教案是教師備課的重要內(nèi)容，有利于教學的有序進行。教案的編寫過程中需要考慮學生的學習興趣和學習能力，以提高學習效果。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考。
大數(shù)認識教案篇一
10個一萬是十萬。
10個十萬是一百萬。
10個一百萬是一千萬。
10個一千萬是一億。
（3）每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率都是十，這種計數(shù)方法叫十進制計數(shù)法。
表示物體個數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11都是自然數(shù)，一個物體也沒有，用0表示，0也是自然數(shù)。
問：最小的自然數(shù)是幾？有沒有最大的自然數(shù)？自然數(shù)的個數(shù)是無限的還是有限的？
2、多位數(shù)的讀寫法的方法是什么？
3、改寫和省略的方法是什么？
4、如何比較數(shù)的大??？
大數(shù)認識教案篇二
1、本節(jié)課對多位數(shù)的認識這部分知識進行整理和復習。
2、打開數(shù)學書看第一單元的內(nèi)容，看看本單元都學習了哪些內(nèi)容？
哪個小組愿意匯報你們組的交流情況？
老師指導并歸納，總結(jié)在黑板上。
問：你認為本單元哪些內(nèi)容比較難？你最容易出錯？
大數(shù)認識教案篇三
1、通過復習，鞏固所學的計數(shù)單位和相鄰兩個單位之間的進率，掌握數(shù)位順序表，能正確地讀寫大數(shù)，掌握改寫和省略的方法。
2、進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。
3、使學生參與復習的全過程，通過合作交流等活動，使學生形成知識網(wǎng)絡。
4、培養(yǎng)學生的反思意識和合作精神。
數(shù)的概念、讀寫數(shù)的方法、改寫和省略的方法。
數(shù)中間和末尾有0的讀寫法、用四舍五入法求近似數(shù)。
ppt課件。
通過引導學生回憶，復習各知識點和重難點，然后通過練習鞏固對知識的掌握和應用。
一、復習整理。
1、本節(jié)課對多位數(shù)的認識這部分知識進行整理和復習。
2、打開數(shù)學書看第一單元的內(nèi)容，看看本單元都學習了哪些內(nèi)容？
哪個小組愿意匯報你們組的交流情況？
老師指導并歸納，總結(jié)在黑板上。
問：你認為本單元哪些內(nèi)容比較難？你最容易出錯？
二、復習知識點。
1、復習數(shù)位順序表。
（1）什么叫數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)級。
（2）每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關系？
10個一萬是十萬。
10個十萬是一百萬。
10個一百萬是一千萬。
10個一千萬是一億。
（3）每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率都是十，這種計數(shù)方法叫十進制計數(shù)法。
表示物體個數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11都是自然數(shù)，一個物體也沒有，用0表示，0也是自然數(shù)。
問：最小的自然數(shù)是幾？有沒有最大的自然數(shù)？自然數(shù)的個數(shù)是無限的還是有限的？
3、改寫和省略的方法是什么？
4、如何比較數(shù)的大??？
三、練習內(nèi)容。
1、讀出下面各數(shù)。
4231579（）。
30050082（）。
3960400000（）。
7000700070（）。
700300009（）。
26740020000（）。
315400000（）。
50708000000（）。
2、寫出下面各數(shù)。
三千零三萬三百零三（）。
一千零五十萬四千零二十（）。
二十億零七百六十八（）。
三百一十億七千零八萬三千零四十（）。
3、改寫成以萬做單位的數(shù)。
80000（）。
9000000（）。
47000000（）。
200320000（）。
4、改寫成以億做單位的數(shù)。
325600000000（）。
48000000000（）。
5、求近似數(shù)。
（1）1648352095286417990003808008396000（省略萬后面的尾數(shù)）。
_____________________________________。
（2）270954631298353647889970804758（省略億后面的尾數(shù)）。
_____________________________________。
6、比大小。
1650010○16500100。
350020○530020。
2509200○2509000。
6309607○670630。
7、用6、3、8、9和5個0按要求寫出九位數(shù)。
（1）最大的數(shù)。
（2）最小的數(shù)。
（3）一個0都不讀的數(shù)。
（4）只讀出一個0的數(shù)。
（5）要讀出2個0的數(shù)。
（6）約等于3億的數(shù)7）約等于10億的數(shù)。
四、總結(jié)。
這節(jié)課復習了什么？還有什么問題？
五、作業(yè)。
練習二十一1、2、3。
板書設計：
表示物體個數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11都是自然數(shù)，一個物體也沒有，用0表示，0也是自然數(shù)。
大數(shù)認識教案篇四
1、知識與技能：通過自學，使學生了解測量土地時常用的面積單位公頃和平方千米，知道并理解公頃、平方千米與平方米之間的進率，會進行簡單的計算。
2、過程與方法：通過自主學習、合作交流，培養(yǎng)學生的自學能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學習興趣，體會生活中處處有數(shù)學。
【教學重點】會進行簡單計算。
【教學難點】理解公頃、平方千米與平方米之間的進率。
【教學準備】多媒體課件。
【教學流程】。
一、談話導入(3分)。
你們?nèi)ミ^鳥巢嗎?你知道它的占地面積是多少嗎?
測量土地的面積，可以用“公頃”作單位。板書課題：公頃。
二、自主學習(5分)。
1、學生自主學習教材34頁例1。
(1)了解邊長是100米的正方形面積是1公頃。
(2)在操場上量出邊長是10米的正方形，看看它的面積有多大。()塊這么大是1公頃。
2、學生自主學習教材35頁例2。
(1)了解計量比較大的土地面積，常用“平方千米”作單位。
(2)了解邊長是1千米的正方形的面積是1平方千米。
(3)1平方千米=1000000平方米=100公頃。
3、嘗試訓練：“鳥巢”的占地面積約為20公頃，()個“鳥巢”面積約為1平方千米。
4、學生匯報交流。
5、教師強調(diào)并小結(jié)。
三、自主練習(8分)。
師：通過剛才的自學，同學們已經(jīng)初步掌握了本節(jié)課的知識，下面我們來進行自主練習，看誰把今天的知識學的最好，最棒!
1、填空。
7公頃=()平方米60000平方米=()公頃。
2、教科書36頁練習六第3題。
2、小組匯報。(抽簽匯報，可以選擇口頭展示或黑板展示等)。
3、教師強調(diào)小結(jié)。
四、當堂檢測(發(fā)試卷)。
師：同學們，我們再接再厲，用最好的成績來結(jié)束今天的學習，好嗎?那下面我們進行課堂檢測，看誰完成的又快又正確!
