教案是教師為了指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)而編寫(xiě)的一種設(shè)計(jì)和計(jì)劃的文本。教案的編寫(xiě)需要時(shí)刻關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和時(shí)效性,保持教學(xué)內(nèi)容的更新和實(shí)用性。教案的編寫(xiě)需要實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的積累,不斷反思和調(diào)整,以提高教學(xué)質(zhì)量。
和小動(dòng)物做游戲教案篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1.練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走、跑、跳,發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。
2.能找到空的位置,不推他人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
在場(chǎng)地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標(biāo)記,表示小動(dòng)物的家,小動(dòng)物的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分。
教師依次出示小動(dòng)物的圖片,
教師:小朋友們今天我?guī)?lái)了一群可愛(ài)的朋友,看看都有哪些朋友呀?
教師模仿小動(dòng)物的特點(diǎn)自我介紹。
教師說(shuō):“輕輕走,輕輕跑,我是小貓喵喵喵?!?/p>
小貓是怎么走路的?又是怎么叫的?
教師說(shuō):“愛(ài)吃蟲(chóng)子,愛(ài)吃米,我是小雞嘰嘰嘰?!?/p>
小雞喜歡吃什么?它又是怎么叫的?
教師說(shuō):“黃黃嘴巴大腳丫,我是小鴨呷呷呷?!?/p>
小鴨是什么樣子的,它又是怎么叫的?
教師說(shuō):“長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵三瓣嘴,我是小兔跳跳跳?!?/p>
小兔是什么樣子的?它是怎么走路的?
幼兒學(xué)念兒歌。
幼兒跟著教師邊念兒歌學(xué)做模仿操。
二、基本部分。
1.交代游戲規(guī)則。
教師:小朋友們老師在場(chǎng)地四角分別貼上了小貓、小雞、小兔、小鴨的標(biāo)記,表示小動(dòng)物的家,等下老師會(huì)念兒歌請(qǐng)小朋友們根據(jù)兒歌的內(nèi)容跟著老師扮演這些小動(dòng)做相應(yīng)的動(dòng)作回家,但你們要注意安全,不推不擠找有空的位置馬上站好。
2.幼兒操作。
幼兒四散站在場(chǎng)地中間,教師說(shuō):“輕輕走,輕輕跑,我的小貓喵喵喵”,幼兒跟著老師邊學(xué)小貓邊向小貓家走去;教師說(shuō):“愛(ài)吃蟲(chóng)子,愛(ài)吃米,我的小雞嘰嘰嘰”,幼兒跟著教師邊學(xué)小雞邊向小雞家走去;教師說(shuō):“黃黃嘴巴大腳丫,我的小鴨呷呷呷”,幼兒跟著教師邊學(xué)小鴨邊向小鴨家走去;教師說(shuō):“長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵三瓣嘴,我的小兔”,幼兒跟著教師邊學(xué)小兔邊向小兔家走去。
3.幼兒游戲1-2次后改為跑。(提醒出汗多的幼兒注意休息)。
4.表?yè)P(yáng)遵守游戲規(guī)則和能找到空位置的幼兒。
和小動(dòng)物做游戲教案篇二
活動(dòng)目的:
1、關(guān)注自己的小腳,激發(fā)幼兒探究自己身體的興趣;。
活動(dòng)過(guò)程:
(二)幼兒自由地通過(guò)看一看、踩一踩、比一比的形式感知腳的感知能力。
1、感覺(jué)怎么樣?
2、你發(fā)現(xiàn)了什么?
(三)引導(dǎo)幼兒通過(guò)踩一踩、碰一碰的形式探索腳的特點(diǎn)。
1、要求:
(1)和同伴一起看一看、比一比自己的小腳是什么樣子的?
(2)與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、提問(wèn):
(1)你剛才用小腳玩了什么?感覺(jué)怎么樣?
(2)你的小腳是什么樣的?上面有什么?
(3)和別人有什么不同的地方?
3、師小結(jié):腳上有腳心、腳背、有腳趾,有大有小、可以走路、跑、感覺(jué)物體的冷熱、粗細(xì)、軟硬等。
(四)教育幼兒保護(hù)小腳的方法。
提問(wèn):小腳的本領(lǐng)有什么?應(yīng)該怎么樣保護(hù)自己的小腳?
師小結(jié):
1、勤洗腳,保持小腳的清潔。
2、不用力地跺腳、走路,應(yīng)輕輕地走。
3、不踩有刺的東西,避免傷到腳丫。
(五)自選游戲:
1、腳撕報(bào)紙:用腳把報(bào)紙撕碎。
2、腳丫想象畫(huà):用腳蘸顏料印在紙上,后想象添畫(huà)出各種圖案。
3、腳步夾珠:用腳在桶里夾出珠子放進(jìn)小框里,看誰(shuí)夾得又多又快。
[主題網(wǎng)絡(luò)圖]。
奇妙的身體。
認(rèn)識(shí)五官的外形特征及用途。
教育幼兒保護(hù)身體及方法。
認(rèn)識(shí)部分內(nèi)臟的特征及用途。
認(rèn)識(shí)手、腳的外形特征及用途。
語(yǔ)言《會(huì)說(shuō)話的胃》。
常識(shí)《可愛(ài)的小腳丫》。
歌表演〈頭、肩、胸、腰、腿、腳〉。
體育《蹦蹦跳跳的小兔子》。
繪畫(huà)《我們的心臟》。
常識(shí)《能干的小手》。
和小動(dòng)物做游戲教案篇三
從一起搜集回校的書(shū)籍,認(rèn)識(shí)到眼眉、鼻毛、指甲、耳廓、胃、大腸、小腸等的名稱和功用。
借著書(shū)本解釋消化系統(tǒng)的運(yùn)作過(guò)程,知道大、小便是怎樣形成的,和要養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。
2、子題二:嘗一嘗。
大家合上眼睛,用舌頭試試這些是什么?甜?酸?苦?辣?咸?
3、子題三:嗅一嗅。
嗅嗅這些是什么?原來(lái)我們的鼻子能夠辨別出很多東西呢!
4、子題四:身體也能說(shuō)話。
身體中有很多器官都會(huì)“說(shuō)話”的,以表達(dá)出身體的機(jī)能狀況,如“打嗝”代表氧氣不夠,胃發(fā)出“咕咕”聲代表肚子餓等。
嘗試?yán)米约旱纳眢w做出不同動(dòng)作表達(dá)出一些友善和不友善的表情。
5、子題五:動(dòng)動(dòng)手。
利用不同的材料如:羽毛、絨線、粉筆、紙……集合在一起造成一個(gè)大巨人!小朋友自選身體其中一部分,例如將鼻子涂上水彩來(lái)畫(huà)畫(huà)。
6、子題六:保護(hù)自己身體。
從書(shū)本、錄像帶和經(jīng)驗(yàn)分享,知道怎樣才能保持身體健康,如:睡眠充足、適量運(yùn)動(dòng)、少發(fā)脾氣。并認(rèn)識(shí)到怎樣去保護(hù)身體,如:在猛烈陽(yáng)光下要戴上太陽(yáng)眼鏡和在干燥時(shí)涂上潤(rùn)膚露等。
通過(guò)角色扮演故事“多多告訴你”,小朋友知道怎樣保護(hù)自己,免受騷擾。
小朋友將帶回來(lái)的相片和圖片加以分類,從而認(rèn)識(shí)一些多身體有益和無(wú)益的食物。
7、子題七:小小詩(shī)歌創(chuàng)作家通過(guò)兒歌表達(dá)對(duì)身體奇妙的贊美。
[家長(zhǎng)工作]。
這個(gè)主題開(kāi)展以來(lái)得到了許多家長(zhǎng)的支持和幫助,家長(zhǎng)們都積極地配合,如:幫助我們搜集有關(guān)的書(shū)記、錄象與大家分享。我們還請(qǐng)家長(zhǎng)利用平時(shí)的時(shí)間引導(dǎo)幼兒觀察人的身體部分的外型特征,每個(gè)人的異同等。并且,請(qǐng)家長(zhǎng)平時(shí)引導(dǎo)、督促幼兒應(yīng)保護(hù)好自己的身體。通過(guò)《家教園地》以及離園時(shí)間與家長(zhǎng)密切溝通,使每個(gè)家長(zhǎng)了解到孩子們最近在學(xué)什么,我們的主題開(kāi)展的程度,家長(zhǎng)需要做些什么等。
[活動(dòng)剪影]。
1、剪影一:今天小一班怎么這么熱鬧?原來(lái),是小朋友在和小手玩游戲呢!有的小朋友用小手疊被子,有的小朋友用小手搓橡皮泥,有的小朋友用小手給娃娃扎辮子,還有的小朋友用小手畫(huà)了很漂亮的畫(huà),有的小朋友用小手拼了一輛小汽車(chē)……原來(lái),我們的小手有5個(gè)指頭呀!這5個(gè)小指頭可真能干!幫了我們好多忙!
