教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟、教學(xué)評(píng)價(jià)等要素教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作和應(yīng)用能力,使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中解決。編寫教案時(shí),可以參考一些優(yōu)秀的教案模板和案例,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和借鑒教學(xué)方法。
幼兒大班識(shí)字課教案篇一
1.在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹”四個(gè)詞語的基礎(chǔ)上,感知認(rèn)識(shí)“星星、雨點(diǎn)、雞蛋、蘋果”。
2.在游戲活動(dòng)中,愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內(nèi)容,感受自然界中事物一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
圖畫、漢字、頭飾、胸飾。
(一)引起興趣。
1.看看老師在干什么呀?(吹泡泡)。
出示漢字:吹泡泡。
2.老師吹的泡泡是怎么樣的?(圓圓的、五顏六色的)。
3.老師會(huì)吹泡泡,我這里還有好些朋友也會(huì)吹泡泡。認(rèn)識(shí)的把它說出來。出示漢字:月亮、烏云、母雞、果樹。
4.它們會(huì)吹出怎樣的泡泡呢?我們來聽一聽、看一看。
(二)理解感知。
1.誰知道月亮、烏云、母雞、果樹吹的泡泡是什么?幼兒講出一個(gè),教師出示相應(yīng)的圖或漢字。
2.泡泡們說你們真的認(rèn)識(shí)我了嗎?現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來,看一看圖片是怎樣排的,請(qǐng)找出漢字,按順序從左到右排列。
(幼兒上來演示)對(duì)應(yīng)檢查。
(1)集體講講對(duì)應(yīng)的泡泡是誰?
(2)幼兒分組找出并送到相應(yīng)的地方。
泡泡都到家了,真高興。
(三)游戲鞏固:變泡泡。
我們也來做泡泡,老師幫你們每人準(zhǔn)備了紅、黃兩色泡泡,你們想先做哪種,就把這一面放在前面,看看你是什么,是誰的泡泡,記在腦子里。
還要請(qǐng)四個(gè)幼兒做吹泡泡的朋友,老師幫他帶上頭飾,讓他們猜一猜自己是誰。
泡泡朋友,你是誰吹的泡泡,聽音樂圍到他身邊,猜對(duì)了的朋友,泡泡就說:“對(duì)對(duì)對(duì),xx是xx吹的泡泡?!?/p>
游戲反復(fù)若干次。
這一活動(dòng)較適合中班幼兒。在進(jìn)行教育活動(dòng)之前,首先幼兒要認(rèn)識(shí)以下漢字:月亮、烏云、母雞、果樹,并要有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。
幼兒大班識(shí)字課教案篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道土中有水、空氣、腐爛物等成分,了解土的主要種類(如:黑土、黃土、白土、紅土等).
2.了解土對(duì)人類的作用,萌發(fā)珍惜土地的情感.
3.知道植物生長(zhǎng)離不開水、空氣、肥料和陽光.
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法.
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.多媒體課件.
2.每組幼兒一盤土壤.(四人一組)。
3.實(shí)驗(yàn)用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的干枯青菜.
4.植物頭飾.
5.四袋不同種類的土壤標(biāo)本.(黑土、黃土、白土、紅土)。
6.一袋泥土.
活動(dòng)過程:
一、植物為什么會(huì)干枯。
1.幼兒扮成各種植物,老師扮成植物“花姐姐”.
引導(dǎo)幼兒討論:植物生長(zhǎng)離不開什么?(用故事“干枯的青菜”告訴幼兒植物一般離開土壤會(huì)干枯).
2.小結(jié):引導(dǎo)幼兒自己小結(jié),(小鳥愛樹林,魚兒愛海洋,我們植物愛的是土壤.)植物的家是土壤,離開土壤會(huì)干枯.
二、土中有什么。
1.用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料(是樹葉、草等的腐爛物),和植物生長(zhǎng)過程.
2.請(qǐng)幼兒捏捏地里的土壤是干的,還是濕的,說明土壤中有什么?(水分)。
3.請(qǐng)幼兒肥土壤放入水杯中,又發(fā)現(xiàn)有什么?(空氣)。
4.把土壤撒在石棉網(wǎng)上加熱知道土壤中有腐爛的樹葉、草等,這就是肥料,它們能燃燒.
5.小結(jié):原來土壤里有這么多寶貝,它真像一個(gè)聚寶盆、空氣水分里面藏,土壤是個(gè)大寶庫,植物生長(zhǎng)有營(yíng)養(yǎng).