五、評價總結(jié)(4分)。
1、教師面批3人左右，然后小組內(nèi)交流答案，自批，統(tǒng)計正確率;。
2、小組匯報完成情況。
3、教師總結(jié)錯題的類型，再次精講。
4、學生談收獲和自我評價。
大數(shù)認識教案篇五
1、進一步復習鞏固數(shù)位順序表，億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，數(shù)的大小比較和數(shù)的改寫。
2、培養(yǎng)學生歸納整理的能力。
3、結(jié)合練習素材培養(yǎng)學生的數(shù)感。
4、通過情景，培養(yǎng)學生保護大自然的意識。
進一步復習鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，數(shù)的大小比較和數(shù)的改寫。
結(jié)合練習素材培養(yǎng)學生的數(shù)感。
多媒體設備、知識卡片。
（一）創(chuàng)設情境，導入復習。
這些數(shù)都是萬以上的大數(shù)，這節(jié)課我們就一起對《大數(shù)的認識》這一單元進行整理和復習。
設計意圖：用學生熟悉的情景引出大數(shù)讀寫的復習，有助于激發(fā)學生的徐希興趣，同時也使學生能夠明白數(shù)學本身就是生活。
（二）回顧整理，構(gòu)建網(wǎng)絡。
1、制作數(shù)位順序表。
預設：讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的大小比較、數(shù)的改寫……。
（師把知識卡片貼在黑板上）。
請同學們把自己手中的卡片仔細看一看，我們數(shù)位順序表分三部分，首先請這三位同學到前面來。然后請其他同學分別給其他卡片找到它們的家。然后請同學們一起把卡片貼到黑板上，貼的時候說一說我貼的是什么？表示什么？如：我貼的是數(shù)位萬，這個位置上的數(shù)表示幾萬；我貼的是計數(shù)單位萬，上面的數(shù)表示幾個萬等。
設計意圖：讓學生自己動手制作數(shù)位順序表，這既是對知識的復習，又把拼圖游戲融入其中，在復習知識的同時，充分激起學生興趣。
下面我們將剛才這些數(shù)寫到數(shù)位順序表里讀一讀和寫一寫吧！
（1）請同學們把上面的數(shù)放在數(shù)位順序表上讀出來。
20000000讀作：
23420000讀作：
（2）請同學們把上面的數(shù)放在數(shù)位順序表上寫出來。
二千三百四十二萬一千零五，寫作：
二千九百二十六萬六千二百零一，寫作：
思考與總結(jié)；請你說一說怎樣讀一個數(shù)？怎樣寫一個數(shù)？讀數(shù)和寫數(shù)應該注意什么？
重點思考：脫離數(shù)位順序表，你會讀數(shù)和寫數(shù)嗎？（引導學生復習給數(shù)分級的方法）。
設計意圖：主要是復習大數(shù)的讀寫方法，重點是讓學生學會給大數(shù)分級的方法，使學生學到不僅讀數(shù)要分級，寫數(shù)也要分級。
3、大小比較：
看到咸陽機場每年給這么多人提供服務，老師想起了老師所在的城市延安的二十里鋪機場。這里也有一組數(shù)據(jù)提供：2014年延安旅客吞吐量185000萬人次。
你能比較一下咸陽機場和延安機場2014年的旅客吞吐量的大小嗎？咸陽機場2013年和2014年的旅客吞吐量那個大呢？自己試一試吧！
比較：29266201和185000。
23421005和29260251。
思考與總結(jié)；請你嘗試總結(jié)一下如何比較兩個數(shù)的大?。?/p>
設計意圖：通過延安和咸陽機場的吞吐量比較，讓學生復習大叔比較大小的兩種方法，激發(fā)學生的自豪感。
4、大數(shù)改寫與近似數(shù)。
你能把咸陽機場2012年到2014年的旅客吞吐量改寫成萬做單位的數(shù)嗎？
改寫：20000000改寫：
23420000改寫：
23421005改寫：
29260251改寫：
思考與總結(jié)；請你嘗試總結(jié)一下大數(shù)改寫的方法，并提醒一下你的伙伴應該注意什么？
設計意圖：依然通過飛機場的情景數(shù)據(jù)進行大數(shù)的改寫及近似數(shù)的復習，使學生認識到生活中的近似數(shù)。
5、構(gòu)建網(wǎng)絡。
同學們，剛才我們回顧的是本單元的重點知識，除了這些，在本單元我們還學習了哪些知識？（板書：知識）同學們一起想一想。
預設：數(shù)位順序表、十進制計數(shù)法、自然數(shù)、計算工具。.。
（老師把知識卡片貼在黑板上）。
預設：古人在數(shù)物體個數(shù)的過程中產(chǎn)生了數(shù)，這些數(shù)就是？（生：自然數(shù)。）一個物體也沒有，用什么數(shù)表示？（生：“0”。）所以最小的自然數(shù)是幾？（生：“0”）隨著物體個數(shù)的增加，對應的自然數(shù)也越來越大，有沒有最大的自然數(shù)？（生：沒有。）二年級我們已經(jīng)認識了萬以內(nèi)的數(shù)，這一單元又認識了大數(shù)，即萬以上的數(shù)。無論數(shù)大還是小，讀寫的順序都是？（生：從最高位開始。）比較大小都要先看位數(shù)多少，如果位數(shù)相同，從？（生：最高位比起。.。）同學們，萬以上的大數(shù)，位數(shù)比較多，有時為了讀寫方便，可以根據(jù)需要把這個數(shù)進行？（生：改寫。）如果你在數(shù)的讀寫、比較大小、改寫過程中還存在小困難，不要緊，你可以繼續(xù)使用數(shù)位順序表這個法寶。想一想，數(shù)位順序表中整理了哪三大部分內(nèi)容？（數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)級）每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是？（十）這種計數(shù)方法叫做？（十進制計數(shù)法）。
這樣，我們把這些知識在找聯(lián)系的過程中，整理成了一個網(wǎng)絡，（板書：網(wǎng)絡。）在這個知識網(wǎng)絡之外，認識計算工具、體會一億有多大等這些知識，使我們對數(shù)的認識更全面、更豐富。
設計意圖：進行單元知識體系建立，使學生零散的知識系統(tǒng)化。
（三）重點練習，強化提高。
1、火眼金睛。
（1）讀11011000時一個0也不讀。（）。
（2）萬位、十萬位、百萬位，千萬位是四個計數(shù)單位。（）。
（3）在數(shù)字3和4之間填上7個0就組成了三億零四。（）。
（4）一個數(shù)四舍后是5萬，這個數(shù)最大是54000。（）。
2、猜商品價格。
小明同學家買樓房了，樓房的價格是個六位數(shù)，它的最高位是1，它的萬位是2，百位上是最大的一位數(shù)，它的千位上比百位上少2，其他各位都是0.