2、剪影二:看!我們小一班的小朋友、老師在塑膠跑道上快樂(lè)地做著什么呢?大家都光著腳丫跑來(lái)跑去,這踩一踩,那跳一跳,玩得可真高興!“哇!老師的腳可真大,為什么我的腳這么小呢?”不過(guò),別看我們小朋友的小腳不大,它可棒了,我還用小腳印畫(huà)了好多張漂亮的畫(huà)呢!我們的小腳還會(huì)撕報(bào)紙、夾珠子呢!
3、剪影三:“三八”婦女節(jié)到了!這可是媽媽們的節(jié)日,該送媽媽點(diǎn)什么呢?我們小朋友可要把我們的本領(lǐng)獻(xiàn)給媽媽了。瞧!教室的墻上貼得都是我的畫(huà)《媽媽的臉》。對(duì)啦!媽媽的臉和我們小朋友一樣:有鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛……[活動(dòng)反思]《奇妙的身體》是反映小班幼兒認(rèn)識(shí)自我的教育內(nèi)容。由于認(rèn)識(shí)、探索的對(duì)象來(lái)自于認(rèn)識(shí)主體的自身,這對(duì)小班幼兒來(lái)講無(wú)疑是件神秘又充滿情趣的樂(lè)事,因此全體幼兒始終情趣盎然地投入活動(dòng)。在目標(biāo)的定位上,我們將認(rèn)識(shí)、技能、情感三要素有機(jī)地結(jié)合,立足于讓幼兒在多種感官的參與下,通過(guò)感知-觀察-比較-推理,提升其以有的經(jīng)驗(yàn),將“事物是發(fā)展變化的”辨證唯物主義思想滲透到教育過(guò)程中。通過(guò)各門(mén)學(xué)科的整合:融合了繪畫(huà)、常識(shí)、歌表演、兒歌、游戲等形式讓幼兒初步了解身體的構(gòu)造,知道五官、消化系統(tǒng)等的外型特征以及其用途,并教育幼兒能保護(hù)好自己的身體。整個(gè)活動(dòng)收到了很好的效果。
和小動(dòng)物做游戲教案篇四
主要領(lǐng)域:
游戲。
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)發(fā)聲母ch的發(fā)音。
2、初步掌握動(dòng)物的不同叫聲及小動(dòng)物愛(ài)吃的食物。
3、培養(yǎng)幼兒能在集體面前大膽說(shuō)話的`欲望。
主要形式:
集體。
課時(shí)安排:
一課時(shí),30分鐘。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒能在集體面前大膽說(shuō)話的欲望。
難點(diǎn):初步掌握動(dòng)物的不同叫聲及小動(dòng)物愛(ài)吃的食物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小鴨,小雞,小貓,山羊,黃狗的圖片各一張。
2、已初步認(rèn)識(shí)以上的小動(dòng)物。
3、老師自編兒歌《什么動(dòng)物吃什么》一首。
活動(dòng)過(guò)程:
一、誰(shuí)來(lái)了?一起來(lái)表演……。
4、我們?cè)賮?lái)看是誰(shuí)來(lái)了啊!它最喜歡吃骨頭了。猜猜它是誰(shuí)?(小狗)小狗怎么叫?我們一起來(lái)表演小狗。
二、學(xué)兒歌。
1、老師把這些小動(dòng)物和它們喜歡的食物編成兒歌,你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲(chóng)。小小貓,喵喵喵,吃什么,吃小魚(yú)。
小小羊,咩咩咩,吃什么,吃青草。小小狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭。
2、你們剛剛在兒歌里聽(tīng)到了什么?小結(jié)出兒歌內(nèi)容。
4、請(qǐng)幼兒帶上相應(yīng)胸飾自由表演出其對(duì)應(yīng)的兒歌。
5、把兒歌從頭到尾連起來(lái)念一遍,表演出來(lái)。
三、送食物。
1、請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物,按照兒歌的內(nèi)容去找自己愛(ài)吃的食物。
2、教師和幼兒進(jìn)行檢查糾錯(cuò)后進(jìn)行品嘗。
四、到外面去玩。
扮小動(dòng)物一邊念兒歌一邊去外面玩(結(jié)束)。
和小動(dòng)物做游戲教案篇五
1、激發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣并從中獲得快樂(lè)。
2、知道幼兒傾聽(tīng)他人說(shuō)話并能連貫地說(shuō)出游戲中的語(yǔ)句。
3、幫助幼兒認(rèn)識(shí)上下方位。
1、各種動(dòng)物玩具若干(同幼兒人數(shù))
2、小橋、山洞、花籃、彩帶標(biāo)記、小獎(jiǎng)品、錄音磁帶
3、事先將各種小動(dòng)物藏到室外大型玩具上
一、
1、師:今天動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物要來(lái)和我們做游戲,高興嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你愿意和哪個(gè)小動(dòng)物交朋友?它有什么特點(diǎn)?(你來(lái)學(xué)一學(xué)),小朋友都有自己喜歡的小動(dòng)物,讓我們一起模仿它們做早操吧。
2、隨音樂(lè),做模仿操出教室。
二、
1、師:你們瞧,今天的天氣真好,小動(dòng)物們很早的就來(lái)到了幼兒園,想要和我們做個(gè)“捉迷藏”的游戲。現(xiàn)在它們都藏在了小朋友平時(shí)最喜歡玩的地方了,讓我們一起找找看。
2、隨音樂(lè),幼兒尋找小動(dòng)物,在此教師隨時(shí)提醒幼兒注意安全。
3、組織找到小動(dòng)物的小朋友到草地上休息一會(huì)兒,并請(qǐng)幼兒用完整的話講述尋找過(guò)程,例如;我在、、、、、、上(下)找到了、、、、、、針對(duì)能力較差的幼兒教師可以給予適當(dāng)?shù)膸椭?、指?dǎo)或請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒幫助。
4、(1)、師:你們說(shuō)的很棒,小動(dòng)物們很高興,想和我們做個(gè)“聽(tīng)口令,跑的'快”的游戲,看誰(shuí)能聽(tīng)懂老師的口令,又快又對(duì)的把小動(dòng)物安全的送到指定地點(diǎn)。
(2)分四組按不同口令進(jìn)行游戲。
三、師:小朋友們今天和小動(dòng)物們玩的很開(kāi)心,表現(xiàn)的都很棒,老師很高興,想帶你們玩滑梯,好嗎?(隨音樂(lè)開(kāi)汽車(chē)來(lái)到滑梯面前)。
小朋友你們看,現(xiàn)在我們?cè)谀模浚ɑ莸南旅妫?。在此,利用現(xiàn)場(chǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,滑梯下面是很危險(xiǎn)的,上面有許多的螺絲釘,一不小心會(huì)碰傷小朋友的,因此,我們小朋友一定要小心,注意安全,學(xué)會(huì)保護(hù)自己,盡量不要到滑梯下面玩。
隨音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒到滑梯上面玩,引導(dǎo)幼兒感知體驗(yàn)上和下。
和小動(dòng)物做游戲教案篇六
1、嘗試在墊子上自由滾動(dòng)身體,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
2、運(yùn)動(dòng)時(shí)學(xué)會(huì)躲避,不與他人碰撞。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、大墊子若干,提前拼成一個(gè)大方型、音樂(lè)。
2、小刺猬胸飾每人一個(gè)。
3、卡子做的水果若干,一面貼上雙面膠。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、準(zhǔn)備活動(dòng):
隨音樂(lè)《健康歌》進(jìn)入活動(dòng)室跟教師愉快的做運(yùn)動(dòng),活動(dòng)身體。
二、探索身體更多會(huì)轉(zhuǎn)的部位:
1、出示神秘禮物引出身體骨碌碌。
2、請(qǐng)你們找一找自己的身體有哪些地方是可以轉(zhuǎn)動(dòng)的,鼓勵(lì)幼兒自己尋找有“頭,我的頭兒骨碌碌;手,我的手兒骨碌碌;屁股……”
三、游戲《身體骨碌碌》。
小朋友們,我們來(lái)做個(gè)游戲,游戲的名字叫“身體骨碌碌”,當(dāng)老師說(shuō),我的頭兒骨碌碌的時(shí)候你們就轉(zhuǎn)動(dòng)頭……我來(lái)看看誰(shuí)最能干,小耳朵最會(huì)聽(tīng),轉(zhuǎn)得最漂亮。鼓勵(lì)幼兒嘗試身體骨碌碌的快樂(lè),當(dāng)說(shuō)到我的身體骨碌碌的時(shí)候,幼兒在墊子上自由的滾動(dòng)身體,體驗(yàn)身體骨碌碌的快樂(lè)。(提醒幼兒注意安全,不要碰到別的小朋友,碰到趕快讓開(kāi)。)。
四、游戲《小刺猬收果子》。
當(dāng)幼兒玩身體骨碌碌時(shí),教師引導(dǎo)幼兒滾向墊子一側(cè),“寶寶們都累了,我們閉上眼睛休息一會(huì)兒”。請(qǐng)別的老師幫忙布置果園,“小朋友聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音,看是誰(shuí)來(lái)了”,“你是誰(shuí)啊?我是小刺猬。我在幫農(nóng)民伯伯收果子呢?!笔谴题憬阍趲娃r(nóng)民伯伯收果子,刺猬姐姐一個(gè)人收果子好累哦,那么多果子什么時(shí)候才收的完啊,我們也變成小刺猬去幫農(nóng)民伯伯收果子吧。給每一個(gè)孩子貼上刺猬胸飾變成小刺猬(小刺猬收果子是滾著收的,不能用手)。
