、李重陽(yáng)、楊星、楊磊、曾超、李文軍、蔡泗陽(yáng)、王照、金山、邵楠等一批紀(jì)律不好或?qū)W習(xí)不好的后進(jìn)生及其突出的頭疼問(wèn)題,我們班實(shí)行了《學(xué)生每天情況登記表》、《學(xué)生思想動(dòng)態(tài)情況每天公布》制度,堅(jiān)持每日?qǐng)?bào)名、每周出版、每月總結(jié),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正教育。要做到“小不點(diǎn)批評(píng),多錯(cuò)多評(píng),犯大錯(cuò)見(jiàn)家長(zhǎng),嚴(yán)肅處理慣犯”,班主任更重要的是要不斷加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo),充分利用班會(huì),收集總結(jié),召開(kāi)座談會(huì),電話通知家長(zhǎng),開(kāi)展“告別不良行為,重塑文明形象”等活動(dòng),進(jìn)行一場(chǎng)用心良苦的教育。同時(shí)要有針對(duì)性地“立法三章”,根治各種不良作風(fēng),培養(yǎng)正確的輿論導(dǎo)向,耐心改造后進(jìn)生教育,配合家長(zhǎng)監(jiān)督;充分利用課(團(tuán))會(huì)、課余時(shí)間和校內(nèi)外各種方式的活動(dòng),結(jié)合《德育量化考核實(shí)施細(xì)則》和文明學(xué)生的評(píng)比,培養(yǎng)正確的輿論導(dǎo)向和核心集體,多發(fā)現(xiàn)他們的“亮點(diǎn)”,多給他們“溫暖的待遇”,定目標(biāo)限期改正,擴(kuò)大積極分子隊(duì)伍,形成良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)、班風(fēng)。通過(guò)不懈的“苦心經(jīng)營(yíng)”,教學(xué)研究領(lǐng)域在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法研究方面有了新的面貌。特別是教育論文日常工作得到大力加強(qiáng),班主任與班主任和家長(zhǎng)之間頻繁的“聯(lián)合教育”得到有效遏制,班紀(jì)至今終于得到根本扭轉(zhuǎn)。
5、經(jīng)常聯(lián)系家長(zhǎng),定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),積極做好聯(lián)合教育。邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校與學(xué)生探討教育對(duì)策。經(jīng)過(guò)這學(xué)期的第一次考試,11名后進(jìn)生,他們的家長(zhǎng)和學(xué)科老師及時(shí)見(jiàn)面。根據(jù)學(xué)校的安排,家長(zhǎng)會(huì)在開(kāi)學(xué)時(shí)和期中考試結(jié)束后舉行,大部分家長(zhǎng)都能按時(shí)參加會(huì)議。缺席的家長(zhǎng)后來(lái)通過(guò)電話和寫(xiě)文章聯(lián)系,有效地關(guān)閉了學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系,有效地配合了學(xué)生的及時(shí)教育。
6、積極及時(shí)參加學(xué)校和年級(jí)(組)召開(kāi)的各種會(huì)議,認(rèn)真做好會(huì)議記錄,及時(shí)上傳,工作有序;按時(shí)完成學(xué)校和年級(jí)組的各種材料上報(bào)和提交事務(wù)。
教師班主任工作心得體會(huì)篇十二
教師的職業(yè)有苦也有樂(lè),平凡中見(jiàn)偉大我們要熱愛(ài)教育事業(yè),要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力既然我們選取了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選取無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求,但求更好只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取人們把教師比喻成“蠟燭”,是啊,教師的樂(lè)趣就是照亮了別人,充實(shí)了自己汶川地震中為了學(xué)生而獻(xiàn)身的老師們就是我們的楷模,他們把自己的生命獻(xiàn)給了社會(huì),他們?nèi)紵俗约?,照亮了別人,換來(lái)了千萬(wàn)家人的幸福,正是這種成就感、幸福感,激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)而奉獻(xiàn)自己的一生。
每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重在教育教學(xué)當(dāng)中,要熱愛(ài)學(xué)生,了解學(xué)生,尊重學(xué)生,不歧視學(xué)生,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是師德的核心教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)這種愛(ài)是神圣的,偉大的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)我們應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