6.引導(dǎo)幼兒仿編兒歌:“鳥兒愛樹林、魚兒愛海洋,植物愛的是土壤,土壤是個(gè)聚寶盆、空氣、水分里面藏,土壤是個(gè)大寶庫,植物生長(zhǎng)有營(yíng)養(yǎng).有了營(yíng)養(yǎng),幼兒模仿植物生長(zhǎng)的過程.”
三、土是什么顏色的。
1.幼兒知道土中有什么后,去花園里看看地上的土壤是什么顏色的?(黑色)后出示黃土、白土、紅土,原來土有幾種顏色.
四、土的其它用途。
1.出示“磚、瓦、陶器皿,讓幼兒看,讓幼兒摸摸后,告訴幼兒這些都是用土加工以后做出來的.
2..小結(jié):土壤對(duì)植物有用,對(duì)人類的用處也很大.
五、延伸活動(dòng)與“土”交朋友。
讓幼兒自由玩土.
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中孩子們很活躍,顏林海和黃林浩不斷地用摸、捏、團(tuán)土.在種植園中,林毅君偷偷地拔了拔小青菜,發(fā)現(xiàn)了菜里的根后就招呼了很多的小朋友圍過來觀看.很快林俊熙發(fā)現(xiàn)了泥土很潮濕,粘在手里也粘在褲子上.
本次活動(dòng)我利用幼兒身邊的熟悉的資源――土,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、探索、討論.活動(dòng)中幼兒們帶著問題去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣.實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是讓幼兒能探索出土的性質(zhì),也便于幼兒操作,幼兒興趣很大.實(shí)驗(yàn)中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力,記錄能力,以及操作習(xí)慣,并鼓勵(lì)幼兒把自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn),用圖畫的方式記錄下來.而且針對(duì)幼兒觀察到現(xiàn)象,我能引發(fā)幼兒思考,為什么會(huì)有這種現(xiàn)象,以得出問題的答案,土壤里什么?使幼兒了解了土壤對(duì)于植物的作用,知道植物離不開土壤.然后和幼兒開展討論,哪里還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用.
小百科:植物(plants)是生命的主要形態(tài)之一,包含了如樹木、灌木、藤類、青草、蕨類,及綠藻、地衣等熟悉的生物.植物可以分為種子植物、藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物等,據(jù)估計(jì)現(xiàn)存大約有450000個(gè)物種.綠色植物大部分的能源是經(jīng)由光合作用從太陽光中得到的,溫度、濕度、光線、淡水是植物生存的基本需求.被子植物共有六大器官:根、莖、葉、花、果實(shí)、種子.綠色植物具有光合作用的能力――借助光能及葉綠素,在酶的催化作用下,利用水、無機(jī)鹽和二氧化碳進(jìn)行光合作用,釋放氧氣,產(chǎn)生葡萄糖等有機(jī)物,供植物體利用.
幼兒大班識(shí)字課教案篇三
1、為提高游戲難度,可將5枚空棋子寫上不屬于上述四類的其它漢字?jǐn)[在棋盤中。
2、根據(jù)游戲需要,也可在棋子上寫其它類物品的名稱,如家禽類、植物類、文具類、樂器類等。
5、找朋友玩法:幼兒手執(zhí)一張字卡,跳“找朋友”,找到能和自己手上的字組成詞語的,站在一起,大聲念,我們是“***”即詞語。
6、登山玩法:教師在黑板上畫一座山,山頂上畫了一面紅旗,然后把學(xué)生分為兩組參加游戲,一組取名“神奇寶貝隊(duì)”,一組取名“數(shù)碼寶貝隊(duì)”(隊(duì)名是學(xué)生們自己取的),每組學(xué)生輪流認(rèn)一個(gè)字,每認(rèn)對(duì)一個(gè)字,一方就向山頂前進(jìn)一步,看哪一隊(duì)先登上山頂,拿到紅旗。
8、海底探寶目的:復(fù)習(xí)學(xué)過的字,培養(yǎng)幼兒的識(shí)字興趣準(zhǔn)備:字卡、椅子、小獎(jiǎng)品玩法:教師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上,集體念兒歌:"我是小小潛水員,練跳水,真勇敢;不怕風(fēng)浪大,不怕海水寒;跳進(jìn)大海里,來把珍珠撿。"然后,幼兒跳下來,撿起"珍珠"(字卡),大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對(duì),得一小獎(jiǎng)品。
幼兒大班識(shí)字課教案篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察圖畫和欣賞課文內(nèi)容,了解傣族的生活環(huán)境和習(xí)俗;。
2、重點(diǎn)欣賞第11課課文,鞏固欣賞常規(guī)。
3、認(rèn)讀11課相應(yīng)字詞:羽、竹樓、虹、展、拍、繞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《幼兒用書》人手一冊(cè),錄音機(jī)、磁帶。
2、第11課大范例,《金孔雀輕輕跳》歌曲磁帶,欣賞常規(guī)字條。
3、相應(yīng)字詞卡,筆(人手一份)。
4、操作材料:
活動(dòng)過程:
幼兒大班識(shí)字課教案篇五
1.在情景活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒感知漢字“床、櫥、柜、桌、椅”。
2.啟發(fā)幼兒初步發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律,知道有“木”偏旁的字很多都與木有關(guān)。
3.培養(yǎng)幼兒識(shí)字的興趣,提高認(rèn)讀能力。
各種實(shí)物小家具、“床、櫥、柜、桌、椅”的字卡。
(一)幼兒感知“床、櫥、柜、桌、椅”
1.帶領(lǐng)幼兒參觀小熊的家,看看它家有哪些家具?