【活動(dòng)結(jié)束】。
教師:果子收完了,小刺猬們,天都黑了我們幫農(nóng)民伯伯把果子送回家去吧(請(qǐng)一位老師扮演農(nóng)民伯伯摘下果實(shí))在音樂(lè)中做放松運(yùn)動(dòng)回家。
【活動(dòng)反思】。
通過(guò)《健康歌》操《身體骨碌碌》等各種游戲活動(dòng)的學(xué)習(xí),孩子們對(duì)活動(dòng)很有興趣,就連平時(shí)比較調(diào)皮的幾個(gè)小朋友,也都很認(rèn)真的跟著自己的身體動(dòng)起來(lái),特別是在游戲《小刺猬收果子》的過(guò)程中遵守規(guī)則意識(shí),沒(méi)有出現(xiàn)碰撞的現(xiàn)象,體現(xiàn)出了活動(dòng)的快樂(lè)。
和小動(dòng)物做游戲教案篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣并從中獲得快樂(lè)。
2、知道幼兒傾聽(tīng)他人說(shuō)話并能連貫地說(shuō)出游戲中的語(yǔ)句。
3、幫助幼兒認(rèn)識(shí)上下方位。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種動(dòng)物玩具若干(同幼兒人數(shù))。
2、小橋、山洞、花籃、彩帶標(biāo)記、小獎(jiǎng)品、錄音磁帶。
3、事先將各種小動(dòng)物藏到室外大型玩具上。
活動(dòng)過(guò)程:
一、
1、師:今天動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物要來(lái)和我們做游戲,高興嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你愿意和哪個(gè)小動(dòng)物交朋友?它有什么特點(diǎn)?(你來(lái)學(xué)一學(xué)),小朋友都有自己喜歡的小動(dòng)物,讓我們一起模仿它們做早操吧。
2、隨音樂(lè),做模仿操出教室。
二、
1、師:你們瞧,今天的天氣真好,小動(dòng)物們很早的就來(lái)到了幼兒園,想要和我們做個(gè)“捉迷藏”的游戲?,F(xiàn)在它們都藏在了小朋友平時(shí)最喜歡玩的地方了,讓我們一起找找看。
2、隨音樂(lè),幼兒尋找小動(dòng)物,在此教師隨時(shí)提醒幼兒注意安全。
3、組織找到小動(dòng)物的小朋友到草地上休息一會(huì)兒,并請(qǐng)幼兒用完整的話講述尋找過(guò)程,例如;我在、、、、、、上(下)找到了、、、、、、針對(duì)能力較差的幼兒教師可以給予適當(dāng)?shù)膸椭?、指?dǎo)或請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒幫助。
4、(1)、師:你們說(shuō)的很棒,小動(dòng)物們很高興,想和我們做個(gè)“聽(tīng)口令,跑的快”的`游戲,看誰(shuí)能聽(tīng)懂老師的口令,又快又對(duì)的把小動(dòng)物安全的送到指定地點(diǎn)。
(2)分四組按不同口令進(jìn)行游戲。
三、師:小朋友們今天和小動(dòng)物們玩的很開(kāi)心,表現(xiàn)的都很棒,老師很高興,想帶你們玩滑梯,好嗎?(隨音樂(lè)開(kāi)汽車(chē)來(lái)到滑梯面前)。
小朋友你們看,現(xiàn)在我們?cè)谀模浚ɑ莸南旅妫?。在此,利用現(xiàn)場(chǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,滑梯下面是很危險(xiǎn)的,上面有許多的螺絲釘,一不小心會(huì)碰傷小朋友的,因此,我們小朋友一定要小心,注意安全,學(xué)會(huì)保護(hù)自己,盡量不要到滑梯下面玩。
延伸活動(dòng):
隨音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒到滑梯上面玩,引導(dǎo)幼兒感知體驗(yàn)上和下。
活動(dòng)評(píng)析:
這是主題活動(dòng)“我喜歡的小動(dòng)物”中的一個(gè)活動(dòng),我根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)和對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情設(shè)計(jì)了此活動(dòng),通過(guò)各種游戲感知上下方位。孩子們對(duì)此游戲都表現(xiàn)出了極大的興趣,每位幼兒都在心情愉快的狀況下用完整的話語(yǔ)講述。通過(guò)尋找動(dòng)物的過(guò)程,我發(fā)現(xiàn)了小班的孩子雖然小,但他們同樣有著一顆美好的心,在沒(méi)有老師的提醒下就學(xué)會(huì)了去幫助別人。另外,通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)滑梯下面的安全教育,使幼兒在安全認(rèn)識(shí)方面有了更大的提高,初步學(xué)會(huì)懂得怎樣保護(hù)自己。
和小動(dòng)物做游戲教案篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)他人說(shuō)話并能連貫地說(shuō)出游戲中的語(yǔ)句。
2、幫助幼兒認(rèn)識(shí)上、下方位。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種動(dòng)物玩具若干(同幼兒人數(shù))。
2、布置小橋、山洞、果樹(shù)、小動(dòng)物的家等情景,上下標(biāo)記、錄音磁帶等。
3、事先將各種小動(dòng)物藏到室內(nèi)的各個(gè)地方。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引發(fā)幼兒的興趣。
師:今天的天氣真好,動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物們要來(lái)和小朋友們玩,可是它們很調(diào)皮的,現(xiàn)在都藏起來(lái)了,想讓小朋友去找到它們呢。
1)師提出要求:找小動(dòng)物時(shí)要注意安全,記住是在哪兒找到的。
2)游戲:捉迷藏。幼兒尋找小動(dòng)物,教師隨時(shí)提醒幼兒注意安全。
3)組織找到小動(dòng)物的小朋友圍著老師坐下來(lái),并請(qǐng)幼兒用完整的話講述尋找過(guò)程,例如;我在上(下)找到針對(duì)能力較差的幼兒,教師可以給予適當(dāng)?shù)膸椭?、指?dǎo)或請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒幫助。
4)喂小動(dòng)物吃水果。
師:小動(dòng)物做游戲渴了,我們請(qǐng)小動(dòng)物吃蘋(píng)果好嗎?;出示蘋(píng)果樹(shù)(一部分蘋(píng)果在樹(shù)上,一部分蘋(píng)果在樹(shù)下),引導(dǎo)幼兒從樹(shù)上或樹(shù)下摘了蘋(píng)果喂小動(dòng)物吃,并請(qǐng)說(shuō)說(shuō)喂小動(dòng)物吃的蘋(píng)果是從樹(shù)上摘的還是從樹(shù)下揀的,加深幼兒感知體驗(yàn)上和下。
5)送小動(dòng)物回家。
幼兒能根據(jù)標(biāo)記把動(dòng)物送回家。分清樓上和樓下,進(jìn)一步鞏固孩子對(duì)上、下的認(rèn)識(shí)。
三、結(jié)束活動(dòng)和小動(dòng)物輕輕說(shuō)再見(jiàn)。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲很感興趣,通過(guò)節(jié)奏圖譜的出示和指揮,幼兒大多一開(kāi)始就能夠基本會(huì)唱小動(dòng)物的叫聲。在掌握了叫聲的`節(jié)奏后自然地引入之后的小動(dòng)物,學(xué)習(xí)唱出小動(dòng)物的叫聲來(lái)。在對(duì)唱中運(yùn)用手勢(shì)體態(tài)的提示讓幼兒清楚的知道要輪到自己唱了。不足之處在于:唱的形式有些單一,都是教師在領(lǐng)唱前一段,幼兒來(lái)唱叫聲?;顒?dòng)中幼兒表現(xiàn)的有些不活躍,如果在最后請(qǐng)幼兒分別來(lái)扮演幾種小動(dòng)物唱一唱小動(dòng)物的叫聲,為他們貼上小動(dòng)物圖片幫助區(qū)分角色會(huì)使幼兒感到更有趣,活動(dòng)氣氛會(huì)更活躍些。動(dòng)物園的情境創(chuàng)設(shè)有些不合適,若換成“老師很喜歡我的小羊”導(dǎo)入會(huì)更自然、恰當(dāng)些。
和小動(dòng)物做游戲教案篇九
1、探究一次性紙杯的多種玩法。
2、與同伴合作進(jìn)行的搭建游戲。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的`樂(lè)趣。
一次性紙杯每人6個(gè)、獎(jiǎng)勵(lì)貼、小盤(pán)、小球。
一、出示一次性紙杯,引導(dǎo)幼兒看看說(shuō)說(shuō)。
寶寶們,看!老師手中拿的是什么?你在哪里見(jiàn)過(guò)紙杯?它是用來(lái)干什么的?
教師小結(jié):小朋友們知道得真多,在家里我們用紙杯喝水,在肯德基店里、用紙杯喝可樂(lè)、喝果汁。紙杯除了能用來(lái)喝水、喝飲料,給我們帶來(lái)方便,它還能和小朋友一起玩游戲呢!