學生介紹方法，強調(diào)數(shù)位順序表的應用。
3、超級小英雄闖關。
用5、3、9、6和4個0按要求寫數(shù)。
（1）、最接近10億的數(shù)。
（2）、最接近9億的數(shù)。
（3）一個0也不讀的最大的數(shù)。
（4）四個0都讀的最小數(shù)。
設計意圖：及時進行鞏固和小結(jié)，使學生進一步鞏固復習的知識。
（四）小結(jié)。
這節(jié)課我們一起對《大數(shù)的認識》這一單元進行了整理和復習，歸納整理是數(shù)學學習的一種方法，同學們以后可以自己學著用大括號，箭頭或者是樹狀圖等將知識按照一定的聯(lián)系進行整理。.。這節(jié)課同學們表現(xiàn)的都非常不錯，讓我感受到了咱們咸陽子校小朋友們的熱情！好，這節(jié)課就上到這里，下課！
每位同學完成一張單元知識體系整理的數(shù)學小報。
大數(shù)認識教案篇六
1、讀出下面各數(shù)。
4231579（）。
30050082（）。
3960400000（）。
7000700070（）。
700300009（）。
26740020000（）。
315400000（）。
50708000000（）。
2、寫出下面各數(shù)。
三千零三萬三百零三（）。
一千零五十萬四千零二十（）。
二十億零七百六十八（）。
三百一十億七千零八萬三千零四十（）。
3、改寫成以萬做單位的數(shù)。
80000（）。
9000000（）。
47000000（）。
200320000（）。
4、改寫成以億做單位的數(shù)。
325600000000（）。
48000000000（）。
5、求近似數(shù)。
（1）1648352095286417990003808008396000（省略萬后面的尾數(shù)）。
_____________________________________。
（2）270954631298353647889970804758（省略億后面的尾數(shù)）。
_____________________________________。
6、比大小。
1650010○16500100。
350020○530020。
2509200○2509000。
6309607○670630。
7、用6、3、8、9和5個0按要求寫出九位數(shù)。
（1）最大的數(shù)。
（2）最小的數(shù)。
（3）一個0都不讀的數(shù)。
（4）只讀出一個0的數(shù)。
（5）要讀出2個0的數(shù)。
（6）約等于3億的數(shù)7）約等于10億的數(shù)。
大數(shù)認識教案篇七
（一）判斷題（用手勢表示）。
1.從右邊起，第九位是千萬位。（）。
2.萬、十萬、百萬、千萬是計數(shù)單位。（）。
3.十萬里有10個千。（）。
（二）填空：（獨立完成，再校對）。
1.千萬位的右邊一位是（），左邊一位是（）。
2.10個十萬是（），1億里有10個（）。
3.２０９１８３７是一個（）位數(shù)，最高位在（）位，９在（）位上，表示（）；２在（）位上，表示（）。
大數(shù)認識教案篇八
1、認識十萬、百萬、千萬、億和十億等計數(shù)單位及相應的數(shù)位。
2、初步會讀一般的多位數(shù)，并說出數(shù)的組成。（中間不含0的多位數(shù)）。
3、能讓學生感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
教學重難點。
能正確讀出大數(shù)，說出數(shù)的組成。
能將大數(shù)正確的分級。
教學工具。
教學課件。
教學過程。
一、新課導入。
情景引入。
1、你知道嗎？上海的一些區(qū)縣的人口數(shù)（20xx年）。
南匯699119閘北區(qū)707869浦東新區(qū)1766946。
2、揭示課題：今天我們就來認識這些大數(shù)。
二、新課探究：
探究一：認識十進制計數(shù)法。
1、20xx年我國進行了第五次全國人口普查，有誰知道，我國目前的總?cè)丝谀兀?/p>
請你讀一讀：1295330000。
1）我們曾經(jīng)認識了哪些數(shù)位？它們相對應計數(shù)單位是什么？
小結(jié)：正如我們所說的個、十、百、千、萬、還有十萬、百萬、千萬、億、十億、百億、千億……，都是計數(shù)單位。
2）一萬一萬的數(shù)，10個一萬是多少？計數(shù)單位又是什么呢？
生：10個一萬是十萬，計數(shù)單位是十萬。
3）10個十萬呢？10個一百萬呢？……。
生1：10個十萬是百萬，計數(shù)單位是百萬。
生2：10個一百萬是一千萬，計數(shù)單位是千萬。
生3：10個一千萬是億，計數(shù)單位是億。
4）每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是幾？
生：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是10。
師：因為每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是10。所以叫十進制計數(shù)法。
探究二：介紹四位分級法。
1)為了讀數(shù)方便，按照我國習慣，把數(shù)位進行了分級。
很久以前，我國的勞動人民就創(chuàng)造出了用四位一級的方法計數(shù)，即從右起每四位為一級。個、十、百、千是個級，個級表示多少“一”；萬、十萬、百萬、千萬是萬級，萬級表示多少個“萬”；億、十億、百億、千億是億級，億級表示多少個“億”。
16737700是由（）個萬和（）個一組成的。
生：16737700，這個數(shù)分為二級。
萬級上表示1673個萬，個級上表示7700個一。
三、課內(nèi)練習：
練習一填空。
（1）10個一萬是（），10個一百萬是（）。
（2）10個一億是（），10個十億是（）。
（3）一百萬里有10個（），有100個（）。
練習二。
（1）2100350里有（）個一。
（2）1023003405里有（）個億（）個萬和（）個一。
課后小結(jié)。
四、本課小結(jié)。
在讀大數(shù)時，利用數(shù)位分級的方法可以使我們更準更快的讀數(shù)。
課后習題。
五、課后作業(yè)。
讀讀第10頁中北京市、河南省、臺灣省、浙江省、西藏自治區(qū)、澳門特別行政區(qū)等地的人口數(shù)。
大數(shù)認識教案篇九
1、結(jié)合具體情境認識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬、億，了解十進制計數(shù)法。
2、經(jīng)歷運用萬以上的數(shù)表示事物的過程，感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)數(shù)感。
3、對大數(shù)目進行合理的估計，自覺與同伴交流，體驗合作成功的樂趣。
4、多渠道收集信息、處理信息，在學習知識的同時了解搜集信息的途徑和方法。
大數(shù)認識教案篇十
生：想。
師：課件出示情境圖：清華大學附屬中學圖書館約有圖書十萬冊）（指一名學生）你的表情告訴大家，你有話想說。
生：書真多啊。
師：老師還帶來一組咱們班同學從網(wǎng)上查找的資料，誰來讀給大家聽？（課件展示課本上所提供的一段資料）中山大學圖書館累計藏書約4086000冊。山東省圖書館累計藏書約5094600冊。中國國家圖書館累計藏書約21600900冊。美國國會圖書館累計藏書約119000000冊。指一名學生試讀，生面露難色，眉頭緊皺。
師：大家遇到困難了，生活中像這樣的大數(shù)還有很多，今天我們就來認識和研究生活中這樣的大數(shù)。（板書課題：萬以上數(shù)的認識）。
大數(shù)認識教案篇十一
1、使學生在已有知識基礎上，掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。
2、在探究的過程中，通過遷移掌握萬級的數(shù)的寫法，培養(yǎng)遷移能力。
3、感受大數(shù)在日常生活中的應用，體會大數(shù)的用途，培養(yǎng)數(shù)感。
億以內(nèi)數(shù)的寫法。
億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫法。
課件。
一、情境創(chuàng)設，揭示課題。
（一）復習萬以內(nèi)數(shù)的寫法。
1、課件出示信息。
（1）長江是亞洲第一大河，全長六千三百九十七米。
（2）蛟龍?zhí)栞d人潛水器最大下潛深度達七千零六十二米。
（3）世界現(xiàn)有哺乳動物20個，四千零一十種。
（4）用肉眼能看到的星星大約有七千顆。
2、師:從圖中你了解到了哪些信息？
3、師:這些信息中有一些數(shù)據(jù)，你能寫出來嗎？
4、師:想一想，萬以內(nèi)的數(shù)怎么寫？（從高位寫起，哪一位是幾就在哪一位上寫幾，哪一位上一個單位也沒有就在哪一位上寫0。）。
（二）點明課題。
1、課件出示:北京大鐘寺的永樂大鐘的內(nèi)外共鑄了二十三萬零一百八十四個字。
2、師:這里還有一條信息，讀一讀，“二十三萬零一百八十四”怎么寫呢？今天我們就來學習億以內(nèi)數(shù)的寫法。
二、探究新知。
（一）寫數(shù):二十三萬零一百八十四。
1、師:你能寫出信息中的這個數(shù)嗎？試一試。(230184)。
（2）師:你是怎么寫這個數(shù)的？說說你的想法。
學生可能有兩種方法:。
方法一:先寫出數(shù)位順序表，對準數(shù)位一位一位地往下寫，如果哪一位上一個單位也沒有就寫0占位。
方法二:按級寫數(shù)，先寫萬級，再寫個級，哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。
4、師:看來，大家都關注到了“萬”字，它有什么特別之處？（萬級上的數(shù)表示多少萬，“萬”字前面的數(shù)在萬級，萬字后面的數(shù)在個級）。
5、小結(jié):。
（1）師:看來，“萬”字真的很重要，我們可以把它圈出來?！岸f”說明23在萬級，就在萬級上寫23，184就寫在個級上。
（2）師:萬級上的23怎么寫？（與以前寫23一樣）。
（3）師:寫個級上的數(shù)時要注意什么？（千位上一個單位也沒有，就在千位上寫0）。
教師邊講邊對著數(shù)位表板書。
5、師:我們寫得對不對呢？應該檢查一下，怎么查？
學生可能有不同的方法，如:。
方法一:把寫出的數(shù)讀一讀，與要寫的數(shù)對照進行檢查；
方法二:把數(shù)再寫一遍，看兩遍寫的是否一樣。
（二）寫其他三個數(shù)。
1、課件出示:十萬二千三百四十五三百零二萬六千二千零四十萬零七百。
2、師:這幾個數(shù)怎么寫呢？試一試，這些數(shù)位數(shù)比較多，注意檢查。
3、師:說說你是怎么寫的。（圈出“萬”字，“萬”字前面的數(shù)寫在萬級，“萬”字后面的數(shù)寫在個級）。
十萬二千三百四十五寫作:102345。
三百零二萬六千寫作:3026000。
二千零四十萬零七百寫作:20400700。
4、補充:五萬零三。
師:這個數(shù)會寫嗎？
問:五萬零三，只有一個零，為什么大家寫出了三個0?