2.出示字卡,讓幼兒看一會(huì)兒,猜猜是什么字?(這些字都與家具有關(guān))。
3.幼兒認(rèn)讀,教師把字和家具一一對(duì)應(yīng)。
4.請(qǐng)小朋友幫小熊移動(dòng)家具,教師打亂字卡,請(qǐng)小朋友將字和家具一一對(duì)應(yīng)。(幼兒操作)。
(二)初步發(fā)現(xiàn)“床、櫥、柜、桌、椅”的規(guī)律。
1.幼兒觀察:你們有沒有發(fā)現(xiàn),這些字有一個(gè)共同的小秘密,誰能找出來?(都有一個(gè)木字)。
2.幼兒回答后,請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來,找出“木”字在哪里?(里面、旁邊、下面)。
3.為什么這些字都帶有一個(gè)“木”字。(這些家具都是木頭制作的,與木有關(guān),所以它們的名字上都有一個(gè)“木”字)。
(三)理解“木”字。
1.木是從哪里來的?(出示字卡及木頭的圖片)。
2.出示“樹”字,樹里有沒有藏“木”字?(因?yàn)槟绢^是從樹上砍下來的。)。
(四)遷移運(yùn)用。
2.引導(dǎo)幼兒想出各種樹名,幼兒說一個(gè),教師在黑板上寫一個(gè),然后看看“木”字在哪里?(桃樹、李樹、蘋果樹、檸檬樹、梨樹、柿子樹、梧桐樹、松樹、柏樹……)。
1.利用日常生活引導(dǎo)幼兒尋找有“木”字的漢字的.規(guī)律。
2.可以與孩子說說木頭是如何變成家具的。
4.該活動(dòng)適合5~6歲的幼兒。
幼兒大班識(shí)字課教案篇六
方法:教師先把字卡在黑板上排成一排,請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師把其中一個(gè)字卡向上移動(dòng)一個(gè)字卡的距離,然后隨著教師"一、二、三"的數(shù)數(shù)聲,幼兒睜開眼睛,說出誰長(zhǎng)"高"了;反之,教師把其中一個(gè)字卡向下移動(dòng),請(qǐng)幼兒說出誰變"矮"了。
幼兒大班識(shí)字課教案篇七
1、會(huì)運(yùn)用圖配文線索圖的形式,表現(xiàn)對(duì)文學(xué)作品的理解,認(rèn)讀文學(xué)作品中相關(guān)的漢字。
2、能用指讀文字的方法進(jìn)行閱讀活動(dòng),對(duì)閱讀活動(dòng)有興趣。
3、能積極參加活動(dòng),大膽表述自己的認(rèn)識(shí)。
大字卡若干,標(biāo)記圖《嬰兒畫報(bào)》30本,小字卡若干,白紙,漿糊,抹布,水彩筆。
出示故事名稱的字條“蘿卜青菜都愛吃”,幼兒認(rèn)讀。
教師清講故事。
幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,學(xué)認(rèn)漢字。
――故事里有誰?(出示相應(yīng)字卡、認(rèn)讀)
――小豬到哪兒去?干什么?小白兔請(qǐng)小豬吃什么?小豬吃的怎么樣,發(fā)出什么聲音?(教師提問,幼兒回答,教師同時(shí)出示相應(yīng)的字卡)
――依次提問“小白兔、小山羊”到哪兒去,干什么?(出示相應(yīng)的字卡)
――熊奶奶請(qǐng)了誰?招待大家吃什么?(出示字卡認(rèn)讀)
教師按線索圖再次講述故事。
幼兒按線索圖和教師共同講述故事的內(nèi)容。
幼兒閱讀圖書。
――集體認(rèn)讀故事名字。
――請(qǐng)幼兒閱讀圖書的第一頁,指出不認(rèn)識(shí)的漢字,幼兒之間相互學(xué)認(rèn)。
――集體閱讀第一頁內(nèi)容。
――幼兒自由完整閱讀。
幼兒操作,發(fā)散閱讀。
――請(qǐng)幼兒選擇動(dòng)物字卡,自制圖書“誰到誰家做客,請(qǐng)誰吃什么?”