二、幼兒體驗(yàn)紙杯的多種玩法。
1、幼兒每人一個(gè)紙杯,自由探究紙杯的玩法。
寶寶們,每人拿一個(gè)紙杯,試一試可以怎樣玩?
引導(dǎo)幼兒自由嘗試各種玩法。
小結(jié):寶寶們真聰明,想出了這么多玩法,下面咱們來(lái)比一比誰(shuí)最棒?
2、帶領(lǐng)幼兒集體體驗(yàn)一個(gè)紙杯的玩法。
(1)頂紙杯:將紙杯扣在頭上,兩手伸平,保持平衡慢慢走。
"小紙杯頭上戴,變成小帽頂起來(lái)。"(2)投擲紙杯:右手拿紙杯,從場(chǎng)地一端投向另一端。
"紙杯舉上肩,用力向前投。"(3)、過(guò)小河:將紙杯六個(gè)一組擺兩排,幼兒跳過(guò)小河。
"小紙杯兩排擺,變出一條小河來(lái)。""這條小河比較寬,小朋友們能跳過(guò)去嗎?""好,跳的時(shí)候要注意兩腳并緊一起跳過(guò)去,來(lái),開(kāi)始。"(4)、用紙杯搭塔。
1、老師示范搭寶塔"看,我們還可以用許多紙杯來(lái)搭寶塔呢?""紙杯口,向下擺,3個(gè)一齊排起來(lái);上面兩個(gè)放中間;最后一個(gè)再上來(lái)。"2、請(qǐng)幼兒操作"好,請(qǐng)你們每人拿出一摞紙杯,搭一搭。""我們搭的真好,一齊給自己加加油!""來(lái),我們挨著的兩個(gè)小朋友一起試一試,用更多的紙杯,能不能搭一座更大更高的寶塔!""下面放4個(gè)或5個(gè)試一試。""紙杯玩累了,請(qǐng)你以最快的速度將它們套在一起,放到小盤(pán)里。"(5)、紙杯傳球:幼兒拿紙杯站成一列縱隊(duì),一個(gè)一個(gè)用紙杯傳球。
分兩組進(jìn)行比賽。
"小朋友們站一排,寶貝列車(chē)來(lái)。"看!老師的手里拿了一個(gè)什么?現(xiàn)在,我們就用紙杯來(lái)傳球。注意傳球時(shí),兩只手拿紙杯,小腳盡量不動(dòng),把自己紙杯里的球傳到你后面小朋友的紙杯里,不要掉到地上。如果掉下去了,拿起來(lái),繼續(xù)傳??纯茨且唤M最快傳到最后的杯子。
三、除了這些玩法,紙杯還可以做紙杯娃娃、做飛碟,有好多的用處呢!以后,小朋友家里用過(guò)紙杯后不要扔掉,我們可以再來(lái)制作玩具。
和小動(dòng)物做游戲教案篇十
1、邀請(qǐng)別人和你一起做游戲。
2、教別人跟你學(xué)做游戲時(shí),要邊做動(dòng)作,邊講解。
教學(xué)課件
教別人跟你學(xué)游戲時(shí)要一邊說(shuō),一邊做動(dòng)作。
把游戲玩法教會(huì)同伴。
1課時(shí)
一、聯(lián)系生活,導(dǎo)入新課
小朋友,喜歡玩游戲嗎?老師告訴你們,游戲要和小伙伴一起玩才有趣呢!今天我們就邀請(qǐng)小伙伴一起玩游戲吧!
二、交際指導(dǎo):
(課件出示)
首先,要真誠(chéng)地邀請(qǐng)小伙伴,我們可以這樣邀請(qǐng):婷婷,我們一起玩游戲吧!
(板書(shū):真誠(chéng)邀請(qǐng))
其次,游戲別人不會(huì)玩,這時(shí)我們要教他們玩。我們可以先做一遍給別人看,還可以一邊講解一邊做。(板書(shū):一邊講解一邊做)
第三,我們還可以和小伙伴發(fā)明新的玩法,這樣既能培養(yǎng)我們的動(dòng)腦能力,還能玩出新花樣,玩出新樂(lè)趣。
三、交際范例:
(課件出示)悅悅:婷婷,我們一起來(lái)玩貼鼻子的游戲吧!
婷婷:可是我不會(huì)玩??!
悅悅:沒(méi)關(guān)系,我教你。貼鼻子的游戲,就是我們前方用一塊小黑板,貼著一個(gè)沒(méi)有鼻子的娃娃。我把娃娃的鼻子給你拿著,用一個(gè)布條蒙住你的眼睛,原地轉(zhuǎn)三圈,你拿著鼻子貼在娃娃的臉上。我們先玩一遍你看。
婷婷:好的。
教師之家——教師備課教學(xué)好幫手!
和小動(dòng)物做游戲教案篇十一
【設(shè)計(jì)意圖】小班的孩子開(kāi)始有了初步的合作意識(shí),為了讓孩子在游戲中體驗(yàn)搭建紙杯的快樂(lè),喜歡探索,愿意在活動(dòng)中和同伴合作游戲,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)借用廢舊紙杯一物,讓孩子探究一次性紙杯的多種玩法,充分感受合作游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)流程】。
探討紙杯的用途――好玩的紙杯游戲――好玩的紙杯玩具。
其中,探討紙杯用途環(huán)節(jié)主要是通過(guò)“討論哪里見(jiàn)過(guò)紙杯,紙杯用來(lái)做什么,可以怎樣玩”,激發(fā)幼兒的想象思維。紙杯游戲環(huán)節(jié)主要是通過(guò)探究嘗試紙杯可以怎樣玩,集體感受從“單個(gè)紙杯在身體上怎樣玩”到“單個(gè)紙杯在地面上怎樣玩”到“地面上紙杯高一層怎樣玩”到“多個(gè)紙杯在一起怎樣玩,體驗(yàn)合作搭建的快樂(lè)”。各環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),使活動(dòng)有層次的開(kāi)展和進(jìn)行,讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中體驗(yàn)做游戲的快樂(lè)。
【教學(xué)方法】。
示范法、創(chuàng)編法、練習(xí)比賽法、合作游戲法。
【重難點(diǎn)】。
探究一次性紙杯的'多種玩法。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、探究一次性紙杯的多種玩法。
2、與同伴合作進(jìn)行搭建游戲。
3、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維和大膽嘗試的精神。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
一次性紙杯、音樂(lè)磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、探討紙杯的用途。
談話導(dǎo)入:在哪里見(jiàn)過(guò)紙杯?紙杯可以用來(lái)做什么事情?
(一)單個(gè)紙杯的玩法。
1、探究單個(gè)紙杯的玩法(請(qǐng)幼兒嘗試)。
2、集體體驗(yàn)單個(gè)紙杯放在身上的玩法。
3、集體體驗(yàn)單個(gè)紙杯放在地上的玩法。
(二)兩個(gè)紙杯及多個(gè)紙杯的玩法。
1、再增加一個(gè)紙杯,將地面上的紙杯變高以后的玩法(兩個(gè)紙杯的玩法)。
2、多個(gè)紙杯放在一起可以怎樣玩?
嘗試用不同的方法。(大杯口朝下或小杯口朝下)幼兒兩人一組,體驗(yàn)玩塔建游戲的快樂(lè),
3、教師總結(jié):誰(shuí)搭建的高樓最高,誰(shuí)的高樓最奇妙。請(qǐng)幼兒用最快的速度將紙杯扣在一起,也是一種玩法,并且鍛煉孩子做事有始有終的好習(xí)慣。
(三)除了我們的這些玩法,紙杯還可以做什么?
出示紙杯作品。
和小動(dòng)物做游戲教案篇十二
1、探究單個(gè)紙杯的玩法(請(qǐng)幼兒嘗試)。
2、集體體驗(yàn)單個(gè)紙杯放在身上的玩法。
3、集體體驗(yàn)單個(gè)紙杯放在地上的玩法。
(二)兩個(gè)紙杯及多個(gè)紙杯的玩法。
1、再增加一個(gè)紙杯,將地面上的紙杯變高以后的玩法(兩個(gè)紙杯的玩法)。
2、多個(gè)紙杯放在一起可以怎樣玩?
嘗試用不同的方法。(大杯口朝下或小杯口朝下)幼兒兩人一組,體驗(yàn)玩塔建游戲的快樂(lè),
3、教師總結(jié):誰(shuí)搭建的高樓最高,誰(shuí)的高樓最奇妙。請(qǐng)幼兒用最快的速度將紙杯扣在一起,也是一種玩法,并且鍛煉孩子做事有始有終的好習(xí)慣。
(三)除了我們的這些玩法,紙杯還可以做什么?