在我上一屆的班級(jí)中,有一名女生,她成績(jī)平平,也很聽(tīng)話,但的缺點(diǎn)就是性格內(nèi)向、不自信,缺乏生活的勇氣在經(jīng)過(guò)我與她的多次談心后,她改變了許多,她變得大方、自信了,她對(duì)生活充滿了信心,對(duì)自己的未來(lái)充滿了期望在學(xué)習(xí)上,她變得更加努力了,之后她考起了高中,實(shí)現(xiàn)了自己讀高中的愿望透過(guò)她的.事,讓我深深地體會(huì)到作為一名教師必須要“三心具到”,即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心,”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生、行為習(xí)慣特差生,更是要向歌曲中說(shuō)的那樣:“特別的愛(ài)給特別的你,對(duì)他們既要嚴(yán)厲,又要對(duì)學(xué)生細(xì)小的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)他們健康的人格,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣所以在教育教學(xué)當(dāng)中,我經(jīng)常告訴他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中要有六心,即“愛(ài)心、耐心、專心、細(xì)心、信心、決心”教育學(xué)生讀書(shū)、做事要專心、耐心、細(xì)心,待人接物要有愛(ài)心、耐心、細(xì)心,對(duì)生活要有永不言敗的決心、堅(jiān)定不移的信心。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的這天,知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快,每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),沒(méi)有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷地更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷地完善自己,才能教育好學(xué)生要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們要多學(xué)習(xí),不斷地給自己充電,年輕教師要多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn),虛心學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新,開(kāi)辟新的教學(xué)方法所以,時(shí)代要求教師務(wù)必轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念,緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐,做貼合社會(huì)發(fā)展的合格教育工作者。
教師是人類靈魂的工程師,不僅僅要教好書(shū),更要育好人,教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響如果教師言而無(wú)信,表里不一,不僅僅會(huì)失去學(xué)生的信任,而且會(huì)讓學(xué)生對(duì)老師所給予的教育產(chǎn)生懷疑在與家長(zhǎng)的溝通交流過(guò)程中,要認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和推薦,尊重家長(zhǎng)的人格,不呵斥,不指責(zé),調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的參與,構(gòu)成正確的與育人觀念和思想因此,教師必須要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到堅(jiān)持嚴(yán)于律己,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當(dāng)成良師益友。
教師班主任工作心得體會(huì)篇十三
作為一名班主任教師,我始終覺(jué)得自己有dutytolearn,即持續(xù)不斷地學(xué)習(xí),提高自己的專業(yè)能力和素質(zhì)水平。在這個(gè)過(guò)程中,我遇到了不少挑戰(zhàn)和困難,但也得到了滿滿的收獲和啟示。今天,我想分享一下自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì),希望能對(duì)其他教師和同行們有所啟迪。
第一段:堅(jiān)定自我成長(zhǎng)的信念。
班主任教師的工作富有挑戰(zhàn)性,涉及諸多方面,如教學(xué)、管理、心理咨詢等。我始終認(rèn)為,只有不斷提升自己的專業(yè)能力和素質(zhì)水平,才能更好地勝任這個(gè)角色。因此,我常常自己學(xué)習(xí)和研究,在加強(qiáng)實(shí)踐的同時(shí),注重理論的學(xué)習(xí)和思考。例如,我會(huì)參加有關(guān)教育的研討會(huì)和研究班,讀一些教育類的書(shū)籍和期刊,結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),反思自己的不足,以便更好地提高自己的教學(xué)和管理水平。
第二段:加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)+教育的應(yīng)用。