――個(gè)別幼兒講述自己的圖書內(nèi)容。
小朋友一起探討。
幼兒大班識(shí)字課教案篇八
字卡(后有圖),課件
一、引入主題,引出要復(fù)習(xí)的生字
1、“今天老師要帶小朋友到昆蟲王國(guó)里去,我們先來聽聽王國(guó)里都有什么動(dòng)物?”聽課文朗讀一遍(課件)。
2、根據(jù)幼兒回答出示字卡認(rèn)讀一遍。
3、提問:“它們都是昆蟲嗎?什么是昆蟲?”(課件演示)
二、復(fù)習(xí)生字
1、游戲:變戲法?!跋旅胬ハx寶寶要和大家玩一個(gè)變戲法的游戲,只要我們說對(duì)它的名稱,它就會(huì)出來和我們出來做朋友?!保ㄕn件)每個(gè)詞讀三遍。
4、認(rèn)識(shí)生字:蚊子、蝸牛、瓢蟲?!吧掷镞€來了幾位神秘的嘉賓它們也是我們今天的小考官,看看是誰”
a:瓢蟲認(rèn)讀。用雖然```但是```說話?!捌跋x說雖然大會(huì)沒有請(qǐng)我,但是我還是來了”
b:蚊子認(rèn)讀。學(xué)蚊子叫
c:蝸牛認(rèn)讀?!拔伵J抢ハx嗎?”復(fù)習(xí)學(xué)的生字并模仿它們。
5、游戲:找朋友。
a:“螳螂大哥問小朋友都認(rèn)識(shí)森林里的嘉賓了嗎?演出正式開始
第一個(gè)節(jié)目請(qǐng)幼兒有表情的朗讀課文什么是昆蟲”
b:“第二個(gè)節(jié)目找朋友,請(qǐng)小朋友將字卡寶寶正確的找到朋友交到昆蟲的手上?!?/p>
6、結(jié)束。
幼兒大班識(shí)字課教案篇九
1、在動(dòng)一動(dòng)、說一說、找一找中感知“扌”的漢字。
2、發(fā)現(xiàn)部首與漢字的關(guān)系,鍛煉觀察、分析、歸類的能力。
3、感受漢字部首的豐富性,萌發(fā)對(duì)文字符號(hào)的興趣。
幻燈片、花形卡片、操作圖片與表格、一塊黑板、16本圖書和椅子書套。
一、律動(dòng)導(dǎo)入,感知手部動(dòng)作。
我們一起聽著音樂來做游戲吧!玩的時(shí)候想一想我們用手做了哪些動(dòng)作?
剛剛我們用手做了哪些動(dòng)作?幼兒說說演演。
二、在動(dòng)動(dòng)、說說、找找中感知提手旁。
1、感知提手旁。
老師帶來了這些動(dòng)作的漢字,它們有什么相同的地方?
手除了可以做“抱、拍、握”的動(dòng)作,還可以做哪些動(dòng)作?(幼兒說,教師記錄)。
是不是所有和手有關(guān)的漢字都有提手旁呢?
老師來讀一讀漢字,你們做出相應(yīng)的動(dòng)作好嗎?
2、尋找提手旁。
幼兒找書里帶有“扌”的漢字,并圈出來。
看一看大家找的對(duì)不對(duì),有沒有不一樣的?
三、猜測(cè)、操作,感受部首的豐富性。
1、看動(dòng)作猜測(cè)。
教師演示動(dòng)作,幼兒猜測(cè)動(dòng)作特點(diǎn)以及漢字的'共同點(diǎn)。(帶有“足”的漢字可能和腳有關(guān)。)。
2、圖片分類,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
請(qǐng)小朋友把這些打亂的圖片分成三類,想想你按什么理由分的?
看看他們的漢字,發(fā)現(xiàn)了什么?(和嘴巴有關(guān)的三個(gè)字,都有“口”;和水有關(guān)的三個(gè)字有“氵”;和樹木有關(guān)的三個(gè)字都帶有“木”。)。
四、觀看視頻,萌發(fā)對(duì)文字符號(hào)的興趣老師這里還有部首兒歌呢,一起欣賞一下!