出示紙杯作品。
和小動(dòng)物做游戲教案篇十三
1、介紹一個(gè)游戲時(shí),把游戲規(guī)則說(shuō)清楚。
2、能積極主動(dòng)地邀請(qǐng)小伙伴一起做游戲。
培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,提高學(xué)生的交際能力。
1課時(shí)
一、說(shuō)一說(shuō),激發(fā)興趣
1、(課件出示插圖)借助插圖中“貼鼻子”這個(gè)經(jīng)典游戲,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在干什么,在交流中感受游戲的快樂(lè),激發(fā)參與游戲、進(jìn)行表達(dá)的欲望。
2、(課件展示游戲的場(chǎng)景)師生互說(shuō),談話導(dǎo)入。
師:看,小朋友們玩得多開(kāi)心呀!你們玩過(guò)其中的哪些游戲?你最喜歡和小伙伴們一起玩哪些有趣的游戲?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá))
生1:我和小伙伴們玩過(guò)很多游戲,有丟手絹、跳皮筋、捉迷藏、滑滑梯等。
生2:我最喜歡和小伙伴一起玩捉迷藏的游戲了,我躲他找笑哈哈。
3、揭示課題,板書(shū)課題。(板書(shū):一起做游戲)
師:一說(shuō)起做游戲,小朋友們就格外高興,接下來(lái),我們一起做有趣的游戲,好嗎?
二、說(shuō)一說(shuō),明確目標(biāo)
1、交際目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生在游戲中初步學(xué)會(huì)有條理地表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于交往的意識(shí)和友善待人的行為習(xí)慣。
2、交際指導(dǎo)。
(1)觀察教材插圖,明確要求。讀一讀插圖中小朋友們的對(duì)話,明確本次游戲中對(duì)“邀請(qǐng)者”和“參與者”的要求:“邀請(qǐng)者”的態(tài)度要熱情、大方;“參與者”要積極參與,遇到不懂的地方學(xué)會(huì)主動(dòng)提問(wèn)。
(2)情景表演,示范交際。兩兩組隊(duì)示范游戲,扮演邀請(qǐng)者的同學(xué)要說(shuō)清游戲規(guī)則,可用上“先……接著……最后……”等簡(jiǎn)單的連接詞;或者用上“一、二、三”等詞分步驟說(shuō)明;還可以一邊說(shuō)規(guī)則一邊做動(dòng)作,讓聽(tīng)的人更容易明白。
三、演一演,學(xué)會(huì)邀請(qǐng)
p91、創(chuàng)設(shè)情境。
丁零零,下課了。奇奇、才才高高興興地來(lái)到操場(chǎng)上準(zhǔn)備玩跳皮筋的游戲。才才看見(jiàn)英英一個(gè)人在操場(chǎng)上散步,便大聲說(shuō):“喂,英英,沒(méi)人和你玩吧。來(lái),跟我們一起玩跳皮筋的游戲?!庇⒂⒖戳怂谎郏硪矝](méi)理便走開(kāi)了。
2、交流:英英為什么不理才才便走開(kāi)了呢?
生:才才說(shuō)話太沒(méi)有禮貌了。換作是我,我也不會(huì)理才才的。
3、你們覺(jué)得怎樣邀請(qǐng)才有禮貌?自主練習(xí),再指名表演。
生:英英,你好!你如果沒(méi)事的話,能和我們一起玩跳皮筋的游戲嗎?人多了更好玩。
4、讀一讀課文中兩個(gè)小朋友之間的對(duì)話,看一看她是怎樣邀請(qǐng)小伙伴一起做游戲的,再指名表演。
英英:來(lái),和我們一起做游戲吧!——才才:可是我不會(huì)玩啊。
英英:沒(méi)關(guān)系,我教你。——才才:好的,謝謝你!
小結(jié):邀請(qǐng)別人時(shí)要熱情、大方、有禮貌,被邀請(qǐng)的同學(xué)要積極參與,遇到不懂的要主動(dòng)提問(wèn)。
四、做一做,學(xué)會(huì)表達(dá)
1、出示大熊的圖樣,拿出蒙眼睛的布,讓大家猜猜要玩什么游戲。
師:現(xiàn)在我們一起來(lái)玩貼鼻子的游戲。這個(gè)游戲需要兩個(gè)人合作來(lái)完成,一個(gè)同學(xué)貼鼻子,一個(gè)同學(xué)在旁邊提示。誰(shuí)愿意來(lái)給大熊貼鼻子?(指名上講臺(tái))
2、學(xué)生示范交際,引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真觀察、仔細(xì)傾聽(tīng)。
芳芳:麗麗,和我們一起玩貼鼻子的游戲吧!
麗麗:可是我不會(huì)玩?。?/p>
芳芳:(邊說(shuō)邊做動(dòng)作)沒(méi)關(guān)系,我教你。兩人一組,一人蒙上眼睛,聽(tīng)另一人的指示,兩人合作把小熊的鼻子準(zhǔn)確地貼到正確的位置上。
麗麗:聽(tīng)上去很有趣,那我們一起玩吧。
(教師要關(guān)注兩個(gè)方面,一是關(guān)注學(xué)生是否說(shuō)清游戲規(guī)則,可以提示學(xué)生在介紹游戲規(guī)則時(shí)可以用上“先……接著……最后……”等連接詞,也可以用上“一、二、三”等詞分步驟說(shuō)清楚游戲的規(guī)則,從而學(xué)會(huì)有條理地表達(dá);二是在介紹游戲規(guī)則時(shí)可以一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作,讓聽(tīng)的人更明白。)
3、師生對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià),指出優(yōu)缺點(diǎn),教師鼓勵(lì)更多的學(xué)生大膽表達(dá)。
4、同桌互相說(shuō)一說(shuō)游戲的過(guò)程,再指名說(shuō),說(shuō)得好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)做游戲。
5、組成游戲小組,練習(xí)表達(dá)。
教師將全班同學(xué)分成若干小組,學(xué)生輪流做貼鼻子游戲??梢猿鍪具@樣的星級(jí)評(píng)價(jià)要求:一星,能積極主動(dòng)地邀請(qǐng)同伴參與游戲,同伴之間說(shuō)話有禮貌;二星,能有條理地把游戲規(guī)則說(shuō)給同學(xué)聽(tīng);三星,能一邊介紹,一邊做動(dòng)作,讓聽(tīng)的人更容易明白。
游戲結(jié)束后,師生根據(jù)“星級(jí)評(píng)價(jià)”要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。
6、多種情境演練。
教師可以創(chuàng)設(shè)多種情境,推動(dòng)學(xué)生的交際與互動(dòng)??梢栽诎嗉?jí)中組織一次“游戲推薦大比拼”的口語(yǔ)表達(dá)擂臺(tái)賽。先讓每位同學(xué)在四人小組內(nèi)較有條理地介紹一個(gè)游戲的規(guī)則,然后推薦一位同學(xué)參加擂臺(tái)賽,最后由全體同學(xué)根據(jù)“星級(jí)評(píng)價(jià)”要求,以投票的方式評(píng)出“最佳推薦者”和“最受歡迎的游戲”。
五、議一議,實(shí)踐提升
1、引導(dǎo)交流游戲體會(huì)。
師:同學(xué)們玩游戲玩得開(kāi)心嗎?(生答:開(kāi)心。)把你最開(kāi)心的地方說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng),分享一下你的快樂(lè)吧?。ǜ餍〗M推選一名代表在全班交流)
2、學(xué)生積極參與下列活動(dòng)。
(1)課間和同學(xué)玩一玩喜歡的游戲。
(2)課后與家人一起交流玩過(guò)的游戲。
本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是讓學(xué)生積極主動(dòng)地邀請(qǐng)小伙伴做游戲,講清游戲規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生的交際與表達(dá)能力、樂(lè)于交往的意識(shí)和友善待人的習(xí)慣。教學(xué)中,我重在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)際的生活場(chǎng)景,讓學(xué)生玩游戲,觀察游戲,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá),學(xué)生傾聽(tīng)、尊重他人的意識(shí)和表達(dá)能力、交際能力都得到了提高,也體驗(yàn)到了游戲的樂(lè)趣。
和小動(dòng)物做游戲教案篇十四
2、(課件展示游戲的場(chǎng)景)師生互說(shuō),談話導(dǎo)入。
師:看,小朋友們玩得多開(kāi)心呀!你們玩過(guò)其中的哪些游戲?你最喜歡和小伙伴們一起玩哪些有趣的游戲?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá))。
生1:我和小伙伴們玩過(guò)很多游戲,有丟手絹、跳皮筋、捉迷藏、滑滑梯等。
生2:我最喜歡和小伙伴一起玩捉迷藏的游戲了,我躲他找笑哈哈。
師:一說(shuō)起做游戲,小朋友們就格外高興,接下來(lái),我們一起做有趣的游戲,好嗎?