當(dāng)前,互聯(lián)網(wǎng)+教育已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的新熱點(diǎn)。我認(rèn)為,班主任教師也應(yīng)該加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)+教育的應(yīng)用,將其融入到自己的授課和管理中。例如,我會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源和社交媒體,增強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通,包括課前的知識(shí)點(diǎn)布置、課后的答疑互動(dòng)和作業(yè)批改等。此外,我還會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上尋找各種教育資源,比如在線課程、開(kāi)放式教育資源等,用以拓展自己的知識(shí)和教學(xué)技巧。
第三段:注重課程設(shè)計(jì)和教學(xué)質(zhì)量。
作為班主任教師,我主要負(fù)責(zé)的是語(yǔ)文和生物這兩門(mén)學(xué)科。我認(rèn)為,好的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)質(zhì)量是教育教學(xué)工作的關(guān)鍵所在。因此,我有意識(shí)地注重對(duì)課程設(shè)計(jì)和教學(xué)質(zhì)量的改進(jìn)和優(yōu)化。例如,在課程設(shè)計(jì)上,我注重形成性評(píng)價(jià)的應(yīng)用,幫助學(xué)生充分理解和掌握課程重點(diǎn);在教學(xué)質(zhì)量上,我會(huì)收集、整理和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,根據(jù)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)節(jié)奏,以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。
第四段:形成科學(xué)的管理體系。
班主任教師的管理工作也非常復(fù)雜和重要。我認(rèn)為,形成科學(xué)的管理體系,可以更好地管理好自己的班級(jí),做好與家長(zhǎng)的溝通和協(xié)調(diào)。因此,我會(huì)花時(shí)間和精力研究教育管理學(xué)的相關(guān)知識(shí)和理論,并結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),逐步形成屬于自己的管理體系。比如,我會(huì)注重班級(jí)文化和班級(jí)建設(shè),促進(jìn)學(xué)生的歸屬感和團(tuán)隊(duì)精神;而在與家長(zhǎng)的溝通和協(xié)調(diào)上,我會(huì)注重信息化手段的運(yùn)用,比如微信、郵件等方式。
第五段:保持對(duì)學(xué)生情感的關(guān)注。
班主任教師與學(xué)生之間的關(guān)系也非常重要。因此,我會(huì)注重保持對(duì)學(xué)生的情感關(guān)注,讓他們感受到自己的關(guān)心和支持。比如,我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流,了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況;在學(xué)生遇到困難和挫折時(shí),我會(huì)與他們共同尋找解決辦法,并向他們傳遞積極的思想和信念;同時(shí),我也會(huì)盡量在課堂上交流互動(dòng)中創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快、積極的氛圍,以便促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
總之,在我的教育教學(xué)工作中,學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)始終是一項(xiàng)必不可少的任務(wù)和責(zé)任。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和探索,我相信自己可以更好地勝任班主任教師的角色,為學(xué)生提供更好的教育和關(guān)懷。
教師班主任工作心得體會(huì)篇十四
班主任是天下最小的主任,官很小,事很多!
很多人說(shuō):“班主任,給多少錢(qián)也不能干!”也有人說(shuō)“班主任是女教師的毀容劑!”意思很明白,愛(ài)美的女士千萬(wàn)別做班主任,因?yàn)樽隽税嘀魅尉蜁?huì)生氣很多,自然就會(huì)變成黃臉婆!對(duì)于這類說(shuō)法也并不是不無(wú)道理,做班主任的感覺(jué)那叫一個(gè)字:累!但是還有更重要的兩個(gè)字那就是:幸福!
在上一期學(xué)校組織的百家論壇中,劉美娟老師說(shuō)過(guò)她的班主任經(jīng)歷是由嚴(yán)厲到寬容的一個(gè)過(guò)程,我也深深從劉老師質(zhì)樸的話中受到很多的啟發(fā)。想想自己當(dāng)班主任已經(jīng)有十年的歷程,想想自己走過(guò)的路,有成功有失敗,有歡笑有淚水,我的班主任生涯是一個(gè)由陽(yáng)光到嚴(yán)厲,由嚴(yán)厲又轉(zhuǎn)為寬容的一個(gè)過(guò)程。剛畢業(yè)那會(huì),我十八歲,身上還未脫稚氣,儼然就是一個(gè)大孩子,課下我們一起丟沙包,跳皮筋,做游戲,課上我又故作嚴(yán)肅,做起了孩子們的老師,那時(shí)候的我,真的很陽(yáng)光,和孩子們分別一兩天就會(huì)感覺(jué)一日不見(jiàn)如隔三秋的感覺(jué)!