師:寫數(shù)與讀數(shù)不同，讀數(shù)是每級中間或級首有一個0或連續(xù)有幾個0，都只讀一個零，而寫數(shù)正好相反，要把讀出來的零還原回去，數(shù)中雖然只讀出了一個零，但實際上這個數(shù)的千位、百位和個位上都是一個單位也沒有，所以這三個數(shù)位上都應寫0。
（三）總結(jié)寫法法。
1、小組討論:含有兩級的數(shù)怎么寫？
2、匯報:。
（1）先寫（萬）級，再寫（個）級；
（2）哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫（0）。
三、鞏固練習。
（一）基本練習。
1、練習:做一做。
2、教材第8頁第4題。
（1）師:沒有數(shù)位順序表了，你能準確地寫出這些數(shù)嗎？試一試。
（2）師:說說你是怎么寫的？有什么好方法？
學生可能會有不同的方法，如:。
方法一:自己寫數(shù)位；
方法二:先確定是幾位數(shù)，畫小橫線確定數(shù)位；
方法三:邊寫邊分級。
無論學生采用哪種方法都應給予肯定。
（4）師:我們可以邊寫邊分，就相當于數(shù)中的“萬”字。
3、寫出由下面各數(shù)組成的數(shù)。
(1)3個千萬、5個十萬、6個百。
（2）四百萬、八十萬、五萬和三千。
問:這些數(shù)是多少？你有好方法嗎？（可以用剛才的方法一或方法二）。
大數(shù)認識教案篇十二
1．感知十萬的數(shù)。
（1）師：同學們說清華大學附屬中學圖書館的書有很多，十萬是多少呢？誰來說說看。學生自由說。用課件出示：1小盒訂書釘有1000個。師：我們一起數(shù)數(shù)看一大盒裝了幾小盒呢？（課件動態(tài)演示，學生數(shù)）引導學生繼續(xù)往下想：兩大盒有多少個訂書釘？3大盒呢？5大盒、8大盒、9大盒、10大盒呢？學生跟隨老師的提示，進行想象。課件動態(tài)演示十大盒訂書釘疊在一起的情景。讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來描述一下十萬是多少？師生共同小結(jié)：十個一萬是十萬。
（2）師課件出示人民大會堂圖片。
生：10個。
師：也就是說，10個這樣的人民大會堂才能容納十萬人。那你見過十萬個人聚集在一起的情景嗎？讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來描述一下十萬是多少。
（3）師課件出示計數(shù)器。
師引導學生在萬位上一個一個地撥珠子。學生跟隨一萬一萬地數(shù)，當數(shù)到10萬時。師引導生領悟：在萬位的前一位，這一個珠子代表的是一個十萬。并理解10個一萬是十萬；萬和十萬之間的進率是10。（隨著學生的回答，課件演示其過程）師板書：10個一萬是十萬學生以小組為單位，用計數(shù)器自己探索一百萬、一千萬、一億、十億、一百億、一千億之間的關系和進率。
師生總結(jié)：10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，10個一千萬是一億。
2．感知萬以上的數(shù)結(jié)合資料引導學生想象。
（1）一般情況下，成年人的頭發(fā)約有10萬根，同學們閉上眼睛想象一下，10個成年人的頭發(fā)集合在一起大約有多少根？100個人呢？1000個人呢？（學生邊想象邊回答）1000個正常成年人的頭發(fā)大約有一億根。
（2）鐘表上的秒針跳動一億下需要用三年多的時間。讓我們跟隨秒針跳動的速度來數(shù)數(shù)看。
大數(shù)認識教案篇十三
1.使學生認識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬和億，認識億以內(nèi)各個計數(shù)單位單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。
2.掌握數(shù)位順序表及數(shù)位分級，為以后學習讀數(shù)和寫數(shù)打下基礎。
3.能正確地說出每個數(shù)位上的數(shù)字的含義。
大數(shù)認識教案篇十四
教學目標：
1.能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫億以上的數(shù)。
2.在探究億以上數(shù)的讀寫方法的過程中，培養(yǎng)學生類比遷移能力。
3.在現(xiàn)實情境中，感受大數(shù)在日常生活中的廣泛應用，進一步體驗數(shù)學的應用價值，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣和良好情感。
教學重點：
億以上數(shù)的讀寫方法。
教學難點：
教學準備：
課件。
教學過程：
一、復習引入。
（一）復習舊知。
1.讀出下面的畫橫線的數(shù)。
師：怎么讀億以內(nèi)的數(shù)？
2.寫出下面畫橫線的數(shù)。
師：怎么寫億以內(nèi)數(shù)的數(shù)？
（二）導入新課。
師：我們已經(jīng)學過了億以內(nèi)數(shù)的讀寫法，但我們的生活中不是只有億以內(nèi)的數(shù)，還有億以上的數(shù)（課件出示），這么大的數(shù)該怎么讀怎么寫呢？這節(jié)課我們就來學習。
二、探究新知。
（一）億以上數(shù)的讀法。
1.課件出示例圖。
2.師：試著讀一讀這些數(shù)。（七十億、一百億四千萬二千萬、四千零三億零五百萬）。
3.小結(jié)。
（1）師：再讀這些數(shù)，邊讀邊想，你是怎么讀出每一級上的數(shù)的。（萬級和億級上的數(shù)都按照個級的讀法讀，末尾加一個“萬”字或“億”字）。
（2）讀出下面的數(shù)。
（3）師：這三個數(shù)中每個數(shù)都有很多的0，哪些0讀了哪些0沒讀？
（4）師：綜合大家所說，想一想億以上的數(shù)怎么讀？
4.練習：做一做。
師：在數(shù)位順序表中的數(shù)你會讀，沒有數(shù)位順序表，怎么辦？（分級）。
師：讀出這些數(shù)。
（二）億以上數(shù)的寫法。
1.課件出示。
三億 三十億九千萬七千零三億零二十萬。
2.師：試著寫出這些數(shù)。（300000000、3090000000、70030020xx00）。
3.師：說說是怎么寫的。
三億，先找億字，三億在億級上寫3，其他位上都是0。
三十億九千萬，先找億字和萬字，三十億在億級上寫30，九千萬在萬級上寫9000，個級上全是0。
七千零三億零二十萬，先找億字和萬字，七千零三億在億級上寫7003，二十萬在萬級上寫20，其他位上都是0。
4.師：怎樣寫億以上的數(shù)？
5.練習：做一做第1、2題。
（三）讀寫法比較。
1.師：比較讀數(shù)和寫數(shù)的方法，有什么相同和不同？
相同：從高級起，按級讀數(shù)、寫數(shù)。
不同：讀數(shù)時，每級末尾不管有幾個0都不讀，其他位上有一個或連續(xù)有幾個0，都只讀一個零。寫數(shù)時，哪一位上一個單位也沒有就在那一位上寫“0”。
2.師：無論讀數(shù)還是寫數(shù)都離不開數(shù)級，讀數(shù)時要先分級按級讀，寫數(shù)時要抓重點字來按級寫。寫數(shù)與讀數(shù)相反，讀數(shù)時，每級末尾的0不讀和其他位上連續(xù)有幾個0都只讀一個零，可在寫數(shù)時，要把這些隱藏起來的0全部還原回去。有時題目里沒有看到“零”字，寫數(shù)時卻寫了一串，比如三億，有時，明明只看到一個“零”字，寫數(shù)時卻寫了幾個，如七千零三億零二十萬。所以，讀數(shù)時要注意0讀還是不讀，讀幾個的問題，寫數(shù)時要注意在哪兒寫0，寫幾個0。
三、知識運用。
1.教材第22頁第4、5、6題。
2.讀數(shù)游戲。
（1）你寫出一個數(shù)我們讀。
大數(shù)認識教案篇十五
1、通過“數(shù)一數(shù)”的活動，感受學習較大數(shù)的必要性，體會較大數(shù)的實際意義。
2、認識“十萬”“百萬”“千萬”“億”等較大的計數(shù)單位，知道億是個很大的數(shù)，了解各單位之間的關系。
3、培養(yǎng)學生的遷移類推能力，觀察、動手及分析能力。
1、感受大數(shù)的必要性，體驗大數(shù)的實際意義。
2、了解各單位之間的關系。
（一）談話導入：
課件出示主題圖中的一個立方體，先是估計有多少個小立方體，然后算一算驗證，并說出計算的方法。
課件出示：主題圖一，回答多少個小立方體，然后在計數(shù)器上撥出。
課件出示：主題圖二，猜測共有多少個小立方體，說說理由。
（二）探索新知：
1、認識“十萬”：
（1）結(jié)合小立方體圖形，讓學生在計數(shù)器上1千1千的撥。
（2）問：10個一千是一萬，接下去1萬1萬該怎么數(shù)？
（3）當學生數(shù)到九萬時，教師可以提出：“再加上一萬是多少？”的'問題，以供學生思考。
（4）在學生充分的討論中，引出“十萬”的計數(shù)單位。
老師小結(jié)：萬位滿十，向前一位進一，就是“十萬”，10個一萬就是“十萬”，并在計數(shù)器上師生共同撥出“十萬”。
2、出示從“個（一）到萬”的數(shù)學模型，讓學生感受各單位間的十進關系。
3、師生在計數(shù)器上撥“十萬”的活動，加深對“滿十進一”的印象。
4、認識“百萬、千萬、億”
（1）提問：10個十萬是多少？10個一百萬是多少呢？10個一千萬呢？讓學生說出想法后用計數(shù)器驗證。
（2）在計數(shù)器上進行操作驗證.