漢字的秘密還有很多,下次我們?cè)僖黄鹑グl(fā)現(xiàn)吧!
幼兒大班識(shí)字課教案篇十
1、認(rèn)識(shí)漢字“車”,能正確認(rèn)讀。
2、幫助幼兒了解各種各樣的車,豐富感性認(rèn)識(shí)。
3、學(xué)習(xí)兒歌“車”,能完整跟念。
活動(dòng)準(zhǔn)備:字卡、反映兒歌內(nèi)容的圖片。
一、談話導(dǎo)入。
你坐過車嗎?坐過什么車?
你看見過什么車?能說說它的樣子嗎?
二、認(rèn)識(shí)漢字“車”
1、小朋友們知道這么多的車,那你知道車字寶寶長(zhǎng)的什么樣子嗎?(出示字卡――車)。
2、教幼兒認(rèn)讀。
3、給“車”字打打招呼,照張像吧!
4、小朋友的照像技術(shù)真好!別慌,車字寶寶要去換件衣服,再請(qǐng)你們給它拍一張。(出示不同顏色的“車”字,幼兒認(rèn)讀后拍照。
三、學(xué)習(xí)兒歌――車。
1、在故事中逐一認(rèn)識(shí)兒歌中的車。
森林公園今天真熱鬧,它們?cè)诟墒裁茨??讓我去瞧瞧。(老師假裝擠不進(jìn)去,在外邊踮起觀看)哇!它們?cè)诒硌蒡T車呢!看,小猴騎的是什么車呀?怎么才一個(gè)輪子呢?(出示獨(dú)輪車圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并說出:一個(gè)輪子是獨(dú)輪車。)叮呤呤,叮呤呤。讓一讓,讓一讓。(老師模仿小熊騎著自行車搖搖晃晃控制不住的樣子)小熊騎著自行車過來了。(出示自行車圖片,引導(dǎo)說出:兩個(gè)輪子是自行車)見小猴和小熊都有車騎,小白兔鬧起來了:媽媽,媽媽,我也要騎車!小猴把獨(dú)輪車借給它,可小白兔騎不問穩(wěn)。小熊把自行車借給它,小白兔剛坐上去,就歪下來了。小貓說:“我有一輛三輪車,借給你騎,不會(huì)摔倒的。(出示三輪車圖片,引導(dǎo)認(rèn)識(shí)三輪車)最后,山羊開來一輛小轎車,小猴、小熊、小白兔都上了車,高高興興地玩去了。(出示小轎車圖片,引導(dǎo)認(rèn)識(shí))。
2、引導(dǎo)幼兒看著圖片,用兒歌中的語言講述。
3、跟念兒歌兩遍后,配合手上動(dòng)作朗誦兒歌。
四、游戲—開火車。
1、幼兒在各自的字卡中圈出“車“字。
2、圈對(duì)了的小朋友搭乘火車到戶外玩。
幼兒大班識(shí)字課教案篇十一
·了解樹木與動(dòng)物、人類的密切關(guān)系,體驗(yàn)友好相處的快樂。
·參與相應(yīng)情境,理解兒歌內(nèi)容。
·能仿編第二、三句,并能大膽地表述自己的意見和建議。
·參與閱讀與討論,體驗(yàn)兒歌的奇特與幽默,初步了解兒歌中主人公的性格特征。
·引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
·重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,知道要愛護(hù)樹木。
·難點(diǎn):仿編兒歌活動(dòng)準(zhǔn)備。
·經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
初步了解了樹木與動(dòng)物、人類的密切關(guān)系。
松鼠、小熊、小鳥頭飾,玩具斧子,掛圖一幅,活動(dòng)室布置成森林景象。
【活動(dòng)過程】。
一、與幼兒一起進(jìn)入兒歌情境1.在優(yōu)美、抒情的音樂聲中,小鳥、小松鼠和松鼠媽媽一起做一些動(dòng)作。
師提示:聽,什么聲音?小熊扛著斧子入場(chǎng),邊走邊唱:我是一只小狗熊,造房本領(lǐng)強(qiáng),我要把那新房子造得很漂亮。師問;誰來了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?通過情境對(duì)話(如下)熟悉兒歌內(nèi)容。
小熊(自言自語):小熊要蓋房,上山來砍樹!好,就砍這一棵。
松鼠媽媽:不行,不行!小熊:(指著另一棵大樹)那我就砍這一棵。
松鼠媽媽:也不行,也不行!小熊:(指著幼兒坐的那棵大樹)那我就砍這一棵。
松鼠媽媽:呀!它要砍大樹了!齊:不行不行,不能砍,不能砍!小熊:這棵不能砍,那棵也不能砍,為什么呀?(啟發(fā)小鳥、小松鼠們告訴小熊不能砍樹的道理。)。
小熊:我不砍樹了,可我住在哪里好呢?