隨后,應(yīng)試教育日益盛行,我又開(kāi)始變的異常嚴(yán)厲,尤其對(duì)幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子更是嚴(yán)厲的很,不過(guò),那時(shí)候,學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)也出奇的好!也讓自己著實(shí)很風(fēng)光!要說(shuō)什么時(shí)候開(kāi)始對(duì)學(xué)生寬容,除了因?yàn)樗刭|(zhì)教育改革的春風(fēng),主要我想還是因?yàn)槲易约鹤隽撕⒆拥哪赣H之后!看到每一個(gè)學(xué)生,心里都充滿了憐愛(ài)和不舍!所以也極少通過(guò)懲罰來(lái)教育孩子們,最多的是說(shuō)服教育!但是,最近自己越發(fā)的感覺(jué)到對(duì)問(wèn)題學(xué)生適當(dāng)?shù)膽土P是很有必要的,沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育!
葉讕曾經(jīng)說(shuō)過(guò):只所以我的眼里總是含著眼淚,是因?yàn)槲业膶?duì)這片土地愛(ài)的深沉!在以后的班主任工作中,自己將努力向優(yōu)秀的班主任同行習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn),并努力將自己的工作做好,做細(xì)!帶領(lǐng)我的學(xué)生在各方面都取得優(yōu)異的成績(jī)!
最后,用大話西游中的名句來(lái)個(gè)結(jié)尾吧!如果上天再給我一次當(dāng)班主任的機(jī)會(huì)的話,我想說(shuō),我愿意,如果再給它加一個(gè)期限的話,我想它是20年!
教師班主任工作心得體會(huì)篇十五
作為一名班主任,每天的工作和生活都離不了學(xué)生,當(dāng)然,學(xué)生是的中心和重點(diǎn)。如何建立相互依戀的師生關(guān)系,把民主與平等的教育理念體現(xiàn)在師生關(guān)系上,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生的喜怒哀樂(lè),一點(diǎn)一滴的變化都會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。那么怎樣了解學(xué)生無(wú)疑成為了解決問(wèn)題的關(guān)鍵。下面就如何了解學(xué)生談一下我的觀點(diǎn):
首先,我覺(jué)得一名合格的班主任應(yīng)該具有這樣的情懷:童心、愛(ài)心、責(zé)任心和恬靜之心。擁有童心,班主任就能站在學(xué)生的角度上來(lái)思考問(wèn)題,處理問(wèn)題;擁有愛(ài)心,才能做到民主與公平;擁有責(zé)任心,才能做到為學(xué)生負(fù)責(zé)。“安靜地守住時(shí)光,打磨歲月,就能創(chuàng)造人生的價(jià)值,這就是把簡(jiǎn)單做到純粹,自然有人生的成就?!绷形幕⒖说倪@些話是對(duì)恬靜之心最好的`詮釋。
其次,班主任不僅僅是老師,還應(yīng)該是一名專家、一位思想家、一個(gè)心理學(xué)家。主要體現(xiàn)在:能上好一門(mén)課,在課堂上能征服學(xué)生;在日常的工作中,能夠不斷的反思,不但得總結(jié);能夠根據(jù)學(xué)生表情和神態(tài)的細(xì)微變化來(lái)洞察其內(nèi)心,并能夠不知不覺(jué)的走入學(xué)生的心里。
此外,我覺(jué)得班主任了解學(xué)生應(yīng)遵循以下的原則:
(一)相信每一個(gè)學(xué)生都是向善的,學(xué)生犯了錯(cuò),要尋找原因,而不是過(guò)多的去責(zé)備他。
(二)不輕易的下結(jié)論,不在孩子之間作比較。這一點(diǎn)在我們的實(shí)際生活中可謂司空見(jiàn)慣了,無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師都愛(ài)把孩子拉到一起作比較,這樣比較的結(jié)果大致有兩種:()其一,被比較的孩子由于不如那個(gè)優(yōu)秀,從而產(chǎn)生了自卑,對(duì)自己失去信心;其二,被比較的孩子因?yàn)楸饶莻€(gè)孩子做的好,而自負(fù)起來(lái),認(rèn)為他自己就是最好的,掩蓋了自身的許多缺點(diǎn)。當(dāng)然,這兩種情況對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)都是不利的。