（3）告訴學生：一億是一個很大的數(shù)，如果1秒數(shù)一個數(shù)，晝夜不停地數(shù)，數(shù)到1億要數(shù)3年2個多月。
（4）指出萬、十萬、百萬、千萬、億和以前學的個、十、百、千一樣，都是計數(shù)單位。
提問：從剛才一邊撥珠，一邊數(shù)數(shù)的過程中，誰發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關系？（相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是十，也就是十進關系）
（5）出示十進制數(shù)位順序表，讓學生觀察。
（三）練習設計：
（四）課堂小結(jié)：
（五）作業(yè)布置：
大數(shù)認識教案篇十六
活動目標1．知道圓形的基本特征，并能與其它圖形區(qū)分開來。
2．能正確尋找周圍生活中類似的圓形的物品。
活動準備。
1．自制的圓形蛋糕，小兔、小豬、小貓的頭飾圖片各一張，各種圖形的餅干若干。
2．教室的四周擺放各種圓形的物品。
活動流程。
一、引題，引發(fā)幼兒興趣。
1．今天小兔要過生日，有兩個朋友來做客，我們一起來看看它們是誰吧。出示圖片，請幼兒說一說它們叫什么名字，并請幼兒向小動物問好。
噢，原來是小豬和小貓來啦。
2．朋友們送來了一個蛋糕還有各種美味的餅干。出示自制的圓形蛋糕和餅干。（通過教具吸引幼兒的眼球，更好的激發(fā)幼兒參與活動的興趣，調(diào)動幼兒參與活動的積極性）。
二、提出問題，認識圖形。
1．寶寶們你們知道這是什么形狀的蛋糕嗎?可以提問個別幼兒?；卮饒A形。然后講解圓形的特征：邊不是直的，沒有角，摸一摸是光滑的。
2．因為小兔喜歡吃圓形的蛋糕。看看美味的餅干里有沒有圓形，小兔還喜歡吃圓形的餅干。請幼兒在各種形狀的餅干里找到圓形的餅干，并檢查幼兒是否拿對。
3．現(xiàn)在寶寶們來告訴老師小兔、小豬、小貓的哪個部位是圓形。
4．請寶寶說一說生活中有哪些物品是圓形。（蘋果，西瓜，籃球，碗，盆等）。
活動結(jié)束。
大數(shù)認識教案篇十七
1．第五頁的第二題。
讓學生回憶今年倫敦奧運會開幕式的場景，感受大數(shù)，并用大數(shù)進行表述通過練習建立數(shù)的概念，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
2．這節(jié)課你有哪些收獲？
師：其實像這樣的大數(shù)生活中還有很多，課后同學們可以走出教室，到生活中感受大數(shù)目的場景，把你的感受和老師、同學進行交流。
大數(shù)認識教案篇十八
教學目標:。
知識與技能:1,使學生知道生活中有比萬大的數(shù);2,使學生進一步認識計數(shù)單位"萬,十萬,百萬,千萬和億",類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系,知道數(shù)級,數(shù)位.
情感,態(tài)度和價值觀:體會大數(shù)在生活中的廣泛應用,培養(yǎng)學生在實際生活中尋找數(shù)學信息的意識和能力.
教學重點:認識計數(shù)單位"萬,十萬,百萬,千萬和億".
教學難點:掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系.
教學準備:計數(shù)器,一百元,一萬元,一百萬元,一千萬元的假紙幣各10張,老師10張100元的真的人民幣,轎車圖片若干.
教學過程:。
一,引入。
最近老師想要買輛轎車開開,你知道買輛轎車要。
花多少meney。
2,引入課題:認識更大的數(shù)。
1,老師出示一張100元的人民幣,問:買轎車夠嗎10張100元呢。
一千元。
2,將10張100元扎成一捆,3捆是多少元9捆呢再加1捆是多少元。
板書:一萬元。
一萬有多大呢。
一千。
一萬。
3,理解"十萬".
老師又把一萬元扎成一捆,出示計數(shù)器一萬一萬地累加.
一萬,二萬,三萬……一萬一萬地數(shù),10個一萬是多少。
板書:十萬=100000。
十萬有多大呢舉例說一說.
交流后師出示:十萬就是100個上面的大正方體.
買一輛普通轎車需要100000元.
十萬名學生可以組成2000個班級.
十萬張紙撂在一起約3層樓高,十萬步大約在400米的跑道上走130圈。
十萬天大約是274年.
4,買兩輛這樣的轎車需要多少元賣這樣的6輛呢10輛呢。
10兩轎車需要10個十萬,10個十萬就是一百萬。
板書:一百萬=1000000。
一百萬人民幣有多大呢用它能干什么呢。
交流出示:在杭州,上海買一套普通約100平方米。
住房.供一位孩子在英國讀4年大學的至少費用.
5,按這樣的規(guī)律,一百萬,一百萬地數(shù),數(shù)到第10次是。
是多少學生一邊數(shù),老師一邊撥計數(shù)器.
板書:一千萬=10000000。
一千萬人民幣有多少呢用它能干什么呢。
6,用同樣的方法認識一億.先讓學生一千萬一千萬地數(shù),數(shù)到10個一千萬是多少可以讓學生自己命名新的單位.
板書:一億=100000000。
一億元能派什么用處一億個人有多大呢如果1秒數(shù)一個數(shù),那么從1數(shù)到1億需要。
多少時間。
交流出示:1億個小學生手拉手可以繞地球赤道3圈半.
從1數(shù)到1億需要3年2個多月.