二、說(shuō)一說(shuō),明確目標(biāo)。
1、交際目標(biāo)、
引導(dǎo)學(xué)生在游戲中初步學(xué)會(huì)有條理地表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于交往的意識(shí)和友善待人的行為習(xí)慣。
2、交際指導(dǎo)、
(1)觀察教材插圖,明確要求、讀一讀插圖中小朋友們的對(duì)話,明確本次游戲中對(duì)“邀請(qǐng)者”和“參與者”的要求:“邀請(qǐng)者”的態(tài)度要熱情、大方;“參與者”要積極參與,遇到不懂的地方學(xué)會(huì)主動(dòng)提問(wèn)。
(2)情景表演,示范交際、兩兩組隊(duì)示范游戲,扮演邀請(qǐng)者的同學(xué)要說(shuō)清游戲規(guī)則,可用上“先……接著……最后……”等簡(jiǎn)單的連接詞;或者用上“一、二、三”等詞分步驟說(shuō)明;還可以一邊說(shuō)規(guī)則一邊做動(dòng)作,讓聽(tīng)的人更容易明白。
三、演一演,學(xué)會(huì)邀請(qǐng)。
p91、創(chuàng)設(shè)情境。
丁零零,下課了、奇奇、才才高高興興地來(lái)到操場(chǎng)上準(zhǔn)備玩跳皮筋的游戲、才才看見(jiàn)英英一個(gè)人在操場(chǎng)上散步,便大聲說(shuō):“喂,英英,沒(méi)人和你玩吧、來(lái),跟我們一起玩跳皮筋的游戲、”英英看了他一眼,理也沒(méi)理便走開(kāi)了。
2、交流:英英為什么不理才才便走開(kāi)了呢?
生:才才說(shuō)話太沒(méi)有禮貌了、換作是我,我也不會(huì)理才才的。
3、你們覺(jué)得怎樣邀請(qǐng)才有禮貌?自主練習(xí),再指名表演。
生:英英,你好!你如果沒(méi)事的話,能和我們一起玩跳皮筋的游戲嗎?人多了更好玩。
4、讀一讀課文中兩個(gè)小朋友之間的對(duì)話,看一看她是怎樣邀請(qǐng)小伙伴一起做游戲的,再指名表演。
英英:來(lái),和我們一起做游戲吧!——才才:可是我不會(huì)玩啊。
英英:沒(méi)關(guān)系,我教你、——才才:好的,謝謝你!
小結(jié):邀請(qǐng)別人時(shí)要熱情、大方、有禮貌,被邀請(qǐng)的同學(xué)要積極參與,遇到不懂的要主動(dòng)提問(wèn)。
四、做一做,學(xué)會(huì)表達(dá)。
1、出示大熊的圖樣,拿出蒙眼睛的布,讓大家猜猜要玩什么游戲、
師:現(xiàn)在我們一起來(lái)玩貼鼻子的游戲、這個(gè)游戲需要兩個(gè)人合作來(lái)完成,一個(gè)同學(xué)貼鼻子,一個(gè)同學(xué)在旁邊提示、誰(shuí)愿意來(lái)給大熊貼鼻子?(指名上講臺(tái))。
2、學(xué)生示范交際,引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真觀察、仔細(xì)傾聽(tīng)。
芳芳:麗麗,和我們一起玩貼鼻子的游戲吧!
麗麗:可是我不會(huì)玩?。?/p>
芳芳:(邊說(shuō)邊做動(dòng)作)沒(méi)關(guān)系,我教你、兩人一組,一人蒙上眼睛,聽(tīng)另一人的指示,兩人合作把小熊的鼻子準(zhǔn)確地貼到正確的位置上。
麗麗:聽(tīng)上去很有趣,那我們一起玩吧。
(教師要關(guān)注兩個(gè)方面,一是關(guān)注學(xué)生是否說(shuō)清游戲規(guī)則,可以提示學(xué)生在介紹游戲規(guī)則時(shí)可以用上“先……接著……最后……”等連接詞,也可以用上“一、二、三”等詞分步驟說(shuō)清楚游戲的規(guī)則,從而學(xué)會(huì)有條理地表達(dá);二是在介紹游戲規(guī)則時(shí)可以一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作,讓聽(tīng)的人更明白、)。
3、師生對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià),指出優(yōu)缺點(diǎn),教師鼓勵(lì)更多的學(xué)生大膽表達(dá)。
4、同桌互相說(shuō)一說(shuō)游戲的過(guò)程,再指名說(shuō),說(shuō)得好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)做游戲。
5、組成游戲小組,練習(xí)表達(dá)。
教師將全班同學(xué)分成若干小組,學(xué)生輪流做貼鼻子游戲、可以出示這樣的星級(jí)評(píng)價(jià)要求:一星,能積極主動(dòng)地邀請(qǐng)同伴參與游戲,同伴之間說(shuō)話有禮貌;二星,能有條理地把游戲規(guī)則說(shuō)給同學(xué)聽(tīng);三星,能一邊介紹,一邊做動(dòng)作,讓聽(tīng)的人更容易明白。
游戲結(jié)束后,師生根據(jù)“星級(jí)評(píng)價(jià)”要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。
6、多種情境演練。
教師可以創(chuàng)設(shè)多種情境,推動(dòng)學(xué)生的交際與互動(dòng)、可以在班級(jí)中組織一次“游戲推薦大比拼”的口語(yǔ)表達(dá)擂臺(tái)賽、先讓每位同學(xué)在四人小組內(nèi)較有條理地介紹一個(gè)游戲的規(guī)則,然后推薦一位同學(xué)參加擂臺(tái)賽,最后由全體同學(xué)根據(jù)“星級(jí)評(píng)價(jià)”要求,以投票的方式評(píng)出“最佳推薦者”和“最受歡迎的游戲”。
五、議一議,實(shí)踐提升。
1、引導(dǎo)交流游戲體會(huì)。
師:同學(xué)們玩游戲玩得開(kāi)心嗎?(生答:開(kāi)心、)把你最開(kāi)心的地方說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng),分享一下你的快樂(lè)吧?。ǜ餍〗M推選一名代表在全班交流)。
2、學(xué)生積極參與下列活動(dòng)。
(1)課間和同學(xué)玩一玩喜歡的游戲、
教學(xué)反思。
本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是讓學(xué)生積極主動(dòng)地邀請(qǐng)小伙伴做游戲,講清游戲規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生的交際與表達(dá)能力、樂(lè)于交往的意識(shí)和友善待人的習(xí)慣、教學(xué)中,我重在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)際的生活場(chǎng)景,讓學(xué)生玩游戲,觀察游戲,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá),學(xué)生傾聽(tīng)、尊重他人的意識(shí)和表達(dá)能力、交際能力都得到了提高,也體驗(yàn)到了游戲的樂(lè)趣。
和小動(dòng)物做游戲教案篇十五
教學(xué)目標(biāo):
1。用心觀察游戲過(guò)程,培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。
2。規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,能大方、簡(jiǎn)單地說(shuō)出游戲的過(guò)程和心理感受。
3。培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和語(yǔ)言技巧。
教學(xué)重點(diǎn):
1。用心觀察游戲過(guò)程,培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。
2。規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,能大方、簡(jiǎn)單地說(shuō)出游戲的過(guò)程和心理感受。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)孩子良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和語(yǔ)言技巧。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、圖片激趣,談話導(dǎo)入。
學(xué)生自由暢談。(出示各種游戲圖片)。
二、互動(dòng)交流。
1、交際指導(dǎo):
(1)明確一種游戲的游戲過(guò)程,并能說(shuō)出來(lái)。
(2)可以自由做同學(xué)們所說(shuō)的游戲。
2、觀察圖片:
(1)這是什么游戲呢?
(2)預(yù)設(shè):貼鼻子。
(3)你觀察到了什么?
(4)他們是怎樣做這個(gè)游戲的?試著說(shuō)一說(shuō),做一做。
3、提出交際要求:
(1)分小組進(jìn)行;
(2)每個(gè)小組在進(jìn)行中要開(kāi)展“說(shuō)游戲”和“做游戲”的練習(xí)。
(3)學(xué)生自由表述。
4、大家討論還應(yīng)該注意哪些問(wèn)題。
三、我的練場(chǎng)。
1、練習(xí)話題:老鷹捉小雞。
2、練習(xí)話題:丟手絹。
3、練習(xí)話題:跳繩。
要注意聽(tīng)別人的發(fā)言。
4、展示交流:邊講游戲,邊做游戲??梢詭椭瑢W(xué)了解游戲規(guī)則,一起做游戲。
5、小組成員上臺(tái)展示和同學(xué)一起表演做游戲,邊講解邊游戲。
6、我的分享:
進(jìn)行做游戲練習(xí):
(1)遵守游戲規(guī)則!
(2)在游戲中體會(huì)合作。
四、課堂交流。
1、我的發(fā)言:
(2)說(shuō):說(shuō)一說(shuō)游戲規(guī)則和游戲內(nèi)容。
(3)做:按著游戲規(guī)則來(lái)做游戲,體會(huì)游戲中的快樂(lè)。
(4)要介紹自己是誰(shuí)。
3、說(shuō)話展示:
小組成員上臺(tái)展示游戲過(guò)程,有的說(shuō),有的做。
4、這次口語(yǔ)交際需要我們:
(1)遵守游戲規(guī)則,懂得游戲過(guò)程。
(2)進(jìn)行口語(yǔ)交際,練習(xí)說(shuō)一說(shuō)游戲的過(guò)程和規(guī)則。
(3)體會(huì)到與人合作的樂(lè)趣,和游戲的快樂(lè)。
五、結(jié)束語(yǔ)。
兒童生活的豐富多彩的,做游戲是童年里快樂(lè)的過(guò)程,讓我們?cè)谟螒蛑懈形蛲?,感受成長(zhǎng)與快樂(lè)吧!