(三)從細(xì)節(jié)中學(xué)會(huì)寬容學(xué)生。要做到以下幾點(diǎn):
(四)要做到公正,因?yàn)楣呛⒆有刨嚱處煹幕A(chǔ)。這就要求老師對(duì)待學(xué)生一視同仁,不偏不倚,不能對(duì)成績(jī)好的學(xué)生就一切都好;對(duì)成績(jī)差的學(xué)生就一無(wú)是處。
最后,要用全面發(fā)展地眼光去了解學(xué)生,不僅是在課堂上的表現(xiàn),還有課外的,在家里的。此外,了解一個(gè)學(xué)生的家庭情況是十分重要和關(guān)鍵的,因?yàn)橐粋€(gè)孩子的學(xué)習(xí)和生活主要是在家庭和學(xué)校。而且家庭的情況往往關(guān)系著一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng),尤其體現(xiàn)在性格和心理方面。但如何去了解就需要老師的智慧了,作為老師,我們不可能去直接問(wèn),從旁人了解的情況又不一定真實(shí)。我想通過(guò)以下方式會(huì)比較好一些:(一)請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)心班級(jí)的活動(dòng),讓家長(zhǎng)在特定的環(huán)境中與孩子對(duì)話,如搞一個(gè)慶典活動(dòng),要求家長(zhǎng)給孩子寫(xiě)信,然后老師依據(jù)寫(xiě)信的情況來(lái)對(duì)學(xué)生的家庭情況做出一個(gè)判斷,如果信寫(xiě)得好,則證明家庭情況沒(méi)太大問(wèn)題,反之,則要注意,(二)對(duì)一些特殊家庭的孩子進(jìn)行家訪,較全面的了解其情況。
總之,只要我們作出努力,不斷思考積累和總結(jié),較好地了解學(xué)生將不再是難題!
教師班主任工作心得體會(huì)篇十六
為期五天的“20xx年廣西第x屆和諧育人班主任專業(yè)化培訓(xùn)班”終于圓滿落幕了!還是有很多感言想一吐為快:
這次來(lái)了兩位頂級(jí)的專家:馮鐵山教授和幺青導(dǎo)師。他們都有很多的頭銜,我不知道哪個(gè)最能體現(xiàn)他們的分量,但是我知道他們都是我們國(guó)內(nèi)著名的德育專家,對(duì)我們做著最專業(yè)化的班主任技能培訓(xùn),有夯實(shí)的理論基礎(chǔ),有多年的育人經(jīng)歷,有絕對(duì)的智慧,有平易的外表,有耐心的講解,有精彩的點(diǎn)評(píng)。我只能說(shuō)我參加這次培訓(xùn)是找對(duì)了時(shí)機(jī),讓我在我最需要汲取知識(shí)的時(shí)候有我最欽佩的人來(lái)給予我指引。
五天的日程,被主辦方安排得滿滿當(dāng)當(dāng),有條不紊。每一天大家都很充實(shí),因?yàn)槎寄軐W(xué)到不同的東西,但是也很緊張疲憊,因?yàn)橛袀€(gè)人的展示和比賽。主辦方全體成員全天的陪伴,后勤服務(wù)做得很好,讓我們感覺(jué)到雖然是在自己的學(xué)校培訓(xùn),同樣感受到無(wú)比溫暖。
雖然每天都有考勤,但是對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)員來(lái)說(shuō),制度的東西在于其次,因?yàn)榇蠹叶贾溃@么專業(yè)化培訓(xùn)的機(jī)會(huì)的來(lái)之不易,大家都知道,見(jiàn)到這樣著名的德育專家的機(jī)會(huì)更加不易,所以大家都在堅(jiān)持著,不斷地做筆記,積極地上臺(tái)展示自己,積極地與專家進(jìn)行交流,我看到了許多學(xué)員身上學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,那種為人師后還不斷想給自己充電的積極態(tài)度讓我感動(dòng),讓我覺(jué)得教師在很多時(shí)候確實(shí)是偉大的,因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)的最終目的.不是為了自己,而是為了能把知識(shí)或者方法運(yùn)用到自己所教的學(xué)生身上,促進(jìn)孩子們的進(jìn)步!