三,總結(jié)規(guī)律,理解進率,數(shù)位和數(shù)級.
1,觀察計數(shù)器,你發(fā)現(xiàn)了什么。
板書:個(一),十,百,千,萬,十萬,百萬,千萬,億。
都是計數(shù)單位.老師操作計數(shù)器,從個位一個一個撥起,一直到億位.左后總結(jié)每兩個相鄰計數(shù)單位之間進率是10.
你能理解"每兩個相鄰計數(shù)單位之間進率是10"的意思嗎。
2,學生看書后,老師介紹數(shù)位和數(shù)級.
如果一個大的數(shù)放在計數(shù)器下面,你就很容易讀出來了.試一試.
13819000。
3,通過介紹從而使學生對十進制計數(shù)法"滿十進一"的計數(shù)原則加深印象.進一步體會進位制是計數(shù)法中最為重要的思想之一,是有限的幾個數(shù)字為什么能表示所有數(shù)的奧妙所在.
四,鞏固練習。
1,書本第4頁做一做.
2,在計數(shù)器上撥出三千七百萬,然后一百萬一百萬地數(shù),數(shù)到四千二百萬.
3,一千萬一千萬地數(shù),數(shù)到一億.
4,(1)從九十萬七,一萬一萬地數(shù)數(shù)到一百一十萬.
(2)從八百六十萬起,十萬十萬地數(shù),數(shù)到一千萬.
(3)從四千萬起,一千萬一千萬地數(shù),數(shù)到一億.
5,十萬里有()個一萬,一百萬里有()個十萬,。
一千萬里有()個一百萬,一億里有()個一千萬.
6,在計數(shù)器上撥出3456789,再說一說這個數(shù)是由幾個百萬,幾個十萬,幾個萬,幾個千,幾個幾個十和幾個一組成的.
五,總結(jié)。
設計思想:。
"十萬"是一個比較大的計數(shù)單位,學生在日常生活中接觸較少,沒有直觀的感性認識基礎,學生最困難的是對大數(shù)實際意義的感受.因為它不像10以內(nèi),20以內(nèi),100以內(nèi)的數(shù)看得清,數(shù)得清,摸得著.因此我這節(jié)課的設計用了計數(shù)單位模型,采用了數(shù)形結(jié)合的方法幫助學生感受"萬","十萬"有多大.本節(jié)課為了增強學生的感性認識.教學中我出示1張100元的人民幣(或圖片,以下均可采用圖片代替),讓學生說說它的面值,接著可以安排說一說10張,100張人民幣是多少元.在此基礎上,引出一捆人民幣(100張百元的人民幣).然后按照一萬,二萬,三萬……的順序,讓學生數(shù)一數(shù)9捆人民幣是多少元;同時,在數(shù)的過程中,也可以請學生在計數(shù)器上"撥一撥",以增強學生動手操作的機會.當學生數(shù)到九萬時,教師可以提出"再加上一萬是多少"的問題,以供學生思考.在學生充分的討論中,引出"十萬"這個計數(shù)單位.
為了更形象地了解"一萬","十萬"有多大,我拿出小方塊的模型.1個大方塊有1萬個小方塊,10個這樣的大方塊就有十萬個小方塊,比計數(shù)器要更直觀,使學生對新的計數(shù)單位在頭腦中容易形成表象,有助于了解其實際意義.
在學生認識"億"的計數(shù)單位時,我讓學生充分地想像.當說到10個千萬是多少時,可以讓學生自己命名新的計數(shù)單位,在學生的各種命名中,教師再引出"億"這個計數(shù)單位.模型是將數(shù)字概念更直觀地呈現(xiàn)給學生的一種方式,操作活動,圖形,表格,實例等都可以用作說明數(shù)字的某些重要方面的模型.因此,本活動的全過程應盡可能讓學生自己在計數(shù)器上進行操作,并把每一次認識的新的計數(shù)單位都與計數(shù)器對應起來.這樣,既可以理解各計數(shù)單位之間的關系,又能較直觀地認識計數(shù)單位的大小.之后,還可以讓學生帶著問題"每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關系"進行觀察,從而使學生對十進制計數(shù)法"滿十進一"的計數(shù)原則加深印象.進位制是計數(shù)法中最為重要的思想之一,是有限的幾個數(shù)字為什么能表示所有數(shù)的奧妙所在.
大數(shù)認識教案篇十九
人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》四年級上冊70頁至71頁。
【教學目標】。
1、通過操作和討論掌握平行四邊形和梯形的特征。
2、通過活動，在對各種四邊形分類整理中，了解平行四邊形與長方形和正方形的關系。
3、注意培養(yǎng)學生的空間觀念和想像力。
【教學重點】。
通過操作和討論掌握平行四邊形和梯形的特征。
【教學難點】。
了解平行四邊形與長方形和正方形的關系。
【教學準備】。
教師準備：直尺，三角板，課件。
學生準備：直尺，三角板，白紙，鉛筆。
【教學過程】。
一、通過觀察，加深學生對四邊形特點的了解。
1、用課件出示一組(三角形和四邊形)平面圖形，讓學生認識四邊形的特點。
(1)(2)(3)。
(4)(5)(6)。
師：請同學們看電腦，上面有6個圖形，你知道它們叫什么圖形嗎?
生：(1)、(4)、(5)是三角形(同學們很熟悉)，(2)、(3)(6)是四邊形(部分學生回答不出來，原因是對四邊形的概念不怎么理解)。
師：你知識三角形和四邊形有什么特點嗎?
生1：三角形有三條邊，三個角。
生2：四邊形有四條邊，四個角。
師：對，今天我們來學習兩種特殊的四邊形。
二、通過觀察討論，讓學生發(fā)現(xiàn)平行四邊形和梯形的特點。
1、通過讓學生觀察討論，認識平行四邊形和長方形的定義。
出示課件：在電腦上出示一組四邊形。
(1)(2)(3)。
(4)(5)(6)。
師：電腦上的這組圖形都是什么圖形?
生:四邊形。(有前面的知識作鋪墊，學生很容易回答出來)。
師：你能把它們分類嗎?
生：能。(引導學生思考問題，從而發(fā)現(xiàn)平行四邊形和梯形的特征。)。
生1：我覺得圖(1)、(3)、(6)可以分為一組，圖(2)、(4)、(5)可以分為一組。
師：你能說說把圖(1)、(3)、(6)分為一組道理嗎?
生1:因為圖(1)、(3)、(6)有兩組平行線。
師：同學們，這位同學說得有道理嗎?用你學過的方法驗證圖(1)、(3)、(6)這三個圖形有兩組平行線嗎?(通過學生發(fā)現(xiàn)、驗證、得出結(jié)論這三個步聚，使學生探索中發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特點，并復習了平行線的畫法。)。
生：確實有兩組平行線。
師：回答得好，我們把有兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。(揭示平行四邊形的定義，并板書)。
師：誰能說說把圖(2)、(4)、(5)分為一組的道理?
生2：它們只有一組平行線。
師：對，我們把只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。(揭示梯形的定義，并板書)。
2、通過學生討論，發(fā)現(xiàn)長方形和正方形是特殊的平行四邊形。
生1：我覺得長方形和正方形不是平行四邊形，因為我覺得平行四邊形應該是斜的。
生2：我覺得長方形和正方形不是平行四邊形，因為我覺得平行四邊形的四個角大小應該是不一樣的。
師：贊成第一位同學的舉手，贊成第二位同學的舉手，贊成第三位同學的舉手?？磥碣澇傻谌齻€同學的人比較多。
師：只要符合有兩組對邊分別平行的四邊形這個條件就是平行四邊形。長方形和正方形符合了有兩組對邊分別平行的四邊形這個條件，所以長方形和正方形也是平行四邊形，只是它有點特殊吧了。我們把長方形和正方形叫做特殊的平行四邊形。
師：你們能說說長方形和正方形特殊的地方嗎?