松鼠媽媽:我們一起來幫小熊想想辦法,好嗎?(給幼兒自由討論的時(shí)間,商量合適的辦法,并大膽表述。)。
松鼠媽媽:小熊,朋友們給你提供了這么多的建議,你認(rèn)為住在哪里最合適?(小熊對(duì)松鼠媽媽耳語。)。
松鼠媽媽:小熊讓我暫時(shí)保密,等會(huì)兒你們就知道了!
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1.引導(dǎo)幼兒思考:還有哪些生活在樹上的動(dòng)物會(huì)阻止小熊的砍樹行為,為什么?
2.出示掛圖,提問:小熊住在哪里?它和誰住在一起?住在樹洞里舒服嗎?
3.教師完整朗誦兒歌一遍。
4.請(qǐng)幼兒邊跟教師念兒歌,邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
5.帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌,邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
6.啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩,鼓勵(lì)幼兒大膽想象、表達(dá)。
7.我們又多了一個(gè)好朋友,真開心!咱們一起來唱個(gè)歌(旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!
【延伸活動(dòng)】。
帶領(lǐng)幼兒查看幼兒園里的大樹,并分組認(rèn)養(yǎng),掛上班名,幼兒名的牌子,輪流為大樹澆水或做清潔護(hù)理工作等。
效果分析:
教師為幼兒設(shè)置的情境,使幼兒更有興趣地投入到學(xué)習(xí)兒歌中去,同時(shí)幫助了幼兒更好地理解兒歌內(nèi)容。教師還為幼兒提供了自由討論、相互交流、大膽發(fā)言的機(jī)會(huì),使幼兒不僅獲得了有關(guān)的知識(shí),增加了交往,而且還使幼兒的`語言能力得到了發(fā)展,增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
附:小熊砍樹小熊要蓋屋,上山來砍樹小鳥說:不要砍,不要砍樹是我的屋松鼠說:不要砍,不要砍我在樹上住為了朋友都有地方住小熊不蓋屋,小熊不砍樹夜晚睡在樹洞里甜甜美美打呼嚕。
《小熊砍樹》反思:
還有就是當(dāng)孩子的回答,有點(diǎn)跑題的時(shí)候,自己有些急躁,語言組織也不嚴(yán)謹(jǐn)了。在以后的課堂教學(xué)中,我會(huì)不斷的反思,取長(zhǎng)補(bǔ)短,讓自己成長(zhǎng)得更快!
小百科:樹木是一種高大的木本組織植物,由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn),可存活幾十年。
幼兒大班識(shí)字課教案篇十二
1、認(rèn)讀字詞:座、年紀(jì)。
2、讓幼兒指導(dǎo) 主動(dòng)幫別人,自己也會(huì)感到快樂。
3、找相應(yīng)字詞。
vcd一張、字卡、掛圖。
師:今天又許多的小動(dòng)物來搭公交車,我們一起來看看公共汽車上發(fā)生了什么事情?
座、年紀(jì)。
(1)出示掛圖,教師示范朗讀。
(2)幼兒劃指朗讀。
幼兒大班識(shí)字課教案篇十三
一、觀看動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)引出漢字,激起幼兒認(rèn)讀興趣。
師:小朋友,告訴大家一個(gè)好消息。今天大森林里的小動(dòng)物要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)了,你們想去參加嗎?我們一塊兒過去給他們加油吧!
瞧!運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)開始了,看看哪些動(dòng)物參加了運(yùn)動(dòng)會(huì),他們分別參加的是什么比賽項(xiàng)目呢?(幼兒看圖自由講述)。
小結(jié):小鴨踩高蹺;熊貓蹬著獨(dú)輪車;小兔踢足球;馬兒比賽跑。
師:小朋友也會(huì)做這些運(yùn)動(dòng)嗎?我們一起來學(xué)學(xué)吧!