在這五天的培訓(xùn)中,我們聽(tīng)到的故事讓人感動(dòng),有大山里面的老師,是自費(fèi)爬出山區(qū)來(lái)參加培訓(xùn)的;我們看見(jiàn)的很多年輕的剛踏上工作崗位或者工作一兩年的班主任讓大家感動(dòng),他們是那么積極,又是那么謙遜,真的是抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)來(lái)接受教誨;學(xué)員們力爭(zhēng)上游,積極主動(dòng)上臺(tái)展示自己的態(tài)度讓人感動(dòng),雖然有人緊張,有人聲音顫抖,有人回答不出問(wèn)題,但是大家是努力的,是想學(xué)習(xí)和交流的,是想得到專家指點(diǎn)的;專家幺青老師的淚水讓大家感動(dòng),培訓(xùn)能做到讓專家自己都被感動(dòng)得流淚,這樣的專業(yè)化的培訓(xùn)不能不說(shuō)已經(jīng)達(dá)到了極致!
我還是想老套地說(shuō)一句:這是讓人難忘的一次培訓(xùn),這是讓人感動(dòng)的一次培訓(xùn)!謝謝主辦方!謝謝專家們!謝謝所有的參與者!大家共同的力量和智慧讓這次培訓(xùn)放射出光芒,讓這種看似專業(yè)化的單調(diào)枯燥的培訓(xùn)充滿了合作、溫暖和感動(dòng)!
教師班主任工作心得體會(huì)篇十七
在以前制定教學(xué)計(jì)劃中,對(duì)學(xué)情分析只是針對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)上,忽略了對(duì)學(xué)生心理研究,開(kāi)學(xué)后,結(jié)合王玉老師講授予的學(xué)生心理知識(shí),我積極與學(xué)生接觸,了解學(xué)生心理問(wèn)題,比如有的學(xué)生不愛(ài)與同學(xué)交流,但他們內(nèi)心對(duì)知識(shí)有一定的認(rèn)知,只是表達(dá)能力差,有的學(xué)生網(wǎng)癮大,耽誤了學(xué)習(xí),只是基于虛擬世界的沉迷,針對(duì)發(fā)現(xiàn)的眾多學(xué)生問(wèn)題,制定了教學(xué)計(jì)劃,在課堂教學(xué)中關(guān)注那些有心理問(wèn)題的學(xué)生,幫助他們成長(zhǎng)。
2、教學(xué)理論得到了充實(shí),教學(xué)方法得到了提升。
在以前的教學(xué)中,我們教授新課的方式就是教師演示操作,學(xué)生練習(xí),以此達(dá)到操作技能的掌握。在這種簡(jiǎn)單的師生互動(dòng)教學(xué)模式中,缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo),學(xué)生對(duì)知識(shí)只是被動(dòng)的接受,沒(méi)有主動(dòng)參加進(jìn)來(lái),這種教學(xué)模式與指導(dǎo)綱要的不符,沒(méi)有達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的目的,在此次培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了行動(dòng)導(dǎo)學(xué)法、探究法、思維導(dǎo)圖的使用等新的教學(xué)方法,教師的講解滲透到了教學(xué)環(huán)節(jié)的方方面面,讓我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程對(duì)教學(xué)方法有的選擇。此外,在此次培訓(xùn)中,還學(xué)習(xí)到了很多的教科研方法,比如教學(xué)反思、論文的撰寫(xiě)、教學(xué)隨筆,通過(guò)此種方法總結(jié)自己的教學(xué)生活,查漏補(bǔ)缺,借此提高和改善自己的教學(xué)方法。
3、專業(yè)知識(shí)得到進(jìn)一步提升。