生：它的四個角都是直角。
師：對，這說是平行四邊形特殊的地方。
(通過學生的討論，使學生認識到長方形和正方形是特殊的平行四邊形，同時更進一步理解平行四邊形的定義。)。
3、進一步認識平行四邊形和梯形的特點。
師：請大家看一看這幾個平行四邊形，它們還有什么特點，同學們可留意它的邊和角。(老師提示，讓學生進一步發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特點)。
生1：我發(fā)現(xiàn)平行四邊形對邊是相等的。
師：請同學們用尺子量一量。
生2：我發(fā)現(xiàn)平行四邊形的對角相等。
師：請同學們用量角器量一量。
師：這兩位同學的發(fā)現(xiàn)正確嗎?
生：完全正確。
師：梯形有這些特點嗎?請同學們量一量。
生：沒有，梯形的對邊不相等，對角也不相等。
(通過學生的操作，進一點了解平行四邊形和梯形的特點)。
師：下面我們可以用圖表表示平行四邊形和梯形的特點。
圖形對邊平行對邊對角。
平行四邊形有兩組對邊平行相等相等。
梯形只有一組對邊平行不相等不相等。
(用圖表表示平行四邊形的特點，使學生更好地理解平行四邊形和梯形的區(qū)別和聯(lián)系。)。
三、認識四邊形之間的關系。
師：同學們，平行四邊形和梯形是不是四邊形?
生：是。
師：我們可以用這個圖來表示：
平行四邊形。
梯形。
四邊形。
師：長方形和正方形應怎樣表示呢?
生1：應在平行四邊形圈內(nèi)畫圈表示，因為它們是特殊的平行四邊形。
師：對，應這樣表示：
平行四邊形。
長方形梯形。
正方形。
四邊形。
四、鞏固練習。
1判斷下面那些圖形的平行四邊形，那些圖形的梯形。
(1)(2)(3)。
(4)(5)(6)。
(7)(8)(7)。
(使學生運用平行四邊形和梯形的定義，判斷那些圖形是平行四邊形和梯形，那些是梯形。增強學生對定義的理解)。
2填空。
1、兩組對邊()的四邊形叫做平行四邊形。
2、()的四邊形叫做梯形。
3、長方形和正方形都有兩組對邊分別()且()，所以它們是特別的()。
4、平行四邊形和梯形都是()形，它們都有()，()個角。
(通過練習，使學生更深刻理解平行四邊形和梯形的定義和特點)。
五、全課小結(jié)。
師：今天你們學到了什么?
生：我們今天學習了平行四邊形和梯形，并了解它們的特點。并了解到長方形和正方形是特殊的平行四邊形。
大數(shù)認識教案篇二十
1．認識計數(shù)單位，了解數(shù)位順序表。
介紹：像一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億都叫計數(shù)單位。討論：細心的小朋友可能注意到了，億后面為什么加，你怎么理解？師：每個計數(shù)單位要占據(jù)一定的位置叫做數(shù)位。因此就有了數(shù)位順序表。學生獨立完成數(shù)位順序表，然后小組交流。
2．小組合作，研究數(shù)級的劃分。
師：為了使用的方便，我們能不能給這些數(shù)位劃分一下小組，然后給每一個小組起一個你們認為比較合理的名稱。
小組合作探究，然后各小組匯報交流。學生在小組內(nèi)討論哪種分法更合理。師：兩種分法都有道理，但是經(jīng)過人們長期的使用驗證，第二種分法使用起來更合理、方便。老師介紹數(shù)級的劃分方法。
3．了解十進制計數(shù)法。
師：大家理解得都很好，我們一起了解一點相關知識。生：就是挨著的兩個計數(shù)單位。
大數(shù)認識教案篇二十一
1、個、十、百、千、萬是。
a、數(shù)位名稱b、計數(shù)單位c、計數(shù)法。
2、在49438≈50萬的括號里填上合適的數(shù)（）。
a、0～4b、0～5c、5～9。
3、下列數(shù)只讀一個零的是（）。
a、5021605b、160015000340c、6500400。
4、把1003000“四舍五入”到億位的近似數(shù)是（）。
a、12億b、1201億c、120億。
5、某科研項目單次的實驗費用達五位數(shù)，該科研每次的實驗費用至少是（）。
a、1萬元b、10萬元c、99999元。
二、讀讀寫寫。
1、讀出下面各數(shù)。
28800600讀作：8010讀作：
906705008讀作：30050007000讀作：
2、寫出下面各數(shù)。
一千零八十萬零六十寫作：
九千三百零四萬零九百寫作：
六百零三億零七百零三萬寫作：
五十億八千萬零二寫作：
3、寫出由下面各數(shù)組成的數(shù)。
3個十萬、5個萬、8個千。
2個十億、9個百萬、9個百。
三百零八、三百零八萬、三百零八億。
三、小小填空知識多，快來動手做一做。
1、在數(shù)位順序表中，從右起第七位是（）位，計數(shù)單位是（），與“億”相鄰的兩個計數(shù)單位是（）和（）。
2、數(shù)740073007左邊的“7”在（）位上，表示7個（），中間的.“7”在（）位上，表示（）。
3、一個數(shù)由7個千萬、4個十萬、6個千、8個百組成，這個數(shù)寫作（）。
“四舍五入”到萬位約是（）。
4、一個十一位數(shù)，最高位是8，百萬位是5，其余各個數(shù)位都是0，這個數(shù)是（），讀作（）。
5、最大的六位數(shù)比最大五位數(shù)多（）。
6、198630000是一個十位數(shù)，里填（）時，這個數(shù)最接近20億。
四、再做一做。
1、下列各數(shù)改寫成“萬”或“億”作為單位的數(shù)。
（1）1440000＝（2）49800000＝。
（2）84700000000＝（4）2900000000＝。
2、用“四舍五入”求其近似數(shù)。
7088372省略百位后面的尾數(shù)。
省略萬位后面的尾數(shù)。
省略百萬位后面的尾數(shù)。
3、省略“億”后面的尾數(shù)求其近似數(shù)。
（1）5913500000≈（2）950477000≈。
（3）70500889453≈（4）6341000000≈。
4、比較下列各數(shù)大小。
56490700564790006970000020679000020。
五、用下面的七張卡片擺七位數(shù)。
1、最大的數(shù)：（）。
2、最小的數(shù)：（）。
3、一個零都不讀的數(shù)：（）。
4、讀出兩個零的最小的數(shù)：（）。
5、只讀一個零的最大數(shù)：（）。
大數(shù)認識教案篇二十二
讓我們做它。讓我們做它。
2.學習小組互相幫助，互相提問。(教師通過攝像進行指導，收集學生的學習信息，引導小組內(nèi)的學生互相交流，互相提問，互相幫助，互相討論)。
3.小組演講和課堂交流以激發(fā)沖突。
(1)各組展示學習成果。
(2)整個班級的溝通和沖突的產(chǎn)生。
計數(shù)的單位是十、百、千、萬。計數(shù)的單位是100,000,millions，數(shù)千萬和數(shù)億。
(因為十是十，十是十，十最好是一千，一萬個最好是一萬，一萬個千萬個，千萬是千萬，千萬是千萬，千萬是千萬，千萬是千萬，千萬是千萬)。
數(shù)字和計數(shù)單位的關系和區(qū)別。
d:一個數(shù)字也可以分為萬億和一億。
艾凡:我們知道數(shù)字順序表。
f:每個數(shù)字代表不同的好處。
(3)教師引導學生提問，并與攝像機產(chǎn)生沖突。
你怎樣區(qū)分一個數(shù)字和一個計數(shù)裝置?