幼兒模仿各種動(dòng)作,教師出示相應(yīng)字卡,并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。
二、圍繞認(rèn)讀內(nèi)容開展多種游戲活動(dòng),拓展幼兒思維。
師:我們與字寶寶來玩?zhèn)€“蹦蹦跳跳看誰快”的游戲吧!看清老師手中的字卡,小朋友快速的說出與這個(gè)漢字有關(guān)系的詞或句并做出相應(yīng)動(dòng)作。
1、教師帶領(lǐng)幼兒游戲;
2、個(gè)別幼兒游戲;
3、幼兒自由合作游戲。
三、組織幼兒討論字形、結(jié)構(gòu)。
師:今天我們認(rèn)識(shí)的這些漢字都有相同的地方,哪兒相同呢?(左邊的偏旁都是“足”字旁)。
這些帶有“足”旁的漢字都與腳和腿的動(dòng)作有關(guān)。這些漢字都是什么結(jié)構(gòu)呢?(左右結(jié)構(gòu))。
四、游戲――插小旗,鞏固認(rèn)讀內(nèi)容。
游戲規(guī)則:將幼兒分成紅黃兩隊(duì),把小旗插到對(duì)面的城堡上,。在去城堡的路上會(huì)遇到許多字寶寶,當(dāng)看到漢字的時(shí)候我們得大聲的把字念出來,并做出與它相應(yīng)的動(dòng)作。先插滿小旗的一隊(duì)為勝。(幼兒游戲,結(jié)束活動(dòng)。)。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:
幼兒大班識(shí)字課教案篇十四
1.區(qū)分動(dòng)物的習(xí)性,認(rèn)識(shí)詞:小心、危險(xiǎn)。
2.有初步識(shí)字興趣。
各種不同習(xí)性的動(dòng)物圖和字、提示性的詞句。
(一)區(qū)分習(xí)性,認(rèn)漢字。
2.讀詞:小心、危險(xiǎn)。
3.為什么要有“小心”、“危險(xiǎn)”的標(biāo)志?
4.講一講哪些動(dòng)物是兇猛的,會(huì)傷害小朋友和小動(dòng)物的。
5.如果你們發(fā)現(xiàn)有危險(xiǎn)的動(dòng)物,可是別人還沒有發(fā)現(xiàn),你們會(huì)怎么辦?(出示相應(yīng)的漢字卡片“小心”、“危險(xiǎn)”)。
6.平時(shí)你們看見寫有“危險(xiǎn)”或者“小心”的地方應(yīng)該怎么樣?
7.哪些動(dòng)物是溫順的?小朋友見到溫順的動(dòng)物會(huì)怎樣呢?
(二)游戲:“去森林”
1.交代規(guī)則:
(1)出示提示牌,讀一讀(老虎來了“危險(xiǎn)”――快快跑,看見獅子“小心”――不講話,看見老狼“小心”――蹲下來,小雞來了“安全”――做游戲,看見小鴨“安全”――輕輕走)。
(2)教師出示提示牌,幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
2.帶小朋友去戶外花園環(huán)境中進(jìn)行游戲。(要求小朋友邊看指示牌邊做動(dòng)作)。
(幼兒書寫提示牌)。
1.在戶外游戲更有趣且空間大。
2.活動(dòng)中,要注意調(diào)動(dòng)幼兒的情感,使幼兒更投入地活動(dòng)。
3.指示牌中的短句可根據(jù)孩子的識(shí)字量經(jīng)常更換,增強(qiáng)孩子的興趣。
幼兒大班識(shí)字課教案篇十五
1、如幼兒過多,可將幼兒分組。由于字卡在劇烈的振動(dòng)下,時(shí)而字朝上,時(shí)而字朝下,幼兒彈跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各組宜交替玩,時(shí)間3-5分鐘,達(dá)到認(rèn)讀的效果即可。
2、蹦蹦床是大型玩具,所以玩時(shí)老師要注意幼兒的安全。
2、點(diǎn)兵點(diǎn)將目的:復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞。
幼兒大班識(shí)字課教案篇十六
(一)幼兒感知“床、櫥、柜、桌、椅”
1.帶領(lǐng)幼兒參觀小熊的家,看看它家有哪些家具?