在培訓(xùn)中,王磊老師、姜海寧老師為我們講了相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí),讓我們進(jìn)一步了解了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中域、iis技術(shù)的應(yīng)用、ftp網(wǎng)站的建立等網(wǎng)絡(luò)技術(shù),為管理好學(xué)校繁多電教資源打好了技術(shù)基礎(chǔ)。新學(xué)期開(kāi)始,我利用學(xué)校靜態(tài)ip的優(yōu)勢(shì),建立的學(xué)校的ftp網(wǎng)站,讓教師在家中通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)上傳教學(xué)和下載教學(xué)資源,提高了教學(xué)資源的利用率,同時(shí)也提高了教學(xué)資源的安全性、可靠性。
總之,在此次的培訓(xùn)中,我見(jiàn)識(shí)了很新鮮的教學(xué)思想及教學(xué)方法,對(duì)我們今后的教學(xué)提供了很大的幫助,在今后的教學(xué)工作,以此次學(xué)習(xí)的認(rèn)知為基礎(chǔ),改善自己的教學(xué)方法,積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),通過(guò)師生活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。
教師班主任工作心得體會(huì)篇十八
有幸參加了x組織的x年第x期班主任培訓(xùn)班,盡管只有6天時(shí)間,但是名師的指導(dǎo)使我打開(kāi)眼界,尤其是作為工作19年,第一次參加這么隆重的培訓(xùn),讓我受益匪淺。
作為班主任必須以情感教育為前提,以熱愛(ài)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),灌輸?shù)览碇皇枪ぷ魅粘#瑢W(xué)生聽(tīng)起來(lái)枯燥無(wú)味,甚至產(chǎn)生逆反心理;剛當(dāng)班主任,我有過(guò)這樣的經(jīng)歷,老板著臉,一副教訓(xùn)人的樣子,學(xué)生表面畢恭畢敬,卻一點(diǎn)一點(diǎn)拉開(kāi)了距離,學(xué)生不在給我講真話,實(shí)話。造成了,班級(jí)管理處于一種班主任不在現(xiàn)場(chǎng)就一盤(pán)散沙的局面。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到自己工作經(jīng)驗(yàn)的不足,在以后的工作中,務(wù)必主動(dòng)和學(xué)習(xí)交朋友,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,以“德”治班才是搞好班級(jí)關(guān)系的法寶。
作為新時(shí)代的班主任,學(xué)生獲取知識(shí)的途徑越來(lái)越多,班主任必須拿出“不做墻上蘆葦,不做山間竹筍”的魄力才能迎合時(shí)代需求。
(1)得了解學(xué)生發(fā)展水平,年齡特征,班級(jí)群體心理。
(2)培養(yǎng)和擴(kuò)大積極分子,提高干部素質(zhì),逐步形成有威信,品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)核心。發(fā)動(dòng)他們開(kāi)展活動(dòng),團(tuán)結(jié)和帶動(dòng)同學(xué)一起前進(jìn)。
“行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)。”班主任難免遇到不少不良學(xué)習(xí)的學(xué)生,盡管帶來(lái)不少麻煩,但是也得用理解的心態(tài)去對(duì)待。為讓學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境,得做一下工作:
(1)制定嚴(yán)格的班規(guī)。改變班主任看學(xué)生的“保姆”式的管理方法;可以采用積分制,從學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)態(tài)度,活動(dòng)進(jìn)行每周總結(jié)一次。
(2)尊師孝父。逢年過(guò)節(jié),可以開(kāi)展這樣的活動(dòng),給學(xué)生算算感情賬,算算經(jīng)濟(jì)賬,讓他們懂得尊重老師,孝敬父母,育才先育人。
教師班主任工作心得體會(huì)篇十九