和小動(dòng)物做游戲教案篇十六
其中,探討紙杯用途環(huán)節(jié)主要是通過(guò)“討論哪里見(jiàn)過(guò)紙杯,紙杯用來(lái)做什么,可以怎樣玩”,激發(fā)幼兒的想象思維。紙杯游戲環(huán)節(jié)主要是通過(guò)探究嘗試紙杯可以怎樣玩,集體感受從“單個(gè)紙杯在身體上怎樣玩”到“單個(gè)紙杯在地面上怎樣玩”到“地面上紙杯高一層怎樣玩”到“多個(gè)紙杯在一起怎樣玩,體驗(yàn)合作搭建的快樂(lè)”。各環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),使活動(dòng)有層次的開(kāi)展和進(jìn)行,讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中體驗(yàn)做游戲的快樂(lè)。
和小動(dòng)物做游戲教案篇十七
本次口語(yǔ)交際的主題是“一起做游戲”。教材利用主題圖小朋友熟悉的貼鼻子游戲引發(fā)興趣,教師可以組織學(xué)生親自參與游戲,讓他們觀察游戲的過(guò)程,感受到游戲多么有趣,激發(fā)他們把自己做過(guò)的游戲介紹給同學(xué),同時(shí)向別人學(xué)習(xí)做游戲的興趣。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過(guò)程,在做游戲中產(chǎn)生口語(yǔ)交際的愿望。
2、規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,能大方、簡(jiǎn)單地說(shuō)出游戲的過(guò)程,有趣的地方和心理感受。(重點(diǎn))。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣,互相交流,學(xué)習(xí)詢問(wèn)。(難點(diǎn))。
1、教師課前帶孩子們玩游戲:老鷹捉小雞。
2、讓學(xué)生找?guī)讉€(gè)小伙伴去玩一下自己喜歡的游戲。
3、黑板上先畫(huà)一張小熊的笑臉,準(zhǔn)備一個(gè)鼻子粘貼,一條蒙眼睛的布。
(教師課間帶領(lǐng)孩子們玩一玩“老鷹捉小雞”的游戲。上課鈴聲響后,孩子們?nèi)砸猹q未盡。)。
師:小朋友們,剛才我們玩的是什么游戲?
生:老鷹捉小雞。
師:這個(gè)游戲好玩嗎?
生:好玩極了!
師:那這節(jié)課我們一起做游戲好嗎?(板書(shū)課題)。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生帶著情感、懷著濃厚的興趣走進(jìn)交際情境中。由生活中最熟悉的“老鷹捉小雞”的游戲引入課題,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激起學(xué)生參與游戲、樂(lè)于表達(dá)的愿望。
師:告訴老師,你覺(jué)得剛才“老鷹捉小雞”的游戲哪兒最好玩?
生1:老師當(dāng)老鷹,跑得好快,我差點(diǎn)兒被捉住了。
生2:我當(dāng)雞媽媽,保護(hù)我的“孩子”,真有趣!
生3:我的手緊緊抓住前面的“小雞”的衣服,生怕被甩掉了,真好玩!
生4:老師,下次再玩,我當(dāng)老鷹,你當(dāng)雞媽媽,好不好?因?yàn)槟愕腵胳膊比我們的長(zhǎng)。
師:小朋友們說(shuō)得真好!那你們還喜歡玩什么游戲呢?(學(xué)生邊說(shuō)老師邊板書(shū)。)。
生:丟手絹、跳皮筋、貼鼻子……。
生:太好啦!
師:那我先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)給這只可愛(ài)的小熊貼鼻子吧!(把學(xué)生的眼睛用布條蒙住。)。
生:老師,我們可以給他提示嗎?
師:當(dāng)然可以!
(一個(gè)主動(dòng)報(bào)名的學(xué)生在大家的指引下和加油聲中,給小熊貼上了鼻子,教室里響起一片掌聲和歡呼聲。)。
師:現(xiàn)場(chǎng)采訪這位勇敢的小朋友,你是怎樣把小熊的鼻子貼到準(zhǔn)確的位置的?
生:我被蒙上了眼睛,什么也看不見(jiàn),憑感覺(jué)摸到了大概的位置,多虧同學(xué)們提醒我呢!
師:是啊!你第一次就把鼻子貼到耳朵上了!(全班同學(xué)哄笑。)。
生:我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高,可第二次我還是貼高了,就聽(tīng)同學(xué)們喊:“往下!再往下點(diǎn)!再往左!”我就一點(diǎn)一點(diǎn)在大家的指揮下慢慢移動(dòng),最后才找到合適的位置。
師:看來(lái)你真是個(gè)有心人啊!還事先判斷了一下大概位置呢,這就是成功的關(guān)鍵啊!
生:可是我沒(méi)有判斷準(zhǔn)確,還是貼偏了,還是要謝謝同學(xué)們提醒呢!
師:剛才聽(tīng)到同學(xué)們一陣陣開(kāi)心的笑聲,我想采訪現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué),說(shuō)說(shuō)你在笑什么。
生1:他的動(dòng)作太滑稽了!
生2:他把鼻子一會(huì)兒貼到小熊的耳朵上面,一會(huì)兒又貼到腦門(mén)兒上,太逗了!
生3:大家看哪!到現(xiàn)在,小熊的鼻子還歪著呢!
生:先在黑板上畫(huà)一個(gè)沒(méi)有鼻子的小熊臉,然后找一個(gè)同學(xué),蒙住眼睛,拿著鼻子粘貼去貼。要先判斷小熊鼻子的位置,比如說(shuō)大約走幾步到小熊的臉,鼻子位置和自己的身體比較,當(dāng)然,還要認(rèn)真聽(tīng)大家的提示!如果貼歪了就會(huì)引起大家發(fā)笑,這個(gè)游戲太有趣了!
師:說(shuō)得很好。你們誰(shuí)還想給大家介紹一下你喜歡的游戲?
生1:老師,“木頭人”就是蒙上一個(gè)人的眼睛,別的小朋友在他周?chē)埃骸拔覀兌际悄绢^人,不許說(shuō)話不許動(dòng)!”,他就伸手去摸小朋友們,摸到誰(shuí)誰(shuí)就被淘汰了。
生2:我們那次玩“丟手絹”時(shí),小朋友們都蹲下圍成一個(gè)圈,我就拿著一個(gè)手絹在小朋友背后跑圈圈,大家拍手唱“丟手絹”的歌。我悄悄地把手絹丟到一個(gè)小朋友的后邊,然后使勁兒跑,那個(gè)小朋友剛開(kāi)始沒(méi)發(fā)現(xiàn),后來(lái)發(fā)現(xiàn)了撿起手絹跑也來(lái)不及了,我把他抓進(jìn)圈里,他為大家唱了首歌,真開(kāi)心啊!
生3:親子游戲也好玩。我去年在幼兒園時(shí),和爸爸參加了鉆門(mén)洞接力比賽。爸爸先捧著皮球跑,我在門(mén)洞前接過(guò)球,爸爸把住門(mén)洞幫我鉆過(guò)去。然后我捧著皮球繼續(xù)跑。我們小組六個(gè)人比賽,我是冠軍呢!爸爸也非常高興。
設(shè)計(jì)意圖:想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)是口語(yǔ)交際的前提,會(huì)說(shuō)才是教學(xué)的目的。一年級(jí)學(xué)生需要教師做好示范,這也是規(guī)范學(xué)生口語(yǔ),展開(kāi)口語(yǔ)交際訓(xùn)練,提高口語(yǔ)交際能力的重要環(huán)節(jié)。
師:小朋友們說(shuō)得太棒了!老師獎(jiǎng)勵(lì)你們:給你們10分鐘時(shí)間,選擇自己喜歡的小伙伴,選擇你們喜歡的一種游戲,開(kāi)心地玩一玩吧!
1、生興奮不已,迅速組成小組,各自游戲。
2、室內(nèi)外氣氛熱烈,每個(gè)孩子都興致勃勃,積極參與到喜愛(ài)的游戲之中。
設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)際的生活場(chǎng)景,進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。只有學(xué)生主動(dòng)參與和親身感受,才能激起他們更強(qiáng)烈的表達(dá)欲望,這樣學(xué)生才會(huì)把親身經(jīng)歷的過(guò)程說(shuō)得清楚明白,以達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練效果。
師:小朋友們玩得開(kāi)心嗎?
生:太開(kāi)心了!
師:把你最開(kāi)心的地方說(shuō)給小組的其他小朋友聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?每一個(gè)小組選一個(gè)說(shuō)得最好的在班上交流。
生1:我剛才和我同桌玩的是“反口令”游戲。這個(gè)游戲很簡(jiǎn)單,就是按照口令相反的動(dòng)作做才對(duì)。比如剛才,我讓他“摸左耳”,他就得摸右耳,又讓他“抬左腿”,他就得抬右腿。當(dāng)我說(shuō)道“閉左眼”的時(shí)候他就聽(tīng)話了,哈哈!結(jié)果他就是這么失敗的!
生2:這個(gè)游戲真考驗(yàn)人的反應(yīng)啊!