2.出示字卡,讓幼兒看一會(huì)兒,猜猜是什么字?(這些字都與家具有關(guān))。
3.幼兒認(rèn)讀,教師把字和家具一一對(duì)應(yīng)。
4.請(qǐng)小朋友幫小熊移動(dòng)家具,教師打亂字卡,請(qǐng)小朋友將字和家具一一對(duì)應(yīng)。(幼兒操作)。
(二)初步發(fā)現(xiàn)“床、櫥、柜、桌、椅”的規(guī)律。
1.幼兒觀察:你們有沒有發(fā)現(xiàn),這些字有一個(gè)共同的小秘密,誰能找出來?(都有一個(gè)木字)。
2.幼兒回答后,請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來,找出“木”字在哪里?(里面、旁邊、下面)。
3.為什么這些字都帶有一個(gè)“木”字。(這些家具都是木頭制作的,與木有關(guān),所以它們的名字上都有一個(gè)“木”字)。
(三)理解“木”字。
1.木是從哪里來的?(出示字卡及木頭的圖片)。
2.出示“樹”字,樹里有沒有藏“木”字?(因?yàn)槟绢^是從樹上砍下來的。)。
(四)遷移運(yùn)用。
1.幼兒說說有“木”字的漢字。
2.引導(dǎo)幼兒想出各種樹名,幼兒說一個(gè),教師在黑板上寫一個(gè),然后看看“木”字在哪里?(桃樹、李樹、蘋果樹、檸檬樹、梨樹、柿子樹、梧桐樹、松樹、柏樹……)。
幼兒大班識(shí)字課教案篇十七
1、認(rèn)識(shí)本課生字,學(xué)會(huì)要求寫的生字,要求寫得正確工整。
2、正確流利的朗讀課文,知道青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵,我們應(yīng)該保護(hù)青蛙。
3、初步認(rèn)識(shí)基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字方法,感受漢字構(gòu)字的神奇。
教學(xué)重點(diǎn):正確流利的朗讀課文,知道青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵,我們應(yīng)該保護(hù)青蛙。
教學(xué)難點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字方法,感受漢字構(gòu)字的神奇。
生字卡片,基本字和偏旁卡片。
小朋友們,請(qǐng)看黑板,師板書“衛(wèi)兵”,會(huì)讀這兩個(gè)字嗎,(會(huì))那好請(qǐng)同學(xué)們齊讀這兩個(gè)字。
小朋友知道衛(wèi)兵是干什么的嗎?你在哪些地方見過?小朋友門說得真好,衛(wèi)兵就是擔(dān)任保衛(wèi)工作的戰(zhàn)士??纱蠹抑绬幔壳f稼也有衛(wèi)兵,相機(jī)板書莊稼小,把課題補(bǔ)充完整。今天我們就學(xué)習(xí)識(shí)字2的第1課,請(qǐng)齊讀課題。那莊稼的'小衛(wèi)兵到底是誰呢?咱們趕快到書中去尋找答案。
1、下面就請(qǐng)小朋友打開書64頁自瀆課文,把不認(rèn)識(shí)的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍。
2、檢查生字詞讀音,抽生讀、師隨時(shí)糾正讀音,齊讀。
注意:兵、請(qǐng)、清、情、睛是后鼻韻;正、守是翹舌音;莊稼、眼睛、事情都是輕聲詞。
3、再讀課文注意把課文讀通順,讀連貫。
抽生讀,分段讀,師范讀,生齊讀。
4、再讀課文找出你不理解的地方做上記號(hào),呆會(huì)兒老師講解的時(shí)候要仔細(xì)聽。
1、自讀第1句你讀懂了些什么?練習(xí)這兩種短語形式:大眼睛天氣晴。
再讀這首兒歌,思考為什么說青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵?你是從哪里看出來的?用筆勾下來讀一讀。
教師講解青蛙的一些生活習(xí)性,包括每天吃害蟲的多少等。
既然青蛙是莊稼的保護(hù)神,那我們?cè)撊绾伪Wo(hù)青蛙呢?小組討論抽答。
2、指導(dǎo)朗讀,請(qǐng)自瀆體會(huì)。抽生讀,生評(píng)價(jià),齊讀。
3、青蛙是我們的朋友,也是莊稼的保護(hù)神,我們應(yīng)該保護(hù)它,讓他們與我們?nèi)祟惡推焦蔡帯?/p>
2、理解字意:清的部首是三點(diǎn)水,說明這個(gè)字的意思與水有關(guān)系,所以三點(diǎn)水就是表示意義的意旁;我們常說水很清亮,這個(gè)清就指水純凈沒有雜質(zhì)。小朋友再看這個(gè)字右邊是青字,整個(gè)字也讀清,所以他是形生字。
4、用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。
5、重點(diǎn)指導(dǎo)“情”師范寫,講解書寫要領(lǐng)。
6、生描紅,師評(píng)價(jià)。
7、作業(yè);抄寫生字4字2音2詞。
幼兒大班識(shí)字課教案篇十八
方法:教師把字卡在黑板上排成一排。教師請(qǐng)幾名幼兒扮作火車,其中一名帶上頭飾當(dāng)火車頭,讓他們帶上自己喜歡的一個(gè)字寶寶上火車(說出自己帶誰方可上火車)。在《火車快開》的音樂聲中幼兒在室內(nèi)跑一圈。"嗚-"火車停下,幼兒邊說"x字寶寶下火車了",邊把字寶寶放回原處。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/16668210.html】