要做好班主任工作,單憑一腔熱血是不夠的,必須要有一套科學(xué)有效的管班方法,才能輕松地完成繁雜的班務(wù),使班級(jí)工作秩序井然,有條不紊。下面,就如何做好班主任工作,略談幾點(diǎn)體會(huì):
一、建立學(xué)生檔案,深入了解學(xué)生。
二、建立適當(dāng)班規(guī),堅(jiān)持正面教育,形成良好班風(fēng)。
首先,讓學(xué)生學(xué)習(xí)和遵守《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《班級(jí)量化管理細(xì)則》等,實(shí)施正面教育,全面落實(shí),使學(xué)生培養(yǎng)良好的行為規(guī)范,樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,陶冶美的情操;其次,要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的日常行為表現(xiàn),與學(xué)生一起協(xié)商,制定一些切實(shí)可行而有利于學(xué)習(xí)和班風(fēng)建設(shè)的班規(guī)及公約來(lái)約束、促進(jìn)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生遵守紀(jì)律、刻苦學(xué)習(xí)、勇?tīng)?zhēng)第一的熱情。第三,設(shè)置班務(wù)日志,記錄好人好事和違紀(jì)不良現(xiàn)象,以此來(lái)進(jìn)行常規(guī)教育,讓每位學(xué)生都知道該做什么事,不該做什么事,并嚴(yán)格執(zhí)行班規(guī),使學(xué)生養(yǎng)成自我約束,自我管理的良好習(xí)慣;第四,注意培養(yǎng)健康的輿論導(dǎo)向,以一儆百人,以一感百人。教師在表?yè)P(yáng)好人好事、批評(píng)壞人壞事時(shí),不僅要使他本人,而且要其他學(xué)生都心服口服,同時(shí),還要使全班學(xué)生都能參與形成共識(shí),必要時(shí),做到群起而贊之,群起而斥之,日積月累,班級(jí)的健康輿論就能形成,有好的班風(fēng),班主任就能從瑣碎的班級(jí)事務(wù)中解脫出來(lái),有更多的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)。
三、以身作則,為人師表,做學(xué)生的榜樣和模范。
古人云:“其身正,不令而從;其身不正,雖令不從”。班主任的思想品質(zhì)、道德情操、作風(fēng)儀表、言談舉止無(wú)一不在潛移默化地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大影響。因此,作為和學(xué)生接觸頻繁的班主任,要熱愛(ài)教育事業(yè),遵循教育規(guī)律,處處、時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己,盡職盡責(zé),教書(shū)育人,以身作則,為人師表,還要在思想道德、文化素質(zhì)、民主意識(shí)、待人接物等方面成為學(xué)生的榜樣和模范,要求學(xué)生做到的,班主任要先做到。并全面貫徹教育方針,熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng),全心全意搞好教學(xué),管教管導(dǎo),言傳身教,勇于創(chuàng)新,不斷改進(jìn)教育管理方法和提高教育理論水平,循循善誘,誨人不倦,保護(hù)學(xué)生身心健康和幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精,嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,一絲不茍的良好習(xí)慣。在教育教學(xué)活動(dòng)中,班主任的表率作用,是任何教育手段不能代替的,因此,班主任要愛(ài)崗敬業(yè),以身作則,為人師表,做學(xué)生的榜樣和模范。
四、關(guān)愛(ài)學(xué)生、平等待人,熱心細(xì)致地進(jìn)行情感激勵(lì)教育。
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