生3:我們六個(gè)人玩的是“蹲蹲游戲”。我們每個(gè)人代表一個(gè)詞語(yǔ):蘿卜、白菜、西瓜、土豆、蘋(píng)果、橘子。我們站成一排,我代表蘿卜,我就一邊蹲一邊先喊:“蘿卜蹲,蘿卜蹲,蘿卜蹲完西瓜蹲?!贝砦鞴系娜笋R上就得接上,一邊蹲一邊隨機(jī)指定下個(gè)人:“西瓜蹲,西瓜蹲,西瓜蹲完蘋(píng)果蹲?!比缓缶瓦@樣代表蘋(píng)果的同學(xué)再往下接力,誰(shuí)沒(méi)接上誰(shuí)就輸了。
生4:剛才我看你們玩“蹲蹲游戲”了,簡(jiǎn)直太好玩了!下課也帶我一個(gè)咱們繼續(xù)玩吧!
生3:好的好的,歡迎大家參與,人越多越有意思呢!
…………。
設(shè)計(jì)意圖:口語(yǔ)交際是一種雙向、甚至多向互動(dòng)的言語(yǔ)交流活動(dòng)。讓每個(gè)學(xué)生參與其中,提供盡可能多的說(shuō)話機(jī)會(huì),在動(dòng)態(tài)的口語(yǔ)交際實(shí)踐中反復(fù)歷練、提高。在教學(xué)中,為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放的交際課堂,自然地將兒童多彩的生活與口語(yǔ)交際“鏈接”起來(lái),營(yíng)造寬松的交際氛圍,使學(xué)生的口語(yǔ)交際能力在多維的互動(dòng)中得到切實(shí)鍛煉。
師:還有沒(méi)有大家都沒(méi)有玩過(guò)的更有趣的游戲?誰(shuí)能把它介紹給全班的小朋友?
生:我以前還玩過(guò)“跳大繩”的游戲。
生:我玩過(guò)“捉迷藏”的游戲。
生:還有“傳球接力”的游戲。
師:你們會(huì)玩的游戲可真多呀!那小朋友們可以向他們?cè)儐?wèn)一下你以前沒(méi)有玩過(guò)的游戲的玩法。也可以跟同組的小朋友交流一下你曾經(jīng)玩過(guò)的別的游戲。
設(shè)計(jì)意圖:生活是最大的課堂,游戲是孩子們成長(zhǎng)的重要課程。讓學(xué)生們把這一節(jié)課學(xué)到的交際本領(lǐng)拓展到課外,應(yīng)用于生活,這才是教育的最終目的。
對(duì)于一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)不久的孩子來(lái)說(shuō),進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,要積極地創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生始終在積極的思維狀態(tài)下,有興趣地進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練,這也是符合語(yǔ)文教學(xué)要求及一年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)的。另外一點(diǎn),在本節(jié)課中,從一開(kāi)始玩“老鷹捉小雞”的游戲入手激發(fā)興趣,以“貼鼻子”的游戲進(jìn)行觀察、引導(dǎo),逐步引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá),通過(guò)游戲玩樂(lè)——自由表達(dá)——人人參與——組內(nèi)交流——拓展延伸,引發(fā)了學(xué)生思維的交叉及補(bǔ)充。在各個(gè)環(huán)節(jié)中放手讓孩子們暢所欲言,使他們的個(gè)性得到了張揚(yáng),思維的火花在碰撞中得到了創(chuàng)新。同時(shí),學(xué)生傾聽(tīng)、尊重他人的意識(shí)以及口語(yǔ)交際能力也得到了提高。
和小動(dòng)物做游戲教案篇十八
生活中發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)風(fēng)非常感興趣,經(jīng)常談起關(guān)于風(fēng)的話題,但孩子有時(shí)會(huì)對(duì)風(fēng)的現(xiàn)象憑主觀臆斷,缺乏科學(xué)性。為了追隨孩子的經(jīng)驗(yàn)和生活,便生成了關(guān)于探索風(fēng)的系列活動(dòng)。試圖通過(guò)游戲化的集體教學(xué)活動(dòng),幼兒在猜風(fēng)—制造風(fēng)—玩風(fēng)的各種游戲活動(dòng)中通過(guò)自己的親身體驗(yàn)和探究感知風(fēng)的方向和力度,獲得風(fēng)的相關(guān)感知,在游戲探索中試圖通過(guò)對(duì)風(fēng)的了解來(lái)控制風(fēng)的方向和力度。
1.通過(guò)游戲了解風(fēng)是有方向的`,風(fēng)力是有大小的。
2.積極想辦法制造風(fēng),嘗試控制風(fēng)向和風(fēng)力。
3.樂(lè)于參與游戲,感受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):了解風(fēng)是有方向和力度的。
活動(dòng)難點(diǎn):嘗試控制風(fēng)的方向和力度。
風(fēng)的謎語(yǔ)、桌子(每四人一張)、紙條(每人一張)、紙杯(每?jī)扇艘粋€(gè))、中線(每桌一條)、取勝線(每桌兩條)、氣球(吹好裝入大筐中,每人一個(gè))、地墊(寬窄適合,每人一張)比較寬闊的場(chǎng)地。
一、謎語(yǔ)引入,引起幼兒的興趣。
二、游戲體驗(yàn),感知風(fēng)力和風(fēng)向。
1.游戲:讓紙條動(dòng)起來(lái)(每個(gè)小朋友拿一根紙條,制造風(fēng)使紙條隨風(fēng)的方向擺動(dòng))。
2.游戲吹紙杯比賽。
第一次:兩個(gè)小朋友一組,站到桌子兩側(cè),紙杯放在中線上,面對(duì)面吹紙杯。
第二次,增加難度,四人一組比賽。
比賽結(jié)束,回座位師小結(jié):經(jīng)過(guò)剛才兩個(gè)游戲發(fā)現(xiàn)了風(fēng)的什么秘密呢?你為什么能取勝?
三、加大游戲難度,嘗試運(yùn)用了解的知識(shí)控制風(fēng)力和風(fēng)向。
1.游戲,把氣球送進(jìn)門(mén)。分四個(gè)方向設(shè)置球門(mén)(桌子代替),幼兒按指令將球送進(jìn)球門(mén)。
2.把氣球送給老師。
師:現(xiàn)在看誰(shuí)制造的風(fēng)能將調(diào)皮的氣球送到我這里,我可是移動(dòng)的哦。
四、結(jié)束活動(dòng)。
小結(jié):今天小朋友都很不錯(cuò),那調(diào)皮的氣球都聽(tīng)你們的話,看來(lái)你們都成了玩風(fēng)高手,其實(shí)風(fēng)還有很多的秘密等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)哦!
關(guān)于風(fēng)的這次科學(xué)活動(dòng)十分貼近幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)中孩子的興趣度很高,十分樂(lè)于參與游戲,會(huì)為自己的發(fā)現(xiàn)感到興奮,并嘗試表達(dá)。雖然幼兒無(wú)法真正了解風(fēng)的形成,但是他們可以通過(guò)自己的所見(jiàn)所聞和實(shí)際操作的直觀感受來(lái)證明風(fēng)的存在,通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明風(fēng)的大小、判斷風(fēng)的方向,甚至可以嘗試著制造風(fēng)和控制風(fēng)。如果在游戲環(huán)節(jié)將規(guī)則講解得更明確,探索的效果就會(huì)更好,更利于幼兒構(gòu)建自己關(guān)于風(fēng)的知識(shí)網(wǎng)!
和小動(dòng)物做游戲教案篇十九
2、教別人跟你學(xué)做游戲時(shí),要邊做動(dòng)作,邊講解。
教學(xué)課件。
教別人跟你學(xué)游戲時(shí)要一邊說(shuō),一邊做動(dòng)作。
把游戲玩法教會(huì)同伴。
1課時(shí)。
一、聯(lián)系生活,導(dǎo)入新課。
小朋友,喜歡玩游戲嗎?老師告訴你們,游戲要和小伙伴一起玩才有趣呢!今天我們就邀請(qǐng)小伙伴一起玩游戲吧!
二、交際指導(dǎo):
(課件出示)。
首先,要真誠(chéng)地邀請(qǐng)小伙伴,我們可以這樣邀請(qǐng):婷婷,我們一起玩游戲吧!
(板書(shū):真誠(chéng)邀請(qǐng))。
其次,游戲別人不會(huì)玩,這時(shí)我們要教他們玩。我們可以先做一遍給別人看,還可以一邊講解一邊做。(板書(shū):一邊講解一邊做)。
第三,我們還可以和小伙伴發(fā)明新的玩法,這樣既能培養(yǎng)我們的動(dòng)腦能力,還能玩出新花樣,玩出新樂(lè)趣。
三、交際范例:
(課件出示)悅悅:婷婷,我們一起來(lái)玩貼鼻子的游戲吧!
婷婷:可是我不會(huì)玩?。?/p>
悅悅:沒(méi)關(guān)系,我教你。貼鼻子的游戲,就是我們前方用一塊小黑板,貼著一個(gè)沒(méi)有鼻子的娃娃。我把娃娃的鼻子給你拿著,用一個(gè)布條蒙住你的眼睛,原地轉(zhuǎn)三圈,你拿著鼻子貼在娃娃的.臉上。我們先玩一遍你看。
婷婷:好的。
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