你已經(jīng)知道計數(shù)單位和相鄰計數(shù)單位之間的級數(shù)是10。計算單位會占用空間，就好像你在教室里有座位，去電影院，買票買座位(如果你不安排座位呢?)每一個計算單元都占有它的位置。
b;我們能從數(shù)列表中學到什么數(shù)學知識?
c;為什么每個數(shù)字中的數(shù)字有不同的好處?
(4)學生可以自由提問，引發(fā)沖突。
3.測試學習效果。
(1)決定(以手勢表示)。
1.從右邊開始，第九是第一千。(一)。
2.一萬、十萬、百萬、千萬都是計算單位。(一)。
千里之行，始于足下。(一)。
(二)填空:(獨立完成并校對)。
1.右邊的數(shù)字是()，左邊的數(shù)字是()。
2.10萬是()。1億是()。
3、2091837是一個()位，最高位是在()位，9是在()位，表示();在()位中表示()。
第四，擴大知識面。
1、猜猜數(shù)字。
幾天前，王叔叔買了一套房子。它的價格如下。
信息:六位數(shù)。
它的最高位是9。
它的10萬位數(shù)是5。
它比百球罐多了兩個千球罐。
根據(jù)所給的信息，你能猜出價格嗎?先獨立完成，再與桌討論討論，說出你的想法，比比，誰猜準!(反饋)。
4576,45760,7800,78000,97540000,100000000。
告訴你的同桌你的想法。
3、預覽人數(shù)少于1億的閱讀方法。
datu理解教學計劃(二):。
教學目標:。
1.要知道生命中有比一萬更大的數(shù)字;了解新的計數(shù)單位十萬、百萬、千萬、億，了解一億以內(nèi)各計數(shù)單位的名稱，類比各相鄰計數(shù)單位之間的關系，了解數(shù)量級、位數(shù)，掌握數(shù)列表。
2.結(jié)合實際情況，利用序列表進一步了解位值的含義。
3.在結(jié)合實際理解大數(shù)的過程中，我們可以認識到大數(shù)的好處。
教學重點:理解數(shù)數(shù)單位萬、十萬、千萬、千萬、億。
教學難點:理解位值的含義。
教學準備:課件、柜臺。
教學過程。
首先，情景創(chuàng)設，揭示主題。
1.閱讀以下信息。
1.演示:。
讓學生看圖片。你從這幅畫中學到了什么?
學生閱讀信息。
2.t:這些是我們以前學過的萬以內(nèi)的數(shù)字。關于一萬以內(nèi)的數(shù)字你知道些什么?
學生可以從不同的角度說話，如數(shù)數(shù)、數(shù)字、讀寫、大小比較等。
3.演示:。
老師:告訴我，你從這幅圖中明白了什么?
把這些數(shù)字和剛才的比較一下。你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)指出主題。
老師:大于一萬的數(shù)字在你的生活中會用在什么地方?
老師:我們經(jīng)常用a。
教學目標:。
1.使學生在已有知識基礎上，掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。
2.在探究的過程中，通過遷移掌握萬級的數(shù)的寫法，培養(yǎng)遷移能力。
3.感受大數(shù)在日常生活中的應用，體會大數(shù)的用途，培養(yǎng)數(shù)感。
教學重點:。
億以內(nèi)數(shù)的寫法。
教學難點:。
億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫法。
教學準備:。
課件。
教學過程:。
一、情境創(chuàng)設，揭示課題。
(一)復習萬以內(nèi)數(shù)的寫法。
1.課件出示信息。
(1)長江是亞洲第一大河，全長六千三百九十七米。
(2)蛟龍?zhí)栞d人潛水器最大下潛深度達七千零六十二米。
(3)世界現(xiàn)有哺乳動物20個，四千零一十種。
(4)用肉眼能看到的星星大約有七千顆。
2.師:從圖中你了解到了哪些信息?
3.師:這些信息中有一些數(shù)據(jù)，你能寫出來嗎?
4.師:想一想，萬以內(nèi)的數(shù)怎么寫?(從高位寫起，哪一位是幾就在哪一位上寫幾，哪一位上一個單位也沒有就在哪一位上寫0。)。
(二)點明課題。
1.課件出示:北京大鐘寺的永樂大鐘的內(nèi)外共鑄了二十三萬零一百八十四個字。
2.師:這里還有一條信息，讀一讀，二十三萬零一百八十四怎么寫呢?今天我們就來學習億以內(nèi)數(shù)的寫法。
二、探究新知。
(一)寫數(shù):二十三萬零一百八十四。
1.師:你能寫出信息中的這個數(shù)嗎?試一試。(230184)。
(2)師:你是怎么寫這個數(shù)的?說說你的想法。
學生可能有兩種方法:。
方法一:先寫出數(shù)位順序表，對準數(shù)位一位一位地往下寫，如果哪一位上一個單位也沒有就寫0占位。
方法二:按級寫數(shù)，先寫萬級，再寫個級，哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。
4.師:看來，大家都關注到了萬字，它有什么特別之處?(萬級上的數(shù)表示多少萬，萬字前面的數(shù)在萬級，萬字后面的數(shù)在個級)。
5.小結(jié):。
(1)師:看來，萬字真的很重要，我們可以把它圈出來。二十三萬說明23在萬級，就在萬級上寫23，184就寫在個級上。
(2)師:萬級上的23怎么寫?(與以前寫23一樣)。
(3)師:寫個級上的數(shù)時要注意什么?(千位上一個單位也沒有，就在千位上寫0)。
教師邊講邊對著數(shù)位表板書。
5.師:我們寫得對不對呢?應該檢查一下，怎么查?
學生可能有不同的方法，如:。
方法一:把寫出的數(shù)讀一讀，與要寫的數(shù)對照進行檢查;。
方法二:把數(shù)再寫一遍，看兩遍寫的是否一樣。
(二)寫其他三個數(shù)。
1.課件出示:十萬二千三百四十五三百零二萬六千二千零四十萬零七百。
2.師:這幾個數(shù)怎么寫呢?試一試，這些數(shù)位數(shù)比較多，注意檢查。
3.師:說說你是怎么寫的。(圈出萬字，萬字前面的數(shù)寫在萬級，萬字后面的數(shù)寫在個級)。
十萬二千三百四十五寫作:102345。
三百零二萬六千寫作:3026000。
二千零四十萬零七百寫作:20400700。
4.補充:五萬零三。
師:這個數(shù)會寫嗎?
問:五萬零三，只有一個零，為什么大家寫出了三個0?
師:寫數(shù)與讀數(shù)不同，讀數(shù)是每級中間或級首有一個0或連續(xù)有幾個0，都只讀一個零，而寫數(shù)正好相反，要把讀出來的零還原回去，數(shù)中雖然只讀出了一個零，但實際上這個數(shù)的千位、百位和個位上都是一個單位也沒有，所以這三個數(shù)位上都應寫0。
(三)總結(jié)寫法法。
1.小組討論:含有兩級的數(shù)怎么寫?
2.匯報:。
(1)先寫(萬)級，再寫(個)級;。
(2)哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫(0)。
三、鞏固練習。
(一)基本練習。
1.練習:做一做。
2.教材第8頁第4題。
(1)師:沒有數(shù)位順序表了，你能準確地寫出這些數(shù)嗎?試一試。
(2)師:說說你是怎么寫的?有什么好方法?
學生可能會有不同的方法，如:。
方法一:自己寫數(shù)位;。
方法二:先確定是幾位數(shù)，畫小橫線確定數(shù)位;。
方法三:邊寫邊分級。
無論學生采用哪種方法都應給予肯定。
(4)師:我們可以邊寫邊分，就相當于數(shù)中的萬字。
3.寫出由下面各數(shù)組成的數(shù)。
(1)3個千萬、5個十萬、6個百。
(2)四百萬、八十萬、五萬和三千。
問:這些數(shù)是多少?你有好方法嗎?(可以用剛才的方法一或方法二)。
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